Kĩ năng: Biết cách vận dụng các kiến thức và kỹ năng khi làm bài nghị luận về một tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích), bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ đã được học ở các tiết trước[r]
(1)TUẦN 28
Ngày soạn: 10/03/2012
Tiết 131, 132
Ngày dạy: 12/03/2012
TỔNG KẾT PHẦN VĂN BẢN NHẬT DỤNG
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT1 Kiến thức: - Đặc trưng văn nhật dụng tính cập nhật nội dung.Những nội dung văn nhật dụng học
2 Kĩ : - Tiếp cận văn nhật dụng; Tổng hợp hệ thống hoá kiến thức
3 Giáo dục : - Nghiêm túc học, giáo dục tư tưởng học sinh thông qua nội dung số văn nhật dụng ( bảo vệ môi trường, bảo vệ danh lam thắng cảnh )
II.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra soạn HS Bài
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
NỘI DUNG
- HS đọc khái niệm văn nhật dụng - HS trao đổi, thảo luận
? Từ KN ta cần lưu ý điểm bật nào?
? Cho biết văn nhật dụng học thuộc đề tài
HS: Thảo luận trình bày
? Văn nhật dụng chương trình có chức gì?
? Trong khái niệm văn nhật dụng có đề cập tới tính cập nhật, em hiểu tính cập nhật nào?
? VB nhật dụng có tính cập nhật , việc học VB nhật dụng có ý nghĩa gì? ? Hãy cho biết việc học văn
nhật dụng có nên tách khỏi tác phẩm văn học khác môn Ngữ văn hay khơng Vì sao?
HS thảo luận, phát biểu, Giáo viên chốt lại
Như : việc học VB nhật dụng tạo điều kiện tích cực để thể nguyên tắc giúp học sinh hoà nhập với xã hội, thâm nhập thực tế sống
Lưu ý:
Những văn nhật dụng chương trình phận mơn Ngữ văn, VB
I Khái niệm văn nhật dụng: Khái niệm:
- Không phải khái niệm thể loại - Không kiểu văn
- Chỉ đề cập tới chức năng, đề tài tínhcập nhật ND văn
2 Đề tài:
- Đề tài phong phú: thiên nhiên, môi trường, văn hố, giáo dục, trị, xã hội
3 Chức năng:Đề cập, bàn luận, thuyết minh , tường thuật, miêu tả, đánh giá vấn đề, tượng gần gũi, thiết sống trước mắt người cộng đồng
4 Tính cập nhật:
(2)được chọn lọc phải có giá trị văn chương ( khơng phải u cầu cao song yêu cầu quan trọng) đáp ứng yêu cầu bồi dưỡng kiến thức rèn luyện kỹ môn Ngữ văn
? Nhắc lại văn nhật dụng em học chương trình Ngữ văn THCS?
GV hướng dẫn học sinh lập thành bảng hệ thống Gọi HS lên bảng ghi tên tác phẩm nội dung (chủ đề ) VB Cho học sinh quan sát số tranh minh họa
Hết tiết 131-Tiết 132
GV hướng dẫn học sinh hệ thống lại hình thức văn nhật dung.( Tiết đến nội dung)
II Hệ thống nội dung hình thức văn nhật dụng
T.T
Tên văn bản, thể loại Nội dung Phương thức biểu đạt
1 nhân lịch Cầu Long Biên-chứng sử.
(Bút kí mang nhiều yếu tố hồi ký)
- Giới thiệu bảo vệ di
tích lịch sử Biểu cảm kết hợp tự sự,miêu tả
2 Động Phong Nha
(Bút kí) - Giới thiệu danh lamthắng cảnh Thuyết minh kết hợpmiêu tả, biểu cảm Bức thư thủ lĩnh da
đỏ
(Viết thư)
- Quan hệ thiên nhiên người -Bảo vệ môi trường sống
Nghị luận kết hợp với biểu cảm, thuyết minh Cổng trường mở ra
(Tùy bút) nhà trường trẻ em.- Giáo dục, gia đình, - Vai trị giáo dục người
Biểu cảm kết hợp với tự
5 Mẹ tôi
(Tùy bút)
- Người mẹ nhà trường - Phương pháp GD
-Vai trò người mẹ gia đình
Biểu cảm kết hợp với tự sự, miêu tả
6 Cuộc chia tay của những búp bê
(Truyện ngắn)
- Quyền trẻ em
- Vai trị gia đình trẻ em
Tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm
7 Ca Huế Sơng Hương
(Bút ký)
- Văn hố dân gian Bảo vệ văn hoá dân gian (di sản VH phi vật thể)
Thuyết minh kết hợp với miêu tả, biểu cảm Thông tin Ngày Đất
(Thông báo) -Tác hại việc sửdụng - Bảo vệ mơi trường bao bì ni-lơng môi trường
Nghị luận kết hợp với hành
9 Ơn dịch, thuốc lá
(Xã luận)
- Chống tệ nạn ma tuý, thuốc
-Tác hại thuốc sức khỏe, kinh tế xã
(3)hội 10 Bài toán dân số
(Nghị luận)
- Dân số tương lai loài người
- Mối quan hệ dân số phát triển xã hội
Nghị luận kết hợp với tự sự, thuyết minh 11 Tuyên bố giới
( Tuyên bố)
- Quyền sống người (Quyền trẻ em)
-Trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ phát triển trẻ em cộng đồng quốc tế
Nghị luận kết hợp với thuyết minh
12 Đấu tranh cho thế giới hồ bình
(Xã luận)
-Nguy chiến tranh hạt nhân
-Trách nhiệm chống chiến tranh bảo vệ hịa bình giới
Nghị luận kết hợp với biểu cảm
13
- Phong cách Hồ Chí Minh
(Nghị luận)
Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh
-Vấn đề:Hội nhập với giới giữ gìn sắc văn hố dân tộc
Nghị luận kết hợp với biểu cảm
? Em rút nhận xét hình thức biểu đạt VBND?
? Hãy lấy VD để chứng minh kết hợp thể loại cách cụ thể VB ND học?
?Em chuẩn bị học VBND nào?
? Qua lớp, cách chuẩn bị học có thay đổi? Lí thay đổi đó? Giáo viên hướng dẫn học sinh phương pháp học văn nhật dụng
GV hướng dẫn học sinh thảo luận đề tài rác nhà trường:
1.Em có xả rác nơi trường, lớp nơi công cộng không ?
2.Vì em lại xả rác nơi trường, lớp, nơi công cộng?
3.Thái độ em thấy người khác xả rác bừa bãi trường, lớp, nơi công cộng ? 4.Theo em cách khả quan để giữ trường, lớp, nơi công cộng?
? Em nêu số giải pháp việc sử lớ
Văn nhật dụng sử dụng tất kiểu thể loại, kiểu loại văn
III Phng phỏp hc bn nht dụng: Đọc kỹ thích kiện tượng hay vấn đề
2 Tạo thói quen liên hệ thực tế thân, thực tế cộng đồng
3 Có ý kiến quan niệm riêng, đề xuất giải pháp
4 Vận dụng kiến thức môn học khácđể học hiểu văn ngược lại
5 Căn vào đặc điểm thể loại, phân tích chi tiết cụ thể hình thức biểu đạt để khái quát chủ đề
6 Kết hợp xem tranh ảnh, nghe xem chương trình thời sự, khoa học truyền thơng TV, đài sách báo hàng ngày
(4)rác thải?
(Hãy phân loại rác rác tài nguyên Mỗi tỉnh, thành, địa phương, phải có nhà máy xử lí rác thải
Xử phạt nặng hành vi bỏ rác không quy định
Lao động cơng ích: Lượm rác
Có thùng rác, bỏ rác nơi qui định.)
4 Củng cố: GV hệ thống bài:? Khái niệm nhật dụng ? ND văn nhật dụng Hướng dẫn học nhà:
- Sưu tầm VB nhật dụng từ phương tiện thông tin đại chúng mà em cập nhật Chuẩn bị : Chương trình địa phương
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
TUẦN 28
Ngày soạn: 12/03/2012
Tiết 133
Ngày dạy: 14/03/2012
CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (TIẾNG VIỆT)
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 KiÕn thøc:
- Bi
ế
t chuy
ể
n t
ừ
ng
ữ
đị
a ph
ươ
ng sang t
ừ
ng
ữ
toàn dân
t
ươ
ng
ứ
ng.
- Mở rộng vốn từ ngữ địa phương Hiểu tác dụng từ ngữ địa phương2 Kĩ năng:
- Nhận biết số từ ngữ địa phương,
-Biết chuyển chỳng sang từ ngữ toàn dõn tương ứng ngược lại
3 Thái độ:
Yờu thớch phong phỳ, giàu đẹp Tiếng Việt.
II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ: kiểm tra chuẩn bị HS
3 Bài mới: Nước ta có ba vùng ngôn ngữ lớn: Bắc Bộ, Trung Bộ Nam Bộ Với vùng ngơnngữ có lớp từ ngữ đặc thù Giờ học này, nhận biết từ ngữ địa phương qua số tập cụ thể Bên cạnh cần xác định thái độ việc sử dụng từ ngữ địa phương
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
NỘI DUNG
GV: Hướng dẫn học sinh nhận biết từ ngữ địa phương, chuyển từ thành từ ngữ tồn dân tương ứng
-Gọi học sinh đọc yêu cầu tập 1.abc - Chia nhóm cho học sinh làm bài, thảo luận (5Phút )
*GV: Gọi HS nhóm lên bảng điền vào bảng
I/Nhận biết từ ngữ địa phương *
Tìm từ ngữ địa phương đọan trích và chuyển từ ngữ sang từ ngữ tồn dân tương ứng.
Bài tập 1:
a b Từ địa
phương Từ toàndân phươngTừ địa Từ toàndân
Thẹo Sẹo má Mẹ
Lặp bặp Lắp bắp Kêu Gọi
Ba Bố cha Đâm Trở
thành Đũa bếp Đữa c
(5)*GV cho đọc nêu yêu cầu tập 2: Đối chiếu câu sau (trích từ truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng), cho biết từ kêu từ địa phương, từ kêu câu từ toàn dân Hãy dùng cách diễn đạt khác dùng từ đồng nghĩa để làm rõ khác
a) Nó nhìn dáo dác lúc kêu lên
– Cơm sôi rồi, chắt nước giùm ! – Nó nói trổng
b) – Con kêu mà người ta không nghe
* GV cho HS đọc nêu yêu cầu tập
phương dân phương Lui cui Lúi cúi Nói
trổng Nói trống khơng Nhằm Cho Vô Vào
* Vận dụng kiến thức từ địa phương để hiểu nghĩa từ câu từ ngữ có sử dụng phương ngữ.
Bài 2:
a kêu từ toàn dân (có thể thay nói to ) b kêu : Từ địa phương, từ toàn dân: (gọi
tương tương) Bài 3:
-Trái : -Chi : gọi - kêu : gọi
- Trống hổng trống hảng: trống rỗng trống rễnh II Sử dụng từ địa phương :
* Phân tích tác dụng từ ngữ địa phương trong văn học
Bài 5:
a Không nên cho bé Thu truyện " Chiếc lược ngà" dùng từ toàn dân bé Thu cịn nhỏ, chưa dịp giao tiếp với bên ngồi nên em dùng từ địa phương
b Trong lời kể tác giả dùng số từ ngữ địa phương để nêu sắc thái địa phương nơi việc diễn Tuy nhiên tác giả không dùng qúa nhiều từ ngữ địa phương để khỏi gây khó hiểu cho người đọc
Bài 6:
-Từ địa phương dùng để xưng hô
Vùng Từ địa phương Từ toàn dân -Nghệ Tĩnh
-Thừa Thiên–Huế -Nam trung
- Nam -Bắc Ninh ,Bắc Giang -Phú Thọ
-Mi, choa, nghỉ - eng, ả, mụ -tau,mày,bọ -má,tui ,ba,ổng - u, bầm bủ , -Bá
-Mày, tôi,
-anh,chị ,bà -tao.mầy,tôi (xưng người đàn ông lớn tuổi ) -tôi,ổng,bả -mẹ,
-Bác
(6)-Tìm số văn học có sử dụng từ ngữ địa phương? Nhận xét việc sử dụng từ ngữ địa phương tác giả
-Ôn lại kiến thức “Bài nghị luận thơ đoạn thơ Chuẩn bị sau viết tập làm văn số
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
TUẦN 28
Ngày soạn: 12/03/2012
Tiết 134, 135
Ngày dạy: 14/03/2012
BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ 7
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT1 Kiến thức: - Bài tập làm văn số nhằm đánh giá HS cách làm nghị luận văn học Kĩ năng: Biết cách vận dụng kiến thức kỹ làm nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích), nghị luận đoạn thơ, thơ học tiết trước đó.Có kỹ làm tập làm văn nói chung (bố cục, diễn đạt, ngữ pháp, tả, …) Giáo dục: - Có cảm nhận, suy nghĩ riêng biết vận dụng cách linh hoạt, nhuần nhuyễn phép lập luận phân tích, giải thích, chứng minh,.… trình làm
II CHUẨN BỊ:
Thầy: Đề kiểm tra + đáp án chấm
Trị: Ơn luyện kỹ cách làm nghị luận đoạn thơ, thơ + giấy, bút III TIẾN TRÌNH KIỂM TRA
1 Ổn định lớp Viết
a GV ghi đề: Chọn đề sau ghi vào giấy kiểm tra
Đề 1 Trình bày cảm nhận em Sang thu Hữu Thỉnh. *.Yêu cầu chung
-Thể loại: Nghị luận thơ
-Vấn đề nghị luận: nét đặc sắc thơ * Đáp án chấm
1 Mở bài: (2 điểm) Giới thiệu tác giả, thơ “Sang thu”, nêu ý kiến khái quát biến chuyển đât trời cuối hạ đầu thu thơ
2.Thân bài: (6 điểm)
+ Phân tích, nêu nhận xét, đánh giá nội dung, nghệ thuật thơ: - Hình ảnh, tín hiệu mùa thu: khổ thơ
- Tác giả cảm nhận tâm hồn nhạy cảm, gắn bó với sống nơi làng quê - Quang cảnh đất trời sang thu: nghệ thuật độc đáo thể cảm nhận tinh tế - Dấu hiệu biến đổi thiên nhiên ý nghĩa hai câu thơ kết
3 Kết bài: (1 điểm)
-Khẳng định vấn đề: với cảm nhận tinh tế,bằng nhiều giác quan nhà thơ cho ta thấy rõ biến chuyển nhẹ nhàng đất trời cuối hạ đầu thu
4 Hình thức (1 điểm) Trình bày đẹp, khoa học, bố cục mạch lạc, rõ ràng Đề 2: Lời nhắn gửi thấm thía Nguyễn Duy qua Ánh trăng
*.Yêu cầu chung
-Thể loại: Nghị luận thơ
-Vấn đề nghị luận: nét đặc sắc thơ * Đáp án chấm
1 Mở bài: (2 điểm) Nêu hoàn cảnh sáng tác, cảm xúc bao trùm thơ
(7)- Xưa, vầng trăng tri kỉ: “Hồi nhỏ tri kỉ ”
- Nay, vầng trăng người dưng qua đường: “Từ hồi qua đường.”
- Trăng nhắc nhở người vơ tình ấy: “Thình lình vầng trăng trịn.”
- Trăng cịn tình nghĩa, nên người phải giật mình: “Trăng giật mình.”
- Ý nghĩa biểu tượng phong phú sâu sắc
3 Kết bài: (1 điểm) Khẳng định ý nghĩa thơ, giọng thơ, đạo lí uống nước nhớ nguồn
4 Hình thức: (1 điểm) Trình bày đẹp, khoa học, bố cục mạch lạc, rõ ràng b HS làm bài, GV bao quát lớp
c Hết GV thu