D¹y häc bµi míi.. bÊy nhiªu lÇn. - Cho mét sè häc sinh lªn tr×nh bµy.. Em sÏ tõ chèi kh«ng hót thuèc vµ khuyªn b¹n kh«ng nªn hót thuèc l¸.. + Häc sinh nèi tiÕp nhau ph¸t biÓu: VD:- Chóng[r]
(1)TuÇn 4
Thø hai ngày 17 tháng năm 2012 Ôn tập bổ sung giải toán I/ Mục tiêu:
Giúp học sinh:
- Làm quen với toán tØ lƯ
- Biết cách giải tốn liên quan đến tỉ lệ II/ Đồ dùng dạy học:
- Bảng số ví dụ viết sẵn vào bảng ph III/ Hot ng dy hc:
Phơng pháp Nội dung
A KiĨm tra bµi cị:
- Gäi học sinh chữa
B Dạy học mới. 1 Giởi thiệu bài.
2 Tìm hiểu vÝ dơ vỊ quan hƯ tØ lƯ:
a, VÝ dơ:
- G treo bảng phụ có viết sẵn nội dung yêu cầu học sinh đọc
? ngời đợc ki – lơ mét?
? ngời đợc bào nhiêu ki – lô - mét?
? giê gÊp mÊy lÇn giê ? km gÊp mÊy lÇn km ?
? Nh thời gian gấp lên lần quãng đờng đợc gấp lần ?
? ngời đợc km? so với gấp lần? ? 12 km so với km gấp lần? ? Nh thời gian gấp lên lần quãng đờng đợc gấp lần ?
? Qua ví dụ bạn nêu đ-ợc mối quan hệ thời gian quãng đờng đợc ?
- G nhận xét ý kiến học sinh sau kết luận:
Khi thời gian gấp lên lần thì quãng đờng đợc gấp lờn
- học sinh chữa
- học sinh đọc đợc km
-2 di đợc km lần
2 lÇn
- Quãg đờng đuợc gấp lần - điđợc 12 km
- lÇn - lÇn
- Quãng đuờng đợc gấp ln
(2)bấy nhiêu lần. b, Bài to¸n:
- G yêu cầu học sinh đọc đề tốn ? Bài tốn cho em biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?
- G u cầu học sinh tóm tắt đề tốn - G hớng dẫn học sinh viết tóm tắt nh sgk trình bày
- Yêu cầu học sinh suy nghĩ cách giải - Cho số học sinh lên trình bày Nhận xét, hớng dÉn theo tr×nh tù nh sau:
* Giải cách rút đơn vị:
? Biết ô tô đợc 90 km, làm để tính đợc số ki – lơ - mét tơ đợc ?
? Biết tơ đợc 45 km Tính số km đợc giờ?
? Nh để tìm đợc số km tơ đợc làm nh nào?
? Dựa vào mối quan hệ làm đợc nh thế?
* GV: Bớc tìm số km tập ngời ta gọi bớc rút đơn vị
* Gi¶i cách tìm tỉ số:
So vi gi gấp lần? ? Nh quãng đờng đợc gấp lần quãng đờng đợc? Vì sao?
? Vậy đợc km? ? Nh làm nh để tìm đuợc quãng đờng ô tô đợc giờ?
- Bớc tìm xem gấp lần đợc gọi bớc tìm tỉ số
4 Thùc hµnh:
- Gọi học sinh đọc đề
- Học sinh đọc đề toán: giờ: 90 km
4 giê: km?
LÊy 90 : = 45 (km)
- Trong ôt tô đợc là: 45 x = 180 (km)
- Tìm số km tơ đợc - Lấy số km x
- Vì biết thời gian gấp lên bao nhiê lần quãng đờng gấp lên nhiêu lần
- gấp số lần là: : = ( lÇn)
Gấp lần Vì gấp thời gian lên lần gấp quãng đờng lên nhiêu lần
Trong đợc: 90 x = 180 ( km)
(3)? Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?
? Theo em nu giỏ tiền khơng đổi, số tiền mua vải gấp lên số vải mua đợc nh thếnào? Tăng lên hay gim i?
? Số tiềm mua vải giảm số mét vải nh nào?
? Em nêu mối quan hệ số tiền số vi mua c?
- Yêu cầu học sinh giải? - NhËn xÐt ch÷a
? Em giải tập cách nào? ? Có thể giải tốn cách tìm tỉ số khơng? Vì sao?
5 Cúng cố dặn dò:
- Nếu cách giải to¸n tØ lƯ? - Tãm néi dung, nhËn xÐt tiÕt học - Dặn dò nhà
Bài 1( 19-sgk)
- Số tiền mua vải tăng lên số vải mua đợc tăng lên
- Số tiền mua vải giảm số vải mua đợc giảm
- Khi tiền mua vải gấp lên lần vải mua đợc gấp lên nhiờu ln
Bài giải:
Mua m vi hết số tiền là: 80 000 : = 16 000 ( đồng)
Mua m vải hết số tiền là: 16 000 x = 112 000 ( đồng)
Đáp số: 112 000 ( đồng) - Rút đơn vị
- Kh«ng vì: không chia hết cho Chuẩn bị sau:
Đạo đức:
Bµi 2: Cã trách nhiệm việc làm mình( tiết 2) I Mơc tiªu
1 KiÕn thøc
Gióp HS hiÓu:
- Mỗi ngời cần suy nghĩ kỹ trớc hành động có trách nhiệm việc làm cho dù vơ lý
- Cần nói lời xin lỗi, nhận trách nhiệm mình, khơng đổ lỗi cho ngời khác gây lỗi
- Trẻ em có quyền tham gia ý kiến định vấn đề trẻ em
2 Thái độ
- Dũng cảm nhận lỗi, chịu trách nhiệm hành vi khơng
- Đồng tình với hành vi đúng, khơng tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho ngời khác…
(4)- Phân biệt đợc đâu hành vi tốt, đâu hành vi không tốt gây hậu quả, ảnh hởng xấu cho ngời khác
- Biết thực hành vi đúng, chịu trách nhiệm trớc hành động khơng mình, khơng li cho ngi khỏc
III Đồ dùng dạy học - Phiếu tập
- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động :Noi theo gơng sáng - GV tổ chức hoạt động lớp:
+ Yêu cầu HS kể số gơng có trách nhiệm với việc làm mà em biết
+ Gỵi ý cho HS tr×nh tù kĨ:
Bạn nhỏ gây chuyện gì?
Bạn làm sau ú?
Thế ngời có trách nhiệm với việc làm mình?
+ GV kể cho HS nghe câu chuyện ngời có trách nhiệm việc làm
- HS thực hiện:
+ HS kể trớc lớp HS khác lắng nghe
Hoạt động :Em làm gì? - GV tổ chức hoạt động theo nhóm: + GV yêu cầu nhóm thảo luận giải tình sau:
Em làm tình sau:
1 Em gặp vấn đề khó khăn nhng giải nào?
2 Em nhà bạn Hùng đến rủ em sang nhà bạn Lan chơi
3 Em sÏ làm thấy bạn em vứt
- HS hoạt động nhóm theo hớng dẫn: + Hs thảo luận tỡm cỏch gii quyt tng tỡnh
Đáp ¸n:
1 Khi gặp vấn đề khó khăn, em hỏi ý kiến ngời thân, bạn lớp, thầy cô giáo… xem xét kỹ xem cách giải phù hợp với em đa định cuối
2 Em suy nghĩ xem có nên chơi với bạn không Nếu bố mẹ không thấy em lo lắng trông nhà, em hẹn bạn Hùng lần khác chơi
(5)rác sân trờng?
4 Em làm bạn em rủ em hút thuốc chơi?
không làm cho trờng lớp bẩn mà gây ô nhiƠm m«i trêng
4 Em từ chối khơng hút thuốc khuyên bạn không nên hút thuốc Vì hút thuốc cịn gây hại cho sức khỏe thân ngời xung quanh đồng thời làm ô nhiễm môi trờng
Hoạt động 3
Trò chơi sắm vai - GV tổ chức theo nhóm cặp ụi
+ GV đa tình
Trong chơi, bạn Hùng làm rơi hộp bút bạn Lan nhng lại đổ cho bạn Tú
Em làm thấy bạn Tùng vứt rác sân trờng?
+ Yêu cầu HS sắm vai giải tình
- GV gọi nhãm lªn thĨ hiƯn tríc líp - GV cho HS nhËn xÐt
- GV động viên HS
- HS hoạt động cặp đôi theo hớng dẫn: + Nghe tìm hiểu tình GV đa ra:
+ Thảo luận tìm cách giải đóng vai thể hin
- HS trình bày trớc lớp, cặp HS cặp thể tình
- HS nhận xét cặp đóng vai, cách giải quyt
Củng cố, dặn dò
- GV tng kết bài: Nếu không suy nghĩ kỹ trớc làm việc dễ mắc sai lầm, nhiều dẫn đến hậu tai hại cho thân, gi đình, nhà trờng xã hội Khơng dám chịu trách nhiệm việc làm ngời hèn nhát, không đợc ngời quý trọng
- GV nhËn xÐt giê häc
Tập đọc:
Nh÷ng sÕu b»ng giÊy
I.Mục tiêu
1 Đọc trôi chảy, lu loát toµn bµi:
- Đọc tên ngời, tên địa lí nớc ngồi
- Biết đọc diễn cảm toàn văn với giọng trầm, buồn; nhấn giọng từ ngữ miêu tả hậu nặng nề chiến tranh hạt nhân, khát vọng sống cô bé Xa- da- cơ, mong ớc hồ bình thiếu nhi
(6)II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh ho¹
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A KiĨm tra bµi cị:
- Gọi HS đọc phân vai kịch “Lòng dân”
? Tại kịch lại đợc tác giả đặt tên “Lòng dân”?
- em đọc - Trả lời câu hỏi - nhận xét
B Bµi míi: 1.Giíi thiƯu bµi:
- GV giíi thiĐu, ghi b¶ng
2 Luyện đọc:
- Gọi HS đọc
- GV chia đoạn, gọi HS đọc nối tiếp + Lần 1: đọc+ sửa phát âm
+ Lần 2: đọc + giải nghĩa từ + Lần 3: đọc + hớng dẫn câu dài, nhận xét, đánh giá
- HS đọc - GV đọc mẫu
- HS đọc
+ HS 1: Ngµy lín + HS 2: Hai tư + HS 3:Khi + HS õnúc bình Câu dài:
+ Đoạn 2: Hai / ngời + Đoạn 3: Nhật/ giới/ cô + Đoạn 4: Trên mét/ sếu
3.Tìm hiểu bài:
- Yờu cu HS đọc thầm, trao đổi theo cặp để tìm nội dung đoạn
- Gäi HS nªu nhËn xÐt, bỉ xung, GV ghi b¶ng
- u cầu học sinh đọc thần đoạn đầu trả li cõu hi:
? Vì Xa- da- cô bị nhiễm phóng xạ?
? Hu qu m hai bom nguyên tử gây cho nớc Nhật gì?
* GV giảng: Mĩ ném hai tử để chứng tỏ sức mạnh mình, hịng làm giới khiếp sợ
- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn cịn
(7)l¹i:
? Từ bị nhiễm phóng xạ, sau Xa- da- cô mắc bệnh?
? Lỳc ú Xa- da- cô mắc bệnh cô bé hy vọng kéo dài sống cách nào?
? Vì Xa- da- cô lại tin nh vậy?
? Các bạn nhỏ làm để tỏ tình đồn kết với Xa- da- cơ?
? Các bạn nhỏ làm để bày tỏ nguyện vọng hồ bình?
? Nếu nh em trớc tợng đài Xa- da- cơ, em nói gì?
? Câu chuyện muốn nói với em điều gì?
=> GV tãm, ghi
- Học sinh đọc thầm + Mời năm sau
+ Ngµy ngµy gÊp sếu giấy em tin vào truyền thuyết bệnh
+ Vì em sống đợc ngày, em mong muốn khỏi bệnh đợc sống nh bao trẻ em khác
+ GÊp nh÷ng sÕu gưi tíi cho Xa- da- cô
+ quyên góp tiền hoà bình + Häc sinh nèi tiÕp ph¸t biĨu: VD:- Chóng căm ghét chiến tranh * Câu chuyện tố cao tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hoà bình trẻ em toàn giới
4 Đọc diễn cảm:
- Gi HS đoạn đoạn nêu giọng đọc đoạn
- GV kết luận giọng đọc
- Tổ chức cho học sinh đọc diễn cảm đoạn
+ Học sinh nêu cách đọc + Đọc theo cặp
+ Thi đọc
+ NhËn xÐt, cho ®iĨm
- học sinh đọc
+ §1: §äc to, râ rµng
+ §2: §äc giäng trÇm, buån
+ Đ3: Đọc giọng thơng cảm, xúc động + Đ4: Đọc giọng trầm., chậm
Khi Hi rô -xi- ma bị may
mn phúng x lâm bệnh nặng viện/ nhẩm đếm rằng/ nghìn lặng lẽ toàn n ớc Nhật chết/ 644
5 Củng cố, dặn dò:
? Cỏc em cú biết kháng chiến chống đế quốc Mĩ, Việt Nam chún ta bị ném loại bon hậu sao?
- NhËn xÐt tiết học, dặn dò nhà
- Bom âm thanh, bom tõ trêng, bom bi, bom na pan
- Về học, chuẩn bị sau
Thứ ba ngày 18 tháng năm 2012
(8)Lun tËp I/ Mơc tiªu:
Giúp học sinh rèn luyện kĩ năng: - Giải toán liên quan đến tỉ lệ II/ Hoạt động dạy học:
Phơng pháp Nội dung
A Bài cũ:
- Gọi học sinh chữa - Nhận xét, cho điểm
? Gọi học sinh nêu cách giải toán tỉ lệ
- Nhận xét, cho điểm
- học sinh lên bảng
- học sinh nhËn xÐt bỉ sung
I Bµi míi:
1 Giíi thiƯu bµi:
2 Híng dÉn lun tËp:
- Hc sinh c toỏn:
? Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?
? Bit giá tiền không thay đổi, gấp số tiền mua lên số lần số mua đợc sé nh nào?
- Yªu câu học sinh tóm tắt giải
- Một học sinh lên giải, nhận xét chữa
? Trong hai bớc tính bài, bớc gọi bớc rút đơn vị?
Bài 1( 19-sgk) - học sinh đọc
Mua 12 hết 24 000 đồng Mua 30 hết tiền? - Sẽ gấp lên nhiêu lần
Tãm t¾t:
12 quyển: 24 000đồng 30 quyển: .đồng?
Bµi giải:
Mua hết số tiền là:
24 000 : 12 = 2 000 (đồng) Mua 30 hết số tiền là:
2 000 x 30 = 60 000 ( đồng) Đáp số: 60 000 ng
- Hớng dẫn tơng tự - Học sinh tự làm, chữa
? ĐÃ giải toán cách nào?
Bài 3 ( 20 –sgk)
Tãm t¾t: 120 häc sinh : ô tô 160 học sinh: ô tô?
Bài giải:
Mỗi ô tô chở đợc số học sinh là: 120 : = 40 ( học sinh) Số ôt tô cần chở 160 học sinh là:
(9)- Học sinh tự làm bài, chữa
- Yêu câu học sinh nêu mối quan hệ số ngày làm số tiền công nhận đợc, biết mức tr cụng mt ngy khụng i?
- ĐÃ giải toán cách nào?
Bài 4 (20- sgk)
Tóm tắt: ngày: 72 000đồng
5 ngày: ng?
Bài giải:
S tin cụng c tr ngày làm là:
72 000 : = 36 000( đồng) Số tiền công đợc trả ngày là:
36 000 x = 180 000 ( đồng) Đáp số: 180 000 đồng
3 Củng cố dặn dò:
- Tóm tắt nội dung - Nhận xét, hớng đẫ nhà
- Học ầu chuẩn bị sau
Chớnh t(nghe viết): Anh đội cụ Hồ gốc Bỉ I Mục đích, yêu cầu:
1 Nghe, viết đúng, trình bày tả : Anh đội cụ Hồ gốc Bỉ
2.Tiếp tục củng cố hiểu biết mơ hình cấu tạo vần qui tắc đánh dấu tiếng
II §å dïng d¹y häc: - VBT TiÕng ViƯt – tËp
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KiÓm tra bµi cị:
- HS đọc cho HS lên bảng viết vần tiếng: chúng – tôi- mong – – giới – – – – hồ -bình, nêu rõ cách đặt dấu
- Nhận xét, ghi điểm
2 Dạy häc bµi míi: 2.1 Giíi thiƯu bµi:
- GV giíi thiƯu, ghi b¶ng
2.2 Híng dÉn nghe viÕt.
a) Tìm hiểu nội dung viết: - Gọi HS đọc tồn tả
Hái: Chi tiết cho thấy Phrăng- Đơ
- HS lên bảng thực hành
- HS lắng nghe
- HS đọc trớc lớp - 2-3 HS trả lời trớc lớp
(10)Bô- en trung thành với đất nớc Việt Nam?
Hỏi:Vì đoạn văn lại đợc đặt tên Anh đội cụ Hồ gốc Bỉ
b) Híng dÉn HS viết từ khó: Phrăng-Đơ Bô- en , phi nghĩa, Phan Lăng.
c) Vit chớnh t - GV c bi viết d) Sốt lỗi, chấm
2.3 Lun tËp: Bµi 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu ni dung ca bi
- Yêu cầu HS tự làm cá nhân
+Hỏi: Nêu giống khác hai tiếng?
- Nhận xét, kết luận lời giải
khai
- HS lên bảng viết, HS dới lớp viết vào bảng
- HS viết
- 1HS làm bảng lớp, HS dới lớp làm vào vë bµi tËp
+ Giống: hai tiếng có âm gồm hai chữ cái(đó ngun âm đơi)
+ Khác: tiếng chiếncó âm cuối, tiếng nghĩakhông có
Bµi 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
(Híng dÉn t¬ng tự tập trên.) - Yêu cầu HS làm vµo vë bµi tËp - NhËn xÐt, hoµn chØnh bµi làm.Hớng dẫn HS rút qui tắc
3) Củng cố - Dặn dò:
Hi: Qua bi hc hơm em đợc biết thêm điều gì?
- Nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà
- HS đọc đề trớc lớp
- HS nối tiếp lên bảng làm tập - HS nhắc lại
- 2-3 HS trả lời trớc líp
Khoa hoc:
Bài 7: Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già I Mục tiêu:
Gióp HS:
(11)- Nhạn thấy đợc lợi ích việc biết đợc giai đoạn phát triển thể ng-ời
II Đồ dùng dạy học
- Các hình minh hoạ 1,2,3,4 phô tô cắt rời hình
- HS su tầm tranh ảnh ngời lớn lứa ti kh¸c vỊ nghỊ nghiƯp kh¸c
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy hoạt động học
Hoạt động khởi động
- Kiểm tra cũ
+ Gọi HS lên bảng bắt thăm hình vẽ 1,2,3,5
Yêu cầu HS bắt thăm đợc hình vẽ nói lứa tuổi đợc vẽ hình đó: Đây lứa tuổi nào? Đặc điểm bật lứa tuổi ấy?
+ NhËn xÐt, cho ®iĨm HS
- Giới thiệu bài: Cuộc đời ngời chia thành nhiều giai đoạn khác …
- HS lên bảng bắt thăm nói giai đoạn phát triển từ lúc sinh đến tuổi dậy
- L¾ng nghe
Hoạt động 1:Đặc điểm ngời giai đoạn : Vị thành niên, trởng thành, tuổi già
- GV chia HS thành nhom nhỏ phát cho nhóm hình 1,2,3,4 nh SGK nêu yêu cÇu
- HS làm việc theo nhóm, cử th kí để dán hình ghi lại ý kiến bạn vào phiếu
+ C¸c em hÃy quan sát tranh, thảo luận trả lời câu hỏi sau:
+ Tranh minh hoạ giai doạn ngời?
+ Nờu mt s đặc điểm ngời giai đoạn đó?
- GV tổ chức cho HS báo cáo kết th¶o luËn
- GV nhận xét kết thảo luận HS, sau cho HS mở SGK đọc đặc điểm giai đoạn phát triển ngời
- nhãm HS hoµn thµnh phiÕu sớm dán lên bảng trình bày kết nhóm Các nhóm khác theo dõi bổ xung ý kiÕn
- HS lần lợt đọc trớc lớp đặc điểm giai đoạn: tuổi vị thành niên, tuổi trởng thành, tuổi già
(12)Hoạt động 2: Su tầm giới thiệu ngời ảnh
- Kiểm tra viẹc chuẩn bị ảnh HS - Chia lớp thành nhóm Yêu cầu HSgiới thiệu ảnh mà su tầm đợc nhóm: Họ ai? Làm nghề gì? Họ giai đoạn đời? Giai đoạn có đặc điểm gì?
- Tỉ trëng b¸o c¸o viẹc chuản bị thành viên
- Hot động nhóm
- Gọi HS giới thiêu trớc lớp - đến HS nối tiếp giới thiệu ngời ảnh su tầm đợc
Ví dụ: Đây anh sinh viên Anh giai đoạn trởng thành Anh trở thành ngời lớn mặt sinh học xã hội Anh vừa học vừa làm Anh tự chịu trách nhiệm với thân, gia đình xã hội
- NhËn xÐt, khen ngỵi HS giới thiệu hay, có hiểu biết giai đoạn ngời
Hot ng 3:
ích lợi việc biết đợc giai đoạn phát triển ngời
- Yêu cầu HS làm việc theo cặp trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi:
+ Biết đợc giai đoạn phát triển ngời có lợi ích gì?s
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi
- Biết đợc đặc điểm tuổi dậy giúp cho không e ngại, lo sợ biến đổi thể chất tinh thần Giúp có chế độ ăn uống, làm việc , học tập phù hợp để phát triển tồn diện
- Biết đợc đặc điểm tuổi trởng thành giúp cho ngời hình dung đợc trởng thành thể mình, tránh đ-ợc sai lầm, nơng tuổi trẻ, có kế hoạch học tập, làm việc phù hợp với sức khoẻ
- Biết đợc đặc điểm tuổi già giúp ngời có chế độ ăn uống, làm việc, rèn luyện điều độ để kéo dài tuổi thọ
(13)hăng hái tham gia xây dựng
Kt lun: Các em giai đoạn đầu tuổi vị thành niên hay nói cách khác tuổi dậy Biết đợc đặc điểm giai đoạn có ích lợi cho chúng ta, giúp không bối dối, sợ hãi đồng thời giúp tránh đợc nhợc điểm sai lầm xảy ngời
- L¾ng nghe
Hoạt động kết thúc:
+ Hỏi : Qua học ngày hôm nay, em biết thêm đợc điều gì? - Nhận xét tiết học, dặn dị HS nh
Luyện từ câu Từ trái nghÜa
I Mục đích, yêu cầu:
- Hiểu từ trái nghĩa, tác dụng tõ tr¸i nghÜa
- Biết tìm từ trái nghĩa câu đặt câu phân biệt từ trái nghĩa II Dồ dùng dạy học
- VBT TiÕng việt 5, Từ điển học sinh - Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học chủ yếu :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.KiĨm tra bµi cò :
- Yêu cầu HS đọc lại đoạn văn Bài tập 3(Luyện tập từ đồng nghĩa)
- HS đọc theo yêu cầu GV - Nhận xét, ghi điểm
2 D¹y häc bµi míi:
a) Giíi thiƯu bµi: GV giíi thiƯu, ghi bảng
- HS lắng nghe
b) Hng dẫn HS tìm hiểu phần nhận xét Bài 1:- Yêu cầu HS đọc đề thảo
luËn theo cặp- Gọi HS trình bày - Mỗi câu hỏi HS trình bày.HS khác nhân xét, bổ xung
+Hỏi: HÃy nêu nghĩa từ nghĩa phi nghÜa”?
+ Chính nghĩa: với đạo lí, điều đáng, cao
+ Phi nghĩa: trái với đạo lí
(14)hai tõ “chÝnh nghÜa” phi nghĩa? nghĩa trái ngợc
Kt lun: “Phi nghĩa” trái với đạo lí
Cuéc chiÕn tranh phi nghĩa - Lắng nghe +Hỏi: Qua tập trên, em cho biết
nào từ trái nghĩa?
- HS tiếp nối trả lêi:
Bµi 2, 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS tiếp nối đọc yêu cầu bàitập. - Yêu cầu HS trao đổi theo cặp để làm
bµi tËp nµy
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo lun hon thnh bi
+Hỏi:Trong câu tục ngữ Chết vinh hơn sống nhục có từ trái nghÜa nµo?
+ Từ trái nghĩa: chết/ sống vinh/nhục +Hỏi: Tại em cho nhng
cặp từ trái nghĩa?
+ Vỡ chỳng có nghĩa trái ngợc nhau: sống chết; vinh đợc kính trọng, đánh giá cao, cịn nhục khinh b
+Hỏi: Cách dùng từ trái nghĩa câu tục ngữ có tác dụng nh viĐc thĨ hiƯn quan niƯm sèng cđa ngêi ViƯt Nam ta?
+ Cách dùng từ trái nghĩa câu tục ngữ làm bật quan niệm sống ngời Việt Nam ta: chết mà đợc tiếng thơm sống mà bị ngời đời khinh bỉ
Kết luận: Cách dùng từ trái nghĩa tạo tơng phản câu Từ trái nghĩa có tác dụng làm bật việc, vật, hoạt động, trạng thái, đối lập
+Hỏi: Từ trái nghĩa có tác dụng gì? - HS tiếp nối trả lời:Từ trái nghĩa có tác dụng làm bật việc, vật, hoạt động, trạng thái, đối lập
c) Ghi nhí:
- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ
- Yêu cầu HS tìm từ trái nghĩa để minh hoạ cho ghi nhớ GV ghi bảng
- HS tiếp nối đọc thành tiếng - HS tiếp nối phát biểu Ví dụ : gầy/ béo ; lên/ xuống ;
d) LuyÖn tËp :
Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung ca bi
- Yêu cầu HS tự làm Gợi ý HS cần gạch chân dới từ trái nghĩa
- HS c thnh tiếng cho lớp nghe - HS làm bảng lớp, HS dới lớp làm vào
(15)Bài 3:- Gọi HS đọc yêu cầu v ni dung ca bi
- Yêu cầu HS làm việc nhóm + Phát giấy khổ to, bót d¹ cho tõng nhãm
- Gọi nhóm làm xong trớc dán phiếu lên bảng đọc phiếu
- Gäi c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung
4 Củng cố - Dặn dò
+Hỏi: Thế từ trái nghĩa?
+Hỏi: Từ trái nghĩa có tác dụng gì? GV nhận xét tiết học- dặn dò HS vỊ nhµ
- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - HS ngồi trao đổi, thảo luận để hoàn thành
- nhóm báo cáo kết làm bài.4 HS tiếp nối đọc phiếu, HS đọc từ
- HS lần lợt trả lời
Thứ t ngày 19 tháng năm 2012.
Toán :
ôn tập bổ sung giải toán ( tiếp theo) I/ Mơc tiªu:
Gióp häc sinh:
- Làm quen với toán liên quan đến tỉ lệ - Biết cách giải toán liên quan đến tỉ lệ II/ Hoạt động dạy học:
Ph¬ng pháp Nội dung
A Bài cũ:
- Gọi học sinh chữa
- Nhận xét, cho điểm - học sinh lên bảng
- học sinh nhËn xÐt bỉ sung
I Bµi míi:
1 Giới thiệu bài: 2 Dạy học mới:
a, VÝ dơ:
- G ghi ví dụ u cầu học sinh đọc ? Nếu bao đựng kg chia hết số gạo cho bao?
? Nếu bao đựng 10 kg chia hết số gạo cho bao?
? Khi số kg gao bao tăng từ lên 10kg số bao gạo nh nào?
? 5kg gấp lên lần đợc 10 kg?
- 20 bao - 10 bao
(16)? 20 bao gạo giảm lần đợc 10 bao gạo?
? Khi số kg gạo bao gấp lên lần số bao gạo thay đổi nh nào?
- Yªu cầu học sinh nhắc lại * Tơng tự với 20 kg g¹o
? Khi số kg gạo bao gấp lên mộ số lần số bao gao có đợc thay đổi nh nào?
- Yªu cầu học sinh nhăc, G ghi
10kg
- 20 : 10 = 2, 20 bao gạo giảm ln thỡ c 10 bao
- Giảm lần
- Giảm nhiêu kần
b, Bài toán:
- Gi hc sinh c ? Bài tốn cho biết gì? Hỏi gì?
- Yêu cầu học sinh suy nghĩ, neu h-ớng giải cđa m×nh, G nhËn xÐt, khen
- Hớng đẫn học sinh làm Yêu cầu học sinh đọc lại đề
? Biết mức làm ngời nh nhau, số ngời làm tăng số ngày thay đổi nh nào?
? Biết đắp nhà hai ngày cần 12 ngời, muốn đắp xong nhà ngày cần ngời?
G giảng: Đắp nhà hai ngày cần 12 ngời, đắp nhà ngày cần số ngời gấp đơi, số ngày giảm lần
? Biết đắp nhà ngày cần 24 ngời, Hãy tính số ngời cần đắp nhà ngày
- Yêu cầu học sinh lên bảng giải, lớp làm nháp
? Em hÃy nêu bớc giải toán trên?
- G gii thớch: Bc tỡm s ngời cần để làm xong nhà ngày gọi
* Giải cách rút đơn vị.
- Số ngày làm giảm
Cần sè ngêi lµ: 12 x = 24( ngêi )
CÇn 24 : = ( ngêi)
=> Đắp nhà ngày cần 24 ngời, đắp nhà ngày cần số ngời giảm lần là: 24 : = ( ngời)
- B1: Tìm số ngời cần để làm ngày
(17)là bớc rút đơn vị
? So víi ngày ngày gấp lần ngày?
Biết mức làm ngời nh nhau, Khi gấp số ngày làm xong nhà lên lần số ngời cần làm thay đổi nh nào?
? VËy lµm xong nỊn nhµ ngµy cần ngời?
- Yêu cầu học sinh lên bảng giải, lớp nháp
- Nhận xét:
? Em hÃy nêu lại bớc giải toán trên?
- G: Bớc tìm xem ngày gấp ngày lần, gọi bớc tìm tỉ số
* Giải cách tìm tỉ số:
4 : = ( lÇn)
- Giảm lần
- Cần 12: = ( ngời)
- Tìm số lần ngày gấp ngày - Tìm số ngời làm ngµy
3 Thùc hµnh:
- Gọi học sinh c bi
? Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?
? Bit mc lm ca ngời nh nhau, gấp hay giảm số ngày làm việc số lần số ngời cần để làm việc thay đổi nh nào?
- Yêu cầu học sinh làm bài, học sinh lên bảng
- Nhận xét, chữa
? Vỡ để tính ngời để làm xong cơng việc ngày lại thực phép nhân 10 x 7?
? Vì để tính ngời cần để làm xong công việc ngày ta lại thực phép tính: 70 : 5?
Bµi 1 (21-sgk)
- Số ngời để làm việc giảm hoc tng lờn by nhiờu ln
Bài giải:
Để làm xong công việc ngày cần sè ngêi lµ:
10 x = 70 ( ngời)
Để làm xong công việc ngày cần số ngời là:
70 : = 14 ( ngời) Đáp số: 14 ngời
- Vì lần nên số ng-ời làm xong công việc ngày gấp lên lần làm xong công việc ngày
(18)? Trong hai bớc giải, bớc bớc rút đơn vị?
- Bớc tìm số ngời cần để làm xong ngày
4 Củng cố dặn dò:
? Qua bi ny em nắm đợc quan hệ tỉ lệ?
- Tóm nội dung nhận xét tiết học-Dặn dò nhµ
- Đại lợng nầy gấp lên lần đại lợng giảm nhiêu lần
- Học chuẩn bị sau
Tp đọc
Bài ca trái đất
I Mục đích u cầu
Gióp HS:
- Đọc từ ngữ đọc trôi chảy, diễn cảm toàn thơ với giọng nhẹ nhàng tha thiết
- Hiểu nội dung thơ: Kêu gọi đoàn kết chống chiến tranh, bảo vệ sống bình yên quyền bình đẳng dân tộc
- Häc thuộc lòng thơ
II Đồ dùng dạy học
-Tranh minh hoạ đọc SGK
- Bảng phụ viết sẵn câu thơ cần luyện đọc
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KiĨm tra bµi cị
- Gọi HS lên bảng đọc ‘‘Những sếu giấy’’ trả lời số câu hỏi nội dung SGK
- NhËn xÐt, ghi ®iĨm cho HS
- HS lên bảng thực yêu cầu
2 Bài mới :
2.1 Giới thiệu bài
- GV cho HS quan sát tranh minh hoạ SGK, giới thiệu ghi tên lên bảng
- HS lắng nghe
2.2 Hớng dẫn HS luyện đọc
+ Lần 1: Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với sửa sai
+ Lần 2: Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với
(19)giải thích từ khó: khói hình nấm, bom H, bom A, hµnh tinh
+ Lần 3:Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với hớng dẫn đọc câu khó
- Gọi HS đọc tồn - GV đọc mẫu
2.3 Híng dÉn HS tìm hiểu bài:
- GV hng dn HS trao đổi trả lời câu hỏi SGK
+Hỏi: Hình ảnh trái đất có đẹp?
+Hái: Hai câu thơ: Màu hoa quý, thơm - Màu hoa quý, cũng thơm ý nói gì?
+Hỏi: Chúng ta phải làm để giữ bình n cho trái đất?
+Hái: Hai c©u thơ cuối ý nói gì?
+Hỏi: Bài thơ muốn nói với em điều gì?
- GV kết luận: Đó nội dung khổ thơ(GV ghi bảng)
+Hỏi: Nội dung thơ muốn nói lên điều gì?
Trỏi t ny/ chúng mình. Quả bóng xanh/ bay trời xanh. Trái đất trẻ/ bạn trẻ năm châu Vàng, trắng, đen / dù da khác màu.
- HS đọc lại toàn
- Trái đất giống nh bóng xanh - Hai câu thơ ý muốn nói lồi hoa đẹp riêng nhng thơm quý
- Chóng ta ph¶i cïng chèng chiÕn tranh, chèng bom H, bom A
- Hai câu thơ cuối muốn khẳng định trái đất tất vật ngời yêu chuộng hoà bỡnh
- Bài thơ nói lên rằng:
Trái đất trẻ em
Phải chống chiến tranh, giữ cho trái đất bình yên trẻ
Mọi trẻ em giới bình đẳng
* Bài thơ lời kêu gọi đoàn kết chống chiến tranh, bảo vệ sống bình yên và quyền bình đẳng dân tộc.
2.4 Hớng dẫn HS đọc diễn cảm - GV gọi HS nối tiếp đọc +Hỏi: Em dựa vào nội dung để tìm giọng đọc cho phù hợp cuả thơ
- GV treo bảng phụ có nội dung cần luyện đọc
(20)- GV đọc mẵu, hớng dẫn HS cách đọc phù hợp
- Yêu cầu HS luỵên đọc theo cặp
- Tổ chức HS thi đọc diễn cảm học thuộc lòng
- NhËn xÐt, ghi ®iÓm
- Cả lớp hát bài: Bài ca trái đất
- HS luyện đọc theo hớng dẫn GV
-3 - HS thi đọc diễn cảm trớc lớp
3 Cđng cè- DỈn dß:
+Hỏi: Bài thơ muốn nhắn nhủ đến em điều gì?
- GV nhËn xÐt tiÕt học, dặn dò HS nhà
2-3 HS nối tiếp trả lời
Địa lí: Bài 4: Sông ngòi I Mục tiêu
Sau học, HS cã thÓ:
- Chỉ đợc đồ số sơng Việt Nam - Trình bày đợc số đặc điểm sơng ngịi VIệt Nam
- Nêu đợc vai trị sơng ngịi đời sống sản xuất cảu nhân dân - Nhận biết đợc mối quan hệ địa lý khí hậu – sơng ngịi
II Đồ dùng dạy học - Bn a lớ Vit nam
- Các hình minh häa SGK - PhiÕu häc tËp cña HS
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
KiĨm tra bµi cị – Giới thiệu bài - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả
li cỏc cõu hi v ni dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS
- GV giới thiệu bài: Trong học địa lí hơm tìm hiểu hệ thống sơng ngịi VIệt Nam tác động đến đời sống sản xuất
- HS lần lợt lên bảng trả lời c©u hái sau:
+ Hãy nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa nớc ta
+ Khí hậu miền Bắc miền Nam khác nh nào?
(21)nhân dân
Hoạt động 1
Nớc ta có mạng lới sơng ngịi dày đặc sơng có nhiều phù sa.
- GV treo lợc đồ sơng ngịi Việt Nam hỏi HS: Đây lợc đồ gì? Lợc đồ dùng để làm gì?
- Hãy quan sát lợc đồ sơng ngịi nhận xét hệ thống sông nớc ta theo câu hỏi sau:
+ Níc ta cã nhiỊu s«ng hay Ýt s«ng? Chóng phân bố đâu? T em rút kết luận hệ thống sông ngòi ViƯt Nam?
+ Đọc tên sơng lớn nớc ta vị trí chúng lợc đồ
+ Sơng ngịi miền Trung có đặc điểm gì? Vì sơng ngịi miền Trung lại có đặc điểm đó?
+ địa phơng ta có dịng sơng nào?
+ Về mùa ma lũ, em thầy nớc dịng sơng địa phơng có màu gì?
- GV giảng: Màu đỏ nớc sơng phù sa tạo Vì
3
4 diƯn tÝch
nớc ta đồi núi dốc, có ma nhiều, ma to, đất bị bào mịn trơi xuống lịng sơng làm cho sơng có nhiều phù sa
- Hãy nêu lại đặc điểm vừa tìm hiểu đợc sơng ngòi Việt Nam
- HS đọc tên lợc đồ nêu: Lợc đồ sơng ngịi Việt Nam, đợc dùng để nhận xét mạng lới sơng ngịi
- HS làm việc cá nhân theo yêu cầu GV
+ Nớc ta có nhiều sơng Phân bố khắp đất nớc Nớc ta có mạng lới sơng ngòi dày đặc phân bố khắp đất nớc
+ HS đọc sông dùng que chỉ, từ nguồn theo dịng sơng xuống biển + Sơng ngịi miền Trung thờng ngắn dốc, miền Trung hẹp ngang, địa hình có độ dốc lớn
+ S«ng Ka Long
+ Nớc sơng có màu nâu đỏ
- Dày đặc
- Phân bố khắp đất nớc -Có nhiều phù sa
- Kết luận: Mạng lới sơng ngịi nớc ta dày đặc phân bố rộng khắp nớc Nớc sông có nhiều phù sa
Hoạt động 2
Sơng ngịi nớc ta có lợng nớc thay đổi theo mùa - GV chia HS thành nhóm nhỏ,
yªu cầu nhóm kẻ hoàn thành nội dung bảng thèng kª
(22)Thời gian Lợng nớc ảnh hởng tới đời sống sản xuất
Mïa ma Nớc nhiều, dâng lên nhanh chóng.
Gây lũ lụt, làm thiệt hại ngời và của cho nhân dân .
Mùa khô Nớc ít, hạ thấp trơ lòng sông.
Cú th gõy hn hỏn thiếu nớc cho đời sống sản xuất nông nghiệp, sản xuất thủy điện, giao thơng đờng thủy gặp khó khăn.
- GV tỉ chøc cho HS b¸o c¸o kÕt qu¶ th¶o ln tríc líp
- GV nhËn xét
- Lợng nớc sông ngòi phụ thuộc vµo u tè nµo cđa khÝ hËu?
- GV vẽ lên bảng sơ đồ thể mối quan hệ khí hậu với sơng ngịi giảng lại cho HS mi quan h ny
- Đại diện nhóm trình bày
- Lợng nớc sông ngòi phụ thuộc vào lợng ma Vào mùa ma, ma nhiều, ma to nên nớc sông dâng lên cao; mùa khô ma, nớc sông dần hạn thấp, trơ lòng sông
- Kt lun:S thay i lng ma cảu khí hậu Việt Nam làm chế độ nớc dịng sơng Việt Nam thay đổi theo mùa Nớc sông lên xuống thoe mùa gây nhiều khó khăn cho đời sống sản xuất nhân dân ta nh: ảnh hởng tới giao thông đờng thủy, ảnh hởng tới hoạt động nhà máy thủy điện, đe dọa màu màng đời sống nhân dân ven sông
Hoạt động 3
Vai trò sông ngòi - GV tổ chức cho HS thi tiÕp søc kĨ vỊ
vai trß cđa sông ngòi nh sau:
+ Chn i chi, mối đội HS Các em đội đứng xếp thành hang dọc hớng lên bảng
+ Phát phấn cho HS đứng đầu hàng i
+ Yêu cầu HS viết vai trò sông ngòi mà em biết chuyển phÊn cho b¹n tiÕp theo
+ Hết thời gian, đội kể đợc nhiều vai trò đội thắng
- GV tæng kÕt cuéc thi
- HS ch¬i theo híng dÉn cđa GV
(23)là đờng thủy quan trọng, nguồn cung cấp thủy điện, cung cấp nớc, cung cấp thủy sản cho đời sống sản xuất nhân dân ta
Củng cố dặn dò - GV hỏi:
+ Đồng Bắc đồng Nam sông bồi đắp nên?
+ Kể tên vị trí số nhà máy thủy điện nớc ta mà em biết
- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau
- HS tr¶ lêi:
+ Đồng bắc phù sa sông Hồng bồi đắp nên
+ Đồng Nam phù sa hai sông sông Tiền sông Hởu bồi đắp
+ Hs ch trờn bn
Tập làm văn:
Lun tËp t¶ c¶nh
A, Mơc tiªu: Gióp häc sinh
- Từ kết quan sát cảnh trờng học mình, lập đợc dàn ý chi tiết văn miêu tả trờng
- Viết đoạn văn miêu tả trờng học từ dàn ý lập B, Đồ dùng dạy – học:
- GiÊy khỉ to, bót d¹
C, Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy
I, KiÓm tra bµi cị.
- Gäi häc sinh nèi tiÕp miêu tả ma GV nhận xét cho điểm
II, Dạy mới. 1, Giới thiệu bài
- Kiểm tra kết quan sát trờng học - Giới thiƯu bµi
2, Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp.
Hoạt động học
Bµi – Sgk 43
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Gợi ý (Sgk)
- em đọc - Học sinh nêu
(24)- Đối tợng em định miêu tả cảnh gì? - Thời gian em quan sát lúc nào? - Em tả phần cảnh? - Tình cảm em mái trờng? *Dàn em trình bày theo phần nào?
- Lu ý học sinh đọc kỹ lu ý lập dàn ý
- Yªu cầu học sinh tự lập dàn ý
- Gi học sinh dán bài, nhận xét: gọi học sinh dới lp c dn bi
- Giáo viên đa dàn bµi mÉu, giíi thiƯu
Bµi 2: Sgk – 43.
- BT yêu cầu gì?
- Em chọn đoạn văn để tả? - Yêu cầu học sinh tự làm bài, giáo viên giúp đỡ học sinh yếu
- Học sinh dán bài, nhận xét, sửa sai - Gọi học sinh dới đọc làm
Nhận xét cho điểm viết tốt
D, Củng cố dặn dò
- GV tổng kết nội dung học - Nhận xét học
Dặn dò, bổ xung dàn ý
- trờng cđa em
- Bi s¸ng/tríc lóc häc/sau giê tan häc
- Tả cảnh: sân trờng, lớp học, vờn trờng, hoạt động thầy trò
- Học sinh nêu
- Học sinh tự lập dàn ý vào 1em làm vào bảng phụ (Học sinh kh¸)
- Học sinh nhận xét, đọc dàn
- Học sinh đọc
- Hái nèi tiÕp giíi thiƯu
- Häc sinh viÕt bµi em viết vào bảng phụ (chọn em viết đoạn khác nhau)
- Hc sinh ni tip c
Thứ năm ngày 20 tháng năm 2012.
Toán : Luyện tập I/ Mơc tiªu:
Gióp häc sinh cđng cè vỊ:
- Mối quan hệ đại lợng tỉ lệ - GiảI toán liên quan đến tỉ lệ II/ Hoạt động dạy học:
Ph¬ng pháp Nội dung
A Bài cũ:
(25)? Nêu mối quan hệ tỉ lệ trớc học?
- NhËn xÐt, cho ®iĨm
- Häc sinh nhËn xÐt bỉ sung
J Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi:
2 Híng dÉn lun tËp:
- Học sinh đọc đề – tóm tắt
? Cùng số tiền đó, giá tiền giảm đI số lần số mua đợc thay đổi nh nào?
- Yêu cầu học sinh làm - học sinh lên bảng
- Nhận xét, chữa, yêu cầu học sinh nêu bớc tìm tỉ số
- G cã thĨ híng dÉn them c¸ch kh¸c cho học sinh tham khảo
Bài 1( 21-sgk)
- Gấp lên nhiêu lần
Bài giải:
3000 đồng gấp 1500 đồng số lần là: 3000 : 1500 = 2( lần)
Nừu giá 1500 đồng mua đợc số là:
25 x = 50 ( vở) Đáp số: 50 quyÓn vë
- Học sinh đọc yếu cầu:
Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?
?Tổng thu nhập gia đình khơng đổi, tăng số thu nhập bình quân hàng tháng ngời hay đổi nh nào?
? Muốn biết thu nhập bình quân ngời, trớc ht ta phI tớnh c gỡ?
- Yêu cầu học sinh làm
- Nhận xét, chữa
- Có thể giáo dục dân số
Bài 2( 21- sgk)
Tãm t¾t:
3 ngời: 800000đồng/ngời/ tháng ngời: đồng/ ngời/ tháng
- Thu nhËp b×nh quân ngời giảm
- Có ngời thu nhập bình quân ngời tháng
Bài giải:
Tng thu nhp gia đình là: 800 000 x = 2 400 000 ( đồng) Khi có thêm ngời bình quân thu nhập háng tháng ngời là:
2 400 000 : = 600 000 ( đồng) Nh binh fquân thu nhập háng tháng ngời giảm đI là:
800 000 – 600 000 = 200 000
( đồng)
Đáp số: 200 000 đồng
(26)? Nªu mèi quan hƯ tØ lƯ võa lun? - NhËn xét tiết học dăn dò nhà
- Học chuẩn bị sau
Khoa hoc:
Bài 8: Vệ sinh tuổi dậy thì - Mục tiêu:
Giúp HS:
- Biết cách giữ vệ sinh làm vệ sinh quan sinh dục( theo giới) - Biét cách lựa chọn quần áo lót hỵp vƯ sinh ( theo giíi)
- Nêu đực việc nên làm không nên làm để bảo vệ sc khoẻ thể chất tinh thần tuổi dy thỡ
- Luôn có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân nhắc nhở ngời thực II Đồ dùng dạy học
- Các hình minh hoạ trang 18, 19 SGK - Phiếu học tËp (Theo cỈp)
- Một số quần áo lót phù hợp không phù hợp với lứa tuổi III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động khởi động
- KiĨm tra bµi cị :
+ Gäi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung
- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau :
- Nhận xét, cho điểm HS - Giới thiệu :
+ Hỏi : Các em giai đoạn đời ? Hằng ngày, giúp em lựa chọn quần áo làm vệ sinh cá nhân ?
- GV nêu : Tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời ngời Nó đánh dấu bớc trởng thành ngời Sức khoẻ, thể chất tinh thần giai đoạn đặc biệt quan trọng Các em phải làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất giai đoạn ? Bài học hơm giúp em biết điều
(27)Hoạt động : Những việc nên làm để giữ vệ sinh thể ở tuổi dậy thì
- G V hái :
+ Em cần làm để giữ vệ sinh thể ?
- Tiếp nối trả lời, HS nêu việc Ví dụ :
+ Thờng xuyên tắm giặt, gội đầu + Thờng xuyên thay quần áo lót
+ Thêng xuyªn rưa bé phËn sinh dơc - GV ghi nhanh ý kiến HS lên
b¶ng
- GV nêu: tuổi dậy phận sinh dục phát triển ậ nữ giới có tợng kinh nguyệt, nam giới bắt đầu có tợng xuất tinh Trong thời gian này, cần phảI làm vệ sinh cách Các em làm phiếu học tập để tìm hiểu vấn đề
- L¾ng nghe
- Phát phiếu học tập cho nhóm (Lu ý phát phiếu học tập cho HS nam HS nữ) yêu cầu em tự đọc, tự hoàn thành tập phiếu
-GV đI hớng dẫn giúp đỡ HS gặp khó khăn
- Gọi HS trình bày GV đánh dấu vào phiếu to, dán lên bảng hớng dẫn thêm cho HS cách vệ sinh phận sinh dục
- NhËn phiÕu làm
- HS ý lắng nghe
Hoạt động 2: Trò chơi: Cùng mua sắm
- Giới thiệu: phảI sử dụng đồ lót, cịn bé đợc ng-ời lớn lựa chọn cho Đến tuổi dậy thì, em tự lựa chọn đồ lót Chúng ta đI xem chọn đồ lót cho hợp lí
- Chia líp thµnh nhãm( nhãm nam, nhãm n÷)
- GV cho tất đồ lót giới vào rổ, sau cho HS đI mua sắm phút
- L¾ng nghe
- Chia nhãm cïng giíi
(28)- Gäi cácnhóm kiểm tra sản phẩm lựa chọn
+ Hỏi: Tại em lại cho đồ lót phù hợp?
+ Nh thÕ nµo lµ mét chiÕc quần lót tốt?
+ Có điều cần ý sử dụng quần lót?
+ Nữ giới cần ý điều mua sử dơng ¸o lãt?
- Nhận xét, khen ngợi nhóm HS biết lựa chọn đồ lót tốt có kiến thức mua sử dụng đồ lót
- Giới thiệu sản phẩm lựa chọn
+ Bộ đồ lót chất cơtton, mềm mại , vừa với thể
+ QuÇn lãt võa víi c¬ thĨ, chÊt liƯu mỊm, thÊm Èm
+ Khi sử dụng quần lót phảI ý đến kích cỡ, chất liệu thay giặt ngày
+ áo lót phảI ấn , thoáng khí, thấm Èm
Kết luận: Đồ lót quan trọng với mỗi ngời, đồ lót khơng phù hợp ảnh hởng đến sức khoẻ ngời Khi mặc đồ lót cầnn lu ý thay giặt ngày.
Hoạt động 3:
Những việc nên làm không nên làm để bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy thì
- Chia HS thành nhóm, nhóm HS
- Yờu cầu HS trao đổi, thảo luận tìm việc nên làm không nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy
- Tổ chức cho HS báo cáo kết th¶o ln tríc líp
- HS ngồi bàn dới tạo thành nhóm Nhận đồ dùng học tập hoạt động nhóm
- Nhãm hoàn thành phiếu sớm lên trình bày Các nhóm khác lắng nghe bổ xung ý kiến Cả lớp thống việc nên làm việc không nên làm nh sau:
Nên Không nên
- n ung cht
- ăn nhiều rau, hoa
- Tăng cờng
- ăn kiêng khem
(29)lun tËp thĨ dơc thĨ thao
- Vui chơI, giảI trí phù hợp
- Đọc trun, xem phim phï hỵp víi løa ti
- Mặc đồ phù hợp với lứa tuổi
- Hót thuốc - Tiêm chích ma tuý
- Li vận động - Tự ý xem phim, tìm tài liệu Internet
Hoạt động kết thúc
- Đa câu hỏi để HS trao đổi trả lời :+ Khi có kinh nguyệt nữ giới cần lu ý điều ?
+ Nam giới cần làm để giúp đỡ nữ giới ngày có kinh nguyệt ?
Kết luận : Tuổi dậy quan trọng đời ngời Do vậy, em cần có việc làm vệ sinh, cách ăn uống, vui chơI hợp lí để đảm bảo sức khoẻ vật chất lẫn tinh thần.
- HS giới trao đổi thảo luận
ăn uống, ngủ điều
Dùng thay băng vệ sinh ngày
Nừu đau bụng phảI nói cho ngời lín biÕt
+ Nam giới cần lu ý để giúp đỡ nữ giớinhững công việc nặng nhọc, thơng cảm vui chơI nữ giới
Lun tõ câu:
Luyện tập từ trái nghÜa I Mơc tiªu:
- Học sinh biết vận dụng hiểu biết có từ trái nghĩa để làm tập thực hành tìm từ trái nghĩa, đặt câu với số cặp từ trỏi ngha tỡm c
II Đồ dùng dạy học
- VBT TiÕng viƯt 5, Tõ ®iĨn häc sinh - B¶ng phơ
III Các hoạt động dạy học chủ yếu :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KiĨm tra bµi cị :
- u cầu HS đọc thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ tập 1,2 làm miệng tập 3,4 tiết LTVC trớc
(30)- NhËn xét ghi điểm cho HS
2 Dạy học bµi míi:
a) Giíi thiƯu bµi: GV giíi thiƯu ghi
tên lên bảng - HS lắng nghe
b) Híng dÉn HS lµm bµi tËp
Bµi tËp 1:
- Yêu cầu HS đọc nội dung yêu cầu tập
- Yêu cầu HS tự làm cá nhân - Nhận xét, kết luận lời giải
+Hái: Em hiÓu nghÜa câu thành ngữ, tục ngữ nh nµo?
- HS đọc yêu cầu trớc lp
- HS làm cá nhân, HS lên bảng làm tập
- Nờu ý kin, nhận xét đúng, sai a) Ăn ngon nhiều
b) Ba chìm bảy
c) Nng chúng tra, ma chóng tối d) Yêu trẻ, trẻ hay đến nhà; kính già, già để tuổi cho
- HS nối tiếp giải thích câu
+ Ăn ngon nhiều: ăn ngon, chất l-ợng tốt ăn nhiều mà không ngon
+ Ba chìm bảy nổi: đời vất vả gặp nhiều khó khăn sống
+ Nắng chóng tra, ma chóng tối:trời nắng có cảm giác chóng đến tr-a, trời ma có cảm giác nhanh tối
+ Yêu trẻ, trẻ hay đến nhà; kính già, già để tuổi cho: yêu quý trẻ em thì trẻ em hay đến nhà chơi, kính trọng ngời già đợc thọ nh ngời già
Bµi 2:
- (GV tỉ chøc cho HS lµm bµi tËp t-ơng tự nh cách tổ chức cho HS làm tập 1)
a) Trần Quốc Toản tuổi nhỏ mà chÝ lín
b) Trẻ già đánh giặc. c) Dới đồn kết lịng.
d) Xa da- cô chết nhng hình ảnh
em sống mÃi kí ức loài ngời nh nhắc nhở thảm hoạ chiến tranh huỷ diệt
Bµi 3:
(GV tỉ chøc cho HS lµm bµi tập tơng tự nh cách tổ chc cho HS lµm bµi tËp 1)
- Lời giải a) Việc nhỏ nhĩa lớn
b) ¸o r¸ch khÐo v¸, lành vụng may
c) Thức khuya dậy sớm
d) Chết vinh sống nhục
Bài 4:
- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu tập - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm vo bng ph
- Gọi nhóm lên dán phiÕu
- Nhận xét, kết luận cặp từ
- HS lµm viƯc theo nhãm
- Lần lợt nhóm nêu từ tìm c
- Ví dụ:
a) Tả hình dáng: cao/ thÊp; cao/ lïn; cao vèng/ lïn tÞt;
(31)ngồi; lên / xuống;
Bài 5:
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm bài(Gợi ý HS đặt câu chứa cặp từ trái nghĩa đặt câu, câu chứa từ)
- Nhận xét bảng Gọi HS dới lớp đọc câu đặt Nhận xét
- HS đặt câu bảng lớp HS dới lớp đặt cõu vo v
3 Củng cố dặn dò:
+Hỏi: Thế từ trái nghĩa? - Nhận xét tiết học; Dặn dò nhà
Thể dục: Bµi 8:
đội hình đội ngũ
trò chơi: mèo đuổi chuột I/ Mục tiêu:
- Ôn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Quay phải, quay trái, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp Yc động tác kĩ thuật, lệnh
- Trò chơi “ Mèo đuổi chuột” Yêu cầu chơi luật, giữ kỉ luật tập trung ý, nhanh nhẹn, khéo léo, hào hứng chi
II/ Địa điểm, phơng tiện: - Trên sân trờng, vệ sinh nơi tập - còi, kẻ sân cho trò chơi
III/ Nội dung phơng pháp lên lớp
Nội dung Định
l-ợng
Phơng pháp
1 Phần mở đầu:
- Tập hợp lớp, phổ biến nội dung yêu cầu tiết học Chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luện luyn
- Xoay khớp, cổ chân, cổ tay, khớp gối, hông
* Trò chơi tự chọn
2 Phần bản:
a, i hỡnh i ng:
- Quay phải, quay trái, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp
6 - 10
18 - 22
10 - 12
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
* GV
- Lần 1-2 G điều khiển lớp tập có nhận xét sửa chữa động tác sai cho học sinh
(32)b, Trò chơi vận động:
- Trò chơiMèo đuổi chuột
3 Phần kết thúc:
- Cho học sinh chạy thành vòng tròn lớn Sau khép thành vịng trịn nhỏ đứng lại, quay mặt vào tâm
- Tập động tác thả lỏng
- G học sinh hệ thống - G nhận xét, đánh giá kết học
7 -
4 -
xÐt, sưa sai
- Tổ chức thi đua tổ - Tập hợp theo đội hình chơi - G nêu tên trị chơi, hớng dẫn cách chơi
- Líp ch¬i thư, ch¬i thËt - Nhận xét tuyên dơng nhóm chơI tốt
Đội hình vòng tròn
Thứ sáu ngày 21 tháng năm 2012.
To¸n : Lun tËp chung I/ Mơc tiªu:
Gióp häc sinh cđng cè vỊ:
- Giải tốn tìm hai số biết tổng ( hiệu) tỉ số hai số - Mối quan hệ đại lợng tỉ lệ nghịch, thuận
- Giải toán liên quan đến tỉ l II/ Hot ng dy hc:
Phơng pháp Nội dung
A Bµi cị:
- Gäi häc sinh chữa
? Nờu mi quan h gia đại lợng tỉ lệ thuận nghịch?
- Nhận xét, cho điểm
- học sinh lên b¶ng
- Häc sinh nhËn xÐt bỉ sung
B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi: 2 Híng dÉn làm bài.
- Học sinh nêu yêu cầu toán ? Bài toán thuộc dạng toán gì?
- Học sinh nêu bớc giải toán
Bài 1 ( - sgk)
- Thuộc dạng toán tìm hai sè biÕt tỉng vµ tØ sè cđa hai số
(33)tìm hâi số biết tổng tỉ số hai số?
- Yêu cầu học sinh làm bài, nhận xét, ghi điểm
? Nêu cách tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó?
Bài giải: Ta có sơ đồ: Nam:
N÷:
Theo sơ đồ tổng số phần là: + = ( phần)
Sè häc sinh nam lµ:
28 : x = 8 ( em ) Số học sinh nữ là:
28 = 20 ( em)
Đáp số: em nam 20 em nữ - Tổ chức cho học sinh làm tơng
tự cách làm 1,
? Muốn tìm hai số biế hiệu tỉ số cđa hai sè ta lam nh thÕ nµo?
Bµi 2( sgk) Bài giải:
Chiều dài: Chiều rộng:
Theo sơ đồ hiệu số phần băng là: -1 = 1( phần)
Chiều rộng mảnh đất hình chữa nhật là:
15 : = 15 (m)
Chiếu dài mảnh đát hình chữ nhật là:
15 + 15 = 30 (m)
Chu vi mảnh đất hình chữ nhật là: (15 + 30 ) x = 90 (m) Đáp số: 90m
- Học sinh đọc đề tốn, tóm tắt
? Khi quãng đờng giảm số lần số lít xăng tiêu thụ nh nào?
- Yêu cầu học sinh tự làm - Nhận xét, chữa
Bài 3 ( sgk)
Tóm tắt: 100 km: 2l 50km: l? - Giảm nhiêu lần
Bài giải:
100 km gấp 50 km số lần là: 100 : 50 = 2 ( lần) ? em
? em
? m
? m
(34)? Giải cách nào?
- Cđng cè quan hƯ tØ lƯ ( thn)
Đi 50 km tiêu thụ hết số lít xăng là:
12 : = 6 ( l ) Đáp số: 6 lít
3 Củng cố dặn dß:
? Nhắc lại mối quan hệ tỉ lệ học? - Nhận xét tiết học- dặn dò nh
- học sinh nhắc lại - Học chuẩn bị sau
Lịch sử:
Bµi 4: x· héi viƯt nam Ci thÕ kỉ XIX - đầu kỉ xx I mục tiªu
Sau học HS nêu đợc:
- Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, xã hội nớc ta có nhiều biến đổi hậu sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp
- Bớc đầu nhận biết mối quan hệ kinh tế xà hội ii Đồ dùng dạy học
- Các hình minh họa SGk - Phiếu häc tËp cho HS
- Tranh ảnh, t liệu kinh tế xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX iii Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
KiĨm tra bµi cị – giíi thiƯu bµi míi - GV gọi HS lên bảng yêu cầu trả
lời câu hỏi vè nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS
- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa SGK hỏi: Các hình ảnh gợi cho em suy nghÜ g× vỊ x· héi ViƯt Nam ci thÕ kØ XIX - đầu kỉ XX?
GV gii thiệu: Vào cuối kỉ XIX -đầu kỉ XX sau dập tắt khởi nghĩa cuối phong trào Cần Vơng, thực dân Pháp đặt ách thống trị tăng cờng bóc lột, vơ vét tài nguyên đất n-ớc ta Chính việc dẫn đến biến đổi kinh tế xã hội đất nớc ta Vy c
-3 Hs lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau:
+ Nguyờn nhõn dẫn đến phản công kinh thành Huế đêm 5/7/1885?
(35)thể biến đổi nh nào? Chúng ta tìm hiểu qua học hôm
Hoạt động 1
Những thay đổi nên kinh tế Việt Nam Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX
- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp đọc sách , quan sát hình minh họa để trả lời câu hỏi sau:
+ Tríc thùc d©n Pháp xâm lợc, nêng kinh tế Việt Nam có ngµnh nµo lµ chđ u?
+ Sau thực dân Pháp đặt ách thống trị Việt Nam chúng thi hành biện pháp để khai thác, bóc lột vơ vét tài nguyên nớc ta? Những việc làm dẫn đến đời ngành kinh tế mới?
+ Ai ngời đợc hởng nguồn lợi phát triển kinh tế?
- GV gäi HS ph¸t biĨu ý kiÕn tríc líp
- Kết luận: Từ cuối kỉ XIX, thực dân Pháp tăng cờng khai thác mỏ, lập nhà máy, đồn điền để vơ vét tài nguyên bóc lột nhân dân ta Sự xuất ngành kinh tế làm cho xã hội nớc ta thay đổi nh nào? Chúng ta tìm hiểu tiếp
Hoạt động 2
Những thay đổi xã hội Việt Nam
Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX đời sống nhân dân - GV tiếp tục yêu cầu HS thảo luận theo
cặp để trả lời câu hỏi sau õy:
+ Trớc thực dân Pháp vào xâm lợc, xà hội Việt Nam có tầng lớp nµo?
+ Sau thực dân Pháp đặt ách thống trị Việt Nam, xã hội thay đổi, có thêm tầng lớp nào?
+ Nêu nét đới sống cơng nhân nơng dân Việt Nam cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX
(36)HS
- Kết luận: Trớc xã hội Việt Nam chủ yếu có địa chủ phong kiến nơng dân, xuất giai cấp, tầng lớp công nhân, chủ xởng, nhà buôn, viên chức, tri thức… Thành thị phát triển cơng nhân ngày kiệt quệ, kh s
Củng cố dặn dò
- GV yêu cầu HS lập bảng so sánh tình hình kinh tÕ, x· héi ViƯt Nam tríc thùc d©n Pháp xâm lợc nớc ta sau thực dâ Pháp xâm lợc nớc ta
- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau
Tập làm văn:
Tả cảnh (Kiểm tra viết) I, Mục tiêu:
Giúp học sinh viết văn tả cảnh II, §å dïng d¹y häc:
- Bảng viết đề tài, cấu tạo văn tả cảnh
III, Các hoạt động dạy – học chủ yếu:
Hoạt động dạy
1, KiĨm tra bµi cị
- KiĨm tra sù chn bÞ vë cư häc sinh
2, Thùc hµnh viÕt.
- Gv đa đề tài, gọi học sinh đọc (Sgk – 44)
- Lu ý cấu tạo văn tả cảnh, cần viết đủ theo phần
Hoạt động học
- Học sinh đọc đề
- Học sinh đọc quan sát cấu tạo bảng Học sinh viết
3, Thu vµ chÊm mét sè bµi.
- Nêu nhận xét chung
4, Củng cố dặn dß: - NhËn xÐt giê viÕt