Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tìm hiểu định nghĩa 10 phút: Giới thiệu dụng cụ, yêu cầu HS Làm thí nghiệm và trả lời lệnh làm thí nghiệm và thảo luận C1 và C2 dựa theo đị[r]
(1)Tuần1 Tiết Ngày soạn : Ngày dạy : Chương I : Cơ Học Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC A.Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Cho HS nắm mục tiêu chương CƠ HỌC Biết chuyển động học đời sống ngày, tính tương đối chuyển động học Nhận biết dạng chuyển động học thường gặp 2.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát, suy luận 3.Thái độ: Yêu thích môn học B.Chuẩn bị : * GV: - Tranh vẽ phóng to:1.2; 1.4; 1.5; Bảng phụ ghi sẵn nội dung điền từ cho C và TN * HS: - xe lăn; búp bê; khúc gỗ; bóng bàn C.Tiến trình lên lớp : 1) Ổn định tổ chức: (1p) Sĩ số 2) Bài mới: Nội dung I.Làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên: C1 So sánh vị trí chúng với vật nào đó đứng yên (vật mốc) *Chuyển động học (sgk ) C2 :Đoàn tàu chuyển động so với nhà ga ( nhà ga là vật mốc) C3 Vật không thay đổi vị trí vật khác chọn làm mốc thì coi là đứng yên II.Tính tương đối chuyển động và đứng yên: C4.Khi tàu chạy, So với nhà ga thì hành khách chuyển động vì vị trí (khoảng cách) hành khách thay đổi so vơi nhà ga C5 So với toa tàu thì người đứng yên… C6 Hoạt động GV HĐ1 :( phút ) Đặt vấn đề: Ta nói là vật chuyển động hay đứng yên, làm nào để biết ô tô trên đường chuyển động hay đứng yên? Vào bài : Chuyển động học HĐ :Tìm hiểu vật chuyển động hay đứng yên ? (10 phút ) Để xác định ta cần chọn vật làm mốc Vật làm mốc là vật So sánh hai trang thai vật vị trí vật so với vật mốc Yêu cầu học sinh hoàn thành C Từ đó yêu cầu học sinh chuyển động học là gì ? Vận dụng cho học sinh giải C2- C3 sgk GV lưu ý vật chuyển động hay đứng yên luôn phải có vật làm mốc HĐ :Tìm hiểu tính tương đối chuyển động (10’) Đặt vấn đề: Như trên đã thấy, muốn xét xem vật đứng yên hay chuyển động, ta phải xét khoảng cách từ vật đó đến vật mốc có thay đổi hay không Nhưng vật mốc có thể tùy ý chọn.Vậy có thể xảy trường hợp chọn hai vật mốc khác lại đưa đến hai kết luận khác không? - Các em hãy quan sát 1.2 SGK và trả lời C4 và C5 Hoạt động HS * Thảo luận chung lớp ,đưa nhiều cách xác định vật chuyển động hay đứng yên Theo dõi Cho ví dụ vật mốc : cây cối, xe ,ôc So sánh : Vật chuyển động vật vị trí thay đổi theo thời gian so với vật làm mốc Ngược lai là vật đứng yên Hoàn thành C1 Nêu mục in đậm sách giao khoa Làm C2 – C3 sgk Lưu ý *HS thảo luận nhóm *C4: So với ga thì hành khách chuyển động vì khoảng cách từ người đến nhà ga thay đổi * C5: So với tàu thì hành khách đứng yên vì khoảng cách (vị trí) từ (2) (1): vật này (2): đứng yên C7 C8 Có thể coi Mặt trời chuyển động lấy vật mốc là Trái đất III Một số chuyển động thường gặp: C9.- Khi ném hòn đá thì hòn đá rơi là chuyển động cong -Chuyển động tròn trò chơi đu quay… IV:VẬN DỤNG: C10.Xe chuyển động so với trụ điện Người đứng yên so với trụ điện C11.Không phải lúc nào đúng Ví dụ Chuyển động kim đồng hồ Từ phân tích trên, hãy rút nhận xét, hoàn chỉnh nhận xét C6 SGK -Hỏi thêm: Như vậy, ta nói vật là đứng yên hay chuyển động thì có phải là tuyệt đối đúng (luôn luôn đúng) không? Vì sao? Gv thông báo thuật ngữ tính tương đối chuyển động HĐ :Tìm hiểu số dạng chuyển động thường gặp (5’) Dựa vào hình 1.3 sgk xem đường chuyển động nhận xét dạng chuyển động vật ? - Làm lệnh C9 HĐ Vận dụng ( 10 phút ) -Yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời C10.Chú ý là xe chạy Yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân, trả lời C11.Chú ý: Ở đây xem vật mốc điểm nhỏ Xác nhận hai ý kiến đúng, không sâu thảo luận ý kiến thứ hai người đến chỗ nào trên toa tàu không đổi - Một vật có thể là chuyển động so với vật này lại là đứng yên so với vật khác -Không phải luôn luôn đúng vì còn phụ thuộc vào vật mốc chọn -Máy bay và xe ôtô chuyển động thẳng còn kim đồng hồ và bóng bàn chuyển động cong - Thực C9 *Thảo luận , bổ sung, sửa chữa câu trả lời sai -Không luôn luôn đúng Ví dụ vật chuyển động tròn quanh điểm là tâm vòng tròn D Hướng dẫn nhà: (5’) 1) Bài vừa học: +Học thuộc phần ghi nhớ +Làm BT1.1 đến 1.6 SBT 2) Bài học: Tiết 2: VẬN TỐC +Xem lại công thức tính vận tốc lớp + Kẽ bảng 2.1 và 2.2 SGK Tuần 2Tiết Ngày dạy:-9-2007 Bài 2: VẬN TỐC A.Mục tiêu: 1.Kiến thức: Nắm khái niệm, công thức vận tốc V= S/t và ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị chính vận tốc là m/s; km/h và cách đổi đơn vị vận tốc 2.Kỹ năng: Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đường, thời gian chuyển động 3.Thái độ: Cẩn thận, chính xác B.Chuẩn bị : Bảng phụ ghi sẵn nội dung Bảng 2.1 SGK Tranh vẽ phóng to H2.2 (tốc kế) Tốc kế thực (nếu có) C.Tiến trình lên lớp : 1) Ổn định tổ chức: Sĩ số 2) Kiểm tra bài cũ: (5’) a) Chuyển động học là gì? Vật đứng yên là nào? Lấy ví dụ và nói rõ vật chọn làm mốc? (3) b) Tính tương đối chuyển động và đứng yên là gì? Lấy ví dụ và nói rõ vật làm mốc ? 3) Bài mới: Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (3’) Đặt vấn đề: Trong các ngày hội thể thao HS thường có môn chạy thi.Trong chạy thi đó, người chạy nào là người đoạt giải? -Làm nào phân biệt người đích thứ nhất, nhì, ba…? - Đúng Người chạy nhanh là người có vận tốc lớn Hôm chúng ta xét kỹ vận tốc là gì? Đo vận tốc nào? Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS I Vận tốc là gì ? HĐ :Tìm hiểu vận tốc là gì (10phút ) * Thảo luận nhóm: C1 Cùng quãng đường * Yêu cầu HS đọc Bảng 2.1 SGK để C1.Cùng chạy 60m, chạy 60m, Ai chạy ít thời trả lời C1, xác định chạy nhanh và xếp ít thời gian thì chạy gian thì chạy nhanh thứ tự nhất, nhì, ba Giải thích cách làm nhanh hơn.Như Hùng nhất, Bình nhì, An ba -Như vậy, cùng quảng đường, C2 Quãng đường Hùng thời gian càng ít thì chuyển động càng *HS tính các quãng đường chạy giây là nhanh 1s và ghi vào bảng - Bây ta thử làm theo cách khác: So 60 6, 67 m sánh quảng đường cùng - Người quãng đường thời gian (ví dụ giây) xem nào càng dài nghĩa là càng nhanh Bảng Quãng đường là người chạy nhanh hơn? chạy Thông báo: Trong Vật lý, người ta chọn cách thứ thuận tiện và gọi quãng Nhất Hùng 6,67m giây gọi là vận tốc đường giây là Vận tốc Nhì Bình 6,32m Ba An 6,00m C3 .nhanh…chậm… Yêu cầu HS trả lời C3, xem kết luận quãng đường HĐ : Lập công thức tính vận tốc và đơn * Căn vào bảng 2.2 vị vận tốc (20’) được….đơn vị SGK, viết các đơn vị vận tốc: II Công thức tính vận Từ bảng kết trên,ta hãy tìm công 1m/s; 1m/phút; 1km/h; 1km/s; thức để tính độ lớn v vận tốc, nghĩa là 1cm/s tốc : tính quãng đường Công thức tính vận tốc giây (một đơn vị thời gian), biết t s v giây vật quãng đường s t Thông báo: Theo công thức v = s /t, s ( Xem Sgk ) =1m, t=1s thì: III Đơn vị vận tốc V= 1met/1giây = 1met/giây = 1m/s Đơn vị vận tốc Vậy đơn vị đo vận tốc là 1met/giây (đọc * Mét trên giây (m/s ) là mét trên giây, kí hiệu là 1m/s) * Kilômét trên -Như vậy, đơn vị đo vận tốc phụ thuộc giờ( hm/h) vào đơn vị đo độ dài và đơn vị đo thời Tập đổi đơn vị số C5 gian trường hợp chủ yếu là ba đơn Vận tốc ô tô : Hãy vào Bảng 2.2 SGK để xem có vị: km/h ; m/s và cm/s 36km/h = 36000m/ thể có đơn vị đo vận tốc nào? Yêu HS thảo luận nhóm,tìm 3600s cầu HS trả lời C4 công thức: v= s/t = 10m/s Thông báo: Theo công thức trên, ta Vận tốc xe đạp : tính độ lớn vận tốc Sau này, ta C5: Đổi 10m/s km/h so 10.8 km/h = 10800m/ biết vận tốc còn có tính chất sánh 3600s khác nữa.Để cho đơn giản, bây ta có = 3m/s thể gọi tắt độ lớn vận tốc là vận tốc Vậy…… Thông báo: 1m /s là đơn vị hợp pháp C6 Tóm tắt Hướng dẫn HS đổi đơn vị : Ví dụ : t = 1,5h 36km/h = 36000m/ 3600s = 10m/s (4) s = 81 km v1 = ? km/h v2 = ? m/s 1m/s = 100cm/s Giới thiệu tốc kế - Tương tự hs thực C7, C8 Chú ý cho hs các công thức tính suy từ Giải: công thức tính vận tốc s 81.1000 s v.t v2 15 ( m / s) s t 1,5.3600 v s t t v HĐ 6: Củng cố.(2’) - Yêu cầu HS tự đọc phần ghi nhớ -Trả lời các câu hỏi: +Vận tốc cho ta biết tính chất gì chuyển động? +Tính độ lớn vận tốc theo công thức nào? +Đơn vị đo vận tốc hợp pháp là gì? C6: Yêu cầu HS tóm tắt đầu bài GV hướng dẫn HS tóm tắt t = 1,5h ; s = 81km v1 (km/h) =? ; v2 (m/s) =? So sánh số đo v1 và v2 C7 40’ = 2/3 h s = 12 2/3 = km C8 30’ = ½ h s = 4.1/2 = km 4) Hướng dẫn nhà: (5’) Bài vừa học: + Học thuộc phần ghi nhớ + Hoàn thành C7 – C8 ,làm bài tập sbt Bài học: Tiết 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU –CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU + Kẻ bảng 3.1 SGK -Tuần - Tiết Ngày dạy: Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU A.Mục tiêu : Kiến thức: Nhận biết chuyển động và chuyển động không Công thức tính vận tốc trung bình Kỹ năng: Rèn luyện cách sử dụng công thức vận tốc vào bài tập Thái độ: Có thái độ tự rèn luyện và học tập, nghiêm túc B.Chuẩn bị : Dụng cụ TN hình 3.1 SGK/11, đồng hồ có kim giây Nghiên cứu thêm tài liệu tham khảo, SGK, SGV C.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp: Kiểm tra15 phút: Một người xe đạp trên đoạn đường AB dài 60km 3h Sau đó tiếp tục thêm đoạn đường BC dài 40 km Tổng thời gian hết đoạn đường AC là 5giờ a Tính vận tốc trên đoạn đường AB xe (8 điểm) b Tính vận tốc trên đoạn đường BC xe.(2 điểm) Bài : (5) Nội dung I Định nghĩa: C1: Trên đoạn AB,BC,CD là chuyển động không vì cùng khoảng thời gian 3s, trục lăn quãng đường không và tăng dần Trên đoạn DE,EF là chuyển động vì cùng khoảng thời gian 3s, trục lăn quãng đường C2: a: Là chuyển động b,c,d: là chuyển động không Kết luận: Chuyển động là chuyển động có vận tốc không đổi theo thời gian Chuyển động không là chuyển động có vận tốc thay đổi theo thời gian II Vận tốc trung bình chuyển động không đều: s t Vtb = ¿❑ ❑ Trong đó: Vtb : vận tốc trung bình S: quãng đường t: thời gian C3: Vận tốc trung bình trên quãng đường AB,BC,CD: VAB = 0.017m/s, VBC = 0.05m/s, VCD = 0.08m/s Từ AD: Chuyển động trục bánh xe là nhanh dần III Vận dụng: C4: Là chuyển động không đều, 50km/h là vận tốc trung bình C5: Tóm tắt: S1 = 120m t1 = 30s S2 = 60m t2 = 24s v1 =?, v1 =?, vc =? Giải: Vận tốc xe xuống dốc: V1 = s1/ t1 = 120/30 = 4(m/s) Vận tốc xe đường ngang: V2 = s2/ t2 = 60/24 = 2.5(m/s) Vận tốc trên quãng đường: Vc = (s1+ s2)/ (t1 +t2) Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tìm hiểu định nghĩa (10 phút): Giới thiệu dụng cụ, yêu cầu HS Làm thí nghiệm và trả lời lệnh làm thí nghiệm và thảo luận C1 và C2 dựa theo định nghĩa lệnh C1 và C2 GV kết luận chuyển động Lắng nghe và chuyển động không Hoạt động 2: Tìm hiểu công thức tính vận tốc (5 phút): GV thông báo thực tế vận tốc HS lắng nghe và nêu công thức, vật thường là không ý nghĩa các đại lượng và đơn vị Tính vận tốc vật chuyển tính động trung bình 1s gọi là vận tốc trung bình Nêu công thức tính vận tốc Hoạt động 3: Vận dụng (12 phút): Yêu cầu HS thảo luận lệnh C4 trả lời GV hướng dẫn HS giải C5 Yêu cầu HS đọc đề Phân tích và tóm tắt Giải bài tập này ta dùng kiến thức nào để giải? Yêu cầu HS tự giải Các lệnh còn lại GV hướng dẫn HS nhà làm GV nêu cách suy luận các đại lượng chưa biết HS thảo luận và trả lời (chú ý em yếu) Đọc đề Phân tích và tóm tắt Công thức vận tốc HS giải Nghe hướng dẫn HS phải nêu các đại lượng chưa biết công thức Dựa theo qui tắc tam suất suy luận các đai lượng chưa biết (6) = 180/54 = 3.3(m/s) * Ghi nhớ SGk/13 Từ v =s/t s =v.t t = s/v D Hướng dẫn tự học: (3 phút) Bài vừa học: _ Học thuộc ghi nhớ SGK, làm bài tập SBT _ Đọc “ Có thể em chưa biết” Bài học: Bài 4: Biểu diễn lực: _ Nêu các tác dụng lực _ Các yếu tố lực _ Cách biểu diễn lực Tuần - Tiết Ngày dạy : Bài 4: BIỂU DIỄN LỰC A.Mục tiêu : Kiến thức: Nêu các tác dụng lực Biết cách biểu diễn lực Kỹ năng: Rèn luyện cách phân tích thực tế rút lý thuyết, biểu diễn lực Thái độ: Giáo dục ý thức nghiêm túc học, hợp tác bạn bè lớp B.Chuẩn bị : Nghiên cứu nội dung SGK Hình vẽ 4.1 và 4.3 C.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra15 phút: ( Đề riêng) Bài : Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS I Ôn lại khái niệm lực: Hoạt động 1: Tìm hiểu tác dụng Lực có tác dụng: lực (10 phút): + Thay đổi vận tốc GV cho HS ôn lại khái niệm Hs nhớ lại và trả lời + Biến dạng lực C1: Lực hút làm vận tốc xe thay Yêu cầu HS thực cá nhân C1: Lực hút làm vận tốc xe thay đổi C1 dựa vào hình 4.1 và 4.2 đổi Lực làm bóng biến dạng GV nhận xét Lực làm bóng biến dạng II Biểu diễn lực: GV định HS giải 4.1 SBT/8 Lực là đại lượng Hoạt động 2: Thông báo vectơ: điểm lực, cách biểu diễn lực (7) Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ (10 phút): vectơ lực: Gv nêu cho Hs biết : + Lực là đại lượng vectơ KH: F : Kí hiệu + Cách biểu diễn và kí hiệu F : Độ lớn vectơ lực III Vận dụng: * Lực có yếu tố: C2: A + Điểm đặt +Phương và chiều +Độ lớn 10N Vận dụng C2 biểu diễn trên F bảng Làm bài tập 4.4 SBT C3: Hoạt động 3: Vận dụng – Củng F1: điểm đặt a, phương thẳng cố (5 phút): đứng, cường độ lực F1 = 20N GV yêu cầu HS hoàn thành lệnh F2: B, nằm ngang, chiều từ trái C2 và C3 sang phải, F2 = 30N GV cùng HS còn lại nhận xét F3: C, nghiêng góc 30 so kết Kết với phương ngang, chiều hướng lên, F3 =30N HS theo dõi lắng nghe Đặc điểm lực: A 5N F Hs làm bài tập Hai HS lên bảng làm Hoàn chỉnh D Hướng dẫn tự học: (4 phút) Bài vừa học: _ Học thuộc ghi nhớ SGK, làm bài tập SBT Bài học: Bài 5: Sự cân lực – Quán tính: _ Soạn bài -Tuần - Tiết Ngày dạy : Bài 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH A Mục tiêu : Kiến thức: Biết đặc điểm lực cân và biểu thị vectơ lực Tác dụng hai lực cân vào vật Biết quán tính vật Kỹ năng: Rèn luyện khả lập luận, giải thích vấn đề thực tế Thái độ: GDHS ý thức học tập, tỉ mỉ và cẩn thận B.Chuẩn bị : Nghiên cứu nội dung bài SGK Dụng cụ để làm thí nghiệm hình 5.3 và 5.4 SGK C.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp (1 phút): Kiểm tra bài cũ (4 p ) :Trình bày cách biểu diễn lực Diễn tả lời các yếu tố lực ) 30 5N F (8) P Bài : Ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập ( phút) - Hai đội kéo co Nếu không có đội thắng thì hai lực kéo đó gọi là hai lực cân Như hai lực cân có đặc điểm gì? I Lực cân bằng: Hoạt động : Tìm hiểu lực cân Hai lực cân là gì? ( 15 phút) C1: a Tác dụng lên bóng: trọng _ Yêu cầu HS quan sát hình 5.2 lực, lực đẩy mặt bàn SGK các vật đứng yên chịu tác b Tác dụng lên cầu: trọng dụng hai lực cân lực và lực căng Chỉ hai lực cân đó C1 c Tác dụng lên bóng: trọng Rút kết luận hai lực cân lực và lực đẩy mặt bàn Là hai lực cân Chúng có cùng điểm đặt, cùng phương, cùng độ lớn ngược chiều Kết luận: Hai lực cân là hai lực cùng điểm đặt, cùng độ lớn, Lực có tác dụng gì? cùng phương ngược chiều Tác dụng hai lực cân Cho hai lực cân tác dụng vào lên vật chuyển động vật thì sao? Hai lực cân tác dụng vào vật GV kết luận, ghi bảng thì vật giữ nguyên trạng thái Yêu cầu HS giải bài tập 5.1, 5.2 ban đầu SBT/9 C2: Quả cân A chịu tác dụng: trọng lực PA, sức căng dây T: cân C3: AA’ chuyển động nhanh dần xuống, B chuyển động lên C4: C5: Mọi vật chuyển động, chịu tác dụng các lực cân thì tiếp tục chuyển động thẳng Hoạt động : Tìm hiểu quán tính ( 15 phút) II Quán tính: GV cho vài ví dụ vật có Khi tác dụng lực vào vật thì vật quán tính không thể thay đổi trạng thái GV yêu cầu HS thảo luận là gì? vì vật có quán tính Hoạt động : Vận dụng (5 phút) III Vận dụng: GV nêu ý bài C6: Búp bê ngã phía sau vì Yêu cầu HS nêu lại đẩy xe, chân búp bê chuyển động Làm C6, C7, C8 cùng với xe, quán tính Nhận xét nên thân và chân búp bê chưa kịp chuyển động C7: Búp bê ngã phía trước vì xe dừng đột ngột, mặc dù chân búp Hoạt động học sinh HS trả lời, HS khác theo dõi và nhận xét Quan sát hình 5.2 SGK các lực cân Rút kết luận hai lực cân Thay đổi vận tốc vật Trả lời HS giải: 5.1 (D), 5.2 (D) Lắng nghe Thảo luận và trả lời Nêu nội dung chính Làm C6, C7, C8 Lắng nghe (9) bê bị dừng lại cùng với xe quán tính nên thân búp bê chuyển động C8: D Hướng dẫn tự học: (4 phút) Bài vừa học: _ Học thuộc nội dung phần ghi nhớ SGK _ Làm bài tập SBT _ Đọc “ Có thể em chưa biết” Bài học: Bài 6: Lực ma sát Nghiên cứu nội dung bài, soạn theo mục SGK -Tuần -Tiết Ngày dạy : Bài 6: LỰC MA SÁT A Mục tiêu : Kiến thức: Nhận biết lực ma sát là đại lượng lực học Phân biệt các loại lực Biết lực ma sát có lợi và có hại Kỹ năng: Rèn kỹ đo lực để rút nhận xét lực ma sát Thái độ: Nghiêm túc học tập, cẩn thận, tỉ mỉ thí nghiệm B.Chuẩn bị : Nghiên cứu nội dung bài Dụng cụ thí nghiệm hình 6.2 SGK C.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp (1 phút): Kiểm tra bài cũ: (4 phút) Nêu đặc điểm hai lực cân Tác dụng hai lực cân lên vật? Cho ví dụ Sửa bài tập 5.2 SBT Bài : Ghi bảng I Khi nào có lực ma sát: Lực ma sát trượt: Lực ma sát trượt xuất vật này trượt trên bề mặt vật khác C1: Ma sát trượt làm xe dừng lại Ma sát trục quạt bàn và ổ trục Ma sát dây cung cần kéo đàn với dây đàn Hoạt động Gv Hoạt động 1: Tình học tập ( phút): Cho HS đọc phần vào bài Gv hỏi vì phải thay ổ bi vào bánh xe vậy? Vào bài 6: lực ma sát Hoạt động 2: Nghiên cứu nào có lực ma sát ( 15 phút): Giáo viên gọi HS đọc thông tin SGK Khi bánh xe và má phanh trượt thì xuất lực ma sát trượt Vậy lực ma sát trượt xuất nào? Cho Hs hoàn thành lệnh C1 Hoạt động hs Đọc phần vào bài Lực ma sát trượt xuất vật này trượt trên bề mặt vật khác Làm lệnh C1 (10) Lực ma sát lăn: Lực ma sát lăn xuất vật này trượt lăn trên vật khác C2: Ma sát sinh các viên bi đệm trục quay với ổ trục Kê hình trụ làm lăn Ma sát lăn với mặt trượt là ma sát lăn C3: 6.1 a: ma sát trượt 6.1 b: ma sát lăn Fmsl < Fmst Lực ma sát nghỉ: Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không thay đổi trạng thái có lực tác dụng C4: Lực ma sát nghỉ có cường độ thay đổi theo tác dụng lực lên vật C5: MSN giữ bàn chân không bị trượt bước trên đường II Lực ma sát đời sống và kỹ thuật: C6: Lực ma sát có thể có hại C7: Lực ma sát có thể có ích III Vận dụng: C8: C9: Ghi nhớ SGK Gv cung cấp thông tin SGK Cho HS thảo luận trả lời lệnh C2, C3 Gọi Hs trả lời lệnh C2, C3 Fmsl < Fmst GV yêu cầu HS phân nhóm và làm thí Làm thí nghiệm nghiệm hình 6.2 SGK Và thảo luận lệnh C4,C5 Thảo luận và trả lời Cho các nhóm trình bày kết Kết Hoạt động 3: Tìm hiểu lực ma sát đời sống và kĩ thuật (5 phút): Gọi HS trả lời lệnh C6 (a,b,c) Cho HS nhận xét HS đọc các thông tin và hoàn Hoàn thành lệnh C7 ( khắc sâu có lợi) thành Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút) Hoàn thành lệnh C8, C9 Tự làm lệnh C8, C9 D Hướng dẫn tự học: (5 phút) Bài vừa học: _ Học thuộc phần ghi nhớ SGK, làm bài tập SBT _ Đọc phần “ Có thể em chưa biết” Bài học: Soạn bài và hoàn thành các lệnh bài “ Áp suất” -Tuần -Tiết Ngày dạy : Bài 7: ÁP SUẤT A Mục tiêu : Kiến thức: Biết định nghĩa và công thức tính áp suất (11) Kỹ năng: Thái độ: Hiểu cách làm tăng, giảm áp suất Làm thí nghiệm, nhận xét vấn đề Yêu cầu học sinh trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận Có tinh thần phối hợp hoạt động nhóm, tổ B.Chuẩn bị : Nghiên cứu nội dung bài, bài tập, sách tham khảo Dụng cụ thí nghiệm hình7.4 SGK/26 C.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp (1 phút): Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Có loại lực ma sát? Khi nào lực ma sát xuất hiện? Lấy ví dụ lực ma sát có lợi và có hại Nêu cách khắc phục Làm bài tập 6.1 SBT Bài : Ghi bảng I Áp lực là gì? Áp lực là lực có phương vuông góc mặt bị ép C1: a Lực máy kéo tác dụng lên mặt đường b Cả hai lực II Áp suất: Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? C2: Kết luận: C3: (1): càng mạnh (2): càng nhỏ 2.Công thức tính áp suất: Áp suất là độ lớn áp lực trên đơn vị diện tích bị ép Hoạt động Gv Hoạt động 1: Tình vào bài (5 phút): Gọi HS đọc phần vào bài (Sgk) Vì thì chúng ta tìm câu trả lời bài 7: Áp suất Hoạt động 2: Tìm hiểu áp lực là gì? ( 10 phút): Cho HS đọc phần thông tin, trả lời áp lực là gì? Lực có đặc điểm gì gọi là áp lực? Hoàn thành lệnh C1 Áp lực có quan hệ nào với áp suất? Hoạt động 3: Tìm hiểu áp suất(20 phút): Chỉ định hs nêu dụng cụ để thí nghiệm hình 7.4 Cho Hs thí nghiệm Các nhóm điền vào bảng 7.1 Yêu cầu HS hoàn thành kết luận GV thông tin: Tác dụng lực ép lên mặt ép, người ta đưa khái niệm áp suất Áp suất là gì? GV định HS nêu đơn vị F, S GV thông tin: N/m2 = Pa Đơn vị áp suất là gì? Hoạt động hs Đọc phần vào bài Chú ý Đọc - Áp lực là lực có phương vuông góc mặt bị ép.Ví dụ… Áp lực 7.3 a1,b Vật nặng hình hộp chữ nhật, bột mịn Thí nghiệm Điền kết Hoàn thành kết luận Áp suất là độ lớn áp lực trên đơn vị diện tích bị ép F: N S: m2 Pa: (Paxcan) F P= s Trong đó: P: áp suất F: là áp lực S: Diện tích bị ép N/m2 = Pa Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút): III Vận dụng: C4: Lưỡi dao càng mỏng GV định HS hoàn thành lệnh C4 Chỉ định HS lên bảng thực lệnh C5 Lấy ví dụ việc tăng giảm áp suất thì dao càng sắc ( GV hướng dẫn) Hs còn lại làm nháp Lên bảng làm lệnh C5 C5: Tóm tắt: GV đưa yêu cầu HS nêu cần vận dụng F1 = 34.104N (12) S1 = 1.5 m2 F2 = 2.104N S2 = 250 cm2 P1 = ?, P2 = ?, P1? P2 kiến thức nào để giải bài tập này F P= s D Hướng dẫn tự học: (5 phút) Bài vừa học: _ Học thuộc phần ghi nhớ SGK, làm bài tập SBT _ Đọc phần “ Có thể em chưa biết” Bài học: Tìm hiểu trước bài 8: Áp suất chất lỏng – Bình thông theo các mục SGK -Tuần -Tiết Ngày dạy: Bài 8: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG – BÌNH THÔNG NHAU A.Mục tiêu : Kiến thức: Nhận biết tôn áp suất chất lỏng Biết công thức tính áp suất chất lỏng Kỹ năng: Quan sát tượng, rút kết luận Thái độ: Cẩn thận làm thí nghiệm, ý thức học tập cao B.Chuẩn bị : Nghiên cứu nội dung bài Dụng cụ thí nghiệm hình 8.3, 8.4 C.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp (1 phút): Kiểm tra bài cũ: (4 phút) Áp suất là gì? Viết công thức tính áp suất Đơn vị tính? Làm bài tập 7.2 và 7.6 Bài : Nội dung Hoạt động GV I Sự tồn áp suất Hoạt động 1: Tình vào bài (5 lòng chất lỏng: phút): Vào bài phần mở bài SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu tồn áp suất lòng chất lỏng, thành, đáy (10 phút): GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm Cho HS thí nghiệm Chỉ định HS hoàn thành lệnh C 1,2 giới thiệu thí nghiệm 2: a Có lực tác dụng vào đĩa D Hoạt động HS Thí nghiệm C1: Có lực tác dụng C2: theo nhiều phương Trả lời lệnh C3 Hoàn thành kết luận P = F/S, F = P = d.V V = S.h P = d.S.h/S P = d.h Nêu ý nghĩa đại lượng công thức Phụ thuộc độ sâu cột (13) b Đĩa không rời chứng tỏ điều gì? Hoàn thành lệnh C3 Kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu công thức tính áp suất chất lỏng (5 phút): GV giới thiệu công thức GV yêu cầu HS chứng minh công thức dựa vào công thức đã học GV định HS nêu các đại lượng và đơn vị tính công thức Từ công thức trên nêu áp suất phụ thuộc vào gì? Hoạt động 4: Tìm hiểu nguyên tắc bình thông (10 phút) Giới thiệu bình thông Đổ nước vào bình thông hình 8.6 thì ta thấy mực nước hai nhánh bình thông nào? Hoạt động 5: Vận dụng (5 phút): HS tự làm, hoàn thành C6 C9 chất lỏng Quan sát Như hình 8.6c Hoàn thành C6 C9 D Hướng dẫn tự học: (5 phút) Bài vừa học: _ Học thuộc phần ghi nhớ SGK, làm bài tập SBT _ Đọc phần “ Có thể em chưa biết” Bài học: Tìm hiểu trước bài 9: Áp suất khí -Tuần -Tiết Ngày dạy: Bài 9: ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN A Mục tiêu : Kiến thức: Nhận biết tồn áp suất khí Biết độ lớn áp suất khí Kỹ năng: Suy luận, lập luận từ các tượng thực tế và cách đo áp suất khí Thái độ: Nghiêm túc học tập, ý thức tập thể B.Chuẩn bị : Nghiên cứu nội dung bài SGK Cốc nước, ống thủy tinh, màu, bịch sữa C.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp (1 phút): Kiểm tra 15 phút: Bài : (14) Nội dung Hoạt động Gv Hoạt động 1: Tình vào bài (1 phút): Vào bài phần SGK Hoạt động 2: Chứng minh tồn áp suất khí (10 phút): I Sự tồn áp suất khí Gọi HS đọc phần thông tin quyển: GV giải thích thêm tồn áp suất khí Thí nghiệm 1: Thí nghiệm 2: Vì có áp suất khí quyển? II Độ lớn áp suất khí Yêu cầu HS làm thí nghiệm quyển: Hoàn thành lệnh C1 Thí nghiệm Tô-ri-xen-li: Liên hệ thực tế Độ lớn áp suất khí Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm quyển: Nêu tượng và giải thích? III Vận dụng: Chỉ định HS đọc thí nghiệm và hoàn * Ghi nhớ SGK thành lệnh C4 Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn áp suất khí (10 phút): Chỉ h HS đọc thí nghiệm Tô-ri-xen-li GV mô tả thí nghiệm ngắn gọn GV hướng dẫn HS thực các lệnh C5-C6-C7 GV kết luận: Độ cao cột thủy ngân thí nghiệm Tô-ri-xen-li là độ lớn áp suất khí Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút): Cá nhân HS thực các lệnh C8 C12 GV chốt lại sau lệnh * Củng cố: Nêu nội dung chính Hoạt động hs Đọc thông tin Vì không khí có trọng lượng Làm thí nghiệm Hoàn thành C1 Thí nghiệm Nêu và giải thích Đọc thí nghiệm và hoàn thành C4 Đọc thí nghiệm Tô-ri-xen-li Theo dõi Hoàn thành lệnh Thực các lệnh Nêu phần ghi nhớ D Hướng dẫn tự học: (5 phút) Bài vừa học: _ Học thuộc phần ghi nhớ SGK _ Làm bài tập SBT _ Đọc phần “ Có thể em chưa biết” Bài học: Ôn tập chuẩn bị kiểm tra tiết -Tuần 10 -Tiết 10 Ngày dạy: KIỂM TRA MỘT TIẾT A Mục tiêu : Kiến thức: Đánh giá kiến thức mà học sinh tiếp thu qua tiết Kỹ năng: Rèn luyện khả vận dụng kiến thức vào bài tập (15) Thái độ: GDHS ý thức tự lực, trật tự và nghiêm túc kiểm tra B.Chuẩn bị : Chuẩn bị đề kiểm tra Ôn tập và dụng cụ để làm bài kiểm tra C.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp (1 phút): Kiểm tra: ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM - -Tuần 11 -Tiết 11 Ngày dạy: -11-20007 Bài 10: LỰC ĐẨY AC-SI-MET A Mục tiêu : Kiến thức: Khẳng định tồn lực đẩy Ac-si-met Biết công thức tính lực đẩy Ac-si- met Kỹ năng: Rèn kỹ làm thí nghiệm để xác định độ lớn lực đẩy Ac-si- met Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận, có ý thức hợp tác các bạn cùng nhóm B.Chuẩn bị : Nghiên cứu bài và dụng cụ thí nghiệm hình 10.3 SGK Dụng cụ thí nghiệm hình 10.2 SGK C.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp (1 phút): Bài : Nội dung Hoạt động Gv Hoạt động 1: Tình vào bài ( phút): Vào bài SGK I Tác dụng chất lỏng Hoạt động 2: Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm lên vật nhúng chìm nó (10 phút): nó: Giáo viên yêu cầu HS nhắc lại C1: có lực nhúng chìm vào chất lỏng thì bị gì? C2: phương thẳng đứng GV định HS nêu dụng cụ để thí hướng từ lên nghiệm hình 10.2 GV dẫn cách thí nghiệm và HS thí nghiệm Cho thảo luận nhóm lệnh C1,C2 Hoạt động hs Chịu tác dụng áp suất chất lỏng Nêu dụng cụ HS thí nghiệm hình 10.2 SGK C1: có lực GV nêu lịch sử lực đẩy Ac-si-met C2: phương thẳng đứng hướng Hoạt động 3: Tìm hiểu công thức tính từ lên II Độ lớn lực đẩy Ac- lực đẩy Ac-si-met (15 phút): si-met: GV định HS dự đoán kết độ Dự đoán: lớn lực đẩy Ac-si-met Dự đoán độ lớn (16) Thí nghiệm kiểm tra: C3: Vật càng nhúng chìm nhiều Pnước dâng lên càng lớn Fđ nước càng lớn Fđ = Pnước mà vật chiếm chỗ Công thức tính độ lớn lực đẩy Ac-si-met: FA = d.V V: Thể tích chất lỏng vật chiếm chỗ III Vận dụng: C4: Vì có lực đẩy FA C5: FA1 = FA2 C6: FAn > FAd * Ghi nhớ SGK GV cho các nhóm làm thí nghiệm các bước SGK Hoàn thành lệnh C3 GV định HS nêu công thức tính Hoàn thành lệnh C3 trọng lượng khối nước có thể tích là V P = d.V Cho biết độ lớn lực đẩy Ac-si-met PA = FA = d.V Hoạt động 4: Vận dụng – củng cố (10 phút): Chỉ định HS giải thích C4 Yêu cầu HS làm việc cá nhân C5 Giải thích C4 GV thông tin dn > dd HS làm C6 FAđ = d.VA * Củng cố: FAB = d.VB Cho HS đọc ghi nhớ Mà VA = VB FA = FB D Hướng dẫn tự học: (5 phút) Bài vừa học: _ Học thuộc phần ghi nhớ SGK _ Hoàn thành lệnh C7 _ Đọc phần “ Có thể em chưa biết” Bài học: Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành Tuần 12 -Tiết 12 Ngày dạy: -11-20007 Bài 11: Thực hành: NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY AC-SI-MET A Mục tiêu : (17) Kiến thức: Khẳng định lại độ lớn lực đẩy Ac-si-met Kỹ năng: Rèn luyện kỹ thực hành cho học sinh, xử lý số liệu Thái độ: GDHS ý thức hợp tác nhóm, cẩn thận, tỉ mỉ, kiên trì, B.Chuẩn bị : Dụng cụ cho nhóm: lực kế 5N, vật nặng thể tích V = 50cm 3, giá đỡ thí nghiệm, bình nước Mẫu báo cáo thực hành C Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp (1 phút): Kiểm tra bài cũ: (4 phút) Nêu công thức và ý nghĩa các đại lượng, đơn vị công thức tính lực đẩy Ac-si-met? Làm bài tập 10.1 SBT Bài : Nội dung Hoạt động Gv Hoạt động 1: Tình vào bài ( phút): Nhằm khẳng định độ lớn lực đẩy Ac-si-met và rèn kỹ thực hành vào bài Chuẩn bị: Hoạt động 2: Phân phối dụng cụ thí Xem SGK nghiệm và nêu yêu cầu sử dụng(4 phút): GV phân phối dụng cụ cho các nhóm GV nêu yêu cầu sử dụng dụng cụ thí nghiệm GV giới thiệu mẫu báo cáo thực hành và hướng dẫn cách ghi Hoạt động 3: Nội dung thực hành (30 Nội dung thực hành: phút): a Đo lực đẩy FA GV yêu cầu nhóm HS tiến hành thí b Đo trọng lượng nghiệm theo nội dung SGK phần nước có thể tích GV theo dõi các nhóm thực hiện, giúp thể tích vật đỡ nhóm yếu GV yêu cầu các nhóm ghi lại kết thí nghiệm vào mẫu báo cáo nhóm Hoạt động 4: Tổng kết (2 phút) GV thu mẫu báo cáo thực hành Dọn dụng cụ và vệ sinh thí nghiệm GV nhận xét tiết thực hành D Hướng dẫn tự học: (3 phút) Bài vừa học: _ Xem lại cách tiến hành thí nghiệm _ Nếu có dụng cụ thí nghiệm lại Bài học: Soạn bài và chuẩn bị dụng cụ bài: Sự Hoạt động hs Đại diện HS nhận dụng cụ thí nghiệm Nghe và lưu ý Theo dõi Các nhóm HS tiến hành thí nghiệm theo yêu cầu SGK Ghi kết thí nghiệm vào mẫu báo cáo HS thực theo yêu cầu GV (18) Tuần 13 -Tiết 13 Ngày dạy: -11-2007 Bài 12: SỰ NỔI A Mục tiêu : Kiến thức: Biết điều kiện vật nổi, chìm, lơ lửng cho vào chất lỏng Kỹ năng: Rèn kỹ rèn luyện so sánh, suy luận học sinh Thái độ: GDHS ý thức tập thể, yêu thích môn học, B.Chuẩn bị : Nghiên cứu nội dung bài 12 và sách tham khảo Dụng cụ: vật nổi, chìm, lơ lửng C.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp (1 phút): Bài : Nội dung Hoạt động Gv Hoạt động 1: Tình vào bài ( phút): Vào bài SGK Gọi HS đóng vai Bình và An I Điều kiện để vật nổi, Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện để vật chìm và lơ lửng: nổi, chìm và lơ lửng (10 phút): C1: P: trọng lực và FA: Lực GV: Khi nhúng vật vào nước thì vật đẩy Ac-si-met chịu tác dụng lực nào? C2: P > FA : chìm, P < FA : So sánh độ lớn hai lực này? lơ lửng, P = FA: Gv cho HS hoàn thành lệnh C2 thảo luận Hoạt động hs Đóng vai và thực Lực đẩy Ac-si-met và trọng lực P > FA , P < FA , P = FA Hoàn thành (19) GV rút kết luận điều kiện vật nổi, chìm, lơ lửng II Độ lớn lực đẩy Ac- Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn lực si-met vật trên mặt đẩy Ac-si-met vật trên mặt thoáng chất lỏng: thoáng chất lỏng (15 phút): C3: dg < dn C4: Vật đứng yên vật GV định HS trả lời lệnh C3 chịu tác dụng lực cân HS thảo luận C4 và trả lời GV thông tin: P = d.V, d: là trọng lượng P = FA riêng, V: thể tích vật chiếm chỗ, C5: B Thảo luận C5 Gv có thể chứng minh trường hợp ( ví dụ cụ thể) III Vận dụng: Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút): C6: *Vật nổi: P < FA Gv định HS hoàn thành các lệnh C6, dV V < dn V C7, C8 dV < dn (đpcm) Cho HS thảo luận lệnh C9 * Chìm: P> FA dV > dn Chỉ định HS hoàn thành * Lơ lửng: P=FA dV = dn C7: Hòn bi làm thép GV chứng minh C6 trường hợp có dt > dn chìm Tàu làm ( Nếu HS không thực được) thép vì dtàu < dn C8: Bi thép vì dt < dthuỷ Hoàn thành lệnh C3 Vì vật đứng yên nên lực tác dụng cân P = FA Thảo luận C5 HS định hoàn thành Thảo luận C9 Thực ngân C9: FAM = FAN, FAM < PM, Nêu ghi nhớ SGK FAN = PN, PM > PN GV định HS nêu nội dung chính * Ghi nhớ SGK bài D Hướng dẫn tự học: (5 phút) Bài vừa học: _ Học thuộc phần ghi nhớ SGK _ Lmà các bài tập SBT Bài học: Đọc và soạn bài Công học, chuẩn bị dụng cụ (20) Tuần 14 -Tiết 14 Ngày dạy: -12-2007 Bài 13: CÔNG CƠ HỌC A Mục tiêu : Kiến thức: Nhận biết và biết công thức tính công học Kỹ năng: Phân tích lực thực công, tính công học Thái độ: GDHS ý thức tự học, tập thể, cần cù, B Chuẩn bị : Nghiên cứu nội dung bài 13 Tranh vẽ phóng to C.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp (1 phút): Kiểm tra bài cũ (4 phút) Nêu điều kiện vật nổi, chìm, lơ lửng? Chứng minh lệnh C6 SGK Làm bài tập 12.1 SBT Bài : Nội dung Hoạt động Gv Hoạt động hs Hoạt động 1: Tình vào bài (1 phút): Vào bài phần mở đầu SGK Hoạt động 2: Hình thành khái niệm I Khi nào có công công học (14 phút): học: GV giới thiệu tranh hình 13.1 và 13.2 Nhận xét: SGK Yêu cầu HS phân tích lực tác dụng hai trường hợp: C1: Khi có lực tác dụng Trường hợp có công học còn Bò kéo cộ (FK) vào vật và vật di chuyển trường hợp không có công học Lực nâng tạ Nêu khác nhau? Cộ bò di chuyển, tạ đứng yên Kết luận: Gọi HS hoàn thành C1 Khi có lực tác dụng vào vật và C2: (1): lực (2): di GV định HS hoàn thành kết luận vật di chuyển chuyển Gv thông tin ý công vật và gọi (1): lực (2): di chuyển Vận dụng: tắc là công C3: a-c-d GV cho HS thực lệnh C3, C4 C3: a-c-d C4: FK, P, FK C4: FK, P, FK II Công thức tính công Hoạt động 3: Tìm hiểu công thức tính học: công (5 phút): * Công thức tính công GV cho HS đọc phần thông tin Đọc thông tin học: GV định HS nêu công thức và ý HS lên bảng thực A = F.S nghĩa các đại lượng, đơn vị công A: Công ( J) thức F: lực ( N) GV lưu ý trường hợp F S : không S: quãng đường (m) có công Theo dõi III Vận dụng: GV giới thiệu công thức C5: A = F.S A = F.S.cos α =5000*1000 Hoạt động 4: Vận dụng – củng cố (15 = 5000000J=5000kJ phút): HS thực C6: A = F.S= 20*6= 120J Gv cho HS thực các lệnh C7: không có công từ C5 C7 (21) học P vì P vuông góc GV quan sát, chỉnh sửa phương chuyển động * Ghi nhớ SGK GV cho HS củng cố kiến thức Nêu nội dung ghi nhớ D Hướng dẫn tự học: (5 phút) Bài vừa học: _ Học thuộc phần ghi nhớ SGK _ Làm các bài tập SBT _ Đọc phần “ Có thể em chưa biết” Bài học: Chuẩn bị dụng cụ và soạn bài: Định luật công Tuần 15 -Tiết 15 Ngày dạy: -12-20007 Bài 14: ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG A Mục tiêu : Kiến thức: Phát biểu định luật công Vận dụng định luật giải thích tượng Kỹ năng: Quan sát thí nghiệm rút mối quan hệ các yếu tố Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận, chính xác, có ý thức hợp tác các bạn cùng nhóm B.Chuẩn bị : Nghiên cứu nội dung bài 14 Dụng cụ thí nghiệm hình 14.1 SGK / 49 C.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp (1 phút): Kiểm tra bài cũ (4 phút) Khi nào có công học? Viết công thức tính công học? Nêu rõ đơn vị, ý nghĩa các đại lượng công thức? Bài : (22) Nội dung I Thí nghiệm C1: F1 > F2 C2: S1 = ½ S2 C3: A1 = A2 C4: … lực … đường … công II Định luật công: Định luật: Không máy đơn giản nào cho ta lợi công Được lợi bao nhiêu lần lực thì lại thiệt nhiêu lần đường và ngược lại III Vận dụng: C5: a FK nhỏ lần b Công c A1=A2=500*1=500J C6:a.F= ½ P= 420/2=210N l= 2h= 8m h=4m b.A=Ph= 420*4=1680J Hoạt động Gv Hoạt động 1: Tình vào bài (1 phút): Vào bài phần mở bài SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu định luật công (15 phút): Giáo viên yêu cầu HS quan sát hình 14.1 SGK cho biết các dụng cụ thí nghiệm? Yêu cầu HS thảo luận đưa mục đích thí nghiệm, nêu các bước tiến hành thí nghiệm GV làm thí nghiệm cho HS quan sát HS hoàn thành các lệnh từ C1 C4 Hoạt động 3: Giới thiệu định luật công (5 phút): GV thông tin: Tương tự ta dùng các loại máy giản khác thì ta thu kết GV phát biểu định luật công Hoạt động 4: Vận dụng – củng cố (10 phút): GV yêu cầu HS thảo luận C5, C6 Chỉ định HS thực GV nhận xét – ghi điểm GV vận dụng phương pháp này cho các lệnh còn lại Cho HS giải các bài tập SBT * Củng cố: Cho HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ SGK D Hướng dẫn tự học: (5 phút) Bài vừa học: _ Học định luật công _ Giải bài tập còn lại SBT _ Đọc phần “ Có thể em chưa biết” Bài học: Chuẩn bị soạn và đồ dùng học bài: Công suất Hoạt động hs Nêu tên các dụng cụ thí nghiệm So sánh công hai trường hợp Nêu các bước thí nghiệm Quan sát thí nghiệm Hoàn thành các lệnh HS phát biểu lại Thảo luận Giải C5 và C6 Giải bài tập SBT Đọc ghi nhớ (23) Tuần 19 -Tiết 19 Ngày dạy: -1-2008 Bài 15: CÔNG SUẤT A Mục tiêu : Kiến thức: Biết khái niệm, công thức tính công suất, đơn vị, ý nghĩa các đại lượng công thức Kỹ năng: Rèn kỹ tư duy, tổng kết, phân tích tượng Thái độ: Nghiêm túc học tập, ý thức kỷ luật cao B.Chuẩn bị : Nghiên cứu nội dung bài 15 Dụng cụ học tập C.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp (1 phút): Kiểm tra bài cũ (4 phút) Phát biểu định luật công? Làm bài tập 14.1 SBT Bài : Nội dung Hoạt động Gv Hoạt động 1: Tình vào bài ( phút): HS đọc phần vào bài GV ghi tóm tắt yêu cầu HS dự đoán làm việc khỏe hơn? I Ai làm việc khỏe hơn: Hoạt động 2: Ai làm việc khỏe (9 C1: AAn= 10*16*4=640J phút): ADũng=15*16*4=960J Cho HS tính công An và Dũng C2: c,d Chỉ định HS trả lời lệnh C2 C3: Dũng … vì 1s GV định HS hoàn thành lệnh C3 Dũng thực công lớn GV nhận xét – kết luận II Công suất Hoạt động 3: Tìm hiểu công suất (5 P = A/ t phút): A: Công (J) GV cho HS trả lời: Muốn biết làm t: thời gian (s) việc tốt ta làm sao? P: công suất (W) Cho HS nêu cách tính III Đơn vị công suất: GV ghi công thức, yêu cầu HS nêu ý P = 1J/ 1s = J/s nghĩa các đại lượng, đơn vị ( Jun trên giây gọi là oát, kí Hoạt động 4: Vận dụng và đơn vị (20 hiệu W.) phút): W = J/s GV định HS nêu công thức tính công Hoạt động hs Đọc Dự đoán Tính công An và Dũng Hoàn thành lệnh C3 Tính công giây Tính A/ t Nêu đại lượng P = A/ t (24) IV Vận dụng: C4: PAn= 640:50= 12,8W PDũng= 960:60= 16W C5: tTrâu = 6tMáy Pmáy > 6PTrâu C6: * Ghi nhớ SGK suất, đơn vị A và t Dựa vào công thức nêu đơn vị P GV khẳng định đơn vị W GV cho HS thảo luận C4,C5 Gọi HS đại diện nhóm trình bày lên bảng Cho nhận xét GV sửa sai và kết luận GV hướng dẫn C6, tóm tắt và nêu hướng giải A (J), t (s) Đơn vị: J/s Thảo luận C4, C5 Làm bài trên bảng Nhận xét Theo dõi D Hướng dẫn tự học: (5 phút) Bài vừa học: _ Học thuộc phần ghi nhớ SGK và xem lại nội dung vừa học _ Hoàn thành lệnh C6, làm bài tập SBT _ Đọc phần “ Có thể em chưa biết” Bài học: Ôn tập theo đề cương chuẩn bị kiểm tra học kỳ I Tuần 20 -Tiết 20 Ngày dạy: -1-2008 ÔN TẬP A Mục tiêu : Kiến thức: Biết hệ thống hóa kiến thức đã học học kỳ I và giải bài tập Kỹ năng: Rèn khả tổng hợp kiến thức, tự lực, tự học Thái độ: Nghiêm túc thực các yêu cầu, yêu thích môn học B.Chuẩn bị : Ôn tập toàn kiến thức đã học (25) GV: chuẩn bị nội dung ôn tập C.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp (1 phút): Bài mới: Nội dung Hoạt động Gv Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức(10 phút): I Ôn tập: GV yêu cầu HS đọc 16 câu hỏi SGK Trả lời câu hỏi từ câu Chia lớp thành nhóm yêu cầu đến câu 16 SGK/ 62 nhóm thảo luận câu GV yêu cầu các nhóm trình bày kết thảo luận GV gọi nhóm (HS) nhận xét GV kết luận lại Hoạt động 2: Vận dụng (25 phút): II Vận dụng: GV định HS trả lời câu Phần trắc nghiệm: Nhận xét Từ câu đến câu GV: có thể hỏi vận dụng kiến thức nào giải các bài tập này? Trả lời câu hỏi: GV cho HS thảo luận trả lời câu hỏi GV khẳng định lại, nhấn mạnh câu hỏi khó GV cho HS chọn bài tập khó Bài tập: GV hướng dẫn giải Bài tập HS chọn GV định HS khá giải GV khẳng định, sửa sai GV nhấn mạnh điểm yếu làm bài kiểm tra học kỳ Hoạt động hs Đọc 16 câu hỏi Các nhóm thảo luận Trình bày kết câu nhóm thảo luận Nhận xét Trả lời và nhận xét Nêu kiến thức vận dụng câu Thảo luận và trả lời câu hỏi Theo dõi Chọn bài tập Theo dõi Làm bài Theo dõi và rút kinh nghiệm D Hướng dẫn tự học: (5 phút) Bài vừa học: _ Làm các bài tập còn lại _ Xem phần lý thuyết đã ôn tập Bài học: Soạn bài: Cơ Trả lời câu hỏi nào là động năng, năng? Tuần 20 -Tiết 20 Ngày dạy: -1-2008 (26) Bài 16: CƠ NĂNG A.Mục tiêu : Kiến thức: Biếùt năng, năng, động năng, các yếu tố phụ thuộc Kỹ năng: Khả quan sát tượng thực tế dùng kiến thức để giải thích Thái độ: Hứng thú học tập môn B.Chuẩn bị : Nghiên cứu bài Dụng cụ học tập: lò xo, bao diêm, gõ, vật lăn, C.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp (1 phút): Bài : Nội dung Hoạt động Gv Hoạt động 1: Tình vào bài ( 4p) Vào bài SGK Hoạt động Tìm khái niệm năng(2 i phút): -Gv Thông báo khái niệm -Cho hs nêu ví dụ ? Hoạt động 3: Tìm hiểu năng(15p) II Thế - Quả nằm yên trên mặt đất có Thế hấp dẫn ? C1: có – vì nó có thể sinh - Chỉ định học sinh trả lời C1 công - Gv Cơ trường hợp trên gọi là - Kết luận Sgk/55 - Khi nào có ? - Lưu ý cho hs cách lấy mốc đàn hồi Khi các vật bị biến dạng có khả sinh C2 Cho tác dụng vào vật công ? ví dụ ? Gv cho các nhóm làm thí nghiệm và hoàn thành C2 III Động Hoạt động 4: Tìm hiểu động (10p) Khi nào có động ? Gv cho hs làm thí nghiệm C3 miếng gỗ bị chuyển Hoàn thành các lệnh C3- C5 động Nhận xét và kết luận C4 Có F và làm vật chuyển động Kết luận C5 công -Phương pháp phần trên Động phụ thuộc Gv hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm và yếu tố nào? rút kết luận C6- C8: Wđ phụ thuộc khối Hoạt động 5: Vận dụng – củng cố (10 lượng vận tốc theo tỉ lệ phút): thuận Chỉ định HS giải thích C9 - C10 III Vận dụng: Gv có thể ghi điểm cho câu trả lời C9: Quả bóng tốt chuyển đông trên cao * Củng cố: C10: a.thế đàn hồi Cho HS đọc ghi nhớ b Thế hấp dẫn và động Hoạt động hs Theo dõi và trả lời - Quả bóng chuyển động - có – vì nó có thể sinh công Không , vì không sinh công C1: có lực Nêu kết luận Sgk Có.Lò xo bị biến dạng làm thí nghiệm và hoàn thành C2 hs làm thí nghiệm Thỏa luận các lệnh C3- C5 Làm thí nghiệm và trả lời câu hỏi hướng dẫn Từng hs trả lời câu hỏi Nhận xét Kết luận (27) c Thế hấp dẫn * Ghi nhớ SGK D Hướng dẫn tự học: (3 phút) Bài vừa học: _ Học thuộc phần ghi nhớ SGK _ Hoàn thành bài tập sách bài tập _ Đọc phần “ Có thể em chưa biết” Bài học: Chuẩn bị bài 17 “ SỰ CHUYỂN HÓA VÀ BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG” Tuần 21 -Tiết 21 Ngày dạy: 28 -1-2008 Bài 16: SỰ CHUYỂN HÓA VÀ BẢO TOÀN CƠ NĂNG A.Mục tiêu : Kiến thức: Nắm chuyển hóa lượng, phát biểu định luật bảo toàn Kỹ năng: Khả quan sát phân tích tượng rút kết luận Thái độ: Hứng thú học tập có ý thức học tập cao B.Chuẩn bị : Nghiên cứu bài Dụng cụ học tập: Quả bóng cao su, lắc đơn C.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp (4 phút): Kiểm tra bài cũ : Khi nào có , , động Bài : Nội dung Hoạt động Gv Hoạt động hs (28) Hoạt động 1: Tình vào bài ( 1p) Vào bài SGK /59 Hoạt động Tìm chuyển hóa I Sự chuyển hóa các dạng (20 phút): lượng -Gv Cho HS thí nghiệm sau đó thảo luận Thí nghiệm1:Quả bóng rơi từ C1- C4 C1 : h giảm dần , v tăng dần - Hướng dẫn trả lời và nhận xét C2 : - giảm tăng Kết luận chuyển hóa lượng C3 :Nẩy lên thì :v giảm, h tăng Gv Hướng dẫn em yếu Thế tăng, động giảm vị trí nào có lượng gì? C4 : A B -Sang vị trí khác có dạng B -A -lượng nào ? Thí nghiệm 2: Con lắc dao động Tương tự cho thí nghiệm C5 : a.tăng Gv kết luận chung b giảm Lưu ý: nhiều tượng có chuyển C6 a Thế – động hóa qua lại hai dạng b Động – tổng chúng thì nào ? C7 : Thế lớn : A và C Động lớn : B C Thế nhỏ :B và Động nhỏ :A và C Kết luận : Hoạt động 4: Định luật bảo toàn năng.(5p) Gv Thông báo định luật , Lưu ý điều kiện định luật Cho ví dụ ? III Vận dụng Hoạt động 5: Vận dụng – củng cố (10p) C9: Chỉ định HS giải thích C9 - C10 a Thế đàn hồi – động Gv có thể ghi điểm cho câu trả lời b Thế – động tốt c Động – * Củng cố: * Ghi nhớ SGK Cho HS đọc ghi nhớ Thí nghiệm và thảo luận C1- C4 Trả lời lệnh ( Dành cho hs yếu ) Nêu kết luận Sgk Hoc sinh tra lời tương tự thí nghiệm Làm thí nghiệm và trả lời câu hỏi hướng dẫn Kết luận chung cho chuyển hóa II Bảo toàn Định luật bảo toàn Đọc định luật va hoàn thành vao Lấy vi dụ Từng hs trả lời câu hỏi a,b và c Nhận xét Kết luận D Hướng dẫn tự học: (5 phút) Bài vừa học: _ Học thuộc phần ghi nhớ SGK _ Hoàn thành bài tập sách bài tập _ Đọc phần “ Có thể em chưa biết” Bài học: - Chuẩn bị bài 18 “Ôn tập ” - Chuẩn bi làm bài tập trả lời câu hỏi SGK/62-63 -Tuần 22 -Tiết 22 Ngày dạy: -2-2008 Bài 17: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC A.Mục tiêu : (29) Kiến thức: Oân tập , hệ thống lại kiến thức đã học chương học Kỹ năng: Khả vận dụng kiến thức vào giải bài tập Thái độ: Hứng thú học tập có ý thức học tập cao B.Chuẩn bị : Nghiên cứu bài Bảng phụ C.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp (1 phút): Bài : Nội dung A.Ôn tập Tra lời 17 câu hỏi ôn tập Hoạt động Gv Hoạt động Ôn tập (10 phút): Gv cho học sinh đọc lập trả lời câu từ câu đến câu 17 / sgk / 62- 63 Gv nhận xét chung và hoàn thiện Gv hệ thống toàn kiến thức đã học qua 17 câu hỏi B.Vận dụng I Khoanh tròn chư cái đứng trước phương án trả lời đúng ( Trả lời câu trắc nghiệm ) II Trả lời câu hỏi ( Trả lời câu hỏi ) III Bài tập Bài Tóm tắt S1 = 100 m , t = 25 s S1 = 50 m , t = 20 s Vtb1= ? Vtb2= ? Vtb= ? Hoạt động Vận dụng ( 30 p ) Gv định học sinh trả lời câu 1-6 chon phương án nao ? và ? -Cho học sinh thảo luận câu hỏi và trả lời - Nhận xét nhóm - Chú ý câu khó cần giải thích thêm Hoạt động 3: Bài tập ( 10 p ) Gv cùng học sinh phân tích bài và - Sử dụng công thức nào để tính ? - Đại lượng nào chưa có , đại lượng nào đã có ? - Chỉ định hai em lên bảng giải Nhận xét và hoàn chỉnh bài tập - G v hướng dẫn giải phần Trò chơi ô chữ Hoạt động hs Lần lượt trả lời câu – 17 Nhận xét hoàn thành Học sinh trả lời bài tập trắc nghiệm ( chủ yếu học sinh yếu ) Thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi Nhận xét Phân tích đề Trả lời câu hỏi hướng dẫn Giải bài và Lắng nghe D Hướng dẫn tự học: (4 phút) Bài vừa học: _ Giải bài tập còn lại sgk _ Hoàn thành bài tập sách bài tập _ Làm phần trò chơi ô chữ Bài học: - Chuẩn bị bài 19 “Các chất cấu tạo nào” Tuần 23 -Tiết 23 Chương II : NHIỆT HỌC Ngày dạy: - 02 - 2008 Bài 19: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO ? (30) A.Mục tiêu : Kiến thức: Nắm cấu tạo các chất , tính chất các chất Kỹ năng: Khả quan sát phân tích suy luận thí nghiệm mô hình Thái độ: Hứng thú học tập có ý thức học tập cao, tinh thần học nhóm B.Chuẩn bị : Bình thủy tinh hình trụ, nước , màu C.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp (1 phút): Kiểm tra 15 phút Bài : Nội dung I.Các chất có cấu tạo từ hạt riêng biệt không ? Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi là các nguyên tử , phân tử II Giữa các chất có khoảng cách hay không ? Thí nghiệm mô hình ( Xem sách giáo khoa )/ 69 C : Không vì hạt cát lẫn vào khoảng cách hạt ngô Giữa các phân tử , nguyên tử có khoảng cách C2: III Vận dụng C :Các phân tử đường lẫn vào phân tử nước C :Khí thoát khoảng cách các phân tử cao su C5: a Thế đàn hồi – động b Thế – động c Động – * Ghi nhớ SGK Hoạt động Gv Hoạt động 1: Tình vào bài (1p) Vào bài SGK /59 Hoạt động -Gv Thông nêu lịch sử phát triển cấu tạo chất Phân tử : không phân chia - Kết luận cấu tạo chất Tại mắt thường ta thấy các chất liền thành khối ? Gv giới thiệu hình 93 và hướng dẫn học sinh quan sát ( chú ý độ phóng đại ảnh ) Hoạt động Tìm hiểu khoảng cách các phân tử.( p ) Gv hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm mô hình Chỉ định các nhóm trả lời C ? Hoạt động hs Theo dõi Hoàn thành kết luận Vì nguyên tử , phân tử vô cùng nhỏ bé Làm thí nghiệm mô hình C : Không vì hạt cát lẫn vào khoảng cách hạt ngô Hướng dẫn tương tự thí nghiệm mô hình và cấu tạo chất Hoạt động Vận dụng ( p ) Chia nhóm học sinh thảo luận các lệnh C 2–C5 Chỉ định học sinh nhóm trả lời câu hỏi Nhận xét – Ghi điểm Gọi học sinh đọc ghi nhớ GV củng cố bài Nhóm thảo luận các lệnh C 2–C5 Đọc định luật va hoàn thành vao Lấy vi dụ Từng hs trả lời câu hỏi a,b và c Nhận xét Định luật bảo toàn Kết luận Hoạt động 4: năng.(5p) Gv Thông báo định luật , Lưu ý điều kiện định luật Cho ví dụ ? Hoạt động 5: Vận dụng – củng cố (10p) Chỉ định HS giải thích C9 - C10 Gv có thể ghi điểm cho câu trả lời (31) tốt * Củng cố: Cho HS đọc ghi nhớ D Hướng dẫn tự học: (5 phút) Bài vừa học: _ Học thuộc phần ghi nhớ SGK _ Hoàn thành bài tập sách bài tập _ Đọc phần “ Có thể em chưa biết” Bài học: - Chuẩn bị bài 20 “NGUYÊN TỬ , PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN ?” - Chuẩn bi làm bài tập trả lời câu hỏi SGK Tuần 23 -Tiết 23 Ngày dạy: - 02 - 2008 Bài 20: NGUYÊN TỬ , PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN ? A.Mục tiêu : Kiến thức: Biết tính chất nguyên tử phân tử : chuyển động không ngừng Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát , vận dụng lý thuyết vào thực tế Thái độ: Hứng thú học tập có ý thức học tập cao, hợp tác cùng các bạn nhóm B.Chuẩn bị : Đọc và nghiên cứu nội dung bài và tham khảo lý thuết Anh-xtanh Dụng cụ thí nghiệm cho hình 20.4 sgk/ 73 C.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp (1 phút): Kiểm tra bài cũ ( kết hợp ) Bài : Nội dung Hoạt động Gv Hoạt động 1: Tình vào bài (4p) Gv giới thiệu trò chơi xô đẩy học sinh I.Thí nghiệm Bơ rao Hoạt động Thí nghiệm Bơ rao (5 p ) ( Xem sgk / 71 ) Gv giới thiệu thí nghiệm Bơ- rao Các chất cấu tạo từ Mô tả thí nghiệm Bơ –rao ? hạt riêng biệt gọi là các nguyên Theo em thì vì phấn hoa chuyển tử , phân tử động ? Để trả lời câu hỏi này thì ta vào phần II II Các nguyen tử , phân tử Hoạt động Tìm hiểu nguyên tử, phân chuyển động không ngừng tử chuyển động không ngừng (15 p ) C1: Nêu lên tương tự bóng với hạt C2: phấn C3: Cho học sinh thảo luận lệnh C1- C3 Cho hs trả lời tùng lệnh Nhận xét tùng câu Hoạt động hs Theo dõi Mô tả thí nghiệm Bơ –rao Thảo luận nhóm C1- C3 Nhận xét (32) Gọi hs đọc phần giải thích Chỉ định học sinh nêu kết luận III Chuyển động phân tử và nhiệt Hoạt động Tìm hiểu mối quan hệ độ chuyển động phân tử và nhiêt độ Kết luận SGK/ 72 (5p) Chia nhóm học sinh thảo luận tìm hiểu qua sgk cho biết mối quan hệ chuyển động phân tử và nhiệt độ ? Gv nhận xét và hoàn thành IV.Vận dụng C : Hiện tượng các chất tự hòa lẫn vào rọi là tượng khuất tán C5: C6: C7: * Ghi nhớ SGK Hoạt động 4: Vận dụng.(15p) Gv giới thiệu và cách làm , thông báo tượng hòa lẫn gọi là tượng khuất tán Em nào giải thích tượng khuất tán ? Chỉ định học sinh hoàn thành các lệnh C5- C7 Gv có thể ghi điểm cho câu trả lời tốt * Củng cố: Cho HS đọc ghi nhớ D Hướng dẫn tự học: (5 phút) Bài vừa học: _ Học thuộc phần ghi nhớ SGK _ Hoàn thành bài tập sách bài tập _ Đọc phần “ Có thể em chưa biết” 10 Bài học: - Chuẩn bị bài 21 “Nhiệt học” - Chuẩn bi trả lời câu hỏi SGK Đọc giải thích Nêu kết luận : Nguyên tử , phân tử chuyển động không ngừng Nhóm thảo luận rút kết luận : Nhiệt độ càng cao thì phân tử chuyển động càng nhanh Do các phân tử chuyển động hỗn độn không ngừng và các phân tử có khoảng cách Làm các lệnh còn lại (33) Tuần 24 -Tiết 24 Ngày dạy: - 02 - 2008 Bài 21: NHIỆT NĂNG A.Mục tiêu : Kiến thức: Biết nhiệt năng, nhiệt lượng và cách thay đổi nhiệt Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát , thực hành, quan sát , tư Thái độ: Hứng thú học tập có ý thức học tập cao, hợp tác cùng các bạn nhóm B.Chuẩn bị : Đọc và nghiên cứu nội dung bài và tham khảo thông tin liên quan Dụng cụ thí nghiệm : bóng, đồng tiền C.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp (1 phút): Kiểm tra bài cũ ( kết hợp ) Bài : Nội dung Hoạt động Gv Hoạt động 1: Tình vào bài (4p) Gv làm thí nghiệm bóng rơi Thế bóng biến đâu I Nhiệt Hoạt động Tìm hiểu nhiệt (5 p ) Các chất cấu tạo từ Gv đưa câu hỏi : hạt riêng biệt gọi là các nguyên -Các phân tử chuyển động có động tử , phân tử không ? - Kết luận khái niệm nhiệt II Các cách làm thay đổi nhiệt Hoạt động Tìm hiểu các cách làm thay đổi nhiệt năng( 10 p ) Thực công và truyền nhiệt Cho hs thảo luận nhóm C : Cọ xát đồng Tìm cách thay đổi nhiệt năng.và hoàn C : Cho nước nóng thành lệnh c1- c2 ? C3: Cho hs trả lời tùng lệnh Nhận xét tùng câu Gọi hs đọc phần giải thích Chỉ định học sinh nêu kết luận III Nhiệt lượng K/ h : Q Đ/ v : ( J ) IV.Vận dụng C : Đồng và nước nhận nhiệt lượng Truyền nhiệt C :Từ – nhiệt T hực công C : Cơ – nhiệt * Ghi nhớ SGK Hoạt động hs Các phân tử luôn có động Kết luận Thảo luận nhóm Thảo luận nhóm C1- C2 Nhận xét Hoạt động Tìm hiểu nhiệt lượng ( p ) Gv giới thiệu Khẳng định quá trình truyền Học sinh theo dõi và hoàn nhiệt gọi là nhiệt lượng thành khái niệm Hoạt động 4: Vận dụng.(15p) Gv Yêu cầu hs thảo luận nhóm cho các Hs thảo luận và trả lời lệnh còn lại câu lệnh Chỉ định học sinh hoàn thành các lệnh C3- Nhận xét C5 Gv có thể ghi điểm cho câu trả lời tốt * Củng cố: (34) Cho HS đọc ghi nhớ D Hướng dẫn tự học: (5 phút) 11 Bài vừa học: _ Học thuộc phần ghi nhớ SGK _ Hoàn thành bài tập sách bài tập _ Đọc phần “ Có thể em chưa biết” 12 Bài học: - Chuẩn bị bài 21 “Dẫn nhiệt” - Chuẩn bi trả lời câu hỏi SGK (35) Tuần 25-Tiết 25 Ngày dạy: - 03 - 2008 Bài 22: DẪN NHIỆT A.Mục tiêu : Kiến thức: Biết dẫn nhiệt , tính chất, so sánh tính dẫn nhiệt chất Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát , thực hành, Thái độ: Hứng thú học tập có ý thức học tập cao, hợp tác cùng các bạn nhóm B.Chuẩn bị : Đọc và nghiên cứu nội dung bài và tham khảo thông tin liên quan Dụng cụ thí nghiệm :Bộ thí nghiệm cho bài , C.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp (1 phút): Kiểm tra bài cũ : - Nêu khái niệm và tính chất nhiệt năng,và nhiệt lượng? - Các cách làm thay đổi nhiệt năng? Bài : Nội dung I Sự dẫn nhiệt: Nhiệt có thể truyền từ phần này sang phần khác vật, từ vật này sang vật khác hình thức dẫn nhiệt C1: Nhiệt độ tăng C2: a-b-c-d C3 : Nhiệt truyền từ đầu A đến đầu B II Tính dẫn nhiệt các chất: Chất rắn dẫn nhiệt tốt Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt Chất lỏng và chất khí dẫn nhiệt kém ?Tại mùa đông mặc nhiều óa mỏng ấm mặc áo dày? ?Vào mùa nào chim thường hay đứng xù lông? Tại sao? ? Tại ngày rét sờ vào vào kim loại ta thấy lạnh, còn ngày nóng sờ vào kim loại ta thấy nóng? III Vận dụng: C8 : C9 : Nồi, xoong cần dẫn nhiệt tốt Hoạt động gv Hoạt động 1: Tìm hiểu dẫn nhiệt GV: Hướng dẫn và yêu cầu HS tiến hành TN hình 22.1 SGK Yêu cầu HS quan sát tượng - Các đinh rơi xuống chứng tỏ điều gì? - Các đinh rơi xuống trước, sau theo thứ tự nào? - Dựa vào thứ tự rơi các đinh mô tả truyền nhiệt đồng AB? GV: Sự truyền nhiệt TN trên gọi là dẫn nhiệt GV: Lấy vài VD dẫn nhiệt thực tế Hoạt động 2: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt các chất GV: Tiến hành TN hình 22.2 SGK (dùng đèn cồn đốt nóng đồng thời đồng, nhôm, thủy tinh có gắn các đinh (sáp)) Yêu cầu HS quan sát TN ? Các đinh gắn đầu các có rơi xuông đồng thời không? Hiện tượng này chứng tỏ điều gì? GV: Cùng chất rắn kim loại dẫn nhiệt tốt thủy tinh Vậy, còn chất lỏng và chất khí thì sao? GV: Tiến hành TN2 hình 22.39( phương pháp tương tự ) Đặt câu hỏi hoc sinh trả lời ? Khi nước phần trên ống nghiệm bắt đầu sôi thì cục sáp đáy ống nghiệm có bị chảy không? Từ TN này có thể rút tính dẫn nhiệt chất lỏng? Liên hệ thực tế TN tương tự đun sôi nước ống nghiệm mà cá sống Hoạt động hs Tiến hành TN theo hướng dẫn GV và quan sát tượng diễn và trả lời câu hỏi - Nhiệt đã truyền cho sáp làm cho sáp nóng lên và chảy ra, làm cho đinh rơi xuống - Theo thứ tự từ a đến b, c , d, e - Nhiệt truyền dần từ đầu A đến đầu B đồng HS: Quan sát tượng TN - Không Kim loại dẫn nhiệt tốt thủy tinh Quan sát TN Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV - Không Chất lỏng dẫn nhiệt kém Quan sát HD GV Tiến hành TN SGK - Không Chất khí dẫn nhiệt kém - Vì kim loại dẫn nhiệt tốt Những ngày rét, nhiệt độ bên ngoài thấp nhiệt độ thể (36) còn bát đĩacần đẫn nhiệt kém C10 : Tại nồi, xoong thường phải làm băng kim loại, còn bát đĩa thường phải làm sứ? C11 : Mùa đông để tạo các lớp không khí dẫn nhiệt kém các lớp lông chim C12 GV: Hướng dẫn HS tiến hành TN hình 22.4 SGK ?Khi đáy ống nghiệm đã nóng thì miếng sáp chảy chưa? Từ TN này có thể rút tính dẫn nhiệt chất khí? Hoạt động 3: Vận dụng – củng cố GV Hướng dẫn hs thực ( Ghi điẻm ) nên sờ vào kim loại, nhiệt từ thể truyền vào kim loại và phân tán kim loại nhanh nên ta cảm thấy lạnh, ngược lại ngày nóng nhiệt độ bên ngoài cao nhiệtk độ thể nên nhiệt từ kim loại truyền vào thể nhanh và ta cảm giác nóng D Hướng dẫn tự học: (5 phút) + Đọc phần “Có thể em chưa biết” + Làm các bài tập 22.1 22.6/29 SBT HD: 22.4 Trong ấm nhôm Đặt vấn đề bài sau: GV giới thiệu cấu tạo bên phích nước nóng Bên phích nước có cấu tạo để làm gì? Các em nhà tìm câu trả lời tiết sau ta cùng tìm hiểu (37) Tuần 27-Tiết 27 Ngày dạy: Bài 23: - 03 - 2008 ĐỐI LƯU – BỨC XẠ NHIỆT A.Mục tiêu: 1)Kiến thức: -Nhận biết dòng đối lưu chất lỏng và chất khí -Nêu tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, chất lỏng, chất khí và chân không 2)Kĩ năng: -Lắp thí nghiệm theo hình vẽ 3)Thái độ: -Thái độ trung thực, hợp tác họat động nhóm B.Chuẩn bị: -Thí nghiệm hình 23.1, 23.4 và 23.5 -Hình 23.6 phóng to C.Tổ chức hoạt động dạy và học: 1)Ổn định lớp: (1p) GV kiểm diện HS 2)Kiểm tra: (4p) -So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, chất lỏng và chất khí? -Thí nghiệm nào chứng tỏ chất lỏng dẫn nhiệt kém? Em hãy trình bày thí nghiệm đó? (Thí nghiệm đun sôi trên mà miếng sáp phía chưa chảy ra) -GV gọi HS nhận xét và đánh giá cho điểm 3)Bài mới: Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập -GV làm thí nghiệm biểu diễn 23.1 -Nước truyền nhiệt kém trường hợp nầy nước đã truyền nhiệt cho sáp cách nào mà sáp mau nóng lên vậy? Bài học hôm rõ Nội dung Hoạt động gv Hoạt động hs I.Đối lưu: Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng đối lưu: HS quan sát thí nghiệm +C1: Phần nước nóng -GV cho HS đọc phần thí nghiệm 23.2 -HS tiến hành thí nghiệm theo hình lên, phần nước lạnh -Hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm : vẽ.(theo nhóm) trên chìm xuống +lắp thí nghiệm -Trả lời câu hỏi: +C2:Nổi lên trọng +C1,C2,C3 +C1: Phần nước nóng lên, phần lượng riêng giảm -GV thông báo: Sự truyền nhiệt nhờ tạo nước lạnh trên chìm xuống +C3: Nhờ nhiệt ke thành các dòng trên gọi là đối lưu +C2:Nổi lên trọng lượng riêng Đối lưu là hình thức -Sự đối lưu có xảy chất khí hay giảm truyền nhiệt các không các nhóm tiến hành thí nghiệm sau +C3: Nhờ nhiệt kế dòng chất lỏng chất -C4:GV cho HS đọc SGK thí nghiệm hình -HS lắng nghe khí, đó là hình thức 23.3 -HS đọc thí nghiệm SGK và truyền nhiệt chủ yếu -Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm, quan sát tiến hành thí nghiệm, quan sát dòng chất lỏng và chất khí dòng khói hương di chuyển di chuyển khói hương II.Bức xạ nhiệt: -Hãy giải thích tượng trên? - HS thảo luận nhóm để giải thích: Bức xạ nhiệt là -C5:Tại muốn đun nóng chất lỏng và chất nến đốt nóng không khí làm truyền nhiệt các tia khí phải đun nóng từ phía dưới? không khí di chuyển lên, nửa bên nhiệt thẳng Bức xạ -C6:Trong chân không và chất rắn có không khí chưa đốt nóng chìm nhiệt có thể xảy xảy đối lưu không? Tại sao? xuống chân không -GV yêu cầu HS đọc kết luận thứ -Vì chất lỏng và chất khí dẫn nhiệt SGK và ghi vào kém, truyền nhiệt chủ yếu là III.Hoạt động 3: Tìm hiểu xạ nhiệt đối lưu +Chuyển ý: Mặt trời đã truyền lượng -Trong chân không và chất khí xuống mặt đất cách nào? không có xảy đối lưu, vì các phân (38) -Chúng ta tiến hành thí nghiệm hình 23.4 và 23.5 rõ -GV gọi HS đọc SGK phần thí nghiệm -GV giới thiệu dụng cụ và tiến hành thí nghiệm yêu cầu HS quan sát và mô tả tượng xảy -Gọi HS mô tả lại tượng -C7:Giọt nước màu dịch chuyển đầu B chứng tỏ điều gì? -C8:Miếng gỗ có tác dụng gì làm cho giọt nước trở lại đầu A? -C9:Sự truyền nhiệt từ nguồn đến bình có phài là dẫn nhiệt và đối lưu không? Tại sao? -GV thông báo: Trong thí nghiệm trên, nhiệt truyền các tia nhiệt thẳng Hình thức truyền nhiệt nầy gọi là xạ nhiệt Bức xạ nhiệt có thể xảy chân không -GV yêu cầu HS đọc kết luận SGK và ghi vào IV.Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố: -C10:Tại thí nghiệm hình 23.4 bình chứa không khí lại sơn đen? -C11:Tại mùa hè ta thường mặt áo màu trắng mà không mặc áo màu đen ? -C12:GV cho các em chọn từ thích hợp cho ô trống bảng 23.1 tử chất rắn dao động chỗ và chân không không có các phân tử -HS đọc kết luận và ghi vào -HS đọc SGK -HS quan sát và mô tả được: +Đặt bình cầu gần nguồn nhiệt, giọt nước màu di chuyển phía ngòai +Lấy miếng gỗ chắn, giọt nước màu trở lại vị trí cũ -HS thảo luận nhóm và trả lời GV yêu cầu -HS đọc kết luận SGK và ghi vào -HS thảo luận nhóm trả lời: Các vật có bề mặt nhám có màu xẫm thì hấp thụ nhiệt mạnh -HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi nầy -HS làm việc cá nhân: +Rắn: Dẫn nhiệt +Lỏng: Đối lưu +Khí : Đối lưu +Chân không: Bức xạ nhiệt 4)Củng cố-Hướng dẫn học nhà: (5’) -Một ống nghiệm đựng đầy nước, đốt nóng miệng ống, ống hay đáy ống thì tất nước ống sôi nhanh ? sao? -GV hướng dẫn: Vận dụng ba hình thức truyền nhiệt vào để giải thích/ -Trả lời các câu hỏi còn lại SGK -Ôn tập để tiết tới kiểm tra tiết Tuần 29-Tiết 29 Ngày dạy: 02 - 04 - 2008 Bài 23: CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG A.Mục tiêu: 1)Kiến thức: Tìm mối quan hệ nhiệt lượng , khối lượng, nhiệt dung riêng và độ tăng nhiệt độ vật 2)Kĩ năng: Giải số bài tập liên quan đến công thức Q = C.m.t 3)Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận và chính xác xử lý kết thí nghiệm B.Chuẩn bị: + Cho lớp : Giá thí nghiệm, lưới đốt, đèn cồn, cốc thủy tinh chịu nhiệt, kẹp, nhiệt kế + Mỗi nhóm : Bảng kết thí nghiệm 24-1 ; 24-2 ; 24-3 (sgk) C.Tổ chức hoạt động dạy và học: 1)Ổn định lớp: (1p) GV kiểm diện HS 2)Bài mới: Nội dung chính Hoạt động Thầy Hoạt động Trò I.Hoạt động 1: ‘ (39) I Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố : -Khối lượng vật -Độ tăng nhiệt độ vật -Chất cấu tạo nên vật Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên và khối lượng vật C1 , : Chất , độ tăng nhiệt độ : không đổi Khối lượng , thời gian : thay đổi C2 : Khối lượng càng lớn thì nhiệt lượng thu vào càng cao Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên và độ tăng nhiệt độ C : Không đổi : Khối lượng , Chất C : Thay đổi : Độ tăng nhiệt độ C : Độ tăng nhiệt độ càng cao thì nhiệt lượng vật thu vào càng lớn Quan hệ nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên với chất làm vật C : Không đổi : khối lượng , độ tăng nhiệt độ Thay đổi : Chất C : Nhiệt lượng thu vào phụ thuộc chất làm vật II Công thức tính nhiệt lượng : Q=C.m(t - t1) Trong đó : +Q : Nhiệt lượng (J) +m : Khối lượng (kg) +C : Nhiệt dung riêng Đơn vị : J /kg +t1 : Nhiệt độ ban đầu +t2 : Nhiệt độ cuối cùng III Vân dụng C : Nhiệt dung riêng C : Đ S : 57000 ( J ) Phần nhiệt mà vật nhận hay quá trình truyền nhiệt gọi là nhiệt lượng Làm nào để ta có thể tính phần nhiệt lượng mà vật nhận Bài học hôm giúp chúng ta sáng tỏ vấn đề này II.Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên Phụ thuộc yếu tố nào ? ( ‘ ) -GV yêu cầu học sinh tự đọc mục I SGK để trả lời câu hỏi : Nhiệt lượng vật thu vào nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào vật? III.Hoạt động 3: Tìm hiểu quan hệ nhiệt lượng vật thu và để nóng lên với khối lượng vật, với độ tăng nhiệt độ vật và với chất làm nên vật ( 20 ‘ ) -GV chia HS thành nhóm và phân tích sau : -HS nhóm - tự đọc mục I.1 để tìm hiểu quan hệ nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên với khối lượng vật - Thảo luận : Cử đại diện, mô tả thí nghiệm, trả lời C1 , C2 + HS nhóm 2-4 tự đọc mục I.2 tương tự tìm hiểu quan hệ nhiệt lượng và độ tăng nhiệt độ, trả lời C3 ; C ; C5 + HS nhóm 5-6 tự đọc mục I.3 tương tự tìm hiểu quan hệ nhiệt lượng và chất làm vật, trả lời câu C6 , C7 GV lưu ý : Mỗi nhóm làm việc phút - GV hướng dẫn thảo luận toàn lớp kết làm việc nhóm - GV yêu cầu HS treo bảng kết thí nghiệm Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS đọc C2 ; C5 ; C7 -GV có thể ghi tóm tắc câu trả lời lên bảng -Qua kết thí nghiệm, nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào ? -Chuyển ý:Công thức tính thành lập nào ? IV.Hoạt động 4: Tìm hiểu công thức tính nhiệt lượng ( ‘ ) GV thông báo : Các nhà Bác học đã tìm công thức chính xác để tính nhiệt lượng thu vào sau : Q = Cm (t2 - t1) = C.m t Và giải thích các ký hiệu và đơn vị các đại lượng công thức -GV yêu cầu HS xem bảng 24.4 cho biết nhiệt dung riêng số chất cụ thể bảng - GV nêu vài số cụ thể bảng và gọi HS cho biết số đó là nhiệt dung riêng chất nào ? Con số đó cho ta biết điều gì ? -HS lắng nghe - HS đọc SGK trả lời câu hỏi Khối lượng Độ tăng nhiệt dộ Chất tạo nên vật - HS ghi vào - HS nêu dự đoán phương án thí nghiệm Nhóm học tập - HS nhóm - tiến hành thí nghiệm - Thảo luận báo cáo kết - HS tiến hành thảo luận trả lời câu hỏi - HS tiến hành theo hướng dẫn GV - HS lắng nghe có thể bổ sung ý kiến - HS treo kết thí nghiệm, trả lời câu hỏi - HS đọc trả lời HS ghi vào C2 : m1 m2 -> Q1 Q2 C5 : t1 t2 -> Q1 Q2 C7 : Q cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật - HS trả lời - HS chú ý lắng nghe và ghi vào - HS đọc và trả lời - HS trả lời (40) V.Hoạt động 5: Vận dụng ( 10 ‘ ) - YC HS trả lời câu C8 các HS khác bổ sung - Gọi HS lên bảng làm C C10 HS còn lại ghi vào GV hướng dẫn theo các bước + Đổi đơn vị hợp pháp các giá trị đã cho bài + Viết công thức chữ : Q = C.m (t2 - t1 ) + Thay số và tính kết C10 : 663 KJ -Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần thiết để làm cho kg chất đó tăng thêm 10C -HS:TB,yếu tập trung trả lời câu C8 -HS làm việc theo hướng dẫn -HS làm bài tập C9 C10 D Hướng dẫn tự học: (5 phút) Bài vừa học + Đọc phần “Có thể em chưa biết” + Làm các bài tập 24.1 24.6/ 31 SBT Bài học Chuẩn bi bài “ Phương trình cân nhiệt “ Tuần 30-Tiết 30 Ngày dạy: 09 - 04 - 2008 Bài : 25 PHƯƠNG TRÌNH CÂN BĂNG NHIỆT A.Mục tiêu: 1)Kiến thức: Biết nguyên lí truyền nhiệt , phương trình cân nhiệt nhiệt lượng 2)Kĩ năng: Giải bài tập, vận dụng kiến thức 3)Thái độ: Nghiêm túc, tích cực, hợp tác cùng nhóm B.Chuẩn bị: + Soạn bài trước + Dụng cụ học tập C.Tổ chức hoạt động dạy và học: 1)Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra bài cũ: ( 4p ) Nêu công thức tính nhiệt lượng , các đại lượng công thức ? Vân dung gải bài : 24.3 sbt / 31 )Bài mới: Nội dung chính Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Hoạt động 1: p I.Nguyên lí truyền nhiệt ( Vào bài phần sgk ) -HS lắng nghe ( SGK ) Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên lí truyền nhiệt.(5 p) Gv yêu cầu học sinh nêu nguyên lí truyền nhiệt.? Nêu nguyên lí truyền nhiệt Enb Nhận xét và nêu điểm hay nhằm Ví dụ cho đá lạnh vào nước mùa lạnh nhiệt truyền từ thể ngoài II Phương trình cân Hoạt động 3: Tìm hiêu phương trình cân nhiệt nhiệt ( P ) (41) Qtỏa = Qthu vào Gv định học sinh nêu phương trình cân nhiệt Hãy nêu công thức tính nhiệt tỏa Hãy đại lượng công thức.? Qtỏa = Qthu vào Q=C.m(t1 – t2) III Ví dụ dùnh phương Hoạt động 4: Tìm hiểu ví dụ ( 10 p ) trình cân nhiệt Gv cho học sinh thảo luận bài toán ví dụ ( SGK) Nêu phương pháp giải ? Dùng kiến thức nào để giải ? Thảo luận : Tóm tắt nêu cách giải Dùng phương trình cân nhiệt Lên bảng thực Chỉ định đại diện nhóm lên bảng giải IV Vận dụng C1 : Kết phụ thuộc nhiệt độ C2 : 5,43 C C : Kim loại là thép Hoạt động ( 15 p ) Gv cho học sinh tự suy nghỉ và giải các lệnh sgk ? Nhận xét – ghi điểm C1 : Kết phụ thuộc nhiệt độ C2 : 5,43 C C : Kim loại là thép D Hướng dẫn tự học: (5 phút) Bài vừa học + Đọc phần “Có thể em chưa biết” + Làm các bài tập 25.1 25.6/ 33 SBT Bài học Chuẩn bi bài “ Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu “ Tuần 31-Tiết 31 Ngày dạy: - 04 - 2008 Bài : 26 NĂNG SUẤT TỎA NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU A.Mục tiêu: 1)Kiến thức: Biết suất tỏa nhiệt kim loại công thức tính 2)Kĩ năng: Vận dụng kiến thức giải bài tập 3)Thái độ: Nghiêm túc, tích cực, có thái độ tốt việc sử dụng nhiên liệu B.Chuẩn bị: + Soạn bài trước + Dụng cụ học tập, bảng phụ C.Tổ chức hoạt động dạy và học: 1)Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra bài cũ: ( 4p ) Nêu phương trình cân nhiệt, các đại lượng công thức ? Vân dung gải bài : 25.3 sbt / 31 3) Bài mới: Nội dung Hoạt động Thầy Hoạt động Trò (42) Hoạt động Vào bài ( p ) Như sgk Hoạt động Tìm hiểu nhiên liệu (5p) Yêu cầu học sinh nêu nhiên liệu ? Kể tên nhiên liệu địa phương em ? I.Nhiên liệu Hoạt động Tìm hiểu suất tỏa nhiệt II Năng suất tỏa nhiệt nhiên nhiên liệu ( 10 p ) liệu GV nêu khái niệm suất tỏa nhiệt nhiên liệu Yêu cầu nêu ý nghĩa số liệu ghi bảng ? Hoạt động 4Tìm hiểu công thức tính III Công thức tính nhiệt lượng nhiệt lượng nhiên liệu tỏa (10 p) nhiên liệu bị đốt cháy tỏa Dựa trên suất tỏa nhiệt nhiên liệu xây dựng công thức Q=q.m Nêu ý nghĩa vật lí công thức ? Nhận xét – Ghi điểm IV Vận dụng Hoạt động Vận dụng ( 10 p ) Cho hs thảo luận nhóm C và C2 C : vì q than > q củi Chỉ định hs giải C1 và C C : Q1 = 150 10 ( J ) Gọi đại diện nhóm gải C2 Q2 = 450 10 ( J ) m= 13.64 kg Dầu hỏa, than đá, ga, … Than củi, ga, dầu hỏa… Theo dõi Năng suất tỏa nhiệt củi cho biết đốt cháy hoàn toàn kg củi thu nhiệt lượng là 10 10 ( J ) Nêu đốt m g thì nhiệt lượng thu là Q = q m Nhiệt lương tỏa tỉ lệ thuận với khối lương nhiên liệu Thảo luận nhóm C và C2 Giải C1 và C2 D Hướng dẫn tự học: (5 phút) Bài vừa học + Đọc phần “Có thể em chưa biết” + Làm các bài tập 26.1 26.5/ 34SBT Bài học Chuẩn bi bài “ Sự bảo toàn lượng các tượng và nhiệt “ - Tuần 32-Tiết 32 Ngày dạy: - 04 - 2008 Bài 25: SỰ BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ VÀ NHIỆT A.Mục tiêu: 1)Kiến thức: Nhận biết chuyển hóa lượng, định luật bảo toàn 2)Kĩ năng: Quan sát, rút tượng, kiến thức 3)Thái độ: Nghiêm túc, tích cực, hợp tác cùng nhóm B.Chuẩn bị: + Nghiên cứu nội dung bài + Dụng cụ học tập: đồng tiền, cốc nước nóng, C.Tổ chức hoạt động dạy và học: (43) 1)Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra bài cũ: ( 4p ) Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu là gì? Giải bài tập 26.1 sbt/35 3): Bài mới: Nội dung chính I Sự truyền năng, nhiệt từ vật này sang vật khác: C1: Cơ năng, nhiệt năng, năng, nhiệt II Sự chuyển hóa các dạng năng, và nhiệt năng: C2: Thế năng, Động năng, động năng, năng, năng, nhệt năng, nhiệt năng, III Sự bảo toàn lượng các tượng và nhiệt: C3: Thả bóng rơi IV Vận dụng: C4: Đưa võng C5: Cơ biến thành nhiệt C6: Cơ biến thành nhiệt Hoạt động Thầy Hoạt động 1: p ( Vào bài phần sgk ) Yêu cầu HS nêu định luật bảo toàn năng? Trong nhiệt thì sao? Hoạt động 2: Tìm hiểu truyền năng, nhiệt từ vật này sang vật khác (7 p) GV cho HS thảo luận các tượng và hoàn thành C1 Nhận xét, ghi điểm Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển hóa các dạng năng, và nhiệt ( 10 P ) Dùng phương pháp hoạt động GV nhận xét, ghi điểm Hoạt động Trò HS nêu định luật Thảo luận và hoàn thành C1 Nhận xét Hoàn thành HĐ2 Hoạt động 4: Tìm hiểu bảo toàn lượng các tượng và nhiệt ( p ) GV thông tin định luật HS theo dõi Yêu cầu HS cho ví dụ Cho ví dụ Hoạt động Vận dụng ( 10 p ) Gv cho học sinh thực Giải các lệnh Nhận xét – ghi điểm D Hướng dẫn tự học: (5 phút) Bài vừa học + Học ghi nhớ sgk/ 96 + Làm các bài tập 27.1 27.6/ 37-38 SBT Bài học Chuẩn bị bài 28: “ Động nhiệt” Soạn và trả lời các lệnh (44)