lop4 tuan 2 KNS

- Học sinh làm việc theo nhóm, sau đó đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc với phiếu học tập trước lớp.. - Những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất cơ quan và thực hiện[r]

(1)

Mơn: TỐN

Tiết Bài: CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I Mục tiêu:

Ở tiết học này, HS:

- Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết viết, đọc số có đến sáu chữ số

- Bài tập cần làm: Bài tập 1; 2; 3; (a,b) II Đồ dùng dạy- học

- Bảng phụ, bảng phân hàng. III Các hoạt động dạy - học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra:

Gọi HS lên bảng làm tập: Tính giá trị biểu thức : a) (92 - c) + 81; b) 66 x c + 32 - Nhận xét, đánh giá

3 Bài mới:

HĐ1 Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề lên bảng

HĐ HD ôn tập hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn

- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ + Mấy đơn vị chục ?

+ Thực theo mục SGK

+ Mấy chục nghìn trăm nghìn ? HĐ3: Giới thiệu số có sáu chữ số.

- GV treo bảng phân hàng HD cách đọc, viết số có sáu chữ số

HĐ4: Luyện tập, thực hành. Bài 1:

- GV gắn thẻ ghi số vào bảng yêu cầu HS đọc, viết số

- Yêu cầu HS tự lấy ví dụ, đọc số, viết số gắn thẻ số

Bài 2:

- GV yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS lên bảng, 1HS đọc 1HS viết - Nhạn xét, bổ sung

Bài 3:

- GV viết số tập gọi HS lên đọc số

- 2HS lên bảng thực theo yêu cầu GV

- Lắng nghe nhắc lại tiêu đề

- Xem hình vẽ trả lời câu hỏi

+ 10 đơn vị chục + HS nêu

+ 10 chục nghìn trăm nghìn

- HS quan sát bảng phân hàng

- HS đọc viết số bút chì vào sách

- Nhận xét, bổ sung

- HS tự làm vào

(2)

- GV nhận xét, bổ sung Bài : (a, b)

- GV tổ chức thi viết số tương ứng bảng - Nhạn xét, đánh giá

4 Củng cố-dặn dò:

- Hãy nhắc lại mối quan hệ liền kề 10 đơn vị = … chục

10 chục = … trăm 10 trăm = … nghìn 10 nghìn = … chục nghìn - Chuẩn bị sau.

- HS làm bảng bảng

- Vài HS nhắc lại

(3)

Môn: TẬP ĐỌC

Tiết Bài: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (tiếp theo)

I Mục tiêu:

- Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu ớt

- Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn (trả lời câu hỏi SGK)

- HS giỏi chọn dnah hiệu hiệp sĩ giải thích lí lựa chọn (câu hỏi 4)

- KNS: Thể cảm thông; xác định giá trị; tự nhận thức thân II Đồ dùng dạy-học:

- Tranh minh hoạ tập đọc trang 15/ SGK Bảng phụ III Hoạt động dạy - học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức.

- Cho HS hát tập thể. 2 Kiểm tra:

- Đọc thuộc lòng “Mẹ ốm”- Trả lời câu hỏi nội dung

- Nhận xét, đánh giá 3 Bài mới.

HĐ1 Giới thiệu bài:

- Trong tập đọc tuần trước, em biết gặp gỡ Dế Mèn Nhà Trò Nhà Trò kể cho Dế Mèn nghe ức hiếp bọn nhện tình cảnh khốn khó Dé Mèn hứa bảo vệ Nhà Trò Bài đọc em học tiếp hôm cho thấy cách Dế Mèn hành động để trấn áp bọn nhện, giúp Nhà Trò

HĐ Hướng dẫn luyện đọc - Gọi HS đọc toàn

- Gợi ý HS chia đoạn

- Luỵên đọc từ ngữ: sừng sững lối, lủng củng…

- Yêu cầu HS nối tiếp đọc

- HD nhấn giọng từ ngữ: im đá, quay phắt, co rúm ngắt nhịp câu dài - Yêu cầu HS đọc theo đoạn lần - Yêu cầu HS đọc giải

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn

- Hát tập thể

- 2HS đọc trả lời câu hỏi

- HS đọc - đoạn

- Đọc cá nhân

- Đọc theo trình tự GV nêu - HS đọc

- HS đọc nối đoạn

- Đọc giải, lủng củng, sừng sững - HS luyện đọc theo cặp

(4)

- GV đọc mẫu

HĐ 3: HD tìm hiểu bài.

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn, kết hợp thảo luận để trả lời câu hỏi:

-Trận địa mai phục bọn Nhện đáng sợ nào?

- Dế Mèn gặp bọn nhện để làm gì?

- Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ?

- Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải?

- Bọn Nhện sau hành động nào?

- Yêu cầu HS trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi (HSKG)

- Nêu nội dung ? HĐ4: HD đọc diễn cảm

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn - Cho HS luyện đọc diễn cảm cá nhân, nhóm

- Thi đọc diễn cảm theo nhóm, cá nhân - GV nhận xét

4 Củng cố-dặn dò - Nêu nội dung

- Luyện đọc nhà, chuẩn bị sau

- Lắng nghe đọc thầm theo

- HS đọc thầm đoạn, kết hợp thảo luận để trả lời câu hỏi:

- Bọn Nhện tơ …… - Dế Mèn gặp bọn nhện để địi lại cơng

+ Lời lẽ: + Thái độ:

- Phân tích - đe doạ - Chúng sợ … lối

- HS trả lời giải thích lí lựa chọn KQ: hiệp sĩ

- HS nêu nội dung

- Lắng nghe đọc thầm theo

- HS hoạt động nhóm đôi, đọc theo hướng dẫn GV

- HS nhóm thi đọc

- Lớp bình chọn bạn đọc hay - HS nêu

(5)

Môn: ĐẠO ĐỨC

Tiết Bài: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP

(tiết 2) I Mục tiêu: Ở tiết học này, HS:

- Nêu số biểu trung thực học tập

- Biết được: Trung thực học tập giúp em tiến bộ, người yêu mến - Hiểu trung thực học tập trách nhiệm học sinh

- Có thái độ hành vi trung thực học tập

- Biết quý trọng bạn trung thực không bao che cho hành vi thiếu trung thực học tập

- KNS: Nhận thức trung thực học tập thân; tư phê phán; làm chủ thân học tập

II Đồ dùng dạy - học:

- Sách giáo khoa, mẩu chuyện, gương trung thực học tập III.Hoạt động dạy-học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới:

*HĐ Giới thiệu bài:

*HĐ 2.Thảo luận nhóm (BT3)

- Giáo viên chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận nhóm

- Yêu cầu học sinh thảo luận

- Mời đại diện nhóm trình bày kết - Giáo kết luận cách ứng xử tình huống:

*HĐ Trình bày tư liệu sưu tầm được (bài tập 4).

- Hát tập thể

- Học sinh hình thành nhóm nhận nhiệm vụ

- Các nhóm thảo luận

(6)

- Yêu cầu vài học sinh trình bày, giới thiệu tư liệu sưu tầm

- Yêu cầu thảo luận lớp: Em nghĩ mẩu chuyện, gương đó?

- Nhận xét, bổ sung GV kết luận:

4 Củng cố -dặn dị:

- Ln thực trung thực học tập nhắc nhở bạn bè thực

- Dặn học sinh chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

- Học sinh trình bày, giới thiệu

- Lớp thảo luận (có thể thảo luận nhóm đơi)

(7)

Môn: KHOA HỌC

Tiết Bài: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tiếp theo)

I Mục tiêu:

- Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao dỏi chất người: tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết

- Biết quan ngừng hoạt động, thể chết

- KNS: Tìm kiếm xử lý thơng tin; lắng nghe tích cực; thể tự tin; hợp tác

- Hình trang 9; phiếu học tập

(8)

Kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất & quan thực trình ?

……… ……… ……… ………

Hồn thành bảng sau:

Lấy vào Tên quan trực tiếp thực quátrình trao đổi chất thể với mơi trường bên ngồi

Thải Thức ăn

Nước

……… ………

……… ……… ………

………

Hô hấp ………

……… ………

………

Bài tiết nước tiểu ………

………

……… …………

……… ………

Mồ hôi

III Hoạt động dạy-học:

- Chuyển tiết. 2 Kiểm tra:

- Trong q trình sống, người cần từ mơi trường & thải mơi trường gì?

- Giáo viên nhận xét, chấm điểm 3 Bài mới:

* HĐ 1.Giới thiệu bài:

Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề lên bảng

* HĐ Thảo luận.

Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ phát phiếu học tập cho nhóm

Bước 2: Chữa tập lớp - Giáo viên nhận xét, đánh giá Bước 3: Thảo luận lớp

- Giáo viên đặt câu hỏi:

+ Dựa vào kết làm việc với phiếu học tập, nêu lên biểu bên

- Hát tập thể - Học sinh trả lời

- Cả lớp theo dõi, nhắc lại tiêu đề

- Lắng nghe

- Hợp tác GV

- Học sinh hình thành nhóm nhận yêu cầu làm việc

- Học sinh làm việc theo nhóm, sau đại diện nhóm trình bày kết làm việc với phiếu học tập trước lớp

(9)

ngồi q trình trao đổi chất thể người với môi trường?

+ Kể tên quan thực trình đó?

+ Nêu vai trị quan tuần hồn việc thực q trình trao đổi chất diễn bên thể

- Giáo viên kết luận chung

*HĐ Tìm hiểu mối quan hệ các cơ quan việc thực trao đổi chất người

- Trò chơi Ghép chữ vào chỗ … sơ đồ

Bước 1:

- GV phát cho nhóm đồ chơi gồm: sơ đồ hình trang SGK & phiếu rời có ghi từ cịn thiếu (chất dinh dưỡng, ơ-xi, khí bơ-níc; ơ-xi & chất dinh dưỡng; khí các-bơ-níc & chất thải; chất thải) - Cách chơi: Các nhóm thi lựa chọn phiếu cho trước để ghép vào chỗ …… sơ đồ cho phù hợp Nhóm gắn nhanh, đẹp thắng

- Tiến hành cho học sinh chơi hướng dẫn

Bước 2: Trình bày sản phẩm

- Giáo viên đánh dấu thứ tự xem nhóm làm xong trước

Bước 3: Làm việc lớp

- Giáo viên yêu cầu học sinh nói lên vai trị quan trình trao đổi chất

quá trình trao đổi chất là:

+ Trao đổi khí: Do quan hơ hấp thực hiện: lấy khí ơ-xi; thải khí các-bơ-níc + Trao đổi thức ăn: Do quan tiêu hoá thực hiện: lấy nước & thức ăn có chứa chất dinh dưỡng cần cho thể; thải chất cặn bã (phân)

+ Bài tiết: Do quan tiết nước tiểu (thải nước tiểu) & da (thải mồ hôi) thực

+ Nhờ có quan tuần hồn mà máu đem chất dinh dưỡng (hấp thụ từ quan tiêu hố) & ơ-xi (hấp thụ từ phổi) tới tất quan thể đem chất thải, chất độc từ quan thể đến quan tiết để thải chúng ngồi & đem khí các-bơ-níc đến phổi để thải - Cả lớp theo dõi

- Các nhóm nhận đồ chơi

- Các nhóm theo dõi cách chơi

- Học sinh chơi hướng dẫn

- Các nhóm trưng bày sản phẩm

- Các nhóm cử đại diện làm giám khảo để chấm nội dung & hình thức sơ đồ

(10)

Bước 4: Nhận xét, bổ sung, chốt lại

- Sử dụng mục Bạn cần biết ở trang SGK & nhấn mạnh: Nhờ có quan tuần hồn mà q trình trao đổi chất diễn bên thể thực Nếu quan hô hấp, tiết, tuần hồn, tiêu hố ngưng hoạt động, trao đổi chất ngừng & thể chết 4.Củng cố-dặn dò :

- Yêu cầu HS suy nghĩ & trả lời câu hỏi: + Hằng ngày, thể người phải lấy từ mơi trường & thải mơi trường gì?

+ Nhờ quan mà trình trao đổi chất bên thể thực hiện?

+ Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động?

- Chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

hệ quan thể trình thực trao đổi chất thể với môi trường

- Cả lớp theo dõi, sau đọc mục Bạn cần biết Trao đổi chất người trang 9/SGK

- Học sinh thực

- Lắng nghe thực

(11)

Mơn: CHÍNH TẢ (nghe - viết)

Tiết Bài: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC

I Mục tiêu:

- Nghe viết tả trình bày tả sẽ, quy định - Làm BT2 BT(3)a/b

- KNS: Lắng nghe tích cực;quản lý thời gian; hợp tác II Đồ dùng dạy học:

- Sách giáo khoa

- Phiếu khổ to viết sẵn nội dung tập 2, để phần giấy trắng để học sinh làm tiếp tập

III Các hoạt động day-học:

2 Kiểm tra:

- GV đọc cho HS viết lại vào bảng từ viết sai tiết trước

(an/ ang)

- Nhận xét, đánh giá 3 Bài mới:

* HĐ Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề lên bảng * HĐ Hướng dẫn học sinh nghe, viết

- Đọc đoạn văn cần viết tả lượt

- Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết & cho biết từ ngữ cần phải ý viết

- Giáo viên viết bảng từ HS dễ viết sai hướng dẫn học sinh phân tích, nhận xét

- GV yêu cầu HS viết từ ngữ dễ viết sai vào bảng

- Đọc câu, cụm từ lượt cho HS viết

- Đọc sốt lỗi

- Đọc tồn tả lượt

- Thu chấm số HS yêu cầu cặp HS đổi soát lỗi cho

- Hát tập thể

- HS viết bảng lớp, lớp viết bảng con:

ngan, dàn, ngang /giang, man / mang.

- Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe nhắc lại tiêu đề

- Cả lớp theo dõi SGK

- HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết

HS nêu tượng dễ viết sai: tên riêng cần viết hoa Vinh Quang, Chiêm Hố, Tun Quang, Đồn Trường Sinh, Hanh; từ ngữ dễ viết sai khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt

- Học sinh phân tích, nhận xét

- HS luyện viết bảng con: Vinh Quang, Thiêm Hoá, Tuyên Quang, Đoàn Trường Sinh, Hanh, khúc khuỷu gập ghềnh.

- Cả lớp nghe viết vào

- HS theo dõi soát lại

(12)

- Giáo viên chấm số nhận xét chung

* HĐ 3.Hướng dẫn HS làm tập chính tả

Bài tập 2:

- Giáo viên mời HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS tự làm vào tập - Dán tờ phiếu viết sẵn nội dung truyện vui lên bảng, mời HS lên bảng thi làm đúng, nhanh (GV lưu ý: gạch tiếng sai, viết tiếng lên trên)

- Nhận xét kết làm HS, chốt lại lời giải đúng, kết luận bạn thắng

Bài tập (3)a:

- Mời HS đọc yêu cầu BT3a - Yêu cầu học sinh giải câu đố

- Giáo viên học sinh chốt lại lời giải đúng: Dòng 1: chữ sáo;

Dòng 2: chữ sao…

4 Củng cố -dặn dò:

- Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung tiết học

- Nhắc nhở học sinh viết lại từ sai (nếu có) Về nhà tìm 10 từ ngữ vật có tiếng bắt đầu s/x

- HS đọc yêu cầu tập - Học sinh tự làm vào

- Vài HS lên bảng làm vào tờ phiếu in sẵn nội dung truyện

Từng em đọc lại truyện sau điền từ hồn chỉnh, sau nói tính khơi hài truyện vui

- Cả lớp nhận xét kết làm bài, sửa theo lời giải

Lời giải đúng:

+ Lát sau – – Phải chăng – xin bà – băn khoăn – không sao ! – để xem

+ Về tính khơi hài truyện: Ơng khách ngồi đầu hàng ghế tưởng người đàn bà giẫm phải chân ông hỏi thăm ông để xin lỗi Hố bà ta hỏi để biết có trở lại hàng ghế ngồi lúc không mà

- Học sinh đọc yêu cầu tập

- Cả lớp thi giải nhanh, viết tả lời giải đố vào nháp

- Nhận xét, chốt lại lời giải

(13)

Mơn: TỐN Tiết Bài: LUYỆN TẬP I.Mục tiêu:

- Viết đọc số có sáu chữ số

- KNS: Đảm nhận trách nhiệm; xử lý thông tin; giải vấn đề II Đồ dùng dạy - học:

- Chuẩn bị sách giáo khoa toán. III.Các hoạt động dạy-học:

2 Kiểm tra:

- Viết lên bảng số: 612 347, 875 260, 342 547 cho HS đọc

- Đọc số bất kì, số có chữ số cho HS lớp viết lên bảng

3 Dạy mới:

* HĐ Giới thiệu bài: Chúng ta đã học số có chữ số đến lớp triệu Hôm nay, củng cố bào học băng tiết luyện tập làm tập.Viết tiêu đề lên bảng

* HĐ Ôn lại hàng :

- Hỗ trợ HS ôn lại hàng học; quan hệ đơn vị hai hàng liền kề

- Viết lên bảng: 825 713, cho HS xác định hàng chữ số thuộc hàng chữ số

- Cho HS đọc số: 850 203, 820 004, 800 007, 832 100, 832 010

* HĐ Thực hành:

Bài 1: Cho HS tự làm, sau chữa Bài 2:

a Cho HS đọc số

b Cho HS xác định hàng ứng với chữ số số cho

Bài 3a,b,c: Cho HS tự làm Sau HS lên bảng ghi số Hướng dẫn lớp nhận xét

-Hát

- HS nối tiếp đọc số (3 lượt ) - Cả lớp viết số lên bảng

- Trao đổi nhóm đơi, nêu rõ mối quan hệ hàng VD: 10 đơn vị = chục 10 chục = trăm

10 trăm = nghìn ………

- Từng HS nêu được: Hàng trăm nghìn: 8, hàng chục nghìn: 2, hàng nghìn: 5,…… - HS nhóm đọc nối tiếp nhóm đọc

- Từng HS tự làm, HS đọc kết quả, lớp nhận xét chữa chung

- HS đọc nối tiếp nhau: Sáu mươi lăm nghìn hai trăm bốn mươi ba, chữ số thuộc hàng nghìn …

- Viết số vào lên bảng ghi lại: 4300, 24 316, 24 301, 180 715, 307 421, 999 999

(14)

Bài 4a, b: Cho HS tự nhận xét quy luật viết tiếp số dãy số Sau thống kết

4 Củng cố - dặn dò :

- Dặn HS nhà làm phần lại

-Nhận xét tiết học

b) …380 000, 390 000, 400 000

(15)

Môn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết Bài: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT I Mục tiêu:

(16)

dùng số từ có tiếng “nhân” theo nghĩa khác nhau: người, lịng thương người (BT2, BT3)

* Học sinh khá, giỏi nêu ý nghĩa câu tục ngữ BT4. - KNS:Hợp tác; định; giải vấn đề

- Sách giáo khoa, bút tờ phiếu khổ to kẻ sẵn cột BT1; kẻ bảng phân loại để học sinh làm BT2

III Các hoạt động dạy-học:

- Chuyển tiết 2 Kiểm tra:

- Yêu cầu HS viết vào tiếng người gia đình mà phần vần: + Có âm (ba, mẹ)

+ Có âm (bác, ơng)

- Giáo viên nhận xét chấm điểm 3 Bài mới:

* HĐ Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề lên bảng

* HĐ Hướng dẫn HS làm tập Bài tập 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Hướng dẫn học sinh làm mẫu phần - Yêu cầu học sinh trao đổi theo nhóm đôi làm tập

- Mời đại diện nhóm lên trình bày kết

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

Lời giải đúng:

- Từ ngữ thể lịng nhân hậu, tình cảm yêu thương đồng loại: lòng nhân ái, lòng vị tha, tình thân ái, tình thương mến, u q, xót thương, đau xót, tha thứ, độ lượng, bao dung, thơng cảm, đồng cảm

• Từ ngữ trái nghĩa với nhân hậu yêu thương: ác, nanh ác, tàn ác, tàn bạo, cay độc, ác nghiệt, hung dữ, tợn, dằn ……

Bài tập 2:

- Mời HS đọc yêu cầu tập

- Phát phiếu khổ to riêng cho cặp học

- Hát tập thể

- học sinh viết bảng lớp, lớp viết vào

- Cả lớp theo dõi, nhắc lại tiêu đề

- HS đọc yêu cầu tập - Học sinh làm mẫu phần

- Từng cặp HS trao đổi, làm vào - Đại diện nhóm HS làm phiếu trình bày kết

- Cả lớp nhận xét kết làm

1 HS đọc lại bảng kết có số lượng từ tìm & nhiều

- Cả lớp sửa theo lời giải đúng:

+ Từ ngữ thể tinh thần đùm bọc, giúp đỡ đồng loại: cứu giúp, cứu trợ, ủng hộ, hỗ trợ, bênh vực, bảo vệ, che chở, che chắn, che đỡ, nâng đỡ

+ Từ ngữ trái nghĩa với đùm bọc giúp đỡ: ăn hiếp, hà hiếp, bắt nạt, hành hạ, đánh đập ……

- HS đọc yêu cầu tập

(17)

sinh

- Yêu cầu học sinh làm phiếu trình bày kết

- Nhận xét, chốt lại lời giải Bài tập 3:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập

- GV giúp HS hiểu yêu cầu bài: Mỗi em đặt câu với từ thuộc nhóm a (nhân có nghĩa người) từ nhóm b (nhân có nghĩa lịng thương người)

- GV phát giấy khổ to bút cho nhóm HS làm

- Mời đại diện nhóm dán kết - Giáo viên nhận xét, bổ sung, chốt lại kết

Bài tập 4:

- Giáo viên lập nhóm trọng tài, nhận xét nhanh, chốt lại lời giải:

a.Ở hiền gặp lành: khuyên người ta sống hiền lành, nhân hậu sống hiền lành nhân hậu gặp điều tốt đẹp, may mắn

b.Trâu buộc ghét trâu ăn: chê người có tính xấu, ghen tị thấy người khác hạnh phúc, may mắn

c.Một làm chẳng …… hịn núi cao:

khun người ta sống phải đồn kết với nhau, đoàn kết tạo nên sức mạnh

- Giáo viên nhận xét, chốt lại 4 Củng cố - dặn dò:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại từ đồng nghĩa (trái nghĩa) với nhân hậu.

- Yêu cầu HS học thuộc câu tục ngữ - Chuẩn bị sau

- Nhận xét, tiết học

bài vào

- Những HS làm phiếu trình bày kết làm trước lớp

- Cả lớp nhận xét sửa - Học sinh đọc yêu cầu tập - Cả lớp theo dõi

- Mỗi HS nhóm tiếp nối viết câu đặt lên phiếu

- Đại diện nhóm dán kết làm lên bảng lớp, đọc kết

- Cả lớp nhận xét, giáo viên kết luận nhóm thắng (nhóm đặt đúng/nhiều câu)

- Học sinh hình thành nhóm trọng tài - Từng nhóm trao đổi nhanh câu tục ngữ Tiếp nối đọc nhanh nội dung khuyên bảo, chê bai câu

- Học sinh thực hiện, nhận xét - Lắng nghe nhắc lại

-HS nêu

-Lắng nghe thực

(18)

Môn: TẬP ĐỌC

Tiết Bài: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

I Mục tiêu:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm

- Hiểu nội dung: Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh, vừa chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu cha ông (trả lời câu hỏi sách giáo khoa; học thuộc lòng 10 dòng thơ dầu 12 dòng thơ cuối)

-KNS: Xác định giá trị; lắng nghe tích cực; xử lý thông tin; hợp tác II Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh học đọc SGK

-Tranh minh họa truyện Tấm Cám, Thạch Sanh… - Bảng phụ viết đoạn thơ cần hướng dẫn đọc diễn cảm III Các ho t đ ng d y-h c:ạ ộ ọ

- Cho Hs hát tập thể 2 Kiểm tra:

- Yêu cầu - học sinh nối tiếp đọc

- Em nhớ hình ảnh Dế Mèn? Vì sao?

- Nhận xét chấm điểm 3 Bài mới:

* HĐ Giới thiệu bài: *HĐ 2.Hướng dẫn luyện đọc - Bài thơ chia thành đoạn?

- Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc khổ thơ trước lớp (2 – lượt)

- Kết hợp cho HS luyện đọc từ khó:

sâu xa, nhân hậu, độ lượng, đa mang.

+ nhận mặt: truyện giúp ta nhận sắc dân tộc, truyền thống tốt đẹp ông cha công bằng, nhân hậu, thông minh…

- Yêu cầu học sinh đọc theo nhóm đơi - u cầu HS đọc toàn

- GV đọc diễn cảm

* HĐ Hướng dẫn tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ, thơ thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: * HĐ Hướng dẫn đọc diễn cảm. a Hướng dẫn HS đọc đoạn thơ - Yêu cầu HS đọc tiếp nối

- Hát tập thể

- HS nối tiếp đọc - Học sinh nêu ý riêng - Học sinh nhận xét

- Học sinh: đoạn

- em đọc nối tiếp khổ thơ

+ Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn tập đọc

+ HS nhận xét cách đọc bạn

+ HS đọc thầm phần giải - Học sinh đọc theo nhóm đơi - HS đọc

- Cả lớp theo dõi

- HS đọc thơ, thơ thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi:

(19)

đoạn

b Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn thơ học thuộc lòng

4 Củng cố -dăn dò:

- Nêu lại nội dung, ý nghĩa thơ - Nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt

- Chuẩn bị sau

- Học sinh theo dõi

Học sinh nêu nội dung, ý nghĩa -HS lắng nghe, thực

Mơn: TỐN

(20)

I Mục tiêu:

Ở tiết học này, HS biết:

- Biết hàng lớp đơn vị, lớp nghìn

- Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số - Biết viết số thành tổng theo hàng

- KNS: Tự nhận thức; tư sáng tạo; giải vấn đề; hợp tác II Đồ dùng dạy - học:

- Bảng phụ kẻ sẵn phần đầu học (chưa viết số) III.Các hoạt động dạy - học:

- Chuyển tiết. 2.Kiểm tra:

- Đọc số sau: 1567, 23478, 76500 cho biết chữ số số thuộc hàng nào?

- Đọc cho HS viết số: 306 521, 45 875, 284 150

- Nhận xét, đánh giá 3 Bài mới:

* HĐ Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn

- Hãy kể tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn?

- Treo bảng phụ kẻ sẵn, vào bảng nêu

+ Hàng đơn vị , hàng chục, hàng trăm hợp thành lớp đơn vị

+ Hàng ngìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn hợp thành lớp nghìn

- Viết số 321 vào cột số cho HS lên bảng viết chữ số vào cột ghi hàng

- Tiến hành tương tự với số 654 000, 654 321

-Lưu ý: Khi viết chữ số vào cột ghi hàng nên viết theo hàng từ nhỏ đến lớn (từ phải sang trái) Khi viết số có nhiều chữ số nên viết cho khoảng cách hai lớp rộng chút

*HĐ Thực hành : Bài 1:

-Hát

- HS đọc nối tiếp nói rõ hàng chữ số số đọc

- Cả lớp viết số lên bảng - Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe nhắc lại tiêu đề

- Thảo luận theo nhóm đơi nêu: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- Vài HS nhắc lại

- HS lên bảng viết chữ số vào cột hàng đơn vị, chữ số vào cột hàng chục, chữ số vào cột hàng trăm

(21)

- Cho HS quan sát phân tích mẫu SGK nêu kết phần lại Bài 2:

a Viết lên bảng số 46 307.Chỉ vào chữ số 7, 0, 3, 6, cho HS nêu tên hàng tương ứng xác định yêu cầu tập

- Hướng dẫn HS làm tương tự với số lại

b Cho HS nêu lại mẫu làm vào vở, sau thống kết

Bài 3: Cho HS tự làm theo mẫu

4.Củng cố - dặn dò :

- Cho HS nêu lại tên hàng lớp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn để củng cố kiến thức

- Dặn HS nhà ôn chuẩn bị cho sau

- Nhận xét tiết học

- Từng nhóm HS, HS nêu số - HS nêu: chữ số thuộc hàng đơn vị, chữ số thuộc hàng chục,…Trong số 46 307, chữ số thuộc hàng trăm, lớp đơn vị

- HS tự làm vở, kết : 000; 70 000; 70; 700 000 - 503 060 = 500 000 +3 000 +60

83 760 = 80 000 + 000 + 700 +60 176091= 100 000 + 70 000 + 000 + 90 +1

- HS nhắc lại tên hàng lớp

- Lắng nghe thực

Môn: KHOA HỌC

(22)

I.Mục tiêu:

Ở tiết học này, HS biết:

- Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng

- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường: gạo, bánh mì, khoai, ngơ, sắn,…

- Nêu vai trò chất bột đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể

- KNS: Tìm kiếm xử lý thơng tin; hợp tác; tư sáng tạo II Đồ dùng dạy - học:

- Hình sách giáo khoa - Phiếu học tập

PHIẾU HỌC TẬP - Hoàn thành b ng th c n ch a ch t b t đ ng:ả ứ ă ứ ấ ộ ườ

Thứ tự Tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường

Từ loại nào? Gạo

2 Ngô Bánh quy Bánh mì Mì sợi Chuối Bún

8 Khoai lang Khoai tây

Những thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu? III.Các hoạt động dạy -học:

2 Kiểm tra:

- Hằng ngày, thể người phải lấy từ mơi trường thải mơi trường gì?

- Nhờ quan mà trình trao đổi chất bên thể thực hiện? - Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động?

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương 3 Bài mới:

* HĐ Giới thiệu bài: Hôm em học bài: Các chất dinh dưỡng có thức ăn Vai trò chất bột đường

* HĐ Tập phân loại thức ăn Bước 1:

- Hát tập thể

- Học sinh trả lời trước lớp

- Học sinh khác nhận xét, bổ sung (nếu có)

(23)

- Yêu cầu nhóm học sinh mở sách giáo khoa & trả lời câu hỏi SGK trang 10

Bước 2:

- Mời nhóm trình bày kết - Nhận xét, bổ sung, chốt lại

Kết luận GV: Người ta phân loại thức ăn theo cách sau:

+ Phân loại theo nguồn gốc, thức ăn thực vật hay thức ăn động vật

+ Phân loại theo lượng chất dinh dưỡng chứa nhiều hay thức ăn Theo cách chia thức ăn thành nhóm:

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất khống & vi-ta-min (Ngồi nhiều loại thức ăn chứa nhiều chất xơ & nước)

*HĐ Tìm hiểu vai trị chất bột đường

Bước 1: Làm việc với SGK theo cặp

Bước 2: Làm việc lớp.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nói tên thức ăn giàu chất bột đường có hình trang 11 SGK

+ Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường mà em ăn ngày

+ Kể tên thức ăn chứa chất bột đường mà em thích ăn

+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường

- Sau câu hỏi, GV nêu nhận xét & bổ sung câu trả lời HS chưa hoàn chỉnh

Kết luận GV: Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì, số loại củ khoai, sắn, củ đậu Đường ăn thuộc loại

- Các em nói với tên thức ăn, đồ uống mà em dùng hàng ngày Tiếp theo HS quan sát hình trang 10 & với bạn phân loại nguồn gốc loại thức ăn Sau HS dựa vào mục Bạn cần biết

để trả lời câu hỏi

- Đại diện số cặp trình bày kết mà em làm việc

- HS làm việc theo cặp: HS nói với tên thức ăn có chứa nhiều chất bột đường có hình trang 11 SGK & tìm hiểu vai trị chất bột đường mục Bạn cần biết

- Học sinh trả lời

(24)

*HĐ Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đường

Bước 1: Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh làm việc phiếu

Bước 2:

- Mời học sinh trình bày kết làm việc - Nhận xét, chữa tập cho lớp

4.Củng cố - dặn dò:

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ sách giáo khoa

- HS làm việc với phiếu học tập

- Một số HS trình bày kết làm việc với phiếu học tập trước lớp

- Học sinh khác bổ sung chữa bạn làm sai

- Học sinh thực - Lắng nghe thực

Môn: LỊCH SỬ

Tiết Bài: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ

(tiếp theo) I Mục tiêu:

Học xong này, HS:

- Nêu bước sử dụng đồ: đọc tên đồ, xem bảng giải, tìm đối tượng lịch sử hay địa lí đồ

- Biết đọc đồ mức đơn giản: nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển

- KNS: Tìm kiếm xử lý thông tin; hợp tác; quản lý thời gian II Đồ dùng dạy - học:

- Sách giáo khoa

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Bản đồ hành Việt Nam III.Các hoạt động day-học:

2 Kiểm tra: - Bản đồ gì?

- Kể số yếu tố đồ?

- Bản đồ thể đối tượng nào? - Giáo viên nhận xét, ghi điểm

- Hát tập thể

- Học sinh trả lời trước lớp

(25)

3 Bài mới:

* HĐ Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề

* HĐ Hoạt động cá nhân Bước 1:

- GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức trước, trả lời câu hỏi sau:

+ Tên đồ có ý nghĩa gì?

+ Dựa vào bảng giải hình (bài 2) để đọc kí hiệu số đối tượng địa lí

+ Chỉ đường biên giới Việt Nam với nước xung quanh hình (bài 2) giải thích lại biết đường biên giới quốc gia

Bước 2:

- Giáo viên yêu cầu HS nêu bước sử dụng đồ

- Nhận xét, bổ sung, chốt ý

* HĐ Bài tập *Thảo luận nhóm

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm theo nhóm tập a, b

- Mời đại diện nhóm trình bày trước kết làm việc nhóm

- Giáo viên hồn thiện câu trả lời nhóm

*Làm việc lớp

- Giáo viên treo đồ hành Việt Nam lên bảng mời học sinh đọc tên hướng

- Khi HS lên đồ, GV ý hướng dẫn HS cách Ví dụ: khu vực phải khoanh kín theo ranh giới khu vực; địa điểm (thành phố) phải vào kí hiệu khơng vào chữ ghi bên cạnh; dịng sơng phải từ đầu nguồn xuống cuối nguồn

4 Củng cố - dặn dò:

- Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sách giáo khoa

- Chuẩn bị sau

- HS dựa vào kiến thức trước trả lời câu hỏi

- Đại diện số HS trả lời câu hỏi đường biên giới Việt Nam đồ treo tường

- Các bước sử dụng đồ:

+ Đọc tên đồ để biết đồ thể nội dung

+ Xem bảng giải để biết kí hiệu đối tượng địa lí cần tìm

+ Tìm đối tượng đồ dựa vào kí hiệu - Nhận xét, bổ sung

- Học sinh nhóm làm tập a, b,

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp kết làm việc nhóm

- Học sinh nhóm khác sửa chữa, bổ sung cho đầy đủ & xác

- Học sinh thực hiện:

+ Một HS đọc tên đồ & hướng Bắc, Nam, Đông, Tây đồ

+ Một HS lên vị trí thành phố sống đồ

+ Một HS lên tỉnh (thành phố) giáp với tỉnh (thành phố) đồ theo hướng Đơng, Tây, Nam, Bắc

(26)

Thứ năm ngày tháng năm 2011

Môn: Kể chuyện

Tiết Bài: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu:

- Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc, kể lại đủ ý lời cua - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần yêu thươn, giúp đỡ lẫn -KNS:Tự nhận thức ;tư sáng tạo;Xử lý thông tin

II Đồ dùng dạy -học: - Tranh minh hoạ

- Bảng phụ viết câu hỏi tìm hiểu truyện III Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định tổ chức:

- Cho HS hát tập thể

2 Kiểm tra cũ: Sự tích hồ Ba Bể

- Yêu cầu học sinh tiếp nối kể lại truyện

- GV nhận xét chấm điểm 3 Bài mới:

* HĐ Giới thiệu

Trong tiết học hôm nay, em đọc

- Hát tập thể

- Học sinh kể trước lớp - Học sinh nhận xét, bổ sung

(27)

một chuyện cổ tích thơ có tên gọi

Nàng tiên Ốc Sau em kể lại câu chuyện thơ lời mình, khơng lặp lại hồn toàn lời thơ * HĐ Hướng dẫn học sinh tìm hiểu câu chuyện.

- Đọc diễn cảm thơ

- Nêu câu hỏi: (đã viết vào bảng phụ) Đoạn 1:

+ Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống?

+ Bà lão làm bắt Ốc? Đoạn 2:

+ Từ có Ốc, bà lão thấy nhà có lạ?

Đoạn 3:

+ Khi rình xem, bà lão nhìn thấy gì? + Sau đó, bà lão làm gì?

+ Câu chuyện kết thúc nào?

* HĐ Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

Hướng dẫn HS kể chuyện lời của

- Thế kể chuyện lời em?

- Yêu cầu HS giỏi nhìn bảng phụ ghi câu hỏi & kể mẫu đoạn

- Yêu cầu học sinh kể chuyện theo nhóm * HĐ Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp

- Tổ chức cho học sinh thi kể theo khổ thơ kể toàn câu chuyện

- Yêu cầu HS trao đổi bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- GV lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

- Học sinh theo dõi - Học sinh trả lời: Đoạn 1:

+ Bà lão kiếm sống nghề mò cua bắt ốc

+ Thấy Ốc đẹp, bà thương, không muốn bán, thả vào chum để nuôi

Đoạn 2:

+ Đi làm về, bà thấy nhà cửa quét sẽ, đàn lợn ăn no, cơm nước nấu sẵn, vườn rau nhặt cỏ

Đoạn 3:

+ Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước

+ Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, ôm lấy nàng tiên

+ Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ thương yêu hai mẹ

- Em đóng vai người kể, kể lại câu chuyện cho người khác nghe Kể lời em dựa vào nội dung chuyện thơ, không đọc lại câu thơ

- HS giỏi kể mẫu đoạn - Kể chuyện nhóm

- HS thi kể kể theo khổ thơ Mỗi HS kể lại toàn câu chuyện

- Học sinh trao dổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh nhận xét, bình chọn

(28)

- Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung, ý nghĩa câu chuyện vừa học

- Yêu cầu nhà kể lại truyện cho người thân, xem trước bài: Kể chuyện nghe, đọc

nhau bà lão & nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc, Ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà Câu chuyện giúp ta hiểu rằng: Con người phải thương yêu nhau. Ai sống nhân hậu, thương yêu nguời sẽ có sống hạnh phúc

- Học sinh nêu trước lớp - Lắng nghe thực

Mơn: TỐN

Tiết Bài: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I Mục tiêu:

- So sánh số có nhiều chữ số

- Biết xếp số tự nhiên có không chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn - KNS: Xác định giá trị; xử lý thông tin; đặt mục tiêu; quản lý thời gian II.Đồ dùng dạy học:

- bảng phân hàng. III Các hoạt động dạy-học:

- Chuyển tiết 2.Kiểm tra:

- Trong số có chữ số có lớp nào? Ở lớp có hàng nào? - Đọc số sau nêu rõ chữ số thuộc hàng nào, lớp nào: 256 853; 164079?

3 Bài mới:

* HĐ So sánh số có nhiều chữ số

-Hát

- HS trả lời câu hỏi, nêu :

+ …lớp đơn vị có hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm; lớp nghìn có hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

(29)

a Viết lên bảng: So sánh 99 578 …100 000

- Cho HS so sánh giải thích lí

- Kết luận: Trong hai số, số có số chữ số số bé

b) Viết lên bảng: So sánh 693 251 … 693 500

- Cho HS so sánh giải thích lí - Gợi ý giúp HS tìm cách giải thích hợp lí

- Kết luận

HĐ Thực hành :

Bài 1: Cho HS nhắc lại cách so sánh số có nhiều chữ số so sánh số bảng Sau phần, mời HS nêu kết giải thích, lớp nhận xét, thống kết

Bài 2: Hướng dẫn HS so sánh số rồi chọn số lớn

Bài 3: Cho HS nêu cách làm, sau dó tự làm

- Hướng dẫn HS thống kết

- Muốn so sánh số có nhiều chữ số ta làm nào?

- Dặn HS: nhà ôn lại cách so sánh, làm tập vào

- Thực phép so sánh bảng : 99 578 < 100 000

- Giải thích được: số 99 578 có chữ số, số 100 000 có chữ số Vì < nên: 99 578 < 100 000

hay 100 000 > 99 578 - Vài HS nêu lại kết luận

- Thực phép so sánh bảng : 693 251 < 693 500

- Giải thích được: Ta so sánh chữ số hàng với nhau, cặp chữ số hàng trăm nghìn (đều 6) nên ta so sánh đến cặp chữ số hàng chục nghìn, cặp số (đều 9), ta so sánh tiếp đến cặp chữ số hàng nghìn, cặp số ( ), ta so sánh tiếp đến cặp chữ số hàng trăm: < nên 693 251 < 693 500 ngược lại

- Làm : VD : 9999 < 10 000 số 9999 có chữ số, cịn số 10 000 có chữ số ………

-Làm miệng ,so sánh chọn được: 902 011 số lớn số cho - Nêu được: Để xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn, ta tìm số bé nhất, viết riêng Sau lại tìm số bé số cịn lại, tiếp tục đến số cuối

Kết đúng:

2467<28 092<932 018<943 567 - HS nhắc lại

(30)

Môn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết Bài: DẤU HAI CHẤM

I Mục tiêu:

Ở tiết học này, hs:

- Hiểu tác dụng dấu chấm câu (nội dung phần ghi nhớ)

- Nhận biết tác dụng dấu hai chấm (BT1); bước đầu biết dùng dấu chấm viết văn (BT2)

- Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh: Bác Hồ gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước nói chung thiếu nhi nói riêng

- KNS: Lắng nghe tích cực; Đặt mục tiêu; quản lý thời gian; hợp tác II Đồ dùng dạy - học:

- Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ III Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định,tổ chức:

- Cho HS hát tập thể 2 Kiểm tra:

- Giáo viên yêu cầu học sinh tìm từ đồng nghĩa với nhân hậu - đoàn kết

- Nhận xét chấm điểm 3 Bài mới:

* HĐ 1.Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề lên bảng

-Hát tập thể

- Học sinh thực

(31)

* HĐ Hình thành khái niệm *Hướng dẫn phần nhận xét

- Giáo viên yêu cầu HS đọc nội dung tập

- Yêu cầu học sinh câu văn, thơ, nhận xét tác dụng cách dùng câu

- Mời học sinh trình bày kết - Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý đúng:

Câu a: Dấu hai chấm báo hiệu

phần sau lời nói Bác Hồ Ở trường hợp này, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép

Câu b: Dấu hai chấm báo hiệu câu sau lời nói Dế Mèn Ở trường hợp này, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng

* Ghi nhớ kiến thức

- Yêu cầu HS đọc thầm phần Ghi nhớ * HĐ Hướng dẫn luyện tập

Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào

- Mời học sinh trình bày làm - GV nhận xét, chốt lại lời giải:

Câu a:

+ Dấu hai chấm thứ (kết hợp

với dấu gạch đầu dịng) có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật “tôi”

+ Dấu hai chấm thứ (phối hợp với dấu ngoặc kép) báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập, nhắc HS:

+ Để báo hiệu lời nói nhân vật, dùng dấu hai chấm phối hợp với dấu ngoặc kép, dấu gạch đầu dòng (nếu lời đối thoại)

+ Trường hợp cần giải thích dùng dấu hai chấm

- HS đọc yêu cầu, nội dung phần nhận xét (mỗi em đọc ý)

- Học sinh đọc câu văn, thơ, nhận xét tác dụng & cách dùng câu

- Học sinh trình bày kết - Nhận xét, chốt lại ý đúng:

Câu c: Dấu hai chấm báo hiệu phận sau lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà

- HS đọc thầm phần ghi nhớ - HS đọc to phần ghi nhớ SGK

- HS đọc yêu cầu tập

- Cả lớp làm vào HS đọc thầm đoạn văn, trao đổi tác dụng dấu hai chấm câu văn

- Học sinh trình bày làm

- Nhận xét, bổ sung, chốt lại lời giải

Câu b: Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước Phần sau làm rõ những cảnh tuyệt đẹp đất nước cảnh

- HS đọc yêu cầu BT Cả lớp đọc thầm

(32)

- Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh đọc đoạn văn trước lớp

- Nhận xét, bổ sung, chốt ý 4 Củng cố - dăn dò:

- Bác Hồ gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước nói chung thiếu nhi nói riêng

- Dấu hai chấm có tác dụng gì?

- u cầu HS nhà, tìm đọc trường hợp dùng dấu hai chấm, giải thích tác dụng cách dùng đó; mang từ điển đến lớp (nếu có) để sử dụng tiết LTVC sau

- Chuẩn bị sau

- HS thực hành viết đoạn văn vào - Một số HS đọc đoạn văn trước lớp, giải thích tác dụng dấu hai chấm trường hợp

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh nêu trước lớp - Lắng nghe thực

Môn: TẬP LÀM VĂN

Tiết Bài: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I Mục tiêu:

- Hiểu: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động nhân vật (nội dung ghi nhớ)

- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động tứng nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước – sau để thành câu chuyện

-KNS:Giao tiếp; thể tự tin; tư sáng tạo; hợp tác II Đồ dùng dạy - học:

- Giấy khổ to viết sẵn:

+ Các câu hỏi phần nhận xét (có khoảng trống để HS trả lời)

+ Chín câu văn phần luyện tập để HS điền tên nhân vật vào chỗ trống & xếp lại cho thứ tự

III Các hoạt động dạy-học:

- Chuyển tiết. 2.Kiểm tra:

- Thế kể chuyện? Đọc ghi nhớ

Nhân vật truyện.

- Nhận xét, cho điểm 3.Dạy mới:

* HĐ 1:Giới thiệu bài:

*HĐ Hình thành khái niệm

- Hát tập thể

- Học sinh nhắc lại ghi nhớ học tiết 1,

(33)

Hướng dẫn phần nhận xét:

Yêu cầu 1: Đọc truyện Bài văn bị điểm không

+ Giáo viên đọc diễn cảm văn

+ Giáo viên giúp học sinh tìm hiểu yêu cầu BT2, BT3

+ Chia nhóm HS; phát cho nhóm tờ giấy khổ to ghi sẵn câu hỏi Lưu ý học sinh: viết câu trả lời vắn tắt

+ GV cử tổ trọng tài gồm HS khá, giỏi để tính điểm thi đua theo tiêu chuẩn sau: * Lời giải: / sai

* Thời gian làm bài: nhanh / chậm * Cách trình bày đại diện nhóm: rõ ràng, rành mạch / lúng túng

Yêu cầu 2:

+ Ý 1: Yêu cầu HS ghi lại vắn tắt hành động cậu bé

+ Ý 2: Nêu ý nghĩa hành động cậu bé

- Mời đại diện nhóm trình bày kết quả, diễn giải cụ thể

- Nhận xét, bổ sung, chốt ý

Yêu cầu 3: Thứ tự kể hành động: a - b - c (hành động xảy trước kể trước, hành động sau kể sau)

Ghi nhớ kiến thức:

- Yêu cầu HS đọc thầm phần Ghi nhớ * HĐ Hướng dẫn luyện tập

- Mời HS đọc yêu cầu tập

- GV giúp HS hiểu yêu cầu bài:

+ Điền tên Chim Sẻ Chim Chích vào chỗ trống

+ Sắp xếp lại hành động cho thành câu chuyện

+ Kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp lại hợp lí

- Yêu cầu học sinh làm vào vở, phát phiếu cho HS làm

- Mời học sinh nêu kết trước - Nhận xét, bổ sung, chốt ý

- HS giỏi tiếp nối đọc lần toàn

+ Học sinh hình thành nhóm hoạt động theo nhóm

+ Tổ trọng tài tính điểm làm nhóm theo tiêu chí GV nêu

- Học sinh ghi lại vắn tắt hành động bé

- HS nêu ý nghĩa hành động - Đại diện nhóm trình bày bài, diễn giải cụ thể

- Nhận xét, bổ sung - Cả lớp theo dõi

HS nêu: thứ tự hành động: a b -c (hành động xảy trướ-c kể trướ-c, hành động xảy sau kể sau)

- Vài HS đọc to phần Ghi nhớ SGK, lớp đọc thầm

- Học sinh đọc yêu cầu tập - Cả lớp theo dõi

- Học sinh làm việc cá nhân vào - Một số HS làm phiếu trình bày kết làm

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh nêu trước lớp

(34)

4 Củng cố - dặn dò: - Chuẩn bị sau

- Nhận xét tiết học - Lắng nghe thực hiện.

Thứ sáu ngày tháng năm 2011

Môn: TẬP LÀM VĂN

Tiết Bài: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I Mục tiêu:

- HS hiểu: Trong văn kể chuyện ,việc tả ngoại hình nhân vật cần thiét thể tính cách nhân vật

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (Bti, mục III); kể lại đoạn câu chuyện nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên

- HS giỏi kể tồn câu chuyện, kết hợp tả ngoại hình nhân vật - KNS: Tự nhận thức; tìm kiếm hỗ trợ; giao tiếp

- Một số tờ phiếu khổ to ghi sẵn yêu cầu tập ( phần nhận xét ) - Một tờ phiếu viết đoạn văn Vũ Cao ( luyện tập )

III Các ho t đ ng d y - h c:ạ ộ ọ

- Cho HS hát tập thể 2 Kiểm tra:

+Tính cách nhân vật thường biểu qua nhân vật? - GV nhận xét ,cho điểm

3 Bài mới:

* HĐ Giới thiệu - ghi đầu bài * HĐ 2.Nhận xét:

- GV đọc diễn cảm văn

- Cho HS thảo luận làm vào phiếu

-Hát

+ Qua hình dáng, hành động, lời nói ý nghĩ nhân vật

- Lắng nghe nhắc lại tiêu đề - HS Đọc đoạn văn

(35)

+ Ngoai hình Nhà Trị nói lên điều tính cách, thân phận?

* GV kết luận: Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn

* HĐ Ghi nhớ. * HĐ Luyện tập: *Bài 1:

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn + Chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình bé liên lạc? Các chi tiết nói lên điều gì?

*Bài 2:

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu SGK - Cho HS quan sát tranh minh hoạ “ Nàng tiên Ốc”

- Yêu cầu HS cần kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình nhân vật

- Nhận xét tuyên dương học sinh kể tốt

4 Củng cố ,dặn dị:

+ Khi tả ngoại hình nhân vật cần ý tả gì?

+ Tại tả ngoại hình nên tả đặc điểm tiêu biểu?

+ Ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình Nhà Trị về:

- Sức vóc: gây yếu

- Thân mình: bé nhỏ, người bự phấn lột

- Cánh: Hai cánh mỏng cánh bướm non, lại ngắn

- “ Trang phục”: Mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng

- Tính cách: yếu đuối

- Thân phận: tội nghiệp, đáng thương, dễ bị bắt nạt

- -> HS đọc ghi nhớ SGK

- HS đọc đoạn văn trả lời câu hỏi ( lấy bút chì gạch chân)

+ Người gầy, tóc búi ngắn, hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ …… + Chú bé gia đình nơng dân nghèo, quen chịu đựng vất vả Chú bé hiếu động, túi đựng nhiều đồ chơi ……

- HS đọc yêu cầu SGK - Quan sát tranh minh hoạ - 2; HS thi kể:

VD: Tả ngoại hình ốc:

+ Một hơm, bà bắt ốc lạ: Con ốc trịn, nhỏ xíu chén uống nước trơng xinh xắn đáng yêu Vỏ màu xanh biếc, óng ánh đường gân xanh Bà ngắm mà khơng thấy chán

VD: Tả ngoại hình nhân vật nàng tiên…

(36)

- Dặn chuẩn bị sau - Lắng nghe, thực

Môn: TOÁN

Tiết 10 Bài: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU

I Mục tiêu:

- Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Biết viết số có nhiều chữ số đến lớp triệu

- KNS: Lắng nghe tích cực; tư sáng tạo; giải vấn đề II Đồ dùng dạy - học:

-HS: bảng

III.Các hoạt đông dạy-học:

- Chuyển tiết. 2 Kiểm tra

- Cho HS làm bảng con: So sánh số : 47 235… 213 541, 453 762 … 268 123 - Viết số lớn nhất, số bé có ba, năm, sáu chữ số

-GV nhận xét ,cho điểm 3 Bài mới:

* HĐ Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu và viết tiêu đề lên bảng

* HĐ Hệ thống lại học:

- Viết lên bảng số: 653 720 mời HS nêu rõ chữ số thuộc hàng nào, lớp nào?

-Hát

- Cả lớp làm tập bảng : 47 235 < 213 541 453 762 > 268 123

- 100; 10 000; 100 000; 999; 99; 999; 999 999

-Lắng nghe nhắc lại tiêu đề

(37)

- Vậy lớp đơn vị gồm hàng nào, lớp nghìn gồm hàng nào?

* HĐ Giới thiệu lớp triệu : - Cho HS viết lên bảng lớp số

nghìn, mười nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn

- Giới thiệu: Mười trăm nghìn gọi triệu, triêu viết 000 000 (đóng khung số 000 000 bảng )

- Số 000 000 có tất chữ số? Mấy chữ số 0?

- Giới thiệu: Mười triệu gọi chục triệu (ghi bảng 10 000 000), Mười chục triệu gọi trăm triệu (ghi bảng 100 000 000) Hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu hợp thành lớp triệu * HĐ Thực hành:

Bài 1: Cho HS nối tiếp đếm thêm 1 triệu từ triệu đến 10 triệu, đếm thêm 10 triệu từ 10 triệu đến 100 triệu, đếm thêm 100 triệu từ 100 triệu đến 900 triệu

Bài 2: Cho HS quan sát mẫu, sau tự làm HS làm bảng lớp, sau thống kết quả, chữa chung

Lưu ý HS cần viết số theo thứ tự lớn dần

Bài cột 2: HS lên bảng, em viết số Sau đó, em đọc số đó, nêu rõ số có chữ số, chữ số

- xác nhận ý 4 Củng cố - dặn dò:

- Dặn HS nhà ôn lại chuẩn bị sau

-Nhận xét tiết học

-Vài em nêu lại hàng lớp

- 1HS viết bảng :

1 000; 10 000 ; 100 000 ; 000 000 - Theo dõi

- có chữ số, có chữ số

- Nhắc lại: lớp triêu có hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu

- Nối tiếp đếm:

+ triệu, hai triệu, ba triệu, bốn triệu, …

+ mười triệu, hai mươi triệu, ba mươi triệu,…

+ trăm triệu ,hai trăm triệu,…chín trăm triệu

- Viết đúng: 10 000, 20 000, 30 000, 40 000, 50 000, 60 000, 70 000, 80 000, 90 000 …

- Từng HS viết, đọc, nêu theo yêu cầu

- Cả lớp nhận xét,

(38)

Môn: KỸ THUẬT

Tiết Bài: VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU THÊU (tiết )

I Mục tiêu:

- HS biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu thêu

-Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút (gút chỉ) -Giáo dục ý thức thực an toàn lao động

-KNS: Tự nhận thức;hợp tác;tư sáng tạo;giải vấn đề II.Đồ dùng dạy- học:

-Một số mẫu vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu:

-Một số mẫu vải (vải sợi bơng, vải sợi pha, vải hố học, vải hoa, vải kẻ, vải trắng vải màu,…) khâu, thêu màu

-Kim khâu, kim thêu cỡ (kim khâu len, kim khâu, kim thêu) -Kéo cắt vải kéo cắt

-Khung thêu tròn cầm tay, phấn màu dùng để vạch dấu vải, thước dẹt thước dây dùng cắt may, khuy cài khuy bấm

-Một số sản phẩm may, khâu, thêu III Các hoạt động dạy- học:

- Chuyển tiết

2.Kiểm tra: Kiểm tra dụng cụ học tập của HS

3 Bài mới:

(39)

* HĐ 1.Giới thiệu bài: Vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu

* HĐ Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim.

-GV cho HS quan sát H4 SGK hỏi: em mô tả đặc điểm cấu tạo kim khâu

-GV nhận xét nêu đặc điểm kim:Kim khâu kim thêu làm kim loại cứng, nhiều cỡ to, nhỏ khác nhau, mũi kim nhọn, sắc, kim dẹt có lỗ để xâu kim

-Hướng dẫn HS quan sát H5a, b, c SGK để nêu cách xâu vào kim vê nút -GV nhận xét, bổ sung

-GV nêu đặc điểm cần lưu ý thực minh hoạ cho HS xem

-GV thực thao tác đâm kim xâu vào vải để HS thấy tác dụng vê nút

* HĐ Thực hành xâu kim vê nút chỉ.

+Hoạt động nhóm: - em/ nhóm để giúp đỡ lẫn

-GV quan sát, giúp đỡ em lúng túng

-GV gọi số HS thực thao tác xâu kim, nút

-GV đánh giá kết học tập HS Củng cố- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS

-Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ để học “Cắt vải theo đường vạch dấu”

-HS quan sát H.4 SGK trả lời:Kim khâu, kim thêu có nhiều cỡ to, nhỏ khác có cấu tạo giống

-HS quan sát hình nêu -HS thực thao tác -Cả lớp theo dõi nhận xét

-HS đọc cách làm cách làm SGK

-HS thực hành

-HS thực hành theo nhóm - HS nhận xét thao tác bạn

(40)

Mơn: ĐỊA LÝ

Tiết Bài: DÃY HỒNG LIÊN SƠN

I Mục tiêu:

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy Hồng Liên Sơn:

+ Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam: có nhiêu đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung

lủng thường hẹp sâu

+ Khí hâu nơi cao lạnh quanh năm

- Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam

- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức đơn giản: dựa vào số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng thàng

* Học sinh khá, giỏi:

+ Chỉ đọc tên dãy núi Bắc Bộ: Sơng Gâm, Ngân Sơn, Đơng Triều

+ Giải thích Sa Pa trở thành nơi du lịch, nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc

- KNS: Tìm kiếm xử lý thông tin; hợp tác; quản lý thời gian II Đồ dùng dạy - học:

- Sách giáo khoa

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam

- Tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn đỉnh núi Phan-xi-păng III Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

(41)

2 Kiểm tra

- Nêu bước sử dụng đồ?

- Hãy tìm vị trí thành phố em đồ Việt Nam?

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương 3 Dạy mới:

* HĐ Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu tiết học, ghi tiêu đề lên bảng

* HĐ Hoạt động cá nhân

- GV đồ Việt Nam vị trí dãy Hoàng Liên Sơn

+ Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm phía sơng Hồng & sơng Đà?

+ Dãy núi Hồng Liên Sơn dài km?

+ Đỉnh núi, sườn thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn nào?

+Tại đỉnh núi Phan-xi-păng gọi nhà Tổ quốc?

- Mời học sinh trình bày kết làm việc

- Giáo viên nhận xét & giúp học sinh hoàn chỉnh phần trình bày

* HĐ Thảo luận nhóm

- Yêu cầu học sinh dựa vào lược đồ hình 1, thảo luận theo nhóm đọc tên đỉnh núi & cho biết độ cao chúng - Quan sát hình (hoặc tranh ảnh đỉnh núi Phan-xi-păng), mơ tả đỉnh núi Phan-xi-păng

- Mời đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận

- GV giúp HS hồn chỉnh phần trình bày

Hoạt động 3: Làm việc lớp

- GV yêu cầu HS đọc thầm mục SGK & cho biết khí hậu vùng núi cao Hồng Liên Sơn nào?

- Giáo viên gọi học sinh lên vị trí Sa Pa đồ

- Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi

- HS dựa vào kí hiệu để tìm vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn lược đồ hình - HS dựa vào kênh hình & kênh chữ SGK để trả lời câu hỏi

- HS trình bày kết làm việc trước lớp HS đồ Việt Nam vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn & mơ tả dãy núi Hồng Liên Sơn (vị trí, chiều dài, độ cao, đỉnh, sườn & thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn)

- Học sinh nhận xét, bổ sung

- HS làm việc nhóm theo gợi ý

- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp

- Các nhóm nhận xét, bổ sung

- HS: Khí hậu lạnh quanh năm

- Học sinh lên vị trí Sa Pa đồ Việt Nam

(42)

mục

- Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời

GV tổng kết: Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc

4 Củng cố -dặn dị:

- Giáo viên yêu cầu HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình khí hậu dãy Hồng Liên Sơn

- Giáo viên cho HS xem số tranh ảnhvề dãy núi Hoàng Liên Sơn & giới thiệu thêm dãy núi Hoàng Liên Sơn: Tên dãy núi lấy theo tên thuốc quý mọc phổ biến vùng Hoàng Liên Đây dãy núi cao Việt Nam & Đông Dương

- Chuẩn bị bài: Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn

- Học sinh khác nhận xét, bổ sung - Cả lớp theo dõi

- HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình & khí hậu dãy núi Hoàng Liên Sơn

- Cả lớp theo dõi