giáo án lí 10 cb

Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long Tuần - Tiết: - Ngày dạy: - - 06 Phần một: CƠ HỌC Chương 1: ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ I.Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Nắm khái niệm về: chất điểm, động quỹ đạo chuyển động - Nêu ví dụ về: chất điểm, chuyển động, vật mốc, mốc thời gian - Phân biệt hệ toạ độ hệ quy chiếu, thời điểm thời gian Về kỹ năng: - Xác định vị trí điểm quỹ đạo cong thẳng - Làm toán hệ quy chiếu, đổi mốc thời gian II Chuẩn bị: Giáo viên: - Một số ví dụ thực tế cach xác đinh vị trí điểm - Một số tốn đổi móc thời gian III Tiến trình giảng dạy: .Hoạt động 1: Nhắc lại khái niệm chuyển động, tìm hiểu khái niệm chất điểm, quỹ đạo chất điểm Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung Yêu cầu hs nhắc lại khái niệm chuyển động học học lớp Gợi ý: GV qua lại bục I Chuyển động Chất điểm: Đó thay đổi vị trí giảngvà hỏi cách nhận biết 1.Chuyển động cơ: theo thời gian vật CĐ Chuyển động vật thay đổi vị trí vật so với vật khác theo thời gian 2.Chất điểm: Chất điểm vật có kích thước nhỏ so với độ dài đường (hoặc so với Đọc sách để phân tích khoang cach mà ta đề cập đến) khái niệm chất điểm .Khi vật CĐ coi chất điểm ? .HS nêu ví dụ .Nêu vài ví dụ vật CĐ coi chất điểm khơng coi chất điểm .Hồn thành yêu cầu C1 .Hoàn thành yêu cầu C1 2*150 000 000 km = 300 000 000 km Đường kính quỹ đạo TĐ quanh MT bao nhiêu? .Gọi d, d' đường .Hãy đặt tên cho đại lượng kính TĐ MT cần tìm? d d' 15 = = 12000 1400000 300000000 Áp dụng tỉ lệ xích => d=0,0006 cm d'= 0,07 cm Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (2006 - 2007) trang Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long .Có thể coi TĐ chất .Hãy so sánh kích thước điểm TĐ với độ dài đường ? 3.Quỹ đạo: Khi chuyển động, chất điểm vạch Ghi nhận khái niệm quỹ Ví dụ: quỹ đạo giọt nước đường không gian gọi quỹ đạo mưa đạo  Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xác định vị trí vật khơng gian II Cách xác định vị trí vật Quan sát hình 1.1 Yêu cầu HS vật mốc không gian: vật làm mốc hình 1.1 1.Vật làm mốc thước đo: .Hãy nêu tác dụng vật Muốn xác định vị trí vật ta cần làm mốc ? chọn: Ghi nhận cách xác định vị Làm xác định vị trí - Vật làm mốc trí vật vận dụng trả lời vật biết quỹ đạo ? - Chiều dương câu C2 .Hoàn thành yêu cầu C2 - Thước đo 2.Hệ toạ độ: Đọc sách  Xác định vị trícủa điểm mặt phẳng ? y Trả lời câu C3  Hoàn thành yêu cầu C3 M I x = OH O Hoạt động 3: Tìm hiểu cách xác định thời gian chuyển động y =OI H x III Cách xác định thời gian Hãy nêu cách xác định chuyển động: khoảng thời gian từ nhà đến Để xác định thời gian chuyển trường? động ta cần chọn mốc thời gian( hay gốc thời gian) dùng đồng hồ để đo thời gian .Hoàn thành yêu cầu C4  Bảng tàu cho biết Phân biệt thời điểm thời điều gì? gian hồn thành câu C4 Thảo luận Lấy hiệu số thời gian đến với thời gian bắt đầu Xác định thời điểm thời gian tàu chạy từ Hà Nội đến Sài Gòn IV Hệ quy chiếu: Hệ quy chiếu gồm: - Vật làm mốc - Hệ toạ độ gắn vật làm mốc - Mốc thời gian đồng hồ Ghi nhận hệ quy chiếu .Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò: - Chất điểm gì? Quỹ đạo gì? Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (2006 - 2007) trang Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long - Cách xác định vị trí vật khơng gian Cách xác đinh thời gian chuyển động Làm tập sách giáo khoa chuẩn bị "Chuyển động thẳng đều" Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (2006 - 2007) trang Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long Tuần - Tiết: - Ngày dạy: - - 06 Bài 2: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG ĐỀU I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nêu đn đầy đủ chuyển động thẳng - Phân biệt khái niệm; tốc độ, vận tốc - Nêu đặc điểm chuyển động thẳng như: tốc độ, phương trình chuyển động, đồ thị toạ độ - thời gian - Vận dụng công thức vào việc giải toán cụ thể - Nêu ví dụ cđtđ thực tế 2.Kĩ năng: - Vận dỵng linh hoạt công thức toán khác - Viết ptcđ cđtđ - Vẽ đồ thị toạ độ - thời gian - Biết cách xử lý thông tin thu thập từ đồ thị - Nhận biết cđtđ thực tế gặp phải II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: - Dụng cụ TN - Hình vẽ 2.2, 2.3 phóng to 2.Học sinh: - Ôn lại kiến thức chuyển động lớp - Các kiến thức hệ toạ độ, hệ quy chiếu III.Tiến trình dạy - học: 1.Ổn định: 2.Kiểm tra: 3.Hoạt động dạy học: .Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức chuyển động thẳng Hoạt động HS Nhắc lại công thức vận tốc quãng đường học lớp Trợ giúp GV Vận tốc TB cđ cho biết điều ? Cơng thức ? Đơn vị ? Đổi đơn vị : km/h → m/s .Hoạt động 2: Ghi nhận khái niệm: Vận tốc TB, chuyển độngt hẳng đều: Đường đi: s = x2 - x1 Vận tốc TB: v tb s = t Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên Nội dung Mơ tả thay đổi vị trí I.Chuyển động thẳng đều: chất điểm, yêu cầu HS xác định 1.Tốc độ trung bình: s đường chất điểm v tb = .Tính vận tốc TB ? t Nói rõ ý nghĩa vận tốc TB, phân Tốc độ trung bình biệt vận tốc Tb tốc độ TB chuyển động cho biết mức đọ Nếu vật chuyển động theo chiều âm nhanh chậmcủa chuyển động Đơn vị: m/s km/h vận tốc TB có giá trị âm → vtb có giá trị đại số Khi khơng nói đến chiều chuyển động mà muốn nói đến độ lớn vận tốc ta dùng kn tốc độ TB Như tốc độ TB giá trị số học vận tốc TB .Định nghĩa vận tốc TB ? 2)Chuyển động thẳng đều: (2006 - 2007) trang Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long CĐTĐ chuyển động có quỹ đạo đường thẳng có tốc độ trung bình quãng đường s = vt .Hoạt động 3:Xây dựng phương trình chuyển động thẳng đều: HS đọc SGK để hiểu cách Yêu cầu HS đọc SGK để tìm xây dựng phương trình hiểu phương trình chuyển động chuyển động chuyển thẳng động thẳng .Hoạt động 4:Tìm hiểu đồ thị toạ độ - thời gian: Làm viêïc nhóm để vẽ đồ thị toạ độ - thời gian HS lập bảng giá trị vẽ đồ thị Nhận xét dạng đồ thị II.Phương trình chuyển động đồ thị toạ độ - thời gian cđtđ 1)Phương trình cđtđ: x = x0 +vt Nhắc lại dạng:y = ax + b 2) Đồ thị toạ độ - thời gian Tương đương: x = vt + x0 cđtđ: Đồ thị có dạng ? Cách Vẽ đồ thị pt: vẽ ? x = + 10t Yêu cầu lập bảng giá trị (x,t) Bảng giá trị: vẽ đồ thị t(h) x(km) 15 25 35 45 55 65 .Hoạt động 5: Củng cố , dặn dò: - Nhắc lại khái niệmchuyển động thẳng đều, đường đi, đồ thị toạ đọ - thời gian chuyển động thẳng - Bài tập nhà: SGK SBT - Xem trước : "Chuyển động thẳng biến đổi đều" Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (2006 - 2007) trang Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long Tuần 2: Tiết - Ngày dạy: - 09-06 Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nắm khái niệm vận tốc tức thời: định nghĩa, công thức, ý nghĩa đại lượng - Nêu định nghĩa CĐTBĐĐ, CĐTNDĐ, CĐTCDĐ - Nắm khái niệm gia tốc mặt ý nghĩa khái niệm, cơng thức tính, đơn vị đo Đặc điểm gia tốc CĐTNDĐ - Viết phương trình vận tốc, vẽ đị thị vận tốc - thời gian CĐTNDĐ 2.Kĩ năng: - Vẽ vectơ biểu diễn vận tốc tức thời - Bước đầu giải toán đơn giản CĐTNDĐ - Biết cách viết biểu thức vận tốc từ đồ thị vận tốc - thời gian ngược lại II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: - Các kiến thức phương pháp dạy học đại lượng vật lý 2.Học sinh: Ôn kiến thức chuyển động thẳng III.Tiến trình dạy học: 1.Ổn định: 2.Kiểm tra: không 3.Hoạt động dạy - học: Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm vận tốc tức thời: Hoạt động HS Trợ giúp GV Nội dung Xét xe chuyển động không đường thẳng, chiều chuyển động chiều dương .Muốn biết M xe chuyển động nhanh hay chậm ta phải làm ? Tìm xem khoảng thời .Tại cần xét quãng đường gian ngắn ∆t kể từ lúc M, xe khoảng thời gian ngắn ? dời đoạn đường ∆s Đó vận tốc tức thời xe M, kí hiệu v I.Vận tốc tức thời Chuyển động ngắn thẳng biến đổi đều" Vì xem CĐTĐ .Độ lớn vận tốc tức thời 1)Độ lớn cảu vận tốc tức .Tại M xe chuyển động nhanh cho ta biết điều ? thời: dần ∆s .Hoàn thành yêu cầu C1 .Hoàn thành yêu cầu C1 v= .Vận tốc tức thời có phụ thuộc ∆t v= 36km/h = 10m/s vào việc chọn chiều dương hệ toạ độ không ? Yêu cầu HS đọc mục 1.2 trả lời câu hỏi: nói vận tốc đại lượng vectơ ? .Hoàn thành yêu cầu C2 .Hoàn thành yêu cầu C2 2)Vectơ vận tốc tưc thời: v1 = v2 Vectơ vận tốc tức thời vật điểm có: xe tải theo hướng Tây - Đông Gốc vật chuyển động Hướng chuyển động Đồ dài: Tỉ lệ với độ lớn vận tốc tức thời theo tỉ lệ xích Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (2006 - 2007) trang Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long .Ta tìm hiểu chuyển động thẳng đều, thực tế chuyển động thường không đều, điều biết cách đo vận tốc tức thời thời điểm khác quỹ đạo ta thấy chúng biến đổi Loại chuyển động đơn giản CĐTBĐĐ  Thế CĐTBĐĐ ? - Quỹ đạo ? - Tốc vật thay đổi ntn ? - Có thể phân thành dạng nào? 3)Chuyển động thẳng biến đổi đều: Là chuyển động đường thẳng có độ lớn vận tốc tức thời tăng giảm theo thời gian Tăng → NDĐ Giảm → CDĐ .Hoạt động2: Nghiên cứu khái niệm gia tốc CĐTNDĐ Ta biết để mô tả tính chất nhanh hay chậm chuyển động thẳng dùng khái niệm vận tốc Nhưng CĐTBĐ khơng dùng ln thay đổi Để biểu thị cho tính chất II.Chuyển động thẳng nhanh này, người ta dùng khái niệm gia dần đều: tốc để đặc trưng cho biến thiên 1)Gia tốc chuyển nhanh hay chậm vận tốc động thẳng nhanh dần đều: ∆v .Gia tốc tính cơng a= thức ? ∆t Định nghĩa: Gia tốc đại lượng xác định thương số độ biến thiên vận tốc ∆v khoảng thời gian vận tốc biến Yêu cầu HS thảo luận tìm đơn vị thiên ∆t gia tốc Đơn vị: m/s2 Vì vận tốc đại lượng vec tơ nên Chú ý: CĐTNDĐ a = hsố gia tốc đại lượng vectơ b)Vectơ gia tốc: So sánh phươg chiều a so v − v ∆v a= = với v , v , ∆ v t −t ∆t .Hoạt động 4: Nghiên cứu khái niệmvận tốc CĐTNDĐ Từ công thức: a = v − v ∆v = t − t0 ∆t Nếu chọn t0 = ∆t = t v = ? Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (2006 - 2007) 2)Vận tốc CĐTNDĐ a)Cơng thức tính vận tốc: v = v0 + at b) Đồ thị vận tốc - thời gian: trang Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long v (m/s) v0 O t(s) .Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò: - Nhắc lại kiến thức chuyển động thẳng nhanh dần đều, gia tốc vận tốc chuyển động thẳng nhanh dàn - Bài tập nhà: 10, 11, 12 SGK - Xem trước phần lại Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (2006 - 2007) trang Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long Tuần : Tiết :4 Ngày dạy: -9-06 Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU (tiết 2) I.Mục tiêu: 1)Về kiến thức: Viết cơng thức tính qng đường chuyển động thẳng nhanh dần đều; mối quan hệ gia tốc quãng đường được; phương trình chuyển động chuyển động nhanh dần Nắm đặc điểm chuyển động thẳng chậm dần gia tốc, vận tốc, quãng đường phương trình chuyển động Nêu ý nghĩa vật lý đại lượng cơng thức 2)Về kĩ năng: Giải toán đơn giản chuyển động thẳng biến đổi II.Chuẩn bị: Học sinh: ôn lại kiến thức chuyển động thẳng III.Tiến trình dạy - học: 1.Ổn định: 2.Kiểm tra: 3.Phương án dạy - học: Hoạt động 1: Xây dựng công thức CĐTNDĐ Hoạt động HS Trợ giúp GV Nội dung Từng HS suy nghĩ trả lời 3.Cơng thức tính qng đường : .Nhắc lại cơng thức tính tốc độ TB CĐTNDĐ: s CĐ ? v tb = .Đặc điểm tốc độ CĐTNDĐ ? t s = v t + at Độ lớn tốc độ tăng .Những đại lượng biến thiên giá trị TB đại lượng = TB cộng theo thời gian giá trị đầu cuối  Hãy viết CT tính tốc độ TB CĐTNDĐ ? .Giá trị đầu, cuối tốc độ Giá trị đầu: v0 CĐTNDĐ ? Giá trị cuối: v .Viết CT tính vận tốc CĐTNDĐ ? v +v v tb = .Hãy xây dựng biểu thức tính đường CĐTNDĐ ? v = v0 + at Trả lời câu hỏi C5 s = v t + at GV nhận xét 4.Công thức liên hệ gia tốc, vận tốc, quãng đường Từ CT: v = v0 + at (1) CĐTNDĐ: Chia lớp thành nhóm Từng nhóm thảo luận, s = v t + at (2) v − v = 2as trình bày kết Hãy tìm mối liên hệ a, v, v0, s ? bảng HS tìm ra: v − v = 2as (Công thức không chứa t → thay t BT vào BT 2) 5.Phương trình chuyển động CĐTNDĐ: Xây dựng ptcđ Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (Toạ độ chất điểm )-Phương trình chuyển động tổng quát cho chuyển x = x + v t + at động là: x=x0 + s Hãy xây dựng ptcđ CĐTNDĐ ? Y/c HS đọc SGK III Chuyển động chậm dần đều: (2006 - 2007) trang Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long HS đọc SGK Chú ý: CĐTNDĐ: a dấu v0 CĐTCDĐ: a ngược dấu v0 Viết biểu thức tính gia tốc CĐTCDĐ ? Trong biểu thức a có dấu ntn ? Chiều vectơ gia tốc có đặc điểm ? Vận tốcvà đồ thị vận tốc - thời gian CĐTCDĐ có giống khác CĐTNDĐ ? Biểu thức ptcd CĐTCDĐ ? .Hoạt động 2: Củng cố, dặn dò: - Cơng thức tính đường đi, cơng thức liên hệ vận tốc, gia tốc quãng đường, phương trình chuyển động , dấu gia tốc chuyển động thẳng biến đổi - Bài tập nhà: 13, 14, 15 SGK tập sách tập Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (2006 - 2007) trang 10 Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long .Thảo luận trả lời: phụ thuộc độ cao búa so với mặt đất khối lượng .Là tạ chịu tác dụng lực hấp dẫn vật Trái Đất (lực hút Trái Đất) .Công trọng lực: A = P.z = mgz .Thế hấp dẫn: Wt = mgz .Đơn vị: z(m); Wt (J) m(kg); g(m/s2); Biểu  trọng trường  trọng lực vật: P = mg Nếu khoảng khơng gian  mà có g khoảng khơng gian trọng trường .Hoàn thành yêu cầu C1 ? Quả tạ búa máy rơi từ cao xuống đóng cọc ngập vào đất, nghĩa thực công Vậy tạ cao có lượng .Quả tạ rơi xuống nhờ tác dụng lực ? Do dạng lượng gọi hấp dẫn (hay trọng trường), ký hiệu Wt .Xây dựng biểu thức tính ? Gợi ý:Thế vật công trọng lực sinh q trình vật rơi Viết biểu thức tính công trọng lực .Đơn vị đại lượng ? Lưu ý: z làđộ cao vật so với vật chọn làm mốc để tính gọi mốc Tuỳ theo cách chọn mốc mà z có giá trị khác Thơng thường người ta chọn mốc mặt đất Thế mốc khơng .Hồn thành u cầu C3 ? Tại điểm trọng  trường có g trọng trường 2.Thế trọng trường: Thế trọng trưởng (thế hấp dẫn) vật dạng lượng tương tác Trái đất vật; phụ thuộc vào vị trí vật trọng trường Wt = mgz Trong đó: z độ cao vật so với mốc (thế mốc 0) Thông thường chọn mốc mặt đất .Hoàn thành yêu cầu C3 .Nếu chọn mốc vị trí O thì: Tại O = Tại A > Tại B < .Hoạt động 3: Liên hệ độ giảm công trọng lực .Thế M: Wt(M) = mgzM Thế N: Wt(N) = mgzN .Độ giảm năng: ∆Wt = Wt(M) - Wt(N) = mgzM – mgzN = mg(zM – zN) = mgMN = AMN .Độ giảm vật Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên Một vật khối lượng m rơi từ điểm M có độ cao ZM đến điểm N có độ cao ZN (ZM > ZN) Thế vật tăng hay giảm? Tìm độ giảm vật ? 3)Liên hệ biến thiên công trọng lực: Độ giảm vật hai điểm công trọng lực di chuyển vật hai điểm đó: AMN = Wt(M) - Wt(N) Kết luận ? .Thực nghiệm chứng tỏ công (2006 - 2007) trang 93 Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long công trọng lực thức M N không nằm đường thẳng đứng vật xét chuyển dời từ M đến N theo quĩ đạo .Hệ quả: .Nhận xét liên hệ tác Khi vật giảm độ cao, .Nhận xét: dụng trọng lực với tăng giảm, trọng lực sinh công dương .Khi độ cao giảm, (giảm) vật ? Khi vật tăng độ cao, giảm, trọng lực sinh công dương tăng, trọng lực sinh công âm .Khi độ cao tăng, tăng, trọng lực sinh cơng âm .Hồn thành u cầu C4 ? .Hoàn thành yêu cầu C4 .Vậy hiệu vật chuyển động trọng trường không phụ thuộc vào việc chọn mốc .Củng cố, vận dụng, dặn dò: .Củng cố: Khái niệm trọng trường, năng, biểu thức hấp dẫn, liên hệ độ giảm công trọng lực Vận dụng: Câu 1: Khi nói năng, phát biểu sau đúng? A.Thế trọng trường mang giá trị dương độ cao z ln ln dương B.Độ giảm phụ thuộc vào cách chọn gốc C.Động phụ thuộc tính chất lực tác dụng D.Trong trọng trường, vị trí cao vật ln lớn Trong đại lượng sau đây: I.Động lượng II.Động III.Công IV.Thế trọng trường Câu 2: Đại lượng đại lượng vô hướng? A.I, II, III B.I, III, IV C.II, III, IV D.I, II, IV Câu 3: Đại lượng luôn dương ( )? A.I, II, III B.I, III, IV C.II, III, IV D.II Dặn dò: Học bài, làm tập 2, 3, 4, SGK trang141 Chuẩn bị phần lại bài: Xem lại định luật Hooke Cơng thức tính công lực Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (2006 - 2007) trang 94 Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long Tuần: 22 – Tiết : 45 – Ngày dạy: 09 – 02 - 07 Bài 26: THẾ NĂNG (Tiết 2) I.Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Phát biểu định nghĩa viết biểu thức đàn hồi 2.Về kỹ năng: - Vận dụng cơng thức tính đàn để giải tập SGK tập tương tự II.Chuẩn bị: Giáo viên: Tìm ví dụ thực tế vật sinh cơng Học sinh: - Ơn lại phần năng, trọng trường học chương trình THCS - Ơn lại cơng thức tính cơng lực III.Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm IV.Tiến trình dạy học: 1)Ổn định: Kiểm diện 2)Kiểm tra: Câu 1: Một vật khối lượng 10kg 15J mặt đất Lấy g = 10m/s Khi đó, vật độ cao ? A.0,5m B.0,15m C.15m D.10m Trong đại lượng sau đây: I.Động lượng II.Động III.Công IV.Thế trọng trường Câu 2: Đại lượng phụ thuộc vào hệ quy chiếu? A.I, II, III B.I, III, IV C.II, III, D.I, II, III, IV 3)Hoạt động dạy – học: .Hoạt động 1: Tìm hiểu đàn hồi Hoạt động HS Trợ giúp GV Khi bị nén bị giãn lò xo Vì bị nén giãn lị xuất lực dàn hồi thực xo thực cơng (có cơng lượng) ? Khi vật bị niến dạng đàn hồi có lượng gọi đàn hồi Cánh cung bị uốn cong, dây thun Nêu số ví dụ vật bị kéo giãn, … đàn hồi ? Khi độ biến dạng lớn lực Thế đàn hồi phụ thuộc đàn hồi lớn, khả sinh vào độ biến dạng ? cơng lớn ngược lại Vì ? Tính cơng lực đàn hồi ? Theo định luật Huc vật có F = k.∆l độ cứng k bị biến dạng đoạn ∆l độ lớn lực đàn hòi xác định ? Khi thay đổi trạng thái biến dạng Khi lò xo từ trạng thái biến ∆l thay đổi, độ lớn lực đàn hồi dạng trạng thái không biến thay đổi trạng thái khơng dạng độ lớn lực đàn hồi ? ( có thay đổi biến dạng lực đàn hồi khơng ?) Độ lớn trung bình lực đàn hồi là: Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (2006 - 2007) Nội dung II.Thế đàn hồi: 1)Công lực đàn hồi: Khi đưa lị xo có độ cứng k từ trạng thái biến dạng ∆l trạng thái không biến dạng cơng thực lực đàn hồi xác định công thức: A= k(∆l) 2 trang 95 Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long Ftb = Quãng đường di chuyển lực là: ∆l Công lực đàn hồi: A = Ftb ∆l = Quãng đường lực di chuyển ? 1 k.∆l.∆l = k (∆l) 2 Đơn vị:k (N/m); ∆l (m); Wt (J) F +0 = k.∆l 2 Công lực đàn hồi ? Ta định nghĩa đàn hồi 2)Thế đàn hồi: Thế đàn hồi dạng vật công lực đàn hồi lượng vật chịu tác Nhắc lại tên đơn vị dụng lực đàn hồi đại lượng công thức ? Công thức tính đàn hồi lị xo trạng thái có biến dạng ∆l là: Wt = k(∆l) 2 .Hoạt động 2: Củng cố – Vận dụng – Dặn dó: Củng cố: GV nhắc lại định nghĩa biểu thức hấp dẫn đàn hồi Vận dụng: 1).Vật khối lượng m gắn vào đầu lị xo có độ cứng k, đầu lò xo cố định Khi lò xo bị nén đoạn ∆l (∆l< 0) dàn hồi bằng: A k (∆ ) l B k(∆l) 2 C − k(∆l) 2 D − k(∆l) 2)Một lò xo treo thẳng đứng đầu gắn vật có khối lượng 500g Biết độ cứng lò xo k = 200N/m Khi vật vị trí A, đàn hồi lò xo 4.10-2J (lấy mốc vị trí cân vật), độ biến dạng lò xo là: A.4,5cm B.2cm C.4.10-4m D.2,9cm Dặn dò: Bài tập nhà: SGK tập lại SBT Chuẩn bị tiết sau làm tập Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (2006 - 2007) trang 96 Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long Tuần: 23 – Tiết : 46 – Ngày dạy: 13 – 02 - 07 Bài 27: CƠ NĂNG I.Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Viết cơng thức tính vật chuyển động trọng trường Phát biểu định luật bảo toàn vật chuyển động trọng trường - Viết cơng thức tính vật chuyển động tác dụng lực đàn hòi lò xo - Phát biểu định luật bảo toàn vật chuyển động tác dụng lực đàn hồi lò xo 2.Về kỹ năng: - Vận dụng công thức năng vật chuyển động tác dụng lực đàn hồi lò xo để giải số tập đơn giản II.Chuẩn bị: Giáo viên: Con lắc đơn, lị xo Học sinh: Ơn lại kiến thức học động năng, năng, học chương trình THCS III.Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm IV.Tiến trình dạy học: 1)Ổn định: Kiểm diện 2)Kiểm tra: Một lò xo treo thẳng đứng, đầu gắn vật có khối lượng 1kg Biết k = 100N/m Khi vật vị trí A, đàn hồi lò xo 0,5J (lấy gốc vị trí cân vật), độ biến dạng lò xo là: A.20cm B.2cm C.4.10-4m D.2,9cm 3)Hoạt động dạy – học: .Hoạt động 1: Sơ nhận xét quan hệ động vật chuyển động trọng trường: Hoạt động HS Trợ giúp GV Nội dung .Quả bóng chuyển động lên .Một bóng tung cao chậm dần dừng lại: lên cao Quả bóng chuyển động vận tốc bóng giảm nên động năng, động giảm độ cao tăng bóng thay đổi ? nên tăng dần .Như q trình .Sau bóng rơi nhanh chuyển động động tăng dần đến chạm đất: vận giảm ngược lại hay có tốc tăng dần nên động độ chuyển hoá qua lại chúng cao giảm dần nên giảm Nhưng tổng động dần có bảo tồn khơng ? Nếu có cần có điềøu kiện ? .Hoạt động 2: Tìm hiểu bảo toàn vật chuyển động trọng trường: Tiếp thu, ghi nhớ Thông báo định nghĩa I.Cơ vật chuyển động vật chuyển động trọng trọng trường: trường 1/ Định nghĩa: Biểu thức: Khi vật chuyển động trọng trường tổng động W = Wđ + Wt = mv2 + mgz vật gọi .Trọng lực thực công .Xét vật có khối lượng m năng: .Cơng lực = độ biến chuyển động không ma sát W = Wđ + Wt = mv2 + mgz thiên động năng: trọng trường từ vị trí M đến N Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (2006 - 2007) trang 97 Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long AMN = Wđ(N) - Wđ(M) .Công lực = độ giảm năng: AMN = Wt(M) - Wt(N) Suy ra: Wđ(N) - Wđ(M) = Wt(M) - Wt(N) Trong trình chuyển động vật lực thực công ? Công liên hệ với độ biến thiên động vật ? .Từ biểu thức vừa viết, nhận xét quan hệ độ biến thiên động độ giảm hai vị trí M N ? .Từ biểu thức tìm đại Wđ(N) + Wt(N) = Wđ(M) +Wt(M) lượng không đổi hai Hay W(N) = W(M) vị trí M N ? ( So sánh giá trị W = Wđ + Wt = số vật hai vị trí M N ?) .Khi vật chuyển động trọng trường chịu tác dụng trọng lực vật đại lượng bảo toàn Biểu thức: W = Wđ + Wt = số 2/ Sự bảo toàn vật chuyển động trọng trường: Khi vật chuyển động trọng trường chịu tác dụng trọng lực đại lượng bảo toàn: W = Wđ + Wt = số = mv2 + mgz = số mv2 + mgz = số 3/ Hệ quả: Nếu động giảm .Nếu động giảm tăng (động chuyển hóa ntn ? thành năng) ngược lại  Nếu động giảm  Cùng vị trí động Tại vị trí động cực đại tăng ngược lại cực đại ntn ? cực tiểu ngược lại  Nếu động cực đại .Hồn thành u cầu C1 ? cực tiểu ngược lại  Hoàn thành yêu cầu C1 .Hoạt động 3: Tìm hiểu vật chịu tác dụng lực đàn hồi: .Wt = k(∆l)2 .Tiếp thu, ghi nhớ .Cơng thức tính vật chịu tác dụng cảu lực đàn hồi .Thơng báo cơng thức tính phát biểu định luật bảo toàn vật chuyển động tác dụng lực đàn hồi .Hoàn thành yêu cầu C2 ? II.Cơ vật chịu tác dụng lực đàn hồi: Khi vật chuyển động chịu tác dụng lực đàn hồi vật đại lượng bảo toàn: W= 1 mv2 + k(∆l)2= số 2  Hoàn thành yêu cầu C2 .Củng cố, vận dụng, dặn dò: .Củng cố: Định nghĩa năng, định luật bảo toàn cho vật chuyển động chịu tác dụng trọng lực lực đàn hồi .Vận dụng: Câu 1: Cơ đại lượng: A.Luôn dương B.Luôn ln dương khơng C.Có thể dương, âm không D.Luôn khác không Câu 2: Từ điểm M (có độ cao so với mặt đất 1,2m) ném lên vật với vận tốc ban đầu 2m/s Biết khối lượng vật 0,5 kg Lấy g = 10m/s2 Cơ vật ? A.6J B.7J C.5J D.Một giá trị khác Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (2006 - 2007) trang 98 Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long .Dặn dò: Học bài, làm tập 7, trang 145 SGK Xem lại công thức phần : động năng, để tiết sau sửa tập Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (2006 - 2007) trang 99 Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long Tuần: 23 – Tiết : 47 – Ngày dạy: 23 – 02 – 07 BÀI TẬP I.Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Củng cố kiến thức động năng, năng, định luật bảo toàn 2.Về kỹ năng: - Vận dụng kiến thức học để giải số tập động năng, năng, định luật bảo toàn II.Chuẩn bị: Giáo viên: Chuẩn bị đề tập, phương pháp giải tốn Học sinh: Ơn lại cơng thức động năng, năng, định luật bảo tồn III.Phương pháp: IV.Tiến trình dạy học: 1)Ổn định: Kiểm diện 2)Kiểm tra: Câu 1: Cơ đại lượng: A.Luôn dương B.Luôn dương khơng C.Có thể dương, âm không D.Luôn khác không Câu 2: Một vật nhỏ ném lên từ điểm M phía mặt đất; vật lên tới điểm N dừng rơi xuống Bỏ qua sức cản khơng khí Trong q trình MN: A.Động tăng B.Thế giảm C.Cơ cực đại N D.Cơ không đổi Đề tập: Sử dụng kiện sau cho câu 1, 2, 3: Một vật ném thẳng đứng lên cao với vận tốc 6m/s Lấy g = 10m/s2 Câu 1:Độ cao cực đại vật nhận giá trị sau đây: A.h = 2,4m B h = 2m C h = 1,8m D h = 0,3m Câu 2: Ở độ cao sau động năng: A.h = 0,45m B h = 0,9m C h = 1,15m D h = 1,5m Câu 3: Ở độ cao nửa động ? A.h = 0,6m B h = 0,75m C h = 1m D h = 1,25m Câu 4: Một vật ném thẳng đứng lên cao với vận tốc 2m/s độ cao cực đại vật (tính từ điểm ném) là: (cho g = 10m/s2) A.0,2m B.0,4m C.2m D.20m Câu 5: Một lị xo treo thẳng đứng, đầu gắn vật có khối lượng 500g Biết k = 200N/m Khi vật vị trí A, đàn hồi lị xo 4.10-2J (lấy gốc vị trí cân vật), độ biến dạng lị xo là: A.4,5cm B.2cm C.4.10-4m D.2,9cm Câu 6: Một vật khối lượng 200g ném thẳng đứng lên cao với vận tốc ban đầu 10m/s Cho g = 10m/s2, bỏ qua sức cản khơng khí Khi vật lên đến vị trí cao trọng lực thực công là: A.10J B.20J C -10J D.-20J Câu 7: Một vật khối lượng 1kg 1J mặt đất Lấy g = 9,8m/s Khi đó, vật độ cao ? A.0,102m B.1m C.9,8m D.32m Đáp án hướng dẫn: Câu 1: Chọn mốc vị trí ném: Cơ A (chỗ ném): WA = mv 2 Cơ B (điểm cao nhất) : WB =mghmax Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (2006 - 2007) trang 100 Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long Định luật bảo toàn năng: WA = WB ⇔ ⇒ hmax = v2 = 1,8m Chọn C 2g mv = mghmax Câu 2: Gọi h’ độ cao M mà động Ta có: WM = WđM + WtM = 2mgh’ Định luật bảo toàn năng: WM = WB ⇔ 2mgh’ = mghmax h ⇒ h’= max = 0,9m Chọn B Câu 3: Gọi h” độ cao N mà nửa động Ta có: WN = WđN + WtN = 3mgh” Định luật bảo toàn năng: WN = WB ⇔ 3mgh” = mghmax h ⇒ h”= max = 0,6m Chọn A Câu 4: Áp dụng định luật bảo toàn năng: v2 mv = mgh ⇒ h = = 0,2m Chọn A 2g P Câu 5: ∆l = ∆l0 + ∆l1 ; ∆l0 = ⇒ ∆l0 = 2,5cm ; k∆ l = Wt k ⇒ ∆l1 = 2cm ⇒ ∆l = 4,5cm Chọn A Câu 6: Áp dụng định lí động năng: A = Wđ2 – Wđ1 mv2 = -10J Chọn C Wt = 1,02m Chọn A Câu 7: Từ Wt = mgh ⇒ h = mg A=0- .Dặn dò: Xem lại tập giải để tiết sau tiếp tục giải tập động năng, năng, Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (2006 - 2007) trang 101 Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long Tuần: 24 – Tiết : 48 – Ngày dạy: 27 – 02 – 07 Phần hai: NHIỆT HỌC Chương v: CHẤT KHÍ Bài 28: CẤU TẠO CHẤT THUYẾT ĐỘNG HỌC PHÂN TỬ CHẤT KHÍ I.Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Nêu nội dung cấu tạo chất - Nêu ví dụ chứng tỏ phân tử có lực hút lực đẩy - Nêu định nghĩa khí lí tưởng - So sánh thể khí, lỏng, rắn mặt: loại nguyên tử, phân tử, tương tác nguyên tử, phân tử chuyển động nhiệt 2.Về kỹ năng: - Vận dụng đặc điểm khoảng cách phân tử, chuyển động phân tử, tương tác phân tử để giải thích đặc điểm thể tích hình dạng vật chất thể khí, thể lỏng, thể rắn II.Chuẩn bị: Giáo viên: - Dụng cụ làm thí nghiệm hình 28.4 SGK (khơng có) - Mơ hình mơ tả tồn lực hút lực đẩy phân tử hình 28.5 SGK Học sinh: - Ơn lại kiến thức cấu tạo chất học chương trình THCS III.Phương pháp: IV.Tiến trình dạy học: 1)Ổn định: Kiểm diện 2)Kiểm tra: không 3)Hoạt động dạy – học: .Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức học cấu tạo chất: Trợ giúp GV .Cá nhân suy nghĩ trả lời Hoạt động HS Nội dung .Dựa vào kiến thức học lớp để giải thích: Khi trộn đường vào nước làm nước có vị ? Bóng cao su sau bơm buộc chặt bị xẹp dần ? Hòa bột màu vào nước ấm nhanh I.Cấu tạo chất: nước lạnh ? 1/ Những điều học cấu tạo  .Nhắc lại kiến thức học chất:  Các chất cấu tạo từ cấu tạo chất ? - Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi nguyên tử, hạt riêng biệt gọi phân tử phân tử - Các phân tử chuyển động  Giữa nguyên tử, phân tử không ngừng có khoảng cách - Các phân tử chuyển động  Các nguyên tử, phân tử nhanh nhiệt độ vật chuyển động không ngừng cao  Nhiệt độ vật cao nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (2006 - 2007) trang 102 Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long .Hoạt động 2: Tìm hiểu lực tương tác phân tử, nguyên tử: .Nếu phân tử cấu tạo nên vật chuyển động khơng ngừng vật không bị rã thành phần tử riêng rẽ mà lại giữ hình dạng thể tích chúng ? .Các phân tử tương tác với lực hút lực đẩy phân tử Độ lớn lực phụ thuộc vào khoảng cách phân tử .Độ lớn lực hút lực đẩy Đọc SGK trả lời: phân tử phụ thuộc .Nếu khoảng cách nhỏ lực vào khoảng cách đẩy lớn lực hút ngược lại phân tử ? .Hoàn thành yêu cầu C1, C2 .Thảo luận, đại diện nhóm trả .Khi phân tử gần lời có lực hút đáng kể 2/ Lực tương tác phân tử: - Các phân tử tương tác lực hút lực đẩy - Khoảng cách phân tử nhỏ lực đẩy lớn lực hút ngược lại .Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm thể khí, rắn, lỏng: .Các chất tồn trạng thái ? Lấy ví dụ tương ứng ? .Nêu điểm khác biệt trạng thái ? .Đọc SGK giải thích điểm khác biệt trạng thái? 3/ Các thể rắn, lỏng, khí: - Ở thể khí phân tử xa nhau, lực tương tác yếu, chất khí khơng tích hình dạng riêng Chất khí tích chiếm tồn bình chứa, nén dễ dàng - Ở thể rắn phân tử gần nhau, lực tương tác mạnh, chất rắn tích hình dạng riêng xác định - Ở thể lỏng lực tương tác phân tử lớn thể khí nhở thể rắn, chất lỏng tích xác định có hình dạng phần bình chứa .Hoạt động 4: Phát biểu nội dung thuyết động học phân tử chất khí Tìm hiểu khái niệm khí lí tưởng .Đọc SGK Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên II.Thuyết động học phân tử chất khí: .Giới thiệu thuyết động học 1/ Nội dung thuyết phân tử chất khí động học phân tử chất khí: Chất khí cấu tạo từ phân tử có kích thước nhỏ so với khoảng cách chúng Các phân tử khí chuyển độn g hỗn loạn không ngừng; chuyển (2006 - 2007) trang 103 Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long .Nêu định nghĩa khí lí tưởng .Yêu cầu HS đọc mục II SGK .Định nghĩa khí lí tưởng ? .Khơng khí chất khí điều kiện bình thường nhiệt độ áp suất coi khí lí tưởng động nhanh nhiệt độ chất khí cao Khi chuyển động hỗn loạn phân tử khí va chạm vào thành bình gây áp suất lên thành bình 2/ Khí lí tưởng: Chất khí phân tử coi chất điểm tương tác va chạm gọi khí lí tưởng .Củng cố, vận dụng, dặn dò: .Củng cố: Cấu tạo chất, thuyết động học phân tử chất khí, định nghĩa khí lí tưởng .Vận dụng: Câu 1: Tính chất sau phân tử vật chất thể khí ? A.Chuyển động hỗn độn khơng ngừng B.Chuyển động hỗn độn va chạm vào thành bình gây áp suất lên thành bình C.Chuyển động hỗn độn xung quanh vị trí cân cố định D.Chuyển động hỗn độn hai lần va chạm quỹ đạo phân tử khí đường thẳng Câu 2: Câu sau nói lực tương tác phân tử không ? A.Lực phân tử đáng kể phân tử gần B.Lực hút phân tử nhỏ lực đẩy phân tử C Lực hút phân tử lớn lực đẩy phân tử D Lực hút phân tử lực đẩy phân tử .Dặn dò: Học bài, làm tập SGK trang 154, 155 Chuẩn bị "Q trình đẳng nhiệt Định luật Bơi-lơ - Ma-ri-ốt" Chất khí có trạng thái ? Thế trình đẳng nhiệt ? Nội dung định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (2006 - 2007) trang 104 Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long Tuần: 24 – Tiết : 49 – Ngày dạy: 02 – 03 – 07 Bài 29: Q TRÌNH ĐẲNG NHIỆT ĐỊNH LUẬT BƠI-LƠ - MA-RI-ỐT I.Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Nhận biết phân biệt được: "trạng thái" "quá trình" - Nêu định nghĩa trình đẳng nhiệt - Phát biểu viết biểu thức định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt 2.Về kỹ năng: - Xử lí số liệu thu từ thực nghiệm vận dụng vào việc xác định mối quan hệ áp suất thể tích trình đẳng nhiệt - Vận dụng định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt để giải tập SGK tập tương tự II.Chuẩn bị: Giáo viên: - Dụng cụ làm thí nghiệm hình 29.1 29.2 SGK - Bảng phụ vẽ khung bảng "kết thí nghiệm" Học sinh: - Mỗi nhóm HS bảng phụ kẻ ô li để vẽ đường đẳng nhiệt III.Phương pháp: IV.Tiến trình dạy học: 1)Ổn định: Kiểm diện 2)Kiểm tra: Câu 1:Tính chất sau khơng phải phân tử ? A.Chuyển động không ngừng B.Giữa phân tử có khoảng cách C.Có lúc đứng n, có lúc chuyển động D.Chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao Câu 2: Khi khoảng cách phân tử nhỏ, phân tử : A.Chỉ có lực hút B.Chỉ có lực đẩy C.Có lực hút lực đẩy, lực đẩy lớn lực hút D.Có lực hút lực đẩy, lực đẩy nhỏ lực hút 3)Hoạt động dạy – học: .Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm thông số trạng thái Phát vấn đề cần nghiên cứu: Hoạt động HS .Tiếp thu, ghi nhớ Trợ giúp GV .Trạng thái lượng khí xác điịnh bằng thể tích V, áp suất p nhiệt độ T.Những đại lượng gọi thơng số trạng thái lượng khí Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm .Dự đốn thay đổi áp .Dự đốn: suất khí bình tăng (giảm) - Áp suất tăng, thể tích tăng, thể tích lượng khí ? ngược lại - Áp suất khí tăng, thể tích giảm ngược lại - Áp suất khí khơng thay đổi Tiến hành thí nghiệm: thể tích tăng giảm Chú ý: Lượng khí bình Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (2006 - 2007) Nội dung I.Trạng thái trình biến đổi trạng thái: Trạng thái khí xác định thơng số: thể tích V, nhiệt độ T áp suất P II.Quá trình dẳng nhiệt: Quá trình biến đổi trạng thái nhiệt độ giữ khơng đổi gọi trình đẳng nhiệt trang 105 Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long không đổi .Khi di chuyển pittông tức .Khi di chuyển pittông tức thay đổi thông số ? làm thay đổi thể tích .Quan sát đồng hồ đo áp suất .Quan sát số áp suất thể tương ứng với thể tích để lấy tích tương ứng số liệu ? .Ở nhiệt độ: Áp suất có .Ở nhiệt độ áp suất tăng mối liên hệ với thể giảm thể tích ngược lại tích ? .Như thơng số trạng thái có mối liên hệ xác định Làm để tìm mối liên hệ định lượng áp suất thể tích lượng khí nhiệt độ không đổi ? .Hoạt động 2: Phát biểu viết biểu thức định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt: .Trong trình đẳng nhiệt, .Từ kết thu được, với lượng khí, áp phát biểu mối quan hệ áp suất suất tăng thể tích giảm và thể tích lượng khí ngược lại q trình đẳng nhiệt .Tiếp thu, ghi nhớ .Hoàn chỉnh phát biểu HS thành nội dung định luật .Hoạt động 3: Vẽ nhận dạng đường đẳng nhiệt: .Hoàn thành yêu cầu C2 giấy chuẩn bị theo nhóm .Là đường hypebol .Tiếp thu, ghi nhớ II.Định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt Trong trình đẳng nhiệt lượng khí định, áp suất tỉ lệ nghịch với thể tích p∼ hay pV = số V .Hoàn thành yêu cầu C2 ? .Theo dõi, hướng dẫn HS IV.Đường đẳng nhiệt: Đường biểu diễn biến thiên áp suất theo thể tích .Đường biểu diễn có dạng ? nhiệt độ không đổi gọi đường .Đường biểu diễn biến đẳng nhiệt thiên áp suất theo thể tích nhiệt độ không đổi gọi đường p đẳng nhiệt có dạng đường hypebol T2>T1 .Ứng với nhiệt độ có T2 đường đẳng nhiệt V T O .Đường ứng với nhiệt độ đường ? .Cao .Củng cố, vận dụng, dặn dị: .Củng cố: Định luật Bơi-lơ - Ma-ri-ốt .Vận dụng: Câu 1: Trong tập hợp đại lượng đây, tập hợp xác định trạng thái lượng khí xác định ? A.Thể tích, áp suất, khối lượng B.Khối lượng, áp suất, nhiệt độ C.Nhiệt độ, khối lượng, áp suất D.Thể tích, áp suất, nhiệt độ Câu 2: Hệ thức không phù hợp với định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt ? A p ∼ .Dặn dò: V Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên B V ∼ p C.V ∼ p (2006 - 2007) D.p1V1 = p2V2 trang 106 Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long  Học bài, làm tập 5, 7, 8, SGK trang 159  Chuẩn bị tiết sau sửa tập thuyết động học phân tử, định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt Duyệt tổ trưởng Vi Thị Tố Hoa Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (2006 - 2007) trang 107 ... khối lượng quán tính học cấp Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (2006 - 2007) trang 33 Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long Tuần: – Tiết : 17 – Ngày dạy: 28 – 10 – 06 BÀI 10: BA ĐỊNH LUẬT... tốc Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (2006 - 2007) trang 21 Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long Tuần - Tiết: 10 - Ngày dạy: - 10 - 06 Bài 6: TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG CƠNG THỨC... lấy g = 10m/s2 Duyệt tổ trưởng Vi Thị Tố Hoa Gv: Nguyễn Trần Thảo Uyên (2006 - 2007) trang 30 Giáo án: Vật Lý 10 Trường THPT Hiếu Phụng – Vĩnh Long Tuần: – Tiết : 16 – Ngày dạy: 21 – 10 – 06