Taäp hôïp haøng ngang, doùng haøng, ñieåm soá, ñi ñeàu voøng phaûi, voøng traùi, ñöùng laïi. -Troø chôi: “Bòt maét baét deâ.. -Thöïc hieän ñöôïc taäp hôïp haøng ngang,doùng thaúng haøng[r]
(1)
Thể dục 4
Tiết 9: Trò chơi: Bịt mắt bắt dê.
I.Mục tiêu:
- Củng cố nâng cao kĩ thuật Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vòng phải, vòng trái, đứng lại -Trò chơi: “Bịt mắt bắt dê
-Thực tập hợp hàng ngang,dóng thẳng hàng ngang,điển số quay sau Biết cách chơi tham gia trị chơi
II Địa điểm phương tiện :
-Vệ sinh an tồn sân trường.1cịi 2-6 khăn
III Nội dung Phương pháp lên lớp
Nội dung Thời lượng Cách tổ chức A.Phần mở đầu:
-Tập hợp lớp phổ biến nội dung học -Trị chơi: “Tìm người huy”
B.Phần bản.
1)Đội hình đội ngũ
-Ơn tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vịng phải, vịng trái, đứng lại
+GV điều khiển lớp tập lần
-Chia tổ tập luyện GV quan sát nhận xét 3)Trị chơi vận động
Trò chơi “Bịt mắt bắt dê”
-Nêu tên trị chơi: Giải thích cách chơi -Lớp thực chơi
-Quan sát nhận xét biểu dương
C.Phần kết thúc.
- Chạy thường thành vòng tròn -Một số động tác thả lỏng -Hệ thống
-Nhận xét ,dặn dò
1-2’ 2-3’ 12-14’
5-6’
4-6’
(2)
Tiết 10: Quay sau, vòng phải, vòng trái. Trị chơi: “Bỏ khăn”
I.Mục tiêu:
- Củng cố nâng cao kĩ thuật: Quay sau, vòng phải vòng phải, vòng trái
-Biết cách vòng phải,vòng trái hướng đứng lại Biết cách chơi tham gia trò chơi
II Địa điểm phương tiện:Vệ sinh an toàn sân trường.Còi, khăn
III Nội dung Phương pháp lên lớp.
Nội dung Thời lượng Cách tổ chức A.Phần mở đầu:
-Tập hợp lớp phổ biến nội dung học -Chạy theo hàng dọc quanh sân -Trò chơi: Làm Theo hiệu lệnh
B.Phần bản 1)Đội hình đội ngũ
- Ơn quay sau, vòng phải vòng trái, đứng lại,
+Điều khiển lớp tập
-Chia tổ tập luyện tổ t rưởng điều khiển GV theo dõi nhận xét sửa chữa sai sót
-Tập hợp lớp – tổ thi đua trình diễn Theo dõi nhân xét
2)Trị chơi vận động Trị chơi “Bỏ khăn”
_nêu tên trò chơi – giải thích cách chơi luật chơi
-Cả lớp thực chơi
-Quan sát nhận xét biểu dương
C.Phần kết thúc.
- Hát vỗ tay
-Cùng HS hệ thống -Nhận xét tiết học.Dặn dò
6-10’
18-22’ 10-12’
6-8’
4-6’