Giao an lop 4 tuan 2

-Trình bày được sự phối hợp hoạt động của các cơ quan tiêu hố,hô hấp, tuần hoàn, bài tiết, trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở bên trong cơ thể và giữa cơ thể với môi trường.. -Phiế[r]

Tuần 2.

Thứ hai ngày 27 tháng năm 2012 Ngày soạn: 26/8/2012

Ngày giảng: 27/8/2012 Tiết Chào cờ

Nghe nhận xét tuần

-Tiết Toán

TIẾT 6: CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I - MỤC TIÊU:

Giúp HS ôn lại quan hệ đơn vị hàng liền kề Biết viết đọc số có sáu chữ số

II.CHUẨN BỊ:

Bảng phóng to tranh vẽ (trang 8)

Bảng từ bảng cài, cài có ghi 100 000, 10 000, 000, 100, 10, III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A ổn định:

B KiÓm tra cũ:

- Gọi học sinh lên bảng làm phần c, d

- Kiểm tra tập học sinh khác

- Nhận xét cho điểm C Bài mới:

1 Giới thiệu bài: làm quen với số có sáu ch÷ sè

2 Ơn tập hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn:

- Cho quan sát hình SGK

- Yêu cầu nêu mối quan hệ hàng liền kề

+ My đơn vị = chục? (1 chục n v?)

+ Mấy chục trăm? (1 trăm chục?)

+ Mấy trăm nghìn? (1 nghìn trăm? )

+ Mấy ngh×n b»ng chơc ngh×n? (mét chơc ngh×n b»ng mÊy nghìn?)

+ Mấy chục nghìn trăm nghìn? (một trăm nghìn chục nghìn?) - HÃy viết số trăm nghìn?

(?) Số trăm nghìn có chữ số? Đó chữ số nào?

2 Giới thiệu số có sáu chữ số:

- Treo bảng hàng số có sáu chữ sè

a Giíi thiƯu sè 432516

- Coi thẻ ghi số 100000 trăm nghìn:

- học sinh lên bảng

- Nghe

- Quan sát hình trả lời

+ 10 đơn vị = 1chục (1 chục = 10 đơn vị)

+ 10 chục = trăm (100 = 10 chục) + 10 trăm = 1nghìn (1 nghìn = 10 trăm)

+ 10 nghìn = 1chục nghìn (1 chục ngh×n = 10 ngh×n)

+ 10 chơc ngh×n = trăm nghìn (1 trăm nghìn = 10 chục nghìn)

- học sinh lên bảng viết lớp viết vào giấy nháp 100000

+ Có trăm nghìn? + Có chục nghìn? + Có nghìn? + Có trăm? + Có chục? + Có đơn vị?

- Gọi học sinh lên bảng viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số

b Giíi thiƯu c¸c viÕt sè 432516

- Bạn viết số có nghìn, chục nhgìn, nghìn, trăm, chục, sáu đơn vị?

- Nhận xét sai, hỏi: số 432516 có chữ số ?

(?) Khi viết số bắt đầu viết từ ®©u?

- Giáo viên khẳng định nh c Giới thiệu cách đọc số - Bạn đọc đợc số

- Nếu học sinh đọc đúng, giáo viên khẳng định lại cho lớp đọc

(?) Các đọc số 432516 số 32516 có giống khác nhau?

- Viết bảng: 12357 312357; 81759 381759 32876 632876 yêu cầu học sinh đọc số

3 LuyÖn tËp, thùc hµnh: Bµi 1/9: ViÕt theo mÉu

- yêu cầu học sinh đọc, viết số này.313214, số 523453

- NhËn xÐt

- Bµi 2/9: ViÕt theo mÉu

- Yêu cầu học sinh tự làm (nếu học sinh yếu, giáo viên hớng dẫn) - Gọi học sinh lên bảng, học sinh đọc số bài, học sinh viết số Bài 3/10: Đọc số sau

96315; 796315; 106315; 106827

- Giáo viên viết số lên bảng, số gọi học sinh đọc số

Bài 4/10: Viết số sau

- GV c HS khác đọc - Nhận xét, sửa sai

3.Củng cố - dặn dò - Tổng kết gìơ học

- Dặn dò học sinh chuẩn bị sau

- Có trăm nghìn - Có chục nghìn - Có nghìn - Có trăm - Có chục - Có đơn v

- Học sinh lên bảng viết số theo yêu cầu

- học sinh lên bảng viết , lớp viết vào nhap: 432516

- Số 432516 cã ch÷ sè

- Viết từ trái qua phải, theo thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp

- 1-2 học sinh đọc, lớp theo dõi - Cả lớp đọc 432516

- Khác cách đọc phần nghìn, số 432516 có 432 nghìn, cịn 32516 có 32 nghìn; Giống đọc từ hàng trăm đến hết

- Học sinh đọc cặp số - Lên bảng đọc, viết số - Viết số vào tập: a, 313241

b, 523453

- Học sinh tự làm vào tập sau đổi chéo để kiểm tra bi ca

- Chín mơi sáu nghìn ba trăm mời lăm;

- Mi hc sinh c từ đến số - Nhận xét

- Lên bảng viết số, lớp làm vào tập Yêu cầu viết số theo thứ tự giáo viên đọc

Củng cố

GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “ Chính tả tốn”

Cách chơi: GV đọc số có bốn, năm, sáu chữ số HS viết số tương ứng vào Dặn dò:

Chuẩn bị bài: Luyện tập Làm VBT

-Tiết Tập đọc

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (tiếp theo)

I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1 Đọc lưu lóat tồn bài, biết ngắt nghỉ đúng, biết thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng, tình biến chuyển truyện (từ hồi hộp, căng thẳng tới ), phù hợp với lời nói suy nghĩ nhân vật Dế Mèn (một người nghĩa hiệp, lời lẽ đanh thép, dứt khốt)

2 Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối, bất hạnh

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng phụ viết đoạn văn cần luyện đọc III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

A Kiểm tra cũ:

Một HS đọc thơ Mẹ ốm trả lời nội dung đọc

Một HS đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu nêu ý nghĩa truyện

B Bài mới:

a Giới thiệu bài: Bài học em học tiếp hôm cho thấy cách Dế Mèn hành động để trấn áp bọn nhện, giúp Nhà Trò

b Luyện đọc:

HS nối tiếp đọc đoạn (GV theo dõi sửa lỗi phát âm cho HS ) Đoạn 1: Bốn dòng đầu (trận mai phục của bọn nhện )

Đoạn 2: Sáu dòng (Dế Mèn oai với bọn nhện )

Đoạn 3: Phần lại (Kết thúc câu chuyện )

+Kết hợp giải nghĩa từ: - HS luyện đọc theo cặp - Một, hai HS đọc

Học sinh đọc lượt lượt học sinh đọc

HS đọc giải SGK HS nghe

- GV đọc diễn cảm văn c Tìm hiểu bài:

Tìm hiểu đoạn 1: Trận địa mai phục bọn nhện nào?

Tìm hiểu đoạn 2: Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ?

Thấy nhện xuất hiện, vẻ đanh đá, nặc nô, Dế Mèn oai hành động tỏ sức mạnh quay lưng, phóng đạp phanh phách.)

Tìm hiểu đoạn 3: Dế Mèn nói để bọn nhện lẽ phải?

Dế Mèn kết luận đe doạ: Thật đáng xấu hổ, có phá hết vịng vây hay khơng? Bọn nhện hành động nào? HS trao đổi câu hỏi để đặt danh hiệu cho Dế Mèn? (hiệp sĩ.)

* Nội dung: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp, lời lẽ đanh thép, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh. d Hướng dẫn đọc diễn cảm

HS nối tiếp đọc đoạn (Có khen ngợi giúp đỡ HS đọc chưa đúng.)

+ GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn (Từ hốc đá… vịng vây khơng.)

- GV đọc mẫu (diễn cảm ) - GV gạch chân

-Từng cặp HS luyện đọc -Một vài HS thi đọc diễn cảm - Một hai học sinh đọc

Lần lượt HS nêu câu hỏi HS khác trả lời

-Bọn nhện tơ kín ngang đường, bố trí nhện gộc canh gác, tất nhà nhện núp kín hang đá với dáng vẻ hung dữ

- Lời lẽ oai, giọng thách thức: muốn nói chuyện với tên nhện chóp bu, dùng các từ xưng hô: ai, bọn mày, ta

- Dế Mèn phân tích cách so sánh bọn nhện giàu có, béo múp > < nợ nhỏ, đời Bọn nhện béo tốt, kéo bè kéo cánh > < đánh đập cô gái yếu ớt

- Chúng sợ hãi, ran, cuống cuồng chạy dọc ngang, phá hết dây tơ lối

HS đọc ND

3 học sinh đọc

- HS tìm từ nhấn HS đọc

HS đọc

4 Củng cố: Nêu ý nghĩa truyện: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối, bất hạnh

5 Tổng kết dặn dò: Nhận xét tiết học

-Tiết Lịch sử

BÀI : LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (tiếp theo )

I-MỤC TIÊU:

* Sau học sinh nắm được: - Trình tự bước sử dụng đồ

- Xác định hướng chính(Bắc, Nam , Đơng, Tây) đồ theo quy ước - Tìm số đối tượng địa lí dựa vào bảng giải đồ

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Bản đồ hành Việt Nam

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: Khởi động:

2 Bài cũ: Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

 Giới thiệu:

Hoạt động1: Hoạt động lớp - Tên đồ cho ta biết điều gì?

- Chỉ đường biên giới Việt Nam với nước xung quanh hình & giải thích lại biết đường biên giới

- Dựa vào bảng giải hình để đọc kí hiệu số đối tượng địa lí

- GV yêu cầu HS nêu bước sử dụng đồ

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

* GV hồn thiện câu trả lời nhóm Hoạt động 3: Làm việc lớp

- Là hình vẽ thu nhỏ khu vực hay tồn bề mặt trái đất theo tỷ lệ định

- HS nhận xét

- HS dựa vào kiến thức trước trả lời câu hỏi

- Đại diện số HS trả lời câu hỏi & đường biên giới Việt Nam đồ treo tường

- Các bước sử dụng đồ:

+ Đọc tên đồ để biết đồ thể nội dung

+ Xem bảng giải để biết kí hiệu đối tượng địa lí cần tìm

+ Tìm đối tượng đồ dựa vào kí hiệu

- HS nhóm làm tập a, b SGK

- GV treo đồ hành Việt Nam lên bảng

Khi HS lên đồ, GV ý hướng dẫn HS cách Ví dụ: khu vực phải khoanh kín theo ranh giới khu vực; địa điểm (thành phố) phải vào kí hiệu khơng vào chữ ghi bên cạnh; dịng sơng phải từ đầu nguồn xuống cuối nguồn

- Một HS đọc tên đồ & hướng Bắc, Nam, Đông, Tây đồ

- Một HS lên vị trí tỉnh (thành phố) đồ - Một HS lên tỉnh (thành phố) giáp với tỉnh (thành phố) đồ theo hướng Đông, Tây, Nam, Bắc

- HS nêu học

Tiết Khoa học

BÀI 3: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tiếp theo) I- MỤC TIÊU:

Sau học sinh biết:

-Kể tên biểu bên ngồi trình trao đổi chất quan thực q trình

-Nêu vai trị quan tuần hồn trình trao đổi chất xảy bên thể

-Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố,hô hấp, tuần hoàn, tiết, việc thực trao đổi chất bên thể thể với mơi trường

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Hình trang 8,9 SGK

-Phiếu học tập nhóm

PHIẾU HỌC TẬP

1.Kể tên biểu bên ngồi trình trao đổi chất quan thực q trính đó?

2.Hồn thành bảng sau:

Lấy vào Tên quan trực tiếp thực q trình trao đổi chất thể với mơi trường bên ngồi

Thức ăn Nước

Tiêu hóa Phân

Khí Ơ-xi Hơ hấp Khí Các-bơ-níc

Bài tiết nước tiểu Nước tiểu

Da Mồ hôi

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:

Khởi động: Bài cũ:

Bài “Trao đổi chất người”

-Hằng ngày người lấy từ mơi trường thải mơi trường gì? Q trình gọi gì?

Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Giới thiệu:

Bài”Trao đổi chất người “(tiếp theo) Phát triển:

Hoạt động 1:Xác định quan trực tiếp tham gia trính trao đổi chất

* MT: kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực trình

+ Nêu vai trị quan tuần hồn trình trao đổi chất xảy bên thể

-Chia nhóm, giao cho nhóm phiếu học tập (kèm theo)

-Cho nhóm trình bày kết quảvà bổ sung sửa chữa cho

-Dựa vào kết làm phiếu, em cho biết biểu bên ngồi q trình trao đổi chất thể với môi trường?

-Các quan thực q trình đó?

-Cơ quan tuần hồn có vai trị nào?

*Kết luận:

-Những biểu trình trao đồi chất quan thực q trình là:

+Trao đổi khí:Do quan hơ hấp:lấy khí ơ-xi;thải khí các-bơ-níc

+Trao đổi thức ăn:Do quan tiêu hố

-Nhận phiếu học tập làm việc theo nhóm với phiếu

-Trình bày bổ sung cho nhóm khác

-Đưa ý kiến…

thực hiện: lấy nước thức ăn có chứa chất dinh dưỡng cần cho thể; thải cặn bã(phân)

+Bài tiết: Do quan tiết :Thải nước tiểu mồ hôi

-Cơ quan tuần hồn đem máu chứa chất dinh dưỡng ô-xi tới tất quan thể đem chất thải, chất độc từ quan thể đến quan tiết để thải ngồi đem khí các-bơ-níc đến phổi để thải ngồi

Hoạt động 2:Tìm hiểu mối quan hệ quan việc thực trao đổi chất người

* MT: Trình bày phối hợp HĐ quan tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn,bài tiết việc thực trao đổi chất bên thể thể với môi trường

Trò chơi “Ghép chữ vào chỗ …”trong sơ đồ

-Phát cho nhóm sơ đồ hình trang phiếu rời gi điều thiếu(chất dinh dưỡng; ơ-xi; khí các-bơ-níc; ơ-xi chất dinh dưỡng; khí các-bơ-níc chất thải; chất thải)

-Dựa sơ đồ đầy đủ, em trình bày mối quan hệ quan thể trình thực trao đổi chất thể với môi trường

*Kết luận:

-Nhờ phối hợp nhịp nhàng quan hô hấp, tuần hồn, tiêu hố tiết mà trao đổi chất diễn bình thường, thể khoẻ mạnh Nếu quan ngừng hoạt động thể chết

Củng cố:

-Cơ quan thực q trình trao đổi khí? …Thức ăn?

Dặn dò:

Chuẩn bị sau, nhận xét tiết học

-Các nhóm thi gắn phiếu

-Trình bày kết nhóm nhận xét nhóm bạn

Thứ ba ngày 28 tháng năm 2012 Ngày soạn: 27/8/2012 Ngày giảng: 28/8/2012 Tiết Toán

TIẾT : LUYỆN TẬP

I - MỤC TIÊU :

Giúp HS luyện viết đọc số có tới sáu chữ số (cả trường hợp có chữ số 0) II.CHUẨN BỊ:

Bảng cài, ghi chữ số (bảng từ) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A ổn định:

B KiĨm tra bµi cị:

- Gọi học sinh lên bảng viết số: a) trăm nghìn, ngìn, trăm trục, đơn vị

b) trăm nghìn, trục, đơn vị c) trăm nghìn, trăm

- Giáo viên chữa cho điểm C Bài míi:

1 Giíi thiƯu bµi:

-…Luyện tập đọc, viết, thứ tự số có sáu chữ số

2 Híng dÉn lun tËp

- H¸t

- học sinh lên bảng viết - Díi líp theo dâi vµ nhËn xÐt

- Häc sinh nghe

* Bµi 1/10: ViÕt theo mẫu

- Giáo viên đa bảng kẻ sẵn nội dung lên bảng yêu cầu học sinh làm bảng, học sinh khác dùng bút chì làm vào sách giào khoa

- Nhận xét * Bài 2/10:

a) Đọc số sau: 2453; 65243; 762543

b) Cho biÕt ch÷ sè số thuộc hàng nào?

- Yờu cầu học sinh ngồi cạnh lần lợt đọc số cho nghe, sau gọi học sinh đọc trớc lớp

- Cã thÓ hỏi thêm chữ số hàng khác

* Bài 3/10: Viết số sau:

- Yêu cầu HS tự viết số vào tập * Bài 4/10: Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- Y/c HS tự điền số vào dãy số, sau cho HS đọc dãy số trớc lớp - Cho học sinh nhận xét đặc điểm dãy số

3 Cñng cè - dặn dò - Tổng kết học

- Dặn dò học sinh làm tập chuẩn bị bµi sau

Dặn dị:

Chuẩn bị bài: Hàng & lớp

tiÕp häc sinh kh¸c dïng bót chì làm vào sách giào khoa

- Nhn xột - Sửa sai - HS lần lợt đọc

- Thực đọc số: 2453, 65243, 762543, 53620

- học sinh lần lợt trả lời: - Học sinh trả lời theo yêu cầu - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào đổi chéo để kiểm tra

- Häc sinh lµm bµi vµ nhËn xÐt: - Lµm bµi tËp

* Nhận xét

a) DÃy số tròn trăm nghìn b) DÃy số tròn chục nghìn c) DÃy số tròn chục

e) DÃy số tự nhiªn liªn tiÕp

Tiết Luyện từ câu

Mở rộng vốn từ: Nhân hậu – Đoàn kết I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Mở rộng hệ thống hóa vốn từ ngữ theo chủ điểm :Thương người thể thương thân Nắm cách dùng từ ngữ

2 Học nghĩa số từ đơn vị cấu tạo từ Hán Việt Nắm cách dùng từ ngữ

II.CHUẨN BỊ:Bảng phụ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài mới: 1: Giới thiệu:

Để giúp em có nhiều vốn từ xây dựng tập làm văn Hôm thầy hướng dẫn em thêm số vốn từ ngữ nhân hậu, đồn kết

2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu tập

- Giáo viên nêu lại yêu cầu thực

- Giáo viên yêu cầu học sinh kẻ cột theo đức tính Làm theo nhóm

- Sau giáo viên tổng kết lại kết luận

Bài tập 2:

- Giáo viên yêu cầu hai học sinh đọc yêu cầu tập

- Giáo viên cho học sinh trao đổi nhóm - Lần lượt nhóm trình bày giáo viên rút kết luận

Bài tập 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên cho em đặt câu sửa câu cho em

- Giáo viên nhận xét

- Học sinh đọc

- Học sinh thực theo nhóm đại diện nêu kết

- a) lòng nhân ái, lòng vị tha, tình thân ái, tình thương mến, u q, xót thương, tha thứ, độ lượng, bao dung, thông cảm, đồng cảm,

- b) ác, nanh ác, tàn ác, tàn bạo, cay độc, ác nghiệt, dữ, tợn, dữ tợn

- c) cứu giúp, cứu trợ, ủng hộ, hỗ trợ, bênh vực, bảo vệ, che chở, nâng đỡ - d) ăn hiếp, hà hiếp, bát nạt, hành hạ, đánh đập

- Học sinh trao đổi nhóm trình bày ý kiến nhóm

- Tiếng “nhân” có nghĩa người: Các từ nhân loại, nhân tài, nhân dân, công nhân - Tiếng “nhân” có nghĩa “lịng thương người”: Các từ nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh đặt câu

Bài tập 4:

- Giáo viên cho học sinh phân nhóm thảo luận theo yêu cầu tập - Giáo viên cho nhóm trình bày - Giáo viên nhận xét cho học sinh nhận xét kết luận

Củng cố - Dặn dò:

GV cho HS nhắc lại số từ có tiếng nhân

Về học thuộc câu tục ngữ GV nhận xét tiết học

Chuẩn bị bài: Dấu hai chấm

+b) Bác Hồ có lịng nhân bao la./ Mọi người làng sống với nhân hậu./ Ai nói bác ăn nhân đức./ Bà em người nhân hậu độ lượng - Học sinh thảo luận nhóm lời khuyên câu tục ngữ

- Đại diện nhóm trình bày

a) Khun người ta sống hiền lành, nhân hậu gặp điều tốt đẹp may mắn

b) Chê người có tính xấu, ghen tỵ thấy người khác hạnh phúc, may mắn

c) Khuyên người ta đoàn kết với nhau, đoàn kết tạo nên sức mạnh

- Nhóm bổ sung ý kiến

Tiết Chính tả

MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC

I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

Nghe – viết xác, trình bày đoạn văn Mười năm cõng bạn học Luyện phân biệt viết tiếng có âm, vần dễ lẫn: s/x , ăng/ăn II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Ba, bốn tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT - Vở BT Tiếng Việt, tập

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A Kiểm tra cũ:

HS viết lại vào bảng từ viết sai tiết trước

Nhận xét phần kiểm tra cũ B Bài mới: Mười năm cõng bạn học 1: Giới thiệu

Giáo viên ghi tựa bài. 2: Hướng dẫn HS nghe viết a Hướng dẫn tả:

Giáo viên đọc đoạn viết tả Học sinh đọc thầm đoạn tả

Cho HS luyện viết từ khó vào bảng lớp,

HS theo dõi SGK HS đọc thầm

HS viết bảng lớp, nháp

nháp: khúc khuỷu, gập gềnh, liệt, 10 năm, ki-lô-mét

? Nội dung đoạn văn?

b Hướng dẫn HS nghe viết tả: Nhắc cách trình bày

Giáo viên đọc cho HS viết

Giáo viên đọc lại lần cho học sinh sốt lỗi

3: Chấm chữa Chấm lớp đến Giáo viên nhận xét chung

Hoạt động 4: HS làm tập tả bài 3b

HS đọc yêu cầu tập Giáo viên giao việc Cả lớp làm tập

HS trình bày kết tập

Bài 2: Chọn cách viết từ cho ngoặc đơn

3 HS lên bảng làm

Bài b: Giải câu đố (HS suy nghĩ giải vào bảng )

Dòng 1: Chữ Dòng 2: Chữ trắng

Nhận xét chốt lại lời giải

HS nghe

HS viết tả HS sốt lại

HS đổi tập để sốt lỗi ghi lỗi ngồi lề trang tập

HS nghe

Cả lớp đọc thầm HS làm

HS trình bày kết làm HS ghi lời giải vào

- HS nêu miệng

4 Củng cố, dặn dò:

HS nhắc lại nội dung học tập

Nhắc nhở HS viết lại từ sai (nếu có ) Nhận xét tiết học, chuẩn bị tiết

-Tiết Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I – MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1 Kể lại ngôn ngữ cách diễn đạt câu chuyện thơ Nàng tiên ốc đọc.

2 Hiểu ý nghĩa câu chuyện, trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ

II – ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

Tranh minh hoạ truyện SGK III – HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

A – Bài cũ B – Bài Giới thiệu bài: 2.Các hoạt động:

*Hoạt động 1:Hướng dẫn hs hiểu yêu cầu đề bài

Tìm hiểu câu chuyện: -Gv đọc diễn cảm thơ

-Yêu cầu hs đọc ba đoạn thơ, sau HS đọc tồn

-Cả lớp đọc thầm đoạn thơ, lần lựơt trả lời câu hỏi :

Đoạn 1:

+Bà lão làm nghề để sinh sống? +Bà lão làm bắt ốc? Đoạn 2:

+Từ có Ốc, bà lão thấy nhà có lạ?

Đoạn 3:

+Khi rình xem, bà lão nhìn thấy gì? +Sau bà lão làm gì?

+Câu chuyện kết thúc nào? *Hoạt động 2: HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

a)Hướng dẫn hs kể lại câu chuyện lời mình?

-Thế kể lời mình?

-Viết câu hỏi lên bảng Mời hs kể đoạn

b)Hs kể chuyện theo cặp theo nhóm trao đổi ý nghĩa câu chuyện c)Hs kể nối tiếp toàn câu chuyện

*Chốt ý nghĩa câu chuyện:

Câu chuyện nói lịng thương yêu lẫn nhau, bà lão nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà Câu chuyên cho ta ý nghĩa: Con người pải thương yêu nhau, nhân hậu thương yêu người có sống hạnh

-Đọc ba đoạn thơ

-Đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi

-Mò cua bắt ốc

-Thương thả vào chum

-Nhà sạch, lợn cho ăn, vườn nhặt cỏ, cơm nước nấu sẵn -Thấy nàng tiên từ vỏ ốc -Đập vỏ ốc, ôm lấy nàng tiên

-Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên

-Tự kể theo trí nhớ lời văn xi khơng theo phần thơ

-Kể chuyện theo cặp

phúc

3.Củng cố, dặn dò:

-Gv nhận xét tiết học-Yêu cầu nhà kể lại truyện cho người thân, xem trước nội dung tiết sau

Tiết 5.Thể dục

QUAY PHẢI, QUAY TRÁI, DÀN HÀNG, DỒN HÀNG TRÒ CHƠI “THI XẾP HÀNG NHANH”

I.Mục tiêu :

-Củng cố nâng cao kĩ thuật: Quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng Yêu cầu dàn hàng, dồn hàng nhanh, trật tự, động tác quay phải, quay trái kỹ thuật, đều, đẹp, với lệnh

-Trò chơi: “Thi xếp hàng nhanh” Yêu cầu HS biết chơi luật, trật tự nhanh nhẹn, hào hứng chơi

II.Đặc điểm – phương tiện :

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện

Phương tiện : Chuẩn bị còi III.Nội dung phương pháp lên lớp :

Nội dung Định

lượng Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp , phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học

-Khởi động: Đứng chỗ hát vỗ tay, giậm chân chỗ đếm theo nhịp , 1-2

-Trị chơi: “Tìm người huy”

2 Phần bản:

a) Đội hình đội ngũ

-Ôn quay phải , quay trái , dàn hàng , dồn hàng

+ GV điều khiển cho HS tập, có nhận

6 – 10 phuùt – phuùt

1 – phuùt – phuùt

18 – 22 phuùt 10 – 12 phuùt

Nhận lớp

   

GV

-HS đứng theo đội hình hàng ngang nghe giới thiệu

xét sửa chữa sai sót cho HS + Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát nhận xét sửa chữa sai sót cho HS tổ

+ Tập hợp lớp sau cho tổ thi đua trình diễn nội dung đội hình đội ngũ GV HS quan sát, nhận xét, đánh giá GV sửa chữa sai sót biểu dương tổ thi đua tập tốt

+GV điều khiển cho lớp tập lại để củng cố

b) Trò chơi : “Thi xếp hàng nhanh”

-GV nêu tên trò chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi: HS đứng khơng thành hai hàng GV lệnh cho HS xếp hàng dọc hàng ngang cách nhanh chống thẳng hàng

-Cho tổ HS chơi thử, sau lớp chơi thử

-Tổ chức cho HS chơi thức có thi đua

GV quan sát, nhận xét tuyên dương đội thắng

3 Phần kết thúc:

-Cho HS làm động tác thả lỏng -GV học sinh hệ thống học -GV nhận xét, đánh giá kết học giao bái tập nhà

-GV hô giải tán

1 – lần – phút

1 – lần

2 lần

6 – phút

1 – lần – lần – phút – phuùt – phuùt – phuùt

       GV

-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

  GV           GV         

-HS hoâ “khoeû” Thứ tư ngày tháng năm 2012

Ngày soạn: 28/8/2012 Ngày giảng: /8/2012 Tiết Toán

HÀNG VÀ LỚP

I - MỤC TIÊU :

Giúp HS nhận biết ba hàng: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm; lớp nghìn gồm hàng: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

Vị trí số theo hàng theo lớp

Giá trị chữ số theo vị trí chữ số hàng, lớp II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Một bảng phụ kẻ sẵn phần đầu học (chưa viết số.) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động dạy học Hoạt động thầy 1.ổn nh t chc :

- Cho hát, nhắc nhở häc sinh KiĨm tra bµi cị :

- Gọi HS lên bảng làm

- Viết số có sáu chữ số: 8,9,3,2,1,0 0,1,7,6,9

- Nhận xét, chữa ghi điểm cho HS Dạy mới:

a Giới thiệu - Ghi b¶ng

b Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn:

(?) Hãy nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn?

(?) Các hàng đợc xếp vào lớp, lớp nào, gồm hàng nào? - GV viết số 321 vào cột y/c HS đọc viết số vo ct ghi hng

- GV yêu cầu HS làm tơng tự với số : 65 400 654 321

(?) Gọi HS đọc theo thứ tự từ hàng đơn vị đến hàng trăm nghìn

c Thùc hµnh :

* Bµi 1/11: ViÕt theo mÉu

- GV cho HS quan sát phân tích mẫu SGK

+ Yêu cầu HS nhóm điền vào bảng số chỗ thiếu

+ Yêu cầu HS đọc lại số viết vào bảng nhóm

- GV nhËn xÐt, chữa Bài 2/11:

a Y/c HS ln lợt đọc số cho biết

- Chuẩn bị đồ dùng, sách

- HS lªn bảng làm theo yêu cầu a 93210; 982301; 398210; 391802 b 976160; 796016; 679061; 190676 - HS ghi đầu bµi vµo vë

+ Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

+ Lớp đơn vị gồm hàng : hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị; Lớp nghìn gồm hàng: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- HS đọc số: Ba trăm hai mơi mốt Viết số: 321

- HS làm theo lệnh GV - HS đọc theo yêu cầu

- HS quan sát phân tích mẫu - HS lµm bµi vµo SGK

chữ số số thuộc hàng nào, lớp nào?

b Yêu cầu HS đọc bảng thống kê ghi số vào cột tơng ứng

- GV HS nhận xét chữa *Bài 3/12: Viết số sau thành tổng (theo mẫu)

- GV gọi HS đọc yêu cầu tập tự làm vào

- Y/c HS nhận xét chữa vào * Bài 4/12: Viết số, biết số gồm: - GV yêu cầu HS đọc lần lợt số theo thứ tự cho bạn khác viết vào bảng lớp

- GV nhËn xét, chữa cho điểm HS

*Bài 5/12: Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- Yêu cầu HS quan sát mẫu tự viết số vào tập

4 Củng cố - dặn dß: - GV nhËn xÐt giê häc

- Dặn HS làm tập (VBT) chuẩn bị sau: So sánh số có nhiỊu ch÷ sè”

- HS đọc theo u cầu:

+ 46307: Bốn mơi sáu nghìn, ba trăm linh bảy - chữ số thuộc hàng trăm, lớp đơn vị

+ 56 032: Năm mơi sáu nghìn, khơng trăm ba mơi hai - chữ số thuộc hàng chục, lớp đơn vị

+ 123 517 : Mét trăm hai mơi ba nghìn, năm trăm mời bảy - chữ số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn

- HS thực theo yêu cầu

Số 38753 67021 79518 3026

71 715519

Giá trị ch÷ sè 7

700 7 000 70000 70 700000

- HS chữa

- HS nêu y/c vµ lµm bµi vµo vë + 52314 = 50000+2000+300+10+4 + 503060 = 500000 + 3000 + 60 + 83760 = 80000+3000+700+60 +176091=100000+70000+6000+90+1 - HS chữa vào

- HS thực theo yêu cầu: a 500 735

b 300 402 c 204 006 d 80 002

- HS dới lớp chữa vào - HS viết vào tập: - Nêu y/c tập

a Lớp nghìn số 603786 gồm ch÷ sè: 6; 0;

b Lớp đơn vị số 603785 gồm chữ số: ; ;

c Lớp đơn vị số 532 004 gồm chữ số: ;

- Lắng nghe - Ghi nhớ

- Về nhà làm bµi tËp vµo vë bµi tËp Tiết Tập đọc

TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

2 Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước Đó câu chuyện vừa nhân hậu, vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu cha ông

3 Học thuộc lòng thơ II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Tranh minh học đọc SGK

Tranh minh họa truyện Tấm Cám, Thạch Sanh… Bảng phụ viết đoạn thơ cần hướng dẫn đọc diễn cảm III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Khởi động: Hát

2 Kiểm tra cũ: HS đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu cho biết em thích hình ảnh

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

a Giới thiệu bài: Truyện cổ nước b Luyện đọc tìm hiểu

Luyện đọc:

HS nối tiếp đọc đoạn +Đoạn 1: từ đầu đến Phật tiên độ trì

+Đoạn 2: đến rặng dừa nghiêng soi

+Đoạn 3: đến ơng cha +Đoạn 4: đến chẳng việc +Đoạn 5: phần cịn lại

+Kết hợp giải nghĩa từ: vàng nắng, trắng mưa (trải qua thời gian, nắng mưa.), nhận mặt (nhận sắc dân tộc, truyền thống tốt đẹp cha ông ta.)

- HS luyện đọc theo cặp - Một, hai HS đọc

- GV đọc diễn cảm toàn Tìm hiểu bài:

+ Vì tác giả yêu truyện cổ nước mình?

Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào?

Tìm thêm truyện cổ khác thể

Học sinh đọc 2-3 lượt Học sinh đọc

Các nhóm đọc thầm

Lần lượt HS nêu câu hỏi HS khác trả lời

- truyện cổ nhân hậu có ý nghĩa sâu sa, giúp ta nhận sắc dân tộc : công bằng, thông minh, độ lượng, truyền lại cho đời sau nhiều lời răn dạy quý báu : hiền, nhân hậu, chăm làm.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS nhân hậu người Việt Nam?

Em hiểu hai dòng thơ cuối nào?

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để nhóm khác

trả lời

Nội dung: Ca ngợi kho tàng truyện cổ nước Đó câu chuyện vừa nhân hậu, vừa thơng minh, chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu cha ông

c Hướng dẫn đọc diễn cảm học thuộc lòng thơ:

- Ba HS nối tiếp đọc

+ GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn (dùng bảng phụ)

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm HTL thơ

4 Củng cố

5 Tổng kết dặn dò: Nhận xét tiết học

- lời răn dạy ông cha đối với đời sau: sống nhân hậu, đồn kết, công bằng, chăm chỉ…

HS đọc ND

3 học sinh đọc Học sinh đọc

học sinh thi đọc

Tiết Tập làm văn

KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT

I - MỤC ĐÍCH ,YÊU CẦU :

1- Giúp học sinh biết : Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật 2- Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xây dựng nhân vật văn cụ thể

II.CHUẨN BỊ:

Bảng phụ ghi sẵn nội dung phần ghi nhớ Giấy khổ to để viết sẳn câu hỏi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GV HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS

1.KTBài cũ:

Trong truyện phải có phần nào? GV nhận xét

2.Bài mới: Giới thiệu:

Ta học: Thế kể chuyện? nhân vật câu chuyện Hôm nay, tìm hiểu “hành động nhân vật” Khi kể cần phải ý ?

Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét

- Yêu cầu HS đọc “Bài văn bị điểm không ”

+ Chú ý giọng đọc phân biệt rõ lời thoại nhân vật phải thay đổi

+ GV đọc diễn cảm - Tìm hiểu yêu cầu đề

+ Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm không Theo em hành động cậu bé nói lên điều ?

+ Nhận xét thứ tự kể hành động nội dung ?

Giờ làm bài?a, Giờ làm bài: nộp giấy trắng

Giờ trả bài?b, Giờ trả bài: im lặng, nói

Lúc về?c, Lúc về: Khóc hỏi bạn Mỗi hành động cậu bé thể nào?

Bài tập 3: Nhận xét thứ tự các hành động nói ?

Biết hành động xảy trước tả trước, xảy sau tả sau

Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ

Khi kể chuyện cần ý:

- Chọn kể hành động tiêu biểu nhân vật

- Hành động xảy trước tả trước, vảy sau tả sau

Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập Yêu câu HS làm luyện tập

TV-22 HSTL

Đọc nối tiếp lần toàn Cả lớp đọc thầm văn

Đọc yêu cầu – cá nhân đọc thầm - Làm giấy khổ lớn - Báo cáo kết tổ

- Cùng nhận xét làm tổ

-Không tả, không viết, nộp giấy trắng - Làm thinh cô hỏi sau trả lời: Thưa cơ, khơng có ba

- Khóc bạn hỏi: Sao mày khơng tả ba đứa khác

- Thể tính trung thực HS tự nêu

Đọc phần ghi nhớ SGK

Đọc yêu cầu đề Đọc thầm

Nhóm thực yêu cầu – Trình bày kết quả:

1, Sẻ

3, Chích 4, Sẻ

5, Sẻ - Chích 6, Chích Chích – Sẻ

9 Sẻ – Chích – Chích Nhóm thực u cầu – Trình bày

23

Điền tên Sẻ Chích vào chỗ trống

Sắp xếp lại hành động

GV khẳng định thứ tự hành động: 1, 5, 2, 4, 7, 3, 6, 8,

Vài HS thi kể chuyện Củng cố – Dặn dò:

- Nhận xét tiết học – Biểu dương - Yêu cầu học thuộc phần ghi nhớ Làm luyện tập vào

Chuẩn bị: Tả ngoại hình nhân vật

ý xếp

-Tiết 4.Mĩ thuật - GVBM

Tiết Kỹ thuật

BÀI: VẬT LIỆU , DỤNG CỤ CẮT , KHÂU , THÊU A MỤC TIÊU :

HS biết đặc điểm , tác dụng cách sử dụng , bảo quản vật liệu , dụng cụ đơn giản để cắt , khâu , thêu Biết cách thực thao tác xâu vào kim gút Gíao dục HS có ý thức thực an toàn LĐ

B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên :

Mẫu vải khâu , thêu màu ; Kim ; Kéo ; Khung thêu cầm tay ; Phấn màu ;

Thước dẹt , thước dây , đê , khuy cài , khuy bấm ; số sản phẩm may , khâu , thêu Học sinh : số mẫu vật liệu dụng cụ cắt , khâu , thêu GV

C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : I.Khởi động:

II.Bài cũ:

-Ta chọn loại vải để dùng học? -Chỉ khâu phù hợp? III.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1.Giới thiệu bài:

Bài “Vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu”(tt)

*Hoạt động 1:Hướng dẫn hs tim hiểu đặc điểm cách sử dụng kim

-Yêu cầu hs quan sát hình mẫu kim khâu, kim thêu cỡ to, cỡ vừa, cỡ nhỏ để trả lời câu hỏi SGK

-Bổ sung cho hs đặc điểm kim khâu, kim thêu khác

-Yêu cầu hs quan sát hình 5a, 5b, 5c để nêu cách xâu vào kim, vê nút Sau định hs thao tác mẫu -Nhận xét bổ sung Thực thao tác minh hoạ

*Hoạt động 2:Hs thực hành xâu vào kim, vê nút -Cho hs tự thực hành, Gv kiểm tra giúp đỡ

*Hoạt động 3:Hướng dẫn hs quan sát nhận xét số vật liệu dụng cụ khác

-Đưa dụng cụ yêu cầu hs nêu tên tác dụng chúng

-Hs quan sát thao tác GV

-Quan sát thao tác mẫu

-Thực hành

-Thước may:dùng để đo vải vạch dấu vải

-Thước dây:làm vải tráng nhựa, dài 150 cm, dùng để đo số đo thể -Khung thêu cầm tay:Gồm hai khung trịn lồng vào Khung tron to có vít để điều chỉnh có tác dụng giữ cho vải căng thêu

-Khuy cài, khuy bấm:dùng để đính vào nẹp áo, quần nhiều sản phẩm may mặc khác

-Phấn may: dùng để vạch dấu vải IV.Củng cố:

V.Dặn dò:

Nhận xét tiết học chuẩn bị sau

-Thứ năm ngày tháng năm 2012 Ngày soạn: 29/8/2012

Ngày giảng: /8/2012 Tiết Toán

SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ

Giúp HS :

Nhận biết dấu hiệu cách so sánh số có nhiều chữ số Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm số

Xác định số lớn nhất, số bé có chữ số; số lớn nhất, số bé có chữ số

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động GV Hoạt động HS 1.ổn định tổ chức :

- Cho hát, nhắc nhở học sinh 2 Kiểm tra cũ :

- Gọi HS lên bảng làm Đọc số: 372 802 ; 430 279

- GV nhận xét, chữa ghi điểm cho HS

3 Dạy mới:

a Giới thiệu - Ghi bảng.

b So sánh số có nhiều chữ số: * So sánh số có số chữ số khác nhau:

GV hớng dẫn HS so sánh số: 99 578 100 000

=> VËy: Khi so s¸nh c¸c sè cã nhiỊu chữ số với nhau, ta thấy số có nhiều chữ số số lớn hơn. * So sánh số có số chữ số nhau:

- Yêu cầu HS so sánh hai số: 693 251 vµ 693 500

+ Nêu cách so sánh hai số

c Thùc hµnh :

* Bài 1/13: Điền dấu thích hợp vào « trèng.

- Chuẩn bị đồ dùng, sách

- HS lên bảng làm theo yêu cầu + 372 802: Ba trăm bảy mơi hai nghìn, tám trăm linh hai

+ 430 279: Bốm trăm ba mơi nghìn, hai trăm bảy mơi chín

- HS ghi đầu vào - HS làm theo lƯnh cđa GV 99 578 < 100 000

+ Số 100 000 có số chữ số nhiều - HS nhắc lại kết luận

- HS so s¸nh hai sè: 693 251 < 693 500

- HS nêu: Ta so sánh bắt đầu cặp chữ số bên trái, chữ số lớn hơn số tơng ứng lớn Nếu chúng bằng so sánh đến cặp chữ số tiếp theo.

- GV gọi HS nêu yêu cầu tËp vµ cho HS lµm bµi vµo vë

- GV nhận xét, chữa

* Bài 2/13: Tìm sè lín nhÊt c¸c sè sau:

- u cầu HS đọc đề sau tự làm bài, lớp làm vào

- T×m sè lín nhÊt c¸c sè sau: 59876; 651321; 499873; 90 011

- GV HS nhận xét chữa bµi

* Bài 3/13: Xếp số sau theo thứ tự từ bé đến lớn.

- Xếp số sau theo thứ tự từ bé đến lớn:

2 467; 28 092; 943 576; 932 018

- GV y/c HS nhận xét chữa vào

Bài 4/13:

- Yêu cầu HS trả lời c©u hái :

a Số lớn có ba chữ số số nào? b Số bé có ba chữ số số nào? c Số lớn có sáu chữ số số nào? d Số bé có sáu chữ số số nào? - GV nhận xét - đánh giá

4 Cñng cè - dặn dò: - GV nhận xét học

- Dặn HS làm tập (VBT) chuẩn bị sau: Triệu lớp triệu

43256 < 432510 726585 > 557652 845713 < 854713

- HS nêu lại cách so sánh - HS chữa vào

- HS nêu yêu cầu vµ tù lµm bµi:

=> Sè lín nhÊt lµ số: 902011 - HS chữa

- HS xếp số theo yêu cầu:

2 467 < 28 092 < 932 018 < 943 576

a Sè lớn có ba chữ số số 999 b Số bé có ba chữ số số 100

c Số lớn có sáu chữ số số 999 999 d Số bé có sáu chữ số số 100 000

- Lắng nghe - Ghi nhí

-Tiết 2.Âm nhạc –GVBM

Tiết Địa lý

DÃY HOÀNG LIÊN SƠN

1.Kiến thức:

HS biết dãy núi Hoàng Liên Sơn dãy núi cao & đồ sộ Việt Nam HS biết dãy núi Hòang Liên Sơn khí hậu lạnh quanh năm

2.Kĩ năng:

HS lược đồ & đồ Việt Nam vị trí dãy núi Hịang Liên Sơn

Trình bày số đặc điểm dãy núi Hịang Liên Sơn (vị trí, địa hình, khí hậu)

Mô tả đỉnh núi Phan – xi – păng

Bước đầu biết dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức

3.Thái độ:

Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam II.CHUẨN BỊ:

SGK

Bản đồ tự nhiên Việt Nam

Tranh ảnh dãy núi Hòang Liên Sơn & đỉnh núi Phan-xi-păng III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Giới thiệu:

Hoạt động1: Hoạt động cá nhân GV đồ Việt Nam vị trí dãy Hịang Liên Sơn

Dãy núi Hòang Liên Sơn nằm phía sơng Hồng & sơng Đà?

Dãy núi Hòang Liên Sơn dài km? Rộng km?

Đỉnh núi, sườn & thung lũng dãy núi Hòang Liên Sơn nào? Tại đỉnh núi Phan-xi-păng gọi nhà Tổ quốc?

GV sửa chữa & giúp HS hòan chỉnh phần trình bày

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

Dựa vào lược đồ hình 1, đọc tên đỉnh núi & cho biết độ cao chúng

Quan sát hình (hoặc tranh ảnh đỉnh núi Phan-xi-păng), mơ tả đỉnh

HS dựa vào kí hiệu để tìm vị trí dãy núi Hịang Liên Sơn lược đồ hình - Nằm phía bắc sông Đà

- Dài khoảng 180 km, rộng gần 30km - Đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp sâu

- Vì đỉnh núi cao nước ta

HS dựa vào kênh hình & kênh chữ SGK để trả lời câu hỏi

HS trình bày kết làm việc trước lớp HS đồ Việt Nam vị trí dãy núi Hịang Liên Sơn & mơ tả dãy núi Hịang Liên Sơn (vị trí, chiều dài, độ cao, đỉnh, sườn & thung lũng dãy núi Hòang Liên Sơn)

HS làm việc nhóm theo gợi ý Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp

núi Phan-xi-păng

GV giúp HS hịan chỉnh phần trình bày

Hoạt động 3: Làm việc lớp

GV yêu cầu HS đọc thầm mục SGK & cho biết khí hậu vùng núi cao Hòang Liên Sơn nào? GV gọi HS lên vị trí Sa Pa đồ

GV sửa chữa & giúp HS hòan thiện câu trả lời

GV tổng kết: Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc

- Khí hậu lạnh quanh năm

HS lên vị trí Sa Pa đồ Việt Nam

HS trả lời câu hỏi mục

Củng cố

GV yêu cầu HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình & khí hậu dãy Hịang Liên Sơn.( HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình & khí hậu dãy núi Hòang Liên Sơn.)

GV cho HS xem số tranh ảnh dãy núi Hòang Liên Sơn & giới thiệu thêm dãy núi Hòang Liên Sơn: Tên dãy núi lấy theo tên thuốc quý mọc phổ biến vùng Hồng Liên Đây dãy núi cao Việt Nam & Đông Dương

Dặn dò:

Chuẩn bị bài: Một số dân tộc vùng núi Hòang Liên Sơn

-Tiết Luyện từ câu

DẤU HAI CHẤM I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Nhận biết tác dụng dấu hai chấm câu: báo hiệu phận đứng sau lời nói số nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước

2.Biết dùng dấu hai chấm viết văn II.CHUẨN BỊ:

Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Bài cũ: Cấu tạo tiếng

GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài mới:

- học sinh nối tiếp đọc toàn văn yêu cầu

Giới thiệu:

Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét

Giáo viên yêu cầu :

Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét dấu hai chấm câu

Giáo viên chốt Câu a,

Câu b,

Câu c:

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ

Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

Cho HS làm cá nhân

Bài tập 2:

- Học sinh đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm

- Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ Ở trường hợp , dấu chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép

- Dấu hai chấm báo hiệu câu sau lời nói Dế Mèn Ở trường hợp này, dấu chấm dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng

- Dấu hai chấm báo hiệu phận sau lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà, nhứaan quét sạch, đàn lợn ăn, cơm nước nấu tinh tươm

- 2,3 học sinh đọc ghi nhớ - Cả lớp đọc thầm lại

- Học sinh đọc yêu cầu tập - Học sinh trả lời

Câu a: Dấu chấm 1: Phối hợp với dấu gạch ngang đầu dịng có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật Tôi ( người cha)

Dấu chấm 2: Phối hợp với dấu ngoặc kép báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo

Câu b: Có tác dụng giải thích cho phận đứng trước Phần sau làm rõ cảnh tuyệt đẹp đất nước cảnh

- Học sinh đọc yêu cầu

- Cả lớp thực hành viết đoạn văn vào giấy nháp

- số học sinh đọc đoạn văn - Cả lớp nhận xét

Củng cố - Dặn dò:

Dấu hai chấm khác với dấu chấm chỗ

Về nhà tìm tập đọc học trường hợp dùng dấu hai chấm GV nhận xét tiết học

Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ Chuẩn bị bài: Từ đơn, từ phức

-Tiết Đạo đức

TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 2)

I - Mục tiêu - Yêu cầu - Kiến thức :

- Củng cố kiến thức học Tiết - Kĩ :

- HS có hành vi trung thực học tập - Thái độ :

- HS có thái độ trung thực học tập

- HS biết đồng tình , ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực học tập

II - Đồ dùng học tập

GV : - Tranh, ảnh phóng to tình SGK

- Các mẩu chuyện, gương trung thực học tập HS : - Nhóm chuẩn bị tiểu phẩm chủ đề học

- Sưu tầm mẩu chuyện chủ đề học III – Các hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 - Khởi động :

2 - Kiểm tra cũ : Trung thực học tập

- Thế trung thực học tập ? - Vì cần trung thực học tập ? a - Hoạt động : Giới thiệu

b - Hoạt động : Thảo luận nhóm tập

- Chia nhóm giao việc

-> Kết luận cách ứng xử tình :

a) Chịu nhận khuyết điểm tâm học để gỡ lại

b) Báo lại cho cô biết để chữa lại điểm cho

c) Nói bạn thơng cảm làm không trung thực

c - Hoạt động : Trình bày tư liệu sưu tầm ( tập SGK )

- Yêu cầu vài HS trình bày , giới thiệu

- Các nhóm thảo luận

- Yêu cầu HS thảo luận : Em nghĩ mẫu chuyện , gương ? => Kết luận : Xung quanh có nhiều gương trung thực học tập Chúng ta cần học tập bạn d - Hoạt động : Tiểu phẩm

Cho HS thảo luận lớp :

- Em có suy nghĩ tiểu phâûm vừa xem ?

- Néu em vào tình đó, em có hành động khơng ? Vì ? -> Nhận xét chung

4 - Củng cố – dặn dò

-Yêu cầu HS thực mục thực hành SGK

- Chuẩn bị : Vượt khó học tập

- HS thảo luận

- Nhóm trình bày tiểu phẩm chuẩn bị chủ đề học

Ngày soạn: 30/8/2012 Ngày giảng: /8/2012 Tiết Toán

TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU

I - MỤC TIÊU: Giúp HS

Biết hàng triệu, hàng chục triệu hàng trăm triệu lớp triệu Nhận biết thứ tự số có nhiều chữ số đến lớp triệu Củng cố thêm lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - VBT

- Bảng phụ có kẻ sẵn khung SGK (chưa viết số, chưa có chữ lớp triệu) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động dạy học Hoạt động thầy 1.ổn định tổ chức :

Cho hát, nhắc nhở học sinh Kiểm tra bµi cị :

Gọi HS lên bảng làm tập 1: Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé

213 987 ; 213 897 ; 213 978 ; 213 789

- GV nhËn xét, chữa ghi điểm cho HS

3 Dạy mới:

a Giới thiệu - Ghi bảng

b Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu:

- Y/c HS lên bảng viết số nghìn, chục nghìn, trăm nghìn, mời trăm nghìn

=> GV: Mời trăm nghìn gọi triệu, triệu viết tắt là: 000 000

+ Híng dÉn HS nhËn biÕt:

1 000 000; 10 000 000; 100 000 000. + Lớp triệu gồm hàng nào?

+ Yờu cu HS nhắc lại hàng theo thứ tự từ bé đến lớn

- Chuẩn bị đồ dùng, sách

- HS lên bảng làm theo yêu cÇu 213 987 > 213 978 > 213 798 > 213 789 - HS ghi đầu vào

- HS viết lần lợt

1 000 ; 10 000 ; 100 000 ; 10 000 000… - HS theo dõi nhắc lại ghi nhớ SGK

+ Lớp triệu gồm hàng: hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu

c Thùc hµnh :

* Bài 1/13: Đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu

- Cho HS đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu

+ Yêu cầu HS đếm thêm 10 triệu từ 10 triệu đến 100 triệu

- GV nhËn xÐt chung

* Bµi 2/13: ViÕt sè thÝch hợp vào chỗ chấm (theo mẫu)

- Yờu cu HS đọc đề sau tự làm , lớp làm vào

+ViÕt sè thÝch hợp vào chỗ chấm : *Mẫu: chục triệu chơc triƯu

10 000 000 20 000 000 - GV cïng HS nhËn xÐt vµ chữa * Bài 3/13:Viết số sau cho - GV Yêu cầu HS viết số trả lời câu hỏi:

- GV y/c HS nhận xét chữa vào

* Bài 4/14: Viết theo mÉu

- Yêu cầu HS đọc đầu , sau GV phát phiếu học tập cho HS làm theo nhóm

- GV nhận xét, chữa đánh giá Củng cố – dặn dò:

- GV nhËn xÐt giê häc

- DỈn HS vỊ lµm BT/4 + (VBT)

- HS đếm theo yêu cầu:

=> triÖu, triÖu, triÖu, triÖu, triÖu triÖu, triÖu, triÖu, triÖu, 10 triÖu => 10 triÖu, 20 triÖu, 30 triÖu, 40 triÖu 50 triÖu, 60triÖu, 70 triÖu, 80 triÖu 90 triÖu, 100 triÖu

- HS chữa vào - HS làm vào

chơc triƯu chơc triƯu chơc triƯu 30 000 000 40 000 000 50 000 000 chơc triƯu chơc triƯu chơc triƯu

60 000 000 70 000 000 80 000 000 chôc triệu trăm triệu trăm triệu

90 000 000 100 000 000 200 000 000

- HS chữa vµo vë

- HS đọc số làm BT vào + Mời lăm nghìn : 15 000 + Ba trăm năm mơi : 350 + Một nghìn ba trăm : 300 + Năm mơi nghìn : 50 000 + Bảy triệu : 000 000 + Ba mơi sáu triệu : 36 000 000 + Chín trăm : 900 - HS nhận xét, chữa

- HS lµm theo nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày làm nhóm

- HS chữa vào

- Chuẩn bị sau:

Triệu lớp triệu - tiếp theo” Tiết Tập làm văn

TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I - MỤC ĐÍCH ,YÊU CẦU :

1-Học sinh hiểu : Trong văn kể chuyện , việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thiện tính cách nhân vật

Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩ a truyện đọc truyện, tìm hiểu truyện Bước đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

II.CHUẨN BỊ:

Bảng phụ ghi ý đặc điểm ngoại hình Nhà Trò – (phần nhận xét); đoạn văn Vũ Cao (phần luyện tập)

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Bài cũ: Kể lại hành động nhân vật Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ bài? Trong học trước, em biết tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện nào? GV nhận xét

Bài mới: Giới thiệu:

Ở người, hình dáng bên ngồi thường thống với tính cách, phẩm chất bên Vì vậy, văn kể chuyện, việc miêu tả hình dáng bên ngồi nhân vật có tác dụng góp phần bộc lộ tính cách nhân vật Bài học hơm giúp em tìm hiểu & làm quen với việc tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét

Yêu cầu HS đọc đề

GV yêu cầu HS ghi vắn tắt nháp lời giải 1, suy nghĩ để trao đổi với bạn

1 HS đọc đoạn văn, HS đọc yêu cầu & Cả lớp đọc thầm yêu cầu

Câu 1: Chị Nhà Trị có đặc điểm ngoại sau:

+ Sức vóc: gầy yếu bự phấn lột

+ Thân mình: bé nhỏ

+ Cánh: mỏng cánh bướm non, ngắn chùn chùn, yếu, chưa quen mở

+ Trang phục: người bự phấn, mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng

Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ

Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

Yêu cầu HS đọc đề & xác định yêu cầu đề

Yêu cầu HS nêu từ ngữ miêu tả ngoại hình bé liên lạc đoạn văn? chép bảng phụ:

Những chi tiết miêu tả nói lên điều bé?

Bài tập 2:

Yêu cầu HS đọc đề

Yêu cầu HS đọc lại truyện thơ Nàng tiên Ốc

GV chốt: Khi kể lại truyện Nàng tiên Ốc văn xi, nên chọn tả ngoại hình nhân vật nàng tiên & bà lão Vì nàng tiên Ốc nhân vật Tả hình dáng nàng góp phần quan trọng thể tính cách dịu dàng, nết na, lòng biết ơn nàng với bà lão nhân hậu, biết thương yêu từ ốc bé nhỏ thương Cần tả ngoại hình

phận tội nghiệp, đáng thương, dễ bị ăn hiếp, bắt nạt chị

- Vài HS đọc ghi nhớ SGK Cả lớp đọc thầm lại

1 HS đọc toàn văn yêu cầu tập Cả lớp đọc thầm yêu cầu bài, dùng bút chí gạch từ miêu tả hình dáng nhân vật

- gầy, tóc húi ngắn, hai túi áo trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy, đôi mắt sáng & xếch.

- Thân hình gầy gị, áo cánh nâu, quần dài đến đầu gối cho thấy bé gia đình nơng dân nghèo, quen chịu đựng vất vả

- Bắp chân động đậy, đôi mắt sáng & xếch cho biết nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, gan dạ, thật

1 HS đọc yêu cầu tập

bà lão để làm bật vất vả, tần tảo lòng phúc hậu, nhân từ bà

Củng cố – Dặn dò:

Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì?( tả hình dáng, vóc người, khn mặt, đầu tóc, trang phục, cử )

GV nói thêm: Khi tả nên ý tả đặc điểm ngoại hình tiêu biểu Tả hết tất đặc điểm dễ làm viết dài dịng, nhàm chán, khơng đặc sắc

GV nhận xét tiết học Yêu cầu HS ghi nhớ nội dung học Chuẩn bị bài: Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật

Tiết Thể dục

ĐỘNG TÁC QUAY SAU

TRÒ CHƠI “NHẢY ĐÚNG, NHẢY NHANH” I.Mục tiêu :

-Củng cố nâng cao kĩ thuật: Quay phải, quay trái, Yêu cầu động tác với hiệu

-Học kĩ thuật động tác quay sau Yêu cầu nhận biết hướng xoay người, làm quen với động tác quay sau

-Trò chơi: “Nhảy đúng, nhảy nhanh” Yêu cầu HS chơi luật, nhanh nhẹn, hào hứng, trật tự chơi

II.Đặc điểm – phương tiện :

Địa điểm : Trên sân trường.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện

Phương tiện : Chuẩn bị còi kẻ sẵn sân chơi trò chơi III.Nội dung phương pháp lên lớp :

Nội dung Định

lượng

Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu -yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện

6 – 10 phuùt – phuùt

Nhận lớp

-Khởi động: Đứng chỗ hát vỗ tay

-Trò chơi: “Diệt vật có hại”

2 Phần :

a) Đội hình đội ngũ:

- Ôn quay phải, quay trái, * GV điều khiển lớp tập

* Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ

-Học kỹ thuật động tác quay sau:

* GV làm mẫu động tác: Lần làm chậm

* Lần vừa làm vừa giảng giải yếu lĩnh động tác:

TTCB : Đứng nghiêm

Khẩu lệnh : Đằng sau … Quay

Động tác : Khi dứt lệnh giữ nguyên tư thân trên, đồng thời dùng gót chân phải nửa bước bàn chân trái làm trụ quay qua phải sau Khi quay trọng tâm trọng tâm thể dồn vào chân phải, quay xong nhanh chóng thu chân trái sát chân phải thành tư đứng nghiêm * Gọi HS tập làm thử, GV nhận xét sửa chữa sai sót cho HS

* Cho lớp tập theo lệnh GV

1 – phuùt – phuùt

18 – 20 phuùt 10 – 12 phút – phút – lần – lần

7 – phút lần lần

GV -Đội hình trị chơi

-HS đứng theo đội hình hàng dọc

    

GV

- Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

  GV

 

-HS chuyển thành đội hình vịng trịn

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc

* Chia tổ cho HS luyện tập, GV nhận xét sửa chữa sai sót cho HS

d) Trị chơi : “ Nhảy , nhảy nhanh”

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi

-GV cho nhóm HS làm mẫu cách nhảy, cho tổ chơi thử

-Tổ chức cho lớp chơi -Tổ chức cho HS thi đua chơi

-GV quan sát, nhận xét, biểu dương đội thắng

3 Phần kết thúc:

-HS hát vỗ tay theo nhịp -GV học sinh hệ thống học -GV nhận xét, đánh giá kết học giao bái tập nhà

-GV hô giải tán

2 – phuùt

4 – phuùt

1 – laàn – laàn – phuùt – phuùt – phuùt – phuùt



 

GV

-HS hô “khoẻ”

Tiết 4.Khoa học

BÀI 4: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN, VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG

I-MỤC TIÊU:

-Sắp xếp thức ăn thường ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật

-Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn -Nói tên vai trò thức ăn chứa chất đường bột Nhận nguồn gốc thức ăn có chứa chất đường bột

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Hình trang 10,11 SGK -Phiếu học tập

Bảng phân loại thức ăn:

Tên thức ăn,đồ uống Thực vật Nguồn gốc Động vật

Rau cải X

Đậu cô ve X

Bí đao X

Lạc X

Thịt gà x

Sữa x

Nước cam X

Cá x

Cơm X

Thịt lợn x

Tơm x

PHIẾU HỌC TẬP 1.Hồn thành bảng thức ăn chứa bột đường:

Thứ tự Tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường Từ loại nào

1 Gạo Cây lúa

2 Ngô Cây ngơ

3 Bánh quy Cây lúa mì

4 Bánh mỳ Cây lúa mì

5 Mì sợi Cây lúa mì

6 Chuối Cây chuối

7 Bún Cây lúa

8 Khoai lang Cây khoai lang

9 Khoai tây Cây khoai tây

2.Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu? (Thực vật) III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:

Khởi động: Bài cũ:

Bài “Trao đổi chất người “(TT)

Trình bày mối quan hệ quan :tiêu hố, hô hấp, tuần hồn tiết? Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Bài “Các chất dinh dưỡng có thức ăn-Vai trò chất bột đường “

Phát triển:

Hoạt động 1:Tập phân loại thức ăn * MT: HS biết xếp thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có ngn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật

- Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn

-Yêu cầu đọc trả lời lần lược câu hỏi SGK

-Cho hs học nhóm phân loại thức ăn theo bảng sau (Kèm theo)

-Ngồi người ta cịn phân loại thức ăn theo cách khác?

*Kết luận:

Người ta phân loại thức ăn theo cách sau:

-Phân loại theo nguồn gốc, thức ăn thực vật hay thức ăn động vật

-Phân loại theo lượng chất dinh dưỡng chứa nhiều thức ăn Theo cách chia thành nhóm:

+Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường

+Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm +Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo

+Nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min chất khống

Hoạt động 2:Tìm hiểu vai trị chất bột đường

* MT: Nói tên vai trị thức ăn chứa nhiều chất bột đường

-Nhìn vào hình 11 em cho biết thức ăn chứa nhiều đường bột

-Chất đường bột có vai trò nào? -Những thức ăn em thường ăn hàng ngày có chứa đường bột gì?

-Trong thứ em thích ăn? -Nhận xét sau câu hs trả lời rút kết luận:

+Chất đường bột nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể Chất bột đường

-Đọc trả lời câu hỏi -Làm bảng trình bày

-Trả lời dựa vào mục “Bạn cần biết”

-Nhắc lại

-Dựa vào mục “Bạn cần biết”/11SGK

có nhiều gạo, ngơ, bột mì, số loại củ khoai, sắn, củ đậu Đường ăn thuộc loại

 Hoạt động 3:Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đường * MT: Nhận thức ă chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ thực vật -Chia nhóm cho hs làm phiếu học tập (kèm theo)

-Chữa làm phiếu nhóm

- Đại diện trình bày - Các nhóm khác bổ sung

Củng cố:

Chất đường bột có vai tró ? Dặn dò: Chuẩn bị sau, nhận xét tiết học. Tiết Sinh hoạt lớp

Tuần 2 I-Yêu cầu

- HS nắm ưu nhược điểm thân, lớp tuần qua - Rèn HS tính trật tự, kỉ luật

- HS có ý thức tu dưỡng đạo đức vươn lên học tập II- Lên lớp

1 Ổn định tổ chức : Hát 2 Nhận xét tuần qua * Đạo đức :

- Các em ngoan, lễ phép hoà nhã, đoàn kết với bạn bè - Thực tốt nề nếp học giờ, đầu đến sớm - Trong tuần khơng có trường hợp đánh, cãi xảy * Học tập :

- Duy trì nề nếp học tập tương đối tốt - Đầu trật tự truy

- Mang đầy đủ đồ dùng học tập

- Trong lớp trật tự ý lắng nghe giảng cịn rụt rè, xung phong phát biểu xây dựng

- Học làm tương đối đầy đủ trước đến lớp - Duy trì phụ đạo HS yếu buổi / tuần

- Còn số em đọc yếu, chữ viết xấu

như: + Tuyên

dương :

+Phê

bình

- Đầu em đến lớp sớm vệ sinh lớp học, sân trường - Đeo khăn quàng tương đối đầy đủ

- Ăn mặc tương đối gọn gàng

- Duy trì hát đầu giờ, chuyển tiết, cuối Phương hướng tuần sau:

- Chuẩn bị khai giảng

- Khắc phục nhược điểm tồn