Bài học: Từ vựng không ngừng được bổ sung và phát triển, một trong những cách quan trọng để phát triển của từ vựng tiếng Việt là biến đổi và phát triển nghĩa của từ ngữ trên cơ sở ngh[r]
(1)Tuần 05 Ngày soạn: 22/ 09/ 2012
Tiết 21 Ngày dạy: 24/ 09/ 2012
SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức:Nắm cáchquan trọng để phát triển từ vựng tiếng Việt
biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ sở nghĩa gốc với hai phương thức phát triển nghĩa từ ngữ
2 Kĩ năng:
- Nhận biết ý nghĩa từ ngữ cụm từ văn
- Phân biệt phương thức tạo nghĩa từ ngữ với phép tu từ ẩn dụ hoán dụ
3.Thái độ: Có ý thức tìm hiểu phát triển từ vựng Tiến Việt II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định lớp Kiểm tra cũ:
? Các PCHT có quan hệ ntn với tình giao tiếp, cho ví dụ ? ? Thế cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp?
3 Bài
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG
HS đọc BT1 mục I SGK tr 55
-HS đọc thơ "Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác"
? Từ "kinh tế" câu "Bủa tay ôm chặt bồ kinh tế" hiểu nào? (Ý câu thơ nhà chí sĩ yêu nước PBC ln ơm ấp hồi bão cứu nước giúp đời) ? Qua tượng trên,em nhận xét nghĩa từ? ( nghĩa từ bất biến, thay đối theo thời gian Có nghĩa cũ bị có nghĩa hình thành)
HS đọc BT2 mục I
-Xác định nghĩa từ "xuân" a từ "tay" b?
? Nghĩa chúng trường hợp nghiã gốc, trường hợp nghĩa chuyển?
? Cho biết cách phát triển nghĩa từ vựng TViệt ? phát triển nghĩa từ ngữ sở nghĩa gốc chúng ? Tiếng Việt thường sử dụng phương thức chuyển nghĩa nào?
? Giải thích chuyển nghĩa từ
I S ự biến đổi phát triển từ ngữ Ví dụ: SGKtr 55
BT1 a Bủa tay ôm chặt bồ kinh tế (Phan Bội Châu)
Kinh tế => trị nước cứu đời
b Nền kinh tế nước ta đà phát triển
kinh tế => Ngày nay, từ kinh tế hiểu nào? toàn hoạt động người lao động sản xuất, trao đổi, phân phối sử dụng cải vật chất làm
sự biến đổi nghĩa từ ngữ
BT2 a xuân: mùa chuyển tiếp từ đông sang hạ, coi mùa mở đầu năm
(nghĩa gốc)
Xuân: tuổi trẻ( nghĩa chuyển- ẩn dụ) b Tay: phận phía thể từ vai đến ngón (nghĩa gốc)
- Tay: chun, giỏi mơn, nghề đó(nghĩa chuyển-hoán dụ)
(2)xuân – mùa đẹp năm, tràn đầy sức sống với nghĩa “tuổi trẻ” có nét tương đồng => ẩn dụ
Tay: lấy phận để toàn thể => quan hệ liên tưởng nên hoán dụ
- Phân biệt phương thức ẩn dụ, hoán dụ với phép tu từ ẩn dụ hốn dụ(đó nét nghĩa lâm thời => phép tu từ)
- HS đọc ghi nhớ
GV chốt: Khi nghĩa hình thành mà nghĩa cũ khơng bị kết cấu nghĩa từ ngữ trở nên phong phú xuất gọi từ ngữ nhiều nghĩa Nhờ mà nghĩa từ khơng ngừng phát triển có khả biểu đạt nhiều khái niệm hơn, đáp ứng tốt nhu cầu nhận thức giao tiếp người ngữ
HS thực phần luyện tập Nhận biết ý nghĩa từ ngữ cụm từ VB; phân biệt phương thức tạo nghĩa từ ngữ với phép tu từ ẩn dụ hoán dụ
- HS đọc BT1, tìm yêu cầu giải cách xung phong trả lời
- HS đọc tìm yêu cầu BT 2: Từ trà từ dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển
-HS đọc tập 3: -Tìm nghiã chuyển từ "đồng hồ"qua cách dùng đồng hồ điện, đồng hồ nước
-BT 4: Tìm ví dụ để c/m từ dẫn từ nhiều nghĩa cách tìm nghĩa gốc, nghiã chuyển từ
-BT 5: Xem xét có phải phát triển nghĩa từ không? nghĩa từ "mặt trời"(Bác Hồ) nghĩa lâm thời hay cố định?
2 Bài học: Từ vựng không ngừng bổ sung phát triển, cách quan trọng để phát triển từ vựng tiếng Việt biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ sở nghĩa gốc với hai phương thức phát triển nghĩa từ ngữ: phương thức ẩn dụ phương thức hoán dụ
II Luyện tập
1 Xác định nghĩa chuyển, nghĩa gốc a) chân : nghĩa gốc
b) chân : nghĩa chuyển- hoán dụ c) chân: nghĩa chuyển - ẩn dụ d) c
2 - Trà: dùng theo nghĩa chuyển
Trà sản phẩm từ thực vật,chế biến dạng khô,dùng pha nước uống- ẩn dụ Đồng hồ điện, đồng hồ nước: dụng cụ dùng để đo,có bề giống đồng hồ => nghĩa chuyển - ẩn dụ
4 a Hội chứng:
- Nghĩa gốc: tập hợp nhiều triệu chứng xuất bệnh
- Nghĩa chuyển: tập hợp nhiều tượng, kiện biểu vấn đề XH, xuất nhiều nơi: hội chứng suy thoái kinh tế
b Ngân hàng: tổ chức kinh tế hoạt động lĩnh kinh doanh,quản lý tiền tệ,tín dụng
- Kho lưu trữ thành phần, phận thể người: ngân hàng máu, ngân hàng gien - Tập hợp liệu, lưu giữ, bảo quản: ngân hàng đề thi
c Sốt:tăng nhiệt độ mức bình thường - Tăng đột ngột nhu cầu, khiến hàng khan hiếm, giá tặng nhanh: sốt đất, sốt dầu
5 Không phải phát triển nghĩa từ vì: nghĩa lâm thời, tách khỏi câu thơ, thơ nghĩa không tồn => phép tu từ ẩn dụ
4 Củng cố, dặn dò:
- GV hệ thống nội dung học
(3)Tuần 05 Ngày soạn: 22/ 09/ 2012
Tiết 22 Ngày dạy: 24/ 09/ 2012
Hướng dẫn đọc thêm:
CHUYỆN CŨ TRONG PHỦ CHÚA TRỊNH (Trích Vũ trung tùy bút)- Phạm Đình Hổ II MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức: Giúp học sinh cảm nhận nội dung phản ánh xã hội tùy bút "Chuyện cũ phủ chúa Trịnh"(về sống xa hoa vô độ bọn vua chúa quan lại thời Lê - Trịnh thái độ phê phán tác giả)
- Nắm sơ giản thể loại tuỳ bút
- Những đặc điểm NT văn viết theo thể loại tùy bút thời kì trung đại "Chuyện cũ phủ chúa Trịnh"
2 Kĩ năng: Đọc, hiểu thêm văn tuỳ bút trung đại - Tự tìm hiểu số địa danh, chức sắc, nghi lễ thời Lê-Trịnh
3 Thái độ:Lên án ăn chơi xa hoa, tiệc tùng tốn vơ ích bọn cấp "đục nước béo cị"
II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ
? Tóm tắt văn “Chuyên người gái Nam Xương” ? ? Phân tích nhân vật Vũ Nương?
? Nêu giái trị nghệ thuật yếu tố truyền kì VB? Bài
HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU NỘI DUNG
- Hướng dẫn đọc: giọng rõ ràng, xác lời bình
- GV đọc mẫu, HS đọc phần cịn lại - Giải nghĩa từ khó: chùa Trấn Quốc, trân cầm dị thú, cổ mộc quái thạch, triệu bất tường
- Giới thiệu đôi nét TG VB? ? Văn phân thành phần?
+)Từ đầu bất tường: thói xa hoa chúa Trịnh
+) Phần lại: cảnh chúa hầu cận vơ vét dân
-Tóm tắt đoạn trích?
Đọc, hiểu thêm văn tuỳ bút trung đại giúp HS cảm nhận nội dung phản ánh xã hội tùy bút "Chuyện cũ phủ chúa Trịnh"
Định hướng nội dung.
-Tìm chi tiết thể ăn chơi chúa Trịnh bọn hầu cận
I.Tìm hiểu chung:
1 Tác giảTác phẩm: SGK tr
2 "Chuyện cũ phủ chúa Trịnh" văn xuôi, giàu chất thực "Vũ trung tùy bút", miêu tả sống xa hoa ăn chơi xa xỉ,bóc lột nhân dân vua chúa quan lại PK thời Thịnh vương Trịnh Sâm
II Tìm hiểu văn bản: Định hướng nội dung:
a Cuộc sống hưởng thụ chúa Trịnh Sâm:
- Xây nhiều cung điện, tháng ba bốn lần ngự giá ngắm cảnh
- Thói chơi đèn đuốc, bày đặt nghi lễ với trò lố lăng, kéo theo nội thần,binh lính hầu hạ đơng
- Thú chơi trân cầm dị thú, cổ mộc quái thạch, chậu hoa cảnh,
(4)động gì?
? Tác giả kể lại việc chúa lấy cải dân chúng ntn?rất công phu, khơng từ thứ gì?
? NT miêu tả đoạn này? Tác dụng việc dùng NT đó?
? Nhận xét em sống phủ chúa?
? Câu văn không kể mà xen yếu tố miêu tả? (mỗi đêm cảnh vắng triệu bất tường)
? Câu văn cịn có yếu tố gì? (lời bình tác giả )
? Em hiểu ý đoạn văn ntn? - HS quan sát đoạn văn lại
? Em hiểu thành ngữ “Nhờ gió bẻ măng” gì?
? Bọn quan lại hầu cạn phủ chúa dùng thủ đoạn nào, kế dân để vơ vét cải họ?
? Bọn hoạn quan có thủ đoạn gì? ? Quan lại, chúa Trịnh dân ntn? ? Tìm chi tiết thể thái độ tác giả?
? Việc tác giả kể cụ thể việc nhà cho chặt lê hai lựu nhằm mục đích gì?
Cho HS tìm hiểu nghệ thuậtvà ý nghĩa văn bản.
? Thể loại tuỳ bút tác phẩm có khác với tác phẩm thể tuỳ bút Vũ Bằng, Minh Hương học lớp 7?
? Thể tuỳ bút có khác với thể truyện, chẳng hạn "Chuyện người gái Nam Xương" ? HS thảo luận, trả lời
HS đọc ghi nhớ
trong phủ
+Lấy cổ thụ chở qua sông, khiêng => công phu
*Kể việc cụ thể, chân thực, khách quan, có liệt kê, có tả tỉ mỉ nhằm khắc hoạ sống xa hoa, hưởng lạc xương máu nhân dân
b Thói nhũng nhiễu bọn quan lại: -Thủ đoạn: thừa gió bẻ măng, vu khống - Hành động: dọa dẫm, cướp, tống tiền, + Có chậu hoa cảnh, chim tốt biên “phụng thủ”
+ Đem lính đến lấy buộc cho tội giấu vật để doạ lấy tiền => vừa ăn cướp vừa la làng
+Hòn đá, to phá tường để đem =>Tác oai tác quái, ỷ hoành hành
c Thái độ tác giả: - Bất bình kín đáo
- Dự báo tai hoạ xảy
- Chán nản trước thời nhiễu nhương *Thể qua số giong điệu, qua số từ ngữ lột tả chất bọn quan lại
2 Nghệ thuật:
- Lựa chọn kể phù hợp
- Đưa việc tiêu biểu, cụ thể khách quan có ý nghĩa phản ánh việc, người
- Miêu tả sinh động
- Ngôn ngữ khách quan (Khơng xen lời bình luận tác giả mà để việc tự nói lên ý nghĩa chúng)
3 Ý nghĩa:Thể hiện thực lịch sử thái độ "kẻ thức giả" trước vấn đề đời sống xã hội
(phê phán thói ăn chơi xa xỉ bọn vua chúa nhũng nhiễu nhân dân lũ quan lại XHPK)
*Ghi nhớ SGK III Luyện tập: Củng cố, dặn dò:
- GV hệ thống nội dung học
(5)Tuần 05 Ngày soạn: 25/09/ 2012
Tiết 23, 24 Ngày dạy: 27/ 09/ 2012
HỒNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ (Hồi thứ 18) Ngơ Gia Văn Phái I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức:
- Những hiểu biết chung nhóm tác giả thuộc Ngô gia văn phái, phong trào Tây Sơn vẻ đẹp hào hùng người anh hùng dân tộc Quang Trung-Nguyễn Huệ chiến công đại phá quân Thanh, thảm hại bọn xâm lược số phận lũ vua quan phản dân hại nước
- Bước đầu làm quen với thể loại tiểu thuyết chương hồi
- Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm viết theo thể loại tiểu thuyết chương hồi
2 Kĩ năng: Quan sát việc kể đoạn trích đồ
- Cảm nhận sức trỗi dậy kì diệu tinh thần dân tộc, cảm qua thực nhạy bén, cảm hứng yêu nước tác giả trước kiện lịch sử trọng đại dân tộc - Liên hệ nhân vật, kiện đoạn trích với văn liên quan
3 Thái độ: Giúp HS
- GD học sinh lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc, căm thù bọn bán nước hại dân -Cảm nhận người anh hùng dân tộc Ng.Huệ -Hiểu sơ thể loại giá trị NT lối văn trần thuật kết hợp miêu tả chân thực,sinh động
II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định lớp Kiểm tra cũ:
? Nêu suy nghĩ em sống vua chúa quan lại thời Lê-Trịnh?Thái độ tác giả trước việc đó?
3 Bài mới: "Hồng lê thống chí"là tác phẩm thuộc tiểu thuyết chương hồicủa nhóm tác giả họ Ngơ Thì.Tác phẩm khái qt giai đoạn LS cuối TK XVIII đầu TK XI X với bao biến cố Sự sụp đổ không cưỡng triều đại Lê-Trịnh khí sấm sét phong trào nông dân Tây Sơn hai nội dung lớn phản ánh tác phẩm.Hồi thứ 14 thể cách hào hùng sức mạnh quật khởi dân tộc trước thù giặc ngồi khắc hoạ hình tượng N.g Huệ- người anh hùng dân tộc làm nên chiến công Đống Đa
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG
- GV tóm tắt hồi thứ 12,13 :N.g Huệ kéo quân Bắc, Lê Chiêu Thống sợ hãi bỏ chạy qua TQ cầu viện Mãn Thanh Lợi dụng hội, Tôn Sĩ Nghị kéo quân xâm lược nước ta với danh nghĩa “phù Lê diệt Tây Sơn” Số phận chúng sao, theo dõi tiếp hồi 14
- GV đọc mẫu, HS đọc đến hết ? Thể loại văn học?
I Tìm hiểu chung: Tác giả:
- Ngô Gia Văn Phái gồm tác giả thuộc dịng họ Ngơ – Thì – dịng họ tiếng văn học lúc Ở làng Thanh Oai - Hà Nội
2.Tác phẩm:
(6)? Bố cục? Nội dung phần? ? Đại ý? phần giới thiệu vào ? Nguyễn Huệ lên vào thời gian nào?Vì ơng lại lên ngơi hồng đế? ? Việc làm sau lên vua Quang Trung gì?
Đọc lại đoạn “Vua Quang Trung mừng tuân theo mà làm”
? Hãy kể lại việc làm Vua Quang Trung?
? Nhận xét, đánh giá em việc làm đó?
-GV giới thiệu đồ, học sinh quan sát Em biết hành quân thần tốc có khơng hai vua QT huy? ? Em có nhận xét kế hoạch vua QT?Có tài dụng binh thần
? Kể tóm tắt trận đánh thắng quân Thanh vua Qt huy? Câu văn tả vua QT trận ?
? Hình ảnh vua Qt lên trận đánh nào?
? Cảm nhận em hình tượng vua Quang Trung qua cách kể, tả tác giả? Đặc điểm khẳng định rõ tính chất thể
năm đầu XIX
- Đoạn trích nằm hồi thứ 14 - Thể loại : - Là tiểu thuyết lịch sử, chương hồi viết chữ Hán Chịu ảnh hưởng Tam Quốc Chí
II Phân tích
1 Hình tượng người anh hùng Nguyễn Huệ sức mạnh dân tộc chiến đấu chống ngoại xâm:
* Khi nghe tin quân Thanh đến Thăng Long:
- Được tin quân Thanh chiếm đóng
Thăng Long, Ng Huệ giận lắm, định thân chinh cầm quân
- Nghe lời tướng sĩ , ngày 20,22,24/ 11/1788 ông lên Hoàng đế, hạ lệnh xuất quân Bắc
=> Ng Huệ thẳng, mạnh mẽ, căm thù giặc, biết nghe lẽ phải, có tài đốn
- Hỏi ý kiến Nguyễn Thiếp - Tuyển mộ quân lính, duyệt binh - Phủ dụ tướng sĩ Tam điệp
- Trách mắng tha thứ tướng sĩ phạm tội
- Tính sẵn phương lược tiến đánh, kế hoạch ngoại giao sau mười năm
=> Một vị vua yêu nước có tài cầm quân, giàu lòng vị tha, sáng suốt việc dùng người, có tầm nhìn xa trơng rộng HẾT T 23 T 24
*Diễn biến trận chiến năm Kỉ Dậu (1789) đại phá 20 vạn quân Thanh:
Bảng phụ * Trận : Trận Phú Xuyên :
- Thấy bóng quân Tây Sơn , quân địch chạy hết-> vua Q Trung thúc quân đuổi theo bắt sống toàn
* Trận : Trận Hà Hồi :
- Quân Tây Sơn lặng lẽ vây kín làng Hà Hồi- bắc loa truyền gọi , quân lính thay phiên xem quân Thanh sợ hãi, vua hàng, lương thực bị quân Nam lấy hết
* Trận Ngọc Hồi :
(7)loại tiểu thuyết lịch sử văn *Thảo luận: nguồn cảm hứng chi phối ngòi bút tác giả khắc hoạ hình tượng vua Quang Trung?
- Các tác giả họ Ngơ Thì ăn lộc vua Lê, vốn có cảm tình với vua Lê, họ đứng lập trường dân tộc để phản ánh thực:vua Lê hèn yếu cõng rắn cắn gà nhà, vua Quang Trung niềm tự hào dân tộc Họ viết nên trang văn đẹp nhất, dựng nên tượng đài kì vĩ vua Quang Trung - Nguyễn Huệ
? Lúc vua QT tiến qn Thăng Long Tơn Nghĩ Sị vua Lê làm gì?
? Khi quân Tây Sơn đánh tới nơi tình hình quân tướng nhà Thanh nào? ? Số phận quân xâm lược Thanh ntn? ? Bọn vua phản quốc tác giả thể qua chi tiết nào?
? Số phận bọn chúng ntn?HS trả lời * GV chốt:Vua Lê Chiêu Thống bề tơi mưu cầu lợi ích riêng dịng họ đem vận mệnh dân tộc đặt vào tay kẻ thù xâm lược.Bọn chúng phải chịu số phận kẻ vong quốc Khi sang TQ, Lê Chiêu Thống phải cạo đầu tết tóc, ăn mặc người Mãn Thanh Cuối cùng, gởi nắm xương tàn nơi đất khách quê người So sánh ngòi bút hai tháo chạy: quân Thanh, vua tơi Lê Chiêu Thống thấy có khác nhau?
? Vì có miêu tả khác biệt vậy? Đều tả thực cụ thể âm hưởng khác Đoạn văn tả tháo chạy quân Thanh nhịp điệu nhanh, mạnh, hối hả, hàm chứa vẻ hê, sung sướng người thắng trận Đoạn văn nói vua tơi nhà Lê nhịp điệu chậm, tả tỉ mỉ
chết Sầm Nghi Đống thắt cổ tự
Lựa chọn trình tự kể, tả theo diễn biến kiện Trận đánh cụ thể, sinh động * Người anh hùng áo vải Ng Huệ oai phong lẫm liệt, tài trí tuyệt vời; tính cách cảm, mạnh mẽ,quyết đốn, trí tuệ sáng suốt, nhạy bén, tự tin, dụng binh thần, người tổ chức linh hồn chiến cơng vĩ đại Ơng nhà huy quân sắc sảo - nhà trị tài ba
* Đây vị anh hùng thể sức mạnh dân tộc, trí dũng song tồn
Hình ảnh bọn cướp nước bán nước: a Hình ảnh bọn giặc xâm lược:
-Tôn Sĩ Nghị kiêu căng, tự mãn, chủ quan, khinh địch
- Tôn Sĩ Nghị sợ mật, ngựa khơng kịp đóng n, khơng kịp mặc áo giáp nhằm thẳng hướng Bắc chạy
- Quân sĩ hoảng hốt , tan tác bỏ chạy xô rơi xuống sông chết -> nước sông tắc nghẽn
=> Sử dụng từ gợi cảm, NT phóng đại, khắc họa nhân vật, kể tả chân thực, sinh động Tô đậm thất bại thảm hại nhục nhã quân địch
b Kẻ bán nước: vua Lê Chiêu Thống - Bỏ cung điện, đưa thái hậu bỏ trốn, chạy theo giặc
=>Đớn hèn, nhục nhã, số phận gắn chặt với bọn xâm lược
-> Những kẻ bán nước cầu vinh phải trả giá
=> Đoạn văn kể, tả chân thực, tác giả gửi vào tình cảm ngậm ngùi, thương cảm
III Tổng kết:
1.Nghệ thuật:
- Lựa chon trình tự kể theo diễn biến kiện lịch sử
- Khắc hoạ nhân vật lịch sử ( Người anh hùng Nguyễn Huệ, hình ảnh bọn giặc xâm lược, hình ảnh vua Lê Chiêu Thống ) với ngôn ngữ kể, tả, chân thật, sinh động
(8)mang âm hưởng ngậm ngùi, xót xa.Là cựu thần triều Lê, tác giả khơng khỏi mủi lịng trước sụp đổ vương triều mà tơn thờ
2 Nhận xét nghệ thuật kể chuyện tác giả?
- Nêu ý nghĩa văn bản? GVcho HS ghi nhớ -HS thực phần LT
cướp nước
2 Ý nghĩa văn bản: Văn ghi lại thực lịch sử hào hùng dân tộc ta hình ảnh người anh hùng Nguyễn Huệ chiến thắng mùa xuân năm Kỉ Dậu(1789)
IV Luyện tập:HS thực phần LT
4 Củng cố, dặn dò:
- Gv hệ thống nội dung học
- Đọc lại VB học thuộc phần phân tích - Soạn: Sự phát triển từ vựng tt
………
Tuần 05 Ngày soạn: 26/ 09/ 2012
Tiết 25 Ngày dạy: 28/ 09/ 2012
SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG (TT) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức:Nắm thêm hai cách quan trọng để phát triển từ vựng tiếng Việt tạo từ ngữ mượn từ ngữ tiếng nước
2 Kĩ năng:
- Nhận biết từ ngữ tạo từ ngữ mượn tiếng nước - Sử dụng từ ngữ mượn tiếng nước ngồi phù hợp
3 Thái độ: Có ý thức tìm hiểu phát triển từ vựng TV II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định lớp Kiểm tra cũ
? Nêu phương thức chủ yếu phát triển nghĩa từ ngữ? Cho ví dụ? Bài
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG
GV giới thiệu bảng phụ có ghi từ, HS lên chép từ tạo từ
? Trong thời gian gần có từ ngữ cấu tạo sở từ: điện thoại, di động, kinh tế, sở hữu, tri thức, đặc khu, trí tuệ?
- Giải nghĩa từ ngữ trên? ĐTDD: điện thoại vô tuyến nhỏ mang theo người, sử dụng vùng phủ sóng sở cho thuê bao
? Hãy tìm từ cấu tạo theo mơ hình
1.Tạo từ ngữ mới:
+ Kinh tế tri thức: KT chủ yếu dựa vào việc sản xuất lưu thông, phân phối sản phẩm có hàm lượng tri thức cao
+ Đặc khu kinh tế: khu vực dành riêng để thu hút vốn cơng nghệ nước ngồi, có sách ưu đãi
(9)x+tặc?
-Tìm từ cấu tạo theo mơ hình x+ đạo?
- Cho biết cách phát triển số lượng từ TViệt? tạo từ mới, làm cho số lượng không ngừng tăng
-HS đọc ghi nhớ tr73
? Để tạo từ mới, từ ngữ TViệt phát triển theo phương phức nào? ghép láy, ghép chủ yếu
GV giảng: Trong TViệt, từ ngữ hình thành chủ yếu theo cách dùng yếu tố có sẵn ghép lại với Vd: sách + = sách ; nhà + vừơn = nhà vườn
GV giới thiệu bảng phụ có chép đoạn Kiều –HS đọc
-Tìm từ Hán Việt có đoạn trích ? minh, tảo mộ, đạp thanh, yến anh, tài tử, giai nhân, hành
- HS đọc đoạn trích “Chuyện người gái Nam Xương”
-Tìm từ Hán Việt? bạc mệnh,duyên phận,thần linh, chứng giám, thiếp, đoan trang, tiết, trinh bạch, ngọc
? Các từ vay mượn tiếng nước nào? tiếng Hán –TQ
- TV dùng từ để khái niệm sau:AIDS,ma-két –tinh (marketing)
? Những từ có nguồn gốc từ đâu? ngơn ngữ Châu Âu, cụ thể tiếng Anh ? Nêu số từ vay mượn tiếng nước Anh, Pháp mà em biết?
*HS đọc ghi nhớ HD thực LT
- HS đọc BT 1, HS tìm mơ hình, từ ngữ thuộc mơ hình
- HS đọc giải BT
- Gợi ý: Cần tìm lĩnh vực: kinh tế, văn hố, thơng tin
- HS đọc giải BT theo cá nhân
- HS tìm hiểu yêu cầu BT 4, thảo luận nhóm, trả lời
2 Từ ngữ cấu tạo theo mơ hình * x + tặc = > lâm tặc, không tặc, hải tặc * x + đạo => đạo nhạc, đạo chích, đạo văn
*Từ ngữ hình thành theo cách dùng yếu tố có sẳn ghép lại với láy lại
*Ghi nhớ: SGKtr73
2.Mượn từ ngữ tiếng nước ngoài: BT1 Thanh minh, tảo mộ, tài tử giai nhân từ Hán Việt
BT2 HIV, mượn tiếng Anh 3.xà phịng, gac ba ga, áo ba đờ xuy mượn tiếng Pháp
* Đó phát triển số lựơng từ ngữ TV
*Ghi nhớ: SGK Luyện tập:
1 Tìm mơ hình tạo từ
+ x+ trường: chiến trường công trường, nông trường, ngư trường, thương trường + x= hoá: lão hoá, giới hoá, đại hoá,, thương mại hoá
2 Tìm từ dùng phổ biến nay, giải nghĩa
- Thương hiệu: nhãn hiệu thương mại - Cầu truyền hình: truyền hình chỗ giao lưu qua hệ thống ca me điểm cách xa
- Đường cao tốc: đường dành cho xe giới chạy với tốc độ cao
3 Mượn tiếng Hán: mãng xà, biên phịng, tham ơ, tơ thuế, phê bình, phê phán, ca sỹ, nô lệ
4 Từ vựng ngôn ngữ không thay đổi giới tự nhiên XH quanh ta không ngừng vận động phát triển Nhận thức người không ngừng vận động, phát triển theo Nhu cầu giao tiếp người biến đổi Nếu từ vựng ngôn ngữ không thay đổi, khơng phát triển khơng thể đáp ứng nhu cầu giao tiếp nhận thức người ngữ
4 Củng cố, dặn dò:
- GV hệ thống nội dung học
(10)