Tính chất cũng là đặc điểm riêng của sự vật, hiện tượng (bao gồm cả những hiện tượng xã hội, những hiện tượng trong cuộc sống,...), nhưng thiên về đặc điểm bên trong, ta không quan sát[r]
(1)Thứ hai ngày tháng năm 2012 Toán :
Ôn tập : Đọc viết so sánh số tự nhiên I Mục tiêu:
Tiếp tục củng cố cho học sinh cách đọc viết so sánh số tự nhiên có đến chữ số Nắm đợc cấu tạo thập phân số
- Giải tập có liên quan đến đọc viết so sánh số tự nhiên - Giáo dục học sinh tính cẩn thận tính tốn
II Đồ dùng dạy học - Hệ thống tập
III hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trị
1, Tỉ chøc
2, Kiểm tra: Không
3, Bài mới: Giới thiệu bµi Néi dung
Bµi 1:
a) Ghi lại cách đọc số sau: - 32 415
- 100 000 - 20 006 - 70 523
b) Viết số tự nhiên sau:
- Ba mơi sáu nghìn bốn trăm lẻ hai - Bốn mơi tám nghìn chín trăm tám m-ơi
- a nghìn b chơc Bµi 2: ViÕt sè gåm:
- Bảy mơi bảy nghìn, bảy trăm, bảy chục bảy đơn vị
- Hai trăm, hai mơi nghìn, hai chục, hai đơn vị
- năm mơi nghìn , chc, nm n v, hai trm
Bài 3: Phân tích số tự nhiên sau : 1234; 56827 thành
a.Các nghìn, trăm, chục, đơn vị b Các trăm đơn vị
c Các chục đơn vị
- Chấm, chữa nhận xét
- Củng cố cấu tạo thập phân số Bài : Số tự nhiên X gồm chữ số - X có chữ số hàng cao thuộc hàng nghìn
X có chữ số hàng cao thuộc hàng trăm ngh×n
- X đứng liền sau số có ba chữ số - X đứng liền trớc số có ba chữ số
- Häc sinh nªu yªu cầu tập - Học sinh trình bày miệng - Nhận xét cho điểm
- học sinh lên ảng viết số theo yêu cầu
- GV HS nhận xét cho điểm - Củng cố cách c vit s
Tiến hành tơng tự - Häc sinh lµm bµi vµo vë
- Häc sinh lµm vë
a) 1234 = 1000 + 200 + 30 +4 56827 = 56000 +800 + 20 +7 b) 1234 = 1200 + 34
56827 = 56800 + 27 c) 1234 = 1230 +4 56827 = 56820 +
- HS lµm vë
Chữ số hàng cao thuộc hàng nghìn X số có chữ số
- Nếu số có ba chữ số 999 x = 1000 x cã ch÷ sè
NÕu sè cã ba chữ số khác 999 x số có ba chữ số
(2)Bài : Tìm X số bé thỏa mÃn: a X 15
b X lớn 193 c X bé 126
Bài 6: Cho chữ số 3,5,6 HÃy lập tất số có hai chữ số từ ba chữ số
Bài : Cho chữ số 2,5,0,6 HÃy lập tất số có ba chữ số khác từ ba chữ số Số lớn nhÊt lµ sè nµo? Sè bÐ nhÊt lµ sè nµo?
Bài 8:Tìm chữ số a biết: a.4567a < 45671
b 7a569 > 78569
c 36 027 < 36 02a < 36029
Bài 9: Không tính kết cụ thể HÃy so sánh hai tổng A vµ B:
a) A = 289 + 27 + 645 + 52 +10 B = 629 + 250 + 82 + 17 + 45 b) mnp+ cd + 2012
20np + c1 + m d1
Củng cố, dặn dò - Hệ thống
- Dặn học sinh nhà họpc hoµn thµnh bµi tËp
NÕu sè cã ba chữ số khác 100 x có hai chữ số
- TiÕn hµnh nh bµi a) x =
b) x = 194 c) x =
- HS viết tất số có hai chữ số lập đợc từ ba chữ số
35 ; 36 ; 53 ;56 ; 63 ;65 - TiÕn hµnh nh bµi
250; 256 ; 205 ; 206 ; 260 ; 265 520 ; 560 ; 502 ; 506 ; 562 ; 526 620 ; 602 ; 605 ; 650 ; 652 ; 625 - Sè lín nhÊt lµ 652, sè bÐ nhÊt lµ 205 - Học sinh nêu yêu cầu
- Quan sỏt s dã cho hàng tơng ứng để điền vào cho thích hợp
a.45670 < 45671 b 79569 > 78569
c 36 027 < 36 028 < 36029 - Học sinh nêu yêu cầu tập - Học sinh lµm bµi vµo vë VD:
A = (2 + 6) trăm , (8 + + + + 1) chục , ( + + + +0) đơn vị B = (6 + 2) trăm ,(2 + + + + 4) chục , ( + + +7 +5) đơn vị
Vì tổng hàng trăm, chục , đơn vị tổng A B nờn A = B
Phần b tơng tự
Luyện từ câu:
ễn v t vật, từ hoạt động, trạng thái, từ đặc điểm, tính chất I Mục tiêu:
- Củng cố cho học sinh từ vật, từ hoạt động, trạng thái, từ ch c im , tớnh cht
- Giải tập có liên quan
- Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn sáng TV II Đồ dùng dạy học
- Hệ thống tËp
(3)1) KiĨm tra: Kh«ng 2) Bài
Kiến thức cần ghi nhớ
Từ vật ( người, vật, tượng, khỏi niệm đơn vị ) Từ hoạt động, trạng thái
*Mấy lưu ý ĐT trạng thái :
- Đặc điểm ngữ pháp bật tõ trạng thái : tõchỉ hoạt động, hành động kết hợp với từ xong phía sau (ăn xong, đọc xong , ) tõ trạng thái khơng kết hợp với xong phía sau (khơng nói : cịn xong, hết
xong, kính trọng xong, ) Trong TV có số loại ĐT trạng thái sau : + ĐT trạng thái tồn tại (hoặc trạng thái không tồn tại) :cịn,hết,có, + ĐT trạng thái biến hoá : thành, hoá,
+ ĐT trạng thái tiếp thụ : được, bị, phải, chịu, + ĐT trạng thái so sánh : bằng, thua, hơn, là,
- Một số tõ sau coi tõ trạng thái : nằm, ngồi, ngủ, thức, nghỉ ngơi, suy nghĩ, ,đứng , lăn, lê, vui, buồn , hồi hộp, băn khoăn, lo lắng - Các tõ sau coi tõ trạng thái ( trạng thái tâm lí ) : yêu, ghét , kính trọng, chán, thèm,, hiểu,
* Từ đặc điểm , tính chất
* Phân biệt từ đặc điểm, từ tính chất, từ trạng thái :
- Từ đặc điểm :
Đặc điểm nét riêng biệt, vẻ riêng một vật ( người, vật, đồ vât, cối, ) Đặc điểm vật chủ yếu đặc điểm bên (ngoại hình ) mà ta nhận biết trực tiếp qua mắt nhìn, tai nghe, tay sờ, mũi ngửi, Đó nét riêng , vẻ riêng màu sắc , hình khối, hình dáng, âm thanh, vật Đặc điểm vật đặc điểm bên mà qua quan sát,suy luận, khái quát, ta nhận biết Đó đặc điểm tính tình, tâm lí, tính cách người, độ bền, giá trị đồ vật
Từ đặc điểm từ biểu thị đặc điểm vật, tượng nêu
VD : + Từ đặc điểm bên ngoài : Cao, thấp, rộng , hẹp, xanh, đỏ, + Từ đặc điểm bên trong : tốt ,ngoan, chăm chỉ, bền bỉ, - Từ tính chất :
Tính chất đặc điểm riêng vật, tượng (bao gồm tượng xã hội, tượng sống, ), thiên đặc điểm bên trong, ta không quan sát trực tiếp được, mà phải qua trình quan sát, suy luận, phân tích , tổng hợp ta nhân biết Do , từ tính chất từ biểu thị đặc điểm bên vật, tượng
VD : Tốt, xấu, ngoan, hư, nặng ,nhẹ, sâu sắc, nông cạn, suôn sẻ, hiệu quả, thiết thực,
(4)nêu đặc điểm bên ngồi , cịn từ tính chất thiên nêu đặc điểm bên vật, tượng Một quy ước mang tính sư phạm coi hợp lí giúp HS tránh thắc mắc khơng cần thiết trình học tập
- Từ trạng thái :
Trạng thái tình trạng vật người, tồn thời gian Từ trạng thái từ trạng thái tồn vật, tượng thực tế khách quan
VD : Trời đứng gió Người bệnh hôn mê Cảnh vật yên tĩnh
Mặt trời toả ánh nắng rc r
Bài 1: Cho từ sau: hiền lành, dạy dỗ, lung lay, đan nón, phấn khởi, thật thµ, xanh lÌ, nhá xÝu ,
Hãy xếp chúng vào hai nhóm thích hợp Nhóm I : Các từ ngữ đặc điểm, tính
chất Nhó II: Các từ ngữ hoạt động, trạng thái
Bài 2: Ghi lại từ vật , từ hoạt động trạng thái từ đặc điểm, tính chất đoạn văn sau :
Mùa xuân, cành mọc đầy non xanh biếc Hoa chanh, hoa toả hơng thơm ngát Những cánh hoa trắng muốt rắc đầy sân Mùa xuân, tiết trời ấm áp Những cau vờn mơn mởn vơn lên đón ánh nắng tơi ấm mặt trời
- Học sinh đọc yêu cầu tập
- Học sinh kẻ theo cột làm bµi
Các từ ngữ vật Các từ ngữ hoạt động,
trạng thái Các từ ngữ đặc điểm,tính chất - GV chấm, chữa nhận xét
Bài 3: Gạch bỏ từ không thuộc nhóm dãy từ sau ghi lại tên nhóm từ :
a) thức dậy, gấp chăn màn, đánh răng, rửa mặt, tập thể dục, quét nhà, sách vở, ăn sáng, học
Tªn cđa nhãm từ :
b) nhà, cất sách vở, nhặt rau, nấu cơm, tắm rửa, chăm chỉ, dọn cơm, rửa bát, xem ti vi, học
Tên nhóm từ : c) chăm chỉ, ngoan ngoÃn, lời, xanh biếc, hiền lành
Tên nhóm từ : d) ngào ngạt, ngan ngát, rửa mặt, xanh, bát ngát
Tên nhóm từ : - Häc sinh lµm bµi vµo vë
(5)Bài 4: Tìm từ trái nghĩa với từ cho : Mẫu : đẹp/xấu
to/ thẳng/ cứng/ dài/ to lớn/ trắng trẻo/ trắng/ đẹp đẽ/
mỈnh mÏ/ nhanh nhĐn / - Häc sinh lµm bµi vµo vë
- học sinh lên bảng chữa - Nhận xét cho điểm
3, Củng cố, dặn dò - HƯ thèng bµi - NhËn xÐt giê häc
- Dặn học sinh nhà học hoàn thành tập Rèn kỹ sống
Hng dẫn rửa mặt cách I Mục tiêu
- Giúp học sinh hiểu cần rửa mặt - Nắm đợc bớc rửa mặt cách
- GD học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân II Đồ dùng dạy học
- Khăn mặt, chậu nớc III Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trị
1, Tỉ chøc: Chun tiÕt 2, KiĨm tra: Không
3, Bài mới: Giới thiệu bài Nội dung
Híng dÉn häc sinh hiĨu v× chóng ta cần rửa măt?
- Tổ chức cho HS thảo luận theo câu hỏi: Buổi sáng ngủ dậy không rửa mặt em cảm thấy nào?
Sau ú GV hi:
- Vì cần rửa mặt sau ngủ dậy?
Hớng dẫn học sinh bớc rửa mặt dóng c¸ch
- GV làm mẫu bớc rửa mặt cách
- Yêu cầu học sinh quan sát sau nêu thao tác rửa mặt
- GV nhËn xÐt kÕt ln c¸c thao t¸c rưa mặt
4 Củng cố, dặn dò - Hệ thống bµi
- Nhắc học sinh thờng xuyên vệ sinh cá nhân thực rửa mặt cách
- Dặn học sinh sau mang khăn mặt để thực hành
- HS th¶o luËn
- Häc sinh quan s¸t
- Vài học sinh nêu thao tác rửa mặt cách
(6)Thø t ngày tháng năm 2012 Toán
Ôn tËp vỊ phÐp céng, phÐp trõ ( T1) I Mơc tiªu:
- Củng cố cho học sinh cách đặt tính thực phép tính cộng - Giải số tập có liên quan đến phép cộng
- Gi¸o dơc häc sinh ý thøc t to¸n học II Đồ dùng dạy học
Hệ thống bµi tËp
III hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò Tổ chức: Hát, sĩ số
KiÓm tra : Không mới: Giới thiệu bài Nội dung
Bài 1: Đặt tính tính 20438 + 57806
14672 + 35189 + 43267 345 + 543 + 708 + 647 B i 2à :TÝnh nhanh :
a) 25 + 63 + 37 + 75 b) + + + + + + +
c)33 + 34 + 35 + 36 + 37 + 38 + 39 + 40 + 41 + 42
Củng cố cho học sinh cách vận dụng tính chất phép cộng để tính nhanh Bài 3: Khơng tính kết cho biết kết sau hay sai
a) 15963 + 2569 = 16573 b) 54768 + 12356 = 65915 c) 72354 + 18935 = 95682 - GV nhËn xÐt kÕt ln:
Tỉng cđa c¸c sè chẵn số chẵn Tổng hai số lẻ số chẵn
Tổng số chẵn với số lẻ là một số lẻ
Bi - Khi cộng số tự nhiên với 107, bạn học sinh chép nhầm 107 thành
- Yêu cầu học sinh đặt tính thực phép tính vào
- HS lên bảng chữa
- Lp nhn xột cng cố cách đặt tính thực phép tính cộng, trừ - HS nêu yêu cầu tập
- HS tù lµm bµi vµo vë a) 25 + 63 + 37 + 75 = ( 25 + 75) + ( 37 + 63) = 100 + 100 = 200
b) + + + + + + + = ( + 9) + ( + 8) + ( + ) + (4 + 6)
= 10 + 10 + 10 + 10 = 40 - Phần c tiến hành tơng tự
- HS nêu yêu cầu tập - HS tự làm vµo vë
- học sinh nêu đáp án giải thích
(7)1007 nên đợc kết 1996 Tìm tổng phép cộng
- Khi cộng 2009 với số tự nhiên, bạn học sinh chép nhầm 2009 thành 209 nên đợc kết 684 Tìm số hạng cha biết
Bài 5: Tìm tổng hai số, biết thêm 425 đơn vị vào số hạng thứ bớt 425 đơn vị số hạng thứ hai đợc tổng 2012
Bài 6: Tìm tổng hai số, biết bớt số hạng thứ 156 đơn vị thêm vào số hạng thứ hai 561 đơn vị đ-ợc tổng 2115
- GV nhận xét kết luận: Trong phép cộng ta thêm vào số hạng bao nhiêu đơn vị đồng thời bớt số hạng nhiêu đơn vị tổng khơng thay đổi
Bài 7: Tổng hai số 82 Nếu gấp số hạng thứ lên lần đợc tổng 156 Tìm hai số
- Tổng hai số 123 Nếu gấp số hạng thứ hai lên lần đợc tổng 315 Tìm hai số
GV rút kết luận: Trong phép cộng, số hạng đợc gấp lên n lần, đồng thời số hạng cịn lại đợc giữ ngun tổng tăng lên số đúng bằng
(n – 1) lần số hạng đợc gấp lên đó 4) Củng cố, dặn dị
- HƯ thèng bµi - NhËn xÐt giê häc
- DỈn häc sinh vỊ nhµ häc vµ hoµn thµnh bµi tËp
- GV hớng dẫn học sinh làm phần a - Học sinh lµm bµi vµo vë
a) Số hạng thứ là: 1996 – 1007 = 989 Tổng phép tính là: 989 + 107 = 1096
Đáp số: 1096 Phần b tơng tự phần a
- HS đọc đề
HS làm dới hớng dẫn GV Nếu thêm 425 đơn vị vào số hạng thứ bớt 425 đơn vị số hạng thứ hai thực tổng tăng thêm là: 425 – 425 =
VËy tỉng cđa hai sè lµ: 2012 + = 2012 Đáp số 2012 - Tiến hành tơng tự
- HS c
- HS lµm bµi díi sù híng dÉn GV VD: Tổng tổng cũ là:
156 – 82 = 74
Vì số hạng thứ đợc gấp lên lần nên tổng tổng cũ lần số hạng thứ Vậy số hạng thứ là:
74 : = 37 Sè h¹ng thø hai lµ:
82 – 37 = 45
Đáp số: 37 45
Chính tả
Nghe viết Phân biệt : r/d/gi vần ân/ âng I.Mục đích yêu cầu:
(8)Hệ thống tập số mẹo tả III Các hoạt động dạy học:
1.ổn định 2.Bài mới:
Viết tả
Đồng vàng vơng chút heo may Mầm tỉnh giấc , vờn đầy tiếng chim
Hạt ma mải miết trốn tìm Cây đào trớc cửa lim dim măt cời
QuÊt gom tõng giät n¾ng rơi Làm thành quả-trăm mặt trời vàng mơ
Thỏng giêng đến tự Đất trời viết tiếp th ngt ngo
Đỗ Quang Huỳnh Bi tập 1: Điền gi/ d/ r : (Bài điền sẵn đáp án)
dạy dỗ, dìu dắt, giáo dưỡng, rung rinh, giịn giã, dóng dả, rực rỡ, giảng giải, róc rách, gian dối, rịng rã
Bài tập 2: Điềnd/ r/ gi : (Bài điền sẵn đáp án)
- D ây mơ rễ má - Rút dây động rừng - Gi trắng mực đen - Giương đơng kích tây - G ieo gió gặt bão - Dãi gió dầm mưa - R ối rít - Dốt đặc cán mai - D anh lam thắng cảnh
Bµi 3: Điền tiếng vào chỗ trống đoạn văn sau: Đánh dÊu m¹n thun
Xa có ngời thuyền, kiếm… bên hông, chẳng may làm kiếm … xuống nớc Anh ta liền đánh … vào mạn thuyền chỗ kiếm… ngời thuyền thấy lạ hỏi: - Bác làm … lạ thế?
- Tôi đánh… kiếm … thuyền cập bến, theo chỗ đánh… mà mò, thể thấy kiếm
4.Củng cố dặn dị:
-Nhận xét tiết học
RÌn kü sống
Thc hnh mt ỳng cỏch I Mục tiêu:
- Giúp học sinh biết cách rửa mặt cách - Học sinh đợc thực hành rửa mặt cách
- Gi¸o dơc häc sinh ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân phòng chống bệnh tật II Đồ dùng dạy học
- Khăn rửa mỈt
- Chậu rửa mặt có nớc III Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1) Tổ chức: Chuyển tiết
(9)
3) Bµi míi:
- Yêu cầu học sinh nhắc lại bớc rửa mặt cách
- Gäi HS lên bảng thực hành rửa mặt - Tổ chức cho học sinh thực hành rửa mặt theo nhóm GV quan s¸t híng dÉn - GV nhËn xÐt
4) Cđng cố, dặn dò Nhận xét học
- Dn học sinh nhà thực rửa mặt cách tự giữ gìn vệ sinh cá nhân
- HS nêu
- HS lên bảng thực hành - Lớp quan sát nhận xét
- Các nhóm thực hành quan sát lẫn
Thứ hai ngày tháng năm 2012 Toán
Ôn tập phÐp tÝnh víi sè tù nhiªn I Mơc tiªu:
- Ôn tập củng cố cho học sinh cách đặt tính thực phép tính trừ Mở rộng số quan hệ thành phần phộp tớnh
- Rèn kỹ giải toán cho häc sinh - GD häc sinh ý thøc t toán học II Đồ dụng dạy học
- HƯ thèng bµi tËp
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1)Tỉ chøc 2) KiĨm tra:
3) Bµi míi: Giới thiệu Nội dung
Bài 1: Đặt tính råi tÝnh
75376 – 28487 ; 10502 – 8975 10001 – 5346
- Củng cố cách đặt tính thực phép tính trừ
Bµi 2: T×m x
x + 273 + 327 = 10000 x – 642 – 358 = 2000 2005 – x + 2006 = 2007 2003 < x + 2000 < 2005
- Củng cố thứ tự thực phép tính biểu thức có phép cộng phép trừ Bài 3: Tìm số biết lấy 2348 cộng với số đợc tổng 5247
Bài 4: Tìm số biết số cộng
- HS tự đặt tính thực phép tính vào
- HS lên bảng chữa - Nhận xét
- HS tù lµm bµi vµo vë - Vµi HS lên bảng chữa - Lớp nhận xét
- HS nêu yêu cầu tập
- HS dụng kiến thức học tìm thành phần cha biết tự làm vào
(10)với số lớn có bốn chữ số cộng tiếp với số bé có ba chữ số giống đợc số bé có năm chữ số khác
Bài 5: Tìm số biết số trừ số lớn có bốn chữ số khác trừ tiếp cho số nhỏ có bốn chữ số khác đợc số bé ó năm chữ số
Bài 6: Hai số có hiệu 1536 Nếu thêm vào số trừ số bị trừ 246 đơn vị hiệu bao nhiêu?
- GV kết luận:ểtong phép trừ số bị trừ số trừ thêm( bớt) số đơn vị nh hiệu khơng thay đổi Bài 7: Hai số có hiệu 3241 Nếu thêm bào số bị trừ 81 đơn vị hiệu bao nhiêu?
4) Củng cố, dặn dò - Hệ thống - Nhận xét học
- Dặn HS nhà học bµi vµ hoµn thµnh bµi tËp
- TiÕn hµnh tơng tự
- Tiến hành tơng tự
- HS nêu yêu cầu tập
- HS lµm bµi díi sù híng dÉn cđa GV Bài giải:
Nu thờm vo s tr số bị trừ 246 đơn vị hiệu khơng thay đổi
VËy hiƯu míi vÉn b»ng 1536
- Vận dụng kiến thức làm HS tự làm vào
LuyÖn tõ câu:
ễn v cỏc bin phỏp tu từ: so sánh- nhân hố I Mục đích u cầu
- Ôn tập củng cố cho học sinh biện pháp tu từ: so sánh, nhân hoá - Tác dụng phép tu từ so sánh, nhân hoá
- làm đợc số tập có liên quan II Đồ dùng dạy học
HƯ thèng bµi tËp
III hoạt động dạy học 1) Tổ chức: chuyển tiêt 2) Kiểm tra: Không 3) Bài mới: Giới thiệu Các kiến thức cần ghi nhớ:
- So sánh đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tơng đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt
- Nhân hoá cách gọi tả vật, cối, đồ vật, tợng thiên nhiên từ ngữ vốn đợc dùng để gọi tả ngời; làm cho giới loài vật, cối, đồ vật … trở nên gần gũi với ngời, biểu thị đợc suy nghĩ, tình cảm ngời
Lun tËp Bµi 1:
(11)- Tìm hình ảnh so sánh câu thơ :
………
………
Bµi Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trốngtrong câu để tạo thành hình ảnh so sánh:
a/ Mảnh trăng lưỡi liềm lơ lững trời như……… b/ Dịng sơng mùa lũ cuồn cuộn chảy như……… c/ Những giọt sương sớm long lanh như……… d/ Tiếng ve đồng loạt cất lên như……… Bµi Đọc đoạn thơ sau:
Bác tre già không ngủ Đa võng ru măng non Dừa đuổi muỗi cho Phe phẩy, tàu quạt
Điền vào chỗ trống bảng từ ngữ phù hợp:
T ngữ tên vật đợc nhân hoá Từ ngữ nói ngời dùng để nói vật. a b
……… ………
Bài 4: a/ Đọc khổ thơ sau: ĐÃ ngủ trầu?
Tao ó i ng õu M trầu mày ngủ Bà tao vừa đến Muốn xin trầu Tao đâu Đánh thc my hỏi!
Trầu hÃy tỉnh lại Mở mắt xanh Lá muốn cho tao Thì mày chìa Tay tao hái nhẹ
Không làm mày đau đâu
(ỏnh thc tru - Trần Đăng Khoa) b Sự vật đợc nhân hóa thơ
lµ:
c Các từ ngữ thể biện pháp nhân hóa là:
d Những vật đợc nhân hóa cách nào? Đánh dấu vào ô trống trớc câu trả lời nhất.
Dùng từ ngữ tả đặc điểm, hoạt động ngời để tả vật
(12)Nãi víi vËt nh nãi víi ngêi Tất ý
Bài 5: Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi :
" Chị tre chải tóc bên ao
Nng mõy ỏo trắng ghé vào soi gơng Bác nồi đồng hát bùng bong Bà chổi loẹt quẹt lom khom nhà." a/ Trong đoạn thơ trên, vật đợc nhân hố ?
b/ Các đồ vật đợc gọi đợc tả từ nào? - HS tự làm lần lợt tập sau Gv gọi học sinh chữa
- NhËn xÐt cho ®iĨm 4, Củng cố, dặn dò - Hệ thống - NhËn xÐt giê häc
- DỈn häc sinh vỊ nhà học
Rèn kỹ sống
Hớng dẫn đánh cách
I./ Mục tiêu
Giúp HS nắm đợc
- Phải đỏnh sau ăn trớc ngủ - Tại chải
Học sinh biết lý cần phải chải hay lợi ích việc chải thường xuyên
- Nắm đợc bớc đánh cách
- Giáo dục Học sinh ý thức giữ gìn miệng II.§å dïng d¹y häc
- Kem đánh răng, bàn chải - Chậu nớc
III.
/ Các hoạt động dạy học 1) Tổ chức: Chuyển tiết 2) Kiểm tra: không 3) Bài mới
* Treo tranh em bé chuẩn bị chải hỏi : + Bạn tranh cầm ?
+ Bạn làm ?
+ Vậy chải để làm ?
- GV nhận xét chốt ý : Bạn nhỏ tranh chuẩn bị chải để lấy thức ăn đọng lại trªn nướu sau ăn , để tránh khỏi đau nướu sâu Chải cịn giúp cho miệng khơng bị
(13)- GV nhận xét chốt : Răng , muốn phải thường xuyên chải
- Hớng dẫn HS cách đánh cách - GV làm mẫu cho HS quan sát
- Yêu cầu học sinh nêu lại thao tác đánh cách 4) Củng cố :
- Tại chỳng ta phải chải sau ăn ? - Nờu ớch lợi việc chải thường xuyờn - nêu lại bớc đánh cách
- GV nhận xét nhắc nhở Học sinh thường xuyên chải để có hàm trắng ,
Thø t ngày 11 tháng năm 2012 Toán
Ôn tËp phÐp tÝnh víi sè tù nhiªn I Mơc tiªu:
- Ơn tập củng cố cho học sinh cách đặt tính thực phép tính nhân Mở rộng số quan hệ thành phn phộp tớnh
- Rèn kỹ giải to¸n cho häc sinh - GD häc sinh ý thøc t toán học II Đồ dụng dạy học
- HƯ thèng bµi tËp
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trị
1, Tỉ chøc: h¸t, sÜ sè KiĨm tra: Không Bài
Bài 1:Tính giá trị cđa biĨu thøc a) 63427 x – 24553
b) 42854 – 1257 x c) 8563 x + 6351 d) (75824 – 358) x
Bµi 2: Chuyển tổng sau thành tích 13 + 13 + 13 +13 +13 =
29 + 29 +……+ 29 = 62 + 62 +….+ 62 Cã a sè h¹ng
a + a + a + a + a + a + a = a +a + a + ……+ a
Cã b số hạng
- GV nhận xét cho điểm Bài 3: Tìm x
x : 163 = 7 x ( x : ) = 833 x + x + x + x + x = 125 x + x + x + x + 22 = 84
( x + 1) + ( x + 2) +( x + 3) + (x + 4) +
- HS tù lµm bµi vµo vë
- HS lên bảng chữa bài( Mỗi em phần)
- Lớp nhận xét
- HS nêu yêu cầu tập - HS làm vào
- học sinh lên bảng chữa 13 + 13 + 13 +13 +13 = 13 x 29 + 29 +……+ 29 = 29 x Cã sè h¹ng
62 + 62 +….+ 62 = 62 x a Cã a sè h¹ng
a + a + a + a + a + a + a = a x a +a + a + ……+ a = a x b Cã b sè h¹ng
- Líp nhËn xÐt
- HS nêu yêu cầu tập
(14)(x + 5) + (x + 6) = 171
Bài 4: Không tính hÃy cho biết tích sau có chữ số tận mấy?
2 x x x x 10 x 25 x x x x
1 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
- GV nhận xét kết luận
Bài 5: Giá trị biểu thức sau có chữ số cuối chữ số nào?
3 x x x 11 x 13 x 15 + x x x x x
Bài 6: Tích hai số 123 Nếu gấp thừa số lên gấp thừa số lên 10 lần nhân với thừa số đợc tích bao nhiêu?
Bài 7: Tích hai số 201 Nếu thừa số thứ gấp lên lần thừa số thứ hai gấp lên lần đợc tích bao nhiêu?
- GV nhận xét kết luận 4) Củng cố, dặn dò
- HƯ thèng bµi NhËn xÐt giê häc
- Dặn HS nhà học hoàn thành tập
- HS nêu yêu cầu tập
- Häc sinh lµm bµi díi sù híng dÉn GV
- HS nêu kết giải thÝch
2 x x x x 10 x 25 (TÝch cã tËn cïng lµ 0)
3 x x x x 8(TÝch cã tËn cïng lµ 0) x x x ( TÝch cã tËn cïng lµ 5) x x x x 6( TÝch cã tËn cïng lµ 6) x x x x x 4( TÝch cã tËn cïng lµ 4)
5 x x x x ( TÝch cã tËn cïng lµ 5) x x x x x 9( TÝch cã tËn cïng lµ 1)
- HS vận dụng để làm tập Giá trị biểu thức có tận Vì x x x 11 x 13 x 15 tích số lẻ có thừa số nên chữ số cuối
2 x x x x x có x = 10nên chữ số cuối Cộng lại ta đợc chữ số cuối biểu thức cho 5(0 + = 5)
- HS nêu yêu cầu tập
- Häc sinh lµm bµi vµo vë díi sù híng dÉn cña GV
Một thừa số đợc gấp lên 10 lần tích đợc gấp lên 10 lần
TÝch míi lµ: 123 x 10 = 123
- TiÕn hành tơng tự
Thừa số thứ gấp lên lần tích gấp lên lần
Thừa số thứ hai gấp lên lần tích ấp lên lần
Vì x = 10 nên tích gấp lên 10 lần Vởy tÝch míi lµ:
201 x 10 = 1010
ChÝnh t¶:
Nghe viết Phân biệt l /n I.Mục đích yêu cầu:
(15)-Giáo dục học sinh có ý thức viết tả rèn chữ giữ II.Đồ dùng;
Hệ thống tập số mẹo tả III Các hoạt động dạy học:
1.
ổ n định 2.Bài mới: A) Ghi nhớ:
- L xuất tiếng có âm đệm (VD: loan, luân, loa, ) / N khơng xuất tiếng có âm đệm (trừ âm tiết Hán Việt: noãn, noa)
- Trong cấu tạo từ láy:
+ L/n không láy âm với
+ L láy vần với nhiều phụ âm khác (VD: lệt bệt, la cà, lờ đờ, lò dò, lạnh lùng, )
+ N láy âm với (no nê, nợ nần, nao núng, ) ViÕt chÝnh t¶
1
Mïa thu réng bao la Trêi xanh cao chót vót BÃi mở hết tầm nhìn Đồng lúa xa tít Bình yên qua mùa lũ
Đê uốn thảnh thơi Lúa lặng im làm hạt mây chiều êm trôi
2.Ngời Hà Nội có lẽ khơng khơng biết tới làng hoa Hàng chục làng hoa cho hơng, cho sắc Ngọc Hà làm đắm say Hà Nội hàng trăm năm B) Bài tập thực hành:
Bài tập 1:Điền l / n:
o ê, .o ắng, .ưu uyến, .ô ức, .ão ùng, .óng ảy, .ăn .óc, .ong anh, .ành ặn, .anh ợi, .oè oẹt, .ơm ớp
Bài tập 2:Điền l / n:
Hoa thảo ảy gốc kín đáo ặng ẽ Dưới tầng đáy rừng, chùm thảo đỏ chon chót, bóng bẩy chứa ửa, chứa ắng
Bài tập 3:Điền l /n:
Tới tre ứa nhà
Giò phong an nhánh hoa nhuỵ vàng Trưa ằm đưa võng, thoảng sang
Một àn hương mỏng, mênh mang nghĩa tình .án đêm, ghé tạm trạm binh
Giường ót cho đỡ đau (Tố Hữu)
Bài tập 4:Điền tiếng có chứa phụ âm đầu l /n:
(16)Bãi cỏ xa nhấp nhơ sóng Đàn cừu gặm cỏ yên
(Vĩnh Mai)
b) Trăng toả ánh vàng dìu dịu Những cụm trắng lững trôi Đầu phố, dâu da thầm ban phát hương ngào vào đêm yên tĩnh Càng khuya, hoa nồng , nức
(Đức Huy)
*Đáp án :
a) nông, nước, lánh, lượn, non, lành b) lan, lờ, lặng, làn, nàn, náo
3 Củng cố dặn dò:
-Chốt lại kiến thøc bµi häc -NhËn tiÕt häc