Đang tải... (xem toàn văn)
các em vẫn chưa nhớ hết các nốt nhạc trên khuông nhạc mặc dầu các em đã là học sinh lớp 9; Cụ thể là các em ghi tên nốt nhạc dưới bài Tập đọc nhạc sau khi nghe giáo viên bộ môn đọc mẫu c[r]
(1)I.TÊN CHUYÊN ĐỀ
PHƯƠNG PHÁP DẠY PHÂN MÔN TẬP ĐỌC NHẠC TRONG BỘ MÔN ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG THCS II.CƠ SỞ LÍ LUẬN
- Âm nhạc phương tiện bồi để dưỡng lực óc sáng tạo trí tuệ, tính thẩm mỹ, đẹp đời sống tinh thần nhằm hướng người đến với chân- thiện –mỹ Không phạm vi nhà trường mà cịn ngồi sống thường ngày cộng đồng xã hội
- Thực tế môn chưa trọng lắm, nhiều giáo viên đứng lớp với tâm chưa thật nhiệt huyết
- Phương pháp giảng dạy phân môn Tập đọc nhạc trường THCS chưa thống đem lại giáo dục cao cho học sinh Ngược lại, nghĩ đơn vị kiến thức vô quan trọng mơn Âm nhạc Bởi giúp học sinh nắm vững nhiều kiến thức kĩ môn học nghệ thuật
-Nhằm giải vấn đề đưa phương pháp tổ chức dạy tích cực theo chuẩn với mục tiêu hình thành phát triển lực trình độ văn hóa âm nhạc ,phù hợp với chương trình giáo dục phổ thơng
-Để góp phần hồn thiện mơn hồn thiện nhân cách người mới, góp phần làm cho sống phong phú đời sống tinh thần em tương lai
III.THỰC TIỄN
** THUẬN LỢI
Trong nghiệp đổi giáo dục Đảng Nhà nước quan tâm việc đổi phương pháp dạy học coi nhiệm vụ trọng tâm nhu cầu thiết với tất cấp học ,nhằm góp phần đào tạo người tích cực, động sáng tạo có lực, vận dụng kiến thức học làm giàu cho sống làm chủ cho thâm
-Giáo viên có trình độ chun mơn, nghiệp vụ cao Học sinh có điều kiện nghe nhạc nhiều hơn, mức sống cao nên khả lĩnh hội âm nhạc phong phú tích cực nhiều
**KHÓ KHĂN:
- Năng khiếu âm nhạc học sinh không đồng lớp học gây trở ngại không nhỏ việc dạy phân môn
(2)IV.PHẠM VI NGHIÊN CỨU
Phân môn Tập đọc nhạc môn âm nhạc THCS Học sinh THCS
V.NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ 1 Mục tiêu cụ thể:
Chuyên đề nhằm khắc phục hạn chế việc học phân môn Tập đọc nhạc học sinh Trung học sở:
- Húng thú học tập phân môn Tập đọc nhạc chưa tốt Với em đơn vị kiến thức mơ hồ khó khăn
- Học sinh thường không nhận dạng tên nốt nhạc Tập đọc nhạc học em chưa nhớ hết nốt nhạc khuông nhạc em học sinh lớp 9; Cụ thể em ghi tên nốt nhạc Tập đọc nhạc sau nghe giáo viên môn đọc mẫu cho em nghe
- Nhiều học sinh đọc thuộc lòng Tập đọc nhạc theo phương pháp cảm tính khơng cảm nhận giai điệu, tính chất thực học
-2 Phương pháp:
- Thường Tập đọc nhạc học tiết dạy sau: + Ôn tập hát tiết trước (thời gian khoản 10 đến 15 phút) + Tập đọc nhạc
Như thời gian dành cho việc học Tập đọc nhạc khoản 25- 30 phút (vì thời gian ổn định lớp- kiểm tra cũ phút) Nhưng tùy theo tính chất học linh hoạt để dạy đảm bảo
Theo tơi tiến trình để dạy tiết Tập đọc nhạc sau: - Cùng học sinh tìm hiểu Tập đọc nhạc:
+ Tên TĐN
+ Giọng TĐN (nếu học sinh học giọng)
+ Số nhịp TĐN (Nên giải thích cụ thể cho học sinh hiểu cụ thể) + Những hình nốt, kí hiệu âm nhạc dùng TĐN
+ Tính chất TDN + Nội dung, xuất xứ TĐN - Chia đoạn, câu TĐN
- Đàn cho học sinh luyện giọng sử dụng học (nên dùng tranpose đàn organe để phù học với tầm cử giọng em)
+ Đọc trục trước Ví dụ: Đồ- Sơn- Đố
+ Đọc gam.Ví dụ: Đố- Rê- Mi- Pha-/Sôn- La- Si - Đố Khi đọc gam nên chia thành đoạn làm học sinh đủ để đọc vững nốt
(3)- Yêu cầu học sinh đọc tên nốt theo phách TĐN(gọi khoản học sinh) - Sau giáo viên bắt cho học sinh đọc tên nốt TĐN khoản đến lần
- Giáo viên cho học sinh đọc cao độ từ thấp đến cao nốt nhạc sử dụng TĐN
- Dạy TĐN: Câu 1, câu ghép câu câu 2; câu 3, câu ghép câu 3, câu 4…sau ghép
Lưu ý:
+ Trong trình dạy đọc nhạc cho em giáo viên đàn mẫu lần cho học sinh nghe khuyến khích em phát biếu để đọc
+ Giáo viên dạy TĐN đàn mẫu lần, đọc mẫu lần sau bắt nhịp cho lớp đọc Trong trình đọc nhạc em Giáo viên nên cho em vỗ tay theo pháp/ nhịp TĐN khơng nên đàn q nhiều khó phát học sinh đọc phơ hay không
- Củng cố: theo tập thể/ cá nhân - Yêu cầu học sinh phát biểu để ghép lời
- Củng cố toàn bài: Đọc nhạc ghép lời đồng thời KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:
Qua việc đổi phương pháp dạy phân mơn TĐN tơi trình bày Tôi nhận thấy rõ điều học sinh khơng cịn ghi tên nốt nhạc sách giáo khoa học Học sinh dễ dàng nhận biết tên nốt nhạc nên đọc em khơng cịn lúng túng
KẾT LUẬN
(4)PHỊNG GD&ĐT THĂNG BÌNH TRƯỜNG THCS NGUYỄN BÁ NGỌC
MÔN: ÂM NHẠC Năm học: 2011- 2012
TÊN CHUYÊN ĐỀ:
PHƯƠNG PHÁP DẠY PHÂN MÔN TẬP ĐỌC NHẠC
TRONG BỘ MÔN ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG THCS
Họ tên: Lê Văn Phúc
(5)