Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐT SƠNG LƠ TRƯỜNG MẦM NON NHẠO SƠN =====***===== Mã lĩnh vực: 01/MN-NS/2021 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Mầm Non Tác giả sáng kiến: Lê Thị Kim Thúy Chức vụ: Hiệu trưởng Địa chỉ: Trường Mầm Non Nhạo Sơn - Sông Lô - Vĩnh Phúc Hồ sơ bao gồm: Đơn đề nghị Bản cam kết Tóm tắt SKKN Biên đánh giá sáng kiến cấp trường Báo cáo SKKN Nhạo Sơn, tháng năm 2021 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Kim Thúy BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN I.Lời giới thiệu Giáo dục mầm non định phát triển nhân cách người xã hội chủ nghĩa Để trình giáo dục mầm non đạt hiệu địi hỏi phải có đội ngũ giáo viên có đầy đủ phẩm chất, lực trình độ chun mơn đáp ứng với yêu cầu đổi ngành học thực theo tinh thần Nghị Quyết TWII khóa XIII “Đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục” Muốn có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn nghiệp vụ, người cán quản lý phải ln ln có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Bên cạnh tính đa dạng, phức tạp đặc trưng ngành học mầm non là: Vai trị người giáo viên mầm non quan trọng, người đặt móng cho phát triển toàn diện trẻ người mẹ thứ Lao động giáo viên mầm non lao động mang tính khoa học nghệ thuật địi hỏi cơng phu giáo gương cho trẻ học bắt chước Chính thể mà cô giáo mầm non phải hội tụ đầy đủ yêu cầu phẩm chất lực chun mơn để thực mục tiêu chương trình giáo dục mầm non Giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng địi hỏi người lãnh đạo nhà trường phải thường xuyên ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn giáo viên Qua thực trạng đội ngũ giáo viên trường Mầm non nơi công tác chưa đồng trình độ chun mơn, thâm niên tuổi đời, tuổi nghề Chưa đáp ứng kịp thời với yêu cầu giáo dục mầm non Nhận thức giáo viên mầm non cơng tác bồi dưỡng chun mơn cịn hạn chế, chưa đúng, chưa đủ vị trí, vai trị công tác nhà trường; việc tổ chức triển khai công tác thiếu tuân thủ nguyên tắc định; nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn nhiều thực chưa đầy đủ, thiếu kế hoạch, chung chung; biện pháp đạo triển khai công tác chưa khoa học, không thường xun, bên cạnh lực chun mơn đội ngũ giáo viên nhà trường không đồng đều… Đó nguyên nhân thực tiễn dẫn đến kết công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường hạn chế Đứng trước yêu cầu nội dung chương trình giáo dục mầm non, địi hỏi giáo viên phải thực say mê với công việc, ln ln tìm tịi khám phá để phù hợp với chủ đề chương trình khung Trong thời đại cơng nghiệp hóa đại hóa phát triển mạnh, yêu cầu giáo dục mầm non phải ln có mới, địi hỏi đội ngũ giáo viên phải bồi dưỡng thường xuyên mặt để đáp ứng thực tiễn Bậc học mầm non bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, có Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Kim Thúy nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng giáo dục, hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt nam Mục tiêu giáo dục mầm non chăm sóc, ni dưỡng trẻ từ 0- tuổi, tạo sở để trẻ phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ Đội ngũ giáo viên mầm non lực lượng chăm sóc giáo dục trẻ, thành cơng hay thất bại phụ thuộc hồn tồn vào chất lượng đội ngũ giáo viên Do việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đòi hỏi người quản lý phải chủ động xây dựng kế hoạch năm, bồi dưỡng định kì, bồi dưỡng thường xuyên… làm để người giáo viên thấy nhu cầu cần thiết phải tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Vậy làm để giúp giáo viên sáng tạo giảng nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ? Chính thân hiệu trưởng phụ trách đạo chuyên môn tồn trường nên tơi mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Mầm Non” Từ thực tế nhà trường thân tơi chọn đề tài nhằm mục đích tìm biện pháp bồi dưỡng cần thiết, thích hợp khả thi người hiệu trưởng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nơi công tác, nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, để tìm giải pháp bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên, xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chun mơn vững vàng, có lịng nhân có lý tưởng nghề nghiệp Tính đề tài này: đề tài nhiều người quan tâm nên có nhiều tác giả nghiên cứu lĩnh vực này, thân tơi suy nghĩ tìm nhiều giải pháp phù hợp xu thực chương trình giáo dục mầm non nhằm tìm hiểu thực trạng chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên trường mầm non nơi thân công tác Nghiên cứu nhằm tìm giải pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường Để đạt điều giáo viên người trực tiếp chăm sóc giáo dục cháu phải có đạo đức tư cách tốt, có lương tâm nghề nghiệp, nắm vững chuyên môn nghiệp vụ Là người đứng đầu nhà trường tơi ln có tâm huyết phải cần có phương pháp để thực có hiệu nên tơi chọn đề tài "Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Mầm Non” làm đề tài nghiên cứu II Tên sáng kiến: "Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Mầm Non” III.Tác giả sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Kim Thúy Họ tên: Lê Thị Kim Thúy Địa tác giả sáng kiến: Hiệu Trưởng Trường mầm non Nhạo Sơn Số điện thoại: 0385747030 Email: thuynhaoson@gmail.com IV.Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Lê Thị Kim Thúy Hiệu Trưởng Trường mầm non Nhạo Sơn V Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Nhạo Sơn nhằm nâng cao chất lượng chuyên mơn chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ địa phương VI Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Sáng kiến áp dụng lần vào tháng 10 năm 2020 Trường mầm non Nhạo Sơn - Huyện Sông Lô - Tỉnh Vĩnh Phúc VII Mô tả chất sáng kiến: A Về nội dung sáng kiến: Cơ sở lý luận: Để thực tốt nhiệm vụ giáo viên mầm non thực lời dạy Bác Hồ để lại: “Dạy mầm non tức làm mẹ thay trẻ Muốn làm trước hết yêu trẻ, dạy trẻ trồng non, trồng non tốt sau lên tốt, dạy trẻ tốt sau cháu trở thành người tốt, cơng tác giáo viên mẫu giáo có khác chung mục đích đào tạo người công dân tốt, cán tốt cho Tổ Quốc…” Ngành học mầm non lấy phương thức giáo dục người mẹ, tình cảm mẹ để giáo dục cháu Thật vậy; Giáo viên mầm non không nhà giáo đơn mà ca sĩ, nghệ sĩ người mẹ hiền thứ hai trẻ, lứa tuổi mầm non non nớt, chưa phát triển hoàn thiện tâm sinh lý, dễ nhạy cảm với hoạt động xung quanh phải có vốn kiến thức để hướng cháu mục tiêu giáo dục đề chăm sóc trẻ trước tuổi cách chất lượng để trẻ phát triển toàn diện thể chất tình cảm, trí tuệ thẩm mỹ sở chương trình ni dạy trẻ khoa học, đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề hiểu biết nghiệp vụ, hệ thống trường lớp phù hợp với loại hình đa dạng sở giáo dục mầm non chuẩn mực, mạng lưới phổ biến kiến thức tư vấn nuôi dạy trẻ đến gia đình Muốn thực vậy, đội ngũ giáo viên phải bồi dưỡng khiếu đàn, hát, múa, vẽ, phương pháp nghệ thuật giảng dạy lớp để thu hút trẻ, tạo cho trẻ hứng thú học, lôi trẻ vào hoạt động học tập cách , tích cực, nhẹ nhàng, qua giải pháp giáo dục linh hoạt, khéo léo thông qua đường chơi mà học, học mà chơi, lồng ghép mơn học vào chương trình cách phù hợp Đặc biệt giáo viên phải dịu dàng, giàu tình cảm, ngơn ngữ phải dễ hiểu, biết thương yêu, tôn trọng công Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Kim Thúy trẻ em Ngồi giáo viên mầm non phải biết kiên trì chịu khó, linh hoạt tình giáo dục, trẻ cá biệt, trẻ khuyết tật; giáo viên phải tìm cho phương pháp giáo dục đứa trẻ Phải linh hoạt, thay đổi theo dạy lứa tuổi khác để trẻ dễ tiếp thu khơng bị nhàm chán Giáo viên mầm non cịn tuyên truyền viên giỏi, nhằm tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy theo khoa học cho bậc cha mẹ, cơng tác xã hội hóa giáo dục ngành học mầm non, giúp bậc cha mẹ cộng đồng hiểu tầm quan trọng ngành học,vận động nhân dân ủng hộ tinh thần vật chất, góp phần xây dựng sở vật chất cho trường lớp, tạo điều kiện để đưa trường học phát triển lên với trường khác Để thực yêu cầu trên, người giáo viên mầm non phải có trình độ chun mơn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt thật gương sáng cho cháu noi theo Vì phải tập trung làm tốt cơng tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn mạnh công tác quản lý lớp hoạt động phong trào, đạo đức lối sống tốt, để hoàn thành chiến lược giáo dục mầm non mà Đảng ta khẳng định Trẻ tuổi mầm non chăm sóc dạy dỗ ơng bà, cha mẹ trẻ gia đình yếu tố quan trọng định lớn phát triển toàn diện trẻ đến trường mầm non đội ngũ giáo viên mầm non Từ nhận thức cán quản lý xác định việc xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng mà khơng phép nhãng, phải cách để xây dựng đội ngũ có đủ trình độ lực, sức khỏe mẫu mực, có đủ khả chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu Đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục.Vì việc bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên việc làm quan trọng cần thiết Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Nhạo Sơn 2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường: Khái quát trường Mầm non Nhạo Sơn Xã Nhạo Sơn xã thuộc vùng miền núi nằm phía đơng huyện Sơng Lơ có 2,3 km đường tỉnh lộ 307 qua Phía bắc giáp với xã Đồng Quế thuộc huyện Sơng Lơ Phía đơng giáp xã Tân Lập thuộc huyện Sơng Lơ Phía nam giáp với Thị Trấn Tam Sơn thuộc huyện Sơng Lơ Diện tích tự nhiên 361,7 ha, dân số 4086 người với 1.189 hộ phân thành 06 thôn dân cư người dân sống chủ nghề làm ruộng nhiên từ có sách Đảng nhà nước xã Nhạo Sơn có nhiều gia đình mở cửa hàng kinh doanh, xây dựng chăn ni, trồng cảnh từ kinh tế địa phương ngày phát triển người dân quan tâm tới cơng tác giáo dục Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Kim Thúy Trường mầm non Nhạo Sơn nằm địa bàn Nhạo Sơn huyện Sông Lô tỉnh Vĩnh Phúc thành lập vào hoạt động từ năm 1995 đến Tổng diện tích nhà trường 3.943 m2 với 11 lớp học sơ vật chất thiếu nhiều trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho công tác dạy học 2.2.Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Nhạo Sơn năm học 2020 – 2021 Nội dung BGH Giáo viên Nhân viên Bảo vệ,VS Tổng Tổng số Biên chế 21 31 0 Hợp Trình độ chuyên Hợp đồng môn đồng ngắn dài hạn, hợp Trung Cao Đại hạn đồng cấp đẳng học trường 15 3 15 1 0 0 15 16 đảng đoàn viên viên 11 0 ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN Số T T Họ tên 10 11 12 Lê Thị Kim Thúy Nguyễn Thị Xuân Dương Thị Kim Dung Kiều Thị Tú La Thị Hằng Trần Thị Tần Đặng Thị Tuyến Trần Thị Huyền Trang Nguyễn Thị Thúy Lưu Thị Nhâm Lê Thị Luyến Nguyễn Thị Hồng Nhung Chức vụ HT PHT PHT GV GV GV GV GV GV GV GV GV Trình độ chuyên môn ĐH ĐH ĐH ĐH TC ĐH ĐH ĐH ĐH ĐH CĐ ĐH Những công việc phân công Ghi Phụ trách chung Phụ trách chuyên môn Phụ trách dinh dưỡng GV lớp 5TA1 GV lớp 5TA1 GV lớp 5TA2 GV lớp 5TA2 GV lớp 5TA3 GV lớp 5TA3 GV lớp 4TA1 GV lớp 4TA1 GV lớp 4TA2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Kim Thúy 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Trần Thị Thường GV ĐH GV lớp 3TA1 Phan Thị Thanh Loan GV ĐH GV lớp 3TA1 Lê Thị Vân GV ĐH GV lớp 3TA2 Nguyễn Thị Thảo Xuân GV ĐH GV lớp 3TA2 Đỗ Thị Trình GV ĐH GV lớp 3TA3 Hà Thị Thanh GV ĐH GV lớp 3TA3 Dương Hương Giang GV ĐH GV lớp NTA1 Nguyễn Thị Lanh GV CĐ GV lớp NTA1 Dương Thị Thu Trang GV ĐH GV lớp NTA2 Hà Thị Thanh GV TC GV lớp NTA2 Lê Thị Thu GV ĐH GV lớp NTA3 Triệu Thị Thủy GV CĐ GV lớp NTA3 Hà Thị Hải NV KT ĐH Kế Toán Nguyễn Thị Thu Hà NV YT TC Y tế Trần Thị Tú NVND CĐT Cô nuôi Lê Thị Minh NVND CĐT Cô nuôi Nguyễn Thị Bình NVND CĐT Cơ ni Dương Thị Chúc Bảo vệ CĐT Bảo vệ Lê Thị Hoa Bảo vệ CĐT Bảo vệ Thuận lợi: Từ thành lập trường đến nhà trường nhận quan tâm đạo từ phía phịng giáo dục đào tạo đặc biệt phận chuyên môn, ủng hộ cấp Ủy Đảng, quyền cấp, ban ngành đoàn thể, tổ chức xã hội nhân dân địa bàn vật chất lẫn tinh thần, đưa giải pháp, chiến lược giúp nhà trường bước tháo gỡ khó khăn Mơi trường sư phạm xanh - an toàn Các cháu đến trường học theo chương trình độ tuổi, chăm sóc giáo dục theo chương trình giáo dục mầm non Vụ Giáo dục mầm non Tập thể đoàn kết, phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Ban đại diện cha mẹ học sinh kết hợp chặt chẽ với nhà trường công tác chăm sóc giáo dục trẻ 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn Khó khăn, hạn chế: Năm học 2020-2021, sở vật chất trường có dấu hiệu xuống cấp, cịn thiếu phịng học, phòng chức số trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy đặc biệt trang thiết bị đại ( máy tính, máy chiếu, thiết bị nghe nhìn ) Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Kim Thúy Chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên cịn hạn chế giáo viên có tuổi đời tuổi nghề trẻ, kinh nghiệm cơng tác giảng dạy cịn non, nghiệp vụ sư phạm cịn hạn chế Vì vậy, kết trẻ đạt chưa cao nên ảnh hưởng nhiều đến chất lượng chuyên môn nhà trường Việc quan tâm chăm sóc em phụ huynh chưa đáp ứng với nhu cầu giáo dục ngày cao Nhu cầu kinh tế, mưu sinh quan tâm nhiều nhu cầu học tập Phụ huynh học sinh chưa nắm rõ quan điểm giáo dục nay, thái độ hợp tác giáo dục trẻ chưa rõ ràng, chưa thống với nhà trường Từ thuận lợi khó khăn nêu tơi mạnh dạn đưa số giải pháp phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh đơn vị theo hướng riêng nhằm giúp đơn vị khỏi yếu chất lượng dạy học trường Tôi thực số giải pháp để thực việc: “Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên” nhằm nâng cao chất lượng cho giáo viên trường mầm non Nhạo sơn Những giải pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non 3.1 Chỉ đạo, tổ chức tốt hoạt động giáo dục Chỉ đạo giáo viên thực chương trình Để việc thực chương trình giáo dục có hiệu quả, không bị gián đoạn trước hết phải ổn định nhân Ngay từ đầu năm học đạo cho đồng chí phụ trách chun mơn việc phân chia nhóm lớp, phân cơng giáo viên đứng lớp phù hợp với điều kiện khả người Tôi lên kế hoạch đạo chuyên môn cụ thể cho năm, tháng, tuần, sau lên kế hoạch cho tổ chức họp chuyên môn thông qua kế hoạch để tồn thể giáo viên nắm rõ góp ý kiến xây dựng kế hoạch Thống chương trình giảng dạy, đạo 100% lớp thực chương trình giáo dục mầm non Cùng với chuyên môn duyệt kề hoạch cho giáo viên vào đầu chủ đề cuối chủ đề, góp ý cụ thể cho giáo viên cách xây dựng mạng nội dung, mạng hoạt động, hướng dẫn cho giáo viên khai thác triệt để nội dung dạy cho khơng gị bó, khơng áp đặt trẻ Kế hoạch phải đảm bảo phù hợp với thực tiễn địa phương, trường, lớp Muốn giáo viên dạy đủ, dạy đúng, dạy tốt ban giám hiệu phải lên kế hoạch kịp thời Phải duyệt kế hoạch trước tuần không thay đổi kế hoạch tùy tiện Nếu có kế hoạch đột xuất phịng phải báo trước cho giáo viên, giáo viên thay đổi dạy hoạt động phiên ban giám hiệu phải biết để kiểm tra theo dõi kịp thời Tôi người sát kiểm tra hoạt động chuyên môn trường, lớp để uốn nắn kịp thời cho giáo viên thực tốt Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Kim Thúy Chỉ đạo giáo viên đổi phương pháp giảng dạy: Đổi phương pháp giảng dạy trình phối hợp linh hoạt hợp lý kinh nghiệm, thành tựu sử dụng, điều kiện sở vật chất cải tiến phương pháp dạy học đội ngũ giáo viên Đổi phương pháp nhằm tích cực hóa hoạt động dạy học, khuyến khích giáo viên chủ động, sáng tạo, dạy học tập chung vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm để phát triển khả trẻ, tổ chức hướng dẫn trẻ học tập cách tự phát khả có niềm tin lao động, học tập.Với hiểu biết thân đổi phương pháp dạy học đặt yêu cầu cho giáo viên tổ chức hoạt động sau: Tổ chức tiết dạy Đối với giáo viên: Nghiên cứu kỹ dạy phân tích sư phạm dạy, cụ thể là: Soạn kế hoạch lên lớp, xác định trọng tâm kiến thức, kỹ học hình thức tổ chức tiết dạy Chuẩn bị hệ thống câu hỏi, dự kiến tình trẻ cách khắc phục Chọn hình thức tổ chức tiết học phù hợp với điều kiện sở vật chất lớp, phù hợp với đề tài dạy lĩnh vực chọn Để tổ chức tốt tiết dạy phải tùy nội dung mục đích cụ thể dạy để xác định cách tổ chức hoạt động cho trẻ làm để có kết cao Ví dụ: Nếu mục đích tiết dạy chủ yếu rèn kỹ coi trọng cách học cá nhân trẻ Cần giúp giáo viên hiểu đổi phương pháp khơng có nghĩa loại bỏ hồn tồn phương pháp cũ mà phải tuân thủ bước suốt tiến trình tiết học, phải dựa sở phương pháp dạy đặc trưng môn Đổi phương pháp cách học “Lấy trẻ làm trung tâm”, dựa hiểu biết, hứng thú, nhu cầu trẻ mà ta đưa nội dung dạy, kiến thức phù hợp với trẻ Hình thức tổ chức tiết dạy đa dạng, phong phú tùy thuộc vào sáng tạo giáo viên để tiết học đạt hiệu cao Đối với trẻ: Phải khuyến khích trẻ mạnh dạn tham gia hoạt động cô, giúp trẻ tự tin giao tiếp, tạo gần gũi cô trẻ, tạo tâm thoải mái cho trẻ trước bước vào hoạt động Giúp trẻ chủ động, tích cực trình chiếm lĩnh tri thức, tạo hội cho tất trẻ tham gia vào trình nhận thức, tìm tịi, khám phá tri Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Kim Thúy thức, trẻ thể hiểu biết, suy nghĩ trẻ thông qua hoạt động Để giúp giáo viên hiểu sâu sắc vấn đề đổi phương pháp đối chiếu kiến thức sách với thực tiễn xây dựng tổ chức cho giáo viên dự tiết mẫu, thơng qua tiết dạy tơi cho giáo viên thảo luận xem tiết dạy đổi chưa? sáng tạo chưa? đổi chỗ nào? Sáng tạo chỗ nào? Qua giúp giáo viên hiểu sâu đổi phương pháp mang lại hiệu cho giáo viên trình tổ chức hoạt động cho trẻ Tổ chức cho giáo viên dự giờ, rút kinh nghiệm: Dự giờ, thăm lớp việc làm quan trọng giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng Thông qua việc làm giúp giáo viên nhiều công tác phát triển chuyên môn, đặc biệt đổi dạy học Về phía người dạy, dự giúp cho giáo viên chủ động, tích cực giảng Dù có người đến dự giờ, giáo viên có tinh thần chuẩn bị kĩ hơn, đơi cịn có trao đổi dạy trước lên lớp, việc làm có ý nghĩa giáo viên Khi có người đến dự giờ, lớp học diễn sôi hơn, ý thức học tập trẻ tốt hơn, điều kiện tốt để giáo viên phát huy tính sáng tạo trẻ Việc dự không giúp cho giáo viên dự học tập, rút kinh nghiệm từ tiết dạy đồng nghiệp mà giúp cho họ sáng tạo xử lí tình dạy học, trước câu hỏi đặt ra, tuỳ đối tượng trẻ mà giáo viên giúp trẻ trả lời câu hỏi theo hướng khác nhau, thông qua việc xử lí tình đồng nghiệp giáo viên khắc phục thiếu xót q trình giảng dạy Trong thời gian qua, tích cực hưởng ứng vận động đổi cơng tác quản lí nâng cao chất lượng hiệu giáo dục nhà trường ngành giáo dục phát động, có nhiều sáng kiến việc tổ chức cho giáo viên dự giờ, thăm lớp thường xuyên thực nâng cao hiệu công tác này, giúp giáo viên nhiều phát triển chuyên môn Cụ thể: Chỉ đạo tổ chuyên môn công tác dự giờ, thăm lớp: Trường chúng tơi có 11 lớp, chia thành tổ chuyên môn: Tổ mẫu giáo 3- tuổi, Tổ mẫu giáo 5-6 tuổi, Tổ nhà trẻ Với 21 giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy tổ mơn chun, việc dự thăm lớp giáo viên không thực tốt hội tốt để giáo viên Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Kim Thúy phát triển chun mơn cho Vì vậy, tơi đạo tổ chun mơn tích cực, chủ động công tác dự thăm lớp giáo viên Hàng tháng, tơi có lịch cụ thể cho tổ chuyên môn sinh hoạt, tổ bố trí sinh hoạt hai buổi tháng để cán quản lí chun mơn sâu sát việc nắm bắt tình hình hoạt động chuyên môn tổ Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ trưởng tổ chức điều hành việc trao đổi thành viên, nhiệm vụ mà chúng tơi đặt lên hàng đầu tổ chức dự giáo viên tổ Sau bàn bài, thường giáo viên đưa vướng mắc chuyên môn tuần, sở tơi đạo tổ chun môn lập kế hoạch để thành lập chuyên đề đổi dạy học Mỗi tổ thành lập chuyên đề bàn vướng mắc chung giáo viên, tổ trưởng chuyên môn trực tiếp đạo chuyên đề, phó hiệu trưởng đạo chung tổ Hai tuần tháng tổ chức chuyên đề tổ, có tuần tổ có tiết dạy chuyên đề Trong tiết dạy chuyên đề chọn giáo viên dạy cách phù hợp thường chia để tạo điều kiện cho giáo viên có hội tham gia chuyên đề cách có hiệu Vai trị tổ trưởng chun mơn phó hiệu trưởng với giáo viên dạy chuyên đề soạn trao đổi dạy trước giáo viên giảng, trực tiếp đạo giáo viên rút kinh nghiệm động viên khích lệ giáo viên sau dạy chuyên đề ( Hình ảnh giáo viên sinh hoat chun mơn tổ) Khuyến khích giáo viên xây dựng tiết dạy mẫu Khác với cách làm trước đây, giáo viên tham gia dự Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non 10 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Kim Thúy ngày lễ mang tính chất thao giảng (Mỗi dịp kỉ niệm, giáo viên thường đăng kí tham gia thao giảng tiết dạy để chào mừng giáo viên tổ đến dự giờ) việc tổ chức cho tập thể giáo viên tham dự tiết dạy cịn hạn chế Cũng lí mà dần đánh hội tham gia góp ý dạy cho đồng nghiệp, đóng góp ý kiến thường tập trung vào cán đạo Tổ trưởng hay hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Xuất phát từ thực tế đó, thân tơi ý khắc phục để đưa cách làm khác giúp giáo viên tích cực chủ động việc dự thăm lớp Tôi thường khuyến khích giáo viên sáng tạo nghiên cứu tiết dạy mẫu chuyên đề mạnh dạn giảng dạy trước đồng nghiệp để xây dựng phát triển, việc làm giúp giáo viên tự giác, tích cực nhiều hoạt động dự Đây hoạt động theo có hiệu quả, người dạy chủ động dạy chất lượng dạy cao nhiều, cịn người dự dễ dàng trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp Sau tiết dạy, người dạy người dự rút kinh nghiệm để chủ động cho tiết sau (Hình ảnh BGH thăm lớp dư giáo viên) Hoạt động trao đổi rút kinh nghiệm dạy giáo viên Hoạt động trao đổi rút kinh nghiệm hoạt động quan trọng việc dự giờ, thăm lớp Nắm vai trò ý nghĩ hoạt động đó, Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non 11 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Kim Thúy hiệu trưởng chủ động giúp giáo viên thực tốt quyền tự chủ Khuyến khích giáo viên tham gia trao đổi tiết dạy đưa hướng điểm cần phát huy giảng đồng nghiệp, nội dung đánh giá hay phê bình mà buổi trao đổi chun mơn tích cực hiệu sau dạy Sau tiết dự đội ngũ giáo viên mạnh dạn tự tin hiểu biết sâu rộng phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ nâng cao khả chuyên môn thân giúp giáo viên chủ động sáng tạo xử lí tình (Hình ảnh sinh hoạt chun mơn CB, GV tồn trường) Bồi dưỡng chun mơn giáo viên qua chuyên đề: Hoạt động chuyên đề hoạt động bản, giúp giáo viên trực tiếp giảng dạy tháo gỡ khó khăn vướng mắc chun mơn Thực tế chương trình giáo dục ln coi trọng thực hành, vận dụng chương trình theo hướng đổi Giáo viên chủ động lựa chọn nội dung phương pháp thích hợp để giảng dạy sát với đối tượng trẻ, có lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục kĩ sống Trong buổi sinh hoạt chuyên môn thường xuyên động viên, khuyến khích việc học tự học, tự bồi dưỡng giáo viên Mặc dù, giáo viên hầu hết có văn đạt chuẩn, chuẩn lực chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng Song lúc kiến thức, Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non 12 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Kim Thúy kĩ sư phạm đáp ứng tất tình dạy học mối quan hệ xã hội Chưa kể đến vài giáo viên cịn có nhiều hạn chế vấn đề cụ thể cần khắc phục Hơn nữa, đổi để phát triển điều tất yếu lĩnh vực sống, đặc biệt quan trọng công tác giáo dục đào tạo Vì vậy, việc khơng ngừng học tập vươn lên để nhận thức điều thiếu người làm nghề dạy học Nếu không học tập để phát triển kiến thức tư theo hướng đổi mới, đại đến lúc đó, khơng đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội, bị đào thải Ý thức điều đó, giáo viên tích cực việc học tập, nâng cao trình độ tự học tự bồi dưỡng Song, cịn có tồn khó khăn như: thời gian học tập khơng nhiều, việc học khơng tồn tâm, toàn ý giáo viên đa số nữ, học mong mau chóng nhà, cịn việc phải làm;Có chút thời gian nhà, định làm tài liệu để tự học, tự nghiên cứu bận cái, cơm nước, dọn dẹp nhà cửa trăm thứ nữa, mà ngồi n để học được; Khó q, đọc khơng khơng hiểu; nghiên cứu, tìm tịi tài liệu thời gian, khơng có đồng nghiệp hỗ trợ khó mà giải vv Chính mà hiệu chưa thật mong muốn Chính để bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên có hiệu tổ chức buổi thao giảng chuyên đề nhà trường Qua chuyên đề giúp giáo viên trực tiếp giảng dạy tháo gỡ khó khăn vướng mắc chuyên đề Chuyên đề nơi giáo viên bộc lộ lực trình độ chun mơn Bởi qua chun đề giáo viên nhà trường có hội học tập, trao đổi với đồng nghiệp kinh nghiệm hay giảng dạy việc chăm sóc trẻ Bên canh thấy trình thực dạy- học nảy sinh vấn đề cần phải giải cần có biện pháp khắc phục kịp thời Vì vậy, thấy hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên cần thiết Thực việc bồi dưỡng tiến hành nhiều hình thức khác Nhưng vấn đề đặt đây, biện pháp vừa hiệu vừa tiện lợi cho người giáo viên Là người trực tiếp đạo giáo viên chun mơn, tơi thấy ngồi cách việc tổ chức chuyên đề nhà trường để giáo viên học tập vận dụng việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao Việc xây dựng chuyên đề nhà trường có ý nghĩa quan trọng, biện pháp tích cực hiệu việc nâng cao tay nghề cho giáo viên Muốn tổ chức tốt chuyên đề từ đầu năm học ta phải nắm bắt cụ thể nhu cầu giáo viên sau lên kế hoạch cụ thể cho chuyên đề Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non 13 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Kim Thúy Ví dụ: Năm học 2020-2021 trường tiếp tục xây dựng chuyên đề “Lấy trẻ làm trung tâm” lớp tuổi A1 lớp tuổi A1 Sau bồi dưỡng cho giáo viên nắm lý thuyết chuyên đề xong, Ban giám hiệu định giáo viên có khiếu chun mơn chun đề với xây dựng tiết dạy mẫu, sau chúng tơi góp ý, xây dựng giáo án, chuẩn bị đồ dùng trực quan chu đáo, đầy đủ tiến hành dạy cho toàn thể giáo viên xem rút kinh nghiệm Những lần dự tơi tổ chức cho giáo viên thảo luận ưu khuyết tiết dạy sau đến kết luận chung để thống chuyên môn trường Ngoài chuyên đề trường xây dựng tổ chức đạo cho giáo viên thực tốt tiết dạy mẫu phòng Giáo dục tổ chức cụ thể, rõ ràng, dứt điểm chuyên đề nên đội ngũ giáo viên trường đa số nắm vững phương pháp, biết làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho môn học cách sáng tạo, biết tạo môi trường học tập cho trẻ lúc nơi kết hợp môn học nhuần nhuyễn, phù hợp ( Hình ảnh sinh hoạt chuyên môn gv qua chuyên đề ) Bồi dưỡng qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi: Ngoài việc bồi dưỡng giáo viên qua hình thức dự giờ, rút kinh nghiệm; Bồi dưỡng qua hình thức tổ chức tiết dạy mẫu để nhân diện rộng, việc bồi dưỡng giáo viên qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi góp phần nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Ngay từ tháng 11 học kì năm học 2020-2021 trường tơi tổ chức cho giáo viên Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non 14 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Kim Thúy thi giáo viên dạy giỏi Hội thi góp phần động viên, khuyến khích, tạo hội để giáo viên nâng cao ý thức tự học, tự nghiên cứu sáng tạo nghiệp vụ mình, đẩy mạnh phong trào thi đua nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tồn trường Thực tế cho thấy tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi tơi thấy có tác dụng lớn việc nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên; tham gia thi giáo viên dạy giỏi, đòi hỏi giáo viên phải suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm tịi phương pháp, biện pháp lên lớp thật linh hoạt, sáng tạo lên lớp, tạo tình lạ để trẻ tập trung ý hơn, hứng thú học Bên cạnh giáo viên đầu tư nhiều việc làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt động vui chơi, đồ dùng có nhiều sáng tạo để tham gia dự thi đạt kết cao Và điều quan trọng đợt sinh hoạt, giao lưu học hỏi, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ Cứ sau lần tổ chức thi, số giáo viên trường tham gia thi nhanh chóng nắm vững chun mơn, tạo uy tín đồng nghiệp với bậc cha mẹ phụ huynh học sinh Đồng thời qua hội thi tuyển chọn công nhận tôn vinh giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi, động viên, khen gợi, khích lệ giáo viên kịp thời Đồng thời để cấp quản lý đánh giá hoạt động chuyên mơn nhà trường, từ tơi xây dựng kế hoạch hàng tháng để bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên cịn hạn chế (Hình ảnh giáo viên dư thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện tỉnh) Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên qua lớp điểm Việc bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên hình thức qua xây dựng Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non 15 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Kim Thúy lớp điểm để giáo viên trường học tập, từ cách trang trí sếp đồ dùng đồ chơi góc, nề nếp học sinh, làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Ngay từ đầu năm học xây dựng lớp điểm, phân công giáo viên đứng lớp,chọn giáo viên phải giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, có lực chun mơn giỏi, có uy tín với người.Những lớp điểm nơi đầu việc thực nội dung để rút kinh nghiệm trước đạo đại trà Thông qua lớp điểm giáo viên tham quan, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, tai nghe, mắt thấy, học tập để áp dụng vào lớp Ngay từ đầu năm học tơi tổ chức cho giáo viên thăm quan, học tập lớp điểm 5- tuổi cô giáo Kiều Thị Tú- Tổ trưởng tổ mẫu giáo 5-6 Tuổi A1 chủ nhiệm cách trang trí xếp lớp, nề nếp học sinh tổ cách thức tổ chức dạy Từ giáo viên trường tạo môi trường học tập sinh động, phù hợp với đặc điểm trẻ độ tuổi lớp mình, có ý thức hơn, tự học tập, tự nghiên cứu để lớp đồng nghiệp Mặt khác việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên qua đạo lớp điểm, thấy hình thức đánh vào tâm lý giáo viên, ngại với đồng nghiệp, ngại với phụ huynh lớp khơng lớp khác, giáo viên biết phấn đấu để khẳng định lực mình, từ chun mơn giáo viên ngày tốt lên Qua q trình đạo, tơi thấy nhiều giáo viên vào trường chuyên môn hạn chế, chưa biết cách xếp, trang trí lớp, dự tiết dạy giáo viên lúng túng Nhưng qua hình thức bồi dưỡng tơi thấy có thay đổi rõ rệt, điều cho thấy lực giáo viên yếu mà trách nhiệm thuộc người quản lý, trực tiếp Hiệu trưởng chưa biết cách đạo, giúp giáo viên hăng say học tập, nghiên cứu, sáng tạo để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa Cơng tác kiểm tra tra nội bộ: Kiểm tra nội trường học chức năng, nhiệm vụ ban giám hiệu Chức kiểm tra xuyên suốt trình quản lý Thông qua kiểm tra thấy mặt mạnh, mặt yếu cá nhân đội ngũ để hoàn thiện dần tập thể mà quản lý Kiểm tra định kỳ kiểm tra toàn diện kiểm tra đột xuất để nâng cao tính tự giác, chủ động giáo viên phải đảm bảo tính cơng khách quan 3.2 Bản thân người hiệu trưởng phải tự nâng cao chất lượng bồi dưỡng chun mơn cho Bản thân thấy muốn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non 16 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Kim Thúy trước tiên phải tự bồi dưỡng chun mơn cho thơng qua việc tự học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp Ví dụ : Khi kiến tập trường bạn huyện học hỏi kinh nghiệm đồng chí cán quản lý cao tuổi cách làm việc, xếp lưu giữ hệ thống sổ sách chuyên mơn cách khoa học có hiệu Tơi ln học hỏi kinh nghiệm bạn đồng nghiệp lúc nơi Ví dụ : Khi dự lắng nghe ý kiến phản hồi giáo viên cách trao đổi : “Chị có ý kiến dạy em thế, em có muốn trao đổi thêm khơng? ” qua phần trình bày ý tưởng thiết kế giáo án giáo viên học hỏi thêm cách tổ chức họ Bên cạnh tơi ln học hỏi nghiên cứu kỹ tài liệu chun mơn có liên quan chương trình giáo dục mầm non để nắm vững phương pháp dạy học 3.3 Phối hợp nhà trường - giáo viên - phụ huynh tổ chức hoạt động cho trẻ Việc phụ huynh phối hợp với nhà trường cơng tác giáo dục trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Để làm tốt công tác nhắc nhở giáo viên phải tâm niệm điều “ Làm cho phụ huynh có tinh thần hợp tác giáo dục trẻ trích, phản bác chúng ta” Ngay từ đầu năm học đạo nội dung phối kết hợp gia đình nhà trườn cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ sau: Phối hợp thực chương trình giáo dục trẻ Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, lớp Phối kết hợp kiểm tra, đánh giá cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ trường, lớp Theo dõi phát tiến bộ, thay đổi, biểu trẻ diễn hàng ngày, trao đổi kịp thời với giáo viên để điều chỉnh nội dung phương pháp chăm sóc trẻ Tham gia góp ý kiến với nhà trường chương trình phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ Đề xuất với nhà trường, với cô giáo hướng dẫn bậc cha mẹ thực việc chăm sóc, giáo dục trẻ gia đình có hiệu Đóng góp ý kiến mặt như: môi trường học tập, sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi lớp, tác phong, hành vi ứng xử cô giáo với trẻ phụ huynh Tham gia xây dựng sở vật chất Tham gia lao động vệ sinh trường lớp, trồng xanh, làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non 17 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Kim Thúy Đóng góp vật cho trường, lớp như: Đồ dùng, đồ chơi, nguyên học liệu cho trẻ thực hành Hình thức phối hợp Qua bảng thơng báo qua góc tun truyền: thơng tin tuyên truyền tới phụ huynh kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ thơng báo nội dung hoạt động, yêu cầu nhà trường gia đình nội dung mà gia đình cần phối hợp với cô giáo Tổ chức họp phụ huynh định kỳ Trao đổi với giáo viên đón, trả trẻ Thông qua đợt kiểm tra sức khỏe cho trẻ Thông qua hội thi, ngày hội, ngày lễ, hoạt động văn hóa, văn nghệ Hịm thư góp ý Phụ huynh tham gia dự hoạt động lớp Thông qua phương tiện truyền thông đại chúng 3.4 Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá, kiểm định chất lượng hoạt động giáo dục, thực có hiệu phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm Đối với công tác kiểm tra, đánh giá, kiểm định chất lượng hoạt động giáo dục Công tác kiểm tra, đánh giá, kiểm định chất lượng hoạt động khơng thể thiếu q trình tổ chức thực hoạt động chăm sóc giáo dục nhà trường Đây biện pháp giúp nhà quản lý nắm bắt thực trạng chất lượng dạy học để từ đưa biện pháp khắc phục yếu kém, tìm hạn chế cịn tồn có kế hoạch đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn nhà trường Để cơng tác thực có hiệu tơi áp dụng biện pháp sau: Nghiêm túc thực công tác kiểm tra, kiểm định chất lượng theo lịch xây dựng Làm tốt công tác thi đua theo tiêu chí tháng, kỳ, năm Thành lập ban kiểm định chất lượng nhà trường, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Phân công trách nhiệm cho thành viên ban kiểm định chất lượng Xây dựng hệ thống câu hỏi cho hội thi phù hợp với độ tuổi Đối với phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm: Ngay từ đầu năm học bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên cách viết sáng kiến kinh nghiệm Chỉ đạo giáo viên viết sáng kiến phải bám sát vào chương trình giáo dục mầm non vấn đề đổi giáo dục Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non 18 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Kim Thúy Phát động sâu rộng phong trào viết sáng kiến nhà trường, đạo 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên đăng ký từ đầu năm học Đưa vào tiêu chí thi đua Xây dựng tiêu chí khen thưởng cho sáng kiến có chất lượng áp dụng rộng rãi, có tính khả thi cơng tác quản lý chăm sóc giáo dục B Về khả áp dụng sáng kiến: Áp dụng: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non” nhận thấy đội ngũ cán bộ, giáo viên nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường mang lại kết rõ rệt VIII Những thông tin cần bảo mật : Không I X Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Cơ sở vật chất,trang thiết bị phục vụ công tác bồi dưỡng Điều kiện người : Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trường mầm non Nhạo Sơn X Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả : Qua việc thực " Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non " đạt kết sau: Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Thực tế cho thấy chất lượng dạy sau bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ Kết đầu năm Kết cuối năm Phân loại tiết dạy Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Tốt 46,7% 12 80% Khá 46,7% 20% Đạt yêu cầu 6,6% 0% Không đạt yêu cầu 0 0% Qua thời gian áp dụng giải pháp vừa trình bày, chất lượng chuyên môn giáo viên, trường đạt kết do: Nhà trường đầu tư đầy đủ trang thiết bị sở vật chất phục vụ tốt cho hoạt động giảng dạy giáo viên Bản thân người cán quản lý phải có tầm nhìn, đưa phương pháp phù hợp, đạt hiệu Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non 19 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Kim Thúy Giáo viên nhiệt tình, ham học hỏi, cần cù chịu khó, tích cực trau dồi chun mơn Các bậc phụ huynh trường có nhận thức sâu sắc, ln có phối hợp với giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Có quan tâm cấp, ngành ủng hộ hoạt động nhà trường Để nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường, rút số học kinh nghiệm sau: Là hiệu trưởng tơi phải nắm rõ u cầu ngành, có tầm nhìn, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chun mơn lâu dài năm, triển khai kịp thời có hiệu nội dung bồi dưỡng chuyên môn tới giáo viên, tổ chức tốt buổi hội thảo, đợt kiến tập trường, tổ chức tham quan kiến tập trường bạn, làm tốt công tác đánh giá kiểm tra, đặc biệt chế độ thi đua khen thưởng Phải ln cố gắng học hỏi, sáng tạo hình thức hay, để phổ biến hướng dẫn chị em giáo viên cách nhiệt tình cởi mở Ln ln biết lắng nghe ý kiến tâm bạn bè đồng nghiệp, biết phát huy quyền dân chủ hội họp Mạnh dạn động, sáng tạo tìm tịi biện pháp sinh hoạt tổ khối chuyên môn, chọn lựa nội dung sát thực để sinh hoạt có hiệu khơng làm tốn phí thời gian Bản thân tơi người cán quản lý phải vững vàng chuyên mơn để hướng dẫn góp ý cho giáo viên lên tiết Phải nắm vững mặt yếu mặt mạnh giáo viên để phân công công việc hợp lý có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể cho giáo viên Chỉ đạo giáo viên nghiêm túc thực tốt quy chế ngày không áp đặt trẻ hoạt động Ln khuyến khích động viên giáo viên phải nỗ lực học tập để nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ có lịng nhiệt tình u nghề mến trẻ Cần có phối kết hợp phụ huynh học sinh với nhà trường việc chăm sóc, giáo dục trẻ Tham mưu với cấp lãnh đạo quan tâm tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, chế độ tiền lương cho giáo viên yên tâm giảng dạy gắn bó với nghề Để đáp ứng phát triển lên đất nước theo kịp chuyển ngành giáo dục đào tạo nói chung phịng giáo dục đào tạo huyện sơng lơ nói riêng Tơi thực hiện: Một số giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Trong q trình thực tơi nêu mục đích nhận định rõ mặt mạnh mặt yếu tồn đưa số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non, để đẩy mạnh phong trào chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Với kinh nghiệm Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non 20 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Kim Thúy thân thực giải pháp chất lượng nhà trường lên cách rõ rệt Phụ huynh học sinh tin tưởng gửi ngày đông tỷ lệ vượt so với quy định Giáo viên có nhiều kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Tỷ lệ giáo viên đạt giáo viên giỏi tăng lên hẳn so với năm học trước Phối kết hợp chặt chẽ với đồn thể trường Thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Trong năm học vừa qua tơi ln phối kết hợp nhiều hình thức bồi dưỡng nâng cao chất lượng, hình thức đem lại kết đáng ghi nhận Một số kiến nghị: Để cho công tác quản lý thực hiệu mong muốn: Lãnh đạo cấp quan tâm tới đời sống cán bộ, giáo viên, nhân viên (Tăng tiêu biên chế tới trường mần non) để giáo viên, nhân viên ngành yên tâm công tác.(Bổ xung sở vật chất trang thiết bị đồ dùng,đồ chơi) Mở lớp bồi dưỡng cho CBQL thường xuyên Hỗ trợ tài liệu phục vụ cho việc thực nhiệm vụ Xây dựng kế hoạch tổ chức lớp bồi dưỡng chăm sóc ni dưỡng cho trường Tạo điều kiện cho trường tham quan học hỏi trường bạn, tham khảo sổ sách quản lý trường bạn Vậy mong nhận ý kiến đóng góp giáo, bạn đồng nghiệp ban nghành cấp trên, để giúp làm công tác chuyên môn ngày tốt hơn, đội ngũ giáo viên trường mầm non Nhạo Sơn ngày vững vàng chuyên môn, để nhà trường địa tin cậy cấp lãnh đạo bậc phụ huynh Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: Nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhiệm vụ hàng đầu thân người làm cơng tác quản lý Bởi chất lượng đội ngũ trực tiếp định đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Nếu không nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên không đáp ứng yêu cầu nuôi dạy trẻ Bản thân người làm công tác quản lý đề giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng phù hợp đạt kết cao Do người làm công tác quản lý phải nắm vững chuyên môn, nội dung, yêu cầu, phương pháp thủ thuật giáo dục để đề kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên Đi sâu vào môn hoạt động Ln tìm hình thức sáng tạo để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Bản thân sâu, Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non 21 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Kim Thúy sát kiểm tra việc thực chương trình giáo viên, để kịp thời uốn nắn sai sót Đồng thời phát nhân tố tích cực,để động viên phổ biến kịp thời cho đội ngũ giáo viên mạnh số lượng,vững chất lượng,đồng cấu Đó sứ mệnh, việc làm thường xuyên, liên tục, lầu dài người cán quản lý Tóm lại: Việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên việc quan trọng cần thiết Bản thân người làm công tác quản lý nên xem xét lại việc làm vấn đề tồn để nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt kết cao Tuy nhiên, phạm vi sáng kiến kinh nghiệm,còn giới hạn thời gian điều kiện khác nên đề tài sáng kiến chưa đề cập hết vấn đề quan tâm bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên khơng tránh khỏi hạn chế,thiếu sót Rất mong góp ý kiến bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến áp dụng vào thực tiễn đầy đủ phù hợp với yêu cầu thực tiễn giai đoạn XI.Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: Số Tên tổ chức/cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực TT áp dụng sáng kiến "Một số giải pháp nâng cao chất GV Trường MN Dương Hương Giang lượng bồi dưỡng chuyên môn cho Nhạo Sơn đội ngũ giáo viên mầm non" "Một số giải pháp nâng cao chất GV Trường MN Trần Thị Huyền Trang lượng bồi dưỡng chuyên môn cho Nhạo Sơn đội ngũ giáo viên mầm non" "Một số giải pháp nâng cao chất GV Trường MN Lê Thị Vân lượng bồi dưỡng chuyên môn cho Nhạo Sơn đội ngũ giáo viên mầm non" "Một số giải pháp nâng cao chất GV Trường MN Nguyễn Thị Thúy lượng bồi dưỡng chuyên môn cho Nhạo Sơn đội ngũ giáo viên mầm non" "Một số giải pháp nâng cao chất GV Trường MN Kiều Thị Tú lượng bồi dưỡng chuyên môn cho Nhạo Sơn đội ngũ giáo viên mầm non" Trần Thị Tần GV Trường MN "Một số giải pháp nâng cao chất Nhạo Sơn lượng bồi dưỡng chuyên môn cho Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non 22 Sáng kiến kinh nghiệm 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Lê Thị Kim Thúy Nguyễn Thị Hồng Nhung GV Trường MN Nhạo Sơn Dương Thị Thu Trang GV Trường MN Nhạo Sơn Đặng Thị Tuyến GV Trường MN Nhạo Sơn Đỗ Thị Trình GV Trường MN Nhạo Sơn Lưu Thị Nhâm GV Trường MN Nhạo Sơn Trần Thị Thường GV Trường MN Nhạo Sơn Lê Thị Thu GV Trường MN Nhạo Sơn Triệu Thị Thủy GV Trường MN Nhạo Sơn Hà Thị Thanh GV Trường MN Nhạo Sơn La Thị Hằng GV Trường MN Nhạo Sơn Hà Thị Thanh Loan GV Trường MN Nhạo Sơn Nguyễn Thị Thảo Xuân GV Trường MN Nhạo Sơn đội ngũ giáo viên mầm non" "Một số giải pháp nâng cao lượng bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên mầm non" "Một số giải pháp nâng cao lượng bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên mầm non" "Một số giải pháp nâng cao lượng bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên mầm non" "Một số giải pháp nâng cao lượng bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên mầm non" "Một số giải pháp nâng cao lượng bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên mầm non" "Một số giải pháp nâng cao lượng bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên mầm non" "Một số giải pháp nâng cao lượng bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên mầm non" "Một số giải pháp nâng cao lượng bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên mầm non" "Một số giải pháp nâng cao lượng bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên mầm non" "Một số giải pháp nâng cao lượng bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên mầm non" "Một số giải pháp nâng cao lượng bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên mầm non" "Một số giải pháp nâng cao lượng bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên mầm non" Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non chất cho chất cho chất cho chất cho chất cho chất cho chất cho chất cho chất cho chất cho chất cho chất cho 23 Sáng kiến kinh nghiệm 19 20 21 Lê Thị Kim Thúy "Một số giải pháp nâng cao GV Trường MN Hà Thị Thanh lượng bồi dưỡng chuyên môn Nhạo Sơn đội ngũ giáo viên mầm non" "Một số giải pháp nâng cao GV Trường MN Nguyễn Thị Lanh lượng bồi dưỡng chuyên môn Nhạo Sơn đội ngũ giáo viên mầm non" "Một số giải pháp nâng cao GV Trường MN Lê Thị Luyến lượng bồi dưỡng chuyên môn Nhạo Sơn đội ngũ giáo viên mầm non" Xin chân thành cảm ơn ……ngày… Tháng… năm2021 PHĨ HIỆU TRƯỞNG (Ký tên, đóng dấu) Nguyễn Thị Xuân , ngày tháng năm 2021 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỞNG (Ký tên, đóng dấu) chất cho chất cho chất cho ………ngày … tháng… năm2021 TÁC GIẢ (Ký, ghi rõ họ tên) Lê Thị Kim Thúy Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non 24 ... chuyên môn đội ngũ giáo viên mầm non" Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non chất cho chất cho chất cho chất cho chất cho chất cho chất cho chất cho. .. số giải pháp nâng cao lượng bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên mầm non" "Một số giải pháp nâng cao lượng bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên mầm non" "Một số giải pháp nâng cao lượng bồi. .. giáo viên mầm non" "Một số giải pháp nâng cao lượng bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên mầm non" "Một số giải pháp nâng cao lượng bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên mầm non" "Một số giải pháp