Đang tải... (xem toàn văn)
- GV chốt lại kiến thức: Như vậy thành phần của hệ sinh thái có mối quan hệ gắn bó mật thiết với nhau, đặc biệt là quan hệ về mặt dinh dưỡng tạo thành 1 chu trình khép kín đồng thời tron[r]
(1)Ngày soạn Ngày giảng
Tiết 50
Bài 50: HỆ SINH THÁI (HST) TT I.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:
- Hiểu khái niệm: hệ sinh thái, chuỗi thức ăn, lưới thức ăn Lấy ví dụ minh họa kiểu hệ sinh thái, chuỗi thức ăn lưới thức ăn
- Phân biệt kiểu hệ sinh thái Biết thành phần hệ sinh thái gồm thành phần không sống (đất, đá, nước, thảm mục, ; Thành phần sống gồm động vật, thực vật, vi sinh vật, )
- Phân biệt sinh vật sản xuất, sinh vật phân giải, sinh vật tiêu thụ chuỗi thức ăn lưới thức ăn
- Giải thích ý nghĩa số biện pháp nông nghiệp nâng cao suất trồng sử dụng
2.Kĩ năng:
- Biết đọc sơ đồ chuỗi thức ăn cho trước (mối quan hệ dinh dưỡng sinh vật chuỗi thức ăn lưới thức ăn)
- Nhận biết thành phần hệ sinh thái thiên nhiên xây dựng chuỗi thức ăn đơn giản
- Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ tranh vẽ - Rèn luyện kĩ thảo luận nhóm làm việc với SGK
3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, ý thức xây dựng mơ hình sản xuất gia đình Nội dung trọng tâm:
- Khái niệm quần thể.Phân biệt quần thể với tập hợp cá thể ngẫu nhiên - Hiểu đặc trưng quần thể
a Năng lực chung:
(2)- Năng lực quan hệ xã hội: Năng lực hợp tác, lực giao tiếp
- Năng lực công cụ lao động: Năng lực sử dụng CNTT, lực sử dụng ngôn ngữ sinh học
b Năng lực chuyên biệt: Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức sinh học, nhóm NLTP nghiên cứu khoa học, nhóm NLTP kĩ thực hành sinh học, Nhóm NLTP phương pháp sinh học II.CHUẨN BỊ:
- GV: +Máy chiếu (Tranh hệ sinh thái: rừng nhiệt đới, Sanvan, rừng ngập mặn ) +Tranh sốđộng vật cắt rời: thỏ, hổ sư tử, chuột, dê, trâu - HS: Đọc soạn 50 “Hệ sinh thái” Tìm hiểu chuỗi lưới thức ăn
III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC:
- Phương pháp: Giải vấn đề, trực quan, vấn đáp, dạy học nhóm
- Kỹ thuật: Động não, chia nhóm, thu nhận thơng tin phản hồi, trình bày phút IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1 Ổn định lớp (1p) 2.Kiểm tra cũ (5p):
HS1: Quần xã SV gì? Quần xã SV khác với quần thể SV nào?
Đáp án: Quần xã sinh vật tập hợp quần thể sinh vật thuộc nhiều loài khác nhau, sống không gian định Các sinh vật quần xã có mối quan hệ gắn bó với thể thống vậy, quần xã có cấu trúc tương đối ổn định
- Sự khác quần xã sinh vật với quần thể sinh vật: Quần xã sinh vật bao gồm nhiều quần thể sinh vật
3.Bài mới:
Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
(3)tìm hiểu Vào 50
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức
Mục tiêu: mối quan hệ sinh vật loài khác loài: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, ăn thịt sinh vật khác
- đặc điểm (phân loại, ví dụ, ý nghĩa) mối quan hệ lồi, khác lồi
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực:Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
- Cho HS quan sát sơ đồ, tìm hiểu thơng tin SGK
và trả lời câu hỏi:
? Hệ sinh thái gì?
- Chiếu H 50 Yêu cầu HS thảo luận nhóm, làm tập SGK trang 150 phút
? Những nhân tố vơ sinh hữu sinh có thể có hệ sinh thái rừng?
? Lá mục thức ăn những sinh vật nào?
- GV: cành mục nhân tố vô sinh
? ? Câu hỏi Hs Khuyết tật Cây rừng có ý nghĩa đối với đời sống động vật rừng?
- HS dựa vào vốn hiểu biết, nghiên cứu thông tin SGK hiểu khái niệm rút kết luận.
- HS đọc lại - HS lên bảng viết
+ Nhân tố vô sinh: đất, mục, nhệt độ, ánh sáng, độ ẩm + Nhân tố hữu sinh: thực vật (cây cỏ, gỗ ) động vật: hươu, nai, hổ, VSV
- HS trả lời câu hỏi:
+ Lá cành mục thức ăn VSV phân giải: vi khuẩn, nấm, giun đất
+ Cây rừng nguồn thức ăn, nơi ở, nơi trú ẩn, nơi sinh sản, tạo khí hậu ơn hồ cho động vật sinh sống
+ Động vật rừng ảnh hưởng tới thực vật: động vật ăn thực vật đồng thời góp phần phát tán thực vật, cung cấp phân bón cho thực vật, xác động vật chết tạo chất
I Thế hệ sinh thái (12p)
- Hệ sinh thái: bao gồm quần xã sinh vật khu vực sống ( sinh cảnh) sinh vật tác động lẫn tác động qua lại với nhân tố vô sinh mơi trường tạo thành hệ thống hồn chỉnh tương đối ổn định
VD: Rừng nhiệt đới - Các thành phần HST: + Nhân tố vô sinh
(4)? Động vật rừng có ảnh hưởng thế nào tới thực vật?
? Nếu rừng bị cháy hầu hết các cây gỗ lớn, nhỏ cỏ điều xảy ra? Tại sao?
? Vậy em có nhận xét mối quan hệ giữa lồi sinh vật với nhân tố vô sinh môi trường?
? Một hệ sinh thái hồn chỉnh có các thành phần chủ yếu nào?
- GV lưu ý HS: Sinh vật sản xuất (sinh vật cung cấp): thực vật cịn có nấm, tảo
- u cầu HS thảo luận nhóm trả lời: ? Các thành phần hệ sinh thái có mối quan hệ với nhau nào?
- GV lưu ý HS: động vật ăn thực vật sinh vật tiêu thụ bậc 1, động vật ăn sinh vật tiêu thụ bậc sinh vật tiêu thụ bậc
mùn khống ni thực vật + Nếu rừng cháy: động vật nơi ở, nguồn thức ăn, nơi trú ngụ, nguồn nước, khí hậu khơ hạn động vật chết phải di cư nơi khác
- HS dựa vào vốn kiến thức vừa phân tích, đọc SGK rút kết luận
- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung rút kết luận + Môi trường với nhân tố vô sinh ảnh hưởng đến đời sống động vật, thực vật, VSV, đến tồn phát triển chúng + Sinh vật sản xuất tận dụng chất vô tổng hợp nên chất hữu cơ, thức ăn cho động vật (sinh vật dị dưỡng)
(5)- GV chốt lại kiến thức: Như thành phần hệ sinh thái có mối quan hệ gắn bó mật thiết với nhau, đặc biệt quan hệ mặt dinh dưỡng tạo thành chu trình khép kín đồng thời hệ sinh thái số lượng lồi ln khống chế lẫn làm hệ sinh thái hệ thống hoàn chỉnh tương đối ổn định GV đưa sơ đồ mơ hình
- GV cho HS nhắc lại:
? Dấu hiệu hệ sinh thái?
- GV nhận xét kiến thức
- GV chiếu H 50.2 giới thiệu hệ sinh thái, lồi sinh vật có mối quan hệ dinh dưỡng qua chuỗi thức ăn (chỉ số chuỗi thức ăn)
- Yêu cầu HS lên bảng viết:
? Thức ăn chuột gì? động vật nào ăn thịt chuột?
? Thức ăn sâu gì? Động vật nào ăn thịt sâu?
? Thức ăn cầy gì? ? Động vật ăn thịt cầy?
(Lưu ý chuỗi viết động vật) - Cho HS nhận xét dãy thức ăn
- GV chuỗi thức ăn, loài sinh vật mắt xích
? Em có nhận xét mối quan hệ giữa mắt xích với mắt xích đứng trước đứng sau chuỗi thức ăn?
- Hãy điền tiếp vào từ phù hợp vào
- Mỗi HS viết trả lời câu hỏi: Cây cỏ chuột rắn
Cây cỏ chuột cầy Cây gỗ chuột rắn Cây gỗ chuột rắn Cây cỏ sâu bọ ngựa Cây cỏ sâu cầy Cây cỏ sâu chuột
II Chuỗi thức ăn lưới thức ăn (22p)
1.Chuỗi thức ăn
- Chuỗi thức ăn dãy nhiều lồi sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với
Ví dụ:
+ Cây cỏ chuột rắn + Sâu bọ ngựa rắn + Cây cỏ sâu bọ ngựa + Sâu cầy Đại bàng
(6)chỗ trống câu sau SGK
? Thế chuỗi thức ăn? Cho VD chuỗi thức ăn?
- GV nêu: chuỗi thức ăn có nhiều thành phần sinh vật tiêu thụ
- GV dựa vào chuỗi thức ăn HS viết bảng để khai thác
? Cho biết sâu ăn tham gia vào chuỗi thức ăn nào?
? Cho biết chuột tham gia vào chuỗi thức ăn nào?
? Cho biết cầy tham gia vào chuỗi thức ăn nào?
- GV: thiên nhiên lồi sinh vật khơng tham gia vào chuỗi thức ăn mà tham gia vào chuỗi thức ăn khác tạo nên mắt xích chung
- GV chiếu mắt xích chung
- Nhiều mắt xích chung tạo thành lưới thức ăn
? Thế lưới thức ăn?
? Hãy xếp sinh vật theo từng thành phần chủ yếu hệ sinh thái?
? Một lưới thức ăn hoàn chỉnh gồm thành phần sinh vật nào?
- GV mở rộng:
+ Chuỗi thức ăn thực vật hay từ sinh vật bị phân giải
+ Sự trao đổi chất hệ sinh thái tạo thành chu trình khép kín nghĩa là: Thực vật → động vật → mùn, muối khoáng → thực vật
+ Mắt xích phía trước bị mắt xích phía sau tiêu thụ
+ Điền từ: phía trước, phía sau
- HS trả lời
- HS nghe GV giảng
- HS thảo luận Đại diện HS phát biểu
trước vừa sinh vật bị mắt xích phía sau tiêu thụ
2 Lưới thức ăn:
(7)+ Sự trao đổi lượng HST tức dòng lượng chuỗi thức ăn bị tiêu hao nhiều thể qua tháp sinh thái
* Liên hệ : Trong thực tế sản xuất người nơng dân có biện pháp kĩ thuật gì để tận dụng nguồn thức ăn sinh vật?
- HS trả lời câu hỏi
- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức
→ Thả nhiều loại cỏ ao → Dự trữ thức ăn cho động vật vào mùa khơ
có chung nhiều mắt xích
Ví dụ: Sâu ăn tham gia vào chuỗi thức ăn sau: + Cây gỗ sâu ăn bọ ngựa + Cây gỗ sâu ăn chuột + Cây gỗ sâu ăn cầy + Cây cỏ sâu ăn bọ ngựa + Cây cỏ sâu ăn lá chuột + Cây cỏ sâu ăn cầy - Thành phần hệ sinh thái gồm:
+ SV sản xuất: gỗ, cỏ + SV tiêu thụ cấp1: sâu ăn lá, chuột, hươu
+ SV tiêu thụ cấp 2: bọ ngựa, cầy, rắn
+ SV tiêu thụ cấp 3: đại bàng, rắn, hổ
+ SV phân hủy: VSV, nấm, địa y, giun đất
(8)Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Câu 1:Một hệ sinh thái hoàn chỉnh bao gồm thành phần chủ yếu sau đây: A Thành phần vô sinh, thành phần hữu cơ, thành phần vô
B Thành phần động vật, thành phần thực vật, thành phần vi sinh vật C Sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải
D Thành phần vô sinh, sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải Đáp án:D
Câu 2: Thành phần vô sinh hệ sinh thái bao gồm yếu tố sau đây: A.Các chất vơ cơ: Nước, khí cacbonic, khí oxi , lồi vi rút, vi khuẩn B Các chất mùn, bã, loài rêu, địa y
C Các nhân tố khí hậu như: Nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm loại nấm, mốc D.Nước, khí cacbonic, khí oxi, nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm
Đáp án: D
Câu 3:Dòng lượng chuỗi thức ăn, lượng khởi đầu sinh giới lấy từ đâu?
A Từ mơi trường khơng khí B Từ nước
C Từ chất dinh dưỡng đất D Từ lượng mặt trời Đáp án: D
Câu Trong chuỗi thức ăn sau:
Cây cỏ Bọ rùa Ếch Rắn Vi sinh vật Thì rắn là:
(9)C Sinh vật tiêu thụ cấp D Sinh vật tiêu thụ cấp Đáp án D
Câu 5: Cho chuỗi thức ăn đơn giản để chỗ trống sau: Cây gỗ ( ) Chuột Rắn Vi sinh vật Loài sau điền vào chỗ trống hợp lí
A Mèo B Sâu ăn
C Bọ ngựa D Ếch
Đáp án B
Câu 6: Trong chuỗi thức ăn, sinh vật sản xuất loài sinh vật sau đây?
A Nấm vi khuẩn B.Thực vật
C Động vật ăn thực vật D Các động vật kí sinh Đáp án B
Câu 7: Sinh vật tiêu thụ gồm đối tượng sau đây?
A Động vật ăn thực vật, động vật ăn thịt bậc động vật ăn thịt bậc B Động vật ăn thịt bậc 1, động vật ăn thịt bậc 2, thực vật
C Động vật ăn thịt bậc 2, động vật ăn thực vật, thực vật D Thực vật, động vật ăn thịt bậc 2, động vật ăn thực vật Đáp án:A
Câu 8: Sinh vật ăn thịt là:
A Con bò B Con cừu
C Con thỏ D Cây nắp ấm
(10)Câu 9: Năm sinh vật là: Trăn, cỏ, châu chấu, gà rừng vi khuẩn có quan hệ dinh dưỡng theo sơ đồ
A Cỏ châu chấu trăn gà rừng vi khuẩn B Cỏ trăn châu chấu vi khuẩn gà rừng C Cỏ châu chấu gà rừng trăn vi khuẩn D Cỏ châu chấu vi khuẩn gà rừng trăn Đáp án:C
Câu 10:Lưới thức ăn A Gồm chuỗi thức ăn
B Gồm nhiều lồi sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với C Gồm chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung
D Gồm chuỗi thức ăn trở lên Đáp án C
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm
( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập
1/ Nêu thành phần hệ sinh thái hoàn chỉnh? (MĐ2) 2/ Nêu khái niệm chuỗi thức ăn? Cho ví dụ? (MĐ1)
(11)- HS trả lời
- HS nộp tập
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện
Đáp án
1/ Một hệ sinh thái hoàn chỉnh gồm thành phần: SVSX, SVTT,SVPG 2/ Ở nội dung II
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
* Giải thích ao người ta thả nhiều loại cá khác nhau? (MĐ3)
- Vì loại cá sống tầng nước khác -> tận dụng nguồn thức ăn có ao mà khơng bị lãng phí Dặn dị (1p):
- Hướng dẫn HS làm tập Học xem trước thực hành - Ôn tập tiết sau kiểm tra tiết
*Câu SGK/153: Vẽ sơ đồ lưới thức ăn - Cây cỏ -> bọ rùa (châu chấu) -> ếch nhái -> rắn - Cây cỏ -> châu chấu -> Gà -> Cáo