Lời văn trong sáng nhưng cách lập luận lủng củng khiến bài viết không mạch lạc gây khó hiểu cho người đọc người nghe.... -Chấm câu tùy hứng, câu văn không rõ nghĩa.[r]
(1)UBND HUYỆN TRẦN VĂN THỜI PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH “VĂN HAY CHỮ TỐT” THCS KHỐI - NĂM HỌC 2011 – 2012 Ngày thi: 02 - 10 – 2011 Thời gian: 150 phút ( không kể thời gian giao đề) Mở đầu lá thư gửi cho nhi đồng nhân dịp tết trung thu năm 1951, Bác Hồ kính yêu đã bộc lộ cảm xúc của mình: “ Trung thu trăng sáng gương Bác Hồ ngắm cảnh nhớ thương nhi đồng” Em hãy làm rõ ý hai câu thơ trên thông qua một vài mẩu chuyện nhỏ câu thơ thể tình yêu thương thiếu niên, nhi đồng của Bác Từ đó em trình bày cảm nghĩ của mình về Bác Hồ kính yêu .……… Hết ………… UBND HUYỆN TRẦN VĂN THỜI PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH “VĂN HAY CHỮ TỐT” THCS KHỐI - NĂM HỌC 2011 – 2012 Ngày thi: 02 - 10 – 2011 Thời gian: 150 phút ( không kể thời gian giao đề) Mở đầu lá thư gửi cho nhi đồng nhân dịp tết trung thu năm 1951, Bác Hồ kính yêu đã bộc lộ cảm xúc của mình: “ Trung thu trăng sáng gương Bác Hồ ngắm cảnh nhớ thương nhi đồng” Em hãy làm rõ ý hai câu thơ trên thông qua một vài mẩu chuyện nhỏ câu thơ thể tình yêu thương thiếu niên, nhi đồng của Bác Từ đó em trình bày cảm nghĩ của mình về Bác Hồ kính yêu ………… Hết ………… (2) UBND HUYỆN TRẦN VĂN THỜI PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH “VĂN HAY CHỮ TỐT” THCS KHỐI - NĂM HỌC 2011 – 2012 Ngày thi: 02 - 10 – 2011 Thời gian: 150 phút ( không kể thời gian giao đề) Mở đầu lá thư gửi cho nhi đồng nhân dịp tết trung thu năm 1951, Bác Hồ kính yêu đã bộc lộ cảm xúc của mình: “ Trung thu trăng sáng gương Bác Hồ ngắm cảnh nhớ thương nhi đồng” Em hãy làm rõ ý hai câu thơ trên thông qua một vài mẩu chuyện nhỏ câu thơ thể tình yêu thương thiếu niên, nhi đồng của Bác Từ đó em trình bày cảm nghĩ của mình về Bác Hồ kính yêu ……………Hết………… Hướng dẫn cụ thể A Yêu cầu: 1/ Kiểu bài: Văn biểu cảm có kết hợp với việc sử dụng dẫn chứng làm sáng tỏ vấn đề 2/ Nội dung: Cảm nghĩ về tình yêu thương của Bác đối với thiếu niên, nhi đồng 3/ Tư liệu: Lấy dẫn chứng từ đời sống thực tế thông qua mẩu chuyện, vần thơ về tình cảm của Bác giành cho thiếu niên nhi đồng B Hướng dẫn cụ thể: I/ Văn hay: 14 điểm Có nhiều cách trình bày khác nhau, học sinh phải đạt được yêu cầu sau: 1/ Mở bài ( 1,5 điểm) - Giới thiệu về đất nước Việt Nam - Giới thiệu về Bác ( Là tinh hoa truyền thống của dân tộc, lãnh tụ vĩ đại, danh nhân văn hóa thế giới) - Bác luôn ứu ái giành nhiều tình yêu thương cho thiếu niên, nhi đồng 2/ Thân bài (11 điểm) a/ Giải thích nội dung hai câu thơ thư Bác gửi cho thiếu niên niên, nhi đồng (1 điểm) Hai câu thơ là tình cảm yêu thương Bác giành cho các cháu nhỏ b/ Chứng minh tình yêu thương của Bác: Bằng mẩu chuyện nhỏ: (2 điểm) Có nhiều mẩu chuyện khác nhau, học sinh có thể kể theo vốn hiểu biết của các em không giới hạn cụ thể ít thí sinh phải kể được hai mẩu chuyện (3) Đề bài cũng không bắt buộc phải kể một chuyện nào nên thí sinh tùy ý lựa chọn Chẳng hạn các mẩu chuyện: - Bể cá vàng dành cho các cháu - Quả táo của Bác Hồ … Bằng dẫn chứng thơ, văn: (2 điểm) Thí sinh có thể nêu các dẫn chứng khác nhau, chẳng hạn như: - Bác bận trăm công nghìn việc nhắc nhở các cấp, các nghành phải làm tốt công tác chăm sóc, giáo dục thiếu niên nhi đồng: Trẻ em búp trên cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan - Bác dạy thiếu niên, nhi đồng bằng điều và điều Bác Hồ dạy trở thành mục tiêu phấn đấu, tiêu chuẩn đánh giá đội viên: Yêu Tổ Quốc, yêu đồng bào Học tập tốt, lao động tốt Kỉ luật tốt, đoàn kết tốt Giữ gìn vệ sinh thật tốt Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm - Tấm lòng yêu thương của Bác được các cháu đáp lại bằng tình cảm tôn kính: Ai yêu nhi đồng bằng Bác Hồ Chí Minh Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên, nhi đồng c/ Cảm nghĩ của các em đối với Bác: (Có nhiều cảm nghĩ các em cần đạt được các ý sau) : Bác Hồ vị lãnh tụ vĩ đại” (2 điểm) - Bác hoàn thành xuất sắc sứ mệnh với nhân dân, đất nước - Bác sáng lập Đảng cộng sản Việt Nam, soi đường, chỉ lối cho nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc - Bác khai sinh đất nước Việt Nam, là vị lãnh tụ vĩ đại, công lao của Bác lớn trời biển Bác Hồ là gương sáng ngời về quan điểm sống vì người: (2 điểm) - Bác sống giản dị, gần gũi mà cao - Bác hy sinh tất cả chỉ quên mình, lấy cống hiến làm hạnh phúc - Ở Bác hội tụ cả ba yếu tố quý về phẩm giá: Đại trí, đại nhân, đại dũng Tình cảm của học sinh giành cho Bác: (2 điểm) - Yêu mến, khâm phục, biết ơn sâu sắc - Bác sống mãi với dân tộc, đất nước và tâm hồn người Việt Nam 3/ Kết bài: (1,5 điểm) - Tên tuổi Bác đem lại vinh quang cho dân tộc - Các thế hệ sau sức thực tâm nguyện của Bác xây dựng Tổ Quốc giàu mạnh, văn minh II/ Chữ tốt: 06 điểm - Chữ viết: Viết đẹp, đúng mẫu chữ hành (2 điểm) (4) - Viết không sai lỗi chỉnh tả (2 điểm) - Chấm ngắt câu đúng chỗ, câu văn rõ nghĩa, chữ viết rõ ràng (2 điểm) Đối với điểm từ đến điểm: Tùy theo mức độ sai sót của học sinh mà giám khảo cân nhắc điểm trừ phần cho phù hợp (5) THANG ĐIỂM CHẤM VĂN HAY Điểm 14 - Bài viết phải đảm bảo bố cục phần, phần có đủ các nội dung theo đáp án chấm nêu trên (Phần thân bài nêu được tất cả các ý: a,b,c) -Bài viết có dẫn chứng phong phú mang tính thuyết phục cao về lòng yêu thương thiếu niên, nhi đồng của Bác cũng tình cảm của các em đối với Bác -Lời văn sáng, mạch lạc, giàu hình ảnh có tính thuyết phục người đọc -Cách trình bày đẹp, khoa học, rõ ràng -Có phần liên hệ tốt với bản thân từ đó giáo dục được ý thức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Điểm 12-13 -Bài viết đảm bảo bố cục phần, phần có đủ các nội dung theo đáp án chấm nêu trên (Phần thân bài nêu được tất cả các ý: a,b,c) -Bài viết có dẫn chứng phong phú mang tính thuyết phục cao về lòng yêu thương thiếu niên, nhi đồng của Bác cũng tình cảm của các em đối với Bác -Lời văn sáng cách lập luận đôi lúc chưa được tự nhiên mạch lạc -Cách trình bày đẹp, khoa học, rõ ràng -Có phần liên hệ tốt với bản thân từ đó giáo dục được ý thức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Điểm 10-11 -Bài viết đảm bảo bố cục phần, phần có đủ các nội dung theo đáp án chấm nêu trên (Phần thân bài nêu được tất cả các ý: a,b,c) -Bài viết có dẫn chứng phong phú mang tính thuyết phục cao về lòng yêu thương thiếu niên, nhi đồng của Bác cũng tình cảm của các em đối với Bác -Lời văn sáng cách lập luận đôi lúc chưa được tự nhiên mạch lạc -Cách trình bày đẹp, khoa học, rõ ràng -Có phần liên hệ tốt với bản thân từ đó giáo dục được ý thức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Điểm 08-09 -Bài viết đảm bảo bố cục phần, phần có đủ các nội dung theo đáp án chấm nêu trên (Phần thân bài nêu được tất cả các ý: a,b,c) -Bài viết có dẫn chứng phong phú mang tính thuyết phục cao về lòng yêu thương thiếu niên, nhi đồng của Bác cũng tình cảm của các em đối với Bác Hoặc dẫn chứng nêu chưa đầy đủ để minh họa cho vấn đề -Lời văn sáng cách lập luận đôi lúc chưa được tự nhiên mạch lạc -Cách trình bày đẹp, khoa học, rõ ràng (6) -Có phần liên hệ tốt với bản thân từ đó giáo dục được ý thức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Điểm 06-07 -Bài viết đảm bảo bố cục phần, phần có đủ các nội dung theo đáp án chấm nêu trên (Phần thân bài nêu được tất cả các ý: a,b,c) -Bài viết có dẫn chứng phong phú mang tính thuyết phục cao về lòng yêu thương thiếu niên, nhi đồng của Bác cũng tình cảm của các em đối với Bác Hoặc dẫn chứng nêu chưa đầy đủ để minh họa cho vấn đề -Lời văn sáng cách lập luận đôi lúc chưa được tự nhiên mạch lạc -Cách trình bày đẹp, khoa học, rõ ràng -Chưa có phần liên hệ tốt với bản thân từ đó giáo dục được ý thức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Điểm 04-05 -Bài viết đảm bảo bố cục phần, phần có đủ các nội dung theo đáp án chấm nêu trên (Phần thân bài nêu được tất cả các ý: a,b,c) Bài viết có dẫn chứng phong phú mang tính thuyết phục cao về lòng yêu thương thiếu niên, nhi đồng của Bác cũng tình cảm của các em đối với Bác Hoặc dẫn chứng nêu chưa đầy đủ để minh họa cho vấn đề -Lời văn sáng cách lập luận lủng củng khiến bài viết không mạch lạc gây khó hiểu cho người đọc người nghe -Chấm câu tùy hứng, câu văn không rõ nghĩa -Cách trình bày đẹp, khoa học, rõ ràng -Chưa có phần liên hệ tốt với bản thân từ đó giáo dục được ý thức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Điểm 02-03 -Bài viết đảm bảo bố cục phần, phần có đủ các nội dung theo đáp án chấm nêu trên (Phần thân bài nêu được tất cả các ý: a,b,c) -Bài viết không có dẫn chứng để tạo tính thuyết phục về lòng yêu thương thiếu niên, nhi đồng của Bác cũng tình cảm của các em đối với Bác Lời văn sáng cách lập luận lủng củng khiến bài viết không mạch lạc gây khó hiểu cho người đọc người nghe -Chấm câu tùy hứng, câu văn không rõ nghĩa -Cách trình bày đẹp, khoa học, rõ ràng -Chưa có phần liên hệ tốt với bản thân từ đó giáo dục được ý thức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Điểm 01 -Bài viết không đảm bảo bố cục phần, phần không có đủ các nội dung theo đáp án chấm nêu trên (Phần thân bài nêu được tất cả các ý: a,b,c) -Bài viết không có dẫn chứng để tạo tính thuyết phục về lòng yêu thương thiếu niên, nhi đồng của Bác cũng tình cảm của các em đối với Bác (7) Lời văn sáng cách lập luận lủng củng khiến bài viết không mạch lạc gây khó hiểu cho người đọc người nghe -Chấm câu tùy hứng, câu văn không rõ nghĩa -Cách trình bày đẹp, khoa học, rõ ràng -Chưa có phần liên hệ tốt với bản thân từ đó giáo dục được ý thức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Điểm -Những trường hợp còn lại Lưu ý: Tùy vào chất văn thể bài viết cũng cách viết văn giàu hình ảnh mà giáo viên cân nhắc khuyến khích cho học sinh -Hết - (8) UBND HUYỆN TRẦN VĂN THỜI PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH “VĂN HAY CHỮ TỐT” THCS KHỐI - NĂM HỌC 2011 – 2012 Ngày thi: 02 - 10 – 2011 Thời gian: 150 phút ( không kể thời gian giao đề) Đề bài: Trong thời gian gần đây các phương tiện thông tin đại chúng luôn đề cập đến một tượng mang tính toàn cầu đó là: “ Sự biến đổi khí hậu” Em hãy nêu ý kiến của mình trước tượng trên ………… Hết ………… UBND HUYỆN TRẦN VĂN THỜI PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH “VĂN HAY CHỮ TỐT” THCS KHỐI - NĂM HỌC 2011 – 2012 Ngày thi: 02 - 10 – 2011 Thời gian: 150 phút ( không kể thời gian giao đề) Đề bài: Trong thời gian gần đây các phương tiện thông tin đại chúng luôn đề cập đến một tượng mang tính toàn cầu đó là: “ Sự biến đổi khí hậu” Em hãy nêu ý kiến của mình trước tượng trên ………… Hết ………… (9) UBND HUYỆN TRẦN VĂN THỜI PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH “VĂN HAY CHỮ TỐT” THCS KHỐI -9 NĂM HỌC 2011 – 2012 Ngày thi: 02 - 10 – 2011 Thời gian: 150 phút ( không kể thời gian giao đề) Trong thời gian gần đây các phương tiện thông tin đại chúng luôn đề cập đến một tượng mang tính toàn cầu đó là: “ Sự biến đổi khí hậu” Em hãy nêu ý kiến của mình trước tượng trên ……………Hết………… Hướng dẫn cụ thể A Yêu cầu: 1/ Kiểu bài: Nghị luận về một vấn đề xã hội 2/ Nội dung: Hiện tượng biến đổi khí hậu tác động đến Việt Nam nói riêng và thế giới nói chung 3/ Tư liệu: Lấy dẫn chứng từ đời sống thực tế thông qua tác động của môi trường đến cuộc sống người và xã hội B Hướng dẫn cụ thể: I/ Văn hay: 14 điểm Có nhiều cách trình bày khác nhau, học sinh phải đạt được yêu cầu sau: 1/ Mở bài ( 1,5 điểm) - Giới thiệu khái quát vai trò của môi trường, khí hậu - Nêu tác động toàn cầu của khí hậu với cuộc sống 2/ Thân bài: (11 điểm) a/ Khái niệm biến đổi khí hậu: ( điểm) - Biến đổi khí hậu là thay đổi của hệ thống khí quyển, thủy quyển, sinh quyển, thạch ở và tương lai bởi các nguyên nhân tự nhiên và nhân tạo Do đó biến đổi khí hậu là trạng thái thời tiết cực đoan làm thay đổi cân bằng của thời tiết b/ Biểu hiện của hiện tượng biến đổi khí hậu: ( điểm) - Là nóng lên của khí và trái đất - Sự thay đổi của thành phần khí có hại cho môi trường - Sự dâng cao của nước biển (10) - Sự di chuyển của các đới khí hậu tạo nguy đe dọa đến người và sinh vật c/ Nguyên nhân của sự biến đổi khí hậu: ( điểm) - Do các chất khí nhà kính đặc biệt là khí CO2 có khả xạ gây tượng hiệu ứng nhà kính làm cho trái đất ngày càng nóng lên - Do đốt một lượng lớn các nguyên liệu hóa thạch than đá, dầu mỏ tạo một lượng khí thải lớn - Do người chặt phá cây rừng bừa bãi làm hủy hoại môi trường sinh thái - Trong quá trình chăn nuôi, sản xuất nông nghiệp người sử dụng cấc chất hóa học làm độc cho môi sinh - Dân số tăng nhanh gây hậu quả nặng nề cho biến đổi khí hậu d/ Hậu quả của sự biến đổi khí hậu: ( 2,5 điểm) - Nước biển dâng gây tổn thất nặng nề - Làm cho tình trạng đói nghèo trở nên trầm trọng - Làm gia tăng vùng đất chết (Hiện tượng sa mạc hóa) - Biến đổi khí hậu làm tăng nguy chiến tranh, dịch bệnh e/ Giải pháp: (3,5 điểm) - Sử lí gốc: Giảm lượng khí độc hại, đặc biệt là khí CO2, giảm lượng nước thải ô nhiễm + Cân đồi tỉ lệ sinh – tử - Sử lí ngọn: Có khả cảnh báo trước tượng của thời tiết + Trồng thêm nhiều cây xanh - Giải pháp bền vững: Thế giới cùng tìm tiếng nói chung để chống biến đổi khí hậu sau nghị định thư Ki-o-to + Cần có một đồng thuận cao các hội nghị liên hợp quốc hội nghị chống biến đổi khí hậu Cô-pen-ha-gen (Đan Mạch) hay hội nghị thượng đỉnh Can cun (Mê xi-cô) - Ở Việt Nam: + Việt Nam hưởng ứng bằng hiệu xây dựng nhà mái trắng, tường xanh + Thực chiến dịch chống biến đỏi khí hậu bắng số 350 org với bộ áp phích “ Người nổi tiếng và dự án không ống hút” của các nghệ sĩ, người nổi tiếng dùng thức uống không dùng ống hút - Hành động của bản thân học sinh: 3/ Kết bài: (1,5 điểm) - Khẳng định lại vai trò của khí hậu đối với cuộc sống của người và cuộc chiến chống biến đổi khí hậu là nghĩa vụ trách nhiệm của toàn cầu - Nêu cao hiệu: Chống biến đổi khí hậu II/ Chữ tốt: 06 điểm - Chữ viết: Viết đẹp, đúng mẫu chữ hành (2 điểm) - Viết không sai lỗi chỉnh tả (2 điểm) (11) - Chấm ngắt câu đúng chỗ, câu văn rõ nghĩa, chữ viết rõ ràng (2 điểm) Đối với điểm từ đến điểm: Tùy theo mức độ sai sót của học sinh mà giám khảo cân nhắc điểm trừ phần cho phù hợp THANG ĐIỂM CHẤM VĂN HAY Điểm 14 - Bài viết phải đảm bảo bố cục phần, phần có đủ các nội dung theo đáp án chấm nêu trên (Phần thân bài nêu được tất cả các ý: a,b,c d,e) (12) -Bài viết có dẫn chứng phong phú mang tính thuyết phục cao về vấn đề có liên quan đến biến đổi khí hậu để từ đó giáo dục được học sinh ý thức tự bảo vệ môi trường sống -Lời văn sáng, mạch lạc, giàu hình ảnh có tính thuyết phục người đọc -Cách trình bày đẹp, khoa học, rõ ràng -Có phần liên hệ tốt với bản thân từ đó giáo dục được ý thức bảo vệ môi trường sống Điểm 12-13 -Bài viết đảm bảo bố cục phần, phần có đủ các nội dung theo đáp án chấm nêu trên (Phần thân bài nêu được tất cả các ý: a,b,c,d,e) -Bài viết có dẫn chứng phong phú mang tính thuyết phục cao về vấn đề có liên quan đến biến đổi khí hậu để từ đó giáo dục được học sinh ý thức tự bảo vệ môi trường sống -Lời văn sáng cách lập luận đôi lúc chưa được tự nhiên mạch lạc -Cách trình bày đẹp, khoa học, rõ ràng -Có phần liên hệ tốt với bản thân từ đó giáo dục được ý thức bảo vệ môi trường sống Điểm 10-11 -Bài viết đảm bảo bố cục phần, phần có đủ các nội dung theo đáp án chấm nêu trên (Phần thân bài nêu được tất cả các ý: a,b,c,d,e) -Bài viết có dẫn chứng phong phú mang tính thuyết phục cao về vấn đề có liên quan đến biến đổi khí hậu để từ đó giáo dục được học sinh ý thức tự bảo vệ môi trường sống -Lời văn sáng cách lập luận đôi lúc chưa được tự nhiên mạch lạc -Cách trình bày đẹp, khoa học, rõ ràng -Có phần liên hệ tốt với bản thân từ đó giáo dục được ý thức bảo vệ môi trường sống Điểm 08-09 -Bài viết đảm bảo bố cục phần, phần có đủ các nội dung theo đáp án chấm nêu trên (Phần thân bài nêu được tất cả các ý: a,b,c,d,e) -Bài viết có dẫn chứng phong phú mang tính thuyết phục cao về vấn đề có liên quan đến biến đổi khí hậu để từ đó giáo dục được học sinh ý thức tự bảo vệ môi trường sống Hoặc dẫn chứng nêu chưa đầy đủ để minh họa cho vấn đề -Lời văn sáng cách lập luận đôi lúc chưa được tự nhiên mạch lạc -Cách trình bày đẹp, khoa học, rõ ràng -Có phần liên hệ tốt với bản thân từ đó giáo dục được ý thức bảo vệ môi trường sống Điểm 06-07 (13) -Bài viết đảm bảo bố cục phần, phần có đủ các nội dung theo đáp án chấm nêu trên (Phần thân bài nêu được tất cả các ý: a,b,c,d,e) -Bài viết có dẫn chứng phong phú mang tính thuyết phục cao về vấn đề có liên quan đến biến đổi khí hậu để từ đó giáo dục được học sinh ý thức tự bảo vệ môi trường sống Hoặc dẫn chứng nêu chưa đầy đủ để minh họa cho vấn đề -Lời văn sáng cách lập luận đôi lúc chưa được tự nhiên mạch lạc -Cách trình bày đẹp, khoa học, rõ ràng -Chưa có phần liên hệ tốt với bản thân từ đó giáo dục được ý thức bảo vệ môi trường sống Điểm 04-05 -Bài viết đảm bảo bố cục phần, phần có đủ các nội dung theo đáp án chấm nêu trên (Phần thân bài nêu được tất cả các ý: a,b,c.d.e) -Bài viết có dẫn chứng phong phú mang tính thuyết phục cao về vấn đề có liên quan đến biến đổi khí hậu để từ đó giáo dục được học sinh ý thức tự bảo vệ môi trường sống Hoặc dẫn chứng nêu chưa đầy đủ để minh họa cho vấn đề -Lời văn sáng cách lập luận lủng củng khiến bài viết không mạch lạc gây khó hiểu cho người đọc người nghe -Chấm câu tùy hứng, câu văn không rõ nghĩa -Cách trình bày đẹp, khoa học, rõ ràng -Chưa có phần liên hệ tốt với bản thân từ đó giáo dục được ý thức bảo vệ môi trường sống Điểm 02-03 -Bài viết đảm bảo bố cục phần, phần có đủ các nội dung theo đáp án chấm nêu trên (Phần thân bài nêu được tất cả các ý: a,b,c,d,e) - Bài viết không có dẫn chứng phong phú mang tính thuyết phục cao về vấn đề có liên quan đến biến đổi khí hậu để từ đó giáo dục được học sinh ý thức tự bảo vệ môi trường sống Lời văn sáng cách lập luận lủng củng khiến bài viết không mạch lạc gây khó hiểu cho người đọc người nghe -Chấm câu tùy hứng, câu văn không rõ nghĩa -Cách trình bày đẹp, khoa học, rõ ràng -Chưa có phần liên hệ tốt với bản thân từ đó giáo dục được ý thức bảo vệ môi trường sống Điểm 01 -Bài viết không đảm bảo bố cục phần, phần không có đủ các nội dung theo đáp án chấm nêu trên (Phần thân bài nêu được tất cả các ý: a,b,c) - Bài viết không có dẫn chứng phong phú mang tính thuyết phục cao về vấn đề có liên quan đến biến đổi khí hậu để từ đó giáo dục được học sinh ý thức tự bảo vệ môi trường sống Lời văn sáng cách lập luận lủng củng khiến bài viết không mạch lạc gây khó hiểu cho người đọc người nghe (14) -Chấm câu tùy hứng, câu văn không rõ nghĩa -Cách trình bày đẹp, khoa học, rõ ràng -Chưa có phần liên hệ tốt với bản thân từ đó giáo dục được ý thức bảo vệ môi trường sống Điểm -Những trường hợp còn lại Lưu ý: Tùy vào chất văn thể bài viết cũng cách viết văn giàu hình ảnh mà giáo viên cân nhắc khuyến khích cho học sinh -Hết - (15)