- Cách tổ chức thực hiện nội dung giáo dục phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội theo hướng tích hợp chủ đề.. - Giáo dục kỹ năng sống trong chương trình giáo dục mầm non và cách tổ chứ[r]
(1)GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM VÀ KỸ NĂNG XÃ HỘI CHO TRẺ MẦM NON
Ths Lương Thị Bình
Trung tâm Nghiên cứu GDMN
(2)Mục tiêu
Qua học học viên nắm được:
- Lĩnh vực giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội chương trình GDMN
- Cách tổ chức thực nội dung giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội theo hướng tích hợp chủ đề
(3)Hoạt động 1: Lĩnh vực giáo dục phát triển tình cảm, kĩ xã hội Chương trình GDMN
Thảo luận nhóm
Dựa vào hiểu biết kinh nghiệm chị tìm hiểu
Vai trị giáo dục phát triển tình cảm, kĩ xã hội
đối với phát triển toàn diện trẻ mầm non
Lĩnh vực giáo dục phát triển tình cảm, kĩ xã hội
(4)Vai trò giáo dục tình cảm – kỹ xã hội phát triển toàn diện trẻ mầm non.
-Phát triển TC - KNXH tiền đề quan trọng cho việc học phát triển toàn diện trẻ
-GD phát triển TC-KNXH hình thành phát triển trẻ lực cá nhân, trang bị cho trẻ kỹ sống để giúp trẻ hoà nhập vào cộng đồng xã hội, yếu tố cần thiết giúp trẻ học tập tốt tr ờng phổ thơng
(5)Vai trị giáo dục tình cảm – kỹ xã hội phát triển toàn diện trẻ mầm non (Tiếp)
Sự phát triển ngôn ngữ: Nếu trẻ thiếu tù tin, rơt rÌ, khã
hợp tác quan hệ vớí bạn bè ảnh h ởng tới khả giao tiếp, biểu đạt ngôn ng
Sự phát triển nhận thức: Nếu trẻ gặp khó khăn
phỏt trin tỡnh cảm xã hội bị hạn chế hoạt động nhận thức
Sù ph¸t triĨn thĨ chÊt: trẻ nhỏ, cảm xúc tích
(6)Lĩnh vực giáo dục phát triển tình cảm, kĩ xã hội Chương trình giáo dục mầm non
-Nội dung giáo dục PT TC- KNXH thiết kế
xuất phát từ trẻ, gắn trẻ với sống thực, hướng đến hình thành phẩm chất kĩ sống.
-Nội dung giáo dục PT TC -KN XH mở
(7)Lĩnh vực giáo dục phát triển tình cảm, kĩ xã hội Chương trình giáo dục mầm non (tiếp)
Tổ chức hoạt động trẻ theo hướng tích hợp tích hợp theo chủ đề
Tăng cường tổ chức hoạt động để trẻ trải nghiệm, rèn luyện kĩ sống cần thiết
GV lựa chọn cách linh hoạt nội dung hoạt động, phương tiện, hình thức tổ chức để gây hứng thú trẻ giúp trẻ có hội tìm hiểu, khám phá theo nhiều cách khác nhau, phù hợp với điều kiện cụ thể, sẵn có trường lớp, địa phương
(8)Giáo dục phát triển tình cảm, kĩ xã hội thẩm mỹ lứa tuổi nhà trẻ
Mục tiêu:
Giáo dục trẻ:
Có ý thức thân, mạnh dạn giao tiếp với người
gần gũi
Có khả cảm nhận biểu lộ cảm xúc với người,
vật gần gũi
Thực số quy định đơn giản sinh hoạt Thích nghe hát, hát vận động theo nhạc; thích vẽ, xé dán,
(9)Giáo dục phát triển tình cảm, kĩ xã hội thẩm mỹ lứa tuổi nhà trẻ
Nội dung chung:
Phát triển tình cảm:
+ Ý thức thân
+ Nhận biết thể số trạng thái cảm xúc
Phát triển kĩ xã hội:
+ Mối quan hệ tích cực với người vật gần gũi
+ Hành vi văn hóa thực qui định đơn giản giao tiếp, sinh hoạt
Phát triển cảm xúc thẩm mĩ:
(10)Giáo dục Phát triển tình cảm kỹ xã hội lứa tuổi mẫu giáo
Mục tiêu: Giáo dục trẻ
• Có ý thức thân
• Có khả nhận biết thể tình cảm với người,
vật, tượng xung quanh
• Có số phẩm chất cá nhân : mạnh dạn, tự tin, tự lực
• Có số kĩ sống: tôn trọng, hợp tác, thân thiện, quan
tâm, chia sẻ
• Thực số qui tắc, qui định sinh hoạt gia đình,
(11)Giáo dục Phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội lứa tuổi mẫu giáo Nội dung chung
Phát triển tình cảm:
+ Ý thức thân
+ Nhận biết thể cảm xúc, tình cảm với người tượng xung quanh
Phát triển kĩ xã hội:
+ Hành vi qui tắc ứng xử xã hội sinh hoạt gia đình, trường lớp mầm non, cộng đồng gần gũi
(12)Hoạt động 2: Hướng dẫn thực nội dung phát triển tình cảm, kĩ xã hội
Thảo luận nhóm
Những khó khăn giáo viên thực nội dung giáo
dục phát triển tình cảm, kỹ xã hội?
Nội dung phát triển tình cảm, kĩ xã hội tích hợp
chủ đề nào?
Các hình thức tổ chức phương pháp giáo dục phát triển
(13)Tích hợp nội dung giáo dục phát triển TC-KNXH
Nội dung giáo dục phát triển TC-XH cho trẻ tích hợp
trong hoạt động chăm sóc hàng ngày, hoạt động giáo dục phát triển: hoạt động chơi - tập, hoạt động học, hoạt động chơi, hoạt động sinh hoạt hàng ngày trẻ tiến
hành lúc nơi trong, tình huống, thời điểm thích hợp
Nội dung giáo dục phát triển TC-XH cho trẻ mẫu giáo
được tích hợp tất chủ đề như: Bản thân, gia đình, trường/ lớp mầm non, nghề nghiệp, giao thông, động vật,
(14)Tố chức hoạt động giáo dục phát triển TC-KNXH
Khi tổ chức hoạt động giáo dục phát triển TC-XH giáo viên cần lưu ý số điểm sau đây:
- Thường xuyên trò chuyện thân thiện với trẻ
- Không nên đưa nhiều yêu cầu trẻ
- Luôn ý lắng nghe để hiểu kịp thời đáp ứng nhu cầu
của trẻ
- Kịp thời khen ngợi, động viên trẻ trẻ thể kĩ xã
hội hợp lý
- Làm gương cho trẻ bắt chước
- Tạo hội cho trẻ trải nghiệm thơng qua trị chơi, xử lý
(15)Hoạt động 3: Thực hành xây dựng chủ đề tích hợp nội dung giáo dục phát triển TC -KNXH hoạt động cụ thể.
Các nhóm thực hành xây dựng chủ đề tích hợp nội dung giáo
dục PTTC – KNXH: - Lựa chọn chủ đề
- Lựa chọn nội dung tích hợp - Lựa chọn hoạt động
(16)Những điểm cần lưu ý lựa chọn nội dung tích hợp
Chủ đề lựa chọn chương trình, xuất phát từ nhu cầu thực tế
địa phương từ hứng thú trẻ lớp
Các nội dụng lựa chọn cho chủ đề cần tính đến kinh nghiệm khả
năng trẻ
Các nội dung phải có mối liên hệ với xoay quanh chủ đề, tránh
tình trạng rời rạc, khiên cưỡng, áp đặt
Khơng nên tích hợp nhiều nội dung chủ đề ngày
Các hoạt động giáo dục tình cảm, kĩ xã hội cho trẻ cần đa dạng để tạo
cơ hội cho trẻ tích cực hoạt động, thể thân, thực hành kĩ sống cần thiết
Các phương tiện, học liệu lựa chọn phù hợp với nội dung mục đích
(17)Hoạt động 4: Một số vấn đề chung Kỹ sống Giáo dục kỹ sống
Thảo luận nhóm:
- Kĩ sống gì?
- Vì cần phải giáo dục kĩ sống cho
trẻ?
(18)Một số vấn đề chung Kỹ sống
- Theo Tổ chức Y tế giới (WHO), KNS khả để có hành vi thích
ứng (adaptive) tích cực (positive), giúp cá nhân ứng xử hiệu trước nhu cầu thách thức sống hàng ngày
- Theo Quỹ nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF), KNS cách tiếp cận giúp
thay đổi hình thành hành vi Cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ kỹ
- Theo UNESCO, KNS gắn với trụ cột GD, là: Học để biết, gồm
các KN tư như: giải vấn đề, tư phê phán, định, nhận thức hậu quả,…; Học làm người gồm KN cá nhân như: ứng phó với căng thẳng, cảm xúc, tự nhận thức, tự tin,…; Học để sống với
người khác, gồm KN xã hội như; giao tiếp, thương lượng, tự khẳng
định, hợp tác, làm việc theo nhóm, thể cảm thông; Học để làm,
(19)Một số định nghĩa Kỹ sống
Kỹ sống khả làm chủ thân người, khả
ứng xử phù hợp với người khác với xã hội, khả ứng phó tích cực trước tình sống
Kỹ sống kỹ tâm lý – xã hội giúp cho cá nhân
tồn thích ứng sống, giúp cho cá nhân vững vàng trước sống có nhiều thách thức nhiều hội thực tại… Kỹ sống đơn giản tất điều cần thiết phải biết để có khả thích ứng với thay đổi diễn ngày sống
Kỹ sống là kỹ mang tính cá nhân xã hội nhằm giúp trẻ
(20)MỘT SỐ KNS CỐT LÕI
Kỹ tự nhận thức
Tự trọng
Thể cảm thơng
Có trách nhiệm
Ứng phó với căng thẳng
Kiểm sốt cảm xúc
Giao tiếp hiệu quả
Quan hệ cá nhân với người khác
Suy nghĩ sáng tạo
Ra định
(21)Sự cần thiết phải giáo dục KNS cho trẻ
1 Kĩ sống thúc đẩy phát triển cá nhân xã hội
Thực tế cho thấy, có khoảng cách nhận thức hành vi người, có nhận thức chưa có hành vi - KNS nhịp cầu giúp người biến kiến thức
thành thái độ, hành vi thói quen tích cực, lành mạnh
- KNS góp phần thúc đẩy phát triển xã hội, ngăn ngừa vấn đề xã hội bảo vệ người
(22)Sự cần thiết phải giáo dục KNS cho trẻ
2.Giáo dục KNS yêu cầu cấp thiết hệ trẻ
- Trẻ thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị lơi kéo, kích động …
nay, hệ trẻ thường xuyên chịu tác động đan xen yếu tố tích cực tiêu cực, ln đặt vào hoàn cảnh phải lựa chọn giá trị, phải đương đầu với khó khăn, thách thức, áp lực tiêu cực Nếu thiếu KNS, em dễ bị lôi kéo vào hành vi tiêu cực, bạo lực, vào lối sống ích kỉ, lai căng, thực dụng, dễ bị phát triển lệch lạc nhân cách
- GD KNS giúp em có khả ứng phó tích cực trước sức
ép CS lôi kéo thiếu lành mạnh, giúp em xây
(23)Sự cần thiết phải giáo dục KNS cho trẻ
Trẻ em giai đoạn học, tiếp thu, lĩnh hội
những giá trị sống để phát triển NC, cần giáo dục KNS cho trẻ để trẻ có nhận thức
đúng có hành vi ứng xử phù hợp từ khi nhỏ.
Kĩ sống kĩ tảng giúp
(24)Giáo dục KNS với phát triển toàn diện trẻ mầm non
- Giáo dục KNS giúp trẻ an toàn, khỏe mạnh, khéo léo, bền bỉ, có khả thích ứng với thay đổi điều kiện sống
- Giáo dục kĩ sống giúp cho trẻ biết kiểm soát cảm xúc, biết thể tình yêu thương, chia sẻ, đồng cảm với người xung quanh - Giáo dục kĩ sống giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, tự trọng tơn
trọng người khác, có khả giao tiếp tốt, trẻ biết lắng nghe, nói lịch sự, hịa nhã cởi mở
(25)Hoạt động Nội dung giáo dục KNS chương trình GDMN
Thảo luận nhóm:
Mục tiêu giáo dục kĩ sống cho trẻ MN?
Nội dung giáo dục kĩ sống chương trình giáo dục
mầm non
Các nhóm kĩ sống cần dạy cho trẻ mầm non? Hãy nêu số KNS cụ thể bạn dạy cho trẻ
(26)Mục tiêu giáo dục KNS cho trẻ MN
Mục tiêu giáo dục KNS cho trẻ MN nhằm giúp trẻ
(27)Các nhóm KNS dạy cho trẻ em tuổi mầm non
Nhóm kĩ nhận thức thân:
+ Kĩ tự phục vụ thân
+ Kĩ tự bảo vệ trước tình nguy hiểm + Nhận biết giá trị thân
Nhóm kĩ quản lý cảm xúc:
+ Học cách cảm thông chia sẻ + Kiểm sốt tình cảm
(28) Nhóm kĩ giao tiếp quan hệ xã hội:
+ Kĩ thiết lập quan hệ với bạn bè người lớn + Kĩ thuyết phục thương thuyết
+ Sự tự tin
+ Kĩ thay đổi hành vi + Kĩ giao tiếp
Nhóm kĩ tương tác
(29)Nội dung giáo dục KNS cho trẻ chương trình GDMN
Các nội dung GD kỹ sống chương trình GDMN đơn giản gần gũi, thiết thực với trẻ
* Nhóm Kĩ xã hội
+ Kĩ ứng xử phù hợp với người gần gũi xung quanh + Kĩ hợp tác
+ Kỹ tuân thủ quy tắc xã hội + Kỹ giao tiếp lịch sự, lễ phép + Kỹ tự phục vụ
+ Kĩ kiểm soát cảm xúc
(30)Phương pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ MN
Nhóm phương pháp trực quan: Làm gương/làm mẫu
Nhóm phương pháp dùng lời: Trị chuyện, đàm thoại, giải thích
Nhóm phương pháp thực hành: Trải nghiệm, giải tình
huống, trò chơi, tập luyện thường xuyên
Phương pháp giáo dục kỹ sống tốt phương pháp tạo tương tác vai trò tham gia trẻ việc học thực hành kỹ Những phương pháp vận dụng nguyên tắc lấy người học làm trung tâm, dựa vào kinh nghiệm nhu
(31)Phương pháp giáo dục KNS cho trẻ MN
Với trẻ mầm non, phương pháp có hiệu dễ “ngấm” phương pháp trò chơi, bao gồm trị chơi đóng vai, trị chơi vận động, trị chơi xây dựng nhóm… Với phong phú, đa dạng trò chơi khác hứng thú, nhiệt
tình tham gia trị chơi giúp trẻ hình thành kỹ khác sống
(32)Thực hành xây dựng hoạt động giáo dụcKNS cho trẻ MN
Thảo luận nhóm
Nêu kĩ sống mà bạn dạy trẻ
lớp, trường.
Các hoạt động bạn thực để giáo dục
KNS cho trẻ triển khai lĩnh vực giáo dục phát triển chương trình GDMN.
Xây dựng hoạt động cụ thể để giáo dục kĩ
(33)Những điểm cần lưu ý
Về lựa chọn nội dung:
- Đơn giản, gần gũi, thiết thực với sống trẻ - Phù hợp khả năng, kinh nghiệm trẻ
- GDKNS tạo hội cho trẻ vận dụng kiến thức, kỹ học vào giải vấn
đề thực tiễn gần gũi với đời sống hàng ngày
Về biện pháp hình thức tổ chức:
- Tạo nhiều hội cho trẻ tương tác với bạn, với cô
- Tạo hội cho trẻ trải nghiệm cách hứng thú, sáng tạo tích cực
các hoạt động hàng ngày
- Tạo hội để trẻ tập luyện KNS, thúc đẩy trẻ thay đổi giá trị, thái độ hành vi
trước nhằm lựa chọn giá trị, thái độ hành vi phù hợp
- Thực hành vận dụng kiến thức kỹ vào tình sống thực tế
(34)