- Cảm nhận được vẻ đẹp sinh động, trong sáng của bức tranh thiên nhiên Cô Tô sau cơn bão qua ngòi bút miêu tả tài hoa, tinh tế của Nguyễn Tuân và đời sống con người lao động thân thiện, [r]
(1)Tiết 98,99
Soạn: Giảng
Văn
CÔ TÔ
<Nguyễn Tuân> A Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức:
- Cảm nhận vẻ đẹp sinh động, sáng tranh thiên nhiên Cô Tô sau bão qua ngòi bút miêu tả tài hoa, tinh tế Nguyễn Tuân đời sống con người lao động thân thiện, tích cực vùng đảo Cơ Tơ.
- Thấy nghệ thuật miêu tả cảnh sinh động, độc đáo tài sử dụng ngôn ngữ miêu tả điêu luyện tác giả.
2 Kỹ năng:
- kĩ học: Rèn luyện kỹ đọc diễn cảm văn bản, đọc –hiểu văn bản kí có yếu tố miêu tả, trình bày suy nghĩ, cảm nhận vùng đảo Cô Tô sau học xong văn bản
- Kĩ sống: nhận thức vẻ đẹp vùng biển Tổ Quốc, giao tiếp: trình bày suy nghĩ giá trị nội dung, nghệ thuật văn bản
3 Thái độ:
Giáo dục học sinh lòng yêu mến người lao động bình thường mọi miền tổ quốc; tình u thiên nhiên, u tiếng mẹ đẻ giàu có, sáng.
B Chuẩn bị:
- Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, giảng điện tử, tham khảo tài liệu có liên quan đến giảng.
- Học sinh: Đọc văn bản, soạn theo câu hỏi SGK, tìm thêm tư liệu tác giả Nguyễn Tuân đảo Cô Tô.
C Phương pháp: Phương pháp: giảng bình, vấn đáp, nêu vấn đề, hoạt động nhóm, trò chơi.
Kỹ thuật: động não, “khăn phủ bàn”, sơ đồ tư duy D) Tiến trình dạy giáo dục
1 Ổn định lớp:1’
2 Kiểm tra cũ: - 2’ HS chuẩn bị bài Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu – 1’
(2)“định nghĩa” đầy đủ người nghệ sỹ Là bút tài hoa độc đáo với phong cách tự do, phóng túng, Nguyễn Tn tìm đến thể tùy bút bút ký để ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên người, với mong muốn bộc lộ tơi chủ quan, tơi độc đáo Đọc ký Cô Tô Nguyễn Tuân, thấy Cô Tô lên nhiều vẻ đẹp qua bút lực tài hoa nghệ sỹ ngôn từ Nguyễn Tuân. Nhà văn miêu tả vùng biển Cô Tô - đảo phía đơng bắc Tổ quốc Việt Nam - vơ cùng tươi đẹp, giàu có, hùng vĩ vào ngày đầu thu sau trận bão lớn.
Hoạt động thầy trò Nội dung học
Hoạt động -9’
Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả, tác phẩm Phương pháp: hoạt động nhóm
Kỹ thuật: “ Khăn phủ bàn”
? Dựa vào thích () SGK trang 90 phần tự tìm hiểu thêm tác giả, giới thiệu vài nét tác giả Nguyễn Tuân?
- Chia lớp thành nhóm, nhóm 4HS; phát giấy toki,bút; nêu yêu cầu thực kỹ thuật “khăn phủ bàn”( phân công nhiệm vụ thành viên,làm việc cá nhân đồng loạt, tích cực -> thống ý kiến nhóm)
Dưới minh họa sản phẩm mong đợi:
I/ Giới thiệu chung
(3)*GV: Giới thiệu thêm:
Nguyễn Tuân giàu lòng yêu nước tinh thần
dân tộc (yêu tiếng mẹ đẻ, yêu kiệt tác văn chương cổ điển, yêu âm nhạc dân gian, yêu thiên nhiên …)
Nguyễn Tuân tài hoa, ông am hiểu nhiều ngành
nghệ thuật vận dụng am hiểu để sáng tác văn chương độc đáo
Sự nghiệp văn chương ông để lại phong phú,
độc đáo tài hoa ? Giới thiệu tác phẩm
Hoạt động – 28'
Hướng dẫn HS đọc- hiểu văn bản
PP đọc diễn cảm, vấn đáp, nêu vấn đề, thuyết trình , động não
- GV: Hướng dẫn HS cách đọc đoạn trích:
+ Giọng vui tuơi, hồ hởi, cần ý ngừng nghỉ chỗ đảm bảo liền mạch câu, đoạn
+ Chú ý đọc nhấn mạnh vào tính từ miêu tả tính từ, cụm tính từ (VD lam biếc, vàng giịn, xanh mượt…), hình ảnh so sánh đặc sắc, lạ, có tìm tịi tác giả
- GV đọc đoạn sau gọi HS đọc VB
?hãy nêu thể loại, vị trí đoạn trích?Trong ký nhiều lần tác giả kể, tả ngơi thứ nhất, chứng tỏ điều gì?
2.Tác phẩm
Văn trích từ thiên kí tên viết lần nhà văn thực tế đảo Cô Tô
II, Đọc –hiểu văn bản
(4)Vị trí chứng tỏ:
- Người viết có mặt khắp nơi
- Kể, ghi chép điều tai nghe mắt thấy *GV chiếu Slides hình ảnh thích :
- Cơ Tơ: Giới thiệu đoạn video clip cảnh đảo Cô Tô - Giã đôi:
- Đá đầu sư: - Ngấn bể: - Hải sâm: - Cá hồng:
? Theo emcó thể chia văn Cô Tô làm phần? Nêu nội dung phần?
- GV khái qt hóa sơ đồ tư
- GV chuyển ý: Phân tích văn theo bố cục: + Tiết 103: Quang cảnh Cô Tô sau bão + Tiết 104: Hai phần lại
HS đọc phần 1
? Bức tranh thiên nhiên Cô Tô tác giả ghi lại vào thời điểm nào? Vào thời điểm Cơ Tơ có đặc biệt?
- Thời gian:
+ Ngày thứ năm đảo + Cô Tô sau bão
- Một thời điểm cụ thể xác đặc điểm thể ký
2 Thể loại- bố cục a Thể loại: Kí
b Vị trí đoạn trích: Nằm phần cuối kí Cơ Tơ
c.Bố cục: phần:
- Đoạn 1:
Từ đầu … “ở đây” Tồn cảnh Cơ
Tơ với vẻ đẹp sáng sau trận bão qua
- Đoạn 2:
“Mặt trời…nhịp cánh” Cảnh mặt
trời mọc biển - Đoạn 3:
Còn lại Cảnh sinh hoạt biển
3 Phân tích
(5)Đây khoảnh khắc bình yên bão qua Tại tác giả lại chọn thời điểm để tả thiên nhiên Cơ Tơ, qua phần tìm hiểu ta lý giải
?Tác giả chọn vị trí để quan sát miêu tả vẻ đẹp đảo Cơ Tơ? Vị trí quan sát có tác dụng nào? - HS trả lời: Vị trí quan sát: đồn
Tác dụng: dễ bao qt tồn cảnh biển đảo Cơ Tơ
? Vẻ đẹp sáng đảo Cô Tô sau trận bão qua đã miêu tả nào? Con tìm từ ngữ, hình ảnh diễn tả vẻ đẹp đoạn đầu bài?
- Vẻ đẹp đảo Cô Tô: + Trong trẻo, sáng sủa + Bầu trời sáng + Cây cối xanh mượt,
+ Nước biển lam biếc, đậm đà + Cát vàng giòn
+ Cá nặng lưới
? nhận xét việc sử dụng từ ngữ (đặc biệt tính từ), hình ảnh diễn tả vẻ đẹp đảo Cô Tô?
- Sử dụng hình ảnh chọn lọc, tính từ gợi tả màu sắc ánh sáng vừa tinh tế vừa gợi cảm
? Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nữa? Có độc đáo cách sử dụng ấy?
-Ẩn dụ “vàng giòn”: Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác Cảm
nhận sắc vàng - khơ đến độ giịn cát - màu sắc ấm nóng khoẻ khoắn
? Thông thường bão qua, người ta thường nhận thấy đổ nát, tàn phá Ở ký này, qua cảm nhận nhà văn có nhận thấy điều khơng?
- Hs trả lời
? Qua việc miêu tả tác giả, hình dung cảnh đảo Cô Tô sau bão?
- HS nêu cảm nhận
- GV bình chốt: Cách dùng từ (tính từ, cụm tính từ) có tính gợi tả cao kết hợp từ mức độ để diễn tả ý nghĩa tiếp diễn tăng tiến làm cho người đọc hình dung khung cảnh bao la vẻ đẹp tươi sáng, vùng đảo Cô Tô Thông thường bão qua, người ta thường nhận thấy đổ nát, tàn phá Riêng ký này, qua cảm nhận nhà văn ta không nhận thấy điều đó; Thậm chí cảnh vật lại lên mang sắc thái mới, tinh khôi, quang đãng vừa gột rửa, thay áo mới; cảnh vật bừng lên nét đẹp đầy sức sống, hồi sinh kỳ diệu cho ta thấy Cô Tô đẹp - sau bão - lại hồi sinh nhanh chóng sức sống mãnh liệt, phép màu
(6)nhiệm
=> Thời khắc mà sắc màu thiên nhiên thể rõ nhất, ấn tượng nhất, ngòi bút tài hoa tác giả bộc lộ rõ Từ tranh hiểu tác giả lại chọn tả Cô Tô sau bão?
=> Chọn vị trí quan sát thích hợp (trên cao) chọn vài chi tiết tiêu biểu để tả làm bật đối tượng cần tả (Tích hợp văn miêu tả)
? phát câu văn bộc lộ trực tiếp tình cảm tác giả ngắm tồn cảnh Cơ Tơ?
- HS phát câu văn bộc lộ trực tiếp tình cảm tác giả: “Càng thấy yêu mến đảo người chài đẻ ra và lớn lên theo mùa sóng đây.”
? Tác giả có cảm nghĩ ngắm tồn cảnh Cơ Tơ? Qua đó hiểu tình cảm tác giả.
HS nêu nhận xét, cảm nhận
Yêu cầu kỹ thuật “Động não”:
- Mỗi HS nêu ý kiến Ý kiến sau không trùng ý
kiến trước GV ghi nhanh ý kiến phát biểu HS lên bảng.
- GV phân loại ý kiến HS thành nhóm.
- Làm sáng tỏ ý kiến chưa rõ ràng thảo luận sâu những ý kiến mang tính khái qt).
- GV: Khái qt hóa sơ đồ tư ( Có thể sử dụng sơ đồ hình cây)
Trong trẻo,tươi sáng Sức sống mãnh liệt
Sự hồi sinh kỳ diệu Tác giả người yêu mến, gần
gũi, gắn bó với quê hương.
Bằng việc lựa chon từ ngữ miêu tả xác, giàu tình tạo hình bức tranh thiên nhiên đảo Cô Tô sau cơn bão lên tươi sáng ,phong phú, độc đáo.
4 Củng cố: (1’)- GV khái quát nội dung học tiết tác giả, hoàn cảnh sáng tác tác phẩm, vẻ đẹp tồn cảnh Cơ Tơ sau bão.
5 Hướng dẫn nhà- 3’
- Học bài, tìm chi tiết hình ảnh tiêu biểu, phân tích ý nghĩa hình ảnh so sánh phần tác phẩm
E Rút kinh nghiệm
……… ……….
(7)Tiết 2 1 ổn định 1’
2 kiểm tra 4’
? Cảm nhận tranh Cô Tô sau bão phần đầu văn bản 3 Bài mới
Hoạt động 1: GV chuyển tiết – 1’ Tiết 2 Hoạt động – 22’
Hướng dẫn HS đọc- hiểu văn bản
PP đọc diễn cảm, vấn đáp, nêu vấn đề, thuyết trình , động não
* HS đọc đoạn 2
?) Cảnh mặt trời mọc biển miêu tả theo trình tự nào? - Trình tự thời gian mặt trời mọc, cảnh không gian rộng lớn bầu trời, mặt biển
?) Để tả tường tận cảnh mặt trời mọc tác giả làm thế nào? Nói lên điều gì?
- Dậy từ canh tư, tận đầu mũi đảo, ngồi rình mặt trời lên ?) Em hiểu “rình” nào? Nhận xét thái độ tác giả?
- Rình: chăm chú, nhiều thời gian => chờ đợi, bỏ công sức, công phu, trân trọng => yêu mến cảnh vật thiên nhiên, say mê khám phá đẹp mà tạo hoá ban tặng cho người
?) Cảnh mặt trời mọc tranh đẹp đầy chất thơ Em đồng ý không? HS bộc lộ
? Tìm phân tích từ ngữ hình dáng, màu sắc những hình ảnh tác giả vẽ cảnh mặt trời mọc ( phông nền, nét vẽ trung tâm, nét phác hoạ)
- Phơng nền: chân trời, ngấn bể kính lau hết mây, hết bụi
? Một phông ntn
- rông lớn, bao la, trio tinh khiết
? Nét vẽ trung tâm hình ảnh nào? biện pháp nghệ thuật tác dụng
- Mặt trời
+ Mặt trời nhú lên dần dần…tròn trĩnh phúc hậu… lòng đỏ quả trứng TN đầy đặn -> hình ảnh so sánh đặc sắc vừa thực vừa
(8)mơ vừa giàu sức sống kết quan sát tinh tế trí tưởng tượng phong phú
+ hồng hào, thăm thẳm, đường bệ -> TT tả màu sắc ,trạng thái, hình dáng mặt trời làm cho hình ảnh trung tâm hiên lên bật mâm bạc Hai màu sắc gợi cảm tranh màu hồng màu ánh bạc- nghệ thuật phối màu hài hoà
+như mâm lễ phẩm tiến ra -> hình ảnh trang trọng uy nghi lộng lẫy giàu chất nhân hướng tới người, người lao động
? Nét phác hoạ tranh cảnh
Vài nhạn – làm tranh sống động ,giàu chất thơ
?) Nhận xét cách dùng từ tác giả tả mặt trời mọc? - Độc đáo, điêu luyện
*GV: Mặt trời mọc sáng Cô Tơ q tặng tạo hố ban cho bà Mặt trời, nguồn sáng, nguồn sống niềm vui người Cảm hứng vũ trụ hoà quyện với cảm hứng nhân văn thể hiện: bút pháp tài hoa tác giả đoạn văn Đoạn văn tả mặt trời mọc thể phối sắc tài tình tác giả Đó màu “hồng hào” trứng, màu “bạc” mâm, màu “ngọc trai” chân trời, màu “hửng hồng” nước biển
?) Em cảm nhận cảnh mặt trời mọc tác giả? * GV chuyển ý
- Bằng bút pháp tả cảnh điêu luyện qua quan sát tinh tế phép so sánh mới lạ cảnh mặt trời mọc 1 bức tranh tuyệt đẹp, rực rỡ, tráng lệ, đầy sức sống. HS đọc đoạn - quan sát hình 93
?) Cảnh sinh hoạt lao động người dân đảo miêu tả qua chi tiết nào, hình ảnh nào? địa điểm nào?
- Địa điểm: quanh giếng nước -> đoàn thuyền khơi ?) Phân tích giá trị hình ảnh so sánh “cái xe vui như một bến liền”?
- So sánh ngang không ngang -> diễn tả cảnh sinh hoạt tấp nập, đông vui, đậm đà tình người
*GV: Đó cảnh sống bình với dịng nước khơng khí sáng mai mát mẻ khác với tấp nập, ồn có ngột ngạt chợ đất liền
?) Đảo Cơ Tơ cịn nơi trù phú người dân Cô Tô thig hăng say lao động Em rõ phân tích?
- Ni hải sâm, cá mực, ngọc trai bào ngư, sò
- Bao nhiêu người gánh nước xuống thuyền chuẩn bị khời ?) Nổi bật người dân lao động Cô Tô ai? - Anh hùng lao động Châu Hoà Mãn -> giản dị, cởi mở
?) Hình ảnh cuối đoạn trích hình ảnh so sánh ấn tượng Em phân tích?
- Chị Châu Hồ Mãn địu - Biển mẹ hiền
=> sống ấm no hạnh phúc yên vui người
(9)*GV: Nhà thơ Huy Cận có tứ thơ đẹp ân tình đoạn văn Nguyễn Tuân:
Biển cho ta cá lòng mẹ Nuôi lớn đời ta tự thuở
?) Nguyễn Tuân giúp em hình dung sống, sinh hoạt người dân đảo Cô Tô?
- Cuộc sống sinh hoạt người dân đảo Cơ Tơ lên vui tươi, bình, n ả, giản dị, hạnh phúc
Hoạt động -5’ Hướng dẫn HS tổng kết
PP thảo luận nhóm ,thuyết trình, động não
?) Hãy đánh giá thành công nội dung, nghệ thuật văn bản? - HS thảo luận nhóm - trình bày – nhận xét, bổ sung
- GV đánh giá bổ sung ,khái quát - HS đọc ghi nhớ
4 Tổng kết 4.1 nội dung:
Bài văn cho thấy vẻ đẹp độc đáo thiên nhiên trên biển đảo Cô Tô,vẻ đẹp của con người lao động trên vùng biển này.Qua thấy được tình cảm u q của tác giả với mảnh đất quê hương.
4.2 Nghệ thuật
Khắc hoạ hình ảnh tinh tế, chính xác, độc đáo Sử dụng các phép so sánh lạ và từ ngữ giàu tính sáng tạo. 4.3 Ghi nhớ: Sgk(91) Hoạt động 4:8’
Củng cố học, liên hệ thực tế, thực hành sở những kiến thức vừa tìm hiểu.
Phương pháp: So sánh, đối chiếu
? Nước ta có nhiều vùng biển đảo đẹp Cơ Tơ? Em giới thiệu với bạn vài vùng biển mà em biết được không?
?Qua phương tiện thông tin đại chúng, em biết trạng cảnh đẹp đó?
- Nhiều vùng biển bị nhiễm nghiêm trọng ?Theo lí sao?
- HS: Do ý thức người ( vứt rác bừa bãi; chất thải công nghiệp; )
- GV kết luận: Cô Tô vốn vùng có rạn san hơ đẹp rạn san hơ bị cạn kiệt, khiến lồi rong, tảo biển sống rạn thức ăn cá phát triển mạnh Rong, tảo biển che phủ cỏc rạn san hô, làm san hô không quang hợp chết Trông rạn san hơ đẹp, có lồi cá kinh tế, cá cảnh… Nơi có nhiều lợi để phát triển loại hình du lịch nghỉ
III Luyện tập
- Liên hệ thực tế - Sáng tác
Giới thiệu Cô Tô đoạn thơ GV tự sáng tác
Cô Tô sau bão,
(10)dưỡng, chữa bệnh, sinh thái, vui chơi giải trí biển Nhưng theo ơng Chu Tiến Vĩnh, có nhiều tiềm phát triển du lịch, với thực tế nay, Cơ Tơ trở thành vùng biển có mức độ bị đe doạ cao Bói biển Cơ Tơ bắt đầu có nguy nhiễm nề nếp sinh hoạt người dân đảo rong biển chết trôi dạt vào bờ không thu dọn, xung quanh khu vực dân cư có nhiều rác thải, vệ sinh Đặc biệt, phía trước nhà khách UBND huyện vị trí trung tâm thị trấn, bãi tắm đẹp, người dân ném loại rác thải, chai lọ vỡ đủ loại bờ biển
?Vậy phải làm để vùng biển đảo mãi đẹp như cảnh đảo Cơ Tơ trang kí Nguyễn Tn? - HS trả lời
GV đọc thơ tự sáng tác thể thơ chữ cảm nhận thơ
Lòng thầm mơ ước Đến đảo Thanh Luân. Mãi nhớ Nguyễn Tuân Tài hoa tay bút,
Từng giờ, phút Đắm say cảnh trời Tình gửi lời Hoạ tranh đất nước.
4 Củng cố: (1’)- sử dụng KT hỏi chuyên gia 5 Hướng dẫn nhà- 3’
- Học bài, nhớ chi tiết hình ảnh tiêu biểu, hiểu ý nghĩa hình ảnh so sánh - viết đoạn văn học tập cách tả mặt trời mọc biển Nguyễn Tuân để tả mặt trời mọc nơi em ở
- Chuẩn bị: Cây tre Việt Nam ( Tìm hiểu tác giả, hồn cảnh sáng tác, tìm đọc số tác phẩm khác viết tre, trả lời câu hỏi hướng dẫn học bài)
E Rút kinh nghiệm