Vat Li 8 ca Nam chuan

Hai người cùng kéo một thùng hàng từ dưới đất lên, người thứ nhất kéo nhanh hơn người thứ hai.. Tính[r]

(1)

lớp 8a tiết ngày giảng … sÜ sè…… v¾ng …… líp …… ……8b tiÕt…… ngày giảng sĩ số vắng

Tit Chuyển động học I- Mục tiêu:

- Nêu đợc ví dụ chuyển động học sống ngày

- Nêu đợc ví dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật vật đợc chọn làm mốc

- Nêu đợc thí dụ dạng chuyển động học thờng gặp: Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động trịn

II- Chn bÞ:

- Các tranh vẽ hình 1.1, 1.2, 1.3 SGK III- hoạt động dạy - học:

1)ổn định :

2)Bµi cị: Chn bị đầu năm 3)Bài mới:

Hot ng ca thy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập:

-GV treo tranh hình vẽ 1.1 SGK yêu cầu HS quan sát hoạt động, đặt vấn đề nh đầu Hoạt động 2: Làm để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên?

-GV yêu cầu HS đọc câu1, thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi

-Yêu cầu HS đọc phần thông tin phần

-GV giíi thiƯu

-GV giíi thiƯu tiÕp vỊ vËt mèc nh ë SGK

?Vy chuyn ng c hc l gỡ?

-Yêu cầu HS lần lợt trả lời C2, C3 SGK

Ht động 3: Tìm hiểu tính tơng đối đứng yên và chuyển động:

-GV treo tranh vÏ h×nh 1.2 SGK giới thiệu cho HS -Yêu cầu HS trả lời câu C4, C5

-HS trả lời tiếp câu C6

-HS quan sát SGK theo dõi

-HS đọc thảo luận trả lời

-HS đọc thông tin SGK -HS ghi

-HS theo dâi -HS tr¶ lêi

-HS tr¶ lêi, th¶o luận

-HS quan sát theo dõi -HS trả lời

-HS trả lời ghi

Tit 1: Chuyển động cơ học

I.Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên?

Để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên ngời ta dựa vào vị trí vật so với vật khác đợc chọn làm mốc(vật mốc)

Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc, gọi chuyển động học (hay chuyển động)

II.Tính tơng đối chuyển động

(2)

-Yêu cầu HS trả lời tiếp câu C7, C8

Hoạt động 4: Giới thiệu số chuyển động thờng gặp: -GV treo tranh hình vẽ 1.3a, b, c yêu cầu học sinh quan sát để nhận biết số chuyển động -Yêu cầu HS trả lời câu C9 Hoạt động 5: Vận dụng

GV híng dÉn tr¶ lời thảo luận C10, C11

-HS trả lời

-HS quan sát tranh, nhận biết chuyển động

đứng yên vật khác Ta nói: Chuyển động hay đứng n có tính tơng đối III.Một số chuyển động thờng gặp

(SGK)

IV.VËn dông C10

C11:Nói nh khơng phải lúc có tr-ờng hợp nh vật chuyển động trịn

4) Cñng cè:

?Làm để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên? Cho ví dụ? - Gọi HS đọc lại ghi nhớ

5) Híng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi theo ghi nhí ë SGK

- Đọc thêm phần “có thể em cha biết” - Làm tập 1.1 đến 1.6 SBT - Chuẩn bị mới: Vận tốc

?Định nghĩa vận tốc? Công thức tính?

lớp 8a tiết ngày giảng sĩ số vắng lớp 8b tiết ngày giảng sĩ số vắng ……

TiÕt VËn tèc

I- Mơc tiªu:

KT: Từ VD, so sánh quảng đờng chuyển động 1giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động (gọi l tc)

Nắm vững công thức tính vận tèc v = S

t ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị hợp pháp vận tốc m/s, km/h, cách đổi đơn vị vận tốc KN: Vận dụng cơng thức để tính quảng đờng, thời gian chuyển động II- Chuẩn bị:

- Đồng hồ bấm giây - Tranh vẽ tốc kế

III- hoạt động dạy – học: 1)ổn định :

2)Bµi cị:

?Thế gọi chuyển động, đứng yên? Tại nói chuyển động hay đứng yên có tính tơng đối?

(3)

Hoạt động thầy Hoạt động

trß Néi dung ghi b¶ng

GVđvđ: 1, ta biết làm để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên?

Treo tranh2.1: ? Làm để biết nhanh hay chậm chuyển động? Và chuyển động đều?

Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc -Yêu cầu HS đọc bảng kết 2.1 trả lời câu C1

GV hớng dẫn HS vào vấn đề so sánh nhanh chậm chuyển động yêu cầu HS xếp thứ tự nhanh chm

-Yêu cầu HS trả lời câu C2 SGK ghi kết vào cột -GV thông báo:

-Yêu câu HS thực tiếp câu C3

Hot động 3: Thơng báo cơng thức tính vận tốc:

-Yêu cầu HS đọc SGK phần II ghi nhớ

-GV giới thiệu nh SGK -Yêu cầu HS thực câu C4 -Gv thông báo:

-GV gii thiệu tốc kế Hoạt động 5: Vận dụng

Muốn so sánh phải đổi đơn vị vận tốc HD HS cách đổi đơn vị

-GV híng dÉn HS làm câu vận dụng C5, C6, C7, C8

- HS theo dâi

-HS đọc bảng 2.1, trả lới câu C1

-H·y s¾p xÕp thø tù nhanh chËm dùa vµo kinh nghiƯm

-Hs thùc hiƯn câu C2 ghi kết

-HS ghi

-HS thảo luận điền từ

-HS c SGK, ghi -HS theo giỏi

-HS lµm viÕc cá nhân với câu C4

-HS ghi

-HS theo dõi

-HS làm vận dụng theo câu C5, C6, C7, C8

I.Vận tốc gì?

Quảng đờng chạy đợc 1 giây gọi vận tốc.

Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động *Độ lớn vận tốc đợc tính độ dài quảng đờng đợc đơn vị thời gian

II.C«ng thøc tÝnh vËn tèc

v = S

t Trong đó:

S quảng đờng đợc(m) t l thi gian ó i (s)

Đơn vị hợp pháp vận tốc mét giây (m/s) kilômét (km/h)

1km/h = 0.28m/s

Dụng cụ đo độ lớn vận tốc tốc kế

III.VËn dông

C5:a) Mỗi ô tô đợc 36Km, xe đạp 10,8Km Mỗi giây tàu hoả đợc 10m

b) Ơ tơ, tàu hoả chuyển động nhanh nh nhau, xe đạp chuyển động chậm

C6: vËn tèc tµu v= s

t=

81

1,5=54 km/h=15m/s

(4)

4) Cñng cè :

- Giáo viên tóm tắt kiến thức giảng - HS đọc phần ghi nhớ

?Viết cơng thức tính vận tốc? đơn vị đo? 5) Hớng dẫn nhà:

- Đọc phần: “có thể em cha biết” - Làm tập : 2.1 đến 2.5 SBT

- Đọc trớc 3: Chuyển động đều, chuyển động không ?Thế CĐ đều? CĐ khơng đều? Cơng thức tính vận tốc TB?

lớp 8a tiết ngày giảng sĩ số vắng lớp 8b tiết ngày giảng sĩ sè…… v¾ng ……

Tiết Chuyển động đều-chuyển động không đều I- Mục tiêu:

-Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động nêu đợc ví dụ chuyển động -Nêu ví dụ chuyển động không thờng gặp Xác định đợc dấu hiệu đặc trng chuyển động vận tốc thay đổi theo thời gian

-Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đờng II- Chuẩn bị:

Máng nghiêng, bánh xe Macxoen, máy gõ nhịp Hình vÏ phãng to h×nh 3.1 SGK

2)Bµi cị:

?Vận tốc gì? Viết cơng thức tính vận tốc đơn vị? 3)Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng

-GV cung cấp thông tin dấu hiệu chuyển động chuyển động không

-Yêu cầu HS rút định nghĩa chuyển động

-Yêu cầu HS tìm vài TD chuyển động

Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động khơng đều:

-GV sư dơng m¸ng nghiêng mô tả TN

-GV treo bng 3.1, yờu cầu HS quan sát gợi ý HS phân tích kết để trả lời câu C1

-Yêu cầu HS trả lời câu C2 Hoạt động 3: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động khơng đều:

-HS theo dâi

-HS rút định nghĩa -HS tìm thí dụ

-HS quan s¸t TN

Thảo luận theo nhóm, tính vận tốc di on ng AD v DF

-HS trả lời câu C2

Tiết Chuyển động đều-chuyển động

không đều I Định nghĩa:

Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian

Chuyển động không chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian C1: Quảng đờng DE, EF CĐ Quảng đờng AB, BC, CD CĐ không

C2:a) CĐ

(5)

-Yêu cầu HS c SGK phn thụng tin

-Yêu cầu HS trả lời câu C3 -GV thông báo: Nếu vận tốc trung bình kí hiệu vtb công

thức tÝnh nh thÕ nµo?

Hoạt động 4: Vận dụng:

-Yêu cầu HS làm câu C4 C5, C6, C7

+Gợi ý HS cách làm +Cho HS tự làm

+Gọi lên bảng trình bày

-HS c SGK

-HS thảo luận theo nhóm tr¶ lêi C3 -HS suy nghÜ tr¶ lêi

-HS làm việc cá nhân +Theo dõi gợi ý +HS làm

+Lên bảng trình bày

vBC=0,05m/s

vCD=0,08m/s

CĐ từ A đến D nhanh dần *Gọi vtb vận tốc trung bình

th×:

vtb =

S

t Trong đó:

- S quảng đờng đợc - t thời gian hết quảng đờng

III VËn dông:

C4:CĐ ô tơ khơng 50km/h vận tốc trung bình

C5:

C6:s=vtb.t=30.5=150km

4) Cñng cè:

- Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ

- Nêu đ/n cđ đều, cđ khơng đều? Cơng thức tính vận tốc TB? Chú ý: Vận tốc TB quảng đờng phải ghi rõ

Vận tốc TB quảng đờng vtb=

1 2

s s t t



 không đợc viết v

tb=

1

2

tb tb

v v

5) Híng dÉn vỊ nhµ:

- Đọc thêm phần: “:có thể em cha biết” - Làm tập 3.1 n 3.6

- Đọc trớc 4: Biểu diễn lực Ôn lại khái niệm lực

lớp 8a tiết ngày giảng sĩ số vắng lớp 8b tiết ngày giảng sĩ số vắng

TiÕt 4 BiĨu diƠn lùc

I Mơc tiªu:

-Nêu đợc ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc vật -Nhận biết đợc lực đại lợng vectơ

-Biểu diễn đợc vectơ lực II Chuẩn bị:

Nhắc HS đọc lại kiến thức Lực-Hai lực cân III Hoạt động dạy học:

(6)

2) KiÓm tra bµi cị:

? Thế chuyển động đều, chuyển động không đều

? Vận tốc trung bình chuyển động khơng đợc tính nh nào? 3) Nội dung mới:

Hoạt động Thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng

-GV đặt vấn đề nh đầu đặt thêm câu hỏi:? Lực vận tốc có liên quan khơng Hoạt động 2: Ơn lại khái niệm lực tìm hiểu mối quan hệ lực thay đổi vận tốc

-GV giới thiệu nh SGK -Yêu cầu HS thực câu C1 Hoạt động 3: Thông báo đặc điểm lực cách biểu diễn lực vectơ:

-Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm lực học lớp -Yêu cầu HS đọc SGK mục v GV gii thiu

-Yêu cầu HS dọc SGK mục trả lời câu hỏi:

? Biểu diễn vectơ lực nh nào? Dùng gì? Biểu diễn yếu tố nào?

-GV ghi bảng

-GV treo hình 4.3, lấy ví dụ giảng cho HS yếu tố lực mũi tên

Hot động 4: Vận dụng:

-GV đặt câu hỏi hớng dẫn HS trả lời kiến thức bi hc

-Hớng dẫn HS làm câu C2, C3 SGK.Chúý:lực tác dụng lên vật ?

-HS theo dõi, dự đoán

-HS theo dõi

-HS làm theo nhóm phân tích câu

-HS nhắc l¹i

-HS đọc SGK, theo dõi, ghi

-HSđọc SGK thảo luận trả lời câu hỏi

-HS ghi vë

-HS quan s¸t tranh theo dâi

-HS trả lời theo câu hỏi cuả GV

-HS làm việc cá nhân câu C2, câu C3

Tiết 4: Biểu diễn lực

I) Ôn lại khái niƯm lùc:

C1: Lùc hót cđa nam ch©m

lên miếng thép,xe chuyển động

- Lùc t¸c dơng vợt lên bóng,làm bóng biến dạng.và ngợc l¹i

II)BiĨu diƠn lùc:

1)Lực đại lợng vectơ:

Một đại lợng vừa có độ lớn, vừa có phơng chiều đại lợng vectơ

Lực đại lợng vectơ 2)Cách biểu diễn kí hiệu vectơ lực:

a)BiĨu diƠn vect¬ lực mũi tên có:

- Gốc điểm mà lực tác dụng lên vật

- Phơng chiều phơng chiều lực

- Độ dài biễu diễn cờng độ lực theo tỉ xích cho trớc

b)Vectơ lực đợc kí hiệu chữ F có mũi tên F

Cờng độ lực đợc kí hiệu F III)Vận dụng:

C2:m= 5kg=> p =50 N C3:Fđiểm đặt A.F1= 20N

(7)

4)Cđng cè:

? C¸ch biểu diễn ký hiệu véc tơ lực?

Lu ý: Khi biểu diễn lực phải đầy đủ yếu tố. 5) Hớng dẫn nhà:

- Häc bµi theo vë ghi

- Làm tập 4.1 đến 4.5 SBT BT

- §äc trớc 5.Sự cân lực - quán tính ? Thế hai lực cân bằng? quán tính gì?

Tiết 5 Sự cân lực - quán tính

I Mục tiêu:

*Kin thức: -Nêu đợc số ví dụ lực cân bằng, nhận biết đặc điểm lực cân biểu thị vectơ lực

-Dự đoán làm thí nghiệm kiểm trả dự đốn để khẳng định: Vật chịu tác dụng lực cân vận tốc khơng thay đổi, vật đứng n chuyển động mãi

-Nêu đợc thí dụ quán tính Giải thích đợc tợng quán tính *Kĩ năng: -Biết suy đốn

-Kĩ tiến hành thí nghiệm phải có tác phong nhanh nhẹn, chuẩn xác *Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác làm vệc.

II Chn bÞ:

- Dơng cđa thÝ nghiệm Atut - Cho HS ôn lại lực cân lớp - Búp bê, xe lăn

III Hoạt động dạy học: 1) ổn định lớp:

2) KiĨm tra bµi cị:

? Vì gọi lực đại lợng vectơ? Biểu diễn vectơ lực nh nào? Bài tập 4.4 SBT ? Biểu diễn trọng lực vật A có độ lớn 150N, tỉ xích tuỳ chọn?

3) Néi dung bµi míi:

Hoạt động Thầy Hoạt động trò

Néi dung ghi b¶ng

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập:

-Yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 5.1 trả lời: Bài học nghiên cứu vấn đề gì?

Hoạt động 2: Nghiên cứu lực cân bng:

-Hai lực cân gì?

-HS đọc SGK, quan sát hình nêu vấn đề nghiên cứu vấn đề học

I Lùc c©n b»ng:

(8)

Tác dụng hai lực cân lên vật đứng yên vận tốc vật nh th no?

-Yêu cầu HS phân tích tác dụng lực cân lên vật câu SGK

GV vẽ vật lên bảng yêu cầu HS lên biểu diễn

?Qua thớ d trên, em thấy lực cân tác dụng lên vật đứng yên vận tốc vật nh nào?

?Nguyên nhân làm cho vận tốc vật thay đổi gì?

?Vậy lực cân tác dụng lên vật vận tốc vật nh -Yêu cầu HS đọc SGK dự đoán -Yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra:

+Cho HS đọc SGK phần thí nghiệm, quan sát hình 5.3

+GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm +Mô tả trình thí nghiệm

+Tiến hành thí nghiệm

-Yêu cầu HS trả lời câu C2, C3, C4

-Yêu cầu HS dựa vào kết thí nghiệm nêu nhận xét, đối chiếu dự đoán

Hoạt động 3: Qn tính gì? Vận dụng qn tính đs kt -Y/c HS đọc nhận xét SGK

-Yêu cầu HS nêu thêm vài ví dụ chứng minh nhận xét

-Cho nhóm làm thí nghiệm câu C6, câu C7 giải thích kết -Yêu cầu thảo luận theo nhóm trả lời câu C8

-HS nhớ lại kiến thức lớp 6, trả lời -HS thảo luận phân tích

-3 HS lên bảng biĨu diƠn

-HS tr¶ lêi -HS tr¶ lêi: Lùc

-HS dự đốn -HS đọc SGK, quan sát hình 5.3 -HS theo dõi -HS theo dõi -HS quan sát đọc kết

-HS thảo luận theo nhóm trả li -HS nhn xột i chiu

-Đọc SGK phần nhận xét

-Nêu TD chứng minh

-HS làm thÝ

nghiƯm theo

nhãm, th¶o ln tr¶ lêi câu 6, câu

-HS thảo luận trả lời

có cờng độ

Hai lực cân tác dụng lên vật đứng yên vật đứng yên

2)Tác dụng hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động

a, Dự đoán:

b,Thí nghiệm kiểm tra: C2: Vì P



A=T



cđa d©y

C3: lúc PA+ PA, lớn T

nên A A, chuyển động xuống,B lên

C4: Còn lực PA T cân

vi nhau,A tiếp tục chuyển động

*KL:

Một vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục chuyển động thẳng mãi

II Qu¸n tÝnh: 1)NhËn xÐt:

Khi có lực tác dụng, vật khơng thể thay đổi vận tốc đột ngột vật có qn tính

2)VËn dơng:

C6: Ng· vỊ sau qu¸n tÝnh C7: Ng· vỊ tríc

4) Cđng cè:

? Hai lực cân có đặc điểm nh nào?

? Vật đứng yên, chuyển động chịu tác dụng hai lực cân vận tốc nh nào? ? Vận dụng quán tính giải thích tợng?

5)Híng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi theo “ghi nhí”

- Làm lại câu C8 SGK-Làm tập 5.1 đến 5.8 SBT

(9)

TiÕt 6 Lùc ma s¸t I Mơc tiªu:

1*Kiến thức: -Nhận biết lực ma sát loại lực học Phân biệt đợc ma sát trợt, ma sát lăn, ma sát nghỉ, đặc điểm loại

-Lµm thÝ nghiƯm ph¸t hiƯn ma s¸t nghØ

-Phân tích đợc số tợng lực ma sát có lợi, có hại đời sống kĩ thuật Nêu đợc cách khắc phục tác hại lực ma sát vận dụng ích lợi lực

2*Kĩ năng: Rèn kĩ đo lực, đặc biệt Fms

3*Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác làm vệc. II Chuẩn bị:

- C¶ líp: Tranh vẽ vòng bi, tranh vẽ ngời

- Mỗi nhóm: lực kế, miếng gỗ, cân, xe lăn, lăn III Hoạt động dạy học:

1) ổn định lớp:( ) 2) Kim tra 15 phỳt:

Đề bài: Em hÃy nêu hai lực cân bằng, lực quán tính?

ỏp ỏn: - Hai lực cân hai lực tác dụng lên vật, phơng nhng ngợc chiều, có cờng độ

- Khi có lực tác dụng, vật thay đổi vận tốc đột ngột vật có qn tính

Hoạt động Thầy H đ trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Tạo tình -Y/c HS đọc tình SGK

-GV thông báo cho HS biết trục bánh xe bò ngày xa có ổ trục trục gỗ nên xe nặng kéo

? Vậy ổ trục xe bò, xe ôtô ngày có ổ bi, dầu mỡ có tác dụng gì?

Hoạt động 2: nghiên cứu có lực ma sát:(15 )’

-Y/c HS đọc SGK phần 1, nhận xét lực ma sát trợt xuất nào, đâu? -Cho HS thảo luận nhận xét GV chốt lại

? VËy nãi chung, Fms trợt xuất

nào?( HS yếu-kém) -Y/c HS làm câu C1

-Y/c HS c phn 2(HS yu-kộm)

? Fms lăn xuất bi mặt

sàn nào? -Y/c HS làm C2

? Vậy nói chung lực ma sát lăn xuất hiƯn nµo? ( HS u-kÐm)

-Y/c HS làm C3: phân tích hình 6.1 ? Nhận xét cờng Fms trt v Fms

lăn? (HS yếu-kém)

-Y/c HS đọc SGK phần HD thí nghiệm - Cho HS tin hnh thớ nghim v c

-Đọc tình -HS trả lời theo hiểu biết

- Đọc SGK, nhËn xÐt

-HS th¶o luËn nhËn xÐt

-HS trả lời Cá nhân làm C1 -Đọc SGK, -HS thảo luận trả lời

Cá nhân làm C2 -Trả lời

-HS làm C3, trả lời Fms trợt, Fms

lăn

-Đọc SGK Tiến

Tiết 6: Lực ma sát

I Khi có lực ma sát: 1/ Ma sát trợt:

Lực ma sát trợt (Fms trợt)

xuất vật trợt mặt vật khác

C1:Ma sát trục quạt bàn với ổ trục

2 Ma sát lăn:

C2:Ma sát viên bi đệm trục quay với ổ trục Lực ma sát lăn ( Fms lăn)

xuất vật lăn mặt vật kh¸c

-Cờng độ Fms trợt > cờng độ

Fms lăn

(10)

kết

-Y/c HS tr¶ lêi C4, gi¶i thÝch

-GV HD, gợi ý để HS tìm lực Fk cân

b»ng Fms

-Thông báo Fmsn

-Y/c HS nhà làm câu C5

Hot ng 3: Nghiờn cu lực ma sát trong đời sống kĩ thuật:(15 )’ -Y/c HS làm C6 theo nhóm

+HS nêu đợc tác hại +Nêu đợc cách khắc phục

(GV đến trực tiếp hớng dẫn thêm cho HS yếu-kém.)

Y/c đại diện nhóm trình bày kết Y/c HS yếu nhận xét

-Y/c HS lµm C7 vµo giÊy nh¸p

(GV trực tiếp hớng dẫn thêm cho HS khơng làm đợc)

Y/c HS nép bµi tËp

Y/c số em đọc nhận xét.( HS yếu-kém )

Hoạt động 4: Vận dụng:(5)

-Y/c Hs lµm C8 vµo vë BT 5’ Gäi HS trả lời, lớp nhận xét, GV chốt lại -Y/c HS lµm tiÕp C9

hành thí nghiệm theo nhóm, đọc kết

-HS thảo luận C4, đại diện giải thích

-Theo dâi vµ ghi vë

-HS vỊ nhà làm C5

Thảo luận nhóm làm BT C6

- Đại diện trả lời C6

- Nhóm kh¸c nhËn xÐt

Đại diện số em đọc kết nhận xét -HS làm C8 vào vởBT, tr li cõu hi, lp nhn xột

Cá nhân tr¶ lêi C9

C4:Giữa mặt bàn với vật có lực cản.Lực đặt lên vật cân với lực kéo.Vật đứng yên

Lực cân với lực kéo Tn lực ma sát nghỉ +Lực ma sát nghỉ xuất giữ cho vật không bị trợt vật bị lực khác tác dụng II Lực ma sát đời sống kĩ thuật:

1) Lực ma sát có hại:

C6:Fmst làm mịn đĩa xích

cản trở chuyển động bánh xe

2) Lùc ma s¸t cã thĨ cã Ých:

C7:

III VËn dông: C8:

C9:

Ngày soạn

Tiết 7: Bài kiĨm tra tiÕt I Mơc tiªu:

- Kiểm tra kiến thức kỷ mà HS đả học chơng I - Biết đợc mức độ nắm kiến thức HS theo y/c chơng

- Phát điểm yếu HS để điều chỉnh hoạt động dy hc II bi:

A.Trắc nghiệm (2đ)

Câu 1: Trong đơn vị sau đây, đâu đơn vị vận tốc? A Km.h C Km B Km/h D Wh

Câu 2: Trong câu nói lực ma sát sau đây, câu đúng? A Lực ma sát hớng với hớng chuyển động vật

B Khi vật chuyển động nhanh dần lên, lực ma sát lớn lực đẩy C Khi vật chuyển động chậm dần, lực ma sát nhỏ lực đẩy

D Lực ma sát trợt cản trở chuyển động trợt vật mặt vật B.Tự luận(8đ)

(11)

Thế chuyển động đều? Thế chuyển động không đều? Em viết cơng thức tính vận tốc?

Câu 2: Một ngời quảng đờng đầu dài 3km 30 phút quảng đờng sau dài 2km ngời hết 0,5 Tính vận tốc ngời quảng đờng đầu vận tốc trung bình ngời hai quảng đờng?

III Đáp án- biểu điểm: A.Trắc nghiệm (2đ)

Câu 1; B (1đ) Câu 2: D (1đ) B.Tự luận(8đ)

Câu 1: (4đ)

* Chuyn ng u chuyển động mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian * Chuyển động không chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian *Cơng thức tính vận tc: V=s/t

Câu 2: (4đ)

S1=3km v=

1

t

s

= 6(km/h ) vtb=

1 2

s s t t



 = 5(km/h) t1= 30 ph = 0,5 h

S2 =2km

t2 = 0,5 h

(12)

líp …… ……8a tiÕt…… ngày giảng sĩ số vắng lớp 8b tiết ngày giảng sĩ số vắng

Tiết áp suất I Mục tiêu:

*KT: -Phỏt biểu định nghĩa áp lực áp suất

-Viết đợc cơng thức tính áp suất, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có mặt cơng thức

-Vận dụng đợc cơng thức tính áp suất để giải tập đơn giản áp lực áp suất

-Nêu đợc cách làm tăng, giảm áp suất đs kt, dùng để giải thích đợc số tợng đơn giản thờng gặp

*KN: Làm thí nghiệm xét mối quan hệ áp suất hai yếu tố s f *TĐ: nghiêm túc ,hăng hái phát biểu ý kiến

II chn bÞ:

*Mỗi nhóm: Một khay đựng cát (bột)

Ba miếng kim loại hình chữ nhật *Cả lớp: Tranh vẽ hình 7.1, 7.3

Bảng kẽ 7.1

III hoạt động dạy học: 1) ổn định:

? Lùc ma sát xuất nào? Nêu thí dụ? ? Làm bµi tËp 6.1, 6.2, 6.3 SBT

Hoạt động thầy H đ trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Tạo tình học tập:

-GV treo tranh 7.1 SGK đvđ nh SGK

Hot ng 2: Nghiờn cứu áp lực là gì?

-Yêu cầu HS đọc thông báo SGK cho HS nhận xét lực so với mặt đất phơng

? áp lực gì?

-Yêu cầu HS làm c©u C1 SGK

-Cuối chốt lại lực phải có phơng vng góc với mặt bị ép Cịn mặt bị ép mặt đất, mặt t-ờng…

Hoạt động 3: Nghiên cứu áp suất: -GV gợi ý cho HS: Kết tác dụng áp lực độ lún xuống vật

-HS quan sát theo dõi

-HS c SGK so sánh phơng lực

-HS nêu định ngha ỏp lc

-HS làm cá nhân câu C1

-HS theo dâi vµ ghi nhí

TiÕt 7: áp suất

I) áp lực gì?

áp lực lực ép có phơng vuông góc với mặt bị ép. C1:

II) áp suất:

(13)

-Xét kết tác dụng áp lực vào yếu tố f s

-Yêu cầu HS nêu phơng án thí nghiệm

-Hớng dẫn HS cách tiến hành thí nghiệm, kẽ bảng 7.1 vào

-Cho HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm vµ ghi kÕt qu¶

-Gọi đại diện đọc kết quả, GV điền vo bng

-Yêu cầu HS quan sát bảng nhận xét

? Độ lớn áp lực lớn kết tác dụng nh nào?

? Diện tích lớn tác dụng áp lực nh nào?

-Yêu cầu HS rút kết luận câu C3 ? Muốn tăng, giảm tác dụng áp lùc ta lµm thÕ nµo?

-Yêu cầu HS đọc SGK rút áp suất gì?

-Thơng báo công thức -Giới thiệu đơn vị áp suất Hoạt động 4:Vn dng

-Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C4

-Yêu cầu HS làm câu C5 GV hớng dẫn cách làm

?Mun so sỏnh phi làm nào? (chú ý đổi đơn vị)

-Gọi HS trả lời câu hỏi đặt đầu

-HS hot ng theo nhúm

-HS nêu phơng ¸n -HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

-Đại diện đọc kết

-HS quan s¸t, nhËn xÐt

-HS tr¶ lêi

-HS rót kÕt ln -HS suy nghÜ tr¶ lêi

-HS đọc SGK rút áp suất

-HS ghi vë Nghe gi¶ng -HS tr¶ lêi -Nghe giảng -HS làm -HS trả lời

*Kết luận:

-Tác dụng áp lực lớn áp lực mạnh diện tích bị ép nhỏ

2)Công thức tính áp suất:

ỏp sut độ lớn áp lực dơn vị diện tích bị ép p = F

S

Trong đó: p áp suất F áp lực

S lµ diƯn tÝch bị ép Đơn vị áp suất N/m2

hay Paxcan (Pa) 1Pa = 1N/m2

III.Vận dụng:

C4:Tăng áp suất ,tăng F,giám S

-Giảm P,giảm F ,tăng S C5: p = F

S

4) Cũngcố:

- áp lực gì? áp suất gì? Công thức tính áp suất? Đơn vị?

- ?Cách tăng giảm áp suất?

- Đọc phần Có thể em cha biết Ngày soạn

Tiết áp suất chất lỏng

I Mơc tiªu:

KT: Mơ tả đợc thí nghiệm chứng tỏ tồn áp suất lịng chất lỏng

Viết đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng, nêu đợc tên đơn vị đại lợng công thức

Vận dụng đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản

Nêu đợc nguyên tắc bình thơng dùng để giải thích số hin tng th-ng gp

KN: Quan sát tợng thÝ nghiƯm, rót nhËn xÐt II Chn bÞ:

(14)

1 bình chứa nớc, cốc múc, giẻ khơ-1 bình thơng III Hoạt động dạy học:

1) ổn định:

HS: ? áp suất gì? Viết cơng thức tính áp suất ghi rõ đơn vị đại lợng

Hoạt động thầy Hđ trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập:

-Nêu tình HS tắm biển, lặn sâu:

? Có cảm giác lặn sâu

? Vỡ có tợng đó, học giúp giải điều Hoạt động 2: Nghiên cứu tồn tại áp suất chất lỏng

-Yêu cầu HS đọc vấn đề đặt SGK, đọc thí nghiệm

?Nªu dơng TN?

-Cho HS tiến hành thí nghiệm trả lời câu C1, câu C2

- Cho lớp thảo luận, giáo viên thèng nhÊt

-Yêu cầu HS đọc sgk

?nªu dụng cụ TN? Cách tiến hành TN?

-Y/c HS làm TN -Đọc trả lời câu C3

-Giáo viên thống ý kiến *Yêu cầu HS rút kết luận qua thí nghiệm

-Giáo viên thống nhÊt ý kiÕn, cho HS ghi vë

Hoạt động 3: Xây dựng cơng thức tính áp suất chất lỏng -Giáo viên đa gợi ý, yêu cầu HS lập luận để rút công thức ? Biểu thức tính áp suất chất lỏng?

-GVhớng dẫn HS cách xác định h:

-Công thức áp dụng cho điểm lòng chất lỏng.Chiềucao cột chất lỏng độ sâu điểm với mặt thống

Giải thích ⇒ rút nhận xét Hoạt động 4: Nghiên cứu bình thơng nhau:

-Giíi thiƯu bình thông nhau

-HS trả lời theo thực tế

-HS đọc SGK - Nêu dụng cụ TN -HS tiến hành, quan sát kết quả, trả lời câu C1, câu C2 -Thảo luận- phát biểu TL

-§äc sgk

Cá nhân trả lời -HS tiến hành theo nhóm

-Trả lời câu -Ghi nhận xét

-HS tìm từ điền vào kết luận

-HS ghi

-HS lËp ln theo gỵi ý cđa GV

-Rút biểu thức - Nghe giảng -HS so sánh

-Dựa vào cơng thức tính để giải thích, nhận xét

-HS tiÕp thu -Nghe gi¶ng

-HS đọc cõu 5, d

Tiết 8: áp suất chất lỏng-Bình thông

I-Sự tồn áp suất lßng chÊt láng:

1)ThÝ nghiƯm 1

C1:Chất lỏng gây áp suất lên đáy bình, thành bình

C2:

2)Thí nghiệm2

C3:Chất lỏng gây áp suất theo phơngvà điểm lòng

3)KÕt luËn:

Chất lỏng không gây áp suất lên đáy bình mà lên thành bình vật lịng chất lỏng II-Cơng thức tính áp suất chất lỏng

p = d.h Trong ú:

p áp suất chất lỏng

d trọng lợng riêng chất lỏng h lµ chiỊu cao cét chÊt láng P(Pa), d(N/m3), h(m)

*Trong chất lỏng đứng yên,áp suất điểm cú cựng sõu l bng

III-Bình thông nhau:

(15)

-Yêu cầu HS đọc câu C5, nêu dự đốn

-Gỵi ý HS tÝnh PA, PB, CT

-Yêu cầu HS tiến hành thí nghiƯm rót nhËn xÐt

-GV thống nhất, cho HS ghi Hoạt động 5: Vận dụng:

-Yªu cầu SH trả lời câu C6

-GV gi ý, hớng dẫn HS trả lời câu từ câu C7 n cõu C9

đoán

-HS tính PA, PB so

sánh

-HS làm thí nghiệm nhận xét

-HS ghi -HS trả lời

-Cá nhân TL C7,C8,C9

chất lỏng nhánh luôn độ cao

IV-VËn dông:

C7:p1=d.h1=10.000.1,2=12000N/m2

p2=dh2=10000.(1,2-0,4)=8000N/m2

C8: C9: 4)Cñng cè:

- GV nêu câu hỏi để HS trả lời ý

- Gọi HS đọc ghi nhớ

- ? Nêu ví dụ bình thông nhau?

- ? Công thức tính áp suất chất lỏng?

- ?Vì nớc chảy đợc vịi, ch cú l thng?

Ngày soạn

Tiết 10: áp suất chÊt láng

-I Mơc tiªu:

1.KT: Mơ tả đợc thí nghiệm chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng

Viết đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng, nêu đợc tên đơn vị đại lợng công thức

Vận dụng đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản

Nêu đợc ngun tắc bình thơng dùng để giải thích số tợng th-ờng gặp

2.KN: Quan sát tợng thí nghiệm, rút nhận xét 3.TD : Nghiêm túc ,hăng hái phát biểu ý kiến

II Chn bÞ:

Mỗi nhóm: bình hình trụ có đáy C, lỗ A, B thành bịt màng cao su bình trụ thuỷ tinh có đĩa đáy rời

1 bình chứa nớc, cốc múc, giẻ khơ-1 bình thơng III Hoạt động dạy học:

HS: ? áp suất gì? Viết cơng thức tính áp suất ghi rõ đơn vị đại lợng 3) Nội dung mới:

H§ cđa GV HS - Néi dung

H§1: Xây dựng công thức tính áp suất chất lỏng

-Giáo viên đa gợi ý, yêu cầu HS lập luận để rút công thức ? Biểu thức tính áp suất chất lỏng?

-GVhớng dẫn HS cách xỏc nh h:

-Công thức áp dụng cho mét

-HS lËp ln theo gỵi ý cđa GV

-Rót biĨu thøc

- Nghe gi¶ng

II-Công thức tính áp suất chất lỏng

p = d.h Trong ú:

p áp suÊt chÊt láng

(16)

điểm lòng chất lỏng.Chiềucao cột chất lỏng độ sâu điểm với mặt thống

Gi¶i thÝch rút nhận xét HĐ2: Nghiên cứu bình thông nhau:

-Giới thiệu bình thông nhau

-Yờu cu HS đọc câu C5, nêu dự đốn

-Gỵi ý HS tính PA, PB, CT

-Yêu cầu HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm rót nhËn xÐt

-GV thống nhất, cho HS ghi Hoạt động 5: Vận dụng: -Yêu cầu SH trả lời câu C6

- -GV gợi ý, hớng dẫn HS trả lời câu từ câu C7 đến câu C9

-HS so sánh -Dựa vào cơng thức tính để giải thích, nhận xét -HS tiếp thu -Nghe giảng -HS đọc câu 5, dự đốn

-HS tÝnh PA, PB

so s¸nh

-HS lµm thÝ nghiƯm nhËn xÐt -HS ghi vë -HS trả lời

- -Cá nhân TL C7,C8,C9

*Trong chất lỏng đứng yên,áp suất điểm có cựng sõu l bng

III-Bình thông nhau:

Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh luôn độ cao

IV-VËn dông:

C7:p1=d.h1=10.000.1,2=12000N/m2

p2=dh2=10000.(1,2-0,4)=8000N/m2

C8:

- C9: 4)Cñng cè:

- GV nêu câu hỏi để HS trả lời ý

- Gọi HS đọc ghi nh

- ? Nêu ví dụ bình thông nhau?

- ? Công thức tính áp suất chÊt láng?

- ?Vì nớc chảy đợc cỏc vũi, ch cú l thng?

Ngày soạn

(17)

TiÕt 11: ¸p suÊt khÝ qun I Mơc tiªu:

1.KT: Giải thích đợc tồn lớp khí áp suất quyển

Giải thích đợc cách đo áp suất áp suất khí thí nghiệm Tơrienli số tợng đơn giản

Hiểu áp suất khí lại đợc tính độ cao củat cột thuỷ ngân biết đổi từ đơn vị mmHg sang đơn vị N/m2

2.KN: Biết suy luận, lập luận từ tợng thực tế kiến thức để giải thích tồn áp suất khí o c ỏp sut khớ quyn

3.TĐ: Nghiêm túc, hăng hái phát biểu xây dng II Chuẩn bị:

Mỗi nhóm: ống thuỷ tinh dài 10 → 15 cm, tiết diện → mm, cốc nớc, nắp dính thay bán cầu Macđơbua

Cả lớp hình 9.4, 9.5

III Hot ng dạy học: 1) ổn định:

2) KiÓm tra bµi cị:

HS1: Lµm bµi tËp 8.1, 8.3 HS2: Lµm bµi tËp 8.2

HS3: Kết luận áp suất chất lỏng? Viết công thức, đơn vị đại lợng 3) Nội dung mới:

Hoạt động thầy hđ trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Tổ chức tạo tình học tập:

-GV nêu tình SGK cho HS dự đoán sơ giải thích -ĐVĐ: Để trả lời th× sau tiÕt häc sÏ râ

Hoạt động 2: Nghiên cứu để chứng minh tồn áp suất khí quyển:

-u cầu HS đọc thơng báo SGK:

? T¹i cã sù tån t¹i ¸p suÊt khÝ quyÓn

-Yêu cầu HS đọc thực thí nghiệm

-Y/c HS tr¶ lêi C1

-Y/c HS thùc hiƯn TN2: Híng dÉn HS nhận xét tợng, giải thích

-Y/c HS trả lêi C2,C3

-Y/c HS đọc TN 3, làm TN với nắp dính

? KÕt qu¶ TN nh thÕ nµo?

Hoạt động 3: Đo độ lớn áp suất khí quyển:

-Y/c HS đọc TN Tơrixenli

-HS theo dõi, dự đoán giải thích

-Đọc SGK

-Trả lời câu hỏi GV

-HS c SGK, thực TN1

-Tr¶ lêi C1

-Thùc TN theo nhóm, làm theo hớng dẫn -Cá nhân trả lời C2,C3

- Đọc sgk

-Làm TN theo nhóm

-HS nêu kết quả, giải thích

TiÕt 9: ¸p st khÝ qun

I- Sù tồn áp suất khí quyển

Do có trọng lợng, lớp không khí gây áp suất lên vật Trái Đất, áp suất gọi áp suất khí 1.Thí nghiệm1:

C1:Vỏ chai chịu tác dơng cđa ¸p st khÝ qun

2.TN2:

C2:Níc không chảy chịu áp suất không khí từ dới lên

C3:Nớc chảy áp suất khÝ èng+ ¸p st níc > ¸p st khÝ 3.TN3:

C4:

II-Độ lớn áp suất khí quyển:

(18)

-?Trình bày lại cách làm kết đo TN

-Y/c HS tr¶ lêi C5, C6, C7 theo nhãm

-HD HS làm phép tính C7 để đổi đơn vị mmHg sang N/m2

-Y/c HS đọc ý SGK GV chốt lại

Hoạt động 4: Vận dụng, -GV gợi ý hớng dẫn HS làm câu C8 đến C12, hết thời gian cho HS nh lm

-Đọc SGK phần TN

-Trình bày cách làm, kết

-Hot ng theo nhúm, tho luận trả lời

-HS lµm theo híng dÉn

-Đọc ý

-HS làm theo gợi ý GV

- Cá nhân phát biểu TL

3)Độ lớn áp suất khí quyển: C5:PA=PB

C7:

P0 = PHg = dHg hHg

= 136000*0,76 =103360 N/m2

áp suất khí áp suất của cột thuỷ ngân ống Tôrixenli, nên ta dùng chiều cao cột thuỷ ngân ống để diễn tả độ lớn áp suất khí quyển

III.VËn dơng: C8:

C9:èng nhá giät,lỉ nhá nắp ấm C10:Pkq=76cmHg,cónghĩa:không khí

gõy ỏp sut áp suất đáy cột thuỷ ngân cao 76cm .C11: P=h.d=>h=

p d

4)Cñng cè:

-GV chốt lại kiến thức -Y/c HS đọc ghi nhớ SGK

? Tại vật Trái Đất chịu tác dụng áp suất khí ?Tại đo P0 = PHg ống?

? Công thức tính áp suất khí quyển?

Ngày soạn

Tiết 12: lực đẩy ¸c-si-mÐt

I Mơc tiªu:

-Nêu đợc tợng chứng tổ tồn lực đẩy Acsimet, rõ đặc điểm lực -Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet

-Giải thích tợng đơn giải thờng gặp II Chuẩn bị:

Mỗi nhóm: lực kế, giá đỡ, cốc nớc, bình tràn, nặng III Hoạt động dạy học:

2) Kiểm tra cũ:?Nêu ví dụ chứng tỏ tồn áp suất khí quyển? 3) Nội dung mới:

trß Néi dung ghi b¶ng

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập:

Nh ë SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác -HS theo dõi

TiÕt 12: Lùc ®Èy AcsimÐt

(19)

dụng chất lỏng lên vật nhúng trìm nó:

-Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm hình 10.2 tìm hiểu dụng cụ, cách tiến hành

-Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm đo P,P1

-Trả lêi c©u

-Rót kÕt ln ë c©u 2.(HS u-kÐm)

Hoạt động 3: Tìm hiểu cơng thức tính lực đẩy Acsimét: -u cầu HS đọc dự đốn SGK, mơ tả tóm tắt( yếu-kém)

? Nếu vật nhúng chất lỏng nhiều nớc dâng lên nh nào?

-Yờu cu HS nhúm đề xuất ph-ơng án thí nghiệm

-GV kiểm tra phơng án nhóm, chấn chỉnh phơng án -Hớng dẫn HS làm thí nghiệm theo hình 10.3 SGK:Treo cốc A cha đựng nớc vật vào lực kế, đọc P1

- Nhúng vật nặng vào bình tràn, đọc P2

- Đổ nớc từ B vào A- đọc số lực kế p1

-Y/c c¸c nhãm tiÕn hành TN -Yêu cầu HS dựa vào kết thí nghiƯm rót nhËn xÐt

- Y/c tr¶ lêi C3 ? Rót nhËn xÐt g×?

? Dự đoán hay sai? ( HS yếu- kém)

-Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, nêu công thức

-Trong cơng thức d,v gì? Hoạt động 4:Vận dụng

-GV hớng dẫn trả lời câu C4 đến C7

( HS yÕu - kÐm)

- Híng dÉn c©u C6: F phơ thc yÕu tè, cã V b»ng nhau, chØ

-HS nghiªn cứu dụng cụ, cách tiến hành

-HS tiến hành thÝ nghiƯm-ghi kÕt qu¶ -Tr¶ lêi

-KÕt ln

-HS đọc dự đốn, mơ tả, tóm tắt -HS trả lời: nhiều

-HS th¶o luËn

- Quan sát cách tiến hành TN bảng phụ

-HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm - Nộp kết TN -HS rót nhËn xÐt - Tr¶ lêi C3

- Lực đẩy P phần chất lỏng bị vật chiếm chổ

- TL:

-Đọc SGK, nêu công thức

-HS trả lời - Ghi

- Cá nhân trả lời - HS khác nhận xét

nhúng trìm nó:

C1:P1<P chứng tỏ chất lỏng đả tác

dơng vµo vËt lùc tõ díi lªn

Mét vËt nhóng chất lỏng tác dụng lực đẩy hớng từ dới lên

II) Độ lớn lực đẩy Acsimét:

1)Dự đoán:

Độ lớn lực đẩy lên vật nhúng chất lỏng trọng lợng phần chất lỏng bị vËt chiÕm

2)ThÝ nghiƯm:

C3: träng lỵng vật P1.Khi

nhúng chìm nớc sô lùc kÕ lµ P2

P2= P1 - FA Khi đổ nớc từ B qua A

sè chØ cña lùc kÕ lµ P1

3)Cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét:

FA = d.V

III VËn dơng:

C4: V× cã lực đẩy Acsimét tác dụng từ dới lên

C5: FA1= d1.V1 FA2= d2.V2

FA1= FA2 V× d1=d2, V1 =V2

(20)

phơ thc vµo d - Nghe híng dÉn 4) Cđng cè:( HS u- kÐm)

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần em ch“ a biêt”

- ? Nêu cơng thức tính lực đẩy acsimet ? ý nghĩa đại lợng?

- Y/c HS giải thích tơng: kéo gàu nớc, tắm biển

Ngày soạn

Tiết 13 thực hành

nghiệm lại lực đẩy ác-si-mét I- mục tiêu:

Kin thc: -Viết đợc cơng thức tính lực đẩy ácsimét: FA=P - FA= d.V

- Nêu tên đơn vị đo đại lợng công thức - Tập đề xuất phơng án thí nghiệm sở dụng cụ có

Kĩ năng: Sử dụng lực kế, bình chia độ để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực y ỏc si

II- chuẩn bị:

Mỗi nhãm: lùc kÕ GH§ 5N,

vật nặng có khơng thấm nớc,1 cốc 200 ml,1 giá thí nghiệm quang treo cốc để đo trọng lợng,gỗ kê, khăn lau, bút đánh dấu Mỗi học sinh: mu bỏo cỏo thc hnh

Giáo viên: -Bảng phụ kẻ hai bảng 11.1 11.2

-Bảng phụ ghi kết FA P nhãm:

II- hoạt động dạy học: 1) ổn định lớp:

? Viết cơng thức tính lực đẩy ác-si-mét ? Nêu rõ tên đơn vị đại lợng cơng thức?

Hoạt động Thầy Hoạt động Trò nd ghi bảng

Hoạt động 1: Hớng dẫn nội dung thực thí nghiệm 1 -Y/c HS quan sát hình 11.1 11.2 để năm dụng cụ đọc SGK nắm cỏch tin hnh

? Để đo FA ta tiến hành theo

ph-ơng án nh

- GV treo b¶ng 11.1 híng dÉn Hs ghi kÕt qu¶ tính giá trị trung bình

?Vy FA c tính nh

- GV híng dÉn c¸ch tiến hành dụng cụ cho nhóm quan sát

- Y/c HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm, GV theo dâi, uèn n¾n

- GV treo kết nhóm cho HS đại diện nhóm lên điền kết FA nhóm

Hoạt động 2: HD nội dung

- HS quan sát hình, đọc SGK đề xuất phơng án tiến hành

- HS theo dâi híng dÉn

-HS viÕt c«ng thøc - HS quan sát

-HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm, làm ghi kết vào bảng, tính giá trị TB

- HS đại diện nhóm lên

TiÕt 13: Thực hành

Nghiệm lại lực đẩy ác-si-mét

Nội dung thực hành

1) Đo lực đẩy ác-si-mét:

- Đo trọng lợng P vật không khí

- Đo hợp lực F lực tác dụng lên vật vật chìm nớc

(21)

tiÕn hµnh thÝ nghiƯm 2:

-Y/c HS đọc SGK, quan sát hình 11.3 11.4 nắm dụng cụ nêu phơng án thực

? Đo thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chổ theo bớc ? Thể tích phần nớc đợc tính nh

? Đo trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chổ nh ? Trọng lợng đợc tính nh

- GV treo bảng 11.2 hớng dẫn HS cách ghi kết tính giá trị TB

- GV hớng dẫn đồng loạt nhóm tiến hành thí nghiệm lần 1, cịn lần 2,3 nhóm tự làm( HS tiến hành GV theo dõi, uốn nắn

- Treo b¶ng kÕtqu¶ cđa nhãm, y/c HS điền kết P nhóm

Hot ng3: Nhận xét kết và rút kết luận:

- Tổ chức nhóm lớp so sánh, nhận xét kết FA P

của nhóm nhận xét chung ? Từ kết thí nghiệm, em có kết luận

điền kết qu¶

- HS quan sát hình, đọc SGK nêu phơng án tiến hành

- HS tr¶ lêi néi dung thùc hµnh theo y/c cđa GV

- HS theo dâi

- Các nhóm đồng loạt tiến hành thí nghiệm lần theo hớng dẫn GV, ghi kết vào bảng làm tiếp thí nghiệm lần 2,3 ghi kết tính giá trị TB

- Đại diện nhóm lên điền kết P nhóm -HS nhận xét so sánh FA

và P, nhận xét chung

-2/ Đo trọng lợng níc cã thĨ tÝch b»ng vËt: a) §o thĨ tÝch vËt:

V= V2 - V1

b) §o trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chổ:

P = P2 - P1

4) Híng dÉn nhà:

- Nắm vững công thức FA = d.V

- Tìm thêm phơng án khác để kim chng

- Nghiên cứu trớc Sự næi ”

- ? Điều kiện để vật , vật chìm?

- ? Cơng thức tính lực đẩy? đơn vị đo? Ngày soạn………

Líp …8A tiÕt ngày giảng. sĩ số vắng Lớp 8B tiết ngày giảng sĩ số vắng

Tiết 14: nổi I.Mục tiêu:

KT: Giải thích đợc

Nêu đợc điều kiện vật

Giải thích đợc tợng vật thực tế

KN: Lµm thí nghiệm, phân tích tợng, giải thích tợng II.ChuÈn bÞ:

(22)

- cốc thuỷ tinh đựng nớc

- chiÕc ®inh

- miếng gỗ có khối lợng lớn đinh

- ống nghiệm nhỏ đựng cát có nút đậy kín III.Hoạt động dạy học:

? Lùc ®Èy AcsimÐt phơ thc vµo u tè nµo?

? Vật chịu tác dụng cân có trạng thái chuyển động nh nào? 3) Nội dung mới:

trò Nội dung ghi bảng

Hot ng 1: To tình học tập:

-GV nh hình vẽ đầu Hoạt động 2: Nghiên cứu điều kiện để vật nổi, vật chìm

-Yêu cầu HS đọc, Thảo luận trả lời câu C1( HS yếu-kém)

-GV thèng nhÊt ý kiÕn

-Cho HS đọc SGK trả lời câu C2

-Treo bảng phụ để HS điền từ -Cho lớp nhận xét, GV chốt lại ? Vậy nhúng vật chất lỏng vật chìm, lơ lững?(HS yếu-kém)

Hoạt động 3: nghiên cứu độ lớn của lực đẩy Acsimét vt ni trờn mt nc:

-Yêu cầu HS trả lời câu

-Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu

? Vậy vật th× P = FA

FA đợc tính nh th no?

-Yêu cầu HS trả lời câu 5, kết hợp hình vẽ 12.2

HÃy phát biểu thµnh lêi

Hoạt động 4: Vận dụng:

-GV hớng dẫn HS trả lời câu C6 đến C9

-HS dự đoán suy nghĩ - Đọc SGK

-Hoạt động theo nhóm trả lời câu C1 Phát biểu, nhận xét -Thảo luận theo nhóm trả lời bảng phụ

- Biểu diển lực- điền từ

-Trả lời cá nhân

-HS trao i cõu Pg < P1

-Thảo luận câu 4, trả lời

- FA = d.V

-Phát biểu

Cá nhân phát biểu C6 Thảo luận nhóm làm C8,C9

Tiết 13: Sù næi

I- Điều kiện để vật nổi, vt chỡm.

C1: Một vật chịu tác dụng hai lực: trọng lực lực đẩy acsi mét,cùng phơng , ngợc chiều

C2:

Nhúng vật vào chất láng -VËt ch×m P > FA

-VËt P < FA

-Vật lơ lững P = FA

II- §é lín cđa lực đẩy Acsimét vật mặt thoáng chất lỏng:

C3: Vì TLR gổ nhỏ TLR cđa níc

C4:

P=FA Vì vật đứng yờn thỡ hai

lực hai lực cân b»ng C5: B

Khi vật mặt nớc (chất lỏng) lực đẩy Acsimét FA = d.V, V thể tích phần chìm vật chất lỏng

III.VËn dông

C6: P= dV.V, - FA = dl.V

VËtch×m khi:P>- FA <=>dV>dl

VËt l¬ lưng khi: P = FA

VËt nỉi khi: P < FA

(23)

4) Cñng cè:

- GV đa số trờng hợp cho HS xác định V công thức FA = d.V

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - Đọc phần em cha biết

? §iỊu kiện vật nổi, vật chìm, lơ lửng?( HS yếu-kém) 5) Hớng dẫn nhà:

- Học thuộc phần ghi nhí

- Làm tập 12.1 đến 12.7

- Chuẩn bị :Công học

- ? Khi có cơng học? Cơng thức tính cơng ? n v o?

Lớp 8A tiết ngày giảng. sĩ số vắng Lớp 8B tiết ngày giảng sĩ số vắng

Tiết 15: Công học I.Mục tiêu:

KT: - Biết đợc dấu hiệu để có cơng học

- Nêu đợc ví dụ để có cơng học khơng có cơng học - Phát biểu viết dợc cơng thức tính cơng học

- Vận dụng công làm tập KN: - Phân tích lùc thùc hiƯn c«ng

- tính đợc cơng học II.Chuẩn bị:

- H×nh vÏ 13.1, 13.2, 13.3

III.Hoạt động dạy học: 1) ổn định:(1’)

2) KiĨm tra bµi cị:(5’)

? Khi nµo vËt nổi, vật chìm, vật lơ lửng? Giải thích? 3) Nội dung bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Néi dung ghi b¶ng

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống:(2’)

-GV báo thêm: Trong thức tế, công sức đổ để làm việc thực cơng Trong cơng có cơng công học

Hoạt động 2: Khi có cơng cơ học:(5’)

Y/c HS đọc sgk, quan sỏt tranh SGK

Nêu điểm khác

tr Theo dâi

-Theo dõi, nắm bt

Đọc sgk

Tiết 15: Công học

I- Khi có công học:

(24)

ờng hợp trên?

-GV hng dẫn để HS phân tích đợc bị, lực sĩ thực cơng học

Chó ý: F > 0, S > -Yêu cầu HS trả lời câu

-Yêu cầu HS tìm từ điền vào câu C2.( HS yếu-kém)

Gv treo bảng phụ ghi kết luận GV nhấn mạnh: Công học công lực,có nghiÃ vật tác dụng lựcvà lực sinh công

HĐ3:(10) Củng cố kiến thức công häc:

Y/c HS th¶o luËn nhãm tr¶ lêi C3( Híng dÉn HS yÕu)

Y/c đại diện phát biểu C3 Y/c HS phát biểu trả lời C4 ( GV trc tip hng dn cho HS yu-kộm)

HĐ4: Xây dựng công thức tính công học:(5)

-Yờu cu HS đọc thông tin SGK, rút công thức tính cơng, ghi

? Nêu ý nghĩa đại l-ợngvà đơn vị đo?( HS yếu-kém) -Yêu cầu HS tự đọc phần ý -GV giải thích thêm

HĐ5:(10) Vận dụng:

hớng dẫn HS trả lời câu hỏi vận dụng C5, C6, C7

? Bài tốn cho biết gì? cần tìm gì? Vận dụng cơng thức để tính?( Y/c HS yếu trả lời theo gợi ý GV)

Y/c c¶líp làm C6 vào nháp( GV trực tiếp hớng dẫn HS yếu-kém)

Y/c cá nhân trả lời C7

Cá nhân phát biểu -HS phân tích thông tin:

F > 0, S > -Trả lời câu -Điền từ Nghe giảng

Thảo luận nhóm phát biểu trả lời

HS yếu-kém phát biểu trả lời

-HS đọc SGK, ghi Cá nhân trả lời

Đọc ý Nghe giảng

HS yếu-kém phát biểu HS khác nhận xét Cá nhân làm vào nháp HS lên giải bảng Cá nhân trả lời C7 HS tr¶ lêi

C1:

2.KÕt luËn:

-Chỉ có công học có lực tác dụng vào vật, làm cho vật dịch chuyển

-Công học công lực -Công học gọi tắt công 3.Vận dụng:

C3: a, c, d

C4:a, Lực kéo đầu tàu hoả b trọng lực

c lực kéo công nhân

II-Công thức tính công: 1)Công thức tính công học:

A = F.s

Trong đó: A cơng học F lực tác dụng vào vật(N) S l quóng ng dch chuyn(m)

- Đơn vị công thức Jun (J) 2)Vận dụng:

C5: F=5000N, S=1000m Tìm A= ?

Giải:

A = F.s = 5000.1000=5000000J C6: m=2kg => P= 20N

s = 6m

A =P.s = 20.6= 120 J

C7: Vì trọng lực có phơng vng góc với phơng chuyển động vật

4)Cñng cè:(5’) ( HS yÕu-kÐm)

-Công học phụ thuộc vào yếu tố nào?

-cơng thức tính cơng đợc viết nh nào? Cần lu ý ? -Đơn vị cơng?

5)Híng dẫn nhà: (2)

- Học phần ghi nhớ

- Làm tập sách tập

(25)

Lớp 8A tiết ngày giảng. sĩ số vắng Lớp 8B tiết ngày giảng sĩ số vắng

tiÕt 16 : «n tËp I Mơc tiªu:

- Hệ thống lại tồn kiến thức học để chuẩn bị kiểm tra tiết - Củng cố lại công thức vận dụng giải thích tập

II Chn bÞ:

GV: - Hệ thống câu hỏi theo tập để HS nêu lại kiến thức - Bài tập SBT tập làm thêm

HS: - Làm đề cơng ôn tập

III Hoạt động dạy học: 1) ổn định:

2) KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra «n tËp 3) Néi dung bµi míi

Hoạt động 1: Kiểm tra việc chuẩn bị HS nhà:

Hoạt động 2: Hệ thống hoá kiến thức HD HS lần lợt trả lời câu hỏi phần ôn tập;

(HS yÕu - kém)

?Công thức tính vận tốc? ? Đơn vị đo?

? Công thức tính vận tốc trung b×nh?

? vận tốc trung bình đoạn ng?

? Công thức tính áp suất? ? Đơn vị đo?

Hot ng 3: Hng dn HS tr lời câu hỏi vận dụng:

-y/c HS yÕu kÐm TL

-Y/c HS đọc tóm tắt toỏn Bi 1,2 trang65

- lớp làm vào nh¸p

- Chú ý: đồng đơn vị đo, có lời giải cho mổi phép tính

Đơn vị tit din(S) i v m2

-Trả lời câu hỏi cđa GV

-Ghi vë

-HS u-kÐm tr¶ lêi -y/c HS khác nhận xét nhắc lại

-HS làm theo hớng dẫn -TL câu hỏi SGK

- Đọc tóm tắt toán

-Cá nhân làm vào - Nghe giảng

-HS làm theo gợi ý GV

Tiết 10: ôn tập

I- Trả lời câu hỏi:

II.Công thức: v=

s

t ( m/s, km/h, cm/s)

v tb=

s t

¸p suÊt:p= F/s ( N/m2)

III VËn dông: d

2 D B *Bµi tËp: bt1: BT2:

4 Híng dÉn vỊ nhà:

(26)

- Ôn lại lý thuyết- Chuẩn bị kiểm tra học kì

Lớp 8A tiết ngày giảng sĩ số.vắng Lớp 8B tiết ngày giảng sĩ số.vắng

Tiết 17: Kiểm tra học kì I

< Theo đề phịng GD>

Líp 8A tiết ngày giảng sĩ số.vắng Lớp 8B tiết ngày giảng sĩ số.vắng

Tiết 18: Định luật công I.Mục tiêu:

KT: - Phỏt biu c định luật công

- Vận dụng định luật để giải tập mpn, ròng rọc động KN: - Quan sát thí nghiệm để rút mối quan h gia cỏc yu t II.Chun b:

Mỗi nhãm:

- Mét thíc ®o: 30cm, 1mm

- Một giá đỡ

- Mét n»m ngang

- Bốn ròng rọc

- Một nặng 100 – 200g

- Mét lùc kÕ 2,5 N – N

- Một dây kéo Cả lớp:

- Một địn bẩy

- Hai thíc th¼ng

- Một nặng 200 g

- Mt qu nặng 100 g III.Hoạt động dạy học:

(27)

HS1: Chỉ có cơng nào? Viết bt tính cơng, ghi rõ đại lợng đơn vị đại l-ợng đó? Làm tập 13.3

HS2: Lµm bµi tËp 13.4 3) Néi dung bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1:(1’) Tổ chức tình huống học tập:

Nh SGK phần mở

Hotng2:(14) Lm thớ nghim để so sánh công của MCĐG với công kéo vật khi không dùng MCĐG

-Yêu cầu HS đọc SGK, nắm dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm

-GV giới thiệu dụng cụ, cách lắp ráp làm mÉu theo tõng b-íc cho HS quan s¸t

-Mãc lực kế vào kéo lên đoạn S1 , ghi F1=?

-Dùng ròng rọc độngkéo lên đoạn S1,đọc F2=? Và S2=? -Yêu cầu nhóm tiến hành phép đo theo bớc ghi kết vào bảng 14.1

-Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu từ C1 đến C3( Y/c HS yếu-kém)

GV gợi ý thêm cho HS câuC3: tính công A1,A2 so sánh -GV chốt lại ý kiến

-Yêu cầu HS tìm từ điền vào câu 4(HS yếu-kém)

Hoạt động 3:(4’) Phát biểu định luật:

-Yêu cầu HS đọc SGK phát biểu định luật

Hoạtđộng4:(15’) Vận dụng GV hớng dẫn HS trả lời câu 5,:So sánh quảng đờng di chuyển trờng hợp

Y/c HS lên bảng giải, lớp làm vào nháp

(GV trùc tiÕp HD cho HS u-kÐm)

Gỵi ý câu 6: Dùng RRĐlợi bao nhieu lần lực?

Lợi lần lực,nền F=1/2P

-Theo dõi

-HS đọc SGK, nêu cách tiến hành

-Quan s¸t, theo dâi

-Hoạt động theo nhóm, tiến hành thớ nghim, ghi kt qu

Đại diện nhóm báo cáo kết TN

-Thảo luận, trả lời C1, C2, C3

Làm theo HD GV -Điền từ

-Hai HS đọc phát biểu định luật

HS tr¶ lêi theo híng dÉn

S1=2S2, F2=2 F1 HS lên bảng giải HS yếu nhận xét

Cá nhân trả lời theo

Tiết 16: Định luật c«ng

I ThÝ nghiƯm

C1:F1=2F2 C2:S1= 1/2 S2 C3:A1=A2 C4:

Dùng ròng rọc động đợc lợi 2 lần lực lại thiệt lần về đờng đi, nghĩa khơng có lợi gì cơng

II Định luật công: < SGK >

III vËn dơng:

C5:a TH1 lùc kÐo nhá h¬n 2 lÇn

b A1=A2 c A=p.h

(28)

HD 4) Cñng cè:(3’)

- Cho hai HS phát biểu lại định luật

- GV chó ý cho HS thực tế có ma sát nên A2 > A1, (Vậy A2 có

công thắng ma s¸t) H= A1/A2.100%

- Chó ý: A=p.h, A= F.l

5)Hớngdẫn nhà:(1’) Học thuộc định luật.

- Làm tập SBT

Trả lời câu hỏi phần ôn tập,chuẩn bị ôn tập kiĨm tra

Líp 8A tiÕt…… ngµy giảng sĩ số.vắng Lớp 8B tiết ngày giảng sĩ số.vắng

Tiết 19: Công suất I.Mục tiêu:

KT: - Hiểu đợc công suất công thực đợc giây

- Viết đợc biểu thức tính cơng suất, đơn vị Vận dụng để giải tập đơn giản KN: Biết t từ tợng thực tế để xây dựng khái niệm đại lợng cơng suất

II.Chn bÞ:

Tranh vÏ h×nh 15.1

III.Hoạt động dạy học: 1) ổn định:(1 )’

2) KiĨm tra bµi cị: 3) Néi dung bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

(29)

Hoạt động 1: Tạo tình huống học tập:(10’)

-u cầu HS đọc thơng tin SGK, ghi tóm tắt để trả lời kho hn ai?

-GV ghi lại vài phơng án lên bảng

- xột kt qu no ỳng, GV yêu cầu HS lần lợt trả lời câu C1, C2( Y/c HS yếu-kém)

-Hớng dẫn HS phân tích đợc đáp án sai, đáp án

Gỵi ý ,y/c HS làm theo phơng án

-Tr lời câu 3(HS yếu-kém) Hoạt động 2: Công suất:(7’) ? Để biết máy nào, ngời nào… thực đợc công nhanh cần phải so sánh đại lợng nào, so sánh nh nào?

-Yêu cầu HS đọc thông tin SGK phần II: ?Công suất

?Nêu ý nghĩa đại lợng? ( HS yếu-kém)

Hoạt động 3: Đơn vị công suất( 5’)

-Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi

? Đơn vị cơng, thời gian gì?( Y/c HS yếu-kém) ? Vậy đơn vị cơng suất gì?

Hoạt động 4: Vận dụng:(15’) GV hớng dẫn HS trả lời câu C4 đến C6

( Y/c HS yÕu-kÐm tr¶ lêi C4) Y/c HS tóm tắt làm C5

? Công thực trâu máy ntn với nhau?

So sánh thời gian để biết cơng suất

Híng dÉn HS tr¶ lêi C6

-HS đọc SGK, nắm thơng tin

Tóm tắt tốn Trả lời theo gợi ý -HS thảo luận theo nhóm chọn đáp án Theo nhóm làm vào giấy nháp phơng án -Trả li cỏ nhõn

Trả lời

-Đọc SGk trả lời câu hỏi

Cá nhân phát biểu -HS ghi

-Đọc SGK, trả lời

Cá nhân trả lêi theo HD

-HS tr¶ lêi theo híng dÉn GV

Tiết 19: Công suất I Ai khoẻ h¬n ai. C1:F1=16.10=160N F2= 16.15=240 N S =4m

C2: c, d C3:

Anh Dũng làm việc khoẻ thời gian 1s anh Dũng thực đợc cơng lớn anh An

II C«ng suÊt

Công thực đợc một đơn vị thời gian gọi công suất

Nếu t thời gian, A cơng thực đợc, cơng suất P đợc tính

P = A t III Đơn vị công suất

Công A 1J thời gian 1s thì: P = 1J

1s= 1J/s Còn gọi Oát (W)

1W = 1J/s 1kW = 1000W

1MW = 1kW = 1000000W IV VËn dơng

C4: C«ng st cđa An: P = A

t

C5: Máy cày có công suất lớn hơn,lớn lần

C6: t =1h=3600s S= 9km = 9000m A = F.S

4) Cñng cè:(5’) ( HS yÕu-kÐm)

(30)

- Biểu thức tính cơng suất, đơn vị đo đại lợng cơng thức

- ý nghÜa cđa công suất

- Ghi lại phần ghi nhớ 5) Hớng dẫn nhà:(2) Học phần ghi nhớ

- Đọc phần có thể em cha biết

- Làm tập SBT

- Chuẩn bị : Cơ

Tiết 20 : bài tập I.Mục tiêu:

- Hệ thống lại toàn kiến thức học để chuẩn bị kiểm tra học kì

- Cđng cè lại công thức vận dụng giải thích tËp II.ChuÈn bÞ:

GV: - Hệ thống câu hỏi theo tập để HS nêu lại kiến thức - Bài tập SBT tập làm thêm

HS: - Làm đề cơng ôn tập

III.Hoạt động dạy học: 1) ổn định:

2) Kiểm tra cũ: Kiểm tra ôn tập 3) Néi dung bµi míi:

Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức

-GV cho HS thảo luận theo nhóm, thống lại đề cơng nhóm

-Sau GV lần lợt nêu câu hỏi, gọi đại diện nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét

-GV chốt lại câu trả lời Yêu cầu nhóm tự điều chỉnh, sữa chữa đề cơng nhóm mình( GV trực tiếp hd thêm cho HS yếu-kém)

Hoạt động 2: Làm tập

Y/c HS nêu lại số cơng thức tính học : vận tốc , áp suất, công học, lực đẩy ácimet, đơn vị đo,ý nghĩa đại lợng công thức

-GV đa tập SBT lần lợt hớng dẫn HS sở em làm tập tập

-NÕu cßn thêi gian làm thêm vài tập chuẩn bị 4) Híng dÉn vỊ nhµ:

(31)

Tiết 21: Cơ I.Mục tiªu:

KT: -Tìm đợc thí dụ minh hoạ cho khái niệm năng, năng, động

-Thấy đợc cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so vớimặt đất động vật phụ thuộc vào khối lợng vận tốc vật Tìm đợc ví d minh ho

II.Chuẩn bị: Cả lớp:

-Tranh phóng to mô tả thí nghiệm (hình 16.1a 16.1b SGK )

-Tranh phóng to hình 16.4 -Một bi thép

-Một máng nghiêng -Một miếng gỗ

-Một cục đất nặn Mỗi nhóm:

-Lị xo đợc làm thép uốn thành vòng tròn Lò xo đợc nén sợi dây len

-Một miếng gỗ nhỏ -Một bao diêm III.Hoạt động dạy học:

1) ổn định:(1’) 2) Kiểm tra cũ: 3) Nội dung mới:

Hoạt động thầy Hđ trị Nội dung ghi bảng

HĐ1:Tổ chức tình học tập: ? Cho biết có cơng học -GV thơng báo: Khi vật có khả thực cơng học, ta nói vật có Cơ dạng lợng đơn giản Bài học tìm hiểu dạng HĐ2:(4’) Hình thành khái niệm cơ năng:

GV giới thiệu k/n năng

HĐ3:(13) Hình thành k/n thế năng:

-GV treo tranh v hình 16.1, yêu cầu HS quan sát, đọc SGK tả lại thí nghiệm

-Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu C1( Đại diện HS yếu-kém trả lời) -GV thơng báo: Cơ có đợc trờng hợp -Yêu cầu HS đọc phần ý SGK -GV giới thiệu dụng cụ hình 16.2 yêu cầu HS đọc trả lời câu C2

?Lß xo có không?( HS yếu-kém)

-GV thin hành thí nghiệm đề HS thấy lị xo có khả sinh cơng

-Tr¶ lêi

-Theo dõi đọc thông tin SGK, ghi khái niệm

nghe giảng

-Đọc SGK, quan sat, mô tả

-Hot ng theo nhúm

Cá nhân trả lời Nghe giảng -HS ghi

Tiết 20: Cơ

I- Cơ năng:

Khi mt vt cú kh nng thực cơng ta nói vật có

Cơ đo đơn vị Jun II- Thế nng:

1)Thế hấp dẫn

C1: có có khả thực công

vị trí cao so với mặt đất cơng mà vật có khả thực đợc lớn nghĩa vật lớn

Thế đợc xác định vị trí vật so với mặt đất gọi hấp dẫn

Khi vật nằm mặt đất hấp dẫn =

2)Thế đàn hồi

(32)

đẩy miếng gỗ

Hot ng :(15’) Hình thành khái niệm động năng

-GV giới thiệu thiết bị thí nghiệm, yêu cầu HS đọc SGK nắm cách tiến hành

-GV tiÕn hµnh thÝ nghiƯm, yêu cầu HS quan sát trả lời câu 3, c©u -GV thèng nhÊt ý kiÕn

-Yêu cầu HS điền vào câu Thông báo k/n động

-GV giíi thiƯu thÝ nghiƯm 2, thÝ nghiƯm lần lợt thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát kết

?Vn tc qu cu thay i so với TN 1?( HS yếu-kém)

? So sánh cơng thực đợc?

-Híng dÉn HS trả lời câu C6, C 7, C

-Sâu GV kết luận vấn đề ghi bảng

-Yêu cầu HS đọc phần ý SGK Hoạt ng5:(5) Vn dng:

Hớng dẫn HS trả lời câu C 9, C 10( HS yếu-kém)

-Đọc SGK

-Quan sát, đọc trả lời câu

Cá nhân trả lời Nghe giảng

-HS c SGK, quan sỏt

-Quan sát kết trả lời câu 3, câu -HS điền từ

Ghi

-HS quan sát theo dõi kết rút nhận xét

Cá nhân trả lời -Trả lời c©u C 6, C 7, C

Ghi vë Đọc sgk

Cá nhân trả lời

bin dng có đợc đàn hồi

III- Động năng:

1)Khi no vt cú ng nng

C3:CầuA đập vào gổ,gổ chuyển động

C4:

C5: Sinh c«ng

Một vật chuyển động có khả thực cơng, tức có

Cơ vật chuyển động mà có gọi l ng nng

2) Động phụ thuộc vào những yếu tố ?

C8:

ng nng vật phụ thuộc vào khối lợng vận tc chuyn ng ca vt

Động dạng

IV.Vận dụng:

C9: Vật chuyển động không

C10: Th nng n hi ng nng

Thế

Líp 8A tiÕt…… ngµy giảng sĩ số.vắng

Lớp 8B tiết ngày giảng sĩ số.vắng

Tiết 22: Câu hỏi tập tổng kết chơng I: Cơ học I.Mục tiêu:

-ễn hệ thống hoá kiến thức phần học để trả lời câu hỏi phần ôn tập -Vận dụng kiến thức học để giải tập phần vận dụng

II.ChuÈn bÞ:

GV: Hệ thống câu hỏi phần I – B HS: Chuẩn bị sẵn phần A – B – C III.Hoạt động dạy học:

2) KiÓm tra cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị HS 3) Néi dung bµi míi:

(33)

Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức

Nêu lần lợt câu C1 đến C4 để hệ thống phần động học -Nêu lần lợt câu từ C5 đến C10 để hệ thống lực

-Nêu câu từ C11 đến C12 cho phần tĩnh lực chất lỏng -Hớng dẫn thảo luận từ C13 đến C17 hệ thống phần cơng

(Y/c HS u-kÐm tr¶ lêi theo h-íng dÉn)

Hoạt động 2: Vận dụng

-GV treo bảng phụ phát phiếu học tập để HS làm mục I phần B sau phút thu bài, hớng dẫn thảo luận câu

-Kết hợp với phần A- GV lần lợt hớng dẫn HS trả lời câu từ đến

-Đại diện đọc câu hỏi trả lời

-HS tr¶ lêi theo phần chủa bị

-Tham gia hệ thống kiến thức, ghi tóm tắt vào

-HS làm vào phiếu -Thảo luận

-HS trả lời theo hớng dẫn giáo viên

A - Ôn tập

Gv ghi tóm tắt lên bảng

B Vận dơng:

I)Khoanh trịn chc trớc phơng án

II)Trả lời câu hỏi

4) Hớng dẫn nhà:

- Ghi nhớ nội dung ôn tập - Làm tập mục III

- Xem lại tập SBT chơng I

Tit 23: cỏc cht c cấu tạo nh nào? I- Mục tiêu:

KT: Kể đợc tợng chứng tỏ vật chất đợc cấu tạo gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách

Bớc đầu nhận biết đợc thí nghiệm mơ hình đợc tơng tự thí nghiệm mơ hình tợng cần giải thích

Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng II- Chuẩn bị:

Cả lớp: bình chia độ hình trụ: đựng: 50 cm3 rợu

đựng: 50 cm3 nc

ảnh chụp hình 19.3 Mỗi nhóm:

2 bình chia độ GHĐ 100 cm3, ĐCNN cm3

1 bình đựng 50 cm3ngơ

1 bình đựng 50 cm3 cát khô mịn

2)Bµi cị: 3)Bµi míi:

Hoạt động thầy h đ trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1:(2’) Tổ chức tình

(34)

-GV tiến hành thí nghiệm hình 19.1 -Yêu cầu HS đọc kết bình hỗn hợp cho nhận xét

-GV đặt câu hỏi mở nh SGK

Hoạt động 2:(7’) Tìm hiểu chất có đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt không?

-Yêu cầu HS đọc SGK nắm vấn tr li cõu hi t

-Thông báo cấu tạo hạt vật chất

?Vì mäi vËt nh liÒn mét khèi? (HS yÕu-kÐm)

-GV nêu phần em cha biết để HS hình dung kích thớc nguyên tử, phân tử

Hoạt động 3:(20’) Tìm hiểu khái niệm phân tử:

-GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm mô hình nh SGK

-Yêu cầu HS quan sát kết giải thích

?Ti cú s ht thể tích đó?

-Tõ sù gi¶i thÝch kÕt qu¶ thí nghiệm mô hình, cho HS giải thích kết thí nghiệm đầu bài( Y/c HS yếu-kém)

Y/c HS đọc C2

-GV chốt lại kiến thức :TN trộn cát với ngơ TN mơ hình để giúp hình dung k/c phân tử,nguyên tử

?Qua kết thí nghiệm có kl k/c phân tử, nguyên tử (HS yếu-kém)

?Cho ví dụ chứng tỏ giửa nguyên tử, phân tö cã k/c?

Hoạt động 4:(10’) Vận dụng:

-GV hớng dẫn HS trả lời câu C3 đến C5

(GV trùc tiÕp HD cho HS yÕu-kÐm Y/c em trả lời nhận xét)

C5: Cỏc phân tử khơng khí xen vào k/c giửa phân tử nớc, cá sống đợc nớc

-HS quan sát kết

-HS c kt qu, nhn xột

-Đọc SGK, trả lời câu hỏi

-Nghe giảng

-HS suy nghÜ tr¶ lêi

-HS theo dâi

-HS tiến hành thí nghiệm

-Quan sát, giải thích

-Cá nhân giải thích

-HS giải thích t-ơng tự

-Đọc SGK

-Nghe giảng, ghi

-HS nêu kết luận -Cá nhân nêu ví dụ: muối da cà, xăm xe đạp bơm căng để lâu bị xẹp

-HS th¶o luËn tr¶ lêi

-NhËn xÐt

tạo nh nào? I Các chất có đợc cấu tạo từ các hạt riêng biệt khơng? -Các chất đợc cấu tạo nên từ hạt riêng biệt gọi nguyên tử phân tử

-Nguyªn tử hạt nhỏ nhất, phân tử nhóm nguyên tử kết hợp lại

II.Giữa phân tử có khoảng cách hay không?

1)Thí nghiệm mô hình:

C1: Hn hp gim,vỡ cỏc ht cỏt đả xen vào k/c hạt ngơ

2)Gi÷a nguyên tử, phân tử có khoảng cách

C2:

*Kết luận:

Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

III.Vận dụng:

C3:Cỏc phõn tử đờng xen vào k/c phân tử nớc ngợc lại C4:Giửa phân tử cao su có k/c, phân tử khơng khí chui qua k/c giửa phân tử cao su, bóng xẹp dần

4)Cđng cè:(4’)(HS yÕu-kÐm)

?Các chất đợc cấu tạo nh nào? Cho ví dụ? - Gọi HS đọc phần ghi nhớ

(35)

- Đọc trớc 23: Nguyên tử phân tử chuyển động hay đứng yên

Tit 24 Nguyn tử, phân tử chuyển động hay đứng yên

I- Mơc tiªu:

-Giải thích đợc chuyển động Bơ-rao

-Nắm đợc chuyển động phân tử, nguyên tử có liên quan đến nhiệt độ II- Chuẩn bị:

GV: Làm trớc thí nghiệm tợng khuất tán Tranh vẽ hiònh 20.1, 20.2, 20.3, 20.4 III- hoạt động dạy – học:

1)ổn định : 2)Bài cũ:(4’)

HS1: Các chất đợc cấu tạo nh nào? Mô tả tợng chứng tỏ chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách

HS2: Lµm bµi tËp 19.5 3)Bµi míi:

Hoạt động thy Hot ng

của trò Nội dung ghi bảng

HĐ1:(1) Tổ chức tình học tập:

-Y/c HS c SGK

HĐ2:(3) Thí nghiệm Bơ-rao:

-Yờu cầu HS đọc SGK phần I, nêu cách làm thí nghiệm Bơ-rao kết

HĐ3:(15’)Tìmhiểu chuyển động của nguyên tử, phân tử:

-Yêu cầu HS đọc SGK phần I -Trả lời câu C1 đến C3 (HS yếu-kém)

?Nguyên nhân gây chuyển động phấn hoa?

?Qua ta rút kết luận gì?

HĐ4:(7’) Tìm hiểu mối quan hệ giữa chuyển động phân tử nhiệt

-GV thông báo nh SGK

?Nu tăng nhiệt độ nớc chuyển động hạt phấn hoa nhanh?

-Yêu cầu HS dựa vào trị chơi để giải thích

-TN chứng tỏ nhiệt độ cao, phân tử chuyển động nhanh,

-HS đọc SGK nắm trò chơi vấn đề -Đọc SGK phần I, nêu tóm tắt

-Đọc SGK

-Cá nhân phát biểu

-Trả lời

-Cá nhân nêu kết luận

-HS ý lắng nghe

-Giải thích

Tit 24: Nguyờn t, phân tử chuyển động hay

đứng yên I)Thí nghiệm Bơ -rao:

Các hạt phấn hoa chuyển động không ngừng phía bình nớc

II)Các ngun tử, phân tử chuyển động không ngừng. C1:

C2: C3:

Các phân tử không đứng yên mà chuyển động không ngừng III) Chuyển động phân tử và nhiệt độ:

(36)

gọi chuyển động nhiệt

?Chuỷển động phân tử phụ thuộc nh vào nhiệt độ?(HS yếu-kém)

H§5:(10’) VËn dơng:

-Hớng dẫn lớp thảo luận trả lời câu C4 đến C7

(Y/c HS yÕu-kÐm tr¶ lêi theo HD cña GV)

-Nghe giảng -Cá nhân trả lời

-Thảo luận trả lời -NhËn xÐt,bæ sung

Chuyển động phân tử gọi chuyển động nhiệt

IV)VËn dông:

C4: Các phân tử nớc đồng chuyển động không ngừng phía, phân tử đồng cđ lên xen vào k/c phân tử nớc, ngợc lại làm mặt phân cách mờ dần

C5: C6: 4) Cñng cè:(4’)( HS yÕu-kÐm)

- Gọi HS đọc ghi nh

- Đọc phần em cha biÕt”:

?Các phân tử cđ hay đứng yên? Cho ví dụ? 5)Hớng dẫn nhà:(1’)

- Häc bµi theo ghi nhí - Lµm bµi tËp ë SBT - Xem tríc bài: nhiệt

?Nhit nng l gỡ? Các cách làm thay đổi nhiệt năng?

Tiết 25 nhiệt năng I- Mơc tiªu:

-Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt nhiệt độ -Tìm đợc thí dụ thực cơng truyền nhiệt

-Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt lợng đơn vị II- Chuẩn bị:

GV:Mét qu¶ bãng cao su Mét miÕng kim lo¹i Mét phÝch níc vµ mét cèc thủ tinh

2)Bµi cị:(5’)

HS1: Các chất đợc cấu tạo nh nào? Các hạt cấu tạo nên chất có đặc điểm gì? HS2: ? Hãy vận dụng kiến thức học trớc để giải thích “ Đờng tan nớc nóng nhanh nớc lạnh”?

(37)

(38)

HĐ1:(2) Tổ chức tình học tập:

-GV thực TN cho bóng cao su.HS ý lần nảy lên độ cao bóng khơng nh tr-ớc đặt câu hỏi? Liệu tợng có vi phạm định luật bảo tồn khơng hay phần chuyển hố thành dạng lợng khác? Vậy dạng lợng gì? Bài học tìm hiểu

HĐ 2: Tìm hiểu nhiệt năng: -Chuyển động hạt phân tử có liên quan đến yếu tố nào? -Cho HS nhắc lại định nghĩa động

Từ GV đặt vấn đề động ng.tử, p.tử giới thiệu cho HS định nghĩa nhiệt Từ kiến thức cũ có liên quan đến nhiệt độ chuyển động phân tử, giáo viên gợi ý cho hS biết nhiệt độ vật liên quan chặt chẽ đến nhiệt vật HĐ3:Các cách làm thay đổi nhiệt năng:

-Y/c nhóm thảo luận làm để thay đổi nhiệt vật.(HS yếu-kém)

-GV ghi tất ý kiến HS lên bảng hớng dẫn HS phân tích để quy chúng hai nhóm -GV cho HS lần lợt thực cách theo nh SGK

?Không thực công làm để tăng nhiệt ca ming ng?(HS yu-kộm)

-GV:làm TN nhúng thìa vào ly n-ớc nóng.Y/c HS nhận xét

?Do đâu mà nhiệt thìa nhúng nớc nóng tăng?

?Có cách làm thay đổi nhiệt vật?Cho vớ d?

HĐ 4:(5) Tìm hiểu nhiệt l-ợng:

-GV thông báo định nghĩa nhiệt l-ợng nh SGK

-GV giới thiệu tiếp kí hiệu đơn vị nhệt lợng

H§5:(10’) VËn dơng:

-Hớng dẫn lớp thảo luận trả lời câu C3 đến C5

-HS theo dâi TN -Suy nghÜ vµ suy ®o¸n

-Nhiệt độ, cao ngun tử chuyển đọng nhanh

-Nhắc lại đ/n động

- Cá nhân nêu đ/n nhiệt

-HS theo dõi vấn đề rút kiến thức

-Th¶o luận theo nhóm trả lời

-HS thc hin lần lợt cách SGK -Cá nhân trả lời: cho tiếp xúc với vật có nhiệt độ cao

-HS theo dâi nªu nhËn xÐt

-TL: Nớc truyền phần nhiệt cho thìa - Nghe giảng

-Ví dụ:bơm xe,ca gổ,kéo cắt,búa -Theo dõi vấn

Tiết 25: Nhiệt

I.Nhiệt năng:

Các phân tử cấu tạo nên vật có động năng, chúng chuyển động không ngừng

Tổng động tất phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt năng vật

Nhiệt độ cao nhiệt vật lớn

II-Các cách làm thay đổi nhiệt năng

Có hai cách làm thay đổi nhiệt vật:

1 Thùc hiƯn c«ng:

C1:Cọ xát đồng vào mặt bàn *Khi thực cơng lên vật, vật nóng lên nhiệt tăng lên

2 Trun nhiƯt:

C2: Bỏ thìa vào nớc nóng

Cỏch lm thay đổi nhiệt vật mà không cần thực cơng gọi truyền nhiệt

III- nhiƯt lỵng:

Phần nhiệt mà vật nhận thêm đợc hay bớt trình truyền nhiệt gọi nhiệt lng

Kí hiệu nhiệt lợng Q Đơn vị nhiệt lợng Jun IV-Vận dụng:

C3

(39)

-(GV gỵi ý cho HS u-kÐm tr¶ lêi)

-HS thảo luận trả lời câu hỏi C3-C5

C5: Cơ bóng chuyển thành nhiệt bóng, không khí, mặt sàn

4) Củng cố:(3)

?Có cách làm thay đổi nhiệt vật?Cho ví dụ? ?Nhiệt lợng gì?

- Gọi HS c ghi nh

- Đọc phần em cha biết:

TiÕt 26 Bµi tËp

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Hiểu công suất công thực giây đại lượng đặc trưng cho khả thực công nhanh hay chậm người

- Biết , thế , động - Viết cơng thức tính cơng suất

Kĩ năng:

- Giải các toán về công suất, về vận dụng công thức để giải các tập

3 Thái độ:

- Nghiêm túc,chính xác ,trung thực , thích học mơn vật lí

II/ Chuẩn bị:

*GV: GA câu trả lời , bảng phụ lời giải các tập 15.4 ,15.5, 16.3 , 16.4 * HS Nghiên cứu kĩ các tập sb

III/ Giảng dạy:

1 Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra cũ:(5 phút)

? Hãy phát biểu định lụật công? Làm BT 14.2 SBT?

Bài mới:

Hai người kéo thùng hàng từ đất lên, người thứ kéo nhanh người thứ hai Như người làm việc có cơng suất lớn

HOẠT ĐỘNG CỦA GV NỘI DUNG

*Hoạt động : tập vê công, công suất

GV yc hs đọc đề 15.1

GV yc hs đọc tóm tắc đề 15.2

HS đọc 15.1

HS tóm tắt 15.2 :

15.1 Câu c

15.2

A = 10 000.40 = 400 000J t = 2.3 600 = 200(s)

P=A t =

400000

7200 =55,55(W)

Trả lời : P = 55,55W

(40)

GV yc hs đọc tóm tắt đề 15.3

GV cơng thức tính cơng ? cơng suất ?

GV thực đổi đơn vị phù hợp với yc toán ?

GV yc hs đọc tóm tắt đề 15.4

GV :

+số tầng ?

+chiều cao mỗi tầng ? +khối lượng người ?

+giá 1kWh ?

+1kWh = 600 000J

+ Cơng thức tính cơng ? + Cơng thức tính cơng suất ?

Hoạt động : Bài tập vê cơ

GV hướng dẫn hs trả lời

GV kết luận trả lời cuối

t= 2h ; công bước 40J; Công suất người P = ?

HS đọc tóm tắt đề 15.4:

h= 25m ; v= 120m3/ph A công 120m3 thực thời gian 1ph P công suất ?

HS đọc tóm tắc đề 15.6 trả lời câu hỏi gv

HS khác nghe nhận xét

HS ghi câu trả lời vào vở

Biết cơng suất động Ơtơ P Thời gian làm việc t = 2h = 7200s Công động

A = Pt = 200.P (J) Trả lời : A = 200P (J)

15.4

Trọng lượng 1m3 nước P = 10 000N

Trong thời gian t = 1ph = 60s , có 120m3 nước rơi từ độ cao h = 25m xuống , thực công : A = 120.10 000.25 =30 000 000(J) Công suất dòng nước :

P=At =

30000000

60 =500000(W)

¿500 kW

Trả lời : P = 500kW

15.5*

a)

Vậy công phải tiêu tốn cho mỗi lần thang lên tối thiểu :

A = P.h = 10 000.30,6(J) A = 306 000J

Công suất tối thiểu động kéo thang lên :

p=A

t =

306000

60 =5100(W) p=5,1 kW

b) Công suất thực động 100.2 = 10 200 (W) = 10,2(kW) Chi phí cho lần thang lên : T=800

10,2

60 =136

T=136đ

Trả lời : a) P=5,1kW b) T= 136đ

4 Củng cố:(2 phút)

- Công vật ? công thức ? - Công suất ? công thức công suất ?

(41)

- Giải tiếp các tập còn lại - Xem trước 18 sgk

Tiết 27 KiĨm tra tiÕt

I – Mơc tiªu:

-Kiểm tra mức độ nắm kiến thức học sinh kiến thức học

- Nắm đợc kết qủa học tập học sinh để có biện pháp điều chỉnh thích hợp -Củng có kĩ vận dụng kiến thức để giải thích tợng thực tế

II Đề ra:

i.trắc nghiệm

Khoanh trũn vào chữ đứng trớc câu trả lời

Tiết 29 Đối lu xạ nhiệt I- Mục tiêu:

-Nhận biết dòng chất lỏng chất lỏng chất khí

-Biết đối lu xảy môi trờng khơng cảy mơi trờng -Tìm đợc thí dụ xạ nhiệt

-Nêu đợc tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, chất lỏng chất khí II- Chuẩn bị:

GV: Giá TN, đèn cồn, nến, đinh ghim, sắt, đồng thép, ống nghiệm đựng nớc khơng khí

Mỗi nhóm: dụng cụ thí nghiệm nh hình 22.1 22.2 SGK III- hoạt động dạy – học:

1)ổn định : 2)Bài cũ:

HS1: Trình bày khái niệm nhiệt năng, nói nhiệt vật có liên quan chặt chẽ với nhiệt độ vật?

HS2: ? Trình bày cách làm biến đổi nhiệt vật? Nêu ví dụ ? Nhiệt lợng gì? Kí hiệu đơn vị nh nào?

3)Bµi míi: 4) Cđng cè:

- Gọi HS đọc ghi nhớ Đọc phần “có thể em cha biết”

?Nhiệt đợc truyền cách nào? Nêu ví dụ thực tế đối lu/bức xạ nhiệt? 5)Hớng dẫn vể nhà:

- Häc bµi theo ghi nhí+Vë ghi - Lµm bµi tËp ë SBT

(42)

(43)

Tiết 30 công thức tính nhiệt lợng

I- Mục tiêu:

- K c tên yếu tố định độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên - Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng, kể đợc tên, đơn vị đại lợng có mặt cơng thức

- Mô tả đợc TN xử lý đợc bảng ghi kết TN chứng tỏ Q phụ thuộc vào m, Δt chất làm vật

II- Chuẩn bị: - giá đở

- Bình thuỷ tinh - lới đốt

- đèn cồn - nhiệt kế

- b¶ng kÕt qu¶ TN III- Néi dung:

1 ổn định lớp Kiểm tra15

3 Néi dung bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động của

trß Néi dung ghi b¶ng

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập:

Giáo viên đặt vấn đề nh SGK Hoạt động 2: Thông báo nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào

Thông báo nhiệt lợng thu vào để làm vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố

Hoạt động 3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên với khối lợng vật -GV mơ tả TN hình 24.1

Yêu cầu xử lý kết TN để trả lời câu hỏi C1, C2

(Y/c HS yÕu-kÐm tr¶ lêi) -Y/c HS rót nhËn xÐt

Hoạt động 4: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ Hớng dẫn HS thảo luận nhóm trả lời C3, C4, C5

(GV gợi ý yêu cầu HS u-kÐm tr¶ lêi)

?Qua BT rót nhËn xÐt g×?

Hoạt động Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm nên vật Hớng dẫn HS thảo luận nhóm trả lời C6 C7

-HS theo dõi vấn đề

-HS đọc tìm hiểu SGK

-Nghe híng dÉn Xư lý kÕt qua TN theo nhãm

Dựa vào bảng kết TN để trả lời cõu hi

-Nêu nhận xét

- Thảo luận nhóm -Cá nhẩn trả lời theo gợi ý

-Rút nhËn xÐt

TiÕt 29 c«ng thøc tÝnh

nhiƯt lỵng

I- Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào những yếu tố nào:

Nhiệt lợng mà vật thu vào để nóng lên phục thuộc vào yếu tố:

- Khèi lỵng cña vËt

- Độ tăng nhiệt độ vật - Chất cấu tạo nên vật

1) Quan hÖ nhiệt lợng cần thu vào với khối lợng vËt C1:

C2:

Nhiêt lợng vật cần thu vào để nóng lên tỉ lệ thuận với khối l-ợng vật

2) Quan hệ nhiệt lợng cần thu vào với độ tăng nhiệt độ C3:

C4: C5:

Nhiêt lợng vật cần thu vào để nóng lên tỉ lệ thuận với độ tăng nhiệt độ vt

3) Quan hệ nhiệt lợng cần thu vµo víi chÊt lµm vËt:

(44)

(Y/c HS yÕu-kÐm)

Hoạt động 6: Giới thiệu công thức tính nhiệt lợng

Giới thiệu cơng thức tính nhiệt l-ợng, tên đơn vị đại lợng có mặt công thức

-GV lu ý đơn vị đo công thức GV giới thiệu bảng nhiệt dung riêng nêu ý nghĩa nhiệt dung riêng ? Nói nhiệt dung riêng nớc 4200 J/kg.K có nghĩa gì?

Hoạt động Vận dụng - Cũng c v hng dn v nh.

Yêu cầu HS th¶o luËn nhãm tr¶ lêi C8, C9, C10

- Y/c HS lên bảng tóm tắt toán - Cả líp lµm vµo vë

(GV trùc tiÕp HD cho HS yÕu-kÐm)

Th¶o luËn nhãm tr¶ lêi C6, C7

-Đại diện trả lời

- Theo dỏi ghi vë

- Theo dâi b¶ng SGK

- Cá nhân trả lời

-HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- Tóm tắt bảng - Đọc cách giải

Nhit lng vt cn thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vt

II.Công thức tính nhiệt lợng Q = m.c t

Trong ú:

Q: nhiệt lợngvật cần thu vào, tính J

m:là khối lợng vật(kg) c: nhiệt dung riêng, tính theo J/kg.K

Δ t = t2 – t1 độ tăng nhiệt

độ vật

Nhiệt dung riêng một chất cho biết nhiệt lợng cần truyền cho 1kg chất để nhiệt độ tăng thêm 10C

III VËn dơng: C8

C9 C10

4/Cđng cè: (HS yÕu-kÐm)

?Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? ? Cơng thức tính nhiệt lợng?

5/Híng dÉn vỊ nhµ: -Lµm BT SBT

- Chuẩn bị :Phơng trình cân nhiệt?Nguyên lý truyền nhiệt? Công thức tính? Lớp 8A tiết ngày giảng sĩ số.vắng

Lớp 8B tiết ngày giảng sĩ số.vắng

Tiết 31 phơng trình cân nhiệt

I-Mục tiªu: *KiÕn thøc:

- Nắm đợc ngun lí truyền nhhiệt có hai hay nhiều vật thực trao đổi nhiệt với

- Nắm đợc phơng trình cân nhiệt áp dụng để giải tập có liên quan *Thái độ : u thích mơn học

II- Chuẩn bị GV HS Ca nớc lạnh bình nớc sơi III- Hoạt động dạy- Học

1)ổn định:

2)KiĨm tra 15 phót Đề :

Nhit lng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố ?

Em viết cơng thức tính nhiệt lợng , nêu tên đơn vị đại lợng có cơng thức?

Đáp án: + Nhiệt lơng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố sau : - Khối lợng vật

(45)

- Chất cấu tạo lên vật + Công thức tÝnh nhiƯt lỵng: - Q=m.c.(t2-t1)

-Trong : - Q nhiệt lợng vật thu vào ( j ) - m khối lợng vật ( Kg ) - c nhiệt dung riêng ( J/Kg.K) - t2-t1 độ tăng nhiệt độ ( 0C )

3) Bµi míi:

Hoạt động thy Hot ng ca

trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập:

Giáo viên giới thiệu nh SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu ngun lí truyền nhiệt:

-Y/c HS đọc SGK nắm thông tin -GV thông báo ngun lí truyền nhiệt có hai vật trao đổi nhiệt với

-Y/c HS lÊy c¸c TD vỊ sù trun nhiƯt theo nguyªn lÝ võa nªu

Hoạt dộng 3: Tìm hiểu phơng trình cân nhiệt:

-Giáo viên giới thiệu phơng trình ghi bảng cho HS ghi

-GV giới thiệu thêm công thức tính Q thu va Q toả:

? PTCBN nhiệt lợng đ-ợc tính nh nào?

-GV gi ý để em viết đợc công thức.(HS yếu-kém)

-GV chốt lại bảng

-Lu ý cho HS nhiệt độ đầu nhiệt độ cuối vật

Hoạt động 4: Hớng dẫn học sinh ví dụ áp dụng SGK

-GV y/c HS đọc đề tóm tắt tốn

-Gợi ý bớc áp dụng giải tốn, sau cho HS giải theo cách trình bày riêng gọi đại diện lên bảng trình bày

-(GV trực tiếp HD cho HS yếu-kém) Hoạt động 5: Vận dng:

HD HS trả lời câu hỏi C1, C2, C3 SGK

-HD thĨ cho tõng HS, điều khiển HS phát biểu thống phơng pháp giải

-HS đọc SGK

-HS theo dâi vµ ghi vë

-HS lÊy thÝ dô thùc tÕ

-HS theo dõi ghi

- Cá nhân trả lời -HS viết theo cá nhân

-HS c bi tóm tắt

-HS làm theo cá nhân theo cách trình bày đại diện lên bảng trình bày - Giải BT theo HD GV

Tiết 30: phơng trình cân nhiệt

I-Nguyờn lí truyền nhiệt: Khi có hai vật trao đổi nhiệt với nhau:

1 Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

2 Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật dừng lại

3 Nhiệt lợng od vật toả nhiệt lợng vËt thu vµo

II-Phơng trình cân bằng nhiệt Phơng trình cân bằng nhiệt đợc viết dới dạng:

Qtoả = Qthu vào

Qthu v Qto đợc tính theo

c«ng thøc Q = m.c Δ t nhiªn:

Trong Qthu Δ t = t– t2

Qto¶ Δ t = t1 - t

Trong đó: t1 nhiệt độ đầu

vật toả nhiệt, t2 nhiệt độ đầu

của vật thu nhiệt t nhiệt độ hai vât trạng thái cân

III.Ví dụ dùng phơng trình cân nhiệt

<SGK>

IV VËn dông: C1

(46)

4) Củng cố: -GV cho HS đọc phần “ Ghi nhớ” - Đọc phần em cha biết - ?Nêu nguyên lý truyền nhiệt?

? Công thức tính nhiệt lợng toả ra? Thu vµo? 5)Híng dÉn vỊ nhµ:

- Học theo phần Ghi nhớ - Làm tập SBT 5,

-Chuẩn bị sauNăng suất toả nhiệt nhiên liệu

? suất toả nhiệt nhiên liệu? Công thức tính nhiệt lợng? Lớp 8A tiết ngày giảng sĩ số.vắng

Lớp 8B tiết ngày giảng sĩ số.vắng Tit 32: BI TP

I MỤC TIÊU:

1) Kiến thức:

- Vận dụng thành thạo công thức Q = m.c.t để giải tập

2) Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ tóm tắt, đồng đơn vị, vận dụng biến đổi công thức 3) Thái độ:

- Rèn tính cẩn thận, nghiêm túc, tự giác học tập

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

1) Giáo viên: - SBT, giáo án, bảng phụ ghi số tập 2) Học sinh: - SBT, học cũ, làm cá tập SBT

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

1) Kiểm tra cũ: (5’)

Câu hỏi: - Viết cơng thức tính nhiệt lượng gải thích rõ đại lượng cơng thức?

Đáp án: - Cơng thức tính nhiệt lượng: Q = m.c.t

Trong đó: Q nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên (J) m khối lượng vật (kg)

t là độ tăng nhiệt độ vật (0C 0K) c nhiệt dung riêng vật (J/kg.K

2) Dạy mới:

Trợ giúp Thầy Hoạt động Trò Ghi bảng Hoạt động 1:Bài tập (8’)

GV: Treo bảng phụ tập: Tính nhiệt lượng cần thiết để làm nóng một muỗng nhơm có khối lượng 60g từ 270C đến 870C? Cho biết

nhiệt dung riêng nhôm là 880J/kg.K.

GV: Gọi em đọc tóm tắt đề

- em đọc tóm tắt

Bài tập 1:

Cho biết

m = 60g = 0,6kg t1 = 270C

(47)

bài

? Hãy đồng đơn vị các đại lượng toán?

? Để tính nhiệt lượng cần truyền cho muỗng nhôm ta vận dụng công thức nào?

GV: Gọi em lên bảng thực GV: Thống đáp án, cách giải

Hoạt động 2: Bài tập (12’)

GV: Treo bảng phụ tập: Một nồi đồng có khối lượng 400g chứa lít nước 200C Tính

nhiệt lượng cần thiết để đun sôi nước Cho nhiệt dung riêng của đồng nước là: c1 = 380J/kg.K;

c2 = 4200J/kg.K

GV: Gọi em đọc tóm tắt đề

? Nước sơi ở nhiệt độ nào?

? Đơn vị các đại lượng toán đồng hay chưa? ? Biết thể tích nước lít ta suy khối lượng nước bao nhiêu?

? Nêu cách tính nhiệt lượng cần đun sơi nước?

GV: Gọi em lên bảng trình bày GV: Thớng cách giải, đáp án

đề

- Cá nhân đồng đơn vị

- Vận dụng công thức Q = m.c.∆t - em lên bảng làm; HS khác NX

- em đọc tóm tắt đề

- Nước sôi ở 1000C - Cá nhân đồng đơn vị

- V2 = lít  m2 = 2kg

- Tính Q = Q1 + Q2 (Q1 nhiệt lượng cần truyền cho nồi đồng Q2 nhiệt lượng cần truyền cho nước)

- em lên bảng trình bày

Giải:

Nhiệt lượng cần truyền cho muỗng nhôm là:

Q = m.c.∆t = m.c.(t2 - t1) = 0,6.880.(87 – 27) = 3168 (J)

Bài tập 2:

Cho biết

m1 = 400g = 0,4kg V2 = lít  m2 = 2kg t1 = 200C

t2 = 1000C c1 = 380J/kg.K c2 =4200J/kg.K Tính Q = ?

Giải:

Nhiệt lượng cần truyền cho nồi đồng là:

Q1 = m1.c1.(t2 - t1) = 0,4.380.(100 - 20) = 12200 (J)

Nhiệt lượng cần truyền cho nước ấm là:

Q2 = m2.c2.(t2 - t1) = 2.4200.(100 - 20) = 672000 (J)

Nhiệt lượng cần để đun sôi nước là:

Q = Q1 + Q2

= 12200 + 672000 = 684200 (J)

3) Củng cố - Luyện tập: (3’)

- Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố: Khối lượng vật; độ tăng nhiệt độ vật; chất cấu tạo nên vật

(48)

m khối lượng vật ∆t độ tăng nhiệt độ

c nhiệt dung riêng chất làm vật

4) Hướng dẫn học làm nhà: (2’)

- Ơn lại cơng thức tính nhiệt lượng - Xem lại các dạng tập chữa - Làm các tập SBT

Tiết 33 Câu hỏi tập tổng kết chơng II:

Nhiệt häc

I.Mơc tiªu:

-Ơn tập hệ thống hố kiến thức phần học để trả lời câu hỏi phần ôn tập

-Vận dụng kiến thức học để giải tập phần vận dụng II.Chuẩn bị:

GV: Hệ thống câu hỏi phần I – B HS: Chuẩn bị sẵn phần A – B – C III.Hoạt động dạy học:

Kiểm tra phần chuẩn bị HS

3/ Néi dung bµi míi

Hoạt động Thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1:Trình bày trao đổi k chuẩn bị:

- GV yêu cầu nhóm trởng kiểm tra chuẩn bị nhà thành viên nhóm - Cho nhóm thống ý kiến trả lời nhóm -Gọi đại diện nhóm đọc phần chuẩn bị nhóm câu phần tự kiểm tra

-Các nhóm khác theo dõi tham gia nhận xét, thảo luận -GV thống ý kiến, đa nhận xét chuẩn bị nhà nhóm, chốt lại số vấn đề cần lu ý kiến thức trọng tâm chơng Hoạt động 2: Vn dng:

-Cho HS trả lời câu vận dụng câu 10 12,

- -Cỏc cõu t 11 13 tập GV hớng dẫn cho HS đọc kĩ bài, tóm tắt tốn phân

-Nhãm trëng kiĨm tra

-C¸c nhãm thèng nhÊt ý kiÕn

-Đại diện nhóm đọc câu trả lời câu

-C¸c nhãm theo dâi nhËn xÐt vµ thèng nhÊt ý kiÕn

-Tự trả lời phát biểu câu từ 12 đến 10 - Theo dõi

TiÕt 33: Tỉng kÕt ch-¬ng II:

NhiƯt häc

I Tù kiĨm tra

(49)

tích hớng giải, sau cho HS tự làm vào

Hoạt động 3: Hớng dẫn v nh:

-Ôn toàn kiến thức ch-ơng

-Hoàn thành tập vào

-HS tham gia giải toán cách đọc kĩ bài, tham gia ý kiến phân tích tốn trình bày phần giải

4/ Dặn dò:

Định dạng
Số trang	49
Dung lượng	189,76 KB