Häc sinh vËn dông c¸ch tr×nh bµy luËn ®iÓm trong bµi v¨n nghÞ luËn ®Ó thÓ hiÖn quan ®iÓm cña m×nh vÒ mèi quan hÖ gi÷a häc víi hµnh, g¾n viÖc häc víi thùc hµnh trong thùc tÕ cuéc sèng hi[r]
(1)Ubnd huyÖn hng hµ
phßng gD&§T §Ò kiÓm tra chÊt lîng häc sinh giái HuyÖn
N¨m häc 2009 - 2010 M«n: Ng÷ V¨n 8 (Thêi gian lµm bµi 120 phót)
C©u 1(6,0 ®iÓm): Bµi tËp c¶m thô v¨n häc.
C¶m nhËn cña em vÒ bµi th¬ “ Tøc c¶nh P¸c Bã” cña Hå ChÝ Minh: “S¸ng ra bê suèi, tèi vµo hang,
Cháo bẹ rau măng vẫn sẵn sàng Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng, Cuộc đời cách mạng thật là sang.” Tháng 2 năm 1941
(Th¬ Hå Chñ TÞch, NXB V¨n häc, Hµ Néi, 1967) C©u 2 (14,0 ®iÓm):
Tõ v¨n b¶n "Bµn luËn vÒ phÐp häc” cña La S¬n Phu Tö NguyÔn ThiÕp, em h·y nªu suy nghÜ vÒ mèi quan hÖ gi÷a häc vµ hµnh cña tuæi trÎ ViÖt Nam trong thêi k× héi nhËp vµ giao lu quèc tÕ hiÖn nay
HẾT
Họ và tên thí sinh: Số báo danh:
Phòng giáo dục-đào tạo
hng hµ HƯỚNG DẪN CHẤM
đề kiểm tra chất lợng học sinh giỏi
(2)M«n: Ng÷ v¨n 8
I Yªu cÇu:
Cần cảm thụ đợc:
- Tác giả và hoàn cảnh sáng tác của bài thơ: Sau 30 năm hoạt động cách mạng ở nớc ngoài, tháng 2 năm 1941, Bác Hồ trở về Tổ quốc trực tiếp lãnh đạo phong trào cách mạng Việt Nam Sống ở hang Pác Bó(Cao Bằng) trong điều kiện rất gian khổ nhng Ngời vẫn rất vui-niềm vui của cuộc sống cách mạng…Ra đời trong hoàn cảnh nh vậy, bài thơ có một ý nghĩa đặc biệt
- C¶m nhËn chung vÒ bµi th¬:
Với thể thơ tứ tuyệt bình dị, giọng điệu thoải mái, pha chút đùa hóm hỉnh, bài thơ thể hiện niềm vui thích, sảng khoái với cuộc sống cách mạng đầy gian khổ trong những ngày ở Pác Bó; vẻ đẹp tâm hồn, phong thái ung dung làm chủ, hoà nhịp với thiên nhiên của Bác Hồ
- C¶m nhËn cô thÓ:
+ Niềm vui thích với “thú lâm tuyền” + Cái “sang” của cuộc đời cách mạng
+ NghÖ thuËt: ThÓ th¬ tø tuyÖt; tõ ng÷, h×nh ¶nh, giäng ®iÖu…
Học sinh cần bám vào bài thơ để phân tích làm rõ vấn đề; qua trình học sinh có thể mở rộng liên hệ so sánh với bài thơ “Cảnh rừng Việt Bắc” hoặc “Pác Bó hùng vĩ” của Bác Hồ cũng trong mạch cảm xúc này; liên hệ với thơ xa viết về “thú lâm tuyền” nh “Côn Sơn ca” của Nguyễn Trãi
- Đánh giá chung: Bài thơ cho ta thấy đợc tinh thần lạc quan, phong thái ung dung của Bác Hồ trong cuộc sống cách mạng đầy gian khổ Với Ngời, làm cách mạng, sống hoà hợp với thiên nhiên là một niềm vui lớn Bài thơ cũng giúp ta hiểu sâu thêm chất thép, chất tình trong tâm hồn nhà thơ chiến sĩ Hồ Chí Minh- Ngời nhóm lên ngọn lửa thiêng dẫn đờng khởi nghiệp phục hng dân tộc
II C¸ch cho ®iÓm:
- Điểm 5-6: Đáp ứng đợc các yêu cầu trên, cảm thụ tốt, văn viết có cảm xúc, diễn đạt trong sáng có chất văn, bố cục tốt, chữ đẹp
- Điểm 3-4: Đáp ứng đợc 1/2 yêu cầu trên; hiểu nội dung bài thơ, diễn đạt khá lu loát - Điểm 1-2: Tỏ ra hiểu nội dung bài thơ nhng lúng túng trong diễn đạt, bố cục rối, bài viết quá sơ sài, nghiêng về diễn xuôi, mắc nhiều lỗi diễn đạt
- Điểm 0: Bài để giấy trắng Câu 2:
I Yªu cÇu: 1 KiÕn thøc:
Học sinh vận dụng cách trình bày luận điểm trong bài văn nghị luận để thể hiện quan điểm của mình về mối quan hệ giữa học với hành, gắn việc học với thực hành trong thực tế cuộc sống hiện nay Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau dới đây là một cách lập ý:
* Më bµi: + DÉn d¾t
+ Giới thiệu vấn đề: Học là nhiệm vụ quan trọng của mỗi ngời Học kết hợp với hành mới có hiệu quả
* Th©n bµi:
a, Giải thích: Học là gì? Hành là gì? Thế nào là học đi đôi với hành? Tại sao học phải kết hợp với thực hành?
b, Lấy ví dụ chứng minh học đi đôi với hành sẽ mang lại hiệu quả cao, cụ thể ở các lĩnh vực:
+ Häc tËp
+ Lao động kĩ thuật
+ Tu dỡng đạo đức và đối nhân xử thế …
c, Thực hiện việc học đi đôi với hành ngời học sinh cần phải làm gì? d, Học mà không đi đôi với thực hành thì kết quả sẽ ra sao?
(3)+ Khẳng định mối quan hệ giữa học và hànhlà mối quan hệ hữu cơ gắn bó Mỗi ngời nói chung và học sinh nói riêng cần gắn học với hành để hoàn thiện mình trong cuộc sống + Liên hệ thời kì giao lu hội nhập quốc tế rất cần thiết phải kết hợp giữa học với hành 2 Kĩ năng:
- N¾m v÷ng ph¬ng ph¸p lµm bµi v¨n nghÞ luËn gi¶i thÝch, chøng minh; bè côc bµi s¸ng râ ba phÇn, lËp luËn chÆt chÏ
- Bài trình bày khoa học, diễn đạt tốt, lập luận thuyết phục II Cách cho điểm:
+ Điểm 13-14: Bài làm đạt các yêu cầu trên Văn viết mạch lạc, có cảm xúc Bố cục hợp lí, không mắc các lỗi diễn đạt thông thờng
+ Điểm 10-11-12: Bài làm về cơ bản đạt các yêu cầu trên, nhất là yêu cầu về nội dung, cách lập luận Có thể còn vài sai sót nhng ảnh hởng không đáng kể Văn viết trôi chảy, có thể mắc vài ba lỗi diễn đạt nhng không làm sai ý ngời viết
+ Điểm 7-8-9: Bài làm đạt khoảng nửa số ý hoặc đủ ý nhng dẫn chứng còn nghèo, phân tích một số đoạn thiếu sức thuyết phục Diễn đạt có thể cha tốt nhng đã làm rõ
đợc ý Còn mắc một số lỗi về câu, từ, chính tả nhng không phải lỗi nặng
+ Điểm 4-5-6: Hiểu đề lơ mơ Bài làm cha đạt yêu cầu trên Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu Mắc nhiều lỗi về câu, từ, chính tả