giao an sinh 9

* Môc tiªu: BiÕt ®îc nhiÖm vô cña sinh häc nãi chung , cña TV nãi riªng... TB thÞt qu¶ cµ chua, KÝnh H.vi..[r]

Tuần - Soạn: Học kì I

Mở đầu sinh học

Tiết 1: Đặc điểm thể sống

A Mục tiêu - yêu cầu:

* Nờu đợc đặc điểm thể sống - Phân biệt vật sống vật không sống

* Rèn kĩ tìm hiểu đời sống hoạt đọng sinh vật * Giáo dục lịng u thiên nhiên , u thích khoa học

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm C Phơng tiện dạy học: Tranh vẽ thể vài nhóm sinh vật, H2.1 SGK D Tiến trình học:

1- Tỉ chøc: A: B: C:

2- KiĨm tra: 3- Bài mới

I Nhận dạng vật sống vật không sống - GV yêu cầu HS kể tên số cây, con,

vt xung quanh

+ Con gà, đậu , cải cần điều kiện để sống?

+ Hịn đá có cần điều kiện khơng?

+ Sau thời gian chăm sóc em thấy ác cây, ú cú hin tng gỡ?

- GV yêu cầu HS tìm thêm ví dụ vật sống vật không sống

=> Thế vật sống ? VËt kh«ng sèng?

- HS thực lệnh: Cây cải, đậu, gà, đá

- HS thảo luận nhóm > Đại diện nhóm trả lời câu hỏi

+ Lớn lên, sinh sản

* KL: - VËt sèng: cã sù T§C, lín lên, sinh sản

- Vt khơng sống: khơng có TĐC, khơng lớn lên, khơng sinh sản II Tìm hiểu đặc điểm thể sống:

* Mục tiêu: Thấy đợc đặc điểm thể sống TĐC để lớn lên - GV cho HS quan sát bảng SGK ( ) ->

GV giải thích tiêu đề cột 6,

- GV y/c HS hoạt động độc lập > GV kẻ bảng lên bảng

- GV y/c vài HS lên hoàn thành b¶ng

? Qua bảng so sánh cho biết đặc điểm thể sống ?

- GV y/c HS đọc kết luận SGK

- HS quan sát hoàn thành bảng SGK ( ) - Đại diện HS trình bày, lớp nhận xét , bổ sung

* KL: Đặc diỉem thể sống: - Trao đổi chất với môi trờng - Lớn lên sinh sn.

4 - Củng cố - Đánh giá: - HS lµm bµi tËp SGK 5 - Híng dẫn nhà: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị số tranh ảnh sinh vật tự nhiên E Tự đánh giá:

So¹n:

TiÕt : NhiƯm vơ cđa sinh học A Mục tiêu - Yêu cầu:

* Nêu đợc số ví dụ để thấy đa dạng sv với mặt lợi , hại chúng

- Biết đợc nhóm sinh vật chính: ĐV- TV - VK - Nấm - Hiểu đợc nhiệm vụ sinh học TV học

* Rèn kĩ quan sát, so sánh

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm. C Phơng tiện dạy học:

- Tranh quang cảnh tự nhiên có số ĐV, TV khác - Tranh vẽ đại diện nhúm sinh vt chớnh

D Tiến trình häc:

1- Tæ chøc: A: B: C:

2- KiĨm tra bµi cị:

- HS 1: Vật sống vật không sống có điểm khác nhau? - HS : Lµm bµi tËp SGK

3- Bµi míi:

* Më bµi: ( SGK )

I T×m hiĨu sinh vËt tù nhiªn

* Mục tiêu: Biết đợc giới sinh vật đa dạng, sống nhiều nơi , có liên quan đến đời sống ngời

- GV y/c HS hoàn thành bảng SGK trang - Qua bảng y/c:

? Nhận xét nơi sống, kích thớc? ? Vai trò ngời?

? Sù phong phú môi trờng sống, kích th-ớc, khả di chuyển sv nói lên điều gì?

? HÃy quan sát lại bảng thống kê, chia giíi sinh vËt thµnh mÊy nhãm?

- GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK quan sát H2.1

? Thơng tin cho em biết điều gì?

? Ngời ta dợa vào đặc điểm phõn chia?

+ĐV: di chuyển +TV: có màu xanh

+ Nấm : màu xanh ( ) + Vi khuẩn: vô nhỏ bé

1 - Sự đa dạng giới sinh vật - HS thùc hiÖn lÖnh > ghi tiÕp mét sè , khác

- HS nhận xét theo cột dọc, bổ sung có hoàn chỉnh phần nhận xét

*KL: Sv đa dạng. 2 - Các nhóm sinh vật.

- HS thảo luận nhóm xếp loại - HS thảo luận nhóm trả kời câu hỏi

* KL: Sinh vật tự nhiên chia làm 4 nhóm là: - TV- ĐV- Nấm- Vi khuẩn. II Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học

* Mục tiêu: Biết đợc nhiệm vụ sinh học nói chung , TV nói riêng - GV y/c HS đọc thơng tin SGK trang

? NhiƯm vơ sinh học gì? - GV gọi 2, häc sinh tr¶ lêi

- GV cho HS đọc to nhiệm vụ TV học cho lớp nghe

- HS đọc thông tin > trả lời

- 2,3 HS tr¶ lêi , líp nhËn xÐt , bỉ sung *KL: - NhiƯm vơ cđa sinh häc ( SGK )

- NhiƯm vơ cña TV ( SGK)

4- Cñng cè - §¸nh gi¸:

- ThÕ giíi sinh vËt rÊt đa dạng thể nhơ nào?

- Ngời ta phân chia giới sinh vật tự nhiên thành nhóm? Kể tên? - Cho biết nhiệm vụ TV học?

5 - Híng dÉn vỊ nhà:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

Tuần - Soạn:28/8/2010

Đại cơng giới thực vật

Tiết : Đặc ®iĨm chung cđa thùc vËt

A Mơc tiªu

1.Kiến thức : Biết đợc đặc điểm chung TV

Tìm hiểu đa dạng , phong phú cña TV

2.Kỹ :Rèn kĩ quan sát, so sánh, kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ :Giáo dục lòng yêu tự nhiên, bảo vệ TV

B Ph ơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm.

C Chn bÞ

- GV: Tranh ảnh khu rừng, vờn cây, sa mạc, hồ nớc, - HS: Su tầm tranh ảnh loài TV sng trờn trỏi t

Ôn lại kiến thức quang hợp tiểu học

D Tiến trình học:

1- Tổ chức: (2)

Ngày giảng Tiết thø Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B 2- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

- HS1: Lµm bµi tËp SGK

- HS2: NhiƯm vụ TV học gì? 3- Bài mới:(26 )

* Mở bài: TV đa dạng phong phú, đặc điểm chung TV ? I Tìm hiểu đa dạng ,phong phú TV

* Mục tiêu: Thấy đợc đa dạng, phong phú TV - GV y/c HS quan sát tranh

-GV y/c HS thảo luận câu hỏi SGK>

- GV quan sát nhóm, nhắc nhở hay gợi ý nhóm yếu

- GV gi 1-3 HS đại diện nhóm trình bày > nhóm khác bổ sung

=>H·y rót kÕt ln vỊ TV?

- HS quan sát H3.1 -> H3.4 SGK tranh mang theo > ý nơi sống tên TV

- GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK để biết số lợngTV trái đất Việt

nam

II Tìm hiểu đặc điểm chung TV * Mục tiêu: Nêu đợc đặc điểm chung TV

- GV y/c HS lµm bµi tËp SGK ( 11 ) -GV kẻ bảng lên bảng

- GV chữa nhanh bµi tËp

- GV đa số tợng để HS nhận xét

+ Con gà, mèo -> chạy,

+ Cõy trng chậu đặt cửa sổ thời gian cong phía có ánh sáng => ? Rút đặc điểm chung TV?

- HS th¶o luËn nhóm -> Hoàn thành nội dung bảng

- HS lên bảng hoàn thành tập

- T ni dung bảng-> Rút đặc điểm chung TV

+ TV có khả tạo chất dinh dỡng + TV khả di chuyển

4- Cñng cè (5 )’

- TV sống nơi trái đất? - Đặc điểm chung TV gì?

5- Híng dÉn vỊ nhµ(2 )’

- Chuẩn bị tranh hoa hồng, hoa cải - Mỗi nhóm chuẩn bị: dơng xỉ, cá

E.Rót kinh nghiƯm giê häc

ơ

Soạn:28/8/2010

Tit 4: Cú phi tất thực vật có hoaơ

A Mơc tiªu

1.Kiến thức : HS biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản ( hoa, )

- Ph©n biƯt c©y năm , lâu năm 2.Kỹ : Rèn kĩ quan sát, so sánh

3.Thỏi :Giỏo dục ý thức bảo vệ , chăm sóc TV

B Ph ơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm C chuẩn bị

- GV: Tranh phóng to H4.1; H4.2; Mẫu cà chua, đậu có hoa, - HS: Su tầm dơng xỉ, rau bợ

D Tiến trình học:

1 - Tổ chức:(2 )

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chú(Sĩ số, kiểm tra miƯng ) 6A

6B

2- KiĨm tra bµi cị: (10 )’ - HS 1: Lµm bµi tËp trang 12 SGK - HS 2: Đặc điểm chung TV gì? 3 - Bài mới:(26 )

* Mở bài: TV có số đặc diểm chung, nhng quan sát kĩ em thấy khác chúng

I Phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa * Mục tiêu: - Nêu đợc quan có hoa

- Phân biệt đợc xanh có hoa xanh khơng có hoa

hiểu quan cải

? Cõy cải có loại quan nào? Chớc loi c quan ú?

- GV đa câu hỏi: ? Rễ, thân ,lá ? Hoa , quả, hạt

? Chức quan sinh sản ? Chức quan sinh dỡng ? Phân biệt TV có hoa TV hoa?

- GV k bảng lên bảng, theo dõi hoạt động nhúm

- GV y/c HS chữa bảng

? Dựa vào đặc điểm có hoa TV chia TV thành nhóm?

- GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK ? Cho biết TV có hoa, TV hoa?

nhớ kiến thức quan cải + CQ sinh dỡng: -> nuôi dỡng

+ CQ sinh sản: -> trì phát triển nòi gièng

CQ sinh dìng CQ sinh s¶n Nuôi dỡng

Duy trì phát triển nòi giống

- HS quan sát tranh mẫu nhóm-> thảo luận nhóm, kết hợp H4.2 -> Hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng 2, nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ TV có nhóm: TV có hoa TV không cã hoa.

+ TV có hoa : đến thời gian định trong đời sống chúng hoa.

+ TV khơng có hoa : đời chúng khơng bao hoa

II Tìm hiểu năm lâu năm * Mục tiêu: Phân biệt đợc năm lâu nm

- GV viết lên bảng số nh: + Cây lúa, ngô, mớp -> gọi năm + Cây hồng xiêm, mít, vải -> gọi lâu năm

? Tại ngời ta l¹i nãi nh vËy?

- GV ý tới việc hoa tạo, lần đời

? Em hÃy phân biệt năm lâu năm?

=>Rút kết luận

- GV y/c HS nêu thêm số năm lâu năm

- HS thảo luận nhóm -> ghi néi dung nh¸p

* KÕt luËn:

+ Cây năm hoa kết lần trong vòng đời.

+ Cây lâu năm hoa kết nhiều lần trong vòng đời.

4 - Cñng cè-(5 )’

- Dựa vào đặc điểm để nhận biết có hoa khơng có hoa? - Kể tên vài năm lâu năm?

5- Híng dÉn vỊ nhµ (2 )

- Làm tập , trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục "Em có biết"

- Chuẩn bị số rêu tờng

E.Rút kinh nghiƯm giê häc

Tn - Soạn:4/9/2010

Chơng I: tế bào thực vật

Tiết 5: Kính lúp, kính hiển vi

và cách sử dụng

A Mục tiêu

1.Kin thức :Nhận biết đợc phận kính lúp, kính hiển vi

- BiÕt c¸ch sư dơng kÝnh lúp, bớc sử dụng kính hiển vi 2.Kỹ : Rèn kĩ thực hành

3.Thỏi : Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp , kính hiển vi

B Ph ơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm.

C chuÈn bÞ:

- HS: ỏm rờu, r hnh

D Tiến trình học:

1- Tổ chức: (2)

Ngày giảng Tiết thø Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B 2- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

HS1: Kể tên trồng làm lơng thực, theo em lơng thực năm lâu năm?

3- Bài mới:(26 )

* Mở bài: Trong thực tế có vật, tế bào mà mắt thờng khơng nhìn thấy đợc, phải nhờ đến độ phóng đại kính lúp, kính hiển vi

I Tìm hiểu kính lúp cách sử dụng * Mục tiêu: Biết sử dụng kính lúp cầm tay

- GV cho HS quan s¸t kÝnh lóp, y/c HS nghiªn cøu TT SGK

? Cho biÕt kÝnh lóp cã cÊu t¹o ntn? - GV y/c HS n.cøu TT, quan s¸t H5.2 ? C¸hc sư dơng kÝnh lóp?

- GV y/c HS tËp quan s¸t mÉu b»ng kÝnh lóp

- GV quan sát kiểm tra t đặt kính lúp HS

- GV y/c HS vẽ hình rêu quan sát đ-ợc

- GV kiĨm tra h×nh vÏ cđa HS

- HS quan sát hình nghiên cứu TT -> Mô tả cấu tạo kính lúp

+ gồm cán cầm nhựa ( kim loại ) gắn với kính dày lồi mặt có khung

- HS trình bày cách sử dụng kính lúp -HS quan sát rêu cách tchs riêng đặt lên giấy -> vẽ lại hình rêu quan sát đợc lên giấy

II Tìm hiểu kính hiển vi cách sử dụng * Mục tiêu: Biết đợc cấu tạo cách sử dụng kính hiển vi

- GV y/c HS quan s¸t H5.3 , quan s¸t kÝnh hiĨn vi

? Kính hiển vi gồm phận nào? - GV y/c HS lên xác định kính hiển vi

? Bé phËn nµo cđa kÝnh hiĨn vi lµ quan träng nhÊt?

(Vật kính :đó thấu kính để phóng to vật )

- GV làm thao tác cách sử dụng kính để lớp theo dõi

- GV gäi 1,2 HS lªn thùc hiƯn

- HS quan sát hình, ghi nhớ phận kính hiển vi -> Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung

+ KÝnh hiĨn vi gåm : - Th©n kÝnh

- Bàn kính - Chân kính

- HS n.cứu TT nắm đợc bớc sử dụng - HS thao tác lại bớc sử dụngkính hiển vi

4- Củng cố (5 )

- Trình bày cấu tạo kính lúp kính hiển vi? - Cách sử dơng kÝnh lóp vµ kÝnh hiĨn vi? 5- Híng dÉn vỊ nhµ:(2 )’

- Học bài, đọc mục "Em cú bit"

- Chuẩn bị nhóm củ hành tây, cà chua

e.Rút kinh nghiệm giê häc

TiÕt 6: Quan sát tế bào thực vật

A Mục tiªu

1.Kiến thức :HS phải tự làm đợc tiêu TBTV (TB vảy hành TB thịt cà chua)

2.Kỹ : Có kĩ sử dụng kính hiển vi Tập vẽ hình quan sát đợc kính hiển vi

3.Thái độ :Bảo vệ giữ gìn dụng cụ, trung thực vẽ hình quan sát đợc

B Ph ơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm

C Chn bÞ:

- GV: Chn bÞ biểu bì vảy hành, thịt cà chua

Tranh phóng to: củ hành, TB vảy hành TB thịt cà chua, Kính H.vi - HS: Học lại cách sử dụng kính hiển vi

D Tiến trình học:

1 - Tổ chức: (2 )

Ngày giảng TiÕt thø Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B

2 - KiÓm tra: (10 )’ Sự chuẩn bị HS 3 - Bài mới: (26 )

I Yêu cầu thực hành

- GV kiểm tra phần chuẩn bị HS theo nhóm phân công bớc sử dụng kÝnh hiÓn vi

- GV y/c : + Làm đợc TB vảy hành thịt cà chua + Vẽ lại hình quan sát

+ Các nhóm không nói to , không lại xén - GV ph¸t dơng

- GV phân công nhóm làm TB vảy hành, nhóm làm TB thịt cà chua II Quan sát TB dới kính hiĨn vi

- GV y/c nhóm đọc cách tiến hành lấy mẫu quan sát mẫu dới kính hiển vi - GV làm mẫu tiêu để HS quan sát - GV đến nhóm quan sát , giúp đỡ, nhắc nhở , giải đáp thắc mắc HS

- HS quan sát H6.1 -> đọc nhắc lại thao tác

- Trong nhóm chọn ngời sử dụng kính, lại chuẩn bị tiêu nh hớng dẫn - HS tiến hành làm: Chú ý TB vảy hành phải lấy lớp thật mỏng, trải phẳng, không bị gập

III Vẽ hình quan sát đợc dới kính - GV treo tranh phóng to giới thiệu:

+ Củ hành TB biểu bì vảy hành + Quả cà chua TB thịt cà chua - GV hớng dẫn cách vừa quan sát vừa vẽ hình quan sát đợc

- GV đổi tiêu để nhóm quan sát

- HS quan sát tranh, đối chiếu hình vẽ nhịm mình, phân biệt vách ngăn TB

- HS vẽ hình vào

4 - Nhận xét - Đánh giá:(5 )

- Nhn xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính - GV đánh giá thực hành

- GV cho điểm nhóm làm tốt 5 - Hớng dẫn nhà:(2 )

- Trả lời câu hỏi SGK

- Su tầm tranh ảnh hình dạng TB

Tuần - Soạn:

Tiết 7: Cấu tạo tế bào thực vật

A Mơc tiªu

* Xác định đợc: - Các quan TV đợc cấu tạo từ TB - Những thành phần cấu tạo chủ yếu TB - Khái niệm mô

* Rèn kĩ quan sát hình vẽ, nhận biết kích thớc * Giáo dục thái độ u thích mơn

B Ph ơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm C Ph ơng tiện dạy học :

- GV: Tranh phãng to: H7.1 -> H7.5 SGK - HS: Su tầm tranh ảnh TBTV

D Tiến trình học:

I - Tổ chức: (2 )

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chú(Sĩ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B

II - KiĨm tra: (10 )’ Sù chn bÞ cđa HS III - Bµi míi(25 )’

* Më bµi: ( SGK )

I Tìm hiểu hình dạng kích thíc tÕ bµo

* Mục tiêu: Biết đợc thể TV đợc cấu tạo từ TB, TB có nhiều hình dạng - GV y/c HS quan sát H7.1, H7.2, H7.3 ->

Thùc hiÖn lÖnh SGK

? Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, lá?

? Nhận xét hình dạng TB? - GV y/c HS quan s¸t H7.1

? Trong quan TB có giống không?

- GV y/c HS nghiên cứu SGK, quan sát b¶ng

? NhËn xÐt vỊ kÝch thíc TB?

- HS quan sát hình -> Thảo luận nhóm + Đều cấu tạo TB

+ Có nhiều hình dạng

+ TB có nhiều hình dạng khác - HS nghiên cứu SGK -> Trả lời

+ TB có kích thớc khác nhau: có TB mắt thờng nhìn thấy đợc, có TB mắt thờng khơng nhỡn thy c

II Tìm hiểu cấu tạo tế bào * Mục tiêu:

Nờu c thành phần TB: Vách TB - Màng sinh chất - Chất TB - Nhân - GV y/c HS quan sát H7.4, n cứu thông

tin SGK

- GV treo tranh c©m H7.4 -> Gäi HS lên phận TB tranh

- GV y/c HS n.cứu thông tin ? Chức bé phËn cđa TB? => Rót kÕt ln

- HS n.cứu quan sát hình-> ghi nhớ thành phần TB

- 1, HS lên tranh câm

+ Vỏch TB: Lm cho TB có hình dạng nhất định.

+ Mµng sinh chÊt: Bao bäc ngoµi chÊt TB.

+ Chất TB: Diễn hoạt động sống của TB

+ Lục lạp: Quang hợp

+ Nhõn: iu khin mi hoạt động của TB.

III T×m hiểu mô - GV treo tranh loại mô -> y/c HS quan

s¸t

? NhËn xÐt cÊu tạo hình dạng TB tronh mô?

? Của loại mô khác nhau? => ? Mô ?

- HS quan sỏt tranh -> Trao đổi nhóm + Giống

+ Kh¸c

+ M« gåm mét nhãm TB gièng cïng thực chức năng.

IV - Củng cố (5 ) - Giải ô chữ

- HS trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK V- Hớng dẫn nhà:(3 )

- Học , trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biết

- Ôn lại khái niệm TĐC xanh

E.Rút kinh nghiƯm giê häc

So¹n:

TiÕt 8: Sự lớn lên phân chia tế bào

A Mơc tiªu

1.Kiến thức :HS trả lời đợc câu hỏi: TB lớn lên nh nào? TB phân chia nh nào? - Hiểu đợc ý nghĩa việc lớn lên phân chia TBTV có TB mơ phân sinh có khả nang phân chia

2.Kỹ : Rèn kĩ quan sát hình, tìm tịi kiến thức 3.Thái độ : Có thái độ u thích mơn

B Ph ơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt ng nhúm

C Ph ơng tiện dạy học:

- GV: Tranh phãng to H8.1, H8.2 - HS: Ôn lại kiến tức TĐC xanh

D Tiến trình học:

I- Tổ chức: (2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chú(Sĩ số, kiểm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )

- HS 1: TBTV gồm thành phần chủ yếu nào? Nêu chức phần? - HS2: Mô gì? Kể tên số mô TV?

III - Bµi míi:(25 )’ * Më bµi: ( SGK )

I Tìm hiểu lớn lên TB - GV y/c HS quan sát H8.1, nghiên cứu

th«ng tin SGK

? TB lớn lên nh nào? ?Nhờ đâu TB lớn lên đợc? - GV gi ý:

+ TB trởng thành TB không lớn thêm đ-ợc có khả sinh sản

+ TB phận tăng kích thớc

- GV y/c 1,2 HS tãm t¾t => Rót kÕt luËn

- HS quan sát hình, đọc thong tin -> Tho lun nhúm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

+ Vách TB lớn lên + Chất TB nhiều lân + Không bào to

* KL: TB non cã kÝch thíc nhỏ, lớn dần thành TB trởng thành nhờ trình TĐC

II Tìm hiểu phân chia TB - GV y/c HS quan sát H8.2, nghiên cứu

- GV vết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia TB

+ TB non > TB trëng thµnh -> TB non míi

- GV y/c HS trả lời:

? TB phân chia nh nào?

? TB phận có khả phân chia?

? Cơ quan TV nh rễ, thân, lớn lên cách nào?

? Sự lớn lên phân chia TB cú ý ngha gỡ i vi TV?

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ QT ph©n chia ( SGK ) + TB mô phân sinh

+ Nhờ có phân chia cđa TB

+ Gióp TV lín lªn ( sinh trởng phát triển)

* Kết luận chung: ( SGK ) IV- Cñng cè- (5 )’

- TB lớn lên nh ? - TB phân chia nh thÕ nµo? V - Híng dÉn vỊ nhµ:(3 )

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Mỗi nhóm chuẩn bị: Cây có rễ rửa sạch: rau cải, cam nhỏ, cỏ, rau dỊn

E.Rót kinh nghiƯm giê häc

So¹n:15/9/2010

Chơng II: rễ

Tiết 9: Các loại rễ, miền rễ

ơ

A Mục tiêu - Yêu cầu:

1.Kin thc :HS nhn bit v phân biệt đợc loại rễ chính: rễ cọc, rễ chùm - Phân biệt đợc cấu tạo chức miền rễ

2.Kỹ :Rèn kĩ nâng quan sát, so sánh , kĩ hoạt đọng nhóm 3.Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải , hot ng nhúm

C Phơng tiện dạy häc:

- GV: Mét sè c©y cã rƠ: rau cải, nhÃn, hành, rau dền TRanh phóng to H9.1, H9.2, H9.3

Miếng bìa ghi sẵn miền rễ, chức rễ - HS: Chuẩn bị có rễ dặn trớc

D TiÕn tr×nh học:

I- Tổ chức: (2)

Ngày giảng TiÕt thø Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II - KiĨm tra bµi cị:(10 )’ - HS 1: TB lớn lên nh nào?

- HS2: TB phân chia nh nào? Cơ quan rễ, thân, TV lớn lên cách nào? III - Bµi míi.(25 )’

* Mở bài: Rễ giữ cho mọc đợc đất, rễ hút nớc muối khống hồ tan Khơng phải tất rễ cõy u cựng mt loi

I Tìm hiểu lo¹i rƠ

* Mục tiêu: Phân biệt đợc loại rễ chính: rễ cọc, rễ chùm

- GV kẻ phiếu học tập: - HS đặt tất có rễ nhóm lên bàn -> Kiểm tra quan sát thật kĩ, tìm rễ giống đặt vào nhóm

Nhãm A B Tên

Đặc điểm chung

- GV y/c HS chia rƠ thµnh nhãm > Hoµn thµnh bµi tËp phiÕu

- GV quan sát HS giúp đỡ nhóm học yếu - GV y/c HS làm tập: Đièn từ vào chỗ trống - GV treo tranh câm H9.1

- GV chọn nhóm hồn chỉnh để nhắc lại

- GV cho HS đối chiếu đặc điểm rễ với tên nhóm A $ B tập cho

? Rễ cọc có đặc điểm gì? ? Rễ chùm có đặc điểm gì?

- GV treo tranh H9.2 -> y/c HS quan sát& làm tập dới hình

=> Rút kÕt luËn

+ Chú ý kích tớc cỏch mc t

- Đại diện 1, nhóm trình bày , nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS quan sát hình , làm nhanh tËp

* KÕt ln: - Cã lo¹i rƠ chÝnh: rƠ cäc vµ rƠ chïm.

- Rễ cọc có rễ to khoẻ đâm sâu xuống đất, rễ bên mọc xiên. - Rễ chùm: mọc từ mấu thân, to dài gần nhau.

II Tìm hiểu miền rễ

* Mc tiêu: Xác định đợc miền rễ & chức miền - GV y/c HS n.cứu SGK

- GV treo tranh câm miền rễ H9.3 > GV đặt miếng bìa ghi sẵn miền rễ lên bàn -> HS chọn gắn vào tranh

? RƠ cã mÊy miỊn? KĨ tên?

? Chức miền rễ?

- HS đọc nội dung khung kết hợp với quan sát tranh thích -> ghi nhớ

- HS lên bảng dùng miếng bìa viết sẵn gắn lên tranh câm

- HS khác nhận xÐt, sđa ch÷a

+ RƠ cã miỊn: MiỊn trëng thµnh, mỊn hót, miỊn sinh trëng, miỊn chãp. - HS lên gắn miếng bìa ghi sẵn chức miền

- HS khác nhận xết, bổ sung IV - Củng cố- Đánh giá:(5 ) - HS lµm bµi tËp SGK trang 31

? MiỊn rễ có chức dẫn truyền?

a- MiỊn trëng thµnh c- MiỊn sinh trëng

b- MiỊn hót d- MiỊn chãp rƠ

V - Híng dÉn nhà:(2 ) - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc " Em cã biÕt "

E.Rót kinh nghiƯm giê häc

-So¹n:15/9/2010

ơ

Tiết 10: Cấu tạo miền hút rễ

A Mục tiêu - Yêu cầu:

1.Kin thc :HS hiu c cu tạo & chức phận miền hút rễ

- Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

- Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tợng có liên quan đến rễ 2.Kỹ : Rèn kĩ quan sát tranh , mẫu

3.Thái độ :Giáo dục ý thức bảo vệ

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hot ng nhúm

C Phơng tiện dạy học:

- GV: Tranh phãng to: H10.1, H10.2, H7.4 SGK

- HS : Ôn lại tiết

D Tiến trình học:

I - Tổ chức:(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chú(Sĩ số, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra cũ:(10 )

* Rễ gồm miền? Nêu chức miền? Miền quan trọng nhÊt? III- Bµi míi:(26 )’

* Mở bài: Các miền rễ có chức quan trọng, nhng miền hút lại phần quan trọng rễ? Nó có cấu tạo phù hợp với chức hút nớc muối khống hồ tan đất nh ?

I T×m hiĨu cÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ

* Mục tiêu: Thấy đợc cấu tạo miền hút rễ gồm phần: Vỏ trụ - GV treo tranh phóng to H10.1 & H10.2 >

Giíi thiƯu

? Miền hút rễ gồm phàn? Đó phần nào?

- GV ghi s lờn bảng - GV y/c HS n.cứu SGK ( 32 ) Vì lơng hút tế bào?

- GV nhận xét cho điểm HS trả lời => Rút kết luận

- HS theo dõi tranh tren bảng ghi nhớ đ-ợc phần vỏ trụ

- HS xem chỳ thớchH10.1 > Ghi nhớ phận phần vỏ & trụ - 1, HS nhắc lại cấu tạo phần vỏ & trụ > HS khác nhận xét, bổ sung - HS lên bảng đièn vào sơ đồ - HS đọc nội dung cột bảng

+ Vì TB lông hút có: vách TB, nhân, màng TB, không bào

II Tìm hiểu chức miỊn hót

* Mục tiêu: Thấy đợc phận miền hút phù hợp với chức - GV y/c HS n.cứu bảng " Cấu tạo chức

năng miền hút " > Quan sát H7.4 ? Cấu toạ miền hút phù hợp với chức thể nh nào?

? Lông hút có tồn mÃi ko?

? Tìm khác TBTV với TB lông hút?

( TB lơng hút có khơng bào lớn kéo dài để tìm nguồn T/ă )

? trªn thùc tÕ bé rễ thờng ăn sâu , lan rộng, nhiều rễ HÃy gi¶i thÝch?

- HS đọc cột bảng > Quan sát H10.1 -> ghi nhớ kiến thức

- HS thảo luận nhóm câu hỏi + Không tồn mÃi, già rụng + TB lông hót kh«ng cã diƯp lơc

* KÕt ln: ( SGK )

IV - Củng cố - Đánh giá:(5 )’

- Lµm bµi tËp SGK trang 33

- Có phải tất rễ có miền hút ko? Vì sao? V- Hớng dẫn nh:(2 )

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc " Em cã biÕt " - Chuẩn bị sau nh SGK

E.Rút kinh nghiệm giê häc

-So¹n:23/9/2010

TiÕt 11: Sù hót níc

A Mục tiêu - Yêu cầu:

1.Kin thc :HS biếy quan sát , n.cứu thí nghiệm để tự xác định đợc vai trò nớc & số loại muối khống

- Xác định đợc đờng rễ hút nớc & muối khoáng hoà tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc MK phụ thuộc vào điều kiện nào?

- Tập thiết kế t nghiệm đơn giản nhằm c minh cho mục đích n cứu SGK đề 2.Kỹ : Rèn luyện kĩ thao tác bớc tiến hành TN Biết vận dụng kiến thức

học để bớc đầu giải thích số tợng tự nhiên 3.Thái độ :Giáo dục ý thức u thích mơn

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm C Phơng tiện dạy học

- GV: Tranh H11.1; H11.2

- HS: KÕt qu¶ cđa mẫu TN nhà

D Tiến trình học

I- Tổ chức: (2)

Ngày giảng Tiết thø Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

- HS1: Nêu cấu tạo , chức miền hút rễ ? - HS2: Làm tập trắc nghiệm

III- Bµi míi:(26 )’

* Më bµi: ( SGK )

I Tìm hiểu nhu cầu nớc cây

* Mục tiêu: Thấy đợc nớc cần cho nhng tuỳ loại giai đoạn phát triển

* TN 1:

- GV y/c HS n.cú SGK -> Thực lệnh - GV bao quát lớp, nhắc nhở nhóm, h-ớng dẫn đọng viên nhóm học yếu

- GV thơng báo đáp án ( cần ) * TN 2:

- Y/c nhóm báo cáo kết cân rau ë nhµ

- GV y/c HS n.cøu SGK

- GV lu ý HS kể tên cần nhiều nớc, nớc, tránh nhầm nớc cần nhiều nớc, cạn cần nớc

=> ? Cây cần nớc nh nào?

- HS c TN SGK : ý tới điều kiện thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm -> Thảo luận nhóm, thống ý kiến > ghi lại nội dung cần đạt đợc

- Đại diện 1, nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

- Các nhóm báo cáo kết TN nhà.-> Nhận xét chung khối lợng rau bị phơi khô

- HS n.cøu SGK-> th¶o ln nhãm, thùc hiƯn lệnh SGK

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

* Kết luận: Nớc cần cho cây, nhng cần nhiều hay phụ thuộc vào từng loại cây, giai đoạn sống, phận khác cây.

II Tỡm hiu nhu cầu muối khoáng * Mục tiêu: Thấy đợc cần loại muối khống chính: Đạm, lân , kali * TN 3:

- GV treo tranh H11.1 -> Cho HS đọc TN3 SGK

- GV híng dÉn HS thiÕt kÕ TN theo nhãm, TN gåm c¸c bíc:

-Mục đích TN - Đối tợng TN - Tiến hành ( điều kiện , kết )

- HS n.cứu SGK kết hợp quan sát tranh bảng số liệu SGK -> Trả lời câu hái sau TN

+ Mục đích TN : Xem nhu cầu muối đạm

- HS thiÕt kÕ TN theo nhãm díi sù híng dÉn cđa GV

- 1,2 nhóm trình bày TN

- GV nhËn xÐt bỉ sung cho c¸c nhãm - GV y/c HS n.cøu th«ngtin SGK -> Thùc hiƯn lÖnh SGK

*Kết luận: + Rễ hấp thụ muối khống hồ tan đất.

+ cần loại muối khống là: đạm, lân, kali.

IV- Củng cố - Đánh giá(5 )

Theo em giai đoạn cần nhiều nớc muối khoáng? V - Hớng dẫn nhà.(2 )’

- §äc mơc " Em cã biÕt " - Học theo câu hỏi SGK

E.Rút kinh nghiƯm giê häc

So¹n:23/9/2010

TiÕt 12: Sù hút nớc

và muối khoáng rễ ( Tiếp theo )

A Mục tiêu - Yêu cầu:

1.Kiến thức :Xác định đợc đờng hút nớc muối khống hồ tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc muối khóng phụ thuộc vào ĐK nào? 2.Kỹ :Rèn kĩ quan sát, so sánh Biết vận dụng kiến thức học để bớc đầu giải thích số tợng thiên nhiên

3.Thái độ :Giáo dục lịng u thích môn

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm C Phơng tiện dạy học:

- GV: Tranh H11.2

- HS: KiÕn thức cấu tạo miền hút rễ

D Tiến trình học:

I- Tổ chức: (2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chú(Sĩ số, kiểm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

- HS 1: Nêu vai trò nớc muối khoáng cây?

- HS 2: Theo em giai đoạn cần nhiều nớc muối khoáng? III - Bài mới:(26 )

* Mở bài: ( y/c HS nhắc lại kết luận chung cđa bµi tríc )

I Tìm hiểu đờng rễ hút nớc muối khoáng * Mục tiêu: Thấy đợc hút nớc muối khoáng nhờ lơng hút

- GV y/c HS n.cøu th«ng tin SGK -> Lµm bµi tËp trang 37

- GV y/c HS n.cứu thông tin SGK quan sát H11.2

- GV ghi tập lên bảng - GV nhËn xÐt bµi tËp vµ sưa

- GV lại tranh để HS quan sát - GV y/c HS n.cứu thông tin SGK

- GV y/c HS n.cứu thông tin SGK -> Hỏi: ? Bộ phận cđa rƠ chđ u lµm nhiƯm vơ hót níc vµ muối khoáng hoà tan?

? Tại hút nớc muối khoáng rễ không tách rời nhau?

- HS quan sát hình , ý đờng mũi tên đọc phần thích

- HS chọn từ điền vào chỗ trống

- HS lên chữa tập bảng -> Lớp theo dõi nhận xét

+ Lông hút bé phËn chđ u cđa rƠ hót níc vµ mi khoáng hoà tan

II Tỡm hiu điều kiện bên ảnh hởng đến hút nớc muối khoáng của cây.

* Mục tiêu: Biết đợc đk : Đất, khí hậu Thời tiết ảnh hởng đến hút nớc mk GV y/c HS n.cứu SGK -> Hỏi:

+ Đất trồng ảnh hởng nh tới hút nớc & mk rễ? VD cụ thể?

+ Em cho biết địa phơng em có đất trồng thuộc loại ?

- GV y/c HS n.cøu th«ng tin SGK -> Hỏi: ? khí hậu ảnh hởng nh đén hút n-ớc mk cây?

VD: Khi nhiệt độ xuống tới độ nớc đóng băng, mk khơng hồ tan, rễ khơng hút đợc

- GV y/c HS thùc hiÖn lÖnh SGK

1- Các loại đất trồng khác nhau: - HS n.cứu SGK -> thảo luận

+ Đất đá ong: nớc mk đất -> hút rễ khó khăn

+ §Êt phï sa: Níc & mk nhiỊu -> Sù hót cđa rƠ thn lỵi

2- Thêi tiÕt khÝ hËu:

- HS n.cøu th«ng tin -> Th¶o luËn:

+ Khi bị ngập lâu ngày nớc đóng băng hút nớc m.k bị ngừng

* KÕt luËn: §Êt trång , thêi tiÕt , khÝ hËu ¶nh hëng tíi sù hót níc & mk cây.

IV- Củng cố - Đánh gi¸:(5 )’

- Bộ phận rễ làm nhiệm vụ hấp thụ nớc & mk? - Vì cần bón đủ phân , loại, lúc?

- Tại trời nóng, nhiệt độ cao cần tới nhiều nớc cho cây? - Cày , cuốc, xới đất có lợi gì?

V- Híng dÉn vỊ nhµ:(2 ) - Trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, vạn niên thanh, trầm gửi, dây tơ hồng, tranh loại bụt mọc, mắm

E.Rút kinh nghiệm giê häc

So¹n:30/9/2010

TiÕt 13: BiÕn d¹ng cđa rễ

A Mục tiêu - Yêu cầu :

1.Kiến thức :HS phân biệt loại rễ biến dạng, hiểu đợc đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng

- Nhận dạng đợc số loại rễ biến dạng đơn giản thờng gặp

- HS giải thích đợc saophải thu hoặch có rễ củ trớc hoa 2.Kỹ :Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh

3.Thái độ :Giáo dục ý thức bảo vệ TV

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm

C Ph¬ng tiƯn d¹y häc:

- GV: Bảng phụ đặc điểm loại rễ biến dạng, tranh số loại rễ biến dạng - HS: Mỗi nhóm cbị: củ sắn , củ cà rốt, cành trầu không, tranh bần, bt mc

D Tiến trình học:

I- Tổ chức: (2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

- HS1: Chỉ tranh đờng hấp thụ nớc & mk hoà tan từ đất vào cây? - HS2: Vì rễ thờng ăn sâu, lan rộng, nhiều rễ con?

III- Bµi míi:(26 )’ * Më bµi: ( SGK )

* Mục tiêu: Thấy đợc hình thái rễ biến dạng - GV y/c HS đặt mẫu lên bàn quan sát ->

Ph©n chia rƠ thành nhóm

-GV đa thông tin: Cây bần, mắm,bụt mọc sống nơi ngập mặn, gần ao hå

- GV y/c HS hoµn thµnh cét b¶ng 40 - GV nhËn xÐt

? Cã mÊy laọi rễ biến dạng ? Đó loại nào?

- HS quan sát , hoạt động theo nhóm - HS dựa vào hình thái màu sắc, cách mọc để phân chia rễ vào nhóm nhỏ - 1, nhóm trình bày kết phân laọi nhốm mỡnh

- HS hoàn thành cột bảng

- 1, HS đọc kết -> HS khác bổ sung

*KÕt luËn: Cã loại rễ biến dạng là: - Rễ củ

- RƠ mãc - RƠ thë - Gi¸c mót

I Tìm hiểu chức rễ biến dạng * Mục tiêu: Thấy đợc chức rễ biến dạng

- GV y/c HS dựa vào đặc điểm rễ biến dạng -> Hoàn thành bảng 40 cột

- GV y/c HS ch÷a -> NhËn xÐt - GV đa bảng chuẩn

? Chc nng ca rễ biến dạng gì?

?T¹i có rễ củ phải thu hoạch trớc hoa tạo quả?

- HS trao đổi nhóm -> Hồn thành nọi dung bảng

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- HS làm tập SGK

+ Khi hoa tạo chất dinh dỡng củ chuyển lên nuôi hoa, quả -> củ không chất dinh dỡng, bị sơ.

IV- Củng cố : (5 )’ - GV y/c HS lµm bµi tËp SGK- ( 42 )

V- Híng dÉn vỊ nhµ: (2 ) - Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Mỗi nhóm cbị : cành dâm bụt, cành hoa hồng, bí đỏ

E.Rót kinh nghiƯm giê häc

So¹n: 30/9/2010

Chơng III: Thân

Tiết 14: Cấu tạo thân

A Mục tiêu

1.Kin thc :Nờu đợc phận thân gồm: Thân chính, cành, chồi ngọ, chồi nách - Phân biệt đợc loại chồi chồi nách, chồi chồi hoa

- Nhận biết phân biệt đợc loại thân: Thân đứng- Thân leo- Thân bò 2.Kỹ :Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật

3.Thái độ :Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm. C Phơng tiện dạy học:

- GV: Tranh H13.1; H13.2; H13.3 - Ngọn bí đỏ, ngồng cải,bảng phân loại thân - HS: Cành hoa hồng, râm bụt, rau đay ; Kính lúp

D Tiến trình học:

I- Tổ chức: (2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chú(Sĩ số, kiểm tra miƯng ) 6A

6B II - KiĨm tra bµi cũ:(10 )

- HS1: Kể tên loại rễ biến dạng chức chúng - HS2: Tại phải thu hoạch rễ củ trớc hoa? III- Bài mới:(26 )

*Më bµi: ( SGK )

I Tìm hiểu cấu tạo thân * Mục tiêu: Xác địng đợc thân gồm : chồi ngọ , chồi nách

sát -> Trao đổi nhóm -> Hỏi: ? Thõn mang nhng b phn no?

? Nêu điểm giống thân cành?

? Vị trí chồi thân & cành? ? Vị trÝ cđa chåi n¸ch?

? Chåi ngän sÏ ph¸t triển thành phận cây?

- GV nhấn mạnh: Chồi nách gồm chồi hoa & chồi

- GV y/c HS xác định chồi lá, chồi hoa ngộn bí đỏ, cành hoa hồng

- GV y/c HS tách chồi chồi hoa

? Những vảy nhỏ tách đợc phận chồi hoa & chồi lá?

- GV cho HS quan sát H13.2

? Tìm giống khác chồi hoa & chồi cấu tạo?

? Chồi hoa & choìi phát triển thành phận cây?

- HS đặt mẫu vật lên bàn -> Quan sát -> Thảo luận nhóm -> Trả lời câu hỏi - HS mang cành quan sát lên trớc lớp phận thân -> HS khác bổ sung

+ Thân gồm: Chồi ngọn Chồi nách 2 - Cấu tạo chồi hoa chồi : - HS xác định vảy nhỏ mm lỏ

+ giống: Có mầm bao bọc

+ Khác: Chồi có mô phân sinh ngọn, chồi hoa có mầm hoa

+ Chồi > cành mang chồi hoa > cành mang hoa

II Phân biệt loại thân

* Mc tiêu: Biết cách phân biệt loại thân theo vị trí thân mặt đất, theo độ cứng mềm thân

- GV treo tranh H13.3 -> Hs quan sát-> Thảo luận nhóm

- GV y/c HS n.cứu thông tin SGK - GV treo bảng phụ SGK

- GV gợi ý số vấn đề phân chia: - Vị trí thân mặt t

- Độ cứng mềm thân - Sự phân cành

- Thõn t ng hay leo bỏm - GV cha bng

? Có loại thân ? Cho vÝ dơ?

- HS quan s¸t tranh-> chia nhóm

- HS thảo luận nhóm-> Hoàn thành bảng SGK

- Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng-> Nhóm khác bổ sung

* Kt lun: Cú loại thân: Thân đứng Thân leo Thân bị IV- Củng cố(5 )’

- HS lµm bµi tËp 1, SGK trang 45 V- Híng dÉn vỊ nhà:(2 )

- Trả lời câu hỏi SGK

- Các nhóm chuẩn bị thí nghiệm ghi lại nh bµi 14

E Rót kinh nghiƯm giê häc

So¹n:7/10/2010

TiÕt 15: Thân dài đâu

A Mục tiêu

1.Kiến thức :Qua TN HS phát thân dài phÇn ngän

- Biết vận dụng sở khoa học bấm , tỉa cành để giải thích số tợng sản xuất

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm. C Phơng tiện dạy học:

- GV: Tranh phãng to H14.1, H13.1 - HS :Báo cáo kết TN

D Tiến trình học:

I- Tổ chức:(2 )

Ngày giảng TiÕt thø Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II - KiĨm tra bµi cị:(10’)

- HS1: Thân gồm phận nào? Chồi chồi hoa khác điểm nào? - HS2: Làm tập trắc nghiệm

III- Bài mới:(26 )’

*Më bµi: Trong thùc tÕ trång rau ngót ngời ta thờng cắt ngang thân , làm nh có tác dụng gì?

I Tỡm hiểu dài thân * Mục tiêu: Qua TN biết đợc thân dài phần - GV y/c HS báo cáo kết TN

- GV ghi nhanh kết lên bảng

- GV cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK

-GV gọi 1, nhóm trả lời, nhóm khác bỉ sung

+ Khi bấm khơng cao đợc, chất dinh dỡng tập chung cho chồi lá, chồi hoa phỏt trin

+ Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với lấy gỗ, sợi mà ko bấm cần thân, sợi dài ? Rút kết luận

- Đại diện số nhóm báo cáo kết - Thảo luận nhóm -> Đa nhận xét * Kết luận: Thân dài phân chia TB mô phân sinh ( Thân dài ra phần )

II Giải thích tợng thực tế * Mục tiêu:

Gii thớch đợc số ngời ta thờng bấm ngọn, số tỉa cành - GV y/c HS hot ng theo nhúm

? Những loại thờng bấm ngọn? ? Những loại thờng tỉa cµnh?

? Hiện tợng cắt thân rau ngót đầu nhằm mục đích gì?

=> KÕt luËn?

- Các nhóm thảo luận câu hỏi SGK + Y/c a c:

- Đậu, bông, cà phe lấy -> càn nhiều cành nên ngời ta ngắt

- Đại diện nhóm trả lời -> nhóm khác nhận xét, bổ sung

* KÕt luËn:

- Bấm lấy quả, hạt, thân để ăn ( ngọn)

- Tỉa cành lấy gỗ, lấy sợi. IV - Củng cố(5 )

HS làm tập trắc nghiệm

1- Đánh dấu nhân vào sử dụng biện pháp bÊm ngän

a- Rau muống b- Đu đủ c- Rau cải

d- C©y ỉi e- Hoa hång g- Mớp

2- Cây sử dụng biện pháp tỉa cành :

a- Mây b- Bằng lăng c- Xà cừ d- Mồng tơi

e- Bí ngô g- Mía

V - Híng dÉn vỊ nhµ:(2 )’

- Lµm bµi tËp SGK trang 47

- Ôn lại bài: Cấu tạo miền hút rễ

E Rót kinh nghiƯm giê häc

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ So¹n:7/10/2010

ơ

Tiết 16: Cấu tạo thân

ơ

A Mục tiêu

1.Kin thc :Nờu c đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo củ miền hút rễ

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức chúng 2.Kỹ :Rèn kỹ quan sát so sánh

3.Thái độ :Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , bảo vệ

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải , hot ng nhúm.

C Phơng tiện dạy häc:

- GV: Tranh H15.1; H10.1

B¶ng phơ: Cấu tạo thân non - HS: Kẻ bảng cấu tạo & chức thân non

Ôn lại bài: Cấu tạo miền hút rễ

D Tiến trình học:

I - Tổ chức:(2 )

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chú(Sĩ số, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II - KiĨm tra bµi cị:(10 )’

- HS1: Trình bày TN để biết dài phận nào? - HS2: làm tập trắc nghiệm

III- Bµi míi:(26 )

* Mở bài: Thân non tất loại phần thân cành Thân non thờng có màu xanh lục Vậy thân non có cấu tạo nh nào?

I Tỡm hiu cấu tạo chức thân non * Mục tiêu: - Thấy đợc thân non gồm phần: Vỏ trụ

- Nêu đợc chức phù hợp với cấu tạo thân non - GV y/c HS quan sát H15.1 -> Dùng dao

lam cắt đoạn -> quan sát ? cấu tạo thân non gồm phần? Đó phần nào?

- GV y/c 1, HS xác định phần vỏ trụ mẫu vật

- 1, HS xác định tranh

- GV y/c HS quan sát phần vỏ trªn tranh H15.1

? So sánh màu sắc phần vỏ trụ giữa? ? Vỏ thân non có phận nào? Chúng có đặc điểm gì?

? Vì biểu bò lớp TB suốt? - GV y/c HS quan sát phần trụ gi÷a

? Trụ gồm phận nào? Nêu đặc điểm?

- GV y/c HS chØ trªn tranh

? Mạch rây, mạch gỗ, ruột có chức gì?

- HS quan sát H15.1

- HS cắt ngang -> Xác định phần vỏ trụ

- Một vài HS xác định phần mẫu vật tranh

+ Phầnvỏ có màu xanh lục

+ Phần vỏ gồm: Biểu bì & thịt vỏ

+ Để TB có diệp lục phần thịt vỏ làm nhiệm vụ quang hợp

-Thực tế thân trởng thành lớp biểu bì rát dày

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt bỉ sung

* KÕt ln: ( B¶ng dới )

Các phận Cấu tạo Chức năng

Vỏ: - Biểu bì - Thịt vỏ

- Là lớp Tế bào suốt, xếp sát

- Gåm mét líp TB lín h¬n, mét số

- che chở, bảo vệ phần bên

TB chøa diƯp lơc quang hợp Trụ giữa:

- Một vòng bó mạch:

- Ruột:

- Mạch rây: Gồm TB sống, vách mỏng

- Mạch gỗ: Gồm TB có vách hoá gỗ dày, ko có chất TB

- Gồm TB có vách mỏng

- V chuyển chất hữu + Vạn chuyển nớc muối khoáng

- Chứa chất dự trữ

* Em học cấu tạo quan có phận tơng tự với phận thân non?

II So sánh cấu tạo thân non với miền hút cuả rễ + MT: Tìm đợc điểm giống khác thân non & miền hút rễ - GV treo tranh H15.1 & H10.1 -> y/c HS

quan sát -> thảo luận nhóm

? Tìm điểm giống Tìm điểm khác cấu tạo thân non - miỊn hót cđa rƠ ?

- HS quan s¸t , thảo luận nhóm -> Tìm điểm giống khác

+ Giống : Có phần tơng tự nhau. + Khác:

* Thân non:

- Biểu bì ko có TB lông hút. - Thịt vỏ có diệp lục.

- Mạch rây ngoài, mạch gỗ trong. * Mạch hút rễ:

- Biểu.bì có TB lông hút. - Thịt vỏ ko có diệp lục.

- Mạch rây, Mạchgỗ xếp xen kẽ. IV - Cñng cè (5 )’

- Qua học em biết đợc điều gì? - Làm tập trắc nghiệm

V- Híng dÉn vỊ nhµ:(2 )’ - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mơc " Em cã biÕt "

E Rót kinh nghiƯm giê häc

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

So¹n:13.10.2010

TiÕt 17: Thân to đâu

I - Mục tiªu

1.Kiến thức :HS trả lời đợc câu hỏi: Thân to đâu?

- Phân biệt đợc dác ròng.Tập xác định tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng năm 2.Kỹ :Rèn kỹ quan sát, so sánh , nhận biết kiến thức

3.Thái độ :Có ý thức bảo vệ TV

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm. C Phơng tiện dạy học:

- GV: Đoạn thân gỗ già ca ngan - Tranh phóng to H15.1; H16.1; H16.2

D Tiến trình học:

I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II - KiĨm tra bµi cị:(10 )’ - HS1: Lµm tập trắc nghiệm

- HS2: Chỉ tranh vẽ H15.1 phần thân non Nêu chức phần? III- Bài mới:(26 )

I Xác định tầng phát sinh * Mục tiêu: Phân biệt đợc tầng sinh vỏ tầng sinh trụ - GV treo tranh H15.1; H16.1 -> y/c HS

quan sát

? cấu tạo thân non & thân trởng thành khác ntn?

- GV y/c 1, HS lªn chØ trªn tranh

? Theo em nhờ phận mà to đ-ợc?

? Vỡ thõn cõy li to đợc? - GV y/c HS đọc TT

? Vỏ to nhờ phận nào? ? trụ to nhờ phận nào?

- GV y/c HS cắt đoạn cành -> Xác định tầng sinh vỏ & tầng sinh trụ

- HS quan sát thảo luận

+ Thân trởng thành có tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

+ Vỏ & trụ

+ Do mô phân sinh tầng sinh vỏ & tàng sinh trụ

- HS tiến hành TN đại diện nhóm xác định -> Nhóm khác nhận xét bổ sung * Kết luận: Cây to nhờ tàmg sinh vỏ và tầng sinh trụ

II Nhận biết vòng gỗ hàng năm * Mục tiêu: Biết đếm vòng gỗ xác định tuổi - GV y/c HS n.cứu TT SGK, quan sát H16.2

-> Tr¶ lêi câu hỏi:

? Vòng gỗ hàng năm gì? Tại lại có vòng gỗ sẫm, vòng gỗ màu s¸ng?

? Làm biết đợc tuổi cây?

- GV y/c số nhóm đem miếng gỗ lên bảng đếm số vòng gỗ & xác định tuổi

- GV nhận xét cho điểm nhóm có kết

- HS đọc TT SGK -> Thảo luận nhóm + Hàng năm sinh vòng gỗ + Mùa ma -> vòng gỗ màu sáng + Mùa khơ -> vịng gỗ màu sẫm

+ Đếm số vịng gỗ xác nh c tui ca cõy

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

III Tìm hiểu khái niệm dác rịng * Mục tiêu: Phân biệt đợc dác ròng

- GV y/c HS n.cøu TT -> Hái: ? thÕ nµo dác? Thế ròng? ? Tìm khác dác & ròng?

? Khi ngời ta ngâm xoan xuống ao, sau thời gian vớt lên, có tợng phần bên thân bong nhiều lớp mỏng, phần cứng Em hÃy giải thích? ? Khi làm nhà , làm trụ cầu ngời ta sử dụng phần gỗ? Vì sao?

- HS n.cøu TT -> Quan s¸t H16.2 -> Tr¶ lêi

+ Dác lớp gỗ màu sáng phía ngồi, rịng lớp gỗ màu tối phía trong. + dác phần có TB mạch gỗ sống -> Vận chuyển nớc & MK Còn ròng TB mạch gỗ chết dày -> nâng đỡ cây.

+ Phần bong dác, phần cứng chắc là ròng.

+ Sử dụng phần ròng IV- Cñng cè (5 )’

- 1, HS lên xác định vị trí tầng phất sinh? Thân to đâu? - Xác định tuổi cách nào?

V- Híng dÉn vỊ nhµ:(2 )’

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK Đọc mục " Em cã biÕt " - Lµm thùc hµnh nh bµi 17 trang 54

E.Rót kinh nghiƯm giê häc

Soạn:13.10.2010

Tiết 18: Vận chuyển chất thân

A Mục tiêu

1.Kiến thức :HS biết cách tự tiến hành TN để chứng minh: Nớc & MK từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, chất hữu đợc vận chuyển nhờ mạch rây

3.Thái độ :Giáo dục ý thức bảo vệ TV

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm. C Phơng tiện dạy học:

- GV: làm TN : hoa hồng , hoa cúc, cành dâu, cành dâm bụt - HS: Làm TN theo nhóm

D Tiến trình học:

I.Tổ chức(2)

Ngày gi¶ng TiÕt thø Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II - KiĨm tra bµi cị:(10’)

- HS1: Cây gỗ to đâu? Có thể xác định tuổi gỗ cách nào? - HS2: Tìm khác dác rịng

III - Bµi míi :(26 )’

* Më bài: - Mạch gỗ có cấu tạo & chức gì? - Mạch rây có cấu tạo & chức gì?

I Tìm hiểu vận chuyển nớc & muối khoáng hoà tan * Mục tiêu: Biết nớc muoiis khoáng vận chuyển qua mạch gỗ

- GV y/c nhóm trình bày TN nhà - GV quan sát kết nhóm, so sánh SGK -> GV thông báo nhóm có kết tèt

- GV cho HS xem TN

- GV y/c HS cắt lát mỏng qua cành nhóm -> Quan s¸t b»ng kÝnh hiĨn vi

- GV phát cành chuẩn bị -> hớng dẫn HS bóc vỏ cành

- GV cho số HS quan sát mẫu kính hiển vi -> Xác định chỗ nhuộm màu -> Trình bày cho lớp nghe

- GV nhận xét cho điểm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS quan sát ghi lại kết

- HS bãc vá ( nhÑ tay ) -> Quan sát mắt thờng chỗ bắt màu

- Đại diện nhóm trình bày

* Kt lun : Nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ.

II Tìm hiểu vận chuyển chất hữu cơ * Mục tiêu: Biết đợc chất hữu vận chuyển qua mạch rây - GV y/c HS quan sát H17.2 -> Đọc TN

? Khi bóc vỏ bóc mạch nào?

Giải thích mép vỏ phía vết cắt phình to ra?

Vì mép vỏ phía dới ko phình to? ? Mạch rây có chức g×?

Nhân dân ta thờng làm ntn để nhân giống nhanh ăn nh : cam, chanh, bởi? ? Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây thân có sống đợc ko? Vì sao?

- GV giáo dục ý thức bảo vệ , tránh tớc vỏ để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân

- HS đọc TN -> quan sát hình

- HS thảo luận nhóm câu hỏi SGK - đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

* Kết luận: Chất hữu đợc vận chuyển nhờ mạch rây.

IV- Củng cố (5 )

+ Mô tả TN chứng minh mạch gỗ thân làm nhiệm vụ vận chuyển nớc MK + Mạch rây có chức gì?

V - Híng dÉn vỊ nhµ : (5 )’ - Làm tập, trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị củ khoai tây, su hào, gừng, củ dong ta

E.Rót kinh nghiƯm giê häc

Soạn:21.10.2010

ơ

Tiết 19: Biến dạng thân

1.Kiến thức :Nhận biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát vật mẫu tranh

- Nhận dạng đợc số thân biến dạng thiên nhiên

2.Kỹ :Rèn kỹ quan sát vật mẫu thật, nhËn biÕt kiÕn thøc qua quan s¸t, so s¸nh

3.Thái độ :Giáo dục lịng say mê mơn học, u thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhúm.

C Phơng tiện dạy học:

- GV: Tranh phãng to H18.1; H18.2 Mét sè mÉu vËt vÒ thân biến dạng - HS: Chuẩn bị số củ nh trớc

Kẻ bảng 39

D Tiến trình học:

I.Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thø Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II - KiĨm tra bµi cị:(10 )’

- HS1: Làm tập trắc nghiệm

- HS2: Mô tả TN chứng minh mạch gỗ thân vận chun níc & MK III - Bµi míi(26 )’

* Mở bài: Thân có biến dạng nh rễ Ta hÃy tìm hiểu số thân biến dạng chức chúng

I Quan sát số thân biến dạng

* MT: Quan sỏt c hình dạng, bớc đầu phân nhóm loại thân biến dạng, thấy đợc chức

- GV y/c HS quan sát củ mà HS mang -> Xem chúng có đặc điểm chứng tỏ thân?

- GV cho HS phân chia loại củ thành nhóm dựa vị trí so với mặt đất & hình dạng củ, chức năng?

- GV y/c HS:

? Tìm điểm giống & khác loại củ này?

- GV y/c HS bãc vá cđ dong ta -> T×m däc cđ mắt nhỏ -> chồi nách, vỏ hình vảy ->

- GV y/c HS quan sát xơng rồng , lấy que nhọn chọc vào thân xơng rồng -> nhận xét -> Thảo luận nhóm:

? Cây xơng rồng thờng sống đâu?

? Sống điều kiện biến thành gai?

? Thân xơng rồng chứa nhiều nớc có tác dụng gì?

Kể tên số mọng nớc?

=> Em cã nhËn xÐt g× vỊ mét sè có thân biến dạng?

1 - Quan sỏt loại củ, tìm đặc điểm chứng tỏ chúng thân.

- HS đặt mẫu vật lên bàn & quan sát xem chúng có chồi, ko?

+ Có chồi, -> thân -HS quan sát theo nhãm

+ Giống: phình to -> chứa chất dự trữ

+ Khác: - Củ gừng, củ rong có hình rễ -> nằm dới mặt đất -> Thân r

- Củ su hào, khoai tây dạng tròn, to -> Thân củ

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

2 - Quan sát thân xơng rồng.

- HS làm theo hớng dẫn GV -> Thảo luận nhóm câu hỏi SGK

+ Khi chọc vào thân có nhiều nớc chảy ( nhựa )

+ Sống nơi khô, sa mạc + Sống nơi thiếu nớc, khô hạn + Dự trữ níc cho c©y

* Kết luận: Thân biến dạng để chứa chất dự trữ hay dự trữ nớc cho cây. II Tìm hiểu đặc điểm, chức số loại thân biến dạng * Mục tiêu :

- GV kẻ bảng

- GV y/c đại diện nhóm trìmh bày

-GV tìm hiểu số cha cách gi cho HS gi tay

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* KÕt luËn chung: ( SGK ) IV- Cñng cè (5 )

- HS làm tập lớp

* Tìm điểm giống khác củ: dong ta, khoai tây, su hào? V - Hớng dÉn vỊ nhµ :(2 )’

- Trả lời câu hỏi SGK, đọc mục "Em có biết " - Ơn tập học

E.Rót kinh nghiƯm giê học

Soạn:21.10.2010

Tiết 20:Ôn tập

A Mục tiêu

1.Kiến thức ;Ôn tập, củng cố kiến thức rễ, thân 2.Kỹ : Rèn kỹ so sánh, phân tích

3.Thỏi :Giỏo dc lũng u thích mơn học, u thiên nhiên

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm. C Phơng tiện dạy học:

- GV: Tranh cấu tạo thân, rễ, số loại rễ, thân biến dạng - HS: Kiến thức phần rễ, thân

D Tiến trình học:

I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chú(Sĩ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B

II - Kiểm tra cũ: ( Kết hợp ôn ) III - Bài mới:

I Tìm hiểu vềtế bào thực vật - GV y/c HS quan sát tranh cÊu t¹o TBTV

+ TBTV cã cÊu t¹o nh nào?

+ TBTV lớn lên & phân chia nh nào? + TB mô có khả phân chia?

- HS quan sỏt tranh -> hoạt động độc lập -> Trả lời câu hỏi

+ TBTV gåm: - V¸ch TB

- Mµng sinh chÊt - ChÊt TB

- DiƯp lơc

- Nhân & khơng bào. II Tìm hiểu đặc điểm thân, rễ

- GV cho HS quan sát tranh số loại thân, rễ -> làm theo bảng

Đặc điểm Thân Rễ

Các loại thân - rễ + Thân đứng: - Thân gỗ - Thân cột - Thân cỏ + Thõn leo

+ Thân bò

- Rễ cọc - RƠ chïm

CÊu t¹o + Vá: - Biểu bì - Thịt vỏ

+ Trụ giữa: - Một vòng bó mạch - Ruột

+ Vỏ: - Biểu bì - Thịt vỏ

Chức - Phát

triển - Vận chuyển chất- Dài TB mô phân sinh phân chia

- To TB mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

- Hót níc vµ MK hoµ tan

- Dµi TB mô phân sinh miền sinh trởng

Biến dạng - Thân củ - Thân rễ

- Th©n mäng níc

- RƠ cđ - RƠ mãc - RƠ thë - Gi¸c mót 4 - Cđng cè (5 )

So sánh cấu tạo thân & rƠ 5 - Híng dÉn vỊ nhµ:(2 )’

Ôn lại kiến thức chơng I - II - III chn bÞ giê sau kiĨm tra tiÕt

E.Rót kinh nghiƯm giê häc

So¹n:27.10.2010

TiÕt 21: KiĨm tra tiÕt

A Mơc tiêu

1.Kiến thức :Củng cố, khắc sâu kiến thức TB, thân, rễ 2.Kỹ :Rèn kỹ lµm bµi kiĨm tra

3.Thái độ :Giáo dục ý thức tự giác , nghiêm túc

B Phơng pháp: Giáo viên đề đáp án Phô tô đề cho học sinh. C Phơng tiện dạy học:

- GV : §Ì kiĨm tra

- HS: KiÕn thức chơng I, II, III D Tiến trình học:

I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiÓm tra tiÕt

Thiết kế ma trận đề kiểm tra tiết sinh học 6:

Chủ đề TNKQNhận biếtTL TNKQThông hiểuTL TNKQVận dụngTL Tổng Chơng I

TBTV 0,51 2,51 0,51 3,5

Ch¬ng II

Rễ 0,51 0,51 3,51 4,5

Chơng III

Thân 0,51 0,51 11

Tæng 13,5 4,53 32 10

*Phần tự luận: ( điểm )

Câu 1: HÃy nêu cấu tạo tế bào thực vật

Câu 2: So sánh cấu tạo th©n non víi miỊn hót cđa rƠ.

C©u 3: Cho VD bấm ngọn, tỉa cành? Nêu ích lợi việc bấm tỉa cành? * Phần trắc nghiệm khách quan:

A Câu lựa chọn ( c©u)

Câu 1: Một thành phần tế bào có chức điều khiển hoạt động sống.

A Vách tế bào C Nhân

Câu 2: Khi cắt ngang thân số vòng gỗ đếm đợc 164 tuổi cây.

A 164 năm C 200 năm

B 82 năm D 64 năm

B Câu điền khuyết ( câu)

Câu 3: Dùng từ thích hợp đIũn vào chỗ trống ( Hệ thống ốc điều chỉnh, tiêu bản, gơng phản chiÕu)

- Đặt cố định…(1)……lên bàn kính

- §iỊu chØnh ¸nh s¸ng b»ng…(2)…

- Sử dụng…(3)…để quan sát rõ vật C Câu sai:

C©u 4: Đánh dấu x vào ô trống

Tầng sinh trụ nằm mạch rây mạch gỗ Hàng năm sinh phía lớp mạch rây Phía lớp gỗ Vì mạch gỗ phía cứng

A Đúng B Sai

D Câu ghép đôi:

Chän néi dung ë cét B ghÐp víi cét A

Cét A KÕt qu¶ Cét B

C©u 5 a - RƠ cđ b -RƠ thë c -RƠ mãc d -R¸c mót

1 - H« hÊp kh«ng khÝ - Chøa chÊt dù trữ

3 - Lấy thức ăn từ vật chủ - Giúp leo lên Câu 6

a - Chãp rƠ b - Sinh trëng c - MiỊn hót

d - MiỊn trëng thµnh

1 - Hút nớc muối khoáng - Dẫn truyền

3 - Che trở cho đầu rễ - Làm cho rễ dài

Đáp án

* Phần tự luận:

Câu 1: (2,5đ - ý 0,5 đ)

* Cấu tạo tế bào gồm bé phËn:

- Vách tế bào: làm cho tế bào có hình dạng định - Màng sinh chất bao bọc chất tế bào

- Chất tế bào diễn hoạt động sống tế bào - Nhân điều khiển hoạt động tế bào

Câu 2: (3,5đ- ý 0,5 đ)

So sỏnh cấu tạo thân non với miền hút rễ * Giống nhau: Có phần có vỏ v tr gia

* Khác nhau: - thân non

+ Biểu bì tế bào lông hút + Thịt vỏ có diệp lục

+ Mạch rây ngoàI mạch gỗ - Miền hút rễ

+ Biểu bì có tế bào lông hút + Thịt vỏ diệp lục

+ Mạch rây mạch gỗ xếp xen kẽ Câu 3: ( 1® )

- Cho đợc VD hai loại bấm ngọn, hai loại tỉa cành ( 0,5đ )

- Nêu đợc tác dụng ( 0,5đ)

*Phần trắc nghiệm ( 3đ)

Câu 1: C Câu 2: B

Câu 3: Tiêu ánh sáng ốc điều chỉnh

Câu 4: A

C©u 5: 1B ; 2A ; 3D ; 4C

III- Cñng cè:

Thu bµi vµ nhËn xÐt giê kiĨm tra

IV- Hớng dẫn nhà: - Chuẩn bị số l¸ nh SGK trang 61, 62

- Một số loại cành: rau đay, hoa hồng, dâm bụt, ổi, trúc, đào, hoa sữa E.Rút kinh nghiệm học

Họ tên Đề kiểm tra tiÕt Líp M«n : Sinh häc 6 *Phần tự luận: ( điểm )

Câu 1: HÃy nêu cấu tạo tế bào thực vật

Câu 2: So sánh cấu tạo thân non với miỊn hót cđa rƠ.

C©u 3: Cho VD vỊ bấm ngọn, tỉa cành? Nêu ích lợi việc bấm tỉa cành? * Phần trắc nghiệm khách quan:

A C©u lùa chän ( c©u)

Câu 1: Một thành phần tế bào có chức điều khiển hoạt động sống.

A V¸ch tÕ bào C Nhân

B Chất tế bào D Không bµo

Câu 2: Khi cắt ngang thân số vòng gỗ đếm đợc 164 tuổi cây.

A 164 năm C 200 năm

B 82 năm D 64 năm

B Câu điền khuyết ( câu)

Câu 3: Dùng từ thích hợp đIũn vào chỗ trống ( Hệ thống ốc điều chỉnh, tiêu bản, gơng phản chiếu)

- Điều chỉnh ¸nh s¸ng b»ng…(2)…

- Sử dụng…(3)…để quan sát rõ vt C Cõu ỳng sai:

Câu 4: Đánh dấu x vào ô trống

Tầng sinh trụ nằm mạch rây mạch gỗ Hàng năm sinh phía lớp mạch rây Phía lớp gỗ Vì mạch gỗ phía cứng

A Đúng B Sai

D Cõu ghộp đơi:

Chän néi dung ë cét B ghÐp víi cét A

Cét A KÕt qu¶ Cét B

C©u 5 a - RƠ cđ b -RƠ thë c -Rễ móc d -Rác mút

1 - Hô hấp không khí - Chứa chất dự trữ

3 - Lấy thức ăn từ vật chủ - Giúp leo lên Câu 6

a - Chóp rƠ b - Sinh trëng c - MiỊn hót

d - MiỊn trëng thµnh

1 - Hót níc muối khoáng - Dẫn truyền

3 - Che trở cho đầu rễ - Làm cho rễ dài

Soạn:27.10.2010

Chơng IV: Lá

Tiết 22: Đặc điểm bên lá

A Mục tiªu

1.Kiến thức :Nêu đợc ngững đặc điểm bên cách xếp câyphù hợp với chức thu nhận ánh sáng cần thiết cho việc chế tạo chất hữu

- Phân biệt đợc kiểu gân lá, phân biệt đợc đơn , kép 2.Kỹ :Rèn kĩ nhận biết, so sánh, hoạt động nhóm 3.Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm. C Phơng tiện dạy học:

- GV: Su tầm lá, cành có đủ chồi nách, cành có kiểu mọc - HS: Mang lá, cành nh trc ó hng dn

D Tiến trình học: I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

II - KiĨm tra: III- Bµi míi:

* Mở bài: - Cơ quan sinh dỡng gồ quan nào? - Chức quan ttrọng gì?

- Lỏ cú nhn đợc ánh sang thực đợc chức quang hợp + Vậy đặc điểm giúp nhận đợc nhiều ánh sáng?

I Tìm hiểu đặc điểm bên lá * Mục tiêu: Biết đợc đa dạng, rộng dẹt, có loại gân - GV y/c HS đặt tất lên bàn, quan

s¸t phiÕn l¸ -> Thảo luận

? Nhận xét hình dạng, kích thớc, màu sắc phiến lá, diện tích bề mặt so với cuống? ? Tìm điểm giống phần phiến loại lá?

? Nhng im ging ú có tác dụng việc thu nhận ánh sáng lá?

- GV y/c HS quan s¸t mặt dới -> Thảo luận

? hÃy tìm loại có kiểu gân khác nhau? - GV kiểm tra nhóm

? Ngoài mang có có kiểu gân nh thế?

- Về nhà tham quan, du lịch gặp em hÃy quan sát phân biệt loại gân ghi vào sổ

? có kiểu gân lá? Cho VD?

Lu ý: Trong thực tế có gân không xắp sếp theo trật tự nh

1- Phiến l¸:

- HS thùc hiƯn lƯnh - > quan sát -> Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

* KÕt luËn:

Phiến - có màu lục - dạng dẹt - phần rộng nhất => Giúp hứng đợc nhiều ánh sáng. 1- Gân lá:

- HS quan sát mặt dới -> Thảo luận nhóm -> Tìm loại có kiểu gân khác

- i din nhúm coỏ kiểu gân lên trình bày trớc lớp, nhóm khác nhận xét bổ sung

* KÕt luËn: Cã kiểu gân lá: hình mạng hình song song hình cung

II Tìm hiểu loại lá * Mục tiêu: Phân biệt đợc đơn, kép

- GV y/c HS quan sát cành dâu, mồng tơi, cành hoa hồng, cành phợng -> Phân làm loại kh¸c

- GV lu ý HS quan sát vị trí chồi nách - Dựa vào H19.4 SGK để phân loại ? Có loại lá?

? Quan sát cành mồng tơi cho biết đơn có đặc điểm gì?

? Quan sát cành hoa hồng chi biết kép có đặc điểm gì?

- GV đa số cành khác hẳn HS -> y/c 1, HS lên xác định đơn, kép

- HS quan sát mẫu nhóm -> Thảo luận -> phân biệt làm loại khác - HS dựa H19.4 -> phân loại

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

* KÕt luËn: cã nhãm l¸ chÝnh:

- Lá đơn: cuống mang phiến: lá mồng tơi, dâu

- L¸ kÐp: cuèng phân nhánh thành nhiều cuống con, cuống con mang mét phiÕn ( l¸ chÐt ): l¸ hoa hång, lá phợng

+ Chc nng chớnh ca lỏ gì? ( quang hợp ) Vậy loại xếp nh thân cành để nhạn đợc nhiều ánh sáng cho quang hợp

III Tìm hiểu kiểu xếp thân cành *Mục tiêu: Phân biệt đợc kiểu xếp hiểu ý nghĩa sinh học - GV y/c HS q sát cành dâu, cành ổi, cành

hoa sữa, H19.5 -> phân loại kiểu xếp -GV y/c HS làm tập điền bảng - GV nhận xét kết nhóm

? Có kiểu xếp tren thân cành? Là kiểu nào?

- GV y/c HS lần lợt cầm cành quan sát lên, nhìn từ cành xuống, từ

- HS quan sát mẫu vật, đối chiếu với H19.5 -> Xác định cách xếp

phía khác vào cành -> NhËn xÐt vỊ c¸ch bè trÝ c¸c l¸ ë mÊu thân so với mấu thân dới?

? Cách bố trí nh có lợi cho viƯc nhËn ¸nh s¸ngcđa l¸?

=> Tìm đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức quang hợp?

+ mấu thân so với mấu thân dới mọc so le -> Giúp nhận đợc nhiều ánh sáng

* KÕt ln: Cã kiĨu xÕp l¸:

- Mọc cách: , rau muống, dâu - Mọc đối: gioi, ổi

-Mọc vòng: trúc đào, hoa sa, dõy hunh

IV Củng cố - Đánh giá:- Làm tập trắc nghiệm V.Hớng dẫn nhà: - Học theo câu hỏi SGK

- Làm tập SGK, đọc mục em có biết E.Rút kinh nghiệm học

So¹n:4.11.1010

TiÕt 23: Cấu tạo phiến lá

A Mục tiêu

1.Kiến thức :Nhận biết đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức phiến - Giải thích đợcđặc điểm màu sắc mặt phiến

2.Kỹ :Rèn kĩ quan sát, nhận biết 3.Thái độ :Giáo dục lịng u thích mơn học

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm. C Phơng tiện dạy học:

- GV: Tranh phóng to H20.4 , mô hình cấu tạo phiến - HS: Kẻ bảng

D Hoạt động dạy - học : I Tổ chức(2’)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chú(Sĩ số, kiểm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

- HS1: Nêu đặc điểm bên ngồi cách xếp giúp nhận đợc nhiều ánh sáng?

- HS2: Những đặc điểm chứng tỏ đa dạng? III - Bài mới:(26 )’

* Mở bài: Vì tự chế tạo chất hữu cơ? Ta giải thích đợc điều hiểu rõ cấu tạo bên phiến

I T×m hiĨu biĨu b×

* Mục tiêu: HS biết đợc cấu tạo biểu bì phù hợp với chức bảo vệ trao đổi khí - GV y/c HS n.cứu SGK -> trả lời câu hỏi

SGK ( tr 65 )

- GV y/c HS th¶o luËn nhãm

? Những đặc điểm lớp TB biểu bì phù hợp với chức bảo vệ phiến lá? ? Những đặc điểm lớp biểu bì phù hợp với chức cho ánh sáng chiếu vào TB bên trong?

- GV giải thích hoạt động đóng mở lỗ khí trời nắng râm

? Hoạt động lỗ khí đóng mở?

? Tại lỗ khí thờng tập chung nhiều mặt dới lá?

- HS n.cu thụng tin, quan sát H20.2, H20.3 -> Trao đổi nhóm

+ Có TB xếp sát nhau, vách dày-> B.vệ - có lỗ khí đóng mở -> Thốt nớc. + TB biu bỡ cú mu sut.

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

+ Vì thông với khoang chứa không khí bên phiÕn l¸

Phân biệt đợc đặc điểm lớp TB thịt phù hợp với chức chúng - GV giới thiệu cho HS quan sát mơ hình,

H20.4 -> y/c HS n/cứu SGK

? So sánh lớp TB thịt sát với biểu bì mặt $ lớp TB thịt sát với B.bì mặt dới? ? chúng giống điểm nào? Phù hợp với chức gì?

? HÃy tìm điểm khác chúng? ? Lớp TB thịt phù hợp chức quang hợp?

? Lớp TB thịt phù hợp chức TĐK?

? Tại có nhiều loại mặt có màu sẫm mặt dới?

- GV nhận xét phần trả lời HS -> y/c HS rót kÕt luËn

- HS quan sát mô hình, H20.4 -> Trả lời câu hỏi

+ Đều có lục lạp -> thu nhận ánh sáng chế tạo chất hữu cho

+ TB thịt phía xếp sát và chứa nhiều lục lạp.

+ TB thịt phía dới tạo thành khoang chứa khí, lục l¹p.

III Tìm hiểu gân *MT: Biết đợc chức gân

- GV y/c HS n.cứu SGK -> Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi

? Gân có chức gì?

- GV y/c 1, HS nhận xté, rút kết luận ? Qua học em rút đợc điều gì?

- HS n.cøu SGK, quan s¸t H20.4 mô hình -> Thảo luận nhóm

+ Gân gồm bó mạch, có chức năng vận chuyển c¸c chÊt.

*KÕt luËn chung: ( SGK ) IV- Cđng cè (5 )’

- HS lµm bµi tËp ®iỊn tõ ( SGK ) V- Híng dÉn vỊ nhµ:(2 )

- Học theo câu hỏi SGK - §äc mơc " em cã biÕt" E.Rót kinh nghiƯm giê học

Soạn:4.11.2010

Tiết 24: Quang hợp

A Mơc tiªu

1.Kiến thức :HS tìm hiểu phân tích TN để tự rút KL: Khi có ánh sáng chế tạo đợc tinh bột nhả khí xi

- Giải thích đợc vài tợng thực tế nh: Vì phải trồng nơi có đủ ánh sáng? Ví nên thả thêm rong vào bể ni cá cảnh?

2.Kỹ :Rèn kĩ phân tích TN, quan sát tợng rút nhận xét 3.Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV, chăm sóc

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm. C Phơng tiện dạy hc:

- GV: Dung dịch Iốt, cơm nguội, ống nhá giät, dao nhá KÕt qu¶ TN 1, tranh H21.1, H21.2

- HS: Ôn lại kiến thức: chức lá, chất khí khơng khí trì cháy D Hoạt động dạy - học:

I Tæ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chú(Sĩ số, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra cũ:(10 )

- HS1: Làm tập trắc nghiƯm

* Më bµi: ( SGK ) vµ GV lµm TN

I Xác định chất mà chế tạo đợc có ánh sáng * Mục tiêu:

Thông qua TN xác định đợc chất tinh bột chế tạo đợc ngồi ánh sáng - GV y/c HS n.c3ứu thơng tin SGK -> Thảo

luËn nhãm

? Việc bịt TN băng giấy đen nhằm mục đích gì?

? Chỉ có phần TN chế tạo đợc tinh bột? Vì em biết?

? Qua TN ta rút đợc KL gì?

- GV nhận xét phần thảo luận nhãm - GV treo tranh H21.1 -> y/c HS lên trình bày lại TN KL

=> Từ tinh bột muối khoáng hoà tan khác tạo chất hữu cần thiết cho

- HS n.cứu thông tin, quan sát hình -> Thảo luận nhóm

- Đại diên nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

=> Lỏ chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng.

- HS trình bày lại TN

II Xác định chất khí tạo q trình chế tạo tinh bột

- MT: HS phân tích TN để rút kết luận chất khí mà thải chế tạo tinh bột khí xi

- GV y/c HS n.cứu SGK -> Thảo luận nhóm - GV gợi ý: dựa vào kết TN1, ý quan sát đáy ống nghiệm

? Cành rong cốc chế tạo đợc tinh bột? Vì sao?

? Những tợng chứng tỏ cành rong cốc thải chất khí? Đó khí gì?

? Có thể rút KL qua TN? - GV nhận xét, đa đáp án

? Tại mùa hè trời nắng nóng đứng dới bóng to lại thấy mát rễ th?

- GV y/c HS nhắc lại KL

? Qua học em biết đợc điều gì?

- HS quan sát H21.2, n.cứu SGK -> Trao đổi nhóm -> Trả lời

+ Cèc B, v× cã ánh sáng

=> Trong trình chế tạo tinh bột, lá nhả khí ô xi môi trờng.

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xÐt bỉ sung

IV- Cđng cè (5 )’

? Tại nuôi cá cảnh bể kính, ngời ta thờng thả thêm vào bể cá loại rong?

? Ví phải trồng nơi có đủ ánh sáng? V- Hớng dẫn nhà:(2 )’

- Học theo câu hỏi SGK

- Ôn lại kiến thức chức rễ E.Rút kinh nghiÖm giê häc

Soạn:11.11.2010

Tiết 25: Quang hợp ( Tiết ) A Mơc tiªu

1.Kiến thức :Vận dụng kiến thức học kĩ phân tích TN để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

Phát biểu đợc khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đị tóm tắt tợng quang hợp

2.Kỹ :Rèn kĩ quan sát, so sánh phân tích TN, 3.Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ cây, yêu thích mơn học

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm. C Phơng tiện dạy học:

- GV: Thực trớc TN, mang TN đến lớp để thử kết với dung dịch iốt - HS: Ôn lại cấu tạo lá, vận chuyển nớc rễ

D Hoạt động dạy - học: I Tổ chức(2’)

Ngµy gi¶ng TiÕt thø Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II - KiĨm tra bµi cị:(10 )

- HS1: Làm tập trắc nghiệm

- HS2: Làm để biết đợc chế tạo tinh bột có ánh sáng? III - Bài mới:(26 )’

* Mở bài: + GV y/c HS nhắc lại KL chung trớc + Vậy cần chất để chế tạo tinh bột?

I Cây cần chất chất để chế tạo tinh bột

- Mục tiêu: Thông qua TN biết cần: nớc, khí cácboníc, ánh sáng, diệp lục để chế tạo tinh bột

- GV y/c HS n.cứu thông tin SGK - GV y/c HS nhắc lại TN

? Điều kiện TN chuông A khác với chuông B điểm nµo?

? Lá chng khơng thể chế tạo đợc tinh bột? Vì sao?

- GV gợi ý: sử dụng kết tiết trớc -> xác định chng có tinh bột, chng khơng có tinh bột

+ C©y chuông A sống ĐK không khí tinh khí cácboníc

+ Cây chuông B sống ĐK không khí có khí cácboníc

- GV y/c HS ý vào ĐK TN

- HS n.cứu TT SGK thao tác TN - 1HS tóm tắt TN

+ Cây chuông A có thêm cèc níc v«i

? Từ kết rút KL gì?

? T¹i xung quanh nhà nơi

cụng cộng cần trồng nhiều xanh? => Khơng có khí cacboníc khơngthể chế tạo đợc tinh bột. II Khái niệm quang hợp

- Mục tiêu: HS biết đợc khái niệm quang hợp, viết sơ đồ quang hợp - GV y/c HS n.cứu thông tin SGK

- GV gọi HS viết lại sơ đồ quang hợp lên bảng

- GV cho HS nhËn xÐt bổ sung -> Thảo luận khái niệm quang hợp

? Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột? Nguyên liệu lấy từ đâu?

? Lá chế tạo tinh bột điều kiện nào?

? Ngoài tinh bột tạo sản phẩm khác?

=> KL quang hỵp

- HS viết sơ đồ quang hợp lên bảng - HS trao đổi nhóm khái nim quang hp

+ Nguyên liệu: nớc, khí cácboníc - lấy từ môi trờng

+ ĐK: có ánh sáng

+ Sản phẩm khác khí ô xi

* KL: Quang hợp trình cây nhờ chất diệp lục, sử dụng nớc, khí cácboníc lợng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột nhả khí ô xi. IV - Củng cố - Đánh giá:

- Câu hỏi SGK tr 72 - Làm tập trắc nghiệm V- Hớng dẫn nhà:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc " Em cã biÕt " E.Rót kinh nghiƯm giê häc

-So¹n: 11.11.2010 TiÕt 26:

ảnh hởng điều kiện bên ngoài đến quang hợp ý nghĩa quang hợp

A Mơc tiªu

1.Kiến thức : Nêu đợc đièu kiện bên ảnh hởng đến quang hợp

- Vận dụng kiến thức, giải thích đợc ý nghĩa vài biện pháp kỹ thuật trồng trọt - Tìm đợc ví dụ thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp

2.Kỹ :Rèn kỹ khai thác thông tin

3.Thái độ :Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh địa phơng B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm. C Phơng tiện dạy học:

- GV: Su tầm tranh ảnh số a sáng a tèi

Tranh ảnh vai trò quang hợp đới sống ĐV ngời - HS: Ôn tập kiến thức chất khí cần thiết cho ĐV TV

D Hoạt động dạy - học: I T chc(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chú(Sĩ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II - KiĨm tra bµi cị:(10 )’

- HS1: Viết sơ đồ tóm tắt quang hợp? Yếu tố ĐK cần thiết cho quang hợp? - HS2: Câu SGK ( tr 72 )

I Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp *Mục tiêu: Xác định đợc ĐK bên ảnh hởng đến trình quang hợp - GV y/c HS n.cứu SGK -> Thảo luận nhóm

? Những ĐK bên ảnh hởng đến quang hợp?

?Tại trồng trọt muốn thu hoạch cao khơng nên trồng với mật độ dày?

?T¹i nhiều loại cảnh trồng chậu nhà mà xanh tốt? Cho VD?

? Tại phải chèng nãng, chèng rÐt cho c©y?

- GV cho HS quan sát tranh số ảnh hởng nhiệt độ, ánh sáng

=> Rót KL

- HS n.cøu TT -> Th¶o luËn nhãm

+ ĐK ảnh hởng: khí cácbonníc, nớc, AS, nhiệt độ.

+ Trồng dày -> Thiếu ánh sáng. + Cây a bóng râm: ngũ gia bì, thiết mộc lan

+ Nhiệt độ cao thấp gây khó khăn cho q trình QH, chống nóng, chống rét tạo ĐK nhiệt độ thích hợp cho q trình QH.

II T×m hiĨu ý nghÜa quang hợp xanh

Mc tiờu: HS hiu c QH xanh tạo thức ăn, khí xi cho tất sinh vật

- GV y/c HS thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK

? Khí ô xi QH nhả cần cho hô hấp sinh vật nào?

? Hô hấp sinh vật hoạt động sống ngời thải khí cácboníc vào khơng khí, nhng tỉ lệ chất khí khơng khí nhìn chung khơng tăng?

? Các chất hữu QH xanh chế tạo đợc SV sử dụng?

? Hãy kể sản phẩm mà chất hữu xanh QH cung cấp cho ĐS ngời? - GV lu ý: Khẳng định đợc tầm quan trọng chất hữu ô xi QH xanh tạo

=> Qua giúp em hiểu đợc điều gì? - Từ phần thảo luận tren rút KL

- HS th¶o luËn nhãm -> trả lời + cần cho ĐV, TV

+ Do xanh lấy khí cácboníc từ mơi trờng nh khớ ụ xi

+ ĐV ngời + Rau, hoa qu¶, cđ

* KL: Các chất hữu ô xi QH của xanh tạo cần cho sống của hầu hết SV trái đất ẻ ngời.

IV- Củng cố (5 )

- Làm tập trắc nghiƯm V- Híng dÉn vỊ nhµ:(2 )’

So¹n:18.11.2010

TiÕt 27: Cây có hô hấp không

A Mục tiêu

1.Kiến thức :Phân tích đợc thí nghiệm tham gia thiết kế TN đơn giản, phát đợc có tợng hơ hấp

- Nhớ đợc khái niệm đơn giản tợng hô hấp hiểu đợc ý nghĩa hô hấp đời sống cuả

2.Kỹ :Rèn kĩ quan sát TN -> tìm kiến thức, tập thiết kế TN 3.Thái độ :Giáo dục lịng say mê mơn học

B Phơng pháp:Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm, làm thí nghiệm C Phơng tiện dạy học:

- GV: Làm TN trớc 1h ; Các dụng cụ làm TN - HS: Ôn lại quang hợp, vai trị khí xi tiểu học D Hoạt động dạy - học.

I Tæ chøc(2’)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chú(Sĩ số, kiểm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cò:(10 )’

Những điều kiện ảnh hởng đến quang hợp? ý nghĩa quang hợp? III- Bài mới:(26 )’

*Më bµi: ( SGK )

I Các thí nghiệm chứng minh hoạt động hơ hấp cây - Mục tiêu: HS biết đợc bớc tiến hành TN, tập thiết kế TN để rút KL - GV y/c HS n.cứu SGK -> Nhớ cách tiến

hành kết TN

- GV cho HS trình bày lại TN trớc lớp

? Khụng khớ chng có chất gì? Vì em bit?

? Vì mặt cốc nớc vôi ë

a- ThÝ nghiÖm 1: Nhãm Lan $ Hải.

- HS n.cứu TN, quan sát H23.1 -> ghi tóm tắt TN - Chuẩn bị

- Tiến hành - Kết

chuụng A có lớp váng trắng đục dày hơn? ? Từ kết TN ta rút đợc KL gì?

- GV y/c HS thiÕt kÕ TN dùa dụng cụ có sẵn kết thÝ nghiÖm - GV y/c HS n.cøu TT SGK -> Tr¶ lêi

? bạn An Dũng làm TN nhằm mục đích gì?

- GV y/c nhóm thiết kế thí nghiệm GV đến nhóm để hớng dẫn, gợi ý

- GV nhËn xÐt, giúp HS hoàn thiện TN

trả lời câu hỏi

=> Khi ánh sáng thải nhiỊu khÝ c¸cbonÝc

b- ThÝ nghiƯm 2: Nhãm An Dũng. - HS n.cứu TT, quan sát H23.2 -> Trả lời - HS nhóm tiến hành làm TN

- Đại diện 1, nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

* KL: Cây nhả khí cácboníc hút khí ô xi.

II Tìm hiểu hơ hấp cây - Mục tiêu: Hiểu đợc khái niệm hô hấp ý nghĩa hô hấp - GV y/c HS n.cứu TT SGK -> Trả lời câu hỏi:

? viết sơ đồ hô hấp cây?

? Hơ hấp gì? Hơ hấp có ý nghĩa nh đời sống cây?

? Những quan tham gia vào hô hấp trao đổi trực tiếp vi mụi trng?

? Cây hô hấp vào thời gian nµo?

?Ngời ta dùng biện pháp để giúp rễ hạt gieo hô hấp?

- GV y/c HS trả lời câu hỏi SGK

- HS n.cøu SGK -> Tr¶ lêi

ChÊt HC + Khí ô xi -> Năng lợng + Khí cácboníc + Hơi nớc.

* Khái niệm hô hấp: Là trình lấy khí ô xi nhả khí cácbonic

+ Rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt + Suốt ngày đêm

+ Cµy, bõa, cc, síi IV- Cđng cố (5 )

- HS trả lời câu hỏi 4, SGK V - Híng dÉn vỊ nhµ :(2 )

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Ôn bài: Cấu tạo phiến E.Rút kinh nghiƯm giê häc

-So¹n:18.11.2010

Tiết 28: Phần lớn nớc vào đâu

A Mơc tiªu

1.Kiến thức :HS lựa chọn đợc cách thiết kế TN chứng minh cho KL: Phần lớn nớc rễ hút váo đợc thải ngồi nớc

- Nêu đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua

- Biết đợc ĐK bên ngồi ảnh hởng tới nớc qua - Giải thích đợc ý nghĩa số biện pháp kĩ thuật trồng trọt 2.Kỹ :Rèn kĩ quan sát, nhận biết so sánh kết TN tìm kiến thức 3.Thái độ : Giáo dục lịng say mê mơn học, ham hiểu biết

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm. C Phơng tiện dạy học:

- GV: Tranh H24.1, H24.2, H24.3

- HS: Xem lại cấu tạo phiến D Hoạt động dy - hc:

I Tổ chức(2)

Ngày giảng TiÕt thø Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

HS1: Hơ hấp gì? Vì hơ hấp có ý nghĩa quan trọng đối vi cõy?

HS2: So sánh hô hấp quang hợp? III - Bài mới:(26 )

* Mở bài: ( SGK )

I Thí nghiệm xác định phần lớn nớc vào đâu?

*Mục tiêu: HS biết nhận xét kết TN, so sánh TN lựa chọn TN chứng minh - GV y/c HS n.cứu TT SGK -> Hỏi:

Một số HS dự đốn điều gì?

?Để chứng minh cho dự đốn họ làm gì? - GV y/c HS hoạt động nhóm để lựa chọn TN - GV lựa chọn số nhóm lựa chọn TN1 TN2 -> Đại diện nhóm trình bày tên TN giải thích lý chọn

? TN Dũng Tú chứng minh đợc điều dự đốn? Giải thích?

? TN Tuấn Hải chứng minh đợc điều dự đoán? Giải thích?

=> Sự lựa chọn đúng? => Kết luận?

- HS n.cøu TT , tr¶ lêi c©u hái

- HS nhãm n.cøu TN quan sát H24.1; H24.2; H24.3 -> Trả lời câu hỏi phần lệnh

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

+ Nhãm Tn Hải

+ Kt lun: Phn ln nc rễ hút vào đợc ngồi thốt hơi nớc qua lá.

II Tìm hiểu ý nghĩa thoát nớc qua lá - Mục tiêu: Biết đợc ý nghĩa thoát nớc qua

- GV y/c HS n.cứu SGK -> Trả lời câu hỏi ? Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng đời sống cây?

- GV tæng kÕt ý kiÕn cđa HS -> Cho HS tù rót kết luận

- HS nghiên cứu SGK -> Thảo luận nhóm -> Trả lời câu hỏi

+ Tạo sức hút: vận chuyển nớc từ rễ lên thân

+ Làm dịu mát cho

III Nhng điều kiện bên ngồi ảnh hởng đến nớc. - Mục tiêu: Biết đợc ĐK bên ảnh hởng đến thoát nớc qua

- GV y/c HS n.cøu SGK -> Hái: ? Khi thoát nớc nhiều? ? Nếu thiếu nớc xảy tợng gì? ? Sự thoát nớc qua phụ thuộc vào ĐK bên nào?

=> Qua bi hc em hiu đợc điều gì?

- HS nghiªn cøu SGK -> Thảo luận nhóm -> Trả lời câu hỏi

+ ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, khơng khí + KL chung

IV- Cñng cè (5 )’

- HS trả lời câu hỏi 3, SGk V - Híng dÉn vỊ nhµ:(2 )’

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK, đọc mục " Em có biết "

- Chuẩn bị: Đoạn xơng rồng có gai, củ rong, củ hành, cành mây, tranh ảnh biến dạng khác

- Kẻ bảng SGK ( 85 ) E.Rót kinh nghiƯm giê häc

Tn 15 - Soạn:25.11.2010

Tiết 29: Biến dạng lá

A Mơc tiªu

1.Kiến thức :Nêu đợc đặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu đợc ý nghĩa biến dạng

2.Kỹ :Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức từ mẫu vật, tranh 3.Thái độ :Giáo dục ý thức bảo vệ TV

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm. C Phơng tiện dạy học:

- GV: + Mẫu vật: Cây mây, đậu hà lan, hành có xanh, củ dong ta, cành xơng rồng + Tranh: nắp ấm, bèo đất

- HS: Su tầm mẫu nh phân, kẻ bảng D Hoạt động dạy - học:

I Tæ chøc(2’)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chú(Sĩ số, kiểm tra miƯng ) 6A

6B II - KiĨm tra cũ.(10 )

HS1: HÃy mô tả TN chứng minh có thoát nớc qua

HS2: Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng II - Bài mới:(26 )

* Mở bài: Phiến có hình dạng nh nào? Chức gì?

Phiến thờng có dạng dẹt, chức chế tạo chất dinh dỡng cho Nhng số làm chức khác nên bị biến dạng Vậy có loại biến dạng nào?

I Tìm hiểu số loại biến dạng

- Mc tiờu: Nờu c đặc điểm hình thái, chức tên biến dạng - GV y/c HS hoạt động theo nhóm

- GV y/c HS quan s¸t mÉu vËt, tranh H25.1 -> Hái:

? Lá xơng rồng có đặc điểm gì?

? Vì đặc điểm giúp cho cso thể sống nơi khô hạn, thiếu nớc?

- GV y/c HS quan s¸t cành mây, H25.2; H25.3 ? Một số chét đậu Hà Lan mây có khác với bình th-ờng?

? Những biến đổi nh có chức cây?

- GV y/c HS quan s¸t củ giềng củ dong ta, quan sát H25.4

? Tìm vảy nhỏ có thân rễ, hÃy mô tả hình dạng màu sắc chúng?

? Những vảy có chức với chồi thân rễ?

- GV y/c HS quan sát củ hành H25.5

? Củ hành phận biến thành có chức gì?

? Trong thực tế em thấy bẹ có chức chứa chất dự trữ cho cây?

- GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK, quan s¸t H25.6; H25.7

? Lá bèo đất có đặc điểm gì? có chức gì?

? Lá nắp ấm khác bèo đất điểm gì? ? Chức nắp ấm?

- GV chữa cách chơi trò chơi " Thi điền bảng liệt kê"

- GV treo bảng liệt kê lên bảng, gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên mẫu vật nhóm cần điền

- y/c nhóm chọn HS: Nhiệm vụ nhóm chọn mảnh bìa GV ghi sẵn gài vào ô cho phù hợp

- GV nhận xét kết cho điểm nhãm lµm

- HS hoạt động nhóm

- HS nhóm quan sát -> trả lời + Lá biến thành gai

+ Giảm thoát nớc qua - HS quan sát mẫu vật & hình

+ Cây đậu Hà Lan có dạng tua cuốn; mây có dạng tay móc

+ Giúp leo lên cao

- HS quan sát theo nhóm & thảo luận + Lá phủ thân rễ, có dạng vảy mỏng, màu nâu nhạt

+ Che chở, bảo vệ cho chồi thân rễ - HS quan sát -> Thảo luận nhóm

+ Bẹ phình to thành vảy dày, màu trắng, có chức chứa chất dự trữ cho

+ C©y chuèi

- HS n.cøu TT SGK & quan sát hình + Trên có nhiều lông tuyến tiết chất dính bắt sâu bọ

+ Gõn lỏ phát triển thành bình có nắp đậy, thành bình có tuyến tiết chất dịch thu hút & tiêu hố đợc sâu bọ + Bắt tiêu hoá sâu bọ

tèt

- GV thông báo đáp án để HS điều chỉnh - GV y/c HS đọc mục " Em có biết " để biết thêm loại biến dạng

Tên vật mẫu Đặc điểm hình thái chủyếu biến dạng Chức chủ yếu lábiến dạng Tên biến dạng Xơng rồng Lá có dạng gai nhọn Làm giảm thoát nớc Lá biến thành gai Lá đậu Hà Lan Lá có dạng tua Giúp leo lên cao Tua Lá mây Lá có dạng tay cómóc Giúp bám để leo lên cao Tay múc

Củ giềng Lá phủ thân rễ, códạng vảy mỏng, màu nâu nhạt

Che chở , bảo vệ cho chồi

của thân rễ Lá vảy

Củ hành Bẹ phình to thành vảydày, màu trắng Chứa chất dự trữ cho Lá dự trữ Cây bèo đất Trên có nhiều lơngtuyến tiết chất dính Bắt tiêu hố sâu bọ Lá bắt mồi

Cây nắp ấm

Gân phát triển thành bình có nắp đậy, thành bình có tuyến tiết chất dịch

Bắt tiêu hoá sâu bọ chui

vào bình Lá bắt mồi

II Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng lá

- Mc tiờu: So sánh đặc điểm hình thái, chức chủ yếu biến dạng với bình thờng để khái quát hoá ý nghĩa biến dạng

- Gv y/c HS xem lại bảng mục -> Nêu ý nghĩa biến dạng lá?

- GV gỵi ý:

? Em có nhận xét đặc điểm hình thái biến dạng so với bình thờng?

? Những đặc điểm biến dạng có ý nghĩa cây?

- HS xem lại bảng HĐ1

+ lỏ bin dạng có đặc điểm hình thái khác hẳn so với bình thờng

+ Lá số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức khác hoàn cảnh khác

IV - Cđng cè (5 )’

- HS lµm bµi tập trắc nghiệm V - Hớng dẫn nhà:(2 )

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị: Đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, nghệ có mầm, thuốc bỏng

E.Rót kinh nghiƯm giê häc

-Soạn:25.11.2010

Chơng V: sinh sản sinh dỡng

Tiết 30: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên

A Mục tiªu

1.Kiến thức :HS nêu đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Tìm đợc số ví dụ sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Nêu đợc biện pháp tiêu diệt cỏ hại trồng giải thích sở khoa học biện pháp

2.Kỹ :Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu vật 3.Thái độ :Giáo dục ý thức bảo vệ TV

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm. C Phơng tiện dạy học:

+ Mẫu: Rau má, sài đất, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, bỏng, hoa đá có mầm

- HS: ChuÈn bÞ mÉu SGK theo nhóm, xem lại biến dạng thân, rễ + Kẻ bảng trang 88

D Hot ng dy - hc: I T chc(2)

Ngày giảng Tiết thứ Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

- HS1: Làm tập trắc nghiệm - HS2: Nêu ý nghĩa biến dạng? III - Bài mới: * Mở bài: ( SGK )

I Khả tạo thành từ rễ, thân, số câycó hoa

* Mục tiêu: HS thấy đợc quan sinh dởng số có khả mọc chồi để tạo thành

- GV y/c HS đặt mẫu vật lên bàn để quan sát -> Tho lun nhúm

Hoàn thành bảng trang 88

- GV cho HS nhóm trao đổi kết - GV treo bảng phụ - > y/c HS hoàn thành - GV gọi HS lên tự điền từ vào mục bảng

- GV theo dõi bảng công bố kết đúng, kết sai

? Quan sát bảng em có nhận xét khả tạo thành từ rễ, thân, lá?

- HS quan sỏt -> Trao i nhóm

- HS trao đổi nhóm hồn thành phiếu hc

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

* Kt luận: Một số điều kiện đất ẩm có khả tạo đợc từ cơ quan sinh dỡng.

II Hình thành khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Mục tiêu: Hiểu đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- GV y/c HS hoạt động độc lập, thực lệnh SGK

- GV y/c vài HS đọc mình, lớp nhận xét bổ sung

? Nêu khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên?

? Tìm thực tế có khả sinh sản sinh dỡng tự nhiên?

- GV cho HS quan s¸t mÉu vËt

? Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại khã? ( nhÊt lµ cá gÊu )

?Vậy cịn có biện pháp gì? Dựa vào sở khoa học để diệt hết cỏ dại?

- HS xem lại bảng tập -> Hoàn thành y/c phần lệnh SGK Điền từ vào chỗ trống

- Một vài HS đọc kết -> HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung

* Kh¸i niƯm: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên là tợng hình thành cá thể từ một phần quan sinh dỡng ( rễ, thân, lá)

+ Cõy hoa ỏ, cỏ tranh, cỏ gấu, sài đất + Vì cỏ dại có khả sinh sản thân rễ nên cần sót lại mẩu thân rễ từ mọc chồi, rễ phát triển thành nhanh

+ Biện pháp: Nhặt bỏ đợc toàn thân rễ ngầm dới đất

IV - Cñng cè (5 )’

- GV cho HS làm câu hỏi trắc nghiệm theo đề phòng V- Hớng dẫn nhà:(2 )’

- Häc bµi, trả lời câu hỏi SGK

Soạn:1.12.2010

TiÕt 31: Sinh s¶n sinh dìng ngêi

A Mục tiêu học:

1.Kin thc :Hiu c giâm cành, chiết cành, ghép nhân giống vơ tính ống nghiệm

- Biết đợc u việt hình thức nhân giống vơ tính ống nghiệm 2.Kỹ :Rèn kĩ nhận biết, quan sát, so sánh

3.Thái độ :Giáo duục lịng u thích mơn học, ham mê tìm hiểu thơnh ton khoa học B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm.

C Ph¬ng tiƯn d¹y häc:

- GV: + Mẫu vật: Cành dâu, mía, rau muống giâm rễ + T liệu nhân giống vơ tính ống nghiệm

- HS: Cành râu muống cắm bát đất, mía, cành sắn D Hoạt động dạy - học :

I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

- HS1: Làm tập trắc nghiệm

- HS2: Muốn củ khoai lang ko mọc mầm phải cất giữ nµo? Em h·y cho biÕt ngêi ta trång khoai lang cách nào? Tại ko trồng củ

III - Bµi míi: * Më bµi: ( SGK )

I Tìm hiểu giâm cành.

* Mc tiờu: Biết đợc giâm cành tách đoạn thân, cành mẹ cắm xuống đất ->

- GV y/c HS hoạt động độc lập

- GV y/c HS quan sát H27.1, quan sát mẫu mang đến

? NhËn xÐt H27.1 vµ mÉu vËt? ? Giâm cành gì?

Lấy ví dụ?

? Cành có đặc điểm gì? - GV giới thiệu mắt cành sắn dọc cành, cành giâm phải cành bánh tẻ

- GV cho HS trao đổi kết với

- HS quan sát hình & mẫu vật -> Trả lời + Giâm cành: Lấy đoạn thân hoặc cành cắm xuống đất ẩm -> rễ -> cây con.

+ Có khả rễ phụ nhanh

- Một số HS báo cáo kết , HS khác nhận xét bổ sung

II Tìm hiểu chiết cµnh

* Mục tiêu: HS biết cách chiết cành phân biệt đợc chiết cành - GV y/c HS quan sỏt H27.2

? Mô tả cách chiết cành? ? Chiết cành gì?

?Vì ë cµnh chiÕt rƠ chØ mäc ë mÐp vá phÝa trªn?

? LÊy vÝ dơ?

? Ví lại chiết cành?

- HS quan sát hình

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung

* Chiết cành: làm cho cành rễ trên cây -> đem trồng thành mới.

+ Cây chậm rễ nên phải chiết cành, giâm cành chết

III Tìm hiểu ghép cây * Mục tiêu: HS biết bớc ghép mắt

- GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H27.3

? Em hiểu ghép cây? ? Có bớc ghép cây?

- GV giúp HS hoàn thiện đáp án

- HS nghiên cứu TT SGK, quan sát hình -> trả lêi c©u hái

* KÕt luËn: Ghép dùng mắt, chồi của gắn vào khác cho tiếp tục phát triển.

IV Nhân giống vơ tính ống nghiệm * Mục tiêu: Biết đợc u điểm nhân giống vơ tính ống nghiệm

- GV y/c HS n.cøu TT SGK, quan sát H27.4 -> Hỏi

? Nhân giống vô tính gì?

Em hóy cho bit thnh tu nhân giống vơ tính mà em biết qua phơng tiện thông tin? - GV đa tin: Từ củ khoai tây phơng pháp nhân giống vơ tính tháng cho 2000 triệu mới, đủ trồng 40 đất

- HS n.cøu TT, quan s¸t hình -> trả lời - Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

* KÕt ln: Nhân giống vô tính phơng pháp tạo nhiều míi tõ m«.

IV- Cđng cè(5 )’

- GV cho HS làm câu hỏi trắc nghiệm - Trả lời câu hỏi 1, SGK

V- Hớng dÉn vỊ nhµ(2 )’

- Trả lời câu hỏi SGK, đọc mục " Em có biết " - Làm tập SGK, báo cáo kết sau -> tun

- Chuẩn bị hoa bởi, hoa râm bơt, hoa loa kÌn, kÝnh lóp, dao lam E Rót kinh nghiƯm giê häc

-So¹n:1.12.2010

Chơng VI: hoa sinh sản hữu tính

Tiết 32: Cấu tạo chức hoa

A Mục tiêu học

1.Kin thc :Phõn bit c phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

- Giải thích đợc nhị nhuỵlà phận sinh sản chủ yếu hoa 2.Kỹ : Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tách phận cuat TV 3.Thái độ :Giáo dục ý thức bảo vệ TV hoa

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm. C Phơng tiện dạy học:

- GV: Hoa r©m bơt, hoa loa kÌn, hoa bëi , hoa cóc, hoa hồng + Mô hình hoa, kính lúp, dao

- HS : + Một số hoa giống GV + Kính lúp, dao lam D Hoạt động dạy - học:

I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

- HS 1: Có kiểu sinh sản sinh dỡng nào? Cho ví dụ? - HS2: Nêu phơng pháp nhân giống vô tính ống nghiệm? III - Bµi míi:

* Më bµi: GV cho HS quan sát số loại hoa -> Hoa thuộc loại quan nào? Cấu tạo phù hợp với chức nh thÕ nµo?

I Các phận hoa chức phận * Mục tiêu: Biết đợc phận hoa chức

- GV y/c HS quan sát hoa thật, đối chiếu với H28.1 -> Xác định phận hoa - GV y/c HS tách phận hoa để quan sát số lợng cánh hoa, màu sắc, nhị, nhuỵ

- GV y/c HS xÕp gän gµng, phận xếp giấy

- GV y/c HS tìm đĩa mật ( Nếu có ) ? Chức phận?

? TBSD nằm đâu? Chúng thuộc phận hoa?

? Có phận hoa chøa TBSD n÷a ko?

- GV kẻ bảng, gọi đại diện nhóm làm bảng

- HS quan sát hoa, kết hợp quan sát hình để xác định phận

- HS đếm số nhị, tách riêng nhị, dùng dao lam cắt ngang bao phấn, dầm nhẹ bao phấn -> Dùng kính lúp quan sát hạt phấn - HS quan sát nhuỵ: Dùng dao cắt ngang bầu nhuỵ, kết hợp quan sát H28.3 để tìm phần nhuỵ, xác định vị trí nỗn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt bỉ sung

Stt C¸c bé phËn cđa hoa Chức phận

1 - Cung hoa - Nâng đỡ hoa

2 - Lá đài - Bảo vệ hoa ( nụ hoa )

3 - Cánh hoa: Có máu sắc, số lợng khácnhau. - Bảo vệ nhị nhuỵ

4 - Nh hoa: Gồm nhị bao phấnđính nhị Bao phấn chứa nhiều hạt phấn

- Nhị hoa chứa TBSD đực -> Có chức sinh sản

5 - Nhuỵ hoa: Gốm đầu nhuỵ, vòi nhuỵ,bầu nhuỵ Trong bầu có noÃn. - Nhuỵ hoa chứa TBSD -> Có chứcnăng sinh sản. IV- Củng cố (5 )

? Bộ phận hoa có chức sinh sản? - HS lên xác định phận hoa - HS lên ghép hoa

V- Híng dÉn vỊ nhµ:(2 )’

- Häc bµi, trả lời câu hỏi SGK

- Mang hoa bí, mớp, râm bụt Hoa huệ, hoa hồng - Kẻ bảng SGK trang 97

E.Rót kinh nghiƯm giê häc

-Soạn:9.12.2010

Tiết 33: Các Loại Hoa

A Mục tiêu học:

1.Kin thức : Phân biệt đợc loại hoa: đơn tính lỡng tính

- Phân biệt đợc cách xếp hoa cây, biết đợc ý nghĩa sinh học cách xép hoa thành cụm

2.Kỹ :Rèn kĩ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm 3.Thái độ :Giáo dục yêu thích TV, bảo vệ hoa TV

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm. C Phơng tiện dạy học:

- GV: Một số mẫu hoa đơn tính, lỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm, tranh ảnh hoa

- HS: + Mang đủ loại hoa dặn trớc + Kẻ bảng SGK trang 97

D Hoạt động dạy – hc : I T chc(2)

Ngày giảng Tiết thứ Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B

II - Kiểm tra cũ:(10 )’ - HS 1: Nêu đặc điểm phận hoa? - HS 2: Nêu chức phận hoa? III- Bài mới:(26 )’ * Mở bài: ( SGK )

I Phân chia nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu hoa * Mục tiêu: HS phân biệt đợc hoa đơn tính hoa lỡng tính

- GV y/c HS đặt hoa lên bàn để quan sát -> Hoàn thành cột 1, 2, tập

- GV y/c HS chia hoa lµm nhãm - GV cho c¶ líp th¶o ln kÕt qu¶

- GV cho HS làm tập bảng SGK cho HS hoàn thành bảng liệt kê

? Dựa vào phận sinh sản chia làm loại hoa?

? Th hoa đơn tính? ? Thế hoa lỡng tính?

- HS quan sát hoa nhóm -> Trao đổi nhóm, hồn thành cột 1, 2,

- HS tự phân chia hoa làm nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- HS chọn từ thích hợp hồn thành tập + Có loại hoa: Hoa đơn tính hoa l-ỡng tính.

+ Hoa đơn tính: có nhị nhuỵ. + Hoa lỡng tính: có đủ nhị nhụy

- GV y/c HS quan sát hoa, đối chiếu H29.2 -> Phân chia làm nhóm hoa khác

- GV y/c c¸c nhãm b¸o c¸o kết

? Dựa vào cách xếp hoa phân chia làm loại hoa?

? Qua học em biết đợc điều gì?

- HS quan sát mẫu vật tranh, nghiên cứu TT -> Trao đổi nhóm -> Xếp hoa làm nhóm

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

+ Có loại xếp hoa cây: Hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm.

+ KÕt luËn : ( SGK ) IV - Cñng cè (5 )’

- Thế hoa đơn tính, lỡng tính? Cho VD? - Có cách xếp hoa cây? Cho VD? V - Hớng dẫn nhà:(2 )’

Ôn tập toàn từ chơng I đến chơng V E.Rút kinh nghiệm học

-So¹n:12.12.2010

TiÕt 34: Ôn tập học kì I

A Mục tiêu học:

1.Kin thc :H thng, cng c kiến thức từ chơng I đến chơng V 2.Kỹ : Rèn luyện kĩ phân tích , so sánh, tổng hợp 3.Thái độ :Giáo dục ý thức ham học môn

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm. C Phơng tiện dạy học:

Tranh TB, rễ, thân, D Hoạt động dạy – học :

I Tæ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chú(Sĩ số, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’ III - Bµi míi:(26 )’

I Nghiên cứu tế bào thực vật

* Mc tiêu: Nêu đợc cấu tạo TBTV, lớn lên phân chia TB - GV treo tranh H7.4, y/c HS lờn xỏc nh

thành phần TB

? TB gồm thành phần nào? Nêu chức thành phần?

- GV treo tranh H8.1; H8.2

TB lớn lên thành phần thay đổi kích thớc, số lợng?

? TB ph©n chia nh nào? Bộ phận phân chia đầu tiên?

- HS quan sát hình -> 1, HS lên xác định tranh

* TB gåm:

- Vách TB: Làm cho TB có hình dạng nhất định

- Màng sinh chất: Bao bọc chất TB - Chất TB: Nơi diễn hoạt động sống TB

- Nhân: Điều kiển hoạt ng sng ca TB.

- Không bào: Chứa dịch TB - Lục lạp: Quang hợp. II Tìm hiểu rÔ

- GV treo tranh H19.1 ? Có loại rễ?

Phân biệt rễ cọc vµ rƠ chïm?

- GV treo tranh H9.3 -> HS lên xác định miền rễ

? Rễ gồm miền nào? Đặc điểm chức miền?

? Nêu cấu tạo chức phận miền hút?

Cho bit đờng hút nớc muối khống hồ tan?

- HS quan sát hình trả lời

* RƠ gåm: MiỊn trëng thµnh, miỊn hót, miỊn sinh trëng, miỊn chãp rƠ.

* MiỊn hót:

- Vỏ: + Biểu bì: Có lông hút. + Thịt vỏ:

- Trụ giữa: bó mạch ruột.

III Tìm hiểu thân

* Mục tiêu: Hiểu đợc thân dài đâu, vận chuyển chất thân, ccấu tạo thân non, thân gỗ già

- GV y/c HS quan s¸t H14.1 ? Thân dài đâu?

? Thân to đâu?

- GV cho HS quan sát H15.1 -> y/c HS lên xác định phận thân non

Nêu đặc điểm cấu tạo chức phận?

- GV cho HS quan s¸t H17.1; H17.2

? Con đờng vận chuyển chất thân? ? So sánh cấu tạo thân non với miền hút rễ?

- HS quan sát hình -> Trả lời

+ Thân dài phân chia TB mô phân sinh ngän.

+ Th©n to sù ph©n chia TB mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ.

IV Tìm hiểu lá

* Mục tiêu: Hiểu rõ cấu tạo lá, chức - GV cho HS quan sát H19.1 -> H19.5

? Đặc điểm cấu tạo lá? Kiểu gân? Loại lá? Cách xếp lá?

? Đặc điểm cấu tạo lá? Chức năng?

? Vit s quang hp? Hô hấp? ? Phần lớn nớc vào đâu?

- HS quan sát hình -> Trả lời * Sơ đồ quang hợp.

AS

C¸cbonÝc + Níc Tinh bét + KhÝ « xi DL

* Sơ đồ hô hấp

Chất hữu + Ô xi Năng lợng + cacbonÝc + Níc.

IV - Cđng cè (5 )’

- Nêu thí nghiệm chứng minh chất khí nhả quang hợp? - So sánh cấu tạo cđa th©n non víi miỊn hót cđa rƠ?

V - Híng dÉn vỊ nhµ:(2 )’

So¹n:

TiÕt 35: kiĨm tra häc kú 1

A Mơc tiªu

1.KiÕn thøc :Cđng cè, khắc sâu kiến thức TB, thân, rễ.lá 2.Kỹ :Rèn kỹ làm kiểm tra

3.Thỏi :Giáo dục ý thức tự giác , nghiêm túc

B Phơng pháp: Giáo viên đề đáp án Phô tô đề cho học sinh. C Phơng tiện dạy học:

- GV : §Ì kiĨm tra

- HS: KiÕn thøc ch¬ng I, II, III.IV D TiÕn trình học:

I Tổ chức(2)

Ngày giảng TiÕt thø Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra häc kú

§Ị bµi

Câu 1:Nêu vài trị nớc muối khống cây? Câu 2: Có loại rễ biến dng ? CN?

Câu 3: Thân gồm phận nào? Câu4: Quang hợp gì? Vẽ SĐ?

Đáp án

* Phần tự luận: Câu 1: (2)

Vai trò nớc(1đ) Vai trò MK(1đ) Câu 2: (2.5)

- RƠ cđ - RƠ mãc - RƠ thë - Gi¸c mót

Chåi n¸ch Thân Cành

Câu4 :(3đ)

* Quang hợp trình nhờ chất diệp lục, sử dụng nớc, khí cácboníc và năng lợng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột nhả khí ô xi.

* Sơ đồ quang hợp. AS

Cácboníc + Nớc Tinh bột + Khí ô xi DL

III- Cñng cè:

Thu bµi vµ nhËn xÐt giê kiĨm tra IV- Híng dÉn nhà:

- Chuẩn bị

E.Rót kinh nghiƯm giê häc

-So¹n: 12.2010

TiÕt 36: Thơ phÊn ( TiÕt )

A Mục tiêu học:

1.Kin thc :Nêu đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn, hoa giao phấn hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Biết đợc khái niệm thụ phấn

2.Kỹ : Rèn kỹ quan sát, so sánh, t logíc 3.Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ xanh

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm. C Phơng tiện dạy học:

- Tranh H30.1, H30.2 - MÉu vËt hoa bởi, hoa bí D Tiến trình học:

I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’ III - Bµi míi:(26 )’

* Më bµi (SGK)

- GV hớng dẫn HS quan sát H30.1 -> yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

? Thế tợng thụ phấn?

? Hoa cần thụ phấn cần điều kiện nào?

=> Em có kết luận gì?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk -> trả lời câu hỏi

- GV tổ chức thảo luận nhóm với đáp án câu hỏi sgk

- GV kÕt luËn

+ Thơ phÊn b»ng c¸ch giao phÊn b»ng nhiỊu u tè

a Hoa tù thô phÊn:

- HS quan sát H30.1 (chú ý vị trí nhị nhuỵ) -> thảo luận nhóm

+ Hạt phấn rơi đầu nhuỵ

- HS lm bi <> SGK -> trao đổi câu trả lời tìm đợc giải thích

C¸c nhãm nhËn xÐt bỉ sung * KÕt luËn:

- Hoa lìng tÝnh.

- Nhị nhuỵ chín đồng thời. b Hoa giao phấn:

- HS nghiên cứu TT sgk -> thảo luận câu trả lời

- HS t b sung hon thiện đáp án * Kết luận: Đặc điểm hoa giao phấn. + Hoa đơn tính hoa lỡng tính có nhị nhuỵ khơng chín lúc. + Hoa giao phấn thực đợc nhờ nhiều yếu tố: sâu, bọ, gió, ngời

II Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ * Mục tiêu: Nhận biết đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- GV hớng dẫn HS quan sát mẫu vật tranh vẽ để trả lời câu hỏi mc <>

- GV cho HS quan sát thêm sè tranh hoa thơ ph©n nhê s©u bä

? Hoa có đặc điểm để thu hút sâu bọ?

- GV tổ chức thảo luận, trao đổi nhóm cau hỏi

- GV nhấn mạnh đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- HS quan s¸t mÉu vËt + tranh -> suy nghĩ trả lời câu hỏi SGk

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bæ sung

* Kết luận: Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm:

+ Hoa có màu sắc sặc sỡ, hơng thơm. + Đĩa mật nằm đáy hoa.

+ H¹t phÊn to, cã gai. + §Çu nhơy cã chÊt dÝnh. IV Cđng cè (5 )’

- Thụ phấn gì?

- Hoa th phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm gì? V Hớng dn v nh:

- Học bài, trả lời câu hái SGK - T×m sè hoa thơ phÊn nhê sâu bọ

- Chuẩn bị ngô có hoa, hoa bÝ ng«, b«ng, que V.Rót kinh nghiƯm giê häc

Tuần 20 - Soạn:1.1.2010 Học kì II

Tiết 37: Thụ Phấn

A Mục tiêu häc:

- HiĨu hiƯn tỵng giao phÊn

- Biết đợc vai trò ngời từ thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao nng lng v phm cht cõy trng

2.Kỹ :Rèn kỹ quan sát thực hành

3.Thỏi : Có ý thức bảo vệ thiên nhiên, vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm. C Phơng tiện day học:

- Mẫu vật: ngô có hoa, bí ngô - Dông cô thô phÊn cho hoa

D Hoạt động dy - hc : I T chc(2)

Ngày giảng TiÕt thø Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

- HS1: Thế thụ phấn? đặc điểm hoa tự thụ phấn - HS2: Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm gì? cho ví dụ III Bài mới:

* Mở bài: Ngoài thụ phấn nhờ sâu bọ hoa cịn đợc thụ phấn nhờ gió, nhờ ngời I Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió

* Mơc tiªu:

Giải thích đợc tác dụng đặc điểm thờng có hoa thụ phấn nhờ gió GV hớng dẫn HS quan sát mu vt v H30.3

H30.4 -> trả lời câu hái

? Nhận xét hoa ngơ đực cái?

? Vị trí có tác dụng cách thụ phấn nhờ gió?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục -> làm phiÕu häc tËp

- GV ch÷a phiÕu häc tËp

- HS quan sát mẫu vật, SGK => câu tr¶ lêi

+ Hoa đực -> để tung hạt phấn - Các nhóm thảo luận, trao đổi hồn thành phiếu học tập

- 1,2 nhãm tr×nh bày kết -> nhóm khác bổ sung

Đặc điểm hoa

- Hoa tập trung - Bao hoa thờng tiêu giảm

- Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng - Hạt phấn nhiều, nhỏ nhẹ

- Đầy nhuỵ dài có nhiều lông

Tác dụng

II ứng dụng kiến thøc vỊ thơ phÊn * Mơc tiªu:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT - SGK trả lời câu hỏi

- HÃy kể ứng dụng sù thơ phÊn cđa ngêi?

- GV gäi ý:

? Khi hoa cần thụ phấn bổ sung? ? Con ngời làm để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn?

- HS tù thu nhận TT -> tìm câu trả lời + Khi thụ phấn tự nhiên gặp khó khăn + Con ngời nuôi ong, trùc tiÕp thô phÊn cho hoa

- HS tù rót nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cña ngêi

* Kết luận: Con ngời ch ng th phn cho hoa nhm:

+ Tăng xuất hạt. + Tạo giống lai míi. IV - Cđng cè (5 )’

- Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì?

- Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời tèt nhÊt V - Híng dÉn vỊ nhµ.(2 )’

- Hoµn thiƯn bµi tËp (102) - TËp thơ phÊn cho hoa E.Rót kinh nghiƯm giê häc

-So¹n:1.1.2010

TiÕt 38: Thơ tinh, kết hạt tạo quả

A Mục tiêu häc:

1.Kiến thức :HS hiểu đợc thụ tinh gì? phân biệt đợc thụ phấn thụ tinh, thấy đợc mối quan hệ thụ phấn thụ tinh

- Nhận biết dấu hiệu sinh sản hữu tính

- Xỏc nh s bin i phận hoa thành hạt sau thụ tinh 2.Kỹ :Rèn luyện củng cố kỹ làm việc theo nhóm, quan sát nhận biết - Vận dụng kiến thức để giải thích tợng đời sống

3.Thái độ :giáo dục ý thức trồng bảo vệ

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm. C Phơng tiện dạy học: Tranh phóng to H31.1

D Tiến trình học: I Tổ chức(2)

Ngày gi¶ng TiÕt thø Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

- HS1: Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc im gỡ?

- HS2: Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời cần thiết III Bài mới:(26 )

* Mở bài: Tiếp theo thụ phấn tợng thụ tinh để dẫn đến kết hạt tạo I Tìm hiểu thụ tinh

* Mục tiêu ; - Hiểu đợc thụ tinh

- Nêu đợc dấu hiệu sinh sản hữu tính - GV hớng dẫn HS quan sát H31.1 ->

tìm hiểu thích

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGk -> trả lời câu hỏi

? Mô tả tợng nảy mầm hạt phấn?

- GV gi¶i thÝch (gi¶ng gi¶i)

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT , quan sát H31.1

? Sự thụ tinh sảy phần hoa?

? Sự thụ tinh gì?

? Tại nói thụ tinh dấu hiệu sinh sản hữu tính

- GV tổ chức thảo luận trao đổi đáp án - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức

a) Hiện tợng nảy mầm hạt phấn : - HS quan sát H31.1 -> nghiên cứu SGk -> suy nghĩ -> thảo luận câu hỏi

- HS tranh

* KÕt ln : H¹t phÊn hót chÊt nhầy trơng lên -> nảy mầm thành ống phấn.

+ TBSD ô chuyển đến phần đầu ống phấn. + ống phấn xuyên qua đầu nhuỵ vòi nhuỵ vào bầu.

b) Thô tinh :

- HS nghiên cứu TT, quan sát H31.1 -> suy nghĩ ỳim đáp án câu hỏi

+ Sù thơ tinh s¶y ë no·n.

+ Thơ tinh lµ sù kÕt hợp tế bào sinh dục TBSD o -> hỵp tư.

+ Là kết hợp TBSD đực với TBSD cái. - HS phát biểu đáp án tìm đợc

nhÊn m¹nh sù sinh sản có tham gia TBSD n TBSD n thụ tinh -> sinh sản hữu tính

II Tìm hiểu kết hợp tạo quả

- Mục tiêu: Thấy đợc biến đổi hoa sau thụ tinh để tạo hạt - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK để

trả lời câu hỏi

- GV giỳp hon thin ỏp ỏn

- HS nghiên cứu TT SGK thảo luận trả lời câu hỏi

- vài nhóm trả lời -> nhóm khác nhận xét, bổ xung

* kÕt ln: Sau thơ tinh. + hỵp tư -> phôi.

+ NoÃn -> hạt chứa phôi. + Bầu -> chứa hạt.

+ Các phận khác hoa héo rụng (1 số loài dấu tích số bộ phËn cña hoa).

IV Cñng cè (5 )’

- HÃy kể tợng xảy trọng thụ tinh ? tợng quan trọng nhất?

- Phân biệt tợng thụ phấn tợng thụ tinh? - Quả phận hoa tạo thành?

V hớng dẫn nhà: (2 )’

- Học trả lời câu hỏi SGK, đọc mục “em có biết”

- Chuẩn bị số theo nhóm: Đu đủ, đậu hà lan, cà chua, chanh, táo, me, phợng, lạc…

E.Rót kinh nghiƯm giê häc

-TuÇn 21 - Soạn:13.1.2011

Chơng VII: hạt

Tiết 39: Các loại quả

A Mục tiêu học:

1.Kiến thức :Biết cách phân chia thành nhãm kh¸c

- Dựa vào đặc điểm vỏ để chia thành nhóm quả, thịt 2.Kỹ :Rèn kỹ quan sát, so sánh, thực hành

- Vận dụng kiến thức để biết bảo quản, chế biến hạt sau thu hoạch 3.Thái độ :Có ý thức bảo vệ thiên nhiên

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm. C Phơng tiện dạy hc:

- GV: Su tầm số khô khó tìm

- HS: Chun b theo nhóm: đu đủ, cà chua, táo, đậu, lăng D Tiến trình học:

I Tỉ chøc(2’)

Ngµy gi¶ng TiÕt thø Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

- HS1: Phân biệt tợng thụ phấn tợng thụ tinh Thụ phấn có trình quan hệ với thụ tịnh?

- HS2: Quả hạt phận hoa tạo thành? em có biết phận hình thành giữ phận hoa?Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời cần thiết

III Bµi míi:(26 )’

* Mở bài: Kể em mang đến lớp mà em biết? chúng giống khác điểm nảo?=> phân biệt có tác dụng đời sống

I Tập chia nhóm loại quả

* Mục tiêu: HS tập chia thành nhóm khác theo tiêu chuẩn tự chọn - GV yêu cầu HS đặt lên bàn, quan

s¸t kü, xÕp thµnh nhãm

? Dựa vào đặc điểm để chia nhóm?

- GV híng dÉn HS ph©n tích bớc việc phân chia nhóm

- GV yêu cầu HS đại diện nhóm báo cáo kết

- GV nhận xét phân chia HS -> nêu vấn đề Bây học cách chia theo tiêu chuẩn đợc nhà khoa học định

- HS quan sát mẫu vật, lựa chon để chia thành nhóm

- HS tiến hành phân chia , đạc điểm nhóm chọn

+ Hình dạng, số hạt, đặc điểm hạt - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

II C¸c loại chính * Mục tiêu: Biết cách phân chia thành nhóm - GV yêu cầu HS nghiên cøu TT SGK

- GV yêu cầu HS xếp thành nhóm theo tiêu chuẩn biết

- GV yêu cầu nhóm báo cáo kết - GV giúp HS điền chỉnh hoàn thiện việc XL

1 - Phân biệt thịt khô: - HS nghiên cứu TT SGK để biết tiêu chuẩn nhóm

- HS thùc hành xếp vào nhóm theo tiêu chuẩn: vá qu¶ chÝn

- GV u cầu HS quan sát vỏ khơ chín -> nhận xét chia khơ thành nhóm đặc điểm củ nhóm khơ? - gọi tên nhóm khơ

- GV gióp HS hoµn thiƯn kiÕn thøc

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK -> tìm hiểu đặc điểm, phân biệt nhóm qu tht

- GV theo dõi nhóm hỗ trợ

- GV cho HS thảo luận -> tù rót kÕt ln

- GV gi¶i thÝch hạt, yêu cầu HS tìm thêm VD

2 - Phân biệt loại khô:

- HS tiến hành quan sát phân chia khô thành nhóm

+ HS ghi li c im nhóm: vỏ nẻ, vỏ khơng nẻ

- qu¶ khô nẻ

- không không nẻ

3 - Phân biệt loại thịt:

- HS nghiên cứu TT SGK + quan sát H32 (quả đu đủ mơ)

- Dùng dao cắt ngang cà chua, táo -> tìm đặc điểm mọng hạch - HS báo cáo kết

* Kết luận: Có loại

- Quả khô nẻ, khô không nẻ => khô.

- Quả hạch (khi chín vỏ tự nứt) mọng (khi chín vỏ quả không tự nứt) => thịt.

IV Cng c - ỏnh giỏ.(5 )

Làm tập trắc nghiệm V Hớng dẫn nhà:(2 )

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biết

- Hớng dẫn ngâm hạt đỗ, hạt ngô chuẩn bị sau E.Rút kinh nghiệm học

Soạn:13.1.2011

Tiết 40: Hạt phận hạt

A Mục tiêu học:

1.Kiến thức :Kể tên đợc phận hạt - Phân biệt đợc hạt mầm hạt mầm - Biết cách phân biệt hạt thc t

2.Kỹ :Rèn kỹ quan sát so s¸nh

3.Thái độ :Biết cách lựa chọn bảo vệ hạt giống

B Phơng pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm.

C Ph ơng tiện dạy học:

- Mu vt: + Hạt đỗ đen, (đậu tơng) ngâm nớc ngày + Hạt ngô đặt ẩm trớc - ngày - Tranh câm phận hạt đỗ đen hạt ngơ - Kim mũi mác, kính lỳp

D Tiến trình học:

I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chú(Sĩ số, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra cũ:(10 )

- HS2: Quả mọng qủa hạch khác điểm nào? kể tên loại hạch mọng

III Bµi míi:(26 )’

* Mở bài: Cây xanh có hoa hạt phát triển thành Vậy cấu tạo hạt nh nào? Các loại hạt có giống khơng?

I Tìm hiểu phận hạt : * Mục tiêu: Biết đợc hạt gồm: vỏ, phôi chất dinh dỡng dự trữ - GV hớng dẫn HS bóc vỏ hạt loại hạt

ngơ hạt đỗ

- Dùng kính lúp quan sát đối chiếu với H33.1 H33.2 -> Tìm đủ b phn ca ht

- GV yêu cầu HS quan sát -> ghi kết vào bảng (sgk - 108)

-> Cho HS điền vào tranh câm ? Hạt gồm phận nào?

* GV nhận xét chốt lại kiến thức phận cđa h¹t

- HS tù bãc vá h¹t

- HS tìm đủ phận hạt nh hỡnh v SGK

- HS làm vào bảng (108)

- HS lên điền lên tranh câm phận hạt

- HS phát biểu, nhóm bỉ sung * KÕt ln: H¹t gåm:

- Vá

- Phôi - mầm, thân mầm, chồi mầm, rễ mầm.

- Chất dinh dỡng (lá mầm, phôi nhũ)

II Phân biệt hạt mầm hạt mầm. - Mục tiêu: Phân biệt hạt mầm hạt mầm

- Căn vào bảng (108) làm mục1 -> yêu cầu HS tìm điểm giống khác hạt ngô hạt đỗ

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK -> tìm điểm khác chủ yếu hạt mầm hạt mầm

? Hạt la mầm khác hạt mầm điểm nào?

- GV chốt lại điểm phân biệt hạt mầm hạt mầm

- HS so sánh, phát điểm giống khác hạt ngô hạt đỗ -> ghi vào tập

- HS nghiªn cøu TT -> tìm điểm khác nhau: số mầm, vị trí chất dinh dỡng - Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

* Kết luận: Sự khác chủ yếu. - Hạt mầm: phôi có mầm. - Hạt mầm: phơi có mầm. IV Củng cố - đánh giá.(5 )

- Tìm điểm giống khác mầm mầm

-Vì ngời ta giữ lại làm giống hạt to, chắc, mẩy, không bị sứt sẹo không sâu bệnh

V H ớng dẫn nhà.(2 )

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Lµm bµi tËp (109)

Ngµy soạn:

Ngày soạn:13.1.2011

Tiết 41: Phát tán hạt quả

A Mục tiêu học.

1.Kiến thức :Phân biệt đợc cách phát tán hạt

- Tìm đặc điểm hạt phù hợp với cách phát tán 2.Kỹ :Rèn kỹ quan sát nhận biết, kỹ hoạt động nhóm 3.Thái độ :Giáo dục ý thức bảo v, chm súc thc vt

B.Phơng pháp :Trực quan

C Ph ơng tiện dạy học.

- GV: + Tranh phãng to H34.1

+ MÉu: trò, ké, trinh nữ, lăng, xà cừ, hoa sữa - HS: + Kẻ phiếu học tập

+ Chuẩn bị mẫu

D Tiến trình học

I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thø Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

- HS1: Tìm điểm giống khác hạt mầm hạt mầm - HS2: Chuẩn bị mẫu

III Bài mới.(26 ) *MB; sgk

I: Tìm hiểu cách phát tán hạt. * MT: Biết đợc cách phát tán tự nhiên hạt

GV cho HS làm tập phiếu học tập GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận câu hi

? Thế phát tán?

- Quả hạt thờng đợc phát tán xa mẹ, yếu tố giúp hạt phát tán đợc?

- GV ghi ý kiến nhóm lên bảng, nghe bổ sung

- GV yêu cầu HS làm BT phiÕu BT (111)

- GV gọi 1-3 HS đọc BT -> HS khác góp ý

? Quả hạt có cách phát tán nào?

- HS lµm bµi tËp theo nhãm

- HS nhóm -> tìm yếu tố giúp hạt phát tán xa mẹ

- Đại diện ->3 nhóm trả lời -> nhóm khác bổ sung

- HS tự ghi tên quả, hạt -> trao i nhúm

- Đại diện nhóm trả lời, nhãm kh¸c bỉ sung

* KÕt ln:

+ Phát tán hạt đợc đa xa chỗ sống.

+ Cã c¸ch ph¸t tán hạt. - Tự phát tán.

- Phát tán nhờ gió - Phát tán nhờ động vật

* HĐ2: Tìm hiểu đặc điểm thích ghi với cách phát tán hạt.

MT: Phát đợc đặc điểm chủ yếu hạt phù hợp với cách phát tán - GV u cầu HS hoạt động nhóm: làm

bµi tËp phiÕu bµi tËp

- GV quan sát nhóm: giúp đỡ tìm đặc điểm thích ghi cánh quả, chùm lông, mùi vị, đờng nứt vỏ

- GV gọi nhóm trình bày -> bổ sung

- HS hoạt động nhóm -> hồn thành BT 3, suy nghĩ, trao đổi hồn thành tìm đặc điểm phù hợp với cách phát tán

- GV chốt lại ý kiến cho đặc điểm thích ghi với cách phát tán -> giúp HS hoàn thiện tốt

- GV yêu cầu HS chữa tập kiểm tra xem hạt phù hợp với cách phát tán cha?

- Hãy giải thích tợng da hấu đảo (mai n tiêm)

- Ngoài cách phát tán cịn có cách phát tán khác ? có đợc? Vì ngời ta thu hoạch đỗ già?

- Phát tán có lời cho động vật ngời/

- Hs dựa vào đặc điểm thích nghi để kiểm tra lại hạt

* KÕt luận:

- Quả hạt phát tán nhờ gió: và hạt có cánh có túm lông.

- Quả hạt phát tán nhờ động vật, quả có hơng thơm vị ngọt, hạt vỏ cứng, quả hạt có nhiều gai.

- Quả hạt tự phát tán, vỏ tự nứt để hạt tung ngoài.

IV Củng cố - đánh giá.

- Làm tập trắc nghiệm

- hạt có cách phát tán nào?

V h ớng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - làm thí nghiệm E.Rút kinh nghiệm học Ngày soạn:13.1.2011

Tiết 42:Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

A Mục tiêu học.

1.Kin thc :Thụng qua thớ nghiệm HS phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm - Giải thích đợc sở khoa học số biện pháp KT gieo trồng bảo quản hạt giống

2.Kỹ :Rèn kỹ thiết kế thí nghiệm, thực hành 3.Thái độ :Giáo dục ý thc yờu thớch b mụn

B.Ph ơng pháp Trực quan, thực hành

C Ph ơng tiện dạy häc.

* GV: Tranh H35.1

* HS: Lµm thí nghiệm trớc nhà - Kẻ bảng tờng trình theo mẫu

D Tiến trình học.

I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

HS1: hạt có cáhc phát tán nào? cho ví dụ HS2: đặc điểm thích ghi hạt?

III Bµi míi. * MB: (SGK)

I: ThÝ nghiƯm điều kiện cần cho hạt nảy mầm.

*MT: qua thí nghiệm HS thấy đợc hạt nảy mầm cần đủ nớc, khơng khí, nhiệt độ thích hợp

* TN 1: lµm ë nhµ

- GV yêu cầu HS ghi kết Tn vào tờng trình

- GV yêu cầu nhóm báo cáo kết ? Cách tiến hành TN?

? KÕt qu¶ TN?

* ThÝ nghiƯm 1.

- HS làm TN nhà, điền kết TN vào bảng tờng trình

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

+ Cách tiến hành:

? Tại cốc 1,2 ko nảy mầm, cốc nảy mầm?

(? Tìm hiểu nguyên nhân hạt nảy mầm khụng ny mm c.)

? Hạt nảy mầm cần điều kiện gì?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT

? Ngoài điều kiện nảy mầm hạt phụ thuộc vào yếu tố nào?

- GV chốt lại điều kiện cần cho hạt nảy mầm

? Nu cú cc th nh cốc nhng để tủ lạnh hạt nào?

? NÕu cèc nh cốc nhng hạt bị sâu, mọt, lép hạt sÏ nh thÕ nµo?

+ Cốc 1,2 thiếu nớc thiếu khơng khí + Cốc nảy mầm đủ nớc khơng khí

- HS chó ý phân biệt hạt nảy mầm hạt nứt vỏ nhiều nớc

- HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

* Kết luận: Điều kiện cần cho hạt nảy mầm.

- Đủ nớc

- khơng khí - Nhiệt độ thích hợp.

- H¹t giống chắc, không sâu, có phôi. II Vận dụng kiến thức vào sản xuất.

MT HS gii thớch đợc sở khoa học biện pháp kỹ thuật - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk ->

Tìm sở khoa học biện pháp - GV cho nhóm trao đổi, thống sở khoa học biện pháp

? Tại gieo hạt gặp ma to, ngập úng phải tháo nớc?

? Ti phi bo qun tốt hại giống? ? Tại trớc gieo hạt ngời ta phải làm đất tơi xốp?

? T¹i trời rét phải phủ rơm rạ?

- HS nghiên cứu TT sgk, thảo luận nhóm theo néi dung

- Thông qua thảo luận -> rút đợc sở khoa học biện pháp

* KÕt luËn:

- gieo hạt bị ma to,nhập úng -> tháo nớc để thống khí.

- Phải bảo quản tốt hạt giống -> hạt đủ phôi nảy mầm đợc.

- làm đất tơi xốp -> đủ khơng khí, hạt nảy mầm tốt.

- phủ rơm trời rét - giữ nhiệt độ thích hợp.

IV Củng cố - đánh giá.

- Cần phải thiết kế TN ntn để chứng minh nảy mầm hạt phụ thuộc vào chất lợng ht

- Hạt nảy mầm cần điều kiện nµo?

V h íng dÉn vỊ nhµ.

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục em có biết

Ngày soạn:18.1.2011

TiÕt 43: Tỉng kÕt vỊ c©y cã hoa

A Mục tiêu học.

1.Kiến thức :hệ thống hoá kiến thức cấu tạo chức quan xanh có hoa

- Tỡm đợc mqh chặt chẽ quan phận tạo thành thể 2.Kỹ : Rèn kỹ phân tích, nhận biết hệ thống hoá

- Kỹ vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tế trồng trọt 3.Thái độ :Có thái độ bảo vệ thực vật

B.Ph ơng pháp :Trực quan, thực hành

C Ph ơng tiƯn d¹y häc

- GV: Tranh phãng to H36.1, mảnh bìa viết tên quan xanh 12 mảnh bìa nhỏ, mảnh bìa ghi chữ: a,b,c 1,2,3

- HS: vẽ H36.1 vào tập

+ Ôn lại kiến thức cqsd cqss

DTiến trình học.

I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’ III Bµi míi.(26 )’

* MB (sgk)

I.T×m hiĨu sù thèng nhÊt cấu tạo chức cq có hoa. MT: Phân tích làm bật mqh phù hợp cấu tạo chức quan - GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng cấu

tạo chức 91160 - làm bt sgk (116)

- KÕt qu¶ cđa b¶ng: 1-c; 2- e; – d; – b; – g; 6- a

- GV treo tranh c©m h36.1 -> gọi HS lần lợt điền

+ Tên quan có hoa - Đặc điểm cấu tạo (điền chữ) - chức (điền số) - Tõ tranh hoµn chØnh - GV hái

- Các quan sinh dỡng có cấu tạo nh nào? có chức gì?

- Các quan sinh sản có cấu tạo nh nào? có chức gì?

- Hs nghiên cứu bảng -> thảo luận nhóm hoàn thành bt

- HS điền tranh câm -> HS khác nhận xét, bổ sung

- Hs suy nghĩ trả lời câu hỏi

- HS thảo luận nhóm để tìm mqh cấu tạo chức quan

+ CQSD: Rễ ( cấu tạo, chức năng) Thân: (cấu tạo, chức năng) Lá: ( cấu tạo, chức năng)

- Nhận xét mqh cấu tạo chức môic quan

GV cho cỏc nhúm HS trao đổi rút kết luận

* Kết luận: có hoa có nhiều cơ quan, quan có cấu tạo phù hợp với chức riêng chúng. II Tìm hiểu thống chức quan có hoa

*MT: phát đợc mối quan hệ chặt chẽ chức quan có hoa GV yêu cầu HS nghiên cứu TT mc ->

suy nghĩ trả lời câu hỏi

Những quan có mqh chặt chẽ với chức năng?

Ly vớ d chứng minh hoạt động quan đợc tăng cờng hay giảm ảnh hởng đến hoạt động quan khác

? Rễ không hút nớc khơng quang hợp đợc

- HS nghiên cứu TT (117) -> thảo luận nhóm -> trả lời câu hỏi cách lấy vị dụ cụ thể nh quan hệ rễ, thân, - Một số nhóm trình bày kết -> nhóm khác bổ sung

* Kết luận: cq xanh liên quan mật thiết ảnh hởng tới nhau.

IV Củng cố - đánh giá.

- Lµm bµi tập trắc nghiệm - trò chơi giải ô chữ (1180

V H íng dÉn vỊ nhµ.

- Häc KL sgk, trả lời câu hỏi 1,2,3 sgk (117)

- tìm hiểu đời sống nớc, sa mạc, nơi lạnh E.Rút kinh nghiệm học

Ngày soạn:18.1.2011

Tiết 44: Tổng kết có hoa

A mục tiêu học.

1.Kin thức :HS biết đợc xanh môi trờng có mối quan hệ chặt chẽ - Khi đk sống thay đổi xanh biến đổi thích nghi với điều kiện sống - TV thích nghi với điều kiện sống nên phân bố rộng rãi

2.Kỹ : Rèn kỹ quan sát, so sánh 3.Thái độ :Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên

b.Ph ơng pháp :Trực quan, thực hành

C Ph ơng tiƯn d¹y häc.

- Tranh phãng to H36.2 - Mẫu: bèo tây

D tiển trình học.

I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- Kiểm tra cũ:(10 )

- HS1: Cây có hoa có loại quan nào? chúng có chức gì? - HS2: (câu - sgk)

III Bài mới.(26 ) * MB sgk

I Tìm hiểu sống dới nớc. - GV yêu cầu HS HS nghiªn cøu TT sgk

-> y/c HS quan sát H36.2 (chú ý đến vị trí lá) -> trả lời câu hỏi

? NhËn xÐt h×nh dạng vị trí mặt nớc, chìm nớc

? Cây bèo tây có cuống phình to, xốp

- HS nghiên cứu TT sgk -> thảo luận nhóm -> trả lời câu hỏi

-> cã ý nghÜa g×?

? So sánh cuống sống trôi

và sống cạn * Kết luận: Lá biến đổi để thích nghivới mơi trờng nớc. II: Tìm hiểu đặc điểm sống cạn.

- GV yêu cầu HS n cứu TT sgk -> trả lời câu hỏi

? nơi khô hạn rễ lại ăn sâu, lan rộng?

? Lá nơi khô hạn có lông, sáp có t/d gì?

? Vì mọc rừng rậm thờng vơn cao

- HS nghiên cứu TT -> thảo luận nhóm + Rễ ăn sâu: tìm nguồn nớc, lan rộng, hỳt sng ờm

+ giảm thoát nớc

+ Rừng rậm ánh sáng -> vơn cao để nhận đợc ánh sáng

+ §åi trèng: nhiều ánh sáng -> phân cành nhiều

III.Tỡm hiu đặc điểm sống môi tr ờng đặc biệt. - GV yêu cầu HS n cứu TT sgk -> trả

lêi c©u hái

? Thế môi trờng sống đặc biệt? ? Kể tên sống mơi trờng này?

? Phân tích đặc điểm phù hợp với môi tr-ờng sống này?

=> GV y/c HS rót nhËn xÐt chung thống thể môi trờng

- HS nghiên cứu TT -> thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

* KL chung: sgk.

IV Cng c - ỏnh giỏ.(5 )

Nêu vài VD thích nghi với môi trờng

V H íng dÉn vỊ nhµ.(2 )’

- Học theo câu hỏi SGK

- Tìm hiểu thêm thích nghi số xanh quanh nhà - Đọc mục em có biết

Ngày soạn:3.2.2011

Chơng VIII: Các nhóm thực vật

Tiết 45: Tảo

A Mục tiêu học.

Kiến thức:Nêu rõ đợc môi trờng sống cấu tạo tảo thể toả TV bậc thấp - Tập nhận biết số tảo thờng gặp

- Hiểu rõ lợi ích thực tế tảo Kỹ năng:Rèn kỹ quan sát, nhận biết Thái độ:Giáo dc ý thc bo v TV

B.Ph ơng pháp:TQ

C Ph ơng tiện dạy học.

- Mu tảo xoắn để cốc thuỷ tinh - Tranh tảo xon, rong m

- Tranh số tảo khác

D Tiến trình học.

I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chú(Sĩ số, kiểm tra miƯng ) 6A

II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

- HS1: Lµm bµi tËp tr¾c nghiƯm

- HS2: Cây sống nơi khơ hạn, nắng, gió nhiều có đặc điểm gì? giải thích? III Bài mới.

* Më bµi (sgk)

I: Tìm hiểu cấu tạo tảo.

*MT: + Thấy đợc tảo xoắn có cấu tạo đơn giản sợi dây gồm nhiều TB + Biết đợc đặc điểm bên rong mơ

- GV giới thiệu mẫu tảo xoắn nơi sống

- GV hớng dẫn HS quan sát sợi tảo phóng to tranh -> trả lời câu hỏi ? Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo nh nào?

? Vì tảo soắn có màu lục? ? Vì lại gọi tảo xoắn? ? Tảo soắn cấu tạo nh nào? ? Nêu đặc điểm cấu tạo tảo soắn?

- GV giíi thiƯu m«i trêng sèng cđa rong m¬

- GV híng dÉn HS quan sát rong mơ, trả lời câu hỏi

? Rong mơ có cấu tạo nh nào?

? So sánh hình dạng rong mơ với xanh cã hoa?

-> Tìm đặc điểm giống khác nhau? Rong mơ có cách sinh sản nào? - TV bậc thấp có đặc điểm gì?

a Quan sát tảo soắn (tảo n ớc ngọt). - HS quan sát màu toả soắn tay, nhận dạng tảo soắn tự nhiên - HS quan sát kỹ tranh -> nhận xét cấu tạo tảo soắn

+ Vì chất nguyên sinh có dải soắn cho chất diƯp lơc

- Sinh s¶n -> sinh s¶n sinhdìng -> tiếp hợp

* Kết luận:Cơ thể tảo xoắn sơi gồm nhiều tế bào hình chữ nhật.

b Quan sát rong mơ (tảo n ớc mặn) - HS - quan sát tranh -> thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

+ giống hình dạng giống + khác cha có rễ, thân, thực + Sinh sản: - >sinh s¶n sinh dìng

-> sinh s¶n hữu tính cách kết hợp

- HS cn vào cấu tạo rong mơ tảo xoắn -> trao đổi nhóm rút kết luận * Kết luận: Tảo thực vật bậc thấp có cấu tạo đơn giản, có diệp lục, cha có rễ, thân lá.

II: Làm quen vài tảo khác thờng gặp. - GV sư dơng tranh -> giíi thiƯu mét sè

tảo khác

Cú nhng loi to n bo nào? Vì chúng tảo đơn bào

GV yêu cầu HS nghiên cứu H36.4

Có loại tảo đa bào thờng gặp nào? Vì chúng tảo đa bào?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk -> rút nhận xét hình dạg t¶o

Qua hoạt động em có nhận xét tảo nói chung

* Tảo n bo

- tảo tiểu cầu, tảo silic - thể có TB * Tảo đa bào?

- Tảo vàng, tảo sừng hơu - thể có nhiều tế bào

* Tảo Tv bËc thÊp cã hay nhiỊu TB

III Tìm hiểu vai trò tảo. MT: Biết đợc vai trò chung ca to

GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk -> trả lời câu hỏi

? tảo sống nớc có lợi gì?

? vi i sống ngời tảo có lợi gì? Khi tảo gây hại?

IV Củng cố - đánh giá. Chọn đáp án

1- Cơ thể tảo có cấu tạo a) tất đơn bào b) tất đa bào

c) có dạng đơn bào đa bào 2- Tảo thực vật bậc thấp

a) cha có rễ thân

b) c th cú cấu tạo đơn bào c) thể có cấu tạo đa bào V H ớng dẫn nhà.

- Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mơc “em cã biÕt”

- CB: mÉu cay rªu + kÝnh lóp cÇm tay E Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn:3.2.2011

Tiết 46: Rêu - Cây rêu

A Mục tiêu học.

Kin thc:Nờu đợc đặc điểm cấu tạo rêu, phân biệt đợc rêu với tảo có hoa - Hiểu đợc rêu sinh sản bào tử túi bào tử quan sinh sản rêu - Thấy đợc vai trò rêu tự nhiên

Kỹ năng:Rèn kỹ quan sát

Thỏi :Giỏo dc ý thc yờu thiờn nhiờn

B.Ph ơng pháp:TQ

C Ph ơng tiện dạy học.

- Vật mẫu: rêu

- Tranh phóng to rêu rêu mang túi bào tử - lúp cầm tay

D Tiến trình học.

I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chú(Sĩ số, kiểm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cò:(10 )’

- HS1: Nêu đặc điểm cấu tạo xoắn rong mơ chúng có đặc điểm giống khác

- HS2: Lµm bµi tËp (sgk) III Bµi míi.

* MB: Rêu nhóm thực vật lên cạn thể có cấu tạo đơn giản I: Tìm hiểu mơi tr ờng sống rêu.

*MT: biết đợc nơi sống rêu - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk ?Rêu thờng sống nơi nào? cho VD? - GV yêu cầu HS sờ tay vào rêu ? Nhận xét?

- HS nghiên cứu TT sgk -> trả lời + Rêu sống nơi đất ẩm

+ sê tay thÊy mỊm, mÞn nh nhung II Quan sát rêu.

MT Phõn bit c cỏc phận rêu đặc điểm củ phận - GV yêu cầu HS quan sát rêu đối

chiÕu bH38.1 ->

? NhËn thấy phận cây? - GV tổ chức thảo luận

- GV yêu cầu HS nghiên cøu TT sgk

- HS hoạt động theo nhóm

+ tách ròi 1,2 rêu -> quan sát b»ng kÝnh lóp

+ Quan sát đối chiếu h38.1

? rễ giả có chức g×?

? Thân có đặc điểm gì? thích nghi với điều kiện sống nh nào?

? So sánh rêu, tảo, Tv có hoa ? rêu xếp vào TV bậc cao?

nhận xét, bổ sung + Chức hút nớc

+ Thõn, lỏ cha có mạch dẫn -> sống đợc nơi ẩm t

* Kết luận: Rêu TV bậc cao có rễ, thân, lá.

+ thân ngắn, không phân cành. + Lá nhỏ, mỏng, ko có gân giữa. + Rễ có khả hút nớc.

+ Cha có mạch dẫn. III: Túi bào tử phát triển rêu.

* MT: Bit c rờu sinh sản bào tử túi bào tử quan sinh sản nằm - GV yêu cầu HS quan sát tranh rêu

cã tói bào tử

? Phân biệt phần túi bào tử - GV yêu cầu HS quan sát H38.2 nghiên cứu TT sgk

? Cơ quan sinh snr rêu phận nào?

? Rêu sinh sản gì?

? Trình bày phát triển rêu

- HS quan sát tranh -> rót nhËn xÐt + Tói bµo tư cã phần: mũ trên, mũ dới, túi cã bµo tư

* KÕt ln:

- Cơ quan sinh sản túi bào tử nằm ở ngoài.

- Rêu sinh sản = bào tử. - Bào tử nảy mầm pt thành IV: Vai trò rêu

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk -> trả lời câu hỏi

? Rờu cú lợi ích gì? - GV cung cấp: + hình thành đất + tạo than

- HS tù rót vai trò rêu * KL chung sgk.

IV Cng c ỏnh giỏ

* Điền vào chỗ trống từ thích hợp - Cơ quan sinh dỡng rêu gồm có V H ớng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - chuẩn bị dơng xỉ

Ngày soạn:10.2.2011

Tiết 47: Quyết - Cây dơng xỉ

AMục tiêu bµi häc.

1.Kiến thức:Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh sản dơng xỉ

- Biết cách nhận dạng thuộc dơng xỉ - Nói rõ đợc nguồn gốc hình thành mỏ than đá 2.Kỹ nămg:Rèn kỹ quan sát, thực hành 3.Thái độ:Yêu bảo vệ thiên nhiờn

B.Phơng pháp: TQuan

C Ph ơng tiện dạy học.

- Mẫu vật - dơng xỉ

D Tiến trình học.

I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

HS1: So sánh đặc điểm rêu với tảo

HS2: Tại rêu cạn nhng sống đợc nơi ẩm ớt? III - Bài mới.

* MB: sgk

I: Quan sát d ơng xỉ. *MT: + Nêu đợc đặc điểm hình thái rễ, thân,

+ Biết đợc đặc điểm túi bào tử

+ Điểm sai khác trình phát triển dơng xỉ so với rêu GV yêu cầu HS đặt mẫu dơng xỉ lên bàn

D¬ng xØ thêng sèng ë ®©u?

GV yêu cầu HS quan sát kỹ dơng xỉ? -> ghi lại đặc điểm bội phận - GV tổ chức thảo luận

- GV giúp HS phân biệt cuống già với thân (vì HS dễ nhầm)

? So sánh quan sinh dìng cđa d¬ng xØ víi c¬ quan sinh dìng cđa rªu?

=> Rót nhËn xÐt

- GV yêu cầu HS lật mặt dới già -> tìm túi bào tử

- GV yêu cầu HS quan sát H 39.2 ? Vòng có tác dụng gì?

? quan sinh sản phát triển bào tử?

? So sánh với rêu

- GV gọi ý cho HS phát biểu hoàn chỉnh BT

(ĐA)

1- túi bào tử 2- đẩy bào tử 3- nguyên tán 4- dơng xỉ 5- bào tử

6- nguyên t¸n

- GV cho học sinh đọc lại tập hồn chỉnh

=> rót kÕt ln

a) Quan sát quan sinh d ỡng. - HS hoạt động theo nhóm

- Qun s¸t dơng xỉ -> xem có phận -> so s¸nh víi tranh

- Trao đổi nhóm đặc điểm rễ, thân, quan sát đợc (chú ý đặc điểm non) * Kết luận: Cơ quan sinh dng ca d-ng x gm:

+ Lá già có cuống dài, non cuộn tròn.

+ thân ngầm hình trụ. + Rễ thật.

+ có mạch dẫn.

b) Quan sát túi bào tử phát triển của d ơng xỉ.

- HS quan sát H39.2 -> thảo luận nhóm-> ghi câu trả lời nháp

+ Làm tập: Điền vào chỗ trống từ thích hợp

- Mt di dơng xỉ có đốm chứa (1)

- Vách túi bào tử có vịng màng TB dày lên rõ, vịng có tác dụng (2) túi bào tử chín Bào tử rơi xuống đất nảy mầm phát triển thành (3) từ ú mc (4)

- Dơng xỉ sinh sản (5) nh rêu, nhng khác rêu chỗ có (6) bào tử phát triển thành

* Kết luận:

+ Dơng xỉ sinh sản = bào tử. + Cơ quan sinh sản = túi bào tử.

+ Bào tử -> nguyên tán -> dơng xỉ con. II.Một vài dơng xỉ thờng găp

Có thể nhận thuộc họ dơng xỉ nhờ

c im nào? -Lá non cuộn tròn

III: Quyết cổ đại hình thành than đá. - GV yêu cầu HS nghiờn cu TT sỏch

giáo khoa -> trả lêi c©u hái

Than đá đợc hình thành nh nào?

* Kết luận chung : sgk IV Củng cố - đánh giá.

- So sánh quan sinh dỡng rêu dơng xỉ, có cấu tạo phức tạp

- Nhận xét đặc điểm chung dơng xỉ làm để biết thuộc dơng xỉ

V H ớng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Đọc em có biết

- Chuẩn bị cành thông, nón thông E.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:10.2.2011

ơ

Tiết 48: Ôn tập

A Mục tiêu học.

1.Kiến thức:Ôn tập, cđng cè kiÕn thøc vỊ thơ phÊn, thơ tinh, kÕt hạt tạo quả, hạt

- Khc sâu kiến thức tảo, rêu, dơng xỉ 2.Kỹ năng:Rèn kỹ hoạt động nhóm 3.Thái độ:Giáo dục ý thức yờu thớch b mụn

B.Phơng pháp: Đàm thoại

C Ph ơng tiện dạy học.

D.Tiến trinh lên lớp

I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’ III Bµi míi.

I: ôn thụ phấn, thụ tinh, kết hạt tạo quả. ? Thế thụ phấn? có cách

thụ phấn nào?

? Đặc điểm thơ phÊn nhê giã, nhê s©u bä?

- GV treo tranh: trình thụ phấn thụ tinh

? Nêu trình thụ tinh

? Hạt phận hoa tạo thành ? NoÃn sau thụ tinh thành phận hạt

? Quả phận hoa tạo thành? Quả có chức gì?

* Thụ phấn tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ.

- Thụ phấn nhờ gió. - Thụ phấn nhê s©u bä. - Thơ phÊn nhê ngêi.

- HS quan sát tranh -> thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

* Thụ tinh: tợng TBSD đực kết hp vi TBSD cỏi to hp t.

II: Ôn kiến thức hạt. ? Có loại nào?

- GV cho HS quan sát H32.1 sgk ? HÃy xếp vào nhóm?

- GV cho HS quan sát tranh hạt đỗ, hạt ngô

? Hạt gồm phận nào?

- HS quan sát, thảo luận nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

- hS quan s¸t - thảo luậ nhóm * Hạt gồm:

? Phôi gồm phận nào?

? Hạt mầm khác hạt mầm điểm nµo?

Chúng có đặc điểm thích nghi với cỏc cỏch phỏt tỏn ú?

? Muốn hạt nảy mầm tốt cần điều kiện gì?

=> có hoa có thống cấu tạo chức quan nh nào? cho ví dụ?

? có hoa sống môi trờng nh nào/ ví dụ điều kiện thÝch nghi

+ ph«i

+ chÊt dinh dìng dự trữ * Phát tán.

+ nh giú + nhờ động vật + tự phát tán * Điều kiện:

+ đủ nớc, khơng khí, điều kiện thích hợp.

+ Hạt giống chắc, mẩy, không sứt, sẹo.

III: ôn kiến thức tảo, rêu, dơng xỉ. ? Tảo có cấu tạo thể nh mà

xÕp vµo nhãm thùc vËt bËc thÊp?

? rêu, dơng xỉ xếp vào nhóm thực vật bậc cao?

? So sánh cấu tạo, sinh sản tảo, rêu, dơng xỉ

* tảo: thể cha có rễ, thân, + thể có rễ, thân,

Đặc điểm Tảo Rêu dơng xỉ

CÊu t¹o - sèng ë níc

- cấu tạo thể khối tế bào đồng nhất, cha có rễ, thân,

- Sèng ë n¬i Èm ớt (là thực vật lên cạn đầu tiên)

- thể có thân, lá, rễ giả Thân nhỏ khơng phân cành, nhỏ khơng có gân giữa, cha có mạch dẫn

- sèng ë n¬i ẩm, râm - thể có rễ, thân, thật, có mạch dẫn + già có cuống dài + non cuộn tròn

Sinh sản phát triển

- sinh sản sinh dỡng kết hợp

- sinh sản bào tử (nhờ nớc)

- Bào tử phát triển thành rêu

- sinh sản = bào tử (nhờ nớc)

- bào tử phát triển thành nguyên tán -> dơng xỉ

IV Củng cố - đánh giá

- Lµm tập nghiệm V H ớng dẫn nhà.

- Ôn tập từ tiết 36 -> 47 Chuẩn bÞ giê sau kiĨm tra tiÕt E.Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn:17.2.2011

Tiết 49 : Kiểm tra tiết

A, Mục tiêu

1.Kiến thức:Kiểm tra khắc sâu kiến thức trọng tâm chơng sinh sản, hạt, nhóm thực vật

3.Thái độ:Giáo dục ý thức độc lập tự giác lm bi

B.Phơng pháp: TH

C Ph ¬ng tiƯn d¹y häc

- GV: đề kiểm tra - HS : giy bỳt

D Tiến trình học.

I Tổ chức

Ngày giảng Tiết thứ Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- Kiểm tra cũ

A Đề kiểm tra

I/ Phần trắc nghiệm khách quan ( 3đ - câu 0,5đ ) Câu 1: Nhận biết Dạng lựa chọn

Hoa tự thụ phấn hoa cã:

a Hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ hoa b Hạt phấn bay qua đầu nhuỵ

c Hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác d Hạt phấn hoa đợc đa xa

e

Câu 2: Nhận biết Dạng lựa chọn

Trong sau toàn thịt a Quả cà chua, ớt, chanh

b Quả mân, chò chỉ, táo c Quả đào, dừa, ổi d Quả hồng, cải, đậu e

C©u 3: Thèng hiĨu – Dạng điền khuyết

Điền vào chỗ trống cụm từ thích hợp lá, mạch dẫn, thân, rễ, túi bào tử,

Cơ quan dinh dỡng rªu gåm cã…(1)…,cha cã…(2)…thËt sù

Trong thân rêu cha có…(3)….rêu sinh sản bằng…(4)… đợc chứa trong… (5)…cơ quan nằm ở…(6)…cây rêu

Câu 4: Câu vận dụng - sai

Phải làm đất thật tơi xốp trớc reo hạt

A §óng B Sai

Câu 5: Thống hiểu – Dạng ghép đôi

Các chức quan Kết qủa Đặc điểm cấu tạo Bảo vệ hạt góp phần phát tán

2 Thực thụ phấn, thụ tinh, kết hạt tạo

3 Nảy mầm thành con, trì phát triển nßi gièng

a Mang phấn chứa tế bào sinh dục đực noãn chứa tế bào sinh dục cỏi

b Gồm vỏ hạt

c Gồm nhiều bó mạch gỗ vỏ rây

d Gồm vỏ phôi chất dự chữ Câu 6: áp dụng – Dạng ghép đơi

Tªn thùc vËt KÕt Đặc điểm phân biệt

1 Tảo Rêu QuyÕt

a Thùc vËt bËc cao cha cã rễ, thân, b Lớp mầm

c Thùc vËt bËc thÊp

d Thực vật bậc cao có rễ thân thật có mạch dẫn

II/ Phần tự luận( đ)

Cõu 1: So sánh thực vật bậc thấp để thấy tiến hoá thực vật bậc cao? Câu 2: Phân biệt sinh sản dinh dỡng sinh sản hữu tính?

B.Đáp án kiểm tra tiết

I/Phần trắc nghiệm: ( 3đ - câu 0,5 đ)

C©u 1: A

C©u2: A

C©u 3: (1) Thân (2) Rễ (3) Mạch dẫn

(4) Bào tử (5) Túi bào tử (6) Ngọn

Câu 4: A

C©u 5: 1-b 2-a 3-d

C©u 6: 1-c 2-a 3-d

II/ Phần tự luận: ( 7đ)

Câu 1: (3đ) So sánh thực vật bậc thấp vµ thùc vËt bËc cao

Thùc vËt bËc thÊp Thùc vËt bËc cao

- Cơ thể cấu tạo đơn bào hay đa bào - Tất có cấu tạo đa bào

- Cha có dạng thực sự - Dạng phân hoá thành rễ thân lá - Cha có loại mơ điển hình - Có loại mơ đặc biệt mơ dẫn

- Cơ quan sinh sản hữu tính đơn bào - Cơ qua sinh sản hữu tính đa bào, phân hố fức tạp mà đỉnh cao hạt kín

- Không kính thành phôi - Có phôi

* Tt điều so sánh cho thấy TVBC có tổ chức cấu tạo cao phức tạp TVBT, đồng thời thể thích nghi thể với mơi trờng sống cạn Đó thớch nghi tin hoỏ

Câu 2: (2đ)

Sinh sản sinh dỡng Sinh sản hữu tính

- Cõy đợc hình thành từ phần - Cây đợc hình thành từ hạt có phơI quan sinh dỡng ( rễ, thân, lá) (Do hợp tử phát triển thành) kết

kết hợp tế bào sinh dục đực mẹ

- Khơng có tham gia tế bào sinh dục - Có tham gia loại tế bào sinh dục đực

C©u 3:(3đ)

a Các điều kiện nảy mầm hạt

- Đủ khơng khí - Nhiệt độ thích hợp

- Đủ nớc - Hạt giống phảI tốt không bị mối mọt hay sâu bệnh b Các biện pháp kü thuËt:

- Làm cho đất tơi, xốp thoáng nh cày, cuốc, xếp ải

- Tới đủ nớc cho đất ngâm hạt giống trớc gieo, bị ngập úng phải tháo hết nớc

- Gieo ht ỳng thi v,

- Chọn hạt giống bảo quản hạt giống IV Củng cố:

- Gv thu bµi kiĨm tra - NhËn xÐt giê kiĨm tra V H ớng dẫn nhà.

- Đọc trớc 40

- chuẩn bị cành thông, nón thông E.Rút kinh nghiêm.

Ngày soạn:17.2.2011

Tiết 50: Hạt trần - thôngơ

A Mục tiêu bµi häc.

1.Kiến thức:Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh sản ca cõy thụng

- Phân biệt khác nón hoa

- Nờu c s khỏc hạt trần với có hoa 2.Kỹ năng:Rèn kỹ hoạt động nhóm

3.Thái độ:Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên

B Phơng pháp: Tquan

- Mẫu vật; Cành thông có nón

- Tranh: cnh thụng mang nón, sơ đồ cắt dọc nón đực nón

D Tiến trình học.

I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chú(Sĩ số, kiểm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:

III Bµi míi.

I: Quan sát quan sinh dỡng thông. * MT Nêu đợc đặc điểm bên thân, cành,

- GV giới thiệu thông

- GV hớng dẫn HS quan sát cành, thông nh sau

? Đặc điểm thân, cành màu sắc ? Hình dạng, màu sắc

- Nhổ cành -> quan sát cách mọc lá?

(chú ý vảy nhỏ gốc lá) - GV thông báo rễ to, kh

- HS hoạt động theo nhóm, nhóm tiến hành quan sát cành, thông

-> ghi c im nhỏp

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* Kết luận:

- Thân màu nâu, xù xì (cành cã vÕt sĐo khi l¸ rơng).

- L¸ nhá hình kim, mọc từ 2-3 chiếc trên cành rÊt ng¾n.

II: Quan sát quan sinh sản. MT: Biết đợc đặc điểm cấu tạo nón

- GV thơng báo loại nón: nón đực nón

? Xác định vị trí nón đực v nún cỏi trờn cnh?

? Đặc điểm loại nón (số lợng, kích thớc loại)

- Gv yêu cầu HS quan sát sơ đồ cắt dọc nón đực nón

? Nón đực có cấu tạo nh nào?

? Nãn có cấu tạo nh nào?- GV bổ sung -> KL

- GV yêu cầu HS so sánh cấu tạo hoa nón

- Làm bảng (113) sgk

? Nón khác hoa điểm nào?

- GV bỉ sung -> gióp HS hoµn chØnh kÕt luận

* KL: Nón cha có bầu nhuỵ chứa noÃn.

- Gv yêu cầu HS quan sát nón thông tìm hạt

? Ht cú c điểm gì? nằm đâu

? So s¸nh tÝnh chất nón với ? Tại gọi thông hạt trần?

a) Cu to nún đực, nón cái.

- HS quan sát mẫu vật -> đối chiếu H40.2 -> trả lời câu hỏi

- HS đối chiếu câu trả lời với thông tin nón đực nón - Tự điều chỉnh kiến thức

- HS th¶o luËn nhãm -> rut KL * KÕt luËn:

- Nón đực: + nhỏ, mọc thành cụm. + Vảy (nhị) mang túi phấn chứa hạt phấn.

- Nãn c¸i: + lín, mọc riêng lẻ.

+ Vảy (lá noÃn) mang 2 noÃn

b) So sánh nón hoa.

- HS tự làm tập điền bảng -> gọi 1,2 em phát biểu

- Căn vào bảng hoàn chØnh -> ph©n biƯt non víi hoa

- HS thảo luận nhóm -> rút kết luận -> Không thĨ coi nh hoa

c) Quan sát nón phát triển. - HS thảo luận -> ghi câu trả lời nháp * KL: hạt nằm nỗn hở (hạt trần) cha có thật sự.

IV củng cố - đánh giá.

- Cơ quan sinh sản thông gì? có câu tạo sao?

- Học bài, trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Đọc mục em có biết

Họ tên Đề kỉêm tra tiÕt Líp: M«n : Sinh häc6

I/ Phần trắc nghiệm khách quan ( 3đ - câu 0,5đ ) Câu 1: Nhận biết Dạng lựa chän

Hoa tù thơ phÊn lµ hoa cã:

f Hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ hoa g Hạt phấn bay qua đầu nhuỵ

h Hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác i Hạt phấn hoa đợc đa xa

C©u 2: Nhận biết Dạng lựa chọn

Trong sau toàn thịt f Quả cà chua, ớt, chanh

g Qu mõn, chò chỉ, táo h Quả đào, dừa, ổi i Quả hồng, cải, đậu Câu 3: Thng hiu Dng in khuyt

Điền vào chỗ trống cụm từ thích hợp lá, mạch dẫn, thân, rễ, túi bào tử,

Cơ quan dinh dỡng rêu gồm có(1),cha có(2)thật

Trong thân rêu cha có…(3)….rêu sinh sản bằng…(4)… đợc chứa trong… (5)…cơ quan nằm ở…(6)…cây rêu

Câu 4: Câu vận dụng - sai

Phải làm đất thật tơi xốp trớc reo hạt

A §óng B Sai

Câu 5: Thống hiểu – Dng ghộp ụi

Các chức quan Kết qủa Đặc điểm cấu tạo Bảo vệ hạt góp phần phát tán

2 Thực thụ phấn, thụ tinh, kết hạt tạo

3 Nảy mầm thành con, trì phát triển nòi giống

a Mang cỏc phấn chứa tế bào sinh dục đực noãn chứa tế bào sinh dục

b Gåm vá qu¶ hạt

c Gồm nhiều bó mạch gỗ vá r©y

d Gồm vỏ phơi chất dự chữ Câu 6: áp dụng – Dạng ghép đôi

Tên thực vật Kết Đặc điểm phân biệt

4 Tảo Rêu Quyết

a Thực vật bậc cao cha có rễ, thân, b Lớp mầm

c Thực vật bậc thấp

d Thực vật bậc cao có rễ thân thật cú mch dn

II/ Phần tự luận( đ)

Câu 1: So sánh thực vật bậc thấp để thấy tiến hoá thực vật bậc cao? Câu 2: Phân biệt sinh sản dinh dỡng sinh sản hu tớnh?

Câu 3: Nêu điều kiện nảy mầm hạt? Ngày soạn:25.2.2011

Tiết 51: Hạt kín - Đặc điểm thực vật hạt kín

I Mục tiêu học.

1.Kin thc:Phỏt hin c nhng tính chất đặc trng hạt kín có hoa với hạt đợc dấu kín Từ phân biệt đợc khác hạt kín hạt trần

- Nêu đợc đa dạng quan SD quan sinh sản hạt kín - Biết cách quan sát hạt kín

3.Tđộ:Giáo dục ý thức bảo vệ xanh

B.Phơng pháp: Tquan

C Ph ơng tiện dạy học.

- Mẫu vật: Cây hạt kín (có thể lấy c¶ rƠ) cã cq sinh s¶n, mét sè qu¶ - Dơng cơ: kÝnh lóp, kim nhän, cho

- Kẻ bảng SGK vào

D Tiến trình học.

I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

- HS1: Cơ quan sinh sản thông gì? cấu tạo sao?

- HS2: So sánh đặc điểm cấu tạo thông với dơng xỉ? III Bài mới.

* MB: sgk

I: Quan s¸t có hoa. *MT: Biết cách quan sát h¹t kÝn

- GV tỉ chøc cho HS quan s¸t

- GV hớng dẫn HS quan sát từ cq sinh d-ỡng đến cq sinh sản theo y/c sgk

(víi nh÷ng bé phËn nhá dïng kÝnh lóp - GV kẻ bảng trống theo mẫu SGK (135) lên bảng

- GV bỉ sung vµ hoµn chØnh

- HS: quan sát nhóm chuẩn bị -> ghi đặc điểm quan sát đợc vào bảng trống vo v bi

* CQSD: rễ, thân, * CQSS: hoa , quả, hạt

- Đại diện nhóm lên điền bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

II: Tìm hiểu đặc điểm hạt kín. MT: - Nêu đợc đa dạng hạt kín

- Phát đợc đặc điểm chung hạt kín - GV yêu cầu hs xem lại kết bảng

trªn

? Nhận xét khác rễ, thân, lá, hoa, qu¶

- GV cung cÊp:

Cây hạt kín có mạch dẫn phát triển ? Nêu đặc điểm chung hạt kín?

- GV bổ sung giúp HS rút đợc đặc điểm chung

? So sánh với hạt trần -> thấy đợc tiến hố hạt kín

? Tại TV hạt kín chiếm u trái đất?

- Căn bảng -> HS nhận xét đa dạng rễ, thân, lá, hoa,

- HS thảo luận nhóm -> rút đợc đặc điểm chung hạt kín

* KÕt luËn:

* quan sinh dỡng đa dạng. - Có hoa, chứa hạt bên trong. * Đặc điểm chung.

- CQ sinh dỡng phát triển, đa dạng. - Trong thân có mạch dẫn phát triển. - Có hoa, quả, có nhiều dạng khác nhau.

- Hạt nằm quả.

=> Môi trờng sống đa dạng nhóm thực vật tiến hoá cả.

IV Củng cố - Đánh giá

* Làm tập trắc nghiƯm V H íng dÉn vỊ nhµ.

- Häc bài, trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục em có biết

- CB: lúa, hành, hoa huệ, có rễ, lá, hoa dâm bụt, hoa

E.Rút kinh nghiệm. Ngày soạn:25.2.2011

lá mầm

A Mục tiêu bµi häc.

1.Kiến thức:Phân biệt số đặc điểm hình thái thuộc lớp hai mầm lớp mầm (về kiểu rễ, kiểu gân lá, số lợng cánh hoa)

- Căn vào đặc điểm nhận dạng nhanh thuộc lớp mầm hay mầm

2.Kỹ năng:Rèn kỹ quan sát, thực hành 3.Thái độ:Giáo dục ý thc bo v cõy xanh

B.Phơng pháp: Trực quan

C Ph ơng tiện dạy học

- Mẫu vật: lúa, hành, cỏ, con, dâm bụt - Tranh rễ cọc, rễ chùm, kiểu gân

D Tiến trình học.

I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- Kiểm tra cũ:(10 )

- HS1: Đặc ®iĨm chung cđa TV h¹t kÝn

- HS2: Giữa hạt trần hạt kín có điểm phân biệt? điểm quan trọng nhất?

III Bµi míi. * MB sgk

I: Phân biệt đặc điểm hai mầm mầm. MT: Nêu đợc đặc điểm phân biệt mầm mầm

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cũ ? Kiểu rễ? Kiểu gân lá/

- GV yêu cầu HS tranh kiểu rễ, kiểu gân

- GV thông báo: đặc điểm gặp khác lớp hai mầm mầm điển hình->

? NhËn xÐt?

- GV yêu cầu HS làm tập mục - GV tỉ chøc th¶o ln nhãm

? Phát biểu đặc điểm phân biệt cay hai mầm mầm

- GV yêu cầu HS nghiên cứu tT sgk mục ? Còn dấu hiệu để phân biệt lớp hai mầm lớp lỏ mm?

- GV yêu cầu hs điền bảng trống

- HS tranh trình bày + Các loại rễ, thân, ls

+ Đặc điểm rễ, thân,

- HS hot động theo nhóm: Quan sát kỹ hai mầm -> ghi đặc điểm quan sát đợc vào bảng trng sgk (137)

- Đại diện nhóm báo coo kết quả, nhóm khác bổ sung

- HS cn vào đặc điểm rễ, ls, hoa - phân biệt mầm hai mầm

- HS nghiên cứu TT tự nhận biết dấu hiệu số mầm phôi đặc im thõn

- Đại diện nhóm điền bảng -> nhóm khác nhận xét bổ sung

Đặc điểm Lớp mầm Lớp hai mầm

- Rễ

- Kiểu gân lá. - Thân

- Hạt

- Số cánh hoa

- Rễ chùm

- Gân song song - Thân cỏ, cột - Phôi có mầm

- Thờng cánh

- Rễ cọc

- Gân hình mạng - Thân cỏ, gỗ, leo - Phơi có mầm. - Thờng có cánh II: Nhận biết thuộc lớp mầm mầm MT: Nhận dạng đợc thuộc lớp mầm mầm

- GV yêu cầu HS mang nhóm để quan sát -> điền đặc điểm vaò bảng sau

- nhóm ghi thêm 10 tên điền vào bảng đặc điểm

IV Củng cố - Đánh giá

- Làm tập trắc nghiệm

- Quan sát H42.2 -> nhận dạng nhanh mầm mầm V H ớng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục “em cã biÕt”

- Ơn lại nhóm thực vật học tà taot -> hạt kín E.Rút kinh nghim

Ngày soạn:3.2.2011

Tiết 53: Khái niệm sơ lợc phân loại thực vật

A Mục tiêu bµi häc.

1.Kiến thức;Biết đợc phân loại TV gì?

- Nêu đợc tên bậc phân loại TV đặc điểm chủ yếu ngành 2.Kỹ năng:Vận dụng phân loại lớp ngành hạt kín

3.Thái độ:Giáo dục ý thức ham học b mụn

B Ph ơng pháp: Trực quan

C Ph ơng tiện dạy học

- S phân loại trang 141 SGK để trống phần đặc điểm - Các tờ bìa ghi đặc điểm sơ đồ

D Tiến trình học

I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chú(Sĩ số, kiểm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cò:(10 )’

- HS1: Đặc điểm chủ yếu để phân biệt lớp mầm lớp mầm gì?

- HS2: Cã thĨ nhËn biÕt thuộc lớp hai mầm mầm nhờ dấu hiệu bên nào?

III Bµi míi.

I: Tìm hiểu phân loại thực vật gì? *MT: Biết đợc phân loại Tv gì?

- GV yêu cầu HS:

? Nhc li nhóm thực vật học ? Tại ngời ta xếp thơng, trắc bách diệp vào nhóm?

? Tại tảo, rêu đợc xếp vào nhúm khỏc nhau?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin sgk

? Phân loại thực vật gì?

- HS thảo luận nhóm -> trả lời

+ Tảo, rêu, dơng xỉ, hạt trần, hạt kín + cqss nón (hạt trần noÃn hở) + Tảo cha có rễ, thân,

+ Rêu có rễ, thân,

* Kết luận: Việc tìm hiểu giống nhau khác dạng TV để phân chia chúng thành bậc PL goị PLTV.

II: Tìm hiểu bậc phân loại. * MT: Biết đợc bậc phân loại

- GV giới thiệu bậc phân loại TV tõ cao -> thÊp

Ngµnh - líp - Bé - họ - chi - loài - GV giải thích:

+ Ngµnh lµ bËc PL cao nhÊt

+ Loài bậc PL sở loài có nhiều điểm giống hình dạng, cấu tạo

VD: Hä cam cã nhiỊu loµi cam , chanh,

- HS nghe vµ nhí kiÕn thøc

* Kết luận: Phân loại thực vật tìm hiểu đặc điểm giống khác nhau của Tv xếp thành nhóm theo qui định.

bëi, quÊt

- GV giải thích cho HS hiểu: “nhóm” khơng phải khái niệm đợc sử dụng phân loại

III: T×m hiĨu sù phân chia ngành TV. - GV yêu cầu HS: nhắc lại ngành TV

ó hc

? Đặc điểm bật ngành TV đó? - GV cho HS làm tập: điền vào chỗ trống đặc điểm bật ngành

- GV treo sơ đồ câm -> cho hs ngắn đặc điểm mi ngnh

- GV sửa chữa chốt lại kiến thức - GV yêu cầu HS phân chia ngành hạt kín làm lớp

- HS nhớ lại kiến thức - 1,2 HS nhắc lại kiến thức - Ngành tảo

- Ngành rêu - Ngành - Ngành hạt trần - Ngành hạt kín

- HS chọn tờ bìa ghi đặc điểm gắn vào ngành cho phù hợp

- HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung IV Cđng cố - Đánh giá.

- Thế PLTV?

- Kể tên ngành TV học nêu đặc điểm ngành đó? V H ớng dn v nh.

- Học bài, trả lời câu hái sgk

- Ơn lại đặc điểm ngành thực vật học E Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:3.2.2011

[

Tiết 54: Sự phát triển giới thực vật

A Mục tiêu bµi häc.

1.Kiến thức:Hiểu đợc q trình phát triển thực vật từ thấp đến cao gắn liền với chuyển từ đời sống dới nớc lên canj Nêu đợc giai đoạn phát triển giới TV - Nêu rõ đợc mối quan hệ đời sống với giai đoạn phát triển TV thớch nghi ca chỳng

2.Kỹ năng:Rèn kỹ khái qu¸t ho¸

3.Thái độ:Có thái độ u bảo v thiờn nhiờn

B Ph ơng pháp: Tquan

C Ph ơng tiện dạy học.

Tranh: s đồ phát triển TV (H44.1) C Tiến trình hc.

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

- HS1: ThÕ nµo lµ PL TV?

- HS2: Kể tên ngành TV học? nêu đặc điểm ngành III Bài mới.

*MB: Kể tên ngành TV học? TV từ tảo -> hạt kín không xuất lúc mà phải trải qua trình lâu dài từ thấp đến cao liên quan vi iu kin sng

I: Quá trình xuất phát triển giới thực vật.

*MT: - Xác định đợc tổ tiên chung giới TV mối quan hệ nguồn gốc nhóm thực vật

- Hiểu đợc điều kiện mơi trờng có liên quan đến xuất nhóm thực vật thích nghi

- GV yêu cầu HS quan sát H44.1 -> xếp lại trật tự câu cho

- GV gọi hs đọc lại trật tự

- GV cho 1,2 HS đọc lại toàn đoạn ? Tổ tiên thực vật gì? xuất đâu?

? Giới thực vật tiến hoá nh đặc điểm cấu tạo sinh sản?

? Nhận xét xuất nhóm thực vật với đk mơi trờng sống thay đổi?

? Vì thực vật lên cạn? chúng có cấu tạo nh nào? để thích ghi với đk sống ơứi?

? Các nhóm thực vật phát triển hồn thiện dần nh nào?

- GV bỉ sung hoµn thiƯn giúp HS thấy rõ trình xuất PT cđa giíi thùc vËt

- HS quan s¸t H44.1 -> thảo luận nhóm -> xắp xếp lại câu

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS trao đổi nhóm câu hỏi + PT từ đơn giản đến phức tạp

+ Khi đk môi trờng thay đổi -> TV có biến đổi thích ghi với điều kiện sống

* KÕt ln: Tỉ tiªn chung TV cơ thể sống đầu tiên.

+ giới thực vật từ xuất đã không ngừng PT theo chiều hớng từ đơn giản đến phức tạp, chúng có cùng nguồn gốc có mối quan hệ họ hàng. II: Các giai đoạn phát triển giới thực vật.

*MT: Thấy đợc giai đoạn PT TV liên quan đến điều kiện sống - GV yêu cầu HS quan sát H44.1

? giai đoạn phát triển thực vật gì?

- GV phân tích giai đoạn PT TV liên quan đến điều kiện sống

* KL:

- giai đoạn PT

* Kết luận chung: sgk

- HS quan sát H44.1 -> thảo luận nhóm -> trả lời câu hỏi

+ giai đoạn 1: xuất TV nớc.

+ giai đoạn 2: Các TV cạn lần lợt xuất hiện

+ giai đoạn 3: Sự xuất chiếm u thÕ cđa h¹t kÝn.

IV Cđng cè - §¸nh gi¸

- Thực vật nớc xuất nh nào? chúng sống mơi trờng

- TV hạt kín xuất đk nào? đặc điểm giúp chúng chúng thích ghi đ ợc với điều kiện đó?

V H ớng dẫn nhà:

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk

Ngày soạn:10.3.2011

[

TiÕt 55: Nguån gèc c©y trång

A Mục tiêu học.

1.Kin thc:Xỏc nh c dạng trồng ngày kết trình chon lọc từ dại bàn tay ngời tiến hành

- Phân biệt đợc khác dại trồng giải thích lý khác - Nêu đợc biện pháp nhằm cải tạo trồng

- Thấy đợc khả to lớn ngời việc cải tạo thực vật 2.Kỹ năng:Rèn kỹ quan sát, thực hành

3.Thái độ:Có ý thức bảo vệ thiên nhiên B.Ph ơng pháp :TQuan

C Ph ¬ng tiện dạy học.

- Tranh cải dại, cải trồng, chuối dại chuối nhà - Hoa hồng dại hoa hồng trồng

D Tiến trình học. I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

- HS1: Thực vật nớc xuất điều kiện nào? Vì chúng sống mơi trờng đó?

- HS2: Thực vật cạn xuất điều kiện nào? thể chúng có khác so với thùc vËt ë níc

III Bµi míi.

* TV hạt kín phong phú 20 nghìn lồi đợc ngời sử dụng số 30 nghìn lồi có Trong có nhiều lồi trồng, trồng xuất nh nào, đâu mà phong phú nh vậy?

I Cây trồng bắt nguồn từ đâu? *MT: Hiểu đợc trồng bắt nguồn từ dại

- GV hái:

? Cây đợc gọi trồng? ? Hãy kể tên vài trồng công dụng chúng

? ngời trồng nhằm mục đích gì? - GV nhận xét sai -> yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk -> trả lời câu hỏi ? trồng có nguồn gốc từ đâu?

? C©y trång ngày khác dại nh

- HS dụng hiểu biết thực tế để trả lời câu hỏi

- HS nghiªn cøu TT sgk (144)

thế nào? cây trồng phục vụ nhu cầu sống của ngời.

II Cây trồng khác dại nh nào? - GV Ycầu HS thảo luận nhóm

- GV yêu cầu học sinh quan sát H45.1 ? Nhận biết cải trồng cải dại ? Em cho biết khác phận tơng ứng nh rễ, thân, lá, hoa dại trồng?

? Vì phận trồng lại khác nhiều so với dại?

- GV nhn xột ỳng sai-> GV chốt lại vấn đề

-> Do nhu cầu sử dụng phận -> ngời tác động, cải tạo phận đó-> làm trồng khác xa dại

- GV yêu cầu HS Qsát mẫu số ghi vào phiếu học tập

- GV kẻ lên bảng

- GV tổ chức thảo luận, GV ghi lên bảng ? Cây trồng khác dại điểm nào?

a Nhận biết trồng dại

- HS qsát H45.1, ý phận cải trồng đợc sử dụng

- HS th¶o luận nhóm-> ghi câu trả lời nháp

+ Rễ, thân, trồng to ngon dại-> ngời tác động

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

b So sánh trồng với dại

- HS qsát H45.1-> Thảo luận nhóm -> hoán thành phiếu học tập( SGK)

+ Cây trồng khác dại phận mà ngời sư dơng

* KL: - C©y trång cã nhiỊu lo¹i phong phó

- Bộ phận đợc ngời sử dụng có phẩm chất tốt III.Tìm hiểu cơng việc cải tạo trồng - GV yêu cầu HS nghiên cu T5SGK ->

Trả lời xong câu hỏi

? Muốn cải tạo trồng cầng làm gì? GV tổng kết ý kiến học sinh phát biểu-> đa vo hai chớnh

+ Cải tạo giồng

+ Các biện pháp chăm sóc * KL chung: sgk

- HS tù nghiªn cøu TT -> Tìm hiểu biện pháp cải tạo trồng -> ghi nháp

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận xét, bổ xung

* KÕt ln.

- C¶i biÕn tÝnh di trun lai, chiết ghép, chọn giống, cải tạo giống, nhân giống

- Chăm sóc tới nớc, bón phân, phun trừ sâu bệnh.

IV Củng cố - Đánh giá.

? Tại lại có trồng? nguồn gốc từ đâu?

? Cõy trng khỏc dại nh nào? đâu có khác đó? cho ví dụ

V H íng dẫn nhà:

- Học bài, trả lời câu hái sgk - §äc mơc “em cã biÕt” E.Rót kinh nghiệm

Ngày soạn:10.3.2011

ơ

Chơng IX: Vai trß cđa thùc vËt

TiÕt 56: Thùc vật góp phần điều hoà khí hậu

1.Kiến thức:Giải thích đợc Tv, TV rừng có vai trị quan trọng việc giữ cân lợng khí CO2 O2 khơng khí , góp phần điều hồ khí hậu, giảm ụ nhimm mụi trng

2.Kỹ năng:Rèn kĩ quan sát , phân tích

3.Thỏi :Xỏc nh ý thc bảo vệ TV thể hành động cụ thể B.Ph ơng pháp : Đàm thoại

C - Ph ơng tiện dạy học

- Tranh s TK

- Su tầm số tin ảnh chụp nạn ô nhiễm môi trờng D Tiến trình lên lớp

I Tổ chức(2)

Ngày giảng TiÕt thø Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

- HS1: Tại lại có trồng? Nguồn gốc từ đâu?

- HS2: Cõy trng khỏc dại nh nào? Do đâu có khác đó? Cho VD? III - Bài mới.

I Vai trò TV việc ổn định l ợng khí CO2 O2 khơng khí.

* MT: HS hiểu đợc nhờ TV mà hàm lợng khí CO2 Và O2 khơng khí đợc ổn định - GV y/c HS quan sát H46.1 -> ý

mòi tªn chØ khÝ CO2 & O2

? Việc điều hồ lợng khí CO2 & O2 đợc thực nh th no?

? Nếu TV điều xảy ra?

? Nh õu hm lợng khí cacbonic khí xi ln đợc ổn nh?

- HS quan sát hình -> Thảo luận nhóm -> Trả lời câu hỏi

+ Lng ụ xi sinh trình quang hợp -> Đợc sử dụng q trình hơ hấp TV, ĐV ngời. + Khí cacbonic q trình hơ hấp và đốt cháy đợc TV sử dụng trong quang hợp.

+ Nếu khơng có TV lợng cacbonic tăng và lợng ô xi giảm -> Sinh vật không tồn ti c.

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung.

+ Nhờ có quang hợp TV mà l-ợng khí cacbonic ô xi đợc ổn định.

II Thùc vËt giúp điều hoà khí hậu.

* MT: Hiu c vai trị TV với việc điều hồ khí hậu - GV y/c HS n.cứu TT SGK, đọc bảng so

s¸nh khÝ hËu ë khu vùc -> Hái:

? Tại rừng râm mát bÃi trống nóng nắng gắt?

?Tại bÃi trống khô gió mạnh rừng ẩm gió yÕu?

- GV y/c HS lµm bµi tËp SGK cuèi môc

- HS n.cứu TT SGK -> Trao đổi nhóm -> Trả lời câu hỏi

+ Trong rừng rậm -> ánh sáng khó lọt xuống dới -> râm, mát Cịn bãi trống khơng cú c im ny.

+ Trong rừng thoát nớc cản gió -> Rừng ẩm , gió yếu Còn bÃi trống ngợc lại.

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS làm tập

+ Nơi trống lợng ma cao nơi có rừng.

+ S có mặt TV -> ảnh hởng đến khí hậu.

=> Em h·y rót kÕt ln vỊ vai trß cđa TV?

III Thùc vËt làm giảm ô nhiễm môi trờng. - GV y/c HS lấy VD tợng ô

nhiễm môi trờng?

?Hiện tợng ô nhiễm môi trờng đâu?

? Có thể dùng biện pháp sinh học để làm giảm ô nhiễm môi trờng?

- HS đa mẩu tin, tranh ảnh nạn ô nhiƠm m«i trêng

+ Hiện tợng nhiễm mơi trờng khơng khí hoạt động ngời.

+ Trồng cây: Lá ngăn bụi, cản gió, mét sè c©y tiÕt chÊt diƯt vi khn.

IV - Củng cố - Đánh giá.

- Nhờ đâu TV có khả điều hoà lợng khí cacbonic « xi kh«ng khÝ?

- T¹i ngêi ta nói " Rừng nh phổi xanh" cđa ngêi? V - H íng dÉn vỊ nhµ.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc " Em cã biÕt"

- Su tÇm tranh ảnh lũ lụt, hạn hán E.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:17.3.2011

ơ

Tit 57: Thc vt bảo vệ đất nguồn nớc

A - Môc tiêu học.

1.Kin thc:Gii thớch c nguyờn nhõn gây tợng xảy tự nhiên ( Nh xói mịn, hạn hán, lũ lụt ), từ thấy đợc vai trị TV việc giữ đất bảo vệ nguồn nớc

2.Kỹ năng:Rèn kĩ quan sát, hoạt động nhóm

3.Thái độ:Xác định trách nhiệm bảo vệ TV hành động cụ thể phù hợp với lứa tuổi B.Ph ơng pháp : m thoi

C.Ph ơng tiện dạy học. - Tranh H47.1

- Tranh ảnh lũ lụt , hạn hán D Hoạt động dạy - học.

I Tæ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chú(Sĩ số, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

- HS1: Nhờ TV có khả điều hồ lợng khí cacbonic xi khơng khí? - HS2: TV có vai trị việc điều hồ khí hậu?

III - Bµi míi.

* MB: Hãy kể số thiên tai năm gần đây? -> Ngyuên nhân gây tợng đó?

I.Thực vật giúp giữ đất chống xói mịn. * MT: Hiểu đợc vai trị TV việc giữ đất chống xói mịn - GV y/c HS quan sát H47.1: ý vận

tèc níc -> Hái:

? V× cã ma vËn tốc chảy nơi khác nhau?

- HS quan sát hình, n.cứu TT -> Thảo luận nhóm

? Điều xảy đất đồi trọc có ma? Giải thích sao?

- GV bỉ sung vµ hoµn thiƯn kiÕn thøc - GV cung cÊp: hiƯn tỵng xãi lë bê s«ng, bê biĨn

=> Rút vai trị TV việc giữ đất?

+ Đồi trọc ma đất bị xói mịn khơng có cản bớt tốc độ nớc chảy giữ đất

* Kết luận: TV đặc biệt TV rừng giúp giữ đất, chống xói mịn.

II Thùc vËt gãp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán. - GV y/c HS n.cøu TT SGK => Hái:

? Nếu đất bị xói mịn vùng đồi trọc điều xảy tiếp sau đó?

- GV cho HS thảo luận vấn đề:

? Kể số địa phơng bị ngập úng hạn hán Vit Nam?

Tại có tợng ngập úng hạn hán VN?

- HS n.cứu TT SGK => Trả lời câu hỏi + Hậu quả: - Nạn lụt vùng thấp

- Hạn hán chỗ

- Cỏc nhỏm trỡnh by thụng tin, hỡnh ảnh su tầm đợc => Thảo luận nguyên nhân tợng ngập úng hạn hán - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

* Kết luận: TV góp phần hạn chế lũ lụt, hạn hán.

III Thực vật góp phần bảo vệ nguồn n ớc ngầm. - GV y/c HS nghiên cứu TT SGK => Tự

rút ra: Vai trò bảo vệ nguồn nớc ngầm? - HS nghiên cứu TT SGK => Tù rót raKL * KÕt ln: TV gãp phÇn bảo vệ nguồn nớc ngầm.

IV - Củng cố - Đánh giá.

- Ti vựng b biển ngời ta phải trồng rừng phía ngồi đê? - TV có vai trị đối vơqí nguồn nớc?

-Vai trò rừng việc hạn chế lũ lụt, hạn hán ntn? V H ớng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - §äc " Em cã biÕt"

Su tÇm tranh ảnh nội dung TV là: Thức ăn ĐV, nơi sống ĐV E.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:17.3.2011

Tiết 58: Vai trò thực vật đối với động vật đời sống ngời

A - Mục tiêu học.

1.Kin thc:Nờu c số ví dụ khác cho thấy TV nguồn cung cấp thức ăn nơi cho ĐV

- Hiểu đợc vai trò gián tiếp TV việc cung cấp thức ăn cho ngời thơng qua ví dụ cụ thể dây truyền thức ăn

2.Kỹ năng:Rèn kĩ quan sát, kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ:Có ý thức bảo vệ xanh

B.Ph ơng pháp: Tquan C- Ph ơng tiện d¹y häc.

- Tranh phóng to H46.1, sơ đồ trao đổi khí

- Tranh ¶nh víi néi dung ĐV ăn TV ĐV sống D - Tiến trình học.

I Tổ chức(2)

Ngày gi¶ng TiÕt thø Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

II- KiĨm tra bµi cò:(10 )’

- HS1: Tại vùng bờ biển ngời ta phải trồng rừng phía ngồi đê? - HS2: Vai trò rừng việc hạn chế lũ lụt, hạn hán nh nào? III- Bài mới:

I: thực vật cung cấp ô xi thức ăn cho động vật. * MT: Hiểu đợc vai trị TV việc cung cấp xi thức ăn cho ĐV - GV y/c HS qua sát H46.1; H48.1 > Làm

bµi tËp SGK

? lợng xi mà TV nhả có ý nghĩa sinh vật khác?

- HS điền bảng theo mẫu SGK => Rút nhận xÐt?

- GV y/c HS th¶o luËn chung c¶ líp ? NhËn xÐt vỊ quan hƯ gi÷a TV & ĐV ? - GV đa thông tin: TV gây hại cho ĐV

- HS trao i tho lun theo câu hỏi mục SGK

- HS qua sát sơ đồ troa đổi khí > Nói vai trị TV

+ NÕu kh«ng có xanh ĐV ngời chết ô xi

- HS thảo luận nhóm , hoàn thành bảng - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

* Kết luận: TV cung cấp ô xi thức ăn cho ngêi.

II: Thực vật cung cấp nơi & nơi sinh sản cho ĐV. * MT: Hiểu đợc vai trò TV cung cấp nơi sinh sản cho ĐV - GV cho HS quan sát tranh TV nơi sinh

sèng cđa §V

? Em có nhận xét gì?

Trong tự nhiên có ĐV lấy làm nhà không?

- GV cho HS trao đổi nhóm - GV sửa chữa cần

- _ HS quan sát > Trao đổi nhóm + TV nơi ở, nơi làm tổ ĐV

- HS trình bày tranh ảnh su tầm ĐV sống

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

* KÕt luËn: TV cung cÊp n¬i ë nơi sinh sản cho ĐV.

IV - Củng cố - Đánh giá.

- Trong chuỗi liên tục sau hÃy thay từ TV, ĐV tên cây, cụ thể

thức ăn thức ăn

TV -> ĐV ăn cỏ -> ĐV ăn thịt thức ăn thức ăn

TV -> §V -> Con ngêi V- H íng dÉn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Su tầm ăn có giá trị, có hại cho ngời E.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:24.3.2011

Tit 59: Vai trũ ca thc vật động vật đời sống ngi

A - Mục tiêu học.

1.Kiến thức:Hiểu đợc tác dụng mặt TV ngời thơng qua việc tìm đợc số ví dụ có ích cayy có hại

2.Kỹ năng: Rèn kĩ trả lời câu hỏi theo biểu bảng

B.Phơng pháp: Đàm thoại:

C- Ph ơng tiện dạy học.

- PhiÕu häc tËp theo mÉu SGK - Tranh c©y thuèc phiện, cần sa

- Mt s hỡnh nh, mẩu ti ngời nghiện ma tuý để HS thấy rõ tác hại

D - Hoạt động dạy - hc.

I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

- HS1: TV có vai trị ĐV? - HS2: Làm tập SGK trang 154 III- Bài mới:

I: Những có giá trị sử dụng. * MT: Hiểu đợc mặt công dụng TV

- GV y/c HS thùc hiÖn lÖnh SGK

? TV cung cấp cho dùng đời sống ngày?

? Để phân biệt cối theo công dụng , ngời ta chia chúng thành nhóm khác nh nào?

- GV y/c HS lµm theo phiÕu häc tËp - GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- GV nhận xét, bổ sung cho điểm nhóm làm tốt

? Từ bảng em rút nhận xét g×?

- HS dựa vào hiểu biết thực tế để trả lời

- HS th¶o luËn nhãm > Hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm hoàn thành bảng, nhóm khác nhận xét, bỉ sung - HS rót kÕt ln

* Kết luận: - TV có công dụng nhiều mặt nh: cung cấp lơng thực, thực phẩm, gỗ - Có nhng có nhiều công dụng khác nhau, tuỳ vào bộ phận sử dụng.

II: Những có hại cho sức khoẻ ng ời

* MT: - Hiểu đợc tác hại số gây ngơif sử dụng khơng cách - Có thái độ đắn trừ có hại

- G.V y/c HS nghiªn cứu thông tin SGK, quan sát H48.3; H48.4 > Trả lời câu hỏi ? Kể tên có hại tác hại cụ thể chúng?

- GV phân tích: Với có hại -> gây tác hại lớn dùng liều lợng cao không ỳng cỏch

- GV đa ra: Một số hình ¶nh ngêi nghiÖn ma tuý

- GV tổ chức lớp trao đổi thái độ thân việc trừ có hại tệ nạn xã hi

- HS nghiên cứu TT SGK, quan sát hình > Thảo luận nhóm

+ Cây thuốc phiện, cần sa, thuốc

- Tác hại ( SGK )

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS trực tiếp thấy rõ tác hại

- HS tho luận nhóm > Đa hành động cụ thể: Chống sử dụng chất ma tuý, không hút thuốc

* KÕt luËn:

- C©y thuèc lá: có chất nicôtin gây hại máy hô hấp, dĨ ung th phỉi.

- Cây thuốc phiện: nhựa chứa nhều moócphin dễ gây nghiện có hại đến sc kho.

- Cây cần sa: Tác hại nh thuốc phiện. IV - Củng cố - Đánh giá.

- Con ngời sử dụng TV để phục vụ đời sống ngày nh nào? Cho VD?

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Su tầm tranh ảnh tình hình phá rừng phong trào trồng gây rừng

E.Rút kinh nghiệm

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:24.3.2011

Tiết 60: Bảo vệ đa dạng thực vật

A - Mục tiêu học.

1.Kin thc:Phỏt biểu đợc đa dạng TV gì?

- Hiểu đợc TV quí hiếm, kể tên đợc vài lồi TV q

- Hiểu đợc hậu việc tàn phá rừng, khai thác bừa bãi tài nguyên tính đa dạng TV

- Nêu đợc biện pháp để bảo vệ đa dạng TV 2.Kỹ năng:Rèn kĩ phân tích, khái qt, hoạt động nhóm

3.Thái độ:Tự xác định trách nhiệm việc tuyên truyền bảo v TV a phng

B.Phơng pháp: Đàm thoại

C - Ph ơng tiện dạy học.

- Tranh mét sè TV quÝ hiÕm

- Su tÇm tin, ảnh tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng gây rừng

D- Hot ng dy - hc.

I Tổ chức(2)

Ngày giảng TiÕt thø Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

- HS1: Con ngời sử dụng TV để phục vụ đời sống ngày nh nào? Cho VD?

- HS2: T¹i ngêi ta nãi: " Nếu TV loài ngời" ? III- Bài

I: Đa dạng thức vật gì? - GV y/c HS nghiên cứu TT SGK > Hái:

? KĨ tªn mét sè TV mµ em biÕt?

? Chóng thc ngµnh nµo? Sống đâu? - GV tổng kết > Dẫn HS tới khái niệm đa dạng TV?

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trả lời, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- HS nhận xét, khái quát tình hình TV địa phơng

* Kết luận: TV đa dạng về: - Số loài số cá thể loài. - MT sống đa dạng.

II: Tình hình đa dạng TV ë ViƯt Nam. - GV y/c HS nghiªn cøu TT SGK > Hái

? V× nãi Việt Nam có tính đa dạng cao TV?

- GV bổ sung -> Tổng kết lại tính đa d¹ng cao cđa TV ë VN

- GV y/c HS tìm ví dụ số TV có giá trị kinh tế khoa học

- GV nêu vấn đề: VN trung bình năm bị tàn phá từ 100.000 -> 200.000 rừng

a - Việt Nam có tính đa dạng cao về TV.

- HS nghiên cứu TT > Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt bỉ sung

* Kết luận: VN có tính đa dạng cao về TV, có nhiều lồi có giá trị kinh tế khoa học.

nhiệt đới

- GV y/c HS làm tập:

? Theo em nguyên nhân dẫn tới suy giảm tính đa dạng TV?

1- Chặt phá rừng làm rẫy

2- Chặt phá rừng để buôn bán lậu 3- khoanh nuôi rừng

4- Ch¸y rõng 5- Lị lơt

6- Chặt làm nhà

- Căn vào kết tập hÃy thảo luận ? Nêu nguyên nhân suy giảm tính đa dạng TV hậu quả?

- GV b sung > Chốt lại vấn đề - GV y/c HS đọc TT TV quí ? Thế TV quí hiếm? Kể tên?

TV ë VN.

- HS trao đổi nhóm làm tập - Đại diện em cho biết kết quả, HS khác nhận xét b sung

* Kết luận:

- Nguyên nhân: khai thác bừa bÃi, phá rừng.

- Hậu quả: - Nhiều loài giảm số lợng

- MT sèng bÞ thu hĐp. - Mét số loài có nguy cơ tuyệt chủng.

- TV quí hiếm: loài TV có giá trị có xu hớng ngày ít đi bị khai th¸c qu¸ møc.

III: Các biện pháp bảo vệ đa dạng TV. - GV đặt vấn đề:

? Vì phải bảo vệ đa dạng TV? - GV y/c HS đọc biện pháp bảo vệ đa dạng TV

- GV y/c HS nhắc lại biện pháp

? Liờn hệ với thân làm đợc việc bảo vệ TV địa phơng?

- HS thảo luận nhóm hoàn thành câu trả lời

+ Vì nhiều loài có giá trị kinh tế bị khai thác bừa bÃi

- HS c biện pháp ghi nhớ - 1, HS nhắc lại biện pháp - HS thảo luận: VD tham gia trồng cây, bảo vệ cối

IV- Củng cố - Đánh giá.

- Nguyên nhân khiến TV Việt Nam giảm sút đa dạng? - ThÕ nµo lµ TV quÝ hiÕm?

- Cần làm để bảo vệ TV? V - H ớng dn v nh.

- Học bài, trả lời câu hái SGK - §äc " Em cã biÕt"

E.Rót kinh nghiệm

Ngày soạn:31.1.2011

Chng X: vi khun – nấm - địa y

A Mục tiêu học.

1.Kin thc:Phõn bit c dạng vi khuẩn tự nhiên

- Hiểu đợc đặc điểm vi khuẩn về: kích thớc, cấu tạo, dinh dỡng, phân bố

2.Kỹ năng:Rèn kĩ quan sát, phân tích 3.Thái độ:Giáo dục lịng yờu thớch b mụn

B.Ph ơng pháp: Trực quan

C Ph ơng tiện dạy học.

Tranh phóng to dạng vi khuẩn

D Hot ng dy hc.

I Tổ chức(2)

Ngày giảng TiÕt thø Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

- HS1: Đa dạng thực vật gì?

- HS2: Nêu biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật? III Bài mới:

I: Tỡm hiu số đặc điểm vi khuẩn. *MT: Biết sơ lợc hình dạng, kích thớc cấu tạo vi khuẩn - GV cho HS quan sát dạng vi khuẩn

> Hái:

? VK cã hình dạng nào?

- GV lu ý dng VK sống thành tập đoàn liên kết với nhng VK đơn vị sống độc lập

? VK cã kÝch thíc nh thÕ nµo? ? Nêu cấu tạo TB vi khuẩn? ? So sánh víi TBTV?

_ GV cung cấp : Một số VK có roi nên di chuyển đợc

- HS quan sát tranh > gọi tên dạng VK

- Đại diện vài HS phát biĨu

- HS n.cøu TT > Tr¶ lêi câu hỏi

+ VK khác TBTV là: DL, cha có nhân hoàn chỉnh

*Kết luận: - VK có nhiều hình dạng khác nhâu: hình cầu, hình que, hình dấu phảy, hình xoắn.

- VK có kích thớc nhỏ, mắt thờng khơng nhìn đợc.

- TB vi khuÈn gåm: V¸ch TB, chÊt TB, cha có nhân hoàn chỉnh. II: Tìm hiểu cách dinh d ìng cđa vi khn.

* MT: Hiểu đợc cách dinh dỡng chủ yếu VK dị dỡng (kí sinh hoại sinh)

 KÕt luËn : VK có hình thức dinh dỡng sau:

+ Dị dỡng: - Hoại sinh: Sống chất hữu có sẵn trong xác ĐV, TV dang phân huỷ.

- Kí sinh: Sống nhờ thĨ sèng kh¸c.

+ Tù dìng: Mét sè VK có DL có khả tự dỡng. III: Phân bó số l ợng.

*MT: phõn bit c tự nhiên chỗ có VK có số lợng lớn - GV y/c HS n.cứu TT SGK

>Hái

? NhËn xÐt sù ph©n bè VK tù nhiªn?

- GV cung cấp TT: VK sinh sản cách phân đôi Gặp ĐK thuận lợi chúng sinh sản nhanh

- HS đọc TT > Rút nhận xét - Một vài HS phát biểu, HS khác nhận xét bổ sung

* Kết luận : Trong tự nhiên nơi nào cũng có VK: Trong đất, nớc, trong khơng khí thể sinh vật.

GV y/c HS n.cøu TT > Hái: ? VK kh«ng cã DL vËy sống cách nào?

- GV giải thích cách dinh dỡng VK:

+ Dị dỡng ( lµ chđ u ) + Tù dìng ( mét sè Ýt) ? ThÕ nµo lµ kÝ sinh? ? ThÕ hoại sinh?

- HS n.cứu TT > thảo luận nhóm > Trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt bæ sung

- Khi Đk kiện bất lợi ( khó khăn thức ăn nhiệt độ ) chúng kết bào xác

- GV giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân

IV Củng cố - Đánh giá.

- Vk có cấu tạo nh nào?

- VK có cách dinh dỡng nào? phân bố đâu? V– H íng dÉn vỊ nhµ.

- Häc bµi, trả lời câu hỏi SGK

- Tìm hiểu bệnh VK gây cho ngời sinh vật khác

E.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn31.3.2011

TiÕt 62: Vi khuÈn

A – Môc tiêu học.

1.Kin thc:K c cỏc mt cú ích có hại vi khuẩn thiên nhiên đối với đời sống ngời

- Hiểu đợc ứng dụng thực tế VK đời sống sản xuất - Biết đợc nét i cng vố vi rỳt

2.Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát

3.Thỏi :Cú ý thc gi gỡn vệ sinh cá nhân, vệ sinh MT để tránh tác hi ca VK gõy

B Ph ơng pháp: Trực quan

C Ph ơng tiện dạy học.

Tranh phãng to H50.2; H50.3 SGK

D. Hoạt động dạy – học

I Tæ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chú(Sĩ số, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra cũ:(10 )

HS1: VK có hình dạng, kích thíc, cÊu t¹o ntn?

HS2: VK dinh dìng b»ng cách nào? Phân biệt hoại sinh kí sinh? III – Bµi míi.

I: Vai trị vi khuẩn. *MT: Biết đợc lợi ích VK tác hại chúng - GV y/c HS quan sát H50.2 > Lm

bài tập điền từ SGK

+ Xác ĐV, dụng > VK biến đổi thành muối khoáng > cung cấp lại cho

- GV y/c HS n.cøu TT -> Hái:

? VK có vai trị tự nhiên? Và đời sống ngời?

- GV gi¶i thÝch khái niệm cộng sinh - GV cho HS giải thích hiẹn tợng thực tế:

? Vì da , cà ngâm vàonớc muối sau vài ngày hoá chua?

- GC chốt lại vai trò có ích VK

a – Vi khuÈn cã Ých

- HS quan sát hình làm tập điền từ - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

+ Vai trò VK tự nhiên

+ Vai trò VK đời sống ngi

+ Nhờ có VK lên men gây chua

* KÕt luËn: - VK cã vai trß tù nhiªn:

- Vai trị đời sống:

+ Nông nghiệp: VK cố định đạm > bổ sung nguồn đạm cho cây. + Chế biến thực phẩm: VK lên men.

+ Vai trò công nghệ sinh học. - GV y/c HS n.cøu TT SGK > hái:

? H·y kÓ tên vài loại bệnh vi khuẩn gây ra?

? Các laọi thức ăn để lâu ngày dễ b ụi thiu vỡ sao?

? Muốn thức ăn không bị ôi thiu phải làm nào?

+ BƯnh t¶: phÈy khÈn t¶ + BƯnh lao: trùc khuÈn lao ? VK cã h¹i ntn?

b Vi khuẩn có hại

- HS thảo luận nhóm > Trả lời

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung

+ Giữ lạnh, phơi khô ớp muối

* Kết luận: - VK kÝ sinh g©y bƯnh cho ngêi

- Nhiều VK hoại sinh làm hỏng thực phẩm - VK gây ô nhiễm môi trờng.

II: Sơ l ợc vi rút. - GV giới thiệu thông tin khái qu¸t vỊ

đặc điểm vi rút

? HÃy kể tên số bệnh vi rút gây ra?

- HS cã thĨ kĨ mét vµi bƯnh vi rút gây nh: cúm gà, sốt vi rót, HIV

* KÕt luËn: Vi rót rÊt nhỏ, cha có cấu tạo TB sống, kí sinh bắt buộc thờng gây bệnh cho vật chủ.

IV Củng cố - Đánh giá.

? VK có vai trò tự nhiên?

? Các VK hoại sinh có tác dụng ntn? Lấy ví dụ cụ thể mặt có ích có hại chúng?

V– H íng dÉn vỊ nhµ.

- Häc bìa, trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị mấm rơm

E.Rút kinh nghiệm

-Ngày so¹n:7.4.2011

TiÕt 63: NÊm

A Mục tiêu học.

1.K nng:Bit c c im cấu tạo dinh dỡng mốc trắng - Phân biệt đợc phần nấm rơm

3.Thái độ:Giáo dục ý thức bảo vệ TV B.Ph ơng pháp: Trực quan

C Ph ¬ng tiƯn d¹y häc.

- Tranh phãng to H51.1; H51.3 - Mẫu: Mốc trắng, nấm rơm - Kính hiển vi, kim nhän

D Hoạt động dạy – học.

I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’

-HS1: VK cã vai trò thiên nhiên?

- HS2: Các VK cã t¸c dơng ntn? LÊy vÝ dơ thĨ mặt có ích mặt có hại chúng?

III - Bµi míi.

I: Quan sát hình dạng cấu tạo mốc trắng.

* MT: Quan sát đợc hình dạng mốc trắng với túi bào tử quan sát đợc bào tử - GV y/c HS quan sát mốc trắng -> Y/c

HS lấy sợi mốc trắng quan sát dới kính hiển vi hình dạng, màu sắc, cấu tạo sợi mốc, vị trí túi bào tử

- GV tỉ chøc th¶o ln c¶ líp

- GV đa thông tin dinh dỡng sinh sản mốc trắng

- HS quan sát mẫu vật vµ lµm theo y/c cđa GV

- Quan sát đối chiếu với hình vẽ => Nhận xét hỡnh dng v cu to

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* Kết luận: - Hình dạng: dạng sợi phân nhánh.

- Màu sắc: Không màu, diệp lục.

- Cấu tạo: Sợi mốc có chất TB, nhiều nhân, vách ngăn TB.

II: Làm quen vài loại mốc khác. * MT: HS nhận biết đợc số mốc thờng gặp

- GV dïng tranh giíi thiƯu mèc xanh, mèc tơng, mốc rợu

? Phân biệt loại mốc với mốc trắng?

? Em cho biết qui trình làm tơng?

- GV giới thiệu qui trình làm tơng

- HS quan sát hình SGK => Nhận biết mốc xanh, mốc tơng, mmốc rợu

- Nhận biết loại mốc thực tế:

+ Mốc tơng: màu vàng hoa cau > làm tơng

+ Mốc rợu: màu trắng > làm rợu

+ Mốc xanh: màu xanh hay gặp vỏ cam,

III: Quan sát hình dạng, cấu tạo nấm rơm

* MT: Phõn biệt đợc phần mũ nấm, nhận biết đợc bào tử vị trí chúng mũ nấm

- GV y/c HS quan s¸t mÉu vËt => Đối chiếu với tranh vẽ => Phân biệt phần nấm?

- GV gọi HS tranh mẫu vật phần nấm

- GV híng dÉn HS lÊy mét phiÕn máng díi mũ nấm => dầm nhẹ => quan sát bào tử dới kính hiển vi

? Nêu cấu tạo mũ nấm?

- HS quan sát mẫu vật phân biệt: + Mũ nấm, cuống nấm, sợi nấm + C¸c phiÕn máng díi mị nÊm

- HS tiÕn hành quan sát bào tử nấm => Mô tả hình dạng

- Một HS nhắc lại cấu tạo > HS kh¸c bỉ sung

* KÕt ln: NÊm gồm phần:

+ Phần sợi nấm: gồm nhiếu TB phân biệt có vách ngăn, TB có nhân, diệp lục

IV Củng cố - Đánh giá.

- Mc trắng nấm rơm có cấu tạo ntn? Chúng sinh sản gì? - Nấm có đặc điểm gí giống VK?

- Nấm giống khác tảo điểm nµo? V – H íng dÉn vỊ nhµ.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Thu thập số bôk phận bị bệnh nấm E.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:7.4.2011

Tiết 64: NÊm ( TiÕp theo )

A Mơc tiªu bµi häc.

1.Kiến thức:Biết đợc vài ĐK thích hợp cho phát triển nấm, từ liên hệ áp dụng cần thiết

- Nêu đợc só ví dụ nấm có ích nấm cú hi i vi ngi

2.Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát, kĩ vận dụng kiến thức gải thích tợng thực tế

3.Thỏi :Bit cách ngăn chặn phát triển nấm có hại, phịng ngừa số bệnh ngồi da nấm

B.Ph ơng pháp: Trực quan

II Ph ơng tiƯn d¹y häc.

+ Mẫu vật: Nấm hơng, nấm rơm, mục nhĩ Một số phận bị bệnh nấm + Tranh số nấm ăn đợc, nấm độc

III Hoạt động dạy – học.

I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- Kiểm tra cũ:(10 )

Mốc trắng nấm rơm có cấu tạo ntn? chúng sinh sản gì? - Hình dạng: dạng sợi phân nhánh

- Màu sắc: Không màu, diệp lục

- Cấu tạo: Sợi mốc có chất TB, nhiều nhân, vách ngăn TB

-Nấm gồm phần:

+ Phần sợi nấm: gồm nhiếu TB phân biệt có vách ngăn, TB có nhân, diệp lục

Vào bài:Nh em biết hình dạng, cấu tạo, sinh sản nấm Vậy nấm có đặc điểm sinh học tầm quan trọng ntn đời sống? Để trả lời câu hỏi trên thầy giáo em nghiên cứu tiết học hơm nay.

III– Bµi míi TiÕt 64

B.Đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm Vậy nấm có đặc điểm sinh hc ntn?

I.Đặc điểm sinh học

Nấm cần điều kiện để phát triển?

1 Điều kiện phát triển nấm. * MT: Biết đợc ĐK phát triển nấm

- GV y/c HS trả lời câu hỏi:

? Ti mun gây mốc trắng cần để cơm nhiệt độ phịng vẩy thêm nớc?

? Tại quần áo lâu ngày không phơi nắng để nơi ẩm thờng bị nấm mốc?

? Tại chỗ tối nấm phát triển đợc?

?Muèn quần áo chăn không bị mốc ta phải làm ?

=> GV tổng kết:

? Nêu điều kiện phát triển nấm?

- HS hot ng nhúm

+ Bào tử nấm mốc phát triển nơi giàu chất hữu cơ, ấm ẩm

Làm TN gây mốc đơn giản

+ NÊm sử dụng chất hữu có sẵn

M rng: Quần áo mặc 2-3 ngày về không giặt để ấp vào sẽ có tơng mốc mồ có nhiều chất hữu mơi trờng thun li cho nm pt

+Nấm không cần ánh sáng chúng diệp lục nên không xảy tợng quang hợp( ngợc lại ánh sáng có tác dụng diệt nấm

Do ú thờng xuyên phơi kỹ quần áo, chăn màn, đồ đạc trớc cất để tránh nấm mốc phát triển

* Kết luận: -Chất hữu có có sẵn

-Nhiệt độ thích hợp:25-30 độ -Độ ẩm thớch hp

Nấm có cách dinh dỡng ? có giống khác so với VK 2: C¸ch dinh d ìng.

* HS biết đợc cách dinh dỡng nấm - GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK => Hỏi

? NÊm cã hình thức dinh dỡng nào?

? Lấy ví dụ nấm hoại sinh nấm kí sinh? Cộng sinh?

? So s¸nh c¸ch dinh dìng cđa nÊm víi vi khn?

- HS n.cu TT => Th¶o ln nhãm

+ Dinh dìng: Ho¹i sinh, kÝ sinh, céng sinh

Hoại sinh: Có đất giàu xác ĐV, TV, phân ĐV, gỗ mục

KÝ sinh: Bám thể sống ( TV, ĐV, Con ngời)

VD: NÊm von, nÊm than

Céng sinh: Nấm cộng sinh với tảo->Địa y( Giờ sau học)

Giống: Dị dỡng : Hoại sinh,kí sinh, cộng sinh

Khác: Nấm tự dỡng( kh«ng cã DL)

VK: Cã tù dìng(Vi khn lam bÌo hoa d©u)

* KÕt ln: + NÊm thể dị dỡng: Hoại sinh hay kí sinh. + Mét sè nÊm sèng céng sinh.

-§Ĩ hiĨu râ h¬n vỊ TQT cđa nÊm?

II: Vai trị nấm. -Nấm có vai trị đời sống ngời ?

Vậy lợi ích nấm với đời sống ngời ntn ? * MT: HS biết đợc số nấm có ích nấm có hại -GV treo tranh H51.5 SGK

- GV y/c HS n.cøu TT SGK => Hái ? Theo em nấm có công dụng nào?

?Lấy ví dụ minh häa cho tõng c«ng dơng ?

Bên cạnh mặt lợi, nấm cịn có hại đối đời sống ngi

GV treo tranh H51.6,7 yêu cầu HS nghiên cứu TT hoàn thành bảng sau -Phát phiếu học tập

? Nêu tác hại nấm? Lấy ví dụ? vàobảng phụ có nội dung sau

Tác hại VÝ dô

GV đa kết luận treo bảng đáp án

Më réng : Liªn hƯ

? Muốn phòng trừ bệnh nấm gây phải làm nào?

1.Nấm có ích

- HS th¶o luËn nhãm > tr¶ lêi

Phân giải chất hữu ->vô cơ( Nấm hiển vi t)

-Sản xuất bia rợu, chế biến TP (NÊm men)

-Làm hức ăn( Nấm hơng, rơm,mộc nhĩ ) -Làm thuốc: Mốc xanh, nấm linh chi ) Mở rộng:Chọn cá thể đột biến tạo ra chất có hoạt tính sinh học cao: Từ thể đột biến cho hoạt tính pêlê xi lin cao, tạo chiếu sạ bào tử ngời ta tạo chủng pe le hoạt tính cao 200 lan 2.Nấm có hại

HS trao đổi nhóm hồn thành nội dung KL: Bảng chuẩn KT

Tác hại ví dụ

Kí sinh gây bệnh

cây trông Nấmthan von,nấm Kí sinh gây bệnh

trờn ngời Hắc lào, nớc ănchân Hỏng thức ăn, đồ

uống, đồ dùng Mốc trắng Rối loạn hệ tiêu

hóa, tê liệt HTK Nấm độc

IV – Cđng cố - Đánh giá. -Trò chơi

- Nấm có cách dinh dỡng nào? Tại sao? - Kể tên số nấm có ích có hại? V H ìng dÉn vỊ nhµ.

- Thu thập mẫu địa y thân to E Rỳt kinh nghim

Ngày soạn:14.4.2011

Tiết 65: Địa y

A- Mục tiêu học.

1.Kiến thức:Nhận biết đợc địa y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc nơi mọc

- Hiểu đợc thành phần cấu tạo địa y

- Hiểu đợc hình thức sống cộng sinh 2.KN: Rén kĩ quan sát

3.TĐ:Giáo dục ý thức bảo vệ TV

B.Ph ơng pháp:

C Ph ơng tiện dạy học.

- Mẫu vật: Địa y

- Tranh hình dạng cấu tạo địa y

D Hoạt động dạy – học.

I Tæ chøc(2’)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chú(Sĩ số, kiểm tra miƯng ) 6A

6B II – KiĨm tra cũ.

HS1: Nấm có cách dinh dỡng ? Tại sao? HS2: Nêu tầm quan trọng nÊm?

II – Bµi míi.

I: Quan sát hình dạng ccấu tạo địa y. * MT: Nhận dạng địa y tự nhiên

- Giải thích đợc sống cộng sinh - GV cho HS quan sát mẫu, hình

SGK => Hái:

? Mẫu địa y em lấy đâu?

? Nhận xét hình dạng bên địa y?

? Nhận xét thành phần cấu tạo địa y?

- GV söa chữa cần

- GV tổng kết lại hình d¹ng, cÊu t¹o

? Vai trị nấm tảo đới sống địa y?

? ThÕ hình thức sống cộng sinh?

- HS hoạt động nhóm

- HS nhËn xÐt cÊu t¹o: gồm tảo nấm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

* Kết luận: - Địa y có hình vảy hình cành.

- Cấu tạo địa y gồm sợi nấm xen lẫn TB tảo. - Nấm hút nớc mui khoỏng cho to.

- Tảo quang hợp > chất hữu nuoi sống bên.

+ Cộng sinh : hình thức sống chung thể SV ( có lợi)

II: Vai trị địa y:

* MT: Biết đợc vai trò địa y - GV y/c HS đọc TT SGK

* Địa y có vai trị tự nhiên? - GV tổ chức thảo luận toàn lớp - GV tổng kết lại vai trò địa y

- HS đọc TT > trả lời + Tạo thành đất

+ Lá thức ăn hơu bắc cực + Là nguyên liƯu chÕ níc hoa , phÈm nhm

IV – Củng cố - Đánh giá.

-Thnh phn cu to địa y gồm gì? - Địa y có vai tró ntn?

V – H íng dÉn vỊ nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Chn bÞ nh SGK trang 173 E.Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn:14.4.2011

Tiết 66: Ôn tập học kì 2

A Mục tiêu học

* Củng cố, khắc sâu kiến thức nhóm TV, VK, nấm, địa y * Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức

* Gi¸o dơc ý thức bảo vệ TV

B.Ph ơng pháp

C Ph ơng tiện dạy học

Tranh ảnh tảo, rêu, dơng xỉ, hật trần, hạt kín

D Hoạt động dạy – học.

I Tổ chức(2)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chú(Sĩ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- KiĨm tra cũ:(10 )

Kết hợp III Bài mới.

a- Ôn nhóm TV

- GV cho HS «n tËp theo néi dung bảng sau: Các nhóm

TV Nơi sống Cơ qua sinh dỡng Cơ quan sinh sản

Tảo Sống nớc Cha có rể, thân, => Là

TV bậc thấp Sinh sản cáchphân đôi TB Rêu Sng ni m

-ớt, TV lên cạn

Có thân, lá, rể giả => TV

bậc cao Cha có mạch dẫn Sinh sản bào tử,bào tử phát triển thành

Dơng xỉ Sông venrừng, bờ tờng Có rể, thân, thật Trongthân có mạch dẫn - Sinh sản bào tử,bảo tử nảy mầm thành nguyên tản, nguyên tản phát triển thành

Ht trn Sng c ni

khô hạn Có rể, thân, thờng hìnhkim, có mạch dẫn phát triển

Sinh sản hạt Hạt nằm noÃn hở ( hạt trần )

Hạt kín Sống khắp nơi trái t

- Cơ quan sinh dỡng phát triển đa dạng phong phú

Sinh sn bng ht Ht đợc bao bọc lớp vỏ Hạt nằm nỗn, nỗn nằm bầu => Hạt kín

B : Sự phát triển giới thực vật. - GV y/c HS hoàn thành sơ đồ sau: III

II D¬ng xØ cỉ

I

Các thể sống Nêu đặc điểm phát triển giai đoạn? C : Ôn tập nấm, vi khuẩn địa y. - GV y/c HS thực theo bảng sau

Vi khuÈn

- Cơ thể đơn bào gồm: Vách TB,

chÊt TB , cha cã nh©n hoàn chỉnh - Dị dỡng: kí sinh, hoại sinh.- Tự dìng: Mét sè Ýt VK cã diƯp lơc cã kh¶ tự dỡng

- Cng sinh: VK c nh đạm nốt sần rể họ đậu

chÊt TB , cha có nhân hoàn chỉnh - Tự dỡng: Một số VK có diệp lục có khả tù dìng

- Cộng sinh: VK cố định đạm nốt sần rể họ đậu

NÊm - Cơ thể đa bào TB có nhânhoặc nhiều nhân, DL - Dị dỡng: Hoại sinh kí sinh.- Céng sinh: NÊm sèng céng sinh víi t¶o

Địa y

Gốm TB tảo xen lẫn sợi

nấm - Cộng sinh: Các sợi nấm hút nớcvà muối khoáng cung cấp cho tảo Tảo có DL quang hợp tạo chất HC nuôi bên

II: Ô tập câu hỏi trắc nghiệm từ tuần 19 -> 33. IV Củng cố - Đánh giá.

- Nêu đặc điểm chung TV hạt kín?

- So sánh mầm hai mầm? V H ớng dẫn nhà.

- Ôn chuẩn bị sau kiểm tra HK II E.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:21.4.2011

Tiết 68: Tham quan thiên nhiên

A Mục tiêu học.

* Xác định đợc nơi sống, phân bố nhóm TV

- Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành TV

- Cđng cè vµ më rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi cđa TV ®k sèng thĨ

* Rèn kĩ quan sát,thực hành Kĩ hoạt động nhóm * Có lịng u thiên nhiên, bảo vệ cối

C Ph ơng tiện dạy học.

- Dụng cụ đào đất - Túi ni lông trắng - Kẹp ép tiêu - Nhãn ghi tên - Kẻ bảng

D – Hoạt động dạy - hc. I T chc(2)

Ngày giảng Tiết thứ Líp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- Kiểm tra cũ:(10 ) I: Quan sát thiên nhiên.

- GV y/c HS hot ng theo nhóm nội dung sau:

+ Quan sát hình thái TV, nhận xét đặc điểm thích nghi TV + Nhận dạng TV, xếp chúng vào nhóm

+ Thu thËp mÉu vËt

- Nghi chép thiên nhiên: GV dẫn yêu cầu nội dung phải ghi chép a- Quan sát hình thái số TV.

+ Quan sát: rể, thân, lá, hoa,

+ Quan sỏt hỡnh thỏi ca sống môi trờng: cạn, nớc tìm đặc điểm thích nghi

+ Lấy mẫu cho vào túi nilon => Buộc nhãn tên để tránh nhầm lẫn b- Nhận dạng TV xếp chúng vào nhóm

- Xác định tên số quen thuộc => Xếp chúng vào lớp, ngành c- Ghi chép.

- Ghi chép điều quan sát đợc - Thống kê vào bảng kẻ sẵn

IV- Cñng cè:

- Nhận xét buổi tham quan: tinh thần, thái độ học sinh - Ghi chép chọn mẫu vật

V- H íng dÉn vỊ nhµ:

- Giê sau tiÕp tơc tham quan

- Chn bÞ: giÊy, bút, kéo, băng dính E.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:21.4.2011

TiÕt 69: Tham quan thiªn nhiªn

I – Mục tiêu học.

* Xỏc nh c ni sống, phân bố nhóm TV

- Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành TV

- Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi TV đk sống cụ thÓ

* Rèn kĩ quan sát,thực hành Kĩ hoạt động nhóm * Có lịng u thiên nhiên, bảo vệ cối

II – Ph ¬ng tiƯn d¹y häc.

- Dụng cụ đào đất - Túi ni lông trắng - Kẹp ép tiêu - Nhãn ghi tên - Kẻ bảng

III – Hoạt động dạy - học. 1 – Tổ chức:

I Tỉ chøc(2’)

6A 6B II- KiĨm tra bµi cị:(10 )’ 2 – Bµi míi:

Hoạt động 2: Quan sát nội dung tự chọn. * HS tiến hành nội dung sau: + Quan sát biến dạng rể, thân,

+ Quan sát mối quan hệ TV với TV, TV với ĐV

+ Nhận xét phân bè cđa TV khu vùc tham quan * C¸ch thùc hiÖn:

a Quan sát nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật, thực vật với động vật. - Quan sát tợng mọc

- Quan sát tợng bóp cổ

- Quan sát thực vật ký sinh: tầm gửi, tơ hồng - Quan sát thụ phấn nhờ sâu bọ, chim lµm tỉ

- Nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật thực vật với động vật b Nhận xét phân bố thực vật thực vật khu vực tham quan. - Nhận xét loài thực vật nhiều, loài thực vật ớt

- Số lợng thực vật hạt kín so với ngành khác - Số lợng trồng so với dại

c Thu thập mẫu vật.

- Lấy mẫu vật cho vào túi nilong Gồm phận: + Hoa

+ Cnh nh cây, nhỏ + Dán nhãn, ghi tên

- Nhận dạng lồi thực vật, xếp chúng vào nhóm + Xác định tên quen thuộc

+ Vị trí phân loại: Lớp thực vật hạt kín Ngành: rêu, dơng xỉ, hạt trần IV- Củng cố:

- Nhận xét buổi tham quan: tinh thần, thái độ học sinh - Ghi chép chọn mẫu vật

V- H íng dÉn vỊ nhµ:

- Giê sau tiÕp tơc tham quan

- Chn bÞ: giÊy, bút, kéo, băng dính.s E.Rút kinh nghiệm

-Ngày soạn:2.5.2011

Tiết 70: Tham quan thiên nhiên

A Mục tiêu học.

* Xỏc nh đợc nơi sống, phân bố nhóm TV

- Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành TV

- Cđng cè vµ më réng kiÕn thøc vỊ tính đa dạng thích nghi TV đk sèng thĨ

* Rèn kĩ quan sát,thực hành Kĩ hoạt động nhóm * Có lịng u thiờn nhiờn, bo v cõy ci

B.Phơng pháp:

C Ph ơng tiện dạy học.

- Dng cụ đào đất - Túi ni lông trắng - Kẹp ép tiêu - Nhãn ghi tên - Kẻ bng

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chó(SÜ sè, kiĨm tra miƯng ) 6A

6B II- Kiểm tra cũ:(10 ) 1: Thảo luận toàn líp.

* Y/c đại diện nhóm trình bày kết quan sát đợc => bạn lớp bổ sung * GV giải đáp thắc mắc HS

* Nhận xét nhóm, tuyên dơng nhóm tích cực * Y/c HS viết báo cáo thu hoạch theo mÉu SGK 2: Bµi tËp vỊ nhµ

Hoàn thiện báo cáo thu hoạch theo bảng:

STT Tên Nơi mọc Điều kiện

sống Đặc điểmcủa c©y Nhãm thùc vËt

2

- TËp làm mẫu khô

+ Dựng mu thu hỏi đợc để làm mẫu khô + Cách làm: theo hớng dẫn SGK

IV- Cñng cè:

- Nhận xét buổi tham quan: tinh thần, thái độ học sinh - Ghi chép chọn mẫu vật

V- H íng dẫn nhà:

- Hoàn thiện thu hoạch theo bảng - Hoàn chỉnh tập mẫu khô