KE HOACH NAM MON SINH HOC CHUAN

nêu được cơ sở khoa học của các biện pháp giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe, bảo vệ cân bằng sinh thái, bảo vệ môi trường và các biện pháp kĩ thuật nhằm nâng cao năng suất, cải tạo giống [r]

(1)

TRƯỜNG THCS HƯNG ĐIỀN A

BỘ PHẬN PHỤ TRÁCH: TỔ TỰ NHIÊN …*…*…*…*…*…*…*…

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc

…*…*…*…*…*…*…*…

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC BẬC THCS TRƯỜNG THCS HƯNG ĐIỀN A

NĂM HỌC: 2011 – 2012

-*-*-*-*-*-A NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:

1 Mục tiêu môn học:

 Như môn học khác, môn sinh học không phần quan trọng việc thực mục tiêu chung trường THCS góp phần hình thành người có trình độ học vấn PTCS, chuẩn bị cho học sinh kiến thức vào trường nghề, tiếp tục học lên bậc THPT hay áp dụng vào thực tế sản xuất địa phương hồn cảnh khơng tiếp tục học tiếp Đó vốn kiến thức áp dụng vào thực tế sản xuất trồng trọt, chăn nuôi, lai tạo giống, … mà đặc biệt vùng nơng thơn Ngồi mơn học cung cấp cho người học kiến thức thể mình, từ có vốn kiến thức vệ sinh rèn luyện thân thể trở thành người có đủ sức khỏe cống hiến cho nghiệp xây dựng đất nước bảo vệ tổ quốc

 Mục tiêu cụ thể:

a/ Kiến thức: Chương trình sinh học THCS thực tiết tuần, tùy vào khối lớp mà học sinh học kiến thức khác nhau:

- Khối 6: Học sinh nghiên cứu kiến thức hình thái, giải phẩu sinh lí thực vật Từ tìm hiểu thêm kiến thức phân loại, điều kiện sống vai trò thực vật thiên nhiên đời sống người

- Khối 7: Học sinh nghiên cứu phân loại, hình thái, cấu tạo thể động vật, chức sinh lí số hệ quan Tìm hiểu điều kiện sống vai trò động vật thiên nhiên đời sống người

- Khối 8: Học sinh tìm hiểu kiến thức thể người, từ nghiên cứu đưa biện pháp vệ sinh rèn luyện thân thể để đảm bảo phát triển cân đối quan tránh bệnh tật

(2)

có ý thức bảo vệ chống hành vi tác động tiêu cực đến môi trường sống sinh vật có lồi người Bảo vệ sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên để đảm bảo phát triển bền vững đất nước

b/ Kĩ năng: Khi học mơn Sinh học cho học sinh rèn luyện kĩ sau:

- Biết phân tích, nhận biết, so sánh, khái quát hóa, trừu tượng hóa sinh vật hay tượng gặp thiên nhiên - Vẽ hình ảnh thơng qua buổi học theo u cầu giáo viên

- Biết vận dụng kiến thức vào thực tế đời sống sản xuất, giải thích số tượng tự nhiên tập tính, hoạt động sống sinh vật, …

- Biết vận dụng kiến thức, kĩ vào thực hành Thành thạo sử dụng dụng cụ, thiết bị phục vụï thực hành, sử dụng hiệu tiết kiệm dạng lượng, hoạt động theo nhóm, theo tổ

- Biết tự đánh giá có khả đánh giá lẫn nhau, có tinh thần đồn kết giúp đỡ lẫn gặp khó khăn c/ Thái độ, tình cảm:

- Giáo dục học sinh lịng yêu thích, đam mê nghiên cứu khoa học lịng u thích mơn học

- Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ mơi trường sống, bảo vệ sinh vật Kiên phòng chống hành động tiêu cực môi trường

- Có ý thức tiết kiệm thực hành tiết kiệm sử dụng dạng lượng sống ngày để đảm bảo cho phát triển bền vững đất nước

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, người, đất nước qua tiết học đặc biệt tiết học thực hành, tổng kết 2 Thuận lợi – Khó khăn:

a/ Thuận lợi:

- Giáo viên nắm vững tinh thần, chủ trương việc thay sách giáo khoa nói chung mơn sinh học nói riêng Nắm vững điểm mới, điểm khó việc xây dựng chương trình phương pháp dạy học theo hướng tích cực nhằm tích cực hóa hoạt động học sinh học tập môn

- Được tập huấn đầy đủ chuyên đề chuẩn kiến thức kĩ năng, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, sử dụng hiệu tiết kiệm lượng, …

- Giáo viên nhiệt tình cơng tác, có ý thức tìm tịi, đổi phương pháp giảng dạy, tận tụy với nghề nghiệp soạn giảng, đề, chấm kiểm tra, …

- Có đủ sách giáo khoa, sách tham khảo, sách giáo viên kể chuẩn kiến thức kĩ năng, kĩ tích hợp bảo vệ mơi trường, sử dụng hiệu tiết kiệm lượng

(3)

- Học sinh có đủ sách giáo khoa trang bị đủ tập, viết Phần lớn có tinh thần học tập tương đối tốt

- Trường lớp khang trang, đẹp, thoáng mát, đảm bảo lớp/ phịng, có hệ thống phịng mơn phục vụ cho công tác dạy học thực hành, kĩ năng, …

- Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường Được quan tâm quyền địa phương nên việc dạy học diễn thuận lợi

- Các bậc phụ huynh có chuyển biến mạnh mẽ nhận thức việc học tập em b/ Khó khăn:

- Việc soạn giảng chuẩn bị cho học cịn gặp nhiều khó khăn chưa có vườn trường vùng sâu nên khó tìm mẫu vật đặc thù dành cho môn sách giáo khoa mà phần lớn phải sử dụng thay

- Nhận thức kiến thức học sinh không đồng đều, số học sinh chưa có ý thức đắn học tập lười học, vào lớp chưa ý giảng giáo viên

- Người dân vùng khó khăn phải bận rộn với mưu sinh nên quan tâm đến việc học em mình, số phụ huynh chưa tạo điều kiện cho học sinh học tập dẫn đến: học sinh không học bài, không thuộc bài, chưa chuẩn bị nhà, đến lớp chưa đặn, …

- Học sinh xem nhẹ môn, xem môn phụ nên lớp chưa nắm vững kiến thức Một số học sinh thiếu đồ dùng học tập cá nhân chủ yếu tập, viết

- Học sinh nghỉ nhiều dịch bệnh thời tiết, hay phải đồng phụ giúp gia đình mùa thu hoạch lúa, mùa lũ, …

- Hệ thống phòng chức hình thành nên chưa đưa vào sử dụng chưa nhiều Đồ dùng dạy học: tranh ảnh, mơ hình, dụng cụ thực hành, … phục vụ cho môn tình trạng xuống cấp trầm trọng kính hiển vi hư, tranh rách, mơ hình gãy đổ, tiêu bản, lam kính bể, đồ mổ gỉ, gãy, …

3 Tình hình học sinh chung:

- Khối 6: có 02 lớp: + Lớp 61: 31 học sinh (19 nam 12 nữ) + Lớp 62: 37 học sinh (19 nam 18 nữ)

(4)

1 Chỉ tiêu chung môn:

- Khối 6: + Lớp 61: 87,1 % từ trung bình trở lên + Lớp 62: 100 % từ trung bình trở lên - Khối 7: : + Lớp 71: 100 % từ trung bình trở lên + Lớp 72: 100 % từ trung bình trở lên - Khối 8: + Lớp 81: 100 % từ trung bình trở lên + Lớp 82: 100 % từ trung bình trở lên - Khối 9: + Lớp 91: 100 % từ trung bình trở lên + Lớp 92: 100 % từ trung bình trở lên 2 Chỉ tiêu cụ thể cần đạt:

Lớp Sỉ số Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém

SL % SL % SL % SL % SL %

61 31 1 3,2% 6 19,4% 20 64,5% 4 12,9% -

-62 37 20 54% 10 27% 7 19% - - -

-71 33 6 18,2% 19 51,5% 8 30,3% - - -

-72 36 10 27,8% 18 50% 8 22,2% - - -

-81 25 3 12% 12 48% 10 40% - - -

-82 36 20 55,6% 11 27,8% 5 16,6% - - -

-91 31 10 32,3% 15 48,4% 6 19,3% - - -

-92 31 11 35,5% 14 38,7% 6 25,8% - - -

-Coäng 260 81 31,2% 105 40,4% 70 26,9% 4 1,5%

Cộng toàn khối trung bình 256 98,5%

Cộng tồn khối trung bình 4 1,5%

III/ BIỆN PHÁP CẦN THỰC HIỆN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC: 1 Giáo viên:

(5)

- Xác định trọng tâm bài, chương, học kì (dựa vào chuẩn kiến thức kĩ năng, hướng dẫn tích hợp bảo vệ mơi trường sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả)

- Soạn giảng theo phân phối chương trình, lồng ghép giáo dục môi trường, sử dụng lượng hiệu quả, kể việc giảng dạy địa lí địa phương

- Tích cực sử dụng đồ dùng dạy học đạt hiệu Tích cực làm đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giảng dạy mơn

- Tích cực đổi phương pháp dạy học để phù hợp với đối tượng học sinh, theo Tận dụng thời gian thảo luận phát huy tinh thần tích cực học tập học sinh, khuyến khích động viên học sinh học tập

- Liên hệ kiến thức cũ có tính logric, cách áp dụng kiến thức vào thực tế sống Liên hệ dạy với thực tế để giáo dục tình cảm học sinh

- Cập nhật thông tin ứng dụng vào giảng dạy như: tivi, internet, …

- Ôn tập, đề, chấm cho học sinh dựa theo chuẩn kiến thức đối tượng học sinh để đạt kết mong muốn

- Hướng dẫn học sinh cách học nhà, cách chuẩn bị mới, hướng dẫn học sinh làm tập Tổ chức đơi bạn học tập, nhóm học tập để tổ chức thảo luận, giải vấn đề học

- Kết hợp dự giờ, thao giảng để rút kinh nghiệm cho thân, tìm hướng hiệu việc truyền thụ kiến thức cho học sinh

- Nâng cao tinh thần trách nhiệm, tận tụy với học sinh, khắc phục khó khăn để hồn thành nhiệm vụ - Giáo dục ý thức học tập lịng u thích mơn cho học sinh

2 Hoïc sinh:

- Nắm vững phương pháp học tập môn (do giáo viên hướng dẫn)

- Xác định thái độ, động học tập đắn, đọc sách giáo khoa, trả lời câu hỏi, làm tập nhà, … theo yêu cầu giáo viên giao cho

- Nghiêm túc học tập trường nhà, phải có góc học tập, có thời gian biểu cá nhân, tích cực phát biểu đóng góp xây dựng bài, tìm phương pháp học tập thân

- Hăng hái thảo luận, tranh luận đóng góp ý kiến xây dựng học Tự lực làm kiểm tra, khơng có hành vi gian lận Ln có ý thức đấu tranh chống lại hành động tiêu cực trường, lớp trình kiểm tra

- Tất học sinh cần phải tham gia học nhóm, học sinh yếu phải tham gia lớp phụ đạo, học sinh giỏi cần mở lớp bồi dưỡng

3 Thực kế hoạch giảng dạy:

a/ Theo phân phối chương trình chuẩn kiến thức mơn:

(6)

- Thực phân phối chương trình, có kế hoạch bổ sung đầy đủ, chi tiết phân mơn cho phù hợp với chương trình - Thực theo biên soạn giảm tải, thực ma trận kiểm tra 45 phút

b/ Soạn giảng đảm bảo:

- Mục tiêu (kiến thức, kĩ năng, thái độ), bước chuẩn bị, tiến trình học, phương pháp dạy học phải phù hợp với đặc thù môn

- Kiến thức đảm bảo theo chuẩn tồn chương trình khối lớp dạy, phân môn dạy, chương, bài, … 4 Dự – Thăm lớp: Kết hợp thành phần liên quan.

a/ Trao đổi chuyên môn tổ, thảo luận vấn đề khó: - Tích cực dự học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp

- Nâng cao chất lượng tiết dạy cách nghiên cứu tài liệu hỗ trợ mơn, tìm giải pháp khắc phục thiếu sót giảng dạy - Tăng cường kiểm tra thường xuyên học sinh, kể thực hành, tiết ôn tập, kiểm tra chuẩn bị học

sinh nhà

- Tổ chức thao giảng, dự rút kinh nghiệm, tiết dạy mẫu để đề phương pháp giảng dạy tốt

- Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm để có kế hoạch uốn nắn, theo dõi, giáo dục giúp đỡ học sinh học tập tốt

- Kết hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh đến gia đình tìm hiểu nguyên nhân học sinh học yếu để đưa kế hoạch phụ đạo thích hợp

- Có kế hoạch làm sử dụng đồ dùng dạy học

b/ Những kiến thức cần bổ sung, phụ đạo, bồi dưỡng cho học sinh:

- Có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi theo phân công - Rèn luyện kĩ năng, thao tác học tập môn

- Cũng cố kiến thức học sinh yếu c/ Kiểm tra, đánh giá kết qui chế. 5 Dự kiến thời gian: Cả năm 37 tuần.

- Vào chương trình: 15/ 08/ 2011 - Học kì I: 19 tuần (2 tiết/ tuần) - Học kì II: 18 tuần (2 tiết/ tuần)

Khối Số tiết/ tuần Số tuần học HK I HK II Tổng số tiết/ năm Ghi chú

6 37

19 tuần 18 tuần

74 tiết

(7)

8 37 74 tieát

9 37 74 tieát

Dự kiến thời gian tiến hành kiểm tra:

Đặc điểm kiểm tra HK I HK II

Khối 6

Kiểm tra 15 phút Tuần – Tuần Tuần 24 – Tuần 25

Kiểm tra 45 phút Tiết 22 Tiết 58

Kiểm tra 15 phút Tuần 15 – Tuần 16 Tuần 32 – Tuần 33

Kiểm tra cuối HK Tuaàn 19 Tuaàn 36 – Tuaàn 37

Khối 7

Kiểm tra cuối HK Tuần 19 Tuần 36 – Tuần 37

Khối 8

Kiểm tra cuối HK Tuần 19 Tuần 36 – Tuần 37

Khối 9

Kiểm tra 15 phút Tuần – Tuaàn Tuaàn 24 – Tuaàn 25

Kiểm tra cuối HK Tuần 19 Tuaàn 36 – Tuaàn 37

6 Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học:

(8)

7 Báo cáo ngoại khóa:

- Thường xuyên tổ chức sinh hoạt cụm (1 lần/ học kì) hay sinh hoạt chun mơn cấp huyện (1 lần/ năm học)

- Cần có vài tiết cho học sinh lớp 6, tham quan thiên nhiên B PHẦN CỤ THỂ

CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC 6: I/ M ỤC TIÊU:

1/ Về kiến thức:

- Mơ tả hình thái, cấu tạo thể sinh vật thông qua đại diện nhóm vi sinh vật, nấm, thực vật, động vật thể người mối quan hệ với môi trường sống

- Nêu đặc điểm sinh học có ý đến tập tính sinh vật tầm quan trọng sinh vật có giá trị kinh tế

- Nêu hướng tiến hóa sinh vật (chủ yếu động vật, thực vật), đồng thời nhận biết sơ đơn vị phân loại động vật, thực vật

- Trình bày quy luật sinh lí, sinh thái, di truyền nêu sở khoa học biện pháp giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe, bảo vệ cân sinh thái, bảo vệ môi trường biện pháp kĩ thuật nhằm nâng cao suất, cải tạo giống trồng, vật nuôi

2/ Về kĩ năng:

- Biết quan sát, mô tả, nhận biết thường gặp; xác định vị trí cấu tạo quan, hệ quan thể động – thực vật người

- Biết thực hành sinh học: sưu tầm, bảo quản mẫu vật, làm sưu tập nhỏ, sử dụng dụng cụ, thiết bị thí nghiệm, đặt theo dõi số thí nghiệm đơn giản

- Vận dụng kiến thức vào việc nuôi trồng số cây, phổ biến địa phương; vào việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh cơng cộng; vào việc giải thích tượng thong thường đời sống

- Có kĩ học tập: tự học, sử dụng tài liệu học tập, lập bảng biểu, sơ đồ, …

- Rèn luyện lực tư duy: phân tích, đối chiếu, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa kiện, tượng sinh học, … 3/ Về thái độ:

- Có niềm tin yêu khoa học chất vật chất tượng sống khả nhận thức người

- Có trách nhiệm thực biện pháp giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe cho thân, cộng đồng bảo vệ môi trường

(9)

- Xây dụng ý thức tự giác thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ mơi trường sống, có thái độ hành vi đắn sách Đảng Nhà nước dân số, sức khỏe sinh sản, phòng chống HIV/AIDS, lạm dụng ma túy tệ nạn xã hội

II/ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TỪNG CHƯƠNG Tên

ch-ơng Nhng yờu cu cn t Phng pháp Thiết bị dạy

học Tư tưởng đạo đức

Kiến thức bản Kỹ bản

M

ở

đầ

u

s

in

h

ọc

- Phân biệt vật sống vật không

sống qua nhận biết dấu hiêu từ số đối tượng

- Nêu đặc điểm chủ yếu

cơ thể sống: trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng

- Nêu nhiệm vụ sinh học

nói chung thực vật nói riêng

- Tư duy, thu thập

kiến thức từ thực tế

- Quan sát, phân tích,

so sánh

- Hđộng nhóm,

quan sát tìm tịi, n/c SGK

- Kiểm tra đánh

giá thường xuyên

- Tranh vÏ h×nh SGK

- Phiếu học

tập, bảng ph

- Yêu thích môn

- Khám phá khoa học

- Vận dụng khoa học vào cuéc sèng

Đ

ại

c

ư

ơn

g

về

g

iớ

i t

h

ự

c

vâ

t

- Nêu đặc điểm thực vật

và đa dạng phong phú chúng

- Trình bày vai trò thực vật

và đa dạng phong phú chúng

- Phân biệt đặc điểm thực vật

cá hoa thực vật khơng có hoa

- Phân biệt

năm lâu năm

- Nêu ví dụ

có hoa khơng có hoa

- Hđộng nhóm,

- Kiểm tra đánh

- Bảng phụ,

mẫu vật có hoa có hoa

- Yêu thích môn

- Vận dụng khoa học vào sống

(10)

Tên

ch-ơng Những yêu cầu cần đạt Phương pháp Thiết bị dạy

C h ¬ n g I T ế b ào t h ự c vậ t

- Kể phận tế bào thực vật - Nêu khái niệm mô, kể tên

các loại mô thực vật

- Nêu sơ lược lớn lên phân chia

tế bào, ý nghĩa lớn lên thực vật

- Biết sử dụng kính

lúp kính hiển vi để quan sát tế bào TV

- Chuẩn bị tế bào TV

để quan sát kính lúp kính hiển vi, Quan sát tế bào, vẽ hình quan sát

- Hđộng nhóm,

- Kiểm tra đánh

- Thực hành

- Kính lúp,

kính hiển vi, dụng cụ thí nghiệm cần thiết

- Mẫu vật

- Yªu thÝch bé m«n

- Bảo vệ mơi trường,

có ý thức bảo vệ vật dụng phục vụ thí nghiệm, thực hành

C h ¬ n g I I R ễ

- Biết quan rễ vai trò rễ

đối với Pbiệt rễ cọc rễ chùm

- Trình bày miền rễ

chức miền, nêu cấu tạo miền hút

- Trình bày vai trị lơng hút,

cơ chế hút nước muối khoáng

- Phân biệt loại rễ biến dạng

và chức chúng

- Làm thí nghiệm, thu

thập mẫu vật

- Quan sát thực tế,

phân tích tư logic

- Hđộng nhóm,

- Kiểm tra đánh

- Kính lúp,

các dụng cụ thí nghiệm cần thiết

- Mẫu vật

- Ý thức chăm sóc

trồng, bảo vệ rễ

- u thích mơn học,

bảo vệ thiên nhiên xung quanh C h ¬ n g I II T h ân

- Nêu vị trí, hình dạng; phân biệt

cành, chồi với chồi nách (chồi lá, chồi hoa)

- Phân biệt loại thân: thân đứng,

thân leo, thân bị

- Trình bày thân dài

phân chia mô phân sinh

- Trình bày cấu tạo sơ cấp

thân non, từ nêu thân to đâu

- Nêu chức mạch gỗ

mạch rây

- Thí nghiệm

dẫn nước muối khống thân

- Thí nghiệm

dái thân

- Hđộng nhóm,

- Kiểm tra đánh

- Thực hành

- Kính lúp,

- Mẫu vật - Bảng phụ,

phiếu học tập

- Bảo vệ trồng,

yêu sống

- Ý thức học tập, ham

(11)

Tên

ch-ơng Nhng yờu cu cần đạt Phương pháp Thiết bị dạy

C

h

¬

n

g

I

V

L

á

- Nêu đặc điểm bên

của lá: cuống, bẹ, phiến

- Phân biệt loại đơn kép,

các kiểu xếp cành, loại gân phiến

- Nắm trình quang hợp, hơ

hấp giải thích số tượng thực tế

- Tbày nước thoát khỏi qua lỗ khí - Phân biệt loại biến dạng

và chức chúng

- Thu thập

dạng kiểu phân bố

- Biết cách làm thí

nghiệm nước, quang hợp hơ hấp

- Hđộng nhóm,

- Kiểm tra đánh

- Thực hành

- Kính lúp,

phiếu học tập

- Say mê tìm tịi khám

phá, làm thí nghiệm

- Bảo vệ thiên nhiên,

cây xanh

- u thích mơn học

C

h

¬

n

g

V

S

in

h

s

ản

s

in

h

d

ư

ỡ

n

g

- Phát biểu SSSD hình

thành cá thể từ phần CQSD

- Phân biệt SSSD tự nhiên

SSSD người

- Trình bày ứng dụng

trong thực tế hình thức sinh sản người, phân biệt hình thức giâm, chiết, ghép, vi nhân giống

- Biết cách giâm,

chiết, ghép

- Thu thập kiến thức

từ thực tế

- Hđộng nhóm,

- Kiểm tra đánh

- Thực hành

- Kính lúp,

- Mẫu vật

- Ham mê khoa học,

nhân giống trồng

- Chăm sóc bảo vệ

cây xanh

- Cần cù, siêng

(12)

Tªn

ch-¬ng Những yêu cầu cần đạt Phương pháp Thiết bị dạy

C

h

¬

n

g

V

I

H

oa

v

à

si

n

h

s

ản

h

ữ

u

t

ín

h

- Biết phận hoa, vai trò

hoa Pbiệt SS hữu tính

- Phân biệt cấu tạo hoa

nêu chức phận đó, phân biệt loại hoa

- Nêu thụ phấn hình thức

thụ phấn Trình bày thụ tinh, kết hạt tạo

- Biết cách thụ phấn

bổ sung để tăng suất trồng

- Hđộng nhóm,

quan sát tìm tòi, n/c SGK

- Kiểm tra đánh

- Kính lúp,

- Mẫu vật

- Yêu thiên nhiên, yêu

môn học

- Bảo vệ hoa, chăm

sóc

C

h

¬

n

g

V

II

Q

u

ả

và

h

ạt

- Nêu đặc điểm hình thái, cấu

tạo

- Nêu cấu tạo hạt, cấu tạo

của phôi, pbiệt hạt LM hạt LM

- Giải thích số lồi

thực vật, hạt phát tán xa

- Nêu điều kiện cần cho

nảy mầm hạt

- Làm thí nghiệm

những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

- Hđộng nhóm,

- Kiểm tra đánh

- Thực hành

- Kính lúp,

phiếu học tập

- Bảo vệ cây, chăm

sóc ăn để đạt suất cao

- Nhẫn nại

làm thí nghiệm chứng minh tượng khoa học

- Nhân giống ăn

(13)

Tªn

ch-¬ng Những yêu cầu cần đạt Phương pháp Thiết bị dạy

C

h

¬

n

g

V

II

I

C

ác

n

h

óm

t

h

ự

c

vậ

t

- Mơ tả rêu TV có thân,

nhưng cấu tạo đơn giản, TV có rễ, thân, lá, mạch dẫn, SS bào tử, hạt trần TV có thân gỗ lớn mạch dẫn phức tạp, sinh sản hạt

- Nêu TVHK nhóm TV có

hoa, quả, hạt Hạt nằm quả, nhóm TV tiến hóa

- So sánh TV LM TV LM, nêu

được khái niện PLTV Phát biểu tiến hóa giới thực vật

- Nêu cơng dụng TV, giải

thích tùy theo mục đích sử dụng, trồng cải tạo từ dại

- Sưu tầm tranh ảnh,

tư liệu nhóm thực vật

- Hđộng nhóm,

- Kiểm tra đánh

- Kính lúp,

phiếu học tập

- Có ý thức bảo vệ

thiên nhiên, giới thực vật xung quanh

- Ham mê tìm tịi học

hỏi

C

h

¬

n

g

I

X

V

ai

t

rò

c

ủ

a

th

ự

c

vậ

t

- Nêu vai trò thực vật

động vật người

- Giải thích khai thác mức

dẫn đến tàn phá suy giảm sinh vật

- Nêu thí dụ

vao trò xanh đời sống người kinh tế

- Hđộng nhóm,

- Kiểm tra đánh

- Kính lúp,

- Mẫu vật

- Yêu thiên thiên, bảo

vệ sinh vật môi trường sống chúng

- Ý thức thiên

nhiên tượng tự nhiên

(14)

Tên

ch-ơng Nhng yờu cu cn đạt Phương pháp Thiết bị dạy

C

h

ư

ơ

n

g

X

V

i k

h

u

ẩn

–

N

ấm

–

Đ

ịa

y

- Mô tả vi khuẩn sinh vật nhỏ

bé, tế bào chưa có nhân, phân bố rộng rãi, sinh sản chù yếu cách phân đơi, vai trị chúng

- Nêu cấu tạo, hình thức sinh sản,

vai trò nấm thiên nhiên đời sống

- Nêu cấu tạo vai trò địa y

- Vận dụng kiến thức

vào đời sống thực tế: lên men thức ăn, bảo vệ môi trường

- Nhận biết nấm ăn

được

- Hđộng nhóm,

quan sát tìm tòi, n/c SGK

- Kiểm tra đánh

- Kính lúp,

- Mẫu vật

- Bảo vệ lồi nấm

có ích

- Bảo vệ sức khỏe

thể cộng đồng bệnh vi khuẩn nấm kí sinh

CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC 7: I/ M ỤC TIÊU:

- Nêu hướng tiến hóa sinh vật (động – thực vật), đồng thời nhận biết sơ đơn vị phân loại động – thực vật

(15)

- Vận dụng kiến thức vào việc nuôi trồng số cây, phổ biến địa phương; vào việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh công cộng; vào việc giải thích tượng thong thường đời sống

- Sẵn sàn áp dụng tiến khoa học kĩ thuật thuộc lĩnh vực sinh học vào trồng trọt chăn ni gia đình địa phương

II/ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TNG CHNG

Tên chơng Nhng yờu cu cn t

Phng phỏp Thiết bị dạyhọc T tng o c

C

h

¬

n

g

I

N

gà

n

h

đ

ộn

g

vậ

t

n

gu

yê

n

s

in

h

- Nắm đặc điểm cấu tạo số đại diện ngành ĐVNS

- Rút đặc điểm chung vai trò thực tiển ngành

- Hiểu biết số bệnh vi khuẩn gây có pp phịng tránh

- Rèn luyện kĩ

thực hành, quan sát kính hiển vi, quan sát tranh vẽ

- Kĩ sưu tầm mẫu

vật, vẽ hình

- Hđộng nhóm,

- Kiểm tra đánh

- Tranh SGK - Máy chiếu - Kính hiển vi,

mẫu vật

- Có ý thức u thiên

nhiên, bảo vệ mơi trường, đặc biệt mơi trường nước

- Có ý thức tự bảo vệ

(16)

Tªn ch¬ng Những yêu cầu cần đạt

Phương pháp ThiÕt bị dạyhọc T tng o c

Kin thc c bản Kỹ bản

C h ư ơ n g II N gà n h r u ột k h oa n g

- Nắm đặc điểm cấu tạo

thủy tức số đại diện ngành ruột khoang

- Nắm đặc điểm chung

vai trò ngành ruột khoang thiên nhiên đời sống người

- Rèn luyện kĩ

thực hành, quan sát tranh vẽ

- Kĩ sưu tầm kiến

thức thực tế

- Hđộng nhóm,

- Kiểm tra đánh

- Tranh, mơ

hình

- Phiếu học

tập, bảng phụ

- Có ý thức yêu thiên

nhiên

- Có ý thức bảo vệ mơi

trường biển C h ¬ n g I II C ác n gà n h g iu n

- So sánh cấu tạo ngành giun

cấu tạo tiến hóa

- Biết vai trò ngành giun

và sở khoa học phòng tránh bệnh giun, sán gây nên

- Rèn luyện kĩ

quan sát mẫu vật, mơ hình, thực hành mổ ĐVKXS

- Quan sát tìm

tịi, n/c SGK

- Thực hành - Ktra thường

xuyên

- Máy chiếu,

phiếu học tập

- Tranh vẽ,

đồ mổ, mẫu vật

- Bảo vệ sinh vật, mơi

trường, hạn chế lồi có hại

- Có ý thức phịng bệnh

và bảo vệ sức khỏe

C h ¬ n g I V N gà n h t h ân m ềm

- Nắm đặc điểm cấu tạo

trai sông, mực, bạch tuột số đại diện thân mềm khác

- Nắm đặc điểm chung

vai trò ngành thân mềm thiên nhiên đời sống người

- Rèn luyện kĩ

thực hành, quan sát kính hiển vi, tranh vẽ

vật, mổ ĐVKXS

- Hđộng nhóm,

- Kiểm tra đánh

- Thực hành

- Máy chiếu,

phiếu học tập

- Tranh vẽ,

- Mơ hình

- Có ý thức u thiên

nhiên, bảo vệ môi trường

- Bảo v cỏc loi cú

(17)

Tên chơng Những yêu cầu cần đạt

Phương pháp ThiÕt bÞ d¹yhäc Tư tưởng đạo đức

C h ¬ n g V N gà n h c h ân k h ớ p

- Nắm đặc điểm cấu tao

tập tính châu chấu, tôm sông, nhện số đại diện CK khác

- Thấy đa dạng CK

trong thiên nhiên tiến hóa chúng lớp trước

- Ơn tập tồn kiến thức

ngành ĐVKXS, sơ lược tiến hóa ĐVKXS

- Rèn luyện kĩ

thực hành, quan sát kính hiển vi, tranh vẽ

vật, mổ ĐVKXS

- Hđộng nhóm,

- Kiểm tra đánh

- Thực hành

- Máy chiếu,

phiếu học tập

- Tranh vẽ,

- Mơ hình

- Có ý thức yêu thiên

nhiên, bảo vệ môi trường lồi chân khớp có ích, hạn chế lồi có hại cho đời sống sản xuất

sức khỏe cho thân cộng đồng

C h ¬ n g V I N gà n h đ ộn g vậ t có x ư ơ n g số n g

- Hình thành khái niệm:

tượng thai sinh, thần kinh cấp cao, …

- Nắm đặc điểm cấu tạo, đời

sống, tập tính lớp ĐVCXS

- So sánh cấu tạo lớp động

vật để thấy đặc điểm tiến hóa lớp ĐVCXS với ĐVKXS

- Rèn luyện kĩ

- Tư so sánh, khái

quát hóa, sưu tầm mổ động vật

- Hđộng nhóm,

- Kiểm tra đánh

- Thực hành

- Máy chiếu,

phiếu học tập

- Tranh vẽ,

- Mơ hình

động vật có xương sống

- Bảo vệ mơi trường

các lồi ĐVCXS có ích, hạn chế lồi có hại cho đời sống sản xuất

sức khỏe cho thân cộng đồng

- Biết tôn trọng

(18)

Tên chơng Nhng yờu cu cn t

Phng phỏp Thiết bị dạyhọc T tng o c

C

h

¬

n

g

V

II

S

ự

t

iế

n

h

óa

c

ủ

a

gi

ớ

i

đ

ộn

g

vậ

t

- Nắm thích nghi đa dạng

của sinh vật với mơi trường sống, với kiểu di chuyển động vật

- Thấy tiến hóa động

vật cấu tạo thể, sinh sản, …

- Xây dựng phát sinh

giới động vật xác định vị trí tiến hóa lồi động vật tự nhiên

- Rèn luyện kĩ

- Tư so sánh, khái

quát hóa, …

- Hđộng nhóm,

- Kiểm tra đánh

- Máy chiếu,

phiếu học tập

- Nội dung ôn

tập kiến thức cũ

- Biết cách bảo vệ môi

trường sống động vật, đặc biệt động vật hoang dã

- Có ý thức học

tập

C

h

¬

n

g

V

II

I

Đ

ộn

g

vậ

t

và

đ

ờ

I

số

n

g

co

n

gư

ờ

i

- Thấy đa dạng sinh

vật, nêu ý nghĩa biện pháp đấu tranh sinh học vận dụng vào thực tiển sản xuất

- Có ý thức bảo vệ động vật quý

hiếm

- Rèn luyện kĩ tư

duy so sánh, khái quát hóa, quan sát tranh ảnh, sơ đồ

- Khai thác thong tin

từ thực tế

- Hđộng nhóm,

- Kiểm tra đánh

- Máy chiếu,

phiếu học tập

- Tranh vẽ

sơ đồ SGK

- Yêu thiên nhiên, yêu

môn học

- Phát triển trí tị mị,

(19)

CHƯƠNG TRÌNH SINH HOÏC 8: I/ M ỤC TIÊU:

- Sẵn sàn áp dụng tiến khoa học kĩ thuật thuộc lĩnh vực sinh học vào trồng trọt chăn ni gia đình địa phương

(20)

Tªn

ch-ơng T tởng đạo đức Nội dung kiến thứcYêu cầu cần đạt Kỹ bản Thiết bị dạy học Phơng pháp

C h ơ n g I K h á i q u á t v ề cơ t h Ĩ n g ê i

- X©y dựng hứng thú học tập môn

- Phát triĨn t logic cđa häc sinh

- Tbµo đvị cấu tạo chức thể sèng

- Nhiều tbào nhvụ hợp thành mô, nhiều mô tập hợp thành cquan Tuy hệ cquan có hđộng chức riêng nhng chúng liên hệ mật thiết với dới điều hoà, phối hợp HTK hệ nội tiết

- Rèn luyện kỹ quan sát tranh vẽ

- Bồi dỡng khả liên tởng, so sánh, khái qu¸t

Tranh vÏ: 2-1, 2-2, 3-1, 4-1,4-2, 4-3, 4-4

- Mvật: ếch

- Máy chiếu, trong, b¶ng phơ

Kết hợp ppháp quan sát n/c với đàm thoại phát C h ơ n g I I V ậ n đ ộ n g

- Có phơng pháp lao động, TDTT phù hợp với thể

- Có biện pháp giữ vệ sinh bảo vệ hệ vận động

- Cấu trúc xơng hệ phù với chức vậm động lao động

- Sù tiÕn hoá xơng hệ

- Hot động cơ, mối liên hệ với quan thể

- Bồi dỡng phát triển kỹ trình bày Logic, giải thích, chứng minh tợng khoa học - rèn luyện kỹ đối chiếu, so sánh

- Tranh vÏ: 1, 7-2, 7-3, 9-1, 9-7-2, 11-1, 11-2, 11-3

- Mô hình - Tranh câm - Máy chiếu - Dụng cụ t/n

Kết hợp nhóm phơng pháp trực quan kết hợp với dạy học nêu vấn đề

C h ¬ n g I II H Ư tu Ç n h o µ n

Cã ý thøc rèn luyện thân thể phòng tránh bệnh tim mạch

- Vai trò máu, nớc mô, bạch huyết

- Cờu trúc trức hệ tuần hoàn, hệ bạch huyết, vòng tuần hoàn

- Ctrúc tim, mạch phù hợp với chức vận chuyển máu

- Củng cố, phát triển kỹ qan sát, thực hành - Phát triển t dự ®o¸n

- Tranh vÏ

- Dơng thÝ nghiệm

- Máy chiếu, bảng phụ, PHT

Sử dụng kết hợp nhóm ph-ơng pháp trực quan, thực hành với đàm thoại C h ơ n g I V H ô h ấ p

Có biện pháp bảo vệ rèn luyện quan hô hấp Bảo vệ xanh, trồng gây rừng, giảm chất thải độc vào khơng khí

- Tầm quan trọng hô hấp hoạt động sống thể Ctạo phù hợp chức quan hô hấp

- Pbiệt đợc giai đoạn qúa trình hơ hấp thờng hơ hấp sâu, chế điều hồ

TiÕp tơc phát triển

kỹ môn - Tranh vẽ + môhình - Dụng cụ, vật thí nghiệm

- PhiÕu häc tËp

(21)

Tªn

C h ¬ n g V T iê u h o á

Bit cách vệ sinh ăn uống Sử dụng hợp lí thuốc bảo vệ thực vật đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm

- Vai trị, ý nghĩa tiêu hoá - Phân biệt đợc cấu tạo, chức phận ca c quan tiờu hoỏ

- Các trình tiêu hoá thể

- Phát triển t dự đoán, phân tích, giải thích

- Tranh phóng to hình/SGK - Máy chiếu (Hoặc bảg phụ)

Chủ yếu sử dụng nhóm ph-ơng pháp trực quan đàm thoại C h ơ n g V I T ra o đ ổ i ch ấ t v à n ă n g l ợ n g

Biết vận dụng kiến thức để xây dựng cho chế độ ăn uống nghỉ ngơi, làm việc hợp lí Trồng xanh bóng trờng học khu dân c mát để nghỉ ngơi, học tập

Phân biệt trao đổi chất với chuyển hoá chất

- Quan hệ TĐC TĐNL - Vàtrị đồng hố, dị hố - Cơ chế điều hoà thân nhiệt - Các yếu tố ảnh hởng

Rèn luyện phát triển kỹ phân tích, tổng hợp, vận dụng thực tiễn t dự đoán

Tranh phóng to hình/SGK

- Dụng cụ thực hành đo thân nhiệt - Phiếu học tập, bảng phụ (máy chiếu)

Ch yu pphỏp m thoi phát phối hợp với nhóm ph-ơng pháp đặc thù C h ơ n g V II B à i ti ết

Cã ý thøc x©y dùng thãi quen sèng khoa häc

VƯ sinh ngn níc, nơI ở, công cộng

- Phân biệt tiết thải bÃ - Cấu tao, chức quan tiết

- Các trình tiÕt

- Các yếu tố ảnh hởng đến tit

Cách phòng tránh

Củng cố kỹ quan sát, t vận dụng thực tiễn,so sánh

- Tranh phóng to - Mô hình nửa ng-ời

- Bảng thống kê - Phiếu học tập, bảng phô

Sử dụng chủ yếu phơng pháp đàm thoại phát C h ơ n g V II I D a

Biết cách phòng bệng da, rÌn lun da vƯ sinh ngn níc, n¬i ë, công cộng phòng chống bệnh da

- Cấu tạo, chức da - Cơ sở khoa học việc bảo vệ rèn luyện da

- Bồi dỡng kỹ mô tả, t liên hÖ thùc tÕ

- Tranh phãng to - PhiÕu học tập - bảng phụ

(22)

Tên

C

h

¬

n

g

I

X

T

h

Ç

n

k

in

h

v

µ

g

i¸

c

q

u

a

n

- Chú ý vệ sinh đảm bảo lao động, học tập đạt suất cao, thể khoẻ, vui Vệ sinh nguồn nc, khụng khớ

Tạo môi trờng yên tĩnh

- Cấu tạo phù hợp chức hệ thần kinh

- Phân biệt đợc cấu tạo-chức hệ thần kinh vận động HTK sinh dỡng

- Vai trò giác quan

- Bồi dỡng kỹ quan sát, thực hành phân tích, khái quát, so sánh - Rèn kỹ vẽ hình, mô tả

- tranh phãng to - ThÝ nghiÖm - Bảng phụ, phiếu học tập (máy chiếu, trong)

Trực quan, Thực hành, Đàm thoại

C

h

¬

n

g

X

N

é

i

ti

Õt

Rèn luyện thân thể đảm bảo hoạt động sinh lí diễn bình th-ờng

- Phân biệt đợc: Tuyến nội tiết với tuyến ngoại tiết; tuyến pha tuyến nội tiết lâm thời Tầm quan trọng tuyến nội tiết

- Chức phối hợp hoạt động tuyến nội tiết

- Rèn kỹ phân tích,

so sánh, t dự đoán - Tranh giáo khoa.- Tranh ảnh, bệnh tật liê quan tới tuyến nội tiết

Đàm thoại kết hợp với thuyết trình

C

h

¬

n

g

X

I

S

in

h

s

ả

n

- Biết cách bảo vệ sức khoe sinh sản

- Xây dựng nếp sống lành mạnh

- Tm quan trng ca sc khoẻ sinh sản với việc trì phát triển nòi giống Vấn đề cần quan tâm sức khoẻ sinh sản vị thành niên Cơ sở khoa học vấn đề tránh thai Cách phòng chống bệnh sinh dc

Rèn kỹ quan sát tranh, phân tÝch, t duy, liªn hƯ, nhËn biÕt

- Tranh giáo khoa - Bảng thống kê (Số liệu )

- B¶ng phơ, phiÕu häc tËp

Sư dơng chủ yếu nhóm ph-ơng pháp dùng lời

(23)

- Mô tả hình thái, cấu tạo thể sinh vật thơng qua đại diện nhóm vi sinh vật, nấm, thực vật, động vật thể người mối quan hệ với môi trường sống

- Sẵn sàn áp dụng tiến khoa học kĩ thuật thuộc lĩnh vực sinh học vào trồng trọt chăn nuôi gia đình địa phương

II/ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TỪNG CHƯƠNG Tên

chương Yêu cầu cần đạt Phươngpháp Thiết bị dạyhọc Tư tưởng đạo đức

Mục tiêu chương Kiến thức trọng tâm

C

hư

ơn

g

I - PP lai cặp tính trạng, lai hai

cặp tính trạng

- Hiểu vËn dơng c¸c qui lt di trun cđa Men-Den

- Vận dụng giải đợc học

Nội dung thí nghiệm, giải thích điều kiện nghiệm thớ nghim:

- TN lai cặp tính trạng

- Lai hai cặp tính trạng

- Trực quan

- Trắc

nghiệm

- Diễn giải

- Vấn đáp

- Máy chiếu

- Yêu thích môn

- Kh¸m ph¸ khoa häc

(24)

Teân

C

aùc

T

N

c

uûa

M

en

đe

n SGK vµ mét sè tập nâng cao - Các dạng toán lai - H§ nhãm

C

hư

ơn

g

II

N

hi

eãm

s

ắc

th

ể

- Nắm đợc hình dạng cấu tạo NST

- Nắm đợc chế NP, GP, phát sinh giao tử, thụ tinh

- Cơ chế xác định giới tính

- Di trun liªn kÕt GT

- Hình thái NST qua kì NP, GP

- Nắm đợc kì NP, GP

- Quá trình phát sinh giao tử, thụ tinh, chế xác định giới tính

- Trùc quan

- Tr¾c

nghiƯm

- DiƠn gi¶i

- Vấn đáp

- HĐ nhóm

- Tranh vẽ hình SGK

- M¸y chiÕu

- Sơ đồ NP, GP

- Yêu thích môn

- Khám phá khoa häc

- VËn dơng khoa häc vµo cc sèng

C

h

¬

n

g

I

II

A

D

N

v

aø

ge

n

- Học sinh nắm đợc trình tự nhân đôi ADN, chất của gen, chc nng ca ADN

- Mối liên hệ gen ARN, gen tính trạng

- Q trình tự nhân đơi ADN, chất của gen, chức ADN

- Mèi liªn hệ gen ARN, gen tính trạng

- Trùc quan

- DiƠn gi¶i

- Vấn đáp

- H§ nhãm

- Tranh vÏ hình SGK

- Máy chiếu

- Mo hỡnh t nhõn ụi ADN

- Yêu thích môn

(25)

Teân

C h ¬ n g I V B ie ỏn dũ

Các phơng pháp ngiên cứu di truyền ngời

Bệnh tật di trun ë ngêi Di trun häc víi ngêi

- PP n/cứu di truyền ngời PP nào?

- Giải thích với tỵng di trun ë ngêi

- Di trun häc cã vai trß víi ngêi ntn?

- Trùc quan

- Trắc

nghiệm

- Diễn giải

- Vấn đáp

- H§ nhãm

- Máy chiếu

- Bảng

- Gây hứng thú khoa học

- VËn dơng khoa học vào giải thích số tợng thực tế

C h ¬ n g V D i t ru ye àn ho ïc ng ươ øi

- Nắm đợc pháp nghiên cứu di truyền học với ngời

- BƯnh vµ tËt di trun ë ngêi

- Di trn häc víi ngời

- Có PP nghiên cứi di truyền học ngời

- Các loại bệnh di trun ë ngêi

- Mèi quan hƯ gi÷a di trun häc víi ngêi

- Trùc quan

- Trắc

nghiệm

- Diễn giải

- Vấn đáp

- H§ nhãm

- Máy chiếu

- Bảng

- Yêu thích môn

C h ¬ n g V I Ư Ùng d ụn g di tr uy ền h ọc

- Nắm đợc công nghệ tế bào, công nghệ gen,

- PP gây đột biến nhân tạo

- PP chän läc nhân tạo

- u lai

- Thoái hoá giống tự GP GPG

- Công nghệ tế bào, công nghệ gen,

- PP gõy đột biến nhân tạo

- Ưu lai

- Thoái hoá gièng tù GP vµ GPG

- Trùc quan

- Trắc

nghiệm

- Diễn giải

- Vấn đáp

- H§ nhãm

- Máy chiếu

- Bảng

- Yêu thích môn

(26)

Teân

C

h

¬

n

g

V

II

Si

nh

v

ật

v

à

m

ôi

tr

ươ

øng

- Nắm đợc môi trờng yếu tố sinh thái

- Sự ảnh hởng nhân tố sinh thái đến đời sống sinh vật ( nhit , m)

- Biết phơng pháp tìm hiểu môi trờng

- Các khái niệm môi tr-ờng nhân tố sinh thái

- ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm tác động ntn đến SV

- Môi trờng SV ảnh hởng ntn đến sinh vật

- Trùc quan

- Tr¾c

nghiƯm

- DiƠn gi¶i

- Vấn đáp

- HĐ nhóm

- m thoi

- Hình ¶nh tới sè hƯ sinh th¸i ë níc ta

- Máy chiếu

- B¶ng

- GD lịng u thiên

nhiên, yêu đất nước, thấy phong phú, giàu đẹp hệ sinh thái nước ta

C

h

¬

n

g

V

II

I

H

eä

si

nh

th

aùi

Học sinh nắm quần thể sinh vật gì?

- Quần thể người - quần xã sinh vật - hệ sinh thái

Các khái niệm:

- Quần thể sinh vật

- Quần thể người - Quần xã sinh vật - Hệ sinh thái

- Ơn tập phần sinh vật

mơi trường

- Trùc quan

- Tr¾c

nghiƯm

- Diễn giải

- Vn ỏp

- HĐ nhóm

- m thoi

- Hình ảnh sè hƯ sinh th¸i ë níc ta

- Máy chiếu

- Bảng

- GD lòng yêu thiên

nhiên, yêu đất nước

- Thấy đợc phong phú, giàu đẹp HST nớc ta

(27)

Teân

C

h

¬

n

g

I

X

C

on

n

gư

ờ

i d

ân

s

ố

và

m

ôi

t

rư

ờ

n

g

Nắm c

- Các tác hại từ việc khai thác môi trờng ngời

- Ô nhiễm môi trờng hậu ô nhiễm môi trờng

- Tác động ngời môi trờng

- Phân biệt tác động tích cực tiêu cực hậu chúng

- Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng Tác hại ô nhiễm môi trừơng, cách khắc phục

- Trùc quan

- DiƠn gi¶i

- Vấn đáp

- H§ nhãm

- đàm thoại

- Hình ảnh số hậu ô nhiễm môi trờng nớc ta

- Máy chiếu

- Bảng

- GD ý thức bảo vệ mơi trờng Có mong muốn xây dựng trái đất xanh -đẹp

C

h

¬

n

g

X

B

ảo

v

ệ

m

ôi

t

rư

ờ

n

g

- Nắm đợc: Cách sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên mụi trng

- Bảo vệ đa dạng sinh học

- Luật bảo vệ môi trờng

- Ôn tập tổng kết kiến thức

-Các sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên môi trờng

-Bảo vệ đa dạng sinh học

-Luật bảo vệ môi trờng

-Ôn tập tổng kết kiến thức

- Trực quan

- DiƠn gi¶i

- Vấn đáp

- H§ nhãm

- đàm thoại

- TrvÏ mét số tài nguyên mt nớc ta

- Trvẽ hình SGK

- Máy chiếu

- Bảng

- GD ý thức bảo vệ môi trờng Có mong muốn xây dựng trái đất xanh -đẹp

(28)

1 Về tài liệu, sách giáo khoa: Trang bị thêm loại sách tham khảo, sách nâng cao số tư liệu sinh học như: thành tựu về nhân giống, thành tựu y học, giới thiệu thuốc nam, …

2 Về sở vật chất:

- Nhanh chóng trang bị hệ thống trang thiết bị thực hành vào việc phục vụ giảng dạy

- Bổ sung thêm dụng cụ, thiết bị cần thiết bị hư hỏng: tranh, nam châm, bảng phụ, mơ hình, … - Cần có khu vực thành lập vườn trường để phục vụ cho học sinh thực hành, quan sát, …

3 Về tài chánh: BGH trường cần tham mưu, xếp cho học sinh chuyến du lịch sinh thái vào cuối năm học để cố kiến thức

D THỰC HIỆN LỊCH GIẢNG DẠY THEO PHÂN CÔNG. Thực giảng dạy theo tiêu chí sau:

- Phân phối chương trình hành giảm tải - Kế hoạch tháng

- Lịch báo giảng đầu tuần - Báo dự theo lịch - Vào điểm thời gian

Trên kế hoạch giảng dạy môn Sinh học bậc Trung học sở Với tình hình thực tế nhà trường địa phương cùng với tình hình học tập học sinh khả thân năm học 2011 – 2012, hy vọng tiêu đề năm học hoàn thành kế hoạch.

Hưng Điền A, ngày 28 tháng 10 năm 2011

TTCM Duyệt thực hiện GVBM