Giáo án sinh học 10 (trọn bộ chuẩn của bộ giáo dục)

Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG Giáo án sinh học 10 PHẦN I: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ THẾ GIỚI SỐNG  Tuần : Tiết : NS: CÁC CẤP TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Giải thích tế bào đơn vò đơn vò thấp giới sống - Hs giải thích tổ chức nguyên tắc thứ bậc giới sống - Hs trình bày đặc điểm tổ chức sống nhìn bao quát giới sống Kỹ năng: - Tư hệ thống khái quát kiến thức Thái độ: -Thế giới sống đa dạng thống II PHƯƠNG PHÁP : - Vấn đáp + diễn giảng III PHƯƠNG TIỆN Chuẩn bò GV: -Tranh vẽ sơ đồ khái quát cấp độ tổ chức giới sống ( H1 SGK ) - Mô hình Chuẩn bò HS - Đọc trước IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP: NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS Ổn đònh :Yêu cầu Hs báo cáo só số lớp - Lớp trưởng báo cáo Kiểm tra cũ : Mở :- Sinh vật khác vật vô sinh điểm ? Tất sv có đặc điểm cấu tạo chung , - Có khả sinh sản đặc điểm ? - Yêu cầu Hs ráp mô hình Giáo viên: Trần Xuân Linh Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG Giáo án sinh học 10 mức độ tổ chức sống - Mô hình theo thứ tự : - Lên ráp sơ đồ Nguyên tử  phân tử  bào quan  tế bào  mô  hệ quan  thể  quần thể  hệ sinh thái 1.CÁC CẤP TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG I.Các cấp độ tổ chức giới sống - Thế giới sinh vật tổ chức theo thứ bậc chặt chẽ - Tế bào đơn vò cấu tạo nên thể sinh vật - Các cấp tổ chức tổ chức sống bao gồm: tế bào  thể  quần thể  quần xã  hệ sinh thái II Đặc điểm chung cấp độ tổ chức sống 1.Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc: - Nguyên tắc thứ bậc: tổ chức sống cấp làm tảng xây dựng tổ chức sống cấp - Đặc điểm trội: đặc điểm cấp tổ chức đo hình thành tương tác phận cấu tạo nên chúng Đặc điểm cấp tổ chức nhỏ - Đặc điểm trội đặc trưng cho giới sống : TĐC NL , SS , ST-PT , cảm ứng , khả điều chỉnh, tiến hoá thích nghi Giáo viên: Trần Xuân Linh Hoạt động 1: Tìm hiểu cấp độ tổ chức giới sống - GV giới thiệu tranh H1 SGK - Phân tử: nguyên tử liên kết với nước , chất Phân biệt khái niệm hữu , vô - Đại phân tử: phân tử có kích thước khối lượng lớn prôtêin , axit nuclêic , lipit… -bào quan : gồm đại phân tử có chức đònh tế bào… - Bắt đầu từ cấp độ tổ chức - Tb hệ thống sống có đầy đủ dấu hiệu đặc trưng sống ( TĐC, ST-PT, SS…) ? - GV đánh giá hệ thống kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung cấp độ tổ chức sống - Yêu cầu Hs nghiên cứu thông - Hs nghiên cứu SGK tin SGK Trả lời câu hỏi : - Thảo luận trả lời - Lấy vd Nguyên tắc thứ bậc gì? Cấp tế bào : TĐC , ST-PT , - Thế đặc tính trội? SS… - Đặc điểm trội đâu mà Cơ quan: tim bơm đẩy máu  đặc điểm trội có? - Đặc điểm trội đặc trưng - Hs trả lời cho thể sống gì? _ GV khái quát kiến thức - GV giảng giải : thể sống Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG 2.Hệ thống mở tự điều chỉnh - Hệ thống mở: Sinh Vật cấp độ không ngừng trao đổi vật chất lượng với môi trường  góp phần làmbiến đổi môi trường - Khả tự điều chỉnh hệ thống sống + Đảm bảo trì + Điều hòa cân động  giúp cho tổ chức sống tồn phát triển - Vd: Thế giới sống liên tục tiến hóa - Sự sống tiếp diễn liên tục nhờ truyền thông tin ADN từ tế bào sang tế bào khác , hệ sang hệ khác  lòai Sinh Vật trái đất có chung tổ tiên ban đầu - Sinh Vật có chế phát sinh biến dò di truyền CLTN nên Thích nghi với môi trường Làm cho giới sống đa dạng Giáo viên: Trần Xuân Linh Giáo án sinh học 10 hình thành tiến hoá tương tác vật chất theo quy luật lí hoá CLTN sàng lọc qua hàng triệu năm tiến hoá - Yêu cầu Hs nghiên cứu SGK Trả lời câu hỏi: -Hs nghiên cứu SGK trả lời - Hệ thống mở gì? - Sinh Vật môi trường có mối - Động vật lấy thức ăn từ môi trường  thải chất cặn quan hệ với nào? bã  môi trường biến đổi  Sinh Vật giảm sức sống * Liên hệ : - Làm chăn nuôi - Tạo điều kiện thuận lợi hay trồng trọt đạt suất cao? nơi thức ăn - Tại ăn uống không hợp lí - Trẻ em ăn nhiều thòt  bệnh béo phì dẫn đến phát sinh bệnh? Trẻ em thiếu ăn  suy dinh dưỡng - Cơ quan thể người Hệ nội tiết hệ thần kinh giữ vai trò chủ đạo cân điều hoà cân thể nội môi? - Nếu cấp tổ chức sống - Cơ thể không tự điều chỉnh không tự điều chỉnh cân  bệnh  ý tới nội môi điều xảy ra? chế độ dinh dưỡng hợp lí điều kiện sống phù hợp Cách phòng tránh? - Vd: người trời lạnh  rùng da gà  cân nhiệt - Sự sống trái đất tiếp - Sinh sản diễn thông qua qua ùtrình gì? Sinh sản : truyền thông tin , phát sinh biến dò  thích nghi  Sinh Vật phong phú - Xương rồng sa mạc  - Vd thích nghi? thành gai Gấu ngủ đông chim di cư vào mùa lạnh Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG Giáo án sinh học 10 phong phú  Kết luận: giới Sinh Vật sinh sôi nảy nở không ngừng tiến hóa TỔn g kết , củng cố , đánh giá : - Yêu cầu Hs : + Đọc phần kết luận SGK + Nêu vd : đặc tính trội , hệ thống mở tự điều chỉnh + Điền vào chỗ trống : Hệ thống mô xếp để thực loại chức thành lập nên quan nhiều quan tạo thành hệ quan + Chọn câu trả lời : Đặc điểm vật chất sống? A TĐC với môi trường B Khôn g có khả tự điều chỉnh C Cảm ứng sinh sản D Phát triển sinh sản Đơn vò tổ chức sống là: A Phân tử B Đại phân tử C Tế bào D Phân tử đại phân tử - Hs đọc - Nêu vd - Cơ quan -B -C Dặn dò : - Học tìm thêm vd - Ghi vào tập - Trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước + Ôn tập ngành động vật thực vật học + Thế Sinh Vật tự dưỡng , dò dưỡng + Các hình thức sống : hoại sinh , ký sinh , cộng sinh Nhận xét tiết học : Giáo viên: Trần Xuân Linh Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG Tuần : Tiết : NS: Giáo án sinh học 10 CÁC GIỚI SINH VẬT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hs nêu khái niệm giới Sinh Vật - Trình bày hệ thống phân loại sinh giới - Hs nêu đặc điểm giới Sinh Vật Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát , thu thập kiến thức từ sơ đồ hình vẽ - Kỹ khái quát hoá kiến thức Thái độ: - Sinh giới thống từ nguồn gốc chung II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC -Vấn đáp diễn giảng III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Chuẩn bò GV: Tranh vẽ phóng to H.2 SGK Phiếu học tập câu hỏi cuối - Chuẩn bò HS: Đọc trước III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: NỘI DUNG BÀI 2.CÁC GIỚI SINH VẬT Giáo viên: Trần Xuân Linh HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn đònh : - Yêu cầu Hs báo cáo só số lớp - Lớp trưởng báo cáo Kiểm tra cũ : Thế giới sống tổ chức - Hs lên trả nào? Đặc tính trội? Hệ thống mở? Vd? Mở : Sinh Vật đa dạng - Ghi tựa thượng đế sáng tạo lần bất biến Đa dạng sinh học thể cấp bậc tổ chức thứ bậc phân loại Hoạt động 1: Tìm hiểu giới hệ thống phân loại giới Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG Giáo án sinh học 10 * Yêu cầu Hs : - Nghiên cứu SGK - Nghiên cứu SGK Trả lời: -Hs trả lời Giớ i gì? I.Giới hệ thống phân loại Thế giới động vật phân giới thành nhóm theo trình tự Khái niệm giới ïnào? -Là đơn vò phân loại lớn bao gồm ngành sinh vật có chung đặc điểm đònh -Quan sát H.2 SGK Hệ thống phân loại giới: - Qs hình Sv chia làm giới? Kể tên -Giới khởi sinh Qs nhận xét hình ( từ tổ tiên -Hs trả lời -Giới nguyên sinh chung nhánh? Nhánh -Giới nấm thấp gì? -Giới thực vật -Về nhà đọc thêm phần cuối - Từ sơ đồ sinh vật có -Giới động vật ( phần hệ thống lãnh giới ) chung tổ tiên ban đầu tiến hoá thích ngh i Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm giới II Đặc điểm giới 1.Giới khởi sinh ( Monera) - Yêu cầu Hs : Quan sát tranh đại -Quan sát tranh -Gồm vi khuẩn sv diện giới -Nghiên cứu SGK nhân sơ , đơn bào , sống tự -Hoàn thành nội dung phiếu học -Thảo luận nhóm hoàn dưỡng , dò dưỡng , ký sinh tập sau thành phiếu học tập -Vi khuẩn cổ sinh vật xuất Phiếu học tập số sớm , sống Bài 2: Các giới sinh vật điều kiện khắc nghiệt 2.Giới nguyên sinh ( Protista ) Sv/Đặc Nhân Nhân Đơn Đa Tự Dò -Tảo: sinh vật nhân thực ( đơn Giới điểm sơ thực bào bào dưỡng dưỡng bào đa bào ) có sắc tố quang hợp nên sống tự dưỡng K.sinh V.khuẩn -Nấm nhầy: sinh vật nhân thực Nguyên Tảo , sống dò dưỡng , hoại sinh sinh Nấm -Đv nguyên sinh: sinh nhầy vật nhân thực đơn bào dò dưỡng , Đv tự dưỡng trùng roi , trùng đế ng.sinh giày Nấm N.men 3.Giới nấm ( Fungi ) N.sợi -Gồm sinh vật nhân thực , Thực Rêu, có cấu trúc dạng sợi, phần lớn vật quyết… thành tế bào chứa kitin , không Động Đv có có lục lạp , lông roi vật dây sống -Sinh sản hữu tính vô tính nhờ -Treo kết nhóm lên -Tự sữa chữa để hòan bào tử chỉnh kiến thức -Hs so sánh đối chiếu -Là sinh vật dò dưỡng , hoại sinh , ký sinh cộng sinh Giới thực vật ( Plance ) -Gồm sinh vật nhân thực , đa bào , sống tự dưỡng quang hợp Phần lớn sống cố đònh có khả Giáo viên: Trần Xuân Linh Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG phản ứng chậm -Thực vật cung cấp thức ăn , điều hòa khí hậu , hạn chế xói mòn , sụt lở… 5.Giới động vật -Gồm sinh vật nhân thực , đa bào , sống dò dưỡng , có khả di chuyển phản ứng nhanh -Động vật có vai trò quan trọng -Vai trò giới thực vật đối tự nhiên : cân hệ với đời sống sinh vật tự nhiên? sinh thái , cung cấp thức ăn…… -Nêu vd chứng minh khả cảm ứng sinh vật? -Nêu vai trò động vật tự nhiên? TỔn g kết , củng cố , đánh giá : Yêu cầu Hs : Đọc phần kết luận trang 12 SGK Trình bày đặc điểm giới? Chọn câu trả lời nhất: Sinh vật thuộc giới sau có đặc điểm cấu tạo nhân tế bào khác hẳn với giới lại? A.Giới nấm C.Giới thực vật B.Giới động vật D.Giới khởi sinh .Điền chữ Đ vào câu , chữ S vào câu sai: A………….Chỉ có thực vật sống tự dưỡng quang hợp B………… Chỉ có động vật sống theo lối dò dưỡng C………… Giới động vật có thể đa bào có thể đơn bào D………… Vi khuẩn lối sống cộng sinh Dặn dò : Yêu cầu Hs -Học -Trả lời câu hỏi SGK -Đọc trước +Cấu tạo hoá học nước +Tính chất vật lý nước + Vai trò nước tế bào sv Giáo viên: Trần Xuân Linh Giáo án sinh học 10 -Hs thảo luận Trả lời -Vd: trinh nữ , bắt ruồi -Hs thảo luận Trả lời - Hs đọc - Trả lời -D -S -S -S -S - Ghi vào tập Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG Giáo án sinh học 10 NhậnNhận xét tiết học PHẦN HAI: SINH HỌC TẾ BÀO CHƯƠNG I : THÀNH PHẦN HOÁ HỌC CỦA TẾ BÀO Tuần: Tiết: NS: 3.CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC VÀ NƯỚC I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: -Nêu nguyên tố cấu tạo nên tế bào -Nêu vai trò nguyên tố vi lượng tế bào -Phân biệt nguyên tố đa lượng vi lượng -Giải thích cấu trúc hoá học phân tử nước đònh đặc tính lí hoá nước -Trình bày vai trò nước tế bào 2.Kỹ năng: -Phân tích , tư ,so sánh, hoạt động nhóm 3.Thái độ: -Thấy rõ thống vật chất II.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: -Vấn đáp + diễn giảng + nhóm hợp tác III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : -Chuẩn bò GV: Tranh hình phóng to SGK , bảng 3, hình 3.1, 3.2 Phiếu học tập -Chuẩn bò HS Đọc trước IV.CÁC BƯỚC LÊN LỚP: NỘI DUNG BÀI HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn đònh : Yêu cầu Hs báo cáo só số lớp - Lớp trưởng báo cáo Kiểm tra cũ : - Hs TB : Giới ? Đặc điểm - Hs lên trả giới ? - Hs K- G : Giới khởi sinh có điểm khác với giới lại ? Mở : - Ghi tựa Giáo viên: Trần Xuân Linh Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG Giáo án sinh học 10 -Kể tên nguyên tố hoá học mà em biết ? Nguyên tố thường gặp tự nhiên?  Các nguyên tố hoá học cấu tạo nên tế bào? Tại tế bào khác lại cấu tạo chung từ nguyên tố hoá học đònh? 3.CÁC NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC VÀ NƯỚC I.Các nguyên tố hoá học Nguyên tố hoá học : -Các nguyên tố hoá học cấu tạo nên giới sống không sống -Các nguyên tố C,H,O,N chiếm khoảng 96% khối lượng thể sống -Cacbon nguyên tố hoá học đặc biệt quan trọng việc tạo nên đa dạng cá đại phân tử hữu -Các nguyên tố hoá học  tương tác theo quy luật lí hoá học  đặc tính trội có thể sống 2.Phân biệt nguyên tố đa lượng vi lượng a.Nguyên tố đa lượng : C , H , O , N, S, K -Là nguyên tố chiếm khối lượng lớn thể -Vai trò: tham gia vào cấu tạo đại phân tử hữu : prôtêin , cacbohiđrat , lipit b.Nguyên tố vi lượng : Fe, Cu, Bo, Mo , Iot -Là nguyên tố chiếm tỉ lệ nhỏ 0,001% khối lượng thể sống Giáo viên: Trần Xuân Linh Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tố hoá học -GV giảng Tế bào sống vật vô sinh  -Các tế bào khác có chung nguồn gốc nguyên tố C,H,O,N chung -Trong nguyên tố  khối -C,H,O,N  chiếm tỉ lệ lớn lượng lớn? -Vì cacbon nguyên tố -Cacbon có cấu hình điện tử vòng với quan trọng? electron  lúc -Sự sống tổ tạo liên kết cộng hoá hợp ngẫu nhiên nguyên tố trò với tỉ lệ giống Mà điều kiện nguyên thuỷ trái đất chất C,H,O,N tương tác  chất hữu theo nước mưa rơi xuống biển  sống bắt đầu tiến hoá dần -Các nguyên tố hoá học thể chiếm tỉ lệ khác  nguyên tố đa lượng vi lượng -HS nghiên cứu SGK -Dựa vào thông tin SGK Thế nguyên tố đa lượng / Trả lời câu hỏi vi lượng? Vai trò? Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG -Vai trò: tham gia vào trình -Liên hệ thực tế vai trò quan sống tế bào ( thành phần trọng nguyên tố vi lượng? enzim, vitamin ) *Lưu ý: tất Sinh Vật cần nguyên tố sinh học mà tuỳ giai đoạn phát triển, Sinh Vật Vd : Cây lạc cần nhiều lân (P) , vôi (Ca) Cây lấy (rau) cần nhiều đạm II.Nước vai trò nước tế Hoạt động 2: Tìm hiểu nước bào bào 1.Cấu trúc đặc tính * Yêu cầu Hs : a Cấu trúc: - QS hình 3.1 - Một nguyên tử oxi kết hợp với hai - Nêu cấu tạo nước? nguyên tử hiđrô -Hai đầu phân tử nước mang -Do đôi điện tử liên kết bò lệch điện tích trái dấu  tính phân phía điện trái dấu cực  phân tử nước hút b Đặc tính: phân tử nước -Phân tử nước tích điện trái dấu  -Tại gọng vó , nhện tính phân cực mặt nước? +Phân tử nước hút phân tử nước -Phân tích hình 3.2 SGK +Phân tử nước hút phân tử phân cực khác * Liên hệ : Giáo án sinh học 10 -Thiếu iôt  bướu cổ Thiếu Mo  chết Thiếu Cu  vàng vai trò nước tế -Nghiên cứu thông tin SGK Trả lời -Các liên kết hiđrô tạo nên mạng lưới sức căng bề mặt Hậu xảy ta -Mật độ nước trạng đưa tế bào sống vào ngăn đá tủ thái rắn thấp so với trạng thái lỏng, thể lạnh? rắn khoảng cách cá phân tử nước tăng lên  Khi đưa tế bào sống vào ngăn đá, nước đá tế bào đóng băng  làm tăng thể tích tinh thể nước đá phá vỡ tế bào -Nếu không uống nước vài -Bò khát  khô họng  tế bào thiếu nước lâu  ngày thể nào? chết 2.Vai trò: -Nước có vai trò đối -Nghiên cứu SGK Trả - Nước thành phần quan trọng tồn với thể sống? lời dạng : tự liên kết -Là thành phần cấu tạo tế bào -Là dung môi hòa tan nhiều chất Giáo viên: Trần Xuân Linh 10 Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG Giáo án sinh học 10 I MỤC TIÊU : Kiến thức : - Nêu pha sinh trưởng quần thể VK nuôi cấy không liên tục ý nghóa pha - Trình bày ý nghóa thời gian hệ tế bào ( g ) - Nêu nguyên tắc ý nghóa phương pháp nuôi cấy liên tục Kỹ : - Phân tích , so sánh , tư , phân tích , tỔn g hợp II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : - Vấn đáp - Hoạt động nhóm + hoạt động cá nhân III PHƯƠNG TIỆN DẠY DẠY HỌC : - GV chuẩn bò : + số tranh ảnh số mẫu vật bò mốc + Hình vẽ đường cong sinh trưởng VK - HS chuẩn bò : + Đọc trước IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP : NỘI DUNG BÀI HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS -Ổn đònh : Yêu cầu lớp báo cáo só số - LT báo cáo - Kiểm tra cũ :( ) - Mở : VSV có khả sinh trưởng nhanh Vậy sinh trưởng , có đặc điểm ? Hoạt động : Tìm hiểu sinh trưởng VSV 25 SINH TRƯỞNG CỦA VI SINH VẬT I Khái niệm sinh trưởng : Khái niệm : Sự sinh trưởng quần thể sinh vật tăng số lượng tế bào quần thể Thời gian hệ :(g) - Được tính từ xuất tb tb phân chia số tb quần thể tăng lên gấp đôi - Gọi :+ N0 : số tb ban đầu + n :số lần phân chia sau thời gian t Giáo viên: Trần Xuân Linh GV yêu cầu HS : Đọc ví dụ SGK : E.coli điều kiện nuôi cấy thích hợp 20 phút tb lại phân đôi lần +  20 phút : từ tb tạo tb ? + Thời gian tb VSV phân chia quần thể VSV tăng lên gấp đôi  thời gain hệ tb  → tb  → tb 2 22 92 Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG + Nt : số tb sau n lần phân chia  N = N0 2n II Sự sinh trưởng quần thể vi khuẩn : Nuôi cấy không liên tục : A Khái niệm : - Môi trường nuôi cấy không bổ sung chất dinh dưỡng không lấy sản phẩm chuyển hoá vật chất B Quy luật sinh trưởng quần thể VK: Gồm pha * Pha tiềm phát : ( pha lag ) VK thích nghi với môi trường , số lượng tb quần thể chưa tăng Enzim cảm ứng hình thành để phân giải chất * Pha luỹ thừa : ( pha log ) Giáo viên: Trần Xuân Linh Giáo án sinh học 10 + Vậy gọi ( No ) số lượng tb ban đầu  số lượng tb quần thể sau n lần phân đôi : No 2n - Tốc độ sinh trưởng VSV tăng nhanh theo cấp số nhân  nhiễm VK gây bệnh bệnh tiến triển nhanh VK đường ruột + Trả lời câu hỏi lệnh : - Sau thời gian hệ , số tb quần thể biến đổi nào? - Nếu số lượng tb ban đầu 105 sau số lượng tb bình ? + Vì VSV có kích thước nhỏ ( cấu tạo tb ) nên sinh trưởng VSV hiểu gia tăng số lượng tb + Vậy sinh trưởng VSV khác với sinh trưởng động vật bậc cao ? - Số lượng tb quần thể tăng lên gấp đôi - Sau tb phân đôi lần ( n =6) Số lượng tb : 105 26 tb - Động vật bậc cao : ST tăng khối lượng kích thước - VSV : kích thước nhỏ nên nghiên cứu ST người ta theo dõi thay đổi quần thể ( tăng số lượng tb quần thể ) Hoạt động : Tìm hiểu sinh trưởng quần thể VK - GV giảng giải : Trong trình nuôi cấy VK tuỳ thuộc vào tỷ lệ chất dinh dưỡng  có dạng - GV yêu cầu HS : - HS trả lời + Kể tên dạng nuôi cấy ? + Thế nuôi cấy không liên tục ? + Do nuôi cấy không liên tục : thành phần môi trường không Ổn đònh ,các chất qua chuyển hoá tích luỹ ngày nhiều ức chế sinh trưởng - HS trả lời 93 Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG VK sinh trưởng với tốc độ lớn không đổi Số lượng tb quần thể tăng lên nhanh * Pha cân : Số lượng VK quần thể đạt đến mức cực đại không đổi theo thời gian  số lượng tb sinh số lượng tb chết * Pha suy vong : Số tb sống quần thể giảm dần tb quần thể bò phân huỷ ngày nhiều , chất dinh dưỡng cạn kiệt , chất độc hại tích luỹ nhiều Nuôi cấy liên tục : A Khái niệm : Môi trường nuôi cấy liên tục bổ sung chất dinh dưỡng vào đồng thời lấy lượng dòch nuôi cấy tương đương B Đặc điểm : - Thành phần môi trường Ổn đònh - Quần thể sinh vật sinh trưởng liên tục - Dòch nuôi cấy có mật độ sinh vật tương đối Ổn đònh C Ứng dụng : - Sản xuất sinh khối thu nhận prôtêin đơn bào, hợp chất có hoạt tính sinh học axit amin , enzim , chất kháng sinh , hoocmôn …… Giáo viên: Trần Xuân Linh Giáo án sinh học 10 quần thể VSV  trình chia làm pha + Yêu cầu HS quan sát H 25 + GV giảng giải sơ đồ + Trình bày đặc điểm pha? + Trả lời câu hỏi lệnh : Để thu số lượng VSV tối đa nên dừng pha ? Vận dụng quy luật việc nuôi cấy VSV : có tốc độ sinh trưởng hàm lượng prôtêin cao , nhiều VK , nấm tảo sử dụng để thu nhận sinh khối ( làm thức ăn bổ sung cho người gia súc ) nhiều sản phẩm khác - Từ nguyên nhân dẫn đến pha suy vong , tìm giải pháp để tránh tượng suy vong quần thể VSV ?  Đó hình thức nuôi cấy liên tục + Vậy nuôi cấy liên tục ? + Nuôi cấy liên tục trải qua pha ? + Vì nuôi cấy liên tục pha tiềm phát ? - Quan sát - Lắng nghe - HS trả lời - Thu hoạch vào cuối pha luỹ thừa - HS trả lời - HS trả lời - pha : pha luỹ thừa pha cân - Vì môi trường có đầy đủ chất dinh dưỡng  VSV không cần thời gian làm quen với môi trường + Vì nuôi cấy không liên tục - Vì chất dinh VSV tự phân huỷ pha suy vong dưỡng , nuôi cấy liên tục không bổ sung không bò có tượng ? cạn kiệt chất  Đặc điểm nuôi cấy liên độc hại lấy tục ? liên tục - Hs trả lời - Dạ dày ruột * Liên hệ : Tại dày – người nhận ruột người hệ thống nuôi chất dinh cấy liên tục VSV ? dưỡng bổ sung liên tục thải sản phẩm dò - Trong đời sống người ta sử 94 Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG Giáo án sinh học 10 dụng VSV ? TỔn g kết , củng cố , đánh giá : - Nêu khác biệt nuôi cấy không liên tục liên tục ? Đặc điểm NC không liên tục NC liên tục Môi trường Không bổ sung chất Bổ sung chất dinh dưỡng liên dinh dưỡng liên tục tục Chất chuyển Không lấy Được lấy hoá Pha sinh pha : pha tiềm phát , pha pha : pha luỹ thừa , pha cân trưởng luỹ thừa , pha cân , pha suy vong Mật độ VSV Không Ổn đònh Tương đối Ổn đònh - Chọn câu trả lời : Thời gian cần thiết để tb VSV phân chia gọi : A Thời gian hệ C Thời gian sinh trưởng phát triển B Thời gian sinh trưởng D Thời gian tiềm phát Biểu sinh trưởng VSV pha cân động : A Số lượng sinh > chết C Số lượng sinh = chết B Số lượng chết > sinh D Tất sai Nguyên nhân sau dẫn đến giai đoạn sau trình nuôi cấy , VSV giảm dần số lượng ? A Chất dinh dưỡng ngày cạn kiệt B Các chất độc xuất ngày nhiều C Do nguyên nhân khác D A B Dặn dò : - Học + trả lời câu hỏi SGK - Đọc phần “ Em có biết ” - Đọc trước : + Sự sinh sản VSV nhân sơ gồm dạng ? + Sự sinh sản VSV nhân thực gồm dạng ? Nhận xét tiết dạy : hoá - HS trả lời - HS trình bày -A -C -D - Ghi vào tập Tuần : 28 Tiết : 28 Giáo viên: Trần Xuân Linh 95 Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG Giáo án sinh học 10 I MỤC TIÊU : Kiến thức : - Nêu hình thức sinh sản chủ yếu VSV nhân sơ ( phân đôi , ngoại bào tử , bào tử đốt , nảy chồi ) - Mô tả phân đổi vi khuẩn ( hình thành hạt mêzôxôm , AND phân chia hình thành vách ngăn ) - Nêu hình thức sinh sản VSV nhân thực ( nguyên phân , bào tử vô tính , bào tử hữu tính ) - N6u đặc điểm số chất hoá học ảnh hưởng đến sinh trưởng VSV - Trình bày yếu tố vật lý ảnh hưởng đến sinh trưởng VSV - Nêu số ứng dụng mà người sử dụng yếu tố hoá học lí học để khống chế VSV có hại Kó : - Quan sát , tư , so sánh - Phân tích , tỔn g hợp - Hoạt động cá nhân hoạt động nhóm Thái độ : - Giữ gìn vệ sinh II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : - Vấn đáp + diễn giảng - Thảo luận nhóm III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - GV chuẩn bò : + Hình vẽ ngoại bào tử , bào tử đốt , VK nảy chồi , phân đôi VK , bào tử kín bào tử trần + Bảng so sánh tính chất loại bào tử VK + Một số tranh ảnh , báo nói chất hoá học chất dinh dưỡng , nhân tố sinh trưởng chất ức chế VSV - HS chuẩn bò : + Đọc trước IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP : NỘI DUNG BÀI HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Ổn đònh : Yêu cầu lớp báo cáo só số ? - LT báo cáo - Kiểm tra cũ : + TB : Thế nuôi cấy - HS trả không liên tục ? Trình bày đặc điểm pha nuôi cấy không liên tục vi khuẩn ? Giáo viên: Trần Xuân Linh 96 Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG 26 SINH SẢN VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ SINH TRƯỞNG CỦA VSV Giáo án sinh học 10 + K – G : Phân biệt nuôi cấy liên tục không liên tục ? Phân biệt sinh trưởng VSV SV bậc cao ? - Mở : VSV SV khác hấp thụ đồng hoá chất dinh dưỡng tb vi khuẩn tăng kích thước dẫn đến trình sinh sản để tăng số lượng tb Vậy VSV có hình thức sinh sản ? Hoạt động : Tìm hiểu sinh sản VSV nhân sơ I Sinh sản VSV nhân sơ : Phân đôi : Khi phân đôi , màng sinh chất vi khuẩn gấp nếp hình thành mêzôxôm , vòng AND đính vào hạt để nhân đôi , đồng thời thành tb hình thành vách ngăn tạo thành tb Nảy chồi tạo thành bào tử : A Phân nhánh nảy chồi : vi khuẩn quang dưỡng màu tía B Bào tử : * Bào tử sinh sản : + Ngoại bào tử : hình thành bên tb sinh dưỡng : VSV dinh dưỡng mêtan + Bào tử đốt : hình thành phân đốt sợi dinh dưỡng : ợ xạ khuẩn  Đặc điểm : có lớp màng , vỏ , hợp chất canxiđipicôlinat * Bào tử không sinh sản : + Nội bào tử : hình thành bên tb sinh dưỡng  Đặc điểm : không sinh sản dạng nghó tb , có vỏ dày chứa canxiđipicôlinat Giáo viên: Trần Xuân Linh 97 Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG II Sinh sản VSV nhân thực : Sinh sản bào tử : - Bào tử vô tính : bào tử kín nấm Mucor , bào tử trần nấm Pennixilin - Bào tử hữu tính thông qua giảm phân Sinh sản nảy chồi phân đôi : nấm men , nấm rượu , tảo lục , tảo mắt …… III Chất hoá học : Giáo án sinh học 10 Hoạt động : Tìm hiểu sinh sản VSV nhân thực Hoạt động : Tìm hiểu ảnh hưởng chất hoá học Chất dinh dưỡng : - Chất hữu : cacbohiđrat , prôtêin , lipit - Chất vô : Zn , Mn , Mo … - Nhân tố sinh trưởng : chất dinh dưỡng cần thiết cho sinh trưởng VSV với lượng nhỏ chúng không tự tỔn g hợp Dựa vào nhân tố sinh trưởng chia làm nhóm VSV : + VSV nguyên dưỡng : VSV tự tỔn g hợp chất + VSV khuyết dưỡng : VSV không tự tỔn g hợp chất Chất ức chế sinh trưởng : Các chất hoá học Cơ chế tác động Các hợp chất phênol Biến tính prôtêin , loại màng tb Các loại cồn ( êtanol , Thay đổi khả cho qua izôprôpanol, 70 – 80 %) lipit màng sinh chất Iốt , rượu iốt ( % ) xi hoá thành phần tb Clo ( natri hipôclorit ) cloramin Các hợp chất kim loại nặng ( thuỷ ngân , bạc … ) Các anđêhit ( phoocmanđêhít % ) Các loại khí êtilen ôxit ( 10 – 20 % ) Các chất kháng sinh II Các yếu tố lí học : Giáo viên: Trần Xuân Linh Sinh ôxi nguyên tử có tác dụng ôxi hoá mạnh Gắn vào nhóm SH prôtêin làm chúng bất hoạt Bất hoạt prôtêin xi hoá thành phần tb Diệt khuẩn có tính chọn lọc ng dụng Khử trùng phòng thí nghiệm , bệnh viện Thanh trùng y tế , phòng thí nghiệm Diệt khuẩn da , tẩy trùng bệnh viện Diệt bào tử nẩy mầm , thể sinh dưỡng Sử dụng rộng rãi trùng Khử trùng loại dụng cụ nhựa , kim loại Thanh trùng y tế , thú y … Hoạt động : Tìm hiểu yếu tố lí học 98 Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG Giáo án sinh học 10 Nhiệt độ : - Làm biến tính loại prôtêin , axit nuclêic - Chia làm nhóm : VSV ưa lạnh , ưa ấm , ưa n hiệt ưa siêu nhiệt - Ứng dụng : nhiệt độ cao để trùng , nhiệt độ thấp kiềm hãm sinh trưởng VSV Độ ẩm : - Là yếu tố hoá học tham gia vào trình thuỷ phân - Vi khuẩn đòi hỏi độ ẩm cao , nấm men đòi hỏi nước hơn, nấm sợi sống điều kiện độ ẩm thấp - Ứng dụng : khống chế sinh trưởng nhóm VSV pH : - nh hưởng đến tính thấm qua màng , hoạt động chuyển hoá vật chất tb , hoạt tính enzim , hình thành ATP … - Chia làm nhóm VSV : VSV ưa axit , ưa kiềm ,ưa pH trung tính nh sáng : - Tác động đến hình thành bào tử sinh sản , tỔn g hợp sắc tố , chuyển động hướng sáng … - Bức xạ ánh sáng tiêu diệt ức chế VSV p suất thẩm thấu : Sự chênh lệch nồng độ chất bên màng sinh chất gây nên áp suất thẩm thấu - Tuần : - Tiết : Giáo viên: Trần Xuân Linh 99 Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG Giáo án sinh học 10 I MỤC TIÊU : - Phát vẽ hình dạng số loại vi khuẩn khoang miệng nấm váng dưa chua để lâu ngày hay nấm men rượu - Hs quan sát số hình ảnh bào tử nấm - Rèn thao tác thực hành : nhuộm tb đơn giản , kó quan sát kính hiển vi II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : - Vấn đáp + diễn giảng - Hoạt động nhóm - Hoạt động cá nhân III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - GV chuẩn bò : + Dụng cụ + Thuốc nhuộm + Mẫu vật - HS chuẩn bò : + Đọc trước + n chương I , II IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP : NỘI DUNG BÀI HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Ổn đònh : Yêu cầu lớp báo cáo só số - LT báo cáo - Kiểm tra cũ : - HS trả lời + VK hình thành loại bào tử ? + Nếu không diệt hết nội bào tử , thòt hộp để lâu ngày bò phồng lên , bò biến dạng , ? + Vì nên đun sôi lại thức ăn dư trước lưu giữ tủ lạnh ? - Mở : VSV có khắp nơi , có lợi gây hại Nhưng xét VSV có lợi cho thể VSV khoang miệng nấm men Hoạt động : Tìm hiểu cách nhuộm đơn phát VSV 28 THỰC HÀNH khoang miệng QUAN SÁT MỘT SỐ VSV - GV yêu cầu : + Trình bày cách nhuộm đơn để - HS trả lời I Nhuộm đơn phát VSV phát VSV khoang Giáo viên: Trần Xuân Linh 100 Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG khoang miệng * Tiến hành : - Nhỏ giọt nước cất lam kính - Dùng tăm tre lấy bựa miệng - Đặt bựa gần giọt nước  làm thành dòch huyền phù , dàn mỏng - Hong khô  đặt giấy lọc tiêu  nhỏ thuốc nhuộm lên giấy lọc khoảng 20 giây lấy giấy - Rửa nhẹ tiêu nước cất hong khô * Quan sát , vẽ hình II Nhuộm đơn phát nấm men : miệng? - GV nhấn mạnh : + Làm thành dòch huyền phù + Nhỏ thuốc nhuộm - GV yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm - Quan sát - Kiểm tra mẫu nhóm Giáo án sinh học 10 - Các nhóm tiến hành thí nghiệm theo bước thao tác vẽ hình Hoạt động : Tìm hiểu cách nhuộm đơn phát nấm men - GV yêu cầu : + Trình bày cách tiến hành nhuộm - HS trả lời đơn để phát nấm men ? - GV yêu cầu nhóm tiến hành - Các nhóm tiến thí nghiệm hành thí nghiệm , - Quan sát quan sát , vẽ hình - Kiểm tra mẫu nhóm * Tiến hành : - Lấy giọt dung dòch đường có ngâm váng dưa hay bánh men nhỏ lên lam kính - Đặt dung dòch gần giọt nước  làm thành dòch huyền phù , dàn mỏng - Hong khô  đặt giấy lọc tiêu  nhỏ thuốc nhuộm lên giấy lọc khoảng 20 giây lấy giấy - Rửa nhẹ tiêu nước cất hong khô * Quan sát , vẽ hình - Củng cố : + GV cho HS quan sát số tiêu cố đònh nấm men , VK + Yêu cầu trả lời câu hỏi SGK - Dặn dò : + Viết thu hoạch theo nhóm + Sưu tầm tranh ảnh VSV + Đọc mục “ Em có biết ” - Nhận xét tiết thực hành : + Thái độ học tập + Kó thực hành + Kết nhóm + Vệ sinh nhóm - Quan sát - Trả lời - Ghi vào tập CHƯƠNG III VIRUT & BỆNH TRUYỀN NHIỄM Giáo viên: Trần Xuân Linh 101 Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG Giáo án sinh học 10 - Tuần : - Tiêt : I MỤC TIÊU : Kiến thức : - Mô tả đặc điểm hình thái cấu tạo chung virut - Nêu đặc điểm virut Kó : - Quan sát tranh hình phát kiến thức - Phân tích tỔn g hợp khái quát kiến thức - Vận dụng kiến thức giải thích tượng thực tế II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : - Vấn đáp + diễn giảng - Hoạt động nhóm - Hoạt động cá nhân III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - GV chuẩn bò : + Tranh hình phóng to SGK - Hs chuẩn bò : + Đọc trước IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP : NỘI DUNG BÀI HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Ổn đònh : Yêu cầu lớp báo cáo só số - Kiểm tra cũ : ( ) - Mở : Nêu số bệnh virut gây ? 29 CẤU TRÚC CÁC LOẠI VIRUT HOẠT ĐỘNG CỦA HS - LT báo cáo - VR gây bệnh đốm thuốc , VR gây bệnh lở mồng long móng gia súc , VR gây bệnh AIDS… Vậy virut ? Nó có cấu tạo mà gây nhiều bệnh hiểm nghèo người , động vật thực vật ? Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo virut I Cấu tạo : Giáo viên: Trần Xuân Linh 102 Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG Giáo án sinh học 10 - Thành phần : + Vỏ : prôtêin (capsit) Nuclêôcapsit + Lõi : axit nuclêic Lõi : - Chỉ chứa AND ARN dạng chuỗi đơn chuỗi kép Vỏ : - Bao bọc axit nuclêic để bảo vệ - Cấu tạo từ đơn vò ptôtêin gọi capsôme + Capsôme : đơn vò cấu tạo nên vỏ capsit + Capsit : nhiều capsôme cấu tạo nên có nhiệm vụ bảo vệ axit nuclêic - Phân biệt virut trần virut có vỏ : + VR trần : vỏ + VR vỏ : • Có vỏ : lớp lipit kép prôtêin • Trên mặt vỏ có gai glicoprôtêin làm nhiệm vụ kháng nguyên giúp virut bám vào tb vật chủ II Hình thái : * Cấu trúc xoắn : - Capsôme xếp theo chiều xoắn axit nuclêic - Hình que , sợi , cầu - Vd : VR khảm thuốc , bệnh dại , cúm , sởi * Cấu trúc khối : - Capsôme xếp theo hình khối đa diện với mặt tam giác - Vd : VR bại liệt * Cấu trúc hỗn hợp : - Đầu có cấu trúc khối chứa axit nuclêic gắn với đuôi có cấu trúc xoắn - Vd : phagơ ( thể thực khuẩn ) III Đặc điểm virut : - Là thực thể chưa có cấu tạo tb - Kích thước vô nhỏ - Sống ký sinh nội bào bắt buộc Giáo viên: Trần Xuân Linh Hoạt động : Tìm hiểu hình thái virut Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm VR khác với thể sống khác 103 Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG Trong tb vật chủ , VR hoạt động thể sống Ngoài tb chúng thể vô sinh - Hệ gen chứa loại axit nuclêic : AND ARN - TỔn g kết , củng cố , đánh giá : + Nêu khái niệm : capsôme , capsit , nuclêcapsit ? + Nêu cấu tạo VR ? + So sánh virut vi khuẩn ? Tính chất Virut Có cấu tạo tb Không Chỉ chứa AND / ARN Có Chứa AND ARN Không Chứa ribôxôm Không Sinh sản độc lập Không - Dặn dò : + Học + Trả lời câu hỏi SGK + Đọc phần “ Em có biết ” - Nhận xét tiết dạy : Giáo án sinh học 10 - HS trả lời - Hs lên bảng ghi Vi khuẩn Có Không Có Có Có - Ghi vào tập - Tuần : - Tiết : Giáo viên: Trần Xuân Linh 104 Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG Giáo án sinh học 10 I MỤC TIÊU : Kiến thức : - Nêu đặc điểm giai đoạn nhân lên VR - HIV VR gây suy giảm miễn dòch  làm xuất bệnh hội Kó : - Quan sát tranh hình phát kiến thức - Phân tích tỔn g hợp khái quát kiến thức - Vận dụng kiến thức giải thích tượng thực tế II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : - Vấn đáp + diễn giảng - Hoạt động nhóm - Hoạt động cá nhân III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - GV chuẩn bò : + Tranh hình phóng to SGK + Thông tin bổ sung đại dòch AIDS - Hs chuẩn bò : + Đọc trước IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP : NỘI DUNG BÀI HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Ổn đònh : Yêu cầu lớp báo cáo só số - LT báo cáo - Kiểm tra cũ : - HS trả lời + TB : Trình bày cấu trúc hình thái VR ? Cho Vd VR bệnh VR gây nên ? + K – G : Dựa vào H 29.3 , trộn a.nuclêic chủng B với nửa prôtêin chủng A nửa prôêtin chủng B chủng lai có dạng ? Nếu chủng lai vào thuốc gây bệnh, sau phân lập VR chủng A hay B Từ , rút kết luận ? - Mở : VR cấu tạo tb , trình trao đổi chất , trao Giáo viên: Trần Xuân Linh 105 Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG 30 SỰ NHÂN LÊN CỦA VR TRONG TẾ BÀO CHU Û Giáo án sinh học 10 đổi lượng , chúng phụ thuộc hoàn toàn vào tb vật chủ , nên VR trình sinh sản gọi trình nhân lên Hoạt động : Tìm hiểu chu trình nhân lên VR I Chu trình nhân lê VR : Sự hấp phụ : Gắn gai glicôprôtêin VR vào thụ thể đặc hiệu bề mặt tb Xâm nhập : - Đối với phagơ: enzim lizôzim phá huỷ thành tb bơm a nuclêic vào tb chất , vỏ nằm bên - Đối với VR động vật : đưa nuclêôcapsit vào tb chất , sau cởi vỏ giải phóng a nuclêic Sinh tỔn g hợp : VR sử dụng enzim nguyên liệu tb để tỔn g hợp a nuclêic prôêtin cho riêng Lắp ráp : Lắp a nuclêic vào prôtêin vỏ để tạo VR hoàn chỉnh Phóng thích : - VR phá vỡ tb ạt chui - Khi VR nhân lên mà làm tan tb gọi chu trình sinh tan II HIV / AIDS: Hoạt động :Tìm hiểu HIV / AIDS Khái niệm : Giáo viên: Trần Xuân Linh 106 [...]... : - Học bài - Trả lời câu hỏi SGK Giáo viên: Trần Xuân Linh Giáo án sinh học 10 - Từng nhóm lên trình bày - Các nhóm tự so sánh đối chiếu kết quả - Hs ghi bài vào tập - Hs trả lời -C - Chuỗi xoắn kép , poliNu , PoliRnu - Ghi vào tập 21 Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG Giáo án sinh học 10 - Đọc phần ‘ em có biết ‘ - Đọc trước bài mới : + Độ lớn của các bậc cấu trúc của thế giới sống + Các thành phần của. .. năng………và……và…… thải , muối khoáng và sắc tố - Ghi vào tập Dặn dò : 33 Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG Giáo án sinh học 10 - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc phần “ Em có biết “ - Đọc trước bài mới : + Nêu cấu trúc và chức năng của khung xương tb và màng sinh chất + Xem về cấu trúc và chức năng của các cấu trúc bên ngoài màng sing chất Nhận xét tiết dạy : - Tuần : 10 - Tiết : 10 10 TẾ BÀO NHÂN THỰC ( T... trong màng sinh chất của VK là thành tb 4…….Tế bào chất của VK chỉ chứa bào quan ribôxôm, không có các bào quan khác 5…….Ribôxôm của tb VK chứa 2 thành phần hoá học là prôtêin và ADN Dặn dò : - Học bài , trả lời câu hỏi SGK - Vẽ hình 7.2 - Đọc phần ‘ em có biết ‘ - Đọc trước bài mới : + Điểm khác nhau giữa tb TV và ĐV + Điểm khác nhau giữa tb nhân Giáo viên: Trần Xuân Linh Giáo án sinh học 10 - Hs trả... màng sinh chất và một số hoocmon d Sắc tố và vitamin -Cấu tạo : vitamin A , D , E , K ,sắc tố caroterôit -Chức năng: tham gia vào họat động sống của cơ thể Giáo viên: Trần Xuân Linh Giáo án sinh học 10 Hoạt động 2: Tìm hiểu về lipit ( chất béo) -GV đặt câu hỏi: -Nghiên cứu SGK Trả Lipit có đặc tính gì? lời Cấu tạo theo nguyên tắc nào? Có các loại lipit nào? -Cho học sinh thảo luận Lipit Phiếu học tập... ? - Để thấy rõ chức năng của nhân thì ta cùng xét thí nghiệm sau : Một nhà khoa học đã tiến hành phá huỷ nhân tb trứng thuộc loài ếch A , sau đó lấy nhân sinh dưỡng của loài ếch B Sau nhiều lần thí nghiệm ông đã thu các con ếch có tb chuyển nhân ch A Giáo viên: Trần Xuân Linh 27 Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG Giáo án sinh học 10 ch chuyển nhân ch B Con ếch này mang đặc điểm của loài nào ? Thí nghiệm... thái sinh lí của tb Ti thể có khả năng tự tỔn g hợp một số loại prôtêin cần thiết cho mình , do đó ti thể có chứa AND dạng vòng , ARN , enzim , ribôxôm Tất cả ti thể ở tb nhân chuẩn đều được tạo ra bằng cách tự nhân đôi Giáo viên: Trần Xuân Linh Giáo án sinh học 10 - Nêu cấu tạo màng ti thể ? - Bên trong ti thể còn chứa những thành phần nào? - So sánh diện tích bề mặt giữa màng ngoài và màng trong của. ..Trường THCS-THPT TRƯNG VƯƠNG Giáo án sinh học 10 -Là môi trường của cá phản ứng sinh hóa TỔn g kết , củng cố , đánh giá : Yêu cầu Hs trả lời câu hỏi : 1.Các nguyên tố vi lượng có vai trò như thế nào đối với sự sống? Vd? 2.Trình bày cấu trúc hoá học và vai trò của nước trong tế bào? 3.Tại sao khi tìm kiếm sự sống ở các hành tinh khác trong vũ trụ , các nhà khoa học tìm xem trước hết ở đó có nước... chức năng của nhân tb và ribôxôm II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : - Vấn đáp , diễn giảng - Thảo luận nhóm III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Chuẩn bò của GV : + Tranh phóng to H8.1 , H8.2 - Chuẩn bò của Hs: + Đọc trước bài IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP : NỘI DUNG GHI BÀI HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Ổn đònh : Lớp báo cáo só số - LT báo cáo - Kiểm tra : + TB : Trình bày đặc điểm cấu - Hs trả bài tạo chung của tb nhân... giáo viên : + Tranh phóng to H7.1 và H7.2 + Phiếu học tập - Chuẩn bò của học sinh : + Đọc trước bài IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP : NỘI DUNG BÀI HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Ổn đònh : Yêu cầu báo cáo só số lớp - LT báo cáo - Kiểm tra bài cũ : - Hs trả bài + TB : Trình bày cấu trúc hoá học và cấu trúc không gian của AND ? Trình bày cấu trúc và chức năng Giáo viên: Trần Xuân Linh 22 Trường THCS-THPT TRƯNG... đều cấu tạo gồm 3 phần chính : + Màng sinh chất + Tế bào chất + Vùng nhân  tb nhân sơ Nhân  tb nhân thực I Đặc điểm chung của tb nhân sơ - Chưa có nhân hoàn chỉnh - Không có hệ thống nội màng - Bào quan không có màng bao bọc - Kích thước nhỏ 1-5 um = 1 /10 tb nhân thực  ưu thế : TĐC nhanh  ST nhanh  phân chia nhanh Giáo viên: Trần Xuân Linh Giáo án sinh học 10 của các loại ARN ? + K-G : Nêu sự khác