GIAO AN LONG GHEP KN SONG

Hoạt động 2 : Xác định vị trí các đỉnh núi trên bản đồ. Sắp xếp tên các đỉnh núi vào các vùng đồi núi tương ứng. Bước 2: Hai HS cùng bàn bạc trao đổi để tìm vị trí các dãy núi, cao n[r]

Ngày soạn : 20/8/2012 Tiết :1

Bài 1: VIỆT NAM TRÊN ĐƯỜNG ĐỔI MỚI VÀ HỘI NHẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần: 1 Kiến thức:

- Nắm thành tựu to lớn công đổi nước ta

- Hiểu tác động bối cảnh quốc tế khu vực công Đổi thành tựu đạt trình hội nhập kinh tế quốc tế nước ta

- Nắm số định hướng để đẩy mạnh cơng đổi 2 Kĩ năng

-Khai thác thông tin kinh tế - xã hội từ bảng số liệu, biểu đồ

- Biết liên hệ kiến thức địa lí với kiến thức lịch sử, giáo dục công dân lĩnh hội tri thức - Biết liên hệ SGK với vấn đề thực tiễn sống, tìm hiểu thành tựu công Đổi

Thái độ

Xác định tinh thần trách nhiệm người đốivới nghiệp phát triển đất nước II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

Giáo viên:

- Bản đồ Kinh tế Việt Nam

- Một số hình ảnh, tư liệu, video thành tựu công Đổi - Một số tư liệu hội nhập quốc tế khu vực

Học sinh :

- SGK, ghi, đồ dùng học tập III- PHƯƠNG PHÁP

- Kiến tạo lại, đàm thoại, gợi mở, phát vấn, suy nghĩ-thảo luận, cặp đơi-chia sẽ, nhóm nhỏ… IV- CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Giao tiếp: Phản hồi/lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng đường lối đổi hội nhập phát triển kinh tế-xã hội đất nước

- Tư duy: tìm kiếm xử lí thơng tin, suy ngẫm/ hồi tưởng, liên hệ kiến thức địa lí với kiến thức lịch sử, giáo dục công dân để thấy đổi phát triển KT-XH đất nước…

V TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY:

1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ: Không 3 Bài mới:

GV: Sau 20 năm tiến hành đổi mới, kinh tế nước ta đạt thành tựu bật tất lĩnh vực trị, kinh tế, xã hội an ninh quốc phòng Tuy nhiên, nhiều thách thức, khó khăn mà phải vượt qua để chủ động hội nhập thời gian tới

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG

Hoạt động l: Hình thức: Cả lớp.

CH: GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục l.a em cho biết bối cảnh kinh tế – xã hội nước ta trước tiến hành đổi mới?

CH: Dựa vào kiến thức học, em nêu hậu nặng nề chiến tranh nước ta?

Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Chuyển ý: Giai đoạn 1976- 1980, tốc độ tăng trưởng kinh tế nước ta đạt 1,4 % Năm 1986 lạm phát 700% Tình trạng khủng hoảng kéo dài buộc nước ta phải tiến hành Đổi Hoạt động 2: Hình thức : Cặp

GV giảng giải nông nghiệp trước sau sách khoa 10 (khốn sản phẩm theo khâu

I Công đổi cải cách toàn diện về kinh tế xã hội

a Bối cảnh

- Ngày 30 - - 1975: Đất nước thống nhất, nước tập trung vào hàn gắn vết thương chiến tranh xây dựng, phát triển đất nước

- Nước ta lên từ nước nông nghiệp lạc hậu

- Tình hình nước quốc tế nÕhững năm cuối thập kỉ 80, đầu thập kỉ 90 diễn biến phức tạp Trong thời gian dài nước ta lâm vào tình trạng khủng hoảng

b Diễn biến

đến nhóm người lao động) Khoán gọn theo đơn giá đến hộ xã viên (từ tháng năm 1998, hợp tác xã làm dịch vụ)

GV đặt câu hỏi: đại hội Đảng lần thứ VI Đ.ảng nhà nước ta đưa xu chính? HS trao đổi theo cặp, đại diện nhóm trình bày, HS khác bổ sung ý kiến GV nhận xét phần trình bày HS bổ sung kiến thức Chuyển ý: Quyết tâm lớn Đảng Nhà nước với sức sáng tạo phi thường nhân dân ta để đổi toàn diện đất nước đem lại cho nước thành tựu to lớn

Hoạt động 3: Hình thức: Nhóm

Bước 1: GV chia HS thành nhóm, giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm

- Nhóm 1: Trình bày thành tựu to lớn công Đổi nước ta

Cho ví dụ minh hoạ

- Nhóm 2: Quan sát hình 1.1, nhận xét tốc độ tăng số giá tiêu dùng (tỉ lệ lạm phát) năm 1986 – 2005 Ý nghĩa việc kiềm chế lạm phát

- Nhóm 3: Dựa vào bảng 1, nhận xét tỉ lệ nghèo chung tỉ lệ nghèo lương thực nước giai đoạn 1993 – 2004

Bước 2: HS nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến

Bước 3: GV nhận xét phần trình bày HS kết luận ý nhóm

GV đồ Kinh tế Việt Nam

(các vùng kinh tế trọng điểm, vùng chuyên canh nông nghiệp, nhấn mạnh chuyển dịch cấu kinh tế theo lãnh thổ.)

Hoạt dộng 4: Hình thức: Cặp. GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục 2, kết

hợp hiểu biết thân, cho biết bối cảnh quốc tế năm cuối kỉ 20 có tác động đến công đổi nước ta? Những thành tựu nước ta đạt

- Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- GV đặt câu hỏi: Dựa vào hiểu biết thân, nêu khó khăn nước ta hội nhập quốc tế khu vực?

- HS trả lời, HS khác nhận xét, GV rút kết luận

* Kết Luận: Khó khăn cạnh tranh với các nước phát triển khu vực giới; Nguy khủng hoảng; Khoảng cách giàu nghèo tăng

Hoạt động 5: Hình thức : Cá nhân/Cặp

GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục 3, nêu số định hướng để đẩy mạnh cơng Đổi ởû nước ta

Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

Ba xu đổi từ Đại hội Đảng lần thứ VI năm 1986: + Dân chủ hoá đời sống kinh tế - xã hội

+ Phát triển kinh tế hàng hoá nhiều thành phần theo định hướng xã hội chủ nghĩa

+ Tăng cường giao lưu hợp tác với nước giới

c Thành tựu

Nước ta thoát khỏi tình trạng khủng hoảng kinh tế -xã hội kéo dài Lạm phát đẩy lùi kiềm chế mức số

Tốc độ tăng trưởng kinh tế cao, (đạt 9,5% năm 1999, 8,4% năm 2005)

- Cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng cơng nghiệp hố, đại hố (giảm tỉ trọng khu vực I, tăng tỉ trọng khu vực II III)

Cơ cấu kinh tế theo lãnh thổ chuyển biến rõ nét (hình thành vùng kinh tế trọng điểm, vùng chuyên canh )

Đời sống nhân dân cải thiện làm giảm tỉ lệ nghèo nước

2 Nước ta hội nhập quốc tế khu vực a Bối cảnh

- Thế giới: Tồn cầu hố xu hướng tất yếu kinh tế giới, đẩy mạnh hợp tác kinh tế khu vực

- Việt Nam thành viên ASEAN (7/95), bình thường hóa quan hệ Việt - Mỹ, thành viên WTO năm 2007

b Thành tựu

- Thu hút vốn đầu tư nước (ODA, FDI)

- Đẩy mạnh hợp tác kinh tế, khoa học kĩ thuật, bảo vệ môi trường

- Phát triển ngoại thương tầm cao mới, xuất gạo

3 Một số định hướng đẩy mạnh công Đổi mới

- Thực chiến lược tăng trưởng đơi với xóa đói giảm nghèo

GV chuẩn kiến thức: Qua gần 20 năm đổi mới, nhờ đường lối đắn Đảng tính tích cực, chủ động sáng tạo nhân dân, nước ta đạt thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử Thực hiệu định hướng để đẩy mạnh công Đổi đưa nước ta khỏi tính trạng phát triển vào năm 2010 trở thành nước công nghiệp theo hướng đại vào năm 2020

4 Củng cố:

1 Hãy ghép đôi năm cột bên trái phù hợp với nội dung cột bên phải: Năm 1975 A Đề đường lối đổi kinh tế - xã hội

2 Năm 1986 B Gia nhập ASEAN, bình thường hố quan hệ với Hoa Kì Năm 1995 C Đất nước thống

4 Năm 1997 D Gia nhập tổ chức thương mại giới WTO Năm 2006 E Khủng hoảng tài ởû châu Aù

5 Dặn dò: Về nhà học cũ làm tập SGK, đọc trước mới. VI RÚT KINH NGHIỆM.

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Ngày soạn : 21/8/2011 Tiết :2

VỊ TRÍ ĐỊA LÍ VÀ LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN LÃNH THỔ Bài 2: VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, PHẠM VI LÃNH THỔ I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Xác định vị trí địa lí hiểu tính tồn vẹn phạm vi lãnh thổ nước ta

- Đánh giá ý nghĩa vị trí địa lí đặc điểm tự nhiên, phát triển kinh tế - xã hội vị nước ta giới

2 Kĩ

Xác định đồ Việt Nam đồ giới vị trí phạm vi lãnh thổ nước ta 3 Thái độ: Củng cố thêm lòng yêu quê hương, đất nước, sẵn sàng xây dựng bảo vệ Tổ quốc. II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

* Giáo Viên:

- Bản đồ Tự nhiên Việt Nam - Bản đồ nước Đơng Nam Á - Atlat địa lí Việt Nam

- Sơ đồ phạm vi vùng biển theo luật quốc tế (1982) * Học sinh:

- Atlat địa lí Việt Nam - SGK, đồ dùng học tập III- PHƯƠNG PHÁP

- Đàm thoại, gợi mở, phát vấn, thuyết trình tích cực, nhóm nhỏ…

IV- CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

V TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY:

1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số.

2 Kiểm tra cũ: Bối cảnh quốc tế năm cuối kỷ XX có ảnh hưởng đến công Đổi nước ta?

3 Bài mới:

GV: Vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ yếu tơ góp phần hình thành nên đặc điểm chung thiên nhiên có ảnh hưởng sâu sắc đến hoạt động kinh tế - xã hội nước ta

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG

Hoạt động l: Hình thức: Cả lớp.

CH: Quan sát đồ nước Đông Nam Á em trình bày đặc điểm vị trí địa lí nước ta? - Các điểm cực Bắc, Nam, Đông, Tây đất nước Toạ độ địa lí điểm cực

- Các nước láng giềng đất liền biển Một HS đồ để trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV rút kết luận

Hoạt động 2: Hình thức: Cả lớp

CH: Em cho biết phạm vi lãnh thổ nước ta bao gồm phận nào? Đặc điểm vùng đất? Chỉ đồ quần đảo lớn Việt Nam? Thuộc tỉnh nào?

Một HS lên bảng trình bày xác định vị trí giới hạn phần đất liền đồ Tự nhiên Việt Nam, GV nhận xét đưa kết luận

Hoạt động 3: Hình thức: Cá nhân

GV đặt câu hỏi cho học sinh đọc SGK kết hợp quan sát sơ đồ phạm vi vùng biển theo luật quốc tế xác định giới hạn vùng biển nước ta, GV vừa vẽ, vừa thuyết trình vùng biển nước ta sau yêu cầu HS trình bày lại giới hạn vùng nội thủy, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế vùng thềm lục địa Sau HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

Hoạt động 4: Hình thức: Nhóm/Cặp

Bước 1: GV chia HS thành nhóm, giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm

- Nhóm 1, 2, 3: Đánh giá mặt thuận lợi khó khăn vị trí địa llí tự nhiên nước ta GVù: Cần đánh giá ảnh hưởng vị trí địa lí tới cảnh quan, khí hậu, sinh vật, khống

sản

Nhóm 4, 5, 6: Đánh giá ảnh hưởng vị trí địa lí kinh tế, văn hố - xã hội quốc phịng

Bước GV cho học sinh thảo luận phút sau đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến

Bước 3: GV nhận xét phần trình bày HS kết

1 Vị trí địa lí

- Nằm rìa phía đơng bán đảo Đơng Dương, gần trung tâm khu vực Đông Nam Á

- Hệ toạ độ địa lí:

+ Vĩ độ: 23023'B - 8034' B (kể đảo: 23023' B -6050' B)

+ Kinh độ: 1020109Đ - l09024'Đ (kể đảo 1010Đ – l07020’Đ).

2 Phạm vi lãnh thổ a Vùng đất

- Diện tích đất liền hải đảo 331.212 km2

- Biên giới:

+ phía Bắc giáp Trung Quốc với đường biên giới dài 1300km

+ phía Tây giáp Lào 2100km, Campuchia 1100km

+ phía Đơng Nam giáp biển 3260km

- Nước ta có 4000 đảo lớn nhỏ, có hai quần đảo Hồng Sa (Đà Nẵng), Trường Sa (Khánh Hoà)

b Vùng biển:

- Diện tích khoảng triệu km2 gồm vùng nội thuỷ, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế vùng thềm lục địa

c Vùng trời:

- Khoảng không gian bao trùm lãnh thổ

3 Ý nghĩa vị trí địa lí a Ý nghĩa tự nhiên

- Thiên nhiên mang tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa

- Đa dạng động - thực vật, nông sản

- Nằm vành đai sinh khống nên có nhiều tài ngun khống sản

- Có phân hố da dạng tự nhiên, phân hoá Bắc - Nam Đơng - Tây, thấp - cao

Khó khăn: bão, lũ lụt, hạn hán

b Ý nghĩa kinh tê, văn hóa, xã hội quốc phịng:.

- Về kinh tế:

luận ý nhóm

CH: Trình bày khó khăn vị trí địa lí tới kinh tế - xã hội nước ta?

Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức: nước ta diện tích khơng lớn, có dường biên giới biển kéo dài Hơn biển Đông chung với nhiều nước, việc bảo vêï chủ quyền lãnh thổ gắn với vị trí chiến lược nước ta

chính sách mở cửa, hội nhập với nước khu vực giơí

+ Vùng biển rộng lớn, giàu có, phát triển ngành kinh tế (khai thác, nuôi trồng, đánh bắt hải sản, giao thông biển, du lịch…)

- Về văn hoá - xã hội: Thuận lợi nước ta chung sống hồ bình, hợp tác hữu nghị phát triển với nước láng giềng nước khu vực Đơng Nam Á

- Về trị quốc phòng: Là khu vực quân đặc biệt quan trọng vùng Đông Nam Á 4 Củng cố

- Hãy xác định vị trí địa lý phạm vi lãnh thổ nước ta đồ nước Đông Nam Á? - Nêu ý nghĩa vị trí địa lí Việt Nam?

dặn dò Về nhà học cũ làm tập, xem trước VI RÚT KINH NGHIỆM.

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Ngày soạn : 28/8/2011 Tiết :3

Bài THỰC HÀNH: VẼ LƯỢC ĐỒ VIỆT NAM I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần: 1 Kiến thức:

- Hiểu cách vẽ lược đồ Việt Nam việc sử dụng hệ thống ô vuông (hệ thống kinh vĩ tuyến) Xác định vị trí địa lí nước ta số đối tượng địa lí quan trọng

2 Về kĩ

Vẽ tương đối xác lược đồ Việt Nam (phần đất liền) số đối tượng địa lí II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

* Giáo viên:

- Bản đồ hành Việt Nam - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Bản đồ trống Việt Nam - Atlat địa lí Việt Nam * Học sinh:

- Atlat địa lí Việt Nam - Giấy A4 để vẽ lược đồ III- PHƯƠNG PHÁP

- Đàm thoại, gợi mở, sử dụng phương tiện trực quan - Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.

1 Ổn định lớp (kiểm tra sĩ số).

2 Kiểm tra cũ: - Hãy xác định vị trí địa lý phạm vi lãnh thổ nước ta đồ nước Đông Nam Á?

Hoạt Động l: Vẽ khung lược đồ Việt Nam. Hình thức: Cả lớp

Bước 1: Vẽ khung ô vuông

GV hướng dẫn HS vẽ khung ôâ vuông gồm 40 ô, đánh số thứ tự theo trật tự: theo hàng từ trái qua phải (từ A đến E), theo hàng dọc từ xuống (từ đến 8) Để vẽ nhanh dùng thước dẹt 30 cm để vẽ, cạnh ô vuông chiều ngang thước (2 cm)

- Bước 2: Xác định điểm khống chế đường khống chế Nối lại thành khung khống chế hình dáng lãnh thổ Việt Nam (phần đất liền)

- Bước 3: Vẽ đường biên giới (vẽ nét đứt - - -), vẽ đường bờ biển (có thể dùng màu xanh nước biển để vẽ)

- Bước 4: Dùng kí hiệu tượng trưng đảo san hơ để vẽ quần đảo Hồng Sa (ơ E4) Trường Sa (ơ E8)

Bước 5: Vẽ sơng (Các dịng sơng bờ biển tơ màu xanh nước biển) Hoạt động 2: Điền tên dịng sơng, thành phố, thị xã lên lược đồ.

Hình thức: Cá nhân

* Bước 1: GV quy ước cách viết địa danh + Tên nước: chữ in đứng

+ Tên thành phố, quần đảo: viết in hoa chữ đầu, viết song song với cạnh ngang khung lược đồ Tên sơng viết dọc theo dịng sơng

* Bước 2: Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam xác định vị trí thành phố, thị xã Xác định vị trí thành phố ven biển: Hải Phịng: gần 210B, Thanh Hoá: 19045'B, Vinh: 18045'B, Đà Nẵng: 160B, Thành phố Hồ Chí Minh l0049'B

Xác định vị trí thành phố đất liền:

+ Kon Tum, Plâycu, Buôn Ma Thuộc nằm kinh tuyến l08oĐ. + Lào Cai, Sơn La nằm kinh tuyến l040Đ.

+ Lạng Sơn, Tuyên Quang, Lai Châu nằm vĩ tuyến 220B. + Đà Lạt nằm vĩ tuyến 120B

* Bước 3: HS điền tên thành phố, thị xã vào lược đồ 4 Củng cố

Nhận xét số vẽ HS, biểu dương HS có làm tốt, rút kinh nghiệm lỗi cần phải sửa chữa

dặn dò Về nhà xem trước V RÚT KINH NGHIỆM.

……… ……… ……… ……… ……… ……… …

Ngày soạn : 1-9-2011 Tiết :

Hớng dẫn học sinh cách nhận định thực hành địa lí 12 thpt btvh rốn luyện kỹ vẽ biểu đồ sử dụng ỏt lỏt địa lý 12

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức: Học sinh cần nắm cách xác định dạng biểu đồ cách trình bày biểu đồ sử dụng át lát địa lý q trình ơn tập làm kiểm tra

2 Kĩ năng: Học sinh có khả làm thực hành vẽ biểu đồ trịn, cột, phân tích bảng số liệu, sử dụng atlat địa lí

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

* Giáo viên Atlat địa lí 12 nhà xuất giáo dục, bảng số liệu chuẩn bị nhà

* Học sinh Atlat địa lí 12 nhà xuất giáo dục, máy tính cầm tay, thước kẽ, kompa… III- PHƯƠNG PHÁP Đàm thoại, giảng giải, hoạt động cá nhân

IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY:

1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số.

Kiểm tra thực hành HS 3 Bài Mới.

I.Biểu đồ tròn :

CH: sử dụng biểu đồ tròn ?

TL: đề yêu cầu thể “cơ cấu” đối tợng địa lí

*Lu ý :- Nếu hai ba biểu đồ trở lên phải tính bán kính đờng trịn (R) - Nếu không cho số liệu tuyệt đối ta vẽ tịnh tiến

- Trong trêng hỵp tÝnh R ta lấy năm sau chia cho năm trớc bậc hai

- Trng hp nu cho mốc năm trở lên ta chuyển sang biêủ đồ dạng miền Hoặc biểu đồ dạng cột chồng

- Phải có ghi chú giải có năm dới biểu đồ.Và tên biểu đồ II biểu đồ dạng miền :

CH: sử dụng biểu dạng miền ?

TL: đề yêu cầu thể “cơ cấu” đối tợng địa lí mà cho bốn mốc năm trở lên Hoặc đề yêu cầu thể chuyển dịch đối tợng địa lí Đặc biệt chuyển dịch Xuất Nhập Khẩu chuyển dịch cấu kinh tế

*Lu ý : - Chú ý khoảng cách năm đơí tợng điạ lí - Chia khoảng cách trục tung xác

- Phải có ghi chú giải có năm dới biểu đồ.Và tên biểu đồ - Phải tính % khơng làm trị số đợc làm tròn hai chữ số II Biểu đồ hình cột :

CH: sử dụng biểu đồ cột ?

TL: Khi câu hỏi yêu cầu thể động thái ( phát triển ) đối tợng địa lí *Lu ý :- ý khoảng cách năm biểu đồ

- cột phải có số liệu - có trục tung trục hồnh - trục hoành phải ghi đơn vị

- Phải có ghi chú giải có năm dới biểu đồ.Và tên biểu đồ III Biểu đồ kết hợp :

HD: Khi cho hai đối tợng nhng hai đối tợng lại có hai đơn vị khác VD nh đề yêu cầu thể tình hình sản xuất than ( đơn vị thờng tạ , tấn.)và tình hình sản xuất điện ( đợn vị thờng Kw/ h )

*Lu ý : - cã hai trôc tung vµ mét trơc hoµnh

- lu ý số liệu đồi tợng nhằm tránh trùng chéo thể - Trên biểu đồ có đơn vị

- Phải có ghi chú giải có năm dới biểu đồ.Và tên biểu đồ IV Biểu đồ đ ờng :

CH: sử dụng biểu đồ đờng ?

TL: Khi đề yêu cầu thể đối tợng địa lí năm sau so với năm trớc Hoạc nhiều đối tợng mà có nhiều đơn vị khác

* Lu ý : - ta phải xử lí số liệu lấy năm đầu làm gốc ( 100%) - Chú ý khoảng cách năm trục hoành

- Phi có ghi chú giải có năm dới biểu đồ.Và tên biểu đồ - Lấy trục tung làm gốc

V Các biểu đồ khác :

Biểu đồ hai nửa hình trịn biểu đồ hình vng biểu đồ rơi.( hớng dẫn chung cho loại biểu đồ khơng gặp thờng xun )

-Ngày soạn : 4/9/2011 Tiết :5

BÀI ĐẤT NƯỚC NHIỀU ĐỒI NÚI (Tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Biết đặc điểm bật cấu trúc địa hình Việt Nam, nhấn mạnh phần lớn diện tích nước ta đồi núi, chủ yếu đồi núi thấp

2 Kĩ

- Xác định vùng địa hình đồi núi, đặc điểm vùng đồ

- Xác định vị trí dãy núi, khối núi, dạng địa hình chủ yếu mơ tả học II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

* Giáo viên

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Atlat địa lí Việt Nam

- Một số hình ảnh cảnh quan vùng địa hình đất nước ta * Học sinh.

- Atlat địa lí Việt Nam - SGK, đồ dùng học tập III- PHƯƠNG PHÁP

- Kiến tạo, tranh luận, thuyết trình tích cực, nhóm nhỏ…

IV- CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Tư duy: Tìm kiếm xử lí thơng tin phân tích đặc điểm chung địa hình Việt Nam, khu vực địa hình, mạnh hạn chế mặt tự nhiên khu vực đồi núi đồng phát triển kinh tế- xã hội

- Làm chủ thân: Quản lý thời gian trình bày suy nghĩ ý tưởng V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định tổ chức.

2 Kiểm tra cũ: Em nêu đặc điểm giai đoạn Cổ kiến tạo lịch sử hình thành và phát triển lãnh thổ nước ta?

3 Bài mới:

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát đồ Đia lí tự nhiên Việt Nam để trả lời: - Màu chiếm phần lớn đồ địa hình màu gì? Thể dạng địa hình nào?

GV: Đồi núi chiếm 3/4 lãnh thổ, chủ yếu đồi núi thấp đặc điểm địa hình nước ta Sự tác động qua lại địa hình tới thành phần tự nhiên khác hình thành nên đặc điểm chung tự nhiên nước ta - đất nước nhiều đồi núi

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG

Hoạt động l: Hình thức: Cặp/ Nhóm.

Bước 1: GV yêu cầu HS nhắc lại cách phần loại núi theo độ cao (núi thấp cao 1000m, núi cao cao 2000m) sau chia HS thành nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm

GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục 1, quan sát hình 6, Atlat địa lí Việt Nam, hãy:

- Nêu biểu chứng tỏ núi chiếm phần lớn diện tích nước ta chủ yếu đồi núi thấp - Kể tên dãy núi hướng tây bắc - đơng nam, dãy núi hướng vịng cung

- Chứng minh địa hình nước ta đa dạng phân chia thành khu vực

Bước 2: Sau cho HS nhóm trao đổi đại diện nhóm trình bày

Bước 3: Một HS đồ để chứng minh núi chiếm phần lớn diện tích nước ta chủ yếu đồi núi thấp kể tên dãy núi hướng tây bắc - đông nam, dãy núi hướng vịng cung

Một HS chứng minh địa hình nước ta đa dạng phân chia thành khu vực, HS khác bổ sung ý kiến

GV đặt câu hỏi: Hãy giải thích nước ta đồi núi chiếm phần lớn diện tích chủ yếu đồi núi thấp?

1 Đặc điểm chung địa hình

a Địa hình đồi núi chiếm phần lớn diện tích nhưng chủ yếu đồi núi thấp

- Địa hình cao 1000m chiếm 85%, núi trung bình 14%, núi cao có 1%

- Đồng chiếm 1/4 diện tích đất đai b Cấu trúc địa hình nước ta đa dạng - Hướng tây bắc - đông nam hướng vịng cung

- Địa hình già trẻ lại có tính phân bậc rõ rệt - Địa bình thấp dần từ Tây Bắc xuống Đơng Nam

- Cấu trúc gồm địa hình

+ Hướng TB - ĐN: Từ hữu ngạn sông Hồng đến Bạch Mã

- Vận dộng uốn nếp, đứt gãy, phun trào macma từ giai đoạn cổ kiến tạo làm xuất nước ta quang cảnh đồi núi đồ sộ, liên tục:

- Trong giai đoạn Tân kiến tạo, vận động tạo núi Anpơ – Hymalay diễn không liên tục theo nhiều đợt nên địa hình nước ta chủ yếu đồi núi thấp, địa hình phân thành nhiều bậc, cao tây bắc thấp dần xuống đông nam Các đồng chủ yếu đồng chân núi, đồng sông Hồng đồng sơng Cửu Long hình thành vùng núi cổ bị sụt lún nên đồng thường nhỏ

GV hỏi: Hãy lấy ví dụ chứng minh tác động người tới địa hình nước ta

Hoạt động 2: Tổ/Nhóm.

Bước 1: GV chia HS thành nhóm, giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm (Xem phiếu học tập phần phụ lục)

Nhóm l: Trình bày đặc điểm địa hình vùng núi Đơng Bắc

Nhóm 2: Trình bày đặc điểm địa hình vùng núi Tây Bắc

Nhóm 3: Trình bày đặc điểm địa hình vùng núi Bắc Trường Sơn

Nhóm 4: Trình bày đặc điểm địa hình vùng núi Nam Trường Sơn

Lưu ý: Với HS khá, giỏi GV yêu cầu HS trình bày hướng dẫn viên du lịch (Mời bạn đến thăm vùng núi Đông Bắc )

Bước 2: GV cho HS nhóm trao đổi, sau đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến

Bước 3: GV nhận xét, đánh giá phần trình bày HS, sau rút kết luận

* GV đặt câu hỏi cho nhóm:

- Đơng Bắc có ảnh hưởng tới khí hậu?

- Địa hình vùng Tây Bắc có ảnh hưởng tới sinh vật?

c Địa hình vùng nhiệt đới ẩm gió mùa

d Địa hình chịu tác động mạnh mẽ con người

2 Các khu vực địa hình a Khu vực đồi núi * Vùng núi Đông Bắc

- Giới hạn: Vùng núi phía tả ngạn sơng Hồng chủ yếu đồi núi thấp

- Gồm cánh cung lớn mở rộng phía bắc đơng chụm lại ởû Tam Đảo

- Hướng nghiêng: cao Tây Bắc thấp xuống Đông Nam

* Vùng núi tây bắc:

Giới hạn: Nằm sơng Hồng sơng Cả - Địa hình cao nước ta, dãy Hoàng Liên Sơn (Phanxipang 3143m) Các dãy núi hướng tây bắc - đông nam, xen cao nguyên đá vôi (cao nguyên Sơn La, Mộc Châu)

* Vùng núi Bắc Trường Sơn.

- Giới hạn: Từ sông Cả tới dãy núi Bạch Mã - Hướng tây bắc - đông nam

- Các dãy núi song song, so le dài nhất, cao hai đầu, thấp

- Các vùng núi đá vơi (Quảng Bình, Quảng Trị) * Vùng núi Trường Sơn Nam.

- Các khối núi Kontum, khối núi cực nam tây bắc, sườn tây thoải, sườn đông dốc đứng

- Các cao nguyên đất đỏ ba dan: Playku, Đắk Lắk, Mơ Nông, Lâm Viên bề mặt phẳng, độ cao xếp tầng 500 - 800 – 1000m

4 Củng cố

- Hãy nêu đặc điểm khác địa hình hai vùng núi Đông Bắc Tây Bắc

- Địa hình vùng núi Trường Sơn Bắc vùng núi Trường Sơn Nam Khác nào? dặn dò Về nhà học cũ làm tập, xem trước

VI RÚT KINH NGHIỆM

……… ……… ……… ……… ……… ………

Ngày soạn : 18/9/2011 Tiết :6

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Biết đặc điểm địa hình đồng so sánh khác vùng đồng ởû nước ta

- Đánh giá thuận lợi khó khăn việc sử dụng đất vùng đồng Hiểu ảnh hưởng đặc điểm thiên nhiên nhiều đồi núi dân sinh phát triển kinh tế ởû nước ta

2 Kĩ năng

- Nhận biết đặc điểm vùng đồng đồ

- Biết nhận xét mối quan hệ địa hình đồi núi, đồng bằng, bờ biển, thềm lục địa ảnh hưởng việc sử dụng đất đồi núi đồng

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH * Giáo viên.

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Atlat địa lí Việt Nam

- Tranh ảnh cảnh quan địa hình đồng * Học sinh.

- Atlat địa lí Việt Nam - Đồ dùng học tập III- PHƯƠNG PHÁP

- Kiến tạo, tranh luận, thuyết trình tích cực, nhóm nhỏ…

IV- CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Tư duy: Tìm kiếm xử lí thơng tin phân tích đặc điểm chung địa hình Việt Nam, khu vực địa hình, mạnh hạn chế mặt tự nhiên khu vực đồi núi đồng phát triển kinh tế- xã hội

- Làm chủ thân: Quản lý thời gian trình bày suy nghĩ ý tưởng V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.

1 Ổn định lớp (kiểm tra sĩ số).

2 Kiểm tra cũ: - Anh( Chị) nêu đặc điểm khác địa hình hai vùng núi Đông Bắc Tây Bắc

3 Bài mới:

Giáo viên đưa nhận xét

- Nông nghiệp nước ta nông nghiệp lúa nước

- Nông nghiệp nước ta nông nghiệp với công nghiệp chủ yếu Dựa vào tiêu chí để đưa nhận xét vậy?

GV: Các nhận xét dựa đặc điểm sản xuất nông nghiệp phần khu vực địa hình nước ta - địa hình đồng miền núi

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG

Hoạt động l: Hình thức: Nhóm / cặp, Cả lớp - GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm đồáng châu thổ đồng ven biển

(Đồng châu thổ thường rộng phẳng, sông lớn bồi đắp cửa sông Đồng ven biển chủ yếu phù sa biển bồi tụ, thường nhỏ, hẹp)

- GV đồ Tự nhiên Việt Nam cho học sinh nắm đồng châu thổ sông Hồng, đồng châu thổ sông Cửu Long, đồng Duyên hải miền Trung

Hoạt động 2: Nhóm/Cả lớp.

So sánh đặc điểm tự nhiên đồng sông Hồng đồng sông Cửu Long

Bước 1:GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho các

b) Khu vực đồng - Đồng chia làm hai loại: + Đồng châu thổ

+ Đồng ven biển

* Đồng châu thổ sông gồm: đồng bằng sông Hồng đồng sông Cửu Long

* Giống nhau:

nhóm thảo luận hai đồng lớn ĐBSH ĐBSCL

Bước 2: Sau nhóm cử HS trên đồ trình bày đặc điểm đồng sơng Hồng, HS trình bày đặc điểm đồng sông Cửu Long, HS khác bổ sung ý kiến Bước 3: GV nhận xét phần trình bày HS và sau đưa kết luận

Hoạt động 3: Hình thức: Cá nhân

CH: GV Đọc SGK mục b, quan sát vào đồ Atlat dựa vào hình 6, nêu đặc điểm đồng ven biển theo dàn ý:

- Ngun nhân hình thành: - Diện tích: - Đặc điểm đất đai - Các đồng lớn:

Một HS lên bảng đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam để trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét phần trình bày HS kết luận bổ sung kiến thức

Hoạt động 4: Hình thức: Nhóm / cặp

Giáo viên tổ chức thảo luận theo nhóm, chia lớp thành nhóm

Bước 1: GV chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

Nhóm1: Đọc SGK mục 3.a, kết hợp hiểu biết thân, nêu dẫn chứng để chứng minh mạnh hạn chế địa hình đồi núi tới phát triển kinh tế – xã hội

Nhóm : Đọc SGK mục 3.b, kết hợp hiểu biết thân, nêu dẫn chứng để chứng minh mạnh hạn chế địa hình đồng tới phát triển kinh tế - xã hội

Bước 2: HS nhóm trao đổi, sau đại diện nhóm lên kết hợp với đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam để trình bày

Một học sinh trình bày thuận lợi, học sinh trình bày khó khăn, HS khác nhận xét bổ sung

Bước 3: GV nhận xét phần trình bày HS và kết luận ý nhóm, sau chuẩn kiến thức, rút kết luận chung

địa mở rộng

- Đất đai màu mỡ, phì nhiêu * Khác nhau:

- Do sông Hồng sông Thái bình bồi tụ - DT: 15.000 km2. - Có hệ thống đê ngăn lũ

- Vùng đê không bồi đắp phù sa năm - Ít chịu tác động thuỷ triều

- Do sông Tiền sông Hậu bồi tụ - DT: 40.000 km2. - Có hệ thống kênh rạch chằng chịt - Được bồi đắp phù sa năm

- Chịu tác đợng mạnh mẽ thuỷ triều * Đồng ven biển

- Chủ yếu phù sa biển bồi đắp Đất nhiều cát, phù sa

- Diện tích 15000 km2 Hẹp chiều ngang, bị chia cắt thành nhiều đồng nhỏ

- Các đồng lớn: Đồng sông Mã, sông Chu; đồng sông Cả, sông Thu Bồn,

3 Thế mạnh hạn chế thiên nhiên các khu vực đồi núi đồng phát triển kinh tế - xã hội

a Khu vực đồi núi * Thuận lợi

- Các mỏ nội sinh tập trung vùng đồi núi thuận lợi để phát triển ngành công nghiệp

- Tài nguyên rừng giàu có thành phần lồi với nhiều lồi q hiếm, tiêu biểu cho sinh vật rừng nhiệt đới

- Bề mặt cao nguyên phẳng thuận lợi cho việc xây dựng vùng chuyên canh công nghiệp

- Các dịng sơng ởû miền núi có tiềm thuỷ điện lớn (sơng Đà……)

- Với khí hậu mát mẻ, phong cảnh đẹp nhiều vùng trở thành nơi nghỉ mát tiếng Đà Lạt, Sa Pa, Tam Đảo, Ba Vì……

* Khó khăn :

- Địa hình bị chia cắt mạnh, nhiều sơng suối, hẻm vực, sườn dốc gây trở ngại cho giao thông, cho việc khai thác tài nguyên giao lưu kinh tế miền

- Do mưa nhiều, độ dốc lớn, miền núi nơi xảy nhiều thiên tai: lũ qt, xói mịn, trượt đất, đứt gãy phát sinh động đất Các thiên tai khác lốc, mưa đá, sương mù, rét hại… b Khu vực đồng

* Thuận lợi:

+ Phát triển nông nghiệp nhiệt đới, đa dạng loại nông sản, đặc biệt gạo

khoáng sản, thuỷ sản lâm sản

+ Là nơi có điều kiện để tập trung thành phố, khu công nghiệp trung tâm thương mại

* Các hạn chế: Thường xuyên chịu nhiều thiên tai bão, lụt, hạn hán

4 Củng cố

- So sánh đặc điểm giống khác điều kiện hình thành, địa hình đất đồng sơng Hồng đồng sông Cửu Long?

- Nêu mạnh hạn chế thiên nhiên khu vực đồi núi khu vực đồng phát triển kinh tế-xã hội nước ta

dặn dò Về nhà học cũ làm tập, xem trước VI RÚT KINH NGHIỆM

……… ……… ……… ……… ……… ………

Ngày soạn : 25/9/2011 Tiết :7

Bài THIÊN NHIÊN CHỊU ẢNH HƯỞNG SÂU SẮC CỦA BIỂN I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Biết đặc điểm tự nhiên Biển Đông - Đánh giá ảnh hưởng Biển Đông thiên nhiên VN 2 Kĩ

- Đọc đồ địa hình vùng biển, nhận biết đường đẳng sâu, thềm lục địa, dòng hải lưu, dạng địa hình ven biển, mối quan hệ địa hình ven biển đất liền

- Liên hệ thực tế địa phương ảnh hưởng biển mặt tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên thiên tai

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH * Giáo viên.

- Bản đồ vùng Biển Đông Việt Nam - Bản đồ Tự nhiên Việt Nam

- Atlat Địa lí Việt Nam

- Một số hình ảnh địa hình ven biển, rừng ngập mặn, thiên tai bão lụt, vùng ven biển * Học sinh

- Atlat Địa lí Việt Nam III- PHƯƠNG PHÁP

- Làm việc cá nhân; đàm thoại, phát vấn, nhóm nhỏ…

IV- CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Giao tiếp: Phản hồi/lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, thể thông cảm đồng bào gặp thiên tai

- Tư duy: tìm kiếm xử lí thông tin tác động Biển Đông thiên nhiên nước ta - Giair vấn đề: Ra định đúng, ứng phó với tai biến thiên nhiên biển gây V TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY:

1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ: Không 3 Bài Mới.

GV: Những đặc điểm Biển Đơng có ảnh hưởng to lớn thiên nhiên hoạt động kinh tế - xã hội nước ta

Hoạt động l: Hình thức: Cả lớp.

CH: Chỉ đồ nêu đặc điểm diện tích, phạm vi Biển Đông, tiếp giáp với vùng biển nước nào?

Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức

Hoạt động 2: Hình thức: Cặp GV đặt câu hỏi:

1 Đọc SGK mục 1, kết hợp hiểu biết thân, nêu đặc điểm khái quát Biển Đông?

2 Tại độ mặn trung bình Biển Đơng có thay đổi mùa khô mùa mưa?

- Độ mặn tăng vào mùa khô nước biển bốc nhiều, mưa Độ muối giảm vào mùa mưa mưa nhiều, nước từ sông đổ biển nhiều Gió mùa ảnh hưởng tới hướng chảy dòng hải lưu nước ta?

- Mùa đơng, gió mùa Đơng Bắc tạo nên dịng hải lưu lạnh hướng đông bắc – tây nam Mùa hạ, gió Tây Nam tạo nên dịng hải lưu nóng hướng tây nam - đơng bắc

Hoạt động 3: Hình thức: Cặp/ Nhóm

Bước 1: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

Nhóm 1: Đọc SGK mục 2, kết hợp hiểu biết của thân nêu tác động biển Đơng tới khí hậu nước ta Giải thích nước ta lại mưa nhiều nước khác vĩ độ?

- Biển Đông mang lại cho nước ta lượng mưa, ẩm lớn, làm giảm tính chất khắc nghiệt thời tiết lạnh khô mùa đông làm dịu bớt thời tiết nóng mùa hè

Mùa hạ gió mùa Tây Nam Đơng Nam từ biển thổi vào mang theo độ ẩm lớn Gió mùa đông bắc qua Biển Đông vào nước ta trở nên ẩm ướt Vì nước ta có lượng mưa nhiều nước khác vĩ độ

Nhóm 2: Kể tên dạng địa hình ven biển nước ta Xác định đồ Tự

nhiên Việt Nam vị trí vịnh biển: Hạ Long (Quảng Ninh), Xuân Đài (Phú Yên), Vân Phong (Khánh Hoà), Cam Ranh (Khánh Hoà)

Kể tên điểm du lịch, nghỉ mát tiếng ởû vùng biển nước ta?

Nhóm 3: Dựa vào hiểu biết thân quan sát đồ chứng minh Biển Đơng giàu tài ngun khống sản hải sản

CH: Tại vùng ven biển Nam Trung Bộ rất thuận lợi cho hoạt động làm muối?

- Do có nhiệt độ cao, sóng gió, nhiều

nắng, mưa, lại có vài sơng đổ biển

1 Khái quát Biển Đông:

- Biển Đông vùng biển rộng (3.477 triêụ km2).

- Là biển tương đối kín

- Nằm vùng nhiệt đới ẩm gió mùa

2 Ảnh hưởng Biển Đông đến thiên nhiên Việt Nam

a Khí hậu: Nhờ có Biển Đơng nên khí hậu nước ta mang tính hải dương điều hịa, lượng mưa nhiều, độ ẩm tương đối khơng khí 80%

b Địa hình hệ sinh thái vùng ven biển: - Địa hình vịnh cửa sơng, bờ biển mài mịn, tam giác châu thoải với bãi triều rộng lớn, bãi cát phẳng lì, đảo ven bờ rạn san hô - Các hệ sinh thái vùng ven biển đa dạng giàu có: hệ sinh thái rừng ngập mặn, hệ sinh thái đất phèn, nước lợ, …

c Tài nguyên thiên nhiên vùng biển

Nhóm 4: Biển Đơng ảnh hưởng cảnh quan thiên nhiên nước ta? Rừng ngập mặn ven biển nước ta phát triển mạnh đâu? Tại rừng ngập mặn lại bị thu hẹp? - Biển Đông làm cho cảnh quan thiên nhiên nước ta phong phú với góp mặt đa hệ sinh thái rừng ngập mặn, hệ sinh thái đất phèn, đất mặn Rừng ngập mặn ven biển nước ta phát triển mạnh đồng sơng Cửu Long

Bước 2: HS nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến Bước 3: GV nhận xét phần trình bày HS kết luận ý nhóm đưa kết luận chung

Hoạt động 4: Tìm hiểu thiên tai biển gây biện pháp khắc phục

Hình thức: Cả lớp

GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục 2d, kết hợp hiểu biết thân, em viết đoạn văn ngắn nói biểu thiên tai vùng ven biển nước ta cách khắc phục địa phương

Một số HS trả lời, HS khácnhận xét bổ sung GV: Đánh giá, hệ thống lại chốt kiến thức - Biện pháp khắc phục thiên tai: trồng rừng phòng hộ ven biển, xây dựng hệ thống đê, kè ven biển, trồng loại thích nghi với đất cát điều kiện

khô hạn,

quặng ti tan ; trữ lượng lớn

- Tài nguyên hải sản: loại thuỷ hải sản nước mặn, nước lợ vô đa dạng

d Thiên tai

- Bão lớn kèm sóng lừng, lũ lụt, sạt lở bờ biển - Hiện tượng cát bay, cát chảy lấn chiếm đồng ruộng ven biển miền Trung1

4 Củng cố.

- Hãy nêu ảnh hưởng Biển Đơng đến khí hậu, địa hình hệ sinh thái vùng ven biển nước ta - Hãy nêu nguồn tài nguyên thiên nhiên thiên tai vùng biển nước ta

dặn dò Về nhà học cũ làm tập, xem trước VI RÚT KINH NGHIỆM.

……… ……… ……… ……… ………

Ngày soạn : 2/10/2011 Tiết :8

ÔN TẬP CHO KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức: Học sinh cần trình bày nội dung từ đến

2 Kĩ năng: Học sinh có khả làm thực hành vẽ biểu đồ trịn, cột, phân tích bảng số liệu, sử dụng atlat địa lí

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

* Giáo viên Atlat địa lí 12 nhà xuất giáo dục, bảng số liệu chuẩn bị nhà

* Học sinh Atlat địa lí 12 nhà xuất giáo dục, máy tính cầm tay, thước kẽ, kompa… III- PHƯƠNG PHÁP Đàm thoại, giảng giải, hoạt động cá nhân

IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY:

4 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số.

- ảnh hưởng Biển Đơng đến khí hậu, địa hình, sinh vật, tài nguyên biển, thiên tai 6 Bài Mới.

Hoạt ng 1:

STT (Nội dung)Bài Kiến thức bản(Lý thuyết) (Thực hành)Kĩ năng

1

Bi Vịêt Nam đường đổi hội nhập

- Thành tựu to lớn công đổi ë nước ta

- Tác động quốc tế khu vực công đổi mới, thành tựu đạt qu¸ trình hội nhập kinh tế nước ta

- Biết liên hệ thực tiễn

- Phân tích H 1.1, 1.2 Bảng 1=> Tình hình tăng trưởng phát triển

2

Bài Vị trí địa lý, phạm vi lãnh

thổ

-Đặc điểm vị trí địa lý, phạm vi lãnh thổ nước ta

-Ý nghĩa vị trí địa lí đặc điểm tự nhiên, phát triển KT-XH

-Đọc Atlat Tr

- GV hướng dẫn trả lời câu hỏi

6

Bài 6: Đất nớc nhiều

i nỳi

1.Đặc điểm chung địa hình (4 đặc điểm)

2.Các khu vực địa hình

a/ Khu vực đồi núi (4 KV – cách khai thác chung)

- Giới hạn vùng - Độ cao trung bình - Hớng nghiêng - Hớng địa hình - Các dạng địa hỡnh

- Đọc Atlat trang 13, 14 Các miền tự nhiên

- Đọc hình SGK

- GV hớng dẫn trả lời câu hỏi 2,3

7 Đất nớc nhiềuBài 7: đồi núi

b/ Khu vực đồng (2 loại đồng – cách khai thác chung)

- DiÖn tÝch

- Điều kiện hình thành - Đặc điểm địa hình - Đặc điểm đất đai

3.Thế mạnh hạn chế tự nhiên khu vực đồi núi đồng phát triển KT-XH

a/ Thế mạnh hạn chế vùng đồi núi

b/ Thế mạnh hạn chế vùng đồng

- §äc Atlat trang 13, 14 Các miền tự nhiên

- Đọc hình SGK

- GV hớng dẫn trả lời câu hỏi 1,3

8

Bài 8: Thiên nhiên chịu ảnh hởng

sâu sắc biển

1 Khái quát Biển Đông ảnh hởng Biển Đơng đến

thiªn nhiªn VN

- ảnh hởng đến khí hậu, địa hình hệ sinh thái vùng ven biển - ảnh hởng đến ngun ti

nguyên thiên nhiên thiên tai vïng biĨn níc ta

- §äc Atlat trang 4,5

- §äc Atlat trang 9,12,13,14 - §äc Atlat trang 8, 9,12 (H×nh 8.1 SGK)

Hoạt động 2:

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG

- Học sinh cần xác định dạng biểu đồ tròn, kỹ xử lý số liệu, kỹ vẽ hoàn thiện

- Học sinh cần xác định dạng biểu đồ trịn, kỹ vẽ hồn thiện

I Phần thực hành 1 Biểu đồ tròn

- Dùng để thể cấu đối tượng địa lí

- xử lí %= tp/tỗng x 100% - tính R= phi x Rbình Biểu đồ cột

lượng khác

Ngày soạn : 7/10/2011 Tiết :9

KIỂM TRA 45 PHÚT.

XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT

1 Xác định mục tiêu kiểm tra

- Kiểm tra mức độ nắm vững kiến thức, kĩ HS sau học xong chủ đề Địa lí tự nhiên học kì I, Địa lí 12, chương trình chuẩn

- Phát phân hố trình độ học lực HS trình dạy học, để đặt biện pháp dạy học phân hóa cho phù hợp

- Giúp cho HS biết khả học tập so với mục tiêu đề chương trình GDPT phần địa lí tự nhiên Việt Nam; tìm ngun nhân sai sót, từ điều chỉnh hoạt động dạy học; phát triển kĩ tự đánh giá cho HS

- Kiểm tra khả vận dụng kiến thức, kĩ HS vào tình cụ thể - Thu thập thơng tin phản hồi để điều chỉnh trình dạy học quản lí giáo dục 2 Xác định hình thức kiểm tra

Hình thức kiểm tra tự luận 3 Xây dựng ma trận đề kiểm tra

Ở đề kiểm tra tiết học kì I, Địa lí 12, chương trình chuẩn chủ đề nội dung kiểm tra với số tiết là: tiết (bằng 100%), phân phối cho chủ đề nội dung sau: Việt Nam đường Đổi hội nhập tiết (20 %); Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ tiết (20 %); Đặc điểm chung tự nhiên tiết (40 %); Khái quát Biển Đông tiết (20 %); Trên sở phân phối số tiết trên, kết hợp với việc xác định chuẩn quan trọng ta xây dựng ma trận đề kiểm tra sau:

Chủ đề (nội dung)/mức độ nhận thức

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Việt Nam đường đổi hội nhập

Nêu thành tựu công đổi nước ta

Vẽ nhận xét loại biểu đồ

30% tổng số điểm = 3,0 điểm

50% tổng số điểm = 1,0 điểm

50% tổng số điểm = 2,0 điểm Vị trí địa lí phạm vi

lãnh thổ

Nêu ý nghĩa tự nhiên nước ta

Dựa vào Atlát nêu vị trí địa lí

20% tổng số điểm

= 2,0 điểm 50% tổng số điểm = 1,0 điểm 50% tổng số điểm = 1,0 điểm Đặc điểm

chung tự nhiên

So sánh khác địa hình vùng Trường Sơn Bắc Trường Sơn Nam 30% tổng số điểm

Thiên nhiên ảnh hưởng sâu sắc biển

Trình bày ảnh hưởng biển Đơng đến khí hậu nước ta

20 % tổng số điểm = 2,0 điểm

100% tổng số điểm = 2,0 điểm Tổng số điểm 10

Tổng số câu 04

4,0 điểm 40 % tổng số điểm

3,0 điểm 30% tổng số điểm

3,0 điểm 30 % tổng số điểm

4 Viết đề kiểm tra từ ma trận

ĐỀ KIỂM TRA TIẾT (Chương trình chuẩn) Câu (3,0 điểm).

a) Nêu cách khái thành tựu công Đổi nước ta? b) Cho bảng số liệu sau:

TỐC ĐỘ TĂNG TRƯỞNG GDP CỦA NƯỚC TA, THỜI KÌ 1980 – 2005 ( Đơn vị: %)

Năm 1980 1990 1995 1999 2005

Tốc độ tăng trưởng GDP 0,2 6,0 9,5 4,8 8,4

Hãy vẽ biểu đồ hình cột thể tốc độ tăng trưởng GDP nước ta, thời kì 1980-2005 nhận xét Câu (2,0 điểm) Dựa vào Atlát hãytrình bày hệ tọa độ địa lí tóm tắt ý nghĩa vị trí địa lí mặt tự nhiên nước ta?

Câu (3,0 điểm). So sánh khác địa hình vùng Trường Sơn Bắc Trường Sơn Nam? Câu (2,0 điểm). Trình bày ảnh hưởng Biển Đơng đến khí hậu nước ta?

5 Xây dựng hướng dẫn chấm biểu điểm

Việc xây dựng đáp án hướng dẫn chấm thực sở bám sát bảng ma trận hai chiều Điểm toàn kiểm tra học kỳ tính theo thang điểm 10, làm trịn số đến 0,5 điểm HS khơng làm theo cách trình bày đảm bảo xác đủ nội dung cho điểm tối đa

Câu (3,0 điểm)

a) Các thành tựu công Đổi nước ta (1,0 điểm)

- Nước ta thoát khỏi khủng hoảng KTXH kéo dài, lạm phát đầy lùi kiềm chế mức số - Tốc độ tăng trưởng kinh tế cao

- Cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng CNH – HĐH - Đạt thành tựu to lớn xịa đói giảm nghèo b) Vẽ biểu đồ nhận xét (2,0 điểm).

- Vẽ biểu đồ hình cột có đầy đủ nội dung, biểu đồ khác không cho điểm (1,5 điểm). - Nhận xét (0,5 điểm).

Câu (2,0 điểm)

+ Trên đất liền nước ta nằm khung hệ tọa độ địa lí sau: Điểm cực Bắc: 23023’B (xã Lũng Cú, huyện Đồng Văn, tỉnh Hà Giang).

Điểm cực Nam: 8034’B (xã Đất Mũi, huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau).

Điểm cực Tây: 10209’Đ (xã Sín Thầu, huyện Mường Nhé, tỉnh Điện Biên).

Điểm cực Đông: 109024’Đ (xã Vạn Thạnh, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hoà).

+ Trên biển, hệ toạ độ địa lí nước ta kéo dài tới khoảng vĩ độ 6050/B từ khoảng kinh độ

1010 Đ đến 117020/ Đ biển Đơng.

- (1,0đ) Tóm tắt ý nghĩa vị trí địa lí tự nhiên:

+ Quy định đặc điểm thiên nhiên nước ta mang tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa + Vị trí lãnh thổ tạo nên phân hóa đa dạng tự nhiên

+ Tạo nên phong phú tài nguyên khoáng sản tài nguyên sinh vật + Nằm khu vực có nhiều thiên tai: bão, lũ lụt, hạn hán

Câu (3,0điểm)

- Vùng núi Trường Sơn Bắc (1,5 điểm) + Từ Nam S.Cả tới dãy Bạch Mã

+ Huớng chung TB-ĐN

+ Gồm dãy núi so le, song song, hẹp ngang, cao đầu, thấp trũng

+ Phía Bắc vùng núi Tây Nghệ An, phía Nam vùng núi Tây Thừa Thiên - Huế, vùng trủng núi đá vôi Quảng Bình

+ Mạch núi cuối dãy Bạch Mã ranh giới Trường Sơn Bắc Trường Sơn Nam - Vùng núi Trường Sơn Nam (1,5 điểm)

+ Gồm khối núi, cao nguyên ba dan chạy từ nơi tiếp giáp dãy núi Bạch Mã tới bán bình nguyên ĐNB, bao gồm khối núi Kon Tum khối núi Nam Trung Bộ

+ Hướng nghiêng chung: với đỉnh cao 2000 m nghiêng dần phía Đơng; cịn phía Tây cao nguyên xếp tầng cao khoảng từ 500-1000 m: Plây-Ku, Đắk Lắk, Lâm Viên, Mơ Nông, Di Linh

 Tạo nên bất đối xứng sườn Đơng-Tây địa hình Trường Sơn Nam Câu (2,0 điểm)

- Mang lại lượng mưa độ ẩm lớn, làm giảm tính chất khắc nghiệt thời tiết lạnh khô mùa đông làm dịu bớt thời tiết nóng mùa hạ, khí hậu điều hòa

- Thiên tai: bảo (mỗi năm trung bình có – 10 bão xuất biển Đơng, có – bão trực tiếp đổ vào nước ta), gây thiệt hại lớn tính mạng tài sản

IV RÚT KINH NGHIỆM.

……… ……… ……… ………

Ngày soạn : 20/10/2011 Tiết :10

Bài : THIÊN NHIÊN NHIỆT ĐỚI ẨM GIÓ MÙA I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau hoc, HS cần: 1 Kiến thức

- Hiểu trình bày đặc điểm khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa - Phân tích ngun nhân hình thành nên đặc điểm nhiệt đới ẩm gió mùa 2 Kĩ năng

- Biết phân tích mối liên hệ nhân tố hình thành phân hóa khí hậu

- Có kĩ liên hệ thực tế để thấy mặt thuận lợi trở ngại khí hậu sản xuất nước ta

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH * Giáo viên

- Bản đồ khí hậu Việt Nam - Bản đồ tự nhiên Việt Nam

- Sơ đồ gió mùa mùa Đơng gió mùa mùa Hạ - Atlat Việt Nam

* Học sinh. - Atlat Việt Nam - Tập đồ địa lý 12 III- PHƯƠNG PHÁP

- Làm việc cá nhân; làm theo nhóm; tranh luận; thuyết trình tích cực… IV- CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Tư duy: Tìm kiếm xử lí thơng tin qua bảng số liệu, đồ…Để thấy biểu thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa nước ta

- Giair vấn đề:Ra định để hạn chế ảnh hưởng tiêu cực thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa đến hoạt động sản xuất đời sống người

V TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY:

1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số.

2 Kiểm tra cũ: - Hãy nêu ảnh hưởng Biển Đơng đến khí hậu, địa hình hệ sinh thái vùng ven biển nước ta

3 Bài mới:

Giáo viên nhắc lại cho HS kiến thức gió mùa mùa đơng gió mùa mùa hạ học chương trình lớp 10, sau liên hệ tình hình nước ta vào

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG

Hoạt động l: Cặp/nhóm.

CH: Dựa vào SGK kết hợp bảng số liệu, quan sát đồ khí hậu, em nhận xét tính chất nhiệt đới khí hậu nước ta?

- Tổng xạ, cân xạ - Nhiệt độ trung bình năm - Tổng số nắng

CH: Giải thích nước ta có nhiệt độ cao?

Một HS trả lời, HS khác bổ sung

CH: Em giải thích Đà Lạt có nhiệt độ thấp 200C?

- Đà Lạt thuộc cao nguyên Lâm Viên, phân hoá nhiệt độ theo độ cao làm nhiệt độ trung bình Đà Lạt đạt 18,30C

Chuyển ý: Một nguyên nhân quan trọng làm nhiệt độ nước ta có khác biệt miền Bắc miền Nam tác động gió mùa

Hoạt động 2: Cả lớp

CH: Đọc SGK kết hợp quan sát đồ lượng mưa trung bình năm, nhận xét giải thích lượng mưa độ ẩm nước ta?

- Biển Đông cung cấp lượng ẩm lớn Sự hoạt động dải hội tụ nhiệt đới với tác động bão gây mưa lớn ởû nước ta, ngồi tác động gió mùa, đặc biệt gió mùa mùa hạ mang đến cho nước ta lượng mưa lớn Chính so với nước khác nằm vĩ

1 Khí hậu nhiệt đới gió mùa ẩm a Tính chất nhiệt đới

- Tổng xạ lớn, cán cân xạ dương quanh năm Nhiệt độ trung bình năm 200C (trừ vùng núi cao) Tổng số nắng từ 1400 - 3000 giờ/năm

b Lượng mưa, độ ẩm lớn

- Lượng mưa trung bình năm cao từ: 1500 – 2000mm Mưa phân bố khơng đều, sườn đón gió 3500 - 4000mm

độ, nước ta có lượng mưa lớn Tuy nhiên lượng mưa phân bố khu vự đón gió có lượng mưa nhiều

Hoạt động 3: Cả lớp.

GV đặt câu hỏi: Em cho biết nước ta nằm vành đai gió nào? Gió thổi từ đâu tới đâu, hướng gió thổi nước ta?

- Gió mậu dịch thổi từ cao áp cận chí tuyến Xích Đạo

GV: Sự chênh lệch nhiệt độ lục địa Á – Âu rộng lớn với đại dương Thái Bình Dương Ấn Độ Dương hình thành nên trung tâm khí áp thay đổi theo mùa, lấn át ảnh hưởng gió mậu dịch, hình thành chế độ gió mùa đặc biệt nước ta

CH: Nhận xét giải thích ngun nhân hình thành trung tâm áp cao áp thấp vào mùa đông?

- Vào mùa đông lục địa Á - Âu lạnh, xuất cao áp Xibia Đại dương Thái Bình Dương Ấn Độ Dương nóng hình thành áp thấp Alêut áp thấp Ấn Độ Dương Mặt khác, lúc mùa hạ bán cầu Nam nên áp thấp cận chí tuyến Nam hoạt động mạnh hút gió từ cao áp Xibia Để ý đồ đẳng áp thấy có giao tranh áp cao Xibia áp cao cận chí tuyến Bắc (nơi sinh gió mậu dịch) mà ưu thuộc áp cao Xibia, tạo nên mùa đông lạnh miền Bắc nước ta

Gv cho HS trả lời sau cho HS khác nhận xét, bổ sung Từ GV rút kết luận chung CH: Nhận xét giải thích ngun nhân hình thành trung tâm áp cao áp thấp vào mùa hạ?

Gv cho HS trả lời sau cho HS khác nhận xét, bổ sung Từ GV rút kết luận chung - Vào mùa hạ, khu vực chí tuyến Bắc Bán Cầu nóng nhất, hình thành áp thấp I Ran ởû Nam Á Thái Bình Dương Ấn Độ Dương lạnh hình thành áp cao Ha Oai, áp cao Bắc Ấn Độ Dương Nam bán cầu mùa đông nên áp cao cận chí tuyến Nam hoạt dộng mạnh Như mùa hạ có gió mậu dịch Bắc Bán cầu từ Tây Thái Bình Dương vào nước ta, đầu mùa hạ có gió tín phong đơng nam từ Nam bán cầu vượt xích đạo đổi hướng tây nam lên

Hoạt động 4: Nhóm

Bước 1: GV chia lớp thành nhóm nhỏ để hoạt động:

Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm gió mùa mùa ha.ï Nhóm 2: Tìm hiểu đặc điểm gió mùa mùa đơng

Bước 2: Gv cho Hs thảo luận sau đó, nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét GV chuẩn kiến thức đặt thêm câu hỏi cho nhóm:

CH: Tại miền Nam không ảnh c

Gió mùa

hưởng gió mùa Đơng Bắc?

CH: Tại cuối mùa đơng, gió mùa đống bắc gây mưa vùng ven biển đồng sông Hồng?

CH: Tại khu vực ven biển miền Trung có kiểu thời tiết nóng, khơ vào đầu mùa hạ?

- Cuối mùa đơng khối khí Xibia di chuyển phía đông, qua biển nước ta đem theo thời tiết lạnh ẩm, mưa phùn vào mùa xuân ĐBSH - Gió mùa Tây Nam mang nhiều nước gặp dãy trường sơn bị chặn lại bị đẩy lên cao, nước ngưng tụ, gây mưa sườn tây, gió vượt qua sườn đông nước giảm nhiều nhiệt độ lại tăng Gió hồn tồn trở nên khơ nóng

4 Củng cố - dặn dò.

- u cầu HS gắn mũi tên gió mùa mùa đơng gió mùa mùa hạ lên đồ trống

- Có ý kiến cho rằng: gió mùa mùa hạ nguồn gốc gây thời tiết khơ nóng miền Trung, hay sai, sao?

Thơng tin phản hồi ( Gió mùa) Gió

mùa

Nguồn gốc

Thời gian hoạt động

Phạm vi

hoạt động Hướng gió

Kiểu thời tiết đặc trưng Gió

mùa đơng

Áp cao

Xibia Tháng

11- Miền Bắc Đông Bắc

- Tháng 11, 12, lạnh khô - Tháng 2, lạnh ẩm

Gió mùa Hạ

Áp cao Ấn Độ Dương

Tháng

5 -7 Cả nước Tây nam

- Nóng ẩm Nam Bộ Tây ngun

- Nóng khơ Bắc Trung Bộ p cao

cận chí tuyến nam

Tháng

6 - 10 Cả nước

Tây Nam riêng Bắc có hướng

Đơng Nam

Nóng mưa nhiều miền Bắc miền Nam…

VI RÚT KINH NGHIỆM.

……… ……… ……… ………

Ngày soạn : 28/10/2011 Tiết :11

Bài 10 THIÊN NHIÊN NHIỆT ĐỚI ẨM GIÓ MÙA (Tiết 2) I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Biết biểu đặc điểm nhiệt đới ẩm gió mùa qua thành phần tự nhiên: địa hình, thuỷ văn, thổ nhưỡng

- Giải thích đặc điểm nhiệt đới ẩm gió mùa thành phần tự nhiên

- Hiểu mặt thuận lợi trở ngại khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa hoạt động sản xuất, đôl với sản xuất nông nghiệp

2 Kĩ năng

- Biết liên hệ thực tế để giải thích tượng thường gặp tự nhiên II CHUẨN BỊ

* Giáo viên

- Bản đồ địa hình Việt Nam - Atlat Địa lí Việt Nam

- Bản đồ hệ thống sơng nước ta

- Một số tranh ảnh đia hình vùng núi mô tả sườn dốc, khe rãnh, đá đất trượt, địa hình cacxtơ Các lồi sinh vật nhiệt đới

* Học sinh

- Atlat Địa lí Việt Nam - Tập đồ địa lý III- PHƯƠNG PHÁP

- Làm việc cá nhân; làm theo nhóm; tranh luận; thuyết trình tích cực… IV- CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Tư duy: Tìm kiếm xử lí thơng tin qua bảng số liệu, đồ…Để thấy biểu thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa nước ta

- Giair vấn đề:Ra định để hạn chế ảnh hưởng tiêu cựccuar thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa đến hoạt động sản xuất đời sống người

V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. 1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra cũ: - Tại cuối mùa đơng, gió mùa đống bắc gây mưa vùng ven biển đồng sơng Hồng?

3 Bài mới.

GV: Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa chi phối thành phần tự nhiên khác hình thành nên đặc điểm chung bật tự nhiên nước ta, thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG

Hoạt động GV HS

Hoạt động l: tìm hiểu đặc điểm giải thích tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa địa hình Hình thức: Theo cặp

Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS (Xem phiếu học tập phần phụ lục)

Bước 2: Hai HS bàn trao đổi để trả lời câu hỏi

Bước3: Một HS đại diện trình bày trước lớp, các HS khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức, lưu ý HS cách sử đụng mũi tên để thể mối quan hệ nhân (Xem thông tin phản hồi phần phụ lục)

GV đặt thêm câu hỏi: Dựa vào hiểu biết thân em đề biện pháp nhằm hạn chế hoạt động xâm thực vùng đồi núi (Trồng rừng, trồng công nghiệp dài ngày, làm ruộng bậc thang, xây dựng hệ thống thuỷ lợi, )

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm giải thích tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa sơng ngịi, đất sinh vật

Hình thức: Nhóm

Bước 1: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho từng nhóm (Xem phiếu học tập phần phụ lục) Nhóm l: Tìm hiểu đặc điểm sơng ngịi Nhóm 2: Tìm hiểu đặc điểm đất đai

Nhóm 3: Tìm hiểu đặc điểm sinh vật

kiến

Bước 3: GV nhận xét phần trình bày HS và kết luận ý nhóm (xem thơng tin phản hồi phần phụ lục)

GV đưa câu hỏi thêm cho nhóm:

Câu hỏi cho nhóm l: Chỉ đồ dịng sơng lớn nước ta Vì hàm lượng phù sa nước sông Hồng lớn sơng Cửu Long? (Do bề mặt địa hình lưu vực sơng Hồng có độ dốc lớn hơn, lớp vỏ phong hoá chủ yếu đá phiến sét nên dễ bị bào mịn hơn)

Câu hỏi cho nhóm 2: Giải thích hình thành đất đá ong vùng đồi, thềm phù sa cổ nưóc ta? (Sự hình thành đá ong giai đoạn cuối trình feralit diễn điều kiện lớp phủ thực vật bị phá huỷ, mùa khơ khắc nghiệt, tích tụ oxít tầng tích tụ từ xuống mùa mưa từ lên mùa khô nhiều Khi lớp đất mặt bị rửa trơi hết, tầng tích tụ lộ mặt, rắn lại thành tầng đá ong Đất xấu tầng đá ong gần mặt)

Câu hỏi cho nhóm 3: Dựa vào Atlat nhận biết nơi phân bố số loại rừng nước ta Hoạt động 3: Tìm hiểu ảnh hưởng thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa đến hoạt động sản xuất đời sống.

Hình thức: Cả lớp

GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục 3, kết hợp với hiểu biết thân, nêu ví dụ chứng tỏ thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa có ảnh hưởng đến sản xuất nơng nghiệp, hoạt động sản xuất khác đời sống

Một HS trả lời tác động thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa n sản xuất đến nơng nghiệp Các HS khác nhận xét, bổ sung

Một HS tra lởi tác động thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa dến hoạt động sản xuất khác đời sống Các HS khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức

Hoạt động GV HS

Hoạt động l: tìm hiểu đặc điểm giải thích tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa của địa hình

Hình thức: Theo cặp

Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS (Xem phiếu học tập phần phụ lục)

Bướ' 2: Hai HS bàn trao đổi để trả lời câu hỏi

Bước3: Một HS đại diện trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức, lưu ý HS cách sử đụng mũi tên để thể mối quan hệ nhân (Xem thông tin phản hồi phần phụ lục)

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm giải thích tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa của

Nội dung chính 2 Các thành phần tự nhiên khác: a Địa hình

(Xem thơng tin phản hồi phần phụ lục)

b Sông ngịi, đất, sinh vật

(Xem thơng tin phản hồi phần phụ lục)

3 Aûnh h ưở ng c ủ a thiên nhiên nhi ệ t đớ i ẩ m gió mùa đến hoạt động sản xuất đời sống

* Aûnh hưởng đến sản xuất nơng nghiệp

sơng ngịi, đất sinh vật Hình thức: Nhóm

Bước 1:: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm (Xem phiếu học tập phần phụ lục)

Nhóm l: tìm hiểu đặc điểm sơng ngịi Nhóm 2: Tìm hiểu đặc điểm đất đai

Nhóm 3: Tìm hiểu đặc điểm sinh vật

Bước 2: HS nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến

Bước 3: GV nhận xét phần trình bày của HS kết luận ý nhóm. (xem thông tin phản hồi phần phụ lục) Câu hỏi cho nhóm 2: Giải thích hình thành đất đá ong vùng đồi, thềm phù sa cổ nưóc ta?

Hoạt động 3: Tìm hiểu ảnh hưởng của thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa đến hoạt động sản xuất đời sống.

Hình thức: Cả lớp

GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục 3, kết hợp với hiểu biết thân, nêu ví dụ chứng tỏ thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa có ảnh hưởng đến sản xuất nơng nghiệp, hoạt động sản xuất khác đời sống

triển mô hình nơng – lâm kết hợp

- Khó khăn: Lũ lụt, hạn hán, khí hậu, thời tiết khơng ổn định

* Aûnh hưởng đến hoạt động sản xuất khác đời sống - Thuận lợi để phát triển ngành lâm nghiệp , thuỷ sản, GTVT, du lịch, … đẩy mạnh hoạt động khai thác, xây dựng vào mùa khơ

- Khó khăn:

+ Các hoạt động giao thông, vận tải du lịch, công nghiệp khai thác chịu ảnh hưởng trực tiếp phân mùa khí hậu, chế độ nước sơng

+ ĐỘ ẩm cao gây khó khăn cho việc qản máy móc, thiết bị, nơng sản

- Các thiên tai mưa bão, lũ lụt, hạn hán diễn biến bất thường dong, lốc, mưa đá, sương mù, rét hại, khơ nóng, …cũng gây ảnh hưởng lớn đến sản xuất đời sống

+ Mơi trường thiên nhiên dễ bị suy thối

4 Đánh giá

Khoanh tròn ý em cho

* Tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa thể ởû địa hình vùng núi đá vơi là: A Bề mặt địa hình bị cắt xẻ mạnh

B Đất bị bạc màu

C Có nhiều hang động ngầm, suối cạn, thung lũng khô D Thường xảy tượng đất trượt, đá lỡ

5 Hoạt động nối tiếp

Trả lời câu hỏi cuối 6 Phụ lục

VI RÚT KINH NGHIỆM.

……… ……… ……… ………

Ngày soạn : 3/11/2011 Tiết :12

Bài 11 THIÊN NHIÊN PHÂN HOÁ ĐA DẠNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần: Kiến thức

- Hiểu phân hoá thiên nhiên theo vĩ độ thay đổi khí hậu từ Bắc vào Nam mà ranh giới dãy núi Bạch Mã

- Biết khác khí hậu thiên nhiên phần phía Bắc phía Nam lãnh thổ

- Hiểu phân hoá thiên nhiên theo kinh độ (Đông - Tây) trước hết phân hố địa hình tác động kết hợp địa hình với hoạt động luồng gió qua lãnh thổ

2 Kĩ

- Đọc hiểu trang đồ địa hình, khí hậu, đất, thực vật, động vật Atlat để hiểu kiến thức nêu học '

- Đọc biểu đồ khí hậu

- Biết liên hệ thực tế để thấy thay đổi thiên nhiên từ Bắc vào Nam II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Bản đồ hình thể Việt Nam

- Tranh ảnh, băng hình cảnh quan thiên nhiên - Atlat Địa lí Việt Nam

III PHƯƠNG THÁP DẠY HỌC

- Thuyết trình tích cực; nhóm nhỏ; hỏi đáp; tranh luận…

IV- CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Tự nhận thức: Trân trọng vẽ đẹp thiên nhiên nước ta

- Tư duy: Tìm kiếm xử lí thơng tin để thấy phân hoá thiên nhiên đa dạng thiên nhiên Việt Nam, thuận lợi khó khăn việc sử dụng tự nhiên vùng

V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1 ổn định lớp

2 kiểm tra cũ: GV sử dụng đồ hình thể VN, mảnh dán ghi nhiệt độ trung bình năm các địa điểm: Lạng Sơn, Hà Nội, Huế, Đà Lạt, TP HỒ Chí Minh

Yêu cầu HS gắn nhiệt độ trung bình năm tương ứng với địa điểm

GV: Chúng ta thấy có phân hố rõ nét nhiệt độ khơng khí từ Bắc xuống nam từ thấp lên cao Đó biểu phân hoá đa dạng thiên nhiên nước ta

3 Bài mới:

Hoạt động GV HS

Hoạt động l: Tìm hiểu đặc điểm thiên nhiên phần phía Bắc phía Nam lãnh thổ Hình thức: Nhóm

Bước 1: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

Bước 2: HS nhóm trao đổi, bổ sung cho

- Một HS trình bày đặc điểm thiên nhiên phần phía Bắc lãnh thổ

- Một HS trình bày đặc điểm thiên nhiên phần phía Nam lãnh thổ Các HS khác nhận xét bổ sung

Bước 3: GV kết luận ý mỗi nhóm

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên nhân làm cho thiên nhiên nước ta phân hóa theo Bắc - Nam

Hình thức : Cả lớp

Gv đặt câu hỏi;: Dựa vào hiểu biết bản thân, cho biết:

- Tại miền Bắc có tháng nhiệt độ thấp 180C (Do nằm gần chí tuyến Bắc, lại chịu tác động mạnh mẽ gió mùa đơng bắc)

- Nếu khơng có mùa đơng lạnh sinh vật miền Bắc có đặc điểm (miền Bắc khơng có cận nhiệt đới, ơn đới lồi thúcó lơng dày) '

HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức

Nội dung chính

1 Thiên nhiên phân hóa theo Bắc ' Nam a) Phần lãnh thổ phía Bắc:

- từ dãy núi Bạch Mã trở

- Có kiểu khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa với mùa đơng lạnh

- Nhiệt độ trung bình năm 22-240C

- Phân thành mùa mùa đông mùa hạ

-Cảnh quan phổ biến đới rừng gió mùa nhiệt đới - Thành phần sinh vật có loại nhiệt đới chiếm ưu

b) Phần lãnh thổ phía Nam (từ dãy Bạch Mã vào) - Khí hậu mang tính chất cận xích đạo gió mùa nóng quanh năm

- Nhiệt độ trung bình năm 250C - Phân thành mùa mưa khô

GV kết luận: Sự phân hố khí hậu là ngun nhân làm cho thiên nhiên phân hố theo vĩ độ (Bắc - Nam) Sự khác thiên nhiên hai phần Bắc Nam lãnh thổ thể thay đổi cảnh sắc thiên nhiên theo mùa, thành phần loài động, thực vật tự nhiên ni trồng Hoạt động 3: Tìm hiểu phân hố thiên nhiên theo Đơng - Tây

Hình thức: Cả lớp/nhóm

Bước 1: GV hình thành sơ đồ phân hố thiên nhiên theo Đơng - Tây (xem sơ đồ phần phụ lục)

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

- Quan sát đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, nhận xét thay đổi thiên nhiên từ Đông sang Tây

- Nêu biểu phân hoá thiên nhiên vùng biển thềm lục địa, vùng đồng ven biển, vùng đồi núi

- Giải thích khác khí hậu thiên nhiên vùng núi Đông Bắc Tây Bắc? GV: Ba cấp độ sơ đồ thể phân hóa sâu sắc thiên nhiên nước ta theo hướng Đông - Tây

Bước 2: GV chia lớp thành nhóm nhiệm vụ:

Nhóm l: Hãy viết giới thiệu đa dạng cảnh quan thiên nhiên nước ta cho1 hành trình du lịch với điểm dừng chân đảo Cát Hải, Thái Bình vùng núi Tam Đảo

Nhóm : Hãy viết giới thiệu đa dạng cảnh quan thiên nhiên nước ta cho hành trình du lịch với điểm dừng chân đảo Cồn Cỏ, Cửa Tùng, Cửa Lao Bảo (Quảng Trị)

Nhóm 3: Hãy viết giới thiệu đa dạng cảnh quan thiên nhiên nước ta cho hành trình du lịch với điểm dừng chân Côn Đảo, Bến Tre, Đà Lạt

Bước 3: HS nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến GV đánh giá, cho điểm trình bày tốt

2 Thiên nhiên phân hố theo Đơng - Tây (Xem thông tin phản hồi phần phụ lục)

4 Kiểm tra đánh giá

1 Ghi chữ Đ vào câu đúng, chữ S vào câu sai: ' …… Vùng Đơng Bắc có mùa đông lạnh đến sớm

…… Sườn Đông dãy núi Trường Sơn mưa nhiều vào thu đơng …… Khí hậu Tây Nguyên khô hạn gay gắt vào mùa hạ

…… Vùng Tây Bắc có nhiều đai khí hậu theo độ cao nước ta ' 2 Khoanh tròn ý em cho

B Về phía Nam số tháng lạnh giảm cịn đến tháng, Huế có thời tiết lạnh C Thời kì bắt đầu mùa mưa có xu hướng chậm dần phía Nam

D Tất ý

2.2 Đặc điểm khí hậu thiên nhiên phần phía Nam lãnh thổ nước ta là: A Nóng quanh năm, chia thành hai mùa mưa khơ

B CĨ mùa đơng lạnh, ảnh hưởng mạnh mẽ gió mùa đơng Bắc C Mang tính chất nhiệt đới gió mùa hải dương

D Cả ý A B VI RÚT KINH NGHIỆM.

……… ……… ……… ………

Ngày soạn : 8/11/2011 Tiết :13

Bài 11 THIÊN NHIÊN PHÂN HOÁ ĐA DẠNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Biết phân hoá thiên nhiên theo độ cao Đặc điểm khí hậu, loại đất hệ sinh thái theo đai cao Việt Nam Nhận thức mối liên hệ có quy luật phân hoá thổ nhưỡng sinh vật

- Hiểu phân hoá cảnh quan thiên nhiên thành miền địa lí tự nhiên biết đặc điểm chung miền địa lí tự nhiên

-Nhận thức mặt thuận lợi vàø hạn chế sử dụng tự nhiên miền 2 Kĩ năng

- Khai thác kiến thức đồ

- Kĩ phân tích tổng hợp để thấy mối quan hệ quy định lẫn thành phần tự nhiên tạo nên tính thống thể đặc điểm miền

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Bản đồ khí hậu, đất thực vật - Một số hình ảnh hệ sinh thái - Atlat Địa lí Việt Nam

- Bản đồ miền địa lí tự nhiên Việt Nam III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

- Thuyết trình tích cực; nhóm nhỏ; hỏi đáp; tranh luận…

IV- CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Tự nhận thức: Trân trọng vẽ đẹp thiên nhiên nước ta

- Tư duy: Tìm kiếm xử lí thơng tin để thấy phân hoá thiên nhiên đa dạng thiên nhiên Việt Nam, thuận lợi khó khăn việc sử dụng tự nhiên vùng

V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1 ổn định lớp

2 kiểm tra cũ: Vì có phân hố thiên nhiên theo chiều B-N Trình bày đặc điểm sự phân hố

Vào bài: GV kể cho Hs số nét đặc trưng thành phố Đà Lạt, sau hỏi em nguyên nhân đâu mà Đà Lạt lại có đặc trưng riêng

GV: 3/4 lãnh thổ đồi núi góp phần làm cho cảnh sắc thiên nhiên nước ta thêm đa dạng, phong phú

Hoạt động GV HS

Hoạt động l: Tìm hiểu nguyên nhân tạo nên phân hoá cảnh quan theo độ cao.

Hình thức: Cả lớp

GV đặt câu hỏi: Nguyên nhân tạo nên phân hoá thiên nhiên theo độ cao? Sự phân hoá theo độ cao ởû nước ta biểu rõ thành phần tự nhiên nào?

1 HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức (Do 3/4 lãnh thổ nước ta đồi núi, địa hình đồi núi khí hậu có thay đổi rõ nét nhiệt độï độ ẩm theo độ cao Sự phân hoá theo độ cao nước ta biểu rõ ởû thành phần sinh vật thổ nhưỡng)

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm đai cảnh quan theo độ cao.

Hình thức: Nhóm

Bước 1: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm - Nhóm l: Tìm hiểu dai nhiệt đới gió mùa

- Nhóm 2: Đai cận nhiệt gió mùa núi

- Nhóm 3: Đai ôn đới gió mùa núi có độ cao từ 2600m trở lên

Bước 2: HS nhóm trao đổi, dại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến

Bước 3: GV nhận xét phần trình bày HS kết luận ý nhóm

GV đặt câu hỏi cho nhóm:

+ Tại đai ơn đới gió mùa núi có độ cao từ 2600m trở lên có ởû miền Bắc?

+ Hệ sinh thái rừng nhiệt đới ẩm rộng thường xanh thường hình thành khu vực nào? Ơû nước ta hệ sinh thái chiếm diện tích lớn hay nhỏ? (Hệ sinh thái rừng nhiệt đới ẩm rộng thường xanh thường hình thành ởû vùng núi thấp mưa nhiều, khí hầu ẩm ướt, mùa khơ khơng rõ, nơi thuận lợi cho sinh vật phát triển nông nghiệp nhiệt đới đa dạng nông sản.)

Hoạt động 3: tìm hiểu đặc điểm miền dịa lý tự nhiên Hình thức: Nhóm

Bước 1: GV chia lớp thành ba nhóm, nhóm tìm hiểu đặc điểm miền địa lí tự nhiên (Xem phiếu học tập phần phụ lục)

- Nhóm 1: tìm hiểu đặc điểm miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ

- Nhóm 2: tìm hiểu đặc điểm miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ

- Nhóm 3: Tìm hiểu đặc điểm miền Nam Ttung Nam Bộ

Bước 2: HS nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến

Bước 3: GV nhận xét phần trình bày HS kết luận ý nhóm

(Xem thông tin phản hồi phần phụ lục) GV đưa câu hỏi cho nhóm:

Câu hỏi cho nhóm l: Vị trí địa lí đặc điểm địa hình có

Nội dung chính

3 Thiên nhiên phân hóa theo độ cao a Đai nhiệt đới gió mùa:

- Ở miền Bắc: có độ cao trung bình 600 - 700m, miền Nam có độ cao 900-1000m

b Đai cận nhiệt đới gió mùa núi miền Bắc có độ cao từ 600 - 700m đến 2600m, miền Nam có độ cao từ 900 – 1000m đến độ cao 2600m

ảnh hưởng tới khí hậu miền Bắc Đơng Bắc Bắc Bộ?

Câu hỏi cho nhóm 2: Hướng tây bắc - đông nam dãy núi Trường Sơn có ảnh hưởng tới khí hậu miền? Địa hình núi trung bình núi cao chiếm ưu ảnh hưởng thổ nhưỡng - sinh vật miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ?

Câu hỏi cho nhóm 3: Vì miền Nam Trung Bộ Nam BỘ có khí hậu cận xích đạo với mùa mưa khơng rõ rệt Đặc điểm khí hậu có ảnh hưởng tới sản xuất nông nghiệp miền này?

(Do nằm gần Xích Đạo, chịu ảnh hưởng trực tiếp gió mùa mùa hạ nóng ẩm gió mậu dịch khơ nên miền Nam Trung Bộ Nam BộÄ có khí hậu cận xích đạo với mùa mưa không rõ rệt Nhiệt độ cao, độ ẩm lớn thuận lợi để phát triển nơng nghiệp nhiệt đới quanh năm Khí hậu cận xích đạo tạo điều kiện để vùng xen canh, thâm canh, tăng vụ)

4

Các miền địa lí tự nhiên : (Phụ lục)

4 Đánh giá

1 Trình bày đặc điểm phân hóa thiên nhiên Việt Nam?

2 Theo em phân hóa mang lại mặt thuận lợi khó khăn cho kinh nước ta? 5 Hoạt động nối tiếp

Hoàn thành câu hỏi tập SGK 6 Phụ lục

Tên miền Miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ

Miền Tây Bắc Và Bắc Trung Bộ

Miền Nam Trung Bộ Nam Bộ

Phạm vi Vùng đồi núi tả ngạn sông Hồng đồng sông Hồng

Vùng núi hữu ngạn sông Hồng đến dãy Bạch Mã

Từ 160B trở xuống.

Địa chất Cấu trúc địa chất quan hệ với Hoa Nam (TQ), địa hình tương đối ổ định Tân kiến tạo nâng yếu

Cấu trúc đại chất quan hệ với Vân Nam(TQ) Địa hình chưa ổn định, tân kiến tạo nâng mạnh

Các khơió núi cổ, bề mặt sơn ngun bóc mịn cao nguyên badan

Địa hình Chủ yếu đồi núi thấp Độ cao trung bình 600m, có nhiều núi đá vơi, hướng núi vịng cung, đồng mở rơng, địa hình bờ biển đa dạng

Địa hình cao nước vơí độ dốc lớn, hướpng chủ yếu tây bắc – đông nam với bề mặt sơn nguyên, cao nguyên, đồng núi

Chủ yếu cao nguyên, sơn nguyên

Đồng nam thấp, phẳng mở rộng

Khoáng sản Giàu khống sản: than, sắt,

… Có đất hiếm, sắt,crơm, titan Dầu khí có trữ lượng lớn, bơxitở Tây Ngun Khí hậu Mùa đơng lạnh, mùa hạ

nóng mưa nhiều

Phân thành mùa mưa mùa khô

Sơng ngịi Dày đặc chảy theo hướng TBĐN vịng cung

Có độ dốc lớn, chảy theo hướng tây đông chủ yếu

Dày đặc

Sinh vật Nhiệt đới nhiệt đới Nhiệt đới Nhiệt đới, cận xích đạo

VI RÚT KINH NGHIỆM.

……… ……… ……… ………

Bài 13

THỰC HÀNH: ĐỌC BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH VÀ ĐIỀN VÀO LƯỢC ĐỒ TRỐNG MỘT SỐ DÃY NÚI VÀ ĐỈNH NÚI

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần 1 Kiến thức

- Khắc sâu thêm, cụ thể trực quan kiến thức địa hình, sơng ngịi 2 Kĩ năng

- Đọc hiểu đồ sơng ngịi, địa hình Xác định địa danh - Điền ghi lược đồ số dãy núi, đỉnh núi

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ Hình thể Việt Nam - Atlat Địa lí Việt Nam - Bản đồ trống

- Các cánh cung, dãy núi, tam giác thể đỉnh núi vẽ sẵn lên giấy dán III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Mở bài: GV nêu yêu cầu thực hành:

- Xác định vị trí dãy núi, đỉnh núi dịng sơng đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam (hoặc Atlat Địa lí Việt Nam)

- Điền vào lược đồ Việt Nam cánh cung, dãy núi, số đỉnh núi Hoạt động l : Xác định vị trí dãy núi, cao nguyên đồ

Hình thức: Cá nhân '

Bước 1: GV đặt câu hỏi: Xác định đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Atlat Địa lí Việt Nam) vị trí:

- Các dãy núi Hồng Liên Sơn, Sơng Mã, Hồnh Sơn;

- Các cao ngun đá vơi: Tà Phình - Sìn Chải - Sơn La -Mộc Châu - Các cánh cung: Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều - Các cao nguyên: Lâm Viên, Di Linh

Bước 2: Hai HS bàn trao đổi để tìm vi trí dãy núi, cao nguyên Atlat Địa lí Việt Nam Bước 3: GV yêu cầu số HS lên đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường dãy núi và cao nguyên nước ta

Hoạt động : Xác định vị trí đỉnh núi đồ. Hình thức: Cả lớp

Bước 1: GV đặt câu hỏi: Quan sát đồ Hình thể Việt Nam, xác định vị trí đỉnh núi: Phanxipăng: 3143m; Khoan La San: 1853m, Pu Hoạt: 2452m, Tây Côn Lĩnh: 2419m; Ngọc Linh: 2598m; Pu xai lai leng: 2711m; Rào Cỏ: 2235m

Hoành Sơn: l046m; Bạch Mã: 1444m, Chưyangsin: 2405m; Lang Biang 2167 m Sắp xếp tên đỉnh núi vào vùng đồi núi tương ứng

Bước 2: Hai HS bàn bạc trao đổi để tìm vị trí dãy núi, cao nguyên Atlat Địa lí Việt Nam

Bước 3: GV yêu cầu nhiều HS lên đồ Địa lí tự nhiên VN treo tường vị trí đỉnh núi 4 HS lên bảng xếp tên đỉnh núi vùng đồi núi tương ứng

- Vùng núi Tây Bắc: đỉnh Phanxipăng, Khoan La San - Vùng núi Đông Bắc: đỉnh Tây Côn Lĩnh

- Vùng núi Bắc Trường Sơn: đỉnh Pu Hoạt, Pu xai lai leng, Rào Cỏ, Hoành Sơn, Bạch Mã - Vùng núi Nam Trường Sơn: đỉnh Ngọc Linh, Chưyangsin, Lang Biang)

Hoạt động : Xác định vị tn dịng sơng đồ Hình thức: Cả lớp

Bước 1: GV đặt câu hỏi: Xác định đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam (Atlat Địa lí Việt Nam) vị trí dịng sơng: sơng Hồng, sơng Chảy, sơng Đà, sơng Thái Bình, sơng Mã, sơng Cả, sơng Hương, sông Thu Bồn, sông Trà Khúc, sông Đà Rằng, sông Đồng Nai, sông Tiền, sông Hậu

Bước 2: Hai HS bàn trao đổi để tìm vị trí dịng sơng Atlat Địa lí Việt Nam

Bước 3: GV yêu cầu nhiều HS lên đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường vị trí dịng sơng

- Một số HS kể tên dịng sơng thuộc miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ; sông thuộc miền Tây bắc Bắc Trung Bộ; sông thuộc miền Nam Trung Bộ Nam Bộ

Hoạt động : Điền vào lược đồ cánh cung, dãy núi, đỉnh núi. Hình thức: Cá nhân

Bước 1: Ba HS lên bảng dán cánh cung, dãy núi, đỉnh núi lên đồ trống. Bước 2: Các HS khác nhận xét phần làm bạn GV đánh giá.

Bước 3: HS vẽ vào lược đồ trống Việt Nam chuẩn bị sẵn IV ĐÁNH GIÁ

GV biểu dương làm tốt, rút kinh nghiệm lỗi cần sửa chữa V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

VI RÚT KINH NGHIỆM.

……… ……… ……… ………

Ngày soạn : 16 /11/2011 Tiết :15

VẤN ĐỀ SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ TỰ NHIÊN Bài 14 SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Hiểu rõ tình hình suy giảm tài nguyên rừng đa dạng sinh vật nước ta, tình trạng suy thối trang sử dụng tài nguyên đất nước ta Phân tích nguyên nhân hậu suy giảm tài nguyên sinh vật, suy thoái tài nguyên đất

- Biết dược biện pháp nhà nước nhằm bảo vệ tài nguyên rừng tài nguyên sinh vật biện pháp bảo vê tài nguyên đất

2 Kĩ

- Có kĩ liên hệ thực tế biểu suy thoái tài nguyên đất - Phân tích bảng số liệu

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Hình ảnh hoạt động chặt phá, phát đốt rừng, hậu rừng, làm suy thối đất mơi trường - Hình ảnh loài chim thú quý cần bảo vệ

- Bản đồ VN

- Atlat Địa lí Việt Nam

III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

- Quan sát xử lý thông tin qua phương tiện trực quan, động não; đàm thoại gợi mở; phát vấn; nhóm nhỏ IV- CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Tự nhận thức: Về tầm quan trọng việc bảo vệ tài nguên thiên nhiên nước ta

- Giao tiếp: Phản hồi/ lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ/ ý tưởng vấn đề sử dụng bảo vệ tài nguyên thiên nhiên

- Tư duy: Tìm kiếm xử lí thơng tin; phân tích so sánhtrong bảng số liệu để thấy biến động diện tích rừng qua số năm suy giảm số loài thực vật, động vật

- Làm chủ thân: Quản lý thời gian; đảm nhận trách nhiệm làm việc nhóm. V HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 ổn định lớp

2 Bài cũ: Chấm thực hành 3 Bài mới:

Tại người ta trồng caphê vùng Tây Nguyên mà không trồng Đồng sông Hồng ngược lại? Tại người H’mông phải làm ruộng bậc thang?

GV: Trong trình sản xuất đời sống, vấn đề sử dụng hợp lí bảo vệ nguồn tài nguyên đặt với tất tính chất nghiêm trọng khơng thay đổi

Hoạt động GV HS

Hoạt động l: phân tích biến động diện tích rừng

Hình thức: Cặp

Bước 1: GV đưa câu hỏi, yêu cầu HS trao đổi với bạn bên cạnh để trả lời

Các HS thuộc tổ 1, 2: Quan sát bảng 17 1, hãy:

- Nhận xét biến động tổng diện tích rừng, rừng tự nhiên, rừng trồng độ che phủ rừng

Giải thích nguyên nhân thay đổi

(Nguyên nhân khai thác thiếu hợp lí diện tích rừng trồng khơng nhiều nên diện tích rừng tỉ lệ che phủ rừng giảm sút Từ năm 1990 với biện pháp bảo vệ rừng đẩy mạnh công tác trồng rừng nên diện tích rừng tỉ lệ che phủ rừng tăng lên nhanh chóng)

HS thuộc tổ 3, 4: Đọc SGK mục la, kết hợp hiểu biết thân, hãy:

- Nhận xét thay đổi diện tích rừng giàu

- Một khu rừng trồng khu rừng tự nhiên có độ che phủ rừng có sản lượng gỗ cao hơn?

- Hãy nêu ý nghĩa kinh tế, môi trường việc bảo vệ rừng Cho biết qui định Nhà nước bảo vệ phát triển vốn rừng

Bước 2: Hai HS bàn bạc trao đổi để trả lời câu hỏi

Bước 3: Đại diện HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét phần trình bày HS bổ sung kiến thức

Chuyển ý: Mặc dù tổng diện tích rừng tăng lên chất lượng rừng bị suy giảm diện tích rừng tăng chu yếu rừng trồng chưa đến tuổi khai thác Suy giảm diện tích rừng nguyên nhân dẫn tới suy giảm tính đa dạng sinh học suy thoái tài nguyên đất

Hoạt động 2: Tìm hiểu suy giảm tính đa dạng sinh học vấn đề sử dụng, bảo vệ tài nguyên đất

Hình thức: Nhóm

GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

-Nhóm chẵn: tìm hiểu trạng sử dụng

Nội dung chính 1 Sử dụng bảo vệ tài nguyên sinh vật:

a Tài nguyên rừng

- Rừng nước ta phục hồi Năm 1983 tổng diện tích rừng 7,2 triệu ha, năm 2006 tăng lên thành 12,1 triệu Tuy nhiên, tổng diện tích rừng tỉ lệ che phủ rừng năm 2006 thấp năm 1943

- Chất lượng rừng bị giảm sút: diện tích rừng giàu giảm * Yù nghĩa việc bảo vệ tài nguyên rừng:

- Về kinh tế cung cấp gỗ, làm dược phẩm, phát triển du lịch sinh thái

- Về mơi trường: Chống xói mòn đất; Tăng lượng nước ngầm, hạn chế lũ lụt; Điều hịa khí

* Biện pháp bảo vệ rừng: SGK b Đa dạng sinh học

- Nguyên nhân:

+ Khai thác mức làm thu hẹp diện tích rừng tự nhiên làm nghèo tính đa dạng sinh vật

+ Ơ nhiễm môi trường đặc biệt ô nhiếm nguồn nước làm gnuồn thủy sản nước ta bị giảm sút rõ rệt

- Biên pháp bảo vệ:

+ Xây dựng hệ thống vườn quốc gia khu bảo tồn thiên nhiên

+ Ban hành Sách đỏ

Qui định khai thác gỗ, động vật, thủy hải sản

2

Sử dụng bảo vệ tài nguyên đất * Hiện trạng sử dụng đất:

- Năm 2005, đất sử dụng nông nghiệp nước ta khoảng 9,4triệu (28% tổng diện tích đất tự nhiên)

Bình qn đất nơng nghiệp tính theo đầu người 0,1ha, khả mở rộng diện tích đất nơng nghiệp khơng nhiều * Biện pháp: SGK

đát

- Nhóm lẻ: đưa biện pháp hợp lí để bảo vệ tài nguyên đất

Đại diện học sinh trình bày nội dung, GV chuẩn kiến thức

Hoạt động 3: Tìm hiểu tình hình sủ dụng và bảo vệ tài nguyên khác nước ta Hình thức: Cả lớp

GV kẻ bảng (xem phiếu học tập phần phụ lục) hướng dẫn HS trao đổi sở câu hỏi:

- Hãy nêu tình hình sử dụng bảo vệ tài nguyên nước nước ta Giải thích ngun nhân làm nhiễm mơi trường nước (Do nước thải công nghiệp, nước thải sinh hoạt dư lượng phân bón, thuốc trừ sâu sản xuất nơng nghiệp)

- Hãy nêu tình hình sử dụng bảo vệ tài nguyên khoáng sản, tài nguyên du lịch nước ta:

- Tại cần phải đẩy mạnh phát triển du lịch sinh thái? (Khai thác tốt quần thể môi trường sinh thái rộng lớn đặc sắc mà thiên nhiên ban tặng,

thúc đẩy du lịch phát triển, tăng thu nhập quốc dân Phát triển du lịch sinh thái cịn biện pháp hiệu để bảo vệ mơi trường) Đánh giá

Khoanh tròn ý em cho

* Diện tích rừng tăng lên tài ngun rừng bị suy thối : A Rừng giàu cịn

B Phần lớn rừng non trồng rừng trồng chưa khai thác C 70% điện tích rừng nghèo

D Chất lượng rừng chưa thể phục hồi Hoạt động nối tiếp:

Liên hệ thực tế thân việc sử dụng bảo vệ tài nguyên em đời sống hàng ngày Phụ lục

Tài nguyên Tình hình sử dụng Các biện pháp bảo vệ

Nước - Tình trạng thưà nước gây lũ lụt vào mùa mưa thiếu nước gây hạn hán vào mùa khô

- Mức độ ô nhiễm môi trường nước ngày tăng

Sử dụng hiệu tiết kiệm, đảm bảo cân nguồn nước

Khống sản Nước ta có nhiều mỏ KS phần nhiều mỏ nhỏ, phân tán nên khó quản lí

Quản lí chặt chẽ việc khai thác, tránh lãng phí

Du lịch Ơ nhiễm mơi trường xảy nhiều điểm du lịch làm cảnh quan du lịch dị suy thối

Bảo tồn, tơn tạo giá trị tài nguyên du lịch

VI RÚT KINH NGHIỆM.

……… ……… ……… ………

Tiết :16

BÀI 15 BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG VÀ PHỊNG CHỐNG THIÊN TAI I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Hiểu số vấn đề bảo vệ mơi trường ởû nước ta: cân sinh thái ôâ nhiễm môi trường (nước, khơng khí, đất)

- Nắm phân bố hoạt động số loại thiên tai chủ yếu (bão,ngập lụt lũ quét, hạn hán, động đất) thường xuyên gây tác hại đến đời sống kinh tếở nước ta Biết cách phòng chống loại thiên tai - Hiểu nội dung chiến lược Quốc gia bảo vệ tài nguyên trường

2- Kĩ năng: Tìm hiểu, quan sát thực tế, thu thập tài liệu môi trường. II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Hình ảnh suy thối tài ngun, phá huỷ cảnh quan thiên nhiên ô nhiễm môi trường - Atlat Địa lí Việt Nam

III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

- Động não; hỏi đáp; tranh luận; nhóm nhỏ; thuyết trình tích cực

IV- CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Giao tiếp: Phản hồi/ lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ/ ý tưởng vấn đề bảo vệ mơi trường phịng chống thiên tai Thể thông cảm, chia với nhưnhx người không may gặp thiên tai

- Tư duy: Tìm kiếm xử lí thơng tin vấn đề bảo vệ mơi trường - Làm chủ thân: ứng phó với thiên tai nước ta.

V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1 ổn định lớp

2 Bài cũ: Nêu trạng sử dụng đất nước ta biện pháp sử dụng đất vùng núi đồng bằng. 3 Bài mới:

Mở bài: GV đưa hình ảnh số liệu thiệt hại bão năm gần nước ta cho em nhận xét hậu

- Hãy nói tương ứng tên bão/năm/vùng chịu ảnh hưởng lớn

+ Changchu 2005 Thanh Hố

+ Hagibis 2007 Quảng Bình- Hà Tĩnh

+ Lêkima 2007 Quảng Nam- Đà Nẵng

GV: Các loại hình thiên tai bão, lũ lụt, hạn hán, động đất, cháy rừng mối đe doạ thường trực môi trường sống người Việt Nam, cần phải chuẩn bị sẵn sàng đối phó hiệu thiên tai

Hoạt động GV HS

Hoạt động l: Tìm hiểu vấn đề bảo vệ mơi trường ởû nước ta

Hình thức: Cả lớp

GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục 2, kết hợp hiểu biết thân, hãy:

- Nêu diễn biến bất thường thời tiết khí hậu xảy ởû nước ta năm qua (Mưa, lũ lụt xảy với tần suất ngày cao Mưa đá diện rộng miền Bắc năm 2006; Lũ lụt nghiêm trọng Tây Nguyên năm 2007; Rét đậm, rét hại kỉ lục miền Bắc tháng 2/2008 làm HS đến trường để học tập

- Nêu hiểu biết em tình trạng nhiễm mơi trường nước ta Các nguyên nhân gây ôâ nhiễm đất (Do nước thải, rác thải sau phân hủy, lượng thuốc trừ sâu, phân bón hữu hoá chất dư thừa sản xuất nông nghiệp)

Một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét phần trình bày HS bổ sung kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động bão nước ta Hình thức: Cặp

Nội dung 1.Bảo vệ mơi trường:

Có vấn đề Mơi trường đáng quan tâm nước ta nay:

- Tình trạng cân sinh thái môi trường làm gia tăng bão, lũ lụt, hạn hán tượng biến đổi bất thường thời tiết , khí hậu…

- Tình trạng nhiễm mơi trường: + Ơ nhiễm mơi trường nước + Ơ nhiễm khơng khí + Ô nhiễm đất

Các vấn đề khác như: khai thác, sử dụng tiết kiệm nguyên khoáng sản, sử dụng hợp lí vùng cửa sơng, biển để tránh làm hỏng vẻ đẹp cảnh quan thiên nhiên có ý nghĩa du lịch

2 Một số thiên tai chủ yếu biện pháp phòng chống

a Bão

* Hoạt động bão ởû Việt nam

- Thời gian hoạt động từ tháng VI, kết thúc vào tháng XI Đặc biệt tháng IX XIII

GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục kết hợp quan sát hình 10.3, nhận xét đặc điểm bão nước ta theo dàn ý: Thời gian hoạt động bão Mùa bão

Sốù trận bão trung bình năm

- Cho biết vùng bờ biển nước ta chịu ảnh hưởng mạnh bão Vì sao?

HS bàn trao đổi để trả lời câu hỏi HS đại diện trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung

GV nhận xét phần trình bày HS chuẩn kiến thức

GV đặt câu hỏi: Vì nước ta chịu tác động mạnh bão? Nêu hậu bão gây nước ta (Nước ta chịu tác động mạnh bão vì: nước ta giáp Biển Đơng, nằm vành đai nội chí tuyến, nửa cầu Bắc hoạt động dải hội tụ nhiệt đới)

HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.GV nhận xét phần trình bày HS bổ sung kiến thức Hoạt động 3: Đề xuất biện pháp phịng chống bão. Hình thức: Cặp

GV tổ chức thi viết "Thông báo bão khẩn cấp cơng điện khẩn uỷ ban phịng chống bão Trung ương gửi địa phương xảy bão"

Hai HS bàn trao đổi để viết Một số HS đại diện trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, đánh giá GV nhận xét phần trình bày HS khẳng định biện pháp phòng chống, thiệt hại bão gây Hoạt động 4: tìm hiểu thiên tai ngập lụt, lũ quét hạn hán

Hình thức: Nhóm

Bước 1: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm (Xem phiếu học tập phần phụ lục)

Nhóm l: tìm hiểu hoạt động ngập lụt Nlhóm 2: Tìm hiểu hoạt động lũ qt Nhóm 3: tìm hiểu hoạt động hạn hán

Bước 2: HS nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến

Bước 3: GV nhận xét phần trình bày HS kết luận ý nhóm (Xem thơng tin phản hồi phần phụ lục) GV đặt câu hỏi cho nhóm: - Vì lượng nước thiếu hụt vào mùa khô miền Bắc không nhiều miền Nam?

(Mùa khô ởû miền Bắc trùng với tháng mùa đông, nhiệt độ hạ thấp nên khả bốc nước không cao Cuối mùa đơng gió Đơng Bắc qua biển nên gây mưa phùn làm giảm mức độ khô hạn Miền Nam mùa khô nhiệt độ cao nên khả bốc nước lớn, gió mậu dịch khơ lại bị chắn cao nguyên Nam Trung Bộ trở nên khô ảnh hưởng tới Tây Nguyên Nam Bộ)

Hoạt động 3: tìm hiểu chiến lược quốc gia bảo vệ tài nguyên môi trường

Hình thức: Cả lớp

Trị chơi: Xây dựng ngơi nhà "Việt Nam phát tnển bền vững"

- Bão hoạt động mạnh ven biển Trung Bộ Nam Bộ chịu ảnh hưởng bão

- Trung bình năm có trận bão * Hậu bão:

- Mưa lớn diện rộng (300 - 400mm), gây ngập úng đồng ruộng, đường giao thông Thủy triều dâng cao làm ngập mặn vùng ven biển

- Gió mạnh làm lật úp tàu thuyền, tàn phá nhà cửa, cầu cống, cột điện cao

- Ơ nhiễm mơi trường gây dịch bệnh * Biện pháp phòng chống bão:

- Dự báo xác q trình hình thành hướng di chuyển bão

- Thông báo cho tàu thuyền đánh cá trở đất liền - Củng cố hệ thống đê kè ven biển

- Sơ tán dân có bão mạnh

- Chống lũ lụt đồng bằng, chống xói mịn lũ quét miền núi

Cách chơi:

Bước 1: GV yêu cầu HS đọc mục SGK để nhớ chiến lược quốc gia bảo vệ tài ngun mơi trường Giải thích ý nghĩa chiến lược gắn với bảo vệ tài nguyên môi trường

Bước 2: GV tổ chức HS thành đội chơi, đội gồm HS Các đội lên bảng xây dựng nhà phát triển bền vững (Xem mẫu phần phụ lục)

Bước 3: Đại diện đội trình bày ý nghĩa chiến lược

Bước 4: HS lớp đánh giá đội làm nhanh hơn, trình bày tốt

4 Đánh giá

1 Khoanh tròn ý em cho

* 70% tổng số bão Việt Nam xảy vào tháng:

A 5, 6, C 8, 9, 10

B , , D , 1 , Mùa bão nước ta:

A Chậm dần từ Nam Bắc C Diễn đồng nơi

B Chậm dần từ Bắc vào Nam D Có khác vùng Hoạt động nối tiếp:

6 Phụ lục:

VI RÚT KINH NGHIỆM.

……… ……… ……… ………

-Ngày soạn : 22/11/2011 Tiết :17

ÔN TẬP HỌC KỲ I I MỤC ĐÍCH

Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Hệ thống hóa kiến thức: nước ta đường đổi hội nhập; vị trí địa lí lịch sử phát triển lãnh thổ; đặc điểm chung tự nhiên; sử dụng bảo vệ tự nhiên nước ta

- Học sinh nắm cụ thể nội dung - vấn đề toàn hệ thống kiến thức Thông qua lược đồ, biểu đồ, bảng số liệu  học sinh phân tích rút nhận xét ,tìm ngun nhân để giải thích từ nắm vững kiến thức

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ phân tích bảng số liệu thống kê - Rèn luyện kĩ vẽ lược đồ, biểu đồ

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ tự nhên Việt Nam - Bản đồ địa hình Việt Nam - Lược đồ, bảng số liệu SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Ổn định lớp:

3 Vào mới:

Bước 1: GV củng cố lại kiến thức lí thuyết kĩ địa lí mà HS học Bước 2: GV dựa vào hệ thống câu hỏi SGK gợi mở để HS trả lời Bước 3: HS nêu câu hỏi, GV hướng dẫn trả lời

Bước 4: HS tự ôn tập

Bước 5: GV đánh giá, dặn dị HS nhà ơn tập VI RÚT KINH NGHIỆM.

……… ……… ……… ………

Tiết :18

KIỂM TRA TIẾT VI RÚT KINH NGHIỆM.

……… ……… ………