GIÁO ÁN LỚP 4 TUẦN 21

Nêu cao tính tự giác trong học tập, biết sử dụng tiết kiệm các nguồn năng lượng. - GD SD& TKNL: Tác dụng của NL mặt trời trong tự nhiên. Kể tên một số phương tiện, máy móc, hoạt động[r]

(1)

TUẦN 21

Ngày giảng: Thứ hai ngày 13 tháng năm 2020 TOÁN

TIẾT 101: DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ

DIỆN TÍCH TỒN PHẦN CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT (Tr.109) - LUYỆN TẬP (Tr 110)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp HS:

- Có biểu tượng S.xung quanh S.tồn phần hình hộp chữ nhật

- Hình thành cách tính cơng thức S.xung quanh S.tồn phần hình hộp chữ nhật

- Củng cố cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

2 Kĩ năng:

- Vận dụng quy tắc tính diện tích để giải số tốn có liên quan 3 Thái độ:

- HS u thích mơn học II CHUẨN BỊ:

- Máy tính; PowerPoint

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ (5’)

- GV yêu cầu HS chia sẻ 1, VBT tiết trước

- Gọi hs nhận xét - GV nhận xét HS B Bài (5’) 1 Giới thiệu bài

- Khi học hình học em ln tìm cách tính diện tích hình Vậy hình hộp chữ nhật có diện tích khơng? Nó có loại diện tích nào? Cách tình sao? Trong tiết học tìm câu trả lời 2 Giảng bài

2.1 Bài: Diện tích xung quanh và diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật.(Tr 109)

a) Giới thiệu diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật

- GV đưa hình hộp chữ nhật kích thước 8cm 5cm 4cm, vừa mặt xung quanhh hình vừa giới

- HS chia sẻ làm, đọc - HS theo dõi để nhận xét

- Nghe xác định nhiệm vụ học

(2)

thiệu: Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật tổng diện tích bốn mặt hình hộp chữ nhật

- Yêu cầu HS lại mặt xung quanh hình hộp chữ nhật

- GV nêu: Chúng ta tìm cách tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật (hay tính tổng diện tích mặt bên)

- GV nêu tốn: Hình hộp chữ nhật có chiều dài cm, chiều rộng 5cm, chiều cao 4cm Tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật

+ Em tìm cách tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật + Khi triển khai hình, mặt bên hình hộp chữ nhật tạo thành nào?

+ Hãy nêu kích thước hình chữ nhật

+ Hãy tính so sánh diện tích hình chữ nhật với tổng diện tích mặt bên hình hộp chữ nhật

+ Em có nhận xét chiều dài hình chữ nhật triển khai từ mặt bên chu vi đáy hình hộp chữ nhật? + Em có nhận xét chiều rộng hình chữ nhật triển khai từ mặt bên chiều cao hình hộp chữ nhật? - GV kết luận: Vậy để tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật có thể lấy chu vi đáy nhân với chiều cao cùng đơn vị đo.

- GV yêu cầu: Dựa vào quy tắc, em trình bày lại giải tốn - GV nhận xét chữa cho HS

- HS mặt xung quanh hình hộp chữ nhật nêu lại: Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật tổng diện tích mặt bên - HS lắng nghe

- HS nghe tóm tắt lại tốn

+ Tính diện tích mặt, sau cộng lại với ta kết là:

2 + 2=104 (cm2) + Tạo thành hình chữ nhật

+ Chiều dài hình chữ nhật là: + + + = 26 (cm)

+ Chiều rộng hình chữ nhật cm

+ Diện tích hình chữ nhật tổng diện tích mặt bên

+ Chiều dài hình chữ nhật triển khai từ mặt bên chiều cao hình hộp chữ nhật

+ Chiều rộng hình chữ nhật triển khai từ mặt bên chiều cao hình hộp chữ nhật

- HS nghe nhắc lại quy tắc

- HS trình bày, lớp theo dõi nhận xét

Bài giải:

Chu vi hình hộp chữ nhật ( + ) = 26 (cm)

(3)

b Giới thiệu diện tích tồn phần của hình hộp chữ nhật

- GV giới thiệu: Diện tích tất mặt gọi diện tích tồn phần

+ Em hiểu diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật?

+ Muốn tính diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật ta làm nào?

- Gv kết luận: Diện tích tồn phần của hình hộp chữ nhật tổng diện tích xung quanh diện tích hai mặt đáy - GV u cầu: Hãy tính diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật trên?

- Yêu cầu hs đọc làm - GV nhận xét làm HS c Luyện tập

Bài 1: (Tr.110)

- GV gọi HS đọc yêu cầu đề + Bài tốn cho biết gì?

+ u cầu em tính gì?

+ Hãy nêu lại quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật?

- GV yêu cầu HS làm

26 = 104 (cm2) Đáp số: 104cm2

- HS nghe nhắc lại + Là tổng diện tích mặt

+ Lấy diện tích xung quanh (4 mặt) cộng với diện tích hai đáy

- HS nghe nhắc lại

- HS lớp làm vào giấy nháp: Bài giải:

Diện tích mặt đáy hình hộp chữ nhật là:

8 = 40 (cm2)

Diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật là:

104 + 40 = 184 (cm2) Đáp số: 184cm2

- Hs chia sẻ bài, đọc làm - HS lắng nghe ghi nhớ

Bài 1: (Tr.110)

- HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm đề SGK

+ Bài toán cho biết kích thước hình hộp chữ nhật: Chiều dài : dm Chiều rộng: dm Chiều cao : dm + Yêu cầu tính:

Diện tích xung quanh ? dm2 Diện tích tồn phần ? dm2 - HS nêu trước lớp

- Làm cá nhân

Bài giải

Chu vi đáy hình hộp chữ nhật là: (5 + ) = 18 (dm)

Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật là:

(4)

- Gọi hs báo cáo kết làm

- GV gọi HS nhận xét làm bạn - Gv nhận xét, chốt làm Yêu cầu hs sửa (nếu sai)

Bài 2: (Tr.110)

- GV mời HS đọc đề toán + Bài tốn cho em biết gì?

+ Bài tốn u cầu em tính gì?

+ Làm để tính diện tích tơn cần dùng để gò thùng?

- Yêu cầu hs báo cáo kết làm - Gọi HS nhận xét bạn

- GV nhận xét, tuyên dương HS 2 Bài: Luyện tập (Tr.110) Bài 1: (Tr.110) Giảm tải Bài 2: (Tr.110)

Diện tích mặt đáy hình hộp chữ nhật là:

5 = 20 (dm2)

Diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật là:

54 + 20 = 94 (dm2) Đáp số: Sxq: 54 dm2 Stp: 94 dm2 - hs chia sẻ bài, đọc làm - HS nhận xét

- Hs quan sát, đối chiếu làm với làm Gv Sửa (nếu sai) Bài 2: (Tr.110)

- HS đọc đề toán HS lớp đọc thầm đề SGK

+ Chiếc tơn khơng có nắp, có kích thước: Chiều dài: dm

Chiều rộng: dm Chiều cao : dm

+ Tính diện tích tơn để gị thùng, khơng tính mép

+ Diện tích tơn cần gị thùng diện tích xung quanh cộng với diện tích mặt đáy hình hộp chữ nhật có kích thước thùng tơn

- HS lớp làm Bài giải

Chu vi đáy mặt đáy thùng tôn là: (6 + ) = 20 (dm)

Diện tích xung quanh thùng tơn là:

20 =180 (dm2) Diện tích đáy thùng tôn là: = 24 (dm2)

Thùng tơn khơng có đáy, khơng có nắp nên diện tích tơn dùng để làm thùng là:

180 + 24 = 204 (dm2) Đáp số: 204 dm2 - hs chia sẻ bài, đọc làm

- HS nhận xét

- HS lắng nghe ghi nhớ

(5)

- GV mời HS đọc đề toán + Bài tốn cho em biết gì? + Bài tốn u cầu em tính gì?

+ Làm để tính diện tích quét sơn thùng?

- Gọi hs báo cáo kết làm - Gọi HS nhận xét làm bạn - GV nhận xét HS Chốt làm Yêu cầu hs sửa (nếu sai)

Bài 3: (Tr.110)

- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm Nhắc HS tập trắc nghiệm, phần tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình em làm nháp, cần ghi đáp án em chọn vào

- GV mời HS nêu ý kiến - GV nhận xét HS

C Củng cố, dặn dị (5’)

+ Nêu cách tính chu vi đáy, diện tích mặt đáy, diện tích xung quanh, diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - GV nhận xét học

- Dặn dò hs học bài; làm VBT Chuẩn bị sau

- HS đọc đề - HS trả lời

+ Tính diện tích quét sơn diện tích mặt ngồi thùng + Diện tích quét sơn thùng diện tích xung quanh cộng với diện tích mặt đáy hình hộp chữ nhật có kích thước cho thùng khơng có nắp

- Lớp làm vào Bài giải Đổi: 8dm = 0,8 m

Diện tích xung quanh thùng là: (1,5 + 0,6) 0,8 = 3,36 (m2) Vì thùng khơng có nắp nên diện tích mặt ngồi qt sơn là:

3,36 + 1,5 0,6 = 4,26 (m2) Đáp số: 4,26m2 - hs chia sẻ bài, đọc làm

- HS nhận xét

- HS lắng nghe Sửa (nếu sai) Bài 3: (Tr.110)

- HS làm theo bước:

+ Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hai hình

+ So sánh với câu nhận xét để chọn câu phù hợp

- HS nêu: a, d: Đúng b, c: Sai

- HS nêu

- HS lắng nghe

_ TẬP ĐỌC

TIẾT 1: TRÍ DŨNG SONG TOÀN I MỤC TIÊU:

(6)

- Hiểu nghĩa từ khó

- Hiểu nội dung ý nghĩa truyện: Ca ngợi sứ thần Giang Văn Minh trí dũng song tồn, bảo vệ quyền lợi danh dự đất nước sứ nước

2 Kĩ năng:

- HS đọc lưu loát, diễn cảm văn - giọng đọc lúc rắn rỏi, hào hứng, lúc trầm lắng, tiếc thương Biết đọc phân biệt lời nhân vật: Giang Văn Minh, vua Minh, đại thần nhà Minh, vua Lê Thần Tông

Thái độ:

- Kính trọng, biết ơn học tập gương ông Giang Văn Minh II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:

- Tự nhận thức: Nhận thức trách nhiệm cơng dân mình, tăng thêm ý thức tự hào, tự trọng, tự tôn dân tộc

- Tư sáng tạo III CHUẨN BỊ:

- Máy tính, hình ảnh minh họa IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

A Kiểm tra cũ: (5’)

+ Kể lại đóng góp to lớn liên tục ơng Thiện qua thời kì (trước cách mạng, cách mạng thành cơng, kháng chiến, hồ bình lập lại)

+ Việc làm ơng Thiện thể phẩm chất ?

- GV nhận xét chung kết kiểm tra

B Bài mới: (30’) 1 Giới thiệu

+ Em biết danh nhân nước ta?

- Nước Việt Nam ta có nhiều danh nhân Thám hoa Giang Văn Minh danh nhân đất Việt có trí dũng song tồn Trí dũng ơng nào? Các em tìm hiểu qua tập đọc hơm nay: ” Trí dũng song tồn”

- Ghi tên bài

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a Luyện đọc

- Gọi HS đọc tồn

+ Theo em chia đoạn? - GV thống cách chia đoạn

- HS đọc Nhà tài trợ đặc biệt Cách mạng, trả lời

- HS dựa vào sách trả lời theo ý + Ơng cơng dân yêu nước - Lớp nhận xét

- HS nối tiếp trả lời

- HS lắng nghe xác định nhiệm vụ

- 1hs đọc toàn

+ Bài chia làm đoạn: Đoạn : Từ đầu …… cho lẽ

(7)

- Yêu cầu HS đọc theo đoạn

+ Lần 1: GV theo dõi sửa lỗi phát âm:

ám hại, song toàn

+ Lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ giải - Yêu cầu luyện đọc theo cặp

- GV đọc toàn

b Hướng dẫn tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài, trả lời câu hỏi SGK

+ Sứ thần Giang Văn Minh làm cách để vua nhà Minh bãi bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng?

+ Giang Văn Minh khôn khéo đẩy nhà vua vào tình phải bỏ lệ bắt góp giỗ Liễu Thăng?

- GV giảng: Sứ thần Giang Văn Minh khơn khéo đẩy nhà vua Minh vào hồn cảnh vơ tình thừa nhận vơ lí của mình, nhà vua dù biết mắc mưu vẫn phải bỏ lệ bắt nước Việt góp giỗ Liễu Thăng.

+ Nhắc lại nội dung đối đáp ông Giang Văn Minh với hai đại thần nhà Minh

+ Vì vua nhà Minh sai người ám hại ơng Giang Văn Minh?

+ Vì nói ơng Giang Văn Minh người trí dũng song tồn?

(Dựa vào phần trình bày GV tích hợp để hình thành cho em KN Tự nhận thức: Nhận thức trách nhiệm cơng dân của mình, tăng thêm ý thức tự hào, tự trọng, tự tôn dân tộc)

+ Qua học cho em biết điều gì? (Dựa vào GV hình thành cho em KN biết Tư sáng tạo)

- Ghi nội dung lên bảng c Luyện đọc diễn cảm.

- Yêu cầu HS đọc theo hình thức phân vai HS lớp theo dõi để tìm cách

Đoạn : Cịn lại - Hs đọc nối tiếp

+ Lần 1: HS đọc nối tiếp đoạn Sửa lỗi phát âm

+ Lần 2: HS đọc nối tiếp kết hợp giải nghĩa từ

- HS đọc theo cặp Đại diện cặp đọc - Lắng nghe

- HS đọc thầm tồn

+ Ơng vờ khó than khơng có mặt nhà để cúng giỗ cụ tổ năm đời Vua Minh phán:

+ Ơng khơn khéo đẩy nhà vua vào tình thừa nhận vơ lí bắt góp giỗ Liễu Thăng nên phải bỏ lệ - HS lắng nghe ghi nhớ

+ Đại thần nhà Minh vế đối: Đồng trụ đến rêu mọc Ông đối lại ngay: Bạch Đằng thưở trước máu loang. + Vua Minh mắc mưu Giang Văn Minh, phải bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng nên căm ghét ông Nay thấy Giang Văn Minh không chịu nhún nhường mà cịn

+ Vì Giang Văn Minh vừa mưu trí vừa bất khuất, triều đình nhà Minh, ơng biết dùng Mưu để vua Minh buộc phải bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng cho nước Việt, để giữ thể diện danh dự đất nước, ông dũng cảm không sợ chết, dám đối lại vế đối tràn đầy lòng tự hào dân tộc * Nội dung: Ca ngợi Giang Văn Minh trí dũng song tồn, bảo vệ danh dự, quyền lợi đất nước

(8)

đọc phù hợp với nhân vật

- Đưa nội dung đoạn chọn hướng dẫn luyện đọc Đọc mẫu

- Yêu cầu HS luyện đọc theo vai - Tổ chức HS thi đọc

- Nhận xét, tuyên dương HS C Củng cố- dặn dò: (5’)

- Gọi vài em nhắc lại nội dung học - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò hs nhà tiếp tục luyện đọc diễn cảm văn Xem đọc trước sau

- HS theo dõi

- HS luyện đọc theo phân vai - HS thi đọc

- HS nêu nội dung

- HS lắng nghe thực nhà

_ Ngày soạn: 11/4/2020

Ngày giảng: Thứ ngày 14 tháng năm 2020 TỐN

TIẾT 102: DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TỒN PHẦN CỦA HÌNH LẬP PHƯƠNG (Tr.111)

LUYỆN TẬP (Tr.112) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp HS:

- Tự nhận biết hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt để rút quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương từ quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

- Củng cố cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương

2 Kĩ năng:

- Vận dụng quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương để giải số tốn có liên quan

Thái độ:

- GD HS ý thức ham học toán * GT: Bài tập 1, tập (Tr 112) II CHUẨN BỊ:

- Máy tính, PowerPoint

A Kiểm tra cũ.( 5’)

+ Hãy nêu số đồ vật có dạng hình lập phương cho biết hình lập phương có đặc điểm gì?

- Gọi HS nêu cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

- Nhận xét, sửa chữa

+ Viên xúc sắc; thùng cát- tông, hộp phấn… Hình lập phương có mặt, hình vng nhau; có đỉnh, có 12 cạnh

(9)

B Bài ( 30’) 1 Giới thiệu bài

- Nêu mục đích, yêu cầu tiết học 2 Giảng bài

2.1 Bài: Diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương (Tr.111) a Hình thành cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần của hình lập phương

* Quy tắc tính diện tích xung quanh của hình lập phương:

- GV yêu cầu HS quan sát số hình lập phương sau yêu cầu:

+ Tìm điểm giống hình lập phương hình chữ nhật?

Hình lập phương

- Có bạn nói: "Hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt" Theo em, bạn nói hay nói sai? Vì sao?

+ Hãy nhắc lại cách tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật?

+ Vậy diện tích xung quanh hình lập phương tính ?

+ Diện tích mặt hình lập phương có đặc biệt?

+ Vậy để tính diện tích mặt ta làm nào?

- Bài tốn: Một hình lập phương có cạnh 5cm Tính diện tích xung quanh hình lập phương

- Yêu cầu hs làm

- Gọi hs báo cáo kết làm - GV nhận xét bài, nêu cách tính gộp

- Lớp lắng nghe, xác định nhiệm vụ tiết học

- HS lớp quan sát hình, trả lời câu hỏi

+ Hình lập phương có điểm giống với hình hộp chữ nhật là: Có mặt; Có đỉnh; Có 12 cạnh

- Đúng Vì: Các mặt hình lập phương hình vng, mà hình vng lại hình chữ nhật đặc biệt Vì hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt Vì chiều dài, chiều rộng, chiều cao hình chữ nhật hình lập phương

+ Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật tổng diện tích mặt bên

+ Diện tích xung quanh hình lập phương tổng diện tích mặt bên

+ Các mặt hình lập phương có diện tích

+ Ta lấy diện tích mặt nhân với

- hs đọc thành tiếng Lớp theo dõi, đọc thầm

(10)

+ Hãy nêu quy tắc tính diện tích xung quanh hình lập phương

* Hướng dẫn lập quy tắc tính diện tích tồn phần hình lập phương

+ Diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật diện tích mặt?

+ Vậy diện tích tồn phần hình lập phương diện tích mặt?

+ Có thể tính tổng diện tích mặt hình lập phương nào?

- Bài tốn: Một hình lập phương có cạnh dài 5cm Hãy tính diện tích tồn phần hình lập phương

- u cầu hs làm

- Gộp hai bước tính thành bước tính

- Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc

c Luyện tập Bài 1: (Tr.111)

- Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS làm vào - Chữa

+ Gọi HS nhận xét bạn; HS lại chữa vào

+ GV nhận xét kết

+ Muốn tính Sxq Stp hình lập phương ta làm nào?

Diện tích mặt hình lập phương là:

5 = 25 (cm2)

Diện tích xung quanh hình lập phương là:

25 = 100 (cm2) Đáp số: 100 cm2 + Muốn tính diện tích xung quanh hình lập phương ta lấy diện tích mặt nhân với

+ Diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật diện tích mặt + Của mặt

+ Ta lấy diện tích mặt nhân với

- hs đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- HS lớp làm Bài giải

Diện tích mặt hình lập phương :

5 = 25 (cm2)

Diện tích tồn phần hình lập phương là:

25 = 150 (cm2) Đáp số: 150 cm2 - HS nhắc lại quy tắc Muốn tính diện tích tồn phần hình lập phương ta lấy diện tích mặt nhân với

Bài 1: (Tr.111) - HS đọc - HS làm - HS chữa

Bài giải

Diện tích xung quanh hình lập phương cho là:

(5 x5) x = 100 (cm2)

(11)

Bài 2: (Tr.111)

- GV gọi HS đọc đề tốn + Bài tốn cho em biết + Bài tốn u cầu em tính gì?

+ Diện tích bìa cần làm hộp (khơng tính mép dán), diện tích mặt?

- Gọi HS nhận xét làm bạn

- GV nhận xét HS Chốt làm

2.2 Bài: Luyện tập (Tr 112) Bài 1: (Tr.112) Giảm tải Bài 2: (Tr.112)

- GV gọi HS đọc đề toán quan sát kĩ hình vẽ SGK

- GV yêu cầu HS dự đoán xem mảnh bìa bài, mảnh gấp hình lập phương

- GV yêu cầu hs lấy mảnh bìa chuẩn bị

- GV gọi HS nêu kết gấp hình

+ Hãy nói nhanh kết Sxq STP hình lập phương vừa gấp

- GV nhận xét kết làm việc HS Bài 3: (Tr.112) Giảm tải

C Củng cố, dặn dò ( 5’)

+ Gọi vài em nhắc lại cách tính Sxq STP hình lập phương

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học bài, làm tập VBT chuẩn bị sau

(5 x5) x = 150 (cm2)

Đáp số: 100 cm2 150 cm2 Bài 2: (Tr.111)

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

+ Chiếc hộp lập phương khơng có nắp Cạnh dài 2,5 dm

+ Tính diện tích bìa làm hộp khơng tính mép dán

+ Là diện tích mặt hình lập phương, hộp khơng có nắp

- HS lớp làm vào Bài giải

Diện tích bìa để làm hộp là: 2,5 2,5 = 31,25 (dm2)

Đáp số: 31,25 dm2 - HS nhận xét, bạn làm sai sửa lại cho

Bài 2: (Tr.112)

- HS đọc quan sát hình - Một số HS dự đốn

- Hs lấy mảnh bìa, gấp hình

- HS trình bày cách gấp nêu: Hình 3, gấp thành hình lập phương

+ Sxq = 4cm3 Stp = 6cm3 - HS lắng nghe ghi nhớ

- HS nêu Sxq = a x a x Stp = a x a x

- Lắng nghe, ghi nhớ

(12)

( Thay tiết Tập đọc - Trang 30 - 31) TIẾT 2: TIẾNG RAO ĐÊM

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Hiểu từ ngữ bài, nắm nội dung bài: Ca ngợi hành động xả thân cao thượng anh thương binh nghèo, dũng cảm xơng vào đám cháy cứu một gia đình thoát nạn.

2 Kĩ năng:

- HS đọc trơi chảy tồn Đọc giọng kể chuyện linh hoạt phù hợp với tình đoạn: chậm, trầm buồn, dồn dập, căng thẳng, bất ngờ

3 Thái độ:

- Cảm phục hành động xả thân cao thượng anh thương binh nghèo II CHUẨN BỊ:

- Máy tính, giảng PowerPoint III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn Trí dũng song tồn trả lời câu hỏi nội dung

- Nhận xét HS B Bài mới: (30’) 1 Giới thiệu bài

- Gv sử dụng phần chia sẻ để chia sẻ tranh minh họa đọc

+ Bức tranh vẽ cảnh gì?

- Trong sống có nhiều người dũng cảm, họ dám xả thân người khác Bài tập đọc Tiếng rao đêm hôm giới thiệu với em gương dũng cảm

- Gọi HS đọc toàn

+ Lần 1: GV theo dõi sửa lỗi phát âm

- HS đọc toàn trả lời câu hỏi SGK

- Nhận xét bạn đọc trả lời

- Quan sát trả lời: Tranh vẽ người vây quanh thương binh em bé Sau lưng họ đám cháy lớn, lửa bùng cháy

- Nghe xác định nhiệm vụ tiết học

- 1hs đọc toàn

+ Bài chia làm đoạn: Đoạn 1: Từ đầu … đến não ruột Đoạn 2: Tiếp theo … đến khói bụi mịt mù

Đoạn 3: Tiếp theo … chân gỗ! Đoạn 4: Còn lại

- Hs đọc nối tiếp

(13)

- GV HD đọc câu dài Lưu ý câu: Bánh giò ò ò! (kéo dài hạ giọng phần cuối cầu)

Cháy! Cháy nhà! (gấp gấp, hoảng hốt) Ô này! (thảng thốt, ngạc nhiên) + Lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ giải - Yêu cầu luyện đọc theo cặp

- GV đọc toàn

b Hướng dẫn tìm hiểu bài

- u cầu HS đọc tồn bài, trả lời câu hỏi SGK

+ Tác giả nghe thấy tiếng rao người bán bánh giò vào lúc nào?

+ Nghe tiếng rao, tác giả có cảm giác nào? Tại sao?

+ Đám cháy xảy vào lúc nào?

+ Đám cháy miêu tả nào?

+ Người dũng cảm cứu em bé ai? Con người hành động anh có đặc biệt?

+ Chi tiết câu chuyện gây bất ngờ cho người đọc?

+ Cách dẫn dắt câu chuyện tác giả có đặc biệt?

+ Câu chuyện gợi cho em suy nghĩ trách nhiệm công dân người sống?

+ Câu chuyện cho em biết điều gì?

- Gv chốt, đưa nội dung

phát âm

- HS đọc theo cặp Đại diện cặp đọc - Lắng nghe

- HS đọc, trả lời câu hỏi

+ Vào đêm khuya tĩnh mịch

+ Nghe tiếng rao tác giả thấy buồn não ruột đều, khàn khàn, kéo dài đêm

+ Vào lúc nửa đêm

+ Ngôi nhà bốc lửa phừng phừng, tiếng kêu cứu thảm thiết, khung cửa ập xuống, khói bụi mịt mù

+ Người dũng cảm cứu em bé anh thương binh nặng, chân, rời quân ngũ làm nghề bán bánh giò Khi gặp đám cháy, anh khơng báo cháy mà cịn xả thân, lao vào đám cháy cứu người + Chi tiết: người ta cấp cứu cho người đàn ông, bất ngờ phát có chân gỗ Kiểm tra giấy tờ biết anh thương binh Để ý thấy xe đạp nằm lăn lóc góc tường bánh giị tung téo, biết anh người bán bánh giò

+ Tác giả đưa người đọc hết từ bất ngờ đến bất ngờ khác Đầu tiên tiếng rao quen thuộc người bán bánh giò đến đám cháy, đến người cứu đứa bé + Phát biểu theo ý hiểu

* Nội dung: Câu chuyện ca ngợi hành động xả thân cao thượng anh thương binh nghèo, dũng cảm xông vào đám cháy cứu gia đình nạn

(14)

bài

c Đọc diễn cảm

- Gọi HS đọc nối tiếp tồn GV u cầu HS tìm giọng đọc phù hợp

- Đưa đoạn văn cần luyện đọc GV đọc mẫu đoạn văn

- Yêu cầu HS luyện đọc cá nhân - Tổ chức cho HS thi đọc

- Nhận xét, tuyên dương HS C Củng cố, dặn dị: (5’)

+ Em có suy nghĩ người thương binh câu chuyện?

+ Thấy cảnh em phải có nhiệm vụ gì?

- Dặn HS kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị sau: Lập làng giữ biển.

- HS đọc nối tiếp

- HS trao đổi nêu cách đọc - Theo dõi GV đọc mẫu - HS luyện cá nhân

- đến HS thi đọc trước lớp

- HS nhắc lại ý nghĩa câu chuyện HS ghi nhớ tinh thần dũng cảm, cao thượng anh thương binh

+ Bổn phận giúp đỡ người bị nạn - HS lắng nghe ghi nhớ

_ LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 4: NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ (Trang 32 + Trang 38)

Hiểu câu ghép thể quan hệ nguyên nhân kết quả; điều kiện -kết quả; giả thiết - -kết

2 Kĩ năng:

- Biết điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống, thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống, thay đổi vị trí vế câu để tạo nên câu ghép có quan hệ nguyên nhân - kết

- Biết tạo câu ghép có quan hệ điều kiện - kết ; giả thiết - kết cách điền quan hệ từ, cặp quan hệ từ, thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống, thay đổi vị trí câu

3 Thái độ:

- Giáo dục HS yêu quý tiếng Việt

* GT: Phần nhận xét ; ghi nhớ ; phần luyện tập (không làm tập 1, 2- Tr.33 bài tập 1- Tr.39)

II CHUẨN BỊ:

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

(15)

- Gọi HS đọc đoạn văn ngắn mà em viết nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân (BT4) tiết trước

- Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét chung kết kiểm tra B Bài mới: (30’)

1 Giới thiệu bài

- Hôm học cách nối vế câu ghép quan hệ từ cặp quan hệ từ thể quan hệ nguyên nhân kết quả, điều kiện kết quả; giả thiết -kết

2 Phần nhận xét ( Giảm tải) 3 Ghi nhớ ( Giảm tải)

4 Luyện tập

4.1 Bài: Nối vế câu ghép quan hệ từ (Tr 32, 33, 34)

Bài 1: ( Giảm tải) Bài 2: ( Giảm tải) Bài 3: (Tr.33)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi hs báo cáo làm

- Gọi HS nhận xét bạn chia sẻ

- Gv chốt đáp án Đưa làm lên cho hs so sánh, sửa sai (nếu sai)

* Đáp án:

a) Nhờ thời tiết thuận nên lúa tốt

b) Tại thời tiết không thuận nên lúa xấu Bài 4: (Tr.34)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Nhắc HS thêm vế câu thích hợp (có thể kèm theo quan hệ từ khơng có quan hệ từ được)

- Gọi hs báo cáo làm

- Gv nhận xét, chốt đáp án Đưa làm lên cho hs so sánh, sửa sai (nếu sai) * Đáp án:

a) Vì bạn Dũng không thuộc nên bạn bị cô giáo nhắc nhở.

- HS đọc đoạn văn ngắn mà em viết

- HS nhận xét

- HS lắng nghe xác định nhiệm vụ học

Bài 3: (Tr.33)

- HS đọc thành tiếng

- HS lớp làm vào tập - Hs chia sẻ làm Đọc làm

- Lớp đối chiếu, so sánh làm để nhận xét bạn

- Hs đối chiếu làm với Gv Sửa sai (nếu sai)

Bài 4: (Tr.34)

- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS lớp làm vào tập

- Hs nêu miệng kết làm

(16)

b) Do chủ quan nên bị ốm

c) Vì Bích Vân chịu khó học bài, làm nên Bích Vân có nhiều tiến học tập 4.1 Bài: Nối vế câu ghép quan hệ từ (Tr 38, 39)

Bài 1: ( Giảm tải) Bài 2: ( Tr.39)

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Giải thích: câu ghép cho tự có nghĩa, song để thể quan hệ điều kiện -kết giải thiết - -kết em phải điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đọc câu hoàn thành

- Gv chốt đáp án Đưa làm lên cho hs so sánh, sửa sai (nếu sai)

Bài 3: (Tr.39)

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đọc câu đặt

- Nhận xét, khen ngợi HS C Củng cố, dặn dò: (5’)

+ Để thể quan hệ nguyên nhân - kết hai vế câu ghép ta làm nào?

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục hoàn thiện kiến thức, chuẩn bị sau

Bài 2: (Tr.39)

- HS đọc thành tiếng - HS lắng nghe ghi nhớ

- Làm vào tập

- Nối tiếp đọc câu đặt a) Nếu chủ nhật trời đẹp cắm trại (GT - KQ) b) Hễ bạn Nam phát biểu ý kiến lớp lại trầm trồ khen ngợi (GT -KQ)

c) Nếu ta chiếm điểm cao thì trận đánh thuận lợi (GT-KQ)

- HS lắng nghe sai chữa Bài 3: (Tr.39)

HS đọc thành tiếng

- Làm việc theo yêu cầu GV - Nối tiếp đọc câu đặt a) Hễ em điểm tốt nhà vui mừng

b) Nếu chủ quan việc khó thành công

(17)

Bài 41: Năng lượng mặt trời

Bài 44: Sử dụng lượng gió lượng nước chảy

I MỤC TIÊU Kiến thức

- Nêu ví dụ việc sử dụng lượng mặt trời đời sống sản xuất: chiếu sáng, sưởi ấm, phơi khô, phát điện

- Trình bầy tác dụng lượng gió lượng nước chảy tự nhiên Kể tên số thành tựu việc khai thác để sử dụng lượng gió, lượng nước chảy

2 Kĩ năng:

- HS biết số phương tiện, máy móc, hoạt động… người sử dụng lượng gió, lượng nước chảy tự nhiên

3 Thái độ:

Nêu cao tính tự giác học tập, biết sử dụng tiết kiệm nguồn lượng - GD SD& TKNL: Tác dụng NL mặt trời tự nhiên Kể tên số phương tiện, máy móc, hoạt động người có sử dụng NL mặt trời.

- GD biển, đảo: Tài nguyên biển: cảnh đẹp vùng biển, tài nguyên muối biển. * TNMTBĐ: Giao thông biển quan trọng cs người. * TKNL: có ý thức sư dụng tiết kiệm điện, nước…

II/ CÁC KNS CƠ BẢN GD TRONG BÀI - KN tìm kiếm sử lí thơng tin

- KN đánh giá việc khai thác, sử dụng nguồn lượng khác III CHUẨN BỊ

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

Bài 41: Năng lượng mặt trời 1) Bài cũ :

- Muốn làm cho vật xụng quanh biến đổi cần có ?

- Nói tên số nguồn cung cấp lượng cho hoạt động người,động vật, máy móc

- Nhận xét, đánh giá 2) Bài :

a) GTB: b) Tìm hiểu

HĐ1: Tìm hiểu tác dụng lượng mặt trời tự nhiên

* Mục tiêu : Học sinh nêu ví dụ tác dụng lượng mặt trời tự nhiên + Mặt trời cung cấp lượng cho trái đất dạng ?

- HS trả lời

- Nghe

- HS trình bày:

+ ánh sáng nhiệt.

(18)

+ Nêu vai trò lượng mặt trời đối sống ?

+ Nêu vai trò lượng mặt trời thời tiết khí hậu

- GV cung cấp, chia sẻ thêm : than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên hình thành từ xác sinh vật qua hàng triệu năm Nguồn gốc lượng mặt trời Nhờ có lượng mặt trời có q trình quang hợp cối sinh trưởng - GD biển, đảo: Tài nguyên biển: cảnh đẹp vùng biển, tài nguyên muối biển.

HĐ2 : Quan sát trả lời

* Mục tiêu : HS kể số phương tiện máy móc, hoạt động, người sử dụng lượng mặt trời

- Giới thiệu cho HS xem máy tính bỏ túi sử dụng lượng mặt trời

* Liên hệ việc phơi quần áo, phơi lúa, ngô Bếp đun lượng mặt trời, máy nước nóng sử dụng lượng mặt trời Nguồn lượng mặt trời nguồn lượng

- GD SD& TKNL: Tác dụng NL mặt trời trong tự nhiên Kể tên số phương tiện, máy móc, hoạt động người có sử dụng NL mặt trời.

Bài 44: Sử dụng lượng gió lượng nước chảy

A Kiểm tra cũ

- Tại không nên chặt bừa bãi để lấy củi đốt than?

- Nêu cách sử dụng an toàn tiết kiệm , tránh lãng phí sử dụng lượng điện? - G nhận xét, tuyên dương

B Bài mới.

a HĐ1: Năng lượng gió - Làm việc lớp

+ Vì có gió?

cây cối phát triển,

+ gây nắng, mưa, gió, bão, trên trái đất.

- Hoạt động lớp :

+ Kể số ví dụ việc sử dụng lượng mặt trời sống ngày

+ Kể tên số cơng trình, máy móc sử dụng lượng mặt trời

+ Kể số ví dụ việc sử dụng lượng mặt trời gia đình địa phương

+ Hs chia sẻ vai trò, ứng dụng MT sống trái đất

- Một số HS nêu

- Một số HS trả lời

(19)

+ Nêu số VD tác dụng lượng gió tự nhiên?

+ Con người sử dụng lượng gió việc gì? Liên hệ thực tế địa phương em?

- GV + HS nhận xét

* GV giảng: Gió dùng để chạy thuyền buồm, làm quay tua – bin để phát điện… b HĐ2: Năng lượng nước chảy.

+ Con người sử dụng lượng nước chảy việc gì? Liên hệ thực tế địa phương

+ Nêu số ví dụ tác dụng lượng nước chảy tự nhiên?

*GV: Năng lượng nước tự nhiên thường dùng để chuyên chở hàng hố xi dịng nước; làm quay bánh xe nước đưa nước lên cao…

C Củng cố, dặn dò.

- Củng cố cho HS kiến thức học vai trò lượng mặt trời

- Em kể tên số thành tựu việc khai thác để sd lượng gió nước chảy?

*GV: Năng lượng gió lượng nước chảy nguồn lượng sạch, sd cần tiết kiệm, tránh lãng phí

* Em có đánh giá ntn việc khai thác sử dụng nguồn lượng ? - Nhận xét tiết học Dặn H nhà học bài, chuẩn bị sau: Sử dụng lượng điện 4 Dặn dò : NX tiết học, Chuẩn bị sau

+ Giúp thuyền bè xi dịng nhanh hơn, làm quay cánh quạt gió

+ Căng buồm cho tàu chạy, quạt thóc, thả diều, chơi chong chóng

+ Chạy máy phát điện, làm quay bánh xe đưa nước lên cao, chở hàng, gỗ xi dịng

+Đẩy thuyền xi dịng, chạy máy phát điện,

- HS theo dõi

- HS liên hệ thực tế trả lời

*Hiện khai thác cịn sử dụng chưa nhiều nguồn lượng lượng gió, lượng nước

Ngày soạn: 12/4/2020

Ngày giảng: Thứ tư ngày 15 tháng năm 2020 TOÁN

TIẾT 103: LUYỆN TẬP CHUNG (Tr 113) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

(20)

- Củng cố mối quan hệ số đo kích thước với diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình

2 Kĩ năng:

- Vận dụng để giải số tập có yêu cầu tổng hợp liên quan đến hình lập phương hình hộp chữ nhật

3 Thái độ:

- HS có ý thức tự giác học làm II CHUẨN BỊ:

- Máy tính, soạn PowerPoint III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

- Gọi HS nêu lại cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương

- Gọi HS nhận xét - Nhận xét, sửa chữa

B Bài mới:( 30’) 1 Giới thiệu bài

- Nêu mục đích, yêu cầu tiết học - Ghi tên

2 Luyện tập Bài (Tr.113)

- Gọi HS đọc đề

- Gọi HS nêu lại cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương

+ Trong tập số đo đề nào?

+ Trong trường hợp số không đơn vị đo ta phải làm gì?

- Yêu cầu HS làm vào - Chữa

- Gọi HS khác nhận xét bạn - Gv nhận xét, chốt làm

Bài giải:

a) Diện tích xung quanh hình hộp là:

(2,5 + 1,1) 0,5 = 3,6 (m2) Diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật là:

3,6 + 2,5 1,1 = 9,1 (m2)

- 2HS nhắc lại

- HS nhận xét - HS nghe

- HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học

Bài 1: (Tr.113) - HS đọc đề - HS nhắc lại

+ Cùng đơn vị đo + Khác đơn vị đo

+ Đổi đơn vị đo - HS làm vào

(21)

b) Đổi: 15dm = 1,5m

Diện tích xung quanh hình hộp là: (3 + 1,5) 0,9 = 8,1 (m2) Diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật là:

8,1 + 1,5 = 17,1 (m2) Đáp số: a Sxq: 3,6m2, Stp: 9,1m2 b Sxq: 8,1m2, Stp: 17,1m2 - Yêu cầu hs đối chiếu để sửa (nếu sai)

Bài 2: (Tr.113) - Gọi HS đọc đầu

- Y/c HS vận dụng công thức vào tính diện tích xung quanh tồn phần HHCN kĩ tính tốn với phân số, số thập phân điền kết vào trống cho thích hợp

+ Em có nhận xét kích thước hhcn (3)?

+ HHCN(3) cịn gọi hình gì? - GV HS nhận xét sửa chữa

Bài 3: (Tr.114)

- Gọi hs đọc nội dung

+ Bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì? - GV hướng dẫn Hs làm

- Yêu cầu lớp làm cá nhân

- Hs đối chiếu làm với Gv, sửa (nếu sai)

Bài 2: (Tr.113)

- HS nêu yêu cầu làm

HHCN (1) (2) (3)

Chiều

dài 4m

3

5 cm 0,4dm

Chiều

rộng 3m

2

5 cm 0,4dm

Chiều

cao 5m

1

3 cm 0,4dm

Chu vi

mặt đáy 14m cm 1,6dm Sxq

70 m2

2

cm2 6,4dm

Stp

94 m2

86

75 c

m2 9,6dm

+ kích thước + Gọi hình lập phương Bài 3: (Tr.114)

- HS đọc đề - Hs trả lời - Lắng nghe

- Làm vào ô ly Bài giải:

Cạnh hình lập phương dài là: x = 12 (cm)

Diện tích mặt hình lập phương là: 12 x 12 = 144 (cm2)

Diện tích mặt hình lập phương lúc đầu là: x = 16 (cm2)

(22)

- Yêu cầu hs chia sẻ làm

- Gọi hs nhận xét làm bạn - Gv chốt làm Đưa làm lên cho hsđối chiếu lần

+ Muốn tính Sxq Stp hình hộp chữ nhật, hình lập phương ta làm ?

- Về nhà học bài; làm VBT Chuẩn bị sau

mới so với diện tích mặt hình lập phương lúc đầu gấp:

144 : 16 = (lần)

Vậy Sxq Stp hình lập phương so với Sxq stp hình lập phương lúc đầu gấp lần

Đáp số: lần - hs chia sẻ Đọc làm - Hs khác nhận xét

- Đối chiếu với Gv Sửa (nếu sai)

- HS nêu

- HS lắng nghe thực nhà _

KỂ CHUYỆN ( Không dạy)

( Thay tiết Tập Làm Văn - Trang 34) TIẾT 4: TRẢ BÀI VĂN TẢ NGƯỜI I MỤC TIÊU:

- Rút kinh nghiệm cách xây dựng bố cục trình tự miêu tả, quan sát chọn lọc chi tiết, cách diễn đạt, trình bày văn tả người

2 Kĩ năng:

- Biết tham gia sửa lỗi chung tự sửa lỗi; viết lại 1đoạn văn cho hay 3 Thái độ:

- Học sinh có thái độ làm việc nghiêm túc II CHUẨN BỊ:

+ Em nêu cấu tạo chương trình hoạt động?

- Nhận xét câu trả lời HS B Dạy - học mới: (30’) 1 Giới thiệu bài

- Trong tiết Tập làm văn hôm nay, cô nhận xét làm tuần trước cho em Các em ý đọc lại bài, xem lỗi mắc phải để khắc phục sau

2 Nhận xét kết làm

- Hs nêu

(23)

- GV sử dụng PowerPoint đưa đề tiết kiểm tra: số lỗi điển hình tả, cách dùng từ, đặt câu…của học sinh

- GV nhận xét kết làm * Ưu điểm:

+ Hầu hết em xác định yêu cầu đề

+ Bài viết bố cục đủ phần, sử dụng câu, từ tương đối hợp lí

- Bài làm ý trọng tâm đề - Bài văn có sáng tạo

- Câu văn hình ảnh sinh động số

GV minh họa cách đọc cho HS nghe số viết tốt để khuyến khích HS

* Những thiếu xót, hạn chế - Sai lỗi tả

- Câu văn lủng củng, ý rườm rà - Chưa chọn lọc, quan sát nhiều giác quan, chưa biết chọn lọc miêu tả nét tiêu biểu

- Một số em nhầm sang văn kể chuyện tường thuật

- Trình bày chưa khoa học 3 Hướng dẫn HS chữa a Hướng dẫn sửa lỗi chung

- GV yêu cầu HS đọc bảng phụ, nêu lỗi, thảo luận tìm cách sửa - Dành thời gian cho HS làm - Nhận xét + chữa lại lỗi HS chữa sai

b Hướng dẫn HS sửa lỗi

- GV yêu cầu HS đọc mình, phát lỗi tự sửa

- GV theo dõi, uốn nắn

c Hướng dẫn HS học tập đoạn văn hay

- GV đọc cho HS nghe đoạn văn, văn hay có ý riêng, sáng tạo

- Cho HS tìm hay, đáng

- HS đọc đề

- HS ý lắng nghe phần nhận xét GV để học tập điều hay rút kinh nghiệm cho thân

- HS đọc lại 1, lần

- HS thảo luận theo cặp tìm cách sửa lỗi - Hs phát biểu

- Lớp nhận xét

- HS đọc làm mình, tự phát lỗi sửa

- HS báo cáo kết - HS lắng nghe

(24)

học đoạn văn, văn

4 Hướng dẫn HS viết lại đoạn văn cho hay

- GV yêu cầu HS chọn đoạn để viết lại (khuyến khích HS nên viết lại đoạn thân bài)

- GV nhận xét, khuyến khích HS viết có sáng tạo, sinh động

C Củng cố, dặn dò: (5’)

+ Gọi HS nêu lại cách viết văn tả người?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn Hs viết lại đoạn văn chưa đạt Viết xong chụp, gửi qua Zalo cho Gv

- HS viết lại đoạn văn mà em thấy chưa hài lòng

- Nối tiếp HS đọc lại đoạn văn - Lớp nhận xét

- hs nêu

- HS lắng nghe ghi nhớ _

TẬP ĐỌC

TIẾT 5: LẬP LÀNG GIỮ BIỂN I MỤC TIÊU:

- Hiểu nghĩa từ khó

- Hiểu nội dung ý nghĩa văn : Ca ngợi người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới lập làng hịn đảo ngồi biển khơi để xây dựng sống mới, giữ vùng biển trời Tổ quốc

2 Kĩ năng:

- HS đọc trơi chảy, diễn càm tồn với giọng kể lúc trầm lắng, lúc hào hứng, sôi nổi; biết phân biệt lời nhân vật : bố Nhụ, ông Nhụ, Nhụ

Thái độ:

- Giáo dục HS kính phục người dũng cảm - Giáo dục HS giữ gìn bảo vệ chủ quyền biển, hải đảo

* GD BVMT+BĐ: HS hiểu việc lập làng ngồi đảo góp phần gìn giữ môi trường biển.

* QPAN: GV cung cấp thông tin số sách Đảng, Nhà nước hỗ trợ để ngư dân vươn khơi bám biển.

* Q- BPTE: - Quyền tự biểu đạt kiến tiếp nhận thông tin - Bổn phận phải hiểu có thức xây dựng bảo biển đảo quê hương II CHUẨN BỊ:

- Máy tính, soạn PowerPoint III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

A Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi HS đọc "Tiếng rao đêm" trả lời câu hỏi nội dung

- Nhận xét HS

- HS nối tiếp đọc toàn trả lời câu hỏi SGK

(25)

B Bài mới:( 30’) 1 Giới thiệu

+ Em nêu tên chủ điểm tuần này?

+ Tên chủ điểm, tranh minh hoạ chủ điểm gợi cho em nghĩ đến ai?

- Giới thiệu chủ điểm tên

- Gọi HS đọc tồn

+ Lần 1: GV theo dõi sửa lỗi phát âm + Lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ giải

- Yêu cầu luyện đọc - GV gọi đại diện hs đọc

- GV đọc mẫu nêu giọng đọc b Hướng dẫn tìm hiểu bài

+ Em hiểu làng biển, dân chài?

+ Câu chuyện có nhân vật nào? + Bố ơng Nhụ bàn với việc gì?

+ Bố Nhụ nói “con họp làng”, chứng tỏ ông người nào?

+ Đoạn cho em biết điều gì?

+ Việc lập làng ngồi đảo có thuận lợi?

+ Việc lập làng ngồi đảo có lợi gì?

+ Chủ điểm Vì sống bình - Tên chủ điểm, tranh minh hoạ chủ điểm gợi cho em nghĩ đến người ln giữ gìn sống bình cho người cơng an, đội biên phòng…

- HS lắng nghe

- 1hs đọc tồn

+ Bài chia làm đoạn: Đoạn 1: Từ đầu … đến muối Đoạn 2: Tiếp theo đến ai? Đoạn 3: Từ Ông Nhụ … nhường Đoạn : Còn lại

- Hs đọc nối tiếp

+ Lần 1: HS đọc nối tiếp đoạn Sửa lỗi phát âm

- HS luyện đọc cá nhân - Đại diện hs đọc

- Lắng nghe

+ Làng biển: làng xóm ven biển đảo

+ Dân chài: Người dân làm nghề đánh cá + Bạn tên Nhụ, bố bạn, ông bạn

+ Họp làng để đưa làng đảo, đưa dần nhà Nhụ đảo

+ Chứng tỏ bố Nhụ phải cán lãnh đạo

1 Bố ông Nhụ bàn việc di dân đảo. + Ở đất rộng, bãi dài, xanh, nước ngọt, ngư trường gần, đáp ứng mong ước lâu dân chài có đất rộng để phơi vàng lưới, buộc thuyền

(26)

+ Hình ảnh làng qua lời nói bố Nhụ?

+ Đoạn cho em thấy điều gì?

+ Những chi tiết cho thấy ông Nhụ suy nghĩ kĩ cuối đồng tình với kế hoạch lập làng giữ biển bố Nhụ?

+ Nhụ nghĩ kế hoạch bố nào?

* BVMT + BĐ: Việc lập làng giữ biển bố Nhụ có tác dụng gì?

+ Câu chuyện ca ngợi ai, ca ngợi điều gì?

- Ghi bảng nội dung * QPAN: GV cung cấp thơng tin một số sách Đảng, Nhà nước hỗ trợ để ngư dân vươn khơi bám biển: Gần miễn hoàn toàn khoản thuế, hỗ trợ 70% chi phí bảo hiểm cho tàu 90 -400CV; 90% cho tàu -400CV; hỗ trợ 100% bảo hiểm thuyền viên (300 ngàn đồng/người/năm), hỗ trợ phí đăng kiểm cho tàu 90CV, năm 11 triệu đồng/tàu

c Luyện đọc diễn cảm. - GV nêu giọng đọc toàn - Gọi HS phân vai đọc toàn

- Gọi HS phát biểu ý kiến giọng đọc GV kết luận giọng đọc

- Đưa đoạn luyện đọc GV đọc mẫu - Yêu cầu HS luyện đọc

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét, tuyên dương HS C Củng cố- dặn dò: ( 5’)

+ Làng có đất rộng hết tầm mắt, dân chài thả sức phơi lưới, buộc thuyền Làng giống ngơi làng đất liền: có chợ, có trường học, có nghĩa trang

2 Lợi ích việc lập làng mới.

+ Ông bước võng, ngồi xuống võng, vặn mình, hai má phập phồng người súc miệng khan Ông hiểu ý tưởng hình thành suy tính trai ơng quan trọng nhường

3 Những suy nghĩ ông Nhụ.

+ Nhụ sau nhà Một làng Bạch Đằng Giang đảo Mõm Cá Sấu bồng bềnh phía chân trời - Giữ đất, giữ vùng biển Tổ quốc, làm cho môi trường biển

4 Nhụ tin mơ tưởng đến làng mới.

* Câu chuyện ca ngợi người dân chài dũng cảm rời mảnh đất quen thuộc để lập làng mới, giữ vùng biển trời Tổ quốc

- Lắng nghe nhắc lại - HS lắng nghe

- HS lắng nghe - HS đọc phân vai

- Nối tiếp phát biểu, bổ sung thống

(27)

- Gọi vài em nhắc lại nội dung học *QTE: Qua học trẻ em có quyền và bổn phận gì?

- GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc diễn cảm văn, xem đọc trước sau

- HS nêu nội dung

+ Quyền tự biểu đạt kiến tiếp nhận thông tin

+ Bổn phận phải hiểu có thức xây dựng bảo biển đảo quê hương - HS lắng nghe thực nhà

Lịch sử

BẾN TRE ĐỒNG KHỞI I MỤC TIÊU:

- Biết cuối năm 1959 đầu năm 1960 phong trào “Đồng khởi” nổ thắng lợi nhiều vùng nông thôn miền Nam(Bến Tre nơi tiêu bểu phong trào “Đồng Khởi”)

- Sử dụng đồ, tranh ảnh để trình bày kiện

- GDMT : Tinh thần yêu nước, chống áp nhân dân ta II Chuẩn bị:

- Máy tính, PowerPoint III Các hoạt động dạy - học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

1 Kiểm tra cũ: ( 5’)

Âm mưu phá hoại hiệp định Giơ-ne-vơ Mỹ - Diệm nào?

- GV nhận xét, tuyên dương 2 Bài mới: ( 30’)

GV giới thiệu bài: Bài học trước em biết để xóa nỗi đau chia cắt đất nước, chia lìa dân tộc, chống lại tàn sát đẫm máu Mĩ- Diệm gây ra, nhân dân ta khơng có cách khác phải đứng lên cầm súng chiến đấu Trong học hơm nay, tìm hiểu phong trào ”Đồng khởi” nhân dân thành phố Bến Tre Đây phong trào đầu, tiêu biểu cho phong trào đấu tranh nhân dân miền Nam (Chỉ vị trí Bến Tre đồ Việt Nam)

Hoạt động 1: Hoàn cảnh bùng nổ phong trào “Đồng Khởi “ Bến Tre.

Làm việc lớp

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, tự đọc thông tin SGK

- Học sinh trả lời, HS khác nhận xét

- HS Lắng nghe

(28)

trả lời câu hỏi:

+ Phong trào ” Đồng khởi” Bến Tre nổ hồn cảnh nào? Vì nhân dân miền Nam đồng loạt đứng lên chống Mĩ – Diệm?

- NX- hỏi:

+ Phong trào bùng nổ vào thời gian nào? Tiêu biểu đâu?

- Giáo viên : Tháng 5-1959, Mỹ- diệm đưa Luật 10/59 , thiết lập tịa n quân đặc biệt, có quyền ” đưa thẳng bị can xét xử, không cần mở thẩm cứu” Luật 10/59 cho phép công khai tàn sát nhân dân theo kiểu cực hình nam rợ thời trung cổ Ước tính đến năm 1959, miền Nam có 466 000 người bị bắt, 400 000 người bị tù dày, 68 000 người bị giết Chính tội ác đẫm máu Mĩ- Diệm gây cho nhân dân lịng kht khao tự nhn dn đ thc đẩy nhân dân ta đứng lên ” Đồng khởi”

Hoạt động : Phong trào “Đồng Khởi ”của nhân dân tỉnh Bến Tre.

Làm việc cá nhân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK, để tìm hiểu nội dung sau:

+ Tìm hiểu nguyên nhân bùng nổ phong trào Đồng khởi

+ Tóm tắt diễn biến Đồng khởi

- Gợi ý:

+ … Mĩ – Diệm thi hành sách

“ tố cộng”, “diệt cộng” đ gy thảm st đẫm máu cho nhân dân miền Nam trước tình hình đó, khơng thể chịu đựng mi, khơng cịn đường khác, nhân dân buộc phải vùng lên phá tan ách kèm kẹp + Phong trào bùng nổ vào cuối năm 1959, đầu năm 1960, mạnh mẽ Bến Tre

- HS lắng nghe

- Học sinh cá nhân trình bày

(29)

+ Thuật lại kiện ngày 17-1-1960

+ Sự kiện ảnh hưởng đến huyện khác Bến Tre? Kết phong trào đồng khởi Bến tre

+ Phong trào ” Đồng khởi” Bến Tre có ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh nhân dân miền Nam nào?

+Nêu ý nghĩa phong trào Đồng khởi

Giáo viên nhận xét Kết luận Hoạt động 3: Làm việc lớp.

- Giáo viên cho học sinh liên hệ thực tế địa phương có phong trào Đồng khởi 3 Củng cố – dặn dò:

- Gọi HS nêu Ý nghĩa lịch sử phong trào Đồng Khởi?

- GV hướng dẫn hs làm tập

Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị sau

+ Ngày 17/1/1960 nhân dân huyện mỏ Cày đứng lên khởi nghĩa…

+ Cuộc khởi nghĩa Mỏ Cày, phong trào nhanh chóng lan qua huyện khác Trong tuần lễ Bến Tre có 22 xã giải phóng hồn tồn…

+ Phong trào ” Đồng khởi” Bến Tre trở thành cờ tiên phong, đẩy mạnh đấu tranh đồng bào MN nơng thơn thành thị.Chỉ tính năm1960 có 10 triệu …

+ Phong trào mở thời kì cho đấu tranh nhân dân miền Nam…

- Học sinh nêu - Vài HS nêu -Hs làm tập

Ngày giảng: Thứ năm ngày 16 tháng năm 2020 TỐN

TIẾT 104: THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH (Trang 114) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp HS :

- HS có biểu tượng ban đầu đại lượng thể tích

- Biết số tính chất có liên quan đến thể tích hình 2 Kĩ năng:

- Thực hành đếm so sánh thể tích hình cụ thể (theo đơn vị thể tích cho trước) 3 Thái độ:

- HS u thích mơn học II CHUẨN BỊ:

(30)

- Gọi HS chia sẻ tập 1( a,b) VBT

- Nhận xét, sửa chữa B Bài mới:( 30’) 1 Giới thiệu bài

+ Em nghe khái niệm thể tích chưa? Em hiểu thể tích? - Trong tiết học tìm hiểu thể tích hình

2 Giới thiệu thể tích hình a Ví dụ 1

- Gv sử dụng soạn PowerPoint - GV cho hs quan sát hình hộp chữ nhật, sau thả hình lập phương 1cm 1cm 1cm vào bên hình hộp chữ nhật

- GV nêu: Trong hình bên, hình lập phương nằm hồn tồn hình hộp chữ nhật Ta nói: Thể tích hình lập phương bé thể tích hình hộp chữ nhật hay thể tích hình hộp chữ nhật lớn thể tích hình lập phương

b Ví dụ 2

- GV dùng hình lập phương kích thước 1cm 1cm 1cm để xếp thành hình C D SGK + Hình C gồm hình lập phương ghép lại?

+ Hình D gồm hình lập phương ghép lại?

=> Hình C gồm hình lập phương ghép lại, hình D gồm hình lập phương ghép lại, ta nói thể tích hình C thể tích hình D

c Ví dụ 3

- GV dùng hình lập phương kích thước 1cm 1cm 1cm để xếp thành hình P

- Hs chia sẻ làm, đọc - HS nghe

- HS nêu theo ý hiểu

- HS quan sát mơ hình

- HS nghe nhắc lại kết luận GV

- HS quan sát mơ hình

+ Hình C gồm hình lập phương ghép lại

+ Hình D gồm hình lập phương ghép lại

- HS nghe nhắc lại kết luận GV

(31)

P

+ Hình P gồm hình lập phương ghép lại?

- Tách hình P thành hai hình M N Hình M gồm hình lập phương ghép lại?

M

+ Hình N gồm hình lập phương ghép lại?

N

+ Nêu nhận xét số hình lập phương tạo thành hình P số hình lập phương tạo thành hình M N?

=> Ta nói thể tích hình P tổng thể tích hình M N

3 Luyện tập Bài 1: (Tr.115)

- GV gọi HS đọc đề

- HS quan sát kĩ hình tự trả lời câu hỏi

- GV nhận xét HS Bài 2: (Tr.115)

- Gọi HS đọc đề - Yêu cầu hs làm cá nhân - Gọi hs trình bày kết - Gọi hs nhận xét

- Gv chốt đáp án * Đáp án:

+ Hình A gồm 45 hình lập phương nhỏ

+ Hình P gồm hình lập phương ghép lại

+ Hình M gồm hình lập phương ghép lại

+ Hình N gồm hình lập phương ghép lại

+ Ta có: = +

Bài 1: (Tr.115)

- HS đọc đề bài, lớp đọc thầm - HS tự làm

- HS nêu ý kiến, HS khác nghe nhận xét

+ Hình hộp chữ nhật A gồm 16 hình lập phương nhỏ

+ Hình hộp nhật B gồm 18 hình lập phương nhỏ

+ Hình hộp nhật B tích lớn hình hộp chữ nhật A

- HS lắng nghe Sai chữa Bài 2: (Tr.115)

- hs đọc đề

- Hs làm vào ô ly

- Chia sẻ làm mình, trình bày - Hs nhận xét

(32)

+ Hình B gồm 27 hình lập phương nhỏ + Hình A tích lớn hình B Bài 3: (Tr.115)

- GV gọi HS đọc yêu cầu bài, sau yêu cầu HS tự làm

- GV cho hs báo cáo kết làm

- Gọi hs khác nhận xét

- Gv nhận xét, khen ngợi hs Chốt cách xếp

C Củng cố, dặn dò ( 5’) - GV nhận xét học

- Dặn hs nhà học bài; làm VBT Chuẩn bị sau

Bài 3: (Tr.115)

- HS đọc yêu cầu bài, sau tự làm

- HS chia sẻ bài, trình bày cách xếp hình lập phương thành hình hộp chữ nhật

- Hs khác nhận xét - Lắng nghe

_ TẬP LÀM VĂN

TIẾT 6: ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU:

- Củng cố kiến thức văn kể chuyện 2 Kĩ năng:

- Làm tập thực hành, thể khả hiểu truyện kể (về nhân vật, tính cách, ý nghĩa truyện …)

3 Thái độ:

- HS chủ động làm bài, học

* QTE: Quyền xét xử công II CHUẨN BỊ:

- Gọi HS đọc đoạn văn tả người viết lại

- GV nhận xét HS B Bài mới:( 30’)

- Các em học văn kể chuyện.Trong tiết TLV hôm nay, em ôn lại kiến thức thông qua thực hành

2 Hướng dẫn làm tập Bài (Tr.42)

- Gọi học sinh nêu yêu cầu

- HS đọc đoạn văn - HS lắng nghe ghi nhớ

- Lắng nghe

Bài (Tr.42)

(33)

- Yêu cầu học sinh làm cá nhân - Gọi hs trình bày

1 Thế kể chuyện?

2 Tính cách nhân vật thể qua mặt nào?

3 Bài văn kể chuyên có cấu tạo nào?

Bài 2: (Tr.42)

- Gọi học sinh đọc yêu cầu, nd tập - Yêu cầu hs làm cá nhân

- Gọi hs trả lời câu hỏi: a) Câu chuyện có nhân vật? b) Tính cách nhân vật thể qua mặt nào?

c) Ý nghĩa câu chuyện gì?

- Gv nhận xét làm hs Chốt đáp án

* QTE:Gv cung cấp cho hs thơng tin trẻ em có quyền xét xử cơng bằng

C Củng cố, dặn dị ( 5’)

+ Y/c HS nhắc lại cấu tạo văn kể chuyện

- GV nhận xét tiết học, biểu dương em có ý thức làm tốt

- Dặn hs ghi nhớ kiến thức văn kể chuyện ôn luyện.Chuẩn bị cho tiết học TLV tới (viết văn kể chuyện) cách đọc trước đề văn để chọn đề ưa thích

- Hs làm vào tập

- Hs chia sẻ bài, đọc làm

1 Là kể chuỗi việc có đầu có cuối, liên quan đến hay số nvật Mỗi câu chuyện nói điều có ý nghĩa

2 Tính cách nhân vật thể hiện:

+ Qua hành động nhân vật + Lời nói, ý nghĩ nhân vật

+ Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu

3 Cấu tạo: Gồm phần:

+ Mở bài: Trực tiếp gián tiếp + Thân bài: Diễn biến câu chuyện + Kết bài: Mở rộng không mở rộng

Bài 2: (Tr.42)

- Học sinh đọc yêu cầu, nội dung - Hs làm vào tập

- Hs nối tiếp trả lời a) bốn

b) Cả lời nói hành động c) Khuyên người ta biết lo xa chăm làm việc

- Hs quan sát, đối chiếu làm với Gv Sửa (nếu sai) - Lắng nghe, ghi nhớ

- hs nhắc lại

(34)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 7: NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ (Tr 44 + Tr.54)

- HS hiểu câu ghép thể quan hệ tương phản, tăng tiến 2 Kĩ năng:

- Biết tạo câu ghép thể quan hệ tương phản, quan hệ tăng tiến cách nối vế câu quan hệ từ, thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống, thay đổi vị trí vế câu

3 Thái độ:

- Giáo dục HS yêu quý tiếng Việt

* GT: Không dạy phần Nhận xét, không dạy phần Ghi nhớ. - Bài tập 3(Tr.45) giao nhà;

II CHUẨN BỊ:

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Gọi HS lên bảng đặt câu ghép thể quan hệ điều kiện - kết quả, phần tích ý nghĩa vế câu

- Gọi HS nhận xét bảng lớp - Nhận xét HS

- Hôm tạo câu ghép thể quan hệ tương phản tạo, quan hệ tăng tiến cách nối vế câu quan hệ từ, thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống, thay đổi vị trí vế câu

- GV ghi tên

2 Phần nhận xét ( Giảm tải) 3 Ghi nhớ ( Giảm tải)

4 Luyện tập

4.1 Bài: Nối vế câu ghép quan hệ từ (Tr.44)

Bài 1: (Tr.44)

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Gợi ý HS cách làm bài:

+ Dùng dấu gạch xiên ( / ) để phân cách vế câu

+ Khoanh tròn vào quan hệ từ cặp quan hệ từ câu

+ Gạch gạch ngang phận chủ ngữ,

- HS lên bảng đặt câu ghép thể quan hệ điều kiện - kết quả, phần tích ý nghĩa vế câu - Nhận xét câu trả lời bạn - HS lắng nghe ghi nhớ

- HS lắng nghe xác định nhiệm vụ học

Bài 1: (Tr.44)

- HS đọc thành tiếng Đáp án:

(35)

gạch gạch ngang phận vị ngữ Bài 2: (Tr.45)

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đọc câu đặt - Nhận xét, kết luận câu

Bài 3: Giao nhà

4.2 Bài: Nối vế câu ghép quan hệ từ (Tr.54)

Bài 1: (Tr.54)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập mẩu chuyện vui Người lái xe đãng trí

- Yêu cầu HS tự làm Gợi ý HS cách làm bài:

+ Đánh dấu gạch chéo (/) để phân cách vế câu câu ghép

+ Gạch gạch ngang từ cặp quan hệ từ nối vế câu

+ Nêu rõ ý nghĩa vế câu

- Gọi HS nhận xét bạn làm bạn - Nhận xét, kết luận lời giải + Truyện đáng cười chỗ nào?

Bài 2: (Tr.55) - HS đọc y/c

Bài 2: (Tr.45)

- 1hs đọc yêu cầu nội dung - Hs làm cá nhân

- Nối tiếp đọc câu đặt Ví dụ:

a) + Tuy hạn hán kéo dài, cối xanh tốt

+ Tuy hạn hán kéo dài vườn rau nhà em xanh tốt b) + Tuy trời tối cô bác miệt mài đồng ruộng + Mặc dù mặt trời khuất sau rặng tre cô bác miệt mài đồng ruộng

Bài 1: (Tr.54)

- HS đọc thành tiếng trước lớp - Làm cá nhân

Bọn bất lương (không chỉ) ăn cắp tay lái / (mà) chúng cịn lấy ln bàn đạp phanh

Vế 1: Bọn bất lương không C

ăn cắp tay lái V

Vế 2: mà chúng cịn lấy ln C V bàn đạp phanh

- hs chia sẻ bài, đọc làm - Nhận xét làm bạn - Chữa

+ Anh chàng lái xe đãng trí đến mức ngồi nhầm vào hàng ghế sau lại tưởng ngồi sau tay lái Sau hốt hoảng báo công an xe bị bọn trộm đột nhập nhận nhầm

Bài 2: (Tr.55)

(36)

-Yêu cầu làm cá nhân

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV nhận xét, chốt lại câu trả lời

+ Nêu cách nối vế câu ghép? - GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục củng cố kiến thức ví dụ Chuẩn bị tiết sau

- HS làm

- Nối tiếp HS đọc câu văn - Lớp nhận xét, chữa

* Lời giải:

a) Tiếng cười không đem lại niềm vui cho người mà liều thuốc bổ trường sinh

b) Không hoa sen đẹp mà tượng trưng cho khiết tâm hồn Việt Nam

c) Ngày nay, đất nước ta, không công an làm nhiệm vụ giữ gìn trật tự, an ninh mà người dân có trách nhiệm bảo vệ cơng xây dựng hồ bình - 2, hs nêu

Địa lí

CÁC NƯỚC LÁNG GIỀNG CỦA VIỆT NAM I MỤC TIÊU:

- HS dựa vào đồ, đọc tên nêu vị trí địa lí Cam- pu- chia; Lào, Trung Quốc

- Hiểu nêu được: Cam – pu- chia Lào hai nước nông nghiệp, phát triển công nghiệp Trung Quốc nươc có số dân đơng giới, phát triển mạnh, tiếng số mặt hàng công nghiệp thủ công nghiệp

II CHUẨN BỊ:

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA TRÒ

A Kiểm tra cũ: ( p ) Gọi HS trả lời câu hỏi:

+ Dân cư châu Á tập trung đông đúc vùng nào? Tại sao?

+ Vì khu vực ĐNA lại sản xuất dược nhiều lúa gạo?

B Dạy mới:

1 Giới thiệu bài: ( 2p )

- GV trình chiếu lược đồ nước châu Á, yêu cầu HS nêu tên nước có

- HS l trả lời câu hỏi Cả lớp theo dõi, nhận xét

(37)

chung đường biên giới với nước ta - GV giới thiệu, ghi đầu

2.Hoạt động 1: Cam- pu- chia ( 10p ) - Yêu cầu HS làm việc cá nhân

Dựa vào lược đồ khu vực châu Á lược đồ kinh tế số nước châu Á, trả lời câu hỏi sau:

+ Chỉ vị trí Cam- pu- chia? ( nằm đâu, có chung biên giới với nước nào? ) + Chỉ lược đồ nêu tên thủ đô Cam- pu- chia?Nêu nét bật địa hình? + Người dân Cam- pu- chia sản xuất ngành chủ yếu? Kể tên sản phẩm ngành đó?

+ Vì Cam- pu- chia đánh bắt nhiều cá nước ngọt?

+ Mô tả kiến trúc đền ăng- co Vát cho biết tôn giáo chủ yếu người dân Cam- pu- chia?

- Gọi HS trình bày

- GV nhận xét nêu kết luận 3 Hoạt động 2: Lào ( 9p )

- Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi:

+ Nêu vị trí địa lí nước Lào?

+ Chỉ đồ nêu tên thủ đô Lào?

+ Nêu nét bật địa hình Lào?

+ Kể tên sản phẩm Lào?

+ Mô tả kiến trúc luông Pha- băng người dân Lào chủ yếu theo đạo gì? - GV gọi HS trình bày kết - GV nhận xét, nêu kết luận

+ Câu hỏi thêm: So sánh cho biết điểm giống hoạt động kinh tế ba nước Lào, Việt Nam, Cam- pu-chia?

4 Hoạt động 3: Trung Quốc ( 9p ) - Tổ chức cho HS làm việc cá nhân dựa vào lược đồ, tìm hiểu nội dung sau: + Hãy nêu vị trí địa lí TQ?

+ Chỉ lược đồ nêu tên thủ Trung Quốc?

+ Em có nhận xét diện tích dân

- HS ghi đầu

- HS làm việc cá nhân xem lược đồ, để trả lời câu trả lời

+ Nằm bán đảo Đông Dương khu vực ĐNA…

+ Phnơm Pênh, địa hình phẳng, da số đồng

+ SX nông nghiệp chủ yếu, sản phẩm là: lúa, gạo, cá nước ngọt,…

+ Biển Hồ hồ nước lớn biển có trữ lượng cá tơm lớn

+ Người dân chủ yếu theo đạo phật, có nhiều đền chùa

- Mỗi hs trả lời câu hỏi - HS ghi ý - HS làm việc cá nhân

+ Nằm bán đảo Đông Dương,… + Thủ đô Viêng Chăn

+ Chủ yếu núi cao nguyên + Quế, cánh kiến, gỗ quí, lúa gạo + Người dân Lào chủ yếu theo đạo phật - số hs trình bày

- Ghi

+Ba nước nước nông nghiệp, ngành công nghiệp trú trọng phát triển

- Hs làm việc cá nhân

+ TQ nằm khu vực Đông + Thủ đô Bắc Kinh

(38)

số TQ?

+ Nêu nét bật địa hình TQ + Em biết Vạn Lí Trường Thành? - Gv yêu cầu HS trình bày kết Cả lớp nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, nêu kết luận

5 Hoạt động 4: Thi kể nước láng giềng VN ( 4p )

- Dựa vào tranh ảnh, thông tin mà nhóm sưu tầm ( hs sưu tầm nước )

- Mời hs trưng bày sản phẩm giới thiệu nước đó.(Bằng cách chia sẻ hình giới thiệu)

- Nhận xét, tuyên dương hs tích cực sưu tầm nhiều thơng tin có cách trình bày hay

C Củng cố, dặn dò: ( 2p ) - Hướng dẫn Hs làm tập

- Dặn HS học chuẩn bị sau

giới

+ Chủ yếu đồi núi cao nguyên

- Mỗi hs trình bày câu, bạn khác nhận xét, bổ sung

- HS ghi

- HS làm việc cá nhân Trình bày tranh ảnh, thông tin

- 2-3 HS giới thiệu sản phẩm - lắng nghe

- HS thực

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 16 tháng năm 2020 TOÁN

TIẾT 105: XĂNG- TI -MÉT KHỐI ĐỀ -XI -MÉT KHỐI (Trang 116) I MỤC TIÊU:

- Có biểu tượng xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối

- Nhận biết mối quan hệ xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối 2 Kĩ năng:

- Đọc, viết số đo thể tích, thực chuyển đổi đơn vị đo - Vận dụng để giải tốn có liên quan

3 Thái độ:

- u thích mơn tốn, có ý thức tự giác học, làm bài. II CHUẨN BỊ:

A Kiểm tra cũ: ( 5’) + Thể tích gì?

- Yêu cầu hs chia sẻ tập tập tiết trước

- Gọi hs nhận xét - GV nhận xét

- Hs nêu

- Hs chia sẻ bài, đọc làm - HS lắng nghe ghi nhớ

(39)

- Trong tiết học toán trước em học biết thể tích hình Vậy người ta dùng đơn vi để đo thể tích hình? Bài học hơm tìm hiểu đơn vị đo thể tích xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối

2 Hình thành biểu tượng xăng- ti-mét khối, đề- xi- ti-mét khối

- GV đưa hình lập phương cạnh 1dm cạnh 1cm cho HS quan sát - GV giới thiệu: Xăng- ti- mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1cm

+ Xăng- ti- mét khối viết tắt là: cm3 + Đề- xi- mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1dm

+ Đề- xi- mét khối viết tắt là: dm3 - GV đưa mô hình quan hệ xăng-ti- mét khối đề- xi- mét khối

- HD HS nhận xét tìm mối quan hệ xăng- ti- mét khối đề- xi- mét khối

- Xếp hình lập phương tích 1cm3 vào "đầy kín" hình lập phương tích 1dm3 Trên mơ hình lớp Hãy quan sát cho biết lớp xếp hình lập phương tích 1cm3. + Xếp lớp "đầy kín" hình lập phương tích 1dm3?

+ Như hình lập phương tích 1dm3 gồm hình lập phương tích 1cm3?

- Hình lập phương có cạnh 1dm gồm 10 10 10 =1000 hình lập phương có cạnh 1cm Ta có : 1dm3 = 1000cm3 3 Luyện tập

Bài 1: (Tr.116)

- Yêu cầu HS đọc đề SGK + Em hiểu yêu cầu nào?

- Quan sát hình theo yêu cầu GV - HS nghe nhắc lại

- Đọc viết kí hiệu cm3. - HS nghe nhắc lại - Đọc viết kí hiệu dm3. - HS quan sát mơ hình

+ Lớp có 10 hàng, hàng có 10 hình, có 10 10 = 100 hình

+ Xếp 10 lớp (Vì 1dm = 10cm)

+ Hình lập phương tích 1dm3 gồm 1000 hình lập phương thể tích 1cm3.

- HS nhắc lại 1dm3 = 1000 cm3

Bài 1: (Tr.116)

- HS đọc thầm đề SGK

(40)

- Yêu cầu HS đọc mẫu tự làm - GV mời HS chữa

- GV chữa HS

Bài 2: (Tr.116)

- Yêu cầu HS đọc đề SGK - GV yêu cầu hs làm

- Gọi hs báo cáo kết làm - GV yêu cầu HS làm nêu cách làm

- GV nhận xét, giải thích lại cách làm HS trình bày chưa xác, rõ ràng

- GV nhận xét tuyên dương HS

C Củng cố- dặn dò: ( 5’) + Xăng- ti- mét khối gì? + Đề- xi- mét khối gì?

+ Nêu mối quan hệ chúng - Nhận xét tiết học

- Dặn hs học bài, làm VBT

đề- xi- mét khối, phải đọc viết số đo cho

- HS tự làm vào

- HS chia sẻ bài, đọc làm - Hs nhận xét làm bạn - HS lắng nghe ghi nhớ

Viết số Đọc số

76cm3 Bảy mươi sáu xăng- ti-mét

khối

519dm3 Năm trăm mười chín

đề-xi-mét khối.

85,08dm3 Tám mươi lăm phẩy không

tám đề- xi- mét khối.

4

cm3

Bốn phần năm Xăn - ti-mét khối.

192 cm3 Một trăm chín mươi hai

xăng-ti- mét khối

2001 dm3 Hai nghìn khơng trăm linh

một đề- xi- mét khối

8

cm3

Ba phần tám xăng- ti-mét khối

Bài 2: (Tr.116)

- HS đọc thầm đề - HS làm vào - HS nối tiếp trình bày:

- HS giải thích lại cách làm bạn trình bày sai chưa rõ

- HS lắng nghe ghi nhớ a) 1dm3 = 1000cm3

5,8dm3 = 5800cm3

375dm3 = 375000cm3

5

dm3 = 800cm3

b) 2000cm3 = 2dm3

154000cm3 = 154dm3

490000cm3 = 490dm3

5100cm3 = 5,1dm3

- Hs nêu

(41)

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 8: KỂ CHUYỆN (KIỂM TRA VIẾT) I MỤC TIÊU:

- Viết văn kể chuyện theo gợi ý SGK Bài văn rõ cốt truyện, nhân vật, ý nghĩa; lời kể tự nhiên

2 Kĩ năng:

- Viết văn hoàn chỉnh 3 Thái độ:

- Học sinh có thái độ làm việc nghiêm túc II CHUẨN BỊ:

A Kiểm tra cũ (5’)

- Kiểm tra chuẩn bị học sinh B Dạy - học ( 30’)

- Trong tiết học TLV trước, em ôn tập văn kể chuyện.Trong tiết học hôm nay, em làm kiểm tra viết văn kể chuyện theo đề SGK nêu

2 Hướng dẫn học sinh làm bài: - Gọi học sinh đọc đề SGK

- HDHS nắm vững yêu cầu đề: Đề yêu cầu em kể chuyện theo lời nhân vật truyện cổ tích Các em cần nhớ yêu cầu kiểu để thực

- Nhắc HS:

+ Phần mở đầu: Giới thiệu câu chuyện kể theo lối trực tiếp gián tiếp

+ Phần diễn biến: Mỗi việc nên viết thành đoạn văn Các câu đoạn phải logic, kể nên xen kẽ kể ngoại hình, hoạt động lời nói nhân vật

+ Phần kết thúc: Nêu ý nghĩa câu chuyện suy nghĩ em câu chuyện

3 HS làm bài

- Gọi số học sinh nêu tên đề chọn - Nhắc nhở học sinh viết

- HS viết vào giấy kiểm tra

- GV yêu cầu HS làm nghiêm túc

- Hs thực theo yêu cầu giáo viên

- Lắng nghe ghi nhớ

- hs đọc thành tiếng lớp theo dõi

- HS lắng nghe GV hướng dẫn

- HS phát biểu - HS ý

(42)

- Hết thời gian GV thu hình thức Hs chụp làm gửi qua Zalo, hòm thư C Củng cố, dặn dò ( 5’)

- Nhận xét chung ý thức làm HS - Dặn HS chuẩn bị sau

- HS nộp kiểm tra

Khoa học

TIẾT 42,43 : SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT I/ MỤC TIÊU Sau học, học sinh có khả năng:

1 Kiến thức: Kể tên nêu công dụng số loại chất đốt. 2 Kĩ năng: HS biết sử dụng an toàn tiết kiệm loại chất đốt.

3 Thái độ: Nêu cao tính tiết kiệm sử dụng lượng chất đốt sống. *GDBVMT: có ý thức BVMT sử dụng chất đốt

II/ CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI. - KN biết cách tìm tịi, xử lí, trình bày thơng tin - KN bình luận , đánh giá quan điểm khác III CHUẨN BỊ

IV/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC.

HĐ GV HĐ HS

A Kiểm tra cũ.(5')

- Nêu vai trò lượng mặt trời sống hàng ngày?

- Năng lượng mặt trời dùng để làm gì?

- Nhận xét, tuyên dương. B Bài mới.(30')

* HĐ1 Một số loại chất đốt

* Mục tiêu: HS kể tên số loại chất đốt: rắn, lỏng, khí

* Cách tiến hành: Làm việc theo lớp + Em biết loại chất đốt nào? + Phân loại chất đốt theo thể

+ Vậy chất đốt tồn thể thể nào?

*HĐ 2: Công dụng loại chất đốt. - Kể tên chất đốt rắn thường dùng nông thôn miền núi?

- Một số HS nêu

+ Củi, tre, rơm, rạ, dầu, than, ga - Rắn: Tre, củi, than, rơm, rạ - Lỏng: Dầu

- Khí: Ga

+ Tồn thể rắn, lỏng, khí

(43)

+ Than đá sử dụng cơng việc gì? Ở nước ta than đá khai thác chủ yếu đâu?

+ Ngoài than đá tên loại than khác?

- Kể tên loại chất đốt lỏng mà bạn biết, chúng thường dùng để làm gì?

+ Ở nước ta dầu mỏ khai thác đâu? - Có loại khí đốt nào?

+ Người ta làm để tạo khí sinh học?

* Chúng ta lựa chọn làm theo quan điểm: khai thác sử dụng hợp lí loại chất đốt

* HĐ3: Sd an toàn, tiết kiệm chất đốt. - Tại không nên chặt bừa bãi để lấy củi đun, đốt than?

+ Than, đá, dầu mỏ, khí tự nhiên có phải nguồn lượng vơ tận không? Tại sao?

- Nêu VD việc sử dụng lãng phí lượng Tại cần sử dụng tiết kiệm, chống lãng phí lượng?

+ Gia đình bạn sử dụng loại chất đốt để đun nấu? Nêu việc lên làm để tiết kiệm, chống lãng phí chất đốt gia đình bạn?

- Nêu nguy hiểm xảy sử dụng chất đốt sinh hoạt?

+ Cần phải làm để phịng tránh tai nạn sd chất đốt sinh hoạt?

- GVKL

*HĐ4: Ảnh hưởng chất đốt tới môi trường.

- Y/c HS đọc thông tin SGK-89

+ Đun nấu, sản xuất điện, + Ở Quảng Ninh

+Than củi, than bùn

+ Xăng, dầu, dùng để đun nấu, chạy máy

+ Các mỏ dầu Bạch Hổ + Khí ga, khí sinh học + Ủ phân, rác thải

- HS dựa vào SGK, ảnh chuẩn bị liên hệ thực tế

+ Vì làm ả/h đến tài nguyên rừng môi trường Phá rừng nguyên nhân gây lở đất, xói mịn, lũ qt + Khơng hình thành từ xác sinh vật qua hàng vạn năm Khai thác nhiều cạn kiệt

+ Đun nấu không để ý, đun lâu, tắc đường (ôtô, xe máy phải nổ máy.) Vì lượng chất đốt khơng phải vơ tận Nó cạn kiệt ta khơng sử dụng tiết kiệm

+ Ga, củi, dầu Để tiết kiệm đun nấu phải cẩn thận, khơng đun q to, bật bóng điện vừa đủ

+ Hoả hoạn, cháy dụng cụ nấu ăn, bỏng

(44)

trả lời câu hỏi:

+ Khi chất đốt cháy sinh chất độc hại nào?

+ Khói bếp than,hoặc sở sửa chữa tơ , khói nhà máy cơng nghiệp có tác hại gì?

+ Nêu biện pháp để làm giảm tác hại đó?

C Củng cố, dặn dị.(5')

- Chúng ta Phải làm để giảm nhiễm môi trường chất đốt gây ra?

GV chốt: Trong cs cần phải sử dụng hợp lí, tránh lãng phí lượng loại chất đốt

* Có nhiều quan điểm khác việc khai thác sử dụng chất đốt Chúng ta lựa chọn làm theo quan điểm ? * Tại phải tiết kiệm sử dụng chất đốt?

- Gia đình em làm để tiết kiệm chất đốt sinh hoạt ?

* Có nhiều quan điểm khác việc khai thác sử dụng chất đốt Chúng ta lựa chọn làm theo quan điểm ? - Nhận xét chung tiết học Dặn HS chuẩn bị sau

+ Sinh khí các-bơ-níc số chất độc khác

+ Làm nhiễm bẩn khơng khí, gây độchại cho người, ảnh hưởng đến sức khoẻ, đến môi trường

+ Cần có ống khói để dẫn khóilên cao, xử lý, làm sạch, khử độc trước thải môi trường

- HSTL

* Chúng ta lựa chọn làm theo quan điểm: khai thác sử dụng hợp lí loại chất đốt