sinh hoc 6 ca nam theo CKTKN

Giôùi thöïc vaät xuaát hieän daàn daàn töø nhöõng daïng ñôn giaûn nhaát ñeán nhöõng daïng phöùc taïp nhaát, theå hieän söï phaùt trieån. Trong quaù trình naøy, ta thaáy roõ thöïc vaä[r]

Mở Đầu sinh häc

tiết 1: đặc điểm th sng nhim v ca sinh hc

Ngày soạn: 20 / 08 / 2011

Ngày giảng Lớp HS vắng mặt Ghi

6A 6B I Mục tiêu

1 KiÕn thøc.

- Nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống vật không sống

- Nêu đợc số ví dụ để thấy đa dạng SV với mặt lợi, hại chúng

- Biết đợc nhóm sinh học TV - Hiểu đợc nhiệm vụ SH TV 2 kĩ năng

Rèn kĩ tìm hiểu đời sống, hoạt động sống SV

3 Thái độ : GD lòng u thiên nhiên, lịng u thích mơn học. II.Ph ơng pháp

Quan sát, đàm thoại, thảo luận

III. Đồ dùng dạy học:

Tranh vẽ hình 2.1(sgk)

Tranh phóng to quang cảnh tự nhiên có số ĐV TV khác

IV. Tiến trình d¹y häc.

1 ổn định tổ chức ( 1’ )

2 Kiểm tra cũ Không kiểm tra 3 Bµi míi

Më bµi (sgk-5 )

TG Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức 17’ Hoạt động 1

Gv: Hớng dẫn HS đọc TT mục 1(sgk-5)

HS: Nghiªn cøu TT

GV: Yêu cầu hs kể tên số con, đồ vật xung quanh chon con, đồ vật đại diện để qs HS: Tìm SV gần với đời sống: Cây nhãn, cải, Cây đậu, gà, lợn, Cái bàn Cái ghế

GV: yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi:

? Con gà, đậu cần điều kiện để sống?

? Cái bàn có cần điều kiện giống nh gà đậu để tồn tại không?

? Sau thời gian chăm sóc đối t-ợng tăng kích thớc, đối tt-ợng no khụng tng kớch thc?

HS: Đại diện nhóm trả lời

GV: Vậy trhế vật sống, vật không sống?

I Đặc điểm thể sèng

19’

HS: GV:

Cho hs lấy thêm VD vật sống vật kh«ng sèng

Gv: Chúng ta biết phân biệt vật sống vật không sống Vậy thể sống có dặc điểm gì?

GV: Hớng dẫn hs thảo luận trả lời câu hỏi dựa vào tên tiêu đề hai cột 6,7

? TV lấy chất cần thiết cho hoạt động cuả thể sống gì? loại bỏ chất thải nào? ? ĐV lấy chất cần thiết cho hoạt động sống gì? loại bỏ chất thải nào?

HS: đại diện nhóm trả lời

GV: Cho hs hoạt động độc lập để hoàn thành bảng SGK- tr Gọi1 hs lên bảng điêng KQ vào bảng phụ HS: Có thể nhận xét bổ xung GV: Từ bảng phát biểu khác thể sống vật không sống

? Hãy cho biết đặc điểm thể sng?

Hot ng 2

GV: Yêu cầu hs ®iỊn b¶ng SGK -7 HS: Thùc hiƯn

GV: Qua bảng thống kê em có nhận xét giíi sinh vËt?

*Gợi ý: - NX nơi sống, kích thớc vai trị ngời

- Sù phong phó vỊ m«i trêng sèng, kÝch thíc, khả di chuyển SV nói lên điều gì?

HS: Th¶o ln nhãm , rót kÕt ln:

GV: HÃy qs lại bảng thống kê cho biÕt cã thĨ chia thÕ giíi SV thµnh mÊy nhãm

HS: Xếp loại riêng VD thuộc ĐV hay TV

GV: Yêu cầu hs nghiên cứu TT sgk -8 kết hợp với qs hình 2.1 ( SGK -8) HS: Nghiên cứu nội dung TT để trả lời câu hỏi

? Thơng tin cho em biết điều gì? ? Khi phân chia SV thành nhóm ngời ta dựa vào đặc điểm nào?

- Vật sống: Lấy nớc uống, thức ăn, lớn lên, sinh sản

- Vật không sống: Không lấy thức ăn, không lớn lên

2 Đặc ®iĨm cđa c¬ thĨ sèng.

* Cơ thể sống có đặc điểm là:

- Trao đổi chất với môi trờng - lớn lên sinh sản

II NhiƯm vơ cđa sinh häc Sinh vËt tự nhiên a. Sự đa dạng giíi sinh

vËt.

 SV tù nhiên

phong phú đa dạng

b. Các nhóm SV tự nhiên

GV: Gợi ý:

- ĐV: Di chuyển

- TV: Có màu xanh

- Nấm: Không có màu xanh - Vi sinh vËt: v« cïng nhá bÐ

GV: Yêu cầu hs đọc TT (sgk -8) HS: Đọc TT để trả lời câu hỏi ? Nhiệm vụ SH l gỡ?

GV: yêu cầu hs rút KL chung cđa bµi

nhãm:

- Vi khn - NÊm - TV - §V

2.NhiƯm vơ cđa sinh häc

*Nhiệm vụ SH là: Nghiên cứu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống, điều kiếnống SV nh mối quan hệ SV với với mơi trờng, tìm cách sử dụng hợp lý chúng phục vụ đời sống ngời  Nhiệm vụ thực vật

häc:

- Nghiên cứu tổ chức thể, đặc điểm hình thái, cấu tạo, hoạt động sng ca TV

- Nghiên cứu đa dạng TV phát triển chúng qua nhãm TV víi

- Tìm hiểu vai trị TV thiên nhiên đời sốngc on ngi

Biết sử dụng hợp lý, bảo vệ phát triển cải tạo chúng

Ghi nh SGK 4 Kiểm tra đánh giá.(7’ )

GV cho hs trả lời câu hỏi:

? Hóy nờu nhng đặ điểm khác ? Thế giới SV đa dạng đợc thể nh nào?

? SV tự nhiên đợc chia thành nhóm? Hãy kể tên nhóm? ? Cho biết nhiệm vụ SH thực vật họcvật sống vật không sống? 5 H ớng dẫn học nhà.(1 ‘)

- Học theo nội dung câu hỏi SGK-6

- Tìm hiểu trớc nơi sống, kích thớc, có ích hay có hại số lồi SV để chuẩn bị cho sau

Đại cơng giới thực vật

Tiết Bài 3: Đặc điểm chung thực vật Ngày soạn: 24/ 08 / 2011

Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chó

6A

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu tự nhiên, bảo vệ thực vật

II PH ơng pháp : Đàm thoại, trực quan, hoạt động nhóm III Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh ảnh khu rừng vờn cây, sa mạc, hồ nớc

- HS: Su tầm tranh ảnh loài thực vật sống Trái Đất Ôn lại kiến thức quang hợp sách Tự nhiên xà héi” ë tiĨu häc

IV Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức ( ‘) 2 Kiểm tra cũ (5Phút)

?KĨ tªn mét sè sinh vật sống cạn, dới nớc thĨ ngêi? ?Nªu nhiƯm vơ cđa sinh häc?

3 Bµi míi

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

18 Hoạt động 1

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân và: Quan sát tranh, ghi nhớ kiến thức

- HS quan sát hình 3.1 tới 3.4 SGK trang 10 tranh ảnh mang theo

Chỳ ý: Ni sống thực vật, tên thực vật HS: Hoạt động nhóm ngời.Thảo luận câu hỏi SGK trang 11

VD: + Thực vật sống nơi Trái Đất, sa mạc thực vật cịn đồng phong phỳ hn

+ Cây sống mặt nớc rễ ngắn, thân xốp

- GV quan sát nhóm nhắc nhở hay gợi ý cho nhóm cã häc lùc yÕu

- GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày,

15

c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Yêu cầu sau thảo luận HS rút kÕt ln vỊ thùc vËt

- GV tìm hiểu có nhóm có kết đúng, nhóm cần bổ sung

Hoạt động 2

- Yêu cầu HS làm tập mục SGK trang 11

- HS kẻ bảng SGK trang 11 vào vở, hoàn thành nội dung

- GV kẻ bảng lên bảng

- GV cha nhanh vỡ nội dung đơn giản - GV đa số tợng yêu cầu HS nhận xét hoạt động sinh vật: + Con gà, mèo, chạy,

+ Cây trồng vào chậu đặt cửa sổ thời gian cong chỗ sáng

- Từ rút đặc điểm chung thực vật

GV: Yêu cầu hs rút KL chung

KL: Thực vật sống nơi trên Trái Đất chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trờng sống

2 Đặc điểm chung cña thùc vËt

KÕt luËn:

- Thùc vËt có khả tạo chất dinh dỡng, khả di chuyển

-KL: Ghi nhớ SGK

4 Cñng cè ( ‘)

- GV củng cố nội dung

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ( ‘)

- Tranh hoa hồng, hoa cải - Mẫu cây: dơng xỉ, cỏ V rút kinh nghiệm

tiết3 Bài 4: Có phải tất thực vật có hoa Ngày soạn: 25 / 08 / 2011

Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chó

6A

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, qu)

- Phân biệt năm lâu năm 2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát, so sánh 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập,bảo vệ chăm sóc thực vËt

II Ph ơng pháp : Đàm thoại, giảng giải, trực quan, hoạt động nhóm. III Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phãng to h×nh 4.1; 4.2 SGK

Mẫu cà chua, đậu có hoa quả, hạt - HS su tầm tranh dơng xØ, rau bỵ

IV Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức ( ‘) - Kiểm tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cị (5 ‘)

? Nêu đặc điểm chung thực vật?

? Thùc vËt ë níc ta phong phú, nhng cần phải trồng thêm và bảo vệ chúng?

3 Bài học

TG Hoạt động GV Nội dung kiến thức

18’ Hoạt động1.

GV: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân để tìm hiểu quan cải

HS: quan sát hình 4.1 SGK trang 13, đối chiếu với bảng SGK trang 13 ghi nhớ kiến thức quan cải + Có hai loại quan: quan sinh dỡng quan sinh sản

- GV đa câu hỏi sau: + Rễ, thân, lá, + Hoa, quả, hạt

+ Chức quan sinh sản + Chức quan sinh dỡng

- HS đọc phần trả lời nối tiếp câu hỏi GV (HS khác bổ sung)

GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm để phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng cú hoa

- HS quan sát tranh mẫu nhóm ý quan sinh dỡng quan sinh sản - Kết hợp hình 4.2 SGK trang 14 hoàn thành bảng SGK trang 13

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

- GV theo dõi hoạt động nhóm, gợi ý hay hớng dẫn nhúm no cũn chm

- GV chữa bảng cách gọi HS nhóm trình bµy

- GV lu ý HS dơng xỉ khơng có hoa nhng có quan sinh sản đặc biệt

- GV nêu câu hỏi: Dựa vào đặc điểm có hoa thực vật chia thành mấy nhóm?

- GV cho HS đọc mục  cho biết: -Thế thực vật có hoa khơng có hoa?

- GV chữa nhanh cách đọc kết để HS giơ tay, tìm hiểu số lợng HS nắm đợc

- GV dù kiÕn mét sè th¾c m¾c cđa HS phân biệt nh: thông có hạt, hoa hồng, hoa cúc quả, su hào, bắp cải hoa

Hot ng 2. - GV viết lên bảng số nh:

Cây lúa, ngô, mớp gọi năm

+ Cơ quan sinh dỡng + Cơ quan sinh sản

+ Sinh sản để trì nịi giống + Nuôi dỡng

KÕt luËn:

- Thùc vËt cã nhãm: thùc vËt cã hoa vµ thùc vËt hoa

15

Cây hồng xiêm, mít, vải gọi lâu năm

- T¹i ngêi ta l¹i nãi nh vËy?

- HS thảo luận nhóm, ghi lại nội dung giÊy

Cã thĨ lµ: lóa sèng Ýt thêi gian, thu hoạch

Hồng xiêm to, cho nhiỊu qu¶

- GV hớng cho HS ý tới việc thực vật hoa kết lần vòng đời

- HS thảo luận theo hớng lần đời để phân biệt năm lâu năm

- GV cho HS kĨ thªm số loại năm lâu năm

GV: Yêu cầu HS rút KL chung

KÕt luËn:

- Cây năm hoa kết lần vòng đời

- Cây lâu năm hoa kết nhiều lần đời

KL: Ghi nhí SGK- tr 15

4 Cđng cè ( ‘ )

- GV yªu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK trang - Gợi ý câu hỏi 3*

5 H íng dÉn häc bµi ë nhµ ( 1’ )

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị sè rªu têng V rót kinh nghiƯm

Chơng I- Tế bào thực vật

TiÕt Bµi 5: thùc hµnh - KÝnh lóp, kÝnh hiển vi cách sử dụng

Ngày soạn: 06 / 08 / 2011

Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi

6A

I Mục tiêu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết đợc phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, bớc sử dụng kớnh hin vi

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ thực hành 3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ kính lúp kính hiển vi

III Đồ dùng dạy häc

- GV: Kính lúp cầm tay, kính hiển vi Mẫu: vài hoa, rễ nhỏ - HS: ỏm rờu, r hnh

IV Tiến trình gi¶ng 1

ổ n định tổ chức - Kiểm tra sĩ số

2 KiÓm tra bµi cị ( ‘ )

?Dựa vào đặc điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa? ? Kể tên trồng làm lơng thực? Theo em, lơng thực thờng là cây năm hay lâu năm?

3 Bµi míi

TG Hoạt động GV Nội dung kiến thức

19’

15’

Hoạt động 1

GV yêu cầu HS đọc thơng tin  SGK trang 17, cho biết kính lúp có cấu tạo nh nào? HS: Đọc thơng tin, nắm bắt, ghi nhớ cấu tạo HS đọc nội dung hớng dẫn SGK trang 17, quan sát hình 5.2 SGK trang 17

HS: Đọc thông tin, nắm bắt, ghi nhớ cấu tạo - GV: Quan sát kiểm tra t đặt kính lúp HS cuối kiểm tra hình vẽ rêu - HS quan sát rêu cách tách riêng đặt lên giấy, vẽ lại hình rêu quan sát đợc giấy

Hoạt động 2

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm nhóm (1 bàn) có kính (nếu khơng có điều kiện dùng kính chung) HS: Đặt kính trớc bàn nhóm cử ngời đọc SGK trang 18 phần cấu tạo kính

- Cả nhóm nghe đọc kết hợp với hình 5.3 SGK trang 18 để xác đinh phận kính

- Trong nhóm nhắc lại 1-2 lần để nhóm hiểu rõ đầy cu to ca kớnh

- Các nhóm lại ý nghe bổ sung (nếu cần)

- GV kiểm tra cách gọi đại diện 1-2 nhóm lên trớc lớp trình bày

- Bé phËn nµo cđa kÝnh hiĨn vi lµ quan träng nhÊt? V× sao?

- GV nhấn mạnh: thấu kính có ống kính để phóng to đợc vật.

- GV làm thao thao tác sử dụng kính để lớp theo dõi bớc

1 Kính lúp cách sử dụng * Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính lúp

+ KÝnh lóp gåm phÇn: tay cÇm b»ng kim loại, kính lồi mặt

* Vấn đề 2: Cách sử dụng kính lúp cầm tay

* Vấn đề 3: Tập quan sát mẫu kớnh lỳp

2 Kính hiển vi cách sử dụng a Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi Kết ln:

- KÝnh hiĨn vi cã phÇn chÝnh: + Ch©n kÝnh

+ Th©n kÝnh gåm: - ống kính - ốc điều chỉnh + Bàn kính

b Cách sử dụng kính hiển vi - Đặt cố định tiêu bàn kính

- Đọc mục  SGk trang 19 nắm c cỏc bc s dng kớnh

GV: Yêu cầu HS rút KL chung

gơng phản chiÕu ¸nh s¸ng

- Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật mẫu

KL: Ghi nhí (SGK – tr 19 ) 4 Cđng cè ( ‘ )

- Gọi 1-2 HS lên trình bày lại cấu tạo kính lúp kính hiển vi - Nhận xét, đánh giá, cho điểm nhóm học tốt

5 H íng dÉn häc bµi ë nhµ ( ) - Học trả lòi câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Chuẩn bị nhóm mang củ hành tây, cà chua chín V rút kinh nghiệm.

Tiết 5

Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi 6A

I Mục tiêu 1 KiÕn thøc

- Học sinh tự làm đợc tiêu tế bào thực vật (tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua chín)

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ sử dụng kính hiĨn vi

- Tập vẽ hình quan sát đợc kính hiển vi 3 Thái độ

- Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ

- Trung thc, vẽ hình quan sát đợc II Ph ơng pháp : Đàm thoại, giảng giải, trực quan III Đồ dùng dạy học

+ GV:- BiĨu b× vÈy hành thịt cà chua chín

- Tranh phóng to củ hành tế bào vẩy hành, cà chua chín tế bào thịt cà chua

- KÝnh hiÓn vi

+ HS: Học lại kính hiển vi IV Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 Kiểm tra cũ (5)

? Nêu chức kính lúp kính hiển vi? 3 Bài mới

Yêu cầu thực hành:

- GV kiểm tra phần chuẩn bị HS theo nhóm phân cơng, bớc sử dụng kính hiển vi (bằng cách gọi 1-2 HS trình bày)

- GV yêu cầu HS:

+ Làm đợc tiêu tế bào cà chua vẩy hành + Vẽ lại hình quan sát đợc

+ Cỏc nhúm khụng đợc nói to lại lộn xộn

- GV phát dụng cụ: Nếu có điều kiện nhóm (4 ngời) gồm kính hiển vi, khay đựng dụng cụ như: kinh mũi mác, dao, lọ nớc, cơngtơhut, gấy thấm, lam kính

- GV ph©n công: số nhóm làm tiêu tế bào vảy hành, số nhóm làm tiêu tế bào thịt cµ chua

TG Hoạt động GV Hoạt động HS

16’ Hoạt động 1

- GV u cầu nhóm (đã đợc phân cơng) đọc cách tiến hành lấy mẫu quan sát mẫu kính

- HS quan sát hình 6.1 SGK trang 21, đọc nhắc lại thao tác, chọn ngời chuẩn bị kính, cịn lại chuẩn bị

1 Quan sát tế bào dới kính hiển vi

19’

tiêu hướng dẫn GV - GV làm mẫu tiêu để học sinh quan sát

HS: TiÕn hµnh lµm chó ý tế bào vảy hành cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng không bị gập , tế bào thịt cà chua quệt lớp mỏng

- GV tới nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc HS

Hoạt động 2

- GV treo tranh phãng to giíi thiƯu: + Củ hành tế bào biểu bì vảy hành + Quả cà chua tế bào thịt cà chua

HS quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào

- GV hưíng dÉn HS c¸ch võa quan sát vừa vẽ hình

- Nu cũn thi gian GV cho HS đổi tiêu nhóm cho nhóm khác để quan sát đợc tiêu

2.Vẽ lại hình quan sát đợc di kớnh

HS vẽ hình vào

4 Cñng cè (4’ )

- HS tự nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính, kết - GV đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết quả),

- Yêu cầu HS lau kính, xếp lại vào hép vµ vƯ sinh líp häc 5 H ướ ng dÉn häc bµi ë nhµ (1’ )

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK trang 27 - Su tầm tranh ảnh hình dạng tế bào thực vật V rút kinh nghiệm:

Tit Bài 7: Cấu tạo tế bào thực vật Ngày soạn: 03/ 09 /2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc quan thực vật đợc cấu tạo tế bào - Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

- Kh¸i niƯm mô 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, thu thập kiến thức - Kĩ nhËn biÕt kiÕn thøc

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, lịng u thích mơn học II Ph ơng pháp: Trực quan, hoạt động nhóm III Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phãng to h×nh 7.1; 7.2; 7.3; 7.4 ; 7.5 SGK - HS: Su tầm tranh ảnh tế bào thùc vËt

IV Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị (5’)

? Kiểm tra hình vẽ tế bào thực vật HS làm trớc nhà 3 Bài mới

VB: Cho HS nhắc lại đặc điểm tế bào biểu bì vảy hành quan sát đợc hơm trớc GV đặt câu hỏi: có phải tất quan thực vật có cấu tạo giống vảy hành khơng?

TG Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

10’ Hoạt động 1

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân nghiên cứu SGK mục I trả lời câu hỏi: Tìm điểm giống nhau cấu tạo rễ, thân, lá?

- GV lu ý HS nói nhiều nhỏ

15’

9’

tÕ bµo

- HS quan sát hình 7.1; 7.2; 7.3 SGK trang 23 trả lêi c©u hái:

- HS thấy đợc điểm giống cấu tạo nhiều tế bào

- GV cho HS quan sát lại hình SGK, tranh hình dạng tế bào số khác nhau, nhận xét hình dạng tế bào

- HS quan sát tranh đa nhận xét: tế bào có nhiều hình dạng

- Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 7.1 SGK trang 23 cho biết: quan tế bào có giống kh«ng?

- HS đọc thơng tin xem bảng kích thớc tế bào trang 24 SGK, tự rút nhận xét

- HS trình bày, bổ sung cho đầy đủ - Kích thớc tế bào khác

- GV nhËn xÐt ý kiÕn cña HS, yêu cầu HS rút nhận xét kích thớc tế bào

- GV thông báo thêm số tế bào có kích thớc nhỏ (mô phân sinh ngọn) tế bào sợi gai dài

- GV yờu cu HS rút kết luận Hoạt động 2

- GV yêu cầu HS nghiên cứu độc lập nội dung SGK trang 24

- HS đọc thông tin SGK trang 24, kết hợp quan sát hình 7.4 SGK trang 24

- GV treo tranh câm: sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật

-HS: Xác định đợc phận tế bào ghi nhớ kiến thc

- Gọi HS lên bảng phận tế bào tranh

- GV cho nhận xét đánh giá điểm

- GV mở rộng: ý lục lạp chất tế bào có chứa diệp lục làm cho hầu hết có màu xanh góp phần vào q trình quang hợp - GV tóm tắt, rút kết luận để HS ghi nhớ thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

Hoạt động 3

- GV treo tranh loại mô yêu cầu HS quan sát đa c©u hái:

- Nhận xét cấu tạo hình dạng tế bào của cùng loại mô, loại mô khác nhau? - HS quan sát tranh, trao đổi nhanh nhóm

KÕt luËn:

- Các quan TV nh rễ, thân, lá, hoa, cấu tạo tế bào

* H×nh dạng:

- Các tế bào co nhiều hình dạng khác nhau: Hình nhiều cạnh nh TB biểu bì vày hành, hình trứng nh TB thịt cà chua, hình sợi dài nh TB vỏ cây, hình nh TB rt c©y bÊc,

* KÝch thíc: cã kÝch thớc khác

2 Cấu tạo tế bào - Tế bào gồm:

+ Vách tế bào + Màng sinh chất + Chất tế bào + Nhân Kết luận:

Hình dạng, kích thớc tế bào khác nhau, nhng chúng có thành phần vách TB, màng sinhc hất, chất tế bào, nhân, ngồi TB cịn có khơng bào chứa dịch TB Trong chất TB TV chứa lục lạp có vai trị quang hợp

®a nhËn xÐt ng¾n gän

- HS quan sát tranh, trao đổi nhanh nhóm đa nhận xét ngắn gn

- Rút kết luận: mô gì?

- GV bổ sung thêm vào kết luận HS: chức tế bào mô mô phân sinh làm cho quan cđa thùc vËt lín lªn GV: Yªu HS rót KL chung b i.à

KÕt luËn:

- Mô gồm nhóm tế bào giống thực chức

KL: Ghi nh: SGK 4 Cñng cè (5’)

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, cuối - HS giải ô chữ nhanh, đúng, GV đánh giá điểm 5 Hướng dẫn học nhà (1’)

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em cã biÕt”

- Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh (lớp dưới) V rút kinh nghiệm:

TiÕt7 Bµi 8: Sù lín lên phân chia tế bào Ngày soạn: 16 / 09 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

I Mục tiêu 1 KiÕn thøc

- Học sinh trả lời đợc câu hỏi: Tế bào lớn lên nh nào? Tế bào phân chia nh nào?

- HS hiểu đợc ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào thực vật có tế bào mơ phân sinh có khả phân chia

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt hỡnh vẽ, tìm tịi kiến thức 3 Thái độ

- Giáo dục yêu thích môn học II

chuẩn bị gv hs

- GV: Tranh phóng to hình 8.1; 8.2 SGK trang 27 - HS: Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh

IiI Ph ơng pháp : Đàm thoại, giảng giải, hoạt động nhóm, trực quan. IV Tiến trình dạy

1

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị (5’ )

? KÝch thíc cđa tÕ bµo thùc vật?

? Nêu thành phần chủ yếu cđa tÕ bµo thùc vËt? 3 Bµi míi

TG Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

18’

15’

Hoạt động 1

- GV yêu cầu HS: Hoạt động theo nhóm Nghiên cứu SGK Trả lời câu hỏi mục thông tin SGK trang 27

- HS đọc thông tin mục  kết hợp hợp quan sát hình 8.1 SGK trang 27

- Trao đổi nhóm, thảo luận ghi lại ý kiến sau thống giấy

- Có thể HS thấy rõ: tăng kích thớc - Từ gợi ý GV học sinh phải thấy đợc vách tế bào lớn lên, chất tế bào nhiều lên, không bào to

- Tế bào trởng thành tế bào khơng lớn thêm đợc có khả sinh sản - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

? Trªn hình 8.1 tế bào phát triển phận tăng kích thớc phận nào nhiều lên?

- GV: từ ý kiến HS thảo luận nhóm yêu cầu HS trả lời tóm tắt câu hỏi Gọi bổ sung rút kết luận

Hot ng 2

- GV yêu cầu HS nghiªn cøu SGK theo nhãm

- HS đọc thơng tin mục  SGK trang 28 kết hợp quan sát hình vẽ 8.2 SGK trang 28, nắm đợc trình phân chia tế bào

- GV viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia tế bào - Tế bào non lớn dần thành tế bào trởng thành phân chia thành tế bào non - HS theo dõi sơ đồ bảng phần trình bày GV

- GV: yêu cầu thảo luận nhóm theo câu

1 Hình dạng, kích thớc tế bào

Kết ln:

- Tế bào có kích thớc nhỏ, lớn dần lên thành tế bào trởng thành nhờ trình trao đổi chất

2 Sù ph©n chia cđa tÕ bµo

 Sơ đồ:

hái ë mơc 

- GV gỵi ý: sù lớn lên quan thực vật trình:

+ Phân chia tế bào + Sự lớn lên tế bào

- õy l q trình sinh lí phức tạp thực vật GV tổng kết tồn nội dung theo câu hỏi thảo luận HS để lớp hiu rừ

- HS thảo luận ghi vào giấy

+ Quá trình phân chia: SGK trang 28 + Tế bào mô phân sinh có khả phân chia

+ Các quan thực vật lớn lên nhờ tế bào phân chia

+ Các quan thực vật lớn lên nhờ tế bào phân chia

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV đa câu hỏi: Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa đối với thực vật?

GV: Yêu cầu HS rút KL chung

* ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào là: Giúp sinh trởng ph¸t triĨn

Ghi nhí: SGK – tr 28

4 Cđng cè , lun tËp (5 ’)

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối - HS làm tập trắc nghiệm:

Hóy khoanh trịn vào đầu câu trả lời nhất:

Bµi tập 1: Các tế bào mô có khả phân chia mô sau: a Mô che trë

b Mô nâng đỡ c Mô phân sinh ỏp ỏn c.

Bài tập 2: Trong tế bào sau tế bào có khả phân chia: a TÕ bµo non

b TÕ bµo trëng thành c Tế bào già

Đáp án b

Bài tập 3: Điền từ cụm từ vào chỗ sèng:

“ Quá trình phân bào: hình thành sau chất tế bào , vách tế bào hình thành tế bào cũ thành tế bào non”

5 H íng dÉn HS tù häc nhà (1 ) - Học trả lêi c©u hái SGK

V rót kinh nghiƯm.

Ch¬ng II- RƠ

Tiết Bài 9: Các loại rễ, miền rễ Ngày soạn: 21/ 09 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết phân biệt đợc loại rễ rễ cọc rễ chùm - Phân biệt đợc cấu tạo chức miền rễ

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt so sánh, kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II

chuẩn bị gv hs

- GV: Một số câu có rễ: rau cải, nhÃn, rau dền, hành Tranh phóng to h×nh 9.1; 9.2; 9.3 SGK trang 29

MiÕng bìa ghi sẵn miền rễ, chức cđa rƠ, phiÕu häc tËp mÉu

Bµi tËp Nhãm A B

1

Tên

Đặc điểm chung rễ Đặt tên rễ

- HS: Chuẩn bị có rễ: cải, mít, hành, cỏ dại, đậu IIi ph ơng pháp: Đàm thoi, hot ng nhúm.

IV Tiến trình giảng 1

ổ n định tổ chức (1’ ) - Kiểm tra sĩ số

2 KiÓm tra cũ(5 )

? Quá trình phân bào diễn nh nào?

TG Hoạt động thầy trò Nội dung kién thức

18’ Hoạt động 1

- GV yêu cầu HS kẻ phiếu học tập vào hoạt ng theo nhúm

- Yêu cầu HS chia rễ thành nhóm, hoàn thành tập phiÕu häc tËp

- HS đặt tất có rễ nhóm lên bàn - Kiểm tra quan sát thật kĩ tìm rễ giống đặt vào nhóm

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến ghi vào phiếu học tập tập

- GV lu ý giúp đỡ HS trung bình yếu - GV hớng dẫn chữa

- GV tiếp tục yêu cầu HS làm tập 2, đồng thời GV treo tranh câm hình 9.1 SGK trang 29 để HS quan sát

- GV ch÷a tập 2, sau nghe phần phát biểu bổ sung nhóm, GV chọn nhóm hoàn thành phiếu tốt nhắc lại cho lớp nghe

- GV cho nhóm đối chiếu đặc điểm rễ với tên nhóm A, B tập phù hợp cha, cha chuyển nhóm cho

- GV gợi ý tập dựa vào đặc điểm rễ gọi tên rễ

- NÕu HS gọi nhóm A rễ thẳng GV chỉnh lại rễ cọc

- HS làm tập nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, thống tên rễ nhóm Rễ cäc vµ RƠ chïm

- HS nhìn vào phiếu chữa nhóm đọc to kết cho lp cựng nghe

? Đặc điểm rễ cọc rễ chùm?

- GV yêu cầu HS làm nhanh bµi tËp  sè SGK trang 29

- GV cho HS lớp xem rễ rau dền nhÃn, hoàn thành câu hỏi

- GV cho HS theo dâi phiÕu chuÈn kiÕn thøc, sửa chỗ sai

- GV ỏnh giỏ im cho nhúm lm tt

I Các loại rễ

a Tìm hiểu loại rễ phân loại rễ

Bài tập 2: HS quan sát kĩ rễ của nhóm A ý kích th-ớc rễ, mọc đất, kết hợp với tranh (có rễ to, nhiều rễ nhỏ), ghi vào phiếu tơng tự với r cõy nhúm B

b Nhận biết loại rƠ cäc vµ rƠ chïm qua tranh, mÉu

PhiÕu chuÈn kiÕn thøc

BT Nhãm A B

2

3

- Đặc điểm chung rễ - Đặt tên rễ

- Có rễ to khoẻ đâm thẳng, nhiều rễ mọc xiên, từ rễ mọc nhiều rễ nhỏ

- RƠ cäc

- Gåm nhiỊu rƠ to dài gần nhau, mọc toả từ gốc thân thành chïm

- RÔ chïm

Hoạt động 2 2 Các miền rễ 15’ - GV: cho tự HS nghiên cứu SGK

trang 30

- HS làm việc độc lập: đọc nội dung khung kết hợp với quan sát tranh thích, ghi nhớ kiến thức

- HS lên bảng gắn bìa viết sẵn để xác định đợc vá miền

- HS khác theo dõi, nhận xét, sửa lỗi cần

- HS trả lời câu hỏi, lớp ghi nhí miỊn cđa rƠ

- GV treo tranh câm miền rễ đặt miếng bìa ghi sẵn miền rễ bàn, HS chọn gắn vào tranh

- T¬ng tù HS lên gắn miếng bìa viết sẵn chức vào miền cho phù hợp - HS theo dõi, nhận xét

- Trả lời câu hỏi GV chức miền rễ

? Rễ có miền? Kể tên miền? ? Chức miền rễ?

GV: yêu cầu HS rót KL chung

a: Xác định miền ca r

b: Tìm hiểu chức miền cđa rƠ

KÕt ln:

- RƠ cã miỊn chÝnh + MiỊn chãp rƠ + MiỊn sinh trëng + MiỊn hót

+ MiỊn trëng thµnh Ghi nhí: SGK

4 Cđng cè, lun tËp (5’ )

- Yêu cầu HS kể tên 10 rễ cọc, 10 rễ chùm - HS làm tập tr¾c nghiƯm

? Khoanh trịn vào đầu câu đúng:

Trong miền sau rễ, miền có chức dẫn truyền? a Miền trởng thành

b MiỊn hót

c MiỊn sinh trëng d MiỊn chãp rƠ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi 1, SGK - Đọc mục “Em cã biÕt”

V rót kinh nghiƯm:

Tiết 9

Bài 10: Cấu tạo miền hút rễ Ngày soạn: 24/ 09 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I Mục tiêu 1 Kiến thøc

- Học sinh nắm đợc cấu tạo chức phận miền hút rễ

- Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

- Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tợng thực tế cú liờn quan n r cõy

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, mẫu 3 Thái độ

II chn bÞ cđa gv hs

- GV: Tranh phóng to hình 10.1; 10.2; 7.4 SGK, bảng cấu tạo chức miền hút rễ mảnh bìa ghi sẵn

- HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo, chức miền rễ, lông hút, biểu bì, thịt vỏ,

IIi Ph ơng pháp : Đàm thoại, giảng giải, trực quan IV Tiến trình day

1

ổ n định tổ chức(1 ) ’ - Kiểm tra sĩ số

2 KiÓm tra cũ(15 ): Câu hỏi

? Rễ có miền? Nêu chức miền? Đáp ¸n:

- RƠ cã miỊn chÝnh

+ Miền chóp rễ: Chức che trở cho đầu rƠ + MiỊn sinh trëng: C/N lµm cho rƠ dµi

+ MiỊn hót : C/N Hót níc vµ muối khoáng + Miền trởng thành: C/N Dẫn truyền 3 Bài mới

VB: GV cho HS nhắc lại cấu tạo chức miền rễ? T¹i miỊn hót l¹i quan träng nhÊt?

TG Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức 18’

15’

- GV treo tranh phãng to hình 10.1 10.2 SGK

+ Lát cắt ngang qua miền hút tế bào lông hút

+ Miền hút gồm phần vỏ trụ (chỉ giới hạn phần tranh)

- HS theo dõi tranh bảng ghi nhớ đ-ợc phần vỏ trụ

- HS xem thích hình 10.1 SGK trang 32, ghi giấy phận phần vỏ trụ giữa, HS khác nhận xÐt, bỉ sung

- GV kiĨm tra b»ng c¸ch gọi HS nhắc lại

- GV ghi s lên bảng, cho HS điền tiếp phận

Các phận miền hút: Bảng cấu tạo chức miền hút( SGK tr 32)

- GV cho HS nghiªn cøu SGK trang 32

1 CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ

- HS lên bảng điền nốt vào sơ đồ của GV, HS khác bổ sung.

- GV yêu cầu HS quan sát lại hình 10.2 bảng trao đổi trả lời câu hỏi:

? Vì lông hút tế bào? - GV nhận xét cho điểm HS trả lời đúng.

- GV ch HS nghiên cứu SGk trang 32 bảng Cấu tạo chức miền hút , quan sát h×nh 7.4.”

- HS đọc cột bảng kết hợp với hình vẽ 10.1 cột để ghi nhớ nội dung.

? CÊu t¹o miỊn hót phù hợp với chức năng thể nh nào?

? Lơng hút có tồn khơng? ? Tìm giống khác nhau giữa tế bào thực vật với tế bào động vật

Gv: Củng cố cách gọi HS đọc lại bảng( SGK tr 32)

GV: Yêu cầu HS rút KL chung

- MiỊn hót cđa rƠ gåm phần: vỏ trụ giữa.

+ Vỏ cấu tạo gồm biểu bì và thịt vỏ.

+ Trụ gồm bó mạch (có 2 loại bó mạch mạch rây và mạch gỗ) ruột.

2 Chức miền hút

+ Phù hợp cấu tạo chức năng biểu bì: tế bào xếp sát nhau, bảo vệ Lông hút tế bào biểu bì kéo dài

+ Lông hút không tồn mÃi, già rụng.

+ Tế bào lông hót kh«ng cã diƯp lơc

Ghi nhí: SGK – tr 33 4 Cñng cè(5’ )

- HS làm tập SGK - HS trả lời câu hái 1, GSK 5 H íng dÉn häc bµi nhà(1 )

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

V rót kinh nghiƯm

TiÕt 10

Bµi 11: Sự hút nớc muối khoáng rễ Ngày soạn: 25/ 09 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết quan sát, nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định đợc vai trò nớc số loại muối khống

- Xác định đợc đờng rễ hút nớc muối khống hồ tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào? - Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu SGK

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thao tác, bớc tiến hành thí nghiệm

- Biết vận dụng kiến thức học để bớc đầu giải thích số tợng thiên nhiên

3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích môn học II CHUẩN Bị CủA GV Và HS - GV: tranh h×nh 11.1; 11.2 SGK

- HS: Kết mẫu thí nghiệm nhà

III ph ơng pháp : trực quan, hoạt động nhóm, đàm thoại IV Tiến trình giảng

1

ổ n định tổ chức(1 ) ’ - Kiểm tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cị(5’ )

- Kiểm tra kết tập HS làm nhà 3 Bài mới

Më bµi nh SGK

TG Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức 20 - GV cho HS nghiên cứu SGK, thảo

luận theo câu hỏi mục  thứ - Từng cá nhân nhóm đọc thí nghiệm SGK ý tới: điều kiện thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến, ghi lại nội dung cần đạt đợc: cần nớc nh dự đoán chậu B héo dần thiếu nớc

- GV bao quát lớp, nhắc nhở nhóm, hớng dẫn động viên nhóm HS yếu

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

- C¸c nhãm b¸o c¸o đa nhận xét chung khối lợng rau sau phơi khô bị giảm

- HS đọc mục  SGK trang 35, thảo

I C©y cần n ớc loại muối khoáng

13’

luận theo câu hỏi mục  thứ SGK trang 35, đa ý kiến thống - HS đa đợc ý kiến: nớc cần cho cây, từng loại cây, giai đoạn cn lng nc khỏc nhau.

- HS trình bày ý kiÕn, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Sau HS trình bày kết quả, GV thơng báo kết nhóm cần - GV cho nhóm báo cáo kết thí nghiệm cân rau nhà

- GV cho HS nghiªn cøu SGK

- GV lu ý HS kĨ tªn cần nhiều nớc nớc tránh nhầm nớc cần nhiều nớc, cạn cần nớc - Yêu cầu HS rút kết luận

- GV treo tranh hình 11.1, cho HS đọc thí nghiệm SGK trang 35

- HS đọc SGK kết hợp quan sát tranh bảng số liệu SGK trang 36, trả lời câu hỏi sau thí nghiệm

- GV hớng dẫn HS thiết kế thí nghiệm theo nhóm: thí nghiệm gồm bớc + Mục ớch thớ nghim

+ Đối tợng thí nghiệm

+ Tiến hành: điều kiện kết - GV nhận xét, bổ sung cho nhóm thí nghiệm em tập thiết kế

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi mục 

GV: qua thí nghiệm giúp em khẳng định điều gì?

HS: Có thể khẳng định tất loại cần nớc muối khống GV: u cầu hs lấy VD

GV: Yªu cầu HS liên hệ thực tế

( Ngi nụng dân phải biết cung cấp đầy đủ chất khoáng cho tuỳ theo giai đoạnphát triển để tăng suất trồng

Gv: Chèt l¹i kiÕn thc

GV: Yêu cầu HS rút KL chung

+ ThÝ nghiÖm 2

- Tất cần n-ớc

Níc rÊt cÇn cho cây, nhng cần nhiều hay phụ thuộc vào loại cây, giai đoạn sống phận khác

2 Nhu cầu muối khoáng c©y + ThÝ nghiƯm 3:

KL:

- Tất trồng cần muối khoáng cụ thể: + Loại rau trồng ăn lá, thân( rau cải bắp) cần muối đạm

+ Cây trồng lấy quả, hạt( Lúa , ngơ…) cần đạm, muối lân

+ C©y trång lÊy cđ: CÇn nhiỊu mi Kali

- Cây cần loại muối khoáng chính: Đạm, l©n, Kali

Ghi nhí: SGK – tr 36

4 Cñng cè(5’ )

- GV củng cố nội dung - HS trả lời câu hỏi GSK 5 H ớng dẫn học nhà(1 )

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Xem lại Cấu tạo miền hút rễ V rót kinh nghiƯm.

TiÕt 11

Bài 10: hút nớc muối khoáng rễ (tiếp theo)

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc cấu tạo chức phận miền hút rễ

- Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

- Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tợng thực tế có liên quan n r cõy

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát tranh, mẫu 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II chuẩn bị gv hs

- GV: Tranh phóng to hình 10.1; 10.2; 7.4 SGK, bảng cấu tạo chức miền hút rễ mảnh bìa ghi sẵn

- HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo, chức miền rễ, lông hút, biểu bì, thịt vỏ,

IIi Ph ơng pháp : Đàm thoại, giảng giải, trực quan IV Tiến trình giảng

1

n nh tổ chức (1’ ) - Kiểm tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cị(5 ) ’

? Vai trị nớc muối khống cõy?

? Những giai đoạn cần nhiều nớc muối khoáng? 3 Bài mới

Mở bài: GV cho HS nhắc lại phần kết luận ci bµi cđa tiÕt råi vµo bµi míi

TG Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức 18’

GV : cho HS nghiên cứu SGK làm bµi tËp mơc  SGK trang 37

HS : quan sát kĩ hình 11.2 ý đờng  màu vàng đọc phần thích

- HS chọn từ điền vào chỗ trống sau đọc lại câu xem phù hợp cha

- HS lên chữa tập bảng  lớp theo dõi để nhận xét

- GV: viÕt nhanh tập lên bảng, treo tranh phóng to h×nh 11.2 SGK

- Sau HS điền nhận xét, GV hoàn thiện để HS cha sửa

-GV: Gọi HS đọc tập chữa lên bảng

- GV cñng cè cách lại tranh

II Sự hút n ớc muối khoáng của rễ

15’

để HS theo dõi

- GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:

- Bé phËn nµo cđa rƠ chđ u lµm nhiệm vụ hút nớc muối khoáng hoà tan?

- Tại hút nớc muối khoáng rễ không thể tách rời nhau?

GV: thông báo điều kiện ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng cây: Đất trồng, thời tiết, khí hậu

- GV:Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:

? t trng ó nh hởng tới hút nớc và muối khoáng nh nào? VD cụ thể?

- HS: đọc mục  SGK tr.38 trả lời câu hỏi GV có loi t:

- GV: yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK Trả lời câu hỏi

? Thi tit, khí hậu ảnh hởng nh nào đến hút nớc muối khoáng cây? - GV gợi ý: nhiệt độ xuống dới 0oC nớc đóng băng, muối khống khơng hồ tan, rễ khơng hút đợc

- HS: đọc thông tin  SGK tr.38 trao đổi nhanh nhóm ảnh hởng băng giá, ngập úng lâu ngày hút nớc muối khoáng bị ngừng hay

- đến HS trả lời  HS khác nhận xét bổ xung

GV: nhận xét

GV: yêu cầu HS rút KL chung HS: Rót KL

+ Lơng hút phận chủ yếu rễ hút nớc muối khống hồ tan + Vì rễ hút đợc muối khống hồ tan

KL: RƠ c©y hót nớc muối khoáng hoà tan nhờ lông hút

2 Những điều kiện bên ảnh h

ởng đến hút n ớc muối khoáng cây.

a Các loại đất trồng khác nhau.

- có loại đất trồng:

+ Đất đá ong: Nớc muối khống đất  hút rễ khó khăn + Đất phù sa: Nớc muối khoáng nhiều  hút rễ thuận lợi

+ Đất đỏ bazan b Thời tiết, khí hu.

Kết luận:

- Đất trồng, thời tiêt, khí hậu ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng

- Ghi nhớ : SGK 4 Cñng cè (5’ )

- Trả lời số câu hỏi thực tế HS đúng, GV đánh giá điểm +Vì cần bón đủ phân, loại, lúc?

+ Tại trời nắng, nhiệt độ cao cần tới nhiều nớc cho cây? + Cày, cuốc, xới đất có lợi gì?

5 H íng dÉn häc bµi ë nhµ(1’ )

- Học trả lời câu hỏi 2, SGK trang 39 - §äc mơc “Em cã biết

- Giải ô chữ SGK trang 39

- Chuẩn bị mẫu theo nhóm: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, vạn niên thanh, tầm gửi (nếu có), dây tơ hồng, tranh loại cây: bụt mọc, mắm, đớc (có nhiều rễ mặt đất)

V rót kinh nghiƯm sau giê gi¶ng

Tiết 12

Bài 12: Biến dạng rễ Ngày soạn: 02/ 10 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt loại biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút Hiểu đ ợc đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng

- Nhận dạng đợc số rễ biến dạng đơn giản thờng gặp

- HS giải thích đợc phải thu hoạch có rễ củ trớc hoa 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật ii chuẩn bị gv vµ hs

- GV: Kẻ sẵn bảng đặc điểm loại rễ biến dạng SGK trang 40 Tranh mẫu số loại rễ đặc biệt

- HS: Mỗi nhóm chuẩn bị: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, tranh bần, bụt mọc kẻ bảng trang 40 vào

iii ph ng pháp : Giảng giải, trực quan, hoạt động nhóm IV Tiến trình day

1

ổ n định tổ chức(1’ ) - Kiểm tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cị(5 ) ’

TG Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức 18’

15’

- GV : yêu cầu HS hoạt động theo nhóm Đặt mẫu lên bàn quan sát, phân chia rễ thành nhóm

- HS nhóm đặt tất mẫu tranh lên bàn, quan sát

- GV: gợi ý: xem rễ dới đất hay

- HS phân chia: rễ dới mặt đất, rễ mọc thân hay rễ bám vào tờng, rễ mọc ngợc lên mặt đất - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV: củng cố thêm môi trờng sống bần, mắm, bụt mọc nơi ngập mặn, hay gần ao, hồ - GV : không chữa nội dung hay sai nhận xét hoạt động nhóm, HS tự sửa mục sau

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân - HS hoàn thành bảng trang 40 - GV: treo bảng mẫu để HS tự sửa lỗi (nếu có)

- HS: so sánh với phần nội dung mục để sửa chữa chỗ cha loại rễ, tên

-GV: TiÕp tơc cho HS lµm nhanh bµi tËp SGK trang 41

- GV đa số câu hỏi củng cố ? Có loại rễ biến d¹ng?

? Chức rễ biến dạng đối với gì?

- GV cho HS tự kiểm tra cách gọi HS đứng lên, HS hỏi HS trả lời nhanh

- đến HS đọc kết mình, HS khác bổ sung

HS đọc phần trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung (nếu cần)

Gv: NhËn xÐt, bæ xung

1 Đặc điểm hình thái rễ biến dạng.

-Rễ dới mặt đất : Rễ củ, rễ thở -Rễ thân cây, cành cây: Rễ móc -Rễ cõy ch : Giỏc bỏm

+ hình dạng, màu sắc, màu sắc loại rễ biến dạng

+ chức loại rễ biến dạng

2 Đặc điểm cấu tạo chức của rễ biến dạng.

Bảng tập: SGK - 40

- Cã lo¹i rƠ biÕn d¹ng: RƠ cđ, rƠ thở, rễ móc, giác mút

- Chức rƠ biÕn d¹ng: + rƠ cđ : chøa chÊt dù trữ cho hoa, tạo

+ Rễ móc : Bám vào trụ giúp leo lên

+ Rễ Thở : Tăng khả giúp h« hÊp kh«ng khÝ

GV: Yêu cầu HS rút KL chung 4 Củng cố, luỵen tập(5 )

- GV củng cố nội dung

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK 5 H ớng dẫn học nhà(1 )

- Học trả lêi c©u hái SGK

- Su tầm cho sau số loại cành cây: râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ

v rót kinh nghiƯm sau giảng

Tiết 13

Chơng III- Thân

Bài 13: Cấu tạo thân Ngày soạn: 03/ 10 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc phận cấu tạo thân gồm: thân chính, cành, chồi chồi nách

- Phân biệt đợc loại chồi nách: chồi chồi hoa

- Nhận biết, phân biệt đợc loại thân: thân đứng, thân leo, thân bò 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh 3 Thái độ

- Gi¸o dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên ii chuẩn bị gv hs

- GV: Tranh phóng to hình 13.1; 13.2; 13.3 SGK trang 43, 44 Ngn , ngng ci

Bảng phân loại thân c©y

- HS: Cành cây: râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ, rau má, cỏ, kính lúp cầm tay, tranh số loại

IiI ph ơng pháp : Đàm thoại, giảng giải, trực quan IV Tiến trình day

1 n nh t chức - Kiểm tra sĩ số

2 KiÓm tra bµi cị(5’)

TG Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức 20’ - GV yêu cầu:

+ HS đặt mẫu bàn + Hot ng cỏ nhõn

+ Quan sát thân cành từ xuống trả lời câu hỏi SGK

- HS mang cành quan sát lên trớc lớp phận thân, HS khác bổ sung

- GV kiĨm tra b»ng c¸ch gäi HS trình bày trớc lớp

- GV gi ý HS đặt cành gần nhỏ để tìm đặc điểm giống

HS: + Thân, cành có phận giống nhau: có chồi,

+ Chồi ngọn: đầu thân, chồi nách, nách - GV dùng tranh 13.1 nhắc lại phận thân, hay mẫu để HS ghi nhớ

GV: Yêu cầu HS đọc TT sgk

HS: nghiên cứu mục thông tin SGK trang 43 ghi nhớ kiến thức loại chồi vµ chåi hoa

- HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi SGK - Yêu cầu nêu đợc:

+ Giống nhau: có mầm bao bọc

+ Khác nhau: Mô phân sinh mầm hoa

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

- HS quan s¸t thao tác mẫu GV kết hợp hình 13.2 SGK trang 43, ghi nhí kiÕn thøc cÊu t¹o cđa chåi lá, chồi hoa

- GV nhấn mạnh: chồi nách gồm loại: chồi lá, chồi hoa

Chi hoa, chồi nằm kẽ - GV yêu cầu: HS hoạt động nhóm

- GV cho HS quan sát chồi (bí ngô) chồi hoa (hoa hồng), GV tách vảy nhỏ cho HS quan sát

- GV hỏi: Những vảy nhỏ tách đợc bộ phận chồi hoa chồi lá? - GV treo tranh hình 13.2 SGK trang 43

1 Cấu tạo thân

a Xỏc nh cỏc phận ngồi của thân, vị trí chồi ngọn, chồi nỏch.

b Quan sát cấu tạo chồi hoa và chồi lá

Kết luận:

14

- GV cho HS nhắc lại phËn cđa th©n

- GV : u cầu HS hoạt động cá nhân - GV treo tranh hình 13.3 SGK trang 44, yêu cầu HS đặt mẫu tranh lên bàn, quan sát chia nhóm

- HS: quan sát tranh, mẫu đối chiếu với tranh GV để chia nhóm kết hợp với gợi ý GV đọc thông tin  SGK trang 44 để hoàn thành bảng trang 45 SGK

- GV gợi ý số vấn đề phân chia: + Vị trí thân mặt đất

+ §é cøng mền thân + Sự phân cành

+ Thõn tự đứng hay phải leo, bám

- GV gọi HS lên điền tiếp vào bảng phụ chuẩn b sn

1 HS lên điền vào bảng phụ Các HS lại nhận xét, bổ sung

- GV chữa bảng phụ để HS theo dõi sửa lỗi bảng

- Cã mÊy loại thân? cho VD?

2 Phân biệt loại th©n

KÕt ln:

- Có loại thân: thân đứng, thân leo, thân bị

4 Cđng cè , luyện tập (5)

- Yêu cầu HS làm tập 2, GV photo sẵn dới dạng phiÕu häc tËp 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’)

- Học trả lời câu hỏi SGK

tiết 14

Bài 14: Thân dài đâu? Ngày soạn: 15/ 10 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I Mục tiêu 1 Kiến thøc:

- Qua thÝ nghiƯm HS tù ph¸t hiện: thân dài phần

- Bit vận dụng sở khoa học bấm ngọn, tỉa cành để giải thích số tợng thực t sn xut

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ tiến hành thí nghịêm, quan sát, so sánh 3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích thực vật, bảo vệ thực vật ii chuẩn bị gv hs

- GV: Tranh phóng to hình 14.1; 13.1 - HS: Báo cáo kết thí nghiệm iii

: ph ơng pháp : Đàm thoại, giảng giải, hoạt động nhóm. IV Tiến trình day

1

ổ n định tổ chức(1’ ) 2 Kiểm tra cũ(5 ) ’

? Thân gồm phận nào?

? Có loại thân? Kể tên số có loại thân đó? 3 Bài mới

- Các nhóm báo cáo kết làm từ tuần trớc

Më bµi: Trong thùc tÕ; trång rau ngót, ngời ta cắt ngang thân, làm nh có tác dụng gì?

TG Hot ng ca thầy va trò Nội dung kiến thức

18’ - GV cho HS báo cáo kết thí nghệm HS : Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

- GV ghi nhanh kÕt qu¶ lên bảng - GV cho HS thảo luận nhóm

15’

HS: thảo luận theo câu hỏi SGK trang 46 đa đợc nhận xét:

Cây bị bấm thấp không bấm ngọn, thân dài phần ngọn. -GV: Gọi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- Đối với câu hỏi * GV gợi ý: có mô phân sinh ngọn, treo tranh 13.1 GV giải thích thêm

+ Khi bm ngn, không cao thêm đợc, chất dinh dỡng tập trung cho chồi lá chồi hoa phát triển.

+ Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với cây lấy gỗ, sợi mà không bấm cần thân, sợi dµi.

GV: rót KL

- GV u cầu HS hoạt động nhóm

HS : th¶o ln câu hỏi GSK trang 47 dựa phần giải thÝch cđa GV ë mơc

HS : Nêu đợc :cây đậu, bông, cà phê lấy quả, cần nhiều cành nên ngời ta cắt

- GV nghe phần trả lời, bổ sung cá nhóm, hỏi:

? Những loại ngời ta thờng bấm ngọn, tỉa cành?

-GV: Sau häc sinh tr¶ lêi xong GV hái:

?Vậy tợng cắt thân rau ngót ở đầu nêu nhằm mục đích gì?

- GV nhận xét giời học, giải đáp thắc mắc HS

Kết luận:

- Thân dài phần (mô phân sinh ngọn)

2 Giải thích hiƯn tỵng thùc tÕ

KÕt ln:

- Bấm loại lấy quả, hạt, thân để ăn tỉa cành với lấy gỗ, lấy sợi

4 Cđng cè , lun tËp (5 ) ’

- GV photo bµi tËp vµo giÊy:

Bài tập 1: Hãy khoanh tròn vào đợc sử dụng biện pháp bấm ngọn:

a Rau muèng b Rau c¶i

c Đu đủ d ổi

e Hoa hồng f Mớp

Đáp án: a, e, g

Bài tập 2: Khoanh tròn vào không sử dụng biện pháp ngắt ngọn:

a Mây b Xà cừ

c Mồng tơi d Bằng lăng

Đáp án: a, b, d, g.

5 H íng dÉn häc bµi ë nhµ(1’ )

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Ôn lại : Cấu tạo miền hót cđa rƠ” chó ý cÊu t¹o V rót kinh nghiệm

Tiết 15

Bài 15: Cấu tạo thân Ngày soạn: 19/ 10 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo rễ (miền hút)

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức chúng 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật II chuẩn bị gv hs

- GV: Tranh phóng to hình 15.1; 10.1 SGK Bảng phụ: Cấu tạo thân non

- HS: Ôn lại cấu tạo miền hút rễ, kẻ bảng cấu tạo chức thân non vào

iii ph ơng pháp : Đàm thoại, trực quan, hoạt động nhóm. IV Tiến trình day

1

ổ n định tổ chức - Kiểm tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cị(5 )

- Cây dài phận nµo? 3 Bµi míi

Më bµi: GV giíi thiƯu thân non tất loại phần thân cành Thân non thờng có màu xanh lơc

TG Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

15’ - GV: cho HS quan sát hình 15.1 SGK, hoạt động cá nhân (GV treo tranh

19’

phãng to h×nh 15.1)

HS: quan sát hình 15.1 đọc phần thích xác định cấu tạo chi tiết phần ca thõn non

GV: treo tranh hình 15.1 10.1 phóng to lần lợt gọi HS lên phận cấu tạo thân non rễ

- GV: Yêu cầu HS làm tập SGK trang 50

HS: Lµm bµi tËp mơc SGK

HS: Các Nhóm thảo luận nội dung: + Tìm đặc điểm giống có phận

+ Tìm đặc điểm khác nhau: vị trí bó mạch

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

- GV: gợi ý: thân rễ đợc cấu tạo bằng gì? Có phận nào? Vị trí bó mạch?

- GV: lu ý: dù hay sai ý kiến nhóm đợc trình bày hết, sau bổ sung, tìm phần trả lời khơng đợc cắt ngang ý kiến nhóm)

- GV: cho HS xem bảng so sánh kẻ sẵn (SGV) để đối chiếu phần vừa trình bày GV đánh giá điểm cho nhóm làm tốt

- Thân gồm phần: + Vỏ( Biểu bì, thịt vỏ) + Trụ giữa( bó mạch ruột)

b cấu tạo phù hợp với chức của các phận thân non.

( phần giảm tải không dạy)

2 So sánh cấu tạo thân non và miền hút rễ

Bảng so sánh cấu tạo rễ( miền hút) thân(phần non)

rễ Thân

Biểu bì+ lông hút Vỏ

Thịt vỏ

Biểu bì+ lông hút Vỏ

Thịt vỏ Bó mạch mạch rây

mạch gỗ Trụ

Ruột

Bó mạch mạch rây mạch gỗ Trụ

Rt 4 Cđng cè , lun tËp(5’ )

- GV cñng cè néi dung bµi

5 H íng dÉn HS häc bµi ë nhµ(1’ ) - Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Học thuộc mục Điều em nên biết - Mỗi nhóm chuẩn bị thớt gỗ V rút kinh nghiệm

Tiết 16

Bài 16: Thân to đâu Ngày soạn: 22/ 10 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 33

I Mục tiêu 1 Kiến thức

- Học sinh trả lời câu hỏi: thân to đâu?

- Phân biệt đợc dác dòng : tập xác định tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng năm

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức 3 Thái độ

- GV: Đoạn thân gỗ già ca ngang (thớt gỗ tròn) Tranh phóng to hình 15.1; 16.1; 16.2

- HS: Chuẩn bị thớt, cành lăng dao nhỏ, giấy lau

iii ph ơng pháp : Đàm thoại, giảng giải, trực quan, hoạt động nhóm IV Tiến trình bàđậỵy

1

ổ n định tổ chức(1’ ) - Kiểm tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cị(5 ) ’

- Nêu đặc điểm cấu tạo chức thân non? 3 Bài mới

Mở bài: HS biết dài phần nhng khơng dài mà cịn to ra, to đâu?

TG Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

15’

GV : yêu cầu hs đọc TT, qs hình trả lời câu hỏi

HS : Đọc TT, quan sát tranh bảng, trao đổi nhóm ghi nhận xét vào giấy

- GV treo tranh h×nh 15.1 16.1 ? ?Cấu tạo thân non nh thÕ nµo?

HS: quan sát tranh bảng, trao đổi nhóm ghi nhận xét vào giấy(Gồm Tầng sinh vỏ tầng sinh trụ)

+ TÇng sinh vá  sinh vá

+ TÇng sinh trơ sinh lớp mạch rây mạch gỗ

- GV lu ý: hình 16.1 khơng có phần biểu bì, HS cho đặc điểm khác GV phải giải thích

- GV : hớng dẫn HS xác định vị trí tầng phát sinh

HS: cđa nhãm mang mÉu cđa nhãm lªn vị trí tầng phát sinh nội dung trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận theo nhóm câu hỏi

? Vá c©y to nhờ phận cây? ? Trụ to nhờ phận cây? ? Thân to đâu?

- GV: gi i diện nhóm lên chữa

HS: đại diện lên trình bày, nhóm nhận xét bổ xung

- GV: nhËn xÐt chèt l¹i kiÕn thøc

1 Xác định tầng phát sinh

+ TÇng sinh vá  sinh vá

8’

10’

- GV : Yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình, tập đếm vịng gỗ, thảo luận theo câu hỏi: ?Vịng gỗ hàng năm gì? Tại có vịng gỗ sẫm vịng gỗ sáng màu?

? Làm để đếm đợc tuổi cây?

HS : đọc thông tin mục  SGK trang 51 mục “Em có biết” (trang 53), quan sát hình 16.3 trao đổi nhóm

- GV: gọi đại diện 1-2 nhóm mang miếng gỗ lên trớc lớp đếm số vũng g v xỏc nh tui cõy

HS: Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

HS: Các nhóm đếm số vịng gỗ miếng gỗ trình bày trớc lớp, nhóm khác bổ sung

- GV: nhận xét đánh giá điểm cho nhóm có kết

GV: yêu cầu HS hoạt động độc lập trả lời cõu hi:

? Thế dác? Thế ròng? ? Tìm khác dác rßng?

HS: đọc thơng tin  quan sát hình 16.2 SGK trang 52 trả lời câu hỏi

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - GV: nhận xét phần trả lời HS, có thể mở rộng: Ngời ta chặt gỗ xoan råi ng©m xng ao, sau mét thêi gian vít lên, có tợng phần bên thân bong ra nhiều lớp mỏng, phần cứng chắc, Em h·y gi¶i thÝch?

? Khi làm cột nhà, làm trụ cầu, tà vẹt (đờng ray tàu hoả) ngời ta sử dụng phần nào gỗ?

HS: Dựa vào tính chất dác rịng để trả lời (ngời ta dùng phần ròng để làm)

GV: ý giáo dục ý thức bảo vệ rừng GV: yêu cầu HS đọc ghi nhớ cuối HS: c ghi nh SGK

rây mạch gỗ

+ Do tầng sinh vỏ tầng sinh trụ Kết luận:

- Cây to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

2 vòng gỗ hàng năm

SGK – tr 51,52

- Ta đếm số vịng gỗ xác định đợc tuổi - KL: hàng năm sinh vòng gỗ, đếm số vịng gỗ xác định đợc tuổi ca cõy

3 Dác ròng 4.

Kết luận: Thân gỗ già có dác ròng

- Dác: lớp gỗ màu sáng phía gồm TB mạch gỗ, có chức vận chuyển nớc muối khoáng

Rũng: l lp g màu thẫm, rắn rịng, nămg phí trong, gồm TB chết, vách dày có chức nâng đỡ

- GV: Gäi HS lªn bảng tranh vị trí tầng phát sinh, trả lời câu hỏi: thân to đâu?

- Xác định tuổi gỗ cách nào? Xác định tuổi gỗ miếng gỗ nhóm hay nhóm khác

5 H íng dÉÊpH häc bµi ë nhµ (1 ) - Học trả lời câu hái SGK

- Tìm đọc “Vì sao? Thực vật học”, chuẩn bị thí nhiệm theo nhóm cho sau SGK trang 54

- Ôn lại phần cấu tạo chức bó mạch

- Chỳ ý nhắc HS đọc trớc 17, làm thí nghiệm (đặt cành hoa vào nớc dùng dao cắt bỏ đoạn nớc để bọt khí khơng làm tắc mạch dẫn)

V rót kinh nghiƯm

TiÕt 17

Bài 17: Vận chuyển chất thân Ngày soạn: 22/ 10 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 33

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: nớc muối khoáng từ rễ lên thân, nhờ mạch gỗ, chất hữu đợc vận chuyển nh mch rõy

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ thao tác thực hành 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

ii ph ơng phá p: Đàm thoại, giảng giải, trực quan, hoạt động nhóm ii chuẩn bị gv hs

KÝnh hiĨn vi, dao s¾c, nớc, giấy thấm, cành chiết ổi, hồng xiêm (nếu có điều kiện)

- HS: Làm thí nghiệm theo nhóm ghi lại kết quả, quan sát chỗ thân bị buộc dây thép (nếu có)

iii ph ng phá p: Đàm thoại, giảng giải, trực quan, hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy

1

ổ n định tổ chức(1’ ) - Kiểm tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cị(5 ) ? Thân to đâu?

? Tìm khác dác ròng? 3 Bài mới

Kiểm tra chuẩn bị HS (các nhóm báo cáo) Ôn lại kiến thức câu hỏi: ? Mạch gỗ có cấu tạo chức gì?

? Mạch rây có cấu tạo chức gì?

TG Hot ng thầy trò Nội dung kiến thức

18’

GV : yêu cầu nhóm trình bày thí nghiệm nhà

HS : Đại diện nhóm trình bày bớc tiến hành thí nghiệm, cho lớp quan sát kết nhóm mình, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

GV : quan s¸t kÕt nhóm, so sánh SGK, GV thông báo nhóm có kết tốt

GV : cho lớp xem thí nghiệm cành mang hoa (cành hoa huệ) cành mang (cành dâu) để nhằm mục đích chứng minh vận chuyển chất thân lên hoa

HS : Quan sát ghi lại kết

GV : hớng dẫn HS cắt lát mỏng qua cành nhãm, quan s¸t b»ng kÝnh hiĨn vi

GV : phát số cành chuẩn bị hớng dẫn HS bóc vỏ cành

HS : nhĐ tay bãc vỏ nhìn mắt thờng chỗ có bắt màu, quan sát màu gân

GV : cho vài HS quan sát mẫu kính hiển vi, xác định chỗ nhuộm màu, trình bày hay vẽ lên bảng cho lớp theo dõi HS : Các nhóm thảo luận: chỗ bị nhuộm màu phận thân? Nớc muối

15’

khoáng đợc vận chuyển qua phần ca thõn?

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

GV : nhận xét, đánh giá cho điểm nhóm làm tốt

GV : yêu cầu HS hoạt động cá nhân sau thảo luận nhóm

HS: đọc thí nghiệm quan sát hình 17.2 SGK trang 55 :

- Thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 55

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm trình bày kết thảo ln, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung GV : lu ý: Khi bóc vỏ, bóc mạch nào?

GV: mở rộng: chất hữu chế tạo mang nuôi thân, cµnh, rƠ

GV: nhận xét giải thích nhân dân lợi dụng tợng để chiết cành

GV hỏi: Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây thân có sống đợc không? sao? GV: Giáo dục ý thức bảo vệ cây, tránh tớc vỏ để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân

GV: yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK HS: Đọc ghi nhớ SGK

kÕt luËn:

- Nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ

2 Sự vận chuyển chất hữu cơ

Kết luËn:

- Chất hữu đợc vận chuyển từ đến quan nhờ mạch rây

4 Cđng cè , lu tËp(5 ) ’

- Cho HS trả lời câu hỏi 1, SGK, làm tập cuối lớp 5 H ớng dâpHS học nhà (1 )

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị: củ khoai tây có mầm, củ su hào, gừng, củ dong ta, đoạn xơng rồng, que nhọn, giÊy thÊm

v rót kinh nghiƯm

Tiết 18

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 33

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát mẫu tranh ảnh

- Nhận dạng đợc số thân biến dạng thiên nhiên 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát mẫu vật, nhận biết kiến thức qua quan sát, so sánh 3 Thái độ

- Gi¸o dơc lòng yêu thích môn học, yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên ii chuẩn bị gv hs

- GV: Tranh phóng to hình 18.1 18.2 SGK Mét sè mÉu vËt

- HS: Chuẩn bị số củ dặn trớc, que nhọn, giấy thấm, kẻ bảng SGK trang 59 vào

iii ph ơng pháp : Trực quan, hoạt động nhóm, giảng giải IV Tiến trình giảng

1

ổ n định tổ chức(1’ ) - Kiểm tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cũ(5 )

? Mô tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nớc muối khoáng?

? Chức mạch rây? 3 Bài mới

TG Hot ng ca thy trò Nội dung kiến thức

18’ GV: yêu cầu HS quan sát loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ chúng thân

HS: đặt mẫu lên bàn quan sát tìm xem có chồi, lỏ khụng?

HS: quan sát tranh ảnh gỵi ý cđa GV

GV: lu ý tìm củ su hào có chồi nách gừng có chồi để học sinh quan sát thêm

GV: cho HS phân chia loại củ thành nhóm dựa vị trí so với mặt đất hình dạng củ, chức GV: yêu cầu HS tìm đặc điểm giống khác loại củ

GV: lu ý HS bãc vá cña cđ dong, t×m

1 Quan sát số thân biến dạng a Quan sát loại củ, tìm đặc im chng t chỳng l thõn

+ Đặc điểm giống nhau: có chồi, thân

+ Đều phình to chứa chất dự trữ

+ Đặc điểm khác nhau: củ gừng, dong (có hình rễ), dới mặt đất gọi thân rễ ./ Củ su hào, khoai tây (dạng trịn to) thân củ, vị trí mặt đất

15’

dọc củ có mắt nhỏ chồi nách, cịn vỏ (hình vẩy)

GV: yªu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi trang 58

HS: đọc mục  SGK trang 58, trao đổi nhóm theo câu hỏi SGK

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bỉ sung

- GV nhËn xÐt vµ tỉng kÕt: số loại thân biến dạng làm chức khác dự trữ chất hoa kết

GV: cho HS quan sát thân xơng rồng, thảo luận theo câu hỏi:

? Thân xơng rồng chứa nhiều nớc có tác dụng gì?

? Sống điều kiện biến thành gai?

? Cây xơng rồng thờng sống đâu? ? Kể tên số mọng nớc?

HS: quan sát thân, gai, chồi xơng rồng Dùng que nhọn chọc vào thân, quan sát tợng, trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

GV: cho HS nghiên cứu SGK rút kết luận chung cho hoạt động

GV : cho HS hoạt động độc lập theo yêu cầu SGK trang 59

HS: hoàn thành bảng tập HS: đổi tập cho bạn bàn, theo dõi bảng giáo viên, chữa chéo cho

HS đọc to toàn nội dung bảng GV cho lớp nghe để ghi nhớ kiến thức

GV: treo bảng hoàn thành kiến thức để HS theo dõi sửa cho GV: tìm hiểu số cha cách gọi cho HS giơ tay,

b Quan sát thân xơng rồng

- Dự trữ nớc

- Sống nơi khô hạn - nơi khô hạn

- Xơng rồng, cành giao

KL: Thân biến dạng để chứa chất dự trữ hay d tr nc cho cõy

2 Đặc điểm số loại thân biến dạng

STT Tên mẫu vật Đ2 của thân biến dạng

C/N i vi cõy

Tên thân biến dạng 1. Củ Su hào Thân củ, nằm

mt t

Dự trữ chất dinh dỡng

Thân củ Cđ khoai t©y Th©n cđ, n»m díi

mặt đất

Dự trữ chất dinh dỡng

Thân củ Cđ gõng Dù tr÷ chÊt dinh

d-ìng

Dù trữ chất dinh dỡng

thân rễ Củ Dong Dù tr÷ chÊt dinh

d-ìng

Dù tr÷ chÊt dinh dỡng

Thân rễ Xơng Rồng Thân mọng níc, mäc

trên mặt đất

Dù tr÷ níc, quang hợp

Thân mọng n-ớc

4 Củng cố luyÖn tËp(5’ )

- GV cho HS làm tập lớp, GV thu 15 chấm ngày lớp - Hay kiểm tra câu hái nh SGV

5 H íng dÉn HS häc nhà(1 ) - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị sau: Chuẩn bị kiến thøc cho tiÕt sau «n tËp V rót kinh nghiƯm

Tiết 19

Ôn tập chơng i,ii,iii Ngày soạn: 29/ 10 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 33

1 KiÕn thøc

- Học sinh củng cố đợc kiến thức học từ chơng I đến chơng III - Nhận biết rõ đặc điểm có tranh vẽ

- Hiểu đợc chức phù hợp với cấu tạo 2 Kĩ năng

- Có kĩ quan sát kính hiển vi thành thạo 3 Thái độ

- Có thái độ u thích mơn học ii chuẩn bị gv hs

- GV: Tranh vẽ hình có nội dung học Kính lúp, kính hiển vi

- HS: Chuẩn bị theo nội dung dặn

iii ph ơng pháp : Đàm thoại, giảng giải, tổng hợp kíên thức IV Tiến trình dạy

1

ổ n định tổ chức (1’ _) - Kiểm tra sĩ số

2 KiÓm tra cũ: không kt 3 Bài mới

TG Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức 10

15

GV: yêu cầu HS nhớ lại kiến thức trả lời câu hỏi

HS: Nhớ lại kiến thức

? TB thực vật có hình dạng kích thớc nh nào?

TB TV gồm thành phần chủ yếu nào?

? Mô gì? kể tên số loại mô TV ?

HS: Trả lời

GV: Nhắc lại , HS khắc sâu kiến thức

? TB phận có khả phân chia? Quá trình phân bào diễn nh nào?

? S lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa gỡ i vi thc vt?

GV: Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức trả lời câu hỏi

? Rễ gồm có miền? chức miền?

? Nêu vài trị nớc muối khống i vi cõy

? Kể tên loại rễ biến dạng chức chúng?

? Thõn gồm phận nào? ? Có loại thân? Kể tên số có loại thân đó?

1.ch ơng I

Làm cho TV lớn lên vỊ chiỊu ngang lÉn chiỊu cao

2. Ch ¬ng II RƠ. - RƠ gåm miỊn:

+ MiỊn trởng thành: Chức dẫn truyền + Miền hút: Hấp thụ nớc muối khoáng + Miền sinh trởng: Làm rƠ dµi

+ MiỊn chãp rƠ: Che chë cho rễ 3 Ch ơng III: Thân

- Thân gồm: Thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách

- Có loại thân:

+Thõn ng: ( Thõn g, thân cỏ, thân cột)

13’ ? Thân dài đâu?

? Những loại bấm loại tỉa cành?

+Thân bò

- Thân dài phân chia tế bào mô phân sinh

4 Cđng cè , luyªn tËp ( 5p)

HS trả lời câu hỏi cuối cho điểm 5.H ớng dẫn HS học nhà : (1p)

ôn tập để kiểm tra

V rót kinh nghiƯm

Tiết 20

Kiểm tra 45 phút Ngày soạn: 29/ 10 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 33

Bc Xác định mục tiêu.

1 KiÕn thøc :

HS đợc củng cố kiến thức từ chơng(I- III) … - Nhận biết đợc có hoa khơng có hoa - nêu đợc ĐK cần cho thể sống

- Hiểu đợc khái niệm mô ?

- Nêu đợc nguyên nhân làm cho rễ dài - Nêu đợc cấu tạo chức TBTV - So sánh rác ròng

- Nhận biết đợc thân gồm phần

- Nêu đợc ý nghĩa việc bấm tỉ cành 2 Kĩ :

RÌn kÜ phân tích so sánh tổng ơctự giác

Bc hình thức kiểm tra Đề kiểm tra tự luận + tr¾c nghiƯm

Bước Lập ma trận đề kiểm tra.

ma trận đề Nội dung kiến

thấp

TN TL TN TL TN TL TN TL

Mở đầu sinh học đại cơng

thực vật (3 tiết) Nhận biết đợc khơng có hoa Nêu đ-ợc đặc điểm thể sống nhờ đâu?

Sè câu, số điểm câu 0,5 điểm câu 0,5 điểm 2câu 1,0điểm

Chơng I- Tế bào thực vật

( tiÕt)

Nêu đợc khái niệm mô? Nhận biết đ-ợc miền làm cho rễ dài ra? Trình bày đợc cấu tạo TB – TV? chức năng?

Số câu, số điểm câu 1,0 điểm câu 0,5 điểm câu

3,0điểm câu4,5

điểm

Chơng II Rễ ( tiết) Chơng

III-Th©n ( tiÕt)

Nhận biết đ-ợc thân gồm phần? So sánh đợc dác ròng?Nêu VD Nêu đ-ợc ý ngiã việc bấm tỉa cnh? nờu c VD

Số câu, số điểm câu 0,5 điểm

1 câu

2,0điểm câu2,0điểm câu4,5

điểm Tng s câu

Tng s im

1 câu 0,5 điểm

1câu

1,0điểm 3 câu1,5 điểm

2 câu

5,0 ®iĨm 1 c©u2,0 ®iĨm

8 c©u 10 ®iĨm

đề kiểm tra

A TRẮC NGHIỆM:(2đ)

I /Em khoanh tròn vào câu câu sau Câu 1: Đặc điểm thể sống:

a Sinh sản, lớn lên, di chuyển b Trao đổi chất với môi trường

c Lớn lên, sinh sản d Cả b c Câu 2:Nhóm gồm tồn khơng hoa :

a Cây rêu, dương xĩ, thông b Cây ổi ,cây mận, bưởi c Cây lúa, hoa hồng, rêu d Cây phượng, đậu ,cây thông

a Miền sinh trưởng b Miền trưởng thành c.Miền hút d Miền chóp rễ

Câu4: Cấu tạo thân gồm phần :

a Thân chính, cành b Chồi ngọn, chồi nách,Thân chính, cành c Thân chính, chồi hoa, chồi d Cả a, b

B: Tự luận (8 đ) :

Câu 1: Trình bày cấu tạo tế bào thực vật chức chúng (3 đ)

Câu 2: Trong trồng trọt bấm ,tỉa cành có lợi gì? Những loại bấm tỉa cành.Cho ví dụ (2 đ)

Câu 3: So sánh khác dác ròng (1,5 đ) Khi làm cột nhà, làm trụ cầu người ta sử dụng phần gỗ ? vỡ sao? (0,5 )

Câu 4: Mô g×?(1 đ).

ĐÁP ÁN A Phần trắc nghiệm:

I/ Mỗi ý :(0,5 đ)

C©u Câu 1 Cõu 2 Cõu 3 Cõu 4

Đáp án d a a b

B PhÇn tơ ln

B Tự luận : (7đ)

Câu 1: Trình bày được: (3đ)

Gồm: Vách tế bào, Màng sinh chất, Chất tế bào, Nhân, Không bào (0,5)

- Vách tế bào: làm cho tb có hình dạng định.( 0,5)

- Màng sinh chất: bao bọc tb (0,5)

- Chất tb: nơi diễn hoạt động sống tb (0,5)

- Nhân: điều khiển hoạt động sống tb (0,5)

- Không bào: chứa dịch tb (0,5)

Câu 2: Trình bày được: (2đ)

- Bấm tỉa cành nhằm tăng xuất trồng (0,5)

- Bấm lấy quả,hạt hay vd: mông tơi, chè, hoa hồng… (0,75)

- Tỉa cành lấy gỗ,sợi vd : bạch đàn, lim, đây… (0,75)

Câu 3: Trình bày được: (2đ) - Sự khác nhau: (1,5)

Dác Ròng

- Màu sắc: gỗ màu sáng - Vị trí: phía ngồi

- Cấu tạo: gồm tế bào mạch gỗ sống

- Gỗ màu sẫm - Ở phía

- Chức năng: vận chuyển nước muối khoáng

- Khi làm cột nhà hay trụ cầu người ta thường dùng rịng rũng rn chc (0,5) Câu 4: KN Mô (1 ).

- Mô nhóm tế bào có hình dạng, cấu tạo giống nhau, thực chức riªng

V rót kinh nghiƯm

TiÕt 21 Chơng IV- Lá

Bài 19: Đặc điểm bên lá Ngày soạn: 02/ 11 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 33

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu

- Phân biệt đợc kiểu gân lá, phân biệt đợc đơn, kép

2 Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh nhận biết Kĩ hoạt động nhóm. 3 Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật.

ii chn bÞ cđa gv vµ hs

- HS: Chú ý có điều kiện nhóm nên có đủ loại lá, cành nh yêu cầu trớc IIi ph ơng pháp : Giảng giải, thảo luận nhóm, trực quan.

IV Tiến trình dạy

1 n nh tổ chức(1’): - Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ: Khơng KT

3 Bµi míi

Mở bài: Cho biết tên phận lá? Chức lá?

TG Hot ng thầy trò Nội dung kiến thức

20’ GV: yêu cầu HS nhớ lại kiến thức cũ cấp 1, qs hình 19.1 cho biết phận lá? HS: Nhớ lại kiến thức, nêu cấu tạo cđa l¸, HS kh¸c nhËn xÐt, GV nhËn xÐt

GV: Yêu cầu HS quan sát phiến lá, thảo luận vấn đề SGK trang 61, 62

? NhËn xét hình dạng kích thớc, màu sắc của phiến lá, diện tích bề mặt phần phiến so với phần cuống?

? Tìm điểm giống phần phiến loại lá?

? Nhng im ging có tác dụng gì đối với việc thu nhận ánh sáng lá? HS:đặt tất lên bàn quan sát thảo luận theo câu hỏi SGK, ghi chép ý kiến thống nhóm

GV: quan sát nhóm hoạt động, giúp đỡ nhóm yếu

GV: yêu cầu HS trả lời, bổ sung cho HS: Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

GV: Chèt l¹i kiÕn thøc

GV: Yêu cầu HS quan sát lá, nghiên cứu SGK HS: đọc mục  SGK, quan sát mặt dới lá, phân biệt đủ loại gân lá.Đại diện 1-3 nhóm mang có đủ loại gân lên trình bày trớc lớp, nhóm khác nhận xét

? Có kiểu gân lá?

?Ngoài mang nào có kiểu gân nh thÕ?

GV: yêu cầu HS quan sát mẫu, nghiên cứu SGK phân biệt đợc đơn, kép

HS: quan sát cành mồng tơi, cành hoa hồng kết hợp với đọc mục  SGK để hoàn thnh yờu cu ca GV

Chú ý vào vị trí trồi nách

1 Đặc điểm bên cđa l¸ a PhiÕn l¸

- PhiÕn l¸ cã màu lục, dạng dẹt,hình dạng kích thớc khác nhau, diện tích bề mặt phiến lớn so víi phÇn cng

- đặc điểm giống phần phiến loại lá: Dạng dẹt, màu lục, va phần to

- Những đặc điểm giống

nhau giúp thu nhận đợc nhiều ánh sáng để chế to cht hu c cho cõy

b Gân lá

- Có kiểu gân lá:

+ Gân hình mạng: VD Lá gai, la mùng tơi

+ Gân hình cung: VD: địa liền

+ Gân song song: VD: Lá hành, tỏi, rẻ quạt

18

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung 1-2 nhóm mang cành mồng tơi cành hoa hồng trả lêi tríc líp, nhãm kh¸c nhËn xÐt

- Các nhóm chọn đơn kép, trao đổi nhóm gần

GV: đa câu hỏi, HS trao đổi nhóm ? Có nhóm chính?

? Vì mồng tơi thuộc loại đơn, lá hoa hồng thuộc loại hoa kép?

GV: Yêu cầu nhóm chọn đơn kép chuẩn bị

GV: gọi HS lên chọn đơn kép số GV bàn, cho lớp quan sát

GV :Yêu cầu HS quan sát cành mang đến lớp, xác định cách xếp

HS: nhóm quan sát cành nhóm đối chiếu hình 19.5 SGK trang 63, xác định cách xếp là: mọc cách, mọc đối, mọc vòng

HS: Làm tập SGK

? Tìm hiểu ý nghĩa sinh học cách xếp GV: yêu cầu HS thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 64

HS :thảo luận đa ý kiến: kiểu xếp giúp nhận đợc nhiều ánh sáng, nhóm cử đại diện tình bày , nhóm khác nhận xét, bổ xung

GV: nhận xét đa đáp án đúng,

- Có nhóm chính: Lá đơn kép

2 C¸c kiĨu xếp thân và cành

* Lỏ xp theo kiểu: Mọc cách, mọc đối,mọc vòng - Lá có mấu gần mọc so le nhau, đặc điểm giúp cho tất cành nhận đợc nhiều ánh sáng chiếu vào

4 Cđng cè , lun tËp(5’)

- GV sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra, HS trả lời đúng, GV đánh giá Bài tập trắc nghiệm: Khoanh tròn vào câu trả lời đúng

Câu Trong sau nhóm có gân song song

a Lỏ hnh, nhãn, b Lá rau muống, cải c Lá lúa, mồng tơi, bí đỏ d Lỏ tre, lỏ lỳa, lỏ c

Đáp ¸n: d.

Câu Trong sau đây, nhóm thuộc đơn

a Lá dâm bụt, phợng, dâu b Lá trúc đào, hoa hồng, lốt c Lá ổi, dâu, trúc nhật d Lá hoa hồng, phợng, khế

5 Híng dÉn hs học nhà(1) - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

V rót kinh nghiƯm

TiÕt 22 Bµi 20: Cấu tạo phiến lá Ngày soạn: 02/ 11 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 33

I Mục tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc cấu tạo bên phù hợp với chức phiến - Giải thích đợc đặc điểm màu sắc ca mt phin lỏ

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết 3 Thái độ

- GV: Tranh phãng to h×nh 20.4 SGK

- HS: Mơ hình cấu tạo phần phiến lá, đề kiểm tra photo hay viết trớc vào bảng phụ IiI ph ơng pháp : Đàm thoại, giảng giải, hoạt động nhóm

IV TiÕn tr×nh dạy 1

n nh t chức (1’ ) - Kiểm tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cị(5 ) ’

- Đặc điểm cấu tạo lá?

- Lá xếp nh để nhận đợc nhiều ánh sáng? 3 Bài mới

Më bµi nh SGV.

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

10

10

GV:Yêu cầuHS nhóm nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi SGK trang 65

? Những đặc điêmt lớp Tb biểu bì phù hợp với chức bảo vệ phiến lá cho ánh sáng chiếu vào TB bên ?

? Hoạt động lỗ khí giúp trao đổi khí nớc ?

HS: đọc thông tin mục  SGK, quan sát hình 20.2 20.3 trao đổi theo câu hỏi SGK

HS nêu đợc:

BiĨu b× cã tác dụng bảo vệ: tế bào phải xếp sát

Lỗ khí đóng mở giúp nớc

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

GV: chốt lại kiến thức

GV: giải thích thêm hoạt động đóng mở lỗ khí trời nắng râm ?Tại lỗ khí thờng tập trung nhiều ở mặt dới lá?

GV : giới thiệu cho HS quan sát mơ hình, hình 20.4 SGK, nghiên cứu SGK GV : gợi ý so sánh, ý đặc điểm: hình dạng tế bào, cách xếp tế bào, số lợng lục lạp

HS: nghe quan sát mơ hình bảng, đọc mục  quan sát hình 20.4 SGK trang 66

GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm sau tự trả lời

HS: hoạt động cá nhân trả lờicâu hỏi

1 BiĨu b×

- Lớp tế bào biểu bì có vách ngồi dày xếp sát dùng để bảo vệ - có nhiều lỗ khí để trao đổi khí nớc

- Hoạt động đóng mở lỗ khí giúp cho trao i khớ v thoỏt hii nc

2 Thịt lá KÕt luËn:

- Các tế bào thịt chứa nhiều lục lạp để chế tạo chất hữu

môc , ghi giÊy

HS: trao đổi nhóm theo gợi ý GV thng nht ý kin

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: ghi lại ý kiến nhóm lên bảng để nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung GV: nhận xét phần trả lời nhóm, GV chốt lại kiến thức nh SGV, cho HS rút kết luận

? Tại nhiều loại mặt có màu sẫm mặt dới?

Cỏc c im so sánh TB thịt phía TB thịt phớa di

Hình dạng TB Những Tb gai Những TB dạng tròn

Cách xếp TB Xếp sát Xếp không sát

Lục lạp nhiều lục lạp hơn,xếp theo

chiu thng ng

ít lục lạp hơn, xếp lộn xộn TB

13 GV : yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 66 trả lời câu hỏi:

HS: c mc  SGK trang 66 quan sát hình 20.4 kết hợp với kiến thức chức bó mạch rễ thân, trả lời câu hỏi SGK

? HÃy cho biết gân có chức năng gì ? Gân nằm đâu ? Gồm những thành phần nµo ?

?Qua học em biết đợc những iu gỡ?

HS: trả lời trớc lớp, HS khác bỉ sung GV: treo tranh phãng to h×nh 20.4 giíi thiệu toàn cấu tạo phiến

3 Gân lá

- Gân nằm xen kẽ phần thịt

- Gân gồm bó mạch( mạch gỗ, mạch rây) có chức vận chuyển chất

Cấu tạo phiêns gồm: - Biểu bì

- Thịt - Gân

4 Cđng cè , lun tËp(5’ ) HS tr¶ lời câu hỏi cuối

5 H ớng dẫn hs häc bµi ë nhµ(1’ ) - Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em cã biÕt”

TiÕt 23

Bµi 21: Quang hợp Ngày soạn: 18 / 11 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 33

I Mục tiêu 1 Kiến thøc

- Học sinh tìm hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: có ánh sáng chế tạo đợc tinh bột nhả khí oxi

- Giải thích đợc vài tợng thực tế nh: nên trồng nơi có nhiều ánh sáng, nên thả rong vào bể nuôi cá cảnh

2 KÜ năng

- Rốn k nng phõn tớch thớ nghim, quan sát tợng rút kết luận 3 Thái

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc ii chuẩn bị gv hs

- GV: Dung dịch iôt, khoai lang, ống nhỏ Kết thí nghiệm: vài thử dung dịch iơt tranh phóng to hình 21.1; 21.2 SGK

- HS: Ôn lại kiến thức tiểu học chức

iii ph ơng pháp : Đàm thoại, giảng giải, trực quan,hoạt động nhóm. IV Tiến trình dạy

1

ổ n định tổ chức: (1’) Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ(5 ) ’

- Cấu tạo phiến gồm phần nào? Chức năng? 3 Bài mới

Nh SGK trang 68: GV cắt ngang củ khoai, nhỏ iôt vào, HS quan sát ghi nhớ kiến thức.

TG Hoạt động thầy cô giáo Nội dung kiến thức

18’ GV : yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK trang 68, 69

HS đọc mục , kết hợp với hình 21.1 SGK trang 68, 69

15’

GV : Yêu cầu HS thảo luận nhóm trao đổi để trả li cõu hi

HS :trả lời câu hái ë mơc 

HS: th¶o ln nhãm, thống ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV : nghe, bổ sung, sửa chữa nêu ý kiến đúng, cho HS quan sát kết thí nghiệm GV để khẳng định kết luận thí nghiệm

GV : treo tranh yêu cầu HS nhắc lại thí nghiệm kết luận hoạt động

GV : mở rộng: Từ tinh bột muối khoáng hoà tan khác tạo chất hữu cần thiết cho GV : yêu cầu HS thảo luận nhóm, nghiên cứu SGK trang 69

HS đọc mục , quan sát hình 21.2, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi mục , thống ý kiến

GV : gợi ý: HS dựa vào kết thí nghiệm ý quan sát đáy ống nghiệm

GV : quan sát lớp, ý nhóm HS yếu để hớng dẫn thêm (chất khí trì cháy)

GV : u cầu nhóm thảo luận kết tìm ý kin ỳng

HS : Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm lên trình bày kết quả, lớp thảo luận bổ sung

+ Dựa vào kết thí nghiệm 1, xác định cành rong cốc B chế tạo đợc tinh bột

+ Chất khí cốc B khí oxi GV : nhận xét đa đáp án

? Tại mùa hè trời nắng nóng đứng dới bóng to lại thấy mát dễ thở?

- GV cho HS nhắc lại kết luận nhỏ hoạt động GV : yêu cầu HS đọc TT SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục 

HS : đọc TT,

GV : Yêu cầu HS nhắc lại thí nghiệm, thảo luạn câu hỏi mục

HS : Thống ý kiến, đại diện nhóm trả lời GV : Nhận xét, chốt lại kiến thức

?T¹i xung quanh nhà nơi công cộng

KÕt luËn:

- Lá chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng

2 Xác định chất khí thải ra trong q trình chế tạo tinh bột

KÕt luËn:

cÇn trång nhiỊu c©y xanh?

4 Cđng cè , lun tËp(5’ )

- GV cho HS trả lời câu hỏi SGK trang 70, đánh giá điểm 1-2 HS HS làm tập trắc nghiệm:

C©u 1: Trong phận sau lá, phận nơi xảy trình quang hợp:

a Lỗ khí b Gân c Diệp lục Câu 2: Lá cần khí chất khí sau để chế tạo tinh bột: a Khí oxi b Khớ cacbonic c Khớ nit

Đáp ¸n: 1c; 2b

5 H íng dÉn HS häc bµi ë nhµ (1 ) ’ - Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Ôn lại kiến thức chức rễ V rút kinh nghiệm

Tiết 24

Bài 21: Quang hợp( tiếp) Ngày soạn: 18 / 11 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 33

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh tìm hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: có ánh sáng chế tạo đợc tinh bột nhả khí oxi

- Giải thích đợc vài tợng thực tế nh: nên trồng nơi có nhiều ánh sáng, nên thả rong vào bể nuụi cỏ cnh

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ phân tích thí nghiệm, quan sát tợng rút kết luận 3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc ii chuẩn bị gv hs

- GV: Dung dịch iôt, khoai lang, ống nhỏ Kết thí nghiệm: vài thử dung dịch iơt tranh phóng to hình 21.1; 21.2 SGK

- HS: Ôn lại kiến thức tiểu học chức

IV Tiến trình dạy 1

n nh t chức: (1’) Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ(5 ) ’

Hãy xác định chất mà chế tạo đợc có ánh sáng? Bài

tg Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

GV : yêu cầu HS hoạt động độc lập, nghiên cứu SGK

HS : tự đọc mục  trả lời yêu cầu SGK trang 72

GV: gọi HS viết lại sơ đồ quang hợp lên bảng

HS : viết sơ đồ quang hợp, trao đổi nhóm khái niệm quang hợp

GV: Yêu cầu HS nhận xét sơ đồ bảng, bổ sung thảo luận khái niệm quang hợp

GV: Yêu cầu HS quan sát lại sơ đồ quang hợp SGK trang 72 trả lời câu hỏi: ?Lá sử dụng nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột? Nguyên liệu lấy t õu?

?Lá chế tạo tinh bột ®iỊu kiƯn nµo?

GV : cho HS đọc thơng tin  trả lời câu hỏi:

?Ngoµi tinh bét tạo những sản phẩm hữu khác?

3. Cõy cn nhng cht gỡ chế tạo tinh bột?

- Khơng có khí CO2 không chế tạo đợc tinh bột

4 Khái niệm quang hợp KN: Quang hợp tợng lá chế tạo tinh bột ánh sáng nhê níc, khÝ cacbonic vµ diƯp lơc

4 Cđng cè , lun tËp(5’ )

C©u 1: Trong phận sau lá, phận nơi xảy trình quang hợp:

a Lỗ khí b Gân c Diệp lục Câu 2: Lá cần khí chất khí sau để chế tạo tinh bột: a Khí oxi b Khớ cacbonic c Khớ nit

Đáp ¸n: 1c; 2b

TiÕt 25

Bài 22: ảnh hởng điều kiện bên n quang hp

Ngày soạn: 20 / 11 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 33

I Mục tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp

- Vận dụng kiến thức, giải thích đợc ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt

- Tìm đợc VD thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp 2 Kĩ năng: Rèn kĩ khai thác thông tin, nắm bắt thông tin.

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh địa phơng ii chuẩn bị gv hs

- GV: Su tầm tranh ảnh số a sáng a bóng Tìm tranh ảnh vai trò quang hợp với đời sống động vật ngời

- HS: Ôn tập kiến thức tiểu học chất khí cần thiết cho động vật thực vật iii ph ơng pháp : Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm

IV TiÕn trình dạy 1

n nh tổ chức :(1’) - Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ(5 ) ’

? Viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp? Những yếu tố cần thiết cho quang hợp?

3.Bµi míi

TG Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thc

15

đến quang hợp

-Gv: Yêu cầu hs ngiên cứu t.tin sgk Quan sát số ưa sáng, ưa tối (tranh sưu tầm) -Hs: Tìm hiểu t.tin, quan sát tranh

-Gv: Yêu cầu hs thảo luận:

H: Những điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp?  Ánh sáng, nhiệt độ, hàm lượng khí cacbơnic

H: Tại trồng trọt muốn thu hoạch cao, khơng nên trồng q dày?

 Trồng dày, a.s, phát triển yếu

H: Tại có nhiều cảnh trồng nhà xanh tốt ? cho Vd ?

 Vì cảnh phần nhiều ưa tối, tạo hoa, kết trái VD: Cây mộc lan, trúc nhật

-Hs: Thống nhất, trả lời

-Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung

H: Tại muốn sinh trưởng tốt cần phải chống nóng, chống rét cho ?

 Để giữ nhiệt độ thích hợp cho phát triển. Gv: Liên hệ cho hs thấy: Những người làm rau

thường lấy làm giàn che để chống nóng, dùng rơm tủ lên gốc để chống rét cho

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp Gv: Yêu cầu hs n.cứu t.tin hiểu biết thực

tế để trả lời:

H: Khí ơxi cần cho hô hấp sinh vật nào?  Tất SV, kể người.

H: Hô hấp nhiều SV người thãi nhiều khí cacbonic, khí khơng tăng ?

 Vì nhiều xanh, tham gia quang hợp, cân bằnglượng khí khơng khí

H: Chất hữu quang hợp xanh chế tạo, SV sử dụng?

 Tất SV, kể người.

H: Hãy kể sản phẩm mà chất hữu xanh quang hợp cung cấp đời sống cho người ?

 Lương thực, thực phẩm, gỗ, cũi, sợi, vải, thuốc -Hs: Lần lượt trả lời

-Gv: Nhận xét, bổ sung, liên hệ thực tế: Cho hs thấy ý nghĩa quang hợp xanh với đời sống

ngồi ảnh hưởng đến q trình quang hợp.

- Các điều kiện bên ảnh hưởng đến trình quang hợp là: Ánh sáng, nước, hàm lượng khí cacbonic nhiệt độ

- Các khác địi hỏi điều kiện khác

2 Quang hợp cây xanh có ý nghĩa ?

4 Cđng cè , lun tËp(5’ )

- GV yªu cầu HS trả lời câu hỏi cuối GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm:

? Vì cần trồng thời vụ? a Đáp ứng đợc nhu cầu ánh sáng cho quang hợp b Đáp ứng đợc nhu cầu nhiệt độ cho quang hợp c Cả a,b

Đáp án: ý c

5 H ớng dẫn HS häc bµi ë nhµ(1’ ) - Häc trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục Em có biết - Ôn lại quang hợp

- Đọc trớc bài: có hô hấp không? V rót kinh nghiƯm

TiÕt 26 Bµi 23: Cây có hô hấp không? Ngày soạn: 22 / 11 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 33

I Mục tiêu 1 KiÕn thøc

- Học sinh phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản HS phát đợc có tợng hơ hấp

- Nhớ đợc khái niệm đơn giản tợng hô hấp hiểu đợc ý nghĩa hô hấp đời sống

- Rèn kĩ quan sát thí nghiệm, t×m kiÕn thøc - TËp thiÕt kÕ thÝ nghiƯm

3 Thỏi

- Giáo dục lòng say mê môn học ii chuẩn bị gv hs

- GV: Có điều kiện làm thí nghiệm trớc Các dụng cụ để làm thí nghiệm nh SGK

- HS: Ôn lại quang hợp, kiến thức tiểu học vai trị khí oxi iii ph ơng pháp : Đàm thoại, trực quan, hoạt ng nhúm.

IV Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức: (1’) - Kiểm tra sĩ số. 2 Kim tra bi c:(5)

? Nêu khái niƯm quang hỵp?

? Khơng khí thiếu oxi có trì cháy đợc khơng? 3 Bài mới

MB: Nh SGK trang 77

TG Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

18 Hoat động 1: Tìm hiểu thí nghiệm để chứng minh tượng hô hấp -Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu t.tin

quan sát hình 23.1( gv giới thiệu tranh)

-Hs: Quan sát tranh, tìm hiểu thí nghiệm

-Gv: Yêu cầu 1,2 hs nhắc lại cách tiến hành T.N

-Hs: Nhắc lại cách bố trí T.N nhóm Lan-Hải

Gv: Qua T.N cho hs thảo luận nội dung:

H: Khơng khí chng điều có chất gì? em biết?

Đều có khí cacbonic, theo thiết kế T.N (làm đục nước vơi trong)

H: Vì mặt nước vơi chng A có lớp ván đục dày hơn? Vì có nhiều lượng khí cacbonic.

H: Từ kết T.N ta rút điều gì?

Kết luận T.N.

-Hs: Thảo luận, đại diện nhóm lên trả lời

1 Các thí nghiệm chứng minh hiện tượng hơ hấp cây.

a Thí nghiệm nhóm Lan Hải

* Thí nghiệm: SGK

* Kết luận: Khi khơng có ánh sáng thải nhiều khí cacbonic

15

-Gv: Cho hs nhân xét, bổ sung

-GV: Tiếp tục cho hs tìm hiểu T.N Yêu cầu hs quan sát H: 23.2 (1 số dụng cụ hình: 23.2) Cho hs thảo luận:

H: An Dũng bố trí T.N nào? Thử kết T.N sao, để biết lấy ơxi khí?

-Hs: Thảo luận trả lời

-Gv: Nhận xét, bổ sung: Cách bố trí T.N: Đặt trồng cốc cho vào cốc thuỷ tinh lớn đậy kính lên  bao túi đen lại (khoảng 3,4 giờ). Thử kết T.N: Tháo túi bóng đen, lấy kính, đưa que đốm vừa cháy, que đóm tắt

H: Vậy có hơ hấp khơng? -Hs: Nêu kết luận

Hoạt đơng 2: Tìm hiểu điều kiện hô hấp

-Gv: Cho học sinh tìm hiểu t.tin sgk Yêu cầu:

H: Hãy viết sơ đồ tượng hô hấp ?

H: Hơ hấp gì? có ý nghĩa đời sống cây?

H: Cây hô hấp vào thời gian nào?

H: Người ta dùng biện pháp để giúp rễ hạt gieo hơ hấp dễ dàng hơn?

H: Vì ban đêm ngủ rừng (nương, rẫy) lại thấy khó thở, cịn ban ngày ngang khu rừng thấy mát ?

-Hs: Trả lời

-Gv: Nhận xét, bổ sung, liên hệ thực tế

* Thí nghiệm: SGK

* Kết luận: hơ hấp hút khí ơxi, thải khí cacbonic nước Hô hấp cây

* Sơ đồ:

Chất hữu + khí ơxi năng lượng + khí cacbonic + nước

* Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất quan tham gia

* Phải làm cho đất thoáng tạo điều kiện thuận lợi cho hạt gieo rễ hô hấp tốt để góp phần nâng cao xuất trồng

4/Củng cố, luyện tập: (5) Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk - GV: Thế hô hấp?

a/ Oxi b/ Cacbonic

c/ Cả oxi cacbonic d/ Oxi cacbonic - HS: b

5/ Hướng dẫn hs học nhà:( 1) - Học

- Trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK/tr79

- Nghiên cứu 24, trả lời câu hỏi sau: + Phần lớn nước vào đâu?

+ Ý nghĩa thoát nước qua lá?

+ Những điều kiện bên ảnh hưởng đến thoát nước qua lá?

V Rút Kinh nghiệm

TiÕt 27

Bµi 24: Phần lớn nớc vào đâu? Ngày soạn: 22 / 11 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 33

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh lựa chọn cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận: phần lớn n-ớc rễ hút vào đợc thải ngồi nn-ớc

- Nêu đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua - Nắm đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua

- Gi¶i thÝch ý nghÜa cđa mét sè biện pháp kĩ thuật trồng trọt 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết so sánh kết thí nghiệm tìm kiến thức 3 Thỏi

- Giáo dục lòng say mê môn học, ham hiểu biết IIi Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh vÏ phãng to h×nh 24.3 SGK

- HS: Xem lại bài: Cấu tạo phiÕn l¸”

iii ph ơng pháp : Đàm thoại, trực quan, hoạt động nhóm. Iv Tiến trình d ay

1 ổn định tổ chức: (1’) - Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ :(5’)

? Hơ hấp gì? ý nghĩa hô hấp cây? 3.Bài học

Vào bài: Chúng ta biết cần nước để quang hợp sử dụng cho số hoạt động khác nên hàng ngày rễ phải hút nhiều nước Nhưng theo nghiên cứu nhà khoa học giữ lại phần nhỏ Còn phần lớn nước đâu?

tg Hoạt động cuả thầy trò Nội dung kiến thức 18 Hoat động 1: Tìm hiểu thí nghiệm.

Gv: Dẫn dắt:

H: Một số hs dự đốn điều ? Để chứng minh cho dự đốn họ làm ?

-Hs: Trả lời

-Gv: Cho hs quan sát hình H: 24.1; 24.2 (gv giới thiệu tranh)

-Hs: Quan sát tranh tìm hiểu T.N bạn Dũng-Tú T.N bạn Tuấn hải

-Gv: u cầu hs trình bày lại thí nghiệm

-Hs: Trình bày tranh

-Gv: Cho hs nhận xét bổ sung tranh (cách bố trí thí nghiệm)

-Gv: Tiếp tục cho hs quan sát bảng kết yêu cầu hs thảo luận nhóm:

H: Vì T.N sử dụng tươi: có đủ rễ, thân, có đủ rễ, thân mà khơng có ?

Vì bạn cho : Nước thoát qua

H: Theo em T.N kiểm tra điều dự đốn ban đầu? Vì em chọn T.N này?

-Hs: Trả lời Gv Ghi nhanh ý kiến lựa chọn nhóm lên bảng Cho hs nhận xét

-Gv: Nhận xét, bổ sung:

Ở VD1 bạn Dũng-Trí: Mới chứng minh có lá, có tượng nước, cịn khơng khơng có tượng

Ở VD2 bạn Tuấn-Hải: Đã kiểm chứng thí nghiệm ban đầu

H: Vậy qua thí nghiệm rút kết luận ?

Hs: Trả lời, chốt lại nội dung

1 Thí nghiệm xác định phần lớn nước vào đâu.

a Thí nghiệm nhóm Dũng Tú

b Thí nghiệm nhóm Tuấn Hải

c Kết luận:

15

-Gv: Cho hs quan sát H:24.3: (mơ tả đường nước qua lỗ khí

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu, trả lời:

H: Vì nước qua có ý nghĩa quan trọng đời sống cây?

Tạo sức hút, vận chuyển nước và muối khoáng, làm dịu mát cho Gv: Liên hệ thực tế: Trời nắng nóng, qua khu rừng thấy mát nước

Hoạt động 3: Tìm hiểu điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến nước

Gv: Yêu cầu hs:

H: Khi thoát nước nhiều?

H: Nếu thiếu nước xảy tượng ?

H: Vậy thoát nước qua phụ thuộc vào điều kiện bên nào?

Hs: Lần lượt, nhận xét, bổ sung

2 Ý nghĩa thoát nước qua lá

Hiện tượng thoát nước qua giúp cho việc vận chuyển nước muối khoáng từ rể lên lá, giữ cho khỏi bị khơ

3 Những điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến thoát nước qua lá.

Gv: Nhận xét, bổ sung Liên hệ thực tế

4/Củng cố, luỵên tập:(5)

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - GV: Phần lớn nước vào đâu?

- HS: Phần lớn nước rễ hút vào thải ngồi nước qua

- GV: Ý nghĩa thoát nước là:

a/ Tạo sức hút làm cho nước muối khống hồ tan vận chuyển từ rễ lên thân

b/ Làm dịu mát

c/ Giúp quang hợp d/ Chỉ câu a, b

- HS: d

5/ Hướng dẫn học nhà:(1)

- Học

- Trả lời câu hỏi tập SGK/tr82

- Mỗi nhóm chuẩn bị loại lá: nắp ấm, dong ta, củ hành tây, mây, xương rồng

- Nghiên cứu 25, trả lời câu hỏi sau: + Có loại biến dạng nào?

+ Biến dạng có ý nghĩa gì? V rót kinh nghiƯm

TiÕt 28

Bµi 25: thùc hµnh qs Biến dạng lá Ngày soạn: 23 / 11 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

I Mục tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu đợc ý nghĩa biến dng ca lỏ

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức từ mẫu 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật ii.chuẩn bị gv hs

- GV: Mẫu mây, đậu Hà Lan, hành xanh, củ dong ta, cành xơng rồng

Tranh nắp ấm, bèo đất Chuẩn bị trò chơi nh SGV

- HS: Su tầm mẫu theo nhóm phân cơng Kẻ bảng SGK trang 85 vào

iii ph ơng pháp : Giảng giải, đàm thoại, trực quan. Iv Tiến trình day

1 ổn định tổ chức:(1’) - Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ(5’)

? Nêu chức lá? 3 Bài mới

GV treo tranh nắp ấm giới thiệu cho HS so sánh với bình thờng để suy biến dạng nhằm thực chức khác

TG Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thứcc ggg 18 Hoat động 1: tỡm hiểu loại lỏ biến

dạng

Gv: Cho hs quan sát tranh: Một số loại biến dạng: H: 25.125.7 - kết hợp với mẫu vật sưu tầm Yêu cầu hs hoạt động nhóm:

H: Lá xương rồng có đặc điểm ?  Lá biến thành gai.

H: Đặc điểm có ý nghĩa đời sống cây?

 Hạn chế thoát nước.

H: Lá chét đậu hà lan mây khác với bình thường?  Có tua tay móc.

-Hs: Thảo luận nhận xét, trả lời -Gv: Nhận xét, bổ sung tranh

H: Mơ tả hình dạng màu sắc củ dong? Chức năng?

 Dạng vảy, màu trắng Chức giảm

thoát nước

H: Ở củ hành phần phình to phần biến thành? chức ?  Phần phiến lá, dự trữ chất dinh dưỡng.

H: Những biến dạng có chức ?

 Hạn chế nước, thích nghi với môi trường sống

-Hs : Lần lượt trả lời

-Gv: Nhận xét, bổ sung Yêu cầu hs hồn thành bảng: Dùng tờ có sẵn nội dung, dính vào bảng cho thích hợp

-Hs: Hoạt động theo nhóm, phải hồn thành được:

-Gv: Cho hs chốt lại nội dung:

H: Có loại biến dạng nào? -Hs: Dựa vào bảng trả lời

-Gv:Nhận xét, bổ sung, yêu cầu hs kẽ bảng vào

KÕt luËn: ST

T

Tên vật mẫu

Đặc điểm hình thái của lá biến dạng

Chức lá biến dạng

Tên lá biến dạng

1 Xơng rồng - Dạng gai nhọn - Làm giảm thoát

hơi nớc

- Lá biến thành gai Đậu Hà Lan - Lá nhọn có dạng tua

cuốn

- Gióp c©y leo cao

- Tua cn Lá mây - Lá có dạng tay

mãc

- Gióp c©y leo cao

- Tay móc Củ giềng - Lá phủ thân rễ, vảy

mỏng, nâu nhạt

- Che chở bảo vệ

cho chồi thân rễ - Lá vảy Củ hành - Bẹ phình to thành

vảy, màu trắng

- Chứa chất dự trữ

- Lá dự trữ Cây bèo đất

- Trên có nhiều lông, tuyến tiết chất dính, thu hút hiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá

mồi - Lá bắt

mồi Cây nắp ấm

- Gân phát triển thành bình có nắp đậy Có tuyến tiết chất dịch thu hút tiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá sâu bọ chúng chui vào b×nh

15’ GV : yêu cầu HS xem lại bảng hoạt động 1, nêu ý nghĩa biến dạng lá?

- GV gỵi ý:

+ Nhận xét đặc điểm hình thái các lá biến dạng so với thờng?

+ Những đặc điểm biến dạng có tác dụng gì cây?

HS: xem lại đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng hoạt động kết hợp với gợi ý GV để thấy đợc ý nghĩa biến dạng lỏ

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

2 Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng lá

- Lỏ ca số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức điều kiện sống khác

4/Củng cố, luyên tập:(5)

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - GV: Lá biến thành gai có chức năng:

a/ giảm thoát nước b/ Chứa chất dự trữ cho c/ Giúp bám để leo lên cao d/ Che chở, bảo vệ cho chồi - HS: a

- GV: Có loại biến dạng nào? - HS: có loại biến dạng:

+ Lá biến thành gai + Tua cuống, tay móc + Lá vảy

+ Lá dự trữ + Lá bắt mồi

5/ Hướng dẫn học nhà:(1)

- Học

- Trả lời câu hỏi tập SGK/tr85 - Đọc phần: “em có biết”

- Các nhóm chuẩn bị: đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, củ nghệ có mầm, thuốc bỏng

- Xem lại tất bải tập SGK từ đầu năm đến nay, đặc biệt tập khó ghi lại chuẩn bị cho tiết tập sau

Tiết 29

Bài tập Ngày soạn: 25/ 11 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

0 6A 33

I Mục tiêu

1 Kiến thức: - HS nắm vững kiến thức ch¬ng II.

- Nắm vững đặc điểm bên lá, cấu tạo phiến lá, KN quang hợp

2 Kĩ năng: Rèn kĩ t tổng hợp kiến thức. 3.Thái độ: GD HS yêu thích mơn học.

II Ph ơng pháp : Giảng giải, đàm thoại, trực quan. III.Đồ dùng dạy học: Phiếu học tập, bảng phụ. IVTiến trình giảng:

1 ổn định tổ chức (1’) 2 Kiểm tra cũ: (5’) 3.bài

Hoạt động 1: Chữa số tập chương Rễ.

-Gv: Cho hs làm tập: 9/ 16 (SBT) Câu 1: Điền vào chỗ trống cho thích hợp: - Có loại rễ chính: -Rễ cọc gồm:

-Rễ chùm gồm: mọc từ gốc thân

- Rễ có miền: miền trưởng thành có chức ; miền hút ; miền sinh trưởng ; miền chóp rễ Câu 2: Đánh đấu x vào câu trả lời đúng:

Trong nhóm sau đây, nhóm gồm tồn có rễ cọc: a Cây xoài, dừa, đậu, hoa hồng

b Cây bưởi, cà chua, hành, cải c Cây táo, mít, su hào, bí xanh d Cây dừa, hành, lúa, ngô -Hs: lên bảng làm tập

-Gv: Cho hs nhận xét, sửa sai

Hoạt động 2:Chữa số tập chương thân.

-Gv: Cho hs làm tập: 13/ 25 (SBT) Câu 3: Hãy hoàn thành câu sau:

- Vị trí chồi thân cành: - Vị trí chồi nách: Câu 4: Hãy đánh dấu x vào câu trả lời đúng:

Chồi phát triển thành phận ?

a Thân b Hoa c Thân hoa Câu 5: Khoanh tròn vào chữ đầu câu đúng:

a Thân dừa, cau, cọ thân cột

b Thân bạch đàn, gỗ lim, cà phê thân gỗ c Thân lúa, cải, ổi thân cỏ

d Thân đậu ván, bìm bìm, mướp thân leo -Hs: Lên bảng làm tập  Gv: Nhận xét, bổ sung

Câu 6: Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống đây:

- Nhà trồng mướp, tơi thường xun chăm sóc nên lớn nhanh Khi quan sát mướp, thấy rõ thân gồm:………

- Những cành mướp với nhiều to, phát triển từ………… chùm hoa mướp vàng phát triển từ………

- Chưa đầy tháng mướp nhà phủ đầy giàn, che nắng cho sân Nó cho tơi … ……… thật ngon

- Có bạn hỏi, mướp loại thân gì? Nó …………., có cách leo

bằng………, khác với mồng tơi vườn là………… lại leo bằng………

- HS điền từ sau: thân chính, cành, chồi chồi nách, chồi lá, chồi hoa, quả, thân leo, tua cuống, thân quấn

Câu 7: Chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau: + Mạch gỗ gồm những………., khơng có chất tế bào, có chức

năng………

+ Mạch rây gồm những………, có chức năng………

Hoạt động 3:Chữa số tập chương lá.

Câu 8: -Gv: Yêu cầu làm tập: 20/ t.39 (SBT) Stt Tên phận

của phiến

Cấu tạo Chức

1 Biểu bì Lớp tế bào suốt, vách dày

2 Lỗ khí Hai tế bào hình hạt đậu

3 Thịt Lớp tế bào xếp sát nhau, chứa lục lạp, có nhiều khoang chứa khí

4 Gân Bó mạch gỗ bó mạch rây

Câu 9: Thực vật nước ta phong phú, trồng thêm bảo vệ chúng?

- Do dân số tăng, nhu cầu lương thực tăng Do rừng bị khai thác bừa bãi, thực vật quý bị khai thác cạn kiệt Thực vật có vai trị lớn đời sống…

- Khơng, có số có rễ ngập nước, nước ngấm trực tiếp qua tế bào biểu bì rễ

Câu 11: Những giai đoạn cần nhiều nước muối khoáng?  Giai đoạn nhỏ đến giai đoạn hoa, kết

Câu 12: Tại phải thu hoạch rễ củ trước chúng hoa?

 Vì chất dự trữ dùng để cung cấp cho hoa kết Nên sau hoa kết chất dinh dưỡng dự trữ rễ củ bị giảm nhiều khơng cịn

-> xuất thấp

Câu 13: Khi làm nhà, làm trụ cầu, tà vẹt… người ta thường chọn phần rễ?

- Phần rịng ròng phần rắn

Câu 14: Hãy điền vào chỗ trống câu sau:

Bao bọc phiến lớp tế bào…………trong suốt nên ánh sáng xuyên qua chiếu vào phần thịt Lớp tế bào biểu bì có màng ngồi dày có chức năng……… cho phần bên phiến

- Lớp tế bào mặt có nhiều………… Hoạt động…………của giúp cho trao đổi khí nước ngồi

- Các tế bào thịt chứa nhiều………có chức thu nhận ánh sáng cần cho việc chế tạo chất hữu

- Gân có chức năng………các chất cho phiến

- HS điền sau: 1/ biểu bì, 2/ bảo vệ, 3/ lỗ khí, 4/ đóng mở, 5/ lục lạp, 6/ vận chuyển

4/ Củng cố:

- HS: Đọc lại tập hoàn thành

5/ Hướng dẫn học nhà:

H: Tại phải thu hoạch có rễ củ trước hoa ?

H: Người ta thường chọn phần rễ để làm nhà, bàn ghế, trụ cầu ? Vì ?

H: Trình bày tạo thành tinh bột ?

H: Phần lớn nước vào đâu ? -Hs: Trả lời

-Gv: Nhận xét chuẩn bị hs

_

4 Cđng cè lun tËp (5)

Gọi 1,2 HS trả lời câu hỏi nêu tốt cho điểm HS trả lời số câu hái ci bµi SGK

5. íng dËn HS häc ë nhµH : (1’)

TiÕt 30

Chơng V- Sinh sản sinh dỡng

Bài 26: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên Ngày soạn: 25/ 11 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 33

I Mục tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Tìm đợc số VD sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Nắm đợc biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích sở khoa học biện pháp

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, so sánh, phân tích mẫu 3 Thái độ

ii.chuẩn bị gv hs

- GV: Tranh vẽ hình 16.4 SGK, kẻ bảng SGK trang 88 vào bảng phụ

Mu: Rau mỏ, si đất, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, bỏng, hoa đá có mm

- HS: Chuẩn bị mẫu nh hình 26.4 SGK theo nhóm, ôn lại kiến thức biến dạng thân rễ, kẻ bảng SGK trang 88 vµo vë

iii ph ơng pháp : Đàm thoại, trực quan, hoạt động nhóm. Iv Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra sĩ s.

2 Kiểm tra cũ: (5 ) ?Nêu ý nghĩa biến dạng lá? 3 Bài míi

Cho HS xem l¸ báng cã c¸c chåi giới thiệu: tợng gọi sinh sản sinh dỡng tự nhên Vậy sinh sản sinh dỡng gì? khác có nh không?

TG Hoạt động thầy va trò Nội dung kiến thức

18 ’

Hoat động 1: Tìm hiểu tạo thành từ rễ, thân,

-Gv: Cho hs quan sát tranh mẫu vật sưu tầm Yêu cầu trả lời:

H: Cây rau má bò đất ẩm, mấu thân có tượng ?

Hiện tượng: Có rễ mấu thân.

H: Mỗi mấu thân tách ra, thành khơng? Vì ? Được, có rễ.

H: Củ gừng, củ khoai lang, thuốc bổng, để nơi ẩm tạo thành khơng ? Vì ? Có thể tạo có rễ, mép lá thuốc bổng có rễ

-HS: Lần lượt trả lời

-Gv: Nhận xét, bổ sung u cầu hs hồn thành bảng phụ (theo nhóm)

-Hs: Thảo luận, thống ( phải hoàn thành bảng tập):

-Gv: Sau hs hoàn thành bảng, cho hs nhận xét, rút kết luận:

H: Vậy tạo thành nhờ phận cây? Cần đ.k để tạo thành mới?

-Hs: Dựa vào nội dung để trả lời -Gv: Nhận xét, yêu cầu hs kẽ bảng vào

1 Sự tạo thành từ rễ, thân, lá số có hoa.

STT Tên cây Sự tạo thành mới Mọc từ phần cây Phần thuc

loại quan nào

Trong ĐK nào

1 Rau má Thân bị CQsinh dỡng Có đất m

2 Gừng Thên rễ nt Nơi ẩm

3 Khoai lang RƠ cđ nt N¬i Èm

4 Lá bỏng Lá nt Đủ độ ẩm

15

’ - GV :Yêu cầu HS hoạt động độc lập, thực yêu cầu mục  trang 88 HS xem lại bảng tập hoàn thành yêu cầu mục  SGK trang 88 - GV : Yêu cầu vài HS đứng lên đọc kết

- Một vài HS đọc kết quả, HS khác theo dõi, bổ sung

- Sau ch÷a bài, GV cho HS hình thành khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên

? Tìm thực tế có khả sinh sản sinh dỡng tù nhiªn?

? Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại rất khó (nhất cỏ gấu) Vậy cần có biện pháp gì? dựa sở khoa học để diệt hết cỏ dại?

? HÃy kể hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên? Cho VD?

2 Sinh sản sinh dỡng tự nhiên cây

* KN: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên hình thức sinh sản mà từ phẩn thể mẹ nh: rễ, thân, hình thành giống mẹ

+ Cỏ tranh, cỏ gấu, hoa đá, khoai lang + Nhặt bỏ toàn phần thân, rễ

- Sinh sản thân rễ: Gừng, nghệ

- Sinh sản thân bò: Rau má, sài đất

- Sinh sản thân củ: Khoai tây, khoai lang

- Sinh sản lá: Lá bỏng

4 Củng cè, lun tËp(5’ ) - GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung sinh sản sinh dỡng tự nhiên - GV đánh giá học

5 H íng dÉn häc bµi ë nhµ (1’ )

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị theo nhóm: ngâm đoạn rau muống vờn nhà cho mọc rễ - Đọc trớc bài: Sinh sản sinh dỡng ngêi

TiÕt 31

Bµi 27: Sinh sản sinh dỡng ngời Ngày soạn: 01/ 12 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 33

I Mục tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh hiểu đợc giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vơ tính ống nghiệm

- Biết đợc u việt hình thức nhân giống vơ tính ống nghiệm

- Phân biệt sinh sản sinh dưỡng tự nhiên sinh sản sinh dưỡng người

- Trình bày ứng dụng thực tế hình thức sinh sản ngi tin hnh

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh - kĩ lắng nghe tích cực, hợp tác

- K nng tỡm kiếm, xử lí thơng tin hình thức sinh sản sinh dỡng ngời Kĩ quản lí thời gín, đảm nhận trách nhiệm,

3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thích môn, ham mê tìm hiểu thông tin khoa học ii chuẩn bị cđa gv vµ hs

- GV: Tranh phóng to hình 27.1 đến 27.4

Mẫu vật: Cành sắn, cành dâu, mía, rau muống mọc rễ - HS: Cành rau muống cắm bát đất

iii

: ph ơng pháp : Trực quan, hoạt động nhóm, đàm thoại, vấn đáp tìm tịi,thực hành thí nghim

Iv Tiến trình dạy 1

ổ n định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số ( 1P) 2 Kiểm tra cũ: ( 15p)

Câu 1:Sinh sản sinh dỡng tự nhiên gì?

câu 2: Nêu hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên? Cho ví dụ? Trả lời

câu 1: KN: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên hình thức sinh sản mà từ phẩn thể mẹ nh: rễ, thân, hình thành giống mẹ ( điểm)

câu 2:( ®iĨm)

- Sinh sản thân rễ: Gừng, nghệ - Sinh sản thân bò: Rau má, sài đất - Sinh sản thân củ: Khoai tây, khoai lang - Sinh sản lá: Lá bỏng

3 Bµi míi

tg Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

8

7

Hoat động 1: Tìm hiểu cách giâm cành

-Gv: Cho hs quan sát hình 27.1 Yêu cầu hs trả lời:

H: Một đoạn sắn có đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm sau t.g có tượng ?  (Ra rễ).

H: Giâm cành ?

H: Kể tên loại trồng giâm cành? cành có đ.điểm mà người ta giâm ?

Cành rau lang, sắn, dâu tằm, mía, rau ngót Cành có đ.đ rễ nhanh -Hs: Trả lời

-Gv: Cho hs nhận xét: Nhấn mạnh: Đoạn cành đem giâm phải có đủ mắt, chồi (bánh tẻ)

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách chiết cành

-Gv: Yêu cầu hs quan sát H: 27.2 (gv giới thiệu)

H: Chiết cành ?

H: Vì cành chiết, rễ mọc từ mép vỏ phía vết cắt ?

Vì cắt mạch rây, chất hữu ứ đọng, gặp đất ẩm, phát trien rễ

H: Kể tên số trồng cách chiết cành ? Vì thường không áp dụng trồng cách giâm cành ?

Những thường trồng cách giâm cành là: Những ăn Những chậm rễ

-Hs: Trả lời Gv: Cho hs nhận xét, liên hệ thực tế: Lưu ý cách làm bầu đất

Hoạt động 3: Tìm hiểu kỹ thuật ghép -Gv: Yêu cầu hs quan sát H: 27.3, thảo luận:

H: Ghép gồm giai đoạn ? -Hs: Trả lời

-Gv: Yêu cầu đến hs lên bảng:

H: Hãy trình bày bước ghép tranh? -Hs: Trình bày

-Gv: Nhận xét, bổ sung tranh lưu ý cho hs:

1 Giâm cành

Giâm cành cắt đoạn cành có đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm cho cành rễ, phát triển thành

2 Chiết cành

Chiết cành làm cho cành rễ cắt đem trồng thành

Cách ghép: Ghép mắt, ghép chồi, ghép cành Khi chọn cành ghép ý chọn cành không sâu bệnh, để đạt kết tốt

Ghép đem cành (cành ghép) mắt ghép (mắt ghép, chồi ghép) ghép vào khác loại (gốc ghép) cành ghép tiếp tục phát triển

4/Củng cố , luyÖn tËp:(5p)

- GV: Giâm cành gì? Tại cành giâm phải có đủ mắt, chồi?

- HS: -Là cắt đoạn thân hay cành mẹ cắm xuống đất ẩm cho rễ -> phát triển thành Vì sau cắm xuống đất ẩm, từ mắt mọc rễ mầm non mới…

- GV: Cách nhân giống nhanh tiết kiệm giống ? Vì sao?

- HS: nhân giống vơ tính ống nghiệm, từ mảnh nhỏ loại mơ thực kĩ thuật nhân giống thời giam ngắn tạo vơ số cung cấp cho sản xuất

5/ Hướng dẫn HS học nhà:(1p) - Học

- Trả lời câu hỏi tập SGK/tr 91 - Làm tập trang 92

- Đọc phần “Em có biết”

- Nghiên cứu 28, trả lời câu hỏi V rót kinh nghiệm

Tiết 32

Chơng VI- Hoa sinh sản hữu tính

Bài 28: Cấu tạo chức hoa Ngày soạn: 01/ 12 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 33

I Mục tiêu 1 Kiến thøc

- Học sinh phân biệt đợc phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

- Giải thích đợc nhị nhuỵ phận sinh sản chủ yếu hoa -Phõn biệt cấu tạo hoa nờu cỏc chức phận đú 2 Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tách phận thực vật. 3 Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thc vt, hoa.

ii chuẩn bị gv hs

- GV: Tranh phóng to hình 28.1 đến 27.3

Mẫu vật: Râm bụt, hoa bởi, hoa loa kèn, hoa cúc, hoa hồng Kính lúp - HS: Một số loại hoa dặn

IV Tiến trình dạy 1

n định tổ chức ( 1’ ) : Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ ( 5’ )

?Cách nhân giống nhanh tiết kiệm giống nhất? sao? 3 Bài mới

GV cho HS quan sát số loại hoa hỏi: Hoa thuộc loại quan nào? cấu tạo phù hợp với chức nh nào?

tg Hot động thầy trò Nội dung kiến thức

18

15

Hoat động 1: Tìm hiểu phận hoa Gv: Cho hs quan sát H: 28.1 kết hợp với mơ

hình hoa u cầu:

H: Hãy tìm phận hoa? Tên gọi chúng? (Gv: Gợi ý: Có phận? Gồm phận nào?)

-Hs: Phải xác định phận mơ hình (mẫu vật)

-Gv: Nhận xét, bổ sung

Yêu cầu hs: Hãy đếm số cánh hoa mẫu vật chuẩn bị, kết hợp quan sát hình: 28.2, 28.3 Thảo luận nhóm, trả lời:

H: Quan sát: Đếm số lượng, màu sắc hoa? Phân biệt nhị nhuỵ ? Xác định hạt phấn ? Noãn nằm đâu ?

-Hs: Hoạt động theo nhóm

-Gv: Theo dõi hs hoạt động, nhắc nhở hs, rèn cho hs kĩ quan sát, tách cánh hoa -Hs: Thống nhất, trả lời

-Gv: Nhận xét, bổ sung: Dùng hình: 28.1, 28.2; 28.3 để Nhấn mạnh: Hoa có nhiều màu sắc, Số lượng cánh hoa khác nhau, hạt phấn nằm nhị, noãn nằm bầu nhuỵ (Gv dùng hoa (mẫu vật) để tách nhị nhuỵ cho hs thấy rõ phận này)

H: Trong phận hoa, phận quan trọng ?

Bộ phận nhị nhuỵ.

-Gv: Bổ sung: Vì phận quan sinh sản

Hoạt động 2: Tìm hiểu chức phận hoa

-Gv: Cho hs tìm hiểu thơng tin sgk thảo luận:

H: Những phận hoa có chức

1 Các phận hoa.

- Hoa gồm có phận chính: Đài, tràng, nhị nhuỵ + Nhị gồm nhị bao phấn

chứa hạt phấn

+ Nhuỵ gồm: Đầu, vịi, bầu nhuỵ Nỗn nằm bầu

sinh sản chủ yếu? Vì sao?

Bộ phận nhị nhuỵ Vì nhị chứa hạt phấn (t.b sinh dục đực), nhuỵ mang noãn (t.b sinh dục cái) Khi hạt phấn rơi đầu nhuỵ, chuyển xuống vòi nhuỵ đến bầu nhuỵ gặp noãn

Tạo quả(cơ quan sinh sản).

H: Những phận bao lấy nhị nhuỵ? Chúng có chức gì?

Bộ phận bao hoa (gồm đài tràng) bào lấy nhị nhuỵ Có chức bảo vệ phận bên

-Hs: Trả lời, nhận xét, bổ sung

-GV: Giáo dục hs: Khi chơi đùa nơi công viên, vườn nhà nơi có ăn như: bưởi, xồi, long lưu ý không nên hái hoa chơi đùa ảnh hưởng đến tạo Không nên tuỳ tiện hái hoa, cần phải bảo vệ hoa, làm đẹp cho cảnh quang trường lớp, nơi công cộng

- Nhị nhuỵ phận sinh sản chủ yếu hoa (duy trì nịi giống)

- Đài, tràng bảo vệ nhị nhuỵ

4 Cñng cè , lun tËp( 5 ) ’ - GV cđng cè néi dung bµi

GV cho HS ghÐp hoa ghép nhị, nhuỵ a Ghép hoa:

- Gọi HS lên chọn phận hoa gắn vào bìa ghép thành bơng hoa hồn chỉnh gồm cuống, đài, tràng, bầu, nhị, nhuỵ

b Ghép nhị, nhuỵ

- GV treo tranh câm nhị nhuỵ nh hình 28.2 28.3

- Yờu cu HS chọn mẩu giấy có chữ để gắn vào cho phù hợp GV nhận xét, đánh giá điểm

5 H íng dÉn HS häc bµi ë nhµ( 1’ ) - Học trả lời câu hỏi SGK - Lµm bµi tËp SGK 95

- ChuÈn bị: Hoa bí, mớp, hoa râm bụt, hoa loa kèn, hoa huệ, tranh ảnh loại hoa khác

Tiết 33

Bài 29: Các loại hoa Ngày soạn: 03/ 12 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 33

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt đợc loại hoa: đơn tính hoa lỡng tính

- Phân biệt đợc cách xếp hoa biết đợc ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thành cụm

2 KÜ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sỏnh, hoạt động nhóm

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin để xác định phận sinh sản chủ yếu hoa cách xếp hoa đặc điểm chủ yếu để phân chia nhóm hoa - Kĩ tự tin đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi

- Kĩ lắng nghe tích cực 3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức yêu thích thực vật, bảo vệ hoa thực vật ii chuẩn bị gv hs

- GV: Mẫu vật: số mẫu hoa đơn tính hoa lỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm, tranh ảnh loại hoa

- HS: Mang loại hoa nh dặn Kẻ bảng SGK trang 97 vào Xem lại kiến thức loại hoa

iii ph ơng pháp : Giảng giải, hoạt động nhóm, trực quan. Iv Tiến trình dạy

1

ổ n định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số (1p) 2 Kiểm tra cũ:(5)

Nêu tên, đặc điểm chức phận hoa? 3 Bài mới

Vào bài: Hoa c a lo i r t khác ủ ấ Để phân chia hoa th nh nhóm,à m t s b n c n c v o b ph n sinh s n c a hoa, có b n l i d av o s lộ ố ă ứ ộ ậ ả ủ ạ ự ố ượng hay đặ đ ểc i m c a cánh hoa, có nhóm l i d a cách x p hoa câyủ ự ế …Còn ch n cách phân chia hoa v o b ph n sinh s n ch y u v d a v oọ ộ ậ ả ủ ế ự cách x p hoa cây.ế

tg Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

18 Hoat động 1: Quan sát phận sinh sản chủ yếu hoa

-Gv: Cho hs quan sát tranh 29.1 (mẫu vật) Gv giới thiệu loại hoa Yêu cầu:

H: Hãy tìm phận sinh sản chủ yếu hoa, đánh dấu (x) vào bảng cho thích hợp cột 1, 2, (Gv treo bảng phụ) -Hs: Quan sát tranh + mẫu vật, thống hoàn

thành bảng

-Gv: Gọi lần lược đại diện nhóm lên bảng, điền vào bảng phụ theo hàng ngang cột:1, 2, -Hs: Phải hoàn thành (bảng chuẩn):

STT tên cây Các phận sinh sản chủ yếu hoa Thuộc nhóm hoa nào nhị Nhuỵ

1) Hoa da chuét X X lìng tÝnh

2) Hoa C¶i X X LT

3) Hoa bëi X X LT

4) Hoa liÔu X X LT

5) Hoa khoai tây X X LT

6) Hoa táo t©y X X LT

7) Hoa bí đỏ X n tớnh

8) Hoa mứơp X ĐT

15

-Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung

Gọi hs lên bảng làm b.t sgk (bảng phụ): Những hoa có đủ nhị nhuỵ gọi là: Những hoa thiếu nhị nhuỵ gọi là: +Hoa đơn tính có nhị gọi là:

+Hoa đơn tính có nhuỵ gọi là:

-Hs: Lên bảng làm b/t Gv: Nhận xét, bổ sung: 1:Hoa lưỡng tính 2: Hoa đơn tính 3: Hoa đực 4:Hoa

-Gv: Yêu cầu hs hoàn thành tiếp cột (bảng b.t) -Hs: Tiếp tục hoàn thành bảng

-Gv: Sau hs hoàn thành bảng xong, cho hs rút kết luận:

H: Vậy hoa chia thành nhóm ? Gồm nhóm ?

2 nhóm: Đơn tính lưỡng tính.

Gv: Nhận xét, bổ sung, yêu cầu hs hoàn thành bảng vào

Hoạt động 2: Phân chia nhóm hoa

Gv: Cho hs tìm hiểu t.tin sgk, quan sát H: 29.2

H: Có cách xếp hoa ?

* Có hai loại hoa:

- Hoa đơn tính có nhị

- Hoa lưỡng tính có nhị cà nhuỵ

2 Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa trên cây

H: Hãy lấy VD hoa mọc thành cụm hoa mọc đơn độc ?

-Hs: Trả lời Gv: Nhận xét, bổ sung Mở rộng kiến thức: Những hoa nhỏ thường mọc thành cụmcó tác dụng thu hút sâu bọ đến hút mật, từ hoa sang hoa khác, giúp cho thụ phấn, tạo nhiều

cây chia hoa thành nhóm:

- Hoa mọc đơn độc: Hoa hồng, hoa sen…

- Hoa mäc thµnh cơm: Cóc, h…

4/Củng cố: (5p)

- GV: Căn vào phận sinh sản chủ yếu hoa chia hoa thành nhóm?

- HS: nhóm:

+ Hoa đơn tính: có nhị nhuỵ + Hoa lưỡng tính: có nhuỵ nhị

- GV: Dựa vào cách xếp hoa chia làm nhóm: a/ Hoa mọc cách hoa mọc đối

b/ Hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm c/ Hoa mọc đối hoa mọc vòng

d/ Hoa đơn tính hoa lưỡng tính - HS: b

5 H íng dÉn häc bµi ë nhµ (1p)

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn nội dung học

- ChuÈn bị ôn tập tiết 34 v rút kinh nghiệm

Tiết 34

Ngày soạn: 03/ 12 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 33

I/ MỤC TIÊU:

1.KiÕn thøc

- Phát biểu khái niệm thụ phấn

- Nêu đặc điểm hoa tự thụ phấn

- Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

Nhận biết đặc điểm hoa thích hợp cách thụ phấn nhờ sâu b

2.Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + T logic trìu tợng

+ Liªn hƯ thùc tÕ

+ Kĩ phân tích so sánh đặc điểm thích nghi loại hoa với hình thức thụ phấn

+ Kĩ vận dụng kién thức thụ phấn trồng trọt gia đình 3.Thái độ.

- Có ý thức yêu thích môn - Nghiêm túc tự giác học tập

1 Có lòng yêu thích bảo vệ thiên nhiên

II Chuẩn bị GV HS

1) Giaựo viên:

- Hình 30.1, 30.2

2) Hoïc sinh:

- Đọc trước 30 - Mang số loại hoa

III Phơng pháp: Trực quan,hoạt động nhóm, giảng giải, đàm thoại. IV.tiến trình dạy

1) ổn định tổ chức: 1p

2) Kiểm tra cũ: 5’ 3) Nội dung mới:

tg Hot ng ca thy trò Nội dung kiến thøc

18 ’

Hoat động 1: Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

-Gv: Treo hình 30.1, hướng dẫn hs quan sát Yêu cầu hs trả lời:

a. H: Hoa H: 30.1 hoa lưỡng tính hay đơn tính?

Là hoa lưỡng tính.

H: Thời gian chín nhị so với nhụy? nhị nhụy chín lúc.

H: Thế tượng tự thụ phấn ? -Hs: Trả lời, bổ sung

-Gv: Nhận xét, bổ sung nhấn mạnh cho hs: đ.đ nhị nhụy chín lúc nên giúp hoa tự thụ phấn Chỉ cho hs thấy phận nhị , nhụy hình 30.1

b -Gv: Cho hs ngiên cứu t.tin sgk, thảo luận:

H: Hoa giao phấn khác với hoa tự thụ phấn điểm nào?

Hoa GP: Là hạt phấn hoa rắc vào đầu nhụy hoa khác

Hoa tự TP: Là thụ phấn diễn hoa

1 Hoa tự thụ phấn hoa giao phấn a Hoa tự thụ phấn

- Hoa tự thụ phấn: Là hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhụy hoa

b Hoa giao phấn

15 ’

H: Thế hoa giao phấn? -Hs: Trả lời, nhận xét, bổ sung

H: Hiện tượng giao phấn hoa thực nhờ yếu tố nào?

Hs: Trả lời Gv: Chuyển ý

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

-Gv: Cho hs q.sát H: 30.2, yêu cầu hs thảo luận:

H: Hoa có đặc điểm dể hấp dẫn sâu bọ? Có màu sắc sặc sở.

H: Tràng hoa có đ.đ làm cho sâu bọ thường chui hoa?

Có hương thơm, mật ngọt.

H: Nhị hoa có đ.đ khiến sâu bọ đến hút mật, phấn hoa thường mang hạt phấn hoa sang hoa khác? nhị có hạt phấn to, có gai.

H: Nhụy hoa có đ.đ khiến sâu bọ đến hạt phấn hoa khác thường bị dính vào đầu nhụy?

Đầu nhụy có chất dính.

-Hs: Trả lời, bổ sung cho -Gv: Cho hs rútéh rút kết luận:

H: Vậy hoa tự thụ phấn có đ.đ nào? -Hs : Tóm tắt nội dung trả lời

-Gv: Mở rộng kiến thức, liên hệ thực tế: Những hoa thụ phấn nhờ sâu bọ hoa bí , bầu ,mướp

H: Những hoa Quỳnh, hoa Nhài, Dạ hương thường nở vào ban đêm đ.đ thu hút sâu bọ?

Ban đêm tối, nên hoa có đ.đ màu trắng phản với màng đêm có hương thơm ngào ngạt

2.Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Những hoa thụ phấn nhờ sâu bọ thường có màu sắc sặc sở, có hương thơm, mật ngọt, hạt phấn to có gai, đầu nhụy có chất dính

4/Củng cố, luyÖn tËp: (5) - GV: thụ phấn gì?

- HS: Hiện tượng thụ phấn tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ - GV: Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

- HS: hoa tự thụ phấn hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ hoa đó, hoa giao phấn hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ hoa khác

- GV: Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm gì?

+ Hạt phấn to, có gai + Đầu nhuỵ có chất dính

- Ơn lại học từ chương IV, V, VI tiết sau ơn tập 5.Híng dÉn HS häc bµi ë nhµ (1p)

- Học cũ

- Đọc trước 30 “ Thụ phấn (tt)”.

v rót kinh nghiệm

Tiết 35

ôn tập

Ngày soạn: 18/ 12 / 2011

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 33

I/ MỤC TIÊU

1.Kiªn thøc

- Củng cố kiến thức từ chương I đến chương V - Hệ thống hóa kiến thức chuẩn bị thi Học kỳ I

2.Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + T logic trìu tợng

+ Liên hệ thực tế 3.Thái độ.

- Cã ý thức yêu thích môn - Nghiêm túc tự giác học tập II Chuẩn bị Gv vµ HS

1)Giáo viên:

- Hình 7.4, 10.1A

2) Hoïc sinh:

- Học theo nội dung ôn tập cho trước

III Phơng pháp: Trực quan,hoạt động nhóm, giảng giải, đàm thoại. iv tiến trình dạy

1) ổn định tổ chức

2)Kiểm tra cũ:5’

- Có cách phân loại hoa?

- Căn cách phân loại hoa? Ví dụ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Néi dung kiÕn thøc

Hoạt động 1:Chú thích hình 15’ I Chú thích hình:

- Cấu tạo tế bào thực vật

- Cấu tạo thân non

- GV phát hình cấu tạo tế bào cấu tạo thân non yêu cầu HS thích hình

- HS trả lời

Hoạt động 2: Hoàn thành bảng 15’ II Hòan thành bảng:

- Bảng chức phận rễ, thân,

- Phát bảng chức yêu cầu HS điền vào chỗ trống hoàn thành bảng

- HS trả lời

Hoạt động 3: Tự luận 10’ III Tự luận:

- Ghi nhớ 21, 23 - Câu hỏi: 2/70, 3/79, 3/82

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV

- HS trả lời

tiÕt 36 THI HC K I (năm học 2011-2012)

MƠN SINH HỌC 6

Thời gian 45 phút(khơng kể chép đề)

I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:

- Xác định miền rễ chức miền

- Nêu ý nghĩa thoát nước qua điều kiện bên ngồi ảnh hưởng nước qua

- Sự dài thân

- Căn vào đặc điểm để phân biệt hoa lưỡng tính hoa đơn tính - Biết biến dạng xương rồng

2.Kỹ sống :

- Kỹ phân tích , so sánh 3.Thái độ:

- Có ý thức bảo vệ xanh ,nghiêm túc làm II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: Tự luận

III THIẾT LẬP MA TRẬN Đánh giá

KiếnThức Nhận Biết Thông Hiểu

Vận dụng Tống

số điềm

Cấp độThấp Cấp độ Cao

Rễ (5 tiết) 1 câu 2 điểm

Nêu miền rễ chức

từng miền 2 điểm

Tỉ lệ: 20% 2 điểm = 20% 20%

Thân (8 tiết ) 1 câu

1,5 điểm

Sự dài

thân 1,5

điểm

Tỉ lệ: 15 % 1,5 điểm =15 %

15 % Lá (9 tiết)

3 câu 4,5 điểm

Biết biến dạng xương rồng

Nêu ý nghĩa thoát nước qua

Những điều kiện bên ngồi ảnh hưởng

hơi nướcqua 3 điểm

Tỉ lệ: 45% 1,5 điểm =15% 1,5điểm=15% 1,5điểm=15% 45%

Hữu Tính (6 tiết ) 1 câu 2 điểm

điểm để phân biệt hoa lưỡng tính hoa đơn

tính 2 điểm

Tỉ lệ: 20% 2 điểm = 20% 20%

Tổng 5,0 điểm 3,5 điểm 1,5 điểm 10điểm

V ĐỀ KIỂM TRA :

Câu 1: Rễ gồm miền? Chức miền ? (2 điểm) Câu 2: Sự dài thân đâu ? (1,5 điểm)

Câu 3: Vì xương rồng lại biến thành gai ? (1,5 điểm) Câu4: Nêu ý nghĩa thoát nước qua ? (1,5 điểm)

Câu5: Những điều kiện bên ngồi ảnh hưởng nước qua ? (1,5 điểm) Câu 6: Căn vào đặc điểm để phân biệt hoa lưỡng tính hoa đơn tính ? (2 điểm)

V ĐÁP ÁN:

Câu1/ Rễ gồm có miền ( Mỗi ý 0,5 điểm) - Miền trưởng thành: chức dẫn truyền

- Mièn hút: Chức hút nước muối khống hồ tan - miền sinh trưởng: Chức làm cho rễ dài

- Miền chóp rễ: Chức che trở cho đầu rễ

Câu2/ Sự dài thân do phân chia tế bào mô phân sinh (1,5 điểm)

Câu 3: (1,5 điểm) Mỗi ý 0,75 điểm

*Do xương rồng thích nghi với đời sống khô hạn thiếu nước *Lá biến thành gai làm giảm thóat nước

Câu4/ Ý nghĩa thoát nước qua làm cho nước muối khống hịa tan vận chuyển từ rễ lên ,còn tác dụng làm cho dịu mát nhiệt độ cao (1,5 điểm) Câu5/ Những điều kiện bên ngồi ảnh hưởng nước qua : ánh sáng ,nước,khí cacbonnic ,nhiệt độ (1,5 điểm)

Câu6/ Căn vào phận sinh sản để phân biệt hoa lưỡng tính hoa đơn tính - hoa lưỡng tính (có đủ nhị nhụy ) (1 điểm)

tiÕt 37

Ngµy soạn: 01/ / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 33

I/ MỤC TIÊU:

1.KiÕn thøc

Giải thích tác dụng đặc điểm có hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

Hiểu tượng giao phấn

Biết vai trò người giúp thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao suất phẩm cht cõy trng

2.Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + T logic trìu tợng

+ Liên hệ thực tế

- Kĩ phân tích, so sánh đặc điểm thích nghi lội hoa với hình thức th phn

- Kĩ trình bày ý kiến thảo luận báo cáo

- K nng dụng kiến thức thụ phấn trồng trọt gia đình 3.Thái độ.

- Cã ý thøc yªu thích môn - Nghiêm túc tự giác häc tËp

Có ý thức bảo vệ thiên nhiên

Vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho hoa

II Chuẩn bị gv HS

1) Giáo viên:

- Hình 30.3 -> 30.5

2) Hoïc sinh:

- Đọc trước 30

III Phơng pháp: Trực quan,hoạt động nhóm, giảng giải, đàm thoại. iv tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức

2.Kiểm tra cũ:(5’)

- Thụ phấn gì?

- Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn? - Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ?

3) Nội dung mới:

tg Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

20 - GV:Yêu cầu HS quan sát hình 30.1

thảo luận giải thích tác dụng đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió

- HS quan sát thảo luận - GV:Yêu cầu HS trả lời - HS trả lời bổ sung

- GV:Yêu cầu HS hòan thành bảng trang 102 SGK

- GV:u cầu HS trả lời - HS trả lời bổ sung - GV:Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

- GV:Yêu cầu HS đọc phần 

3 Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió:

- Hoa thường tập trung - Bao hoa thường tiêu giảm

- Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng - Hat phấn nhiều, nhỏ, nhẹ

- Đầu vịi nhụy dài, có nhiều lơng

4 Ứng dụng kiến thức thụ phấnï:

15

- HS đọc

- GV giảng giải cách người thụ phấn cho ngô

- GV đưa ví dụ cho HS thấy hạn chế giao phấn tự nhiên

- HS quan sát hình 30.4, 30.5 lắng nghe

- GV:Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Tại người phải thụ phấn cho cây?

+ Nêu cách người ứng dụng thụ phấn trong thực tế?

- Yêu cầu HS kết luận

hạt, tạo giống lai có phẩm chất tốt suất cao

4.Cđng cè lun tËp (5’) - Đọc ghi nhớ SGK - Trả lơi câu hỏi 1,2 - §äc mơc : Em cã biÕt 5.Híng dÉn Hs häc bµi ë nhµ

- Học cũ

- Đọc trước 31 “ Thụ tinh, kết hạt tạo quả”.

v rót kinh nghiƯm

tiết 38

Ngày soạn: 1/ / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 33

I/ MỤC TIÊU:

1 KiÕn thøc

Hiểu thụ tinh gì? Phân biệt thụ phấn thụ tinh, mối quan hệ thụ phấn thụ tinh

Nhận biết dấu hiệu sinh sản hữu tính

Xác định biến đổi phận ca hoa sau th tinh

.2.Kỹ

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + T logic trìu tỵng

+ Liên hệ thực tế 3.Thái độ.

- Cã ý thøc yªu thÝch bé môn - Nghiêm túc tự giác học tập

Giáo dục ý thức trồng bảo vệ

ii chuẩn bị gv hs

1) Giáo viên:

- Hình 31.1

2) Hoïc sinh:

- Đọc trước 31

iii phơng pháp: đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm, giảng giải. IV tiến trình dạy

1) ổn định tổ chức

2)Kiểm tra cũ:(5’)

- Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió?

- Ni ong vườn ăn có lợi gì?

- So sánh đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió hoa thụ phấn nhờ sâu bọ?

3) Nội dung mới:

tg Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

10

15

- GV:Yêu cầu HS đọc phần 

- HS đọc tt

- GV: Yêu cầu HS quan sát hình 31.1 kết

hợp với phần  trình bày tượng nảy

mầm hạt phấn - HS thảo luận trả lời - GV:Yêu cầu HS trả lời - HS trả lời bổ sung - GV:Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

GV:Yêu cầu HS đọc phần 

1 Tìm hiểu tượng nảy mầm của hạt phấn.

- Hạt phấn hút chất nhầy đầu nhụy trương lên nảy mầm thành ống phấn - Tế bào sinh dục đực chuyển tới đầu ống phấn

- Ống phấn xuyên qua đầu nhụy, vòi nhụy đến bầu nhụy tiếp xúc với noãn

- Đầu ống phấn chui vào nõan

2 Thuï tinh:

10

- HS đọc

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - HS trả lời

+ Thụ tinh gì?

+ Thụ tinh xảy đâu?

+ Tại nói sinh sản có tượng thụ tinh sinh sản hữu tính?

+ Sau thụ phấn đến thụ tinh có những hiện tượng xảy ra?

+ Phân biệt thụ tinh thụ phấn? Mối quan hệ thụ tinh thụ phấn?

- GV: Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

- GV:u cầu HS đọc phần 

- HS đọc

- GV:Yeâu cầu HS thảo luận phần  SGK

- HS thảo luận trả lời - GV:Yêu cầu HS trả lời - HS thảo luận trả lời - GV:Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

dục đực( tinh trùng) ạht phấn kết hợp với tế bào sinh dục cái( trứng) có nõan tạo thành tế bào gọi hợp tử

Sinh sản có tượng thụ tinh gọi sinh sản hữu tính

3 Kết hạt tạo quả:

Sau thụ tinh: - Hợp tử -> phôi

- Nỗn -> hạt chứa phơi - Bầu -> chứa hạt

- Các phận khác hoa héo rụng

4.Cđng cè, unt Ëp (5’) - §äc ghi nhớ SGK - Trả lơi câu hỏi 1,2 - §äc mơc : Em cã biÕt 5.Híng dÉn HS tù häc ë nhµ

- Học cũ

- Đọc trước 32 “ Các loại quả”.

- Mang số loại qua

tiÕt 39

Ngày soạn: 7/ / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I/ MỤC TIÊU:

1.KiÕn thøc

Biết cách phân chia thành nhóm khác

- Dựa vào đặc điểm vỏ để chia thành nhóm chính: khơ thịt

2.Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + T logic trìu tợng

+ Liªn hƯ thùc tÕ

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin để xác định đặc điểm vỏ đặc điểm để phân loại đặc điểm số loại thờng gặp

- Kĩ trình bày ý kiến thảo luận, báo cáo - kĩ hợp tác xử lí giao tíêp thảo luận 3.Thái độ.

- Cã ý thức yêu thích môn - Nghiêm túc tù gi¸c häc tËp

- Vận dụng kiến thức để bảo quản, chế biến sau thu họach

II.CHUẩN Bị CủA GV Và HS

1) Giaựo viên:

- Hình 32.1

2) Học sinh:

- Đọc trước 32 - Mang s loi qu

iIi phuơng pháp: Đàm thoại, trực quan, thảo luận, giảng giải. iv tiến rtình DạY

1)ổn định

2)Kiểm tra cũ:(5’)

- Thụ tinh gì?

- Sau thụ tinh, phận hoa phát triển nào? - Nêu tượng nảy mầm hạt phấn?

3) Nội dung mới:

15

20

-GV: Yêu cầu HS trả lời phần

SGK

- HS quan sát thảo luận - GV:Yêu cầu HS trả lời - HS trả lời bổ sung - GV: Yêu cầu HS kết luận

- GV:Yêu cầu HS đọc phần 

- HS đọc

- GV:Yêu cầu HS trả lời phần

SGK

- HS quan sát trả lời

- GV:Yêu cầu HS trả lời phần 

phaàn (a) SGK

- GV:Yêu cầu HS trả lời phần 

phaàn (b) SGK

- GV:Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Vì người ta phải thu họach đỗ đen, xanh trước chín?

+ Cách bảo quản chế biến thịt?

- GV:Yẽu cầu HS keỏt luaọn GV: u cầu HS liên hệ thực tế: ? Các loại hạt quan trọng ngời vậychúng ta cần phải làm để bảo vệ TV?

1 Căn vào đặc điểm để phân chia các loại quả?

- Số lượng hạt - Hình dạng - Màu sắc

- Độ cứng, mềm - …

2 Các loại chính:

Dựa vào đặc điểm vỏ chia thành nhóm chính:

- Quả khơ: chín vỏ khơ, cứng, mỏng - Quả thịt: chín mềm, vỏ dày, chứa đầy thịt

a) Các loại khô:

- Quả khô nẻ: chín vỏ tự nứt ra, phát tán hạt

- Quả khơ khơng nẻ: chín vỏ khơng tự nứt

b) Các loại thịt:

- Quả mọng: mềm, chứa tồn thịt

- Quả hạch: có hạch cứng bao bọc lấy hạt

4.Cđng cè, lun tập(5) - Đọc ghi nhớ SGK - Trả lơi câu hái 1,2 - §äc mơc : Em cã biÕt 5.Híng dÉn HS häc bµi ë nhµ

- Học cuõ

- Đọc trước 33 “ Hạt phận hạt”.

- Mỗi HS chuẩn bị: ngâm hạt đỗ đen, hạt ngô nước ngày - Chuẩn bị thí nghiệm cho 35: nhóm chuẩn bị cốc:

+ Cốc 1: 10 hạt đỗ đen

+ Cốc 2: 10 hạt đỗ đen ngập nước Ngâm 1

+ Cốc 3: 10 hạt đỗ đen rải ẩm

+ Cốc 4: 10 hạt đỗ đen rải ẩm bỏ tủ lạnh

v rút kinh nghiệm

tiết 40

Ngày soạn: 7/ / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I/ MUẽC TIEÂU:

1.KiÕn thøc

- Biết tên phận hạt Phân biệt hạt mầm v ht lỏ mm

2.Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + T logic trìu tợng

+ Liên hệ thực tế

- Kĩ hợp tác nhóm để tìm hiểu phân biêtk hạt mầm hạt hai mầm

- Kĩ trình bày ý kiến thảo luận, báo cáo - kĩ hợp tác xử lí giao tíêp thảo luận 3.Thái độ.

- Có ý thức yêu thích môn - Nghiêm túc tự giác học tập ii chuẩn bị gv hs

1) Giaựo vieõn:

- Hình 33.1, 33.2

2) Học sinh:

- Đọc trước 33

- Ngâm hạt ngơ, đậu xanh nước ngày - Kính lúp

iii phuơng pháp: Đàm thoại, trực quan, thảo luận, giảng giải. iv tiến trình dạy

1) ổn định

2)Kiểm tra cũ:(5’)

- Căn vào đặc điểm để phân chia loại quả? Có loại quả? Cho ví dụ?

- Có loại khơ? Ví dụ - Có loại thịt? Ví dụ

- Vì phải thu hoạch đậu trước chín? - Cách bảo quản chế biến qủa thịt?

3) Nội dung mới:

tg Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức 20

15

- GV: Hướng dẫn HS cách bóc vỏ hạt đậu đen hạt ngơ ngâm

- HS bóc vỏ hạt

- GV: u cầu HS quan sát qua kính lúp, đối chiếu hình 33.1 33.2 nhận biết phận hạt

- HS quan sát nhận biết phận hạt

- GV:Treo hình phận hạt Yêu cầu HS lên xác định

- HS trả lời

- GV:Yêu cầu HS hòan thành baûng SGK trang 108

- HS trả lời

- GV:Yêu cầu HS trả lời

- GV:Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Cách chọn hạt giống tốt? Giải thích? + Trả lời câu 3* SGK trang 109

- GV:Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

- GV: u cầu HS trả lời phần 

- GV:Yêu cầu HS trả lời - HS đọc

- HS trả lời bổ sung

- GV:Yêu cầu HS đọc phần 

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Điểm khác chủ yếu loại hạt gì?

+ Có cách phân biệt Một mầm Hai mầm?

1 Các phận hạt: Hạt gồm có:

- Vỏ

- Phôi gồm: chồi mầm, mầm, thân mầm rễ mầm

- Chất dinh dưỡng dự trữ: chứa mầm phôi nhũ

2 Phân biệt hạt mầm hạt mầm:

- Cây Một mầm: phôi hạt có mầm: ngô, lúa, kê, mía…

- Yêu cầu HS kết luận - HS keỏt luaọn

GV: Yêu cầu HS liên hÖ thùc tÕ:

?Các phận hạt quan trọng em làm để bảo vệ chúng?

4.Cđng cè , lun tËp (5’) - Đọc ghi nhớ SGK - Trả lơi câu hỏi 1,2 - §äc mơc : Em cã biÕt 5.Híng dÉn HS häc bµi ë nhµ

- Học cũ

- Đọc trước 34 “ Phát tán hạt”.

- Mang số loại hạt

v rót kinh nghiƯm

tiÕt 42

Ngày soạn: 30/ / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I/ MỤC TIÊU:

1.KiÕn thøc

- Biết cách phát tán hạt

- Tìm đặc điểm phù hợp vi cỏc cỏch phỏt tỏn

2.Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + T logic trìu tợng

+ Liên hệ thực tế

+ Kĩ tự tin trình bày ý kiến thảo luận , báo cáo + Kĩ ứng xư, giao tiÕp th¶o ln nhãm

3.Thái độ.

- Có ý thức yêu thích môn - Nghiêm túc tự giác học tập

- Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc thc vt

ii chuẩn bị gv hs

1) Giáo viên:

- Hình 34.1

2) Hoïc sinh:

- Đọc trước 34

- Mang số loại v ht

iii phuơng pháp: Đàm thoại, trực quan, thảo luận, giảng giải. iv tiến trình d¹y

1)ổn định

2) Kiểm tra cũ:(5’)

- Hạt gồm phận nào?

- So sánh hạt mầm hạt mầm? - Nêu cách chọn hạt giống giải thích?

3) Nội dung mới:

tg Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

20p

15p

- GV: Yêu cầu HS quan sát hình 34.1 thảo luận trả lời phần bảng SGK trang 111

- HS quan sát thảo luận - GV:Yêu cầu HS trả lời - HS trả lời bổ sung - GV:Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

- GV:Yêu cầu HS trả lời phần 

- HS thảo luận trả lời - HS trả lời bổ sung

- GV:Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Ngoài cịn cách phát tán khơng?

+ Câu chuyện cổ tích Việt Nam có cách phát tán qủa hạt? Kể tên cách phaùt taùn?

HS : KĨ chuyƯn Mai An Tiêm + Trả lời câu 4* SGK trang 112 - HS trả lời:

- GV:Yêu cầu HS kết luận

1 Các cách phát tán hạt:

Có cách phát tán: - Nhờ gió

- Nhờ động vật - Tự phát tán

2 Đặc điểm thích nghi với cách phát tán hạt:

- Nhờ gió: hạt nhẹ, có cánh túm lơng

- Nhờ động vật: có hương thơm, mật ngọt, nhiều gai móc bám; hạt có vỏ cứng

- Tự phát tán: vỏ tự nứt để hạt tung

Con người giúp hạt phát tán xa phát triển khắp nơi

4.Cđng cè, lun tËp (5’) - §äc ghi nhớ SGK - Trả lơi câu hỏi 1,2 - Đọc mơc : Em cã biÕt 5.Híng dÉn HS häc bµi ë nhµ

- Học cũ

- Đọc trước 35 “ Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm”.

v rót kinh nghiƯm

Tieát 42

NHỮNG ĐIỀU KIỆN CẦN CHO HT NY MM Ngày soạn: 31/ / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I/ MỤC TIÊU:

1 KiÕn thøc

- Thông qua thí nghiệm phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm

- Giải thích sở khoa học số biện pháp kĩ thuật gieo bảo quản hạt giống

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + T logic trìu tợng

+ Liªn hƯ thùc tÕ

+ Kĩ hợp tác nhóm để làm thí nghiệm chứng minh điều kiện cần cho hạt nảy mầm

+ kĩ đảm nhận trách nhiệm thu thập xử lí thơng tin + Kĩ quản lí thời gian, kĩ báo cáo trớc lớp

+ Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK 3.Thái độ.

- Cã ý thøc yªu thÝch môn - Nghiêm túc tự giác học tËp

- Có ý thức chăm sóc cõy trng

ii chuẩn bị gv hs

1) Giáo viên:

- Mẫu thí nghiệm

2) Hoïc sinh:

- Đọc trước 35

- Thí nghiệm chuẩn bị trước

iii phuơng pháp: Đàm thoại, trực quan, thảo luận, giảng giải. iv tiến trình dạy

1)n nh

2)Kiểm tra cũ:(5’)

- Có cách phát tán hạt?

- Nêu đặc điểm thích nghi với cách phát tán hạt?

3) Nội dung mới:

tg Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

15p

nghiệm HS - HS để mẫu lên bàn

 Thí nghiệm 1:

- GV: Yêu cầu HS kiểm tra kết

thí nghiệm , thảo luận trả lời phần 

- HS quan sát thảo luận - GV: Yêu cầu HS trả lời - HS trả lời bổ sung

 Thí nghiệm 2:

- GV: Yêu cầu HS kiểm tra kết

thí nghiệm , thảo luận trả lời phần 

- HS trả lời bổ sung -GV: Yêu cầu HS trả lời - HS trả lời:

- GV: Yêu cầu HS nêu điều kiện cần cho hạt nảy mầm

- HS trả lời:

- GV: Yêu cầu HS đọc phần

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Ngòai điều kiện ta thí nghiệm cịn điều kiện cho hạt nảy mầm?

+ Trình bày thí nghiệm chứng minh điều kiện đó?

- GV: Yêu cầu HS kết luận - GV: Yêu cầu HS thảo luận trả lời phần 

- HS thảo luận trả lời - GV: Yêu cầu HS trả lời - HS trả lời bổ sung - GV: Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

cần cho hạt nảy mầm:

Muốn cho hạt nảy mầm cần có đủ điều kiện:

- Nước - Khơng khí

- Nhiệt độ thích hợp - Chất lượng hạt giống tốt

2 Những hiểu biết điều kiện nảy mầm vận dụng thế sản xuất:

Khi gieo hạt phải đảm bảo yếu tố sau:

- Làm đất tơi xốp

- Chăm sóc hạt gieo: chống úng, chống hạn, chống rét, gieo hạt thời vụ

4 Cđng cè , lun tËp(5’) - §äc ghi nhí SGK - Trả lơi câu hỏi 1,2

- §äc mơc : Em cã biÕt 5 Híng dÉn hs häc bµi ë nhµ

- Học cũ

- Đọc trước 36 “ Tổng kết có hoa”.

v rót inhgnhiƯm

tiÕt 43

TONG KET VE CAY CO HOA Ngày soạn: 1/ / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I/ MUẽC TIÊU:

1 KiÕn thøc

-Hệ thống hóa kiến thức cấu tạo chức quan xanh có hoa

- Tìm mối quan hệ chặt chẽ quan phận tạo thành thể trọn vẹn

- Vận dụng kiến thức giải thích số tượng thực tế trồng trọt - Nằm xanh mơi trường có mối quan hệ chặt chẽ Khi điều kiện sống thay đổi biến đổi để thích gnhi với mơi trường

Thực vật thích nghi với mơi trường nên phân bố rộng rói

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + T logic trìu tợng

+ Liên hệ thực tế 3.Thái độ.

- Có ý thức yêu thích môn - Nghiêm túc tự giác học tập

- Giỏo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên

+ Kĩ hợp tác thaoe luận nhóm để xẫ định thống giữu cấu tạo chức quan, chức quan thể thực vật thích nghi TV với môi trờng sống

+ Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin + Kĩ đặt trả lời câu hỏi + kĩ trình bày ý tởng

ii chn bÞ cđa gv vµ hs

1) Giáo viên:

- Hình 36.1 -> 36.5

- Đọc trc bi 36

iii phuơng pháp: Đàm thoại, trực quan, thảo luận, giảng giải. iv tiến trình dạy

1) ổn định

2)Kiểm tra cũ:(5’)

- Nêu điều kiện cần cho hạt nảy mầm? - Giải thích số tương thực tế?

- Cây có hoa có loại quan nào? Chức năng?

- Giữa quan có hoa có mối quan hệ nào? Ví dụ

3 ) Nội dung mới:

tg Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức 25p

10p

10p

- GV: Yêu cầu HS quan sát hình 36.1 xác định quan có hoa

- HS lên tranh xác định

- GV: u cầu HS thảo luận trả lời phần bảng SGK trang 116

- HS quan sát thảo luận - GV: Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

- GV: u cầu HS đọc phần 

- HS đọc

- GV: Yêu cầu HS nêu ví dụ trả lời câu hỏi:

+ Những quan có quan hệ chức năng?

+ Khi họat động quan tăng hay giảm họat động quan khác nào?

+ Trả lời câu SGK trang 117 - HS trả lời:

- GV: Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

TiÕt 46( tiÕp theo)

- GV: Yêu cầu HS quan sát hình 36.2,

I T×m hiĨu vỊ sù thèng nhÊt

1) Sự thống cấu tạo chức năng:

Baûng SGK trang 116

2 Sự thống chức các quan có hoa:

Các quan có hoa có

thống với nhau, tác động vào quan ảnh hưởng đến quan khác tòan

15

10p

36.3 thảo luận trả lời phần 

- HS quan sát thảo luận - GV: Yêu cầu HS trả lời - HS trả lời bổ sung -GV: Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

- GV: Yêu cầu HS đọc phần 

- HS đọc

- GV: Yêu cầu HS thảo luận trả lời phần 

- HS quan sát thảo luận - GV: Yêu cầu HS trả lời - GV: cầu HS kết luận - HS kết luận

- GV: Yêu cầu HS đọc phần 

- HS đọc

- GV: Yêu cầu HS thảo luận trả lời phần 

- HS quan sát thảo luận - GV: Yêu cầu HS trả lời - HS trả lời bổ sung - GV: Yêu cầu HS kết luận - H S kết luận

1) Các sống nước:

- Cây sống mặt nước: xịe rộng, khơng thấm nước, cuống phình to

Ví dụ: sen, súng, bèo tây

- Cây sống nước: hình kim

2) Các sống cạn:

- Cây mọc nơi khơ hạn: rễ ăn sâu lan rộng, thân thấp, phân cành nhiều, có lơng sáp phủ ngồi

- Cây mọc nơi râm mát: thân cao, cành tập trung

3) Cây sống môi trường đặc biệt:

- Bãi lầy ngập thủy triều: đước có rễ chống

- Sa mạc khô, nóng:

+ Xương rồng thân mọng nước, biến thành gai

+ Cỏ thân thấp, rễ dài

+ Bụi gai có nhỏ biến thành

gai

4 Củng cố, luyện tâp (5) - Đọc ghi nhớ SGK - Trả lơi câu hỏi 1,2

+ Khi họat động quan tăng hay giảm họat động quan khác nào?

- §äc mơc : Em cã biÕt 5 Híng dÉn hs häc bµi ë nhµ

- Học cũ

- Đọc trước 37 “ Tảo”.

v rót kinh nghiƯm

Tiết 45

CHNG VIII: CC NHểM THC VT

TAO Ngày soạn: 10/ / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I/ MỤC TIÊU:

1 KiÕn thøc

- Nêu môi trường sống cấu tạo tảo thể tảo thực vật bậc thấp

- Nhận biết số tảo thường gặp Hiểu rõ lợi ích thực t ca to

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + T logic trìu tợng

+ Liªn hƯ thùc tÕ

- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trớc líp

- kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tởng, hợp tác hoạt động nhóm

3.Thái độ.

- Cã ý thøc yêu thích môn

- Giỏo dc ý thc bảo vệ thực vật

ii chn bÞ cđa gv vµ hs

1) Giáo viên:

- Hình 37.1 -> 37.4

2) Hoïc sinh:

- Đọc trước 37

1) ổn định tổ chức

2)Kiểm tra cũ:(5’)

- Nêu đăïc điểm sống môi trường đặc biệt? Ví dụ 3) Nội dung mới:

tg Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

15

10

10

a) Quan saùt tảo xoắn:

- GV: u cầu HS đọc phần, quan

sát hình 37.1 trả lời câu hỏi: - HS quan sát thảo luận

- HS trả lời bổ sung

+ Tảo xoắn sống đâu? Cấu tạo? + Màu sắc? Tại sao? Sinh sản? - GV giảng giải cách sinh sản tảo xoắn

- HS laéng nghe

b) Quan sát rong mơ:

- GV: u cầu HS đọc phần, quan

sát hình 37.2 trả lời câu hỏi: - HS trả lời bổ sung

+ Rong mơ sống đâu?Cấu tạo? Màu sắc? Tại sao?Sinh sản?

+ So sánh với tảo xoắn?

+ So sánh rong mơ với có hoa? -GV: u cầu HS trả lời

- GV: Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

-GV: Yêu cầu HS quan sát hình

37.3, 37.4, đọc phần , trả lời câu

hoûi:

- HS quan sát thảo luận trả lời + Thế tảo đơn bào, tảo đa bào?

+ Nhận biết đa dạng tảo về: Màu sắc?Hình dạng?Cấu tạo?

+ Vì nói tảo thực vật bậc thấp?

- GV: Yêu cầu HS trả lời

1 Cấu tạo tảo:

a) Quan sát tảo xoắn:(tảo nước ngọt)

- Là sợi gồm nhiều tế bào hình chữ nhật màu lục ao hồ

- Sinh sản sinh dưỡng tiếp hợp

b) Quan sát rong mơ:(tảo nước mặn)

- Có dạng cành cây, màu nâu, ven biển nhiệt đới

- Sinh sản sinh dưỡng hữu tính

2 Một vài tảo khác thường gặp:

- Taûo đơn bào: tảo tiểu cầu, … - Tảo đa bào: tảo vòng, rau câu…

- HS trả lời bổ sung -GV: Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

- GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, trả lời câu hỏi:

+ Lợi ích tảo? + Tác hại?

+ Biện pháp bảo vệ, phát triển, phòng chống?

- HS đọc trả lời

-GV: Yêu cầu HS kết luận

có màu khác ln có chất diệp lục Hầu hết tảo sống nước

3 Vai trò tảo:

- Cung cấp ơxi thức ăn cho động vật nước

- Làm thức ăn cho người gia súc - Làm thuốc, phân bón

Ngồi số loại tảo gây hại : làm nước nhiễm bẩn, tảo vòng quấn gốc lúa

Cđng cè, lun tËp: (5’) - §äc ghi nhí SGK - Trả lơi câu hỏi 1,2

+ To xoắn sống đâu? Cấu tạo? + Màu sắc? Tại sao? Sinh sản?

+ Rong mơ sống đâu?Cấu tạo? Màu sắc? Tại sao?Sinh sản? + Nhận biết đa dạng tảo về: Màu sắc?Hình dạng? Cấu tạo?

- §äc mơc : Em cã biÕt 5 Híng dÉn hs tù häc ë nhµ

- Học cuõ

- Đọc trước 38 “ Rêu – Cây rêu”.

v rót kinh nghƯm

Tiết 46

REU CAY REU Ngày soạn: 10/ / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

I/ MUẽC TIEU:

1 KiÕn thøc

- Nêu rõ đặc điểm cấu tạo rêu - Phân biệt rêu với tảo có hoa - Hiểu đặc điểm sinh sản rêu

Thấy vai trò rêu t nhiờn

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + T logic trìu tợng

+ Liªn hƯ thùc tÕ

- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trớc líp

- kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tởng, hợp tác hoạt động nhóm

- Kĩ tìm kiếm xử li thơng tin để tìm hiểu đặc điểm cấu tạo, sinh sản, phát triển, mơi trờng sống vai trị rêu

3.Thái độ.

- Cã ý thøc yêu thích môn - Nghiêm túc tự giác häc tËp

- Có thái độ u thích thiờn nhiờn

ii chuẩn bị gv hs

1) Giáo viên:

- Hình 38.1, 38.2

2) Hoïc sinh:

- Đọc trước 38

iii phuơng pháp: Đàm thoại, trực quan, thảo luận, giảng giải. iv tiến trình dạy

1) ổn định tổ chức

2) Kiểm tra cũ:(5’)

- Nêu cấu tạo tảo xoắn rong mơ? - So sánh tảo xoắn rong mơ?

- Nêu vai trò tảo tự nhiên?

3) Nội dung mới:

tg Họt động thầy trò Nội dung kiến thức

10 - GV: Yêu cầu HS đọc phần  trả lời

cây hỏi: - HS trả lời

+ Ta thấy rêu đâu?

+ Nôi rêu sống có đặc điểm gì? - GV: Yêu cầu HS kết luận

- GV: Yêu cầu HS quan sát hình 38.1, thảo

1) Mơi trường sống rêu:

Rêu sống nơi ẩm ướt

2) Quan sát rêu:

7

10

8

luận trả lời phần .- HS thảo luận trả lời

- GV: Yêu cầu HS trả lời - HS trả lời

- GV: Yêu cầu HS đọc phần, thảo luận trả lời

câu hỏi:

+ So sánh rêu với tảo?

+ So sánh cấu tạo rêu với có hoa? + Rêu xếp vào nhóm thực vật nào? Vì sao?

- GV: Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

- GV: u cầu HS quan sát hình 38.2 thảo luận trả lời câu hỏi:

- HS quan sát thảo luận - HS trả lời bổ sung + Rêu sinh sản gỉ?

+ Đặc điểm quan sinh sản? + Nêu phát triển rêu?

+ So sánh sinh sản rêu với tảo có hoa?

- GV: Yêu cầu HS trả lời - GV: Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

-GV: Yêu cầu HS đọc phần 

- HS đọc

- GV: Yêu cầu HS trả lời : - HS trả lời bổ sung + Nêu vai trò rêu? - GV: Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

nhaùnh

- Lá nhỏ, mỏng - Rễ giả hút nước - Chưa có mạch dẫn

3) Túi bào tử phát triển

của rêu:

- Cơ quan sinh sản túi bào tử

- Sinh sản bào tử Bào tử nảy mầm phát triển thành rêu

4) Vai trò:

- Hình thành chất mùn - Taùo than

4 Củng cố, luỵên tập (5) - Đọc ghi nhớ SGK - Trả lơi câu hỏi 1,2

+ Ta thấy rêu đâu?

+ Đặc điểm quan sinh sản? + Nêu phát triển rêu? + So sánh sinh sản rêu

- §äc mơc : Em có biết 5 hơngádẫn hs học nhà

- Học cũ

- Đọc trước 39 “ Quyết – Cây dương xỉ”.

- Mang số dương xỉ non già

v rót kinh nghiƯm

Tiết 47

QUYẾT – CÂY DƯƠNG Xặ Ngày soạn: 10/ / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I/ MỤC TIÊU:

1 KiÕn thøc

-Trình bày đặc điểm cấu tạo dương xỉ -Biết nhận dạng thuộc họ dương xỉ

Biết nguồn gốc hình thành than đá

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + T logic trìu tợng

+ Liên hệ thực tế

- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trớc lớp

- Kĩ tìm kiếm xử li thơng tin để tìm hiểu đặc điểm cấu tạo, sinh sản, phát triển, mơi trờng sống vai trị dơng xỉ, hình thành than đá 3 Thái độ.

- Có ý thức yêu thích môn - Nghiêm túc tự giác học tập

-Cú ý thức bảo vệ thiên nhiên

ii chn bÞ cđa gv vµ hs

1) Giáo viên:

- Hình 39.1 -> 39.3 - Mẫu dương xỉ

2) Hoïc sinh:

- Đọc trước 39 - Chun b mu vt

iii phuơng pháp: Đàm thoại, trực quan, thảo luận, giảng giải. iv tíên trình dạy

1) n nh

2) Kieồm tra cũ:(5’)

- Điền vào chỗ trống cấu tạo rêu?

- Rêu sinh sản gì? Đặc điểm túi bào tử?

3) Nội dung mới:

tg Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức 15

8

- GV: Yêu cầu HS quan sát hình 39.1 lên bảng thích phận dương xỉ - HS quan sát trả lời

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ So sánh phận dương xỉ với rêu? + Dương xỉ thích nghi với mơi trường nào? - HS thảo luận trả lời

- GV: Yêu cầu HS quan sát hình 39.2, trả lời câu hỏi:

+ Vịng có tác dụng gì? + Sự phát triển dương xỉ?

+ So sánh sinh sản dương xỉ với rêu? - GV: Yêu cầu HS trả lời

- HS quan sát thảo luận trả lời - GV: Yêu cầu HS kết luận

- HS kết luận

- GV: Yêu cầu HS quan sát hình 39.3, thảo

1) Quan sát dương xæ:

a) Cơ quan sinh dưỡng:

- Dương xỉ thuộc nhóm Quyết - Là thực vật có rễ, thân, thật, có mạch dẫn

b) Túi bào tử phát triển của dương xỉ:

- Sinh sản bào tử

- Bào tử mọc thành nguyên tản mọc từ nguyên tản sau trình thụ tinh

12

luận trả lời phần  - HS thảo luận trả lời - GV: Yêu cầu HS trả lời - HS trả lời

- GV: Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

- GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK thảo luận trả lời câu hỏi:

- HS quan sát thảo luận

+ Than đá hình thành từ nhóm thực vật nào? + Nguyên nhân làm Quyết cổ đại trở thành than đá?

- GV: Yêu cầu HS trả lời - HS trả lời bổ sung - GV: Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

- Cây rau bợ - Lông culi

3) Quyết cổ đại hình thành than đá:

Quyết cổ đại thân gỗ lớn bị vùi sâu đất

Than đá

4 Cñng cè , luyện tập (5) - Đọc ghi nhớ SGK - Trả lơi câu hỏi 1,2

+ So sỏnh cỏc b phận dương xỉ với rêu? + Dương xỉ thích nghi với mơi trường nào? + Than đá hình thành từ nhóm thực vật nào? + Nguyên nhân làm Quyết cổ

- §äc mơc : Em cã biÕt 5 Híng dÉn hs häc bµi ë nhµ

- Học chuẩn bị ôn tập kiểm tra tiết: + Xem lại 35-> 39

+ Học ghi nhớ 37 -> 39 + Học thích hình 36.1, 37.1

+ Học bảng trang 116, phát triển rêu dương xỉ

v rót kinh nghiƯm

Vi khuẩn, sức

nóng

Sức ép Trái

tiÕt 48

«n tập chơng 7,8 Ngày soạn: 18/ / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I MỤC TIÊU:

1 KiÕn thøc

2 Hệ thống hóa kiến thức từ 37 -> 39 - Củng cố lại kiến thức chuẩn b kim tra tit

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + T logic trìu tợng

+ Liờn h thc t 3 Thái độ.

- Cã ý thøc yªu thích môn - Nghiêm túc tự giác häc tËp

ii phuơng pháp: Đàm thoại, trực quan, thảo luận, giảng giải. iii đồ dùng dạy học

1) Giáo viên:

- Hình 36.1, 37.1 - Phiếu học tập

2) Học sinh:

- Học theo nội dung cho trước

iv tiến trình giảng 1) ổn định

2)Kiểm tra cũ:(5’)

- Nêu cấut ạo dương xỉ?

- Làm để nhận biết thuộc họ dương xỉ? - Nêu phát triển dương xỉ?

3) Nội dung mới:

tg Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

9

-12

hoûi:

+ So sánh tảo xoắn rong mơ?

+ Tại nói tảo thực vật bậc thấp?

+ Thế tảo đơn bào, đa bào?

+ Chú thích hình 36.1 37.1? - HS trả lời

- GV: Yêu cầu HS trả lời: + So sánh rêu tảo?

+ Nêu phát triển rêu?

- HS trả lời

- So sánh tảo xoắn rong mơ: + Giống nhau:

 Sống nước

 Là thực vật bậc thấp

 cách sinh sản

 Đa bào

 Chưa có rễ, thân,

+ Khác nhau:

Tảo xoắn:

 Màu lục

 Hình sợi

 Sống nước

 Sinh sản sinh dưỡng tiếp hợp

Rong mơ:

 Màu nâu

 Dạng cành

 Sống nước mặn

 Sinh sản sinh dưỡng hữu tính

- Cấu tạo tảo:

+ Gồm hay nhiều tế bào + Chưa có rễ, thân, thật

- Tảo đơn bào gồm tế bào tạo thành: tảo tiểu cầu, tảo silic, tảo lục đơn bào…

- Tảo đa bào gồm nhiều tế bào tạo thành: tảo sừng hươu, tảo xoắn, rong mơ…

2) Baøi 38:

- So sánh rêu với tảo: + Giống nhau:

 Cấu tạo đơn giản

 Có diệp lục

+ Khác nhau:

Rêu:

 Đa bào

 Sống nơi ẩm ướt

 Rễ giả, thân, đơn giản

 Thực vật bậc cao

13

- GV: Yêu cầu HS trả lời: + So sánh dương xỉ với rêu? + Nêu sư phát triển dương xỉ?

+ Dấu hiệu nhận biết dương xæ?

- HS trả lời

 Đơn đa bào

 Sống nước

 Chưa có rễ, thân, thật

 Thực vật bậc thấp

- Sự phát triển rêu:

+ Cơ quan sinh sản bào tử

+ Sinh sản bào tử, bào tử phát triển thành rêu

3) Baøi 39:

- So sánh dương xỉ với rêu: + Giống nhau:

 Thực vật bậc cao

 Có rễ, thân,

 Cơ quan sinh sản túi bào tử

 Sinh sản bào tử

+ Khaùc nhau:

Dương xỉ:

 Rễ thật

 Có mạch dẫn

 Túi bào tử nằm mặt sau già

 Túi bào tử có vịng

 Túi bào tử hình thành trước thụ tinh

 Bào tử phát triển thành nguyên tản,

dương xỉ mọc từ nguyên tản sau q trình thụ tinh

Rêu:

 Rễ chưa thức

 Chưa có mạch dẫn

 Túi bào tử rêu

 Túi bào tử có nắp đậy

 Túi bào tử hình thành sau trình thụ

tinh

Bào tử nảy mầm thành rêu

4.Cñng cè (5’)

5.híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học chuẩn bị ôn tập kiểm tra tiết: + Xem lại 35-> 39

+ Học ghi nhớ 37 -> 39 + Học thích hình 36.1, 37.1

+ Học bảng trang 116, phát triển rêu dương xỉ

v rót kinh nghiƯm

tiÕt 49

KIEM TRA TIET Ngày soạn: 18/ / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mỈt

6A 32

I/ MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

- Giải thích đợc tảo thực vật bậc thấp?

- Cây sống môi trường đặt biệt mà biến thành gai003F

- nêu trình phát triển rêu

- Nêu đặc điểm thích nghi với cách phát tán hạt?

- Vận dụng việc phải thu hoạch đỗ đen đỗ xanh trước chớn khụ - Nêu đợc chức quan sinh dỡng có hoa

2.Kỹ sống :

- Kỹ phân tích , so sánh 3.Thái độ:

- Có ý thức bảo vệ xanh ,nghiêm túc làm

II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: Tự luận

III.THIẾT LẬP MA TRẬN

Đánh giá

KiếnThức

Nhận Biết Thông Hiểu Vận dụng

Cấp độThấp Cấp độ Cao

TL TN TL TN

Chơng IV- Hoa và sinh sản h÷u tÝnh 1 câu

1 điểm

Tỉ lệ: 10% 1.0điểm=100 %

Ch¬ng VII Quả hạt 3 cõu 4,5 im

Nờu c điểm thích nghi với cách phát tán hạt?

Cây sống trong môi trường đặc biệt mà lá biến thành gai?

Vì người ta phải

thu hoạch đỗ đen đỗ xanh trước

quả chín khơ

Tỉ lệ: 45 % 3.0điểm

=50%

0,5điểm=16,7 %

1.0im=33,3%

Chơng VIII- Các nhóm thực

vật

3cõu

4,5 im

HÃy nêu trình phát triển rêu

- Ti sao núi to là thực vật bậc thấp

- Nêu đợc chức quan sinh d-ỡng có hoa

Tỉ lệ: 45% 2.0 điểm

=45% 2,5im=55%

Tng 7 câu 10 điểm=100

%

3.0điểm 0,5điểm 3,0 điểm 2,5 điểm 1,0 điểm

I/ Trắc nghiệm: (3,0đ)

A Hãy chọn khoanh tròn vào chữ đứng đầu phương án trả lời nhất câu sau:

Câu 1: Tại nói tảo thực vật bậc thấp? (0,5đ)

a Cơ thể có cấu tạo đơn giản b Hầu hết sống môi trường nước c Chưa có rễ, thân, thực

d Cấu tạo phưc tạp, sống cạn nước

Câu 2: Cây sống môi trường đặt biệt mà biến thành gai? (0,5đ)

B Hãy chọn nội dung cột B cho phù hợp với nội dung cột A để điền vào cột trả lời:(2,0 đ).

Cơ quan (A) Chức (B) Trả lời

1 Lá a Bảo vệ góp phần phát tán hạt ……

2 Hoa b Bảo vệ phôi nảy mầm thành ……

3 Quả c Chế tạo chất hữu cơ, trao đổi khí nước ……

4 Hạt d Sinh sản (thụ phấn, thụ tinh) ……

II/ TỰ LUẬN: (7,0 im)

Cõu 1: HÃy nêu trình phát triển rêu? (2,0)

Cõu 2: Nờu c điểm thích nghi với cách phát tán hạt? (3,0điểm)

Câu 3: Vì người ta phải thu hoạch đỗ đen đỗ xanh trước chín khơ? (1,0 điểm)

Câu 4: H·y nªu cÊu t¹o cđa hoa?(1,0 điểm)

ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM I TRẮC NGHIỆM: (3 điểm)

A/ Mỗi phương án trả lời 0.5 điểm 1c;

2 c;

B/ Mỗi câu trả lời 0.5 điểm 1- c;

2- d; - a; 4- b

II/ TỰ LUẬN: (7 điểm)

- Câu 1: (2,0im) Quá trình phát triển rêu nh sau: Túi bào tử Hạt bào tử Cây rêu con.

( Mở nắp) (Nảy mầm)

Cõu 2: (3,0im)

- Phát tán nhờ gió: có cánh túm lông nhẹ (1,0 điểm)

- Phát tán nhờ động vật: có hương thơm, vị ngọt, hạt vỏ cứng có nhiều gai, móc bám (1,0 điểm)

- Tự phát tán: vỏ tự nứt để hạt tung (1,0 điểm)

Câu 3: (2,0 điểm)

- Đổ xanh đổ đen thuộc nhóm khơ nẻ (1,0 điểm)

- Khi chín khơ vỏ tự nứt hạt tung ngồi.1,0 điểm)

Vì người ta phải thu hoạch trước chín khơ để hạt khơng bị tung ngồi làm

- Đế hoa - Đài hoa - La đài - Nhị Hoa - Nhuỵ hoa

v rót kinh nghiƯm

Tiết 50 HẠT TRẦN – CAY THONG

Ngày soạn: 18/ / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I/ MỤC TIÊU:

1 KiÕn thøc

3 Biết cấu tạo quan sinh dưỡng sinh sản thông Phân biệt nón hoa

Nêu khác hạt trn v cõy cú hoa

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + T logic trìu tợng

+ Liờn h thc t 3 Thái độ.

- Cã ý thøc yªu thích môn - Nghiêm túc tự giác häc tËp

5 Giáo dục ý thức bảo vệ thc vt

ii chuẩn bị gv hs

1) Giáo viên:

- Hình 40.1 -> 40.3

2) Hoïc sinh:

- Đọc trước 40 - Chuẩn bị mẫu vật

iii ph ơng pháp : Đàm thoại , trực quan, hoạt động nhóm iv tiến trình dạy

1) ổn định 1p

2) Kiểm tra cũ: k KT

3) Nội dung mới:

tg Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

18

7

lời câu hỏi quan sinh dưỡng thơng:

+ Đặc điểm thân, cành, màu sắc?

+ Hình dạng lá, số lượng cành? - HS quan sát thảo luận trả lời

- GV: Yêu cầu HS trả lời - HS trả lời bổ sung - GV: Yêu cầu HS kết luận

- GV: Yêu cầu HS quan sát hình 40.2, trả lời câu hỏi:

+ Vị trí nón đực nón thơng?

+ Đặc điểm nón, kích thước, số lượng, màu sắc?

- HS thảo luận trả lời

- GV: Yêu cầu HS quan sát hình 40.3, trả lời câu hỏi:

+ Cấu tạo nón đực? + Cấu tạo nón cái? - HS trả lời

- Yêu cầu HS trả lời phần bảng SGK trang 133 -> trả lời câu hỏi cuối bảng

- GV: Yêu cầu HS trả lời - GV: Yêu cầu HS kết luận

- GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK

trả lời câu hỏi:

+ Hạt trần có vai trò sống? + Nêu ví dụ?

- GV: Yêu cầu HS kết luận

- Thân cành màu nâu, xù xì

- Lá nhỏ, hình kim, mọc từ – cành ngắn

2) Cơ quan sinh sản (nón):

- Nón đực: nhỏ, mọc thành cụm, vảy(nhị) mang túi phấn chứa hạt phấn

- Nón cái: lớn, mọc riêng lẻ, vảy( noãn) mang noãn

- Hạt nằm nỗn hở (hạt trần), chưa có thật

3) Giá trị Hạt trần:

- Cho gỗ tốt thơm: thông, pơmu - Làm cảnh: trắc bách diệp, tuế

4.Cđng cè 5p

- Đọc ghi nhớ SGK - Trả lơi câu hỏi 1,2

+ Vị trí nón đực nón thơng?

+ Đặc điểm nón, kích thước, số lượng, màu sắc? + Hạt trần có vai trị sống?

- §äc mơc : Em cã biÕt

5 Híng dÉn hs häc bµi ë nhµ 1p

- Học cũ

- Mang số mẫu có hoa

v Rót kinh nghiƯm

tiÕt 51

HẠT KÍN – ĐẶC ĐIỂM CỦA THỰC VẬT HT KN Ngày soạn: 23 / / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I/ MỤC TIÊU:

1 KiÕn thøc

- Phát tính chất đặc trưng thực vật Hạt kín -> phân biệt Hạt trần với Hạt kín

- Nêu đa dạng quan sinh dưỡng sinh sản thực vật Hạt kín

Biết cách nhận biết Haùt kớn

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + T logic trìu tợng

+ Liên hệ thực tế 3 Thái độ.

- Có ý thức yêu thích môn - Nghiêm túc tự giác học tập

6 Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

ii chuẩn bị cảu gv hs

1) Giaựo viên:

- Mẫu có hoa

2) Hoïc sinh:

- Đọc trước 41 - Chuẩn bị mẫu vật

1) ổn định: 1p

2) Kiểm tra cũ: 5p

- Trình bày cấu tạo thông?

- Tạo nói thông chưa có hoa, quả? - Giá trị Hạt trần?

3) Nội dung mới:

tg Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

18

15

- GV: Yêu cầu HS quan sát mẫu vật, thảo luận nhận biết quan sinh dưỡng sinh sản có hoa - HS quan sát thảo luận trả lời - GV: Yêu cầu HS trả lời

- HS quan sát thảo luận trả lời - GV: Yêu cầu HS làm phần bảng SGK trang 135

- HS trả lời bổ sung - GV: Yêu cầu HS trả lời -GV: Yêu cầu HS kết luận

-GV: Yêu cầu HS dựa vào phần bảng SGK trang 135, nhận xét đa dạng có hoa

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - HS trả lời

+ Tại nói có hoa thực vật Hạt kín?

+ Nêu đặc điểm chung thực vật Hạt kín?

+ So sánh thực vật Hạt kín với Hạt trần?

+ Đặc điểm quan trọng phân biệt thực vật Hạt kín với Hạt trần?

+ Tại nói thực vật Hạt kín nhóm thực vật tiến hóa nhất?

- GV: Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

1) Quan sát có hoa:

a) Cơ quan sinh dưỡng:

- Rễ: cọc, chùm… - Thân: đứng, leo, bò… - Lá: đơn, kép…

b) Cơ quan sinh sản:

- Hoa: mọc đơn độc, thành cụm… - Tràng nhiều màu sắc…

- Nhị nhiều…

- Nhụy chứa noãn bầu

2) Đặc điểm chung thực vật Hạt kín:

- Cơ quan sinh dưỡng phát triển đa dạng - Có hoa, đa dạng Hạt nằm ưu thực vật Hạt kín nên bảo vệ tốt

4 Cđng cè 1p

- §äc ghi nhớ SGK - Trả lơi câu hỏi 1,2 - §äc mơc : Em cã biÕt

5 Híng dÉn hs häc bµi ë nhµ 5p

- Học cuõ

- Đọc trước 42 “ Lớp Hai mầm lớp Một mầm”.

- Mang số mang hoa

v rót kinh nghiƯm

Tiết 52

LỚP HAI LÁ MẦM VÀ LP MT L MM

Ngày soạn: / / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

I/ MUẽC TIEU:

1 KiÕn thøc

7 Phân biệt số đặc điểm hình thái thc lớp Hai mầm lớp Một mầm

- Biết số đặc điểm nhận dạng thuộc lớp Hai mm v lp Mt lỏ mm

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + T logic trìu tợng

+ Liên hệ thực tế

- Kĩ tự tin trình bày ý kiÕn tríc líp

- kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tởng, hợp tác hoạt động nhóm

3.Thái độ.

- Có ý thức yêu thích môn - Nghiêm tóc tù gi¸c häc tËp

8 Có ý thức bảo vệ thực vật

ii chn bÞ cđa gv vµ hs

1) Giáo viên:

- Mẫu có hoa - Hình 42.1, 42.2

2) Hoïc sinh:

- Đọc trước 42 - Chuẩn bị mẫu vật

ii ph ơng pháp : Đàm thoại , trực quan, hoạt động nhóm iv tiến trình dạy

1) ổn định: 1p

2)Kiểm tra cũ: 5p

- Nêu đặc điểm chung thực vật Hạt kín?

- Làm để nhận biết thuộc thực vật Hạt kín?

3) Nội dung mới:

tg Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

20 - GV: Yêu cầu HS quan sát hình

42.1 mẫu vật, thảo luận trả lời phần bảng SGK trang 137.- HS quan sát thảo luận trả lời

- GV: Yêu cầu HS trả lời - HS trả lời bổ sung

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - HS trả lời

1) Cây Hai mầm Một mầm:

+ Đặc điểm tiêu chuẩn phân biệt lớp Hai mầm lớp Một mầm?

- GV: Yeâu cầu HS kết luận - HS kết luận

Đặc điểm Lớp mầm Lớp hait mầm

- Rễ

- Kiểu gân - Thân

- Hạt

- Rễ chùm

- G©n song song

- Thân cỏ, cột

- Phôi cómột mầm

- Rễ cọc

- Gân hìønh mạng - Thân gỗ, co,û leo - Phôi có hai mầm

13 - GV: u cầu HS dựa vào phần bảng

SGK trang 137, nêu đặc điểm phân biệt lớp Hai mầm lớp Một mầm

- GV: Yêu cầu HS quan sát hình 42.2 xếp vào lớp

- HS quan sát thảo luận trả lời -GV: Yêu cầu HS trả lới nêu phân loại vào lớp

- HS trả lới bổ sung - GV: Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

2) Đặc điểm phân biệt giữa lớp Hai mầm lớp Một lá mầm:

- Kiểu rễ - Kiểu gân - Số cánh hoa - Dạng thân

4 Cđng cè 1p

- Đọc ghi nhớ SGK - Trả lơi câu hỏi 1,2 - Đọc mục : Em có biết 5 Dặn dò 5p

- Hoùc baứi cuừ

- Đọc trước 43 “ Khái niệm sơ lược phân loại thực vật”.

Tieát 54

KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VT Ngày soạn: / / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I/ MỤC TIÊU:

1 KiÕn thøc

- biết phân loại thực vật gì?

- Nêu tên bậc phân loại thực vật đặc điểm chủ yếu ngành

Vận dụng phân loại lớp ngành Hạt kớn

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + T logic trìu tợng

+ Liên hệ thực tế 3 Thái độ.

- Có ý thức yêu thích môn - Nghiêm túc tự giác học tập ii chuẩn bị gv hs

1) Giaựo vieõn:

- Sơ đồ phân loại thực vật

2) Hoïc sinh:

- Đọc trước 43

iii ph ơng pháp : Đàm thoại , trực quan, hoạt động nhóm iv tiến trình dạy

1 ổn định tổ chửực:1p

2)Kểm tra cũ:5p

- Nêu đặc điểm Hai mầm Một mầm?

- Cách phân biệt thuộc lớp Hai mầm lớp Một mầm? Ví dụ

3) Nội dung mới:

tg Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

15

8

- GV: Yeâu cầu HS làm phần  SGK

trang 140 - HS trả lời

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - HS trả lời bổ sung

+ Phân loại thực vật gì? - GV: Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

1) Phân loại thực vật gì?

Việc tìm hiểu giống khác dạng thực vật để phân chia chúng thành bậc phân loại gọi Phân loại thực vật

10

- GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, nêu bậc phân loại thực vật - HS trả lời

- GV giảng giải khái niệm “nhóm” phân loại thực vật cho ví dụ minh họa bậc phân loại

- HS lắng nghe

- GV: Yêu cầu HS kết luận.0 - HS kết luận

- GV: u cầu HS nhắc lại đặc điểm số ngành thực vật học

- HS trả lời bổ sung

- GV: Yêu cầu HS quan sát sơ đồ SGK trang 141, lên bảng vẽ phần sơ đồ

- HS quan sát trả lời

- GV: Yêu cầu HS phân loại ngành Hạt kín thành lớp

- GV: Yêu cầu HS trả lời - HS trả lời bổ sung - GV: Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

Ngành – Lớp – Bộ – Họ – Chi – Loài

3) Các ngành thực vật: Sơ đồ SGK trang 141

4 Cñng cè 1p

- Đọc ghi nhớ SGK - Trả lơi câu hỏi 1,2 - Đọc mục : Em có biết 5 Dặn dò 5p

- Học cũ

- Đọc trước 44 “ Sự phát triển giới thực vật”.

Tieát 55

S PHT TRIN CA GII THC VT Ngày soạn: / / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I/ MỤC TIÊU:

1 KiÕn thøc

- Hiểu trình phát triển thực vật từ thấp đến cao gắn liền với chuyển từ đời sống nước lên cạn

- Nêu giai đoạn phát triển giới thực vật

Nêu rõ mối quan hệ điều kiện sống với giai đoạn phát triển thực vật thích nghi ca chỳng

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + T logic trìu tợng

+ Liên hệ thực tế 3.Thái độ.

- Có ý thức yêu thích môn - Nghiêm túc tự giác học tập

- Có thái độ u thích bảo vệ thiên nhiờn

ii chuẩn bị gv hs

1) Giáo viên:

- Sơ đồ phát triển giới thực vật

2) Hoïc sinh:

- Đọc trước 44

iii ph ơng pháp : Đàm thoại , trực quan, hoạt động nhóm iv Tién trình dạy

1 Tổ chức: 1p

2)Kiểm tra cũ: 5p

- Phân loại thực vật gì?

- Các bậc phân loại thực vật? - Vẽ sơ đồ ngành thực vật?

tg Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức 18

15

- GV: Yêu cầu HS đọc phần 

- HS đọc

- GV: Yêu cầu HS quan sát hình 44.1

và thảo luận trả lời phần 

- HS quan sát thảo luận - GV: Yêu cầu HS trả lời - HS trả lời bổ sung - GV: Yêu cầu HS kết luận

- GV: Yêu cầu HS đọc phần 

- GV: Yêu cầu HS quan sát lại hình 44.1 nêu giai đoạn phát triển giới thực vật

- GV: Yêu HS trả lời câu hỏi: + Trong giai đoạn

- HS trả lời:

+ Giai đoạn 1: đại dương chủ yếu : tảo có cấu tạo đơn giản thích nghi mơi trường nước

+ Giai đoạn 2: lục địa xuất hiện: thực vật cạn có rễ, thân, thích nghi cạn

+ Giai đoạn 3: khí hậu khơ, mặt trời chiếu sáng liên tục: thực vật hạt kín

1) Quá trình xuất phát triển giới thực vật:

Tổ tiên chung thực vật thể sống

Giới thực vật xuất từ dạng đơn giản đến dạng phức tạp nhất, thể phát triển Trong trình này, ta thấy rõ thực vật điều kiện sống bên liên quan mật thiết với nhau: điều kiện sống thay đổi thực vật khơng thích nghi bị đào thải thay dạng thích nghi hồn hảo tiến hóa

2) Các giai đoạn phát triển của giới Thực vật

Có giai đoạn chính:

- Sự xuất thực vật nước

- Các thực vật cạn xuất

chiếm ưu

+ Thích nghi tốt với môi trường + Tại thực vật ngày có số khác biệt thực vật cổ?

- GV: Yêu cầu HS kết luận

4 Cđng cè: 5p - §äc ghi nhí SGK - Trả lơi câu hỏi 1,2

+ Ti thực vật ngày có số khác biệt thực vật cổ?

- §äc mơc : Em cã biÕt

5 Híng dÉn hs häc bµi ë nhµ 1p

- Học cũ

- Đọc trước 45 “ Nguồn gốc trồng”.

- Tìm hiểu đặc điểm khác dại so với trồng xung quanh em

v rót kinh nghiƯm :

Tiết 56

NGUỒN GỐC CÂY TRỒNG Ngµy soạn: / / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I/ MỤC TIÊU:

1 KiÕn thøc

- Xác định trồng ngày kết trình chọn lọc từ dại người

- Phân biệt khác dại trồng Thấy khả người việc lai tạo thực vật

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + T logic trìu tợng

+ Liên hệ thực tế 3.Thái độ.

- Cã ý thức yêu thích môn - Nghiêm túc tù gi¸c häc tËp

- Có ý thức bảo vệ trồng

ii chn bÞ cđa gv vµ hs

Giáo viên:

- Hình 45.1

- Đọc trước 45

- Quan sát trồng xung quanh

iii ph ơng pháp : Đàm thoại , trực quan, hoạt động nhóm iv tiến trình dạy

1) ổn định : 1p

2)Kiểm tra cũ: 5p

- Nêu trình xuất phát triển giới thực vật? - Các giai đoạn phát triển giới thực vật?

3) Nội dung mới:

tg Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

10

10

13

- GV: Yêu cầu HS làm phần  SGK trang

144

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - HS trả lời bổ sung

+ Cây trồng bắt nguồn từ đâu? - GV: Yêu cầu HS kết luận

- GV: Yêu cầu HS quan sát hình 45.1 xác định dại troàng

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - HS trả lời bổ sung

+ Kể tên trồng phận sử dụng?

+ Sự khác phận sử dụng trồng với dại?

+ Tại có khác đó?

- GV: Yêu cầu HS làm phần bảng SGK trang 144

- GV: Yêu cầu HS trả lời - HS thảo luận trả lời

- GV mở rộng: Con người tạo nhiều trồng phục vụ nhu cầu đa dạng người: rau bốn mùa, lúa cao sản, hoa nhiều màu sắc hình dáng, khơng hạt

- HS lắng nghe

- GV: Yêu cầu HS kết luận

1) Cây trồng bắt nguồn từ đâu?

Cây trồng bắt nguồn từ dại nhằm phục vụ nhu cầu người

2) Cây trồng khác dại nào?

- Cây trồng có nhiều loại phong phú

- Bộ phận người dụng có phẩm chất tốt

-GV: Yêu cầu HS đọc phần  - HS trả lời

GV:Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - HS trả lời

+ Có biện pháp cải tạo trồng?

- GV: Yêu cầu HS kết luận

- Cải tạo giống: chọn giống, nhân giống, lai giống

- Chăm sóc trồng: tưới nước, bón phân, bắt sâu

4.Cđng cè: 5p

- Đọc ghi nhớ SGK - Trả lơi câu hái 1,2

+ Kể tên trồng phận sử dụng?

+ Sự khác phận sử dụng trồng với dại? + Tại có khác đó?

- §äc mơc : Em cã biÕt

5.Híng dÉn hs tù häc ë nhµ : 1p

- Học cũ

- Đọc trước 46 “ Thực vật góp phần điều hịa khí hậu”.

- Sưu tầm nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường

v rót kinh nghiƯm

Tiết 57

Chương IX: VAI TRỊ CỦA THỰC VẬT

THỰC VẬT GĨP PHN IU HềA KH HU

Ngày soạn: 15/ / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I/ MUẽC TIEU:

1 KiÕn thøc

- Giải thích thực vật có vai trị điều hịa khí hậu, giảm ô nhiễm môi trường

Ý thức vai trị quan trọng thực vật để có hành động bảo vệ thực vật cách cụ thể

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + T logic trìu tợng

- Kĩ đề xuất giải vấn đề để tìm giải pháp làm giảm nhiễm mơi trờng cỏch trng nhiu cõy xanh

- Kĩ trình bày suy nghĩ ý tởng bảo vệ xanh , bảo vệ môi trờng - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực

- Tìm kiếm xử lí thông tin, tìm hiểu vai trò TV việc góp phần điểu hoà khí hậu

3.Thỏi .

- Có ý thức yêu thích môn - Nghiêm túc tự giác học tập

ii ph ơng pháp : Đàm thoại , trực quan, hoạt động nhóm ii chuẩn bị gv hs

1) Giáo viên:

- Hình 46.1, 46.2

2) Hoïc sinh:

- Đọc trước 46

- Sưu tầm số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường

iii ph ơng pháp : Đàm thoại , trực quan, hoạt động nhóm iv tiến trình dạy

1) ổn định : 1p

2)Kiểm tra cũ: 15p

C©u 1: Nguồn gốc trồng?

C©u 2: Biện pháp cải tạo caõy trong? Trả lời

Câu 1: Cõy trng bt nguồn từ dại nhằm phục vụ nhu cầu ngi.(4 đim)

Câu 2: (6 điểm)

- Cải tạo giống: chọn giống, nhân giống, lai giống - Chăm sóc trồng: tưới nước, bón phân, bắt sâu

3) Nội dung mới:

tg Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

10

13

- GV: Yeâu cầu HS quan sát hình

46.1, trả lời câu hỏi: - HS trả lời

+ Thực vật ổn định lượng khí ơxi khí cácbơníc khơng khí nào?

+ Nếu khơng có thực vật điều xảy ra?

1) Nhờ đâu hàm lượng khí cácbơníc và ơxi khơng khí ổn định?

Trong trình quang hợp thực vật lấy vào khí cácbơníc nhả khí ơxi nên góp phần giữ cân khí khơng khí

10

- GV: Yêu cầu HS đọc bảng SGK

trang 147, trả lời phần 

- GV: Yêu cầu HS trả lời - HS thảo luận trả lời

-GV: Yêu cầu HS kết luận

- HS đọc trả lời

+ Nêu số ví dụ ô nhiễm môi trường? Nguyên nhân?

+ Làm hạn chế ô nhiễm môi trường?

+ Tại nên trồng xung quanh nhà máy?

+ Tại nói “rừng phổi xanh” người?

+ Tại nên tích cực trồng cây, gây rừng?

- GV: Yêu cầu HS kết luận

Nhờ tác dụng cản bớt ánh sáng tốc độ gió, thực vật có vai trị quan trọng việc điều hịa khí hậu, tăng lượng mưa khu vực

3) Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trường:

Những nơi có nhiều cối vùng rừng núi thường có khơng khí lành có tác dụng ngăn bụi, diệt số vi khuẩn, giảm ô nhiễm mơi trường

4 Cđng cè: 5p

- Đọc ghi nhớ SGK - Trả lơi câu hỏi 1,2

+ Nêu số ví dụ nhiễm môi trường? Nguyên nhân? + Làm hạn chế ô nhiễm môi trường?

+ Tại nên trồng xung quanh nhà máy? + Tại nói “rừng phổi xanh

- §äc mơc : Em cã biÕt

5 Híng dÉn hs tù häc ë nhµ: 1p

- Học cũ

- Đọc trước 47 “ Thực vật bảo vệ đất nguồn nước”.

- Sưu tầm số hình ảnh xói mịn, lũ lụt, hạn hán

Tieát 58

THỰC VẬT BẢO VỆ ĐẤT VAỉ NGUN NC Ngày soạn: 17 / / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mỈt

6A 32

I/ MỤC TIÊU:

1 KiÕn thøc

- Giải thích nguyên nhân tượng tự nhiên xói mịn, lũ lụt, hạn hán… -> thấy vai trò thực vật vic gia t v ngun nc

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + T logic trìu tợng

+ Liên hệ thực tế - Kĩ sống:

+ K nng tìm kiếm xử lý thơng tin để xác định vảitị bảo vệ đất; nguồn nớc vai trị ghóp phần hạn chế ngập lụt hạn hán thự vật

+ Kĩ tụe tin trình bày ý kiến trớc tổ, nhóm, lớp 3 Thái độ.

- Có ý thức yêu thích môn - Nghiêm túc tự giác học tập

- Có ý thức bảo vệ thực vật hành động phù hợp với lứa tuổi

ii chuÈn bÞ cđa hs vµ gv

1) Giáo viên:

- Hình 47.1

2) Học sinh:

- Đọc trước 47

- Hình ảnh lũ lụt, hạn hán, xói mòn

iii ph ơng pháp : Đàm thoại , trực quan, hoạt động nhóm iv tin trỡnh bi dy

1)ổn điịnh: 1p

2)Kieồm tra cũ: 5p

- Nhờ đâu hàm lượng khí cácbơníc ơxi khơng khí ổn định? - Thực vật giảm ô nhiễm môi trường nào?

- Thực vật có vai trị việc điều hịa khí hậu? - Tại nói “ rừng phổi xanh” người? - Vì phải tích cực trồng cây, gây rừng?

3) Nội dung mới:

tg Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

13 - GV: Yêu cầu HS quan sát hình 47.1,

47.2, trả lời câu hỏi: - HS thảo luận trả lời

10

10

+ Vì lượng nước chảy nơi khác nhau?

+ Điều xảy với đồi trọc có mưa? Giải thích?

+ Nêu ví dụ số nơi xảy xói mòn? Biện pháp khắc phục?

-GV: Yêu cầu HS kết luận

-GV: Yêu cầu HS quan sát hình 47.3, trả

lời câu hỏi:

- HS quan sát trả lời

+ Ngồi tượng xói mịn cịn xảy tượng có mưa lớn?

+ Tại có tượng lũ lụt, hạn hán? Cách khắc phục?

+ Kể tên số vùng nước ta bị lũ lụt, hạn hán?

+ Giới thiệu hình ảnh lũ lụt, hạn hán? - GV: Yêu cầu HS kết luận

- GV: Yêu cầu HS đọc phần , trả lời câu

hoûi:

- HS trả lời

+ Rừng bảo vệ nguồn nước ngầm nào?

- GV: Yêu cầu HS kết luận

Kết luận: Thực vật đặc biệt rừng giúp giữ đất chống xói mịn

2, Tìm hiểu thực vật góp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán nào?.

Kết luận: Thực vật góp phần hạn

chế lũ lụt h¹n hán

3.Tìm hiểu thực vật góp phần bảo vệ nguồn nước ngầm nào?

Kết luận: Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nước

4 Cđng cố: 5p

- Đọc ghi nhớ SGK - Trả lơi câu hỏi 1,2 - Đọc mục : Em có biÕt

5 Híng dÉn hs tù häc ë nhµ: 1p

- Học cũ

- Đọc trước 48 “ Vai trò thực vật động vật đời sống con

người”.

- Sưu tầm hình ảnh mối quan hệ thực vật động vật, người

v rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 25 / / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I Mục tiêu 1 Kiến thức

Khi học xong nµy HS:

- Nêu đợc vai trị thực vật ĐV ngời,

- Nắm đợc số VD khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn nơi cho động vật

- Hiểu đợc vai trò gián tiếp thực vật việc cung cấp thức ăn cho ngời thông qua VD cụ thể dây truyền thức ăn

(Thùc vËt  §éng vật Con ngời) 2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát, kĩ làm việc độc lập theo nhóm

- Nêu đợc VD vai trò xanh đời sống ngời kinh tế 3 Thái độ

- Có ý thức bảo vệ cối công việc cụ thể * Kĩ sống

- K nng hợp tác ,lắng nghe tích cực, tìm kiếm tt thảo luận nhóm để tìm vai trị TV việc tạo nguồn ôxi, thức ăn, nơi nơi sinh sản cho ĐV

- Kĩ phân tích để đánh giá tác hại số có hại cho sức khoẻ ngời

- Kĩ tự tin phát biểu ý kiến trớc tổ, lớp , nhóm ii chuẩn bị gv hs

- Tranh phóng to hình 46.1, sơ đồ trao đổi khí

- Tranh vẽ ảnh chụp phóng to với nội dung động vật ăn thực vật động vật sống

- HS: + Xem lại hình vẽ sơ đồ trao đổi khí (hình 46.1)

+ Su tầm tranh ảnh với nội dung thực vật thức ăn nơi sống động vật

iii ph ơng pháp : Đàm thoại , trực quan, hoạt động nhóm, vấn đáp – tìm tịi. Iv Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức (1’) 2 Kiểm tra cũ (5’)

? Hãy nêu vai trò thực vật việc bảo vệ đất nguồn nớc? 3 Bài mới

TG Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

15’

GV :Yêu cầu HS xem tranh hình 46.1 tranh 48.1: Thực vật thức ăn động vật, làm tập SGK

- HS trao đổi, thảo luận theo câu hỏi mục

? Lợng oxi mà thực vật nhả có ý nghĩa gì sinh vật khác?

- HS quan sát sơ đồ trao đổi khí  nói

1.Thực vật cung cấp oxi thức ăn cho động vật

KÕt luËn:

18’

vai trò thực vật  thấy đợc khơng có xanh động vật (và ngời) chết khơng có oxi

? Làm tập nêu VD động vật ăn thực vật, điền bảng theo mẫu SGK rút ra nhận xét?

HS tìm VD động vật ăn phận khác  điền đủ cột bảng

- Mét vài HS trình bày, HS khác nhânj xét, bổ sung

- GV:Yêu cầu HS thảo luận chung lớp - Nhận xét quan hệ thực vật động vật gì?

- GV bỉ sung, sưa ch÷a nÕu cÇn

- GV đa thơng tin thực vật gây hại cho động vật (nh SGK)

-GV : Yêu cầu HS quan sát tranh thực vật nơi sinh sống động vật

? H·y rót nhËn xÐt g×?

? Trong tự nhiên có động vật lấy cây làm nhà không?

- HS hoạt động nhóm

+ HS nhận xét đợc thực vật nơi ở, làm tổ động vật

+ HS trình bày tranh ảnh su tầm động vật sống

- GV yêu cầu HS trao đổi chung lớp HS khác bổ sung

- GV bỉ sung, chèt l¹i kiÕn thøc

2.vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật

KÕt luËn:

- Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho ng vt

4 Củng cố giảng (5)

- GV củng cố lại nội dung - Yêu cầu HS làm tập SGK 5 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ (1’)

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em cã biÕt”

TiÕt 59

Bài 48: Vai trò thực vật động vật và đời sống ngời (tiếp)

Ngày soạn: 25 / / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Hiểu đợc tác dụng mặt thực vật ngời thơng qua việc tìm đợc số VD có ích số có hại

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ trả lời câu hỏi theo biểu bảng * Kĩ sống

- Kĩ hợp tác ,lắng nghe tích cực, tìm kiếm tt thảo luận nhóm để tìm vai trị TV việc tạo nguồn ôxi, thức ăn, nơi nơi sinh sản cho ĐV

- Kĩ phân tích để đánh giá tác hại số có hại cho sức khoẻ ngời

- Kĩ tự tin phát biểu ý kiến trớc tổ, lớp , nhóm 3 Thái độ

- Có ý thức thể hành động cụ thể bảo vệ có ích, trừ có hại ii chuẩn bị gv hs

- Tranh ảnh thuốc phiện, cần sa - Phiếu häc tËp theo mÉu SGK

- Một số hình ảnh mẩu tin ngời mắc nghiện ma tuý để HS thấy tác hại iii phơng pháp : Đàm thoại, giảng giải, hoạt động nhóm, trực quan. Iv Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức (1’) 2 Kiểm tra cũ (5’)

? Hãy nêu vai trò thực vật động vật? 3 Bài mới

TG Hoạt động thầy trò Ni dung kin thc

15 - GV nêu câu hái:

? Thực vật cung cấp cho dùng trong đời sống hàng ngày (khơng u cầu kể tên cây cụ thể)

- HS cã thể kể: cung cấp thức ăn, gỗ làm nhà, thuốc

15’

quý…

- Để phân biệt cối theo công dụng, ngời ta chia chúng thành nhóm khác

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, phát phiếu hc

- HS thảo luận nhóm, điền phiếu học tập + Ghi tên

+ Xếp loại theo c«ng dơng

- 1-2 HS đại diện nhóm lên bảng tự ghi tên đánh dấu ct cụng dng

- Các nhóm bổ sung, hoàn chØnh phiÕu

- GV nhËn xÐt bæ sung (nÕu cần) cho điểm nhóm làm tốt

- Từ bảng trên, yêu cầu HS rút nhận xét công dụng thực vật

- GV : u cầu HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình 48.3; 48.4 trả lời câu hỏi:

- HS đọc thơng tin, quan sát hình 48.3; 48.4 nhận biết cõy cú hi

?Kể tên có hại t¸c dơng thĨ cđa chóng? - HS cã thĨ kể có hại nh SGK kể thêm mọt số khác nêu tác hại

- HS kh¸c bỉ sung

- GV phân tích: Với có hại: gây tác hại lớn dung liều lợng cao không cách

- GV đa số hình ảnh ngời mắc nghiện ma tuý - HS lớp trao đổi thái độ thân việc trừ có hại tệ nạn xã hội

- HS thảo luận đa hành động cụ thể: + Chống sử dụng chất ma tuý

+ Chống hút thuốc - GV tổng kết häc

KÕt luËn:

- Thùc vËt cã c«ng dụng nhiều mặt nh: cung cấp lơng thực, thực phẩm, gỗ

+ Có nhng có nhiều công dụng khác nhau, tuỳ phận sử dụng

2.Những có hại cho sức khoẻ ngời

Kết luận:

- Những có hại cho sức khoẻ: thuốc lá, thuốc phiện Cần cẩn thận khai thác sử dụng

4 Củng cố giảng (8)

- GV củng cố lại nội dung

- Yờu cu HS nhc lại vai trò thực vật ngời 5 Hớng dẫn học nhà (1’)

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc môc “Em cã biÕt”

TiÕt 59

Bài 49: Bảo vệ đa dạng thực vật Ngày soạn: 25 / / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Giải thích đợc khai thác mức dẫn đến tàn phá suy giảm đa dạng SV - Phát biểu đợc đa dạng thực vật gì?

- Hiểu đợc thực vật quý kể tên đợc vài loài thực vật quý - Hiểu đợc hậu việc tàn phá rừng, khai thác bừa bãi tài nguyên tính đa dạng thực vật

- Nêu đợc biện pháp để bảo vệ đa dạng thực vật 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích, khái qt, hoạt động nhóm * Kĩ sống

- Kĩ tìm kiếm xử kí tt đọc SGK, quan sát tranh ảnh để phân biệt ĐV TV vai trò ĐV thiên nhiên đời sống ngời

- Kĩ nằn giao tiếp, lắng nghe tích cực hoạt động nhóm - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trớc lớp, nhóm, tổ 3 Thái độ

- Tự xác định trách nhiệm việc tuyên truyền bảo vệ thực vật địa phơng ii chuẩn bị gv hs

- Tranh mét sè thùc vật quý

- Su tầm tin, ảnh tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng c©y g©y rõng…

iii phơng pháp : Trực quan, hoạt động nhóm, giảng giải. Iv Tiến trình dạy

? Hãy nêu vai trò thực vật ngời? 3 Bài mới

TG Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thc

10

15

- GV yêu cầu HS: Kể tên thực vật mà em biết? Chúng sống đâu?

- HS thảo luận nhóm

+ Một HS trình bày tên thực vật, HS khác bæ sung

+ Một HS nhận biết, chúng thuộc ngành sống mơi trờng - GV tổng kết  dẫn HS tới khái niệm đa dạng thực vật gì?

- GV yêu cầu HS đọc đoạn thông tin mục 2a - HS đọc thông tin mục 2a, khái niệm mục - Thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Vì nói Việt Nam có tính đa dạng cao về thực vật?

- Thảo luận nhóm ý: + Đa dạng số lợng loài

+ Đa dạng môi trờng sống

- Đại diƯn nhãm ph¸t biĨu ý kiÕn, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung

- GV bæ sung, tæng kÕt lại tính đa dạng cao thực vật Việt Nam

- GV yêu cầu HS tìm số thực vật có giá trị kinh tế khoa häc

- GV nêu vấn đề: Việt Nam trung bình năm bị tàn phá từ 100.000 – 200.000 rừng nhiệt đới

- Cho HS làm tập sau:

Theo em nhuyên nhân dẫn tới suy giảm tính đa dạng thùc vËt

(Hãy khoanh tròn vào số đầu câu cho tng tr-ng hp ỳng)

1 Chặt phá rừng lµm rÉy

2 Chặt phá rừng để bn bán lậu Khoanh ni rừng

4 Ch¸y rõng Lũ lụt

6 Chặt làm nhà HS: làm tập

- 1-2 HS báo cáo kết quả, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chữa cần (đáp án: nguyên

1.§a dạng thực vật gì?

Kết luận:

- Sự đa dạng thực vật biểu

+ số lợng loài

+ Số lợng cá thể loài - Sự đa dạng môi tr-ờng sống tự nhiên

2 Tình hình đa d¹ng cđa thùc vËt ë ViƯt Nam

a Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật

- Việt Nam có tính đa dạng thực vật, có nhiều loại có giá trị kinh tế xã hội khoa học

8’

nh©n: 1, 2, 4, 6)

- Căn vào kết tập hÃy thảo luận nhóm nêu nguyên nhân suy giảm tính đa dạng thực vật hậu quả?

- HS thảo luận nhóm phát biểu Các nhóm bổ sung

- GV bổ sung  chốt lại vấn đề

- Cho HS đọc thông tin thực vật quý trả lời câu hỏi:

+ ThÕ nµo lµ thùc vËt quý hiÕm?

+ Kể tên vài quý mà em biết? - HS đọc thông tin để trả lời câu hỏi: - 1-2 HS phát biểu  lớp bổ sung

- GV nhận xét, bổ sung (nếu cần) GV đặt vấn đề:

+ Vì phải bảo vệ đa dạng thực vật? - Cho HS đọc biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

- HS đọc biện pháp  ghi nhớ - 1-2 HS nhắc lại biện pháp

- GV : Yêu cầu HS nhắc lại biện pháp

- Liên hệ thân làm đợc việc bảo vệ thực vật địa phơng?

- HS th¶o luËn:

VD: Tham gian trång Bảo vệ cối

Nguyên nhân :

- Nhiều có giá trị bị khai thác bừa bãi, với tàn phá tràn lan khu rừng để phục vụ nhu cầu đời sống

*HËu qu¶ :

-Nhiều lồi bị giảm ỏng k v s lng

-Môi trờng sống bị thu hẹp

-Một số loài có nguy bị tiêu diệt

3 Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

KÕt luËn:

SGK – Tr 158,159

4 Cđng cè(5’)

- GV cđng cè l¹i néi dung

- Yêu cầu HS nhắc lại tình hình đa dạng thực vật Việt Nam biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

- Đánh giá

5 Hớng dẫn học nhà(1)

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

TiÕt 60 + 61

Ch¬ng X: Vi khuẩn- Nấm - Địa y

Bài 50: Vi khuẩn Ngày soạn: 29 / / 2012

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

6A 32

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Phân biệt đợc dạng vi khuẩn tự nhiên

- Nắm đợc đặc điểm vi khuẩn về: kích thớc, cấu tạo, dinh dỡng, phân bố

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, phõn tớch 3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích môn học ii chuẩn bị gv hs

- Tranh phóng to dạng vi khuẩn (Hình 50.1)

IIi.phơng pháp :Trực quan, hoạt động nhóm, giảng giải Iv Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức(1’) 2 Kiểm tra cũ(5’)

- C¸c biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật? 3 Bµi míi

tg Hoạt động GV Hoạt động HS

15’ tiÕt 1

- GV: Cho HS quan sát tranh dạng vi khuẩn  vi khuẩn có hình dạng nào? HS :hoạt động cá nhân, quan sát tranh, gọi tên dạng

- HS gọi vi khuẩn hình tròn, hình ngo»n ngoÌo

- GV chỉnh lại cách gọi tên cho xác - GV lu ý dạng vi khuẩn sống thành tập đoàn liên kết với nhng vi khuẩn đơn vị sống độc lập - GV cung cấp thơng tin: vi khuẩn có kích thớc nhỏ

( Một vài phần nghìn mm) phải quan sát d-ới kính hiển vi có độ phúng i ln

HS :lắng nghe tiếp thu kiÕn thøc

- Cho HS đọc thông tin phần cấu tạo SGK trả lời câu hỏi:

+ Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn?

1 Tỡm hiểu số đặc điểm vi khuẩn

a Hình dạng

+ Vi khuẩn có nhiều hình dạng khác nh: hình cầu, hình que, hình dấu phẩy, hình xoắn

b Kích thớc

-

8

- HS tự nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi:

+ Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn: Vách tế bào

Chất tế bào

Cha có nhân hoàn chỉnh + So sánh với tế bào thực vật?

- GV gi HS phát biểu, chốt lại kiến thức

- Gọi 1-2 HS nhắc lại hình dạng, cấu tạo, kÝch thíc cđa vi khn

- GV cung cấp thêm thơng tin số vi khuẩn có roi nên di chuyển đợc - GV:Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, GV nêu vấn đề: Vi khuẩn diệp lục vậy sống cách nào?

- HS: đọc kĩ thông tin trả lời đợc vấn đề dinh dỡng vi khuẩn

- Gäi 1-2 HS phát biểu

(Dị dỡng: sống chất hữu có sẵn) - Giải thích cách dinh dỡng cđa vi khn: + DÞ dìng (chđ u)

+ Tự dỡng ( số ít)

- Yêu cầu HS phân biệt hai cách dị dỡng là: hoại sinh kí sinh

- HS thảo luận phân biƯt ho¹i sinh víi kÝ sinh

- 1-2 HS ph¸t biĨu, líp bỉ sung

+ Hoại sinh: sống chất hữu có sẵn xác động, thực vật phân huỷ + Kí sinh: sống nhờ thể sống khác - GV cho lớp thảo luận  GV bổ sung, sửa chữa sai sót…

- Chốt lại cách dinh dỡng vi khuẩn - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

NhËn xÐt vỊ sù ph©n bè vi khn tù nhiªn?

HS: đọc thơng tin SGK, tự rút nhận xét - 1-2 HS phát biểu, HS khác nhận xét bổ sung

- GV bỉ sung, tỉng kÕt l¹i

+ cÊu t¹o tế bào vi khuẩn: Vách tế bào

Chất tế bào

Cha có nhân hoàn chỉnh

- Vi khuẩn khác tế bào thực vật: diệp lục cha có nhân hoàn chỉnh

Kết luận:

- Vi khuẩn sinh vật nhỏ bé, hình dạng khác cấu tạo đơn giản (cha cú nhõn hon chnh)

2 Tìm hiểu cách dinh dìng cđa vi khn

KÕt ln:

10

- GV cung cấp thông tin: vi khuẩn sinh sản cách phân đôi Nếu gặp điều kiện thuận lợi chúng sinh sản nhanh

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức

- GV mở rộng thêm: điều kiện bất lợi (khó khăn thức ăn nhiệt độ), vi khuẩn kết bào xác

- GV gi¸o dơc ý thøc giữ gìn vệ sinh cá nhân

- Chốt lại kiến thức

3 Phân bố số lợng Kết luËn:

- Trong tự nhiên nơi có vi khuẩn: đất, nớc, khơng khí trogn thể sinh vật

- Vi khuÈn cã sè lỵng lín

10 tiÕt 2( tiÕp theo)

- GV :Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 50.2, đọc thích làm tập điền từ

- HS quan sát hình 50.2, đọc thích Hồn thành tập điền từ

- 1-2 HS đọc tập, lớp nhận xét

- GV cã thÓ gợi ý cho HS hình tròn: vi khuẩn

- GV chốt lại khâu trình biến đổi xác động vật, rụng  vi khuẩn biến đổi thành muỗi khoáng  cung cấp lại cho

- Cho HS đọc thông tin đoạn  trang 162, thảo luận trả lời:

+ Vi khuẩn có vai trị tự nhiên và trong i sng ngi?

(GV giải thích khái niệm cộng sinh)

HS nghiên cứu mục thông tin, th¶o luËn nhãm hai néi dung

+ Vai trò vi khuẩn tự nhiên + Vai trò vi khuẩn đời sống - GV gọi nhóm phát biểu, tổ chức thảo luận nhóm

- GV sưa ch÷a, bỉ sung

- GV cho HS giải thích tợng thực tế VD: Vì da, cà ngâm vào nớc muối sau vài ngày hoá chua?

- GV chốt lại vai trò có ích vi khuẩn b : Tìm hiểu tác hại cđa vi khn

4 Vai trß cđa vi khn

- Từ cần điền: Vi khuẩn, muối khoáng, chất hữu

- Trong tự nhiên:

+ Phõn huỷ chất hữu thành chất vô để sử dụng

+ Góp phần hình thành than đá, dầu lửa

- Trong đời sống:

+ Nông nghiệp: vi khuẩn cố định đạm bổ sung nguồn đạm cho đất

+ ChÕ biÕn thùc phÈm: vi khuÈn lªn men

10

13

- GV: Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: + HÃy kể tên vài bệnh vi khuẩn g©y ra?

+ Các loại thức ăn để lâu ngày dễ bị ơi thiu sao? Muốn thức ăn không bị ôi thiu phải làm nh nào?

HS: Giải thích thức ăn bị ôi thiu di vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thức ăn

- Muốn giữ thức ăn ngăn ngừa vi khuẩn sinh sản cách: giữ lạnh, phơi khô, ớp muối

- HS th¶o ln nhãm

- Các nhóm trao đổi  ghi số bệnh di vi khuẩn gây ngời (động vật, thực vật biết)

- C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV bỉ sung, chØnh lý c¸c bƯnh vi khn gây

VD: Bệnh tả vi khuẩn tả BÖnh lao trùc khuÈn lao - HS lắng nghe tiếp thu kiến thức

- GV phân tích cho HS có vi khuẩn có hai tác dụng (có ích có hại) VD: vi khuẩn phân huỷ chất hữu

- Yờu cu HS nêu hành động thân phòng chống tác hạido vi khẩn gây - GV giới thiệu thông tin khái quát đặc điểm virut

- HS nghe thông tin

-GV : Yêu cầu HS kể tên vài bệnh virut gây ra?

- GV:Yêu cầu HS đọc thông tin SGK - HS đọc thông tin, rút nhận xét - GV nhận xét

- Chèt l¹i kiÕn thøc

a : Tìm hiểu tác hại vi khuẩn

Kết ln:

- Vi khuẩn có vai trị tự nhiên đời sống ngời: phân huỷ chất hữu thành chất vơ góp phần hình thành than đá, dầu lửa Nhiều vi khuẩn ứng dụng trogn công nghiệp, nông nghiệp chế biến thực phẩm

- Ngoài có vi khuẩn kí sinh gây bệnh cho ngời, nhiều vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thực phẩm, gây ô nhiễm môi trờng

b Sơ lợc virut Kết luận:

- Virut có kích thớc nhỏ, cha có cấu tạo tế bào, sống kí sinh bắt buộc thờng gây bệnh cho vËt chñ

4 Cñng cè(5’)

- GV cñng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại hình dạng, cấu tạo cách di chuyển vi khuẩn - Đánh giá

5 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ(1’)

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc phần

TiÕt 62

NÊm

Bài 51: Mốc trắng nấm rơm Ngày soạn: 7/ / 2012

I. Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Nắm đợc đặc điểm cấu tạo dinh dỡng mốc trắng - Phân biệt đợc phần nấm rơm

- Nêu đợc đặc điểm chủ yếu nấm nói chung (về cấu tạo, dinh dỡng, sinh sn)

2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát 3 Thái độ

- Gi¸o dơc lòng yêu thích môn học ii chuẩn bị gv hs - Tranh phóng to hình 51.1; 51.3 - Mẫu: mốc trắng, nấm rơm

- Kính hiển vi: phiÕn kÝnh, kim mòi nhän

iii phơng pháp : đàm thoại, trực quan,hoạt động nhóm Iv Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức (1 )’ 2 Kiểm tra cũ(5 )’ - Vai trò vi khuẩn? - Tác hại vi khuẩn? 3 Bài mới

tg Hoạt động thầy va trò Nội dung kin thc

15 a Quan sát hình dạng cà cấu tạo mốc trắng

- GV nhắc lại thao t¸c sư dơng kÝnh hiĨn vi - Híng dÉn HS cách lấy mẫu mốc yêu cầu quan sát hình dạng, màu sắc, cấu tạo sợi mốc, hình dạng, vị trí túi bào tử

(Nếu ®iỊu kiƯn cã thĨ quan s¸t tranh)

1 Mèc trắng Kết luận: a Mốc trứng

- Hình dạng: Sợi phân nhánh - Màu sắc: Không màu, diệp lục

- Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, vách ngăn Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

18

HS hoạt động theo nhóm + Quan sát mẫu vật thật + Đối chiếu với hình v

- Nhận xét hình dạng cấu tạo

- Đại diện nhóm phát biểu nhận xét, nhóm khác bổ sung

- GV đa thông tin dinh dỡng sinh sản mốc trắng

b Một vài loại mốc khác

- GV dùng tranh giới thiệu mốc xanh, mốc t-ơng, mốc rợu

- Yêu cầu HS: phân biệt loại mốc với mốc trắng

- GV giới thiệu với HS quy trình làm tơng - GV chốt lại kiến thøc

- Yêu cầu HS quan sát mẫu vật, đối chiếu với tranh vẽ (hình 51.3) phân biệt phần nấm

- HS quan s¸t mÉu nÊm rơm, phân biệt: + Mũ nấm, cuống nấm sợi nÊm + C¸c phiÕn máng díi mị nÊm

- Một HS phần nấm, lớp nhận xét, bổ sung

- Gọi HS tranh gọi tên phần nấm

- Hng dn HS lấy phiến mỏng dới mũ nấm, đặt lên phiến kính, dầm nhẹ để quan sát bào tử kớnh lỳp

- HS tiến hành quan sát bào tử nấm - Mô tả hình dạng

- Yêu cầu HS: nhắc lại cấu tạo mũ nấm? - Một HS nhắc lại cấu tạo HS khác bổ sung - GV bỉ sung, chèt l¹i cÊu t¹o

- Gọi HS đọc đoạn thông tin trang 167

giữa tế bào

b Một vài loại mốc khác

- Mốc tơng: màu vàng hoa cau, làm tơng

- Mốc rợu: màu trắng dùng làm rợu

- Mốc xanh: màu xanh hay gặp vá cam, bëi

2 NÊm r¬m KÕt luËn:

- Cơ thể nấm gầm sợi không màu, số có cấu tạo đơn bào (nấm

- men) Nhiều nấm có quan sinh sản mũ nấm Nấm sinh sản chủ yếu bào tử

4 Cñng cè(5 )’

- GV cñng cè lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo mốc trắng nấm rơm - Đánh giá

5 Hớng dẫn học nhà(1 )

- Học trả lời câu hái SGK

TiÕt 64

Bài 51: đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm Ngày soạn: 7/ / 2012

I Môc tiêu 1 Kiến thức

Khi học xong HS:

- Biết đợc vài điều kiện thích hợp cho phát triển nấm, từ liên hệ áp dụng cần thiết

- Nêu đợc số VD nấm có ích nấm có hại ngời 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát

- K nng dụng kiến thức giải thích tợng thực tế 3 Thỏi

- Biết cách ngăn chặn phát triển nấm có hại, phòng ngừa số bƯnh ngoµi da nÊm

ii chuẩn bị gv hs - Tranh số nấm ăn đợc, nấm độc

- MÉu vËt: NÊm cã Ých: nÊm h¬ng, nÊm r¬m, nÊm linh chi Mét sè bé phËn bị bệnh nấm

iii phng phỏp :m thoi, trực quan, hoạt động nhóm Iv Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức(1 )’ 2 Kiểm tra bi c(5 )

- Đặc điểm cấu tạo mốc trắng nấm rơm? 3 Bài mới

tg Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

15 - GV : Yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi SGK

+ Ti muốn gây mốc trắng chỉ cần để cơm nhiệt độ phịng và vẩy thêm nớc?

+ Tại quần áo lâu ngày không phơi nắng ni m thng b nm mc?

1 Đặc ®iÓm sinh häc KÕt luËn:

- Nấm thể dị dỡng (kí sinh hoại sinh), số nấm cộng sinh sử dụng chất hữu có sẵn cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát triển Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

18’

+ Tại chỗ tối nấm vẫn phát triển đợc?

- HS hoạt động nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi:

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Bào tử nấm mốc phát triển nơi giàu chất hữu cơ, ấm ẩm

+ Nấm sử dụng chất hữu có sẵn - Các nhóm phát biểu, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV tổng kt li, t cõu hi:

Nêu điều kiện ph¸t triĨn cđa nÊm?

- u cầu HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi:

+ NÊm kh«ng cã diƯp lơc vËy nÊm dinh dìng hình thức nào?

- Cho HS lấy VD minh hoạ nấm hoại sinh nấm kí sinh

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trang 169 trả lời câu hỏi:

+ Nªu công dụng nấm? Lấy VD minh hoạ?

- HS đọc bảng thông tin, ghi nhớ công dụng

- HS trả lời câu hỏi: Nêu đợc cơng dụng

- HS kh¸c bỉ sung

- HS nhËn d¹ng mét sè nÊm cã Ých - GV tổng kết lại công dụng nấm có ích

- Giới thiệu vài nấm có ích tranh

-GV: Cho HS quan sát mẫu tranh: số phận bị bệnh nấm, yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nấm gây tác hại cho thực vật?

- HS c thông tin SGK trang 160-170 kể tên số nấm gây hại - GV tổ chức thảo luận toàn lớp - GV tổng kết lại, bổ sung (nếu cần)

2 TÇm quan träng cđa nÊm KÕt ln:

a Nấm có ích

- Phân giải chất hữu thành chất vô

- Sản xuất rợu bia, chÕ biÕn sè thùc phÈm, lµm men në bột mì

- Làm thức ăn - Làm thuốc b Nấm có hại

- Nấm kí sinh gây bÖnh cho sinh vËt

- Nấm mốc làm hỏng thức ăn, đồ dùng

- Giíi thiệu vài nấm có hại gây bệnh thực vËt

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Kể số nấm có hại cho ngời? - Cho HS quan sát, nhận dạng số nấm độc

+ Muèn phßng trừ bệnh nấm gây phải làm nµo?

+ Muốn đồ đạc, quần áo khơng bị nấm mốc phải làm gì?

- HS thảo luận đề biện pháp cụ thể

4 Cñng cè(5 )’

- GV cđng cè l¹i néi dung

- Yêu cầu HS nhắc lại tầm quan trọng tác hại nấm - Đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1 )’

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc bài: Địa y

v rút kinh nghiệm

Tiết 66

Bài 52: Địa y Ngày soạn: 7/ / 2012

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Nhận biết đợc địa y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc nơi mọc - Hiểu đợc thành phần cấu tạo địa y

- Hiểu đợc hình thức sống cộng sinh 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc bảo vệ thực vật

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS HS vắng mặt

ii chuẩn bị gv hs - Tranh phóng to địa ý

- Tranh hình dạng cấu tạo địa y

iii.phơng pháp : Giảng giải, hoạt động nhóm, trực quan Iv Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức(1 )’ 2 Kiểm tra c(5 )

- Nêu tầm quan trọng tác hại nấm? 3 Bài mới

tg Hot ng thầy trò Nội dung kiến thức

18’ - GV :Yêu cầu HS quan sát mẫu, tranh hình 52.1; 52.2 trả lời câu hỏi:

+ Mu địa y em lấy đâu?

+ Nhận xét hình dạng bên ngồi địa y? + Nhận xét thành phần cấu tạo địa y?

HS hoạt động nhóm, quan sát mẫu địa y mang đi, đối chiếu với hình 51.1 trả lời câu hỏi ý 1,2 Yêu cầu nêu đợc:

+ N¬i sèng

+ Thuộc dạng địa y Mô tả hình dạng - Quan sát hình 52.2, nhận xét cấu tạo,yêu cầu nêu đợc:

Cấu tạo gồm tảo nấm - Gọi 1-2 nhóm khác bổ sung - GV cho HS trao đổi với - GV bổ sung chỉnh lý (nếu cần)

- Tổng kết lại hình dạng, cấu tạo địa y - Yêu cầu HS đọc thông tin trang 171 trả lời câu hỏi:

+ Vai trò nấm tảo trogn đời sống địa y?

+ Thế hình thức sống cộng sinh? - HS tự đọc thông tin trả lời câu hỏi - Yêu cầu nêu đợc:

+ Nấm cung cấp muối khoáng cho tảo

+ Tảo quang hợp, tạo chất hữu nuôi sèng hai bªn

- Nêu khái niệm cộng sinh: hình thức sống chung hai thể sinh vật (cả hai bên có lợi)

- 1-2 HS trình bày, lớp bổ sung

- GV cho HS thảo luận, tổng kết lại khái niệm cộng sinh

1 Quan sát hình dạng, cấu tạo địa y

Kết luận:

- Hình dạng: Có hình vảy hình cành

- Cấu tạo gồm sợi nấm xen kẽ tế bào tảo

15’ - GVtrả lời câu hỏi:: Yêu cầu HS đọc thông tin mục + Địa y có vai trị tự nhiên?

- HS đọc thông tin trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đợc:

+ Tạo thành đất

+ Lµ thức ăn hơu Bắc Cực

+ Là nguyên liƯu chÕ níc hoa, phÈm nhm…

- 1-2 HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- GV tổ chức thảo luận lớp, tổng kết lại vai trị địa y

Địa y có vai trũ: + To thnh t

+ Là thức ăn hơu Bắc Cực

+ Là nguyên liệu chế níc hoa, phÈm nhm…

4 Cđng cè(5 )’

- GV củng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo vai trò địa y - Đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1 )’

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK

- ễn phần học để chuẩn bị nội dung ôn tập sau v rút kinh nghiệm

TiÕt 7

Bài tập Ngày soạn: / 04/ 11

Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chú

6A 6B 6C

I Mơc tiªu

- Củng cố, ôn tập kiến thức học

- Nhận biết rõ đặc điểm có tranh liên quan đến thực tế - Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết

- Có thái độ u thích mơn học

ii phơng pháp: Giảng giải đàm thoại, trực quan, hoạt động nhóm IIi Phơng tiện

- GV: Tranh ảnh có liên quan đến nội dung tập - HS: Sự chuẩn bị theo nội dung dặn

Iv Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức (1 )’

2 KiÓm tra cũ

- Kết hợp làm tËp 3 Bµi míi

chữa tập(38 )’ Bài 1: Vit s phõn loi qu

Quả khô

( Khi chín vỏ, chín mỏng, khô) Quả khô nẻ Quả khô k nẻ ( Khi chín ( Khi chÝn vá vá qu¶ tù nøt) qu¶ k tự nứt)

Quả thịt

( KHi chín vỏ mềm nhiều thịt qủa) Quả hạch mọng ( Hạt có hạch ( Quả mềm cứng bao bọc) chứa đầy thị)

Bài 2:

Hóy chọn câu trả lời câu sau: Nhúm ton qu khụ n

a) xà cừ, bàng, lăng b) cải, bồ kết, lóa

c) Quả bơng, đỗ đen, phợng Nhóm tũn qu hch

a) Quả chanh, táo ta, cà chua b) nh·n, m¬, nhãt

c) đào, mận,mai

3:Cơ thể tảo có cấu tạo:

a) Tt đơnbào b) tất đa bào

c) Có dạng đơn bào đa bào 4: tảo TV bậc thấp vì:

a) Cơ thể có cấu tạo đơn bào b) Sống nớc

c) Cha có rễ, thân, 5: Phôi hạt gồm:

a) Thân mầm, chồi mầm, vỏ

b) Thân mầm, mầm,chất dinh dỡng c) Thân mầm, chồi mầm,lá mầm,rễ mầm 6: Nhóm toàn h¹t kÝn

7: Dơng xỉ có khác với rêu bên thân dng x ó

có làm chức vận chuyển.Dơng xỉ sinh sản nh rêu, nhng khác rêu chỗ bào tử phát triển thành

4 Củng cè(5 )’

- GV cđng cè l¹i néi dung

- Nhấn mạnh kiến thức trọng tâm - Đánh giá

5 Hớng dẫn học nhà(1 ) - Hớng dẫn HS ôn tập

- Chuẩn bị nội dung kiểm tra học kì II v rút kinh nghiệm

Tiết 68

Ôn tập Ngày soạn: / 04/ 11

Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chú

6A 6B 6C

I Mục tiêu

Khi học xong HS:

- Củng cố, ôn tập kiến thức học

- Nhận biết rõ đặc điểm có tranh liên quan đến thực tế - Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết

- Có thái độ u thích mơn học

ii phơng pháp: Giảng giải đàm thoại, trực quan, hoạt động nhóm IIi Phơng tiện

- GV: Tranh ảnh có liên quan đến nội dung ôn tập - HS: Sự chuẩn bị theo nội dung dặn

Iv Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức(1 )’

2 KiÓm tra cũ - Kết hợp ôn 3 Bài mới

* Tiến hành (38 ) Chơng VII: Quả hạt

- Các loại quả: + Quả khô + Quả mọng

- Hạt phận hạt - Phát tán hạt

Chơng VIII: Các nhóm thực vật - Tảo

- Rêu rêu

- Quyết dơng xỉ - Hạt trần thông

- Hạt kín, đựac điểm thực vật hạt kín - Lớp mầm, mầm

- Phân loại thực vật

- Sự phát triển giíi thùc vËt - Ngn gèc c©y trång

( Ôn lại đặc điểm cấu tạo, điều kiện sống) Chơng IX: Vai trò thực vật

- Thực vật : + Đối với môi trờng + Đối với động vật + Đối với von ngời - Sự đa dạng thực vật

Ch¬ng X: Vi khuÈn- NÊm - Địa y - Đặc điểm cấu tạo

- Kích thớc - Nơi sống - Vai trò

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét - GV nhận xét câu trả lời HS chốt lại kiến thc 4 Củng cè(5 )’

- GV cđng cè l¹i néi dung

- Nhấn mạnh kiến thức trọng tâm - Đánh giá

5 Hớng dẫn học nhà(1 ) - Hớng dẫn HS ôn tập

- Chuẩn bị nội dung kiểm tra học kì II v rót kinh nghiƯm

TiÕt

Tham quan thiên nhiên Ngày soạn: / 04/ 11

Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chú

6A 6B 6C

I Mơc tiªu

1 Kiến thức: Xác định đợc nơi sống, phân bố nhóm TV chính - Quan sát đặc điểm hình thái để nhận bit mt s ngnh TV chớnh

2 Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, thực hành

II Ph ơng pháp : Đàm thoại, thực hành.

II. Đồ dùng dạy học : Túi nilông, kéo, kẹp, phanh

III. Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức( phút)

2 Kiểm tra cũ : KT trình tham quan 3 Bµi míi :

Hoạt động ( 10 phút) GV chuẩn bị cho buổi tham quan

- Địa điểm, dự kiến phân công nhóm, nhóm trởng HS: Ôn tập kiến thức liên quan

- Chun bị dụngcụ theo nhóm + Dụng cụ đào đất

+ Túi nilông + Kéo cắt + Phanh, kẹp

+ Kẻ sẵn bảng mẫu SGK- 173

Hot động 2( 10 phút) Quan sát thiên nhiên

GV: Yêu cầu hđ theo nhóm Nội dung quan sát:

- Quan sát hình thái TV, nhận xét đặ điểm thích nghi TV - Nhận dạng TV, xếp chúng vào nhóm

- Thu thËp mÉu vật Ghi chép thiên nhiên

Hot ng ( 10phút) Quan sát nội dung tự chọn

HS cã thĨ tiÕn hµnh néi dung - Quan sát biến dạng rễ, thân,

- Quan sát quan hệ TV với TV, Và TV với ĐV - Nhận xét phân bè cña TV khu vùc tham quan

Hoạt động ( phút) Thảo luận nhóm tồn lớp

Đến tiết thứ GV cho HS thảo luận nhãm t¹i líp

u cầu đại diện nhóm trình bày KQ quan sát đợc, nhóm khác nhẫnét bổ xung - GV giải đáp thắc mắc HS

- GV nhận xét đánh giá nhóm

- Yêu cầu HS viết báo cáo thu hoạch theo mÉu 173 SGK 4 Cđng cè ( phót)

GV nhận xét tinh thần học tập nhóm tiết tham quan 5 Dặn dò :( phút)

Hoàn thiện báo cáo thu hoạch Tập làm mẫu khô

tiết 72

thi kiểm ttra học kì ii Ngày soạn: / 04/ 11

Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chú

6A 6B 6C

Bước Xác định mục tiêu. Kiểm tra Sinh HKII

Đối tượng HS khèi (10 Điểm)

Mục tiêu phân loại HS Bước hình thức kiểm tra Đề kiểm tra tự luận + tr¾c nghiƯm

Bước Lập ma trận đề kiểm tra.

MA TRẬN ĐỀ:

Cấp độ Tên chương

NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG

CẤP ĐỘ THẤP CẤP ĐỘ CAO

TN KQ TL TN KQ TL TN KQ

TL TN TL

0,2 5= 2,5 % Tổ ng số câu :11 Tổ ng số điể m: 10 = 10 0%

5 câu 1,2 điể

m câu 1,5 điể m

1câ u 0,2

5 điể

m câu 5,0 điể m

2 câu 0,5 điể m

1câ u 1,5 điể m

đề thi học kì ii năm học 2010 - 2011

Môn: sinh học lớp 6

Thời gian 45 phút không kể thời gian giao đề

I trắc nghiệm khách quan (2,0 )

Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời đúng

1 Nhóm gồm tồn khơ là:

a) Quả cải, đu đủ, cam, cà chua b) Quả mơ, chanh, lúa, vải c) Quả dừa, đào, gấc, ổi d) Quả bơng, là, đậu Hà Lan 2 Đặc điểm rêu là:

a) Sinh sản hạt có thân,

b) Chưa có rễ thật, có thân lá, chưa có mạch dẫn c) Thân phân nhánh, có mạch dẫn

a) Cây lúa, hành, ngô, đậu tương b) Cây tre, lúa mì, tỏi, táo

c) Cây mía, cà chua, lạc, nhãn d) Cây trúc, lúa, ngô, tỏi 4 Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió:

a Hoa thường tập trung cây, có hương thơm, mật

b) Hoa thường tập trung cây, bao hoa thường tiêu giảm, nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng, hạt phấn nhiều, nhỏ nhẹ

c Hoa thường to, sặc sỡ, tập trung cây, có hương thơm, mật ngọt, hạt phấn nhiều, nhỏ nhẹ

d Hoa thường tập trung gốc cây, bao hoa thường tiêu giảm, nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng, hạt phấn nhiều, nhỏ nhẹ

5 Điểm đặc trưng hạt trần là:

a Hạt nằm nỗn hở, chưa có hoa, chưa có b Sinh sản hữu tính

c Lá đa dạng, có hạt mằm d Có rễ, thân, thật, có mạch dẫn

6 Thực vật điều hồ khí hậu cách a Giảm nhiệt độ, tăng độ ẩm, tăng CO2 b Giảm nhiệt độ, tăng độ ẩm, tăng gió mạnh

c Giảm nhiệt độ, tăng độ ẩm, tăng O2, giảm gió mạnh d Giảm nhiệt độ, tăng độ ẩm, tăng CO2, giảm gió mạnh 7 Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trường cách a Giảm bụi VSV (vi sinh vật) gây bệnh, tăng CO2 b Giảm bụi khí độc, tăng CO2

c Giảm bụi, khí độc giảm vi sinh vật gây bệnh, tăng O2 d Giảm bụi, khí độc, giảm vi sinh vật gây bệnh, giảm O2 8 Cách dinh dưỡng vi khuẩn

a Đa số sống kí sinh b Đa số sống hoại sinh c Đa số sống tự dưỡng

d Đa số sống di dưỡng, số sống tự dưỡng

1 (2 điểm): Trình bày ích lợi vi khuẩn

2 (3 điểm) Tại người ta nói thực vật góp phần chống lũ lụt hạn hạn

Câu 3: (3,0đ) Cần thiết kế thí nghiệm để chứng minh nảy mầm hạt phụ thuộc vào chất lượng hạt giống?

Đáp án biểu điểm

I Trắc nghiệm khách quan (2,0điểm) Mỗi câu 0.25 điểm

C©u 1.d C©u 2.b C©u 3.d C©u 4.b

C©u 5.a C©u 6.c C©u 7.c C©u 8.d

II Tự luận (8,0 điểm)

Câu 1: (2,0 đ)

Vi khun cú vai trũ to lớn thiên nhiên đời sống người:

- Xác động vật lá, cành rụng xuống vi khuẩn đất phân huỷ thành mùn cho sử dụng Do đảm bảo nguồn vật chất tự nhiên

- Một số vi khuẩn góp phần tạo thành than đá dầu lửa Nhiều vi khuẩn khác có ích ứng dụng cơng nghiệp nơng nghiệp

C©u 2(3,0 đểm) Thực vật có vai trị chống lũ lụt hạn hán bởi:

ở nơi khơng có rừng, sau mưa lớn đất bị xói mịn theo nước mưa rửa trơi xuống làm lấp lịng sơng suối; Nước khơng kịp, tràn lên vùng thấp, gây ngập lụt, mặt khác nơi đất khơng giữ nc gõy ta hn hỏn

Câu (3,0 đ)

+ Cốc chọn 10 hạt đỗ có phẩm chất tốt bỏ vào cốc lót xuống hạt đỗ lớp ẩm để vào chỗ mát (1đ)