ke hoach van 6

Học sinh nắm vững các kĩ năng tìm hiểu đề và cách làm một bài văn tự sự, các bước và nội dung tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý, viết thành bài văn.. 2.2[r]

(1)

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY - MÔN NGỮ VĂN 6 NĂM HỌC: 2008- 2009

1 Đặc điểm tình hình

Năm học 2010– 2011 năm học năm học "ứng dụng công nghệ thông tin đổi công tác tài chính, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực", đồng thời năm học tiếp tục thực theo lời kêu gọi Bộ trưởng Bộ giáo dục: “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục – với bốn nội dung “ Những vấn đề đặt cho người dạy học cần: Dạy thực chất – học thực chất; động, sáng tạo

* Nhà trường: Trường THCS Trần Phú trường quan tâm đặc biệt cấp uỷ Đảng- quyền xã Cư Ni Nhà trường có 14 lớp học, phịng có đk ttoois ưu, có phịng học môn Trang thiết bị cung cấp đầy đủ, đội ngũ GV nhiệt tình, nổ quan tâm sát tới em HS, môi trường giáo dục sư phạm tốt

* Môn học: Đây môn học mang tính thẩm mĩ nhân văn cao: Học văn học cách làm người, giúp người phát triển toàn diện nhân cách, hướng người tới : Chân- Thiện- Mĩ

- Bộ mơn có tính chất tổng hợp sở phân môn: Văn- Tiếng việt- Tập làm văn + Văn: Tiếp cận tri thức từ tác phẩm văn học Việt nam, Thế giới

+ Tiếng việt: Cung cấp nguồn kiến thức từ vựng, biện pháp, vốn từ

+ Tập làm văn: Hướng dẫn HS cách tạo lập loại văn bản: nghệ thuật, hành chính, công vụ + Văn học dân gian, đem lại cho HS nhiều học phong phú nhiều mặt, tạo điều kiện thuận lợi cho việc hệ thống hoá kiến thức

+ Phần Tiếng việt: có nhiều vấn đề giúp em củng cố, nâng cao kiến thức học Tập làm văn

+ Phần Tập làm văn: Ngoài việc hướng dẫn em viết văn hành thơng dụng cịn sâu vào kiểu văn bản: Tự sự, miêu tả

* Lớp học: Các em học sinh chăm ngoan, có cố gắng, chịu khó

Tuy nhiên em cịn quen với phương pháp học Tiểu học cịn bỡ ngỡ với việc chuẩn bị mới; số HS tiếp thu chậm: rụt rè, e thẹn, chưa mạnh dạn

Do quan điểm SGK đổi phải có đổi phương pháp dạy học, song bên cạnh chuẩn bị HS cịn nhiều hạn chế Khả đọc hiểu HS tự học nhà đạt chất lượng chưa cao Vì ảnh hưởng không nhỏ đến công tác giảng dạy giáo viên

2 Ch t lấ ượng h c sinh ọ đầu n m.ă

Lớp Sĩ số Giỏi Khá - T Bình Yếu - Kém

SL % SL % SL SL

6A 43 0 31 12

3 Tình hình sách giáo khoa, tài liệu tham khảo học sinh

- HS có tương đối đầy đủ SGK, tập, soạn số tài liệu tham khảo

4 Các tiêu phấn đấu năm học chất lượng giáo dục 4.1 Ch t lấ ượng h c k 1.ọ ỳ

Lớp

6A

Sĩ số

43

Giỏi Khá - T Bình Yếu SL

6

% SL

37

% SL

0

%

4.2 Ch t lấ ượng h c k 2.ọ ỳ

(2)

SL % SL % SL % SL % SL %

6A 43 7,4 33,3 10 37 22,2 0

4.3 Ch t lấ ượng c n m.ả ă

Lớp Sĩ số Giỏi Khá T Bình Yếu Kém

SL % SL % SL % SL % SL %

6A 27 7,4 33,3 10 37 22,2 0

5 Biện pháp thực hiện

5.1 Xây dựng nề nếp học tập, làm tập lớp, nhà.

GV môn kiểm tra chất lượng từ đầu cộng với kết tổng kết môn năm học trước phân đối tượng: Khá, giỏi, yếu,

Xây dựng nề nếp học tập, làm tập lớp nhà: Học thuộc trước đến lớp Làm tập đầy đủ có chất lượng Tập chung nghe giảng để hiểu lớp

5.2 Xây dựng nhóm học tập lớp, nhà

* Phân tổ nhóm kèm cặp HS yếu kém, cán lớp tăng cường kiểm tra tập, tích cực chữa tập 15 phút đầu tự quản Tăng cương kiểm tra uốn nắn cách học HS môn công nghệ kịp thời sữa chữa sai lầm, lỗ hổng kiến thức động viên khích lệ HS nhóm nhóm trưởng

5.3 Kèm cặp học sinh ( Học sinh giỏi, học sinh yếu )

* Bồi dưỡng học sinh giỏi: Lồng ghép vào tiết học, yêu câu học sinh nắm kiến thức đọc đọc kĩ mục “ Có thể em chưa biết” Đối với tiết tập thực hành yêu cầu HS làm tập khó

* Phụ đạo HS yếu kém: Thơng qua tiết học, học buổi tối yêu cầu HS năm kiến thức GV tăng cường kiểm tra cũ, HS làm tập; chuẩn bị trước đến lớp, tạo điều kiện cho em giỏi kèm cặp em yếu cách học tổ, nhóm

5.4 Cơng tác kiểm tra đánh giá:

* Thường xuyên kiểm tra đánh giá: Kiểm tra miệng, kiểm tra thường xuyến, kiểm tra định kỳ * Phối hợp với ban cán lớp kiểm tra học cũ làm tập HS vào buổi sinh hoạt 15 phút

5.5 Nghiên cứu tài liệu tham khảo

* Thường xuyên đọc nghiên cứu tài liệu cấp phát động * Đọc nghiên cứu tài liệu có liên quan, cấp học, khối học, lớp học

* Học hỏi bạn bè đồng nghiệp, tăng cường tham gia buổi dự thăm lớp, rút kinh nghiệm dạy

* Tham gia đầy đủ lớp tập huấn phòng, sở

* Tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng, làm tốt Bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ III Công tác chuẩn bị GV, học sinh

* Chuẩn bị GV:

(3)

- Phân loại xác HS để soạn tác động đến tất đối tượng HS: Khá, giỏi, yếu, * Chuẩn bị HS:

- Làm tập đầy đủ; học thuộc trước đến lớp

- Đọc nghiên cứu kĩ mới, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập, dụng cụ thiết bị thực hành theo yêu cầu GV

5.7 Xây dựng mối quan hệ GĐ - NT – XH học tập:

* Lập kế hoạch thăm hỏi gia đình HS, thơng báo tình hình học tập em, động viên gia đình ngày quan tâm đến đời sống tâm tư tình cảm em Gia đình thường xuyên động viên em học tập tốt

* Thường xuyên thông báo kết học tập HS thông qua sổ điểm Thông báo học sinh cá biệt buổi sinh hoạt Tổ họp HĐGD

N I DUNG K HO CH GI NG D Y NG V N LỘ Ế Ạ Ả Ạ Ữ Ă ỚP

T H T

TIẾT BÀI

HỌC DỰ KIẾN VỀ PP ĐD VÀ CÁCH TC THỰC HIỆN MỤC TIÊU CẦN ĐẠT BỔ SUNG

T u ầ n 1

1

CON RỒNG CHÁU TIÊN

* Giáo viên:

- Soạn bài, đọc tài liệu tham khảo có liên quan đến soạn, tranh minh hoạ cấp

* Học sinh:

- Đọc soạn bài, trả lời câu hỏi cuối

* Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm - Phối hợp phương pháp dạy học phù hợp với học

1 Kiến thức:

- Bước đầu nắm định nghĩa truyền thuyết

- Hiểu nội dung hai truyền thuyết " Con Rồng cháu tiên"

- Chỉ hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng, kì ảo hai truyện

- Kể truyện Kĩ năng:

- Rèn kĩ cảm thụ truyện truyền thuyết

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh lòng tự hào nguồn gốc "Con rồng, cháu tiên"

2

BÁN H CHƯNG,

BÁNH GIẦY (Hướng

dẫn học thêm)

- Giáo viên : Đọc sách giáo khoa ngữ văn 6, sách giáo viên ngữ văn 6, sách tham khảo có liên quan đến Tranh minh hoạ

- Học sinh: Đọc, chuẩn bị nhà

1 Kiến thức:

- Bước đầu nắm định nghĩa truyền thuyết

- Hiểu nội dung, ý nghĩa truyền thuyết " Bánh chưng, bánh giày "

- Chỉ hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng, kì ảo hai truyện

- Kể truyện Kĩ năng:

- Rèn kĩ cảm thụ truyện truyền thuyết

3 Thái độ:

- Giáo dục hs yêu quí truyền thống dân tộc: Ngày tết cổ truyền làm bánh chưng, bánh giầy Nhớ cội nguồn

(4)

TỪ VÀ CẤU TẠO

CỦA TỪ TIẾNG

VIỆT

- Chuẩn bị bảng phụ có ghi ví dụ  hình thành khái niệm

* Học sinh:

- Đọc, chuẩn bị nhà * Cách tổ chức:

- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm - Phối hợp phương pháp dạy học phù hợp với học

* Thế từ đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt cụ thể là:

- Khái niệm từ

- Đơn vị cấu tạo từ (tiếng)

- Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy)

2 Kĩ năng:

- Rèn học sinh biết vận dụng từ để tạo câu

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh có thái độ yêu quí vốn từ dân tộc

4

GIAO TIẾP, VĂN

BẢN VÀ PHƯƠNG

THỨC BIỂU ĐẠT

GV: Soạn bài, Bảng phụ HS: Chuẩn bị * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm - Phối hợp phương pháp dạy học phù hợp với học

1 Kiến thức:

- Mục đích giao tiếp đời sống người, xã hội - Khái niệm văn bản:

- kiểu văn bản– phương thức biểu đạt giao tiếp ngôn ngữ người

2 Kĩ năng:

- Rèn kỹ nhận biết kiểu văn học

3 Thái độ:

- Giáo dục hs có thái độ học tập tốt phương diện giao tiếp nắm phương thức biểu đạt

5; 6

THÁNH GIÓNG <Truyền thuyết>

- Tranh minh hoạ , đọc tài liệu có liên quan đến dạy

- Đồ dùng, thiết bị cho bài:

- Sưu tầm tranh, thơ, đoạn thơ Thánh Gióng * Cách tổ chức:

1 Kiến thức:

- Học sinh nắm nội dung, ý nghĩa số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh Gióng Kể lại truyện

- Học sinh nắm vững mục ghi nhớ sách giáo khoa trang 23

- Tích hợp với phần Tiếng Việt khái niệm Danh từ chung, danh từ riêng với phân môn tập làm văn khái niệm kiểu văn tự Kĩ năng:

- Rèn kĩ cảm thụ phân tích truyện Truyền thuyết

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh lòng yêu nước niền tự hào truyền thống yêu nước ông cha

7

TỪ MƯỢN

* GV : Bảng phụ ,tra từ điển Hán Việt

* HS: chuẩn bị nhà * Cách tổ chức:

- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm - Phối hợp phương

1 Kiến thức:

- Thế từ mượn? - Các hình thức mượn từ? Kĩ năng:

- Luyện kỹ sử dụng từ mượn nói, viết

3 Thái độ:

(5)

T u ầ n 2

pháp dạy học phù hợp với học

sử dụng từ mượn

8

TÌM HIỂU CHUNG VỀ

VĂN TỰ SỰ

* GV:- Đọc tài liệu có liên quan

- Phiếu học tập * HS: - Soạn * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm - Phối hợp phương pháp dạy học phù hợp với học

1 Kiến thức:

- Giáo viên giúp học sinh nắm vững văn tự sự? Vai trò phương thức biểu đạt sống, giao tiếp Kĩ năng:

- Nhận diện văn tự văn đã, đang, học, bước đầu tập viết, tập nói kiểu văn tự

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh có thái độ học tập tốt kiểu văn Tự

T u ầ n 3

9; 10

SƠN TINH, THỦY

TINH

<Truyền

thuyết>

* GV:- Đọc tài liệu có liên quan

- Phiếu học tập * HS: - Soạn * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm

- Phối hợp phương pháp dạy học phù hợp với

bài học

1 Kiến thức:

- Hiểu nội dung, ý nghĩa, số yếu tố nghệ thuật tiêu biểu truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh Kể lại câu chuyện

- Truyền thuyết Sơn Tinh, Thủy Tinh phản ánh tượng lũ lụt và thể ước mong người Việt cổ muốn giải thích chế ngự thiên tai Truyền thuyết dân gian không thần thoại hóa, cổ tích hóa lịch sử, mà thường hoang đường hóa tượng khách quan, tượng tự nhiên

2 Kĩ năng:

- Rèn kỹ vận dụng liên tưởng, tưởng tượng sáng tạo để tập kể chuyện sáng tạo theo cốt truyện dân gian

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh có tinh thần đồn kết phịng chống

thiên tai bão lụt

11

NGHĨA CỦA TỪ

* GV: Bảng phụ, tập nâng cao

* HS: Làm tập nhà

1 Kiến thức:

- Thế nghĩa từ?

- Một số cách giải thích nghĩa từ

2 Kĩ năng:

- Luyện kĩ giải thích nghĩa từ đề dùng từ cách có ý thức nói viết

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh yêu quí vốn từ dân tộc

12

SỰ VIỆC VÀ NHÂN

* GV :

- Bảng phụ, đọc tài liệu có liên quan

* HS :

1 Kiến thức

(6)

VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ.

- Làm tập chuẩn bị * Cách tổ chức:

nhân vật tác phẩm tự Hai loại nhân vật chủ yếu: nhân vật nhân vật phụ

- Quan hệ vật nhân vật Kĩ năng:

- Kĩ nhận diện, phân loại nhân vật, tìm hiểu xâu chuỗi việc, chi tiết truyện

T u ầ n 4

13

SỰ TÍCH HỒ GƯƠM.

(Truyền

thuyết)

Hướng dẫn học thêm

GV :

- Những tranh, ảnh vùng Lam Sơn, đền thờ vua Lê Thanh Hóa - Những ảnh hồ Gươm,tranh minh hoạ cấp

HS:

- Soạn trước nhà * Cách tổ chức:

1 Kiến thức:

- Học sinh cần hiểu nội dung, ý nghĩa truyện, vẻ đẹp số hình ảnh truyện: Sự tích Hồ Gươm, kể lại truyện. - Đây truyện cổ tích lịch sử mà cốt lõi thật kháng chiến lâu dài, gian khổ 10 năm chống quân Minh nghĩa quân Lam Sơn, Lê Lợi đứng đầu (1418-1427) Bằng chi tiết hoang đường gươm thần, Rùa vàng truyện ca ngợi tính chất nghĩa, tính chất nhân dân khởi nghĩa, giải thích tên gọi Hồ Gươm, hồ Hồn Kiếm, nói lên ước vọng hịa bình dân tộc ta Kĩ năng: Rèn kĩ tóm tắt, kể chuyện diễn cảm

3 Thái độ: Giáo dục hs lịng u q hương đất nước, có tinh thần u nước có ước mơ hồ bình

14

CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ

* GV : Đọc tài liệu có liên quan, Bảng phụ

* HS : Chuẩn bị trước đến lớp

1 Giúp học sinh nắm vững khái niệm: Chủ đề, dàn bài, mở bài, thân bài, kết văn tự

2 Kĩ tìm chủ đề, làm dàn trước viết

15

TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI

VĂN TỰ SỰ

* GV : Bảng phụ, đọc tài liệu có liên quan

* HS : Chuẩn bị nhà * Cách tổ chức:

- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm - Phối hợp phương

1 Học sinh nắm vững kĩ tìm hiểu đề cách làm văn tự sự, bước nội dung tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý, viết thành văn

2 Luyện tập tìm hiểu đề làm dàn ý đề văn cụ thể

(7)

pháp dạy học phù hợp với học

T u ầ n 5

17

BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ 1 (Làm lớp)

* G/v : Ra đề, đáp án * H/s : Ôn tập VB tự * Cách tổ chức:

- Học sinh viết văn kể chuyện có nội dung: nhân vật, việc, thời gian, đặc điểm, nguyên nhân, kết Có ba phần: Mở bài, thân bài, kết bài, dung lượng không 400 chữ

18

19

TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ

HIỆN TƯỢNG CHUYỂN

NGHĨA CỦA TỪ

* GV : Bảng phụ, Từ điển Tiếng Việt

* HS : Chuẩn bị theo yêu cầu SGK

1 Học sinh cần nắm vững - Khái niệm từ nhiều nghĩa - Hiện tượng chuyển nghĩa từ - Nghĩa gốc nghĩa chuyển từ

2 Luyện kĩ năng: nhận biết từ nhiều nghĩa, phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm, giải thích tượng chuyển nghĩa

20

LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN

TỰ SỰ.

* GV: Bảng phụ , phiếu học tập

1 Học sinh nắm vững đặc điểm lời văn, đoạn văn tự kkhi sử dụng để kể người, việc

2 Bước đầu rèn kĩ viết câu, dựng đoạn văn tự

T u ầ n 6

21

THẠCH SANH

(Truyện cổ

tích)

* GV : Đọc tài liệu có liên quan , tranh vẽ cấp

* HS : Đọc kĩ văn bản, soạn trước đến lớp * Cách tổ chức:

1 Đạt điểm 1, mục ‘kết cần đạt’ (SGK trang 61)

2 Học sinh nắm vững mục ‘Ghi nhớ’

Thạch Sanh truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ diện chăn Tinh, đại bàng, cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa, chiến thắng quân xâm lược, thể ước mơ, niềm tin, đạo đức, cơng lí, xã hội lí tưởng nhân đạo, u hồ bình nhân dân ta

3 Rèn luyện kĩ kể chuyện cổ tích cách diễn cảm

22

23

CHỮA LỖI DÙNG TỪ.

* GV: Bảng phụ, tập nâng cao

1 Học sinh nắm - Phép lặp – lỗi lặp từ - Các từ gần âm, khác nghĩa Luyện kĩ

- Phát lỗi, phát triển nguyên nhân mắc lỗi

(8)

24

TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1.

(Kể chuyện)

GV: Bài kiểm tra hs chấm

1 Học sinh hiểu ưu, nhược điểm viết mình, biết cách sửa chữa

2 Củng cố bước cách xây dựng cốt truyện, nhân vật, tình tiết,

lời văn, bố cục câu chuyện

T u ầ n 7

25

EM BÉ THÔNG

MINH

(Truyện cổ

tích)

G/v: Tranh minh hoạ , đọc tài liệu có liên quan H/s : Đọc VB, trả lời câu hỏi sgk

- Học sinh hiểu nội dung ý nghĩa truyện ‘Em bé thông minh’ số đặc điểm tiêu biểu nhân vật thông minh truyện

- Kể lại truyện

- Rèn kĩ kể chuyển (nói)

26

CHỮA LỖI DÙNG TỪ.

(Tiếp theo)

G/v :: Bảng phụ

H/s : Làm tập theo yêu cầu sgk

1 Học sinh phát - Các lỗi dùng từ sai nghĩa - Mối quan hệ từ gần nghĩa

2 Luyện kỹ

- Có ý thức dùng từ nghĩa - Sửa lỗi dùng sai nghĩa

27 KIỂM TRA

VĂN GV đề - đáp án, in bàikiểm tra

HS ôn tập để làm cho tốt

Kiểm tra việc HS nắm nộidung kiến thức phần văn tự ( Chủ yếu phần truyện truyền thuyết )

28 T u ầ n 8

29

LUYỆN NÓI VỀ VĂN KỂ CHUYỆN

- Giáo viên : Bảng phụ - Học sinh: chuẩn bị dàn ý sơ lược, tập nói, tập kể nhà

- Trên lớp: chia nhóm, tổ tập thể, nhận xét lẫn nhau, cử đại diện kể lớp

1 Hướng dẫn học sinh dựa vào dàn tập nói kể chuyện nhiều hình thức đơn giản, ngắn gọn Rèn luyện kỹ nói, kể trước tập thể cho to, rõ, mạch lạc, ý phân biệt lời – kể chuyện lời nhân vật nói trực tiếp

30 CÂY BÚT THẦN

(Truyện cổ tích Trung

Quốc)

G/v : Đọc tài liệu có liên quan, phiếu học tập H/s : Đọc kỹ VB, trả lời câu hỏi sgk

* Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân

1 Nắm vững cốt truyện

- Mã Lương, bé nghèo, ham vẽ, say mê tự học, thành tài, thưởng bút thần

- Mã Lương đem tài phục vụ nhân dân, trừng trị kẻ ác

2 Ý nghĩa tư tưởng

(9)

- Hoạt động nhóm - Phối hợp phương pháp dạy học phù hợp với học

- Ngợi ca bé họa sỹ nhân dân dân diệt ác

- Khẳng định triết lý dân gian + Khổ học thành tài

+ Con người vươn tới tài kỳ diệu

+ Tài từ nhân dân mà + Phục vụ nhân dân, tài có điều kiện phát triển

3 Đặc sắc, nghệ thuật

- Truyện cổ tích thần kỳ nhân vật thông minh, tài giỏi

- Yếu tố thần kỳ xoay quanh tượng bút thần

- Giọng kể nghiêm trang, hài hước dí dỏm

4 Rèn kỹ kể chuyện diễn cảm

32

DANH TỪ G/v : Bảng phụ

H/s : chuẩn bị theo sgk * Cách tổ chức:

1 Củng cố nâng cao bước kiến thức danh từ học tiểu học Cụ thể

- Đặc điểm danh từ

- Các nhóm danh từ đơn vị vật

2 Luyện kĩ thống kê, phân loại danh từ

T u ầ n 9

33 NGÔI KỂ VÀ LỜI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ

GV : Đọc tài liệu có liên quan

HS : Trả lời câu hỏi sgk

1 Học sinh nắm vững đặc điểm hai loại kể: thứ thứ 3, tác dụng lạo kể

2 Phân tích ngơi kể truyện học, đọc, chuẩn bị lựa chọn sử dụng kể thích hợp viết

3 Văn tích hợp: Cây bút thần

34

35 Hướng dẫn đọc thêm ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG

GV : Đọc tài liệu có liên quan,

HS : Vẽ tranh minh hoạ * Cách tổ chức:

1 Bằng tưởng tượng kì diệu, cách kể theo lối đối lập – tương phản, lặp lại tăng cấp tình cốt truyện, nhà thơ Nga ca ngợi lòng biết ơn người nhân hậu, tốt bụng học đích đáng cho kẻ tham lam, bội bạc, học thấm thía cho người hiền lành, nhu nhược, kẻ cậy quyền, cậy thế, vong ân bội nghĩa

2 Nắm vững cốt truyện, biết cách tóm tắt kể chuyện cách diễn cảm

(10)

diễn cảm

36

THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ

G/v : Đọc tài liệu có liên quan

H/s : Chuẩn bị nhà * Cách tổ chức:

Giúp học sinh:

- Thấy tự kể ‘xi’, kể ‘ngược’, tuỳ theo nhu cầu thể

- Tự nhận thấy khác biệt cách kể ‘xuôi’ kể ‘ngược’ biết muốn kể ngược phải có điều kiện

- Luyện tập kể theo hình thức nhớ lại

T u ầ n 1 0

37 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2

- Học sinh biết kể câu chuyện có ý nghĩa

- Học sinh biết thực viết có bố cục, lời văn hợp lí

38

39

ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG

GV :Tranh minh hoạ HS : Đọc kỹ VB, trả lời câu hỏi sgk

- Thế truyện ngụ ngôn - Nội dung, ý nghĩa số nét nghệ thuật đặc sắc truyện ‘Ếch ngồi đáy giếng’

- Biết liên hệ truyện với tình huống, hồn cảnh thực tế phù hợp

- Rèn kĩ kể chuyện ngụ ngơn (nói)

40

THẦY BÓI

XEM VOI GV :Tranh minh hoạ HS : Đọc kỹ VB, trả lời

câu hỏi sgk * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm - Phối hợp phương pháp dạy học phù hợp với học

- Nội dung, ý nghĩa số nét nghệ thuật đặc sắc truyện ‘Thầy bói xem voi’,

- Biết liên hệ truyện với tình huống, hoàn cảnh thực tế phù hợp

- Rèn kĩ kể chuyện ngụ ngơn (nói)

T u ầ n 1

1 41

DANH TỪ

(Tiếp theo) G/v : Bảng phụ vẽ sơ đồcâm cách phân loại

danh từ, Đèn chiếu H/s :Chuẩn bị nhà * Cách tổ chức:

1 Tiếp tục củng cố nâng cao bước nhận thức danh từ học bậc tiểu học Cụ thể là: - Đặc điểm nhóm danh từ chung nhóm danh từ riêng - Cách viết hoa danh từ riêng

2 Luyện kĩ phân biệt danh từ chung, danh từ riêng, viết hoa tiểu loại danh từ riêng

42 TRẢ BÀI KIỂM TRA

VĂN

GV :Chấm chữa cho hs HS : Xem lại nội dung kiểm tra

1 Học sinh nhận rõ ưu, khuyết điểm làm mình, biết cách sửa chữa, rút kinh nghiệm cho

(11)

bản thân, cho bạn

43

LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN

Gv : Máy chiếu, giấy trong, đọc tài liệu có liên quan

Hs : Chuẩn bị theo yêu cầu sgk

Giúp học sinh:

- Biết lập dàn cho kể miệng theo đề

- Biết kể theo dàn bài, không kể theo viết sẵn hay học thuộc lòng

- Tiếp tục rèn kĩ kể miệng, ý lời kể phù hợp với kể thứ tự kể, kĩ nhận xét tập nói bạn

44

CỤM

DANH TỪ. Gv : Bảng cụm danh từ,máy chiếu ,giấy trong

Hs : chuẩn bị theo yêu cầu sgk

Học sinh cần nắm được: - Đặc điểm cụm danh từ - Cấu tạo phần trung tâm, phần trước sau danh từ

* Luyện kĩ nhận biết phân tích cấu tạo cụm danh từ câu Đặt câu với cụm danh từ

T u ầ n 1

2 45

CHÂN, TAY, TAI,

MẮT, MIỆNG. ( Hướng

dẫn học thêm )

HS : Đọc VB, trả lời câu hỏi SGK

- Giúp học sinh hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng

- Biết ứng dụng nội dung truyện vào thực tế sống

- Rèn luyện kĩ kể chuyện kể khác

46

KIỂM TRA TIẾNG

VIỆT

G/v: Ra phô tô đề

H/s : Ôn tập :Từ, từ mượn, nghĩa từ, danh từ, cụm danh từ

- Kiểm tra củng cố kiến thức phần từ vựng : Từ, từ mượn, nghĩa từ, danh từ, cụm danh từ

- Rèn kỹ làm tập TV

47 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2

G/v: Chấm chữa cho HS, bảng phụ

H/s : Lập dàn

1 Giúp học sinh phát lỗi làm mình, đánh giá, nhận xét theo yêu cầu đề, so sánh với viết số để thấy tiến (hay thụt lùi mình)

2 Rèn luyện kĩ tự chữa làm thân chữa bạn

* Hình thức tổ chức dạy học : trả trước ngày Học sinh đọc phát lỗi, tự chữa nhà

(12)

dựng lại yêu cầu dàn khái quát, tiếp tục chữa lỗi tiêu biểu

48

LUYỆN TẬP : XÂY DỰNG DÀN BÀI VÀ BÀI VĂN TỰ SỰ KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG.

GV : Máy chiếu , Giấy

HS : Chuẩn bị nhà * Cách tổ chức:

1 Học sinh nắm tự sự, kể chuyện đời thường

- Các bước: Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, phương hướng chuẩn bị viết

2 Kĩ tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, chọn ngơi kể, thứ tự kể phù hợp với

3 Phương pháp: Phân tích đề, tổng hợp, thực hóa vấn đề, so sánh, lựa chọn

T u ầ n 1 3

49 BÀI KIỂM TRA TẬP LÀM VĂN

SỐ 3.

- Giúp HS có ý thức làm viết tập làm văn nghiêm túc, vận dụng kiến thức học để làm hoàn chỉnh kiểm tra

- Giáo viên từ có sở đánh giá lực học tập HS ý thức trình bày kiểm tra để có uốn nắn kịp thời

- Rèn kĩ làm kiểm tra : cách trình bày chữ viết

50

51

- TREO BIỂN - Hướng dẫn đọc thêm LỢN CƯỚI, ÁO MỚI

HS : Đọc VB, trả lời câu hỏi sgk

1 Tiếng cười chê, phê phán người thiếu chủ kiến, thiếu tự tin, dễ dàng ngả theo ý kiến người khác để hỏng việc

2 Kết cấu ngắn gọn, chặt, kết thúc bất ngờ, mâu thuẫn gây cười nghiêng ngả, dao động luôn nhân vật Truyện chủ yếu thuộc thể loại truyện cười, có tính chất ngụ ngơn thể học lẽ đời rút qua việc nhân vật Rèn kĩ dùng từ nhiều nghĩa dùng từ chuyển nghĩa, kĩ kể chuyện tưởng tượng

52

SỐ TỪ VÀ LƯỢNG

TỪ

GV : Bảng phụ

HS : Chuẩn bị nhà * Cách tổ chức:

1 Ý nghĩa, công dụng số từ lượng từ

- Biết dùng số từ lượng từ nói, viết

2 Kĩ sư dụng số từ lượng từ nói viết

T u ầ n 1 4

53 KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG

GV : Đọc, phân tích mẫu HS : C bị theo yêu cầu sgk * Cách tổ chức:

- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm

1 Giúp học sinh bước đầu nắm nội dung, yêu cầu kể chuyện sáng tạo mức độ đơn giản

(13)

- Phối hợp phương pháp dạy học phù hợp với học

một kể chuyện sáng tạo

54 ÔN TẬP TRUYỆN DÂN GIAN.

GV : Bảng phụ

HS : Chuẩn bị theo yêu cầu sgk

1 Kể lại hiểu rõ nội dung, ý nghĩa tất truyện dân gian học

2 Hiểu rõ tiêu chí phân loại loại truyện cổ dân gian, nắm vững đặc điểm thể loại cụ thể nội dung tư tưởng, hình thức nghệ thuật

3 Biết cách vận dụng kể chuyện tưởng tượng, sáng tạo loại truyện cổ dân gian theo vai kể khác

55

56

TRẢ BÀI KIỂM TRA

TIẾNG VIỆT T

u ầ n 1

5 57

CHỈ TỪ GV : Bảng phụ

1 Giúp học sinh:

- Hiểu ý nghĩa công dụng từ

- Biết cách dùng từ nói, viết

2 Luyện kỹ nhận biết sử dụng từ thích hợp nói viết

58

Luyện tập KỂ CHUYỆN

TƯỞNG TƯỢNG

GV: Bảng phụ

HS: Chuẩn bị theo yêu cầu sgk

1 Học sinh nắm vững đặc điểm kể chuyện sáng tạo tưởng tượng qua việc luyện tập xây dựng dàn chi tiết

2 Luyện kỹ năng: Tìm hiểu đề, tìm ý, trình bày thành dàn hồn chỉnh

3 Phương pháp

- Học sinh nhận đề, chuẩn bị dàn chi tiết nhà

- Trên lớp giáo viên học sinh xây dựng dàn tương đối đầy đủ

59 Hướng dẫn đọc thêm:

CON HỔ CÓ NGHĨA

(Truyện trung đại)

HS : Đọc VB trả lời câu hỏi sgk

1 Nắm vững nội dung ý nghĩa truyện: Đề cao nghĩa qua câu chuyện hai hổ nhớ ơn, đền ơn người

2 Cách kể giản dị, vừa mang tính chất truyền kỳ, vừa pha tính chất ngụ ngơn rút học đạo đức, lẽ sống cách trực tiếp

- Kết cấu gồm truyện nhỏ nối tiếp thể chủ đề

(14)

60

ĐỘNG TỪ GV : Bảng phụ, Mơ hình

cụm từ Tiếng việt HS : Chuẩn bị nhà * Cách tổ chức:

1 Củng cố nâng cao kiến thức học bậc tiểu học động từ

- Đặc điểm động từ số loại động từ quan trọng

- Biết sử dụng động từ nói, viết

2 Rèn kỹ nhận biết, phân loại động từ, sử dụng động từ cụm động từ nói, viết

T u ầ n 1

6 61

CỤM

ĐỘNG TỪ GV :Bảng cụm từ,Bảng phụ

Giúp học sinh nắm vững:

1 Khái niệm cấu tạo cụm động từ nói, viết

2 Rèn kỹ nhận biết vận dụng cụm động từ nói, viết

62

MẸ HIỀN DẠY CON

(Truyện

trung đại)

GV : Đọc tài liệu có liên quan, vẽ tranh minh hoạ, Bảng sơ đồ câm diễn biến cốt truyện

HS : Đọc VB, trả lời câu hỏi sgk

1 Truyện ca ngợi bà mẹ Mạnh Tử – gương sáng tình thương cách dạy con, là:

- Tạo cho môi trường sống phù hợp, tốt đẹp

- Dạy con, giáo dục lời nói trung thực, hành động việc làm, gương thân

2 Cách kể chuyện giản dị, hàm súc, chi tiết có ý nghĩa sâu sắc Kết cấu truyện đơn giản, mạch lạc, học rút nhẹ nhàng mà thấm thía

3 Tiếp tục rèn luyện kỹ kể chuyện sáng tạo

63

TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ

GV : Bảng cấu tạo cụm từ , Bảng phụ

1 Nắm tính từ số loại tính từ

- Nắm cấu tạo cụm tính từ

- Củng cố phát triển kiến thức học bậc tiểu học tính từ học cụm tính từ, phần trước, phần sau loại phụ ngữ

2 Luyện kỹ nhận biết, phân loại, phân tích tính từ cụm tính từ, sử dụng tính từ để đặt câu, dựng đoạn

64 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3

GV : Chấm chữa HS : lập dàn

(15)

KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG

2 Học sinh tiếp tục rèn kĩ tự sửa chữa viết thân, nhận xét viết bạn

3 Trả trước cho học sinh 4, ngày, học sinh đọc kĩ viết lời phê sửa chữa giáo viên, tự chữa: bút chì, đặc biệt suy nghĩ mức độ tưởng tượng, sáng tạo viết

4 Trên lớp giáo viên, nhận xét chung, chữa số lỗi bản, phổ biến học sinh đọc, bình hay, đoạn hay

T u ầ n 1 7

65

THẦY THUỐC GIỎI CỐT

NHẤT Ở TẤM LÒNG

(Truyện trung đại) –

Hồ Nguyên Trừng

G/v:Đọc tài liệu, bảng phụ H/s : Trả lời câu hỏi SGk

Giúp học sinh hiểu cảm phục: Phẩm chất, cao quí, đẹp đẽ người thầy thuốc chân chính: Lương y Phạm Bân, cụ tổ bên ngoại tác giả: Nguyên Tả tướng quốc Hồ Nguyên Trừng Đó bậc lương y giỏi nghề nghiệp mà quan trọng có lịng nhân đức, thương xót đặt sinh mạng đám dân đen, đỏ lúc đau ốm lên tất Người thầy thuốc chân trước hết cần có lịng nhân ái, khoan dung, có lĩnh kết hợp với chuyên môn tinh thông, sâu sắc Truyện – kí trung đại viếtbằng Chữ Hán, kể chuyện người thật, việc thật cách gọn gàng, chặt chẽ mang tính giáo huấn đậm có phẩm chất nghệ thuật tác phẩm văn chương

3 Rèn luyện kĩ tập kể chuyện sáng tạo dựa câu chuyện đọc, nghe

66

ÔN TẬP TIẾNG VIỆT

GV : Bảng phụ, đề bài, phô tô đề

HS : Làm tập sgk, ôn tập lại kiến thức * Cách tổ chức:

1 Củng cố kiến thức học học kì 1, lớp

2 Củng cố kĩ vận dụng tích hợp với phần văn tập làm văn

67 KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI HỌC

KÌ I

- Thi theo lịch trường - Kiểm tra đánh giá, phân loại đối tượng học sinh

- Rèn kĩ làm kiểm tra tổng hợp

(16)

T u ầ n 1 8

69

HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN CUỐI HỌC

KỲ I

(Thi kể chuyện)

* Dự kiến phương pháp, biện pháp, hình thức tổ chức

- Kết hợp với kể chuyện chính, xen với hình thức đọc, ngâm thơ, hát

- Có hình thức động viên, khen thưởng, thích đáng kịp thời

1 Động viên tồn lớp, nhiệt tình tham gia

2 Chuẩn bị kĩ để buổi thi tiến hành có kết quả, vui tươi, thiết thực bổ ích

70

NHÌN CHUNG VĂN HỌC DÂN GIAN THANH HOÁ

- Thấy sắc thái riêng, thể loại nội dung thể thể loại VHDG Thanh Hóa

- Tự hào có ý thức trách giá trị VHDG địa phương

71

ĐỌC HIỂU: MỘT SỐ

BÀI CA DAO THANH

HOÁ

- Nắm nội dung đất người Thanh Hóa qua số ca dao với nét nghệ thuật tiêu biểu ca dao Thanh Hóa

72 KIỂM TRATRẢ BÀI HỌC KÌ I

G/v: Bài kiểm tra chấm * Cách tổ chức:

- Nhận xét; đánh giá; - Trả

- Giải thắc mắc HS có

- Kiểm tra đánh giá, phân loại đối tượng học sinh

- Rèn kĩ làm kiểm tra tổng hợp

T u ầ n 1 9

73

BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU

TIÊN

+ Soạn

+ Đọc sách giáo viên sách soạn

+ Chân dung Tơ Hồi + Soạn

+ Bảng phụ * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân

- Hiểu nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời đầu tiên, thấy nét đặc sắc ngịi bút Tơ Hồi hai phương thức miêu tả kể chuyện

Rèn kĩ đọc truyện đồng thoại, đọc lời đối thoại phù hợp với tính cách nhân vật, tả vật

(17)

75 PHÓ TỪ

- Giáo viên: + Soạn

+ Bảng phụ viết VD - Học sinh:

+ Soạn * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm - Phối hợp phương pháp dạy học phù hợp với học

- Nắm phó từ gì? Các loại phó từ?

- Hiểu nhớ loại ý nghĩa phó từ biết đặt câu có chứa phó từ để rhể ý nghĩa khác

Tích hợp với văn Sơng nước Cà Mau với quan sát tưởng tượng so sánh nhận xét văn miêu tả

76

TÌM HIỂU CHUNG VỀ

VĂN MIÊU TẢ

+ Bảng phụ viết tình * Cách tổ chức:

- Nắm hiểu biết chung văn miêu tả trước sâu vào số thao tác nhằm tạo lập văn

- Nhận diện trước đoạn văn, văn miêu tả

Hiểu tình người ta thường dùng văn miêu tả

T u ầ n 2 0

77 NƯỚC CÀSÔNG MAU

+ Bản đồ VN

+ Ảnh nhà văn, tác phẩm - Học sinh:

+ Soạn

+ Bảng phụ hoạt động nhóm

- Cảm nhận phong phú độc đáo cảnh thiên nhiên sông nước vùng Cà Mau Nắm NT miêu tả cảnh sông nước văn tác giả

- Tích hợp với tiếng Việt - phép so sánh, với TLV - quan sát, tưởng tượng so sánh nhận xét văn miêu tả

78 SO SÁNH - Giáo viên:

+.Soạn

- Nắm khái niệm cấu tạo so sánh

(18)

+ Soạn

+ Tìm câu văn có chứa so sánh

sánh đúng, tiến đén tạo so sánh hay

79

QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, NHẬN XÉT

TRONG VĂN MIÊU

TẢ

- Học sinh: + Soạn + Bảng phụ

- Vai trò quan sát tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả

- Hình thành kĩ năngtrên nhận diện đoạn, văn miêu tả viết kiểu

Tích hợp với bài học đường đời đầu tiên, Sông nước Cà Mau

80

T u ầ n 2 1

81 BỨC

TRANH CỦA EM GÁI TÔI

- Học sinh: + Soạn * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm - Phối hợp phương pháp dạy học phù hợp với học

- HS cần nắm vữmg nội dung ý nghĩa truyện, nghệ thuật kể chuyện miêu tả tâm lí nhân vật tác giả

Rèn kĩ đọc, phân tích tâm lí nhân vật

82

83

LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT,

TƯỞNG TƯỢNG, NHẬN XÉT

TRONG VĂN MIÊU

TẢ

- Học sinh: + Tập nói nhà * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm - Phối hợp phương pháp dạy học phù hợp với học

- Rèn kĩ nói trước tập thể (lớp) qua nắm vững kĩ quan sá, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả

- Luyện kĩ nhận xét cách nói bạn

84

- Học sinh: + Soạn

- Giúp HS cảm nhận vẽ đẹp phong phú, hùng vĩ thiên nhiên sông Thu Bồn vẻ đẹp người LĐ miêu tả

(19)

T u ầ n 2 2

85

VƯỢT THÁC

+ Bảng phụ trao đổi nhóm * Cách tổ chức:

miêu tả khung cảnh thiên nhiên hoạt động người

86 SO SÁNH(TIẾP)

+ Soạn * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm - Phối hợp phương pháp dạy học phù hợp với học

- So sánh gì?

- Cấu tạo phép so sánh Biết vận dụng phép so sánh viết văn

87

CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA

PHƯƠNG: ĐẶC ĐIỂM TIẾNG ĐỊA PHƯƠNG

THANH HÓA

+ Thống kê từ địa phương Thanh Hóa thuộc vùng

+ Bảng phụ - Học sinh: + Soạn

+ Thống kê từ địa phương Thanh Hóa thuộc vùng

- Nắm số đặc điểm tiếng địa phương Thanh Hóa

- Có ý thức dung tiếng địa phương Thanh Hóa; phát sửa chữa lỗi phát âm sai, dung tiếng địa phương không lúc, chỗ

88 PHƯƠNG

PHÁP TẢ CẢNH: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ

CẢNH (LÀM Ở

NHÀ)

+ Soạn

+ Bảng phụ hoạt động nhóm

* Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân

- Nắm đượccách miêu tả bố cục hình thức văn, đoạn văn tả cảnh

- Luyện tập kĩ quan sát lựa chọn, kĩ trình bày điều quan trọng, lựa chon theo thứ tự hợp lí

(20)

T u ầ n 2 3

89

BUỔI HỌC CUỐI CÙNG

+ Bản đồ nước Pháp + Ảnh tác giả - Học sinh: + Soạn + Bảng phụ * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm - Phối hợp phương pháp dạy học phù hợp với học

- Nắm vững cốt truyện, nhân vật chủ đề tư tưởng truyện Qua câu chuyện buổi học tiếng Pháp cuối cùngtrong vùng An -Dát, truyện đề cao tình u tiếng mẹ đẻ, tiếng nói dân tộc Một biểu lòng yêu nước

- Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vậtphù hợp với lứa tuổi qua ngoại hình nhân vật, ngơn ngữ, cử chỉ, hành động nhân vật đặc biệt tác dụng nghệ thuật so sánh - Rèn luyện kĩ quan sát, nhận xét văn bản, đọc tóm tắt truyện

90

91 NHÂNHÓA

- GV: + Soạn

- Học sinh: + Soạn + Bảng phụ * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm - Phối hợp phương pháp dạy học phù hợp với học

- Nắm khái niệm nhân hoá, kiểu nhân hố

- Nắm tác dụng nhân hoá, giá trị biểu cảm nhân hoá

Biết dùng kiểu nhân hố viết

92 PHƯƠNGPHÁP TẢ NGƯỜI

- GV: + Soạn

- Học sinh: + Soạn + Bảng phụ + Soạn * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm - Phối hợp phương pháp dạy học phù hợp với học

- Nắm cách tả người, hình thức, bố cục độan văn, văn tả người

- Kĩ quan sát, lựa chon, trình bày viết văn tả người

T u

ĐÊM NAY

(21)

ầ n 2 4

93 KHÔNG

NGỦ

tấm lịng u thương mênh mơng, chăm sóc ân cần chiến sĩ đồng bào Thấy tình cảm u q, kính trọng người chiến sĩ Bác Hồ - Nắm đặc sắc NT thơ: Kết hợp miêu tả, kể chuyện với biểu tình cảm, cảm xúc, tâm trạng, chi tiết giản dị, tự nhiên mà giàu sức truyền cảm; thể thơ năm chữ phù hợp với thơ có yếu tố kể chuyện

94

95 ẨN DỤ

- GV: + Soạn

- Nắm khái niệm ẩn dụ, kiểu ẩn dụ

- Hiểu nhớ tác dụng ẩn dụ Biết phân tích ý nghĩa tác dụng ẩn dụ thực tế sử dụng Tiếng Việt

- Bước đầu có kĩ tự tạo lập số ẩn dụ

96

LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU

TẢ

- GV: + Soạn

- Củng cố lí thuyết văn miêu tả cách tập nói theo dàn chuẩn bị Biến kết quan sát thành nói

- Tập nói rõ ràng, mạch lạc, bước đầu thể cảm xúc

97

KIỂM TRA VĂN

- GV: Ra đề

- HS: Ôn tập để kiểm tra - Kiểm tra lớp

- Kiểm tra nhận thức HS văn tự sự, văn xuôi thơ đậi học

- Kết hợp kiểm tra trắc nghiệm ngắn gọn tự luận viết đoạn văn ngắn

- Hình thức kiểm tra viết tiết

98

99 TRẢ BÀI VĂN TẢ

CẢNH VIẾT Ở

NHÀ

- GV: chấm * Cách tổ chức:

- Kiểm tra nhận thức HS văn tả cảnh

(22)

T u ầ n 2 5

100

LƯỢM; HƯỚNG DẪN ĐỌC

THÊM: MƯA

- GV: + Soạn

- Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp hồn nhiên, vui tươi, sáng hình ảnh Lượm, ý nghĩa cao hi sinh nhân vật, nghệ thuật miêu tả nhân vật kết hơpự với kể biểu cảm xúc

- Thấy tài quan sát, miêu tả trận mưa rào mùa hè nông thôn miền Bắc VN qua nhì cảm nhận thiếu niên 9-10 tuổi

- Luyện kĩ đọc diễn cảm thơ, quan sát cảnh vật thiên nhiên, kĩ tìm hiểu phân tích ý nghĩa từ láy, loại hoán dụ đối thoại thơ tự

T u ầ n 2 6

101

HOÁN DỤ

- GV: + Soạn

- Nắm vững khái niệm hoán dụ, phân biệt hoán dụ với ẩn dụ kiểu hoán dụ

- Luyện kĩ phân tích giá trị biểu cảm phép hốn dụ

102 TẬP LÀMTHƠ BỐN CHỮ

- GV: + Soạn

- HS nắm đặc điểm thể thơ bốn chữ

- Nhận diện tập phân tích vần luật thể thơ đọc hay học thơ bốn tiếng

(23)

103

CÔ TÔ

+ Soạn

sáng, tráng lệ, hùng vĩ, nhộn nhịp vui tươi tranh thiên nhiên đời sống người vùng đảo biển Cơ Tơ ngịi bút tài hoa xúc cảm tinh tế Nguyễn Tuân

104

T u ầ n 2 7

105

VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ

NGƯỜI

- GV: đề - HS: ôn tập - Kiểm tra lớp

- Kiểm tra kĩ làm văn tả người; đánh giá chất lượng hs

106

CÁC THÀNH

PHẦN CHÍNH CỦA CÂU

- GV: + Soạn

- Củng cố kiến thức học bậc tiểu học hai thành phần câu

- Nắm vững khái niệm, đặc điểm vai trò vị ngữ, chủ ngữ -hai thành phần câu - Kỹ nhận diện xác phân tích hai thành phàn chủ ngữ vị ngữ câu trần thuật đơn Có ý thức dùng câu trần thuật đơn nói viết

107

THI LÀM THƠ TÁM

CHỮ

- GV: + Soạn

- HS nắm vững cấu tạo thể thơ năm chũ (tiếng)

- Kích thích tính sáng tạo nghệ thuật, tập làm thơ năm tiếng, tập trình bày, phân tích thơ ngũ ngôn

108

T u ầ n 2 8

109 CÂY TRE

VIỆT NAM - GV:+ Soạn bài

- Vẻ đẹp giá trị tre đời sống dân tộc ta:

+ Tre hình ảnh tượng trưng cho phẩm chất tốt đẹp dân tộc ta

(24)

- Những nét trội hình thức văn bản:

+ Miêu tả kết hợp biểu cảm + Coi trọng nhạc điệucủa lời văn + Dùng phép nhân hoá triệt để

110

CÂU TRẦN THUẬT

ĐƠN

- GV: + Soạn

- HS cần nắm vững: Khái niệm câu trần thuật đơn, kiểu câu trần thuật đơn

- Luyện kỹ năng: Nhận diện phân tích câu trần thuật đơn, sử dung câu trần thuật đơn nói, viết

111

HƯỚNG DẪN ĐỌC

THÊM: LÒNG YÊU

NƯỚC

- GV: + Soạn

- Lòng u nước bắt nguồn từ lịng u gần gũi, thân thuộc quê hương Sức mạnh lòng yêu nước bộc lộ rõ chiến đấu bả vệ đất nước

- Lòng yêu nước giản dị mà sâu nặng tác giả

- Lời văn báo chí mang tính nghệ thuật:

- Giàu hình ảnh

- Chứa đựng rung cảm, suy tư chân thành người viết

112

CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN CÓ

TỪ LÀ

- GV: + Soạn

- Nắm đặc điểm câu trần thuật đơn có từ

- Cách phân loại câu

- Luyện kĩ năng: Xác định CN, VN câu trần thuật đơn có từ

- Phân loại biết cáhc sử dụng kiểu câu trần thuật đơn có từ nói viết

T u

113 LAO XAO - GV:

+ Soạn

(25)

ầ n 2 9

yêu mến thiên nhiên, tác gỉa nêu tranh cụ thể, sinh động nhiều màu sắc giới loài chim đồng quê - HS nhận rõ vẻ đẹp từ phong

phú thiên nhiên làng q qua hình ảnh lồi chim Từ thấy tâm hồn nhạy cảm, hiểu biết tình yêu thiên nhiên, hiểu nghệ thuật quan sát, nửa xác, sinh động hấp dẫn loài chim tác giả - Rèn luyện kĩ đọc, tìm, chọn

bố cục thích hợp với đề tài viết văn miêu tả - kể chuyện

114

KIỂM TRA TIẾNG

VIÊT

- GV: Ra đề - HS: Ôn tập - Kiểm tra lớp

- Rèn kĩ kiểm tra cách làm hs

- Đánh giá chất lượng học tập Hs

115

116

TRẢ BÀI KT VĂN, BÀI VĂN TẢ NGƯỜI

- GV: Bài kiểm tra chấm

- Đánh giá phân loại chất lượng HS

- Có để bồi dưỡng HS yếu giỏi

T u ầ n 3 0

117 TRUYỆNÔN TẬP KÍ

- GV: + Soạn

- Hình thành củng cố tiêu biểu sơ lược thể truyện kí loại hình tự Nhớ nội dung nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện kí đại học

- Kết hợi với củng cố biện pháp nhân hoá, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ văn miêu tả kể chuyện Xác định ngơi kể, tả, trình tự tả kể

Luyện kĩ hệ thống hoá,so sánh, tổng hợp chuẩn bị học tập ôn tập

upl oad.

123 doc. net

CÂU TRẦN THUẬT

ĐƠN KHƠNG CĨ TỪ LÀ

- GV: + Soạn

- HS nắm vững: Đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ Cấu tạo câu miêu tả câu tồn - Luyện kĩ nhận diện câu

phân tích cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ Sử dụng kiểu câu nói viết

(26)

VĂN MIÊU TẢ

+ Soạn

yêu cầu văn miêu tả Nhận biết phân biệt đoạn văn miêu tả, đoạn văn tự - Thông qua tập thực hành nêu văn ta rút điểm cần ghi nhớ chung cho văn tả cảnh văn tả người

120

CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ, VỊ

NGỮ (TIẾP)

- GV: + Soạn

- Củng cố lại thành phần câu trần thuật đơn

- Luyện kĩ Phát sử lỗi chủ ngữ vị ngữ nói, viết

Củng cố nhấn mạnh ý thức viết câu ngữ pháp

T u ầ n 3 1

121 VIẾT BÀI TLV MIÊU

TẢ SÁNG TẠO

- GV: đề - HS: ôn tập - Kiểm tra lớp

- Kiểm tra kĩ làm văn miêu tả sáng tạo HS

122

123

CẦU LONG BIÊN CHỨNG

NHÂN LỊCH SỬ

- GV: + Soạn

- Bước đầu nắm vững khái niệm Văn nhật dụng, ý nghĩa việc học tập loại văn Kiểu ý nghĩa làm chứng nhân lịch sử cầu Long Biên

- Từ nâng cao, làm phong phú thêm tâm hồn, tình cảm quê hương đất nước

Rèn luyện kĩ viết câu ngữ pháp, kết hợp kể kể văn kể chuyện miêu tả

124 VIẾT ĐƠN - GV:

+ Soạn

- Thơng qua việc thực hành số tình cụ thể, giúp HS nắm vấn đề

(27)

T u ầ n 3 2

125 BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA

ĐỎ

- GV: + Soạn

- Thấy Bức thư thủ lĩnh da đỏ xuất phát từ tình yêu thiên nhiên, đất nước nêu lên vấn đề xúc có ý nghĩa to lớn sống Bảo vệ giữ gìn thiên nhiên mơi trường

- Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật thư việc diễn đạt ý nghĩa biểu tình cảm đặc biệt phép nhân hoá, yếu tố trùng điệp thủ pháp đối lập

- Bước đàu rèn luyện kĩ tìm hiểu, phân tích thư có nội dung luận

126

127

CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ, VỊ NGỮ

- GV: + Soạn

- Nắm loại lỗi viết câu thiếu hai thành phần

- Năm lỗi sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu

- Luyện kĩ năng: Tự phát tự sửa hai loại lỗi nêu Có ý thức viết câu cấu trúc ngữ nghĩa

128

LUYỆN TẬP CÁCH

VIẾT ĐƠN VÀ SỬA

LỖI

- GV: + Soạn

- Nhận lỗi thường gặp viết đơn tim phương pháp sửa chữa

- Ôn tập hiểu biết kiểu đơn từ

Luyện kĩ phát sửa chữa lỗi viết đơn

T u

129 ĐỘNG

(28)

ầ n 3 3

NHA

nó sống nhân dân Quảng Bình, nhân dân Việt Nam hôm mai sau, yêu quý, tự hào, chăm lo bảo vệ biết cách khai thác bảo vệ danh lam thắng cảnh, nhằm phát triển kinh tế du lịch, mũi nhọn ngành kinh tế Việt Nam kỉ XXI

- Rèn luyện kĩ quan sát, nhận xét miêu tả, kể chuyện

130

ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU

(DẤU CHẤM,

DẤU CHẤM HỎI, DẤU

CHẤM THAN)

- GV: + Soạn

- Nắm công dụng ý nghĩa ngữ pháp loại dấu câu: chấm, chấm hỏi, chấm than dấu phẩy

- Tích hợp văn nhật dụng: Động Phong Nha miêu tả sáng tạo

Có ý thức sử dụng dấu câu viết văn bản, phát sử chữa lỗi dấu câu

131

ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU

(DẤU PHẨY)

- GV: + Soạn

- Nắm nội dung ý nghĩa ngữ pháp loại dấu câu: chấm, chấm hỏi, chấm than dấu phẩy

- Có ý thức sử dụng dấu câu viết văn

Phát sửa chữa lỗi dấu câu

132

TRẢ BÀI TLV MIÊU

TẢ SÁNG TẠO, TRẢ

BÀI KT TIẾNG VIỆT

- GV: Chấm bài; trả - Đánh giá phân loại đối tượng HS - Có kế hoạch bồi dưỡng HS yếu

T u ầ n 3 4

TỔNG KẾT PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VN

- GV: + Soạn

- Nắm hệ thống văn với nội dung đặc trưng thể loại văn chương trình

(29)

133 * Cách tổ chức:

và truyền thống nhân văn dã học

- Ôn lại loại văn bản: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, luận, nhật dụng Nêu phương thức biểu đạt văn

- Biết vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp việc xây dựng văn hoàn chỉnh nhằm đạt mục đích giao tiếp

Rèn luyện kĩ so sánh, hệ thống hoá, tổng hợp phân tích

134

135

TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG

VIỆT

- GV: + Soạn

- Học sinh: + Soạn + Bảng phụ - Giáo viên: + Soạn

- Củng cố hệ thống hoá kiến thức Tiếng Việt học lớp - Vận dụng kiến thức học để làm

bài

Luyện kĩ năng: so sánh, hệ thống hoá, khái quát hoá

136 TỔNG HỢPÔN TẬP

- GV: + Soạn

- Học sinh: + Soạn + Bảng phụ - Giáo viên: + Soạn

Củng cố lại toàn kiến thứuc ngữ văn học

- Nắm vững yêu cầu cần đạt ba phần:

+ Đọc - hiểu văn + Phần Tiếng Việt + Phần tập làm văn

(30)

T u ầ n 3 5

137 KIỂM TRA HỌC KÌ II

Lịch thi trường

138

139

CHƯƠNG TRÌNH NV

ĐỊA PHƯƠNG:

TIẾNG ĐÀN BẦU

- GV: + Soạn

- Thấy cảm xúc tác giả nghe tiếng đàn bàu đêm, nghĩ dân tộc với khứ đâu thương hào hùng

- Thương cảm tự hào dân tộc: đau thương, anh dũng, huy hoàng

140

CHƯƠNG TRÌNH NV

ĐỊA PHƯƠNG:

VE SẦU

- GV: + Soạn

- Thấy cách cảm nhận tác giả hình ảnh ve sầu kêu suốt mùa hè, rút hết ruột gan để rơi xuống nhẹ Đó biểu tượng đóng góp lặng lẽ dâng cho đời