Đang tải... (xem toàn văn)
- Nắm được công thức tính diện tích một số đa giác đơn giản, vận dụng kiến thức đã học để tính toán, chứng minh các bài toán đơn giản về diện tích, biết vẽ một đa giác có diện tích bằng [r]
(1)Phòng GD&ĐT Thành phố Yên Bái Trường: THCS Giới Phiên
Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập – Tự – Hạnh Phúc
KẾ HOẠCH CÁ NHÂN – BỘ MÔN Năm học 2012-2013
A KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
Những thực hiện:
- Chỉ thị số 2737/CT-BGDĐT ngày 27/7/2012 nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục chuyên nghiệp năm 2012 – 2013
- Hướng dẫn số 115/PGD&ĐT-CM ngày 03/9/2012: Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2012-2013 công tác giáo dục trung học Thực chủ đề “Năm học tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục”
- Thực theo Điều lệ Trường trung học sở - Căn thực tiễn GD nhà trường
I- Sơ lược lý lịch:
1- Họ tên: Nguyễn Thị Phượng Nam/nữ : Nữ 2- Ngày, tháng, năm sinh: 12/3/1977
3- Nơi cư trú: Thôn 2- Xã Hợp Minh – Thành phố Yên Bái – Tỉnh Yên Bái 4- ĐT (CĐ) 0293.713.356 ĐT(DĐ): 01276162558 5- Môn dạy: Tốn + Lý
Trình độ mơn đào tạo đào tạo: Đại học SP Vật lý 6- Số năm công tác ngành giáo dục: 15
7- Kết danh hiệu thi đua:
Năm học 2011-2012: LĐTT QĐ số: , ngày tháng năm , 8- Nhiệm vụ, công tác phân công: * Tổ trưởng chuyên môn: Tổ KHTN
* Dạy: Toán + 9; Vật lý +
II- Chỉ tiêu đăng ký thi đua, đạo đức, chuyên môn, lớp chủ nhiệm, tên sáng kiến kinh nghiệm:
1 Hiệu giáo dục năm học trước:
Môn Lớp T/S Giỏi Khá TB Yếu %TB
SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL
Toán 28 3 10,7 6 21,4 17 60,7 2 7,1 26 92,9 Toán 34 4 11,8 7 20,6 19 55,9 4 11,8 30 88,2 Lý 28 4 14,3 6 21,4 16 57,1 2 7,1 26 92,9
Lý 22 0 9 40,9 13 59,1 0 22 100
(2)- Tỷ lệ TB : 28/112 – 25,0% - Tỷ lệ Yếu : 8/112 – 7,14% - Tỷ lệ TB trở lên: 104/112 – 92,85%
2 Đăng ký danh hiệu thi đua năm học 2012 - 2013:“Chiến dĩ thi đua sở” 1- Xếp loại đạo đức: A Xếp loại chuyên môn: Giỏi
2- Tên sáng kiến kinh nghiệm: 3- Đăng ký tỷ lệ (%) điểm TBM: G, Kh, Tb, Y, K năm học 2012- 2013; học sinh đạt giải thi HSG:
a) Tỷ lệ % điểm TBM: TT Môn Lớp HSTS
Giỏi Khá TB Yếu % TB
trở lên
T/S % T/S % T/S % T/S %
1 Toán 29 3 10,3 6 20,7 17 58,6 3 10,3 89,7
2 Toán 31 3 9,7 7 22,6 17 54,8 4 12,9 87,1
3 Lý 31 3 12,9 7 22,6 19 61,3 2 6,5 93,5
4 Lý 35 5 14,3 7 20 21 60,0 2 5,7 94,3
Tổng 126 14 11,1 27 21,4 74 58,7 11 8,7 91,2 b)- Học sinh đạt giải thi HSG cấp, môn:
- Cấp trường
Mơn Số giải Các mơn Văn Hóa Thi giải tốn MTCT Thi giải toán Internet L6 L7 L8 L9 L6 L L L9 L6 L L L9 Toán
VLý
- Cấp huyện (Thành phố)
Mơn Số giải Các mơn Văn Hóa Thi giải toán MTCT Thi giải toán tren Internet L6 L7 L8 L9 L6 L L L9 L6 L L L9 Toán
VLý
III DANH SÁCH HS GIỎI VÀ YẾU BỘ MÔN: 1 Học sinh giỏi:
STT Toán Toán Vật lý Vật lý
1 Vũ Thị Kiều Linh Đỗ Trường Giang Nguyễn Duy Hoàng
2 Nguyễn Thanh Xuân Nguyễn Thanh Hải Trương Việt Hoàng
3 Phạm Huyền Trang Nguyễn Bích Phượng Phạm Thị Hồng Nhung
4 Vũ An Ninh
(3)STT Toán Toán Vật lý Vật lý Lê Việt Đức Trần Văn Bắc Nguyễn Trọng Đại Dương Văn Mão Vũ Xuân Nghiêm Lê Thị Tố Uyên Vũ Văn Sơn Nguyễn Duy Phương
4 Phạm Văn Quang
IV NHIỆM VỤ CHUYÊN MÔN CỦA CÁ NHÂN:
1 Thực chương trình kế hoạch giáo dục; thực quy chế, quy định chuyên mơn (phân phối chương trình, kế hoạch dạy học (số tiết/tuần), kiểm tra cho điểm, đánh giái học sinh, )
Công tác tự bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng thực chuẩn kỹ chương trình GDPT: Nâng cao chất lượng dạy học qua việc thường xun tìm tịi biện pháp mới, cải tiến phương pháp dạy học Có ý thức tự học, tự rèn luyện chuyên môn
Đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá Thực chủ trương “ Mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học quản lý”
4 Nhiệt tình cơng tác bồi dưỡng, giúp đỡ giáo viên vào nghề thân
Nhiệt tình cơng tác phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi; hưởng ứng tham gia nhiệt tình cơng tác hội giảng cấp tổ chức;
Quản lý tốt học sinh dạy, quan tâm đến đối tượng học sinh đặc biệt HS có hồn cảnh khó khăn, HS có ý thức có thành tích học học tập Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học: soạn bài, vào điểm, soạn giáo án điện tử, trình chiếu
7 Sinh hoạt nhóm, tổ chuyên môn theo lịch kế hoạch tổ CM nhà trường
Hoạt động nâng cao chất lượng học sinh: Truyền đạt vấn đề ngắn gọn có chiều sâu, xác gần gũi thực tế, sách quan điểm Đảng, Nhà nước
V- Nhiệm vụ chung:
1 Luôn chấp hành chủ trương, sách Đảng, pháp luật nhà nước, thị ngành nghị nhà trường Luật Giáo dục 2005, Điều lệ trường phổ thông, nhiệm vụ năm học Tham gia đầy đủ buổi học tập trị vận động khác nhà trường, cơng đồn phận tổ chức
(4)- Xây dựng lề lối làm việc cách có nề nếp kỷ cương tinh thần tự giác ý thức trách nhiệm cao
3 Chấp hành Quy chế ngành, quy định quan, đơn vị, đảm bảo số lượng, chất lượng ngày, cụng lao động; chấp hành phân công nhiệm vụ quan
Giữ gìn đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng giáo viên; ý thức đấu tranh chống biểu tiêu cực; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh nhân dân
Quan hệ với đồng nghiệp hoà nhã, thân tinh thần giúp đỡ lẫn Trung thực kịp thời báo cáo việc kết công việc với cấp cú thái độ đắn người thầy giáo để phục vụ nhân dân học sinh
Ln có ý thức học hỏi đồng nghiệp tự học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ; có ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm giảng dạy công tác; tinh thần phê bình tự phê bình tự giác thẳng thắn
7 Thực vận động: Hai không; Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chớ Minh; Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo; Thực Luật ATGT; ứng dụng CNTT dạy học
Thực tốt phong trào thi đua : “Xây dựng trường học tâõn thiện, học sinh tích cực”
Nhiệt tình tham gia hoạt động tổ chức đoàn thể, hoạt động xã hội, văn hoá, văn nghệ, TDTT
(5)
TỐN 8 I- ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG.
1 Thuận lợi: a/ Thuận lợi:
- Học sinh có đầy đủ SGK việc sử dụng SGK chuẩn bị tiếp thu kiến thức có phần tốt
- Tâm lí phụ huynh học sinh nói chung mong muốn có kiến thức vững vàng mơn tốn, đầu tư cho môn học ưu tiên
- Giáo viên giảng dạy đào tạo chuyên mơn, chương trình học có lịng nhiệt tình cơng tác
- Nhà trường, BGH ln có quan tâm đặc biệt tới việc dạy học môn học - Được quan tâm, đạo sát xao thường xuyên BGH nhà trường
- Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình, hăng hái tham gia hoạt động thi đua, trao đổi chia sẻ kinh nghiệm chuyên môn
- Nhà trường có tương đối đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho trình dạy học (ví dụ như: phịng máy vi tính, thiết bị cho tiết thực hành)
- Học sinh ngoan, lễ phép với thầy cô giáo, có số HS tích cực học tập - Số lượng giáo viên ổn định
b/ Khó khăn:
- Đối tượng học sinh có trình độ nhận thức khơng đồng đều, cịn nhiều học sinh lực học TB - Yếu Cho nên việc tiếp thu kiến thức học sinh cịn gặp nhiều khó khăn - Đội ngũ giáo viên trẻ nên nhiều hạn chế công tác giảng dạy, chuyên môn - Trang thiết bị nhà trường tương đối đầy đủ thiết bị sử dụng ít, nên ảnh hưởng đến trình dạy học GV-HS
- Nhận thức HS nhiều hạn chế HS lười học II- YÊU CẦU CỦA BỘ MÔN.
1 Lý thuyết:
- Học sinh cần nắm khái niệm, định nghĩa, định lý, tính chất, đặc biệt phải vận dụng lý thuyết vào việc chứng minh hình học, vào thực tiễn thực hành - Học sinh cần nắm cơng thức tốn học, phép tốn cộng, trừ, nhân, chia số hữu tỉ cách đầy đủ có hệ thống Phải thuộc lịng nội dung kiến thức để vận dụng vào làm tập
- Đồng thời phải có kỹ suy luận cách chặt chẽ, có lơgic trước vấn đề có tình đặt
2 Bài tập:
- Học sinh rèn luyện kỹ giải tập, nắm phương pháp: tính tốn, thực phép tốn đa thức, chứng minh đẳng thức, chứng minh hình học, dựng hình, vẽ hình
(6)- Đồng thời học sinh biết vận dụng nội dung số tập gắn liền với sống thực tiễn
III KẾT QUẢ NĂM HỌC TRƯỚC:
Chất lượng lớp 7 T/s Giỏi Khá TB Yếu %TB
SL % SL % SL % SL % SL TL
Học kỳ I 29 3 8 14 4 25
Học kỳ II 29 3 5 18 3 26
Cả năm 29 3 6 17 3 26
IV CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU:
Chất lượng lớp 8 T/s Giỏi Khá TB Yếu %TB
SL % SL % SL % SL % SL TL
29 1 3,4 3 10,3 17 58,6 8 27,6 21 72,4
Học kỳ I 29 3 10,3 6 20,7 17 58,6 3 10,3 26 89,7 Học kỳ II 29 3 10,3 6 20,7 17 58,6 3 10,3 26 89,7 Cả năm 29 3 10,3 6 20,7 17 58,6 3 10,3 26 89,7 V BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
1 Đối với thầy
- Lên lớp thời gian quy định, có đầy đủ giáo án, soạn giảng theo phương pháp quy định phòng Giáo dục
- Giảng dạy nhiệt tình, người tổ chức đạo học sinh tiến hành hoạt động học tập: củng cố kiến thức cũ, tìm tịi phát kiến thức mới, luyện tập vận dụng kiến thức vào tình khác
- Giáo viên không cung cấp, không áp đặt kiến thức có sẵn mà hướng dẫn học sinh thơng qua hoạt động để phát chiếm lĩnh chi thức
- Truyền thụ xác, có logic kiến thức SGK, soáy sâu vào trọng tâm giảng
- Trình bày bảng khoa học, dễ nhìn, dễ ghi, dễ nhớ
- Tích cực sử dụng đồ dùng dạy học, bảng phụ, phiếu học tập - Đảm bảo chế độ cho điểm thường xuyên, quy định - Kiểm tra thường xuyên việc học làm học sinh - Chấm bài, trả thời gian quy định có chất lượng
- Tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng thực chuẩn KTKN mơn tốn THCS, buổi chuyên đề Phòng, trường
2 Đối với trò:
- Nghiêm túc học, hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài, tích cực học tập, hoạt động suy nghĩ tìm tịi phát kiến thức
- Học sinh cần phải rèn luyện thao tác tư duy: Phân tích, tổng hợp, đặc biệt hoá, khái quát hoá, tương tự hoá, quy nạp, để nắm vững hiểu sâu kiến thức đồng thời phát huy tiềm sáng tạo thân
(7)- Có đầy đủ dụng cụ học tập, SGK, ghi - Mạnh dạn trao đổi gặp tốn khó VI KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CỤ THỂ
1- Chương trình thực hiện:
Cả năm: 140 tiết Đại số: 70 tiết Hình học: 70 tiết Học kỳ I:
19 tuần: 72 tiết Số KTĐK: (Đại: 2; Hình 1)
40 tiết
13 tuần x tiết = 26 tiết tuần x tiết = tiết tuần cuối x tiết = tiết
32 tiết
13 tuần đầu x tiết = 26 tiết tuần x tiết = tiết
4 tuần cuối x tiết = tiết Học kỳ II:
18 tuần: 68 tiết Số KTĐK: (Đại: 1; Hình 2)
30 tiết
12 tuần x tiết = 24 tiết tuần x tiết = tiết tuần cuối x tiết = tiết
38 tiết
12 tuần đầu x tiết = 24 tiết tuần x tiết = tiết
4 tuần cuối x tiết = tiết 2 Yêu cầu cần đạt môn
* Về đại số :
- HS cần nắm vững thực hành tốt quy tắc nhân đơn thức với đa thức, đa thức với đa thức Nắm vững bảy đẳng thức đáng nhớ vận dụng bảy đẳng thức tính nhẩm, phân tích đa thức thành nhân tử rút gọn biểu thức
- HS nắm vững vận dụng phương pháp để phân tích đa thức thành nhân tử
- HS nắm quy tắc chia đơn thức cho đơn thức, chia đa thức với đơn thức, chia hai đa thức biến xếp
- HS biết thực cộng, trừ, nhân, chia phân thức đại số biết rút gọn phân thức - HS biết cách đặt giải phương trình bậc ẩn, phương trình tích, phương trình chứa ẩn mẫu HS nắm bước giải tốn cách lập phương trình
- HS nắm cách giải bất phương trình bậc ẩn *Về hình học:
- Nắm vững vận dụng định lí đường trung bình tam giác, đường trung bình hình thang để chứng minh đường thẳng song song tính độ dài cạnh Giải tốn dựng hình với yếu tố số cho trước
- HS vận dụng công thức diện tích hình chữ nhật, tam giác, hình thang, hình bình hành vào giải tốn
- HS nắm định lí Ta-lét tam giác Các trường hợp đồng dạng hai tam giác, hai tam giác vuông
(8)3- Kế hoạch chi tiết chương:
PHẦN ĐẠI SỐ:
Chương Mục tiêu chương Phương pháp BD, PĐ HSKiến thức Chuẩn bị thầy - trò Kết đạtđược
Chương I. Phép nhân và phép chia các đa thức (21 tiết) Lý thuyết 12 tiết, L.tập 6t, Ôn tập 1t, Kiểm tra tiết
+ Kiến thức:
- Nấm vững quy tắc phép tính : Nhân đơn thức với đa thức, Nhân đa thức với đa thức, chia đa thức cho đơn thức Nắm vững thuật toán chia đa thức xắp xếp
- Nắm vững đẳng thức đáng nhớ
- Nắm phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử
+ Kỹ năng:
- Có kỹ thực thành thạo phép tính nhân chia đơn thức, đa thức
- Vận dụng đẳng thức đáng nhớ cách vận dụng
- Nắm phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử
+ Thái độ:
Giáo dục cho học sinh ý thức học tập mơn, rèn tính cẩn thận làm toán, thái độ nghiêm túc học tập
- Dạy học theo phương pháp đổi theo hướng tích cực hố hoạt động học tập học sinh
- Chú trọng nhiều đến việc thực hành cho học sinh, kết hợp với việc thảo luận nhóm
- Thay đổi hình thức dạy học cho phù hợp: Tổ chức theo nhóm, theo tổ thảo luận phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện cho phép
HS nắm kiến thức đa thức, biết cách phân tích đa thức thành nhân tử
- SGK Toán - SBT Toán - SGV Toán -Sách tham khảo - Thước thẳng - Phiếu học tập
- Chuẩn bị kỹ dụng cụ thiết bị dạy học: bảng phụ, máy chiếu, phiếu học tập - Học sinh chuẩn bị sẵn tâm học tập chiếm lĩnh kiến thức
- Ôn hệ thống lại kiến thức cũ phục vụ cho
- Học sinh tích cực, tự giác học làm nhà đầy đủ
(9)Chương II Phân thức
đại số (19 tiết) Lý thuyết t,
Luyện tập tiết, Ôn tập tiết,
Kiểm tra tiết,
Trả tiết
+ Kiến thức:
- Hiểu định nghĩa phân thức đại số, hai phân thức - Biết khái niệm phân thức đối
- Nhận biết phân thức nghịch đảovà hiểu có phân thức 0
mới có phân thức nghịch đảo
- Hiểu thực chất biểu thức hữu tỉ biểu thức chứa phép toán cộng, trừ, nhân, chia phân thức đại số
+ Kỹ năng:
- Vận dụng thành thạo quy tắc bốn phép tính cộng trừ nhân chia phân thức đại số
- Nắm vững điều kiện biến để giá trị phân thức xác định
+ Thái độ:
- Giáo dục cho học sinh ý thức học tập mơn, Rèn tính cẩn thận làm tốn, thái độ nghiêm túc học tập
- Sử dụng phương pháp đàm thoại, gợi mở
- Đi từ ví dụ cụ thể, từ việc làm tập ? để xây dựng kiến thức, khái niệm
- Tích cực kiểm tra cũ giúp học sinh củng cố lại kiến thức cũ
- HS nắm kiến thức phân thức đại sô, vận dụng giải tập
- SGK Toán - SBT Toán - SGV Toán -Sách tham khảo - Thước thẳng - Phiếu học tập
Chương III Phương trình bậc nhất một ẩn (16 tiết)
+ Kiến thức:
- Hiểu khái niệm phương trình(một ẩn) nắm vững khái niệm liên quan như: nghiệm tập nghiệm phương trình, phương trình tương đương phương trình bậc
- Hiểu biết cách sử dụng số thuật ngữ (vế phương trình, số thoả mãn hay nghiệm phương trình, phương
- Giới thiệu thuật ngữ phương trình thơng qua ví dụ cụ thể - Các khái niệm phương trình đề cập cách nhẹ nhàng - Lưu ý học sinh cách sử dụng dấu
HS nắm phương trình tổng quát phương trình bậc ẩn Vận dụng làm tập
(10)Lý thuyết tiết, Luyện tập tiết, Ôn tập tiết,
Kiểm tra tiết
trình vơ nghiệm , phương trình tích ) biết dùng chỗ, lúc ký hiệu ”
”.
+ Kỹ năng:
- có kỹ giải trình bày lời giải phương trình có dạng quy định: phương trình bậc nhất,phương trình quy bậc nhất, phương trình tích , phương trình chứa ẩn mẫu
- Có kỹ giải trình bày lời giải tốn cách lập phương trình + Thái độ:
Giáo dục cho học sinh ý thức học tập mơn, rèn tính cẩn thận làm tốn, thái độ nghiêm túc học tập
tương đương, trình bày giải khoa học hợp lí
- Khai thác triệt để ví dụ SGK Chương IV Bất phương trình bậc nhất một ẩn (14 tiết) Lý thuyết tiết, Luyện tập
+ Kiến thức:
- Có số hiểu biét bất đẳng thức: nhận biết vế trái, vế phải, dấu bất đẳng thức , tính chất bất đẳng thức với phép cộng phếp nhân
- Biết chứng minh bất đẳng thức nhờ so sánh giá trị hai vế vận dụng đơn giản tính chất bất đẳng thức
- Biết lập bất phương trình ẩn từ toán so sánh giá rị biểu thức từ tốn có lời văn dạng đơn giản
- Biết kiểm tra số có nghiệm bất phương trình ẩn hay khơng
- Lưu ý học sinh cách sử dụng dấu tương đương, trình bày giải khoa học hợp lí
- Khai thác triệt để ví dụ SGK
- HS nắm phương trình tổng quát bất phương trình bậc ẩn
Biết cách giải tốn bất phương trình
(11)2 tiết, Ôn tập tiết,
Kiểm tra tiết
Trả tiết
+ Kỹ năng:
- Biểu diễn tập nghiệm bất phương trình dạng x < a , x > a , x a, x a
trên trục số
- Giải bất phương trình bậc ẩn
- Giải số bất phương trình ẩn khác nhờ vận dụng đơn giản hai quy tắc biến đổi bất phương trình
- giải phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối
+ Thái độ:
Giáo dục cho học sinh ý thức học tập mơn, Rèn tính cẩn thận làm tốn, thái độ nghiêm túc học tập
PHẦN HÌNH HỌC:
Chương Mục tiêu chương Phương pháp BD, PĐ HSKiến thức Chuẩn bị thầy - trò Kết đạtđược Chương I
Tứ giác (25 tiết) Lý thuyết
13 tiết, luyện tập
+ Kiến thức:
- Nắm định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi
Định lí tổng góc tứ giác 3600
- Nắm định nghĩa hình thang, hình thang vng
- Sử dụng phương pháp dạy học trực quan giúp cho học sinh tự nhận biết hình chương
- Chỉ rõ mối quan hệ
HS nắm kiến thức đơn giản liên quan đến tứ giác
Vận dụng làm tập
- SGK Toán - SBT Toán - SGV Toán - Sách tham khảo -Thước thẳng có chia khoảng
(12)10 tiết, ôn tập tiết, kiểm tra
tiết
-Nắm định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình thang cân
- Nắm định nghĩa, định lý đường trung bình tam giác hình thang
- Biết dùng thước com pa để dựng hình
- Hiểu định nghĩa hai điểm đối xứng với qua đường thẳng nhận biết hai đoạn thẳng đối xứng với qua đường thẳng Nhận biết hình thang cân hình có trục đối xứng - Hiểu định nghĩa hình bình hành, tính chất hình bình hành, dấu hiệu nhận biết tứ giác hình bình hành - Hiểu định nghĩa hai điểm đối xứng với qua điểm nhận biết hai đoạn thẳng đối xứng với qua điểm Nhận biết hình bình hành có tâm đối xứng
- Hiểu định nghĩa hình chữ nhật, tính chất hình chữ nhật, dấu hiệu nhận biết tứ giác hình chữ nhật - Nhận biết khái niệm khoảng cách hai đường thẳng song song, định lý đường thẳng song cách - Hiểu định nghĩa hình thoi, tính chất hình thoi, dấu hiệu nhận biết
- Hiểu định nghĩa hình vng thấy
bao hàm hình:
+ Hình bình hành hình thang + Hình chữ nhật hình bình hành, hình thang cân
+ Hình thoi hình bình hành + Hình vng hình chữ nhật, hình thoi
- Đối với bài: “Đối xứng trục”, “Đối xứng tâm”, từ kiến thức thực tiễn giáo viên cho học sinh xây dựng tìm hiểu để nắm
trong SGK - Êke
(13)hình vng dạng đặc biệt hình chữ nhật hình thoi
+ Kỹ năng:
- Có kỹ vẽ hình, chứng minh hình học
- Rèn luyện cho học sinh thao tác tư quan sát dự đốn giải tốn, phân tích tìm tịi cách giải trình bày lời giải tốn, nhận biết quan hệ hình học vật thể xung quanh bước đầu vận dụng kiến thức hình học học vào thực tiễn
+ Thái độ:
Giáo dục cho học sinh ý thức học tập mơn, Rèn tính cẩn thận làm tốn, thái độ nghiêm túc học tập
Chương II Đa giác. diện tích
đa giác (10 tiết) Lý thuyết
+Kiến thức:
- Học sinh nắm khái niệm đa giác; đa giác
- Nắm công thức tính diện tích số đa giác đơn giản, vận dụng kiến thức học để tính tốn, chứng minh tốn đơn giản diện tích, biết vẽ đa giác có diện tích diện tích đa giác cho trước, biết phân chia đa giác thành nhiều đa giác đơn giản để thuận lợi việc tính diện tích đa giác
- Tiếp tục rèn luyện tư duy: quan sát, dự đoán, phân tích, tổng hợp.Đặc biệt yêu
- Học sinh tự lực tiếp thu kiến thức thông qua hoạt động học tập Giáo viên không giảng giải mà chốt kiến thức cho học sinh - Hình thành khái niệm diện tích đa giác thơng qua hoạt động thực hành (đếm vng), từ học sinh hiểu
-SGK Toán -SBT Toán -SGV Toán -Sách tham khảo -Thước thẳng - Êke
Compa
(14)6 tiết, luyện tập tiết, kt tiết
cầu hs thành thạo việc định nghĩa khái niệm chứng minh hình học +Kỹ năng:
- Cách vẽ hình đa giác có số cạnh là: 3; 6; 12; 4;
- Tính diện tích số đa giác dạng đặc biệt: tam giác vng, cân, đều,hình thoi,hình bình hành, hình chữ nhật
- Cách chia đa giác thành đa giác nhỏ có diện tích xác định
+ Thái độ:
Giáo dục tính cẩn thận xác tinh thần trách nhiệm giải toán
được tính chất diện tích đa giác
- áp dụng phương pháp dạy học phát huy tính tích cực nhận thức học sinh
Chương III Tam giác đồng dạng (20 tiết) +Kiến thức:
- Hiểu ghi nhớ định lý Ta–lét tam giác (định lý thuận định lý đảo) - Vận dụng định lý Ta–lét vào việc giải tốn tìm độ dài đoạn thẳng, giải toán chia đoạn thẳng cho trư-ớc thành đoạn thẳng - Nắm vững khái niệm hai tam giác đồng dạng, trờng hợp đồng dạng hai tam giác (vuông, thường) Chứng minh hai tam giác đồng dạng
- Nắm vững tính chất phân giác tam giác
- Học sinh thực hành đo đạc, tính độ cao, khoảng cách thực tế giúp cho học sinh thấy lợi ích
- Sử dụng mơ hình cho học sinh dễ tưởng tượng vè trường hợp đồng dạng hai tam giác
- Trong thực hành ý sử dụng nhóm phương pháp dạy thực hành - Chú trọng phương pháp dạy học theo nhóm để học sinh tích cực việc tiếp thu kiến thức đồng thời tạo
- SGK Toán - SBT Toán - SGV Toán - Sách tham khảo - Thước thẳng - Êke
- Com pa
- thước vẽ truyyền - Thước dây
(15)mơn Tốn đời sống thực tế +Kỹ năng:
- Vận dụng định lý Ta – lét vào việc giải tốn tìm độ dài đoạn thẳng, giải toán chia đoạn thẳng cho trư-ớc thành đoạn thẳng Chứng minh hai tam giác đồng dạng
+ Thái độ:
Giáo dục cho học sinh ý thức học tập mơn, Rèn tính cẩn thận làm tốn, thái độ nghiêm túc học tập
hứng thú học tập học sinh
Chương IV Hình lăng trụ đứng Hình chóp
đều. (15 tiết)
+Kiến thức:
Trên sở quan sát hình hộp chữ nhật, học sinh nhận biết số khái niệm hình học khơng gian:
- Điểm, đường thẳng mặt phẳng không gian
- Đoạn thẳng không gian, cạnh, đ-ường chéo
- Hai đường thẳng song song với - Đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song
- Đường thẳng vng góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vng góc
+Kỹ năng:
- Cắt dán, ghép hình,tạo hình khối, phục vụ cho việc tiếp thu kiến thức học sinh
- Giáo viên sử dụng mơ hình vật thể giới thiệu cho học sinh số hình học không gian thường gặp
- Thông qua tiết thực hành yêu cầu học sinh quan sát thực hành để rút công thức thừa nhận để tính tốn
(16)- Chứng minh hai đường thẳng song song, đường thẳng song song với mặt phẳng, đường thẳng vng góc với mặt phẳng
+ Thái độ:
Giáo dục cho học sinh ý thức học tập mơn, Rèn tính cẩn thận làm toán, thái độ nghiêm túc học tập
của hình
(17)PHẦN HÌNH HỌC: Kế hoạch chi tiết bổ sung
(18)(19)