Một số giải pháp chỉ đạo giáo dục an toàn giao thông cho học sinh ở trường TH quảng vinh

Mục Nội dung Trang Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng trật tự an tồn giao thơng… 2.3 Một số giải pháp đạo giáo dục an toàn giao thông cho học sinh trường TH Quảng Vinh thành phố Sầm Sơn 2.3.1 Giải pháp 1: Thường xuyên nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, nhân viên học sinh…… 2.3.2 Giải pháp 2: Bồi dưỡng kiến thức, kỹ gúp giáo viên học sinh nắm vững quy định tham gia giao thông 10 2.3.3 Giải pháp 3: Tổ chức đánh giá tổ chức rút kinh nghiệm xây dựng kế hoạch thực thời gian 14 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp, nhà trường 15 Kết luận, kiến nghị 17 3.1 Kết luận 17 3.2 Kiến nghị 18 Mở đầu 1 Lý chọn đề tài Việc thực tăng cường bảo đảm trật tự an tồn giao thơng chống ùn tắc giao thông nâng cao chất lượng, hiệu quản lý nhà nước giao thông Đảng Nhà nước vơ coi trọng từ ban hành nhiều thị, nghị quyết: Chỉ thị số 18-CT/TW ngày 04/9/2012 Ban Bí thư “Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác đảm bảo trật tự an tồn giao thơng đường bộ, đường sắt, đường thủy nội địa khắc phục ùn tắc giao thơng” Chính phủ Nghị số: 12/NQ-CP ngày 19 tháng 02 năm 2019 “Tăng cường đảm bảo trật tự an tồn giao thơng chống ùn tắc giao thông giai đoạn 2019-2021” Nhận thức tầm quan trọng này, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo với quan chức đưa nội dung giáo dục Pháp luật trật tự an toàn giao thông vào nhà trường từ năm 2001 đến nay: Giáo dục Pháp luật nói chung giáo dục Pháp luật trật tự an tồn giao thơng trường học nói riêng nhiệm vụ thường xuyên coi cấp bách thời điểm Mục đích giáo dục trật tự an tồn giao thông cung cấp cho học sinh hiểu biết ban đầu, quy tắc ứng xử đơn giản thường gặp tham gia giao thông hàng ngày, điều quan trọng giúp em nhận thức, có thái độ ứng xử văn minh văn hóa giao thơng, chấp hành Pháp luật trật tự an tồn giao thơng chung tránh tai nạn giao thông cho Tuy nhiên q trình thực cịn gặp nhiều khó khăn phải kể đến sách giáo khoa, tài liệu, kinh phí cịn hạn chế mà chất lượng hiệu việc dạy học pháp luật trật tự an tồn giao thơng cho học sinh trường học chưa đảm bảo Trong đó, giáo dục trật tự an tồn giao thơng yêu cầu quan trọng để thực khơng dễ dàng, nhà trường cán quản lý thầy giáo, cô giáo phải quan tâm kiên trì tổ chức hoạt động giáo dục, phải biết cách phối hợp với đoàn thể nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy nói chung chất lượng giáo dục pháp luật nói riêng Sau năm với chức vụ P Hiệu trưởng có nhiệm vụ tham gia trực tiếp quản lí trường học, tơi nhận thấy muốn thực tốt cơng tác quản lí tơi cần quản lí tốt hoạt động giáo dục Đặc biệt tình hình nay, ngành giáo dục đội quân tiên phong việc giáo dục Pháp luật trường học Để làm tốt vấn đề này, thân trăn trở làm để góp phần nhỏ bé việc đào tạo người có ý thức chấp hành nghiêm túc Luật giao thông, nhằm giảm thiểu tai nạn giao thông địa phương đất nước Chắc người làm công tác quản lí Giáo dục quan tâm nghiên cứu để tìm biện pháp tích cực Qua thực tế công tác quản lý trường học vào tình hình thực tiễn đơn vị ngành giáo dục giai đoạn nay, thân thực công tác qua tiết dạy học khóa, qua buổi sinh hoạt tập thể, qua Hoạt động giáo dục lên lớp nhiều hình thức phong phú đa dạng Trong thời gian trực tiếp đạo việc nâng cao kiến thức an tồn giao thơng cho cán giáo viên học sinh chưa nhiều, song thân rút số kinh nghiệm xin mạnh dạn đưa để đồng nghiệp tham khảo Đó “Một số giải pháp đạo giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trường TH Quảng Vinh thành phố Sầm Sơn” nhằm góp phần nhỏ vào việc giải vấn đề xúc xã hội giai đoạn tình hình trật tự an tồn giao thơng Đây kinh nghiệm thực tiễn rút trình quản lí trường tiểu học Quảng Vinh mà tơi cơng tác 1.2 Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận thực tiễn, SKKN nhằm mục đích nghiên cứu thực trạng việc chấp hành ý thức tham gia giao thông cán bộ, giáo viên học sinh trường tiểu học Quảng Vinh, từ đề giải pháp nhằm thực mục đích nâng cao ý thức chấp hành Luật giao thông giảm thiểu tai nạn giao thông đáng tiếc xảy với CBGV, HS cộng đồng 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu thực trạng an tồn giao thơng nói chung, an tồn giao thơng địa bàn Phường Quảng Vinh nói riêng từ đề số giải pháp đạo giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trường TH Quảng Vinh thành phố Sầm Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc nghiên cứu tài liệu liên quan đến giao thông vấn đề an tồn giao thơng - Phương pháp quan sát, điều tra: Phân tích hệ thống hố tài liệu thu thập từ giao thông vấn đề an tồn giao thơng - Phương pháp thực nghiệm: Tổ chức dạy thực nghiệm để kiểm tra tính khả quan hiệu việc giao thơng vấn đề an tồn giao thơng Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến nghiệm 2.1.1 Vai trò giáo dục bậc tiểu học Giáo dục tiểu học bậc học hệ thống giáo dục Quốc dân với mục tiêu nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Trung học sở (Điều 27- Luật giáo dục) Để đạt mục tiêu giáo dục bậc học, nhà trường phải bước đầu nâng cao chất lượng dạy học, bổ sung nhiều kiến thức giáo dục đạo đức Pháp luật, rèn kỹ sống cho học sinh, Do vậy, người thầy cần hướng dẫn học sinh tiếp thu kiến thức qua mơn học, qua buổi hoạt động ngoại khóa, qua hoạt động giáo dục lên lớp nhiều hình thức phương pháp khác Điều quan trọng sau học xong bậc tiểu học, em có để học lên lớp vận dụng vào thực tế sống Để trả lời cho câu hỏi người thầy phải xác định mục tiêu mình, phải biết vào tình hình thực tế học sinh, nhà trường đất nước mà từ có biện pháp đạt mục tiêu 2.1.2 Vị trí, tầm quan trọng việc nâng cao văn hóa giao thơng trường tiểu học Như biết, chương trình giáo dục bậc tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo quy định có nội dung môn học hoạt động giáo dục khác, nhiên trình thực nhà trường phải vào đặc điểm, tình hình thực tế để xây dựng kế hoạch thực cách có hiệu cao Trong tình hình nay, chủ đề, chủ điểm để tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp nhằm giáo dục học sinh cách toàn diện rèn kỹ sống cho em quan tâm đặc biệt, mục tiêu Phong trào “xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực” mà tất trường học nước hưởng ứng cách sôi Tuy nhiên, bên cạnh việc cung cấp kiến thức chương trình bậc học việc giúp học sinh nâng cao kiến thức an tồn giao thơng vấn đề nhà trường hệ thống giáo dục quốc dân coi trọng Đối với bậc tiểu học nói riêng bậc học hệ thống giáo dục Quốc dân nói chung người thầy ln gương sáng cho học sinh noi theo, để giúp học sinh có kiến thức an tồn giao thơng trước tiên người thầy phải có kiến thức chấp hành tốt trật tự an tồn giao thơng Do thực bổ sung kiến thức an tồn giao thơng cho đối tượng nhà trường người dạy người học Thật vậy, nâng cao văn hóa giao thơng đào tạo nên người có ý thức chấp hành Luật giao thơng tạo nên xã hội văn minh an toàn Muốn cho học sinh nắm kiến thức nói chung, kiến thức an tồn giao thơng nói riêng người giáo viên cần phải trang bị kiến thức hiểu biết định, trình thực Luật an tồn giao thơng dành cho tất tầng lớp nhân dân, dành cho phương tiện giao thông nên người thầy phải người cần phải nắm vững gương mẫu thực Trên thực tế, cơng tác đảm bảo an tồn giao thơng thực an tồn cho mình, cho người thực liên tục suốt đời 2.1.3 Cơ sở để xác định nội dung nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm Thực tế nay, Giáo dục pháp luật nói chung giáo dục Pháp luật an tồn giao thơng trường học nói riêng nhiệm vụ thường xuyên cấp bách Đảng Nhà nước ta quan tâm đặc biệt Cùng với phát triển đất nước tăng trưởng kinh tế mục tiêu phát triển xã hội khác, nhu cầu nhà ở, học hành, khám chữa bệnh nhu cầu giao thông gia tăng đột biến Do đó, loại phương tiện giao thông đường sắt, đường thủy, đường không đặc biệt đường phát triển không ngừng nhằm đáp ứng nhu cầu lại nhân dân Cũng mà thời điểm tai nạn giao thông xúc giao thông sức ép nặng nề lên xã hội Để phần giải xúc đó, nhà trường ban hành tài liệu an tồn giao thơng: Như Luật giao thơng, nhà trường có sách Pokemon mà TOYOTA tài trợ, đặt báo Học đường Từ cung cấp cho giáo viên học sinh kiến thức an toàn giao thông nhu cầu việc làm cần thiết giúp cho em có hiểu biết ban đầu, quy tắc ứng xử thường gặp tham gia giao thơng hàng ngày Từ hình thành thái độ hành vi tự giác, chấp hành Pháp luật trật tự an tồn giao thơng tránh tai nạn cho thân người xung quanh 2.2 Thực trạng trật tự an tồn giao thơng 2.2.1 Tình hình chung cơng tác an tồn giao thơng Từ kinh tế Việt Nam chuyển từ kinh tế kế hoạch hoá tập trung sang kinh tế thị trường tranh kinh tế Việt Nam có nhiều điểm sáng Tuy mức tăng trưởng kinh tế Việt Nam đạt cao liền với vấn đề tai nạn giao thông ùn tắc giao thông, đặc biệt giao thông đường bộ, số vụ giao thông không ngừng tăng quy mơ số lượng Cho nên nhiều người thường nói giao thông đường Việt Nam giống bong bóng dẹp chỗ chỗ khác lại ùng ra, có khơng biết chiến dịch, thị thời gian ngắn lại đâu vào Nguyên nhân chủ yếu dẫn tới tình trạng có nhiều: Do lấn chiếm hành lang an tồn giao thơng, gia tăng nhanh phương tiện giao thông cá nhân ý thức người tham gia giao thông chưa cải thiện nhiều năm gần Bên cạnh phải kể đến đường xá nhỏ hẹp, nhiều khúc cua 90 độ có nhiều biển báo cấm biển báo hiệu đoạn đường, vỉa hè bị lấn chiếm làm nơi kinh doanh bán hàng, để xe tơ dẫn tới tình trạng người tham gia giao thơng bị khuất tầm nhìn, nhiều đoạn đường xuống cấp nhanh có nguy tiềm ẩn tai nạn giao thơng Có thể nói đâu có đường có nhà dân chí doanh nghiệp, nhà máy khu công nghiệp coi bám mặt đường lợi Vì “trăm hoa đua nở” dẫn đến khó kiểm soát Theo số liệu thống kê nhất, có tới 50% số người tham gia giao thơng khơng dùng đèn báo chuyển hướng, 75% khơng dùng cịi quy định, 52% không đội mũ bảo hiểm ngồi mô tô tuyến đường bắt buộc Tình trạng dàn hàng ngang, tụ tập đơng người học sinh phổ biến Trong thời gian qua, tất địa phương quân triển khai mạnh mẽ tháng ATGT tình hình trật tự ATGT địa bàn nước diễn biến phức tạp Theo thống kê Cục CSGT đường bộ- đường sắt Uỷ ban ATGT Quốc gia, tính đến hết tháng năm 2020, nước xảy tới 10.518 vụ TNGT làm 9.510 người chết 10.700 người bị thương Điều dẫn đến hậu kinh tế gánh nặng cho xã hội lớn 2.2.2.Vài nét đặc điểm địa phương Trường Tiểu học Quảng Vinh tách từ trường phổ thông sở Quảng Vinh năm 1995 Là xã nghèo huyện Quảng Xương trước Năm học 2009-2010 với nổ lực đạo đồng thuận nhân dân tập thể cán giáo viên, công nhân viên, nhà trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I Cũng từ đến chất lượng giáo dục ngày nâng lên Năm học 2020 - 2021 trường có 38 cán bộ, giáo viên, nhân viên có cán quản lí, nhân viên 33 giáo viên với 916 học sinh Đại đa số giáo viên có trình độ chun mơn tuổi nghề 10 năm có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy, công tác chủ nhiệm, thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình học tập rèn luyện em Có ý thức tham gia giao thơng an tồn Trường ln nhận đạo chun mơn kịp thời Phịng Giáo dục Đào tạo thành phố Sầm Sơn Bên cạnh đó, trường cịn nhận động viên hỗ trợ tích cực Ban an tồn giao thơng Phường Quảng Vinh đồng thuận cao phụ huynh học sinh công tác Dạy – học địa bàn 2.2.3 Thực trạng trật tự an tồn giao thơng địa bàn Phường Quảng Vinh Phường đặc biệt khó khăn thành phố thành phố Sầm Sơn có tổng diện tích 6888,8 với tổng số 3965 nhân Trong năm qua, chất lượng giáo dục cuối năm học có chuyển biến Việc trì sĩ số hàng năm đạt 100% Học sinh tự đến trường xe đạp chiếm khoảng 25%, số lại em số bố mẹ đưa đến trường Cán bộ, giáo viên, nhân viên 36/38 đồng chí đến trường xe máy 02/38 đồng chí ô tô Khoảng cách từ nhà đến trường số giáo viên số học sinh tương đối xa phải qua tuyến quốc lộ nhiều phương tiện giao thông qua lại, mặt đường xấu, gồ ghề lên Phường thành phố Sầm Sơn từ năm 2019 Đa phần học sinh nhà nông, ngư điều kiện kinh tế gia đình cịn khó khăn nên việc quan tâm đưa đón mua sắm phương tiện cho đối tượng học sinh chưa phù hợp (một xe đạp dùng chung cho gia đình), đa số học sinh lớp 4, phải tự học khơng có bố mẹ lai đến trường Trường học có cổng chạy dài 500m để vào trường nên dễ gây ùn tắc giao thông lúc tan buổi học Hơn nữa, khu vực gần trường học có nhiều cơng trình xây dựng, đường 15A đường vành đai ven biển tuyến đường giao thông huyết mạch xã vùng huyện Quảng Xương: Quảng Hùng Quảng Minh, Quảng Đại, Quảng Minh Quảng Cát TP Thanh Hóa Đặc biệt dọc tuyến đường ven biển cịn có cơng trình xây dựng đường giai đoạn thi công (đường vành đai ven biển) xe tải trọng lượng lớn chở vật liệu, chở thiết bị qua lại nhiều Chính quyền địa phương chưa thực cách gắt gao đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông xe mô tô xe chở chở người Một số cán địa phương chưa chấp hành đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông xe mô tô Một phận người dân tham gia giao thơng có đội mũ bảo hiểm mũ chưa đảm bảo chất lượng đội chưa quy cách, mà đội mũ để đối phó chủ yếu, số chủ xe chưa tham gia bảo hiểm Theo thống kê Ban công an Phường, năm 2020 tình trạng vượt đèn đỏ, uống rượu bia say, chở tải, tốc độ Học sinh dàn hàng ngang đường, vừa vừa nói chuyện, nơ đùa, khơng ý quan sát Học sinh xe đạp điện, xe đạp phóng nhanh, lạng lách, trêu đùa chèn xe bạn nữ Đứng thành đám đông tụ tập đường trước cổng trường thời gian qua mức báo động khó kiểm sốt Tại Thanh Hóa cơng tác thực an tồn giao thơng cấp ngành trọng song tình hình tai nạn giao thông xảy Tại địa phương thành phố Sầm Sơn nói chung địa bàn Phường Quảng Vinh nói riêng nơi mà hay ùn tắc giao thơng có nhiều vụ tai nạn xảy thường xuyên Trên địa bàn Phường Quảng Vinh năm 2020 xảy 14 vụ tai nạn giao thơng chết người, bị thương 18 người tháng đầu năm 2021 xảy vụ TNGT làm bị thương người Thống kê ngày thành phố Sầm Sơn đón 10 ngàn lượt du khách Đặc biệt, vào ngày cuối tuần, lượng du khách tập trung Sầm Sơn tăng đột biến Lượng du khách Sầm Sơn tăng cao, không tạo áp lực cho hạ tầng giao thơng mà cịn tiềm ẩn nguy cao ATGT, tình trạng lái xe sử dụng rượu, bia điều khiển phương tiện tham gia giao thông, ngược chiều, vi phạm đường, phần đường, dừng đỗ không qui định Đi xe máy không đội mũ bảo hiểm, đèo 3, người Bảng 1: Thống kê lỗi vi phạm an toàn giao thông HS trường TH Quảng Vinh, học kỳ năm học 2020-2021 TT Lỗi vi phạm Không thường xuyên đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy Đi dàn hàng ngang đường, vừa vừa nói chuyện, nơ đùa, khơng ý quan sát Ngồi xe máy người lớn chở học sinh Chạy đuổi bắt đường, đứng tụ tập lòng đường Đi trái đường, rẽ tùy tiện, không quan sát Đi xe đạp người lớn Ngồi xe đạp vừa vừa túm tay trò chuyện, đùa giỡn HS nam phóng nhanh, lạng lách, trêu đùa chèn xe bạn nữ Đứng thành đám đông tụ tập đường trước cổng trường Số lượng Tỉ lệ % 416 HS 45,5 415 HS 45,3 494 HS 53,9 665 HS 72,6 856 HS 93,5 354 HS 38,7 521 HS 56,9 521 HS 56,9 333 HS 36,4 10 Vừa xe đạp vừa cầm ô to cồng kềnh 147 HS 16,1 Khơng có kĩ nhận biết loại biển báo 791 HS 86,4 đường quan sát đường Qua kết khảo sát, biểu cho thấy em chưa có kỹ đường an tồn Các em gây khó khăn cho người đường nguy hiểm, dễ gây tai nạn Hiện tượng học sinh không chấp hành luật giao thông chạy đùa giỡn đường, tập trung trước cổng trường, ngồi sau xe máy không đội mũ bảo hiểm, hàng 3, vòng phải, vòng trái tùy tiện, … xảy phổ biến Mặt khác, phần lớn em có hiểu biết bộ, xe đạp, ngồi sau xe đạp xe máy,…sao cho an tồn lại khơng thực thường xuyên, thờ ơ, xem nhẹ thực đối phó nhắc nhở, chưa có ý thức tự giác thực nghiêm túc để đảm bảo an toàn tham gia giao thơng Bên cạnh đó, cịn nhiều em qn kiến thức an tồn giao thơng học theo yêu cầu học an toàn giao thông cấp Tiểu học em chưa tham gia giao thông nhiều tuyến đường, chưa ôn tập thường xuyên Vậy làm để em có ý thức tự giác, thường xun học tập, tìm hiểu Luật giao thông nghiêm chỉnh chấp hành Luật giao thơng, có kỹ đường an tồn? 2.3 Giải pháp tổ chức thực 11 Để nâng cao kiến thức, kỹ trật tự an toàn giao thông cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường, thân luôn học hỏi đồng nghiệp rút kinh nghiệm q trình quản lí từ hệ thống hố đề xuất số giải pháp cơng tác nâng cao kiến thức tổ chức thực tốt trật tự an tồn giao thơng trường tiểu học nhằm nâng cao ý thức chấp hành Luật an tồn giao thơng để góp phần vào việc giảm thiểu tai nạn giao thông địa phương đất nước tình hình 2.3.1 Giải pháp 1: Thường xuyên nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh toàn trường việc chấp hành Luật an tồn giao thơng Hiện nay, nhận thức người tham gia giao thơng cịn hạn chế Một phận người tham gia giao thông nhận thức cố tình hay bị buộc phải tham gia giao thông “một cách hỗn loạn” (như lời khách nước đến du lịch nói giao thơng Sầm Sơn) Phải cần có giải pháp tổng thể ngắn hạn, trung hạn dài hạn Để xây dụng lại chuẩn mực quy tắc đạo đức, văn hóa xã hội; gắn liền hành vi tham gia giao thông Ngay từ đầu năm học, qua buổi hội họp, sinh hoạt chuyên môn, dành khoảng thời gian cho việc triển khai đến cán bộ, giáo viên nắm văn cấp lĩnh vực an tồn giao thơng Các văn như: Luật an tồn giao thơng, thơng tin an tồn giao thơng nước, địa bàn Công việc triển khai năm học hình thức nào, thời gian thấy cần thiết Ngoài ra, văn hướng dẫn, công văn cấp hướng dẫn phát động tháng cao điểm thực vấn đề này, nhà trường photo cho tổ, khối giáo viên nắm thực - Tổ chức mít tinh cổ động đợt cao điểm An toàn giao thông để tuyên truyền cho người thực tốt Luật an tồn giao thơng Đây hình thức tuyên truyền rộng rãi nhất, có số lượng người tham gia đơng có tính tun truyền cao Ngồi nhà trường cịn đạo đồn thể treo băng zơn, biểu ngữ, hiệu cổng trường, trước bảng lớp học - Giao nhiệm vụ cho thành viên Ban đạo ln nắm bắt thơng tin tình hình an tồn giao thơng nước qua phương tiện thông tin đại chúng để cung cấp cho giáo viên học sinh toàn trường vào sáng thứ hai hàng tuần qua buổi sinh hoạt tập thể Đây hình thức tun truyền mà tơi thấy có hiệu rõ rệt nhất, học sinh đón nhận cách tự giác nắm vững thông tin vừa cung cấp, có lẽ ăn tinh thần khơng thể thiếu cán bộ, giáo viên học sinh toàn trường Tuy nhiên để biện pháp tuyên truyền có hiệu người thuyết trình phải có lực thật sự, tuyên truyền nhiều cách, số liệu rõ ràng, xác, hình thức triển khai phong phú, hấp dẫn Nếu thời điểm địa phương có thơng tin tai nạn giao thơng cung cấp trước điều quan trọng rút nguyên nhân vụ tai nạn để giáo viên học sinh hiểu rút kinh nghiệm cho thân q trình tham gia giao thơng 10 - Xây dựng chương trình hoạt động ngoại khóa cho nhà trường triển khai thực Khi xây dựng kế hoạch phải vào đợt cao điểm phải phối hợp với chuyên môn để thực cách đồng có hiệu Các hoạt động tìm hiểu Luật Giao thơng đường bộ, đường thủy,… số lưu ý tham gia giao thông đường có nhiều ngõ ngách, dốc, đường đất - Phát động phong trào đội mũ bảo hiểm đảm bảo chất lượng quy cách điều khiển ngồi phương tiện xe mô tô 2, bánh: Bằng hình thức tun truyền qua đóng tiểu phẩm giới thiệu mũ đảm bảo quy chuẩn, cách cài quai mũ để giáo viên học sinh nắm được, với phương châm khơng có mũ bảo hiểm không điều khiển ngồi xe máy Do đó, phụ huynh đưa em đến trường cho cháu đội mũ bảo hiểm Tuy nhiên thực tế trường nay, khoảng 40% mũ bảo hiểm giáo viên học sinh không đảm bảo chất lượng, khơng đảm bảo an tồn cho người tham gia giao thông bị tai nạn, số mũ hình thức thời trang cũ, để đối phó nên nhà trường thực công tác tuyên truyền để giáo viên học sinh thay mũ bảo hiểm đảm bảo chất lượng mà Giao thông phát động, đến tháng năm 2021, 100% giáo viên học sinh đội mũ bảo hiểm chất lượng - Tổ chức cho giáo viên học sinh viết cam kết khơng vi phạm Luật an tồn giao thơng suốt năm học Tổ chức cho đội cờ đỏ phối hợp với lớp trực ban kiểm tra việc đội ngũ học sinh hàng ngày, tổng hợp số lượt học sinh vi phạm xếp loại lớp vào buổi giao ban Cuối đợt có đánh giá, tổng kết rút kinh nghiệm Tôi nhận thức rõ, giáo viên chủ nhiệm thành phần quan trọng để nâng cao nhận thức trật tự an tồn giao thơng cho học sinh thông qua học lớp, sinh hoạt chủ nhiệm hoạt động lên lớp (HĐNGLL) Chính vậy, tơi tham mưu cho Hiệu trưởng ý việc phân công công tác chủ nhiệm, đồng thời đạo chặt chẽ, có biện pháp bồi dưỡng công tác chủ nhiệm để giáo viên chủ nhiệm nhận thức rõ vai trị tầm quan trọng cơng tác Đồn-Đội học sinh Từ đó, GVCN chủ động thực cơng tác giáo dục ATGT HĐNGLL đồng thời có phối hợp 13 đặc điểm tình hình giao thơng địa bàn, địa bàn để từ có đề xuất biện pháp ngăn ngừa tai nạn giao thông Qua đó, thành viên cịn hiểu việc thực an tồn giao thơng nghĩa vụ tất người không riêng cá nhân hay tổ chức Xây dựng kế hoạch thực hoạt động ngoại khóa tích hợp nội dung trật tự an tồn giao thơng vào mơn học Đây việc làm góp phần lớn việc thực nâng cao kiến thức an toàn giao thông cho cán giáo viên học sinh, lẽ muốn thực cần phải có kế hoạch cụ thể biện pháp thực Ngoài giúp cho Ban đạo trật tự an toàn giao thông cán bộ, giáo viên học sinh toàn trường định hướng việc cần thực để nâng cao kiến thức an tồn giao thơng Muốn thực cơng việc trước hết cần xây dựng cho kế hoạch hoạt động Ban theo kế hoạch Hoạt động lên lớp theo tháng cao điểm năm học Để kế hoạch nâng cao kiến thức an tồn giao thơng cho giáo viên học sinh mang tính khả thi, chúng tơi tiến hành thực theo nhiều hình thức tổ chức trị chơi, tham gia đóng tiểu phẩm, đố vui, kể chuyện sắm vai, hái hoa dân chủ, tổ chức thi tìm hiểu Luật giao thơng cấp trường Tổ chức trị chơi theo nhóm, cá nhân, Giáo viên cần cho học sinh xác định rõ mục đích trị chơi nhằm rèn kỹ gì, cách chơi cụ thể Trị chơi: “Đi theo tín hiệu đèn” nhằm rèn kỹ quy định theo tín hiệu đèn: Chia lớp thành nhóm Sắp xếp bàn nghế gọn gàng để tạo lối thuận tiện lớp học Dùng phương tiện đèn chiếu mở tín hiệu đèn hình cho nhóm tham gia chơi, nhóm khác nhận xét Tổ chức cho HS chơi đến thành thạo theo tín hiệu đèn tuyên dương em Trị chơi: “Đi an tồn” giúp HS rèn kỹ thói quen an tồn: Tổ chức cho HS chơi sân thể dục nhà trường, GV vẽ sơ đồ đường có ngã rẽ, có vạch dành cho người bộ, có vỉa hè, đoạn đường khơng có vỉa hè Chia lớp thành nhóm em, tổ chức cho nhóm đi, GV nhóm khác quan sát nhận xét, vỗ tay bạn thực tốt, bình nhóm an tồn, nhóm chưa an tồn phải thực lại Trò chơi: “Đi xe đạp an toàn” GV tổ chức cho HS chơi sân thể dục: GV vẽ vạch đường đi, ngã ba, đường chiều, tổ chức cho nhóm HS thực Các nhóm khác quan sát, nhóm, cá nhân không phạm lỗi dành cờ chiến thắng Trò chơi “Đúng nhanh!” Nhận diện biển báo dẫn, biển báo nguy hiểm: Chia lớp thành đội chơi tìm biển báo theo yêu cầu trọng tài gắn lên bảng, nhóm nhanh thắng cuộc…(Tổ chức lớp học) Trị chơi “Đi an tồn !” rèn kỹ xử lý tình huống, ứng phó nhanh tham gia giao thơng: GV nêu tình huống, giúp HS rèn kỹ xử lý tình giao thơng: GV dùng máy, chiếu tình minh họa bảng tạo tình 14 có chướng ngại vật em xe đạp đường yêu cầu HS xử lý tình huống…GV hướng dẫn HS nhận xét, bình chọn cách xử lý phù hợp an tồn nhất…Hoặc khuyến khích HS đưa tình giao thơng mơ tả lời… phát huy sáng tạo linh hoạt em Tổ chức hoạt động trải nghiệm: Nhà trường tổ chức cho HS khối 4, hai lần năm học 2020-2021 “Đi xe đạp an toàn” từ trường tiểu học đến trường mầm non, trường trung học sở Quảng Vinh Đoạn đường phải qua đường vành đai ven biển Mục đích rèn cho HS kĩ qua đường có ngã ba giao với đường ưu tiên nhiều xe cộ lại Đối với HS khối 1, 2, tổ chức cho em kĩ sang đường có đơng xe lại trước cổng trường trước khu chợ Quảng Vinh Muốn tổ chức thành cơng buổi hoạt động ngoại khóa trật tự an tồn giao thơng có hiệu cần: Xây dựng kế hoạch cụ thể, chuẩn bị trang thiết bị cho buổi hoạt động tập thể, có kinh phí khen thưởng cho cá nhân tập thể có thành tích Trong thời gian qua chúng tơi tổ chức nhiều buổi hoạt động tập thể dành riêng cho chủ đề “An tồn giao thơng” Kế hoạch tóm tắt đề cương tổ chức hoạt động tập thể thời gian trước nghỉ tết Nguyên đán nhà trường với chủ đề: “An tồn giao thơng q em vào dịp Tết” Thời gian: Tổ chức vào sáng ngày 18 tháng 01 năm 2021 Địa điểm: Tại trường tiểu học Quảng Vinh Phân công công việc: - Chỉ đạo chung: Đ/c P.HT Lê Dương Tuấn Phụ trách hoạt động ngồi lên lớp - Trang trí lễ đài, biểu ngữ treo trước lễ đài, treo cổng trường: Đ/c Nguyễn Đình Đề Lê Thị Thủy - Chuẩn bị đạo cụ nội dung: Trống, còi, trang phục công an, đèn xanh, đèn đỏ, hoa, hệ thống câu hỏi: Đ/C Chu Văn Ánh Nguyễn Thị Tuyết Hạnh Bùi Thị Phượng, Ngô Thị Trâm Lê Thị Tám Cù Thị Lan Vũ Thị Nhàn Nguyễn Thị Thủy - Dẫn chương trình (chủ hoa): Đ/c Chu Văn Ánh (Tổng phụ trách Đội) - Giám khảo: đại diện địa phương, đại diện chi đoàn niên, đại diện BGH - Kẻ sân: Mơ hình đường giao thơng địa bàn xã thường xảy tai nạn - Kinh phí: Chi trang trí, chi mua đạo cụ, chi phần thưởng - Đ/c Lê Thị Hiền (kế toán) Nguyễn Thị Hiên (thủ quỹ) Thành phần tham gia: - Khách mời: Đại diện cơng an, Bí thư đồn, Ban chấp hành Hội cha mẹ học sinh - Nhà trường: Bí thư chi bộ, Ban giám hiệu, CB giáo viên học sinh toàn trường 15 - Đội tham gia thi: Khối gồm đội (Mỗi đội đ/c giáo viên GV chủ nhiệm giáo viên khác, Khán giả bạn học sinh khối khối trường (để đảm bảo giãn cách xã hội phịng tránh Covid19) Hình thức thi: - Màn chào hỏi (2 phút) - Phần thi văn nghệ: Hát, múa đóng tiểu phẩm chủ đề an tồn giao thơng - Bắt thăm trả lời câu hỏi: Tìm hiểu Luật giao thông đường bộ, đường thủy (Mỗi đội trả lời từ đến câu) - Thực hành tham gia giao thơng mơ hình sân trường - Thơng điệp đội gửi đến người Chương trình: + Khai mạc + Các đội mắt khán giả + Công bố luật thi + Các đội tham gia thi phần theo thứ tự bắt thăm + Tổng hợp điểm, công bố kết quả, trao thưởng + Bế mạc, đánh giá rút kinh nghiệm Sau buổi hoạt động tập thể, thấy giáo viên học sinh nắm vững số qui định an tồn giao thơng, điều khuấy động phong trào thực trật tự an tồn giao thơng dịp tết đội ngũ cán giáo viên học sinh toàn trường nhân dân địa bàn xã Phải nói buổi sinh hoạt tập thể dạng sân khấu hóa có hiệu rõ rệt nhằm nâng cao kiến thức an tồn giao thơng cho giáo viên học sinh toàn trường bên cạnh cịn có tính tun truyền sâu rộng địa bàn Vì hoạt động cần trì thường xuyên liên tục đợt sinh hoạt tập thể nhà trường tiểu học Trong chương trình bậc tiểu học có nhiều mơn song nội dung kiến thức mơn học có liên quan mật thiết với nhau, hỗ trợ cho Chính mà trình triển khai nhiệm vụ chuyên môn trường, đạo cán giáo viên nhà trường tích hợp nội dung vào mơn học có nội dung trật tự an tồn giao thơng Trước tiên, tơi u cầu giáo viên nghiên cứu chương trình dạy học năm chọn nội giáo dục an tồn giao thơng tích hợp vào môn học, tiết học cụ thể chương trình mà phù hợp Các đồng chí đạo chuyên môn xét duyệt cho phép giáo viên thực nội dung cảm thầy phù hợp có hiệu Phần chủ yếu rõ nét dạy môn Hoạt động trải nghiệm Tự nhiên -Xã hội khối 1, 2, 3, môn Đạo đức, môn Tiếng Việt Tuy nhiên giáo viên có đầu tư tích hợp mơn học nào, chẳng hạn đề tốn đưa nội dung vào, dạng toán chuyển động Từ giáo 16 viên chọn tiết, để tích hợp, thể rõ qua dự giờ, kiểm tra kế hoạch dạy học, trình tổ chức dạy học… Phối hợp với quyền địa phương phụ huynh học sinh việc thực trật tự an tồn giao thơng - Với địa phương: Khi có chiến dịch cao điểm, địa phương bố trí lực lượng nhà trường tham gia tuyên truyền bổ sung sở vật chất để hạn chế việc xảy tai nạn giao thông nhà trường địa bàn Phường Phối hợp với nhà trường tăng cường công tác chấn chỉnh người địa bàn Phường thực Luật an tồn giao thơng, cán địa phương phải thực gương mẫu chấp hành tốt Luật an tồn giao thơng - Với phụ huynh: Thường xuyên quan tâm đến phương tiện đến trường học sinh, trước cháu đến trường phải kiểm tra xem xe đạp cháu có đảm bảo săm, lốp mà đặc biệt phanh phần lớn học sinh trường tiểu học Quảng Vinh đến trường phải qua nhiều đoạn đường xấu, nhiều đoạn đường có nhiều phương tiện tham gia giao thơng Dặn dị em phần đường quy định, không lạng lách, đánh võng, đèo nhiều người Nếu phụ huynh đưa đến trường xe máy phụ huynh học sinh phải đội mũ bảo hiểm đảm bảo chất lượng quy cách Việc phối hợp có hiệu giúp cho nhà trường phần việc đảm bảo an toàn cho học sinh đến trường, qua cịn giáo dục em bước đầu có ý thức chấp hành Luật an tồn giao thông 2.3.3 Giải pháp 3: Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm xây dựng kế hoạch thực thời gian Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm xây dựng kế hoạch thực thời gian Đây yếu tố cần thiết để Ban đạo trật tự an toàn giao thông nhà trường giáo viên học sinh nắm kết thực năm Yêu cầu phải đánh giá sát thực tế khách quan, việc làm được, đặc biệt điểm tồn cần khắc phục thời gian Tuy nhiên, cần xác định rõ để hiểu thay đổi cách đạo gì, phương pháp hình thức thực để đạt hiệu cao Từ xây dựng kế hoạch thực thời gian cách có khả thi có biện pháp hữu hiệu việc nâng cao kiến thức thực đảm bảo trật tự, an toàn giao thơng cho cán bộ, giáo viên học sinh tồn trường Sau năm triển khai thực hiện, Ban đạo an tồn giao thơng nhà trường báo cáo kết thực tuyên dương, khen thưởng cá nhân tập thể chấp hành tốt vào thời điểm tháng hàng năm Với việc tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm này, thành viên nhận thức rõ vai trò tầm quan trọng việc thực kế hoạch đề Từ xây dựng sát thực kế hoạch thực thời gian tiếp theo, 17 thực trật tự an tồn giao thơng thực đời, nâng cao văn hóa giao thơng giữ an toàn cho thân cho người Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm biện pháp tạo động lực thi đua, xếp loại cho giáo viên học sinh Sau tháng, đợt thi đua chúng tơi ln ln có nhận xét, đánh giá rút kinh nghiệm nhằm đưa biện pháp khắc phục tồn Tuy nhiên muốn cho có hiệu Ban giám hiệu phải thực nghiêm túc, thường xuyên theo dõi có đánh giá nhận xét, tạo thói quen cho cán bộ, giáo viên học sinh phải trì việc làm suốt năm học năm học 2.4 Kết sáng kiến kinh nghiệm Với giải pháp nêu trên, q trình tơi đạo thực trường tiểu học Quảng Vinh từ đầu năm học nay, bước đầu thu kết đáng khích lệ Cụ thể thể qua bảng sau: Bảng 2: Thống kê lỗi vi phạm an tồn giao thơng HS trường Tiểu học Quảng Vinh, thời điểm tháng năm học 2020-2021 TT Lỗi vi phạm Không thường xuyên đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy Đi dàn hàng ngang đường, vừa vừa nói chuyện, nơ đùa, khơng ý quan sát Ngồi xe máy người lớn chở học sinh Chạy đuổi bắt đường, đứng tụ tập lòng đường Đi trái đường, rẽ tùy tiện, không quan sát Đi xe đạp người lớn Ngồi xe đạp vừa vừa túm tay trò chuyện, đùa giỡn HS nam phóng nhanh, lạng lách, trêu đùa chèn xe bạn nữ Đứng thành đám đông tụ tập đường trước cổng trường Vừa xe đạp vừa cầm ô to cồng 10 kềnh Không có kĩ nhận biết loại Số So sánh tỉ lệ % Tỉ lệ % lượng đầu năm 0 45,5 22 2,4 45,3 0 53,9 59 6,5 72,6 11 12 93,5 196 21,5 38,7 59 6,5 56,9 65 7,0 56,9 23 2,5 36,4 0 16,1 142 15,5 86,4 18 biển báo đường quan sát đường Qua việc thống kê theo bảng cho thấy: Công tác trật tự an tồn giao thơng có nhiều chuyển biến tích cực, cụ thể: - 100% CBGV học sinh không vi phạm TTATGT quy định, nội quy ATGT nhà trường đề - 100% HS đội mũ bảo hiểm ngồi sau xe máy (Có trường hợp phụ huynh mang mũ bảo hiểm đón qn khơng mang, học sinh dứt khốt khơng ngồi xe) - Tỉ lệ học sinh xe đạp dành cho trẻ em chưa quy định cao (21,5% ) lý gia định thu nhập bị giảm sút dịch Covid 19 nên chưa thể mua cải tiến, sửa chữa xe đạp dành cho trẻ em phù hợp Học sinh biết cách ngồi an toàn xe máy, không ngồi xe máy chở học sinh - 88% HS lớp quy định (so với đầu năm 6,5%) Hiện tượng HS lớp chạy đuổi bắt, trái đường, rẽ tùy tiện, khơng quan sát giảm từ 93,5% cịn 12% - 100% HS Không dùng ô xe đạp - Khơng cịn tượng HS dàn hàng ngang Các em biết xin đường, nhường đường có ý thức văn hóa giao thơng - Nhiều em có ý thức tự giác cao, chấp hành nghiêm túc, biết nhận xét phê phán biểu vi phạm bạn, nhắc nhở bạn bè người thân thực quy định an tồn giao thơng - 95% HS khối trả lời câu hỏi trắc nghiệm kiến thức an tồn giao thơng cho nụ cười trẻ thơ năm học 2020-2021 theo công văn 189 Phòng Giáo dục & Đào tạo thành phố Sầm Sơn ngày 12/4/2021 - 100% giáo viên học sinh hưởng ứng cách nhiệt tình, hầu hết thầy học sinh hiểu tự giác chấp hành nghiêm chỉnh Luật an tồn giao thơng Trong tháng cuối năm 2020 tháng đầu năm 2021, địa bàn Phường số vụ tai nạn giao thông giảm hẳn, đặc biệt cán địa phương nghiêm chỉnh thực tốt quy định Luật giao thơng Tính đến xảy 01 vụ tai nạn phụ huynh say rượu gây (tháng 12/2020) có nghĩa cán giáo viên học sinh toàn trường thực với cam kết từ đầu năm Khi tham gia giao thông thầy - cô đội mũ bảo hiểm quy cách, học sinh lề đường bên phải Tuy nhiên số giáo viên học sinh đội mũ bảo hiểm chất lượng chưa tốt, 11 19 tháng năm 2021 chúng tơi có kế hoạch xóa bỏ mũ bảo hiểm không đảm bảo chất lượng - Phong trào lan tỏa sâu rộng đến phận nhân dân địa bàn phụ huynh học sinh trường Thể rõ công tác tuyên truyền nhà trường, việc phối hợp thực Ban đạo đồn thể Chính quyền địa phương Đây dấu hiệu đáng mừng song khơng phải mà lơ đãng việc thực trật tự an tồn giao thơng cần đưa phong trào nhân rộng phát triển Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Trước yêu cầu công đổi đất nước, nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa, địi hỏi phải có người động, tự chủ, sáng tạo thể người có văn hóa giao thơng Vì việc đào tạo hệ trẻ thành người theo mục tiêu giáo dục đề trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân, trước hết ngành giáo dục Phải tạo bước chuyển biến từ mục tiêu, nội dung đến phương pháp giáo dục để đưa chất lượng giáo dục ngày nâng cao Muốn nhà quản lí cần phải động, sáng tạo cơng việc Sau thời gian thực biện pháp việc nâng cao kiến thức an tồn giao thơng cho giáo viên học sinh trường tiểu học Quảng Vinh, thực tế cho thấy việc chấp hành trật tự an tồn giao thơng nhà trường nâng lên rõ rệt từ mà chất lượng giáo dục trường ngày khẳng định, trở thành việc làm khơng thể thiếu trở thành thói quen thầy trò nhà trường Các hoạt động nhà trường vào ổn định, khơng có giáo viên vi phạm trật tự an tồn giao thơng bị lực lượng chức phạt bị tai nạn Học sinh bố mẹ đưa đến trường tham gia đội mũ bảo hiểm Số học sinh tự xe đạp đến trường hiểu rõ Luật thực phần đường bên phải, không hàng đôi, hàng ba, lạng lách, đánh võng Tuy nhiên kết đạt đảm bảo an tồn giao thơng nhà trường năm học vừa qua tốt song khơng phải mà chúng tơi lịng với thực thực an tồn giao thơng thực liên tục, thực 20 suốt thời gian địa điểm tham gia giao thơng, thời gian tiếp tục thực tốt cơng tác quản lí đặc biệt khơng ngừng đạo nâng cao kiến thức an toàn giao thông cho đội ngũ cán bộ, giáo viên học sinh để góp phần nhỏ bé vào cơng tác đảm bảo an tồn giao thơng địa phương đất nước tình hình 3.2 Kiến nghị - Đối với Địa phương: Cần quan tâm, phối hợp với lãnh đạo nhà trường việc quản lý, giáo dục đạo đức cho học sinh, có nội dung giáo dục ý thức chấp hành pháp luật giao thông đường bộ, tạo nơi vui chơi giải trí cho em, tránh tình trạng em chơi đường phố, phóng nhanh vượt ẩu dịp nghỉ lễ, nghỉ hè Cần có biển báo, câu hiệu tuyến đường quy định để nhắc nhở người dân HS thực tốt an toàn giao thông - Đối với Nhà trường: Trong buổi sinh hoạt chuyên môn cần đưa vấn đề giáo dục An tồn giao thơng cho CBGV để trao đổi học tập kinh nghiệm, tìm biện pháp giáo dục có hiệu Đưa tiêu chí thực an tồn giao thơng vào đánh giá thi đua cá nhân học sinh tập thể lớp đánh giá giáo viên chủ nhiệm Bổ sung, mua sắm thêm trang thiết bị phục vụ dạy học an tồn giao thơng - Đối với phụ huynh học sinh: Cần gương mẫu thực nghiêm chỉnh luật giao thông, gương cho em noi theo Quan tâm sát sao, phối hợp với nhà trường nhắc nhở, hướng dẫn em tự giác thực việc làm để đảm bảo an toàn giao thông, mua tài liệu giúp em học tập tìm hiểu Luật giao thơng, mua cho em phương tiện tham gia giao thông phù hợp với lứa tuổi Trên số kinh nghiệm thân rút sau năm đạo giáo dục an tồn giao thơng nhà trường, tơi mạnh dạn đưa số giải pháp để đồng nghiệp tham khảo vận dụng với mục đích góp phần nhỏ bé vào cơng đổi nâng cao chất lượng văn hóa giao thơng an tồn giao thơng Tuy nhiên thời gian kinh nghiệm cịn nên khơng tránh khỏi thiếu sót thực xin tiếp thu ý kiến đóng góp cấp quản lí Giáo dục đồng nghiệp công tác đạo giáo dục trật tự an tồn giao thơng cho học sinh ngày hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Quảng Vinh, ngày 05 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, 21 không chép nội dung người khác Người thực Nguyễn Công Dũng Lê Dương Tuấn Tài liệu tham khảo Luật giao thông thông đường - NXB GTVT - năm 2008 Nghị số:12/NQ-CP ngày 19 tháng 02 năm 2019 Thông tư 12/2016/TT-BGTVT quy định xử phạt vi phạm hành lĩnh vực giao thông đường thủy nội địa Luật giao thông đường thủy sửa đổi – QH khóa 13/2014 Băng đĩa, tài liệu Pokemon TOYOTA tài trợ Em thực hành ATGT – NXBGD (từ lớp 1-5) Các văn hướng dẫn đạo thực ATGT Phòng GDĐT năm Bộ kiến thức an tồn giao thơng cho nụ cười trẻ thơ năm học Kế hoạch đảm bảo ATGT năm nhà trường 10 Các thông tin Mạng Internet an tồn giao thơng 22 Một số hình ảnh An tồn giao thơng năm học 2020-2021 23 Các bạn đội tun truyền an tồn giao thơng trước cổng trường 24 Học sinh tham gia đội mũ bảo hiểm công ty Honda tài trợ 25 Văn hóa giao thơng trước cổng trường TH Quảng Vinh Chăm lắng nghe bạn trả lời câu hỏi an tồn giao thơng Hội thi Rung chng vàng An tồn giao thơng 26 Đại diện học sinh ký cam kết an tồn giao thơng Cơng An Phường tun truyền an tồn giao thơng trường Cơng trình xây dựng nhà trường 27 ... sinh chưa nhiều, song th? ?n rút số kinh nghiệm xin mạnh dạn đưa để đồng nghiệp tham khảo Đó ? ?Một số giải pháp đạo giáo dục an toàn giao th? ?ng cho học sinh trường TH Quảng Vinh th? ?nh phố Sầm Sơn”... giao th? ?ng địa bàn Phường Quảng Vinh nói riêng từ đề số giải pháp đạo giáo dục an tồn giao th? ?ng cho học sinh trường TH Quảng Vinh th? ?nh phố Sầm Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên... Quyết định th? ?nh lập Ban đạo trật tự an tồn giao th? ?ng trường th? ?ng báo cho tất cán bộ, giáo viên học sinh biết để th? ??c Ban đạo trật tự an tồn giao th? ?ng nhà trường Hiệu trưởng làm Trưởng ban, Chủ