+Kết luận: trong cuộc sống có nhiều vấn đề được nói ra dưới dạng bài xã luận , bình luận hoặc bài phát biểu ý kiến mà ko sd văn biểu cảm hay miêu tả , kiểu văn đó gọi là văn ng[r]
(1)Ngày soạn: 31/12/2011 Ngày giảng: 7B-03;04/01
7A-05/01/2012.
Ngữ văn – Bài 18 Tit 73+74 Tục ngữ thiên nhiên
v lao động, sản xuất I Mục tiờu:
1 Kiến thức:
- Nhận biết nắm khái niệm tục ngữ
- Nhận thấy giá trị nội dung, đặc điểm hình thức tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất
2 Kĩ năng:
Tích lũy thêm kiến thức thiên nhiên lao động sản xuất qua câu tục ngữ 3 Thái độ:
Yêu thích tục ngữ môn học *Trọng tâm kiến thức, kỹ năng: 1 Kiến thức:
- Nhận biết khái niệm tục ngữ
- Nhận biết nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lý hình thức nghệ thuật câu tục ngữ học
2 Kĩ năng:
- Đọc – hiểu, phân tích lớp nghĩa tục thiên nhiên lao động sản xuất - Vận dụng mức độ định số câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất vào đời sống
II Các kỹ sống giáo dục bài:
Kỹ nhận thức: Tự nhìn nhận, tự đánh giá thân. III: Đồ dùng:
Giáo viên: bảng phụ Học sinh: Đồ dùng học tập
IV: Phương pháp/kỹ thuật dạy học:
1 Phương pháp: Thuyết trình, giảng bình, phân tích Kỹ thuật:
V: Tổ chức dạy học: A Ổn định tổ chức: 1’
B Kiểm tra cũ: Không kiểm tra.
C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ Khởi động: (1’)
- Mục tiêu: gây hứng thú cho hs - Cách tiến hành
Trong lao động sản xuất, sống hàng ngày ông cha ta đúc rút nhiều kinh nghiệm Những kinh nghiệm thể rõ qua tục ngữ.Hôm tìm hiểu
HĐ 2: Hd đọc - tìm hiểu thích: (13’)
- Mục tiêu: đọc diễn cảm , nắm số thích khó - Cách tiến hành:
(2)rãi, rõ ràng, ý vần lưng, ngắt nhịp vế đối câu phép đối hai câu
- Gv đọc mẫu
- Học sinh đọc 3-4 em -> học sinh nhận xét
- Gv sửa chữa
- Học sinh theo dõi thích sgk H? Tục ngữ gì?
1 Đọc văn bản:
2 Chú thích
- Tục ngữ ( tục: thói quen có từ lâu đời người cơng nhận, ngữ: lời nói) -> câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân mặt
HĐ Tìm hiểu văn bản: (55’)
- Mục tiêu: Nhận biết nội dung câu tục ngữ - Cách tiến hành
H? Các câu tục ngữ chia làm nhóm? Gọi tên nhóm đó?
Có thể chia làm hai nhóm
+ Nhóm 1: câu 1,2,3,4: tục ngữ thiên nhiên
+ Nhóm 2: câu 5,6,7,8: lao động sản xuất Đọc câu tục ngữ số
H? Em biện pháp nghệ thuật sử dụng câu tục ngữ?
Đêm tháng năm/chưa nằm sáng Ngày tháng mười/ chưa cười tối - Nhịp 3/2/2
- Vần lưng
- Phép đối: đối xứng đối lập: đêm-ngày, tháng năm – tháng mười, nằm - cười, sáng - tối
- Cường điệu: chưa nằm sáng Chưa cười tối
H? Câu tục ngữ có bắt nguồn từ sở khoa học khơng? Nghĩa thực gì?
( Khơng dựa vào sở khoa học dựa vào kinh nghiệm quan sát thực tế )
H? Em nhận xét cách nói câu tục ngữ
(Cách nói hình ảnh, dễ hiểu, dễ nhớ ) H? Ngoài nội dung câu tục ngữ cịn mang ý nghĩa khác
Đọc thầm câu tục ngữ số
II Tìm hiểu văn bản:
Câu số 1
- Sử dụng phép đối, cách nói cường điệu phóng đại
- Tháng năm ( âm lịch) ngày dài, đêm ngắn
Tháng mười( âm lịch) ngày ngắn đêm dài
-> nhắc nhở phải biết tranh thủ thời gian, tiết kiệm thời gian xếp công việc cho phù hợp
(3)Mau nắng vắng mưa H? Giải thích từ “ mau”, “ vắng” ( Mau: nhiều, dày, vắng:ít, thưa )
H? So sánh câu nội dung nghệ thuật
(Thảo luận nhóm thời gian 2phút Báo cáo
Gièng: Nội dung: nói thời tiết
Nghệ thuật: sử dụng vần lưng, đối
Kh¸c: Câu 2: nêu khái niệm thời tiết
bằng cách xem trời, nhiều có sở khoa học )
H? Theo em kinh nghiệm hồn tồn xác khơng? Vì sao?
( Kinh nghiệm chưa tuyệt đối xác nhiều vắng mà nắng ngược lại )
H? Câu trúc cú pháp câu tục ngữ nào?
(Cấu trúc theo kiểu điều kiện- giả thiết-kết quả)
GV: Người Việt chủ yếu làm nông nghiệp nên họ quan tâm đến việc nắng , mưa thời tiết ảnh hưởng đến việc mùa hay mùa
- Học sinh theo dõi câu tục ngữ số “ Ráng mỡ gà, có nhà giữ”
H? Em hiểu “ ráng’ “ ráng mỡ gà” gì?
- Ráng: màu sắc: vàng, trắng, đỏ phía chân trời ánh nắng mặt trời chiếu vào mây
- Ráng mỡ gà: ráng có màu mỡ gà
H? Câu sử dụng biện pháp nghệ thuật gì?
( Hình thức: câu sử dụng ẩn dụ : Ráng mỡ gà: màu mây: màu mỡ gà )
H? Nội dung câu tục ngữ này?
H? Em học văn nói đến tác hại tượng thời tiết này?
( Bài ca nhà tranh bị gió thu phá - Đỗ phủ
GV: Câu tục ngữ cho thấy bão giông , lũ lụt tượng thiên nhiên nguy hiểm khôn lường cho thấy ý thức thường trực chống giông bão nhân dân ta mà tiêu biểu truyền thuyết Sơn Tinh - Thuỷ Tinh )
H? Câu tục ngữ khuyên ta điều gì?
“Mau …”
-Sử dụng vần lưng, phép đối nêu lên kinh nghiệm dự đốn thời tiết trời nhiều nắng mưa
- Nhắc có kế hoạch phù hợp thời tiết
3 Câu số 3 “Ráng mỡ gà…”
- Sử dụng vần lưng, ẩn dụ
- Nêu kinh nghiệm dự đốn gió bão trời xuất ráng mây màu mỡ gà
(4)- Học sinh đọc thầm câu tục ngữ số Tháng bảy kiến bò, lo lại lụt
H? Phân tích hình thức nghệ thuật sử dụng câu tục ngữ?
- Vần lưng: bò - lo
H? Hiện tượng câu tục ngữ gì? Được báo trước vấn đề gì?
- Hiện tượng bão lụt báo trước việc kiến di chuyển chỗ đàn vào tháng
H? Qua câu tục ngữ, em thấy tâm trạng người nơng dân?
H? Bốn câu tục ngữ vừa tìm hiểu có điểm chung?
(Đúc rút kinh nghiệm thời gian, thời tiết, bão lụt cho thấy phần sống vất vả, thiên nhiên khắc nghiệt đất nước ta )
Học sinh theo dõi sgk
H? Chỉ biện pháp nghệ thuật sử dụng câu tục ngữ?
Câu tục ngữ cho thấy điều gì?
H? Tìm câu ca dao có nội dung tương tự?
Ai bỏ ruộng hoang
Bao nhiêu tấc đất tấc vàng nhiêu - Đọc câu tục ngữ số
“ Nhất canh từ, nhị canh viên, tam canh điền”
H? Giải thích “ canh trì”, “ canh viên” , “ canh điền”
( Nuôi cá, làm vườn, làm ruộng ) H? Nhận xét hình thức câu tục ngữ?
H? Nội dung câu tục ngữ gì? Kinh nghiệm có hồn tồn khơng?
( Câu tục ngữ có tính chất tương đối, kinh nghiệm áp dụng nơi thuận tiện cho nghề phát triển ngược lại)
H? Ý nghĩa câu tục ngữ? Theo dõi câu tục ngữ số
“ Nhất nước nhì phân tam cần tứ giống” H? Kinh nghiệm tuyên truyền
tượng thời tiết 4 Câu số 4 “Tháng bảy …”
- Câu tục ngữ nêu kinh nghiệm thấy kiến di chuyển đàn vào tháng có lũ lụt
- Sự lo lắng, tâm trạng bồn chồn sợ hãi người nông dân trước tượng bão lụt
5 Câu số 5
- Sử dụng so sánh, phóng đại, ẩn dụ - Giá trị vai trị đất người nơng dân
6 Câu số 6
- Sử dụng từ Hán Việt, so sánh hiệu kinh tế công việc nuôi cá, làm vườn, làm ruộng
- Giúp người biết khai thác tốt điều kiện, hoàn cảnh tự nhiên để tạo cải vật chất
(5)phổ biến câu này? Qua hình thức nghệ thuật gì?
Thực tế cần phải kết hợp tốt bốn yếu tố -> đem lại suất cao
Đọc câu số “ Nhất nhì thục”
H? Giải thích “ nhì” , “ thục’? (Thì thời, thời vụ
Thục: thành thạo, thục )
H? Nhận xét hình thức câu tục ngữ?
H? Thể nội dung gì?
Câu tục ngữ khuyên người lao động điều gì?
- So sánh -> tầm quan trọng yếu tố nước, phân, cần, giống sản xuất nông nghiệp
8 Câu số 8 “Nhất …”
- Kết cấu ngắn gọn, so sánh -> khẳng định tầm trọng thời vụ chuyên cần thành thạo sản xuất lao động
- Khuyên người làm ruộng không quên thời vụ, không nhãng việc đồng
HĐ 4: Tổng kết ghi nhớ (5’)
- Mục tiêu: nắm vững nội dung nghệ thuật câu tục ngữ học - Cách tiến hành
H?Nội dung nghệ thật câu tục ngữ gì?
Học sinh đọc ghi nhớ sgk.Gv khái quát
II Ghi nhớ (Học SGK)
HĐ 5: Hướng dẫn luyện tập: (10’)
- Mục tiêu: vận dụng kiến thức vào làm tập - Cách tiến hành
Học sinh đọc, nêu yêu cầu Làm
Gọi số học sinh đọc kết -> nhận xét nhận xét
Gv sửa chữa, bổ sung
+Kết luận: sống lao động sản xuất ông cha ta đúc rút nhiều kinh nghiệm thiên nhiên thời vụ, chúng ta cần vận dụng kinh nghiệm vào cơng việc cho phù hợp.
III Luyện tập:
Sưu tầm số câu tục ngữ có nội dung p/n kinh nghiệm tượng mưa, nắng, bão lụt
1 Chớp đông nhay nháy, gà gáy mưa
2 Cơn đằng đông vừa trông vừa chạy
Cơn đằng nam vừa làm vừa chơi Quái sớm mưa quái trưa nắng
D Củng cố: 4’
Tám câu tục ngữ có điểm chung?
- Ngắn gọn, có vần ( yếu vần lưng) vế đối xứng, lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh
- Nội dung: kinh nghiệm thiên nhiên, lao động sản xuất E Hướng dẫn học nhà: 1’
(6)+ Chuẩn bị “ Tìm hiểu chung văn nghị luận” Trả lời câu hỏi sgk
Ngày soạn: 01/01/2012
Ngày giảng: 7B-04; 7A- 09/01/2012
Ngữ văn – Bài 18 – Tiết 75 Chng trỡnh a phng
văn tập làm văn. I Mc tiờu :
1 Kin thc:
- Nhận biết số yêu cầu cách thức sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương - Hiểu thêm giá trị nội dung, đặc điểm hình thức tục ngữ ca dao địa phương 2 Kĩ năng: sưu tầm vận dụng kiến thức học.
3 Thái độ: Tăng thêm hiểu biết tình cảm gắn bó với địa phương, q hương
*Trọng tâm kiến thức kỹ năng: 1 Kiến thức:
- Nhận biết yêu cầu việc sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương - Cách thức sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương
2 Kĩ năng:
- Biết cách sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương
- Biết cách tìm hiểu tục ngữ, ca dao địa phương mức độ định II Các kỹ sống giáo dục tronh bài:
Kỹ nhận thức: Tự nhìn nhận, tự đánh giá thân. III Đồ dùng
GV: Sưu tầm ca dao- tục ngữ VN, địa phương
HS: Sưu tầm tục ngữ ca dao địa phương theo yêu cầu VI: Phương pháp/kỹ thuật dạy học:
1 Phương pháp: Sưu tầm, trình bày, phân tích Kỹ thuật:
IV:Tổ chức dạy học. A Ổn định tổ chức: 1’ B Kiểm tra cũ: 4’
CH: - Đọc thuộc lòng câu tục ngữ học mà em thích? Nêu nội dung ý nghĩa câu tục ngữ ấy?
TL: Theo nội dung phân tích tiết 73+74 C: Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ Khởi động: (1’)
- Mục tiêu: gấy hứng thú cho học sinh - Cách tiến hành
Tục ngữ gì? Đọc câu tục ngữ nêu nội dung nghệ thuật?
+ Tục ngữ câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh thể kinh nghiệm nhân dân mặt
(7)HĐ 2: Hd ôn tập số kiến thức ca dao dân ca luyện đọc ssó ca dao dân ca địa phương: (14’)
- Mục tiêu: nắm vững kiến thức ca dao dân ca, số ca dao dân ca dân tộc
- Cách tiến hành
H? Em nhắc lại nhứng hiểu biết em ca dao – dân ca?
( Là khái niệm tương đương thể loại trữ tình dân gian, kết hợp lời nhạc -> diễn tả đời sống nội tâm người )
H? Phân biệt ca dao dân ca?
- Dân ca sáng tác kết hợp lời nhạc
- Ca dao: lời dân ca, ca dao bao gồm thơ dân gian
I Một số kiến thức ca dao, dân ca, tục ngữ:
HĐ 3: Sưu tầm ca dao d©n ca địaphương: (20’) - Gv gọi số học sinh đọc
câu ca dao, dân ca sưu tầm lưu hành địa phương?
- Gv yêu cầu học sinh giải nghĩa câu ca dao?
- Học sinh trả lời -> nhận xét - Gv sửa chữa, bổ sung
- GV yêu cầu học sinh (sưu tâm) trình bày câu ca dao nói địa phương
- Gv ghi bảng
+Kết luận: địa phương mỗi dân tộc có câu hát dân ca đặc trưng dân tộc mình, chúng ta
II Sưu tầm ca dao d©n ca địaphương.
1 Ca dao, dân ca lưu hành địa phương
- Tháp mười đẹp bơng sen Việt Nam đẹp có tên Bác Hồ - Đồng Đăng có phố Kì Lừa
Có nàng Tơ Thị có chùa Tam Thanh Ai lên xứ Lạng anh
Bõ công thầy mẹ sinh thành em - Gió đưa cành trúc la đà
Tiếng chuông Trấn Vĩ canh gà Thọ Xương
Mịt mù khói toả ngàn sương
Nhip chày Yên Thái mặt gương Tây Hồ
- Nhà Bè nước chảy chia hai Ai Gia Định, Đồng Nai 2 Ca dao, dân ca nói địa phương mình.
- Sa Pa thác Bạc cầu Mây
Có Đào Bích Nhị đẹp ngất ngây người
(8)phải biết trân trọng giữ gìn để phát huy vốn văn hóa dân tộc mình.
D Củng cố: 4’
Phân biệt ca dao nói địa phương ca dao lưu hành địa phương E Hướng dẫn học nhà : 1’
- Học lại khái niệm ca dao – dân ca
- Tiếp tục sưu tầm câu ca dao, dân ca ghi vào Chuẩn bị tiếp chương trình địa phương
Ngày soạn: 03/01/2012
Ngày giảng: 7B-06;7A-09/01/2012 Ngữ văn – Bài 18 Tit 76
Tìm hiểu chung văn nghị luËn I Mục tiêu :
1 Kiến thức:
Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống nắm đặc điểm chung văn nghị luận
2 Kĩ năng:
Bước đầu biết vận dụng kiến thức văn nghị luận vào đọc – hiểu văn
3 Thái độ:
Ý thức học tập kiểu văn *Trọng tâm kiến thức, kỹ năng:
1 Kiến thức:
- Nhận biết khái niệm văn nghị luận - Nhận biết nhu cầu nghị luận đời sống
- Nhận biết đặc điểm chung văn nghị luận 2 Kĩ năng:
Nhận biết văn nghị luận đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kỹ kiểu văn quan trọng
II Các kỹ sống giáo dục bài:
Kỹ nhận thức: Tự nhìn nhận, tự đánh giá thân. III: Đồ dùng:
GV: Sưu tầm số văn nghị luận sách báo làm tài liệu tham khảo HS: Đồ dùng học tập
VI: Phương pháp/kỹ thuật dạy học:
1 Phương pháp: Thuyết trình, giải thích, phân tích Kỹ thuật:
V: Tổ chức dạy học: A Ổn định tôt chức: 1’
B Kiểm tra cũ: Khơng kiểm tra. C Tiến trìn tổ chức hoạt động:
Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Khởi động: (1’)
(9)Trong sống thường xuyên sử dụng văn nghị luận Vậy văn nghị luận gì? Nó hình thành nào? Tác dụng sao? Hôm giải đáp
HĐ 2: Hình thành kiến thức mới: (20’)
- Mục tiêu: hiểu nhu cầu nghị luân khái niệm văn nghị luận - Cách tiến hành
H? Trong đời sống, em có thường gặp vấn đề câu hỏi kiểu như:
- Vì em học?
- Vì người cần phải có bạn bè?
- Theo em, sống đẹp? - Trẻ em hút thuốc tốt hay xấu, lợi hay hại?
( Trong sống, thường xuyên gặp câu hỏi vậy)
H? Hãy nêu thêm câu hỏi tương tự?
VD: Vì em thích đọc sách? Vì em thích xem phim? Vì em học giỏi ngữ văn?
Câu thành ngữ “ chọn bạn mà chơi” có ý nghĩa nào?
* Gv: Những câu hỏi hay vấn đề phát sinh sống hàng ngày khiến người ta phải bận tâm nhiều phải tìm cách giải
H?Khi gặp cỏc cõu hỏi kiểu đú em cú thể trả lời văn tự sự, miờu tả đợc
không? Giải thích sao?
( Ta khơng thể dùng kiểu văn trả lời tự miêu tả khơng thích hợp giải vấn đề, văn biểu cảm có ích phần nào, có nghị luận giúp ta hồn thành nhiệm vụ cách thích hợp hồn chỉnh )
- Lí do:
+ Tự thuật, kể câu chuyện dù đời thường hay tưởng tượng, dù hấp dẫn, sinh động đến đâu mang tính cụ thể hình ảnh, chưa có sức khái quát, chưa có khả thuyết phục
+ Miêu tả: dựng lại chân dung cảnh,
I Nhu cầu nghị luận văn bản nghị luận.
1 Nhu cầu nghị luận. ** Bài tập:
*Phân tích:
(10)người vật, vật, sinh hoạt
+ Biểu cảm nhiều dùng lí lẽ, lập luận chủ yếu cảm xúc, tình cảm khơng có khả giải vấn đề
VD: Để trả lời câu hỏi người cần có bạn bè ta khơng thể kể câu chuyện người bạn tốt mà phải dùng lí lẽ, lập luận làm rõ vấn đề
H? Để trả lời câu hỏi đó, hàng ngày báo chí, qua qua đài phát thanh, truyền hình, em thường gặp kiểu văn nào?
H? Hãy kể tên vài kiểu văn mà em biết?
( Xã luận, bình luận, bình luận thời sự, bình luận thể thao, mục nghiên cứu, phê bình, hội thảo khoa học, trao đổi kinh nghiệm học thuật)
* Gv nêu vài ví dụ cụ thể
H? Bước đầu em hiểu văn nghị luận?
- Học sinh đọc văn (sgk- hai em) H? Bác Hồ viết văn nhằm mục đích gì?
- Mục đích: Chống giặc dốt: ba thứ giặc nguy hại sau CMT8/1945, chống nạn thất häc
sống ngu dân thực dân Pháp để lại H? Đối tượng Bác hướng tới ai? ( Là quốc dân Việt Nam, toàn thể nhân dân Việt Nam, đối tượng đông đảo, rộng rãi.)
H? Để thực mục đích ấy, nêu ý kiến nào, ý kiến diễn đạt thành luận điểm nào?
Tìm câu văn mang luận điểm ấy? “ Mọi người Việt Nam phải biết quyền lời… biết viết chữ quốc ngữ”
H? Để thuyết phục viết nêu lí lẽ nào? Hãy liệt kê lí lẽ ấy?
- Chính sách ngu dân thực dân Pháp làm cho hầu hết người Việt Nam
- Trong đời sống, ta thường xuyên gặp văn nghị luận dạng: ý kiến xã luận, bình luận, phát biểu ý kiến
- Khi có vấn đề, ý kiến cần giải ta phải dùng văn nghị luận
- Văn nghị luận loại văn viết ( nói) nhằm nêu xác lập cho người đọc ( nghe) tư tưởng, vấn đề Văn nghị luận thiết phải có luận điểm ( tư tưởng) rõ ràng lí lẽ, dẫn chứng thích hợp
2 Đặc điểm chung văn bản nghị luận:
** Bài tập: văn “ Chống nạn thất học”
*Phân tích: *Nhận xét:
- Mục đích: chống giặc dốt - Đối tượng: toàn dân
- Luận điểm ( vấn đề chinh)
+ Một công việc phải thực cấp tốc lúc : nâng cao dân trí ( hiểu biết dân)
(11)mù chữ -> lạc hậu, dốt nát
- Phải biết đọc biết viết có kiến thức xây dựng nước nhà
- Làm cách để nhanh chóng biết chữ Quốc ngữ
- Góp sức vào bình dân học vụ - Đặc biệt phụ nữ cần phải học - Thanh niên cần sốt sắng giúp đỡ H? Tác giả đưa dẫn chứng nào?
(95% dân số VN mù chữ, công việc quan trọng to lớn định làm -> tạo niềm tin cho người đọc sở lí lẽ dẫn chứng xác đáng thuyết phục)
H? Qua tập em rút đặc điểm văn nghị luận?
H? Nếu tác giả thực mục đích
cđa văn kể chuyện , miêu tả,
biểu cảm có khơng? Vì sao?
(Các loại văn khó vận dụng để thực mục đích, khó giải vấn đề kêu gọi người chống nạn thất học cách ngắn gọn, chặt chẽ, rõ ràng đầy đủ)
? Tư tưởng, quan điểm tác giả nghị luận có hướng tới vấn đề sống?
+Kết luận: sống có nhiều vấn đề nói dạng bài xã luận , bình luận phát biểu ý kiến mà ko sd văn biểu cảm hay miêu tả , kiểu văn gọi văn nghị luận trong có sd lập luận có lí lẽ dẫn chứng rõ ràng để thuyết phục người đọc.
H?Thế văn nghị luận văn nghị luận có đặc điểm gì?
Đọc ghi nhớ (hai em)
Gv chốt ý phần ghi nhớ
- Dẫn chứng:
* Văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, lí lẽ dẫn chứng thuyết phục
* Tư tưởng quan điểm tác giả phải hướng tới giải vấn đề sống có ý nghĩa
3 Ghi nhớ (sgk)
HĐ 3: Hướng dẫn luyện tập: (20’)
- Mục tiêu: vận dụng kiến thức vào làm tập văn nghị luận - Cách tiến hành
Đọc văn sgk trang
H? Đây có phải văn nghị luận
III Luyện tập. 1 Bài ( 9):
(12)khơng? Vì sao? Hđ nhóm bàn 7’
H? Tác giả đề xuất ý kiến gì? Những dịng câu thể ý kiến đó?
? Để làm sáng tỏ lí lẽ đó, tác giả đưa dẫn chứng nào?
H? Bài văn nghị luận có nhằm giải vấn đề sống khơng? Em có tán thành ý kiến viết khơng? Vì sao?
- Gv gọi vài em học sinh đọc đoạn văn sưu tầm
- Học sinh nhận xét - Gv sửa chữa, kết luận
- Học sinh đọc BT3.Nêu yêu cầu tập
HĐN (KTKTB) 5’
Các thành viên ghi câu trả lời vào giấy thư kí tổng hợp kết , đại diện trả lời
Học sinh nhận xét
trong đời sống xã hội Giải:
a.Đây văn nghị luận vì:
+ Vấn đề đưa để bàn luận giải vấn đề xã hội: cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội -một vấn đề thuộc lối sống đạo đức
+ Để giải vấn đề trên, tác giả sử dụng nhiều lí lẽ, lập luận dẫn chứng để trình bày bảo vệ quan điểm
b Tác giả đề xuất ý kiến: cần phân biệt thói quen tốt thói quen xấu.Cần tạo thói quen tố khắc phục thói quen xấu đời sống hàng ngày từ việc tưởng chừng nhỏ
- Câu văn biểu ý kiến trên: “ Có người biết phân biệt tốt xấu văn minh cho xã hội” -> lí lẽ
- Dẫn chứng:
+ Thói quen tốt: ln dậy sớm, ln hẹn, giữ lời hứa, ln đọc sách
+ Thói quen xấu: hút thuốc lá, hay cáu giận, trật tự, gạt tàn bừa bãi, vứt rác bừa bãi
c Bài nghị luận nhằm vấn đề thực tế khắp nước, thành phố, đô thị
- Về tán thành ý kiến viết kiến giải tác giả đưa đắn cụ thể,nhưng thiết nghĩ cần phối hợp nhiều biện pháp hơn, nhiều tổ chức
2 Bài tập 2: Sưu tầm hai đoạn văn nghị luận chép vào
Đoạn văn
“Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối ruột đau cắt nước mắt đầm đìa, tiếc chưa xả thịt , lột da, moi gan, nuốt máu quân thù.Dẫu cho trăm thân phơi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa ta vui lịng.”
3 Bài 3: Nhận diện tìm hiểu văn “ Hai biển hồ”
- Văn “ Hai biển hồ” văn nghị luận vì:
(13)- Gv sửa chữa
ràng, sáng sủa, khúc chiết
+ Văn trình bày gián tiếp, hình ảnh bóng bẩy, kín đáo
- Mục đích văn bản: Tả sống tự nhiên người quanh hồ chủ yếu nhằm tả hồ, kể sống nhân dân quanh hồ phát biểu cảm tưởng hồ
Văn nhằm làm sáng tỏ hai cách sống: cách sống cá nhân cách sốnh chia sẻ hoà nhập Cách sống cá nhân cách sống thu mình, không quan hệ, chẳng giao lưu thật đáng buồn chết dần chết mịn Cịn cách sống chia sẻ hồ nhập cách sống mở rộng làm cho người tràn ngập niềm vui
D Củng cố: 2’
GV hệ thống lại ND tiết học E: Hướng dẫn học nhà: 1’