giao an mon toan lop 5 HKI

- Giới thiệu: Các em sẽ được củng cố cách thực hiện các phép tính với số thập phân và giải các bài toán liên quan đến tỉ số phần trăm qua các bài tập trong tiết Luyện tập chung.. - Ghi [r]

(1)

Tốn

ƠN TẬP: Khái niệm phân số

*********** I Mục tiêu

Giúp HS:

- Biết đọc, viết phân số (BT 1, 2)

- Biết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác viết số tự nhiên dạng phân số (BT 3, 4)

II Đồ dùng dạy học

Chuẩn bị hình cắt vẽ hình trang SGK III Hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1/ Ổn định

2/ Kiểm tra cũ

Kiểm tra dụng cụ học tập HS 3/ Bài

- Giới thiệu :

Chương Toán lớp giúp em ôn tập bổ sung phân số, giải toán liên quan đến tỉ lệ bảng đơn vị đo diện tích Bài Ôn tập: Khái niệm phân số chương em tìm hiểu qua tiết học

- Ghi bảng tựa

* Ôn tập khái niệm ban đầu phân số (10 phút)

- Dán bìa lên bảng, Yêu cầu nêu tên gọi phân số, viết phân số nêu vào bảng đọc - Ghi bảng phân số giới thiệu: : 32 ; 105 ; 34 ;

40

100 phân số; yêu cầu nhắc lại

* Ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, cách viết mỗi số tự nhiên dạng phân số

- Ghi bảng phép tính chia 1:3; 4:10; 9:2, yêu cầu viết dạng phân số vào bảng đọc phép tính kết

- Yêu cầu đọc mục ý trang SGK - Nêu câu hỏi, yêu cầu trả lời:

+ Một số tự nhiên chia cho có thương ? Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu không ? Yêu cầu ghi vào bảng số sau dạng phân số đọc: 5; 12; 2001; 1:3 = 13

- Hát vui

- Nhắc tựa

- Quan sát bìa thực theo yêu cầu

- Chú ý nối tiếp nhắc lại

- Thực theo yêu cầu:

(2)

; 4:10 = 104 ; 9:2 = 92

+ Khi phép chia có thương ? Ghi bảng số, yêu cầu điền vào chỗ trống: = 9 ; = .18 ; = .

+ Một số tự nhiên chia cho Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu 1.

5 = 51 ; 12 = 121 ; 2001 = 20011 ; …

+ Trong phép chia, số bị chia số chia thương 1:

1 = 99 ; = 1818 ; = 55

+ Khi thương phép chia ? Cho ví dụ ghi dạng phân số

+ Trong phép chia, số bị chia 0, số chia khác có thương

- Yêu cầu tiếp nối đọc ý 2, 3, trang SGK

* Thực hành

- Bài 1: Ghi bảng phân số 57 ; 25100 ; 91

38 ; 60 17 ;

85

1000 , yêu cầu đọc nêu tử số, mẫu số phân số

- Bài : Yêu cầu viết thương sau dạng phân số vào bảng nêu cách làm: 3:5; 75:100; 9:17

- Bài 3: Yêu cầu viết số tự nhiên sau dạng phân số có mẫu vào bảng con: 32; 105; 1000

- Bài : Yêu cầu viết số thích hợp vào chỗ trống: a) =

❑ b) = ❑

5 4/ Củng cố

- Yêu cầu đọc lại ý trang 3-4 SGK

- Vận dụng kiến thức học đọc, viết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác viết số tự nhiên dạng phân số giúp em thực tế đời sống

5/ Dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Xem lại học vận dụng vào thực tế

- Chuẩn bị Ơn tập:Tính chất phân số.

Thảo luận trả lời câu hỏi Lớp nhận xét

Tiếp nối nêu ví dụ - Tiếp nối đọc

- Lần lượt thực theo yêu cầu phân số

- Lần lượt thực theo yêu cầu nêu cách làm

- Thực giải thích cách làm

- Tiếp nối đọc

- Chú ý

(3)

ÔN TẬP TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU :

- HS biết tính chất phân số, vận dụng để rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số (trường hợp đơn giản)

- HS lớp làm BT 1,2 HS kh, giỏi làm thêm phần lại - HS ham thích học tốn

II.CHUẨN BỊ:

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động gv Hoạt động hs Ổn định

2 Kiểm tra

-Gọi hs lên bảng em đọc phân số ,1em viết tử số ,mẫu số

- GV nhận xét ghi điểm 3/

+ Giới thiệu :

Các em ôn tập phân số Hơm ơn tập tiếp tính chất phân số

Giáo viên ghi tựa

+ Ơn tập tính chất phân số

- Gọi Học sinh phát biểu tính chất phân số

- Gọi HS làm vào vd1 SGK trình bày kết gv ghi bảng

5 =

5 x

3 =

15 18 15

18 = 15 18 :

3 =

5

- Giáo viên cho HS đọc lại - Tương tự thực tương tự ví dụ để hướng dẫn ví dụ

- Hai ví dụ thể tính chất phân số Em nêu tính chất phân số

* ứng dụng tính chất phân số

? Người ta ứng dụng tính chất để làm ? - Giáo viên chốt lại :rút gọn phân số

- Giáo viên ghi ví dụ lên bảng - Gv chốt lại :

90 120 = 90 120 : 10 10 = 12 ;

9 12 :

3 =

3

4

90 120 = 90 120 : 30 30 =

- Giáo viên gọi hs nêu lại cách làm

-Gv chốt lại :rút gọn phân số để phân số có tử mẫu số bé mà phân số phân số cho Thành phân số tối giản Xem xét tử mẫu chia hết số tự nhiên khác

+ Thực hành

Bài1: Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu hs lên bảng làm

- Gv nhận xét tuyên dương chốt lại Giải : ĐS :

5 ; ;

9 16

- GV nêu câu hỏi cho hs thảo luận

+ Các cách rút gọn em có giống khơng

Hát vui HS

HS lắng nghe HS nhắc lại 1- HS phát biểu Vài HS phát biểu

3-4 HS đọc lại

- HS nêu lên tính chất phân số

Học sinh trả lời HS thực

Học sinh nêu cách làm Học sinh nhắc lại Học sinh đọc to

Học sinh lên bảng làm Lớp nhận xét

(4)

* Có nhiều cách rút gọn phân số + Cách nhanh ?

* Cách nhanh chọn phân số lớn mà tử số mẫu số chia hết + Tính chất phân số cịn ứng dụng để làm ?

* Quy đồng mẫu số phân số - Gv ghi vd (tr 5)

- Quy đồng mẫu số : 52 47 - GV ghi bảng : MSC :5 x7 =35

5 = x

7 =

14 35 ;

4 =

4 x

5 =

20 35

Vd : 10:2 = ;

5 x 2 =

6

10 giữ nguyên 10

- Cho vài hs nhắc lại cách quy đồng hai phân số Bài : Gọi hs đọc yêu cầu tập

- Cho hs làm

- Cho hs trình bày kết

- GV nhận xét tuyên dương chốt lại Giải : a/

3

8 ; 2X8 3X8 =

16 24 ;

3X3 8X3=

9 24

b/ 14và 12 ;

1X3 4X3=

3 12 ;

7 12

c/

6

8 ; 5X8 6X8=

40 48 ;

3X6 8X6=

18 48

Bài : Cho hs chơi trò choi thi đua hai đội ( Hs , giỏi ) 12

30= 12 :6 30 :6=

2 5;

12 21=

12 :3 21 :3=

4 20 35= 20:5 35:5= 7; 40 100= 40 :20 100: 20=

2 5; Vaäy

5= 12 30= 40 100 ; 7= 12 21= 20 35 4 Củng cố

Gọi hs nhắc lại tựa

Gọi hs nhắc lại cách cách rút gọn quy đồng hai phân số Giáo viên chốt lại nội dung

5 Nhận xét dặn dò:

-Về nhà xem lại hoàn thành tập vào -Chuẫn bị học tiết sau

Hs đại diện trình bày

Vài hs nhận xét

Học sinh đọc to lên bảng làm Lớp nhận xét

Học sinh đọc yêu cầu tập Lên bảng làm học sinh khá, giỏi

2 đội chơi trò chơi

Học sinh nêu lại 3hs

Hs lắng nghe

**************************** Tốn

ƠN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

- Biết so sánh phân số có mẫu số Biết cách xếp ba phân số theo thứ tự - Rèn tính cẩn thận, xác

- BT cần làm : ;

II CHUẨN BỊ: Bảng phụ

(5)

Hoạt động gv Hoạt động cảu hs

Ổn định Kiểm tra

- Cho hs lên giải *

5= 12 30=

40 100 ; *

4 7= 12 21= 20 25

GV nhận xét ghi điểm

Bài mới

+ Giới thiệu :

Các em ôn tập phân số Hôm ôn tập tiếp so sánh hai phân số

- GV ghi tựa

+ Ôn tập cách so sánh hai phân số

- Gọi hs nêu cách so sánh hai phân số mẫu - GV chốt lai : Phân số có tử lớn lớn Phân số có tử Vd : 72<5

8; 8>¿

2

- Hãy nêu cách so sánh hai phân số khác mẫu

- GV chốt lại : Muốn so sánh hai phân số khác mẫu , ta quy đồng mẫu số hai phân số thực hai phân số mẫu

Vd :

4và

Quy đồng : 34=3

4× 7= 21 28; 7= 7× 4= 20 28

Vì : 21> 20 nên

4 > + Thực hành

Bài : Gọi HS đọc yêu cầu tập : Gọi HS lên bảng trình bày kết GV nhận xét tuyên dương chốt lại Giải : 11< 11 ; 7= 12 14 ; 15 17> 10 17 ; 3= 12; 4= 12 3<

Bài : Gọi HS đọc yêu cầu tập : Gọi HS lên bảng trình bày kết GV nhận xét tuyên dương chốt lại Giải :

a/ 16

18; 15 18 ; 17 18nên 6<¿

8 9<

17 18

b/ 48;6

8; 8nên 2< 8< 4 Củng cố

- Cho hs nhắc lại tựa

- Cho hs nhắc lại cách so sánh phân số

-Gv nhận xét tiết học

Hát vui

2 học sinh lên bảng làm Lớp nhận xét sửa

- HS lắng nghe - HS nhắc lại

- HS nêu

- Học sinh nêu Lớp nhận xét bổ sung

1hs thực

Học sinh đọc yêu cầu tập Hs làm cá nhân

Lớp nhận xét

Học sinh đọc yêu cầu tập Hs làm cá nhân

Lớp nhận xét

Học sinh nêu lại Học sinh nhắc lại Hs lắng nghe

(6)

ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ ( tiếp theo)

I MỤC TIÊU: - Biết so sánh phân số với đơn vị, so sánh hai phân số có tử số. - BT cần lm : 1; 2;

- HS ham thích học tốn

II.CHUẨN BỊ:- Các phiếu to cho hs làm bài. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

- Gọi hs giải tập sau : - So sánh ; 18

27 20 27 ;

8 Đáp số : 18 27 <

20 27 ; 8>

- Xếp theo thứ tự từ bé đến lớn :

3; 8;

6

24 Đs : 24< 3<

- GV nhận xét ghi điểm

3 Bài mới

+ Giới thiệu :

Hôm em thực hành tiếp cách so sánh phân số -GV ghi tựa lên bảng

+ Luyện tập

Bài : Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu tập

- Giaó viên ghi bảng tập gọi học sinh lên làm - GV nhận xét tuyên dương chốt lại

Giải : a/ 35<1;2

2=1;

4<1;1>

b/ Phân số có tử bé mẫu bé Phân số có tử mẫu Phân số có tử lớn mẫu lớn Bài : Cho hs đọc yêu cầu tập :

Cho hs trình bày kết

GV nhận xét tuyên dương chốt lại Giải : a/

5> 7; 9< 6; 11 > 11

b/ Trong hai phân số tử phân số có mẫu bé lớn Bài : Cho hs đọc yêu cầu tập :

Gọi HS làm

Gv nhận xét tuyên dương chốt lại Giải : a/

4= 21 28 ; 7= 20 28 nên 4=

b/ 72=18

63 ; 9= 28 63 nên 7= c/

8<1; 5>1 nên

5 8<

8

Bài : Cho hs đọc yêu cầu tập : Cho hs , giỏi làm

Gv nhận xét tuyên dương chốt lại

Hát vui

2 học sinh lên bảng làm Lớp nhận xét

HS lắng nghe HS nhắc lại tựa

Học sinh đọc to yêu cầu BT HS làm cá nhân bảng Lớp nhận xét

Học sinh đọc to yêu cầu BT Hs làm theo cặp

Đại diện trình bày Lớp nhận xét

Học sinh đọc to yêu cầu BT Học sinh lân bảng làm Lớp nhận xét

(7)

Giải : C1: ta có 13 số quýt 62 số quý áp dụng so sánh hai phân số tử

Ta có : 62<2

5 số quýt em nhiều chị

C :Quy đồng hai phân số mẫu so sánh

4.Củng cố

- Cho hs nhắc lại cách so sánh phân số - Nhận xét chốt lại

Hs làm theo cặp Đại diện trình bày Lớp nhận xét

Học sinh nêu lại tựa Học sinh nêu cách so sánh

Hs lắng nghe

********************************* Toán

PHÂN SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU: - Biết đọc, viết phân số thập phân Biết có số phân số viết thành phân số thập phân biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân

- BT cần lm : 1; 2; 3; 4(a,c) HS kh, giỏi làm thêm phần lại - Giáo dục tính cẩn thận cho HS

II CHUẨN BỊ:- Các phiếu to cho hs làm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động gv Hoạt động cảu hs

1.Ổn định: Kiểm tra

- Gọi HS lên bảng giải tập Đáp số : 13=2

6và 6<

2

5 số quýt mẹ cho nhiều - Gv nhận xét ghi điểm

3 Bài mới:

+ Giới thiệu :

Hôm em làm quen với loại phân số đặc biệt có tên gọi phân số thập phân

- GV ghi tựa

+ Giới thiệu phân số thập phân

- Giáo viên nêu viết lên bảng phân số :

10 ; 100;

17 1000

+ Em nêu đặc điểm phân số ( mẫu số có đặc biệt)

- Giáo viên : phân số có mẫu số 10,100,1000…là phân số thập phân + Viết phân số thành phân số thập phân

- Giáo viên nêu viết phân số :

5

+ Em tìm phân số thập phân :

5; 4;

20 125

- Giáo viên : 35=3x2

5x2= 10 ;

7 4=

7x25 4x25=

125 100 ;

Hát vui

Học sinh lên thực

Học sinh lắng nhge Học sinh nhắc lại

Học sinh trả lời Học sinh lắng nghe

Học sinh tìm cá nhân trình bày miệng

(8)

20 125=

20x8 125x8

160 1000

+ Em nêu cách chuyển phân số thành phân số thập phân - Giáo viên :Tìm số sau nhân với mẫu 10,100,1000…

- Giáo viên kết luận SGK

+ Luyện tập

Bài : Yêu cầu học sinh đọc đề tập - Gọi học sinh lên bảng làm

- GV nhận xét tuyên dương chốt lại

Gv chốt lại : 109 : chín phần mười 21

100 :hai mươi mốt phần trăm

625

1000 :sáu trăm hai lăm phần ngàn

2005

1000000 : hai nghìn khơng trăm linh năm phần triệu

- GV chốt lại : kết 107 ;20

100 ; 475 1000 ;

1 1000000

- GV nhận xét tuyên dương chốt lại - GV chốt lại : phân số thập phân :

10 ; 17 1000

Bài 4a,c : Yêu cầu học sinh đọc đề tập

- Cho hs làm ( Hs , giỏi làm 4b, d )

- GV chốt lại : a/

2= 7x5 2x5=

35

10 b/ 4=

3x25 4x25=

75 100

c/

30= :3 30:3=

2

10 d/ 64 800=

64 :8 800 :8=

8 100 4 Củng cố:

- Cho hs nêu lại cách chuyển phân số thành phân số thập phân - Giáo viên chốt lại nội dung

-Gv nhận xét tiết học -Về nhà xem lại

-Chuẫn bị học tiết sau

- học sinh nêu - Học sinh tìm Lớp nhận xét - Học sinh đọc to đề BT - học sinh lên làm - Lớp nhận xét

- Học sinh đọc to đề BT - học sinh lên làm Lớp nhận xét

Học sinh đọc đề BT Hs làm theo nhóm đơi Đại diện trình bày Lớp nhận xét Học sinh đọc đề BT Hs làm theo cặp Đại diện trình bày Lớp nhận xét

Học sinh nêu lại

3 học sinh nêu lại

Hs lắng nghe

(9)

- Biết đọc, viết phân số thập phẩntên đoạn tia số Biết chuyển phân số thành phân số thập phân

- Làm BT 1,2,3 HS khá, giỏi làm them ; - HS u thích mơn học

II.CHUẨN BỊ: Bảng phụ

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Yêu cầu Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Thế là phân số thập phân ? Làm BT (SGK)

- Nhận xét, ghi điểm 3/ Bài

- Giới thiệu: Các em củng cố kiến thức phân số thập phân qua tập tiết Luyện tập

- Ghi bảng tựa * Thực hành - Bài

+ Gọi HS đọc yêu cầu

+ Treo bảng phụ vẽ tia số hướng dẫn

+ Yêu cầu điền vào tia số cho thích hợp đọc phân số vừa ghi

+ Nhận xét, sửa chữa:

101 102 103 104 105 106 107 108

10 - Bài

+ Ghi bảng phân số, yêu cầu chuyển thành phân số thập phân vào bảng trình bày cách làm

+ Nhận xét, sửa chữa

10 55 11



; 100 375

15



; 100 620

31



- Bài

+ Ghi bảng phân số, yêu cầu chuyển thành phân số thập phân vào bảng trình bày cách làm

- Hát vui

- HS định thực theo yêu cầu

Nhận xét sửa

- Nhắc tựa

- Tiếp nối đọc - Quan sát ý

- Thực theo yêu cầu - Nhận xét, bổ sung

- Tiếp nối đọc - Thực theo yêu cầu - Nhận xét, bổ sung

(10)

100 24 25

6



; 100 50 1000

500



; 100 200

18



- Bài

+ Chia lớp thành nhóm 6, yêu cầu thực vào bảng nhóm

+ Yêu cầu HS giỏi trình bày cách làm + Nhận xét, sửa chữa

107 <

10 ; 10=

50 100 ;

92 100>

87 100 ;

8 10=

80 100 ;

10> 29 100 - Bài

+ Gọi HS đọc yêu cầu + Nêu câu hỏi gợi ý: Bài tốn thuộc dạng ?

Muốn tìm giá trị phân số số cho trước, ta làm ?

+ Lớp làm vào vở, HS giỏi làm bảng + Nhận xét, sửa chữa

Số hs giỏi toán 30x3:10= 9(hs) Số hs giỏi tiếng việt 30x2:10=6 (hs) Đáp số : toán : 9hs Tv : 6hs

4 Củng cố

- Tổ chức trò chơi "Ai đúng, nhanh":

+ Chia lớp thành nhóm, phát phiếu yêu cầu chuyển phân số sau thành phân số thập phân: 12 , 1550 , 34 , 2130 + Nhận xét tuyên dương nhóm thực nhanh

- Nắm vững kiến thức học phân số thập phân, giúp em vận dụng vào số thập phân học sau

5 Dặn dò

- Xem lại học vận dụng vào thực tế

- Chuẩn bị Ôn tập: Phép cộng phép trừ hai phân số.

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thực theo yêu cầu

- Treo bảng trình bày - Nhận xét, bổ sung

- Thảo luận trả lời câu hỏi - Nhận xét, bổ sung

- Nghe phổ biến trị chơi

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm tham gia trị chơi

- Nhận xét, bình chọn nhóm thắng

(11)

ÔN TẬP : PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

- Biết cộng, trừ hai phân số có mẫu số, hai phân số không mấu số - Làm BT ; (a,b) ; HS khá, giỏi làm thêm phần c ̣n lại

- HS cẩn thận, xác II.CHUẨN BỊ:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC

SINH 1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ :

- Giáo viên hỏi lại tựa trước

- Yêu cầu HS làm lại BT 5trang SGK - Nhận xét sửa ghi điểm

- Nhận xét chung 3 Bài mới

- Giới thiệu: Các em củng cố phép cộng, phép trừ hai phân số qua Ôn tập: Phép cộng và phép trừ hai phân số trong tiết học

- Ghi bảng tựa * Ôn tập

- Cộng (trừ) hai phân số mẫu số : - Giáo viên học học sinh

+ Muốn cộng trừ hai phân số mẫu số, ta làm ?

Muốn cộng trừ hai phân số mẫu số, ta cộng ( trừ) hai tử số với giữ nguyên mẫu số

+ Ghi bảng ví dụ, yêu cầu làm vào bảng trình bày cách làm

7 + =

3+5

7 = 10

15 - 15 =

10−3 15 =

7 15 - Cộng (trừ) hai phân số khác mẫu số

+ Muốn cộng trừ hai phân số khác mẫu số, ta làm ?

Muốn cộng trừ hai phân số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số, cộng ( trừ) hai phân số quy đồng.

+ Ghi bảng cặp phân số, yêu cầu làm vào bảng trình bày cách làm

- Hát vui

- Nhận xét sửa

- Nhắc tựa

- Tiếp nối phát biểu - Nhận xét bổ sung

- Thực trình bày: - Nhận xét sửa

- Tiếp nối phát biểu - Nhận xét bổ sung

(12)

7 +

3 10 =

70 90 +

27 90 =

70+27

90 = 97 90

8 - =

63 72 -

56 72 =

63−56

72 =

7 72 * Thực hành

- Bài 1:

+ Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng phép tính, yêu cầu tính vào bảng trình bày cách làm

a/ 67+5

8= 48 56 + 35 56= 83

56 b/ 58 − 8= 24 40− 15 40= 40 c/ 14+6

5= 24 + 20 24= 28

24 d/ 4− 6= 54 24 − 24= 50 24 - Bài 2:

+ Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng câu a, b; u cầu tính vào bảng trình bày cách làm

+ Yêu cầu HS giỏi nêu cách làm câu c + Nhận xét, sửa chữa

3+ 52=15

5 + 5=

17

5 ; 4-5 7= 28 − 7= 23 1-( 52+1

3 )=1-( 15+

5 15=1−

11 15= 15 15− 11 15= 15 - Bài 3:

Để tính phân số số bóng vàng, ta cần biết ?

Phân số số bóng hộp ? + Yêu cầu làm vào vở, phát bảng nhóm cho HS thực

+ Yêu cầu trình bày kết + Nhận xét, sửa chữa

Phân số tổng số bóng màu đỏ bóng màu xanh : 12+1

3=

6 ( số bóng)

Phân số số bóng màu vàng là: 1- 56=1

6 (số bóng)

Đ áp số : 61 số bóng 4 Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại quy tắc cộng (trừ) hai phân số mẫu số, khác mẫu số

- Chia lớp thành nhóm, phát phiếu tổ chức thi tính nhanh:

- Nhận xét, bổ sung

- Xác định yêu cầu

- HS lên bảng làm số lại làm vào nháp

- Xác định yêu cầu - Thực theo yêu cầu

- HS giỏi tiếp nối nêu

- Tiếp nối nêu - Thảo luận phát biểu

- Thực theo yêu cầu : - Treo bảng trình bày kết - Nhận xét, bổ sung

- Tiếp nối nhắc lại

(13)

61 + 15 = ; 61 - 71 =

61 + 71 = ; 61 - 14 = ; 61 +

4 =

- Nhận xét, sửa chữa tuyên dương nhóm thực nhanh,

5 Dặn dò

- Xem lại học làm lại tập vào - Chuẩn bị Phép nhân phép chia haiphân số.

Tốn

ƠN TẬP : PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

- Biết thực phép nhân phép chia hai phân số

- Làm BT (cột 1,2) ; BT (a,b,c) ; BT HS khá, giỏi làm thêm phần c ̣n lại - Rèn khả tính tồn cho HS

II.CHUẨN BỊ: - Bảng phụ, phiếu

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

Gọi học sinh nâu lại tựa tiết trước - Yêu cầu làm lại BT SGK - Nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới

- Giới thiệu: Các em củng cố lại kiến thức phép nhân phép chia hai phân số tiết học qua Phép nhân phép chia hai phân số

- Phép nhân hai phân số

+ Muốn nhân hai phân số, ta làm ?

Muốn nhân hai phân số, ta nhân tử số với tử số, mẫu số với mẫu số.

7

5 =

2×5 7×9 =

10 63 - Phép chia hai phân số

- Hát vui - Học sinh nêu

- HS định thực - Lớp nhận xét

- Nhắc tựa

- Nối tiếp phát biểu - Thực theo yêu cầu

(14)

+ Muốn chia hai phân số, ta làm ?

Muốn chia hai phân số, ta lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược

5 : =

4

3 =

4×3 5×8 =

12 40 =

3 10 * Thực hành

- Bài 1:

+ Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng phép tính cột 1, 2; u cầu tính vào bảng trình bày cách làm

+ Yêu cầu HS giỏi nêu cách làm cột 3, + Nhận xét, sửa chữa

a/

4x 9=

3x4 4x9=

12 36; 5: 7= 5x 3=

6x7 5x3=

42 15 *( 34 x2

5= 3x2 4x5=

6 20 ; 8: 2= 8x 1=

5x2 8x1=

10 ) Hs , giỏi giải

b/ 4x3

8= 4x3 1x8=

12 =

3 2;3 :

1 2= 1x 1= 1=6 * ( 12:3=1x1

2x3=

6 ) Hs , giỏi giải - Bài 2:

+ Nêu yêu cầu

+ Hướng dẫn theo mẫu: 109 56 = 109××56

Phân tích: = 3; 10 = 2; = 2, ta được:

10

5 =

9×5 10×6 =

3×3×5

5×2×3×2 , tử số mẫu số có thừa số 5, ta gạch bỏ, phân số cịn lại là:

3 2×2 =

3

+ Ghi bảng câu a, b, c; u cầu tính vào bảng trình bày cách làm

+ Yêu cầu HS giỏi nêu cách làm câu d + Nhận xét, sửa chữa

b/ 256 :21 20=

6x20 25x21=

2x3x4x5 5x5x3x7=

8 35 c/ 407 x14

5 = 40x14

5x7 =

8x5x7x2 7x5 =16 * d/ 1713 :51

26=

17x26 13x51=

1x2 1x3=

2

3 Hs , giỏi giải - Bài 3:

+ Gọi HS đọc yêu cầu + Gợi ý:

- Nối tiếp phát biểu.

- HS thực theo yêu cầu

- Thực vào bảng theo yêu cầu

- HS giỏi tiếp nối trình bày

- Xác định yêu cầu - Chú ý

(15)

Bài tốn u cầu ?

Để tính diện tích phần, ta cần tính ? Muốn tình diện tích hình chữ nhật, ta làm ? + Yêu cầu làm vào vở, phát bảng nhóm cho HS thực

Diện tích bìa hình chữ nhật 12 x1

3=

6 (m2)

13 diện tích bìa

6 : =

18 (m2)

Đạp số :

18 m2 4.Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại quy tắc nhân (chia) hai phân số

- Chia lớp thành nhóm, phát phiếu tổ chức thi tính nhanh:

1536 245 =

- Nhận xét, sửa chữa tuyên dương nhóm thực nhanh,

5 Dặn dò

- Xem lại học làm lại tập vào - Chuẩn bị Hỗn số.

- Thảo luận tiếp nối trả lời

- Thực theo yêu cầu - Treo bảng nhóm trình bày - Nhận xét bổ sung

- Chia nhóm tham gia trị chơi

********************************* Tốn

HỖN SỐ. I MỤC TIÊU:

- Biết đọc ,viết hỗn số ; biết hỗn số có phần nguyên phần phân số - Làm BT ; a HS khá, giỏi làm thêm phần c ̣n lại - Rèn tính cẩn thận, xác cho HS

II.CHUẨN BỊ: -Các bìa cắt vẽ hình vẽ SGK Bộ ĐDDH toán

1/ Ổn định

2/ Kiểm tra cũ

Gọi học sinh nêu lại tựa trước nêu lại quy tắc nhận chia hai phân số

- Yêu cầu làm lại BT trang 11 SGK

- Hát vui Học sinh nêu

(16)

- Giới thiệu: Các em học dạng số ? Hơm nay, em tìm hiểu dạng số có kết hợp số nguyên phân số qua Hỗn số

- Ghi bảng tựa * Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS chuẩn bị hình trịn giấy, lấy hình tròn gấp tư cắt phần Phần cắt cất vào học bàn

- Gắn bảng hình trịn 34 hình trịn, nêu câu hỏi:

Mỗi em có thảy hình trịn ?

- Ghi bảng giới thiệu: hình trịn 34 hình trịn tức có hình trịn cộng với 34 hình trịn, ta viết gọn 34 hình trịn Như 34 hay +

3

4 , viết ;

3

4 gọi hỗn số

- Hướng dẫn cách đọc: 34 đọc ba phần tư - Nêu câu hỏi gợi ý:

+ Em có nhận xét 34 hình trịn ? + Em có nhận xét phân số 34 với số ?

- Nhận xét sơ kết: Hỗn số gồm số tự nhiên phân số, phân số bé

- Hướng dẫn cách viết: yêu cầu quan sát hỗn số 34 cho biết phần viết trước, phần viết sau viết ?

- Viết bảng hỗn số 34 lưu ý HS: dấu gạch ngang phân số nằm kế số phần nguyên - Yêu cầu HS viết vào bảng hỗn số 34 đọc - Với hình có, u cầu HS hình thành hỗn số viết vào bảng đọc

- Nhận xét, sửa chữa * Thực hành

- Bài 1:

+ Yêu cầu đọc tập + Hướng dẫn theo mẫu

+ Yêu cầu thực câu vào bảng đọc

- Nhắc tựa

- Thực theo yêu cầu trình bày cách làm

- Quan sát nối tiếp phát biểu

- Quan sát ý

- Nhắc lại

- Chú ý

- Viết vào bảng nối tiếp đọc

(17)

a/ 14 : Hai phần tư b/ 45 : Hai bốn phần năm c/ 32 : Ba hai phần ba - Bài 2:

+ Gọi HS đọc yêu cầu 2a + Kẻ bảng tia số, yêu cầu HS điền + Nhận xét, sửa chữa

+ Chia lớp thành nhóm 4, phát bảng nhóm, yêu cầu làm BT 2b HS giỏi trình bày kết

+ Nhận xét, sửa chữa a/ 12

5;1 5;1

4 ,…, b/ 12

3;2 3;2

2

3 ,…, Hs , giỏi giải 4/ Củng cố

- Khi đọc viết hỗn số, ta làm ?

- Tổ chức trị chơi: Chia lớp thành nhóm, nhóm cử bạn Lần lượt bạn nhóm viết bảng hỗn số định bạn nhóm bạn đọc Thay đổi bên, tiếp tục sau cho bạn thực

- Nhận xét, sửa chữa tuyên dương nhóm có nhiều bạn thực

5/ Dặn dò

- Xem lại học làm lại tập vào - Chuẩn bị Hỗn số (tiếp theo).

- Tiếp nối đọc - Chú ý

- Thực vào bảng theo yêu cầu tiếp nối đọc

- Nhận xét, bổ sung - Xác định yêu cầu - Tiếp nối điền - Nhận xét, bổ sung

- Hoạt động theo nhóm, HS giỏi trình bày

- Tiếp nối phát biểu

- Nghe hướng dẫn, chia nhóm, chọn bạn tham gia trị chơi

********************** Toán

HỖN SỐ (tiếp theo)

I MỤC TIÊU: - Biết chuyển hỗn số thnàh phân số vận dụng phép tính cộng, trư, nhân, chia hai PS để làm BT

- BT cần làm : B1 (3 hỗn số đầu); B2 (a,c); B3 (a,c) HS khá, giỏi làm thêm phần c ̣n lại II.CHUẨN BỊ: Các bìa cắt vẽ hình vẽ SGK

SINH 1/ Ổn định

2/ Kiểm tra cũ

(18)

- Yêu cầu viết bảng hỗn số, đọc giới thiệu phần nguyên, phần phân số hỗn số

- Nhận xét, ghi điểm 3/ Bài mới

- Giới thiệu: Hỗn số gồm phần nguyên phần phân số, từ hỗn số chuyển đổi thành phân số không, làm thực phép tính với hỗn số ? Phần Hỗn số giúp em giải đáp thắc mắc

- Ghi bảng tựa * Tìm hiểu

- Gắn bảng hình vng 58 hình vng, u cầu viết đọc hỗn số biểu thị hình bảng

- Ghi bảng hỗn số 58 nêu câu hỏi:

Cịn cách viết khác ngồi cách viết 58 không ? + 58 dạng phép tính ?

u cầu tính vào bảng nêu cách tính 218 dạng số ?

- Sơ kết: Hỗn số 58 chuyển thành phân số 218 - Hướng dẫn cách chuyển hỗn số thành phân số:

Nêu nhận xét hỗn số 2 58 phân số 58 ? Làm để chuyển hỗn số thành phân số ?

- Nhận xét, kết luận ghi bảng: Để chuyển hỗn số thành phân số, ta nhân mẫu số phân số với phần nguyên cộng với tử số giữ nguyên mẫu số

* Thực hành - Bài 1:

+ Yêu cầu đọc tập

+ Yêu cầu thực hỗn số đầu vào bảng trình bày cách chuyển

+ Yêu cầu HS giỏi trình bày cách chuyển hỗn số lại

+ Nhận xét, sửa chữa 21

3=

2x3+1

3 =

7 3;4

2 5=

4x5+2

55 =

22

31 4=

3x4+1

4 =

13 ∗(9

5 7=

9x7+5

7 =

68 ;10

3 10=

10x10+3

10 =

103 10 )

- Bài 2:

- Nhắc tựa

- Quan sát thực theo yêu cầu

- Thảo luận nối tiếp phát biểu:

Học sinh trả lời Nhận xét bở sung

Thực theo yêu cầu

- Quan sát tiếp nối phát biểu

Vận dụng cộng hai phân số - Nhận xét, bổ sung tiếp nối nhắc lại

- Thực vào bảng theo yêu cầu tiếp nối trình bày

(19)

+ Gọi HS đọc yêu cầu + Hướng dẫn theo mẫu

+ Yêu cầu thực câu a, c vào theo nhóm đơi + u cầu HS giỏi thực câu b bảng + Nhận xét, sửa chữa

a/ 21 3+4

1 3= 3+ 13 = 20

3 b/ 7+5

3 7= 65 + 38 = 103

c/ 10 10−4

7 10= 103 10 − 47 10= 56 10

- Bài 3:

+ Yêu cầu thực câu a, c vào

+ Yêu cầu HS giỏi trình bày cách thực câu b + Nhận xét, sửa chữa

a/ 21 3x5

1 4= 3x 21 = 147 12 = 49

b/ 32 x2

2 7= 17 x 16 = 272 35

c/ 81 6:2 2= 49 : 2= 49 x 5= 98 30= 49 15 4/ Củng cố

- Nêu cách chuyển hỗn số thành phân số

- Tổ chức trị chơi: Chia lớp thành nhóm, u cầu chuyển hỗn số sau thành phân số: 47

- Nhận xét, sửa chữa tuyên dương nhóm thực

5/ Dặn dò

- Nhận xét tiết học Làm lại tập vào - Chuẩn bị Luyện tập.

- Thực theo yêu cầu

- HS giỏi thực bảng

- Thực theo yêu cầu - HS giỏi trình bày - Nhận xét, bổ sung

- Nghe hướng dẫn, chia nhóm thực

TOÁN

Luyện tập ******

I Mục tiêu

- Biết cộng, trừ, nhân, chia hỗn số biết so sánh hỗn số

- Làm tập: (2 ý đầu); (a, d); HS giỏi làm toàn tập II Đồ dùng dạy học

Bảng con, bảng nhóm III Hoạt động dạy học

(20)

2/ Kiểm tra cũ - Giáo viên hỏi lại tựa

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Nêu cách chuyển hỗn số thành phân số.

Tùy theo đối tượng HS, yêu cầu làm BT trang 13 (SGK) - Nhận xét, ghi điểm

Nhận xét chung 3/ Bài

- Giới thiệu: Các em củng cố kiến thức hỗn số biết thực phép tính hỗn số so sánh hỗn số qua tập tiết Luyện tập

- Ghi bảng tựa

* Thực hành

- Bài

+ Yêu cầu thực vào ý đầu, HS giỏi thực ý đọc kết

23 5=

2x5+3

5 =

13 ;5

4 9=

5x9+4

9 =

49 93

8=

9x8+3

8 =

75 ;12

7 10=

12x10+7

10 =

127 10

- Bài

+ Nêu câu hỏi gợi ý: Hỗn số gồm phần: phần nguyên phân số, để so sánh hai phân số, ta làm ?

+ Ghi bảng câu a, d; yêu cầu thực vào bảng trình bày cách làm

+ HS giỏi trình bày cách làm câu c, b + Nhận xét, sửa chữa

a/

10 >

10 b/ 10<3

9 10

c/ 10>2

9

10 d/ 10=3

2

- Bài :

+ Gợi ý: chuyển hỗn số thành phân số tính theo cách tính phân số

+ Ghi bảng phép tính, yêu cầu thực vào bảng trình bày cách làm

+ Nhận xét, sửa chữa a/ 11

2+1 3= 2+ 3= 17

6 b/ 22

2−1 7= 3− 11 = 23 31

c/ 22 3x5

1 4= 3x 21 = 168 12 =14

d/ 31 2:

1 4= 2: 4= x 9= 28 18= 14

4/ Củng cố

- Tổ chức trò chơi "Ai đúng, nhanh":

+ Chia lớp thành nhóm, phát phiếu yêu cầu so sánh hỗn số sau:

- HS trả lời

- Nhận xét sửa

- Nhắc tựa - Tiếp nối đọc - Thực theo yêu cầu - Nhận xét, bổ sung

- Thảo luận tiếp nối trả lời - Thực theo yêu cầu

- HS định thực - Nhận xét, bổ sung

- Nghe phổ biến trò chơi

(21)

2 72 59 ; 72 144 ; 72

9 ;

+ Nhận xét tuyên dương nhóm thực nhanh

- Nắm vững kiến thức học hỗn số, em vận dụng vào tập thực tế

5/ Dặn dò (1phút) - Nhận xét tiết học

- Xem lại học vận dụng vào thực tế - Chuẩn bị Luyện tập chung

TOÁN

Luyện tập chung

I Mục tiêu

- Biết chuyển phân số thành phân số thập phân (BT 1); hỗn số thành phân số ( hai hỗn số đầu BT 2); số đo từ đơn vị bé đơn vị lớn (BT 3); số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo (BT 4)

- HS giỏi làm BT II Đồ dùng dạy học

Bảng nhóm bảng III Hoạt động dạy học

1/ Ổn định

2/ Kiểm tra cũ

- Tùy theo đối tượng HS, yêu cầu làm lại BT 1, 2, trang 14 SGK - Nhận xét, ghi điểm

3/ Bài

- Giới thiệu: Các em củng cố cách chuyển hỗn số thành phân số, phân số thành phân số thập phân số đo số đại lượng qua Luyện tập chung

- Ghi bảng tựa

* Thực hành

- Bài 1:

+ Nêu yêu cầu

+ Yêu cầu trả lời câu hỏi: Thế phân số thập phân ?

+ Ghi bảng phân số, yêu cầu thực vào bảng trình bày cách chuyển

14 = 14 : = ; 75 = 75 : = 25 70 70 : 10 300 300 : 100 - Bài 2:

+ Nêu yêu cầu

+ Yêu cầu nêu cách chuyển hỗn số thành phân số

+ Ghi bảng hai hỗn số đầu, u cầu tính vào bảng trình bày cách làm

+ Yêu cầu HS giỏi nêu cách chuyển hỗn số lại + Nhận xét, sửa chữa

- Hát vui

- Nhắc tựa - Xác định yêu cầu - Tiếp nối phát biểu Thực theo yêu cầu - Nhận xét, bổ sung

(22)

82 5=

5x8+2

5 42

5 ;5 4=

4x5+3

4 =

23 43

7=

7x4+3

7 =

31 ;2

1 10=

10x2+1

10 =

21 10 - Bài 3:

+ Nêu câu hỏi hướng dẫn: Điền số thích hợp vào chỗ chấm: 1m = … dm; 1dm = … m; 3dm = …m

+ Ghi bảng câu, yêu cầu thực vào bảng trình bày cách làm

+ Nhận xét, sửa chữa a)1dm =

10 m c)1 phuùt =

60

3dm = 103 m 6phút = 606 9dm =

10 m 12phuùt = 12

60

- Bài 4:

+ Gọi HS đọc yêu cầu + Hướng dẫn theo mẫu:

. 5m7dm gồm 5m + 7dm hay 5m + 107 m . 5m +

10 m viết 10 m

+ Ghi bảng câu, yêu cầu thực vào bảng trình bày cách làm

5m 7dm = 5m + 107 m = (5+ 107 )m 2m 3dm = 2m +

10 m = 10 m

1m 53cm = 1m + 53100 m = 53100 m 4m 37cm = 4m + 37

100 m = 37 100 m

- Bài 5:

+ Yêu cầu HS giỏi nêu cách làm + Nhận xét, sửa chữa

a) 3m = 300cm Sợi dây dài :

300 + 27 = 327 (cm) b) 3m = 30 dm

27cm = 2dm +

10 dm

Sợi dây dài : 30 + +

10 = 32

10 (dm)

c) 27cm = 27100 m Sợi dây dài :

- Thực theo yêu cầu - HS giỏi tiếp nối nêu - Nhận xét, bổ sung

- HS đọc

- Suy nghĩ thực - Thực theo yêu cầu - Nhận xét, bổ sung

- HS đọc - Chú ý

- HS đọc

(23)

+ 27100 = 27100 (m) 4/ Củng cố

Giáo viên nêu lại số câu hỏi nội dung luyện tập gọi học sinh trình bày

Nhận xét chốt lại

Nắm vững kiến thức học, em vận dụng vào tập 5/ Dặn dò

- Xem lại học làm lại tập vào - Chuẩn bị Luyện tập chung.

Học sinh nêu câu trả lời Nhận xét bổ sung

TOÁN

I Mục tiêu

Giúp HS biết:

- Cộng, trừ phân số, hỗn số (BT 1a, 1b; BT 2a, 2b)

- Chuyển số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo (BT 4: số đo 1, ,4)

- Giải toán tìm số biết giá trị phân số số (BT 5) - HS giỏi làm tồn tập

1/ Ổn định

2/ Kiểm tra cũ

- Giáo viên hỏi lại tựa trước

- Tùy theo đối tượng HS, yêu cầu làm lại BT 3, trang 15 SGK - Nhận xét, ghi điểm

3/ Bài

- Giới thiệu: Các em củng cố cách cộng, trừ phân số hỗn số cách chuyển số đo số đại lượng qua Luyện tập chung

- Ghi bảng tựa

* Thực hành

- Bài 1:

+ Nêu yêu cầu

+ Yêu cầu nêu cách cộng hai phân số

+ Ghi bảng câu a, b; yêu cầu thực vào bảng trình bày cách làm

+ Yêu cầu HS giỏi nêu cách làm câu c + Nhận xét, sửa chữa

a/

9+ 10=

70 90+

81 90=

151 90

b/ 56+7

8= 40 48+

42 48=

82 48

- Hát vui

- Học sinh trả lời

(24)

c/ 35+1 2+ 10= 10+ 10+ 10= 14 10

- Bài 2:

+ Nêu yêu cầu

+ Yêu cầu nêu cách trừ hai phân số

+ Ghi bảng câu a câu b, yêu cầu tính vào bảng trình bày cách làm

+ Yêu cầu HS giỏi nêu cách làm câu b + Nhận xét, sửa chữa

a/

8− 5= 25 40− 16 40= 40

b/ 1 10 − 4= 11 10− 4=

44−30

40 =

14 40

c/ 32+1

2− 6= 6+ 6− 6=

- Bài 3:

+ Ghi bảng phép tính: 38 + 14

+ Yêu cầu HS giỏi trình bày cách làm nêu kết + Nhận xét, kết luận: C. 58

- Bài 4:

. 9m5dm gồm 9m + 5dm hay 9m +

10 m

. 9m + 105 m viết 105 m

+ Ghi bảng số đo 1, 3, 4; yêu cầu thực vào bảng trình bày cách làm

+ Yêu cầu HS giỏi trình bày cách làm nêu kết số đo 7m3dm

9 m 5dm = 9m + 105 = 105 dm ; *( 7m 3dm = 103 m ) 8dm 9cm =

10 dm ; 12cm 5mm =12 10 cm

- Bài 5:

+ Yêu cầu HS thực bảng, lớp làm vào + Nhận xét, sửa chữa

Quãng đường AB dài : 12 : x 10 = 40 ( km )

Đáp số : 40 km 4/ Củng cố

- Gọi học sinh nêu lại tựa

- Giáo viên chốt lại kiến thức vừa ôn tập cho học sinh Nắm vững kiến thức học, em vận dụng vào tập 5/ Dặn dò

- Nhận xét tiết học Làm lại tập vào - Chuẩn bị Luyện tập chung.

- Xác định yêu cầu - Tiếp nối phát biểu - Thực theo yêu cầu - HS giỏi tiếp nối nêu - Nhận xét, bổ sung

- HS đọc

- Quan sát ý - Thực theo yêu cầu - Nhận xét, bổ sung - HS đọc

- Chú ý

- Thực theo yêu cầu - HS giỏi tiếp nối nêu - Nhận xét, bổ sung

- HS đọc

(25)

TOÁN

I Mục tiêu

Giúp HS biết:

- Nhân, chia hai phân số (BT 1, BT 2)

- Chuyển số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo (BT 3) - HS giỏi biết tính diện tích mảnh đất (BT 4)

1/ Ổn định

2/ Kiểm tra cũ

- Tùy theo đối tượng HS, yêu cầu làm lại BT 4, trang 15 SGK - Nhận xét, ghi điểm

3/ Bài

- Giới thiệu: Các em củng cố nhân, chia hai phân số cách chuyển số đo số đại lượng qua Luyện tập chung - Ghi bảng tựa

* Thực hành

- Bài 1:

+ Nêu yêu cầu

+ Yêu cầu nêu cách nhân, chia hai phân số

+ Ghi bảng phép tính; yêu cầu thực vào bảng trình bày cách làm

+ Nhận xét, sửa chữa a/

7 x 5=

28

45 ; b/ x3

2 5= x 17 = 153 20

c/

5: 8= x 7=

35 ; d/ 1 5:1 3= 5: 3= x 4=¿

18 20=

9 10

- Bài 2:

+ Nêu yêu cầu

+ Yêu cầu nêu cách tìm thành phần chưa biết phép tính

+ Ghi bảng phép tính, yêu cầu tính vào bảng trình bày cách làm

a/ x+1

4=

x =

8− 4= 8−

x =

8

b/ x −3

5= 10

x = 101 +3

5= 6+1

10

- Hát vui

- Nhắc tựa - Xác định yêu cầu - Tiếp nối phát biểu - Thực theo yêu cầu - Nhận xét, bổ sung

- Xác định yêu cầu - Tiếp nối phát biểu - Thực theo yêu cầu

(26)

x = 107 c/ x x2

7= 11

x =

11 : 7=

6 11 x

7

x = 42

22= 21 11

d/ x :

1=

x = 14 x3

1

x =

4

- Bài 3:

. 2m15cm gồm 2m + 15cm hay 2m + 15100 m . 9m + 15

100 m viết 15 100 m

+ Ghi bảng câu; yêu cầu thực vào bảng trình bày cách làm

a/ 2m 15cm = 15100 m b/ 1m75cm=1 7510 m c/ 5m36cm =5 36

100 m d/ 8m8cm = 8 100 m

- Bài 4:

+ Vẽ hình lên bảng hướng dẫn:

. Mảnh đất hình có kích thước ? . Ao có hình có kích thước ? . Nhà hình có kích thước ?

Để tính diện tích phần đất cịn lại, ta cần tính ? + Chia lớp thành nhóm 5, yêu cầu thảo luận nêu kết + Nhận xét, kết luận: B.1400m ❑2

4/ Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại cách nhân, chia hai phân số

- Nắm vững kiến thức học, em vận dụng vào tập thực tế

5/ Dặn dò

- Làm lại tập vào - Chuẩn bị Ôn tập giải toán.

- HS đọc

- Quan sát ý

- Suy nghĩ, nối tiếp trả lời - Nhóm trưởng điều khiển nhóm hoạt động

- Nhận xét, bổ sung - Tiếp nối nhắc lại

TỐN

Ơn tập giải toán

I Mục tiêu

(27)

1/ Ổn định

2/ Kiểm tra cũ

- Yêu cầu làm lại BT, trang 16 SGK - Nhận xét, ghi điểm

3/ Bài

- Giới thiệu: Các em củng cố cách giải tốn có liên quan đế tổng (hiệu) tỉ số hai số qua Ơn tập giải tốn

- Ghi bảng tựa

* Ôn tập

- Bài 1:

+ Gọi HS đọc yêu cầu + Kẻ sơ đồ lên bảng gợi ý: . Bài tốn thuộc dạng ?

. Nêu tổng số tỉ số toán ? . Nêu cách giải toán

+ Ghi bảng cách giải

Tìm hai số biết tổng tỉ số Tổng 121 , tỉ

6

- Bài 2:

+ Gọi HS đọc yêu cầu + Kẻ sơ đồ lên bảng gợi ý: . Bài tốn thuộc dạng ?

. Nêu hiệu số tỉ số toán ? . Nêu cách giải toán

+ Ghi bảng cách giải

Bước :xác định tổng tỉ vẽ sơ đồ Bước : Tìm tổng số phần theo sơ đồ Bước : Tìm già trị phần

Bước : Tìm số bé số lớn suy số cón lại

Dạng tốn hiệu tỉ tương tự Nhưng tìm hiệu số phần theo sơ đồ

* Thực hành

- Bài 1:

+ Gọi HS đọc yêu cầu câu + Yêu cầu xác định dạng toán + Yêu cầu HS làm bảng, lớp làm + Nhận xét, sửa chữa

a/ Tổng số phần

+ = 16 ( phần )

Giá trị phần : 80 : 16 = Số lớn : x = 45

S ố bé : x = 35 Đáp số : Sl : 45 Sb ; 35 b/ Hiệu số phần -4 = ( phần )

- Hát vui

- Nhắc tựa - HS đọc

- Quan sát sơ đồ nối tiếp trả lời

- Theo dõi - HS đọc

- Quan sát sơ đồ nối tiếp trả lời

- Theo dõi - HS đọc

- Suy nghĩ, nối tiếp trả lời - Thực theo yêu cầu - Nhận xét, bổ sung

- HS đọc to

(28)

Giá trị phần : 55 : 11 = Số lớn : 11 x = 99

S ố bé : 11 x = 44 Đáp số : Sl : 99 Sb : 44 - Bài 2:

+ Yêu cầu HS giỏi tóm tắt sơ đồ bảng

+ Chia lớp thành nhóm 4, phát bảng nhóm, u cầu thực + u cầu trình bày làm

Hiệu số phần -1 = ( phần ) Số nước mắm loại :

12 : x = 18 (lít ) Số nước mắm loại hai :

18 -12 = (lít ) Đáp số : 18 lít lít - Bài 3:

a/ Tổng chiều dài chiều rộng : 120 : = 60 ( m )

Tổng số phần + = 12 ( phần ) Chiều dài mảnh đất là:

60 : 12 x = 35 ( m ) Chiều rộng mảnh đất :

60 – 35 = 25 ( m ) b/ Diện tích mảnh vườn :

35 x 25 = 875 ( m2 )

Diện tích lối : 875 : 25 = 35 (m2 )

Đ áp số : a/ 35 m 25 m ; b/ 35 m2

4/ Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại cách giải toán thuộc dạng tổng (hiệu), tỉ

- Việc nhận dạng vẽ sơ đồ toán giúp em giải tốn xác

5/ Dặn dò

- Làm tập vào vở, HS giỏi làm vào - Chuẩn bị Ơn tập bổ sung giải tốn.

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm hoạt động

- Đại diện nhóm trình bày

- HS đọc to

- HS định thực

****************** Tốn

Ơn tập bổ sung giải tốn ******

I Mục tiêu

(29)

- Biết giải tốn có liên quan đến tỉ lệ hai cách "Rút đơn vị" "Tìm tỉ số"

- Làm BT 1; HS giỏi làm toàn tập SGK II Đồ dùng dạy học

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Yêu cầu học sinh lên bảng làm BT trang 17 (SGK) - Nhận xét, ghi điểm

- Nhận xét chung Bài

- Giới thiệu: Các em làm quen với dạng tỉ lệ biết cách tốn có liên quan đến tỉ lệ hai cách "Rút đơn vị" "Tìm tỉ số" qua Ơn tập bổ sung giải toán.

- Ghi bảng tựa * Tìm hiểu a) Ví dụ:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Kẻ bảng, nêu câu hỏi gợi ý điền số thích hợp sau HS trả lời :

Thời gian giờ Quãng đường

đi

4km 8km 12km

- Yêu cầu nhận xét mối quan hệ thời gian quãng đường

- Nhận xét, chốt lại ý ghi bảng: Thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên bấy nhiêu lần.

b) Bài toán

- Ghi bảng tóm tắt nêu câu hỏi gợi ý: Tóm tắt

2 giờ: 90km giờ: …km ? + gấp lần ?

+ Quãng đường gấp quãng đường lần ?

- Yêu cầu nêu cách giải

- Giới thiệu: Đây bước tìm tỉ số Tuy nhiên giải tốn loại này, em chọn hai cách Rút đơn vị (cách 1) Tìm tỉ số (cách 2) để

- Hát vui

- HS lên thực theo yêu cầu

- Nhận xét

- Nhắc tựa

- Tiếp nối đọc - Thực theo yêu cầu

- Tiếp nối phát biểu - Nhận xét, bổ sung - Tiếp nối đọc

- Tiếp nối đọc - học sinh theo dõi

(30)

giải

Cách 1: Trong ô tô là: 90 ; = 45 (km)

Trong ô tô là: 45 = 180 (km)

Đáp số: 180km

Cách 2: gấp số lần là: : = (lần)

Quãng đường ô tô là: 90 = 180 (km)

Đáp số: 180 km * Thực hành

- Bài 1:

+ Yêu cầu HS làm bảng, lớp làm vào + Nhận xét, sửa chữa

5 m vải : 80000 đồng m vải : ? đồng Giải : rút đơn vị Số tiền mua mét vải : 80000 : = 16000 ( đồng )

Số tiền mua mét vải : 16000 x = 112000 ( đồng )

Đ áp số : 112000 đồng - Bài 2:

+ Yêu cầu HS giỏi làm bảng, lớp làm vào + Nhận xét, sửa chữa

3 ngày : 1200 12 ngày : ?

Giải : tìm tỉ số

12 ngày so với ngày gấp số lần 12 : = ( lần )

Số thông trồng 12 ngày : 1200 x = 4800 ( )

Đáp số : 4800 - Bài

a/ 1000 người : tăng 21 người 4000 người: ? người b/ 1000 người : tăng 15 người

4000 ngưoi2 tăng : ? người

Giải : a/ 4000 người so với 1000 người gấp số lần :

- HS đọc to

- HS thực số lại làm vào

(31)

4000 : 1000 = ( lần ) Số người tăng thêm sau năm :

21 x = 84 ( người )

b/ Nếu giảm mức tăng hàng năm sau năm số dân tăng :

15 x = 60 ( người )

Đáp số : a/ 84 ngưởi ; b/ 60 người 4.Củng cố

- Yêu cầu học sinh nêu lại cách giải toán

- GV chốt: Bài tốn có cách làm Tuy nhiên khơng phải tốn giải cách Do vậy, giải toán, em cần lựa chọn cách giải cho thích hợp

5 Dặn dị

- Xem lại học làm tập vào tùy theo đối tượng

- Chuẩn bị Luyện tập chung

- Học sinh nêu lại tựa - Học sinh nêu cách giải - Lắng nghe

**************TOÁN Luyện tập

****** I Mục tiêu

- Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách "Rút đơn vị" "Tìm tỉ số"

- Làm tập 1, ,4; HS giỏi làm BT II Đồ dùng dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

1/ Ổn định

2/ Kiểm tra cũ

- Tùy theo đối tượng HS, yêu cầu làm lại BT 1, 2, trang 18 SGK

- Giới thiệu: Qua số tập tiết Luyện tập giúp em biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách "Rút đơn vị" "Tìm tỉ số"

- Ghi bảng tựa * Luyện tập

- Bài 1:

+ Nêu yêu cầu

+ Yêu cầu suy nghĩ cho biết toán giải

- Hát vui

- Nhắc tựa

(32)

cách ? Vì ?

+ Yêu cầu HS thực bảng, lớp làm vào theo cách nêu

+ Nhận xét, sửa chữa: Giải cách rút đơn vị, kết quả:

12 : 24000 đồng 30 : ? đồng

Giải : rút đơn vị Giá tiền : 24000 : 12 = 2000 ( đồng) Số tiền mua 30 :

2000 x 30 = 60000 ( đồng ) Đáp số : 60000 đồng - Bài 2:

+ Giảng: tá bút chì = 12 bút chì

+ Yêu cầu HS giỏi nêu cách giải toán

+ Chia lớp thành nhóm, phát bảng nhóm yêu cầu thực

+ Yêu cầu trình bày kết

+ Nhận xét, sửa chữa, ý hai cách giải 24 bút chì : 30000 đồng

8 bút chì : ? đồng Giải : tìm tỉ số

24 bút chì so với bút chì gấp số lần : 24 : = ( lần )

Số tiền mua bút chì : 30000 : = 10000 ( đồng )

Đáp số : 10000 đồng - Bài 3:

+ Yêu cầu HS làm bảng, lớp làm vào

+ Nhận xét, sửa chữa: Giải cách rút đơn vị, kết quả: xe

120 hs : xe ô tô 160 hs : ? xe ô tô Giải : rút đơn vị Số hs xe ô tô :

120 : = 40 ( hs ) Số xe ô tô trở hết 160 hs :

160 : 40 = ( xe ) Đáp số : xe - Bài 4:

+ Yêu cầu HS làm bảng, lớp làm vào

Thực theo yêu cầu - Nhận xét, bổ sung

- HS đọc to - Chú ý

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thực

- Treo bảng nhóm trình bày

- HS tiếp nối đọc

(33)

+ Nhận xét, sửa chữa: Giải cách rút đơn vị, kết quả:

2 ngày : 72000 đồng ngày : ? đồng

Giải : Số tiền ngày : 72000 : = 36000 ( đồng ) Số tiền cộng ngày :

36000 x = 180000 ( đồng ) Đáp số : 180000 đồng Củng cố

- Tổ chức trò chơi "Ai nhanh, đúng":

+ Chia lớp thành nhóm, phát bảng nhóm, yêu cầu thực hiện:

Bài toán: Mua hết 10 000đồng Hỏi mua 12 quyển hết tiền ?

+ Yêu cầu nhóm đính kết

- Nhận xét, sửa chữa, tun dương nhóm thắng 5.Dặn dị

- Tùy theo đối tượng, làm lại tập vào theo yêu cầu - Chuẩn bị Ôn tập bổ sung giải toán (tiếp theo).

- Nghe phổ biến trị chơi

- Đính kết lên bảng

- Nhận xét, bổ sung, bình chọn nhóm thắng

TỐN

Ơn tập bổ sung giải toán (tiếp theo)

****** I Mục tiêu

- Biết dạng quan hệ tỉ lệ (đại lượng gấp lên lần đại lương tương đương gấp lên nhiêu lần)

- Biết giải tốn có liên quan đến tỉ lệ hai cách "Rút đơn vị" "Tìm tỉ số"

- Làm BT 1; HS giỏi làm toàn tập SGK II Đồ dùng dạy học

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Ghi bảng tóm tắt yêu cầu HS thực hiện: Tóm tắt:

4 bút chì: 6000đồng 12 bút chì: … đồng ? - Nhận xét, ghi điểm

3 Bài

- Giới thiệu: Các em củng cố dạng tỉ lệ cách

- Hát vui

(34)

giải tốn có liên quan đến tỉ lệ hai cách "Rút đơn vị" "Tìm tỉ số" qua Ơn tập bổ sung giải toán (tiếp theo).

- Ghi bảng tựa * Tìm hiểu a) Ví dụ:

- Kẻ bảng, nêu câu hỏi gợi ý điền số thích hợp sau HS trả lời :

Số kí-lơ-gam gạo bao

5kg 10kg 20kg

Số bao gạo 20 bao 10 bao bao

- Yêu cầu nhận xét mối quan hệ số kí-lơ-gam gạo bao số bao gạo

- Nhận xét, chốt lại ý ghi bảng: Số kí-lơ-gam gạo bao gấp lên lần số bao gạo gấp lên nhiêu lần.

b) Bài toán

- Ghi bảng tóm tắt nêu câu hỏi hướng dẫn cách giải: Trong cơng việc, thời gian làm việc tăng số người tham gia công việc ?

Tóm tắt ngày: 12 người ngày: … người ? - Hướng dẫn cách giải ghi bảng: + Giải cách "Rút đơn vị":

Muốn biết số người đắp xong nhà ngày cần phải biết ?

Nêu cách tìm số người đắp nên nhà ngày, ngày

+ Giải cách "Tìm tỉ số"

Nêu nhận xét thời gian đắp xong nhà. Yêu cầu nêu cách tìm số người đắp nhà ngày ?

- Giới thiệu: Đây bước tìm tỉ số Tuy nhiên giải tốn loại này, em chọn hai cách Rút đơn vị (cách 1) Tìm tỉ số (cách 2) để giải

Cách 1: Số người đắp xong nhà ngày là: 12 = 24 (người)

Số người đắp xong nhà ngày là: 24 : = (người)

Đáp số: người Cách 2: ngày gấp ngày số lần là:

- Nhắc tựa - Tiếp nối đọc - Thực theo yêu cầu

- Tiếp nối phát biểu - Nhận xét, bổ sung - Tiếp nối đọc

- Quan sát, thảo luận tiếp nối trả lời

(35)

4 : = (lần)

Số người đắp xong nhà ngày là: 12 : = (người)

Đáp số: người * Thực hành

- Bài 1:

+ Yêu cầu HS làm bảng, lớp làm vào + Nhận xét, sửa chữa yêu cầu nêu cách giải khác

Số người làm xong công việc ngày : 10 x = 70 ( người )

Số người làm xong công việc ngày : 70 : = 14 ( người )

Đ áp số : 14 người - Bài 2:

+ Yêu cầu HS giỏi làm bảng, lớp làm vào

Thời gian người ăn hết số gạo dự trữ : 20 x 120 = 2400 ( ngày )

150 người ăn hết số gạo dự trữ : 2400 : 150 = 16 ( ngày )

Đ áp số : 16 ngày - Bài

6 sáu máy bơm gấp mát bơm : : = ( lần)

6 máy bơm hút thời gian : : = ( )

Đ áp số : Củng cố

- Gọi học sinh nêu lại cáh giải tốn

Bài tốn có cách làm Tuy nhiên khơng phải tốn giải cách Do vậy, giải toán, em cần lựa chọn cách giải cho thích hợp Dặn dò

- Xem lại học làm tập vào tùy theo đối tượng

- Chuẩn bị Luyện tập

- Tiếp nối nêu cách làm khác

Học sinh nêu cách giài Chú ý

(36)

*********** I Mục tiêu

- Giúp HS biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách "Rút đơn vị" "Tìm tỉ số" (BT 1, BT 2)

- HS giỏi làm toàn tập SGK II Đồ dùng dạy học

SINH Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Tùy theo đối tượng HS, yêu cầu làm lại BT 4, trang 15 SGK

- Nhận xét, ghi điểm Bài

- Giới thiệu: Các em củng cố cách giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách "Rút đơn vị" "Tìm tỉ số" qua Luyện tập chung

- Ghi bảng tựa * Thực hành - Bài 1:

+ Yêu cầu đọc

+ Yêu cầu HS lên bảng ghi tóm tắt, lớp nhận xét Tóm tắt

3000đồng/quyển: 25 1500đồng/quyển: … ?

+ Yêu cầu thực vào vở, HS thực bảng + Yêu cầu HS nêu cách làm khác

3000 đồng so với 1500 đồng gấp số lần : 3000 : 1500 = (lần )

Số mua với giá 1500 đồng mua : 25 x = 50 (quyển )

Đáp số : 50 - Bài 2:

+ Gọi HS đọc yêu cầu + Nêu câu hỏi hướng dẫn:

Gia đình gồm người ? Hàng tháng mỗi người có thu nhập ? Cả gia đình có thu nhập ?

Sau khai sinh thêm con, gia đình có người ? Thu nhập gia đình có thay đổi khơng ? Hàng tháng người có thu nhập

- Hát vui

- Lớp nhận xét

- Nhắc tựa

- HS có cách làm khác trình bày - Nhận xét, bổ sung

- HS đọc to

(37)

giảm ?

+ Yêu cầu thực vào trình bày cách làm + Nhận xét, sửa chữa

Thu nhập hàng tháng gia đình: 800000 = 2400000 (đồng) Số người gia đình sau sinh con:

3 + = (người)

Thu nhập hàng tháng người: 2400000 : = 600000 (đồng) Số tiền người giảm là: 800000 - 600000 = 200000 (đồng)

Đáp số: 600000 đồng - Bài 3:

+ Gọi HS đọc yêu cầu + Hướng dẫn:

Bổ sung thêm 20 người lượng người ?

Số người đào mương tăng số mét mương đào ?

+ Chia lớp thành nhóm 4, phát bảng nhóm, yêu cầu thực

+ Yêu cầu trình bày làm + Nhận xét, sửa chữa

Sau bổ sung có số người : 10 + 20 = 30 ( người )

30 người gấp 10 người số lần : 30 : 10 = (lần )

30 người đào ngày số mét mương 35 x = 105 (m )

Đáp số : 105 m - Bài 4:

+ Yêu cầu HS giỏi ghi bảng tóm tắt nêu cách làm

C1 : Nếu xe chở loại bao kg chở : 300 x 50 = 15000 ( bao )

Nếu xe chở loại 75 kg chở : 15000 : 75 = 200 ( bao )

Đáp số : 200 bao

C : Xe tải chở số kg gạo : 50 x 300 = 15000 ( kg )

Xe tải chở số bao gạo 75 kg : 15000 : 75 = 200 ( bao )

- HS đọc

- Suy nghĩ nối tiếp trả lời

- Đại diện nhóm treo bảng trình bày

- HS đọc

- HS giỏi thực hiện, lớp quan sát

(38)

Đáp số : 200 bao 4/ Củng cố

- Cho hs nhắc lại cách giải toán tỉ lệ nghịch - Trong tập 2, em thấy gia đình sinh nhiều thu nhập người giảm chi phí gia đình tăng, gia đình rơi vào khó khăn Do gia đình nên sinh từ đến

5/ Dặn dò

- Làm lại tập vào - Chuẩn bị Luyện tâp chung.

- Học sinh nhắc lại tựa - Học sinh nêu

- Chú ý

TOÁN Luyện tập chung

*********** I Mục tiêu

- Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách "Rút đơn vị" "Tìm tỉ số" (BT 1, 2, 3)

- HS giỏi làm tập II Đồ dùng dạy học

2 Kiểm tra cũ

- Tùy theo đối tượng HS, yêu cầu làm lại BT SGK

- Giới thiệu: Các em củng cố cách giải tốn có liên quan đến tỉ lệ hai cách "Rút đơn vị" "Tìm tỉ số" qua Luyện tập chung.

+ Gọi HS đọc yêu cầu + Gợi ý:

Bài tốn thuộc dạng ? Nêu cách giải toán

+ Yêu cầu HS làm bảng, lớp làm + Nhận xét, sửa chữa:

Số hs Nam : 28 : (2 + ) x = ( hs ) Số hs Nữ : 28 – = 20 (hs )

- Hát vui

- Nhắc tựa

- HS đọc

(39)

Đáp số : Nam : hs ; Nữ : 20 hs - Bài 2:

+ Yêu cầu xác định dạng toán

+ Yêu cầu nêu cách tính chu vi hình chữ nhật + u cầu HS làm bảng, lớp làm vào + Nhận xét, sửa chữa:

Chiều rộng mảnh đất hình chữ nhật : 15 : ( – ) = 15 (m )

Chiều dài mảnh đất hình chữ nhật : 15 x = 30 ( m )

Chu vi mảnh đất hình chữ nhật : ( 30 + 15 ) x = 90 ( m ) Đáp số : 90 m - Bài 3:

+ Gọi HS đọc yêu cầu + Yêu cầu HS ghi bảng tóm tắt

+ Yêu cầu HS làm bảng, lớp làm + Yêu cầu HS nêu cách làm khác + Nhận xét, sửa chữa:

100 km so với 50 km gấp số lần : 100 : 50 = ( lần )

Số lít xăng ô tô 50 km : 12 : = (lít )

Đáp số : lít xăng - Bài 4:

+ Gọi HS đọc yêu cầu + Yêu cầu HS ghi bảng tóm tắt

+ Chia lớp thành nhóm 4, phát bảng nhóm, yêu cầu thực

+ Yêu cầu HS trình bày làm + Nhận xét, sửa chữa:

Nếu làm / ngày phải làm thời gian : 30 x 12 = 360 ( ngày )

Nếu làm 18 / ngày làm thời gian : 360 : 18 = 20 ( ngày )

Đáp số : 20 ngày Củng cố

- Cho hs nhắc lại cách giải tìm tổng ( hiệu ) tỉ số tốn tìm tỉ lệ

- Để giải toán, em cần đọc kĩ đề bài, nhận dạng tốn, viết tóm tắt tìm cách giải phù hợp Dặn dị

- HS đọc

- Nối tiếp nêu - Thực theo yêu cầu - Nhận xét, bổ sung

- HS đọc

- Xung phong ghi tóm tắt - Thực theo yêu cầu - Tiếp nối nêu

- HS đọc to

- HS định thực - Nhóm trưởng điều khiển nhóm hoạt động

- Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét, bổ sung

(40)

- Xem lại làm

- Chuẩn bị Ôn tập: Bảng đơn vị đo độ dài.

TỐN

Ơn tập: Bảng đơn vị đo độ dài ***********

I Mục tiêu

- Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng (BT1)

- Biết chuyển đổi số đo độ dài giải toán với số đo độ dài (BT2a,c; BT3) - HS giỏi làm tập

- Bảng phụ kẻ bảng đơn vị đo độ dài theo mẫu (SGK) - Bảng nhóm bảng

III Hoạt động dạy học

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Giới thiệu: Tiết học hôm giúp em củng cố kiến thức độ dài qua Ôn tập: Bảng đơn vị đo độ dài.

+ Yêu cầu nêu bảng đơn vị đo độ dài theo thứ tự xuôi, ngược

+ Treo bảng phụ kẻ theo mẫu yêu cầu BT1

+ Yêu cầu em điền vào cột cho ví dụ minh họa + Yêu cầu so sánh hai đơn vị liền kề

+ Nhận xét, chốt lại ý

+ Đơn vị lớn 10 lần đơn vị bé. + Đơn vị bé 101 đơn vị

- Bài 2:

+ Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng số đo câu a, c; yêu cầu thực vào bảng

+ Yêu cầu HS giỏi nêu kết 2b + Nhận xét, sửa chữa

a/ 135 m = 1350 dm ; 342 dm = 3420cm ; 15 cm = 150 mm *( b/ 8300m = 830 dam ; 4000m = 40 hm ; 25000m = 25 km )

- Hát vui

- Lớp nhận xét

- Nhắc tựa

- HS tiếp nối phát biểu - Quan sát bảng

- Suy nghĩ nối tiếp thực

- Tiếp nối phát biểu lớn

- Xác định yêu cầu - Thực theo yêu cầu - HS giỏi nêu

(41)

c/ mm = 101 cm;1cm=

100 m;1m= 1000km - Bài 3:

+ Nêu yêu cầu

+ Yêu cầu HS giải bảng, lớp làm vào + Nhận xét, sửa chữa; lưu ý HS cột Kết luận: 4km 37m = 4037m 354dm = 35m 4dm 8m 12cm = 812cm 3040m = 3km 30m - Bài 4:

+ Yêu cầu HS giỏi nêu cách giải + Nhận xét, sửa chữa

a/ Đường sắt từ Đà Nẵng đến TPHCM : 791 + 144 = 935 (km )

b/ Quảng đường Hà Nội đến TPHCM : 791 +935 = 1726 (km )

Đáp số : a/ 934 km ; b/ 1726 km

4/ Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại bảng đơn vị đo độ dài theo thứ tự xuôi, ngược

- Nắm bảng đơn vị đo độ dài, em vận dụng vào thực tế sống Các em biết lượng vải đề may áo, quần; quãng đường cần phải đi, …

5/ Dặn dò

- Làm lại tập vào

- Chuẩn bị Ôn tập: Bảng đơn vị đo khối lượng.

- HS đọc to

- HS giỏi thực - Nhận xét, bổ sung

- Học sinh nêu lại

TOÁN

Ôn tập: Bảng đơn vị đo khối lượng

*********** I Mục tiêu

- Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo khối lượng thông dụng (BT1) - Biết chuyển đổi số đo khối lượng giải toán với số đo khối lượng (BT2; BT4)

- Bảng phụ kẻ bảng đơn vị đo khối lượng theo mẫu (SGK) - Bảng nhóm bảng

1.Ổn định

2 Kiểm tra cũ

(42)

- Giới thiệu: Tiết học hôm giúp em củng cố kiến thức đo khối lượng qua Ôn tập: Bảng đơn vị đo khối lượng.

+ Yêu cầu nêu bảng đơn vị đo khối lượng theo thứ tự xuôi, ngược

+ Treo bảng phụ kẻ theo mẫu yêu cầu BT1

+ Yêu cầu em điền vào cột cho ví dụ minh họa

+ Yêu cầu so sánh hai đơn vị liền kề + Nhận xét, chốt lại ý

+ Đơn vị lớn 10 lần đơn vị bé + Đơn vị bé 101 đơn vị lớn - Bài 2:

+ Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng số đo; yêu cầu thực vào bảng

+ Nhận xét, sửa chữa; lưu ý HS 2c, d

a/ 18 yến = 180kg ; 200ta5 = 20000kg ; 35 = 35000 kg b/ 430kg = 43 yến ; 2500 kg = 25 tạ ; 16000 kg = 16 c/ 2kg326g = 2326g ; kg g = 6003g

d/ 4008 g = kg 8g ; 9050 kg = tấn50 kg

- Bài 3:

+ Nêu yêu cầu

+ Yêu cầu HS giỏi giải bảng, lớp làm vào + yêu cầu HS giỏi giải thích cách làm

2 kg 50 g = 2500g ; 6090 kg > kg ; 13 kg 85 g < 13 kg 805 g ; 14 = 250 kg

- Bài 4:

+ Gọi HS đọc yêu cầu + Hỗ trợ HS yếu:

Em có nhận xét với 300kg ?

Làm để biết số ki-lô-gam đường ngày thứ hai bán ?

Biết số kí-lơ-gam đường bán ngày bán ngày thứ ngày thứ ta làm để tính số kí-lơ-gam đường bán ngày thứ ba ?

- Nhắc tựa

- HS tiếp nối phát biểu - Quan sát bảng

- Suy nghĩ nối tiếp thực

- Tiếp nối phát biểu: - Nhận xét, bổ sung

- Xác định yêu cầu - Thực theo yêu cầu - Đối chiếu với kết

- Xác định yêu cầu - Thực theo yêu cầu - Nhận xét, bổ sung

- HS đọc to

(43)

+ Yêu cầu làm vào vở, phát bảng nhóm cho HS thực

+ Yêu cầu HS có cách làm khác trình bày

: Số đường cửa hàng bán ngày thứ hai : 300 x = 600 (kg )

Số đường bán ngày : 600 + 300 = 900 ( kg ) Số đường bán ngày thứ ba :

1000 – 900 = 100 ( kg ) Đáp số : 100 kg

4 Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại bảng đơn vị đo khối lượng theo thứ tự xuôi, ngược

- Nắm bảng đơn vị đo khối lượng, em vận dụng vào thực tế sống Các em giúp mẹ chợ hay tính tốn phụ bố tính lượng lúa thu hoạch sau mùa

5 Dặn dò

- Làm lại tập vào - Chuẩn bị Luyện tập.

- Treo bảng trình bày

- HS trình bày cách làm khác

TOÁN

Luyện tập ***** I Mục tiêu

- Biết tính diện tích hình quy tính diện tích hình chữ nhật hình vng - Biết cách giải toán với số đo độ dài, khối lượng

- Cả lớp làm tập 1, 3; HS giỏi làm tập III Hoạt động dạy học

1/ Ổn định

2/ Kiểm tra cũ - Yêu cầu HS:

+ Đọc bảng đơn vị đo khối lượng theo thứ tự xuôi, ngược + Làm lại BT 2, SGK

- Giới thiệu: Các tập thực hành hôm giúp em củng cố kiến thức đơn vị đo cách tính diện tích hình chữ nhật, hình vng qua Luyện tập - Ghi bảng tựa

- Hát vui

(44)

* Thực hành - Bài 1:

+ Yêu cầu đọc tập

+ Ghi bảng tóm tắt nêu câu hỏi hỗ trợ HS yếu: Bài tốn cho biết hỏi ?

Em có nhận xét đơn vị đo ?

Để tìm số sản xuất được, em cần biết ? + Yêu cầu HS làm bảng, lớp làm vào

+ Nhận xét, chốt lại ý

1tấn 300kg =1300kg 2tấn 700kg = 2700kg

Số giấy vụn hai liên đội thu được: 1300 + 2700 = 4000 (kg) hay

4 gấp số lần là: : = (lần) Số sản xuất là: 50 000 = 100 000 (cuốn vở)

Đáp số: 100 000 - Bài 2:

Đổi 120 kg = 120000 g

Đà điểu gấp chim sâu số lần : 120000 : 60 = 2000( lần )

Đáp số : 2000 lần

- Bài 3:

+ Gọi HS đọc yêu cầu + Vẽ hình hỗ trợ HS yếu:

Hình vẽ mảnh đất gồm hình ?

Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật diện tích hình vng

+ Yêu cầu HS giải bảng, lớp làm vào + Nhận xét, sửa chữa

Diện tích hình chữ nhật ABCD : 14 x = 84 ( m2 )

Diện tích hình vng NCEM : x7 = 49 ( m2 )

Diện tích mảnh đất : 84 + 49 = 133 ( m2 )

Đáp số : 133m2

- Bài 4:

+ Yêu cầu HS giỏi trình bày cách vẽ + Nhận xét, sửa chữa

:+ Diện tích hình chữ nhật ABCD cho

+ Diện tích hình chữ nhật ABCD :

- Nhắc tựa

- HS đọc to

- Học sinh lên bảng làm

- HS đọc to - HS giỏi nêu

- HS đọc to

- Quan sát hình suy nghĩ, trả lời

(45)

x = 12 ( m2 )

Nhật xét : 12 = x = x =12 x = x 12

Vậy vẽ hình chữ nhật có chiều dài cm , chiều rộng cm chiều dài 12 cm , chiều rộng cm Hs tự vẽ

4/ Củng cố

- Yêu cầu học sinh nêu lại bảng đơn vị đo diện tích Vận dụng kiến thức học, em giúp bố mẹ để tính tốn dất đai

5/ Dặn dị (1 phút) - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị Đề-ca-mét vuông.Héc-tô-mét vuông.

- Nhận xét, bổ sung - Học sinh nêu

- Học sinh thực theo yêu cầu

TOÁN

Đề-ca-mét vuông Héc-tô-mét vuông

*********** I Mục tiêu

- Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo diện tích: đề-ca-mét vng, héc-tơ-mét vng

- Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đề-ca-mét vuông, héc-tô-mét vuông (BT1, BT2)

- Biết mối quan hệ đề-ca-mét vuông với mét vuông, đề-ca-mét vuông với héc-tô-mét vuông

- Biết chuyển đổi số đo diện tích (trường hợp đơn giản) (BT3) - HS giỏi làm BT

- Bảng phụ vẽ hình vng có cạnh 1dam, 1hm (thu nhỏ) - Bảng nhóm bảng

1/ Ổn định

2/ Kiểm tra cũ

- Giới thiệu: Thông tường người ta dùng đon vị mét vuong để đo diện tích hình Tuy nhiên đất ruộng hay đất rừng, để tính diện tích ta dùng đơn vị ? Bài Đề-ca-mét vng Héc-tơ-mét vng giúp em giải đáp thắc mắc

- Ghi bảng tựa

* Giới thiệu đơn vị đo diện tích

- Hình thành biểu tượng đề-ca-mét vuông

- Hát vui

(46)

+ Nêu câu hỏi gợi ý:

Các em học đơn vị đo diện tích ? Mét vng ? Kí-lơ-mét vng ?

Treo bảng phụ vẽ hình vng có cạnh dam u cầu cho biết đề-ca-mét vng ?

+ Ghi bảng giới thiệu: Đề-ca-mét vuông diện tích hình vng có cạnh đề-ca-mét Đề-ca-mét vuông viết tắt dam ❑2

- Phát đề-ca-mét vuông mét vuông + Yêu cầu quan sát hình vẽ cho biết:

Hình vng có cạnh đề-ca-mét ? 1dam = … m ?

Diện tích hình vng có cạnh 1dam đề-ca-mét vuông ?

Diện tích hình vng có cạnh 10m mét vuông ?

Vậy 1dam ❑2 = … m ❑2 ?

+ Giới thiệu ghi bảng: 1dam ❑2 = 100 m ❑2 - Hình thành biểu tượng héc-tơ-mét vng

+ Nêu câu hỏi gợi ý:

Treo bảng phụ vẽ hình vng có cạnh hm u cầu cho biết héc-tơ-mét vng ?

Héc-tô-mét vuông viết tắt ?

+ Nhận xét ghi bảng: Héc-tô-mét vuông diện tích hình vng có cạnh héc-tơ-mét Héc-tơ-mét vuông viết tắt hm ❑2

- Phát héc-tô-mét vuông đề-ca-mét vuông + Yêu cầu quan sát hình vẽ cho biết:

Hình vng có cạnh héc-tơ-mét ? 1hm = … dam ?

Diện tích hình vng có cạnh 1hm héc-tô-mét vuông ?

Diện tích hình vng có cạnh 10dam đề-ca-mét vuông ?

Vậy 1hm ❑2 = … dam ❑2 ?

+ Giới thiệu ghi bảng: 1hm ❑2 = 100 dam ❑2 * Thực hành

- Bài 1:

+ Ghi bảng số đo diện tích, yêu cầu HS đọc + Nhận xét, sửa chữa

105dam2 : trăm linh năm đề-ca-mét vuông.

32600dam2 : ba mươi hai ngàn sáu trăm đề-ca-mét vuông 492 hm2

: bốn trăm chín mươi hai héc-tơ-mét vng

180350 hm2 : trăm tám chục ngàn ba trăm năm mươi

héc Bài 2:

- Quan sát hình tiếp nối phát biểu

- Quan sát hình nối tiếp phát biểu

- Quan sát hình, suy nghĩ nối tiếp trả lời

- Quan sát bảng, nối tiếp đọc

(47)

+ Đọc số đo diện tích, yêu cầu ghi vào bảng

a/ 271 dam2 ; b/ 18954 dam2 ; c/ 603 hm2 ; d/ 34620 hm2

- Bài 3:

+ Nêu yêu cầu

a) Viết bảng số đo, yêu cầu làm vào bảng + Nhận xét, sửa chữa; Lưu ý cách chuyển đổi số đo: 12hm ❑2 5dam ❑2 = 1205 dam ❑2

760m ❑2 = dam ❑2 60m ❑2

b) Hướng dẫn theo mẫu ghi bảng số đo, yêu cầu làm vào bảng

: a/ 2dam2 = 200m2 ; 30hm2 = 3000dam2 ; 3dam2 15 m2 = 315m2

12hm25 dam2 = 1205 dam2 ; 200 m2 = dam2 ; 760 m2 = 7

dam260m2

b/ 1m2 =

100 dam2 ; dam2 =

100 hm2 ;3m2 =

100 dam2

8 dam2 =

100 hm2 ; 27m2 = 27

100 dam2 ; 15dam2 = 15 100

hm2

- Bài 4:

+ Nêu yêu cầu

+ Hướng dẫn theo mẫu yêu cầu HS giỏi nêu cách làm

16dam291m2 = 16 91

100 dam2 ; 32dam25m2 = 32

100 dam2 4/ Củng cố

- Yêu cầu nhắc mối quan hệ đề-ca-mét vuông mét vuông; héc-tô-mét vuông mét vuông

- Nắm vững kiến thức học, em vận dụng vào tập

5/ Dặn dò

- Chuẩn bị Mi-li-mét vuông Bảng đơn vị đo diện tích.

- Xác định yêu cầu - Thực theo yêu cầu - Đối chiếu kết

- Chú ý thực theo yêu cầu

- Đối chiếu kết - Xác định yêu cầu

- Nhận xét, bổ sung - Tiếp nối nhắc lại

Xác định yêu cầu

- Học sinh nêu lại - Chú ý theo dõi

TỐN

Mi-li-mét vng Bảng đơn vị đo diện tích

*********** I Mục tiêu

(48)

- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích bảng đo diện tích (BT3)

- Bảng phụ vẽ hình vng có cạnh dài 1cm

- Bảng phụ kẻ bảng đơn vị đo diện tích giống SGK III Hoạt động dạy học

1/ Ổn định

+ Nêu mối quan hệ đề-ca-mét vuông mét vuông, đề-ca-mét vuông héc-tô-mét vuông + Tùy theo đối tượng HS, yêu cầu làm lại BT SGK - Nhận xét, ghi điểm

3/ Bài

- Giới thiệu: Để đo diện tích nhỏ, người ta dùng đơn vị có quan hệ với đơn vị đo diện tích học ? Bài Mi-li-mét vuông Bảng đơn vị đo diện tích giúp em giải đáp thắc mắc

- Ghi bảng tựa

* Giới thiệu đơn vị đo diện tích: Mi-li-mét vng - Yêu cầu nêu đơn vị đo diện tích học

- Giới thiệu, treo bảng phụ vẽ hình vuông yêu cầu trả lời câu hỏi:

+ Để đo diện tích nhỏ, người ta thường dùng đơn vị mi-li-mét vuông

+ Dựa vào kiến thức học đơn vị đo diện tích, cho biết mi-li-mét vng ?

+ Mi-li-mét vuông viết tắt ?

+ Yêu cầu nêu mối quan hệ mi-li-mét vuông xăng-ti-mét vuông

- Nhận xét, kết luận ghi bảng: Mi-li-mét vuông viết tắt mm ❑2

1cm ❑2 = 100mm ❑2 ; 1mm ❑2 = 1001 cm ❑2 * Giới thiệu bảng đơn vị đo diện tích

- Yêu cầu nêu đơn vị học - Treo bảng phụ kẻ theo mẫu, yêu cầu:

+ Điền vào bảng mối quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề theo thứ tự từ lớn đến bé ngược lại

+ Nhận xét mối quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề

- Hồn chỉnh bảng đơn vị đo diện tích yêu cầu đọc

- Hát vui

- Nhắc tựa

- Quan sát, theo dõi nối tiếp trả lời:

- Nhận xét, bổ sung - Nhắc lại

- Tiếp nối nêu

(49)

* Thực hành

- Bài 1: Rèn luyện cách đọc, viết số đo diện tích với đơn vị mi-li-mét vng

+ Yêu cầu làm vào vở, kiểm tra trình bày theo nhóm đơi

+ u cầu trình bày trước lớp + Nhận xét, sửa chữa

a/ 29mm2 : Hai mươi chín mi-li-mét vng

305 mm2 : Ba trăm linh năm mi-li-mét vuông

1200 mm2 : Một ngàn hai trăm mi-li-mét vuông

b/ 168 mm2 ; 2310 mm2

- Bài 2: Rèn kĩ đổi đơn vị đo + Gọi HS đọc yêu cầu 2a

+ Hỗ trợ HS: Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé liền kề nên đơn vị đo diện tích ứng với hai chữ số số đo diện tích

+ Ghi bảng số đo 2a (cột 1), yêu cầu làm vào bảng

a/ cm2 = 200 mm2 * m2 = 10000 cm2

12 km2 = 1200 hm2 5 m2 = 50000 cm2

1hm2 = 100 m2 12m29dm2 = 1209dm2

7 hm2 = 700 m2 37dam2 24m2= 3724m2

* b/ 800mm2 = cm2 3400dm2 = 34 m2

12000 hm2 = 120 km2 90000m2 = hm2

150 cm2 = 1dm2 50cm2 2010m2 = 20dam2 10m2

- Bài : Rèn kĩ đổi đơn vị đo + Gọi HS đọc yêu cầu

+ Yêu cầu HS nêu bảng đơn vị đo diện tích + Yêu cầu HS làm bảng, lớp làm + Nhận xét, sửa chữa

1mm2 =

100 cm2 ; 8mm2 =

100 cm2

29mm2 = 29

100 cm2 ; 1dm2 = 100 m2

7dm2 =

100 m2 ; 34dm2 = 34 100 m2 4/ Củng cố

- Yêu cầu nêu bảng đơn vị đo diện tích theo thứ tự xuôi, ngược

- Nắm bảng đơn vị đo diện tích, em vận dụng vào thực tế sống tập

5/ Dặn dò

- Xem lại làm vào vở; HS giỏi làm toàn SGK

- HS đọc

- Thực theo yêu cầu - Xung phong trình bày

- Nhận xét, đối chiếu kết

- HS đọc

- Tiếp nối nêu - Thực theo yêu cầu - Nhận xét, bổ sung

(50)

- Chuẩn bị Luyện tập.

TOÁN Luyện tập

****** I Mục tiêu

- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích (2 số đo đầu BT1a,b)

- Biết chuyển đổi số đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan (BT2; cột BT3; BT4)

- Bảng nhóm bảng III Hoạt động dạy học

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ - Yêu cầu HS:

+ Nêu bảng đơn vị đo diện tích mối quan hệ

+ Tùy theo đối tượng HS, yêu cầu làm lại BT SGK

- Giới thiệu: Tiết học hôm giúp em củng cố kiến thức số đo diện tích qua Luyện tập

- Ghi bảng tựa * Thực hành

- Bài : Củng cố cách viết số đo diện tích có hai đơn vị đo thành số đo dạng phân số (hay hỗn số) có đơn vị cho trước

a) Gọi HS đọc yêu cầu 1a + Hướng dẫn theo mẫu

+ Ghi bảng hai số đo đầu, yêu cầu thực vào bảng nêu cách làm

+ Nhận xét, sửa chữa a/ 6m235dm2 =6m2 + 35

100 m2 = 35

100 m2 ; 8m227dm2 = 8m2+ 27

100 m2 = 27 100 m2 *( 16m2 9dm2 = 16m2 +

100 m2 = 16

100 m2 ; 26dm2 = 26100 m2 )

b) Gọi HS đọc yêu cầu 1b

- Hát vui

- Nhắc tựa

- Suy nghĩ thực theo yêu cầu

- HS đọc to

(51)

+ Ghi bảng hai số đo đầu, yêu cầu thực vào bảng

+ Nhận xét, sửa chữa b/ 4dm265cm2 = 4 65

100 dm2 ; 95cm2 = 95

100 dm2 ; * ( 102dm28cm2 = 102

100 dm2 ) - Bài : Rèn kĩ đổi đơn vị đo + Gọi HS đọc yêu cầu

+ Yêu cầu HS tính nêu kết + Nhận xét, chốt lại ý đúng: B.305

- Bài : Rèn kĩ so sánh số đo diện tích + Nêu yêu cầu

+ Yêu cầu thực cột 1; HS giỏi thực vào trình bày

: 2dm2 7cm2 = 207 cm2 ; 300mm2 > 2cm289mm2

* ( 3m2 48dm2 < 2m2 ; 61km2 = 610hm2

- Bài 4: rèn kĩ giải tốn có liên quan đến đơn vị đo diện tích

+ Gọi HS đọc yêu cầu + Hỗ trợ HS:

Diện tích phịng tức diện tích 150 viên gạch Để tính diện tích 150 viên gạch, ta cần biết ? Yêu cầu nêu cách tính diện tích viên gạch ? + Yêu cầu HS làm bảng, lớp làm vào

Diện tích viên gạch là: 40 40 = 1600 (cm2)

Diện tích phịng là: 1600 150 = 240 000 (cm2)

240 000 cm2 = 24 m2

Đáp số: 24cm2

4.Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại bảng đơn vị đo độ dài theo thứ tự xuôi, ngược

- Nắm kiến thức học, em vận dụng vào tập thực tế sống

5 Dặn dò

- Làm lại tập lớp vào vở, HS giỏi SGK

- Chuẩn bị Héc-ta

yêu cầu

- HS đọc to

- Thực theo yêu cầu - Nhận xét, đối chiếu kết - Xác định yêu cầu

- HS nêu lại tựa - Tiếp nối nêu

(52)

Héc-ta *** I Mục tiêu

- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc-ta

- Biết quan hệ héc-ta mét vuông (2 dòng đầu BT1a, cột đầu BT1b) - Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta) (BT2) - HS giỏi làm tập

1 Ổn định

+ Nêu bảng đơn vị đo diện tích mối quan hệ đơn vị kề

- Giới thiệu: Thông thường người ta thường dùng đơn vị héc-ta để đo diện tích ruộng đất Héc- ta có mối quan hệ với đơn vị đo diện tích bảng đơn vị đo diện tích ? Các em tìm hiểu qua Héc-ta

- Ghi bảng tựa

* Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-ta - Giới thiệu ghi bảng:

+ Thông thường để đo diện tích ruộng đất, gia đình em dùng đơn vị đo diện tích ?

+ Héc- ta viết tắt

+ Một héc-ta héc-tô-mét vuông + = hm2

+ Nêu câu hỏi gợi ý: hm2 = … m2 ?

= … m2 ?

* Thực hành

- Bài 1: Rèn cách đổi đơn vị đo + Gọi HS đọc yêu cầu a) Đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé:

+ Ghi bảng số đo dòng đầu, yêu cầu thực vào bảng nêu cách làm

+ Nhận xét, sửa chữa, hỗ trợ HS yếu: : a/ 4ha = 40000 m2 ;

2 = 5000 m2

- Hát vui

- Nhắc tựa - Chú ý

- Suy nghĩ trả lời - Nhận xét bổ sung

- HS đọc to

(53)

20ha = 200000m2 ;

100 = 100 m2 *(1km2 = 100 ha; 15 km2 = 1500 ;

1

10 km2 = 10 ;

4 km2 = 75 ) b) Đổi từ đơn vị bé đơn vị lớn

+ Ghi bảng số đo cột đầu, yêu cầu thực vào bảng

b/ 60000 m2 = ; 800000m2 = = 80 ha

*( 1800 = 18 km2 ; 27000 = 270 km2 )

- Bài : Rèn kĩ đổi đơn vị đo + Gọi HS đọc yêu cầu

+ Yêu cầu HS tính nêu kết + Nhận xét, sửa chữa:

22 200 = 222 km2

Bài : Cho hs đọc yêu cầu tập ( Hs , giỏi làm ) - Cho hs làm

- Cho hs trình vày kết

Gv chốt lại : a/ 85 km2 < 850 S

b/51 > 60000m2 Đ

c/ dm27cm2 = 4

10 dm2 S

Bài : Cho hs đọc yêu cầu tập ( Hs , giỏi làm ) - Cho hs làm

- Cho hs trình vày kết Gv chốt lại : 12 = 120000 m2

Diện tích mảnh đất dùng để xây tịa nhà : 120000 : 40 = 3000 ( m2 )

Đáp số : 3000 m2

4 Củng cố

- Yêu cầu nêu mối quan hệ héc-ta héc-tô-mét vuông, héc-ta mét vuông

5/ Dặn dò

- HS đọc to

- Tiếp nối nêu - Chú ý

***** I Mục tiêu

- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích học Vận dụng để chuyển đổi, so sánh số đo diện tích(BT1a,b; BT2)

(54)

II Hoạt động dạy học

1 Ổn định

+ Nếu mối quan hệ héc-ta với mét vuông

+ Tùy theo đối tượng, yêu cầu làm lại BT SGK - Nhận xét, ghi điểm

3/ Bài

- Giới thiệu: Các tập thực hành hôm giúp em củng cố kiến thức đơn vị đo diện tích học cách giải tốn có liên quan đến diện tích Luyện tập - Ghi bảng tựa

* Thực hành

- Bài 1: Rèn kĩ đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị bé ngược lại

+ Nêu yêu cầu tập

+ Ghi bảng số đo BT 1a, b; yêu cầu làm vào bảng

a/ 5ha = 50000 m2 ; 2km2 = 2000000m2

b/ 400dm2 = m2 ; 1500dm2 = 15 m2 ; 70000cm2 = m2

* c/ ( 26m217dm2 = 26 17

100 m2 ; 90m25dm2= 90

100 m2 ; 35dm2 = 35 100 m2 - Bài : Rèn kĩ so sánh

+ Nêu yêu cầu

+ Hỗ trợ HS yếu: chuyển đơn vị so sánh + Yêu cầu làm vào đọc kết

2m2 9dm2 > 29dm2 ; 790ha < 79km2

8dm25cm2 < 810cm2 ; 4cm25mm2 = 4

100 cm2 - Bài 3:

Để biết tiền mua gỗ, cần phải biết số gỗ cần dùng Số gỗ cần dùng diện tích phịng

Nêu cách tính diện tích phịng Nêu cách tính số tiền mua gỗ

+ Yêu cầu HS giải bảng, lớp làm vào + Nhận xét, sửa chữa

Diện tích phịng là: = 24 (m2)

- Hát vui

- Nhắc tựa

- Xác định yêu cuầ tập - Thực theo yêu cầu - Đối chiếu kết

- HS đọc to

(55)

Số tiền mua gỗ là:

280 000 24 = 720 000 (đồng) Đáp số: 720 000 đồng - Bài 4:

Chiều rộng khu đất : 200 x : = 150 (m)

Diện tích khu đất : 200 x 150 = 30000 ( m2) = 3ha

Đáp số : 30000 m2 ; 3ha

4 Củng cố

- Nêu cầu nêu bảng đơn vị đo diện tích mối quan hệ hai đơn vị liền kề

- Tổ chứa cho học sinh chơi trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Tổng kết trò chơi

- Nắm vững kiến thức học, em vận dụng vào tập thực tế

5 Dặn dò

- Chuẩn bị Luyện tập chung.

- HS đọc to

- HS giỏi tiếp nối nêu

- Tiếp nối nêu - Thực trị chơi

TỐN Luyện tập chung

****** I Mục tiêu

- Biết tính diện tích hình học giải tốn liên quan đến diện tích (BT1, BT2)

- Bảng nhóm III Hoạt động dạy học

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Giới thiệu: Tiết học hôm giúp em củng cố kiến thức tính diện tích hình học giải tốn liên quan diện tích qua Luyện tập chung

- Hát vui

(56)

- Bài 1: Rèn kĩ tính diện tích hình học + Gọi HS đọc yêu cầu

+ Hỗ trợ HS yếu:

Để tính số viên gạch để lát phòng, chúng ta cần tính ?

Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng

Em có nhận xét số đo diện tích hai hình ? Làm để tính số viên gạch để lát phòng ?

+ Yêu cầu thực vào vở, HS làm bảng + Nhận xét, sửa chữa

Diện tích viên gạch hình vng là: 30 30 = 900 (cm2)

Diện tích phịng hình chữ nhật là: = 54 (m2)

54m2 = 540 000cm2

Số viên gạch để lát phòng là: 540 000 : 900 = 600 (viên) Đáp số: 600 viên

- Bài : Rèn kĩ giải tốn có liên quan đến diện tích

Đề cho biết gì, hỏi ?

Tính chiều rộng, ta làm ? Nêu cách tính diện tích ruộng

Nhận xét 100 m2 với diện tích ruộng, từ đó

các em vận dụng học để tính số thóc thu Chú ý đơn vị đo khối lượng đề với yêu cầu + Yêu cầu thực vào vở, phát bảng nhóm cho HS thực

+ Yêu cầu trình bày + Nhận xét, sửa chữa

Chiều rộng ruộng là: 80 12 = 40 (m) Diện tích ruộng là:

80 40 = 3200 (m2)

Số thóc thu là: 3200 50 : 100 = 1600 (kg)

1600kg = 16 tạ Đáp số: 16tạ - Bài : Củng cố cách tính với tỉ lệ đồ + Gọi HS đọc yêu cầu

- HS đọc to

- Chú ý

- HS đọc to

- Chú ý thực hiện:

- Treo bảng tiếp nối trình bày

- HS có cách giải khác nêu

(57)

+ Hướng dẫn hiểu tỉ lệ : 1000

Tỉ lệ : 1000 tức chiều dài (chiều rộng) đồ chiều dài mảnh đất gấp 1000 lần

Trên đồ có chiều dài 5cm chiều rộng 3cm chiều dài chiều rộng mảnh đất ?

Chiều dài mảnh đất : x 1000 = 5000 (cm ) = 50 (m)

Chiều rộng mảnh đất : x 1000 = 3000 ( m) = 30 (cm)

Diện tích mảnh đất : 50 x 30 = 1500 ( m2)

Đáp số : 1500 m2

- Bài : Rèn kĩ tính diện tích hình học + Nêu yêu cầu

+ Hỗ trợ HS:

Chia hình cho thành hình học

Tính diện tích hình chia tính diện tích hình cho

+ Vẽ hình cho lên bảng, yêu cầu HS giỏi chia thành hình học

+ Nhận xét, sửa chữa Củng cố

- Gọi học sinh nhắc lại tựa

- Gọi học sinh.nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích mối quan hệ

- Nắm cách tính diện tích hình học nắm vững đơn vị đo diện tích, em vận dụng vào tập thực tế sống

5 Dặn dò

- Chú ý

- Tiếp nối trình bày - Nhận xét, bổ sung

- Học sinh nêu - Học sinh nhắc lại

****** I Mục tiêu

- Biết so sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số (BT1; BT2a, d) - Biết giải tốn Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó (BT4)

(58)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH 1.Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Tùy theo đối tượng HS, yêu cầu làm lại BT SGK - Nhận xét, ghi điểm

3 Bài

- Giới thiệu: Tiết học hôm giúp em củng cố kiến thức so sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số biết giải tốn Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó qua Luyện tập chung

- Bài 1: Rèn kĩ so sánh phân số + Gọi HS đọc yêu cầu

+ Yêu cầu nêu cách so sánh hai phân số mẫu số, khác mẫu số

+ Yêu cầu thực vào vở, HS làm bảng + Nhận xét, sửa chữa:

a) 1835 < 2835 < 3135 < 3235 b) 121 < 32 < 34 < 56

- Bài : Rèn kĩ tính giá trị biểu thức với phân số + Nêu yêu cầu

+ Yêu cầu HS nêu cách tính giá trị biểu thức + Yêu cầu nêu cách cộng, trừ, nhân, chia hai phân số

+ Yêu cầu thực vào a, d; phát bảng nhóm cho HS thực

+ Yêu cầu trình bày + Nhận xét, sửa chữa a/ 34+2

3+ 12=

9+8+5

12 =

22 12=

11 *b/ ( 78−

16− 11 32=

28−14−11

32 =

3 32 c/ 35 x2

7x 6=

3x2x5 5x7x6=

30 210=

1 ) d/ 1516 :3

8x 4=

15x8x3 16x3x4=

15

- Bài : Rèn kĩ giải tốn có liên quan đến diện tích + Gọi HS đọc yêu cầu

5hs = 50000m2

Diện tích hồ nước : 50000x3 : 10 = 15000 (m2 )

Đáp số : 15000m2

- Hát vui

- Nhắc tựa

- HS đọc to

- Tiếp nối nêu

- Xác định yêu cầu - Tiếp nối nêu - Tiếp nối nêu Thực theo yêu cầu - Treo bảng trình bày - Nhận xét, bổ sung

- HS đọc to

(59)

- Bài : Rèn kĩ giải tốn Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó

+ Yêu cầu HS giỏi vẽ sơ đồ tóm tắt + Hỗ trợ HS:

Bài tốn thuộc dạng ?

Nêu cách giải toán thuộc dạng hiệu tỉ

+ Yêu cầu HS thực vào vở, HS làm bảng + Nhận xét, sửa chữa

Theo sơ đồ, hiệu số phần nhau: -1 = (phần)

Tuổi là: 30 : = 10 (tuổi)

Tuổi cha là: 10 = 40 (tuổi) Đáp số: Tuổi con: 10 tuổi Tuổi cha: 40 tuổi Củng cố

- GDHS: Các phép tính phân số giải toán tiết học giúp em củng cố kĩ tính với phân số Từ đó, em vận dụng tốt vào học

5 Dặn dò

- Nhận xét, bổ sung - HS đọc to

- HS giỏi thực

- Học sinh nêu lại - Chú ý theo dõi

Toán

I Mục tiêu:

- Biết mối quan hệ 101 ; 101 1001 ; 1001 10001 (BT1) - Biết tìm thành phần chưa biết phép tính với phân số (BT2)

- Biết giải tốn liên quan đến số trung bình cộng (BT3) - HS giỏi làm tập

1.Ổn định

2 Kiểm tra cũ

Hỏi lại tựa tiết trước

- Hát vui

(60)

- u cầu học sinh lên bảng làm lại BT SGK

- Giới thiệu: Các tập tiết Luyện tập chung giúp em củng cố kiến thức phân số giải tốn trung bình cộng

- Bài : Biết mối quan hệ 101 ; 101 1001 ; 1001 10001

+ Yêu cầu HS đọc

+ Yêu cầu làm vào trình bày + Nhận xét, sửa chữa: Gấp 10 lần

- Bài :Rèn kĩ tìm thành phần chưa biết phép tính với phân số

+ Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng câu, yêu cầu HS nêu cách tìm thành phân chưa biết cách thực phép tính câu

+ Yêu cầu làm vào vở, HS làm bảng + Nhận xét, sửa chữa:

a) x = 101 ; b) x = 2435 ; c) x = 35 ; d) x =

- Bài :Rèn kĩ giải toán liên quan đến số trung bình cộng

+ Yêu cầu HS đọc + Hỗ trợ HS yếu:

Bài tốn cho biết ? Bài tốn hỏi ?

Bài tốn thuộc dạng ?

Nêu cách tìm số trung bình cộng + Yêu cầu làm vào vở, HS làm bảng + Nhận xét, sửa chữa

Số phần bể vòi nước chảy là: ( 152 + 15 ) : = 61 (bể) Đáp số: 61 bể

Bài : HS tự làm  chữa  nhận xét

Giá tiền mét vải trước giảm giá : 60 000 : = 12 000 ( đồng )

Nhận xét

- Nhắc tựa

- HS đọc to

- Thực theo yêu cầu - Nhận xét, đối chiếu kết

- Suy nghĩ nối tiếp phát biểu

- HS thực theo yêu cầu - Nhận xét, đối chiếu kết

- HS đọc to

Học sinh trả lời

1 em lên bảng làm baøi

2 HS đọc to

(61)

Giá tiền mét vải sau giảm giá : 12 000 – 2000 = 10 000 ( đồng )

Số mét vải mua theo giá : 60 000 : 10 000 = ( m )

Đáp số : m

4 Củng cố

Gọi học sinh nêu lại tựa Giáo viên chốt lại:

Nắm kiến thức học, em vận dụng vào tập thực tế sống góp phần xây dựng, tìm hiểu Dặn dò

- Chuẩn bị Khái niệm số thập phân.

Toán

Khái niệm số thập phân

(tiếp theo) I Mục tiêu

- Biết đọc, viết số thập phân ( dạng đơn giản thường gặp) Cấu tạo số thập phân có phần nguyên phần thập phân (BT1, BT2)

- Bảng phụ kẻ sẵn SGK - Bảng

2 Kiểm tra cũ

- Yêu cầu làm lại BT3 tiết trước SGK - Nhận xét, ghi điểm

3 Bài

- Giới thiệu: Các em biết đọc, viết số thập phân Hơm nay, em tìm hiểu cấu tạo số thập phân qua phần Khái niệm số thập phân

- Ghi bảng tựa

* Tiếp tục giới thiệu khái niệm số thập phân a) Treo bảng phụ hướng dẫn:

- Chỉ bảng phụ, giới thiệu ghi bảng:

2m 7dm hay 107 m viết thành 2,7m; 2,7m đọc hai

- Hát vui

- HS thực theo u cầu

Nhận xét

(62)

phẩy bảy mét

- Yêu cầu nêu cách viết, đọc số lại bảng - Nhận xét, sửa chữa ghi bảng số nêu

- Giới thiệu: Các số 2,7; 8,56; 0,195 số thập phân b) Hướng dẫn tìm hiểu cấu tạo số thập phân: - Yêu cầu nêu ví dụ số thập phân

- Ghi bảng số thập phân nêu yêu cầu trả lời câu hỏi: + Số thập phân có khác so với số tự nhiên ?

Có dấu phẩy giữa.

+ Dấu phẩy chia số thập phân thành phần ? Hai phần.

- Ghi bảng giới thiệu: 7,82

phần nguyên phần thập phân

- Yêu cầu nêu ví dụ số thập phân phân tích cấu tạo số nêu

- Yêu cầu trả lời câu hỏi:

+ Mỗi số thập phân gồm có phần, phần ngăn cách dấu hiệu ?

+ Hai phần: phần nguyên phần thập phân; ngăn cách bởi dấu phẩy.

+ Nêu vị trí phần số thập phân

+ Phần nguyên bên trái dấu phẩy, phần thập phân bên phải dấu phẩy.

- Nhận xét, chốt lại ý ghi bảng * Thực hành

- Bài :Rèn cách đọc số thập phân + Yêu cầu HS đọc

+ Ghi bảng số thập phân, yêu cầu đọc + Nhận xét, sửa chữa

- Bài 2:Rèn cách viết số thập phân + Yêu cầu đọc

+ Ghi bảng số, yêu cầu HS thực vào bảng + Nhận xét, sửa chữa: 5,9; 82,45; 810,225

- Bài : Rèn kĩ viết phân số thập phân từ số thập phân + Yêu cầu HS đọc

+ Yêu cầu HS giỏi thực

0,1 = ; 0,02 = ; 0,004 = ; 0,095 = 95

10 100 1000 1000

4 Củng cố

- Yêu cầu nêu cấu tạo số thập phân

- Quan sát ý

- Tiếp nối phát biểu - Nhận xét, bổ sung - Nối tiếp nhắc lại

- Tiếp nối nêu

- Quan sát tiếp nối trả lời

- Quan sát ý

- Tiếp nối nêu ví dụ thực theo yêu cầu - Tiếp nối phát biểu

- Nhận xét, bổ sung tiếp nối đọc nội dung SGK

- HS đọc to

- Tiếp nối đọc - Nhận xét, bổ sung - HS đọc to

(63)

- Yêu cầu tổ cử bạn lên ghi số thập phân phân tích cấu tạo số đọc

- Nhận xét, tuyên dương bạn thực nhanh Dặn dò

- Làm lại tập 1, vào vở, HS giỏi SGK - Chuẩn bị Hàng số thập phân Đọc, viết số thập phân.

- HS đọc to

- HS giỏi thực theo yêu cầu

- Tiếp nối nêu - Thực theo yêu cầu - Nhận xét, bình chọn

Tốn

Hàng số thập phân. Đọc, viết số thập phân

I Mục tiêu

- Biết tên hàng số thập phân; đọc, viết số thập phân (BT1; BT2a,b), chuyển số thập phân thành hỗn số có chứa phân số thập phân (BT3)

- Bảng phụ kẻ theo mẫu SGK - Bảng nhóm

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Giáo viên u cầu học sinh lên bảng làm lại BT3 SGK

- Giới thiệu: Nắm cấu tạo số thập phân để biết cách đọc, viết xác số thập phân, em tìm hiểu qua Hàng số thập phân Đọc, viết số thập phân

- Ghi bảng tựa

*Giới thiệu hàng, giá trị chữ số hàng, cách đọc, viết số thập phân

a) Treo bảng phụ nêu câu hỏi gợi ý:

- Quan sát bảng cho biết phần nguyên phần thập phân số thập phân gồm hàng ?

- Nêu mối quan hệ hai hàng liền kề - Nhận xét, chốt lại ý ghi bảng

b) Hướng dẫn cấu tạo, cách đọc, viết số thập phân - Ghi bảng số 375,406 nêu câu hỏi gợi ý:

+ Phần nguyên số 375,406 gồm chữ số nào, cho biết giá trị chữ số

+ Phần nguyên gồm: 300; 70 đơn vị.

- Hát vui

- HS thực theo u cầu

Nhận xét

- Nhắc tựa

- Quan sát bảng phụ tiếp nối phát biểu

(64)

+ Phần thập phân số 375,406 gồm chữ số nào, cho biết giá trị chữ số

+ Phần thập phân gồm: phần mười; phần trăm 6 phần nghìn.

+ Yêu cầu đọc số 375,406

+ Ba trăm bảy mươi lăm phẩy bốn trăm linh sáu.

+ Muốn đọc, viết số thập phân ta làm ?

+ Muốn đọc (viết) số thập phân, ta đọc (viết) lần lượt hàng cao đến hàng thấp: phần nguyên, dấu phẩy đến phần thập phân

- Nhận xét, chốt lại ý ghi bảng nội dung

- Ghi bảng số 0,1985 yêu cầu nêu phần nguyên, phần thập phân, giá trị chữ số đồng thời đọc số

* Thực hành

- Bài Rèn kĩ đọc biết giá trị chữ số số thập phân

+ Ghi số lên bảng, yêu cầu thực + Nhận xét, sửa chữa

- Bài Rèn kĩ viết số thập phân + Nêu yêu cầu

+ Đọc câu a, b; yêu cầu thực vào bảng

+ Yêu cầu HS giỏi thực số lại nhà - Bài : Rèn kĩ chuyển số thập phân thành hỗn số có chứa phân số thập phân

+ Ghi bảng số 6,33; yêu cầu HS giỏi nêu kết + Yêu cầu HS giỏi thực số lại nhà Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại hàng phần số thập phân mối quan hệ hai hàng liền

- Trong số thập phân, việc viết sai dấu phẩy làm giá trị số sai sót 10; 100; …lần Do vậy, viết số thập phân em phải cẩn thận ý đánh dấu phẩy cho vị trí

5 Dặn dò

- Làm lại tập lớp vào vở, HS giỏi tất SGK

- HS đọc to

- HS định thực theo yêu cầu - Nhận xét, bổ sung

- Nhận xét, đối chiếu kết - HS giỏi thực theo yêu cầu

- HS giỏi trình bày

(65)

Luyện tập ******

I Mục tiêu:

- Biết chuyển phân số thập phân thành hỗn số (BT1)

- Biết chuyển phân số thập phân thành số thập phân (BT2: phân số cuối)

- Củng cố chuyển số đo viết dạng số thập phân thành số đo viết dạng số tự nhiên có đơn vị đo thích hợp (BT3)

2 Kiểm tra cũ

- Giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng làm lại tập

số tiết trước

- Giới thiệu: Các tập tiết Luyện tập sẽ giúp em biết cách chuyển phân số thập phân thành hỗn số, chuyển phân số thập phân thành số thập phân - Ghi bảng tựa

* Thực hành

- Bài Biết chuyển phân số thập phân thành hỗn số chuyển thành số thập phân

a) Yêu cầu HS đọc

+ Hướng dẫn theo mẫu, để HS biết được: Chia tử số cho mẫu số

Thương phần nguyên, số dư tử số mẫu số số chia

+ Ghi bảng phân số, yêu cầu làm vào bảng

+ Nhận xét, sửa chữa bảng b) Yêu cầu HS đọc

+ Hướng dẫn theo mẫu, để HS biết được:

Phần nguyên hỗn số phần nguyên số thập phân

Phần thập phân tử số phân số có chữ số tương ứng với chữ số mẫu số

+ Yêu cầu dựa vào kết 1a làm vào bảng

- Hát vui

Lớp nhận xét

- Nhắc tựa

- Thực theo yêu cầu - Nhận xét, đối chiếu kết - HS đọc to

- Chú ý

(66)

- Bài Rèn kĩ chuyển phân số thập phân thành số thập phân đọc số thập phân

+ Ghi bảng phân số thập phân 4510 , yêu cầu HS giỏi nêu cách làm

+ Yêu cầu thực vào trình bày kết + Nhận xét, sửa chữa:

*Kết : 4,5 ; 83,4 ; 19,54 ; 2,167 ; 0,2020

- Bài Rèn kĩ chuyển số đo viết dạng số thập phân thành số đo viết dạng số tự nhiên có đơn vị đo thích hợp

+ Nêu yêu cầu + Hỗ trợ HS yếu:

Chuyển số thập phân thành hỗn số với một đơn vị đo

Chuyển số tự nhiên với đơn vị đo thích hợp + Yêu cầu làm vào vở, HS làm bảng

+ Nhận xét, sửa chữa: 830cm; 527cm; 315cm - Bài :

+ Yêu cầu HS giỏi trình bày cách làm + Yêu cầu HS giỏi làm

-Phaàn a/ / = / 10 ; / = 60 / 100 -Phaàn b/ / 10 = 0,6 ; 60 / 100 = 0,60

-Phaàn c/.Có thể viết / thành số thập phân 0,6 ; 0,60

4 Củng cố

Gọi học sinh nêu lại tựa

Tổ chức choi học sinh chơi trò chơi nhanh Chốt lại kiến thức:

Qua kiến thức học, nhận thấy có mối liên hệ phân số thập phân, hỗn số số thập phân Như vậy, em vận dụng để chuyển từ phân số thập phân sang hỗn số từ hỗn số sang số thập phân; ngược lại

5 Dặn dò

- Chuẩn bị Số thập phân nhau.

- HS đọc to

- HS giỏi phát biểu

- HS đọc to

- HS giỏi phát biểu - Thực theo yêu cầu

Học sinh nêu tham gia trò chơi

Lắng nghe

Tốn

(67)

I Mục tiêu

- Biết Viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân số thập phân giá trị số thập phân không thay đổi (BT1,2)

- HS giỏi làm tập III Hoạt động dạy học

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ - Hỏi lại tựa trước

- Yêu cầu HS làm lại BT4 trang 39 SGK - Nhận xét, ghi điểm

3/ Bài - Giới thiệu:

+ Yêu cầu quan sát nhận xét hai số 0,6 0,60

+ 0,6 = 0,60 ; chữ số tận bên phải phần thập phân có giá trị ? Các em tìm hiểu qua

Số thập phân nhau - Ghi bảng tựa

* Phát đặc điểm số thập phân viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân bỏ chữ số 0 (nếu có) tận bên phải số thập phân

a) Ghi bảng ví dụ hướng dẫn: - Ví dụ: 9dm = 90cm

+ Yêu cầu điền số thập phân vào chỗ chấm: 9dm = … m ?

90cm = …m ?

+ Yêu cầu so sánh 0,9m với 0,90m từ so sánh 0,9 0,90

- Kết luận ghi bảng:

0,9 = 0,90 0,90 = 0,9

b) Nêu câu hỏi gợi ý: Em có nhận xét hai số 0,9 và 0,90 ?

- Số 0,90 có thêm chữ số bên phải tận phần thập phân.

- Viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số thập phân:

+ Nếu viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số thập phân ta số thập phân số thập phân cho ?

+ Nếu viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân của số thập phân số thập phân

+ Nhận xét, chốt lại ý ghi bảng nội dung

+ Ghi bảng số: 0,9; 8,75; 12; yêu cầu viết thêm chữ số vào bên phải số cho để

- Hát vui

- Quan sát phát biểu

- Nhắc tựa

- Quan sát

- Chú ý

- Suy nghĩ Tiếp nối phát biểu:

(68)

những số thập phân với số cho

- Bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân số thập phân:

+ Nếu số thập phân có chữ số tận bên phải phần thập phân số thập phân bỏ chữ số đi, ta số thập phân số thập phân cho ?

+ Nếu số thập phân có chữ số tận bên phải phần thập phân bỏ chữ số đi, ta số thập phân

+ Nhận xét, chốt lại ý ghi bảng nội dung

+ Ghi bảng số: 0,9000; 8,75000; 12000; yêu cầu bỏ chữ số tận bên phải số cho để số thập phân với số cho

+ Em có nhận xét chữ số phần thập phân số tự nhiên ?

+ Các chữ số phần thập phân số tự nhiên những chữ số 0.

* Thực hành

- Bài : Rèn kĩ viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số thập phân

+ Ghi bảng số đo đầu, yêu cầu thực vào bảng

a/ 7,8 ; 64,9 ; 3,04

b/ 2001,3 ; 35,02 ; 100,01

- Bài : Rèn kĩ bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân số thập phân

a/ 5,612 ; 17,200 ; 480,590 b/ 24,500 ; 80,010 ; 14,678 - Bài :

Xem kĩ cách viết bạn để đối chiếu số thập phân phân số thập phân

Xác định kết bạn + Yêu cầu HS giỏi thực nhà Bạn Lan bạn Mỹ viết :

0,100=100

1000= 10

100 ( tính chất phân số

+ Nối tiếp nhắc lại + Suy nghĩ thực

- Suy nghĩ Tiếp nối phát biểu:

+ Nối tiếp nhắc lại + Suy nghĩ thực

- HS đọc to

(69)

Bạn Tùng viết sai : 0,100 = 0,1= 101 khơng

100

4 Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại nội dung

Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Ai nhanh, đúng” Nhận xét chốt lại

- Nắm kiến thức học, đọc, viết số thập phân, em nên đọc viết cho gọn giá trị số thập phân khơng thay đổi

5 Dặn dị

- Chuẩn bị So sánh hai số thập phân

- Học sinh nhắc lại

- học sinh lên tham gia trò chơi - Học sinh theo dõi

- Lắng nghe

Toán

So sánh hai số thập phân

I Mục tiêu

- Biết so sánh hai số thập phân, xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại (BT1, BT2)

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ Hỏi lại tựa trước - Yêu cầu HS:

+ Nếu thêm chữ số vào bên phải phần thập phân bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân số thập phân ?

+ Làm lại tập SGK - Nhận xét, ghi điểm

3 Bài

- Giới thiệu: Muốn xếp số thập phân theo thứ tự ta cần phải so sánh chúng Làm để so sánh số thập phân ? Bài So sánh hai số thập phân giúp em giải vấn đề ?

- Ghi bảng tựa

* Hướng dẫn HS cách so sánh hai số thập phân

- Hát vui

- HS thực theo yêu cầu - Lớp nhận xét

- Lắng nghe

(70)

a) Ghi bảng ví dụ hướng dẫn:

- Ví dụ: So sánh hai số thập phân 8,1m 7,9m + Yêu cầu điền số thập phân vào chỗ chấm: 8,1m = … dm ?

7,9m = …dm ?

+ Yêu cầu so sánh hai kết vừa tìm được, từ so sánh hai số 8,1m 7,9m

- Nhận xét, sửa chữa ghi bảng: 8,1m > 7,9m hay 8,1 > 7,9

- Yêu cầu so sánh phần nguyên hai số 8,1 7,9; đồng thời nêu cách so sánh hai số thập phân có phần nguyên khác

- Nhận xét, chốt lại ý ghi bảng b) Ghi bảng ví dụ nêu câu hỏi gợi ý: - Ví dụ 2:

So sánh hai số thập phân 35,7m 35, 698m + Yêu cầu nêu so sánh phần nguyên hai số thập phân 35,7m 35,698m

+ Yêu cầu viết số thập phân 35,7m 35, 698m dạng số đo có đơn vị mi-li-mét so sánh chúng Từ so sánh hai số 35,7m 35,698m

- Nhận xét, sửa chữa ghi bảng:

35,7m > 35,698m hay 35,7 > 35,698

+ Yêu cầu nêu phần thập phân số thập phân 35,7m 35, 698m cho biết giá trị chữ số phần thập phân số

+ Yêu cầu nêu cách so sánh hai số thập phân có phần nguyên giống

- Nhận xét, chốt lại ý ghi bảng c) Nêu câu hỏi gợi ý:

- Khi so sánh hai số thập phân, ta so sánh ?

- Nêu ví dụ minh họa

- Nhận xét, chốt lại ý ghi bảng * Thực hành

- Bài : Rèn kĩ so sánh hai số thập phân + Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng câu số, yêu cầu thực vào bảng

a/ 48,79 < 51,02 ví 48< 51 b/ 96,4 > 96,38 40 > 38 c/ 0,7 > 0,65 70 > 65

- Bài : Rèn kĩ xếp số thập phân

- Quan sát xác định yêu cầu - Thực theo yêu cầu

- Nhận xét, bổ sung - Thực theo yêu cầu

- Quan sát xác định yêu cầu

+ Nhận xét, bổ sung ý

Học sinh thực Lớp nhận xét bổ sung

- Tiếp nối nhắc lại - Suy nghĩ phát biểu

(71)

theo thứ tự từ bé đến lớn + Gọi HS đọc yêu cầu

6,375 ; 6,735 ; 7,19 ; 8,72 ; 9,01

- Bài : Rèn kĩ xếp số thập phân theo thứ tự từ lớn đến bé

+ Yêu cầu làm vào vở, HS giỏi nêu kết + Nhận xét, sửa chữa

0,4 ; 0,321 ; 0,32 ; 0,197 ; 0,187

4 Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại nội dung Giáo viên chốt lại nội dung bài:

- Nắm kiến thức học, em thực tốt tập thực tế

5 Dặn dò

- HS đọc to

- Thực theo yêu cầu, HS giỏi nêu

- Nhận xét, đối chiếu kết - Tiếp nối nêu

Học sinh theo dõi Lắng nghe

Toán Luyện tập

I Mục tiêu

- Biết so sánh hai số thập phân, xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn (BT1, BT2)

- Làm quen với số đặc điểm thứ tự số thập phân (BT3 BT4a) - HS giỏi làm toàn tập

1 Ổn định

+ Nêu cách so sánh hai số thập phân + Làm lại tập SGK - Nhận xét, ghi điểm

3 Bài

- Giới thiệu: Các tập thực hành tiết Luyện tập giúp em củng cố kiến thức so sánh hai số thập phân học tiết trước

- Hát vui

- HS thực theo yêu cầu Nhận xét

(72)

- Bài Rèn kĩ so sánh hai số thập phân + Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng câu số, yêu cầu thực + Nhận xét, sửa chữa

84,2 > 48,19 ; 47,5 = 47,500 6,843 < 6,85 ; 90,6 > 89,6

- Bài : Rèn kĩ xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn

4,23 ; 4,32 ; 5,3 ; 5,7 ; 6,02

- Bài : Làm quen với số đặc điểm thứ tự số thập phân

+ Nêu yêu cầu

+ Hỗ trợ HS: Xác định vị trí chữ số x chữ số tương ứng hàng với chữ số x số 9,718 tìm giá trị chữ số x cho 9,7x8 < 9,718

+ Yêu cầu làm vào nêu kết + Nhận xét, sửa chữa

X < nên X =

- Bài : Làm quen với số đặc điểm thứ tự số thập phân

+ Nêu yêu cầu + Hỗ trợ HS:

x số tự nhiên

x phải bé 0,9 lớn 1,2 (bài 4a)

+ Yêu cầu làm vào 4a, HS giỏi làm 4a, b; nêu kết giải thích

a/ X = * b/ X = 65 Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại cách so sánh hai số thập phân - Chốt lại nội dung

- Tổ chứa cho HS chơi trị chơi “ Tính nhanh, tính đúng”

Tổng kết trò chơi Dặn dò

- Nhận xét đối chiếu kết

- HS đọc to

(73)

Toán

Luyện tập chung I Mục tiêu

- Biết đọc, viết, thứ tự số thập phân (BT1, BT2, BT3); tính cách thuận tiện (BT4a)

- HS giỏi làm toàn tập II Đồ dùng dạy học

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Hỏi lại tựa tiết trước

- Yêu cầu HS làm lại tập SGK - Nhận xét, ghi điểm

3 Bài

- Giới thiệu: Các tập thực hành tiết Luyện tập chung giúp em củng cố kiến thức đọc, viết, thứ tự số thập phân; tính cách thuận tiện

- Bài : Rèn kĩ đọc số thập phân + Gọi HS đọc yêu cầu

+ Ghi bảng câu số, yêu cầu đọc số + Nhận xét, sửa chữa

a/ 7,5 : Bảy phẩy năm

28,416 : Hai mươi tám phẩy bốn trăm mười sáu 201,05 : Hai trăm linh phẩy không năm 0,187 : Không phẩy trăm tám mươi bảy b/ 36,2 : Ba mươi sáu phẩy hai

9,001 : Chín phẩy khơng trăm linh

84,402 : Tám mươi bốn phẩy bốn trăm linh hai 0,010 : Không phẩy không trăm mười

- Bài : Rèn kĩ viết số thập phân + Gọi HS đọc yêu cầu

+ Đọc câu, yêu cầu viết vào bảng + Nhận xét, sửa chữa

a/ 5,7 ; b/ 32,85 ; c/ 0,01 ; d/ 0,304

- Bài : Rèn kĩ thứ tự số thập phân + Nêu yêu cầu

+ Yêu cầu làm vào phát bảng nhóm cho HS

- Hát vui

- HS thực theo yêu cầu - Nhận xét

- Lắng nghe

- Nhắc tựa

- HS đọc to

- Thực theo yêu cầu - Nhận xét, đối chiếu kết - Xác định yêu cầu

(74)

thực

41,538 ; 41,835 ; 42,358 ; 42,538

- Bài : Tính cách thuận tiện + Nêu yêu cầu

+ Hỗ trợ HS:

Phân tích số cho thành tích thừa số

Chia tử số mẫu số với số mà tử số mẫu số có chứa thừa số

+ Yêu cầu làm vào 4a, HS giỏi làm 4a, b nêu kết

a/ 36x45

6x5 =

6x6x9x5 6x5 =

9x6 =54

* b/ 56x63

9x8 =

7x8x9x7 9x8 =

7x7 =49 Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại cách so sánh hai số thập phân - Tổ chức cho học sinh thi làm tính

- Nhận xét chốt lại:

- Nắm kiến thức học, em thực tốt tập thực tế

5 Dặn dò

- Chuẩn bị Viết số đo độ dài dạng số thập phân

- Tiếp nối nêu

- học sinh lên thi làm Lắng nghe

Toán

Viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân

I Mục tiêu

Giúp HS ôn tập bảng đơn vị đo độ dài mối quan hệ đơn vị đo độ dài -Biết viết số đo độ dài dạng số thập phân (trường hợp đơn giản) (BT1, 2, 3)

- Bảng đơn vị đo độ dài - Bảng nhóm bảng III Hoạt động dạy học

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ - Hỏi lại tựa trước

- Yêu cầu HS làm lại tập tiết trước SGK - Nhận xét, ghi điểm

- Hát vui

(75)

3 Bài

- Giới thiệu: Các em ôn tập bảng đơn vị đo độ dài mối quan hệ đơn vị đo độ dài biết viết số đo độ dài dạng số thập phân (trường hợp đơn giản) qua Viết số đo độ dài dạng số thập phân

- Yêu cầu nêu bảng đơn vị đo độ dài

- Yêu cầu viết số đo sau dạng phân số thập phân số thập phân:

+ 1dm = 101 m = 0,1 m + 1cm = 101 dm = 0,1 dm + 1cm = 1001 m = 0,01 m + 1m = 10001 km = 0,001 km

- Nhận xét, chốt lại ý ghi bảng * Tìm hiểu

a) Ví dụ: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm: 6m4dm = …m

- Ghi bảng ví dụ - Hướng dẫn:

+ Viết số 6m4dm dạng hỗn số viết dạng số thập phân: 6m4dm = 104 m = 6,4 m

+ Kết luận: 6m4dm = 6,4m

- Nêu vài ví dụ, yêu cầu HS thực

b) Ví dụ: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm: 3m5cm = …m

- Ghi bảng ví dụ - Hướng dẫn:

+ Viết số 3m5cm dạng hỗn số viết dạng số thập phân: 3m5cm = 1005 m = 3,05 m

+ Kết luận: 3m5cm = 3,05m

- Nêu vài ví dụ, yêu cầu HS thực * Thực hành

- Bài : Rèn kĩ viết số đo độ dài dạng số thập phân

+ Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng số, yêu cầu thực vào bảng

- Lắng nghe

- Nhắc tựa - Tiếp nối nêu - Thực theo yêu cầu

- HS đọc to

- Chú ý

- Thực theo yêu cầu - HS đọc to

- Chú ý

(76)

a/ 8m6dm = 106 m = 8,6m b/ 2m2cm = 2

100 m = 2,02m c/ 3m7cm =

100 m = 3,07 m d/ 23m13cm = 2313

100 m = 23,13 m

+ Nhận xét, sửa chữa a/ 3m4dm =

10 m = 3,4 m 2m5cm =

100 m = 2,05 m 21m36cm = 2136

100 m = 21,36 m b/ 8dm7cm =

10 dm = 8,7dm 4dm32mm = 432

100 dm = 4,32dm 73mm = 73100 mm = 0,73dm

+ Nêu yêu cầu

+ Yêu cầu làm vào nêu kết + Nhận xét, sửa chữa

a/ 5km302m = 53021000 km = 5,302km

b/ 5km75m = 575

1000 km = 5,075 km c/ 302m = 3021000 km = 0,302km Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại bảng đơn vị đo độ dài Nhận xét chốt lại nội dung

- tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh, đúng” Cách tiến hành tương tự tiết trước

- Nhận xét chốt lại Dặn dò

- Làm lại tập lớp vào - Chuẩn bị Luyện tập

- HS đọc to

- Thực theo u cầu, treo bảng nhóm trình bày

- Xác định yêu cầu - Thực theo yêu cầu - Nhận xét, đối chiếu kết

- Tiếp nối nêu - Thực trò chơi

(77)

Luyện tập ****** I Mục tiêu

- Biết viết số đo độ dài dạng số thập phân (BT1, 2, 3, 4a-c) - HS giỏi làm tập

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Gọi học sinh nêu lại tựa - Yêu cầu HS:

+ Nêu bảng đơn vị đo độ dài

+ Tùy theo đối tượng, làm lại BT4 SGK - Nhận xét, ghi điểm

3 Bài

- Giới thiệu: Bài Luyện tập giúp em củng cố cách viết số đo độ dài dạng số thập phân

+ Gọi HS đọc yêu cầu + Hỗ trợ HS: Chú ý tên đơn vị đo

+ Nhận xét, sửa chữa lưu ý HS bài:

a/ 35,23m b/51,3dm c) 14,07m - Bài : Rèn kĩ viết số đo độ dài dạng số thập phân có đơn vị mét

+ Gọi HS đọc yêu cầu + Hướng dẫn HS theo mẫu + Hỗ trợ HS:

1m = … cm ?

Số 100 có chữ số ta đếm từ phải sang trái có nhiêu chữ số tương ứng ghi dấu phẩy vào + Ghi bảng số đo đầu, yêu cầu thực vào bảng

234 cm = 2,34 m, 506cm = 5,06m, 34dm= 3,4 m

- Bài : Rèn kĩ viết số đo độ dài dạng số thập phân có đơn vị đo kí-lơ-mét

1km = …m

- Hát vui - Học sinh nêu

- Nhắc tựa

- HS đọc to - Chý ý

- Chú ý trả lời câu hỏi

(78)

Số 1000 có chữ số 0, thay dấu phẩy vào chữ (km) xem từ đơn vị ki-lơ-mét sang đơn vị mét có đủ chữ số tương ứng, chưa đủ chữ số thêm chữ số vào sau đấu phẩy để chữ số

+ Yêu cầu làm vào vở, HS làm bảng + Nhận xét, sửa chữa

a 3km245m = 3 245

1000 km = 3,245 km

b. 5km 34m = 5 34

1000 km = 5,034 km c 307 m = 307

1000 km = 0,307 km

- Bài 4: Rèn kĩ viết số đo độ dài dạng số thập phân

+ Yêu cầu thực vào a, c; HS giỏi thực Phát bảng nhóm cho HS với đối tượng thực

+ Yêu cầu trình bày kết + Nhận xét, sửa chửa

a/ 12,44m = 12 44

100 m = 14 m 44cm

b/ ( 7,4dm =

10 dm = 7dm 4cm )

c/ 3,45 km= 345

100 km= 450

1000 km = 3,450 m

d/ 34,3km = 34300 m

4 Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại bảng đơn vị đo độ dài - Tổ chức cho học sinh yhi làm tính nhanh - Tổng kết trị chơi

- Nắm kiến thức học, em nên đọc viết cho xác

5 Dặn dị

- Chuẩn bị Viết số đo khối lượng dạng số thập phân

- Thực theo nhóm

- Tiếp nối nêu - Học sinh thực

TOÁN

Viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân

***

I Mục tiêu

- Ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng

(79)

- Bảng đơn vị đo khối lượng - Bảng nhóm bảng III Hoạt động dạy học

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Giáo viên hỏi lại tựa bải trước

3.Bài

- Giới thiệu: Bài Viết số đo khối lượng dạng số thập phân sẽ giúp em ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng giúp em biết viết số đo khối lượng dạng số thập phân

- Yêu cầu nêu bảng đơn vị đo khối lượng

- Treo bảng đơn vị đo khối lượng yêu cầu điền vào chỗ chấm:

+ tạ = 1 = …tấn + kg = 1 tạ = …tạ + kg = 1 = …tấn * Ví dụ

- Ghi bảng ví dụ hướng dẫn:

Ví dụ: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm: 132kg = …tấn

+ Yêu cầu thực bảng trình bày cách làm + Nhận xét ghi bảng kết luận:

5 132kg = 5,132tấn

- Hướng dẫn thêm vài số để HS nắm vững cách viết

+ 132kg = 1321000 = 5,132tấn * Thực hành

- Bài Rèn kĩ viết số đo khối lượng dạng số thập phân

+ Nêu yêu cầu

- Hát vui

- Tùy theo đối tượng, HS định thực theo yêu cầu

- Lắng nghe

- Nhắc tựa - Tiếp nối nêu - Thực theo yêu cầu:

- Nhận xét sửa

- Quan sát xác định yêu cầu - Thực theo yêu cầu: + Nhận xét, bổ sung

- Chú ý

+ Xác định yêu cầu

(80)

- Bài : Rèn kĩ viết số đo khối lượng dạng số thập phân

+ Gọi HS đọc yêu cầu a

+ Yêu cầu làm vào vở, HS giỏi làm b, phát bảng nhóm cho HS thực

a/ 562 kg = 4562

1000 = 4,562

b/ 14 kg = 314

1000 = 3,014

c/ 12 kg = 12

1000 = 12,006

d/ 500 kg = 5001000 = 0,500

- Bài :

Mỗi ngày sư tử ăn ki-lô-gam thịt ? Mỗi ngày sư tử ăn ki-lô-gam thịt ? 30 ngày sư tử ăn ki-lô-gam thịt ? + Yêu cầu làm vào vở, HS làm bảng

Lượng thịt sư tử ăn ngày: = 54 (kg)

Lượng thịt sư tử ăn 30 ngày là: 54 30 = 1620 (kg)

1620 kg = 1,62 Đáp số: 1,62 Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại bảng đơn vị đo khối lượng

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Ai nhanh, đúng”

- Tổng kết trò chơi,

- Nắm kiến thức học, em viết số đo khối lượng cách xác

5 Dặn dò

- HS đọc to

- Tiếp nối nêu

- Đại diện thực trò chơi - Nhận xét

TOÁN

Viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân

***

(81)

- Ôn tập bảng đơn vị đo diện tích

- Biết viết số đo diện tích dạng số thập phân (BT1, BT2) - HS giỏi làm tập

- Bảng đơn vị đo diện tích - Bảng nhóm bảng III Hoạt động dạy học

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Giáo viên hỏi lại tựa tiết trước

3 Bài

- Giới thiệu: Bài Viết số đo diện tích dạng số thập phân sẽ giúp em ôn tập bảng đơn vị đo diện tích giúp em biết viết số đo diện tích dạng số thập phân

- Yêu cầu nêu bảng đơn vị đo diện tích

- Treo bảng đơn vị đo diện tích yêu cầu điền vào chỗ chấm:

+ dm2 =

m2 = …m2 + cm2 =

dm2 = …dm2 + = 1 km2 = …km2

* Ví dụ

- Ghi bảng ví dụ hướng dẫn:

a) Ví dụ: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm: 3m2

5dm2 = …m2

3m2 5dm2 = 3,05m2

b) Ví dụ: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm: 42dm2 = …m2

42dm2 = 0,42m2

- Hướng dẫn thêm vài số để HS nắm vững cách viết * Thực hành

- Bài : Rèn kĩ viết số đo diện tích dạng số thập phân

- Hát vui

- Lắng nghe

- Nhắc tựa - Tiếp nối nêu - Thực theo yêu cầu: - Nhận xét bổ sung

- Quan sát xác định yêu cầu - Thực theo yêu cầu: + Nhận xét, bổ sung

(82)

+ Nêu yêu cầu

a/ 56 dm2 = 0,56 m2

b/ 17 dm2 23 cm2 = 17,23 m2

c/ 23 cm2 = 0,23 m2

d/ cm2 mm2

- Bài : Rèn kĩ viết số đo diện tích dạng số thập phân

a/ 1654 m2 = 1654

10000 = 0,1654

b/ 5000 m2 = 5000

10000 = 0,5000 = 0,5

c/ = 1001 km2 = 0,01 km2

d/ 15 = 15

100 km2 = 0,15 km2

Bài tập :Cho HS đọc yêu cầu BT3 ( HS , giỏi giải )

- Cho HS làm

- Cho HS trình bày kết - Giáo viên nhận xét chốt lại :

a/ 5,34 km2 = km2 34 hm2 = 534

b/ 16,5 m2 = 16 m2 50 dm2

c/ 6,5 km2 = km2 50 hm2 = 650

d/ 7,6256 = 76256 m2

4 Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích - Cho học sinh chơi trị chơi làm tính nhanh - Nhận xét tổng kết trò chơi

- Nắm kiến thức học, em viết số đo diện tích cách xác

5 Dặn dị

+ Xác định yêu cầu

+ Thực theo yêu cầu

- HS đọc to

- Thực theo yêu cầu - Nhận xét, đối chiếu kết - Tiếp nối nêu

- Hoạt động nhóm làm vào bảng

- Trình bày

- Các nhóm khác nhận xét sữa

- HS đọc to

- Tiếp nối nêu - Thực theo yêu cầu

TOÁN

Luyện tập chung ***

(83)

- Biết viết số đo độ dài, diện tích, khối lượng dạng số thập phân (BT1, BT2, BT3) - HS giỏi làm toàn tập

- Bảng đơn vị đo độ dài, khối lượng, diện tích - Bảng nhóm bảng

1.Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Gọi học sinh nêu lại tựa trước - Yêu cầu HS:

+ Nêu bảng đơn vị đo diện tích + Làm lại tập trang 47 SGK - Nhận xét, ghi điểm

3 Bài

- Giới thiệu: Các tập thực hành tiết Luyện tập chung giúp em củng cố kiến thức viết số đo độ dài, diện tích, khối lượng dạng số thập phân

+ Treo bảng đơn vị đo độ dài yêu cầu đọc

+ Ghi bảng câu, yêu cầu thực vào bảng

+ Nhận xét, sửa chữa lưu ý câu b:

a) 42,34m b) 562,9dm c) 6,02m d) 4,352km

+ Treo bảng đơn vị đo khối lượng, yêu cầu đọc + Yêu cầu thực vào trình bày kết + Nhận xét, sửa chữa lưu ý viết gọn câu a:

a) 0,5kg b) 0,347kg c) 1500kg

- Bài 3: Rèn kĩ viết số đo diện tích dạng số thập phân

+ Treo bảng đơn vị đo diện tích yêu cầu đọc

+ Yêu cầu thực vào vở, HS thực bảng + Nhận xét, sửa chữa:

a) 000 000m2; 40 000m2; 85 000m2 b) 0,3m2; 3m2; 5,15m2

- Bài tập : * HS , giỏi giải

- HS đọc đề

- Hát vui

- Lắng gnhe

- Nhắc tựa

- HS đọc to

- Tiếp nối đọc - Thực theo yêu cầu - Nhận xét, đối chiếu kết

- HS đọc to

(84)

- GV hướng dẫn HS nắm bước giải

- Cho HS thảo luận để nêu tóm tắt tìm bước giải

Theo sơ đồ, tổng số phần : 3 + 2= (phần)

Chiều dài sân trường : 150 : x = 90 (m)

Chiều rộngcủa hình chữ nhật : 150 – 90 = 60 (m)

Diện tích sân trường : 90 x 60 = 5400 (m2)

5400m2 = 0,54 ha.

Đáp số : 5400 m2 ; 0,54 ha.

4 Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại bảng đơn vị đo độ dài, khối lượng, diện tích

- Nắm kiến thức học, em thực tốt tập thực tế Chú ý: Các em nên viết kết dạng gọn nhất,

5 Dặn dị

hiện

- Trình bày kết

- Nhận xét đối chiếư kết

- Tiếp nối nêu - Lắng nghe

TOÁN

Luyện tập chung ***

I Mục tiêu

Biết viết số đo độ dài, diện tích, khối lượng dạng số thập phân (BT1, BT2, BT3, BT4) - HS giỏi làm tập

II Đồ dùng dạy học - Bảng phụ ghi BT2 - Bảng nhóm bảng III Hoạt động dạy học

1 Ổn định

+ Nêu bảng đơn vị đo, độ dài, khối lượng, diện tích + Làm lại tập trang 47 SGK

- Giới thiệu: Các tập thực hành tiết Luyện tập chung giúp em củng cố kiến thức viết số đo độ dài, diện tích, khối lượng dạng số thập phân

- Hát vui

(85)

+ Treo bảng đơn vị đo độ dài yêu cầu đọc

+ Nhận xét, sửa chữa lưu ý câu d: a) 3,6m

b) 0,4m c) 34,05m d) 3,45m

+ Treo bảng hướng dẫn theo mẫu

+ Yêu cầu thực vào trình bày kết + Nhận xét, sửa chữa:

a) 0,502 b) 2500kg c) 0,021

- Bài (5 phút): Rèn kĩ viết số đo độ dài dạng số thập phân

a) 42,4dm b) 56,9cm c) 26,02m

a) 3,005kg b) 0,03kg c) 1,103kg

+ Yêu cầu HS giỏi nêu miệng + Nhận xét, sửa chữa:

a) 1,8kg b) 1800g

4 Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại bảng đơn vị đo độ dài, khối lượng, diện tích

- Tổ chức cho HS thi làm tính - Tổng nết trò chơi

- Nắm kiến thức học, em thực tốt tập thực tế Chú ý: Các em nên viết kết dạng gọn nhất,

5 Dặn dò

- Nhắc tựa

- HS đọc to

- Thực theo yêu cầu - Nhận xét, đối chiếu kết - HS đọc to

- HS đọc to

(86)

Toán

Biết:

- Chuyển phân số thập phân thành số thập phân (BT1)

- So sánh số đo độ dài viết dạng khác (BT2, 3)

- Giải toán liên quan đến "Rút đơn vị" "Tìm tỉ số" (BT4) III Hoạt động dạy học

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ - Hỏi lại tựa

- Yêu cầu làm lại BT3 tiết trước SGK - Nhận xét, ghi điểm

3 Bài

- Giới thiệu: Bài Luyện tập chung giúp em củng cố cách chuyển phân số thập phân thành số thập phân, so sánh số đo độ dài viết dạng khác giải toán liên quan đến "Rút đơn vị" "Tìm tỉ số"

- Bài Rèn kĩ chuyển phân số thập phân thành số thập phân

+ Ghi bảng câu, yêu cầu thực + Nhận xét, sửa chữa: a) 12,7 b) 0,65

c) 2,005 d) 0,008

- Bài Rèn kĩ so sánh số đo độ dài viết dạng số thập phân có đơn vị ki-lơ-mét

+ Hỗ trợ HS: Chuyển số đo thành số đo độ dài có đơn vị ki-lơ-mét so sánh chúng với số 11,02km

+ Yêu cầu thực + Nhận xét, sửa chữa:

a/ 11,20km > 11,02km ; b/ 11,020km = 11,02km c/ 11km20m = 11,02km ; d/ 11020m = 11,02km

- Hát vui

- Nhắc tựa

- HS đọc to

- HS đọc to - Chý ý

(87)

- Bài Rèn kĩ viết dạng số thập phân + Gọi HS đọc yêu cầu

+ Hỗ trợ HS: Yêu cầu nhắc lại mối quan hệ hec-ta ki-lô-mét vuông

+ Yêu cầu làm vào vở, HS làm bảng + Nhận xét, sửa chữa:

a) 4,85m b) 0,72km2

- Bài Rèn kĩ giải toán liên quan đến "Rút đơn vị" "Tìm tỉ số"

Bài tốn cho biết ? Bài tốn hỏi ?

Bài toán giải theo cách ?

+ Yêu cầu thực vào vở, phát bảng cho HS với cách làm khác

+ Yêu cầu trình bày kết + Nhận xét, sửa chửa

Số tiền mua đồ dùng học toán: 180 000 : 12 = 15 000 (đồng) Số tiền mua 36 đồ dùng học toán: 15 000 36 = 540 000 (đồng) Đáp số: 540 000 đồng Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại bảng đơn vị đo độ dài

- Nắm kiến thức học, em nên đọc viết cho xác

5 Dặn dị

- Làm lại tập lớp vào - Ôn tập, chuẩn bị kiểm tra HKI

- HS đọc to

- Thực theo yêu cầu đồng

- Treo bảng trình bày - Nhận xét, đối chiếu kết

- Tiếp nối nêu

Tốn

Cộng hai số thập phaân

I Mục tiêu Biết:

- Cộng hai số thập phân (BT1, 2)

- Giải toán với phép cộng số thập phân (BT 3) III Hoạt động dạy học

2 Kiểm tra cũ

(88)

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính tính phép cộng hai số tự nhiên

- Giới thiệu: Nắm khái niệm số thập phân, tìm hiểu phép tính với số thập phân Phép tính em học qua Phép cộng

- Ghi bảng tựa * Tìm hiểu bài a) Ví dụ 1:

- u cầu đọc ví dụ

- Tóm tắt hình vẽ bảng nêu câu hỏi gợi ý: Tóm tắt C

2,45m

1,84m A B

+ Bài tốn cho biết ?

+ Đường gấp khúc ABC, AB dài 1,84m; BC dài 2,45m + Bài tốn hỏi ?

+ Đường gấp khúc dài mét ?

+ Để tính độ dài đường gấp khúc, em làm ? - Thực phép cộng

1,84 + 2,45 = …(m) ?

- Ghi bảng phép tính yêu cầu chuyển số hạng thành số tự nhiên

Ta có:

1,84m = 184cm 184 2,45m = 245cm 245 429 (cm)

- Yêu cầu thực phép tính chuyển kết đơn vị mét

429cm = 4,29m

- Nhận xét, kết luận: 1,84m + 2,45m = 4,29m

- Ghi bảng hướng dẫn thực hiện: Thơng thường, ta đặt tính làm sau:

1,84 Thực phép cộng cộng 2,45 số tự nhiên

4,29 (m) Viết dấu phẩy tổng thẳng cột với dấu phẩy số hạng

- Yêu cầu nêu nhận xét giống khác phép cộng số thập phân với phép cộng số tự nhiên

- Yêu cầu nêu cách cộng hai số thập phân

- Nhận xét lưu ý: Khi đặt tính, ta đặt số hạng số hạng cho chữ số hàng thẳng cột với nhau, dấu phảy số hạng phải thẳng cột với

- Nhắc tựa

- HS đọc to, lớp đọc thầm - Quan sát hình trả lời câu hỏi

Trả lời lớp nhận xét Trả lời lớp nhận xét - Xung phong thực - Nhận xét, bổ sung

- Quan sát ý

- Tiếp nối nêu - Nhận xét, bổ sung - Quan sát

+

(89)

b) Ví dụ 2:

- Ghi bảng 15,9 + 8,75 = ?

- Yêu cầu đặt tính tính vào bảng con, HS thực bảng

- Yêu cầu trình bày cách đặt tính cách tính - Nhận xét, sửa chữa

- Yêu cầu nêu cách cộng hai số thập phân ghi bảng * Thực hành

- Bài : Rèn kĩ cộng hai số thập phân + Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng câu, yêu cầu thực + Nhận xét, sửa chữa:

a) 82,5 b) 23,44 c) 324,99 d) 1,863

- Bài : Rèn kĩ đặt tính cộng hai số thập phân + Gọi HS đọc yêu cầu

+ Hỗ trợ HS: Đặt dấu phẩy cột + Yêu cầu thực

a) 17,4 b) 44,57 c) 93,018

- Bài : Rèn kĩ giải toán với phép cộng số thập phân

+ Yêu cầu làm vào vở, HS làm bảng + Nhận xét, sửa chữa

Số ki-lô-gam Tiến cân nặng là: 32,6 + 4,8 = 37,4(kg) Đáp số: 34,7kg Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại quy tắc cộng hai số thập phân

- Nắm kiến thức học, em vận dụng vào tập thực tế cho xác

5 Dặn dò

- Làm lại tập lớp vào - Ôn tập, chuẩn bị kiểm tra HKI

- Tiếp nối trình bày - Nhận xét, đối chiếu kết - Tiếp nối phát biểu

- HS đọc to

- Tiếp nối nêu Chú ý

Toán Luyện tập I Mục tiêu

Biết:

- Cộng số thập phân

(90)

- HS giỏi thực tập II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ kẻ theo mẫu tập ghi nhận xét - Bảng nhóm

+ Nêu cách cộng hai số thập phân + Làm lại tập SGK - Nhận xét, ghi điểm

3 Bài

- Giới thiệu: Các tập thực hành tiết Luyện tập giúp em rèn kĩ cộng hai số thập phân xem phép cộng số thập phân có tính chất giao hốn khơng ? - Ghi bảng tựa

* Thực hành

- Bài : Tìm hiểu tính chất giao hốn cộng hai số thập phân

+ Treo bảng phụ, hướng dẫn theo mẫu yêu cầu thực cột lại

+ Yêu cầu thực vào vở, HS thực bảng + Nhận xét, sửa chữa

+ Yêu cầu nhận xét vị trí hai số hạng tổng chúng

+ Nhận xét ghi bảng: Phép cộng số thập phân có tính chất giao hốn: Khi đổi chỗ số hạng một tổng tổng khơng thay đổi

a + b = b + a

- Bài : Rèn kĩ vận dụng tính chất giao hoán phép cộng hai số thập phân

Thực phép tính cho

Dùng tính chất giao hốn để thử lại

+ Yêu cầu thực vào câu a, c; HS giỏi thực câu Phát bảng nhóm cho đối tượng thực

+ Yêu cầu trình bày kết + Nhận xét, sửa chữa:

a) 13,26 b) 70,05 c) 0,16

- Bài : Rèn kĩ giải tốn có nội dung hình học

- Hát vui

- Nhắc tựa

- HS đọc to, lớp đọc thầm - Quan sát hình theo dõi - Thực theo yêu cầu - Nhận xét, bổ sung - Tiếp nối phát biểu - Tiếp nối nêu

(91)

Bài tốn cho biết ? Bài tốn hỏi ?

Nêu cách tính chu vi hình chữ nhật.

Để tính chiều dài hình chữ nhật, ta làm ?

+ Yêu cầu làm vào vở, phát bảng nhóm cho HS thực + Nhận xét, sửa chữa

Giải

Chiều dài hình chữ nhật là: 16,34 + 8,32 = 24,66 (m)

Chu vi hình chữ nhật là: (24,66 + 16,34) = 82 (m)

Đáp số: 82m

Bài : Cho HS đọc yêu cầu BT4 : * HS giỏi giải

- Cho HS làm

- Cho HS trình bày kết

- GV chốt lại :

Số mét vải cửa hàng bán hai tuần lễ :

314,78 + 525,22 = 840 (m)

Trung bình mổi ngày cửa hàng bán số mét vải

840 : ( 7x2) = 60 (m)

Đáp số : 60 mét vải Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại tính chất phép cộng hai số thập phân - Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi nhanh

- Nắm kiến thức học, em vận dụng vào tập thực tế cho xác

5 Dặn dị

- Làm lại tập lớp vào vở, HS giỏi làm toàn tập SGK

- Chuẩn bị Tổng nhiều số thập phân

- HS đọc to

Học sinh đọc to

Học sinh thực Nhận xét đối chiều kết

- HS đọc to - thực trị chơi

Tốn

Tổng nhiều số thập phân I Mục tiêu

Biết:

- Tính tổng nhiều số thập phân (BT1a, b)

(92)

- Bảng phụ kẻ theo mẫu tập ghi nhận xét - Bảng nhóm

+ Nêu tính chất phép cộng số thập phân + Tùy theo đối tượng, làm tập SGK - Nhận xét, ghi điểm

3 Bài

- Giới thiệu: Các em biết cách thực phép cộng hai số thập phân Muốn cộng nhiều số thập phân, ta phải làm ? Bài Tính tổng nhiều số thập phân giúp em giải đáp thắc mắc

- Ghi bảng tựa * Tìm hiểu a) Ví dụ

- Ghi bảng ví dụ: 27,5 + 36,75 + 14,5 = … (l) ? - Yêu cầu thực vào nháp theo bước: + Đặt tính

+ Tính

- Nhận xét, ghi bảng hướng dẫn:

27,5 Viết số hạng số hạng kia, + 36,75 chữ số hàng thẳng cột, dấu 14,5 phẩy số hạng cột 78,75 Cộng cộng số tự nhiên

Dấu phẩy tổng thẳng cột với dấu phẩy số hạng

b) Bài toán

- Yêu cầu đọc tốn

- Hướng dẫn: Chu vi hình tam giác tổng số đo cạnh - Yêu cầu HS làm bảng, lớp làm vào bảng

- Nhận xét, sửa chữa:

Chu vi hình tam giác là: 8,7 + 6,25 + 10 = 24,95 (m) Đáp số: 24,95m * Thực hành

- Bài Rèn kĩ tính tổng nhiều số thập phân + Nêu yêu cầu

+ Hỗ trợ: Đặt tính tính

+ Ghi bảng phép tính a b, yêu cầu thực

- Hát vui

- Nhắc tựa

- HS đọc to, lớp đọc thầm - Thực theo yêu cầu

- Nhận xét, đối chiếu kết - Quan sát tiếp nối nêu

(93)

vào bảng

+ Nhận xét, sửa chữa: a) 28,67 b) 76,36

- Bài 2: Tìm hiểu tính chất kết hợp phép cộng số thập phân

+ Gọi HS đọc yêu cầu + Treo bảng phụ hướng dẫn:

Tính giá trị (a + b) + c a + b + c So sánh giá trị (a + b) + c a + b + c

+ Yêu cầu thực vào vở, HS thực bảng

+ Nhận xét ghi bảng: Phép cộng số thập phân có tính chất kết hợp: Khi cộng tổng hai số với số thứ ba, ta có thể cộng số thứ với tổng hai số lại.

(a + b) + c = a + b + c

- Bài : Rèn kĩ vận dụng tính chất giao hốn tính chất kết hợp

+ Yêu cầu làm vào câu a, c; HS giỏi làm câu Phát bảng nhóm cho đối tượng HS thực

a) 12,7+5,89+1,3 = (12,7 + 1,3) + 5,89 = 19,89 b) 38,6+2,09+7,91 = 38,6 + (2,09 + 7,91) = 48,6 c) 5,75+7,8+4,25+1,2 = (5,75+4,25) + (7,8+1,2) = 10 + = 19

d)7,34+0,45+2,66+0,55=(7,34+2,66)+(0,45+0,55) = 10 + = 11

4 Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại tính chất giao hốn tính chất kết hợp phép cộng số thập phân

Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi

- Nắm tính chất giao hốn tính chất kết hợp phép cộng số thập phân, em vận dụng vào tập để tính cho thuận tiện xác

5 Dặn dị

- Làm lại tập lớp vào vở, HS giỏi làm toàn tập SGK

- HS đọc to

- Quan sát ý

- Thực theo yêu cầu - Nhận xét, đối chiếu kết - Quan sát nối tiếp nêu

- HS đọc to

- Tiếp nối phát biểu Thực trò chơi

Chú ý

Toán Luyện tập I Mục tiêu

(94)

+ Nêu tính chất kết hợp phép cộng số thập phân + Tùy theo đối tượng HS, yêu cầu làm lại BT3 SGK

- Giới thiệu: Tiết học hôm giúp em củng cố kiến thức tính tổng nhiều số thập phân qua

Luyện tập

- Bài : Rèn kĩ tính tổng nhiều số thập phân + Nêu yêu cầu

- Bài : Rèn kĩ tính cách thuận tiện + Gọi HS đọc yêu cầu

+ Hỗ trợ HS:

Vận dụng tính chất giao hốn tính chất kết hợp cách thích hợp

Cả lớp làm câu a, b; HS giỏi thực câu

+ Yêu cầu HS thực vào vở, phát bảng nhóm cho đối tượng HS thực

a) 4,68 + (6,03 + 3,97) = 4,68 + 10 = 14,68 b) (6,9 + 3,1) + (8,4 + 0,2) = 10 + 8,6 = 18,6 c) (3,49 + 1,51) + 5,7 = + 5,7 = 10.7

d) (4,2 + 6,8) + (3,5 + 4,5) = 11 + = 19

- Bài : Rèn kĩ so sánh số thập phân + Nêu yêu cầu

+ Yêu cầu thực cột 1; HS giỏi thực vào Yêu cầu đối tượng HS thực bảng + Nhận xét, sửa chữa

3,6 + 5,8 > 8,9 5,7 + 8,8 = 14,5

- Hát vui

- Nhắc tựa

- Các đối tượng thực theo yêu cầu

(95)

7,56 < 4,2 + 3,4 0,5 > 0,08 + 0,4

- Bài4: rèn kĩ giải toán với số thập phân + Gọi HS đọc yêu cầu

+ Ghi bảng tóm tắt: Tóm tắt: 28,4m

Ngày 1: 2,2m

Ngày 2: 1,5m m? Ngày 3:

+ Yêu cầu HS làm bảng, lớp làm vào + Nhận xét, sửa chữa

Số mét vải ngày thứ hai dệt là: 28,4 + 2,2 = 30,6 (m) Số mét vải ngày thứ ba dệt là:

30,6 + 1,5 = 32,1 (m) Số mét vải ba ngày dệt là: 28,4 + 30,6 + 32,1 = 91,1 (m)

Đáp số: 91,1m 4/ Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại tính chất giao hốn tính chất kết hợp phép cộng số thập phân

Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi Nhận xét tổng kết trò chơi

5/ Dặn dò

- Chuẩn bị trừ hai số thập phân.

Nhận xét chữa

Học sinh nêu thực trò chơi theo yêu cầu giáo viên

TOÁN

TRỪ HAI SỐ THẬP PHÂN I Yêu cầu

- Biết trừ hai số thập phân , vận dụng giải toán có nội dung thực tế - Cả lớp làm BT1( a,b) ,2 (a,b) ,

* Hs giỏi giải BT 1c ; 2c II Chuẩn bị

Bảng phụ ví dụ SGK

III Lên lớp

Hoạt động gv Hoạt động cảu hs Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Yêu cầu HS: Tùy theo đối tượng HS, yêu cầu làm lại BT SGK

- Giới thiệu: Các em tìm hiểu phép tính với số thập phân qua Trừ hai số thập phân

- Hát vui

(96)

a) Ví dụ

- Ghi bảng ví dụ yêu cầu đọc - Yêu cầu thảo luận trả lời câu hỏi: + Bài tốn cho biết ?

+ Đường gấp khúc ABC dài 4,29m; đoạn AB dài 1,84m + Bài tốn cho hỏi ?

+ Đoạn BC dài mét ?

+ Để tính độ dài đoạn thẳng BC, ta làm ? + Thực phép trừ:

4,29 - 1,84 = … (m) ?

- Giới thiệu: 4,29 - 1,84 phép trừ hai số thập phân

- Hỗ trợ: Yêu cầu chuyển dạng số tự nhiên để thực hiện, chuyển kết đơn vị ban đầu

- Gọi HS thực bảng, lớp làm vào nháp - Nhận xét kết luận:

4,29m = 429cm 429 1,84m = 184cm 184 245 (cm) 245cm = 2,45m

Vậy: 4,29 - 1,84 = 2,45 (m)

- Ghi bảng phép tính hướng dẫn: Ta đặt tính thực sau:

4,29 Trừ trừ số tự nhiên

1,84 Dấu phẩy hiệu thẳng cột với dấu 2,45 (m) phẩy số bị trừ số trừ b) Ví dụ

- Ghi bảng 45,8 - 19,26 = ?

- Yêu cầu nhận xét chữ số phần thập phân số bị trừ số trừ

- Hỗ trợ: Chuyển số bị trừ thành số thập phân có chữ số phần thập phân

- Yêu cầu HS đặt tính tính bảng, lớp thực vào nháp

- Nhận xét, sửa chữa lưu ý HS: Nếu chữ số phần thập phân số bị trừ chữ số thập phân số trừ, ta thêm số vào bên phải tận phần thập phân cho chữ số phần thập phân số trừ số bị trừ

* Thực hành

- Bài : Rèn cách trừ hai số thập phân + Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng phép tính câu a, b; yêu cầu HS thực bảng, lớp làm vào bảng

+ Nhận xét, sửa chữa lưu ý câu b: a) 42,7 b) 31,554

- HS đọc to, lớp đọc thầm - Thảo luận trả lời câu hỏi giáo viên hỏi

- Chú ý thực - Nhận xét quan sát - Chú ý

- Quan sát

- Tiếp nối phát biểu - Thực theo yêu cầu - Nhận xét, đối chiếu kết

(97)

Bài : Rèn kĩ trừ hai số thập phân + Gọi HS đọc yêu cầu

+ Ghi bảng phép tính câu a, b; yêu cầu HS thực vào bảng vở, phát bảng nhóm cho HS thực + Yêu cầu trình bày kết

- Bài : Rèn kĩ vận dụng giải tốn có nội dung thực tế

+ Gọi HS đọc yêu cầu + Ghi bảng tóm tắt:

28,75 kg

10,5 kg kg ? kg

+ Yêu cầu thực vào vở, HS làm bảng + Nhận xét, sửa chữa

Giải

Số ki-lô-gam đường lấy hai lần là: 10,5 + = 18,5(kg)

Số ki-lơ-gam đường cịn lại là: 28,75 - 18,5 = 10,25(kg) Đáp số: 10,25kg - Nhận xét, bổ sung

4/ Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại quy tắc trừ hai số thập phân Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi

Nhận xét chốt lại

5/ Dặn dò

- HS đọc to

- Treo bảng nhóm trình bày

Nhận xét kết

- Tiếp nối nêu

Thực trò chơi theo yêu cầu giáo viên

Toán Luyện tập

- Biết trừ hai số thập phân (BT1)

- Biết tìm thành phần chưa biết phép cộng, trừ số thập phân (BT2a, c) - Biết cách trừ số cho tổng (BT4a)

(98)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Ổn định

+ Nêu quy tắc trừ hai số thập phân

+ Tùy theo đối tượng, yêu cầu làm lại BT SGK

- Giới thiệu: Các tập thực hành hôm giúp em củng cố kiến thức trừ hai số thập phân; tìm thành phần chưa biết phép cộng, trừ số thập phân biết cách trừ số cho tổng qua Luyện tập - Ghi bảng tựa

* Thực hành

- Bài : Rèn kĩ trừ hai số thập phân + Nêu yêu cầu tập

+ Ghi bảng phép tính, yêu cầu đặt tính tính vào bảng

+ Nhận xét, sửa chữa lưu ý câu d:

a) 38,81 b) 43,73 c) 45,24 d) 47,55 - Bài : Rèn kĩ tìm thành phần chưa biết phép cộng, trừ số thập phân

+ Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng câu, yêu cầu nêu cách tìm thành phần chưa biết phép cộng, trừ số thập phân câu

+ Yêu cầu làm vào câu a, c; phát bảng nhóm cho HS thực

a) x + 4,32 = 8,67 c) x - 3,64 = 5,86

x = 8,67 - 4,32 x = 5,86 - 3,64 x = 4,35 x = 2,22

+ Bài 3:

Gọi HS đọc yêu cầu Tóm tắt sơ đồ: 4,8kg Quả thứ nhất:

Quả thứ hai : ? kg 1,2kg 14,5 kg Quả thứ ba : ? kg

- Bài : Rèn kĩ trừ số cho tổng

- Hát vui

- Nhắc tựa

- Xác định yêu cầu tập - Thực theo yêu cầu - Nhận xét, đối chiếu kết

- Tùy theo yêu cầu câu, tiếp nối nêu cách tìm thành phần chưa biết phép tính

- Treo bảng trình bày kết - Nhận xét, bổ sung

(99)

+ Gọi HS đọc yêu cầu 4a + Hỗ trợ:

Tính giá trị a - b - c a - (b + c) So sánh hai giá trị vừa tìm

+ Treo bảng phụ lên bảng, yêu cầu HS thực hiện, lớp làm vào

+ Nhận xét, sửa chữa 4/ Củng cố

Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi

- Qua tập thực hành, em rèn cho kĩ vận dụng phép tính trừ hai số thập phân vào tập thực tế

5/ Dặn dò (1 phút) - Nhận xét tiết học

- Chú ý

Học sinh nêu Thực trò chơi

****** I Mục tiêu

- Biết cộng, trừ số thập phân (BT1)

- Biết tính giá trị biểu thức số, tìm thành phần chưa biết phép tính (BT2) - Biết vận dụng tính chất phép cộng, trừ để tính cách thuận tiện (BT3) - HS giỏi làm tập

II Đồ dùng dạy học - Bảng nhóm III Hoạt động dạy học

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Tùy theo đối tượng HS, yêu cầu làm lại BT trang 54 SGK

- Giới thiệu: Tiết học hôm giúp em củng cố kiến thức học phép cộng, trừ số thập phân qua Luyện tập chung

- Bài Rèn kĩ cộng, trừ số thập phân + Nêu yêu cầu

+ Hỗ trợ HS yếu câu c:

Yêu cầu nêu cách tính biểu thức chỉ chứa phép cộng, trừ

- Hát vui

- Nhắc tựa

(100)

Thực từ trái sang phải (phép cộng trước, trừ sau)

+ Yêu cầu thực vào vở, HS làm bảng

+ Nhận xét, sửa chữa a) 605,26 + 217,3 = 822,56 b) 800,56 - 384,48 = 416,08

c) 16,39 + 5,25 - 10,3 = 21,64 - 10,3 = 11,34 - Bài : Rèn kĩ tìm thành phần chưa biết phép tính

+ Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng câu hướng dẫn: Yêu cầu quan sát và cho biết hai vế toán, vế thực

Trong phép tính, x gọi ?

Yêu cầu nêu cách tìm thành phân chưa biết câu

+ Yêu cầu thực vào vở, phát bảng nhóm cho HS thực

+ Yêu cầu trình bày a) x - 5,2 = 1,9 + 3,8 x - 5,2 = 5,7 x = 5,7 + 5,2 x = 10,9 b) x + 2,7 = 8,7 + 4,9 x + 2,7 = 13,6 x = 13,6 - 2,7 x = 10,9

- Bài : Rèn kĩ vận dụng tính chất phép cộng, trừ để tính cách thuận tiện + Gọi HS đọc yêu cầu

+ Hỗ trợ: vận dụng tính chất học phép cộng, trừ để tính

+ Ghi bảng câu, yêu cầu làm vào bảng

a) 12,45 + 6,98 + 7,55 = (12,45 + 7,55) + 6,98 = 20 + 6,98 = 26,98 b) 42,37 - 28,73 - 11,27 = 42,37 - (28,73 + 11,27) = 42,37 - 40 =2,37

+ Nhận xét, sửa chữa - Bài

- Xác định yêu cầu - Quan sát ý - Thực theo yêu cầu

- Treo bảng trình bày:

- HS đọc to

- Chú ý thực

(101)

+ Ghi bảng tóm tắt hướng dẫn HS: Tóm tắt sơ đồ:

13,25km Giờ thứ nhất:

Giờ thứ hai : ? km 1,5km 36km Giờ thứ ba : ? km

+ Yêu cầu làm vào vở, HS giỏi làm bảng

Số ki-lô-mét người xe đạp thứ hai là:

13,25 - 1,5 = 11,75(km)

Số ki-lô-mét người xe đạp thứ ba là:

36 - (13,25 + 11,75) = 11(km) Đáp số: 11km 4.Củng cố

Gọi học sinh nêu lại qui tắc cộng trừ hai số thập phân tổ chức cho học sinh chơi trò chơi

- Nắm kiến thức phép cộng, trừ số thập phân, em vận dụng vào tập thực tế sống cách nhanh chóng xác

5/ Dặn dò

- Chuẩn bị Phép nhân

- Chú ý

- HS giỏi thực bảng: - Nhận xét, bổ sung

- HS đọc to

- Thực trị chơi

TỐN

Nhân số thập phân với số tự nhiên I Mục tiêu

- Biết nhân số thập phân với số tự nhiên (BT1)

- Biết giải tốn có phép nhân số thập phân với số tự nhiên (BT3) - HS giỏi làm tập

II Đồ dùng dạy học - Bảng nhóm III Hoạt động dạy học

1 Ổn định

2/ Kiểm tra cũ

- Hát vui

(102)

- Giới thiệu: Các em tìm hiểu tiếp phép tính nhân với số thập phân qua Nhân số thập phân với số tự nhiên

- Ghi bảng tựa

* Hình thành quy tắc nhân số thập phân với số tự nhiên

a) Ví dụ

- u cầu đọc ví dụ

- Vẽ hình lên bảng nêu câu hỏi gợi ý: A

+ Đề cho biết ? 1,2m 1,2m + Đề hỏi ?

B C 1,2m

- Hỗ trợ:

+ Chu vi hình tam giác độ dài cạnh hình tam giác Để tính chu vi hình tam giác có cạnh nhau, ta làm ?

+ Chuyển đổi đơn vị để phép tính với số tự nhiên tính

- Yêu cầu HS thực bảng, lớp làm vào nháp Chuyển đổi kết để có đơn vị theo yêu cầu

- Nhận xét, kết luận: Vậy 1,2 = 3,6 (m)

- Hướng dẫn cách nhân số thập phân với số tự nhiên:

Thông thường ta làm sau:

1,2 Nhân nhân số tự nhiên Số 1,2 có chữ số phần 3,6 (m) thập phân

Dùng dấu phẩy tách tích chữ số kể từ phải sang trái

- Yêu cầu trả lời câu hỏi gợi ý: Nhân số thập phân với số tự nhiên, ta cần thực mấy bước ? Kể ra.

b) Ví dụ 2:

- Ghi bảng 0,46 12 = ?

- Yêu cầu đặt tính tính vào nháp - u cầu trình bày cách làm

Nhân nhân số tự nhiên có chữ số phần thập phân

- Nhắc tựa

- HS đọc to

- Quan sát nối tiếp phát biểu:

- Chú ý

- Quan sát ý

- Tiếp nối nêu

Quan sát

(103)

Dùng dấu phẩy tách chữ số kể từ phải sang trái tích

- Nhận xét, sửa chữa

c) Quy tắc nhân số thập phân với số tự nhiên

- Nêu bước thực phép nhân số thập phân với số tự nhiên

- Nhận xét, chốt lại ý ghi bảng quy tắc + Nhân nhân số tự nhiên

+ Đếm xem phần thập phân có chữ số phần thập phân

+ Dùng dấu phẩy tách tích nhiêu chữ số kể từ phải sang trái

- Lưu ý HS: Khơng ghi dấu phẩy tích riêng * Thực hành

- Bài Rèn kĩ nhân số thập phân với số tự nhiên

+ Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng phép tính, yêu cầu thực vào bảng con, HS làm bảng

a) 17,5 b) 20,9 c) 2,048 d) 102 - Bài Rèn kĩ giải tốn có phép nhân số thập phân với số tự nhiên

đi: 42,6km đi: … km ?

+ Yêu cầu lớp làm vào vở, phát bảng nhóm cho HS thực

+ Yêu cầu trình bày kết Giải

Quãng đường ô tô là: 42,6 = 170,4 (km)

Đáp số: 170,4km + Nhận xét, sửa chữa

4 Củng cố

- Yêu cầu nhắc lại quy tắc nhân số thập phân với số tự nhiên

- Nắm cách nhân số thập phân với số tự nhiên, em vận dụng vào tập giúp gia đình tính tốn đơn giản

5 Dặn dò

- Chuẩn bị Nhân số thập phân với 10;

- Tiếp nối nêu

- HS đọc to

- HS thực theo yêu cầu:

- Nhận xét, bổ sung đối chiếu kết

(104)

100; 1000;

TOÁN

NHẬN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI 10, 100, 1000. I Mục tiêu: Biết:

+ Nhân nhẩm số thập phân với 10,100, 1000,…

+ Chuyển đổi đơn vị đo số đo độ dài dạng số thập phân II.Chuẩn bị:-GV : nội dung dạy.

-Học sinh chuẩn bị nhà III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1- Ổn định: 2- Bài cũ:

- Gọi HS lên bảng giải tập làm lại tậ số tiết trước

- Gọi HS nhận xét giải bảng,sửa bài, GV ghi điểm

- Nhận xét chung 3- Bài mới: + Giới thiệu bài.

NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI 10, 100, 1000 - Ghi tựa lên bảng.

Hoạt động 1: Hình thành quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000 …

MT: HS nắm cách nhân số thập phân với 10, 100, 100…

a) Ví dụ 1: 27,867 x 10

- GV yêu cầu HS tự tìm kết phép nhân 27,867 x 10

- GV gợi ý giúp HS tự rút nhận xét cách nhân nhẩm, từ nêu cách nhân nhẩm số thập phân với 10

b) Ví dụ 2: 53,286 x 100 - Phương pháp ví dụ

- GV tiếp tục gợi ý để HS rút quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 100, 1000

- Gọi HS nêu cách nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000…

- GV chốt lại rút quy tắc - Yêu cầu HS nêu quy tắc

-Lưu ý: Chuyển dấu phẩy sang bên phải.

Hoạt động 2: Thực hành

- Hát vui

- Học sinh lên bảng thực theo yêu cầu giáo viên

- Nêu lại tựa

+ HS đọc ví dụ bảng, sau tự tìm kết phép nhân + Nhận xét nêu cách nhân nhẩm với 10

+ Nhận xét nêu cách nhân nhẩm với 100; 1000,…

+ HS neâu

(105)

MT:HS làm tập xác

Bài 1:- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- GV yêu cầu HS tự làm sau đổi kiểm tra chéo.

-GV gọi HS đọc kết trường hợp GV nhận xét, sửa

a) 1,4 x 10 = 14 b)9,63 x 10 = 96,3 2,1 x100 = 210 52,08 x 100 = 5208 7,2 x 1000 = 7200 5,32 x 1000 =5320

Bài 2:- GV yêu cầu HS suy nghĩ thực yêu cầu tập.

-Gọi HS nhắc lại quan hệ dm cm; m cm để vận dụng mối quan hệ đơn vị đo vào làm

10,4dm = 104cm ; 12,6 m = 1260 cm 0,856 m = 856cm ; 5,75dm = 57,5cm

Bài 3: ( Hs khá, giỏi làm lớp, hs TB, yếu nhà làm)

- Hướng dẫn HS:

+ Tính xem 10 l dầu hoả cân nặng kg + Biết can rỗng nặng 1,3 kg từ suy can đầy dầu hoả nặng kg

- Gọi HS lên bảng giải, lớp giải vào -GV nhận xét sửa bảng

10 lít dầu cân nặng : 0,8 x 10 = kg) Cả can dầu cân nặng : + 1,3 = 9,3 ( kg)

Đáp số : 9,3kg 4-Củng cố,

- Giáo viên hỏi lại tựa

+ Gọi HS nêu lại quy tắc nhân số TP với 10; 100; 1000.

- Tổ chức cho học sinh thi làm tính nhanh. 5 Dặn dò:

+ Dặn HS học bài, làm tập tập chuẩn bị sau: Luyện tập

- Nhận xét tiết học.

+ HS đọc yêu cầu bài tập, sau làm bài cá nhân.

+ Lần lượt HS đọc kết trước lớp

+ Lớp nhận xét thống kết

+ HS theo dõi yêu cầu làm tập

+ HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo

+ HS tìm hiểu đề giải vào + HS lên bảng giải, lớp theo dõi nhận xét sửa

+ HS neâu

+ Lớp ý nghe thực

- Học sinh nêu lại - Học sinh nhắc lại qui

tắc

- Học sinh thực

(106)

- Nhân số thập phân với số tròn chục, tròn trăm - Nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000,…

- Giải tốn có ba bước tính II- Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1- Ổn định: 2- Bài cũ :

+ GV gọi HS lên bảng thực phép tính nhân nhẩm với 10, 100, 1000 nêu quy tắc + Gọi HS nhận xét, GV nhận xét ghi điểm

3- Bài :

+ GV giới thiệu bài.

Luyện tập - Ghi tựa lên bảng.

Hoạt động1: Hướng dẫn HS luyện tập. MT: HS làm tập thành thạo.

Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu nội dung tập

Câu a: Vận dụng trực tiếp quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000,

+ Yêu cầu HS tự làm sau đổi chéo kiểm tra

+ GV gọi số em đọc kết quả, so sánh kết tích với thừa số thứ để thấy rõ ý nghĩa quy tắc nhân nhẩm

Câu b: ( Hs khá, giỏi laøm)

- Hướng dẫn HS nhận xét: từ số 8, 05 ta dịch chuyển dấu phẩy sang phải chữ số số 80,5

Bài 2: a, b (các ý lại Hs khá, giỏi làm) -Gọi HS đọc yêu cầu tập

+ Yêu cầu HS tự đặt tính tìm kết phép nhân vào

+ Yêu cầu số HS khác làm nối tiếp bảng sau nhận xét kết

+ GV gợi ý để HS nêu nhận xét chung cách nhân số thập phân với số chục a/ 7,69 b/ 12,6 * c/ 12,82 * d/ 82,14 x x x x

50 800 40 600

- Hát vui.

- Học sinh cỉ định lên bảng thực

+ HS đọc yêu cầu tập

+ HS làm + HS nối tiếp đọc

- Học sinh lên bảng làm + HS đọc

+ HS làm vào + HS làm bảng, lớp theo dõi nhận xét

+ HS nhận xét theo gợi ý HS

(107)

384,50 10080,0 512.80 49284,00 Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu tập.

+ Cho HS tìm hiểu toán nêu cách giải - GV gợi ý:

+ Tính số ki-lơ-mét người xe đạp đầu

+ Tính số ki-lơ-mét người xe đạp sau

+ Từ tính người xe đạp tất ki-lô-mét

+ Cho HS xung phong lên bảng giải, lớp giải vào vở, GV thu chấm nhận xét

+ GV lớp nhận xét sửa bảng

Trong đầu người : 10,8 x = 32,4 (km )

người : 9,52 x = 38,08 (km)

Số ki-lơ-mét người : 32,4 + 38,08 = 70,48 ( km) Đáp số : 70,48 km

Bài 4: Cho hs đọc yêu cầu BT4 ( HS , giỏi giải) - Cho hs làm

- Gv nhận xét tuyên dương chốt lại X = 2,5x0 =0 <7

X = 2,5 x 1= 2,5 < X = 2,5 x 2= < X = 2,5 x 3= 7,5 > Vậy x= 0,1,2 để 2,5 x X < 4 Củng cố

- Cho hs nhắc lại tựa nêu lại qui tắc nhận so61` thập phân với 10 ; 100 ; 1000……

Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi kết hợp giáo dục học sinh

5 Dặn dò

- Gv nhận xét tiết học

- Về nhà xem lại hoàn thành tập vào - Chuẫn bị học tiết sau

bài toán, nêu cách giải

+ HS lên bảng giải, lớp giải vào

+ HS sửa

+ HS đọc tìm hiểu tốn, nêu cách giải

+ HS lên bảng giải, lớp giải vào

- Học sinh nhắc lại - Học sinh thực trị chơi

TỐN

NHẬN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ THẬP PHÂN I.Mục tiêu: Biết:

(108)

-Giáo dục học sinh cẩn thận xác làm II Hoạt động dạy- học:

1- Ổn định: 2- Bài cũ

+ GV gọi HS lên bảng tính giải tập nhà

+ Gọi HS nhận xét GV nhận xét ghi điểm - Nhận xét chung

2-Bài mới:

+ GV giới thiệu

Nhận số thập phân với số thập phân. - Ghi tựa lên bảng

.Hoạt động 1:

Hình thành quy tắc nhân số thập phân với số thập phân:

MT: HS nắm cách nhân STP với STP.

a.GV nêu tóm tắt tốn ví dụ 1, sau gợi ý để HS nêu hướng giải: “ Diện tích mảnh vườn

bằng chiều dài nhân

chiều rộng” từ nêu phép tính giải tốn để có phép nhân: 6,4 x 4,8 = ? (m2)

- Gợi ý HS đổi đơn vị đo để phép tính tốn trở thành phép nhân hai số tự nhiên: 64 x 48 = 3072 (dm2); chuyển 3072 dm2 = 30,72 m2để tìm

được kết phép nhân 6,4 x 4,8 = 30,72 ( m2)

- HS đối chiếu kết phép nhân 64 x 48 = 3072 (dm2) với kết phép nhân 6,4 x 4,8 =

30,72 ( m2), từ thấy cách thực phép

nhaân 6,4 x 4,8

Chú ý: Để giúp HS dễ đối chiếu, trình bày bảng GV nên viết đồng thời hai phép tính sau: 64 6,4

x 48 vaø x 4,8

512 512

256 256 3072 ( dm2) 30,27 ( m2)

- Yêu cầu HS tự rút nhận xét cách nhân số thập phân với số thập phân

b GV nêu ví dụ yêu cầu HS vận dụng nhận xét để thực phép nhân 4, 75 x 1,3

c Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc nhân số thaäp

- Hát vui

- Học sinh lên bảng thực hiên theo yêu cầu giáo viên

- Nêu lại tựa

+ HS đọc đề dựa vào tóm tắt nêu cách giải

+ HS nêu cách đổi đơn vị đo

+ HS lên bảng thực

(109)

phân với số thập phân

-Lưu ý thao tác: Nhân, đếm tách.

Hoạt động 2: Thực hành

MT:HS làm tập thành thạo.

Bài 1: a, c (các ý lại Hs khá, giỏi ) - Gọi HS đọc yêu cầu tập

+ Yêu cầu HS làm thực bảng sau HS nối tiếp đọc kết 25,8 16,25 c = 1,128

x 1,5 x 6,7 d = 35,217 1290 11375

158 9750 38,70 108,875

+ GV nhận xét chữa cho lớp

Bài 2: + Yêu cầu HS tự tính, sau gọi HS lên bảng thực từ rút tính chất giao hốn phép nhân

a b a x b b x a

2,36 4,2 2,36 x 4,2 =9,912 4,2 x 2,36 = 9,912 3,05 2,7 3,05 x 2,7 =8,235 2,7 x 3,05 = 8,235 Bài 3: (Hs khá, giỏi làm)

+ Gọi HS đọc toán, giải toán vào GV HS chữa bài:

Baøi giải

Chu vi vườn hình chữ nhật là: (15,62 + 8,4) x = 48,04 (m)

Diện tích vườn hình chữ nhật là: 15,62 x 8,4 = 131,208 (m2)

Đáp số:48, 04 m 131, 208 m2

4 Củng cố

- Cho hs nêu lại quy tắt nhân số thập phân với số thập phân

5 Dặn dò

+ HS nêu quy tắc

+ HS đọc, lớp theo dõi làm nối tiếp bảng

+ Nhận xét sửa

+ HS tự làm sau đó rút tính chất giao hoán phép nhân.

+ HS lên bảng giải + Lớp nhận xét sửa

-Học sinh đọc tìm hiểu đề làm vào

-Một học sinh lên bảng -Lớp nhận xét

- Học sinh nhắc lại tựa

(110)

TỐN LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

+ Biết nhân nhẩm số thập phân với 0,1; 0,01; 0,001,… II Hoạt động dạy học:

1-Kieåm tra cũ :

2- Dạy mới: GV giới thiệu bài. Hoạt động dạy

Hoạt động học

1 Ổn định Kiểm tra

+ Gọi HS lên làm tập bảng, GV kiểm tra tập nhà HS

+ Nhận xét ghi điểm 3 Bài mới

Giới thiệu : Tiết luyện tập hôm giúp em củng cố số kỹ liên quan đến phép nhân số thập phân với số thập phân số kiến thức khác có liên quan đến số thập phân

- GV ghi tựa

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm tập

MT: Học sinh làm tập xác.

Bài tập 1: Yêu cầu HS đọc nội dung tập + Cho HS nhắc lại quy tắc nhân nhẩm số TP với 10 100 1000,… sau tìm kết phép nhân 142,57 x 0,1

+ GV gợi ý để HS rút nhận xét SGK, từ nêu cách nhân nhẩm số thập phân với 0,1

+ Yêu cầu HS tiếp tục tìm kết phép nhân 531 x 0,01, từ rút cách nhân nhẩm số TP với 0.01; 0.001

+ Yêu cầu HS rút quy tắc nhân nhẩm số TP với 0,1; 0,01; 0, 001…

+ Cho HS nêu lại

- GV nhấn mạnh thao tác: chuyển dấu phẩy sang bên trái

Bài 2: (HS khá, giỏi làm) Gọi HS đọc yêu cầu tập

+ Hướng dẫn HS suy nghĩ, thực thao tác:

Hát vui

- Học sinh thực theo yêu cầu

- HS lắng nghe

- HS nhắc lại

+ HS đọc yêu cầu bài tập

+ HS nhắc lại quy tắc… + HS nêu, lớp nhâïn xét bổ sung

+ HS rút quy tắc + HS nêu lại

+ HS nêu

(111)

- Nhắc lại quan hệ km2 ( = 0, 01

km2)

+ Vận dụng để có: 1000ha = ( 1000 x 0, 01) km2 = 10

km2

+ Hoặc dựa vào bảng đơn vị đo diện tích, rời dịch chuyển dấu phẩy.

1000ha = 10km2 ; 125ha = 1,25km2

12,5ha = 0,125km2 ; 3,2ha = 0,032km2

Bài 3: (Hs khá, giỏi làm) Ôn tỉ lệ đồ

+ Yêu cầu HS nhắc lại ý nghóa tỉ soá

: 000 000 biểu thị tỉ lệ đồ: ( 1cm đồ ứng với 1000 000 cm = 10 km thực tế) Ta có: 19, cm đồ ứng với 19, x 10 = 198 ( km) thực tế

- : Độ dài bảng đồ 1cm độ dài thật : 1000000= 10km

Giải : Quảng đường từ Thành Phố Hồ Chí Minh đến phan Thiết :

19,8 x 10 = 198 ( km ) Đáp số : 198 km 4 Củng cố:

- Cho HS nêu lại quy tắt nhân nhẩm với 0,1; 0,01; 0,001; …

5 Dặn dò:

+ HS neâu

+ Lớp lắng nghe thực

- 1hs nêu lại tựa - HS nêu lại

Hs lắng nghe

TỐN LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

- Biết nhân số thập phân với số thập phân

- Sử dụng tính chất kết hợp phép nhân số thập phân thực hành tính

- Học sinh làm cẩn thận, xác II.Chuẩn bị:

-GV: nội dung dạy

(112)

- Cho HS nhắc lại tính chất giao hoán phép nhân cho VD giải

- GV nhận xét ghi điểm 3 Bài mới

+ Giới thiệu :

Bài học hôm giúp em củng cố lại cách thực số BT , số thập phân nhân số thập phân Qua luyện tập hôm

- Gv ghi tựa

Hướng dẫn HS luyện tập

MT: HS làm hệ thống tập đúng, thành thạo.

Bài : cho hs đọc yêu cầu tập - Cho HS làm

- Cho HS trình vày kết Gv chốt lại :

a b c (axb)xc ax(bxc)

2,5 3,1 0,6 (2,5x3,1)x0,6=4,65 2,5x(3,1x0,6)=4,65 1,6 2,5 (1,6x4)x2,5=16 1,6x(4x2,5)=16 4,8 2,5 1,3 (4,8x2,5)x1,3=15,6 4,8x(2,5x1,3)=15,6 (a x b) x c= a x (bxc)phép nhâncac1 số thập phân có tính chất kết hợp

b/ 9,65x0,4x2,5=9,65x(0,4x2,5)=9,65x1 =9,65 0,25x40x9,84=(0,25x40)x9,84=10x9,84=98,4 7,38x1,25x80=7,38x(1,25x80)=7,38x100=738 34,3x5x0,4=34,3x(5x0,4)=34,3x2=68,6

Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu tập + Yêu cầu HS tự làm chữa

+ GV cho HS nhận xét để thấy: phần có số là: 28,7; 34,5; 2,4 thứ tự thực phép tính khác nên kết tính khác

Gv chốt lại :

a/ (28,7+34,5)x2,4=63,2x2,4=151,68 b/ 28,7+34,5x2,4=28,7+82,8=111,5 Bài 3: (Hs khá, giỏi làm )

- u cầu HS đọc tốn, tìm hiểu nêu cách giải

+ Gọi HS lên bảng giải, lớp giải vào

+ Gọi HS nhận xét, GV kết luận giải Gv chốt lại :

Độ dài quảng đường người di xe đạp

- Hát vui

- hs trình bày

- Hs lắng nghe

- Hs nhắc lại

+ HS đọc, lớp đọc thầm

+ HS tự làm

+ HS nối tiếp nêu tính chất kết hợp phép nhân

+ HS nêu lại + HS đọc + HS làm

+ HS tìm hiểu nêu cách giải, lớp nhận xét

(113)

trong 2,5 :

12,5 x 2,5 = 31,25 (km) Đáp số : 31,25 km Củng cố

- Cho hs nhắc lại tựa - Cho hs nêu lại quy tắt tính Dặn dị

- Về nhà xem lại hoàn thành tập - Chuẩn bị học tiết sau

- HS nêu lại tựa - HS nêu qui tắc - HS lắng nghe

TOÁN Luyện tập chung I Mục tiêu

- Biết thực phép cộng, trừ, nhân số thập phân (BT1) - Biết nhân nhẩm mốt số thập phân với 10; 100; 0,1; 0,01 (BT2) - Biết nhân số thập phân với tổng hai số thập phân (BT4a) - HS giỏi làm tập

SINH 1, Ổn định

2 Kiểm tra cũ ,

- Tùy theo đối tượng HS, yêu cầu làm lại BT SGK - Nhận xét, ghi điểm

3 Bài

- Giới thiệu: Các em củng cố kiến thức cộng, trừ, nhân số thập phân; nhân nhẩm mốt số thập phân với 10; 100; 0,1; 0,01 biết nhân số thập phân với tổng hai số thập phân qua tập thực hành tróng tiết

Luyện tập

- Bài : Rèn kĩ thực phép cộng, trừ, nhân số thập phân

+ Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng phép tính, yêu cầu đặt tính tính vào bảng

a) 404,91 b) 53,648 c) 163,744

- Bài 2: Rèn kĩ nhân nhẩm số thập phân với 10; 100; 0,1; 0,01

- Hát vui

- Nhắc tựa

(114)

+ Ghi bảng phép tính theo cột dọc, yêu cầu nêu kết

a) 782,9 b) 26530,7 c) 6,8 7,829 2,65307 0,068

- Yêu cầu nêu nhận xét kết cột

- Nhận xét hỗ trợ: Khi nhân nhẩm số thập phân với 10; 100; 0,1; 0,01 ta xem có chữ số chữ số bên số chuyển dấu phẩy sang bên nhiêu chữ số

Bài : Cho hs đọc yêu cầu tập ( hs giỏi , giải BT3) - Cho hs làm

Gv chốt lại : Giá tiền ki-lô-gam đường : 38500 : = 7700 ( đồng)

Giá tiền 3,5 ki-lô-gam đường : 7700 x 3,5 = 26950 (đồng )

Mua 3,5 kg gường kg đường : 38500 – 26950 = 11550 (đồng ) Đáp số : 11550 đồng

- Bài 4a : Giúp HS biết nhân số thập phân với tổng hai số thập phân

+ Gọi HS đọc yêu cầu 4a + Hỗ trợ:

Tính giá trị (a + b) c a c + b c theo hàng

So sánh giá trị (a + b) c a c + b c

+ Kẻ bảng theo mẫu SGK, yêu cầu HS thực bảng, lớp làm vào

+ Nhận xét, sửa chữa kết luận:

(a + b) c = a c + b c

a b c (a+b)xc axc+bxc

2,4 3,8 1,2 (2,4+3,8)x1,2=7,44 2,4x1,2+3,8x1,2=7,44 6,5 2,7 0,8 (6,5+2,7)x0,8=7,36 6,5x0,8+2,7x0,8=7,36 b/ 9,3 x 6,7+9,3x3,3 = 9,3x(6,7+3,3) =9,3 x 10 = 93

7,8x0,35 + 0,35x2,2 =(7,8+2,2)x0,35 = 10x0,35 =3,5 Củng cố

- Yêu cầu nêu cách nhân số thập phân với tổng hai số thập phân

Tổ chức cho học sinh chơi trị chơi làm tính nhanh Nhận xét tổng kết trò chơi

- Nắm kiến thức học, em vận dụng vào tập thực tế sống cách nhanh

- HS đọc to

- Tiếp nối nêu

Học sinh làm Lớp nhận xét bổ sung sửa

- HS định thực

- Tiếp nối nêu

Học sinh cử đại diện chơi trị chơi

(115)

chóng xác Dặn dị

- Chuẩn bị Luyện tậpchung.

- Thực theo yêu cầu TOÁN

- Biết thực phép cộng, trừ, nhân số thập phân (BT1)

- Biết vận dụng tính chất nhân số thập phân với tổng, hiệu hai số thập phân thực hành tính (BT2, BT3b)

- Củng cố giải tốn có lời văn liên quan đến đại lượng tỉ lệ (BT4) - HS giỏi làm tập

+ Nêu tính chất nhân số thập phân với tổng hai số thập phân

- Giới thiệu: Các em củng cố kiến thức thực phép cộng, trừ, nhân số thập phân ; tính chất nhân số thập phân với tổng, hiệu hai số thập phân đồng thời củng cố giải tốn có lời văn liên quan đền đại lượng tỉ lệ qua Luyện tập chung.

- Bài : Rèn kĩ thực phép cộng, trừ, nhân số thập phân

+ Nêu yêu cầu + Yêu cầu:

Nêu thứ tự thực phép tính biểu thức chứa phép cộng phép trừ

Nêu thứ tự thực phép tính biểu thức có chứa phép cộng, trừ, nhân, chia

+ Ghi bảng câu, yêu cầu HS tính vào bảng

- Hát vui

- Nhắc tựa

- Xác định yêu cầu - Tiếp nối nêu thực theo yêu cầu:

(116)

con

+ Nhận xét, sửa chữa a) 275,84 - 95,69 + 36,78 = 180,15 + 36,78 = 216,93

b) 7,7 + 7,3 7,4 = 7,7 + 54,02 = 61,72

- Bài : Rèn kĩ vận dụng tính chất nhân số thập phân với tổng, hiệu hai số thập phân

+ Hỗ trợ: Vận dụng tính chất nhân số thập phân với tổng, hiệu hai số thập phân để thực

+ Yêu cầu HS thực vào vở, phát bảng nhóm cho HS thực

a) Cách 1: (6,75 + 3,25) 4,2 = 10 4,2 = 42 Cách 2:

6,75 4,2 + 3,25 4,2 = 28,45 + 13,65 = 42 b) Cách 1: (9,6 - 4,2) 3,6 = 5,4 3,6 = 19,44 Cách 2:

9,6 3,6 - 4,2 3,6 = 34,56 - 15,12 = 19,44 - Bài

+ Hỗ trợ: Vận dụng tính chất phép nhân để thực + Nêu phép tính, yêu cầu suy nghĩ nêu kết

+ Nhận xét, sửa chữa * a/ 400 = 100 x

0,12 x 400 = (0,12 x 100) x = 12 x = 48

4,7 x 5,5 – 4,7 x 4,5 = 4,7 x (5,5-4,5) = 4,7 x = 4,7 b/ 5,4 x X = 5,4

X = nhận với số củng số 9,8 x X = 6,2x9,8

X = 6,2 theo tính chất giao hốn phép nhân

- Bài : Rèn kĩ giải toán có lời văn liên quan đến đại lượng tỉ lệ

4m vải:

60000đồng ? đồng 6,8m vải:

? đồng

+ Yêu cầu thực vào vở, HS làm bảng + Yêu cầu nêu cách giải khác có

Số tiền mua 1m vải là: 60000 : = 15000(đồng)

- Thực theo yêu cầu - Treo bảng nhóm trình bày - Nhận xét, đối chiếu kết

- Suy nghĩ nối tiếp phát biểu

(117)

Số tiền mua 6,8m vải là: 15 000 6,8 = 102 000(đồng)

Số tiền chênh lệch là: 102 000 - 60 000 = 42 000(đồng) Đáp số: 42 000 đồng Củng cố

Tổ chức cho học sinh chơi trị chơi làm tính nhanh Nhận xét tổng kết trò chơi

5 Dặn dò

- Chuẩn bị Chia số thập phân cho số tự nhiên

Học sinh nêu Thực trị chơi

TỐN

Chia số thập phân cho số tự nhiên I Mục tiêu

- Biết thực phép chia số thập phân cho số tự nhiên (BT1) - Biết vận dụng thực hành tính (BT2)

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Tùy theo đối tượng, yêu cầu HS làm lại BT SGK

- Giới thiệu: Các em tìm hiểu phép chia với số thập phân qua Phép chia số thập phân cho số tự nhiên

- Ghi bảng tựa

* Hướng dẫn chia số thập phân cho số tự nhiên

a) Ví dụ 1:

- Yêu cầu đọc ví dụ - Vẽ hình: 8,4m ?m

- Hướng dẫn: Chuyển số 8,4m thành số tự nhiên thực phép chia chuyển thương đơn vị đo ban đầu

- Yêu cầu HS thực bảng, lớp làm vào nháp

- Hát vui

- Nhắc tựa

- HS đọc to, lớp đọc thầm - Quan sát ý

(118)

- Nhận xét, kết luận: 8,4 : = 2,1(m) - Hướng dẫn đặt tính tính:

8,4 chia 2, viết 2; nhân với 4 2,1 8; trừ 0, viết

Viết dấu phẩy sau chữ số

Hạ 4; chia 1; nhân 4; trừ 0, viết

- Yêu cầu nhận xét cách thực phép chia 8,4 : qua phần hướng dẫn

b) Ví dụ 2:

- Ghi bảng 72,58 : 19 = ?

- Yêu cầu HS đặt tính tính bảng, lớp thực vào bảng

72,58 19 15 3,82 38

- Nhận xét kết luận 72,58:19 = 3,82 c) Hình thành quy tắc:

- Yêu cầu thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Cấu tạo số thập phân gồm phần ? + Hai phần: phần nguyên phần thập phân.

+ Để chia số thập phân cho số tự nhiên, ta chia theo thứ tự phần ?

+ Chia phần nguyên, chuyển dấu phẩy, chia phần thập phân.

- Nhận xét ghi bảng quy tắc * Thực hành

- Bài : Rèn kĩ thực phép chia số thập phân cho số tự nhiên

+ Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng phép tính, yêu cầu HS đặt tính tính vào bảng

+ Nhận xét sửa chữa:

a) 5,28 : = 1,32 b) 95,2 : 68 = 1,4 c) 0,36 : = 0,04 d) 75,52 : 32 = 2,36

- Bài : Rèn kĩ vận dụng chia số thập phân cho số tự nhiên thực hành tính

+ Nêu yêu cầu

+ Hỗ trợ: Yêu cầu nêu cách tìm thành phần chưa biết phép nhân

+ Yêu cầu HS thực vào vở, phát bảng nhóm cho HS thực

a) x = 8,4 b) x = 0,25 x = 8,4:3 x = 0,25:5

- Nhận xét, đối chiếu kết - Chú ý theo dõi

- Tiếp nối nêu

- Quan sát

- Nhận xét, đối chiếu kết - Thảo luận nối tiếp trả lời

- Tiếp nối nêu

(119)

x = 2,8 x = 0,05 + Nhận xét, sửa chữa

Bài : Cho hs đọc yêu cầu tập ( HS , giỏi giải )

- Cho hs làm

- Cho hs trình bày kết Gv chốt lại :

Mỗi người quảng đường dài : 126,54 : = 42,18 (km)

Đáp số : 42,18 km Củng cố

- Yêu cầu nêu quy tắc chia số thập phân cho số tự nhiên

Tổ chức trò chơi

- Nắm kiến thức học, em vận dụng vào tập thực tế sống cách xác nhanh chóng

5 Dặn dị

Học sinh lên bảng làm Nhận xét sửa

- HS đọc to

- Tiếp nối phát biểu - Thực theo yêu cầu

- Biết chia số thập phân cho số tự nhiên (BT1, BT3) - HS giỏi làm tập

1 Ổn định

+ Nêu quy tắc chia số thập phân cho số tự nhiên + Tùy theo đối tượng, yêu cầu làm lại BT SGK

- Giới thiệu: Các em củng cố kiến thức phép chia số thập phân cho số tự nhiên qua tập thực hành tiết Luyện tập

- Bài : Rèn kĩ thực phép chia số thập phân

- Hát vui

(120)

cho số tự nhiên + Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng phép tính, yêu cầu HS đặt tính tính vào bảng

a) 9,6 b) 0,86 c) 6,1 d) 5,203

- Bài 2: Rèn kĩ tìm số dư phép chia số thập phân cho số tự nhiên

a) Thực phép chia hướng dẫn SGK b) Gọi HS đọc yêu cầu 2b

+ Yêu cầu tìm số dư phép chia thử lại vào + Yêu cầu trình bày kết

Số dư phép chia 43,19:21 0,14. Thử lại: 2,05 21 + 0,14 = 43,19

+ Nhận xét sửa chữa

- Bài : Rèn kĩ vận dụng chia số thập phân cho số tự nhiên

+ Nêu yêu cầu

+ Hướng dẫn: Thực phép chia 21,3:5 hướng dẫn theo mẫu

+ Yêu cầu HS thực vào bảng + Nhận xét, sửa chữa: a) 1,06 b) 0,612

Bài : Cho hs đọc yêu cầu BT ( HS , giỏi giải ) - Cho hs làm

Gv chốt lại : Một bao gạo cân nặng : 243,2 : = 30,4 (kg) 12 bao gạo cân nặng : 30,4 x 12 = 364,8 (kg) Đáp số : 364,8 kg 4.Củng cố

- Yêu cầu nêu quy tắc chia số thập phân cho số tự nhiên

5 Dặn dị

- Chuẩn bị Chia số thập phân cho 10; 100; 1000; …

- Chú ý

- HS đọc to, lớp đọc thầm - Thực theo yêu cầu - Tiếp nối trình bày: - Nhận xét, bổ sung

Học sinh thực tập Nhận xét bổ sung bạn

Học sinh nêu Chú ý theo dõi

TOÁN

Chia số thập phân cho 10; 100; 1000; … I Mục tiêu

(121)

- Biết vận dụng để giải tốn có lời văn (BT3) - HS giỏi làm tập

II Đồ dùng dạy học - Bảng

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Tùy theo đối tượng, yêu cầu làm lại BT SGK

- Giới thiệu: Bài Chia số thập phân cho 10; 100; 1000; … sẽ giúp em nắm quy tắc biết cách chia nhẩm số thập phân cho 10; 100; 1000; …

- Ghi bảng tựa

* Hình thành quy tắc chia số thập phân cho 10; 100; 1000; …

a) Ví dụ 1:

- Ghi bảng 213,8 : 10 = ?

- Yêu cầu HS đặt tính tính bảng, lớp thực 213,8 10

13 21,38 38

80

- Nhận xét, kết luận 213,8 : 10 = 21,38 - Yêu cầu nhận xét số 213,8 số 21,38

- Chốt ý ghi bảng nhận xét: Nếu chuyển dấu phẩy của số 213,8 sang bên trái chữ số ta được 21,38.

- Nêu vài ví dụ chia số thập phân cho 10, yêu cầu HS nhẩm nêu kết

b) Ví dụ

- Ghi bảng 89,13 : 100 = ?

- Yêu cầu HS đặt tính tính bảng, lớp thực vào bảng

89,13 100 891 0,8913 913

130 300

- Hát vui

- Nhắc tựa

- Quan sát

- Thực theo yêu cầu: - Nhận xét, đối chiếu kết

- Tiếp nối phát biểu - Tiếp nối đọc

(122)

- Nhận xét, kết luận 89,13 : 100 = 0,8913 - Yêu cầu nhận xét số 89,13 số 0,8913

- Chốt ý ghi bảng nhận xét: Nếu chuyển dấu phẩy của số 89,13 sang bên trái hai chữ số ta được 0,8913.

- Nêu vài ví dụ chia số thập phân cho 100, yêu cầu HS nhẩm nêu kết

c) Hình thành quy tắc:

- Ghi bảng 357,65 : 1000 = ?

- Yêu cầu dựa vào ví dụ trên, tính nhẩm nêu kết

- Yêu cầu thảo luận trả lời câu hỏi: Nêu cách chia một số thập phân cho 10; 100; 1000; …

Muốn chia số thập phân cho 10; 100; 1000; … ta chỉ việc chuyển dấu phẩy số sang bên trái một, hai, ba, … chữ số.

- Nhận xét ghi bảng quy tắc * Thực hành

- Bài : Rèn kĩ chia số thập phân cho 10; 100; 1000; …

+ Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng phép tính, yêu cầu HS tính ghi kết vào bảng

a) 4,32; 0,065; 4,329; 0,01396 b) 2,37; 0,207; 0,0223; 0,9998

- Bài (5 phút): Rèn kĩ chia số thập phân cho 10; 100; 1000; …

+ Chia lớp thành nhóm đơi, u cầu em tính nhẩm phép tính câu so sánh kết tính lại với

+ Yêu cầu trình bày kết câu a câu b trước lớp theo nhóm đơi

- Bài (6 phút): Rèn kĩ vận dụng để giải tốn có lời văn

Số gạo kho chia phần ? Số gạo lấy phần ?

Tìm số gạo cịn lại kho ?

+ Yêu cầu HS thực bảng, lớp làm vào + Nhận xét, sửa chữa

- Quan sát

- Thực theo yêu cầu: - Nhận xét, đối chiếu kết - Tiếp nối phát biểu - Tiếp nối đọc

- Thực tiếp nối nêu kết

- Quan sát

- Nối tiếp nêu:

357,65 : 1000 = 3,5765

- Tiếp nối trả lời

- HS đọc to, lớp đọc thầm - Thực theo yêu cầu

- Nhóm định trình bày, nhóm trình bày câu

- HS đọc to, lớp đọc thầm

- Chú ý thực theo yêu cầu: Giải

(123)

4/ Củng cố (3 phút)

- Yêu cầu nêu quy tắc chia số thập phân cho 10; 100;1000; …

- Nắm kiến thức học, em vận dụng để chia nhẩm số thập phân cho 10; 100;1000; … cách xác nhanh

- Chuẩn bị Chia số tự nhiên cho số tự nhiên mà thương tìm số thập phân

Đáp số: 483,525 - Nhận xét, bổ sung

- Tiếp nối nêu

TOÁN

Chia Một Số Tự Nhiên Cho Một Số Tự Nhiên Thương Tìm Được Là Số Thập Phân

I Yêu cầu

Biết chia số tự nhiên cho số tự nhiên mà thương tìm số thập phân vận dụng giải tốn có lời văn

- Cả lớp giải BT1a ,2 * Hs , giỏi giải BT 1b ,

II Chuẩn bị

- Bảng phụ ghi quy tắt SGK

III lên lớp

Hoạt động gv Hoạt động cảu hs Ổn định

Kiểm tra

- Cho HS thực phép tính 2,75 : 10 = ?

17,6 :100 = ? 3,68 : 1000 = ? - Gv nhận xét ghi điểm Bài

a/ GT : Tiết học hôm giúp em biết cách chia số tự nhiên cho số tự nhiên thương tìm số thập phân -Gv ghi tựa

b Hình thành quy tắt chia số tự nhiên cho số tự nhiên thương tìm làm số thập phân

- GV đính bảng phụ VD1

- Ta thực phép chia 27 : = ? (m) - Thông thường ta đặt tính tính sau :

27 27 chia , viết ; nhân 24; 27 trừ 30 6,75 (m) 24 , viết

Để chia tiếp ta viết dấu phẩy vào bên phải viết

Hát vui

3 hs thực

Hs lắng nghe Hs nhắc lại

(124)

thêm chữ số vào bên phải 30 ; 30 chia , viết 7 nhân 28 ; 30 trừ 28 Viết thêmchu74 số vào bên phải 20 ; 20

Chia , viết nhân 20 ; 20 trừ 20 , viết

- Vậy 27 : = 6,75 (m)

- GV nêu tiếp VD : 43 : 52 = ? - Cho HS thực GV ghi bảng

Phép chia có số bị chia 43 bé số chia 52 , ta làm sau :

43,0 52 Chuyển 43 thành 43,0

Đặt tính tính phép chia 43,0 : 52 140 0,82 ( Chia cố thập phân cho số tự nhiên ) 36

- GV cho HS rút kết luận - GV chốt lại đính bảng tóm tắt C , Luyện tập

Bài : Cho hs đọc yêu cầu tập ( hs giỏi , giải BT1b) - Cho hs làm

- Cho hs trình vày kết - Gv chốt lại :

a/ 12:5 = 2,4 ; 23:4 = 5,75 ; 882: 36 = 24,5 * b/ 15:8 = 1,875 ; 75:12 = 6,25 ; 81:4 = 20,25

Bài : cho hs đọc yêu cầu tập - Cho hs làm

Số vải để may quần áo : 70 : 25 = 2,8 (m)

Số mét vải may quần áo : 2,8 x = 16,8 (m)

Đáp Số : 16,8 m

Bài : cho hs đọc yêu cầu tập ( hs giỏi , giải BT3) - Cho hs làm

- Cho hs trình vày kết Gv chốt lại :

Chuyển đổi số thập phân Thực chia số tự nhiên cho số tự nhiên thương số thập phân : 0,4 ; 0,75 ; 3,6

4 Củng cố

- Cho hs nhắc lại quy tắc chia số tự nhiên cho số tự nhiên thương tìm số thập phân

5./ Nhận xét dặn dò:

1 HS thực

Lớp quan sát nhận xét

- HS nêu - HS đọc lại - HS đọc to Hs làm cá nhân HS nêu miệng Lớp nhận xét

- HS đọc to - HS làm theo cặp - Vài hs trình bày - Lớp nhận xét

- HS đọc

- Hs làm việc theo nhóm - Đại diện trình bày

- Lớp nhận xét

- Học sinh nêu lại - Học sinh nhắc lại qui

(125)

Toán

Luyện tập

I Mục tiêu

- Biết chia số tự nhiên cho số tự nhiên mà thương tìm số thập phân (BT1)

- Biết vận dụng giải tốn có lời văn (BT3, BT4) - HS giỏi làm tập

1 Ổn định

+ Nêu quy tắc chia số tự nhiên cho số tự nhiên mà thương tìm số thập phân

- Giới thiệu: Các tập tiết Luyện tập giúp em củng cố kiến thức chia số tự nhiên cho số tự nhiên mà thương tìm số thập phân

- Bài Rèn kĩ thực phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên mà thương tìm số thập phân

+ Nêu yêu cầu

+ Yêu cầu HS: Nêu thứ tự thực phép tính trong biểu thức chứa phép cộng, trừ, nhân, chia chỉ chứa phép nhân, chia

+ Yêu cầu HS làm vào vở, phát bảng nhóm cho HS thực

a) 5,9 : + 13,06 = 2,95 + 13,06 = 16,01

b) 35,04 : - 6,87 = 8,76 - 6,87 = 1,89

c) 167 : 25 : = 6,68 : = 1,67 b) 8,76 : = 35,04 : = 4,38

- Hát vui

- Nhắc tựa

- Tiếp nối nêu thực theo yêu cầu

(126)

- Bài 3: Rèn kĩ vận dụng giải tốn có lời văn + Gọi HS đọc yêu cầu

+ Hỗ trợ:

Bài tốn cho biết ?

Chiều rộng mảnh vườn biết chưa? Nêu cách tính chiều rộng

Bài tốn hỏi ?

u cầu nêu cách tính chu vi, diện tích hình chữ nhật

+ Yêu cầu HS thực vào vở, HS thực bảng

Giải

Chiều rộng mảnh vườn là: 24 52 = 9,6 (m) Chu vi mảnh vườn là: (24 + 9,6) = 67,2(m)

Diện tích mảnh vườn là: 24 9,6 = 230,4(m2)

Đáp số: 230,4m2

+ Nhận xét, sửa chữa - Bài :

+ Gọi HS đọc yêu cầu + Hỗ trợ:

Bài tốn cho biết ? Bài tốn hỏi ?

Để biết ô tô nhiều xe máy ki-lơ-mét, ta cần tính ?

Giải

Số ki-lô-mét xe máy giờ: 93 : = 31(km)

Số ki-lô-mét ô tô giờ: 103 : = 51,5(km)

Số ki-lô-mét ô tô nhiều xe máy là: 51,5 - 31 = 20,5(km)

Đáp số: 20,5km + Nhận xét, sửa chữa

4 Củng cố

Tổ chức cho học sinh choi trò chơi :ai nhanh Tổng kết chốt lại

- Nắm kiến thức học, em vận dụng vào tập thực tế sống cách

- HS đọc to

- Chú ý thực

(127)

chính xác nhanh chóng Dặn dị

- Chuẩn bị Chia tự nhiên cho số thập phân TOÁN

Chia số tự nhiên cho số thập phân

*** I Mục tiêu

- Biết chia số tự nhiên cho số thập phân (BT1) - Biết vận dụng giải tốn có lời văn (BT3)

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Giới thiệu: Các em tiếp tục tìm hiểu phép chia với số thập phân qua Chia số tự nhiên cho số thập phân.

- Ghi bảng tựa

* Hướng dẫn thực phép chia số tự nhiên cho số thập phân (18 phút)

a) Ghi bảng cặp biểu thức: 25 : (25 5) : (4 5);

4,2 : (4,2 10) : (7 10); 37,8 : (37,8 100) : (9 100)

- Chia lớp thành nhóm đơi, u cầu bạn nhóm thực biểu thức cặp biểu thức vào bảng con; sau cặp biểu thức, nhóm so sánh kết với

25 : = (25 5) : (4 5) = 6,25 4,2 : = (4,2 10) : (7 10) = 0,6 37,8 : = (37,8 100) : (9 100)

- Yêu cầu thảo luận trả lời câu hỏi: Khi nhân số bị chia số chia với số khác thương nào?

- Hát vui

- Nhắc tựa

- Quan sát

- Thực yêu cầu

(128)

Khi nhân số bị chia số chia với số khác thươngkhơng thay đổi.

- Nhận xét ghi bảng b) Ví dụ 1:

- Yêu cầu đọc ví dụ

- Yêu cầu nêu phép tính để tính chiều rộng mảnh vườn

- Ghi bảng phép tính 57 : 9,5 = ? (m)

- Giới thiệu 57 : 9,5 phép chia số tự nhiên cho số thập phân yêu cầu chuyển thành phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên

- Nhận xét ghi bảng:

Ta có: 57 : 9,5 = (57 10) : (9,5 10) 57 : 9,5 = 570 : 95

- Yêu cầu HS lên bảng đặt tính tính 570 : 95 - Nhận xét hướng dẫn thực hiện:

570 9,5 Phần thập phân 9,5 (số chia) có 6(m) chữ số

Viết thêm chữ số vào bên phải 57 (số bị chia) 570; bỏ dấu phẩy số 9,5 95 Thực chia 570 : 95

Vậy 57 : 9,5 = 6(m) c) Ví dụ 2:

- Ghi bảng 99 : 8,25 = ?

- Đặt tính lên bảng nêu câu hỏi:

Số 8,25 có chữ số phần thập phân ? Muốn bỏ dấu phẩy số 8,25 ta làm ?

- Yêu cầu HS thực bảng, lớp làm vào bảng trình bày

- Yêu cầu nêu quy tắc chia số tự nhiên cho số thập phân

Muốn chia số tự nhiên cho số thập phân: + Đếm xem có chữ số phần thập phân của số chia viết thêm vào bên phải số bị chia bấy nhiêu chữ số 0.

+ Bỏ dấu phẩy số chia thực phép chia như chia số tự nhiên.

- Nhận xét ghi bảng * Thực hành

- Bài 1: Rèn kĩ thực phép chia số tự nhiên cho số thập phân

+ Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng phép tính, yêu cầu HS làm vào

- HS đọc to, lớp đọc thầm - Tiếp nối nêu

- Quan sát - Chú ý

- Quan sát

- Nhận xét đối chiếu kết theo dõi

- Quan sát

- Thảo luận, tiếp nối trả lời thực

- Tiếp nối nêu

(129)

bảng

a) ; b) 97,5 ; c) ; d) 0,16

- Bài : Rèn kĩ vận dụng giải toán có lời văn

Bài tốn cho biết ? Bài tốn hỏi ?

Để tính sắt dài 0,18m nặng ki-lơ-gam, ta cần tính ?

Giải

Thanh sắt dài 1m cân nặng là: 16 : 0,8 = 20 (kg)

Thanh sắt dài 0,18m cân nặng là: 20 0,18 = 3,6 (kg) Đáp số: 3,6kg + Nhận xét, sửa chữa

4/ Củng cố

- Yêu cầu nêu quy tắc chia số tự nhiên cho số thập phân

5/ Dặn dò

- Làm lại tập lớp vào vở, HS giỏi SGK Chuẩn bị Luyện tập.

- HS đọc to

- Tiếp nối nêu

I Mục tiêu

- Biết chia số tự nhiên cho số thập phân (BT1)

- Vận dụng để tìm x giải tốn có lời văn (BT2, BT3) - HS giỏi làm tập

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

(130)

- Yêu cầu HS:

+ Nêu quy tắc chia số tự nhiên cho số thập phân

- Giới thiệu: Các em củng cố kiến thức phép chia số tự nhiên cho số thập phân qua tập tiết Luyện tập

- Bài Rèn kĩ thực phép chia số tự nhiên cho số thập phân

+ Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng cặp phép tính

+ Chia lớp thành nhóm đơi, u cầu bạn nhóm đặt tính tính phép tính vào bảng so sánh kết sau lần tính; nhóm lên bảng thực

a) : 0,5 = = 10 52 : 0,5 = 52 = 104 b) : 0,2 = = 15 18 : 0,25 = 18 = 72

+ Yêu cầu trả lời câu hỏi: Khi chia số cho 0,5 (0,2; 0,25) ta làm ?

Khi chia số cho 0,5 (0,2; 0,25) ta nhân số đó với (5; 4)

+ Nhận xét , sửa chữa

- Bài : Rèn kĩ vận dụng để tìm x + Nêu yêu cầu

+ Yêu cầu nêu cách tìm thừa số

+ Yêu cầu trình bày kết

a) x 8,6 = 387 b) 9,5 x = 399 x = 387:8,6 x = 399:9,5 x = 45 x = 42 + Nhận xét sửa chữa

- Bài : Rèn kĩ giải tốn có lời văn + Gọi HS đọc yêu cầu

+ Ghi bảng tóm tắt hướng dẫn: Tóm tắt:

Thùng to : 21 lít dầu Thùng bé: 15 lít dầu

- Nhắc tựa

- Quan sát thực theo yêu cầu bạn ngồi cạnh

- Nối tiếp trả lời

- Xác định yêu cầu - Tiếp nối nêu

- Thực theo u cầu treo bảng nhóm trình bày:

- Chú ý thực theo yêu cầu:

(131)

+ Yêu cầu HS thực vào bảng con, HS thực bảng

Giải

Số lít dầu thùng có là: 21 + 15 = 36(lít) Số chai dầu rót là:

36 : 0,75 = 48 (chai) Đáp số: 48 chai + Nhận xét, sửa chữa

4 Củng cố

- Yêu cầu nêu lại cách chia số cho 0,5; 0,2; 0,25 - Nắm kiến thức học, em vận dụng vào tập thực tế sống cách xác nhanh chóng

5 Dặn dị

- Chuẩn bị Chia số thập phân cho số thập phân

TOÁN

Chia số thập phân cho số thập phân

I Mục tiêu

- Biết chia số thập phân cho số thập phân (BT1a, b, c) - Biết vận dụng giải tốn có lời văn (BT2)

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Giới thiệu: Các em tiếp tục tìm hiểu phép chia với số thập phân qua Chia số thập phân cho số thập phân.

- Ghi bảng tựa

* Hình thành quy tắc chia số thập phân cho

- Hát vui

(132)

một số thập phân a) Ví dụ 1:

- Yêu cầu đọc ví dụ nêu cách giải tốn - Nhận xét ghi bảng 23,56 : 6,2 = ? (kg)

- Giới thiệu 23,56 : 6,2 phép chia số thập phân cho số thập phân

- Hướng dẫn chuyển phép chia số thập phân cho số tự nhiên ghi bảng:

Ta có 23,56 : 6,2 = (23,56 10) : (6,2 10) 23,56 : 6,2 = 235,6 : 62

- Yêu cầu đặt tính tính vào bảng - Nhận xét hướng dẫn cách thực hiện: Thơng thướng ta đặt tính làm sau:

23,5,6 6,2 Phần thập phân số 6,2 có 3,8(kg) chữ số

Chuyển dấu phẩy số 23,56 sang bên phải chữ số 235,6; bỏ dấu phẩy số 6,2 62

Thực phép chia 235,6 : 62 Vậy 23,56 : 62 = 3,8 (kg)

b) Ví dụ 2:

- Ghi bảng phép tính 82,55 : 1,27 = ?

- Đặt tính lên bảng nêu câu hỏi hướng dẫn: Số 1,27 có chữ số phần thập phân ? Muốn bỏ dấu phẩy số 1,27 ta làm ?

- Yêu cầu HS thực bảng, lớp làm vào bảng trình bày

- Yêu cầu thảo luận trả lời câu hỏi: Nêu quy trình thực phép chia số thập phân cho số thập phân.

Muốn chia số thập phân cho số thập phân ta làm sau:

+ Đếm xem có chữ số phần thập phân của số chia thìchuyển dấu phẩy số bị chia sang bên phải nhiêu chữ số.

+ Bỏ dấu phẩy số chia thực phép chia như chia số tự nhiên.

- Nhận xét ghi bảng quy tắc phép chia số thập phân cho số thập phân

* Thực hành

- Bài : Rèn kĩ thực phép chia số thập phân cho số thập phân

+ Nêu yêu cầu

- HS đọc to, lớp đọc thầm nêu - Quan sát

- Chú ý

- Quan sát

- Nhận xét đối chiếu kết theo dõi

- Quan sát

- Thảo luận, tiếp nối trả lời thực

- Tiếp nối nêu

(133)

+ Ghi bảng phép tính câu a, b, c, yêu cầu HS làm vào bảng

+ Nhận xét, sửa chữa: a) 3,4; b) 1,58; c) 51,52 - Bài : Rèn kĩ vận dụng giải tốn có lời văn

Bài tốn thuộc dạng ? Bài tốn hỏi ?

Để tính lít dầu hỏa cân nặng ki-lơ-gam ta cần tính ?

+ u cầu HS thực vào vở, HS thực bảng

Giải

1lít dầu hỏa cân nặng: 3,42 : 4,5 = 0,76 (lít) lít dầu hỏa cân nặng:

0,76 = 6,08 (kg) Đáp số: 6,08kg + Nhận xét, sửa chữa

4 Củng cố

- Yêu cầu nêu quy tắc chia số thập phân cho số thập phân

Tổ chức trò chơi Nhận xét chốt lại

5 Dặn dị

- Nhận xét tiết học - Hướng dẫn làm 3: + Gọi HS đọc yêu cầu + Hỗ trợ:

Bài toán thuộc dạng ? Bài tốn hỏi ?

Nêu cách tính số quần áo may ?

Khi thực phép chia, số dư phép chia số mét vải thừa

+ Yêu cầu HS giỏi thực

- Chuẩn bị Luyện tập.

- HS đọc to

- Tiếp nối nêu Học sinh choi trò chơi Chú ý

- Chú ý

(134)

- Biết chia số thập phân cho số thập phân (BT1a, b, c) - Vận dụng để tìm x giải tốn có lời văn (BT2a, BT3) - HS giỏi làm tập

1/ Ổn định

+ Nêu quy tắc chia số thập phân cho số thập phân

- Giới thiệu: Các em củng cố kiến thức phép chia số thập phân cho số thập phân qua tập thực hành tiết Luyện tập

- Bài Rèn kĩ thực phép chia số thập phân cho số thập phân

+ Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng phép tính câu a, b, c; yêu cầu làm vào bảng trình bày cách làm

+ Nhận xét , sửa chữa a) 17,55 : 3,9 = 4,5 b) 0,603 : 0,09 = 7,9 c) 0,3068 : 0,26 = 1,18

- Bài Rèn kĩ vận dụng để tìm x + Nêu yêu cầu

+ Yêu cầu nêu cách tìm thừa số

+ Hỗ trợ: Câu b câu c: Thực phép tính vế phải tìm x

+ Yêu cầu làm vào vở, phát bảng nhóm cho HS thực trình bày kết

a) x = 40 b) x = 3,57 c) x = 14,28

- Bài Rèn kĩ giải tốn có lời văn + Gọi HS đọc yêu cầu

+ Ghi bảng tóm tắt hướng dẫn:

- Hát vui

- Nhắc tựa

- Xác định yêu cầu - Thực theo yêu cầu: - Nhận xét, đối chiếu kết

- Xác định yêu cầu - Tiếp nối nêu - Chú ý

- Thực theo yêu cầu treo bảng nhóm trình bày: - Nhận xét, đối chiếu kết

(135)

Tóm tắt:

5,2 lít dầu nặng : 3,952kg …? lít dầu nặng: 5,32kg

Giải

Số kí-lơ-gam 1lít dầu nặng là: 3,952 : 5,2 = 0,76 (kg) Số lít dầu cân nặng 5,32kg là:

5,32 : 0,76 = (lít) Đáp số: lít 4/ Củng cố

- Yêu cầu nêu lại quy tắc chia số thập phân cho số thập phân

5/ Dặn dò

- Biết thực phép tính với số thập phân (BT1a, b, c) - Biết so sánh số thập phân (BT2 , cột 1)

- Vận dụng để tìm x (BT4a, c) - HS giỏi làm tập II Đồ dùng dạy học

1/ Ổn định

2/ Kiểm tra cũ

- Giới thiệu: Các em củng cố kiến thức thực phép tính với số thập phân qua tập thực hành tiết Luyện tập chung

- Ghi bảng tựa

- Hát vui

(136)

* Thực hành

- Bài : Rèn kĩ thực phép với số thập phân

+ Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng phép tính câu a, b, c + Hỗ trợ câu c: 1008 = 0,08

+ Yêu cầu làm vào bảng + Nhận xét , sửa chữa

a) 400 + 50 + 0,07 = 450,07 b) 30 + 0,5 + 0,04 = 30,54 c) 100 + + 1008 = 107,08

- Bài Rèn kĩ so sánh số thập phân + Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng cột

+ Hỗ trợ: Chuyển hỗn số thành số thập phân so sánh

Vì 35 = 4, 14 101 = 14,1 nên 35 > 4,35 14,09 < 14 101

- Bài Rèn kĩ vận dụng để tìm x + Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng ghi bảng câu a, c hướng dẫn: Thực vế phải

Nêu cách tìm thừa số (số chia) chưa biết

a) 0,8 x = 1,2 10 c) 25 : x = 16:10 0,8 x = 12 25 : x = 1,6 x = 12 : 0,8 x = 25:1,6 x = 15 x = 15,625 4/ Củng cố

- Cho học sinh thi trị choi tính nhanh tính

- Nắm kiến thức phép tính với số thập phân, em vận dụng vào tập thực tế sống cách xác nhanh chóng

5/ Dặn dị

- Nhắc tựa

- Xác định yêu cầu - Thực theo yêu cầu: - Nhận xét, đối chiếu kết

- Xác định yêu cầu - Chú ý thực hiện:

- Chú ý thực theo yêu cầu: - Nhận xét, bổ sung

(137)

- Biết thực phép tính với số thập phân (BT1a, b, c) - Vận dụng để tính giá trị biểu thức (BT2a)

- Biết giải tốn có lời văn (BT3) - HS giỏi làm tập

1/ Ổn định

2/ Kiểm tra cũ

- Giới thiệu: Các em củng cố kiến thức thực phép tính với số thập phân qua tập thực hành tiết Luyện tập chung

- Bài Rèn kĩ thực phép chia với số thập phân

+ Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng phép tính câu a, b, c; yêu cầu nhận dạng nêu cách thực phép tính

+ Yêu cầu đặt tính tính vào bảng

+ Nhận xét , sửa chữa: a) 266,22 : 34 = 7,83 b) 483 : 35 = 13,8 c) 91,08 : 3,6 = 25,3

- Bài Rèn kĩ Vận dụng để tính giá trị biểu thức

+ Nêu yêu cầu + Ghi bảng câu a

+ Hỗ trợ: Nêu cách tính giá trị biểu thức có chứa dấu ngoặc

a) (128,4 - 73,2) : 2,4 - 18,32 = 55,2 : 2,4 - 18,32

- Hát vui

- Nhắc tựa

- Dựa vào phép tính, tiếp nối nêu

- Xác định yêu cầu - Chú ý thực hiện:

(138)

= 23 - 18,32 = 4,68

- Bài Rèn kĩ giải tốn có lời văn + Gọi HS đọc yêu cầu

+ Ghi bảng ghi bảng tóm tắt: Tóm tắt:

1 chạy: 0,5 lít dầu … chạy ?: 120 lít dầu

Số động chạy hết 120 lít dầu: 120 : 0,5 = 240 (lít)

Đáp số: 240 lít 4/ Củng cố

- Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi làm tính nhanh, tính

- Tổng kết trò chơi

- Nắm kiến thức phép tính với số thập phân, em vận dụng vào tập thực tế sống cách xác nhanh chóng

5/ Dặn dò

- Nhận xét tiết học - Hướng dẫn làm BT4: + Nêu yêu cầu

+ Hỗ trợ: Thực phép tính vế phải dựa vào thành phần chưa biết phép tính để tính x + Yêu cầu HS giỏi làm nhà

- Chuẩn bị Tỉ số phần trăm

- Học sinh nêu lại - Thực trò chơi - Chú ý

TOÁN Tỉ số phần trăm

- Bước đầu nhận biết tỉ số phần trăm (BT1)

- Biết viết phân số dạng tỉ số phần trăm (BT2) - HS giỏi làm tập

(139)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH 1/ Ổn định

2/ Kiểm tra cũ

- Giới thiệu: Thế tỉ số phần trăm ? Các em tìm hiểu qua Tỉ số phần trăm

1 Giới thiệu khái niệm tỉ số phần trăm (xuất phát từ tỉ số)

- Yêu cầu đọc ví dụ

- Treo bảng phụ giới thiệu hình vẽ: Hình vẽ hình vng có 100 tương ứng với 100m2 diện tích vườn

hoa Phần tơ đậm diện tích trồng hoa hồng 25m2

tương úng với 25 ô - Nêu câu hỏi gợi ý: + Đề hỏi ?

+ Hỗ trợ: Tỉ số tức thực phép chia

+ u cầu nêu cách tìm tỉ số diện tích hoa hồng diện tích vườn hoa

- Ghi bảng, nêu hướng dẫn cách đọc:

Ta viết 25100 = 25%; 25% tỉ số phần trăm 25% đọc hai mươi lăm phần trăm

- Hướng dẫn viết kí hiệu % yêu cầu viết vào bảng

2 Ý nghĩa thực tế tỉ số phần trăm (5 phút).

- Yêu cầu đọc ví dụ ghi bảng: Trường có 400 HS, có 80 HS giỏi

- Yêu cầu HS:

+ Viết tỉ số HS giỏi HS toàn trường + 80 : 400 = 80400

+ 80400 = 20100 = 20%

+ HS giỏi chiếm 20% số HS toàn trường

+ Chuyển tỉ số viết thành phân số thập phân + Viết thành tỉ số phần trăm

+ Số HS giỏi chiếm số HS toàn trường ? - Giới thiệu: 20% cho ta biết 100 HS trường có 20 HS giỏi

* Thực hành

- Hát vui

- Nhắc tựa

- HS đọc to, lớp đọc thầm - Chú ý theo dõi

- Tiếp nối trả lời:

+ Tỉ số diện tích hoa hồng diện tích vườn hoa

+ Chú ý

- Quan sát ý

- Tiếp nối đọc - Thực vào bảng

- Đọc quan sát

(140)

- Bài : Bước đầu nhận biết tỉ số phần trăm + Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng mẫu hướng dẫn:

Chuyển phân số 75300 thành phân số thập phân 25100 viết thành tỉ số phần trăm 25%

+ Ghi bảng phân số, yêu cầu thực vào bảng

60 400 =

15

100 = 15% 60

500 = 12

100 = 12% 96

300 = 32

100 = 3% + Nhận xét , sửa chữa

- Bài : Biết viết phân số dạng tỉ số phần trăm + Gọi HS đọc yêu cầu

+ Hỗ trợ:

Lập tỉ số 95 100 Viết thành tỉ số phần trăm

+ Yêu cầu làm vào vở, HS chữa bảng + Nhận xét sửa chữa

Giải

Tỉ số phần trăm sản phẩm đạt chuẩn so với tổng sản phẩm là:

95 : 100 = 95100 = 95% Đáp số: 95% 4/ Củng cố

- Yêu cầu học sinh nêu lại qui tắc tìm tỉ số phần trăm

- Nhận xét chốt lại

Kiến thức học giúp em hiểu tỉ số phần trăm gặp thực tế sống biết cách tính tỉ số phần trăm

5/ Dặn dò

- Nhận xét tiết học - Hướng dẫn làm BT3: + Gọi HS đọc yêu cầu

+ Hỗ trợ: Tính tỉ số viết thành phân số thập phân chuyển thành tỉ số phần trăm

+ Yêu cầu HS giỏi làm nhà

- Chuẩn bị Giải toán tỉ số phần trăm

- Quan sát, theo dõi thực theo yêu cầu:

- Chú ý thực theo yêu cầu: - Nhận xét, bổ sung

- Học sinh nêu

(141)

TỐN

Giải tốn tỉ số phần trăm *****

I Mục tiêu

- Biết cách tìm tỉ số phần trăm hai số (BT1; BT2a,b)

- Giải tốn đơn giản có nội dung tìm tỉ số phần trăm hai số (BT3) - HS giỏi làm tập

1/ Ổn định

2/ Kiểm tra cũ

- Tùy theo đối tượng, yêu cầu làm lại BT SGK giải thích ý nghĩa tỉ số phần trăm vừa tìm

- Giới thiệu: Bài Giải toán tỉ số phần trăm sẽ giúp em biết cách tìm tỉ số phần trăm hai số giải tốn đơn giản có nội dung tìm tỉ số phần trăm hai số

- Ghi bảng tựa

* Hướng dẫn giải toán tỉ số phần trăm

a Giới thiệu cách tìm tỉ số phần trăm hai số 315 và 600

- Yêu cầu đọc ví dụ - Ghi bảng tóm tắt:

HS toàn trường : 600HS HS nữ: 315HS

Tỉ số phần trăm HS nữ so với HS toàn trường ? - Yêu cầu thực vào bảng thao tác sau: + Viết tỉ số HS nữ HS toàn trường

+ Thực phép chia

+ Nhân thương với 100 viết kí hiệu % vào bên phải tích vừa tìm

- Ghi bảng hướng dẫn cách viết:

Thơng thường ta viết gọn cách tính sau: 315 : 600 = 0,525 = 52,5%

- Yêu cầu trả lời câu hỏi: Để tìm tỉ số phần trăm của hai số 315 600, ta thực thao tác ? Kể ?

: Để tìm tỉ số phần trăm hai số 315 600, ta thực thao tác: Thực phép chia 315 :

- Hát vui

- Nhắc tựa

- HS đọc to, lớp đọc thầm - Chú ý theo dõi

- Quan sát ý

(142)

600; nhân thương với 100 viết kí hiệu % vào bên phải tích vừa tìm được.

- Ghi bảng quy tắc yêu cầu đọc

b Áp dụng vào giải tốn có nội dung tìm tỉ số phần trăm hai số

- Yêu cầu đọc tốn

- Giải thích: Trong 80kg nước biển có 2,8kg muối có nghĩa 80kg nước biển bốc hết thu 2,8kg muối

- Yêu cầu vận dung quy tắc tính tỉ số phần trăm số để giải toán vào bảng con, HS lên bảng thực

- Nhận xét sửa chữa

Tỉ số phần trăm lượng muối nước biển là: 2,8 : 80 = 0,035 = 3,5%

Đáp số: 3,5% * Thực hành

- Bài Viết thành tỉ số phần trăm + Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng mẫu hướng dẫn:

Để viết 0,57 thành tỉ số phần trăm ta cần nhân 0,57 với 100 viết kí hiệu % vào bên phải tích

Để nhân số thập phân với 100, ta làm ?

+ Ghi bảng số, yêu cầu viết thành tỉ số phần trăm vào bảng

0,3 = 30% 0,234 = 23,4% ; 1,35 = 135% - Bài Biết cách tìm tỉ số phần trăm hai số + Gọi HS đọc yêu cầu

+ Hỗ trợ:

Thực phép chia 19 : 30 để tìm thương số có chữ số phần thập phân (0,6333)

Viết thành tỉ số phần trăm (63,33%)

+ Ghi bảng câu, yêu cầu làm vào bảng

a) 19 : 30 = 0,6333 = 63,33% b) 45 : 61 = 0,7377 = 73,77% c) 1,2 : 26 = 0,0461 = 4,61%

- Bài Giải tốn đơn giản có nội dung tìm tỉ số phần trăm hai số

- HS đọc, lớp đọc thầm - Chú ý

- Chú ý, quan sát tiếp nối trả lời: Chỉ việc chuyển dấu phẩy sang phải chữ số

- Thực theo yêu cầu: - Nhận xét, đối chiếu kết

(143)

Đề hỏi cho biết ? Yêu cầu nêu cách làm

+ Yêu cầu làm vào vở, HS thực bảng + Nhận xét sửa chữa

Số phần trăm học sinh nữ so với học sinh lớp là: 13 : 25 = 52%

Đáp số: 52% 4/ Củng cố

- Yêu cầu nêu cách tìm tỉ số phần trăm hai số - Với kiến thức tỉ số phần trăm học, em vận dụng vào tập thực tế sống 5/ Dặn dò

- Tiếp nối nêu - Chú ý theo dõi

TOÁN Luyện Tập A/ Yêu cầu

Biết tính tỉ số phần trăm hai số ứng ụng giải toán - Cả lớp giải BT1 ,

* HS , giỏi giải BT B / Chuẩn bị

- Bảng phụ C / lên lớp

Hoạt động gv Hoạt động cảu hs 1/ ổn định

2/ kiểm tra

- Cho HS nêu cách tính tỉ số phần trăm , giải tập sau Viết thành tỉ số phần trăm : 0,5 ; 0,25 ; 3,46

- Gv nhận xét ghi điểm 3/

a/ GT : Các em biết cách tìm tỉ số phần trăm hai số biết giải tốn tìm tỉ số phần trăm hai số Hôm thực hành luyện tập

-Gv ghi tựa c/ Luyện tập

Bài : cho hs đọc yêu cầu tập

- Cho hs làm

a/ 27,5 0 + 38 0=65,5 0 ; b/ 30 0−16 0=14 0

c/14,2 0x4=56,80 ; d/ 216 0 :8=27 0

Bài : cho hs đọc yêu cầu tập - Cho hs làm

a/ Đền tháng thơn Hịa An thực số phần trăm so với

Hát vui

2 hs thực Hs lắng nghe Hs nhắc lại 1hs

Hs làm cá nhân HS nêu miệng Lớp nhận xét 1hs

(144)

kế hoạch năm : 18 : 20 = 0,9 = 90 0

b/ Đến hết năm thơn Hịa An thực số phần trăm so với kế hoạch năm : 23,5 : 20 = 1,175 = 117,5 0

Thơn Hịa An vượt mức kế hoạch : 117,5 – 100 = 17,5 0

Đáp số : a/ 90 0 ; b/ 17,5 0 Bài : cho hs đọc yêu cầu tập ( HS giỏi , giải )

- Cho hs làm

a/ Tỉ số phần trăm tiền thu tiền vốn ban đầu : 52500 : 4200 = 1,25 = 125 0

b/ 4200 đồng ứng với 100 0 số phần trăm tiền lãi : 125 – 100 = 25 0

Đáp số : a/ 125 0 ; b/ 25 0 4/ Củng cố -dặn dò

- Cho hs nhắc lại tựa - Cho HS thi giải tập sau 248 0 : = ?

1 hs đọc

Hs làm việc theo nhóm Đại diện trình bày Lớp nhận xét

1hs 3hs

Hs lắng nghe TOÁN

Giải Toán Về Tỉ Số Phần Trăm (TT) A/ Yêu cầu

- Biết tìm số phần trăm số

- Vận dụng để giải toán đơn giản tìm giá trị số phần trăm số - Cả lớp làm BT1 ,

* Hs giỏi giải BT B/ Chuẩn bị

- Bảng phụ quy tắt , VD1 C/ lên lớp

2/ kiểm tra

- Cho HS nêu cách tìm tỉ số phần trăm hai số a , b cho trước giải BT sau 13 25 ; 12,5 0 x

a/ GT : Hơm làm quen với tốn thứ hai , biết số ta có thề tìm số phần trăm số ? qua học giải toán tỉ số phần trăm (TT)

-Gv ghi tựa

b/ Hình thành cách tìm giá trị phần trăm số cho trước

- VD : Cho HS nêu yêu cầu BT

- GV hướng dẫn cách giải

Có thể hiểu 100 0 số HS toàn trường tấc số HS toàn trường , 100 0 số HS toàn trường 800 em Ta có : 0 số HS tồn trường :

800 : 100 = ( HS )

Số HS Nữ hay 52,5 0 số HS toàn trường :

Hát vui

2 hs nêu quy tắt thực Hs lắng nghe

Hs nhắc lại HS nêu

(145)

x 52,5 = 420 (HS )

Hai bước tính gộp thành : 800 : 100 x 52,2 = 420 Hoặc 800 x 52,2 : 100 = 420 - Cho HS nêu quy tắc

- GV chốt lại nội dung đính bảng VD : Cho HS nêu yêu cầu

- Cho HS nêu cách giải GV ghi bảng Giải : Số tiền lãi sau tháng :

1000000 : 100 x 0,5 = 5000 ( đồng ) Đáp số : 5000 đồng

c/ luyện tập

Bài : Cho HS đọc yêu cầu BT1 - Cho HS làm

- Cho đại diện trình bày kết giải thích - Gv chốt lại :

HS 11 tuổi chiếm tỉ số phần trăm lớp học : 100 0−75 0=25 0

Số HS 11 tuổi lớp : 32 x 25 : 100 = ( HS ) Đáp số : HS

Bài Cho hs đọc yêu cầu BT2 - Cho hs làm

- Gv nhận xét tuyên dương chốt lại

Tiền lãi 500000 đồng sau tháng gữi : 5000000 x 0,5 : 100 = 25000 ( đồng )

Tồng số tiền có sau tháng gữi tiết kiệm : 5000000 + 25000 = 5025000 ( đồng )

Đáp số : 5025000 đồng

Bài : cho hs đọc yêu cầu BT3 ( HS , giỏi giải )

- Cho hs làm

0 số vải xưởng may : 345 : 100 = 3,45 ( m)

Số vải may 40 0 số vải xưởng : 3,45 x 40 = 138 ( m)

Đáp số : 138 m 4/ Củng cố -dặn dò

- Cho HS nhắc lại quy tắt tính toán tỉ số phần trăm -Gv nhận xét tiết học

3 HS nêu HS đọc lại

1hs

Hs làm theo cặp Cho HS trình bày Lớp nhận xét

1 HS đọc Hs làm nhóm Đại diện trình bày Lớp nhận xét

1hs

Hs làm theo nhóm đơi Cho HS trình bày Lớp nhận xét

1hs HS

Hs lắng nghe TOÁN

Luyện Tập A/ Yêu cầu

- Biết tìm tỉ số phần trăm số vận dụng giải toán -Cả lớp làm BT1a,b, ; ;

(146)

B/ lên lớp

2/ kiểm tra

-Cho HS nêu quy tắt thực hành tập sau

Tìm 23,5 0 80 Giải : 80 x 23,5 : 100 = 18,8

a/ GT : Rèn kỹ tìm số phần trăm số cho trước Hôm học tiết luyện tập

-Gv ghi tựa b/ luyện tập

Bài : Cho hs đọc yêu cầu tập ( HS , giỏi giải BT 1c ) - Cho hs làm

- Cho hs trình bày kết - Gv chốt lại :

a/ 320 x 15 : 100 = 48 (kg) b/ 235 x 24 : 100 = 56,4 (m2)

* c/ 350 x 0,4 : 100 = 1,4

Bài : Cho hs đọc yêu cầu tập - Cho hs làm

- Gv chốt lại :

Số gạo nếp bán :

120 x 35 : 100 = 42 ( kg ) Đáp số : 42 kg

Bài : Cho hs đọc yêu cầu tập - Cho hs làm

- Cho hs trình bày kết .- Gv chốt lại :

Diện tích mảnh đất : 18 x 15 = 270 (m2 )

Diện tích dùng làm nhà : 270 x 20 : 100 = 54 (m2)

Đáp số : 54 m2

Bài : Cho hs đọc yêu cầu tập ( HS , giỏi giải ) - Cho hs làm

- Cho hs trình bày kết - Gv chốt lại :

Tính nhẫm 0;10 0;200 0;25 0 1200 ta có : 1200 : 100 x = 60

Vậy 0 1200 60 từ tính nhẫm 10 0 1200 120

20 0 1200 240 25 0 1200 300 4/ Củng cố -dặn dò

- Cho hs thi giải BT sau Tìm 35 0 72 giải : 72 : 100 x 35 = 25,2

-Về nhà xem lại hoàn thành tập vào

Hát vui HS

Hs lắng nghe Hs nhắc lại hs đọc

Hs làm việc cá nhân hs trình bày Lớp nhận xét

1 hs đọc

Hs làm việc nhóm đơi Đại diện trình bày Lớp nhận xét

1 hs đọc

Hs làm việc nhóm Đại diện trình bày Lớp nhận xét

1 hs đọc

Hs làm việc nhóm đơi Đại diện trình bày Lớp nhận xét

1hs 3hs

(147)

-Chuẫn bị học tiết sau TOÁN

Giải Toán Về Tỉ Số Phần Trăm (TT) A/ Yêu cầu

Biết :

- Cách tìm số biết giá trị số phần trăm

- Vận dụng để giải số tốn dạng tìm số biết giá trị số phần trăm - Cả lớp làm BT1,

* Hs ,giỏi giải BT3 B/ lên lớp

2/ kiểm tra

- Cho HS thực hành BT sau

Tìm tỉ số phần trăm 42 52,5 42 : 52,5 = ; = 80 0 Tìm 25 0 64

64 x 25 : 100 = 16

a / GT : Chúng ta làm quen với hai tốn điển hình liên quan tới tỉ số phần trăm Hôm tiếp tục làm quen với số tốn có dạng : tìm số biết giá trị số phần trăm số qua giải tốn tỉ số phần trăm (TT)

-Gv ghi tựa

b/ Hình thành tìm số biết giá trị phần trăm số VD1: Cho HS nêu VD1

- Cho HS nêu cách giải GV ghi bảng 52,5 0 số HS toàn trường 420 em 0 số HS toàn trường :

420 :52,5 = (HS)

Số HS cuaa3 trường hay 100 0 số HS toàn trường : x 100 = 800 (HS )

Hai bước tính có thề gộp thành : 420 : 52,5 x 100 = 800 ( HS ) Hoặc 420 x 100 : 52,5 = 800

- Cho HS nêu quy tắt tính

- GV chốt lại quy tắt VD : Cho HS đọc VD2

- Cho HS nêu cách giải GV ghi bảng Số Ơ tơ nhà máy dự định sản xuất :

1590 x 100 : 120 = 1325 ( ô tô) Đáp số : 1325 ô tô

c/ luyện tập

Bài : Cho hs đọc yêu cầu BT1 - Cho hs làm

- Gv chốt lại :

Số HS trường Vạn Thịnh : 552 x 100 : 92 = 600 (HS) Đáp số : 600 HS

Hát vui HS

Hs lắng nghe

Hs nhắc lại HS đọc đề HS nêu cách giải HS quan sát

3 HS nêu HS nhắc lại HS đọc đề HS nêu cách giải HS quan sát hs đọc

(148)

Bài : Cho hs đọc yêu cầu BT

- Cho hs làm

- Gv chốt lại :

Tổng sản phẩm xưởng may : 732 x 100 : 91,5 = 800 (SP) Đáp số 800 SP

Bài : Cho hs đọc yêu cầu BT ( HS , giỏi giải )

- Cho hs làm

- Gv chốt lại :

a/ Vì 10 0 ứng với

10=¿

Số gạo kho : x 10 = 50 ( )

b/ 25 0 ứng với 14=¿ số gạo kho : x = 20 (tấn)

Đáp số : a/ 50 ; b/ 20 4/ Củng cố -dặn dò

- Cho HS nêu lại cách làm BT -Gv nhận xét tiết học

1hs

HS làm nhóm Đại diện trình bày Lớp nhận xét

1 hs đọc

HS làm việc theo cặp Đại diện trình bày Lớp nhận xét

1hs

3 HS nêu lại Hs lắng nghe

TOÁN Luyện Tập A/ Yêu cầu

Biết làm ba dạng toán tỉ số phần trăm - Tính tỉ số phần trăm hai số

- Tìm giá trị số phần trăm số

- Tìm số biết giá trị số phần trăm số - Cả lớp giải BT 1b, 2b , 3a

* HS , giỏi giải BT1a , 2a , 3b B / chuẩn bị

- Bảng phụ C / lên lớp

2/ kiểm tra

- Cho HS nêu lại em dạng tỉ số phần trăm cho VD tính

a/ GT : Để thực hành luyện kĩ giải trình bày giải dang toán tỉ số phần trăm Hôm học luyện tập -Gv ghi tựa

b./ luyện tập

Bài : cho hs đọc yêu cầu tập ( HS , giỏi giải BT1a )

- Cho hs làm

Hát vui hs trình bày

Hs lắng nghe Hs nhắc lại 1hs

(149)

- Gv chốt lại :

* a/ Tỉ số phần trăm số 37 42 : 37 : 42 = 0,8809

0,8809 = 88,09 0 Đáp số : 88,09 0

b/ Tỉ số phần trăm sản phẩm tổ : 126 : 1200 = 0,105

0,105 = 10,5 0 Đáp số : 10,5 0

Bài : cho hs đọc yêu cầu tập ( HS , giỏi giải BT2a) - Cho hs làm

*a/ 30 0 số 97 : 97 x 30 : 100 = 29,1 Đáp số : 29,1

b/ Số tiền lãi mà cửa hàng thu :

6000000 x 15 : 100 = 900000 ( đồng ) Đáp số : 900000 đồng

Bài : Cho hs đọc yêu cầu tập ( HS , giỏi giải BT3b) - Cho hs làm

a/ Số phải tìm : 72 x 100 : 30 = 240

* b/ Số gạo ban đầu cửa hàng : 420 x 100 : 105 = 4000 (kg) = Đáp số : 4000 kg hay gao 4/ Củng cố -dặn dò

- Cho hs nêu lại quy tắt phần trăm học -Gv nhận xét tiết học

3 HS trình bày Lớp nhận xét

1hs

Hs làm theo cặp Đại diện trình bày Lớp nhận xét

1hs

Hs làm nhóm Đại diện trình bày Lớp nhận xét

1hs 3hs

Hs lắng nghe TOÁN

Luyện tập chung *****

I Mục tiêu

- Biết thực phép tính với số thập phân giải toán liên quan đến tỉ số phần trăm (BT1a; BT2a; BT3)

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

(150)

- Yêu cầu HS:

+ Yêu cầu nêu ba dạng tỉ số phần trăm cách tính dạng

+ Tùy theo đối tượng, yêu cầu làm lại BT SGK trang 79

- Giới thiệu: Các em củng cố cách thực phép tính với số thập phân giải toán liên quan đến tỉ số phần trăm qua tập tiết Luyện tập chung.

- Bài 1a : Rèn kĩ thực phép tính với số thập phân

+ Nêu yêu cầu + Ghi bảng 1a + Hỗ trợ:

Yêu cầu nêu cách thực phép chia số tự nhiên cho số thập phân

Yêu cầu đặt tính tính + Yêu cầu HS làm bảng + Nhận xét , sửa chữa

a/216,72 : 42 = 5,16 ; * b/ 266,22 : 34 = 7,83 * c/1 : 12,5 = 0,08 ; * d/ 109,98 : 42,3 = 2,6 - Bài : Rèn kĩ thực phép tính với số thập phân

+ Nêu yêu cầu + Ghi bảng 2a

+ Hỗ trợ: Yêu cầu nêu thứ tự thực phép tính

+ Yêu cầu trình bày kết + Nhận xét sửa chữa

a/ ( 131,4 – 80,8 ) :2,3 +21,84 x = 50,6 :2,3 +21,84 x = 22 + 43,68 = 65,68

* b/ 8,16 : ( 1,32 + 3,48 ) – 0,345 : = 8,16 : 4,8 - 0,345 : = 1,7 - 0,1725 = 1,5275

- Bài 3: Rèn kĩ giải toán liên quan đến tỉ số phần trăm

- Nhắc tựa

- Xác định yêu cầu - Quan sát

- Tiếp nối nêu thực theo yêu cầu

- Xác định yêu cầu - Quan sát

- Tiếp nối nêu thực theo yêu cầu:

(151)

+ Yêu cầu đọc + Hỗ trợ:

Bài toán cho biết ? Bài tốn hỏi ?

Tính số phần trăm cuối năm 2001

Tính số phần trăm tăng thêm cuối năm 2001 Tính số dân tăng thêm cuối năm 2002

Tính số dân cuối năm 2002

+ Yêu cầu làm vào vở, HS thực bảng + Nhận xét, sửa chữa

Số phần trăm cuối năm 2001 có là: 15875 100 : 15625 = 101,6 % Số phần trăm tăng cuối năm 2001 là:

100% - 101,6% = 1,6% Số người tăng thêm cuối 2002 là: 15875 1,6 : 100 = 254(người) Số người cuối năm 2002 có là:

15875 + 254 = 16129(người) Đáp số: 16 129 người + Yêu cầu nêu cách làm khác

Bài : cho hs đọc yêu cầu tập ( HS , giỏi giải ) - Cho hs làm

- Cho hs trình vày kết - GV chốt lại :

Khoanh vào câu (C ) Củng cố

- T63 cho học sinh chơi trị chơi tính nhanh

Nắm kiến thức cách thực phép tính với số thập phân giải toán liên quan đến tỉ số phần trăm, em vận dụng vào tập thực tế sống Tuy nhiên vận dụng, em cần xác định dạng dạng để thực cho 5/ Dặn dò

- Chú ý, tiếp nối nêu thực theo yêu cầu:

- Nhận xét, bổ sung sửa chữa

- HS có cách làm khác nêu - Học sinh thực

- Nhận xét bổ sung

- Học sinh thực yêu cầu giáo viên

- Chú ý

TOÁN

I Mục tiêu

- Biết thực phép tính với số thập phân giải toán liên quan đến tỉ số phần trăm (BT1; BT2; BT3)

(152)

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Tùy theo đối tượng, yêu cầu làm lại BT SGK trang 79

- Giới thiệu: Các em củng cố cách thực phép tính với số thập phân giải toán liên quan đến tỉ số phần trăm qua tập tiết

Luyện tập chung.

- Bài Rèn kĩ viết hỗn số thành số thập phân + Gọi HS đọc yêu cầu

+ Hỗ trợ: Hỗn số số thập phân có phần nguyên giống nhau, chuyển phân số thành phần thập phân + Ghi bảng hỗn số, yêu cầu HS làm bảng

4 12 = 4,5 ; 45 = 3,8 ; 34 = 3,75

- Bài : Rèn kĩ thực phép tính với số thập phân

+ Nêu yêu cầu

+ Hỗ trợ: Thực phép tính vế phải tìm thành phần chưa biết x

a) x 100 = 1,643 + 7,357 x 100 =

x = : 100 = 0,09 b) 0,16 : x = - 0,4

0,16 : x = 1,6

x = 0,16 : 1,6 = 0,1

- Bài : Rèn kĩ giải toán liên quan đến tỉ số phần trăm

+ Yêu cầu đọc

+ Hỗ trợ: Lượng nước hồ bơm ngày tương ứng với 100%

+ Yêu cầu làm vào vở, HS thực bảng

- Hát vui

- Nhắc tựa

- HS đọc to, lớp đọc thầm - Chú ý

- Thực theo yêu cầu: - Nhận xét đối chiếu kết

(153)

Số phần trăm lượng nước máy bơm ngày thứ ba hút là:

100 % - (35% + 40%) = 25% Đáp số: 25%

- Bài : Rèn kĩ viết số đo dạng số thập phân

+ Yêu cầu đọc

+ Hỗ trợ: Nêu bảng đơn vị đo diện tích

+ Ghi bảng 805m2 = …ha, yêu cầu HS chọn số thích

hợp viết vào bảng giải thích + Nhận xét, sửa chữa

805m2 = 0,0805ha

4 Củng cố

-Gọi học sinh nêu lại tựa

-Tổ chức cho học sinh thực trò chơi tính nhanh - Nhận xét tổng kết trị chơi

Nắm kiến thức cách thực phép tính với số thập phân giải toán liên quan đến tỉ số phần trăm, em vận dụng vào tập thực tế sống Tuy nhiên vận dụng, em cần xác định dạng dạng để thực cho

5/ Dặn dò

- Chuẩn bị Giới thiệu máy tính bỏ túi

- Nhận xét, bổ sung sửa chữa

- HS đọc to, lớp đọc thầm - Chú ý, tiếp nối nêu - Thực theo yêu cầu

- Học sinh nêu lại - Thực trị chơi

TỐN

Giới thiệu máy tính bỏ túi *****

I Mục tiêu

- Bước đầu biết dùng máy tính bỏ túi để thực cộng, trừ, nhân, chia số thập phân, chuyển số phân số thành số thập phân (BT1; BT2; BT3)

- Lưu ý: HS sử dụng máy tính GV cho phép II Đồ dùng dạy học

- Máy tính bỏ túi bảng III Hoạt động dạy học

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Hát vui

(154)

- Giới thiệu: Các em làm quen với máy tính bỏ túi sử dụng máy tính bỏ túi để thực cộng, trừ, nhân, chia số thập phân, chuyển số phân số thành số thập phân qua tập tiết Giới thiệu máy tính bỏ túi.

- Ghi bảng tựa

* Làm quen với máy tính bỏ túi

- Yêu cầu quan sát máy tính bỏ túi nêu nhận xét hình, bàn phím máy tính theo nhóm đơi

- u cầu nhấn phím ON/C phím OFF nêu kết quan sát

* Thực phép tính - Ghi bảng phép tính 25,3 + 7,09

- Hướng dẫn: Yêu cầu bật máy hướng dẫn ấn phím ứng với chữ số để thực phép tính nêu kết quan sát hình

- Yêu cầu nêu thắc mắc giải đáp * Thực hành

- Bài : Rèn kĩ dùng máy tính bỏ túi để thực phép tính với số thập phân

+ Nêu yêu cầu

+ Ghi bảng phép tính, yêu cầu HS làm bảng

+ Yêu cầu kiểm tra kết máy tính sau + Nhận xét , sửa chữa

- Bài 2: Rèn kĩ dùng máy tính bỏ túi để chuyển số phân số thành số thập phân

+ Hỗ trợ: Để chuyển phân số thập phân thành số thập phân, ta chia tử số cho mẫu số

+ Ghi bảng phân số, yêu cầu sử dụng máy tính để chuyển thành số thập phân nêu kết

3

4 = 0,75 ;

8 = 0,625;

25 = 0,24 ;

40 = 0,125

- Bài : Rèn kĩ sử dụng máy tính bỏ túi + Yêu cầu đọc

+ Hỗ trợ: Nhớ lại kí hiệu máy tính, ghi lại biểu thức tính giá trị biểu thức

+ Yêu cầu thực vào bảng

- Nhắc tựa

- Quan sát máy tính bỏ túi thực theo yêu cầu với bạn ngồi cạnh - Ấn phím nối tiếp phát biểu

- Quan sát

- Thực theo yêu cầu - Tiếp nối nêu thắc mắc

- Kiểm tra kết máy tính

- Chú ý, tiếp nối thực theo yêu cầu:

(155)

+ Nhận xét, sửa chữa 4,5 - = 20 Củng cố

- Gọi học sinh nêu cách sử dung mày tính bỏ túi - Nhận xét chốt lại

Ngày khoa học áp dụng vào sống người Máy tính điển hình, nhiên em nên sử dụng máy tính cho phép giáo viên người lớn

5 Dặn dò

- Làm lại tập lớp vào

- Chuẩn bị Sử dụng máy tính bỏ túi để giải toán tỉ số phần trăm

- Học sinh nêu - Học sinh trả lời

TỐN

Sử dụng máy tính bỏ túi để giải toán tỉ số phần trăm

- Biết sử dụng máy tính bỏ túi để giải tốn tỉ số phần trăm (BT1(dịng 1, 2); BT2 (dòng 1, 2); BT3a, b)

- Máy tính bỏ túi bảng

- Bảng phụ kẻ theo mẫu BT1 SGK III Hoạt động dạy học

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Giới thiệu: Các em củng cố cách giải toán tỉ số phần trăm đồng thời tập sử dụng máy tính bỏ túi để tính tập tiết Sử dụng máy tính bỏ túi để giải tốn tỉ số phần trăm

- Ghi bảng tựa

* Tính tỉ số phần trăm 40 - Yêu cầu đọc ví dụ

- Hướng dẫn:

+ Yêu cầu nêu cách tính tỉ số phần trăm 40

+ Yêu cầu sử dụng máy tính để tính thương 40

- Hát vui

- Nhắc tựa

(156)

suy tỉ số phần trăm

- Yêu cầu thực trình bày cách làm - Nhận xét, sửa chữa

* Tính 34% 56 - Yêu cầu đọc ví dụ

- Hỗ trợ: Yêu cầu nêu cách tính 34% 56 - u cầu thực theo nhóm đơi nêu kết

- Ghi bảng 56 34 : 100 = 19,04 giới thiệu: Ta thay 34 : 100 34%

- Hướng dẫn cách tính máy yêu cầu thực so sánh với kết ghi bảng

* Tìm số biết 65% 78 - Yêu cầu đọc ví dụ

- Hỗ trợ: Yêu cầu nêu cách tìm số biết 65% 78

- u cầu thực theo nhóm đơi nêu kết - Yêu cầu sử dụng máy tính để kiểm tra kết

- Hướng dẫn cách tính máy yêu cầu thực * Thực hành

- Bài 1: Rèn kĩ sử dụng máy tính bỏ túi để giải tốn tỉ số phần trăm

+ Yêu cầu đọc

+ Ghi bảng dòng 1, ; yêu cầu HS dựa vào bảng SGK thực theo nhóm đơi

+ u cầu trình bày kết + Nhận xét , sửa chữa

- Bài 2: Rèn kĩ sử dụng máy tính bỏ túi để giải tốn tỉ số phần trăm

+ Hỗ trợ: tạ = 100kg; 69% nghĩa có 100kg thóc xay 69 kg gạo

+ Ghi bảng dòng 1, ; yêu cầu HS làm vào vở, HS thực vào bảng nhóm

- Bài : Rèn kĩ sử dụng máy tính bỏ túi để giải tốn tỉ số phần trăm

+ Yêu cầu đọc

+ Hỗ trợ: 0,6% nghĩa gửi 100đồng lãi 0,6 đồng

+ Chia lớp thành nhóm 4, yêu cầu thực trình bày kết

+ Nhận xét, sửa chữa: Tiền vốn là: a) 000 000 đồng

b) 10 000 000 đồng a) 15 000 000 đồng

- HS đọc to, lớp đọc thầm - Tiếp nối phát biểu

- Thực theo yêu cầu với bạn ngồi cạnh

- Chú ý

- Thực theo hướng dẫn

- HS đọc to, lớp đọc thầm - Tiếp nối phát biểu

- Sử dụng máy tính để kiểm tra - Thực theo hướng dẫn

- Tiếp nối trình bày kết - Nhận xét đối chiếu kết

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm hoạt động tiếp nối trình bày kết

(157)

4 Củng cố

- Gọi học sinh nêu tựa

- Gọi học sinh nêu cách sử dung mày tính

Nhờ máy tính bỏ túi, ta tính nhanh phép tính Tuy nhiên tốn sau khơng sử dụng máy tính, cần rèn luyện kĩ tính tốn thơng thường mà khơng cần sử dụng máy tính

5 Dặn dị

- Làm lại tập lớp vào vở; HS giỏi làm toàn tập

- Chuẩn bị Hình tam giác

- Học sinh nêu lại tựa - Nêu cách sử dung mày tình

Tốn Hình tam giác

- Biết đặc điểm hình tam giác có: cạnh, góc, đỉnh (BT1) - Phân biệt ba dạng hình tam giác (phân loại theo góc)

- Nhận biết đáy đường cao (tương ứng) hình tam giác (BT2) - HS giỏi làm tập

- Mơ hình dạng hình tam giác Ê-ke III Hoạt động dạy học

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Tùy theo đối tượng, yêu cầu làm lại BT SGK trang 83-84

- Giới thiệu: Bài Hình tam giác, chương hình học giúp em biết đặc điểm hình tam giác, phân biệt ba dạng hình tam giác nhận biết đáy đường cao (tương ứng) hình tam giác

- Ghi bảng tựa

* Giới thiệu đặc điểm hình tam giác (- Vẽ tam giác ABC lên bảng

A

B C

- Yêu cầu HS vẽ tam giác vào thực hiện:

- Hát vui

- Nhắc tựa

(158)

+ Chỉ cạnh, đỉnh, góc hình tam giác + Viết tên ba góc, ba cạnh hình tam giác

- Nhận xét ghi bảng tên ba góc, ba cạnh, ba đỉnh hình tam giác

* Giới thiệu ba dạng hình tam giác (theo góc) để nêu đặc điểm hình

- Ghi đặc điểm vào hình:

Hình tam giác có Hình tam giác có Ba góc nhọn góc tù hai góc nhọn

Hình tam giác có góc Vng hai góc nhọn (gọi hình tam giác vuông)

* Giới thiệu đáy đường cao (tương ứng) (7 phút) - Vẽ hình tam giác ABC, giới thiệu đáy đường cao tương ứng

A Hình tam giác ABC Đáy BC

Đường cao AH

B H C

- Ghi bảng giới thiệu: Độ dài đoạn thẳng từ đỉnh vng góc với đáy tương ứng gọi chiều cao hình tam giác

- Yêu cầu vẽ đường cao giới thiệu đường cao, cạnh đáy tương ứng hình vừa vẽ

- Vẽ tương đường cao hình tam giác, hướng dẫn HS dùng ê ke để nhận biết đường cao nêu tên đường cao ứng với tên cạnh đáy hình tam giác

- Nhận xét ghi bảng tên đường cao, cạnh đáy tương ứng hình

* Thực hành

- Bài Rèn kĩ nhận biết đặc điểm hình tam giác có: cạnh, góc

+ Yêu cầu đọc

+ Vẽ bảng hình tam giác

+ Yêu cầu viết tên ba cạnh ba góc hình trình bày

- Quan sát nối tiếp phát biểu

- Quan sát ý

- Tiếp nối giới thiệu

(159)

- Bài : Rèn kĩ nhận biết đáy đường cao (tương ứng) hình tam giác

+ Vẽ bảng hình tam giác với đường cao cạnh đáy (tương ứng)

+ Yêu cầu nêu tên đường cao cạnh đáy (tương ứng) hình

+ Nhận xét sửa chữa Củng cố

- Tổ chức trò chơi "Ai nhanh, đúng":

+ Yêu cầu vẽ hình tam giác vẽ đường cao, viết tên cạnh, góc, đỉnh, đường cao cạnh đáy tương ứng + Chia lớp thành nhóm, phát bảng nhóm, yêu cầu thực trình bày

+ Nhận xét, tuyên dương nhóm thực nhanh

- Nắm yêu tố hình tam giác, em vận dụng để thực hánh tập học cách tính diện tích hình tam giác

5 Dặn dò

- Nhận xét tiết học - Hướng dẫn làm BT 3:

- Chuẩn bị Diện tích hình tam giác

- HS đọc to, lớp đọc thầm - Quan sát

- Tiếp nối nêu - Nhận xét, bổ sung - Chú ý

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm hoạt động treo bảng trình bày kết

- Nhận xét bình chọn nhóm thắng

Diện tích hình tam giác *****

I Mục tiêu

- Nắm quy tắc tính diện tích hình tam giác biết vận dụng tính diện tích hình tam giác (BT1)

- Bộ đồ dùng học toán lớp

- Kéo, giấy màu cắt hình tam giác III Hoạt động dạy học

1/ Ổn định (1 phút)

2/ Kiểm tra cũ (4 phút)

- Giới thiệu: Với yếu tố học hình tam

- Hát vui

(160)

giác, em vận dụng để tìm quy tắc tính diện tích hình tam giác biết vận dụng tính diện tích hình tam giác thơng qua tập Diện tích hình tam giác

- Ghi bảng tựa

* Cắt hình tam giác (4 phút)

- Đính hình tam giác lên bảng hướng dẫn: Vẽ đường cao hình tam giác cắt theo đường cao vẽ để hình tam giác vuông

- Theo dõi uốn nắn A

B C * Ghép hình tam giác (4 phút)

- Yêu cầu ghép mảnh cắt với hình tam giác cịn lại để hình chữ nhật so sánh hình chữ nhật ghép với hình tam giác

- Yêu cầu trình bày kết

- Nhận xét kết luận: Hai hình tam giác ta ghép hình chữ nhật

* So sánh, đối chiếu yếu tố hình chữ nhật ghép với yếu tố hình tam giác (4 phút)

- Yêu cầu quan sát so sánh yếu tố hình chữ nhật với yếu tố hình tam giác - Yêu cầu trình bày kết

- Nhận xét, kết luận ghi bảng: + AB = DC

+ AD = BC = EH

* Hình thành quy tắc cơng thức tính diện tích hình tam giác (8 phút)

- u cầu nêu cách tính diện tích hình chữ nhật - Hỗ trợ: Liên hệ yêu tố hình chữ nhật với yếu tố hình tam giác để tìm cách tính diện tích hình tam giác

- u cầu nêu cách tính hình tam giác

- Nhận xét ghi bảng công thức, quy tắc tính diện tích hình chữ nhật:

+ Công thức:

S: diện tích hình tanm giác a: cạnh đáy hình tam giác h: chiều cao hình tam giác

- Nhắc tựa

- Quan sát thực theo yêu cầu A A

B C

- Thực theo yêu cầu A E B

D H C

- Quan sát, so sánh nối tiếp trình bày:

+ Chiều dài hình chữ nhật AB cạnh đáy hình tam giácDC

+ Chiều rộng hình chữ nhật AD, BC chiều cao hình tam giác EH - Nhận xét, bổ sung

- Tiếp nối trình bày

- Chú ý, thực nối tiếp trình bày:

+ Diện tích hình chữ nhật DC AD

+ Diện tích hình tam giác DC×AD

2

Mà AD = EH; vậy:

Diện tích hình tam giác = S =

a× h

(161)

+ Quy tắc: Muốn tính diện tích hình tam giác ta lấy cạnh đáy nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) chia cho hai

- Lưu ý HS: Cạnh đáy chiều cao phải đơn vị đo.

* Thực hành

- Bài (5 phút): Rèn kĩ tính diện tích hình tam giác

+ Yêu cầu đọc

+ Hỗ trợ: Yêu cầu HS viết cạnh đáy chiều cao dạng kí hiệu vận dụng cơng thức để tính

+ Đọc câu, yêu cầu thực vào bảng

+ Hỗ trợ: Quan sát, nhận xét đơn vị đo cạnh đáy chiều cao xem có đơn vị khơng; khơng đơn vị đo chuyển để có đơn vị đo

+ Nhận xét sửa chữa 4/ Củng cố (5 phút)

- Yêu cầu nhắc lại cơng thức quy tắc tính diện tích hình tam giác

- Nắm cơng thức quy tắc tính diện tích hình tam giác, em vận dụng để thực hành tập thực tế sống

- Làm lại tập lớp vào - Chuẩn bị Luyện tập

DC×EH

- Quan sát tiếp nối nêu A

h

B C a

- Thực theo yêu cầu a) S = : = 24cm2

b) S = 2,3 1,2 : = 1,38dm2

- Chú ý thực theo yêu cầu: a) a = 5m (50dm); h = 2,4m (24dm) S = 50 24 : = 600dm2

(hoặc S = 2,4 : = 6m2)

b) S = 42,5 5,2 : = 110,5m2

Luyện tập ***** I Mục tiêu

- Biết tính diện tích hình tam giác (BT1)

- Biết tính diện tích hình tam giác vng biết độ dài hai cạnh góc vng (BT2, BT3) - HS giỏi làm tập

(162)

- Bộ đồ dùng học toán lớp - Ê - ke

2/ Kiểm tra cũ (4 phút) - Yêu cầu HS thực hiện:

+ Nêu công thức quy tắc tính diện tích hình tam giác

+ Tùy theo đối tượng, yêu cầu làm lại BT SGK trang 88

- Giới thiệu: Bài Luyện tập giúp em củng cố kiến thức cách tính diện tích hình tam giác đồng thời biết cách tính diện tích hình tam giác vng biết hai cạnh góc vng tam giác thơng qua tập

+ Yêu cầu đọc

+ Hỗ trợ: Yêu cầu HS cho biết a h kí hiệu ? Quan sát đơn vị đo BT1b chuyển đơn vị để làm

- Bài (7 phút): Nhận biết yếu tố diện tích hình tam giác vuông

+ Vẽ bảng hình tam giác vuông, yêu cầu nêu cạnh đáy chiều cao tương ứng hình tam giác

+ Nhận xét, sửa chữa kết luận: Hình tam giác có góc vng gọi hình tam giác vng Trong hình tam giác vng hai cạnh góc vng cạnh đáy chiều cao tương ứng hình tam giác

- Bài (8 phút): Rèn kĩ tính diện tích hình tam giác vng

+ Hỗ trợ: Dựa vào kết BT2, yêu cầu nêu

- Hát vui

- Nhắc tựa

- Thực theo yêu cầu a) S = 30,5 12 : = 183dm2

b) S = 1,6 5,3 : = 4,24m2

(hoặc S = 16 53 : = 424dm2)

- Quan sát nêu cạnh đáy chiều cao tương ứng hình tam giác - Nhận xét, bổ sung

- Tiếp nối nêu

(163)

cách tính diện tích hình tam giác vng

+ u cầu HS làm vào bảng trình bày cách làm

+ Nhận xét, sửa chữa kết luận 4/ Củng cố (5 phút)

- Yêu cầu nhắc lại cách tính diện tích hình tam giác vng

- Nắm cơng thức quy tắc tính diện tích hình tam giác vng , em vận dụng để thực hành tập thực tế sống 5/ Dặn dò (3 phút)

- Hướng dẫn làm tập 4: + Yêu cầu đọc

+ Hỗ trợ: dùng thước thẳng để đo độ dài cạnh hình tính theo u cầu

- Làm lại tập làm lớp vào vở, HS giỏi làm tập

- Thực theo yêu cầu a) S = : = 6cm2

b) S = : = 7,5cm2

I Mục tiêu

- Biết giá trị theo vị trí chữ số số thập phân - Biết tìm tỉ số phần trăm hai số

- Biết làm phép tính với số thập phân

- Biết viết số đo đại lượng dạng số thập phân

- Làm tập phần 1, phần (bài 1, 2); HS giỏi làm toàn tập II Hoạt động dạy học

2/ Kiểm tra cũ (4 phút)

- Giới thiệu: Bài Luyện tập chung giúp em củng cố kiến thức học số thập phân - Ghi bảng tựa

* Thực hành - Phần (5 phút)

- Hát vui

(164)

+ Yêu cầu làm vào + Yêu cầu trình bày kết + Nhận xét , sửa chữa - Phần (7 phút)

+ Yêu cầu thực vào + Yêu cầu chữa bảng

+ Nhận xét, sửa chữa 4/ Củng cố (5 phút)

Các tập thực hành giúp em nắm vững kiến thức học số thập phân để vận dụng vào tập thực tế sống

- Làm lại tập làm lớp vào vở, HS giỏi làm toàn tập

- Chuẩn bị Kiểm tra cuối HKI

- Thực theo yêu cầu - Tiếp nối trình bày: 1-b ; 2-c ; 3-c

- Nhận xét, đối chiếu kết - Thực theo yêu cầu - HS định chữa - Nhận xét, bổ sung

Hình thang ***** I Mục tiêu

- Có biểu tượng hình thang (BT1)

- Nhận biết số đặc điểm hình thang, phân biệt hình thang với hình học (BT2)

- Nhận biết hình thang vuông (BT4) - HS giỏi làm tập II Đồ dùng dạy học

- Bộ đồ dùng học Toán Ê-ke III Hoạt động dạy học

2/ Kiểm tra cũ (4 phút) - Chữa kiểm tra HKI

- Nhận xét chung, thống kê điểm số 3/ Bài

- Giới thiệu: Bài Hình thang sẽ giúp em có biểu tượng hình thang nhận biết đặc

(165)

điểm hình thang, hình thang vng, phân biệt hình thang với hình học

- Ghi bảng tựa

* Hình thành biểu tượng hình thang (5 phút)

- Yêu cầu quan sát hình vẽ thang SGK nêu nhận xét hình ảnh hình thang

- Vẽ hình thang lên bảng giới thiệu: Hình thang ABCD

A B

D C

* Nhận biết số đặc điểm hình thang (8 phút)

- Gắn hình thang lên bảng nêu câu hỏi gợi ý: A B

D H C + Hình ABCD có cạnh ?

+ Nêu nhận xét cạnh hình thang + AH gọi ?

+ Nhận xét quan hệ đường cao AH với hai cạnh đáy

- Nhận xét giới thiệu: Hình thang ABCD có cặp cạnh đối diện song song với gọi cạnh đáy (AB, CD) hai cạnh bên (AD, BC); Chiều cao hình thang có độ dài AH

* Thực hành

- Bài (5 phút): Có biểu tượng hình thang + Yêu cầu đọc

+ Hỗ trợ: Dựa vào đặc điểm hình thang để nhận dạng

+ Yêu cầu trình bày giải thích

+ Nhận xét , sửa chữa: Hình 1, 2, 4, 5, hình thang

- Bài (5 phút): Rèn kĩ phân biệt hình thang với hình học

+ Hỗ trợ: Quan sát hình vẽ suy nghĩ xem hình phù hợp với yêu cầu

- Nhắc tựa

- Quan sát tiếp nối phát biểu

- Quan sát

- Quan sát nối tiếp phát biểu: + Hình thang ABCD có bốn cạnh + Cạnh AB cạnh CD hai cạnh đối diện song song với

+ AH đường cao hình thang ABCD

+ Đường cao AH vng góc với hai cạnh AB CD

- Nhận xét bổ sung - Quan sát ý

- Tiếp nối trình bày - Nhận xét, bổ sung

(166)

bài tập đồng thời xác định tên hình + Đọc câu, yêu cầu ghi kết vào bảng

+ Nhận xét, sửa chữa kết luận: Hình hình chữ nhật, hình hình bình hành, hình hình thang

- Bài (5 phút): Rèn kĩ nhận biết hình thang vng

+ Vẽ bảng hình thang vuông, nêu câu hỏi yêu cầu trả lời:

Hình thang ABCD có góc góc vng ?

Cạnh bên vng góc với hai đáy ? + Nhận xét, giới thiệu: Hình thang có cạnh bên vng góc với hai đáy gọi hình thang vuông

4/ Củng cố (5 phút)

- Yêu cầu nhắc lại yêu tố đặc điểm hình thang, hình thang vng

- Nắm yếu tố đặc điểm hình thang, em vận dụng để thực hành tập học cách tính diện tích hình thang 5/ Dặn dò (3 phút)

- Nhận xét tiết học - Hướng dẫn làm BT 3: + Yêu cầu đọc

+ Hỗ trợ: Trên hình vẽ có cạnh, dựa vào đặc điểm hình thang để vẽ thêm cạnh cho hoàn chỉnh

- Làm tập lớp vào vở; HS giỏi làm toàn tập

- Chuẩn bị Diện tích hình thang

+ Hình 1, 2, có cạnh góc + Hình hình có cặp cạnh đối diện song song với

+ Hình có cặp cạnh đối diện song song với

+ Hình có góc vng - Nhận xét, đối chiếu kết

- Quan sát hình trả lời câu hỏi:

A B Góc A góc D hai góc vng Cạnh bên AD D C vng góc với hai đáy AB CD - Nhận xét ý

Định dạng
Số trang	166
Dung lượng	245,69 KB