GIAO AN 5TUAN 6LIENGT2012

- Giáo dục học sinh có ý thức trong việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản và đốt mọi người. - Kĩ năng xử lí và tổng hợp thông tin để biết những dấu hiệu, tác nhân và con đường lây truyề[r]

(1)

TUẦN 6

Thứ ngày 24 tháng năm 2012

Buổi sáng Tập đọc:

SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI

I MỤC TIÊU:

- Đọc từ phiên âm tiếng nước ngoài: A-pác-thai, Nen-xơn Man-đê-la số liệu thống kê

- Hiểu nội dung: Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi đấu tranh địi bình đẳng người da màu

- Giáo dục HS thái độ ủng hộ đấu tranh chống chế độ A-pác-thai người da màu Nam Phi

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Tranh (ảnh) người dân đủ màu da, đứng lên đấu tranh, tài liệu sưu tầm chế độ A-pác-thai (nếu có)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Bài cũ: (5’)

- Gọi học sinh đọc thuộc lòng 2-3 khổ thơ Ê-mi-li,con trả lời câu hỏi SGk

- Nhận xét, đánh giá

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (3’) * Giới thiệu chủ điểm

* Giới thiệu bài: Giới thiệu đất nước Nam phi đồ

2.2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a Luyện đọc: (10’)

- Giới thiệu tranh minh hoạ - Phân đoạn: đoạn

- Đọc nối tiếp lần

+ Hướng dẫn đọc đúng: A-pác-thai, Nen-xơn Man-đê-la, nhân loại

- Đọc nối tiếp lần - Đọc nối tiếp lần - Đọc mẫu

b Tìm hiểu bài: (12’)

+ A-pác-thai gì?

+ Dưới chế độ a-pác-thai người da đen bị đối xử nào?

+ Người dân Nam Phi làm để xố bỏ chế độ phân biệt chủng tộc

+ Vì chiến tranh chống chế độ A-pác-thai đông đảo người giới ủng hộ?

+ Hãy giới thiệu vị tổng thống nước Nam Phi Mới

- học sinh đọc trả lời câu hỏi

- Lắng nghe

- học sinh đọc toàn - học sinh đọc nối tiếp - Luyện đọc từ khó phát âm - 3HS đọc nối tiếp,đọc giải - học sinh đọc nối tiếp

- Luyện đọc theo cặp - học sinh đọc toàn + Chế độ phân biệt chủng tộc

làm việc nặng nhọc, trả lương thấp

đứng lên địi bình đẳng,

chế độ A-pac-thai chế độ phân biệt chủng tộc

(2)

c Hướng dẫn đọc diễn cảm: (8’)

- Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn 3: nhấn mạnh từ: bất bình, dũng cảm, bền bỉ, yêu chuộng tự cơng lí buộc phải huỷ bỏ, xấu xa

3 Củng cố, dặn dò: (2’)

* Nội dung: Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi đấu tranh địi bình đẳng của những người da màu.

- Nhận xét tiết học

- HS luyện đọc theo cặp - Thi đọc diễn cảm

Toán:

LUYỆN TẬP

I.MỤC TIÊU:

- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích

- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan

- BT cần làm: B1a (2 số đo đầu); B1b (2 số đo đầu); B2; B3 (cột 1); B4 II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Bảng phụ, phiếu tập

1 Bài cũ: (5’)

- Gọi HS làm BT2 cột câu a, b

- Gọi số HS nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (2’) 2.2 Dạy mới: (30’)

- Tổ chức cho HS tiến hành làm tập, nhận xét làm, chữa làm

* Bài 1:

a) Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị m2 (theo mẫu):

6m2 35dm2 8m2 27dm2

b) Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị dm2:

4dm2 65cm2 95cm2 + GV làm mẫu cho HS quan sát 6m2 35dm2 = 6m2 + 35

100 m2 = 35 100 m2 + Gọi HS làm bảng

* Bài 2:

+ Cho HS thảo luận nhóm

+ Tổ chức cho nhóm nêu kết

+ Có thể cho HS giải thích cách làm (đổi 3cm25mm2 = 305mm2)

* Bài 3: (Cột 1)

- HS làm bảng, nhận xét - Một số HS nhắc lại

- HS làm bảng lớp làm vào nháp

- Nhận xét làm

(3)

+ GV hướng dẫn cho HS đổi đơn vị đo so sánh điền dấu

+ Nhận xét cho điểm

* Bài 4:

+ Cho HS đọc đề, tóm tắt tốn, phân tích nêu cách giải

+ GV gợi ý cho HS:

- Tính diện tích viên gạch - Tính diện tích 150 viên gạch - Đổi cm2 thành m2

+ Nhận xét, chấm chữa

- Nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích - Học thuộc bảng đơn vị đo học - Nhận xét tiết học

- HS làm bảng lớp làm vào nháp, nhận xét làm

- HS làm bảng lớp làm vào vở, nhận xét làm

Diện tích viên gạch là: 40 40 = 1600 (cm2) Diện tích phòng là: 1600 150 = 240000 (cm2)

240000cm2 = 24m2 Đáp số: 24m2 - Một số HS nhắc lại

Địa lí:

ĐẤT VÀ RỪNG

I MỤC TIÊU:

- Biết loại đất nước ta: đất phù sa đất phe-ra-lít - Nêu số đặc điểm đất phù sa đất phe-ra-lít - Phân biệt rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn

- Nhận biết nơi phân bố đất phù sa, đất phe-ra-lít; rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn đồ (lược đồ): đất phe-ra-lít rừng rậm nhiệt đới phân bố chủ yếu vùng đồi, núi; đất phù sa phân bố chủ yếu vùng đồng bằng; rừng ngập mặn chủ yếu vùng đất thấp ven biển

- Biết số tác dụng rừng đời sống sản xuất nhân dân ta: điều hồ khí hậu, cung cấp nhiều sản vật, đặc biệt gỗ

- HS khá, giỏi: Thấy cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng cách hợp lí

* GD BVMT (mức độ phận): GD HS ý thức cần thiết phải sử dụng đất trồng hợp lí tích cực bảo vệ rừng

- Hình ảnh SGK phóng to - Bản đồ phân bố loại đất Việt Nam - Phiếu học tập

1 Bài cũ:(5’) “Vùng biển nước ta”

+ Nêu đặc điểm vùng biển nước ta? - Học sinh trả lời + Biển có vai trị

nước ta?

Giáo viên nhận xét Đánh giá - Lớp nhận xét 2 Bài mới: “Đất rừng” - Học sinh nghe

* Hoạt động 1: Đất nước ta (9’) - Hoạt động nhóm đơi, lớp

+ Bước 1:

® Giáo viên treo lược đồ - Học sinh quan sát

(4)

+ Bước 2:

- Mỗi nhóm trình bày loại đất - HS lên bảng trình bày + lược đồ - Học sinh trình bày xong giáo viên sửa

chữa, bổ sung

- Giáo viên cho học sinh đọc lại loại đất (có thể kết hợp lược đồ)

- Học sinh đọc - Chốt ý chính: Nước ta có nhiều loại đất

nhưng diện tích lớn hai nhóm đất: đất phe lít màu đỏ vàng

miền núi đất phù sa đồng bằng” - Học sinh lặp lại

* Hoạt động 2: Rừng nước ta(8’) - Hoạt động nhóm bàn

+ Bước 1: GV yêu HS quan sát hình 1,2,3; đọc SGK hoàn thành tập: - Chỉ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn lược đồ

- Kẻ bảng sau vào giấy điền nội dung cho phù hợp:

Rừng Vùng phân bố

Đặc điểm

Rừng rậm nhiệt đới Rừng ngập mặn

+ Bước 2: - Đại diện nhóm HS trình bày kết làm việc

- Một số HS lên bảng đồ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày

* Hoạt động 3: Biện pháp bảo vệ rừng, cải tạo đất trồng (GD BVMT) (8’)

- HS nêu vai trò rừng đời sống người

+ Để bảo vệ rừng, nhà nước người dân phải làm gì?

+ Địa phương em làm để bảo vệ rừng?

- HS trả lời câu hỏi

- GV liên hệ số địa phương để giới thiệu cho HS biết số biện pháp khác địa phương

- Học sinh trình bày giới thiệu tranh ảnh tự sưu tầm số biện pháp bảo vệ cải tạo đất trồng

- Tiền Giang - Long An: hai vụ lúa

® trồng dưa, đậu

- Vùng trung du ® Làm ruộng bậc thang

trên sườn đồi

- Học sinh trưng bày tranh ảnh - Cần Giờ - đắp đập ngăn nước mặn

3.

Củng cố, dặn dò: (5’) - HS nhắc lại nội dung vừa học - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: “Ôn tập”

- Sưu tầm tranh ảnh rừng

Buổi chiều GĐ- BD Tốn:

LUYỆN CHUYỂN ĐỔI ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH

I.MỤC TIÊU:

(5)

- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Bài cũ: (5’)

- Gọi số HS nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích nêu mối quan hệ đơn vị

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (2’) 2.2 Dạy mới: (25’)

- Tổ chức cho HS tiến hành làm tập, nhận xét làm, chữa làm

* Bài 1:

a) Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị m2 (theo mẫu):(HS TB)

b) Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị cm2: Dành cho HS khá

+ GV làm mẫu cho HS quan sát 3m2 65dm2 = 3m2 + m2 = 3 m2 + Gọi HS làm bảng

* Bài 2:

+ GV hướng dẫn cho HS đổi đơn vị đo so sánh điền dấu

+ Chữa

+ Có thể cho HS giải thích cách làm

* Bài 3:

- Yêu cầu HS tự nhẩm kết khoanh vào câu trả lời

+ Nhận xét cho điểm

* Bài 4:

+ Cho HS đọc đề, tóm tắt tốn, phân tích nêu cách giải

+ GV gợi ý cho HS:

- Tính diện tích mảnh gỗ - Tính diện tích 200 mảnh gỗ - Đổi cm2 thành m2

+ Nhận xét, chấm chữa

- Nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích - Học thuộc bảng đơn vị đo học - Nhận xét tiết học

- Một số HS nhắc lại

- Đọc yêu cầu

- Quan sát GV làm mẫu

- HS làm bảng lớp làm vào nháp

- Nhận xét làm

- 2HS TB lên làm, lớp làm vào - Nhận xét làm bạn

- Giải thích cách điền dấu - HS nêu câu trả lời, HS khác nhận xét

- HS làm bảng lớp làm vào nháp, nhận xét làm

Bài giải:

Diện tích mảnh gỗ là: 80 20 = 1600 (cm2) Diện tích phòng là: 1600 200 = 320000 (cm2)

320000cm2 = 32m2 Đáp số: 32m2 - Một số HS nhắc lại

Kể chuyện:

(6)

I.MỤC TIÊU:

- Kể câu chuyện (được nghe, đọc) tình bạn đẹp

- Giáo dục học sinh biết trân trọng vun đắp tình bạn việc làm cụ thể II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Một số cốt truyện để gợi ý học sinh không xác định nội dung cần kể - Học sinh sưu tầm số tranh nói tình bạn đẹp

1 Bài cũ:(5’)

- Kể câu chuyện nghe, đọc chủ điểm hịa bình

- học sinh kể

Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Nhận xét

2 Bài mới: - HS lắng nghe

* Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu đề bài (5’)

- Hoạt động lớp - Ghi đề lên bảng - học sinh đọc đề - Gạch từ quan trọng đề - Học sinh phân tích đề “Kể lại câu chuyện mà em biết tình

bạn đẹp”

- Tìm câu chuyện

® nói tên câu chuyện kể

- Lập dàn ý nháp ® trình bày dàn ý (2

HS)

* Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện trong nhóm (8’)

- Hoạt động nhóm (nhóm 4)

- Học sinh nhìn vào dàn ý lập ® kể

câu chuyện nhóm, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên giúp đỡ, uốn nắn

* Hoạt động 3: Thực hành kể chuyện trước lớp (15’)

- Hoạt động lớp - Khuyến khích học sinh kể chuyện kèm

tranh (nếu có)

- học sinh khá, giỏi kể câu chuyện trước lớp

- Các nhóm cử đại diện kể (bắt thăm chọn nhóm)

Giáo viên nhận xét - tuyên dương - Lớp nhận xét

- Giáo dục thông qua ý nghĩa - Nêu ý nghĩa

3.

Củng cố: (3’) - Hoạt động lớp

- Tuyên dương - Lớp giơ tay bình chọn bạn kể chuyện hay

- Em thích câu chuyện nào? Vì sao? - Học sinh nêu

®Giáo dục

4 Dặn dị: (2’)

- Nhận xét, tuyên dương tổ hoạt động tốt, học sinh kể hay

- Tập kể câu chuyện cho người thân nghe

- Chuẩn bị: Cây cỏ nước Nam

Đạo đức:

(7)

I MỤC TIÊU:

- Cảm phục noi theo gương có ý chí vượt lên khó khăn sống để trở thành người có ích cho gia đình, xã hội

- Xác định thuận lợi, khó khăn sống thân biết lập kế hoạch vượt khó khăn

- Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm, hành vi thiếu ý chí học tập sống)

- Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên sống học tập - Trình bày suy nghĩ ý tưởng

- Tìm hiểu hồn cảnh khó khăn số bạn học sinh lớp, trường III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Bài cũ:(5’)

- Đọc lại câu ghi nhớ, giải thích ý nghĩa câu

- học sinh trả lời

2 Bài mới:

- Có chí nên (tiết 2) - Học sinh nghe

* Hoạt động 1: T luận nhóm làm BT 2 (12’)

- Tìm hiểu bạn có hồn cảnh khó khăn lớp, trường (địa phương) bàn cách giúp đỡ bạn

- Học sinh làm việc theo nhóm, liệt kê việc giúp đỡ bạn (về vật chất, tinh thần)

- Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm

- Khen tinh thần giúp đỡ bạn vượt khó HS lớp nhắc nhở em cần có gắng thực kế hoạch lập

- Lớp trao đổi, bổ sung thêm việc giúp đỡ bạn gặp hồn cảnh khó khăn

* Hoạt động 2: Học sinh tự liên hệ (12’) - Làm việc cá nhân

- Nêu u cầu - Tự phân tích thuận lợi, khó khăn thân (theo bảng sau)

STT Các mặt đời sống Khó khăn Hồn cảnh gia đình

2 Bản thân

3 Kinh tế gia đình

4 Điều kiện đến trường học tập

- Trao đổi hồn cảnh thuận lợi, khó khăn với nhóm

- Mỗi nhóm chọn bạn có nhiều khó khăn trình bày với lớp

3.

Củng cố: (3’)

- Tìm câu ca dao, tục ngữ có ý nghĩa giống “Có chí nên”

- Thi đua theo dãy

4 Dặn dò: (2’)

- Thực kế hoạch “Giúp bạn vượt khó” đề

(8)

Buổi sáng Luyện từ câu:

MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC

I MỤC TIÊU:

- Hiểu nghĩa từ có tiếng hữu, tiếng hợp biết xếp vào nhóm thích hợp theo yêu cầu BT1, BT2 Biết đặt câu với từ theo yêu cầu BT3

- Có ý thức lựa chọn sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Tranh ảnh thể tình hữu nghị, hợp tác quốc gia - Bìa ghép từ + giải nghĩa từ có tiếng “hợp” Từ điển Tiếng Việt

1 Bài cũ:(5’) “Từ đồng âm”

+ Thế từ đồng âm? Nêu VD từ đồng âm

+ Phân biệt nghĩa từ đồng âm: “đường” “con đường”, “đường cát”

- HS trả lời

- HS khác nhận xét, bổ sung, sửa chữa

- Giáo viên đánh giá

2 Bài mới:

* Hoạt động 1: Nắm nghĩa từ có tiếng “hữu” biết đặt câu với các từ (10’)

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp - Tổ chức cho học sinh học tập theo

nhóm

- Học sinh nhận bìa, thảo luận ghép từ với nghĩa (dùng từ điển)

- Yêu cầu: Ghép từ với nghĩa thích hợp từ phân thành nhóm: + “Hữu” nghĩa bạn bè

+ “Hữu” nghĩa có

Þ Khen thưởng thi đua nhóm sau

cơng bố đáp án giải thích rõ nghĩa từ

- Phân công bạn lên bảng ghép, phần thân nhà với mái có sẵn sau hết thời gian thảo luận

- HS giáo viên sửa bài, nhận xét kết làm việc nhóm

- HS đọc tiếp nối nghĩa từ

- Suy nghĩ phút viết câu vào nháp ® đặt

câu có từ vừa nêu ® nối tiếp

Đọc lại từ bảng * Hoạt động 2: Nắm nghĩa từ

có tiếng “hợp” biết đặt câu với các từ (12’)

- Hoạt động nhóm bàn, cá nhân, lớp - GV đính lên bảng sẵn dòng từ

giải nghĩa bị xếp lại

- Thảo luận nhóm bàn để tìm cách ghép (dùng từ điển)

- Phát thăm cho nhóm, nhóm may mắn có em lên bảng hốn chuyển bìa cho (những thăm lại thăm trắng)

- Mỗi dãy bàn bạn may mắn lên bảng ® lớp em

- Học sinh thực ghép lại đọc to rõ từ + giải nghĩa

(9)

rõ nghĩa từ - Lớp nhận xét

- Nghe giáo viên chốt ý

3.

Củng cố, d ặn dò: (3’) - HS nhắc lại nghĩa số từ có tiếng hữu - Chuẩn bị: Ôn lại từ đồng âm xem

trước bài: “Dùng từ đồng âm để chơi chữ”

Toán:

HÉC - TA

I MỤC TIÊU: Giúp học sinh:

- Biết gọi tên, ký hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc-ta - Biết quan hệ héc-ta mét vuông

- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong quan hệ với héc-ta) II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Bài cũ: (5’)

- Gọi HS đọc bảng đơn vị đo diện tích - Hình vng có cạnh 1hm diện tích ?

2 Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (2’) 2 Dạy mới:

* HĐ1: Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-ta (12’)

- GV giới thiệu: Trong thực tế đo diện tích ruộng, khu vườn người ta thường dùng đơn vị đo héc-ta

- héc-ta héc-tô-mét vuông - Héc-ta viết tắt

- GV gợi ý để HS nhận xét:

1ha = 100dam2 1dam2 = 100m2 1ha = 10000m2

* HĐ 2: Thực hành (17’)

Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: a) Đổi đơn vị từ lớn sang bé (2 dòng đầu) b) Đổi đơn vị từ bé sang lớn (cột đầu)

- GV cho HS làm phần từ a đến b, sau cho HS nhận xét kết

( nói rõ cách làm )

Bài 2:

- Gọi HS làm bảng lớp làm vào nhận xét

Bài 4: Dành cho HS khá, giỏi

- 1HS đọc

- HS trả lời: Diện tích 1héc-tơ-mét vng

- HS nhắc lại

- HS nhận xét nêu mối quan hệ hm2 với dam2 và m2

- Vài HS nhắc lại

- HS làm vở, nhận xét nêu cách làm:

4ha = 40000m2

2 = 5000m2 20 = 200000 m2

100 = 100m2 6000m2 = 6ha 800000m2 = 80 ha - HS làm bảng, lớp làm vào vở, nhận xét nêu cách làm:

22200 = 222000000 m2

(10)

+ Cho HS đọc, tóm tắt phân tích đề + GV gợi ý để HS nêu cách làm

Đổi 12 = m2 Tính 401 điện tích

+ Gọi HS làm bảng lớp làm vào nháp

+ GV nhận xét chữa, chấm

+ Ha đơn vị đo ? + Viết ký hiệu héc-ta ? - Nhận xét tiết học

toán

- HS làm bảng, lớp làm vào vở, nhận xét nêu cách làm

- Vài HS trả lời

Khoa học:

DÙNG THUỐC AN TOÀN

I MỤC TIÊU: HS nhận thức cần thiết phải dùng thuốc an toàn: - Xác định nên dùng thuốc

- Nêu điểm cần ý dùng thuốc mua thuốc - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

- Kĩ tự phản ánh kinh nghiệm thân cách sử dụng số loại thuốc thông dụng

- Kĩ xử lí thơng tin, phân tích, đối chiếu để dùng thuốc cách, liều, an toàn

- Các đoạn thông tin hình vẽ SGK trang 20, 21 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Bài cũ: (5’) Thực hành nói “khơng !” rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

+ Nêu tác hại thuốc lá? - HS trả lời

+ Nêu tác hại rượu bia? - HS khác nhận xét

+ Nêu tác hại ma tuý?

Giáo viên nhận xét - cho điểm 2 Bài mới

* HĐ 1: Kể tên thuốc bổ, thuốc kháng sinh (8’)

- Giáo viên cho HS chơi trò chơi “Bác sĩ” (phân vai từ tiết trước)

- Cả lớp ý lắng nghe - nhận xét + Em kể vài thuốc bổ mà em biết? - B12, B6, A, B, D

+ Em kể vài loại kháng sinh mà em biết? - Am-pi-xi-lin, sun-pha-mit - Chuyển ý: Khi bị bệnh nên dùng

thuốc để chữa trị Tuy nhiên để biết thuốc kháng sinh gì.Cách sử dụng thuốc kháng sinh an tồn thảo luận nhóm

- Nhóm 6: Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác hại ma tuý

* HĐ 2: Nêu thuốc kháng sinh, cách sử dụng thuốc kháng sinh an toàn(9’)

(11)

- Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên (Đếm số phát thể từ hoa, quả, vật) (Câu hỏi gắn sau thuyền)

- HS nhận câu hỏi - Đọc yêu cầu câu hỏi - Giáo viên dẫn dắt học sinh vào câu chuyện

vựơt thác để tìm đến bến bờ tri thức

- Học sinh thảo luận Dặn dị vượt thác an tồn

* Nhóm 1, trả lời, giáo viên nhận xét * N 1, 2: Thuốc kháng sinh gì? +Khi bị bệnh ta phải làm gì? (Báo cho người

lớn, dùng thuốc tuân theo dẫn Bác sĩ)

® Là thuốc chống lại bệnh

nhiễm trùng, bệnh vi khuẩn gây

Giáo viên chốt - ghi bảng *N 3, 4: Kể tên số bệnh cần dùng

thuốc kháng sinh số bệnh kháng sinh khơng có tác dụng

+ Khi dùng thuốc phải tuân thủ qui định gì? (Khơng dùng thuốc chưa biết xác cách dùng, dùng phải thực điều Bác sĩ dẫn)

® Viêm màng não, nhiễm trùng

máu, tả, thương hàn

- Một số bệnh kháng sinh khơng chữa được, dùng gây nguy hiểm: cúm, viêm gan

Giáo viên chốt - ghi bảng *N5,6: Kháng sinh đặc biệt gây

nguy hiểm với trường hợp nào?

+ Đang dùng kháng sinh mà bị phát ban, ngứa, khó thở ta phải làm gì? (Ngừng dùng thuốc, khơng dùng lại kháng sinh nữa)

® Nguy hiểm với người bị dị ứng

với số loại thuốc kháng sinh, người bị viêm gan

* HĐ3: Sử dụng thuốc khôn ngoan (8’) - Hoạt động lớp - GV nêu luật chơi: nhóm siêu thị chọn

thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, nhóm nhà thuốc chọn vi-ta-min dạng tiêm dạng uống?

- Học sinh trình bày sản phẩm

- học sinh làm trọng tài - Nhận xét

Giáo viên nhận xét - chốt

+ Vậy vi-ta-min dạng thức ăn, vi-ta-min dạng tiêm, uống nên chọn loại nào?

- Chọn thức ăn chứa vi-ta-min

+ Theo em thuốc uống, thuốc tiêm ta nên chọn cách nào?

- Khơng nên tiêm thuốc kháng sinh có thuốc uống loại

Giáo viên chốt - ghi bảng 3

Củng cố: (3’) - Hoạt động lớp, cá nhân - GV phát phiếu luyện tập, thảo luận nhóm đơi - Học sinh sửa ( làm miệng)

GV nhận xét ® Giáo dục: ăn uống đầy đủ

các chất không nên dùng vi-ta-min dạng uống tiêm vi-ta-min tự nhiên khơng có tác dụng phụ

4 Dặn dị: (2’)

- Chuẩn bị: Phòng bệnh sốt rét - Nhận xét tiết học

(12)

TIẾT - TUẦN 6

I MỤC TIÊU:

- Củng cố để HS nắm cách chuyển đổi đơn vị đo diện tích học - Vân dụng giải tốn liên quan đến đơn vị đo

1 Bài cũ:(5’)

- Gọi HS đọc bảng đơn vị đo diện tích

2 Hướng dẫn HS làm tập: (28’) Bài 1: Viết số đo:

- Gọi HS TB làm bảng

- Yêu cầu HS giải thích cách đổi - Chữa

Bài 2: Viết số đo dạng số đo có đơn vị mét vng:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu lớp làm vào - Nhận xét

Bài 3: (>, <, =)

- CHo HS tự điền dấu - Yêu cầu HS giải thích - Nhận xét

Bài 4: Dành cho HS khá, giỏi - Gọi HS đọc đề

- Gọi HS lên bảng làm, lớp làm - Chữa

3.

Củng cố: (3’)

- số em đọc Lớp nhận xét - Đọc yêu cầu

- Cả lớp làm vào vở, nhận xét bổ sung - HS giải thích

- HS đọc, lớp đọc thầm

- HS TB lên bảng, giải thích cách đổi - HS TB lên bảng làm

- Nhận xét bạn

- Xác định dạng phương pháp giải - Nhận xét

GĐ - BD Tiếng Việt:

TIẾT - TUẦN 3

I MỤC TIÊU:

- Đọc trôi chảy rành mạch “Viếng Lê-nin”

- Hiểu trả lời câu hỏi liên quan đến nội dung bài, tìm từ láy, từ đồng nghĩa, từ đồng âm, xác định phận chủ ngữ, vị ngữ câu, kiểu mở II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Giới thiệu bài:

- GV nêu mục tiêu, yêu cầu học 2 Hướng dẫn làm tập:

Bài 1:

- HS đọc Chia đoạn

(3 đoạn: đoạn 1: từ đầu đến hôm; đoạn 2: từ Một sáng đến nghe rồi; đoạn 3: lại.)

- Gọi HS đọc tiếp nối đoạn - Nhận xét

- Lắng nghe

- Đọc thầm tìm cách chia đoạn

(13)

Bài 2:

- Cho HS đọc thầm lại bài, làm tập - Gọi HS nêu câu trả lời

- Nhận xét, chốt câu trả lời Đáp án:

1, ý b 2, ý b 3, ý a 4, ý c 5, ý a 6, ý c 7, ý 2a 8, ý b 9, ý c 10, ý c 3

Củng cố

- Cả lớp suy nghĩ làm vào - Lần lượt trả lời câu

Thể dục:

ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ - TRỊ CHƠI " CHUYỂN ĐỒ VẬT "

I MỤC TIÊU: Giúp học sinh :

- Thực tập hợp hàng dọc, hàng ngang, dóng hàng, hàng (ngang, dọc) - Thực cách diểm số, dồn hàng, vòng phải, vòng trái

- Biết cách đổi chân sai nhịp

- Trò chơi: Chuyển đồ vật Yêu cầu chuyển đồ vật nhanh, luật, nhiệt tình chơi

II ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm: Sân trường; Còi; Dụng cụ trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC

1 Mở đầu: (8’)

- Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học - HS đứng chỗ vỗ tay hát

- Giậm chân ……giậm Đứng lại ………đứng - Kiểm tra cũ : 4hs

- Nhận xét

2 Cơ bản: (20’) a Ôn tập ĐHĐN

- Thành hàng dọc (ngang )…… tập hợp - Nhìn trước (phải) ……Thẳng Thôi - Nghiêm; nghỉ

- Bên trái ( Phải)……… quay - Từ đến hết…… điểm số - Nhận xét

- Dàn hàng - Dồn hàng - Nhận xét

b Trò chơi: Chuyển đồ vật

- GV hướng dẫn tổ chức HS chơi - Nhận xét

3 Kết thúc: (7’)

- HS vừa hát vừa vỗ tay theo nhịp

- Hệ thống lại học nhận xét học

Đội Hình

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

GV

Đội hình học tập

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

GV

(14)

- Về nhà luyện tập ĐHĐN * * * * * * * * * * * * * * * * * *

GV

Buổi sáng Tập đọc:

TÁC PHẨM CỦA SI-LE VÀ TÊN PHÁT XÍT

I MỤC TIÊU:

- Đọc tên người nước bài; bước đầu đọc diễn cảm văn

- Hiểu ý nghĩa: Cụ già người Pháp dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách học sâu sắc (Trả lời CH 1, 2)

- Thông qua truyện vui, em ngưỡng mộ tài nhà văn Đức căm ghét tên phát xít xâm lược

- Tranh minh họa SGK/67 - Một số tác phẩm Si-le (nếu có) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Bài cũ: (5’) “Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai”

- HS

GV nhận xét - Học sinh lắng nghe

2.Bài mới:

* Hoạt động 1: Luyện đọc (10’) - Hoạt động cá nhân, lớp - Gọi HS đọc toàn - học sinh đọc toàn - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi tìm

cách ngắt nghỉ câu dài (GV dán câu văn vào cột luyện đọc)

- Học sinh thảo luận - Gọi HS đọc câu văn cách

ngắt nghỉ

- Một người cao tuổi ngồi bên cửa sổ/ tay cầm sách/ ngẩng đầu lạnh lùng đáp tiếng Pháp:/ Chào ngài //

- Bài văn chia thành đoạn? - đoạn

- học sinh đọc nối tiếp -Gọi HS đọc lại toàn - học sinh đọc

- HS đọc giải nghĩa phần giải - Giải thích từ khó (nếu HS nêu thêm) - Học sinh nêu từ khó khác - Đọc lại tồn - Học sinh lắng nghe

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài(12’) - Hoạt động nhóm, lớp - Câu chuyện xảy đâu? Tên phát xít

đã nói gặp người tàu?

- Truyện xảy chuyến tàu Pa-ri, thủ đô nước Pháp Tên sĩ quan Đức bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hơ to: “Hít-le mn năm”

- Giáo viên chia nhóm nhẫu nhiên Các em đếm từ đến 4, bắt đầu bạn

- Học sinh đếm số, nhớ số - Yêu cầu HS có số trở vị trí

nhóm

- Học sinh trở nhóm, ổn định, cử nhóm trưởng, thư kí

(15)

Giáo viên nhận xét

* Hoạt động 3: Luyện đọc(8’) - Hoạt động nhóm, cá nhân - Để đọc diễn cảm, việc đọc đúng,

nắm nội dung, cần đọc đoạn với giọng nào?

- Học sinh thảo luận nhóm đơi

- Mời HS nêu giọng đọc? - Học sinh nêu, bạn khác bổ sung - Mời HS đọc lại toàn - học sinh đọc lại

- Chọn dãy bạn, đọc tiếp sức đoạn (2 vòng)

- Học sinh đọc + mời HS khác nhận xét

Giáo viên nhận xét, tuyên dương 3

Củng cố: (3’)

- Mỗi dãy cử HS chọn đọc diễn cảm đoạn mà thích

- Học sinh dãy đọc + đặt câu hỏi lẫn

Giáo viên nhận xét, tuyên dương 4 Dặn dò: (2’)

- Chuẩn bị: “Những người bạn tốt” - Nhận xét tiết học

Toán:

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích học Vận dụng để đổi, so sánh số đo diện tích

- Giải tốn có liên quan đến diện tích ( BT cần làm: B1 (a,b); B2; B3.) II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Phấn màu - Bảng phụ SGK, bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Bài cũ: (5’)

- Học sinh ghi kết 3/32

- Học sinh nêu miệng - Lớp nhận xét

Giáo viên nhận xét - ghi điểm 2 Bài mới: Luyện tập (30’) Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh nhắc lại mối quan hệ

đơn vị đo diện tích liên quan

- Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi a, b

- Học sinh làm

Giáo viên chốt lại - Lần lượt học sinh sửa Bài 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác định dạng (so sánh)

- Học sinh làm

Giáo viên nhận xét chốt lại - Lần lượt HS sửa giải thích

(16)

Bài 3:

- Giáo viên gợi ý yêu cầu học sinh thảo luận tìm cách giải

- học sinh đọc đề - Phân tích đề - Giáo viên theo dõi cách làm để kịp thời

sửa chữa

- Học sinh làm - Học sinh sửa

Giáo viên chốt lại 3.

Củng cố: (3’) - Hoạt động cá nhân - Củng cố lại cách đổi đơn vị

- Tổ chức thi đua

4 dam2 = dam2 dam2 m2 = m2

4 Dặn dò: (2’)

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung” - Về nhà làm - Nhận xét tiết học

Tập làm văn:

LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN

I MỤC TIÊU:

- Biết viết đơn quy định thể thức, đủ nội dung cần thiết, trình bày lí do, nguyện vọng rõ ràng

- Giáo dục học sinh biết cách bày tỏ nguyện vọng lời lẽ mang tính thuyết phục - Ra định (làm đơn trình bày nguyện vọng)

- Thể cảm thông (chia sẻ, cảm thông với nỗi bất hạnh nạn nhân chất độc màu da cam)

- Mẫu đơn cỡ lớn (A2) làm mẫu - cỡ nhỏ (A4) đủ số HS lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Bài cũ:(5’)

- Chấm 2, học sinh nhà hoàn chỉnh viết lại

- Học sinh viết lại bảng thống kê kết học tập tuần tổ

Giáo viên nhận xét 2.Bài mới

*Hoạt động 1: Xây dựng mẫu đơn (10’) - Hoạt động lớp

- học sinh đọc nội dung SGK - GV nhấn: Chất độc màu da cam gây

thảm họa môi trường: với cỏ, muôn thú, đặc biệt ảnh hưởng tới người vô tàn khốc

- học sinh đọc tham khảo “Thần chết mang tên sắc cầu vòng”

- Dựa vào mẫu đơn học (STV 3/ tập 1) nêu cách trình bày đơn ® Giáo

viên theo mẫu đơn

- Học sinh nêu - Lưu ý: Phần lí viết đơn nội dung

quan trọng đơn cần viết gọn, rõ,thể rõ nguyện vọng cá nhân

* Hoạt động 2:Hướng dẫn học sinh tập viết đơn (20’)

- Hoạt động cá nhân

(17)

độc da cam - Lưu ý: Phần lí viết đơn phần trọng

tâm, phần khó viết ® cần

nêu rõ:

- Lớp đọc thầm + Bản thân em đồng tình với nội dung

hoạt động Đội Tình Nguyện, xem hoạt động nhân đạo cần thiết

+ Bày tỏ nguyện vọng em muốn tham gia vào tổ chức để góp phần giúp đỡ nạn nhân bị ảnh hưởng chất độc màu da cam

- Phát mẫu đơn - Học sinh điền vào

- Học sinh nối tiếp đọc - Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét - Lớp nhận xét theo GV gợi ý - Lí do, nguyện vọng có giàu sức

thuyết phục khơng?

- Chấm số ® Nhận xét kỹ viết

đơn

3.

- Trưng bày đơn viết đúng, giàu sức thuyết phục

Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét, phân tích hay 4 Dặn dị: (2’)

- Nhận xét chung tinh thần làm việc lớp, khen thưởng HS viết y/cầu - Nhận xét tiết học

Buổi sáng Toán:

LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU:

- Tính diện tích hình học

- Giải tốn liên quan đến diện tích BT cần làm: B1; B2

- Giáo dục HS u thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi kiến thức tính diện tích II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Phấn màu - Bảng phụ - Hình vẽ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Bài cũ: (5’)

+ Hai đơn vị đo diện tích liền gấp lần? vận dụng đổi:

3m2 = dam2 ; 5dam2 = ha - học sinh làm

+ Khi viết số đo diện tích hàng đơn vị đo ứng chữ số? vận dụng đổi

3m2 8dm2 = dm2 - học sinh

(18)

Bài 1:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa

Bài 2:

- Giáo viên h.dẫn cách làm

Giáo viên chấm, sửa

- HS làm theo nhóm lên bảng trình bày

Diện tích phịng : x = 54 (m2) = 540 000( cm2)

Diện tích viên gạch men: 30 x 30 = 900 (cm2)

Số viên gạch men cần để lát phòng là: 540 000 : 900 = 600 (viên) - HS nêu trình tự giải tốn

- Cả lớp làm vào - HS đọc giải trước lớp

3.

Củng cố: (3’)

- GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung luyện tập

4 Dặn dò: (2’)

- 1HS nêu

Chính tả ( Nhớ - viết):

Ê-MI-LI, CON

I MỤC TIÊU:

- Nhớ - viết tả, trình bày hình thức thơ tự

- Nhận biết tiếng chứa ưa, ươ cách ghi dấu theo yêu cầu BT2; tìm tiếng chứa ưa, ươ thích hợp 2, câu thành ngữ, tục ngữ BT3

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Phiếu học tập

1 Bài cũ: (5’)

- Gọi HS lên bảng viết từ: suối, ruộng, lúa, mùa

2 Bài mới:

1 Giới thiệu bài:(2’)

- Nêu mục đích, yêu cầu tiết học

2 Hướng dẫn học sinh viết tả (18’) - Gọi 2-3 học sinh đọc thuộc lòng khổ 3-4 + Nhắc học sinh ý dấu câu, tên riêng

- Chấm chữa- Nhận xét

3 Hướng dẫn làm tập: (12’)

Bài 2: * Chốt:

- Trong tiếng có vần ưa ( khơng có âm cuối) dấu đặt chữ đầu

+ Trong tiếng có vần uơ ( có âm cuối) dấu đặt chữ thứ hai

Bài 3:

- Giải thích nội dung thành ngữ, tục

- học sinh viết

- Nêu quy tắc đánh dấu

- Cả lớp đọc thầm - Viết vào - Nêu yêu cầu

- Học sinh làm vào

- học sinh làm vào BT trình bày bảng

- Nhận xét cách ghi dấu

(19)

ngữ - Nhận xét

- GV nhận xét tiết học

- Vài HS đọc thành ngữ, tục ngữ điền

Luyện từ câu:

LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG ÂM

I MỤC TIÊU:

- Củng cố để HS nắm từ đồng âm

- Nhận diện số từ đồng âm giao tiếp Biết phân biệt nghĩa từ đồng âm

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Củng cố kiến thức học:

+ Em hiểu từ đồng âm ? + Nêu ví dụ từ đồng âm?cho ví dụ ? 2 Hướng dẫn học sinh làm tập :

Bài 1: Cho biết nghĩa từ đồng âm in đậm câu sau:

a / Canh cá nấu chua ngon

b/ Bác bảo vệ canh không cho bọn trộm vào lấy đồ đạc nhà trường

c/ Một đêm có năm canh - Gọi HS đọc yêu cầu

- GV giao việc, yêu cầu HS làm việc theo nhóm

- GV gọi HS nêu kết làm việc - GV nhận xét

Bài 2: Gạch từ đồng âm trong các câu sau:

a/ Bố tơi chèo đị chở đồn chèo sang biểu diễn

b/ Nhà văn thăm nhà

c/ Một nghề cho chín cịn chín nghề 3 Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét học

- H nêu khái niệm Học sinh khác nêu ví dụ

- HS đọc yêu cầu

- Thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm nêu nghĩa từ in đậm

- Lớp chữa nhận xét - H đọc đề

- H lên bảng làm Mỗi HS làm câu, lớp làm vào

- Chữa nhận xét

Khoa học:

PHÒNG BỆNH SỐT RÉT

I MỤC TIÊU:

- Biết nguyên nhân cách phòng tránh bệnh sốt rét

* GD BVMT (Mức độ phận): Trong biện pháp phòng chống bệnh, quan trọng giữ vệ sinh môi trường, diệt côn trùng gây bệnh

- Giáo dục học sinh có ý thức việc ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản đốt người

(20)

- Kĩ tự bảo vệ đảm nhận trách nhiệm tiêu diệt tác nhân gây bệnh phòng tránh bệnh sốt rét

- Hình vẽ SGK/22, 23 - Tranh vẽ “Vịng đời muỗi A-nơ-phen” phóng to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Bài cũ: (5’) “Dùng thuốc an toàn”

+ Thuốc kháng sinh gì? - Học sinh trả lời + Thuốc kháng sinh đặc biệt nguy hiểm

đối với trường hợp nào?

- Học sinh khác nêu

Giáo viên nhận xét cho điểm 2 Bài mới: “Phòng bệnh sốt rét”

* Hoạt động 1: (12’) - Hoạt động lớp, cá nhân - GV tổ chức cho học sinh chơi trò “Em

làm bác sĩ”, dựa theo lời thoại hành động hình 1, 2, trang 22

- Học sinh tiến hành chơi trò chơi “Em làm bác sĩ”

® Cả lớp theo dõi

- Qua trị chơi, em cho biết: - Học sinh trả lời a) Một số dấu hiệu bệnh sốt

rét?

a) Dấu hiệu bệnh: 2-3 ngày xuất sốt Lúc đầu rét run, thường kèm nhức đầu, người ớn lạnh Sau rét sốt cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều Sau cùng, người bệnh mồ hôi, hạ sốt

b) Bệnh sốt rét nguy hiểm nào? b) Gây thiếu máu, bệnh nặng gây chết người

c) Nguyên nhân gây bệnh sốt rét? c) Bệnh loại kí sinh trùng gây d) Bệnh sốt rét lây truyền

nào?

d) Đường lây truyền: muỗi A-no-phen hút kí sinh trùng sốt rét có máu người bệnh truyền sang người lành

® Giáo viên nhận xét + chốt:

Sốt rét bệnh truyền nhiễm, kí sinh trùng gây Ngày nay, có thuốc chữa thuốc phịng sốt rét

* Hoạt động 2: Quan sát thảo luận (12’)

- Hoạt động nhóm, cá nhân - Giáo viên treo tranh vẽ “Vịng đời

muỗi A-no-phen” phóng to lên bảng

- Học sinh quan sát - Mơ tả đặc điểm muỗi A-no-phen?

Vịng đời nó?

- học sinh mơ tả đặc điểm muỗi A-no-phen, học sinh nêu vòng đời (kết hợp vào tranh vẽ)

- Để hiểu rõ đời sống cách ngăn chặn phát triển sinh sôi muỗi, em tìm hiểu nội dung tiếp sau đây: - GV đính hình vẽ SGK/23 lên bảng HS thảo luận nhóm bàn “hình vẽ nội dung gì?”

- Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội dung thể hình vẽ

(21)

các nhóm khác bổ sung, nhận xét vẽ

® Giáo viên nhận xét + chốt

3

Củng cố : (3’) - Hoạt động lớp - Giáo viên phát bàn thẻ từ có ghi

sẵn nội dung (đặt úp)

- Học sinh nhận thẻ - Giáo viên phổ biến cách chơi, thi đua

“Ai nhanh hơn”

- Học sinh thi đua

Giáo viên nhận xét, tuyên dương

® Giáo dục: phải biết giữ gìn, quét dọn

nhà sẽ, ngủ ; giữ vệ sinh môi trường, diệt trùng gây bệnh

4 Dặn dị: (2’)

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: “Phòng bệnh sốt xuất huyết” Thứ ngày 28 tháng năm 2012

Buổi sáng Tập làm văn:

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU:

-Nhận biết cách quan sát cách tả cảnh đoạn văn trích (BT1) - Biết lập dàn ý chi tiết cho văn miêu tả cảnh sông nước (BT2)

- Giáo dục HS lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên say mê sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Tranh ảnh: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ lớn) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Bài cũ: (5’)

- Giáo viên nhận xét cho điểm - Kiểm tra chuẩn bị HS: + Kết quan sát

+ Tranh ảnh sưu tầm

- 2, học sinh đọc lại “Đơn xin gia nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam”

2 Bài mới: “Luyện tập tả cảnh”

Bài 1: (12’)

- Yêu cầu lớp quan sát tranh minh họa - 2, HS trình bày kết quan sát - Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế

- Đọc thầm đoạn văn, câu hỏi sau đoạn, suy nghĩ TLCH

* Đoạn a: - học sinh đọc đoạn a

- Đoạn văn tả đặc điểm biển? - Lớp trao đổi, TLCH

- Sự thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc màu mây trời

- Câu nói rõ đặc điểm đó? - Biển ln thay đổi màu tùy theo sắc mây trời ® câu mở đoạn

- Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm nào?

- Tác giả quan sát bầu trời mặt biển vào thời điểm khác nhau:

+ Khi bầu trời xanh thẳm

(22)

+ Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giông gió - Khi quan sát biển, tác giả có

liên tưởng thú vị nào?

® Giải thích:

“liên tưởng”: từ chuyện (hình ảnh này) nghĩ chuyện khác (hình ảnh khác)

- Tác giả liên tưởng đến thay đổi tâm trạng người: biển người - biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng

® Chốt: liên tưởng khiến biển trở

nên gần gũi, đáng yêu * Đoạn b:

- Dịng sơng quan sát từ đâu? - Từ độ cao đặc biệt - đỉnh núi Voi, nhìn xuyên qua biển sương, biển, mây đọng ngang chừng núi thấy dịng sơng mờ mờ, thấp thống dãy lụa uốn lượn phía

- Vị trí quan sát có lợi gì? - Từ vị trí này, người ta nhìn thấy dịng sơng khơng gian rộng lớn đến hết tầm mắt, nhận thấy mối giao hịa sơng với mn vật xung quanh - Dịng sơng từ vị trí

quan sát đó?

- Từ vị trí cao nhìn xuống dịng sông với vẻ huyền ảo sương mờ, bóng núi, tầng mây, lớp lớp rừng, dịng sơng trơng mềm mại dải lụa đào, im lặng, nhỏ bé hiền lành núi rừng rộng lớn * Đoạn c:

- Con kênh quan sát vào thời điểm ngày?

- Mọi thời điểm: suốt ngày, từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều

- Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan nào?

- Thị giác: thấy nắng nơi đổ lửa xuống mặt đất bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc kênh biến đổi ngày:

+ sáng: phơn phớt màu đào

+ trưa: hóa thành dịng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt

+ chiều: biến thành suối lửa - Những câu văn đoạn tả

kênh Mặt trời thể liên tưởng tác giả quan sát kênh?

- Ánh nắng rừng rực đổ lửa xuống mặt đất, kênh phơn phớt màu đào, hóa thành dịng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt, biến thành suối lửa lúc trời chiều

- Giải nghĩa từ:

(23)

- Nêu tác dụng liên tưởng quan sát miêu tả kênh?

- Giúp người đọc hình dung nắng nóng dội nơi có kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc

Bài 2: HD HS lập dàn ý (18’) - Hoạt động lớp, cá nhân - Yêu cầu HS đối chiếu phần ghi chép

mình thực hành quan sát cảnh sông nước với đoạn văn mẫu để xem xét + Trình tự quan sát

+ Những giác quan sử dụng quan sát

+ Những học từ đoạn văn mẫu

- học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm việc cá nhân nháp - Nhiều học sinh trình bày dàn ý

- Lớp nhận xét

- Giáo viên chấm điểm, đánh giá cao có dàn ý

3.

- Thi đua trưng bày tranh ảnh sưu tầm - Dựa vào tranh, kết hợp dàn ý giới thiệu cảnh sông nước

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

4 Dặn dị: (2’)

- Hồn chỉnh dàn ý, viết vào - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: “Luyện tập tả cảnh”

Toán:

LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU:

- HS biết :+ So sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số + Giải tốn Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số - BT cần làm: B1; B2 (a,d); B4

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Bảng phụ, phấn màu

1 Bài cũ: (5’) Luyện tập chung - HS làm lại BT3 / 31

2 Bài mới: (30’) Bài 1:

- GV nhận xét, sửa sai

Bài 2: GV viết biểu thức lên bảng - GV nhận xét, sửa sai

Bài 4: Cho HS tự làm vào - GV chấm sửa Kết quả: ĐS: Con 10 tuổi; Bố 40 tuổi

- HS nhắc lại cách so sánh hai phân số - HS làm cá nhân đọc kết - HS lên bảng làm, lớp làm vào

- Cả lớp tham gia nhận xét sửa - HS tự làm vào

- Sửa làm sai

(24)

- Chuẩn bị tiết học sau - Nhận xét tiết học

Lịch sử:

QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC

I MỤC TIÊU:

- HS biết ngày 5/6/1911, bến Nhà Rồng (Tp.HCM), với lòng yêu nước thương dân sâu sắc, Nguyễn Tất Thành (tên Bác Hồ lúc đó) tìm đường cứu nước

- HS khá, giỏi: Biết Nguyễn Tất Thành lại định tìm đường để cứu nước: không tán thành đường cứu nước nhà yêu nước trước

- Giáo dục học sinh lịng u q hương, kính u Bác Hồ II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Một số ảnh tư liệu Bác như: phong cảnh quê hương Bác, cảng Nhà Rồng, tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin Bản đồ hành Việt Nam, chng SGK, tư liệu Bác

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Bài cũ: (5’)

- Phan Bội Châu phong trào Đông Du + Hãy nêu hiểu biết em Phan Bội Châu?

- Học sinh nêu + Hãy thuật lại phong trào Đông Du? - Học sinh nêu + Vì phong trào thất bại? - Học sinh nêu

GV nhận xét + đánh giá điểm 2 Bài mới:

“Quyết chí tìm đường cứu nước” - học sinh nhắc lại tựa

* Hoạt động 1: Nguyễn Tất Thành đi tìm đường cứu nước (13’)

- Hoạt động lớp, nhóm - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên ® lập

thành (hoặc 6) nhóm

- HS đếm số từ 1, 2, 3, Các em có số giống họp thành nhóm ®

Tiến hành họp thành nhóm - Giáo viên cung cấp nội dung thảo luận:

a) Em biết quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành

b) Nguyễn Tất Thành người nào? c) Vì Nguyễn Tất Thành không tán thành đường cứu nước nhà u nước tiền bối?

d) Trước tình hình đó, Nguyễn Tất Thành định làm gì?

- Đại diện nhóm nhận nội dung thảo luận ® đọc u cầu thảo luận

nhóm

® Hiệu lệnh thảo luận phút - Các nhóm thảo luận, nhóm hồn

thành thí đính lên bảng - Giáo viên gọi đại diện nhóm đọc lại kết

quả nhóm

- Đại diện nhóm trình bày miệng ®

nhóm khác nhận xét + bổ sung

Giáo viên nhận xét nhóm ® rút

kiến thức

* Hoạt động 2: Quá trình tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành (12’)

(25)

a) Nguyễn Tất Thành nước ngồi để làm gì?

a) HS nêu: để xem nước Pháp nước khác ® tìm đường đánh Pháp

b) Anh lường trước khó khăn nước ngoài?

b) Học sinh nêu: gặp nhiều điều mạo hiểm, ốm đau

c) Theo Nguyễn Tất Thành, làm để sống nước nước ngồi?

c) Làm tất việc để sống để đơi bàn tay d) Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu

nước đâu? Lúc nào?

d) Tại Bến Cảng Nhà Rồng, vào ngày 5/6/1911

® Giáo viên giới thiệu ảnh Bến Cảng Nhà

Rồng tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin

Giáo viên chốt: Ngày 5/6/1911, với lòng

yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước

- học sinh đọc lại

3

Củng cố, d ặn dò : (5’) - Học sinh nhắc lại nội dung học - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: “Đảng Cộng sản Việt Nam

ra đời”

Buổi chiều TH Toán:

TIẾT - TUẦN 6

I MỤC TIÊU:

- Củng cố để HS biết so sánh phân số, thực phép tính với phân số - Vận dụng giải tốn liên quan đến diện tích

1 Bài cũ:(5’)

- Gọi HS đọc bảng đơn vị đo diện tích - Nhận xét

2 Hướng dẫn HS làm tập: (28’)

Bài 1: Viết phân số sau theo thứ tự từ bé đến lớn:

- Gọi HS TB làm bảng - Chữa

Bài 2: Tính:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu lớp làm vào - Nhận xét

Bài 3:

- Gọi HS đọc đề

- Gọi HS lên bảng làm, lớp làm - Chữa

Bài 4: Dành cho HS khá, giỏi

- u cầu HS tìm khoanh số vào - Nhận xét ĐA: (6) (4)

3.

Củng cố: (3’)

- số em đọc Lớp nhận xét - Đọc yêu cầu

- Cả lớp làm vào vở, nhận xét bổ sung - HS đọc, lớp đọc thầm

- HS TB lên bảng, nêu thứ tự thực

- Xác định dạng phương pháp giải - Nhận xét bạn

(26)

TH Tiếng Việt:

TIẾT - TUẦN 6

I MỤC TIÊU:

- HS biết lập dàn ý chi tiết cho văn miêu tả ao (hoặc đầm sen, kênh, dịng sơng)

- Lập dàn ý chi tiết sinh động, giàu hình ảnh, chân thực II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Củng cố kiến thức học: (5’)

+ Nêu cấu tạo văn tả cảnh ?

2 Hướng dẫn HS làm tập: (28’) Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu gợi ý - Tìm hiểu yêu cầu trọng tâm đề - Cho HS viết đoạn văn vào - Chữa lỗi dùng từ, viết câu

3 Củng cố - dặn dò: (3’)

- số HS nêu, HS khác nhận xét

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS xác định yêu cầu trọng tâm đề - số em trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

Sinh hoạt tập thể:

NHẬN XÉT CUỐI TUẦN

I MỤC TIÊU:

- Giúp HS thấy ưu điểm khuyết điểm tuần vừa qua Từ vạch hướng phấn đấu tuần tới

- Giáo dục ý thức tổ chức tổ chức kỉ luật, tự giác hoạt động II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Nhận xét tình hình hoạt động tuần qua *Ưu điểm:

- Đa số em học giờ, chuyên cần

- Vệ sinh lớp học, khu vực phân công - Tham gia hoạt động nhanh, có chất lượng - Có học bài, làm trước đến lớp

*Nhược điểm:

- Một số em thiếu khăn quàng, áo quần cịn bẩn - Giờ tập đọc cịn trầm, em phát biểu xây dựng - Các em chưa ý nghe giảng

2.Kế hoạch tuần 7:

- Nâng cao ý thức tự giác hoạt động - Chấn chỉnh trang phục, giữ gìn vệ sinh cá nhân - Tham gia tốt hoạt động đầu buổi, buổi - Làm vệ sinh lớp học, khu vực

- Tự giác học làm nhà, tích cực phát biểu xây dựng

- Lắng nghe GV nhận xét - Có ý kiến bổ sung

- Nghe GV phổ biến

(27)