giao an li 10 cb

- Nhắc lại nội dung và ý nghĩa của 3 định luật. Nhấn mạnh nhờ có định luật II và III mà chúng ta có thể xác định khối lượng của vật mà không cần cân.. - Vận dụng công thức của lực hấp d[r]

(1)

Ti t: Ngày soạn: 20/8/2010 Phần một: CƠ HỌC

Chương 1: ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ

I.Mục tiêu:Nắm khái niệm về: chất điểm, động quỹ đạo chuyển động - Nêu ví dụ về: chất điểm, chuyển động, vật mốc, mốc thời gian

- Phân biệt hệ toạ độ hệ quy chiếu, thời điểm thời gian - Xác định vị trí điểm quỹ đạo cong thẳng

- Làm toán hệ quy chiếu, đổi mốc thời gian II Chuẩn bị:

Giáo viên:

- Một số ví dụ thực tế cach xác đinh vị trí điểm - Một số tốn đổi móc thời gian

III Tiến trình giảng dạy:

.Hoạt động 1: Nhắc lại khái niệm chuyển động, tìm hiểu khái niệm chất điểm, quỹ đạo chất điểm

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung

Đó thay đổi vị trí theo thời gian

Đọc sách để phân tích khái niệm chất điểm

.HS nêu ví dụ .Hồn thành yêu cầu C1

2*150 000 000 km = 300 000 000 km

.Gọi d, d' đường kính TĐ MT

d 12000=

d ' 1400000=

15

300000000 => d=0,0006 cm

d'= 0,07 cm

.Có thể coi TĐ chất điểm

Yêu cầu hs nhắc lại khái niệm chuyển động học học lớp

Gợi ý: GV qua lại bục giảngvà hỏi cách nhận biết vật CĐ

.Khi vật CĐ coi chất điểm ?

.Nêu vài ví dụ vật CĐ coi chất điểm không coi chất điểm

.Hồn thành u cầu C1 Đường kính quỹ đạo TĐ quanh MT bao nhiêu?

.Hãy đặt tên cho đại lượng cần tìm?

Áp dụng tỉ lệ xích

.Hãy so sánh kích thước TĐ với độ dài đường ?

I Chuyển động Chất điểm: 1.Chuyển động cơ:

Chuyển động vật thay đổi vị trí vật so với vật khác theo thời gian

2.Chất điểm:

Chất điểm vật có kích thước nhỏ so với độ dài đường (hoặc so với khoang cach mà ta đề cập đến)

(2)

Ghi nhận khái niệm quỹ đạo

Ví dụ: quỹ đạo giọt nước mưa

Khi chuyển động, chất điểm vạch đường không gian gọi quỹ đạo

 Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xác định vị trí vật khơng gian Quan sát hình 1.1

vật làm mốc

Ghi nhận cách xác định vị trí vật vận dụng trả lời câu C2

Đọc sách Trả lời câu C3

Yêu cầu HS vật mốc hình 1.1

.Hãy nêu tác dụng vật làm mốc ?

Làm xác định vị trí vật biết quỹ đạo ?

.Hoàn thành yêu cầu C2  Xác định vị trícủa điểm mặt phẳng ?

 Hoàn thành yêu cầu C3

II Cách xác định vị trí vật trong khơng gian:

1.Vật làm mốc thước đo:

Muốn xác định vị trí vật ta cần chọn:

- Vật làm mốc

- Chiều dương

- Thước đo

2.Hệ toạ độ: x = OH y = OI

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách xác định thời gian chuyển động

Phân biệt thời điểm thời gian hoàn thành câu C4

Thảo luận

Lấy hiệu số thời gian đến với thời gian bắt đầu

Ghi nhận hệ quy chiếu

Hãy nêu cách xác định khoảng thời gian từ nhà đến trường?

 Bảng tàu cho biết điều gì?

Xác định thời điểm thời gian tàu chạy từ Hà Nội đến Sài Gòn

III Cách xác định thời gian chuyển động:

Để xác định thời gian chuyển động ta cần chọn mốc thời gian( hay gốc thời gian) dùng đồng hồ để đo thời gian

IV Hệ quy chiếu: Hệ quy chiếu gồm: - Vật làm mốc

- Hệ toạ độ gắn vật làm mốc - Mốc thời gian đồng hồ .Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò:

- Chất điểm gì? Quỹ đạo gì?

- Cách xác định vị trí vật khơng gian - Cách xác đinh thời gian chuyển động

- Làm tập sách giáo khoa chuẩn bị "Chuyển động thẳng đều"

M O

x y

I

(3)

Ti t: ế Ngaøy 21/8/2010

Bài 2: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG ĐỀU

I.Mục tiêu: 1.Kiến thức:

-Nêu đn đầy đủ chuyển động thẳng -Phân biệt khái niệm; tốc độ, vận tốc

-Nêu đặc điểm chuyển động thẳng như: tốc độ, phương trình chuyển động, đồ thị toạ độ - thời gian

-Vận dụng công thức vào việc giải toán cụ thể -Nêu ví dụ cđtđ thực tế

2.Kĩ năng:

-Vận dỵng linh hoạt công thức toán khác -Viết ptcđ cđtđ

-Vẽ đồ thị toạ độ - thời gian

-Biết cách xử lý thông tin thu thập từ đồ thị -Nhận biết cđtđ thực tế gặp phải II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên:

-Dụng cụ TN -Hình vẽ 2.2, 2.3 phóng to 2.Học sinh:

-Ôn lại kiến thức chuyển động lớp -Các kiến thức hệ toạ độ, hệ quy chiếu III.Tiến trình dạy - học:

1.Ổn định: 2.Kiểm tra:

3.Hoạt động dạy học:

.Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức chuyển động thẳng

Hoạt động HS Trợ giúp GV Nội dung

Nhắc lại công thức vận tốc

quãng đường học lớp Vận tốc TB cđ cho biết điều ? Cơng thức ? Đơn vị ? Đổi đơn vị : km/h  m/s

.Hoạt động 2: Ghi nhận khái niệm: Vận tốc TB, chuyển độngt hẳng đều: Đường đi: s = x2 - x1

Vận tốc TB: vtb=s

t

Mơ tả thay đổi vị trí chất điểm, yêu cầu HS xác định đường chất điểm

.Tính vận tốc TB ?

Nói rõ ý nghĩa vận tốc TB, phân biệt vận tốc Tb tốc độ TB

Nếu vật chuyển động theo chiều âm vận tốc TB có giá trị âm  vtb có

giá trị đại số

Khi khơng nói đến chiều chuyển động mà muốn nói đến độ lớn vận tốc ta dùng kn tốc độ TB Như tốc độ TB giá trị số học vận tốc TB

.Định nghĩa vận tốc TB ?

I.Chuyển động thẳng đều: 1.Tốc độ trung bình:

vtb=

s t

Tốc độ trung bình chuyển động cho biết mức đọ nhanh chậmcủa chuyển động

Đơn vị: m/s km/h

(4)

s = vt .Hoạt động 3:Xây dựng phương trình chuyển động thẳng đều:

HS đọc SGK để hiểu cách xây dựng phương trình chuyển động chuyển động thẳng

Yêu cầu HS đọc SGK để tìm hiểu phương trình chuyển động thẳng

II.Phương trình chuyển động đồ thị toạ độ - thời gian cđtđ

1)Phương trình cđtđ: x = x0 +vt

.Hoạt động 4:Tìm hiểu đồ thị toạ độ - thời gian: Làm viêïc nhóm để vẽ đồ thị

toạ độ - thời gian

HS lập bảng giá trị vẽ đồ thị

Nhận xét dạng đồ thị

Nhắc lại dạng:y = ax + b Tương đương: x = vt + x0 Đồ thị có dạng ? Cách vẽ ?

Yêu cầu lập bảng giá trị (x,t) vẽ đồ thị

2) Đồ thị toạ độ - thời gian của cđtđ:

Vẽ đồ thị pt: x = + 10t Bảng giá trị:

t(h) x(km) 15 25 35 45 55 65

.Hoạt động 5:Củng cố , dặn dò:

- Nhắc lại khái niệmchuyển động thẳng đều, đường đi, đồ thị toạ đọ - thời gian chuyển động thẳng

- Bài tập nhà: SGK SBT

(5)

Ti t Ngế aøy 26/8/2010

Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU ( Tiết 1)

I.Mục tiêu:

- Nắm khái niệm vận tốc tức thời: định nghĩa, công thức, ý nghĩa đại lượng - Nêu định nghĩa CĐTBĐĐ, CĐTNDĐ, CĐTCDĐ

- Nắm khái niệm gia tốc mặt ý nghĩa khái niệm, công thức tính, đơn vị đo Đặc điểm gia tốc CĐTNDĐ

- Viết phương trình vận tốc, vẽ đò thị vận tốc - thời gian CĐTNDĐ - Bước đầu giải toán đơn giản CĐTNDĐ

- Biết cách viết biểu thức vận tốc từ đồ thị vận tốc - thời gian ngược lại IITiến trình dạy học:

Bài củ: Viết công thức chuyển động thẳng Bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm vận tốc tức thời:

Tìm xem khoảng thời gian ngắn t kể từ lúc M, xe

dời đoạn đường s

ngắn

Vì xem CĐTĐ .Tại M xe chuyển động nhanh dần

.Hoàn thành yêu cầu C1 v= 36km/h = 10m/s

.Hoàn thành yêu cầu C2 v1 =

4 v2

xe tải theo hướng Tây - Đông

Xét xe chuyển động không đường thẳng, chiều chuyển động chiều dương .Muốn biết M xe chuyển động nhanh hay chậm ta phải làm ? .Tại cần xét quãng đường khoảng thời gian ngắn ? Đó vận tốc tức thời xe M, kí hiệu v

.Độ lớn vận tốc tức thời cho ta biết điều ?

.Hồn thành u cầu C1

.Vận tốc tức thời có phụ thuộc vào việc chọn chiều dương hệ toạ độ không ?

Yêu cầu HS đọc mục 1.2 trả lời câu hỏi: nói vận tốc đại lượng vectơ ?

.Hoàn thành yêu cầu C2

Loại chuyển động đơn giản CĐTBĐĐ

 Thế CĐTBĐĐ ? - Quỹ đạo ?

- Tốc vật thay đổi ntn ?

I.Vận tốc tức thời Chuyển động thẳng biến đổi đều"

1)Độ lớn cảu vận tốc tức thời:

v=Δs

Δt

2)Vectơ vận tốc tưc thời: Vectơ vận tốc tức thời vật điểm có:

Gốc vật chuyển động Hướng chuyển động Đồ dài: Tỉ lệ với độ lớn vận tốc tức thời theo tỉ lệ xích

3)Chuyển động thẳng biến đổi đều:

(6)

đều theo thời gian Tăng  NDĐ

Giảm  CDĐ

.Hoạt động2: Nghiên cứu khái niệm gia tốc CĐTNDĐ Ta biết để mơ tả tính chất nhanh hay chậm chuyển động thẳng dùng khái niệm vận tốc

Nhưng CĐTBĐ khơng dùng ln thay đổi

Để biểu thị cho tính chất này, người ta dùng khái niệm gia tốc để đặc trưng cho biến thiên nhanh hay chậm vận tốc .Gia tốc tính cơng thức ?

Yêu cầu HS tìm đơn vị gia tốcVì vận tốc đại lượng vec tơ nên gia tốc đại lượng vectơ

So sánh phương chiều

⃗

a so với ⃗v0 , ⃗v , ⃗Δv

II.Chuyển động thẳng nhanh dần đều:

1)Gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần đều:

a=Δv

Δt Định nghĩa: (sgk) Đơn vị: m/s2

Chú ý: CĐTNDĐ a = hsố b)Vectơ gia tốc:

⃗

a=⃗v −⃗v0

t − t0

=⃗Δv

Δt

.Hoạt động 4: Nghiên cứu khái niệmvận tốc CĐTNDĐ Từ công thức: a=v − v0

t − t0

=Δv Δt Nếu chọn t0 = t = t v = ?

2)Vận tốc CĐTNDĐ a)Cơng thức tính vận tốc: v = v0 + at

b) Đồ thị vận tốc - thời gian

.Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò:

- Nhắc lại kiến thức chuyển động thẳng nhanh dần đều, gia tốc vận tốc chuyển động thẳng nhanh dàn

- Bài tập nhà: 10, 11, 12 SGK - Xem trước phần lại

v0

t(s)

O

(7)

Ti t :4 ế Ngaøy 27/8/2010

Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU (Tiết 2)

I.Mục tiêu: 1)Về kiến thức:

Viết cơng thức tính qng đường chuyển động thẳng nhanh dần đều; mối quan hệ gia tốc quãng đường được; phương trình chuyển động chuyển động nhanh dần

Nắm đặc điểm chuyển động thẳng chậm dần gia tốc, vận tốc, quãng đường phương trình chuyển động Nêu ý nghĩa vật lý đại lượng cơng thức

2)Về kĩ năng:

Giải toán đơn giản chuyển động thẳng biến đổi II.Chuẩn bị:

Học sinh: ôn lại kiến thức chuyển động thẳng III.Tiến trình dạy - học:

1 Bài củ: Nêu đặc điểm vectơ vận tốc tức thời?

Công thức gia tốc vận tốc chuyển động thẳng nhanh dần 2 Bài mới

Hoạt động 1: Xây dựng công thức CĐTNDĐ

Từng HS suy nghĩ trả lời :

vtb=s

t

Độ lớn tốc độ tăng theo thời gian

Giá trị đầu: v0 Giá trị cuối: v

vtb=v0+v

2 v = v0 + at s=v0t+1

2at

2

Chia lớp thành nhóm Từng nhóm thảo luận, trình bày kết bảng

HS tìm ra: v2− v0

2

=2 as

Xây dựng ptcđ

HS đọc SGK

.Nhắc lại cơng thức tính tốc độ TB CĐ ?

.Đặc điểm tốc độ CĐTNDĐ ? .Những đại lượng biến thiên giá trị TB đại lượng = TB cộng giá trị đầu cuối

 Hãy viết CT tính tốc độ TB CĐTNDĐ ?

.Giá trị đầu, cuối tốc độ CĐTNDĐ ?

.Viết CT tính vận tốc CĐTNDĐ ? .Hãy xây dựng biểu thức tính đường CĐTNDĐ ?

Trả lời câu hỏi C5 GV nhận xét

Từ CT: v = v0 + at (1) s=v0t+1

2at

2

(2)

Hãy tìm mối liên hệ a, v, v0, s ? (Công thức không chứa t  thay t BT

vào BT 2)

(Toạ độ chất điểm )-Phương trình chuyển động tổng quát cho chuyển động là: x=x0 + s

Hãy xây dựng ptcđ CĐTNDĐ ? Y/c HS đọc SGK

3.Công thức tính quãng đường đi CĐTNDĐ:

s=v0t+1

2at

2

4.Công thức liên hệ gia tốc, vận tốc, quãng đường đi được CĐTNDĐ:

v2− v0

=2 as

5.Phương trình chuyển động của CĐTNDĐ:

x=x0+v0t+1

2at

2

III Chuyển động chậm dần đều:

(8)

Viết biểu thức tính gia tốc CĐTCDĐ ? Trong biểu thức a có dấu ntn ? Chiều vectơ gia tốc có đặc điểm ?

Vận tốcvà đồ thị vận tốc - thời gian CĐTCDĐ có giống khác CĐTNDĐ ?

Biểu thức ptcd CĐTCDĐ ?

CĐTNDĐ: a dấu v0 CĐTCDĐ: a ngược dấu v0

.Hoạt động 2: Củng cố, dặn dị:

- Cơng thức tính đường đi, công thức liên hệ vận tốc, gia tốc quãng đường, phương trình chuyển động , dấu gia tốc chuyển động thẳng biến đổi

(9)

Ti t : ế Ngày soạn 3/9/2010 BÀI TẬP

I.Mục tiêu: 1.Kiến thức:

- Củng cố lại công thức CĐTBĐĐ 2.Kĩ năng:

- Cách chọn hệ qui chiếu

- Vận dụng, biến đổi công thức CĐTBĐĐ để giải tập - Xác định dấu vận tốc, gia tốc

II.Chuẩn bị:

Giáo viên: Giải trước tập SGK SBT Học sinh:

Thuộc công thức CĐTBĐĐ Giải tập giao tiết trước III.Tiến trình dạy học:

- Chọn hệ qui chiếu gồm ?

- Viết cơng thức tính: vận tốc, gia tốc, đường đi, toạ độ, công thức liên hệ vận tốc, gia tốc đường CĐTBĐĐ ?

- Dấu gia tốc xác định ? 3.Hoạt động dạy - học:

Bài tập 12 trang 22 SGK:

Hoạt động hs Trợ giúp gv Nội dung

Đọc đề, tóm tắt đề bảng

Nêu cách chọn hệ qui chiếu

1 HS viết cơng thức thay số vào tính kết

1 HS viết công thức thay số vào tính kết

Thảo luận phút HS viết công thức thay số vào tính kết

HS tính

.Tàu rời ga vận tốc ban đầu tàu ntn ?  Đổi đơn vị ?

Lưu ý: Khi tốn khơng liên quan đến vị trí vật (toạ độ x) có thể khơng cần chọn gốc toạ độ.

.Cơng thức tính gia tốc ?

.Cơng thức tính qng đường ? (v0 = ?)

.Hãy tìm cơng thức tính thời gian dựa vào đại lượng biết là: gia tốc, vận tốc ? .Thời gian tính từ lúc tàu đạt vận tốc 40km/h ?

Tóm tắt: CĐTNDĐ v0 =

t 1= phút = 60s v1 = 40km/h = 11,1m/s a) a = ?

b) s1 = ?

c) v2 = 60 km/h = 16,7m/s t = ?

Giải Chọn chiều dương: chiều cđ Gốc thời gian: lúc tàu rời ga a) Gia tốc tàu:

a=v1− v0

t1

=11,1

60 =0,185 (m/s2) b).Quãng đường tàu phút (60s) s1=v0t1+1

2at1

2

=0,185 60

2

2 =333 (m) b).Thời gian để tàu đạt vận tốc 60km/h (16,7 m/s) tính từ lúc rời ga:

Từ : a=v2− v0 t2

⇒t2=v2− v0

a =

v2

a =

16,7

0,185=90(s) Thời gian tính từ lúc tàu đạt vận tốc 40km/h t = t2 - t1 = 90 - 60 = 30 (s)

Bài 3.19 trang 16 SBT:

(10)

Viết ptcđ dạng tổng quát

HS trả lời, thay vào công thức

Có tọa độ, tức là: x1 = x2

HS giải pt chỗ, lên bảng trình bày

Chỉ nhận nghiệm dương, thời gian khơng âm

HS thảo luận đổi HS tính vận tốc xe từ A, HS tính vận tốc xe từ B

 Phương trình chuyển động CĐTNDĐ ?  Giá tị đaị lượng, dấu ?

.Tọa độ ban đầu xe xuất phát từ B ?

.Khi xe gặp toạ độ chúng ntn ? .Thay pt vào giải pt tìm t ?

.Nhận xét nghiệm ? (Có thể lấy ngiệm khơng ? Tại ?) .Đổi 400s phút, giây

.Tính vận tốc xe lúc đuổi kịp

2 xe chuyển động nhanh dần a1 = 2,5.10-2 m/s2

a2 = 2.10-2 m/s2 AB = 400m v01 = v02 =

Giải

a).Phương trình chuyển động xe máy xuất phát từ A:

x1=x01+v01t+1

2a1t

x1=12a1t

=2,5 10

−2

t2

2 =1,25

−2

t2

Phương trình chuyển động xe máy xuất phát từ B: x2=x02+v02t+1

2a2t

x2=400+2 10

−2

t2

2 =400+10

−2

t2

b).Khi xe máy gặp x1 = x2, nghĩa là: 1,25.10-2t2 = 400 + 10-2t2

1,25.10-2t2 - 10-2t2= 400 0,2510-2t2 = 400

t = 400 (s) - 400 (s) loại

Vậy thời điểm xe đuổi kịp kể từ lúc xuất phát là:

t = 400s = phút 40 giây c).Tại vị trí xe đuổi kịp nhau: Xe xuất phát từ A có vận tốc:

v1 = a1t = 2,5.10-2.400 = 10m/s Xe xuất phát từ B có vận tốc:

v2 = a2t = 2.10-2.400 = 8m/s IV Củng cố:

- Chọn hệ qui chiếu

(11)

Tiết 6 Ngaøy 4/9/2011

Bài 4: SỰ RƠI TỰ DO ( Tiết 1)

I.Mục tiêu: Kiến thức:

Nêu rơi tự gì? Viết cơng thức tính vận tốc đường chuyển động rơi tự Nêu đặc điểm gia tốc rơi tự

2 Kĩ năng:

Vận dụng cơng thức tính qng đường rơi tự để giải số tập đơn giản II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên:

- Một vài sỏi với nhiều kích cỡ

- Một vài tờ giấy phẳng nhỏ, kích cỡ 15cm x 15cm

- Một vài miếng bìa phẳng, tương đối dày, có khối lượng lớn viên sỏi nhỏ - Ống Niu-tơn

2.Học sinh: Ôn lại chuyển động thẳng biến đổi đều. III.Tiến trình dạy học:

 Hoạt động : Tìm hiểu rơi khơng khí:

HS quan sát TN, thảo luận, trả lời câu hỏi GV

.Hịn sỏi rơi xuống trước, hịn sỏi nặng tờ giấy

.Các vật rơi nhanh chậm khác nặng nhẹ khác

.Rơi nhanh

.Hai vật nặng rơi nhanh chậm khác

HS trả lời: có khơng

 Vật nhẹ rơi nhanh vật nặng

Từng HS trả lời

GV tạo tình học tập: Tiến hành TN phần I.1

Yêu cầu dự đoán trước kết

.Vật rơi xuống trước ? Vì ?

Đưa giả thuyết ban đầu: vật nặng rơi nhanh vật nhẹ

Tiến hành TN phần I.1 .Có nhận xét kết TN ? Các vật rơi nhanh chậm khác có phải nặng nhẹ khác không ?

.Vậy nguyên nhân khiến cho vật rơi nhanh chậm khác ?

.Dự đốn vật có khối lượng rơi ntn ?

Tiến hành TN phần I.1 .Nhận xét kết ?

.Có vật nhẹ lại rơi nhanh vật nặng không ?

Tiến hành TN phần I.1 .Nhận xét kết ? .Trả lời câu hỏi C1

I.Sự rơi khơng khí rơi tự do:

1.Sự rơi vật trong khơng khí.

a)Thí nghiệm:

TN1: Thả hịn sỏi tờ giấy

(nặng tờ giấy)

TN2: Như TN tờ giấy

vo tròn nén chặt lại

TN3: Thả tờ giấy kích thước, tờ để phẳng, tờ vo tròn lại

TN4: Thả sỏi nhỏ tấm

bìa phẳng đặt nằm ngang (nặng sỏi)

b)Kết quả:

TN1: Vật nặng rơi nhanh hơn

vật nhẹ

TN2: Hai vật nặng nhẹ khác

nhau lại rơi nhanh

TN3: Hai vật nặng rơi

nhanh chậm khác

TN4: Vật nhẹ rơi nhanh vật

(12)

HS trả lời:

 Các vật rơi nhanh chậm khác sức cản khơng khí lên vật khác

 Các vật rơi nhanh chậm khác nặng nhẹ khác

HS thảo luận để trả lời câu hỏi GV đưa giả thuyết

.Khơng khí HS thảo luận .Loại bỏ khơng khí

.Các vật rơi nhanh

.Sau nghiên cứu số chuyển động khơng khí, ta thấy kết mâu thuẩn với giả thuyết ban đầu, không thể kết luận vật nặng cũng rơi nhanh vật nhẹ

.Hãy ý đến hình dạng vật rơi nhanh hay chậm có đặc điểm chung ?

 Vậy yếu tố ảnh hưởng đến rơi nhanh chậm khác vật khơng khí ?

.Làm cách để chứng minh điều ?

.Dự đoán rơi vật khơng có ảnh hưởng khơng khí ?

c).Nhận xét:

Các vật rơi nhanh hay chậm nặng nhẹ khác

 Hoạt động : Tìm hiểu rơi chân không Từng HS đọc SGK trả lời

câu hỏi GV

.Nếu loại bỏ sức cản khơng khí (hoặc sức cản khơng khí khơng đáng kể) vật rơi nhanh

Từng HS định nghĩa

Từng HS hoàn thành yêu cầu C2

Yêu cầu HS đọc phần mô tả TN Newton Galilê Nhấn mạnh cho HS: TN đóng vai trị kiểm tra tính đắn giả thuyết vừa đưa ra, kết không mâu thuẩn với giả thuyết giả thuyết chấp nhận

.Có nhận xét kết thu từ nghiệm ?

.Sự rơi vật trường hợp gọi rơi tự

.Định nghĩa rơi tự ? .Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C2

Gợi ý: xét rơi mà bỏ qua yếu tố khơng khí

2 Sự rơi vật chân không:

a)Ống Newton:

Cho hịn bi chì lơng chim rơi ống hút hết khơng khí chúng rơi nhanh

b).Kết luận:

Nếu loại bỏ ảnh hưởng khơng khí vật rơi nhanh

c)Định nghĩa rơi tự do: Sự rơi tự rơi dưới tác dụng trọng lực

Hoạt động 3:Củng cố, vận dụng: - Làm tập 7,8 trang 27 sgk

(13)

Tiết Ngày 5/9/2011 Bài 4: SỰ RƠI TỰ DO (tt)

I.Mục tiêu: Kiến thức:

Nêu rơi tự gì? Viết cơng thức tính vận tốc đường chuyển động rơi tự Nêu đặc điểm gia tốc rơi tự

2 Kĩ năng:

Vận dụng công thức tính quãng đường rơi tự để giải số tập đơn giản II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên:

Một vài hịn sỏi, sợi dây dọi

Hình ảnh hoạt nghiệm phóng to theo tỉ lệ xích 2.Học sinh:

Kiến thức chuyển động thẳng biến đổi đều, đặc biệt chuyển động thẳng nhanh dần III.Tiến trình dạy - học:

- Yếu tố ảnh hưởng đến rơi nhanh, chậm khác vật không khí ? - Sự rơi tự ? Nêu ví dụ rơi tự

 Hoạt động : Nghiên cứu đặc điểm chuyển động rơi tự do

HS thảo luận phương án thí nghiệm nghiên cứu phương chiều chuyển động rơi tự

Quan sát TN, đưa kết quả: phương thẳng đứng, chiều từ xuống

.Làm để xác định phương chiều chuyển động rơi tự ? GV tiến hành TN theo phương án HS Nếu khơng nhận xét đưa phương án dùng dây dọi (Cho sỏi vòng kim loại rơi dọc theo sọi dây dọi)

Yêu cầu HS quan sát, nhận xét kết

II.Nghiên cứu rơi tự vật: 1.Những đặc điểm chuyển động rơi tự do:

a).Có phương thẳng đứng. b).Có chiều từ xuống .Hoạt động 2: Chứng minh chuyển động rơi tự CĐTNDĐ

.Sử dụng kiến thức CĐTĐ để phát chuyển động viên bi CĐTNDĐ

.Hiệu quãng đường khoảng thời gian liên tiếp số không đổi

.Dùng thước đo, sau tính hiệu qng đường

Giới thiệu ảnh hoạt nghiệm kỹ thuật để thu ảnh .Chuyển động viên bi có phải chuyển động thẳng không ?Tại ? .Nếu chuyển động viên bi CĐTNDĐ chuyển động phải thoả mãn điều kiện ?

(14)

Từ kết thu chứng tỏ kết luận

định vị trí c).Là chuyển động thẳng nhanh dần đều.

.Hoạt động 3:Thu nhận thơng tin cơng thức tính vận tốc, đường gia tốc rơi tự Từng cá nhân viết được:

v = gt s=1

2gt

2

.Cùng dấu với vận tốc chuyển động rơi tự CĐNDĐ

.Dùng kiến thức CĐTNDĐ để viết cơng thưc tính vận tốc, đường chuyển động rơi tự không vận tốc đầu, với gia tốc rơi tự g ?

 g có dấu ntn so với vận tốc ? Tại ?

.Thông báo kết đo gia tốc tự

d).Cơng thức tính vận tốc: (vật rơi không vận tốc đầu)

v = gt g: gia tốc rơi tự

e).Cơng thức tính qng đường: s=1

2gt

2

s: quãng đường t: thời gian rơi tự 2.Gia tốc rơi tự do:

Tại nơi định Trái Đất gần mặt đất, vật rơi tự với gia tốc

Gia tốc rơi tự nơi khác Trái Đất khác

Thường lấy g  9,8m/s2 g10m/s2

.Hoạt động 4: Củng cố, vận dụng, giao nhiệm vụ: v = gt; s=1

2gt

2

; v2 = 2gs Thời gian vật rơi đến chạm đất:

t=√2s g =√

2 20 10 =2s

Vận tốc vật chậm đất: v = gt = 10.2 = 20m .Nhận nhiệm vụ

.Rơi tự ? Nêu đặc điểm rơi tự Định luật gia tốc rơi tự Các cơng thức ? Tìm cơng thức độc lập với t ?

.Yêu cầu HS hoàn thành tập Giao nhiệm vụ:

Bài tập nhà:10, 11, 12 SGK BT SBT

Ôn lại kiến thức chuyển động đều, vận tốc, gia tốc

Xem lại mối quan hệ độ dài cung, bán kính đường trịn góc tâm chắn cung

Một vật rơi từ độ cao 20m xuống đất Lấy g = 10m/s2. Tính:

a)Thời gian bắt đầu rơi đến chạm đất

(15)

Tiết Ngaøy 7/9/2011 Bài 5: CHUYỂN ĐỘNG TRÒN ĐỀU ( Tiết 1)

I.Mục tiêu:

-Phát biều định nghĩa chuyển động trịn Nêu ví dụ thực tế chuyển động trịn -Viết cơng thức tính tốc độ dài hướng vectơ vận tốc chuyển động trịn -Viết cơng thứcvà nêu đơn vị đo tốc độ góc, chu kì, tần số chuyển động trịn -Viết hệ thức tốc độ dài tốc độ góc

-Nêu hướng gia tốc chuyển động tròn viết biểu thức gia tốc hướng tâm II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên:

-Hình vẽ 5.5 giấy to dùng cho chứng minh 2.Học sinh:

-Ôn lại khái niệm vận tốc, gia tốc III.Tiến trình dạy - học:

1.Ổn định:

2.Kiểm tra: Nhắc lại cơng thức tính tốc độ trung bình? 3.Hoạt động dạy học:



Hoạt động : Tìm hiểu chuyển động tròn, chuyển động tròn đều

HS đọc SGK

 Có quỹ đạo hình trịn Hs nêu

Từng HS nêu định nghĩa

Cho HS đọc SGK để thu thập thông tin

.Chuyển động ntn gọi chuyển động trịn ?

.Nêu cơng thức tính tốc độ trung bình ?

.Định nghĩa chuyển động tròn ?

I.Định nghĩa:

1)Chuyển động trịn:

Là chuyển động có quỹ đạo đường trịn

2)Tốc độ trung bình:

Tốc độ TB = Độdàicungtròn Thờigianchuyểnđộng 3)Chuyển động trịn đều: chuyển động cĩ:- Quỹ đạo đường trịn

- Tốc độ trung bình cung trịn

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm vận tốc dài

.Chọn thời gian ngắn để quãng đường coi thẳng

.Đưa công thức: v=Δs

Δt

.Trong chuyển động thẳng đều, ta dùng khái niệm tốc độ để mức độ nhanh chậm chuyển động: v=s

t s đoạn thẳng vectơ vận tốc có phương, chiều khơng đổi Nhưng chuyển động trịn s đường trịn, vận tốc đại lượng đặc trưng cho mức độ nhanh hay chậm phương, chiều chuyển động, người ta đưa khái niệm vận tốc dài

.Để áp dụng công thức chuyển động thẳng vào chuyển động trịn cần phải làm ? (Điều kiện để đoạn đường coi thẳng ?)

II.Tốc độ dài tốc độ góc: 1)Tốc độ dài:

v=Δs

Δt

Trong chuyển động tròn tốc độ dài vật không đổi

(16)

.Phương: tiếp tuyến quỹ đạo

.Độ lớn: v=Δs

Δt

 Độ lớn cơng thức tính vận tốc dài ? .Hoàn thành yêu cầu C1

.Đọc SGK mục II.2

.Vectơ vận tốc chuyển động trịn có phương, độ lớn ntn ?

- Phương : tiếp tuyến với đường tròn quỹ đạo

- Độ lớn: v=Δs

Δt .Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm tốc độ góc, chu kỳ, tần số

Nghe GV phân tích

.Cho biết góc mà bán kính nối vật quay đv thời gian Trong t quay 

Trong đvtg quay góc : ω=Δα

Δt  rad/s

.Chu kỳ kim phút: 3600s

.Chu kỳ kim : 43200s

.Là thời gian vật hết vòng, đơn vị s

 f=1

T đơn vị vịng/s

HS hồn thành câu C5 Từng HS đọc SGK để thấy mối quan hệ v 

HS hoàn thành câu C6

.Quan sát hình 5.4 nhận thấy M vị trí tức thời vật chuyển động cung trịn s bán kính OM quay

góc ?

 Biểu thức thể quay nhanh hay chậm bán kính OM ?

Do bắt buộc phải đưa đại lượng có tên tốc độ góc chuyển động trịn đều, ký hiệu: 

.Vận tốc dài cho biết quãng đường vật đơn vị thời gian tốc độ góc cho ta biết điều ? Có thể tính công thức ?

. đo rad t đo s tốc độ

góc có đơn vị ? .Hồn thành u cầu C3

.Trong ví dụ trên, kim giây quay vòng hết 60s, người ta gọi 60s chu kỳ kim giây

.Tương tự chu kỳ kim giờ, kim phút ?

.Chu kỳ chuyển động trịn ? Có đơn vị ?

.Nếu chu kỳ cho biết thời gian vật quay vịng đại lượng có tên gọi tần số cho biết số vòng vật quay s .Viết biểu thức tính tần số, đơn vị ?

Trong T(s) quay vòng 1(s) f f = ?

Yêu cầu HS đọc SGK để thấy mối quan hệ .Hoàn thành yêu cầu C6

3)Tốc độ góc Chu kỳ Tần số:

a)Tốc độ góc: ω=Δα

Δt

 góc mà bán kính nối

từ tâm đến vật quét thời gian t

Đơn vị: rad/s

b)Chu kỳ: thời gian để vật vòng

T=2π

ω Đơn vị giây (s)

c)Tần số: số vòng vật giây

f=1

T

Đơn vị tần số vịng/s Hez

d)Cơng thức liên hệ giữa tốc độ dài vận tốc góc:

v = r

Hoạt động 4: Củng cố:

(17)

Tiết Ngày 10/9/2011

Bài 5: CHUYỂN ĐỘNG TRÒN ĐỀU (tt)

I.Mục tiêu:

-Phát biều định nghĩa chuyển động tròn Nêu ví dụ thực tế chuyển động trịn -Viết cơng thức tính tốc độ dài hướng vectơ vận tốc chuyển động trịn -Viết cơng thứcvà nêu đơn vị đo tốc độ góc, chu kì, tần số chuyển động tròn -Viết hệ thức tốc độ dài tốc độ góc

-Nêu hướng gia tốc chuyển động tròn viết biểu thức gia tốc hướng tâm - Giải số dạng tập đơn giản chuyển động tròn đều.

II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên:

-Hình vẽ 5.5 giấy phóng to 2.Học sinh:

-Ôn lại kiến thức gia tốc

-Các kiến thức học chuyển động tròn quy tắc cộng vectơ III.Tiến trình dạy - học:

1.Ổn định:

2.Kiểm tra: Chuyển động tròn có đặc điểm ? Vectơ vận tốc chuyển động tròn xác định ntn ? Làm tập 11 SGK

.Hoạt động 1: Tìm hiểu hướng vectơ gia tốc chuyển động tròn đều.

.Cho biết biến thiên độ lớn vận tốc  Cùng ngược hướng với vận tốc

Theo dõi trả lời câu hỏi giáo viên

.Trong chuyển động thẳng biến đổi gia tốc cho biết biến thiên yếu tố vận tốc ?

.Gia tốc có hướng ntn ?

.Chuyển động trịn có độ lớn vận tốc khơng đổi hướng vectơ vận tốc thay đổi, đại lượng đặc trưng cho biến đổi gia tốc chuyển động tròn !

Hướng dẫn HS thấy hướng gia tốc qua hình 5.5 công thức xác định gia tốc .Gia tốc chuyển động trịn có đặc điểm ? Được xác định công thức ?

III.Gia tốc hướng tâm: 1.Hướng vectơ gia tốc chuyển động tròn đều:

Trong chuyển động tròn đều, vận tốc có độ lớn khơng đổi, hướng ln thay đổi, nên chuyển động có gia tốc

Gia tốc chuyển động trịn ln hướng vào tâm quỹ đạo nên gọi gia tốc hướng tâm

.Hoạt động 2: Tìm hiểu độ lớn gia tốc hướng tâm. Đọc SGK

.Đơn vị m/s2 .Hoàn thành yêu cầu C7

Yêu cầu HS tham khảo cách chứng minh độ lớn gia tốc hướng tâm SGK

Hướng dẫn thêm cho HS qua hình 5.5

Iv1v2 đồng dạng OM1M2

⇒Δv

v =

M1M2

OM1

=vΔt r Δv=v

2

Δt

r ⇒aht=ΔvΔt =v

r .Đơn vị gia tốc hướng tâm ? .Hoàn thành yêu cầu C7

2.Độ lớn gia tốc hướng tâm:

aht=v

(18)

-Nhắc lại kiến thức chuyển động tròn đều, ý nghĩa vectơ gia tốc chuyển động trịn đều, tên gọi, biểu thức tính, đơn vị gia tốc hướng tâm

-Chữa tập 11, 12

-Bài tập nhà: lại SGK SBT

-Đọc lại kiến thức tính tương đối chuyển động đứng yên lớp -Đọc lại kiến thức hệ qui chiếu

(19)

Tiết 10 Ngày 11/9/2011

Bài 6: TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG CƠNG THỨC CỘNG VẬN TỐC

I.Mục tiêu:

- Viết công thức cộng vận tốc ⃗v1,3=⃗v1,2+⃗v2,3

- Giải số toán cộng vận tốc phương. II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên: Phiếu học tập

Bài toán: Một thuyền chuyển động sông, vận tốc thuyến nước không chảy 12km/h Vận tốc dịng nước 4km/h.Tính vận tốc thuyền so với bờ thuyền đi:

a xi dịng b ngược dịng 2.Học sinh:

-Đọc lại kiến thức tính tương đối chuyển động đứng yên lớp III.Tiến trình dạy - học:

1.Ổn định:

2.Kiểm tra: Chuyển động trịn ? Đặc điểm vectơ vận tốc, gia tốc chuyển động trịn đều. Chu kỳ, tần số ? Cơng thức tính ? Đơn vị đo ?

.Hoạt động 1: Tìm hiểu tính tương đối chuyển động.

Đọc SGK, trả lời câu hỏi GV

.Dựa vào hệ quy chiếu

.Hình dạng quỹ đạo khác hệ quy chiếu khác

.Hoàn thành yêu cầu C1

.Vận tốc khác hệ quy chiếu khác

Yêu cầu HS đọc SGK

.Quỹ đạo chuyển động xác định dựa vào ?

.Kết luận hình dạng quỹ đạo chuyển động hệ quy chiếu khác ?

.Tương tự kết luận vận tốc chuyển động hệ quy chiếu khác ?

I.Tính tương đối chuyển động:

Quỹ đạo vận tốc vật chuyển động hệ qui chiếu khác khác

.Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm hệ qui chiếu đứng yên hệ qui chiếu chuyển động

.Hệ qui chiếu đứng yên hệ qui chiếu gắn với: nhà cửa, cối, cột điện, …

.Hệ qui chiếu chuyển động hệ qui chiếu gắn với: xe chạy, nước chảy, …

.Lấy ví dụ hệ qui chiếu đứng yên hệ qui chiếu chuyển động ?

II.Công thức cộng vận tốc: 1)Hệ qui chiếu đứng yên hệ qui chiếu chuyển động:

- Hệ qui chiếu gắn với vật mốc đứng yên hệ qui chiếu đứng yên

- Hệ qui chiếu gắn với vật mốc chuyển động hệ qui chiếu chuyển động

.Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm vận tốc công thức cộng vận tốc trường hợp vận tốc cùng phương chiều:

Đọc SGK, trả lời câu hỏi GV

.Là vận tốc vật hệ qui chiếu đứng yên

Yêu cầu HS đọc SGK

.Thế vận tốc tuyệt đối ?

2).Công thức cộng vận tốc:

⃗v1,3=⃗v1,2+⃗v2,3

(20)

.Là vận tốc vật hệ qui chiếu chuyển động

.Là vận tốc hệ qui chiếu chuyển động với hệ qui chiếu đứng yên

.Đưa công thức:

⃗

vtb=⃗vtn+⃗vnb

.Thế vận tốc tương đối ? .Thế vận tốc kéo theo ? .Từ ví dụ đưa cơng thức tính vận tốc tuyệt đối ?

Cho HS đọc SGK

.Chú ý công thức viết dạng vectơ nên tính độ lớn ta ý chiều chúng

chiếu chuyển động; ứng với hệ qui chiếu đứng yên

 Độ lớn:

.Trường hợp vận tốc cùng phương, chiều:

v13 = v12 + v23

.Trường hợp vận tốc cùng

phương, ngược chiều : v13=|v12− v23|

.Hoạt động 4: Cho học sinh giải toán phiếu học tập .Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò:

-Yêu cầu HS nhắc lại công thức cộng vận tốc tổng quát áp dụng cho trường hợp cụ thể -Làm tập 4, 5, SGK

-Bài tập nhà 7, SGK tập SBT -Đọc mục "Em có biết ?" trang 38 SGK

(21)

Tiết 11 Ngày 15/9/2011 BÀI TẬP

I.Mục tiêu:

- Vận dụng kiến thức rơi tự để giải tập.

- Giải tập tìm số thơng số chuyển động trịn - Vận dụng cơng thức cộng vectơ vận tốc để giải tập

II.Chuẩn bị:

Sử dụng phiếu học tập:

Bài 1: Một đá rơi xuống giếng nhỏ Sau rơi thời gian t = 6,3s ta nghe thấy tiếng đá đập vào đáy giếng Biết vận tốc truyền âm v = 340m/s

a Tính chiều sâu giếng

b Tính vận tốc củahịn đá trước chạm đáy giếng Cho g = 10m/s2

Bài Một chất điểm chuyển động đường trịn bán kính 5cm Tốc độ góc không đổi, bằng 4,7rad/s

a Vẽ quỹ đạo

b Tính tần số chu kì quay

c Tính tốc độ dài biểu diễn vectơ vận tốc dài hai điểm quỹ đạo cách 1/2 chu kì

Bài Một người chèo thuyền qua sông với vận tốc 5,4km/h theo hướng vng góc với bờ sơng Do nước sơng chảy mạnh nên thuyền bị đưa xuôi theo dịng nước chảy xuống phía hạ lưu đoạn 120m Khoảng cách hai bờ sơng 450m Tính vận tốc dịng nước chảy bờ sơng thời gian thuyền qua sơng

III.Tiến trình dạy - học:

*Bài cũ: Một bánh xe có bán kính 40 cm, quay 100 vịng thời gian 2s Hãy xác định: a/ Chu kỳ, tần số

b/ Tốc độ góc bánh xe c/ Tốc độ dài xe

*Phát phiếu học tập cho học sinh, sau gọi học sinh lên bảng trình bày nhận xét * Nếu có thời gian làm sgk

Từng HS trả lời câu hỏi GV

.Là thời gian vật chuyển động hết vòng:

Y/cầu HS nhắc lại kiến thức cũ:

.Định nghĩa, công thức tính đơn vị chu kỳ?

.Định nghĩa, cơng thức tính đơn vị tần số ?

.Định nghĩa, cơng thức tính đơn vị tóc độ góc ?

Tóm tắt:

r = 40 cm = 0,4 m n = 100 vòng t = 2s

Giải a/Chu ky:ø

T=t

n=

100=0,02(s) Tần số:

f=1

T =

1

0,02 = 50 (vòng/s) b/ Tốc độ góc bánh xe: Từ cơng thức:

T=2π

ω ⇒ω=

2π

T =

2 3,14

0,02 =314(rad/s) c/Tốc độ dài xe:

Ta có: v = r. = 0,4.314 = 125,6 (m/s)

d)Gia tốc hướng tâm: aht=v

2

r =

12,5 62

0,4 =394,38m/s

2

aht=r.ω2=0,4 31,42=394,38m/s2

Bài tập 11 trang 27 sgk

(22)

Hs trả lời

Giải để tìm h =? Có thể tìm:

ω=2π

T sau tìm v = r ω

hoặc tìm v=ΔS

Δt ΔS chu vi đường trịn quĩ đạo đầu kim: ΔS=2r.π sau tìm

ω=v

r

Chu kỳ kim phút: 3600 giây Chu kỳ kim giờ: 43200 giây

Thời gian rơi tự đá từ miệng xuống đáy xác định ntn?

Thời gian để âm từ đáy đến miệng hang xác định ntn? Mối quan hệ t1 t2? Dựa vào đề tìm tốc độ góc tốc độ dài công thức ?

Kim phút quay vòng ? Chu kỳ giây ? Kim quay vòng ? Chu kỳ giây ?

t1=¿ 2h

g ,

t2 =h /330 t1 + t2 =

Bài 13 trang 34 sgk ❑❑ Tóm tắt:

rp = 10cm = 0.1m rg = 8cm = 0.08m vp, ωp = ? vg, ωg = ?

Giải: Kim phút:

Chu kỳ: Tp = 3600 (s) Tốc độ góc: ωp=

2π

Tp=0,00174 rad/s

Tốc độ dài: v = rp ωp = 0,1.0,00174 = 0,000174 m/s Kim giờ:

Chu kỳ: Tg = 43200 (s) Tốc độ góc: ωg=

2π

Tg=0,000145 rad/s

Tốc độ dài: v = rg ωg = 0,08.0,000145

= 0,0000116 m/s IV.Củng cố:

- Các công thức chuyển động trịn Chú ý tìm theo định nghĩa khái niệm V.Dặn dò:

- Làm tiếp tập lại tập SBT

- Xem trước “Sai số phép đo đại lượng vật lý”

(23)

Tiết : 12 Ngày 16/9/2009

BÀI 7: SAI SỐ CỦA PHÉP ĐO CÁC ĐẠI LƯỢNG VẬT LÝ

I.Mục tiêu:

- Phát biểu phép đo đại lượng vật lí. - Nêu sai số hệ thống, sai số ngẫu nhiên

- Viết cơng thức tính giá trị trung bình cơng thức tính sai số - Viết kết đo qui tắc

II.Tiến trình dạy học:

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm phép đo đại lượng vật lý Hệ đơn vị SI.

1 HS đo khối lượng vật HS đo chiều dài sách

HS trả lời

Điều chỉnh cân thăng bằng, đặt vật lên đĩa cân, đĩa cân bên đặt cân Khi cân thăng khối lượng tổng khối lượng cân

Dùng thước đặt dọc theo sách để đo chiều dài

Là phép so sánh

Dùng thước đo chiều dài, chiều rộng, chiều cao để tính thể tích

Yêu cầu HS lên đo khối lượng vật, HS khác đo chiều dài sách

Khối lượng vật ?

Chiều dài sách ?

Làm cách kết ?

Cái cân thước gọi dụng cụ đo

Thực chất phép đo đại lượng vật lý ?

Phép so sánh trực tiếp thơng qua dụng cụ đo gọi phép đo trực tiếp

Làm để xác định thể tích hình hộp chữ nhật ?

Phép đo gọi phép đo gián tiếp

Phép đo mà khơng có dụng cụ trực tiếp mà thơng qua công thức liên hệ với đại lượng đo trực tiếp gọi phép đo gián tiếp

Việc phân chia phép đo trực tiếp hay gián tiếp dựa vào dụng cụ đo

I Phép đo đại lượng vật lý Hệ đơn vị SI:

1).Phép đo đại lượng vật lý: Phép đo đại lượng vật lý phép so sánh với đại lượng loại qui ước làm đơn vị Phép đo trực tiếp: phép so sánh trực tiếp thông qua dụng cụ đo Phép đo gián tiếp: phép xác định đại lượng vật lý thông qua công thức liên hệ với đại lượng đo trực tiếp

2).Đơn vị đo:

Tại Việt Nam sử dụng hệ đơn vị SI

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm sai số, giá trị trung bình phép đo. HS đọc SGK để tìm hiểu

khái niệm sai số hệ thống sai số ngẫu nhiên

Yêu cầu HS đọc SGK mục II.1,2,3 để tìm hiểu khái niệm sai số hệ thống sai số ngẫu nhiên

Sai số hệ thống đâu ? Sai số ngẫu nhiên đâu ? Phân biệt cụm từ: sai số đo sai sót đo Nếu sai sót phải tiến hành đo lại

II.Sai số phép đo: 1).Sai số hệ thống:

Là sai số đặc điểm cấu tạo dụng cụ sơ suất người đo gây

2).Sai số ngẫu nhiên:

Là sai số hạn chế khả giác quan người dẫn đến thao tác đo khơng chuẩn, điều kiện bên ngồi tác động gây

3).Giá trị trung bình:

(24)

A=A1+A2+ +An

n giá trị gần

đúng với giá trị thực đại lượng A

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách xác định sai số phép đo, cách viết kết đo khái niệm sai số tỉ đối. Đọc SGK để tìm hiểu thông

tin

Trả lời câu hỏi GV

u cầu HS đọc SGK để tìmhiểu thơng tin

Thế sai số tuyệt đối ứng với lần đo ?

Sai số tuyệt đối trung bình tính theo cơng thức ?

Cách viết kết đo đại lượng A ?

Chữ số coi chữ số có nghĩa ?

Khi viết kết đo, sai số tuyệt đối thu thường viết từ đến tối đa chữ số có nghĩa

Trong phép đo, có lúc tính sai số tuyệt đối có giá trị nhỏ kết bị coi làchưa đạt đến độ xác cho phép, đó,có phép đo, tính tốn sai số tuyệt đối có giá trị tương đối lớn chấp nhận Vậy dựa vào đâu để biết phép đo phép đo xác ?

Thông báo khái niệm sai số tỉ đối Lấy ví dụ:

Khi đo sách: s=24,457 cm với

Δs=0,025 cm

Khi đo chiều dài lớp học:

s=10,354m với

Δs=0,25 cm

Phép đo xác ?

4).Cách xác định sai số phép đo:

a.Sai số tuyệt đối trung bình n lần đo:

ΔA=ΔA1+ΔA2+ +ΔAn

n

b.Sai số tuyệt đối phép đo tổng sai số ngẫu nhiên sai số dụng cụ:

ΔA=ΔA+ΔA '

5).Cách viết kết đo: Kết đo đại lượng A viết dạng: A=A ± ΔA

6).Sai số tỉ đối:

Sai số tỉ đối δA phép đo tỉ số sai số tuyệt đối giá trị trung bình đại lượng đo, tính

bằng phần trăm:

δA=ΔA

A 100 %

Sai số tỉ đối nhỏ phép đo xác

7).Cách xác định sai số phép đo gián tiếp:

Sai số tuyệt đối tổng hay hiệu tổng sai số tuyệt đối số hạng

Sai số tỉ đối tích hay thương tổng sai số tỉ đối thừa số

Hoạt động 4: Vận dụng tập 1. Hoạt động 5: Củng cố.

(25)

Tiết 13-14 Ngày 25/9/2011

Bài 8: Thực Hành: KHẢO SÁT CHUYỂN ĐỘNG RƠI TỰ DO - XÁC ĐỊNH

GIA TỐC RƠI TỰ DO

I Mục tiêu:

- Dấu hiệu nhận biết chuyển động nhanh dần

- Các phương án đo gia tốc chuyển đông nhanh dần - Lắp ráp bố trí thí nghiệm

- Tiến hành thí nghiệm lập bảng số liệu

- Xử lí kết thí nghiệm, lập báo cáo thí nghiệm - Tính sai số

II Chuẩn bị.

Bộ thí nghiệm nghiên cứu chuyển động thẳng dùng đồng hồ đo thời gian số III Tiến trình giảng dạy.

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ (4’)

Thế phép đo đại lượng vật lí? Các loại phép đo loại sai số? Cách xác định sai số cách viết kết đo

3 Bai m i.ơ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Sự rơi tự gì? đặc điểm

của rơi tự do? Cơng thức tính gia tốc rơi tự do?

- Phát biểu khái niệm rơi tự do?

- Mục đích thực hành gì?

- Phương pháp tiến hành nào?

- Gv giới thiệu dụng cụ đo (giới thiệu cụ thể chức đồng hồ đo số) - Giải thích cho hs rõ cách hoạt động đếm thời gian

- Hướng dẫn hs cách điều chỉnh giá đỡ, cách xác định vị trí ban đầu cách xác định quãng đường s

- Cổng quang điện hoạt động nào?

- Chú ý: Sau động tác nhấn để ngắt điện vào nam châm cần nhả nút trước vật rơi đến cổng E

- Gv hướng dẫn nhóm lắp ráp TN (như SGK)

Hoạt động 1: Ơn lại kiến thức có liên quan đến bài thực hành.

- Từng hs suy nghĩ trả lời câu hỏi gv

- Mục đích: Nghiên cứu chuyển động rơi tự đo gia tốc rơi tự

- Phương pháp tiến hành: Đo thời gian rơi tự điểm khơng gian & khoảng cách điểm đó, sau vận dụng cơng thức tính gia tốc để xác định gia tốc rơi tự

Hoạt động 2: Tìm hiểu các dụng cụ đo.

- Từng em lắng nghe

- Dựa vào dụng cụ để trả lời: Khi nút nhấn hộp công tắc trạng thái nhả

Hoạt động 3: Tiến hành thí nghiệm.

- B1: Hs nhóm lắp ráp TN, kiểm tra điều chỉnh thông số thiết bị theo yêu cầu - B2: Dịch cổng quang điện E

BÁO CÁO THỰC HÀNH

Duyệt tổ trưởng

(26)

- Chú ý theo dõi nhóm để chỉnh sửa kịp thời cần Nhất thao tác làm thí nghiệm hs, phải ý qui tắt an toàn

- Gv kiểm tra ghi nhận kết nhóm

- Đánh giá thực hành nhóm chung lớp

để có quãng đường (s1 = 0,200m) đo thời gian rơi tương ứng Động tác tiến hành lần Ghi lại kết đo

- B3: Tiếp theo với quãng đường s2 = 0,300m; s3 = 0,400m; s4 = 0,500m; s5 = 0,600m

- B4: Nhấn khoá K, tắt điện đồng hồ đo số để kết thúc TN

Hoạt động 4: Tổng kết thí nghiệm

- Hs báo cáo kết TN - Thu gom dụng cụ, để lại vị trí

Hoạt động : Dặn dị.

(27)

Tiết 15 Ngày 5/10/2011 KIỂM TRA TIẾT

I.Mục tiêu:

- Củng cố, khắc sâu kiến thức chương I

- Rèn luyện tính trung thực,cần cù, cẩn thận, xác, khoa học, phát huy khả làm việc độc lập học sinh

II.Chuẩn bị: Đề kiểm tra Câu Tìm câu sai.

A Vận tốc tức thời chuyển động thẳng biến đổi có độ lớn tăng giảm theo thời gian B Gia tốc chuyển động thẳng biến đổi có độ lớn khơng đổi

C Vectơ gia tốc chuyển động thẳng biến đổi chiều ngược chiều với vectơ vận tốc D Trong chuyển động thẳng biến đổi đều, quảng đường khoảng thời gian

Câu Trong chuyển động vật coi chuyển động rơi tự do? A Một viên đá nhỏ thả rơi từ cao xuống đất

B Các hạt mưa nhỏ lúc bắt đầu rơi

C Một rụng rơi từ xuống đất

D Một viên bi chì rơi ống thuỷ tinh đặt thẳng đứng hút chân không Câu Chọn câu sai?

Chuyển động trịn có

A vectơ gia tốc khơng đổi B quỹ đạo đường trịn C tốc độ dài không đổi D tốc độ dài không đổi Câu Câu sai?

Vectơ gia tốc hướng tâm chuyển động tròn A đặt vào vật chuyển động trịn

B ln hướng vào tâm quỹ đạo trịn C có độ lớn khơng đổi

D có phương chiều khơng đổi

Câu Lúc ôtô khởi hành từ A B với vận tốc 40km/h Cùng lúc ôtô khởi hành từ B A với vận tốc 60km/h Biết AB = 150km

a Lâp phương trình chuyển động xe

b Vẽ đồ thị toạ độ thời gian xe hệ trục toạ độ Dựa vào đồ thị vị trí, thời gian thời điểm hai xe gặp

Câu Hai viên bi A B thả rơi tự từ độ cao Viên bi A rơi sau viên bi B khoảng thời gian 0,5s Tính khoảng cách hai viên bi sau thời gian 2s kể từ bi A bắt đầu rơi Lấy gia tốc rơi tự g = 9,8m/s2.

Đáp án thang điểm

Câu đến câu 0,25 điểm Câu : điểm

Câu 6: điểm

Đáp án: 1D ; 2C ; 3A; 4D Câu

a) x1 = 40t (km); x2 = 150 – 60t (km) b) t = 1,5h lúc 8giờ 30 phút x1 = x2 = 60km

(28)

h = s1 –s2 = 11 (m)

Tiết 16 Ngày 10/10/2011

CHƯƠNG II: ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM

BÀI 9: TỔNG HỢP VÀ PHÂN TÍCH LỰC ĐIỀU KIỆN CÂN BẰNG CỦA CHẤT ĐIỂM

I.Mục tiêu:

- Phát biểu định nghĩa lực nêu lực đại lượng vectơ - Nêu qui tắc tổng hợp phân tích lực

- Phát biểu điều kiện cân chất điểm tác dụng nhiều lực - Vận dụng qui tắc tổng hợp phân tích lực để giải số tập đơn giản - Giải thích số ứng dụng thực tế dựa qui tắc tổng hợp phân tích lực II.Chuẩn bị:

Giáo viên: Dụng cụ thí nghiệm hình 9.4 SGK. III.Tiến trình dạy học:

1)Kiểm tra:

2 )Hoạt động dạy – học:

Hoạt động 1: Đưa định nghĩa đầy đủ lực Cân lực.

HS nhắc lại

Vật đứng yên hay chuyển động thẳng

Gia tốc vật Từng HS trả lời C1:

- Tay tác dụng làm cung biến dạng

- Dây cung tác dụng vào mũi tên làm mũi tên bay

Từng HS trả lờ C2:

Các lực tác dụng: trọng lực

⃗P lực căng dây T .

Đây lực cân bằng, có tác dụng làm cầu đứng yên

Yêu cầu HS nhắc lại: Lực ? đơn vị ?

Thế lực cân ? Tác dụng lực cân ? Lực đại lượng vectơ hay vơ hướng ?

Trường hợp vật có a = 0, a ?

Khi vật chịu tác dụng lực cân độ lớn gia tốc vật ntn ?

Hoàn thành yêu cầu C1

Hoàn thành yêu cầu C2 Nhận xét lực ? Tác dụng lực lên cầu ?

I Lực cân lực:

Lực đại lượng vectơ đặc trưng cho tác dụng vật lên vật khác màkết gây gia tốc cho vật làm cho vật biến dạng

Các lực cân lực tác dụng đồng thời vào vật không gây gia tốc cho vật

Đường thẳng mang vectơ lực gọi giá lực

Đơn vị lực Niutơn (N)

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm tổng hợp lực Qui tắc hình bình hành. Đọc mục II.1 trả lời câu hỏi

GV

Hai cạnh đường chéo hình bình hành

Yêu cầu HS đọc SGK mục II.1 để tìm hiểu TN

Tổng hợp lực ?

Trong hình vẽ biểu diễn lực, hai lực ⃗F1,⃗F2 và lực ⃗F đóng

vai trị hình bình hành ?

II.Tổng hợp lực: 1)Định nghĩa:

(29)

Vng góc: F=√F12+F22

Cùng phương, chiều : F = F1 + F2 Cùng phương, ngược chiều :

F = F1 - F2 (F1 > F2)

Hợp lực có giá trị lớn lực phương, chiều, nhỏ lặc phương, ngược chiều

Từng HS hoàn thành yêu cầu C4

hành ?

Cơng thức tính độ lớn lực tổng quát:

F2=F1

+F2

+F1F2cos(⃗F1, F2)

Trường hợp lực vng góc phương cơng thức viết ?

Trường hợp hợp lực có độ lớn lớn ? nhỏ ?

Hoàn thành yêu cầu C4 biểu diễn hợp lực lực đồng qui

lực

2)Qui tắc hình bình hành: Nếu lực đồng qui làm thành cạnh hình bình hành, đường chéo kẻ từ điểm đồng qui biểu diễn hợp lực chúng

Hoạt động 3: Tìm hiểu điều kiện cân chất điểm. Từng HS trả lời

Đứng yên chuyển động thẳng

Nhắc lại kết tác dụng lực ? Muốn cho chất điểm đứng cân lực tác dụng phải có điều kiện ?

Khi hợp lực tác dụng vật trạng thái ?

III.Điều kiện cân chất điểm.

Điều kiện cân chất điểm hợp lực lực tác dụng lên phải không

⃗F=⃗F1+⃗F2+ .=⃗0

Hoạt động4: Tìm hiểu khái niệm phân tích lực: Cân F1

F2

3 lực tạo thành hình bình hành

Có vơ số cách phân tích lực F3 thành lực đồng qui theo qui tắc hình bình hành

Ghi nhận ý

Ở TN lực F3 có vai trị ? (để điểm O khơng thay đổi vị trí)

Từ O vẽ lực cân với lực F1, F2 ? Nối đầu mút lực F1, F2 F3 Có nhận xét kết thu ?

Việc thay F3 F1 F2 phân tích lực F3 thành lực F1 F2

Vậy phân tích lực ?

VD hướng HS phân tích lực thành lực theo phương cho trước theo qui tắc hình bình hành

Có cách phân tích lực thành lực đồng qui theo qui tắc hình bình hành ?

Tuy vậy, để với toán ta chọn cách phân tích Vì phải biết lực có tác dụng cụ thể theo phương

IV.Phân tích lực:

Phân tích lực thay lực hai hay nhiều lực có tác dụng giống hệt lực

Các lực thay gọi lực thành phần

Chú ý: Phân tích lực tuân theo qui tắc hình bình hành Tuy nhiên biết lực có tác dụng cụ thể theo phương phân tích lực theo phương

Hoạt động 5: Vận dụng. Từng HS làm tập Yêu cầu học sinh hoàn thành

tập 1).Cho lực đồng qui có độ lớn 9Nvà 12 N a)Trong giá trị sau đây, gia trị độ lớn hợp lực ?

A.1N B.2N C.15N D.25N b)Góc lực đồng qui ?

2)Đặt vật lên mặt phẳng nghiêng 300. Phân tích trọng lực tác dụng lên vật theo phường song song vng góc với mặt phẳng nghiêng

(30)

- Nhắc lại khái niệm phân tích lực, tổng hợp lực ý phân tích lực Điều kiện cân chất điểm

(31)

Tiết 17 Ngày 18/10/2011 BÀI 10: BA ĐỊNH LUẬT NIU-TƠN

I.Mục tiêu:

- Nêu qn tính vật kể số ví dụ quán tính. - Phát biểu định luật I Niu tơn

- Nêu mối quan hệ lực, khối lượng gia tốc thể định luật II Niu-tơn viết hệ thức định luât

-

Giáo viên: Các ví dụ dùng định luật I, II để giải thích như: tượng giũ áo mưa để nươc mưa văng khỏi áo; sau ngừng đạp xe xe chạy thêm đoạn đường nữa; … bóng bay đập vào tường bóng bật ngược trở lại cịn tường khơng bị dịch chuyển

Học sinh: Ôn lại khái niệm khối lượng, cân lực, qn tính học THCS. III.Tiến trình dạy học:

1: Kiểm tra: Lực ? Lực gây tác dụng vật bị lực tác dụng ? Lực có cần thiết trì chuyển động khơng ?

2: Hoạt động dạy – học:

Hoạt động 1: Giới thiệu thí nghiệm lịch sử Galilê Định luật I Newton

Hòn bi chuyển động thẳng

.Lực hút Trái đất phản lực mặt sàn

.Là lực cân

.Đang đứng yên tiếp tục đứng yên, chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng

.HS cho ví dụ minh họa

.Khơng

.Trả lời câu hỏi C1

.Lực nguyên nhân trì chuyển động, mà

Yêu cầu HS đọc TN Galilê .Nếu khơng có ma sát máng nằm ngang hịn bi chuyển động ?

Trên mp nằm ngang, khơng có lực ma sát hịn bi chịu tác dụng lực ?

.Hai lực ? (có đặc điểm gì? Có cân khơng ?)

Vật trạng thái chịu tác dụng lực cân ?

.Khái quát kết quan sát được, nhà bác học Niutơn phát biểu thành định luật gọi định luật I Niutơn

.Nêu ví dụ minh hoạ cho định luật ?

.Chuyển động thẳng nói đến định luật gọi chuyển động theo quán tính

.Vậy qn tính ? Điều chứng tỏ vật có qn tính ?

.Khi tác dụng lực vào vật vật thay đổi vận tốc cách đột ngột không ?

.Không thể thay đổi vận tốc cách đột ngột tức có xu hướng bảo tồn vận tốc vật có qn tính

.Yêu cầu hoàn thành câu hỏi C1  Vậy lực có phải ngun trì chuyển động khơng ?

I.Định luật I Niu-tơn:

1)Định luật I Niu-tơn:

Nếu không chịu tác dụng lực chịu tác dụng lực có hợp lực khơng, vật đứng n tiếp tục đứng yên, chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng

2)Quán tính:

(32)

là nguyên nhân gây gia tốc tức gây biến đổi chuyển động

Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung định luật II Niu-tơn

.Tỉ lệ thuận .Tỉ lệ nghịch

.Định luật I cho ta biết trạng thái chuyển động vật không chịu tác dụng lực chịu ýac dụng lực có hợp lực khơng biết trạng thái ban đầu vật Nếu hợp lực tác dụng lên vật khác khơng vật trạng thái !

 Ví dụ: Khi đẩy xe (cùng khối lượng) lực đẩy lớn xe chuyển động ntn ?

Khi đẩy lực với xe có khối lượng khác xe chuyển động ntn ?

.Gia tốc vật thu có quan hệ với lực tác dụng lên vật ?

.Gia tốc vật thu có quan hệ với khối lượng vật ? .Lưu ý: vectơ gia tốc hướng với vectơ hợp lực hướng với vectơ vận tốc, phải tìm hợp lực trước áp dụng công thức: ⃗F=m⃗a

II.Định luật II Niu-tơn: 1).Định luật II Niu-tơn:

Gia tốc vật hướng với lực tác dụng lên vật Độ lớn gia tốc tỉ lệ thuận với độ lớn lực tỉ lệ nghịch với khối lượng vật

⃗

a=⃗F

m hay ⃗F=m⃗a Trong trường hợp vật chịu tác dụng nhiều lực tác dụng

⃗F1 , ⃗F2 , … ⃗Fn , ⃗F

là hợp lực lực đó:

⃗F=⃗F

1+⃗F2+ .+ ⃗Fn

.Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm: khối lượng, mức qn tính, trọng lực, trọng lượng .Hồn thành u cầu C2

.Gia tốc nhỏ

Vận tốc thay đổi chậm

.Mức quán tính lớn

.Nếu vật có khối lượng lớn thu gia tốc ntn ?

.Gia tốc nhỏ vận tốc thay đổi ntn ?

.Xu hướng bảo tồn vận tốc hay mức qn tính ?

.Có thể dùng khối lượng để so sánh mức qn tính hai vật .Hồn thành yêu cầu C3

Nhắc lại khái niệm trọng lực, đặc điểm trọng lực mà em học ?

.Thông báo khái niệm trọng lực dụng cụ đo trọng lượng

.Phân biệt trọng lực trọng lượng

Hoàn thành yêu cầu C4

2).Khối lượng mức quán tính: a.Định nghĩa:

Khối lượng đại lượng đặc trưng cho mức quán tính vật

b.Tính chất khối lượng: Khối lượng đại lượng vô hướng, dương không đổi vật

Khối lượng có tính chất cộng 3).Trọng lực Trọng lượng:

a.Định nghĩa:

Trọng lực lực Trái đất tác dụng vào vật, gây cho chúng gia tốc rơi tự

Ký hiệu: ⃗P ⃗P=m⃗g

b.Đặc điểm ⃗P :

(33)

Tiết 18 Ngày 19/10/2011

BÀI 10: BA ĐỊNH LUẬT NIU-TƠN (tt)

I.Mục tiêu:

- Phát biểu định luật III Niu-tơn viết hệ thức định luật - Biểu diễn vectơ lực phản lực số ví dụ cụ thể

- Vận dụng định luật I,II, III Niu-tơn để giải toán vật hệ hai vật chuyển động

- Vận dụng mối quan hệ khối lượng mớc quán tính vật để giải thích số tượng thường gặp đời sống kĩ thuật

Giáo viên: Các ví dụ dùng định luật I, II, III để giải thích

Học sinh: Ôn lại kiến thức hai lực cân bằng, qui tắc tổng hợp hai lực đồng qui. III.Tiến trình dạy học:

1) Kiểm tra củ:

- Phát biểu nội dung định luật I Niutơn Quán tính ? Nêu định nghĩa tính chất khối lượng - Phát biểu viết hệ thức định luật II Niu-tơn Trọng lượng vật ? Viết cơng thức tính trọng lưc tác dụng lên vật

2)Hoạt động dạy – học:

Hoạt động 1: Tìm hiểu tương tác vật Phát biểu định luật III

Do bi B tác dụng vào bi A lực làm bi A thu gia tốc thay đổi chuyển động Các biến đổi xảy đồng thời

.Bóng tác dụng vào vợt lực làm vợt bị biến dạng, đồng thời vợt tác dụng vào bóng lực làm bóng bị biến dạng

Là lực có giá, độ lớn ngược chiều

Hai lực cân có điểm đặt, lực trực đối có điểm đặt vật khác

Dấu trừ chứng tỏ hai lực

Khi đánh tay lên bàn , tức tác dụng lên bàn lực, ta có cảm giác tay bị đau, điều chứng tỏ bàn tác dụng lên tay ta lực ? Lực có phương, chiều, độ lớn ?

.Nêu ví dụ tương tác vật, phân tích để thấy hai vật thu thu gia tốc bị biến dạng

.Viên bi A bị thay đổi vận tốc nguyên nhân ? Các biến đổi xảy ntn ? (thời gian xảy ra), chứng tỏ điều ?

.Quả bóng mặt vợt bị biến dạng nguyên nhân ? Các biến đổi xảy ntn ? (thời gian xảy ra), chứng tỏ điều ?

.Hai lực A tác dụng lên B B tác dụng lên A có điểm đặt, phương, chiều, độ lớn ntn ?

.Thông báo nội dung định luật III Niu-tơn

.Hai lực ntn gọi lực trực đối ? .Phân biệt cặp lực trặc đối cặp lực câb ?

.Dấu trừ cho biết điều ?

III.Định luật III Niu-tơn

1)Định luật:

Trong trường hợp, vật A tác dụng lên vật B lực, vật B tác dụng lại vật A lực Hai lực có giá, độ lớn, ngược chiều

⃗F

(34)

này ngược chiều

.Từng HS cho ví dụ .Nêu ví dụ minh họa ?

.Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm lực phản lực

.Xuất lúc với lực tay ta tác dụng lên bàn

.Cùng phương, độ lớn ngược chiều

.Lực phản lực đặt vào vật khác

.Hồn thành câu hỏi C5

Thơng báo khái niệm lực phản lực

.Khi tay ta tác dụng lực lên mặt bàn, tay ta cảm thấy đau chứng tỏ mặt bàn tác dụng lại tay lực theo định luật III Niu-tơn Lực mặt bàn tác dụng lên tay xuất ?

Lực phản lực có phương, chiều, độ lớn ?

.Lực phản lực có đặt vào vật khơng ?

2).Lực phản lực:

.Đặc điểm lực phản lực: - Luôn xuất đồng thời

- Có giá, độ lớn, ngược chiều Hai lực có đặc điểm gọi hai lực trực đối

- Lực phản lực khơng cân chúng đặt vào hai vật khác

.Hoạt động 3: Củng cố - Vận dụng:

- Nhắc lại nội dung ý nghĩa định luật Nhấn mạnh nhờ có định luật II III mà xác định khối lượng vật mà không cần cân Phương pháp áp dụng để đo khối lượng hạt vi mô (electron, notron, … ) hạt siêu vĩ mô (Mặt Trăng, Trái Đất, ….)

.Hoạt động 4: Tổng kết học:

- Bài tập nhà: 11, 12, 13, 14 SGK SBT - Đọc mục: Có thể em chưa biết

(35)

Ti t : 19 Ngày 22/10 /2011ế Bài 11 LỰC HẤP DẪN

ĐỊNH LUẬT VẠN VẬT HẤP DẪN I.Mục tiêu:

- Phát biểu định luật vạn vật hấp dẫn viết hệ thức lực hấp dẫn - Vận dụng công thức lực hấp dẫn để giải tập đơn giản

Giáo viên: Bức tranh miêu tả chuyển động Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất, Trái Đất xung quanh Mặt Trời

Học sinh: Ôn lại kiến thức rơi tự trọng lực. III.Tiến trình dạy học:

1) Kiểm tra củ: - Phát biểu viết hệ thức định luật III Niu-tơn.

- Nêu đặc điểm cặp “lực phản lực” tương tác hai vật 2) Hoạt động dạy – học:

.Hoạt động 1: Phân tích tượng vật lý, tìm điểm chung, xây dựng khái niệm lực hấp dẫn

Từ xuống, hướng TĐ Do lực hút TĐ

Theo định luật III Niu-tơn vật hút lại TĐ

.Khơng

Khi rơi vật ln có hướng ntn ? Điều khiến cho vật rơi phía TĐ ?

Khi TĐ hút vật vật có hút TĐ khơng ?

Lực mà TĐ vật hút có chất với lực ta học không (lực ma sát, lực đàn hồi, … )

.Để phân biệt với loại lực hút khác, Newton gọi lực lực hấp dẫn .Nhờ có lực hấp dẫn giữ cho Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời, Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất

Cho HS xem mơ hình

I.Lực hấp dẫn:

Mọi vật vũ trụ hút với lực, gọi lực hấp dẫn

Khác với lực đàn hồi lực ma sát lực tiếp xúc, lực hấp dẫn lực tác dụng từ xa, qua khoảng không gian vật

Hoạt động 2:Phát biểu viết biểu thức định luật vạn vật hấp dẫn .Khối lượng vật khoảng

cách chúng  N.m2/kg2

.Yếu tố ảnh hưởng đến độ lớn lực hấp dẫn ?

Thông báo nội dung định luật Đơn vị G ?

.Biểu diễn lực hấp dẫn vật ?

GV hướng dẫn HS cách vẽ

Thông báo phạm vi áp dụng định luật

II.Định luật vạn vật hấp dẫn: 1)Định luật:

Lực hấp dẫn hai chất điểm tỉ lệ thuận với tích khối lượng chúng tỉ lệ nghịch với bình phương khoảng cách chúng

2 Hệ thức Fhd=G

m1m2 r2

m1, m2 : khối lượng chất điểm r: khoảng cách chất điểm G: số hấp dẫn

G = 6,67.10-11 N.m2/kg2.

Hoạt động 3: Xét trường hợp riêng trọng lực:

(36)

Trọng lực lực hút TĐ tác dụng lên vật: P = mg



R+h¿2 ¿

P=GM.m

¿



R+h¿2 ¿

g=GM

¿

 g=G M

R2

.Nhắc lại khái niệm biểu thức trọng lực ?

Theo Niu-tonthì trọng lực mà TĐ tác dụng lên vật lực hấp dẫn TĐ vật

Nếu vật độ cao h so với mặt đất cơng thức tính lực hấp dẫn TĐ vật viết ntn ?

Suy gia tốc rơi tự g = ? .Nếu h << R g = ?

Cơng thức tính g cho thấy gia tốc rơi tự phụ thuộc độ cao h so với giá trị R Có nhận xét gia tốc rơi tự vật gần mặt đất ?

Trọng lực vật lực hấp dẫn Trái Đất vật

Điểm đặt trọng lực gọi trọng tâm vật

Độ lớn trọng lực (trọng lượng): R+h¿2

¿

P=GM.m

¿

m: khối lượng vật

h: độ cao vật so với mặt đất

M R khối lượng bán kính Trái Đất

Mặt khác ta lại có: P = mg Suy ra:

R+h¿2 ¿

g=GM

¿

Nếu vật gần mặt đất (h << R) thì:

g=G M

R2 .Hoạt động 4: Củng cố - Vận dụng:

- Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm lực hấp dẫn, định luật vạn vật hấp dẫn viết biểu thức tính lực hấp dẫn, biểu thức tính gia tốc rơi tự tổng quát cho vật gần mặt đất

- Vận dụng giải tập trang 70 SGK .Hoạt động 5: Tổng kết học:

- Giáo viên nhận xét học

(37)

Tiết : 20 Ngày 30/10 / 2011

Bài 12 LỰC ĐÀN HỒI CỦA LÒ XO

ĐỊNH LUẬT HÚC I.Mục tiêu:

- Nêu ví dụ lực đàn hồi đặc điểm lực đàn hồi lò xo (điểm đặt, hướng) -Phát biểu viết công thức định luật Húc độ biến dạng lò xo

- Vận dụng định luật Húc để giải tập tương tự II.Chuẩn bị:

Giáo viên: lò xo, cân giống nhau, giá treo, thước đo.

Một vài lực kế có giới hạn đo khác nhau, kiểu dáng khác Học sinh: Ôn lại khái niệm vật đàn hồi

III.Tiến trình dạy học: 1) Kiểm tra cũ:

+: Phát biểu định luật vạn vật hấp dẫn viết hệ thức lực hấp dẫn +: Tại gia tốc rơi tự trọng lượng vật lên cao giảm 2)Hoạt động dạy – học:

Hoạt động 1: Nhắc lại khái niệm lực đàn hồi lò xo Xác định hướng điểm đặt lực đàn hồi

.Lực kéo

.Lực đàn hồi lị xo

.Có xu hướng làm lị xo lấy lại hình dạng kích thước ban đầu giảm độ biến dạng

.Lực đàn hồi xuất hai đầu lị xo, có hướng cho chống lại biến dạng

Dùng hai tay kéo dãn lò xo

.Lò xo chịu tác dụng lực nào?

.Lị xo có tác dụng lực vào hai tay khơng? Lực gì? .Vậy vật bị biến dạng vật xuất lực gọi lực đàn hồi.Sau đây, ta nghiên cứu đặc điểm Từ TN , ta thấy lực đàn hồi có xu hướng nào?

Nó xuất vị trí lị xo hướng sao?

I.Hướng điểm đặt lực đàn hồi lò xo:

1.Điểm đặt:

Lực đàn hồi lò xo xuất hai đầu lò xo tác dụng vào vật tiếp xúc gắn với làm biến dạng

2.Hướng: Ngược với hướng ngoại lực gây biến dạng:

-Khi bị dãn, lực đàn hồi hướng theo trục vào phía

-Khi bị nén, lực đàn hồi hướng theo trục

Hoạt động 2: Thí nghiệm tìm hiểu mối quan hệ độ dãn lò xo độ lớn lực đàn hồi

Với mục đích TN cần dụng cụ gì? Phương án

II.Độ lớn lực đàn hồi lị xo. Định luật Hooke:

1.Thí nghiệm:

- Mục đích: tìm hiểu mối quan hệ độ dãn lò xo độ lớn lực đàn hồi

(38)

Lò xo vật nặng để xuất lực đàn hồi độ dãn, thước để đo độ dãn

để tiến hành nào? Giáo viên học sinh làm thí nghiệm

Kết quả:

- Phương án tiến hành: + Đo lo chưa treo cân

+ Đo l treo 1,2,3 cân - Kết quả:

Khi cân đứng yên : F=P = mg Độ dãn: l= l-lo

Lập bảng:

- Nhận xét: F tỉ lệ thuận với l

2 Giới hạn đàn hồi lò xo:

Nếu trọng lượng cân vượt giá trị xác định tháo cân ra, lị xo không co chiều dài ban đầu, giá trị gọi giới hạn đàn hồi lò xo

Hoạt động 3: Phát biểu nội dung định luật Húc

.N/m

.HS trả lời: -Do Δ l ln dương -Do l< lo

.Lực đàn hồi dây cao su, dây thép xuất chúng bị kéo dãn lực đàn hồi lò xo xuất lúc nén dãn

.Thông báo kết nghiên cứu nhà vật lí Anh Rơ-bớt

.Dựa vào biểu thức ,cho biết đơn vị k?

.Vì Δ l có trị tuyệt đối?

.So sánh lực đàn hồi lò xo lực đàn hồi dây cao su, dây thép?

3.Định luật Húc

Trong giới hạn đàn hồi, độ lớn lực đàn hồi lò xo tỉ lệ thuận với độ biến dạng lò xo

Fđh= k |Δl|

Với Fđh: lực đàn hồi lò xo(N) k: độ cứng (hay hệ số đàn hồi) lò xo(N/m)

|Δl|=|l −l0| :độ biến dạng(độ dãn nén lò xo) (m)

4.Chú ý:

- Đối với dây cao su, dây thép…, bị kéo, lực đàn hồi gọi lực căng

- Đối với mặt tiếp xúc bị biến dạng ép vào nhau, lực đàn hồi có phương vơng góc với mặt tiếp xúc

Hoạt động 4: Củng cố, vận dụng:

- GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm lực đàn hồi, định luật Hooke - Nhận xét hướng điểm đặt lực căng?

- Có hướng điểm đặt giống lực đàn hồi lò xo bị kéo dãn Hoạt động 5:Dặn dò:

- Học bài, làm tập nhà:3,4,5,6 trang 74 SGK

Tiết 21 Ngày 4/11/2011

Bài 13: LỰC MA SÁT

I.Mục tiêu:

-Viết công thức xác định lực ma sát trượt

(39)

Một vài loại ổ bi, lăn

Học sinh: Ôn lại kiến thức lực ma sát học lớp 8 III.Tiến trình dạy học:

1)Kiểm tra cũ:

HS1: Nêu đặc điểm lực đàn hồi lò xo, dây thép

HS2: Phát biểu viết biểu thức định luật Húc cho biết đại lượng cơng thức 2) Bài mới

.Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức cũ Nhận thức vấn đề học:

.Có loại lực ma sát: ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ Xuất mặt tiếp xúc

.Tuỳ trường hợp cụ thể Lực ma sát vừa có lợi vừa có hại

.Tăng giảm độ nhám, bơi trơn

.Có loại lực ma sát ? Các lực xuất đâu, ?

.Lực ma sát có xu hướng cản lại chuyển động nên có chiều ngược với chiều chuyển động có phương song song với mặt tiếp xúc

.Lực ma sát có lợi hay có hại ? .Có thể làm tăng giảm ma sát cách ?

Hoạt động 2: Khảo sát lực ma sát trượt

.Cá nhân học sinh suy nghĩ trả lời

.Kéo vật mặt phẳng nằm ngang

.Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi giáo viên

.Thay đổi diện tích tiêp xúc vật

.Thay đổi áp lực vật lên mặt tiếp xúc

.Thay đổi vật liệu, chất măt tiếp xúc

.Đo lực ma sát trượt cách nào?Giải thích phương án đưa ? .Giáo viên hướng dẫn HS vận dụng định luật II Niutơn để giải thích phương án thí nghiệm u cầu hồn thành C1

Giáo viên hướng dẫn HS theo bước :

- Nêu giả thuyết

- Tìm phương án thí nghiệm để kiểm tra giả thuyết

- Rút kết luận

.Làm cách để biết lực ma sát trượt có phụ thuộc vào diện tích tiếp xúc hay khơng ?

.Phụ thuộc vào áp lực ?

.Phụ thuộc vật liệu, tình trạng, chất mặt tiếp xúc ?

.Giáo viên thông báo hệ số ma sát trượt

.Độ lớn lực ma sát trượt tính công thức ?

I.Lực ma sát trượt:

1.Định nghĩa: Khi vật chuyển động trượt bề mặt, bề mặt tác dụng lên vật lực cản trở chuyển động vật gọi lực ma sát trượt

2.Độ lớn lực ma sát trượt: - Khơng phụ thuộc vào diện tích tiếp xúc tốc độ vật

- Tỉ lệ với độ lớn áp lực - Phụ thuộc vào vật liệu tình trạng của mặt tiếp xúc

3.Hệ số ma sát trượt:

- Hệ số tỉ lệ độ lớn lực ma sát trượt độ lớn áp lực gọi hệ số ma sát trượt, ký hiệu t μt=Fmst

N

- Hệ số ma sát trượt phụ thuộc vào vật liệu tình trạng mặt tiếp xúc dùng để tính độ lớn lực ma sát trượt

(40)

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm lực ma sát lăn:

Mục lực ma sát lăn đọc thêm II.Lực ma sát lăn:

Hoạt động 4: Nghiên cứu đặc điểm, vai trò lực ma sát nghỉ

Mục lực ma sát nghỉ đọc thêm III.Lực ma sát nghỉ.

Hoạt động 5: Tổng kết học: .Củng cố:

- Nhắc lại đặc điểm loại lực ma sát, cơng thức tính lực ma sát trượt số biện pháp nhằm làm tăng, giảm ma sát

- Giáo viên nhận xét tiết học .Dặn dò:

- Bài tập nhà: 4, 5, 6, 7, SGK tron

Tiết 22 Ngày 6/11/2011

Bài 14 LỰC HƯỚNG TÂM I.Mục tiêu:

- Nắm lực hướng tâm chuyển động tròn tổng hợp lực tác dụng lên vật viết công thức

2

ht

mv

F m r r 

(41)

- Xác định lực hướng tâm giải tốn chuyển động trịn chịu tác dụng hai lực

- Bộ thí nghiệm lực hướng tâm Học sinh:

- Ôn lại kiến thức định luật II, III Niu tơn, chuyển động tròn lực hướng tâm III.Tiến trình dạy học:

1)Ổn định: 2)Kiểm tra:

Lực ma sát trượt, xuất nào, có độ lớn phụ thuộc vào yếu tố nào, xác định công thức ? Ma sát có lợi hay có hại, cho ví dụ ?

.Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức cũ Nhận thức vấn đề học:

.Là chuyển động có quỹ đạo đường trịn, có tốc độ trung bình cung trịn

.Gia tốc chuyển động trịn có chiều ln hướng vào tâm quĩ đạo

.Thế chuyển động tròn ?

.Gia tốc chuyển động trịn có đặc điểm ?

.Từ định luật II Niu-tơn, ta thấy vật chuyển động trịn phải có hợp lực tác dụng lên vật hướng vào tâm vòng trịn

Vậy hợp lực có tên gọi ? Được tính cơng thức ?

.Hoạt động 2: Tiếp thu lực hướng tâm viết công thức lực hướng tâm

.Phải kéo dây phía tâm

.Từng nhóm trình bày lên bảng

GV làm TN với vật nặng buộc vào đầu dây

.Phải kéo dây phía để giữ cho vật chuyển động trịn ? Khi bng tay vật chuyển động ?

.Hãy trình bày định nghĩa lực hướng tâm cơng thức tính độ lớn lực hướng tâm ?

I.Lực hướng tâm: 1)Định nghĩa:

Lực (hay hợp lực) tác dụng vào vật chuyển động tròn gây cho vật gia tốc hướng tâm gọi lực hướng tâm

2)Công thức: Fht=maht=mv

2

r =mω

2

r

Hoạt động 3: Phân tích số ví dụ lực hướng tâm. .Lực hấp dẫn

.Có lực: trọng lực, phản lực, lực ma sát nghỉ Hợp lực lực ma sát

.Lực giữ cho vệ tinh nhân tạo bay vịng quanh Trái Đất mà không bị lệch khỏi quĩ đạo ?

.Khi vật quay theo đĩa có lực tác dụng lên vật ? Hợp lực

3)Ví dụ:

a.Lực hấp dẫn Trái Đất vệ tinh nhân tạo đóng vai trị lực hướng tâm giữ cho vệ tinh chuyển động tròn quanh Trái Đất

(42)

nghỉ

.HS tìm hợp lực Hợp lực hướng vào tâm quĩ đạo giúp xe chuyển độâng dễ dàng

tác dụng lên vật lực ? .Hãy tìm hợp lực tác dụng lên tơ ? Hợp lực có đặc điểm ? Có tác dụng ?

.Lực hướng tâm có phải loại lực không ?

.Lực hướng tâm loại lực mà hợp lực ta biết : hấp dẫn, ma sát, đàn hồi, …

chuyển động tròn bàn quay

c.Ở đoạn đường cong người ta làm nghiêng để trọng lực

⃗P của vật phản lực ⃗N của

mặt đường có hợp lực hướng vào tâm quỹ đạo giúp xe chuyển động dễ dàng

.Củng cố: khái niệm lực hướng tâm, cơng thức tính lực hướng tâm chuyển động li tâm .Vận dụng:

1)Lực sau lực hướng tâm ?

A.Lực ma sát B.Lực đàn hồi C.Lực hấp dẫn D.Cả lực

2)Biểu thức tính lực hướng tâm:

A.Fht = m2r B.Fht = mg C.Fht = k|l| D.Fht = mg

3)Một ô tô chuyển động cung trịn phẳng, bán kính 50m, hệ số ma sát nghỉ lốp xe mặt đường 0,2 Hỏi xe chuyển động với vận tốc tối đa để khỏi bị trượt Lấy g = 10m/s2.

.Dặn dò:

- Làm tập SGK SBT

- Chuẩn bị "bài toán chuyển động ném ngang"

- Ôn lại kiến thức chuyển động thẳng biến đổi rơi tự do, định luật II Niu tơn, hệ toạ độ?

Tiết 23 Ngày 8/11/2011

BÀI TẬP

I.Mục tiêu:

(43)

III.Tiến trình dạy học: 1 )Kiểm tra cũ:

-Phát biểu viết công thức lực hướng tâm 2) Tóm tắt lí thuyết:

- Điều kiện cân chất điểm - Qn tính gì? Phát biểu định luật I Niutơn - Phát biểu viết biểu thức định luật II Niutơn - Phát biểu viết biểu thức định luật III Niutơn - Phát biểu viết biểu thức định luật vạn vật hấp dẫn - Phát biểu viết biểu thức định luật Húc

- Nêu đặc điểm lực ma sát 3) Bài tập

Bài tập 1: SGK

HS trả lời: - v khơng đổi

- a =

P,N,F,Fmst

Vì có hệ số ma sát trượt nên tìm F dựa vào Fmst

F= ma P= mg

F= k Δl

Khi vật CĐTĐ sàn nhà ta có điều gì?

Các lực tác dụng vào vật?

Tìm F nào, dựa vào đâu?

Đọc tóm tắt bài?

Viết biểu thức định luật II? Cơng thức tính P?

Đọc tóm tắt

Biểu thức định luật Húc? Tìm k ta thay vào (2)

Bài trang 79 sgk Tóm tắt:

a=0 P=890N

μt=0,51

F=?

Giải

Áp dụng định luật II Newton ta có: ⃗P+⃗N+⃗F+ ⃗Fms=m⃗a =0 (1) -Chiếu (1) lên Oy: N - P =0 hay N = P = 890N Mà Fmst= μtN

=>Fmst=0,51.890=454(N) -Chiếu (1) lên Ox: F - Fmst= => F = Fmst=45(N)

Vậy làm tủ chuyển động từ trạng thái nghỉ Bài 11 tr 65 sgk

Tóm tắt: m = kg, a = m/s2 F=? So sánh F với P

Giải:

F = ma = 8.2 =16 N P = mg = 10 = 80 N Vậy F< P Chọn B Bài tr 74 sgk

Tóm tắt: P = N, Δl=10 mm Δ l1 = 80 mm, P1

a Tính k

b P1= ? Giải:

Áp dụng định luật Húc ta có: F = k Δl = P (1)

P1 = k Δ l1 (2) Từ (1) ta có k = P

Δl

(44)

Fhd = Fht

Lực đóng vai tị lực hướng tâm?

Từ P1= 200.0,08 = 16N Bài tập trang 83

Cho biết R = 6400 km, g =10 m/s2

Tính v, T?

G/v hướng dẫn h/s nhà làm tập

Bài tập 2: 13.4/SBT

HS thảo luận để giải

Tóm tắt: v0 = 3,5 m/s

μ = 0,3 s =?

g = 9,8 m/s2

Giải

Chọn chiều chuyển động chiều dương:

Ta có: -Fms = ma=> a= - μ g Mà v2-v20 =2as

=> s= v0

2

2μg=

3,52

2 0,3 8=2,1m Củng cố:

Nhắc lại công thức cần thiết Làm tập lại

Tiết 24 Ngày 10/11/2011

Bài 15: BÀI TOÁN V CHUY N Ề Ể ĐỘNG NÉM NGANG I.Mục tiêu:

(45)

III.Tiến trình dạy học: 1)Kiểm tra

Hoạt động 1: Nhận thức vấn đề

Hoạt động HS Ttợ giúp GV Nội dung

.Dựa vào kinh nghiệm thân, HS trả lời:

- Đường cong - Đường thẳng

Đặt vấn đề:chúng ta hẳn đặt nhiều câu hỏi liên quan ddeens chuyển động ném như: làm ném bóng vào trúng rổ? Để súng chếch góc để đạn trúng đích?

 Chuyển động ném thường có dạng nào?

.Khi nghiên cứu dạng CĐ này, người ta thường dùng phương pháp toạ độ.CĐ ném chia thành ném ngang ném xiên Phương pháp nghiên cứu sau

Hoạt động 2: Tìm hiểu CĐ thành phần CĐ ném ngang Cá nhân tiếp thu, ghi nhận ý

nghĩa bước tiến hành phương pháp toạ độ

 Nên chọn hệ toạ độ Đêcác phân tích CĐ theo phương ngang phương thẳng đứng

.Thảo luận nhóm:

-Theo Ox: Fx = max= => ax= vx = v0x = v0 ; x = v0t -Theo Oy: rơi tự

ay= g ;

.Để phân tích CĐ phức tạp thành CĐ thành phần đơn giản, ta phải tiến hành theo bước:

- Chọn hệ toạ độ thích hợp, dùng phép chiếu CĐ xuống trục toạ độ chọn

- Nghiên cứu CĐ thành phần

- Phối hợp lời giải riêng rẽ thành lời giải đầy đủ cho CĐ thực

.Đưa toán :khảo sát CĐ vật ném ngang từ O độ cao h với VTBĐ v0 vói sức cản khơng khí khơng đáng kể

 Nên chọn hệ toạ độ nào? Vì sao?

Gợi ý: chọn cho chiếu, CĐ thành phần CĐ ta nghiên cứu

Yêu cầu HS hoàn thành C1

I.Khảo sát chuyển động ném ngang:

1.Chọn hệ toạ độ:

Chọn hệ toạ độ Đềcác có: -Gốc O

-Ox hướng theo ⃗v0

-Oy hướng theo ⃗P

2.Phân tích chuyển đợng ném ngang:

CĐ hình chiếu MX My CĐ thành phần M 3.Xác định CĐ thành phần: + Theo Ox: Mx CĐ thẳng ax =

vx = v0 x = v0.t

(46)

vy=v0y+gt =gt; y=1

2gt

2

ay = g vy = gt

y=1

2gt

2

Hoạt động 3: Xác định CĐ vật ném ngang

 Từ x = v0t suy t vào PT y=1

2gt

2

.Thay y = h vào y=1

2gt

2

 Không phụ thuộc

 Ném mạnh vật bay xa

 L = xmax = v0t = v0 √2h g

 Để xác định CĐ thực vật ta phải tổng hợp CĐ thành phần cách nào? Tìm PT quỹ đạo nào?

Gợi ý: PT quỹ đạo PT nêu lên phụ thuộc y vào x  Hãy xác định thời gian rơi vật?

Gợi ý:khi vật chạm đất vật hết độ cao h

 t có phụ thuộc vào v0 khơng?  v0 có vai trị CĐ vật?

 Hãy xác định tầm ném xa

II.Xác định CĐ vật: 1.Dạng quỹ đạo:

y= g

2v02

x2 2.Thời gian chuyển động:

t=√2h

g 3.Tầm ném xa:

L = xmax = v0t = v0 √2h g  Hoạt động 4: Nghiên cứu thí nghiệm kiểm chứng

.Tại thời điểm khác nhau, hai bi độ cao

 Dùng bảng phụ hình vẽ 15.3 15.4

 Tại thời điểm khác hai viên bi độ cao nào?

III.Thí nghiệm kiểm chứng: - Bố trí thí nghiệm hình vẽ, cho thấy: sau búa đập vào thép, bi A chuyển động ném ngang, bi B rơi tự

- Cả chạm đất lúc

1. Củng cố:

-Nhắc lại đặc điểm chuyển động ném ngang, đặc biệt thời gian rơi chuyển động ném ngang thời gian rơi tự độ cao, không phụ thuộc vào vận tốc ném ngang

2. Dặn dị:

- Ơn lại quy tắc hình bình hành, điều kiện cân chất điểm

Tiết 25-26 Ngày 17/11/2011

Bài 16: Thực hành: XÁC ĐỊNH HỆ SỐ MA SÁT

I Mục tiêu.

Xác định hệ số ma sát trượt thí nghiệm

Cách điều chỉnh góc nghiêng, cách đọc giá trị góc nghiêngbằng dây dọi thước đo góc II Chuẩn bị.

(47)

0,001s; cổng quang điện; thước thẳng có độ chia nhỏ đến mm

HS: Ôn lại kiến thức lực ma sát đặc biệt ma sát trượt, phương trình động học mặt phẳng nghiêng Đọc trước sở lý thuyết thực hành, cách lắp ráp TN trình tự thực hành

III Tiến trình giảng dạy.

1 Bai m i.ơ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức lực ma sát nhận thức vấn đề. - Gợi lại kiến thức cho học sinh

bằng câu hỏi

+ Có loại lực ma sát? Cơng thức tính lực ma sát? Hệ số ma sát trượt?

+ Viết phương trình động lực học vật chuyển động MPN, với góc nghiêng  so với

mặt phẳng ngang?

+ §Ị xuÊt phương án thực

để đo hệ số ma sỏt trượt trờn MPN chứng minh đợc công thức gia tốc vật trợt mặt phẳng nghiêng

- Có loại lực ms (ma sát trượt, lăn, nghỉ)

+ Cơng thức tính ma sát trượt:

mst t

F  Ntrong tlà hệ số ma sát

trượt

- Làm việc nhóm để viết PT động lực học vật trượt MPN

mst P N F⃗  ⃗ ma⃗

- Đo t cách đo gia tốc a 

sin tcos 

a g    

cos

t

a tg

g

 

  

I – Mục đích:

II – C¬ së lý thuyết:

- Dựa vào gia tốc vật trợt mặt phẳng nghiêng phụ thuộc vào góc nghiêng , g t.

- Bằng cách đo  vµ a ta cã thĨ suy t.

Hoạt động 2: Giới thiệu dụng cụ thÝ nghiÖm - Các em nhắc lại cách sử

dụng đồng hồ đo thời gian số?

- Hướng dẫn hs cách lắp đặt MPN, cách đọc giá trị góc nghiêng

- Các em tìm hiểu SGK để lắp ráp dụng cụ TN

- Cá nhân hoàn thành hỏi gv - Chú ý gv hướng dẫn, để tự lắp ráp - Từng em tự đọc SGK để lắp ráp phận lại

Hoạt động 3: Tiến hành thí nghiệm - Gv biểu diễn TN cho lớp

quan sát, từ yêu cầu nhóm tiến hành đo lấy số liệu cụ thể - Chú ý sửa sai cho nhóm hs phát sai

- Trong trình đo cần ý tính đắn kết đo - Gv kiểm tra nhóm để đánh giá khả học sinh, kết hợp sửa chữa cho em

- Chú ý quan sát

- Phân chia nhiệm vụ bạn nhóm

- Làm việc chung để đo lấy số liệu thật xác

Hoạt động 4: Tởng kết - Các nhóm tiến hành làm báo

cáo lớp, thu gom dụng cụ TN để vào vị trí

- Thu lại báo cáo, nhận xét nhanh qua tiết thực hành

- Các nhóm hồn thành báo cáo - Lắng nghe gv nhận xét

- Thu gom dụng cụ, quét dọn phòng TN

(48)

Tiết 27 Ngày 22/11/2011

Chương III: CÂN BẰNG VÀ CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT RẮN Bài 17: CÂN B NG C A M T V T CH U TÁC D NG C A HAI L C VÀẰ Ủ Ộ Ậ Ị Ụ Ủ Ự

C AỦ BA L CKHÔNG SONG SONGỰ

I Mục tiêu:

(49)

- Vận dụng điều kiện cân qui tắc tổng hợp lực để giải tập trường hợp vật chịu tác dụng ba lực đồng quy

II.Chuẩn bị: Bộ thí nghiệm quy tắc hợp lực song song, đồng quy

Học sinh: Ôn lại: Qui tắc hình bình hành, điều kiện cân chất điểm III.Tiến trình dạy học:

1)Kiểm tra: Phương trình quĩ đạo, thời gian, tầm xa chuyển động ném ngang 2)Hoạt động dạy – học:

Hoạt động 1: Định nghĩa vật rắn giá lực:

.Tiếp thu, ghi nhớ .Thông báo khái niệm mới:

- Giá lực : đường thẳng mang vectơ lực

- Vật rắn: vật có kích thước đáng kể khơng bị biến dạng tác dụng ngoại lực Với vật rắn: có kích thước lớn nên lực đặt vào vật khơng điểm đặt

.Hoạt động 2: Tìm điều kiện cân vật chịu tác dụng hai lực:

.Nhận xét: Khi vật đứng yên phương dây nằm đường thẳng

.Hai lực tác dụng vào vật có độ lớn (2 trọng lực nhau), có chiều ngược

.HS phát biểu

 Với vật rắn điều kiện cân có khác so với chất điểm ? Trước tiên xét trường hợp vật chịu tác dụng lực

.Giới thiệu TN hình 17.1 SGK

Đặc điểm TN:

- Chỉ xét tác dụng lực dây tác dụng, vật phải nhẹ để bỏ qua trọng lượng tác dụng lên vật

- Dây có tác dụng truyền lực thể giá lực

.Tiến hành TN

.Hoàn thành yêu càu C1 ? .Nhận xét độ lớn, chiều lực ?

.Phát biểu điều kiện cân vật chịu tác dụng lực ?

.Chính xác hố phát biểu HS

I.Cân vật chịu tác dụng hai lực:

1.Điều kiện cân bằng:

Điều kiện cân vật chịu tác dụng hai lực hai lực phải giá, độ lớn ngược chiều: ⃗F

1=−⃗F2

.Hoạt động 3: Tìm cách xác định trọng tâm vật phẳng, mỏng có trọng lượng thực nghiệm:

.HS thảo luận để tìm phương

.Trọng tâm điểm đặt trọng lực vật Vậy trọng tâm vật xác định ntn ? Dựa vào điều kiện cân vừa xét tìm trọng tâm vật phẳng, mỏng ?

2.Cách xác định trọng tâm của một vật phẳng mỏng bằng phương pháp thực nghiệm:

(50)

án tiến hành

.Nhận xét: Trọng tâm nằm tâm đối xứng vật

.Để tìm điểm đặt ⃗P ,

trước tiên tìm giá ⃗P trên

vật, điểm đặt nằm giá (trên đường thẳng) Tìm thêm đường thẳng khác vật chứa điểm đặt ⃗P Trọng

tâm giao điểm đường thẳng

.Tìm trọng tâm bìa có dạng hình học đối xứng, nhận xét vị trí có đặc biệt ?

.Hồn thành u cầu C2 ?

dây khác nhau, trọng tâm vật giao điểm đường thẳng vẽ vật, chứa dây treo lần treo

- Trường hợp vật phẳng, mỏng có dạng hình học đối xứg trọng tâm trùng với tâm đối xứng vật

.Hoạt động 5: .Củng cố:

- Điều kiện cân vật chịu tác dụng lực

- Cách xác định tâm vật phẳng mỏng thực nghiệm .Dặn dò:

(51)

Tiết 28 Ngày 23/11/2011

Bài 17:CÂN BẰNG CỦA MỘT VẬT CHỊU TÁC DỤNG CỦA HAI

LỰC VÀ CỦA BA LỰCKHÔNG SONG SONG (tt) I Mục tiêu:

- Phát biểu điều kiện cân vật rắn chịu tác dụng hai hay ba lực không song song - Nêu trọng tâm vật gì?

- Vận dụng điều kiện cân qui tắc tổng hợp lực để giải tập trường hợp vật chịu tác dụng ba lực đồng quy

II.Chuẩn bị: Giáo viên:

Bộ thí nghiệm quy tắc hợp lực song song, đồng quy III.Tiến trình dạy học:

1)Kiểm tra: Điều kiện cân vật chịu tác dụng lực Cách xác định trọng tâm vật mỏng phẳng

.Hoạt động 1: Tìm điều kiện cân vật chịu tác dụng lực không song song:

.Cho biết độ lớn lực căng .Cho biết giá trọng lực

.3 giá lực nằm mặt phẳng

.HS xác định điểm đồng qui

.Áp dụng tìm hợp lực .Hợp lực có giá, ngược chiều độ lớn với lực thức Tức hợp lực cân với lực thứ

.HS phát biểu

Giới thiệu TN hình 17.6 SGK

.Hai lực kế cho biết ? .Dây dọi qua trọng tâm cho biết ?

.Hoàn thành yêu cầu C3 ? .Dùng bảng phẳng để vẽ lực lên bảng theo điểm đặt tỉ lệ xích

.Hãy xác định điểm đồng qui giá lực ?

.Các lực có điểm đặt khác nhau, làm để tìmhợp lực ? (GV gợi ý: Đối với vật rắn tác dụng lực không đổi lực trượt giá nó)

.Phát biểu qui tắc hợp lực có giá đồng qui

.Yêu cầu HS áp dụng

.Nhận xét mối quan hệ hợp lực lực lại ?

.Phát biểu điều kiện cân vật chịu tác dụng lực không song song ?

.Chính xác hố phát biểu HS

II.Cân vật chịu tác dụng ba lực không song song:

1.Qui tắc tởng hợp lực có giá đồng qui:

Muốn tổng hợp lực có giá đồng qui trước hết ta phải trượt vectơ lực giá chúng đến điểm đồng qui, áp dụng qui tắc hình bình hành để tìm hợp lực

2.Điều kiện cân một vật chịu tác dụng lực không song song:

- Ba lực phải có giá đồng qui - Hợp lực phải cân với lực thứ ba

.Hoạt động 5: Tổng kết học: .Củng cố:

- Điều kiện cân vật chịu tác dụng lực không song song - Qui tắc tổng hợp lực có giá đồng qui

.Dặn dò:

- Học làm tập SGK SBT

(52)

Tiết 29 Ngày 24/11/2011

Bài 18 CÂN BẰNG CỦA MỘT VẬT CÓ TRỤC QUAY CỐ ĐỊNH. MÔMEN LỰC

I.Mục tiêu:

- Phát biểu định nghĩa, viết công thức momen lực nêu đơn vị đo momen lực - Phát biểu điều kiện cân vật có trục quay cố định

- Vận dụng quy tắc mơmen lực để giải tốn điều kiện cân vật rắn có trục quay cố định chịu tác dụng hai lực

Giáo viên: Bộ TN nghiên cứu tác dụng làm quay lực hình 18.1 SGK,quy tắc momen lực Học sinh: Ôn lại kiến thức địn bẩy học THCS

III.Tiến trình dạy học:

1)Kiểm tra: Điều kiện cân vật chịu tác dụng ba lực không song song gì? 2)Hoạt động dạy – học:

Hoạt động 1: Xét tác dụng lực với vật có trục quay cố định:

.Nhận thức vấn đề cần nghiên cứu

.Quan sát, trả lời câu hỏi GV

.Làm đĩa quay theo chiều kim dồng hồ

.Làm đĩa quay ngược chiều kim đồng hồ

.Khi vật có trục quay cố định lực có tác dụng làm quay vật

.Do tác dụng làm quay hai lực ngược chiều nhau, cân với

Đặt vấn đề: Ta biết tác dụng lên vật vật làm thay đổi vận tốc vật Xét trường hợp vật quay quanh trục cố định bánh xe, cánh cửa, … Vậy vật chuyển động ? điều kiện để vật đứng yên ?

Giới thiệu TN

.Nêu phương án tiến hành TN

.Lực ⃗F

1 có tác dụng ?

.Lực ⃗F

2 có tác dụng ?

.Vậy lực có tác dụng làm quay vật ?

.Cả hai lực ⃗F

1 ⃗F2

có tác dụng làm quay Hãy giải thích đĩa đứng n ?

.Vậy với vật có trục quay cố định lực có tác dụng làm quay Vật cân tác dụng làm quay theo chiều kim đồng hồ lực tác dụng làm quay ngược chiều kim đồng hồ của lực kia.

(53)

.Trường hợp tay đặt xa trục quay cửa quay dễ

.Học sinh thảo luận:

.Phụ thuộc vào độ lớn giá lực

 F1 = 3F2 ; d2 = 3d1

 F1d1 = F2d2

Tích lực khoảng cách

từ trục quay đến giá lực đặc trưng cho tác dụng làm quay lực

.Khi thay đổi phương lực đĩa vẫn cân

.Thay đổi độ lớn khoảng cách từ trục quay đến giá lực cho F1d1 = F2d2 đĩa cân

trường hợp đạt tay vị trí gần xa trục quay trường hợp ta cảm thấy nhẹ tức tác dụng làm quay lớn ?

.Tác dụng làm quay lực phụ thuộc vào yếu tố ? (có phụ thuộc vào độ lớn lực vị trí giá lực không ?)

.Hãy xác định độ lớn lực khoảng cách từ trục quay đến giá lực tìm đại lượng đặc trưng cho tác dụng làm quay lực

.Làm để kiểm tra dự đoán

.Khoảng cách từ trục quay đến giá lực gọi cánh tay đòn.

Lưu ý: cánh tay đòn xác định đoạn thẳng từ trục quay đến vng góc với giá lực

.Đưa khái niệm momen lực

1.Khái niệm momen lực:

Momen lực trục quay đại lượng đặc trưng cho tác dụng làm quay lực đo tích lực với cánh tay địn

M = F.d

Đơn vị Mome lực Niutơn mét (N.m)

Hoạt động 3: Tìm hiểu qui tắc momen lực.

.HS phát biểu .Từ thí nghiệm ta thấy để

vật cân tác dụng làm quay theo chiều kim đồng hồ lực phải tác dụng làm quay ngựơc chiều kim đồng hồ lực kia.Hãy vận dụng khái niệm momen lực để phát biểu điều kiện cân vật có trục quay cố định ?

.Lưu ý trường hợp vật chịu tác dụng đồng thời ba lực Và trường hợp vật khơng có trục quay cố định trường hợp cụ thể vật có trục quay tức thời

2.Điều kiện cân một vật có trục quay cố định (hay qui tắc momen lực):

Muốn cho vật có trục quay cố định trạng thái cân tổng momen lực có xu hướng làm vật quay theo chiều kim đồng hồ phải tổng momen lực có xu hướng làm vật quay ngược chiều kim đồng hồ 3.Chú ý:

Quy tắc momen lực áp dung cho trường hợp vật khơng có trục quay cố định trường hợp cụ thể vật xuất trục quay .Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò:

- Khái niệm momen, qui tắc momen Cách xác định cánh tay địn (cho vài ví dụ)

- Hướng dẫn nhanh tập SGK SBT (Chủ yếu xác định trục quay cánh tay địn, tính chiều dài cánh tay đòn)

(54)

Tiết 30 Ngày 6/12/2011

Bài 19 QUI TẮC HỢP LỰC SONG SONG CÙNG CHIỀU

I.Mục tiêu:

-Phát biểu qui tắc xác định hợp lực hai lực song song chiều

-Vận dụng qui tắc xác định hợp lực phân tích lực song song để giải tập vật chịu tác dụng hai lực

Giáo viên: Bộ thí nghiệm quy tắc hợp lực song song, đồng quy Học sinh:

- Ôn lại phép chia chia khoảng cách hai điểm III.Tiến trình dạy học:

1)Kiểm tra: Khái niệm momen Điều kiện cân vật có trục quay cố định ? 2)Hoạt động dạy – học:

Hoạt động 1: Tìm hiểu qui tắc hợp lực song song chiều .Học sinh thảo luận

.Vật chịu tác dụng hai lực lực kéo lực kế ⃗P

.Tác dụng ⃗P phải làm

cho nằm ngang (cân bằng) lực kế phải giá trị lúc đầu

.Để thước cân hai lực phải giá, độ lớn ngược chiều

 ⃗P phải đặt O có độ

lớn P = F hay P = P1 + P2  Hoàn thành yêu cầu C2 .Hs phát biểu

.Hồn thành u cầu C3

.Tìm lực ⃗P thay cho

hai lực ⃗P1 ⃗P2 sao cho lực

thay có tác dụng hai lực Lực thay phải đặt đâu có độ lớn ?

Gợi ý:

.Khi thay hai lực ⃗P

1

⃗P

2 ⃗P lúc vật chịu

tác dụng lực ?

 Lực ⃗P phải có tác dụng

giống tác dụng ⃗P

1

⃗P

2 nghĩa phải ntn ?ù

.Điều kiện cân lực ?

.Vậy ⃗P phải có độ lớn và

điểm đặt ntn ?

.Vậy ⃗P có chiều, độ lớn và

giá ntn ?

.Hoàn thành yêu cầu C2 ? Lưu ý : vẽ điểm đặt độ dài theo tỉ lệ xích

.Phát biểu qui tắc hợp lực song song chiều ?

.Hoàn thành yêu cầu C3 ? Lưu ý: Khi yêu cầu phân tích lực thành hai lực song song chiều (VD: BT 4, SGK) phép làm ngược lại với phép tổng hợp lực nên tuân theo qui tắc tổng hợp hai lực song song chiều

.Hồn thành u cầu C4: Tìm điều kiện cân vật chịu tác dụng ba lực song

II.Qui tắc hợp lực song song cùng chiều.

1.Quy tắc:

Hợp hai lực song song chiều lực song song, chiều có độ lớn tổng độ lớn hai lực

Giá hợp lực chia khoảng cách hai giá hai lực song song thành đoạn tỉ lệ nghịch với độ lớn cảu hai lực

F = F1 + F2 F1

F2

=d2

d1

(chia trong)

2.Chú ý:Khi phân tích lực

⃗F thành lực F1 ⃗F

2

(55)

- Lực ngược chiều với lực

- Hợp lực cân với lực

đầu thước chịu tác dụng lực, thước trạng thái cân Vậy lực có đặc điểm ? Quan hệ lực vơí lực ntn ?

-Đặc điểm hệ lực song song cân

+ Ba lực phải có giá đồng phẳng

+ Lực phải ngược chiều với ngược chiều với hai lực

+ Hựp lợc hai lực phải cân với lực thứ ba

- Qui tắc tổng hợp lực song song chiều

- Điều kiện cân vật chịu tác dụng lực song song

- Vận dụng làm tập SGK: gợi ý: Coi đòn gánh vật chịu tác dụng hai lực song song chiều trọng lượng thúng gạo thúng ngô (bỏ qua trọng lượng địn gánh) Để địn gánh cân lực đỡ vai người phải cân với hợp hai lực tức phải đặt vị trí hợp lực

(56)

Tiết 31 Ngày 7/12/2011 Bài 20 CÁC DẠNG CÂN BẰNG

CÂN BẰNG CỦA MỘT VẬT CÓ MẶT CHÂN ĐẾ

I.Mục tiêu:

- Nhận biết dạng cân bền, cân khơng bền, cân phiếm định vật rắn có mặt chân đế

- Nêu điều kiện cân vật có mặt chân đế II.Chuẩn bị:

Giáo viên: Các thí nghiệm theo hình 20.2, 20.3, 20.4 20.6 SGK: Học sinh: Ôn lại kiến thức momen lực

III.Tiến trình dạy học:

1)Kiểm tra: Phát biểu qui tắc tổng hợp hai lực song song chiều )Hoạt động dạy – học:

.Hoạt động 1: Phân biệt ba dạng cân

.Do trường hợp trọng lực thước có giá qua trục quay nên có momen khơng, trọng lực khơng có tác dụng làm quay thước nên thước trạng thái cân

.Khi bị lệch thước quay xa vị trí cân Vì bị lệch trọng tâm có giá khơng qua trục quay, gây momen làm thước quay theo chiều xa vị trí ban đầu

.Là bị lệch khỏi VTCB vật khơng tự trở vị trí ban đầu

.Khi bị lệch thước quay vị trí cân Vì bị lệch trọng tâm có giá khơng qua trục quay, gây momen làm thước quay theo chiều trở vị trí ban đầu

.Là bị lệch khỏi VTCB vật tự trở vị trí ban đầu

Đặt đề: Qua học trước ta biết vật trạng thái cân điều kiện cân thỏa mãn Nhưng liệu trạng trạng thái cân vật khác có giống khơng ? Trong ta nghiên cứu để tìm tính chất khác trạng thái cân hay dạng cân

.Để thước vị trí cân theo hình 20.2, 20.3 20.4 SGK

.Giải thích thước đứng yên ? (Áp dụng qui tắc momen để giải thích)

.Trở lại TN 20.2 chạm nhẹ vào thước cho thước lệch chút tượng xảy ntn, giải thích ?

.Do tính chất nên việc giữ cho vật cân khó, nên ta gọi dạng cân cân không bền

.Thế cân không bền ?

.Ở TN 20.3 chạm nhẹ vào thước cho thước lệch chút tượng xảy ntn, giải thích ?

.Do tính chất nên không dễ làm cho thước lệch khỏi VTCBù, nên ta gọi dạng cân cân bền

.Thế cân bền ? .Ở TN 20.4 chạm nhẹ vào thước cho thước lệch chút tượng xảy ntn, giải

I.Các dạng cân bằng:

1.Cân không bền:

Là cân mà vật bị lệch khỏi VTCB vật khơng tự trở vị trí ban đầu

2.Cân bền:

(57)

đứng yên vị trí giá trọng lực ln qua trục quay .Khi bị lệch khỏi VTCB vật ln đứng n vị trí

.Do vật đứng yên vị trí, nên ta gọi dạng cân cân phiếm định

.Thế cân phiếm định ?

Là cân mà vật bị lệch VTCB, vật tiếp tục cân vị trí

.Hoạt động 2: Tìm nguyên nhân gây nên dạng cân khác .Do tác dụng trọng lực

.Cân khơng bền: trọng tâm vị trí cao nhất; cân bền: trọng tâm vị trí thấp nhất; cân phiếm định: trọng tâm vị trí không đổi

.Nguyên nhân gây nên dạng cân khác ?

Gợi ý: Nguyên nhân làm vật quay xa hay trở vị trí ban đầu ?

.So sánh điểm đặt trọng lực hay trọng tâm vật vật trường hợp ?

Hoạt động 3: Tìm hiểu điều kiện cân vật có mặt chân đế .Đọc SGK, nêu định nghĩa mặt

chân đế

.Tại vị trí 1, 2, giá trọng lực qua mặt chân đế, vật cân Tại vị trí giá trọng lực không qua mặt chân đế, vật bị ngã

.Giá trọng lực phải qua mặt chân đế

.Yêu cầu HS đọc SGK để tìm hiểu khái niệm mặt chân đế ?

.Ví dụ: Cái cốc đặt bàn, bàn, ghế sàn nhà: có mặt chân đế phần ?

.Hoàn thành yêu cầu C1 ? .Nhận xét vị trí giá trọng lực so với mặt chân đế trường hợp ?

.Vậy điều kiện cân vật có mặt chân đế ?

II.Cân vật có mặt chân đế:

1.Mặt chân đế:

Mặt chân đế hình đa giác lồi nhỏ bao bọc tất diện tích tiếp xúc

2.Điều kiện cân bằng:

Điều kiện cân vật có mặt chân đế giá trọng lực phải xuyên qua mặt chân đế (hay trọng tâm rơi mặt chân đế) .Hoạt động 4: Nghiên cứu mức vững vàng cân

Ở vị trí lực tác dụng nhỏ đến vị trí 2,1.Do mức vững vàng vị trí 1, 2,3 .Phụ thuộc vào độ cao trọng tâm diện tích mặt chân đế .Hạ thấp vị trí trọng tâm tăng diện tích mặt chân đế

.Ơ to chất hàng cao làm tâm bị nâng cao Khi qua đường nghiêng làm mặt chân đế bị thu hẹp Do giá trọng tâm qua gần mép mặt chân đế nên ô tô dễ bị đổ

Ở đáy lật đật nặng nên trọng tâm bị hạ thấp, khó rơi khỏi mặt chân đế nên lật đật đổ

.Các trạng thái cân không khác dạng mà khác mức vững vàng

.Lần lượt tác dụng lực theo phương ngang hộp đỗ .Hãy nhận xét tính vững vàng trường hợp dựa vào độ lớn lực tác dụng ?

.Mức vững vàng phụ thuộc vào yếu tố ?(So sánh vị trí trọng tâm diện tích mặt chân đế)

.Muốn tăng mức vững vàng cân ta làm ?

.Hoàn thành yêu cầu C2 ? Gợi ý : chiều cao ảnh hường đến vị trí trọng tâm, xe qua đường nghiêng cài thay đổi ? lật đật phần đáy có khối lượng lớn so với phần lại

3.Mức vững vàng cân bằng. Mức vững vàng cân xác định độ cao trọng tâm diện tích mặt chân đế Muốn tăng mức vững vàng hạ thấp trọng tâm tăng diện tích mặt chân đế

(58)

Tiết 32 Ngày 10/12/2011

Bài 21: CHUYỂN ĐỘNG TỊNH TIẾN CỦA VẬT RẮN

CHUYỂN ĐỘNG QUAY CỦA VẬT RẮN QUANH MỘT TRỤC CỐ ĐỊNH (T 1) I Mục tiêu:

- Nêu đặc điểm để nhận biết chuyển động tịnh tiến vật rắn

- Nêu được, vật rắn chịu tác dụng momen lực khác khơng, chuyển động quay quanh cố định biến đổi( quay nhanh dần chậm dần)

- Nêu ví dụ biến đổi chuyển động quay vật rắn phụ thuộc vào phân bố khối lượngcủa vật trục quay

Các rịng rọc có khối lượng khác nhau, rịng rọc có khối lượn nhau, bán kính giống nhau, dây khơng giản, hai nặng có khối lượng khác nhau, đồng hồ đo thời gian

IV.Tiến trình dạy học: 1)Ổn định: Kiểm diện

2)Kiểm tra: Thế cân bền, không bền, phiếm định Vị trí trọng tâm vật có vai trị cân Điều kiện cân vật có mặt chân đế ? 3)Hoạt động dạy – học:

.Hoạt động 1: Làm quen với khái niệm chuyển động tịnh tiến vật rắn

Hs trả lời

Nêu ví dụ: chuyển động ngăn kéo, chuyển động bàn đạp xe đạp người đạp xe, chuyển động van xe bánh xe lăn Trong chuyển động ngăn kéo, bàn đạp chuyển động tịnh tiến

.Thế chuyển động tịnh tiến ?

Gv thông báo khái niệm chuyển động tịnh tiến vật rắn

.Nêu ví dụ chuyển động tịnh tiến ?

 Chuyển động tịnh tiến có hai loại: chuyển động tịnh tiến cong (bàn đạp) chuyển động tịnh tiến thẳng (ngăn kéo)

.Phân biệt loại chuyển động tịnh tiến ?

.Hoàn thành yêu cầu C1 ?

I.Chuyển động tịnh tiến một vật rắn:

1.Định nghĩa:

Chuyển động tịnh tiến vật rắn chuyển động đường nối hai điểm vật luôn song song với

.Hoạt động 2: Xác định gia tốc chuyển động tịnh tiến Các điểm vật chuyển động

như động điểm vật chuyển.Nhận xét tính chất chuyển động tịnh tiến ?

2.Gia tốc chuyển động tịnh tiến:

⃗

(59)

⃗

a=⃗F

m

động điểm vật coi vật chất điểm Theo định luật II Niu-tơn gia tốc vật tính ntn ?

của tất lực tác dụng vào vật, m khối lượng vật

.Hoạt động 3: Vận dụng

 Chuyển động vật chuyển động tịnh tiến thẳng, coi chất điểm

 Các lực tác dụng: ⃗P , ⃗N , ⃗F , ⃗F

mst

.Áp dụng định luật II:

⃗P + ⃗N + ⃗F + ⃗Fmst = m⃗a (1)

.Chọn trục Ox hướng theo lực

⃗F , trục Oy hướng theo lực ⃗N

Chiếu (1) lên Oy: N - P =

 N = P = mg  Fmst = tN = tmg

Chiếu (1) lên Ox: F - Fmst = ma



a=F − Fmst

m =

F − μtmg

m =2,5m/s

2

.Yêu cầu HS giải Sau HS lên trình bày bảng

 Gợi ý:

- Xét chuyển động vật có phải chuyển động tịnh tiến không ?

- Xác định lực tác dụng, biểu diễn hình

- Viết biểu thức định luật II Niu-tơn cho vật

- Chọn trục tọa độ

- Chiếu phương trình vectơ vừa viết lên trục toạ độ để tìm đại lượng chưa biết theo mối liên hệ vơí đại lượng biết

Bài tập trang114 SGK: Tóm tắt:

m = 40 kg F = 200 N

t = 0,25 g = 10m/s2

a) a = ?

b) v1 = ? t1 = 3s

c) s1 = ?

Giải:

Các lực tác dụng: ⃗P , ⃗N , ⃗F , ⃗F

mst

Áp dụng định luật II:

⃗P + ⃗N + ⃗F + ⃗F

mst =

m⃗a (1)

Chọn trục Ox hướng theo lực

⃗F , trục Oy hướng theo lực ⃗N

Chiếu (1) lên Oy: N - P =

 N = P = mg  Fmst = tN = tmg

Chiếu (1) lên Ox: F - Fmst = ma



a=F − Fmst

m =

F − μtmg

m =2,5m/s

2

Củng cố: khái niệm chuyển động tịnh tiến Phân biệt dạng chuyển động tịnh tiến. Dặn dò: học bài, làm tập 5, 6, SGK.

Chuẩn bị mục II

Tác dụng momen lực vật quay quanh trục (có trục quay cố định khơng có trục quay cố định) ?

(60)

Tiết 33 Ngày 14/12/2011

Bài 21: CHUYỂN ĐỘNG TỊNH TIẾN CỦA VẬT RẮN

CHUYỂN ĐỘNG QUAY CỦA VẬT RẮN QUANH MỘT TRỤC CỐ ĐỊNH (T T) I Mục tiêu:

- Nêu đặc điểm để nhận biết chuyển động tịnh tiến vật rắn

- Nêu được, vật rắn chịu tác dụng momen lực khác khơng, chuyển động quay quanh cố định biến đổi( quay nhanh dần chậm dần)

- Nêu ví dụ biến đổi chuyển động quay vật rắn phụ thuộc vào phân bố khối lượngcủa vật trục quay

Các rịng rọc có khối lượng khác nhau, rịng rọc có khối lượn nhau, bán kính giống nhau, dây khơng giản, hai nặng có khối lượng khác nhau, đồng hồ đo thời gian

III.Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm IV.Tiến trình dạy học:

1)Ổn định: Kiểm diện

2)Kiểm tra: Thế chuyển động tịnh tiến Có loại chuyển động tịnh tiến, cho ví dụ ?

Có thể áp dụng định định luật II Niu-tơn cho chuyển động tịnh tiến không ? Tại ? 3)Hoạt động dạy – học:

.Hoạt động 1: Tìm hiểu tác dụng momen lực vật quay quanh trục cố định

.Momen quán tính phụ thuộc vào khối lượng, hình dạng, … vật

.Làm TN khác khối lượng vật Khác hình dạng vật

 Momen quán tính lớn

.Làm TN khác phân bố khối lượng vật

GV đưa khái niệm momen quán tính vật có chuyển động quay Momen qn tính lớn vật khó thay đổi tốc độ góc ngược lại

 Hoàn thành yêu cầu C2 ?  Momen qn tính phụ thuộc vào yếu tố ? Nêu phương án TN để kiểm tra ?

GV nhận xét phương án HS đưa phương án

GV giới thiệu TN hình 21.4 SGK Mục đichs TN tìm hiểu thay đổi chuyển động quay ròng rọc thông qua chuyển động tịnh tiến trọng vật

.Thơng báo kết quả: Vật có khối lượng lớn tốc độ thay đổi tốc độ góc chậm tức

II.Chuyển động quay vật rắn quanh trục cố định. 1 Đặc điểm chuyển động quay Tốc độ góc

(sgk)

2.Tác dụng momen lực đối với vật quay quanh một trục cố định:

(61)

.Phụ thuộc vào khối lượng phân bố khối lượng trục quay

thuộc vào phân bố khối lượng vật trục quay hay không ? Hãy đưa phương án TN để kiểm tra ?

.Thông báo kết TN: Khối lượng vật phân bố xa trục quay momen lớn ngược lại

.Kết luận momen quán tính phụ thuộc vào yếu tố ?

.Hoạt động 3: Củng cố, vận dụng, dặn dò:

Củng cố:Tác dụng momen vật quay quanh trục Mức quán tính chuyển động quay

Vận dụng: Làm tập 8, 9, 10 trang 115 SGK. Dặn dò: Học bài, làm tập SBT.

o Chuẩn bị “ngẫu lực”

o Xem lại qui tắc hợp lực song song ngược chiều

o Ngẫu lực có tác dụng vật rắn

(62)

Tiết 34 Ngày 16/12/2011 Bài 22: NGẪU LỰC

I.Mục tiêu:

-Phát biểu định nghĩa ngẫu lực nêu tác dụng ngẫu lực -Vận dụng cơng thức tính momen ngẫu lực

II.Chuẩn bị: Giáo viên:

- Dụng cụ tạo ngẫu lực: chai có nắp vặn, tuanơvít,vịi nước… Học sinh:

- Ơn lại mơmen lực III.Tiến trình dạy học:

1)Kiểm tra: Momen lực có tác dụng vật quay quanh trục ?

Mức quán tính vật quay quanh trục phụ thuộc yếu tố ? 2)Hoạt động dạy – học:

.Hoạt động 1: Làm quen với khái niệm ngẫu lực Đặt vấn đề cần nghiên cứu

.Khơng tìm hợp lực khơng tìm vị trí giá hợp lực

.Cá nhân HS cho ví dụ

.Phát biểu qui tắc hợp lực song song vận dụng qui tắc để tìm hợp hai lực song song ngược chiều có độ lớn ?

.Hệ hai lực gọi ngẫu lực (là trường hợp đặc biệt hai lực song song khơng thể tìm hợp lực)

.Nêu số ví dụ ngẫu lực thường gặp ?

.Vậy ngẫu lực có ảnh hưởng vật rắn ?

I.Ngẫu lực :

Hệ hai lực song song, ngược chiều, có độ lớn tác dụng vào vật gọ ngẫu lực

.Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng ngẫu lực vật rắn .Khi chịu tác dụng ngẫu lực

thì vật chuyển động quay

.Vật quay quanh trục qua trọng tâm vng góc với mp chứa ngẫu lực

.Vật quay quanh trục quay

.GV làm TN tác dụng ngẫu lực vào vật rắn yêu cầu HS quan sát chuyển động vật ?

.Chuyển động quay vật khác tác dụng ngẫu lực có giống không !

.Yêu cầu HS đọc mục II.1 SGK để trả lời

.Cho biết tác dụng ngẫu lực vật khơng có trục quay cố định ?

.Như ngẫu lực không gây gia tốc cho trục quay nghĩa có trục quay khơng có

.Nếu vật có trục quay cố định vng góc với mp chứa ngẫu lực khơng qua trọng tâm ?

.Khi vật quay trọng tâm

II.Tác dụng ngẫu lực đối với vật rắn:

1)Trường hợp vật khơng có trục quay cố định:

Khi chịu tác dụng ngẫu lực vật quay quanh trục qua trọng tâm vng góc với mặt phẳng chứa ngẫu lực

2)Trường hợp vật có trục quay cố định.

(63)

.Để trục quay không bị biến dạng phải đặt trục quay qua trọng tâm vật

để truyền cho trục quay gia tốc hướng tâm, theo định luật III Niutơn vật tác dụng trở lại trục quay lực Nếu vật quya nhanh lực tương tác lớn làm trục quay bị cong, gãy

.Ý nghĩa thực tiễn việc nghiên cứu tác dụng ngẫu lực vật rắn ?

trục quay Nếu vật quay nhanh lực tác dụng lớn làm gãy trục quay

.Ứng dụng: chế tạo phận quay phải làm trục quay qua trọng tâm

.Hoạt động 3: Tính momen ngẫu lực .Cá nhân HS tính Một HS lên

bảng trình bày

M = F1d1 + F2d2 = F1(d1 + d2)

.Hồn thành u cầu C2

.Hãy tính momen ngẫu lực trục quay vng góc mặt phẳng chứa ngẫu lực cách tính momen lực trục quay ?

.Tác dụng làm quay momen lực có chiều ntn ?

.Momen ngẫu lực = ? .Thông báo: M = Fd

d = d1 + d2 gọi cánh tay địn .Hồn thành u cầu C2 ?

3)Mơmen ngẫu lực: M = F.d Trong đó:

F: độ lớn lực (N) d: khoảng cách hai giá hai lực gọi cánh tay đòn (m)

.Hoạt động 4: Củng cố, vận dụng , dặn dò

Củng cố: Khái niệm ngẫu lực Tác dụng ngẫu lực Cơng thức tính momen ngẫu lực Đọc phần ghi nhớ SGK

Vận dụng: Làm tập 4, SGK.

Câu 1: Một ngẫu lực ( ⃗F ,⃗F ' ) Tác dụng vào cứng hình.

Mơmen ngẫu lực tác dụng vào trục O ?

A.(Fx + Fd) B.(Fd - Fx) C.(Fx - Fd) D.Fd

Câu 2: Hai lực ngẫu lực có độ lớn F = 10N Cánh tay địn ngẫu lực d = 50cm Mômen ngẫu lực là:

A.500 N.m B.50N.m C.5 N.m D.100 N.m

(64)

Tiết 35 Ngày 18/12/2011 BÀI T PẬ

I.Mục tiêu:

- Vận dụng kiến thức học để giải số tập cân vật rắn, chuyển động tịnh tiến vật rắn II.Chuẩn bị:

Giáo viên: Học sinh:

- Giải trước tập: SGK, 22.3 SBT III Tiến trình dạy học:

1)Ổn định: Kiểm diện 2)Kiểm tra 15 phút

Câu 1: Hai lực ngẫu lực có độ lớn F = 20N Cánh tay đòn ngẫu lực d = 25cm Mômen ngẫu lực là:

A.500 N.m B.50N.m C.5 N.m D.100 N.m

Câu 2: Một ngẫu lực gồm lực ⃗F

1 ⃗F2 có độ lớn F1 = F2 = F cánh tay đòn d Mômen

ngẫu lực là:

A.(F1 - F2)d B.2Fd C.Fd D.Chưa biết, phụ thuộc vị trí trục quay

Giải tập trang upload.123doc.net SGK

Công thức: M = F.d

F : độ lớn lực (N) d:khoảng cách hai giá hai lực gọi cánh tay đòn (m) Vẽ cánh tay đòn

d = AB M = F.AB Vẽ cánh tay đòn d = ABcos300

M = F.AB cos300

Yêu cầu HS nhắc lại công thức tính momen ngẫu lực ? Ý nghĩa, đơn vị đại lượng ?

Gọi Hs đọc, tóm tắt đề

Yêu cầu HS xác định cánh tay đòn ngẫu lực ?

Cánh tay đòn d có giá trị ntn ? Tính momen ngẫu lực ?

Yêu cầu HS xác định cánh tay đòn ngẫu lực ?

Cánh tay địn d có giá trị ntn ? Tính momen ngẫu lực ?

Tóm tắt:

AB = 4,5 cm = 0,045m FA = FB = 1N

M = ? a)

Momen ngẫu lực: M = F.d = F.AB = 1.0,045 =0,045 Nm

b)

Cánh tay đòn ngẫu lực:

d = ABcos α = ABcos300

Momen ngẫu lực: M = F.d = F.AB cos300 = 1.0,045 √3

2 = 0,039 Nm

Ơn tập lại kiến thức lí thuyết học để tíêt sau kiểm tra học kì Củng cố, dặn dị.

Củng cố: Cơng thức tính momen ngẫu lực: M = F.d

Chú ý: Cánh tay đòn khoảng cách giá lực (là đoạn thẳng vng góc nối giá lực) Dặn dò: Xem lại tập giải Học kĩ kiến thức đă học để kiểm tra học kì

⃗F

B B

⃗F

B

B A

d

α ⃗F

A

(65)

Tiết 37 Ngày 30/12/2011 CHƯƠNG IV: CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN

Bài 23: ĐỘNG LƯỢNG - ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN

ĐỘNG LƯỢNG (Tiết 1) I.Mục tiêu:

- Viết cơng thức tính động lượng nêu đơn vị đo động lượng

- Phát biểu viết hệ thức định luật bảo toàn động lượng hệ hai vật - Nêu nguyên tắc chuyển động phản lực

- Vận dụng định luật bảo toàn động lượng để giải tập hệ hai vật va chạm mềm II.Chuẩn bị:

Học sinh:

- Ôn lại định luật Niu-tơn III.Tiến trình dạy học:

1)Kiểm tra: Nhắc lại định luật II Niu-tơn

Phát biểu viết biểu thức định luật III Niu-tơn 2)Hoạt động dạy – học:

.Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm xung lượng

.Là đại lượng vectơ có phương chiều với phương chiều lực

.Đơn vị N.s

.Nêu số ví dụ quan hệ tác dụng lực với độ lớn lực thời gian tác dụng (Ví dụ: chân cầu thủ tác dụng lực vào bóng làm thay đổi hướng chuyển động) Như tác dụng lực ⃗F của chân trong

khoảng thời gian tác dụng t

làm trạng thái chuyển động bóng thay đổi

.Khi lực ⃗F tác dụng lên

vật khoảng thời gian t

tích ⃗F t gọi xung

lượng lực ⃗F khoảng

thời gian t

.Xung lượng vật có phải đại lượng vectơ khơng ? Nếu có cho biết phương, chiều đại lượng ?

.Lưu ý: lực ⃗F không đổi

trong khoảng thời gian tác dụng

t

.Đơn vị xung lượng ?

I.Động lượng:

1)Xung lượng lực:

Khi lực ⃗F không đổi

tác dụng lên vật khoảng thời gian Δt tích ⃗F Δt được

gọi xung lượng lực F khoảng thời gian Δt

Đơn vị là: N.s

.Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm động lượng

Xét vật khối lượng m chịu tác dụng lực ⃗F trong

khoảng thời gian t làm vật thay

đổi vận tốc từ ⃗v1 đến ⃗v2

2)Động lượng:

Giả sử lực ⃗F không đổi

(66)

 ⃗a=⃗v2−⃗v1

Δt  ⃗F=m⃗a

 ⃗F=m ⃗v2−⃗v1

Δt ⇒⃗F Δt=m⃗v

2− m⃗v1 ()

.Hs nhận xét ( vế trái xung lực, vế phải độ biến thiên đại lượng m⃗v

.Đơn vị là: kg.m/s

.Vectơ động lượng hướng với vectơ vận tốc khối lượng đạilượng dương

.Hoàn thành yêu cầu C1 C2

 ⃗F Δt=⃗p

2−⃗p1

Cá nhân HS phát biểu

.Viết biểu thức tính gia tốc mà vật thu ?

.Viết biểu thức định luật II Niu-tơn ?

.Dựa vào hai biểu thức để biến đổi cho xuất đại lượng xung lực ?

.Nêu nhận xét ?

.Thông báo định nghĩa động lượng

.Dựa vào biểu thức cho biết đơn vị động lượng ?

.Động lượng đặc trưng cho truyền chuyển động củavật

.Động lượng có hướng ?

.Hồn thành yêu cầu C1 C2 ?

.Dùng kí hiệu động lượng viết lại biểu thức () phát biểu thành lời ?

.Nhận xét, sửa lại cho xác

.Biểu thức xem dạng khác định luật II Niu-tơn

⃗

v2 khoảng thời gian Δt

Gia tốc vật:

⃗

a=⃗v2−⃗v1

Δt mà ⃗F=m⃗a

⇒ ⃗F=m ⃗v2−⃗v1

Δt

⇒⃗F Δt=m⃗v

2− m⃗v1 ()

Nhận xét: vế trái xung lực ⃗F , vế phải biến thiên của

đại lượng ⃗p=m⃗v gọi động

lượng

Vậy động lượng vật có khối lượng m chuyển động với vận tốc ⃗v đại lượng

xác định công thức:

⃗p=m⃗v

Từ (): Δ⃗p=⃗F Δt

.Định lí biến thiên động lượng: Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian xung lượng tổng lực tác dụng lên vật khoảng thời gian

.Hoạt động 3: Củng cố, dặn dị:

Củng cố: Khái niệm xung lực Khái niệm động lượng cách diễn đạt thứ hai cảu định luật II Niu-tơn

Câu 1: Đơn vị động lượng là:

A.N/s B.N.s C.N.m D.N.m/s

Câu 2: Một bóng bay với động lượng ⃗p đập vng góc vào tường thẳng sau bay

ngược trở lại với vận tốc Độ biến thiên động lượng bóng là:

A ⃗0 B ⃗p C 2⃗p D −2⃗p

Câu 3: Xe A có khối lượng 500 kg vận tốc 60km/h; xe B có khối lượng 1000 kg vận tốc 30 km/h So sánh động lượng chúng:

A A>B B A<B C.A = B D.Không xác định

(67)

Tiết 38 Ngày 2/1/2012

Bài 23: ĐỘNG LƯỢNG - ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN

ĐỘNG LƯỢNG (Tiết 2) I.Mục tiêu:

- Viết cơng thức tính động lượng nêu đơn vị đo động lượng

- Phát biểu viết hệ thức định luật bảo toàn động lượng hệ hai vật - Nêu nguyên tắc chuyển động phản lực

- Vận dụng định luật bảo toàn động lượng để giải tập hệ hai vật va chạm mềm II.Chuẩn bị:

Giáo viên:

Học sinh: Ôn lại định luật Niu-tơn III.Tiến trình dạy học:

1 Kiểm tra củ: Nêu định nghĩa ý nghĩa động lượng. .Hoạt động 1: Làm quen với khái niệm hệ cô lập

.Thông báo khái niệm hệ lập, ngoại lực, nội lực

.Ví dụ cô lập:

-Hệ vật rơi tự - Trái đất -Hệ vật chuyển động không ma sát mặt phẳng nằm ngang

.Trong tượng nổ, va chạm, nội lực xuất thường lớn so với ngoại lực thông thường, nên hệ vật coi gần kín thời gian ngắn xảy tượng

II.Định luật bảo tồn động lượng.

1.Hệ lập:

Hệ nhiều vật coi cô lập nếu:

Không chịu tác dụng ngoại lực Nếu có ngoại lực phải cân

Chỉ có nội lực tương tác vật hệ Các nội lực trực đối đôi .Hoạt động 2: Xây dựng biểu thức định luật bảo toàn động lượng

 Δ⃗p1= ⃗F1Δt ; Δ⃗p2=⃗F2Δt  ⃗F2=−⃗F1

⇒Δ⃗p1=− Δ⃗p2 ⇒Δ⃗p1+Δ⃗p2=0

Nhận xét: tổng biến thiên động lượng hay tổng động lượng hệ cô lập trước sau tương tác không đổi

m1⃗v1+m2⃗v2=m1⃗v '1+m2⃗v '2

.Xét hệ cô lập gồm vật tương tác lẫn nhau:

.Viết biểu thức biến thiên động lượng cho vật ?

.Theo định luật III Niu-tơn lực tương tác có liên hệ với ntn ?

.Nhận xét mối liên hệ Δ⃗p1 Δ⃗p2 ?

.Xác định tổng biến thiên động lượng hệ Nhận xét tổng động lượng hệ trước sau tương tác ?

.Phát biểu nội dung định luật bảo toàn động lượng

.Viết biểu thức định luật bảo tồn động lượng hệ lập gồm vật Khối lượng m1 m2, vận tốc trước sau tương tác là:

⃗

v1,⃗v2 ⃗v '1,⃗v '2 .

2)Định luật bảo toàn động lượng:

Động lượng hệ cô lập đại lượng khơng đổi

Nếu hệ có vật:

(68)

.Hoạt động 3: Vận dụng định luật bảo toàn động lượng cho trường hợp va chạm mềm chuyển động phản lực:

.Hệ vật hệ cô lập Áp dụng đlbt động lượng:

m1⃗v1=(m1+m2) ⃗v

⇒⃗v= v1⃗v1 m1+m2

HS biến đổi rút ra:

⃗

V=− m

M ⃗v

vận tốc tên lửa ngược chiều với vận tốc khí ra, nghĩa tên lửa tiến theo chiều ngược lại

.Yêu cầu HS tìm vận tốc hai vật sau va chạm ?

.Một tên lửa ban đầu đứng yên, sau khí, tên lửa chuyển động ?

.Chuyển động có nguyên tắc chuyển động tên lửa gọi chuyển động phản lực

.Giới thiệu khái niệm chuyển động phản lực

3)Va chạm mềm:

Một vật có khối lượng m1 chuyển động mp nằm ngang nhẵn với vận tốc ⃗v1 , đến va chạm với vật kl m2 nằm yên mp ngang Sau va chạm vật nhập lại thành chuyển động với vận tốc ⃗v Xác định ⃗v

Áp dụng đlbt động lượng: m1⃗v1=(m1+m2) ⃗v

⇒⃗v= v1⃗v1

m1+m2

Va chạm hai vật gọi va chạm mềm

4)Chuyển động phản lực:

Chuyển động phản lực chuyển động vật tự tạo phản lực cách phóng hướng ngược lại phần

Ví dụ: Tên lửa, pháo thăng thiên, …

.Hoạt động 4: Củng cố, vận dụng , dặn dò:

Củng cố: Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ Biểu thức đlbt động lượng. Vận dụng:

Câu 1:Toa xe thứ có khối lượng chạy với vận tốc 4m/s đến va chạm với toa xe thứa hai đứng yên có khối lượng làm toa chuyển động với vận tốc 3m/s Sau va chạm, toa thứ chuyển động với vận tốc ? Chọn chiều dương chiều chuyển động ban đầu xe thứ

A.9m/s B.1m/s C.-9m/s D.-1m/s

Câu 2: Dưới tác dụng lực 4N, vật thu gia tốc chuyển động Sau thời gian 2s độ biến động lượng vật là:

A.8 kgms-1 B.8 kgms C kgms-1 D.8 kgms

Bài tập trang 126 SGK

(69)

Tiết 39 Ngày 3/1/2012

Bài 24: CÔNG VÀ CÔNG SU T (Ti t 1)Ấ ế

I.Mục tiêu:

- Phát biểu định nghĩa viết cơng thức tính cơng - Vận dụng công thức A = Fscos α P = A/t II.Chuẩn bị:

Giáo viên:

Học sinh: Ôn lại khái niệm cơng lớp 8 Ơn lại cách phân tích lực III.Tiến trình dạy học:

1)Kiểm tra:

Câu 1: Trong trình sau đây, động lượng tơ bảo tồn ?

A.Ơ tơ tăng tốc B Ơ tơ giảm tốc

C.Ơ tơ chuyển động trịn D Ơ tơ chuyển động thẳng đường có ma sát

Câu 2: Một tên lửa có khối lượng M= chuyển động với vận tốc v = 100m/s phía sau lượng khí m1 = Vận tốc khí tên lửa lúc chưa khí v1 = 400m/s sau khí, vận tốc tên lửa có giá trị là:

A.200m/s B.180m/s C.225m/s D.250m/s

.Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức cũ định hướng nhiệm vụ học tập

.Cơng học có có lực tác dụng làm vật chuyển dời Ví dụ: …

Biểu thức : A = F.s

Nhận thức vấn đề cần nghiên cứu

.Khi có cơng học ? Ví dụ thực tế ? Viết biểu thức tính cơng lực phương đường ?

.Công thức A = F.s dùng trường hợp lực phương với đường

.Trong trường hợp tổng quát, phương lực không trùng với phương đường cơng học tính ?

I Công

1 Khái niệm công

.Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng thức tính cơng trường hợp tổng quát

A = F.s

⃗F

s thực công

A = Fss mà Fs = Fcos α

.Tính cơng lực ⃗F ?

Trợ giúp GV:

.Phân tích ⃗F thành thành

phần ⃗F

n vuông góc với đường

đi ⃗Fs cùng hướng với đường

.Thành phần lực có khả thực cơng ?

.Viết biểu thức tính cơng lực thành phần ?

.Biểu thức tính công lực

2)Định nghĩa công trường hợp tổng quát

Khi lực ⃗F không đổi tác

dụng lên vật điểm đặt lực chuyển dời đoạn s theo hướng hợp với hướng lực góc α cơng thực lực tính theo cơng thức:

(70)

Phụ thuộc vào độ lớn lực, độ lớn đoạn chuyển dời, góc hợp hướng chuyển dời hướng lực tác dụng

⃗F ?

.Nêu định nghĩa công

.Giá trị công phụ thuộc vào yếu tố ?

.Vì quãng đường phụ thuộc vào hệ qui chiếu nên giá trị công phụ thuộc vào hệ qui chiếu (cho ví dụ)

.Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa cơng âm .Khi  < 900 A >

Khi  = 900 A =

Khi  > 900 A <

.Lực có tác dụng cản trở chuyển động

.Hoàn thành yêu cầu C2 .Đơn vị công : N.m .Nêu ý nghĩa Jun

.Từ cơng thức tính cơng Cho biết giá trị cơng phụ thuộc vào góc  ntn ?

 Yêu cầu HS đọc mục 1.3 SGK

.Trong trường hợp lực sinh cơng âm lực có tác dụng

.Hồn thành u cầu C2 .Xác định đơn vị công ?  N.m = 1J

.Jun ?

3)Biện luận:

Nếu  < 900 ⇒ cos α >

0 ⇒ A > 0: gọi công phát động

Nếu  = 900 ⇒ cos α =

0 ⇒ A =

Nếu  > 900 ⇒ cos α <

0 ⇒ A < 0: gọi công cản 4)Đơn vị:

Nếu F = 1N, s = 1m, cos α

=1 ( α = 0)

Thì: A = 1N.m =1J

Vậy Jun cơng lực có độ lớn 1N thực điểm đặt lực chuyển dời 1m theo hướng lực

.Hoạt động 4: Củng cố, vận dụng, dặn dò:

Củng cố: Định nghhĩa biểu thức tính cơng trường hợp tổng qt. Bài tập trang 133 SGK

Vận dụng Một vật chuyển động thẳng mặt phẳng nằm ngang với vận tốc v = 72km/h Dưới tác dụng F = 40N, có hướng hợp với phương chuyển động góc  = 600 Công mà vật thực

trong thời gian phút :

A.48kJ B.24kJ C 24√3 kJ D.12kJ

(71)

Tiết 40 Ngày 4/1/2012

Bài 24: CÔNG VÀ CÔNG SU T (Ti t 2)Ấ ế

I.Mục tiêu:

- Phát biểu định nghĩa viết công thức tính cơng - Vận dụng cơng thức A = Fscos α P = A/t II.Chuẩn bị:

Giáo viên: Học sinh:

- Đọc trước SGK III.Tiến trình dạy học:

1)Kiểm tra:

Xét lực tác dụng lên vật trường hợp sau đây: I.Trọng lực trường hợp vật rơi

II.Lực ma sát mặt phẳng nghiêng III.Lực kéo thang máy lên

Trường hợp lực thực công dương ?

A.I, II, III B.I, III C.I, II D.II, III Câu 1: Đơn vị sau đơn vị công ?

A.J B.kWh C.N/m D.N.m

Câu 2: Công biểu thị tích của:

A.Năng lượng khoảng thời gian B.Lực, quãng đường khoảng thời gian C.Lực quãng đường D.Lực vận tốc

Câu 3: Trong yếu tố sau:

I.Hướng độ lớn lực tác dụng II.Quãng đường

III.Hệ qui chiếu

Công lực phụ thuộc yếu tố:

A.I, II B.I, III C.II, III D.I, II, III

.Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm cơng suất cơng thức tính cơng suất

P=A

t Js

Hoàn thành yêu cầu C3

.Cùng công máy khác thực thời gian khác Do để so sánh khả thực cơng máy khoảng thời gian (hay tốc độ thực công) người ta dùng đại lượng công suất

.Đưa định nghĩa công suất .Lập cơng thức tính cơng suất máy thực cơng A thời gian t Kí

hiệu công suất P ?

.Đơn vị cơng suất ? .Giới thiệu đơn vị mã lực .Hoàn thành yêu cầu C3 ?

Từ P=A

t = F.s

t =F.v

II.Công suất: 1)Khái niệm:

Công suất đại lượng đo công sinh đơn vị thời gian

P=A

t 2)Đơn vị:

Nếu A = 1J, t = 1s Thì: P=1J

1s=1W

Vậy Oát công suất máy thực công 1J thời gian 1s

Ngồi cơng suất cịn có đơn vị mã lực (HP)

(72)

Muốn tăng F phải gảm vận

tốc v công suất không đổi máynào Từ biểu thức ta thấy muốn tăng độ lớn lực F ta làm ntn ? ngược lại ?

Nguyên tắc ứng dụng hộp số loại xe

.Hoạt động 2: Vận dụng cơng thức tính cơng suất: Cá nhân HS giải tập

t = phút 40 giây = 100s Trọng lực P = mg

Yêu cầu HS giải tập: 24.4 SBT

1 phút 40 giây = ? giây

Vật chuyển động độ lớn lực kéo cân với lực ?

Tóm tắt: m = 10kg s =5m

t = phút 40 giây = 100s g = 10m/s2

Tính P = ?

Độ lớn lực kéo: F = P = mg Công lực kéo: A = F.s = mgs Công suất lực kéo

P=A

t = mgs

t =

10 10 100 =5W .Hoạt động 3: Củng cố, dặn dị:

Cơng thức tính cơng suất, đơn vị công suất

Củng cố Công suất người kéo thùng nước có khối lượng 10kg chuyển động từ giếng có độ sâu 10m thời gian 0,5 phút là:

A.220W B.33,3W

C.3,33W D.0,5kW

(73)

Tiết 41 Ngày 6/1/2012

BÀI T PẬ I.Mục tiêu:

- Phân tích lực tác dụng lên vật , hệ vật

- Viết cơng thức tính cơng, cơng suất công thức liên quan - Giải tập, tính tốn, biện luận để tìm ẩn

Sử dụng phiếu học tập

Bài 1: Một gầu nước có khối lượng 10 kgđược kéo cho chuyển động lên cao 5m khoảng thời gian phút 40 giây Tính cơng suất trung bình lực kéo ( lấy g = 10 m/s2)

Bài 2: Một ôtô khối lượng tấn, chuyển động lên dốc qng đường dài 3km Tính cơng thực động ơtơ quảng đường Cho hệ số ma sát 0,08; độ nghiêng dốc 4%; g = 10m/s2 Bài 3: Một ơtơ có khối lượng 20 chuyển động chậm dần đường nằm ngang tác dụng lực ma sát có hệ số 0,3 Vận tốc đầu ôtô 54km/h; sau khoảng thời gian ơtơ dừng lại

a) Tính cơng cơng suất trung bình lực ma sát khoảng thời gian b) Tính quảng đường ơtơ khoảng thời gian g = 10m/s2

III.Tiến trình dạy học: 1)Kiểm tra:

Câu 1: Một vật có khối lượng m = 50g chuyển động thẳng với vận tốc v = 50cm/s động lượng vật là:

A.2500g/cm.s B.0,025kg.m/s C.0,25kg.m/s D.2,5kg.m/s

A.8kgms-1 B.8kgms C 6kgms-1 D.8kgms

Câu 3: Công lực tác dụng lên vật góc hợp lực tác dụng chiều chuyển động là:

A.00 B 600 C 900 D 1800

2)Hoạt động dạy – học: Đề tập:

Câu 1: Xe A có khối lượng 500 kg vận tốc 36km/h; xe B có khối lượng 1000 kg vận tốc 18 km/h So sánh động lượng chúng:

A A>B B A<B C.A = B D.Không xác định

Câu 2: Một máy bay có khối lượng 150 tấn, bay với vận tốc 900km/h Động lượng máy bay là:

A.135000 kgm/s B.37500000 kgm/s C.150000 kgm/s D Một kết khác

Câu 3: Một vật có khối lượng kg rơi tự khoảng thời gian 0,5 s Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian ? (lấy g = 10m/s2)

A.5kgm/s B.10kgm/s C.0,5kgm/s D.50kgm/s

Câu 4: Một vật có khối lượng m = 50g chuyển động thẳng với vận tốc v = 50cm/s động lượng vật là:

A.2500g/cm.s B.0,025kg.m/s C.0,25kg.m/s D.2,5kg.m/s

A.8kgms-1 B.8kgms C 6kgms-1 D.8kgms

Câu 6: Một tên lửa có khối lượng M = chuyển động với vận tốc v = 100m/s phía sau lượng khí m1 = Vận tốc khí tên lửa lúc chưa khí v1 = 400m/s sau khí, vận tốc tên lửa có giá trị là:

A.200m/s B.180m/s C.225m/s D.250m/s

Câu 7: Hai vật có khối lượng m, chuyển động với vận tốc có độ lớn (v1 = v2) Động lượng ⃗p hệ hai vật tính theo cơng thức:

A ⃗p=2m⃗v1 B ⃗p=2m⃗v2 C ⃗p=m( ⃗v1+ ⃗v2) D Cả A, B C

đúng

Câu 8: Một vật chuyển động thẳng mặt phẳng nằm ngang với vận tốc v = 72km/h Dưới tác dụng F = 40N, có hướng hợp với phương chuyển động góc  = 600 Cơng mà vật thực

(74)

A.48kJ B.24kJ C 24√3 kJ D.12kJ

Câu 9: Công suất người kéo thùng nước có khối lượng 10kg chuyển động từ giếng có độ sâu 10m thời gian 0,5 phút là:

A.220W B.33,3W C.3,33W D.0,5kW

Câu 10: Một xe có khối lượng chuyển động với vận tốc 15m/s lái xe thấy chướng ngại vật cách xe 20m hãm phanh Xe dường lại cách chướng ngại vật 1m Vậy độ lớn lực hãm là:

A.1184,2N B.22500N C.15000N D.11842N

Câu 11: Khi nói cơng trọng lực, phát biểu sau sai ? A.Công trọng lực luôn mang giá trị dương

B.Công trọng lực vật chuyển động mặt phẳng nằm ngang C Công trọng lực quĩ đạo vật đường khép kín D.Cơng trọng lực độ giảm vật

Đáp án hướng dẫn: Câu 1: Chọn B

Câu 2: Chọn B

Câu 3: Chọn A p = F.t = P.t = mg.t = 1.10.0,5 = 5kgm/s

Câu 4: Chọn B p = mv = 0,05.0,5 = 0,025 kgm/s Câu 5: Chọn A p = F.t = 4.2 = 8kgm.s-1

Câu 6: Chọn A

Vận tốc khí mặt đất: v = 400 -100 = 300m/s

Áp dụng định luật bảo toàn động lượng: Vận tốc tên lửa = 200 m/s Câu 7: Chọn D

Câu 8: Chọn A A = F.s.cos600 = 48.20.60.

2 = 24kJ

Câu 9: Chọn B P=A

t =

F.s

t =

mg.s t

10 10 10

30 =

100

3 =33,3 W Câu 10: Chọn D a = − v0

2

2s=− 152

2 19 F = ma = −

2 103152

2 19 =−11842(N)

Câu 11: Chọn A Khi vật chuyển động từ thấp lên cao trọng lực đóng vai trị lực cản nên cơng trọng lực có giá trị âm

Dặn dị:

o Chuẩn bị “Động năng”

o Định nghĩa, biểu thức, đơn vị động

(75)

Tiết 42 Ngày 17/1/2012

Bài 25: ĐỘNG N NGĂ

I.Mục tiêu:

-Phát biểu định nghĩa viết biểu thức động Nêu đơn vị đo động -Vận dụng công thức tính động để giải số tập đơn giản

Giáo viên: Tìm ví dụ thực tế vật có động sinh cơng. Học sinh: - Ơn lại phần động học chương trình THCS.

- Ơn lại cơng thức tính cơng lực, công thức chuyển động thẳng biến đổi III.Tiến trình dạy học:

1)Kiểm tra:

.Hoạt động 1: Ôn lại khái niệm lượng tìm hiểu đặc điểm định tính khái niệm động năng

Xăng, dầu có lượng để chạy máy, …

Nước có lượng để tạo điện

Điện có lượng để thắp sáng

Mặt trời có lượng …

Xe chuyển động có lượng gặp vật cản tác dụng lực sinh cơng ?

Năng lượng xe có chuyển động

Cá nhân HS tiếp thu, ghi nhớ

Động lớn khối lượng vận tốc vật lớn TN xe vận tốc có khối lượng khác xe có khối lượng lớn sinh công lớn xe khối lượng xe có vận tốc lớn sinh cơng lớn

Hãy nêu số ví dụ số vật có lượng ?

Một vật có khả sinh cơng, ta nói vật có lượng ! Vậy vật (lấy ví dụ minh họa xe gỗ) chuyển động có lượng khơng ?

Năng lượng xe có đâu ? (nếu xe nằm n có khả sinh cơng khơng ?)

Như vật xung quanh ta có mang lượng nhiều dạng khác Năng lượng mà vật có chuyển động gọi động Khi vật có động vật tác dụng lực lên vật khác sinh cơng

Hồn thành u cầu C2 ?

Hãy dự đoán động vật phụ thuộc vào yếu tố ? Nêu phương án TN kiểm chứng ?

I.Khái niệm động năng: 1)Năng lượng:

Mọi vật mang lượng khitương tác với vật khác chúng troa đổi lượng dạng khác như: thực công, truyền nhiệt, phát tia

2)Động năng:

Là lượng vật có có chuyển động

Khi vật có động vật tác dụng lực lên vật khác sinh công

.Hoạt động 2: Cơng thức tính động Trả lời

Động gì?

Cơng thức tính động năng?

II.Cơng thức tính động năng: Động vật khối lượng m chuyển động với vận tốc v lượng mà vật có chuyển động xác định theo cơng thức:

Wđ=1

2mv

2

(76)

Động năng: Wñ=1

2mv

2

Động đại lượng vơ hướng có giá trị lớn khơng

Động có tính tương đối, phụ thuộc vào mốc tính vận tốc

.Hoạt động 3: Tìm hiểu định lí biến thiên động Độ biến thiên động

vật:

ΔWñ=Wñ2− Wñ1=1

2mv2 2−1

2mv1

Vậy : A = Wđ

Tiếp thu, ghi nhớ Nhận xét:

- Khi cơng lực dương động vật tăng

- Khi cơng lực âm động vật giảm

Xét vật chuyển dời thẳng theo phương lực ⃗F thay đổi vận

tốc từ v1 đến v2 Hãy so sánh công mà lực thực độ biến thiên động vật ?

Thơng báo nội dung định lí biến thiên động

Nhận xét mối liên hệ tác dụng lực (công dương hay âm) tăng (giảm) động vật ?

VD: phanh xe độ giảm động = công lực ma sát

III.Công lực tác dụng và độ biến thiên động năng: Định lí biến thiên động năng:

Độ biến thiên động vật công ngoại lực tác dụng

A=1

2mv2 2−1

2mv1

Hệ quả: Khi A > động vật tăng (vật sinh công âm)

Khi A < động vật giảm (vật sinh công dương) .Hoạt động 4: Củng cố, vận dụng:

Củng cố: Biểu thức, đơn vị động năng. Định lí biến biến thiên động Vận dụng:

Câu 1: Khi nói động vật, phát biểu sau sai? A.Không đổi vật CĐ thẳng

B.Không đổi vật CĐ thẳng với gia tốc khơng đổi C Khơng đổi vật CĐ trịn

D Không đổi vật CĐ với gia tốc khơng

Câu 2: Một vật có khối lượng 500g chuyển động với vận tốc 10m/s động vật là:

A 25J B.250J C.5000J D.50J

Tiết 43 Ngày 19/1/2012

Bài 26: TH N NG Ế Ă (Tiết 1)

I.Mục tiêu:

- Phát biểu định nghĩa trọng trường vật viết cơng thức tính trường hợp Nêu đơn vị đo

-Vận dụng cơng thức tính trọng trường để giải số tập II.Chuẩn bị:

Giáo viên: Tìm ví dụ thực tế vật sinh cơng. Học sinh: - Ôn lại phần năng, trọng trường học chương trình THCS.

- Ơn lại cơng thức tính cơng lực III.Tiến trình dạy học:

1)Kiểm tra:

(77)

C.Ngoại lực tác dụng lên vật D.Lực ma sát tác dụng lên vật Câu 2: Trong yếu tố sau đây:

I.Khối lượng II.Độ lớn vận tốc III.Hệ quy chiếu IV.Hinh dạng vật

Động vật phụ thuộc vào yếu tố:

A.I, II, III B.II, III, IV C.I, II, IV D.I, III, IV Câu 3: Động vật tăng khi:

A.Gia tốc vật lớn B.Vận tốc vật lớn

C.Các lực tác dụng lên vật sinh công dương D.Gia tốc vật tăng

.Hoạt động 1: Tìm hi u v th n ng tr ng tr ng (hay th n ng h p d n).ể ề ế ă ọ ườ ế ă ấ ẫ

Tiếp thu, ghi nhớ

.Thảo luận trả lời: phụ thuộc độ cao búa so với mặt đất khối lượng

.Là tạ chịu tác dụng lực hấp dẫn vật Trái Đất (lực hút Trái Đất)

.Công trọng lực: A = P.z = mgz

.Thế hấp dẫn: Wt = mgz .Đơn vị: m(kg); g(m/s2); z(m); Wt (J)

.Nếu chọn mốc vị trí O thì:

Tại O = Tại A > Tại B <

Mọi vật xung quanh Trái Đất chịu tác dụng lực hấp dẫn Trái Đất gây Lực gọi trọng lực Ta nói xung quanh Trái Đất tồn trọng trường

Biểu trọng trường trọng lực vật: ⃗P=m⃗g

Nếu khoảng không gian mà có ⃗g khoảng khơng gian trọng trường

.Hồn thành yêu cầu C1 ? Quả tạ búa máy rơi từ cao xuống đóng cọc ngập vào đất, nghĩa thực công Vậy tạ cao có lượng

.Quả tạ rơi xuống nhờ tác dụng lực ?

Do dạng lượng gọi hấp dẫn (hay trọng trường), ký hiệu Wt

.Xây dựng biểu thức tính ?

Gợi ý:Thế vật công trọng lực sinh q trình vật rơi Viết biểu thức tính công trọng lực

.Đơn vị đại lượng ? Lưu ý: z độ cao vật so với vật chọn làm mốc để tính gọi mốc Tuỳ theo cách chọn mốc mà z có giá trị khác Thông thường người ta chọn mốc mặt đất Thế mốc không

I.Thế trọng trường: 1.Trọng trường:

Biểu trọng trường xuất trọng lực tác dụng lên vật: ⃗P=m⃗g

Tại điểm trọng trường có ⃗g trọng trường

2.Thế trọng trường:

Thế trọng trưởng (thế hấp dẫn) vật dạng lượng tương tác Trái đất vật; phụ thuộc vào vị trí vật trọng trường

Wt = mgz

Trong đó: z độ cao vật so với mốc (thế mốc 0) Thông thường chọn mốc mặt đất

.Hoạt động 2: Liên hệ độ giảm công trọng lực

(78)

Đọc thêm .Củng cố, vận dụng

.Củng cố: Khái niệm trọng trường, năng, biểu thức hấp dẫn, liên hệ độ giảm công trọng lực

Vận dụng:

Câu 1: Khi nói năng, phát biểu sau đúng?

A.Thế trọng trường ln mang giá trị dương độ cao z luôn dương B.Độ giảm phụ thuộc vào cách chọn gốc

C.Động phụ thuộc tính chất lực tác dụng D.Trong trọng trường, vị trí cao vật ln lớn Trong đại lượng sau đây:

I.Động lượng II.Động III.Công IV.Thế trọng trường

Câu 2: Đại lượng đại lượng vô hướng?

A.I, II, III B.I, III, IV C.II, III, IV D.I, II, IV

Câu 3: Đại lượng luôn dương ( )?

A.I, II, III B.I, III, IV C.II, III, IV D.II

BTVN:Học bài, làm tập 2, 3, 4, SGK trang141 Chuẩn bị phần lại bài:

(79)

Tiết 44 Ngày 20/1/2012

Bài 26: TH N NG Ế Ă (Ti t 2ế ) I.Mục tiêu:

-Viết cơng thức tính đàn hồi

-Vận dụng cơng thức tính đàn hồi để giải tập - II.Chuẩn bị:

Giáo viên: Tìm ví dụ thực tế vật sinh cơng. Học sinh: - Ôn lại phần năng, trọng trường học chương trình THCS.

- Ơn lại cơng thức tính cơng lực III.Tiến trình dạy học:

1)Kiểm tra:

Câu 1: Một vật khối lượng 10kg 15J mặt đất Lấy g = 10m/s2 Khi đó, vật độ cao bằng ?

A.0,5m B.0,15m C.15m D.10m

Trong đại lượng sau đây:

I.Động lượng II.Động III.Công IV.Thế trọng trường

Câu 2: Đại lượng phụ thuộc vào hệ quy chiếu?

A.I, II, III B.I, III, IV C.II, III, D.I, II, III, IV

.Hoạt động 1: Tìm hiểu đàn hồi

Khi bị nén bị giãn lò xo xuất lực dàn hồi thực công

Cánh cung bị uốn cong, dây thun bị kéo giãn, …

Khi độ biến dạng lớn lực đàn hồi lớn, khả sinh công lớn ngược lại

F = k.l

Khi thay đổi trạng thái biến dạng l thay đổi, độ lớn lực đàn hồi

thay đổi trạng thái khơng biến dạng lực đàn hồi

Quãng đường di chuyển lực là: l

Công lực đàn hồi: Δl¿2

A=Ftb.Δl=1

2k.Δl.Δl= 2k¿

Vì bị nén giãn lị xo thực cơng (có lượng) ?

Khi vật bị niến dạng đàn hồi có lượng gọi đàn hồi

Nêu số ví dụ vật đàn hồi ?

Thế đàn hồi phụ thuộc vào độ biến dạng ? Vì ?

Tính cơng lực đàn hồi ? Theo định luật Huc vật có độ cứng k bị biến dạng đoạn l

thì độ lớn lực đàn hịi xác định ?

Khi lò xo từ trạng thái biến dạng trạng thái không biến dạng độ lớn lực đàn hồi ? ( có thay đổi khơng ?)

Độ lớn trung bình lực đàn hồi là:

Ftb=F

+0

2 = 2k.Δl

Quãng đường lực di chuyển ? Công lực đàn hồi ?

Ta định nghĩa đàn hồi vật công lực đàn hồi

II.Thế đàn hồi:

1)Cơng lực đàn hồi:

Khi đưa lị xo có độ cứng k từ trạng thái biến dạng l

trạng thái khơng biến dạng cơng thực lực đàn hồi xác định công thức:

Δl¿2

A=1

2k¿

2)Thế đàn hồi:

(80)

Đơn vị:k (N/m); l (m); Wt (J) Nhắc lại tên đơn vị

đại lượng công thức ? lượng vật chịu tácdụng lực đàn hồi Cơng thức tính đàn hồi lị xo trạng thái có biến dạng l là:

Δl¿2

Wt=1

2k¿ .Hoạt động 2: Củng cố – Vận dụng

Củng cố: GV nhắc lại định nghĩa biểu thức hấp dẫn đàn hồi. Vận dụng:

1).Vật khối lượng m gắn vào đầu lị xo có độ cứng k, đầu lò xo cố định Khi lò xo bị nén đoạn l (l< 0) dàn hồi bằng:

A Δl¿

2

1 2k¿

B

2k(Δl) C

Δl¿2

−1 2k¿

D −1 2k(Δl)

2)Một lò xo treo thẳng đứng đầu gắn vật có khối lượng 500g Biết độ cứng lò xo k = 200N/m Khi vật vị trí A, đàn hồi lò xo 4.10-2J (lấy mốc vị trí cân vật), đó độ biến dạng lò xo là:

A.4,5cm B.2cm C.4.10-4m D.2,9cm

(81)

Tiết 45 Ngày 22/1/2012

Bài 27: C N NG Ơ Ă

I.Mục tiêu:

- Phát biểu định nghĩa viết biểu thức

- Phát biểu định luật bảo toàn viết hệ thức định luật -Vận dụng định luật bảo tồn để giải tốn chuyển động vật II.Chuẩn bị:

Giáo viên: Con lắc đơn, lị xo.

Học sinh: Ơn lại kiến thức học động năng, năng, học chương trình THCS. III.Tiến trình dạy học:

1)Kiểm tra:

Một lò xo treo thẳng đứng, đầu gắn vật có khối lượng 1kg Biết k = 100N/m Khi vật vị trí A, đàn hồi lò xo 0,5J (lấy gốc vị trí cân vật), độ biến dạng lị xo là:

A.20cm B.2cm C.4.10-4m D.2,9cm

.Hoạt động 1: Sơ nhận xét quan hệ động vật chuyển động trong trọng trường:

.Quả bóng chuyển động lên cao chậm dần dừng lại: vận tốc bóng giảm nên động giảm độ cao tăng nên tăng dần

.Sau bóng rơi nhanh dần đến chạm đất: vận tốc tăng dần nên động độ cao giảm dần nên giảm dần

.Một bóng tung lên cao Quả bóng chuyển động động năng, bóng thay đổi ?

.Như trình chuyển động động tăng giảm ngược lại hay có chuyển hoá qua lại chúng Nhưng tổng động có bảo tồn khơng ? Nếu có cần có điềøu kiện ?

.Hoạt động 2: Tìm hiểu bảo tồn vật chuyển động trọng trường: Tiếp thu, ghi nhớ

.Trọng lực thực công .Công lực = độ biến thiên động năng:

AMN = Wđ(N) - Wđ(M) .Công lực = độ giảm năng:

AMN = Wt(M) - Wt(N) Suy ra:

Wđ(N) - Wđ(M) = Wt(M) - Wt(N)

Wđ(N) + Wt(N) = Wđ(M) +Wt(M)

Hay W(N) = W(M)

Thông báo định nghĩa vật chuyển động trọng trường

Biểu thức:

W = Wđ + Wt =

2 mv2 + mgz

.Xét vật có khối lượng m chuyển động khơng ma sát trọng trường từ vị trí M đến N Trong trình chuyển động vật lực thực công ? Công liên hệ với độ biến thiên động vật ?

.Từ biểu thức vừa viết, nhận xét quan hệ độ biến thiên động độ giảm hai vị trí M N ?

.Từ biểu thức tìm đại lượng khơng đổi hai vị trí M N ? ( So sánh giá trị

I.Cơ vật chuyển động trong trọng trường:

1/ Định nghĩa:

Khi vật chuyển động trọng trường tổng động vật gọi năng:

W = Wđ + Wt = 12 mv2 + mgz

(82)

W = Wđ + Wt = số

 Nếu động giảm tăng ngược lại

 Nếu động cực đại cực tiểu ngược lại

 Hoàn thành yêu cầu C1

năng vật hai vị trí M N ?)

.Khi vật chuyển động trọng trường chịu tác dụng trọng lực vật đại lượng bảo toàn

Biểu thức:

W = Wđ + Wt = số

2 mv2 + mgz = số .Nếu động giảm ntn ?

 Cùng vị trí động cực đại ntn ?

.Hồn thành u cầu C1 ?

Khi vật chuyển động trọng trường chịu tác dụng trọng lực đại lượng bảo toàn:

W = Wđ + Wt = số = 12 mv2 + mgz = hằng số

3/ Hệ quả:

Nếu động giảm tăng (động chuyển hóa thành năng) ngược lại

Tại vị trí động cực đại cực tiểu ngược lại .Hoạt động 3: Tìm hiểu vật chịu tác dụng lực đàn hồi:

.Wt =

2 k(l)2 .Tiếp thu, ghi nhớ

 Hoàn thành yêu cầu C2

.Cơng thức tính vật chịu tác dụng cảu lực đàn hồi

.Thông báo công thức tính phát biểu định luật bảo tồn vật chuyển động tác dụng lực đàn hồi

II.Cơ vật chịu tác dụng của lực đàn hồi:

Khi vật chuyển động chịu tác dụng lực đàn hồi vật đại lượng bảo toàn:

W =

2 mv2 +

2 k(l)2= số

.Củng cố, vận dụng, dặn dò:

.Củng cố: Định nghĩa năng, định luật bảo toàn cho vật chuyển động chịu tác dụng trọng lực lực đàn hồi

.Vận dụng:

Câu 1: Cơ đại lượng: A.Luôn dương

B.Ln ln dương khơng C.Có thể dương, âm không D.Luôn khác không

Câu 2: Từ điểm M (có độ cao so với mặt đất 1,2m) ném lên vật với vận tốc ban đầu 2m/s Biết khối lượng vật 0,5 kg Lấy g = 10m/s2 Cơ vật ?

A.6J B.7J C.5J D.Một giá trị khác

.Dặn dò:

Học bài, làm tập 7, trang 145 SGK

(83)

Tiết 46 Ngày 11/2/2012

BÀI T PẬ I.Mục tiêu:

- Giải số tập công, công suất, động năng, năng. II.Chuẩn bị:

Câu 1: Cơ đại lượng:

A.Luôn dương B.Ln ln dương khơng

C.Có thể dương, âm không D.Luôn khác không

Câu 2: Một vật nhỏ ném lên từ điểm M phía mặt đất; vật lên tới điểm N dừng rơi xuống Bỏ qua sức cản khơng khí Trong q trình MN:

A.Động tăng B.Thế giảm

C.Cơ cực đại N D.Cơ không đổi

t p:

Đề ậ

Sử dụng kiện sau cho câu 1, 2, 3:

Một vật ném thẳng đứng lên cao với vận tốc 6m/s Lấy g = 10m/s2. Câu 1:Độ cao cực đại vật nhận giá trị sau đây:

A.h = 2,4m B h = 2m C h = 1,8m D h = 0,3m

Câu 2: Ở độ cao sau động năng:

A.h = 0,45m B h = 0,9m C h = 1,15m D h = 1,5m

Câu 3: Ở độ cao nửa động ?

A.h = 0,6m B h = 0,75m C h = 1m D h = 1,25m

Câu 4: Một vật ném thẳng đứng lên cao với vận tốc 2m/s độ cao cực đại vật (tính từ điểm ném) là: (cho g = 10m/s2)

A.0,2m B.0,4m C.2m D.20m

Câu 5: Một lò xo treo thẳng đứng, đầu gắn vật có khối lượng 500g Biết k = 200N/m Khi vật vị trí A, đàn hồi lò xo 4.10-2J (lấy gốc vị trí cân vật), độ biến dạng lò xo là:

A.4,5cm B.2cm C.4.10-4m D.2,9cm

Câu 6: Một vật khối lượng 200g ném thẳng đứng lên cao với vận tốc ban đầu 10m/s Cho g = 10m/s2, bỏ qua sức cản khơng khí Khi vật lên đến vị trí cao trọng lực thực công là:

A.10J B.20J C -10J D.-20J

Câu 7: Một vật khối lượng 1kg 1J mặt đất Lấy g = 9,8m/s2 Khi đó, vật độ cao bằng ?

A.0,102m B.1m C.9,8m D.32m

áp án h ng d n:

Đ ướ ẫ

Câu 1: Chọn mốc vị trí ném: Cơ A (chỗ ném): WA =

2mv0

Cơ B (điểm cao nhất) : WB =mghmax Định luật bảo toàn năng: WA = WB 

2mv0

= mghmax

 hmax = v0

2g = 1,8m Chọn C

Câu 2: Gọi h’ độ cao M mà động Ta có: WM = WđM + WtM = 2mgh’

Định luật bảo toàn năng: WM = WB  2mgh’ = mghmax  h’= hmax

2 =0,9m Chọn B

Câu 3: Gọi h” độ cao N mà nửa động Ta có: WN = WđN + WtN = 3mgh”

(84)

 h”= hmax

3 =0,6m Chọn A

Câu 4: Áp dụng định luật bảo toàn năng:

2mv0

= mgh  h = v0

2g = 0,2m Chọn A

Câu 5: l = l0 + l1 ; l0 = P

k l0 = 2,5cm ;

2 k l12 = Wt l1 = 2cm l = 4,5cm Chọn A

Câu 6: Áp dụng định lí động năng: A = Wđ2 – Wđ1 A = -

2 mv2 = -10J Chọn C Câu 7: Từ Wt = mgh  h = Wt

(85)

Tiết 47 Ngày 12/2/2012

Phần hai: NHIỆT HỌC

Chương V: CHẤT KHÍ

Bài 28: C U T O CH TẤ Ạ Ấ

THUY T Ế ĐỘNG H C PHÂN T CH T KHÍỌ Ử Ấ

I.Mục tiêu:

- Phát biểu nội dung thuyết động học phân tử chất khí. - Nêu đặc điểm khí lí tưởng

II.Chuẩn bị: Giáo viên: - Mơ hình mơ tả tồn lực hút lực đẩy phân tử hình 28.5 SGK. Học sinh: - Ôn lại kiến thức cấu tạo chất học chương trình THCS.

.Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức học cấu tạo chất:

Trợ giúp GV Hoạt động HS Nội dung

.Cá nhân suy nghĩ trả lời



Các chất cấu tạo từ

hạt riêng biệt gọi nguyên tử, phân tử

Giữa nguyên tử, phân tử

có khoảng cách

Các nguyên tử, phân tử

chuyển động không ngừng

Nhiệt độ vật cao

thì nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh

.Dựa vào kiến thức học lớp để giải thích: Khi trộn đường vào nước làm nước có vị ? Bóng cao su sau bơm buộc chặt bị xẹp dần ? Hòa bột màu vào nước ấm nhanh nước lạnh ?

.Nhắc lại kiến thức học cấu tạo chất ?

I.Cấu tạo chất:

1/ Những điều học cấu tạo chất:

- Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi phân tử

- Các phân tử chuyển động không ngừng

- Các phân tử chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao

.Ho t ạ động 2: Tìm hi u v l c tể ề ự ương tác gi a phân t , nguyên t :ữ ử ử

Đọc SGK trả lời:

.Nếu phân tử cấu tạo nên vật chuyển động khơng ngừng vật không bị rã thành phần tử riêng rẽ mà lại giữ hình dạng thể tích chúng ?

.Các phân tử tương tác với lực hút lực đẩy phân tử Độ lớn lực phụ thuộc vào khoảng cách phân tử

.Độ lớn lực hút lực đẩy phân tử phụ thuộc

2/ Lực tương tác phân tử:

(86)

.Nếu khoảng cách nhỏ lực đẩy lớn lực hút ngược lại

.Thảo luận, đại diện nhóm trả lời

thế vào khoảng cách phân tử ?

.Hoàn thành yêu cầu C1, C2 .Khi phân tử gần có lực hút đáng kể

bằng lực hút lực đẩy

- Khoảng cách phân tử nhỏ lực đẩy lớn lực hút ngược lại

.Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm thể khí, rắn, lỏng: .Các chất tồn trạng

thái ? Lấy ví dụ tương ứng ? .Nêu điểm khác biệt trạng thái ?

.Đọc SGK giải thích điểm khác biệt trạng thái?

3/ Các thể rắn, lỏng, khí:

- Ở thể khí phân tử xa nhau, lực tương tác yếu, chất khí khơng tích hình dạng riêng Chất khí tích chiếm tồn bình chứa, nén dễ dàng

- Ở thể rắn phân tử gần nhau, lực tương tác mạnh, chất rắn tích hình dạng riêng xác định

- Ở thể lỏng lực tương tác phân tử lớn thể khí nhở thể rắn, chất lỏng tích xác định có hình dạng phần bình chứa

.Hoạt động 4: Phát biểu nội dung TĐHPTCK Tìm hiểu khái niệm khí lí tưởng

.Đọc SGK

.Nêu định nghĩa khí lí tưởng

.Giới thiệu thuyết động học phân tử chất khí

.Yêu cầu HS đọc mục II SGK

.Định nghĩa khí lí tưởng ? .Khơng khí chất khí điều kiện bình thường nhiệt độ áp suất coi khí lí tưởng

II.Thuyết động học phân tử chất khí:

1/ Nội dung thuyết động học phân tử chất khí:

Chất khí cấu tạo từ phân tử có kích thước nhỏ so với khoảng cách chúng

Các phân tử khí chuyển độn g hỗn loạn không ngừng; chuyển động nhanh nhiệt độ chất khí cao

Khi chuyển động hỗn loạn phân tử khí va chạm vào thành bình gây áp suất lên thành bình 2/ Khí lí tưởng:

Chất khí phân tử coi chất điểm tương tác va chạm gọi khí lí tưởng

.Củng cố: Cấu tạo chất, thuyết động học phân tử chất khí, định nghĩa khí lí tưởng .Vận dụng: Câu 1: Tính chất sau khơng phải phân tử vật chất thể khí ?

A.Chuyển động hỗn độn không ngừng

B.Chuyển động hỗn độn va chạm vào thành bình gây áp suất lên thành bình C.Chuyển động hỗn độn xung quanh vị trí cân cố định

D.Chuyển động hỗn độn hai lần va chạm quỹ đạo phân tử khí đường thẳng Câu 2: Câu sau nói lực tương tác phân tử không ?

A.Lực phân tử đáng kể phân tử gần B.Lực hút phân tử nhỏ lực đẩy phân tử

(87)

(88)

Tiết 48 Ngày 15 /2 /2012

Bài 29: QUÁ TRÌNH ĐẲNG NHI TỆ

NH LU T BÔI-L - MA-RI- TĐỊ Ậ Ơ Ố

I.Mục tiêu:

- Nêu thông số p,V xác định trạng thái lượng khí -Phát biểu viết biểu thức định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt -Vẽ đường đẳng nhiệt

-Vận dụng định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt để giải tập SGK tập tương tự II.Chuẩn bị:

Giáo viên: - Dụng cụ làm thí nghiệm hình 29.1 29.2 SGK III.Tiến trình dạy học:

1)Kiểm tra:

Câu 1:Tính chất sau khơng phải phân tử ? A.Chuyển động không ngừng

B.Giữa phân tử có khoảng cách C.Có lúc đứng yên, có lúc chuyển động

D.Chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao

Câu 2: Khi khoảng cách phân tử nhỏ, phân tử : A.Chỉ có lực hút

B.Chỉ có lực đẩy

C.Có lực hút lực đẩy, lực đẩy lớn lực hút D.Có lực hút lực đẩy, lực đẩy nhỏ lực hút 2)Hoạt động dạy – học:

.Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm thơng số trạng thái Phát vấn đề cần nghiên cứu:

.Tiếp thu, ghi nhớ

.Dự đoán:

- Áp suất tăng, thể tích tăng, ngược lại

- Áp suất khí tăng, thể tích giảm ngược lại

- Áp suất khí khơng thay đổi thể tích tăng giảm

.Khi di chuyển pittơng tức làm thay đổi thể tích

.Quan sát số áp suất thể tích tương ứng

.Ở nhiệt độ áp suất tăng giảm thể tích ngược lại

.Trạng thái lượng khí xác điịnh bằng thể tích V, áp suất p nhiệt độ T.Những đại lượng gọi thơng số trạng thái lượng khí

Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm .Dự đốn thay đổi áp suất khí bình tăng (giảm) thể tích lượng khí ?

Tiến hành thí nghiệm: Chú ý: Lượng khí bình khơng đổi

.Khi di chuyển pittông tức thay đổi thông số ?

.Quan sát đồng hồ đo áp suất tương ứng với thể tích để lấy số liệu ?

.Ở nhiệt độ: Áp suất có mối liên hệ với thể tích ?

.Như thơng số trạng thái có mối liên hệ xác

I.Trạng thái trình biến đổi trạng thái:

Trạng thái khí xác định thơng số: thể tích V, nhiệt độ T áp suất P

II.Quá trình dẳng nhiệt:

(89)

mối liên hệ định lượng áp suất thể tích lượng khí nhiệt độ không đổi ?

.Hoạt động 2: Phát biểu viết biểu thức định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt: .Trong trình đẳng nhiệt,

với lượng khí, áp suất tăng thể tích giảm ngược lại

.Từ kết thu được, phát biểu mối quan hệ áp suất thể tích lượng khí q trình đẳng nhiệt

.Hồn chỉnh phát biểu HS thành nội dung định luật

III.Định luật Bơi-lơ - Ma-ri-ốt Trong q trình đẳng nhiệt lượng khí định, áp suất tỉ lệ nghịch với thể tích

p  V1 hay pV = số

.Hoạt động 3: Vẽ nhận dạng đường đẳng nhiệt: .Hoàn thành yêu cầu C2

giấy chuẩn bị theo nhóm .Là đường hypebol

.Cao

.Hoàn thành yêu cầu C2 ? .Theo dõi, hướng dẫn HS .Đường biểu diễn có dạng ? .Đường biểu diễn biến thiên áp suất theo thể tích nhiệt độ không đổi gọi đường đẳng nhiệt có dạng đường hypebol

.Ứng với nhiệt độ có đường đẳng nhiệt

.Đường ứng với nhiệt độ đường ?

IV.Đường đẳng nhiệt:

Đường biểu diễn biến thiên áp suất theo thể tích nhiệt độ không đổi gọi đường đẳng nhiệt

.Củng cố, vận dụng, dặn dò:

.Củng cố: Định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt

.Vận dụng:

Câu 1: Trong tập hợp đại lượng đây, tập hợp xác định trạng thái lượng khí xác định ?

A.Thể tích, áp suất, khối lượng B.Khối lượng, áp suất, nhiệt độ

C.Nhiệt độ, khối lượng, áp suất D.Thể tích, áp suất, nhiệt độ Câu 2: Hệ thức không phù hợp với định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt ?

A p 

V B V 

1

p C.V  p D.p1V1 = p2V2

.Dặn dò:

Học bài, làm tập 5, 7, 8, SGK trang 159

Tiết 49 : Ngày 17/2/2012

T2>T1

T2 T1

O V

(90)

Bài 30 : Q TRÌNH ĐẲNG TÍCH, ĐỊNH LUẬT SÁC - LƠ

I MỤC TIÊU

- Nêu định nghĩa q trình đẳng tích

- Phát biểu nêu biểu thức mối quan hệ p T trình đẳng tích - Nhận biết dạng đường đẳng tích hệ tọa độ (p,T)

- Phát biểu định luật Sác- lơ

- Vận đụng định luật Sác- lơ để giải tập tập tương tự. II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên

 Thí nghiệm vẽ hình 30.1, 30.2 SGK  Bảng “Kết thí nghiệm”, SGK

2 Học sinh

 Giấy kẻ ô li 15x15cm  Ôn lại nhiệt độ tuyệt đối

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động 1: Tìm hiểu q trình đẳng tích phương án thí nghiệm khảo sát.

Họat động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung

- Phát biểu khái niệm q trình

đẳng tích - Nhận xét trình bày học sinh I Quá trình đẳng tích:Q trình biếnđổi trạng thái thể tích khơng đổi q trình đẳng tích

Hoạt động : Phát biểu vận dụng định luật Sác- lơ

Họat động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung

- Quan sát hình 30.2 trình bày phương án thí nghiệm khảo sát q trình đẳng tích

- Xử lý số liệu bảng 30.1 để rút quan hệ p-T q trình đẳng tích

- Phát biểu quan hệ p-T q trình đẳng tích

- Rút phương trình 30.2 - Làm tập ví dụ

- Gợi ý : Nếu tỷ số hai đại lượng khơng đổi quan hệ tỷ lệ thuận.Nếu tích số hai đại lượng khơng đổi quan hệ tỷ lệ nghịch

- Giới thiệu định luật Sác- lơ - Hướng dẫn : xác định áp suất nhiệt độ khí trạng thái áp dụng định luật Sác- lơ

II Đinh luật Sác-lơ Thí nghiệm: Đinh luật Sác-lơ

Trong q trình đẳng tích lượng khí định ,áp suất tỉ lệ thuận với nhiệt độ tuyệt đối

P ~ T => = số

- Gọi p1 , T1 áp suất nhiệt độ tuyệt đối khối khí trạng thái

- Gọi p2 , T2 áp suất nhiệt độ tuyệt đối khối khí trạng thái

p1 p2

=T1

T2

Hoạt động Tìm hiểu đường đẳng tích.

(91)

- Vẽ đường biểu diễn biến thiện áp suất theo nhiệt độ q trình đẳng tích

- Nhận xét dạng đường đồ thị thu

Suy nghĩ, thảo luận đưa so sánh

- So sánh thể tích ứng với hai đường đẳng tích lượng khí vẽ hệ tọa độ (p-T)

- Hướng dẫn sử dụng số liệu bảng 30.1, vẽ hệ tọa độ (p-T) - Nêu khái niệm dạng đường đẳng nhiệt

So sánh V1 V2 ?

- Gợi ý:Xét hai điểm thuộc hai đường đẳng tích, biểu diễn trạng thái có áp suất hay nhiệt độ

III Đường đẳng tích

Đường đẳng tích đường thẳng mà kéo dài qua gốc tọa độ - Với thể tích khác khối lượng khí, ta có đường đẳng tích khác

- Các đường đẳng tích biểu diễn V2 nhỏ V1

4.Củng cố, vận dụng

- GV nêu câu hỏi củng cố học - Nêu trọng tâm cần đạt 5.Dặn dò:

- Hoàn thiện câu hỏi tập SGK - Yêu cầu : HS chuẩn bị sau

Tiết 50 Ngày 20/2 2012

Bài 31 PHƯƠNG TRÌNNH TRẠNG THÁI CỦA KHÍ LÍ TƯỞNG.

(92)

I MỤC TIÊU

- Phát biểu định luật Gay Luy- xac - Vẽ đường đẳng áp

- Nêu độ không tuyệt đối ?

- Viết phương trình trạng thái khí lí tưởng

- Vận dụng thuyết động học phân tử để giải thích định luật - Vận dụng định luật chất khí để giải tập II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên

Tranh,sơ đồ mô tả biến đổi trạng thái 2 Học sinh

Ôn lại 29, 30

Ho t đ ng :Nh n bi t khí th c va khí lí t ngạ ộ ậ ế ự ưở

Họat động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi chép - Đọc SGK trả lời: Khí tồn

trong tự nhiên có tuân theo định luật Bôilơ – Mariốt định luật Sáclơ không?

- Tại áp dụng định luật cho khí thực

- Nêu câu hỏi nhận xét học sinh trả lời

- Nêu phân tích giới hạn áp dụng định luật chất khí

I Khí thực khí lí tưởng

- Các khí thực ( chất khí tồn thực tế ) tuân theo gần định luật chất khí

- Khi nhiệt độ thấp, khác biệt khí thực khí lí tưởng khơng q lớn nên ta áp dụng định luật chất khí

Ho t đ ng : Xây d ng ph ng trình tr ng thái khí lí t ngạ ộ ự ươ ưở

Họat động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi chép - Xét quan hệ thông số

trạng thái hai trạng thái đầu cuối chất khí

- Xây dựng biểu thức quan hệ thông số trạng thái đẳng trình rút quan hệ 31.1

- Nêu phân tích q trình biến đổi trạng thái lượng khí - Hướng dẩn: Xét thêm trạng thái trung gian để có đẳng trình học

Từ(1) (p1,V1,T1)sang(2’)(p’2,V1,T2) : đẳng tích

 p1

T1

=p '2 T2

 p’2 = p1T2 T1

(!) Từ (2’)(p’2,V1,T2) sang (2 ) (p2,V2,T2) : đẳng nhiệt

 p’2V1=p2V2  p2= p2

V2 V1

(2) Từ (1 ) (2) ta có

p1T2

T1 =

p2V2

V1  p1.V1

T1

=p2.V2 T2

hay pVT =const

Giới thiệu phương trình Cla-pê-rơng

II Phương trình trạng thái khí lí tưởng

Xét khối khí xác định: - Ở trạng thái xác định thông số:( p1,V1,T1)

- Ở trạng thái xác định thông số: ( p2,V2,T2)

= => = số

Ho t đ ng : V n d ng ph ng trình tr ng thái c a khí lí t ngạ ộ ậ ụ ươ ủ ưở

Họat động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi chép

(93)

P1=105 Pa V1=100cm3

T1=3000K Tr thái 2 P1=?Pa

V1=20cm3 T1=3120K Giải

Từ PTTT KLT =

Ta có :

p2=p1V1T2

V2T1 = 5,2.10

5Pa

khi khơng khí bị nén xuống cị 20 cm3 nhiệt độ tăng lên tới 390C

Ho t đ ng : giao nhi m v v nhaạ ộ ệ ụ ề

Họat động học sinh Trợ giúp giáo viên

- Ghi câu hỏi tập nhà

- Chuẩn bị cho sau - Nêu câu hỏi tập nhà.- Yêu cầu : HS chuẩn bị sau

Tiết 51 Ngày 22/2/2012 PHƯƠNG TRÌNNH TRẠNG THÁI CỦA KHÍ LÍ TƯỞNG.

ĐỊNH LUẬT GAY LUY – XÁC (Tiết 2)

I MỤC TIÊU

(94)

- Nêu độ không tuyệt đối ?

- Viết phương trình trạng thái khí lí tưởng

- Vận dụng thuyết động học phân tử để giải thích định luật - Vận dụng định luật chất khí để giải tập II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên

Tranh,sơ đồ mô tả biến đổi trạng thái 2 Học sinh

Ôn lại 29, 30

Hoạt động : Tìm hiểu trình đẳng áp

Họat động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi chép - Phát biểu khái niệm trình

đẳng áp

- Gợi ý cho học sinh phát biểu - Nhận xét câu trả lời

III Quá trình đẳng áp

1 trình đẳng áp: Là trình biến đổi trạng thái khối khí áp suất khơng đổi gọi trình đẳng áp

Hoạt động : Tìm hiểu mối liên hệ thể tích nhiệt độ tuyệt đối trình đẳng áp Họat động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi chép - Học sinh lập công thức trả lời

= V1 T1

=V2 T2 hay

V

T=const (*)

Gợi ý cho Hs nhận xét từ pt = Nếu p không đổi (p1 = p2 ) ta phương trình ntn ?

- Từ phương trình (*) yêu cầu phát biểu định luật Gay Luy-xác

2 Liên hệ thể tích nhiệt độ tuyệt đối q trình đẳng áp V1

T1

=V2 T2

hay V

T=const (*) Trong trình đẳng áp lượng khí định, thể tích tỉ lệ thuận với nhiệt độ tuyệt đối

Hoạt động : Tìm hiểu đường đẳng áp

Họat động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi chép - Vẽ đường biểu diễn biến thiên

của thể tích theo nhiệt độ trình đẳng áp

- Nhận xét dạng đường đồ thị thu

- So sánh áp suất ứng với hai đường đẳng áp lượng khí vẽ hệ tọa độ (p-T)

- Gợi ý:Xét hai điểm thuộc hai đường đẳng áp, biểu diễn trạng thái có thể tích hay nhiệt độ

3 Đường đẳng áp

Trong hệ tọa độ (V,T) đường đẳng tích đường thẳng mà kéo dài qua gốc tọa độ

- với áp suất khác khối lượng khí, ta có đường đẳng áp khác

- Các đường đẳng áp ứng với P2 nhỏ P1

Hoạt động : Tìm hiểu Độ khơng tuyệt đối

Họat động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi chép - p = V =

Các phân tử ngừng chuyển động - p < V <

Không thể xảy

- Từ PTTT Nếu giảm nhiệt độ tới 00K p V có giá trị nào?

- Nếu tiếp tục giảm nhiệt độ

0

V

T P2

P1

(95)

- Giới thiệu nhiệt giai Ken-vin - Nhiệt giai 00

K(- 2730C ) - 00K gọi độ không tuyệt đối - Các nhiệt độ nhiệt giai dương

10K 1oC ( nhiệt giai xen-xi-út) 4.Củng cố, vận dụng

- Nêu trọng tâm cần đạt học - Yêu cầu HS làm SGK 5.Dặn dò:

- Nêu câu hỏi tập nhà - Yêu cầu : HS chuẩn bị sau

Tiết 52 Ngày 1/3/2012

BÀI TẬP I Mục tiêu.

Vận dụng kiến thức học để giải tập III Chuẩn bị.

HS: Ơn lại tồn kiến thức từ đầu chương làm trước tập SGK IV Tiến trình giảng dạy.

1 Ổn định lớp 2 Bài mới.

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

(96)

Nêu câu hỏi

- Phát biểu viết hệ thức định luật Bôi-lơ – Ma-ri-ôt?

- Phát biểu viết hệ thức định luật Sac-lơ?

- Hãy viết phương trình trạng thái khí lý tưởng?

Nhận xét, bổ sung ghi công thức lên bảng

Cho HS đọc đề

Nhận xét, bổ sung thiếu sót làm HS

Cho HS đọc đề lên bảng ghi kiện toán

Nhắc lại cơng thức tính khối lượng riêng chất?

Hướng dẫn thiết lập quan hệ đại lượng P; T ; D

Thảo luận thiết lập cơng thức

Từ D = ?

Với độ cao 3140m áp suất giảm lượng bao nhiêu? Vậy đỉnh núi áp suất lại ?

thức có liên quan

- Trả lời câu hỏi gv

Hoạt động 2: Hướng dẫn giải một số tập có liên quan. HS đọc đề

1 em lên ghi kiện toán

Thảo luận cách giải Lên bảng làm

Nhận xét HS lại

Đọc đề , ghi kiện tốn lên bảng

viết cơng thức Lắng nghe

Thiết lập công thức để đưa đến

0

P P T D T D

Lập luận tính tốn

B Bài tập

Bài tập 7(trang 166)

V1 = 40 cm3; P1 = 750mmHg; t1 = 270C  T1 = 3000K

t2 = 00C  T2 = 2730K

P2 = 760 mmHg V2 = ?

Từ phương trình trạng thái chất khí:

1 2

1

PV PV T  T

 V2 =

1

PV T

T P = 36cm3

Bài tập (trang 166) H =3140 m

h

 = 10m, P= 1mmHg

t = 20C  T = 2750K

P0 = 760mmHg;

t0 = 00C  T0 = 2730K

D0 = 1,29 kg/m

; D = ?

Từ PTTT ta suy

0

P P T D T D

 D = 0 PT D T P

1 2

1

PV PV

T  T

T = hs

1

P P T T

V= hs

1 2

V V T T P= hs

1 2

(97)

Hương dẫn HS làm trang 73 BTVL

Lắng nghe, thảo luận làm

Thay số vào ta có

D =

0 0 PT

D T P

= 0,75 kg/m3 Bài BTVL trang 73 Dựa vào đồ thị

Khối lượng khí khơng đổi, Các thơng sơ trạng thái cuả

khí thay đổi

Hoạt động :Củng cố, dặn dò.

- Về nhà làm thêm tập từ 31.1 -31.10 chuẩn bị tiết sau kiểm tra

Tiết 53 Ngày 2/3/2012 : KIỂM TRA Tiết

I Mục tiêu.

Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức học chương (chương 4, 5) II Chuẩn bị.

GV: Chuẩn bị đề kiểm tra

HS: Ơn lại tồn kiến thức chương để làm cho tốt III Nội dung

A. Trắc nghiệm (6đ)

Câu Khi vận tốc vật tăng gấp đơi, thì: A Động lượng vật tăng gấp đơi

B Thế vật giảm nửa

O

I

II P

(98)

C Động tăng gấp đôi D.Thế tăng gấp đơi

Câu Một bóng có khối lượng 2kg chuyển động với vận tốc 1,5m/s theo chiều dương va chạm dính vào quả cầu khác khối lượng 2kg đứng yên Động lượng hệ sau va chạm là:

A P = 2,25kgm/s B P = 3kgm/s C P = 6kgm/s D P = 0,75kgm/s

Câu Một vật thả tự từ độ cao 12 m so với mặt đất Chọn mốc mặt đất Độ cao mà động

2

là:

A 10m B 8m C 4m D 6m

Câu Một vật có khối lượng 1kg rơi tự Lấy g = 9,8m/s2 Sau 2s kể từ bắt đầu rơi, động lượng vật bằng: A 19,6 N.s B 9,8kgm/s

C 19,6J D 192,08kgm/s

Câu Thả rơi vật có khối lượng 1kg Lấy g = 10m/s2 Độ biến thiên động lượng vật sau 0,2s chuyển động là: A 2kg.m/s B 20kg.m/s

C 10kg.m/s D 1kg.m/s

Câu Một vật có khối lượng 1kg rơi tự Lấy g = 9,8m/s2 Sau 2s kể từ bắt đầu rơi, động lượng vật bằng: A 19,6 J B 9,8kgm/s C 19,6 Nm D 192,08kgm/s

II Tự luận (4 điểm)

Câu 1: Một lượng khí ơxi tích 41cm3 nhiệt độ 270C áp suất 3atm Tính số mol khí ơxi lượng nói Biết 1mol khí ơxi điều kiển tiêu chuẩn tích 22,4 đm3

Câu 2: Một vật khối lượng 0,1kg ném từ độ cao 10m xuống đất với vận tốc đầu v0 = 10m/s a Tính vận tốc vật trước chạm đất? Bỏ qua sức cản khơng khí

b Khi chạm đất, vật sâu vào đất 2cm dừng lại Tính lực cản trung bình đất tác dụng lên vật? lấy g = 9,8m/s2

ĐÁP ÁN

I Tr c nghi m (6 m)ă ệ ể

Câu

Đáp án A B B D A C

Mỗi câu trả lời đạt điểm II Tự luận

Câu 1:

Gọi V1 thể tích lượng khí ơxi điều kiện chuẩn (p1 = 1,013.105 Pa; T1 = 273K) Áp dụng phương trình trạng thái khí lý tưởng cho lượng khí ơxi

3 1 2 2

1

1 2

3 273. .41 112 300

p V p V V p TV cm

T  T   p T   (1điểm)

Số mol lượng khí ơxi là:

3

112.10 0,005

22,4 22,4.10

V

n    mol

(0,5 điểm) Khối lượng lượng khí là:

3

0,005.32 0,16 0,16.10

m n M g  kg

    (0,5 điểm)

Khối lượng riêng khí ơxi

3

2

0,16.10 3,9 /

41.10

m

D kg m

V

 

  

(1điểm) Câu 2:

(99)

Cơ vật lúc đầu:

2

1 1

1

ñ t

W W W  mv mgz

(0,5 điểm) Cơ vật lúc sau:

2

2 2

1

ñ t

W W W  mv

(0,5 điểm) Áp dụng định luật bảo toàn năng: W W1 

2

0

1

2mv mgz2mv  v v022gz 17,20 /m s (1,5 điểm )

Lực cản trung bình đất tác dụng lê vật

Áp dụng biểu thức độ biến thiên động công ngoại lực:

2

0

1

2

A mv  mv

     

2 2

0 2

0

0,1 17,2 10

489,6

2 2.0,02

m v v

F s m v v F N

s

 

      

(1,5 điểm)

Tiết 54 Ngày 4/3/2012

Chương VI: CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC

Bài 32 NỘI NĂNG VÀ SỰ BIẾN THIÊN NỘI NĂNG

I Mục tiêu.

- Nêu có lực tương tác nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật

- Hiểu nội gồm động hạt( nguyên tử, phân tử) tương tác chúng - Nêu ví dụ hai cách làm thay đổi nội

III Tiến trình giảng dạy. 1 Ổn định lớp

2 Bài mới.

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Nhưng phần lớn lượng

người sử dụng lại khai

(100)

thác từ nội Vậy nội gì?

- Các em nhắc lại định nghĩa động năng? - Khi vật trọng trường?

- Thế phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Các phân tử có tương tác với khơng?

- Vậy phân tử có động năng, hay khơng? Vì sao? (có thể trao đổi nhóm)

- Nhận xét

- Các em đọc trả lời C1; - Phân tích ý kiến trả lời hs để kết luận U vật phụ thuộc vào nhiệt độ vật (vận tốc pt) thể tích vật (kc pt)

- Các em đọc trả lời C2; - Nhận xét câu trả lời hs Nhấn mạnh: Trong chương chủ yếu khảo sát biến thiên nội khí lý tưởng nên ý phụ thuộc nội vào nhiệt độ

- Trước hết thảo luận câu hỏi sau:

+ Làm để biết nội vật thay đổi?

- Phân tích câu trả lời hs để đến kết luận: Đối với chương thấy nhiệt độ vật thay đổi biết nội vật thay đổi

+ Làm để thay đổi nội vật?

- Hướng dẫn hs đọc SGK để trả lời

- Thực công;

- Yêu cầu vài hs trình bày TN hình 32.1a b; thực TN hình 32.1a để minh họa Nhận xét bổ sung cần

- Truyền nhiệt

- Tổng kết cách thực cơng trình bày SGK - Trình bày SGK;

- Số đo độ biến thiên nội trình truyền nhiệt gì?

- Hs làm việc cá nhân (đó điện năng, năng, nhiệt năng, )

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm nội độ biến thiên nội năng.

- Làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi gv

- Tương tác vật trái đất - Phụ thuộc vào vị trí đặt vật khối lượng

- Có tương tác - Có khoảng cách

- Trao đổi với để trả lời câu hỏi gv (Có động năng, phân tử có tương tác có khoảng cách)

- Thảo luận C1, cử đại diện trả lời: (Động pt phụ thuộc vào nhiệt độ, phân tử phụ thuộc thể tích nên U (v, T)) - Thảo luận cử đại diện trả lời (Vì bỏ qua tương tác phân tử nên phân tử khí lý tưởng khơng mà có động Vì vậy, nội khí lý tưởng phụ thuộc vào nhiệt độ) Hoạt động 3: Tìm hiểu hai cách làm biến thiên nội khái niệm nhiệt lượng.

- Nghiên cứu SGK

- Thảo luận để trả lời câu hỏi gv (Nội phụ thuộc vào nhiệt độ,  nhiệt độ thay đổi  nội thay đổi.)

- Có cách: (thực cơng & truyền nhiệt)

- Trình bày TN hình 32.1; thực thí nghiệm a

I Nội năng. 1 Nội gì?

Trong nhiệt động lực học người ta gọi tổng động phân tử cấu tạo nên vật nội vật Kí hiệu: U; đơn vị jun (J)

U W ñpt Wtpt

2 Độ biến thiên nội (U).

Là phần nội tăng thêm lên hay giảm bớt trình

II Các cách làm thay đổi nội năng. Thực cơng

Trong q trình thực cơng có chuyển hóa từ dạng lượng khác (VD năng) sang nội U A F s 

Truyền nhiệt a Quá trình truyền nhiệt

Quá trình làm thay đổi nội khơng có thực cơng gọi trình truyền nhiệt

b Nhiệt lượng

Số đo độ biến thiên nội trình truyền nhiệt nhiệt lượng

U Q

+U: Độ biến thiên nội vật

(101)

lượng lượng chất nhận vào hay tỏa nhiệt độ thay đổi?

- Các em đọc trả lời C3, C4

+ Chú ý phân biệt SGK, không vào chế thực công truyền nhiệt

- Trình bày TN hình 32.2; thực thí nghiệm a

- Nhiệt lượng (U Q )

+U: Độ biến thiên nội của

vật trình truyền nhiệt +Q: Nhiệt lượng vật nhận từ vật khác hay tỏa nhiệt cho vật khác

 

Q mc t

Q: Nhiệt lượng vật nhận từ vật khác hay tỏa nhiệt cho vật khác

 

Q mc t - Trong đó:

+Q: Nhiệt lượng thu vào hay tỏa (J)

+ m: Khối lượng (kg)

+ c: Nhiệt dung riêng (J/kg.K) +t: độ biến thiên nhiệt độ

4.Củng cố, vận dụng

- Nêu trọng tâm kiến thức

- Các em trả lời câu hỏi phía sau học 5.Dặn dị:

- Về nhà học bài, làm BT chuẩn bị

Tiết 55 Ngày 5/3/2012

Bài 33: CÁC NGUYÊN LÍ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC( Tiết ) I Mục tiêu.

- Phát biểu viết hệ thức nguyên lí I Nhiệt động lực học U  A Q.Nêu tên, đơn vị qui ước dấu đại lượng hệ thức

-Phát biểu nguyên lí II Nhiệt động lực học II Chuẩn bị.

HS: Ôn lại bảo toàn lượng tượng cơ, nhiệt SGK.VL III Tiến trình giảng dạy.

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

Phát biểu định nghĩa nội năng? Nội lượng khí lý tưởng có phụ thuộc vào thể tích hay khơng? Tại sao? 1 Bài mới.

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập.

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Đặt vấn đề

-Xác định mối quan hệ đại lượng liên quan đến lượng chất khí nội năng, cơng nhiệt lượng Mqh thể

(102)

hiện nguyên lý NĐLH nguyên lí I & II Các nguyên lý có nhiều ứng dụng đời sống cơng nghệ, đặc biệt công nghệ máy nhiệt

- Trình bày nội dung ngun lí SGK rút biểu thức: U  A Q

+ Các em tìm ví dụ q trình mà vật (có thể vật rắn, lượng chất lỏng lượng khí…) đồng thời nhận cơng nhiệt

+ Hướng dẫn hs thảo luận ví dụ nêu lên kết luận ví dụ

+ Phân tích ý kiến hs Từ trình bày qui ước dấu thơng qua hình 33.1

+ Các em viết biểu thức nguyên lý trường hợp sau:

* Vật nhận công tỏa nhiệt; * Vật nhận nhiệt thực công;

* Vật đồng thời thực công truyền nhiệt;

- Cho hs làm tập VD SGK; - Các em trả lời C1, C2; điều khiển hs thảo luận

- Chúng ta vận dụng nguyên lý I NĐLH vào trình đơn giản q trình đẳng tích - Giả sử có lượng khí khơng đổi đựng xilanh có pittơng Người ta đun nóng từ từ chất khí giữ cho pittơng khơng chuyển dời

- Hãy viết biểu thức nguyên lý I cho trình

- Theo dõi hs viết biểu thức Chọn số biểu thức ghi lên bảng, yêu cầu em nhận xét

Hoạt động 2: Tìm hiểu ngun lí I NĐLH.

- Tìm ví dụ thực tế thảo luận ví dụ lớp nêu - Hs dự đoán cách việt biểu thức nguyên lí I NĐLH trường hợp khác với trường hợp vật đồng thời nhận công nhiệt

- Hs viết biểu thức nguyên lí I thảo luận biểu thức bạn viết trường hợp

- Làm BT ví dụ SGK, theo dõi gv sửa

- Trả lời câu hỏi C1, 2; thảo luận câu trả lời bạn Hoạt động 3: Vận dụng ngun lí I vào q trình đẳng tích.

- Theo dõi hình vẽ gv để tìm hiểu trình viết biểu thức nguyên lý I cho trình

- Viết biểu thức lên bảng gv yêu cầu, thảo luận biểu thức bạn

- Viết biểu thức ngun lí I cho q trình đẳng áp thảo luận cách viết biểu thức

I Nguyên lý I nhiệt động lực học (NĐLH)

1 Phát biểu nguyên lý.

Độ biên thiên nội vật tổng công nhiệt lượng mà vật nhận U  A Q

* Quy ước dấu nhiệt lượng công:

Q > 0: Vật nhận nhiệt lượng; Q < 0: Vật truyền nhiệt lượng; A > 0: Vật nhận công;

A < 0: Vật thực công;

2 Vận dụng.

(103)

- Nêu trọng tâm kiến thức

- Các em trả lời câu hỏi phía sau học.và số tập vận dụng nguyên lý I 5.Dặn dò:

- Về nhà học bài, làm BT chuẩn bị

Tiết 56 Ngày / / 2012

Bài 33 CÁC NGUYÊN LÍ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC (Tiết 2)

I Mục tiêu.

- Phát biểu viết hệ thức nguyên lí I Nhiệt động lực học U  A Q.Nêu tên, đơn vị qui ước dấu đại lượng hệ thức

- Phát biểu nguyên lí II Nhiệt động lực học II Chuẩn bị

2 Kiểm tra cũ

- Viết biểu thức nguyên lí I NĐLH phát biểu quy ước dấu nhiệt lượng công biểu thức này? - Tại nói ngun lí I NĐLH vận dụng ĐL BT chuyển hóa lượng

3 Bài mới.

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Chúng ta có lắc đơn Khi

cho dao động  sau khoảng thời gian dừng lại sức cản khơng khí Nêu bỏ qua sức cản lắc tiếp tục dao động mãi Quá trình gọi trình thuận nghịch

- Vậy trình thuận nghịch trình nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu trình thuận nghịch q trình khơng thuận nghịch.

- Chú ý để rút kết luận trình thuận nghịch

- HS trả lời (là qt vật tự trở

II Nguyên lý II nhiệt động lực học. 1 Q trình thuận nghịch q trình khơng thuận nghịch.

(104)

- Đặt ấm nước nóng ngồi kk có tượng xảy ra?

- Liệu ấm nước tự lấy nhiệt lượng mà truyền cho kk để nóng lên cũ khơng? - Vậy điều có trái với ĐLBT chuyển hóa lượng nguyên lý I hay không?

- Hướng dẫn hs thảo luận  Có điều khơng vi phạm ĐLBT & CHNL nguyên lý I NĐLH, xảy

- Các em lấy thêm ví dụ q trình thuận nghịch

- Tương tự tìm hiểu q trình khơng thuận nghịch (SGK)

- Các em lấy ví dụ q trình khơng thuận nghịch

- Gv kết luận trình KTN - Nguyên lý II NĐLH cho biết chiều mà tượng tự xảy

- Gv trình bày cách phát biểu nguyên lý II NĐLH

- Cách phát biểu Clau-đi-ut: + Chú ý chiều thuận cách phát biểu chiều nào?

- Cách phát biểu Cac-no: + Chiều thuận cách phát biểu chiều nào? (Cơ chuyển hóa hồn tồn thành nội năng)

- Các em nhắc lại phận ĐCN?

- Treo hình 33.4 SGK

+ Các em cho biết tác dụng phận?

+ Tại phải có nguồn nóng nguồn lạnh?

- Gv trình bày hiệu suất ĐCN

trạng thái ban đầu mà không cần đến can thiệp vật khác) - Ấm nước nhiệt (tỏa nhiệt) - Không

- Thảo luận để trả lời câu hỏi gv

- Hs lấy ví dụ…

- Theo dõi trình KTN - Lấy ví dụ q trình KTN

Hoạt động 2: Phát biểu nguyên lý II NĐLH

- Trả lời câu hỏi gv (có thể thảo luận nhóm)

- Nếu có can thiệp từ bên ngồi truyền nhiệt từ vật sang vật nóng

- Trả lời câu hỏi gv Hoạt động 3: Vận dụng nguyên lý II vào việc tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo hoạt động ĐCN.

- Trình bày cấu tạo ĐCN

- Quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi gv

- Nhiệt tự truyền từ vật nóng sang vật lạnh nên phải có nguồn lạnh

Là q trình tự quay trạng thái ban đầu  trình xảy theo chiều thuận nghịch

b Q trình khơng thuận nghịch. Là q trình khơng tự quay trạng thái ban đầu  xảy theo chiều xác định

2 Nguyên lý II nhiệt động lực học. a Cách phát biểu Clau-đi-út

Nhiệt tự truyền từ vật sang vật nóng

b Cách phát biểu Cac-nơ

Động nhiệt khơng thể chuyển hố tất nhiệt lượng nhận thành công học

Vận dụng. SGK

(105)

- Các em trả lời câu hỏi SGK, làm tập trang 180 5.Dặn dò:

.- Về nhà làm tiếp BT SBT chuẩn bị

Tiết 57 Ngày 15/3/2012 BÀI TẬP

I Mục tiêu.

Ôn lại kiến thức nội năng, độ biến thiên nội nguyên lý nhiệt động lực học Vận dụng để giải tập SGK, SBT BT có dạng tương tự

HS: Ơ lại tồn kiến thức chương III.Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, thảo luận … IV Tiến trình giảng dạy.

1 Ổn định lớp 2 Bài mới.

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Phát biểu định nghĩa nội năng?

- Nhiệt lượng gì? Viết cơng thức tính nhiệt lượng vật thu vào hay tỏa nhiệt độ vật thay đổi?

- Phát biểu nguyên lý I, nguyên lý II NĐLH Nêu tên, đơn vị quy ước dấu địa lượng hệ thức (nglý I)?

- Viết biểu thức tính hiệu suất ĐCN?

- Giải đáp thắc mắc hs tập SGK

- Hướng dẫn hs giải BT tương tự BT1: Một bình nhiệt lượng kế thép inoc có khối lượng 0,1kg chứa 0,5kg nước nhiệt độ 150C Người ta

Hoạt động 1: Ơn lại kiến thức có liên quan.

- Hs làm việc cá nhân trả lời câu hỏi gv yêu cầu

Hoạt động 2: Giải số tập có liên quan.

- Hs nêu thắc mắc…

BT1: Tóm tắt

0

1

0

2

1

0

1

0,1 ; 0,5

15 ; 0,15

100 ; 17

125,7 / 836 / 460 /

4180 /

?; ?

m kg m kg t C M kg t C t C c J kgK c J kgK c J kgK c J kgK m m

 

  



 

Giải

(106)

thả miếng chì miếng nhơm có tổng khối lượng 0,15kg có nhiệt độ 1000C Kết nhiệt độ của nước nhiệt lượng kế tăng lê đến 170C Hãy xác định khối lượng miếng chì miếng nhơm.Cho Cpb= 125,7 J/kgK; CAl = 836 J/kgK; CFe = 460 J/kgK;CH2O =4180 J/kgK - Các em đọc kỷ đề nêu tóm tắt, phân tích tốn

- Chúng ta áp dụng phương trình cân nhiệt

- Tính nhiệt lượng tỏa chì nhơm

- Tính nhiệt lượng thu vào bình nhiệt lượng kế nước

- Tính khối lượng miếng chì - Tính khối lướng miếng nhơm

BT2: -

- Đọc đề bài… Tóm tắt Giải

Áp dụng PT cân nhiệt

 1

toûa thu

Q Q

Nhiệt lượng tỏa ra:

   

1 2 2

toûa

Q c m t  t c m t  t

     

1 2

c m c M m t t

    

Nhiệt lượng thu vào:

   

    

1 0

0

thu

Q cm t t c m t t cm c m t t

   

  

Thay (2), (3) vào (1):    

 

0

1

1 2

1 cm c m t t

m c M

c c t t

                1 125,7 836

460.0,1 4180.0,5 17 15 836.0,15 100 17 m            

1 0,104 104

m  kg g

Khối lượng miếng nhôm là:

2 46

m M m  g

 1

toûa thu

Q Q

Nhiệt lượng tỏa ra:

   

1 2 2

toûa

Q c m t t c m t t

     

1 2

c m c M m t t

    

Nhiệt lượng thu vào:

   

    

1 0

0

thu

Q cm t t c m t t cm c m t t

   

   Tha

y (2), (3) vào (1):

     

0

1

1 2

1 cm c m t t

m c M

c c t t

               1 125,7 836

460.0,1 4180.0,5 17 15

836.0,15 100 17 m            

1 0,104 104

m  kg g

Khối lượng miếng nhôm là:

2 46

m M m  g

Tiết 58 Ngày 17/3/2012

Chương VII: CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ CHẤT RẮN KẾT TINH - CHẤT RẮN VƠ ĐỊNH HÌNH

I Mục tiêu.

Phân biệt chất rắn kết tinh chất rắn vô định hình dựa cấu trúc vi mơ tính chất vĩ mơ chúng Phân biệt chất rắn đơn tinh thể chất rắn đa tinh thể dựa tính dị hướng tính đẳng hướng

Kể ứng dụng chất rắn kết tinh chất rắn vơ định hình sản xuất đời sống II Chuẩn bị.

GV: Một số hạt muối ăn; tranh ảnh tinh thể muối ăn, kim cương, than chì III.Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, thảo luận …

IV Tiến trình giảng dạy. 1 Ổn định lớp

2 Bài mới.

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Trong chương trước

nghiên cứu tính chất chất khí mặt tượng lượng, chương nghiên cứu chất rắn, chất lỏng chuyển thể chất - Trong đầu chương phân biệt chất rắn kết tinh chất rắn vơ định hình; chất đơn tinh thể chất đa tinh thể - Trước hết tìm hiểu chất rắn kết tinh

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập.

(107)

ăn mắt thường KHV (hình 34.1 SGK) Rút nhận xét hình dạng hạt muối này?

- Giới thiệu cấu trúc tinh thể

- Các em trả lời C1

- Chúng ta tiến hành so sánh sau:

+ So sánh tính chất chất rắn kết tinh chất rắn vơ định hình

+ So sánh tính chất chất đơn tinh thể đa tinh thể - Gv gợi ý hs thảo luận:

+ Đầu tiên đọc SGK (phần a mục mục II) để so sánh chất rắn kết tinh với chất rắn vơ định hình

+ Đọc phần c mục để so sánh chất đơn tinh thể với chất đa tinh thể

+ Thảo luận nhóm câu C2

kết tinh.

- Hs quan sát hạt muối ăn mắt thường KHV (nếu có) Rút nhận xét…

- Theo dõi để trả lời C1 (tinh thể hình thành q trình đơng đặc)

Hoạt động 3: Chất rắn kết tinh và chất rắn vơ định hình – chất đơn tinh thể chất đa tinh thể. - Tiến hành làm việc theo nhóm hướng dẫn gv - Hoàn thành theo hướng dẫn gv

- C2 (Chất răn đa tinh thể cấu tạo vô số tinh thể nhỏ xếp hỗn độn Vì tính dị hướng tinh thể nhỏ bù trừ toàn khối chất, nên chất rắn đa tinh thể khơng có tính dị hướng chất rắn đơn tinh thể)

1 Cấu trúc tinh thể.

Cấu trúc tinh thể hay tinh thể cấu trúc tạo hạt (nguyên tử, phân tử, ion) liên kết chặt với lực tương tác xếp theo trật tự hình học khơng gian xác định gọi mạng tinh thể, hạt ln dao động nhiệt quanh vị trí cân

2 Các đặc tính chất rắn kết tinh. SGK

3 Ứng dụng chất rắn kết tinh. SGK

II Chất rắn vô định hình - Khơng có cấu trúc tinh thể - Khơng có dạng hình học xác định - Có tính đẳng hướng

- Khơng có to nóng chảy xđ

- VD: Thuỷ tinh, nhực đường, chất dẻo…

- Đặc tính: dễ tạo hình, khơng bị gỉ, khơng bị ăn mịn, giá rẻ…

4.Củng cố - vận dụng

- Nhắc lại kiến thức trọng tam - Trả lời câu hỏi tập SGK 5 Dặn dò.

- Về nhà hoàn thành tiếp chuẩn bị

(108)

Tiết 59 Ngày 19/3/2012

BIẾN DẠNG CƠ CỦA VẬT RẮN

I Mục tiêu.

Nêu nguyên nhân gây biến dạng vật rắn Phân biệt loại biến dạng: biến dạng đàn hồi biến dạng không đàn hồi (hay biến dạng dẻo) vật rắn dựa tính chất bảo tồn (giữ ngun) hình dạng kích thước chúng

Phân biệt kiểu biến dạng kéo nén vật rắn dựa (điểm đặt, phương, chiều) tác dụng ngoại lực gây nên biến dạng

Định nghĩa giới hạn bền hệ số an toàn vật rắn

Phát biểu vận dụng định luật Húc để giải tập Nêu ý nghĩa thực tiễn giới hạn bền hệ số an toàn vật rắn II Chuẩn bị.

GV: Bản vẽ kiểu biến dạng dẻo vật rắn HS: Lá thép mỏng, tre, dây cao su, dây chỉ,… III.Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, thảo luận … IV Tiến trình giảng dạy.

Chất rắn kết tinh gì? Hãy nêu tính chất loại chất rắn này? 3 Bài mới.

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Trong trước chúng

nghiên cứu tính chất chất rắn Bài hôm nghiên cứu số tính chất nhiệt vật rắn

-Biến dạng vật rắn & phụ thuộc vàp yếu tố nào? - Giới thiệu TN hình 35.1

- Trình bày độ biến dạng tỉ đối

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập.

- Nhận thức vấn đề học

(109)

điều có nghĩa nào? (cùng ngoại lực)

- Hãy phân biệt biến dạng nén biến dạng kéo

- Chúng ta sử dụng dây cao su để làm TN kiểm chứng (3 giai đoạn biến dạng đàn hồi, không đàn hồi dây bị đứt)

- Các em tiến hành Tn trình bày C2  rút nhận xét - Chúng ta nghiên cứu định luật Húc cách tổng quát so với học kỳ I

- Gv trình bày ứng suất SGK

F S

 

- Hãy xác định ứng suất

- Trình bày định luật Húc SGK

0

l l

  

- Trình bày lực đàn hồi SGK

- Từ (3): 0

l l E l l       Với E  

gọi suất đàn hồi; đơn vị (Pa)

- Áp dụng ĐL III Niu-tơn (4) ta có:      ñh l F F S S E

l Với  S k E

l gọi độ cứng hay

hệ số đàn hồi (N/m)

- Các em cho biết ý nghĩa vật lý k E ?

đàn hồi biến dạng không đàn hồi.

- Theo dõi gv giải thích khơng thể tiến hành TN - Đọc SGK để trả lời câu hỏi gv (mục đích: ; cách tiến hành: ) - Nghi nhận độ biến dạng tỉ đối - Nghĩa vật thứ có tiết diện lớn vật thứ

- C1: Thanh bị co ngắn lại l < l0; đồng thời S phình to - Hs phân biệt (…)

- Quan sát gv biểu diễn TN

- Tiến hành TN  rút nhận xét Hoạt động 3: Tìm hiểu định luật Húc.

- Theo dõi gv trình bày ứng suất

F S

 

(2)

- Đơn vị N/m2 hay Pa

- Theo dõi gv trình bày định luật Húc

0

l l

  

(3) đó: là hệ số tỉ lệ

Trong gh đàn hồi, độ biến dạng tỉ đối vật rắn (hình trụ đồng chất) tỉ lệ thuận với ứng suất tác dụng vào vật

- Theo dõi, ghi nhận;

0 l l E l l      

Hay

l F E S l     (4)

- Lực đàn hồi:

    ñh l F S S E

l

Tăng dần lực kéo , ta thấy thép AB bị dãn có độ dài l > l0 đồng thời tiết diện phần bị co nhỏ lại

Độ biến dạng tỉ đối:

0

l l l l l

   

(1) Định nghĩa SGK

2 Giới hạn đàn hồi

Giới hạn vật rắn cịn giữ tính đàn hồi gọi giới hạn đàn hồi

II Định luật Húc 1 Ứng suất

F S

 

(2)

Đơn vị N/m2 hay Pa

2 Định luật Húc biến dạng vật rắn.

Trong giới hạn đàn hồi, độ biến dạng tỉ đối vật rắn (hình trụ đồng chất) tỉ lệ thuận với ứng suất tác dụng vào vật l l    (3) Trong đó: là hệ số tỉ lệ. 3 Lực đàn hồi

Từ (3) 0 l l E l l      

Hay

l F E S l     (4) Lực đàn hồi:

    ñh l F S S E

l Với  S k E

l gọi độ cứng hay hệ số

(110)

+ Gợi ý: Tại nói độ cứng rắn (hay vật rắn) suất đàn hồi E chất liệu làm rắn?

Với



0

S k E

- Thảo luận để tìm hiểu sâu 4 Củng cố, vận dụng

- Phát biểu viết công thức định luật Húc biến dạng vật rắn - Hoàn thành 4, 5, - SGK

5 dặn dò.

- Về nhà làm tập 7, 8, SGK SBT, chuẩn bị

Tiết 60 : Ngày 20/3/2012 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA VẬT RẮN

I Mục tiêu.

Mô tả dụng cụ phương pháp tiến hành thí nghiệm để xác định độ nở dài vật rắn Dựa vào bảng 36.1 ghi kết đo độ nở dài rắn thay đổi theo độ tăng nhiệt độ , tính giá trị trung bình hệ số nở dài

Phát biểu quy luật nở dài swk nở khối vật rắn Đồng thời nêu ý nghĩa vật lí đơn vị đo hệ số nở dài hệ số nở khối

Vận dụng công thức nở dài nở khối vật rắn để giải tập cho

Nêu ý nghĩa thực tiễn việc tính tốn độ nở dài độ nở khối vật rắn đời sống kĩ thuật II Chuẩn bị.

GV: Bảng 36.1 SGK giấy lớn III Tiến trình giảng dạy.

Từ định luật Húc biến dạng vật rắn, suy công thức lực đàn hồi vật rắn.? 3 Bài mới.

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Các em quan sát hình 36.1:

+ Tại đầu ray đường sắt lại phải có khe hở? Trong nghiên cứu nở nhiệt cách định lượng

- Các em dự đoán phụ thuộc độ nở dài ban đầu độ tăng nhiệt độ

- Hướng dẫn hs thảo luận

l l t

   là hệ số tỉ lệ

- Nếu dự đốn thì:

l

const l t

    

- Hs quan sát hình

Hoạt động 2: Tìm hiểu nở dài.

- Đọc SGK  trình bày mục đích TN cách tiến hành TN

I Sự nở dài 1 Thí nghiệm

(111)

ta phải dùng TN để đo đại lượng nào?

- Treo bảng 36.1:

+ Để xử lý kết đo phải làm gì?

- Hướng dẫn hs xử lý số liệu theo nhóm  rút kết luận

- u cầu vài nhóm trình bày kết luận trước lớp

- Gv kết luận chung: Độ nở dài rắn tỉ lệ với độ tăng nhiệt độ độ dài ban đầu

0

l l l l t

     trong 

hệ số nở dài, đơn vị 1/K hay K-1. - Giới thiệu bảng 36.2: em trả lời C2

- Khi nung nóng, kích thước vật rắn tăng theo hướng nên thể tích tăng Sự tăng thể tích vật rắn nhiệt độ tăng gọi nở khối

- Cũng từ TN người ta xác định độ nở khối vật rắn theo công thức:

0

V V V V t

     trong 

gọi hệ số nở khối với  3 - Các em tự nghiên cứu SGK

nhiệt độ) thảo luận dự đoán cách tiến hành TN để kiểm tra dự đoán

- Chúng ta phải dùng TN đo 0; ;

l  l t

- Tính giá trị  lần đo

- Hs làm việc hướng dẫn gv

- Trình bày kết luận nhóm trước tập thể

- Hs trả lời C2 thảo luận chung

Hoạt động 3: Tìm hiểu nở khối.

- Chú ý để ghi nhận

2 Kết luận Độ nở dài

0

l l l l t

    

trong  hệ số nở dài, đơn vị 1/K hay K-1.

II Sự nở khối.

0

V V V V t

    

trong  gọi hệ số nở khối với

   III Ứng dụng SGK

4 Củng cố - vận dụng.

- Nhắc lại kiến thức trọng tâm - Hs tự đọc tập ví dụ SGK - Trả lời lớp câu hỏi SGK 5 dặn dò.

- Các em nhà làm tập lại SGK, chuẩn bị

(112)

Ngày soạn tháng 04 năm 2011

Tiết 60-61 : CÁC HIỆN TƯỢNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG (Tiết 1) I Mục tiêu.

1 Về kiến thức:

Mô tả TN tượng căng bề mặt

Nói rõ phương, chiều độ lớn lực căng bề mặt Nêu ý nghĩa đơn vị đo hệ số căng bề mặt 2 Về kĩ năng:

Vận dụng công thức tính lực căng bề mặt để giải tập 3 Thái độ: Học tập sôi nổi

GV: Bộ TN tượng căng mặt chất lỏng III.Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, thảo luận …

2 Kiểm tra cũ: Hai HS lên bảng làm 7, T197 - SGK 3 Bài mới.

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Biểu diễn TN kim

mặt nước Vì kim khơng chìm nước mà mặt nước?

- Biểu diễn TN hình 37.2

- Dựa vào để đưa khái niệm lực căng bề mặt

- Hướng dẫn hs tìm hiểu đặc trưng lực căng bề mặt + Gợi ý: Từ TN xác định phương, chiều lực căng bề mặt?

+ Làm để xác định độ lớn lực căng bề mặt?

- Chúng ta có TH để xác định độ lớn lực căng bề mặt - Kết TN chất lỏng khác cho thấy: Độ lớn

- Quan sát TN  nêu dự đoán

Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng căng bề mặt.

- Quan sát TN

- Ghi nhận khái niệm lực căng bề mặt

- Trả lời C1

Hoạt động 3: Tìm hiểu lực căng bề mặt.

- Hs làm việc theo nhóm để trả lời câu hỏi gv

f  l

- Trả lời câu hỏi gv (Cứ mét độ dài đường mà lực tác dụng lên, độ lớn lực căng có giá trị là:…)

I Hiện tượng căng bề mặt chất lỏng.

1 Thí nghiệm H 37.2

2 Lực căng bề mặt

Lực căng bề mặt tác dụng lên đoạn đường nhỏ bề mặt chất lỏng ln có phương vng góc với đoạn đường tiếp tuyến với bề mặt chất lỏng có chiều làm giảm diện tích bề mặt chất lỏng có độ lớn f tỉ lệ thuận với độ dài l đoạn đường

f  l

(113)

vào tính chất chất lỏng tỉ lệ với độ dài đường mà lực tác dụng lên

- Giới thiệu bảng 37.1; Hệ số căng mặt nước 73.10 -3 N/m có nghĩa gì?

- Giới thiệu TN hình 37.3 dùng để xác định độ lớn lực F từ suy hệ số căng bề mặt - Giới thiệu ứng dụng trình bày SGK

- Cho thêm số VD thực tế khác

- Các em giải thích hình dạng chất lỏng tàu vũ trụ có dạng hình cầu ?

Hoạt động 3: Tìm hiểu ứng dụng lực căng bề mặt. - Theo dõi gv trình bày

3 Ứng dụng. SGK

4 Củng cố - vận dụng

- Mô tả tượng căng bề mặt chất lỏng Nói rõ phương, chiều lực căng bề mặt

5 dặn dò.

- Về nhà làm BT SGK chuẩn bị phần lại

Ngày soạn 12 tháng 04 năm 2011 Tiết 61 : CÁC HIỆN TƯỢNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG (Tiết 2) I Mục tiêu.

Mơ tả Tn tương dính ướt tượng khơng dính ướt chất lỏng

Mơ tả tạo thành mặt khum bề mặt chất lỏng sát thành bình chứa trường hợp: dính ướt, khơng dính ướt

Mơ tả Tn tượng mao dẫn

2 Về kĩ năng:

Vận dụng tượng mao dẫn để giải thích số tượng vật lí tự nhiên

Thái độ: Học tập sôi nổi, nghiêm túc, hăng hái phát biểu

GV: Dụng cụ để làm TN hình 37.4; 37.7 Tn mơ tả C4 HS: Lá sen, khoai, miếng thủy tinh,…

III.Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, thảo luận …

Kiểm tra cũ: Nêu đặc điểm lực căng bề mặt?

Bài mới.

- Lực căng bề nặt gây số tượng đặc biệt bề mặt chất lỏng Đó tượng dính ướt tượng khơng dính ướt

- Thực TN hình 37.4

- Chú ý lắng nghe, nhận thức vấn đề học

Hoạt động 2: Tìm hiểu hiện tượng dính ướt tượng khơng dính ướt.

- Theo dõi gv làm TN  nêu nhận xét

II Hiện tượng dính ướt Hiện tượng khơng dính ướt.

1 Thí nghiệm

SGK

(114)

- Các em lấy thêm vài VD tượng dính ướt tượng khơng dính ướt

- GV làm TN hình 37.5 em quan sát cho nhận xét (chú ý mặt lồi mặt lõm) - Dùng hình vẽ 37.5 để minh họa

- Trình bày ứng dụng SGK - Gv biểu diễn TN hình 37.7a, em quan sát nêu nhận xét; - Từ trả lời C5

- GV trình bày cho hs TN hình 37.7b

- Các em lấy số VD tượng mao dẫn

- Về nhà tự nghiên cứu phần ứng dụng

- Hs vận dụng để lấy VD vật liệu chuẩn bị

- Quan sát tượng nêu nhận xét

- Theo dõi ghi nhận - Giải thích theo yêu cầu gv

Hoạt động 3: Tìm hiểu tượng mao dẫn.

- Hs quan sát  nhận xét (C5) - Lấy VD thực tế

- Đọc phần ứng dụng

- Làm giàu quặng theo phương pháp “ Tuyển ’’

III Hiện tượng mao dẫn 1 Thí nghiệm

SGK

2 Định nghĩa

Hiện tượng mức chất lỏng bên ống có đường kính nhỏ cao hơn, hạ thấp so với bề mặt chất lỏng bên ống gọi tượng mao dẫn

3 Ứng dụng

SGK

- Các em trả lời tiếp câu hỏi SGK

- Làm tiếp tập lại, chuẩn bị

5 dặn dò.

- Về nhà làm BT SBT chuẩn bị sau

Ngày soạn 17 tháng 04 năm 2011 Tiết 63 : BÀI TẬP

I Mục tiêu. 1 Về kiến thức:

Nắm :

- Kiến thức biến dạng cơ, công thức đầy đủ lực đàn hồi

- Sự nở dài nở khối, công thức phụ thuộc chiều dài, thể tích theo nhiệt độ - Hiện tượng mao dẫn cơng thức tính độ cao cột chất lỏng

Vận dụng công thức để làm tập

Rèn kỹ tính tốn cho học sinh

GV : soạn tập sách giáo khoa, sách tập HS : Nắm vững công thức chuẩn bị tập

III.Phương pháp: vấn đáp, thảo luận …

(115)

hồi ? độ biến dạng tỷ đối ?

Độ nở dài ? Độ nở khối ?

Nêu bước giải ?

Để giải tốn ta phải dựa vào cơng thức ?

Cơng thức tính S ?

Từ suy

l l

 = ?

Nêu bước giải ?

Khi sắt bắt đầu bị uốn cong ?

Giá trịl lớn bao nhiêu bị uốn cong ? Để làm toán ta phải vận dụng công thức ?

rõ đại lượng

Đọc kỹ đề Lên ghi giả thiết

Thảo luận nêu bước giải tập

Trả lời theo gợi ý GV

Thảo luận trả lời

Tính tốn đưa kết

Đọc kỹ đề Lên ghi giả thiết

Thảo luận nêu bước giải tập

Trả lời theo gợi ý GV Thảo luận trả lời

Tính tốn đưa kết

Lực đàn hồi

    ñh l F S S E

l Với  S k E

Độ nở dài

  l l l0 l t0

trong  hệ số nở dài, đơn vị

1/K hay K-1.

Độ nở khối.

0

V V V V t

    

trong  gọi hệ số nở khối với  3

B Bài tập

Bài tập trang192 D = 20mm= 0,02m E = 2.1011Pa F = 1,57.105N

0

l l

 = ? Từ công thức

    ñh l F S S E

l (1)

Và

2

4 D

S r 

(2)

Suy

4

l F F

l ES ED



 

=2,5.10



Bài tập trang197 t1 = 150C

l0 = 12,5 m

l = 4,5mm = 0,0045 m

12.10 K

  

 t2 max = ?

  l l l0 l t0(2 t1)

Dặn dò.

(116)

Ngày soạn 17 tháng 04 năm 2011 Tiết 64-65: SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT (Tiết 1)

Định nghĩa, nêu đặc điểm cơng thức (tính nhiệt nóng chảy) nóng chảy động đặc Nêu định nghĩa bay ngưng tụ Giải thích ngun nhân q trình dựa chuyển động nhiệt phân tử

Phân biệt khơ, bão hịa Giải thích ngun nhân trạng thái bão hịa dựa trình cân động bay ngưng tụ

Định nghĩa nêu đặc điểm sôi

Nêu ứng dụng liên quan đến trình nóng chảy – đơng đặc, bay – ngưng tụ q trình sơi đời sống kĩ thuật

Áp dụng cơng thức tính nhiệt nóng chảy vật rắn

Áp dụng cơng thức tính nhiệt hóa chất lỏng để giải tập

3 Thái độ: II Chuẩn bị.

TN chứng minh bay ngưng tụ

2 Kiểm tra cũ : không 3 Bài mới.

- Theo em chất đồng, nước, hidro, chất thể rắn, thể lỏng, thể khí?

- Hướng dẫn hs thảo luận  vạch sai lầm HS  ĐVĐ cho

- Các em nhắc lại định nghĩa đặc điểm nóng chảy đơng đặc học lớp - Treo hình 38.2 SGK; em xác định tính chất thiếc đồ thị hình vẽ - Thơng báo thay đổi thể tích phụ thuộc nhiệt độ nóng chảy vào áp suất - ĐVĐ: Khi vật nóng chảy ta tiếp tục đun, nghĩa

- Hs suy nghĩ trả lời (đồng thể rắn, nước thể lỏng, hidro thể khí)

Hoạt động 2: Tìm hiểu nóng chảy.

- Nhắc lại định nghĩa, lấy ví dụ…

- HS thao luận làm theo yêu cầu gv (A  B: thể rắn, nhiệt độ tăng dần; B  C: Vừa thể lỏng vừa thể rắn, nhiệt độ không đổi; C  D: thể lỏng, nhiệt độ tăng dần)

- Theo dõi ghi nhận

I Sự nóng chảy

Q trình chuyển thể từ rắn sang lỏng chất gọi nóng chảy

Quá trình chuyể thể ngược lại từ thể lỏng sang thể rắn chất gọi đơng đặc

1 Thí nghiệm

Mỗi chất kết tinh (ứng với cấu trúc tinh thể) có nhiệt độ nóng chảy khơng đơit xác định áp suất cho trước

Các chất rắn vô định hình (thủy tinh, nhựa dẻo, sáp nến, ) khơng có nhiệt độ nóng chảy xác định

2 Nhiệt nóng chảy.

Qm

(117)

lượng cho vật mà nhiệt độ vật lại không tăng? Nhiệt lượng cung cấp cho vật lúc dùng để làm gì?

- Hướng dẫn hs thảo luận  Nhiệt cung cấp cho vật dùng để chuyển dần vật từ thể rắn sang thể lỏng, thực chất dùng để phá vỡ mạng tionh thể vật rắn

- Giới thiệu cơng thức tính nhiệt nóng chảy

- Giới thiệu bảng 38.2; em cho biết nhiệt nóng chảy riêng sắt 2,72.105 J/kg

có nghĩa gì?

- Khi vật động đặc thu nhiệt hay tỏa nhiệt? Nhiệt lượng tính cơng thức nào?

- Các em nhắc lại định nghĩa đặc điểm bay ngưng tụ?

- Ở lớp định nghĩa bay ngưng tụ tìm hiểu số đặc điểm trình Tuy nhiên chưa giải thích có bay ngưng tụ

- GV trình bày bay ngưng tụ

- Các em trả lời C2 giải thích

- Khi chất khí ngưng tụ nhiệt độ tăng hay giảm? - Tại mưa oi bức, cịn sau mưa mát mẻ?

giữa thể rắn thể lỏng) đưa dự đoán, thao luận dự đoán nêu

- Chú ý ghi nhận

- Theo dõi, trả lồi câu hỏi gv

Hoạt động 3: Tìm hiểu bay hơi

- Nhắc lại định nghĩa

- Lắng nghe ghi nhận Qm

là nhiệt nóng chảy riêng

(J/kg)

- Hoàn thành theo yêu cầu gv - Trả lời câu hỏi gv

SGK

II Sự bay hơi 1 Thí nghiệm

SGK

2 Sự bay hơi

- Là q trình chuyển từ thể lỏng sang thể khí mặt thoáng chất lỏng - Sự ngưng tụ q trình chuyển ngược lại từ thể khí ( ) sang thể lỏng

- Sự nóng chảy gì? Tên gọi q trình ngược với nóng chảy gì? Nêu đặc điểm nóng chảy?

5 dặn dò.

- Về nhà làm BT, chuẩn bị tiếp phần lại

(118)

Tiết 65: SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT (Tiết 2) I Mục tiêu.

Phân biệt khô, bão hịa Giải thích ngun nhân trạng thái bão hịa dựa q trình cân động bay ngưng tụ

Định nghĩa nêu đặc điểm sôi

Nêu ứng dụng liên quan đến q trình nóng chảy – đơng đặc, bay – ngưng tụ q trình sơi đời sống kĩ thuật

Áp dụng cơng thức tính nhiệt nóng chảy vật rắn

Áp dụng cơng thức tính nhiệt hóa chất lỏng để giải tập

3 Thái độ: II Chuẩn bị.

Hs: ôn lại kiến thức học lớp sôi

2 Kiểm tra cũ:

Phát biểu ĐN bay ngưng tụ? Khi nói chất lỏng bay hơi, chất khí ngưng tụ?

3 Bài mới.

- Ta có lọ xăng để hở miệng bay sau thời gian hết Con nấp kín xăng lọ bay hết Tại sao? Hơi xăng chay không nút với xăng chai đậy nút có khác nhau?

- Gv trình bày khơ bão hịa

- Các em lập bảng so sánh tính chất khơ bão hịa

- Các em nhắc lại đặc điểm sôi học lớp - Nhắc lại TN đun sôi nước, vẽ đồ thị thay đổi nhiệt độ nước từ đun đến sôi trình sơi? - Khi nước sơi, ta tiếp tục cung cấp nhiệt lượng cho nước nhiệt độ nước không thay đổi Nhiệt lượng nước nhận sơi dùng để làm dùng công thức để

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập – khơ bão hòa.

- Hs trả lời câu hỏi VĐ gv

- Chú ý ghi nhận

- Trả lời C4, thảo luận để tìm đáp án

- Hs lập bảng so sánh

Hoạt động 2: Tìm hiểu sơi.

- Ôn lại kiến thức cũ

- Nhắc lại TN đun nước Giải thích đồ thị gv vẽ bảng

- Phát biểu dự đoán thảo luận

2 Hơi khô bão hịa.

SGK

III Sự sơi.

Q trình chuyển thể từ thể lỏng sang thể khí xảy bên bề mặt chất lỏng gọi sơi

1 Thí nghiệm

Dưới áp suất chuẩn, chất lỏng sôi nhiệt độ xác định khơng thay đổi

2 Nhiệt hóa hơi.

(119)

cơng thức tính nhiệt hóa - Giới thiệu bảng 38.5 Các em cho biết nhiệt hóa nước nhiệt độ sơi 2,3.106 J/kg có nghĩa gì?

hơi

Q Lm

L: nhiệt hóa riêng (J/kg) - Trả lời câu hỏi gv

5 dặn dò.

- Về nhà làm tập SGK, chuẩn bị

Ngày soạn 24 tháng 04 năm 2011 Tiết 66: ĐỘ ẨM CỦA KHƠNG KHÍ

I Mục tiêu

1 Kiến thức : - Định nghĩa độ ẩm tuyệt đối độ ẩm cực đại

- Định nghĩa độ ẩm tỉ đối

- Phân biệt khác giũa độ ẩm nói nêu ý nghĩa chúng

2 Kỹ : - Quan sát tượng tự nhiên độ ẩm

- So sánh khái niệm

II Chuẩn bị

Giáo viên : Các lọai ẩm kế : Ẩm kế tóc, ẩm kế khơ ướt, ẩm kế điểm sương

Học sinh : Ôn lại trạng thái khơ với trạng thái bão hịa

III Tiến trình dạy – học

1 Ổn định: Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra cũ: Nêu điểm giống khác bay sôi Bài

Hoạt động (15 phút) : Tìm hi u đ m t đ i va đ m c c đ i.ể ộ ẩ ệ ố ộ ẩ ự

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bản Giới thiệu khái niệm, kí

hiệu đơn vị độ ẩm tuyệt đối

Giới thiệu khái niệm, kí hiệu đơn vị độ ẩm cực đại

Cho học sinh trả lời C1

Ghi nhận khái niệm

Ghi nhận khái niệm Trả lời C1

I Độ ẩm tuyệt đối độ ẩm cực đại.

1 Độ ẩm tuyệt đối.

Độ ẩm tuyệt đối a khơng khí đại lượng đo khối lượng nước tính gam chứa 1m3 khơng khí. Đơn vị độ ẩm tuyệt đối g/m3. 2 Độ ẩm cực đại.

Độ ẩm cực đại A độ ẩm tuyệt đối khơng khí chứa nước bảo hồ Giá trị độ ẩm cực đại A tăng theo nhiệt độ Đơn vị độ ẩm cực đại g/m3.

Hoạt động (10 phút) : Tìm hi u đ m t đ i.ể ộ ẩ ỉ ố

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bản Giới thiệu khái niệm, kí hiệu

và đơn vị độ ẩm tỉ đối

Ghi nhận khái niệm II Độ ẩm tỉ đối Độ ẩm tỉ đối f không khí đại lượng đo tỉ số phần trăm độ ẩm tuyệt đối a độ ẩm cực đại A khơng khí nhiệt độ :

f = A a

.100%

(120)

Cho học sinh trả ời C2 Giới thiệu loại ẩm kế Cho học sinh phần em có biết loại ẩm kế

Trả lời C2

Ghi nhận cách đo độ ẩm Đọc phần loại ẩm kế

áp suất pbh nước bảo hoà khơng khí nhiệt độ

f = pbh

p

.100%

Khơng khí ẩm độ ẩm tỉ đối cao

Có thể đo độ ẩm khơng khí ẩm kế : Am kế tóc, ẩm kế khô – ướt, ẩm kế điểm sương

Hoạt động (10 phút) : Tìm hi u nh h ng c a đ m khơng khí va cách ch ng m.ể a ưở ủ ộ ẩ ố ẩ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bản Cho học sinh ảnh

hưởng độ ẩm khơng khí Nhận xét câu trả lời hệ thống đầy đủ ảnh hưởng độ ẩm khơng khí Cho học sinh biện pháp chống ẩm

Nêu ảnh hưởng độ ẩm khơng khí

Ghi nhận ảnh hưởng độ ẩm khơng khí

Nêu biện pháp chống ẩm

III Ảnh hưởng độ ẩm khơng khí

Độ ẩm tỉ đối khơng khí nhỏ, bay qua lớp da nhanh, thân người dễ bị lạnh

Độ ẩm tỉ đối cao 80% tạo điều kiện cho cối phát triển, lại lại dễ làm ẩm mốc, hư hỏng máy móc, dụng cụ, …

Để chống ẩm, người ta phải thực nhiều biện pháp dùng chất hút ẩm, sấy nóng, thơng gió, …

Hoạt động (5 phút) : C ng c , giao nhi m v v nha.ủ ố ệ ụ ề

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Yêu cầu học sinh tóm tắt kiến thức Yêu cầu học sinh nhà trả lời câu hỏi tập trang 213 214

Tóm tắt kiến thức học Ghi câu hỏi tập nhà

Ngày soạn 24 tháng 04 năm 2011 Tiết 67: BÀI TẬP

- Nhớ kiến thức biến dạng vật rắn, nhớ công thức tính lực đàn hồi - Viết cơng thức tính độ nở dài độ nở khối

- Nắm vững chuyển thể chất, nhiệt nóng chảy, nhiệt hoá - Nắm vững khái niệm liên quan đến độ ẩm khơng khí

(121)

3 Thái độ:

- Nghiêm túc học tập, ý làm tập

- GV: Một số tập phương pháp giải - HS: ôn lại kiến thức học chương VII

III Tiến trình giảng dạy. 1 Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới.

Hoạt động 1 (15 phút) : Gi i câu h i tr c nghi m.a ỏ ă ệ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bản Yêu cầu hs trả lời

Yêu cầu hs trả lời Yêu cầu hs trả lời Yêu cầu hs trả lời Yêu cầu hs trả lời Yêu cầu hs trả lời Yêu cầu hs trả lời

Giải thích lựa chọn Giải thích lựa chọn Giải thích lựa chọn Giải thích lựa chọn Giải thích lựa chọn Giải thích lựa chọn

Câu trang 210 : D Câu trang 210 : B Câu trang 210 : C Câu 10 trang 210 : D Câu trang 213 : C Câu trang 214 : A Câu trang 214 :C

Hoạt động 3 (20 phút) : Gi i bai t p.a ậ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bản Yêu cầu học sinh tính nhiệt

lượng cần cung cấp để hoá lỏng nước đá thành nước

Yêu cầu học sinh tính nhiệt lượng cần cung cấp để tăng nhiệt độ nước

Cho học sinh tính nhiệt lượng tổng cộng

Đọc bài, ghi giả thiết kết luận Nêu phương pháp giải

Viết cơng thức tính nhiệt nóng chảy

Viết cơng thức tính nhiệt lượng nước nhận để tăng nhiệt độ

Tính nhiệt lượng tổng cộng

Bài 14 trang 210

Nhiệt lượng cần cung cấp để hoá lỏng hoàn toàn nước đá :

Q1 = m = 3,4.105.4 = 13,6.105 (J)

Nhiệt lượng cần cung cấp để chuyển nước từ 0oC lên 20oC : Q2 = cmt = 4180.4.20 = 334400

(J)

Nhiệt lượng tổng cộng : Q = Q1 + Q2 = 13,6.105 + 3,344.105

= 16,944.105 (J)

Yêu cầu HS đọc bài, ghi giả thiết nêu phương pháp giải Để nhôm nóng chảy làm ?

Nhiệt lượng cung cấp gồm phần nào? Tính nhiệt lượng phần

Đọc bài, ghi giả thiết kết luận Nêu phương pháp giải

Lên bảng viết công thức tính nhiệt lượng

Thay số tính tốn đưa kết

Bài 15 trang 210

m = 100 g = 0,1 kg t1 = 200c ; t2 = 6580c

c = 896 J/kg.K

 = 3,9.105J/kg

Q = Q1 + Q2 = ?

Q1 = c.m.t =

(122)

5 dặn dò.

- Về nhà làm tập 38.12-38.15 SBT vật lý - Đọc trước thực hành đo hệ số căng bề mặt

Ngày soạn 27 tháng 04 năm 2011 Tiết 68 – 69 Thực hành : ĐO HỆ SỐ CĂNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG (tiết 1)

I Mục tiêu

1 Kiến thức

Cách đo lực căng bề mặt nước tác dụng lên vòng kim lọai nhúng chạm vào nước, từ xác định hệ số căng bề mặt nước nhiệt độ phòng

2 Kĩ năng

Biết cách sử dụng thước cặp để đo độ dài chu vi vòng tròn

Biết cách dùng lực kế nhạy ( thang đo 0,1N), thao tác khéo léo để đo xác giá trị lực căng tác dụng vào vịng

Tính hệ số căng bề mặt xác định sai số phép đo

II Chuẩn bị

1 Giáo viên

- Lực kế 0,1N có độ xác 0,001N

- Vòng kim lọai (hoặc vòng nhựa) có dây treo - Cốc nhựa đựng chất lỏng ( nước sạch)

- Giá treo có cấu nâng hạ cốc đựng chất lỏng - Thuớc cặp – 150/0,05mm

- Giấy lau ( mềm)

- Kẻ sẵn bảng ghi số liệu theo mẫu 40 SGK vật lý 10 2 Học sinh

Báo cáo thí nghiệm , máy tính cá nhân

III Tiến trình dạy - học

1 Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số

Kiểm tra cũ: Bài mới.

Hoạt động 1 : Hòan ch nh c s lý thuy t c a phép đo.ỉ ế ủ

Họat động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi chép Xác định độ lớn lực căng bề

mặt từ số lực kế trọng lượng vòng Viết biểu thức tính hệ số căng mặt ngịai chất lỏng

Mơ tả thí nghiệm hình 40.2 Hướng dẫn : xác định lực tác dụng lên vòng Hướng dẫn : Đường giời hạn mặt thóang chu vi ngòai vòng

Hoạt động : Hồn ch nh ph ng án thí nghi m.ỉ ươ ệ

Họat động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi chép Thảo luận rút đại lượng

cần xác định

Xây dựng phương án xác định dại lượng

Hướng dẫn ; Phương án từ biểu thức tính hệ số căng mặt ngòai vừa thiết lập

(123)

Họat động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi chép Quan sát tìm hiểu họat động

của dụng cụ có sẵn

Giới thiệu cách sử dụng thước kẹp

Hoạt động ( phút) :Tiến hành thí nghiệm

Họat động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi chép Tiến hành thí nghiệm theo

nhóm

Ghi kết vào bảng 40.1 40.2

Hướng dẫn nhóm Theo dõi HS làm thí nghiệm Hoạt động ( phút) : Xử lý số liệu

Họat động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi chép Hòan thảnh bảng 40.1 40.2

Tính sai số phép đo trực tiếp lực căng đường kính Tính sai số viết kết đo hệ số căng mặt ngòai

Hướng dẫn ; Nhắc lại cách tính sai số phép đo trực tiếp gián tiếp

Nhận xét kết

Ho t đ ng ( phút) : giao nhi m v v nhaạ ộ ệ ụ ề

Họat động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi chép - Ghi câu hỏi tập nhà

- Ghi chuẩn bị cho sau

- Nêu câu hỏi tập nhà - Yêu cầu : HS chuẩn bị sau

Tiết 68 - 69 Thực hành : ĐO HỆ SỐ CĂNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG (tiết 2)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Cách đo lực căng bề mặt nước tác dụng lên vòng kim lọai chạm vào mặt

nước, từ xác định hệ số căng bề mặt nước nhiệt độ phòng 2 Kỹ năng

- Biết cách sử dụng thước để đo độ dài chu vi vòng tròn

- Biết cách dùng lực kế nhạy (thang đo 0,1 N), thao tác khéo léo để đo xác giá trị lực căng tác dụng vào vòng

- Tính hệ số căng bề mặt xác định sai sô phép đo

II CHUẨN BỊ Giáo viên :

Cho nhóm HS :

- Lực kế 0,1 N có độ xác 0,001N

(124)

- Giá treo có cấu nâng hạ cốc đựng chất lỏng - Thước cặp 0-150/0,05mm

- Giấy lau ( mềm)

- Kẻ sẵn bảng ghi số liệu theo mẫu 40 SGK Vật lí 10

Học sinh : Báo cáo thí nghiệm, máy tính cá nhân

III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC

Hoạt động 1 ( phút) : Hoan ch nh c s lí thuy t c a phép đo.ỉ ế ủ

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

-Mơ tả thí nghiệm hình 40.2 -HD: Xác định lực tác dụng lên vịng

-HD: Đường giới hạn mặt thống chu vi ngồi vịng

-Xác định độ lớn lực căng bề mặt từ số lực kế trọng lượng vòng nhẫn

-Viết biểu thức tính hệ số căng mặt ngồi chất lỏng

Hoạt động 2 ( phút) : Hoan ch nh ph ng án thí nghi m.ỉ ươ ệ

-HD: Phương án từ biểu thức tính hệ số căng mặt vừa thiết lập

-Nhận xét hoàn chỉnh phương án

-Thảo luận rút đại lượng cần xác định

-Xây dựng phương án xác định đại lượng

Hoạt động 3 ( phút) : Tìm hi u d ng c đo.ể ụ ụ

-Giới thiệu cách sử dụng thước kẹp

-Quan sát tìm hiểu hoạt động dụng cụ có sẵn

Hoạt động 4 ( phút) : Ti n hanh thí nghi mế ệ

-Hướng dẫn nhóm -Theo dõi HS làm thí nghiệm

-Tiến hành thí nghiệm theo nhóm -Ghi kết bảng 40.1 40.2

Hoạt động 5 ( phút) : X lí s li u.ử ố ệ

-HD: Nhắc lại cách tính sai số phép đo trực tiếp gián tiếp -Nhận xét kết

-Hồn thành bảng 40.1 40.2 -Tính sai số phép đo trực tiếp lực căng đường kính -Tính sai số viết kết đo hệ số căng mặt

Viết báo cáo thực hành theo mẫu trang 221 sách giáo khoa

Ngày soạn tháng năm 2011 Tiết 70 : KIỂM TRA HỌC KỲ II

I Mục tiêu. a Về kiến thức:

Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức học chương (chương 4, 5) b Về kĩ năng:

Vận dụng kiến thức để làm tập ứng dụng vào thực tế đời sống c Thái độ:

(125)

III Nội dung

A ĐỀ BÀI

I Trắc nghiệm (6 điểm)

Chọn, khoanh tròn đáp án đúng

Câu 1 Một vật có khối lượng 500g di chuyển với vận tốc 10m/s Động vật bằng: A Wđ = 25 J B Wđ = 2,5 J C Wđ = 250J D Wđ = 2500J

Câu 2. Một lò xo có độ cứng k = 100 N/m chiều dài tự nhiên l0= 100 cm Một đầu cố định, đầu lại

kéo lực F cho lò xo có chiều dài l = 110 cm Khi đàn hồi lò xo là:

A Wt = 5000J; B Wt = 0,5 J; C Wt = 0,605 J; D Wt = 50 J;

Câu 3. Có lượng khí nhốt kín xilanh đậy pittơng Hỏi áp suất khí biến đổi thể tích bình tăng gấp hai lần cịn nhiệt độ giảm nửa:

A áp suất giảm lần B áp suất không đổi C áp suất tăng gấp đôi D áp suât giảm lần

Câu 4. Một vật nặng 300g ném thẳng đứng từ điểm cách mặt đất 1m lên với vận tốc 20m/s Chọn mốc tính mặt đất Khi vật điểm cao là:

A 33J ; B 43J; C 53J; D 63J

Câu 5. Búa máy có khối lượng 100kg cách mặt đất 20m, lấy g = 10

m

s Búa máy là:

A 20J ; B 200J; C 500J; D 20000J

Câu Một đạn pháo đứng yên nổ vỡ thành hai mảnh, khối lượng mảnh gấp lần khối lượng mảnh Ngay sau nổ mảnh chuyển động sang trái với vận tốc v mảnh thứ :

A Chuyển động sang trái với vận tốc v B Chuyển động sang phải với vận tốc v C Chuyển động sang trái với vận tốc 2v D Chuyển động sang phải với vận tốc 2v

II.Tự luận (4 điểm)

Một vật khối lượng m = 1kg thả rơi từ độ cao 20 xuống mặt đất, lấy g = 10

m

s .

a Bỏ qua sức cản khơng khí, xác định vận tốc vật mặt đất theo cách b Lực cản khơng khí 0,05 trọng lượng vật Hãy xác định : + Lượng chuyển thành nhiệt chuyển động

+ Vận tốc vật trước chạm đất

B Đáp án I Tr c nghi mă ệ

Câu

Đáp án A C D B A D

Mỗi câu điểm

II Tự luận

- Ghi giả thiết

a - Tính v theo cơng thức v = 2gh điểm - Tính v theo định luật bảo tồn ( lực cản ) điểm b - W = AFc = F.s = 0.05 P.h = 0,05 mgh điểm - v =

d2

2W

m = Wd1 - AFc điểm

⃗F

A

Định dạng
Số trang	125
Dung lượng	475,18 KB