- Năng lực sử dụng bản đồ, tư duy tổng hợp, tranh ảnh và giải thích được các mối quan hệ giữa sông ngòi với các yếu tố tự nhiên khác và hoạt kinh tế của con người - Nhận biết được[r]
(1)Ngày soạn: Tiết 39
Ngày giảng:
ĐẶC ĐIỂM SƠNG NGỊI VIỆT NAM I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức
-Trình bày đặc điểm chung sơng ngịi Việt Nam
-Nêu thuận lợi khó khăn sơng ngịi đời sống, sản xuất cần thiết phải bảo vệ nguồn nước sông
2 Kĩ năng.
- Sử dụng đồ Địa lí tự nhiên Viêt Nam, đồ mạng lưới sơng ngịi Việt Nam để trình bày đặc điểm chung sơng ngịi Việt Nam
- Phát triển tư địa lí, phân tích bảng số liệu giải thích mối quan hệ sơng ngịi với yếu tố tự nhiên khác hoạt động kinh tế người
- Nhận biết tựơng sông bị ô nhiễm qua tranh ảnh thực tế
- Vẽ biểu đồ phân bố lưu lượng nước năm địa điểm 3.Thái độ:
- Có trách nhiệm bảo vệ mơi trường nước dịng sơng để phát triển kinh tế bền vững
- Yêu thích môn học
Định hướng phát triển lực
- Năng lực chung: tự học, hợp tác, sáng tạo, giải vấn đề
- Năng lực chuyên biệt: sử dung đồ, lược đồ, sử dụng tranh ảnh, bảng số liệu
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
Giáo viên: - Bản đồ Địa lí tự nhiên Viêt Nam, đồ mạng lưới sơng ngịi Việt Nam
- Một số tranh ảnh sơng ngịi Việt Nam - Phiếu học tập
2 Học sinh: SGK, ghi, tập đồ 8. III PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
(2)1 Ổn định lớp (1p)
2 Kiểm tra cũ: kết hợp mới 3 Bài mới:
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỌNG ( Tình xuất phát) phút 1 Mục tiêu
- HSđược gợi nhớ, huy động hiểu biết vị trí, đặc điểm sông chảy qua phận lãnh thổ nước ta Sử dụng kĩ đọc tranh ảnh để nhận biết vị trí, đặc điểm sơng, từ tạo hứng thú hiểu biết đặc điểm bật sông nước nước ta
- Tìm nội dung chưa biết đặc điểm sơng ngịi Việt Nam từ dễ dàng kết nối với học
2 Phương pháp – kĩ thuật: Vấn đáp qua tranh ảnh – Cá nhân 3 Phương tiện: Một số tranh ảnh sông nước ta. 4 Các bước hoạt động
Bước 1: Giao nhiệm vụ
- Giáo viên cung cấp hình ảnh số sông chảy lãnh thổ nước ta yêu cầu HS nhận biết tên sông ?Em biết đặc điểm sông ?
- Bước 2: HS Quan sát ảnh hiểu biết để trả lời
- Bước 3: HS báo cáo kết ( Một HS trả lời, HS khác nhận xét). - Bước 4: GV dẫn dắt vào bài.
B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG Đặc điểm chung (19 phút) 1 Mục tiêu
- Trình bày đặc điểm chung sơng ngịi Việt Nam
- Năng lực sử dụng đồ, lược đồ, tư tổng hợp, phân tích bảng số liệu, tranh ảnh giải thích
Phương pháp dạy học: PP sử dụng đồ, lược đồ, tranh ảnh, SGK… Kĩ thuật học tập hợp tác thảo luận nhóm.
3 Hình thức tổ chức: Theo nhóm
Hoạt động thầy trị Nội dung Ghi bảng Hoạt động : thảo luận nhóm: nhóm
- GV treobản đồ địa lí tự nhiên Viêt Nam, đồ mạng lưới sơng ngịi Việt Nam, G/thiệu
(3)- Mỗi nhóm thảo luận nội dung Nội dung thảo luận: (phiếu học tập) Bước 1: chia nhóm phân cơng nhiệm vụ. Nội dung nhóm 1:
- Dựa vào đồ treo tường Hãy nêu đặc điểm mạng lưới sơng ngịi Việt Nam ? Tại nước ta có nhiều sơng suối, song phần lớn sông nhỏ, ngắn dốc ?
Nội dung nhóm 2:
- Dựa vào đồ treo tường, em cho biết sông ngịi Việt Nam chảy theo hướng ? Vì chảy theo hướng ?Sắp xếp sơng lớn theo hướng vừa kể?
Nội dung nhóm 3:
- Dựa vào kiến thức học hiểu biết Hãy cho biết Sơng ngịi Việt Nam có mùa nước ? Tương ứng với mùa khí hậu ? Dựa vào bảng 33.1 SGK cho biết mùa lũ sơng có trùng khơng ? Tại sao? Nội dung nhóm 4:
- Dựa vào đồ treo tường, tranh ảnh Em cho biếtSơng ngịi nước ta có lượng phù sa nào? Lượng phù sa có tác động tới thiên nhiên đời sống cư dân đồng châu thổ sông Hồng sơng Cửu Long ?
Bước 2: nhóm thảo luận.
Bước 3: đại diện nhóm trình bày kết quả-> nhóm khác bổ sung
Bước 4: gv chuẩn xác kiến thức, nhận xét-> ghi bảng
- Mạng lưới sơng ngịi dày đặc, phân bố rộng khắp nước
- Hướng chảy: có hai híng chính: Tây Bắc - Đơng Nam hướng vòng cung
- Chế độ nước: theo mùa, mïa lũ mùa cạn khác rõ rêt
- Lượng phù sa: hàm lượng phù sa lớn
Hoạt động2: Khai thác kinh tế bảo vệ dịng sơng ( 14 phút)
1.Mục tiêu:
(4)- Năng lực sử dụng đồ, tư tổng hợp, tranh ảnh giải thích mối quan hệ sơng ngịi với yếu tố tự nhiên khác hoạt kinh tế người - Nhận biết tựơng sông bị ô nhiễm qua tranh ảnh
thực tế
Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng đồ, lược đồ, tranh ảnh, SGK… Kĩ thuật học tập hợp tác thảo luận nhóm
3 Hình thức tổ chức: Cá nhân, cặp đơi. Hoạt động cá nhân :
Bước 1:GV yêu cầu HS quan sát số ảnh vận dụng kiến thức hiểu biết thân lần lược trả lời câu hỏi sau Bước 2: GV đặt câu hỏi:
- Cho biết sơng ngịi nước ta có giá trị kinh tế ?
- HS trả lời-> ý kiến nhận xét HS khác -> GV nhận xét, bổ sung kiến thức-> chốt ý ghi bảng
- Em tìm đồ H33.1 hồ nước Hịa Bình, Trị An, Y-a-ly, Thác Bà, Dầu Tiếng cho biết chúng năm dịng sơng nào?
GV yêu cầu HS lên xác định hồ nước đồ
( ý rèn thêm kĩ đồ cho HS)
- Quan sát số ảnh, SGK vận dụng kiến thức hiểu biết thân em cho biết bên cạnh thuận lợi sơng ngịi nước ta cịn gây khó khăn ?
GV yêu cầu HS liên hệ thực tế địa phương em sống để làm sáng tỏ nội dung
Sau câu hỏi GV cho HS nhận xét , bổ sung kiến thức
a Giá trị sơng ngịi
Sơng ngịi nước ta có nhiều thuận lợi như: cho sản xuất nơng nghiệp, công nghiệp, thủy điện, nuôi trồng đánh bắt thủy sản, giao thơng vận tải, du lịch
* Khó khăn: chế độ nước thất thường, gây trận lũ đột ngột dội,tàn phá mùa màng, trôi nhà cửa, gia súc, gây ngập úng diện rộng số khu vực
đồng sông Cửu Long,
(5)Bước 3: GV chuẩn xác kiến thức->chốt ý-> ghi bảng
* GV chuyển ý sang phần b
GV yêu cầu HS quan sát số hình ảnh nhiễm sơng ngịi nước ta
Hoạt động theo cặp :
Bước 1: chia cặp phân công nhiệm vụ Nội dung thảo luận:
- Quan sát hình ảnh kiến thức hiểu biết thân em nêu nguyên nhân làm ô nhiễm nước sông ? Em biết tình hình nhiễm sơng địa phương em sinh sống? - Nêu biện pháp chống ô nhiễm nước sông
Bước 2: Các cặp thảo luận
Bước 3: Đại diện cặp trình bày cặp khác bổ sung
Bước 4: Gv chuẩn xác kiến thức, nhận xét-> chốt ý-> ghi bảng
*Tích hợp bảo vệ mơi trường: GV đưa vài tình nhằm bảo vệ dịng sơng địa phương sau u cầu HS giải tình hứng đó-> HS trả lời tốt GV tun dương ghi điểm cho HS nhằm động viên tinh thần học tập mơn
b Sơng ngịi nước ta bị ô nhiễm *Nguồn nước sông bị ô nhiễm, sông thành phố, khu công nghiệp khu tập trng đông dân cư
- Nguyên nhân: rừng, chất thải công nghiệp, chất thải sinh hoạt
- Các biện pháp chống ô nhiễm:
+ Bảo vệ rừng đầu nguồn
+ Xử lý tốt nguồn rác sinh hoạt, công nghiệp
+ Bảo vệ tốt nguồn lợi từ sông
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (4 phút) 1 Hoạt động cá nhân
Hãy xếp ý cột A với ý cột B điền kết vào cột C
(6)Mạng lưới Hướng chảy Chế độ nước Lượng phù
A.Theo mùa B Lớn C Dày đặc D Điều hòa
Đ Tây bắc-đơng nam vịng cung 2 Cặp đơi
Dựa hình 33.1, em xếp sông lớn theo hai hướng tây bắc- đơng nam hướng vịng cung
Sông Mã, sông Hồng, sông Đà, sông Gâm Sông Cả, sông Gianh, sông Cầu, sông Tiền, sông Hậu, sông Thương, sông Lô
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG (3 phút)
- Quan sát sông địa phương em sống nêu nguồn lợi biện pháp để bảo vệ dịng sơng
- Học vàlàm tập SGK GV hướng dẫn
- Sưu tầm tranh ảnh sơng ngịi, khai thác kinh tế từ sơng ngịi
- Tìm hiểu mới: Sự khác đặc điểm sơng ngịi khu vực: Bắc Bộ, Trung Bộ, Nam Bộ
4 Dặn dò (1p)
Học trả lời câu hỉ 1,2 (sgk/120)
(7)Ngày soạn:
Ngày giảng: Tiết 40
BÀI 34: CÁC HỆ THỐNG SÔNG LỚN Ở NƯỚC TA I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức.
- Nêu giải thích khác chế độ nước, mùa lũ vùng : Bắc Bộ, Trung Bộ, Nam Bộ Biết số hệ thống sông lớn nước ta
2 Kỹ
- Sử dụng đồ để trình bày đặc điểm chung sơng ngịi nước ta hệ thống sơng lớn: HT sơng Hồng, sơng Thái Bình, sơng Mê Kơng sơng Đồng Nai - Phân tích bảng thống kê sơng ngịi Việt Nam
3 Thái độ
- Có ý thức giữ gìn, bảo vệ nguồn nước sông, hồ quê hương, đất nước
4 Định hướng phát triển lực
- Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ,
- Năng lực chuyên biệt: sử dụng đồ; sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1 Chuẩn bị giáo viên - Bản đồ tự nhiên Việt Nam
- Bản đồ mạng lưới sơng ngịi Việt Nam - Các bảng số liệu thống kê tranh ảnh sgk 2 Chuẩn bị học sinh
-SGK, soạn, tài liệu liên quan III PHƯƠNG PHÁP GI NG D YẢ Ạ
àm tho i, tr c quan, th o lu n nhóm, nêu gi i quy t v n đ
Đ ự ả ậ ả ế ấ ề
IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định tổ chức.(1p)
2 Kiểm tra cũ.(5p)
Em khái quát đặc điểm sơng ngịi nước ta? Muốn bảo vệ cho nguồn nước khơng bị nhiễm em cần có hành động cụ thể nào?
(8)A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Tình xuất phát) phút 1 Mục tiêu:
HS Dựa vào Lược đồ hệ thống sơng lớn Việt Nam, HS trình bày đặc điểm sơng ngịi sau xác định hệ thống sông lớn ta HS thơng qua kiến thức tìm hiểu từ đến nội dung học
2 Phương pháp – kĩ thuật: Vấn đáp qua tranh ảnh – Cá nhân 3 Phương tiện: Một số tranh ảnh sông lớn nước ta. 4 Các bước hoạt động
Bước 1: Giao nhiệm vụ
- Giáo viên cung cấp hình ảnh sông lớn sông Hồng , sông Thu Bồn, sông Cửu Long Vậy sông nằm khu vực đất nước ta?
Bước
- Bước 2: HS Quan sát ảnh hiểu biết để trả lời
- Bước 3: HS báo cáo kết (Một HS trả lời, HS khác nhận xét). - Bước 4: GV dẫn dắt vào bài.
B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
HOẠT ĐỘNG Chín hệ thống sông lớn nước ta
(14 phút)
1.Mục tiêu:
Vị trí tên gọi hệ thống sông lớn nước ta
2 Phương pháp dạy học: KTPP sử dụng đồ, lược đồ, tranh ảnh, SGK… Kĩ thuật học tập hợp tác thảo luận nhóm
3 Hình thức tổ chức: cá nhân
Hoạt động thầy trò Nội dung Ghi bảng Hoạt động: cá nhân
Bước 1: GV yêu cầu HS nhắc lại phụ lưu, chi lưu, lưu vực sông hệ thống sông - HS trả lời
*Bước 2: GV giới thiệu : Xét diện tích lưu vực sơng 100000 km2 chiều dài dịng
trên 200 km nước ta có hệ thống sông lớn -GV yêu cầu HS kể tên xác định vị trí hệ thống sơng lớn nước ta đồ,
-HS xác định
-GV chuẩn kiến thức
1 Chín hệ thống sơng lớn nước ta Hệ thống sông Hồng
- Hệ thống sơng Thái Bình
- Hệ thống sơng Kì Cùng- Bằng Giang - Hệ thống sông Mã
- Hệ thống sông Cả
- Hệ thống sông Thu Bồn - Hệ thống sông Bà
(9)Hoạt động 2: Đặc điểm sơng ngịi Bắc Bộ, Trung Bộ Nam Bộ 1.Mục tiêu:
- Hiểu đặc điểm ba vùng thuỷ văn: Bắc Bộ, Trung Bộ, Nam Bộ Giải thích khác
Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng đồ, lược đồ, tranh ảnh, SGK… Kĩ thuật học tập hợp tác thảo luận nhóm
3 Hình thức tổ chức: Cá nhân, cặp đơi.Hoạt động cá nhân : *Bước 1: GVcho học sinh hoạt động nhóm,
câu hỏi theo gợi ý giáo viên CH: Xác định sông Bắc Bộ? CH: Xác định sông Trung Bộ? CH: Xác định sơng Nam Bộ?
CH: Tìm hình 33.1 xác đinh miền sông nêu
CH: Tìm đọc hệ thống sơng lớn?
GV: Gợi ý cho học sinh hệ thống sông, lưu vực sông
*Bước GV: Cho em xác định xong tiếp tục cho em làm việc:
CH: Đặc điểm mạng lưới sơng ngịi Bắc Bộ? + Chế độ nước
+ Hệ thống sông chính?
CH: Đặc điểm mạng lưới sơng ngịi Trung Bộ? + Chế độ nước
+ Hệ thống sông chính?
CH: Đặc điểm mạng lưới sơng ngịi Nam Bộ? + Chế độ nước
+ Hệ thống sông chính?
GV: Chú ý giải thích thêm cho học sinh hiểu đặc điểm sông miền
- Sơng ngịi bắc có dang nan quạt địa hình
- Sơng ngịi trung ngắn dốc địa hình chủ yếu đồi núi địa hình bề ngang hẹp Cũng mà lũ thường lên nhanh
2 Đặc điểm sơng ngịi Bắc Bộ, Trung Bộ Nam Bộ
a Sơng ngịi Bắc Bộ:
+ Chế độ nước theo mùa, thất thường, lũ tập trung nhanh kéo dài có mưa theo mùa, sơng có dạng nan quạt
+ Mùa lũ từ tháng đến tháng 10 + Tiêu biểu cho hệ thống sơng ngịi Bắc Bộ hệ thống sông Hồng sông Thái Bình
b Sơng ngịi Trung Bộ:
+ Thường ngắn dốc, lũ muộn mưa vào thu đông (từ tháng đến tháng 12); lũ lên nhanh đột ngột, gặp mưa bão, địa hình hẹp ngang dốc
+ Tiêu biểu hệ thống sông Mã, sông Cả, sông Thu Bồn, sơng Ba (Đà Rằng) c Sơng ngịi Nam Bộ:
+ Lương nước lớn, chế độ nước điều hồ địa hình tương đối phẳng, khí hậu điều hòa vùng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ…
(10)đột ngột
- Sông Nam có chế độ nước điều hồ có lịng sơng rộng sâu
Nai
+ Sông Mê Công hệ thống sông lớn Đông Nam Á, chảy qua nhiều quốc gia Sông Mê Công mang đến cho đất nước ta nguồn lợi to lớn, sơng gây nên khó khăn khơng nhỏ vào mùa lũ
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (4 phút) 1 Hoạt động cá nhân
Cho biết thành phố Hà Nội, Hồ Chí Minh, Đà Nẵng, Cần Thơ nằm bờ dịng sơng nào?
2 Cặp đôi
Hãy xác định hình 33.1 chín hệ thống sơng lớn nước ta? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG (4 phút)
Hãy nêu thuận lợi khó khăn lũ gây đồng sông Cửu Long? - Học vàlàm tập SGK GV hướng dẫn.