skkn một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 4 5 tuổi ở trường mầm non

UBND HUYỆN KRƠNG ANA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Tên đề tài: Một số biện pháp phòng – Tránh tai nạn thương tích cho trẻ – tuổi trường mầm non Lĩnh vực: Phát triển nhận thức ( Kỹ sống) Họ tên tác giả: H’ Ruôi Niê Kdăm Đơn vị: Trường Mầm non Sơn Ca Dray Sáp, tháng 01 năm 2018 Dray Sáp, tháng 01 năm 2018 Đề tài: “ Một số biện pháp phòng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ - tuổi trường mầm non ” I Phần mở đầu Lý chọn đề tài: “ Trẻ em búp cành, biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan” Đó câu nói thể chất trẻ em, đồng thời nhấn mạnh cần thiết việc chăm sóc, giáo dục cho trẻ em nói chung Đối với trẻ mầm non nói riếng, việc chăm sóc giáo dục trẻ vấn đề quan trọng, số điều quan trọng đảm bảo an toàn tuyệt đối cho đến trường đến lớp Bởi trẻ em nguồn hạnh phúc to lớn gia đình, tương lai quốc gia, dân tộc Trẻ em sinh có quyền chăm sóc, bảo vệ gia đình cộng đồng Vì vậy, việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em trở thành nghĩa vụ trách nhiệm không gia đình mà tồn xã hội trách nhiệm bậc học mầm non nói riêng Nói đến trường mầm non người ta nghĩ đến việc chăm sóc an tồn hết, sau quan tâm đến chất lượng học tập Sở dĩ trẻ lứa tuổi mầm non giai đoạn phát triển nhanh mạnh thể lực, trí lực nhân cách, trẻ vơ hiếu động, tò mò, ham học hỏi, muốn hiểu biết sử dụng giác quan để khám phá giới xung quanh Đây giai đoạn trẻ muốn khám phá, trải nghiệm, từ hình thành kỹ năng, vốn sống cần thiết cho đời sau trẻ Cũng hiếu động, tị mị, thích khám phá giới xung quanh, vốn sống vốn kinh nghiệm trẻ q ít, trẻ cịn non nớt chưa có kinh nghiệm việc phịng tránh tai nạn thương tích đảm bảo an tồn cho dẫn tới việc gặp tai nạn lúc Bên cạnh thờ ơ, bất cẩn, thiếu trách nhiệm, thiếu quan tâm cần thiết phận nhỏ người lớn, đồng thời thiếu điều kiện chăm sóc-cơ sở vật chất khơng đảm bảo vệ sinh nguyên nhân gây nên tai nạn thương tích cho trẻ Hiện hàng ngày nghe khơng thơng tin truyền thơng nói vụ tai nạn thương tích trẻ em, chí tai nạn dẫn đến tử vong trẻ mà nguyên nhân gây tai nạn số bất cẩn ngừi lớn, số điều kiện sở vật chất, số khác môi trường sống xung quanh tác động, không trẻ phải đánh đổi tính mạng, không số phải chịu tàn tật suốt đời, vấn đề nhức nhối, đáng lưu tâm cấp nghành đặc biệt nỗi đau gia đình trẻ bị tai nạn thương tích Vậy làm để ngăn ngừa giảm thiểu tối đa, chí ngăn chặn tuyệt đối tai nạn thương tích cho trẻ em nói chung trẻ trường mầm non nói riêng,làm tự biết phịng tránh nguy an tồn thân? Đó câu hỏi mà băn khoăn tìm lời giải đáp Bản thân giáo viên mầm non, phân công nhà trường đứng lớpChồi (trẻ tuổi), nhận thấy quan trọng hết vấn đề đảm bảo an toàn cho trường lớp, tơi mạnh dạn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp phòng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ - tuổi trường mầm non” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Các chuyên gia giáo dục nghiên cứu khẳng định với trẻ mầm non chúng không vận động, khơng trải nghiệm chúng trở thành “chú gà công nghiệp”, tương lai chúng trẻ thành cỗ máy lỗi thời cũ nát Đúng vậy, với đứa trẻ chúng thông minh, lanh lợi đương nhiên chúng đứa trẻ hiếu động Vậy làm vừa giúp thỏa mãn nhu cầu với lứa tuổi mà đồng thời lại đảm bảo an tồn tính mạng thể chất cho chúng? vấn đề nhiều nhà lãnh đạo- quản lý trường học bậc phụ huynh quan tâm Trường Mầm non Sơn Ca trường quan tâm đạo sát PGD, nhà trường, Đảng uỷ, UBND xã, quan tâm ban giám hiệu nhà trường với tin tưởng bậc cha mẹ học sinhluôn quan tâm lãnh đạo cấp, lãnh đạo nhà trường, ban đại diện hội cha mẹ học sinh, sở vật chất tương đối khang trang, sạch, đẹp, đảm bảo an toàn trẻ đến trường đến lớp vui chơi Tuy nhiên trường tồn nhiều bất cập việc xếp khu vui chơi hợp lý, số đồ dùng đồ chơi cũ chưa sử sang thay kịp thời, số lớp giáo viên chưa thận trọng việc bố trí đồ dùng dạy học ổ điện hợp lý nên dẫn đến việc an toàn cho trẻ tham gia vui chơi học tập, số phận phụ huynh chưa thật quan tâm sát đón vui chơi sau học đặc biệt trẻ chưa có hiểu biết tự phịng tránh tai nạn thương tích Xuất phát từ sở trên, tơi tìm tịi nghiên cứu số biện pháp phịng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non nói chung trẻ - tuổi nói riêng thông qua đề tài: “ Một số biện pháp phịng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ - tuổi trường mầm non ” mong muốn tài liệu giúp cho cô giáo bậc phụ huynh nghiên cứu, tìm giải pháp tốt để giảm thiểu tai nạn thương tích khơng đáng tiếc xảy cho trẻ trường gia đình Đối tượng nghiên cứu đề tài: LớpChồi trường Mầm non Sơn Ca Xã Dray Sáp Huyện Krông Ana Giới hạn đề tài: Do giới hạn kinh phí thời gian nghiên cứu, xây dựng nghiên cứu thực trạng phịng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ lớp trường tơi, từ đưa giải pháp nhằm khắc phục thực trạng nâng cao vốn hiểu biết ý thức giáo viên, phụ huynh việc bảo vệ tính mạng em tất trẻ em nói chung bậc học mầm non Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lí luận: nghiên cứu, phân tích, tổng hợp tài liệu tình trạng phịng- tránh tai nạn thương tích trường- lớp biện pháp nâng cao ý thức phòng- tránh tai nạn thương tích giáo viên, phụ huynh toàn xã hội - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp vấn + Phương pháp điều tra câu hỏi,hình ảnh trắc nghiệm + Phương pháp tra cứu + Phương pháp quan sát sư phạm + Phương pháp thực hành, thực nghiệm sư phạm + Phương pháp xử lí số liệu thống kê toán học a Phương pháp nghiên cứu lý luận: Để giải nhiệm vụ đề tài, nghiên cứu nguồn tài liệu, văn bản, sách báo có liên quan đến đề tài nghiên cứu Những tài liệu tham khảo gồm: - Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non- PGS TS Nguyễn Ánh Tuyết- NXB Đại Học Sư Phạm - Tài liệu hướng dẫn thực CSDG trẻ chương trình Bộ giáo dục đàotạo - Chương trình bồi dưỡng giáo dục thường xuyên cho giáo viên mầm non 2017 chuyên đề “Đảm bảo an tồn phịng tránh TNTT sở giáo dục mầm non” Thạc sĩ Bs Vũ Yến Khanh - Diễn đàn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non https://bigschool.vn/chong-tai-nan-thuong-tich-cho-tre-o-truong-mam-non b Phương pháp quan sát: Để đánh giá tính khả thi đề tài, tiến hành tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với hình ảnh- video- tình vấn đề phịng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ từ quan sát thay đổi, diễn biến tâm lý trẻ để đưa giải pháp tốt giúp trẻ có ý thức tự phịng tránh tai nạn thương tích cho thân, đồng thời rút kinh nghiệm cho thân việc bố trí, xếp lớp học hợp lý, khoa học đảm bảo an toàn- thẩm mĩ cho trẻ c Phương pháp thử nghiệm: Tôi thử nghiệm hoạt động phòn tránh tai nạn thương tích lớp tơi (lớpChồi trường mầm non Sơn Ca Xã Dray Sáp) Trên cở sở phân tích tính hiệu phương án rút học kinh nghiệm II Phần nội dung: 1.Cơ sở lý luận: Vấn đề đảm bảo an tồn, phịng ngừa tai nạn thương tích (TNTT) cho trẻ ln vấn đề quan tâm hàng đầu sở giáo mầm non Nhưng có trường hợp tai nạn đáng tiếc xảy gây thương tích cho trẻ, chí số trường họp gây tử vong Vì cần có mơi trường sống an tồn, lành mạnh để đảm bảo cho phát triển đầy đủ thể lực tinh thần cho trẻ Nhưng để hiểu rõ TNTT cần tìm hiểu khái niệm cụ thể TNTT sau: -Tai nạn gì? Tai nạn kiện xảy bất ngờ ý muốn, tác nhân bên ngồi, gây nên thương tích cho thể - Thương tích tổn thương thực thể thể phải chịu tác động đột ngột khả chịu đựng thể rối loạn chức thiếu yếu tố cần thiết cho sống khơng khí, nước, nhiệt độ phù họp Tuy nhiên, khó phân định rõ ràng hai khái niệm tai nạn thương tích, văn bản, tài liệu Việt Nam người ta dùng chung thuật ngữ "Tai nạn thương tích".Khơng người gặp trẻ bị tai nạn thương tích cho rủi ro hay lý khách quan khác mà khơng nghĩ người lớn phóng tránh TNTT cho trẻ biết cẩn trọng hơn, dạy cho trẻ kiến thức ban đầu phòng tránh TNTT, dạy cho biết nhận nguy gây an toàn cho thân tự biết tránh xa chúng để đảm bảo an tồn cho Với trẻ độ tuổi - tuổi, độ tuổi hiếu động bậc học mầm non, giai đoàn hoàn thiện chức thể, trẻ tị mị, muốn tự khám phá giới, bên cạnh lại chưa có chưa trang bị kỹ phòng tránh TNTT nên nguy xảy tai nạn khơng mong muốn cao Chính tơi hi vọng với đề tài “ Một số biện pháp phịng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ 4- tuổi trường mầm non ” mong góp phần giúp giáo viên, bậc phụ huynh cộng đồng nêu cao trách nhiệm việc hướng dẫn trẻ biết tự phịng tránh TNTT, có biện pháp hiệu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Hiện với xu hội nhập giới tốc độ phát triển kinh tế ngày cao, việc xã hội hóa giáo dục hay giáo dục theo hướng ngoại xu mà chuyên gia đầu nghành nhận định giáo dục Việt Nam Song song với phát triển theo xu hướng vấn đề sức khỏe an toàn thể chất lẫn tinh thần cho trẻ mầm non luôn nâng cao cấp nghành đặc biệt quan tâm Trường trường nằm khu vực vùng khó khăntrường có phân hiệu, ln quan tâm đạo sát lãnh đạo nghành ban giám hiệu trường sở vật chất, nhờ trường ngày khang trang đẹp Bên cạnh cịn số vấn đề tiềm ẩn tai nạn thương tích cho trẻ mà tơi cịn băn khoăn như: Kỹ phòng tránh xử lý tai nạn thương tích cho trẻ giáo viên cịn chưa thục, kiến thức xử trí có tai nạn giáo viên chưa sâu, đơi cịn lúng túng, việc lồng ghép giáo dục kĩ phòng tránh tai nạn thương tích vào hoạt động đơi chưa phù hợp, ngượng ép, hát, thơ, câu truyện có nội dung giáo dục phịng tránh tai nạn thương tích cịn hạn chế, hay phối hợp với phụ huynh chưa thường xuyên, trực tiếp cha mẹ trẻ làm, trẻ ông bà, anh chị đưa đón .và đặc biệt vấn đề số trẻ phụ huynh quan tâm, chăm sóc, bảo bọc nhiều nên đa số trẻ chưa có kỹ nhận biết nguy khơng an tồn phịng tránh tai nạn thương tích, trẻ lứa tuổi hiếu động, tò mò, khám phá xung quanh, thích trải nghiệm nên đơi xảy tai nạn đáng tiếc Đây thực trạng chung trường mầm non, từ thực trạng nêu tơi thực khảo sát tình hình thực tế trẻ trường, lớp tơi trước thực đề tài sau: Bảng khảo sát thực trạng việc phóng tránh TNTT trẻ đầu năm học ( số lượng : 35 trẻ ) STT Nội dung Số lượng Tỉ lệ % Trẻ có kĩ phịng tránh tai nạn thương tích 17/35 49% Biết nhận mối nguy hiểm cho thân 20/35 57% 16/35 46% Biết giúp bạn tránh xa nơi nguy hiểm Từ kết khảo sát thực trạng trên, tơi ln suy nghĩ xem phải làm làm để nâng cao ý thức kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ – tuổi, làm để nâng cao kiến thức cho giáo viên xử lý ban đầu không may trẻ gặp TNTT, phải phối hợp tuyên truyền phụ huynh để từ họ giáo dục em thêm kỹ tự phịng tránh TNTT? Và xin mạnh dạn đưa số biện pháp sau để đồng nghiệp tham khảo Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp: Trẻ có kiến thức đơn giản TNTT từ biết tự tránh xa mối nguy hiểm có nguy gây an tồn cho cho người khác Giáo viên Mầm non có kiến thức sâu hơn, biết xử trí ban đầu trẻ gặp tai nạn thương tích, đồng thời có cách xếp phù hợp tránh nguy gây an toàn cho trẻ trẻ đến trường đến lớp Phụ huynh có kiến thức tốt phịng tránh tai nạn thương tích từ kết hợp với giáo viên để giúp cho trẻ có kỹ tốt khơng độ tuổi mầm non mà hành trang để trẻ tự tin bậc học b Nội dung cách thức giải pháp: * Biện pháp 1: Xây dựng mơi trường an tồn phịng tránh tai nạn thương tích ngồi lớp học Đối với trẻ, mơi trường hoạt động ngồi lớp học góp phần quan trọng trình học tập vui chơi trường trẻ, yếu tố giúp trẻ phát triển tồn diện Thơng qua hoạt động vui chơi lớp học trẻ tiếp xúc, trải nghiệm với thiên nhiên với vật tượng xung quanh, từ giúp phát triển dần hồn thiện giác quan, tư cho trẻ Thường xuyên cho trẻ hoạt động lớp học giúp trẻ có tinh thần sảng khối, hứng thú đến trường đến lớp Nói để khẳng định cần thiết tạo dựng môi trường ngồi lớp học trẻ Hiện khơng phải trường mầm non có điều kiện để xây dựng mơi trường ngồi lớp học tốt, đảm bảo an tồn phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, câu hỏi đặt xây dựng mơi trường ngồi lớp học vừa sạch- đẹp-an tồn? Đối với trường tơi, ngơi trường nằm vùng khó khănđã thành lập 10 năm nên tiềm ẩn nhiều nguy gây an toàn cho trẻ trẻ hoạt động lớp học như: số đồ dùng đồ chơi ngồi trời q niên hạn sử dụng,vì mấu sắt xích đu, cầu trượt bị vỡ hư hỏng an toàn cho trẻ Khi trẻ không may bị vật sắc nhọn xích đu đâm vào dẫn đến việc trầy xước da, chảy máu chí có trường hợp mẫu nhọn xích đu lâu ngày khơng sửa chữa kịp thời gây nên tai nạn thương tích nghiêm trọng, trẻ bị thủng đầu, rách chân tay, nhiễm trùng uốn ván Đồ chơi cũ Đồ chơi Vì trẻ tuổi hiếu động, hay chạy nhảy, cần sử bỏ sửa lại đồ chơi phát chúng bị hư hỏng Ngoài hoạt động lớp học trẻ cần đến sân chơi thoáng mát, khơng bị trơn trượt Vì xây dựng sân chơi cho trẻ cần ý đến việc chọn vật liệu ghạch lát cho phù hợp, không bị trơn trượt để tránh việc trẻ bị té, ngã, trầy xước hoạt động trời Đây số mẫu gạch đảm bảo an toàn cho trẻ, khơng bị trơn trẻ chạy nhảy ngồi sân trường Đối với trường học nói chung đặc biệt trường mầm non việc xây dựng cổng tường rào bao quanh quan trọng Vì lứa tuổi mầm non ý thức nhận biết mối nguy hiểm Do để đảm bảo an tồn cho tính mạng trẻ việc dựng tường rào bao quanh trường cần thiết Tường rào phải cao, kín để kẻ xấu lợi dụng trèo vào trèo hay chí bắt cóc trẻ Tất lan can trường phải xây cao 120cm tầm đầu trẻ, Đồng thời khu vực nhà bếp xây dựng cách xa khu vực giảng dạy để tránh ảnh hưởng khí ga tiếng ồn ảnh hưởng tới trẻ trẻ hít phải khí độc từ nguồn gây nhiễm khơng khí (như than tổ ong, khí ga ) gây nên ngộ độc khơng khí cho trẻ Bể nước xa khu sân chơi lớp học, ln đậy lắp, khóa cẩn thận * Biện pháp 2: Xây dựng mơi trường an tồn pḥng tránh tai nạn thương tích lớp học Đối với trẻ mầm non, trường lớp gắn bó với gia đình, gọi ngơi nhà thứ trẻ Vì tất cá thứ nhà thứ luôn phải quan tâm, cho lớp học sạch- đẹp- đảm bảo an toàn cho trẻ, từ vật dụng như: bàn, ghế, giường, tủ, kệ để sách hay sàn nhà, tường, không gian lớp học Để làm tốt việc đảm bảo an tồn xây dựng mơi trường lớp phịng tránh TNTT giáo viên phải phát huy hết khả mình, phải làm việc tâm, lòng yêu thương trẻ thật Giáo viên người mẹ thứ hai trẻ, người trực tiếp quản lý trẻ gần gũi với trẻ thường xuyên nên việc tạo cho không gian lớp học gọn gàng- sẽ, xếp lau dọn lớp cách khoa học việc làm thường xuyên, cần để ý số vấn đề như; Khi xếp kệ để đồ dùng học tập trẻ, ngồi sách cần ý đến đồ dùng như: kéo, bút chì, hay đồ chơi góc có vật sắc nhọn để cao, xa với tầm với trẻ Bởi với trẻ - tuổi hiếu động, trình chơi trẻ tị mị lấy đồ dùng đồ chơi xảy tai nạn như: kéo cắt phải tay, bút chì đâm vào mặt, mắt bạn,., gây nên chấn thương không mong muốn Sắp xếp kệ an tồn Từ việc ln bên cạnh trẻ quan sát trẻ người giáo viên mầm non cần phải nhanh mắt nhanh tay loại bỏ đồ dùng, đồ chơi cũ bị hư hỏng tạo thành vật nguy hiểm, ví dụ như: đồ chơi lắp ghép cũ, bị bể sứt mẻ, tạo 10 tủ thuốc lớp Đối với trường tủ thuốc quan tâm ý trang bị loại thuốc thông dụng, loại thuốc dùng để sơ cấp cứu ban đầu như: cồn, băng, thuốc diệt khuẩn năm thay thuốc lần nhằm loại bỏ thuốc hết hạn sử dụng, thay thuốc mới, đảm bảo tốt tình khơng mong muốn xảy Mơi trường lớp học có ảnh hưởng lớn đến q trình phát triển trẻ, giáo viên cần đặt tâm lên hàng đầu, ln quan sát kịp thời, xử lý kịp thời mối nguy hiểm trẻ, đặc biệt luôn giáo dục cho trẻ đồ vật nào, khu vực an tồn, đồ vật khu vực khơng an tồn để trẻ tự phịng tránh TNTT cho * Biện pháp 3: Phát nguy tiềm ẩn TNTT cho trẻ thông qua hoạt động ngày trẻ: Với giáo viên mầm non, ngày lớp với ngày vui, hay lý khách quan chí chủ quan mà trở thành ngày lo lắng khơng may trẻ lớp gặp phải TNTT khơng mong muốn Cịn trẻ hiểu biết, kinh nghiệm sống cịn ít, thiếu quan sát kịp thời cô giáo dẫn đến trẻ gặp tai nạn đáng buồn Vì việc đảm bảo an tồn cho trẻ khơng phải cần quan tâm thời điểm vị trí định mà phải phải bao quát, giám sát trẻ tất hoạt động, từ sáng đón trẻ trả trẻ Đây nhiệm vụ quan trọng trách nhiệm áp lực giáo viên mầm non Đối với đón trẻ: Các giáo mầm non hoạt động không ngừng nghỉ từ lúc bắt đầu đón lên lớp Trong đón trẻ phải quan sát, bao qt 13 trẻ tốt, số trẻ đến lớp cịn nhõng nhẽo, khóc nhè, khơng dỗ giành kịp thời chưa quan sát tốt có trẻ đuổi theo ba mẹ, chạy té ngã chí ngồi đường gây tai nạn giao thông nguy hiểm Vì đón trẻ hai giáo viên lớp nên phân cơng nhiệm vụ với nhau, ví dụ: đón cháu cịn lại ngồi chơi với cháu để dỗ giành quan sát cháu không để xảy tình trạng thất lạc cháu Đồng thời cần kiểm tra sĩ số cháu đón trẻ để tiện cho việc theo dõi, bên cạnh cần kiểm tra cháu hay mang đồ chơi nhà lên lớp Bởi số cháu ba mẹ nuồng chiều nên học thường mang theo đồ chơi, đồ chơi khơng phát kịp thời nguy gây nên tai nạn thương tích cho trẻ Ví dụ: lắp ghép nhỏ, hạt nút, hạt vịng giáo viên khơng ý trẻ đem chơi khơng may nuốt phải gây hóc dị vật hay bỏ vào mũi, tai gây ngạt thở nguy hiểm cho trẻ Đồ chơi nhỏ gây nguy hiểm Đối với thể dục sáng: Đây mà khơng trẻ bị chấn thương, trầy xước có trẻ bị u đầu, rách da Trong tập thể dục giáo viên khơng phát quan sát kịp thời Ví dụ: cho trẻ sân tập thể dục cho trẻ đitự khơng theo hàng lối chạy xô đẩy té ngã, nên cho xếp hàng nắm áo bạn từ từ Đặc biệt cần ý với buổi tập có thêm dụng cụ như: vịng, gậy, hoa trẻ dùng dụng cụ để chọc nhau, đánh gây chấn thương khơng đáng có 14 Đối với hoạt động học: Đây hoạt động mà thường gây tai nạn ảnh hưởng đến thể trẻ Tuy xảy tai nạn thương tích nhỏ như: cào cấu nhau, học trẻ nói chuyện, tranh cãi nhau, cắn số trường họp xảy trẻ học với bút chì, học cắt với kéo, trẻ dùng vật dụng để gây thương tích cho bạn cho thân Hoặc học tạo hình với đất nặn, giáo viên không ý trẻ lấy đất nặn vị thành viên nhỏ nhét vào mũi, tai gây nên TNTT Một điều lưuý giáo viên khơng nên sử dụng đồ dùng dạy học tự làm từ chai, lọ thủy tinh giấy có phẩm màu ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe trẻ Đồng thời học mà giáo viên lồng ghép giáo dục trẻ cách nhận phòng tránh TNTT thường gặp, từ nâng cao nhận thức trẻ, hạn chế tốt TNTT không mong muốn xảy Tùy theo chủ đề học để giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục cho phù hợp Ví dụ như: - V i chủ đề “Bản thân”: giáo viên hướng dẫn phải biết tự bảo vệ chăm sóc phận thể cách thường xuyên vệ sinh thân thể, rửa tay trước ăn sau vệ sinh 15 - V i chủ đề “ Gia đình”: lồng ghép giáo dục trẻ biết nhận đồ dùng gia đình gây nguy hiểm thể như: dao, kéo, bếp ga, phích nước, bể chứa nước để trẻ biết tránh xa vật dụng Bằng cách đặt câu hỏi cho trẻ trả lời đồ dùng gây nguy hiểm, ví dụ: thấy phích nước nóng có tới gần nghịch khơng? Vì sao? Hay nhà có láy dao,kéo để chơi khơng? Vì sao? - Đối với chủ đề “ thực vật”: nhắc nhở trẻ không ngắt hoa bẻ cành, đặc biệt không leo trèo bị té ngã gây chấn thương cho thể Ví dụ như: cho trẻ tham quan vườn hoa, đặt tình bạn hái hoa, bẻ cành bạn khác xử lý tình huống, từ trẻ nhớ lâu hơn, ngồi nên đặt câu hỏi việc có nên leo trèo cao khơng? Vì 16 - Đối với chủ đề “ động vật”: giúp trẻ hiểu nhận vật hiền, vật giữ, ví dụ: kể tên thú dữ? kể tên thú hiền? lại khơng nên lại gần thú dữ? để trẻ biết cách tự phòng tránh nguy nguy hiểm cho thể Mỗi ngày, chủ đề học giáo viên hướng dẫn, giáo dục lúc nơi, tiếp thu thêm nhiều kiến thức hơn, có nhiều kinh nghiệm sống để làm hành trang cho bậc học trẻ Ngồi học giáo viên dạy trẻ kỹ sống, kỹ phòng tránh TNTT tập tình uống đơn giản để trẻ tự giải quyết, từ khắc sâu kiến thức TNTT mà trẻ cần biết để tự phòng tránh cho thân Đây hoạt động mà tất đề thích, đặc biệt với trẻ - tuổi Vì trẻ tự lựa chọn trò chơi, dụng cụ chơi mà thích, trẻ chạy nhảy thỏa 17 thích Vì thường xuyên xảy TNTT khơng đáng có như: chấn thương phần mềm, rách da, gãy xương mà nguyên nhân trẻ ham chơi, đùa dỡn xô đẩy nhau, hay số trẻ lại nhặt cành cây, gạch đá làm đồ chơi chọc bạn làm bạn bị chấn thương Và số nguyên nhân khác như: trẻ chạy nhanh, sân chơi trơn hay gồ ghề khiến trẻ té ngã Cũng có trường sân chơi chưa thống, nhiều bụi rậm, nhiều cối, từ có tổ kiến, ong, muỗi gây nguy hiểm cho trẻ Vì cho trẻ sân chơi giáo viên cần ý: - Phải điểm danh trẻ trước sân chơi.Lựa chọn địa điểm chơi thống mát, an tồn với trẻ, khơng bị che khuất tầm nhìn để tiện cho việc bao quát trẻ - Thường xuyên ý đến tất trẻ lớp để phát xử lý kịp thời nguyên nhân gây TNTT - Hướng dẫn cho trẻ biết khu vực hay đồ chơi gây nguy hiểm để trẻ tránh xa, giảm thiểu TNTT trẻ + Đối với ăn: ăn giáo viên bao qt khơng tốt, khồng cẩn thận dễ gây TNTT trẻ Trên thực tế qua truyền thông nghe tai nạn như: bỏng thức ăn nóng, sặc dị vật đường thở, học xương trước ăn giáo viên cần ý: - Chú ý đến lấy thức ăn, lấy thức ăn lên phải có nắp đậy, ý để thức ăn nguội cho cháu ăn Từ loại bỏ nguy trẻ bỏng thức ăn q nóng - Khơng ép trẻ ăn uống trẻ khóc, trẻ khóc mà đút thức ăn trẻ dễ bị sặc thức ăn, dẫn đến ngạt thở - Chú ý khâu sơ chế thức ăn, đặc biệt cá phải loại bỏ xương thật kỹ, tránh việc trẻ bị hóc xương, đồng thời trước ăn giáo viên nên nhắc nhở trẻ ý có xương ăn phải lè ra, không nuốt + Đối với ngủ: Đây thời gian trẻ nghỉ ngơi thời gian giáo viên phải thận ý, không chủ quan ngủ tiềm ẩn nhiều nguy gây TNTT trẻ như: sặc thức ăn trẻ ngậm thức ăn miệng ngủ, ngạt thở trẻ nằm sai tư ngạt thở hít phải khí độc Vì ngủ giáo viên cần ý: - Trước vào ngủ cần kiểm tra xem có cháu chưa nuốt hết đồ ăn miệng hay không, kiểm tra túi quần túi áo cháu có đồ chơi hay khơng, trẻ 18 ngủ trẻ thức dậy lấy đồ chơi chơi gay nguy hiểm nuốt phải - cần tạo không gian ngủ thống mát, đảm bảo an tồn, trẻ khơng hít phải khí độc hại gây ngạt thở ngủ - Khi trẻ ngủ phải quan sát sửa tư ngủ cho trẻ, trẻ nằm sai tư thế, nằm úp lâu dẫn đến khó thở, ngạt thở - Khi chơi tự lớp, trẻ gặp tai nạn dị vật mũi, tai trẻ tự nhét đồ chơi (hạt cườm, xúc sắc, loại hạt quả, đất nặn ) vào mũi, tai nhét vào tai bạn, mũi bạn Trẻ hay ngậm chọc đồ chơi vào miệng gây rách niêm mạc miệng, hít vào gây dị vật đường thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn Vì khơng cho trẻ cầm đồ chơi nhỏ, tránh trường họp trẻ cho vào miệng mũi + Trẻ chơi tự nhóm, giáo viên khơng cho trẻ chạy, xô đẩy tránh va vào thành bàn, cạnh ghế, mép tủ gây chấn thương + Khơng nên để trẻ vào nơi chứa nước kể xô chậu nước, dùng xong giáo viên cần đổ hết nước, úp xô, chậu, đảm bảo xô, thùng không chứa nước nhà vệ sinh Giám sát trẻ vệ sinh, trẻ chơi gần khu vực có chứa nguồn nước *Biện pháp 4: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Đối với giáo viên mầm non, để hoàn thành tốt nhiệm vụ người mẹ thứ hai khơng thể khơng nói đến việc tun truyền phối họp với phụ huynh Bởi làm tốt cơng tác chăm sóc giáo đảm bảoan tồn cho trẻ lớp mà thiếu sót khâu kết hợp với gia đình trẻ đứa trẻ vơ thiệt thịi phát triển khơng hồn thiện Đối với phụ huynh trường tơi, đặc thù cơng việc, đa số phụ huynh làm nôngrãy ruông xa họ phải từ sớp nên thời gian để trao đổi với phụ huynh vào buổi sáng hạn chế Vì thời gian trả trẻ thời điểm phù hợp để giáo viên phụ huynh trao đổi, chia sẻ với tình hình em Và đặc biệt trao đổi việc đảm bảo an toàn thể chất cho cháu trường gia đình Đa số bậc phụ huynh quan tâm đến vấn đề việc phát nguy tiềm ẩn cách phịng tránh hay xử lý em gặp TNTT chưa tốt nên giáo viên cần trao đổi với phụ huynh vấn đề sau: - Hướng dẫn phụ huynh cách giúp em nhận biết vật dụng gia đình gây nguy hiểm cho con, hướng dẫn phụ huynh dán cảnh 19 báo nguy hiểm để trẻ biết tránh xa chúng - Nhắc nhở phụ huynh bỏ vật dụng gia đình như: dao, kéo, phích nước, tủ thuốc cao xa so với tầm với trẻ - Một số dụng cụ chứa nước gia đình nên có nắp đậy trẻ nghịch nước té úp mặt vào xô chậu nước dẫn đến ngạt thở - Nhắc phụ huynh cẩn thận cho trẻ ăn loại có hạt, loại thạch, kẹo cứng Điều quan trọng phải giám sát trẻ để chắn ln đảm bảo an toàn tuyệt đối Tuy nhiên để việc cung cấp kiến thức hiệu quả, dễ nhớ nên làm thông báo số cách phòng tránh tai nạn thương tích đơn giản góc tun truyền Ở dán hình ảnh đẹp, dễ bắt mắt nên phụ huynh lưu tâm đọc ngày Công tác tuyên truyền phịng tránh tai nạn thương tích với phụ huynh việc vừa dễ lại vừa khó, dễ cơng việc hàng ngày giáo viên, khó giáo viên phải có lời nói thuyết phục, biết chọn lọc nội dung tuyên truyền thiết thực, thu hút phụ huynh để phụ huynh dễ hiểu dễ thực +Điều kiện thực giải pháp Để thực giải pháp cách tốt nhất, đòi hỏi sở vật chất trường phải trang bị tương đối đầy đủ phịng học, khu vực trường bố trí hợp lí, nâng cấp bổ sung đồ dùng đồ chơi đảm bảo an toàn đáp ứng nhu cầu vui chơi trẻ 20 Bản thân giáo viên phải có kiến thức, linh hoạt, nhạy bén, việc lựa chọn nội dung lồng ghép giáo dục, lồng ghép dạy kỹ nằng sống cho trẻ Đồng thời phải có kiến thức việc sơ cứu ban đầu trẻ gặp phải TNTT Phải người tâm huyết với nghề, yêu trẻ, có bao quát tốt xử lý tình tốt khơng may trẻ gặp phải chấn thương mong muốn Phụ huynh phải nhiệt tình tham gia kết hợp giáo dục trẻ gia đình kiến thức, biểu tượng sơ đẳng TNTT, từ trẻ tự tránh xa nơi nguy hiểm, vật dụng nguy hiểm c.Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Việc xây dựng mơi trường ngồi lớp đảm bảo an toàn cho trẻ, giảm thiểu cách tối đa nguy gây TNTT cho việclàm thiết yếu, cần đặt lên hàng đầu sở giáo dục mầm non Nó giúp cho loại bỏ nhiều nguy tiềm ẩn gây nguy hiểm đến tính mạng trẻ, bảo đảm cho “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Việc lồng ghép biện pháp phịng tránh tai nạn thương tích vào hoạt động ngày trẻ giúp trẻ ý thức tốt có thêm kỹ sống kỹ xử lý kỹ nhận biết nguy gây tai nạn thương tích cho thân, để từ tự bảo vệ hoạt động sống hành trang cho tương lai xa Việc kết hợp với phụ huynh công tác giúp trẻ biết nhiều kiến thức kỹ để trẻ tự bảo vệ tránh xa nguy gây TNTT việc làm cần thiết thường xun, khơng xó quan tâm, phối hợp với phụ huynh dù giáo viên có làm tốt khơng thể hồn thành nhiệm vụ trẻ khơng phát triển cách toàn diện tốt Các biện pháp kết hợp hài hòa, dàn trải theo khả lứa tuổi việc hình thành thói quen, kỹ nhận biết kỹ tự phịng tránh TNTT thi có kết tốt thiết thực d.Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Sau áp dụng biện pháp giúp trẻ phịng tránh tai nạn thương tích thu kết khả quan, điều thể cụ thể sau Kết khảo nghiệm việc phòng tránh TNTT trẻ cuối năm học 21 Từ kết thu qua khảo nghiệm, cho thấy trẻ thay đổi, có kỹ phòng tránh biết nhận nguy tiềm ẩn gây TNTT cho mình, đồng thời biết nhắc nhở bạn gặp nguy đó, qua bảng thống kê cho thấy tỷ lệ % cuối năm tăng đáng kể so với đầu năm Đặt biệt 100% trẻ biết tự nhận mối nguy hiểm TNTT, từ biết tránh xa chúng, giảm thiểu dược nhiều vấn đề TNTT trường học Dựa kết khảo nghiệm biện pháp áp dụng nghiên cứu, thu kết cụ thể sau: *Đối với thân Trải qua thời gian nghiên cứu đề tài, tơi thấy tự tin nhiều công tác hướng dẫn trẻ biết nguyên nhân dẫn đến TNTT cách phịng tránh chúng, đồng thời tự học hỏi để nâng cao kiến thức kỹ xử lý tình khơng may cháu lớp gặp phải TNTT Bên cạnh nhờ kiến thức nghiên cứu qua sách bảo tài liệu tơi tự tin cơng tác phối hợp tuyên truyền phụ huynh TNTT trường học gia đình, phụ huynh tin cậy ủng hộ Biết sử dụng vật liệu để làm đồ dùng dạy học cho phù hợp, an toàn trẻ, biết xếp phù họp cho mơi trường ngồi lớp tốt hơn, đảm bảo phòng tránh TNTT cho trẻ hiệu *Đối với trẻ Đa số trẻ biết tự nhận tránh xa đồ dùng đồ chơi, vật dụng nguy hiểm để bảo vệ thân trước nguy gây nên TNTT Và từ hình thành cho trẻ kỹ sống tốt hơn, biết giúp đỡ bạn bè nhiều hơn, biết nhắc nhở bạn tránh xa nơi nguy hiểm, tạo đoàn kết lớp học *Đối với phụ huynh Phụ huynh phấn khởi, giúp đỡ phối hợp nhiệt tình, giáo dục trẻ giúp trẻ hình thành kỹ tốt việc phòng tránh TNTT thường gặp gia đình trường học, tạo vui vẻ, thân thiết giáo viên phụ huynh III Phần kết luận, kiến nghị: Kết luận: Đảm bảo an toàn cho trẻ việc làm cần thiết vô quan trọng hàng ngày 22 tất người Bản thân giáo viên mầm non, tơi ln tìm tịi tạo mơi trường vui chơi học tập tập đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ xác định nhiệm vụ quan trọng phải khắc phục khó khăn chuẩn bị cho trẻ không gian, môi trường, đồ dùng, đồ chơi đủ cho trẻ hoạt động hàng ngày mà đảm bảo tính khoa học hoạt động an tồn trẻ Qua việc thực áp dụng biện pháp tơi thấy trẻ vui chơi thỏa thích, thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu giới xung quanh mà giới khơng có nguy hiểm với trẻ Đồng thời trẻ biết xử lý hoăc tránh xa mối nguy hiểm tốt sau kiến thức mà giáo viên dạy, kỹ mà hướng dẫn Phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ việc làm muốn thành cơng địi hỏi phải có kết hợp gia đình nhà trường, giáo viên phụ huynh tham gia, có tạo hiệu cách tốt Từ việc trẻ hiểu tầm quan trọng việc phòng tránh tai nạn thương tích, có kỹ xử lý tai nạn giúp sống vui hơn, ngày đến trường thêm hứng khởi, thoải mái Đây mong muốn chung khơng gia đình, nhà trường mà toàn xã hội, xã hội văn minh, phát triển cần có mầm non tương lai tốt kiến thức lẫn thể chất, phải bắt tay vào bậc học quan trọng đàu tiên bậc mầm học mầm non Kiến nghị: * Đối với giáo viên : Cô giáo phải tận tâm với nghề, yêu thương trẻ cách chân thành em Phải theo dõi sát sao, đánh giá kịp thời việc làm chưa làm để có kế hoạch điều chỉnh kịp thời Có quan sát tốt, giám sát trẻ hoạt động có kỹ xử trí ban đầu gặp TNTT Đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ thể xác lẫn tinh thần thời gian trẻ trường Phải có quan tâm, ủng hộ đạo kịp thời ban giám hiệu, tạo điều kiện tinh thần vật chất cho giáo viên thực Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để đến thống việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Ln giáo dục lồng ghép nội dung dạy trẻ kiến thức cách phòng tránh, nhận biết nguy gây tai nạn cho thân để trả tự biết bảo vệ 23 thân cần thiết Luôn học hỏi để nâng cao kiến thức phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ đồng thời rèn luyện cho tính cẩn thận, chu đáo cơng tác chăm sóc trẻ Thực tốt thơng tư 13/2010/TT-BGD&ĐT việc đảm bảo an toàn cho trẻ Tạo niềm tin nhà trường với phụ huynh *Đối với nhà trường : - Đầu tư nâng cấp trang thiết bị, sở vật chất lớp, tạo điều kiện tốt cho giáo viên trẻ hoạt động dạy học vui chơi an toàn, thoải mái, đạt kết cao - Xử lý tình cố TNTT kịp thời để phụ huynh yên tâm gửi trường - T o điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng với nhu cầu ngày cao xã hội *Đối với địa phương : - Quan tâm sâu sắc đến ngành học mầm non Tuyên truyền rộng rãi nội dung liên quan đến TNTT trường mầm non gia đình hoạt động ngồi xã hội để người nhà chung tay hỗ trợ, giúp đỡ cho việc phòng tránh TNTT - Tham gia buổi họp giao ban với trưởng ban ngành đồn thể tìm giải pháp tốt giúp giảm thiểu TNTT trường học * Đối với ngành giáo dục : - Mở lớp tập huấn chuyên đề cho giáo viên học tập, rèn luyện thêm kỹ xử trí ban đầu TNTT, từ giáo viên tự tin cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ - Đầu tư thêm kinh phí cho ngành học mầm non, hỗ trợ thêm trang thiết bị vui chơi trời đẹp- an toàn với trẻ để đáp nhu cầu, mong muốn vui chơi trẻ mầm Trên số biện pháp phòng – Tránh tai nạn thương tích cho trẻ – tuổi trường mầm non Dray sáp, ngày 15tháng 12 năm 2017 24 Người viết sáng kiến H’ Ruôi Niê Kdăm NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ( Ký tên, đóng dấu) NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ( Ký tên, đóng dấu) MỤC LỤC TT Nội dung 25 Trang I II a b c d III PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu đề tài Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Nội dung hình thức giải pháp Mục tiêu giải pháp Nội dung cách thức giải pháp Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu PHẦN KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Mục lục Danh mục tài liệu tham khảo 2-3 4 4-5 5-6 6-7 7-8 – 22 22 22 - 23 23 - 24 24 - 25 27 28 TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Chương trình bồi dưỡng giáo dục thường xuyên Tác giả cho giáo viên năm học 2017-2018 chuyên đề: Đảm bảo an tồn phịng tránh TNTT TThs Bs Đỗ Yến Khanh sở giáo dục mầm non “Giáo dục phịng tránh tai nạn thương tích cho học sinh” Lê Tiến Thành NXB giáo dục xuất năm 2011 Bộ sách dạy trẻ - tuổi kĩ phòng chống 26 Nhà xuất Đồng Nai tai nạn thương tích, Tư vấn ứng xử sư phạm với trẻ độ tuổi mẫu giáo Một số tuyên truyền phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Trên intermet Diễn đàn phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non https://bigschool.vn/chong-tai-nan-thuong-tichcho-tre-o-truong-mam-non Trang web: tailieu.vn Trang Google.com 27 Vũ Mạnh Quỳnh Nhà xuất Thời Đại ... cứu số biện pháp phịng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non nói chung trẻ - tuổi nói riêng thơng qua đề tài: “ Một số biện pháp phịng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ - tuổi trường mầm non. .. tai nạn thương tích, Tư vấn ứng xử sư phạm với trẻ độ tuổi mẫu giáo Một số tuyên truyền phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Trên intermet Diễn đàn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ. .. trang bị kỹ phòng tránh TNTT nên nguy xảy tai nạn không mong muốn cao Chính tơi hi vọng với đề tài “ Một số biện pháp phòng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ 4- tuổi trường mầm non ” tơi mong