Kĩ năng: Biết vận dụng những hiểu biết về cấu tạo của bài văn tả người để lập dàn ý chi tiết tả một người thân trong gia đình... Ma Văn Kháng tả về chàng thanh niên này như thế n[r]
(1)TUẦN 12 (25/11-29/11)
NS:18/11/2019 NG: Thứ hai ngày 25 tháng 11 năm 2019 Buổi sáng
Toán
Tiết 56: NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI 10, 100 1000, I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Giúp HS biết nhân nhẩm một số thập phân với 10, 100, 1000 ; Chuyển đổi đơn vị đo của số đo đại lượng dưới dạng số thập phân
2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh kỹ nhân nhẩm, chuyển đổi đơn vị đo Thái độ: Xây dựng cho HS ý thức tự giác học tập
II CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ: 3’
- Yêu cầu Hs nhắc lại cách thực nhân số thập phân với số tự nhiên
- Hs thực : 1,25 x 27 - GV nhận xét, đánh giá
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: học toán học cách nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000
2 Nội dung: (12’)
a) Hình thành quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000, …
Ví dụ 1: 27,867 × 10 = ?
- Học sinh nhận xét:
27,867 × 10 = 278,67
+ Nêu rõ thừa sớ, tích của phép nhân 27,867 × 10 = 278,670
- Suy nghĩ để tìm cách viết 27,867 thành 278,670
- Dựa vào nhận xét em cho biết làm để có được tích của 27,867 × 10 mà khơng thực phép tính ?
+ Vậy nhân mợt sớ thập phân với 10 ta có thể tìm kết cách ?
Ví dụ 2:53,286 × 100 = ?
- Giáo viên hướng dẫn học sinh
- Hs trả lời
- HS lên bảng làm - Hs lắng nghe
- Học sinh đặt tính tính
278,67
10 27,867
- Nếu ta chuyển dấu phảy số thập phân 27,867 sang bên phải chữ số ta được 278,67.
+ Thừa số thứ 27,867, Thừa số thứ hai 10, tích 278,670
- Khi cần tìm tích 27,867 × 10 ta cần chủn dấu phẩy của 27,867 sang bên phải một chữ số được tích 278,670 mà khơng cần thực phép tính
+ Khi nhân một số thập phân với 10 ta cần chủn dấu phẩy của sớ sang bên phải mợt chữ sớ được tích
(2)53,286×100 = 5328,6
+ Nêu rõ thừa sớ, tích của phép nhân 53,286 × 100 = 5328,6
- Suy nghĩ để tìm cách viết 53,286 thành 5328,6 Dựa vào nhận xét em cho biết làm để có được tích của 53,286 ×100 mà khơng thực phép tính ?
+ Vậy nhân mợt sớ thập phân với 100 ta có thể tìm kết cách ?
* Chú ý: Thao tác chuyển dấu phẩy sang bên phải.
b, Quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000.
- Muốn nhân một số thập phân với 10 ta làm ?
- Sớ 10 có chữ số ?
- Muốn nhân một số thập phân với 100 ta làm ?
- Sớ 100 có chữ sớ ?
- Dựa vào cách nhân một số thập phân với 10, 100 em nêu cách nhân một số thập phân với 1000
- Hãy nêu quy tắc nhân một số thập phân với 10, 100, 1000…
- GV yêu cầu HS học thuộc quy tắc tại lớp
c) Thực hành:
Bài 1: Hdẫn hsinh làm cá nhân (6’) - Giáo viên nhận xét- đánh giá + Nêu qui tắc nhân một số thập phân với 10, 100, 1000,…?
Bài 2: Hdẫn hs trao đổi cặp (6’) Viết số đo dưới dạng cm - GV làm mẫu bài:
12,6 m = cm
- Học sinh thao tác ví dụ 53,286
100 5328,600
- 53,286 × 100 = 5328,6
- HS nhận xét theo sự hướng dẫn của GV + Các thừa sớ 53,286 100, tích 5328,6
- Khi cần tìm tích 53,286 x 100 ta cần chuyển dấu phẩy của 53,286 sang bên phải hai chữ sớ được tích mà khơng cần thực phép tính5328,6
- Hs nêu quy tắc
- Muốn nhân một số thập phân với 10 ta việc chủn dấu phẩy của sớ sang bên phải mợt chữ sớ
- Sớ 10 có mợt chữ số
- Muốn nhân một số thập phân với 100 ta việc chuyển dấu phẩy của số sang bên phải hai chữ sớ
- Sớ 100 có hai chữ sớ
- Ḿn nhân một số thập phân với 1000 ta việc chuyển dấu phẩy của sớ sang bên phải ba chữ số
- Học sinh nêu - Học sinh nhắc lại - Nhẩm thuộc quy tắc
- Học sinh làm, chữa bảng, trình bày a) 1,4 × 10 = 14
2,1 ×100 = 210 7,2 × 1000 = 200
b) 9,63 × 10 = 96,3 25,08 × 100 = 2508 5,32 × 1000 = 5320 - Học sinh trao đởi- trình bày- nhận xét - 12,6 m = … cm
(3)? m cm?
? Muốn đổi 12,6 m cm ta làm nào?
- GV nhận xét, u cầu HS giải thích kết quả, chớt lại lời giải đúng
Bài 3: (6’)
- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Bài tập cho biết gì?
+ Bài tập hỏi gì?
- Hdẫn hsinh làm cá nhân
- Giáo viên chữa bài, nx
3 Củng cố- dặn dò: (5’)
+ Nêu quy tắc nhân số thập phân với 10, 100, 1000,…?
- Nhận xét
- Ta thực phép nhân: 12,6 × 100 = 1260 Vậy: 12,6 m = 1260 cm - HS đọc toán - HS nêu
- Học sinh làm bài, chữa bảng 10 lít dầu hoả cân nặng là:
10 ×0,8 = (kg) Can dầu hoả cân nặng là:
8 + 1,3 = 9,3 (kg) Đáp số: 9,3 kg - HS trả lời
- HS lắng nghe
-Tập đọc
Tiết 23: MÙA THẢO QUẢ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết đọc diễn cảm văn, nhấn mạnh từ ngừ tả hình ảnh, màu sắc mùi vị của rừng thảo
- Hiểu nội dung bài: Vẻ đẹp sự sinh sôi của rừng thảo Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ đọc diễn cảm
3 Thái đợ: GD HS tình u thiên nhiên
*BVMT:GD HS có ý thức bảo vệ cối có giá trị
*QTE: Qua đó có quyền tự hào vể sản vật quê hương, có quyền gắn bó và có trách nhiệm giữ gìn quê hương tươi đẹp
.II ĐỒ DÙNG DH: ƯDCNTT III CÁC H DH:Đ
HĐ GV HĐ HS
A.Kiểm tra: (4’)
- Yêu cầu HS đọc “Chuyện khu vườn nhỏ”
+ Qua văn tác giả ḿn nói điều với chúng ta?
- GV nhận xét
B Bài mới:
a) Giới thiệu bài: ƯDCNTT
Đây cảnh mọi người thu hoạch thảo Thảo một loại quý của Việt Nam.Thảo có mùi thơm
- học sinh đọc nới tiếp
(4)đặc biệt nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua nợi dung của hôm
b) Luyện đọc: (10’)
- HS đọc bài- lớp đọc thầm - H chia đoạn, đoạn
- HS nối tiếp đọc đoạn lần - HS đọc từ, câu khó
- HS nới tiếp đọc đoạn lần - H đọc phần chú giải
GV chia lớp thành nhóm bàn đọc - Gọi nhóm đọc, nhận xét
- H đọc toàn
- GV đọc diễn cảm văn b) Tìm hiểu (12’)
- Thảo báo hiệu vào mùa cách nào?
- Cách dùng từ đặt câu đoạn đầu có đáng chú ý?
- Nợi dung của đoạn gì? u cầu HS đọc đoạn 2, của
- Tìm chi tiết cho thấy thảo phát triển nhanh?
- Hoa thảo xảy đâu?
- Khi thảo chín rừng có nét đẹp?
- Đoạn 2, nói điều gì?
- Bài văn ḿn nói với chúng ta điều gì? - Gv chớt nợi dung bài:
Miêu tả vẻ đẹp, hương thơm đặc biệt và sự sinh sôi nhanh đến bất ngờ thảo quả.
*QTE: Qua chúng ta có quyền tự hào vể sản vật quê hương, có quyền gắn bó có trách nhiệm giữ gìn q hương tươi đẹp
- HS đọc toàn
Đoạn 1: Từ đầu đến nếp khăn
Đoạn 2: Tiếp khơng gian
Đoạn 3: đoạn cịn lại
Đản khao, Chin San, triền núi
- Học sinh đọc nối tiếp, rèn đọc đúng đọc chú giải
+ HS1: Thảo rừng nếp áo, nếp khăn
+HS 2: Thảo rừng lẫn chiếm không gian
+HS 3: Sự sống tiếp tục nhấp nháy vui mắt
- Học sinh luyện đọc theo cặp - đến học sinh đọc toàn - Học sinh theo dõi
- Bằng mùi thơm đặc biệt, người rừng thơm
- Các từ hương thơm lặp lặp lại có tác dụng nhấn…
* Hương thơm đặc biệt thảo quả.
HS đọc đoạn 2, của
- Qua năm, hạt tành cây, cao tới bong người, vươn ngọn, xoè lá, lấn chiếm không gian
- Hoa thảo nảy dưới gốc
- Dưới đáy rừng rực … thắp lên nhiều ngọn mới, nhấp nháy
* Sự sinh sôi nhanh đến bất ngờ của thảo quả.
- Học sinh nêu
(5)c) Luyện đọc diễn cảm (10’) - Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp
- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn - Giáo viên đọc mẫu
+ Nhấn giọng từ ngữ: lướt thướt, ngọt lựng, thơm nồng, ủ ấp, thơm đậm, - Yc học sinh luyện đọc theo cặp
- cho hs thi đọc trước lớp
- Giáo viên nhận xét, biểu dương
3 Củng cố- dặn dò:(3’)
? Tác giả miêu tả thảo theo trình tự nào? Cách miêu tả có hay?
- Nhận xét - Về đọc
- Học sinh đọc nối tiếp - Học sinh theo dõi,
- Luyện đọc theo cặp - Thi đọc trước lớp - HS trả lời
- HS lắng nghe
- Khoa học
TIẾT 23 SẮT, GANG, THÉP I/ MỤC TIÊU Sau học học sinh có khả năng:
1 KT:
- Nêu được nguồn gốc một sớ tính chất sắt, gang, thép
- Kể tên một số ứng dụng của gang, thép đời sống công nghiệp
2 KN: Biết cách bảo quản đồ dùng được làm từ sắt, gang, thép gia đình
3 TĐ: Hăng hái phát biểu
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Hình minh họa SGK 48,49 SGk
- GV mang đến lớp: Kéo, đoạn dây thép ngắn, miếng gang
- Phiếu học tập, kẻ sẵn bảng so sánh nguồn gốc, tính chất của sắt, gang, thép
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
HĐ của GV HĐ của HS
A. Kiểm tra cũ: (5’)
- GV gọi lên bảng trả lời câu hỏi nội dung trước
- Nhận xét đánh giá HS
B Bài mới:
1 Giới thiệu
? Đưa cho học sinh dao hỏi: vật gì? Nó được làm từ vật liệu gì?
+ Nêu dao Nó làm từ sắt, từ hợp kim của sắt Sắt hợp kim của sắt nguồn gốc từ đâu? Chúng có tính chất ứng dụng thực tiễn
2 Các hoạt động:
- HS lên bảng lần lượt trả lời câu hỏi sau:
+) HS 1: ứng dụng đặc điểm của tre? +) HS 2: ứng dụng của mây, song? - Lớp nhận xét
(6)a/ Hoạt động 1: (9p) Nguồn gốc tính chất sắt, gang, thép
- Chia học sinh thành nhóm học sinh
- Phát phiếu học tập, đoạn dây thép, kéo, miếng gang theo nhóm - Gọi mợt HS lên đọc tên vật vừa đ-ược nhận
- Yêu cầu học sinh quan sát vật vừa nhận được, đọc bảng thơng tin trang 48 SGK hồn thành phiếu so sánh nguồn gớc, tính chất của sắt, gang, thép - Gọi nhóm làm vào phiếu to dán phiếu lên bảng, đọc phiếu yêu cầu nhóm khác nhận xét, bở sung
- HS chia nhóm nhận đồ dùng học tập sau hoạt đợng nhóm theo hoạt động của giáo viên
- HS đọc: Kéo, dây thép, miếng gang - nhóm trình bày kết thảo luận trư-ớc lớp, lớp bổ sung đến thống
Phiếu học tập Bài: Sắt, gang, thép
Nhóm
Sắt Gang Thép
Nguồn gớc - Có thiên thạch quặng sắt
- Hợp kim của sắt cacbon
- Hợp kim của sắt, cacbon (ít cacbon gang) thêm mợt sớ chất khác
Tính chất - Dẻo, dể uốn, dễ kéo thành sợi, dễ rèn, dễ dập
- Cứng, giịn, khơng thể ́n kéo thành sợi
- Cứng, bền, dẻo
- Có loại bị gỉ khơng khí ẩm có loại khơng
b/ Hoạt động 2: (8p) Ứng dụng của gang thép đời sống
-Tổ chức cho học sinh hoạt động theo cặp sau:
+ Yêu cầu học sinh quan sát hình minh họa trang 48,49 SGK trả lời câu hỏi
? Tên sản phẩm gì?
? Chúng được làm từ vật liệu gì? - Gọi HS trình bày ý kiến
- ? Em có biết sắt, gang, thép được dùng để sản xuất dụng cụ, chi tiết máy đồ dùng nữa?
- Kết luận: sắt kim loại đợc sử dụng dới dạng hợp kim, nớc ta có nhà máy gang, thép Thái Nguyên
c/ Hoạt động 3: (8p) Cách bảo quản một
- HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận trao đổi câu hỏi
- HS tiếp nới trình bày
(7)số đồ dùng đợc làm từ sắt hợp kim sắt
- GV hỏi nhà em có đồ dùng được làm từ sắt hay gang, thép Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng gia đình
*Kết luận: Những đồ dùng đợc sản xuất từ gang giòn, dễ vỡ nên sử dụng chúng ta phải đặt, để cẩn thận Một số đồ dùng như sắt, dao, kéo, cày, cuốc dễ bị gỉ nên khi sử dụng xong phải rửa cất nơi khơ ráo.
C Củng cố - Dặn dị: (3')
? Hãy nêu tính chất của sắt, gang, thép? ? Gang thép được sử dụng để làm gì? - Nhận xét tiết học
- Dặn học sinh nhà học bài, chuẩn bị sau
- Tiếp nới trả lời: Ví dụ:
- Dao được làm từ hợp kim của sắt nên làm song phải rửa cẩn sạch, cất nơi khô, ráo, không bị gỉ
- Cày, cuốc,bừa được làm từ hợp kim của sắt nên sử dụng xong phải rửa sạch , để nơi khô để tránh bị gỉ
- HS trả lời - HS lắng nghe
Buổi chiều
Lịch sử
TIẾT 12: VƯỢT QUA TÌNH THẾ HIỂM NGHÈO I/ MỤC TIÊU Sau học này, học sinh biết:
1 KT:
- Sau CMT8 nước ta đứng trước khó khăn to lớn: "giặc đói", giặc dớt", giặc ngoại xâm"
- Các biện pháp nhân dân ta thực để chớng lại "giặc đói", "giặc dớt" qun góp gạo cho người nghèo, tăng gia sản xuất , PT xóa nạn mù chữ
- Nhân dân ta đứng lên chống TDP
2.KN: Kể được một số chi tiết nhân dân ta, dưới sự lãnh đạo của Đảng Bác Hồ vượt qua tình hiểm nghèo
3 TĐ: Giáo dục lòng tự hào dân tộc
II/ ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: ƯDPHTM
III/ CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H CẠ Ọ
HĐ GV A- Kiểm tra cũ (5’)
+ Ngày 1/9/1858 diễn sự kiện lịch sử gì? +Ngày 2/9/1945 diễn sự kiện lịch sử gì? + Nêu ý nghĩa của Bản Tuyên ngôn Độc lập?
- GV nhận xét
B Bài mới.
1 Giới thiệu bài (1’) Cách mạng tháng Tám thành công, nước ta trở thành một
HĐ HS
- HS trả lời - Lớp nhận xét
(8)nước độc lập, song thực dân Pháp âm mưu xâm lược nước ta một lần Dân tộc Việt nam dưới sự lãnh đạo của Đảng Chính phủ tâm đứng lên tiến hành cuộc kháng chiến bảo vệ độc lập chủ quyền đất nước Phần của chương trình, chúng ta tiếp tục tìm hiểu chặng đường năm trường kỳ kháng chiến chống Pháp của nhân dân ta” Bài học của giai đoạn này, giúp em hiểu tình hình đất nước sau ngày 2/9/1945
2 Nội dung:
a/ Hoạt động 1: (10’) Hoàn cảnh Việt nam sau cách mạng tháng Tám
- HS đọc từ đầu -> nghìn cân treo sợi túc
? Từ cuối 1945-1946, nhân dân ta thực nhiệm vụ gì? Trong tình nào? -? Hồn cảnh nước ta lúc có khó khăn, nguy hiểm gì?
- GV yêu cầu HS nêu ý kiến
- GV biểu diễn sơ đồ để HS ghi nhớ
- Hs đọc
+ Vừa đấu tranh để bảo vệ vừa xây dựng chế đợ mới tình vơ cùng hiểm nghèo
+ Nạn đói 1945 làm triều người chết, nơng nghiệp đình đớn, nạn mù chữ hồnh hành: 90% dân sớ lúc khơng biết chữ
+ Giặc ngoại xâm nội phản đe dọa độc lập
- Hs theo dõi sơ đồ
? Nếu khơng đẩy lùi được giặc đói giặc dớt điều xảy ra?
? Vì có thể nói tình hình nước ta lúc “ngàn cân treo sợi tóc”?
? Vì Bác Hồ gọi nạn đói nạn dớt “giặc” ?
GV: Ngồi giặc đói, giặc dớt lúc sau Nhật đầu hàng, theo quy định của Đồng minh, khoảng 20 vạn quân Tưởng Giới
+ Có nhiều người dân bị chết đói + Dân không đủ hiểu biết để tham gia cách mạng, xây dựng đất nước + Không đủ sức chống lại giặc ngoại xâm => nguy nước + Không an tồn dễ tan vỡ
+ Vì chúng nguy hiểm giặc, có thể làm dân ta suy yếu, nước
Việt Nam
Giặc ngoại xâm, phản động chống phá cách mạng
Nông nghiệp đình đớn Nạn đói năm 44 – 45 làm triệu người chết
(9)Thạch (Trung Quốc) tiến vào nước ta Để tiếp nhận sự đầu hàng của Nhật Lợi dụng tỡnh hỡnh chúng muốn chiếm nước ta Đồng thời quân Pháp lăm le quay lại xâm chiếm nước ta
- Trong hồn cảnh “ngàn cân treo sợi tóc” Đang Chính phủ ta làm để lãnh đạo nhân dân ta đẩy lùi giặc đói, giặc dớt Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp
b/ Hoạt động 2: (10’) Đẩy lùi giặc đói, giặc dốt
- GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK, Hình chụp cảnh gì?
GV: việc mà Đảng Chính Phủ ta lãnh đạo nhân dân để đẩy lùi giặc đói giặc dớt
- Yc hs hoạt đợng nhóm nêu việc mà Đảng làm để đẩy lùi giặc đói, giặc dốt giặc ngoại xâm
* Đẩy lùi giặc đói:
* Chống giặc dốt
* Chống giặc ngoại xâm
- Nhận xét
- HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi
+ H2: Chụp cảnh nhân dân đang quyên góp gạo, thùng quyên góp có dòng chữ “Một nắm đói bằng một gói no”
+ H3: Chụp lớp bình dân học vụ, người học có nam, có nữ, có già, có trẻ
+ Lớp bình dân học vụ lớp dành cho người lớn tuổi học ngoài giờ lao động.
- HS ghi lại việc mà Đảng làm để lùi loại giặc
+ Lập “hũ gạo cứu đói”, “ngày đồng tâm” để dành gạo cho dân nghèo
+ Chia ruộng cho nông dân đẩy mạnh phong trào tăng gia sản xuất nông nghiệp.
+ Lập “Quỹ độc lập”, “Tuần lễ vàng” để quyên góp tiền cho nhà nước.
+ Mở lớp bình dân học vụ khắp nơi để xoá nạn mù chữ.
+ Xây thêm trường học, trẻ em nghèo cắp sách tới trường. + Ngoại giao để đẩy quân Tưởng nước.
+ Hồ hỗn, nhượng với Pháp để có thời chuẩn bị kháng chiến lâu dài.
Các nhóm trình bày ý kiến, nhóm bạn bở sung
(10)* Ư D PHTM
- GV gửi cho Hs đoạn tư liệu Bác Hồ kêu gọi tồn dân chớng giặc đói, giặc dớt giặc ngoại xâm
? Hinh ảnh Bác Hồ ngày xỳc động ?
GV: Hình ảnh Bác Hồ nhịn ăn để góp gạo cứu đói cho dân khiến tồn dân vơ cảm động, lòng theo Đảng, theo Bác làm Cách mạng.
c/ Hoạt động 3: (10’) Ý nghĩa việc đẩy lùi giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm.
- Tìm ý nghĩa của việc nhân dân ta làm để chớng lại loại giặc thời gian
? Bằng biện pháp tích cực trên, chúng ta thu được kết gỡ?
? Việc cho thấy sức mạnh của nhân dân ta nào? Uy tín của Chính phủ Bác Hồ ?
C Củng cố - Dặn dò: (5’)
+ Qua học, em hiểu thêm được điều truyền thớng của nhân dân ta?
- GV nhận xét tiết học
- Về nhà học chuản bị sau
- HS theo dõi tư liệu qua máy tính bảng
- Hs nêu
+ Đó đẩy lùi đước nạn giặc đói, giặc dớt giặc ngoại xâm
+ Nhân dân ta mợt lịng tin tưởng vào Chính phủ, vào Bác Hồ để làm Cách mạng
- Học sinh trả lời - Hs theo dõi
Chính tả (nghe - viết) Tiết 12: MÙA THẢO QUẢ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Nghe - viết xác, trình bày đúng một đoạn của Mùa thảo quả - Làm đúng BT tả phân biệt tiếng có âm đầu s/x
2 Kĩ năng: Rèn HS kĩ viết đúng, viết đẹp Thái đợ: GD HS tính cẩnthận sạch
II ĐỒ DÙNG DH: - Một số phiếu nhỏ viết cặp chữ ghi tiếng theo cột dọc tập 2a 2b - Bảng phụ, bút dạ
III CÁC HĐ DH:
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ: (5’)
- Yêu cầu HS viết từ ngữ sau: Nơ nức, nao núng, na ná, nơn nóng… - GV nhận xét, đánh giá
B Bài mới
1 Giới thiệu bài: GV giới thiệu tiết tả hôm em viết đoạn
(11)2 tập đọc Mùa thảo làm tập tả
2 Hướng dẫn HS nghe - viết: (15’) - GV đọc đoạn văn cần viết Mùa thảo
- GV yêu cầu HS đọc thầm lại + Nêu nội dung của đoạn cần viết?
- GV lưu ý HS viết mợt sớ từ khó:
nảy, lặng lẽ, mưa rây, rực lên, chứa lửa, chứa nắng.
- GV lưu ý HS ngồi viết đúng tư - GV đọc cho HS viết
- GV yêu cầu HS soát lại - GV chấm chữa 5-7 - GV nhận xét chung
3 Hướng dẫn HS làm tập:
Bài tập 2a: (9’) Tìm từ ngữ chứa tiếng ghi bảng sau (ƯDCNTT) Mẫu: sứ / xứ
Bát sứ / xứ sở
- GV yêu cầu HS tự làm - GV dán phiếu lên bảng
- GV theo dõi, uốn nắn HS làm - GV chốt lại lời giải đúng
Bài tập 3a: (8’) Nghĩa tiếng ở dịng có đặc điểm giống nhau.
- Y/cầu HS làm việc nhóm sau
+ Chia nhóm, nhóm HS Phát giấy khở to, bút dạ cho mợt nhóm
+ Giúp đỡ nhóm
- Gọi HS làm giấy khổ to dán phiếu lên bảng, đọc phiếu
Hỏi : Nghĩa của tiếng dòng có điểm giớng ?
- Nhận xét, kết ḷn tiếng đúng + xóc (địn xóc, xóc đồng xu, )
- HS theo dõi, đọc thầm lại - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi
+ Tả trình thảo nảy hoa, kết trái chín đỏ làm cho rừng ngập hương thơm…
- HS lên bảng viết - Lớp nhận xét - HS gấp SGK - HS nghe viết
- HS xem lại bài, tự sửa lỗi
- Từng cặp HS đởi chéo sốt lỗi cho bạn
- HS đọc y/cầu HS thực mẫu - HS làm vào VBT
- HS làm vào bảng phụ - Lớp đối chiếu, nhận xét
* Lời giải:
- Sổ / xổ: Sổ sách, vắt sổ, cửa số, Xổ số, xổ lồng,
- Sơ / xơ: Sơ sài, sơ lược, sơ sinh, Xơ múi, xơ mít, xơ xác, - Su / xu: Su hào, cao su, su su,
Xu nịnh, xu hướng, đồng xu,
- HS đọc thành tiếng trước lớp
- HS ngồi bàn dưới cùng thảo ḷn tìm từ
- nhóm báo cáo kết làm, HS lớp bổ sung ý kiến
* Lời giải:
+ Nghĩa của tiếng dòng thứ tên vật
+ Nghĩa của tiếng dòng thứ hai lồi
(12)+ xói (xói mịn, xói lở ) + xẻ (xẻ núi, xẻ gỗ, ) + xáo (xáo trợn, )
+ xít (ngồi xít vào ) + xam (ăn xam )
+ xán (xán lại gần )
- GV nhận xét, chốt lại kết đúng
C Củng cố- dặn dị: (3’)
+ Nêu cách trình bày một đoạn văn? - GV nhận xét học, tuyên dương HS
- GV yêu cầu HS viết sai tả VN tập viết lại Ghi nhớ quy tắc tả - Chuẩn bị sau
nghĩa:
+ xóc, xói, xẻ, xáo, xít, xam
+ xả (xả thân ) + xi (xi đánh giày )
+ xung (nổi xung, xung trận, xung kích, )
+ xen (xen kẽ )
+ xâm (xâm hại, xâm phạm, ) + xấu (xấu xí, xấu xấu, xấu xa, ) - HS trả lời
- HS lắng nghe
Đạo đức
TIẾT 12: KÍNH GIÀ, YÊU TRẺ I/ MỤC TIÊU Học xong HS biết:
1 Kiến thức: Cần phải tơn trọng người già người già có nhiều kinh nghiệm sớng, đóng góp nhiều cho xã hợi Trẻ em có quyền được xã hợi u thương chăm sóc Kĩ năng:Thể hành vi tơn trọng, lễ phép, giúp đỡ người già, trẻ nhỏ
3 Thái độ: Tôn trọng, yêu quý, thân thiện với người già,em nhỏ, khơng đồng tình với hành vi, việc làm không đúng với cụ già em nhỏ
II/ CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
- KN tư phê phán
- KN định phù hợp tình h́ng có liên quan tới bạn bè - KN giao tiếp, ứng xử với ban bè học tập, vui chơi cuộc sống - Khả thể sự cảm thong, chia sẻ với bạn bè
III/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
- Các đồ dùng đóng vai
IV/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ. (5’)
- Y/c HS đọc ghi nhớ - GV nhận xét, đánh giá
B Bài mới.
1 ) Giới thiệu Nêu nội dung yêu cầu của tiết học
2) Dạy mới
a/ HĐ1: Tìm hiểu truyện "Sau mưa"
+ Mục tiêu: HS biết giúp đỡ người già, em nhỏ ý nghĩa của việc giúp đỡ cụ già em nhỏ
+ Cách tiến hành
- 3HS xung phong lên bảng - Lớp nhận xét
(13)- HS đọc câu chuyện
- HS đóng vai minh hoạ theo nọi dung câu chuyện - HS thảo luận theo câu hỏi SGK
=> GVKL:
+ Tôn trọng người già, em nhỏ va giúp đỡ họ việc làm phù hợp với khả
+ Tôn trọng người già, giúp đỡ em nhỏ việc làm tốt người với người
* Đối với người già, em nhỏ, chúng ta cần phải có thái đợ ?
- Hs đọc ghi nhớ
b/ HĐ2: Làm tập 1, SGK
+ Mục tiêu : Nhận biết được hành vi Kính già yêu trẻ
+Cách tiến hành:
- GV giao nhiệm vụ cho HS làm BT1 - HS làm việc cá nhân
- HS trình bày làm trước lớp - GV kết luận
C củng cố dặn dò.
* Chúng ta cần có thái đợ đới với hành vi không tôn trọng người già, coi thường em nhỏ ?
- Nhận xét tiết học, biểu dương em HS học tập tốt
- Y/c nhà chuẩn bị tuần sau
- HS trình bày
- HS làm việc cá nhân - HS trình bày
+ Các hành vi (a), (b), (c) thể kính già yêu trẻ + Hành vi (d) chưa thẻ sự quan tâm chăm sóc trẻ nhỏ
- HS suy nghĩ trả lời - HS lắng nghe
NS:19/11/2019 NG: Thứ ba ngày 26 tháng 11 năm 2019
Toán
Tiết 57: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU. Giúp HS:
1 Kiến thức: Củng cố cho HS cách nhân 1STP với 1STN, nhân nhẩm một số thập phân với 10, 100, 1000,…
2 Kĩ năng: Rèn kĩ nhân một số thập phân với một số tự nhiên, nhân nhẩm một số thập phân với 10, 100, 1000,…giải tốn
3 Thái đợ: HS biết áp dụng vào thực tế cuộc sống II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Phiếu HT BT3
III CÁC H DH:Đ
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ: (5’)
- Gọi học sinh lên làm lại - Nhận xét đánh giá
B Bài mới: Giới Bthiệu
(14)- Trong học toán chúng ta làm toán luyện tập nhân một số thập phân với một số tự nhiên, nhân nhẩm một số thập phân với 10, 100, 1000
2 Thực hành
Bài 1: Tính nhẩm (8’)
- Học sinh nối tiếp đọc kết - Nhận xét
Bài 2: Đặt tính tính (7’) - Gọi học sinh lên bảng làm - Nhận xét, chữa
+ Nêu qui tắc nhân một số thập phân với 10, 100, 1000,…?
a/ 50 69 ,
b/ 8000 , 12
c/ 40 82 , 12
d/ 600 14 , 82
Bài tập 3: (8’)
Tóm tắt
Mợt người xe đạp
Trong đầu, đi: 10,8 km Trong sau,mỗi đi: 9,52 km Người tất cả: km?
- Chia lớp làm nhóm - Phát phiếu cho nhóm
- Đại diện lên trình bày - Nhận xét
3 Củng cố- dặn dị: (5’)
? Ḿn nhân mợt sỗ với 10, 100, 1000 ta làm nào?
- Nhận xét - Liên hệ - nhận xét
- HS lắng nghe
Đọc yêu cầu a) 1,48 × 10 = 14,8 15,5 ×10 = 155 2,571 × 1000= 2,571
0,9 ×100 = 90 5,12 ×100 = 512 0,1 ×100
= 100
b) 8,05 phải nhân lần lượt với 10, 100 Đọc yêu cầu làm
- Lớp làm 7,69 50
384,50 a, 384,5 b 10080 c 512,8 d 49284,0
- Đọc yêu cầu
- Thảo luận- ghi vào phiếu
* Lời giải:
Ba đầu người được sớ ki-lơ-mét là: 10,8 = 32,4 (km)
Bốn người được sớ ki-lơ-mét là:
9,52 = 38,08 (km)
Người tất được số ki-lô-mét là: 32,4 + 38,08 = 70,48 (km)
Đáp số: 70,48km
- HS trả lời - HS lắng nghe
Luyện từ câu
(15)I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: HS nắm được nghĩa một số từ môi trường
2 Kĩ năng: Biết ghép một tiếng hán ( bảo ) với tiếng thích hợp để tạo thành từ phức Biết tìm từ đồng nghĩa với từ cho
3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường
* GD BVMT: GD HS lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường, có hành vi đắn với môi trường xung quanh.
II ĐỒ DÙNG DH: BP ghi sẵn từ ngữ tả bầu trời BT1, bảng nhóm
III CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ của HS
A - Kiểm tra cũ:
- Gọi HS lên bảng đặt câu với cặp quan hệ từ mà em biết
- Gọi HS đọc thuộc phần Ghi nhớ + GV đánh giá, nhận xét
B - Bài mới: 1- Giới thiệu bài:
+ GV nêu mục đích yêu cầu của học
2 Hớng dẫn HS làm tập
Bài 1: GV treo bảng phụ
- GV cho HS nêu yêu cầu của
- GV cho HS thảo luận theo nhóm Gợi ý HS có thể dùng từ điển
- Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết
- GV có thể dùng tranh ảnh để HS phân biệt được rõ ràng; khu dân cư, khu sản xuất, khu bảo tồn thiên nhiên.
Khudâncư
Khu sản xuất
+ HS lên bảng làm + HS khác nhận xét, bổ sung
+ HS đọc yêu cầu của tập( đọc từ chú giải-vi sinh vật) Cả lớp đọc thầm lại
+ HS trao đởi theo nhóm thực yêu cầu của tập.1 nhóm làm bảng phụ
a/ Phân biệt nghĩa cụm từ:
- Khu dân cư: khu vực dành cho nhân dân ăn ở, sinh hoạt:
- Khu sản xuất: Khu vực làm việc của nhà máy, xí nghiệp
(16)Khu bảo tồn thiên nhiên. b)Tiến hành tương tự câu a -Gọi HS nhận xét bảng -Nhận xét kết luận lời giải đúng
Bài 3:
- Gọi HS nêu yêu cầu của
- GV phân tích cho HS hiểu: chọn từ
giữ gìn (gìn giữ) thay cho vị trí của từ bảo vệ câu văn xác, hợp lí nhất, đảm bảo nghĩa của câu văn không thay đổi
C Củng cố, dặn dò
GV liên hệ nội dung bài, GD HS ý thức bảo vệ mụi trường: Chúng ta cần làm gì để bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường?
- GV nhận xét tiết học
- Dặn HS vể nhà xem lại
quan thiên nhiên đợc bảo vệ, giữ gìn lâu dài.
b Nối đúng:
A1(sinh vật) - B2( Tên gọi chung ) A2( sinh thái)- B1( Quan hệ sinh vật )
A3( hình thái)- B3( Hình thức biểu )
- 1HS đọc to yêu cầu của
+ HS suy nghĩ tìm từ đồng nghĩa với từ bảo vệ, có thể thay từ bảo vệ câu văn mà nghĩa của câu không thay đổi
+ HS phát biểu ý kiến
*Từ bảo vệ thay từ giữ gìn ( gìn giữ)
- Chúng em giữ gìn mơi trờng - HS nêu
- Hs lắng nghe
- NS:20/11/2019
NG: Thứ ngày 27 tháng 11 năm 2019
Toán
Tiết 58: NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU Giúp HS:
1 Kiến thức: HS biết nhân một số thập phân với một số thập phân Phép nhân hai sớ thập phân có tính chất giao hốn
2 Kĩ năng: Củng cớ kĩ nhân một số thập phân với một số thập phân vận dụng nhân một số thập phân với một số thập phân vào việc giải tốn
3.Thái đợ: Xây dựng cho HS ý thức tự giác học tập, chủ động lĩnh hội kiến thức
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ (BT2)
II CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
A-Kiểm tra cũ (5’):
(17)nhiên ta làm nào?
- Viết sớ thích hợp vào chỗ chấm: 1,234 x 10 = 1,234 x 100 = 1,234 x 1000 =
B-Bài mới:
1- GTB (1’): Nêu MĐ y/c của tiết học 2- HD nhân một số thập phân với một số thập phân (12’):
a) Ví dụ 1:
- GV nêu tốn ví dụ SGK ? Ḿn tính diện tích của mảnh vườn HCN ta làm
- Hãy nêu phép tính, tính diện tích mảnh vườn hình chữ nhật
- GV nêu Phép tính 6,4 x 4,8 phép tính nhân mợt số thập phân với một số thập phân
- Cho HS đởi đơn vị dm sau tự tìm kết
- GV hướng dẫn đặt tính tính: 6,4
4,8 512 256
30,72 (m2)
- Gọi HS so sánh phép nhân nêu điểm giống khác phép nhân
- Dựa vào cách thực em nêu cách nhân một số thập phân với STP?
b) Ví dụ 2:
- GV nêu yêu cầu của ví dụ: Đặt tính tính 4,75 x 1,3 = ?
- Cho HS làm vào bảng con, HS lên bảng làm
- Gọi HS nhận xét làm của bạn bảng
- Cho 2-3 HS nêu lại cách làm - GV nhận xét, chốt lại
c) Quy tăc:
- Muốn nhân một số thập phân với một số thập phân ta làm nào?
- Cho HS nối tiếp đọc Quy tắc
- HS nêu lại toán
+ Ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng + 6,4 x 4,8
- HS đởi đơn vị dm sau thực phép nhân nháp
6,4m = 64dm x 64
4,8m = 48dm 48 512 256
3072 (dm2)
3072 dm2 = 30,72m2
Vậy : 6,4 x 4,8 = 30,72(m2).
+ Giống đặt tính, thực tính
+ Khác chỗ mợt phép tính có dấu phẩy cịn mợt phép tính khơng có
- HS thực đặt tính tính: x 4,75
1,3 1425 475 6,175 - HS nêu
(18)trong SGK
3- Luyện tập (18’): *Bài tập 1:
- Mời HS nêu yêu cầu
- Cho HS làm vào vở, HS lên bảng làm
- Nhận xét, chữa *Bài tập 2:
- Mời HS nêu yêu cầu
- GV hướng dẫn HS cách làm
- Cho HS làm vào vở, HS làm bảng phụ
- Nhận xét, chữa
- Cho HS so sánh giá trị của biểu thức a x b b x a
- Đây tính chất của phép nhân? sau rút nhận xét
C - Củng cố, dặn dị (4’):
? Ḿn nhân một STP với một STP ta làm
- GV chốt lại kiến thức của
- Dặn HS nhà học chuẩn bị cho học sau
- HS nêu yêu cầu của
- Hs lên bảng làm làm bài., dưới lớp làm
- Lớp thống kết *Bài tập 1:
31,92; 23,328 ; 0,7125
- Hs nêu yêu cầu tập - Hs theo dõi
- Hs làm
a x b = 11,50; 8,540; 1,6448 b x a = 11,50; 8,540; 1,6448 - Nhận xét : a x b = b x a
- Học sinh nêu: Tính chất giao hốn - HS nêu
- Lắng nghe
-Kể chuyện
Tiết 12: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
Đề bài:Kể câu chuyện em nghe hay đọc có nội dung bảo vệ môi trường. I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: HS kể lại được một câu chuyện nghe hay đọc có ND bảo vệ mơi trường
- Hiểu trao đổi được cùng bạn bè ý nghĩa của câu chuyện, thể nhận thức đúng đắn nhiệm vụ bảo vệ môi trường
2 Kĩ năng: Rèn HS kĩ kể chuyện, nhận xét, đánh giá nội dung truyện, lời kể của bạn
3 Thái độ: HS bạo dạn tự tin
* GD HS có quyền sống môi trường sạch.
II ĐỒ DÙNG DH: Mợt sớ truyện có nợi dung bảo vệ môi trường
III CÁC HĐ DH:
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra: (5’)
- HS tiếp nối kể chuyện
- Câu chuyện ḿn nói với em điều gì? - Lớp GV nhận xét- đánh giá
(19)B Bài mới:
1- Giới thiệu bài: (1') Trực tiếp 2- Hướng dẫn HS kể chuyện:(32') a) Tìm hiểu yêu cầu của đề:
- G chép đề lên bảng- H viết vào - 1H đọc đề - gạch chân từ quan trọng - HS tiếp nối đọc gợi ý + +
- HS đọc đoạn văn tập 1(tiết trước) để nắm vững yếu tớ tạo thành mơi trường + Đó truyện ?
+ Truyện đọc sách báo ? + Em đọc truyện đâu ?
- HS lập sơ lược dàn ý câu chuyện - Yc Hs giới thiệu câu truyện kể b) HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa truyện
- HS kể theo cặp - trao đổi, nêu ý nghĩa truyện
- HS thi kể trước lớp- đối thoại cùng bạn nội dung, ý nghĩa truyện
- H+G nhận xét- bình chọn bạn kể hay nhất, ấn tượng
C Củng cố, dặn dò: (2’) - G hệ thống nội dung
+ Chúng ta cần làm để mơi trường ln sạch đẹp?
Liên hệ: Có quyền sống môi trường trong sạch
- Hs theo dõi
Đề bài: Em kể câu chuyện nghe hay đọc có nội dung bảo vệ môi trường.
- Hs đọc gợi ý
- Hs đọc đoạn văn tập
- Hs tự lập dàn ý câu chuyện nháp
- 4, HS giới thiệu câu chuyện kể
- HS kể chuyện theo cặp Trao đổi với với bạn nhận vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện
- HS thi kể chuyện trước lớp - Trao đổi với bạn nội dung ý nghĩa câu chuyện - Nhận xét câu truyện của bạn
- 2-3 HS nêu
Tập đọc
Tiết 24: HÀNH TRÌNH CỦA BẦY ONG I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: HS hiểu được phẩm chất đáng quý của bầy ong: cần cù làm việc đẻ góp ích cho đời
2 Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm toàn thơ ngắt nhịp đúng câu thơ lục bát Thái độ: Giáo dục HS cần cù chăm làm việc có ích cho đời
II ĐỒ DÙNG DH: Tranh, ảnh minh hoạ đọc SGK Bảng phụ III CÁC H DH:Đ
HĐ GV HĐ HS
(20)- HS đọc trả lời câu hỏi - Lớp GV nhận xét
B Bài mới:
1- GTB:((1') Dùng tranh minh hoạ 2- Luyện đọc tìm hiểu bài:
a) Luyện đọc: (10’) - HS đọc thơ - GVchia khổ thơ - HS nới tiếp khở thơ lần - Đọc từ khó- 1H đọc
- HS nối tiếp khổ thơ lần - HS đọc chú
giải-? Em hiểu hành trình nghĩa nào?
- Lớp đọc nhóm em - 2-3 nhóm đọc, nhận xét 1H đọc toàn bài- G đọc mẫu b) Tìm hiểu bài: (12’)
- Đọc khở thơ
+ Những chi tiết khổ thơ đầu nói lên hành trình vơ tận của bầy ong? +) Rút ý 1:
- HS đọc khổ thơ 2-3:
+ Bầy ong đến tìm mật nơi nào?
+ Nơi ong đến có vẻ đẹp đặc biệt? + Em hiểu nghĩa câu thơ “Đất nơi đâu tìm ngọt ngào” nào?
+) Rút ý 2:
- Cho HS đọc khổ thơ 4:
+ Qua hai câu thơ ći bài, nhà thơ ḿn nói điều cơng việc của loài ong?
+)Rút ý 3:
- Nợi dung của gì? - GV chốt ý đúng, ghi bảng c) Đọc diễn cảm: (10’)
- u cầu HS đọc nới tiếp lại tồn - GV treo bảng phụ nội dung luyện đọc diễn cảm
- Hs luyện đọc thi đọc diễn cảm khổ thơ trước lớp
1;2
- Hs luyện đọc nối khổ
- Đẫm; rong r̉i; nới liền mùa hoa + Hành trình: chuyến xa lâu, gặp nhiều gian khở, khó khăn
- 2-3 nhóm đọc thi, nhận xét - Hs theo dõi
1 Khổ 1: Hành trình vơ tận bầy ong.
- Không gian: đẫm nắng trời, nẻo đường xa
- Thời gian: bay đến trọn đời, thời gian vô tận
2 Khổ 2+3: Những đường bay đi tìm hoa bầy ong.
- Rừng sâu: hoa chuối, hoa ban - Bờ biển:: hàng chắn bão - Quần đảo: hoa không tên
đến nơi bầy ong tìm
được hoa làm mật, đem vị ngọt cho đời
3 Khổ 4: Giá trị mật ong.
- …Trong , ngọt, thơm bổ
* Ca ngợi loài ong chăm chỉ, cần cù, làm việc hữu ích cho đời: giữ cho người mùa hoa tàn phai, để lại hương thơm, vị cho đời
- Học sinh đọc lại
- học sinh nối tiếp luyện đọc diễn cảm khổ thơ
(21)- Gv cho HS học tḥc lịng khở thơ ći
- Hdẫn em đọc đúng giọng thơ Củng cớ, dặn dị: (2’)
- G hệ thớng nợi dung bài- liên hệ
? Theo em, thơ ca ngợi bầy ong nhằm ca ngợi
+ Chúng ta cần phải làm để bảo vệ vật có ích?
- Học sinh nhẩm đọc thuộc khổ thơ cuối thi đọc thuộc lòng
- Hs nêu - Hs nêu
NS:21/11/2019 NG: Thứ ngày 28 tháng 11 năm 2019 Buổi sáng
Toán
Tiết 59: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Giúp HS biết nhân nhẩm một số thập phân với 0,1; 0,01; 0,001 Kĩ năng: Củng cố kĩ nhân một số thập phân với một số thập phân Thái độ: Xây dựng cho HS ý thức tự giác học tập
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ
III CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
A.Kiểm tra cũ: (5’)
- Gọi học sinh lên làm - Ở dưới gọi học sinh nêu lại cách nhân số thập phân
- Nhận xét, đánh giá
B Bài mới: Bài 1: (5’)
a, Ví dụ: 142,57 0,1 =?
Gọi học sinh lên đặt tính tính
- Nhận xét dấu phẩy của tích vừa tìm được thừa sớ thứ
g Nhân số thập phân với 0,1 ta làm nào? Nếu chuyển dấu phẩy sang bên trái mợt, hai, ba, … chữ sớ
- ví dụ 2: 531,75 0,01 = ?
* Khi nhân số thập phân với 0,1; 0,01… ta cần chuyển dấu phẩy của sớ lần lượt sang bên trái mợt, hai, … chữ sớ
b, Tính nhẩm
38,70 258 129 ,5 25,8 1,108 96 148 4,7 0,24 108,875 9750 1137 6,7 16,25
Học sinh lên làm 14,257 0,1 142,57
- HS rút kết luận: Nếu chuyển dấu phẩy của số 142,5 sang bên trái một chữ số ta được 14,257
- Dấu phảy tích lùi bên trái chữ sớ so với thừa số thứ
(22)- Yc Hs làm
- Gọi học sinh nối tiếp đọc kết tập
- Gv + Hs nhận xét
Bài 2: (7’)
- Gọi học sinh lên bảng Dưới làm vào
- Gv chữa - Nhận xét
C Củng cố- dặn dị: (4’)
+ Nêu cách nhân mợt số với 0,1; 0,01
- Nhận xét - Liên hệ - nhận xét
- Hs đọc yêu cầu: Tính nhẩm - Hs làm cá nhân
- Hs đọc kết làm 579,8 × 0,1 = 57,98 805,13 × 0,01 = 8,0513
362,5 × 0,001 = 0,3625
38,7×0,1 = 3,87
67,19 × 0,01 = 0,6719
20,25 × 0,001 = 0,02029
6,7 × 0,1 = 0,67 3,5 × 0,01 = 0,035 - HS đọc yêu cầu tập
- hs lên bảng làm 1000 = 100 km2
125 = 12,5 km2
12,5 = 1,25 km2
3,2 = 0,32 km2
- Nhận xét - HS trả lời - HS lắng nghe
Tập làm văn
Tiết 23: CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN TẢ NGƯỜI I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Nắm được cấu tạo ba phần của văn tả người: mở bài, thân bài, kết
2 Kĩ năng: Biết vận dụng hiểu biết cấu tạo của văn tả người để lập dàn ý chi tiết tả mợt người thân gia đình Nêu được nét nởi bật hình dáng, tính tình hoạt động của đối tượng miêu tả
3 Thái đợ: biết thể thái đợ, tình cảm chân thật đối với người được tả
II ĐỒ DÙNG DH: Bảng phụ ghi tóm tắt dàn ý ba phần (mở bài, thân bài, kết bài) của Hạng A Cháng
III CÁC HĐ DH:
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ: (5’)
- Gọi 2, học sinh đọc đơn viết lại nhà
- GV nhận xét đánh giá
B/ Dạy mới
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp Nhận xét: (12’)
* Giáo viên cho học sinh quan sát tranh:
? Tranh vẽ ?
? Anh chàng có đặc điểm nởi bật? Chúng ta tìm hiểu xem nhà văn
- 1, học sinh nhắc lại cấu tạo phần của văn tả cảnh học
- Lớp nhận xét
(23)Ma Văn Kháng tả chàng niên nào?
- Gọi một hsinh đọc câu hỏi sgk - Gọi hsinh chủ trì báo cáo kết - Giáo viên chốt kết đúng
a) Mở bài: Từ đầu -> đẹp
Nội dung: Giới thiệu Hạng A Cháng Giới thiệu cách đưa lời khen thân hình khoẻ đẹp của Hạng A Cháng
b) Thân bài:
- Hình dáng của Hạng A Cháng: Ngực nở vũng cung, da đỏ lim, bắp tay chân rắn trắc gụ
- Hoạt động tính tình: Lao động chăm chỉ, cần cù, say mê, giỏi ; tập trung cao độ đến mức chăm chắm vào công việc
c) Kết bài: Ca ngợi sức lực tràn trề của A Cháng niềm tự hào của dòng họ ? Qua văn Hạng A Cháng em có nhận xét cấu tạo của văn tả người?
- Giáo viên bổ sung:
GV: Tùy đới tượng chọn tả, nghề nghiệp của người để lựa chọn nét tiêu biểu hình dáng tính cách
- GV nhận xét, rút ghi nhớ Ghi nhớ: SGK
4 Luyện tập: (23’)
- GV nêu yêu cầu của luyện tập dàn ý chi tiết cho văn tả người mợt gia đình
- GV nhắc HS chú ý:
+ Khi lập dàn ý, em cần bám sát cấu tạo ba phần của văn
+ Chú ý đưa vào dàn ý chi tiết chọn lọc, nởi bật ngoại hình, tính tình, hoạt đợng của người
- GV yêu cầu học sinh suy nghĩ, chọn người định tả
+ Em tả gia đình? + Phần mở em nêu gì?
+ Em cần tả được người phần thân bài?
- HS đọc nội dung văn - Một em khác đọc chú giải
- HS thảo luận theo nhóm câu hỏi
Cấu tạo chung văn tả người gồm có phần :
1) Mở bài: Giới thiệu người định tả 2) Thân bài:
+ Tả hình dáng
+Tả hoạt động, tính nết.
3) Kết bài: Nêu cảm nghĩ người được tả
- Học sinh trả lời:
* Bài văn tả người gồm ba phần: + Mở bài: Giới thiệu người định tả + Thân bài: Tả hình dáng họat đợng của người
+ Kết bài: Nêu cảm nghĩ của em họ - Gọi đến em đọc ghi nhớ (sgk) - Nhắc lại ghi nhớ
- Đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân - Nối tiếp đọc dàn ý
- HS đọc yêu cầu của tập - HS lắng nghe
- HS nêu đối tượng em chọn tả gia đình
- HS phát biểu
- HS làm vào vở, HS làm vào bảng phụ
(24)+ Phần kết em nêu gì?
- GV yêu cầu HS chú ý nghe bạn để nhận xét đúng
*Tiêu chí đánh giá:
+ Dàn ý đảm bảo bố cục
+ Nêu đặc điểm nởi bật của người
- GV nhận xét, nhấn mạnh cho HS thân cần có chi tiết nởi bật tả hình dáng hoạt đợng
C Củng cố- dặn dò: (5’)
+ Nêu cấu tạo của văn tả người? - Nhận xét tiết học
- Về nhà viết lại dàn ý - Chuẩn bị sau
- Lớp nhận xét theo tiêu chí GV đưa
- HS trả lời - HS lắng nghe
Luyện từ câu
Tiết 24: LUYỆN TẬP VỀ QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: HS tìm được quan hệ từ biết chúng biểu thị quan câu Kĩ năng: HS tìm được quan hệ từ thích hợp theo YC BT3; Biết đặt câu với quan hệ từ cho
3 Thái độ: HS có ý thức việc sử dụng đúng quan hệ từ đặt câu, nói viết văn
II ĐỒ DÙNG DH: Bảng phụ III CÁC H DH:Đ
HĐ GV HĐ HS
A/ Kiểm tra cũ: (3’)
- Thế quan hệ từ? Đặt câu có quan hệ từ?
- GV nhận xét, đánh giá
B/ Bài mới
1- Giới thiệu bài: Trực tiếp 2- Hướng dẫn làm tập
Bài tập 1: Tìm quan hệ từ đoạn trích, quan hệ từ nới từ câu (10’)
- GV yêu cầu gạch dưới quan hệ từ, gạch một gạch dưới từ ngữ được nới với quan hệ từ - GV tổ chức cho HS trao đổi theo cặp
- GV theo dõi, giúp đỡ HS
- HS chữa - Lớp nhận xét - HS lắng nghe
- HS đọc yêu cầu của
- HS t/luận theo cặp để làm - HS trình bày ý kiến
(25)- GV chốt lại lời giải đúng Nhận xét Bài tập 2: (8’) Các từ in đậm được dùng câu dưới biểu thị quan hệ gì?
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân - GV theo dõi, hướng dẫn HS làm
- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng Bài tập 3: (7’) Tìm quan hệ từ (và, nhưng, trên, thì, ở, của) thích hợp với trớng dưới
- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm
? Chúng ta cần có thái đợ trước cảnh đẹp đó?
* Các em làm để BVMT?
- GV nhận xét, chớt lại kết đúng Bài tập 4: (8’) Đặt câu với quan hệ từ: mà, thì, bằng
- Gv theo dõi giúp đỡ HS lúng túng đặt câu
- GV nhận xét, sửa câu cho HS
C- Củng cố- dặn dò: (4’)
+ Quan hệ từ có vai trị
* Lời giải:
Cái cày người Hmông to nặng, bắp cày gỗ tốt màu đen, vịng như hình cánh cung, ôm lấy ngực nở. Trông anh hùng dũng chàng hiệp sĩ cổ đeo cung trận.
- Hs lắng nghe
- HS đọc yêu cầu của - HS làm việc cá nhân - Lớp nhận xét, bổ sung * Lời giải:
+ nhưng: biểu thị quan hệ tương phản. mà - biểu thị quan hệ tương phản
+ Nếu… thì: - biểu thị quan hệ điều kiện, giả thiết - kết quả.
+ Mà: biểu thị quan hệ tương phản.
- Hs theo dõi
- HS đọc yêu cầu của - HS suy nghĩ, làm
- HS làm vào bảng phụ.Lớp nhận xét
* Lời giải:
a, b, và, ở, của c, thì, d, và, nhưng
- HS đọc lại câu hoàn chỉnh - Hs nêu
- HS nêu yêu cầu của - HS suy nghĩ, đặt câu - HS đọc câu của
* Lời giải
- Em dỗ mà bé khóc.
- Học sinh mà lười học cũng nhận điểm kém.
- Cái thước làm nhựa. + Tôi dặn mà nó không nhớ
+ Việc nhà nhác, việc bác thì siêng
+ Cái lược làm sừng
(26)trong câu?
- GV nhận xét học - Dặn HS chuẩn bị sau
- HS lắng nghe
Buổi chiều
Hoạt động lên lớp
VIẾT THƯ, GỬI THIẾP CHÚC MỪNG THẦY GIÁO CÔ GIÁO CŨ I MỤC TIÊU
- Phát triển học sinh tình cảm thiêng liêng thầy trị
- HS biết kính trọng , lễ phép biết ơn yêu quý thầy giáo cô giáo - HS yêu trường yêu lớp, thích học
II QUY MƠ HOẠT ĐỘNG
- Tở chức theo quy mơ theo lớp học
III CHUẨN BỊ
- Sưu tầm thư hay gửi thầy giáo cũ - Ca dao tục ngữ người thầy
- Các hát ca ngợi người thầy
IV TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
- Cả lớp hát hát bụi phấn , nhạc Vũ Hồng-Lời Lê Văn Lợc - Trao đởi với HS nợi dung hát nói điều gì?
- Liên hệ cá nhân:
- ? Các em có cử hành đợng lời nói thể tình cảm u quý thầy giáo giáo chưa ? Lúc thái đợ của thầy cô giáo ?
- ? Các em được đón nhận tình cảm cao quý của thầy cô giáo chưa ? Tâm trạng của em lúc ? Điều có ảnh hưởng với em ?
- GV đọc cho HS nghe một vài thư gửi thầy cô giáo cũ - Hướng dẫn HS viết thơ, gửi thiệp chúc mừng thầy cô giáo cũ - GV mời một số HS chia sẻ thư viết
- GV khen ngợi một số HS biết thể tình cảm yêu quý biết ơn đối với thầy cô giáo cũ
- HS hát, đọc thơ, ca dao tục ngữ tình cảm thầy trò
V KẾT THÚC HOẠT ĐỘNG
- Giáo viên nhận xét – Hs lắng nghe
Khoa học
TIẾT 24: ĐỒNG VÀ HỢP KIM CỦA ĐỒNG I/ MỤC TIÊU Sau học, học sinh có khả năng:
1.Kiến thức:
(27)2 Kĩ năng:Kể tên sớ dụng cụ, máy móc, đồ đung làm đồng hợp kim đồng Thái độ: Giáo dục HS ý thức giữ gìn đồ dùng đồng hợp kim của đồng
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Thơng tin hình SGK
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HĐ của GV HĐ của HS
A.Bài cũ: (5’)
? Nêutính chất của sắt, gang, thép? ? Cách bảo quản chúng sao? - GV nhận xét, đánh giá
B.Bài
1.Giới thiệu: 2.Nội dung:
a) Hoạt động 1: (10’) Làm việc với vật thật
*Tiến hành:
? Hãy mô tả màu sắc, độ sáng, tính cứng dẻo của dây đồng?
- GV quan sát, giúp đỡ nhóm yếu *Kết luận: Dây đồng có màu nâu, có ánh kim, khơng cứng sắt, dẻo, dễ uốn, dễ dát mỏng sắt
b) Hoạt động 2: (10’) Làm việc với SGK *Tiến hành:
- GV yêu cầu lớp làm việc cá nhân - GV giúp đỡ HS yếu
- GV chốt lời giải đúng *
Kết luận: Đồng kim loại, Đồng - thép, đồng - kẽm hợp kim của đồng
c) Hoạt động 3: (10’): Quan sát thảo luận
? Hãy kể tên đồ dùng nguyên liệu làm nó?
? Nêu cách bảo quản? - GV nhận xét, chốt lại
*Kết luận: Đồng được sử dụng làm đồ điện, dây điện Hợp kim của đồng gia đình Dùng th́c đánh đồng
C.Củng cố, dặn dò: (5’)
? Nêu tính chất của đồng hợp kim đồng?
- GV nhận xét học
- HS trả lời
- Lớp nhận xét, bổ sung
- Các nhóm quan sát dây đồng - HS mơ tả lại tính chất theo nhóm - Đại diện nhóm báo cáo
- Các nhóm nhận xét, bở sung
- HS đọc thầm SGK tìm: Tính chất của đồng hợp kim đồng - HS lần lượt trình bày
- Lớp nhận xét, bở sung
- HS quan sát hình 50,51 (SGK) - HS phát biểu
- Lớp nhận xét - Hs lắng nghe
- HS nêu
(28)NS:21/11/2019 NG: Thứ ngày 29 tháng 11 năm 2019 Buổi sáng
Toán
Tiết 60: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: HS biết nhân một số thập phân với một số thập phân
2 Kĩ năng: Sử dụng tính chất kết hợp của phép nhân thực hành tính Thái đợ: Xây dựng cho HS ý thức tự giác học tập
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Bảng phụ
III CÁC H DH:Đ
HĐ GV HĐ HS
A-Kiểm tra cũ (5’):
- Muốn nhân một số thập phân với một số thập phân ta làm nào?
- Tính nhẩm:
12,35 x 0,1 1,78 x 0,1 76,8 x 0,01 7,98 x 0,01 27,9 x 0,001 9,01 x 0,001
B-Bài mới:
1-Giới thiệu (1’): GV nêu mục tiêu của tiết học
2-Luyện tập (30’): *Bài tập 1: (VBT-74)
a) Viết tiếp vào chỗ chấm cho thích hợp: - Mời HS nêu yêu cầu
- Cho HS nêu cách làm
- Cho HS làm vào vở, HS lên bảng làm bảng phụ
- Nhận xét, chữa bài: Cho HS rút tính chất kết hợp của phép nhân số thập phân
- Cho HS nối tiếp đọc phần nhận xét b)Tính cách thuận tiện nhất:
- Mời HS nêu yêu cầu - Cho HS nêu cách làm - Cho HS làm vào
- Mời HS lên bảng chữa - Cả lớp GV nhận xét *Bài tập 2: (VBT-74) - Mời HS đọc đề
- HS nêu
- HS lên bảng làm
- HS lắng nghe *Bài tập 1:
- Hs đọc yêu cầu - Hs nêu cách làm
- Hs làm vòa vở, Hs lên bảng
a) a x b) x c = 45,136; 281,232; 12,65625
a x (b x c) = 45,136; 281,232; 12,65625
- HS nêu tính chất kết hợp của phép nhân số thập phân:
(a x b) x c = a x (b x c) - hs nêu
b)
- Hs nêu yêu cầu - Hs nêu cách làm
- Hs làm vào hs lên bảng
* Kết quả:
701; 250; 2,9; 0,1 - Nhận xét
*Bài tập 2:
(29)- Cho HS làm vào - Mời HS lên bảng làm - Gv chữa
- Nhận xét, chữa
C Củng cố, dặn dò (4’):
- GV nhận xét học
- Nhắc HS học kĩ lại nhân một số thập phân với một số thập phân chuẩn bị cho sau
- Hs làm vào vở, hs lên bảng làm
a) 178,02 b) 37,02
HS khác nhận xét, bổ sung - Lắng nghe
Tập làm văn
Tiết 24: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (quan sát chọn lọc chi tiết) I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: HS nhận biết được chi tiết tiêu biểu, đặc sắc ngoại hình, hoạt đợng của nhân vật qua hai văn ( bà tôi, người thợ rèn)
2 Kĩ năng: HS biết vận dụng hiểu biết có để quan sát ghi lại kết quan sát ngoại hình của mợt người thường gặp
3 Thái độ: Tỏ thái độ thân mật, yêu mến người tả
* QTE: GDHS em có quyền người thân yêu chăm sóc Phải có bổn phận yêu thương với người xung quanh
II ĐỒ DÙNG DH: Phơng chiếu, máy chiếu, máy tính III CÁC H DH:Đ
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ: (5’)
+ Nêu cấu tạo của một văn tả người? - GV nhận xét, đánh giá
B Dạy mới
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp Hướng dẫn học sinh làm Bài 1: (15’)
- Gọi hs đọc “Bà tôi”
- - Nêu đặc điểm ngoại hình của đoạn văn?
- Giáo viên ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình của người bà
- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn: đọc kĩ văn, dùng bút chì gạch chân chi tiết tả mái tóc, giọng nói, đơi mắt, khn mặt của bài, sau viết vào giấy Lưu ý có thể diễn lại lời của
- Gọi nhóm làm giấy khổ to dán
- HS trả lời - HS nhận xét
- Học sinh đọc “Bà tôi"
- Hs trả lời
+ mái tóc, đôi mắt, khuôn vác, …
- Hs làm việc theo nhóm:
+ Mái tóc: đen, dày, kì lạ, phủ kín hai vai, xồ xuống ngực xuống đầu gối mớ tóc dày khiến bà đưa lược thưa bằng gỗ cách khó khăn.
(30)bài lên bảng, đọc phiếu, u cầu nhóm khác bở sung GV ghi nhanh lên bảng ý kiến bổ sung để có mợt làm hồn chỉnh
- Gọi HS đọc lại phiếu hoàn thành
Em có nhận xét cách miêu tả ngoại hình tác giả?
*QTE: chúng ta có quyền được người thân yêu thương chăm sóc, bởn phận phải u thương có trách nhiệm với người xung quanh
Bài 2:(15’)
- GV yêu cầu HS yêu cầu HS đọc Người thợ rèn
+ Những chi tiết cho thấy người thợ làm việc?
- Giáo viên ghi chi tiết tả người thợ rèn làm việc
- Giáo viên nhận xét sửa cho học sinh
- GV hỏi: Em có nhận xét cách miêu tả anh thợ rèn làm việc của tác giả?
- Em có cảm giác đọc đoạn văn?
- Gv kết luận: Khi miêu tả cần quan sát , chọn lọc chi tiết tiêu biểu nối bật, gây ấn tượng,….
C.Củng cố- dặn dò: (5’)
+ Nêu cấu tạo văn tả người?
+ Khi quan sát miêu tả cần chú ý điều gì?
- Nhận xét tiết học - Về nhà viết lại đơn - Chuẩn bị sau
tia sáng ấm áp, vui tươi.
+ Khuôn mặt: đôi má ngăm ngăm đã nhiều nếp nhăn khn mặt hình như tươi trẻ.
+ Giọng nói: trầm bổng, ngân nga như tiếng chng đồng; khắc sâu vào trí nhớ của cậu bé; đầy nhựa sống những đoá hoa
- Học sinh đọc làm trước lớp " lớp nhận xét
- HS: Tác giả quan sát bà kỹ, chọn lọc chi tiết tiêu biểu ngoại hình của bà để miêu tả.
- Hs đọc yêu cầu
- – hs đọc “Người thợ rèn” - HS phát biểu - Lớp nhận xét, bổ sung
+ Bắt thỏi thép hồng ca sống. + Quai nhừng nhát búa hăm hở,… + Quặp thỏi thép đơi kìm sắt dài,
+ Lôi cá lửa ra,
+ Trở tay ném thỏi thép đành xèo một
+Liếc nhìn lưỡi rựa
- HS: Tác giả quan sát kỹ từng hoạt động anh thợ rèn: bắt thỏi thép, quai búa, đập
- Cảm giác chứng kiến anh thợ làm việc thấy tị mị, thích thú.
(31)SINH HOẠT LỚP TUẦN 12 A SINH HOẠT LỚP: 15’
I.MỤC TIÊU:
- Thông qua tiết sinh hoạt giúp HS thấy được mặt tiến bộ tồn tại cần khắc phục mặt HĐ tuần 12
- Có ý thức tự rèn luyện thân mọi mặt tuần 13
II ĐD DH: Các tổ tự chuẩn bị ý kiến của III HO T Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ
Hoạt động thầy Hoạt động trị
1/ Tở chức lớp:
2/ Kiểm tra : GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS, nhắc nhở chung
3/ Dạy mới:GT :GV nêu mục đích yêu cầu tiết học
*HĐ1: NX hoạt động của tuần 12:
+Cho lớp hát, sau yều cầu tở báo cáo tình hình hoạt động của tổ
+Lớp trưởng tập hợp ý kiến chung
Nhận xét hoạt đợng của lớp, sau báo cáo GV
+ GV nhận xét hoạt động chung của lớp, rút ưu khuyết điểm chính, nêu hướng khắc phục
*HĐ2: Đưa phương hướng tuần 13
*HĐNT: Nhận xét buổi sinh hoạt,yêu cầu HS cố gắng thực tốt nội quy
-Hát
-HS chú ý lắng nghe
- Lần lượt tổ báo cáo theo nội dung chuẩn bị:
- Nề nếp học tập, rèn luyện đạo đức, ý thức đội viên, truy bài…
-Hs lắng nghe
- HS thực tuần
B KĨ NĂNG SỐNG: 20’
(32)1 Kiến thức: Biết nhìn nhận từ nhiều mặt để dễ chấp nhận ưu, khuyết điểm của người khác Hiểu được một số yêu cầu cần thực để chấp nhận người khác
2 Kĩ năng: HS có khả vận dụng mợt sớ yêu cầu biết để chấp nhận người khác
3 Thái đợ: u thích mơn học
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- Tài liệu kĩ sống, tranh, bảng phụ - Vở kĩ sống
III TI N TRÌNH D Y H CẾ Ạ Ọ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Ổn định 2 Bài
a Khám phá : 2’
- Liên hệ giới thiệu tên học: Kĩ chấp nhận người khác
b Kết nối : 8’
* Hoạt động 1:Trải nghiệm
- Gọi HS đọc truyện “ Điều không ngờ” - u cầu thảo ḷn nhóm đơi tình h́ng truyện
- Qua câu chuyện em rút được điều gì?
- Yêu cầu đại diện trình bày, nhận xét - GV chốt
* Hoạt động 2:Chia sẻ - Phản hồi
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm - u cầu đại diện trình bày, nhận xét - Em có thể rút nhận xét từ câu trả lời của bạn?
- GV chốt
* Hoạt động : Xử lí tình huống
- Gọi HS đọc tình h́ng sách trang 13
- Ứng xử của em: Nếu đội trưởng của Lam, em làm để giúp đợi hồn thành trị chơi?
- u cầu HS làm cá nhân - Yêu cầu trình bày, nhận xét
- Kết luận
* Hoạt động : Rút kinh nghiệm
- Yêu cầu HD đọc ghi nhớ thông điệp: Đừng, Hãy, Đừng
-Yêu cầu đại diện trình bày, nhận xét - GV chớt nợi dung học SGK trang 14
C Thực hành: 8’
- Hát
- Hs lắng nghe
- em kể Lớp lắng nghe - Hs thảo luận nhóm - HS phát biểu
- Thực
- Thảo ḷn nhóm đơi - Trình bày, nhận xét - HS trả lời
- HS nghe
- HS đọc tình h́ng - HS trả lời
- Trình bày, nhận xét - HS đọc lại
- Thực
(33)* Hoạt động 5: Rèn luyện
- Yêu cầu thực tập trang 14-15 - Tở chức HS đóng vai tập - u cầu hoạt đợng theo nhóm - Trình bày, nhận xét
- GV chốt
* Hoạt động 6: Định hướng ứng dụng
- Yêu cầu thực tập trang 15 - Tổ chức HS làm cá nhân
- Yêu cầu HS trình bày, nhận xét
- GV chốt nội dung học SGK trang 15
d Vận dụng
- Yêu cầu thực tập trang 16 - Liệt kê ba điều (hạn chế) em chưa hài lòng bạn của em Sau đó, em nhìn nhận lại xem có thực sự công hay khắt khe với bạn không?
- Gv nhận xét
3 Củng cố - dặn dò: 2’
- Yêu cầu HS nhà thực trình bày tiết sau
- Yêu cầu vận dụng thực tốt nội dung vừa học cuộc sống hàng ngày - Yêu cầu vận dụng thực tốt nội dung vừa học cuộc sống hàng ngày
- HS đọc yêu cầu - Phân vai theo nhóm - Trình bày trước lớp - Nhận xét
- HS nghe thực - Hs trình bày – nhận xét - Mợt vài em nêu lại học - Hs thực
- Hs nêu trước lớp
- Hs lắng nghe
-Buổi chiều
ĐỊA LÍ
TIẾT 12: CÔNG NGHIỆP
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
Sau học, HS có thể:
- Nêu được vai trị của cơng nghiệp thủ cơng nghiệp
- Biết nước ta có nhiều ngành cơng nghiệp thủ công nghiệp - Kể tên sản phẩm của một số ngành công nghiệp
- Kể tên xác định đồ một số địa phương có mặt hàng thủ cơng nghiệp
2 Kỹ
- Rèn kỹ phân tích bảng thống kê
3 Thái độ: GDHS
- Yêu thích hứng thú học tập bợ mơn
* BVMT:Chất thải ngành công nghiệp nghề thủ công trực tiếp gây ảnh hưởng đến môi trường sống người Cần có biện pháp xử lý chất thải cách hợp lí.
(34)- máy tính, máy chiếu: Bản đồ Hành VN - HS: Sưu tầm tranh ảnh
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ (4-5’): Bài Lâm nghi p v th y s nệ ủ ả - Y/c 2HS lên bảng TLCH:
+ Ngành lâm nghiệp có hoạt đợng ? Phân bớ chủ yếu đâu ?
+ Nước ta có điều kiện để phát triển ngành thủy sản ?
- GVNX, đánh giá
1 Ngành lâm nghiệp có hoạt đợng: trồng bảo vệ rừng, ngành khai thác gỗ lâm sản khác
Ngành lâm nghiệp Phân bố chủ yếu trung du miền núi, một phần ven biển
2 Người dân có nhiều kinh nghiệm
trong đánh bắt nuôi trồng thủy sản
- Nhu cầu hải sản tăng - Vùng biển rợng
- Mạng lưới sơng ngịi dày đặc
2 Bài mới
a Giới thiệu (1’)
- GV cho HS xem một số tranh ảnh SX công nghiệp hỏi: Các hoạt động SX được chụp hình hoạt đợng của ngành ?
(Ngành công nghiệp)
-GV nêu: Trong gi h c n y em s tìm hi u v ng nh công nghi p c a nờ ọ ẽ ể ề ệ ủ ước ta
Hoạt động GV Hoạt động HS
b Hoạt động (16’)
- GV giải thích: Cơng nghiệp gì? - GV tở chức cho HS lớp báo cáo kết sưu tầm tranh ảnh chụp hoạt động SX công nghiệp sản phẩm của ngành công nghiệp
- Y/c HS lớp nối tiếp báo cáo kết quả:
-> GV ghi bảng thành bảng thống kê ngành công nghiệp của nước ta sản phẩm của chúng
- GVNX, yêu cầu HS TLCH:
+ Ngành công nghiệp giúp cho đời sớng của nhân dân ?
1 Các ngành công nghiệp
+ Là ngành khai thác tài nguyên thiên nhiên, chế biến tài nguyên sản phẩm nông nghiệp thành tư liệu sản xuất tư liệu tiêu dùng
+ Giơ hình cho bạn xem + Nêu tên hình (tên sản phẩm)
+ Nói tên sản phẩm của ngành (hoặc nói tên ngành tạo sản phẩm đó)?
+ Nói xem sản phẩm của ngành có được xuất khẩu nước ngồi khơng? + Tạo đồ dùng cần thiết cho cuộc sống vải vóc, quần áo, xà phịng, kem đánh răng,…
Tạo máy móc giúp c̣c sớng thoải mái, tiện nghi, đại hơn: máy giặt, điều hòa, tủ lạnh,…
(35)tốt hơn,…
d Bảng thống kê ngành công nghiệp nước tanng
Ngành công nghiệp Sản phẩm Sản phẩm xuất khẩu
Khai thác khoáng sản Than, dầu mỏ, quặng sắt, bơ – xít …
Than, dầu mỏ,… Điện (thủy điện, nhiệt
điện,…)
Điện Cơ khí (SX, lắp ráp, sửa
chữa)
Các loại máy móc,
phương tiện giao thơng,…
Hóa chất Phân bón, th́c trừ sâu,
xà phịng,…
Dệt, may mặc Các loại vải, quần áo,… Các loại vải, quần áo Chế biến lương thực,
thực phẩm
Gạo, mía, đường, bia, rượu,…
Gạo
Chế biến thủy, hải sản Thịt hộp, cá hộp, tôm,… Thịt hộp, cá hộp,… SX hàng tiêu dùng Dụng cụ y tế, đồ dùng gia
đình,…
Luyện kim Gang, thép, đồng, thiếc,…
+ Địa phương em có ngành cơng nghiệp ? sản phẩm của nó?
+ Kể tên một số mỏ than lớn Quảng Ninh?
+ Kể tên mợt sớ đồ dùng gia đình Sản phẩm của ngành công nghiệp ? Cho biết sản phẩm của ngành công nghiệp nào?
+ Khai thác than, khí- lắp ráp sửa chữa máy móc, chế biến thực phẩm đồ hộp, tôm cá…may mặc, giầy dép, xi măng…
- Đèo Nai, Thống Nhất, Cọc Sáu,… (Cẩm Phả)
- Than Núi Béo, Hà Tu, Hà Lầm…( Hạ Long)
- Than Vàng Danh (ng Bí.)
- Đồ dùng gia đình (xoong nồi, chậu, )
- Hàng tiêu dùng: xe máy, quạt …(cơ khí)
- Điện (thuỷ điện)
- GVKL: Nước ta có nhi u ng nh cơng nghi p, t o nhi u m t h ng công nghi p, ó ề ệ ề ặ ệ đ có m t h ng có giá tr xu t kh u Các s n ph m c a ng nh công nghi p giúp ặ ị ấ ẩ ả ẩ ủ ệ đờ ối s ng người tho i mái, hi n ả ệ đạ h n Nh nà ước ta ang đ đầ đểu t phát tri n công nghi p th nh ể ệ ng nh s nm xu t hi n ả ấ ệ đại, theo k p nị ước công nghi p th gi i.ệ ế
c Hoạt động (14’)
- GV giải thích nghề thủ cơng
- Y/c HS hoạt đợng nhóm, trưng bày kết sưu tầm tranh ảnh chụp hoạt động SX thủ công sản phẩm của nghề thủ công
2 Nghề thủ công
+ là nghề lao động SX tay với công cụ giản đơn, thô sơ
- HS làm việc theo nhóm, dán ghi biết nghề thủ công, sản phẩm thủ cơng vào phiếu của nhóm
(36)Tranh ảnh Tên nghề thủ công
Các sản phẩm
Vật liệu Địa phương có nghề
+ Em nêu đặc điểm của nghề thủ công nước ta ?
+ Nghề thủ cơng có vai trị đới với đời sớng của nhân dân ta ?
+ Những địa phương có ngành thủ cơng truyền thớng ? Các sản phẩm?
+ Đó nghề chủ yếu dựa vào truyền thống, sự khéo léo của người thợ nguồn nguyên liệu có sẵn
+ Nghề thủ công tạo công ăn việc làm cho nhiều lao động
Tận dụng nguồn nguyên liệu rẻ, dễ kiếm dân gian
Các sản phẩm có giá trị cao xuất khẩu
+ Nghề thủ cơng nước ta có nhiều nởi tiếng như: lụa Hà Đông; gốm sứ Bát Tràng; gốm Biên Hòa;, chiếu Nga Sơn,…
- GVKL: Nước ta có nhiều nghề thủ công tiếng, sản phẩm thủ công có giá
trị xuất cao, nghề thủ công lại tạo nhiều việc làm cho nhân dân, tận dụng nguồn nguyên liệu rẻ nước Chính mà Nhà nước có nhiều sách khuyến khích phát triển làng nghề thủ cơng truyền thống.
3 Củng cố, dặn dị (2’)
+ Kể tên ngành công nghiệp nước ta? + Địa phương ta có nghề thủ cơng ?
- Dặn dò: VN đọc lại trả lời câu hỏi SGK; chuẩn bị Cơng nghiệp Phịng học trải nghiệm
ROBOT KẾT HỢP DÒ VẬT CẢN, DÒ ĐƯỜNG (Tiết 2) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Học sinh nắm được kiến thức bước lắp ráp nguyên lý vận hành của Robot
- Bước đầu làm quen mơ hình dạy học STEM với chủ đề Robot 2 Kỹ năng
- Rèn luyện sự tập trung, kiên nhẫn qua việc lắp ráp mơ hình
- Kỹ kỹ thuật thông qua việc lắp ráp mơ hình, đấu nới dây điện, nguồn điện - Sáng tạo, tư hệ thống, tư giải vấn đề trình lắp ráp, vận hành thủ nghiệm, cải tiến, hoàn thiện sản phẩm
(37)3 Thái độ
- Nghiêm túc, tôn trọng quy định của lớp học theo sự hướng dẫn của giáo viên - Tích cực, hịa nhã, có tinh thần trách nhiệm đối với nhiệm vụ chung của nhóm - Ý thức được vấn đề sử dụng bảo quản thiết bị
II CHUẨN BỊ
- Giáo viên chuẩn bị bộ Robot Mini – Fischertechnik, Pin 9V - Học sinh: Vở ghi chép
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 KTBC: 5p
- Cho HS nhắc lại đặc điểm cấu tạo của robot dò đường?
- Gv nhận xét
1. Bài (28p)
- Chia nhóm, giao thiết bị nhiệm vụ
- Hình thức hoạt động: làm việc tồn lớp học.
- Giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm, nhóm từ 5-8 học sinh (tùy tḥc vào tổng số học sinh lớp học)
- Yêu cầu thành viên nhóm tự bầu nhóm trưởng tự phân chia công việc dựa theo mạnh của thành viên để phối hợp, đạt được hiệu làm việc nhóm tớt Có thể gợi ý: 1, học sinh thu nhặt chi tiết cần lắp bước bỏ vào khay phân loại, học sinh lại lấy chi tiết thu nhặt để lắp ráp
- Mời nhóm trưởng lên nhận bộ thiết bị mang cho nhóm (lưu ý chưa được sử dụng giáo viên chưa u cầu)
Lắp ráp mơ hình vận hành thử nghiệm Hình thức hoạt động: làm việc nhóm.
Bước 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng sách hướng dẫn lắp ghép được kèm theo bộ thiết bị cách thiết lập công tắc trượt (DIP) cho mơ hình
Bước 2: Các nhóm tiến hành lắp ráp mơ hình
Bước 3: Vận hành thử nghiệm
Một số học sinh nêu
- Hs lắng nghe thực
(38)- Các nhóm tiến hành kiểm tra mơ hình so với mơ hình mẫu tài liệu, chạy thử nghiệm, đạt u cầu (xem thêm phần mơ tả Robot dị đường) tiến hành báo cáo, Robot khơng hoạt đợng, chi tiết lắp chưa đúng cần sửa lại
Thảo luận, nhận xét, đánh giá
- Giáo viên giảng dạy kiến thức liên quan đến Robot vật cản kết hợp dò đường (kiến thức để nhóm có thể trả lời được câu hỏi thảo luận phần tiếp theo)
Sắp xếp, dọn dẹp
- Giáo viên hướng dẫn nhóm tháo chi tiết lắp ghép bỏ vào hộp đựng theo nhóm chi tiết ban đầu để lớp học sau thuận tiện sử dụng
3 Củng cố, dặn dò (2p)
- Dặn dò HS nhà học cũ xem trước mới
- Các nhóm tháo robot cất đúng chi tiết vào hộp