ga Vat ly 9 HKII MH

C4: Trước lăng kính ta chỉ có 1 dải sáng trắng. Sau lăng kính ta thu được nhiều dải sáng màu. C6: -Ánh sáng chiếu tới đĩa CD là ánh sáng trắng. Ta có thể coi như tấm lọc màu đỏ có tác [r]

Học kì II: 18 tuần (34 tiết)

Tiết Nội dung tiết học

37 Đ33 Dòng điện xoay chiều 38 Đ34 Máy phát điện xoay chiều

39 Đ35 Các tác dụng dòng điện xoay chiều Đo I U xoay chiều 40 Đ36 Truyền tải điện xa

41 Đ37 Máy biến

42 Đ38 TH: Vận dụng máy phát điện máy biến thế 43 Đ39 Tổng kết chơng II: Điện từ học

Chơng III Quang học

44 Đ40 Hiện tợng khúc xạ ánh sáng

45 Đ41 Quan hệ góc tới góc khúc xạ 46 Đ42 Thấu kính hội tụ

47 Đ43 ảnh cđa mét vËt t¹o bëi thÊu kÝnh héi tơ 48 Đ44 Thấu kính phân kỳ

49 Đ45 ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ

50 ¤n tËp, bµi tËp

51 KiĨm tra

52 Đ46 TH kiểm tra thực hành: Đo tiêu cự thấu kính hội tụ 53 Đ47 Sự tạo ảnh phim máy ảnh

54 Đ48 Mắt

55 Đ49 Mắt cận thị mắt lÃo 56 Đ50 Kính lúp

57 Đ51 Bài tập quang hình học

58 Đ52 ánh sáng trắng ánh sáng màu 59 Đ53 Sự phân tích ánh sáng trắng 60 Đ54 Sự trộn ánh sáng màu

61 Đ55 Màu sắc vật dới ánh sáng trắng dới ánh sáng màu 62 Đ56 Các tác dụng ¸nh s¸ng

63 Đ57 TH: Nhận biết a/s đơn sắc a/s không đơn sắc đĩa CD 64 Đ58 Tổng kết chơng III: Quang học

Ch¬ng IV Sự bảo toàn chuyển hoá lợng

65 Đ59 Năng lợng chuyển hoá lợng 66 Đ60 Định luật bảo toàn lợng

67 Đ61 Sản xuất điện - Nhiệt điện thuỷ điện 68 Đ62 Điện gió- Điện mặt trời- Điện hạt nhân 69 Ôn tập, tập

70 KiĨm tra häc k× II

Häc k× ii

Tiết 37- Bài 33 : DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU.

A.MỤC TIÊU :

1.Kiến thức : -Nêu phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biếnđổi số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây

-Phát biểu đặc điểm dòng điện xoay chiều dịng điện cảm ứng có chiều ln phiên thay đổi

-Bố trí TN tạo dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo cách, cho nam châm quay cho cuộn dây quay Dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện

-Dựa vào quan sát TN để rút điều kiện chung làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

2.Kỹ năng : Quan sát mơ tả xác tượng xảy

3.Thái độ : Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn học B CHUẨN BỊ : Đối với nhóm HS :

- cuộn dây dẫn kín có hai bóng đèn LED mắc song song ngược chiều vào mạch điện

-2 nam châm vĩnh cửu

-Cặp nam châm có trục quay

Đối với GV :

-1 cuộn dây dẫn kín có mắc hai bóng đèn LED song song ngược chiều quay từ trường nam châm

-1 mơ hình khung dây quay từ trường nam châm C.PHƯƠNG PHÁP : Thực nghiệm

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ.1 : KIỂM TRA BÀI CŨ-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP

(9 phút) *Kiểm tra cũ :

-Gọi HS chữa 32.1 32.3 Qua phần chữa tập, GV nhấn mạnh lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng, rèn cho HS kĩ sử dụng thuật ngữ " dòng điện cảm ứng "

*ĐVĐ : Trên máy thu nhà em có hai chỗ đưa điện vào máy, chỗ có kí hiệu 6V, cịn chỗ có kí hiệu AC 220V Em khơng hiểu kí hiệu có ý nghĩa ?

-Một học sinh lên bảng chữa 32l

32.2,các HS khác ý theo dõi để nêu nhận xét

Bài 32.1

a,…biến đổi số đường sức từ… b.,…dòng điện cảm ứng

Bài 32.3

Khi cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn kín số đường sức từ xun qua tiết diện S cuộn dây biến thiên, cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng

I.CHIỀU CỦA DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG -Yêu cầu HS làm TN hình 33.1 theo

nhóm, quan sát kĩ tượng xảy để trả lời câu hỏi C1

-So sánh biến thiên số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín trường hợp

-Nêu cách sử dụng đèn LED học lớp (đèn LED cho dịng điện theo chiều định) Từ cho biết chiều dòng điện cảm ứng trường hợp có khác ?

1 Thí nghiệm :

-HS tiến hành TN theo nhóm

-HS quan sát kĩ TN, mơ tả xác TN so sánh : Khi đưa nam châm từ vào cuộn dây, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng, kéo nam châm từ ngồi cuộn dây số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn giảm

-Khi đưa nam châm từ ngồi vào cuộn dây đèn LED sáng cịn đưa nam châm từ cuộn dây đèn LED thứ sáng Mà đèn LED mắc song song ngược chiều nhau, đèn LED cho dòng điện theo chiều định → Chiều dòng điện trường hợp ngược

-HS ghi kết luận :

2 Kết luận : Khi số đường sức từ

xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng dịng điện cảm ứng cuộn dây có chiều ngược với chiều dòng điện cảm ứng số đường sức từ xuyên qua tiết diện giảm

*H Đ : TÌM HIỂU KHÁI NIỆM MỚI : DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỀU

(5 phút)

-Yêu cầu cá nhân đọc mục 3- Tìm hiểu khái niệm dịng điện xoay chiều

-GV liên hệ thực tế : Dòng điện mạng điện sinh hoạt dòng điện xoay chiều Trên dụng cụ sử dụng điện thường ghi AC 220V (AC : Dòng điện xoay chiều), ghi DC 6V (Dịng điện chiều khơng đổi)

3 Dòng điện xoay

chiều (5 phút)

-HS : Dòng điện luân phiên đổi chiều gọi dịng điện xoay chiều

*H Đ.4 : TÌM HIỂU CÁCH TẠO RA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU (10 phút)

-Gọi HS đưa cách tạo dòng điện xoay chiều

-Yêu cầu HS đọc câu C2, nêu dự đốn chiều dịng điện cảm ứng xuất cuộn dây, giải thích

-Làm TN theo nhóm kiểm tra dự đốn → đưa kết luận

-Gọi HS nêu dự đoán chiều dịng điện cảm ứng có giải thích

-GV làm TN kiểm tra, yêu cầu lớp quan sát Lưu ý HS quan sát kỹ TN -Hướng dẫn HS thảo luận đến kết luận cho câu C3

-Yêu cầu HS ghi kết luận chung cho trường hợp

Trục quay

Cuộn dây dẫn

tăng giảm

II Cách tạo dòng điện xoay chiều.

1.Cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn kín.

–Cá nhân HS nghiên cứu câu C2 nêu dự đốn chiều dịng diện cảm ứng -Tham gia TN kiểm tra dự đốn theo nhóm

-Thảo luận lớp kết để đưa kết luận

C2 : Khi cực N nam châm lại gần cuộn dây số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng Khi cực N xa cuộn dây số đường sức từ qua S giảm Khi nam châm quay liên tục số đường sức từ xuyên qua S luân phiên tăng giảm Vậy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dòng xoay chiều

2.Cho cuộn dây dẫn kín quay từ trường.

–HS nghiên cứu câu C3, nêu dự đoán -HS quan sát TN, phân tích TN so sánh với dự đốn ban đầu → Rút kết luận câu C3 : Khi cuộn dây quay từ vị trí sang vị trí số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng Khi cuộn dây từ vị trí quay tiếp số đường sức từ giảm Nếu cuộn dây quay liên tục số đường sức từ xuyên qua tiết diện S luân phiên tăng, giảm Vậy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dòng điện xoay chiều

3 Kết luận : Khi cho cuộn dây dẫn

kín quay từ trường nam châm hay

cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

*H Đ : VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ.(10 phút)

-Yêu cầu HS nhắc lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều cuộn dây dẫn kín

-Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi C4 phần vận dụng SGK

-Cá nhân HS trả lời câu hỏi : Dòng điện cảm ứng xoay chiều xuất cuộn dây dẫn kín số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín luân phiên tăng, giảm

-Dành thời gian cho HS tìm hiểu phần ‘‘Có thể em chưa biết’’

*Hướng dẫn nhà :

- Học làm tập 33 (SBT) - Xem trước 34

-Cá nhân HS hoàn thành câu C4 : Khi khung dây quay nửa vịng trịn số đường sức từ qua khung dây tăng Trên nửa vòng tròn sau, số đường sức từ giảm nên dòng điện đổi chiều, đèn thứ hai sáng

-HS đọc phần ‘‘Cĩ thể em chưa biết’’ Ngày soạn: / /2009

Tiết 38- Bài 34 : MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU

A.MỤC TIÊU : 1.Kiến thức :

-Nhận biết hai phận máy phát điện xoay chiều, rôto stato loại máy

-Trình bày nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều -Nêu cách làm cho máy phát điện phát điện liên tục 2.Kĩ :

Quan sát, mơ tả hình vẽ Thu thập thơng tin từ SGK

Thái độ : Thấy vai trị vật lý học→u thích mơn học.

B.CHUẨN BỊ Đối với GV :

-Một máy phát điện xoay chiều nhỏ

-Một hình vẽ lớn treo lên bảng sơ đồ cấu tạo loại máy phát điện xoay chiều

C PHƯƠNG PHÁP : Trực quan, đàm thoại

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

* H Đ.1 : KIỂM TRA BÀI CŨ-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (5 phút)

*Kiểm tra cũ :

-Nêu cách tạo dòng điện xoay chiều

-Nêu hoạt động đinamô xe đạp→Cho biết máy thắp sáng loại bóng đèn ?

-1 HS lên bảng trả lời câu hỏi HS khác ý lắng nghe để nêu nhận xét -Có cách tạo dịng điện xoay chiều :

+Cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn kín

+Cho cuộn dây dẫn kín quay từ trường

ĐVĐ : Dòng điện xoay chiều lấy lưới điện sinh hoạt có HĐT 220V đủ để thắp hàng triệu bóng đèn lúc→Vậy đinamơ xe đạp máy phát điện nhà máy điện có điểm giống khác ? → Bài

*H.Đ.2 : TÌM HIỂU CÁC BỘ PHẬN CHÍNH CỦA MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA CHÚNG KHI PHÁT ĐIỆN.(15 ph

I CẤU TẠO VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU -GV thông báo : Ở trước,

chúng ta biết cách tạo dòng điện xoay chiều Dựa sở người ta chế tạo loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo hình 34.1 34.2

-GV treo hình 34.1 ; 34.2 phóng to Yêu cầu HS quan sát hình vẽ kết hợp với quan sát mơ hình máy phát điện trả lời câu C1

-Gv hướng dẫn thảo luận câu C1, C2

-GV hỏi thêm :

+Loại máy phát điện cần có góp điện ? Bộ góp điện có tác dụng ? Vì khơng coi góp điện phận ?

+Vì cuộn dây máy phát điện lại quấn quanh lõi sắt ? +Hai loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo khác ngun tắc hoạt động có khác khơng ?

+Như loại máy phát điện ta vừa xét có phận ?

-HS quan sát hình vẽ 34.1 ; 34.2 để trả lời câu hỏi C1 Yêu cầu mơ hình phận máy phát điện xoay chiều

C1 : -Hai phận cuộn dây nam châm

-Khác nhau :

+Máy hình 34.1 :

Rơto cuộn dây, Stato nam châm Có thêm góp điện vành khuyên quét

+Máy hình 34.2 :

Rôto nam châm, Stato cuộn dây

C2 : Khi nam châm cuộn dây quay số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây dẫn luân phiên tăng giảm →thu dòng điện xoay chiều máy nối hai cực máy với dụng cụ tiêu thụ điện

-Cá nhân HS suy nghĩ trả lời :

+Loại máy có cuộn dây dẫn quay cần có thêm góp điện Bộ góp điện giúp lấy dịng điện ngồi dễ dàng

+Các cuộn dây máy phát điện quấn quanh lõi sắt để từ trường mạnh

+Hai loại máy phát điện cấu tạo có khác nguyên tắc hoạt động dựa vào tượng cảm ứng điện từ

-HS ghi :

2.Kết luận : Các máy phát điện xoay

chiều có phận nam châm cuộn dây dẫn

*H Đ.3 : TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA MÁY PHÁT ĐIỆN TRONG KỸ THUẬT VÀ TRONG SẢN XUẤT.(15 phút)

II MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU TRONG KĨ THUẬT -Yêu cầu HS tự nghiên cứu phần II

sau yêu cầu 1, HS nêu đặc điểm kĩ thuật máy phát điện xoay chiều kĩ thuật :

+Cường độ dịng điện +Hiệu điện

+Tần số +Kích thước

+Cách làm quay rôto máy phát điện

25000V

+Tần số 50Hz

+Cách làm quay máy phát điện : Dùng động nổ, dùng tuabin nước, dùng cánh quạt gió,…

*H Đ.4 : VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ.(9 phút) -Yêu cầu HS dựa vào thông tin thu

thập trả lời câu hỏi C3

- Yêu cầu HS đọc phần “Có thể em chưa biết” để tìm hiểu thêm tác dụng góp điện

-Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi C3

C3 : Đinamô xe đạp máy phát điện nhà máy phát điện

-Giống nhau : Đều có nam châm

cuộn dây dẫn, hai phận quay xuất dịng điện xoay chiều

-Khác nhau : Đinamơ xe đạp có kích

thước nhỏ hơn→Công suất phát điện nhỏ, hiệu điện thế, cường độ dòng điện đầu nhỏ

-HS đọc phần “Có thể em chưa biết”

*H.D.V.N :

- Học làm tập 34 (SBT) - Xem trước 35

Ngày soạn: / /2009

Tiết 39- Bài 35 :CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU ĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU.

A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức :

-Nhận biết tác dụng nhiệt, quang, từ dòng điện xoay chiều -Bố trí TN chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều

-Nhận biết kí hiệu ampe kế vơn kế xoay chiều, sử dụng chúng để đo cường độ hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều

2 Kĩ :

-Sử dụng dụng cụ đo điện, mắc mạch điện theo sơ đồ, hình vẽ 3 Thái độ :

-Trung thực, cẩn thận, ghi nhớ sử dụng điện an toàn -Hợp tác hoạt động nhóm

B.CHUẨN BỊ :

Đối với nhóm HS :

-Giá có gắn nam châm điện -1 nam châm vĩnh cửu gắn giá bập bênh

-1 nguồn điện chiều 6V -1 nguồn điện xoay chiều 6V -1 ampe kế xoay chiều - bóng đèn pin 3V

C.PHƯƠNG PHÁP : Trực quan, đàm thoại

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ.1 : KIỂM TRA BÀI CŨ-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP

(8 phút) -Dịng điện xoay chiều có đặc điểm

khác so với dịng điện chiều -Dịng điện chiều có đặc điểm ?

*ĐVĐ : Liệu dịng điện xoay chiều có tác dụng ? Đo cường độ hiệu điện dòng điện xoay chiều ?

-Dịng điện chiều dịng điện có chiều khơng đổi theo thời gian ; dịng điện xoay chiều dịng điện có chiều ln phiên thay đổi

-Dịng điện chiều có tác dụng nhiệt, tác dụng từ, tác dụng phát sáng, tác dụng sinh lý

*H Đ.2 : TÌM HIỂU CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU I.TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU.(5 phút)

-GV làm TN biểu diễn hình 35.1, yêu cầu HS quan sát TN nêu rõ TN dịng điện xoay chiều có tác dụng ?

-Ngồi tác dụng trên, dịng điện xoay chiều cịn có tác dụng ? Tại em biết ?

-GV thơng báo : Dịng điện xoay chiều lưới điện sinh hoạt có hiệu điện 220V nên tác dụng sinh lí mạnh, gây nguy hiểm chết người, sử dụng điện phải đảm bảo an toàn

*Chuyển ý : Khi cho dòng điện xoay chiều vào nam châm điện nam châm điện hút đinh sắt giống cho dòng diện chiều vào nam châm Vậy có phải tác dụng từ dịng điện xoay chiều giống hệt dịng điện chều khơng ? Việc đổi chiều dịng điện liệu có ảnh hưởng đến lực từ khơng ? Em thử cho dự đốn

-Nêu bố trí TN kiểm tra dự đốn

+TN : Cho dòng điện xoay chiều qua bóng đèn dây tóc làm bóng đèn nóng lên→dịng điện có tác dụng nhiệt

+Dịng điện xoay chiều làm bóng đèn

bút thử điện sáng lên →dịng điện xoay chiều có tác dụng quang

+Dịng điện xoay chiều qua nam châm điện, nam châm điện hút đinh sắt →Dịng điện xoay chiều có tác dụng từ

-Ngồi tác dụng trên, dịng điện xoay chiều cịn có tác dụng sinh lí dịng điện xoay chiều mạng điện sinh hoạt gây điện giật chết người,…

-HS : Khi dòng điện đổi chiều cực từ nam châm điện thay đổi, chiều lực từ thay đổi

-HS nêu cách bố trí Tn kiểm tra dự đốn

*H Đ.3 : TÌM HIỂU TÁC DỤNG TỪ CỦA DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỀU.(12 phút)

II.TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU -GV yêu cầu HS bố trí TN hình 35.2

và 35.3 (SGK) - Hướng dẫn kĩ HS cách bố trí TN cho quan sát nhận biết rõ, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi C2

`

6V ~

N S N S -Như tác dụng từ dịng điện xoay chiều có điểm khác so với dịng điện chiều ?

C2 : Trường hợp sử dụng dịng điện khơng đổi, Nếu lúc đầu cực N nam châm bị hút đổi chiều dịng điện bị đẩy ngược lại

Khi dòng điện xoay chiều chạy qua ống dây cực N nam châm bị hút, đẩy Nguyên nhân dòng điện đổi chiều 2.Kết luận :

Khi dịng điện chạy qua ống dây đổi chiều lực từ ống dây có dịng điện tác dụng lên nam châm đổi chiều

*H Đ.4 : TÌM HIỂU CÁC DỤNG CỤ ĐO, CÁCH ĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU.(10 phút)

III ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ CỦA MẠCH ĐIỆN XOAY CHIỀU

-ĐVĐ : Ta biết cách dùng ampe kế vôn kế chiều (kí hiệu DC) để đo cường độ dịng điện hiệu điện mạch điện chiều Có thể dùng dụng cụ để đo cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện xoay chiều khơng ? Nếu dùng có tượng xảy với kim dụng cụ ?

-GV mắc vôn kế ampe kế vào mạch điện xoay chiều, yêu cầu HS quan sát so sánh với dự đốn

-GV thơng báo : Kim dụng cụ đo đứng yên lực từ tác dụng vào kim luân phiên đổi chiều theo đổi chiều dịng điện

Nhưng kim có qn tính, khơng kịp đổi chiều quay đứng yên

-GV giới thiệu : để đo cường độ hiệu điện dòng điện xoay chiều người ta dùng vơn kế, ampe kế xoay chiều có kí hiệu AC ( hay ~)

-GV làm TN sử dụng vôn kế, ampẻ kế xoay chiều đo cường độ, hiệu điện xoay chiều -Gọi vài HS đọc giá trị đo được, sau đổi chỗ chốt lấy điện gọi HS đọc lại số

-Gọi HS nêu lại cách nhận biết vôn kế, ampe kế xoay chiều , cách mắc vào mạch điện *ĐVĐ : Cường độ dòng điện hiệu điện thế

HS : Khi dịng điện đổi chiều kim dụng cụ đo đổi chiều

-HS quan sát thấy kim nam châm đứng yên

~

-HS theo dõi GV thông báo, ghi nhớ cách nhận biết vôn kế, ampe kế xoay chiều, cách mắc vào mạch điện

-Kết luận :+Đo hiệu điện

và cường độ dịng điện xoay chiều vơn kế ampe kế có kí hiệu Ac (hay ~)

+Kết đo không thay đổi

K K

A

V

K +

+

của dòng điện xoay chiều ln biến đổi Vậy dụng cụ cho ta biết giá trị ?

-GV thông báo ý nghĩa cường độ dòng điện hiệu điện hiệu dụng SGK Giải thích thêm giá trị hiệu dụng giá trị trung bình mà hiệu tương đương với dịng điện chiều có giá trị

ta đổi chỗ hai chốt phích cắm vào ổ lấy điện

-HS ghi nhớ…

*H Đ.5 : VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-HƯỚNGDẪN VỀ NHÀ.(10 phút) -Dịng điện xoay chiều có tác dụng

gì ? Trong tác dụng đó, tác dụng phụ thuộc vào chiều dòng điện

-Vơn kế ampe kế xoay chiều có kí hiệu ? Mắc vào mạch điện ?

-Yêu cầu cá nhân HS tự trả lời câu

C3→hướng dẫn chung lớp thảo luận Nhấn mạnh hiệu điện hiệu dụng tương đương với hiệu điện dịng điện chiều có trị số

-Cho HS thảo luận C4

~ -GV lưu ý :

+Dòng điện chạy qua nam châm điện A dòng điện xoay chiều

+Từ trường ống dây có dịng điện xoay chiều có đặc điểm ?

+Từ trường xuyên qua cuộn dây dẫn kín B có tác dụng ?

-Nếu không đủ thời gian cho C4 nhà

-HS : Trả lời câu hỏi củng cố GV, tự ghi nhớ kiến thức lớp

IV Vận dụng :

C3 : Sáng Vì hiệu điện hiệu dụng dịng điện xoay chiều tương đương với hiệu điện dòng điện chiều có giá trị

C4 : Có Vì dịng điện xoay chiều chạy vào cuộn dây nam châm điện tạo từ trường biến đổi Các đường sức từ từ trường xuyên qua tiết diện S cuộn dây B biến đổi Do cuộn dây B xuất dòng điện cảm ứng

*Hướng dẫn nhà : Học làm tập 35 ( SBT)

Xem trước 36

******************************************

Ngày soạn: / / 2009

Tiết 40 - Bài 36 : TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA.

A MỤC TIÊU :

1.Kiến thức : -Lập cơng thức tính lượng hao phí toả nhiệt đường dây tải điện

-Nêu hai cách làm giảm hao phí điện đường dây tải điện lí chọn cách tăng hiệu điện hai đầu đường dây

2.Kĩ : Tổng hợp kiến thức học để đến kiến thức mới. K

3.Thái độ : Ham học hỏi, hợp tác hoạt động nhóm.

B CHUẨN BỊ :

-HS ôn lại kiến thức công suất dịng điện cơng suất toả nhiệt dịng điện

C PHƯƠNG PHÁP :

-Vận dụng kiến thức cũ để giải vấn đề

-HS hoạt động cá nhân kết hợp hoạt động nhóm thảo luận chung lớp để xây dựng học

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : *ỔN ĐỊNH ( phút) *H Đ.1 : KIỂM TRA BÀI CŨ- TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP

( phút) -GV gọi HS lên bảng viết cơng

thức tính cơng suất dịng điện -ĐVĐ :

+Ở khu dân cư thường có trạm biến Trạm biến dùng để làm ?

+Vì trạm biến thường ghi kí hiệu nguy hiểm khơng lại gần ?

+Tại đường dây tải điện có hiệu điện lớn ? Làm có lợi ? →Bài

-HS viết cơng thức giải thích kí hiệu công thức :

P = U.I ; P = I2.R ; P = U2

R ; P = At

-HS : +Trạm biến ( trạm hạ thế) dùng để giảm hiệu điện từ đường dây truyền tải (đường dây cao thế) xuống hiệu điẹn 220V

+Dòng điện đưa vào trạm hạ có hiệu điện lớn nguy hiểm chết người có ghi kí hiệu nguy hiểm chết người

+HS dự đốn : Chắc chắn có lợi

*H Đ.2 : PHÁT HIỆN SỰ HAO PHÍ ĐIỆN NĂNG VÌ TOẢ NHIỆT TRÊN ĐƯỜNG DÂY TẢI ĐIỆN LẬP CƠNG THỨC TÍNH CƠNG SUẤT HAO PHÍ Php KHI TRUYỀN TẢI MỘT CÔNG SUẤT ĐIỆN P BẰNG MỘT ĐƯỜNG DÂY CÓ ĐIỆN TRỞ R VÀ ĐẶT VÀO HAI ĐẦU ĐƯỜNG DÂY MỘT HIỆU ĐIỆN THẾ U.(12 phút)

I SỰ HAO PHÍ ĐIỆN NĂNG TRÊN ĐƯỜNG DÂY TRUYỀN TẢI ĐIỆN

-GV thông báo : Truyền tải điện

từ nơi sản xuất tới nơi tiêu thụ đường dây truyền tải Dùng dây dẫn có nhiều thuận lợi so với việc vận chuyển dạng lượng khác than đá, dầu lửa …

-Liệu tải điện đường dây dẫn có hao hụt, mát dọc đường khơng ?

-Nếu HS khơng nêu ngun nhân hao phí đường dây truyền tải →GV thông báo SGK

-Yêu cầu HS tự đọc mục SGK, trao đổi nhóm tìm cơng thức liên hệ

-HS ý lắng nghe GV thông báo

-Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV →Nêu nguyên nhân hao phí đường dây truyền tải

1 Tính điện hao phí đường dây tải điện.

-HS :

+Cơng suất dịng điện :

giữa cơng suất hao phí P, U, R

-Gọi đại diện nhóm lên trình bày lập luận để tìm cơng thức tính Php GV

hướng dẫn chung lớp đến công thức tính

Php

P

I = (1) U

+Công suất toả nhiệt hao phí:

Php = I2 R (2)

+Từ (1) (2) → Cơng suất hao phí toả nhiệt:

R.P 2 Php =

U2

*H Đ.3 : CĂN CỨ VÀO CƠNG THỨC TÍNH CƠNG SUẤT HAO PHÍ DO TOẢ NHI ỆT, ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP LÀM GIẢM CƠNG SUẤT HAO PHÍ VÀ LỰA CHỌN CÁCH NÀO CÓ LỢI NHẤT

(12 phút)

-Yêu cầu nhóm trao đổi tìm câu trả lời cho câu C1, C2, C3

-Gọi đại diện nhóm trình bày câu trả lời Hướng dẫn thảo luận chung lớp

-Với câu C2, GV gợi ý HS dựa vào cơng thức tính R = ρl

s

-Tại người ta không làm dây dẫn điện vàng, bạc?

-Trong hai cách làm giảm hao phí đường dây, cách có lợi hơn?

-GV thông báo thêm: Máy tăng hiệu điện máy biến

2.Cách làm giảm hao phí.

-HS trao đổi nhóm-Đại diện nhóm trả lời câu hỏi:

+C1: Có hai cách làm giảm hao phí đường dây truyền tải cách làm giảm R tăng U

+C2: Biết R = ρl

s , chất làm dây chọn trước chiều dài đường dây không đổi, phải tăng S tức dùng dây có tiết diện lớn, có khối lượng lớn, đắt tiền, nặng, dễ gãy, phải có hệ thống cột điện lớn Tổn phí để tăng tiết diện S dây lớn giá trị điện bị hao phí

+C3: Tăng U, cơng suất hao phí giảm nhiều ( tỉ lệ nghịch với U2)

Phải chế tạo máy tăng hiệu điện

→ Kết luận : Muốn giảm hao phí

đường dây truyền tải cách đơn giản tăng hiệu điện

*.H Đ.4:VẬN DỤNG- CỦNG CỐ-HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ.(12 phút)

II VẬN DỤNG -Yêu cầu HS làm việc cá nhân, lần

lượt trả lời C4, C5

-Hướng dẫn thảo luận chung lớp kết

-HS: +C4: Vì cơng suất hao phí tỉ lệ nghịch với bình phương hiệu điện nên hiệu điện tăng lần cơng suất hao phí giảm 52 = 25 lần.

thế để giảm công suất hao phí, tiết kiệm, bớt khó khăn

*Hướng dẫn nhà: Làm tập 36 ( SBT)

Xem trước 37

**********************************************

Ngày soạn: / / 2009

Tiết 41 - Bài 37: MÁY BIẾN THẾ.

A.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

-Nêu phận máy biến gồm cuộn dây dẫn có số vòng khác quấn quanh lõi sắt chung

-Nêu công dung chung máy biến làm tăng hay giảm hiệu điện theo công thức U1

U2

=n1 n2

-Giải thích máy biến hoạt động dịng điện xoay chiều mà khơng hoạt động với dịng điện chiều khơng đổi

-Vẽ sơ đồ lắp đặt máy biến hai đầu dây tải điện

2 Kĩ năng: -Biết vận dụng tượng cảm ứng điện từ để giải thích

các ứng dụng kĩ thuật

3 Thái độ: Rèn luyện phương pháp tư duy, suy diễn cách lơgic

phong cách học vật lí áp dụng kiến thức vật lí kĩ thuật sống

B.CHUẨN BỊ: Đối vói nhóm HS:

-1 máy biến nhỏ (1 cuộn 200 vòng, cuộn 400 vòng)

-1 nguồn điện xoay chiều 0-12V ( máy biến áp hạ áp, ổ điện di động) -1 vôn kế xoay chiều 0-12V, 0-36V

C PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.*ỔN ĐỊNH ( phút)

*H Đ.1: KIỂM TRA BÀI CŨ- TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (4 ph)

1 Kiểm tra cũ: Khi truyền tải điện xa có biện pháp

làm giảm hao phí điện đường dây tải điện? Biện pháp tối ưu nhất?

2 Tạo tình học tập: Để giảm hao phí điện đường dây tải

điện tăng U trước tải điện sử dụng điện giảm hiệu điện xuống U = 220V Phải dùng máy biến Máy biến cấu tạo hoạt động nào?

* H Đ.2: TÌM HIỂU CẤU TẠO CỦA MÁY BIẾN THẾ ( phút)

I.CẤU TẠO VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA MÁY BIẾN THẾ -Yêu cầu HS đọc tài liệu quan

sát máy biến nhỏ, nêu lên cấu tạo máy biến

-Số vòng dây cuộn giống hay khác nhau? Gọi HS trả lời? -Lõi sắt có cấu tạo nào? Dịng điện từ cuộn dây có sang cuộn dây khơng?

Vì sao?

-GV: Lõi sắt gồm nhiều lớp sắt silic ép cách điện với mà thỏi đặc -GV chuẩn kiến thức yêu cầu

HS nhắc lại ghi -Có cuộn dây: Cuộn sơ cấp cuộn thứ cấp có số vịng n1, n2 khác

-1 lõi sắt pha silic chung

-Dây lõi sắt bọc chất cách điện, nên dịng điện cuộn sơ cấp khơng truyền trực tiếp sang cuộn thứ cấp

*H Đ.3: TÌM HIỂU NGUYÊN TẮC HOẠT ĐỘNG CỦA MÁY

BIẾN THẾ.(10 phút) -Yêu cầu HS dự đoán

-GV ghi kết HS dự đoán lên bảng +Nếu đặt vào đầu cuộn sơ cấp U1

xoay chiều từ trường cuộn sơ cấp có đặc điểm gì?

+Lõi sắt có nhiễm từ khơng? Nếu có đặc điểm từ trường lõi sắt nào?

+Từ trường có xun qua cuộn thứ cấp khơng?→Hiện tượng xảy với cuộn thứ cấp

Rút kết luận nguyên tắc hoạt động máy biến

2.Nguyên tắc hoạt động máy biến thế.

C1: Khi có hiệu điện xoay chiều đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp → bóng đèn sáng → có xuất dịng điện cuọn thứ cấp

C2: Đặt vào đầu cuộn sơ cấp hiệu điện xoay chiều cuộn dây có dịng điện xoay chiều chạy qua Từ trường lõi sắt luân phiên tăng giảm Kết cuộn thứ cấp xuất dòng điện xoay chiều – Nếu cuộn thứ cấp nối thành mạch kín Một dòng điện xoay chiều phải hiệu điện xoay chiều gây Bởi hai đầu cuộn thứ cấp có hiệu điện xoay chiều

*H Đ.4: TÌM HIỂU TÁC DỤNG LÀM BIẾN ĐỔI HIỆU ĐIỆN THẾ CỦA MÁY BIẾN THẾ.( 10 phút)

II TÁC DỤNG LÀM BIẾN ĐỔI HIỆU ĐIỆN THẾ CỦA MÁY BIẾN THẾ

ĐVĐ: Giữa U1 cuộn sơ cấp, U2

cuộn thứ cấp số vịng dây n1 n2

có mối quan hệ nào?

-Yêu cầu HS quan sát TN ghi kết

Qua kết TN rút kết luận gì?

-Nếu n1 > n2 → U1

U2 → máy máy tăng hay hạ

thế?

-HS: Ghi kết vào bảng C3: U1

U2 n1 n2 ;

U1❑ U2❑

n1❑ n2❑

;

U1//

U2//

n1//

n2// →

U1 U2

=n1

n2

Hiệu điện hai đầu cuộn dây tỉ lệ với số vòng cuộn dây

U1

U2

=n1

n2 > 1→

U1>U2 máy hạ

U1 U2

=n1

n2 <1→

-Vậy muốn tăng hay giảm hiệu điện cuộn thứ cấp người ta phải làm nào?

-Vậy muốn tăng hay giảm hiệu điện thế, ta việc thay đổi số vòng dây cuộn thứ cấp

*H Đ.5: TÌM HIỂU CÁCH LẮP ĐẶT MÁY BIẾN THẾ Ở HAI ĐẦU ĐƯỜNG DÂY TẢI ĐIỆN.( phút)

III LẮP ĐẶT MÁY BIẾN THẾ Ở HAI ĐẦU ĐƯỜNG DÂY TẢI ĐIỆN

-GV thông báo tác dụng máy ổn áp máy tự di chuyển chạy cuộn thứ cấp cho U thứ cấp ln ổn định

-Để có U cao hàng ngàn vôn đường dây tải điện để giảm hao phí điện phải làm nào? Khi sử dụng dùng hiệu điện thấp phải làm nào?

-Dùng máy biến lắp đầu đường dây tải điện tăng hiệu điện

-Trước đến nơi tiêu thụ dùng máy biến hạ hiệu điện

*H Đ 6: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ.( 10 phút) 1.Vận dụng: (5 phút)

-Yêu cầu HS làm tập vận dụng C4

2.Củng cố:

Qua kết em có nhận xét gì?

GV gọi HS thuộc đối tượng trả lời -Hướng dẫn nhà : Trả lời lại C1 đến C4 -Chuẩn bị tiết sau thực hành

C4: U1 = 220V; U2 = 6V; U2/=3V;

n1=4000vòng

n2 = ? ; n2/ = ?

U1 U2

=n1 n2 →

n2=U2.n1 U1

=6 4000

220 ≈109

U1 U2❑

=n1 n2❑

→n2❑=

U2❑.n1 U1 ≈54

Vì n1 n2 khơng đổi, n2 thay đổi → U2 thay đổi.

-Ghi nhớ:

+Đặt HĐT xoay chiều vào đầu cuộn sơ cấp máy biến đầu cuộn thứ cấp xuất HĐT xoay chiều

+Tỉ số HĐT đầu cuộn dây máy biến tỉ số số vòng cuộn dây tương ứng Ở đầu đường dây tải phía nhà máy điện đặt máy tăng thế, nơi tiêu thụ đặt máy hạ

************************************************

Ngày soạn: 28 / / 2009

Tiết 42 TH: VẬN HÀNH MÁY PHÁT ĐIỆN VÀ MÁY BIẾN

THẾ

A MỤC TIÊU:

-Nhận biết loại máy (Máy nam châm quay cuộn dây quay) Các phận

của máy

-Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng dòng điện máy phát không phụ thuộc vào chiều quay

-Càng quay nhanh hiệu điện hai đầu cuộn dây máy cao -Luyện tập vận hành máy biến

-Nghiệm lại công thức máy biến U1

U2

=n1 n2

-Tìm hiểu hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp mạch hở -Tìm hiểu tác dụng lõi sắt

2.Kĩ năng: Rèn kĩ vận dụng máy phát điện máy biến Biết tìm

tòi thực tế để bổ sung vào kiến thức học lí thuyết

Thái độ: -Nghiêm túc, sáng tạo, khéo léo, hợp tác với bạn

B.DỤNG CỤ: Đối với nhóm HS:

-1 máy phát điện xoay chiều nhỏ – bóng đèn 3V có đế -1 máy biến nhỏ, cuộn dây có ghi rõ số vịng dây -1 vôn kế xoay chiều 0-12V -Dây nối: 10 dây

-1 nguồn điện xoay chiều 6V-Máy biến áp hạ áp, ổ điện di động

C.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *ỔN ĐỊNH (1 phút) *HOẠT ĐỘNG 1: KIỂM TRA LÍ THUYẾT.( phút)

-HS1: Hãy nêu phận nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều

-HS2: Hãy nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy biến

-HS3: Vẽ sơ đồ TN hình 38.1

-HS1: +Máy phát điện xoay chiều có hai phận nam châm cuộn dây +Một hai phận đứng n gọi Stato, phận cịn lại quay gọi rôto

+Khi rôto quay, cuộn dây dẫn kín xuất dịng điện cảm ứng

-HS2: +Hai cuộn dây có số vịng dây khác nhau, quấn quanh lõi sắt ( hay thép) -đặt cách điện với

+Khi đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp máy biến hiệu điện xoay chiều hai đầu cuộn thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều

-HS3:

-V

-HS4: Vẽ sơ đồ TN hình 38.2 HS 4:

*H Đ 2: TIẾN HÀNH VẬN HÀNH MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU ĐƠN GIẢN ( 14 phút)

-Phân phối máy phát điện, phụ kiện

-Yêu cầu HS mắc mạch điện theo sơ đồ

-Yêu cầu HS trả lời câu C1, C2

-GV nhận xét hoạt động chung nhóm yêu càu HS tiến hành tiếp

-HS: +Hoạt động nhóm

+Vận hành có đèn sáng báo cáo GV kiểm tra

+Ghi câu trả lời C1, C2 vào báo cáo

*H Đ.3: VẬN HÀNH MÁY BIẾN THẾ.( 20 phút)

-GV phát dụng cụ TN, giới thiệu qua phụ kiện -Giới thiệu sơ đồ hoạt động máy biến -Theo dõi HS tiến hành TN

-Yêu cầu lập tỉ số: n1

n2 U1

U2

rồi nhận xét

-Làm lại TN rút phần lõi sắt máy biến So sánh hoạt động máy biến so với lúc trước

-Yêu cầu HS báo cáo kết quả-GV đối chiếu kết

KQ đo

Lần TN n1(vịng) n2(vịng) U1(vơn) U2(vơn)

1 200 400 3V

2 200 400 6V

3 400 200 6V

-HS nhóm trao đổi C3, HS trả lời C3 vào báo cáo

-Máy biến hoạt động hơn, công thức nghiệm máy biến khơng cịn

● KẾT QUẢ THỰC HÀNH:

1 Vận hành máy phát điện đơn giản: -Sơ đồ TN hình 38.1

C1: Khi máy quay nhanh hiệu điện hai đầu dây máy lớn Hiệu điện lớn đạt 6V

V 2

~

V 1

V

C2.Khi đổi chiều quay máy đèn sáng, kim vôn kế quay 2.Vận hành máy biến thế.

-Sơ đồ TN hình 38.2.

KQ đo

Lần TN

n1(vòng) n2(vòng) U1(vòng) U2(vòng)

1 200 400 3V 6V

2 200 400 6V 12V

3 400 200 6V 3V

C3: Quan hệ số đo hiệu điện hai đầu hai cuộn dây máy biến số vòng cuộn dây: Số đo hiệu điện tỉ lệ với số vòng cuộn dây

( với sai số nhỏ)

● BIỂU ĐIỂM :

Câu 1: điểm.(Vẽ sơ đồ: điểm, trả lời C1: điểm, trả lời C2: điểm)

Câu 2: điểm.(Vẽ sơ đồ: điểm, điền kq vào bảng 1: 1,5 điểm; trả lời C3: 1,5

điểm)

Ý thức TN: điểm

*H Đ.4: CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5 phút)

1 Qua TH em có nhận xét ? Kết thu so với lí thuyết có giống khơng?

2 Hướng dẫn HS chuẩn bị tổng kết chương II: Điện từ học HS chuẩn bị tập, làm trước phần I tự kiểm tra

*************************************************

Ngày soạn: / / 2009

Tiết 43 Bài 39: TỔNG KẾT CHƯƠNG II: ĐIỆN TỪ HỌC.

A.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: -Ơn tập hệ thống hố kiến thức nam châm, từ

trường, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy biến

-Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào số trường hợp cụ thể

2 Kĩ năng: -Rèn khả tổng hợp, khái quát kiến thức học

3 Thái độ: -Khẩn trương, tự đánh giá khả tiếp thu kiến thức

học

V 2

~

B CHUẨN BỊ:

HS trả lời câu hỏi mục “tự kiểm tra” SGK

C.PHƯƠNG PHÁP: HS hoạt động tự lực kết hợp trao đổi nhóm

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ 1: HS BÁO CÁO TRƯỚC LỚP VÀ TRAO ĐỔI KẾT QUẢ TỰ KIỂM TRA (24 phút)

Báo cáo trước lớp trao đổi kết tự kiểm tra (từ câu 1đến câu 9)

1.Muốn biết điểm A khơng gian có từ trường hay không, ta làm sau: Đặt A kim nam châm, thấy có

lực từ tác dụng lên kim nam châm A có từ trường 2.C

3 Quy tắc bàn tay trái.SGK/ 74 4.D

5 Khi khung dây dẫn kín quay từ trường nam châm vĩnh cửu khung dây xuất dịng điện cảm ứng xoay chiều số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

6 Đặt kim nam châm tự do-kim nam châm định theo hướng Bắc Nam địa lí, đầu quay hướng Bắc địa lí từ cực Bắc kim nam châm

7 a.Quy tắc nắm tay phải để xác định chỉều đường sức từ lòng ống dây SGK/66

b.Hình vẽ:

+

-8.Giống nhau: Có hai phận nam châm cuộn dây dẫn

Khác nhau: Một loại có Rơto cuộn dây, loại có Rơto nam

châm

9.Hai phận nam châm khung dây dẫn

-Khung quay ta cho dịng điện chiều vào khung dây từ trường nam châm tác dụng lên khung dây lực điện từ làm cho khung quay

* H Đ 2: LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG MỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ BẢN

( 20 phút) 10 Cho hình vẽ:

Hãy xác định chiều lực điện từ tác dụng lên điểm N dâydẫn

10 Đường sức từ cuộn dây nam châm điện tạo N hướng từ trái sang phải Áp dụng quy tắc bàn tay trái, lực từ hướng từ vào vng góc với mặt phẳng hình vẽ

-N

11 a Vì để vận tải điện xa người ta phải dùng máy biến thế? b Trên đường dây tải điện, dùng máy biến để tăng hiệu điện đầu dây dẫn lên 100 lần cơng suất hao phí toả nhiệt đường dây giảm lần? c n1=4400 vòng, n2=120 vịng,

U1=220V U2=?

12.Giải thích khơng thể dùng dịng điện khơng đổi để chạy máy biến

13.Trường hợp khung dây không xuất dịng điện xoay chiều? Hãy giải thích sao?

a Khung dây quay quanh trục PQ nằm ngang

b Khung dây quay quanh trục AB thẳng đứng

-GV chuẩn kiến thức

11 a.Để giảm hao phí toả nhiệt đường dây

b Giảm 1002 = 10000 lần.

c Vận dụng công thức U1

U2

=n1

n2 suy

ra U2=U1.n2

n1

=220 120 4400 =6V

12 Dịng điện khơng đổi khơng tạo từ trường biến thiên, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn thứ cấp không biến đổi nên cuộn khơng xuất dịng điện cảm ứng

13 Trường hợp a Khi khung dây quay quanh trục PQ nằm ngang số đường sức từ xuyên qua tiết diện S khung dây không đổi, ln Do khung dây khơng xuất dòng điện cảm ứng -HS chữa

* Hướng dẫn nhà: Ơn tập tốt kiến thức học

******************************************************

Ngày soạn: / / 2009

Tiết 44 - Chương III: QUANG HỌC.

A.KIẾN THỨC:

Mô tả tượng khúc xạ ánh sáng trường hợp ánh sáng truyền từ khơng khí sang nước ngược lại

2.Chỉ tia khúc xạ tia phản xạ, góc khúc xạ góc phản xạ

Nhận biết thấu kính hội tụ, thấu kính phân kỳ qua hình vẽ tiết diện chúng

-N

+ +

Mô tả đường truyền tia sáng tới quang tâm song song với trục thấu kính phân kì; tia sáng có phương qua tiêu điểm tháu kính hội tụ ( tia sáng gọi chung tia đặc biệt)

Mô tả đặc diểm ảnh vật sáng tạo thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì

Nêu phận máy ảnh

Nêu phận mắt phương diện quang học tương tự cấu tạo mắt máy ảnh Mơ tả q trình điều tiết mắt

Nêu kính lúp tháu kính hội tụ có tiêu cự ngắn dùng để quan sát vật nhỏ

Nêu số ghi kính lúp số bội giác kính lúp dùng kính lúp có số bội giác lớn quan sát thấy ảnh lớn

10 Kể tên vài nguồn phát ánh sáng trắng thông thường, nguồn phát ánh sáng màu nêu tác dụng lọc màu

11 Nêu chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm ánh sáng màu khác mơ tả cách phân tích ánh sáng trắng thành ánh sáng màu 12 Nhận biết ánh sáng màu trộn với chúng chiếu vào chỗ ảnh trắng đồng thời vào mắt Khi trộn ánh sáng có màu khác ánh sáng có màu khác hẳn Có thể trộn số ánh sáng màu với để thu ánh sáng trắng

13 Nhận biết vật có màu tán xạ ( hắt lại theo

phương) mạnh ánh sáng màu tán xạ ánh sáng màu khác, vật màu trắng có khả tán xạ tất ánh sáng màu, vật màu đen khơng có khả tán xạ ánh sáng màu

14 Nêu ví dụ thực tế tác dụng nhiệt, sinh học quang điện ánh sáng Chỉ biến đổi lượng tác dụng

B KĨ NĂNG:

Xác định thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì qua việc quan sát trực tiếp thấu kính loại qua quan sát ảnh vật ( vật sáng) tạo thấu kính

Vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì

Dựng ảnh vật (vật sáng ) tạo thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì cách sử dụng tia đặc biệt

Giải thích người cận thị phải đeo kính phân kì, người mắt lão phải đeo kính hội tụ

Bài 40: HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG.

A. MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: -Nhận biết tượng khúc xạ ánh sáng.

–Mô tả TN quan sát đường truyền ánh sáng từ khơng khí sang nước ngược lại

-Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản đổi hướng ánh sáng truyền qua mặt phân cách hai môi trường gây nên

2 Kĩ năng: -Biết nghiên cứu tượng khúc xạ ánh sáng TN. -Biết tìm quy luật qua tượng

3 Thái độ: Có tác phong nghiên cứu tượng để thu thập thông tin.

B CHUẨN BỊ: Đối với nhóm HS: -Một bình thuỷ tinh nhựa

-Một bình chứa nước -Một ca múc nước

-Một giá có gắn bảng kim loại sơn đen

-Một nhựa có gắn hai nam châm nhỏ có bảng vạch

-1 nguồn sáng tạo chùm sáng hẹp ( dùng bút laze để HS dễ quan sát tia sáng)

-Miếng xốp phẳng, mềm cắm đóng đinh được.-3 đinh ghim

C PHƯƠNG PHÁP

1 Ôn: -Ôn lại định luật truyền thẳng ánh sáng. -Phương pháp che khuất

2 Bài giảng:

-Phương pháp thực nghiệm

-Lưu ý: TN hình 40.3 sgk độ cao cột nước bình phải lớn chiều ngang bình để tránh tượng phản xạ tồn phần ( góc tới phải nhỏ 48030’).

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *ỔN ĐỊNH (1 phút)

*H Đ 1: GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH-ĐẶT VẤN ĐỀ.(4 phút) -Định luật truyền thẳng ánh sáng

được phát biểu nào?

-Có thể nhận biết đường truyền tia sáng cách nào?

Yêu cầu HS làm TN hình 40.1 nêu tượng

-Để giải thích nhìn thấy đũa bị gãy nước, ta nghiên cứu tượng khúc xạ ánh sáng

-Định luật truyền thẳng ánh sáng: Trong môi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng

-Nhận biết đường truyền tia sáng cách:

+Quan sát vết tia sáng chắn

+Quan sát bóng tối vật nhỏ đặt đường truyền tia sáng (phương pháp che khuất)

-HS: Chiếc đũa gãy từ mặt phân cách hai môi trường đũa thẳng ngồi khơng khí

*H Đ.2: TÌM HIỂU SỰ KHÚC XẠ ÁNH SÁNG TỪ KHƠNG KHÍ VÀO NƯỚC (15 phút)

I HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG

-Yêu cầu HS đọc nghiên cứu mục rút nhận xét đường truyền tia sáng

1.Quan sát:

+Giải thích mơi trường nước khơng khí ánh sáng truyền thẳng?

+Tại ánh sáng bị gãy mặt phân cách?

-Chiếu tia sáng SI, đánh dấu điểm K nền, đánh dấu, đánh dấu điểm I,K → nối S, I, K đường truyền ánh sáng từ S→K

Tại biết tia khúc xạ IK nằm mặt phẳng tới? Có phương án kiểm tra nhận định trên?

→GV chuẩn kiến thức

Yêu cầu HS vẽ lại kết luận hình vẽ

-Ánh sáng từ S đến mặt phân cách đến K bị gãy K

2 Kết luận:

Tia sáng từ khơng khí sang nước bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trường Hiện tượng gọi tượng khúc xạ ánh sáng

3.Một vài khái niệm. -I điểm tới, SI tia tới.

-IK tia khúc xạ

-Đường NN’ vng góc với mặt phân

cách pháp tuyến điểm tới -SIN góc tới, kí hiệu i

-KIN’ góc khúc xạ, kí hiệu r.

-Mặt phẳng chứa tia tới SI pháp tuyến NN’ mặt phẳng tới.

4 Thí nghiệm: Hình 40.2

C1: Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới Góc khúc xạ nhỏ góc tới

C2: Phương án TN: Thay đổi hướng tia tới, quan sát tia khúc xạ, độ lớn góc tới, góc khúc xạ

5 Kết luận: Ánh sáng từ khơng khí

sang nước

-Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới -Góc khúc xạ nhỏ góc tới

H Đ.3: TÌM HIỂU SỰ KHÚC XẠ CỦA TIA SÁNG KHI TRUYỀN TỪ NƯỚC SANG KHƠNG KHÍ.(15 phút)

-u cầu HS đọc dự đốn nêu dự đốn

-GV ghi lại dự đoán HS lên bảng -Yêu cầu HS nêu lại TN kiểm tra -GV chuẩn lại kiến thức HS bước làm TN

-Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu trình bày bước làm TN

-Yêu cầu HS trình bày C5

-Nhận xét đường tia sáng, điểm tới, tia tới, tia khúc xạ, xẽ pháp tuyến điểm tới So sánh độ lớn góc khúc xạ góc tới

-Ánh sáng từ khơng khí sang mơi trường nước ánh sáng từ môi trường nước sang mơi trường khơng khí có đặc điểm giống khác nhau?

1 Dự đoán.

Dự đoán: -Phương án TN kiểm tra

2 TN kiểm tra.

HS bố trí TN:

+Nhìn đinh ghim B khơng nhìn thấy đinh ghim A

+Nhìn đinh ghim C khơng nhìn thấy đinh ghim A, B

Nối đỉnh A→B→C→đường truyền tia từ A→B→C→mắt

C6: Đường truyền tia sáng từ nước sang khơng khí bị khúc xạ mặt phân cách nước khơng khí

*-Giống nhau: Tia khúc xạ nằm

mặt phẳng tới

-Khác nhau: +Ánh sáng từ khơng

khí sang nước: Góc khúc xạ nhỏ

i

P Q

N S

N

’ ’ ' ’

r

I

góc tới

+Ánh sáng từ nước sang khơng khí: Góc khúc xạ lớn góc tới

3.Kết luận:

Khi tia sáng truyền từ nước sang khơng khí thì:

-Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới -Góc khúc xạ lớn góc tới.

*H Đ 4: CỦNG CỐ- VẬN DỤNG (10 phút) C7: Phân

biệt tượng khúc xạ phản xạ ánh sáng

C8: Giải thích tượng nêu phần mở

Hiện tượng phản xạ ánh sáng Hiện tượng khúc xạ ánh sáng -Tia tới gặp mặt phân cách

giữa hai môi trường suốt bị hắt trở lại mơi trường suốt cũ

-Góc phản xạ góc tới

-Tia tới gặp mặt phân cách hai môi trường suốt bị gãy khúc mặt phân cách tiếp tục vào môi trường suốt thứ hai

-Góc khúc xạ khơng góc tới

C8: -Khi chưa đổ nước vào bát, ta khơng nhìn thấy đầu đũa Trong khơng khí, ánh sáng theo đường thẳng từ đầu đũa đến mắt Nhưng điểm đũa thẳng chắn đường truyền nên tia sáng không đến mắt

-Giữ nguyên vị trí đặt mắt đũa Đổ nước vào bát tới vị trí đó, ta lại nhìn thấy A

-Hình vẽ: Khơng có tia sáng theo Mắt

đường thẳng nối A với mắt Một tia sáng AI đến mặt nước, bị khúc xạ tới mắt nên ta nhìn thấy A

Hướng dẫn nhà:

-Trả lời câu hỏi:

1 Hiện tượng khúc xạ ánh sáng gì? Phân biệt tượng phản xạ tượng khúc xạ ánh sáng

2 Phân biệt khác ánh sáng từ môi trường không khí→ nước ánh sáng từ mơi trường nước → khơng khí

3 Làm tập 40 SBT Xem trước 41

*************************************************

Ngày soạn: / / 2009

Tiết 45- Bài 41: QUAN HỆ GIỮA GÓC TỚI VÀ GÓC KHÚC XẠ.

A.MỤC TIÊU:

A I r

i

B

C N

P Q

1 Kiến thức: -Mô tả thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm

–Mô tả TN thể mối quan hệ góc tới góc khúc xạ

Kĩ năng: -Thực TN khúc xạ ánh sáng Biết đo dạc góc tới

và góc khúc xạ để rút quy luật

Thái độ: Nghiêm túc, sáng tạo

B DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM

Đối với nhóm HS:

-1 miếng thuỷ tinh suốt hình bán nguyệt, mặt phẳng qua đường kính dán giấy kín để khe hở tâm I miếng thuỷ tinh

-1 miếng nhựa có chia độ -3 đinh ghim

C PHƯƠNG PHÁP:

- Phương pháp thực nghiệm-Phương pháp che khuất D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

* H Đ.1: KIỂM TRA VÀ ĐẶT VẤN ĐỀ ( phút)

-Hiện tượng khúc xạ ánh sáng gì? Nêu kết luận khúc xạ ánh sáng truyền từ khơng khí sang nước ngược lại

-Khi góc tới tăng, góc khúc xạ có thay đổi khơng? Trình bày phương án TN để quan sát tượng

-HS:…

*H Đ.2: NHẬN BIẾT SỰ THAY ĐỔI CỦA GÓC KHÚC XẠ

THEO GĨC TỚI.(25 phút) -Nghiên cứu mục đích TN

-Nêu phương pháp nghiên cứu -Nêu bố trí TN

-Phương pháp che khuất gì?

(Do ánh sáng truyền theo đường thẳng môi trường suốt đồng tính, nên vật đứng thẳng hàng, mắt nhìn thấy vật đầu mà khơng nhìn thấy vật sau ánh sáng vật sau bị vật đứng trước che khuất.) -Giải thích mắt nhìn thấy đinh A’ mà khơng nhìn thấy đinh I,

đinh A (hoặc khơng có đinh A khơng có đinh I)

-u cầu HS nhấc thuỷ tinh ra, dùng bút nối đinh A→I→A’

đường truyền tia sáng

-Yêu cầu HS làm TN tiếp ghi vào bảng

-Yêu cầu HS báo cáo kết

I.Sự thay đổi góc khúc xạ theo góc tới.

1 Thí nghiệm:

-Cắm đinh A cho AIN = 600

-Cắm đinh I

-Cắm đinh A’ cho mắt nhìn

thấy A’.

Giái thích: Ánh sáng từ A→truyền tới I bị I chắn truyền tới A’ bị đinh A

che khuất

-Đo góc: AIN A’IN’

-Ghi kết vào bảng N

’

N

A’ I

-HS so sánh kết nhóm bạn với

-GV sử lí kết nhóm Tuy nhiên A’IN < AIN

-Yêu cầu HS rút kết luận

-GV chuẩn lại kiến thức yêu cầu HS ghi kết luận

-Yêu cầu HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi: Ánh sáng từ môi trường không khí sang mơi trường khác nước có tn theo quy luật hay khơng?

-Góc tới giảm góc khúc xạ thay đổi nào?

-Góc tới → góc khúc xạ bao nhiêu? → nhận xét trường hợp

-HS phát biểu kết luận ghi vào 2.Kết luận:

Ánh sáng từ khơng khí sang thuỷ tinh

-Góc khúc xạ nhỏ góc tới

-Góc tới tăng ( giảm) góc khúc xạ tăng ( giảm)

3 Mở rộng: Ánh sáng từ môi trường khơng khí vào mơi trường nước tn theo quy luật này: Góc tới giảm→ góc khúc xạ giảm -Góc khúc xạ < góc tới

-Góc tới → góc khúc xạ

*H Đ.3: VẬN DỤNG ( 10 phút) Chú ý B cách đáy = 13 h cột nước

-Mắt nhìn thấy ảnh viên sỏi ánh sáng từ sỏi truyền đến mắt Vậy em vẽ đường truyền tia sáng

-Ánh sáng truyền từ A → M có truyền thẳng khơng ? Vì sao?

-Mắt nhìn thấy A hay B? Vì sao? Xác định điểm tới phương pháp nào?

II Vận dụng: C3:

+Ánh sáng khơng truyền thẳng từ A →B →Mắt đón tia khúc xạ nhìn thấy ảnh A B

+Xác định điểm tới nối B với M cắt mặt phân cách I→ IM tia khúc xạ

+ Nối A với I ta tia tới →đường truyền ánh sáng AIM

 Hướng dẫn nhà:

- Học bài, làm tập sách tập - Xem trước 42

******************************************************

I

M

Ngày soạn: 10/ / 2009

Tiết 46- Bài 42: THẤU KÍNH HỘI TỤ.

A.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: -Nhận dạng thấu kính hội tụ.

-Mơ tả khúc xạ tia sáng đặc biệt ( tia tới qua quang tâm, tia qua tiêu điểm, tia // với trục chính) qua thấu kính hội tụ

-Vận dụng kiến thức học để giải tốn đơn giản thấu kính hội tụ giải thích tượng thường gặp thực tế

Kĩ năng: Biết làm TN dựa yêu cầu kiến thức SGK→ tìm đặc điểm thấu kính hội tụ

Thái độ: -Nhanh nhẹn, nghiêm túc

B DỤNG CỤ: Đối với nhóm HS:

-1 thấu kính hội tụ tiêu cự khoảng 12cm

-1 giá quang học gắn hộp kính đặt thấu kính gắn hộp đèn laser -1 nguồn điện 12V Đèn laser đặt mức điện áp 9V

C PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Thực nghiệm

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

* H Đ 1: KIỂM TRA BÀI CŨ-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ( phút)

HS1:-Hãy nêu quan hệ góc tới góc khúc xạ

-So sánh góc tới góc khúc xạ ánh sáng từ môi trường không khí sang mơi trường nước ngược lại Từ rút nhận xét

HS2: +Chữa tập 40-41.1

+Giải thích nhìn vật nước ta thường thấy vật nằm cao vị trí thật

-Khi tia sáng truyền từ khơng khí sang mơi trường suốt rắn, lỏng khác góc khúc xạ nhỏ góc tới

-Khi góc tới tăng (giảm) góc khúc xạ tăng ( giảm)

-Khi góc tới 00 góc khúc xạ

bằng 00, tia sáng không bị gãy khúc

khi truyền qua hai môi trường -HS: +Bài 40-41.1.Phương án D

+Khi nhìn vật nước ta nhìn thấy ảnh nằm cao vị trí thật

ĐVĐ: Trong tiểu thuyết: “Cuộc du lịch viên thuyền trưởng Hát Tê

rát” Giuyn Vec-nơ, đoàn du lịch bị bật lửa, đoàn lâm vào cảnh thiếu lửa ngày cực lạnh -480C Một thành viên đoàn,

với rìu, dao nhỏ đơi bàn tay, lấy tảng băng nước ngọt, đường kính khoảng 30cm, chế tạo thấu kính hội tụ suốt chẳng khác thấu kính pha lê Dưới ánh nắng mặt trời, ơng đưa thấu kính hứng tia nắng lên bùi nhùi, vài phút sau bùi nhùi bốc cháy

Thấu kính hội tụ gì? Chúng ta tự chế tạo thấu kính hội tụ khơng?

*H Đ.2: TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ (12 phút)

-GV chỉnh sửa lại nhận thức HS

-Yêu cầu đại diện nhóm nêu kết

-GV hỗ trợ giúp HS vẽ lại kết TN

HS đọc thông báo GV mô tả thơng báo HS vừa nêu kí hiệu

-GV thơng báo cho HS thấy thấu kính vừa làm TN gọi thấu kính hội tụ, thấu kính hội tụ có đặc điểm gì?

-GV chuẩn lại đặc điểm thấu kính hội tụ cách quy ước đâu rìa đâu -GV hướng dẫn cách biểu diễn thấu kính hội tụ

I.ĐẶC ĐIỂM CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ

1 Thí nghiệm

-HS đọc tài liệu

-Trình bày bước tiến hành TN -HS tiến hành TN

-Kết quả:

C1: Chùm tia khúc xạ qua thấu kính hội điểm

C2: SI tia tới IK tia ló

2 Hình dạng thấu kính hội tụ.

–HS nhận dạng

-Thấu kính làm vật liệu suốt -Phần rìa mỏng phần

–Quy ước vẽ kí hiệu

*H Đ.3: TÌM HIỂU CÁC KHÁI NIỆM TRỤC CHÍNH, QUANG TÂM, TIÊU ĐIỂM, TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ ( 15 phút)

-Yêu cầu HS đọc tài liệu, làm lại TN H42-2 tìm trục -Phát biểu ghi lại khái niệm trục thấu kính hội tụ

-Đọc tài liệu cho biết quang tâm điểm nào?

-Quay đèn cho có tia khơng vng góc với qua quang tâm → nhận xét tia ló

-GV chí vào TN thơng báo tiêu điểm

1.Khái niệm trục chính

Tia sáng tới vng góc với mặt thấu kính hội tụ có tia truyền thẳng khơng đổi hướng trùng với đường thẳng gọi trục Δ

2Quang tâm.

-Trục cắt thấu kính hội tụ điểm O, điểm O quang tâm

-Tia sáng qua quang tâm thẳng không đổi hướng

3 Tiêu điểm F.

-Tia ló // cắt trục F1

F tiêu điểm

O S

K

-GV thơng báo đặc điểm tia ló qua tiêu điểm hình vẽ ( thời gian cịn ít)

-Mỗi thấu kính hội tụ có hai tiêu điểm đối xứng qua thấu kính

4 Tiêu cự:

Là khoảng cách từ tiêu điểm tới quang tâm OF=OF’=f

*H Đ.4: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ.( 10 phút) C7

-Yêu cầu HS đọc mục: “ Có thểchưa biết

1 Vận dụng:

-GV chuẩn lại kiến thức cho HS ghi phần củng cố

-Yêu cầu HS đọc mục: “Có thể em chưa biết”

-GV: +Kết luận với thấu kính mỏng

+Thấu kính mỏng giao điểm trục với hai mặt thấu kính coi trùng gọi quang tâm

3. Củng cố:

-HS trao đổi nhóm rút kiến thức thu thập

-Kết luận (SGK)

3.Hướng dẫn nhà: +Làm tập.

+Học thuộc phần kết luận

+Làm tập 42.1 đến 42.3 SBT

**********************************************

Ngày soạn: 16 / / 2009

Tiết 47- Bài 43: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤ.

A. MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: -Nêu trường hợp TKHT cho ảnh thật cho ảnh ảo

một vật đặc điểm ảnh

-Dùng tia sáng đặc biệt dựng ảnh thật ảnh ảo vật qua TKHT

2.Kĩ năng: -Rèn kĩ nghiên cứu tượng tạo ảnh TK hội tụ

thực nghiệm

-Rèn kĩ tổng hợp thông tin thu thập để khái quát hoá tượng

3 Thái độ: Phát huy say mê khoa học



O

F

F

’

S 

O

F

F

’

B DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM:

Đối với nhóm HS:

-1 thấu kính hội tụ tiêu cự khoảng 12 cm

-1 giá quang học -1 nguồn sáng –Khe sáng hình chữ F -1 hứng ảnh

C PHƯƠNG PHÁP: -Thực nghiệm

-Cách quan sát ảnh thật vật qua thấu kính hội tụ

+Cách 1: Quan sát hứng nhờ tượng tán xạ hứng

+Cách 2: Quan sát cách đặt mắt đường truyền chùm tia ló

phía sau vị trí ảnh thật

-Cách vẽ ảnh vật tạo thấu kính:

+Một điểm nằm trục ảnh nằm trục

+ Điểm nằm ngồi trục vẽ đường truyền hai tia sáng đặc biệt

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ 1: KIỂM TRA BÀI CŨ-ĐẶT VẤN ĐỀ.(4 phút)

Kiểm tra cũ:

-Hãy nêu đặc điểm tia sáng qua TKHT -Hãy nêu cách nhận biết TKHT

GV kiểm tra kiến thức HS TN ảo

2.Đặt vấn đề: Như SGK

*H Đ.2: TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CỦA ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI TKHT (15 phút)

Thí nghiệm:

-Nghiên cứu bố trí TN hình 43.2 sau bố trí hình vẽ

-Kiểm tra thông báo cho HS biết tiêu cự TK f = 12cm

-Yêu cầu HS làm C1, C2 C3 ghi kết vào bảng

-GV gợi ý HS dịch chuyển hứng ảnh

-Yêu cầu HS báo cáo kết nhóm → nhận xét kết bạn

-GVkiểm tra lại nhận xét TN theo bước HS thực

-HS: Hoạt động theo nhóm

Kết quả:

a Đặt vật khoảng tiêu cự C1: Đặt vật xa thấu kính sát thấu kính Từ từ dịch chuyển xa thấu kính xuất ảnh rõ nét vật màn, ảnh thật Ảnh thật ngược chiều với vật

C2: Dịch vật vào gần thấu kính thu ảnh vật Đó ảnh thật, ngược chiều với vật

b Đặt vật khoảng tiêu cự

C3: Đặt vật khoảng tiêu cự, sát thấu kính từ từ dịch chuyển xa thấu kính, khơng hứng ảnh Đặt mắt đường truyền chùm tia ló, ta quan sát thấy ảnh chiều, lớn vật Đó ảnh ảo không hứng

2.Hãy ghi nhận xét vào bảng 1:

Lần TN Vật xa

thấu kính (d) Thật hay ảo?

Cùng chiều hay ngược chiều so với

vật?

Lớn hay nhỏ vật? Vật xathấu kính Ảnh thật Ngược chiềuvới vật Nhỏ vật D > 2f Ảnh thật Ngược chiềuvới v ật Nhỏ vật F < d < 2f Ảnh thật Ngược chiềuvới vật Lớn vật D < f Ảnh ảo Cùng chiềuvới vật Lớn vật

5 D = 2f Ảnh thật Bằng vật

-Một điểm sáng nằm trục chính, xa thấu kính, cho ảnh tiêu điểm thấu kính Chùm tia phát từ điểm sáng chiêú tới mặt thấu kính coi chùm song song với trục thấu kính

Vật đặt vng góc với trục thấu kính cho ảnh vng góc với trục

*H Đ.3: DỰNG ẢNH CỦA VẬT TẠO BỞI TKHT (15 phút)

III CÁCH DỰNG ẢNH GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK

trả lời câu hỏi ảnh tạo TKHT nào?

Chỉ cần vẽ đường truyền hai ba tia sáng đặc biệt

GV yêu cầu HS lên bảng vẽ -GV quan sát HS vẽ uốn nắn -Yêu cầu HS nhận xét hình vẽ bạn

GV kiểm tra lại TN ảo

-Yêu cầu HS dựng ảnh d > 2f -Yêu cầu HS dựng ảnh d < f

-Yêu cầu nhận xét cách dựng bạn -GV chấn chỉnh thống

- Ảnh thật hay ảo? Tính chất ảnh?

GV kiểm tra nhân thức HS TN→ mô

HS dựng ảnh vật ┴ Δ → cần dựng ảnh B’của B.

1.Dựng ảnh điểm sáng tạo TKHT ( HS hoạt động cá nhân)

S điểm sáng trước TKHT Chùm sáng phát từ S qua TKHT khúc xạ →chùm tia ló hội tụ S’→ S’

là ảnh S

-HS nhận xét

-Thống cách dựng: Ảnh giao điểm tia ló

2 Dựng ảnh vật sáng AB tạo

bởi TKHT.

-HS dựng ảnh vào

HS nhận xét:

-HS chấn chỉnh lại cách dựng ảnh, S

S ’ O

F

F’ ∆

B

B ’ O

F

F’ A

GV khắc sâu lại cách dựng ảnh hình ảnh mơ

như cách dựng chưa chuẩn *H Đ.4: CỦNG CỐ VÀ VẬN DỤNG (10 phút)

Củng cố:

-Hãy nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ?

-Hãy nêu cách dựng ảnh?

2.Vận dụng:

-Yêu cầu HS làm C6

+Bài cho biết điều gì? Phải tìm yếu tố nào?

Hình 1:

Hình 2:

C7.Trả lời câu hỏi nêu phần mở

D > f: Ảnh thật, ngược chiểu với vật D < f: Ảnh ảo, chiều với vật, lớn vật

Vẽ hai tia đặc biệt→dựng hai tia tương ứng→giao điểm hai tia ló ảnh điểm sáng

C6: Cho AB = h = cm; f = 12cm +d = 36 cm→h’= ?; d’ = ?

+d = 8cm→h ’= ?; d’ = ?

Lời giải:

+d=36 cm

Xét hai cặp tam giác đồng dạng: Tam giác ABF đồng dạng với tam giác OHF Tam giác A’B’F’ đồng dạng

với tam giác OIF’ Viết hệ thức

đồng dạng, từ tính h’ =

0,5cm; OA’= 18 cm + d= cm:

Xét hai cặp tam giác đồng dạng: Tam giác OB’F’ đồng dạng với tam giác BB’I Tam giác OAB đồng dạng

với tam giác OA’B’.

Viết hệ thức đồng dạng, từ tính h’=3 cm; OA’= 24cm.

Sự khác ảnh thật ảnh ảo thấu kính hội tụ:

Ảnh thật ln ngược chiều với vật Ảnh ảo chiều với vật

C7: Từ từ dịch chuyển thấu kính hội tụ xa trang sách, ảnh dòng chữ quan sát qua thấu kính chiều to dịng chữ quan sát trực tiếp Đó ảnh ảo dịng chữ tạo thấu kính hội tụ dịng chữ nằm khoảng tiêu cự thấu kính Tới vị trí đó, ta lại nhìn thấy ảnh dịng chữ ngược chiều với vật Đó ảnh thật dịng chữ tạo thấu kính hội tụ, dịng chữ nằm ngồi khoảng tiêu cự thấu kính, ảnh thật nằm trước mắt

* Hướng dẫn nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ cuối - Làm tập 43.4 đến 43.6SBT

B

A

I

O

F’ B’

A’

B’

A

’ F A

B I

- Xem trước 44

**************************************************

Ngày soạn: 17 / / 2009

Tiết 48 - Bài 44: THẤU KÍNH PHÂN KÌ. A.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: -Nhận dạng thấu kính phân kì

-Vẽ đường truyền hai tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì

-Vận dụng kiến thức học để giải thích vài tượng học thực tiễn

2.Kĩ năng: -Biết tiến hành TN dựa vào yêu cầu kiến thức SGK Từ rút đặc điểm thấu kính phân kì

-Rèn kĩ vẽ hình

3 Thái độ: Nghiêm túc, cộng tác với bạn để thực thí nghiệm

B ĐỒ DÙNG:

Đối với nhóm HS:

-1 thấu kính phân kì tiêu cự khoảng 12 cm

-1 giá quang học gắn hộp kính đặt thấu kính gắn hộp đèn laser -1 nguồn điện 12V-Đèn laser dùng mức 9V

C PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ.1: KIỂM TRA BÀI CŨ-ĐẶT VẤN ĐỀ (15 phút)

1.Kiểm tra cũ:

-Đối với thấu kính hội tụ ta thu ảnh thật, ta thu ảnh ảo vật? Nêu cách dựng ảnh vật sáng trước thấu kính hội tụ? Chữa tập 42-43.1

HS1:+Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngược chiều với vật Khi đặt vật xa thấu kính ảnh thật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự

+Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, lớn vật chiều với vật +Muốn dựng ảnh A/B/ AB qua

thấu kính ( AB vng góc với trục thấu kính , A nằm trục ), cần dựng ảnh B/của B

bằng cách vẽ đường truyền hai tia sáng đặc biệt, sau từ B/ hạ vng

góc xuống trục ta có ảnh A/

-HS2: Chữa tập 42-43.2

-HS3: Chữa

42-43.5

Bài 42-43.1: S/ ảnh ảo:

S/

S

∆ F F/

O

Bài 42-43.2: a S/ ảnh thật.

b Thấu kính cho thấu kính hội tụ điểm sáng S qua thấu kính cho ảnh thật

Xác định quang tâm O, hai tiêu điểm F F/ cách vẽ:

-Nối S với S/ cắt trục thấu kính O.

-Dựng đường thẳng vng góc với trục O Đó vị trí đặt thấu kính

-Từ S dựng tia tới SI song song với trục thấu kính Nối I với S/ cắt trục tiêu điểm F/ Lấy OF =

OF/.

Bài 42-43.5: -Thấu kính cho thấu kính hội tụ ảnh điểm sáng t trc thu

kính ảnh thật

-Xác định điểm sáng S cách vẽ:

+Tia ló qua tiêu điểm F/, tia tới tia song song

với trục thấu kính

-Tia ló tia song song với trục chính, tia tới tia qua tiêu điểm thấu kính

2.Đặt vấn đề: Thấu kính phân kì có đặc điểm khác với thấu kính hội tụ

*H Đ.2: TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM THẤU KÍNH PHÂN KÌ (10 phút)

*H Đ.3 (10 phút): TÌM HIỂU TRỤC CHÍNH, QUANG TÂM, TIÊU ĐIỂM, TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH PHÂN KÌ

-Quan sát TN cho biết ba tia tới TKPK, tia qua thấu kính khơng bị đổi hướng?

-u cầu HS đọc SGK phần thơng báo trục trả lời câu hỏi: Trục thấu kính có đặc điểm gì? -u cầu HS đọc phần thơng báo khái niệm quang tâm trả lời câu hỏi: Quang tâm thấu kính có đặc điểm gì?

-u cầu HS tự đọc phần thông báo khái niệm tiêu điểm trả lời câu hỏi sau: Tiêu điểm thấu kính phân kì xác định nào? Nó có đặc điểm khác với tiêu điểm

TKHT?

1 Trục chính: ∆ Quang tâm: O Tiêu điểm: F, F/.

Tiêu cự: OF = OF/ = f

S

S’ F

F’ O

I S

F F’

I

K S’

-Yêu cầu HS trả lời C1 Thông báo TKPK

-Yêu cầu vài HS nêu nhận xét hình dạng TKPK so sánh với TKHT -Hướng dẫn HS tiến hành TN hình 44.1 SGK để trả lời C3 -Thơng báo hình dạng mặt cắt kí hiệu TKPK

1.Quan sát tìm cách nhận biết

C1: Có thể nhận biết TKHT ba cách sau: +Dùng tay nhận biết độ dày phần rìa so với độ dày phần thấu kính thấu kính có phần rìa mỏng TKHT

+Đưa thấu kính lại gần dịng chữ trang sách Nếu nhìn qua thấu kính thấy hình ảnh dịng chữ to so với dịng chữ nhìn trực tiếp TKHT

+Dùng thấu kính hứng ánh sáng mặt trời ánh sáng đèn đặt xa lên hứng Nếu chùm sáng hội tụ TKHT

C2: TKPK có độ dày phần rìa lớn phần giữa. 2.Thí nghiệm: Hình 44.1

-Tự đọc phần thông báo khái niệm tiêu cự trả lời câu hỏi: Tiêu cự thấu kính gì?

*H Đ.4: VẬN DỤNG-HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ( 10 phút) -Yêu cầu HS lên

bảng vẽ C7

-Trong tay em có kính cận thị Làm để biết thấu kính hội tụ hay phân kì? -Thấu kính phân kì có đặc điểm khác so với thấu kính hội tụ?

C8: Kính cận TKPK Có thể nhận biết hai cách sau:

-Phần rìa thấu kính dày phần - Đặt thấu kính gần dịng chữ Nhìn qua kính thấy ảnh dịng chữ nhỏ so với nhìn trực tiếp dịng chữ

C9: Thấu kính phân kì có đặc điểm trái ngược với TKHT:

-Phần rìa TKPK dày phần gi ữa

-Chùm sáng tới // với trục TKPK, cho chùm tia ló phân kì

-Khi để TKPK vào gần dòng chữ trang sách, nhìn qua thấu kính ta thấy hình ảnh dịng chữ bé so với nhìn trực tiếp

Hướng dẫn nhà: - Học phần ghi nhớ

-Làm tập 44-45 -Xem trước 45

*************************************************

Ngày soạn: 27 / / 2009

Tiết 49 - ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH PHÂN KÌ.

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: -Nêu ảnh vật sáng tạo TKPK

-Mô tả đặc điểm ảnh ảo vật tạo TKPK Phân biệt ảnh ảo tạo TKPK TKHT

-Dùng tia sáng đặc biệt dựng ảnh vật tạo TKPK

2 Kĩ năng: -Sử dụng thiết bị TN để nghiên cứu ảnh vật tạo TKPK

F O F’

I

K

S

S’

-Kĩ dựng ảnh TKPK Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác

B ĐỒ DÙNG Đối với nhóm HS: -1 thấu kính phân kì tiêu cự khoảng 12cm

-1 giá quang học -1 nến cao khoảng 5cm

-1 hứng ảnh -1 bật lửa

C PHƯƠNG PHÁP: Trực quan

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ.1: KIỂM TRA, ĐẶT VẤN ĐỀ (5 phút) Kiểm tra:

-HS1: Hãy nêu tính chất đặc điểm tia sáng qua TKPK mà em học Biểu diễn hình vẽ tia sáng -HS2: Chữa tập 44-45.3

2 Đặt vấn đề: Yêu cầu HS đặt vật sau TKPK, nhìn qua TKPK, nhận xét ảnh quan sát

-HS:…

-Bài 44-45.3

a Thấu kính cho TKPK b.Bằng cách vẽ:

-Xác định ảnh S/: Kéo dài tia ló số 2,

cắt đường kéo dài tia ló đâu dó S/.

Xác định điểm S: Vì tia ló kéo dài qua tiêu điểm F nên tia tới phải tia song song với trục thấu kính Tia cắt tia qua quang tâm đâu điểm sáng S

*H Đ.2: (10 phút) TÌM HIỂU…

I ĐẶC ĐIỂM CỦA ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI TKPK

-u cầu bố trí Tn hình vẽ -Gọi 1, HS lên bảng trình bày TN trả lời C1

-Gọi 1, HS trả lời C2 -Ảnh thật hay ảnh ảo?

Tính chất 1: (Hoạt động nhóm)

C1: Đặt hứng gần, xa đèn khơng hứng ảnh

C2: -Nhìn qua thấu kính thấy ảnh nhỏ vật, chiều với vật

-Ảnh ảo

*H Đ.3: (15 phút) I CÁCH DỰNG ẢNH

-Yêu cầu HS trả lời C3-Yêu cầu HS phải tóm tắt đề

C3: (Hoạt động cá nhân)

Dựng hai tia tới đặc biệt- Giao điểm tia ló tương ứng ảnh điểm

S S’

F F’

sáng

C4: f=12cm OA=24cm a.Dựng ảnh

b.Chứng minh d/ < f.

-Gọi HS lên trình bày cách vẽ a -Dịch AB xa lại gần hướng tia BI có thay đổi khơng? →hướng tia ló IK nào?

-Ảnh B/ giao điểm tia nào?

→ B/ nằm khoảng nào?

a HS trình bày cách dựng

b.Tia tới BI có hướng khơng đổi →hướng tia ló IK khơng đổi

-Giao điểm BO FK nằm khoảng FO

*H Đ.4: SO SÁNH ĐỘ LỚN CỦA ẢNH TẠO BỞI TKPK VÀ TKHT (10 phút)

III ĐỘ LỚN CỦA ẢNH TẠO BỞI CÁC THẤU KÍNH

-Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm: +1 HS vẽ ảnh TKHT

+1 HS vẽ ảnh TKPK

-HS lên bảng vẽ theo tỉ lệ thống để dễ so sánh

-Yêu cầu nhóm nhận xét kết nhóm

F = 12cm d = 8cm

Nhận xét: Ảnh ảo TKHT

cũng lớn vật

Ảnh ảo TKPK < vật A

B

F A’ B’

O I

F’

A’ B’

F O

F’ I

F A B

A’ B’

*H Đ.5: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5 phút) -Gọi HS trả lời câu hỏi C6

-Nêu cách phân biệt nhanh chóng

Vật đặt xa TKPK →d/

thay đổi nào?

Vẽ nhanh trường hợp C5→d=20cm

-d/ > f ?

-GV chuẩn lại kiến thức → Yêu cầu HS ghi lại phần ghi nhớ

IV.VẬN DỤNG:

C6: Ảnh ảo TKHT TKPK:

-Giống nhau: Cùng chiều với vật

-Khác nhau: Ảnh ảo TKHT lớn vật,

ảnh ảo TKPK nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự

-Cách phân biệt nhanh chóng:

+Sờ tay thấy dầy rìa →TKHT; thấy rìa dầy giữa→TKPK

+Đưa vật gần thấu kính →ảnh chiều nhỏ vật→TKPK, ảnh chiều lớn vật→TKHT

Củng cố:

Vật đặt xa thấu kính →d/ lớn.

d/

max =f

Hướng dẫn nhà:

HS học phần ghi nhớ

-Làm tập C7 SGK -Làm tập SBT

-Chuẩn bị thực hành: Bản báo cáo thực hành

Trả lời câu hỏi: a, b, c, d làm trước nhµ

*****************************************************

Ngày soạn: / / 2009

Tiết 50 - ÔN TẬP. A MỤC TIÊU:

Ơn tập hệ thống hố kiến thức tượng khúc xạ ánh sáng, quan hệ góc tới góc khúc xạ, TKHT, TKPK, ảnh vật tạo TKHT, TKPK, tạo ảnh phim máy ảnh

-Luyện tập giải tập quang học

B.CHUẨN BỊ: -HS: Ôn tập kiến thức học

C.PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H.Đ.1: ƠN TẬP LÍ THUYẾT (15 phút) -Hiện tượng

khúc xạ ánh sáng gì?

-Nêu mối quan hệ góc tới

-Hiện tượng tia sáng truyền từ môi trường suốt sang môi trường suốt khác bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trường , gọi tượng khúc xạ ánh sáng

và góc khúc xạ? -So sánh đặc điểm khác biệt TKHT TKPK?

-So sánh đặc điểm ảnh vật tạo TKHT, TKPK?

-Nêu tạo ảnh phim máy ảnh?

nước sang khơng khí, góc khúc xạ lớn góc tới Thấu kính hội tụ Thấu kính phân kì -Phần rìa mỏng phần

giữa

-Chùm sáng tới // với trục TKHT, cho chùm tia ló hội tụ -Khi để TKHT vào gần dịng chữ trang sách, nhìn qua TKHT thấy ảnh dịng chữ to so với nhìn trực tiếp

-Phần rìa dày phần

-Chùm sáng tới // với trục TKPK, cho chùm tia ló phân kì -Khi để TKPK vào gần dịng chữ trang sách, nhìn qua TKPK thấy ảnh dịng chữ bé so với nhìn trực tiếp

-Ảnh vật tạo TKHT:

+Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngược chiều với vật Khi đặt vật xa thấu kính ảnh thật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự

+Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, lớn vật chiều với vật

-Ảnh vật tạo TKPK:

+Vật sáng đặt vị trí trước TKPK ln cho ảnh ảo, chiều, nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự thấu kính

+Vật đặt xa thấu kính, ảnh ảo vật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự

-Sự tạo ảnh phim máy ảnh: Ảnh phim ảnh thật, nhỏ vật ngược chiều với vật

*H Đ.2: LUYỆN TẬP GIẢI BÀI TẬP QUANG HỌC (28 phút)

DẠNG 1: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI TKHT Cho vật sáng AB đặt vng góc với

trục TKHT có tiêu cự 12cm Điểm A nằm trục chính, AB = h = 1cm Hãy dựng ảnh A’B’

AB

Tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều cao ảnh hai trường hợp:

+ Vật AB đặt cách thấu kính khoảng d = 30cm

+Vật AB đặt cách thấu kính khoảng d=9cm

a.OF’//BI ta có OB’F’ đồng dạng với

∆BB’I→

¿ ¿O F

'

BI =

O B'

B B'= F'B'

I B' =

12 30=

2 5(1)

¿

∆ABO đồng dạng với ∆A’B’ (g.g)→ OB

OB=

O A'

OA =

A'B'

AB (2) ∙

Từ (1)→ O B

'

B B'−OB=

2 5−2=

O B'

OB = 3(3)

Thay (3) vào (2) có O A'

30 =

A'B'

1 =

2 3→

O A'=d'=30

3 =20(cm)

A'B'=h'=2

3(cm)

b) BI//OF’ ta có ∆B’BI đồng dạng với

∆B’OF’

→ B'B B'O=

B'I B'F'=

BI

O F'=

9 12=

∆B’A’O đồng dạng với ∆BAO

AB//A’B’

→ B

'

A'

BA =

B'O

BO =

A'O

AO (2)

Từ(1)→

B'O B'O− B'B=

4

4−3=4=

B'O

BO (3)

Thay (3) vào (2) có A'O

AO =

B'A'

BA =

B'O

BO =4

→ A'O=d'

=4 9=36(cm); A'B'

=4 1=4(cm) DẠNG 2: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI TKPK

Cho vật sáng AB đặt vng góc với trục TKPK có tiêu cự 12cm, điểm A nằm trục cách thấu kính khoảng 9cm, AB=h=1cm

Hãy dựng ảnh A’B’ AB.

Tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều cao ảnh

Xét cặp tam giác đồng dạng: +∆B’FO đồng dạng với ∆B’IB

(g.g) Có:

B'F

B'I=

FO IB =

B'O

B'B=

12 →

B'O B'B+B'O=

12 12+9=

12 21=

4 7=

B'O

BO (1)

+∆OA’B’ đồng dạng với ∆OAB

(do AB//AB) có: O A'

OA =

O B'

OB =

A'B'

AB (2) T (1)

(2) có:

4

9 ;

7 7

OA cm cm h cm

*H.Đ.3: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 phút):

Ôn tập chuẩn bị cho sau kiểm tra tiết

******************************************************

Ngày soạn: / / 2009

Tiết 51 - KIỂM TRA A MỤC TIÊU:

-Kiểm tra kiến thức HS học chương III -Giải tập quang học

B.CHUẨN BỊ -Thầy:Đề kiểm tra vừa sức với HS -Trị: Ơn tập tốt kiến thức học

C PHƯƠNG PHÁP: Ra đề trắc nghiệm kết hợp với tự luận D ĐỀ BÀI:

B’

A’ F A

I HÃY GHÉP MỖI PHẦN 1, 2, 3, 4, 5, VỚI MỘT PHẦN a, b, c, d, e, f ĐỂ ĐƯỢC MỘT CÂU CÓ NỘI DUNG ĐÚNG( điểm)

1.Hiện tượng khúc xạ ánh sáng tượng tia tới gặp mặt phân cách hai mơi trường suốt khác thì…

2.Khi tia sáng truyền từ khơng khí vào nước …

3 Khi tia sáng truyền từ nước vào không khí thì…

4 Hiện tượng phản xạ ánh sáng tượng tia tới gặp mặt phân cách hai mơi trường thì…

5 Hiện tượng phản xạ toàn phần xảy khi…

6 Khi góc tới O thì…

a góc khúc xạ lớn góc tới

b bị hắt trở lại mơi trường suốt cũ Độ lớn góc phản xạ góc tới c góc khúc xạ nhỏ góc tới

d góc khúc xạ O, tia sáng không bị gãy khúc truyền qua hai môi trường

e bị gãy khúc mặt phân cách tiếp tục vào môi trường suốt thứ hai Độ lớn góc khúc xạ khơng góc tới

f ánh sáng chiếu từ nước vào khơng khí góc tới lớn 48030/.

II KHOANH TRÒN CHỮ CÁI TRƯỚC CÂU TRẢ LỜI ĐÚNG (4 điểm)

7 Chùm sáng qua thấu kính hội tụ tuân theo định luật sau đây:

a Định luật tán xạ ánh sáng c Định luật phản xạ ánh sáng b Định luật khúc xạ ánh sáng d Định luật truyền thẳng ánh sáng

8 Trước thấu kính hội tụ, ta đặt vật AB cho AB nằm tiêu cự thấu kính Hãy cho biết tính chất ảnh cho thấu kính

a.Là ảnh ảo, chiều c.Là ảnh thật, chiều b.Là ảnh thật, ngược chiều d Là ảnh ảo, ngược chiều Trước thấu kính hội tụ, ta đặt vật AB cho AB nằm tiêu cự Hãy cho biết tính chất ảnh

a.Là ảnh ảo chiều c.Là ảnh thật ngược chiều b.Là ảnh ảo, ngược chiều d.Là ảnh thật chiều

10.Chiếu chùm tia sáng song song với trục qua thấu kính phân kì chùm tia ló có tính chất gì?

a Chùm tia ló hội tụ c Chùm tia ló song song b Chùm tia ló phân kì d Cả a, b, c sai 11 Vật sáng đặt trước thấu kính phân kì cho ảnh nào?

a Ảnh thật, chiều, nhỏ vật; b Ảnh thật, chiều, lớn vật c Ảnh ảo, chiều, nhỏ vật; d Ảnh ảo, ngược chiều, nhỏ vật 12.Tính chất giống ảnh ảo cho thấu kính hội tụ phân kì l à: a lớn vật b nhỏ vật c chiều với vật d ngược chiều với vật 13 Máy ảnh gồm phận:

a Buồng tối, vật kính, chỗ đặt phim

c.vật kính, thị kính, kính mờ, chỗ đặt phim b Buồng tối, kính mờ, thị kính

d.buồng tối, vật kính, chỗ đặt phim, kính mờ 14 Ảnh phim ảnh có tính chất g ì?

c Nhỏ vật, ảnh ảo, chi ều với vật d Nhỏ vật, ảnh ảo, ngược chiều với vật

III B ÀI TẬP TỰ LUẬN (3 điểm)

15 Vật sáng AB đặt vng góc với trục thấu kính có tiêu cự f = 12cm Điểm A nằm trục cách thấu kính khoảng d = 6cm, AB có chiều cao h = 1cm

Hãy dựng ảnh A’B’ AB tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều

cao ảnh hai trường hợp: +Thấu kính hội tụ +Thấu kính phân kì

E ĐÁP ÁN-BIỂU ĐIỂM:

1-e; 2-c; 3-a; 4-b; 5-f; 6-d; 7-b; 8-b; 9-a; 10-b; 11-c; 12-c; 13-a; 14-a Mỗi câu 0,5 điểm

15.-Trường hợp 1:Thấu kính hội tụ

f=12cm; d = 6cm; AB = h = 1cm.d’ = ? h’= ?

+ BI//OF’→∆B’BI đồng dạng với ∆B’OF’có:

B I BI

O F'=

B'B B'O=

1 (1)

A’≡F A O F’

+AB//A’B’→∆A’B’O đồng dạng với ∆ABO có:

A

'

B'

AB =

B'O

BO =

A'O

AO (2)

Từ (1) (2) →A’B’=2.AB = 2cm = h’.

A’O = 2.AO =12cm = f = d’.

Vẽ hình đúng: 0,5 điểm; Tính d’, h’ điểm.

-Trường hợp 2: Thấu kính phân kì

F = 12cm; d = 6cm; AB = h = 1cm d ’=? h’ =?

+BI//FO có ∆BB’I đồng dạng với ∆OB’F có

BI=B B

'

O B'=

1 2(1)

+ AB//A’B’ có ∆BOA đồng dạng với ∆B’OA’ có:

BO

B'O=

AB

A'B'=

AO

A'O(2) Từ (1) (2) →A

’B’= AB:

2=¿

3cm=h

'

A’O = AO:

2=¿ 4cm = d’

Vẽ hình đúng: 0,5 điểm; Tính h’=

3cm , d’= cm điểm

Ngày soạn: / / 2009

B

A

I

Tiết 52 - Bài 46: TH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH: ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ.

A- MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:-Trình bày phương pháp đo tiêu cự TKHT -Đo tiêu cự TKHT theo phương pháp nêu

B ĐỒ DÙNG: Đối với nhóm HS:

-1 thấu kính hội tụ tiêu cự cần đo ( f vào khoảng 12cm)

-1 vật sáng có dạng hình chữ L chữ F, khoét chắn sáng -1 ảnh nhỏ

-1 giá quang học thẳng, có giá đỡ vật, thấu kính ảnh, dài khoảng 0,6m

-1 thước thẳng chia độ đến mm ( giá kẻ sẵn thước)

C.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, thực nghiệm-Thực hành D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ.1: KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH (15 phút) -Kiểm tra báo cáo thực hành học

sinh: Mỗi nhóm kiểm tra → GV sửa, chỗ HS cịn thiếu sót -Gọi đại diện nhóm trình bày bước tiến hành TN → GV chuẩn bị ghi tóm tắt bước tiến hành TN để HS yếu hiểu

-HS trả lời câu c

d = 2f → ảnh thât, ngược chiều với vật

h/ = h; d/ = d = 2f

d) d + d/ = 4f

f =

d+d❑

4

-HS:…

*H Đ.2: TIẾN HÀNH THỰC HÀNH (20 phút) -Yêu cầu HS làm theo

các bước TN

-GV theo dõi trình thực TN HS → giúp nhóm HS yếu

Bước1: Đo chiều cao vât h = …

Bước 2: Dịch chuyển vật xa thấu kính

khoảng cách → dừng thu ảnh rõ nét

Bước 3: Kiểm tra: d = d/; h = h/.

Bước 4: f = d+d

❑❑

4 =

L

4

-HS tiến hành TH theo nhóm→ghi kết vào bảng f = f1+f2+f3+f4

4 (mm)

*H Đ.3: CỦNG CỐ (10 phút) -GV nhận xét đánh giá thực hành:

+Về kỉ luật tiến hành TN +Kĩ TH nhóm + Đánh giá chung thu báo cáo

-Ngồi phương pháp em phương pháp khác để xác định tiêu cự

-GV gợi ý: Dựa vào cách dựng ảnh vật qua TKHT c/minh tập

Đo đại lượng nào→ c/thức tính f

MẪU BÁO CÁO THỰC HÀNH: Trả lời câu hỏi:

a Dựng ảnh vật đặt cách thấu kính hội tụ khoảng 2f Dùng hai ba tia sáng đặc biệt tới thấu kính để dựng ảnh:

+Tia tới từ B song song với trục tia ló qua tiêu điểm F/.

+Tia tới từ B qua quang tâm O tia ló

tiếp tục truyền thẳng không đổi hướng Giao hai tia sáng ảnh B/ B.

Hạ đường vng góc với trục chân đường vng góc A’. Ta

có BI = AO =2f = 2.OF/, nên OF/ đường trung bình ∆B/BI

Từ suy OB = OB/ ∆ABO = ∆A/B/O Kết quả, ta có A/B/=AB

OA/=OA=2f hay d = d/ = 2f.

d.Cơng thức tính tiêu cự thấu kính: f =

d+d❑

4

e Tóm tắt cách tiến hành đo tiêu cự thấu kính hội tụ :

- Đặt thấu kính giá quang học, đặt vật ảnh sát gần cách thấu kính

-Dịch vật xa dần thấu kính khoảng thu ảnh vật rõ nét ảnh có kích thước vật

- Đo khoảng cách từ vật tới tính tiêu cự f = L

4=

d+d❑

4

2 Kết đo: Bảng 1:

Kết đo

L ần đo

Khoảng cách từ vật đến ảnh (mm)

Chiều cao vật (mm)

Chiều cao ảnh (mm)

Tiêu cự thấu kính

(mm)

1 2 3 4

Giá trị trung bình tiêu cự thấu kính đo là: f = f1+f2+4f3+f4(mm) 120(mm)

Hướng dẫn nhà: Đọc trước “Sự tạo ảnh phim máy ảnh”

****************************************************

Ngày soạn: / / 2009

Tiết 53 - Bài 47: SỰ TẠO ẢNH TRÊN PHIM TRONG MÁY ẢNH

A.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

-Nêu hai phận máy ảnh vật kính buồng tối

B’ A’ F’

O F A

B

-Nêu giải thích đặc điểm ảnh phim máy ảnh.-Dựng ảnh vật tạo máy ảnh

2 Kĩ năng: Biết tìm hiểu kĩ thuật ứng dụng kĩ thuật, sống 3.Thái độ: Say mê, hứng thú hiểu tác dụng ứng dụng

B ĐỒ DÙNG: -Mơ hình máy ảnh -Một máy ảnh bình thường

C PHƯƠNG PHÁP: Trực quan , đàm thoại

-Tìm hiểu cấu tạo máy ảnh-Vận dụng kiến thức có để giải thích nguyên tắc hoạt động thiết bị

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ.1: KIỂM TRA BÀI CŨ- TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (5 phút)

1.Kiểm tra: Vật đặt vị trí TKHT tạo ảnh hứng độ lớn vật không đổi, độ lớn ảnh phụ thuộc vào yếu tố nào?

2 Tạo tình học tập: Như SGK

*H Đ.2: TÌM HIỂU CẤU TẠO CỦA MÁY ẢNH ( 10 phút)

I.CẤU TẠO CỦA MÁY ẢNH -Yêu cầu HS đọc tài liệu trả lời câu

hỏi:

+Bộ phận quan trọng máy ảnh gì?

+Vật kính thấu kính gì? Vì sao? +Tại phải có buồng tối?

-Yêu cầu HS tìm hiểu phận mơ hình

-Vị trí ảnh phải nằm phận nào?

I.Cấu tạo máy ảnh

+Vật kính TKHT để tạo ảnh thật hứng ảnh

+Buồng tối để không cho ánh sáng ngồi lọt vào, có ánh sáng vật sáng truyền vào tác dụng lên phim →Hai phận quan trọng máy ảnh vật kính buồng tối

Ảnh lên phim

*H Đ.3: TÌM HIỂU ẢNH CỦA MỘT VẬT TRÊN PHIM ( 20 phút)

II ẢNH CỦA MỘT VẬT TRÊN PHIM

-Yêu cầu HS trả lời C1

Chú ý máy ảnh bình thường ảnh nhỏ vật, máy ảnh điện tử chụp vật nhỏ trùng, phân tử…thì ảnh to vật

-Yêu cầu HS vẽ ảnh ( ý phim PQ có trước).-Yêu cầu HS tự chứng minh -Yêu cầu tự rút kết luận ảnh vật đặt trước máy ảnh gì?

-Yêu cầu tự rút kết luận ảnh vật

C1: Ảnh phim ảnh thật, ngược chiều với vật, nhỏ vật

C2: Hiện tượng thu ảnh thật (ảnh phim) vật thật chứng tỏ vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ C4: d = 2m = 200cm; d/ = 5cm.

Tam giác vuông ABO đồng dạng với tam giác vuông A/B/O

B P

A O

đặt trước máy ảnh có đặc điểm gì? A❑B❑

AB =

A❑O

AO →

h❑

h = d❑

d =

5 200=

1 40

h❑

= h

40

3 Kết luận: Ảnh phim ảnh thật, ngược chiều nhỏ vật

*H.Đ.4: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (10 phút) -Hãy tìm hiểu máy ảnh để nhận

vật kính, buồng tối chỗ đặt phim -Gọi HS trung bình lên bảng, HS làm vào

-GV giới thiệu “Có thể em chưa biết” -Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức học

-HS:…

C6: h=1,6m; d=3m; d/=6m.

h/=?

Giải: Áp dụng kết C4 ta có ảnh A

/B/ người phim có

chiều cao là: A/B/=AB.

A❑

O

AO =160

200=3,2 cm

-Ghi nhớ vào  Hướng dẫn nhà:

- Học bài, làm tập sách tập

- Ôn tập kiến thức học chương để tiết sau ôn tập

**************************************************

Ngày soạn: 12 / / 2009

Tiết 54 - Bài 48: MẮT A.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: -Nêu hình vẽ ( hay mơ hình) hai phận quan trọng mắtlà thể thuỷ tinh màng lưới

-Nêu chức thuỷ tinh thể màng lưới so sánh chúng với phận tương ứng máy ảnh

-Trình bày khái niệm sơ lược điều tiết mắt, điểm cực cận điểm cực viễn

-Biết cách thử mắt

2.Kĩ năng: -Rèn luyện kĩ tìm hiểu phận quan trọng thể Mắt theo khía cạnh vật lí

-Biết cách xác định điểm cực cận điểm cực viễn thực tế 3.Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng vật lí

B ĐỒ DÙNG: Tranh mơ hình mắt

C.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ.1: KIỂM TRA BÀI CŨ-TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (7 phút)

1 Kiểm tra cũ:

-Hai phận quan trọng máy ảnh gì? Tác dụng phận đó?

-Hai phận quan trọng máy ảnh vật kính buồng tối

Vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ…

2.Tạo tình học tập: Như SGK

I.CẤU TẠO CỦA MẮT -Yêu cầu HS đọc tài liệu, trả lời câu

hỏi:

+Hai phận quan trọng mắt gì?

+Bộ phận mắt đóng vai trị TKHT? Tiêu cự thay đổi nào?

+Ảnh vật mà mắt nhìn thấy đâu?

-Yêu cầu HS yếu nhắc lại

-Nêu điểm giống cấu tạo mắt máy ảnh?

Thể thuỷ tinh đóng vai trị phận máy ảnh? Phim máy ảnh đóng vai trò phận mắt?

1.Cấu tạo:

-Hai phận quan trọng mắt thể thuỷ tinh màng lưới

-Thể thuỷ tinh TKHT, phồng lên, dẹt xuống để thay đổi f…

-Màng lưới đáy mắt, ảnh lên rõ

2 So sánh mắt máy ảnh

C1: -Giống nhau: +Thể thuỷ tinh vật kính TKHT

+Phim màng lưới có tác dụng hứng ảnh

-Khác nhau: +Thể thuỷ tinh có f thay đổi

+Vật kính có f khơng đổi

*H Đ.3: TÌM HIỂU SỰ ĐIỀU TIẾT CỦA MẮT ( 15 phút)

II SỰ ĐIỀU TIẾT -Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu

-Trả lời câu hỏi:

+ Để nhìn rõ vật mắt phải thực trình gì?

+Sự điều tiết mắt gì?

-Yêu cầu HS vẽ lên ảnh vật lên võng mạc vật xa gần f thể thuỷ tinh thay đổi nào? ( Chú ý yêu cầu HS phải giữ khoảng cách từ thể thuỷ tinh đến phim không đổi)

Các HS khác thực vào

Sự điều tiết mắt thay đổi tiêu cự thể thuỷ tinh để ảnh rõ nét màng lưới

Vật xa tiêu cự lớn

*H Đ 4: III ĐIỂM CỰC CẬN VÀ ĐIỂM CỰC VIỄN ( 10 phút) -HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi:

+Điểm cực viễn gì? +Khoảng cực viễn gì?

-GV thông báo HS thấy người mắt tốt nhìn thấy vật xa mà mắt khơng phải điều tiết

-HS đọc tài liệu trả lời câu hỏi:

1.Cực viễn:

Cv: Là điểm xa mà mắt cịn nhìn

thấy vật

Khoảng cực viễn khoảng cách từ điểm cực viễn đến mắt

2.Cực cận:

Cc: Là điểm gần mà mắt cịn nhìn

O B

A

I

F

A’ B’ B

A

I

F O

+Điểm cực cận gì? +Khoảng cực cận gì?

-GV thông báo cho HS rõ điểm cực cận mắt phải điều tiết nên mỏi mắt -Yêu cầu HS xác định điểm cực cận, khoảng cực cận

rõ vật

Khoảng cách từ điểm cực cận đến mắt khoảng cực cận

C4: HS xác định cực cận khoảng cách cực cận

*H Đ.5: VẬN DỤNG, CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ( mắt) -u cầu HS tóm tắt, dựng hình,

chứng minh C5

C6: Khi nhìn vật điểm cực viễn tiêu cự thể thuỷ tinh dài hay ngắn nhất? Khi nhìn vật điểm cực cận tiêu cự thể thuỷ tinh dài hay ngắn nhất? -Yêu cầu hai HS nhắc lại kiến thức thu thập

-Hướng dẫn HS đọc mục “Có thể em chưa biết”

C5: d=20m=2000cm; h=8m=800cm; d’=2cm.

h’=?

Đáp : Chiều cao ánh cột điện màng lưới là:

h'=h.d

'

d=800

2

2000=0,8(cm)

B

H A’

O H A B’

C6: Khi nhìn vật điểm cực viễn tiêu cự thể thuỷ tinh dài

Khi nhìn vật điểm cực cận tiêu cự thể thuỷ tinh ngắn -Ghi nhớ: +Hai phận quan trọng mắt thể thuỷ tinh màng lưới

+Thể thuỷ tinh đóng vai trị vật kính máy ảnh, màng lưới phim +Ảnh vật mà ta nhìn màng lưới

+Trong trình điều tiết thể thuỷ tinh bị co giãn, phồng lên dẹt xuống, ảnh màng lưới rõ nét

rõ khơng điều tíêt gọi điểm cực viễn

+Điểm gần mắt mà ta nhìn rõ gọi điểm cực cận

* Hướng dẫn nhà: -Học phần ghi nhớ -Làm tập-SBT - Xem trước 49

**************************************************

Ngày soạn: 12 / / 2009

Tiết 55 Bài 49: MẮT CẬN VÀ MẮT LÃO.

A.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: -Nêu đặc điểm mắt cận khơng nhìn dược vật xa mắt cách khắc phục tật cận thị phải đeo TKPK

-Nêu đặc điểm mắt lão khơng nhìn vật gần mắt cách khắc phục tật mắt lão đeo TKHT

-Giải thích cách khắc phục tật cận thị tật mắt lão -Biết cách thử mắt bảng thử mắt

2.Kĩ năng: -Biết vận dụng kiến thức quang học để hiểu cách khắc phục tật mắt

3 Thái độ: Cẩn thận B ĐỒ DÙNG:

HS tự chuẩn bị: kính cận, kính lão

C.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ.1: KIỂM TRA BÀI CŨ-TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (5 phút) -Em so sánh ảnh ảo TKPK

ảnh ảo TKHT? -ĐVĐ: Như SGK

-TKPK cho ảnh ảo nằm tiêu cự (gần thấu kính)

-TKHT cho ảnh ảo nằm ngồi tiêu cự ( xa thấu kính)

*H Đ.2: TÌM HIỂU BIỂU HIỆN CỦA MẮT CẬN THỊ VÀ CÁCH KHẮC PHỤC(20 phút)

I MẮT CẬN: -Vận dụng vốn hiểu

biết sẵn có hàng ngày để trả lời C1 -Vận dụng kết C1 kiến thức có điểm cực viễn để làm C2 -Vận dụng kiến thức nhận dạng TKPK để làm C3

1.Những biểu tật cận thị

C1:-Khi đọc sách, phải đặt sách gần mắt bình thường

-Ngồi lớp, nhìn chữ viết bảng thấy mờ -Ngồi lớp, nhìn khơng rõ vật ngồi sân trường

C2: Mắt cận khơng nhìn rõ vật xa Điểm cực viễn Cv mắt cận gần mắt bình thường

2 Cách khắc phục tật cận thị

C3: - PP1: Bằng hình học thấy mỏng rìa

-Yêu cầu HS đọc C4-Trả lời câu hỏi: +Ảnh vật qua kính cận nằm khoảng nào?

+Nếu đeo kính, mắt có nhìn thấy vật khơng? Vì sao? -Kính cận loại TK gì?

-Người đeo kính cận với mục đích gì? -Kính cận thích hợp với mắt phải có F nào?

khơng ta xem kính có cho ảnh ảo nhỏ vật hay không

C4: Vẽ ảnh vật AB tạo kính cận

+Khi khơng đeo kính, mắt cận khơng nhìn rõ vật AB vật nằm xa mắt diểm cực viễn CV

của mắt

+Khi đeo kính, muốn nhìn rõ ảnh A/B/ AB

A/B/ phải lên khoảng từ điểm cực cận tới

điểm cực viễn mắt, tức phải nằm gần mắt so với điểm cực viễn CV

*H Đ.3: TÌM HIỂU VỀ TẬT MẮT LÃO VÀ CÁCH KHẮC PHỤC (15 phút)

II.MẮT LÃO -Yêu cầu HS đọc tài

liệu, trả lời câu hỏi: +Mắt lão thường gặp người có tuổi nào?

+Cc so với mắt bình

thường nào? -Ảnh vật qua TKHT nằm gần hay xa mắt? -Mắt lão khơng đeo kính có nhìn thấy vật không?

-HS rút kết luận cách khắc phục tật mắt lão

1.Những đặc điểm mắt lão -Mắt lão thường gặp người già

-Sự điều tiết mắt nên nhìn thấy vật xa mà không thấy vật gần

-Cc xa Cc người bình thường

2 Cách khắc phục tật mắt lão

C5: -PP1: Bằng hình học thấy dầy rìa - PP2: Để vật gần thấy ảnh chiều lớn

vật

-Ảnh vật qua TKHT nằm xa mắt C6: Vẽ ảnh vật tạo kính lão

+Khi khơng đeo kính, mắt lão khơng nhìn rõ vật AB vật nằm gần mắt điểm cực cận Cc

mắt

+Khi đeo kính ảnh A’B’ vật AB phải lên

xa mắt điểm cực cận Cc mắt mắt

nhìn rõ ảnh

Kết luận: Mắt lão phải đeo TKHT để nhìn thấy vật

*H Đ.4: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5 phút)

III.VẬN DỤNG: -Em nêu cách kiểm tra kính cận

hay kính lão

-HS kiểm tra Cv bạn bị cận bạn

không bị cận

-Nhận xét: Biểu người cận thị, mắt lão, cách khắc phục

1.Vận dụng C7:…

C8:…

3 Ghi nhớ: …

4.H.D.V.N: Học phần ghi nhớ, giải thích cách khắc phục tật cận thị tật mắt lão

-Làm BT SBT  Hướng dẫn nhà:

- Học bài, làm tập sau học SBT - Xem trước 50

Ngày soạn:

Ngày soạn: 19 / / 2009

Tiết 56 Bài 50: KÍNH LÚP.

A.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: -Biết kính lúp dùng để làm gì? -Nêu đặc điểm kính lúp

-Nêu ý nghĩa số bội giác kính lúp

-Biết cách sử dụng kính lúp để nhìn vật kích thước nhỏ

2.Kĩ năng: Tìm tịi ứng dụng kĩ thuật để hiểu biết kiến thức đời sống qua kính lúp

3.Thái độ: Nghiên cứu, xác

B ĐỒ DÙNG: Đối với nhóm HS: - kính lúp có độ bội giác biết C.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ.1: KIỂM TRA BÀI CŨ-TẠO TÌNH HNG HỌC TẬP (5 phút) -Cho TKHT, dựng ảnh vật

khi f>d Hãy nhận xét ảnh vật -Gọi HS TB lên dựng ảnh

ĐVĐ: Trong môn sinh học em quan sát vật nhỏ dụng cụ gì? Tại nhờ dụng cụ mà quan sát vật nhỏ Bài giúp em giải thắc mắc

`

*H Đ.2: TÌM HIỂU KÍNH LÚP (20 phút)

I KÍNH LÚP LÀ GÌ? -HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi:

-Kính lúp gì? Trong thực tế, em thấy dùng kính lúp trường hợp nào?

Kính lúp TKHT có tiêu cự ngắn -Số bội giác lớn cho ảnh lớn

-GV giải thích số bội giác gì?

-Mối quan hệ bội giác tiêu cự nào?

-GV cho HS dùng vài kính lúp có độ bội giác khác để quan sát vật nhỏ-Rút nhận xét -HS làm việc cá nhân C1 C2

-HS rút kết luận: Kính lúp gì? Có tác dụng nào? Số bội giác G cho biết gì?

càng lớn

-Giữa số bội giác tiêu cự f kính lúp có hệ thức: G=25

f

C1: Kính lúp có số bội giác lớn có tiêu cự ngắn

C2: Số bội giác nhỏ kính lúp 1,5x Vậy tiêu cự dài kính lúp là: f=25

1,5≈16,7 cm

Kết luận: -Kính lúp TKHT

-Kính lúp dùng để quan sát vật nhỏ -G cho biết ảnh thu gấp bội lần so với khơng dùng kính lúp

*H Đ.3: N/CỨU CÁCH QUAN SÁT MỘT VẬT NHỎ QUA KÍNH LÚP (15 phút)

II.CÁCH QUAN SÁT MỘT VẬT NHỎ QUA KÍNH LÚP -u cầu HS hoạt động nhóm

dụng cụ TN

-Yêu cầu HS trả lời C3, C4

-HS rút kết luận cách quan sát vật nhỏ qua thấu kính

-Đẩy vật AB vào gần thấu kính, quan sát ảnh ảo vật qua thấu kính -Ảnh ảo, to vật, chiều với vật

-Muốn có ảnh ảo lớn vật vật đặt khoảng FO(d<f)

Kết luận: Vật đặt khoảng tiêu cự kính lúp cho thu ảnh ảo lớn vật

*H Đ.4: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ (5 phút)

-Hãy kể số trường hợp thực tế đời sống sản xuất phải sử dụng đến kính lúp -Kính lúp thấu kính loại gì? Có tiêu cự nào? Được dùng để làm gì?

-Để quan sát vật qua kính lúp vật phải vị trí so với kính?

-Nêu đặc điểm ảnh quan sát qua kính lúp

-Số bội giác kính lúp có ý nghĩa gì?

-u cầu HS đọc phần “Có thể em chưa biết”

C5: Chữa đồng hồ, TN trường THCS, …

H.D.V.N: -Học phần ghi nhớ

-Làm tập SBT -Ôn tập từ 40-50

**************************************************

Ngày soạn: 20 / / 2009

1.Kiến thức:-Vận dụng kiến thức để giải tập định tính định lượng tượng khúc xạ ánh sáng, thấu kính dụng cụ quang học đơn giản

( máy ảnh, mắt, kính cận, kính lão, kính lúp) -Thực phép tính hình quang học

-Giải thích số tượng số ứng dụng quang hình học Kĩ năng: Giải tập quang hình học

3 Thái độ: Cẩn thận

B CHUẨN BỊ: HS ôn tập từ 40-50

C PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ.1: KIỂM TRA BÀI CŨ ( phút) -Yêu cầu HS khá, giỏi chữa tập 50.6

SBT Tớm tắt:

a)Kính lúp: f=10cm, h=1mm, h’=10cm

d=?; d’=?

b)TKHT: f=40cm, h=1mm, h’=10cm

d=?; d’=?

c) Mắt đặt sát sau kính để nhìn ảnh ảo Trong trường hợp người có cảm giác ảnh lớn hơn?

Chữa 50.6.SBT

*H Đ.2: GIẢI BÀI (12 phút)

-Trước đổ nước, mắt có nhìn thấy tâm O đáy bình khơng?

-Vì sau đổ nước, mắt lại nhìn thấy O?

-GV theo dõi lưu ý HS mặt cắt dọc bình với chiều cao đường kính đáyđúng theo tỉ lệ 2/5

-Theo dõi lưu ý HS đường thẳng biểu diễn mặt nước khoảng ¾ chiều cao bình

-Nếu sau đổ nước vào bình mà mắt vừa vặn nhìn thấy tâm O đáy bình, vẽ tia sáng xuất phát từ O tới mắt

*H Đ.3: GIẢI BÀI

O I A

F F

’ A

’ B

’ B

∆

A P

O I

D Q

C M

-GV hướng dẫn HS chọn tỉ lệ xích thích hợp, chẳng hạn lấy tiêu cự f=3cm vật AB cách thấu kính 4cm, chiều cao AB số nguyên lần mm, ta lấy AB 7mm

Theo hình vẽ ta có:

Chiều cao vật: AB=7mm

Chiều cao ảnh: A’B’=21mm=3.AB.

-Tính xem ảnh cao gấp lần vật: Cách 1:

//

A B  AB A B O  ABO có (1)

h d OB h d OB

    

//

OF BI OF B  BIB có:

12 (2) 16 OF OB BI BB       Từ (2) OB OB

BB OB OB

 

   

   Thay vào (1) có:

3

h OB h h h OB       

Cách 2: OAB OA’B’ :

h d h d    (1)  F '

OI  F'A'B' có: A BOI A BAB F AOF OA OOF F (2)        

  

  Từ (1) (2) ta có:

12

1

F 16

OA OA OF OF OA OF OF

OA O OA OA OA

      

      

  

Thay trị số cho: OA=16cm; OF’=12cm ta tính

OA’=48cm hay OA’=3.OA.

Vậy ảnh ảo gấp ba lần vật

*H Đ.3: GIẢI BÀI ( 12 phút) -Đặc điểm mắt cận gì?

-Người bị cận thị nặng khơng nhìn rõ vật xa mắt hay gần mắt? Ai cận thị nặng hơn?

-Khắc phục tật cận thị làm cho người cận nhìn rõ vật xa mắt hay gần mắt?

-Kính cận TKHT hay TKPK? Kính có tiêu cự ngắn hơn?

-Mắt cận nhìn rõ vật gần, khơng nhìn rõ vật xa- Mắt cận CV gần bình thường

-Người bị cận thị nặng khơng nhìn rõ vật xa mắt-Hồ bị cận nặng Bình CVH <CVB

-Khắc phục tật cận thị đeo TKPK – Kính cận TKPK: Để tạo ảnh gần mắt

( khoảng tiêu cự)

Kính thích hợp khoảng Cc≡F→fH<fB

Hướng dẫn nhà: Làm lại tập cho với lập luận đầy đủ

A A F O

B I

F’ A’

**************************************************

Ngày soạn: 26 / / 2009

Tiết 58 Bài 52: ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU.

A.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: -Nêu ví dụ ánh sáng trắng ánh sáng màu -Nêu ví dụ tạo ánh sáng màu lọc màu

-Giải thích tạo ánh sáng màu lọc màu số ứng dụng thực tế

2.Kĩ năng: Kĩ thiết kế thí nghiệm để tạo ánh sáng màu lọc màu

3 Thái độ: Say mê nghiên cứu tượng ánh sáng ứng dụng thực tế

B CHUẨN BỊ: Đối với nhóm HS:

-Hộp đèn tương đương nguồn phát ánh sáng trắng ( dùng hệ gương phẳng) cánh gương hai bên điều chỉnh góc để thay đổi vị trí nguồn sáng, vị trí nguồn sáng có khe gài kính lọc màu Nguồn tiêu thụ 12V, 25W -Một lọc màu: đỏ, xanh lục, xanh lam

-Nguồn điện 12V xoay chiều ( dùng máy biến áp hạ áp) -Các dây nối

C PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ.1: TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (2 phút)

Trong thực tế ta nhìn thấy ánh sáng có loại màu Vậy vật tạo ánh sáng trắng? Vật tạo ánh sáng màu?

*H Đ.2: TÌM HIỂU NGUỒN ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ NGUỒN ÁNH SÁNG MÀU ( 10 phút)

I NGUỒN PHÁT ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU -Yêu cầu HS đọc tài liệu quan sát

nhanh vào dây tóc bóng đèn sáng bình thường ( ý khơng cho HS nhìn lâu vào dây tóc bóng đèn sáng bình thường→dễ làm nhức mắt) -Nguồn sáng gì? Nguồn sáng trắng gì? Hãy nêu ví dụ?

-HS đọc tài liệu, phát biểu nguồn ánh sáng màu gì? Tìm hiểu đèn lade đèn lade trước có dịng điện chạy qua: Kính đèn màu gì? Khi có dịng điện đèn phát ánh sáng màu gì? -Hãy tìm thêm nguồn sáng màu thực tế

1.Các nguồn sáng phát ánh sáng trắng

Nguồn sáng phát ánh sáng trắng: -Mặt trời ( trừ buổi bình minh, hồng hơn)

-Các đèn dây đốt nóng sáng bình thường

-Các đèn ống ( ánh sáng lạnh) Các nguồn sáng màu

-Nguồn sáng màu nơi tựu phát ánh sáng màu

Ví dụ: Nguồn sáng màu bếp củi màu đỏ, bếp ga loại tốt màu xanh, đèn hàn: màu xanh sẫm

II CÁCH TẠO RA ÁNH SẮNG MÀU BẰNG TẤM LỌC MÀU LÀ TẤM KÍNH, MẢNH GIẤY BĨNG, NHỰA TRONG CĨ MÀU

-Yêu cầu HS làm TN tài liệu yêu cầu ghi lại kết vào

-Chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu đỏ

-Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu đỏ

-Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu xanh

Dựa vào kết thu qua TN, yêu cầu HS thực C1

-Thay lọc màu đỏ lọc màu xanh, đặt tiếp lọc màu đỏ sau lọc màu xanh-So sánh kết TN

HS phát biểu→Cả lớp trao đổi, GV chuẩn hoá lại kiến thức

-Yêu cầu HS trả lời C2

1.Thí nghiệm: Thí nghiệm 1:

Chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu đỏ→được ánh sáng màu đỏ Thí nghiệm 2:

Chiếu ánh sáng đỏ qua lọc màu đỏ→được ánh sáng đỏ

Thí nghiệm 3:

Thay lọc màu đỏ lọc màu xanh→ta thấy tối

2.Các thí nghiệm tương tự 3.Kết luận:

+Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu ánh sáng có màu lọc

+Chiếu ánh sáng màu qua lọc màu ta ánh sáng có màu

+Chiếu ánh sáng màu qua lọc khác màu không ánh sáng màu

→Tấm lọc màu hấp thụ ánh sáng có màu đó, hấp thụ nhiều ánh sáng có màu khác

*H Đ.3: VẬN DỤNG CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (13 phút)

-Yêu cầu HS thực C3, C4 →Gọi HS trung bình trả lời

-GV thơng báo phần “Có thể em chưa biết”

1 Vận dụng:

C3: Ánh sáng đỏ, vàng đèn sau đèn báo rẽ xe máy tạo cách chiếu ánh sáng trắng qua vỏ nhựa màu đỏ hay màu vàng Các vỏ nhựa đóng vai trò lọc màu

C4: Một bể nhỏ có thành suốt, đựng nước màu, coi lọc màu

2.Củng cố:

HS phát biểu ghi phần ghi nhớ, lấy thêm ví dụ, làm tập SBT

**************************************************

Ngày soạn: 27/ / 2009

Tiết 59 Bài 53: SỰ PHÂN TÍCH ÁNH SÁNG TRẮNG.

1.Kiến thức:

-Phát biểu khẳng định: chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu khác

-Trình bày phân tích TN phân tích ánh sáng trắng lăng kính đẻ rút rs kết luận: chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu

-Trình bày phân tích TN phân tích ánh sáng trắng đĩa CD để rút kết luận phân tích ánh sáng trắng

Kĩ năng:

-Kĩ phân tích tượng phân ánh sáng trắng ánh sáng màu qua TN -Vận dụng kiến thức thu thập giải thích tượng ánh sáng màu cầu vồng, bong bóng xà phịng,…dưới ánh trăng

Thái độ:

Cẩn thận, nghiêm túc

B CHUẨN BỊ: Đối với nhóm HS:

-1 lăng kính tam giác -1 chắn có khoét khe hẹp -1 lọc màu -1 đĩa CD

1 đèn phát ánh sáng trắng -1 màu trắng để hứng ảnh -Giá TN quang học để lắp hệ thống hình vẽ

C PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ.1: KIỂM TRA BÀI CŨ, TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP ( phút)

Kiểm tra cũ HS1: Chữa tập 52.2 52.5

HS2: Chữa tập 52.4

Bài 52.2: a-3; b-2; c-1; d-4

Bài 52.5: Nhìn vào bong bóng xà phịng ta thấy màu hay màu khác sặc sỡ tuỳ thuộc vào hướng nhìn

Bài 52.4: a) Màu đen Đó ánh sáng trắng hắt lên từ tờ giấy sau qua lọc A màu đỏ thành ánh sáng đỏ Ánh sáng đỏ không qua lọc B màu xanh, nên ta thấy tối đen

b)Nếu cho ánh sáng qua lọc B trước qua lọc A tượng xảy ta thấy tờ giấy màu đen

Tạo tình Cách 1: SGK

Cách 2: Có hình ảnh màu sắc lung linh, cầu vồng, bong bóng xà phịng ánh sáng màu

*H Đ.2: TÌM HIỂU VIỆC PHÂN TÍCH MỘT CHÙM SÁNG TRẮNG BẰNG LĂNG KÍNH ( 20 phút)

-Yêu cầu HS đọc tài liệu để tìm hiểu lăng kính gì?

-GV yêu cầu HS làm TN, -Q/sát bố trí khe, lăng kính mắt; mơ tả xem á/s chiếu đến lăng kính á/s gì, á/s

1 Thí nghiệm 1:

(HS hoạt động cá nhân)

-Lăng kính khối suốt có gờ song song Thí nghiệm 1:

(HS hoạt động nhóm)

mà ta thấy sau lăng kính á/s gì? →C1

-GV yêu cầu HS hoạt động nhóm TN -GV u cầu HS tìm hiểu mục đích TN, tiến hành TN, quan sát tượng, rút nhận xét GV chuẩn lại kiến thức

-HS có nhận xét gì?

-Yêu cầu HS trả lời C3, C4

-Yêu cầu HS rút kết luận

C1: Dải màu từ đỏ, da cam, vàng, lục, lam, chàm, tím 2.Thí nghiệm 2:

a)-Mục đích TN: Thấy rõ tách dải màu riêng rẽ

-Cách làm TN: Dùng lọc màu để chắn chùm sáng

-Kết quả: Khi chắn khe K lọc màu đỏ ta thấy có vạch đỏ, lọc màu xanh có vạch xanh; hai vạch khơng nằm chỗ

b)-Mục đích TN: Thấy rõ ngăn cách dải màu đỏ giải màu xanh

-Cách làm TN: Dùng lọc nửa đỏ, nửa xanh để quan sát đồng thời vị trí hai dải sáng màu đỏ màu xanh

-Kết quả: Khi chắn khe K lọc nửa màu đỏ, nửa màu xanh ta thấy đồng thời hai vạch đỏ xanh nằm lệch

-Nhận xét: Ánh sáng màu qua lăng kính giữ ngun màu

C3: Trong chùm sáng trắng có chứa sẵn ánh sáng màu Lăng kính có tác dụng tách chùm sáng màu ra, cho chùm sáng theo phương vào mắt

C4: Trước lăng kính ta có dải sáng trắng Sau lăng kính ta thu nhiều dải sáng màu Như vậy, lăng kính phân tích từ dải sáng trắng nói nhiều dải sáng màu, nên ta nói TN1 SGK TN phân tích ánh sáng trắng

3.Kết luận: SGK/140

*H Đ.3: TÌM HIỂU SỰ PHÂN TÍCH MỘT CHÙM ÁNH SÁNG TRẮNG BẰNG SỰ PHẢN XẠ TRÊN ĐĨA CD (15 phút)

-Yêu cầu HS làm TN trả lời C5, C6

Thí nghiệm: Quan sát mặt ghi đĩa CD ánh sáng trắng

C5: Trên đĩa CD có nhiều dải màu từ đỏ đến tím C6: -Ánh sáng chiếu tới đĩa CD ánh sáng trắng -Ánh sáng từ đĩa CD đến mắt ta ánh sáng màu (đỏ→tím)

-Ánh sáng qua đĩa CD→phản xạ lại chùm ánh sáng màu→TN TN phân tích ánh sáng trắng

III.Kết luận chung: SGK/141

*H Đ.3: VẬN DỤNG, CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5 phút)

-Yêu cầu HS trả lời C7

-Yêu cầu HS làm C8 GV gợi ý cho HS thấy: Giữa kính nước tạo thành gờ lăng kính

-Nêu thêm vài tượng phân tích ánh sáng trắng -Yêu cầu HS tổng hợp kiến thức

lại ánh sáng xanh Cứ cho lọc màu khác, ta biết chùm sáng trắng có ánh sáng Đây cách phân tích ánh sáng trắng-Tuy nhiên cách thời gian

C8: Phần nước nằm mặt gương mặt nước tạo thành lăng kính nước Xét dải sáng trắng hẹp phát từ mép vạch đen trán, chiếu đến mặt nước Dải sáng khúc xạ vào nước, phản xạ gương, trở lại mặt nước, lại khúc xạ ngồi khơng khí vào mắt người quan sát Dải sáng coi qua lăng kính nước nói trên, nên bị phân tích thành nhiều dải sáng màu sắc cầu vồng Do nhìn vào phần gương nước ta không thấy vạch đen mà thấy dải nhiều màu

C9: Bong bóng xà phịng, váng dầu,… -Ghi nhớ: SGK/141

* Hướng dẫn nhà: - Học làm tập SBT - Xem trước 54

**************************************************

Ngày soạn: / / 2009

Tiết 60 Bài 54: SỰ TRỘN CÁC ÁNH SÁNG MÀU.

A.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

-Trả lời câu hỏi, trộn hai hay nhiều ánh sáng màu khác

-Trình bày giải thích TN trộn ánh sáng màu

-Dựa vào quan sát, mô tả màu ánh sáng mà ta thu trộn hai hay nhiều màu với

-Trả lời câu hỏi: Có thể trộn ánh sáng trắng hay khơng? Có thể trộn “ánh sáng đen” hay không?

2 Kĩ năng: Tiến hành TN để tìm quy luật màu ánh sáng Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận

B ĐỒ DÙNG: Mỗi nhóm HS:

-1 đèn chiếu có cửa sổ gương phẳng

-1 lọc màu (đỏ, lục, lam) chắn sáng -1 ảnh -1 giá quang học

C.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ 1: CHỮA BÀI TẬP, TẠO TÌNH HUỐNG ( phút) HS1: Chữa tập 54.1

53-54.4

Bài 53-54.1: C

Bài 53-54.4: a) Màu đen b)Màu đen

*H Đ.2: TÌM HIỂU KHÁI NIỆM SỰ TRỘN CÁC ÁNH SÁNG MÀU

( 10 phút) -Trộn ánh sáng màu gì?

-Thiết bị trộn màu có cấu tạo nào? Tại có cửa sổ? Tại cửa sổ có lọc?

-GV yêu cầu 2-3 HS trình bày

-Trộn ánh sáng màu chiếu nhiều chùm sáng màu đồng thời lên chỗ chắn màu trắng

*H Đ.3: TÌM HIỂU KẾT QUẢ CỦA SỰ TRỘN HAI ÁNH SÁNG MÀU (15 phút)

-Yêu cầu HS đọc tài liệu bố trí TN→Nhận xét ánh sáng chắn

Thí nghiệm 1: Lắp lọc vào cửa sổ hai bên thiết bị:

+Màu đỏ với màu lục thu ánh sáng màu… +Màu tím với màu xanh thu ánh sáng màu… +Màu đỏ với màu tím thu màu…

Kết luận: Khi trộn ánh sáng ta ánh sáng màu khác +Khi ánh sáng ta thấy tối ( thấy màu

đen)→Khơng có “ánh sáng màu đen”

*H Đ.4: TÌM HIỂU SỰ TRỘN BA ÁNH SÁNG MÀU VỚI NHAU ĐỂ ĐƯỢC ÁNH ÁNG TRẮNG (10 phút)

-GV hướng dẫn HS làm TN -Sau thay lọc khác nhận xét

1.Thí nghiệm 2:- Để lọc vào cửa sổ -Di chuyển hứng ánh sáng

2.Kết luận: Trộn ánh sáng màu với thu ánh sáng màu trắng

*H Đ.5: VẬN DỤNG ( phút)

-Dùng quay, tô màu quay nhanh quay→Nhận xét màu quay -HS nhận xét kết quả, giải thích

-GV: Ánh sáng truyền vào mắt cịn lưu lại mắt 1/24S, ánh sáng màu tạo thành trộn màu mắt

-GV thơng báo cho HS “Có thể em chưa biết”

-Yêu cầu HS rút kết luận kiến thức

TN đĩa tròn NiuTơn

Do tượng lưu ảnh màng lưới

( võng mạc), nên đĩa quay nhanh, điểm màng lưới nhận gần đồng thời thứ ánh sáng phản xạ từ vùng có màu đỏ, lục, lam đĩa chiếu đến cho ta cảm giác màu trắng

Ghi nhớ: SGK/143 Hướng dẫn nhà: + Học phần ghi nhớ

+ Làm tập SBT + Xem trước 55

**************************************************

Ngày soạn: / / 2009

Tiết 61 - MÀU SẮC CÁC VẬT DƯỚI ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ DƯỚI ÁNH SÁNG MÀU.

1 Kiến thức: -Trả lời câu hỏi: Có ánh sáng màu vào mắt ta ta nhìn thấy vật màu đỏ, màu xanh, màu trắng, màu đen…?

-Giải thích tượng đặt vật ánh sáng màu trắng ta thấy có vật màu đỏ, vật màu xanh, vật màu trắng, vật màu đen…

Giải thích tượng: Khi đặt vật ánh sáng đỏ vật màu đỏ giữ màu, vật màu khác bị thay đổi màu

2.Kĩ năng: Nghiên cứu tượng màu sắc vật ánh sáng trắng ánh sáng màu để giải thích ta nhìn thấy vật có màu sắc có ánh sáng 3.Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận

B CHUẨN BỊ: Đối với nhóm HS:

-Hộp tán xạ dùng để quan sát vật ánh sáng màu, gồm: +1 hộp kín có cửa sổ để quan sát

+Sử dụng nút nhấn tương ứng với màu đỏ, trắng, xanh,

C.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ.1: KIỂM TRA BÀI CŨ (5 phút)

Kiểm tra cũ

-Khi ta nhận biết ánh sáng? Thế trộn màu ánh sáng?

-Chữa tập 53-54.4, 53-54.5

-Ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta

-Sự trộn màu ánh sáng là:

+Chiếu chùm sáng vào chỗ ảnh màu trắng +Chiếu đồng thời chùm sáng trực tiếp vào mắt

Bài 53-54.4: …

Bài 53-54.5: Màu da cam 2.Tạo tình học tập:

Cách 1: Tại có ta thấy quần áo người sân khấu lúc có màu này, lúc có màu khác?

Cách 2: Con kì nhơng leo lên có màu sắc đó, có phải da bị đổi màu khơng?

*H Đ.2: TÌM HIỂU VỀ MÀU SẮC ÁNH SÁNG TRUYỀN TỪ CÁC VẬT CÓ MÀU, DƯỚI ÁNH SÁNG TRẮNG ĐẾN MẮT (8 phút)

I VẬT MÀU TRẮNG, VẬT MÀU ĐỎ, VẬT MÀU XANH VÀ VẬT MÀU ĐEN DƯỚI ÁNH SÁNG TRẮNG

-Yêu cầu HS thảo luận C1

-Dưới ánh sáng màu trắng: Thì vật màu trắng có ánh sáng trắng truyền vào mắt ta

-Dưới ánh sáng màu đỏ: Thì vật màu đỏ có ánh sáng đỏ truyền vào mắt ta

-Dưới ánh sáng xanh: Thì vật màu xanh có ánh sáng xanh truyền vào mắt ta

-Vật màu đen khơng có ánh sáng màu truyền vào mắt

Nhận xét: Dưới ánh sáng màu trắng, vật có màu có ánh sáng màu truyền vào mắt ta

*H Đ.3: TÌM HIỂU KHẢ NĂNG TÁN XẠ ÁNH SÁNG MÀU CỦA CÁC VẬT BẰNG THỰC NGHIỆM (15 phút)

(Hắt lại theo phương) -Ta nhìn thấy vật nào?

-Yêu cầu HS sử dụng hộp quan sát ánh sáng tán xạ vật màu, hướng dẫn HS làm TN:

+Đặt vật màu đỏ trắng hộp

+Đặt lọc màu đỏ, màu xanh +Nhận xét kết nhóm, thống

nhất kiến thức ghi

-HS nghiên cứu cá nhân trả lời C2 C3

Từ kết TN→rút kết luận

-Từ kết TN →HS rút kết luận

1.TN quan sát

-Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt

2 Nhận xét

-Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu đỏ→Nhìn thấy vật màu đỏ

-Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu xanh lục,

đen→Vật gần đen

-Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu trắng→Vật màu đỏ

-Chiếu ánh sáng xanh lục vào vật xanh lục màu trắng→Vật màu xanh lục -Chiếu ánh sáng xanh lục vào vật màu khác→Nhìn thấy vật màu tối (đen)

*H Đ.4: KẾT LUẬN (7 phút)

Từ kết TN→HS rút kết luận

-Vật màu tán xạ tốt ánh sáng màu tán xạ ánh sáng màu khác

-Vật màu trắng tán xạ tốt tất ánh sáng màu

-Vật màu đen khơng có khả tán xạ ánh sáng màu

*H Đ.5: CỦNG CỐ (10 phút)

-Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi C4, C5

-HS yếu trả lời C6 -GV thơng báo giải thích mục “Có thể em chưa biết”

C4: Ban ngày, ngồi đường thường có màu xanh chúng tán xạ tốt ánh sáng xanh chùm ánh sáng trắng Mặt Trời Trong đêm tối, ta thấy chúng có màu đen khơng có ánh sáng chiếu đến chúng chúng chẳng có để tán xạ

C5: Đặt kính đỏ tờ giấy trắng, chiếu ánh sáng trắng vào kính ta thấy tờ giấy màu đỏ.Vì: Ánh sáng đỏ chùm sáng trắng truyền qua kính đỏ, chiếu vào tờ giấy trắng Tờ giấy trắng tán xạ tốt ánh sáng đỏ Ánh sáng đỏ lại truyền qua kính đỏ theo chiều ngược lại, vào mắt ta Vì ta thấy tờ giấy màu đỏ

Nếu thay tờ giấy trắng tờ giấy xanh ta thấy tờ giấy màu đen Vì tờ giấy xanh tán xạ ánh sáng đỏ

C6: Trong chùm sáng trắng có đủ ánh sáng màu Khi đặt vật màu đỏ ánh sáng trắng, ta thấy có màu đỏ tán xạ tốt ánh sáng đỏ chùm sáng trắng Tương tự vậy, đặt vật màu xanh ánh sáng trắng ta thấy vật màu xanh…

**************************************************

Ngày soạn: / / 2009

Tiết 62 - Bài 56: CÁC TÁC DỤNG CỦA ÁNH SÁNG.

A.MỤC TIÊU:-Trả lời câu hỏi: “Tác dụng nhiệt ánh sáng gì”? -Vận dụng tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen để giải thích số ứng dụng thực tế

-Trả lời câu hỏi: “ Tác dụng sinh học ánh sáng gì? Tác dụng quang điện ánh sáng gì?”

Kĩ năng: Thu thập thông tin tác dụng ánh sáng thực tế để thấy vai trò ánh sáng

Thái độ: Say mê vận dụng khoa học vào thực tế

B.CHUẨN BỊ: Đối với nhóm HS:

-Bộ dụng cụ nghiên cứu tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen, gồm: + Hai nhiệt kế

+Giá có hai hộp sơn màu trắng màu đen, hai hộp có vị trí cắm nhiệt kế, hai hộp có bóng đèn nhỏ dùng điện áp 12V xoay chiều

-1 đồng hồ

C.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ.1: KIỂM TRA VÀ TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP ( phút) HS1:

Chữa tập 55.1, 55.3 HS2 ( khá): Chữa tập 55.4

Bài 55.1: C

Bài 55.3: a) Lúc chập tối ánh trăng có màu vàng

b.Người gái câu ca dao tranh thủ lúc trời mát chiều tối để tátnước Người trai đứng bờ nhìn thấy ánh trăng phản xạ mặt nước gầu gái, nên có cảm xúc để làm câu thơ nói

Bài 55.4:

Pha nước mực xanh loãng đổ vào cốc thuỷ tinh nhau, đáy suốt; cốc đổ vơi, cốc đổ đầy Đặt cốc lên tờ giấy trắng

Nếu nhìn theo phương nằm ngang thành cốc thấy nước cốc xanh Nếu nhìn theo phương thẳng đứng ta thấy nước cốc đầy xanh nước cốc vơi Vì lớp nước màu coi lọc màu Ánh sáng truyền qua lớp nước màu dày coi truyền qua lọc màu dày, nên màu thẫm

Nếu nhìn theo phương ngang lớp nước màu mà ánh sáng truyền qua cốc ta thấy nước cốc xanh

Mỗi lớp nước biển vừa có khả tán xạ yếu ánh sáng xanh vừa đóng vai trò lọc màu xanh nhạt Lớp nước biển đựng cốc không đủ để làm cho chùm sáng truyền qua có màu xanh Tuy nhiên, truyền qua lớp nước biển dày hàng kilơmet trở lại ánh sáng có màu xanh thẫm Hiện tượng tương tự tượng ánh sáng truyền qua lớp nước màu mỏng hay dày đựng hai cốc

*H Đ.2: TÌM HIỂU TÁC DỤNG NHIỆT CỦA ÁNH SÁNG ( 20 phút) -Yêu cầu HS trả

lời C1: Gọi HS trả lời→ thống → ghi -Yêu cầu HS trả lời C2

-Tác dụng nhiệt ánh sáng gì?

-Yêu cầu HS nghiên cứu thiết bị bố trí TN -So sánh kết quả, rút nhận xét

-Yêu cầu HS đọc thông báo

I.Tác dụng nhiệt ánh sáng. 1 tác dụng nhiệt ánh sáng gì?

C1:

VD1: Ánh sáng chiếu vào thể →cơ thể nóng lên VD2: Ánh sáng chiếu vào quần áo ướt→quần áo mau khô

VD3: Ánh sáng chiếu vào đồ vật→Đồ vật nóng lên

C2: -Sử dụng ánh sáng Mặt Trời chiếu vào gương cầu lõm → Đốt nóng vật

-Phơi muối: Ánh sáng làm nước biển bay nhanh→muối

*Nhận xét:

Ánh sáng chiếu vào vật làm vật nóng lên Khi lượng ánh sáng bị biến đổi thành nhiệt Đó tác dụng nhiệt ánh sáng

2 Nghiên cứu tác dụng ánh sáng vật màu trắng hay vật màu đen

Bảng 1: Nhiệt

độ Lần TN

Lúc đầu Sau phút Sau phút Sau phút Với mặt

trắng Với mặt

đen

C3: So sánh kết quả:

Vật màu đen hấp thụ ánh sáng nhiều vật màu trắng

*H Đ.3: NGHIÊN CỨU TÁC DỤNG SINH HỌC CỦA ÁNH SÁNG ( phút)

-Em kể số tượng xảy với thể người cối có ánh sáng Tác dụng sinh học gì?

II.Tác dụng sinh học ánh sáng

C4: Cây cối trồng nơi khơng có ánh sáng, xanh nhạt, yếu

Cây trồng ánh sáng, xanh tốt

C5: người sống thiếu ánh sáng yếu Em bé phải tắm nắng để cứng cáp

Ánh sáng gây số biến đổi định sinh vật-đó tác dụng sịnh học ánh sáng

*H Đ.4: TÁC DỤNG QUANG ĐIỆN CỦA ÁNH SÁNG ( 10 phút)

-Máy tính bỏ túi hoạt động có ánh sáng chiếu vào

-Pin mặt trời gồm có chất khác nhau, chiếu ánh sáng vào: số e từ cực bật bắn sang cực làm cực nhiễm điện khác nhau→nguồn điện chiều

-Khơng có ánh sáng pin có hoạt động không? -Pin quang điện biến lượng thành lượng nào?

Pin mặt trời

Pin mặt trời nguồn điện phát điện có ánh sáng chiếu vào

C6: -Pin mặt trời dùng đảo, miền núi số thiết bị điện…

Pin mặt trời có cửa sổ để chiếu ánh sáng vào C7: Pin mặt trời:

+Pin phát điện phải có ánh sáng

+Pin hoạt động khơng phải tác dụng nhiệt ánh sáng

+Để pin bóng tối, áp vật nóng vào pin khơng hoạt động được→Vậy pin mặt trời hoạt động tác dụng nhiệt

2.Tác dụng quang điện ánh sáng

-Pin quang điện: Biến đổi trực tiếp lượng ánh sáng thành lượng điện

-Tác dụng ánh sáng lên pin quang điện gọi tác dụng quang điện

*H Đ.5: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ( phút)

-Yêu cầu HS tự nghiên cứu trả lời C8, C9, C10

-Ác-si-mét dùng dụng cụ tập trung nhiều ánh sáng vào chiến thuyền giặc -Chú ý C10: Về mùa đông ban ngày nên mặc áo màu tối?

-GV thông báo cho HS mục “Có thể em chưa biết”:

1s - S=1m2 nhận 1400J

6h – S=20m2 nhận 604800000J

1800L nước sôi

-Các vệ tinh nhân tạo dùng điện pin mặt trời

-Có tơ chạy lượng mặt trời -Tia hồng ngoại có tác dụng nhiệt lớn -Tia tử ngoại có tác dụng sinh học rõ rệt

Vận dụng:

C8: Ác-si-mét sử dụng tác dụng nhiệt ánh sáng mặt trời C9: Bố mẹ muốn nói đến tác dụng sinh học ánh sáng mặt trời C10: Về mùa đông nên mặc quần áo màu tối quần áo màu tối hấp thụ nhiều lượng ánh sáng mặt trời sưởi ấm cho thể Về mùa hè, trái lại, nên mặc quần áo màu sáng để hấp thụ lượng ánh sáng mặt trời, giảm nóng ta nắng

2 Củng cố: Ghi nhớ SGK/148

3 H.D.V.N:

Ngày soạn: 10 / / 2009

Tiết 63 - Bµi 57 THỰC HÀNH NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG ĐƠN SẮC VÀ ÁNH SÁNG KHÔNG ĐƠN SẮC BẰNG ĐĨA CD. A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: -Trả lời câu hỏi: Thế ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc?

-Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc

2 Kĩ năng: Biết cách tiến hành TN để phân biệt ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc

3 Thái độ: Cẩn thận, trung thực

B ĐỒ DÙNG: Đối với nhóm HS: -1 đèn phát ánh sáng trắng

-1 vài lọc màu khác -1 đĩa CD

-1 nguồn sáng đơn sắc đèn LED đỏ, lục, vàng, bút laser ( có)… Nguồn điện: Máy biến áp hạ áp

Dụng cụ dùng để che tối

C.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ.1: TÌM HIỂU CÁC KHÁI NIỆM A/S ĐƠN SẮC, A/S KHÔNG ĐƠN SẮC, CÁC DỤNG CỤ TN VÀ CÁCH TIẾN HÀNH TN ( 15 phút) -Yêu cầu HS đọc tài liệu để lĩnh hội

các khái niệm trả lời câu hỏi:

+Ánh sáng đơn sắc gì? Ánh sáng có phân tích khơng?

+Ánh sáng khơng đơn sắc có màu khơng? Có phân tích khơng? Có cách phân tích ánh sáng trắng?

-Nêu mục đích TN -Tìm hiểu dụng cụ TN

-Tìm hiểu cách làm TN quan sát thử nhiều lần để thu thập kinh nghiệm

1 Các khái niệm

a.Ánh sáng đơn sắc ánh sáng có màu định khơng thể phân tích ánh sáng thành ánh sáng có màu khác

b Ánh sáng không đơn sắc có màu định, pha trộn nhiều ánh sáng màu; ta phân tích ánh sáng khơng đơn sắc thành nhiều ánh sáng màu khác 2.Dụng cụ cách tiến hành TN -Dụng cụ: (SGK)

-Chiếu ánh sáng cần phân tích vào mặt ghi đĩa CD-Quan sát ánh sáng phản xạ

*H Đ.2: LÀM TN PHÂN TÍCH ÁNH SÁNG MÀU DO MỘT SỐ NGUỒN SÁNG MÀU PHÁT RA (15 phút)

-GV hướng dẫn HS quan sát

-GV hướng dẫn HS nhận xét ghi lại nhận xét

-Dùng đĩa CD để phân tích ánh sáng màu nguồn sáng khác phát Những nguồn sáng nhà trường cung cấp

*H Đ.3: LÀM BÁO CÁO THỰC HÀNH ( 15 phút)

-Đôn đốc hướng dẫn HS làm báo cáo, đánh giá kết

-GV phân tích kết quả:

+Ánh sáng đơn sắc lọc qua lọc màu khơng bị phân tích đĩa CD

+Ánh sáng không đơn sắc chiếu vào đĩa CD bị phân tích thành ánh sáng màu

-Ghi câu trả lời vào báo cáo -Ghi kết quan sát vào bảng SGK

-Ghi kết luận chung kết TN

**************************************************

Ngày soạn: 21 / / 2009

Tiết 64 - Bài 58: TỔNG KẾT CHƯƠNG 3: QUANG HỌC.

A.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: -Trả lời câu hỏi tự kiểm tra nêu

-Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh để giải thích giải tập phần vận dụng

2 Kĩ năng: Hệ thống kiến thức thu thập Quang học để giải thích tượng Quang học

-Hệ thống hố tập Quang học Thái độ; Nghiêm túc

B CHUẨN BỊ: HS phải làm hết tập phần “Tự kiểm tra” phần “Vận dụng” vào BT điền

C PHƯƠNG PHÁP: Hoạt động cá nhân, HĐ nhóm,…

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ.1: TRẢ LỜI CÁC CÂU HỎI TỰ KIỂM TRA -THIẾT KẾ CẤU TRÚC CỦA CHƯƠNG.( 25 phút)

-Hiện tượng khúc xạ gì?

-Mối q/hệ góc tới góc khúc xạ có giống mối q/hệ góc tới góc p/xạ ?

-Ánh sáng qua TK, tia ló có tính chất gì?

-So sánh ảnh thấu kính hội tụ thấu kính phân kì?

TKHT: vật đặt ngồi khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngược chiều với vật Khi vật đặt xa TK ảnh thật có vị trí cách TK khoảng tiêu cự Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, lớn vật chiều với vật

TKPK: Vât sáng đặt vị trí trước TKPK ln cho ảnh ảo, chiều, nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự TK

Vật đặt xa TK, ảnh ảo vật có vị trí cách TK khoảng tiêu cự Hiện tượng

khúc xạ

Mối quan hệ góc tới góc khúc xạ

-So sánh cấu tạo ảnh máy ảnh mắt?

-Các tật cuả mắt?

-Nêu cấu tạo kính lúp? Tác dụng?

-So sánh ánh sáng trắng ánh sáng màu?

-Nêu tác dụng ánh sáng?

Các tật mắt:

Mắt cận Mắt lão

Tật Nhìn gần khơng

nhìn xa

Nhìn xa khơng nhìn gần Cách khắc

phục

Dùng kính phân kì tạo ảnh ảo

Cv

Dùng kính hội tụ để tạo ảnh

Cc

Ánh sáng trắng:

A/s trắng qua lăng kính phân tích thành dải nhiều màu A/s trắng chiếu vào vật màu phản xạ màu

A/s qua lọc màu có a/s màu

Ánh sáng màu:

Qua lăng kính TK giữ ngun màu

A/s màu chiếu vào vật màu phản xạ màu Chiếu vào vật khác màu phản xạ

A/s qua lọc màu màu a/s màu Qua lọc màu khác thấy tối

Trộn a/s màu khác lên màu trắng màu

-Tác dụng nhiệt -Tác dụng sinh học -tác dụng quang điện

*H Đ.2: LÀM MỘT SỐ BÀI VẬN DỤNG ( 20 phút)

-Gọi HS1 đứng chỗ trả lời miệng 17, 18

-Gọi HS2 đứng chỗ trả lời miệng

Bài 17 B Bài 18 B Bài 19.B Bài 20 D Bài 21: a-4; b-3; c-2; d-1

Bài 22: a)

Vận dụng

Máy ảnh Cấu tạo chính: +Vật kính TKHT

+Buồng tối Ảnh thật ngược chiều

hứng phim

Mắt

Cấu tạo: + Thể thuỷ tinh TKHT có thay đổi f

+Màng lưới Ảnh thật, ngược chiều, nhỏ vật, hứng

màng lưới

Kính lúp

20, 21

-Gọi HS3 đứng chỗ trả lời miệng 25, 26

-GV gọi HS khác tiến hành bảng lúc

tập 22, 23, 24 A’B’ ảnh ảo

2 Ảnh nằm cách thấu kính 10 cm Bài 23: a)

Ảnh vật phim ảnh thật, ngược chiều, nhỏ vật

b) Ảnh cao 2,86cm Bài 24: Ảnh cao 0,8cm

Bài 25: a) Nhìn đèn dây tóc qua kính lọc màu đỏ, ta thấy ánh sáng màu đỏ

b)Nhìn đèn qua kính lọc màu lam, ta thấy ánh sáng màu lam

C)Chập kính lọc màu đỏ màu lam lại với nhìn đèn dây tóc nóng sáng, ta thấy ánh sáng màu đỏ sẫm Đó trộn ánh sáng đỏ với ánh sáng lam, mà thu phần lại chùm sáng trắng sau cản lại tất ánh sáng mà kính lọc đỏ lam thể cản

Bài 26: …Khơng có ánh sáng mặt trời chiếu vào cảnh, khơng có tác dụng sinh học ánh sáng để trì sống cảnh

H.D.V.N: Ôn tập tốt chương 3-Chuẩn bị cho thi học kì

Ôn lại kiến thức năng, nhiệt năng, điện năng, quang năng, hoá

**************************************************

Ngày soạn: 22 / / 2009

Tiết 65 - CHƯƠNG IV: SỰ BẢO TOÀN VÀ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG.

MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG: Kiến thức:

A≡ F B

O A’

B ’

I

B

I

A O

1.Nêu số vật có lượng vật có khả thực cơng hay làm nóng vật khác Kể tên dạng lượng học 2.Nêu ví dụ mơ tả tượng, có chuyển hố dạng lượng học trình biến đổi kèm theo chuyển hoá lượng từ dạng sang dạng khác

3.Phát biểu định luật bảo toàn chuyển hố lượng: Năng lượng khơng tự sinh tự mà biến đổi từ dạng sang dạng khác truyền từ vật sang vật khác

Kể tên dạng lượng chuyển hố thành điện Nêu ví dụ mơ tả thiết bị minh hoạ cho trường hợp chuyển hoá dạng lượng khác thành điện

Bài 59: NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG.

MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: -Nhận biết nhiệt dựa dấu hiệu quan sát

-Nhận biết quang năng, hoá năng, điện nhờ chúng chuyển hoá thành hay nhiệt

-Nhận biết khả chuyển hoá qua lại dạng lượng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác

2 Kĩ năng: Nhận biết dạng lượng trực tiếp gián tiếp Thái độ: Nghiêm túc, thận trọng

B CHUẨN BỊ: Máy sấy tóc, nguồn điện, đèn, đinamô xe đạp,…

C.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ.1: TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP ( phút)

-Yêu cầu HS đọc tài liệu ( phút) để trả lời câu hỏi -Em nhận biết lượng nào?

→GV nêu kiến thức chưa đầy đủ HS dạng lượng mà khơng nhìn thấy trực tiếp phải nhận biết nào?

-HS:…

*H Đ.2: ÔN TẬP VỀ SỰ NHẬN BIẾT CƠ NĂNG VÀ NHIỆT NĂNG (5 phút)

-Yêu cầu HS trả lời C1, giải thích, GV chuẩn lại kiến thức cho HS ghi lại vào

-Yêu cầu HS trả lời C2

-Yêu cầu HS rút kết luận:

Nhận biết năng, nhiệt nào?

C1: -Tảng đá nằm mặt đất khơng có lượng khơng có khả sinh cơng

-Tảng đá nâng lên mặt đất có lượng dạng hấp dẫn

-Chiếc thuyển chạy mặt nước có lượng dạng động

C2: Biểu nhiệt trường hợp: “ Làm cho vật nóng lên”

Kết luận 1:

*H Đ.3: TÌM HIỂU CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HOÁ GIỮA CHÚNG ( 20 phút)

-Yêu cầu HS tự nghiên cứu điền vào chỗ trống nháp

-GV gọi HS trình bày thiết bị -Yêu cầu HS nhận xét ý kiến bạn

-GV chuẩn lại kiến thức cho HS ghi

-Yêu cầu HS rút kết luận: Nhận biết hoá năng, quang năng, điện nào?

C3:

Thiết bị A:

(1): Cơ → điện (2): Điện → nhiệt Thiết bị B:

(1): Điện → (2): Động → động Thiết bị C:

(1): Nhiệt → nhiệt (2): Nhiệt → Thiết bị D:

(1): Hoá → điên (2): Điện → nhiệt Thiết bị E:

(1): Quang → Nhiệt

Kết luận 2: Muốn nhận biết hoá năng, quang năng, điện năng, dạng lượng chuyển hố thành dạng lượng khác

*H Đ.4: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ( 15 phút)

-Yêu cầu HS giải câu C5:

1.Tóm tắt bài:

V=2 L nước→ m = kg

T1 = 200C; t2 = 800C; Cn = 4200J/kg.K

Điện → nhiệt năng?

2.Củng cố:

-Nhận biết vật có nào?

-Trong q trình biến đổi vật lí có kèm theo biến đổi lượng không?

H.D.V.N:

-Học làm tập SBT

Giải:

Điện → Nhiệt Q

Q = cm∆t = 4200.2.60 = 504000J

-Ghi nhớ: SGK/156

**************************************************

Ngày soạn: 24 / / 2009

Tiết 66 - Bài 60: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG.

A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:

-Qua thí nghiệm, nhận biết thiết bị làm biến đổi lượng, phần lượng thu cuối nhỏ phần lượng cung cấp cho thiết bị lúc ban đầu, lượng không tự sinh

-Phát biểu định luật bảo toàn lượng vận dụng định luật để giải thích dự đốn biến đổi lượng

Kĩ năng:

-Rèn kĩ khái quát hoá biến đổi lượng để thấy bảo toàn lượng

-Rèn kĩ phân tích tượng Thái độ: Nghiêm túc-hợp tác

B ĐỒ DÙNG:

Đối với nhóm HS:

Thiết bị biến đổi thành động ngược lại

C.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ.1: KIỂM TRA -TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP ( phút) Kiểm tra: -Khi

nào vật có lượng? Có dạng lượng nào?

Nhận biết: Hoá năng, quang năng, điện cách nào? Lấy ví dụ

-HS2: Chữa tập 59.1 59.3 -HS3: Chữa tập 59.2 59.4

-HS: … Bài 59.1: B

Bài 59.2: Điện biến đổi thành nhiệt

Bài 59.3: Quang ánh sáng mặt trời biến đổi thành nhiệt làm nóng nước; nước nóng bốc thành mây bay lên cao năng; giọt mưa từ đám mây rơi xuống chuyển thành động năng; nước từ núi cao chảy xuống suối, sông biển nước biến thành động

Bài 59.4: Thức ăn vào thể xảy phản ứng hoá học, hoá biến thành nhiệt làm nóng thể, hố thành làm bắp hoạt động

2.Tạo tình học tập:

Năng lượng luôn chuyển hố Con người có kinh nghiệm biến đổi lượng sẵn có tự nhiên để phục vụ cho lợi ích người Trong q trình biến đổi lượng có bảo tồn khơng?

*H Đ.2: TÌM HIỂU SỰ CHUYỂN HỐ NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ, NHIỆT, ĐIỆN (22 phút)

I SỰ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ, NHIỆT ĐIỆN

-u cầu HS bố trí TN hình 60.1- Trả lời câu hỏi C1

-Năng lượng động năng, phụ thuộc vào yếu tố nào?

-Để trả lời C2 phải có yếu tố nào? Thực nào?

-Yêu cầu HS trả lời C3-Năng lượng có bị hao hụt khơng? Phần lượng hao hụt chuyển hoá nào? -Năng lượng hao hụt bi chứng tỏ lượng bi có tự sinh không? -Yêu cầu HS đẹoc thông báo trình

1.Biến đổi thành động ngược lại Hao hụt (10 phút)

a Thí nghiệm: Hình 60.1

C1: Từ A đến C: Thế biến đổi thành động Từ C đến B: Động biến đổi thành

C2: h2 < h1 → Thế viên bi

bày hiểu biết thông báo-GV chuẩn lại kiến thức

-Quan sát TN biến đổi thành điện ngược lại Hao hụt năng?

-Gv giới thiệu qua cấu tiến hành TN- HS quan sát vài lần rút nhận xét hoạt động

-Nêu biến đổi lượng phận

-Kết luận chuyển hoá lượng động điện máy phát điện

Wcó ích

Wtp

b) Kết luận 1: Cơ hao phí chuyển hố thành nhiệt

2 Biến đổi thành điện ngược lại: Hao hụt (12 phút)

C4: Hoạt động: Quả nặng- A rơi → dòng điện chạy sang động làm động quay kéo nặng B

Cơ A → điện → động điện → B

C5: WA > WB

Sự hao hụt chuyển hoá thành nhiệt

Kết luận 2: SGK

*H Đ.3: II ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN NĂNG LƯỢNG ( phút)

-Năng lượng có giữ ngun dạng khơng?

-Nếu giữ ngun có biến đổi tự nhiên khơng?

-Trong q trình biến đổi tự nhiên lượng chuyển hố có mát khơng? Ngun nhân mát → Rút định luật bảo toàn lượng

Định luật bảo tồn lượng:

Năng lượng khơng tự sinh tự mà chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, truyền từ vật sang vật khác

H Đ.4: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ( 15 phút)

1 Vận dụng: Yêu cầu HS trả lời C6, C7

-Bếp cải tiến khác với bếp kiềng chân nào?

-Bếp cải tiến, lượn khói bay theo hướng nào? Có sử dụng khơng?

C6: Khơng có động vĩnh cửu - muốn có lượng động phải có lượng khác chuyển hố

C7: Bếp cải tiến quây xung quanh kín → lượng truyền mơi trường → đỡ tốn lượng

2.Củng cố:

-Yêu cầu HS tóm tắt kiến thức thu thập

-GV tóm tắt: +Các quy luật biến đổi tự nhiên tuân theo định luật bảo toàn lượng

+ Định luật bảo toàn lượng nghiệm hệ cô lập Mục “ Có thể em chưa biết”

H D V N: -Làm tập SGK

-Ôn lại máy phát điện

Ngày soạn: 25 / / 2009

Tiết 67 - Bµi 61: SẢN XUẤT ĐIỆN NĂNG, NHIỆT ĐIỆN VÀ

THUỶ ĐIỆN. A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

-Nêu vai trò điện đời sống sản xuất, ưu điểm việc sử dụng điện so với dạng lượng khác

-Chỉ phận nhà máy thuỷ điện nhiệt điện -Chỉ trình biến đổi lượng nhà máy thuỷ điện nhiệt điện

kĩ năng: Vận dụng kiến thức dịng điện chiều khơng đổi để giải thích sản xuất điện mặt trời

Thái độ: Hợp tác

B CHUẨN BỊ: Tranh nhà máy thuỷ điện nhiệt điện ( có)

C PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ.1: KIỂM TRA-TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP ( phút) 1.Kiểm tra:

Em nêu nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều

-Hoạt động máy phát điện xoay chiều: +Cấu tạo: Nam châm, cuộn dây dẫn

+Hoạt động: Một hai phận quay, cuộn dây dẫn kín xuất dịng điện cảm ứng xoay chiều 2.Tạo tình học tập:

-Trong đời sống kĩ thuật, điện có vai trị lớn mà em biết -Trong nguồn điện lại khơng có sẵn tự nhiên nguồn lượng khác, mà phải tạo nguồn lượng điện Vậy phải làm để biến lượng khác thành lượng điện

*H Đ 2: TÌM HIỂU VAI TRÒ CỦA ĐIỆN NĂNG TRONG ĐỜI SỐNG VÀ SẢN XUẤT ( phút)

I VAI TRÒ CỦA ĐIỆN NĂNG TRONG ĐỜI SỐNG VÀ SẢN XUẤT -Yêu cầu hs trả lời

C1

-GV kết luận: Nếu khơng có điện đời sống người khơng nâng cao, kĩ thuật không phát triển

-yêu cầu HS trả lời C2

-Yêu cầu HS nghiên cứu trả lời

C1: -Trong đời sống điện phục vụ thắp sáng, quạt mát, sưởi ấm, xay xát, ti vi,…

-Trong kĩ thuật: Quay động điện, nâng vật lên cao C2: máy phát điện thuỷ điện:

Wnước → Wrôto → điện

Máy nhiệt điện:

Nhiệt nhiên liệu đốt cháy → Wrôto → điện

Pin, ắc quy: Hoá → điện

Pin quang điện: Năng lượng ánh sáng → điện

Máy phát điện gió: lượng gió→ lượng cúa rơto → điện

C3 Nạp ắc quy: Điện → hoá

C3: -Truyền tải điện từ nhà máy thuỷ điện đến nơi tiêu thụ điện dây dẫn

-Truyền tải điện không cần phương tiện giao thơng

*H Đ 3: TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG CỦA NHÀ MÁY NHIỆT ĐIỆN VÀ QUÁ TRÌNH BIẾN ĐỔI NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC BỘ PHẬN ĐÓ

(12 phút)

II NHIỆT ĐIỆN -HS nghiên cứu sơ đồ cấu tạo nhà

máy nhiệt điện phát biểu

-GV ghi lại phận nhà máy bảng

-Nêu biến đổi lượng phận đó?

-Trong nhà máy nhiệt điện có chuyển hoá lượng nào? Gọi HS trả lời

C4: Bộ phận chính: Lị đốt than, nồi Tua bin

Máy phát điện Ống khói Tháp làm lạnh

-Sự biến đổi lượng phận:

+Lị đốt: Hố thành nhiệt +Nồi hơi: Nhiệt thành

+Tua bin: Cơ thành tua bin

+Máy phát điện: Cơ tua bin thành điện

Kết luận 1: Trong nhà máy nhiệt điện nhiệt chuyển hoá thành năng, chuyển hoá thành điện

*H Đ.4: TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG CỦA NHÀ MÁY THUỶ ĐIỆN ( 13 phút) III THUỶ ĐIỆN

-HS quan sát tranh:

-Yêu cầu HS nghiên cứu hình 61.2 trả lời C5

+Nước hồ có lượng dạng nào?

+Nước chảy ống dẫn nước có dạng lượng nào?

-Nước hồ có dạng

-Nước chảy ống: Thế thành động

-Tua bin: Động nước thành động tuabin

+Tua bin hoạt động nhờ lượng nào?

+Máy phát điện có lượng khơng? Do đâu?

C6: Thế nước phụ thuộc vào yếu tố nào?

Kết luận chuyển hoá lượng nhà máy thuỷ điện

tua bin thành điện

C6: Khi mưa, mực nước hồ chứa giảm, nước giảm, phận nhà máy lượng giảm→ điện giảm

*H Đ 5: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-H.D.V.N ( 10 phút)

-Yêu cầu HS ghi tóm tắt đề bài: H1=1m

S=1 km2=106m2.

H2=200m=2.102m

Điện năng?

-Gọi HS đọc “ Có thể em chưa biết” -GV mở rộng thêm tác dụng máy thuỷ điện: Sử dụng lượng vô tận tự nhiên Nhược điểm phụ thuộc vào thời tiết Do mùa khô phải tiết kiệm điện

C7: Công mà lớp nước rộng km2, dày

1m, có độ cao 200m sinh chảy vào tuabin là:

A=P.h=Vdh ( V thể tích, d trọng lượng riêng nước)

A=(1000000.1).10000.200J=2.1012

Công lớp nước, vào tuabin chuyển hoá thành điện

**************************************************

Ngày soạn: / / 2009

Tiết 68 - bµi 62: ĐIỆN GIĨ-ĐIỆN MẶT TRỜI- ĐIỆN HẠT

NHÂN. A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: -Nêu phận máy phát điện gió-pin mặt trời-nhà máy điện nguyên tử

-Chỉ biến đổi lượng phận nhà máy

-Nêu ưu nhược điểm việc sản xuất sử dụng điện gió, điện hạt nhân, điện mặt trời

2 Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức dịng điện chiều khơng đổi để giải thích sản xuất điện mặt trời

3 Thái độ: Hợp tác

B CHUẨN BỊ: Đối với GV: -1 máy phát điện gió+quạt gió -Một pin mặt trời+đèn điện dây tóc 100W+động nhỏ

-Hình vẽ sơ đồ nhà máy điện nguyên tử

C.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ.1: KIỂM TRA BÀI CŨ-TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (5 phút)

1 Kiểm tra cũ:

HS2: Nhà máy nhiệt điện thuỷ điện có đặc điểm giống khác nào? Nêu ưu điểm nhược điểm nhà máy

1 Tạo tình học tập

Ta biết muốn có điện phải chuyển hoá lượng khác thành điện Trong sống có nguồn lượng lớn, gió, lượng mặt trời, lượng hạt nhân, lượng thuỷ triều,…Vậy muốn chuyển hố lượng thành lượng điện phải làm nào?

*H Đ.2: TÌM HIỂU MÁY PHÁT ĐIỆN GIĨ ( phút) I MÁY PHÁT ĐIỆN GIĨ

-Em chứng minh gió có lượng?

-C1: Nghiên cứu sơ đồ máy phát điện gió

-Nêu biến đổi lượng

-Gió có lượng:

Gió sinh cơng, đẩy thuyền buồm chuyển động, làm đổ cây,…

a)Cấu tạo:

-Cánh quạt gắn với trục quay rô to máy phát điện

–Stato cuộn dây điện

Năng lượng gió →năng lượng rôto → lượng máy phát điện

*H Đ.3 TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG CỦA PIN MẶT TRỜI ( 15 phút) II.PIN MẶT TRỜI

mặt trời: + Là phẳng làm chất silic

+Khi chiếu ánh sáng có

khuyếch tán êlectrôn từ lớp kim loại khác → cực nguồn điện -Pin mặt trời:

+| Năng lượng chuyển hoá nào?

+Chuyển hoá trực tiếp hay gián tiếp -Muốn lượng nhiều điện tích kim loại phải nào? Khi sử dụng phải nào? Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu trả lời

-Yêu cầu HS tóm tắt giải tập + Đổi đơn vị

+Thực giải

hứng ánh sáng

b) Hoạt động: Năng lượng ánh sáng chuyển hoá thành lượng điện c) Năng lượng điện lớn → S kim loại lớn

d) Sử dụng: Phải có ánh sáng chiếu vào

Nếu lượng lớn phải sử dụng nhiều liên tục phải nạp điện cho ắc quy

C2: Vì P=P1+P2+ …+Pn nên

P=20.100+10.75=2750 W

Công suất ánh sáng mặt trời cần cung cấp cho pin mặt trời :

2750 W.10=27500 W Diện tích pin mặt trời:

27500W

1400W/m2 ≈19,6m

2

*H Đ.4: TÌM HIỂU NHÀ MÁY HẠT NHÂN (5 phút)

III.NHÀ MÁY ĐIỆN HẠT NHÂN -Nghiên cứu tài

liệu cho biết phận nhà máy -Sự chuyển hố lượng Muốn sử dụng điện phải sử dụng nào?

-Các phận nhà máy

+Lò phản ứng +Nồi +Tua bin +Máy phát điện +Tường bảo vệ

-Sự chuyển hố lượng:

+Lị phản ứng: lượng hạt nhân→nhiệt năng→nhiệt nước

+Nồi hơi: Biến nhiệt hạt nhân→nhiệt chất lỏng→nhiệt nước

+Máy phát điện: Nhiệt nước →cơ tua bin

+Tường bảo vệ ngăn cách xạ nhiệt tránh gây nguy hiểm

*H.Đ.5: NGHIÊN CỨU SỬ DỤNG TIẾT KIỆM ĐIỆN NĂNG ( phút)

IV SỬ DỤNG TIẾT KIỆM ĐIỆN NĂNG -Muốn sử dụng tiết

kiệm điện phải sử dụng nào? -Yêu cầu HS trả lời C3 - Đặc điểm lượng điện, biện pháp tiết kiệm lượng điện? -Vì người ta

khuyến khích dùng điện ban đêm? -Trả lời C4

-Sử dụng điện thành dạng lượng khác

C3: Thiết bị chuyển hoá điện thành quang năng:…

Thiết bị chuyển hoá điện thành nhiệt năng: …

Thiết bị chuyển hoá điện thành năng:… -Đặc điểm lượng điện phải sử dụng hết, dự trữ ắc quy

-Khuyến khích sử dụng điện vào ban đêm

Hiệu suất động điện lớn, lượng hao phí

*H.Đ.6: CỦNG CỐ ( phút)

1 Nêu ưu điểm nhược điểm việc sản xuất sử dụng điện gió, điện mặt trời

2 Nêu ưu điểm nhược điểm sản xuất sử dụng điện nhà máy điện hạt nhân So sánh đặc điểm giống khác nhà máy nhiệt điện điện nguyên tử

-Nêu nội dung ưu điểm

-Nhà máy điện gió-Pin mặt trời:

Ưu điểm: Biến lượng có sẵn tự nhiên thành lượng điện

+Gọn nhẹ + Không gây ô nhiễm Nhược điểm: Phụ thuộc vào thời tiết -Nhà máy điện hạt nhân

Ưu điểm : Cơng suất cao

Nhược điểm: Ơ nhiễm, khơng có phận bảo vệ tốt gây ô nhiễm môi trường

-Giống: Biến nhiệt thành tuabin → điện

+Nhà máy nhiệt điện: Năng lượng nhiên liệu thành nước

+Nhà máy điện nguyên tử: Năng lượng hạt nhân thành nước

H.D.V.N: Ôn lại kiến thức chương IV làm lại tổng kết chương III

**************************************************

Ngày soạn: / / 2009

Tiết 69 - Ôn tập tập

Phn I. Lý thuyÕt.

Chọn câu ghi vào phần trả lời bảng phần làm Câu 1: Dòng điện xoay chiều dòng

điện:

a Đổi chiều liên tục khơng theo chu kỳ b Lúc có chiều lúc có chiều ngược lại

c Luân phiên đổi chiều theo chu kì d Cả a c

Câu : Để giảm hao phí đường truyền tải, cách tốt : a - Giảm điện trở R

b Giảm công suất nguồn điện

c Tăng hiệu điện hai đầu dây dẫn điện

d Giảm chiều dài dây dẫn Câu : Một máy biến có số vòng

cuộn sơ cấp n1, số vòng cuộn thứ cấp

là n2 Máy tăng :

a n1< n2 b n1> n2

c n1 = n2 d n1 khác n2

Câu : Nhìn hình vẽ cho biết phát biểu sai :

a SI: tia tới; IK: tia khúc xạ; S N IN pháp tuyến

b SI: tia khúc xạ; IK: tia tới; I

IN: pháp tuyến c Góc SIN : góc tới;

d Góc KIN: góc khúc xạ K

Câu : Quan sát hình vẽ, tia ló vẽ sai :

a Tia

1 B b Tia F c Cả 1,2,3 sai A

F’

Câu : Một vật đặt tiêu cự thấu kính hội tụ , ảnh : a Ảnh thật chiều với vật

Câu : Vật sáng đặt trước thấu kính thấu kính phân kì cho : a Ảnh ảo, ngược chiều, nhỏ vật

b Ảnh ảo, chiều, nhỏ vật c Ảnh thật, chiều, nhỏ vật d Ảnh thật, chiều, lớn vật

Câu : Khi vật tiến lại gần máy ảnh : a Ảnh to dần

b Ảnh nhỏ dần

c Ảnh không thay đổi kích thước d Ảnh mờ dần

Câu : Một đặc điểm quan trọng mặt cấu tạo để mắt nhìn rõ vật :

a.Thể thuỷ tinh thay đổi (phồng dẹt)

b Thể thuỷ tinh thay đổi c Màng lưới thay đổi d Cả a,c

Câu 10 : Muốn nhìn rõ vật vật phải : a Từ cực cận đến mắt

b Từ cực viễn đễn mắt

c Từ cực viễn đến cực cận mắt d Tất a,b,c

Câu 11 : Điểm cực viễn mắt cận ;

a Giống điểm cực viễn mắt thường

b Gần điểm cực viễn mắt thường

c Xa điểm cực viễn mắt thường

d Xa điểm cực viễn mắt lão

Câu 12 : Kính cận thích hợp với mắt cận thị kính phân kì có tiêu điểm F trùng với:

a Điểm cực cận mắt b Điểm cực viễn mắt

c Điểm cực cận cực viễn d Điểm cực cận với mắt

Câu 13 : Một kính lúp có G = 10 tiêu cự f kính lúp :

a 2,5 cm b 5cm c 25cm d 250cm

Câu 14 : Tấm lọc màu có công dụng:

a.Cho ánh sáng màu truyền qua trùng với màu lọc

b Trộn màu ánh sáng truyền qua

c Giữ nguyên màu ánh sáng truyền qua d Cả

Câu 15 : Khi chiếu chùm ánh sáng trắng qua lăng kính, ta chùm ánh sáng màu :

a Bị khúc xạ b Bị phản xạ

c Vừa khúc xạ vừa phản xạ d Cả sai

Câu 16 : Có thể trộn ánh sáng có màu để ánh sáng trắng :

a Lục , lam , đỏ b Đỏ , vàng , tím c Từ đỏ đến tím d a c

II - Bài tập:

B/ TỰ LUẬN :

Câu : Một vật tiêu thụ điện có điện trở R = 55 Ω , hoạt động bình thường cường độ dịng điện qua vật 2A a Vật sử dụng mạng điện 220V khơng ? sao?

b Để vật hoạt động mạng điện 220V, người ta dùng máy biến có số vịng cuộn thứ cấp 1200 vịng Tìm số vịng cuộn sơ cấp

Câu : A’B’ ảnh vật AB qua thấu kính hình vẽ a Thấu kính thuộc loại ? Vì ?

b Dựng nêu cách dựng thấu kính, Tiêu điểm thấu kính

c Biết A’B’ = AB tiêu cự thấu kính f = 10cm Tìm vị trí vật ảnh

d Nếu dùng hứng sáng để ảnh AB '

B' B'

qua thấu kính rõ nét phải đặt thấu kính cách vật AB ?

Biết vật cách đoạn L = 45cm

III - Đáp án

A- Lý thuyÕt

Câu

1 Câu2 Câu3 Câu4 Câu5 Câu6 Câu7 Câu8 Câu9 Câu10 Câu11 Câu12 Câu13 Câu14 Câu15 Câu16

C C A B B D B A B C B B A A A D

B - Bài tập Câu

a.- Tính Udm = U2 = I.R = 55.2 = 110V

- So sánh Udm = U2 < Un = U1: Không mắc trực tiếp

b – Tính số vịng cuộn sơ cấp :

n1 = = 2400 (vòng)

Câu 2

a Thấu kính thuộc loại thấu kính hội tụ Vì cho ảnh thật b Vẽ hình

Trình bày cách dựng :

+ Nối B với B’ cắt trục O : O quang tâmTK + Từ O dựng thấu kính vng góc với trục

+ Từ B vẽ tia song song trục chính, cắt thấu kính I Nối IB’ cắt trục F; F : tiêu điểm cần dựng Tính vị trí ảnh

- Δ ABC Δ A’B’C’ :

= = (1) - Δ OIF’ Δ A’B’F’ :

B I

F’ A’

= = (2) A O Từ (1)& (2) :

=  OA’-OF’ = 3.OF’ B’ Vị trí ảnh : OA’ = 4OF’= 40 (cm)

Thay vào (1), ta vị trí ảnh : OA = (cm) c Tính vị trí thấu kính :

Từ(1) (2):

=  (45-OA’)(OA’-10) = 10OA’

45OA’- 450 – OA’2 + 10OA’ = 10OA’

OA’2 – 45 OA’ + 450 = 0

Giải ta : OA’ = 15(cm) OA’ = 30(cm) Vậy thấu kính cách vật đoạn OA = 30cm 15cm

Ngày soạn: / / 2009

Câu Các thiết bị sau sử dụng dòng điện chiều? A Máy thu dùng pin

B Bóng đèn dây tóc mắc vào điện nhà 220V C Tủ lạnh

D Ấm đun nước

Câu Máy phát điện xoay chiều biến đổi : A điện thành

B Cơ thành nhiệt C Cơ thành điện D Nhiệt thành

Câu Nam châm vĩnh cữu có nhược điểm sau so với nam châm điện dùng máy phát điện?

A Khó chế tạo

B Từ trường yếu lâu dài dễ bị từ tính C Giá thành đắt

D Dễ bị mài mòn

Câu 4.Thiết bị sau hoạt động tốt dịng điện chiều lẫn xoay chiều?

A Đèn điện B Máy sấy tóc C Tủ lạnh

D Đồng hồ treo tường chạy pin

Câu Đường day cao bắc nam nước ta có hiệu điện thế:

A 200KV B 100KV C 500KV D 100KV

Câu Máy biến dùng để: A Thay đổi công suất B Thay đổi hiệu điện

C Thay đổi cường độ dòng điện

D Biến đổi điện sang dạng lượng khác

Câu 7.Sẽ khơng có tượng khúc xạ ánh sáng ánh sáng từ A Nước vào khơng khí

B Khơng khí vào rượu C Nước vào thuỷ tinh

D Chân không vào chân không

Câu Chiếu tia sáng vuông góc với bề mặt thuỷ tinh góc khúc xạ có giá trị:

A 900.

B 00.

C 450.

D 600.

B Thấu kính hội tụ có hai tiêu điểm hai bên nằm đối xứng với quang tâm

C Trừ tia qua quang tâm tia sáng lại qua thấu kính hội tụ ln bị bẻ gảy phía trục

D Thấu kính hội tụ thuỷ tinh ln có mặt lồi

Câu 10 Thấu kính hội tụ có tiêu cự 5cm.Đặt thấu kính cách tờ báo 2,5cm Mắt đặt sau thấu kính thấy dịng chữ

A Cùng chiều nhỏ vật B Ngược chiều nhỏ vật C Cùng chiều lớn vật D Ngược chiều lớn vật

Câu 11 Một máy ảnh khơng cân có phận sau đây? A Buồng tối, phim

B Buồng tối, vật kính C Bộ phận đo sáng D Vật kính

Câu 12.Đặt mắt khơng khí nhìn thấy phần đũa chìm nước A Gần mắt

B Xa mắt C Bị lệch sang trái D Bị lệch sang phải

II - Bài tập:

Câu Một người cao 1,6m đứng cách máy ảnh 5m hỏi ảnh phim cao bao nhiêu? Biết vật kính cách phim 8cm

Câu 2.Vì khơng thể dùng dịng điện chiều không đổi để chạy máy biến thế?

III - Đáp án

A- Lý thuyÕt

Câu 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Đáp án

C B B C C A D A D C A D

B - Bài tập

Câu 1: -Vẽ hình

-Ta có Δ ABO đồng dạng Δ A’B’O

⇒ A'B'

AB =

A'O

AO ⇒A

'

B'=AB A

'O

AO =¿

160 cm cm

500 cm = 2,56cm

B

A O

Câu 2:

Dịng điện chiều, khơng đổi tạo từ trường khơng đổi, số