PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN BA VÌ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI : MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 2436 THÁNG TÍCH CỰC THAM GIA HOẠT ĐỘNG VỚI ĐỒ VẬT Lĩnh vực : Giáo dục nhà trẻ Cấp học : Mầm non NĂM HỌC 2017 2018 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN HÀ ĐÔNG TRƯỜNG MẦM NON SƠN CA KẾ HOẠCH Thực hiện Công tác ytế trường học – Công tác phòng cháy chữa cháy – Công tác phòng, chống tai nạn thương tích trong trường mầm non Năm học 20102011 NGÀY 28 9 2010 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN HÀ ĐÔNG TRƯỜNG MẦM NON SƠN CA KẾ HOẠCH Thực hiện Công tác ytế trường học – Công tác phòng cháy chữa cháy – Công tác phòng, chống tai nạn thương tích trong trường mầm non Năm học 20102011 NGÀY 28 9 2010
“ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đơng với đồ vật” G PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN BA VÌ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÃ SKKN: TÊN ĐỀ TÀI : MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 24-36 THÁNG TÍCH CỰC THAM GIA HOẠT ĐỘNG VỚI ĐỒ VẬT Lĩnh vực Cấp học : Giáo dục nhà trẻ : Mầm non NĂM HỌC 2017 - 2018 1/29 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đông với đồ vật” 2/29 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đông với đồ vật” 3/29 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đông với đồ vật” MỤC LỤC PHẦN I - ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Mở đầu Lí chọn đề tài 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Cơ sở thực tiễn………………………………………… ………………….2 Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu……………………… ……………………………….3 Đối tượng khảo sát thực nghiệm……………………………………… …….3 Phương pháp nghiên cứu……………………………………….……….……3 Phạm vi kế hoạch nghiên cứu 7.1 Phạm vi thực hiên…………………… …………………………………….4 7.2 Kế hoạch nghiên cứu……………………………………………………… PHẦN II - NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Thực trạng vấn đề nghiên cứu: 1.1 Thuận lợi 1.2 Khó khăn 5 Số liệu đưa cụ thể: Các biện pháp chính………………………………………………………… Các biện pháp thực cụ thể: 4.1 Biện pháp 1: Tích cực học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ 4.2 Biện pháp 2: Xây dựng môi trường hoạt động đảm bảo tính thẩm mỹ, thân thiện tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tham gia hoạt động 1/25 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đơng với đồ vật” 4.3 Biện pháp 3: Tìm cách khai thác, trì phát huy sáng tạo để gây hứng thú trẻ hoạt động với đồ vật 10 4.4 Biện pháp 4: Tăng cường làm đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu đa dạng để thu hút trẻ đến với HĐVĐV 13 4.5 Biện pháp 5: Tuyên truyền tăng cường công tác phối kết hợp với bậc phụ huynh việc rèn luyện trẻ 19 Kết thực có so sánh đối chứng…………………………………… 21 5.1 Đối với giáo viên 21 5.2 Đối với học sinh 21 5.3 Đối với phụ huynh 21 PHẦN III - KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ24 Kết luận 24 Những kiến nghị sau thực đề tài: 24 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 2/25 25 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đơng với đồ vật” PHẦNI- ĐẶT VẤN ĐỀ Mở đầu Trong cấp học mầm non trẻ độ tuổi nhà trẻ có đặc điểm phát triển tâm, sinh lý khác hẳn so với trẻ độ tuổi mẫu giáo Mọi hoạt động tư trẻ hình thành qua hoạt động với đồ vật mô bạn Chính thơng qua hoạt động với đồ vật mà trẻ nhà trẻ dần bộc lộ đặc điểm tính cách, cảm xúc dần làm quen với sống xung quanh Một đặc điểm bật độ tuổi trẻ thực hành vi, hoạt động với hướng dẫn theo Vì lẽ đó, vai trị người giáo viên việc tổ chức hoạt động cho trẻ độ tuổi nhà trẻ cần phải trọng để phát huy hết vai trị tiếp cận khai thác hết xúc cảm trẻ Bên cạnh đó, việc thiết kế hoạt động cho trẻ nhà trẻ địi hỏi người giáo viên cần phải có đầu tư kỹ lưỡng Các hoạt động cần phải đảm bảo quán triệt nguyên tắc đồng tâm Các hoạt động cần thiết kế có kế thừa phát triển dần sở phát triển độ tuổi trẻ Ngoài ra, việc đầu tư để làm đồ dùng, đồ chơi cho gắn liền với nội dung hoạt động với trẻ, đẹp, có tính gợi mở tốt yếu tố quan trọng giúp trẻ lĩnh hội tốt nội dung kiến thức, kỹ mà giáo viên muốn truyền tải Lí chọn đề tài 2.1 Cơ sở lí luận Trong trường mầm non HĐVĐV giúp trẻ tiếp xúc với đồ chơi, hình dạng khác như: hình vng, trịn, tam giác, chữ nhật , giúp trẻ nhận biết màu sắc như: màu xanh, đỏ, vàng , giúp trẻ nhận biết, gọi tên, phân biệt màu sắc, hình dạng Ngồi cịn giúp cho trẻ sử dụng đơi tay khéo léo để xâu, xếp, tháo tra vào đồ dùng đồ chơi theo 1/25 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đơng với đồ vật” trí tưởng tượng trẻ tạo cho trẻ có tính kiên trì thực sản phẩm Nếu hướng dẫn trẻ phải cất lấy đồ chơi nơi quy định chơi không tranh giành đồ chơi, chơi đoàn kết với bạn, biết chia sẻ đồ chơi bạn giáo dục trẻ mang tính tích hợp thật tuyệt vời Hoạt động với đồ vật hoạt động chủ đạo độ tuổi nhà trẻ giai đoạn từ 24-36 tháng Đồ vật đứa trẻ giai đoạn không đơn đồ chơi mà đồ vật chứa đựng kinh nghiệm xã hội Thơng qua hoạt động với đồ vật trẻ nắm bắt lĩnh hội kinh nghiệm xã hội xung quanh Với trẻ lứa tuổi hoạt động với đồ vật trở thành hoạt động chủ đạo nhờ có hoạt động mà chức đồ vật (đồ chơi) bộc lộ, thơng qua chức đồ vật thật sống trẻ mường tượng lĩnh hội Đây bước việc trẻ lĩnh hội kinh nghiệm lịch sử xã hội Ví dụ thơng qua hoạt động với cốc trẻ biết cốc để uống nước, cầm cốc phải cầm vào quai cốc, hai tay trẻ biết tìm đến cốc để địi uống nước trẻ khát nước Và trình quan trọng trẻ trình học làm người lĩnh hội tri thức, kinh nghiệm sống Bởi thông qua việc lĩnh hội chức hoạt động đồ vật trẻ học quy tắc hành vi ứng xử với đồ vật Thơng qua q trình hoạt động với đồ vật, trí tuệ đứa trẻ hình thành phát triển đầy đủ, Trẻ phát triển đầy đủ từ thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm quan hệ xã hội thẩm mỹ Ở độ tuổi trẻ tư trực quan - hành động Mọi kiến thức, trí tuệ hình thành tiếp thu thơng qua hoạt động với đồ vật Đồ vật với bé không để nghịch chí gặm nhấm để vui, để thỏa mãn khám phá qua giác quan, mà chứa đựng chức định có cách sử dụng tương ứng Nhờ mà tâm lý bé phát triển mạnh mẽ, đặc biệt trí tuệ, từ nhịp độ ngôn ngữ trẻ tăng lên rõ rệt vốn từ cách phát âm ngày xác Điều lý giải 2/25 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đông với đồ vật” độ tuổi nhà trẻ hoạt động với đồ vật hoạt động chiếm vai trị chủ đạo xun suốt nhờ chức đồ vật lần bộc lộ đồ vật trở thành đối tượng thu hút ý trẻ, giúp trẻ khám phá tìm tịi,nhờ tâm lý trẻ phát triển mạnh đặc biệt phát triển trí tuệ Muốn đảm bảo trẻ thực tốt hoạt động việc chuẩn bị đồ chơi trẻ cần thiết giúp trẻ khám phá chức phương thức sử dụng,tuy nhiên người lớn cần mạnh dạn cho trẻ tiếp xúc vật thật đồ chơi có nhiều thao tác nhằm kích thích trẻ hành động Bên cạnh đó, hình thức tổ chức, phương pháp hướng dẫn, khơi gợi trẻ, hướng lái trẻ vào chơi cô giáo, cha mẹ quan trọng 2.2 Cơ sở thực tiễn Năm học 2017 – 2018, theo phân công nhà trường, thực công tác chăm sóc, giáo dục trẻ nhóm trẻ 24-36 tháng Đặc điểm lớp lớp bé nhà trường.Qua quan sát thấy hầu hết bé ngoan, yêu quý cô giáo Tuy nhiên, trình làm quen với bé tơi nhận thấy bé cịn chưa có vận động tinh đơi tay nhiều Nên tham gia hoạt động xếp hình trẻ cịn lúng túng xếp, xếp chồng lên bị đổ Còn tham gia hoạt động xâu trẻ chưa thể phân biệt màu sắc nên thực theo yêu cầu cô Bản thân giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi nhà trẻ, tơi cảm thấy hình thức tổ chức hoạt động tơi chưa phong phú cịn hạn chế chưa thu hút trẻ, đặc biệt yêu cầu đổi phương pháp hình thức tổ chức hoạt động trẻ nhà trường mầm non ngày cấp thiết đặt yêu cầu chị em giáo viên phải ln nỗ lực để sáng tạo hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động Tuy nhiên q trình triển khai thân tơi lại gặp khó khăn việc tạo đồ dùng đồ chơi tự tạo để phù hợp với hoạt động, thiết kế hoạt động đáp ứng yếu tố cá nhân tập thể trẻ, lựa chọn đồ dùng dạy học cách 3/25 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đông với đồ vật” thức tiếp cận truyền đạt cho trẻ hiểu Chính nên tơi chọn đề tài:"Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động với đồ vật" Mục đích nghiên cứu Đầu năm học tơi nhà trường phân cơng nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi 24- 36 tháng nhận thấy trẻ lớp cịn quấy khóc nhiều, có trẻ hiếu động có trẻ cịn nhỏ nên gia đình nng chiều, chưa có nề nếp nên trẻ chưa có thói quen tham gia vào hoạt động cô, đặc điểm trẻ nhà trẻ trẻ dễ nhớ mà nhanh quên nên trẻ không nhớ nội dung trọng tâm Điều dễ hiểu đặc điểm tâm lý trẻ độ tuổi Tuy nhiên số trẻ nhút nhát gần không hợp tác với cô thực hoạt động Xuất phát từ thực tiễn tơi suy nghĩ sâu nghiên cứu tìm biện pháp nhằm Giúp cho trẻ độ tuổi 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động với đồ vật Đối tượng nghiên cứu - Trẻ nhà trẻ lứa tuổi 24-36 tháng Đối tượng khảo sát thực nghiệm - Trẻ nhà trẻ lứa tuổi 24-36 tháng lớp D2 trường mầm non nơi công tác Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp trực quan minh họa - Phương pháp thực hành - Phương pháp đánh giá nêu gương Phạm vi kế hoạch nghiên cứu 4/25 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đơng với đồ vật” 7.1 Phạm vi thực - Đề tài áp dụng lớp nhà trẻ D2 trường mầm non nơi công tác 7.2 Kế hoạch nghiên cứu - Đề tài thực từ tháng năm 2017 đến tháng năm 2018 5/25 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đơng với đồ vật” Hình ảnh: Trẻ chơi với củ cà rốt Làm cà tím: Nguyên liệu:Xốp, giấy vụn, bút chì, kéo, keo dán Cách làm:Dùng bút chì vẽ hình trịn lên miếng xốp màu tím sau dùng kéo cắt theo hình trịn vẽ làm hình => dùng keo nến gắn hình trịn lại với => để hở phía đầu cà => với đôi tay nhỏ bé, khéo léo trẻ, trẻ vận động tinh với cô để nhét mẩu giấy vụn làm ruột cà => cắt miếng xốp màu xanh để làm núm cà Cách chơi:Để cho trẻ hoạt động tơi chuẩn bị số chưa có định hướng cô sáng tạo trẻ, trẻ giúp treo cà lên cách dễ dàng 20/25 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đơng với đồ vật” Hình ảnh: Trẻ treo cà tím lên Làm dâu tây: Nguyên liệu:Xốp, bút chì, kéo, bút đen, ống hút , dây xâu, đục lỗ, băng dính hoa Cách làm:Dùng bút chì vẽ hình trái tim lên miếng xốp màu đỏ sau dùng kéo cắt theo hình vẽ -> cắt miếng xốp màu xanh để làm núm -> gắn với dây tây -> Sau dùng bút đen chấm vào thân -> đục lỗ thân dâu tây Cô cắt ống hút thành đoạn có chiều dài 1.5cm Dây xâu buộc thắt nút phía dưới, phía đầu dây xâu làm điểm nhấn băng dính hoa để định hướng trẻ cầm cách dễ dàng Cách chơi:Với đơi tay nhỏ bé , trẻ xâu dâu tây qua lỗ nhỏ -> để có khoảng cách định dâu tây trẻ xâu thêm ống hút cắt sẵn -> Khi trẻ xâu nhiều cô giúp trẻ buộc đầu dây lại với tạo thành vòng dâu tây 21/25 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đơng với đồ vật” Hình ảnh: Trẻ chơi xâu dâu tây Bên cạnh hoạt động tơi cịn cho trẻ hoạt động lúc nơi hoạt động nhận biết: trẻ nhận biết số loại quả cà tím, dâu tây, củ cà rốt; Ở hoạt động bé chơi với hình màu trẻ gắn có nhám dính lên mảng tường định hướng từ trẻ từ trẻ biết màu sắc loại Ởchủ đề “ Những vật đáng yêu ” Để trẻ hoạt động với đồ vật mang tính đa dạng, gần gũi trẻ sưu tầm số nguyên vật liệu đơn giản để trẻ thể tính sáng tạo, với đôi bàn tay khéo léo để tạo thành sản phẩm mà bé yêu thích Nguyên liệu - Lá khô (to – nhỏ) - Hạt đậu đen - Hồ nước 22/25 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đơng với đồ vật” - Băng dính hai mặt Cách làm: Với khơ nhặt ngồi vườn có hình trịn, dài trẻ làm thân cá làm cá Trẻ dùng hạt đậu đen dán băng dính hai mặt với giúp đỡ trẻ hồn thành cá ngộ nghĩnh Bên cạnh sáng tạo trẻ dùng bút lơng màu nước -> nhúng màu -> với màu khác -> để cá có nhiều màu sắc -> với sản phẩm trẻ tạo tơi đóng thành sách trẻ hoạt động hoạt động góc Cách chơi: Với sách vật đáng yêu trẻ lật trang tìm vật theo yêu cầu cô Với chủ đề tết mùa xuân cho trẻ thổi màu hoa đào Nguyên liệu : - Ống hút - Tranh đào - Màu nước Với số nguyên vật liệu đơn giản ống hút sưu tầmtôi dùng nhúng màu để trẻ thổi thành bơng hoa đào đẹp, từ ý tưởng phong phú giúp trẻ có mơi trường trải nghiệm thực tế lớp học 23/25 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đơng với đồ vật” Hình ảnh: Cơ trẻ tham gia hoạt động thổi màu hoa đào Với chủ đề Giao thông Để trẻ đươc hoạt động thoải mái thân thiện phải lựa chọn phù hợp với trình độ nhận thức trẻ => trẻ hào hứng tham hoạt động đạt hiệu cao Ngun liệu - Bìa mi ca - Màu nước - Giấy trắng Tôi dùng tờ bìa mi ca vụn => cắt rỗng tơ =>đặt lên tờ giấy trắng sau cho trẻ dùng bút nhúng màu xanh => quyét màu vào hình rỗng => trẻ tơ rất đẹp Khi tham gia làm đồ dùng đồ chơi với cô bạn, trẻ phát huy tối đa tính tích cực sức sáng tạo mình, đồng thời thơng qua trẻ phát triển xúc cảm thẩm mỹ, nuôi dưỡng tình yêu hoạt động với đồ vật, bước hình thành xúc cảm tốt cho việc học tập độ tuổi sau Mặc dù sản phẩm tạo hình sáng tạo bàn tay trí 24/25 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đơng với đồ vật” tưởng tượng trẻ, nhìn từ mắt người lớn đơi chỗ khơng phù hợp tơi thấy trẻ thích thú, sản phẩm trang trí góc sử dụng hoạt động học tập, vui chơi trẻ hào hứng tự hào sản phẩm thân sáng tạo Hình ảnh: Cơ hướng dẫn trẻ in hình tơ 4.5 Biện pháp 5:Tun truyền tăng cường công tác phối kết hợp với bậc phụ huynh việc rèn luyện trẻ Để thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ có hiệu quả, tơi nhận thức rõ điều phải ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh trẻ em thời gian trường với bạn thời gian nhà quan trọng Điều đặc biệt trẻ độ tuổi nhà trẻ Tâm lý trẻ nhà trẻ mong manh, trẻ đặc biệt thích thú nhiều người quan tâm hịa nhịp, động viên khích lệ sáng tạo Tuy thời gian lớp trẻ lớp tơi ln giáo động viên, khích lệ tạo điều kiện thuận lợi để phát huy tính sáng tạo thực hoạt động tạo hình lúc, nơi nửa thời gian lại nhà nên trẻ cần phải có động viên gợi mở từ bố mẹ người thân gia đình việc tạo mơi trường kích 25/25 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đơng với đồ vật” thích ham vận động, ham hoạt động trẻ Chính lý này, từ đầu năm học họp phụ huynh đầu năm tơi trình bày mục tiêu cần đạt lĩnh vực phát triển trẻ nhấn mạnh làm rõ vai trị lĩnh vực phát triển tình cảm quan hệ xã hội, thẩm mỹ có nội dung hoạt động với đồ vật Bên cạnh tơi ln ln tận dụng thời điểm ngày giao tiếp với phụ huynh để cung cấp đến phụ huynh nội dung kiến thức mà trẻ cần tiếp thu theo quy định mà cung cấp đến bậc phụ huynh cách thức làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo đơn giản từ nguyên vật liệu dễ kiếm, gần gũi xung quanh sống hàng ngày gia đình tầm quan trọng việc phát triển cảm xúc cho trẻ nói chung kỹ “chơi” với trẻ gia đình nói riêng việc giúp trẻ hình thành phát triển tồn diện cảm xúc mìnhđể giúp trẻ có tâm tốt để bước vào học độ tuổi Các bảng tuyên truyền nhà trường trang bị phát huy tối đa tính Tơi dán hướng dẫn trò chơi, hướng dẫn cách thức làm đồ chơi trẻ với nguyên vật liệu sưu tầm, tái chế, tầm quan trọng việc phát triển kỹ cho trẻ gia đình, để bậc phụ huynh nắm từ có kế hoạch phối kết hợp rèn luyện trẻ nhằm hỗ trợ trẻ hình thành phát triển tư tích cực, khả sáng tạo 26/25 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đơng với đồ vật” Hình ảnh: Giáo viên treo cách làm đồ chơi nguyên liệu sáng tạo Song song với việc đó, thường xuyên gặp gỡ để tiếp thu phản ánh phụ huynh với biểu nhà trẻ trực tiếp phản ánh với phụ huynh thành tích trẻ để phụ huynh kịp thời có biện pháp động viên theo sát bé can thiệp kịp thời Với số trẻ chưa thực đạt yêu cầu kỹ năng, kỹ xảo, thái độ hoạt động nói chung cụ thể hoạt động với đồ vật tơi cung cấp đầy đủ thông tin đến với bậc phụ huynh thông tin mức độ đạt trẻ, diễn biến tâm lý trẻ định hướng cách rèn luyện cho trẻ để gia đình giáo kết hợp rèn luyện cho trẻ Cứ vậy, thông qua việc tuyên truyền nơi, lúc, tình đến với bậc phụ huynh việc kết hợp rèn luyện cho trẻ gia đình trẻ có tự tin, mạnh dạn cô bạn tham gia vào các hoạt động với đồ vật Kết thực có so sánh đối chứng: 5.1 Đối với giáo viên Sau năm đề tài áp dụng trẻ nhóm lớp tơi phụ trách với biện pháp kể thu kết khả quan đáng khích lệ 27/25 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đông với đồ vật” - Kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ xây dựng kế hoạch, thiết kế chương trình hoạt động với trẻ nâng cao rõ rệt - Làm giàu thêm kinh nghiệm thực tế nghệ thuật tiếp cận, tổ chức nội dung hoạt động với đồ vật cho trẻ nhà trẻ với mục tiêu kích thích phát triển tính tích cực, tư sáng tạo trẻ nuôi dưỡng xúc cảm tốt đẹp trẻ - Có thêm kinh nghiệm quý báu công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh việc huy động ủng hộ phụ huynh hoạt động lớp phụ trách để áp dụng năm học 5.2 Đối với học sinh Tỷ lệ trẻ hứng thú với nôi dung hoạt động với đồ vật nâng cao rõ rệt Các trẻ chủ động tham gia hoạt động cô bạn Kỹ trẻ ngày hoàn thiện 5.3 Đối với phụ huynh Các phụ huynh chủ động việc phối kết hợp với cô giáo việc rèn luyện cho trẻ nhà Các bậc phụ huynh quan tâm đến thông tin nội dung học tập trẻ lớp, cách thức tổ chức hoạt động Tổng hợp kết đánh giá sau thực đề tài BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ TRÊN TRẺ TT Nội dung tiêu chí đánh giá trẻ Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động cô 28/25 Có Khơng Slg % Slg % 19 90.4 9.55 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đông với đồ vật” TT Nội dung tiêu chí đánh giá trẻ Có Slg Khơng % Slg % Trẻ tập trung làm theo hướng dẫn cô Trẻ có khả ghi nhớ lặp lại thao tác cô hướng dẫn 18 17 Trẻ ghi nhớ tái lại kỹ mà cô hướng dẫn thời điểm khác 17 85.7 80.9 80.9 ngày 4 14.2 19.0 19.0 BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT TỪ PHỤ HUYNH Có Stt Nội dung Anh/Chị có xác định việc “dạy” trẻ nhà trẻ chơi Slg đồ vật quan trọng khơng? Anh/Chị có thấy tiến mặt kỹ suốt trình học tập khơng? 18 16 Anh/chị có dành thời gian để “chơi” với nhà sử dụng đồ vật xung quanh gần 14 gũi với trẻ khơng? Anh/Chị có quan tâm nắm nội dung giáo dục trẻ nhà trẻ độ tuổi khơng? 29/25 15 Khơng % 85.7 76.1 66.6 71.4 Slg % 14.2 23.8 33.3 28.5 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đông với đồ vật” 5.4 Bảng so sánh đối chứng BẢNG TỔNG HỢP SO SÁNH KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ TRÊN TRẺ TRƯỚC VÀ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Tỷ lệ Đạt TT Nội dung tiêu chí đánh giá Trẻ hào hứng tham gia vào hoạt động Trẻ tập trung làm theo hướng dẫn cô Trẻ có khả ghi nhớ lặp lại thao tác cô hướng dẫn Trước Sau khi thực thực đề đề tài tài (%) (%) 23.81 90.45 19.05 85.71 14.29 80.95 14.29 80.95 Trẻ ghi nhớ tái lại kỹ mà cô hướng dẫn thời điểm khác ngày BẢNG TỔNG HỢP SO SÁNH KẾT QUẢ KHẢO SÁT TỪ PHỤ HUYNH TRƯỚC VÀ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 30/25 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đơng với đồ vật” Tỷ lệ Đạt TT Nội dung tiêu chí đánh giá Anh/Chị có xác định việc “dạy” trẻ nhà trẻ quan trọng không? Anh/Chị có thấy tiến mặt kỹ suốt q trình học tập khơng? Trước Sau khi thực thực đề đề tài tài (%) (%) 66.67 85.71 47.62 76.19 47.62 66.67 42.86 71.43 Anh/chị có dành thời gian để “chơi” với nhà sử dụng đồ vật xung quanh gần gũi với trẻ khơng? Anh/Chị có quan tâm nắm nội dung giáo dục trẻ nhà trẻ độ tuổi khơng? PHẦN III - KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Căn vào hiệu đạt xác định đề tài có tính thực tiễn cao tiếp tục phát triển diện rộng cho lớp nhà trẻ khác nhà trường Để đề tài thành công thu kết khả quan trên, cá nhân rút học kinh nghiệm quý báu sau: - Bản thân phải không ngừng học tập, trau dồi chuyên mơn nghiệp vụ, tích cực vận dụng sáng tạo phương pháp tổ chức hoạt động phù hợp với tình hình thực tiện nhà trường lớp - Luôn nỗ lực để xây dựng khai thác môi trường học tập theo hướng mở để thúc đẩy hình thành tư tích cực, sáng tạo trẻ 31/25 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đơng với đồ vật” - Khai thác sáng tạo, tính chủ động tích cực thông qua việc tổ chức cho trẻ làm sản phẩm phục vụ cho hoạt động học tập, vui chơi trẻ - Tận dụng thời điểm thích hợp để phát huy tính tích cực, sáng tạo, trẻ Đồng thời, phải có kết hợp chặt chẽ với bậc phụ huynh nhằm thỏa mãn nhu cầu khám phá trẻ, tạo hội cho trẻ phát triển toàn diện từ lứa tuổi ấu thơ Những kiến nghị sau thực đề tài: Sau thực đề tài, cá nhân nhận thấy đề tài đạt kết đáng khích lệ Để giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động với đồ vật tôixin khuyến nghị số vấn đề sau đây: * Đối với cấp lãnh đạo: - Thực tế giáo viên với nguyện vọng cọ sát, học hỏi nhiều nên tơi mong mỏiPhịng GD&ĐT huyện Ba Vì tiếp tục tăng cường tổ chức chương trình tập huấn, chuyên đề bồi dưỡng cho giáo viên nhà trường đặc biệt tập trung vào độ tuổi nhà trẻ để chị em giáo viên nhà trường có thêm hội tiếp cận với kiến thức kỹ tổ chức hoạt động giáo dục trẻ nhà trẻ thời kỳ - Đầu tư thêm sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi để trẻ hoạt động * Đối với phụ huynh: - Trao đổi với phụ huynh quan tâm đến em nhiều đóng góp phế liệu để cô làm đồ dùng đồ chơi phục vụ em LỜI CAM ĐOAN 32/25 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đơng với đồ vật” Tơi xin cam đoan đề tài sáng kiến kinh nghiệm Không chép Nếu sai thật tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đề án số 01- ĐA/QU ngày 28/12/2010 Quận ủy Hà Đông Đề án“Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo quận Hà Đông giai đoạn 2010 – 2015”; Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2015 -2016, - Trường MN Ánh Dương, quận Hà Đông; Phiên chế năm học 2015 - 2016 – Trường MN Ánh Dương, quận Hà Đơng; Chương trình giáo dục mầm non, NXB Giáo dục Việt Nam; Hướng dẫn tổ chức thực chương trình GDMN, Nhà trẻ (3-36 tháng); TS Trần Thị Ngọc Trâm, TS Lê Thu Hương, TS.Lê Thị Ánh Tuyết – NXB Giáo dục VN; Một số biện pháp hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục trường mầm non: Bùi Kim Tuyến; Phan Thị Ngọc Anh – NXB Giáo dục VN; Quy chế nuôi dạy trẻ, Sở giáo dục& đào tạo Hà Nội; Điều lệ trường mầm non, Nhà xuất giáo dục; 33/25 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt đơng với đồ vật” 34/25 ...“ Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tích cực tham gia hoạt đông với đồ vật? ?? 2/29 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tích cực tham gia hoạt đông với đồ vật? ?? 3/29 “ Một số biện pháp giúp. .. cho trẻ Sau phân loại số nguyên vật liệu, trẻ tạo số 18/25 “ Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tích cực tham gia hoạt đông với đồ vật? ?? đồ dùng đồ chơi đưa vào hoạt động, giúp trẻ hào hứng tham. .. Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tích cực tham gia hoạt đơng với đồ vật? ?? Kinh phí cịn hạn chế để mua đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị cho cháu hoạt động trời - Trẻ: Một số trẻ chưa tích cực