- Quan sát hình 1 và đọc kĩ mục 1a để nêu cách cầm vải, cầm kim khi khâu.. Hái tuæi cña mçi ngêi. Kiến thức: - Củng cố và nâng cao kỹ thuật: đi thường, vòng phải, vòng trái, đứng lại.[r]
(1)TUẦN 4
Thứ hai ngày 17 tháng năm 2012 Tập đọc:
Tiết 7: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Hiểu nghĩa từ: Chính trực, dự, di chiếu, thái tử, thái hậu, phò tá,
- Câu chuyện ca ngợi trực liêm, lịng dân nước Tô Hiến Thành, vị quan tiếng cương trực thời xưa
Kĩ năng: HS biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn văn b i.à
3.Thái độ: Giáo dục cho HS lòng tự gương trực Tơ Hiến Thành II.ĐỒ DÙNG:
- Tranh minh họa SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1 Ổn định tổ chức:
2.Kiểm tra cũ: - HS đọc trả lời câu hỏi Người ăn xin - Cùng HS nhận xét, đánh giá
3 Bài mới:
3.1.Giới thiệu mới: - Giới thiệu chủ điểm, giới thiệu bài( dùng hình ảnh SGK ). 3.2 Phát triển bài:
* HĐ1: Luyện đọc.
- YCHS đọc theo dõi
- HD giọng đọc chung
- Cùng HS nhận xét thống chia đoạn
Đoạn 1: Từ đầu… Lý Cao Tông
Đoạn 2: Phị tá… Tơ HiếnThành Đoạn 3: Còn lại
- Theo dõi kết kết hợp luyện đọc tiếng, từ
- Giúp HS hiểu nghĩa từ giải SGK từ: dự, ngạc nhiên
- Cùng HS nhận xét, đánh giá - GV đọc toàn
- HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm
- HS lắng nghe - HS chia đoạn
- HS nêu ý kiến bổ sung
- Đọc nối tiếp em (2lần), kết hợp đọc từ giải SGK
(2)- YCHS đọc thầm trả lời câu hỏi SGK
Câu 1:
* Tô Hiến Thành vị quan liêm chính trực kiên quyết.
- HS đọc trả lời câu hỏi
- Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập Thái tử Long Càn lên làm vua
+ Khi Tô Hiến Thành ốm nặng thường xuyên chăm sóc ơng?
- Quan tham tri Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ ông
* Thái độ kiên định quan Tô Hiến Thành
+ Tô Hiến Thành tiến cử thay ông đứng đầu triều đình?
- Quan giám nghị đại phu: Trần Trung Tá + Vì Thái hậu ngạc nhiên Tô Hiến
Thành tiến cử Trần Trung Tá?
- Vì Vũ Tán Đường lúc tận tình chăm sóc Tơ Hiến Thành cịn Trần Trung Tá ngược lại
+ Trong việc tìm người giúp nước trực ơng Tơ Hiến Thành thể ntn?
- Cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ
* Tô Hiến Thành người cương trực thẳng thắn
+ Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành ?
- Cùng HS thống rút nội dung
- 2, HS trả lời bổ sung
* Nội dung: Ca ngợi trực, thanh liêm, lịng dân, nước của Tô Hiến Thành, vị quan tiếng cương trực thời xưa.
- HS đọc nội dung *HĐ3: Luyện đọc diễn cảm.
- Cùng HS thống lựa chọn đoạn văn - Đọc mẫu
- Cùng HS nhận xét, đánh giá
- HS lựa chọn đoạn đọc
- Cả lớp lắng nghe, nêu cách đọc mẫu - HS thi đọc trước lớp
Củng cố : - Em học Tơ Hiến Thành điều đức tính ông ? Dặn dò: - Đọc lại chuẩn bị Tre Việt Nam
Toán:
Tiết 16: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN. I.MỤC TIÊU:
(3)- Cách so sánh hai số tự nhiên
- Đặc điểm thứ tự số tự nhiên 2.Kĩ :
- HS biết vận dụng so sỏnh xếp cỏc số theo thứ tự cho trước toỏn 3 Thái độ: Giáo dục HS tự giác, tích cực học tập.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tia số bảng lớp
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.Ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra cũ: - 1HS viết bảng lớp, lớp viết nháp ; + chục triệu, chục nghìn chục
+ triệu, trăm, chục đơn vị
3.Bài mới:
3.1 Giới thiệu bài: 3.2 Phát triển bài:
*HĐ1: HD HS so sánh hai số tự nhiên. a, So sánh hai số tự nhiên có số chữ số khác nhau.
- Yêu cầu HS so sánh hai số 100 99 + Số 99 có chữ số ?
+ Số 100 có chữ số ?
+ Số 99 số 100 số có chữ số hơn, số có nhiều chữ số ?
+ Căn vào dấu hiệu để so sánh? + Muốn so sánh hai số tự nhiên có số chữ số khác ta ?
- GVYCHS nhắc lại kết luận : Số có nhiều chữ số lớn hơn, số có ít chữ số bé hơn.
b, So sánh hai số tự nhiên có số chữ số bằng nhau.
- Viết lên bảng cặp số: 123 456; 7891 7578; …
- YCHS so sánh số cặp số với
+ Có nhận xét số chữ số số cặp số trên?
+ Như hai số có số chữ số ta so sánh số với ?
+ Nếu hai số có tất cặp chữ số hàng chúng ?
-Cùng HS thống , nêu lại kết luận cách so sánh hai số tự nhiên với nhau: So sánh cặp chữ số một
- Có chữ số - Có chữ số
- Số 99 có chữ số hơn, số 100 có nhiều chữ số
Vậy : 100 > 99 hay 99 < 100 - em nêu bổ sung ý kiến
- HS nhắc lại kết luận
- HS so sánh nêu kết quả: 123 < 456; 7891 > 7578
- Các số cặp số có số chữ số nhau, hai số
(4)hàng từ trái sang phải
c, So sánh hai số dãy số tự nhiên và tia số:
+ Hãy nêu dãy số tự nhiên?
+ Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước so với số đứng sau ? Số đứng sau so với số đứng trước ?
- Vẽ tia số lên bảng SGK - Chỉ vào số gần gốc hỏi :
+ Số gần gốc số ? Số xa gốc số ?
*HĐ2:Xếp thứ tự số tự nhiên
- Nêu số tự nhiên : 7698, 7968, 7896, 7869 yêu cầu:Hãy xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn?
- Cùng HS thống kết
+ Hãy xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé?
+ Để so sánh bốn số tự nhiên em thực ?
KL: Trong số tự nhiên, cũng so sánh xếp thứ tự số tự nhiên.
- YCHS nhắc lại kết luận
*HĐ3:Luyện tập, thực hành Bài 1:
- HD HS đọc, hiểu yêu cầu BT
- Cùng HS thống so sánh số cặp số 1234 999; 92501 92410 Bài 2:
- HD HS đọc, hiểu yêu cầu BT - GV YCHS làm vào nháp
+ Muốn xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm ?
+ Giải thích cách xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ?
Bài 3:
- HD HS đọc, hiểu yêu cầu BT
+ Muốn xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé phải làm ?
- HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, … - HS nêu
- HS theo dõi
- HS trả lời bổ sung - Cả lớp thực nháp
- em đọc lại thứ tự số từ bé đến lớn - Cả lớp thực nháp
- em đọc lại thứ tự số từ bé đến lớn
- HS đọc kết luận SGK, lớp đọc thầm
- HS đọc, hiểu yêu cầu
- HS thực trình bày bảng lớp, lớp làm cột 1vào vở, HSK,G làm - HSK,G nêu cách so sánh
- HS đọc, hiểu yêu cầu
- Cả lớp làm ý a, c, HSK,G làm vào nháp, HS thực trình bày bảng lớp
- HS nêu bổ sung ý kiến
- Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé - Phải so sánh số với
- HS đọc, hiểu yêu cầu BT
(5)- Cùng HS nhận xét thống kết - Đổi theo cặp soát
4.Củng cố : - Nêu cách so sánh hai số tự nhiên có số chữ số khác ? - So sánh hai số tự nhiên có số chữ số nhau?
Dặn dò: - Nhắc nhở HS học hoàn thành tập VBT.
Đạo đức:
Tiết : VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( tiết 2) I MỤC TIÊU:
1.Kiến thức : HS biết qua tâm chia sẻ, giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn 2.Kĩ năng:
- Biết xác định khó khăn học tập thân cách khắc phục - Trước khó khăn phải biết xếp cơng việc, tìm cách giải
- Ln có ý thức khắc phục khó khăn việc học tập thân giúp đỡ người khác khắc phục khó khăn
Thái độ: - Giáo dục cho HS biết quý trọng học tập gương vượt khó trong học tập sống
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - VBT
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức:
Kiểm tra cũ: Để học tập tốt, cần phải làm ? 3 Bài mới:
3.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu học. 3.2.Phát triển bài:
* HĐ1: Để học tập tốt, cần khắc phục khó khăn nào?
- HD HS hiểu yêu cầu tập 2.
- Cùng HS thống ý kiến * Kết luận : SGV.
*HĐ2 : HDHS tự liên hệ.
+ Em vượt khó học tập ?( khó khăn thân; thích chơi, đá bóng , )
- Cùng HS thống nhất, khen ngợi có liên hệ tốt
- HS đọc nêu yêu cầu tập
- Trao đổi theo cặp, thống ý kiến - Hoàn thành VBT
- đại diện trả lời bổ sung
-Từng cá nhân tự liên hệ, ghi ý kiến nháp
(6)học tập tốt.
- YCHS làm VBT trình bày trước lớp
- Ghi tóm tắt ý kiến lên bảng * Kết luận chung : SGV
- Trình bày trước lớp ( – em ) - Cả lớp tham gia nhận xét bổ sung
4 Củng cố: Nhận xét học.
Dặn dò: Nhắc nhở HS cần học tập gương bạn Thảo để học tập đạt kết tốt. Lịch sử:
Tiết 4: NƯỚC ÂU LẠC I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức:
- Nước Âu Lạc tiếp nối nước Văn Lang
- Nguyên nhân thắng lợi thất bại nước Âu Lạc trước xâm lược Triệu Đà ( Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc Thời kì đầu đồn kết, có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi; sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại)
2 Kĩ năng:
- Những điểm giống người Lạc Việt người Âu Việt
- So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc - Sự phát triển quân nước Âu Lạc(tác dụng nỏ thành Cổ Loa) 3 Thái độ: Giáo dục cho HS có tinh thần cảnh giác trước việc làm bọn xấu. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ - Hình minh họa SGK, VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1.Ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra cũ:
+ Nước Văn Lang đời vào thời gian khu vực đất nước ta ? + Người Lạc Việt sinh sống nghề ?
3.Bài mới:
3.1.Giới thiệu bài: 3.2 Phát triển bài:
*HĐ1: Sự đời nhà nước Âu Lạc. - Giới thiệu vị trí thành Cổ Loa lược đồ Bắc Bộ
- Giúp HS nhận biết vị trí lược đồ VBT
+ Qua lược đồ đời nước Âu Lạc, cho biết so với Văn Lang giống điểm nào, khác điểm nào?
*KL: Cuộc sống người ¢u Việt
- HS đọc SGK ( từ đầu đến Đông Anh - Hà Nội ), lớp theo dõi
- Hoàn thành VBT
- Đại diện nhóm trả lời trước lớp - Nêu Cổ Loa đồng , Phong Châu trung du
- Tìm hiểu thành Cổ Loa hệ thống phòng thủ An Dương Vương
(7)người Lạc Việt có nhiều điểm tương đồng và họ sống hoà hợp với
*HĐ2: Nguyên nhân thắng lợi thất bại của nước Âu Lạc trước xâm lược Triệu Đà.
- YCHS đọc kĩ đọc SGK đoạn từ:” Năm 218 TCN … triều đại phong kiến phương Bắc”
- YCHS kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân ¢u Lạc - YCHS thảo luận:
+ Vì xâm lược quân Triệu Đà lại thất bại ?
+ Vì năm 179 TCN,nước ¢u Lạc lại rơi vào ách hộ phong kiến phương Bắc?
- HS đọc SGK, lớp đọc thầm
- HS kể lại chuyện đọc SGK - Thảo luận nêu :
+ …vì người ¢u Lạc đồn kết lịng chống giặc có tướng huy giỏi,vũ khí tốt , thành luỹ kiên cố nên lần quân giặc bị thất bại +…vì An Dương Vương cảnh giác để kẻ địch nắm bí mật quốc phịng, ly gián, chia rẽ nội người đứng đầu nhà nước ¢u Lạc
- Hoàn thành VBT Củng cố: - em đọc nội dung
- Củng cố theo câu hỏi SGK ( 17 )
Dặn dò: - Dặn HS học trả lời theo câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài: Nước ta ách đô hộ
Buổi chiều: Luyện đọc
TIẾNG HÁT BUỔI SỚM MAI
* GVHDHS luyệnđọc Tiếng hỏt buổi sớm mai theo hình thức cá nhân, nhúm
* GVHDHS hiểu văn với nội dung sau: a Hoa hỏi gió sương điều gì?
b Gió sương trả lời nào?
c Qua lời bác gác rừng, em hiểu hoa, gió sương khơng nghe tiếng hát nhau?
d Theo em, câu chuyện khuyên ta điều gì?
e Câu Mặt trời mỉm cười với hoa , có từ phức? Đó từ nào? To¸n
Lun tËp
Bài 1:(vë nh¸p)Tính giá trị biểu thức: a) 6412 + 513 m với m = b)1500 – 1500 : b với b = Bài 2:(vë) Tính giá trị biểu thức:
a) 50 + 50 : x + 100 với x =
(8)Bài 3:(vë)Một hình vng có độ dài cạnh a 24cm Tính chu vi hình vng đó? To¸n
Lun tËp
Bài 1: (vở nháp) Tính giá trị biểu thức.
a) 47 685 : + 7864 b) 7800 : : - 65 Bài 2: (vở) Tìm x
a) x + 47 386 = 100 000 – 24 965 b) x = 1000 000 c) x - 84 376 = 3678 d) x + 061 = 10 870 Bµi :(vë)Tính cách thuận tiện :
a) 1667 + 1969 + 1323 + 1031
b) + + + + + 11 + 13 + 17 + 19
c)Tính hiệu số nhỏ có sáu chữ số số lớn có bốn chữ số Thứ ba ngày 18 tháng năm 2012
Toán:
Tiết 17: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Giúp HS củng cố viết số, so sánh số tự nhiên 2.Kĩ : Thực thành thạo viết so sánh số tự nhiên.
- Bước đầu làm quen dạng x < 5; <x <5 với x số tự nhiờn 3 Thái độ: Giáo dục HS tự giác, tích cực học tập.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng nhóm
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.Ổn định tổ chức:
2.Kiểm tra cũ: ( Kết hợp học ) 3.Bài mới:
3.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu học. 3.2 Phát triển bài:
* HĐ1: Viết số. Bài + Bài :
- HDHS đọc, hiểu yêu cầu tập - Đọc số để HS viết
- Cùng HS nhận xét, thống cách viết
+ Làm cách em tính có 90 số có hai chữ số ?
- Cùng HS thống nêu công thức tính số số dãy số cách đều: ( Số cuối – số đầu ) : khoảng cách hai số liên tiếp + 1.
Bài 3: Tổ chức trò chơi Ai nhanh đúng!
- HSHS đọc, hiểu yêu cầu tập
- HS đọc nêu yêu cầu tập
- HS viết bảng lớp, lớp viết vào nháp 1; HSK,G làm
- HSK,G nêu miệng kết * Có 10 số có chữ số
* Có 90 số có hai chữ số
(9)- YC HS thảo luận nhóm viết chữ số thích hợp vào trống
+ Giải thích cách làm em lại có kết vậy?
Bài + Bài :
- GV viết đề bài: a, x < b, < x < 5 - Hướng dẫn cách đọc :
+ Tìm số tự nhiên x, biết x bé
+ Tìm số tự nhiên x, biết x lớn x bé
- Cùng HS thống kết cách tìm x
số tự nhiên bé : 0, 1, 2, 3, x = 0; 1; 2; 3;
+ Các số tự nhiên lớn bé : 3, Vậy x = 3;
- Giúp HS hiểu yêu cầu 5.
- YCHS tự suy nghĩ để trả lời miệng + Số thay chữ x phải tìm cần thỏa mãn yêu cầu ?
- Cùng HS thống
+ Viết đầy đủ đếm số
- HS thực trình bày bảng lớp, HS lớp ghi kết vào SGK
- Trao đổi theo cặp, thống ý kiến - HS trả lời trước lớp
- HS lớp làm vào vở, HSK,G làm vào nháp
- HS nêu
- HS suy nghĩ trả lời
4.Củng cố : - Có số có chữ số ? Có số có hai chữ số ? Dặn dị: - Về nhà hồn thành tập VBT
- Chuẩn bị : Yến, tạ, Luyện từ câu: Tiết 7: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: - Giúp HS nắm hai cách để tạo từ phức tiếng Việt; - Ghép tiếng có nghĩa lại với từ ghép.
- Phối hợp tiếng có âm hay vần( âm đầu vần) giống từ láy 2.Kĩ năng: Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy(BT1), tìm từ ghép từ láy chứa tiếng cho(BT2)
3.Thái độ: Giáo dục cho HS tinh thần thái độ học tập tốt. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng lớp, từ điển ,VBT
III CÁC HOAT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 Ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra cũ: - Từ phức khác từ đơn điểm ? Nêu ví dụ ? - Cùng HS nhận xét, đánh giá
3 Bài mới:
3.1.Giới thiệu bài: (Nêu vấn đề từ cũ để giới thiệu). 3.2 Phát triển bài:
(10)- HDHS đọc nội dung tập gợi ý - YC1HS đọc câu thơ thứ ( Tôi nghe … đời sau )
+ Cấu tạo từ phức truyện cổ, ông cha , thầm có khác ?
- YC1 HS đọc khổ thơ + Cấu tạo từ phức chầm chậm, cheo leo , lặng im , se có khác ?
*HĐ2: Ghi nhớ
- YCHS đọc nội dung cần ghi nhớ SGK, lớp đọc thầm
- Kết hợp giải thích thêm để HS nắm từ ghép từ láy
*HĐ3: Luyện tập Bài tập 1:
- HDHS đọc, hiểu yêu cầu - HDHS :
+ Chú ý chữ in nghiêng, chữ vừa in nghiêng, vừa in đậm
+ Muốn làm tập, cần xác định tiếng từ phức (in nghiêng) có nghĩa hay khơng Nếu hai tiếng có nghĩa từ ghép, chúng giống âm đầu hay vần (VD: từ ghép : dẻo + dai = dẻo dai) + SGK gợi ý tiếng in đậm tiếng có nghĩa
Bài tập 2: Trò chơi.
- HD HS đọc, hiểu yêu cầu tập - Giúp HS hiểu mẫu từ tập - Đọc từ, lớp dùng bảng
- Cùng HS thống kết
Từ ghép Từ láy
a,
Ngay thẳng, thật,
Ngay ngắn, ngáy
b, thẳng
Thẳng băng, thẳng cánh
thẳng thắn
c,thật Chân thật, thành thật, thật lòng
thật
- HS đọc nội dung BT gợi ý, lớp đọc thầm
- Các từ phức truyện cổ , ông cha tiếng có nghĩa tạo thành (truyện + cổ ; ông + cha)
- Từ phức thầm tiếng có âm đầu (th) lặp lại tạo thành
- Từ phức lặng im hai tiếng có nghĩa ( lặng + im) tạo thành
- Ba từ phức: chầm chậm , cheo leo, se tiếng có vần âm đầu lẫn vần lặp lại tạo thành
- Đọc nối tiếp nội dung cần ghi nhớ SGK, lớp đọc thầm
- HS đọc, hiểu yêu cầu - Làm tập VBT
Từ ghép Từ láy
Câu a Ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ
Nô nức Câu b Dẻo dai , vững
chắc , cao
Mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp
- HS đọc, hiểu yêu cầu tập
- Dùng từ điển chuẩn bị tìm để hiểu nghĩa từ
- Dùng bảng ghi từ theo yêu cầu tập
(11)4 Củng cố: - Từ phức gồm loại ? Hãy phân biệt từ ghép từ láy ? 5 Dặn dò: - Dặn HS học thuộc ghi nhớ SGK.
- Chuẩn bị sau
Chính tả( nhớ – viết) Tiết 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH. I MỤC TIÊU:
1.Kiến thức : - HS nhớ - viết xác, ( từ đầu đến nhận mặt ơng cha ) - Viết tả, tên riêng , trình bày thể thơ lục bát
2.Kĩ năng: Làm tập phân biệt tiếng có âm đầu , vần dễ lẫn r / d gi / 3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận tỉ mỉ cho HS.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - VBT
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 Ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra VBT. 3 Bài mới:
3.1 Giới thiệu bài: GV nêu MT học. 3.2 Phát triển bài:
* HĐ1: HDHS nhớ - viết tả: - Đọc mẫu viết tả
+ Bài trình bày theo thể thơ nào?
- Cả lớp nghe theo dõi SGK lớp lắng nghe
- 2, HS đọc thuộc lịng tả - 2, HS nêu bổ sung ý kiến
- HDHS viết số tiếng khó, tên riêng - Từng cá nhân viết nháp tiếng khó, tên riêng, chữ viết hoa nháp - Cùng HS thống nhất, nhắc nhở số
yêu cầu viết
- Chấm bài, HS nhận xét, tuyên dương viết đẹp
* HĐ2: HD HS làm tập tả. - HDHS đọc, hiểu yêu cầu tập VBT
- Cùng HS thống nhất, củng cố quy tắc viết r / d? gi : gió thổi, gió đưa tiếng sáo , gió nâng cánh diều
- Cả lớp nhớ - viết tả - Tự sốt lỗi chì
- Đổi theo cặp, sốt lỗi viết - Quan sát, nêu ý kiến
- HS đọc nêu yêu cầu - Cả lớp làm VBT
- 1HS thực trình bày bảng lớp
- Đổi VBT sửa theo cặp - HS đọc
4 Củng cố: - Nhận xét học.
Dặn dò: - Nhắc nhở HS luyện viết đúng, đảm bảo tốc độ.
(12)Tiết 4: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Giúp HS hiểu truyện, biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp chết giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền
2.Kĩ năng: Dựa vào lời kể GV tranh minh họa , HS trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện , kể lại nội dung câu chuyện theo câu hỏi gợi ý SGK, kể nối tiếp tồn câu chuyện, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên
3.Thái độ : Giáo dục cho HS đức tính khiêm tốn thật sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh minh họa truyện SGK
- Bảng phụ viết sẵn nội dung yêu cầu (a, b, c, d) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1.Ổn định tổ chức:
2.Kiểm tra cũ: - 1HS kể câu chuyện nghe đọc lịng nhân hậu, tình cảm yêu thương với người
- Cùng HS nhận xét, đánh giá 3.Bài mới:
3.1.Giới thiệu : (nêu vấn đề chuyển tiếp từ cũ để giới thiệu). 3.2.Phát triển bài:
*HĐ1: HS nghe truyện.
- GV kể lần 1, kết hợp giải nghĩa từ khó: tấu , giàn hoả thiêu
- GV kể lần : (Treo bảng phụ viết sẵn yêu cầu tập 1) HDHS đọc kĩ , nắm yêu cầu cụ thể Sau đó, GV kể lần kết hợp cho HS xem tranh minh họa *HĐ2: HDHS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện
a) YC : Dựa vào câu chuyện nghe kể, trả lời câu hỏi :
+ Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng cách ?
+ Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca kên án ?
+ Trước đe dọa nhà vua, thái độ người ?
+ Vì nhà vua phải thay đổi thái độ ?
- Nghe kể chuyện
- Nắm yêu cầu dàn ý câu chuyện - Nghe kể lần
- Nghe câu hỏi , suy nghĩ ,trả lời câu , nêu :
- HS đọc câu hỏi a , b , c , d +…truyền hát hát lên án thói hống hách bạo tàn nhà vua phơi bày …
+ Nhà vua lệnh lùng bắt kỳ kể sáng tác ca phản loạn Vì khơng thể tìm …
+ Các nhà thơ,các nghệ nhân khuất phục Họ hát lên ca tụng nhà vua, có nhà thơ trước sau im lặng
(13)b) YC : YCHS kể lại toàn câu
chuyện, trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện
Gợi ý :
+ Vì nhà vua bạo lại đột ngột thay đổi thái độ ? Có khí phách nhà thơ khiến nhà vua phải thay đổi hay nhà vua muốn đưa nhà thơ lên giàn hoả thiêu để thử thách? Câu
chuyện có ý nghĩa ?
* Kết luận: Câu chuyện ca ngợi nhà thơ chân vương quốc Đa-ghét-tan chết giàn lửa thiêu không chịu ca tụng vị vua bạo tàn Khí phách nhà thơ chân khiến nhà vua phải khâm phục, kính trọng, thay đổi hẳn thái độ
- Kể chuyện cặp : Từng cặp HS luyện kể đoạn toàn câu chuyện ,trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- Thi kể toàn câu chuyện trước lớp - Trao đổi ý nghĩa câu chuyện theo gợi ý GV
- HS kể cá nhân
- Cả lớp nhận xét, bình chọn bạn kể
chuyện hấp dẫn nhất, hiểu ý nghĩa câu chuyện
4 Củng cố: + Trong câu chuyện , em thích nhân vật ? Vì ?
+ Trong sống, em cần có đức tính ? Vì cần có đức tính đó?
5 Dặn dò: - Kể lại câu chuyện cho người thân nghe nhà Địa lí:
Tiết 4: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Giúp HS biết ;
- Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Hoàng Liên Sơn
- Dựa vào tranh ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân: làm ruộng bậc thang, nghề thủ công truyền thống, khai thác khống sản
- Nhận biết khó khăn giao thông miền núi: đường nhiều dốc cao, quanh co, thường bị sụt, lở vào mùa mưa
2.Kĩ năng: Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên hoạt động sản xuất của người
3.Thái độ : Giáo dục cho HS có nhận thức đắn bảo vệ môi trường sử dụng lượng tiết kiệm & hiệu (tích hợp: phận)
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, tranh ảnh SGK, VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định tổ chức:
(14)3 Bài mới:
3.1 Giới thiệu : 3.2 Phát triển bài:
* HĐ1: nét tiêu biểu sản xuất, lao động người dân HLS
a, Trồng trọt:
- YCHS đọc mục SGK
+ Người dân Hoàng Liên Sơn thường trồng ? đâu ?
- Treo đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam,cho HS tìm vị trí địa điểm ghi hình đồ
- YCHS quan sát hình cho biết :
+ Ruộng bậc thang thường làm đâu? + Tại phải làm ruộng bậc thang?
+ Người dân HLS trồng ruộng bậc thang?
b, Nghề thủ công truyền thống :
- GV YCHS thảo luận nhóm, trình bày kết quả:
+ Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc Hoàng Liên Sơn ?
+ Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm + Hàng thổ cẩm thường dùng để làm gì?
* HĐ2: Khai thác khoáng sản
-Cho HS quan sát hình đọc mục SGK ,trả lời câu hỏi sau :
+ Kể tên số khống sản có Hồng Liên Sơn?
+ Ở vùng núi Hoàng Liên Sơn , loại khoáng sản khai thác nhiều ?
+ Mô tả quy trình sản xuất phân lân ?
+ Tại phải bảo vệ, giữ gìn khai thác khống sản hợp lí ?
+ Ngồi khai thác khống sản, người dân miền núi cịn khai thác ?
- Đọc kĩ mục trang 76 thảo luận nêu:
+ Người dân Hồng Liên Sơn thường trồng lúa, ngơ, chè nương rẫy, ruộng bậc thang, …
- Chỉ vị trí Hồng Liên Sơn đồ
- Thảo luận nhóm, đại diện nhóm nêu: + …ở sườn núi
+ …giúp cho việc giữ nước , chống xói mịn
+ … trồng lúa nước
- Trao đổi theo nhóm, trả lời:
+ …dệt ,may, thêu ,đan lát ,rèn đúc… làm nhiều mặt hàng đep,có giá trị khăn,mũ,túi,…
+ …hoa văn độc đáo, màu sắc sặc sỡ, bền, đẹp
+ …trang phục, bán cho khách du lịch
- Cả lớp thực theo yêu cầu GV trả lời câu nêu :
+ …a-pa-tít , đồng , chì , kẽm ,… + …a- pa-tít
+ Quặng a-pa-tít khai thác mỏ, sau làm giàu quặng, đưa vào nhà máy để sản xuất phân lân phục vụ nông nghiệp
+ …giữ nguồn để phục vụ cho nhiều ngành công nghiệp,
(15),…
- HS đọc ghi nhớ
4.Củng cố: - Người dân vùng HLS làm nghề ? Nghề ?
- Kể tên số sản phẩm nông nghiệp, cơng nghiệp HLS ? 5.Dặn dị: - Nhắc nhở HS học theo câu hỏi SGK.
Khoa học:
Tiết 7: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:
- Giúp HS biết phân biệt loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng
- Giải thích lí cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn
2.Kĩ năng:- Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế qua tháp dinh dưỡng
3.Thái độ: Giáo dục cho HS biết ăn uống đủ chất. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Hình trang 16 , 17 SGK, VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.Ổn định tổ chức:
2.Kiểm tra cũ: + Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa vi-ta- thể ? + Chất xơ nước giúp ích cho thể ?
3.Bài mới:
3.1 Giới thiệu bài: (Nêu vấn đề từ cũ để giới thiệu bài). 3.2 Phát triển bài:
*HĐ1:Tại cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn ? + Tại nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn ?
+ Hằng ngày em thường ăn loại thức ăn ?
+ Nếu ngày ăn vài ăn cố định em thấy ?
+ Có loại thức ăn chứa đầy đủ tất chất dinh dưỡng không ?
+ Điều xảy ăn cơm với thịt mà không ăn cá ăn rau …?
*KL: Mỗi loại thức ăn cung cấp số chất dinh dưỡng định tỉ lệ khác nhau. Không loại thức ăn nào, dù chứa nhiều chất dinh dưỡng đến đâu cung cấp đủ chất dinh dưỡng cho nhu cầu thể, ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn khơng đáp ứng
- Trao đổi nhóm, thống ý kiến
- Hồn thành VBT
- Đại diện nhóm trình bày trước lớp
(16)đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng đa dạng, phức tạp của thể mà giúp ăn ngon miệng hơn q trình tiêu hố diễn tốt *HĐ2: Tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối - Giới thiệu tranh minh họa tháp dinh dưỡng - HDHS nghiên cứu tháp dinh dưỡng cân đối trung bình cho người tháng
- YC HS thay đặt câu hỏi trả lời : Hãy nói tên nhóm thức ăn : cần ăn đủ – ăn vừa phải – ăn có mức độ – ăn – ăn hạn chế
- Tổ chức cho HS hỏi - đáp, giúp HS xác nhận ý
* KL: Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường, vi-ta-min, chất khoáng chất xơ cần ăn đầy đủ Các thức ăn chứa nhiều chất đạm cần được ăn vừa phải Đối với thức ăn chứa nhiều chất béo nên ăn có mức độ Khơng nên ăn nhiều đường nên hạn chế ăn muối
*HĐ3: Trò chơi chợ
- HDHS cách chơi: Treo tranh loại thức ăn hình trang 16 lên bảng, nhóm, nhóm tờ giấy màu khác nhau: giấy màu vàng để viết tên thức ăn đồ uống cho buổi sáng, giấy màu xanh để viết tên thức ăn đồ uống cho bữa trưa, giấy màu đỏ để viết tên thức ăn, đồ uống cho bữa tối
- YCHS chọn thức ăn phù hợp viết vào giấy trình bày bảng lớp
- GV HS nhận xét đánh giá việc thực trò chơi
- Quan sát tranh tháp dinh dưỡng - HS hỏi- đáp gợi ý GV giúp trả lời
- Báo cáo kết làm việc theo cặp dạng đố VD : HS1 : Hãy kể tên thức ăn cần ăn đủ ( HS1 định HS2 trả lời ) HS2 : Trả lời câu hỏi HS1, trả lời nêu câu hỏi định bạn khác trả lời Trường hợp HS2 trả lời sai chưa đủ ,bạn cặp bổ sung chữa lại cho
Có thể đố ngược lại.VD : người đố đưa tên loại thức ăn người trả lời phải nói xem thức ăn cần ăn đủ hay ăn hạn chế
- Chia nhóm
- Tổ chức thực trò chơi hướng dẫn GV, nghiên cứu tranh, tìm thức ăn phù hợp, ghi vào giấy
- Trình bày bảng lớp
- Cả lớp nhận xét, đánh giá, xếp loại, tuyên dương nhóm chợ tốt, mua nhiều thức ăn phù hợp
4.Củng cố: + Tại cần phối hợp ăn đạm động vật với nhiều loại thức ăn? 5 Dặn dò: - Nhắc nhở HS học theo câu hỏi SGK.
- Chuẩn bị sau
_
Hoạt động giờ
Hoạt động ngoi gi
TRUYềN ThốNG NHà TRƯờNG
TRUYềN ThốNG NHà TRƯờNG
Tiết 1
(17)
- - Tiếp tục Tiếp tụcHDHS tập luyện số yêu cầu yêu cầu đội viên: tháo thắt HDHS tập luyện số yêu cầu yêu cầu đội viên: tháo thắt khăn quàng, điểm số, báo cáo, quay phải quay trái
khăn quàng, điểm số, báo cáo, quay phải quay trái
- Nhc nhở HS số qui định an toàn giao thông đ- Nhắc nhở HS số qui định an tồn giao thơng đờng tháng ATGT.ờng tháng ATGT
TiÕt 2
TiÕt 2:
- HDHS vệ sinh khuôn viên líp häc, lau chïi cưa sỉ, cưa vµo, bµn ghế - HDHS vệ sinh khuôn viên lớp học, lau chïi cưa sỉ, cưa vµo, bµn ghÕ
Thứ tư ngày 19 tháng năm 2012 Thể dục:
Tiết 7: BÀI I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: - Củng cố nâng cao kỹ thuật: thường, vòng phải, vòng trái, đứng lại. - Chơi trß chơi Chạy đổi chỗ vỗ tay
2 Kỹ năng: Thực thành thạo vòng phải, vòng trái, đứng lại Biết cỏch chơi tham gia chơi cỏc trũ chơi
3 Thái độ: u thích mơn, hăng say tập luyện lớp nhà. II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN:
- Địa điểm: Trên sân trường, vệ sinh an tồn nơi tập luyện - Phương tiện: cịi
III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP: A Phần mở đầu.
- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học
B Phần bản. a) Đội hình đội ngũ.
- Ơn tập: GV điều khiển lần 1-2
- GV quan sát, sửa sai lần tập - Chia tổ tập luyện
- GV quan sát, sửa sai lần tập - Thi trình diễn
- GV HS quan sát, nhận xét - GV nhận xét, biểu dương
- GV điều khiển chung cho HS tập thường vòng phải, vòng trái, đứng lại b) Trũ chơi chạy đổi chỗ vỗ tay - GV nờu tờn trũ chơi, giải thớch cỏch chơi, luật chơi, cho HS chơi thử, GV nhận xột
- Khởi động: cán lớp điều khiển - Đứng vỗ tay hát
- Xoay khớp cổ tay, cổ chân - Chạy nhẹ nhàng chỗ
- Ôn thường, đứng lại, quay sau Tập đồng loạt
- Tổ trưởng điều khiển
- Các tổ thi trình diễn
- Tập thường vòng phải, vòng trái, đứng lại
(18)- GV điều khiển HDHS chơi - GV nhận xét, biểu dương 3/ Phần kết thúc.
- GV HS hệ thống
- GV nhận xét học, giao tập nhà
- Thực động tác thả lỏng, hồi tĩnh
- Nêu nội dung
- Tập thường, đứng lại, quay sau,tập quay phải, quay trái,và chơi trò chơi
Tập đọc: Tiết 8: TRE VIỆT NAM I MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: - Hiểu nghĩa từ: tự, nòi tre, nhường, áo cộc,
- HS hiểu được: Cây tre tượng trưng cho người Việt Nam Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam giàu tình thương yêu, thẳng, trực
2 Kĩ năng: - Biết đọc lưu lốt tồn bài, giọng đọc diễn cảm, phù hợp với nội dung cảm xúc (ca ngợi tre Việt Nam) nhịp điệu câu thơ, đoạn thơ
- Học thuộc lòng khoảng dòng thơ 3 Thái độ: Giáo dục tinh thần lòng tự hào dân tộc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Hình minh họa SGK, bảng nhóm ghi ND III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra cũ: - HS đọc trả lời câu hỏi Chuyện người trực.
- Cùng HS nhận xét, đánh giá 3 Bài :
3.1.Giới thiệu bài: 3.2 Phát triển bài:
*HĐ1: Luyện đọc.
- Theo dõi HD giọng đọc chung - Cùng HS xác định đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến Tre ?
+ Đoạn 2: tiếp đến hát ru cành
+ Đoạn 3: tiếp đến truyền đời cho măng + Đoạn : lại
- Kết hợp giải nghĩa thêm từ: tự (từ), áo cộc(áo ngắn), nghĩa bài: lớp bẹ bọc bên củ măng
- Sửa lỗi phát âm cho HS để em đọc từ: nắng nỏ, khuất mình, luỹ thành
- HS đọc toàn thơ, lớp theo dõi SGK
- HS chia đoạn
(19)- Đọc diễn cảm thơ sau HS luyện đọc để làm mẫu , củng cố cách đọc cho HS *HĐ2: Tìm hiểu
- GVHDHS đọc, trả lời câu hỏi:
+ Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam ?
* Tre có từ lâu, từ không ai biết Tre chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa
+ Những hình ảnh tre gợi lên phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam (cần cù, đoàn kết, thẳng)?
* Giảng thêm : Tre tả thơ có tính cách người: thẳng, bất khuất + Nêu hình ảnh tre búp măng non mà em thích ? Giải thích em thích hình ảnh ?
+ Đoạn kết có ý nghĩa ?
*Chốt lại : Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ mai sau, xanh, thể đẹp liên tục hệ - tre già, măng mọc
+ Tác giả ca ngợi phẩm chất tốt đẹp tre hay người Việt Nam?
*HĐ3: Đọc diễn cảm học thuộc lòng - Cùng HS lựa chọn đoạn thơ đọc diễn cảm - Đọc mẫu
- YCHS nhẩm thuộc lòng đoạn thơ theo ý thích
- Kiểm tra 2, HS nhận xét, đánh giá
- HS đọc nhóm, nhận xét bạn đọc nhóm
- Theo dõi cách đọc GV
- HS đọc bài, thảo luận, trả lời câu hỏi:
+ … Tre xanh, Xanh tự Chuyện … có bờ tre xanh
+ …tính cần cù: Ở đâu tre xanh tươi …
+ …phẩm chất đoàn kết: Khi bão bùng, tre tay ơm tay níu cho gần thêm / …
+ …tính thẳng : tre già thân gãy cành rơi truyền gốc cho - HS phát biểu hình ảnh mà thích
- HS nêu ý nghĩa đoạn kết theo suy nghĩ riêng
* ND: Tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng , trực
- HS nêu
- Cả lớp theo dõi SGK
- HS nối tiếp đọc diễn cảm đoạn thơ lựa chọn
- HS thi học thuộc lòng đoạn thơ 4 Củng cố:
+ Mượn hình ảnh tre, tác giả ca ngợi người Việt Nam có đức tính gì? + Em học tác giả qua cách so sánh đó?
(20)Tốn: Tiết 18: YẾN, TẠ, TẤN I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Giúp HS bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ yến, tạ, ki-lô-gam
2.Kĩ năng:
- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng
- Biết thực phép tính với số đo khối lượng
3 Thái độ: Giáo dục tinh thần thái độ học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng lớp
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 Ổn định tổ chức:
2.Kiểm tra cũ: + Khi so sánh hai số tự nhiên, em thực nào? 3.Bài mới:
3.1.Giới thiệu : 3.2.Phát triển bài:
*HĐ1: Giới thiệu đơn vị đo khối lượng. a) Giới thiệu đơn vị yến :
+ Em học đơn vị đo khối lượng nào? - Giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng hàng chục ki-lơ-gam, người ta cịn dùng đơn vị yến để đo
- Viết lên bảng yến = 10 kg
+ Mua yến gạo tức mua ki-lô-gam gạo ?
+ Có 30 kg khoai tức có yến khoai? b) Giới thiệu đơn vị tạ ,tấn
- Với cách tương tự trên, GV đưa ví dụ để HS hiểu đơn vị tạ, mối quan hệ đơn vị
- Viết lên bảng
1 tạ = 10 yến = 10 tạ 1 tạ = 100 kg = 000 kg
*HĐ2: Thực hành : Bài 1:
- HDHS đọc, hiểu yêu cầu
Bài 2: Hướng dẫn mẫu : yến = …kg
- …ki-lô-gam, gam
- Đọc: yến 10 kg 10 kg yến - …20 kg gạo
-… yến khoai
- Đọc lại
- Nêu thêm ví dụ lợn nặng yến trâu nặng tạ, voi nặng nhằm cảm nhận độ lớn đơn vị
- HS đọc, hiểu yêu cầu - HS làm ghi kết vào SGK - Chọn số đúng, ghi được: a) 2tạ, b) 2kg, c)
(21)Cách đổi: yến = 10 kg
yến = yến
= 10 kg = 50 kg Vậy: yến = 50 kg
Đối với có đơn vị đo: yến kg = … kg
Cách đổi : yến kg = 50 kg + kg = 53 kg Lưu ý: HS nhẩm cách đổi viết kết cuối vào chỗ chấm, không viết đủ bước mẫu
- GV HS nhận xét kết Bài + Bài 4:
- YC HS làm Lưu ý viết tên đơn vị kết phép tính
- HDHS hiểu, nêu miệng cách giải toán
- Chấm bài, HS nhận xét, đánh giá
vị đo
- HS lớp làm tập ghi kết vào SGK, HS làm bảng lớp( cột làm 5/10 ý)
- Nhận xét làm bảng, thống kết chữa
- HS lớp làm cột vào vở, HSK,G làm & vào - 2,3 HS chữa bảng 18 yến + 26 yến = 44 yến 135tạ =540 tạ
- HSK,G đọc, nêu miệng cách tóm tắt giải tốn
4 Củng cố: - Hai đơn vị đo khối lượng lần ? 5.Dặn dò: - Nhắc nhở HS thuộc nhớ đơn vị đo khối lượng học.
- Hoàn thành tập VBT
Tập làm văn: Tiết 7: CỐT CHUYỆN I MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Giúp HS hiểu cốt truyện ba phần cốt truyện (mở đầu, diễn biến, kết thúc)
2.Kĩ năng: Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xếp lại việc câu chuyện, tạo thành cốt truyện Cây khế luyện tập kể lại truyện
3.Thái độ: Giáo dục cho HS tính tích cực học tập. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ viết sẵn yêu cầu tập 1(phần nhận xét),VTB III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định tổ chức:
2.Kiểm tra cũ: Kể tên số truyện mà em nghe, đọc khiến em yêu thích ? 3.Bài mới:
3.1 Giới thiệu bài: Nêu vấn đề từ cũ để giới thiệu. 3.2 Phát triển bài:
*HĐ1: HS HS nhận xét
- Treo bảng phụ viết sẵn yêu cầu
(phần nhận xét) - HS đọc yêu cầu
(22)- HS nêu kết quả, GV ghi hệ thống bảng lớp
+ Chuỗi việc gọi cốt truyện Vậy theo em, cốt truyện gì? + Cốt truyện gồm phần nào? Nêu tác dụng phần
*KL:Cốt truyện thường gồm phần + Mở đầu: Sự việc khơi nguồn cho việc khác
+ Diễn biến: Các việc nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện
+ Kết thúc: Kết việc
*HĐ Ghi nhớ
- HDHS đọc nội dung phần ghi nhớ SGK
* HĐ4: Luyện tập Bài tập 1:
GV giải thích: Truyện Cây khế gồm việc Thứ tự việc xếp không đúng, em cần xếp lại cho việc diễn hợp lí
- GV HS nhận xét, đánh giá, chữa
Bài tập 2: YCHS dựa vào cốt truyện , kể lại truyện Cây khế theo hai mức độ: HSK,G kể có lời văn, làm phong phú việc, HSTB, yếu cần nêu lại nội dung cốt truyện
+ Sự việc 1: Dế Mèn gặp Nhà Trò … + Sự việc 2: Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trò kể lại …
+ Sự việc 3: Dế Mèn phẫn nộ Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn nhện
+ Sự việc 4: Gặp bọn nhện, Dế Mèn oai, + Sự việc 5: Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo, Nhà Trò tự
+ Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện
+ Mở đầu, diễn biến, kết thúc
- HS đọc, lớp theo dõi SGK
- HS đọc kĩ yêu cầu tập theo HD GV làm tập vàoVBT
- Kết xếp theo thứ tự : b - d - a - c - e - g
- Từng HS kể lại câu chuyện Cây khế: + Kể có lời văn
+ Nhắc lại nội dung theo cốt truyện
4 Củng cố: Nhận xét học.
Dặn dò : Nhắc nhở HS lựa chọn cốt truyện để chuẩn bị cho học tới BUỔI CHIỀU: Thủ công
Tiết 4: KHÂU THƯỜNG I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
(23)2 Kĩ năng:- HS khâu khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu 3.Thái độ: Giáo dục cho HS ý thức đảm bảo an toàn thực hành II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bài tập mẫu, cắt khâu, thêu
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1.Ổn định tổ chức:
2.Kiểm tra cũ: - YC2 HS thực hành cách xâu kim thắt nút chỉ. - Cùng HS nhận xét, sửa sai
3.Bài mới:
3.1.Giới thiệu bài: 3.2 Phát triển bài:
*HĐ1: HDHS quan sát nhận xét mẫu -Giới thiệu tập mẫu khâu mũi thường giải thích: khâu thường cịn gọi khâu tới, khâu ln
- HDHS quan sát nêu nhận xét đường khâu mũi thường
+ Vậy khâu thường?(mục phần ghi nhớ)
* HĐ2: Hướng dẫn thực hành. a, HDHS thực số thao tác khâu, thêu bản.
- HDHS quan sát hình 1, 2a, 2b(trang 11, 12 -SGK) để nêu cách cầm vải, cầm kim khâu, cách lên kim xuống kim - Nêu kết luận nội dung
b, Hướng dẫn thao tác kĩ thuật khâu thường
- GV vừa thực hành vừa HDHS cách khâu +Em nêu cách vạch dấu đường khâu ? Gợi ý cho HS dựa vào mục 2a hình 49 trang 12 SGK để nêu cách vạch đường dấu - YCHSK,G đọc nội dung phần b, mục 2, kết hợp với quan sát hình 5a, 5b, 5c để nêu cách thực mũi khâu
+ Khi khâu đến cuối đường vạch dấu, ta cần phải làm gì?
- Nghe giới thiệu
- Quan sát mẫu, nêu nhận xét đặc điểm mũi khâu thường:
+ Đường khâu mặt phải mặt trái giống
+ Mũi khâu mặt phải mũi khâu mặt trái giống nhau, dài cách
- Khâu thường cách khâu để tạo thành mũi khâu cách hai mặt vải Khi khâu mũi thường khâu liền nhiều mũi rút lần
- Quan sát hình đọc kĩ mục 1a để nêu cách cầm vải, cầm kim khâu - Quan sát hình 2a, 2b đọc kĩ mục 1b để nêu cách lên kim xuống kim
- Quan sát thao tác, nêu quy trình khâu
- Vuốt phẳng mặt vải,vạch dấu đường thẳng cách mép vải cm , chấm điểm cách đường dấu hình SGK
- HSK,G thực yêu cầu nêu mũi khâu SGK
(24)- Gọi vài HSTB đọc phần ghi nhớ cuối
- YCHS tập khâu mũi khâu thường giấy kẻ ô li
khâu, khâu lại mũi, nút cuối đường khâu, cắt
- Tập khâu mũi khâu thường cách ô giấy kẻ ô li
Củng cố: + Khi khâu thường có thao tác ? Đó thao tác nào? Dặn dị: - Nhận xét học.
- Nhắc nhở HS luyện tập thực hành nhà cho nhanh, p
Ôn luyện từ câu
Ôn luyện từ câu
Bi1 Dựng du gch chộo ( / ) để phân cách từ câu thơ sau tách chúng thành hai nhóm từ đơn từ phức
Chỉ /còn/ truyện cổ/ thiết tha/ Cho /tơi/ nhận/ mặt/ ơng cha /của/ mình/
Rất/ công bằng/ rất/ thông minh/ Vừa/ độ lượng/ lại/ đa tình/, đa mang/
( Lâm Thị Mỹ Dạ )
Bài Xếp từ vào nhóm thích hợp (Có thể liệt kê theo hàng ngang kẻ thành cột )
Nhân ái, đè nén, tàn ác, áp bức, hiền hậu, chia rẽ, cưu mang, che chở, phúc hậu, ác, độc ác, đôn hậu, đùm bọc, trung hậu, nhân từ
Bài Tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng sau đây: a) Ngay: ngắn,…
b) Thẳng: thẳng tưng, thẳng thắn,… c) Tht: tht th, tht bng,
Ôn toán
Ôn toán Luyện tập
Luyện tập
Bài 1.(vở nháp) Đặt tính tính:
a) 467218 + 546728 b) 435704 – 262790
c)Tính hiệu số nhỏ có sáu chữ số số lớn có bốn chữ số
Bµi 2:.(vở) Ti cđa bè Mai, mĐ Mai tuổi Mai cộng lại 70 tuổi Mẹ Mai có tất 35 tuổi Bố Mai 30 tuổi Hỏi tuổi ngời
Bài 3:.(v)Một hình chữ nhật có chiều dài 40cm, chiều rộng 1/5 chiều dài Tính chu vi, diện tích hình chữ nhËt Êy
Thứ năm ngày 20 tháng năm 2012 Thể dục:
Tiết 8: BÀI I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: - Củng cố nâng cao kỹ thuật: thường, vòng phải, vòng trái, đứng lại. - Chơi trß chơi Bỏ khăn
(25)3 Thái độ: u thích mơn, hăng say tập luyện lớp nhà. II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN:
- Địa điểm: Trên sân trường, vệ sinh an toàn nơi tập luyện - Phương tiện: còi
III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP: A Phần mở đầu.
- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học
B Phần bản. a) Đội hình đội ngũ.
- Ôn tập: GV điều khiển lần 1-2
- GV quan sát, sửa sai lần tập - Chia tổ tập luyện
- GV quan sát, sửa sai lần tập - Thi trình diễn
- GV HS quan sát, nhận xét - GV nhận xét, biểu dương
- GV điều khiển chung cho HS tập thường vòng phải, vòng trái, đứng lại b) Trũ chơi Bỏ khăn
- GV nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi, luật chơi, cho HS chơi thử, GV nhận xét - GV điều khiển HDHS chơi
- GV nhận xét, biểu dương 3/ Phần kết thúc.
- GV HS hệ thống
- GV nhận xét học, giao tập nhà
- Khởi động: cán lớp điều khiển - Đứng vỗ tay hát
- Xoay khớp cổ tay, cổ chân - Chạy nhẹ nhàng chỗ
- Ôn thường, đứng lại, quay sau Tập đồng loạt
- Tổ trưởng điều khiển
- Các tổ thi trình diễn
- Tập thường vòng phải, vòng trái, đứng lại
- Chơi trò chơi bỏ khăn đồng loạt
- Thực động tác thả lỏng, hồi tĩnh
- Nêu nội dung
- Tập thường, đứng lại, quay sau,tập quay phải, quay trái,và chơi trị chơi
Tốn
(26)1 Kiến thức:
- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề- ca- gam, héc-tô-gam, quan hệ đề-ca-gam, héc-tô-gam gam với
- Biết tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo khối lượng bảng đơn vị đo khối lượng
2.Kĩ năng: - Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, biết thực phép tính với số đo khối lượng
3 Thái độ: Giáo dục HS tính tích cực học tập. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Một bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn để trống III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ:
- Để đo khối lượng vật nặng người ta dùng đơn vị đo nào? 3.Bài mới:
3.1.Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu học.
3.2 Phát triển bài:
*HĐ1: Giới thiệu đề-ca-gam
+ Em cho biết mối quan hệ gam ki-lô-gam ?
- Để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam , người ta dùng đơn vị đề-ca-gam
- Đề-ca-gam viết tắt dag .
- Ghi : dag = 10 g
+ Vậy 10 g đề-ca-gam ? *HĐ2: Giới thiệu héc-tô-gam
- Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm gam, người ta dùng đơn vị héc-tô-gam: Héc-tô-gam viết tắt hg
- Ghi hg = 100g
+ Như hg đề-ca-gam ? + Trong thực tế héc- tơ- gam cịn gọi ? (lạng)
*HĐ3: Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng + Em học đơn vị đo khối lượng nào?
+ Chọn ki-lô-gam đơn vị Những đơn vị lớn ki-lô-gam? Những đơn vị bé ki-lô-gam ?
- Treo bảng phụ vẽ sẵn SGK
+ Em xếp đơn vị theo thứ tự từ lớn đến nhỏ ?
+ Em có nhận xét vị trí đơn vị đo bảng so với ki-lô-gam ?
+ Em cho biết mối quan hệ đơn vị
- HS trả lời bổ sung
- HS đọc dag = 10 g - 10 g = dag
- HS đọc hg = 100 g - hg = 10 dag
-Nêu đơn vị học(có thể không theo thứ tự) :
tấn, tạ , yến , kg , hg , dag , g - , tạ , yến
- hg , dag , g
(27)liền kề so với kg, gam ? - Ghi số liệu lên bảng
+ Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị bé liền kề ?
- YCHS đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng *HĐ4: Thực hành
Bài 1:
- HDHS đọc, hiểu yêu cầu - GV nêu, YCHS nêu nối tiếp kết Bài + + 4:
- HDHS đọc, hiểu yêu cầu
- YCHS tự làm tập vào Lưu ý viết tên đơn vị sau phép tính
1 = 10 tạ = 000 kg
1 tạ = 10 yến = 100 kg; …… - … gấp 10 lần
- HS đọc
- HS đọc, hiểu yêu cầu - HS nêu nối tiếp kết ý - HS đọc, hiểu yêu cầu - HS lớp làm vào - HSK,G làm vào vở, 3,4 vào nháp
- HS thực trình bày bảng lớp
- Đổi theo cặp chữa 4 Củng cố:- Cùng HS hệ thống lại nội dungbảng đơn vị đo khối lượng.
5.Dặn dò: - YCHS thuộc nhớ bảng đơn vị đo khối lượng. Luyện từ câu
Tiết 8: LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- HS bước đầu nắm loại từ ghép(có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại)
- HS bước đầu nắm nhóm từ láy(giống âm đầu, vần, âm đầu vần) 2.Kĩ năng: Phân biệt được hai loại từ ghép ba loại từ láy
3.Thái độ: Giáo dục cho HS tính tích cực học tập. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng lớp, VBT
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 Ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra cũ: + Thế từ ghép ? Cho ví dụ ? + Thế từ láy ? Cho ví dụ ? 3.Bài mới:
3.1 Giới thiệu bài: Nêu vấn đề qua cũ để giới thiệu. 3.2 Phát triển bài:
*HĐ1 : Giúp HS nhận biết hai loại từ ghép. Bài tập1 :
- YCHS lớp suy nghĩ làm HDHS nhận xét, thống ý kiến, xác nhận ý + Từ ghép có nghĩa tổng hợp?
+ Từ ghép có nghĩa phân loại? - Thống ý kiến kết luận Bài tập :
- YCHS đọc nội dung tập 2(đọc bảng
- HS đọc tập Cả lớp đọc thầm suy nghĩ trả lời câu hỏi Cả lớp tham gia nhận xét, thống ý đúng: + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại - HS trả lời bổ sung
(28)phân loại từ ghép mẫu)
- HDHS : Muốn làm tập phải biết từ ghép có hai loại từ ghép có nghĩa phân loại từ ghép có nghĩa tổng hợp - HD nhóm làm trình bày tập - Cùng HS nhận xét, thống kết *HĐ2: giúp HS nhận biết kiểu từ láy. Bài tập :
- Hướng dẫn HS : Muốn làm tập này,cần xác định từ láy lặp lại phận
( lặp âm đầu ,lặp phần vần hay lặp âm lẫn vần )
- Giúp HS hiểu yêu cầu tập - Cùng HS thống kết luận : + Từ láy âm : nhút nhát
+ Từ láy vần : lạt xạt , lao xao
+ Từ láy âm lẫn vần : rào rào , he
- Cả lớp làm VBT ( 26 )
- em thực trình bày bảng lớp
- HS đọc nội dung tập - Cả lớp làm VBT
- đại diện thực trình bày bảng lớp
4.Củng cố: Từ ghép chia làm loại ? Đó loại nào? Có kiểu từ láy nào? Cho Ví dụ ?
5.Dặn dò: Nhận xét học, nhắc HS chuẩn bị tới. Ôn toánÔn to¸n
Lun tËp
Lun tËp
* GVHDHS làm 1,2,3,4 - trang sách thực hành Tiếng Việt Toán tập
Ôn toán
Ôn toán Luyện tập
Luyện tập
* GVHDHS làm 1,2,3,4 - trang sách thực hành Tiếng Việt Toán tập
Ôn tập làm văn
Ôn tập làm văn
Tả ngoại hình nhân vật
Tả ngoại hình nhân vật
* GVHDHS làm tập tiết 2- trang 12, 13 sách thực hành Tiếng Việt Toán tập
Bi 1: Đọc lại đoạn văn miêu tả bé liên lạc, chọn câu trả lời đúng:
Bài 2: Hãy tởng tợng bé câu chuyện Ơng lão nhân hậu, kể lại một đoạn câu chuyện, có vài câu tả ngoại hình nhân vật
Thứ sáu ngày 17 tháng năm 2010
(29)Tiết 20 : Giây, kỉ ( 25 ) I Mục tiêu :
1.Kiến thức: Giúp HS :
- Làm quen với đơn vị đo thời gian : giây , kỉ
- Biết mối quan hệ giây phút ,giữa kỉ năm 2.Kĩ năng: Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ II Đồ dùng:
1.GV : chuẩn bị mặt đồng hồ thật có kim , phút , giây HS : Vở nháp
III Các hoạt động dạy - học : Ổn định tổ chức:
Kiểm tra cũ: 1 ngày ( đêm ) có giờ? Giờ có phút ?
năm có tháng? 3.Bài mới:
3.1 Giới thiệu bài: Nêu vấn đề qua cũ để giới thiệu 3.2.Phát triển bài:
* HĐ1: Giới thiệu đơn vị Giây
- Dùngmặt đồng hồ có đủ kim để ôn phút giới thiệu giây. Cho HS quan sát chuyển động kim kim phút hỏi :
Kim di chuyển từ đâu đến đâu 1 ?
Kim phút từ đâu đến đâu được phút ?
Như 1giờ phút ?
- Chỉ cho HS thấy kim giây mặt đồng hồ quan sát chuyển động nêu : + Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch tiếp liền 1giây
+ Khoảng thời gian kim giây hết vòng
trên mặt đồng hồ phút tức 60 giây 1 phút = 60 giây
- Cho HS đếm theo chuyển động kim giây mặt đồng hồ để cảm nhận khoảng thời gian giây
60 phút ? 60 giây phút ?
* HĐ2: Giới thiệu kỉ
- Đơn vị đo thời gian lớn năm thế kỉ
- Kim di chuyển từ số đến số tiếp liền sau
- Kim phút di chuyển từ vạch đến vạch tiếp liền hết phút
- = 60 phút
- Nhắc lại phút = 60 giây
- Nhìn đồng hồ đếm theo kim giây : , hai , ba , bốn , …
(30)1thế kỉ = 100 năm
Như 100 năm kỉ ?
- Giới thiệu thêm: Bắt đầu từ năm đến năm 100 ( sau CN ) kỉ ( ghi tóm tắt lên bảng cho HS nhắc lại )
Từ năm 101 đến năm 200 kỉ thứ hai ,… ( SGK )
Năm 1890 thuộc kỉ thứ ? Năm 2000 thuộc kỉ ? Năm thuộc kỉ ?
- Lưu ý HS : Người ta hay dùng số La Mã để
ghi tên kỉ
*HĐ3: Thực hành
Bài 1: Cho HS tự đọc đề , tự làm vào chữa
-Củng cố cách tìm Một phần của số.
-Bài 2& 3: Nêu câu hỏi, HS trả lời miệng
- 100năm = kỉ
- Theo dõi nắm cách tính để biết năm thuộc kỉ
- Năm 1890 thuộc kỉ thứ X IX - Năm 2000 thuộc kỉ thứ XX Năm ( 2010) thuộc kỉ XXI
- + Làm tập : Tìm số thích hợp điền vào chỗ trống có chấm sau chữa + Đổi theo cặp chữa
- Làm tập VD : Năm 1911 thuộc kỉ thứ XX , …
4.Củng cố: Cùng HS hệ thống nội dung học.
Tìm phần đơn vị ta làm ? Mỗi kỉ năm ?
5.Dặn dị: Nhắc nhở HS ơn cách đổi đơn vị thời gian qua SGK, làm VBT
_ Tập làm văn:
(31)Giúp HS biết lập cốt truyện đơn giản kể lại câu chuyện theo gợi ý cho sẵn nhân vật, chủ đề câu chuyện
II.Đồ dùng:
1 GV : Bảng lớp HS : Vở nháp, VBT III Các hoạt động dạy - học : 1.Ổn định tổ chức:
2.Kiểm tra cũ: Cốt truyện có phần ? Đó phần nào?
Bài mới:
3.1.Giới thiệu: Dùng phương pháp đàm thoại nêu vấn đề để giới thiệu
3.2.Phát triển bài:
*HĐ1:Hướng dẫn xây dựng cốt truyện : a, Xác định yêu cầu đề
- Gọi HS đọc yêu cầu đề
- Hướng dẫn HS phân tích đề ,gạch chân từ quan trọng Hãy tưởng tượng kể lại vắn tắt câu chuyện có ba nhân vật : bà mẹ ốm , người bà tuổi em bà tiên
- Nhắc HS :
+ Để xây dựng cốt truyện với điều kiện cho
( có ba nhân vật :… ),em phải tưởng tượng để hình dung điều xảy , diễn biến câu chuyện
+ Vì xây dựng cốt truyện nên em cần kể vắn tắt , không cần kể cụ thể,chi tiết
b, Lựa chọn chủ đề câu chuyện
-Gäi HS tiếp nối đọc gợí ý - Cho HS chọn chủ đề câu chuyện
- Nhắc HS : Từ đề cho ,các em tưởng tượng cốt truyện khác Các em tưởng tượng xây dựng cốt truyện theo gợi ý SGK
* HĐ2: Thực hành xây dựng cốt truyện - Cho HS làm việc cá nhân ,đọc thầm trả lời câu hỏi gợi ý SGK
- Gäi HS giỏi làm mẫu, trả lời câu hỏi
VD : Người mẹ ốm ?
Người chăm sóc mẹ ?
Để chữa khỏi bệnh cho mẹ , người gặp khó khăn ?
- HS đọc đề
- Theo dõi nắm việc trọng tâm cần ý
- Vài HS tiếp nối đọc gợi ý SGK Cả lớp theo dõi
-Vài HS tiếp nối nói chủ đề câu chuyện em lựa chọn : em kể câu chuyện nói hiếu thảo hay tính trung thực
- Từng HS xây dựng cốt truyện theo tưởng tượng mìnhở nháp
- 1HSG trình bày cốt truyện theo gợi ý
+ Ôm nặng
+ Người thương mẹ,chăm sóc mẹ tận tụy ngày đêm
(32)Người vượt qua khó khăn thế ?
Bà tiên giúp hai mẹ ?
- Cho HS tập kể theo cặp
- Cho HS thi kể chuyện trước lớp
- Cùng HS lớp nhận xét , bình chọn người kể hay
- Cho HS viết vắn tắt vào cốt truyện
4.Củng cố: Nhận xét học. 5 Dặn dò: Nhắc nhở HS chuẩn bị sau
rất cao,đường gian truân
+ Quyết trèo lên đỉnh vnúi cao vút mời bà tiên
+ Bà tiên cảm động tình u thương, lịng hiếu thảo ngườ nên giúp
-Từng cặp HS thực hành kể vắn tắt câu chuyện
- HS giỏi kể chuyện theo cốt truyện xây dựng
- Từng HS viết cốt truyện vào VBT
Khoa học
Tiết 8: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT? I MỤC TIÊU:
Kiến thức: Giúp HS biết giải thích lí cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể
2.Kĩ : HS hiểu ích lợi việc ăn cá; đạm cá dễ tiêu đạm gia súc gia cầm
3.Thái độ: Giáo dục HS có ý thức ăn uống đủ chất sinh hoạt ngày II Đồ dùng ;
1.GV : hình ảnh SGK. 2.HS : VBT
III Các hoạt động dạy - học : Ổn định tổ chức:
2.Kiểm tra cũ: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn ?
Nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ?
3.Bài mới:
3.1 Giới thiệu bài: 3.2.Phát triển bài:
*HĐ1: Thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm
-Chia lớp thành đội, cử đội trưởng, cho bốc thăm chọn ưu tiên nói trước Chia bảng phần
- Mỗi đội luân phiên cử người lên bảng ghi tên ăn chứa nhiều chất đạm ( như: gà rán, cá kho, đậu kho thịt, mực xào, canh cua, cháo lương,…)
- Trong vòng phút, đội ghi nhiều
(33)thức ăn thắng
*HĐ2: Tìm hiểu lí cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật
-HD HS quan sát hình ảnh SGK hiểu yêu cầu tập
* Kết luận :
+ Mỗi loại đạm có chứa chất bổ dưỡng tỉ lệ khác ¡n kết hợp đạm đông vật đạm thực vật giúp thể có thêm chất đinh dưỡng bổ sung cho giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt Trong tổng số lượng đạm cần ăn, nên ăn từ 1/3 đến 1/2 đạm động vật + Ngay nhóm đạm động vật ,cũng nên ăn thịt mức vừa phải.Nên ăn cá nhiều ăn thịt, đạm cá dễ tiêu đạm thịt ; tối thiểu tuần nên ăn bữa cá
* Lưu ý :
+ Chất đạm ăn vào ngày thể dùng ngày ấy, dự trữ Nếu ăn nhu cầu, chất đạm chuyển thành đường giải phóng thành lượng, lãng phí
+ Khuyến khích việc sử dụng đậu phụ sữa đậu nành vừa đảm bảo thể có nguồn đạm thực vật q vừa có khả phịng chống bệnh tim mạch ung thư
- Hoàn thành VBT ( 12 – 13 )
- HS đọc thông tin
Đọc thông tin :
Thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm :
a) Thịt : Thịt có nhiều chất đạm q khơng thể thay tỉ lệ cân đối Đặc biệt thịt có nhiều chất sắt dễ hấp thụ Trong thịt lại có nhiều chất béo Trong q trình tiêu hố, chất béo tạo nhiều chất độc Nếu chất độc khơng nhanh chóng thải ngồi táo bón, chúng hấp thụ vào thể, gây ngộ độc
b) Cá loại thức ăn dễ tiêu, có nhiều chất đạm quý Chất béo khơng gây bệnh xơ vữa động mạch
c) Đậu Các loại đậu đậu đen, đậu xanh, đậu nành có nhiều chất đạm dễ tiêu … Những thức ăn vừa giàu đạm dễ tiêu, vừa giàu chất béo có tác dụng phịng chống bệnh tim mạch
d) Vừng, lạc : cho nhiều chất béo, đồng thời chứa nhiều đạm
Trả lời câu hỏi sau :
a) Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật ?
b) Trong nhóm đạm động vật, nên ăn cá ?
- Hoàn thành VBT, em đọc ,cả lớp nghe đọc thầm
(34)Ăn cá bữa ăn có lợi ?
5.Dặn dò: - Nhắc nhở HS dựa vào câu hỏi để học theo nội dung
SGK ( 19 )
- Chuẩn bị sau
Sinh hoạt:
Nhận xét tuần. I.Mục tiêu:
- Giúp HS biết tự đánh giá, nhận thấy tồn tuần để khắc phục, sửa chữa - Rèn luyện giáo dục tính tự giác, tích cực, biết nhận lỗi để sửa chữa
II Tiến hành:
- Đại diện tổ tiến hành nhận xét, đánh giá:
+ Đạo đức: thông qua việc thực nhiệm vụ HS * Những cá nhân thực tốt
* Những cá nhân thực chưa tốt + Học tập:
* Đi học
* Chuẩn bị học tập, chuẩn bị scáh đồ dùng
* Thái độ học tập ( ý, phát biểu xây dựng bài, chưa ý ) + Vệ sinh : Vệ sinh chung ( trực nhật ), vệ sinh cá nhân, trang phục theo quy định
+ Thực nội quy, quy định trường, lớp - Các thành viên khác nghe bổ sung
- Đề nghị tuyên dương
- Cùng HS thống nhất, đề phương hướng tuần tới