BÀI GIẢNG địa lí KINH tế xã hội đại CƯƠNG 1 (dành cho sinh viên ngành CĐSP địa – giáo dục công dân)

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI BÀI GIẢNG (Lưu hành nội bộ) ĐỊA LÍ KINH TẾ - XÃ HỘI ĐẠI CƯƠNG (Dành cho Sinh viên ngành CĐSP Địa – Giáo dục công dân) Tác giả: ThS Lê Thị Thu Hiền Năm 2016 MỤC LỤC CHƯƠNG ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỊA LÍ KINH TẾ - XÃ HỘI 1.1 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA ĐLKTXH .5 1.1.1 Theo nhà địa lý phương Tây 1.1.2 Theo nhà địa lý Xô Viết .5 1.2 CÁC QUAN ĐIỂM CƠ BẢN CỦA ĐLKTXH .6 1.2.1 Quan điểm hệ thống 1.2.2 Quan điểm tổng hợp – lãnh thổ 1.2.3 Quan điểm sinh thái 1.2.4 Quan điểm lịch sử – viễn cảnh 1.3 PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỊA LÍ KT - XH7 1.3.1 Phương pháp luận 1.3.2 Phương pháp nghiên cứu ĐLKTXH 1.4 THỰC HÀNH: THẢO LUẬN THEO TỔ, LỚP .9 1.4.1 ĐLKTXH khoa học có liên quan 1.4.2 Vận dụng quan điểm dạy học ĐLKTXH trường THCS 10 CHƯƠNG MÔI TRƯỜNG, TÀI NGUYÊN VÀ NỀN SẢN XUẤT XÃ HỘI .11 2.1 MÔI TRƯỜNG ĐỊA LÝ VÀ MỐI QUAN HỆ VỚI XÃ HỘI LỒI NGƯỜI 11 2.1.1 Khái niệm: Mơi trường địa lí 11 2.1.2 Quan hệ biện chứng môi trường địa lý xã hội loài người 12 2.2 TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN VÀ VẤN ĐỀ SỬ DỤNG 13 2.2.1 Khái niệm phân loại tài nguyên thiên nhiên .13 2.2.2 Các loại tài nguyên thiên nhiên vấn đề sử dụng 15 2.3 MÔI TRƯỜNG – TÀI NGUYÊN VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG .25 2.3.1 Những vấn đề chủ yếu môi trường, tài nguyên phát triển bền vững 25 2.3.2 Vấn đề bảo vệ môi trường .25 CHƯƠNG 3: ĐỊA LÝ DÂN CƯ VÀ QUẦN CƯ 27 3.1 SỰ BIẾN ĐỘNG DÂN SỐ 27 3.1.1 Khái niệm 27 3.1.2 Các số đo biến động dân số 27 3.2 SỰ BIẾN ĐỘNG DÂN SỐ THẾ GIỚI QUA CÁC THỜI KỲ NGUYÊN NHÂN VÀ HẬU QUẢ 35 3.2.1 Xu hướng biến động dân số nước phát triển 36 3.2.2 Xu hướng biến đổi dân số nước phát triển 37 3.2.3 Vấn đề di dân giới 39 3.3 KẾT CẤU DÂN SỐ 41 3.3.1 Khái niệm 41 3.3.2 Phân loại 41 3.4 PHÂN BỐ DÂN CƯ 47 3.4.1 Khái niệm 47 3.4.2 Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư .49 3.4.3 Tình hình phân bố dân cư giới 52 3.5 CÁC DẠNG QUẦN CƯ 58 3.5.1 Khái niệm phân loại 58 3.5.2 Quần cư nông thôn 58 3.5.3 Quần cư thành phố thị hóa 59 CHƯƠNG 4: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỊA LÝ XÃ HỘI 65 4.1 CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI 65 4.2 ĐỊA LÍ TƠN GIÁO 65 4.2.1 Quan niệm, chức tôn giáo .65 4.2.2 Tác động tôn giáo tới đời sống xã hội 66 4.2.3 Các tôn giáo chủ yếu giới 67 4.3 ĐỊA LÝ NGÔN NGỮ 68 4.3.1 Khái niệm 68 4.3.2 Phân bố ngôn ngữ 68 4.3.3 Chữ viết 68 4.4 CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG DÂN CƯ 69 4.4.1 Quan niệm, tiêu đánh giá 69 4.4.2 Sự phân hoá chất lượng sống theo số HDI .72 LỜI NÓI ĐẦU Giáo trình Địa lí kinh tế - xã hội đại cương giáo trình dành cho sinh viên ngành CĐSP Địa lí chuyển tải nội dung tập trung mơn Địa lý THCS chương trình phổ thơng hành Nội dung giáo trình bao gồm chương với nội dung trình bày Đối tượng, phương pháp luận phương pháp nghiên cứu; Môi trường, tài nguyên thiên nhiên sản xuất xã hội; Địa lí dân cư quần cư; Một số vấn đề Địa lí xã hội Ngồi phần lý thuyết, nội dung giáo trình có hệ thống câu hỏi ơn tập, tập thực hành, xây dựng số loại biểu đồ, phân tích nhận xét số liệu, biểu đồ liên quan nhằm góp phần rèn luyện kỹ cần thiết củng cố cho sinh viên Trong trình biên soạn giáo trình, tác giả sử dụng nhiều tài liệu tham khảo cập nhật thay đổi số liệu thống kê Xin chân thành cảm ơn nhà khoa học, quan kết nghiên cứu mà tác giả sử dụng đưa vào giáo trình Giáo trình Địa lí kinh tế - xã hội đại cương chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, thiếu cập nhật số liệu Hi vọng giáo trình tài liệu bổ ích cho sinh viên chuyên ngành người quan tâm khác CHƯƠNG ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỊA LÝ KINH TẾ - XÃ HỘI 1.1 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA ĐLKTXH Lãnh thổ hoạt động KTXH người ln gắn bó mật thiết với Bởi vậy, nghiên cứu lãnh thổ nhằm phục vụ cho hoạt động KTXH ngày trở nên có vai trị quan trọng người xã hội 1.1.1 Theo nhà địa lý phương Tây - Theo A.Vebơ: Địa lí kinh tế nghiên cứu lý thuyết phân bố hoạt động kinh tế theo không gian - Theo U.Smith: đối tượng nghiên cứu địa lý kinh tế phân bố dạng đời sống kinh tế Nhìn chung, nhà địa lý phương Tây coi đối tượng nghiên cứu bó hẹp phạm vi sản xuất kinh tế 1.1.2 Theo nhà địa lý Xô Viết Đối tượng nghiên cứu nâng dần từ thấp đến cao ngày trở nên hồn thiện Có thể tóm tắt qua giai đoạn: − Trước năm 1955: N.N Baranxki cho ĐLKT nghiên cứu đa dạng kinh tế nước, vùng khác biệt không gian bề mặt Trái Đất V.A Anusin trọng đến xã hội lồi người hoạt động kinh tế họ diễn môi trường địa lý − Từ năm 1955 thập niên 70 kỉ XX: Đại hội lần II Hội Địa lý Liên Xô (1955) xác định: địa lý kinh tế khoa học xã hội nghiên cứu phân bố địa lý sản xuất (hiểu thống sức sản xuất quan hệ sản xuất), điều kiện đặc điểm phát triển nước, vùng khác Vào nửa đầu thập niên 70, cách mạng khoa học kĩ thuật phát triển mạnh mẽ đạt nhiều thành tựu Trước thực tế đó, Iu.G.Xauskin đặt vấn đề xem xét lại đối tượng nghiên cứu Địa lý kinh tế: Địa lý kinh tế khoa học trình hình thành, phát triển hoạt động hệ thống kinh tế - xã hội theo lãnh thổ việc điều khiển hệ thống quan niệm khơng mâu thuẫn với mà quan niệm có ưu riêng tồn song hành − Từ nửa sau thập niên 70 kỉ XX đến nay: Theo quan điểm đại, ĐLKTXH ngành khoa học nghiên cứu không gian lãnh thổ KTXH hệ thống mối quan hệ qua lại môi trường địa lý, phát triển dân số, với yếu tố xã hội liên quan tới hoạt động kinh tế phân bố ngành kinh tế lãnh thổ Quan điểm đối tượng nghiên cứu ĐLKTXH có khác so với trước, nhấn mạnh đến bốn vấn đề lớn sau đây: Các tượng kinh tế xem xét mối quan hệ với hệ thống xã hội, trị sản xuất Có ý nhiều mặt xã hội phân hoá lãnh thổ Thuật ngữ (ĐLKTXH) đáp ứng đầy đủ tình hình tương lai ĐLKT nhiệm vụ Nhấn mạnh đến vấn đề sản xuất gắn với hoạt động dịch vụ hoạt động khác Như vậy, ĐLKTXH có tính chất nghiên cứu bao trùm hơn, đầy đủ so với trước (trước thập kỷ 70) ĐLKTXH khoa học nghiên cứu hình thành, phát triển hệ thống lãnh thổ KTXH theo lãnh thổ xây dựng bề mặt đất phản ánh phân công xã hội Hệ thống lãnh thổ KTXH hệ thống có cấu trúc phức tạp, bao gồm điều kiện tự nhiên, điều kiện kinh tế điều kiện xã hội lãnh thổ liên quan tới hoạt động sản xuất, nghỉ ngơi người với việc bảo vệ môi trường sống 1.2 CÁC QUAN ĐIỂM CƠ BẢN CỦA ĐLKTXH 1.2.1 Quan điểm hệ thống Đối tượng nghiên cứu ĐLKTXH hệ thống KTXH có cấu trúc phức tạp Do đó, nghiên cứu tượng trình KTXH phải đặt chúng mối quan hệ với tượng trình khác Chỉ cần nêu phận hệ thống phức tạp hệ thống kinh tế Hệ thống kinh tế trình bày tập hợp nhóm tạo nên bao gồm: - Các tài nguyên thiên nhiên; - Các nguồn vật chất, có thiết bị sản xuất; - Nguồn lao động; - Nguồn thông tin (tri thức KHKT) Rõ ràng, hệ thống KTXH chứa thành phần cấu tạo mối quan hệ chúng với 1.2.2 Quan điểm tổng hợp – lãnh thổ Trong nghiên cứu ĐLKTXH, quan điểm vận dụng để phát cấu trúc bên động lực hệ thống KTXH động lực nội mối liên hệ tạo Quan điểm vận dụng sau phân tích hoạt động thành phần (yếu tố, ngành) để đến vùng lãnh thổ nhằm phác hoạ tổng thể KTXH lãnh thổ nghiên cứu với mối quan hệ tác động qua lại lẫn (kể mối quan hệ tổng thể KTXH với mơi trường bên ngồi) Bên cạnh cịn có phân hoá lãnh thổ dân cư, kinh tế Nghiên cứu khác biệt để nhằm phát mối quan hệ tổng thể phân hoá đường phân hoá sang tổng thể thống đa dạng khác Nghiên cứu khác biệt lãnh thổ nhằm tìm đặc trưng quan trọng nhất, chuẩn bị cho việc quy hoạch, thiết kế không gian sản xuất sinh sống hoạt động lãnh thổ cấu trúc hợp lý 1.2.3 Quan điểm sinh thái Quan điểm ngày áp dụng rộng rãi nghiên cứu ảnh hưởng tự nhiên mối quan hệ tác động qua lại người với tự nhiên Đối với ĐLKTXH phương án quy hoạch phát triển hệ thống KTXH phải tính tốn mối tác động qua lại người tự nhiên (hệ địa sinh thái) cho phát triển KTXH không làm suy thối huỷ diệt mơi trường Nói cách khác, người phải tổ chức điều khiển hệ thống KTXH đạt hiệu cao kinh tế, xã hội môi trường Vận dụng quan điểm sinh thái phát triển bền vững nhà khoa học Việt Nam nghiên cứu xây dựng mơ hình kinh tế – mơi trường số vùng sinh thái điển hình nước ta nhằm phục vụ cho trình khai thác lãnh thổ đạt hiệu cao mặt 1.2.4 Quan điểm lịch sử – viễn cảnh Theo quan điểm nghiên cứu sản xuất lãnh thổ phái đặt bối cảnh lịch sử cụ thể, định Đồng thời, hoạt động lãnh thổ nhiều có đóng góp q khứ Do đó, nghiên cứu biến động hệ thống KTXH điều kiện định thời gian định với xu hướng định, khứ, để đến tương lai có mối quan hệ nhân diễn chu trình khép kín 1.3 PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỊA LÍ KT - XH 1.3.1 Phương pháp luận Phương pháp luận lý luận phương pháp, khoa học phương pháp Khoa học lựa chọn, xác định, xây dựng phương pháp Muốn phải nắm vững phép biện chứng, quy luận vận động sống Những tiền đề triết học, xã hội học kinh tế trị học: Triết học Mác – Lênin hình thành sở phương pháp luận cho khoa học phận, có ĐLKTXH Khơng thể nghiên cứu tự nhiên xã hội cách thực khách quan thiếu tri thức sâu sắc vật biện chứng Đồng thời, nghiên cứu tượng trình xã hội mà không lưu ý đến luận điểm kết luận vật lịch sử Một tảng quan trọng phương pháp luận ĐLKTXH kinh tế trị học Mác – Lênin Kinh tế trị học nghiên cứu quan hệ sản xuất – xã hội, nghĩa quan hệ kinh tế Nó tạo nên sở lý luận cho tất ngành khoa học kinh tế ngành phận Những mặt khác quan hệ; sản xuất, phân phối, trao đổi tiêu dùng, hợp thành thể thống Chính điều làm cho kinh tế trị học Mác – Lênin trở thành sở vững chắc, hoàn chỉnh để nghiên cứu tượng ĐLKTXH 1.3.2 Phương pháp nghiên cứu ĐLKTXH 1.3.2.1 Khái niệm phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu hệ thống thủ pháp thu thập, xử lý trình bày để giải cách có kế hoạch có mục đích nhiệm vụ lý luận thực tiễn 1.3.2.2 Các phương pháp nghiên cứu ĐLKTXH a Phương pháp phân tích tổng hợp ĐLKTXH có đối tượng nghiên cứu rộng lớn, liên quan đến nhiều vấn đề, sử dụng nhiều số liệu thống kê, nhiều kiện Vì vậy, cần phải phân tích, lựa chọn kiện đặc trưng, phát liên hệ vật tượng để rút kết luận cần thiết b Phương pháp đồ Bản đồ có ý nghĩa to lớn ĐLKTXH Nghiên cứu đồ để xây dựng thêm đồ chuyên dùng minh hoạ, làm rõ nội dung nghiên cứu, phản ánh quy luật phân bố sản xuất không gian cách trực quan, cụ thể, nêu lên kết hợp tác động lẫn tượng, làm cho cơng trình nghiên cứu đạt tiêu chuẩn địa lý tính địa lý có đồ Bản đồ ĐLKTXH chuyên ngành thể tính đại, tính khoa học, định lượng mức độ xác, trực quan chuyển hố số liệu, thống kê lên đồ có giới hạn liên hệ không gian c Phương pháp mô tả Phương pháp mô tả thường dùng trường hợp mô tả thuật ngữ ĐLKTXH hệ thống ký hiệu riêng biệt Nội dung cần mơ tả yếu tố địa lý quan trọng ảnh hưởng tới sản xuất, tới lãnh thổ chọn, tới mối quan hệ phát không gian sản xuất d Phương pháp quan sát Trong ĐLKTXH quan sát trực tiếp phương thức thu thập thông tin ban đầu đối tượng nghiên cứu tri giác trực tiếp tồn dấu hiệu đặc trưng có giá trị phương diện mục đích nghiên cứu Quan sát không việc thu thập nguồn thông tin ban đầu mà tiêu chuẩn đánh giá kết nghiên cứu Quan sát cho phép chỗ đặc trưng dạng khối khơng nhìn thấy đồ đối tượng, cho phép nghiên cứu cấu trúc không gian đặc điểm môi trường xung quanh Tuy thế, phương pháp quan sát nhiều nhược điểm tri giác người bị hạn chế phương pháp ln địi hỏi có chi phí cao Hơn quan sát kiện tại, kiện khứ tương lai Để khắc phục nhược điểm này, cần phải tổ chức quan sát nhiều lần e Phương pháp thống kê toán học ĐLKTXH sử dụng phương pháp thống kê toán học để tăng hiệu định lượng công trình nghiên cứu Bằng lý giải lơ gích sử dụng kiến thức tốn học, lập cơng thức tính tốn, tính hiệu số liệu giải toán suất, sản lượng, biến động đối tượng nghiên cứu Nhờ có tốn học mà kiểm tra phương án tổ chức lực lượng sản xuất lãnh thổ, chọn phương án tối ưu f Phương pháp mô hình hố Mơ hình hố mẫu hình cấu tạo để tái tạo lại thực cách đơn giản hoá, phản ánh đặc điểm mối liên hệ qua lại chủ yếu thực hình thức khái qt Vì thế, mơ hình hố nghiên cứu ĐLKTXH cho ta nhận thức chất, quy luận đặc điểm chung đối tượng Các phép tốn lơ gích, mà cơng thức tốn đặt cho việc nghiên cứu ĐLKTXH thuộc hệ thống mơ hình hố cao phát triển g Phương pháp hệ thống hoá Hệ thống hoá vấn đề chung rộng xếp đối tượng sở quy luật, nguyên tắc quy tắc định Về mặt lý luận thực tiễn ĐLKTXH hệ thống hố khoa học có ý nghĩa to lớn Bởi hệ thống hoá cho phép theo dõi trật tự định tượng nghiên cứu, cho phép đúc kết kiến thức giống khác tượng ấy, đồng thời làm dễ dàng cho trình nghiên cứu địa hệ phức tạp tạo nên khả phát nhanh chóng quy luật bên chúng Mặt khác trình hệ thống hố cịn tạo nên tính bên nhóm phân chia khác biệt lớn nhóm Chính mà nghiên cứu địa lý nói chung ĐLKTXH nói riêng, hệ thống hoá sở giai đoạn công tác phân vùng ngành phân vùng tổng hợp h Phương pháp phân vùng Phân vùng q trình có tính chất phương pháp hệ việc phân lãnh thổ thành phận tương đối hoàn chỉnh Phân vùng loại hệ thống hố theo lãnh thổ có ý nghĩa thực tiễn to lớn việc kế hoạch hố lãnh thổ mặt hành điều khiển trình KTXH i Phương pháp khảo sát không ảnh (viễn thám) Quán sát chụp ảnh từ khơng có tác dụng đặc biệt lãnh thổ rộng lớn Các ảnh chụp giúp cho việc nghiên cứu phát nhanh chóng tượng, mối liên hệ khó nhìn mặt đất Tóm lại nghiên cứu ĐLKTXH, phương pháp chung riêng sử dụng, vào nhiệm vụ, nội dung nghiên cứu Việc thu thập tài liệu, tích luỹ lâu dài tài liệu đó, nghiên cứu tồn diện theo q trình nhận thức lý thuyết thực hành, đảm bảo cho việc phân tích, tổng hợp đầy đủ tượng để có kết luận xác đáng, phát đặc điểm, quy luật phát triển sức sản xuất hình thành hình thái sản xuất 1.4 THỰC HÀNH: THẢO LUẬN THEO TỔ, LỚP 1.4.1 ĐLKTXH khoa học có liên quan 1.4.1.1 Quan hệ ĐLKTXH với số khoa học xã hội - Quan hệ với kinh tế trị học: Kinh tế trị học đóng vai trị quan trọng hệ thống khoa học kinh tế,vì lý luận soi đường cho khoa học Kinh tế trị học cung cấp cho ĐLKTXH khả xác định quy luật phát triển phân bổ thể tổng hợp sản xuất lãnh thổ - Quan hệ với khoa học lịch sử: Khoa học lịch sử nghiên cứu phải ý đến mơi trường địa lý diễn kiện lịch sử Ngược lại, ĐLKTXH nghiên cứu sản xuất địa phương, nước phải đặt sản xuất bối cảnh lịch sử định cụ thể 1.4.1.2 Quan hệ ĐLKTXH với số ngành khoa học tự nhiên – kỹ thuật - Quan hệ với toán học thống kê học: ĐLKTXH sử dụng số liệu, tài liệu thống kê để làm sở phân tích, lập luận, so sánh từ rút nhận định, đánh giá tình hình sản xuất phát triển sản xuất địa phương, nhìn rõ chất phương hướng phát triển địa phương mặt kinh tế, xã hội, dân cư Mặt khác, nhờ số liệu thống kê mà phương pháp toán học ngày áp dụng nhiều ĐLKTXH làm cho cơng trình nghiên cứu có chất lượng ngày cao - Quan hệ với số ngành KHKT: Cách mạng KHKT phát triển có ảnh hưởng trực tiếp đến việc thay đổi môi trường địa lý, tổng hợp sản xuất lãnh thổ phát triển ngày phong phú, đa dạng Các ngành KHKT phát triển phương pháp mới, kỹ thuật đưa vào sản xuất để khai thác môi trường tự nhiên nhiều Do đó, ĐLKTXH nghiên cứu tổ chức sản xuất khơng thể khơng có kiến thức KHKT - Quan hệ với đồ học: ĐLKTXH có quan hệ chặt chẽ với đồ học Bản đồ học công cụ thiếu nhà nghiên cứu ĐLKTXH Còn kết nghiên cứu ĐLKTXH giúp cho ngành đồ học tạo sản phẩm có chất lượng cao đáp ứng nhu cầu phát triển KTXH đất nước Tóm lại: ĐLKTXH ngành khoa học độc lập có mục đích, đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu riêng; ln có quan hệ chặt chẽ với ngành KHTN KHXH khác Mối quan hệ có tính chất tương hỗ thể chỗ phát triển ngành khoa học thúc đẩy ĐLKTXH tiến lên ngược lại 1.4.2 Vận dụng quan điểm dạy học ĐLKTXH trường THCS 1.4.2.1 Thảo luận + Xác định phần kiến thức Địa lý kinh tế - xã hội giảng dạy chương trình mơn Địa lí THCS + Làm rõ quan điểm (tổng hợp, lịch sử, hệ thống, kinh tế, phát triển bền vững) vận dụng việc giảng dạy phần Địa lí kinh tế - xã hội Cho ví dụ cụ thể minh họa 1.4.2.2 Các bước tiến hành - Chia lớp thành nhóm với chủ đề khác nhau: + Nhóm 1,3: Vận dụng quan điểm việc giảng dạy Địa lí lớp + Nhóm 2,4: Vận dụng quan điểm việc giảng dạy phần Địa lí kinh tế xã hội lớp lại THCS - Các nhóm làm việc theo chủ đề phân cơng - Đại diện nhóm trình bày ngắn gọn trước lớp kết thảo luận nhóm Các thành viên nhóm bổ sung Cả lớp trao đổi, thảo luận - Giáo viên tổng kết 10 - Theo chức năng: có nhiều cách phân loại thành phố Theo I Pencov (1977) có bốn nhóm thành phố: thành phố cơng nghiệp, thành phố công – nông nghiệp, thành phố nông – công nghiệp, thành phố nghỉ mát chữa bệnh - Theo thiết kế quy hoạch, người ta lại chia thành phố: kiểu song song với trục đường giao thông, kiểu mạng, kiểu bàn cờ, kiểu Trong việc phân loại thành phố, hai tiêu đầu có ý nghĩa Tuy nhiên để việc phân loại tránh khỏi số nhược điểm, có xu hướng phân loại thành phố dựa sở kết hợp ba tiêu nói Ở Việt Nam, thị điểm dân cư có đủ tiêu chuẩn sau: Số dân từ 4000 người trở lên (vùng núi thấp hơn) Tỉ lệ lao động phi nông nghiệp chiếm từ 60% trở lên tổng số lao động, nơi sản xuất dịch vụ thương mại hàng hoá phát triển Là trung tâm tổng hợp, hay trung tâm chun ngành có vai trị thúc đẩy phát triển KTXH vùng lãnh thổ định Có sở hạ tầng kỹ thuật cơng trình cơng cộng phục vụ dân cư thị 3.5.3.3 Đơ thị hố a Khái niệm thị hố Một nét đặc trưng thời đại ngày tượng đô thị hố diễn phạm vi tồn giới với quy mơ to lớn nhịp độ nhanh chóng chưa thấy Cùng với cơng nghiệp hố, thị hố xem khía cạnh quan trọng vận động lên xã hội Bắt nguồn từ tiếng Latinh “urbanus” (urb – thành phố, đô thị), thị hố qúa trình lịch sử nâng cao vai trò thành phố việc phát triển xã hội Quá trình bao gồm thay đổi phân bố lực lượng sản xuất, trước hết phân bố dân cư, cấu nghề nghiệp xã hội, cấu dân số, lối sống, văn hố… Đơ thị hố xem q trình đa dạng mặt KTXH, dân số, địa lý dựa sở hình thức phân cơng lao động xã hội phân công lao động theo lãnh thổ Đó q trình tập trung, tăng cường, phân hố hoạt động đô thị nâng cao tỉ lệ thị dân vùng, quốc gia nói riêng, giới nói chung Đồng thời, thị hố q trình phát triển thành phố lớn phổ biến rộng rãi lối sống thành thị dân cư Đơ thị hố thể số tính chất sau đây: - Tập trung, tăng cường, phân hố hoạt động thị nâng co tỉ trọng dân thành thị - Hình thành hình thức cấu trúc khơng gian mới, phát triển thành phố lớn cực lớn - Phổ biến rộng rãi lối sống thành thị 60 So với kỷ XIX, q trình thị hoá diễn ba mối lo (do Miles – nhà khoa học Đức phát từ năm 1979): - Hiện tượng bùng nổ dân số - Sự cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên - Ô nhiễm mơi trường Chính ba mối lo tạo sức ép lên thị hố, làm cho q trình thị hố bị biến dạng, nước phát triển, làm cho thị hố vốn trình tiến trở thành điều qi gở Do đó, Miles cho thị hố nước ĐPT mối nguy, nước khơng điều chỉnh q trình cơng nghiệp hố phát triển song song với q trình thị hố b Đơ thị hố giới Việt Nam Khái quát chung đô thị hố giới: Tỉ lệ dân thị tăng nhanh vịng năm qua Đơ thị hóa phát triển mạnh quy mơ tồn cầu làm tăng số lượng đô thị lớn, tăng nhanh dân số đô thị tỉ lệ thị dân Dân số đô thị giới 2005 đạt tới 47% tổng số dân, đến 2013 đạt khoảng 50% tổng dân số, ước tính đến 2025 61% Sự gia tăng dân số đô thi giới chủ yếu tập chung nước phát triển Tốc độ tăng trưởng dân số thị nhóm nước phát triển ĐPT khác Vào đầu năm 1950, nước ĐPT, tỉ trọng dân thành thị chưa đạt 20%, đó, nước phát triển có tỉ trọng 50% Năm 1975, nước thuộc khu vực phát triển có tỉ trọng dân cư thị 70% nước ĐPT đạt mức 27% Nhưng đến năm 1995, tình hình có nhiều đổi khác hơn, nước phát triển bình quân ba người dân có người cư dân thị, cịn nước phát triển bốn người dân có ba người sống thị Theo dự báo, năm 2030 tỉ trọng dân thành phố nhóm nước phát triển 84%, cịn nước ĐPT khoảng 57% Dân số thị tồn giới có tỉ lệ tăng trung bình 2,4% khoảng thời gian từ năm 1950 đến 1995 Dự báo giai đoạn 2005 – 2030 tỉ lệ gia tăng vào khoảng 1,6% Trên đồ Liên hiệp quốc cho thấy 30 vùng đô thị với dân số 10 triệu dân Chỉ có 417 triệu dân sinh sống top 30 vùng đô thị vao năm 1950, đến 2011 có tới 426 triệu dân sinh sống vùng Cho đến năm 1950, có 19/ 30 thành phố thuộc nước phát triển cơng nghiệp, đến năm 2011 tụt xuống cịn 8/ 30 Nhiều vùng thị đơng dân không thuộc top 30 lọt vào top 30 dù khơng có phát triển cao công nghiệp Như trường hợp Delhi (Ấn Độ) Sự gia tăng chuyển dịch dân số thành thị - nông thôn, dân di cư từ nơng thơn tới thành thị để tìm kiếm sống tốt Hiện tượng trở nên bình thường nước chưa phát triển 61 Hình 3.11 Phân bố 30 vùng đô thị đông dân giới Đơ thị hố khu vực nước phát triển Phần lớn nước có kinh tế phát triển có q trình cơng nghiệp hố diễn sớm nên qúa trình thị hố bắt đầu sớm Đặc trưng cho q trình thị hố nhịp độ gia tăng tỉ lệ dân thành thị tương đối cao việc đẩy mạnh trình hình thành thành phố lớn cực lớn (cụm đô thị, siêu đô thị) Ở nước này, tỉ lệ đô thị hố cao có khác nước Trong số 38 quốc gia thuộc khu vực phát triển với quy mô dân số từ hai triệu trở lên (năm 1995), có 13 quốc gia đạt tỉ lệ 75% dân số đô thị, 22 quốc gia có tỉ lệ dân thành thị từ 50 – 70% Ngược lại có nước đạt tỉ lệ thấp (Bơxnia đạt 41%, Bồ Đào Nha Anbani mức 40% thời kỳ) - Châu Âu: năm 1950, nửa dân số sống đô thị; năm 1975, tỉ lệ dân thành thị tăng lên đến 67% năm 1995 73% Theo dự báo, năm 2030 có 83% dân số châu Âu thuộc dân số đô thị Trong vùng châu Âu, mức độ thị hố có khoảng cách đáng kể Năm 1950 Đơng Âu có tỉ lệ 39% Nam Âu có tỉ lệ 44%, thời điểm Bắc Âu đạt 73% Tây Âu 68% Đến năm 1975, Nam Âu Đơng Âu có tỉ lệ thành thị đạt 60% dân số, Bắc Âu Tây Âu đạt 80% Năm 1950, châu Âu chiếm 2/3 dân số đô thị khu vực phát triển (287 triệu) Năm 1995 chiếm 61% dự báo đến năm 2030, châu Âu có 571 triệu tổng số 1.015 triệu cư dân đô thị khu vực phát triển - Các khu vực phát triển khác: Bắc Mỹ, Nhật Bản, Ôxtrâylia – Niu Dilân Ơxtrâylia – Niu Dilân có trình độ thị hoá sớm cao, năm 1950 tỉ lệ dân thành thị hai nước đạt 75% Năm 1975 tăng lên đến 85% ổn định suốt hàng chục năm Năm 2030 hai quốc gia giữ mức 90% Nhật Bản có mức độ thị cao Năm 1950 đạt 50%, năm 1976 tăng lên 76%, năm 1975 78% cuối chu kỳ dự báo (2025 – 2030) mức 85% 62 Bắc Mỹ với 109 triệu cư dân đô thị năm 1950 tăng lên đến 226 triệu vào năm 1995 dự báo đến năm 2030 315 triệu chiếm gần 90% dân số Đơ thị hố khu vực nước ĐPT Cuộc bùng nổ dân số bạn đồng hành với “bùng nổ thị hố” nước ĐPT Nét đặc trưng trình thu hút dân cư nông thôn vào thành phố lớn, trước hết vào thủ Dịng người từ nơng thôn đến thành phố ngày đông, mặt, nhu cầu sức lao động thành phố lớn, mặt khác, người nông dân với hy vọng tìm kiếm việc làm có thu nhập Ngày nay, q trình thị hố nước ĐPT quan tâm nhiều, trình thị hố nước biểu số đặc điểm sau đây: - Tốc độ gia tăng số dân thị có tính chất bùng nổ Năm 1950 số dân thành thị nước phát triển 285 triệu, với tốc độ gia tăng số dân thành thị trung bình năm 4,4% đến năm 2000 số dân có khả tăng lên gấp lần (so với năm 1950) Do tốc độ đô thị hố nhanh tốc độ cơng nghiệp hố nên gây nhiều vấn đề trầm trọng đô thị nước ĐPT - Cùng với xu chung thị hố giới, dân cư ngày tập trung vào đô thị, thành phố triệu dân diễn mạnh nước ĐPT Dẫn đến tượng bùng nổ chùm đô thị siêu đô thị nước ĐPT Vào năm 1995, 10 14 đô thị siêu lớn giới với quy mô dân số từ 10 triệu trở lên nằm khu vực ĐPT Châu Á có bảy thành phố (kể Tơk Ôsaka Nhật Bản); châu Mỹ Latinh Caribe có bốn thành phố châu Phi có thành phố (Lagốt Nigêria) Đến năm 2015, dự báo có 22 tổng số 26 thành phố siêu lớn nằm khu vực nước ĐPT, khu vực nước phát triển có bốn thành phố thuộc loại - Ở nước ĐPT, hầu hết đô thị thuộc loại vừa nhỏ, phát triển nên dân cư chủ yếu tập trung vào 1-2 thành phố lớn Điều dẫn đến tượng thị hố q mức - Q trình thị hố diễn tình trạng thị hố khơng kiểm sốt được, làm nảy sinh nhiều vấn đề xã hội người vô gia cư, xóm lều… - Sự gia tăng dân số thành phố nước ĐPT với tốc độ lớn mức gia tăng tự nhiên cao, thêm vào nhập cư ạt dịng người từ nơng thơn vào thành thị Chính điều thúc đẩy nhiều thành phố triệu dân mọc lên với tốc độ nhanh nước ĐPT như: Mêhicô Xiti (Mêhicô), Sao Paolô, Riô Janerô (Braxin), Cancutta, Bombay, Đêli (Ấn Độ), Bắc Kinh, Thượng Hải (Trung Quốc), Buênốt Airét (áchentina), Lagốt (Nigiêria)… Năm 1993, có tới 85 nước khu vực phát triển có số dân thị tăng gấp hai lần so với năm 1979 – 1989 Tốc độ gia tăng dân số thị trung bình năm 3,6%, có nhiều nước có mức tăng lên đến 6%/năm Trong nước phát triển tiêu 0,8%/năm Như vậy, q trình thị hóa phát triển nước ĐPT với đầy mâu thuẫn Một mặt, thúc đẩy tiến đất nước, làm cho hàng triệu người quen với sống động, mặt khác, lại làm gay gắt thêm nhiều vấn đề KTXH áp lực 63 gia tăng dân số, mà nước ĐPT cần tập trung giải như: vấn đề việc làm dân nghèo thành thị, nhà ở, giao thông đô thị, môi trường Đơ thị hố Việt Nam: Q trình thị hóa Việt Nam diễn chậm chạp; trình độ thị hóa thấp; tỉ lệ dân thị dao động 30% dân số toàn quốc Tỉ lệ dân số thành thị so với tổng số dân nước không thay đổi nhiều: 20,6% (1976); 19,2% (1979); 19,0% (1985); 19,8% (1989); 20,4% (1992); 21% (1997), 32,19% (2013) 64 CHƯƠNG 4: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỊA LÝ XÃ HỘI 4.1 CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI Khoa học nghiên cứu hình dạng tương phản khác biệt bên loài người gọi nhân chủng học Dựa vào nét tương phản bên (màu da, màu tóc, hộp sọ, mũi, màu mắt, mơi, râu, ), người ta chia nhóm người khác nhau, gọi chủng tộc Chủng tộc người có đặc điểm sinh học Các nhà nhân chủng học phân chia ba chủng tộc lớn nhân loại - Chủng tộc da trắng (Europoid): Chủng tộc có màu da trắng, tóc từ hạt dẻ nhạt dần tới bạch kim Mũi cao, thẳng, râu mềm màu vàng, mắt xanh nâu Môi thường mỏng Hình dạng tiêu biểu người Kabkaz phía châu Âu Chủng tộc sống chủ yếu châu Âu, châu Mỹ - Chủng tộc da vàng (Mongoloid) : Chủng tộc chiếm 1/2 dân số giới gồm Trung Quốc, Đông Nam Á, Nam Á (Ấn Độ) dân địa châu Mỹ Người da vàng thấp bé so với người da trắng Họ có màu da vàng: từ vàng nêu đen trắng vàng, tóc đen, râu đen thưa có khơng có râu Mũi thấp vừa phải, mơi dày trung bình, mắt đen (Người Mơng Cổ có nét đặc trưng người da vàng) - Chủng tộc da đen (Negro – Australoid): Người da đen chủ yếu sống châu Phi Ở châu Mỹ có nhiều người da đen (trước họ người nô lệ đưa tà châu Phi sang) Người da đen có nước da đen, tương phản người da trắng Người da đen có khung xương cao to, tóc màu đen, môi dày, to trắng, mắt đen sâu 4.2 ĐỊA LÍ TƠN GIÁO 4.2.1 Quan niệm, chức tôn giáo 4.2.1.1 Khái niệm tôn giáo Tôn giáo tín ngưỡng, niềm tin người vào đấng siêu nhiên (thần núi, thần sơng, thần bị…) đấng sáng (đó vị thánh: Giêxu, Mohamet, Thích ca mâu ni…) với thuyết giáo họ đúc kết lại thành kinh thánh (kinh Cựu ước, kinh Phật, kinh Coran, kinh Vệ đà nhiều kinh khác) Có nhiều tín ngưỡng, tơn giáo khác tồn với tộc người giới Nhưng có số tộc giáo lớn, có hình thành phát triển lâu đời, gắn liền với tín ngưỡng người xã hội qua hàng ngàn năm phát triển lịch sử Tôn giáo gắn liền với lịch sử nhân loại, tạo nét văn hố đan chéo văn hố dân tộc khác Các cơng trình kiến trúc, kiến trúc giáo có tính nghệ thuật cao siêu Chính điều tạo hình ảnh riêng thành phố, làng bản, cách ăn, cách mặc, cách hành lễ tôn giáo, mẫu mực nghi lễ 65 4.2.1.2 Chức Tôn giáo đời giúp cho đời sống văn hố người thêm phong phú Ở khía cạnh kinh tế, tín ngưỡng nhu cầu người Phục vụ nhu cầu thường đem lại nguồn lợi lớn, tơn giáo làm giàu cho khu vực, lãnh thổ 4.2.2 Tác động tôn giáo tới đời sống xã hội 4.2.2.1 Mặt tích cực: − Khuyên người sống hướng thiện thông qua giáo lý: + Đạo đức tôn giáo thực thơng qua tình cảm tín ngưỡng, niềm tin vào giáo lý ⇒ chi phối hành vi ứng xử tín đồ + Các tín đồ thực hành đạo cách tự nguyện − Vai trò trị, xã hội: + Góp phần tạo mối liên kết xã hội + Góp phần tích cực vào việc hoàn thiện đạo đức cá nhân + Giúp xoa dịu đau khổ người + Thúc đẩy xã hội phát triển + Thúc đẩy tính tuân thủ xã hội qua trì ổn định − Vai trị sáng tạo, bảo vệ tơn tạo giá trị văn hóa, nghệ thuật: + Tơn giáo cảm hứng sáng tạo văn hóa, nghệ thuật + Thúc đẩy người bảo vệ tơn tạo di tích, di sản tơn giáo lễ hội tơn giáo mang ý nghĩa tích cực + Tôn giáo phần tài sản văn hóa nhân loại + Hình thành giá trị văn hoá phi vật thể: lễ hội, phong tục, tập quán − Vai trò bảo tồn nòi giống: thể thông qua giáo lý cấm người họ lấy 4.2.2.2 Mặt tiêu cực: − Tôn giáo ảnh hưởng tới ổn định trị, xã hội + Góp phần vào căng thẳng nhóm quốc gia + Chính trị số cá nhân lợi dụng tơn giáo mục đích khơng lành mạnh làm tăng tính tiêu cực + Gây ổn định, xáo trộn xã hội (các lễ hội…) − Ảnh hưởng tới trình nhận thức phát triển người + Giáo lý tôn giáo làm cho tín đồ quên thực, sống hư ảo, không đấu tranh thực… lực cản phát triển người xã hội + Đề cao sống hạnh phúc cõi niết bàn, Thiên đàng, làm tê liệt ý chí đấu tranh cho hạnh phúc sống + Đạo đức tôn giáo trọng đến việc hoàn thiện đạo đức cá nhân lại bỏ quên mối quan hệ xã hội người 66 − Ảnh hưởng tới hoạt động sản xuất: ảnh hưởng tới cấu kinh tế, gây trì trệ hoạt động sản xuất 4.2.3 Các tôn giáo chủ yếu giới 4.2.3.1 Ấn Độ giáo Ấn Độ giáo tín ngưỡng lâu đời nhất, đời cách 4.000 năm Ấn Độ Ấn Độ giáo có nhiều kinh, kinh Vệ đà kinh có giá trị lịch văn hố ấn Độ Hiện Ấn Độ giáo có 600 triệu tín đồ chủ yếu sống ấn Độ 4.2.3.2 Do Thái giáo Do Thái giáo đời vào khoảng 200 năm trước công nguyên Những người theo Do Thái giáo cháu Abraham, người thiên chúa dẫn dắt ban cho mảnh đất Palextin Vì đói kém, dân Do Thái từ Palexin di cư sang Ai Cập bị Pharaon bắt làm nô lệ Năm 1200 trước công nguyên, Moise dậy chống lãnh chúa Ai Cập đưa người nô lệ Do Thái chạy trốn khỏi Ai Cập Palextin Do Thái giáo gắn liền lịch sử với người Do Thái Ngày người Do Thái có khoảng 20 triệu, nửa sống Hoa Kỳ, 1/4 sống Palextin 1/4 sống rải rác nước châu Âu Jesusalem thánh địa Do Thái giáo, song thánh địa Thiên Chúa giáo Hồi giáo Bởi đấng sáng tôn giáo tự xưng chiên chúa trời “được uỷ thác cho sứ mệnh dẫn dắt” tín đồ 4.2.3.3 Thiên Chúa giáo Thiên Chúa giáo tôn giáo lớn giới, có tới 1,7 tỉ tín đồ, có 900 triệu công giáo, 800 triệu Tin lành Lãnh đạo Thiên Chúa giáo giáo hoàng Thiên Chúa giáo có lãnh thổ riêng quốc gia tồ thánh Vatican nằm Roma (thủ Italia) Thiên chúa giáo tơn giáo có tổ chức cao hoạt động quy cũ, phần tôn giáo Âu – Mỹ, quốc gia giàu có Thiên Chúa giáo có kinh cựu ước nhiều kinh tông phái khác Ngày nay, tông đồ thiên chúa chia nhiều tơng phái khác nhau: Cơng giáo, Tin lành, Chính thống giáo Anh giáo… Giữa tông đồ khơng hồ hợp, thường hay có nhiều xung đột Châu Âu Châu Mỹ lãnh thổ Thiên Chúa giáo 4.2.3.4 Hồi giáo Hồi giáo đời năm 570 sau công nguyên Người sáng lập Mohamet, người Ảrập Các giáo lý “Islam” (đạo Hồi) chép thành kinh Cơran gồm có 114 chương tiếng Ảrập Hồi giáo tôn giáo lớn thứ hai giới có tới 900 triệu tín đồ khu vực: Ảrập, Inđônêxia, Malaixia, Bănglađét, Pakixtan, Ấn Độ… 4.2.3.5 Phật giáo Phật giáo đời ấn Độ năm 545 trước cơng ngun Người sáng lập Thích Ca mâu ni, hoàng tử vua Phật giáo bị tuyệt tích Ấn Độ lại phát triển mạnh Trung Quốc, Tây Tạng, Nhật Bản, Đông Nam Á, Srilanca, Myanma… Số lượng phật tử 300 triệu 4.2.3.6 Các tôn giáo Việt Nam 67 Việt Nam có khoảng 20 tơn giáo tồn với hàng chục giáo phái khác nhau, có sáu tơn giáo lớn với khoảng 20 triệu tín đồ (chiếm khoảng 28% dân số) bao gồm: Phật giáo: 10 triệu phật tử Cơng giáo: triệu tín đồ Đạo Cao đài: triệu tín đồ Đạo Hồ hảo: triệu tín đồ Tin lành: 200 ngàn tín đồ Hồi giáo: 400 ngàn tín đồ Trong tơn giáo, Phật giáo lớn có mặt sớm Việt Nam Phật giáo từ Trung Quốc truyền vào Việt Nam vào đầu kỷ III trước công nguyên công nhà sư Võ Ngơn Thơng phái Thiền tơng Cịn Thiên Chúa giáo theo chân nhà buôn phương Tây vào Việt Nam từ kỷ thứ XVIII 4.3 ĐỊA LÝ NGƠN NGỮ 4.3.1 Khái niệm Ngơn ngữ sản phẩm cao cấp ý thức người, vật chất trừu tượng hóa hệ thống tín hiệu thứ hai người Ngôn ngữ phương tiện, công cụ để người giao tiếp với nhau, trao đổi tư tưởng đến hiểu Ngơn ngữ có phần tiếng nói chữ viết 4.3.2 Phân bố ngơn ngữ Ngơn ngữ hồn tồn sản phẩm xã hội, khơng mang tính di truyền tính sinh học Trong cấu dân tộc nước có (hoặc số) dân tộc người chiếm ưu Ngôn ngữ họ coi ngôn ngữ thức cho tồn quốc Hiện giới có khoảng 2.500 ngơn ngữ khác Mỗi dân tộc, quốc gia có ngơn ngữ thức Nhưng có số nước lại thơng dụng số ngôn ngữ chúng xem ngang hàng Ví dụ, tiếng Đức, tiếng Pháp tiếng Italia Thụy Sĩ; tiếng Pháp tiếng Plamăng Bỉ Có thứ tiếng không thông dụng nước mà phổ biến nhiều nước, dùng làm ngôn ngữ thức nhiều dân tộc Tiếng nói phổ biến giới (tính theo số người nói vào đầu thập kỷ 80) tiếng Trung Quốc (hơn tỉ người), tiếng Anh (hơn 400 triệu), tiếng Hindu Udu (300 triệu), tiếng Tây Ban Nha (280 triệu), tiếng Nga (220 triệu), tiếng Bengan, Inđônêxia ảrập (160 triệu người/1 thứ tiếng), tiếng Bồ Đào Nha (140 triệu), tiếng Nhật (120 triệu), tiếng Đức (100 triệu), tiếng Pháp (95 triệu) Gần 2/3 nhân loại nói 12 thứ tiếng 4.3.3 Chữ viết Mặc dù tiếng nói có nhiều, cách thể chữ viết có bốn cách sau: - Cách thứ sử dụng chữ Latinh ghép vần: A B C D E F G H I J K L M N O P Q… sử dụng cho thứ tiếng: Anh, Pháp, Tây Ban Nha, Đức… tiếng Việt 68 - Cách thứ hai sử dụng kiểu chữ Latinh Slavơ ghép vần: A B E H I K A M N O Z… sử dụng để viết tiếng Nga, Bungari, tiếng nước Đông Âu, tiếng Mông Cổ… - Kiểu chữ Latinh mà chữ Ảrập ghép vần Cách thức sử dụng để viết tiếng Ảrập nhiều thứ tiếng quốc gia Nam Á Đơng Nam Á: Lào, Thái Lan, Myanma… - Ngồi cách dùng chữ để ghép vần viết tiếng, tiếng Trung Quốc lại viết theo lối tượng hình Mỗi chữ vẽ sở ghép chữ khác (tổng cộng có khoảng 300 chữ) Có điều đặc biệt nhiều tộc người sống Trung Quốc có tiếng nói khác nhau, có chung chữ viết, điều tiện lợi cho bang giao hiểu biết lẫn 4.4 CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG DÂN CƯ 4.4.1 Quan niệm, tiêu đánh giá 4.4.1.1 Quan niệm chất lượng sống Chất lượng sống khái niệm động, phức tạp, thay đổi theo giai đoạn phát triển xã hội phụ thuộc vào quan niệm truyền thống riêng dân tộc Vì vậy, khó có định nghĩa chung chất lượng sống phù hợp với dân tộc thời đại Tuy có khác quan niệm chất lượng sống, chúng có nhiều điểm chung Về đại thể, chất lượng sống hiểu đòi hỏi khả thoả mãn cách bền vững, ổn định nhu cầu vật chất (ăn mặc, lại, thu nhập, việc làm… ) tinh thần người Chất lượng sống cấp vi mô chất lượng sống người, gia đình Chất lượng sống cấp vĩ mô chất lượng sống tồn xã hội bình diện khác rộng lớn Chất lượng sống bao gồm hai mặt: xã hội gia đình Hai mặt liên quan mật thiết Chất lượng sống xã hội cao chất lượng sống gia đình cao Ngược lại, chất lượng sống gia đình thấp có ảnh hưởng tiêu cực đến chất lượng sống tồn xã hội Tuy nhiên cịn có trường hợp ngoại lệ, chất lượng sống xã hội cao cịn nhiều gia đình có chất lượng sống thấp chất lượng sống xã hội thấp lại có nhiều gia đình có chất lượng sống cao Chất lượng sống cấu thành từ nhiều phận khác nhau, lại, có hai phận chủ yếu vật chất tinh thần 4.4.1.2 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng sống Chất lượng sống cấp vi mô vĩ mô quy định năm nhân tố sau đây: Nhân tố thứ động lực dân số (bao gồm yếu tố có ảnh hưởng lẫn quy mơ dân số, tốc độ gia tăng dân số, cấu dân số theo độ tuổi, tỉ suất sinh tử, di dân…) 69 Nhân tố thứ hai hệ thống trị xã hội (bao gồm hệ thống xã hội, giá trị, tôn giáo, lối sống, giá trị văn hố, hệ thống trị) Nhân tố thứ ba trình phát triển (bao gồm hệ thống kinh tế, mối quan hệ quốc tế, viện trợ thương mại, ưu tiên phát triển) Nhân tố thứ tư nguồn tài nguyên (bao gồm người, lương thực, vốn, tự nhiên, kỹ thuật) Nhân tố thứ năm mức sống (bao gồm bình quân thu nhập quốc dân đầu người, y tế, nhà cửa, giáo dục, phúc lợi xã hội) Năm nhân tố có tác động ảnh hưởng qua lại tới chất lượng sống 4.4.1.3 Chỉ số phát triển người (HDI) Chỉ số phát triển người HDI (Human Development Index) dùng để đánh giá mức độ phát triển người lãnh thổ khác (tỉnh, thành phố, quốc gia, khu vực…), dựa ba yếu tố sau: - Tuổi thọ bình quân dân cư - Trình độ học vấn dân cư - Thu nhập bình quân tính theo đầu người Năm 1990, LHQ dùng số HDI để tính cho tất quốc gia giới, nhằm so sánh làm sáng tỏ chênh lệch trình độ phát triển sức sản xuất mức sống vật chất văn hóa nước Chỉ số khơng phản ánh quy mô sản xuất, tiêu dùng theo đầu người giá trị vật chất mà phản ánh phần giá trị tinh thần, đạo lý, văn hoá, giáo dục, y tế, công bằng, an sinh sản xuất, chất lượng môi trường Như vậy, HDI số phản ánh tốt trình độ phát triển quốc gia Theo đánh giá nhà khoa học hoạt động xã hội, HDI ưu điểm số tăng trưởng GNP hay GDP phản ánh tồn diện hơn, đầy đủ trình phát triển quốc gia Dựa vào HDI ta so sánh phát triển tương đối toàn diện nước, từ cho phép tìm ngun nhân để có giải pháp hợp lý thúc đẩy phát triển đất nước Chỉ số HDI xác định sau: IA + IE + IW HDI = Trong đó: IA, IE, IW hệ số đánh giá mức độ tuổi thọ bình, học vấn trung bình thu nhập bình quân theo đầu người quốc gia thời gian năm a Chỉ số IA xác định sau: Amax - Ai IA = Amax – Amin 70 Amax tuổi thọ trung bình dân cư lãnh thổ cao giới Amin tuổi thọ trung bình dân cư lãnh thổ thấp giới Ai tuổi thọ trung bình nước i b Chỉ số IE xác định sau: Emax - Ei IE = Emax – Emin Emax học vấn trung bình dân cư lãnh thổ cao giới Emin học vấn trung bình dân cư lãnh thổ thấp giới Ei học vấn dân cư trung bình nước i Hệ số học vấn trung bình dân cư Ei nước i xác định hai yếu tố: ai1 + ai2 Ei = Trong đó: - ai1 tỉ lệ phần trăm biết chữ nước i chia cho tỉ lệ phần trăm biết chữ cao giới - ai2 số năm học trung bình nước i chia cho số năm học trung bình cao giới Ei cịn tính theo cách khác cộng tất số năm học người sống lãnh thổ (quốc gia) thời điểm năm (01/07) chia cho dân số thời điểm Ei có số nhỏ nhiều, dân số có số người mù chữ, có số năm học c Chỉ số IW xác định sau: Wmax - Wi IW = Wmax – Wmin Wmax thu nhập bình quân đầu người cao giới Wmin thu nhập bình quân đầu người thấp giới Wi thu nhập bình quân đầu người nước i (GDP thực tế bình quân đầu người theo PPP, tính USD) Như vậy, mặt tốn học, số HDI nằm khoảng: ≥ HDI > 71 Các quốc gia có số gần mức độ phát triển người họ cao (quốc gia có trình độ phát triển người lý tưởng đạt HDI = 1) Cịn quốc gia có HDI gần đến mức độ phát triển người lại thấp 4.4.2 Sự phân hoá chất lượng sống theo số HDI Năm 2011, LHQ khảo sát 187 nước phân loại giới thành bốn nhóm nước sau: - Nhóm có HDI cao từ 0,793 đến 0,943 gồm 47 nước Nằm nhóm có nước như: Na Uy (0,943), Canađa (0,908), Thuỵ Điển (0,904), Hoa Kỳ (0,910), Pháp (0,884), Nhật (0,901), Hồng Kơng (0,898), Hàn Quốc (0,897), Singapore (0,866)… - Nhóm có HDI cao từ 0,698 đến 0,783 gồm 47 nước Thuộc nhóm có nước như: Uruguay (0,783), Romania (0,781), Mêxicô (0,770), Nga (0,755), Braxin (0,718), Iran (0,707), Ma-lai-xi-a (0,761)… - Nhóm có HDI trung bình từ 0,522 đến 0,698 gồm 47 nước Thuộc nhóm có nước như: Paraguay (0,665), Mông Cổ (0,653), Ai Cập (0,644), Ấn Độ (0,547), Lào (0,524), Việt Nam (0,593)… - Nhóm có HDI thấp từ 0,286 đến 0,510 gồm 45 nước Thuộc nhóm hầu hết nước châu Phi Nepal (0,458), Angola (0,486), Ethiopia (0,363), Mali (0,359)… Theo số phát triển người (HDI), Việt Nam xếp bậc 128/187 nước có HDI trung bình Đến năm 2013, số phát triển người HDI nước cao giới Na Uy (0,955), Úc (0,938), Mỹ (0,937), Hà Lan (0,921), Đức (0,921) 72 CÂU HỎI HƯỚNG DẪN HỌC TẬP Câu1: Anh (chị ) cho biết q trình cơng nghiệp hóa gì? Câu 2: Anh (chị) phân tích xu hướng biến động dân số nước phát triển phát triển Câu3: Chuyển dịch cấu cơng nghiệp gì? Hãy cho biết xu hướng thay đổi cấu ngành công nghiệp Câu 4: Anh (chị) phân biệt môi trường tự nhiên mơi trường địa lý Qua phân tích mối quan hệ biện chứng môi trường địa lý xã hội lồi người Câu 5: Phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên tới phân bố dân cư? Câu 6: Phân tích ảnh hưởng nhân tố kinh tế - xã hội tới phân bố dân cư? Câu 7: Tại nói yếu tố kinh tế - xã hội nhân tố định đến phân bố dân cư? Câu 8: Đơ thị hóa có tác động phát triển kinh tế - xã hội nước? Cho ví dụ minh họa Câu 9: Những nét khác biệt quần cư nông thôn quần cư đô thị nguyên nhân chi phối? Tại sao? Câu 10: Sự phát triển dân cư cách mạnh khoa học kỹ thuật mang lại tác động hai mặt môi trường tự nhiên Anh chị chứng minh điều 73 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1] Lê Thông (1998), Dân số, môi trường, tài nguyên, Giáo trình dành cho hệ cao đẳng, NXB Giáo dục [2] Nguyễn Viết Thịnh, Đỗ Thị Minh Đức (1998), Dân số, tài nguyên, môi trường, NXB Giáo dục [3] Nguyễn Minh Tuệ (1997), Dân số học đại cương, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội [4] Nguyễn Minh Tuệ, Nguyễn Viết Thịnh, Lê Thông (2006), Địa lý kinh tế - xã hội đại cương, Nhà xuất Đại học Sư phạm, Hà Nội [5] Lê Thông (1997), Nhập mơn Địa lí nhân văn, ĐHSP Hà Nội [6] http://www.gopfp.gov.vn [7] http://dialy.hcmussh.edu.vn/ 74 ... 3,30 19 65 – 19 70 5,96 2,36 3,60 19 70 – 19 75 5,39 2 ,11 3,28 19 75 – 19 80 4,63 1, 91 2,72 19 80 – 19 85 4 ,15 1, 84 2, 31 1985 – 19 90 3,83 1, 93 1, 90 19 90 - 19 95 3,48 1, 70 1, 78 2000 – 2005 3,77 1, 59 2 ,18 ... người) Số lượng % so với tổng số dân giới Trên 10 0 41, 3 51 – 10 0 11 15 ,8 26 – 50 15 11 ,3 11 – 25 38 11 ,8 06 – 10 54 8 ,1 1–5 17 0 8,0 Dưới 3,7 Tổng cộng : 10 0,0 Đa số nước giới gồm nhiều dân tộc người... nước từ 17 50 đến 2000 Nhóm nước 17 50 – 18 00 18 01 – 18 50 18 51 – 19 90 19 01 – 19 50 19 51 2000 Toàn giới 3,7 5,7 7,8 17 ,5 71, 8 Các nước phát triển 0,9 2,0 4,4 4,8 8,2 Các nước PT 2,8 3,7 3,3 12 ,7 63,6