Một số biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề tại trường cao đẳng nghề công nghiệp hải phòng (luận văn thạc sĩ)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG ISO 9001:2008 PHẠM THỊ NGUYỆT LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH Hải Phòng - 2017 i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG PHẠM THỊ NGUYỆT MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠNG NGHIỆP HẢI PHỊNG LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH MÃ SỐ: 60 34 01 02 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS Nguyễn Thị MỲ ii MỤC LỤC MỤC LỤC i DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT v DANH MỤC BẢNG - BIỂU vi MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học đóng góp đề tài Kết cấu luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1 Lý luận chất lượng đào tạo nâng cao chất lượng đào tạo trường cao đẳng nghề 1.1.1 Các khái niệm 1.1.1.1 Khái niệm chất lượng chất lượng đào tạo 1.1.1.2 Chất lượng đào tạo nghề 1.1.2 Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường cao đẳng nghề 12 1.2 Hệ thống tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo trường CĐN 13 1.2.1 Các tiêu chí đánh giá chất lượng đầu ra: 14 1.2.2 Các tiêu chí đánh giá chất lượng đầu vào: 14 1.2.3 Các tiêu chí đánh giá chất lượng q trình đào tạo: 15 1.2.4 Các tiêu chí đánh giá qui trình cần thiết để quản lí hệ thống chất lượng đào tạo: 16 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo trường nghề 17 1.3.1 Cơ sở vật chất 17 1.3.2 Đội ngũ giảng viên 18 iii 1.3.3 Chương trình đào tạo 20 1.3.4 Các yếu tố khác 20 1.4 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng đào tạo trường cao đẳng nghề 21 Kết luận chương 27 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHIỆP HẢI PHÒNG 28 2.1 Khái quát chung trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Hải Phịng 28 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 28 2.1.2 Cơ cấu tổ chức 29 2.1.3 Đội ngũ cán bộ, giáo viên, viên chức 33 2.2 Thực trạng chất lượng đào tạo trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Hải Phịng 34 2.2.1 Đánh giá chất lượng đầu ra: 34 2.2.1.1 Đánh giá chất lượng đầu ra: 34 2.2.1.2 Hiệu đào tạo trường cao đẳng nghề 40 2.2.2 Các tiêu chí đánh giá chất lượng đầu vào: 41 2.2.2.1 Mục tiêu nhiệm vụ: 41 2.2.2.2 Chương trình đào tạo: 42 2.2.2.3 Đội ngũ cán quản lý giáo viên: 43 2.2.2.4 Cơ sở vật chất: 46 2.2.2.5 Quản lý tài chính: 49 2.2.3 Các tiêu chí phản ánh trình đào tạo 50 2.2.3.1 Tổ chức quản lí: 50 2.2.3.2 Hoạt động tuyển sinh: 51 2.2.3.3 Hoạt động dạy học 53 2.2.3.4 Công tác đánh giá kết học tập học viên: 55 2.2.3.5 Mối liên kết với doanh nghiệp: 56 iv 2.2.3.6 Hợp tác quốc tế nghiên cứu khoa học 57 2.2.4 Tiêu chí vận hành tự đánh giá: 58 2.3 Đánh giá chất lượng đào tạo nghề trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Hải Phịng 59 2.3.1 Kết đạt 59 2.3.2 Hạn chế nguyên nhân hạn chế ảnh hưởng tới CLĐT 61 Kết luận chương 66 CHƢƠNG 3: ĐỊNH HƢỚNG VÀ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠNG NGHIỆP HẢI PHỊNG 68 3.1 Quan điểm định hướng nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hải Phòng 68 3.1.1 Định hướng đào tạo trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Hải Phịng 68 3.1.2 Phân tích SWOT xây dựng định hướng biện pháp 69 3.2 Một số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Hải Phịng 72 3.2.1 Nâng cao chất lượng công tác tuyển sinh 72 3.2.1.1 Căn đề xuất biện pháp 72 3.2.1.2 Nội dung biện pháp 72 3.2.1.3 Kết biện pháp 73 3.2.2 Bồi dưỡng tay nghề cho đội ngũ giáo viên 74 3.2.2.1 Căn đề xuất biện pháp 74 3.2.2.2 Nội dung biện pháp 74 3.2.2.3 Kết biện pháp 76 3.2.3 Tăng cường liên kết với doanh nghiệp công tác đào tạo nghề 77 3.2.3.1 Căn đề xuất biện pháp 77 3.2.3.2 Nội dung biện pháp 77 v 3.2.3.3 Kết biện pháp 78 3.2.4 Xây dựng chuẩn đầu chương trình nghề đào tạo phù hợp với yêu cầu doanh nghiệp thực tiễn sản xuất 79 3.2.4.1 Căn đề xuất biện pháp 79 3.2.4.2 Nội dung biện pháp 79 3.2.4.3 Kết biện pháp 84 3.2.5 Tổ chức thực tốt hoạt động giám sát giảng dạy 84 3.2.5.1 Căn đề xuất biện pháp 84 3.2.5.2 Nội dung biện pháp 84 3.2.5.3 Kết biện pháp 87 KẾT LUẬN 88 vi DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Từ đầy đủ ATLĐ An toàn lao động AWS Hiệp Hội Hàn Hoa Kỳ CB Cán CBCC Cán công chức CBGV Cán giảng viên CBQL Cán quản lí CBVC Cán viên chức CLĐT Chất lượng đào tạo CLĐTN Chất lượng đào tạo nghề CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa - đại hóa CSDN Cơ sở dạy nghề CSĐT Cơ sở đào tạo CSVC Cơ sở vật chất ĐBCL Đảm bảo chất lượng ĐTN Đào tạo nghề GV Giảng viên JICA Cơ quan Hợp tác Quốc tế Nhật Bản Hacotab Trường Cao đẳng Nghề Công nghệ Kinh tế Hà Nội HSSV Học sinh sinh viên LĐTBXH Lao động thương binh xã hội PTTH Phổ thơng trung học QLCL Quản lí chất lượng XKLĐ Xuất lao động vii DANH MỤC BẢNG - BIỂU Bảng 2.1: Danh sách cán nhân viên trường 34 Bảng 2.2: Kết học tập – thi tốt nghiệp - rèn luyện 35 Bảng 2.3: Năng lực học viên tốt nghiệp 37 Bảng 2.4: Hiệu đào tạo 40 Bảng 2.5: Số lượng giáo trình 42 Bảng 2.6: Đội ngũ cán quản lí giáo viên 43 Bảng 2.7: Trình độ tin học, ngoại ngữ, chứng nghề (Đơn vị tính: %) 45 Bảng 2.8: Cơ sở vật chất 47 Bảng 2.9: Báo cáo thu chi 49 Bảng 2.10: Kết tuyển sinh quy mô đào tạo 52 Bảng 3.1: Qui trình bổ sung chỉnh sửa chương trình 83 Bảng 3.2: Các bước công tác giám sát giảng dạy 85 Biểu đồ 2.1: Khả đáp ứng kiến thức kĩ nghề sinh viên 38 Biểu đồ 2.2: Mức độ đáp ứng tính kỉ luật tác phong học viên 39 viii MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong xu hướng tồn cầu hóa hội nhập kinh tế quốc tế, Hải Phòng đánh giá điểm đến nhà đầu tư nước, đặc biệt lĩnh vực công nghiệp như: sản xuất, chế tạo, chế biến Số lượng doanh nghiệp sản xuất công nghiệp tăng nhanh làm tăng nhu cầu lao động, đặc biệt lao động kỹ thuật Xu hướng tác động đến hệ thống đào tạo, nâng cao chất lượng đào tạo nghề vấn đề cấp thiết thu hút quan tâm đặc biệt không trường dạy nghề doanh nghiệp mà người lao động Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Hải Phịng đánh giá số trường hàng đầu đào tạo nghề công nghiệp Trong giai đoạn 2013 - 2016, chất lượng đào tạo nghề nhà trường ngày nâng cao chưa đáp ứng nhu cầu thị trường lao động tay nghề, kỹ mềm như: tác phong công nghiệp, khả làm việc theo tổ, nhóm Kỹ nghề, lực nghề nghiệp học viên khoảng cách so yêu cầu doanh nghiệp tuyển dụng Chương trình đào tạo nghề chủ yếu theo hướng cung: dạy theo khóa học, giáo viên sở vật chất sẵn có, chưa chủ động thiết kế khóa đào tạo động, linh hoạt theo nhu cầu người sử dụng lao động Cơ cấu đào tạo theo trình độ chưa hợp lý, đặc biệt nhu cầu lao động trình độ tay nghề cao cho ngành kinh tế mũi nhọn, trọng điểm, xuất lao động nhu cầu chuyển dịch cấu lao động Quan hệ nhà trường với doanh nghiệp chưa chặt chẽ Các sách nhà trường chưa tạo động lực đủ mạnh để thu hút người dạy nghề người học nghề quy mô đào tạo ngày thu hẹp … Việc phân tích thực trạng chất lượng đào tạo nhằm đề xuất biện pháp để nâng cao chất lượng đào tạo nghề đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp tuyển dụng vấn đề cấp thiết nhà trường Do đó, tơi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Hải Phịng” nhằm góp phần cải thiện chất lượng đào tạo Nhà trường từ giúp tăng thêm độ tin cậy doanh nghiệp người học nghề Nhà trường Mục tiêu nghiên cứu Trên sở đánh giá thực trạng phân tích yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề nhằm đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo cho trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Hải Phịng Mục tiêu cụ thể - Hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn chất lượng đào tạo, nâng cao chất lượng đào tạo trường cao đẳng nghề - Đánh giá thực trạng phân tích yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Hải Phịng giai đoạn 2014 - 2016 - Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo cho trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Hải Phịng Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài vấn đề lý luận, thực tiễn nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Hải Phịng biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Hải Phịng Phạm vi nghiên cứu Về nội dung: Tập trung nghiên cứu số vấn đề lý luận thực tiễn nâng cao chất lượng đào tạo trường CĐN; Đánh giá thực trạng chất lượng đào tạo trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Hải Phịng; Tìm Xác định nội dung cần giám sát Phổ biến quán triệt ý nghĩa hoạt động giám sát cho GV môn Bồi dưỡng kĩ giám sát cho thành viên tham gia giám sát Các Khoa phòng đào tạo Tùy theo yêu cầu lớp học lực GV, tổ giám sát lựa chọn số tất nội dung cần giám sát sau: Bài giảng, giáo án, thiết bị dạy học, hình thức tổ chức lớp học trì sĩ số, sổ tay lên lớp, việc tổ chức thực kế hoạch giảng dạy, quản lí lớp học, việc triển khai phương pháp dạy học, sử dụng phương tiện vật tư dạy nghề GV Phòng Đào tạo Tổ trưởng giám sát phổ biến quán triệt ý nghĩa mục đích việc giám sát nhằm góp ý cho GV thực tốt nhiệm vụ nâng cao chất lượng giảng dạy Phòng Đào tạo Dựa nội dung cần giám sát Nhà trường tổ chức bồi dưỡng cách thức tiến hành giám sát, góp ý cho GV cách sử dụng ghi chép biểu mẫu phục vụ cho giám sát 86 Biên thống nội dung cần giám sát Thực giám sát Các Khoa PĐT Góp ý cho GV sau giám sát Các mơn phịng đào tạo Theo nội dung phân công, thành viên tiến hành kiểm tra, theo dõi giám sát, ghi chép điểm mạnh điểm cần cải thiện GV giảng dạy vào sổ tay vào biểu mẫu giám sát Từng thành viên tổ giám sát trình bày góp ý nêu điểm mạnh điểm cần cải thiện cho GV Các GV tiếp thu giải trình Sổ tay biểu mẫu giám sát Biên góp ý tổ giám sát 3.2.5.3 Kết biện pháp Cung cấp ý kiến phản hồi xác đáng giúp GV xác định giải vấn đề hạn chế, bước phát triển kĩ cải tiến phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học Đồng thời giúp cho GV có thái độ tích cực, khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn Đảm bảo giảng GV tài liệu học tập HSSV ngày sát hợp với thực tế để HSSV tốt nghiệp có kiến thức, kĩ nghề thái độ đáp ứng yêu cầu ngày cao đa dạng doanh nghiệp thực tiễn sản xuất Ngoài ra, để nâng cao chất lượng đào tạo, Nhà trường cần quan tâm đầu tư sở vật chất nhằm đảm bảo điều kiện tốt cho công tác đào tạo Nhà trường Trước mắt, Nhà trường nên tận dụng nguồn ngân sách nhà nước hỗ trợ bên cạnh cần tiết kiệm thu chi, dành nguồn vốn để sửa chữa nâng cấp máy móc thiết bị xưởng thực hành đảm bảo điều kiện học tập học sinh Về dài hạn, Nhà trường cần tập trung nguồn lực, triển khai hiệu dự án JAICA (dự án hỗ trợ đầu tư sở vật chất cho xưởng thực hành trường thực từ năm 2018) 87 KẾT LUẬN Nâng cao chất lượng đào tạo nghề nhận quan tâm không trường cao đẳng nghề, học sinh sinh viên trường nghề mà người sử dụng lao động Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Hải Phịng đào tạo nghề theo cấp trình độ: cao đẳng nghề, trung cấp nghề, sơ cấp nghề; bên cạnh Nhà trường cịn thực cơng tác bồi dưỡng nâng cao trình độ kỹ nghề cho người lao động theo yêu cầu sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ người lao động Trong giai đoạn 2013 - 2016, Công tác nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường trọng nên đạt thành tích đáng kể như: Sinh viên tốt nghiệp có khả áp dụng kiến thức, kĩ học để nâng cao suất lao động chất lượng sản phẩm; Số lượng thiết bị dạy nghề đáp ứng tối thiểu yêu cầu thực hành; Nhà trường chủ động kí kết hợp đồng đào tạo cung ứng lao động cho doanh nghiệp Bên cạnh điểm mạnh, cơng tác nâng cao chất lượng đào tạo cịn tồn số vấn đề như: Tuyển sinh không đủ tiêu; Chất lượng đầu vào sinh viên thấp; Tác phong công nghiệp người lao động không đáp ứng yêu cầu công việc; Chất lượng đội ngũ giáo viên hạn chế; Mối liên hệ với doanh nghiệp lỏng lẻo Chưa tiếp cận nhu cầu khách hàng để cụ thể hóa mục tiêu đào tạo thành chuẩn đầu ra; Chưa thật quan tâm mức công tác giám sát giảng dạy Trong bối cảnh hội nhập, Nhà trường tận dụng số hội như: Cơ hội tiếp cận với chương trình đào tạo tiên tiến nước ngoài; Khả áp dụng tiến khoa học vào công tác giảng dạy nhằm rút ngắn khoảng cách lý thuyết thực hành; Nhu cầu ngày tăng 88 doanh nghiệp lao động có tay nghề Nhu cầu học nghề tăng sinh viên tốt nghiệp đại học khơng tìm việc làm Bên cạnh hội tận dụng, Nhà trường phải đối mặt với nhiều thách thức: Sự cạnh tranh với lao động nước ngồi có trình độ tay nghề, ngoại ngữ tốt hơn; Các doanh nghiệp khơng mặn mà với việc biên soạn chương trình đào tạo; Sự cạnh tranh gay gắt công tác tuyển sinh với trường đại học cao đẳng khác yêu cầu khắt khe doanh nghiệp cơng tác tuyển dụng lao động có tay nghề Để nâng cao chất lượng đào tạo, Nhà trường cần phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu, tận dụng hội, đối mặt/né tránh với thách thức đó, Nhà trường cần quan tâm giải vấn đề sau: Nâng cao chất lượng công tác tuyển sinh Bồi dưỡng tay nghề cho đội ngũ giáo viên Tăng cường liên kết với doanh nghiệp đào tạo nghề Xây dựng chuẩn đầu chương trình nghề đào tạo phù hợp với yêu cầu doanh nghiệp thực tiễn sản xuất Tổ chức thực tốt hoạt động giám sát giảng dạy 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO [ ] Bộ Lao động thương binh xã hội (2016), Quy định tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng sở giáo dục nghề nghiệp, Hà Nội [ ] Bộ Lao động thương binh xã hội – Liên minh châu Âu – ILO (2011), Kỹ dạy học, Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên người dạy nghề, Nxb Thanh niên, Hà Nội [ ] Bùi Hiền (2001), Từ Điển giáo dục học, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội [ ] Hội đồng Quốc gia đạo biên soạn Từ điển Bách khoa Việt Nam (2002), Từ điển Bách khoa Việt Nam, Hà Nội [ ] Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2007), Luật chất lượng sản phẩm hàng hóa, Hà Nội [ ] Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2014), Luật giáo dục nghề nghiệp, Hà Nội [ ] Tổng cục dạy nghề (2014), Hệ thống số kiểm định chất lượng trường Cao đẳng nghề; Công văn số 754/TCDN-KĐCL ngày 12 tháng năm 2014 [ ] Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Hải Phịng (2013; 2014;2015), Báo cáo cơng tác thi đua, Hải Phòng 90 PHỤ LỤC Phụ lục - Phiếu hỏi số Ngày phát phiếu: ………………… Ngày thu phiếu:………………… Mã Phiếu: CBQL 01 Để phục vụ công tác nghiên cứu thực trạng chất lượng công tác đào tạo nghề nhằm đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cho Nhà trường, xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá cách đánh dấu X vào mà Thầy (Cơ) cho thích hợp - Mức 1: Rất phù hợp; - Mức 3: Chưa phù hợp; - Mức 2: Phù hợp; - Mức 4: Không phù hợp Câu 1: Xin Quý Thầy (Cô) cho biết ý kiến đánh giá lực sinh viên tốt nghiệp Trường STT Chỉ tiêu đánh giá Mức 1 Khả đáp ứng kiến thức, kĩ nghề HSSV theo yêu cầu DN Khả đáp ứng tính kỉ luật tác phong HSSV theo yêu cầu DN Khả áp dụng kiến thức, kĩ HSSV để nâng suất lao động chất lượng sản phẩm Khả tự mở sở sản xuất kinh doanh dịch vụ HSSV tốt nghiệp Khả học tiếp để nâng cao kiến thức, kĩ nghề HSSV tốt nghiệp 91 Mức đánh giá Mức Mức Mức Câu 2: Xin Quý Thầy (Cô) cho biết ý kiến đánh giá hiệu đào tạo Trường STT Chỉ tiêu đánh giá Mức 1 Nghề đào tạo đáp ứng nhu cầu học nghề học viên Khả ổn định việc làm HSSV sau tốt nghiệp Đáp ứng nhu cầu tuyển dụng nhân lực có chất lượng cho doanh nghiệp Thu hút CBQL, GV vào làm việc trường Góp phần chuyển dịch cấu lao động phát triển nhân lực địa phương Mức đánh giá Mức Mức Mức Nếu có thể, xin Quý Thầy (Cơ) vui lịng cho biết đơi điều thơng tin cá nhân: Họ tên:………………………………………………………… …… Trình độ chun mơn:…………………………………………… … Chức vụ:………………………………………………………………… Phịng ban cơng tác:…………………………………………………… Thời gian cơng tác nghề:……………………………………… Xin chân thành cảm ơn đóng góp ý kiến Q Thầy (Cơ)./ 92 Phụ lục - Phiếu hỏi số Ngày phát phiếu: ………………… Ngày thu phiếu:………………… Mã Phiếu: GV 02 Để phục vụ công tác nghiên cứu thực trạng chất lượng công tác đào tạo nghề nhằm đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cho Nhà trường, xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá cách đánh dấu X vào mà Thầy (Cơ) cho thích hợp - Mức 1: Rất phù hợp; - Mức 3: Chưa phù hợp; - Mức 2: Phù hợp; - Mức 4: Không phù hợp Câu 1: Xin Quý Thầy (Cô) cho biết ý kiến đánh giá lực sinh viên tốt nghiệp Trường Chỉ tiêu đánh giá Mức đánh giá STT Khả đáp ứng kiến thức, kĩ nghề HSSV theo yêu cầu KhảDN đáp ứng tính kỉ luật tác phong HSSV theo yêu cầu Khả áp dụng kiến thức, kĩ DN HSSV để nâng suất lao động chất lượng sản phẩm Khả tự mở sở sản xuất kinh doanh dịch vụ HSSV tốt nghiệp Khả học tiếp để nâng cao kiến thức, kĩ nghề HSSV tốt nghiệp 93 Mức Mức Mức Mức Câu 2: Xin Quý Thầy (Cô) cho biết ý kiến đánh giá hiệu đào tạo Trường Chỉ tiêu đánh giá Mức đánh giá TT Mức 1 Mức Mức Mức Nghề đào tạo đáp ứng nhu cầu học nghề học viên Khả ổn định việc làm HSSV sau tốt nghiệp Đáp ứng nhu cầu tuyển dụng nhân lực có chất lượng cho doanh nghiệp Thu hút CBQL, GV vào làm việc trường Góp phần chuyển dịch cấu lao động phát triển nhân lực địa phương Nếu có thể, xin Q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết đơi điều thơng tin cá nhân: Họ tên:………………………………………………………… …… Trình độ chun mơn:…………………………………………… … Chức vụ:………………………………………………………………… Khoa công tác:…………………………………………………… Thời gian công tác nghề:……………………………………… Xin chân thành cảm ơn đóng góp ý kiến Quý Thầy (Cô)./ 94 Phụ lục - Phiếu hỏi số Ngày phát phiếu: ………………… Ngày thu phiếu:………………… Mã Phiếu: CBDN 03 Để phục vụ công tác nghiên cứu thực trạng chất lượng công tác đào tạo nghề nhằm đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cho Nhà trường, xin Ông (Bà) vui lòng cho biết ý kiến đánh giá cách đánh dấu X vào mà Ơng (Bà) cho thích hợp - Mức 1: Rất phù hợp; - Mức 3: Chưa phù hợp; - Mức 2: Phù hợp; - Mức 4: Không phù hợp Câu 1: Xin Quý Ông (Bà) cho biết ý kiến đánh giá lực sinh viên tốt nghiệp Trường Chỉ tiêu đánh giá Mức đánh giá STT Mức Khả đáp ứng kiến thức, kĩ nghề HSSV theo yêu cầu DN Khả đáp ứng tính kỉ luật tác phong HSSV theo yêu cầu DN Khả áp dụng kiến thức, kĩ HSSV để nâng suất lao động chất lượng sản phẩm Khả tự mở sở sản xuất kinh doanh dịch vụ HSSV tốt nghiệp Khả học tiếp để nâng cao kiến thức, kĩ nghề HSSV tốt nghiệp 95 Mức Mức Mức Câu 2: Xin Quý Ông (Bà) cho biết ý kiến đánh giá hiệu đào tạo Trường Chỉ tiêu đánh giá Mức đánh giá STT Mức 1 Mức Mức Mức Nghề đào tạo đáp ứng nhu cầu học nghề học viên Khả ổn định việc làm HSSV sau tốt nghiệp Đáp ứng nhu cầu tuyển dụng nhân lực có chất lượng cho doanh nghiệp Nếu có thể, xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết đơi điều thơng tin cá nhân: Họ tên:………………………………………………………… …… Trình độ chun mơn:…………………………………………… … Chức vụ:………………………………………………………………… Đơn vị công tác:…………………………………………………… Thời gian công tác nghề:……………………………………… Xin chân thành cảm ơn đóng góp ý kiến Q Ơng (Bà)./ 96 Phụ lục - Phiếu hỏi số Ngày phát phiếu: ………………… Ngày thu phiếu:………………… Mã Phiếu: SVTN 04 Để phục vụ công tác nghiên cứu thực trạng chất lượng công tác đào tạo nghề nhằm đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cho Nhà trường, xin Anh (Chị) vui lòng cho biết ý kiến đánh giá cách đánh dấu X vào mà Anh (Chị) cho thích hợp - Mức 1: Rất phù hợp; - Mức 3: Chưa phù hợp; - Mức 2: Phù hợp; - Mức 4: Không phù hợp Câu 1: Xin Anh/Chị cho biết ý kiến đánh giá lực sinh viên tốt nghiệp Trường Chỉ tiêu đánh giá Mức đánh giá STT Mức Mức Mức Mức Khả đáp ứng kiến thức, kĩ nghề HSSV theo yêu cầu KhảDN đáp ứng tính kỉ luật tác phong HSSV theo yêu cầu Khả DN áp dụng kiến thức, kĩ HSSV để nâng suất lao động chất lượng sản phẩm Khả tự mở sở sản xuất kinh doanh dịch vụ HSSV tốt nghiệp Khả học tiếp để nâng cao kiến thức, kĩ nghề HSSV tốt nghiệp 97 Câu 2: Xin Anh/Chị cho biết ý kiến đánh giá hiệu đào tạo Trường Chỉ tiêu đánh giá Mức đánh giá TT Mức 1 Mức Mức Mức Nghề đào tạo đáp ứng nhu cầu học nghề học viên Khả ổn định việc làm HSSV sau tốt nghiệp Đáp ứng nhu cầu tuyển dụng nhân lực có chất lượng cho doanh nghiệp Nếu có thể, xin Anh/Chị vui lịng cho biết đôi điều thông tin cá nhân: Họ tên:………………………………………………………… …… Trình độ chun mơn:…………………………………………… … Chức vụ:………………………………………………………………… Đơn vị công tác:…………………………………………………… Thời gian công tác nghề:……………………………………… Xin chân thành cảm ơn đóng góp ý kiến Anh/Chị./ 98 Phụ lục - Phiếu hỏi số Ngày phát phiếu: ………………… Ngày thu phiếu:………………… Mã Phiếu: SV 04 Để phục vụ công tác nghiên cứu thực trạng chất lượng công tác đào tạo nghề nhằm đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cho Nhà trường, xin em vui lòng cho biết ý kiến đánh giá cách đánh dấu X vào mà em cho thích hợp - Mức 1: Rất phù hợp; - Mức 3: Chưa phù hợp; - Mức 2: Phù hợp; - Mức 4: Không phù hợp Câu 1: Xin em cho biết ý kiến đánh giá lực sinh viên tốt nghiệp Trường Chỉ tiêu đánh giá Mức đánh giá Mức STT Mức 1 Khả đáp ứng kiến thức, kĩ nghề HSSV theo yêu cầu KhảDN đáp ứng tính kỉ luật tác phong HSSV theo yêu cầu Khả DN áp dụng kiến thức, kĩ HSSV để nâng suất lao động chất lượng sản phẩm Khả tự mở sở sản xuất kinh doanh dịch vụ HSSV tốt nghiệp Khả học tiếp để nâng cao kiến thức, kĩ nghề HSSV tốt nghiệp 99 Mức Mức Câu 2: Xin em cho biết ý kiến đánh giá hiệu đào tạo Trường Chỉ tiêu đánh giá Mức đánh giá TT Mức 1 Mức Mức Mức Nghề đào tạo đáp ứng nhu cầu học nghề học viên Khả ổn định việc làm HSSV sau tốt nghiệp Đáp ứng nhu cầu tuyển dụng nhân lực có chất lượng cho doanh nghiệp Nếu có thể, xin em vui lịng cho biết đơi điều thơng tin cá nhân: Họ tên:………………………………………………………… …… Lớp:………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn đóng góp ý kiến em./ 100 ... 3: Biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hải Phòng CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1 Lý luận chất lƣợng đào tạo nâng. .. VÀ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠNG NGHIỆP HẢI PHỊNG 68 3.1 Quan điểm định hướng nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hải Phòng. .. vấn đề lý luận, thực tiễn nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Hải Phịng biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Hải Phịng Phạm vi nghiên