DE CUONG ON TAP NGU VAN 8 HOC KI 1 2013 2014 (2)

ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN - HỌC KÌ (2013 - 2014) I TIẾNG VIỆT: 1.Các loại dấu câu Tên dấu Dấu chấm Dấu chấm hỏi Dấu chấm than Dấu phẩy Công dụng - Dùng để kết thúc câu trần thuật - Dùng để kết thúc câu nghi vấn - Dùng để kết thúc câu cầu khiến câu cảm thán - Dùng để phân cách thành phần phận câu - Biểu thị phận chưa liệt kê hết Dấu chấm - Biểu thị lời nói ngập ngừng, ngắt quãng lửng - Làm giãn nhịp điệu câu văn, hài hước, dí dỏm Dấu chấm - Đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp phẩy - Đánh dấu ranh giới phận phép liệt kê phức tạp Dấu gạch - Đánh dấu phận giải thích, thích câu ngang - Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật - Biểu thị liệt kê - Nối từ nằm liên danh Dấu ngoặc đơn Dùng để đánh dấu phần có chức thích - Đánh dấu phần bổ sung, giải thích, thuyết minh cho phần trước Dấu hai chấm -Đánh dấu lời dẫn trực tiếp lời đối thoại - Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn, dẫn trực tiếp 10 Dấu ngoặc - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt có hàm ý mỉa kép mai - Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tạp chí, tập san……dẫn câu văn Từ vựng: a,Cấp độ khái quát nghĩa từ : Nghĩa từ ngữ rộng (khái quát hơn) hẹp (ít khái quát hơn) nghĩa tù ngữ khác : - Một từ ngữ coi có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác - Một từ ngữ coi có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác - Một từ ngữ coi có nghĩa rộng dối với từ ngữ này, đồng thời có nghĩa hẹp từ ngữ khác b, Trường từ vựng : Trường từ vựng tập hợp từ có nét chung nghĩa VD : tàu , xe, thuyền , máy bay trường tư vựng phương tiện giao thơng c, Từ tượng hình , từ tượng : - Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hoạt động , trạng thái vật ( VD: lom khom, phấp phới) - Từ tượng từ mô âm tự nhiên, người (VD: ríu rít, ào) Cơng dụng: Từ tượng hình, từ tượng gợi hình ảnh, âm cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao; thường dùng văn miêu tả tự d, Từ địa phương biệt ngữ xã hội: - Từ địa phương từ ngữ sử dụng (hoặc số) địa phương định (VD : bắp, má, heo ,…) - Biệt ngữ xã hội từ ngữ dùng tầng lớp xã hội ( VD: tầng lớp học sinh: ngỗng (điểm 0), gậy (điểm 1) …) Cách sử dụng: _ Việc sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội phải phù hợp với tình giao tiếp Trong thơ văn , tác giả sử dụng số từ ngữ thuộc hai lớp từ để tô đậm màu sắc địa phương, màu sắc tầng lớp xã hội ngơn ngữ, tính cách nhân vật _ Muốn tránh lạm dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội, cần tìm hiểu từ ngữ tồn dân có nghĩa tương ứng để sử dụng cần thiết e, Nói : Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm(VD : Nhanh cắt ) g, Nói giảm nói tránh : Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch VD : Chị khơng cịn trẻ 3.Ngữ pháp: a,Trợ từ , Thán từ : - Trợ từ từ chuyên kèm với từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến câu VD: có, những, chính, đích, ngay,… VD : Lan sáng tác ba thơ - Thán từ từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp Thán từ thường đứng đầu câu, có tách thành câu đặc biệt - Thán từ gồm loại chính: Thán từ bộc lộ tình cảm (a, ái, ơ, ơi, hay, than ơi, trời ,…) Thán từ gọi đáp (này, ơi, vâng, dạ, , ) VD : Ơ hay, tơi tưởng anh biết ! b, Tính thái từ : Tình thái từ từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn , câu cầu khiến , câu cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm người nói  Tình thái từ gồm số loại đáng ý sau: + Tình thái từ nghi vấn: à, ư, hả,hử,chứ,chăng,…(VD:Anh đọc xong sách à?) + Tình thái từ cầu khiến: đi, nào, với,…(VD: Chớ vội!) + Tình thái từ cảm thán: thay, sao,… (VD: Tội nghiệp thay bé!) + Tình thái từ biểu thị tình cảm cảm xúc: ạ, nhé, cơ, mà ,… ( VD:Con nghe thấy !) Cách sử dụng: Khi nói viết, cần ý sử dụng tình thái từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp( quan hệ tuổi tác, thứ bậc xã hội, tình cảm,…) c, Câu ghép : Câu ghép câu nhiều cụm C-V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C-V gọi vế câu ( VD: Gió thổi, mây bay, hoa nở) Có hai cách nối vế câu: -Dùng từ có tác dụng nối Cụ thể: + Nối quan hệ từ; + Nối cặp quan hệ từ; + Nối cặp phó từ, đại từ hay từ thường đôi với (cặp từ hô ứng) -Không dùng từ nối: Trong trường hợp này, vế câu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy dấu hai chấm - Quan hệ vế câu ghép: + Nguyên nhân– kết ( Vì trời mưa nên đường lầy lội.) + Điều kiện (giả thiết) ( Nếu trời mưa to khơng học) + Tương phản( Mùa hè trời khơng nóng lắm.) + Tăng tiến( Tôi học giỏi thấy thông minh.) + Lựa chọn( Tôi hay anh đi.) + Bổ sung( Tơi khơng học giỏi mà tơi cịn hát hay.) + Tiếp nối( Thầy giáo bước vào lớp, chúng em đứng dậy chào.) + Đồng thời( Cô giáo vừa giảng chúng em vừa lắng nghe.) + Giải thích( Quả dừa nghĩa công sức người trồng vất vả.) II VĂN BẢN: a.Văn truyện kí Việt Nam Tác phẩm, tác giả Thể loại PTBĐ Tôi học Truyện ngắn (Thanh Tịnh) (19111988) Trong lịng mẹ (Trích “ Những ngày thơ ấu”) Hồi kítiểu thuyết Tự sựmiêu tảbiểu cảm - Những kỉ niệm sáng ngày đến trường học Tự (xen trữ tình) - Nổi cay đắng tủi cực tình yêu thương mẹ mãnh liệt bé Hồng xa mẹ, nằm lòng mẹ Nguyên Hồng (19181982) Tức nước Tiểu vỡ bờ thuyết (Trích chương 13, tiểu thuyết Tắt Đèn) Ngơ Tất Tố Nội dung Tự Nghệ thuật Ghi nhớ - Tự kết hợp trữ tình ; kể chuyện kết hợp với miêu tả biểu cảm - Những hình ảnh so sánh mẻ gợi cảm Trong đời người, kỷ niệm sáng tuổi học trò, buổi tựu trường đầu tiên, thường ghi nhớ Thanh Tịnh diễn tả dòng cảm nghĩ nghệ thuật tự đan xen miêu tả biểu cảm, với rung động tinh tế qua truyện ngắn Tôi học - Tự kết hợp với trữ tình, kể truyện kết hợp với miêu tả biểu cảm, đánh giá - Cảm xúc tâm trạng nồng nàn, mãnh liệt; sử dụng hình ảnh so sánh, liên tưởng táo bạo - Vạch trần - Ngòi bút mặt tàn thực khoẻ ác, bất nhân khoắn, giàu tinh chế độ thần lạc quan thực phong - Xây dựng tình kiến, tố cáo truyện bất sách ngờ, có cao trào thuế khố vơ giải nhân đạo hợp lí - Ca ngợi - Xây dựng phẩm miêu tả nhân vật chất cao quí chủ yếu qua sức mạnh ngôn ngữ, quật khởi hành động, tiềm tàng, tương mạnh mẽ phản với chị Dậu nhân vật khác Đoạn trích Trong lịng mẹ, trích hồi ký Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng, kể lại cách chân thực cảm động cay đắng, tủi nhục tình yêu thương cháy bỏng nhà văn thời thơ ấu người mẹ bất hạnh Bằng ngòi bút thực sinh động, đoạn văn Tức nước vỡ bờ ( trích tiểu thuyết Tắt Đèn) vạch trần mặt tàn ác, bất nhân xã hội thực dân phong kiến đương thời; xã hội đẩy người nơng dân vào tình cảnh vơ cực khổ, khiến họ phải liều mạng chống lại Đoạn trích cịn cho thấy vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nơng dân, vừa giàu tình u thương vừa có sức sống tiềm tàng mạnh mẽ Lão Hạc (Trích truyện ngắn lão Hạc ) Nam Cao Truyện ngắn Tự (Xen trữ tình) - Số phận đau thương phẩm chất cao q người nơng dân khổ xã hội Việt Nam trước cách mạng tháng tám Thái độ trân trọng tác giả với họ - Tài khắc hoạ nhân vật cụ thể, sinh động, đặc biệt miêu tả phân tích diễn biến tâm lí số phận nhân vật, cách kể chuyện mẻ, linh hoạt - Ngôn ngữ kể chuyện chân thực, đậm đà chất nông dân giản dị, tự nhiên Truyện ngắn LÃO HẠC thể cách chân thực, cảm động số phận đau thương người nông dân xã hội cũ phẩm chất cao quý tiềm tàng họ Đồng thời, truyện cho thấy lòng yêu thương , trân trọng người nông dân tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao, đặc biệt việc miêu tả tâm lý nhân vật cách kể chuyện b, Văn nhật dụng: Tác phẩm Thông tin ngày trái đất năm 2000 Tác giả Chủ đề Theo tài liệu sở khoa học – công nghệ Hà Nội Tuyên truyền, phổ biến tác hại bao bi nì lơng Kêu gọi thực ngày khơng dùng bao bì ni lơng, bảo vệ mơi trường trái đất Ôn dịch , thuốc Theo Nguyễn Khắc Viện Từ thuốc đến ma tuýBệnh nghiện Lên án thuốc thứ ôn dịch nguy hiểm AIDS Bởi cần phải chống lại việc hút thuốc lá, loại bỏ thuốc khỏi đời sống Bài Theo toán Thái An dân số báo GD & TĐ số 28,1995 Dân số giới Việt Nam tăng nhanh Dân số tăng nhanh kìm hãm phát triển kinh tế hạn chế gia tăng dân số đòi hỏi tất yếu phát triển loài người Đăc điểm nghệ thuật Thuyết minh (giới thiệu, giải thích, phân tích, đề nghị) Ghi nhớ Từ câu chuyện tốn dân số cổ hạt thóc, tác giả đưa số buộc người ngẫm đọc phải liên tưởng suy Đất đai không sinh thêm, người ngày nhiều lên gấp bội Nếu không hạn chế gia tăng dân số người làm hại Từ câu chuyện toán cổ cấp số nhân, tác giả dưa số buộc người đọc phải liên tưởng suy ngẫm gia tăng dân số đáng lo ngại giới, nước chậm phát triển Lời kêu gọi bình thường : “Một ngày khơng dùng bao bì ni lơng” truyền đạt hình thức trang trọng : Thơng tin Ngày Trái Đất năm 2000 Điều đó, với giải thích đơn giản mà sáng tỏ tác hại việc dùng bao bì ni lơng, lợi ích việc giảm bớt chất thải ni lông, gợi cho việc làm để cải thiện môi trường sống, để bảo vệ Trái Đất, ngơi nhà chung Giải thích Giống ôn dịch, nạn nghiện thuốc chứng minh dễ lây lan gây tổn thất to lớn cho sức khoẻ tính mạng người Song nạn lí lẽ dẫn nghiện thuốc cịn nguy hiểm ơn dịch chứng cụ : gặm nhấm sức khoẻ người nên thể, sinh khơng dễ kịp thời nhận biết, gây tác hại động, gần nhiều mặt sống gia đình xã gũi hiển hội Bởi vậy, muốn chống lại nó, cần phải có nhiên để cảnh báo tâm cao biện pháp triệt để phịng chống ơn dịch người C, Văn thơ Tác phẩm Đập đá Côn Lôn Tác giả Phan Châu Trinh (1872 -1926) Thể loại Thất ngôn bát cú Đường luật Nội dung Ghi nhớ Hình tượng đẹp lẫm liệt, Bằng bút pháp lãng mạn giọng điệu ngang tàng người tù hào hùng, thơ Đập đá Côn Lôn yêu nước dù gặp bước giúp ta cảm nhận hình tượng đẹp nguy nan không lẫm liệt, ngang tàng người anh hùng sờn lịng, đổi chí đảo cứu nước dù gặp bước nguy nan Cơn Lơn khơng sờn lịng đổi chí d, Văn nước ngồi Tác phẩm Cơ bé bán diêm Tác giả Thể loại Nội dung Đặc sắc nghệ thuật Ghi nhớ An đéc – xen ( 18051875) Đan Mạch Truyện cổ tích Lịng thương cảm sâu sắc em bé Đan Mạch bất hạnh, chết cóng bên đường đêm giao thừa Kể chuyện cổ tích hấp dẫn, đan xen thực mộng ảo, tình tiết diễn biến hợp lí Bằng nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, đan xen thực mộng tưởng, với tình tiết diễn biến hợp lý, tác phẩm Cô bé bán diêm An-đéc-xen truyền cho lòng thương cảm sâu sắc em bé bất hạnh Đánh với cối xay gió XécTiểu van -téc thuyết ( 15471616) Tây Ban Nha Sự tương phản mặt nhân vật Đôn Kihô- tê Xan –trô Pan –xa Cả có mặt tốt, đáng q bên cạnh đểm đáng trách , đáng cười biểu chiến cơng đánh cối xay gió Ca ngợi tình u thương cao nghệ sĩ nghèo Miêu tả kể chuyện theo trật tự thời gian dựa đối lập, tương phản, song hành cặp nhân vật Giọng điệu hài hước ,chế giễu kể , tả thầy trò nhà hiệp sĩ anh hùng đáng thương Sự tương phản mặt Đôn Ky-hô-tê Xan- chô Pan- xa tiểu thuyết Đôn Ki- hô-tê Xéc- van-tét tạo nên cặp nhân vật bất hủ văn học thé giới Đôn Ki- hô-tê thật nực cười có phẩm chất đáng q; Xan-chơ Pan- xa có mặt tốt song bộc lộ nhiều điểm đáng chê trách Nghệ thuật đảo ngược tình hai lần , hình ảnh cuối Mấy trang kết thúc truyện Chiếc cuối O Hen-ri đủ chứng tỏ truyện xây dựng theo kiểu có nhiều tình tiết hấp dẫn, xếp chặt chẽ khéo léo, kết cấu đảo ngược tình hai lần, gây hứng thú làm cho rung cảm trước tình yêu thương cao người nghèo khổ Chiếc O Hen Truyện cuối – ri ngăn ( 18621910) Mĩ Hai phong Ai-matốp ( 1928) Liên xơ cũ Truyện ngắn Tình u q hương da diết gắn với câu chuyện hai phong thầy giáo Đuy – sen thời thơ ấu tác giả Miêu tả phong sinh động.Câu chuyện đậm chất hồi ức, ngòi bút đậm chất hội hoạ Trong đoạn trích truyện Người thầy Ai-ma-tốp, hai thông miêu tả sinh động ngòi bút đậm chất hội hoạ Người kể chuyện truyền cho tình yêu quê hương da diết lịng xúc động đặc biệt hai phong gắn với câu chuyện thầy Đuy-sen, người vun trồng ước mơ, hi vọng cho học trò nhỏ III.TẬP LÀM VĂN: Văn tự (xen miêu tả biểu cảm) a Dàn ý: * Mở bài: Giới thiệu chung câu chuyện, tên truyện, văn cần tự sợ * Thân bài: Kể theo trình tự câu chuyện, theo diễn biến truyện có kết hợp miêu tả, biểu cảm * Kết bài: Đánh giá, cảm nhận câu chuyện, mẫu truyện b Đề luyện tập: - Hãy kể lại kỉ niệm ngày học - Kể lền em mắc khuyết điểm khiến thầy cô giáo buồn - Kể lại truyện Lão Hạc đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” Văn thuyết minh: Thuyết minh đồ vật a, Dàn bài: * Mở bài: giới thiệu tên, vai trò đối tượng cần thuyết minh *Thân bài: - Trình bày nguồn gốc lich sử hình thành có - Nêu cơng dụng, ý nghĩa - Thuyết minh cấu tạo, nguyên lí hoạt động - Hướng dẫn cách sử dụng bảo quản * Kết bài: ý nghĩa hiên tương lai b, Đề luyện tập: Thuyết minh phích nước ( bút bi, bàn là, áo dài, kính đeo mắt) Thuyết minh tác phẩm văn học a, Dàn bài: * Mở bài: Giới thiệu chung tác phẩm, tác giả * Thân bài: - Thuyết minh thể loại, hoàn cảnh sáng tác - Thuyết minh yếu tố tác phẩm( nội dung, nhân vật, cốt truyên,nghệ thuật…) - Nêu giá trị tư tưởng, giá trị giáo dục tác phẩm ảnh hưởng tác phẩm đến đời sống * Kết bài: Đánh giá chung tác phẩm b, Đề luyện tập: Thuyết minh tác phẩm văn học.( Lão Hạc, Tức nước vỡ bờ, Đập đá Côn Lôn….) Nhất Thống Mỹ Tho ... – ri ngăn ( 18 6 219 10) Mĩ Hai phong Ai-matốp ( 19 28) Liên xô cũ Truyện ngắn Tình yêu quê hương da diết gắn với câu chuyện hai phong thầy giáo Đuy – sen thời thơ ấu tác giả Miêu tả phong sinh động.Câu... tủi cực tình yêu thương mẹ mãnh liệt bé Hồng xa mẹ, nằm lòng mẹ Nguyên Hồng (19 18 1 982 ) Tức nước Tiểu vỡ bờ thuyết (Trích chương 13 , tiểu thuyết Tắt Đèn) Ngô Tất Tố Nội dung Tự Nghệ thuật Ghi nhớ... a.Văn truyện kí Việt Nam Tác phẩm, tác giả Thể loại PTBĐ Tôi học Truyện ngắn (Thanh Tịnh) (19 111 988 ) Trong lịng mẹ (Trích “ Những ngày thơ ấu”) Hồi kítiểu thuyết Tự sựmiêu tảbiểu cảm - Những kỉ