Ke hoach van 9 hot nhat 08 - 09 KD

Trờng THCS Chính Nghĩa --------------------------------------------------------- Kế hoạch môn ngữ văn lớp 9 Nhiệm vụ năm học 2008 - 2009: -Tiếp tục thực hiện Nghị quyết số 40/200/QH10 về đổi mới chơng trình Giáo dục phổ thông; gắn kết việc thực hiện Chỉ thị số 06- CT/TW ngày 07/11/2006 của Bộ Chính trị về cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh" với việc thực hiện Chỉ thị số 33/2006/CT TTg ngày 08/9/2006 của Thủ tớng Chính Phủ về " Về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục". Tiếp tục đổi mới công tác quản lý giáo dục, tăng c- ờng hiệu lực quản lý, củng cố nề nếp, kỉ cơng, ngăn chặn, khắc phục các hiện tợng tiêu cực trong thi cử. Thực hiện tốt cuộc vận động " Hai không" với 4 nội dung "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và hiện tợng học sinh ngồi nhầm lớp" và triển khai tốt chủ đề năm học "Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới quản lý tài chính và triển khai phong trào xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực". I. Đặc điểm tình hình: 1. Đặc điểm bộ môn: Môn Ngữ Văn là môn khoa học có vị trí đặc biệt quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu chung của nhà trờng THCS, có tác dụng giáo dục và hình thành nhân cách cho học sinh về nhiều mặt. Đặc biệt là về mặt t tởng, tình cảm, đạo đức cũng nh về mặt t duy. Nó giúp học sinh hiểu đợc cái hay, cái đẹp của nền văn học dân tộc từ xa xa đến nay. Nó khác với các môn khoa học khác trong nhà trờng. Vì môn Ngữ Văn gồm nhiều phân môn, mỗi phân môn có một chức năng riêng. Hớng phấn đấu bao quát của việc thực hiện chơng trình môn Ngữ Văn theo một tinh thần tích hợp Văn - TV - Làm văn. Qua đó hình thành cho học sinh năng lực phân tích, bình giá và cảm thụ văn học, năng lực sử dụngTiếng Việt nh một công cụ để t duy giao tiếp với việc hình thành 4 kỹ năng: nghe - nói - đọc - viết vốn là các quá trình gắn bó hữu cơ và hỗ trợ nhau hết sức đắc lực. Do đó chơng trình môn Ngữ Văn 9 đợc xây dựng theo nguyên tắc chung của việc xây dựng chơng trình Ngữ Văn ở THCS là lấy quan điểm tích hợp làm nguyên tắc chỉ đạo và tổ chức nội dung trong học tập, đa dạng hoá hình thức hoạt động, tăng cờng thực hành, sáng tạo trong tổ chức dạy và học. Vì lớp 9 là lớp cuối cấp của vòng 2, đồng thời cũng là lớp cuối cùng của THCS, nên đợc học tập, rèn luyện trong 4 năm học, vừa tạo đ- ợc tâm thế, tiềm lực cho học sinh để lên THPT hoặc đi vào cuộc sống. 2. Tình hình học tập bộ môn của học sinh: Kế hoạch môn Văn 9 ----------------------- 1 Trờng THCS Chính Nghĩa --------------------------------------------------------- - Chất lợng học tập của học sinh cha cao, ý thức học tập của một số học sinh còn yếu, thiếu tự giác trong học tập, lời học bài và làm bài ở nhà, vẫn còn tình trạng học sinh cha đọc thông thạo, còn mắc nhiều lỗi sai về chính tả , chiếm gần 1/3 số học sinh trong toàn khối. Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn nhiều em yêu thích và say mê học môn Ngữ Văn . Số lợng SGK để học tập bộ môn của học sinh đầy đủ 100% số học sinh có SGK tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tiếp cận với bài học. 3. Kết quả khảo sát đầu năm: Xếp loại Lớp Sĩ số 1 2 3 4 + % 5 6 7 8 9 10 + % 9A 33 0 1 4 11 16 49 4 7 3 1 0 0 15 51 9B 36 1 2 5 9 17 48 6 9 3 0 0 0 18 52 9C 34 2 1 2 11 16 51 3 5 6 1 0 0 15 49 4. Về đội ngũ giáo viên: Đối với môn Ngữ Văn 9 tình hình giảng dạy có sự thuận lợi. Toàn khối 9 có 02 giáo viên đảm nhiệm, vì thế có sự thống nhất trong toàn khối. Bên cạnh đó giáo viên trực tiếp tham gia giảng dạy bộ môn thay sách giáo khoa lớp 9 đã kinh qua giảng dạy bộ môn Ngữ Văn ở các lớp 6, 7, 8. Cộng vào đó sự nhiệt tình trong công tác của giáo viên việc cải tiếng phơng pháp soạn giảng nâng cao chất lợng trong từng giờ dạy, phát huy tính tích cực của học sinh luôn đợc tiến hành thờng xuyên. II. Nhiệm vụ bô môn: 1. Về kiến thức: - Qua nội dung bài học, hớng dẫn và làm cho học sinh nắm đợc những tri thức về các kiểu văn bản: Nhận dạng tự sự, nghị luận, thuyết minh . Đồng thời nắm đợc những tri thức thuộc các lĩnh hội và tạo lập các kiểu văn bản đó. - Về tập làm văn: Cho học sinh nắm đợc những kiến thức về Hội thoại gồm (các phơng châm hội thoại, xng hô trong hội thoại) - Về từ vựng gồm: Thuật ngữ, sự phát triển của từ vựng, trau dồi vốn từ. - Về ngữ pháp gồm: Các thành phần câu, liên kết câu và đoạn văn, nghĩa của câu. Kế hoạch môn Văn 9 ----------------------- 2 Trờng THCS Chính Nghĩa --------------------------------------------------------- - Về một số bài ôn tập tổng kết Tiếng Việt (Ôn tập Tiếng Việt 9), tổng kết về từ vựng, tổng kết về Ngữ Pháp. Qua đó học sinh nắm đợc các quy tắc chi phối việc sử dụng Tiếng Việt để giao tiếp nhà trờng cũng nh ngoài xã hội. - Qua hệ thống về văn bản SGK hớng dẫn học sinh tìm hiểu cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật và miêu tả trong văn bản thuyết minh để trịnh bày các tri thức khách quan về con ngời, sự vật, phơng pháp . Nhằm làm cho bài văn thuyết minh thêm sinh động, hấp dẫn Đặc biệt học sinh nắm vững hơn kiến thức về kiểu văn bản tự sự (Miêu tả trong văn bản tự sự, nghị luận trong văn bản tự sự, đối thoại và độc thoại, ngời kể và ngôi kể trong văn bản tự sự). Về văn bản nghị luận với các hình thức nghị luận chủ yếu (Nghị luận xã hội: Về một sự việc, hiện tợng đời sống, về một vấn đề t t- ởng, đạo lý). Nghị luận văn học ( Phân tích nhân vật văn học, phân tích một đoạn thơ, bài thơ) bên cạnh đó các em tiếp tục nắm vững kiến thức về văn bản hành chính (Biên bản, hợp đồng, th (điện) chúc mừng, thăm hỏi). 2. Về kỹ năng: - Trọng tâm của việc rèn luyện kỹ năng Ngữ Văn cho học sinh là làm cho học sinh có khả năng nghe, đọc, nói, viết Tiếng Việt khá thành thạo theo các kiểu văn bản và có kỹ năng sơ giản về phân tích tác phẩm văn học, bớc đầu có kỹ năng cảm thụ và bình giá văn bản. - Đồng thời làm cho học sinh có khả năng vận dụng những kiến thức đã học vào thực tế, đặc biệt trong quá trình tạo lập văn bản. 3. Về giáo dục t tởng, tình cảm. - Giáo dục cho học sinh lòng yêu thích học tập bộ môn, nâng cao ý thức giữ gìn sự giàu đẹp của Tiếng Việt và tinh thần yêu quý các thành tựu văn học dân tộc và văn học thế giới. Có ý thức và biết ứng xử giao tiếp trong gia đình, nhà tr- ờng và xã hội. Yêu quý những giá trị chân - thiện - mỹ và khinh ghét những cái sấu xa, độc ác, tàn bạo bất công đợc phản ánh trong các văn bản. III. Chỉ tiêu phấn đấu: - Loại giỏi: 5% - Loại khá: 30% - Trung bình: 65% - Yếu: 0% IV. Biện pháp thực hiện: 1. Với thầy: Kế hoạch môn Văn 9 ----------------------- 3 Trờng THCS Chính Nghĩa --------------------------------------------------------- - Thực hiện nghiêm túc, đủ và đúng chơng trình - Cải tiến phơng pháp soạn giảng theo hớng tích hợp, phát huy tính tích cực chủ động học tập của học sinh nâng cao chất lợng giờ dậy. - Có ý thức học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nghiên cứu SGK, SGV và t liệu tham khảo để nâng cao chất lợng giờ dậy. - Bài giảng cần thể hiện rõ và tập trung vào những nội dung có tính tích hợp. - Tăng cờng dự giờ, thăm lớp, rút kinh nghiệm cho bản thân. 2. Đối với trò: - Có ý thức học tập bộ môn, có đầy đủ SGK, vở ghi - Chuẩn bị bài trớc khi đến lớp, soạn bài và đọc trớc bài ở nhà đặc biệt học thuộc bài cũ trớc khi đến lớp. - Có phơng pháp học tập phù hợp, thờng xuyên rèn luyện kỹ năng dùng từ, đặt câu, vận dụng và việc rèn luyện kỹ năng viết văn. - Tìm hiểu sách báo, t liệu có sổ tay văn học - Tham gia các buổi ngoại khoá văn học. Kế hoạch môn Văn 9 ----------------------- 4 Trờng THCS Chính Nghĩa --------------------------------------------------------- V. kế hoạch cụ thể: 1. Phần văn: Tên cụm bài văn bản Mục tiêu cơ bản Kiến thức cơ bản Đồ dùng giảng dậy Phơng pháp giảng dậy T liệu tham khảo Thực hành thực tế Kiểm tra 1 2 3 4 5 6 7 8 Văn bản Nhật Dụng - Giúp cho học sinh nắm đợc những giá trị nội dung và phơng thức biểu đạt của một số văn bản Nhật dụng đề cập đến các chủ đề: Truyền thống và hội nhập, chống chiến tranh, bảo vệ hoà bình, quyền con ngời cụ thể là quyền trẻ em. - Rèn kỹ năng đọc, hiểu văn bản, kỹ năng phân tích tác phẩm văn học. - Cung cấp cho học sinh cảm nhận đợc cái đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại bình dị. - Học sinh hiểu đợc cuộc chạy đua vũ trang và nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn bộ sự sống trên trái đất và nhiệm vụ của mọi ngời là ngăn chặn nguy cơ đó và đấu tranh cho một thế giơí hoà bình. - Hình ảnh tranh minh hoạ ngôi nhà sàn của Bác ở Phủ Chủ tịch - Hớng dẫn học sinh đọc, kiểu cấu trúc văn bản và đọc hiểu nội dung. Qua phát vấn câu hỏi tổ chức h- ớng dẫn học sinh học tập, trao đổi, thảo luận để rút ra giá trị và nghệ thuật của văn bản - SGK, SGV - Một số mẩu chuyện vè cuộc sống và hoạt động của Bác. - Một số t liệu qua sách, báo về chống chiến tranh bảo vệ hoà bình về quyền đợc chăm sóc và bảo vệ của trẻ em - Tổ chức ngoại khoá thi tìm hiểu về phong cách Hồ Chí Minh qua mẩu chuyện ngắn. -Thi kể chuyện - Su tầm t liệu về chống chiến tranh bảo vệ hoà bình - Miệng Kế hoạch môn Văn 9 ----------------------- 5 Trờng THCS Chính Nghĩa --------------------------------------------------------- - Giáo dục học sinh lòng kính yêu Bác, tự hào về Bác. Lòng yêu quý hoà bình, có ý thức học tập và rèn luyện tốt. - Cho học sinh thấy đợc tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ chăm sóc trẻ em và sự quan tâm của cộng đồng Quốc tế với vấn đề đó. Văn bản tự sự văn học Trung đại Việt Nam - Cho học sinh nắm vững giá trị nội dung t tởng và giá trị nghệ thuật của các tác phẩm Văn học Trung Đại Việt Nam bao gồm: Một số thể loại chínhvà các tác giả, tác phẩm tiêu biểu nh: + Truyện truyền kỳ (Chuyện ngời con gái Nam Xơng - Nguyễn Dữ) + Truyện ký ('Đoạn chuyện cũ trong Phủ Chúa Trịnh Vũ Trung tuỳ bút của Phạm Đình - Cung cấp cho học sinh nắm đợc giá trị nội dung t tởng và gía trị nghệ thuật của các tác phẩm văn học Trung Đại Việt Nam qua từng giai đoạn văn học: + Từ TK XVI - đến TK XVIII. + Từ cuối TK XVIII - đến cuôí TK XIX. - Thể hiện cuộc sống xã hội thời phong kiến và số phận của con ngời trong xã hội đầy dẫy những bất công thấy những bất công. Thấy đợc phẩm hạnh tốt đẹp và cuộc đời đầy khổ - ảnh chân dung tác giả: : Nguyễn Du, Nguyễn Đình Chiểu - Trạnh minh hoạ ảnh: Quang Trung trong trận đại phá Quân - Hớng dẫn học sinh tìm hiểu cấu trúc văn bản. - Tóm tắt nội dung chính của các tác phẩm. - Phân tích bình giảng giá trị nội dung và nghệ thuật của các tác phẩm và các đoạn trích hoạ -SGK, SGV - T liệu về các tác giả, tác phẩm, văn thơ Trung Đại Việt Nam . - T liệu về tác gia Nguyễn Du/ - T liệu về tác giả Nguyễn Đình Chiểu - Học thuộc lòng các tác phẩm thơ. - Su tầm tác phẩm Truyện Kiều của tác giả Nguyễn Du. - Su tầm và chép cá tác phẩm thơ của Nguyễn Đình Chiểu. - Su tầm tác phẩm Truyền Kỳ Mạn Lục - Miệng - 15 ' -45 ' Kế hoạch môn Văn 9 ----------------------- 6 Trờng THCS Chính Nghĩa --------------------------------------------------------- Hổ) + Tiểu thuyết Chơng hồi (Trích Hồi th IV - HOàng Lê Nhất Thống Trí - Phạm Đình Hổ) + Truyện thơ (các trích đoạn truyện Kiều của Nguyễn Du và Lục vân Tiên của Nguyễn Đình Chiểu) đau ngang trái của ngời phụ nữ trong xã hội Phong Kiến (chuyện ngời con gái Nam Xơng - Truyện Kiều) - Phản ánh chân thực cuộc sống xa hoa của Vua chúa và bọn tay sai bóc lột nhân dân thời Lê Trịnh - Ca ngợi vẻ đẹp của hình ảnh anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ qua chiến công thần tốc đại phá quân Thanh. - Thể hiện khát vọng hành đại giúp đời, trọng nghĩa kinh tài, thủy chung, ân nghĩa của con ngời thông qua hình ảnh Lục Vân Tiên và Kiều Nguyệt Nga Thanh của Nguyễn Dữ . Tổ chức ngoại khoá thi đọc, ngâm Kiều của Nguyễn Du. - Thi đọc thơ của Nguyễn Đình Chiểu qua tác phẩm Lục Vân Tiên. Cụm văn bản thơ - Học sinh hiểu đợc giá trị của các tác phẩm thơ hiện đại Việt Nam (từ sau 1945) gồm các - Học sinh cảm nhận đợc giá trị nội dung nghệ thuật cuả các tác phẩm thơ hiện đại Việt Nam từ sau 1945 - - ảnh chân dung một số tác - Hớng dẫn học sinh đọc - tìm hiểu cấu trúc văn bản. - Su tầm t liệu về tác phẩm văn học hiện đại Việt Nam Tổ chức ngoại khoá đọc diễn cảm, ngâm Miệng - 15 ' -45 ' Kế hoạch môn Văn 9 ----------------------- 7 Trờng THCS Chính Nghĩa --------------------------------------------------------- hiện đại Việt Nam về sau CMT8 / 1945 đến nay. bài (10, 11, 12, 22, 23) và các tác phẩm ngắn hiện đại Việt Nam các bài (13, 14, 15, 27,28)đợc sáng tác trong thời kỳ kháng chiến chống mỹ và sau năm 1975 của các tác giả thuộc nhiều thế hệ. - Giáo dục học sinh lòng yêu nớc, lòng căm thù giặc ngoại xâm . - Luyện kỹ năng đọc hiểu văn bản và phân tích tác phẩm văn học 1954, từ 1954 - 1975 và sau năm 1975 gồm 11 bài thơ đợc sáng tác thời kỳ kháng chiến chống Mỹ, chống Pháp và sau năm 1975. Các bài thơ này đề cập đến nhiều đề tài, chủ đề khác nhau, thể hiện sự phong phú trong đời sống tình cảm, t tởng con ngời Việt Nam thời hiện đại trong sự đa dạng về hình thức thể loại. - Cung cấp cho học sinh nắm vững giá trị, nội dung và nghệ thuật của các tác phẩm truyện ngắn hiện đại (từ sau 1945 đến nay). Tập trung thể hiện đời sống t t- ởng, tình cảm của con ngời Việt Nam và hiện thực đất nớc Việt Nam trong hai cuộc kháng chiến (chống Pháp, Mỹ )và sau 1975 với phẩm tiêu biểu Xuân Diệu, Huy Cận, Chính Hữu, Kim Lân, Nguyễn Minh Châu. - Tranh phóng to trong văn bản "Đồng Chí"; "Bếp Lửa" Đọc - hiểu nội dung văn bản và phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật của các tác phẩm. - Tóm tắt các tác phẩm truyện ngắn. - Cho học sinh thảo luận theo tổ, nhóm (từ sau 1945 đến nay). - Su tầm một số tác phẩm thơ Xuân Diệu, Huy Cận, Phạm Tiến Duật . - Su tầm truyện ngắn của Nguyễn Minh Châu, Kim Lân, Nguyễn Quang Sáng thơ, kể chuyện Kế hoạch môn Văn 9 ----------------------- 8 Trờng THCS Chính Nghĩa --------------------------------------------------------- những phong cách nghệ thuật và bút pháp khác nhau của các cây bút thuộc nhiều thế hệ nh: Làng - Kim Lân : Chiếc lợc ngà - Nguyễn Quang Sáng ; Lặng Lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long; Bến Quê - Nguyễn Minh Châu . Văn học n- ớc ngoài - Cho học sinh làm quen với các tác giả; Lỗ Tấn, Tago, La phông ten, Đi - Phô, G.Mô pát - xăng. Gắc lân đơn . và các tác phẩm văn thơ nớc ngoài thuộc nhiều nền văn học: Trung Quốc, Nga, Anh, Pháp, Mỹ . - Giáo dục cho học sinh lòng yêu văn học nớc ngoài. - Luyện kỹ năng phân - Học sinh hiểu đợc nội dung t tởng và giá trị hiện thực của một số tác phẩm văn thơ nớc ngoài tiêu biểu nh; Cố Hơng, Bố của Xi mông . Năm đợc tinh thần phê phán sâu sắc XHPK và niền tin của các nhà văn. - Thấy đợc niềm khao khát hạnh phúc của những con ngời bình thờng và tinh thần lạc quan đã giúp con ngời chiến thắng nỗi cô đơn và sợ hãi để trở về với - Tranh ảnh của các tác giả nớc ngoài - Hớng dẫn tập tóm tắt các tác phẩm truyện nớc ngoài . - Tìm hiểu nội dung văn bản, phân tích kết hợp với bình giảng. - Học thuộc thơ - Truyện ngắn Cố Hơng cua Lỗ Tấn. - Truyện G. Môpát xăng. - Truyện ngắn Giắc lân đơn , truyện của Đi phô. - Tác phẩm thơ của La Phông Ten. - Truyện ngắn của Mác xim - Ngoại khoá tìm hiểu truyện ngắn Cố H- ơng của Lỗ Tấn. - Kể chuyện con chó bấc cảu Giắc lân Đơn - Kể chuyện Rô bin xơn ngoài đảo hoang (Đi Miệng - 15 ' -45 ' Kế hoạch môn Văn 9 ----------------------- 9 Trờng THCS Chính Nghĩa --------------------------------------------------------- tích, so sánh tổng hợp VHNN với VHVN cùng thời kỳ; cộng đồng (Bố của Xi mông, Rô bin sơn ngoài đảo hoang). - Học sinh thấy đợc yêu mẹ và tình yêu thiêng liêng luôn luôn là những tình cảm thiêng liêng khát vọng muôn đời của mỗi con ng- ời qua bài thơ Mây và Sóng. - Cảm nhận đợc những nhận xét tinh tế, trí tởng t- ợng tuyệt vời khi miêu tả tâm hồn của Chó Bấc, thể hiện tình cảm thơng yêu sâu sắc đối với loài vật của nhà thơ. Gor ki phô) Văn bản nghị luận - Cung cấp cho học sinh một số văn bản Nghị luận Việt Nam và nớc ngoài. Trong đó có hai văn bản Nghị luận văn học và hai văn bản - Học sinh làm quen với nhà văn Nguyễn Đình Thi trong lĩnh vực lý luận, phê bình, các em thấy đợc sức mạnh, khả năng kỳ diệu của văn học đối với đời - Hớng dẫn học sinh phân tích phơng pháp lập luận của các tác giả thông qua các - Su tầm truyện ngắn và các tác phẩm văn học của Nguyễn Đình Thi - Thi su tầm tác phẩm văn học của Nguyễn Đình Thì Miệng Kế hoạch môn Văn 9 ----------------------- 10 [...]... thán, - Rèn kỹ năng gọi đáp và thành phần phụ nhận biết và sử chú dụng các thành - Nắm vững khái niệm về phần câu, sử dụng liên kết câu và đoạn văn liên kết trong khi Kế hoạch môn Văn 9 - 13 - Từ điển - Kỹ năng sử Tiếng Việt dụng phát (NXB GD triển của ngữ - Cho học sinh -HN 199 5) làm việc theo nhóm và báo cáo kết quả làm việc - Làm bài tập Miệng 15' - TLTK ( ngữ thực hành, -4 5' pháp Tiếng -. .. - Làm bài tập 8 Miệng Đỗ Hữu Châu, Đại cơng ngôn ngữ học tập II - Su tầm mẫu chuyện có liên quan đến các phơng châm - Ngữ dụng hội thoại học NXB GD - Rèn luyện kỹ - HN 2001 năng vận dụng - Cao Xuân bài học vào Hạo, TV - quá trình hội mấy vấn đề thoại ngữ âm, ngữ pháp ngữ nghĩa NXB GD - HN , 199 8 - Rèn kỹ năng Miệng -1 5' làm bài tập -4 5' - Kỹ năng viết đoạn văn có Trờng THCS Chính Nghĩa ... phân tích nhân vật văn học, thực hành gic và mạch lạc cuả bài phân tích về một đoạn thơ, một rèn luyện văn bài thơ theo mẫu - Nhằm cung cấp cho - Học sinh nắm vững những tr- Kế hoạch môn Văn 9 - 16 - Phơng pháp -SGK, SGV - Làm bài tập - 15' - Viết bài làm văn số 5 - Viết bài làm văn số 6, số 7 miệng Trờng THCS Chính Nghĩa học sinh một số kiến thức về văn bản hành... theo mẫu - miệng - Học sinh nắm đợc một số kiến Bảng thức cơ bản về văn bản tự sự phụ ghi - Cách tóm tắt văn bản tự sự những yếu tố Nghị luận trong văn tự đoạn văn sự, ý nghĩa của ngời kể chuyện tự sự có - Yếu tố miêu tả trong trong văn bản tự sự, đối thoại và yếu miêu Kế hoạch môn Văn 9 - 15 - SGK, SGV - Một số văn bản mẫu' chuyện ngời - Học sinh con gái Nam làm việc độc Xơng, - làm bài... lẽ SaPa - Viết bài TLV số 3 - Kiểm ra tổng hợp kỳ I SGK, SGV - Làm bài tập và các văn - Rèn luyện kỹ barn liên năng biết cách quan trình bày suy nghĩ, quan điểm của mình về một vấn đề - miệng - Rèn luyện kỹ năng vận dụng các phơng thức biểu đạt trong một văn bản tự sự Văn bản nghị luận Văn - Nhằm hớng học sinh nắm đợc một số hình thức lập luận chủ yếu là Nghị luận xã hội và Nghị luận văn học - Cung... kết luận - SGK, SGV - Làm bài tập và một văn rèn kỹ năng bản minh vận dụng phmẫu ơng thức thuyết - Cây tre Việt minh làm bài một bài văn cụ Nam thể có sử dụng - Cây chuôí một số biện - Phơng pháp trong đời pháp nghệ thực hành sống Việt thuật và yếu tố (Rèn luyện Nam miêu tả theo mẫu) - Miệng - Nhằm giúp học sinh nắm đợc ý nghĩa của việc toám tắt văn bản tự sự và cách tóm tắt văn bản tự sự - Phơng pháp... tiếp và gián tiếp - Hớng dẫn học sinh khảo sát ngữ liệu, phân tích nhận xét, rút ra kết quả việc độc lập, làm việc theo nhóm và báo cáo kết quả làm việc - Học sinh nắm đợc sự phát triển của từ vựng Tiếng Việt qua những cách thức chủ yếu nh: Sự - Phơng pháp - SGK, SGV, quy nạp T liệu tham - Hớng dẫn học khảo từ vựng nghĩa sinh khảo sát ngữ - Sử dụng bảng phụ vẽ sơ đồ sự phát 12 SGK, SGV 7 - Làm bài tập... Qua đó thấy đợc lợi ích của việc học về hội thoại và vận dụng vào trong hoạt động giao tiếp hàng ngày nhằm đạt hiệu quả cao - Gíup học sinh nắm đợc sự phát triển của từ vựng Tiếng Việt Về Kế hoạch môn Văn 9 - 3 4 5 6 - Củng cố cho học sinh -Bảng hiểu và nắm vứng các ph- phụ ơng chân hội thoại (5 phơng châm) Nắm đợc các khái niệm phơng châm về lợng, phơng châm cách thức; phơng châm quan hệ... cách mạng Việt Nam còn trong trứng nớc - ảnh 2 tác giả Nguyễn Huy Tởng và Lu Quang Vũ - Hớng dẫn học sinh phân tích các tình huống mẫu thuẫn và xung đột kịch - Su tầm tác phẩm của Nguyễn Huy Tởng và Lu Quang Vũ Ngoại khoá tìm hiểu của Nguyễn Huy Tởng - Mâu thuẫn giữa suy nghĩ mới mẻ trong sách làm ăn với những cơ chế đã cũ kỹ lỗi thời (Tôi và chúng ta) Miệng -1 5'= - Kiểm tra tổng hơp cuối năm 2 Tiếng... KHXH - Trờng THCS Chính Nghĩa nói và viết - Hiểu đợc nghĩa của câu - Giúp học sinh có qua nghĩa tờng minh và ý thức sử dụng các hàm ý điều kiện sử dụng thành phần câu hàm ý đúng với chức năng của nó 3 Tập làm văn: Tên chơng Mục tiêu cơ bản Kiến thức cơ bản Đồ dùng giảng dạy Phơng pháp giảng dậy T liệu tham khảo Thực hành thực tế Kiểm tra 1 2 3 4 5 6 7 8 Kế hoạch môn Văn 9 . Miệng - 15 ' -4 5 ' Kế hoạch môn Văn 9 -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - 9 Trờng THCS Chính Nghĩa -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -. Văn 9 -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - 7 Trờng THCS Chính Nghĩa -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - - hiện đại Việt Nam về sau CMT8 / 194 5