GIAO AN LOP 4 TUAN 3 CKT KNS

1.Kieåm tra baøi cuõ : Goïi 3 HS leân baûng hoûi. 1) Em haõy cho bieát nhöõng loaïi thöùc aên naøo coù chöùa nhieàu chaát ñaïm vaø vai troø cuûa chuùng ? 2) Chaát beùo coù vai troø gì [r]

NỘI DUNG GIẢNG DẠY TRONG TUẦN

Thứ Môn học Tên dạy

2 -9

Tập đọc Toán Lịch sử Khoa học HĐTT

Thư thăm bạn

Triệu lớp triệu (tiếp theo) Nước Văn Lang

Vai trò chất đạm chất béo Chào cờ

3 -

Kể chuyện Mĩ thuật L.từ câu Toán Đạo đức

Kể chuyện nghe, đọc

Vẽ tranh:Đề tài vật quen thuộc Từ đơn từ phức

Luyện tập

Vượt khó học tập (tiết 1)

4 -

Tập đọc Tập L văn Tốn Chính tả Kĩ thuật

Người ăn xin

Kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật Luyện tập (tiếp theo)

Nghe – viết: Cháu nghe câu chuyện bà Cắt vải theo đường vạch dấu

5 -

ÂÂm nhạc LT&C Tốn Khoa học

Địa lí

Ơn tập hát:Em u hồ bình: Bài tập cao độ tiết tấu Mở rộng vốn từ: Nhân hậu – Đoàn kết

Dãy số tự nhiên

Vai trò vi ta min, chất khoáng chất xơ Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn

6 -

Thể dục Thể dục Toán Tập l văn HĐTT

Đi đều, đứng lại, quay sau T/c: “Kéo cưa lừa xẻ”

Đi đều, vòng phải, vòng trái, đứng lại T/c: “Bịt mắt bắt dê” Viết số tự nhiên hệ thập phân

Viết thư Sinh hoạt lớp

TIẾT 1: TẬP ĐỌC:

THƯ THĂM BẠN

I MỤC TIÊU

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn

- Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn (trả lời câu hỏi SGK; nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc thư)

 Giáo dục kó sống:

- Giao tiếp:- ứng sử lịch giao tiếp – Thể thông cảm – xác định giá trị – Tư sáng tạo

 Giáo dục bảo vệ môi trường:

-Tìm câu cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng? Bạn Lương biết cách an ủi

bạn Hồng? Liêên hệ ý thức BVMT: Lũ lụt gaây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiêên

nhiêên

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh SGK /25

- Các ảnh cứu đồng bào lũ lụt - Băng giấy viết đoạn thư cần hướng dẫn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

TL Hoạt động thầy Hoạt động trò

5’ 1’ 11’ 10’ 10’ 3’

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng, đọc thuộc lịng thơ Truyện cổ nước trả lời câu

hoûi :

1) Bài thơ nói lên điều ?

2) Em hiểu nhận mặt nghóa ? 3) Em hiểu ý hai dòng thơ cuối ? - Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới: a) Giới thiệu bài:

- Treo tranh minh họa tập đọc hỏi HS: + Bức tranh vẽ cảnh ?

- Động viên, giúp đỡ đồng bào bị lũ lụt việc làm cần thiết Là HS em làm để ủng hộ đồng bào bị lũ lụt? Bài học hơm giúp em hiểu lịng bạn nhỏ đồng bào bị lũ lụt

- Ghi tên lên bảng

b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

- HS lên bảng thực yêu cầu

- Quan sát tranh trả lời câu hỏi + Bức tranh vẽ cảnh bạn nhỏ ngồi viết thư dõi theo khung cảnh người quyên góp ủng hộ đồng bào lũ lụt

- Laéng nghe

- Yêu cầu HS mở SGK trang 25, sau gọi HS tiếp nối đọc trước lớp ( lượt )

- Gọi HS khác đọc lại toàn GV lưu ý sửa chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- Gọi HS đọc phần giải SGK -GV đọc mẫu lần Chú ý giọng đọc :

 Toàn : đọc với giọng trầm, buồn, thể

hiện chia sẻ chân thành Thấp giọng nói đến mát :

“ … xúc động biết ba Hồng đã hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gởi bức thư chia buồn với bạn ”

 Cao giọng đọc câu động

viên , an ủi : “ Nhưng Hồng tự hào … vượt qua nỗi đau ”

 Nhấn giọng từ ngữ : xúc động,

chia buồn, xả thân, tự hào, vượt qua, ủng hộ , …

* Tìm hiểu bài:

- u cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi :

+ Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước khơng ?

+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm ?

+ Bạn Hồng bị mát, đau thương ?

+ Em hiểu “ hi sinh ” có nghóa ?

+ Đặt câu hỏi với từ “ hi sinh ” + Đoạn cho em biết điều ? - Ghi ý đoạn

Trước mát to lớn Hồng, bạn Lương nói với Hồng? Chúng em tìm hiểu tiếp đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn trả lời câu hỏi :

+ Những câu văn đoạn vừa đọc cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn

+ HS : Đoạn : Hịa bình … với bạn + HS : Đoạn : Hồng … bạn như

+ HS : Đoạn 3: Mấy ngày … Quách Tuấn Lương

- HS tiếp nối đọc toàn - HS đọc thành tiếng - Lắng nghe

- Đọc thầm, thảo luận, tiếp nối trả lời câu hỏi :

+ Bạn Lương bạn Hồng Lương biết Hồng đọc báo Thiếu niên Tiền Phong

+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn với Hồng

+ Ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa

+ “Hi sinh ”: chết nghĩa vụ, liù tưởng cao đẹp, tự nhận chết để giành lấy sống cho người khác

+ Các anh đội dũng cảm hi sinh để bảo vệ Tổ Quốc

+ Đoạn cho em biết nơi bạn Lương viết thư lí viết thư cho Hồng

- Laéng nghe

Hoàng ?

+ Những câu văn cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng ?

+ Nội dung đoạn ? + Ghi ý đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi :

+ Ở nơi bạn Lương ở, người làm để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt ?

+ Riêng Lương làm để giúp đỡ Hồng ?

+ “ Bỏ ống ” có nghĩa ? + Ý đoạn ?

- Yêu cầu HS đọc dòng mở đầu kết thúc thư trả lời câu hỏi : Những dòng mở đầu kết thúc thư có tác dụng ?

+ Nội dung thư thể điều ? - Ghi nội dung thơ

c) Thi đọc diễn cảm:

- Gọi HS tiếp nối đọc lại thư - Yêu cầu HS theo dõi tìm giọng đọc đoạn

- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn - Gọi HS đọc toàn

- Đưa bảng phụ , yêu cầu HS tìm cách đọc diễn cảm luyện đọc đoạn văn

Mình hiểu Hồng đau đớn / thiệt thòi như thế ba Hồng mãi Nhưng Hồng tự hào / tấm

thư chia buồn với bạn Mình hiểu Hồng đau đớn thiệt thòi nào khi ba Hồng mãi.

+ Những câu văn :

 Nhưng Hồng … dòng nước lũ  Mình tin … nỗi đau

 Bên cạnh Hồng …

+ Nội dung đoạn lời động viên, an ủi Lương với Hồng

- Đọc thầm, trao đổi, trả lời câu hỏi : + Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt, khắc phục thiên tai Trường Lương góp đồ dùng học tập giúp bạn nơi bị lũ lụt

+ Riêng Lương gửi giúp Hồng toàn số tiền Lương bỏ ống từ năm

+ “ Bỏ ống ” dành dụm, tiết kiệm + Tấm lòng người đồng bào bị lũ lụt

- HS đọc thành tiếng trước lớp Trả lời :

+ Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư

+ Những dòng cuối thư ghi lời chúc, nhắn nhủ, họ tên người viết thư

+ Tình cảm Lương thương bạn, chia sẻ đau buồn bạn bạn gặp đau thương, mát sống - đến HS nhắc lại nội dung - Mỗi HS đọc đoạn

- Tìm giọng đọc

+ Đoạn : giọng trầm, buồn

+ Đoạn : giọng buồn thấp giọng + Đoạn : giọng trầm buồn, chia sẻ - HS đọc

- HS đọc toàn

gương dũng cảm ba / xả thân cứu người giữa dịng nước lũ Mình tin theo gương ba, Hồng vượt qua nỗi đau Bên cạnh Hồng cịn có má, có bác những người bạn

3 Củng cố, dặn dò:

+ Qua thư em hiểu bạn Lương người ?

+ Em làm để giúp đỡ người khơng may gặp hoạn nạn , khó khăn ?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS ln có tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ người gặp hoạn nạn , khó khăn

+ Bạn Lương người bạn tốt, giàu tình cảm Đọc báo thấy hồn cảng đáng thương Hồng chủ động viết thư thăm hỏi, giúp bạn số tiền mà có + Tự phát biểu

-HS lớp

 Rút kinh nghiệm :

-TIẾT 2: TỐN

TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU(tiếp theo) I Mục tiêu:

- Đọc, viết số số đến lớp triệu - HS củng cố hàng lớp II Đồ dùng dạy - học:

- Bảng hàng, lớp (đến lớp triệu):

Lớp triệu Lớp nghìn Lớp đơn vị

Hàng trăm triệu

Hàng chục triệu

Hàng triệu

Hàng trăm nghìn

Hàng chục nghìn

Hàng nghìn

Hàng trăm

Hàng chục

Hàng đơn vị

III Hoạt động Dạy – học:

TG Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 4’

1’

10’

1 Ổn định: 2 KTBC:

- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 10

- Kiểm tra VBT nhà số HS 3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu bài:

- GV: Giờ học tốn hơm giúp em biết đọc, viết số đến lớp triệu

3.2 Hướng dẫn đọc viết số đến lớp triệu :

- HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

+ Đọc viết số bảng phụ Gv

20’

4’

- GV treo bảng hàng, lớp nói đồ dùng dạy học lên bảng

- GV vừa viết vào bảng vừa giới thiệu: Có số gồm trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

- Bạn lên bảng viết số - Bạn đọc số

- GV hướng dẫn lại cách đọc

+ Tách số thành lớp lớp lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu GV vừa giới thiệu vừa dùng phấn gạch chân lớp để số 342 157 413

+ Đọc từ trái sang phải Tại lớp, ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau thêm tên lớp sau đọc hết phần số tiếp tục chuyển sang lớp khác

+ Vậy số đọc Ba trăm bốn mươi hai triệu (lớp triệu) trăm năm mươi bảy nghìn (lớp nghìn) bốn trăm mười ba (lớp đơn vị)

- GV yêu cầu HS đọc lại số

- GV viết thêm vài số khác cho HS đọc

3.3 Luyện tập, thực hành :

Bài 1:

- GV treo bảng có sẵn nội dung tập, bảng số GV kẻ thêm cột viết số

- GV u cầu HS viết số mà tập yêu cầu - GV yêu cầu HS kiểm tra số bạn viết bảng

- GV yêu cầu HS ngồi cạnh đọc số - GV số bảng gọi HS đọc số

Baøi 2:

- Bài tập yêu cầu làm ?

- GV viết số lên bảng, thêm vài số khác, sau định HS đọc số

Bài 3:

- GV đọc số số số khác, yêu cầu HS viết số theo thứ tự đọc - GV nhận xét cho điểm HS

4 Củng cố, dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

- HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào giấy nháp

- Một số HS đọc trước lớp, lớp nhận xét đúng/ sai

- HS thực tách số thành lớp theo thao tác GV

- Một số HS đọc cá nhân, HS lớp đọc đồng

- HS đọc đề

- HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào VBT Lưu ý viết số theo thứ tự dòng bảng - HS kiểm tra nhận xét làm bạn

- Làm việc theo cặp, HS số cho HS đọc, sau đổi vai - Mỗi HS gọi đọc từ đến số

- Đọc số

- Đọc số theo yêu cầu GV

- HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào

- HS lớp lắng nghe

-Tiết 3: Lịch Sử:

NƯỚC VĂN LANG I.Mục tiêu :

- Nắm số kiện nhà nước Văn Lang: thời gian qua đời, nết đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ:

+ Khoảng năm 700 TCN nước Văn Lang nhà nước lịch sử dân tộc đời + Người Lạc Viết biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí cơng cụ sản xuất + Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành làng,

+ Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu, ngày lệ hội thường đua thuyền, đấu vật … II.Chuẩn bị :

-Hình SGK phóng to -Phiếu học tập HS

Phóng to lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ III.Hoạt động lớp :

TG Hoạt động thầy Hoạt động trị

1’ 2’ 30’

1.Ổn định:HS hát

2.KTBC :

-GV kiểm tra phần chuẩn bị HS

3.Bài :

a.Giới thiệu : Nườc Văn Lang b.Tìm hiểu :

 Hoạt động cá nhân:

- GV treo lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ vẽ trục thời gian lên bảng

-Yêu cầu HS dựa vào SGK lược đồ, tranh ảnh, xác định địa phận nước Văn Lang kinh đô Văn Lang đồ; xác định thời điểm đời trục thời gian

-GV hoûi :

+Nhà nước người Lạc Việt có tên ?

+Nước Văn Lang đời vào khoảng thời gian ?

+Cho HS lên bảng xác định thời điểm đời nước Văn Lang

+Nước Văn Lang hình thành khu vực nào?

+Cho HS lên lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ ngày khu vực hình thành nước Văn Lang

-HS chuẩn bị sách -HS lắng nghe

-HS quan sát xác định địa phận kinh đô nước Văn Lang ; xác định thời điểm đời nước Văn Lang trục thời gian -Nước Văn Lang

-Khoảng 700 năm trước công nguyên

-1 HS lên xác định

-Ở khu vực sơng Hồng,sông Mã, sông Cả

-GV nhận xét sữa chữa kết luận

 Hoạt động theo cặp: : (phát phiếu học tập )

- GV đưa khung sơ đồ (để trống chưa điền nội dung )

H

-GV hoûi :

+Xã hội Văn Lang có tầng lớp?

+Người đứng đầu nhà nước Văn Lang ai? +Tầng lớp sau vua ai? Họ có nhiệm vụ gì? +Người dân thường xã hội văn lang gọi gì?

+Tầng lớp thấp XH Văn Lang tầng lớp ? Họ làm XH ?

-GV kết luận

 Hoạt động theo nhóm:

-GV đưa khung bảng thống kê trống phản ánh đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt

Sản xuất Ăn, uống

Mặc trang điểm

Ở Lễ hội

-Lúa -Khoai -Cây ăn -Ươm tơ, dệt vải -Đúc đồng: giáo mác, mũi tên, rìu, lưỡi cày -Nặn đồ đất -Đóng thuyền -Cơm, xôi -Bánh chưng, bánh giầy -Uống rượu -Làm mắm Phụ nữ dúng nhiều đồ trang sức, búi tóc cạo trọc đầu Nhà sàn -Quây quần thành làng -Vui chơi nhảy múa -Đua thuyền -Đấu vật

-HS có nhiệm vụ đọc SGK điền vào sơ đồ tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nơ tì cho phù hợp bảng

-Có tầng lớp, vua, lạc tướng lạc hầu , lạc dân, nơ tì

-Là vua gọi Hùng vương

-Là lạc tướngvà lạc hầu, họ giúp vua cai quản đất nước

-Dân thướng gọi lạc dân

-Là nơ tì, họ người hầu hạ gia đình người giàu phong kiếm

-HS thảo luận theo nhóm

-HS đọc xem kênh chữ, kênh hình điền vào chỗ trống

-Người Lạc Việt biết trồng đay, gai, dâu, nuôi tằm, ươm tơ, dệt vải, biết đúc đồng làm vũ khí, công cụ sản xuất đồ trang sức …

-Một số HS đại diện nhóm trả lời -Cả lớp bổ sung

Hùng Vương Lạc hầu, Lạc tướng

3’

-Yêu cầu HS đọc kênh chữ xem kênh hình để điền nội dung vào cột cho hợp lý bảng thống kê

-Sau điền xong GV cho vài HS mơ tả lời đời sống người Lạc Việt

-GV nhận xét bổ sung

 Hoạt động lớp:

- GV nêu câu hỏi:Hãy kể tên số câu chuyện cổ tích nói phong tục người Lạc Việt mà em biết

-Địa phương em lưu giữ tục lệ người Lạc Việt ?

-GV nhận xét, bổ sung kết luận

4.Củng cố – Dặn dò:

-Cho HS đọc phần hoạc khung

-Dựa vào học, em mô tả số nét sống người Lạc Việt

-GV nhận xét, bổ sung

-Về nhà học xem trước “Nước Âu Lạc”

-Nhận xét tiết học

-3 HS đọc

-2 HS mô tả

-Sự tích “Bánh chưng bánh dầy”, “Mai An Tiêm”,

-Tục ăn trầu, trồng lúa, khoai…

-3 HS đọc -Vài HS mô tả

-HS lớp

 Rút kinh nghiệm tiết dạy:

-Tieát 4: Khoa học:

VAI TRỊ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I/ Mục tiêu:

Sau học học sinh :

- Kể tên thức ăn chất nhiều chất đạm (Thịt, cá, trứng, tôm, cua,…) chất béo (mở, dầu, bơ,… )

- Nêu vai trò chất đạm chất béo thể: - Chất đạm giúp xây dựng đổi mớI thể

- Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi-ta-min A, D, E, K II/ Đồ dùng dạy- học:

-Các hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK (phóng to có điều kiện)

-Các chữ viết hình trịn: Thịt bò, Trứng, Đậu Hà Lan, Đậu phụ, Thịt lợn, Pho-mát, Thịt gà, Cá, Đậu tương, Tôm, Dầu thực vật, Bơ, Mỡ lợn, Lạc, Vừng, Dừa

-4 tờ giấy A3 tờ có hình trịn ghi: Chất đạm, Chất béo -HS chuẩn bị bút màu

III/ Hoạt động dạy- học:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

4’

1’

9’

9’

2.Kieåm tra cũ:

-Gọi HS lên kiểm tra cũ

1) Người ta thường có cách để phân loại thức ăn ? Đó cách ?

2) Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trị ?

-Nhận xét cho điểm HS

3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Hằng ngày, thể đòi hỏi phải cung cấp đủ lượng thức ăn cần thiết Trong có loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo Để hiểu rõ vai trò chúng em học bài: Vai trò chất đạm chất béo

-Yêu cầu HS kể tên thức ăn ngày em ăn

 Hoạt động :

-Những thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo ?

+ Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật thực vật

+ Cách tiến hành:

 Bước 1: GV tổ chức cho HS hoạt động cặp

đôi

-u cầu HS ngồi bàn quan sát hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK thảo luận trả lời câu hỏi: Những thức ăn chứa nhiều chất đạm, thức ăn chứa nhiều chất béo ? -Gọi HS trả lời câu hỏi: GV nhận xét, bổ sung HS nói sai thiếu ghi câu trả lời lên bảng

 Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp

-Em kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm mà em ăn ngày ?

-Những thức ăn có chứa nhiều chất béo mà em thường ăn ngày

* GV chuyển hoạt động: Hằng ngày phải ăn thức ăn chứa chất đạm chất béo Vậy ta phải ăn ? Các em hiểu điều biết vai trò chúng

 Hoạt động :

Vai trị nhóm thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo

+ Mục tiêu:

-Nói tên vai trị thức ăn chứa nhiều chất đạm

-HS trả lời

-HS laéng nghe

-HS nối tiếp trả lời: cá, thịt lợn, trứng, tôm, đậu, dầu ăn, bơ, lạc, cua, thịt gà, rau, thịt bò, …

-Làm việc theo yêu cầu GV

-HS nối tiếp trả lời: Câu trả lời là:

+Các thức ăn có chứa nhiều chất đạm là: trứng, cua, đậu phụ, thịt lợn, cá, pho-mát, gà

+Các thức ăn có chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc…

-HS nối tiếp trả lời

9’

-Nói tên vai trò thức ăn chứa nhiều chất béo

+ Cách tiến hành:

-Khi ăn cơm với thịt, cá, thịt gà, em cảm thấy ?

-Khi ăn rau xào em cảm thấy ?

* Những thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo giúp ăn ngon miệng mà chúng tham gia vào việc giúp thể người phát triển

-Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết SGK trang 13

* Kết luận:

+Chất đạm giúp xây dựng đổi thể: tạo tế bào làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị huỷ hoại hoạt động sống người

+Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi-ta-min: A, D, E, K

 Hoạt động 3:

Trị chơi “Đi tìm nguồn gốc loại thức ăn”

+Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gố từ động vật thực vật

+Cách tiến hành:  Bước 1: GV hỏi HS

+Thịt gà có nguồn gốc từ đâu ? +Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu ?

-Để biết loại thức ăn thuộc nhóm có nguồn gốc từ đâu lớp thi xem nhóm biết xác điều !

 Bước 2: GV tiến hành trò chơi lớp theo

định hướng sau:

-Chia nhóm HS tiết trước phát đồ dùng cho HS

-GV vừa nói vừa giơ tờ giấy A3 chữ hình trịn: Các em dán tên loại thức ăn vào giấy, sau loại thức ăn có nguồn gốc động vật tơ màu vàng, loại thức ăn có nguồn gốc thực vật tơ màu xanh, nhóm làm nhanh, trang trí đẹp nhóm chiến thắng

-Thời gian cho nhóm phút

-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn gợi ý cách trình bày theo hình cánh hoa hình bóng bay

-Thức ăn chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ lợn, lạc rang, đỗ tương, …

-HS laéng nghe

-2 đến HS nối tiếp đọc phần Bạn cần biết

-HS lắng nghe, ghi nhớ

-HS trả lời

+Thịt gà có nguồn gốc từ động vật +Đậu đũa có nguồn gốc từ thực vật -HS lắng nghe

-Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập, chuẩn bị bút màu

-HS laéng nghe

-Tiến hành hoạt động nhóm

2’

 Bước 3: Tổng kết thi

-Yêu cầu nhóm cầm trước lớp -GV HS lớp làm trọng tài tìm nhóm có câu trả lời trình bày đẹp

-Tuyên dương nhóm thắng

* Như thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu ?

3.Củng cố- dặn dò:

-GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tham gia tích cực vào bài, nhắc nhỏ HS cịn chưa ý

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS nhà tìm hiểu xem loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ

-Câu trả lời là:

+Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc từ thực vật: đậu cô-ve, đậu phụ, đậu đũa

+Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc động vật: thịt bò, tương, thịt lợn, pho-mát, thịt gà, cá, tơm +Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc từ thực vật: dầu ăn, lạc, vừng

+Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc động vật: bơ, mỡ

-Từ động vật thực vật

-HS lớp lắng nghe

 Ruùt kinh nghieäm:

I/ Mục tiêu:

 Nhắc nhở học sinh công việc đầu năn học

 Nhắc nhở HS số công tác tuần, Những công việc ngày

 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho năm học thật chu đáo, nhằm đạt kết cao  Giáo dục HS An toàn giao thơng-phịng bệnh tay chân miệng -Thực tốt vệ sinh

trường lớp II/ Tiến hành:

 Tiến hành nghi thức lễ chào cờ

 Giáo viên triển khai công tác trọng tâm tuần: Vệ sinh trường lớp, Phòng bệnh ø, vệ

sinh vui chơi bảo đảm an toàn Cần chuẩn bị chu đáo trước đến lớp

 Giáo dục HS an tồn giao thơng, Lễ phép với ơng bà, cha mẹ người lớn…  Cho học sinh học tập quy chế, nội quy trường học

 Dặn dị học sinh cơng tác đầu năm Ngày – tập trung đầy đủ trường mời cha

mẹ dự lễ khai giảng năm học mới, sau họp phụ huynh đầu năm

 Phát động phong trào vui học tập tốt, chăm ngoan thành cháu ngoan trò giỏi  Kiểm tra chất lượng đầu năm, em ý học tập thật tốt

 Cho học sinh kí cam kết chất lượng học tập năm Phát động phong trào thi đua

học tập tốt làm nhiều việc tốt Triển khai công tác đội

Thứ Ngày Tháng Năm 2011

TIẾT 1: KỂ CHUYỆN :

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu:

- Kể câu chuyện (nẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lịng nhân hậu (theo gợi ý SGK)

- Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể II Đồ dùng dạy học:

Dặn HS sưu tầm truyện nói lịng nhân hậu Bảng lớp viết sẵn đề có mục gợi ý

III Hoạt động lớp:

TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

5’

32’ 3’

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng kể lại truyện thơ : Nàng tiên Ốc

- Nhận xét, cho điểm HS Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Gọi HS giới thiệu truyện chuẩn bị

- Giới thiệu : Mỗi em chuẩn bị câu chuyện mà đọc, nghe nói lịng nhân hậu, tình cảm yêu thương, giúp đỡ lẫn người với người Tiết kể chuyện hôm thi xem bạn có câu chuyện hay ? Bạn kể hấp dẫn !

b) Hướng dẫn kể chuyện * Tìm hiểu đề

- Gọi HS đọc đề GV dùng phấn màu gạch chân từ : nghe, đọc, lòng nhân hậu

- Gọi HS tiếp nối đọc phần Gợi ý - Hỏi :

+ Lòng nhân hậu biểu ? Lấy ví dụ số truyện lịng nhân hậu mà em biết

- HS kể lại

- HS đọc thành tiếng đề - Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng đề

- HS tiếp nối đọc - Trả lời tiếp nối

+ Biểu lòng nhân haäu :

Thương yêu, quý trọng, quan tâm đến người: Nàng công chúa nhân hậu, Chú Cuội, …

+ Em đọc câu chuyện đâu ?

- Thầy khuyến khích bạn ham đọc sách Những câu chuyện SGK đánh giá cao, cộng thêm điểm

- Yêu cầu HS đọc kĩ phần mẫu GV ghi nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng + Nội dung câu chuyện chủ đề : điểm

+ Câu chuyện SGK: điểm

+ Cách kể hay, có phối hợp giọng điệu, cử chỉ: điểm

+ Nêu ý nghĩa truyện : điểm + Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn : điểm

* Kể chuyện nhoùm - Chia nhoùm HS

-GV giúp đỡ nhóm Yêu cầu HS kể theo trình tự mục

- Gợi ý cho HS câu hỏi : HS kể hỏi:

+ Bạn thích chi tiết câu chuyện, Vì sao?

+ Chi tiết truyện làm bạn cảm động

+ Bạn thích nhân vật truyện ? HS nghe kể hỏi:

+ Qua câu chuyện, bạn muốn nói với người điều ?

+ Bạn làm để học tập nhân vật truyện ?

* Thi kể trao đổi ý nghĩa truyện - Tổ chức cho HS thi kể

Lưu ý :GV nên dành nhiều thời gian , nhiều HS tham gia thi kể Khi HS kể, GV ghi tên HS, tên câu chuyện, truyện đọc, nghe đâu, ý nghĩa truyện vào cột bảng

- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

người có hồn cảnh khó khăn: Bạn Lương, Dế Mèn,…

Tính tình hiền hậu, khơng nghịch ác, khơng xúc phạm làm đau lịng người khác

Yêu thiên nhiên, chăm chút mầm nhỏ sống : Hai non, rễ đa tròn , …

+ Em đọc báo, truyện cổ tích SGK đạo đức, truyện đọc, em xem ti vi, …

- Lắng nghe - HS đọc

- HS ngồi hai bàn kể chuyện, nhận xét, bổ sung cho

- HS thi kể, HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn HS thi kể hỏi bạn để tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng

- Bình chọn : Bạn có câu chuyện hay bạn ?

Bạn kể chuyện hấp dẫn ?

- Tun dương, trao phần thưởng ( có ) cho HS vừa đạt giải

3 Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe chuẩn bị sau

- Bình chọn

-HS lớp

 Rút kinh nghiệm:

-TIẾT 2: Mó thuật:

Vẽ tranh: Đề tài vật

(gv chuyên dạy)

-TIẾT 3: LUYỆN TỪ & CÂU:

TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC

I.Mục đích ,yêu cầu :

- Hiểu khác tiếng từ, phân biệt từ đơn từ phức (ND Ghi nhớ) - Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển (hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu từ (BT2, BT3)

II.Đồ dùng dạy – học :

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ phần luỵen tập BT1 - 4,5 tờ giấy khổ rộng để làm phần nhận xét

III.Các hoạt động dạy – học :

TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

5’ 32’

1 Kiểm tra cũ :

-HS1 : Em nói lại phần ghi nhớ dấu hai chấm ?

-HS2: Làm BT1 ý a phần luyện tập ? -GV nhận xét ghi ñieåm

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: -Giới thiệu học -GV ghi đề lên bảng b Hướng dẫn HS tìm hiểu bài:

 Phần nhận xét.

* BT1,2:

-Gọi HS đọc câu trích bài: Mười năm

+ HS trả lời

+ 2HS lên bảng thực

+HS laéng nghe

3’

cõng bạn học + đọc yêu cầu -Cho HS làm theo nhóm -Cho Hs trình bày

-GV chốt lại lời giải: +Ý 1:

Từ gồm tiếng (từ đơn) nhờ, bạn, lại, có, chỉ, nhiều, năm, liền, Hanh, ( giúp đỡ, học hành, HS tiên tiến ) Từ phức

+Ý 2:

-.Tiếng dùng để làm gì?

-Từ dùng để làm gì? + Cấu tạo câu

 Phần ghi nhớ.

-Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK -GV giải thích thêm

 Phần luyện tập

Bài tập :

-Gọi HS đọc yêu cầu BT -Cho HS làm theo nhóm - Cho HS trình bày

-GV nhận xét chốt lại lời giải :

+ Rất / công /, / thông minh / / đợ lượng /,lại / đa tình / đa mang /

+ Từ đơn : rất, và, lại,

+ Từ phức: công bằng,thông minh,đọ lượng, đa tình, đa mang

Bài tập 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu BT -Cho HS làm Bài theo nhóm -Cho HS trình bày kết -Cho HS nhận xét

-GV nhận xté ghi điểm

Bài tập 3:

-Cho HS đọc yêu cầu BT -Cho HS làm

-Cho HS trình bày

-GV nhận xét chốt lại lời giải

4.Củng cố – Dặn dò:

-Gv tổng kết chung nội dung học

-Yêu cấu HS nhà học thuộc nội dung cần ghi nhớ Viết hai câu

+HS làm theo nhóm +HS trình bày bảng

+HS trả lời: Tiếng dùng để cấu tạo từ: Có thể dùng 1tiêng để tạo nên từ Đó từ đơn

-Cũng dùng tiếng trở lên để tạo nên từ Đó từ phức

+ Từ dùng để biểu thị vật, hoạt động, đặc điểm,…(tức biểu thị ý nghĩa)

+HS trả lời + HS đọc

+1HS đọc

+Các nhóm trao đổi ghi kết vào giấy

+Đại diện nhóm lên trình bày +HS lắng nghe

+1HS đọc

+Các nhóm làm

+Đại diện nhóm lên trình bày

+1HS đọc

+HS làm viêïc cá nhân vào BT +Một số HS Đọc câu đặt

đặt BT3(phần luyện tập)

-Chuẩn bị sau: “ Nhân hậu – Đồn kết “ -Nhận xét tiết học,

 Rút kinh nghieäm:

-TIẾT 4: TỐN:

Luyện tập I.Mục đích yêu caàu:

- Đọc, viết số số đến lớp triệu

- Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số - HS làm tập 1, Bài (a, b, c) Bài (a, b) lại HS giỏi làm I.Đồ dùng dạy – học :

- Bảng viết sẵn nội dung BT1, 3- VBT III.Các hoạt động dạy – học:

TL Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 5’

1’

29’

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ :

- Gọi 2HS lên bảng làm tập trang 15 SGK

- GV nhận xét ghi ñieåm

3 Bài : a Giới thiệu bài :

- Gời học tốn hơm nay,các em luyện tập đọc, viết thứ tự số có nhiều chữ số

-GV ghi đề lên bảng

b Hướng dẫn HS làm tập:

Baøi 1:

- Gọi HS đọc viết số

-GV nhận xét ghi điểm

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Gọi HS nêu chữ số hàng số 32 640 507

- Hỏi HS tương tự số :

8 500 658 ; 830 402 960 ; 85 000 120 ; 178 320 005 ; 000 001

-GV nhận xét ghi điểm

-2HS lên bảng thực

-HS laéng nghe

-4HS đọc số viết số + 553 304 900

+ Bốn trăm linh ba triệu hai trăm mười nghìn bảy trăm mười lăm

-1HS đọc lớp theo dõi

-HS nêu thứ tự từ phải sang trái:số 32 640 507 có chữ số 7ở hàng đơn vị, chữ số hàng chục,chữ số hàng trăm, …,chữ số hàng chục triệu

4’

Baøi :

- GV đọc số BT3, yêu cầu HS viết số theo lời đọc

-Goïi HS nhận xét

-GV nhận xét ghi điểm

Bài :

-GV viết lên bảng số : a/ 715 638;

b/ 571 638 ; c/ 836 571 ;

- Yêu cầu HS vào chữ số số 571 638, sau nêu chữ số thuộc hàng trăm nghìn nên giá trị năm trăm nghìn

- GV nhận xét ghi điểm 4 Củng cố – dặn dò :

-GV tổng kết nội dung học

-Dặn HS nhà làm vào tập -Chuẩn bị sau “ Luyện tập”

-Nhận xét tiết học

-2HS lên bảng làm bài,HS cảlớp làm vào BT

-HS nhận xét

-HS theo dõi đọc số

-3HS lên bảng làm

-HS lắng nghe

 Rút kinh nghiệm bổ sung :

-TIẾT 5: ĐẠO ĐỨC:

Vượt khó học tập I.Mục đích yêu cầu :

- Nêu ví dụ vượt khó học tập

- Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập

- Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó

- HS khá, giỏi biết vượt khó học tập phải vượt khó học tập

*Giáo dục kó sống:

- Kĩ lập kế hoạch vượt khó học tập

- Kĩ tìm kiếm hổ trợ, giúp đở thầy cô, bạn bè gặp khó khăn học ta II.Đồ dùng dạy – học :

-SGK Đạo đức

-Các mẫu chuyện, gương vượt khó học tập -Giấy khổ to

III.Các hoạt động dạy – học :

4’

28’

1 Kiểm tra cũ :

- Hãy kể gương trung thực mà em biết? Hoặc em

- Thế trung thực học tập ? Vì phải trung thực học tập?

- GV nhận xét, ghi điểm

2 Bài :

a Giới thiệu :

GV ghi đề lên bảng b Hướng dẫn HS tìm hiểu bài:

Hoạt động 1: Tìm hiểu câu chuyện

GV đọc câu chuyện “ Một HS nghèo vượt khó” -GV kể chuyện

- Gọi HS kể lại tóm tắt câu chuyện Hoạt động 2:

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi

+Thảo gặp phải khó khăn ?

+ Thảo khắc phục nào? + Kết học tập bạn ? - Gọi HS trình bày

- Cho HS nhận Xét

- GV nhận xét, tóm tắt ý bảng

- GV kết luận: Bạn Thảo gặp nhiều khó khăn học tập sống,song Thảo biết cách khắc phục,vượt qua, vươn lên học giỏi Chúng ta cần học tập tinh thần vượt khó bạn

Hoạt động3 Em làm gì?

- Cho HS làm việc theo nhóm

+Khi gặp tập khó,em chọn cách làm đây? Vì sao?

a Tự suy nghĩ, cố gắng làm b Nhờ bạn giảng giải để tự làm

c Chép bạn d Nhờ người khác làm hộ

đ Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn… e Bỏ không làm

-Cho HS trtình bày -Cho HS nhận xét

- GV kết luận : (a), (b), (đ) cách giải

-1HS lên bảng kể 1HS trả lời

HS laéng nghe

HS laéng nghe HS theo dõi 1HS kể

HS thảo luận theo cặp

+Bạn Thảo gặp nhiều khó khăn học tập : nhà nghèo,bố mẹ đau yếu,nhà xa trường +Thảo cố gắng đến trường,vừa học,vừa làm giúp bố mẹ

+Thảo học tốt,đạt kết cao,làm giúp bố mẹ,

-Đại diện nhóm lên trình bày -HS nhóm nhận xét -HS lắng nghe

-Các nhóm thảo luận

-Đại diện nhóm lên trình bày kết

3’

quyết tích cực

- Qua học hơm rút rađược điều gì?

4.Củng có – dặn dò :

- Cho HS nêu lại nội dung học - Tổng kết nội dung học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị BT3,4 SGK,thực hoạt động mục “ Thực hành “ SGK

- Nhận xét tiết học

-HS phát biểu

-HS ghi nhớ

 Rút kinh nghiệm :

Thứ Ngày Tháng Năm 2011 TIẾT 1: TẬP ĐỌC:

Người ăn xin

I Mục đích yêu cầu:

- Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện

- Hiểu ND: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ơng lão ăn xin nghèo khổ (trả lời CH 1, 2, 3)

* Giáo dục kó sống:

- Giao tiếp:- ứng sử lịch giao tiếp – thể thông cảm – xác định giá trị II Đồ dùng dạy – học :

-Tranh minh hoạ đọc SGK

-Băng giấy viết câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS đọc III Các hoạt động dạy – học:

TG Hoạt đợng GV Hoạt động HS

5’

32’

1 Kieåm tra cũ: -Kiểm tra 2HS

+Gọi HS đọc tiếp nối Thư thăm bạn, trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK -GV nhận xét ghi điểm

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

GV ghi đề lên bảng b Hướng dẫn HS luyện đọc : -Gọi 1HS đọc

-Cho HS đọc nối tiếp

+Đoạn 1:Từ đầu …xin cứu giúp

+HS quan sát tranh lắng nghe +1HS đọc

3’

+Đoạn 2: Tiếp …ơng +Đoạn 3: Cịn lại

-Giúp HS hiểu nghĩa từ: lom khom,đỏ đọc, giàn dụa, thảm hại, chằm chằm,tài sản, lẩy bẩy, khản đặc

-Hướng dẫn HS đọc số câu -Cho HS đọc giải + giải nghĩa từ -Cho HS luyện đọc theo cặp

-Cho HS đọc

-GV đọc diễn cảm tồn c Hướng dẫn HS tìm hiểu bài:

-Chia lớp thành nhóm, yêu cầu đọc trả lời câu hỏi

-Gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi

+Hinh ảnh ông lão ăn xin đáng thương nào?

+Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ơng lão ăn xin nào?

+Cậu bé cho ơng lão, ơng lão lại nói: “Như cháu cho lão rồi” Em hiểu cậu bé cho ơng lão gì?

+ Sau câu nói ơng lão,cậu bé cảm thấy nhận chút từ ơng Theo em cậu bé nhận ơng lão?

- GV kết luận :… d Đọc diễn cảm :

-Cho HS đọc nối tiếp đoạn

-Hướng dẫn HS tìm giọng đọc thể giọng đọc phù hợp với nội dung đoạn -Cho HS luyện đọc theo cặp, theo vai -GV sửa chữa uốn nắn

4.Củng cố – Dặn dò:

+ Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?

- Dặn HS nhà đọc trả lời câu hỏi SGK, Xem trước sau: Một người trực

-Nhận xét tiết học

+HS luyện đọc +1HS đọc

+HS đọc theo cặp +1HS đọc

+HS làm việc theo nhóm - HS đọc

Ông lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ, giàn dụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi, hình dáng xấu xí, bàn tay sưng húp bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin +Hành động: Rất muốn cho ơng lão thứ

Lời nói:Xin ơng lão đừng giận

+Ơng lão nhận tình thương,sự thơng cảm tơn trọng cậu bé qua hành động cố gắng tìm quà tặng, qua lời xin lỗi chân thành

+Cậu bé nhận ơng lão lịng biết ơn, đồng cảm:

Ơng hiểu lịng cậu +HS đọc

+HS tìm giọng đọc

+HS luyện đọc theo căp, theo vai +HS nhắc lại

+HS laéng nghe

 Rút kinh nghiệm:

-TIẾT 2: TẬP LÀM VĂN:

Kể lại lời nói,ý nghĩ nhân vật I Mục tiêu :

- Biết hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện (ND Ghi nhớ)

- Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo cách: trực tiếp, gián tiếp (BT mục III)

II Đồ dùng dạy – học :

-GV : +Bảng phụ ghi sẵn nội dung BT1 phần nhận xét +BT phần nhận xét viết sẵn bảng lớp

+Giấy khổ to kẻ sẵn cột : lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp, bút -HS : + SGK

III.Các hoạt động dạy – học :

TG Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 4’

1’

13’

1 ổn định :

- u cầu HS giữ trật tự để chuẩn bị học 2 Kiểm tra cũ :

- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/24

- Khi tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì?

- Nhận xét cho điểm HS 3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu bài:

- Hỏi : Những yếu tố tạo nên nhân vật truyện ?

- Để làm văn kể chuyện sinh động, ngồi việc nêu ngoại hình, hành động nhân vật, việc kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật có tác dụng khắc họa rõ nét nhân vật Gìơ học hơm giúp em hiểu biết cách làm điều văn kể chuyện 3.2 Phần nhận xét:

Bài : Hoạt động nhóm tổ

- Gọi HS đọc yêu cầu

- GV phát phiếu cho HS đại diện tổ (ngồi làm chỗ)

- GV theo doõi

- Yêu cầu HS làm phiếu, trình bày lên bảng đọc

- GV để lại làm cho lớp sửa

Bài 2: Hoạt động cá nhân

+ Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu ?

- Cả lớp lắng nghe thực - HS trả lời câu hỏi

- Những yếu tố: hình dáng, tính tình, lời nói, cử chỉ, suy nghĩ, hàng động tạo nên nhân vật

- Laéng nghe

- HS đọc yêu cầu SGK

- HS nhận phiếu, thảo luận nhóm làm

bài vào phiếu

- HS nghe nhận xét, bổ sung - Cả lớp sửa

3’

15’

+ Nhờ đâu mà em đánh giá tính nết cậu bé ?

Bài 3: Hoạt động nhóm

- GV treo bảng phụ ghi sẵn BT3 SGK/32 - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS đọc thầm, thảo luận cặp đơi câu hỏi: Lời nói, ý nghĩ ông lão ăn xin hai cách kể cho có khác ? - Gọi HS phát biểu ý kiến

- Nhận xét, kết luận viết câu trả lời vào cạnh lời dẫn : SGV/88

+ Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm ?

+ Có cách để kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật ?

3.3 Ghi nhớ:

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ trang 32, SGK - GV nêu thêm VD minh hoạ (Bảng phụ) + Minh trách Lan Lan không sớm để làm vệ sinh lớp

+ Lan nói : tớ xin lỗi lớp

- Hỏi HS : Câu dẫn lời nói trực tiếp, câu dẫn gián tiếp ?

3.4 Luyeän tập:

Bài : Hoạt động nhóm

- GV treo bảng phụ ghi sẵn BT1 SGK/32 - Gọi HS đọc nội dung

- GV nhaéc HS:

+ Lời dẫn trực tiếp thường đặt dấu ngoặc kép, dấu hai chấm gạch ngang đầu dòng

+ Lời dẫn gián tiếp : không đặt dấu ngoặc kép, hay dấu gach ngang đầu dịng trước có thêm từ: rằng, dấu hai chấm

- GV phát phiếu mẫu cho HS

- u cầu HS sinh hoạt nhóm 2, ghi phiếu - GV theo dõi nhận xét

- GV chốt lại cách mời HS làm đứng lên trình bày kết

- GV nhận xét

- Gọi HS chữa : HS lớp nhận xét , bổ sung

Bài 2: Hoạt động cá nhân

- GV treo bảng phụ ghi sẵn BT2 SGK/32

+ Nhờ lời nói suy nghĩ cậu

- HS đọc tiếp nối đọc - Đọc thầm , thảo luận cặp đôi

- HS tiếp nối phát biểu đến có câu trả lời

- Lắng nghe, theo dõi, đọc lại

+ Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để thấy rõ tính cách nhân vật

+ Có cách : lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp

- HS đọc ghi nhớ, lớp đọc thầm

- HS nêu nhận xét

- HS đọc, lớp đọc thầm - HS lắng nghe

- Dùng bút chì gạch gạch lời dẫn trực tiếp, gạch gạch lời dẫn gián tiếp

- HS nhận phiếu

- HS thảo luận ghi vào phiếu - HS phát biểu nhận xét

- HS dán phiếu lên bảng đọc kết

+ Lời dẫn gián tiếp : bị chó sói đuổi + Lời dẫn trực tiếp :

3’

- Gọi HS đọc nội dung

- GV gợi ý : Muốn chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời nói trực tiếp phải nắm vững lời nóicủa ai, nói với ai, chuyển phải : + Thay đổi cách xưng hô

+ Đặt lời nói sau dấu hai chấm, mở ngoặc kép sau dấu hai chấm, xuống dòng, gạch đầu dòng

- GV gọi HS giỏi làm thử câu thứ - GV yêu cầu HS làm VBT, phát phiếu cho HS giỏi

- GV theo dõi, chấm

- GV chốt lại lời giải SGV/89

 Bài : Làm việc lớp

- Gọi HS đọc yêu cầu

- GV gợi ý:Bài tập yêu cầu em làm ngược với tập Muốn làm tập , em cần xác định rõ lời nói nói với chuyển phải thay đổi xung hơ Bỏ dấu ngoặc kép dấu gạch đầu dòng , gộp lại lời kể với lời nhân vật

- Yêu cầu HS giỏi làm mẫu lời dẫn trực tiếp thành gián tiếp

- GV chốt lại SGV/89 4 Củng cố, dặn dò: - Gọi HS đọc ghi nhớ - Nhận xét tiết học

- Về nhà làm lại , vào - Chuẩn bị bài: Viết thư

- HS đọc nội dung - HS lắng nghe

- HS làm mẫu - HS làm

- HS giỏi trình bày lên bảng, đọc - HS theo dõi, nhận xét

- HS đọc, lớp đọc thầm - Lắng nghe

- HS giỏi làm mẫu - Cả lớp làm vào VBT - Nhận xét, bổ sung - HS nêu

- HS lắng nghe nhà thực

 Rút kinh nghiệm

TIẾT 3:TOÁN: Luyện tập I.Mục tiêu:

- Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu

- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số

- Bài 1: Chỉ nêu giá trị chữ số số Bài: 2( a, b) Bài 3: (a) Bài: Các lại HS giỏi làm

II.Đồ dùng dạy –học: -GV : bảng phụ,phấn -HS : SGK

TG Hoạt động GV Hoạt động HS 1’

4’

1’

30’

1 Ổn định: hát vui: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập dòng tiết 12, kiểm tra VBT nhà số HS khác

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu bài:

- Giờ học tốn hơm em tiếp tục luyện tập đọc, viết số có nhiều chữ số, làm quen với tỉ

3.2 Thực hành:

Baøi 1

- GV viết số tập lên bảng, yêu cầu HS vừa đọc, vừa nêu giá trị chữ số - GV nhận xét cho điểm HS

Baøi (a, b)

- GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? - GV yêu cầu HS tự viết số

a) triệu, trăm nghìn, chục nghìn, trăm, chục đơn vị

b) triệu, trăm nghìn, nghìn, trăm, chục đơn vị

- GV nhận xét cho điểm HS

Bài (a)

- GV treo bảng số liệu tập lên bảng hỏi: Bảng số liệu thống kê nội dung ? - Hãy nêu dân số nước thống kê - GV nhận xét cho điểm HS

Baøi 4

- GV nêu vấn đề: Bạn viết số nghìn triệu ?

- GV thống cách viết 1000000000 giới thiệu: Một nghìn triệu gọi tỉ -Số tỉ có chữ số, chữ số nào?

- Bạn viết số từ tỉ đến 10 tỉ ?

- GV thống cách viết đúng, sau cho HS lớp đọc dãy số từ tỉ đến 10 tỉ

- tỉ nghìn triệu ? (Có thể hỏi thêm trường hợp khác)

- 10 tỉ nghìn triệu ?

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

+ Đọc số: 85 000 120; 178 320 005; 000 001

- HS làm việc theo cặp, sau số HS làm trước lớp

- Yêu cầu viết số

- HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào VBT, sau đổi chéo để kiểm tra

5 760 342. 5 706 342

- Thống kê dân số số nước vào tháng 12 năm 1999

- HS tiếp nối nêu

a) Nước có dân số nhiều Ấn Độ; Nước có dân Lào - đến HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

- HS đọc số: tỉ

- Số tỉ có 10 chữ số, chữ số chữ số đứng bên phải số - đến HS lên bảng viết

- tỉ 3000 triệu - 10 tỉ 10000 triệu

4’

- GV hỏi: Số 10 tỉ có chữ số, chữ số ?

- GV viết lên bảng số 315000000000 hỏi: Số nghìn triệu ?

- Vậy tỉ ?

- Nếu cịn thời gian, GV viết số khác có đến hàng trăm tỉ yêu cầu HS đọc

4 Củng cố, dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

số 10 chữ số đứng bên phải số

- Là ba trăm mười lăm nghìn triệu - Là ba trăm mười lăm nghìn tỉ - HS lớp nhận xét

 Rút kinh nghiệm :

TIEÁT 4: Chính tả (Nghe – viết)

Bài viết : Cháu nghe câu chuyện bà I MỤC TIÊU:

- Nghe viết lại thơ : Cháu nghe câu chuyện bà Biết trình bày nhịp điệu dòng thơ lục bát khổ thơ

- Luyện viết tiếng có âm đầu dễ lẫn (tr / ch, ?, ~) II CHUẨN BỊ:

- tờ phiếu khổ to ghi nội dung tập 2a 2b - Vở

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1’ 4’

1’

20’

1 Ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ :

- HS đọc cho HS viết bảng, lớp viết bảng

sau / xau chăn / chăng sin / xin băn / băng sem / xem rằn / rằng Bài :

3.1 Giới thiệu bài:

Chính tả (Nghe – Viết): Cháu nghe câu chuyện của bà

3.2 Hướng dẫn HS nghe viết:

- Đọc thơ “Cháu nghe câu chuyện bà” - Nội dung thơ nói ?

- HS theo dõi SGK

- HS đọc lại thơ

10’

4’

- Từ dễ viết sai : trước, sau, làm, lưng, lối, rưng rưng, mỏi, gặp, lạc, , bỗng.

- Cách trình bày thô?

- Đọc câu cho HS viết (2 lần câu)

- Đọc lại toàn tả lượt - Chấm – 10

- Nêu nhận xét chung

3.3 Hướng dẫn HS làm tập tả: - Nêu yêu cầu

- Trúc cháy, đốt thẳng ?

4 Củng cố, dặn dò : - Nhận xét tập HS

- Tìm từ tên vật bắt đầu chữ tr / ch - từ đồ đạc nhà mang hỏi, ngã

bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức đường nhà

- Cả lớp đọc thầm thơ, ý tiếng dễ viết sai

- Câu tiếng lùi vào cách lề ô vở, câu tiếng viết sát lề Hết khổ thơ phải để trống dòng viết tiếp khổ sau

- HS viết - HS rà soát lại

- Từng cặp rà soát lỗi cho Sửa ghi lỗi sai bên lề trang

- Đọc thầm đoạn văn - Làm tập

- Thân trúc tre có nhiều đốt Dù trúc tre bị thiêu cháy đốt giữ nguyên dáng thẳng trước

- Đoạn văn ca ngợi tre thẳng thắn, bất khuất bạn người a) tre – không chịu – Trúc cháy – tre – tre – đồng chí – chiến đấu – Tre

b) Triển lãm – bảo – thử – vẽ cảnh – cảnh hồng – vẽ cảnh hồng – khẳng định – – vẽ tranh – cạnh – chẳng

- HS nêu

 Rút kinh nghiệm:

-TIẾT 5: KĨ THUẬT

BÀI 2: CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU (1 tiết) I/ Mục tiêu:

- Biết cách vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu

- Vạch đường dấu vải (vạch đường thẳng, đường cong) cắt vải theo đường vạch dấu Đường cắt mấp mơ

- Tranh quy trình cắt vải theo đường vạch dấu

- Mẫu mảnh vải vạch dấu đường thẳng, đường cong phấn may cắt dài khoảng - cm theo đường vạch dấu thẳng

- Vật liệu dụng cụ cần thiết:

- Một mảnh vải có kích thước 15cm + 30cm - Kéo cắt vải

- Phấn vạch vải, thước may (hoặc thước dẹt có chia cm) III/ Hoạt động dạy- học:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1’ 2’

1’

5’

5’

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra dụng cụ học tập 3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài: GV giới thiệu nêu mục tiêu học

b) Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu.

- GV giới thiệu mẫu, hướng dẫn HS quan sát, nhận xét hình dạng đường vạch dấu, đường cắt vải theo đường vạch dấu

- Gợi ý để HS nêu tác dụng đường vạch dấu vải bước cắt vải theo đường vạch dấu - GV: Vạch dấu công việc thực cắt,khâu, may sản phẩm Tuỳ yêu cầu cắt, may, vạch dấu đường thẳng, cong.Vạch dấu để cắt vải xác, khơng bị xiên lệch

* Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS thao tác kĩ thuật

* Vạch dấu vaûi:

- GV hướng dẫn HS quan sát H1a,1b để nêu cách vạch dấu đường thẳng, cong vải

- GV đính vải lên bảng gọi HS lên vạch dấu - GV lưu ý :

+ Trước vạch dấu phải vuốt phẳng mặt vải + Khi vạch dấu đường thẳng phải dùng thước có cạnh thẳng Đặt thước vị trí đánh dấu điểm theo độ dài cần cắt

+ Khi vạch dấu đường cong phải vuốt thẳng mặt vải Sau vẽ vị trí định

* Cắt vải theo đường vạch dấu:

- GV hướng dẫn HS quan sát H.2a, 2b (SGK) kết hợp quan sát tranh quy trình để nêu cách cắt vải theo đường vạch dấu

- GV nhận xét, bổ sung nêu số điểm cần lưu ý:

+ Tì kéo lên mặt bàn để cắt cho chuẩn

- Chuẩn bị đồ dùng học tập

- HS quan sát sản phẩm - HS nhận xét, trả lời - HS nêu

- HS quan sát nêu - HS vạch dấu lên mảnh vải - HS lắng nghe

- HS quan saùt

15’

4’

2’

+ Mở rộng hai lưỡi kéo luồn lưỡi kéo nhỏ xuống mặt vải để vải không bị cộm lên

+ Khi cắt, tay trái cầm vải nâng nhẹ lên để dễ luồn lưỡi kéo

+ Đưa lưỡi kéo cắt theo đường vạch dấu + Chú ý giữ an tồn, khơng đùa nghịch sử dụng kéo

- Cho HS đọc phần ghi nhớ

* Hoạt động 3: HS thực hành vạch dấu cắt vải theo đường vạch dấu.

- Kiểm tra vật liệu dụng cụ thực hành HS - GV nêu yêu cầu thực hành:HS vạch đường dấu thẳng , đường cong dài 15cm Các đường cách khoảng 3-4cm Cắt theo đường

- Trong HS thực hành GV theo dõi, uốn nắn * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập

- GV đánh giá sản phẩm thực hành HS theo tiêu chuẩn:

+ Kẻ, vẽ đường vạch dấu thẳng cong + Cắt theo đường vạch dấu

+ Đường cắt không bị mấp mô, cưa + Hoàn thành thời gian quy định

- GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS 4 Nhận xét- dặn dò:

- Nhận xét chuẩn bị,tuyên dương tinh thần học tập kết thực hành

- GV hướng dẫn HS nhà luyện tập cắt vải theo đường thằng, đường cong, đọc trước chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học bài”khâu thường”

- HS đọc phần ghi nhớ

- HS thực hành vạch dấu cắt vải theo đường vạch dấu

- HS chuẩn bị dụng cụ

- HS trưng bày sản phaåm

- HS tự đánh giá sản phẩm

- HS lớp

 Rút kinh nghieäm:

Thứ Ngày Tháng Năm 2011

TIEÁT 1: ÂM NHẠC:

Ơn tập hát: Em u hồ bình

(gv chuyên dạy)

-TIẾT 2: LUYỆN TỪ VAØ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU, ĐOAØN KẾT

- Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Nhân hậu-Đoàn kết (BT2, BT3, BT4); biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác (BT1)

II Đồ dùng dạy học:

- Giấy khổ to kẻ sẵn cột BT , BT 2, bút - Bảng lớp viết sẵn câu thành ngữ

- Từ điển Tiếng Việt ( Nếu có ) phơ tơ vài trang cho nhóm HS III Hoạt động lớp:

TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

4’

1’

30’

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi :

1) Tiếng dùng để làm ? Từ dùng để làm ? Cho ví dụ ?

2) Thế từ đơn? Thế từ phức ? Cho ví dụ

- Gọi HS lên bảng chữa tập luyện tập giao

- Nhận xét, cho điểm HS

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Hỏi : Tuần học chủ điểm có tên ? Tên nói lên điều ? - Bài học hơm giúp em có thêm vốn từ cách sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm học

b) Hướng dẫn làm tập

Baøi

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS sử dụng từ điển tra từ - Phát giấy + bút cho nhóm - Hỏi HS cách tra từ điển

- Yêu cầu HS huy động trí nhớ nhóm tìm từ sau kiểm tra lại từ điển xem tìm số lượng

- Yêu cầu nhóm dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Tun dương nhóm tìm nhiều từ -GV hỏi lại HS nghĩa từ vừa tìm theo cách sau :

 Em hiểu từ hiền dịu ( …) nghĩa ?  Hãy đặt câu với từ hiền dịu

Baøi 2

- HS lên bảng thực yêu cầu

- HS lên bảng chữa

- Chủ điểm : Thương người thể thương thân Tên nói lên người biết thương yêu

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Sử dụng từ điển

- Hoạt động nhóm

- Tìm chữ h vần iên Tìm vần ac - HS viết từ bạn nhớ - Mở từ điển để kiểm tra lại - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung Ví dụ :

Từ:chứa tiếng hiền Từ : chứa tiếng ác hiền dịu, hiền

lành, hiền hậu, hiền đức, hiền hòa, hiền thảo, hiền thục, hiền khô, hiền lương, dịu hiền

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm nhóm - Gọi nhóm xong trước dán lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Chốt lại lời giải

-GV hỏi nghĩa từ theo cách ( BT )

- Nhận xét, tuyên dương HS có hiểu biết từ vựng

Baøi 3

-Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS viết vào nháp.1 HS làm bảng

- Gọi HS nhận xét bạn - Chốt lại lời giải

- Hỏi : Em thích câu thành ngữ ? Vì ?

Baøi 4

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Gợi ý : Muốn hiểu tục ngữ, thành ngữ , em phải hiểu nghĩa đen lẫn nghĩa bóng Nghĩa bóng suy từ nghĩa đen

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi

- Gọi HS phát biểu (GV gọi tiếp nối HS có câu trả lời gần chốt lại )

- Hỏi : Câu thành ngữ ( tục ngữ ) em vừa giải thích dùng tình ?

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Trao đổi làm

- Dán bài, nhận xét, bổ sung Lời giải :

+ –

Nhân hậu nhân từ nhân hiền hậu phúc hậu đôn hậu trung hậu

tàn ác ác độc ác tàn bạo

Đoàn kết cưu mang che chở đùm bọc

đè nén áp chia rẽ - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - HS tự làm

- Nhận xét

- đến HS đọc thành tiếng a) Hiền bụt ( đất ) b) Lành đất ( bụt ) c) Dữ cọp

d) Thương chị em ruột - Tự phát biểu :

 Em thích câu thành ngữ : Hiền bụt

vì câu so sánh hiền lành ơng bụt câu chuyện cổ tích

 Em thích câu : Thương chị em

ruột câu ý nói chị em ruột yêu thương

- HS đọc thành tiếng yêu cầu - Lắng nghe

- Thảo luận cặp đôi - Tự phát biểu tiếp nối

Môi hở răng

lạnh Môi phậntrong miệng người Môi che chở, bao bọc Mơi hở lạnh

Những người ruột thịt, gần gũi, xóm giềng phải biết che chở, đùm bọc Một người yếu kém, bị hại người khác bị ảnh hưởng

Khun người gia đình, hàng xóm

Máu chảy

ruột mềm Máu chảy đau tậntrong ruột gan

Người thân gặp họan nạn, người khác đau đớn

Nói đến người thân

Nhường cơm

sẻ áo Nhường cơm áo cho Giúp đỡ, san sẻ cho lúc khókhăn, họan nạn

Khuyên người phải biết giúp đỡ

Lá lành đùm

lá rách Lấy lành bọc ráchcho khỏi hở

Người khỏe mạnh, cưu mang, giúp đỡ kẻ yếu Người may mắn, giúp đỡ người bất hạnh Người giàu giúp người nghèo

Khuyên người có điều kiện giúp đỡ người khó khăn 4’ 3 Củng cố, dặn dị:Ø

-Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc từ , thành ngữ , tục ngữ có viết vào tình có sử dụng tục ngữ hay thành ngữ

-HS lớp.

 Rút kinh nghiệm:

-TIẾT 3: TOÁN

DÃY SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu:

- Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy số tự nhiện II Đồ dùng dạy học:

- Vẽ sẵn tia số SGK lên bảng (nếu có thể) III Hoạt động Dạy – học:

TG Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 4’

1’

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 2c, 2d tiết 13, kiểm tra VBT nhà số HS khaùc

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu bài:

- GV: Giờ học tốn hơm em biết số tự nhiên dãy số tự nhiên

- HS haùt

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn c) 50 076 342; d 57 634 002

- em đọc lại số

5’ 3.2 Giới thiệu số tự nhiên dãy số tự nhiên:

- GV: Em kể vài số học (GV ghi số HS kể số tự nhiên lên bảng, số số tự nhiên ghi riêng góc bảng.)

- GV yêu cầu HS đọc lại số vừa kể - GV giới thiệu: Các số 5, 8, 10, 11, 35, 237, … gọi số tự nhiên

- GV: Em kể thêm số số tự nhiên khác

- GV số viết riêng từ lúc đầu nói khơng phải số tự nhiên

- GV: Bạn viết số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn, số ? - GV hỏi lại: Dãy số dãy số ? Được xếp theo tứ tự ?

- GV giới thiệu: Các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số gọi dãy số tự nhiên

- GV viết lên bảng số dãy số yêu cầu HS nhận xét đâu dãy số tự nhiên, đâu dãy số tự nhiên

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …

0, 1, 2, 3, 4, 5,

0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, …

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …

- GV cho HS quan sát tia số SGK giới thiệu: Đây tia số biểu diễn số tự nhiên

- GV hỏi: Điểm gốc tia số ứng với số ?

- Mỗi điểm tia số ứng với ?

- Các số tự nhiên biểu diễn tia số theo thứ tự ?

- Cuối tia số có dấu ? Thể điều ? - GV cho HS vẽ tia số Nhắc em

- đến HS kể Ví dụ: 5, 8, 10, 11, 35, 237, …

- HS đọc - HS nghe giảng

- đến HS kể trước lớp

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

- Dãy số số tự nhiên, xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số

- HS nhắc lại kết luaän

- HS quan sát dãy số trả lời

+ Không phải dãy số tự nhiên thiếu số Đây phận dãy số tự nhiên

+ Không phải dãy số tự nhiên sau số có dấu chấm (.) thể số số cuối dãy số Dãy số thiếu số tự nhiên lớn Đây phận dãy số tự nhiên

+ Không phải dãy số tự nhiên thiếu số 10, 10 15, 15 20, 25 30, …

- Là dãy số tự nhiên, dấu ba chấm để số lớn 10

- HS quan sát hình

- Số

- Ứng với số tự nhiên

5’

21’

điểm biểu diễn tia số cách 3.3 Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên:

- GV yêu cầu HS quan sát dãy số tự nhiên đặt câu hỏi giúp em nhận số đặc điểm dãy số tự nhiên

+ Khi thêm vào số ta số ? + Số số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số ?

+ Khi thêm vào số ta số ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với

soá 1?

+ Khi thêm vào số 100 ta số ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 101

+ GV giới thiệu: Khi thêm vào số dãy số tự nhiên ta số liền sau số Như dãy số tự nhiên kéo dài khơng có số tự nhiên lớn

+ GV hỏi: Khi bớt ta ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số ?

+ Khi bớt ta số ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số ?

+ Khi bớt 100 ta số ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 100 ?

+ Vậy bớt số tự nhiên ta số ?

+ Có bớt khơng ?

+ Vậy dãy số tự nhiên, số có số liền trước khơng ?

+ Có số nhỏ dãy số tự nhiên không ?

+ GV: Vậy số tự nhiên nhỏ nhất, khơng có số tự nhiên nhỏ 0, số khơng có số tự nhiên liền trước.

+ GV hỏi tiếp: hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị ? đơn vị ?

+ 1000 999 đơn vị ? 999 1000 đơn vị ?

+ Vậy hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị ?

3.4 Luyện tập, thực hành :

- Trả lời câu hỏi GV

+ Soá

+ Đứng liền sau số

+ Số 2, số số liền sau số

+ Số 101 số liền sau số 100

+ HS nghe nhắc lại đặc ñieåm

+ Được đứng liền trước dãy số tự nhiên

+ Số 3, số liền trước dãy số tự nhiên

+ Số 99, số đứng liền trước 100 dãy số tự nhiên

+ Ta số liền trước số + Khơng

+ Số khơng có số liền trước + Khơng có

+ đơn vị, đơn vị

+ 1000 999 đơn vị, 999 1000 đơn vị

3’

Baøi 1

- GV u cầu HS nêu đề

- Muốn tìm số liền sau số ta làm naøo ?

- GV cho HS tự làm

- GV chữa cho điểm HS Bài 2

- Bài tập yêu cầu làm ?

- Muốn tìm số liền trước số ta làm ?

- GV yêu cầu HS làm - GV chữa cho điểm HS Bài 3

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau hỏi: Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị ?

- GV yêu cầu HS laøm baøi

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau cho điểm HS

Baøi (a)

- GV yêu cầu HS nêu đặc điểm dãy số

4 Cuûng cố- Dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

- HS đọc đề

- Ta lấy số cộng thêm

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm tập vào VBT

- Tìm số liền trước số viết vào ô trống

- Ta lấy số trừ

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- Hơn đơn vị

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- Một HS nêu đặc điểm dãy số trước lớp:

a) Dãy số tự nhiên liên tiếp số 909

- HS lớp

 Ruùt kinh nghiệm:

-TIẾT 4: KHOA HỌC:

VAI TRỊ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHỐNG VAØ CHẤT XƠ I Mục tiêu: Sau học học sinh có thể:

- Kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min (cà rốt, lòng đỏ trừng, loại rau … ) chất khoáng (thịt, cá, trứng, loại rau có màu xanh thẫm…) chất xơ (các loại rau)

- Nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng chất xơ thể - Vi-ta-min cần cho thể, thiếu thể bại bệnh

- Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần để bảo đảm hoạt động bình thường máy tiêu hóa

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Các hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK (phóng to có điều kiện) -Có thể mang số thức ăn thật như: Chuối, trứng, cà chua, đỗ, rau cải -4 tờ giấy khổ A0

-Phiếu học tập theo nhóm III/Hoạt động dạy- học:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

4’

29’

1.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng hỏi. 1) Em cho biết loại thức ăn có chứa nhiều chất đạm vai trò chúng ? 2) Chất béo có vai trị ? Kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất béo ?

3) Thức ăn chứa chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu ?

-GV nhận xét cho điểm HS

2.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Yêu cầu tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng học tập mà GV yêu cầu từ tiết trước -GV đưa loại rau, thật mà chuẩn bị cho HS quan sát hỏi: Tên loại thức ăn ? Khi ăn chúng em có cảm giác ?

-GV giới thiệu: Đây thức ăn ngày Nhưng chúng thuộc nhóm thức ăn có vai trị ? Các em cung học hơm để biết điều

 Hoạt động 1:

Những loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khống chất xơ.

+ Mục tiêu:

-Kể tên số thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ

-Nhận nguồn gốc thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ

+Cách tiến hành:

 Bước 1: GV tiến hành hoạt động cặp đôi

theo định hướng sau:

-Yêu cầu HS ngồi bàn quan sát hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK nói với biết tên thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khống, chất xơ

-Gợi ý HS hỏi: Bạn thích ăn

-HS trả lời

-Các tổ trưởng báo cáo

-Quan sát loại rau, mà GV đưa

-1 đến HS gọi tên thức ăn nêu cảm giác ăn loại thức ăn

-HS lắng nghe

-Hoạt động cặp đôi

ăn chế biến từ thức ăn ?

-Yêu cầu HS đổi vai để hoạt động

-Gọi đến cặp HS thực hỏi trước lớp -GV nhận xét, tuyên dương nhóm nói tốt

 Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp

-Em kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ ?

-GV ghi nhanh loại thức ăn lên bảng -GV giảng thêm: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường như: sắn, khoai lang, khoai tây, … chứa nhiều chất xơ

* GV chuyển hoạt động: Để biết vai trị loại thức ăn tìm hiểu tiếp !

 Hoạt động 2:

Vai trị vi-ta-min, chất khống, chất xơ. + Mục tiêu: Nêu vai trị vi-ta-min, chất khống, chất xơ nước

+ Cách tiến hành:

 Bước 1: GV tiến hành thảo luận nhóm theo

định hướng

-GV chia lớp thành nhóm Đặt tên cho nhóm nhóm vi-ta-min, nhóm chất khống, nhóm chất xơ nước, sau phát giấy cho HS

-Yêu cầu nhóm đọc phần Bạn cần biết trả lời câu hỏi sau:

Ví dụ nhóm vi-ta-min

+Kể tên số vi-ta-min mà em biết +Nêu vai trị loại vi-ta-min

+Thức ăn chứa nhiều vi-ta-min có vai trị thể ?

+Nếu thiếu vi-ta-min thể ? Ví dụ nhóm chất khoáng

+Kể tên số chất khoáng mà em biết ? +Nêu vai trò loại chất khống ?

+Nếu thiếu chất khống thể ?

-2 đến cặp HS thực

-HS nối tiếp trả lời, HS kể đến loại thức ăn

-Câu trả lời là:

+Sữa, pho-mát, giăm bơng, trứng, xúc xích, chuối, cam, gạo, ngơ, ốc, cua, cà chua, đu đủ, thịt gà, cà rốt, cá, tôm, chanh, dầu ăn, dưa hấu, … +Các thức ăn có nhiều chất xơ là: Bắp cải, rau diếp, hành, cà rốt, súp lơ, đỗ quả, rau ngót, rau cải, mướp, đậu đũa, rau muống, …

-HS chia nhoùm nhận tên thảo luận nhóm ghi kết thảo luận giấy

-Trả lời

+Vi-ta-min: A, B, C, D

+min A giúp sáng mắt, Vi-ta-min D giúp xương cứng thể phát triển, Vi-ta-min C chống chảy máu chân răng, Vi-ta-min B kích thích tiêu hố, …

+Cần cho hoạt động sống thể +Bị bệnh

-Trả lời:

+Chất khoáng can-xi, sắt, phốt pho, … +Can xi chống bệnh cịi xương trẻ em lỗng xương người lớn Sắt tạo máu cho thể Phốt tạo xương cho thể

+Chất khoáng tham gia vào việc xây dựng thể, tạo men tiêu hoá, thức đẩy hoạt động sống

-Trả lời:

Ví dụ nhóm chất xơ nước +Những thức ăn có chứa chất xơ ? +Chất xơ có vai trị thể ?

-Sau phút gọi nhóm dán lên bảng nhóm tên bổ sung để có phiếu xác

 Bước 2: GV kết luận:

-Vi-ta-min chất tham gia trực tiếp vào việc xây dựng thể hay cung cấp lượng Tuy nhiên, cần cho hoạt động sống thể Nếu thiếu vi-ta-min, thể bị bệnh Chẳng hạn: Thiếu vi-ta-min A mắc bệnh khô mắt, quáng gà Thiếu vi-ta-min D mắc bệnh còi xương trẻ em loãng xương người lớn Thiếu vi-ta-min C mắc bệnh chảy máu chân Thiếu vi-ta-min B1 bị phù, …

-Một số khoáng chất sắt, can-xi … tham gia vào việc xây dựng thể Ngồi ra, thể cịn cần lượng nhỏ số chất khoáng khác để tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống Nếu thiếu chất khống, thể bị bệnh Ví dụ: Thiếu sắt gây chảy máu Thiếu can-xi ảnh hưởng đến hoạt động tim, khả tạo huyết đơng máu, gây bệnh cịi xương trẻ em loãng xương người lớn Thiếu i-ốt sinh bướu cổ

-Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hố việc tạo thành phân giúp thể thải chất cặn bã -Nước chiếm hai phần ba trọng lượng thể Nước giúp cho việc thải chất thừa, chất đọc hại khỏi thể Vì vậy, để cung cấp đủ nước cho thể ngày cần uống khoảng lít nước

 Hoạt động 3:

Nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ.

+ Mục tiêu: Biết nguồn gốc kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khống chất xơ

+ Cách tiến hành:

 Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm

+Chất xơ đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá

-HS đọc phiếu bổ sung cho nhóm bạn

-HS lắng nghe, ghi nhớ

2’

theo bước:

-Chia lớp thành nhóm, nhóm có từ đến HS, phát phiếu học tập cho nhóm

-Yêu cầu em thảo luận để hoàn thành phiếu học tập

-Sau đến phút gọi HS dán phiếu học tập lên bảng đọc Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung

 Bước 2:GV hỏi:Các thức ăn chứa nhiều

vi-ta-min, chất khống, chất xơ có nguồn gốc từ đâu

-Tuyên dương nhóm làm nhanh

3.Củng cố- dặn dò: -Nhận xét tiết hoïc

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -HS xem trước

-HS thảo luận theo nội dung phiếu học tập

-Đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khống, chất xơ có nguồn gốc từ động vật thực vật

-HS lớp

 Rút kinh nghiệm:

-TIẾT 5: ĐỊA LÍ :

MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOAØNG LIÊN SƠN

I MỤC TIÊU:

- Nêu tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn: Thái, Mơng, Dao,… - Biết Hoàng Liên Sơn nơi dân cư thưa thớt

- Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn trang phục số dân tộc Hồng Liên Sơn: PHIẾU HỌC TẬP

Lớp 4 Nhóm

Đánh dấu x vào ô trống nguồn gốc thức ăn:

STT Tên thức ăn Nguồn gốc thực vật Nguồn gốc động vật

1 Sữa

2 Đậu đũa Bắp cải Đu đủ Trứng Xúc xích Chuối Cà rốt Thịt gà

10 Ngoâ

11 Cua

12 Cá

13 Rau ngót

14 Cam

+ Trang phục: dân tộc có cách ăn mặc riêng; trang phục dân tộc dược may, thêu trang trí cơng phu thường có màu sắc sặc sỡ …

+ Nhà sàn: làm vật liệu tự nhiên gỗ, tre, nứa II.Chuẩn bị :

-Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

-Tranh, ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn

III.Hoạt động lớp :

TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

4’

1’

9’

8’

9’

1.KTBC :

-Nêu đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn ? -Nơi cao đỉnh núi Hồng Liên Sơn có khí hậu ?

-GV nhận xét, ghi điểm 2.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi đề bài. b.Phát triển :

 Hoạt động nhóm :

1/.Hoàng Liên Sơn –nơi cư trú số dân tộc người :

 Hoạt động cá nhân :

-GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau: +Dân cư HLS đông đúc hay thưa thớt đồng ?

+Kể tên số dân tộc người HLS

+Xếp thứ tự dân tộc (dân tộc Dao, Mông, Thái) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao +Giải thích dân tộc nêu gọi dân tộc người ?

+Người dân nơi núi cao thường lại phương tiện ? Vì sao?

-GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời 2/.Bản làng với nhà sàn :

 Hoạt động nhóm :

-GV phát PHT cho HS HS dựa vào SGK, tranh, ảnh làng , nhà sàn vốn kiến thức để trả lời câu hỏi :

+Bản làng thường nằm đâu ? +Bản có nhiều hay nhà ?

+Vì số dân tộc HLS sống nhà sàn ? +Nhà sàn làm vật liệu ?

+Hiện nhà sàn có thay đổi so với trước đây?

-GV nhận xét sửa chữa

3/.Chợ phiên, lễ hội, trang phục :

 Hoạt động nhóm :

-HS lớp

-HS đọc trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét, bổ sung

-HS trả lời

+Dân cư thưa thớt +Dao, Thái ,Mơng … +Thái, Dao, Mơng +Vì có số dân +Đi ngựa -HS khác nhận xét, bổ sung

-HS thảo luận đại diên nhóm trình bày kết

+Ở sườn núi thung lũng +Ít nhà

+Tránh ẩm thấp thú +Gỗ, tre ,nứa …

+Nhiều nơi có nhà xây, mái ngói hợp vệ sinh…

3’ 1’

-GV cho HS dựa vào mục ,các hình SGK tranh, ảnh chợ phiên, lễ hội , trang phục ( có) trả lời câu hỏi sau :

+Chợ phiên ?Nêu hoạt động chợ phiên

+Kể tên số hàng hóa bán chợ Tại chợ lại bán nhiều hàng hóa ?(dựa vào hình 2) +Kể tên số lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn

+Lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa ? Trong lễ hội có hoạt động ?

+Nhận xét trang phục truyền thống dân tộc hình 3,4

-GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện câu trả lời

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc khung học

-GV cho HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân cư , sinh hoạt ,trang phục ,lễ hội …của số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

Cho nhóm trao đổi tranh ảnh cho xem ( có)

5.Tổng kết – Dặn dò:

-Về nhà xem lại chuẩn bị : “Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn” -Nhận xét tiết học

-HS chia làm nhóm nhóm thảo luận câu hỏi -Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm

-Các nhóm khác nhận xét bổ sung

+ Là nơi trao đổi buôn bán hàng hoá nhân dân

+Lúa, gạo, sản phẩn từ nông nghiệp,

+ Lễ hội xuống đồng, hộiném cịm,

+ Mùa xuân ……

-3 HS đọc

-HS lớp

 Ruùt kinh nghieäm:

Thứ Ngày Tháng Năm 2011 TIẾT 1: THỂ DỤC :BAØI

ĐI ĐỀU, ĐỨNG LẠI, QUAY SAU TRỊ CHƠI “KÉO CƯA LỪA XẺ”

I.Mục tiêu :

- Củng cố nâng cao kĩ thuật: Đi đều, đứng lại, quay sau Yêu cầu nhận biết hướng quay, động tác, lệnh

-Trò chơi : “Kéo cưa lừa xe” Yêu cầu HS chơi luật hào hứng chơi

II.Đặc điểm – phương tiện :

- Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Phương tiện : Chuẩn bị còi

Nội dung T/g S/lĐLVĐ Yêu cầu dẫn kĩ thuật Phương pháp tổ chức

1.Phần mở đầu:

a Tập hợp

b Phổ biến tiết học c Khởi động

2.Phần bản:

a Đơi hình, đội ngũ b Trị chơi vận động

3 Phần kết thúc: 8’ 22’ 5’ 1l 2l

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh -GV phổ biến nội dung : Nêu mục tiêu - yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện -Khởi động : Đứng chỗ hát vỗ tay

-Trò chơi : “Trò chơi hiệu lệnh”

a) Đội hình đội ngũ:

-Ôn đều, đứng lại, quay sau * Lần GV điều khiển lớp tập

* Lần 3và chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển , GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ * Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho tổ thi đua trình diễn GV quan sát, nhận xét, đánh giá, sửa chữa sai sót, biểu dương tổ thi đua tập tốt

* GV điều khiển tập lại cho lớp để củng cố

b) Trò chơi : “Kéo cưa lừa xe: -GV tập hợp HS theo đội hình chơi

-Nêu tên trò chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi

-GV cho lớp ơn lại vần điệu trước

-Cho HS làm mẫu, cho tổ chơi thử

-Tổ chức cho HS thi đua chơi -GV quan sát, nhận xét, biểu dương cặp HS chơi luật, nhiệt tình

Cho HS lớp chạy theo thứ tự 1, 2, 3, nối tiếp thành vòng tròn lớn, sau khép dần thành vòng tròn nhỏ

-HS làm động tác thả lỏng -GV học sinh hệ thống học -Nhận lớp    GV -Đội hình trị chơi

-HS đứng theo đội hình hàng dọc

     GV

-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập  GV         GV

-HS chuyển thành đội hình vịng trịn

-GV nhận xét, đánh giá kết

giờ học giao 

GV -HS hô “ khỏe”

 Rút kinh nghiệm:

TIẾT 2: THỂ DỤC :BÀI

ĐI ĐỀU ,VỊNG PHẢI ,VÒNG TRÁI , ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI “BỊT MẮT BẮT DÊ”

I.Mục tiêu :

-Củng cố nâng cao kĩ thuật động tác quay đằng sau Yêu cầu động tác, với lệnh

-Học động tác mới: Đi vòng phải, vòng trái, đứng lại Yêu cầu HS nhận biết hướng vòng, làm quen với kỹ thuật động tác

-Trò chơi: “Bịt mắt bắt dê” Yêu cầu rèn luyện nâng cao tập trung ývà khả định hướng cho HS, chơi luật hào hứng nhiệt tình chơi

II.Đặc điểm – phương tiện :

Địa điểm : Trên sân trường.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện

Phương tiện : Chuẩn bị còi, – khăn để bịt mắt chơi III.Nội dung phương pháp lên lớp :

Nội dung T/g S/lĐLVĐ Yêu cầu dẫn kĩ thuật Phương pháp tổ chức 1.Phần mở

đầu:

2.Phần cơ bản:

5’

35’

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh

-GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện

-Khởi động: Giậm chân chỗ, đếm to theo nhịp

Trị chơi: “Làm theo hiệu” a) Đội hình đội ngũ

-OÂn quay sau

* Lần và2 GV điều khiển lớp tập * Lần 3và chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ

* GV điều khiển tập lại cho lớp để củng cố

-Học vòng phải, vòng trái, đứng lại * GV làm mẫu động tác chậm

* GV vừa làm động tác vừa giảng giải kĩ thuật động tác : Khẩu lệnh “Vòng bên phải (bên trái) … bước !”

Động tác: Động lệnh “Bước !’’bao rơi vào chân vòng đội hình hàng

  

GV -Đội hình trị chơi

-HS đứng theo đội hình hàng dọc

    

GV

-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

3.Phần kết thúc

5’

dọc HS đội hình hàng dọc nghe thấy tiếng hơ “Vịng bên trái (bên phải) … bước !’’ em đầu hàng bước chân phải (trái) thêm bước dùng mũi bàn chân vừa bước lên làm động tác đẩy xoay người phía phải (trái) tiếp tục Các em sau đến chỗ vòng thực động tác

Khi qua chỗ vòng, em chỗ vịng hàng phía bên “vịng” làm động tác giậm chân bước ngắn, em hàng khác bước dài để giữ khoảng cách hàng cho Trong lệnh “ Đứng lại … đứng !” động lệnh “Đứng !”rơi vào chân phải, lúc chân trái tiếp tục bước lên bước nữa, chân phải thu thành tư đứng nghiêm

* GV hô lệnh cho tổ HS đại diện làm mẫu tập

* Chia tổ tập luyện theo đội hình hàng dọc, GV quan sát sửa sai sót cho HS tổ * Cho HS lớp tập lại theo đội hình 2ø, 3, hàng dọc

b) Trị chơi : “Trò chơi bịt mắt bắt dê”: -GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi

-GV cho nhóm HS làm mẫu cách chơi -Tổ chức cho HS lớp chơi

-GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS hồn thành vai chơi

- Cho HS chạy theo thành vòng tròn lớn, sau khép dần thành vòng tròn nhỏ (mới đầu nhanh sau chậm dần) Vòng cuối HS vừa vừa làm động tác thả lỏng, đứng lại quay mặt vào

-GV học sinh hệ thống học -GV nhận xét, đánh giá kết học giao bái tập nhà

-GV hô giải tán

GV



 

 

 

GV



   GV   -HS chuyển thành đội hình vịng bên phải (trái)



   GV  

-HS giữ ngun đội hình vịng trịn -Đội hình hồi tĩnh kết thúc

  

GV

-HS hô “khoẻ”

 Rút kinh nghiệm:

VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I Mục tiêu:

- Biết sử dụng mười chữ số để viết số hệ thập phân

- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số II Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ băng giấy viết sẵn nội dung tập 1, (nếu có thể) III Hoạt động lớp:

TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

5’ 12’

18’

1Kiểm tra cũ: -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

2.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

Giờ toán hôm em nhận biết số đặc điểm đơn giản hệ thập phân b.Nội dung:

* Đặc điểm hệ thập phân:

-GV viết lên bảng tập sau yêu cầu HS làm 10 đơn vị = ……… chục

10 chục = ……… trăm 10 trăm = ……… nghìn

…… nghìn = ……… Trăm nghìn 10 chục nghìn = ……… trăm nghìn

-GV hỏi: qua tập bạn cho biết hệ thập phân 10 đơn vị hàng tạo thành đơn vị hàng liền tiếp ?

-GV khẳng định: ta gọi hệ thập phân

* Cách viết số hệ thập phân:

-GV hỏi: hệ thập phân có chữ số, chữ số ?

-Hãy sử dụng chữ số để viết số sau: +Chín trăm chín mươi chín

+Hai nghìn không trăm linh năm

+Sáu trăm sáu mươi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm chín mươi ba

-GV giới thiệu :như với 10 chữ số viết số tư nhiên

-Hãy nêu giá trị chữ số số 999 -GV: chữ số vị trí khác nên giá trị khác Vậy nói giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số

3/.Luyện tập thực hành: Bài 1:

-GV yêu cầu HS đọc mẫu sau tự làm

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn

-HS nghe

-1 HS lên bảng điền -Cả lớp làm vào giấy nháp

-Tạo thành đơn vị hàng liền tiếp

-Vài HS nhắc lại kết luận

-Có 10 chữ số Đó số : 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9

-HS nghe GV đọc số viết theo -1 HS lên bảng viết

-Cả lớp viết vào giấy nháp (999, 2005, 685402793)

-9 đơn vị, chục trăm -HS lặp lại

-GV HS đổi chéo để kiểm tra nhau, đồng thời gọi HS đọc làm trước lớp để bạn kiểm tra theo

Baøi 2:

-GV viết số 387 lên bảng yêu cầu HS viết số thành tổng giá trị hàng

-GV nêu cách viết đúng, sau yêu cầu HS tự làm

-GV nhận xét cho điểm

Bài 3:

-GV hỏi : tập yêu cầu làm ?

-Giá trị chữ số số phụ thuộc vào điều ?

-GV viết số 45 lên bảng hỏi : nêu giá trị chữ số số 45, chữ số lại có giá trị ?

-GV yêu cầu HS làm

-Kiểm tra

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp

387 = 300 + 80 +

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào VBT

-Ghi giá trị chữ số số bảng sau

-Phụ thuộc vào vị trí số

-Trong số 45, giá trị chữ số đvị, chữ số thuộc hàng đvị, lớp đvị

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

5’

Soá 45 57 561 5824 5824769

Giá trị chữ số

5 50 500 5000 5000000

-GV nhận xét cho điểm

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết tiết học , dặn HS nhà làm tập luyện tập thêm chuẩn bị sau

-Nhận xét tiết học

-HS lớp -HS lớp

 Ruùt kinh nghieäm:

-TIẾT 4: TẬP LÀM VĂN

VIẾT THƯ I MỤC TIÊU:

- Nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư (ND Ghi nhớ)

- Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn (mục III)

 Giáo dục kó sống:

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ viết sẵn phần ghi nhớ

- Bảng lớp viết sẵn đề phần luyện tập - Giấy khổ lớn ghi sẵn câu hỏi + bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

5’

32’

1 KTBC:

- Gọi HS trả lời câu hỏi : Cần kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật để làm ?

- Gọi HS đọc làm 1, - Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới: a) Giới thiệu bài:

-Hoûi :

+ Khi muốn liên lạc với người thân xa, làm cách ?

- Vậy viết thư cần ý điều ? Bài học hơm giúp em trả lời câu hỏi

b) Tìm hiểu ví dụ

-u cầu HS đọc lại Thư thăm bạn trang 25 , SGK

- Hoûi :

+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm ?

+ Theo em, người ta viết thư để làm ?

+ Đầu thư bạn Lương viết ?

+ Lương thăm hỏi tình hình gia đình địa phương Hồng ?

+ Bạn Lương thơng báo với Hồng tin ?

+ Theo em, nội dung thư cần có gì?

+ Qua thư, em nhận xét phần Mở đầu phần Kết thúc ?

- HS trả lời câu hỏi - HS đọc

- Laéng nghe

+ Khi muốn liên lạc với người thân xa, gọi điện, viết thư

- HS đọc thành tiếng

+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương mát khơng bù đắp

+ Để thăm hỏi, động viên nhau, để thơng báo tình hình, trao đổi ý kiến, bày tỏ tình cảm

+ Bạn Lương chào hỏi nêu mục đích viết thư cho Hồng

+ Lương thơng cảm, sẻ chia hịan cảnh, nỗi đau Hồng bà địa phương + Lương báo tin quan tâm người với nhân dân vùng lũ lụt: quyên góp ủng hộ Lương gửi cho Hồng toàn số tiền tiết kiệm

+ Nội dung thư cần :

 Nêu lí mục đích viết thư  Thăm hỏi người nhận thư

 Thông báo tình hình người viết thư  Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ

tình cảm

+ Phần Mở đầu ghi địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi

3’

c) Ghi nhớ

- Treo bảng phụ yêu cầu HS đọc d) Luyện tập

* Tìm hiểu đề

-Yêu cầu HS đọc đề bài

- Gạch chân từ: trường khác để thăm hỏi , kể , tình hình lớp , trường em - Phát giấy bút cho nhóm

- Yêu cầu HS trao đổi, viết vào phiếu nội dung cần trình bày

- Gọi nhóm hồn thành trước dán phiếu lên bảng , nhóm khác nhận xét , bổ sung - Nhận xét để hoàn thành phiếu : + Đề yêu cầu em viết thư cho ? + Mục đích viết thư

+Thư viết cho bạn tuổi cần xưng hô như thế

+ Cần thăm hỏi bạn ?

+ Em cần kể cho bạn tình hình lớp, trường ?

+ Em nên chúc , hứa hẹn với bạn điều gì?

* Viết thư

- u cầu HS dựa vào gợi ý bảng để viết thư - Yêu cầu HS viết Nhắc HS dùng từ ngữ thân mật, gần gũi, tình cảm bạn bè chân thành

- Gọi HS đọc thư viết - Nhận xét cho điểm HS viết tốt

3 Củng cố, dặn dò:Ø -Nhận xéttiết học

- Dặn dò HS nhà viết lại thư vào chuẩn bị sau

heïn

- đến HS đọc thành tiếng

- HS đọc yêu cầu SGK

- Nhận đồ dùng học tập

- Thảo luận , hoàn thành nội dung - Dán phiếu , nhận xét , bổ sung

+viết thư cho bạn trường khác + Hỏi thăm kể cho bạn nghe tình hình lớp , trường em

+ xưng bạn – , cậu – tớ

+Hỏi thăm sức khỏe, việc học hành ở trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn

+ Tình hình học tập, sinh hoạt, vui chơi, văn nghệ, tham quan, thầy cô giáo, bạn bè, kế hoạch tới trường, lớp em +Chúc bạn khỏe, học giỏi, hẹn thư sau. - HS suy nghĩ viết nháp

- Viết

- đến HS đọc -HS lớp

 Rút kinh nghiệm :

Hoạt động tập thể:

Lễ Phép Với Người Lớn - An Tồn Giao Thơng

I/ MỤC TIÊU :

2.Thái độ : HS biết thưa trước nói, cầm gửi hai tay HS biết chấp hành luật giao thông

Nhìn nhận, đánh giá lại hoạt động tuần qua đạt được, biết rút học kinh nghiệm cho tuần sau Phổ biến nhiệm vụ tuần sau

II/ CHUẨN BỊ :

1.Giáo viên : Bảng thi đua tuần 2.Học sinh : Sổ tay ghi chép III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TL Hoạt động gv Hoạt động hs

1’ 5’

8’

8’

4’

1 OÅn định:

2 Rút kinh nghiệm tuần qua:

Mục tiêu : Biết nhận xét đánh giá ưu khuyết điểm tuần -GV ghi bảng thành tích tổ -GV nhận xét

-Giáo viên đề nghị tổ bầu thi đua -Khen thưởng tổ xuất sắc, học chuyên cần,

Tổ học làm đầy đủ Cá nhân xuất sắc

- GV phổ biến công tác tuần

3.Sinh hoạt “ Lễ phép với người lớn”

Mục tiêu: HS biết lễ phép với người lớn Giáo dục học sinh biết chào hỏi gặp người lớn, biết thưa trước nói, cầm gửi hai tay

4 Sinh hoạt an tồn giao thơng:

Bài 2: Giao Thông Đường Sắt

Mục tiêu: HS có ý thức thực luật giao thơng đường sắt

- GV giới thiệu đặc điểm giao thông đường sắt

- GV yêu cầu HS quan sát tranh nêu quy định đường có đường sắt cắt ngang

- GV giáo dục HS chấp hành luật giao thông đường sắt

5.Phát động thi đua tuần 4

Mục tiêu : Biết nhận xét tình hình lớp học tập, thi đua

-GV phát giấy bút

-Giáo viên ghi nhận đề nghị lớp thực

-Haùt

-Các tổ trưởng báo cáo -Lớp trưởng tổng kết

-Lớp trưởng thực bình bầu thi đua -Thảo luận tình hình lớp

-Đại diện nhóm nhận giấy bút -Đại diện nhóm trình bày:

+Nhắc nhở biết lễ phép với người lớn

+ Tiếp tục ổn định nề nếp lớp +Chấp hành tốt luật giao thông

+Hằng ngày chuẩn bị tập theo thời khoá biểu

4’

toát.