GA 4 Tuan 02 chinh xong

- GV giảng thêm: Tình cha con là một tình cảm tự nhiên, rất thiêng liêng. Hình ảnh cậu bé khóc khi bạn hỏi sao không tả ba của người khác để gây xúc động trong lòng người đọc bởi tình[r]

Thứ hai ngày 10 tháng năm 2012 Môn: Thể dục

QUAY PHẢI, QUAY TRÁI, DÀN HÀNG, DỒN HÀNG TRÒ CHƠI.

I Mục tiêu:

- Biết cách dàn hàng, dồn hàng, động tác quay phải, quay trái với lệnh - Trò chơi"Thi xếp hàng nhanh" Biét cách chơi tham gia chơi trò chơi. II Điều kiện- phương tiện: Sân tập sẽ, đảm bảo an tồn, cịi

III Các hoạt động dạy- học chủ yếu: Nội dung phương pháp tổ chức dạy học) NỘI DUNG lượngĐịnh Phương pháp hìnhthức tổ chức 1 Phần mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - Đứng chỗ hát vỗ tay

*Trị chơi"Tìm người huy"

1-2p 1-2p 2-3p

X X X X X X X X X X X X X X X X 

2 Phần bản: a) Đội hình đội ngũ

- Ơn quay phải, quay trái; dàn hàng, dồn hàng + Lần 1-2: GV điều khiển, nhận xét, sửa chữa sai sót cho HS

+ Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển GV quan sát

nhận xét,sửa chữa sai sot cho HS tổ

+ Tập hợp lớp, cho tổ thi đua trình diễn nội dung ĐHĐN

+ Cho tổ tập để củng cố GV điều khiển b) Trò chơi vận động

- Trò chơi"Thi xếp hàng nhanh" GV nêu tên trò chơi, giải thích cách chơi, cho HS chơi thử,rồi chơi thức

- GV quan sát, nhận xét, biểu dương tổ thắng

10-12p

2-3p 1-2 lần

X X X X X X X X X X X X X X X X 

X X X X X O O X X X X X 

3 Phần kết thúc:

- Cho HS làm động tác thả lỏng. - GV HS hệ thống

- GV nhận xét, đánh giá học giao tập nhà

2-3p 1-2p 1-2p

X X X X X X X X X X X X X X X X



Môn: Tập đọc

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (tiếp theo) I Mục tiêu:

- Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn.

- Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn.(HS giỏi giải thích lí lựa chọn ) (Trả lời câu hỏi SGK)

* KNS: Xác định giá trị; Tự nhận thức thân. II Đồ dùng dạy học:

- Tranh SGK phóng to, băng giấy (bảng phụ) viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc

III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ: “Mẹ ốm”.

- Gọi 3HS đọc thơ trả lời câu hỏi - GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: b Luyện đọc:

- Gọi HS đọc trước lớp

- Yêu cầu HS nối tiếp đọc theo đoạn đến hết ( lượt)

- GV theo dõi sửa sai phát âm cho HS - GV ghi từ khĩ lên bảng, hướng dẫn HS luyện phát âm, giải nghĩa số từ - Cho HS đọc lượt thứ

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Cho HS thi đọc nhóm - GV nhận xét, tuyên dương - GV đọc diễn cảm c) Tìm hiểu bài:

+ câu :Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ ?

GV: Giảng từ “sừngsững”, “ lủngcủng” Qua hình ảnh cho ta thấy điều gì?

- Giáo viên chốt ý, ghi bảng ý

+ câu Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ?

Dế Mèn dùng lời lẽ để ra

- HS lên bảng đọc trả lời câu hỏi

- Lắng nghe nhắc lại đề

- HS đọc phần giải, lớp lắng nghe, đọc thầm theo SGK

- Nối tiếp đọc bài, lớp thầm

- HS luyện phát âm

- HS đọc đoạn nối tiếp lần - HS luyện đọc theo cặp

- Đại diện số nhóm đọc, lớp nhận xét Cả lớp theo dõi

- Thực đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi

-…bọn nhện tơ từ bên sang bên đường, sừng sững lối khe đá lủng củng nhện nhện

Ý1: Cảnh trận địa mai phục bọn nhện thật đáng sợ.

- HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi … Dế Mèn chủ động hỏi : Ai đứng chĩp bu bọn này? Ra ta nĩi chuyện Thấy vị chúa trùm nhà nhện, Dế Mèn quay lưng, phĩng đạp phanh phác?

oai?

- Yêu cầu HS nêu ý

- Giáo viên chốt ý, ghi bảng ý

+ câu :Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải?

? Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn, bọn nhện hành động nào?

-Yeâu cầu HS nêu ý

- Giáo viên chốt ý, ghi bảng ý

+ Câu :Em thấy tặng cho Dế Mèn danh hiệu danh hiệu sau : võ só , tráng só , chiến só , hiệp só, dũng só , anh hùng ?

- Cho HS thảo luận nhóm tìm đại ý - Giáo viên chốt ý ghi bảng

d) Luyện đọc diễn cảm:

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp - GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm - GV đọc mẫu đoạn văn

- GV chia lớp thành nhóm, cho HS đọc phân vai nhóm

- GV nhận xét cách đọc - Nhận xét tuyên dương 4 Củng cố; dặn dị:

- Gọi HS đọc lại nhắc lại NDC *KNS : - Sau đọc xong hai “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”, Em nhớ hình ảnh Dế Mèn ? Vì ?

- Qua học hơm nay, em học ở nhân vật Dế Mèn

- GV kết hợp giáo dục HS Nhận xét tiết học Về nhà luyện đọc bài, chuẩn bị sau

này? Ra ta nói chuyện.”

Ý2 : Dế Mèn oai với bọn nhện. - Đọc thầm đoạn

… Dế Mèn phân tích theo cách so sánh để bọn nhện thấy chúng hành động hèn hạ, không quân tử đáng xấu hổ đe doạ chúng

… chúng sợ hãi, ran cuống cuồng chạy dọc ngang, phá hết dây tơ lối

Ý3: Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận ra lẽ phải.

- HS đọc thầm bài, thảo luận nhóm, nêu ý kiến

- Các nhóm thảo luận trình bày đại ý Đại ý: Ca ngợi Dế Mèn cĩ lịng nghĩa hiệp , ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối, bất hạnh

- HS đọc đoạn nối tiếp, lớp nhận xét - HS theo dõi

- HS luyện đọc nhóm

- Đại diện nhóm thi đọc trước lớp - Nhận xét, bình chọn nhóm đọc hay

- Vài em nhắc lại nội dung

- HS nêu

- HS ý lắng nghe Mơn: Tốn

CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I Mục tiêu :

- Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề

II Đồ dùng dạy học:

* GV: Kẻ sẵn khung sách trang vào bảng phụ Các hình biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn

* HS: Kẻ sẵn khung sách trang vào nháp III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ: Gọi HS thực : Viết số sau :

+ Hai trăm sáu mươi lăm nghìn + Hai mươi tám vạn

+ Mười ba nghìn 3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài, ghi đề.

b) Tìm hiểu hàng lớp Giới thiệu cách đọc, viết số có chữ số.

1) Ôn tập hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn:

- Yêu cầu HS nêu quan hệ đơn vị hàng liền kề

2) Giới thiệu số có chữ số - Giáo viên giới thiệu :

10 chục nghìn trăm nghìn. 1 trăm nghìn viết 100 000

3) Giới thiệu cách đọc, viết số có chữ số - u cầu HS hồn thành bảng theo nhóm - Yêu cầu lớp nhận xét sửa

GV Chốt lại: SGV

+ Về cách đọc số có chữ số : + Về cách viết số có chữ số : c) Thực hành:

Bài b): Gọi HS đọc yêu cầu bài

- GV gọi HS lên bảng làm, cho lớp làm vào nháp

- GV nhận xét, sửa

Bài : Gọi HS đọc yêu cầu bài - Gọi HS làm bảng, lớp làm - GV chấm nhận xét, sửa chữa Bài : Gọi HS đọc yêu cầu bài

- Gọi HS lên bảng, lớp làm nháp - GV nhận xét, sửa

- Haùt vui

- học sinh thực

- HS lắng nghe

- Từng em nêu, em làm bảng Cả lớp theo dõi

- Lắng nghe Nhắc lại

- Nhóm em thực

- lớp thực theo hướng dẫn giáo viên

- Theo dõi, lắng nghe nhắc lại theo bàn

- Đọc yêu cầu

- HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp

- Lần lượt lên bảng sửa - HS đọc yêu cầu

- HS làm bảng, lớp làm - HS sửa sai

- Đọc yêu cầu

Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu bài. - GV hướng dẫn

- Gọi HS làm bảng, lớp làm - GV chấm nhận xét, sửa chữa 4 Củng cố; dặn dò:

- Gọi học sinh nhắc lại cách đọc, viết số có sáu chữ số

- Giáo viên nhận xét tiết học - Chuẩn bị

- HS đọc yêu cầu

- HS làm bảng caâu a ,b, lớp làm

- HS nhắc lại

- HS ý lắng nghe

Mơn: Chính tả (Nghe- viết) MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I Mục tiêu:

- HS nghe - viết xác, trình bày đoạn văn Mười năm cõng bạn học - L àm BT2 v BT3

- Viết rõ ràng, có ý thức rèn chữ đẹp, giữ sạc? II Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ viết sẵn đoạn văn tập III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

- GV đọc cho em viết bảng lớp tiếng có âm đầu l/n, ang/an BT2

- Nhận xét sửa sai 3 Bài mới:

a Giới thiệu bài- Ghi đề b Hướng dẫn nghe - viết. * Tìm hiểu nội dung viết:

- Gọi HS đọc đoạn viết tả lượt ? Tìm tên riêng cần viết hoa bài? * Hướng dẫn viết từ khó:

- u cầu HS tìm tiếng, từ khó ? - GV nêu số từ mà lớp hay viết sai - Gọi em lên bảng viết, lớp viết nháp - Gọi HS nhận xét, phân tích sửa sai

* Viết tả:

- GV hướng dẫn cách viết trình bày - Đọc cho học sinh viết, đọc cho HS soát - Thu chấm số bài, nhận xét

c) Luyện tập:

- Thực em viết bảng lớp, lớp viết nháp

- Lắng nghe

- em đọc, lớp đọc thầm theo

…Vinh Quang, Chiêm Hố, Tun Quang, Đồn Trường Sinh, Hanh,

- - em nêu, …

- HS viết bảng, lớp viết nháp

- Thực phân tích trước lớp, sửa sai

- Viết vào

Bài :

- Gọi HS lên bảng sửa

- Yêu cầu HS đọc kết làm, thực chấm / sai

- Yêu cầu lớp sửa theo lời giải Bài :

- Cho HS thi giải câu đố nhanh viết viết vào bảng ( bí mật lời giải)

- GV nhận xét, khen ngợi em trả lời nhanh viết đáp án đúng, đẹp

4 Củng cố; dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Về nhà sửa lỗi sai, chuẩn bị sau

- 1HS nêu yêu cầu, lớp đọc thầm suy nghĩ làm tập vào

- HS sửa bài, lớp theo dõi

- Lần lượt đọc kết làm, nhận xét - Thực sửa bài, sai

- HS đọc yêu cầu, lớp theo dõi - HS làm theo dãy lớp

- số em đọc lại câu đố lời giải - Theo dõi

- Lắng nghe ghi nhận

Thứ ba ngày 11 tháng năm 2012 Môn: Luyện từ câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU, ĐOÀN KẾT I Mục tiêu:

- HS biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm thương người thể thương thân (BT1, BT4); Nắm cách dùng số từ có tiếng “nhân” theo nghĩa khác nhau: người, lịng thương người (BT2, BT3)

-HS giỏi nêu ý nghĩa câu tục ngữ BT4 II Đồ dùng dạy học:

- Giấy khổ to kẻ sẵn BT1, BT2, bút

- Từ điển TV (nếu có) phơ tơ vài trang cho nhóm HS III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ: “Luyện tập cấu tạo tiếng”

- Goïi HS lên bảng, HS khác viết vào nháp tiếng mà phần vần có : âm; có âm

- Nhận xét cho điểm HS 3 Bài mới:

*Hoạt động 1: Giới thiệu – Ghi đề. *Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm các bài tập.

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Cho HS thảo luận làm BT theo nhóm bàn - Phát giấy + bút cho nhóm

- Haùt vui

- HS lên bảng thực yêu cầu GV,cả lớp viết vào

- HS lắng nghe

- 1HS đọc yêu cầu SGK - Hoạt động nhóm bàn

- Yêu cầu nhóm dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Tun dương nhóm tìm nhiều từ đúng.(SGV)

- Giúp HS giải nghĩa số từ ngữ chốt lại lời giải

a) Lòng nhân , lịng vị tha ,u q , xót thương ,độ lượng , bao dung ……

b) Hung ác, tàn ác, cay độc, ác nghiệt, dữ tợn…

c) Cứu trợ ,ủng hộ , bảo vệ , …. d) Ăn hiếp , bắt nạt ,hành hạ , …… Bài 2: (tương tự bài1)

- Gọi HS đọc yêu cầu BT2

- Yêu cầu HS tự làm nhĩm em - Gọi nhĩm xong trước dán lên bảng - GV nhận xét, chốt lại lời giải * Nhân dân, công dân, nhân loại nhân tài * Nhân hậïu, nhân ái, nhân đức, nhân từ - Nhận xét, tuyên dương

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu BT3: Đặt câu với từ tập nói

- Yêu cầu HS thực cá nhân vào vở.2 HS làm bảng

- Gọi HS nhận xét bạn

VD : Nhân dân Việt Nam anh hùng Bác Hồ có lịng nhân bao la Bài 4:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu nhóm em trao đổi nhanh câu tục ngữ với nội dung khuyên bảo hay chê bai câu

- Yêu cầu HS phát biểu ý kiến thành ngữ, tục ngữ

Câu thành ngữ ( tục ngữ) em vừa giải thích dùng tình ? - Mời số HS khá, giỏi nêu tình sử dụng thành ngữ , tục ngữ

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

a) Khuyên người ta sống hiền lành nhân hậu gặp điều tốt lành may mắn

- Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Lắng nghe

- HS đọc yêu cầu SGK, lớp đọc thầm

- HS làm theo nhóm em

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- Nhận xét nhóm bạn - HS đọc lại

- HS đọc yêu cầu - Trao đổi làm

- HS làm bảng, lớp làm vào - Nhận xét làm bạn

- HS đọc yêu cầu

-Từng nhóm trao đổi nhanh ý nghĩa câu thành ngữ, tục ngữ

b) Chê ngươiø cótính xấu,ghen tị thấy người khác hạnh phúc may mắn c) Khuyên người ta đoàn kết với , đoàn kết tạo nên sức mạnh

4 Củng cố; dặn dò:

- Gọi HS đọc TL thành ngữ, tục ngữ BT4

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị

- Đọc thuộc câu thành ngữ, tục ngữ - HS ý lắng nghe

Mơn: Tốn LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

Viết đọc số có đến chữ số làm Bài 1, 2, 3(a,b,c), 4(a,b) II Đồ dùng dạy học:

Kẻ bảng SGK

III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng làm

- Đọc số sau: 154 876; 873 592 - Viết số sau:

+ Tám mươi hai nghìn trăm bảy mươi hai

+ trăm năm mươi ba nghìn sáu trăm hai mươi

- GV nhận xét, ghi điểm 3 Bài mới:

a) Giới thiệu – ghi đề: b Luyện tập:

*Hoạt động 1: Củng cố cách viết – đọc số. - Yêu cầu nhóm ơn lại cách viết – đọc số

- Yêu cầu nhóm nhắc lại cách viết – đọc số

-Cho HS đọc số :850 203 ; 820 004 ; 800 007 ; 832 100; 832 010

*Hoạt động 2: Thực hành làm tập. Bài 1:

- Chia lớp thành nhóm, làm phiếu tập

- Yêu cầu nhóm dán kết lên bảng - GV chấm, chữa

- Haùt vui

- HS lên bảng làm

- Nhận xét

- Từng nhóm thực

- Từng nhĩm cử đại diện nêu - Cá nhân đọc số

- Nhóm làm phiếu - Từng nhóm dán kết - Lớp theo dõi,và nhận xét - em nêu u cầu đề

Bài 2:

- Gọi em nêu yêu cầu đề

- Yêu cầu cá nhân đọc số trước lớp nêu tên hàng chữ số số - GV nghe chốt kết

Bài 3: Gọi em đọc đề.

- Yêu cầu HS làm vào - Gọi HS lên bảng sửa - Nhận xét chốt lại đáp án : a) 4300

b) 24316 c) 24301 Bài :

- Yêu cầu HS tự nhận xét quy luật viết tiếp số dãy số ,

Củng cố; dặn dò:

- Gọi em nhắc lại cách đọc, viết số - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị sau

- Nêu yêu cầu - Từng HS làm - Theo dõi bạn sửa - em nhắc lại

- HS tự viết số sau thống kết

- HS ý lắng nghe Môn: Đạo đức

TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (tiết 2) I Mục tiêu:

- Nêu môt số biểu trung thực học tập

- Biết :trung thực học tập giúp em học tập tiến , người yêu mến

- Hiểu trung thực học tập trách nhiệm học sinh - Có thái độ hành vi trung thực học tập

* KNS: - Tự nhận thức trung thực học tập thân.

- Bình luận, phê phán hành vi không trung thực học tập. - Làm chủ thân học tập.

*HT làm theo gương ĐĐHCM : - Trung thực HT thực hiện theo điều Bác Hồ dạy

- Bồi dưỡng tác phong chuẩn mực giao tiếp II Đồ dùng dạy học:

- GV: Tranh vẽ, bảng phụ

- HS: sưu tầm câu chuyện, gương trung thực học tập III Hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ: Goïi HS

Hãy nêu hành vi thân em mà em cho trung thực?

- Haùt vui

Tại cần phải trung thực học tập? - GV nhận xét , tuyên dương

3 Bài :

a Giới thiệu – Ghi đề

*Hoạt động 1: Kể tên việc làm đúng sai:

- Cho HS làm việc theo nhóm Yêu cầu HS nêu tên ba hành động trung thực, ba hành động không trung thực

- Yêu cầu nhóm dán kết thảo luận lên bảng, đại diện nhóm trình bày, nhóm bạn nhận xét bổ sung

*GV kết luận : Trong học tập cần phải trung thực, thật để tiến mọi người yêu quí.

*Hoạt động 2: Xử lí tình huống.

- u cầu HS thảo luận nhóm tìm cách xử lí cho tình giải thích lại giải theo cách tập (SGK) *KNS: Biết đồng tình , ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực học tập.- Đại diện nhóm trả lời tình giải thích lại xử lí thế.

- GV tóm tắt cách giải : - GV nhận xét khen ngợi nhóm - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK

HĐ3: Làm việc cá nhân tập (SGK). - Gọi HS nêu yêu cầu tập SGK - Yêu cầu HS làm việc cá nhân tập - GV kết luận SGV

Qua mẩu chuyện bạn kể em học tập ?

Để trung thực học tập ta cần phải làm gì?

*GV kết luận : Việc học tập thực giúp em tiến em trung thực.

4 Củng cố; dặn dò:

- Làm tập 6: GV nêu câu hỏi, HS trả lời - Học sinh nhắc lại ghi nhớ

- Tập thể nhận xét

- Lắng nghe nhắc lại

- Học sinh làm việc theo nhóm, thư kí nhóm ghi lại kết

- Các nhóm dán kết nhận xét bổ sung cho bạn

- Học sinh lắng nghe, nhắc lại

- Thảo luận nhóm em

- Trình bày ý kiến thảo luận, mời bạn nhận xét

- HS theo dõi

- HS đọc phần ghi nhớ SGK - Nêu yêu cầu

Làm việc cá nhân, trình bày trước lớp -lớp theo dõi nhận xét, bổ sung

- Học sinh trả lời

- -3 học sinh nhắc lại

( HT làm theo gương ĐĐHCM -Trung thực HT thực theo điều Bác Hồ dạy )

- 1HS đọc nội dung tập 6, lớp suy nghĩ, trả lời

? Thế trung thực học tập? Vì sao phải trung thực học tập

- Giáo viên nhận xét tiết học - Chuẩn bị tiết sau

- 2-3 học sinh trả lời - HS ý lắng nghe

Môn: Khoa học

TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tiếp theo) I Mục tiêu: Sau học, HS có khả năng:

- Kể số quan trực tiếp tham gia vào q trình trao đổi chất người: hơ hấp, tiêu hố, tuần hồn, tiết

- Biết quan ngừng hoạt động, thể chết - GD HS ý thức học tập

II Đồ dùng dạy học:

Hình trang SGK, Phiếu học tập III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ: Trao đổi chất ở người

? Trao đổi chất gì?

? Con người, thực vật động vật sống nhờ gì?

? Vẽ lại sơ đồ trình trao đổi chất ? - GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài, ghi đề

b) Xác định quan trực

tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người.

*Bước 1:

- Giáo viên phát phiếu học tập yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm

- GV nghe ghi tất ý kiến lên bảng

*Bước 2:

- GV tóm tắt lại ý kiến HS rút nhận xét chung (Xem SGV)

*Bước 3: Thảo luận lớp

- Dựa vào kết phiếu học tập Yêu cầu HS mở SGK trả lời câu hỏi

? Hãy nêu biểu bên ngồi q trình trao đổi chất thể môi trường? Kể tên quan thực q trình đó?

- HS lên bảng trả lời câu hỏi

- Lắng nghe nhắc lại đề

- Nhóm em thảo luận, sau trình bày ý kiến Lớp lắng nghe, nhận xét, bổ sung - Vài em nhắc lại

- Mở sách trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét, bổ sung

* Những biểu hiện:

- Trao đổi khí: Do quan hơ hấp thực hiện: lấy ơ- xi; thải khí cac-bơ-níc

? Nêu vai trị quan tuần hoàn việc thực trình trao đổi chất diễn bên thể?

c) Tìm hiểu mối quan hệ các cơ quan việc thực trao đổi chất người.

- Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi ghép chữ vào chỗ…… sơ đồ * Bước :

- GV nêu cách chơi luật chơi

*Bước 2: - Yêu cầu nhóm treo sản phẩm nhóm giải thích sơ đồ Bước : Hoạt động lớp

? Hằng ngày thể phải lấy từ mơi trường thài mơi trường gì?

? Nhờ quan mà trình trao đỏi chất bên thể thực được? ? Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động?

- GV kết luận

4 Củng cố; dặn dò:

- Gọi HS đọc phần kết luận - Giáo viên nhận xét tiết học

hiện lấy nước thức ăn có chứa chất dinh dưỡng cần thiết cho thể; thải chất cặn bã

- Bài tiết: Do quan tiết nước tiểu (thải nước tiểu) da( thải mồ hôi) thực * Nhờ có quan tuần hồn mà máu đem chất dinh dưỡng ô-xi tới tất quan thể đem chất thải, chất độc từ quan thể đến quan tiết để thải chúng đem khí cac-bơ-níc đến phổi để thải ngồi

- Các nhóm nhận đồ dùng, thực thảo luận, nhóm trưởng điều hành dán thẻ ghi chữ vào chỗ sơ đồ

- Cá nhân trả lời

- Nếu quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết ngừng hoạt động, trao đổi chất ngừng thể chết

- HS đọc kết luận SGK - học sinh nhắc lại - HS ý lắng nghe Môn: Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu:

- Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc, kể lại đủ ý lời

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn

- Giáo dục HS biết người phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu người có sống hạnh phúc

II Đồ dùng dạy học:

Tranh minh hoạ SGK

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ: 2HS Kể chuyện: “Sự tích hồ Ba Bể” nêu ý nghóa câu chuyện - Nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới:

*Hoạt động 1: Giới thiệu bài:

*Hoạt động :Tìm hiểu câu chuyện - GV ñọc diễn cảm thơ

- Yêu cầu HS đọc lại - Cho thảo luận theo cặp + Đoạn 1:

Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống? Bà lão làm bắt ốc?

+ Đoạn 2:

Từ có ốc, bà lão thấy nhà có lạ?

+ Đoạn 3:

Khi rình xem, bà lão nhìn thấy gì? Sau đó, bà lão làm gì?

Câu chuyện kết thúc nào? *Hoạt động 3: dẫn HS kể chuyện.

Thế kể lại câu chuyện lời em?

GV chốt: Kể lại câu chuyện lời em tức em đóng vai người kể, kể lại câu chuyện cho người khác nghe (Kể lời của em dựa vào nội dung truyện thơ, không đọc lại câu thơ.)

- H/dẫn HS kể chuyện theo nhóm - Thi kể truyện trước lớp

- Nhận xét, tuyên dương

- Gọi học sinh kể câu chuyện - Câu chuyện nói lên điều gì?

- GV lớp nhận xét bình chọn bạn kể

- Hát vui

- em kể va nêu ý nghóa câu chuyện

Lắng nghe - Theo dõi SGK

- em đọc nối tiếp đoạn - em đọc toàn

- Bà lão kiếm sống nghề mò cua bắt ốc

- Thấy ốc đẹp, bà thương không muốn bán, thả vào chum nước để nuôi

- Đi làm về, bà thấy nhà cửa quét sẽ, đàn lợn cho ăn, cơm nước nấu sẵn, vườn rau nhặt cỏ - Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước

- Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, ơm lấy nàng tiên

- Bà lão nàng tịên sống hạnh phúc bên Họ thương yêu hai mẹ

- Tức em đóng vai người kể, kể lại câu chuyện cho người khác nghe Kể lời em dựa vào nội dung truyện thơ, không đọc lại câu thơ

- HS kể truyện nhóm, trao đổi bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Đại diện số nhóm kể, lớp nhận xét - Một HS kể

chuyện hay nhất, bạn hiểu câu chuyện để tuyên dương trước lớp

4 Củng cố; dặn dò:

- GV liên hệ giáo dục HS: Biết quan tâm giúp đỡ phải biết thương yêu sống có hạnh phúc

- Nhận xét tiết học

- Về kể lại cho người thân bạn bè nghe Chuẩn bị sau

nhân hậu, thương yêu người có cuộc sống hạnh phúc

- HS lắng nghe

- HS ý lắng nghe

Thứ tư ngày 12 tháng năm 2012 Môn: Thể dục

ĐỘNG TÁC QUAY SAU

TRÒ CHƠI"NHẢY ĐÚNG, NHẢY NHANH" I Mục tiêu:

- Biết cách dàn hàng, dồn hàng, động tác quay phải, quay trái với lệnh - Bước đầu biết cách quay sau theo nhịp

- Trò chơi"Thi xếp hàng nhanh" Biét cách chơi tham gia chơi trò chơi. II Điều kiện- phương tiện: Sân tập sẽ, đảm bảo an tồn,1 cịi

III Các hoạt động dạy- học chủ yếu: (Nội dung phương pháp tổ chức dạy học) NỘI DUNG lượngĐịnh PH/pháp hìnhthức tổ chức 1 Phần mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - Chơi trị chơi"Diệt vật có hại"

- Kiểm tra: Động tác quay phải, quay trái

1-2p 2-3p 3p

X X X X X X X X X X X X X X X X 

2 Phần bản:

- Ôn quay phải, quay trái,

GV điều khiển lớp tập, sau chia tổ tập luyện GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ

- Học kĩ thuật động tác quay sau

GV làm mẫu động tác.Lần làm chậm, lần vừa làm mẫu vừa giảng giải yếu lĩnh động tác

Cho HS tập, GV nhận xét sửa chữa sai sót cho HS - Trị chơi" Nhảy đúng, nhảy nhanh"

GV nêu tên trò chơi, giải thích cách chơi luật chơi, cho nhóm HS làm mẫu cách nhảy, sau cho lớp chơi

GV quan sát, nhận xét biểu dương tổ thắng

3-4p lần

7-8p

6-8p

X X X X X X X X X X X X X X X X 



X X X X X X X X 3 Phần kết thúc:

- Cho HS hát vỗ tay theo nhịp -GV HS hệ thống

- GV nhận xét, đánh giá kết học giao

1-2p 1-2p 1-2p

X X X X X X X X X X X X X X X X

4

nhà  Môn: Tập đọc

TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I Mục tiêu:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm

- Hiểu nội dung :Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu , thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông (trả lời câu hỏi SGK ; thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối)

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh họa tập đọc SGK - Bảng phụ viết sẵn 10 dòng thơ

- Các tranh truyện : Tấm Cám, Thạch Sanh, Cây tre trăm đốt… III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ: - Gọi emđọc nối tiếp đọan trích.” Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tt) “ Và trả lời câu hỏi

Qua đọan trích em thích hình ảnh Dế Mèn ? Vì sao?

Theo em Dế Mèn người nào? - GV nhận xét cho điểm

3 Bài mới:

a Giới thiệu ghi đầu bài: b Luyện đọc:

- Gọi HS đọc toàn phần giải - GV phân đoạn, cho HS đọc đoạn nối tiếp, GV theo dõi, sửa sai

- Ghi từ khó, hướng dẫn HS luyện phát âm - Hướng dẫn HS đọc bài, lưu ý cách ngắt nhịp câu thơ

- Cho HS đọc đoạn nối tiếp lần - Đọc đoạn nhóm

- Thi đọc nhóm - GV nhận xét, tuyên dương

+ GV đọc mẫu : Đọc toàn với giọng nhẹ nhàng, tình cảm trầm lắng pha lẫn niềm tự hào

c) Tìm hiểu bài:

+ Câu :Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà ?

Đọan thơ ý nói ?

- Hát vui

- HS lên bảng đọc trả lời câu hỏi

- Đọc + giải, lớp đọc thầm - HS đọc đoạn nối tiếp

- Luyện phát âm - HS theo dõi

- HS đọc đoạn nối tiếp lần - Đọc theo nhóm

- Đại diện số nhóm đọc, lớp nhận xét - Theo dõi

- HS đọc thầm đoạn 1và trả lời câu hỏi -Vì truyện cổ nườc nhà nhân hậu có ý nghĩa sâu xa

+ Câu 2: Bài thơ gợi cho em nhớ truyện cổ ?

+ Câu 3: Tìm thêm truyện cổ khác thể lòng nhân hậu ngươì Việt Nam ta + Câu 4: Em hiểu ý dòng thơ cuối ?

Đọan thơ cuối ý nói ? Bài thơ nói lên điều gì?

- Cho HS thảo luận nhóm tìm đại ý

d) Đọc diễn cảm học thuộc thơ: - Gọi HS đọc tòan thơ Yêu cầu HS nhận xét giọng đọc bạn

- Hướng dẫn HS đọc đoạn

- Gọi số HS đọc diễn cảm đoạn thơ - GV nhận xét, tuyên dương

- Yêu cầu HS đọc thầm để thuộc khổ thơ - HS đọc thuộc khổ thơ, đọan thơ - Cho HS thi đọc thuộc lòng thơ - GV nhận xét- Ghi điểm

4 Củng cố; dặn dò:

Qua câu chuyện cổ ông cha khuyên điều gì?

- Nhận xét học - Về học thuộc thơ

học kinh nghiệm cho cháu - 1HS nêu ý đoạn

Ý1 : Đọan thơ ca ngợi truyện cổ đề cao lòng nhân hậu ,ăn hiền lành

- Cho HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi

- Bài thơ gợi cho em nhớ truyện cổ :Tấm cám, Đẽo cày đường … - HS suy nghĩ trả lời: Sự tích hồ Ba Bể, Nàng tiên Ốc, Sọ Dừa, Sự tích dưa hấu , Trầu cau, Thạch Sanh …

- HS thảo luận tìm câu trả lời

- Hai câu thơ cuối lời ông cha răn dạy cháu đời sau: sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ,tự tin

Ý2: Bài học quý ông cha ta muốn răn dạy cháu đời sau.

- nhóm thảo luận tìm đại ý Đại ý : Bài thơ Ca ngợi kho tàng truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu của cha ông.

- Một vài HS nhắc lại đại ý

- HS đọc nối tiếp bài, lớp theo dõi, nhận xét

- HS theo doĩ

- HS đọc, lớp nhận xét - Đọc thầm

- Đọc thuộc

- Đọc thuộc thơ

- HS trả lời

- HS ý lắng nghe

Môn: Tập làm văn

KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I Mục tiêu:

- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước - sau để thành câu

chuyện

- Giáo dục HS có hành động phù hợp với thân II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ viết sẵn câu hỏi phần nhận xét chín câu văn phần luyện tập để HS điền tên nhân vật vào chỗ trống xếp lại cho thứ tự

III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ: ? Thế kể chuyệnh ? Nhân vật truyện gì?

- GV nhận xét, ghi điểm 3 Bài mới:

a) Giới thiệu - Ghi đề: b) Nhận xét:

- Gọi HS đọc truyện - GV đọc diễn cảm

- Gọi HS đọc yêu cầu 2,3 ? Bài tập yêu cầu gì?

- GV chia lớp thành nhóm, cho HS thảo luận làm 2,3

- Gọi số nhóm trình bày kết

- GV theo dõi Sau GV sửa cho lớp chốt lại (Xem SGV)

- GV giảng thêm: Tình cha tình cảm tự nhiên, thiêng liêng Hình ảnh cậu bé khóc khi bạn hỏi không tả ba người khác để gây xúc động lịng người đọc tình yêu cha, lòng trung thực, tâm trạng buồn tủi ba cậu bé

? Các hành động cậu bé kể theo thứ tự nào,em có nhận xét thứ tự kể hành động nói trênh

? Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều gì?

c) Rút ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc ghi nhơ sách?

? ví dụ chứng tỏ kể chuyện kể hành động tiêu biểu hành động xảy trước kể trước…?

d) Luyện tâp:

- Gọi HS đọc đề nêu yêu cầu tập

- 2HS trả lời câu hỏi

- Hai em đọc nối tiếp - Lắng nghe

- Đọc yêu cầu 2,3 - Vài em nêu

- HS thảo luận nhómlàm

- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Hành động xảy trước kể trước, xảy sau kể sau

- Chỉ kể hành động tiêu biểu nhân vật

- 3HS đọc ghi nhớ SGK

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm

- Cho HS thi làm tiềp sức xếp hành động cho thành câu chuyện

- Nhận xét, tuyên dương

- GV sửa theo đáp án : 1-5-2-4-7-3-6-8-9 - Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp - GV lớp theo dõi, nhận xét, góp ý

4 Củng cố; dặn dị: - GV liên hệ giáo dục HS - Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ, viết lại câu chuyện Sẻ chim Chích

- Chuẩn bị sau

- Thảo luận nhóm

- HS làm tiếp sức,lớp nhận xét

- đến em thi kể Các bạn khác nhận xét

- HS ý lắng nghe

Mơn: Tốn HÀNG VÀ LỚP I Mục tiêu:

- Biết đư ợc hàng lớp đơn v ị ,lớp nghìn

- Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số - Biết viết số thành tồng theo hàng (B ài 1,2,3 )

II Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ kẻ sẵn phần học SGK III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ: - Gọi HS lên bảng. Bài 1: Viết số có sáu chữ số, số có chữ số 8,9,3,2,1, -> 89321; 93218; 32189; 19832

Bài 2: Sắp xếp số theo thứ tự tăng dần:

- Nhận xét ghi điểm 3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài, ghi đề:

b) Giơi thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn:

Nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn

- GV treo bảng phụ giới thiệu:

Lớp đơn vị gồm ba hàng hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm

Lớp nghìn gồm hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

Lớp đơn vị gồm hàng, hàng

- Hát vui

- HS lên bảng

Theo dõi

- Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- Vài em nhắc lại

nào?

Lớp nghìn gồm hàng, hàng nào?

- GV viết số 321 vào cột số bảng phụ yêu cầu HS đọc

Hãy viết chữ số số 321 vào cột ghi hàng bảng phụ

- GV làm tương tự với số:654000, 654321

Nêu chữ số hàng số: 321, 654000, 654321?

* Lưu ý : Khi viết chữ số vào cột ghi hàng nên viết theo hàng từ nhỏ đến lớn (từ phải sang trái)

- Yêu cầu HS đọc thứ tự hàng từ đơn vị đến trăm nghìn

c) Thực hành: Bài 1:

Nêu nội dung cột bảng số tập?

Hãy đọc số dòng thứ nhất?

Hãy viết số năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai?

- Yêu cầu HS viết chữ số sơ 54312 vào cột thích hợp bảng

Số 54312 có chữ số hàng thuộc lớp nghìn ?

Các chữ số cịn lại thuộc lớp gì? - Hướng dẫn làm tiếp phần lại - Nhận xét cho điểm HS

Bài 2a:.

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu cặp đọc cho nghe số ghi lại chữ số số thuộc hàng nào, lớp nào?

Bài 2b: Gọi HS đọc yêu cầu Dịng thứ cho biết gì?

Dịng thứ hai cho biết gì?

- GV viết lên bảng số 38 753 yêu cầu HS đọc

Chữ số thuộc hàng nào, lớp nào?

Giá trị chữ số số 38 753 bao nhiêu?

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại Bài 3: HS đọc yêu cầu

- em lên bảng Lớp thực cá nhân - Lần lượt lên bảng thực hiện, lớp theo dõi nhận xét

- Lần lượt nêu

- Vài em đọc

- em đọc

- Năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai - 54312

- HS lên bảng, lớp viết nháp

- Chữ số thuộc hàng chục nghìn hàng nghìn thuộc lớp nghìn

- lớp đơn vị

- HS hoàn thành vào tập - 1em lên bảng

- em đọc Từng cặp làm - em lên bảng sửa

- lớp Sửa sai - Vài em đọc

- Chữ số thuộc hàng trăm, lớp đơn vị - 700

GV viết lên bảng : 52 314

Số 52 314 gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị?

Hãy viết số 52 314 thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị?

- Gọi em lên bảng làm bài, lớp làm vào

- Sửa chung cho lớp 4 Củng cố; dặn dò:

- Nhấn mạnh số HS hay sai - Giáo viên nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: “So sánh số có nhiều chữ sô’”

- Số 52 314 gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

- HS lên bảng làm, lớp làm vào

- Nhận xét, sửa

- HS ý lắng nghe

Thứ năm ngày 13 háng năm 2012 Môn: Luyện từ câu

DẤU HAI CHẤM I Mục tiêu:

- Biết tác dụng dấu hai chấm câu: Báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước

- Biết dùng dấu hai chấm viết văn,thơ: II Đồ dùng dạy học:

III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: Kiểm tra HS - Mỗi HS đặt câu (một câu có từ chứa tiếng nhân người, câu có từ chứa tiếng nhân lịng thương người)

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: b) Phần nhận xét:

- Cho HS đọc yêu cầu + câu a,b,c - GV giao việc: Các em phải đọc câu văn,thơ cho phải tác dụng dấu hai chấm câu

- Cho HS làm trình bày GV nhận xét chốt lại lời giải

c) Phần ghi nhớ:

- Cho HS đọc ghi nhớ SGK d) Phần luyện tập:

Bài 1:

- Cho HS đọc yêu cầu tập - Cho HS làm bài.Cho HS trình bày

- 2HS thực theo yêu cầu

- HS đọc yêu cầu + câu a,b,c

- HS làm trình bày

- HS đọc ghi nhớ SGK

- GV nhận xét chốt lại lời giải Bài 2:

- Cho HS đọc yêu cầu BT - GV hướng dẫn

- Cho HS làm - Cho HS trình bày

- GV nhận xét chốt lại lời giải + Dấu hai chấm khác dấu chấm chỗ nào? 3 Củng cố; dặn dò:

- GV nhận xét tiết học

Yêu cầu HS nhà tìm đọc trường hợp dùng hai chấm giải thích tác dụng cách dùng

- HS làm vào - Vài HS trình bày

- HS ý lắng nghe

Mơn: Tốn

SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I Mục tiêu:

- Biết so sánh số có nhiều chữ số cách so sánh chữ số với nhau, so sánh số hàng với

- Biết xếp số tự nhiên có không chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn - Giáo dục HS tính cẩn thận học toán

II Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị sách

III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Họat động GV Họat động HS

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ: Hai HS lên bảng : Đọc số sau: 580; 46 032; 547 517; 357 321; 780 109 - GV kiểm tra làm nhà HS

- Nhận xét – ghi điểm 3 Bài mới:

a) Giới thiệu - Ghi đề

b) H/dẫn so sánh số có nhiều chữ số a) So sánh số có nhiều chữ số khác - GV viết: 99 578 số 100 000 yêu cầu HS so sánh hai số với

? Vì số 99 578< 100 000?

- GV kết luận: Vậy so sánh số có nhiều chữ số với ,ta thấy số có nhiều chữ số hơn số lớn ngược lại.

b) So sánh số có nhiều chữ số với - GV viết : 693 251 963 500

?So sánh hai số với ?

- Lớp làm vào nháp - Nhận xét làm bạn

- HS so sánh 99 578 < 100 000 - Vì 99578 có chữ số cịn 100 000 có chữ số

- HS nhắc lại

- GV kết luận: số có số chữ số nhau. Các chữ số hàng trăn nghìn 6, hàng chục nghìn 9, hàng nghìn Đến hàng trăn có 2< 5, : 693 251 < 693500 hay 693500> 693251

a Luyện tập

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu tập ? Bài yêu cầu ?

? Nêu cách so sánh số?

- Gọi HS lên bảng làm, cho lớp làm vào nháp - GV nhận xét, sửa

Bài 2: Gọi HS nêu yêu cầu bài ? Bài tập yêu cầu điều gì?

? Muốn tìm số lớn số cho ta làm ?

- Cho HS làm vào nháp Bài 3:

? Để xếp thứ tự số béđến lớn ta làm ?

- Gọi HS lên bảng làm, lớp làm vào

-Bài 4:

- HS đọc đề – Lớp làm vào

? Số có chữ số lớn số ? Vì ? ? Số có chữ số bé số nào? Vì sao? ? số lớn có chữ số số ? Vì sao? ? Số có chữ số bé số nào?Vì sao? 4 Củng cố; dặn dò:

- Nêu cách so sánh số có nhiều chữ số? - Làm tập luyện tập thêm

- Chuẩn bị “Triệu lớp triệu”

- HS nhắc lại

- HS đọc

- So sánh số điền dấu <, > = vào chỗ trống

- HS nêu

- HS làm vào – nhận xét - HS đọc nêu yêu cầu tập - Tìm số lớn số cho

-…so sánh số với - HS làm vào nháp Số lớn : 902 011 HS đọc yêu cầu số

….phải so sánh số với - HS làm vào

- Sắp xếp theo thứ tự: 28 092; 932 018; 943 567

-…là số 999.Vì tất số có ba chữ số khác nhỏ 999

…là số 100 tất số có chữ số khác lớn 100

…là số 999 999 tất số có chữ số lớn 999 999

…là số 100 000, tất số có chữ số khác lớn 100 000

Môn: Lịch sử

LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (tiếp theo) I Mục tiêu: Học xong Học Sinh biết :

- Nêu bước sử dụng đồ: đọc tên đồ, Xem bảng giải, tìm đối tượng lịch sử hay địa lí đồ

II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ địa lí tư nhiên Việt Nam - Bản đồ hành Việt Nam III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ: Gọi em

Muốn vẽ đồ ta phải làm nào? Tỉ lệ đồ cho ta biết điều ?

- GV nhận xét, tuyên dương 3 Bài mới:

*Hoạt động 1: Giới thiệu - Ghi đề bài: *Hoạt động 2: Làm việc lớp:

- GV treo đồ địa lý VN lên bảng - Gọi HS đọc tên đồ

Tên đồ cho ta biết điều ?

Dựa vào đâu để tìm đối tượng lịch sử, địa lý đồ?

Dựa vào bảng giải hình để đọc kí hiệu số đối tượng địa lí?

Lên bảng đồ phần đất liền của Việt Nam với nước láng giềng ?

Vì lại biết đường biên giới quốc gia ?

*Hoạt động 3: Hoạt động thực hành bản đồ:

- GV treo đồ Địa lí tự nhiên, Bản đồ hành Việt Nam

- Đại diện nhóm lên đường biên giới, thành phố lớn, …

*Hoạt động 4: Làm tập , làm b ý 3 - Cho HS quan sát H1a,1b

Chỉ tên nước láng giềng Việt Nam? Biển, quần đảo, đảo?

Kể tên số sơng đồ? 4 Củng cố; dặn dò:

- Một em lên bảng chỉ, đọc tên đồ

- Haùt vui

- HS lên bảng thực theo yêu cầu giáo viên

- Quan sát

- HS đọc tên đồ

- Cho biết đồ thể nội dung - Dựa vào ký hiệu bảng giải đồ

- HS dựa vào bảng giải đọc ký hiệu số đối tượng địa lý

- nhóm cử đại diện lên - Dựa vào bảng giải

- Đại diện nhóm lên đường biên giới, thành phố lớn,

- Quan sát hình, thảo luận nhóm - Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia

- Vùng biển nước ta phần biển Đông

- Quần đảo Việt Nam: Hoàng Sa , Trương Sa…

- Một số đảo Việt Nam: Phú Quốc, Côn Đảo , Cát Bà…

hướng đồ

- Một em lên tên Tỉnh, Thành phố,mình sống đồ - Dặn HS nhà học bài, xem

- HS ý lắng nghe

Môn: Địa lý

DÃY HOÀNG LIÊN SƠN I Mục tiêu:

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy núi Hoàng Liên Sơn

- Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn lược đồ đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản: dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng

- HS khá, giỏi: + Chỉ đọc tên dãy núi Bắc Bộ:

+ Giải thích Sa Pa trở thành nơi du lịch, nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc

- Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- Tranh ảnhvề dãy núi Hoàng Liên Sơn đỉnh núi Phan-xi-păng III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ: ? Bản đồ gì?

? Kể tên yếu tố đồ? - GV nhận xét, Ghi điểm

3 Bài mới:

a) GV giới thiệu – Ghi đề

1 Hoàng Liên Sơn dãy núi cao đồ sộ nhất *Hoạt động 1: Làm việc cá nhân

- GV treo đồ tự nhiên VN lên bảng - GV vị trí dãy núi HLS đồ ? Dựa vào kí hiệu trên( đồ địa lý ) lược đồ hình 1, vị trí dãy HLS lược đồ ? - GV cho HS quan sát tìm hiểu SGK ? Kể tên dãy núi phía bắc nước ta ? Dãy núi dài ?

? Dãy núi HLS nằm phía sông Hồng sông Đà ?

? Dãy HLS dài ? km, rộng ? km?

? Đỉnh , sườn thung lũng dãy núi HLS nào?

- HS lên bảng

- HS theo dõi, quan sát - HS theo dõi

- HS xác định vị trí dãy núi lược đồ - HS quan sát tìm hiểu

- Dãy HLS, Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đơng Triều Trong dãy núi dãy HLS dài

- Tây Bắc

- Dài khoảng 180 km, rộng khoảng gần 30 km

*Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- GV chia lớp thành nhóm , giao nhiệm vụ cho nhóm

? Chỉ vị trí dãy núi HLS cho biết độ cao ?

? Tại nói đỉnh Phan – xi păng “nóc nhà của” Tổ Quốc?

? Quan sát hình  mô tả đỉnh núi Phan - xi - păng?

- GV nhận xét chốt ý :

Kết luận : Dãy HLS nằm sông Hồng sông Đà Đây dãy núi sâu

2 Khí hậu quanh năm

*Hoạt động 3: Làm việc lớp - Cho HS đọc thầm mục

? Khí hậu nơi cao HLS ? - Gọi HS lên bảng vị trí Sa – Pa đồ, lược đồ

- Dựa vào đồ, lược đồ, bảng số liện Hãy nhận xét khí hậu Sa Pa?



Bài học : SGK 4 Củng cố; dặn dò:

- Nhấn mạnh nội dung học

- Dặn dò : Học bài, chuẩn bị sau

- HS thảo luận nhóm - Cao 3143m

- Vì có đỉnh cao nước ta

- Đỉnh nhọn, xung quanh có mây mù che phủ

- Đại diện nhóm lên trình bày kết nhóm

- Nhóm khác nhận xét bổ sung - Nhắc lại

- Khí hậu quanh năm lạnh, vào tháng mùa đơng đơi có tuyết rơi

- HS lên bảng

- Sa Pa có khí hậu mát mẻ, phong cảnh đẹp nên thơ trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lý tưởng vùng núi phía bắc - HS đọc học

- HS ý lắng nghe

Môn: Kĩ thuật

VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU (tiết 2) I Mục tiêu:

- Củng cố đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu

- Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút - GD HS ý htức an toàn lao động

II Đồ dùng dạy học:

- GV:Mẫu vật vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu - HS:Dụng cụ thực hànhvải, ,kim,kéo,khung thêu III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Nêu loại thường dùng may, khâu? - Nêu dụng cụ cắt, khâu, thêu?

- Kiểm tra chuẩn bị HS 3 Bài mới:

*Hoạt động 1:

a)Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm và cách sử dụng kim:

GV cho HS quan sát H4 kim khâu

? Em mô tả đặc điểm cấu tạo kim khâu cách sử dụng?

- GV chốt ý:

- Trước khâu, thêu cần xâu qua lỗ kim đuôi kim vê nút theo trình tự :

+ Cắt đoạn dài khoảng 50cm - 60cm + Vuốt nhọn đầu

+ Tay trái cầm ngang thân kim, đuôi kim quay lên trên, ngang với tầm mắt hướng phía ánh sáng đ63n nhìn rõ lỗ kim Tay phải cầm cách đầu vuốt nhọn khoảng 1cm để xâu vào lỗ kim

+ Cầm đầu sợi vừa xâu qua lỗ kim kéo đoạn

1

chiều dài sợi khâu kéo cho hai đầu khâu đôi

+ Vê nút chỉ: Tay trái cầm ngang sơi chỉ, cách đầu chuẩn bị nút khoảng 10cm Tay phải cầm vào đầu sợi để nút vịng qua ngón trỏ Sau đó, dùng ngón vê cho sợi xoắn vào vịng kếo xuống tạo thành nút

+ Cách nút đơn giản chỗ thắt nút nhỏ nên dễ bị tuột

*Hoạt động 2:

- Cho HS thực hành xâu vào kim, vê nút theo nhóm bàn: - GV theo dõi

*Hoạt động 3:

- GV hướng dẫn HS đánh giá sản phẩm - GV theo dõi

4 Củng cố; dặn dò:

- HS đọc lại ghi nhớ (2 HS đọc) - Về nhà thực hành

- HS quan sát nêu nhận xét: - 2-3 HS nêu

- HS ý lắng nghe, theo dõi

- HS thực hành theo nhóm (nhóm bàn)

- HS tự đánh giá sản phẩm

- HS thực

TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu:

- Hiểu văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III); Kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên Ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lao nàng tiên

- HS biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

* KNS: - Tìm kiếm xử lí thơng tin - Tư sáng tạo

II Đồ dùng dạy học:

Viết yêu cầu tập 1vào khổ giấy to III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động GV Họat động HS

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

- Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều gì?

- HS kể lại câu chuyện giao 3 Bài mới:

a) GV giới thiệu bài- Ghi đề bài: b) Hướng dẫn HS tìm hiểu bài: * Hoạt động 1: Nhận xét

- GV yêu cầu HS đọc đoạn văn - GV phát phiếu-Nêu yêu cầu

 Ghi vắn tắt ngoại hình Nhà Trị:

- Sức vóc: - Thân hình - Cánh

- Trang phục:

 Ngoại hình Nhà Trị nói lên điều gì? 

- GV kết luận: Những đặc điểm ngoại hình góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật đó.

- Rút ghi nhớ(sgk)

* Hoạt động 2: Luyện tập:

(KNS : Tìm kiếm xử lí thơng tin, tư

- 2HS thực theo yêu cầu

- 3HS đọc nối tiếp - HS hoạt động nhóm - Đại diện nhóm trình bày

- Nhóm khác bổ sung để hồn chỉnh * Ngoại hình Nhà Trị:

- Sức vóc: gầy yếu q

- Thân hìnhbé nhỏ, người bự phấn lột

- Cánh mỏng cánh bướm non, ngắn

* Ngoại hình Nhà Trịnói lên: - Tính cách yếu đuối

- Thân phận: tội nghiệp,đáng thương, dễ bị bắt nạt

sáng tạo).

Bài 1: - Gọi HS nêu yêu cầu bài.

- GV phát nhóm tờ giấy có yêu cầu:

 Chi tiết tả đặc điểm ngoại hình

chú bé liên lạc:

 Chi tiết nói lên :

- GV sửa - Đánh giá kết nhóm

Qua tập GV khắc sâu thêm cho HS thấy được: Ngoại hình nhân vật nói lên tính cách thân phận nhân vật Bài 2:

- GV treo tranh minh họa truyện thơ “Nàng tiên ốc” yêu cầu: Kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình nhân vật

- GV nhận xét chung –Tuyên dương HS kể hay

4 Củng cố; dặn dò:

- Khi tả ngoại hình nhân vật cần ý tả gì?

- Tại tả ngoại hình nhân vật nên tả đặc điểm tiêu biểu?

- Học ghi nhớ - Viết lại tập vào

- Hs nêu yêu cầu tập - HS hoạt động nhóm(4nhóm) - Các nhóm dán kết lên bảng 1) Ngoại hình Người gầy,tóc búi ngắn,hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới phần đầu gối,đôi bắp chân nhỏ độngđậy, đôi mắt sáng xếc?

2) Những chi tiết cho thấy:chú bé gia đình nơng dân nghèo, quen chịu vất vả

- HS xung phong kể

- Lớp nhận xét bổ sung thiếu sót - 2HS đọc lại ghi nhớ

Mơn: Tốn

TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I Mục tiêu:

- Học sinh nhận biết đuợc lớp trịêu gồm hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu, - Biết viết số đến lớp triệu

- Giáo dục học sinh tính xác II Đồ dùng dạy học:

Bảng lớp, hàng, kẻ sẵn bảng phụ III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

HS1 : Xếp số sau theo thứ tự từ lớn đến bé: 213897; 213978; 213789; 213798; 213987

HS2: Xếp số sau theo thứ tự từ bé đến lớn: 546102; 546201; 546210; 546012;

- HS lên bảng

546120

- GV nhận xet, đánh giá cho điểm 3 Bài mới:

a) Giáo viên giới thiệu bài: b) Hướng dẫn HS tìm hiểu bài: *Hoạt động 1: Tìm hiểu bài

1 Hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu ? Hãy kể hàng lớp học ?

- GV đọc : Một trăm, nghìn, mười nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn

- GV giới thiệu: mười trăm nghìn cịn gọi triệu

? Một triệu trăm nghìn ?

? Số triệu có chữ số? Đó chữ số nào?

- Gọi h/s viết số mười triệu, trăm triệu - G/V giới thiệu: Hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu tạo thành lớp triệu.

- GV kết hợp điền tên hàng lớp triệu vào bảng phụ (đã chuẩn bị)

*Hoạt động 2: Luyện tập thực hành Bài 1: - Gọi HS nêu yêu cầu 2

? Hãy đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu? Bài 2:

? Hãy đếm thêm chục triệu từ chục triệu đến 10 chục triệu

? chục triệu gọi ?

- Viết số từ 10 triệu đến 100 triệu Bài 3: Đọc viết số

- GV đọc cho HS viết vào nháp, gọi HS lên bảng viết

- GV nhận xét, sửa 4 Củng cố; dặn dò:

- Nhấn mạnh nội dung học - Dặn dò : - Chuẩn bị sau - Nhận xét học

- Lớp đơn vị: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm

- Lớp nghìn : hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- Một học sinh lên bảng viết số - Học sinh lớp viết vào nháp: 100; 1000; 10000; 100000; 1000000

- triệu 10 trăm nghìn

….có bảy chữ số( chữ số sáu chữ số )

- H/s lên bảng viết

- Học sinh nhắc lại tên hàng lớp triệu

- HS thi đua kể tên hàng lớp học

- HS nêu yêu cầu - HS xung phong đếm - HS nêu yêu cầu

- HS đếm: chục triệu, 20 chục triệu, … 10 chục triệu

… 10 triệu

- HS viết:10000000; 20000000; … ; 100000000

- HS nêu yêu cầu

- HS ý lắng nghe

Môn: Khoa học

I Mục tiêu: Qua HS biết:

- Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn : Chất bột đương, chất đạm, chất béo, vi- ta- min, chất khoáng

- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường : gạo, bánh mì, khoai, ngơ, sắn - Nêu vai trị chất bột đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt đơng trì hoạt động cho thể

- Giáo dục HS có ý thức ăn đầy đủ lọai thức ăn, ăn uống vệ sinh để đảm bảo cho họat động sống

* GDBVMT : Mối quan hệ người với môi trường : người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường

II Đồ dùng dạy học:

- Hình minh họa SGK trang 10,11

- Hình trang 10 ; 11 sgk Vở tập khoa học III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b)Hướng dẫn tìm hiểu bài:

*Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn. - Gv giao nhiệm vụ cho hs : thảo luận theo cặp

- Kể tên thức ăn đồ uống mà bạn dùng hàng ngày vào bữa sáng, trưa,tối? - Kể tên thức ăn, đồ uống có hình?

+ HD hs làm bảng phân loại theo

nhóm:Phân loại thức ăn có nguồn gốc động vật ( thực vật)

- Người ta cịn phân loại thức ăn theo cách khác?

- Các nhóm báo cáo kết - Có cách phân loại thức ăn? - Gv kết luận: sgv

*Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị chất bột đường

* Tổ chức cho hs làm việc với sgk

- Nói tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường hình trang 11 vai trị chất bột đường?

* Làm việc lớp

- hs nêu ghi nhớ

- Hs quan sát tranh nêu nội dung tranh - số hs trình bày trước lớp

- Rau cải, cơm , thịt gà , sữa…

- Nhóm hs thảo luận, hoàn thành bảng phân loại

- Đại diện nhóm trình bày kết

Thức ăn có nguồn gốc ĐV gà, cá , cua … Thức ăn có nguồn gốc TV rau cải , súp lơ , đậu phụ …

- Phân loại theo lượng chất có thức ăn

- cách ( )

- Hs trao đổi theo cặp

- Kể tên thức ăn chứa nhiều bột đường mà em ăn hàng ngày?

*Gv kết luận : Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể *Hoạt động 2: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đường + Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu?

- Hs thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm báo cáo kết - Gv chữa phiếu, nhận xét

3 Củng cố; dặn dò: - Hệ thống nội dung

- Về nhà học bài, chuẩn bị sau

- Hs kể thức ăn hàng ngày thân dùng

- Nhóm hs thảo luận, hoàn thành nội dung

- Hs báo cáo kết

+ Các thức ăn chứa nhiều bột đường có nguồn gốc từ thực vật

- Hs thi kể thêm thức ăn chứa nhiều bột đường

- HS ý lắng nghe

Mơn: An tồn giao thơng

VẠCH KẺ ĐƯỜNG, CỌC TIÊU VÀ RÀO CHẮN I Mục tiêu:

1 kiến thức: HS hiểu ý nghĩa , tác dụng vạch kẻ đường, cọ tiêu rào chắn giao thông

2 Kĩ năng: HS nhận biết loại cọc tiêu , rào chắn, vạch kẻ đường xác định nơi có vạch kẻ đường, cọc tiêu, rào chắn Biết thực quy định

3 Thái độ: Khi đường biết quan sát đến tín hiệu giao thơng để chấp hành luật GTĐB đảm bảo ATGT

II Đồ dùng dạy học: - GV: biển báo - Tranh SGK

III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ: - GV nhận xét, cho điểm 3 Bài mới:

*Hoạt động 1: Ôn cũ giới thiệu mới. - GV cho HS kể tên biển báo hiệu giao thông học Nêu đặc điểm biển báo

- GV nhận xét, giới thiệu

*Hoạt động 2: Tìm hiểu vạch kẻ đường.

- GV nêu câu hỏi cho HS nhớ lại trả lời:

+ Những nhìn thấy vạch kẻ trên đường?

+ Em mơ tả loại vạch kẻ

- 2HS đọc trả lời câu hỏi trước

- HS trả lời

- HS lên bảng nói

đường em nhìn thấy ( vị trí, màu sắc, hình dạng)

+ Em biết, người ta kẻ vạch đường để làm gì?

- GV giải thích dạng vạch kẻ , ý nghĩa số vạch kẻ đường

*Hoạt động 3: Tìm hiểu cọc tiêu rào chắn.

1 Cọc tiêu:

- GV đưa tranh ảnh cọc tiêu đường giải thích từ cọc tiêu: Cọc tiêu cọc cắm mép đoạn đường nguy hiểm để gười lái xe biết phạm vi an toàn đường

- GV giới thiệu dạng cọc tiêu có đường (GV dùng tranh SGK)

- GV? Cọc tiêu có tác dụng giao thông? Rào chắn:

- GV: Rào chắn để ngăn cho người xe qua lại

- GV dùng tranh giới thiêụ cho HS biết có hai loại rào chắn:

+ Rào chắn cố định ( nơi đường thắt hẹp, đường cấm , đường cụt)

+ Rào chắn di động (có thể nâng lên hạ xuống, đẩy ra, đẩy vào)

4 Củng cố; dặn dò:

- GV HS hệ thống - GV dặn dò, nhận xét

- Cọc tiêu cọc cắm mép đoạn đường nguy hiểm để người lái xe biết phạm vi an toàn đường, hướng đường

- HS theo dõi

- 3HS đọc lại học - HS ý lắng nghe

Sinh hoạt SƠ KẾT TUẦN 02 I Mục tiêu:

- HS nhận thấy ưu khuyết điểm tuần 02 - Duy trì ưu điểm khắc phục khuyết điểm tuần 03

- Thực tốt phương hướng tuần 03 II Các hoạt động lớp:

- GV nêu nội dung, yêu cầu tiết sinh hoạt - Lớp trưởng đọc sơ kết tuần 02

- GV nhận xét, đánh giá mặt hoạt động lớp tuần

- GV nhận xét chung đề phương hướng thực tuần 03 * Phương hướng:

+ Đi học giờ, không nghỉ học (khơng phép gia đình) + Thuộc làm đầy đủ trước đến lớp

+ Vào lớp trật tự, ý theo dõi, xây dựng + Giữ gìn vệ trường, lớp sẻ

+ Thực tốt phịng chóng bệnh lây truyền bệnh "Tay chân miệng"

Kí duyệt

Vĩnh Bình, ngày tháng năm 2012 Tổ trưởng