Giao an Cong nghe 7 tiet 1 52 nam 2012 2013

 Hs hiểu được cách sử dụng và bảo quản các loại phân bón thông thường  Hs biết vai trò của giống và phương pháp chọn tạo giống cây trồng  Sâu,bệnh hại cây trồng, phòng trừ sâu bệnh hạ[r]

Ngày soạn: Ngày giảng:

A Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết vai trò nhiệm vụ trồng trọt

- Trình bày khái niệm, thành phần đất trồng 2 Kỹ năng:

- Biết số biện pháp thực nhiệm vụ trồng trọt 3 Thái độ:

- Có ý thức yêu thích lao động bảo vệ tài nguyên đất

B Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Quan sát tìm tịi, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm

C Chuẩn bị: 1 Giáo viên:

- Tranh: Vai trò trồng trọt Vai trò đất trồng Bảng phụ - Tư liệu nhiệm vụ nông nghiệp giai đoạn tới

2 Học sinh: Nghiên cứu kỹ nội dung học. D Tiến trình dạy:

Ơn định lớp: 2 Kiểm tra củ:

7A: 7B: 7C: 7D:

- Trình bày tóm tắt biện pháp chăm sóc tơm, cá

- Em kể tên số loại dùng để chữa bệnh cho tôm, cá 3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Trồng trọt lĩnh vực sản xuất quan trọng nơng nghiệp Trồng trọt có vai trị nhiệm vụ gì? tìm hiểu

b Triển khai dạy:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Vai trò, nhiệm vụ trồng trọt

GV: Hãy kể tên số loại lương thực, thực phẩm, công nghiệp trồng địa phương em?

HS:

- Cây lương thực: Lúa, ngô, khoai, sắn - Cây thực phẩm: Bắp cải, su hào, cà rốt - Cây công nghiệp: Bạch đàn, keo cà phê cao su

GV: Treo sơ đồ vai trò trồng trọt, yêu cầu quan sát

HS: Quan sát.

GV: Trồng trọt có vai trị ngành kimh

I Vai trò, nhiệm vụ trồng trọt

1 Vai trò: Chương I

ĐẠI CƯƠNG VỀ KỸ THUẬT TRỒNG TRỌT

Tiết 1: VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT. KHÁI NIỆM VẾ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN

tế?

HS: Trả lời.

HS khác: Nhận xét-bổ sung. GV: Kết luận đưa đáp

GV: Trồng trọt có vai trị nước ta thời gian tới đề nhiệm vụ cho ngành trồng trọt?

HS: Trả lời.

GV: Để biết nhiệm vụ gì, các em nghiên cứu kĩ mục II trang SGK chọn đâu nhiệm vụ ngành trồng trọt thời gian tới?

HS: Nghiên cứu SGK trả lời (1, 2, 4, 6) GV: Chốt lại kiến thức

GV: Để thực nhiệm vụ đó, cần sử dụng biện pháp nào? HS:

- Khai hoang lấn biển - Tăng vụ

- Áp dụng biện pháp kĩ thuật

GV: Vậy mục đích biện pháp gì? Các em hồn thành bảng SGK mục III

HS: Nghiên cứu hoàn thành bảng. GV: Nhận xét hoàn thiện bảng + Tăng diện tích đất canh tác + Tăng suất trồng + Sản xuất nhiều nông sản

- Cung cấp lương thực

- Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp chế biến

- Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi

- Cung cấp nông sản cho xuất

2 Nhiệm vụ trồng trọt

- Sản xuất nhiều lúa, ngô, sắn đủ ăn có dự trữ

- Trồng rau, đậu… làm thức ăn cho người

- Trồng mía cung cấp cho nhà máy đường…

- Trồng đặc sản: cà phê, chè…

3 Để thực nhiệm vụ trồng trọt, cần sử dụng biện pháp gì?

- Khai hoang lấn biển

- Tăng vụ đơn vị diện tích đất trồng

- Áp dụng biện pháp kĩ thuật trồng trọt

Hoạt động 2: Khái niệm đất trồng

GV: Giới thiệu: Đất tài nguyên thiên nhiên quý giá Quốc gia…

GV: Cho học sinh đọc mục phần I SGK đặt câu hỏi

- Đất trồng gì?

HS: Suy nghĩ trả lời.

GV: Lớp than đá tơi xốp có phải đất trồng không? Tại sao?

HS: Suy nghĩ trả lời.

GV: Tổng hợp ý kiến rút kết luận

GV: Nhấn mạnh có lớp bề mặt tơi, xốp trái đất thực vật sinh sống được…

GV: Hướng dẫn cho học sinh quan sát hình vẽ: Vai trị đất trồng

- Trồng môi trường đất mơi trường nước có điểm giống khác nhau? HS: Trả lời.

HS khác: Nhận xét – BS.

GV: - Ngoài đất, nước trồng cịn sống mơi trường nữa?

- Đất trồng có tầm quan trọng trồng?

HS: Trả lời.

HS khác: nhận xét – bổ sung

GV: Tổng hợp ý kiến rút kết luận.

- Đất trồng lớp bề mặt tơi xốp vỏ Trái Đất, dó có trồng sinh sống sản xuất sản phẩm

2.Vai trị đất trồng:

- Đất trồng mơi trường cung cấp nước, chất dinh dưỡng, oxi cho giữ cho không bị đổ

Hoạt động Thành phần đất trồng GV: Giới thiệu sơ đồ: Thành phần đất trồng

- Đất trồng gồm thành phần nào? HS: Trả lời

HS khác: Nhận xét – bổ sung. GV: Chốt lại.

GV: Yêu cầu hs nghhiên cứu TT SGK. HS: Đọc thơng tin.

GV: Chia nhóm học sinh làm tập SGK

HS: Thảo luận theo nhóm.

HS: Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét – bổ sung

GV: Chốt lại KL cách treo bảng phụ

III Thành phần đất trồng.

- Đất trồng gồm: + Phần khí

+ Phần rắn Chất hữu

+ Phần lỏng Chất vô

4 Củng cố:

- Đất trồng gồm thành phần nào? Dặn dò:

- Học

- Trả lời câu hỏi SGK

- Đọc xem trước bài: Một số tính chất đất trồng - Tìm hiểu: Vì đất có khả giữ nước chất dinh dưỡng?

Tiết 2

Ngày soạn: Ngày giảng:

A Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Trình bày thành phần giới đất

- Nêu trị số pH đất chua, đất kiềm đất trung tính

- Trình bày khả giữ nước, chất dinh dưỡng đất độ phì nhiêu đất

2 Kỹ năng:

- Nhận dạng đất cát, đất thịt, đất sét quan sát 3 Thái độ

- Từ đặc điểm loại đất có ý thức cải tạo đất để gilàm cho đất có nhiều đặc điểm tốt, có khả giữ nước chất dinh dưỡng tốt

B Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi - Thảo luận nhóm nhỏ

C Chuẩn bị giáo cụ:

1 Giáo viên Một số mẫu đất, giấy đo độ pH. 2 Học sinh: Nghiên cứu kỹ nội dung học. D Tiến trình dạy:

1 Ôn định lớp: Kiểm tra sĩ số Lớp 7A: Tổng số: Vắng Lớp 7B: Tổng số: Vắng 2 Kiểm tra củ:

- Đất có tầm quan trọng đời sống trồng? 3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Đất trồng gồm có thành phần giới nào? Vì đất có khả giữ nước chất dinh dưỡng? Để hiểu rõ điều tìm hiểu

b Triển khai dạy:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thành phần giới đất

gì?

GV: Yêu cầu hs nhắc lại:

I Thành phần giới đất là gì?

- Phần rắn đất hình thành từ thành phần nào?

HS: Trả lời (vô hữu cơ.)

GV: Thành phần giới đất gì? HS: Trả lời.

HS khác: Nhận xét bổ sung. GV: Chốt lại.

- Phần rắn đất hình thành từ thành phần vơ hữu

+ Phần vô gồm hạt: cát, limon, sét

- Tỉ lệ (%) hạt cát, limon, sét đất tạo nên thành phần giới đất

- Trồng đặc sản: cà phê, chè…

Hoạt động 2: Thế độ chua, độ kiềm của đất?

GV: Giới thiệu giấy đo pH, hướng dẫn hs cách thử độ pH đất

GV: Để biết độ chua hay kiềm đất ta phải làm nào?

HS: Đo pH

GV: Trị số PH dao động phạm vi nào? HS: - 14

GV: Với giá trị PH đất gọi đất chua, đất kiềm trung tính?

HS: Trả lời.

HS khác: Nhận xét bổ sung GV: kết luận.

GV: Xác định độ chua, kiềm đất nhằm mục đích gì?

HS: Trả lời.

GV: Giải thích rõ.

II Thế độ chua, độ kiềm của đất?

- Độ chua, kiềm đất đo độ pH

- Độ pH dao động phạm vi từ đến 14

- Căn vào độ pH mà người ta chia đất thành đất chua, đất kiềm đất trung tính

Hoạt động Khả giữ nước chất dinh dưỡng đất.

GV: Cho học sinh đọc mục III SGK HS: Đọc SGK mục III

GV:

- Vì đất giữ nước chất dinh dưỡng? - Em so sánh khả giữ nước chất dinh dưỡng loại đất khác nhau?

III Khả giữ nước chất dinh dưỡng đất.

HS: Thảo luận theo nhóm:

Trả lời, hồn thành bảng SGK HS: Đại diện nhóm trả lời. HS: Các nhóm khác: Nx - bổ sung.

GV: KL. - Đất sét: Tốt

- Đất thịt: TB - Đất cát: Kém Hoạt động 4: Độ phì nhiêu đất gì?

GV: u cầu hs đọc thơng tin SGK. - Độ phì nhiêu đất gì?

HS: Độ phì nhiêu đất khả đất cung cấp đủ nước, oxi chất dinh dưỡng cần thiết cho trồng đồng thời không chứa chất có hại cho

GV: Muốn trồng có suất cao cần có điều kiện nào?

HS: Trả lời. GV: Kết luận

IV Độ phì nhiêu đất gì?

- Độ phì nhiêu đất khả đất cung cấp đủ nước, oxi chất dinh dưỡng cần thiết cho trồng đồng thời khơng chứa chất có hại cho

4 Củng cố:

- Thế đất chua, kiềm đất trung tính? - Vì đất giữ nước chất dinh dưỡng? Dặn dò:

- Về nhà học theo phần ghi nhớ trả lời câu hỏi cuối

- Đọc xem trước Bài ( SGK) “Biện pháp cải tạo, sử dụng bảo vệ đất” - Tìm hiểu biện pháp cải tạo bảo vệ đất địa phương em

Tiết 3

Ngày soạn: Ngày giảng: A Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hiểu ý nghĩa, tác dụng biện pháp sử dụng, cải tạo bảo vệ đất trồng

2 Kỹ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh 3 Thái độ:

- Có ý thức tham gia gia đình việc sử dụng hợp lí, bảo vệ, cải tạo đất vườn, đất đồi nhằm đảm bảo độ phì nhiêu bảo vệ mơi trường

B Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Quan sát tìm tịi - Thảo luận nhóm nhỏ

C Chuẩn bị giáo cụ:

1 Giáo viên Bảng phụ, tranh: ruộng bậc thang, trồng xen

2 Học sinh: Đọc SGK, tìm hiểu biện pháp sử dụng, cải tạo bảo vệ đất địa phương

D Tiến trình dạy:

1 Ơn định lớp: Kiểm tra sĩ số Lớp 7A: Tổng số: Vắng Lớp 7B: Tổng số: Vắng 2 Kiểm tra củ:

- Vì đất giữ nước chất dinh dưỡng? 3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Mơi trường đất có vai trị quan trọng đời sống người Dân số tăng cao nhu cầu lương thực, thực phẩm nhiều Cần phải sử dụng hợp lí tài nguyên đất

b Triển khai dạy:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Vì phải sử dụng đất hợp lí?

GV: Do nhu cầu lương thực, thực phẩm ngày tăng mà diện tích đất trồng trọt có hạn mà phai sử đụng đất nào?

HS: Sử dụng đất trồng hợp lí.

GV: Để sử dụng đất trồng hợp lí phải có biện pháp nào? Mục đích biện pháp gi? Để trả lời câu hỏi đó, em phải hồn thành bảng trang 14 SGK

HS: Nghiên cứu hoàn thiện bảng. GV: Gọi đại diện hs trả lời

HS: Trình bày kết làm được GV: Nhận xét chốt lại kiến thức

I Vì phải sử dụng đất hợp lí?

- Do nhu cầu lương thực, thực phẩm ngày tăng mà diện tích đất trồng có hạn phải sử dụng đất trồng hợp lí

Mục đích sử dụng đất:

- Không để đất trống, tăng sản lượng, sản phẩm thu - Tăng đơn vị diện tích đất canh tác

- Cây sinh trưởng phát triển tốt, cho suất cao

- Tăng độ phì nhiêu đất Hoạt động 2: Biện pháp cải tạo bảo vệ đất

GV: Giới thiệu số loại đất cần cải tạo nước ta Đất xám bạc màu, đất mặn,đất phèn GV: Cho hs qs tranh: Cày sâu bừa kĩ kết hợp bón phân hữu cơ, làm ruộng bậc thang, trồng xen Y/c học sinh ghi nội dung trả lời câu hỏi vào theo mẫu bảng

- Mục đích biện pháp gì?

II Biện pháp cải tạo bảo vệ đất

- Tăng bề dày lớp đất canh tác (tầng đất mỏng, nghèo dinh dưỡng )

- Biện pháp dùng cho loại đất nào?

HS: Quan sát, thảo luận theo nhóm hồn thành tập

HS: Đại diện nhóm trả lời HS: Các nhóm khác nx –bs. GV: Treo kết bảng phụ.

GV: Ở địa phương em cải tạo đất phương pháp nào?

HS: trả lời GV: Kết luận.

đồi núi)

- Tăng độ che phủ, chống xói mịn ( chống xói mịn, cải tạo đất) - Khơng xới đất phèn, hồ tan chất phèn nước, tạo mơi trường yếm khí, tháo nước phèn thay nước ( đất phèn)

- Khử chua, áp dụng đất chua

4 Củng cố:

- Gọi 1-2 em học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Người ta thường dùng biện pháp để cải tạo đất? - Vì phải cải tạo đất?

Dặn dò:

GV tổng kết toàn kiến thức học -Về nhà học theo sgk ghi

? Đọc phần ghi nhớ sgk

-Về nhà trả lời câu hỏi Sgk/10 -Đọc trước 4/sgk

-Lấy mẫu đất gói vào túi ni lơng (một ) -Mang thước kẻ màu trắng có chia đến mm

Tiết 4 Ngày soạn: Ngày giảng:

I Mục tiêu :

-Trình bày qui trình xác định thành phần giới đất phương pháp vẽ tay

-Thực hành thao tác bước qui trình

-Đối chiếu kết thực hành với bảng phân cấp đất để kết luận loại đất làm thực hành

-Rèn tính xác khoa học học tập

-Xác định thành phần giới đất vườn, ruộng gia đình vườn trường

-Trình bày qui trình xác định độ PH đất phương pháp so màu -Thực hành thao tác bước qui trình

-Tập so sánh màu PH chuẩn màu dung dịch đất sau nhỏ chất thị vào đất

THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH THÀNH PHẦN CƠ GIỚI CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP ĐƠN GIẢN XÁC ĐỊNH ĐỘ PH CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG

-Rèn tính xác khoa học học tập

-Tham gia gia đình xác định độ PH đất vườn, ruộng gia đình trồng trọt

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Vấn đáp, hoạt động nhóm, thuyết trình …

III Chuẩn bị: GV

: Bài soạn, Sgk, nhóm khay men, lọ thị màu tổng hợp, thang màu chuẩn, dao nhỏ lấy mẫu, có ba loại mẫu đất, lọ nước, thước kẻ, bảng phân cấp đất

HS : Vở ghi, Sgk, học sinh mẫu đất (ghi rõ nơi lấy), người lấy , ngày lấy thìa màu trắng (nhựa), ghi, Sgk, sơ nước rửa tay, thước, mẫu đất

III.Tiến trình lên lớp : 1 Ổn định lớp : 2 Kiểm tra cũ :

? Đất có tính chất

-Gv nhận xét cho điểm kiểm tra chuẩn bị học sinh 3 Bài :

Thực hành: Xác định thành phần giới đất phương pháp đơn giản Hoạt động : Tổ chức thực hành

-Chia nhóm ( Làm nhóm )

-Phân cơng nhóm trưởng, giao nhiệm vụ -Giao dụng cụ thực hành cho nhóm

Hoạt động : Hướng dẫn kĩ thuật thực hành GV giới thiệu cách chọn mẫu đất

-Sạch cỏ, ẩm

Gv cho học sinh quan sát hình vẽ phóng to bảng qui trình thực GV làm mẫu

HS quan sát làm theo

Hoạt động : HS thực thực hành -HS tự thực giữ lại mẫu sản phẩm để đánh giá

-GV theo dõi Quan sát giúp đỡ học sinh lúng túng -HS ghi kết xác định loại đất mẫu

Thực hành : Xác định độ PH đất phương pháp so màu Hoạt động :GV hướng dẫn kĩ thuật thực thực hành GV vừa hướng dẫn vừa biểu diễn

-Lấy mẫu đất ( hạt ngơ ) -Đặt mẫu đất vào thìa

-Nhỏ từ từ chất thị tổng hợp vào mẫu đất cho ẩm ướt

-Nghiêng thìa cho mẫu nước thìa chảy ngồi đặt thang PH chuẩn gần nước thìa so sánh

-Làm song ghi kết

Hoạt động : Tổng kết thực hành -Chấm kết thực hành nhóm

-Nhận xét chuẩn bị, ý thức học tập, động viên khích lệ -Nhắc nhở vệ sinh

Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà : Đọc trước sách giáo khoa

Ngày soạn : Ngày dạy:

Tiết 5 TÁC DỤNG CỦA PHÂN BÓN TRONG TRỒNG TRỌT

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần:

1 Kiến thức: Biết loại phân bón thường dùng tác dụng phân bón đất, trồng

2 Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích

Giáo dục: Có ý thức tận dụng sản phẩm phụ ( thân, cành, lá) hoang dại để làm phân bón

B Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng : Vấn đáp, thuyết trình, quan sát tìm tịi - Thảo luận nhóm nhỏ

C Chuẩn bị GV - HS:

- GV: Một số loại phân bón thường dùng, tranh vẽ: tác dụng phân bón - HS: Tìm hiểu biện pháp sử dụng phân bón địa phương

D Tiến trình lên lớp: I Ổn định lớp:( 1’ )

II Bài cũ: Không thực hiện. III Bài mới:

Đặt vấn đề: ( 1’ )

Ngay từ xa xưa ơng cha ta nói “Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống” Câu tục ngữ phần nói lên tầm quan trọng phân bón trồngg trọt để hiểu rỏ tìm hiểu

Triển khai bài:

a Hoạt động 1: ( 15’ ) Phân bón gì?

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức

GV: Yêu cầu học sinh đọc tt SGK sau nêu câu hỏi

- Phân bón gì? Phân bón gồm loại nào?

GV: Yêu cầu hs nhắc lại nhóm phân bón

GV: Yêu cầu hs kể tên số loại phân

- Phân bón “thức ăn” người bổ sung cho trồng

hữu cơ, vô cơ,vi sinh mà em biết? GV: Yêu cầu hs làm tập

Hãy xếp 12 loại phân bón nêu SGK vào nhóm phân tương ứng HS: Hoạt động nhóm

GV: Yêu cầu đại diện nhóm trả lời

+ Phân hữu cơ:

- Phân xanh, phân chuồng, phân rác, than bùn, khơ dầu

+ Phân hố học:

- Phân NPK, phân vi lượng + Phân vi sinh:

- Phân có chứa vi sinh vật chuyển hoá đạm, vi sinh vật chuyển hoá lân

b Hoạt động ( 15’ )Tác dụng phân bón. GV: Yêu cầu học sinh quan sát tranh phóng

to hình SGK trả lời câu hỏi

- Phân bón có ảnh hưởng tới đất, suất trồng chất lượng nơng sản?

GV: Giải thích mối liên quan phân bón, suất, chất lượng nơng sản, độ phì nhiêu đất

GV: Giảng giải cho học sinh thấy bón nhiều, sai chủng loại, suất không tăng- mà giảm

- Nhờ có phân bón, đất phì nhiêu hơn, có nhiều chất dinh dưỡng, trồng phát triển, sinh trưởng tốt cho suất cao, chất lượng tốt

IV.Củng cố ( 10’ )

- GV: yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Phân bón gì? Kể số loại phân hữư cơ, vô địa phương em thường sử dụng? V Dặn dò ( 3’ )

- Về nhà học theo câu hỏi SGK phần ghi nhớ SGK

- Đọc xem trước SGK, tìm hiểu cách sử dụng bảo quản loại phân bón chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm

Ngày soạn : Ngày dạy:

Tiết CÁCH SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN CÁC LOẠI PHÂN BĨN THƠNG THƯỜNG

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần:

1 Kiến thức: Hiểu cách bón phân, cách sử dụng bảo quản loại phân bón thơng thường

2 Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích, quan sát

3 Giáo dục: Có ý thức tiết kiệm, bảo đảm an toàn lao động bảo vệ môi trường sử dụng

B Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Quan sát tìm tịi - thảo luận nhóm

- GV: Sưu tầm tranh phóng to cách bón phân - HS: Sưu tầm tranh ảnh cách bón phân D Tiến trình lên lớp::

I Ổn định tổ chức( 1’ ) II.Kiểm tra cũ: ( 5’ )

- Phân bón gì? Kể số loại phân hữư cơ, vô địa phương em thường sử dụng? III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: ( 1’ ) Chúng ta làm quen với số loại phân bón thường dùng nông nghiệp Hôm học cách sử dụng loại phân bón đó, cho thu suất cao, tiết kiệm phân bón

2 Triển khai bài:

a Hoạt động ( 12’ ) Cách bón phân

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức

GV: Yêu cầu học sinh đọc TT SGK.

GV:Căn vào thời kỳ bón phân người ta chia làm cách bón phân?

- Thế bón lót? Thế bón thúc? Mục đích việc bón phân?

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát hình vẽ SGK- phân biệt cách bón phân thảo luận theo nhóm

- Quan sát cách bón phân cho biết tên cách bón phân Hãy chọn câu để nêu ưu nhược điểm cách bón ghi vào tập

GV: Giảng giải cho học sinh thấy cách bón phân trực tiếp vào đất…

- Căn vào thời kì bón:

+ Bón lót: Là bón phân vào đất trước gieo trồng, nhằm cung cấp chất dinh dưỡng cho mọc, bén rễ + Bón thúc: Là bón phân thời gian sinh trưởng, tạo điều kiện cho sinh trưởng phát triển tốt - Bón theo hốc, theo h àng: + Ưu điểm: Cây dễ sử dụng, cần dụng cụ đơn giản

+ Nhược điểm: Phân bón bị chuyển thành chất khó tan hạn chế tiếp xúc với đất

- Bón vãi:

+ Ưu điểm: Dễ thực hiện, cần cơng lao động, cần dụng cụ đơn giản

+ Nhược điểm: Phân bón bị chuyển thành chất khó tan hạn chế tiếp xúc với đất

- Phun lá:

+ ưu điểm: Cây dễ sử dụng, Phân bón khơng bị chuyển thành chất khó tan khơng tiếp xúc với đất + nhược điểm: Có dụng cụ máy móc phức tạp

b Hoạt động ( 10’ ) Cách sử dụng loại phân bón thơng thường GV: Giảng giải cho học sinh thấy bón

GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK.

GV: Những đặc điểm chủ yếu phân hữu gì?

GV: Với đặc điểm phân hữu dùng để bón lót hay bón thúc

lót

- Phân đạm, kali, hỗn hợp, thương dùng để bón thúc, bón lót bón lượng nhỏ

- Phân lân thường dùng để bón lót c Hoạt đơng ( 8’ )Bảo quản loại phân bón thơng thường. GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK nêu câu

hỏi

GV: Vì khơng để lẫn lộn loại phân với nhau?

HS: Trả lời

GV: Vì phải dùng bùn ao để phủ kín đống phân ủ

- Xảy phản ứng làm hỏng chất lượng phân

- Tạo điều kiện cho vi sinh vật phân giải, hạn chế đạm bay, giữ vệ sinh môi trường- Xảy phản ứng làm hỏng chất lượng phân

IV Củng cố( 5’ )

- Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ sgk - Nêu câu hỏi củng cố học

- Có cách bón phân?

- Để bảo quản phân bón thơng thường ta áp dụng nào? V.Dặn dò: ( 3’ )

- Trả lời câu hỏi cuối

- Về nhà đọc xem trước bài: Vai trò giống Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết VAI TRÒ CỦA GIỐNG VÀ PHƯƠNG PHÁP CHỌN TẠO GIỐNG CÂY TRỒNG

A Mục tiêu:

* Kiến thức: Sau học xong học sinh cần hiểu vai trò giống trồng phương pháp chọn tạo giống trồng

* Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích

* Giáo dục: Có ý thức quý trọng, bảo vệ gống trồng quý sản xuất địa phương

B Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Quan sát tìm tịi, thảo luận nhóm nhỏ

C.Chuẩn bị GV - HS:

- GV: Tranh vẽ minh hoạ: Vai trò giống trồng, phương pháp lai, phương pháp chọn lọc, phương pháp ni cấy mơ

- HS: Tìm hiểu vai trị giống trồng sản xuất nơng nghiệp D Tiến trình lên lớp:

I Ổn định tổ chức ( 1’ ) II Kiểm tra cũ: ( 5’ )

III Bài mới.

Đặt vấn đề: ( 1’ )Trong hệ thống biện pháp kĩ thuật trồng trọt, giống trồng chiếm vị trí hàng đầu Phân bón, thuốc trừ sâu…là thứ cần thiết yếu tố trước tiêncủa hoạt động trồng trọt Khơng có giống trồng làkhơng có hoạt động trồng trọt Bài giúp hiểu rỏ vai trò giống trồng trồng trọt

Triển khai bài.

a Hoạt động ( 12’ ) Vai trò giống trồng.

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức

GV: Treo tranh.yêu cầu học sinh quan sát hình 11: Vai trị giống trồng, sau thảo luận nhóm:

- Thay giống cũ giống suất cao có tác dụng gì?

- Sử dụng giống ngắn ngày có tác dụng đến vụ gieo trồng năm?

- Sử dụng giống ngắn ngày có ảnh hưởng đến cấu trồng? GV: Theo em giống trồng có vai trị trồng trọt?

- Giống tốt làm tăng suất, chất lượng nông sản, tăng vụ,thay đổi cấu trồng

b Hoạt động ( 10’ )Tiêu chí giống tốt. GV: Có nhiều tiêu chí để đánh giá

giống tốt Theo em giống tót cần đạt tiêu chí sau đây?

HS: Lựa chọn tiêu chí giống tốt GV: Giảng giải giống có suất cao, suất ổn định

- Sinh trưởng tốt điều kiện khí hậu, đất đai trình độ canh tác địa phương

- Có chất lượng tốt

- Có suất cao ổn định - Chống chịu sâu bệnh c Hoạt động ( 8’ )Phương pháp chọn tạo giống trồng. GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ:

phương pháp lai, phương pháp chọn lọc, phương pháp nuôi cấy mơ

- Ở địa phương em có phương pháp chọn tạo giống trồng nào?

GV: Thế phương pháp chọn lọc, phương pháp lai?

GV: Giảng giải phương pháp đột biến phương pháp lấy mô

- Phương pháp chọn lọc - Phương pháp lai

- Phương pháp gây đột biến - Phương pháp nuôi cấy mô IV.Củng cố( 5’ )

- Giống trồng có vai trị trồng trọt? - Thế tạo giống phương pháp chọn lọc? V Dặn dò ( 3’ )

- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi cuối

- Tìm hiểu Sản xuất giống trồng hạt tiến hành theo trình tự nào? Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết SẢN XUẤT VÀ BẢO QUẢN GIỐNG CÂY TRỒNG A Mục tiêu:

* Kiến thức:

- Hiểu quy trình sản xuất giống trồng

- Biết cách bảo quản hạt, có ý thức bảo quản giống, trồng, giống quý đặc sản

* Kĩ năng: Rèn kĩ phan tích, tổng hợp

* Giáo dục: Có ý thức quý trọng, bảo vệ gống trồng quý sản xuất địa phương

B Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi -Thảo luận nhóm nhỏ

C.Chuẩn bị GV - HS:

- GV: Tranh vẽ: Sơ đồ sản xuất giống trồng hạt Sơ đồ nhân giống vơ tính trồng

- HS:Tìm hiểu qui trình sản xuất giống trồng, cách bảo quản giống trồng D Tiến trình lên lớp:

I Ổn định tổ chức. II Kiểm tra cũ:

- Giống trồng có vai trị trồng trọt ? Có phương pháp chọn tạo giống trồng nào?

III Bài mới:

Đặt vấn đề: Chúng ta biết giống trồng yếu tố quan trọng định suất chất lượng nơng sản Muốn có nhiều hạt giống trồng tốt phục vụ sản xuất đại trà, phải biết qui trình sản xuất giốngvà làm tốt công tác bảo quản giống trồng

Triển khai bài:

a.Hoạt động Sản xuất giống

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức

GV: Treo tranh, hướng dẫn học sinh quan sát sơ đồ sản xuất giống hạt đặt câu hỏi

GV: - Quy trình sản xuất giống trồng hạt tiến hành năm? -Công việc năm thứ nhất, năm thứ hai…là gì?

GV: Vẽ lại sơ đồ để khắc sâu kiến thức. GV: Giải thích hạt giống siêu nguyên chủng,

1.Sản xuất giống hạt - Năm thứ nhất: Gieo hạt giống phục tráng, chọn tốt

nguyên chủng

GV: Cho học sinh quan sát Sơ đồ nhân giống vơ tính trồng

GV: u cầu hs qs hình vẽ ghi vào tập đặc điểm phương pháp giâm cành, chiết cành, ghép mắt

GV: Tại chiết cành phải dùng ni lon bó kín bầu?

HS: Trả lời giữ ẩm cho đất bó bầu, hạn chế sâu bệnh

Năm thứ tư: Từ giống nguyên chủng nhân thành giống sản xuất đại trà 2.Sản xuất giống trồng phương pháp nhân giống vô tính - Giâm cành: Từ đoạn cành cắt rời khỏi thân mẹ đem giâm vào cát ẩm sau thời gian từ cành giâm hình thành rễ

- Ghép mắt: Lấy mắt ghép, ghép vào khác

- Chiết cành:Bóc khoanh vỏ cành, sau bó đất Khi cành rễ cắt khỏi mẹvà trồng xuống đất

b Hoạt động Bảo quản hạt giống trồng GV: Giảng giải cho học sinh hiểu nguyên

nhân gây hao hụt số lượng, chất lượng hạt giống q trình bảo quản Do hơ hấp hạt, sâu, mọt, bị chuột ăn… sau đưa câu hỏi để học sinh trả lời

GV: Tại hạt giống đem bảo quản phải khô?

GV: Tại hạt giống đem bảo quản phải sạch, không lẫn tạp chất

- Hạt giống bảo quản: Khô, mẩy, không lẫn tạp chất, Không sâu bệnh

- Nơi cất giữ phải đảm bảo nhiệt độ, độ ẩm

IV.Củng cố:

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ sgk - Có thể nhân giống cách nào?

- Làm để có giống hạt tốt, hạt giống có chất lượng? V Dặn dò:

- Về nhà học trả lời câu hỏi cuối

- Tìm hiểu bệnh cây? dấu hiệu thường gặp bị sâu?

Ngày soạn: Ngày dạy :

Tiết 10 SÂU, BỆNH HẠI CÂY TRỒNG A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần:

* Kiến thức: - Biết tác hại sâu bệnh, dấu hiệu bị sâu bệnh phá hoại

- Hiểu khái niệm côn trùng bệnh * Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh

B Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Quan sát tìm tịi + Thảo luận nhóm nhỏ

C.Chuẩn bị GV - HS:

- GV: Tranh hình 18, 19 Biến thái hồn tồn, biến thái khơng hồn tồn Tranh hình 20 Những dấu hiệu bị hại

- HS: Tìm hiểu tác hại sâu bệnh D Tiến trình lên lớp:

I Ổn định tổ chức II Kiểm tra cũ:

- Sản xuất giống trồng hạt tiến hành theo trình tự nào? III Bài mới:

Đặt vấn đề: Bài học hơm tìm hiểu tác hại sâu bệnh, hiểu khái niệm côn trùng bệnh cây, biết triệu chứng thường gặp bị sâu bệnh phá hại

Triển khai bài:

a Hoạt động 1.Tác hại sâu bệnh

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức

GV: Yêu cầu học sinh đọc TT SGK. GV: Yêu cầu học sinh nêu ví dụ để minh hoạ cho tác hại sâu bệnh đến suất chất lượng nơng sản

GV: Sâu bệnh có ảnh hưởng đến đời sống trồng?

- Sâu bệnh có ảnh hưởng sấu đến sinh trưởng, phát triển cây,chậm phát triển, suất trồng giảm, chất lượng nông sản thấp

b Hoạt động 2.Khái niệm côn trùng bệnh Gv: Treo tranh, hướng dẫn hs quan sát.

GV: Giới thiệu số loại côn trùng thường gặp: châu chấu, bướm…

GV: Trong vịng đời trùng trải qua giai đoạn sinh trưởng phát triển nào?

GV: Hãy qs hình 18,19 nêu điểm khác biến thái hồn tồn biến thái khơng hồn tồn?

GV: Giảng giải cho học sinh hiểu rõ biến thái hồn tồn biến thái khơng hồn toàn

GV: Thế bệnh cây?

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 20 trả lời câu hỏi:

GV: bị sâu, sâu bệnh phá hại

1.Khái niệm côn trùng

- Côn trùng (sâu bọ) lớp động vật chân khớp, thể chia làm phần: đầu, ngực, bụng

- Sự thay đổi cấu tạo, hình thái vịng đời gọi biến thái trùng

+ Cơn trùng có kiểu biến thái: hồn tồn khơng hồn tồn

2.Khái niệm bệnh - Bệnh trạng thái khơng bình thường chưc năng, sinh lí, cấu tạo tác động vi sinh vật gây bệnh điều kiện sống không thuận lợi

3.Một số dấu hiệu trồng bị sâu bệnh hại

ta thường gặp dấu hiệu gì? thường thay đổi

+ Cấu tạo, hình thái: Biến dạng lá, quả, gãy cành, thối củ, thân cành sần sùi

+ Màu sắc: Trên lá, quả, có đốm đen, nâu vàng

+Trạng thái: Cây bị héo rũ IV.Củng cố.

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

+ Sâu bệnh có tác hại trồng?

+ Cơn trùng loại sinh vật có lợi hay hại trồng? + Cây bị bệnh có biểu ntn?

V Dặn dị.

- Về nhà học trả lời câu hỏi cuối

- Đọc xem trước 13 SGK cách phòng trị sâu bệnh hại, nguyên tắc phòng trừ, biện pháp phòng trừ sâu bệnh địa phương

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 11 PHÒNG TRỪ SÂU, BỆNH HẠI A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần:

* Kiến thức: - Hiểu nguyên tắc biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại - Biết vận dụng biện pháp học vào việc phòng trừ sâu bệnh vườn trường hay gia đình

* Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh

* Giáo dục: - Có ý thức chăm sóc bảo vệ trồng thường xuyên để hạn chế tác hại sâu bệnh

B Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Quan sát tìm tịi + Thảo luận nhóm nhỏ

C.Chuẩn bị GV - HS:

- GV: Tranh vẽ: Các biện pháp thủ công (bẩy đèn), cách sử dụng thuốc hoá học trừ sâu bệnh

- HS: Tìm hiểu biện pháp phịng trừ sâu bệnh hại địa phương D Tiến trình lên lớp:

I Ổn định tổ chức II.Kiểm tra cũ:

Em nêu tác hại sâu bệnh hại trồng? III Bài mới.

2 Triển khai bài.

a Hoạt động 1, Nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh hại

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức

Gv: Cho học sinh đọc nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh hại ( SGK)

GV: Phòng trừ sâu bệnh hại phải đảm bảo nguyên tắc nào?

GV: Phân tích nguyên tắc nguyên tắc lấy 1VD

- Trong nguyên tắc “Phòng chính” gia đình, địa phương áp dụng biện pháp tăng cường sức chống chịu với sâu bệnh nào?

(- Bón phân hữu cơ, làm cỏ, vun xới, trồng giống chống sâu bệnh, luân canh…) GV: Tại lấy ngun tắc phịng để phòng trừ sâu bệnh hại?

HS: - tốn công, sinh trưởng tốt, sâu bệnh giá thành thấp

- Phịng

- Trừ sớm, kịp thời, nhanh chóng triệt để

- Sử dụng tổng hợp biện pháp phòng trừ

b Hoạt động Các biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại GV: Yêu cầu hs thảo luận nhóm, ghi

vào tập tác dụng phòng trừ sâu, bệnh hạicủa biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh theo bảng(sgk)

GV: Phân tich khía cạnh chống sâu bệnh khâu kỹ thuật

GV: Hướng dẫn học sinh ghi vào bảng SGK

GV:Cho học sinh đọc SGK nhận xét ưu, nhược điểm biện pháp

GV:Cho học sinh đọc SGK nhận xét ưu, nhược điểm biện pháp HS: Trả

lời-GV: KL

GV: Khi sử dụng thuốc hoá học cần lưu ý gì?

GV: Nhấn mạnh số lưu ý

GV: Đi sâu giảng giải cho học sinh hiểu ưu, nhược điểm

HS: Hiểu khái niệm tác dụng… GV: Giải thích việc phịng trừ sâu bệnh hại cần coi trọng vận dụng tổng hợp biện pháp

1.Biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh hại

- Vi sinh – Làm đất- Trừ mầm mống sâu bệnh nơi ẩn nấp

- Gieo trồng…- tránh thời kỳ sâu bệnh phát sinh

- Luân phiên- thay đổi thức ăn điều kiện sống sâu

2.Biện pháp thủ công

- Ưu điểm: Đơn giản, dễ thực - Nhược điểm: Tốn cơng

3.Biện pháp sinh hố học - Ưu điểm: diệt sâu bệnh nhanh - Nhược điểm: Dễ gây ngộ độc cho người, trồng, vật nuôi ô nhiễm môi trường, giết chết sinh vật khác Biện pháp sinh học:

- Sử dụng số sinh vật để diệt sâu hại

- Kiểm tra, xử lí nơng sản xuất, nhập từ vùng sang vùng khác, ngăn chặn lây lan sâu bệnh hại nguy hiểm

IV Củng cố.

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Hệ thống lại nội dung học cách phòng trừ sâu bệnh hại V Dặn dò

- Về nhà học trả lời câu hỏi cuối

- Đọc xem trước 8,14 SGK.Thực hành: Nhận biết số phân bón thơng thường, nhận biết số loại thuốc trừ sâu

- Chuẩn bị số nhãn thuốc trừ sâu Các loại phân bón: đạm lân, kali , than củi, bật lửa, nước sạch.Hôm sau mang đến lớp

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 12 THỰC HÀNH - NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI PHÂN BĨN HỐ HỌC THƠNG THƯỜNG VÀ NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI THUỐC VÀ NHÃN THUỐC

TRỪ SÂU, BỆNH HẠI

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần: * Kiến thức:

- Phân biệt số loại phân bón thường dùng

- Biết số loại thuốc hoá học dạng bột, bột thấm nước, hạt sữa * Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích

- Biết đọc nhãn thuốc ( độ độc thuốc, tên thuốc…)

* Giáo dục: Có ý thức đảm bảo an tồn sử dụng bảo vệ môi trường B Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Thực hành C.Chuẩn bị GV - HS:

* GV:- Chuẩn bị mẫu thuốc trừ sâu bệnh dạng hạt, bột hoà tan, bột thấm nước, sữa

- Tranh vẽ nhãn hiệu nồng độ thuốc, làm thử thí nghiệm * HS: Đọc 13 SGK, chuẩn bị mẫu vật thực hành

D Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức :

II.Kiểm tra cũ: 7A: ; 7B: 7C: ; 7D: - Phân bón gì? Gồm loại phân nào? III Bài mới.

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức GV: kiểm tra chuẩn bị học sinh

tranh vẽ , kí hiệu thuốc

- Kiểm tra dụng cụ thực hành học sinh, kẹp gắp, thìa, diêm, nước

GV: Chia nhóm thực hành mẫu phân bón GV: Phân cơng giao nhiệm vụ cho nhóm phân biệt dạng thuốc đọc nhãn hiệu thuốc

b Hoạt động 2.Quy trình thực hành GV: Thao tác mẫu học sinh quan sát.

HS: Quan sát

GV: quan sát nhắc nhở học sinh thao tác khó

GV:- Cho đáp án để học sinh tự đánh giá kết theo mẫu

GV:- Bước1: Giáo viên thao tác mẫu học sinh quan sát

- Bước2: Giáo viên quan sát nhắc nhở học sinh thao tác khó

GV:- Cho đáp án để học sinh tự đánh giá kết theo mẫu

GV:- Bước1: Giáo viên thao tác mẫu học sinh quan sát

GV:- Cho đáp án để học sinh tự đánh giá kết theo mẫu

GV: Bước 1cho học sinh nhận biết dạng thuốc

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát: Màu sắc, dang thuốc ( Bột, tinh bột…) Của mẫu thuốc ghi vào tập

Bước 2: Đọc nhãn hiệu phân biệt độ độc thuốc trừ sâu bệnh

GV: Hướng dẫn học sinh đọc tên thuốc ghi SGK đối chiếu với hình vẽ bảng GV: Gọi học sinh nhắc lại cách đọc tên thuốc giải thích kí hiệu ghi tên thuốc * Lưu ý: Chữ viết tắt dạng thuốc.

1.Phân biệt nhóm phân bón hồ tan nhóm khơng hồ tan

- Bước 1: Lấy lượng phân bón hạt ngơ cho vào ống nghiệm

- Bước 2: Cho 10-15 ml nước vào lắc mạnh phút - Bước Để lắng quan sát mức độ hoà tan

+ Nếu thấy hồ tan: phân đạm, kali

+ Khơng hồ tan: phân lân vơi

2 Phân biệt nhóm phân bón hồ tan: phân đạm nà phân kali

3 Phân biệt nhóm phân bón khơng hồ tan: phân lân vơi

+ Thuốc bột: Hoà tan nước; SP, BHN + Thuốc bột: D,BR,B

+ Thuốc bột thấm nước: WP,BTN,DF,WDG + Thuốc hạt: GH, GR

+ Thuốc sữa: EC, ND + Thuốc nhũ dầu: SC

GV: Hướng dẫn học sinh phân biệt độ độc của thuốc theo kí hiệu biểu tượng

6.Quan sát số dạng thuốc

IV Củng cố.

GV: Nhận xét chuẩn bị vật liệu dụng cụ, an toàn vệ sinh lao động, kết thực hành GV: Đánh giá kết học sinh nhận xét đánh giá học chuẩn bị quy trình thực hành

HS: Thu dọn vật liệu, tranh ảnh, vệ sinh

- Các nhóm tự đánh giá dựa kết quan sát ghi vào bảng nộp, mẫu thuốc,màu sắc, nhãn hiệu thuốc

- Ghi kết vào theo mẫu V.Dặn dò

- Về nhà học trả lời câu hỏi SGK - Đọc ôn lại học, tiết sau ôn tập

- Trả lời câu hỏi cuối

- GV: Hướng dẫn trả lời số câu hỏi khó Ngày soạn :

Ngày dạy:

Tiết 13 ÔN TẬP CHƯƠNG I A Mục tiêu:

* Kiến thức: Thông qua ôn tập nhằm giúp học sinh củng cố khắc sâu kiến thức học

- Hiểu tác dụng phương thức canh tác * Kỹ năng: Rèn kĩ vận dụng thực tế vào sản xuất

* Giáo dục: có ý thức lao động, có kỹ thuật tinh thần chịu khó, cẩn thận, xác, đảm bảo an toàn lao động

B Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Ơn tập + Hỏi đáp tìm tịi

C.Chuẩn bị GV - HS:

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung SGK, bảng tóm tắt nội dung phần trồng trọt, hệ thống câu hỏi đáp án ôn tập

- HS: Đọc câu hỏi SGK chuẩn bị ơn tập D Tiến trình lên lớp:

I Ổn định tổ chức :

1 Đặt vấn đề: 2 Triển khai bài:

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức

GV: Nêu câu hỏi ôn tập

Câu 1: Nêu vai trò, nhiệm vụ trồng trọt?

Câu 2: Đất trồng gì? Vì phải sử dụng đất hợp lí?

Câu Tại lấy nguyên tắc phịng để phịng trừ sâu, bệnh hại? Hãy nêu rỏ nguyên tắc đó?

Câu 4: Nêu vai trò giống phương pháp chọn tạo giống? Điều kiện cần thiết để bảo quản tốt hạt giống?

Câu 5: Trình bày khái niệm sâu bệnh hại trồng biện pháp phòng trừ?

HS: Trên sở chuẩn bị trước nhà, trả lời

HS khác: Nhận xét - bổ sung. Gv: Chốt lại

GV: Nêu câu hỏi ôn tập

Câu 6: Em giải thích biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh để phịng trừ sâu bệnh, tốn cơng, chi phí ít?

Câu 7: Hãy nêu tác dụng biện pháp làm đất bón phân lót trồng?

Câu1

- Vai trò trồng trọt gồm vai trò

+ Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người

+ Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi

+ Cung cấp nguyên liệu cho nhà máy chế biến nông sản

+ Cung cấp nguyên liệu xuất - Nhiệm vụ:(4 nv)

Câu2

- Đất trồng: Là lớp bề mặt tơi xốp vỏ trái đất, thực vật có khả sinh sống sản xuất sản phẩm

- Phải sử dụng đất hợp lí vì: nước ta có tỉ lệ tăng dân số cao, nhu cầu lương thực, thực phẩm tăng, diện tích đất trồng có hạn, phải biết cách sử dụng đất cách hợp lí cố hiệu

Câu

Ngun tắc phịng tốn cơng, sinh trưởng tốt, sâu bệnh ít, giá thành thấp Ngun tắc: Phịng chính,trừ sớm kịp thời, nhanh chóng, triệt để, sử dụng tổng hợp biện pháp pjòng trừ

Câu Vai trò giống trồng làm tăng suất, tăng chất lượng nông sản, tăng vụ thay đổi cấu trồng

- Giống trồng nhân giống hạt vơ tính

- Có hạt giống tốt phải biết bảo quản chum, vại bao túi kín kho lạnh

- Phương pháp chọn tạo giống: Chọn lọc, lai, gây đột biến, nuôi cấy mô

Câu Khái niệm sâu bệnh hại côn trùng lớp động vật thuộc ngành động vật chân khớp

- Bệnh hại chức khơng bình thường sinh lý…

Câu 8: Tại phải tiến hành kiểm tra, xử lý hạt giống trươc gieo trồng nông nghiệp

Câu 9: Em nêu ưu, nhược điểm phương pháp gieo trồng hạt con?

Câu10: Em nêu tác dụng cơng việc chăm sóc trồng?

Câu 11: Hãy nêu tác dụng việc thu hoạch thời vụ? Bảo quản chế biến nông sản? liên hệ địa phương em

HS: Trên sở chuẩn bị trước nhà, trả lời

Gv: Chốt lại

- Biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh tốn cơng, dễ thực hiện, chi phí canh tác tránh kỳ sâu bệnh phát triển phù hợp với điều kiện sống, chống sâu, bệnh hại - Tác dụng biện pháp làm đất, xáo chộn đất, làm nhỏ đất, thu gom, vùi lấp cỏ dại, dễ chăm sóc

- Trước gieo trồng nông nghiệp phải tiến hành kiểm tra xử lý hạt giống để đảm bảo tỷ lệ nảy mầm cao, sâu bệnh hại, độ ẩm thấp, khơng lẫn tạp cỏ dại, sức nảy mầm mạnh

IV.Củng cố

- Chốt lại số kiến thức trọng tâm - Nhận xét đánh giá học

V Dặn dị

- Về nhà ơn tập kĩ, chuẩn bị giấy kiểm tra tiết sau kiểm tra 45/ Ngày soạn :

Ngày dạy:

Tiết 14 KIỂM TRA A Mục tiêu:

* Kiến thức: Kiểm tra đánh giá nhận thức học sinh chương I

- GV rút kinh nghiệm truyền thụ kiến thức để từ điều chỉnh phương pháp cho phù hợp

* Kĩ năng: Rèn kĩ tư duy, so sánh, phân tích, tổng hợp * Giáo dục: Tính tự giác, tự học, tính cẩn thận

B Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Kiểm tra viết C.Chuẩn bị GV - HS:

- GV: Chuẩn bị câu hỏi đáp án,đề kiểm tra - HS: Ôn tập kĩ, giấy kiểm tra

D Tiến trình lên lớp: I.Ổn định tổ chức : II Kiểm tra cũ : III.Kiểm tra :

Đề :

Ma trận đề:

chủ đề Biết(50%) Hiểu ( 30%) Vận dụng

(20%)

Khái niệm đất trồng, biện pháp sử dụng cải tạo đất

1/4 Câu 0,5đ

1/2 câu 1đ

1/2 câu 1đ Cách sử dụng

và bảo quản loại phân bón, thuốc trừ sâu, bệnh

1 Câu

1,5đ

1/2 câu 1đ

1 Câu 1đ

1/2 câu 1đ Vai trò

giống phương pháp chọn tạo giống trồng

1/3 câu 1đ

1/3 câu 1đ

1/3 câu 1đ

Tổng 5đ 3đ 2đ

A

:PHẦN TRẮC NGHIỆM(3đ)

Câu 1.(2đ) Hãy khoanh tròn chữ đứng đầu câu trả lời phương án sau.

1 Sử dụng thuốc hố học để phịng trừ sâu bệnh có ưu điểm sau:

A Diệt sâu bệnh nhanh, tốn cơng B Khơng làm nhiễm môi trường C Không gây độc hại cho người gia súc D Cả ý

2 Loại đất có khả giữ nước chất dinh dưỡng ? A Đất cát B Đất thịt nhẹ C Đất thịt trung bình D Đất thịt nặng

3 Đối với loại trùng có kiểu biến thái hồn tồn giai đoạn phá hoại trồng mạnh ?

A Giai đoạn sâu trưởng thành B.Giai đoạn sâu non C Giai đoạn trứng D Gai đoạn nhộng 4 Biện pháp phòng trừ sâu, bệnh sau hiệu nhất:

A Cho nước ngập trồng biện pháp phòng trừ sâu bệnh hiệu

B Dùng thuốc độc phun liên tục biện pháp tốt phòng trừ sâu bệnh C Dùng biện pháp sinh học để phịng trừ sâu bệnh có hiệu

D Sử dụng tổng hợp biện pháp phòng trừ, lấy biện pháp canh tác sở Câu 2(1đ) Cho loại phân :

A Cây điền thanh; B Phân trâu, bò ; C Supe lân ; D DAP (diamon phốt phát) E Cây muồng muồng

H Phân NPK I Bèo hoa dâu ; K.Urê (phân chứa N) L Khô dầu dừa, đậu tương M Nitragin (chứa vi sinh chuyển hoá đạm)

Em xếp loại phân bón vào nhóm thích hợp. Nhóm : Phân hữu cơ, Phân hố học, Phân vi sinh. B PHẦN TỰ LUẬN:(7đ)

Câu 2: Đất trồng gì? Vì phải sử dụng đất hợp lí?

Câu 4: Giống trồng có vai trị trồng trọt? Nêu phương pháp chọn tạo giống trồng mà em biết? Để bảo quản tốt hạt giống cần điều kiện cần thiết nào?

Đáp án

A.TRẮC NGHIỆM

Câu 1: (2 đ) - A ( 0,5 điểm) - A ( 0,5 điểm) - B ( 0,5 điểm) - D ( 0,5 điểm) Câu 2(1 đ)

Phân hữu Phân hoá học Phân vi sinh

- Cây điền - Phân trâu, bò - Cây muồng muồng - Bèo hoa dâu

- Khô dầu dừa, đậu tương

- Supe lân

- DAP (diamon phốt phát) - Phân NPK

- Urê (phân chứa N)

- Nitragin (chứa vi sinh chuyển hoá đạm).

( Nếu ý thiếu loại phân bón nhóm trừ 0,1 điểm ) B TỰ LUẬN

Câu1 (2đ)

- Đất trồng: Là lớp bề mặt tơi xốp vỏ trái đất, thực vật có khả sinh sống sản xuất sản phẩm.(1đ)

- Phải sử dụng đất hợp lí vì: nước ta có tỉ lệ tăng dân số cao, nhu cầu lương thực, thực phẩm tăng, diện tích đất trồng có hạn, phải biết cách sử dụng đất cách hợp lí có hiệu quả.(1đ)

Câu 2.(2đ)

- Nguyên tắc phòng tốn cơng, sinh trưởng tốt, sâu bệnh ít, giá thành thấp (1đ)

- Nguyên tắc: Phòng chính,trừ sớm kịp thời, nhanh chóng, triệt để, sử dụng tổng hợp biện pháp phòng trừ.(1đ)

Câu (3đ) Vai trò giống trồng làm tăng suất, tăng chất lượng nông sản, tăng vụ thay đổi cấu trồng.(1đ)

- Có hạt giống tốt phải biết bảo quản chum, vại bao túi kín kho lạnh…(1đ)

- Phương pháp chọn tạo giống: Chọn lọc, lai, gây đột biến, nuôi cấy mô (1đ) IV Thu bài

GV: Thu

- Nhận xét thái độ làm hs V Dặn dị(2p)

- Tìm hiểu cơng việc làm đất, bón phân - Các phương pháp gieo trồng nông nghiệp Ngày soạn:

Ngày dạy:

TRƯỜNG TRONG TRỒNG TRỌT

Tiết 15 LÀM ĐẤT VÀ BÓN PHÂN LÓT

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần: * Kiến thức:

- Hiểu mục đích việc làm đất sản xuất trồng trọt nói chung công việc làm đất cụ thể

- Nắm khái niệm thời vụ để xác định thời vụ gieo trồng, vụ gieo trồng nước ta

* Kĩ năng:

- Nắm yêu cầu kỹ thuật việc gieo trồng phương pháp gieo hạt trồng non

- Biết quy trình yêu cầu kỹ thuật việc làm đất, mục đích cách bón phân lót cho trồng

* Giáo dục: Ý thức bảo vệ môi trường

B Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Quan sát tìm tịi - thảo luận nhóm nhỏ

C.Chuẩn bị GV - HS:

- GV: Tranh vẽ : Các công việc làm đất, cách gieo hạt - HS: Tìm hiểu cơng việc làm đất địa phương

D Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức

II Kiểm tra cũ: không thực hiện III Bài mới

1 Đặt vấn đề:Làm đất, bón phân lót khâu qui trình sản xuất trồng, làm tốt khâu tạo điều kiện cho trồng phát triển tốt từ gieo hạt…

2 Triển khai bài:

a.Hoạt động 1.Làm đất nhằm mục đích gì?

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức

GV: Đưa ví dụ có ruộng , cày bừa, chưa cày bừa để học sinh nhận xét tình trạng đất cứng – mềm… HS: Nhận xét

GV: Làm đất nhằm mục đích gì?

- Mục đích làm đất: làm cho đất tơi xốp tăng khả giữ nước chất dinh dưỡng, diệt cỏ dại mầm mống sâu bệnh ẩn nấp đất

b Hoạt động Các công việc làm đất GV:- Bao gồm công việc cày bừa, đập đất, lên

luống

GV: Cày đất có tác dụng gì?

GV: Em so sánh ưu, nhược điểm cày máy cày trâu?

GV: Cho học sinh nêu tác dụng bừa đập đất

a Cày đất:

- Xáo trộn lớp đất mặt làm cho đất tơi xốp, thống khí vùi lấp cỏ dại

b.Bừa đập đất

GV: Gợi ý để học sinh nhớ lại mục đích bón lót nêu loại phân để sử dụng bón lót HS: Trả lời

GV: Giải thích ý nghĩa bước tiến hành bón lót

c.Lên luống

- Để dễ chăm sóc, chống ngập úng tạo tầng đất dày cho sinh trưởng phát triển

- Các loại trồng lên luống, Ngơ, khoai, rau, đậu, đỗ… d Bón phân lót

- Sử dụng phân hữu phân lân theo quy trình

- Rải phân lên mặt ruộng hay theo hàng, theo hốc

- Cày, bừa, lấp đất để vùi phân xuống

IV.Củng cố.

- GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK - Tổng kết lại ý học

- Đánh giá học

- Cho học sinh đọc phần em chưa biết sgk

V Dặn dò: - Về nhà học trả lời câu hỏi cuối

- Mẫu hạt giống ngơ, lúa loại 0,3- 0,5 kg/1nhóm, đĩa, khay, giấy thấm, vải khơ thấm nước, kẹp nước nóng chậu, xô đựng nước, rổ

Ngày soạn: Ngày dạy:

CHƯƠNG II QUY TRÌNH SẢN XUẤT VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG TRỒNG TRỌT

Tiết 16 GIEO TRỒNG CÂY NÔNG NGHIỆP

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần:

* Kiến thức: Hiểu mục đích việc làm đất sản xuất trồng trọt nói chung công việc làm đất cụ thể

- Nắm khái niệm thời vụ để xác định thời vụ gieo trồng, vụ gieo trồng nước ta

- Hiểu mục đích việc kiểm tra, xử lý hạt giống trước gieo trồng, phương pháp xử lý hạt giống

* Kĩ năng: - Nắm yêu cầu kỹ thuật việc gieo trồng phương pháp gieo hạt trồng non

- Biết quy trình yêu cầu kỹ thuật việc làm đất, mục đích cách bón phân lót cho trồng

* Giáo dục: Ý thức bảo vệ môi trường

C.Chuẩn bị GV - HS:

- GV: Tranh vẽ : Các công việc làm đất, cách gieo hạt - HS: Tìm hiểu cơng việc làm đất địa phương

D Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức

II Kiểm tra cũ: không thực hiện III Bài mới

3 Đặt vấn đề:Làm đất, bón phân lót khâu qui trình sản xuất trồng, làm tốt khâu tạo điều kiện cho trồng phát triển tốt từ gieo hạt…

4 Triển khai bài:

c.Hoạt động Thời vụ gieo trồng GV: Em nêu loại trồng theo thời

vụ?

- GV: Nhấn mạnh “khoảng thời gian”

*Lưu ý: Mỗi loại có thời vụ gieo trồng thích hợp, cho học sinh phân tích yếu tố SGK- Phân tích

GV: Cho học sinh kể vụ gieo trồng năm nêu SGK

GV: Các vụ gieo trồng tập trung vào thời điểm nào?

GV: Em kể tên loại trồng ứng với thời gian?

HS: Thảo luận nhóm - Trả lời.

GV: Cho học sinh kẻ bảng điền từ đặc trưng vụ

- Mỗi gieo trồng vào khoảng thời gian định thời gian gọi thời vụ 1) Căn để xác định thời vụ: - Khí hậu

- Loại trồng - Sâu bệnh

2.Các vụ gieo trồng:

- Vụ đông xuân: Từ tháng 11 đến tháng 4; Năm sau trồng lúa, ngô, đỗ, lạc, rau, khoai, ăn quả, công nghiệp

- Vụ hè thu: Từ tháng đến tháng trồng lúa, ngô, khoai

-Vụ mùa: Từ tháng đến tháng 11 trồng lúa, rau

- Vụ đông: Từ tháng đến tháng 12 trồng ngô, đỗ tương, khoai, rau

.d Hoạt động 4, Kiểm tra xử lý hạt giống GV: Kiểm tra hạt giống để làm gì?

GV: Kiểm tra hạt giống theo tiêu chí nào?

GV: Xử lý hạt giống nhằm mục đích gì?

1.Mục đích kiểm tra hạt giống - Kiểm tra hạt giống nhằm đảm bảo hạt giống có chất lượng tốt đủ tiêu chuẩn đem gieo

- Tiêu chí giống tốt gồm tiêu chí: 1,2,3,4,5.(SGK)

2.Mục đích phương pháp xử lý hạt giống

hại

- Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nhiệt độ, hố chất

IV.Củng cố.

- GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK - Tổng kết lại ý học

- Đánh giá học

- Cho học sinh đọc phần em chưa biết sgk

V Dặn dò: - Về nhà học trả lời câu hỏi cuối

- Mẫu hạt giống ngô, lúa loại 0,3- 0,5 kg/1nhóm, đĩa, khay, giấy thấm, vải khơ thấm nước, kẹp nước nóng chậu, xơ đựng nước, rổ

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 17 ƠN TẬP HỌC KÌ I A Mục tiêu:

* Kiến thức:

Hệ thống hóa kiến thức học kì I Chương 1: Đại cương kỉ thuật trồng trọt

 Vai trò, nhiệm vụ trồng trọt

 Khái niệm đất trồng thành phần đất trồng  Một số tính chất đất trồng

 Biện pháp sử dụng, cải tạo bảo vệ đất

 Cách sử dụng bảo quản loại phân bón thơng thường  Vai trị giống phương pháp chọn tạo giống trồng  Sâu,bệnh hại trồng, phòng trừ sâu bệnh hại trồng Chương 2: Quy trình sản xuất bảo vệ môi trường trồng trọt

 Làm đất bón phân lót  Gieo trồng nơng nghiệp

* Kĩ năng: rèn kĩ phân tích, tổng hợp, so sánh nội dung kiến thức bài, chương

* Thái độ: Giáo dục ý thức tập trung ôn tập

B Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Thuyết trình, vấn đáp

C.Chuẩn bị GV - HS:

- GV: Bộ câu hỏi liên quan - HS: ôn tập trước

D Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức.

III Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Câu 1: Nêu vai trò nhiệm

vụ trồng trọt?

Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người, thức ăn cho chăn nuôi, nguyên liệu cho công nghiệp nông sản cho xuất

Câu 2: Trình bày khái niệm sâu, bệnh hại trồng phương pháp phòng trừ?

Sâu: (Côn trùng) lớp động vật thuộc ngành động vật Chân khớp, thể có phần đầu, ngực, bụng Ngực có đơi cánh, đơi râu, đơi chân

Sự phát triển qua vịng đời: Biến thái hồn tồn biến thái khơng hồn toàn

Khái niệm bệnh cây:

Bệnh trạng thái khơng bình thường chức sinh lí cấu tạo hình thái tác động vi sinh vật gây bệnh điều kiện sống khơng thuận lợi, vi sinh vật gây bệnh nấm, vi khuẩn, vi rút

Các phương pháp phòng trừ

Biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh hại

Biện pháp thủ cơng: bắt sâu, bẫy đèn

Biện pháp hóa học: phun thuốc, trộn thuốc với hạt giống, trộn thuốc với đất rãi

Câu 3: Giải thích biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh để phịng trừ sâu bệnh hại tốn cơng, dể thực hiện, chi phí mang lại nhiều kết quả?

Các biện pháp canh tác có tác dụng diệt trừ mầm móng sâu bệnh

Sử dụng giống chống sâu bệnh làm cho sâu bệnh tránh xa trồng trồng tiết chất nhựa, mùi hương khó chịu

Câu 4: Nêu ưu nhược điểm phương pháp gieo trồng hạt trồng con?

 Gieo hạt: o Ưu điểm:

 Tốn cơng o Nhược điểm:

 Mật độ không đảm bảo, dể bị đổ  Trồng

o Ưu điểm:

 Đảm bảo mật độ, khoảng cách, không bị đổ

o Nhược điểm:

 Tốn nhiều cơng Câu 5: Nêu vai trị

giống? Nêu phương pháp

 Vai trò giống trồng :

chọn, tạo giống trồng? tăng vụ thay đổi cấu trồng  Phương pháp chọn, tạo giống trồng :

o Phương pháp chọn lọc o Phương pháp gây đột biến o Phương pháp lai

Câu 6: Nêu vai trị sử dụng phân bón sản xuất nơng nghiệp?

Vai trị phân bón:

Tăng độ phì nhiêu đất

Tăng suất trồng chất lượng nông sản Sử dụng phân bón sản xuất:

Phân hữu cơ, phân lân phân hỗn hợp dùng để bón lót trước gieo trồng

Phân đạm, phân Kali dùng để bón thúc sau gieo trồng (trong thời kì sinh trưởng phát triển)

Câu 7: Đất trồng gì? Trình bày thành phần tính chất đất trồng?

Đất trồng

 Là lớp bề mặt tơi xốp vỏ Trái đất, thực vật có khả sinh sống sản xuất sản phẩm

 Là sản phẩm biến đổi đá tác động yêu tố khí hâu, sinh vật người

 Có độ phì nhiêu Thành phần chính:  Phần khí

 Phần rắn có chất vơ hữu  Phần lỏng

Tính chất chính:

 Thành phần giới đất:

o Phần vô gồm hạt: cát, limon, sét

o Thành phần hữu cơ: xác động thực vật, vi sinh vật

 Độ chua, độ kiềm

o Độ PH<6.5: độ chua o Độ PH>7.5: độ kiềm

o =6.5<Độ PH=<7.5 :trung tính  Giữ nước chất dinh dưỡng

o Nhờ hạt cát, hạt sét, hạt limon chất mùn

Câu 8: Nêu tác dụng biện pháp làm đất?

 Cày đất : Làm cho đất tơi xốp, thống khí, vùi dập cỏ dại

trong ruộng trộn phân san phẳng mặt ruộng

 Lên luống: dể chăm sóc, chống ngập úng, tạo tầng đất dày cho sinh trưởng phát triển Câu 9: Tại phải tiến

hành kiểm tra, xử lí hạt giống trứơc gieo trồng?

Kiểm tra, xử lí hạt giống trứơc gieo trồng để hạt nảy mầm nhanh, khỏe diệt trừ mầm mống sâu bệnh

Câu 10: Nêu tác hại thuốc hóa học trừ sâu bệnh hại môi trường, người sinh vật khác?

Môi trường bị ô nhiểm ảnh hưởng đến sức khỏe ngưởi, hủy diệt số sinh vật có lợi

IV.Củng cố.

GV hệ thống lại tồn nội dung ơn tập V Dặn dò

- Về nhà học kĩ để hôm sau kiểm tra Ngày soạn:

Ngày kiểm tra:

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

Hệ thống hóa kiến thức học kì I Chương 1: Đại cương kỉ thuật trồng trọt

 Hs hiểu vai trò, nhiệm vụ trồng trọt

 Hs biết khái niệm đất trồng thành phần đất trồng  Một số tính chất đất trồng

o Học sinh nêu số tính chất đất trồng  Biện pháp sử dụng, cải tạo bảo vệ đất

o Hs hiểu tác dụng biện pháp làm đất

 Hs hiểu cách sử dụng bảo quản loại phân bón thơng thường  Hs biết vai trò giống phương pháp chọn tạo giống trồng  Sâu,bệnh hại trồng, phòng trừ sâu bệnh hại trồng

o Học sinh giải thích biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh để phòng trừ sâu bệnh hại tốn cơng, dể thực hiện, chi phí mang lại nhiều kết quả?

Chương 2: Quy trình sản xuất bảo vệ mơi trường trồng trọt  Hs hiểu tác dụng biện pháp làm đất bón phân lót  Gieo trồng nông nghiệp

o Học sinh giải thích phải tiến hành kiểm tra, xử lí hạt giống trước gieo trồng

Tiết 18: KIỂM TRA HỌC KÌ I

2 Kĩ năng: rèn cho hs kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức học, phản xạ nhanh trước tình gv đưa

II HÌNH THỨC KIỂM TRA:

1 Tự luận, viết

III KHUNG MA TRẬN ĐỂ KIỂM TRA

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I – CƠNG NGHỆ ĐỀ I

Tên chương Nhận biết Thônghiểu

Vận dụng Vận dụng

cấp thấp

Vận dụng cấp cao Chương I

Đại cương kỉ thuật trồng trọt

(12 tiết)

Số câu: Số điểm: 8=80%

Số câu: Số điểm: 6=60%

Số câu: Số điểm: 2=20%

Chương II.

Quy trình sản xuất bảo vệ mơi trường trồng trọt

(2 tiết)

Số câu: Số điểm: 2=20%

Số câu: Số điểm: 2=20%

Tổng câu 10 điểm

3 câu điểm =

60%

1 câu điểm =

20%

1 câu điểm =

20% MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I – CÔNG NGHỆ

ĐỀ II

Tên chương Nhận biết Thônghiểu

Vận dụng Vận dụng

cấp thấp

Vận dụng cấp cao Chương I

Đại cương kỉ thuật trồng trọt

(12 tiết)

Số câu: Số điểm: 8=80%

Số câu: Số điểm: 6=60%

Số câu: Số điểm: 2=20%

Quy trình sản xuất và bảo vệ mơi

trường trồng trọt

(2 tiết)

Số câu: Số điểm: 2=20%

Số câu: Số điểm: 2=20%

Tổng câu 10 điểm

3 câu điểm =

60%

1 câu điểm =

20%

1 câu điểm =

20%

IV ĐỀ KIỂM TRA VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM:

1 Đề kiểm tra: * ĐỀ I:

Câu 1: Nêu vai trò nhiệm vụ trồng trọt?

Câu 2: Trình bày khái niệm sâu, bệnh hại trồng phương pháp phòng trừ? Câu 3: Giải thích biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh để phòng trừ sâu bệnh hại tốn cơng, dể thực hiện, chi phí mang lại nhiều kết quả?

Câu 4: Nêu ưu nhược điểm phương pháp gieo trồng hạt trồng con?

Câu 5: Nêu vai trò giống? Nêu phương pháp chọn, tạo giống trồng? * ĐỀ II:

Câu 1: Nêu vai trị sử dụng phân bón sản xuất nông nghiệp?

Câu 2: Đất trồng gì? Trình bày thành phần tính chất đất trồng? Câu 3: Nêu tác dụng biện pháp làm đất?

Câu 4: Tại phải tiến hành kiểm tra, xử lí hạt giống trứơc gieo trồng? Câu 5: Nêu tác hại thuốc hóa học trừ sâu bệnh hại môi trường, người sinh vật khác?

2 Hướng dẫn chấm: đề I

Câu Trả lời Điểm

Câu 1: Nêu vai trò nhiệm vụ trồng trọt?

Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người, thức ăn cho chăn nuôi, nguyên liệu cho công nghiệp nông sản cho xuất

2

Câu 2: Trình bày khái niệm sâu, bệnh hại trồng

Sâu: (Côn trùng) lớp động vật thuộc ngành động vật Chân khớp, thể có phần đầu, ngực, bụng Ngực có đơi cánh, đôi râu, đôi chân

và phương pháp phòng trừ?

Sự phát triển qua vịng đời: Biến thái hồn tồn biến thái khơng hồn tồn

Khái niệm bệnh cây:

Bệnh trạng thái khơng bình thường chức sinh lí cấu tạo hình thái tác động vi sinh vật gây bệnh điều kiện sống không thuận lợi, vi sinh vật gây bệnh nấm, vi khuẩn, vi rút

Các phương pháp phòng trừ

Biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh hại

Biện pháp thủ công: bắt sâu, bẫy đèn

Biện pháp hóa học: phun thuốc, trộn thuốc với hạt giống, trộn thuốc với đất rãi

1

Câu 3: Giải thích biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh để phòng trừ sâu bệnh hại tốn cơng, dể thực hiện, chi phí mang lại nhiều kết quả?

Các biện pháp canh tác có tác dụng diệt trừ mầm móng sâu bệnh

Sử dụng giống chống sâu bệnh làm cho sâu bệnh tránh xa trồng trồng tiết chất nhựa, mùi hương khó chịu

2

Câu 4: Nêu ưu nhược điểm phương pháp gieo trồng hạt trồng con?

 Gieo hạt: o Ưu điểm:

 Tốn cơng o Nhược điểm:

 Mật độ không đảm bảo, dể bị đổ

 Trồng o Ưu điểm:

 Đảm bảo mật độ, khoảng cách, không bị đổ

o Nhược điểm:

 Tốn nhiều công

1

1

Câu 5: Nêu vai trò giống? Nêu phương pháp chọn, tạo giống trồng?

 Vai trò giống trồng :

o tăng suất, tăng chất lượng nông sản, tăng vụ thay đổi cấu trồng  Phương pháp chọn, tạo giống trồng :

o Phương pháp chọn lọc o Phương pháp gây đột biến

o Phương pháp lai Hướng dẫn chấm đề II:

Câu Trả lời Điểm

Câu 1: Nêu vai trò sử dụng phân bón sản xuất nơng nghiệp?

Vai trị phân bón:

 Tăng độ phì nhiêu đất

 Tăng suất trồng chất lượng nông sản

 Sử dụng phân bón sản xuất:

 Phân hữu cơ, phân lân phân hỗn hợp dùng để bón lót trước gieo trồng

Phân đạm, phân Kali dùng để bón thúc sau gieo trồng (trong thời kì sinh trưởng phát triển)

2 Mỗi ý

0.5

Câu 2: Đất trồng gì? Trình bày thành phần tính chất đất trồng?

Đất trồng

 Là lớp bề mặt tơi xốp vỏ Trái đất, thực vật có khả sinh sống sản xuất sản phẩm

 Là sản phẩm biến đổi đá tác động yêu tố khí hâu, sinh vật người

 Có độ phì nhiêu Thành phần chính:  Phần khí

 Phần rắn có chất vơ hữu  Phần lỏng

Tính chất chính:

 Thành phần giới đất:

o Phần vô gồm hạt: cát, limon, sét

o Thành phần hữu cơ: xác động thực vật, vi sinh vật

 Độ chua, độ kiềm

o Độ PH<6.5: độ chua o Độ PH>7.5: độ kiềm

o =6.5<Độ PH=<7.5 :trung tính  Giữ nước chất dinh dưỡng

o Nhờ hạt cát, hạt sét, hạt limon chất mùn

0.5

0.5

1

Câu 3: Nêu tác dụng biện pháp làm đất?

 Cày đất : Làm cho đất tơi xốp, thống khí, vùi dập cỏ dại

 Bừa đập đất : làm nhỏ đất thu gom cỏ dại ruộng trộn phân san phẳng mặt

ruộng

 Lên luống: dể chăm sóc, chống ngập úng, tạo tầng đất dày cho sinh trưởng phát triển Câu 4: Tại

phải tiến hành kiểm tra, xử lí hạt giống trứơc gieo trồng?

Kiểm tra, xử lí hạt giống trứơc gieo trồng để hạt nảy mầm nhanh, khỏe diệt trừ mầm mống sâu bệnh

2

Câu 5: Nêu tác hại thuốc hóa học trừ sâu bệnh hại môi trường, người sinh vật khác?

Môi trường bị ô nhiểm ảnh hưởng đến sức khỏe ngưởi, hủy diệt số sinh vật có lợi

2

V KẾT QUẢ KIỂM TRA VÀ RÚT KINH NGHIỆM

1 Kết kiểm tra:

Lớp 0-<3 3-<5 5-<6.5 6.5-<8.0 8-10

2 Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 19

THỰC HÀNH : XỬ LÝ HẠT GIỐNG BẰNG NƯỚC ẤM

A Mục tiêu:

* Kiến thức: - Hiểu cách xử lý hạt giống nước ấm, hạt giống ( Lúa, ngô…) theo quy trình

- Làm quy trình công tác xử lý, biết sử dụng nhiệt kế đo nhiệt độ nước

B Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Quan sát - Thực hành

C.Chuẩn bị GV - HS:

- GV: Mẫu hạt giống ngơ, lúa loại 0,3- 0,5 kg/1nhóm, đĩa, khay, giấy thấm, vải khô thấm nước, kẹp

nhiệt kế, tranh vẽ q trình xử lý hạt giống, nước nóng, chậu, xô đựng nước, rổ - HS: ngô, lúa loại 0,3- 0,5 kg/1nhóm, đĩa, khay, giấy thấm, vải khơ thấm nước, kẹp nước nóng, chậu, xơ đựng nước, rổ

D Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức. II.Kiểm tra cũ:

7A 7B 7C 7D

GV: Kiểm tra chuẩn bị vật liệu,dụng cụ thực hành học sinh III Bài mới:

a HĐ1.Tổ chức thực hành:

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức

GV- Kiểm tra chuẩn bị học sinh: Giống, xô, rổ

- Phân cơng cho nhóm xử lý hai loại hạt, lúa ngơ theo quy trình

GV: Chia nhóm nơi thực hành. - Nêu mục tiêu yêu cầu cần đạt

- Làm thao tác xử lý hạt giống nước ấm hạt lúa, ngô

* Vật liệu dụng cụ cần thiết. ( SGK )

b.Hoạt động Xử lý hạt giống (lúa, ngô ) nước ấm GV giới thiệu bước quy trình xử lý

hạt giống, nồng độ muối nước ngâm hạt có tỷ trọng…

HS: thực hành theo nhóm phân công tiến hành xử lý loại hạt giống, lúa, ngơ theo quy trình hướng dẫn

GV theo dõi quy trình thực hành nhóm để từ uốn nắn sai sót học sinh

- Bước1 Cho hạt vào nước muối để loại bỏ hạt lép, hạt lửng - Bước2.Rửa hạt chìm. - Bước3.Kiểm tra nhiệt độ nước nhiệt kế trước ngâm hạt

- Bước4.Ngâm hạt nước ấm 540C ( Lúa ) 400C ( ngô )

IV.Củng cố.

- Học sinh thu dọn vệ sinh, tự đánh giá kết thực hành

- GV: Nhận xét đánh giá kết học chuẩn bị, trình thực hành -Học sinh thu dọn vật liệu, thiết bị, làm vệ sinh nơi thực hành

- Các nhóm tự đánh giá kết thực hành GV: Nhận xét học

- Về nhà học thao tác lại bước thực hành học - Về nhà thực hành thành thạo, thao tác theo bước học - Đọc xem trước bài: Các biện pháp chăm sóc trồng - Tìm hiểu biện pháp chăm sóc trồng địa phương em Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 20 CÁC BIỆN PHÁP CHĂM SÓC CÂY TRỒNG

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần:

* Kiến thức: Biết ý nghĩa, quy trình nội dung khâu kỹ thuật chăm sóc trồng làm cỏ, vun xới, tưới nước, bón phân thúc

- Làm thao tác chăm sóc trồng

* Kỹ : cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn lao động * Giáo dục: Ý thức lao động có kĩ thuật, chịu khó

B Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Quan sát tìm tịi + Hỏi đáp tìm tịi

C.Chuẩn bị GV - HS:

- GV: Tranh vẽ số phương pháp tưới nước

- HS: Tìm hiểu phương pháp chăm sóc trồng địa phương D Tiến trình lên lớp:

I Ổn định tổ chức. II.Kiểm tra cũ: III Bài mới

1 Đặt vấn đề: Nhân dân ta có câu: “Cơng cấy cơng bỏ, cơng làm cỏ cơng ăn” nói lên tầm quan việc chăm sóc trồng

2 Triển khai bài.

a Hoạt động Tỉa, dặm cây, làm cỏ, vun xới

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức

GV: Tỉa dặm trồng trọt tiến hành nào??

GV: Mục đích việc làm cỏ vun xới gì? HS: Trả lời, lựa chọn phương án đúng

GV: Nhấn mạnh số điểm cần ý làm cỏ, vun ới trồng: kịp thời, không làm tổn thương cho rễ, kết hợp bón phân, bấm tỉa cành…

1 Tỉa, dặm

- Tỉa yếu, bị sâu, bệnh dặm khoẻ vào chổ hạt không mọc đảm bảo khoảng cách, mật độ ruộng

2 Làm cỏ, vun xới:

- Mục đích việc làm cỏ vun xới

+ Diệt cỏ dại

+ Làm cho đất tơi xốp

+ Hạn chế bốc nước, mặn Hơi phèn, chống đổ…

b Hoạt đ ộng Tưới tiêu nước GV: Nhấn mạnh.

- Mọi trồng cần nước để vận chuyển

1 Tưới nước

dinh dưỡng nuôi mức độ, yêu cầu khác

VD: Cây trồng cạn ( Ngô, Rau) - Cây trồng nước ( Lúa )

GV: Cho học sinh quan sát hình 30.

Hs; Quan sátGV: Khi Tưới nước cần phương pháp nào?

GV: Yêu cầu hs ghi tên phương pháp tưới phổ biến sản xuất

HS: Trả lời

phát triển

- Nước phải đầy đủ kịp thời 2.Phương pháp tưới

- Mỗi loại trồng có phương pháp tưới thích hợp gồm:

+ Tưới theo hàng vào gốc + Tưới thấm: Nước đưa vào rãnh để thấm dần xuống luống

+ Tưới ngập: cho nước ngạp tràn ruộng

+ Tưới phun: Phun thành hạt nhỏ toả mưa hệ thống vòi c Hoạt động Bón thúc

HS: Nhắc lại cách bón phân 9.

GV: Nhấn mạnh quy trình bón phân, giải thích cách bón phân hoại

GV: Em kể tên cách bón thúc phân cho trồng?

- Bón phân hữu hoại mục phân hố học theo quy trình - Làm cỏ, vun xới, vùi phân vào đất…

IV.Củng cố:

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK Hệ thống lại yêu cầu, nội dung chăm sóc trồng

V Dặn dò:- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi SGK - Đọc xem trước 20 SGK

- Tìm hiểu cách thu hoạch, bảo quản chế biến nông sản địa phương Ngày soạn:

Ngày dạy…

Tiết 21 THU HOẠCH BẢO QUẢN VÀ CHẾ BIẾN NÔNG SẢN

A Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học xong học sinh biết ý nghĩa mục đích yêu cầu phương pháp thu hoạch bảo quản chế biến nông sản

- Kỹ :lao động có kỹ thuật cẩn thận, xác, đảm bảo an toàn lao động - Giáo dục: - Có ý thức tiết kiệm, tránh làm hao hụt, thất thoát thu hoạch B Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng:

Vấn đáp tìm tịi - Thảo luận nhóm nhỏ C.Chuẩn bị GV - HS:

- GV: Chuẩn bị hình 31, 32

- HS: Đọc SGK liên hệ cách thu hoạch, bảo quản, chế biến nông sản địa phương

I Ổn định tổ chức : II.Kiểm tra cũ.

7A 7B 7C 7D

- Mục đích việc làm cỏ, vun xới gì?

- Nêu cách bón phân thúc cho kỹ thuật bón? III Bài mới

a Hoạt động Thu hoạch

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức

GV: Nêu yêu cầu thu hoạch

HS: Giải thích ý nghĩa yêu cầu trên? GV: Nêu câu hỏi gợi ý quan sát hình vẽ SGK

HS: Trả lời tên phương pháp thu hoạch

GV: Ở địa phương em có phương pháp thu hoạch nữa?

1.Yêu cầu:

- Thu hoạch độ chín, nhanh cẩn thận

2.Thu hoạch phương pháp nào?

a.Hái ( Đỗ, đậu, cam, quýt…) b.Nhổ ( Su hào, sắn…)

c.Đào ( Khoai lang, khoai tây) d Cắt ( Hoa, lúa, bắp cải) b.Hoạt động Bảo quản.

GV: Mục đích việc bảo quản nơng sản là gì?

Bảo quản nông sản tốt cần đảm bảo điều kiện nào?

GV: Em nêu phương pháp bảo quản nông sản mà em biết?

HS: Trả lời

GV: Bảo quản lạnh thường áp dụng với nơng sản nào?

1.Mục đích

- Bảo quản để hạn chế hao hụt số lượng , giảm sút chất lượng nông sản

2.Các điều kiện để bảo quản tốt - Đối với loại hạt phải phơi, sấy khô để làm giảm lượng nước hạt tới mức độ định

- Đối với rau phải sẽ, không dập nát

- Kho bảo quản phải khơ dáo, thống khí có hệ thống gió khử trùng mối mọt

3.Phương pháp bảo quản - Bảo quản thơng thống - Bảo quản kín

- Bảo quản lạnh: To thấp vi sinh vật, côn trùng ngừng hoạt động giảm hô hấp nông sản

c.Hoạt động Chế biến GV: Nêu cần thiết việc chế biến nông

sản?

HS: Thảo luận nhóm, trả lời.

GV: Nhấn nhấn mạnh đặc điểm cách chế biến nêu VD?

1.Mục đích

- Làm tăng giá trị sản phẩm kéo dài thời gian bảo quản

2.Phương pháp chế biến

biến thành bột IV.Củng cố.

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK.

GV: Nhấn mạnh mục tiêu học phương pháp khâu thu hoạch chế biến nông sản

V Dặn dò: (3p)

- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi SGK - Đọc xem trước 21 SGK

- Tìm hiểu luân canh xen canh tăng vụ Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 22 LUÂN CANH, XEN CANH, TĂNG VỤ A Mục tiêu:

* Kiến thức: Sau học song học sinh hiểu luân canh, xen canh, tăng vụ sản xuất trồng trọt

- Hiểu tác dụng phương thức canh tác * Kỹ năng:, cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn lao động * Giáo dục: có ý thức lao động, có tinh thần chịu khó

B Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi -thảo luận nhóm nhỏ, vấn đáp, nêu vấn đề

C.Chuẩn bị GV - HS:

- GV: chuẩn bị hình 33 Xen canh

- HS: Đọc SGK liên hệ cách thu hoạch, bảo quản, chế biến nông sản địa phương

D Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức II.Kiểm tra cũ:

7A 7B 7C 7D

GV: Bảo quản nơng sản nhằm mục đích cách nào? GV: Người ta thường chế biến nông sản cách cho VD? III Bài mới

1 Đặt vấn đề:So với độc canh luân canh, xen canh phương thức canh tác có tác dụng hạn chế sâu bệnh, tăng thêm độ phì nhiêu hiệu kinh tế cao

2 Triển khai bài

a Hoạt động Luân canh,xen canh, tăng vụ

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức

GV; giới thiệu.

GV: Nêu ví dụ…

+ Trên ruộng nhà em trồng gì?

- luân canh, xen canh, tăng vụ phương thức canh tác phổ biến sản xuất

1 Luân canh

+ Sau thu hoạch xong trồng tiếp gì? GV: Em nêu ví dụ loại hình ln canh trồng mà em biết?

GV: Nhấn mạnh yếu tố:

Mức độ tiêu thụ chất dinh dưỡng độ sâu dễ tính chịu bóng dâm để đảm bảo cho việc xen canh có hiệu

GV: Nêu ví dụ – khái niệm

GV: Em nêu ví dụ xen canh loại trồng mà em biết?

ở địa phương em trồng vụ năm?

phiên loại trồng khác đơn vị diện tích - Tiến hành theo quy trình: + Ln canh trồng cạn với

+ Luân canh cạn nước

2.Xen canh

- Trên diện tích, trồng hai loại màu lúc cách thời gian khơng lâu để tận dụng diện tích chất dinh dưỡng, ánh sáng…

3.Tăng vụ

- Là tăng số vụ diện tích đất năm

b.Hoạt động 2.Tác dụng luân canh, xen canh tăng vụ GV: Nêu câu hỏi tác dụng phương

pháp canh tác

+ Luân canh để làm gì? + Xen canh nào? + Mục đích tăng vụ gì?

HS: Dựa vào nhóm từ SGK để trả lời điền vào chỗ trống phương pháp canh tác

- Luân canh làm cho đất tăng độ phì nhiêu điều hoà dinh dưỡng giảm sâu bệnh

- Xen canh sử dụng hợp lý đất đai ánh sáng giảm sâu bệnh

- Tăng vụ góp phần tăng thêm sản phẩm thu hoạch

IV.Củng cố:

GV: Gọi 1- HS đọc phần ghi nhớ SGK. GV: Nêu câu hỏi củng cố học.

GV: Tổng kết đánh giá học.

V Dặn dò: - Về nhà học trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập lại chương II SGK

- Đọc xem trước phần ôn tập SGK Ngày soạn:

Ngày giảng:

Chương I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT CHĂN NI

Tiết 23: VAI TRỊ VÀ NHIỆM PHÁT TRIỂN CHĂN NUÔI.

I Mục tiêu : Sau học xong giúp học sinh :

- Hiểu vai trò chăn nuôi nhiệm vụ phát triển chăn nuôi nước ta - Giáo dục hs ý thức yêu thích nghề chăn nuôi

III Chuẩn bị.

- Tranh hình 50 (SGK) IV Các hoạt động dạy học :

Tổ chức ổn định lớp : Kiểm tra cũ :

7A 7B 7C 7D

1 Hãy nêu mục đích việc bảo vệ khoanh ni rừng nước ta ? Dùng biện pháp để bảo vệ tài nguyên rừng đất rừng ?

3 Những đối tượng biện pháp áp dụng khoanh nuôi, phục hồi rừng nước ta ?

Bài :

Hoạt động Gv, Hs Nội dung

Hoạt động : Giới thiệu bài

Gv : Chăn nuôi ngành sản xuất nơng nghiệp, chăn nuôi phát triển để đáp ứng nhu cầu tiêu dùng thực phẩm cho nhân dân xuất Vậy nghiên cứu nội dung học hơm

Hoạt động : Tìm hiểu vai trị chăn ni. Gv : Treo tranh H 50 SGK cho hs

quan sát trả lời

? Chăn ni có vai trị kinh tế nước ta?

Em cho biết loại vật ni cho sức kéo ?

? Em kể đồ dùng làm từ sản phẩm chăn nuôi?

I Vai trị chăn ni

a.Cung cấp thực phẩm cho người như: thịt, trứng, sữa

b Cung cấp sức kéo

c Cung cấp phân bón cho trồng d Cung cấp nguyên liệu cho nhiều ngành sản xuất khác

Hoạt động : Tìm hiểu nhiệm vụ phát triển chăn ni thời gian tới. Gv: Yêu cầu hs quan sát sơ đồ ,

mô tả nhiệm vụ phát triến chăn nuôi nước ta thời gian tới?

- HS thảo luận

- HS phát biểu ý kiến -?

? Nước ta có loại vật nuôi nào?

? Em kể số vật nuôi quê em ? Thế chăn nuôi trang trại?

II Nhiệm vụ ngành chăn nuôi nước ta?

+ Phát triển chăn nuôi toàn diện

+ Đẩy mạnh chuyển giao tiến kỹ thuật vào sản xuất

+ Tăng cường đầu tư cho nghiên cứu quản lí ( sở vật chất, lợc cán )

Nhằm tạo nhiều sản phẩm chăn nuôi cho nhu cầu tiêu dùng nước xuất

4 Hệ thống củng cố

- Gọi 2-3 học sinh đọc phần ghi nhớ

5 Hướng dẫn học nhà: Trả lời câu hỏi cuối ; Đọc trước 31 - Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 24 : GIỐNG VẬT NUÔI I Mục tiêu:

- HS hiểu khái niệm giống vật nuôi vai trị giống chăn ni

- Giáo dục hs biết yêu quý, chăm sóc, bảo vệ vật ni

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi - thảo luận nhóm nhỏ, vấn đáp, nêu vấn đề

III Chuẩn bị:

GV: Tranh hình 51, 52, 53 phóng to.( SGK / 83) ; Bảng phụ : Bảng / 85 sgk HS: Đọc trước nhà 31

IV Tiến trình dạy: Tổ chức:

1 Kiểm tra cũ:

7A 7B 7C 7D

HS1: Chăn ni có vai trị kinh tế nước ta ?

HS2: Em cho biết nhiệm vụ phát triển chăn nuôi nước ta thời gian tới? Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung học Gv: Treo tranh loại vật nuôi yêu

cầu hs quan sát phân tích để học sinh nắm khái niệm giống vật nuôi

Gv: hướng dẫn học sinh làm tập bảng phụ

Phân loại giống vật nuôi dựa vào yếu tố nào?

? Có loại giống vật ni? ? Cho ví dụ minh hoạ

GV hướng dẫn cho học sinh đọc thêm mục “Điều kiện để công nhận giống vật nuôi.”

III Khái niệm giống vật nuôi. Thế giống vật ni.

Những vật ni có chung nguồn gốc, có đặc điểm ngoại hình sức sản xuất giống đặc điểm truyền lại cho đời sau

2 Phân loại giống vật ni. a Theo địa lí

b Theo hình thái, ngoại hình

c Theo mức độ hàn thiện giống d Theo hướng sản xuất

Điều kiện để công nhận giống vật nuôi.

Gv: Cho hs đọc thông tin bảng sgk/85

Qua ví dụ SGK thấy giống vật ni có ảnh hưởng đến suất sản lương chăn nuôi nào?

Để nâng cao hiệu chăn nuôi người cần làm gì?

IV Vai trị giống vật ni chăn nuôi.

Giống vật nuôi định đến suất chăn nuôi.

2 Giống vật nuôi định chất lượng sản phẩm chăn ni.

Ví dụ: sgk/85

- Để nâng cao hiệu chăn nuôi người không ngừng chọn lọc nhân giống để tạo giống vật nuôi ngày tốt

4.Củng cố: GV hệ thống lại kiến thức toàn bài. Gọi 1-2 hs đọc ghi nhớ sgk/85 5.Dặn dò: Học trả lời câu hỏi cuối bài. Đọc trước 32 sgk/ 87

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 25: SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT DỤC CỦA VẬT NUÔI

I Mục tiêu : Sau học xong học sinh phải :

- Hiểu khái niệm sinh trởng, phát dục vật nuôi

- Hiểu yếu tổ ảnh hưởng đến sinh trưởng, phát dục vật nuôi

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi - thảo luận nhóm nhỏ, vấn đáp, nêu vấn đề

III Công tác chuẩn bị. - Bảng phụ, tranh h54sgk

- Bảng số liệu cân nặng, chiều cao, chiều dài số vật nuôi - Sơ đồ đặc điểm sinh trởng phát dục vật nuôi IV Các hoạt động dạy học.

1 Tổ chức ổn định lớp Bài cũ:

7A 7B 7C 7D

? Thế giống vật ni? Cho ví dụ

Hoạt động Gv, Hs Nội dung Hoạt động : Giới thiệu bài.

Gv: Từ vật ni hình thành đến vật ni sinh lớn lên già q trình vật ni trải qua số q trình biến đổi bên ngồi bên sinh trởng phát dục vật nuôi

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm sinh trởng phát dục vật nuôi Gv: Treo bảng phụ phân tích cho

học sinh thấy thay đổi khối lợng ngan so với ngày tuổi

? Lấy thêm ví dụ khác dài ra, cao thêm lợn

? Thế sinh trởng? ? Thế phát dục?

Gv: phân tích ví dụ sinh trởng phát dục buồng trứng để học sinh phân biệt trình Gv: Gợi ý, học sinh phân tích phát triển tinh hồn đực

? Cho học sinh làm tập vào tợng cho sách giáo khoa Sau giáo viên củng cố lại khái niệm sinh trưởng phát dục

? Cho học sinh làm tập vào theo bảng mẫu SGK (GV dùng bảng phụ)

I Khái niệm sinh trưởng phát dục vật nuôi.

Sự sinh trởng: tăng lên khối lợng, kích thước phận thể

Sự phát dục: Là thay đổi chất phận thể

Hoạt động : Tìm hiểu tác động ngời đến sinh trởng và phát dục vật nuôi.

Gv: dùng sơ đồ yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng vật nuôi chuẩn bị bảng phụ để hướng dẫn hs nhận biết yếu tố

Gv: Nhận biết yếu tố ảnh hưởng, người tác động điều khiển sinh trưởng phát dục vật nuôi theo hướng có lợi cho người dùng

II Các yếu tố tác động đến sinh trưởng phát dục vật nuôi. Thức ăn

Chuồng trại, chăm sóc Vật ni Khí hậu

Ytố bên Yếu tố bên (Đ2 di truyền) (Các đk ngoại cảnh) 4 Hệ thống củng cố bài:

- Giáo viên: Hệ thống lại toàn kiến thức học - Gọi – học sinh đọc phần ghi nhớ cuối

5 Hướng dẫn học nhà.

- Trả lời câu hỏi cuối học - Chuẩn bị 33

Ngày giảng:

Tiết 26: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP CHỌN LỌC

VÀ QUẢN LÍ GIỐNG VẬT NUÔI I Mục tiêu: Sau học xong học sinh phải :

- Hiểu khái niệm chọn lọc giống vật nuôi

- Biết số phương pháp chọn lọc giống quản lý giống vật nuôi

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi - thảo luận nhóm nhỏ, vấn đáp, nêu vấn đề

III Chuẩn bị. - Bảng phụ

- Bảng số liệu cân nặng, chiều cao, chiều dài số vật nuôi IV Các hoạt động dạy học.

1 Tổ chức ổn định lớp Bài cũ:

7A 7B 7C 7D

? Em nêu khái niệm sinh trưởng phát dục vật nuôi? Cho ví dụ ?

4 Hệ

thống củng cố bài:

- Giáo viên: Hệ thống lại toàn kiến thức học - Gọi – học sinh đọc phần ghi nhớ cuối

5 Hướng dẫn học nhà

- Trả lời câu hỏi cuối học - Đọc trước bài: Nhân giống vật nuôi

Hoạt động Gv, Hs Nội dung Hoạt động : Giới thiệu bài.

Gv: Giống có vai trị quan trọng chăn ni cần phải chọn lọc giống tốt đồng thời phải biết quản lý giống để sử dụng lâu dài

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm chọn giống vật ni

? Muốn có giống tốt phải làm ? Gv: dùng tranh ảnh để minh hoạ ? Thế chọn giống vật ni? Gv: lấy ví dụ nh SGK

? Em nêu ví dụ khác để chọn giống vật nuôi

Gv: Nêu khái niệm nh SGK

I Khái niệm chọn giống vật ni Căn vào mục đích chăn ni đề để chọn vật nuôi đực giữ lại làm giống chọn giống vật nuôi

Hoạt động : Tìm hiểu số phơng pháp chọn giống vật ni

Gv: Lấy ví dụ số liệu sữa sản xuất số giống vật nuôi địa phơng Gv gợi ý để hs nắm ví dụ chọn giống hàng loạt mà gia đình địa phơng em áp dụng

? Vậy phơng pháp chọn lọc hàng loạt?

Gv: Nêu ví dụ ứng dụng phơng pháp kiểm tra suất lợn nớc ta để học simh hiểu rõ nôi dung phơng pháp

II Một số phơng pháp chọn giống vật nuôi

Chọn lọc hàng loạt Kiểm tra suất

Ví dụ: Để chọn lợn đực lợn giống vào tăng khối lượng, mức tiêu tốn thức ăn độ dày mỡ lưng để chọn tốt sau nuôi từ 90->300 ngày tuổi, cuối tiêu chuẩn đạt

Hoạt động : Tìm hiểu việc quản lí giống vật ni.

GV giới thiệu nội dung mục III

- Mục đích: Giữ nâng cao chất

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 27: NHÂN GIỐNG VẬT NUÔI

I Mục tiêu : Sau học xong học sinh phải :

- Biết phương pháp chọn phối nhân giống chủng vật ni

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi - thảo luận nhóm nhỏ, vấn đáp, nêu vấn đề

III Công tác chuẩn bị. - Bảng phụ

- Sưu tầm tranh ảnh chụp giống vật nuôi IV Các hoạt động dạy học.

1 Tổ chức ổn định lớp Bài cũ:

7A 7B 7C 7D

? Thế chọn giống vật ni ? Cho ví dụ ?

? Theo em muốn quản lí giống vật ni tốt cần phải làm ? Bài

Hoạt động Gv, Hs Nội dung

Hoạt động : Giới thiệu bài. Gv: nêu mục tiêu

- Sự phối hợp để phát huy tác dụng chọn lọc Tuỳ mục tiêu nhân giống mà chọn phối đực giống hay khác giống

- Nhân giống chủng để tạo nhiều cá thể giống có để giữ vững hồn chỉnh phẩm giống

Hoạt động 2: Tìm hiểu chọn phối ? Thế chọn phối ?

? Chọn phối nhằm mục đích ? ? Chọn phối nh noà ?

Gv: dùng tranh ảnh để giới thiệu, cho hs đọc ví dụ sách giáo khoa ? Hãy tìm ví dụ khác chọn phối giống chọn phối khác giống ? ? Thế chọn phối giống khac giống

I Chọn phối

Thế noà chọn phối ?

Chọn phối chọ đực ghép đôi với cho sinh sản theo mục đích chăn ni

Các phương pháp chọn phối

- Chọn phối giống(nhân giống chủng)

- Chọn phối khác lồi Hoạt động : Tìm hiểu nhân giống chủng

? Thế nhân giống chủng? ? Nhân giống chủng nhằm mục đích ?

Gv: lấy ví dụ tranh ảnh để minh hoạ cho định nghĩa mục đích phơng

II Nhân giống chủng

pháp Gv cho hs nêu thêm ví dụ khác dùng bảng phụ ( ghi bảng ỏ SGK) Để hướng dẫn học sinh đánh (x) vào cột cột bảng ? Muốn nhân giống chủng đạt kết cao phải có điều kiện gì?

Gv nêu ví dụ nhân giống chủng gà ri cá thể có sản lợng trứng thấp, có tính ấp bóng mạnh kéo dài bị loại bỏ

+ Mục đích : Tạo nhiều cá thể giống có, giũ vững hồn chỉnh độc tính có

Làm để nhân giống chủng đạt kết

+ Có mục đích rõ ràng

+ Có số lượng lớn vật nuôi đực giống chủng tham gia vào ghép đôi giao phối

+ Ni dưỡng chăm sóc tốt bao gồm việc phát hiện, loại thải kịp thời đặc điểm không mong muốn 4 Hệ thống củng cố bài:

- Giáo viên: Hệ thống lại toàn kiến thức học - Gọi – học sinh đọc phần ghi nhớ cuối

5 Hướng dẫn học nhà.

- Trả lời câu hỏi cuối học

- Chuẩn bị dụng cụ cần thiết để chuẩn bị cho tiết sau thực hành Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 28:

Thực hành: NHẬN BIẾT VÀ CHỌN MỘT SỐ GIỐNG GÀ QUA

QUAN SÁT NGOẠI HÌNH VÀ ĐO KÍCH THƯỚC CÁC CHIỀU

I Mục tiêu : Sau học xong học sinh phải :

- Nhận biết số giống gà qua quan sát ngoại hình đo kích thước số chiều đo

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi - thảo luận nhóm nhỏ, vấn đáp, nêu vấn đề, quan sát – thực hành

III Công tác chuẩn bị.

- ảnh tranh vẽ, mơ hình, vật nhồi vật nuôi thật giống gà ri, ga lơ go, ga Đông Cảo, gà Hồ, gà Ta vàng

- Thước đo

IV Các hoạt động dạy học. Tổ chức ổn định lớp Bài cũ:

7A 7B 7C 7D

? Chọn phối ? Em lấy ví dụ chọn phối giống chọn phối khác giống?

? Em cho biết mục đích phương pháp nhân giống chủng? Bài

Gv: ổn định lớp

- Nhắc nhở học sinh số điều cần ý thực hành - Gv giới thiệu mục tiêu yêu cầu thực hành - Chia nhóm : bàn nhóm

Hoạt động : Tổ chức thực hành

- Gv phân công cụ thể giao nhiệm vụ cho nhóm, yêu cầu hs phải trật tự Hoạt động : Thực qui trình.

a Quan sát ngoại hình

- Gv treo ảnh, tranh vẽ vật nuôi (gà) - Gv: hướng dẫn học sinh quan sát theo thứ tự

+ Hình dáng tồn thân: nhìn bao qt gà để nhận xét hướng trứng, thịt

+ Màu sắc lông da: Màu lông thân cổ, cánh, đuôi để tìm đặc điểm trứng giống - Quan sát màu sắc da toàn thân, da chân gà

+ Quan sát để tìm đặc điểm bật đặc thù giống phần đầu (mào) chân (chiều cao, số lông vàng vùng ống chào) để phân biệt giống

b Học sinh thực hành theo nhóm dựa vào nội dung Sgk Và hướng dẫn giáo viên theo bước

Gv theo dõi

Hoạt dộng 4: Đánh giá kết quả.

- Sau thực hành xong nội dung: HS ghi kết thực hành theo mẫu(Sgk) - Tự đánh giá kết thu dọn

- Gv nhận xét đánh giá kết thực hành nhóm học sinh về: - Thực qui trình

- Kết thực hành - Thái độ học tập

5 Hướng dẫn học nhà. - Đọc trước 36 SGK

- Chuẩn bị theo phân công nhóm

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 29:

Thực hành: NHẬN BIẾT VÀ CHỌN MỘT SỐ GIỐNG LỢN QUA

QUAN SÁT NGOẠI HÌNH VÀ ĐO KÍCH THƯỚC CÁC CHIỀU

- Nhận biết số giống lợn qua quan sát ngoại hình

- Biết phương pháp đo số chiều đo lợn chuyên dụng xác định thể trọng lợn không cần cân

- Hs học tập say mê quan sát tỉ mỉ việc nhận biết giống vật nuôi

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi - thảo luận nhóm nhỏ, vấn đáp, nêu vấn đề

Quan sát – thực hành III Chuẩn bị.

- Tranh ảnh số giống lợn địa phương - Mô hình - Thước dây

IV Các hoạt động dạy học. Tổ chức ổn định lớp Bài

Hoạt động : Giới thiệu bài.

- Gv giới thiệu mục tiêu yêu cầu thực hành

- Nêu nội quy nhắc nhở Hs đảm bảo trật tự thực hành

- Gv chia học sinh thực hành theo tổ nhóm xếp thực hành theo thừng tổ Hoạt động : Tổ chức thực hành

- Kiểm tra chuẩn bị Hs

- Gv phân công giao nhiệm vụ cho tổ học sinh thực hành sau tiết thực hành

Hoạt động : Thực qui trình. a Quan sát ngoại hình

- Gv hướng dẫn học sinh phương pháp quan sát ngoại hình số giống lợn theo thứ tự dựa vào hình vẽ

- Quan sát hình dạng chung lợn xem kết cấu tồn thân: đầu, cổ, lưng, chân nhận xét ban đầu:

Cụ thể: Rắn chắc, nhanh nhẹn, dài => hướng sản xuất nạc ( Lợn Lanđrat) Lỏng lẻo, chậm chạp, ngắn => hướng sản xuất mỡ ( Lợn ỉ) - Quan sát màu sắc da

- Quan sát để tìm đặc điểm bật đặc thù giống phần đâu: mặt, tai, lông, da

Gv nêu ví dụ: Lợn ỉ: Mặt ngắn, mõm ngắn, trán có nhiều nếp nhăn

Lợn Đại Bạch: Mặt gãy, mõm hếch, tai to hướng trước Lợn Lanđrat: Tai to rủ xuống phía trước mặt

Lợn Móng cái: Lưng gãy, lơng đen trắng có khoang mờ b Hs thực hành theo phân công hướng dẫn giáo viên

- Kết quan sát đo kích thước chiều, Hs ghi vào bảng chuẩn bị sách giáo khoa

- Gv theo dõi tổ thực hành uốn nắn

Hoạt dộng 4: Đánh giá kết - Hs thu dọn dụng cụ

- Gv: dựa vào kết theo dõi đánh giá kết buổi thực hành tổ nhóm học sinh cho điểm

5 Hướng dẫn học nhà - Đọc trước 37 SGK

_ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 30: THỨC ĂN VẬT NUÔI I Mục tiêu: Sau học xong học sinh phải :

 Biết nguồn gốc thức ăn vật nuôi

 Biết thành phần dinh dưỡng thức ăn vật ni  Có ý thức tiết kiệm thức ăn chăn nuôi

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi - thảo luận nhóm nhỏ, vấn đáp, nêu vấn đề

III Chuẩn bị. - Bảng phụ

- Tranh vẽ 63, 64 sách giáo khoa IV Các hoạt động dạy học.

1 Tổ chức ổn định lớp Bài

Hoạt động Gv, Hs Nội dung

Hoạt động : Giới thiệu bài. Muốn phát triển vật nuôi, phải làm ?

Gv: giới thiệu mục tiêu bài: hs thấy rõ thức ăn vật ni thức ăn người có nguồn gốc từ thực vật, động vật chất khoáng thức ăn có chứa chất dinh dưỡng

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguồn gốc thức ăn vật ni ? Hãy quan sát hình vẽ cho biết

loại vật nuôi ăn thức ăn gì?

Hs : trả lời câu hỏi

? Vậy thức ăn vật nuôi ? ? Em kể loại thức ăn vật nuôi mà vật nuôi ăn ?

Gv: Các loại thức ăn có nguồn gốc từ đâu

Gv: yêu cầu hs quan sát tranh vẽ 64 ( vẽ bảng phụ) tìm nguồn gốc loại thức ăn xếp chúng loại sau : TV, ĐV, chất khống ? Vậy thức ăn có nguồn gốc từ đâu ?

I Nguồn gốc thức ăn vật nuôi Thức ăn vật nuôi

Là thứ vật nuôi ăn phù hợp với đặc điểm sinh lí tiêu hố vật ni

Nguồn gốc thức ăn vật nuôi

Thức ăn vật ni có nguồn gốc từ thực vật, động vật chất khoáng

Gv: treo bảng phụ ( ghi thành phần dinh dỡng số loại thức ăn vật nuôi)

? Có loại thức ăn?

? Trong thức ăn có loại chất dinh dưỡng nào?

? Thức ăn thực vật chứa nhiều loại chất dinh dưỡng nào?

? Thức ăn chứa nhiều Gluxit? ? Thứa ăn chứa nhiều Protein? Gv: Treo bảng phụ hình vẽ 65: hình biểu thị hàm lợng nước chất khô ( Protein, gluxit, lipit, chất khoáng) tương ứng với loại thức ăn Bảng

? Hãy điền tên loại thức ăn tương ứng với hình

Gv: gọi học sinh lên bảng điền vào bảng phụ

Gv: Nêu câu hỏi để tổng kết

? Thức ăn vật ni có thành phần dinh dưỡng nh ?

II Thành phần dinh dỡng thức ăn vật nuôi

Các loại thức ăn vật nuôi có thành phần dinh dưỡng sau: Protein, Gluxit, chất khoáng Vitamin, nước

4 Hệ thống củng cố bài:

- Giáo viên: Hệ thống lại toàn kiến thức học Gọi – học sinh đọc phần ghi nhớ cuối

- Gv: Cho học sinh đọc phần Có thể em cha biết 5 Hướng dẫn học nhà.

Trả lời câu hỏi cuối học Xem trớc 38

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 31: VAI TRỊ CỦA THỨC ĂN ĐỐI VỚI VẬT NI

I Mục tiêu: Sau học xong học sinh phải :

- Hiểu vai trò chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi - thảo luận nhóm nhỏ, vấn đáp, nêu vấn đề

III Chuẩn bị.

1 Tổ chức ổn định lớp

2 Bài cũ :

7A 7B 7C 7D

? Thức ăn vật ni ? Em cho biết nguồn gốc thức ăn vật nuôi ? ? Thức ăn vật ni có thành phần dinh dưỡng ?

3 Bài mới:

Hoạt động Gv, Hs Nội dung

Hoạt động : Giới thiệu bài.

ở lớp ta học nguồn cung cấp thức ăn chất dinh dưỡng đồi với người Trên sở dễ hiểu chất dinh dưỡng vật ni dinh dưỡng người dinh dưỡng vật nuôi theo nguyên lý chung dinh dưỡng động vật Vậy vai trò chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi nào? Ta vào học hôm

Hoạt động 2: Tìm hiểu tiêu hố thức ăn Gv : Dùng bảng tóm tắt (bảng phụ)

sự tiêu hoá hấp thụ thức ăn để Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

? Từng thành phần dinh dưỡng thức ăn sau tiêu hoá thể hấp thụ theo dạng ?

Gv : Yêu cầu học sinh dựa vào bảng điền vào bảng em điền vào chổ trống câu hỏi sách giáo khoa

Hs : Lên bảng điền, lớp ghi vào tập

I Thức ăn tiêu hoá hấp thụ ?

1 Hãy đọc, hiểu bảng tóm tắt tiêu hoá hấp thụ thức ăn sau :

Nước, axit amin, glyxêrin axits béo, đường đơn, ion khoáng, vi ta Em dựa vào bảng trên, điền vào chổ trống câu có tập để thấy kết tiêu hoá thức ăn :

Axit amin, glyxêrin axits béo, gluxit, lon khoáng

Hoạt động : Tìm hiểu vai trò chất dinh dỡng thức ăn đối với vật nuôi

? Nhắc lại kiến thức học vai trò chất dinh dỡng thức ăn thể ngời?

? Từ vai trò chất dinh dỡng ngời, cho biết protein, gluxit, lipit, chất khoáng, vitamin, nớc có vai trị thể vật ni? Gv: Các chức làm tăng kích thớc làm tái tạo tế bào chết, tạo l-ợng, tăng sức đề kháng thể chất dinh dỡng thức ăn tạo dạng sản phẩm chăn nuôi khác nh: Thịt, trứng, sữa

Gv: Treo sơ đồ vai trò chất

II Vai trò chất dinh dỡng thức ăn vật nuôi

+ Tạo lượng cho thể để làm việc như: Cày, kéo hoạt động khác thể

dinh dỡng thức ăn sau tiêu hoá

Gv: Yêu cầu học sinh quan sát bảng làm tập điều khuyết đơn giản vai trò chất dinh dưỡng thức ăn

Gv: Chia lớp thành 03 nhóm trả lời câu hỏi

Hs: Đại diện nhóm trả lời câu hỏi

+ Năng lượng, chất dinh dưỡng, gia cầm

4 Hệ thống củng cố bài:

- Giáo viên: Hệ thống lại toàn kiến thức học - Gọi – học sinh đọc phần ghi nhớ cuối

5 Hướng dẫn học nhà

- Trả lời câu hỏi cuối học - Đọc trước 39 SGK

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 32: CHẾ BIẾN VÀ DỰ TRỮ THỨC ĂN CHO VẬT NUÔI

I Mục tiêu : Sau học xong học sinh phải :

- Mơ tả mục đích chế biến dự trữ thức ăn vật nuôi - Liệt kê phơng pháp chế biến dự trữ thức ăn vật nuôi

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi - thảo luận nhóm nhỏ, vấn đáp, nêu vấn đề

III Chuẩn bị.

- Tranh vẽ phương pháp chế biến dự trữ thức ăn (Sơ đồ bảng phụ) IV Các hoạt động dạy học.

1 Tổ chức ổn định lớp Bài cũ:

7A 7B 7C 7D

? Thức ăn thể vật ni tiêu hố ? ? Nêu vai trị thức ăn thể vật ni? Bài

Hoạt động Gv, Hs Nội dung

Hoạt động 1: Giới thiệu bài ? Tại phải chế biến, dự trữ thức ăn vật ni?

? Có phơng pháp chế biến, dự trữ thức ăn vật nuôi?

Để trả lời câu hỏi vào nghiên cứu học hơm Hoạt động 2: Mục đích chế biến dự trữ thức ăn.

Gv : lớp ta biết mục đích việc chế biến thực phẩm cho ngời, vật nuôi phải qua chế biến vật

I Mục đích chế biến dự trữ thức ăn

nuôi ăn

? Vậy chế biến thức ăn vật ni nhằm mục đích ?

Gv : Lấy ví dụ minh hoạ

? liên hệ thực tế gia đình em chế biến thức ăn cho vật nuôi nh ?

? Giữ trữ thức ăn cho vật ni để làm ?

Gv lấy ví dụ minh hoạ

? Gia đình em dự trữ thức ăn cho vật ni cha ? cho ví dụ ?

Chế biến thức ăn làm tăng mùi vị, tăng ngon miệng để vật ni thích ăn, ăn nhiều, dễ tiêu hố, giảm khối l-ợng, giảm độ thơ cứng khử bỏ chất độc hại

2 Dự trữ thức ăn :

Nhằm giữ thức ăn lâu hỏng để ln có đủ nguồn thức ăn cho vật nuôi

Hoạt động : Các phơng pháp chế biến dự trữ thức ăn Gv: Có nhiều phơng pháp chế biến

thức ăn nhng khái quát lại sử dụng kiến thức vật lý, hoá học vi sinh vật để chế biến thức ăn

Gv: Dùng sơ đồ phơng pháp chế biến thức ăn chuẩn bị bảng phụ để học sinh quan sát, nhận biết phơng pháp chế biến thức ăn vật nuôi

? Nêu phơng pháp chế biến thức ăn vật nuôi

Hs: Quan sát hình trả lời câu hỏi

Gọi học sinh đọc kết luận sách giáo khoa

Giáo viên dùng tranh vẽ để mô tả phơng pháp dự trữ thức ăn vật nuôi chuẩn bị để giúp học sinh nhận biết hình thức dự trữ loại thức ăn vật nuôi

? Kể loại thức ăn dự trữ cách làm khô, ủ xanh

Sau quan sát thảo luận, yêu cầu học sinh làm tập điền khuyết SGK vào tập

II Các phơng pháp chế biến dự trữ thức ăn

1 Các phơng pháp chế biến thức ăn Hình 1,2,3: Thuộc phơng pháp vật lý Hình 6,7: thuộc phơng pháp hố học Hình 4: Thuộc phơng pháp sinh vật Hình 5: Các phơng pháp tổng hợp

2 Các phương pháp dự trữ thức ăn + Làm khô

+ ủ xanh

4 Hệ thống củng cố bài:

- Giáo viên: Hệ thống lại toàn kiến thức học - Gọi – học sinh đọc phần ghi nhớ cuối

5 Hướng dẫn học nhà.

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 33: SẢN XUẤT THỨC ĂN VẬT NUÔI I Mục tiêu : Sau học xong học sinh phải :

- Biết loại thức ăn vật nuôi

- Biết số phơng pháp sản xuất loại thức ăn giàu Prôtêin, giàu Gluxit thức ăn thô xanh cho vật ni

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi - thảo luận nhóm nhỏ, vấn đáp, nêu vấn đề

III Công tác chuẩn bị.

- Tranh vẽ Hình 68 sách giáo khoa - Bảng phụ

IV Các hoạt động dạy học. Tổ chức ổn định lớp Bài cũ:

7A 7B 7C 7D

? Tại phải chế biến dự trữ thức ăn

? Hãy kể tên số phơng pháp chế dự trữ thức ăn cho vật nuôi Hs: Lên bảng trả lời

Gv: Nhận xét câu trả lời học sinh cho điểm Bài

Hoạt động Gv, Hs Nội dung

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Gv: Nêu mục tiêu học - giới thiệu số phơng pháp sản xuất thức ăn cho vật nuôi, biết cách phân loại thức ăn dựa vào hàm lợng chất dinh dỡng có thức ăn

Hoạt động 2: Tìm hiểu phân loại thức ăn vật ni Gv: đặt vấn đề: Có nhiều phơng pháp

phân loại thức ăn khác giới thiệu phơng pháp dựa vào thành phần chất dinh dỡng có thức ăn gọi tên theo thành phần dinh dỡng có nhiều loại thức ăn

Gv: Nêu tiêu chí để phân loại

? Dựa vào thành phần dinh dỡng chủ yếu em phân loại thức ăn ghi bảng (gv treo bảng phụ) thuộc loại nào?

Gv: Yêu cầu lớp làm vào tập học sinh lên bảng điền vào bảng

I Phân loại thức ăn * Tiêu chí phân loại:

+ Thức ăn có hàm lợng Protêin > 14% thuộc loại thức ăn giàu Protêin

+ Thức ăn có hàm lợng Gluxit > 50% thuộc loại thức ăn giàu Gluxit

+ Thức ăn có hàm lợng xơ > 30% thuộc loại thức ăn thô

Hoạt động : Giới thiệu số phơng pháp sx thức ăn giàu Protêin Gv: yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ

H 68 sách giáo khoa nêu tên phơng pháp sản xuất thức ăn giàu Prôtêin

? Nêu phơng pháp sản xuất thức ăn giàu Prôtêin địa phơng em?

Gv: Treo bảng phụ (ghi nội dung câu SGK) Và yêu cầu học sinh đánh dấu “x” vào câu thuộc phơng pháp sản xuất thức ăn giàu Prôtêin

II Một số phơng pháp sản xuất thức ăn giàu Prôtêin

- Sản xuất bột cá - Nuôi giun đất

- Trồng xen tăng vụ họ đậu Hs: Đánh dầu vào 1, 3,

Hoạt động 4: Giới thiệu số phơng pháp sản xuất thức ăn giàu Gluxit và thức ăn thô xanh

Gv: Phơng pháp gần gũi với thực tế nên ggv yêu cầu họ sinh làm tập sgk ( Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm)

Hs: Cử đại diện nhóm lên trả lời

? Em kể số phơng pháp sản xuất thức ăn giàu gluxit thức ăn thô xanh địa phơng em

II Phơng pháp sản xuất thức ăn giàu Gluxit thức ăn thô xanh

- P2 sx giàu gluxit a, d. - P2 sx thức ăn thô xanh b, c

4 Hệ thống củng cố bài:

- Giáo viên: Hệ thống lại toàn kiến thức học - Gọi – học sinh đọc phần ghi nhớ cuối

5 Hướng dẫn học nhà.

- Trả lời câu hỏi cuối học

- Chuẩn bị dụng cụ kiến tức để tiết sau thực hành Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 34:Thực hành: CHẾ BIẾN THỨC ĂN HỌ ĐẬU BẰNG NHIỆT I Mục tiêu : Sau học xong học sinh phải :

- Biết phơng pháp chế biến nhiệt loại thức ăn hạt họ đậu để sử dụng cho vật nuôi

- Chế biến thức ăn giàu gluxit cho vật nuôi men - Thực quy trình thực hành

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi – hoạt động nhóm, vấn đáp, nêu vấn đề, quan sát – thực hành

III Công tác chuẩn bị. - Đậu rang : 0,5 kg

- Bột Ngô ( cám): kg -Vải ni lông, cân

IV Các hoạt động dạy học. Tổ chức ổn định lớp Bài

Hoạt động 1: Giới thiệu thực hành Gv: Nêu nội quy an toàn lao động thực hành

+ Cẩn thận bỏng, cháy nổ

+ Phân cơng nhóm bố trí cho nhóm:

- Nhóm 1, 3: Thực hành chế biến thức ăn họ đậu nhiệt - Nhóm 2, 4: Thực hành chế biến thức ăn giàu gluxit men

Hoạt động2: Thực quy trình + Gv: Kiểm tra chuẩn bị nhóm

+ Gv: Hướng dẫn bớc thực

a Nhóm 1, thực chế biến thức ăn họ đậu nhiệt a1 Rang hạt đậu tơng

B1: Làm đậu(loại bỏ vỏ quả, rác, sạn sỏi) B2: Rang, khuấy đảo liên tục bếp

B3: Khi hạt đậu chín vàng, có mùi thơm, tách võ hạt dễ dàng nghiền nhỏ a2 Hấp đậu tơng

B1: Làm vỏ Ngâm cho hạt đậu no nớc(làm nhà) B2: Vớt rổ, rá để nớc

B3: Hấp chín hạt đậu tơng nớc Hạt đậu chín tới, ngun hạt, khơng bị nát

a3 Nấu, luộc hạt đậu mèo B1: Làm vỏ

B2: Cho hạt đậu vào nồi đổ ngập nớc, luộc kỹ Khi sôi mở vung

B3: Khi hạt đậu chín, đổ bỏ nớc luộc Hạt đậu chín kỹ, bở dùng được, cho vật nuôi ăn với loại thức ăn khác

b Nhóm 2, thực chế biến thức ăn giàu Gluxit men

B1: Cân bột men rợu theo tỉ lệ: 100 phần bột phần men B2: Giã nhỏ men rợu, bỏ bớt trấu

B3: Trộn men rợu với bột

B4: Cho nớc vào, nhào kỹ đến đủ ẩm

B5: Nén nhẹ bột xuống cho Phủ nilôn lên mặt Đem ủ nơi kín gió, ấm 24

Hoạt động 3: Học sinh thực hành Học sinh thực hành theo nhóm phân công

Hoạt động 4: Đấnh giá kết tiết thực hành.

- nhóm 1, 3: Thực hành xong quan sát, nhận xét ghi kết vào tập theo mẫu sau:

Chỉ tiêu đánh

giá Cha chế biến

Kết chế biến

Yêu cầu đạt

Đánh giá sản phẩm - Trạng thái hạt

- Màu sắc - Mùi

- nhóm 2, 4: Học sinh nhận xét bớc làm cuối đạt yêu cầu cha? Hướng dẫn học nhà

- Theo dõi thức ăn ủ men 24

- Chuẩn bị dụng cụ đồ dùng thựcnhiện thực hành 43 Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 35: THỰC HÀNH

CHẾ BIẾN THỨC ĂN GIÀU GLUXIT BẰNG MEN I Mục tiêu:

- Biết cách đánh giá chất lợng thức ăn ủ xanh thức ăn ủ men rợu - Ứng dụng vào thực tiễn chăn nuôi

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi – hoạt động nhóm, vấn đáp, nêu vấn đề, quan sát – thực hành

III Công tác chuẩn bị. - Mẫu thức ăn :

+ Thức ăn ủ xanh (lấy từ hầm hố ủ xanh) + Thức ăn tinh men rợu sau 24

- Dụng cụ : bát (chén) sứ có đờng kính 10 cm, panh gắp, đũa thuỷ tinh, giấy đo PH, nhiệt kế

IV Các hoạt động dạy học. Tổ chức ổn định lớp Bài

Hoạt động 1: Giới thiệu thực hành Gv: Nêu nội quy an toàn lao động thực hành

- Nêu nội qui học tập an toàn lao động

- Gv phân chia hs thành nhóm tuỳ thuộc vào số mẫu vật thiết bị dụng cụ chuẩn bị, xếp vị trí cho nhóm thực hành

- Gv: nêu mục tiêu thực hành nh sách giáo khoa yêu cầu thực hành Hoạt động2: Thực quy trình

a, Gv Hướng dẫn thao tác mẫu cho học sinh quan sát qui trình nh sách giáo khoa b, Học sinh thực hành:

- Thao tác trình tự nh sách giáo khoa

- Các kết quan sát thực hành ghi vào theo mẫu nh sách giáo khoa - Gv theo dõi tổ thực

Hoạt động 4: Đánh giá kết tiết thực hành.

- Học sinh tự đánh giá kết quan sát mẫu thức ăn

- Gv dựa vào kết theo dõi, kết thực hành nhóm để đánh giá cho điểm nhóm

- Gv nhận xét chuẩn bị học sinh qua strình thực hành, thực nội quy kết thực hành lớp

3 Hướng dẫn học nhà

Nghiên cứu trớc bài: Chuồng nuôi vệ sinh chuồng nuôi

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 36: CHUỒNG NUÔI VÀ VỆ SINH TRONG CHĂN NUÔI

I Mục tiêu :

- Sau học xong học sinh phải :

- Biết vai trị chuồng ni vệ sinh bảo vệ môi trờng chăn nuôi

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi – hoạt động nhóm, vấn đáp, nêu vấn đề, trực quan

III Chuẩn bị.

Sơ đồ tranh vẽ chuồng nuôi hợp vệ sinh, bảng phụ IV Các hoạt động dạy học.

1 Tổ chức ổn định lớp Bài cũ:

7A 7B 7C 7D

? Nêu qui trình chế biến thức ăn vật ni nhiệt ? Nêu qui trình chế biến thức ăn giàu Gluxit men Hs: Lên bảng trả lời

Gv: Nhận xét câu trả lời học sinh cho điểm Bài

Hoạt động Gv, Hs Nội dung

Hoạt động 1: Giới thiệu bài ? Tại vật nuôi cần nuôi chuồng

Hoạt động 2: Tìm hiểu chuồng ni. ? Chuồng ni có vai trị gì?

? u cầu học sinh trả lời tập sách giáo khoa

Hs: Thảo luận nhóm

Gv: nhấn mạnh vai trị chuồng ni

Gv: Nêu ví dụ minh hoạ giải thích Gv: kết luận vai trị chuồng nuôi cho học sinh ghi vào

I Chuồng nuôi

Tầm quan trọng chồng nuôi

Gv: Treo bảng phụ sơ đồ chuồng nuôi hợp vệ sinh lên bảng

Yêu cầu học sinh quan sát để thấy yêu tố vệ sinh chuồng nuôi ? Thế chuồng nuôi hợp vệ sinh ? Tại yếu tố nhiệt độ, độ ẩm, độ thông thống biểu diễn mũi tên có chiều qua lại

Gv: nêu ví dụ minh hoạ cho mối quan hệ qua lại

Gv: Yêu cầu học sinh làm tập điền khuyết

Gọi học sinh trả lời miệng

Gv: Bổ sung qua gv kết hợp giới thiệu biện pháp kỉ thuật để chuồng nuôi hợp vệ sinh

Gv: Nhấn mạnh Hướng chuồng kiểu chuồng có liên quan đến nhiệt độ, độ ẩm, độ thoáng chuồng

Gv: Hướng dẫn hs quan sát sơ đồ H.69,70 sách giáo khoa

? Tại nên làm chuồng quay Hướng nam hay Hướng đông nam

Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh

- Nhiệt độ thích hợp

- Độ ẩm chuồng 60 – 70% - Độ thơng thống tốt

- Độ chiếu sáng thích hợp loại vật ni

- Khơng khí : độc hại

a nhiệt độ độ ẩm độ thơng thống

b

- Chọn Hướng chuồng theo kiểu Hướng nam đơng nam vì: che gió đơng bắc lạnh tận h-ởng gió đơng nam mát mẽ

Hoạt động : Vệ sinh phòng bệnh ? Vệ sinh chăn ni có tác dụng

gì

(u cầu hs thảo luận nhóm) ? Cho học sinh lấy ví dụ minh hoạ ? Phơng châm vệ sinh chăn ni

? Em hiểu phòng bệnh chữa bệnh

Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm Gv: treo bảng phụ ( sơ đồ 11 sách giáo khoa)

Yêu cầu học sinh quan sát

? Vệ sinh môi trờng sống vật nuôi phải đạt yêu cầu

II Vệ sinh phòng bệnh

Tầm quan trọng vệ sinh chăn nuôi

Vệ sinh chăn ni để phịng ngừa bệnh dịch xảy ra, bảo vệ sức khoẻ vật nuôi nâng cao suất chăn ni

2 Các biện pháp vệ sinh phịng bệnh chăn nuôi

a Vệ sinh mơi trờng sống vật ni

- Khí hậu chuồng: nhiệt độ, độ ẩm, ánh sáng khơng khí…

- Xây dựng chuồng nuôi(Hướng chuồng, kiẻu chuồng)

? Kể tên số biện pháp vệ sinh thân thể vật nuôi

? Tắm chắn có tác dụng nh

- Nớc(uống, tắm)

b Vệ sinh thân thể cho vật ni Tắm, chải, vận động hợp lí

4 Hệ thống củng cố bài:

- Giáo viên: Hệ thống lại toàn kiến thức học - Gọi – học sinh đọc phần ghi nhớ cuối

5 Hướng dẫn học nhà.

- Trả lời câu hỏi cuối học - Đọc trớc 45

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 37: NI DƯỠNG VÀ CHĂM SĨC CÁC LOẠI VẬT NUÔI

I Mục tiêu: Sau học xong học sinh phải :

Hiểu số biện pháp kĩ thuật chăn nuôi vật nuôi non, vật nuôi đực vật nuôi sinh sản

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi – hoạt động nhóm, vấn đáp, nêu vấn đề, trực quan

III Công tác chuẩn bị.

Vẽ sơ đồ sách giáo khoa, bảng phụ (ghi biện pháp) IV Các hoạt động dạy học.

1 Tổ chức ổn định lớp Bài cũ:

7A 7B 7C 7D

? Chuồng ni có vai trị chăn ni Hs: Lên bảng trả lời

Gv: Nhận xét câu trả lời học sinh cho điểm Bài

Hoạt động Gv, Hs Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu chăn ni vật ni con. Gv: giới thiệu sơ đồ yêu cầu học

sinh quan sát sơ đồ

? Qua sơ đồ em cho biết có đặc điểm phát triển thể vật nuôi

Gv: Gợi ý cho học sinh lấy ví dụ

Từ vật ni gia đình nh ga con, chó con, lợn để học sinh

I Chăn nuôi vật nuôi con.

Một số đặc điểm phát triển thể vật nuôi non.

- Sự điều tiết thân nhiệt chưa hoàn chỉnh

- Chức hệ tiêu hố chưa hồn chỉnh

liên hệ tới đặc điểm

Gv: Treo bảng phụ (ghi biện pháp) ? Hãy đọc xếp biện pháp kĩ thuật thuộc nuôi dỡng chăm sóc phù hợp với tuổi vật ni

Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm - cử đại diện nhóm đứng dậy trả lời – ý kiến khác bổ sung

Nuôi dỡng chăm sóc vật ni con.

- Ni vật nuôi mẹ tốt

- Giữ ấm cho thể, cho bú sữa đầu - Tập cho vật nuôi non ăn sớm

- Cho vật nuôi vận động, giữ vệ sinh phịng bệnh cho vật ni non

Hoạt động : Tìm hiểu chăn nuôi vật nuôi đực giống Gv: Hướng dẫn hs đọc thêm phần chăn

nuôi vật nuôi đực

II Chăn nuôi vật nuôi đực (đọc thêm)

4 Hệ thống củng cố bài:

- Giáo viên: Hệ thống lại toàn kiến thức học - Gọi – học sinh đọc phần ghi nhớ cuối

5 Hướng dẫn học nhà.

- Trả lời câu hỏi cuối học - Đọc trớc 46 sách giáo khoa Ngày soạn :

Ngày giảng :

Tiết 38: NI DƯỠNG VÀ CHĂM SĨC CÁC LOẠI VẬT NUÔI

I Mục tiêu: Sau học xong học sinh phải :

Hiểu số biện pháp kĩ thuật chăn nuôi vật nuôi non, vật nuôi đực vật nuôi sinh sản

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi – hoạt động nhóm, vấn đáp, nêu vấn đề, trực quan

III Công tác chuẩn bị.

Vẽ sơ đồ sách giáo khoa, bảng phụ (ghi biện pháp) IV Các hoạt động dạy học.

1 Tổ chức ổn định lớp Bài cũ:

7A 7B 7C 7D

?Em nêu số đặc điểm phát triển thể vật nuôi non.? Hs: Lên bảng trả lời

Gv: Nhận xét câu trả lời học sinh cho điểm Bài

Hoạt động Gv, Hs Nội dung

Gv: Chăn nuôi vật nuôi sinh sản có giai đoạn ảnh hởng định đến chất lợng sinh sản giai đoạn mang thai giai đoạn ni

? Hãy tìm hiểu nhu cầu dinh dỡng giai đoạn hay qua quan sát sơ đồ hình 13 sách giáo khoa

Gv: Yêu cầi học sinh tự đọc sách giáo khoa biện pháp ni dưỡng chăm sóc

III Chăn nuôi vật nuôi sinh sản. - Giai đoạn mang thai:

Nuôi thai

Nuôi thể mẹ tăng trỡng Chuẩn bị cho tiết sữa sau đẻ - Giai đoạn nuôi con:

Tiết sữa nuôi Nuôi thể mẹ

Hồi phục thể sau đẻ

4 Hệ thống củng cố bài:

- Giáo viên: Hệ thống lại toàn kiến thức học - Gọi – học sinh đọc phần ghi nhớ cuối

5 Hướng dẫn học nhà.

- Trả lời câu hỏi cuối học - Đọc trớc 46 sách giáo khoa

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 39 :PHỊNG VÀ TRỊ BỆNH THƠNG THƯỜNG

CHO VẬT NUÔI

I Mục tiêu: Sau học xong học sinh phải : - Hiểu nguyên nhân gây bệnh

- Biết cách phòng trị cho vật nuôi

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi – hoạt động nhóm, vấn đáp, nêu vấn đề, trực quan

III Công tác chuẩn bị.

- Sơ đồ nguyên nhân sinh bệnh vật nuôi - Tranh ảnh bảng phụ

IV Các hoạt động dạy học. Tổ chức ổn định lớp Bài cũ:

7A 7B 7C 7D

? Chăn nuôi vật nuôi non cần ý điều ? Chăn ni lợn đực giống nhằm mục đích Hs: Lên bảng trả lời

Gv: Nhận xét câu trả lời học sinh cho điểm Bài

Hoạt động Gv, Hs Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm bệnh Gv: Lấy ví dụ bệnh vật ni

phân tích để hình thành khái niệm bệnh nh sách giáo khoa

? Hãy nêu ví dụ bệnh vật ni gia đình địa phơng

I Khái niệm bệnh

Vật nuôi bị bệnh có rối loạn sinh lý thể có tác động yếu tố gây bệnh, làm giảm khả thích nghi thể ngoại cảnh, làm giảm sút khả sản xuất giá trị kinh tế vật nuôi

Hoạt động : Tìm hiểu nguyên nhân sinh bệnh Gv: dùng sơ đồ (bảng phụ) 14 SGK

yêu cầu học sinh quan sát Hướng dẫn học sinh thảo luận theo nội dung câu hỏi sau

? Có nguyên nhân sinh bệnh ? Ngun nhân bên ngồi thờng có ngun nhân

? Hãy lấy ví dụ bệnh nguyên nhân bên gây

II Nguyên nhân gây bệnh

Có nguyên nhân sinh bệnh:

- Nguyên nhân bên (yếu tố di truyền)

- Nguyên nhân bên ngồi ( mơi trờng sống)

+ Do chấn thơng (cơ học) + Do nhiệt độ cao (lí học) + Do ngộ độc (hố học)

+ Do kí sinh trùng; vi sinh vật: vi rút, vi khuẩn (sinh học)

Hoạt động 3: Tìm hiểu phịng trị bệnh cho vật ni. Gv: Treo bảng phụ ghi nôi dung

các biện pháp nh sách giáo khoa

Gv: Yêu cầu hs đọc thảo luận để tìm biện pháp biện pháp cần làm nhằm phòng trị bệnh cho vật ni

III Phịng trị bệnh cho vật ni

- Chăm sóc chu đáo loại vật ni - Tiêm phịng đầy đủ loại văcxin - Cho vật nuôi ăn đủ chất dinh d-ỡng

- Vệ sinh môi trờng

- Báo cáo cho cán thú y đến khám điều trị có triệu chứng bệnh, dịch bệnh vật nuôi

4 Hệ thống củng cố bài:

- Giáo viên: Hệ thống lại toàn kiến thức học - Gọi – học sinh đọc phần ghi nhớ cuối

5 Hướng dẫn học nhà.

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 40: VẮC XIN PHỊNG BỆNH CHO VẬT NI

I Mục tiêu : Sau học xong học sinh phải :

Hiểu tác dụng cách sử dụng vắc xin phịng bệnh cho vật ni

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi – hoạt động nhóm, vấn đáp, nêu vấn đề, trực quan

III Công tác chuẩn bị.

- Mẫu vắc xin thật vắc xin phòng bệnh cho gà tranh ảnh, bảng phụ (vẽ hình 73 – 74)

IV Các hoạt động dạy học. Tổ chức ổn định lớp Bài cũ:

7A 7B 7C 7D

? Em cho biết vật nuôi bị bệnh? Những nguyên nhân gây bệnh cho vật ni

? Phải làm để phịng trị bệnh cho vật nuôi Hs: Lên bảng trả lời

Gv: Nhận xét câu trả lời học sinh cho điểm Bài

Hoạt động Gv, Hs Nội dung

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Một biện pháp phòng bệnh cho vật ni tiêm phịng loại vắc xin có tác dụng nh nào? Bài học hôm giúp hiểu biết vắc xin cách sử dụng vắc xin nh để đạt hiệu cao việc bảo vệ vật ni

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng vác xin. ? Vắc xin

Gv: yêu cầu học sinh trả lời sau gv tóm tắt, uốn nắn nêu ý nghĩa vắc xin nh sách giáo khoa

? Vắc xin chế tạo nh Gv: Nêu ví dụ minh hoạ

? Hs: đọc thông tin nhãn vác xin mà học sinh chuẩn bị

Gv: Treo bảng phụ (hình 73 sách giáo khoa) Hướng dẫn học sinh quan sát cho biết có loại vắc xin

? Vắc xin co tác dụng nh

Gv: dùng sơ đồ h.47 sgk giải thích để

I Tác dụng vắc xin Vắc xin gì?

- Các chế phẩm sinh học dùng để phòng bệnh truyền nhiễm gọi vắc xin

- Vắc xin chế từ mầm bệnh gây bệnh mà ta muốn phịng ngừa - Có loại vắc xin:

+ Vắc xin nhợc độc(vắc xin sống): cho miễn dịch mạnh, ổn định, thời gian miễn dịch dài nhng thể gay phản ứng

+ Vắc xin chết (vắc xin vơ hoạt) : An tồn ổn định, dễ sử dụng nhng hiệu

học sinh hiểu mô tả tác dụng vác xin

Gv: Đa vác xin thể vật ni khoẻ (H 47a) -> thể phản ứng thể có đáp ứng miễn dịch tức thể sinh kháng thể (H 47b)-> Cơ thể vật ni chống bệnh khoẻ mạnh có đáp ứng miễn dịch sử dụng vắc xin (H 47 c)

kém, thời gian miễn dịch ngắn Tác dụng vắc xin

Điền theo thứ tự: Vắc xin, kháng thể, tiêu diệt mầm bệnh, miễn dịch

Hoạt động : Tìm hiểu số đièu kiện cần thiết sử dụng vắc xin Gv: nhấn mạnh chất lợng hiệu

của vắc xin phụ thuộc vào bảo quản ? Vậy cần bảo quản vắc xin nh

Sau trả lời câu hỏi yêu cầu học sinh ghi nhớ nội dung

? Hãy cho biết cách sử dụng vắc xin

II Một số điều kiện cần thiế sử dụng vắc xin

Bảo quản:

- Nhiệt độ bảo quản thích hợp từ -> 160 C.

- Đã pha phải dùng Sử dụng:

- Phải dùng vác xin theo Hướng dẫn nhãn

- Dùng cho vật nuôi khoẻ

- Dùng vắc xin theo dõi 2-3 lần

4 Hệ thống củng cố bài:

- Giáo viên: Hệ thống lại toàn kiến thức học - Gọi – học sinh đọc phần ghi nhớ cuối

5 Hướng dẫn học nhà.

- Trả lời câu hỏi cuối học

- Chuẩn bị dụng cụ để tiết sau thực hành

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 41: ÔN TẬP A Mục tiêu:

* Kiến thức:

Hệ thống hóa kiến thức chương 1,2 phần Chăn nuôi Chương 1: Đại cương kỉ thuật chăn nuôi

 Khái niệm đất trồng thành phần đất trồng  Giống vật nuôi

 Nhân giống vật nuôi

 Vai trị thức ăn vật ni  Chế biến dự trữ thức ăn cho vật ni

Chương 2: Quy trình sản xuất bảo vệ mơi trường chăn ni  Phịng trị bệnh thông thường cho vật nuôi

* Kĩ năng: rèn kĩ phân tích, tổng hợp, so sánh nội dung kiến thức bài, chương

* Thái độ: Giáo dục ý thức tập trung ôn tập

B Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Thuyết trình, vấn đáp

C.Chuẩn bị GV - HS:

- GV: Bộ câu hỏi liên quan - HS: ôn tập trước

D Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức.

II.Kiểm tra cũ: không III Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Câu 1: Giống vật ni có vai trị

nào chăn nuôi? - Giống vật nuôi có ảnh hưởng định đến xuất chất lượng sản phẩm chăn nuôi Muốn chăn nuôi đạt hiệu phải chọn giống vật nuôi phù hợp

Câu 2: Thức ăn thể vật nuôi tiêu hố nào?

Prơtêin thể hấp thụ dạng Axit amin, Lipít thể hấp thụ dạng Glixêrin Axít béo, Gluxít hấp thụ dạng đường đơn Muối khoáng thể hấp thụ dạng ion khống cịn nước Vitamin thể hấp thụ thẳng qua vách ruột vào máu

Câu 3: a)Tại phải chế biến dự trữ thức ăn cho vật nuôi?

b)Trong phương pháp dự trữ thức ăn vật nuôi phương pháp hay dùng địa phương ta? Vì ?

- Chế biến thức ăn để tăng mùi vị, ngon miệng, dễ tiêu hoá Giảm khối lượng, độ khô cứng thức ăn, khử độc

Câu 4: Em cho biết vật nuôi bị bệnh? Em nêu số nguyên nhân gây bệnh vật nuôi? Chúng ta cần làm để phịng, trị bệnh cho vật nuôi?

Vật nuôi bị bệnh có rối loạn sinh lý thể có tác động yếu tố gây bệnh, làm giảm khả thích nghi thể ngoại cảnh, làm giảm sút khả sản xuất giá trị kinh tế vật nuôi

Có nguyên nhân sinh bệnh: - Nguyên nhân bên (yếu tố di truyền)

- Nguyên nhân bên ngồi ( mơi tr-ờng sống)

+ Do chấn thương (cơ học) + Do nhiệt độ cao (lí học) + Do ngộ độc (hố học)

+ Do kí sinh trùng; vi sinh vật: vi rút, vi khuẩn (sinh học)

Phịng trị bệnh cho vật ni.

- Chăm sóc chu đáo loại vật ni

- Tiêm phịng đầy đủ loại văcxin - Cho vật ni ăn đủ chất dinh d-ưỡng

- Vệ sinh môi trờng

- Báo cáo cho cán thú y đến khám điều trị có triệu chứng bệnh, dịch bệnh vật ni

 Em chọn từ: ngoại hình, suất,

chất lượng sản phẩm điền vào chỗ trống câu sau cho phù hợp với tính đặc trưng giống vật nuôi:

Giống vật nuôi sản phẩm người tạo Mỗi giống vật ni có đặc điểm………Giống nhau,

có……… và………như nhau, có tính di truyền ổn định, có số lượng cá thể định

- Ngoại hình  Năng xuất  Chất

IV.Củng cố.

GV hệ thống lại tồn nội dung ơn tập V Dặn dò

- Về nhà học kĩ để hôm sau kiểm tra

Ngày soạn: Ngày kiểm tra:

Tiết 42: KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU :

Về kiến thức : Củng cố khắc sâu kiến thức phần một,hai: Trồng trọt lâm nghiệp

Về kĩ năng : Rèn phương pháp học làm

- HS điều chỉnh phương pháp học tập, xây dựng ý thức, trách nhiệm học tập, động học tập tốt

-GV đánh giá kết học tập chung lớp, cá nhân HS, đồng thời điều chỉnh PP dạy

Về thái độ : Rèn tính cẩn thận, trung thực

PHỊNG GD&ĐT ĐƠNG HÀ ĐỀ THI KIỂM TRA TIẾT

TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN Môn: Công nghệ 7

Thời gian làm bài: 45 phút

Chủ đề Bài Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TN TL TN TL TN TL

Chương I

Đại cương kĩ thuật chăn nuôi

(13 tiết)

Giống vật nuôi 1

1 0.5 Một số pp chọn

lọc quản lí giống vật ni

1 Nhận biết

chọn số giống gà

1 0,5 Nhân giống vật

nuôi

1

0,5 Vai trò thức

ăn vật ni

1

1.®

Chế biến dự trữ thức ăn cho vật

nuôi

1

2đ

Số câu:

Số điểm: 8đ

80%

3 2đ

1

0.5đ

1 2đ

1 1.5đ

I.Trắc nghiệm khách quan : (4 điểm)

Câu 1: (1 điểm) Em khoanh tròn vào chữ in hoa đứng trước câu trả lời mà em cho đúng:

1) Phương pháp nhân giống chủng phương pháp chọn ghép đôi giao phối: A Cùng loài C Khác loài.

B Khác giống D Cùng giống.

2) Kích thước, khoảng cách hai xương háng gà mái tốt, đẻ trứng to là: A Để lọt ngón tay C Để lọt ngón tay. B Để lọt ngón tay D Để lọt 3,4 ngón tay.

Câu 2: (1 điểm) Em chọn từ: ngoại hình, suất, chất lượng sản phẩm điền vào chỗ trống câu sau cho phù hợp với tính đặc trưng giống vật nuôi:

Giống vật nuôi sản phẩm người tạo Mỗi giống vật ni có đặc điểm………Giống nhau, có……… và………như nhau, có tính di truyền ổn định, có số lượng cá thể định

Câu 3: (2 điểm) Sắp xếp biện pháp quản lí giống vật ni nước ta sau theo mức độ cần thiết từ cao đến thấp (theo số thứ tự 1,2,3,4)

A Chính sách chăn ni B Đăng kí Quốc gia giống vật ni.

C Quy định sử dụng đực giống chăn ni gia đình. D Phân vùng chăn ni

II Tự luận (6 điểm):

Câu 1: (0.5 điểm) Giống vật ni có vai trị chăn nuôi? Câu 2: (1.5 điểm) Thức ăn thể vật ni tiêu hố nào? Câu 3: (2 điểm)

a)Tại phải chế biến dự trữ thức ăn cho vật nuôi?

Câu 4: (2 điểm) Em cho biết vật nuôi bị bệnh? Em nêu số nguyên nhân gây bệnh vật nuôi? Chúng ta cần làm để phịng, trị bệnh cho vật nuôi?

III ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM TỪNG PHẦN : I.Trắc nghiệm khách quan : (4 điểm)

Câu 1 ( điểm ) Mỗi ý trả lời điểm - ý câu D ý câu D

Câu 2 ( điểm )

- Ngoại hình  Năng xuất  Chất lượng sản phẩm

Câu 3 : (2 điểm)

A B C D 2 II Tự luận : (6 điểm)

Câu 1 (0.5 điểm)

- Giống vật ni có ảnh hưởng định đến xuất chất lượng sản phẩm chăn nuôi Muốn chăn nuôi đạt hiệu phải chọn giống vật nuôi phù hợp

Câu 2 (1.5 điểm).

- Prôtêin thể hấp thụ dạng Axit amin, Lipít thể hấp thụ dạng Glixêrin Axít béo, Gluxít hấp thụ dạng đường đơn Muối khoáng thể hấp thụ dạng ion khống cịn nước Vitamin thể hấp thụ thẳng qua vách ruột vào máu

Câu 3 (4 điểm) a) (1 điểm)

- Chế biến thức ăn để tăng mùi vị, ngon miệng, dễ tiêu hố Giảm khối lượng, độ khơ cứng thức ăn, khử độc

- Dự trữ thức ăn vật ni nhằm giữ thức ăn lâu hỏng ln có đủ nguồn thức ăn cho vật nuôi,

b) (1 điểm)

Cho điểm tùy theo hợp lí câu trả lời học sinh Câu 4: (2 điểm)

Có nguyên nhân sinh bệnh:

- Nguyên nhân bên (yếu tố di truyền) - Nguyên nhân bên ( môi trờng sống) + Do chấn thương (cơ học)

+ Do nhiệt độ cao (lí học) + Do ngộ độc (hoá học)

+ Do kí sinh trùng; vi sinh vật: vi rút, vi khuẩn (sinh học) Phòng trị bệnh cho vật ni.

- Chăm sóc chu đáo loại vật ni - Tiêm phịng đầy đủ loại văcxin - Cho vật nuôi ăn đủ chất dinh dưỡng - Vệ sinh môi trờng

- Báo cáo cho cán thú y đến khám điều trị có triệu chứng bệnh, dịch bệnh vật nuôi

Soạn ngày: Giảng ngày:

CHƯƠNG I: KỸ THUẬT GIEO TRỒNG VÀ CHĂM SÓC CÂY RỪNG Tiết: 43

BÀI 22: VAI TRÒ CỦA RỪNG VÀ NHIỆM VỤ TRỒNG RỪNG I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh cần nắm

- Hiểu vai trò to lớn rừng sống toàn xã hội - Biết nhiệm vụ trồng rừng

- Kỹ năng: có ý thức lao động, bảo vệ rừng tích cực trồng gây rừng

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi – hoạt động nhóm, vấn đáp, nêu vấn đề, trực quan

III.Chuẩn bị GV - HS:

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung 22, chuẩn bị hình 34; 35 SGK - HS: Đọc SGK xem tranh hình 34,35 SGK

IV Tiến trình lên lớp::

1 Ổn định tổ chức 1/ :

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức

2.Kiểm tra cũ: - Khơng kiểm tra

3.Tìm tịi phát kiến thức mới.

HĐ1.Tìm hiểu vai trị rừng trồng rừng.

GV: Rừng tài nguyên quý giá đất nước phận quan trọng môi trường sống ảnh hưởng tới đời sống sản xuất xã hội, tranh hình 34

GV: Em quan sát tranh giải thích tài nguyên rừng?

HS: Trả lời

HS: Lấy ví dụ tài ngun rừng

HĐ2.Tìm hiểu nhiệm vụ trồng rừng nước ta.

GV: Trước rừng cách thành thăng long vài chục số vùng núi cao khoảng 10% rừng bao phủ?

GV: Treo tranh mức độ rừng bị tàn phá mơ tả tình hình rừng từ 1943-1995 kết luận rừng bị tàn phá nghiêm trọng

GV: Rừng bị phá hoại suy giảm nguyên nhân nào?

HS: Trả lời

GV: Em lấy số ví dụ tác hại phá rừng

GV: Rừng phổi trái đất… Nhà nước có chủ trương trồng rừng, phủ xanh 19,8 đất lâm nghiệp

HS: Nhắc lại vai trò rừng trả lời câu hỏi. GV: Trồng rừng để đáp ứng nhiệm vụ gì? 4.Củng cố:

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

GV: Hệ thống tóm tắt lại học – học sinh nhắc lại

Nhắc lại mục tiêu đánh giá học

- Làm mơi trường khơng khí hấp thụ loại khí độc hại, bụi khơng khí

- Phịng hộ: Chắn gió, cố định cát ven biển, hạn chế tốc độ dịng chảy chống xốy mịn đất đồi núi, chống lũ lụt Cung cấp lâm sản cho gia đình, cơng sở giao thơng, cơng cụ sản xuất, nguyên liệu sản xuất, xuất

- Nguyên liệu khoa học, sinh hoạt văn hoá Bảo tồn hệ thống sinh thái rừng tự nhiên, nguồn gen động, thực vật, di tích lịch sử, tham quan dưỡng bệnh II Nhiệm vụ trồng rừng nước ta.

1.Tình hình rừng nước ta. - Rừng nước ta bị tàn phá nghiêm trọng diện tích độ che phủ rừng giảm nhanh

- Diện tích đất hoang đồi trọc ngày tăng

- Nguyên nhân:

+ Do khai thác lâm sản tự do, bừa bãi khai thác kiệt không trồng thay thế, đốt rừng làm nương, lấy củi, phá hoang chăn nuôi

2.Nhiệm vụ trồng rừng. - SGK

5.Hướng dẫn nhà 2/ :

Soạn ngày: Giảng ngày:

Tiết 44: LÀM ĐẤT GIEO ƯƠM CÂY TRỒNG I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh cần nắm - Hiểu điều kiện lập vườn gieo ươm

- Hiểu công việc trình làm đất khai hoang ( dọn làm đất tơi xốp )

- Hiểu cách cải tạo đất để gieo ươm rừng

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi – hoạt động nhóm, vấn đáp, nêu vấn đề, trực quan

III.Chuẩn bị GV - HS:

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung 23, phóng to sơ đồ hình 26 SGK - HS: Đọc SGK xem tranh hình vẽ SGK

IV Tiến trình lên lớp::

1 Ổn định tổ chức 2/ :

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức

2.Kiểm tra cũ:

7A : 7B : 7C : 7D:

Câu 1: Rừng có vai trị đời sống sản xuất xã hội?

Câu 2: Em nêu nhiệm vụ trồng rừng nước ta thời gian tới?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu cách lập vườn ươm rừng.

GV: Nơi đặt vườn gieo ươm cần có điều kiện gì?

HS: Trả lời.

GV: Vườn ươm đặt nơi đất sét có không sao?

HS: Trả lời ( Ko chặt rễ, bị ngập úng mưa…)

GV: Hệ thống ngắn gọn lại yêu cầu lập vườn gieo ươm

- Bảo vệ cải tạo mơi trường, phục vụ tích cực cho đời sống sản xuất

- Tham gia trồng rừng - Phủ xanh 19,8 triệu đất lâm nghiệp

I Lập vườn ươm rừng. 1.Điều kiện lập vườn gieo ươm. - yêu cầu để lập vườn gieo ươm

+ Đất cát pha hay đất thịt nhẹ, khơng có ổ sâu bệnh hại

+ Độ PH từ đến ( Trung tính, chua)

+ Mặt đất hay dốc ( từ 2- 4o).

GV: Cho học sinh quan sát hình giới thiệu khu vực vườn gieo ươm

GV: Giảng giải giải pháp bảo vệ xung quanh vườn gieo ươm ( Trồng xen phân xanh, dứa dại, dây thép gai…)

GV: Theo em xung quanh vườn gieo ươm có thể dùng biện pháp để ngăn chặn phá hoại?

HS: Trả lời ( Đào hào, trồng xanh…) HĐ2.Tìm hiểu cách làm đất gieo ươm rừng

GV:Giới thiệu số đặc điểm đất lâm nghiệp ( đồi núi trọc, đất hoang dại…) HS: Nhắc lại cách làm đất tơi xốp trồng trọt

GV: Nhắc học sinh ý an tồn lao động tiếp xúc với cơng cụ hoá chất… GV: Nhắc lại kiến thức học trồng trọt, mơ tả kích thước luống đất, bón lót, cấu tạo vỏ bầu ruột bầu

GV: Vỏ bầu làm làm nguyên liệu nào?

HS: Trả lời ( Nhựa, ống nhựa).

GV: Gieo hạt bầu có ưu điểm so với gieo hạt luống?

HS: Trả lời 4.Củng cố:

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

GV: Hệ thống câu hỏi đánh giá tiết học.

II.Làm đất gieo ươm rừng. 1.Dọn hoang dại làm đất tơi xốp thao quy trình kỹ thuật. - SGK

2.Tạo đất gieo ươm cay rừng.

a) Luống đất:

- Kích thước: Rộng 0,8- 1m, cao 0,15-0,2m, dài 10-15m

- Bón phân lót: Hỗn hợp phân hữu phân vô

- Hướng luống: Nam – Bắc b) Bầu đất.

- Vỏ bầu hình ống hở hai đầu làm nilơng sẫm màu

- Ruột bầu chứa 80-89% đất mặt tơi xốp với 10% phân hữu 20% phân lân

5 Hướng dẫn học nhà 2/ :

- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi SGK - Đọc xem trước 24 SGK

- Tìm hiểu cơng việc gieo hạt địa phương

Tiết 45: GIEO HẠT VÀ CHĂM SÓC VƯỜN GIEO ƯƠM CÂY RỪNG I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh cần nắm - Biết cách kích thích hạt giống rừng nảy mầm - Biết thời vụ quy trình gieo hạt rừng

- Hiểu công việc chăm sóc chủ yếu vườn gieo ươm rừng - Có ý thức tiết kiệm hạt giống, làm việc cẩn thận theo quy trình

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi – hoạt động nhóm, vấn đáp, nêu vấn đề, trực quan

III.Chuẩn bị GV - HS:

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung 24, phóng to sơ đồ hình 37,38 SGK - Tìm hiểu cơng việc gieo hạt địa phương

- HS: Đọc SGK xem tranh hình vẽ SGK, tham khảo việc gieo hạt địa phương IV Tiến trình lên lớp::

1 Ổn định tổ chức 2/ :

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức

2.Kiểm tra cũ:

7A : 7B : 7C : 7D:

Câu1: Em cho biết nơi đặt vườn gieo ươm rừng cần có yêu cầu nào?

Câu2: Từ đất hoang để có đất gieo ươm cần phải làm công việc gì? 3.Tìm tịi phát kiến thức mới.

HĐ1.Tìm hiểu cách kích thích hạt giống cây rừng nảy mầm.

GV: Nhắc lại cách sử lý hạt giống nước ấm trồng trọt

HS: Đọc SGK nêu lên cách sử lý hạt giống nước ấm, tác động lực, hố chất, chất phóng xạ

GV: Tìm hiểu cách sử lý hạt giống cách đốt hạt, lực học

GV: Mục đích biện pháp kỹ

- Vườn gieo ươm rừng cần đặt nơi đất cát pha hay đất thịt nhẹ, khơng có ổ sâu bệnh, đất phẳng…

- Lập vườn ươm đất hoang phải làm công việc sau: dọn cỏ hoang dại, cày bừa, khử chua

I Kích thích hạt giống rừng nảy mầm.

1.Đốt hạt.

- Đối với số hạt vỏ dày

thuật sử lý hạt giống trước gieo: HS: Trả lời ( Làm mềm vỏ dày ) HĐ2.Tìm hiểu cách gieo hạt

GV: Để hạt nảy mầm tốt gieo hạt phải thời vụ…

GV:Gieo hạt vào tháng nắng, nóng mưa to có tốt khơng sao?

HS: Trả lời ( Khơng khơ héo, rửa trơi, tốn cơng tre phủ…)

GV: Tại gieo hạt vào tháng giá lạnh?

HS: Trả lời

GV: Rút kết luận.

GV: Cho học sinh quan sát hình 27 SGK Nhắc lại cách gieo hạt trồng trọt

HS: Trên luống đất, bầu, khay. GV: Tại phải sàng đất lấp hạt: HS: Tạo cho đất tơi xốp

GV: Bảo vệ luống nhằm mục đích gì? HS: Phịng trừ sâu bệnh hại.

HĐ3.Chăm sóc vườn gieo ươm rừng. GV: Nêu vấn đề xảy vườn ươm

HS: Nêu rõ mục đích biện pháp chăm sóc vườn gieo ươm

- Bón thúc phân - tỉa thưa cấy 4.Củng cố:

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK GV: Hệ thống tóm tắt nội dụng học và học sinh nhắc lại

GV: Nhắc lại mục tiêu đánh giá kết học

nước ấm.

* Mục đích: Làm mềm lớp vỏ dày, cứng để dễ thấm nước, mầm dễ chui qua vỏ hạt

II Gieo hạt.

1.Thời vụ gieo hạt.

Gieo hạt thời vụ để giảm cơng chăm sóc tỷ lệ nảy mầm cao

2.Quy trình gieo hạt.

- Gieo hạt - lấp đất - che phủ - tưới nước, phun thuốc trừ sâu,bệnh- bảo vệ luống gieo

III Chăm sóc vườn gieo ươm cây rừng.

- Gồm bịên pháp

+ 38a Che mưa, nắng, chuột + 38b Tưới nước tạo đất ẩm… + 38c Phun thuốc chống sâu bệnh…

+ 38d Xới đất tạo đất tơi xốp cho

5 Hướng dẫn nhà: 2/ :

- Về nhà học trả lời câu hỏi cuối

- Đọc xem trước 25 SGK chuẩn bị hạt giống, đất màu, phân bón, túi bầu để sau TH

Soạn ngày: Giảng ngày:

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh cần nắm - Làm kỹ thuật gieo hạt cấy vào bầu đất

- Rèn luyện ý thức cẩn thận, xác lịng hăng say lao động - Có ý thức làm việc cẩn thận theo quy trình

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi – hoạt động nhóm, vấn đáp, nêu vấn đề, trực quan

III.Chuẩn bị GV - HS:

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung 25 - Chuẩn bị bầu đất, phân bón, xẻng, hạt giống

- HS: Đọc SGK xem cách cấy vào bầu đất địa phương IV Tiến trình lên lớp::

1 Ổn định tổ chức 2/ :

Hoạt động GV HS T/g Nội dung kiến thức 2.Kiểm tra cũ:

7A : 7B : 7C : 7D:

Câu1: Em cho biết cách kích thích hạt giống rừng đốt hạt lực

Câu 2: Em nêu thời vụ quy trình gieo hạt rừng nước ta?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu cơng việc thực hành. GV: Nêu mục tiêu thực hành

GV: Kiểm tra vật liệu dụng cụ học sinh, thời vụ gieo hạt, quy trình gieo hạt

GV: Nhắc nhở học sinh giữ gìn vệ sinh, tiếp xúc với đất, phân bón, an tồn lao động dùng dụng cụ

HĐ2.Tổ chức thực hành.

GV: Hướng dẫn học sinh thao tác HS: Quan sát

Bước1: Giáo viên giới thiệu quy trình gieo

8/

3/

28/

- Các loại hạt rẻ, xoan, lim trộn lẫn lớp rác mỏng- đốt không làm cháy hạt - trôn với tro, cát để ủ

- Tác động lực: Chặt, đập nhẹ cho hạt nứt vỏ - ủ tro hay cát ẩm

- Miền bắc từ tháng 11 - tháng năm sau

- Miền trung từ tháng - tháng - Miền nam từ tháng 2- tháng I Chuẩn bị.

- Làm thao tác kỹ thuật theo quy trình gieo hạt vào bầu

II Quy trình thực hành. 1.Gieo hạt vào bầu đất.

hạt vào bầu đấtbằng hình vẽ

GV: Làm mẫu thao tác, trộn hỗn hợp đất phân bón, đóng bầu đất, gieo hạt, che phủ tưới nước luống bầu

Bước2: Cho hỗn hợp đất phân bón vào bầu.

Bước 3: Gieo hạt Bước 4: Che phủ.

HS: Quan sát tiến hành thao tác theo bước. 4.Củng cố:

- HS: Thu dọ dụng cụ, vật liệu vệ sinh - nhóm đánh giá kết thực hành - GV: Đánh giá kết học sinh

- Tìm hiểu kỹ thuật trồng địa phương

2/

hữu ủ hoại 1-2 % supe lân Bước2: Cho hỗn hợp đất, phân vào bầu, nén chặt xếp thành hàng

Bước3: gieo hạt vào bầu ( 2-3 hạt) vào bầu, lấp kín

Bước 4: Che phủ rơm, rác mục, cắm cành tươi, tưới nước, phun thuốc

III Thưc hành.

- Mỗi nhóm thực cấy vào bầu đất ( 10 đến 15 bầu) theo quy trình

5 Hướng dẫn nhà 2/ :

- Về nhà tiếp tục thao tác mẫu

- Đọc xem trước 26 chuẩn bị dụng cụ vật liệu cho sau

Ngày soạn: Ngày giảng:

TIẾT 47: TRỒNG CÂY RỪNG

I Mục tiêu : Sau học xong học sinh phải : - Biết thời vụ trồng rừng

- Biết kĩ thuật đào hố trồng rừng

- Biết quy trình trồng rừng

- Biết thời gian số lần chăm sóc rừng sau trồng - Hiểu nội dung công việc chăm sóc sau trồng

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi – hoạt động nhóm, vấn đáp, nêu vấn đề, trực quan

- Tranh vẽ 41, 42, 43, 44 IV Các hoạt động dạy học.

1 Tổ chức ổn định lớp :

Kiểm tra cũ : kết hợp 3 Bài mới

Hoạt động Gv, Hs Nội dung cần đạt Hoạt động : Giới thiệu bài.

Gv : Nhiều nơi tỉ lệ sống sau trồng thấp Cây chết nhiều nguyên nhân nhân : sai phạm kỉ thuật trồng rừng nguyên nhân Nh-ưng sau trồng chăm sóc tốt ? Bài học hôm giúp em hiểu đợc vấn đề

Hoạt động : Tìm hiểu thời vụ trồng rừng Gv : cho học sinh đọc thông tin sách

giáo khoa

? Em cho biết thời vụ trồng rừng miền nước ta?

? Trồng rừng không thời vụ có tác hại ?

I Thời vụ trồng rừng.

- Miền bắc : mùa xuân mùa thu

- Miền Trung miền Nam: vào mùa mư-a

Hoạt động : Tiến hành làm đất trồng Gv : giới thiệu kích thước hố trồng

? Em hiểu kích thước 30*30*30 (cm)

? Dựa vào hình vẽ gv trình bày thứ tự cơng việc đào hố trồng nơi hoang hoá

? Sau đào hố phải làm cỏ phát quang quanh miệng hố ? Tại lấp đầy hố lại cho lớp đất màu trộn phân bón xuống tr-ước

II Làm đất trồng. Kích thước hố

+ Loại I : 30 *30*30 + Loại II : 40*40*40 Kỉ thuật đào hố

+ Phát dọn cỏ dại đào hố, xới cỏ xung quanh miệng hố

+ Lấy lớp đất màu đem trộn với phân lân + Cuốc thêm đất, đập nhỏ nhặt cỏ lấp đầy hố

Hoạt động : Trồng rừng con. ? Hãy quan sát xếp lại thứ tự bước cho với qui trình kĩ thuật H 42, 43 ?

? Mô tả bước kĩ thuật trồng rừng có bầu có rễ trần

? Tại trồng rừng cách gieo hạt vào hố lại đợc áp dụng sản xuất ?

? Tại trồng có bầu lại đ-ược áp dụng phổ biến nước ta ? ? Theo em vùng đồi núi trọc

III Trồng rừng con. Trồng có bầu :

+ Tạo lỗ hố đất có độ sâu lớn chiều cao bầu đất

+ Rạch võ bầu đất

+ Đặt bầu vào lỗ hố + Lấp nén đất

+ Vun gốc

nên trồng rừng loại ?

+ Vun gốc 4 Củng cố :

- Giáo viên: Hệ thống lại toàn kiến thức học - Gọi -3 học sinh đọc phần ghi nhớ cuối

5 Hướng dẫn nhà.

- Trả lời câu hỏi cuối học - Chuẩn bị phần

Ngày soạn: Ngày giảng:

TIẾT 48: CHĂM SÓC RỪNG SAU KHI TRỒNG.

I Mục tiêu : Sau học xong học sinh phải : - Biết thời vụ trồng rừng

- Biết kĩ thuật đào hố trồng rừng

- Biết quy trình trồng rừng

- Biết thời gian số lần chăm sóc rừng sau trồng - Hiểu nội dung cơng việc chăm sóc sau trồng

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi – hoạt động nhóm, vấn đáp, nêu vấn đề, trực quan

III Chuẩn bị.

- Tranh vẽ 41, 42, 43, 44 IV Các hoạt động dạy học.

1 Tổ chức ổn định lớp :

Kiểm tra cũ : kết hợp 3 Bài mới

Hoạt động Gv, Hs Nội dung cần đạt Hoạt động : Tìm hiểu thời gian số lần chăm sóc. ? Mục đích việc chăm sóc rừng

gì?

? Giải thích sau trồng rừng từ – tháng phải chăm sóc ngay?

? Giải thích giảm chăm sóc rừng khép tán (sau – năm)?

IV Thời gian số lần chăm sóc Thời gian: Sau trồng rừng từ 01 đến 03 tháng phải tiến hành chăm sóc ngay,chăm sóc liên tục đến năm

Số lần chăm sóc: Năm thứ năm thứ hai, năm chăm sóc đến lần Năm thứ năm thứ chăm sóc đến lần

Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng việc chăm sóc rừng sau trồng ? Nguyên nhân làm cho rừng

sau trồng phát triển chậm, chí cịn chết hàng loạt?

Gv: Từ nguyên nhân nên

V.Những công việc chăm sóc sau trồng

con người phải tác động, cải tạo môi trường sống để trồng sinh trưởng mạnh, có tỷ lệ sống cao

Làm cỏ

Xới đất, vung gốc Bón phân

Tỉa dặm 4 Củng cố :

- Giáo viên: Hệ thống lại toàn kiến thức học - Gọi -3 học sinh đọc phần ghi nhớ cuối

5 Hướng dẫn nhà.

- Trả lời câu hỏi cuối học - Chuẩn bị 28

Ngày soạn : Ngày giảng :

TIẾT 49: KHAI THÁC RỪNG

I/Mục tiêu :

Sau học xong giúp học sinh : - Phân biệt loại khai thác rừng

- Hiểu điều kiện khai thác rừng nước ta - Biết biện pháp phục hồi rừng sau khai thác rừng

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi – hoạt động nhóm, vấn đáp, nêu vấn đề, trực quan

III Chuẩn bị.

- Bảng phụ + Hình vẽ sgk phóng to - Sgk+ sgv + tltk

IV Các hoạt động dạy học : Tổ chức ổn định lớp :

kiểm tra cũ :

7A 7B 7C 7D

? Chăm sóc rừng sau trồng vào thời gian ? Cần chăm sóc năm số lần chăm sóc năm ?

? Chăm sóc rừng sau trồng gồm cơng việc ? Hs : Lên bảng trả lời

Gv : nhận xét cho điểm Bài :

Hoạt động Gv, Hs Nộidung cần đạt Hoạt động : Giới thiệu bài

Gv : Công việc khai thác rừng thời gian qua làm cho rừng suy giảm mạnh về diện tích, chủng loại cây, chất, chất lượng rừng Nguyên nhân : khai thác bừa bãi, không tiêu, kĩ thuật, khai thác rừng không ý tới tái sinh phục hồi lại rừng

Hoạt động : Tìm hiểu loại khai thác rừng.

Hoạt động Gv, Hs Nội dung cần đạt

? Dựa vào bảng so sánh điểm giống khác tiêu kĩ thuật loại khai thác rừng?

? Tại không khai thác trắng rừng nơi có độ dốc lớn 150, nơi rừng phòng hộ ?

? Khai thác trắng khơng trồng rừng có tác hại ?

Hs : thảo luận nhóm với nội dung câu hỏi

Hs : trả lời ý kiến, ý kiến khác bổ sung

I Các loại khai thác rừng

Hoạt động : Điều kiện áp dụng khai thác rừng Việt Nam Gv : hớng dẫn HS tìm hiểu tình trạng

rừng :

? Diện tích rừng tự nhiên nh ?

? Chất lượng rừng gỗ tốt (lim, táu) trước so với ?

? Rừng gỗ tốt sản lượng cao vùng ?

? Xuất phát từ tình hình rừng đây, việc khai thác rừng nước ta nên theo điều kiện ?

? Gv : dùng bảng phụ yêu cầu Hs điền vào nội dung thích hợp vào chổ trống câu sau :

+ Rừng gỗ khai thác chủ yếu nơi có độ dốc

+ Rừng gỗ khai thác thuộc loại rừng có tác dụng

? Các điều kiện khai thác rừng nhằm mục đích ?

Hs : Hoạt động nhóm

Đại diện nhóm đứng dậy trả lời

II Điều kiện áp dụng khai thác rừng Việt Nam

+ Chỉ khai thác chọn không đ-ược khai thác trắng

+ Rừng cịn nhiều gỗ to có giá trị kinh tế

+ Lượng gỗ khai thác chọn nhỏ 35% lượng gỗ khu rừng khai thác

- Bảo vệ diện tích rừng có, rừng có khả tự phục hồi phát triển tốt Bảo vệ rừng đầu nguồn, bảo vệ đât trồng lại rừng

Hoạt động : Tìm hiểu biện pháp phục hồi rừng sau khai thác Gv : hớng dẫn học sinh tìm hiểu tình

hình rừng sau loại khai thác( thực vật, đất) biện pháp phục hồi rừng

III Phục hồi rừng sau khai thác Rừng khai thác trắng

Trồng rừng theo hướng nông- lâm kết hợp

Loại khai thác rừng

Số lượng chặt

Số lần chặt Thời gian chặt Cách phục hồi Khai thác

trắng

Toàn rừng

Một lần chặt

Trong năm khai thác

Trồn g rừng Khai thác

dần Toàn bộcây rừng Ba,bốn lần chặt Năm đến m-ời năm Rừn g tự phục hồi = TST N Khai thác

chọn Chọnchặt số theo yêu cầu

Kéo

sau khai thác?

? Tình hình rừng sau khai thác trắng nào? Biện pháp phục hồi sao?

? Tình hình sau khai thác chon khai thác dần nào? Biện pháp phục hồi ? Bằng biện pháp cụ thể

Rừng khai thác dần khai thác chọn

- Phải thúc đẩy tái sinh tự nhiên để rừng tự phục hồi

4 Củng cố

- Gv : hệ thống lại nộ dung học - Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ 5 H ướng dẫn nhà.

- Làm tập sách giáo khoa

- Chuẩn bị 29 tìm ví dụ minh hoạ cho tác hại việc phá rừng cháy rừng Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 50 : BẢO VỆ VÀ NUÔI KHOANH NUÔI RỪNG I Mục tiêu :

Sau học xong giúp học sinh :

- Hiểu ý nghĩa việc bảo vệ khoanh nuôi rừng

- Biết mục đích, biện pháp bảo vệ rừng, khoanh nuôi rừng

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi – hoạt động nhóm, vấn đáp, nêu vấn đề, trực quan

III Công tác chuẩn bị.

Tranh ảnh minh hoạ Hình 49-Rừng bị tàn phá IV Các hoạt động dạy học :

1 Tổ chức ổn định lớp : 2 Kiểm tra cũ:

7A 7B 7C 7D

? Khai thác rừng Việt Nam phải tuân thủ yêu cầu ? ? Dùng biện pháp để phục hồi rừng sau khai thác rừng ? Hs : Lên bảng trả lời

Gv : nhận xét cho điểm Bài :

Hoạt động Gv, Hs Nội dung cần đạt Hoạt động : Giới thiệu bài

Gv :Rừng nước ta giảm mạnh số lượng chất lượng, hoạt động người nguyên nhân chủ yếu phá hoại rừng gây nhiều tham hoạ lũ quét, hạn hán Bảo vệ rừng có nghĩa bảo vệ sống cộng đồng dân cư Bài học giúp ta hiểu biết bảo vệ khoang nuôi rừng - gv ghi mục lên bảng

? Tình hình rừng nước ta từ năm 1943 - 1945 nguyên nhân làm cho rừng suy giảm

? Hãy tìm dẫn chứng để minh hoạ tác hại việc phá rừng ? Gv : Dùng tranh minh hoạ Gv : Kết luận

I Ý nghĩa

Bảo vệ khoanh ni rừng, phục hồi rừng có ý nghĩa sinh tồn sống sản xuất nhân dân ta

Hoạt động : Tìm hiểu hoạt động bảo vệ rừng ? Bảo vệ rừng nhằm mục đích ?

?Tài ngun rừng gồm thành phần ?

?Để đạt mục đích phải áp dụng triệt để biện pháp để bảo vệ rừng?

Gv : hướng dẫn học sinh trả lời số câu hỏi sau :

? Theo em hoạt động người đợc coi lấn chiếm tài nguyên rừng ?

? Hs tham gia bảo vệ rừng cách ?

? Những đối tượng kinh doanh rừng ?

Gv : dẫn dắt để đến kết luận biện pháp bảo vệ rừng

II Bảo vệ rừng Mục đích

- Giữ gìn tài ngun thực vật, động vật, đất rừng có

- Tạo điều kiện thuận lợi để rừng phát triển, cho sản phẩm cao tốt Biện pháp

- Ngăn chặn cấm phá hoạ tài nguyên rừng, đất rừng

- Kinh doanh đất rừng phải nhà nước cho phép

- Chủ rừng nhà nước phải có kế hoạch phịng chống cháy rừng

Hoạt động : Khoanh nuôi phục hồi rừng ? Khoanh ni, phục hồi rừng nhằm

mục đích gì?

? Những đối tượng khoanh nuôi?

Gv : Cả đối tượng phải có tái sinh

? Để khoanh nuôi, phục hồi rừng biện pháp ?

Gv : Phân tích biện pháp kỹ thuật ghi SGK

? Em cho biết vùng đồi trọc lâu năm co khoanh nuôi, phục hồi rừng không? Tại sao?

III Khoanh nuôi phục hồi rừng

Mục đích : Tạo hồn cảnh thuận lợi để nơi rừng phục hồi phát triển thành rừng có sản lượng cao Đối tượng khoanh ni

- Đất rừng nương rẫy bỏ hoang cịn tính chất đất rừng

- Đồng cỏ, bụi xen câygỗ, tầng đất mặt dày 30 cm

3 Biện pháp khoanh nuôi SGK

4 Củng cố

- Làm tập SGK - Đọc trước 30, 31 Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 51: ÔN TẬP PHẦN II I Mục tiêu :

Sau học xong học sinh phải :

- Hệ thống hoá kiến thức học học kỳ I : Về trồng trọt, lâm nghiệp chăn nuôi

- Làm số khâu qui trình sản xuất lâm nghiệp - Biết áp dụng kiến thức học vào sống

II Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Nghiên cứu tìm tịi – hoạt động nhóm, vấn đáp, nêu vấn đề, trực quan, thuyết trình

II Công tác chuẩn bị.

- Học sinh chuẩn bị kiến thức phần : trồng trọt, lâm nghiệp chăn nuôi - Giáo viên: chuẩn bị câu hỏi để học sinh trả lời

III Các hoạt động dạy học. Tổ chức ổn định lớp :

2 Kiểm tra cũ: khụng 3 Bài :

HĐ1.Tóm tắt nội dung phần lầm nghiệp.

HĐ2.Nhắc lại kiến thức đã học- hệ thống kiến thức. Câu1: Tại phảo bảo vệ rừng? Dùng biện pháp để bảo vệ rừng?

Câu2: Việc phá rừng nước ta thời gian qua gây hậu gì?

Câu3: Nêu điều kiện lập vườn gieo ươm rừng quy trình tạo đất lập vườn gieo ươm rừng?

Câu4 Để kích thích hạt giống rừng nảy mầm người ta dùng

I Tóm tắt nội dung phần lâm nghiệp.

1 Vai trò rừng, vai trò nhiệm vụ trồng rừng.

2.Kỹ thuật gieo trồng, chăm sóc rừng. 3.Khai thác bảo vệ rừng.

II Hệ thống kiến thức bản.

- Bảo vệ rừng để giữ gìn tài nguyên thực vật, động vật, đất rừng có

- Biện pháp nghiêm cấm hành động phá rừng

- Việc phá rừng nước ta thời gian qua gây xoáy mòn lũ lụt

- Điều kiện lập vườn gieo ươm rừng, đất pha cát, thịt nhẹ, độ PH trung tính, mặt đất bằng, gần nguồn nước

các biện pháp nào?

Câu5 Thời vụ quy trình gieo, hạt nước ta?

Câu6 Giải thích mục đích, nội dung cơng việc chăm sóc vườn gieo ươm rừng?

Câu7 Thời vụ quy trình trồng rừng có bầu, dễ trần?

Câu8 Đặc điểm chủ yếu các loại khai thác gỗ? Tuân theo điều kiện gì?

Câu9 Để phục hồi rừng sau khai thác, rừng nghèo kiệt phải dùng biện pháp nào? Câu hỏi ôn tập (SGK)

thước luống, phân bón lót, hướng luống

- Kích thích hạt giống rừng nảy mầm đốt hạt, tác động lực

- Thời vụ gieo hạt: Miền bắc từ tháng 11 đến tháng năm sau, miền trung từ tháng đến tháng 2, miền nam từ tháng đến tháng

- Quy trình gieo hạt: Gieo hạt Lấp đất Che phủ Tưới nước Phun thuốc trừ sâu, bệnh bảo vệ luống gieo - Tạo điều kiện sống thích hợp để hạt nảy mầm nhanh, sinh trưởng tốt

- Cây có bầu: Tạo lỗ hố đất Rạch vỏ bầu  Đặt bầu vào hố đất  Lấp đất lần  Lấp đất lần  Vun gốc

- Chỉ khai thác chọn, không khai thác trắng

- Bảo vệ, phát dọn, tỉa, trồng vào đất trống 4 Củng cố.

-GV: Nhận xét đánh giá tiết dạy Ôn tập chương

5.Hướng dẫn nhà: - Về nhà ôn tập tất học

- Chuẩn bị giấy thi sau thi học kỳ I Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 52 : KIỂM TRA HỌC KÌ II

I MỤC TIấU :

Về kiến thức : Củng cố khắc sâu kiến thức phần một,hai: Trồng trọt lâm nghiệp

Về kĩ năng : Rèn phương pháp học làm

-GV đánh giá kết học tập chung lớp, cá nhân HS, đồng thời điều chỉnh PP dạy

Về thái độ : Rèn tính cẩn thận, trung thực

II ĐỀ BÀI VÀ ĐIỂM SỐ 1.MA TRẬN

Chủ đề Nhận biết Thụng hiểu Vận dụng Tổngcộng TNKQ TNTL TNKQ TNTL TNKQ TNTL

Vai trũ, nhiệm vụ trồng trọt

1 0,5đ

1 0,5đ

Một số tính chất đất trồng 0,5đ 0,5đ

Cách sử dụng bảo quản loại phân bón thơng thường

1 0,5đ

1 0,5đ

Phòng trừ sâu bệnh hại trồng

1 1,5đ

1

1,5đ

Luân canh, xen canh, tăng vụ

1

0, 5đ

1

2đ

2

2,5 đ

Khai thác-Bảo vệ khoanh nuôi rừng

1 1,5đ

1 3đ

2 4,5đ Tổng 3,5đ 3,5đ đ 8 10đ

2.ĐỀ BÀI

I Trắc nghiệm khách quan (4 điểm)

Câu (2 đ): Hãy khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời em cho đúng: a Những nhiệm vụ sau nhiệm vụ sản nghành trồng trọt:

A Sản xuất nhiều lỳa, ngụ, khoai, sắn B Phát triển chăn ni lợn, gà

C Trồng mía cung cấp nguyên liệu cho nhà máy đường

D Trồng đặc sản: chè, cà phê, cao su để lấy nguyên liệu xuất b Loại đất sau có khả giữ nước chất dinh dưỡng tốt nhất:

A Đất sét B Đất cát C Đất thịt nhẹ D Đất thịt nặng c Bón lót bón phân vào đất

A Trong thời gian sinh trưởng B Trước gieo trồng C Trong thời gian nảy mầm D Trước thu hoạch

d Luân canh gì?

A Là đơn vị diện tích trồng hai loại hoa mầu lúc cách thời gian khụng lõu

B Là tăng số vụ gieo trồng năm diện tích đất

D Là tỉa bớt trồng bị sâu bệnh hại

Câu (2 đ): Em chọn nhúm từ ngoặc (độ phì nhiờu; điều hoà dinh dưỡng; giảm sâu, bệnh; sản phẩm thu hoạch; ánh sáng; đất) để điền vào chỗ trống câu sau cho thích hợp

a Luân canh làm cho đất tăng (1): ……… …….…………và (2): ……… ………

b, Xen canh sử dụng hợp lí (3): ……… ……….……… (4): …… ………

II Trắc nghiệm tự luận (6 điểm)

Câu 3 (1,5 đ):Nêu các điều kiện áp dụng khai thác rừng Việt Nam.

Câu (1,5 đ): Hóy nờu tỏc hại thuốc hoỏ học trừ sâu, bệnh môi trường, con người sinh vật khác?

Câu (3 đ):Theo em rừng địa phương thuộc loại rừng nào? Nên sử dụng các biện pháp khai thác phục hồi thích hợp?

III ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM TỪNG PHẦN :

Đáp án Biểu điểm

Câu (2 đ):

a - B b - A c - B d - C

(0,5 điểm) (0,5 điểm) (0,5 điểm) (0,5 điểm)

Câu (2 đ):

a: độ phì nhiêu, điều hồ dinh dưỡng giảm sâu, bệnh

b: đất đai, ánh sáng giảm sâu, bệnh

(0,5 điểm) (0,5 điểm) (0,5 điểm) (0,5 điểm))

Câu (1,5 đ):

+ Chỉ khai thác chọn không khai thác trắng + Rừng nhiều gỗ to có giá trị kinh tế

+ Lượng gỗ khai thác chọn nhỏ 35% lượng gỗ khu rừng khai thác

(0,5 điểm) (0,5 điểm) (0,5 điểm)

Câu (1,5 đ):

Tác hại thuốc hoá học trừ sâu, bệnh môi trường, người sinh vật khác:

- Đối với môi trường: Gây ô nhiễm môi trường đất, nước, khơng khí

- Đối với người: Dễ gây độc cho người

- Đối với cỏc sinh vật khỏc: Giết chết cỏc sinh vật khỏc ruộng

(0,5 điểm) (0,5 điểm) (0,5 điểm)

Câu (3 đ):

- Thuộc rừng sản xuất - Khai thỏc trắng

- Trồng rừng sau khai thỏc

(1 điểm) (1 điểm) (1 điểm)

Ổn định tổ chức lớp: Lớp 7A:

Lớp 7B: Kiểm tra

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG

- GV: Phát đề cho hs

- Y/cầu học sinh làm nghiêm túc

- HS nhận đề làm kiểm tra nghiêm túc

- Cẩn thận, xác 3) Nhận xét kiểm tra:

- GV: Thu kiểm tra nhận xét V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ