Giao an dia 6 tron bo

+ Tác động của nội lực thường làm cho bề mặt Trái Đất gồ ghề, còn tác động của ngoại lực lại thiên về san bằng, hạ thấp địa hình... hiện tượng động đất, núi lửa và tác hại của chúng.[r]

Tiết:1 Bài:-BÀI MỞ ĐẦU - NS: 12/08/12

ND: 15/08/12 I/ Mục tiêu: Sau học HS cần :

- Nghiên cứu đặc điểm thiên nhiên cách thức SX người Qua đó, nắm mối quan hệ

- Nắm quy luật tự nhiên để vận dụng vào sx đời sống

- Bước đầu hiểu mục đích việc htập môn Địa lý nhà trường phổ thông => Qua đó, giúp em nắm cách htập mơn Địa lý qsát, sdụng đồ, biết vận dụng điều học vào thực tế

II/ Phương tiện dạy học: - SGK + đồ TG III/ Hoạt động dạy học: 1/ Khởi động :

a Kiểm tra cũ :

b Giới thiệu : Ở Tiểu học, em làm quen với kiến thức Địa lý, lên cấp II, III, Địa lý môn học riêng nhà trường phổ thơng Qua ta tìm hiểu nội dung môn học phương pháp để học tốt mơn học địa lí ?

2/ Bài :

Hoạt động GV HS Ghi bảng

HĐ1 (Cặp) Tìm hiểu nội dung mơn Địa lí

Gv : u cầu HS đọc sgk, tìm hiểu ng/ cứu để trả lời câu hỏi sau

CH: Trên trái Đất có tượng thường gặp sống?

( Giáo viên giới thiệu số vấn đề mà em thường gặp mây mưa, sấm chớp, gió, thuỷ triều )

CH : Môn Địa lý giúp em hiểu vấn đề ?

-> HS trả lời, gọi HS khác bổ sung, nhận xét -> Gv : chốt lại

Gv cho HS quan sát đồ để g/thích thêm Địa lý khoa học có từ lâu đời, nhiệm vụ tái tạo hình ảnh bề mặt trái đất Nghĩa người ta đưa lên đồ mô tả sông, núi

CH : Môn Địa lý giúp hiểu thêm vđề khác ?

Gv : Lấy vdụ c/ minh -> HS hiểu thêm

1/ Nội dung môn Địa lý lớp 6:

- Môn Địa lý giúp em có hiểu biết trái đất mơi trường sống người

- Giải thích đc tượng Địa lý xảy bề mặt trái đất mây, mưa, nóng, lạnh

- Nắm mối qhệ yếu tố, TN, tài nguyên với người

CH: Ngồi việc cung cấp kiến thức, mơn Địa lý cịn ý điều gì?

Gv: Cho HS nắm đc kĩ đồ

Chuyển ý: Qua tìm hiểu ndung mơn Địa lý ta cần phải học môn ?

HĐ2 (Cá nhân): Yêu cầu HS ng/ cứu phần sgk để trả lời câu hỏi

CH: Để học tốt môn Địa lý ta phải làm gì? Gv: Cho HS qsát đồ để thấy đc tầm qtrọng đồ Bởi đồ đồ dùng thiếu đc người học người ng/ cứu

+ Kênh chữ ghi lại nội dung mà em cần biết Kênh hình bổ sung thêm kiến thức cho kênh chữ

CH: Việc học môn Địa lý giúp em hiểu đc TN, Từ đó, em phải làm gì? => (có ý thức bảo vệ, u quê hương)

hình thành rèn luyện k/ đồ

2/ Cần học môn Địa lý ?

- Biết vận dụng điều học vào thực tế

- Biết quan sát khai thác kiến thức kênh hình kênh chữ - Phải tìm hiểu, so sánh, quan sát, theo dõi tượng địa lí xảy xung quanh để giải thích IV/ Đánh giá :

CH: Muốn học tốt môn Địa lý 6, ta phải học ? CH: Tại đồ lại qtrọng việc htập môn Địa lý ? V/ Hoạt động nối tiếp :

Trả lời câu hỏi cuối môn sgk

Chuẩn bị ndung theo câu hỏi sau:

Tìm hình vẽ sgk cho biết trái đất nằm vị trí thứ theo thứ tự xa gần so với hệ mặt trời?

Trái đất có dạng hình gì? Kích thước lớn hay nhỏ?

Cho biết đường KT, VT, KT gốc, VT gốc, kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây; vĩ tuyến B, vĩ tuyến N; nửa cầu Đ, nửa cầu T, nửa cầu B, nửa cầu N.?

Tiết:2 CHƯƠNG I TRÁI ĐẤT

VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT

NS: 12/08/12 ND: 22/08/12

KT: Biết vị trí Trái Đất hệ MT; hình dạng kích thước Trái Đất

- Trình bày khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến Biết quy ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây; ncB, ncN, ncĐ, ncT

KN: Xác định vị trí Trái Đất hệ MT hình vẽ

+ Xác định kinh tuyến gốc, KT Đ KT Tây; vĩ tuyến gốc, ncB, ncN, ncĐ, ncT

* Các kĩ sống giáo dục :

- Tư : thu thập xử lí thơng tin (HĐ1, HĐ2)

- Trình bày suy nghĩ, giao tiếp, làm chủ thân, làm việc nhóm (HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức, giải vấn đề (HĐ1,2)

II/ Phương tiện dạy học:

Quả Địa cầu + Tranh vẽ vị trí Trái Đất- Hình vẽ SGK III/ Hoạt động dạy học:

1/ Khởi động : a Kiểm tra cũ :

CH: Phương pháp để học tốt mơn địa lí ?

CH: Môn Địa lý giúp em hiểu vấn đề ? b Giới thiệu : Vào sử dụng SGK

2/ Bài :

Hoạt động GV HS Ghi bảng

HĐ1 (cá nhân) Yêu cầu HS Biết vị trí Trái Đất hệ MT

Xác định vị trí Trái Đất hệ MT trên hình vẽ.

Gv : Gthiệu khái quát hệ mặt trời H1 sgk Cho HS nắm người tìm hệ mặt trời Nicơlai Cơ Pec-Nic (1473-1543) Gv : Yêu cầu HS qsát H1 , trả lời câu hỏi sau ;

CH : Hãy kể tên hành tinh lớn ch/ động xung quanh Mặt trời theo thứ tự xa dần Mặt trời Qua đó, cho biết trái đất nằm vị trí thứ theo thứ tự xa dần Mặt trời ?

Gv : hướng dẫn thêm : Vào thời Cổ đại người ta qsát mắt thường đc hành tinh

(Thuỷ, Kim, Hoả, Mộc, Thổ)-> năm 1781 bắt đầu có kính thiên văn phát thêm Thiên Vương-> 1846 có Hải Vương -> 1930 có Diêm Vương

HĐ2 ( Cả lớp) HS biết hình dạng kích thước Trái Đất - Trình bày khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến Biết quy ước về kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây; vĩ tuyến B, vĩ tuyến N;

1/ Vị trí Trái đất hệ Mặt trời :

- Trái Đất nằm vị trí thứ theo thứ tự xa dần Mặt trời

nửa cầu Đ, nửa cầu T, nửa cầu B, nửa cầu N.

KN: + Xác định kinh tuyến gốc, KT Đ KT Tây; vĩ tuyến gốc, VT Bắc N; nửa cầu Đ, nửa cầu T, nửa cầu B nửa cầu N đồ Địa Cầu

Gv Yêu cầu HS quan sát ảnh/ sgk h2/7 Hãy trả lời câu hỏi sau : Trái đất có hình ? Dựa vào h2 cho biết độ dài bkính đường xđạo trái đất ? Qua đó, nhận xét kích thước trái đất ?

-> HS thảo luận -> trả lời câu hỏi - > Gv : chốt lại

Gv : cho HS qsát Địa cầu mô tả để HS nắm: trái đất tự quay quanh trục tưởng tượng người ta gọi địa trục Địa trục tiếp xúc với bề mặt trái đất điểm Đó địa cực:- Bắc Nam Mà Địa cực nơi gặp KT

CH: Qsát H3 cho biết đường nối liền điểm cực Bắc Nam bề mặt địa cầu đường ?

CH: Nếu cách 10 tâm có đường KT ? (360)

CH: Những vòng trịn địa cầu vng góc với KT đường gì? có đặc điểm ?

CH: Nếu cách 10 tâm bề mặt Địa cầu từ cực B xuống N có đường VT? (181)

Gv: Gthích thêm đường KT, VT thực tế đồ, địa cầu

CH: Tìm hình vẽ sgk cho biết KT gốc KT độ ? VT gốc VT độ? Đường có độ dài lớn gọi gì? CH: Thế đường xđạo?

CH: KT đối diện với KT gốc KT độ ? (1800)

CH: Những KT nằm bên tay phải kinh tuyến gốc kinh tuyến gì?(tt )

HĐ3 (Cả lớp) Biết quy ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây; vĩ tuyến B, vĩ tuyến N; nửa cầu Đ, nửa cầu T, nửa cầu B, nửa cầu N.

a) Hình dạng

- Trái đất có dạng hình cầu b) Kích thước : Trái Đất lớn

c) Hệ thống kinh, vĩ tuyến:

+ KT: đường nối liền điểm cực Bắc cực N bề mặt Địa Cầu + VT: vòng tròn bề mặt Địa Cầu vng góc với kinh tuyến

* KT gốc Kt số 00, qua đài thiên văn Grin-uýt ngoại ô thành phố Luân Đôn (nước Anh)

* VT gốc: vĩ tuyến số 00 (Xích đạo) - KT Đơng : kinh tuyến nằm bên phái kinh tuyến gốc

- KT Tây: kinh tuyến nằm bên trái kinh tuyến gốc

- VT Bắc: vĩ tuyến nằm từ Xích đạo đến cực Bắc

- VT Nam: vĩ tuyến nằm từ Xích đạo đến cực Nam

- Nửa cầu Đơng: nửa cầu nằm bên phải vịng kinh tuyến 200 T 1600Đ, có châu Âu, Á, Phi Đại Dương

- Nửa cầu Tây: nửa cầu nằm bên trái vòng kinh tuyến 200 T 1600Đ, có tồn châu Mĩ

- Nửa cầu Bắc: nửa bề mặt Địa Cầu tính từ Xích đạo đến cực Bắc

KN: + Xác định KT Đ KT Tây; vĩ tuyến gốc, VT Bắc N; nửa cầu Đ, nửa cầu T, nửa cầu B nửa cầu N đồ Địa Cầu

GV tương tự kinh tuyến Đ kinh tuyến T, HS xác định vĩ tuyến B vĩ tuyến N CH: Quan sát hình ảnh, cho biết vĩ tuyến nằm từ xích đạo đến cực bắc vĩ tuyến gì?(tương tự vĩ tuyến nam)

CH: Nửa cầu nằm hoàn toàn bên phải kinh tuyến gốc nửa cầu gì? Trên có châu lục nào?

(tt) nửa cầu T, nửa cầu B, nửa cầu N

Gv: hướng dẫn Từ xđạo lên cực B cầu B ( từ cầu N KT đông bên phải KT gốc, KT Tây bên trái KT gốc (cứ cách 10 vẽ KT có 179 KT Đơng 179 KT Tây) Gv: Gọi HS lên xđịnh Địa cầu nửa cầu B, nửa cầu N, VT B, VT nam, KT Đông, KT tây?

CH: Hãy cho biết công dụng đường KT, VT?(Dùng để xđịnh vị trí địa điểm bề mặt trái đất )

IV/ Đánh giá :

- Gọi HS lên bảng tìm Địa cầu đường KT, VT, đường xđạo - Gọi HS lên bảng làm tập phần câu hỏi tập SGK/8 - Gọi vài HS lên ghép cột A B

A/ Nằm phía: B/ Kinh, vĩ tuyến 1/ Trên xích đạo a/ Vĩ tuyến nam 2/ Bên trái kinh tuyến gốc b/ Vĩ tuyến bắc 3/ Dưới xích đạo c/ Kinh tuyến đơng 4/ Bên phải kinh tuyến gốc d/ Kinh tuyến tây V/ Hoạt động nối tiếp :

- Làm tập tập đồ Chuẩn bị Tỉ lệ đồ

Tiết:3 Bài:-TỈ LỆ BẢN ĐỒ - NS:25/08/12

- Định nghĩa đơn giản đồ

- Biết số yếu tố đồ tỉ lệ đồ

KN: Dựa vào tỉ lệ đồ tính khoảng cách thực tế theo đường chim bay(đường thẳng) ngược lại

* Các kĩ sống giáo dục :

- Tư : thu thập xử lí thơng tin (HĐ1, HĐ2)

- Trình bày suy nghĩ, giao tiếp, làm chủ thân, làm việc nhóm (HĐ1, HĐ2) II/ Phương tiện dạy học:

- Một vài đồ có tỉ lệ khác - Hình sgk-

III/ Hoạt động dạy học: 1/ Khởi động :

a Kiểm tra cũ :

CH: Gọi HS lên làm tập 2/8 SGK

CH: HS lên xác định Quả Địa cầu kinh tuyến Đ, kinh tuyến T, nửa cầu B, nửa cầu N

b Giới thiệu : Vào SGK 2/ Bài :

Hoạt động GV HS Ghi bảng

HĐ1 : (Cả lớp) Tìm hiểu Tỉ lệ đồ ý nghĩa của tỉ lệ đồ CH : Bản đồ ?

Gv: cho HS xem đồ có tỉ lệ khác g/thiệu vị trí phần ghi tỉ lệ đồ Gọi HS lên đọc tỉ lệ đồ, ghi bảng tỉ lệ đồ

CH: Tỉ lệ đồ ?(Là tỉ số k/c đồ so với k/c tương ứng thực tế)

HS qsát loại đồ H8,9 sgk, đọc tên tỉ lệ loại đồ cho biết chúng có điểm giống khác nhau?=> (Giống: Cùng thể l/thổ ; Khác nhau: Tỉ lệ khác nhau) Gv: Tỉ lệ đồ 1/ 100.000 (có nghĩa cm đồ = 100.000 hay = 1km thực tế) CH: Qua đó, tỉ lệ đồ cho ta biết điều gì? + Yêu cầu HS qsát H8,9/ 13 sgk cho biết có dạng biểu tỉ lệ đồ ?

Gv: Tỉ lệ số phân số có tử số

CH: Q/sát H8,9 cho biết cm đồ ứng với m thực tế?

CH: Bđồ đồ có tỉ lệ lớn hơn? Vì sao? => (mẫu số lớn tỉ lệ nhỏ ngược lại)

Gv: Ví dụ 1/2 > 1/3

1/ Tỉ lệ đồ ý nghĩa tỉ lệ bản đồ

* Bản đồ hình vẽ thu nhỏ giấy, tương đối xác khu vực hay tồn bề mặt TĐ a)Tỉ lệ đồ : (SGK)

b) ý nghĩa:

- Tỉ lệ đồ cho ta biết khoảng cách đồ thu nhỏ lần so với kích thước thực chúng thực tế

* Có dạng biểu tỉ lệ đồ trên: - Tỉ lệ số

CH: Bđồ thể đ/tượng Địa lý chi tiết ? Nêu dẫn chứng

CH: Mức độ ndung đồ phụ thuộc vào yếu tố ? => (tỉ lệ đồ )

CH: Muốn đồ có mức độ chi tiết cao cần sử dụng loại tỉ lệ ?

Tiêu chuẩn fân loại tỉ lệ đồ : ( lớn, nhỏ, TB ) (SGK)

HĐ 2: (Nhóm 4) Dựa vào tỉ lệ đồ tính khoảng cách thực tế theo đường chim bay và ngược lại (15p)

Yêu cầu HS đọc sgk , nêu trình tự cách đo tính k/ cách dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số

+ Đo tính k/c thực tế theo đường chim bay từ k/sạn Hải Vân đến K/sạn Thu Bồn

+ từ k/sạn Hồ Bình -> Sơng Hàn

+ đường P.B.Châu (Trần Quý Cáp -> Lý Tự Trọng)

+ đường Nguyễn Chí Thanh (Lý Thường Kiệt -> Quang Trung)

Gv: hướng dẫn HS cách đo tính – Sau HS tự hđộng- Gv: ktra theo nhóm

2) Đo tính k/c thực địa dựa vào tỉ lệ thứơc tỉ lệ số bản đồ

(sgk)

IV/ Đánh giá :

CH: Tỉ lệ đồ cho biết điều gì? Hướng dẫn HS làm tập 2,3 / 14 sgk + 10 cm đồ có tỉ lệ 1: 200.000 + 30 cm 1: 6.000.000 V/ Hoạt động nối tiếp :

Chuẩn bị phương hướng đồ Soạn TBĐ

………

Tiết:4 Bài:-PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ – KINH ĐỘ VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÝ

-NS:04/09/12 ND:07/09/12 I/ Mục tiêu: Sau học HS cần :

- Biết ph/ hướng đồ

- Biết số yếu tố đồ: lưới kinh, vĩ tuyến

- Khái niệm kinh độ, vĩ độ, tọa độ địa lí điểm cách viết tọa độ địa lí điểm

Bđồ TN Châu Á Bảng phụ

Hình ảnh SGK III/ Hoạt động dạy học: 1/ Khởi động :

a Kiểm tra cũ

CH : Tỉ lệ đồ cho biết điều gì? CH: Gọi HS lên làm tập 2/ 14 sgk

b Giới thiệu mới: Vdụ tàu bị nạn khơi phát tín hiệu cấp cứu ta cần phải xác định vị trí tàu để cứu hộ Muốn làm công việc ta phải nắm vững phương pháp xác định p/ h toạ độ Địa lý điểm đồ 2/ Bài :

Hoạt động GV HS Ghi bảng

HĐ : (Cả lớp) – HS biết xác định phương hướng trên đồ Địa cầu :

Gv : gthiệu cách xác định ph/hướng đồ KT nối từ cực B xuống cực N hướng B-N

VT đường vuông góc với KT hướng T-Đ Gv : yêu cầu HS nhắc lại hướng KT, VT đồ

Gv

: gọi HS lên xđịnh ph/ hướng hình vẽ bảng CH : Qua đó, muốn xđịnh ph/ hướng đồ ta phải dựa vào yếu tố ?

CH : Trên thực tế có đồ KT, VT Làm để xđịnh đc ph/ hướng ? => (pải dựa vào mũi tên hướng B ta tìm hướng cịn lại)

Gv

: Gọi HS lên xđịnh hướng cịn lại theo hình vẽ sau bảng

+ Đầu KT hướng B +Đầu KT N

+ Bên phải VT Đ + Bên trái VT T

Yêu cầu HS qsát H13,14 sau tìm ph/ hướng điểm từ O->A; O->B; O-> C; O-> D

Gv : nhận xét

HĐ : (Cặp) HS trình bày khái niệm Kinh độ, vĩ độ và toạ độ Địa lý, - Biết số yếu tố bản đồ: lưới kinh, vĩ tuyến

KN: Biết cách xác định tọa độ địa lí đồ hoặc Địa cầu.

GV cho HS nắm cách xác định vị trí điểm

1- Phương hướng đồ : Phương hướng đồ gồm hướng

TB B ĐB

T Đ TN N ĐN

* Cách xác định phương hướng đồ:

+ Với đồ có kinh tuyến vĩ tuyến ta cần phải dựa vào đường KT, VT để xác định ph/hướng

+ Với đồ khơng có kinh tuyến vĩ tuyến ta cần phải dựa vào mũi tên hướng bắc đồ, sau tìm hướng lại

2/ Kinh độ, vĩ độ toạ độ Địa lý + Lưới kinh, vĩ tuyến:

- Vị trí điểm

bản đồ, Địa Cầu

Sau yêu cầu HS: Dựa vào H11/15 sgk – tìm điểm C Đó chỗ gặp đường KT VT ?=> (KT gốc VT gốc)

CH : K/ cách từ C -> Kt gốc xđịnh kđộ (200T) Vậy kinh độ ?

K/c từ C -> xích đạo (VT gốc) xđịnh vĩ độ (100B)(Vĩ độ ?)

Gv

: hướng dẫn HS cách viết toạ độ Địa lý điểm CH : Nêu cách viết toạ dộ Địa lý điểm ?

HĐ3:

Gv cho HS hoạt động theo cặp để làm tập sgk/16,17 (câu a,b)- Gv: gọi HS lên bảng làm >nhận xét

đó

a) Kinh độ điểm k/c tính = số độ từ KT qua điểm -> KT gốc

b) Vĩ độ điểm k/c tính = số độ, từ VT qua điểm -> VT gốc c) Toạ độ địa lí điểm kđộ, vĩ độ điểm

* Cách viết toạ độ Địa lý điểm

Viết kinh độ vĩ độ 200T ví dụ : C

100B 3/ Bài tập áp dụng * IV/ Đánh giá :(6p)

CH: Căn vào đâu, người ta x/định ph/ hướng đồ ? Nêu cách xác định phương hướng đồ?

CH: Nêu cách viết toạ độ Địa lý ?

+ GV cho hướng yêu cầu HS xác định hướng lại B

V/ Hoạt động nối tiếp :

Về tập xđịnh lại toạ độ Địa lý điểm h12/16 sgk

Trả lời câu hỏi in nghiêng bài: Kí hiệu đồ- cách biểu địa hình đồ (Hiểu kí hiệu đồ gì? Biết đặc điểm phân loại kí hiệu đồ Đọc hiểu nội dung đồ dựa vào kí hiệu đồ.)

Tiết:5 Bài:- KÍ HIỆU BẢN ĐỒ – CÁCH BIỂU HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐỒ

-NS:10/09/12 ND:12/09/12 I/ Mục tiêu: Sau học HS cần :

- Hiểu kí hiệu đồ gì? Biết đặc điểm phân loại kí hiệu đồ - Đọc hiểu nội dung đồ dựa vào kí hiệu đồ

- Bản đồ có kí hiệu phù hợp với phân bố loại kí hiệu sgk (bản đồ ktế GT-VT ; Công- nông nghiệp)

III/ Hoạt động dạy học: 1/ Khởi động :

a Kiểm tra cũ

CH: Hãy nêu cách xác định phương hướng đồ ? CH: Trình bày khái niệm kinh độ, vĩ độ điểm CH: HS làm tập viết tọa độ địa lí

b Giới thiệu mới: Bất kể loại đồ có hthống kí hiệu để thể đtượng Địa lý đặc điểm, vị trí , phân bố không gian Cách biểu đtượng sao? Để hiểu đc ndung ý nghĩa kí hiệu ta phải làm ? Đó ndung học hơm

2/ Bài :

Hoạt động GV HS Ghi bảng

HĐ1( Cả lớp ) Tìm hiểu kí hiệu đồ Yêu cầu HS nắm kí hiệu đồ gì? phân loại kí hiệu đồ

GV : gthiệu đồ ktế chung (CN –NN-GTVT) để HS qsát loại kí hiệu Sau trả lời câu hỏi CH : Cho biết kí hiệu đồ ?=> Là hình vẽ, màu sắc, chữ dùng để thể đ/tượng Địa lý đồ

CH : HS so sánh nhận xét kí hiệu đồ với hình dạng thực tế đtượng ?

=> (có nhiều màu sắc hình dạng khác so với thực tế)

GV : Các kí hiệu dùng cho đồ đa dạng có kí hiệu riêng

CH : Để hiểu đượcc kí hiệu đồ ta cần phải làm ? Tại sao? -=> Trước sử dụng đồ ta phải xem bảng giải Vì bảng giải giúp ta hiểu nội dung ý nghĩa kí hiệu đồ

GV : hướng dẫn HS cách đọc bảng giải

CH: Qsát H14/18 sgk.Hãy cho biết có loại kí hiệu đồ ?

CH: Kể tên số đối tượng Địa lý biểu = loại kí hiệu (điểm; đường, S)

GV: Cho HS biết ý nghĩa thể loại kí hiệu đó:

+ Kí hiệu điểm thể vị trí đối tượng có S t/đối nhỏ sân bay, khu CN,

+ Đường: thể đ/tượng p/bố theo chiều

1/ Các loại kí hiệu đồ :

Có loại kí hiệu thường sử dụng để thể đối tượng địa lí đồ: (kí hiệu điểm, kí hiệu đường, kí hiệu diện tích)

* Một số dạng kí hiệu sử dụng để thể đối tượng địa lí đồ: (kí hiệu hình học, kí hiệu tượng hình, kí hiệu chữ)

dài chính,vdụ

+ S :phân bố theo S ví dụ rừng, đồng cỏ

CH: Quan sát h15 cho biết có dạng kí hiệu? (Gv: vẽ lên bảng loại kí hiệu sau để đến k/luận

GV gọi HS lên xác định đồ kinh tế dạng kí hiệu

HĐ2: (Cá nhân ) Cách biểu địa hình đồ: Yêu cầu HS nắm cách xác định độ cao địa hình đồ ta phải dựa vào đâu

GV: treo đồ TN cho HS q/sát – Khi ta nhìn vào chưa biết núi, CN

CH: Muốn biết độ cao đ/hình đó, ta phải dựa vào yếu tố nào?

Gọi HS lên x/định thang màu theo qui ước đồ

GV: Ngoài việc biểu độ cao đhình = thang màu, người ta thể hịên độ cao = đường đồng mức

CH: Qsát H16 Trả lới câu hỏi sau: - Mỗi lát cắt cách mét ?

- Dựa vào k/c đường đồng mức sườn, cho biết sườn có độ dốc ?Vì ?

CH: Đường đồng mức đường ? => Đường đồng mức đường nối điểm có độ cao

- K/c đường đồng mức sít đ/hình dốc ngược lại

GV: vẽ đường đồng mức lên bảng – Gọi HS lên xđịnh độ cao điểm A ;B ;C ;D

- Các cách thể độ cao địa hình đồ dựa vào thang màu, đường đồng mức

IV/ Đánh giá :

Gọi HS lên xđịnh đồ ktế chung để phân loại kí hiệu điểm, đường, diện tích ? Có cách biểu độ cao địa hình đồ ?

V/ Hoạt động nối tiếp :

Trả lời câu hỏi sgk xem lại nội dung phương hưóng đồ cách tính tỷ lệ đồ để tiết sau thực hành Ôn lại nội dung học từ tiết đến tiết để sau tiết thực hành kiểm tra tiết

Câu hỏi:

1/ Cho biết trái đất nằm vị trí thứ hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt trời /Thế KT, VT, KT Đông, KT Tây? Nửa cầu B, nửa cầu Nam,

3/ Bản đồ gì? Tỉ lệ đồ cho biết điều gì? Áp dụng làm tập SGK 4)Xác định ph/ hướng đồ (qsát H10/15 sgk)

6) Có loại dạng kí hiệu đồ ? Tại sdụng đồ ta phải xem bảng giải?

Thế đường đồng mức?

Làm tập 1,2/8; 2,3/14; 1,2/17; 3/19

Yêu cầu HS chuẩn bị kỹ vấn đề để tiết sau ôn tập, tiết ktra tiết

Tiết:6 ÔN TẬP NS:17/09/12

ND:19/10/12 I/ Mục tiêu:

Sau học HS cần :

- Củng cố hệ thống hóa kiến thức đặc điểm, khái niệm Trái đất - Trên sở sử dụng kỹ viết tọa độ địa lí, nhận biết địa cầu, xác định phương hướng đồ hình vẽ

II/ Phương tiện dạy học: Bđồ TG hay địa cầu III/ Hoạt động dạy học: 1/ Khởi động :

a KTBC: GV kết hợp nội dung ôn tập. b Giới thiệu mới:

2/ Bài :

Câu Vị trí, hình dạng kích thước trái đất.

+ u cầu HS xác định đc vị trí, hình dạng kích thước Trái đất – Xđịnh đc địa cầu đường KT, VT, nửa cầu B, nửa cầu N, đường xích đạo, kinh tuyến Đ, T, Xem lại btập 1,2/8 sgk

Câu Bản đồ

* Bản đồ hình vẽ thu nhỏ mặt phẳng giấy, tương đối xác khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất.

Câu Tỷ lệ đồ.

- Ý nghĩa tỉ lệ đồ gì? Các dạng tỉ lệ đồ? – Gv: cho số tỉ lệ đồ khu vực-> HS chọn tỉ lệ thể đối tượng Địa lý chi tiết

Câu Phương hướng đồ, Kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lý. + Muốn xđịnh p/hướng đồ ta phải dựa vào đâu ?

Gọi HS xác định hướng đồ hình vẽ bảng + Kinh độ gì? Vĩ độ gì?

+ Thế toạ độ Địa lý điểm? Nêu cách viết toạ độ Địa lý điểm? Gọi HS lên viết toạ độ Địa lý theo hình vẽ Gv: cho sẵn bảng ( )

(HS nhà xem lại cách viết toạ độ H12/16 sgk)

Câu Kí hiệu đồ, cách biểu địa hình đồ.

- Người ta thường biểu đối tượng Địa lý đồ loại dạng ký hiệu ?

- Để xác định độ cao dạng địa hình đồ ta dựa vào đâu?

IV/ Đánh giá : u cầu HS ơn lại tồn kiến thức rèn luyện kĩ viết tọa độ địa lí, vẽ lại mơ hình Trái Đất xác định cực B, N, đường xích đạo, nửa cầu B, nửa cầu N,

V/ Hoạt động nối tiếp :

* Chuẩn bị đủ đồ dùng học tập * Giờ sau kiểm tra tiết

THỐNG KÊ ĐIỂM KIỂM TRA 15/

STT Lớp TSHS 0-2 2.3-4.8 <5.0 5.0-6.3 6.5-7.8 8.0-10 >=5.0

SL SL SL SL SL SL SL

01 6A

02 6B

03 6C

04 6D

05 6E

06 6G

Tổng

………

ND: 26/9/ 12 I/ Mục tiêu:

HS hệ thống lại kiến thức vị trí, hình dạng, kích thước TĐ Cách vẽ đồ, tỉ lệ phương hướng đồ, loại dạng kí hiệu đồ

Rèn luyện k/năng viết toạ độ địa lí xác định phương hướng đồ

Qua đó, đánh giá k/quả tiếp thu HS, Gv: rút kinh nghiệm qua việc giảng dạy * Yêu cầu HS tự giác- Đọc kỹ đề làm

II/ Phương tiện dạy học: GV chuẩn bị đề kiểm tra ( 1, ) III/ Hoạt động dạy học:

1/ Ổn định

2/ Làm KT : 45p

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA MỘT TIẾT MÔN ĐỊA 6 TUẦN 8

Chủ đề Chuẩn KT-KN cần KT

Biết Hiểu Vận dụng Tổng

TN TL TN TL T

N TL Trái đất trong hệ mặt trời Hình dạng TĐ cách thể hiện bề mặt TĐ trên bản đồ.

Biết vị trí T Đ hệ MT; hình dạng kích thước T Đ

Sc : 1/2 Sđ :0.5 đ

0.5 đ

Trình bày khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến Biết quy ước KT gốc, VT gốc, KT đông, KT tây, VT bắc,VT nam,…

Sc:1-1/2 Sđ:1.5 đ

1.5 đ

Biết phương hướng đồ , tỉ lệ đồ, kí hiệu đồ,lưới kinh, vĩ tuyến

Sc : 1 Sđ :1.0 đ

Sc : 1 Sđ :1.0 đ

2.0 đ

- Dựa vào tỉ lệ đồ, tính khoảng cách thực tế theo đường chim

Sc : 2 Sđ :3.0 đ

Sc : 1 Sđ :3.0 đ

bay ngược lại - Xác định phương hướng , tọa độ địa lí điểm đồ

SC : 7 SĐ : 10.0 đ TL : 100 %

3.0 đ 4.0 đ 3.0 đ 10.0 đ

KIỂM TRA TIẾT HỌC KÌ I N M H C 2012-2013Ă Ọ Mơn: Địa - Lớp – Tuần

Trường THCS Tân Hải

L p: ……….ớ

H Tên: ………ọ

TN TL Điểm TC

Đề 1:

I Trắc nghiệm: (3 điểm)

Câu 1: Khoanh tròn vào chữ đầu câu nhất:

1 Theo thứ tự xa dần Mặt Trời, Trái Đất hành tinh đứng thứ hệ Mặt Trời

a b c d

2 Trái Đất có dạng hình

a trịn b vuông c cầu d thoi

3 Kinh tuyến gốc vĩ tuyến gốc có chung điểm có số độ bằng;

a 00 b 300 c 900 d 1800

4 Kinh tuyến qua đài thiên văn Grin-uyt ngoại ô thành phố Luân Đôn nước Anh là:

a Vĩ tuyến gốc b Kinh tuyến Đông c Kinh tuyến tây d Kinh tuyến gốc

Câu : Điền từ thích hợp vào chỗ (… ) cho hoàn chỉnh khái niệm kinh tuyến , vĩ tuyến :

- ……… vòng tròn bề mặt địa cầu ……… với đường kinh tuyến

- ……… đường ……… hai điểm cực Bắc cực Nam bề mặt địa cầu

Cột A ( kí hiệu đồ ) Cột B ( thuộc loại kí hiệu ) Nối ý Vùng trồng lúa

2 Thủ đô

3 Nhà máy thủy điện Ranh giới quốc gia

a Kí hiệu điểm b Kí hiệu đường c Kí hiệu diện tích

1 – – – –

KIỂM TRA TIẾT HỌC KÌ I N M H C 2012-2013Ă Ọ Môn: Địa - Lớp – Tuần

Trường THCS Tân Hải

L p: ……….ớ

H Tên: ………ọ

TN TL Điểm TC

Đề 2:

I Trắc nghiệm: (3 điểm)

Câu 1: Khoanh tròn vào chữ đầu câu nhất:

1/ Trái Đất có dạng hình

a cầu b vng c trịn d thoi

2/ Vĩ tuyến gốc gọi đường

a Vĩ tuyến Bắc c Vĩ tuyến Tây

b Xích đạo d Vĩ tuyến Nam

3/ Theo thứ tự xa dần Mặt Trời, Trái Đất hành tinh đứng thứ hệ Mặt Trời

a b c d

4/ Các đường kinh tuyến nằm bên phải kinh tuyến gốc : a Kinh tuyến Đông c Kinh tuyến Bắc b Kinh tuyến Tây d Kinh tuyến Nam

Câu : Điền từ thích hợp vào chỗ (… ) cho hoàn chỉnh khái niệm kinh tuyến , vĩ tuyến :

- ……… đường ……… hai điểm cực Bắc cực Nam bề mặt địa cầu

- ……… vòng tròn bề mặt địa cầu ……… với đường kinh tuyến

Câu : Nối ý cột A với ý cột B cho phù hợp loại kí hiệu đồ :

1 Sân bay, cảng biển Vùng trồng lúa Đường ô tô Dầu mỏ

a Kí hiệu điểm b Kí hiệu đường c Kí hiệu diện tích

1 – – – –

II/ Tự luận :( Đề )

1/ Nêu cách biểu độ cao địa hình đồ ? ( 1.0 đ )

2/ Bản đồ có tỉ lệ số là: 1:200.000 Khoảng cách thực tế km khoảng cách đo đồ cm ? ( 1.0 đ )

3/ Hãy ghi hướng lại dựa vào sơ đồ ? ( 2.0 đ ) B

4/ Câu 3: (3đ) Hãy xác định tọa độ địa lí điểm A, B, C dựa vào hình đây:

A B C

300 200100 00 100200300

II/ Tự luận :( Đề )

1/ Nếu ý nghĩa tỉ lệ đồ ? ( 1.0 đ )

2/ Bản đồ có tỉ lệ số là: 1:500.000 Khoảng cách thực tế km khoảng cách đo đồ cm ? ( 1.0 đ )

3/ Hãy ghi hướng lại dựa vào sơ đồ ? ( 2.0 đ )

B

4/ Câu 3: (3đ) Hãy xác định tọa độ địa lí điểm A, B, C dựa vào hình đây:

A B C

300 200100 00 100200300

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA TIẾT ĐỊA 6 Năm học 2011-2012

Đề :

I/ Trắc nghiệm : ( ý : 0.25 đ ) Câu 1: 1B, 2C, 3A, 4D

Câu : Vĩ tuyến …………vng góc……….

Kinh tuyến ……….nối liền ………… Câu : - c, - a, - a, - b

II/ Tự luận :

1/ Có cách biểu độ cao địa hình đồ : - Thang màu (0.5 đ)

- Đường đồng mức (0.5 đ)

2/ Bản đồ có tỉ lệ số là: 1:200.000 Nếu khoảng cách đo đồ cm khoảng cách thực tế : x 200.000 = 1.000.000 cm = 10 km ( 1.0 đ )

3 ( Xác định hướng 0.25 đ ) B

4/ Tọa độ địa lí điểm

A B C

( Mỗi địa điểm : 1.0 điểm ) 200Đ

100B

300Đ 200N

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA TIẾT ĐỊA 6 Năm học 2011-2012

Đề :

I/ Trắc nghiệm : ( ý : 0.25 đ ) Câu 1: 1A, 2B, 3C, 4A

Câu :

Kinh tuyến ……….nối liền ………… Vĩ tuyến …………vng góc……….

Câu : - a, - c, - b, - a II/ Tự luận :

1/ Ý nghĩa tỉ lệ đồ : Tỉ lệ đồ cho ta biết khoảng cách đồ thu nhỏ lần so với kích thước thực chúng ngồi thực tế (1.0 đ)

2/ Bản đồ có tỉ lệ số là: 1:500.000 Nếu khoảng cách đo đồ cm khoảng cách thực tế : x 500.000 = 1.500.000 cm = 15km ( 1.0 đ )

3/ ( Xác định hướng 0.25 đ )

B

4/ Tọa độ địa lí điểm

A B C

( Mỗi địa điểm : 1.0 điểm )

THỐNG KÊ ĐIỂM 200Đ

100B

300Đ 200N

STT Lớp TSHS 0-2 2.3-4.8 <5.0 5.0-6.3 6.5-7.8 8.0-10 >=5.0

SL SL SL SL SL SL SL

01 6A 45 12 17 10 10 28

02 6B 42 11 12 19 30

03 6C 43 23 37

04 6D 44 13 15 11 11 29

05 6E 42 25 39

Tổng 216 11 42 53 39 36 88 163

3/ Hoạt động nối tiếp :

- Soạn TBĐ

- Trả lời câu hỏi SGK

……… Tiết:8 Bài:-SỰ VẬN ĐỘNG TỰ QUAY TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT VÀ

CÁC HỆ QUẢ

-NS:10/ 10/ 11 ND:18/10/11 I/ Mục tiêu: Sau học HS cần :

+ Kiến thức :

- Trình bày chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất: hướng, thời gian tính chất chuyển động

- Trình bày hệ chuyển động Trái Đất quanh trục + Kĩ năng:

- Sử dụng hình vẽ để mô tả chuyển động tự quay Trái Đất:

- Dựa vào hình vẽ mơ tả hướng chuyển động tự quay, lệch hướng chuyển động vật thể bề mặt Trái Đất

* Các kĩ sống giáo dục :

- Tư : thu thập xử lí thơng tin (HĐ1, HĐ2)

- Trình bày suy nghĩ, giao tiếp, làm chủ thân, làm việc nhóm (HĐ1, HĐ2) II/ Phương tiện dạy học:

Quả địa cầu + đèn – Tranh vận động Trái Đất quanh trục Các hình vẽ sgk / 21, 22, 23

III/ Hoạt động dạy học: 1/ Khởi động :

a KTBC : Nhận xét kiểm tra tiết

b Giới thiệu mới: TĐ có nhiều vận động Vận động tự quay quanh trục vận động TĐ, vận động làm cho TĐ có tượng ngày đêm liên tục khắp nơi làm lệch hướng vật chuyển động nửa cầu

2/ Bài :

HĐ1: (Cả lớp) Sự vận động TĐ quanh trục

Yêu cầu HS cần trình bày hướng tự quay, thời gian TĐ tự quay vòng quanh trục

GV giới thiệu Quả địa cầu mơ hình thu nhỏ TĐ, độ nghiêng trục nối với đầu nghiêng góc 66033’ mặt fẳng quỹ đạo Trục nghiêng trục tự quay thực tế trục TĐ trục tưởng tượng

CH : Quan sát hình 19 sgk cho biết TĐ tự quay quanh trục theo hướng ?

GV yêu cầu HS quan sát địa cầu dùng tay đẩy quả địa cầu quay hướng từ đến lần Sau gọi vài HS lên lặp lại thao tác

CH : Thời gian TĐ tự quay vòng quanh trục ngày đêm quy ước ?

CH : Cùng lúc TĐ có khác ? GV 24 h khác – tức 24 khu vực ( 24 múi ) CH : Vậy khu vực ( múi ) chênh ? ( 1h )

CH : Sự fân chia bề mặt TĐ thành 24 khu vực có thuận lợi ? => (Thuận lợi cho việc tính toàn TG hoạt động sinh hoạt người sống khu vực thống thời gian )

CH: quan sát H20 cho biết ranh giới khu vực gốc, đánh số ? *=> (Giờ gốc khu vực có KT gốc qua đánh số 0)

CH: Áp dụng trả lời câu hỏi in nghiêng /22 dựa vào H20 sgk Ví dụ nước ta nằm khu vực số 7và số 8- Mat xcơva ( 3h )

CH : quan sát H20 cho biết khu vực gốc fía Đ khu vực có thứ tự ? ngược lại fía T tính ntnào ?

CH : Nếu khu vực gốc h lúc nước ta ? (10h )

CH : Giờ fía Đ fía T có chênh lệch ntnào ? ( fía Đ nhanh 1h , fía T chậm 1h => Phía Đ có sớm phía T=> TĐ quay từ T -> Đ )

Gv : H20 có đường đổi ngày quốc tế đường Kt 1800 ( đường đứt nét )

HĐ2: (Cặp) Hệ vận động tự quay quanh trục Trái Đất

Yêu cầu HS trình bày hệ chuyển động Trái Đất

1/ Sự vận động trái đất quanh trục:

+ Trái Đất tự quay quanh trục tưởng tượng nối liền hai cực nghiêng 66033' mặt phẳng quỹ đạo

+ Hướng tự quay : từ Tây sang Đông

+ Th/ gian trái đất tự quay vòng quanh trục 24 (một ngày đêm )

Vì vậy, bề mặt Trái Đất chia thành 24 khu vực

GV yêu cầu HS quan sát hình 21 sgk, kết hợp phần kênh chữ, trả lời câu hỏi sau :

CH: Sự chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất có hệ nào?

CH: Vì TĐ có tượng ngày đêm ?

GV thao tác chuyển động Trái Đất với đèn để HS quan sát, nhận biết tượng ngày đêm =>(- Do trái đất có dạng hình cầu nên Mặt trời chiếu sáng nửa, nửa chiếu sáng gọi ngày, nửa không chiếu sáng gọi đêm Từ có tượng ngày đêm TĐ )

CH: Vì khắp nơi TĐ có ngày đêm ?=> (Nhờ có vận động tự quay Trái Đất từ T->Đ nên khắp nơi trái đất lần lươt có ngày đêm.)

CH : Tại ngày, we thấy MT, theo hướng từ Đ -> T? (câu hỏi in nghiêng / 23 )

Gv: Ví dụ ta xe lửa xe chạy nhanh ta khơng có cảm giác xe chạy mà thấy đứng n, cịn nhìn ngồi thấy cối, núi, chạy lùi lại phía sau

Qau đó, ta trái đất giống ngồi xe lửa (trái đất quay từ T -> Đ ta lại thấy chuyển động ngược lại từ Đ -> T)

Gv: Sang hệ thứ vận động tự quay quanh trục HS qsát H22/23 sgk Gv: cho HS biết mũi tên có gạch chấm hướng mà vật phải chuyển động

GV yêu cầu HS quan sát H 22 sgk, kết hợp kênh chữ trả lời câu hỏi sau :

CH: Qua hình vẽ, cho biết BBC, vật chuyển động theo hướng từ P đến N từ O đến S bị lệch phía bên phải hay bên trái ?

GV từ đó, vật thể chuyển động trái đất bị lệch hướng Ở nửa cầu B, nhìn xi / 23 sgk

Gv: Sự lệch hướng ảnh hưởng tới đối tượng Địa lý bề mặt trái đất (như hướng gió TN, gió Tín phong)

 GV tóm tắt, chuẩn kiến thức minh họa

+ Hiện tượng ngày, đêm khắp nơi Trái Đất

+ Sự chuyển động lệch hướng vật thể nửa cầu Bắc nửa cầu Nam bề mặt Trái Đất

IV/ Đánh giá :

HS lên thực hướng chuyển động tự quay Trái Đất

Khoanh tròn chữ trước ý em cho câu sau : C2: Trên TĐ, người ta chia khu vực ?

a/ 21 b/ 22 c/ 23 d/ 24 C3: Nếu nhìn xi theo chiều chuyển động :

b/ nửa cầu B, vật chuyển động lệch bên phải ; nửa cầu N, vật chuyển động lệch bên trái

V/ Hoạt động nối tiếp :

- HS làm tập tập đồ

- Tìm hiểu ngồi vận động tự quay quanh trục Trái Đất cịn có vận động ? Sự vận động sinh tượng gì, thời gian, hướng chuyển động?

Tiết:9+10 - SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT QUANH MẶT TRỜI - NS: 12/10/10 ND: 25/10/10 I/ Mục tiêu: Sau học HS cần :

- Trình bày chuyển động tự quay quanh Mặt Trời Trái Đất: hướng, thời gian, quỹ đạo tính chất chuyển động

- Trình bày hệ chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời + Kĩ năng:

- Sử dụng hình vẽ để mô tả chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời:

- Dựa vào hình vẽ mơ tả hướng chuyển động, quỹ đạo chuyển động, độ nghiêng hướng nghiêng trục Trái Đất chuyển động quỹ đạo; trình bày tượng ngày, đêm dài, ngắn vĩ độ khác Trái Đất theo mùa

* Các kĩ sống giáo dục :

- Tư : thu thập xử lí thơng tin (HĐ1, HĐ2)

- Trình bày suy nghĩ, giao tiếp, làm chủ thân, làm việc nhóm (HĐ1, HĐ2) II/ Phương tiện dạy học:

Tranh vẽ chuyển động Trái Đất quanh Mặt trời + Hình vẽ sgk III/ Hoạt động dạy học :

1/ Khởi động : a KTBC :

CH: Trình bày hướng tự quay thời gian Trái Đất tự quay vòng quanh trục?

CH: Cho biết chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất có hệ quả? Trình bày hệ đó?

b Giới thiệu mới: Trái đất có vận động Tiết trước ta nói đên vận động tự quay quanh trục Tiết đề cập đến chuyển động trái đất quanh Mặt trời Sự chuyển động sinh hệ gì? thời gian hướng chuyển động sao? 2/ Bài mới:

Hoạt động GV HS Ghi bảng

HĐ1: (Cả lớp)Tìm hiểu chuyển động trái đất quay quanh Mặt trời

Gv : gthiệu tranh vẽ chuyển động trái đất quanh Mặt Trời Sau đó, yêu cầu HS nhắc lại chuyển động

1/ Sự chuyển động Trái đất quanh Mặt trời :

Trái Đất quanh trục theo hướng ?

Gv : yêu cầu HS quan sát chiều mũi tên quỹ đạo trục Trái Đất Hãy trả lời câu hỏi sau :

CH : TĐ chuyển động quanh Mặt trời theo hướng ? Gọi HS đọc thuật ngữ quỹ dạo hình elíp /85 ; 86 sgk u cầu HS nhắc lại : Thgian vận động quanh trục Trái đất ?(HS nhắc lại cũ)

CH : HS quan sát H23 cho biết thời gian Trái Đất chuyển động vòng quanh Mặt Trời ?

CH : Qsát H23 + tranh vẽ cho biết vào ngày Trái đất di chuyển đến vị trí :

Xuân phân ? =>(21/3) Thu phân ? => (23/9) Hạ chí ? => (22/6) Đơng chí ? => (22/12) Gv: ghi bảng để HS nhớ

CH: Nhận xét độ nghiêng hướng trục Trái đất vị trí Xphân, Thu phân, Đơng chí, Hạ chí ?

CH: Sự chuyển động gọi gì? (chuyển động tịnh tiến )

Chuyển ý: tượng xảy vị trí bán cầu thay đổi với Mặt trời ? sinh tượng gì?

HĐ2 (Nhóm) u cầu HS trình bày hệ chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời.

Gv: yêu cầu HS hđộng theo nhóm (4 nhóm) N1: (ng/cứu phân tích ngày 22/6)

N2 ( 22/12) N3 ( 21/3) N4 ( 23/9)

Yêu cầu nhóm qsát H23/25 sgk kết hợp tranh ảnh bảng trả lời câu hỏi/26 sgk

Sau đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét – Gv: chốt lại kiến thức

Gv: hỏi lớp ngày 22/6 Mặt trời chiếu thẳng góc vào VT ? (23027’B)

Còn ngày 22/12 Mặt trời chiếu thẳng góc vào VT ? ( 23027’N)

CH: Qua có nhận xét phân bố lượng nhiệt ánh sáng, cách tính mùa nửa cầu ?

Gv: Cách tính mùa người ta tính theo dương lịch âm lịch CH: Qua đó, dựa vào bảng /27 cho biết mùa tính theo

Mặt trời theo quỹ đạo có hình elíp gần trịn

- Hướng chuyển động: từ T sang Đông

- Thgian Trái đất chuyển động vòng quanh Mặt Trời 365 ngày 6giờ

- Trong chuyển động quỹ đạo quanh Mặt trời, trục Trái Đất lúc giữ

nguyên độ nghiêng 66033' mặt phẳng quỹ đạo hướng nghiêng trục khơng đổi Đó chuyển động tịnh tiến * Hệ chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời:

2/ Hiện tượng mùa Trái Đất

- Hai nửa cầu luân phiên ngả gần chệch xa Mặt trời sinh mùa

- Ngày 22/6 (Hạ chí) nửa cầu B ngả phía Mặt trời nhận nhiều ánh sáng nhiệt Đó mùa nóng Cịn nửa cầu N chệch xa Mặt trời nhận ánh sáng nhiệt, mùa lạnh - Ngày 22/12 (Đơng chí) ngược lại

dương lịch âm lịch khác thời gian chỗ nào? chuyển tiếp mùa nóng lạnh Trái đất

=> Sự phân bố ánh sáng, nhiệt cách tính mùa nửa cầu hồn tồn trái ngược IV/ Đánh giá :

CH: Hãy cho biết thời gian vận động tự quay TĐ quanh Mặt trời

CH : Nhận xét trục hướng Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời? V/ Hoạt động nối tiếp :

GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi phần cuối SGK

Làm tập, chuẩn bị tượng ngày, đêm dài ngắn theo mùa Tìm hiểu khái niệm đường CTB, CTN, vòng cực B, vòng cực N,

Tiết:11 Bài:-HIỆN TƯỢNG NGÀY, ĐÊM DÀI NGẮN THEO MÙA- NS: 29/10/10 ND: 08/11/10 I/ Mục tiêu: Sau học HS cần :

- Kiến thức : Trình bày hệ chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời: Hiện tượng ngày đêm dài, ngắn khác theo mùa theo vĩ độ

- Kĩ năng: Dựa vào hình vẽ trình bày tượng ngày, đêm dài, ngắn vĩ độ khác Trái Đất theo mùa

* Các kĩ sống giáo dục :

- Tư : thu thập xử lí thơng tin (HĐ1, HĐ2)

- Trình bày suy nghĩ, giao tiếp, làm chủ thân, làm việc nhóm (HĐ1, HĐ2) II/ Phương tiện dạy học:

Tranh vẽ tượng ngày đêm dài ngắn khác theo mùa Hình 24,25 sgk

III/ Hoạt động dạy học: 1/ Khởi động :

a KTBC:

CH: Trình bày chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời thời gian; hướng chuyển động

CH: Chuyển động gọi chuyển động tịnh tiến?

b Giới thiệu mới: Sự vận động Trái đất quanh Mặt trời có hệ quan trọng. Bài vừa tìm hiểu hệ mùa Bài này, ta phân tích h/quả thứ Đó ngày, đêm dài, ngắn theo mùa

2/ Bài :

Hoạt động GV HS Ghi bảng

HĐ1 (Cá nhân/nhóm) tìm hiểu hệ thứ chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời

CH : yêu cầu HS dựa vào h24 kết hợp tranh cho biết đường

biểu diễn trục Trái đất BN so với mặt phẳng quỹ đạo ?

+ tương tự đường pân chia sáng tối (ST) với mặt phẳng quỹ đạo?

Gv : => BN nghiêng mặt phẳng quỹ đạo 66033’ ST vng góc mặt phẳng quỹ đạo

CH : Qua đó, nhận xét đường phân chia ST với trục B, N ? => (không trùng, cắt thành góc 23027’)

CH : Sự khơng trùng nảy sinh tượng ? GV chốt lại

HĐ(tt ) Nhóm

Gv : chia lớp nhóm lớn Giao nh/vụ cho nhóm theo câu hỏi sau:

N1: Căn vào H24 phân tích tượng ngày đêm dài ngắn khác ngày 22/6

N2: (tt) Ngày 22/12

Gv: gợi ý nhóm sau:

-Vào ngày 22/6 as Mặt trời chiếu thẳng góc vào mặt đất vị trí bao nhiêu? VT đường gì? (tương tự ngày 22/12)

-N 3,4 Dựa vào H25 Trả lời câu hỏi/ 29sgk

N3: Cho biết khác độ dài ngày đêm điểm A, B nửa cầu B(vào ngày 22/6 22/12)

N4 : tương ứng A’, B’ nửa cầu N -> HS thảo luận, đại diện nhóm trình bày Gv : chuẩn kiến thức

Gv: Các VT 66033’ B-N đường g/hạn khu vực có ngày đêm dài ngắn 24 h, cầu B-N – Gọi vòng cực

Gv: hỏi lớp: CH: Độ dài ngày, đêm ngày 22/6 22/12 địa điểm C nằm đường xích đạo ? HĐ2 (Cả lớp)

Yêu cầu HS dựa vào H25 trả lời câu hỏi/29 phần cuối Gv: hướng dẫn cho HS nắm /30

 Yêu cầu HS g/thích câu ca dao mà cha ông ta để lại:

“Đêm tháng năm chưa nằm sáng Ngày tháng mười chưa cười tối”

Hãy cho biết câu ca dao có áp dụng cho toàn bề mặt Trái

- Khi chuyển động quanh Mặt trời, Trái đất lúc chiếu sáng nửa Do đường phân chia ST không trùng với trục Trái đất nên nửa cầu có tượng ngày, đêm dài ngắn khác

- Ngày 22/6 as chiếu thẳng góc với mặt đất VT 23027’B VT gọi CTB

- Ngày 22/12 as chiếu thẳng góc với mặt đất VT 23027’N. VT gọi CTN

- Ngày 22/6 nửa cầu B có tượng ngày dài, đêm ngắn, nửa cầu N ngc lại - Ngày 22/12 ngược lại nửa cầu N có tượng ngày dài,đêm ngắn

- Các điểm nằm đường xích đạo, quanh năm lúc có ngày, đêm dài ngắn

2/ Ở miền cực số ngày có ngày, đêm dài ngắn suốt 24 giờ thay đổi theo mùa

đất đc khơng? Vì sao? => (Khơng as Mặt trời chiếu thẳng góc vào ngày 21/3 23/9 nhau, áp dụng ngày 22/12 22/6)

IV/ Đánh giá :

 Chọn câu trả lời câu sau:

1/ Trái Đất có vận động tự quay? Mỗi vận động có hệ nào?

a/ b/ * c/ d/

2/ Ngày 22/6 Mặt Trời chiếu thẳng góc vào vĩ tuyến :

a/ VT 23027’ N b/ VT 23027’ B * c/ Cả vĩ tuyến. Về nhà trả lời câu hỏi 1,3 làm tập 3/30 sgk

V/ Hoạt động nối tiếp :

- Qsát H26 cho biết Trái đất bgồm lớp, tìm hiểu vai trị lớp, để chuẩn bị “Cấu tạo bên Trái đất ” ôn lại vận động TĐ để kiểm tra 15 phút

………

Tiết:12 Bài:-CẤU TẠO BÊN TRONG CỦA TRÁI ĐẤT- NS: 8/11/10 ND: 15/11/10 I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức : Sau học HS cần :

- Nêu tên lớp cấu tạo Trái Đất đặc điểm lớp - Trình bày cấu tạo vai trò lớp vỏ Trái Đất

2 Kĩ :

- Kĩ quan sát nhận xét vị trí, độ dày lớp cấu tạo bên Trái Đất(từ hình vẽ)

- Xác định mảng kiến tạo lớn (Âu-Á, Phi, Ấn Độ, Bắc Mĩ, Nam Mĩ, Nam Cực, TBD) II/ Phương tiện dạy học:

- Tranh vẽ cấu tạo bên Trái đất - Các hình vẽ sgk

- Bộ máy chiếu III/ Hoạt động dạy học: 1/ Khởi động :

a KTBC:

- Nêu hệ chuyển động quanh mặt trời Trái Đất ?

- Quan sát hình 25/SGK/29 , xác định tượng ngày, đêm địa điểm A, B, C, D vào ngày 22/6 ?

b Giới thiệu mới: Trái đất hành tinh hệ Mặt trời có sống Chính vậy, từ lâu nhà khoa học dày cơng tìm hiểu Trái đất cấu tạo sao? Bên gồm gì? Sự phân bố lục địa, đại dương lớp vỏ Trái đất ? Đó nội dung cần giải

2/ Bải :

HĐ1: (Cả lớp) Cấu tạo bên Trái đất.

GV: Để tìm hiểu lớp đất sâu lịng đất, người khơng thể quan sát ng/cứu trực tiếp, lỗ khoan sâu khoảng 15km, đường bán kính TĐ 6.300km Vì để tìm hiểu lớp đất sâu người phải sử dụng ph/pháp ng/cứu gián tiếp, ph/pháp thông

thường chấn động lớp đất đá sâu, gọi sóng địa chấn Mục đích việc ng/cứu tìm hiểu lịng TĐ có lớp, trạng thái, nhiệt độ chúng sao,… CH: HS dựa vào H26/31 sgk Cho biết cấu tạo bên Trái đất gồm lớp? (kết hợp tranh vẽ bảng) HS lên xác định tranh

HĐ : Thảo luận nhóm : phút

- Đọc bảng SGK trang 32 , trình bày đặc điểm từng lớp cấu tạo bên Trái Đất ( Theo bảng sau ) :

Nhóm 1,2 : Lớp vỏ Trái Đất Nhóm 3,4 : Lớp trung gian Nhóm 5,6 : Lớp lõi Trái Đất

Lớp Độ dày Trạng Thái Nhiệt độ

Vỏ Trái Đất

Từ – 70 km Rắn Càng xuống sâu nhiệt độ cao tối đa tới

10000C Lớp

Trung gian

Gần 3000 kmTừ quánh dẻo đến lỏng

Khoảng từ 15000C đến 47000C Lõi Trên 3000km Lỏng ngoài, rắnở trong Cao khoảng50000C HS thảo luận , trình bày hình 26/ SGK/31

GV nhận xét , đúc kết học

=> GV yêu cầu HS gấp sách lại gợi mở để HS trả lời đặc điểm lớp cấu tạo bên Trái Đất

HĐ2 : (Cặp) Tìm hiểu cấu tạo, vai trị lớp vỏ TĐ ? Em cho biết lớp vỏ Trái Đất nằm vị trí Trái Đất ? Trạng thái lớp vỏ Trái Đất ?

? Vai trò lớp vỏ Trái Đất?

 GV cho HS qaun sát số hình ảnh tác động tích

cực tiêu cực người bề mặt lớp vỏ

1/Cấu tạo bên Trái đất :

Gồm lớp + Lớp vỏ

+ Lớp trung gian + Lớp lõi

* (GV cho HS học bảng/32 SGK)

2/ Cấu tạo vai trò lớp vỏ Trái đất :

Trái Đất

? Quan sát hình 27 , nêu cấu tạo lớp vỏ Trái Đất ?

? Dựa vào hình 27, kể tên địa mảng lớp vỏ Trái Đất ?

- HS trình bày kquả, Gv : chuẩn kiến thức

- HS rèn luyện kĩ xác định mảng kiến tạo lớn đồ TN TG.=> (Lớp vỏ Trái đất gồm địa mảng (mảng Bắc Mĩ, Nam Mĩ; Phi, Á-Âu; TBD; Nam Cực, Ấn Độ)

+ Vỏ Trái đất cấu tạo số địa mảng nằm kề Các địa mảng di chuyển chậm, địa mảng xơ vào tách xa

CH : Vỏ Trái đất chiếm thể tích ? khối lượng ? GV lưu ý thêm thể tích khối lượng chuẩn kiến thức SGK(SGK Trái Đất chiếm 1% thể tích, 0,5% khối lượng)

Gv: Kết mảng tiếp xúc :

2 địa mảng tách xa chỗ tiếp xúc chúng, v/c sâu trào lên hình thành dãy núi ngầm dứơi đại dương

+ Nếu xô vào đá bị nén ép nhơ lên thành núi Đồng thời sinh núi lửa động đất

GV: lưu ý HS quan sát giải/32 SGK

là nơi tồn thành phần tự nhiên : Khơng khí, nước, sinh vật ,…

- Cấu tạo : Vỏ Trái Đất cấu tạo số địa mảng nằm kề

IV/ Đánh giá :

- Gọi HS lên xđịnh tranh vẽ cấu tạo bên Trái đất - Cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp ?

a/ lớp b/ lớp c/ lớp d/ lớp

- Độ dày lớp vỏ Trái Đất :

a/ 5000 km b/ 3000 km c/ km d/ – 70 km - Con người sống lớp Trái Đất ?

- Nêu cấu tạo lớp vỏ Trái Đất ? - Kết địa mảng xô vào ? - Nhiệt độ tối đa lớp vỏ Trái Đất ?

- Xác định địa mảng đồ hình 27/SGK/32 V/ Hoạt động nối tiếp :

- Học cũ Đọc đọc thêm SGK/ 36 - Làm tập SGK/ Tr.33

- Chuẩn bị thực hành : “SỰ PHÂN BỐ CÁC LỤC ĐỊA VÀ ĐẠI DƯƠNG TRÊN BỀ MẶT TRÁI ĐẤT”

- Các tổ nghiên cứu Địa Cầu đồ tự nhiên giới vấn đề sau : + Diện tích lục địa đại dương Thế Giới

Tiết:13 Bài:-THỰC HÀNH : SỰ PHÂN BỐ CÁC LỤC ĐỊA ĐẠI DƯƠNG TRÊN BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

-NS:09/11/10 ND:22/11/10

I/ Mục tiêu: Sau học HS cần :

- Biết tỉ lệ lục địa, đại dương phân bố đại dương lục địa bề mặt Trái đất + Kĩ xác định vị trí lục địa đại dương đồ T/giới

II/ Phương tiện dạy học: - Bđồ TN TG

III/ Hoạt động dạy học: 1/ Khởi động :

a KTBC:

CH: Cho biết cấu tạo bên Trái đất bao gồm lớp? Nêu đặc điểm lớp (về độ dày, trạng thái, nhiệt độ)

CH: Nêu vai trò lớp vỏ Trái đất đ/với đời sống hoạt động người ? b Giới thiệu mới: Gv: nêu yêu cầu ndung bài:

2/ Bài :

Hoạt động GV HS Nội dung chính

HĐ1: (cặp) Qsát h28/34 (dựa vào màu sắc kí hiệu bên dưới)

Trả lời câu hỏi 1/34

Tỉ lệ S lđịa S đ dương nửa cầu Bắc nửa cầu Nam?

Gv: gọi HS trả lời, HS khác nhận xét (đúng /sai),

CH: Qua đó, cho biết diện tích chiếm nhiều nhất?(đại dương hay lục địa) GV lưu ý HS quan sát màu sắc hình 28/SGK-> HS trả lời- Gv: chốt lại HĐ2: Yêu cầu HS qsát đồ TG kết hợp bảng /34 sgk Thảo luận theo câu hỏi/35 Sau đó, đại diện lên trình bày kquả, nhóm khác, nhận xét bổ sung, Gv: chốt lại:

Sau đó, GV yêu cầu HS lên xác định đồ TG lục địa đại dương HĐ 3: Cặp

Yêu cầu HS qsát H29/35 sgk Cho biết :

Bài 1: Sự phân bố lục địa đại dương: + nửa cầu B S lđịa 39,4% S đại dương 60,6%

+

N 19,0% 81% - Khoảng 2/3 diện tích bề mặt Trái Đất đại dương 1/3 lục địa

- Lục địa phân bố chủ yếu nửa cầu Bắc, đại dương phân bố chủ yếu nửa cầu Nam

Bài 2:

+ Trên Trái đất có lđịa: (Á-Âu; Phi; Bắc Mĩ; Nam Mĩ; Nam Cực; Ô-xtrây-li-a)

+ Lđịa Á -Âu có S lớn nhất- nằm nửa cầu Bắc

+ Lđịa Ơxtraylia có S nhỏ nhất- .Nam

+ Các l/địa nằm h/toàn nửa N: (nam Mĩ, Nam cực,Ơxtraylia)

+ Rìa lục địa bao gồm phận ?

+ Độ sâu phận ? HS trả lời, nhận xét-> GV chốt lại

Rìa lục địa gồm: Thềm lục địa sườn lục địa

- Thềm lục địa sâu: - 200m - Sườn lục địa sâu: -200 -2500m HĐ 4: (6p) Dựa vào bảng dưới/35 sgk.Trả lời câu hỏi sgk (các nhân)

S bề mặt đại dương chiếm : 70,8%

Bằng cách:

361.100

70,8%

510 

Yêu cầu HS xếp S theo thứ tự từ nhỏ đến lớn HS xác định đồ đại dương

Mĩ, Á -Âu )

Riêng l/địa Phi nằm nửa cầu(B, N) đồ

Bài 3:* Bài 4: *

Các đại dương: Thái Bình Dương, Đại Tây Dương, Ấn Độ Dương, Bắc Băng Dương

IV/ Đánh giá :

Gv: nhận xét, đánh giá tiết thực hành, cho điểm tuyên dương HS hoàn thành tốt Gọi HS lên xđịnh đồ TG đại dương lđịa

Chuẩn bị ndung “Tác động nội lực, ngoại lực việc hồn thành địa hình bề mặt Trái đất ”

V/ Hoạt động nối tiếp :

Xem lại TĐ bao gồm đại dương, lục địa, S đại dương

Bài : Trả lời câu hỏi in nghiêng SGK Tác động nội lực, ngoại Thế nội lực, ngoại lực tác động chúng đến địa hình bề mặt Trái Đất; Nêu tượng động đất, núi lửa tác hại chúng; Khái niệm mắc ma

Tiết:14 Chương II- CÁC THÀNH PHẦN TỰ NHIÊN CỦA TRÁI ĐẤT TÁC ĐỘNG CỦA NỘI NGOẠI LỰC TRONG VIỆC

HÌNH THÀNH ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

-NS: 15/11/10 ND: 29/11/10

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Sau học HS cần :

- Nêu khái niệm nội lực, ngoại lực biết tác động chúng đến địa hình bề mặt Trái Đất

- Nêu tượng động đất, núi lửa tác hại chúng Biết khái niệm mácma

* Các kĩ sống giáo dục :

- Tư : thu thập xử lí thơng tin (HĐ1, HĐ2)

II/ Phương tiện dạy học: - Bản đồ TN TG TNVN - Các hình ảnh SGK

- Tranh núi lửa phun.+ bảng phụ III/ Hoạt động dạy học:

1/ Khởi động : a KTBC :

CH: Hãy cho biết bề mặt Trái đất bao gồm lục địa? Kể tên? Cho biết phân bố chủ yếu lục địa?

CH: Kể tên đại dương TG? Cho biết phân bố chủ yếu đại dương? b Giới thiệu mới: Qua phim ảnh thực tế, em thấy địa hình bề mặt đất nơi có giống khơng ?(HS trả lời) GV: Có nơi núi cao, nơi đồi, nơi đồng Sở dĩ có khác biệt kết tác động lâu dài liên tục lực đối nghịch nhau, lực hai lực ? Chúng ảnh hưởng đến hình thành địa hình bề mặt Trái đất Đó nội dung học hôm

2/ Bài :

Hoạt động GV HS Ghi bảng

HĐ1 : (Cả lớp).Tác động nội ngoại lực

Nêu khái niệm nội lực, ngoại lực biết tác động chúng đến địa hình bề mặt Trái Đất.

Trước tìm hiểu tác động nội lực ngoại lực việc hình thành bề mặt Trái Đất, ta phải tìm hiểu khái niệm nội ngoại lực

CH : Nội lực gì? Ngoại lực gì?

GV: Hướng dẫn cho học sinh quan sát đồ giới tự nhiên

CH: Nhắc lại thang màu thường thể gì? Em có nhận xét thang màu? ( Màu vàng màu xanh)

CH: Xác định nơi có độ cao nhất? Nơi có độ sâu nhất? ( Phần giáo viên ý cho học sinh lên bảng xác định) CH: Em có nhận xét địa hình bề mặt trái đất?

(Địa hình đa dạng)

CH: Vậy em cho biết nguyên nhân sinh đa dạng địa hình?

CH: Nội lực tác động bên làm cho dạng địa hình nào? Ngược lại ngoại lực sao?

CH: Nếu nội lực tốc độ nâng địa hình mạnh ngoại lực địa hình có đặc điểm gì? (núi cao nhiều)

+ Ngược lại nội lực yếu ngoại lực địa hình ? (hồ, )

HĐ2: (Nhóm) Núi lửa động đất Yêu cầu HS nêu

1/ Tác động nội ngoại lực :

- Nội lực lực sinh bên Trái đất

- Ngoại lực lực sinh bên ngoài, bề mặt Trái Đất

- Tác động nội lực ngoại lực:

+ Nội lực ngoại lực lực đối nghịch xảy đồng thời tạo nên địa hình bề mặt Trái Đất

hiện tượng động đất, núi lửa tác hại chúng Biết được khái niệm mácma

GV chia lớp thành nhóm lớn Mỗi nhóm thảo luận thời gian (8 phút)

Tổ 1,3: Tìm hiểu núi lửa

Bước1: Yêu cầu HS quan sát tranh núi lửa SGK, Hình 31/39 kết hợp vốn hiểu biết mô tả núi lửa

Bước2: HS tranh phận núi lửa + Từ cho biết núi lửa ? Có loại núi lửa ? Chúng có tác hại ? Dung nham núi lửa bị phân huỷ có tác dụng ?

CH: Liên hệ VN : nước ta có núi lửa khơng? Phân bố đâu ? ( Tây Nguyên, miền ĐNBộ…)

HS trao đổi trả lời, nhận xét bổ sung-> GV chốt lại

=> (Có hai loại núi lửa:+ Núi lửa hoạt động núi lửa phun phun; + Núi lửa tắc núi lửa ngừng phun lâu.)

GV: bđồ (vành đai lửa TBDương, dải núi lửa ĐTHải …)

+ Gọi HS đọc thuật ngữ mắc ma/ 86 sgk Biết khái niệm mácma

Tổ 2,4: Tìm hiểu động đất

CH: Yêu cầu HS qsát H33, kết hợp vốn hiểu biết - Qua mơ tả trông thấy động đất ?

CH: Thế động đất ? Tác hại động đất CH: Nước ta có động đất khơng? đâu ? (vùng NBộ) CH: Các nước TG thường hay có động đất ? CH: Qua đó, người có biện pháp để hạn chế bớt thiệt hại động đất gây ra?=>(+ Biện pháp: Xây nhà vật liệu dẻo, nghiên cứu, dự báo để sơ tán dân)

HS trao đổi, trả lời, nhận xét-> GV chốt lại

CH: Núi lửa động đất thuộc nội lực hay ngoại lực? Gv: Những vùng có động đất, núi lửa vùng khơng ổn định vỏ Trái đất Đó nơi tiếp xúc địa mảng kiến tạo (ở nước ta vùng NBộ )

Yêu cầu HS đọc đọc thêm/ 41 sgk

=> Do tác động nội, ngoại lực nên địa hình bề mặt Trái Đất có nơi cao, nơi thấp, có nơi phẳng, có nơi gồ ghề

2/ Núi lửa động đất:

a) Núi lửa:

- Là hình thức phun trào mắc ma sâu lên mặt đất

* Tác hại: Núi lửa gây nhiều thiệt hại cho người Nhưng vùng đất đỏ phì nhiêu dung nham phân huỷ thuận lợi cho việc phát triển nông nghiệp nên dân cư tập trung đông đúc

* Mácma vật chất nóng chảy nằm sâu, lớp vỏ Trái Đất, nơi có nhiệt độ 10000C

b) Động đất: tượng xảy đột ngột từ điểm sâu, lòng đất làm cho lớp đất đá gần mặt đất bị rung chuyển + Tác hại: Động đất mạnh nhà cửa, đường sá, cầu cống bị phá huỷ làm chết nhiều người

IV/ Đánh giá :

1- Nội lực 2- Ngoại lực

a) Những lực sinh bên ngồi nước chảy, gió thổi b) Lực sinh bên TĐ

c) Làm cho bề mặt đất gồ ghề

2/ Hãy khoanh tròn chữ ý em cho câu sau: Địa hình kết tác động của:

a/ Nội lực c/ Cả nội ngoại lực b/ Ngoại lực d/ Động đất núi lửa + Yêu cầu HS đọc đọc thêm/ 41 sgk

V/ Hoạt động nối tiếp :

Về trả lời câu hỏi SGK Sưu tầm tranh ảnh loại núi hang động để chuẩn bị sau

Tìm hiểu dạng địa hình, độ cao núi, phận núi,

Tiết:15 Bài:- ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT – NS: 06/12/ 10 ND: 13/12/10

I / Mục tiêu:

1 Kiến thức: Sau học HS cần :

- Nêu đặc điểm hình dạng, độ cao núi, phận núi - Phân biệt độ cao tuyệt đối tương đối địa hình

- Hiểu đhình Cacxtơ

* GDMT:(Phần 3) KT HS biết hang động(loại địa hình đặc biệt núi đá vôi) là cảnh đẹp thiên nhiên, hấp dẫn khách du lịch.

2 Kĩ năng: Nhận biết dạng địa hình núi qua tranh ảnh + Đọc đồ(lược đồ) địa hình lớn

3 Thái độ, hành vi:

+ Ý thức cần thiết phải bảo vệ cảnh đẹp tự nhiên Trái Đất nói chung ở VN nói riêng.

+ Khơng có hành vi tiêu cực làm giảm vẻ đẹp quang cảnh tự nhiên. II/ Phương tiện dạy học:

- Bảng phân loại núi theo độ cao

- Tranh ảnh dạng địa hình như: núi Himalaya, - Bđồ TNTG

III/ Hoạt động dạy học: 1/ Khởi động :

a KTBC:

CH: Mácma gì?

b Giới thiệu mới: Trên Trái đất địa hình đa dạng, loại có đặc điểm riêng phân bố nơi, núi loại địa hình phổ biến có dạng ? Để phân biệt độ cao núi phân loại núi sao? Ta tìm hiểu nội dung học 2/ Bài :

Hoạt động GV HS Ghi bảng

HĐ1 : (Cặp) Tiềm hiểu núi độ cao núi Yêu cầu HS nêu đặc điểm hình dạng, độ cao núi. Yêu cầu HS qsát H36/43 sgk Hãy mô tả núi dựa vào hiểu biết mình?

Gv : Gợi ý : Độ cao núi so với mặt đất? Đỉnh? Sườn núi? Qua rút kết luận dạng địa nào? Đặc điểm ?

CH : Núi có phận ?

+ yêu cầu HS dựa vào bảng phân loại núi/12 sgk + Gọi HS đọc lớp tự ghi nhớ

CH : vào đâu người ta chia núi thấp, núi TB, núi cao ?

B2 : HS trình bày, Gv : nhận xét chuẩn kthức

Gv : Yêu cầu HS qsát H34/42 sgk để phân biệt độ cao tuyệt đối độ cao tương đối

* Qua đó, cho biết cách tính độ cao núi (tuyệt đối (3) khác với cách tính độ cao tương đối núi (1,2) ?

- HS trình bày

CH : Từ cho biết độ cao lớn ?

HĐ2 : (Nhóm)Tìm hiểu núi già núi trẻ (5p) HS phân biệt thời gian hình thành đặc điểm núi già trẻ. N1,3 (Tổ 1,3) Tìm hiểu núi già

N2,4 (Tổ 2,4) trẻ

-Nhận xét đặc điểm hình thái (đỉnh, sườn, thung lũng), Tgian hình thành ?

Sau đó, đại diện nhóm trình bày kết Gv: chuẩn kiến thức

HĐ3: (Cả lớp) Tìm hiểu đhình Cacxtơ hang động

* GDMT: KT HS biết hang động(loại địa hình đặc biệt núi đá vôi) cảnh đẹp thiên nhiên, hấp dẫn khách du lịch.

- Nhận biết dạng địa hình núi qua tranh ảnh + Đọc bản đồ(lược đồ) địa hình lớn.

* Thái độ, hành vi:

+ Ý thức cần thiết phải bảo vệ cảnh đẹp tự

1/ Núi độ cao núi :

-Núi dạng địa hình nhơ cao rõ rệt mặt đất

Độ cao thường 500m so với mực nước biển(độ cao tuyệt đối)

* Núi bao gồm phận:

Đỉnh, sườn, chân núi.(Học bảng phân loại núi /42 sgk)

a) Độ cao tuyệt đối:

Được tính từ k/cách mực nước biển lên đến đỉnh

b) Độ cao tương đối:

Được tính từ k/cách chân núi lên đỉnh

2/ Núi già, núi trẻ

a) Núi già : Là núi hình thành cách hàng trăm triệu năm Có đỉnh tròn, sườn thoải, thung lũng rộng

b) Núi trẻ : Là núi đựơc hình thành cách vài chục triệu năm Đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng sâu

3) Địa hình Cacxtơ hang động

nhiên Trái Đất nói chung VN nói riêng. + Khơng có hành vi tiêu cực làm giảm vẻ đẹp quang cảnh tự nhiên.

*HS đọc thuật ngữ/ 64 sgk (Cacxtơ)

Gv: yêu cầu HS quan sát ảnh địa hình đá vơi, sau nhận xét đỉnh, sườn cho biết hình dạng giống hay khác nhau?

CH: Tại nói đến địa hình đá vơi người ta hiểu địa hình có nhiều hang động?

=> (Vì đá vơi loại dá dễ hồ tan điều kiện khí hậu thuận lợi, nước mưa thấm vào kẻ nứt đá khoét mòn tạo thành hang động khối núi)

CH: Từ đó, đhình Cacxtơ có giá trị ktế ? CH: Hãy kể tên hang động mà em biết ?

(Phong Nha- Kẻ Bàng, Tam Thanh,

Địa hình đá vơi có nhiều dạng khác nhau, phổ biến đỉnh nhọn dốc đứng

* Giá trị kinh tế địa hình đá vơi: Có nhiều hang động đẹp, hấp dẫn du khách du lịch, cung cấp vật liệu xây dựng

IV/ Đánh giá :

CH : Núi già núi trẻ khác điểm ?

CH : Cách đo độ cao tuyệt đối độ cao tương đối khác ? V/ Hoạt động nối tiếp :

Trả lời câu hỏi sau học, làm tập tập đồ

Chuẩn bị nội dung sau: Địa hình bề mặt Trái Đất (tt) Tìm hiểu bình nguyên dạng địa nào? độ cao tuyệt đối bao nhiêu?; Cao nguyên, đồi, Từ có thuận lợi cho sane xuất nơng nghiệp?

Tiết:16 Bài:- ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT (tt) - NS: 7/12/10 ND: 20/12/10

I/ Mục tiêu: Sau học HS cần :

+ Kiến thưc : Nêu đặc điểm hình dạng, độ cao bình nguyên, cao nguyên, đồi; ý nghĩa dạng địa hình sx nông nghiệp

+ Kĩ năng: nhận biết dạng địa hình(đồi, cao nguyên, bình nguyên) qua tranh ảnh II/ Phương tiện dạy học:

Bđồ TN Việt Nam + Tranh ảnh dạng địa hình III/ Hoạt động dạy học:

1/ Khởi động : a KTBC:

CH: Nêu đặc điểm hình dạng, độ cao núi? b Giới thiệu mới: Vào nội dung sgk 2/ Bài :

HĐ1: (Cả lớp) Nêu đặc điểm hình dạng, độ cao bình nguyên; ý nghĩa dạng địa hình sx nơng nghiệp.

Yêu cầu HS qsát H39/46 sgk

CH : Hãy mô tả đồng bằng, cho biết độ cao nó?

* Có dạng đồng bằng?=>(Đồng bào mòn; Đồng bồi tụ)

CH: Đồng bồi tụ hình thành phù sa sơng bồi đắp Những đồng gọi gì?=>(đồng châu thổ)

+ HS xác định đồ VN đồng ?

CH : Các đồng có giá trị kinh tế sao?=>(Đồng thuận lợi cho việc trồng loại LT,TP, dân cư đơng đúc.)

HĐ2:( Cặp)Nêu đặc điểm hình dạng, độ cao cao nguyên,; ý nghĩa dạng địa hình sx nơng nghiệp.

HS qsát H40+41/47 sgk

CH : Cho biết CN dạng địa nào? Có độ cao? Thuận lợi sao?

Gọi HS xđịnh đồ VN số CN HS trình bày, GV chuẩn kiến thức

CH : Tìm điểm giống khác CN đồng ?

HĐ3: (Cá nhân)Nêu đặc điểm hình dạng, độ cao đồi; ý nghĩa dạng địa hình sx nông nghiệp. HS đọc nội dung sgk Cho biết đồi có đặc điểm nào? có thuận lợi gì?

1/ Đồng (bình ngun)

Là dạng đhình thấp có bề mặt tương đối = phẳng gợn sóng; có độ cao tuyệt đối thường 200m, có bình ngun cao gần 500m

+ Các bình nguyên bồi tụ cửa sông lớn gọi châu thổ + Bình nguyên nơi thuận lợi cho việc phát triển nơng nghiệp 2/ Cao ngun:

- CN có bề mặt tương đối = phẳng gợn sóng, có sườn dốc độ cao tuyệt đối 500m

- Thuận lợi : Cho việc trồng CN chăn nuôi gia súc lớn 3/ Đồi:

- Là dạng địa hình nhơ cao, có đỉnh trịn, sườn thỏai, độ cao tương đối thường khơng q 200m

+ Đồi nơi thuận lợi cho việc trồng loại màu lương thực công nghiệp

IV/ Đánh giá :

Gọi HS đọc đọc thêm /50 sgk

CH: Nêu đặc điểm hình dạng, độ cao cao nguyên, ý nghĩa chúng sx nông nghiệp?

CH: địa phương em có dạng địa hình nào? đặc điểm dạng địa hình đó? V/ Hoạt động nối tiếp : Trả lời câu hỏi sgk, chuẩn bị nội dung ôn tập HKI HS ôn nội dung từ đến 14 tiết sau ôn tập thi HKI

Tiết:17 ND: 14/12/10 I/ Mục tiêu:

Sau học HS cần :

- Củng cố hệ thống hóa kiến thức đặc điểm, khái niệm Trái đất; vận động Trái Đất hệ chúng

- Trên sở sử dụng kỹ viết tọa độ địa lí, nhận biết địa cầu, xác định phương hướng đồ hình vẽ

II/ Phương tiện dạy học: Bđồ TG hay địa cầu III/ Hoạt động dạy học: 1/ Khởi động :

a KTBC : GV kết hợp nội dung ôn tập.

b Giới thiệu mới: Chúng ta tiến hành ôn tập chuẩn bị thi HKI 2/ Bài :

Câu Vị trí hình dạng kích thước trái đất.

+ Yêu cầu HS biết đc vị trí, hình dạng kích thước Trái đất – Xđịnh đc địa cầu đường KT, VT, nửa cầu B, nửa cầu N, đường xích đạo, kinh tuyến Đ, T, Xem lại btập 1,2/8 sgk

Câu Bản đồ cách vẽ đồ.

+ HS nắm k/niệm đồ? Các công việc để vẽ đồ Câu Tỷ lệ đồ.

- Ý nghĩa tỉ lệ đồ gì? Các dạng tỉ lệ đồ? – Gv: cho số tỉ lệ đồ khu vực-> HS chọn tỉ lệ thể đối tượng Địa lý chi tiết

Câu Phương hướng đồ, Kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lý. + Muốn xđịnh p/hướng đồ ta phải dựa vào đâu ?

Gọi HS xác định hướng đồ hình vẽ bảng

+ Thế toạ độ Địa lý điểm? Nêu cách viết toạ độ Địa lý điểm? Gọi HS lên viết toạ độ Địa lý theo hình vẽ Gv: cho sẵn bảng ( )

Kinh độ gì? Vĩ độ gì?

(HS nhà xem lại cách viết toạ độ H12/16 sgk)

Câu Kí hiệu đồ, cách biểu địa hình đồ.

+ Tại sử dụng đồ trước tiên ta phải xem bảng giải ?

Người ta thường biểu đối tượng Địa lý đồ loại dạng ký hiệu ?

Câu 6: Các chuyển động Trái Đất hệ quả:

+ Trái đất có vận động tự quay-> hệ nó? Thời gian vận động? Hướng?

Tại có tượng ngày đêm khắp nơi Trái đất ? + Khi khu vực gốc 12 lúc nước ta giờ?

Ttự HS tự tìm dựa vào H20/22 sgk

+ Tại Trái đất chuyển động quanh Mặt trời lại sinh TK nóng –lạnh ln phiên nửa cầu năm?

Câu Cấu tạo bên trái đất.

+ Bên Trái đất bao gồm lớp? Nêu đặc điểm lớp (nhiệt độ, trạng thái, độ dày)

+ Trình bày cấu tạo vai trị lớp vỏ Trái Đất? Câu Các lục địa đại dương bề mặt trái đất.

- Biết tỉ lệ lục địa, đại dương phân bố chúng bề mặt Trái Đất

- Kể tên lục địa, đại dương trái đất? Lục địa nằm hoàn toàn nửa cầu bắc, lục địa nằm hoàn toàn nửa cầu nam?

Câu Các thành phần tự nhiên Trái Đất Về địa hình

+ Tác động nội ngoại lực việc hình thành địa hình bề mặt trái đất; khái niệm nội lực ngoại lực

+ Nguyên nhân gây núi lửa động đất? Biết khái niệm mácma

Núi lửa gây nhiều thiệt hại cho người quanh núi lửa có dân cư sinh sống?

+ Nêu đặc điểm dạng địa hình, độ cao chúng Ý nghĩa sx nông nghiệp

B/ Phần tập.

Câu Hãy chọn câu trả lời câu sau :

1.1 Những đường dọc địa cầu có độ dài nhau, nối từ cực Bắc đến cực Nam đường:

a Vĩ Tuyến b Kinh tuyến c Xích đạo d Chí tuyến

1.2: Những vĩ tuyến nằm từ Xích đạo đến cực Bắc :

a Vĩ tuyến Nam b Vĩ tuyến Gốc c Vĩ tuyến Bắc d Cả sai

1.3: Vào ngày năm, nửa cầu B N nhận lượng nhiệt ánh sáng nhau?

a 21/3 b 22/6 c 23/9 d Cả a c

1.4: Nếu khu vực gốc lúc nước ta ?

a 12 b c 10 d

1.5: Những kinh tuyến nằm bên trái kinh tuyến gốc :

a Kinh tuyến Đông b Kinh tuyến Tây c Kinh tuyến gốc d Cả sai

1.6: Trên đồ có tỷ lệ 1: 200.000 người ta đo khoảng cách điểm A B cm Hỏi khoảng cách A B thực tế ?

a km b 10 km c km d km

1.7: Vào ngày năm nửa cầu B có ngày dài đêm?

a 21/3 b 22/ c 23/9 d/ 22/12

c Vì bề mặt TĐ thực tế mặt cong đồ mặt phẳng d Cả ý 1.9: Bốn đồ vẽ khu vực TĐ với tỷ lệ khác sau, đồ có đối tượng địa lí biểu chi tiết nhất?

a 1: 250.000 b 1: 400.000 c 1: 1500.000 d 1: 80.000 1.10: Nguyên nhân sinh mùa :

a Sự vận động TĐ quay quanh trục b TĐ chuyển động quanh Mặt Trời c TĐ quay quanh Mặt Trời trục TĐ nghiêng phía khơng đổi

d TĐ quay quanh trục chuyển động quanh Mặt Trời 1.11: Xác định tọa độ địa lí địa cầu đồ :

a Xác định số độ khoảng cách từ điểm đến kinh tuyến gốc b Xác định số độ khoảng cách từ điểm đến xích đạo c Xác định đường kinh tuyến vĩ tuyến qua địa điểm d Xác định kinh độ vĩ độ địa điểm

1.12: + Nửa cầu nằm bên trái vòng kinh tuyến 200T 1600Đ, có tồn châu Mĩ là:

a Nửa cầu Đông b Nửa cầu Tây c Nửa cầu Bắc d Nửa cầu Nam

+ Nửa cầu nằm bên phải vòng kinh tuyến 200T 1600Đ, có châu Á, Âu, Phi, Đại Dương là:

a Nửa cầu Đông b Nửa cầu Tây c Nửa cầu Bắc d Nửa cầu Nam

1.13: Tỉ lệ đồ cho biết :

a/ mức độ thể đối tượng địa lí đồ b/ đồ thu nhỏ lần so với thực tế c/ hướng từ điểm đến điểm khác

1.14: Trên Trái Đất bao gồm :

a/ lục địa b/ lục địa c/ lục địa d/ lục địa 1.15: Lục địa Nam Mĩ nằm hoàn toàn nửa cầu :

a/ Tây b/ Đông c/ Bắc d/ Nam 1.16: Địa hình kết tác động :

a/ Nội lực b/ Ngoại lực c/ Cả nôị ngoại lực d/ Động đất núi lửa

1.17: Từ ngồi vào trong, Trái Đất có lớp :

a/ Vỏ, nhân, trung gian b/ Nhân, trung gian, vỏ c/ Vỏ, trung gian, nhân

1.18: Thời gian Trái Đất chuyển động hết vòng quanh Mặt Trời ( Quỹ đạo ) : a 364 ngày b 365 ngày c 365 ngày d 366 ngày 1.19: Ranh giới quốc gia thuộc vào lọai kí hiệu:

a Kí hiệu điểm b Kí hiệu diện tích c Kí hiệu đường d Kí hiệu chữ 1.20: Hệ vận chuyển Trái Đất quanh trục:

b Mọi vật chuyển động bề mặt Trái Đất có lệch hướng d.a b sai

1.21: Cùng lúc trái đất có chuyển động

a b c c

Câu 2: Tìm từ thích hợp để điền vào chỗ “ ” câu sau cho đầy đủ nội dung:

+ Vĩ độ điểm (1) tính bằng(2) từ(3)

đi qua (4) đến (5)

+ Kinh độ điểm (1) tính (2) từ (3) qua (4) đến (5) + Động đất tượng (1)……….gần(2)………bị(3) ………

+ Ngày 22/ nửa cầu Bắc ngã phía mặt trời nhận nhiều nhiệt ánh sáng nên nửa cầu Bắc mùa(1) …………Ngược lại nửa cầu Nam chếch xa mặt trời nhận nhiệt ánh sáng nên nửa cầu Nam mùa(2)

+ Chí tuyến Bắc đường vĩ tuyến (3) nơi có ánh sáng mặt trời chiếu thẳng góc với mặt đất vào ngày(4)

+ Các kinh tuyến nằm bên phải kinh tuyến gốc kinh tuyến(1) , vĩ tuyến nằm phía (2) xích đạo vĩ tuyến N-

+ Mẫu số lớn tỷ lệ đồ Mẫu số nhỏ tỷ lệ đồ

+ Muốn xác định phương hướng đồ ta xác định, phía hướng , Phía hướng Bên phải hướng , bên trái hướng

Câu3:Ghép nội dung cột A với cột B, C cho phù hợp :

(A) Lớp (B) Độ dày (C) Trạng thái (D) Trả lời

I/ Vỏ Trái Đất II/ Lớp trung gian III/ Lớp lõi

1/ Trên 3000 km 2/ Từ đến 70 km

3/ Gần 3000 km

a/ Rắn

b/ Lỏng ngoài, rắn

c/ Từ quánh dẻo đến lỏng

I+ + II+ + III+ +

A B C ( Trả

lời) 1/ Khoảng cách đường đồng mức

thưa

a/ địa hình dốc 2/ Khoảng cách đường đồng mức sít b/ địa hình

thoải

( A) (B) (C) trả

1 Các kinh tuyến vĩ tuyến

a/ Giúp ta hiểu nội dung, ý nghĩa kí hiệu dùng đồ

1+ Tỷ lệ đồ b/ Giúp ta xác định tọa độ phương hướng đồ 2+ Bản giải

đồ

c/ Là nơi ánh sáng MT chiếu vng góc với mặt đất vào ngày Hạ Chí

3+ Chí tuyến bắc d/ Giúp ta tính khoảng cách đồ ứng với

ngoài thực tế

4+

(A) (B) (C) Trả lời

1 Chí tuyến Bắc a/ Những địa điểm vịng cực Bắc có ngày dài suốt 24 1+ Vào ngày 22/6 b/ Là nơi Mặt Trời chiếu vng góc với Mặt Đất vào ngày Hạ

Chí

2+ Vào ngày

22/12

c/ Ở nửa cầu Bắc có ngày ngắn đêm 3+ 300 200100 00 100 200 300

Dựa vào hình vẽ, viết tọa độ địa lí điểm sau : A, C, D, E 300

Hướng từ A đến D hướng ? A C 200

Hướng từ C đến A hướng nào? 100

Hướng từ C đến D hướng nào? 00

E 100

D 200

300

Câu2: Dựa vào bảng số liệu diện tích đây, em điến tên đại dương vào cho với diện tích

Đại dương

Diện tích(triệ u km2)

93,4 13,1 179,6 74,9

A B C ( Trả lời) Kí hiệu điểm

2 Kí hiệu đường Kí hiệu diện tích

a Ranh giới quốc gia, đường ô tô

b Vùng trồng lúa, trồng công nghiệp

c Sân bay, cảng biển, nhà máy thuỷ điện

Câu3: Quan sát hình (1) tượng trưng cho Trái đất, ghi (cực Bắc, cực Nam, đường Xích đạo, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam) vào thích số cho đúng:

(2) (3)

O0 (5) (4)

Hình (1) IV/ Đánh giá : GV nhận xét phần ôn tập học sinh. V/ Hoạt động nối tiếp :

- Yêu cầu học sinh ơn tập tốt để chuẩn bị cho kì thi học kì - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho kì thi

Tiết:18 Bài:- THI HỌC KỲ I - Ngày thi: 13/12/10

I Mục đích yêu cầu

- Nhằm củng cố lại toàn kiến thức cho học sinh - Đánh giá lại việc học tập học sinh học kỳ I

- Kiểm tra lại kiến thức, kỹ Qua đó, GV rút kinh nghiệm trình giảng dạy

II Chuẩn bị để kiểm tra:

- Đề in sẵn nhà trường chuẩn bị III Tiến hành:

- Theo phân công nhà trường

- Yêu cầu HS làm nghiêm túc, hiệu

THỐNG KÊ ĐIỂM

STT Lớp TSHS 0-3.0 3.3-4.8 <5.0 5.0-6.3 6.5-7.8 8.0-10 >=5.0

SL SL SL SL SL SL SL

01 6A 45 12 18 36

02 6B 42 11 20 37

03 6C 43 2 10 21 38

04 6D 44 4 14 14 36

05 6E 41 1 12 22 39

IV/ Hoạt động nối tiếp :

- Soạn TBĐ

- Trả lời câu hỏi SGK

CHƯƠNG TRÌNH HỌC KÌ II

Tiết : 19 CÁC MỎ KHOÁNG SẢN NS: 29/12/11 NG: 03/01/12 I Mục tiêu hoạt động

1 Kiến thức- Nêu khái niệm: khoáng sản, mỏ khoáng sản, mỏ nội sinh, mỏ ngoại sinh Kể tên nêu công dụng số loại khoáng sản phổ biến

* GDMT: (Phần 1; 2) HS biết khoáng sản nguồn tài nguyên có giá trị quốc gia, hình thành thời gian dài loại tài nguyên thiên nhiên phục hồi.

2 Kỹ – Nhận biết số loại khoáng sản qua mẫu vật(hoặc qua tranh ảnh): than, quặng sắt, quặng đồng, đá vôi, apatit

* Thái độ, hành vi: Ý thức cần thiết phải khai thác, sử dụng khống sản một cách hợp lí tiết kiệm.

II Phương tiện dạy học. - Bản đồ khoáng sản Việt Nam - Các mẫu khoáng sản.(Nếu có) III Hoạt động dạy học : Khởi động :

a Kiểm tra cũ.: Nhận xét thi (7 phút) b Giới thiệu : Vào sử dụng sgk Bài mới:

Hoạt động GV HS Ghi bảng

HĐ1: (Cả lớp)

Nêu khái niệm: khoáng sản Kể tên nêu công dụng số loại khoáng sản phổ biến.

* GDMT : HS biết khống sản nguồn tài ngun có giá trị quốc gia, hình thành thời gian dài loại tài nguyên thiên nhiên phục hồi.

KN– Nhận biết số loại khoáng sản qua mẫu vật(hoặc qua tranh ảnh): than, quặng sắt, quặng đồng, đá vôi, apatit.

1 Các loại khống sản.

GV: Nói cấu tạo nên lớp vỏ trái đất bao gồm loại khoáng vật đá, khoáng vật thường gặp tự nhiên dạng tinh thể thành phần lớp đất đá

CH: Vậy theo em Khống sản gì?

CH: Em cho số ví dụ khống sản mà em biết, địa phương em có loại khống sản nào?(HS kể) GV: Hướng dẫn cho em thấy công dụng loại khoáng sản

CH: Qua phân loại khống sản em cho biết cơng dụng loại khống sản?

CH: Qua cơng dụng loại khống sản người ta chia làm nhóm? Kể tên?

GV: Phân tích thêm loại khống sản, lượng chủ yếu làm nhiệt, khoáng sản kim loại ý có hai loại (kim loại đen kim loại màu), phi kim loại nhiều có thứ quý

HĐ2: (Cá nhân)

CH: Như gọi mỏ khống sản ? CH: Nước ta có mỏ khống sản lớn nào?

Thái độ, hành vi: Ý thức cần thiết phải khai thác, sử dụng khống sản cách hợp lí tiết kiệm.

GV: Cho học sinh xác định đồ loại khống sản

CH: Vậy em có nhận xét loại khống sản đất nước Việt Nam? ( Đa dạng)

CH: Vậy nguyên nhân hình thành nên mỏ khống sản trên?

? Nêu khái niệm: mỏ nội sinh, mỏ ngoại sinh CH: Nguồn gốc tạo nên mỏ khoáng sản?

CH: Mỗi loại tác động yếu tố trình hình thành?

GV: Giải thích thêm ngun nhân hình thành mỏ khống sản Mỏ nội sinh hình thành trình mắc ma, phun trào núi lửa, mỏ ngoại sinh qua q trình tích tụ phân hố vật chất

CH: Thời gian hình thành mỏ khoáng sản bao lâu?

GV: 90% mỏ quặng sắt hình thành cách 500 - 600 triệu năm

- Than hình thành cách 230 - 280 triệu năm

- Phân loại loại khống sản dựa theo tính chất cơng dụng Khống sản chia làm nhóm:

+ Khống sản lượng(nhiên liệu): than, dầu mỏ, khí đốt

+ Khoáng sản kim loại: sắt, mangan, đồng, chì, kẽm,

+ Khống sản phi kim loại: muối mỏ, apatit, đá vôi,

( Học bảng phân loại kh/sản SGK)

2 Các mỏ khoáng sản nội sinh và ngoại sinh

- Những nơi tập trung khoáng sản gọi mỏ khoáng sản

- Các mỏ khoáng sản nội sinh mỏ hình thành nội lực

- Các mỏ khoáng sản ngoại sinh mỏ hình thành trình ngoại lực

CH: Vấn đề khai thác mỏ khống sản nạy gì? Bản thân em phải làm gì?

GV: Cho học sinh liên hệ địa phương sống

IV/ Đánh giá :

- Khống sản gì? Khi gọi mỏ khống sản? Tại có nơi có nhiều khống sản khơng gọi mỏ khoảng sản?

- Hai trình hình thành mỏ khoảng sản gì?

* Dựa vào bảng đây, sau nối ý cột (A) với cột (B ) cho phân loại các khoáng sản, ghi vào cột (C ).

A/ Khoáng sản B/ Loại C/ Trả lời

1/ Sắt, Man gan, Ti tan, Crôm a/ Năng lượng 1+…… 2/ Đồng, Chì, Kẽm, Vàng b/ Kim loại đen 2+…… 3/ Than đá, Than bùn, Dầu mỏ, Khí đốt c/ Phi kim loại 3+…… 4/ Kim cương, Đá vôi, Cát sỏi d/ Kim loại màu 4+……

V/ Hoạt động nối tiếp :

- Về nhà học cũ soạn mới, xem trước thực hành, ý cách tính tỷ lệ đồ, cách đọc đồ địa hình tỉ lệ lớn

Tiết 20 THỰC HÀNH: ĐỌC BẢN ĐỒ(HOẶC LƯỢC ĐỒ ) ĐỊA HÌNH TỈ LỆ LỚN

NS: 29/12/11 NG: 10/01/12 I Mục tiêu học

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đượckhái niệm đường đồng mức - Xác định độ cao, cách tính độ cao

2 Kỹ

- Biết đọc sử dụng đồ, lược đồ có tỷ lệ lớn

* Các kĩ sống giáo dục :

- Tư : thu thập xử lí thơng tin (HĐ1, HĐ2)

- Trình bày suy nghĩ, giao tiếp, làm việc nhóm (HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức, giải vấn đề (HĐ1,2)

II Phương tiện dạy học.

1 Khởi động : a Kiểm tra cũ :

CH: Khoảng sản gì? Trình bày cơng dụng số loại khống sản? b Giới thiệu :

3 Bài :

a Nội dung thực hành: GV hỏi nội dung kiến thức cũ sau: Muốn xác định độ cao dạng địa hình ta dựa vào đâu?

Tìm đặc điểm địa hình dựa vào đường đồng mức

b Giáo viên hướng dẫn học sinh cách tìm : Giáo viên cho học sinh hoạt động theo nhóm Mỗi nhóm thực hiệm số câu hỏi Giáo viên có nhiệm vụ theo dõi bổ sung em làm việc

- Cách tính khảng cách đường đồng mức - Cách tính độ cao địa điểm có loại:

+ Địa điểm cần xác định độ cao đường đồng mức ghi số + Điểm cần xác định độ cao đường đồng mức không ghi số

+ Địa điểm cần xác định độ cao khoảng cách đường đồng mức c Giáo viên cho học sinh lên bảng trình bày, nhóm khác theo dõi có bổ sung * Câu - Đường đồng mức đường

- Dựa vào đường đồng mức ta biết độ cao tuyệt đối điểm đặc điểm hình dạng địa hình, độ dốc, hướng nghiên

* Câu - Hướng từ từ đỉnh A1 đến A2 hướng từ Tây sang Đông - Sự chênh lệch đường đồng mức là: 100m

- Đỉnh A1 cao 900m, A2 cao 600m, B1 cao 500m, B2 cao 650m, B3 cao 500m - đỉnh A1 cách A2 khoảng: 7500m

- Sườn Tây đỉnh A1 có sườn dốc sườn Đơng Vì sườn Tây có đường đồng mức gần sườn Đông

IV/ Đánh giá :

Giáo viên cho học sinh lên bảng xác định lại số độ cao, cho thêm số độ cao khác cho em xác định

- Chú ý cách tính khoảng cách điểm theo tỷ lệ đồ V/ Hoạt động nối tiếp :

- Về nhà xem lại cũ xem trước mới: Tìm hiểu trước lớp vỏ khơng khí : thành phần khơng khí; tỉ lệ thành phần; Các tầng lớp vỏ khí,…

Tiết 21 LỚP VỎ KHÍ NS :12/01/12

NG: 31/01/12 I Mục tiêu học.

- Học sinh biết thành phần khơng khí, tỉ lệ thành phần lớp vỏ khí; Biết vai trị nước lớp vỏ khí

- Biết tầng lớp vỏ khí: tầng đối lưu, tầng bình lưu, tầng cao đặc điểm tầng

- Nêu khác nhiệt độ, độ ẩm khối khí: nóng, lạnh, đại dương, lục địa

* GDMT:(Phần 2)KT: Biết vai trò lớp vỏ khí nói chung, lớp zơn nói riêng đối với sống sinh vật Trái Đất.

+ Biết nguyên nhân làm ô nhiễm khơng khí hậu nó, cần thiết phải bảo vệ lớp vỏ khí, lớp zơn.

2 Kỹ - Quan sát, nhận xét sơ đồ, hình vẽ tầng lớp vỏ khí - KN: Nhận biết tượng nhiễm khơng khí qua tranh ảnh thực tế. II Phương tiện dạy học.

- Tranh vẽ tầng khí III Hoạt động dạy học : 1 Khởi động :

a Kiểm tra cũ : GV nhận xét, kiểm tra thực hành số HS b Giới thiệu :

2.Bài mới

Hoạt động GV HS Ghi bảng

HĐ1: (Cá nhân) Yêu cầu HS

biết thành phần không khí, tỉ lệ thành phần trong lớp vỏ khí; Biết vai trị nước lớp vỏ khí.

GV: Cho học sinh dựa vào hình 45 SGK

CH: Em cho biết thành phần khơng khí ? Tỷ lệ %?

CH: Thành phần có tỷ lệ lớn nhất? nhỏ nhất?

GV: Giáo viên nói thêm vai trị nước khơng khí

GV: Cho học sinh vẽ biểu đồ hình 45 vào

HĐ2: (Cặp) Biết tầng lớp vỏ khí: tầng đối lưu, tầng bình lưu, tầng cao đặc điểm tầng.

* GDMT:(Phần 2)KT: Biết vai trò lớp vỏ khí nói chung, lớp zơn nói riêng sống của mọi sinh vật Trái Đất.

+ Biết nguyên nhân làm ô nhiễm khơng khí hậu quả nó, cần thiết phải bảo vệ lớp vỏ khí, lớp ơ zơn.

- KN: Nhận biết tượng nhiễm khơng khí qua tranh ảnh thực tế.

1 Thành phần khơng khí - Gồm khí:

Nitơ: chiếm 78%, ơxi: 21%, nước khí khác 1%

- Lượng nước chiếm tỉ lệ nhỏ, lại nguồn gốc sinh tượng khí tượng mây, mưa

2. Cấu tạo lớp vỏ khí ( Khí quyển)

- Các tầng khí quyển: + Tầng đối lưu

+ Tầng bình lưu

GV: Nói cấu tạo lớp vỏ khí đặc điểm chúng.( Xung quanh TĐ có lớp khơng khí bao bọc gọi khí Khí sử dụng lượng mặt trời fân fối điều hoà nước khắp hành tinh hình thức mây, mưa )

CH: Quan sát hình 46 cho biết: Lớp vỏ khí bao gồm tầng nào? Vị tri tầng nào?

CH: Như vật ba tầng tầng có liên quan trực tiếp đến

GV: Nói thêm ta phải tìm hiểu kỹ tầng đối lưu

CH: Em nêu vai trò tầng đối lưu? Vai trò ý nghĩa nào?

( chênh lệch nhiệt độ lớp khơng khí sát mặt đất lớp khơng khí cao)

CH: Tầng khơng khí nằm tầng đối lưu tầng gì? đặc điểm nào?

CH: Quan sát hình 46 cho biết tầng bình lưu có lớp gì? Cho biết dạng lớp Ơzơn khí quyển?

CH: Em cho biết vấn đề vấn đề quan tâm nhất? Tại phải quan tâm nhiều thế? CH: Trước quan tâm phải làm gì? CH: Vai trị lớp khí sống trái đất?( Mọi h/động, sinh hoạt người có liên quan đến lớp vỏ khí Thiếu khơng khí khơng có sống TĐ, vậy, lớp vỏ khí(hay khí quyển) có vai trị quan trọng đời sống TĐ)

* HĐ3: (nhóm) Nêu khác nhiệt độ, độ ẩm khối khí: nóng, lạnh, đại dương, lục địa câu hỏi giáo viên cho sẵn

- Giáo viên theo dõi hướng dẫn cho em hoạt động - Cho nhóm lần lược lên trình bày, nhóm khác có nhiệm vụ theo dõi bổ sung

CH: Nguyên nhân hình thành khối khí? ( Do vị trí hình thành, bề mặt tiếp xúc )

GV: Cho học sinh dựa vào bảng Các khối khí SGK CH: Cho biết khối khí nóng hình thành nào?

CH: Cho biết khối khí lạnh hình thành nào?

CH: Tính chất loại gì?

CH: Các khối khí đại dượng, lục địa hình thành nào? Tính chất chúng sao?

sát mặt đất, tới độ cao khoảng 16km Tầng tập trung tới 90% khơng khí

+ Khơng khí ln chuyển động theo chiều thẳng đứng

+ Nhiệt độ giảm dần lên cao (trung bình lên cao 100m, nhiệt độ giảm 0,60C)

+ Là nơi sinh tượng khí tượng

b/ Tầng bình lưu: Nằm tầng đối lưu, tới độ cao khoảng 80km

+ Có lớp dơn, lớp có tác dụng ngăn cản tia xạ có hại cho sinh vật người

c/ Các tầng cao : nằm tầng bình lưu, khơng khí tầng cực lỗng

3 Các khối khí.

+ Các khối khí nóng hình thành vùng vĩ độ thấp, có nhiệt độ tương đối cao

+ Các khối khí lạnh hình thành vùng vĩ độ cao, có nhiệt độ tương đối thấp

+ Các khối khí đại dương hình thành biển đại dương, có độ ẩm lớn

CH: Các khối khí có đặc điểm nào?

GV: Nói thêm biến tính khơng khí=> khối khí khơng đứng n chỗ mà ln di chuyển, vậy, nơi chúng qua chịu ảnh hưởng mặt đệm nơi ấy(ví dụ địa hình, biển) mà thay đổi tính chất, người ta gọi khối khí biến tính

IV/ Đánh giá :

- Hãy nêu vị trí đặc điểm tầng đối lưu? Tầm quan trọng tầng đối lưu với sống trái đất nào?

Dựa vào đâu để có phân biệt khối khí trên? ( dựa vào tính chất hình thành chúng)

* Ghép câu :

Nối ý cột (A) với cột (B ) cho , ghi vào cột (C )

(A) Các khối khí (B) Nơi hình thành tính chất khối khí (C) Trả lời 1/ Khối khí nóng a/ vùng đất liền, tính chất tương đối khơ 1+……… 2/ Khối khí lạnh b/ vùng vĩ độ thấp , tính chất tương đối

cao

2+……… 3/ Khối khí đại

dương

c/ vùng vĩ độ cao, tính chất tương đối thấp

3+……… 4/ Khối khí lục địa d/ vùng biển đại dương, có độ ẩm

lớn

4+……… * Chọn phương án trả lời nhất:

Các tầng khí xếp theo thứ tự từ mặt đất trở lên :

a/ Bình lưu, đối lưu, tầng cao khí b/ Đối lưu, tầng cao khí quyển, bình lưu

c/ Đối lưu, bình lưu, tầng cao khí d/ Cả sai V/ Hoạt động nối tiếp :

- Học cũ soạn mới, phân phận biệt cho khí hậu khơng khí

- HS nhà nghe ghi chép lại số yếu tố thời tiết đơn giản tỉnh Quảng Nam ngày vài ngày

- Liên hệ địa phương thấy thời tiết khí hậu diễn biến năm

Tiết 22

THỜI TIẾT, KHÍ HẬU VÀ NHIỆT ĐỘ KHƠNG KHÍ

NS: `30/01/12 NG: 07/02/12 I Mục đích yêu cầu.

1 Kiến thức:

- Nêu khác thời tiết khí hậu

2 Kỹ

- Quan sát, ghi chép số yếu tố thời tiết đơn giản địa phương(nhiệt độ, gió, mưa) ngày (hoặc vài ngày) qua quan sát thực tế qua tin dự báo thời tiết tỉnh/thành phố

- Dựa vào bảng số liệu, tính nhiệt độ trung bình ngày, tháng, năm địa phương

* Các kĩ sống giáo dục :

- Tư : thu thập xử lí thơng tin (HĐ1, HĐ2)

- Trình bày suy nghĩ, giao tiếp, làm chủ thân, làm việc nhóm (HĐ1, HĐ2) II Đồ dùng dạy học.

- Bảng thống kê thời tiết (nếu có) - Hình 48, 49 phóng to

III Tiến trình lên lớp. 1 Khởi động :

a Kiểm tra cũ :

- Hãy nêu thành phần khơng khí? Tỷ lệ thành phần

- Lớp vỏ khí chia thành tầng? Nêu vị trí, đặc điểm tầng đối lưu b Giới thiệu : ( SGK )

2.Bài mới

Hoạt động GV HS Ghi bảng

HĐ1 : (Cá nhân)Nêu khác thời tiết khí hậu.

GV: Cho học sinh đọc mục SGK

CH: Em nhắc lại nội dung tin dự báo thời tiết mà em nghe qua phương tiện thông tin đại chúng

- Khu vực, nhệt độ, cấp gió, hướng gió, độ ẩm, lượng mưa CH: Vậy thời tiết gì? HS trả lời, ghi bảng

CH: Em có quan sát nhận biết thời tiết địa phương em sinh sống? Thời tiết ngày hơm sau có giống ngày hôm trước không ?

CH: Thời tiết Việt Nam từ Bắc vào Nam có giống khơng? Tại vậy? ?=>( * Thời tiết luôn thay đổi, khơng giống khắp nơi)

CH: Khí hậu gì?

GV: Nói thêm khí hậu lặp lặp lại kiểu thời tiết riêng biệt địa phương thời gian dài CH: Như thời tiết khí hậu khác nào?+ Thời tiết tượng khí tượng nơi đó, thời gian ngắn(1 buổi vài ngày)

+ Khí hậu tình hình thời tiết lặp lặp lại thời gian dài( từ năm qua năm khác)

1.Thời tiết khí hậu

- Thời tiết: biểu hiện tượng khí tượng địa phương, thời gian ngắn

HĐ2( Cặp) Yêu cầu HS biết nhiệt độ không khí

- GV: Giảng giải quy trình hấp thu nhiệt mặt đất, khơng khí

CH: Thế nhiệt độ khơng khí? Nhiệt độ khơng khí đâu mà có?

+ Nhiệt độ khơng khí có nhiệt lượng Mặt trời từ xạ nhiệt mặt đất

CH: Muốn biết nhiệt độ khơng khí phải làm gì?

( Đo nhiệt kế)

CH: Đọc đoạn SGK “ Tính nhiệt độ trung bình)

CH: Tại phải để nhiệt kế bóng râm? Và phải cách mặt đất 2m?

( Để tránh không tiếp xúc trực tiếp với ánh sáng MT, độ cao 2m để không bị ảnh hưởng nhiệt độ mặt đất)

GV: Giáo viên hướng dẫn gợi mở:

CH: Cách tính nhiệt độ trung bình ngày, tháng, năm? CH: Tại nhiệt độ lúc nóng khơng phải 12 mà 13 giờ?

( Nhiệt độ cao khơng khí 13 chậm mặt đất giờ)

GV: Giáo viên cho học sinh trả lời, cho tổ khác theo dõi có bổ sung

HĐ3: (Cặp) Yêu cầu HS nêu nhân tố ảnh hưởng đến thay đổi nhiệt độ khơng khí

CH: Nhiệt độ khơng khí biển mặt đất có khác nào?(SGK/56)

CH: Tại mùa hạ, miền gần biển có khơng khí mát đất liền; ngược lại mùa đơng, miền gần biển lại có khơng khí ấm đất liền?(do đặc tính hấp thụ nhiệt tỏa nhiệt nhanh, chậm mặt đất nước khác Vì vậy, mùa đơng, vùng gần biển ) GV: Cho học sinh đọc mục SGK

CH: Hãy nhận xét nhiệt độ thay đổi theo độ cao? Giải thích nhiệt độ lại có thay đổi thế?

GV: Cho học sinh quan sát hình 48, 49 SGK giảng giải CH: Tại khơng khí vùng vĩ độ thấp lại nóng khơng khí vùng vĩ độ cao?

( Do gần xa góc chiếu mặt trời)

Qua đó, GV chốt lại nhân tố ảnh hưởng đến thay đổi nhiệt độ khơng khí:

2 Nhiệt độ khơng khí, cách đo nhiệt độ khơng khí

- Độ nóng, lạnh khơng khí gọi nhiệt độ khơng khí

- Dụng cụ đo nhiệt khơng khí nhiệt kế

- Cách đo : Đặt nhiệt kế bóng râm cách mặt đất 2m

- Tính nhiệt độ trung bình ngày, tổng nhiệt độ lần đo chia cho số lần đo

3 Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí

* Các nhân tố ảnh hưởng đến thay đổi nhiệt độ khơng khí:

+ Vĩ độ địa lí: Khơng khí vùng vĩ độ thấp nóng khơng khí vùng vĩ độ cao

+ Vị trí gần hay xa biển: Nhiệt độ khơng khí miền nằm gần biển miền nằm sâu lục địa có khác

càng giảm IV/ Đánh giá :

- Phân biệt khác thời tiết khí hậu? Trắc nghiệm:

C1: Thời tiết tượng khí tượng:

a xảy khắp nơi không thay đổi b Xảy thời gian dài nơi

c Xảy thời gian ngắn định nơi d ý sai C2: Nhiệt độ khơng khí thay đổi:

a theo vĩ độ b Theo độ cao c Gần hay xa biển d Cả ý

V/ Hoạt động nối tiếp :

- Về nhà em ghi lại tin dự báo thời tiết phương tiện thông tin đại chúng - Trả lời câu hỏi & SGK

- Học cũ (bài Lớp vỏ khí thời tiết khí hậu nhiệt độ khơng khí) để sau kiểm tra 15 phút Soạn mới, xem trước Khí áp gió Cho biết khí áp gì? Dụng cụ đo? Các đai khí áp? Gió?

Tiết 23 KHÍ ÁPVÀ GIĨ TRÊN TRÁI ĐẤT NS: 09/02/12

ND: 14/02/12 I Mục đích yêu cầu.

1 Kiến thức

- Nêu khái niệm khí áp trình bày phân bố đai khí áp cao thấp trái đất

- Nêu tên, phạm vi hoạt động hướng loại gió thổi thường xuyên Trái Đất

2 Kỹ

- Quan sát, nhận xét sơ đồ, hình vẽ đai khí áp gió Trái Đất II Đồ dùng dạy học.

- Tranh ảnh đai khí áp - Hình 50, 51 SGK

III Tiến trình lên lớp. * Khởi động :

1 KTBC :

- Thời tiết khác khí hậu điểm ?

- Bài tập tính nhiệt độ trung bình năm Giới thiệu : ( SGK )

3 Bài :

Hoạt động GV HS Ghi bảng

HĐ1: (Cả lớpNêu khái niệm khí áp trình bày được phân bố đai khí áp cao thấp trái đất HS nhắc lại tầng nằm sát mặt đất từ 0-16km tầng ? GV: tầng khơng khí 90% tập trung nhẹ, tạo sức ép lớn mặt đất

Sau giảng giải giáo viên đặc câu hỏi CH: Khí áp gì?

CH: Người ta dùng dụng cụ để đo khí áp?( khí áp kế.) GV: Giới thiệu sơ lược khí áp kế

CH: Khí áp trung bình chuẩn bao nhiêu? Người ta thường đo đâu? Tại người ta lại đo nơi đó? Đơn vị đo?

=>( Ở ngang mực nước biển, cột thuỷ ngân khí áp kế 760 mm khí áp chuẩn.)

Hãy đọc phần b quan sát hình 50 SGK kết hợp tranh cho biết:

CH: Các đai khí áp thấp nằm đâu? Khoảng vĩ độ nào? CH: Các đai khí áp cao nằm đâu? Khoảng vĩ độ nào?

HĐ2: (Nhóm) Nêu tên, phạm vi hoạt động hướng loại gió thổi thường xuyên Trái Đất. GV: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc mục trả lời câu hỏi dựa vào hình SGK

CH: Định nghĩa gió gì?=>( - Gió chuyển động khơng khí từ nơi có khí áp cao nơi có khí áp thấp.) CH: Ngun nhân sinh gió? Gió mạnh hay gió yếu xảy nào?( chênh lệch khí áp , khí áp lớn gió thổi mạnh )

GV phân chia làm nhóm lớn, Mỗi nhóm tìm hiểu loại gió thổi Trái Đất theo câu hỏi sau:

CH: Dựa vào hình 51 SGK Hãy nêu tên, phạm vi hoạt động hướng loại gió thổi thường xuyên Trái Đất?

GV: Giảng giải lại nguyên nhân sinh loại gió

1/ Khí áp đai khí áp trái đất

a Khí áp:

- Khí áp sức ép khơng khí lên bề mặt trái đất

- Đơn vị đo khí áp mm thủy ngân

b Các đai khí áp bề mặt trái đất: - Khí áp phân bố Trái Đất thành đai khí áp thấp khí áp cao từ Xích đạo cực

+ Các đai khí áp thấp nằm khoảng vĩ độ 00 khoảng vĩ độ 600 Bắc Nam + Các đai khí áp cao nằm khoảng vĩ độ 300 Bắc Nam 900 Bắc Nam(cực Bắc Nam)

2 Gió hồn lưu khí

- Gió Tín Phong : Thổi từ khoảng vĩ độ 300 B N(các đai áp cao chí tuyến) Xích đạo(đai áp thấp Xích đạo)

+ Hướng gió: nửa cầu Bắc, gió có hướng Đơng Bắc; nửa cầu Nam, gió có hướng Đơng Nam

GV: Giảng giải thêm hai loại gió Tây Ơn Đới Tín phong , chuyển động tạo thành vịng trịn gọi hồn lưu khí

- Hồn lưu khí hệ thống vịng trịn, chuyển động khơng khí đai khí áp cao thấp tạo thành

+ Hướng gió: nửa cầu Bắc, gió có hướngTây Nam; nửa cầu Nam, gió có hướngTây Bắc

- Gió Đơng cực: Thổi từ khoảng vĩ độ 900 B N(cực B N) khoảng vĩ độ 600 B vàN(các đai áp thấp ơn đới)

+ Hướng gió: nửa cầu Bắc, gió có hướng Đơng Bắc; nửa cầu Nam, gió có hướng Đơng Nam

IV/ Đánh giá :

- Giáo viên vẽ sẵn hình trịn đường chí tuyến, vịng cực cho học sinh lên xác định khu áp thấp khu khí áp cao trái đất Đồng thời cho em xác định lại loại gió?

- Giải thích ngun nhân hướng loại gió V/ Hoạt động nối tiếp :

- Về nhà tự giải thích lại loại gió

- Vẽ vào đai khí áp cao thấp trái đất

- Học cũ soạn mới, Hơi nước khơng khí, mưa Biết khơng khí có độ ẩm nhận xét mối quan hệ nhiệt độ khơng khí độ ẩm Tìm hiểu trình tạo thành mây, mưa phân bố lượng mưa Trái Đất

Tiết 24 HƠI NƯỚC TRONG KHƠNG KHÍ - MƯA NS: 15/02/12

ND:21/02/12 I Mục đích yêu cầu.

1 Kiến thức

- Biết khơng khí có độ ẩm nhận xét mối quan hệ nhiệt độ không khí độ ẩm

- Trình bày q trình tạo thành mây, mưa phân bố lượng mưa Trái Đất Kỹ

+ Dựa vào bảng số liệu, tính lượng mưa ngày, tháng, năm lượng mưa trung bình năm địa phương

+ Đọc đồ phân bố lượng mưa giới rút nhận xét phân bố lượng mưa TG

II Đồ dùng dạy học.

- Bản đồ phân bố lương mưa giới III Tiến trình lên lớp.

* Khởi động : KTBC :

CH: Gọi hs làm tập SGK

CH: Hãy nêu tên, phạm vi hoạt động hướng loại gió thổi thường xuyên Trái Đất?

3.Bài mới:

Hoạt động GV HS Ghi bảng

H§1: lớpBiết khơng khí có độ ẩm và nhận xét mối quan hệ nhiệt độ khơng khí độ ẩm.

GV: Cho học sinh đọc SGK

CH: Trong thành phần khơng khÝ lượng nước chiếm phần trăm?(nhắc lại kiến thức cũ)

CH: Nguồn cung cấp nước khơng khí? Ngồi có cịn nguồn khơng?=>( -Nguồn cung cấp nước khí nước biển, đại dương.)

CH: Tại khơng khí có độ ẩm?

GV: Hướng dẫn cho HS xem bảng” Lượng nước tối đa khơng khí”

CH: Em có nhận xét mối quan hệ nhiệt độ lượng nước khơng khí?

CH: Hãy cho biết lượng nước tối đa mà khơng khí chứa có nhiệt độ 100C, 200C, 300C? GV: Chú ý cho học sinh quan sát phần b./ 61

CH: Hơi nước khơng khí ngưng tụ thành mây, mưa phải có điều kiện gì? ( Nhiệt độ hạ, gặp lạnh)

GV: Cho học sinh hoạt động

GV: Gọi HS lên trình bày, nhận xét có bổ sung GV: Chuẩn kiến thức cho ghi bảng

HĐ2: (Cặp)- (18p) Trình bày trình tạo thành mây, mưa phân bố lượng mưa Trái Đất

GV: Cho học sinh đọc SGK “ Khơng khí mưa”/62

CH: Qua đó, trình bày q trình tạo thành mây, mưa? GV cho HS nắm dạng: mưa dạng tuyết, dạng nước.)

CH: Dụng cụ để đo mưa gì? + (là vũ kế hay thùng đo mưa)

GV: Cho học sinh quan sát hình 52 SGK

GV: Gợi ý cho học sinh cách tính lượng mưa trung bình ngày, tháng, năm

( + Trong ngày: Bằng tổng lượng mưa lần đo chia cho số lần đo

+ Trong tháng: Bằng tổng lượng mưa trung bình

1 Hơi nước độ ẩm khơng khí

- Khơng khí chứa lượng nước định, lượng nước làm cho khơng khí có độ ẩm

- Nhiệt độ có ảnh hưởng đến khả chứa nước khơng khí Nhiệt độ khơng khí cao, lượng nước chứa nhiều(độ ẩm cao)

2 Mưa phân bố lượng mưa trên trái đất

ngày tháng chia cho số ngày tháng + Trong năm: Bằng tổng lượng mưa tháng chia cho số tháng năm)

GV: Cho học sinh quan sát hình 53SGK cho biết tháng có mưa nhiều ? tháng có mưa nhất?

=> GV tháng mưa nhiều (5- 10 )gọi mùa mưa

HS tự tính trung bình

Yêu cầu HS quan sát H 54/ 63 SGK, kết hợp đồ phân bố mưa TG Hãy trả lời câu hỏi sau:

CH: Xác định khu vực có lượng mưa trung bình 2000mm,phân bố đâu? Vì sao?

Dưới 200mm? phân bố đâu? Vì sao?

CH: Vậy em có nhận xét phân bố lượng mưa trái đất?

CH: Việt Nam nằm khu vực có lượng mưa trung bình bao nhiêu?

GV: Cho học sinh đọc đọc thêm

* Trên Trái Đất, lượng mưa phân bố không đồng từ Xích đạo cực Mưa nhiều vùng xích đạo, mưa hai vùng cực Bắc Nam

IV/ Đánh giá :

- Nhiệt độ có ảnh hưởng đến khả chứa nước khơng khí? - Hướng dẫn HS làm tập sgk

V/ Hoạt động nối tiếp :

- Học cũ xem trước - Soạn thực hành

Tiết 25

THỰC HÀNH

PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ- LƯỢNG MƯA

NS: 20/ 02/ 12 ND: 28/02/12 I Mục đích yêu cầu

+ Đọc biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa rút nhận xét nhiệt độ lượng mưa địa phương

II Đồ dùng dạy học.

- Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Hà Nội

- Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa hai nửa cầu Bắc Nam III Tiến trình lên lớp.

* Khởi động : KTBC :

CH: Trình bày trình tạo thành mây mưa?

CH: Em có nhận xét phân bố mưa trái đất? Giới thiệu :

Nội dung phư ơng pháp Bài tập

a Quan sát hình 55 Giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm Câu hỏi thảo luận theo câu hỏi SGK:

- Học sinh hoạt động xong giáo viên cho học sinh lên bảng điền vào ô trống mà giáo viên chuẩn bị sẵn:

+ Những yếu tố biểu biểu đồ: Nhiệt độ lượng mưa + Trong thời gian: 12 tháng

+ Yếu tố thể theo đường là: Nhiệt độ + Yếu tố thể hình cột: Lượng mưa

+ Trục dọc bên phải dùng để tính đại lượng yếu tố: Nhiệt độ + Trục dọc bên trái dùng để tính đại lượng yếu tố: Lượng mưa + Đơn vị để tính nhiệt độ là: 0C.

+ Đơn vị để tính lượng mưa là: mm b Dựa vào biểu đồ hoàn thành bảng sau:

Nhiệt độ 0C

Cao Thấp Nhiệt độ chênh lệch tháng cao tháng thấp

Trị số Tháng Trị số Tháng

30 6,7 16 14

Lượng mưa (mm)

Cao Thấp Lượng mưa chênh lệch tháng cao tháng thấp

Trị số Tháng Trị số Tháng

300 25 1,12 275mm

- Hoạt động xong giáo viên cho học sinh lên bảng hoàn thành vào bảng mà giáo viên cho sẵn, nhóm khác theo dõi bổ sung

c Giáo viên hướng dẫn cho học sinh nhận xét:

- Qua biểu đồ ta thấy nhiệt độ lượng mưa có chênh lệch nào?(tương đối lớn.)

- Nhiệt độ lượng mưa có chênh lệch tháng năm

- Nhiệt độ tháng phần lớn 200C, tổng lượng mưa năm 1000mm Bài tập 2

a Quan sát hình 56, 57 giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm:

- Câu hỏi theo SGK, riêng phân b giáo viên hướng dẫn cho học sinh nhận đâu biểu đồ thuộc nửa cầu Bắc Nam

Nhiệt độ lượng mưa Biểu đồ A Biểu đồ B - Tháng có nhiệt độ cao tháng

nào?

- Tháng có nhiệt thấp tháng nào?

4 12 7,8,9

12

- Những tháng có mưa nhiều? - Mùa mưa tháng mấy?

5, 6, 7, 8, 9, 10 10,11,12,1,2,3,4 b Rút nhận xét đâu biểu đồ thuộc bán cầu Bắc Nam:

+ A biểu đồ khí hậu địa điểm thuộc nửa cầu Bắc (nhiệt độ cao vào tháng đến tháng 9, mưa nhiều vào tháng đến tháng 10)

+ B biểu đồ khí hậu địa điểm thuộc nửa cầu Nam (nhiệt độ thấp vào tháng đến tháng 9, mưa nhiều từ tháng 10 đến tháng 3)

IV/ Đánh giá :

- Giáo viên cho học sinh xác định lại biểu đồ yếu tố thể - Về nhà xem lại biểu đồ, ý xác định biểu đồ thuộc bán cầu nào? V/ Hoạt động nối tiếp :

- Soạn trước Các đới khí hậu trái đất.(Cho biết Trái Đất bao gồm đới, giới hạn đặc điểm đới)

GV cho HS chuẩn bị trước phần kể bảng giấy lịch treo tường sau: Các

đới

Đới nóng (N1)

Đới ơn hồ (N2)

Đới lạnh (N3) Vị trí

giới hạn Góc chiếu Nhiệt độ Gió Lượng mưa

Tiết 26

CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT NS: 01/ 03/ 12NG: 06/03/12 I Mục đích yêu cầu.

1 Kiến thức: Sau học, HS cần:

- Biết đới khí hậu Trái Đất; trình bày giới hạn đặc điểm đới

2 Kỹ

- Quan sát, nhận xét hình vẽ đới khí hậu Trái Đất II Đồ dùng dạy học.

III Tiến trình lên lớp. * Khởi động :

1 KTBC :

GV dùng bảng phụ vẽ biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa

CH: Trên biểu đồ nhiệt độ lượng mưa, yếu tố biểu thị hình

cột , yếu tố biểu thị đường Đơn vị đo lượng mưa Đơn vị đo nhiệt độ

2 Giới thiệu : Sự phân bố ánh sáng mhiệt mặt trời bề mặt TĐ khơng Nó phụ thuộc vào góc chiếu sáng thời gian chiếu sáng Nơi có góc chiếu sáng thời gian chiếu sáng dài nhận nhiều nhiệt ánh sáng Chính thế, mà người ta chia bề mặt TĐ thành đới khí hậu đới có đặc điểm nào?

3.Bài

Hoạt động GV HS Ghi bảng

HĐ:1(Cả lớp) Tìm hiểu chí tuyến vịng cực GV: Treo hình vẽ nhắc lại đường chí tuyến vịng cực bề mặt Trái Đất

Quan sát H58/67, kết hợp kiến thức học, cho biết đường chí tuyến Bắc Nam nằm vĩ độ bao nhiêu? Các tia sáng mặt trời chiếu vng góc vào đường chí tuyến vào ngày nào?=>(Ngày 22/6 -Hạ Chí Ngày 22/12- Đơng Chí)

GV: Trên bề mặt Trái Đất cịn có vịng cực Bắc Nam CH: Các đường vòng cực nằm vĩ độ nào?

GV: vịng cực đường giới hạn khu vực có ngày đêm dài 24 giờ, nằm vĩ độ 66033’ B- N)

CH: Như chí tuyến vòng cực ranh giới phân chia yếu tố nào? =>(- Các chí tuyến vịng cực ranh giới phân chia vành đai nhiệt.)

HĐ2: (Nhóm) Tìm hiểu đới khí hậu TĐ HS Biết đới khí hậu Trái Đất Trình bày được giới hạn đặc điểm đới

KN: Quan sát, nhận xét hình vẽ đới khí hậu trên Trái Đất.

GV: Giới thiệu vành đai nhiệt Cả lớp trả lời câu hỏi sau:

CH: Sự phân chia đới khí hậu phụ thuộc vào yếu tố nào? Nhân tố quan trọng nhất?( vĩ độ, biển, lục địa, hồn lưu khí quan trọng vĩ độ vùng đất nằm vĩ độ khác có khí hậu khác nhau)

GV: Tương ứng với vành đai nhiệt có vành đai khí

1 Các chí tuyến vòng cực trên trái đất

(SGK/67)

hậu

GV: nhiệt độ yếu tố khí hậu, yếu tố chính, Vì vành đai nhiệt coi đới khí hậu

CH: Hãy cho biết tên đới khí hậu Trái Đất? Nhóm u cầu HS trình bày giới hạn và đặc điểm đới Quan sát, nhận xét hình vẽ đới khí hậu Trái Đất

HS trao đổi hồn thành bảng GV cho sẵn (thời gian vòng 7p) Quan sát H58/67 SGK

CH: Mỗi vành đai khí hậu có đặc điểm gì? (Về vị trí, góc chiếu ánh sáng, nhiệt độ, gió, lượng mưa )

GV: Cho học sinh hoạt động nhóm,theo bảng sau, giáo viên ý hướng dẫn thêm cho học sinh

Các đới Đới nóng (N1)

Đới ơn hồ (N2)

Đới lạnh (N3) Vị trí giới

hạn

Góc chiếu Nhiệt độ Gió

Lượng mưa

- Sau thảo luận nhóm xong giáo viên cho nhóm lên trình bày sản phẩm, nhóm khác có nhiệm vụ bổ sung sửa chữa

Câu hỏi dành cho lớp Quan sát H58/67 SGK, cho biết nước ta nằm đới khí hậu nào?=>(nằm đới nóng(hay nhiệt đới))

- Trên trái đất có đới khí hậu + Một đới nóng ( Nhiệt đới) + Hai đới Ơn hồ ( Ôn đới) + Hai đới lạnh(Hàn đới) + Đới nóng (hay nhiệt đới): - Giới hạn: từ CTB đến CTN.

- Đặc điểm: Quanh năm có góc chiếu ánh sáng mặt trời lúc trưa tương đối lớn thời gian chiếu sáng năm chênh lệch Lượng nhiệt hấp thụ tương đối nhiều nên quanh năm nóng Gió thường xuyên thổi khu vực gió Tín Phong Lượng mưa trung bình năm từ 1000-> 2000mm

+ Hai đới Ơn hồ(hay ơn đới): - Giới hạn: từ CTB đến vòng cực Bắc từ CTN đến vòng cực N

- Đặc điểm: Lượng nhiệt nhận trung bình, mùa thể rõ năm Gió thường xuyên thổi khu vực gió Tây ơn đới Lượng mưa TB năm từ 500 -> 1000mm

+ Hai đới lạnh(hay hàn đới) :

- Giới hạn: từ vòng cực B N đến hai cực Bắc Nam

- Đặc điểm: Khí hậu giá lạnh, có băng tuyết quanh năm Gió thường xuyên thổi khu vực gió Đơng Cực Lượng mưa trung bình năm thường 500mm

IV/ Đánh giá :

- Thử vẽ lại đới khí hậu lên bảng phụ (GV vẽ sẵn mơ hình Trái Đất) * Chọn câu trả lời câu sau:

C1: Trên bề mặt Trái Đất, đới khí hậu có mùa rõ rệt?

a Đới nóng b Đới ơn hịa c Đới lạnh d Cả sai

C2: Nối cột A với cột B cho đặc điểm đới khí hậu Trái Đất (A) Các đới khí

hậu

1 Đới nóng Đới ơn hịa Đới lạnh

a từ vòng cực B N đến hai cực Bắc Nam Khí hậu giá lạnh, lượng mưa trung bình 500mm Gió Đơng Cực hoạt động

b từ CTB đến CTN Nóng quanh năm, lượng mưa trung bình năm từ 1000-> 2000mm Gió Tín Phong hoạt động

c từ CTB đến vòng cực Bắc từ CTN đến vịng cực N Nhiệt độ trung bình, lượng mưa TB năm từ 500 -> 1000mm Gió Tây ôn đới hoạt động

V/ Hoạt động nối tiếp :

* Hướng dẫn tự học: Về nhà tự vẽ lại đới khí hậu Xem lại tất học HKII kể từ Các mỏ khống sản đến Các đới khí hậu Trái Đất để tiết sau ôn tập kiểm tra tiết

Tiết 27

ÔN TẬP NS: 07/ 03/ 12NG: 13/03/12 I Mục đích yêu cầu.

1 Kiến thức

- Nhằm ơn lại tồn kiến thức học học kì II(từ mỏ khống sản đến nội dung đới khí hậu Trái Đất)

2 Kỹ

- Rèn luyện kỹ phân tích tranh ảnh, phân tích biểu đồ - Rèn luyện kỹ tính tốn, kỹ vẽ biểu đồ II Đồ dùng dạy học.

- Các tranh ảnh có liên quan III Tiến trình lên lớp. * Khởi động :

1 KTBC :

- Trong tồn q trình ơn tập Giới thiệu :

3 Bài :

Nội dung ph ương pháp :

Yêu cầu HS liệt kê đơn vị kiến thức từ đầu HKII đến nay(bao gồm nội dung gì?)

1 Nêu khái niệm: khoáng sản, mỏ khoáng sản, mỏ nội sinh, mỏ ngoại sinh Kể tên nêu cơng dụng số loại khống sản phổ biến

2 Biết thành phần khơng khí, tỉ lệ thành phần lớp vỏ khí; Biết vai trị nước lớp vỏ khí

- Biết tầng lớp vỏ khí: tầng đối lưu, tầng bình lưu, tầng cao đặc điểm tầng

- Nêu khác nhiệt độ, độ ẩm khối khí: nóng, lạnh, đại dương, lục địa

- Biết nhiệt độ khơng khí; nêu nhân tố ảnh hưởng đến thay đổi nhiệt độ khơng khí

- Quan sát, ghi chép số yếu tố thời tiết đơn giản địa phương(nhiệt độ, gió, mưa) ngày (hoặc vài ngày) qua quan sát thực tế qua tin dự báo thời tiết tỉnh/thành phố

- Dựa vào bảng số liệu, tính nhiệt độ trung bình ngày, tháng, năm địa phương

4 - Nêu khái niệm khí áp trình bày phân bố đai khí áp cao thấp trái đất

- Nêu tên, phạm vi hoạt động hướng loại gió thổi thường xuyên Trái Đất

- Quan sát, nhận xét sơ đồ, hình vẽ đai khí áp gió Trái Đất

5 - Biết khơng khí có độ ẩm nhận xét mối quan hệ nhiệt độ khơng khí độ ẩm

- Trình bày trình tạo thành mây, mưa phân bố lượng mưa Trái Đất + Dựa vào bảng số liệu, tính lượng mưa ngày, tháng, năm lượng mưa trung bình năm địa phương

+ Đọc đồ phân bố lượng mưa giới rút nhận xét phân bố lượng mưa TG

6 - Biết đới khí hậu Trái Đất; trình bày giới hạn đặc điểm đới

- Quan sát, nhận xét hình vẽ đới khí hậu Trái Đất GV cho HS làm tập cuối học SGK

Trong câu sau đây, cho biết câu đúng, câu sai? a/ Càng lên cao nhiệt độ khơng khí tăng

b/ Khơng khí vùng vĩ độ thấp nóng vùng vĩ độ cao c/ Nhiệt độ khơng khí cao, lượng nước chứa nhiều

Nối ý cột (A) với cột (B ) cho , ghi vào cột (C ) (A) Các khối khí (B) Nơi hình thành tính chất khối khí (C) Trả lời 1/ Khối khí nóng a/ vùng đất liền, tính chất tương đối khơ 1+……… 2/ Khối khí lạnh b/ vùng vĩ độ thấp , tính chất tương đối

cao

2+……… 3/ Khối khí đại

dương

c/ vùng vĩ độ cao, tính chất tương đối thấp

3+……… 4/ Khối khí lục địa d/ vùng biển đại dương, có độ ẩm

lớn

4+……… * Chọn phương án trả lời nhất:

Các tầng khí xếp theo thứ tự từ mặt đất trở lên :

a/ Bình lưu, đối lưu, tầng cao khí b/ Đối lưu, tầng cao khí quyển, bình lưu

c/ Đối lưu, bình lưu, tầng cao khí d/ Cả sai Điền vào chỗ trống ( … ) cho phù hợp với câu sau

* Các đai khí áp cao nằm khoảng vĩ độ .và khoảng vĩ độ Bắc Nam

IV/ Đánh giá : GV nhận xét hiệu tiết ôn tập V/ Hoạt động nối tiếp :

- Về nhà học tất câu hỏi, vẽ lại hình đai áp, loại gió, đới khí hậu Trái Đất

- Xem lại tập làm tập đồ - Lưu ý cách tính nhiệt độ lượng mưa

- Chuẩn bị điều kiện cần thiết tiết sau kiểm tra tiết

Tiết 28 KIỂM TRA 1TIẾT NS: 14/03/12

NG: 20/03/12 I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Nhằm ơn lại tồn kiến thức học học sinh

- Việc vận dụng em học trường với thực tế, vận dụng vào viết

2 Kỹ

- Rèn luyện kỹ viết, cách thể viết giấy - Rèn luyện kỹ tính tốn vẽ biểu đồ

II Chuẩn bị.

- Giáo viên chuẩn bị đề photo có sẵn Phân biệt đề A; B III Thống kê điểm:

Lớp/TS G Kh TB Y K TB

SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL

6/1 6/2 K6

IV Nhận xét:

* ưu điểm:

- Một số em thể khả trình bày viết - Điểm số đạt tương đối cao

- Đề tương đối sát với chương trình

* Khuyết điểm:

- Một số em điểm yếu,

- Khả thể viết số em chưa yêu cầu đề - Hiện tượng không thuộc nhiều

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA MỘT TIẾT MÔN ĐỊA 6 TUẦN 29

Chủ đề

Chuẩn KT-KN cần KT Biết Hiểu Vận dụng Tổng

TN TL TN TL TN TL

Lớp vỏ khí

KT :

- Biết thành phần của khơng khí, tỉ lệ thành phần lớp vỏ khí; biết vai trị nước lớp vỏ khí. - Biết tầng lớp vỏ khí : tầng đối lưu, tầng bình lưu, tầng cao đặc điểm tầng.

- Nêu khác về nhiệt độ độ ẩm các khối khí nóng, lạnh; đại dương, lục địa.

- Biết nhiệt độ không khí ; nêu nhân tố ảnh hưởng đến thay đổi của nhiệt độ không khí. - Trình bày q trình hình thành mây, mưa Sự phân bố lượng mưa Trái Đất.

- Biết đới khí hậu chính TĐ; trình bày được giới hạn đặc điểm của đới.

KN :

- Quan sát, nhận xét sơ đồ, hình vẽ tầng lớp

Sc : 1

vỏ khí; đai khí áp gió, đới khí hậu trên TĐ.

- Dựa vào bảng số liệu, tính nhiệt độ TB năm , lượng mưa năm một địa phương.

SC : 6 SĐ : 10.0 đ TL : 100 %

3.0 đ 4.0 đ 3.0 đ 10.0 đ

KIEÅM TRA TIẾT HỌC KÌ I NĂM HỌC 2011-2012

Mơn : Địa – Lớp Đề số 1- Tuần 29 Trường THCS Tân Hải

Lớp :

Họ tên :

Điểm TN Điểm TL Điểm tổng

cộng ĐỀ :

I/ Trắc nghiệm (3 điểm )

Câu 1 : Khoanh trịn chữ đầu câu trả lời nhất:

1/ Trong khơng khí, thành phần chiếm tỉ trọng lớn là A nước B ô xi

C ni tơ D khí khác 2/ Khoảng 90% khơng khí tập trung tầng

A đối lưu B Bình lưu

C.tầng cao khí quyển D tầng đối lưu bình lưu 3/ Dụng cụ để đo độ ẩm khơng khí là

A vũ kế B ẩm kế C.nhiệt kế D khí áp kế 4/ Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo độ cao :

A Cứ lên cao 100 m giảm 10C B Cứ lên cao 100 m giảm 0.60C C Cứ lên cao 100 m giảm 1.60C C Cứ lên cao 100 m giảm 60C

Câu : Nối ý cột A với ý cột B cho phù hợp:

A B Đặc điểm Nối ý A B 1 Thời tiết A chuyển động khơng khí từ khu khí

áp cao khu khí áp thấp. 1 + 2 Khí áp B Là biểu hiện tượng khí tượng

một địa phương thời gian ngắn. 2 + 3 Gió C chuyển động khơng khí từ khu khí

E Là lặp lặp lại tình hình thời tiết đia phương nhiều năm

Câu : Chọn điền từ cụm từ vào chỗ (….) cho trình tạo thành mây, mưa

- Khi khơng khí bốc lên cao, bị lạnh dần , nước thành hạt nước nhỏ tạo thành Gặp điều kiện thuận lợi tiếp tục ngưng tụ làm hạt to dần, rơi xuống đất thành

KIEÅM TRA TIẾT HỌC KÌ I NĂM HỌC 2011-2012

Môn : Địa – Lớp Đề số 2- Tuần 29 Trường THCS Tân Hải

Lớp :

Hoï tên :

Điểm TN Điểm TL Điểm tổng

cộng ĐỀ :

I/ Traéc nghiệm (3 điểm )

Câu 1 : Khoanh tròn chữ đầu câu trả lời nhất:

1/ Khi đo nhiệt độ khơng khí, người ta đặt nhiệt kế A trời, sát mặt đất.

B phịng, cách tường 2m C.ngồi nắng, cách mặt đất 20 m D bóng râm, cách mặt đất m 2/ Việt Nam nằm đới khí hậu

A nhiệt đới C ơn đới

B Hàn đới D cận nhiệt đới. 3/ Lớp ô-dôn nằm tầng khí quyển

A tầng đối lưu B tầng bình lưu

C tầng cao khí quyển D tầng đối lưu tầng bình lưu. 4/ Dụng cụ để đo khí áp là

A vũ kế B ẩm kế C.nhiệt kế D khí áp kế

Câu 2 : Nối ý cột A với ý cột B cho phù hợp:

A Các khối khí B Đặc điểm Nối ý A và B 1 Khối khí lạnh A hình thành vùng đất liền, có tính

chất tương đối khơ 1 + 2 Khối khí nóng B hình thành vùng vĩ độ thấp, có nhiệt

độ tương đối cao

2 + 3 Khối khí lục địa C hình thành vùng vĩ độ cao, có nhiệt

độ tương đối thấp

3 + 4 Khối khí đại

dương D hình thành vùng đất liền, có tính chất ẩm, mưa nhiều

ẩm lớn

Câu : Chọn điền từ cụm từ vào chỗ (….) cho trình tạo thành mây, mưa

- Khi khơng khí bốc lên cao, bị lạnh dần , nước thành hạt nước nhỏ tạo thành Gặp điều kiện thuận lợi tiếp tục ngưng tụ làm hạt to dần, rơi xuống đất thành

II/ Tự luận :( Đề )

Câu : Trình bày giới hạn đặc điểm đới nóng ( nhiệt đới ) ? ( đ )

Câu : Tính nhiệt độ trung bình năm thành phố Hồ Chí Minh dựa vào bảng sau :(2đ )

Nhiệt độ ( 0C )

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

25.8 26.7 27.9 28.9 28.3 27.5 27.1 27.1 26.8 26.7 26.4 25.7 Câu : Dựa vào hình vẽ sau , em trình bày phân bố đai khí áp cao đai khí áp thấp Trái Đất ? ( đ )

II/ Tự luận :( Đề )

Câu : Trình bày giới hạn đặc điểm đới ơn hịa ( ôn đới ) ? ( đ )

Câu : Tính lượng mưa có năm thành phố Hồ Chí Minh dựa vào bảng sau :(2đ)

Lượng mưa ( mm )

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA TIẾT – ĐỊA – HKII Đề 1

I/ Trắc nghiệm : ( Mỗi y 0.25 đ ) Câu : 1C, 2A, 3B, 4B

Câu : 1-B, 2-D, 3-A, 4-E

Câu : … ngưng tụ … mây……hơi nước… mưa II/ Tự luận :

Câu : Giới hạn đặc điểm đới nóng ( nhiệt đới ): - Giới hạn : Từ chí tuyến Bắc đến chí tuyến Nam (1đ)

- Đặc điểm : nhiệt độ cao, nóng quanh năm ; lượng mưa nhiều trung bình từ 1000 đến trên 2000 mm ; gió thổi thường xuyên Tín phong (1đ)

Câu : Nhiệt độ trung bình năm TPHCM : 27.10C ( đ )

Câu : Các đai áp cao nằm vĩ độ : 300B, 300N, 900B, 900N ( 1.5 đ ) Các đai áp thấp nằm vĩ độ : 600B, 600N, 00 ( 1.5 đ )

………

Đề 2

I/ Trắc nghiệm : ( Mỗi y 0.25 đ ) Câu : 1D, 2A, 3B, 4D

Câu : 1-C, 2-B, 3-A, 4-E

Câu : … ngưng tụ … mây……hơi nước… mưa II/ Tự luận :

Câu : Giới hạn đặc điểm đới ôn hịa ( ơn đới ):

- Giới hạn : Từ chí tuyến Bắc đến vịng cực Bắc;từ chí tuyến Nam đến vòng cực Nam (1đ)

- Đặc điểm : nhiệt độ trung bình, mùa thể rõ năm ; lượng mưa trung bình năm từ 500 đến 1000 mm ; gió thổi thường xun gió Tây ơn đới.(1đ)

Câu : Lượng mưa có năm TPHCM : 1931 mm ( đ ) Câu : Phạm vi hoạt động loại gió :

- Tín phong : thổi từ 300B, 300N 00 ( 1đ )

………

Tuần 28

Tiết 29 SÔNG VÀ HỒ

NS:20/ 03/12 ND: 27/03/12 I Mục đích yêu cầu.

1 Kiến thức: Sau học HS, cần:

- Trình bày khái niệm sông, lưu vực sông, hệ thống sông, lưu lượng nước; nêu mối quan hệ nguồn cấp nước chế độ nước sơng

- Trình bày khái niệm hồ; phân loại hồ vào nguồn gốc, tính chất nước * GDMT: (Phần1, 2) Biết vai trị sơng, hồ đời sống sx người TĐ.

+ Nguyên nhân làm ô nhiễm nước hậu quả, cần thiết phải bảo vệ nước sông, hồ. Kỹ

- Sử dụng mơ hình để mơ tả sơng: sơng chính, phụ lưu, chi lưu

- Nhận biết nguồn gốc số loại hồ qua tranh ảnh: hồ núi lửa, hồ băng hà, hồ móng ngựa, hồ nhân tạo

KN: + Nhận biết tượng ô nhiễm nước sông, hồ qua tranh ảnh thực tế.

TĐ: Có ý thức bảo vệ, khơng làm nhiễm nước sông, hồ; phản đối hành vi làm ô nhiễm nước sông, hồ

II Đồ dùng dạy học.

- Bản đồ sơng ngịi Việt Nam

- Tranh vẽ Hồ, lưu vực sông, hệ thống sơng.(SGK) - Mơ hình hệ thống sơng.(nếu có)

III Tiến trình lên lớp. * Khởi động :

1 Bài cũ : Nhận xét kiểm tra tiết Giới thiệu : ( SGK )

3 Bài :

Hoạt động GV HS Ghi bảng

HĐ1: (Cá nhân) Trình bày khái niệm sông, lưu vực sông, hệ thống sông, lưu lượng nước.

+ HS liên hệ để biết vai trị sơng đời sống sx của con người TĐ.

+ Nguyên nhân làm ô nhiễm nước hậu cần thiết phải bảo vệ nước sông.

KN: - Sử dụng mô hình để mơ tả sơng: sơng chính, phụ lưu, chi lưu

+ Nhận biết tượng ô nhiễm nước sông qua tranh ảnh trên thực tế.

TĐ: Có ý thức bảo vệ, khơng làm nhiễm nước sông; phản đối các hành vi làm ô nhiễm nước sông

1 Sông lượng nước của sông

CH: Bằng thực tế em mơ tả lại dịng sơng mà em thường gặp?

CH: địa phương có dịng sơng chảy qua?(sông Dinh Sông Phan )

CH: Vậy theo em, sơng gì?

CH: Em cho biết nguồn cung cấp nước cho sơng có từ đâu? => (Nước ngầm, nước mưa, băng tuyết tan, )

CH: Vậy theo em đâu nguồn cung cấp nước quan trọng nhất? GV: giải thích thêm cho học sinh hiểu nguồn cung cấp nước cho sông, nguồn nước mưa khơng thường xun, nguồn cung cấp nước từ băng tuyết khu vực khơng có, nguồn cung cấp cho sơng từ nước ngầm

GV: Giáo viên đọc đồ lưu vực dịng sơng CH: Qua đó, em cho biết lưu vực sơng gì?

CH: Hãy cho biết nước ta có sơng có lưu vực sơng rộng lớn ?

GV: Nêu thêm đặc điểm dịng sơng lớn

CH: Như lưu vực thường xuyên cung cấp nước cho dịng sơng chế độ nước dịng sơng cịn bị lệ thuộc vào điều kiện nào?=>(Địa hình, khí hậu, mưa )

GV: Nói thêm lưu vực sơng: lưu vực sơng lớn nước sơng nhiều ngược lại

GV yêu cầu HS quan sát hình 59 SGK Em cho biết phận hợp lại thành dịng sơng?

GV: Các sơng làm nhiệm vụ nước cho sơng gọi chi lưu Phụ lưu sơng đổ nước vào sơng

CH: Như hợp phụ lưu, chi lưu gọi gì? GV: Cho học sinh xác định đồ hệ thống sông lớn HS đọc nội dung SGK, cho biết lưu lượng nước sơng gì?

CH: Lưu lượng sơng phụ thuộc vào yếu tố gì?( phụ thuộc vào lưu vực sông nguồn cung cấp nước cho sông.)

CH: Như năm chế độ nước sơng có giống khơng? (khơng giống nhau) GV lấy ví dụ sơng địa phương ta sống Mùa năm nước sông lên cao, chảy xiết? Mùa nước sông cạn, sông chảy êm đềm?

CH: Và khơng giống người ta gọi gì? (thuỷ chế) CH: Vậy em cho biết thuỷ chế sơng gì?( - Thuỷ chế nhịp điệu thay đổi lưu lượng sông năm )

CH: Qua bảng, em có nhận xét lưu lượng sơng MêKơng sông Hồng?

GV yêu cầu HS nêu mối quan hệ nguồn cấp nước chế độ nước sơng.(cả lớp)

- Là dịng nước chảy thường xuyên, tương đối ổn định bề mặt lục địa

- Lưu vực sông vùng đất đai cung cấp nước thường xuyên cho sông

- Hệ thống sơng: dịng sơng với chi lưu, phụ lưu hợp lại với tạo thành hệ thống sông

b Lượng nước sông - Lưu lượng: Là lượng nước chảy qua mặt cắt ngang lịng sơng địa điểm giây đồng hồ

CH: Từ đó, em rút mối quan hệ nguồn cấp nước chế độ chảy(thủy chế) sông?

HĐ tiếp theo(Cả lớp) Cùng trao đổi

CH: Bằng hiểu biết thực tế, em cho ví dụ lợi ích mà sơng mang đến cho người?(cung cấp nước cho trồng, bồi đắp phù sa, giao thông đường thủy, cung cấp thủy sản, )

CH: Theo em ảnh hưởng tiêu cực sông người nguyên nhân nào?

HĐ2 (Cả lớp) Trình bày khái niệm hồ; phân loại hồ vào nguồn gốc, tính chất nước.

+ HS liên hệ để biết vai trò hồ đời sống sx con người TĐ.; + Nguyên nhân làm ô nhiễm nước hậu sự cần thiết phải bảo vệ nước hồ.

KN: Nhận biết nguồn gốc số loại hồ qua tranh ảnh: hồ núi lửa, hồ băng hà, hồ móng ngựa, hồ nhân tạo; + Nhận biết hiện tượng ô nhiễm nước hồ qua tranh ảnh thực tế.

TĐ: Có ý thức bảo vệ, không làm ô nhiễm nước; phản đối các hành vi làm nhiễm nước hồ

CH: em kể vài hồ VN mà em biết

CH: Vậy theo em, Hồ gì? (Hồ khơng có S định)

CH: Căn vào tính chất nước, em cho biết có loại hồ? (2 loại )

GV cho HS quan sát hình ảnh SGK để biết nguồn gốc hình thành hồ

CH: Nguồn gốc hình thành loại hồ?

GV: Hồ hình móng ngựa di tích cịn sót lại khúc sông cũ Hồ Tây ; Hồ miệng núi lửa tắt Hồ Tơ Nưng ; Hồ nhân tạo Hồ Trị An, Hồ Hòa Bình, hồ Dầu Tiếng,

GV: Cho học sinh xác định hồ đồ VN

GV: Hồ nước mặn thường có nơi khí hậu khơ hạn, mưa CH: Các hồ có tác dụng gì? (Điều hồ dịng chảy, tưới tiêu, ni trồng, tạo cảnh đẹp )

GV phân tích ảnh hưởng tiêu cực người hồ VN TG Ví dụ nhiễm nước hồ Hồn Kiếm

CH: Vậy theo em, phải làm để giữ cho hồ không bị ô nhiễm?

vào nguồn cấp nước thủy chế tương đối đơn giản; cịn sơng phụ thuộc vào nhiều nguồn cung cấp nước khác thủy chế phức tạp

2 Hồ.

- Hồ: khoảng nước đọng tương đối rộng sâu đất liền

* Căn vào tính chất nước, hồ phân thành hai loại : Hồ nước mặn, hồ nước

* Căn vào nguồn gốc hình thành có hồ vết tích khúc sông, hồ băng hà, hồ miệng núi lửa, hồ nhân tạo

IV/ Đánh giá :

Chọn phương án trả lời câu sau : 1/ Sơng dịng chảy :

c/ Được cung cấp nước từ nước ngầm, nước mưa, băng tuyết tan, d/ Cả ý

Câu Hệ thống sông gồm:

a Chi lưu, phụ lưu c Phụ lưu, sơng

b Chi lưu, sơng d Chi lưu, phụ lưu với sơng CH: Sơng hồ khác ?

V/ Hoạt động nối tiếp :

- Về nhà học cũ tìm hiểu để tên hồ nhân tạo mà em biết, cho biết tác dụng chúng

Soạn “Biển Đại Dương” - Tìm hiểu độ muối nước biển đại dương; nguyên nhân làm cho độ muối biển đại dương khơng giống

- Trình bày ba hình thức vận động nước biển đại dương: sóng, thủy triều dịng biển Nêu ngun nhân sinh sóng, thủy triều dịng biển

Tiết 30

Bài 24 BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG NS: 12/03/12ND: 19/03/12 I Mục tiêu học :

Kiến thức : - Học sinh biết biển đại dương

- Biết độ muối biển đại dương; nguyên nhân làm cho độ muối biển đại dương không giống

- Trình bày ba hình thức vận động nước biển đại dương: sóng, thủy triều dòng biển.Nêu nguyên nhân sinh sóng biển, thuỷ triều dịng biển

* GDMT:(Phần 2) Biết vai trò biển đại dương đời sống, sx người trên Trái Đất phải bảo vệ nước biển đại dương khỏi bị ô nhiễm.

+ Biết nguyên nhân gây ô nhiễm nước biển, đại dương hậu

Kỹ :

- Nhận biết tượng sóng biển thủy triều qua tranh ảnh

- Sử dụng đồ “Các dòng biển đại dương giới” để kể tên số dịng biển nóng, lạnh đồ

KN: Nhận biết tượng ô nhiễm nước biển đại dương qua tranh ảnh thực tế. Thái độ, hành vi: Có ý thức bảo vệ, khơng làm nhiễm nước biển đại dương; phản đối các hoạt động làm ô nhiễm nước biển đại dương.

* Các kĩ sống giáo dục :

- Tư : thu thập xử lí thơng tin (HĐ1); phân tích, so sánh ( HĐ2) - Giao tiếp, trình bày suy nghĩ, làm chủ thân (HĐ1, HĐ2)

II Phương tiện dạy học.

- Bản đồ dòng biển SGK

III Hoạt động dạy học : * Khởi động :

1/ KTBC :

- Hãy cho biết sơng gì? Kể tên phận hệ thống sơng qua mơ hình “Hệ thống sông”

- Em cho biết hồ gì? Căn vào đâu để phân hồ nước mặn và hồ nước ngọt?

2/ Giới thiệu : Nước Trái Đất chủ yếu nước mặn ( chiếm gần 97 % toàn khối nước TĐ) , phân bố biển đại dương Nước biển đại dương lưu thông với luôn vận động, tạo tương : Sóng, thủy triều, dịng biển => Bài

3/ Bài : GV cho HS quan sát đồ tư thể nội dung học => Yêu cầu HS nêu nội dung học

Hoạt động GV HS Nội dung chính

HĐ1: (Thảo luận nhóm – bàn)Biết độ muối của biển đại dương; nguyên nhân làm cho độ muối biển đại dương khơng giống nhau. ? Khi nói nước biển ta hay nghĩ độ mặn, nguyên nhân làm cho nước biển có vị mặn?

HOẠT ĐỘNG NHĨM (BÀN): ? Dựa vào nội dung SGK tìm hiểu: - Độ muối trung bình nước biển ?

- Độ muối biển đại dương khác hay giống nhau? Vì ?

=> Học sinh thảoluận , trình bày, nhận xét => GV đúc kết , ghi bảng

? Quan sát vị trí biển Đỏ, biển Ban-tích, biển Đơng Việt Nam , cho biết :

- Vì độ muối nước biển Đỏ cao nước biển Ban-tích ?

- Vì độ muối nước biển Đơng VN thấp mức trung bình nước biển đại dương ?

? Độ muối biển đại dương có ý nghĩa đời sống phát triển kinh tế ?

 GV giới thiệu “Biển Chết”

Hoạt động : Cá nhân Trình bày ba hình thức vận động nước biển đại dương: sóng, thủy triều dịng biển.Nêu nguyên nhân sinh sóng biển, thuỷ triều dòng biển.

GV chuyển y vào mục :

1/ Độ muối biển đại dương

- Độ muối trung bình nước biển đại dương 35 ‰, có khác độ muối biển đại dương

- Độ muối biển đại dương không giống tuỳ thuộc vào nguồn nước sông đổ vào nhiều hay độ bốc lớn hay nhỏ

? Nước biển đại dương vận động hay đứng yên? ? Em cho biết nước biển đại dương có hình thức vận động nào ?

GV : Trong hình thức vận động nước biển & đại dương trao đổi tìm hiểu nội dung: khái niệm nguyên nhân hình thành

? Quan sát hình ảnh sóng biển, cho biết sóng ?

? Ngun nhân sinh sóng ?

GV : Sóng biển làm xao động nhà thơ … sóng biển gây nhiều nguy hại cho người…

 Cho HS quan sát số hình ảnh sóng

thần

? Quan sát tranh kết hợp hình 62,63 / SGK, cho biết thủy triều ?

GC gợi y để HS nắm khái niệm : triều cường, triều

? Nguyên nhân sinh thủy triều ?

? Thủy triều có y nghĩa đời sống phát triển kinh tế ?

? Quan sát đồ dòng biển Đại dương giới kết hợp hình 64 nội dung / SGK, cho biết dịng biển ?

? Ngun nhân sinh dòng biển ?

? Quan sát lược đồ SGK , cho biết Trái Đất có loại dịng biển ?

? Xác định : Dịng biển nóng Gơn-xtrim, Bra-xin, Cư-rơ-si-ơ

Dòng biển lạnh Ben-ghê-la, Ca-li-fooc-ni-a, Pê-ru ?

GV gợi y để HS trả lời câu hỏi :

?Dòng biển có ảnh hưởng đến vùng đất ven biển mà chúng chảy qua ?

GV : nNhu74ng nơi gặp gỡ dịng biển nóng lạnh ngư trường rộng lớn có nguồn cá biển phong phú

=> GV cho HS quan sát số tranh ô nhiễm môi trường biển :

? Em thấy qua hình ảnh này?

? Em vui hay buồn bãi biển quê hương mình bị này?

? Để góp tay bảo vệ mơi trường biển ,

a Sóng :

- Sóng hình thức dao động chỗ nước biển đại dương

- Nguyên nhân sinh sóng biển chủ yếu gió Động đất ngầm đáy biển sinh sóng thần

b Thủy triều :

- Thủy triều tượng nước biển có lúc dâng lên, lấn sâu vào đất liền , có lúc lại rút xuống, lùi tít xa - Nguyên nhân sinh thuỷ triều sức hút Mặt Trăng Mặt Trời

c Dòng biển :

- Dòng biển tượng chuyển động lớp nước biển mặt , tạo thành dòng chảy biển đại dương

phải làm ?

=> GV đúc kết nội dung học

IV/ Đánh giá :

* Khoanh tròn chữ đầu câu trả lời : 1/ Độ muối trung bình nước biển đại dương : a 33 %0 b 34 %0 c 35 %0 d 36 %0

2/ Độ muối biển đại dương không giống : a Nước biển nơi hay bị nhiễm

b Nguồn nước sơng đổ vào nhiều hay độ bốc lớn hay nhỏ c Nguồn muối khai thác nhiều hay

* Hồn thành nội dung mục Qua sơ đồ tư

V/ Hoạt động nối tiếp :

- Học , nắm nội dung học

- Soạn : Bài 25 : Thực hành Sự chuyển động dòng biển đại dương

- Bốn nhóm : So sánh vị trí hướng chảy dịng biển nửa cầu Bắc nửa cầu Nam, từ rút nhận xét chung hướng chảy dòng biển nóng lạnh Đại Dương Thế giới

- Dựa vào lược đồ H 65 – s.g.k đồ tự nhiên giới, em so sánh nhiệt độ địa điểm A, B, C, D, nằm vĩ độ 600B ?

Tiết:31 THỰC HÀNH: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA CÁC DÒNG BIỂN TRONG ĐẠI DƯƠNG

NS: 27/ 03/ 12 ND: 10/04/12 I/ Mục tiêu: Sau học HS cần :

- Trình bày hướng chuyển động dịng biển nóng lạnh đại dương TG Nêu ảnh hưởng dòng biển đến nhiệt độ, lượng mưa vùng bờ tiếp cận với chúng

KN: Sử dụng đồ “Các dòng biển đại dương Tg” để kể tên số dòng biển lớn hướng chảy chúng: dòng biển Gơn-xtrim, Cư-rô-si-ô, Pê-ru, Ben-ghê-la

II/ Phương tiện dạy học:

- Bản đồ dòng biển đại dương TG’ lược đồ SGK - Hình 65 sgk/77

III/ Hoạt động dạy học: * Khởi động :

1/ Kiểm tra cũ :

CH: Trong biển đại dương có vận động? Đó vận động nào? CH: Dịng biển gì? Ngun nhân sinh dòng biển?

2/ Giới thiệu mới: GV nêu nội dung cần thực hành 3/ Bài mới:

HĐ1 (Nhóm) u cầu HS trình bày hướng chuyển động dịng biển nóng và lạnh đại dương TG.

KN: Sử dụng đồ “Các dòng biển đại dương Tg” để kể tên số dòng biển lớn và hướng chảy chúng: dòng biển Gơn-xtrim, Cư-rô-si-ô, Pê-ru, Ben-ghê-la.

GV: giới thiệu hải lưu (dòng biển) đại dương đồ

- Yêu cầu HS theo dõi điền bổ sung tên dòng biển đại dương TG’ Thảo luận nhóm với bước sau:

+ Cho biết vị trí, hướng chảy dịng biển lạnh, nóng nửa cầu (Bắc - Nam) + Rút nhận xét chung hướng chảy dòng biển nóng, lạnh TG’

* HS nhóm thảo luận, đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung, GV: nhận xét, chuẩn kiến thức theo bảng sau

Đại dương Hải lưu

Bắc bán cầu Vị trí hướng chảy Nam bán cầu Vị trí hướng chảy

THÁI BÌNH DƯƠNG

Nóng 1/ Cư rô sio 2/ Alaxca

Từ xđạo lên ĐB Xđạo lên TB

1- ĐBắc Xđạo-> h’ ĐN Lạnh 1/ Cali

foonia 2/ Ơ rio siơ

400B-> Xđạo BBD chảy vùng ôn đới

1- Pê ru 600N lên Xđạo

ĐẠI TÂY DƯƠNG

Nóng 1/ Gruyan 2/ Gơn xtrim

Bắc Xđạo-> 300B CT’B-> Bắc Âu (Phía Đơng B Mĩ)

1- Bra xin Xđạo-> Nam

Lạnh 1/ La bra đô 2/ Canari

Bắc -> 400B 400B->300B

HĐ 2: BT2 (cả lớp) Nêu ảnh hưởng dòng biển đến nhiệt độ, lượng mưa các vùng bờ tiếp cận với chúng.

GV: hướng dẫn lớp trả lời câu hỏi dựa vào lược đồ H65 theo dàn ý sau: + Vị trí địa điểm A,B,C,D nằm vĩ độ ?

+ Đánh dấu = bút chì vào địa điểm A,B,C,D từ phải sang trái theo thứ tự (1,2,3,4) + Địa điểm gần dịng biển nóng (1,2) Tên dịng biển =>(Gơn xtrim)

Địa điểm có nhiệt độ ?(+ 20C + 30C)

* Tương tự: Địa điểm gần dòng biển lạnh (3,4) Tên dòng biển lạnh: (Labrađo Grơn len)

Có nhiệt độ bao nhiêu? (-80 C -190 C)

* Rút kết luận ảnh hưởng dịng biển nóng, lạnh đến khí hậu ven biển

+ Các vùng ven biển, nơi có dịng biển nóng chảy qua có nhiệt độ cao mưa nhiều nơi có dịng biển lạnh chảy qua

GV: bổ sung: Nơi gặp gỡ dịng nóng, lạnh thường hình thành ngư trường tiếng TG’

4/ Củng cố- Hướng dẫn tự học (7p)

Nhận xét hướng chảy dịng biển nóng, lạnh TG’

 Chọn phương án trả lời nhất:

1/ Dịng biển nóng dịng biển lạnh khác nhau:

a Vị trí b Hướng chảy c Nhiệt độ d * 2/ Dòng biển sau chảy từ vĩ độ thấp đến vĩ độ cao:

a Dòng biển Cali foonia b Dòng biển Pê ru c Dòng biển Gơn xtrim * d Dòng biển Labrado IV/ Đánh giá :

* Cho tên dòng biển sau, chọn dịng biển nóng, lạnh

Dịng biển Cưrô siô; Cali foocia; Gơn xtrim; Pê ru; Labra đô; Bra xin; Đông bắc; Benghi la

V/ Hoạt động nối tiếp :

Chuẩn bị nội dung : Đất, nhân tố hình thành đất

Tìm hiểu khái niệm đất; Các thành phần đất; Tầm quan trọng độ phì đất; Con người có tác động để làm tăng độ phì đất

Tiết:32 Bài:- ĐẤT, CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH ĐẤT

-NS: 10/04/ 12 ND: 17/04/12 I/ Mục tiêu: Sau học HS cần :

- Trình bày khái niệm lớp đất(thổ nhưỡng), thành phần đất (2 th ànhphần) - Trình bày số nhân tố hình thành đất

* GDMT:KT(phần2) Biết nguyên nhân làm giảm độ phì đất suy thối đất. + Biết số biện pháp làm tăng độ phì đất hạn chế nhiễm đất.

+ Nhận biết đất tốt, đất xấu(thối hóa) qua tranh ảnh thực tế.

* Thái độ, hành vi: Ủng hộ hành động bảo vệ đất; phản đối hành động tiêu cực làm nhiễm suy thối đất.

II/ Phương tiện dạy học: - Tranh ảnh SGK III/ Hoạt động dạy học:

* Khởi động : 1/ Kiểm tra cũ :

CH: Trình bày hướng chảy dịng biển nóng dịng biển lạnh đại dương Tg? CH: Các dịng biển nóng dịng biển lạnh ảnh hưởng đến khí hậu ven biển nào? 2/ Vào mới: Sử dụng nội dung SGK

3/ Bài mới:

Hoạt động GV HS Ghi bảng

HĐ1: (cặp) Trình bày khái niệm lớp đất (thổ nhưỡng)

KN: Sử dụng tranh để mô tả phẫu diện đất; Mô tả một phẫu diện đất: vị trí, màu sắc độ dày tầng đất.

CH: Đất (thổ nhưỡng) ?

Yêu cầu HS quan sát mẫu đất H66/78 SGK Hãy nhận xét màu sắc độ dày tầng đất khác Qua cho biết tầng A có giá trị sinh trưởng phát triển TV ?

 HS thảo luận, trả lời => nhận xét, bổ sung => GV

chốt lại kiến thức

GV: Gồm tầng; Tầng a chứa mùn, gòm sinh vật sống lẫn xác động thực vật phân hủy Tầng thường có màu xám thẫm.; Tầng b tầng tích tụ, gồm hạt khống vỡ vụn, có màu sắc loang lổ, có thước to nhỏ khác nhau; Tầng đá mẹ nguồn gốc sinh thành phần khoáng đất

HĐ2 :( Cả lớp) Trình bày thành phần đất (2 thành phần)

* Giáo dục MT:KT(phần2) Biết nguyên nhân làm giảm độ phì đất suy thoái đất.

+ Biết số biện pháp làm tăng độ phì đất hạn chế ô nhiễm đất.

+KN: Nhận biết đất tốt, đất xấu(thối hóa) qua tranh ảnh thực tế.

* Thái độ, hành vi: Ủng hộ hành động bảo vệ đất; phản đối hành động tiêu cực làm nhiễm suy thối đất.

Yêu cầu HS đọc SGK thành phần đất

CH: Cho biết đất bao gồm thành phần ? Đó thành phần ?

1/ Lớp đất bề mặt lục địa:

* Khái niệm: Lớp đất lớp vật chất mỏng, vụn bở bao phủ bề mặt lục địa

2/ Thành phần đặc điểm đất (thổ nhưỡng):

Gồm thành phần chính: Thành phần khoáng thành phần hữu + Thành phần khoáng: Chiếm phần lớn trọng lượng đất, gồm hạt khống có màu sắc loang lổ kích thước to nhỏ khác

+ Thành phần hữu chiếm tỉ lệ nhỏ, tồn chủ yếu tầng lớp đất

CH: Dựa vào kiến thức học lớp dưới, cho biết nguồn gốc thành phần khoáng đất ? Chiếm tỉ lệ sao?=>(Đá mẹ nguồn gốc sinh thành phần

khoáng đất)

CH: Thành phần hữu chiếm tỷ lệ ? Vai trò ? Nguồn gốc thành phần hữu đất ?

CH: Tại chất mùn lại thành phần quan trọng chất hữu ?(Đây nơi có nguồn thức ăn dồi dào, )

Yêu cầu HS nêu giống khác đất đá CH: Qua đó, cho biết độ phì nhiêu đất ? Trong nông nghiệp, người sử dụng biện pháp để tăng độ phì đất ?

HĐ3: (Cá nhân) Trình bày số nhân tố hình thành đất.

CH: Hãy cho biết nhân tố hình thành đất ? ( Đá mẹ quan trọng nhất, nguồn gốc sinh thành phần khoáng đất

CH: Những loại đất hình thành đá mẹ ? (đá granit thường có màu xám, chua có nhiều cát Ngồi cịn có đá badan đá vơi thường có màu nâu đỏ, chứa nhiều chất làm thức ăn cho

3/ Các nhân tố hình thành đất: - Đá mẹ nguồn gốc sinh thành phần khống đất Đá mẹ có ảnh hưởng đến màu sắc tính chất đất

- Sinh vật nguồn gốc sinh thành phần hữu

- Khí hậu, đặc biệt nhiệt độ lượng mưa tạo điều kiện thuận lợi khó khăn cho q trình phân giải chất khống chất hữu đất

IV/ Đánh giá ;

Chọn câu trả lời câu sau: Đất gồm thành phần nào?

a Khoáng chất b Chất hữu c Nước, không khí d Cả yếu tố

Các nhân tố hình thành đất quan trọng là:

a Đá mẹ b Khí hậu c Sinh vật d Cả yếu tố

Trong sản xuất nông nghiệp, loại đất dùng để trồng công nghiệp lâu năm là: a Đất xám b Đất cát pha c Đất đỏ badan d Đất phù sa bồi đắp

V/ Hoạt động nối tiếp :

Trả lời câu hỏi sau học Làm tập tập đồ Ôn lại kiến thức từ khống sản đến Đất, nhân tố hình thành đất Để chuẩn bị cho tiết ôn tập thi HKII

Tiết: 33 LỚP VỎ SINH VẬT, CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC, ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT

NS: 20/04/12 ND:27/04/12 I/ Mục tiêu: Sau học HS cần :

- Trình bày khái niệm lớp vỏ sinh vật, ảnh hưởng nhân tố tự nhiên người đến phân bố động, thực vật trái đất

- KN: Mô tả số cảnh quan tự nhiên TG: cảnh quan rừng mưa nhiệt đới, hoang mạc nhiệt đới

II/ Phương tiện dạy học:

Tranh ảnh SGK + Tranh ảnh cảnh rừng nhiệt đới, đài nguyên, III/ Hoạt động dạy học:

* Khởi động :

1/ Kiểm tra cũ : Đất (thổ nhưỡng) ? Hãy cho biết nhân tố hình thành đất ?

2/ Giới thiệu : ( SGK ) 3/ Dạy học mới:

Hoạt động GV HS Ghi bảng

HĐ1: (Cả lớp) Trình bày khái niệm lớp vỏ sinh vật. CH: Các sinh vật tồn phát triển đâu bề mặt Trái Đất ?(trong lớp đất đá, khí quyển, thủy quyển) CH: Lớp vỏ sinh vật ?

HĐ 2(Cặp) Tìm hiểu nhân tố tự nhiên tác động đến phân bố động, thực vật Trái Đất.

Yêu cầu HS trao đổi, cho biết nhân tố tác động mạnh đến phân bố thực vật ?

+ Khí hậu yếu tố tự nhiên ảnh hưởng rõ rệt đến phân bố đặc điểm thực vật

+ Ảnh hưởng địa hình: Càng lên cao thực vật lại thay đổi theo độ cao (Ở chân núi rừng rộng, sườn núi rừng hỗn hợp, cao rừng kim)

+ Ảnh hưởng đất: (thổ nhưỡng) Vì loại đất có chất dinh dưỡng độ khác nên thực vật khác

CH: Yêu cầu HS quan sát H67 cho biết rừng mưa nhiệt đới nằm đới khí hậu ? Đặc điểm thực vật ? CH: Tại có thay đổi ?

CH: Quan sát H69, 70 Cho biết loại động vật miền ? Vì miền động vật lại khác ? (do ảnh hưởng địa hình, khí hậu nên sinh trưởng phát triển giống loài khác )

CH: Vì động vật lại chịu ảnh hưởng khí hậu thực vật ?

CH: Giữa thực vật động vật có mối quan hệ

1 Lớp vỏ sinh vật(hay sinh vật quyển): Sinh vật sống lớp đất đá, khơng khí lớp nước, tạo thành lớp vỏ liên tục bao quanh Trái Đất Đó lớp vỏ sinh vật

2 Các nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phân bố động, thực vật TĐ:

a Đối với thực vật:

Các nhân tố khí hậu, địa hình, đất

b Đối với động vật :

? Lấy ví dụ ?

HĐ(tt) GV: Ngồi nhân tố trên, động vật thực vật chịu ảnh hưởng người

CH: Về mặt tích cực người ảnh hưởng đến động, thực vật ?

CH: Về mặt tiêu cực ?

CH: Con người phải làm để bảo vệ động, thực vật Trái Đất ?

3 Ảnh hưởng người đối với phân bố thực vật, động vật trên Trái Đất.

a Ảnh hưởng tích cực:

- Con người mở rộng phạm vi phân bố thực vật động vật cách mang giống trồng vật nuôi từ nơi đến nơi khác

b Ảnh hưởng tiêu cực:

- Con người thu hẹp nơi sinh sống nhiều loài động, thực vật; việc khai thác rừng bừa bãi làm cho nhiều loài động vật nơi cư trú IV/ Đánh giá :

GV sử dụng câu hỏi SGK V/ Hoạt động nối tiếp :

- Học , nắm nội dung tâm học

- Ôn tập lại kiến thức học HKII tiết sau ôn tập chuẩn bị thi HKII

Tiết: 34 ÔN TẬP HỌC KÌ II NS: 17/ 04/12

ND: 24/04/12 I/ Mục tiêu: Sau học HS cần :

- Củng cố hệ thống hóa kiến thức đặc điểm, khái niệm lớp vỏ khí; thời tiết khí hậu; khống sản; sơng hồ; biển đại dương;

- Trên sở sử dụng kỹ viết tính tốn nhiệt độ lượng mưa, nhận biết biểu đồ, dòng biển,

II/ Phương tiện dạy học:

- Biểu đồ, lược đồ tranh ảnh SGK

- Tranh vẽ tầng khí quyển, đai áp, III/ Hoạt động dạy học:

1/ Ổn định

2/ KTBC : Kết hợp ôn tập 3/ Dạy học mới:

Vào mới: GV nêu yêu cầu nội dung, kĩ cần đạt Sau nêu hệ thống câu hỏi chuẩn kiến thức để HS trả lời

1- Nêu khái niệm: khoáng sản, mỏ khoáng sản, mỏ nội sinh, mỏ ngoại sinh Kể tên nêu công dụng số loại khoáng sản phổ biến

* Dựa vào bảng đây, sau nối ý cột (A) với cột (B ) cho phân loại các khoáng sản, ghi vào cột (C ).

A/ Khoáng sản B/ Loại C/ Trả lời

1/ Sắt, Man gan, Ti tan, Crôm a/ Năng lượng 1+…… 2/ Đồng, Chì, Kẽm, Vàng b/ Kim loại đen 2+…… 3/ Than đá, Than bùn, Dầu mỏ, Khí đốt c/ Phi kim loại 3+…… 4/ Kim cương, Đá vôi, Cát sỏi d/ Kim loại màu 4+…… 2- Học sinh biết thành phần khơng khí, tỉ lệ thành phần lớp vỏ khí; Biết vai trị nước lớp vỏ khí

- Biết tầng lớp vỏ khí: tầng đối lưu, tầng bình lưu, tầng cao đặc điểm tầng

- Nêu khác nhiệt độ, độ ẩm khối khí: nóng, lạnh, đại dương, lục địa

* Nối ý cột (A) với cột (B ) cho , ghi vào cột (C )

(A) Các khối khí (B) Nơi hình thành tính chất khối khí (C) Trả lời 1/ Khối khí nóng a/ vùng đất liền, tính chất tương đối khơ 1+……… 2/ Khối khí lạnh b/ vùng vĩ độ thấp , tính chất tương đối

cao

2+……… 3/ Khối khí đại

dương

c/ vùng vĩ độ cao, tính chất tương đối thấp 3+……… 4/ Khối khí lục địa d/ vùng biển đại dương, có độ ẩm lớn 4+……… * Chọn phương án trả lời nhất:

Các tầng khí xếp theo thứ tự từ mặt đất trở lên :

a/ Bình lưu, đối lưu, tầng cao khí b/ Đối lưu, tầng cao khí quyển, bình lưu

c/ Đối lưu, bình lưu, tầng cao khí d/ Cả sai - Nêu khác thời tiết khí hậu

- Biết nhiệt độ khơng khí; nêu nhân tố ảnh hưởng đến thay đổi nhiệt độ không khí

- Quan sát, ghi chép số yếu tố thời tiết đơn giản địa phương(nhiệt độ, gió, mưa) ngày (hoặc vài ngày) qua quan sát thực tế qua tin dự báo thời tiết tỉnh/thành phố

- Dựa vào bảng số liệu, tính nhiệt độ trung bình ngày, tháng, năm địa phương

4 - Nêu khái niệm khí áp trình bày phân bố đai khí áp cao thấp trái đất

- Nêu tên, phạm vi hoạt động hướng loại gió thổi thường xuyên Trái Đất

- Quan sát, nhận xét sơ đồ, hình vẽ đai khí áp gió Trái Đất

5 - Biết khơng khí có độ ẩm nhận xét mối quan hệ nhiệt độ khơng khí độ ẩm

+ Đọc đồ phân bố lượng mưa giới rút nhận xét phân bố lượng mưa TG

6 - Biết đới khí hậu Trái Đất; trình bày giới hạn đặc điểm đới

- Quan sát, nhận xét hình vẽ đới khí hậu Trái Đất GV cho HS làm tập cuối học SGK

Trong câu sau đây, cho biết câu đúng, câu sai? a/ Càng lên cao nhiệt độ không khí tăng

b/ Khơng khí vùng vĩ độ thấp nóng vùng vĩ độ cao c/ Nhiệt độ khơng khí cao, lượng nước chứa nhiều

Điền vào chỗ trống ( … ) cho phù hợp với câu sau

* Các đai khí áp thấp nằm khoảng vĩ độ khoảng vĩ độ Bắc Nam * Các đai khí áp cao nằm khoảng vĩ độ .và khoảng vĩ độ Bắc Nam

7- Trình bày khái niệm sơng, lưu vực sông, hệ thống sông, lưu lượng nước; nêu mối quan hệ nguồn cấp nước chế độ nước sơng

- Trình bày khái niệm hồ; phân loại hồ vào nguồn gốc, tính chất nước * Chọn phương án trả lời câu sau :

1/ Sơng dịng chảy :

a/ Thường xuyên b/ Tương đối ổn định

c/ Được cung cấp nước từ nước ngầm, nước mưa, băng tuyết tan, d/ Cả ý

Câu Hệ thống sông gồm:

a Chi lưu, phụ lưu c Phụ lưu, sơng

b Chi lưu, sơng d Chi lưu, phụ lưu với sơng CH: Sơng hồ khác ?

8- Biết độ muối biển đại dương; nguyên nhân làm cho độ muối biển đại dương không giống

- Trình bày ba hình thức vận động nước biển đại dương: sóng, thủy triều dịng biển

Nêu ngun nhân sinh sóng biển, thuỷ triều dòng biển Em nối cột A với cột B cho phù hợp:Em nối cột A với cột B cho phù hợp:

A BB

Sóng A Là chuyển động từ vào bờ A Là chuyển động từ vào bờ nước biển

nước biển

B Là hi

B Là tượng ện tượng chuyển động lchuyển động lớp ớp nước nước biển tr

biển mặtên mặt

Thuỷ triều C Là tượng nước biển có lúc dâng lên, C

lấn sâu vào

đất liền, có lúc lại rút xuống, lùi tít xa Dòng biển D Là h D Là hình thức dao động ình thức dao động chỗ lớp chỗ lớp nước biển v

nước biển đại đại

dương

9- Trình bày hướng chuyển động dịng biển nóng lạnh đại dương TG Nêu ảnh hưởng dòng biển đến nhiệt độ, lượng mưa vùng bờ tiếp cận với chúng

KN: Sử dụng lược đồ “Các dòng biển đại dương Tg” để kể tên số dòng biển lớn hướng chảy chúng: dòng biển Gơn-xtrim, Cư-rô-si-ô, Pê-ru, Ben-ghê-la

 Chọn phương án trả lời nhất:

1/ Dịng biển nóng dịng biển lạnh khác nhau:

a Vị trí b Hướng chảy c Nhiệt độ d * 2/ Dòng biển sau chảy từ vĩ độ thấp đến vĩ độ cao:

a Dòng biển Cali foonia b Dòng biển Pê ru c Dòng biển Gơn xtrim * d Dòng biển Labrado

10- Trình bày khái niệm lớp đất(thổ nhưỡng), thành phần đất (2 th ànhphần) - Trình bày số nhân tố hình thành đất

Bài tập: HS làm lại tập tập đồ tập cuối phần học SGK IV/ Đánh giá : GV nhận xét hiệu tiết ôn tập

V/ Hoạt động nối tiếp :

Yêu cầu HS ôn lại kiến thức để chuẩn bị cho việc thi HKII đạt kết