-GV: Diễn đạt quan hệ giữa các điểm A, B với đường thẳng d bằng các cách khác nhau.. BA ĐIỂM THẲNG HÀNG. Kiến thức:.. - Nắm được thế nào là 3 điểm thẳng hàng, điểm nằm giữa hai điểm và [r]
(1)Ngy son: 22/8/2012
Ngày dạy: 25/8/2012 CHƯƠNG I: ĐOẠN THẲNG.
Tiết 1. ĐIỂM, ĐƯỜNG THẲNG. A Mục tiêu
1.Kiến thức:
- Hiểu điểm gì? Đường thẳng gì?
- Hiểu quan hệ điểm thuộc (khơng thuộc) đường thẳng 2 Kĩ năng:
- Biết vẽ điểm, đường thẳng - Biết sử dụng kí hiệu , 3 Thái độ:
- Vẽ hình cẩn thận xác B Phương pháp:
- Nêu vấn đề C Chuẩn bị:
GV: SGK - thước thẳng
HS: Dụng cụ học tập - Đọc trước D Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định:
2 Kiểm tra cũ: (Không) 3. Bài mới:
a) Đặt vấn đề: (5’)
GV: Giới thiệu phương pháp học tập - Giới thiệu chương trình học 6: chương
+ Chương I: Đoạn thẳng + Chương II: Góc
Mỗi hình phẳng tập hợp điểm mặt phẳng Ở lớp ta gặp số hình phẳng như: Đoạn thẳng, tia, đường thẳng, góc, tam giác, đường trịn, …
Hình học phẳng nghiên cứu tính chất hình phẳng (GV giới thiệu hình hình học tranh lụa tiếng Héc-Banh, hoạ sĩ ngưòi Pháp, vẽ năm 1951 SGK-T 102.) Tiết học nghiên cứu số hình hình học phẳng là: Điểm - Đường thẳng
b) Triển khai bài:
TG Hoạt động thầy trò Nội dung
10’ Hoạt động 1: 1 Điểm.
-GV: Người ta không định nghĩa điểm mà giới thiệu hình ảnh điểm
-HS: Ghi VD:
-HS: Quan sát hình1-SGK Đọc tên điểm
-HS: Quan sát hình - SGK: Đọc tên điểm
- Dấu chấm nhỏ trang giấy hình ảnh điểm
(2)trong hình?
-GV: Hình 2, có điểm A C trùng - Cách hiểu 1: Một điểm mang tên A C - Cách hiểu 2: Hai điểm A C trùng -GV: Thông báo:
Hai điểm phân biệt điểm không trùng nhau.Từ sau (ở lớp 6) nói điểm mà khơng nói thêm, ta hiểu điểm phân biệt
Điểm hình, hình đơn giản nhất, Với điểm ta xây dựng hình khác Mỗi hình tập hợp điểm
5’ Hoạt động 2: 2 Đường thẳng. -GV: Nêu hình ảnh đường thẳng
Với bút thước thẳng ta vẽ vạch thẳng Ta dùng vạch thẳng để biểu diễn đường thẳng
(GV hướng dẫn cách vẽ đường thẳng, cách viết tên đường thẳng)
-HS: Quan sát hình - SGK, đọc tên đường thẳng
-GV: Thông báo:
- Đường thẳng tập hợp điểm
- Đường thẳng khơng bị giới hạn hai phía - Vẽ đường thẳng vạch thẳng
- Sợi căng thẳng mép bảng …cho ta hình ảnh đường thẳng
- Đường thẳng không bị giới hạn hai phía
- Dùng chữ thường a, b, …, m, p để đặt tên cho đường thẳng
15’ Hoạt động 3:
3 Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng -GV: Quan sát hình - SGK
-HS: Quan sát
-GV: Diễn đạt quan hệ điểm A, B với đường thẳng d cách khác Viết kí hiệu: A d,C d
-HS: Ghi
-GV: Thông báo: Với đường thẳng bất kì, có điểm thuộc đường thẳng có điểm khơng thuộc đường thẳng
- Điểm A thuộc đường thẳng d kí hiệu là: A d
B C
Ta nói: điểm A nằm đường thẳng d đường thẳng d qua điểm A hoặcđường thẳng d chứa điểm A
- Điểm C không thuộc đường thẳng d kí hiệu Cd Ta cịn
nói: điểm C nằm đường
a
d
(3)-GV: Yêu cầu HS làm tập ? -HS: Thực
thẳng d, đường thẳng d không qua điểm C, đường thẳng d không chứa điểm C
a, C a;E a b, C a; E a c, Vẽ:
4 Cũng cố: (7’)
- Nhắc lại kiến thức học - Làm tập 1; SGK 5 Dặn dò:
- Học theo SGK + ghi
- Làm tập 3, 5, (T 104-105) Bài tập 1, 2, (95-96 - SBT) - Đọc trước bài: Ba im thng hng
Ngy son: 29/8/2012 Ngày dạy: 01/9/2012
?
a K
B D
C
(4)Tiết §2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG. A Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Nắm điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm tính chất: Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm điểm lại.
2 Kĩ năng:
+ Biết vẽ điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng
+ Sử dụng thuật ngữ: Nằm phía, nằm khác phía, nằm
3 Thái độ:
- Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra điểm thẳng hàng cách cẩn thận, xác
B Phương pháp: - Nêu vấn đề C Chuẩn bị:
GV: SGK, thước thẳng, bảng phụ HS: Đọc trước
D Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định:
2 Kiểm tra cũ: (5’)
* HS: Chữa tập (T 105-SGK)? 3. Bài mới:
a) Đặt vấn đề: (1’)
Cho đường thẳng m, có điểm thuộc đường thẳng m có điểm không thuộc đường thẳng m Những điểm thuộc đường thẳng m có quan hệ với nào? Bài hôm nay:
b) Triển khai bài:
TG Hoạt động thầy trò Nội dung
19’ Hoạt động 1: 1 Thế điểm thẳng hàng. GV: Quan sát hình - SGk Hãy
cho biết điểm thuộc, không thuộc đường thẳng cho? HS: Trả lời: - A, C, D thuộc đường thẳng
- A, B, C không thuộc đường thẳng
GV: Giới thiệu điểm thẳng hàng: GV: Khi điểm thẳng hàng? HS: điểm thuộc đường thẳng
GV: Khi điểm không
- Khi điểm A, C, D thuộc đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng - Khi điểm A, B, C không thuộc đường thẳng nào, ta nói chúng khơng thẳng hàng
a A C D m B
(5)thẳng hàng?
HS: điểm khơng thuộc đường thẳng
GV: Nhiều điểm thuộc đường thẳng thẳng hàng Nhiều điểm khơng thuộc đường thẳng khơng thẳng hàng
GV: Để nhận biết điểm cho trước có thẳng hàng hay không ta làm nào?
HS: Dùng thước thẳng GV: Yêu cầu HS làm BT 8? HS: Thực
GV: Để vẽ điểm thẳng hàng, không thẳng hàng ta làm nào? HS: Vẽ điểm thẳng hàng: Vẽ đường thẳng lấy điểm đường thẳng
Vẽ điểm không thẳng hàng: Vẽ đường thẳng lấy điểm thuộc đường thẳng điểm không thuộc đường thẳng
HS: Lên bảng làm tập 10a (T-106), c?
HS: Thực
Bài tập:
- Vẽ điểm M, N, P thẳng hàng
- Vẽ điểm T, Q, R không thẳng hàng
12’ Hoạt động 2: 2 Quan hệ điểm thẳng hàng. GV: Cho HS quan sát hình - SGK,
chỉ hình đọc cách mơ tả vị trí tương đối điểm thẳng hàng hình
Ghi:
GV: Vẽ điểm A, B, C thẳng hàng cho điểm A nằm B C
Với điểm thẳng hàng A, B, C (như hình vẽ) Ta nói:
- Hai điểm C B nằm phía điểm A
- Hai điểm A C nằm phía điểm B
- Hai điểm A B nằm khác phía điểm C
- Điểm C nằm điểm A B
P N
M
Q T
R
C
(6)Hãy cho biết điểm nằm phía, khác phía điểm lại?
Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm cịn lại? HS: Trả lời
GV: Ghi, đọc nhận xét (Sgk - 106)-
* Nhận xét: (Sgk - 106) Củng cố: (5’) Thế điểm thẳng hàng? (cùng thuộc mặt phẳng)
(HS quan sát hình vẽ đề bài)
Quan hệ điểm thẳng hàng? (có điểm nằm hai điểm)
5 Dặn dò: (3’)
- Học theo ghi SGK
- BTVN: 9; 11; 12; 13; 14 (T 106-107- SGK) - Đọc trước bài: Đường thẳng qua điểm
Ngy son: 05/9/2012 Ngày dạy: 08/9/2012
Tit §3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM. I Mục tiêu
(7)qua điểm phân biệt 2 Kĩ năng:
- Học sinh biết vẽ đường thẳng qua điểm, đường thẳng cắt nhau, song song
- Rèn luyện tư duy: Nắm vững vị trí tương đối đường thẳng
mặt phẳng
3 Thái độ: Vẽ cẩn thận, xác đường thẳng qua điểm A B. II Phương pháp:
- Nêu vấn đề; trực quan III Chuẩn bị:
GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ HS: Thước thẳng
IV Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định:
2 Kiểm tra cũ: (5’)
HS1: Khi điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng? Cho điểm A vẽ đường thẳng qua A Vẽ đường thẳng qua A?
? Hỏi thêm: Cho B (B # A) vẽ đường thẳng qua A B? Có đường thẳng qua A B? (một đường thẳng)
3. Bài mới:
1 Đặt vấn đề: (1’)
Để vẽ đường thẳng qua điểm ta phải làm vẽ đường thẳng qua điểm đó, tên đường thẳng gì? Bài hơm nay:
2 Triển khai bài:
TG Hoạt động thầy trò Nội dung 10’ Hoạt động 1: 1 Vẽ đường thẳng:
GV: Hướng dẫn học sinh vẽ đường thẳng qua điểm A B SGK
HS: Nhắc lại cách vẽ
GV: Một học sinh khác thực vẽ bảng lớp vẽ vào
GV: Dùng phấn khác màu, vẽ đường thẳng qua điểmA, B; cho nhận xét số đường thẳng vẽ
HS: Thực GV: Ghi nhận xét:
GV: Làm tập 15 (109) HS: Thực
* Vẽ đường thẳng: (SGK -107)
* Nhận xét: Có đường thẳng qua điểm A B
10’ Hoạt động 2: 2 Tên đường thẳng. GV: Thông báo cách đặt tên cho
đường thẳng Có thể dùng bảng phụ với hình vẽ sau:
Có cách:
+ C1: Dùng chữ in hoa AB (BA) (Tên điểm thuộc đường thẳng đó)
+ C2: Dùng chữ in thường
B A
(8)Bảng phụ: Các đường thẳng tên chúng
GV: Cho biết có cách đặt tên cho đường thẳng nào?
HS: Trả lời: cách
GV: Yêu cầu HS làm tập ? T-108 HS: Trả lời miệng
+ C3: Dùng chữ in thường
?
Nếu đường thẳng chứa điểm A, B, C có cách gọi tên đường thẳng: Đường thẳng: AB; BC; AC; CA; CB; BA
15’ Hoạt động 3: 3 Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song. GV: Cho điểm A, B, C không thẳng
hàng Vẽ đường thẳng AB; AC Hai đường thẳng có đặc điểm gì?
HS: thực bảng, lớp vẽ vào GV: Ngồi A cịn điểm chung không?
HS: Trả lời
GV: đường thẳng AB; AC gọi đường thẳng cắt nhau, A gọi giao điểm Có xảy trường hợp: đường thẳng có vơ số điểm chung khơng?
HS: Suy nghĩ trả lời: có (hình 18- T108) GV: Hai đường thẳng không trùng đường thẳng phân biệt
HS: Đọc ý: SGK - 109
GV: Từ sau: Khi nói đến đường thẳng mà khơng nói thêm, ta hiểu đường thẳng phân biệt
GV: Tìm thực tế hình ảnh đường thẳng cắt nhau, song song?
HS:
GV: Yêu cầu HS lên bảng vẽ trường hợp đường thẳng phân biệt, đặt tên?
- Hai đường thẳng AB AC có điểm chung A, ta nói chúng cắt Và A giao điểm
- Hai đường thẳng a b có vơ số điểm chung, ta nói a b trùng
Hai đường thẳng xy x'y' điểm chung ta nói xy x'y' song song
* Chú ý: (SGK-109)
y B
A
B A
a
y x
B
A C
a O d
B C A
(9)Cho đường thẳng a, b Em vẽ đường thẳng đó?
HS: Lên bảng vẽ:
4.Củng cố: ( 3’)
- Với đường thẳng có vị trí nào? - Chỉ số giao điểm trường hợp? Dặn dò: (2’)
- Học thuộc
- BTVN: 15; 16: 17; 18; 19: 20 (SGK-T 109) - Đọc kĩ trước thực hành trang 110
- Mỗi tổ chuẩn bị: cọc tiêu theo quy định SGK, dâydọi (dài 1,5 m; có u nhn)
Ngy son: 12/9/2012 Ngày dạy: 15/9/2012
Tiết §4 THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I Mục tiêu
Học sinh biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm điểm thẳng hàng
- Biết kiểm tra đường thẳng đứng dây dọi - Làm quen với cách tổ chức công việc thực hành II Phương pháp:
b
a a
O b
(10)Thực hành II Chuẩn bị:
GV: Phân công tổ: cọc tiêu, 1dây dọi, búa đóng cọc, sợi dây mềm (15m)
HS: Chuẩn bị dụng cụ thực hành - Biên thực hành IV Tiến trình lên lớp:
I Ổn định tổ chức:
- Kiểm tra dụng cụ thực hành II Thông báo nhiệm vụ:
TG Hoạt động thầy cơ: Hoạt động trị: 5’ Hoạt động 1:
I Nhiệm vụ:
1 Chọn cọc hàng rào, thẳng hàng nằm cột mốc A B
2 Đào hố trồng thẳng hàng với hai A B có bên lề đường
Khi có dụng cụ tay cần tiến hành làm nào?
- Hai HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm (Hoặc phải biết cách làm) tiết học
- Cả lớp ghi
8’ Hoạt động 2: II Hướng dẫn cách làm:
Làm mẫu trước toàn lớp: * Cách làm:
- Bước 1: Cắm cọc tiêu A, B thẳng đứng
- Bước 2: HS1 đứng vị trí gần A HS2 đứng vị trí C (C chừng nằm A B)
- Bước 3: HS1 ngắm hiệu cho HS2 đặt cọc tiêu vị trí C cho HS1thấy cọc tiêu A che lấp hồn tồn cọc tiêu vị trí B C
→ Khi A, B, C thẳng hàng
Thao tác: Chèn cọc C thẳng hàng với cọc A, B vị trí C
Thao tác: Chèn cọc C thẳng hàng với cọc A, B
- Cả lớp đọc mục 3-T110 (SGK) (hướng dẫn cách làm) quan sát kĩ tranh vẽ hình 24; 25 (trong thời gian 3ph)
Hai đại diện HS nêu cách làm * HS ghi
(11)ở vị trí C
24’ Hoạt động 3: Học sinh thực hành theo nhóm.
Quan sát nhóm HS thực hành, nhắc nhở, điều chỉnh cần thiết
- Nhóm trưởng (tổ trưởng) phân cơng nhiệm vụ cho thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với mốc A B mà giáo viên cho trước (cọc mốc A, B; cọc nằm ngồi A; B)
- Mỗi nhóm HS có ghi lại biên thực hành theo trình tự khâu
Chuẩn bị thực hành (kiểm tra cá nhân)
Thái độ, ý thức thực hành (cụ thể cá nhân)
Kết thực hành: Nhóm tự đánh giá: Tốt - Khá - Trung bình (hoặc tự cho điểm)
4’ Hoạt động 4: Tổng kết thực hành. Nhận xét, đánh giá kết
thực hành nhóm Tập trung HS nhận xét tồn lớp
4’ Hoạt động 5:
HS vệ sinh chân tay, cất dụng cụ chuẩn bị vào học sau
Ngày soạn:19/9/2012 Ngày dạy:22/9/2012
Tit TIA I Mục tiêu
1 Kiến thức: Học sinh biết định nghĩa mô tả tia cách khác Học sinh biết tia đối nhau, tia trùng Kĩ năng: Học sinh biết vẽ tia, biết đọc tên tia
Biết phân loại tia chung gốc
3 Thái độ: Phát biểu xác mệnh đề tốn học, rèn luyện kỹ vẽ hình, quan sát, nhận xét HS
(12)Nêu vấn đề; trực quan III Chuẩn bị:
GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ (BT 22-112 SGK) HS: Thước thẳng, bút khác màu
IV Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định: 2 Kiểm tra cũ: (3’)
HS: Vẽ đường thẳng xy, vẽ điểm O đường thẳng xy Điểm O chia đường thẳng xy thành phần?
3 Bài mới:
1 Đặt vấn đề:
2 Triển khai mới:
TG Hoạt động thầy trò. Nội dung 12’ Hoạt động 1 Tia.
GV: Vẽ lên bảng - Đường thẳng xy
- Điểm O đường thẳng xy HS: Vẽ vào theo GV làm bảng
GV: Dùng phấn màu tô phần đường thẳng Ox
HS: Dùng bút khác màu tơ đậm phần Ox
GV: Giới thiệu: Hình gồm điểm O phần đường thẳng tia gốc O
GV: Thế tia gốc O? HS: Đọc định nghĩa SGK GV: Trên hình 26 có tia Ox, Oy
Khi đọc (hay viết) tên tia phải đọc (viết) tên gốc trước Hai tia Ox Oy gọi nửa đường thẳng Ox, Oy
GV: Nhấn mạnh: Ta vạch thẳng để biểu diễn tia, gốc tia vẽ rõ
- Tia Ox bị giới hạn điểm O, khơng bị giới hạn phía x GV: Tia Ax bị giới hạn điểm nào? không bị giới hạn phía nào?
HS:
* Định nghĩa: (SGK-111)
- Tia Ox gọi nửa đường thẳng Ox
- Tia Oy hay gọi nửa đường thẳng Oy
* Chú ý: Khi đọc (hay viết) tên tia gốc phải đọc (hay viết) tên gốc trước
* Bài tập 25 (113-SGK) Cho điểm A, B vẽ: a) Đường thẳng AB
b) Tia AB c) Tia BA
A x
x O y
A B
(13)GV: Củng cố: HS làm BT 25 (vào vở)
HS: Lên bảng vẽ hình
GV: Vẽ hình sau lên bảng hỏi: Đọc tên
tia hình vẽ? Hai tia Ox Oy
hình có đặc (Hình 2) điểm gì?
HS: Cùng nằm đường thẳng, chung gốc O
GV: tia Ox Oy tia đối
15’ Hoạt động 2. Hai tia đối nhau. HS: Ghi
GV: Nhắc lại đặc điểm tia đối Ox, Oy?
(1) tia chung gốc
(2) tia tạo thành đường thẳng
GV: Vẽ đường thẳng m n Trên đường thẳng m n lấy A Hãy nêu tên tia đối nhau? Vì sao?
HS: tia Am An đối GV: Ghi nhận xét:- Nhắc lại nhận xét
GV: Củng cố: Cho HS làm ? HS: Quan sát hình vẽ trả lời:
Hai tia chung gốc Ox Oy Tạo thành đường thẳng xy gọi hai tia đối
* Nhận xét: Mỗi điểm đường thẳng hai tia đối
10’ Hoạt động 3 Hai tia trùng nhau. GV: Dùng phấn màu xanh vẽ tia
AB, dùng phấn màu vàng vẽ tia Ax
HS: Quan sát GV vẽ
GV: Quan sát hình vẽ tia AB Ax có đặc điểm gì?
HS: Chung gốc tia nằm tia khác
Từ sau: Khi nói tia mà khơng nói thêm, ta hiểu tia phân biệt
Tia Ax tia AB tia trùng * Chú ý: Hai tia không trùng gọi tia phân biệt
?
a) Hai tia Ox OA
m
x
y O
A B
x O y
x A B y
A B x
y B
(14)Củng cố: HS làm ? trùng
Hai tia OB Oy trùng
b) Hai tia Ox Ax không trùng khơng chung gốc
c) Hai tia Ox Oy khơng đối tia khơng tạo thành đường thẳng
4 Củng cố: (3’) - Bài tập 22 sgk 5 Dặn dò: (2’)
- Học thuộc định nghĩa - tia gốc O; tia đối nhau, tia trùng - BTVN: 23; 24 (113 - SGK) + 26; 27; 28 (99 - SBT)