Giao an day them Ngu van 6

LuyÖn kÜ n¨ng gi¶i thÝch nghÜa cña tõ ®Ò dïng tõ mét c¸ch cã ý thøc trong nãi vµ viÕt.. B..[r]

(1)

ChỦ đề 1 : Từ tiếng Vit

Ngày soạn : 01-07-2010 Tiết + : Từ cấu tạo tõ tiÕng ViÖt

A / Mục tiêu cần đạt : Giúp HS :

- Hiểu đợc từ đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt : + Khái niệm từ

+ Đơn vị cấu tạo từ ( tiếng )

+ Các kiểu cấu tạo từ ( từ đơn / từ phức ; từ ghép / từ láy )

- VËn dơng vµo sư dơng cc sống ngày văn cảnh cụ thể B / Chuẩn bị :

- Các tài liệu liên quan - Bảng phụ

C / Tiến trình dạy :

Hot động : Khởi động : - GV kiểm tra chuẩn bị HS - Giới thiệu

Hoạt động : Hình thành khái niệm :

? Trong TV , đơn vị đơn vị dùng để đặt câu ?

? Đơn vị dùng để tạo câu lớn từ ? GV đa VD :

Năm học này, trở thành cậu học sinh lớp Sáu

? Xác định tiếng từ có mặt on trớch trờn ?

? Tại tiếng từ lại không vd trªn ?

? Vậy đơn vị cấu tạo từ ? ? Từ tiếng tạo thành đợc gọi ? ? Từ nhiều tiếng tạo thành gọi ?

Bài tập : Xác định từ có mặt đoạn thơ sau :

“ Trời sinh trớc Chỉ toàn trẻ Trên trái đất trụi trần Không dáng cây, cỏ Mặt trời cha có Chỉ tồn bóng đêm Khơng khí màu đen Cha có màu sắc khác Mắt trẻ sáng Nhng cha thấy đâu Mặt trời nhơ cao Cho trẻ nhìn rõ Màu xanh bắt đầu cỏ Màu xanh bắt đầu Cây cao gang tay Lá cỏ sợi tóc Cái hoa cỏi cỳc

1- Từ ?

- Tiếng, đơn vị dùng để cấu tạo nên t

- Đó cụm từ ( kết hợp từ ), làm thành phần câu

- Gồm 12 tiÕng tõ

- Cã c¸c tõ gåm tiÕng, cã c¸c tõ gåm tiÕng trë lªn

- Tiếng đơn vị cấu tạo nên từ - Từ đơn từ tiếng tạo thành

- Tõ phøc lµ tõ nhiều tiếng tạo thành

(2)

Màu đỏ làm hoa him sinh Cho trẻ nghe tiếng hót…” ? Có từ phức ?

? Nh÷ng tõ phøc nµo cã quan hƯ víi vỊ nghÜa ?

? Từ phức tiếng có quan hệ mặt nghĩa tạo thành đợc gọi ?

? Những từ phức có quan hệ với vỊ ©m ?

? Từ phức tiếng có quan hệ với mặt âm tạo thành đợc gọi ? ? Để phân biệt từ láy hay từ ghép, ta phải làm ?

Hoạt động : Luyện tập :

Bài tập : Tìm từ ghép đồng nghĩa với: giống nịi , chăn ni

Bµi tËp : Tìm từ ghép theo kiểu cấu tạo : thơm lừng ( thơm + x ), trắng tinh (trắng + x )

? Nhận xét cấu tạo từ ?

Bài tập : Trong từ dới đây, từ từ ghép, từ từ láy ?

Bao bọc, cớc, hỏi han, ma móc, mai một, mải miết,sắm sửa, cải,tính tình, thút thít

- HS lm vic độc lập, suy nghĩ trả lời - Trụi trần, trái đất, trẻ con, mặt trời, bóng đêm, màu sắc, màu xanh, màu đỏ, gang tay, sợi tóc, hoa, cúc

- Tõ ghÐp ( ghÐp nghÜa ) - Không khí

- Từ láy ( láy âm )

- Xác định quan hệ tiếng từ phức

Sơ đồ cấu tạo từ tiếng Việt : Từ tiếng Việt

Từ đơn Từ phức ( từ tiếng) (từ nhiều tiếng)

Từ Từ ghép láy (ghép (láy nghĩa) âm) - HS tìm từ ghép tiếng, có tiếng cho đợc giữ lại VD : dịng giống

- Do tiếng có nghĩa tiếng phụ đợc ghép với tiếng chính; nghĩa từ nghĩa tiếng đợc phân loại theo nghĩa tiếng phụ ( nghĩa phân loại )

Hoạt động : Hớng dẫn học nhà : - Nắm nội dung học

- T×m sè tõ ghÐp có tiếng đi số từ ghép có tiếng học. - Chuẩn bị

Ngày soạn : 03-7-2010 Tiết + : Tõ ghÐp.

A / Mục tiêu cần đạt :

Gióp häc sinh :

(3)

- Vận dụng vào văn cảnh thĨ , vµo cc sèng h»ng ngµy B / Chuẩn bị :

- Tài liệu có liên quan - Bảng phụ

C / Tiến trình giê d¹y :

Hoạt động : Khởi động : - Kiểm tra cũ :

? Vẽ sơ đồ cấu tạo từ tiếng Việt Lấy VD minh hoạ ? ? Làm tập cho nhà ?

- Giíi thiƯu bµi míi

Hoạt động : Hình thành khái niệm : GV treo bảng phụ : cho VD sau :

Bố để ý sáng nay, lúc cô giáo đến thăm, nói với mẹ, tơi có nhỡ một lời thiếu lễ độ Để cảnh cáo tôi, bố đã viết th Đọc th xúc động vô cùng.

( ét-môn-đô A-mi-xi)

? Tìm từ đơn từ phức có VD ?

? Từ phức đợc chia thành loại nào? ? Thế từ ghép ?

? NhËn xÐt vỊ c¸c tiÕng tõ ghÐp ? ? LÊy vÝ dơ ?

? T×m văn Con Rồng, cháu Tiên từ ghÐp ?

? Dựa vào mối liên hệ nghĩa tiếng, từ ghép đợc chia làm loi ? L nhng loi no ?

1- Đặc ®iĨm cđa tõ ghÐp :

- Từ đơn : bố,là, sáng ,nay, lúc, đến, thăm, khi, nói, với, mẹ, tơi, có, nhỡ, thốt, ra,một , lời ,thiếu ,đã, để, viết , th, này, đọc, th - Từ phức : để ý, cô giáo, lễ độ, cảnh cáo, xúc động, vơ

- Tõ ghÐp, tõ l¸y

- Từ ghép từ hay nhiều tiếng tạo thành

- Các tiếng từ ghép thờng có nghÜa vµ cã quan hƯ víi vỊ nghÜa

2- Các loại từ ghép :

- loi : Từ ghép phụ từ ghép đẳng lập

Loại từ ghép Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm nghĩa Từ ghép

phụ -Có tiÕng chÝnh vµ tiÕng phơ.- TiÕng phơ bỉ sung nghÜa cho tiÕng chÝnh

- Tiếng đặt trớc tiếng phụ

- Cã tÝnh chÊt ph©n nghÜa

- Nghĩa từ ghép phụ hẹp nghĩa tiếng từ

Từ ghép đẳng

lập - Khơng phân biệt tiếng chính, tiếng phụ - Các tiếng có quan hệ bình đẳng mặt ngữ nghĩa

- Cã tÝnh chÊt hỵp nghÜa

- Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa tiếng từ

Hoạt động : Luyện tập :

1- Hãy lập danh mục từ ghép văn Bánh chng bánh giầy phân loại thành từ ghép đẳng lập từ ghép phụ

2- Miêu tả đặc điểm cấu tạo nghĩa từ ghép đẳng lập theo danh mục BT

3- Miêu tả đặc điểm cấu tạo nghĩa từ ghép phụ theo danh mục BT

(4)

Ngµy so¹n : 11 -7-2010 TiÕt :

Từ láy A – Mục tiêu cần đạt :

Gióp HS :

- Nắm đợc từ láy , đặc điểm từ láy , loại từ láy - Phân biệt đợc từ láy với từ ghép

- VËn dơng vµo sư dơng giao tiÕp h»ng ngµy , lµm văn B Chuẩn bị :

- GV : Đọc tài liệu có liên quan , soạn Bảng phụ

- HS : Trả lời câu hỏi C Tiến trình d¹y :

Hoạt động : Khởi động : - Kiểm tra cũ :

? Thế từ ghép ? Có loại từ ghép ? Lấy VD minh hoạ ? ? đặc điểm loại từ ghép ?

- Giíi thiƯu bµi

Hoạt động : Hình thành khái niệm :

? Từ láy ?

GV treo bảng phụ cã VD sau :

Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng, thấy mênh mông bát ngát

Đứng bên tê đồng ngó bên ni đồng, bát ngát mênh mông

Thân em nh chẽn lúa ũng ũng

Phất phơ dới nắng hồng buổi mai. ? Tìm từ láy có ca dao ?

? Quan hệ âm thĨ hiƯn gi÷a chóng ntn ?

? Có loại từ láy ? Là loại nào? Chúng có đặc điểm cấu tạo nghĩa ntn ?

1- Đặc điểm từ láy :

- Từ láy từ trở lên tạo thành Các tiếng từ láy có quan hệ âm ( có đặc điểm giống âm có hồ phối đặc điểm âm tiếng )

- Mênh mông, bát ngát , đòng đòng, phất phơ

2 – Các loại từ láy : HS trả lời đợc nh sau : ( GV cho HS kẻ bảng )

Loại từ láy Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm vỊ nghÜa

Từ láy tồn - Các tiếng lặp hồn tồn - Các tiếng có biến đổi (thanh điệu phụ âm cuối ) để tạo nên hài hồ âm

- Cã s¾c thái biểu cảm - Có sắc thái tăng hay giảm nghÜa so víi tiÕng gèc (nÕu cã) sù hoµ phối âm tiếng từ Từ láy bé phËn - C¸c tiÕng cã sù gièng ë phụ

(5)

? Từ láy từ ghép giống khác nh ?

? Lấy VD minh hoạ để làm rõ ?

3 Phân biệt từ láy từ ghép :

- Giống : Đều từ phức ( tiếng trở lên tạo thành )

- Khác : Từ láy quan hệ âm tạo thành

Từ ghép tiếng có quan hệ nghĩa tạo thành

Hot động : Luyện tập :

LËp danh môc loại từ láy phân loại từ láy văn Thánh Gióng Thạch Sanh Theo mẫu sau :

Từ láy toàn :

+ tiếng lặp hoàn toµn :

+ Các tiếng có biến đổi điệu phụ âm cuối : Từ láy b phn :

+ tiếng lặp lại phụ âm đầu : + Các tiếng lặp lại phần vần :

Hot ng : Hớng dẫn học nhà : - Nắm nội dung bi hc

- Chuẩn bị làm kiểm tra tiÕt

Ngµy so¹n : 12-7-2010

TiÕt :

Kiểm tra chủ đề A – Mục tiêu cần đạt :

Gióp HS :

- Hệ thống hố kiến thức tồn chun đề để làm viết - Rèn kĩ làm việc đọc lập, có hệ thống

B- Chn bÞ :

Đọc tài liệu, nghiên cứu nội dung , đề C – Tiến trình dạy :

Hoạt động : GV ổn định tổ chức lớp - Ghi đề lên bảng

Hoạt động : Cho HS làm : Đề Bài :

1- Sắp xếp từ ghép sau vào bảng phân loại : học hành , nhà cửa, xoài tợng, nhãn lồng, chim sâu, làm ăn, đất cát, xe đạp, vôi ve, nhà khách, nhà nghỉ

Từ ghép phụ Từ ghép đẳng lập

2- Nối cột A với cột B để tạo thành từ ghép phụ hợp nghĩa : A B

(6)

3- Điền thêm tiếng để tạo thành từ láy :

….rào ; … bẩm ; … tùm ; … nhẻ ; ……lùng ; … chít Trong……; ngoan ……; lồng …….; mịn ……; bực … ; đẹp … 4- Đặt câu với từ sau :

a) l¹nh lïng : b) lạnh lẽo : c) nhanh nhảu : d) nhanh nhẹn :

5- Chọn từ thích hợp sau để điền vào chỗ trống : âm xâm, sầm sập, ngai ngái, ồ ồ, độp độp, man mác :

Ma xuống……,giọt ngã ,giọt bay, bụi nớc trắng xoá Trong nhà … hẳn Mùi nớc ấm , ngòn ngọt, …… Mùi … , xa lạ trận ma đầu mùa đem Ma rèo rèo sân , gõ …….trên phên nứa , mái giại , đập … , liên miên vào tàu chuối Tiếng giọt gianh đổ … , xói lờn nhng rónh nc sõu

Đáp án :

Câu 1 : điểm

T ghộp chớnh ph Xoài tợng, nhãn lồng, chim sâu, xe đạp, nhà khách, nhà nghỉ Từ ghép đẳng lập Học hành, nhà cửa, làm ăn, đất cát, vơi ve,

C©u 2 : ®iĨm Nèi :

Bót + bi Xanh + ngắt Ma + ngâu Vôi + Thích + mắt Mùa + gặt Câu 3 : điểm

Hs thờm tạo thành từ láy :

- rµo rµo, lÈm bẩm, um tùm, nhỏ nhẻ, lạnh lùng , chi chít

- Trong trẻo, ngoan ngoãn, lồng lộn , mịn màng, bực bội , đẹp đẽ Câu : điểm

HS đặt câu đợc với từ láy Câu 5 : điểm

Lần lợt điền : sầm sập , âm xâm , man mác , ngai ngái , độp độp , lùng tùng, ồ

Ngày soạn : 17-7-2010

Chuyên đề : hệ thống từ tiếng việt. Tiết 1+2 :

Từ đồng nghĩa. A/ Mục tiêu cần đạt :

(7)

- Nắm đợc khái niệm từ đồng nghĩa , loại từ đồng nghĩa - Nắm đợc cách sử dụng từ đồng nghĩa cho hợp lý

- VËn dơng vµo sư dơng cc sèng , hành văn B/ Chuẩn bị :

- Tài liệu có liên quan - Bảng phụ

C/ Tiến trình giê d¹y:

Hoạt động : Khởi động : - Kiểm tra cũ :

GV kiểm tra chuẩn bị nhà cđa HS - Giíi thiƯu bµi míi ,

Hoạt động : Hình thành khái niệm : GV treo bảng phụ có VD :

Đem qua , gà gáy, canh ba Vợ tôi, gái, đàn bà, nữ nhi.

? Nhận xét ý nghĩa nhóm từ ? ? Em hiểu từ đồng nghĩa ? BT : Tìm từ đồng nghĩa với nhóm từ sau:

Phơ mẫu Thuỷ chung Nông nghiệp Sơn thuỷ Giang sơn Mai một Bần tiện Phú quý Không phận

GV cho VD : So sánh hai nhóm từ đồng nghĩa sau :

a) - Rđ xng bĨ mò cua Đem nấu quả mơ chua rừng - Chim xanh ăn trái xoài xanh Ăn no tắm mát đậu cành đa

b) Trc sức công nh vũ bão tinh thần chiến đấu tuyệt vời nghĩa quân Tây Sơn, hàng vạn quân Thanh bỏ mạng.

- Công chúa Ha-ba-na hi sinh anh dũng , kiếm cầm tay

? Có loại từ đồng nghĩa ?

? Lấy VD từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn ?

BT : Tìm từ đồng nghĩa với t a phng sau :

Vừng Lạc Lợn Mẹ Đâu

1- T ng ngha l gỡ ?

- Có nghĩa gần giống

-> Là từ có nghĩa giống gần giống

2- Các loại từ đồng nghĩa :

- Qu¶ , trái : giống nhau, không phân biệt sắc thái ý nghĩa

- Bỏ mạng : chết ( sắc thái coi thờng ) Hi sinh : chết ( Sẵc th¸i trang träng )

(8)

? Thử thay từ đồng nghĩa quả- trái ; bỏ mạng- hi sinh VD mục rút nhận xét ?

? Có phải từ đồng nghĩa thay đợc cho khơng ?

? Vậy nói viết ta cần sử dụng từ đồng nghĩa ntn ?

3- Cách sử dụng từ đồng nghiã

-> Không phải từ đồng nghĩa thay đợc cho

-> Khi nói nh viết, cần cân nhắc để chọn số từ đồng nghĩa từ thể thực tế khách quan sắc thái biểu cảm Hoạt động : Luyện tập :

Tìm từ đồng nghĩa thay từ in đậm câu sau :

a) Trên máy bay chênh chếch dọc đờng băng , phi công ngồi yên khoang lái , sẵn sàng đợi lệnh

b) Ngời già, trẻ con, đông gái trai xúm lại đêm đập lúa chòi canh nhà

c) Làng định c lên nắng sớm Những sinh hoạt ngày bắt đầu Thanh niên rừng gỡ bẫy gà, bẫy chim Phụ nữ quây quần giặt giũ bên giếng nớc đào Em nhỏ đùa vui trớc nhà sàn

Hoạt động : Hớng dẫn học nhà. - Nm ni dung bi hc

- Đặt câu với từ nhóm sau : a) xấu, xấu xa, xÊu hỉ, xÊu xÝ

b) Thành đạt, thành cơng, thành quả, thành tích c) Trọng đại, lớn lao, to ln, v i

d) Bao la, mênh mông, bát ngát - Chuẩn bị

Ngày so¹n : 24-7-2010 TiÕt 3+4 :

Từ trái nghĩa. A/ Mục tiêu cần đạt :

Gióp häc sinh : - HiĨu thÕ nµo từ trái nghĩa - Các trờng hợp trái nghĩa

- T¸c dơng cđa viƯc dïng tõ tr¸i nghÜa

- Vận dụng vào sử dụng văn cảnh cụ thể, giao tiếp ngày để gây ấn tợng mạnh, biểu cảm…

B/ ChuÈn bÞ : - Bảng phụ

- Tài liệu có liên quan C/ Tiến trình dạy :

Hot động : Khởi động : - Kiểm tra cũ :

? Thế từ đồng nghĩa ? Lấy VD minh hoạ ?

? Có loại từ đồng nghĩa ? Mỗi loại lấy VD minh hoạ ? ? Sử dụng từ đồng nghĩa nh cho phù hợp ?

- Giíi thiƯu bµi míi.

Hoạt động : Hình thành khái niệm :

(9)

Từ hôm vào mùa mới, đất trời u ám ma phùn Cảnh buồn mà lòng vui.

( Tô Hoài ) ? VD , từ từ có nghĩa trái ngợc ?

? Em hiểu từ trái nghĩa ? ? Tìm từ trái nghĩa với từ sau : Tuổi già

Tre già Cân già vịt già

? Từ em rút kết luận ?

? LÊy VD vỊ tõ thc nhiỊu cỈp tõ tr¸i nghÜa kh¸c ?

Bài tập : Điền từ trái nghĩa thích hợp vào chỗ trống đoạn thơ sau : Nhà vừa chín đầu Đã nghe xóm trớcvờn ….thơm lừng Lá chiều cụp ngủ ung dung Để cây…… tng bừng sớm mai Ngọt thơm sau lớp vỏ gai Quả ngon lớn cho đẹp lòng Mời cô, mời bác ăn cùng Sỗu riêng mà hoá ……trăm nhà ( Phạm Hổ ) Bài tập 2 : Tìm từ trái nghĩa với từ in đậm đoạn trích sau :

Thông thờng, ngời xa trở lại quê nhà hay kể với bà láng giềng chuyện lạ phơng xa Riêng làng, xứ, lúc nào thích nói đến đẹp, lớn quờ mỡnh.

( Mai Văn Tạo ) ? Tìm số thành ngữ, tục ngữ có sử dụng từ trái nghĩa ? Nêu tác dụng việc sư dơng tõ tr¸i nghÜa Êy ?

? Trong BT em vừa làm , sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng ?

- buồn & vui

- Là từ có nghĩa trái ngợc

- trỴ - non

- non ( ®i ) - t¬

-Mét tõ cã thĨ thc nhiều cặp từ trái nghĩa khác

- sau

- thøc dËy

- vui chung

2- Sư dơng tõ tr¸i nghÜa :

- Tạo tính tơng phản, gây ấn tợng mạnh, làm cho lời nói thêm sinh động

Bài tập 1 : Chỉ sở chung, tiêu chuẩn để xác định tợng trái nghĩa cặp từ sau :

- Sao vui vẻ buồn bã Vừa quen lạ lùng

( Trần Tế Xơng ) - Chết vinh còn sống nhục

- ( Thành ngữ ) - Hoa héo hoa tơi

(10)

Thành phố tàu đóng dở Đêm đêm hồi hộp đợi khơi

( Lu Quang Vũ ) Hớng dẫn HS làm theo bảng mÉu sau :

Cặp từ trái nghĩa Cơ sở, tiờu xỏc nh

Vui vẻ- buồn bÃ Trạng thái, tâm trạng ngời

Bài tập 2 : Tìm cặp từ trái nghĩa câu sau : a) Nớc non lận đận

Thân cò lên thác , xuống ghềnh Ai làm cho bể đầy

Cho ao cạn, cho gầy cò ?

( Ca dao ) b) Thân em nh hạt ma sa

Ht vào đài các, hạt ruộng cày

( Ca dao ) c) Thân em nh trái bần trôi

Gió dập, sóng dồi, biết tấp vào đâu ?

( Ca dao ) Hoạt động :Hớng dẫn học nhà :

- Nắm nội dung - Làm tập - Chuẩn bị

Ngày soạn : 01-8-2010 Tiết :

Từ đồng âm. A/ Mục tiêu cần đạt :

Gióp HS :

- Hiểu đợc từ đồng âm - Nghĩa từ đồng âm

- Phân biệt từ đồng âm, từ nhiều nghiã , từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa - Vận dụng vào sử dụng trờng hợp khác

B/ ChuÈn bÞ : - bảng phụ

- Tài liệu có liên quan C/ Tiến trình dạy :

Hoạt động : Khởi động : - Kiểm tra cũ :

? ThÕ nµo lµ từ trái nghĩa ? Lấy VD minh hoạ ? ? Sử dụng từ trái nghĩa nh ?

- Giíi thiƯu bµi míi

Hoạt động : Hình thành khái niệm : GV treo bảng phụ có ghi VD :

Bµ giµ chợ Cầu Đông

Bói xem quẻ lấy chồng lợi ? Thầy bói gieo quẻ nói rằng

Lợi có lợi nhng không còn.

(11)

( ca dao )

? Tìm từ có âm đọc giống VD ?

? ý bµ giµ muèn hỏi điều ?

? Cũn thy búi li muốn nói điều ? Hai từ lợi ca dao từ đồng âm Vậy em hiểu từ đồng âm ?

? Nhận xét cách viết từ đồng âm ?

? từ đồng âm nghĩa có giống khơng ?

? Từ đồng âm có phải từ nhiều nghĩa không ?

? Lờy VD từ đồng âm ?

? từ đồng âm , từ nhiều nghĩa có điểm giống ?Khác ?

- Lợi - Lợi lộc - Lợi

- Từ đồng âm từ có âm giống

- Trong tiếng Việt, phần lớn từ đồng âm đợc viết giống (đồng tự )

- Nghĩa từ đồng âm khác hẳn

- Không, nghĩa từ đồng âm khơng có quan hệ với - VD : Con ruồi đậu mâm xôi đậu Con kiến bò đĩa thịt bò Con ngựa đá ngựa đá

2- Phân biệt từ đồng âm, từ nhiều nghĩa

- Gièng vỊ ©m

- Khác : từ có nhiều nghĩa liên hệ với -> từ nhiều nghĩa Nhiều từ khác nghĩa khơng có liên hệ với -> từ đồng âm

Tìm từ đồng âm với từ in đậm thơ sau : Khóc Tổng Cóc.

Chàng Cóc ! Chàng Cóc ! Thiếp bén dun chàng thơi Nịng nọc đứt từ Nghìn vàng khơn chuộc dấu bơi vơi

( Hồ Xuân Hơng ) Hoạt động : h ớng dẫn học nhà :

- Tìm từ đồng âm với từ : mực, phong , gian - Nắm cũ

- Chuẩn bị kiểm tra chuyên đề

Ngày soạn : 02-8-2010 Tiết :

Kiểm tra chuyên đề

A/ Mục tiêu cần đạt : Giúp HS :

- Hệ thống hố kiến thức tồn chuyên đề để làm viết - Rèn kĩ làm việc đọc lập, có hệ thống

B- ChuÈn bÞ :

(12)

- Ghi đề lên bảng

C©u : Nèi tõ ë cét A víi nÐt nghÜa phï hỵp ë cét B : A B a) l¹nh 1) rét buốt b) lành lạnh 2) lạnh c) rét 3) lạnh

d) giá 4) trái nghĩa với nóng Câu :Điền từ thích hợp vào chỗ trống :

Nhanh nhảu, nhanh nhẹn, nhanh chóng a) Cơng việc hồn thnh

b) Con bé nói c) Đôi chân Nam bóng

Câu : Gạch chân cụm từ trái nghĩa câu sau : a) Non cao non thÊp m©y thuéc

C©y cøng c©y mỊm giã hay

( Nguyễn Trãi ) b) Trong lao tù cũ đón tù

Trên trời mây tạnh đuổi mây ma

( Hồ Chí Minh) c) Nơi im lặng bùng lên bÃo lửa

Chỗ ồn hoá than rơi

( Phạm Tiến Duật ) Câu 4: Tìm từ có chứa từ sau :

a) Lợi :

b) Bình:

c) Ba :………

d) Lµ :………

Câu : Từ đồng trong trờng hợp sau muốn nói điều ?

a) trống đồng : ………

b) làm việc ngồi đồng :………

c) đồng lịng :

d) ng tin :

Đáp án :

Câu : điểm : Nối : a + b + c + d +

Câu :1 điểm điền : nhanh chóng, nhanh nhảu, nhanh nhẹn Câu :2 điểm Gạch chân :

cao- thÊp ; cøng –mỊm Cị- míi; t¹nh -ma

Im lặng ồn ; bùng- hoá ; bÃo lửa-than rơi Câu : điểm

Câu : điểm : - kim loại - nơi chốn

(13)

Ngày soạn : 07-10-2007

Chuyên đề : Hiện tợng chuyển nghĩa từ. Tiết 1+2 : Nghĩa từ

A

Mục tiêu cần đạt Học sinh nắm vững : - Thế nghĩa từ ?

- Một số cách giải thích nghĩa từ

2 Luyện kĩ giải thích nghĩa từ đề dùng từ cách có ý thức nói viết

B Chuẩn bị thầy trò: Bảng phụ

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học. GV treo bảng phụ có ghi VD Sgk

HS đọc trả lời câu hỏi:

? Nếu lấy dấu (:) làm chuẩn ví dụ gồm phần ? Là phần nào?

Một học sinh đọc to phần giải thích nghĩa từ : Tập quán

?Trong hai câu sau từ tập quán thói quen thay cho đợc hay không ? Tại ?

a Ngời Việt có tập quán ăn trầu b Bạn Nam có thói quen ăn quà vặt ? Vậy từ tập quán đợc giải thích ý nghĩa nh ?

? Mỗi thích cho từ: tập qu¸n, lÉmliƯt, nao nóng gåm mÊy bé phËn ? ? Bộ phận thích nêu lên nghĩa từ

I Nghĩa từ ? VÝ dơ

- Gåm phÇn :

+ Phần bên trái từ in đậm cần giải nghĩa

+ Phần bên phải nội dung giải thích nghĩa từ

Câu a cã thĨ dïng c¶ tõ

à Câu b dùng đợc từ thói quen - Có thể nói : Bạn Nam có thói quen ăn quà.

- Không thể nói : Bạn Nam có tập quán ¨n quµ.

VËy lÝ lµ :

- Từ tập quán có ý nghĩa rộng, thờng gắn với chủ đề số đơng

- Từ thói quen có ý nghĩa hẹp, thờng gắn với chủ đề cá nhân Từ tập quán đ-ợc giải thích cách diễn tả khái niệm mà từ biểu thị

2 KÕt luËn * VÝ dô :

- bé phËn : tõ vµ nghÜa cđa tõ

(14)

? NghÜa cđa tõ øng víi phần mô hình dới

Hình thức Nội dung

? Từ mô hình em hÃy cho biÕt em hiĨu thÕ nµo lµ nghÜa cđa tõ ?

? Em tìm hiểu từ : Cây, bâng khng, thuyền, đánh theo mơ hình

Giáo viên giao theo nhóm

? Cỏc t đợc giải thích ý nghĩa nh ?

Häc sinh chó gi¶i tõ lÉm liƯt

? Trong câu sau, từ lẫm liệt, hùng dũng, oai nghiêm thay cho đợc không ? Tại ?

? từ thay cho đợc, gọi từ ?

? Vậy từ lẫm liệt đợc giải thích ý nghĩa nh ?

? Cách giải nghĩa từ nao núng ?

Giỏo viên : Nh ta có cách giải nghĩa từ :Giải thích = khái niệmvà giải thích = cách dùng từ đồng nghĩa Vậy cách ?

? Các em hÃy tìm từ trái nghĩa với từ : Cao thợng, sáng sủa, nhẵn nhụi.

? Các từ đợc giải thích ý nghĩa nh ?

? Cã mÊy c¸ch giải nghĩa từ ? Là cách ?

Học sinh đọc ghi nhớ II L

u ý : Để hiểu sâu sắc ý nghĩa từ, đa lúc từ đồng nghĩa trái nghĩa

đằng sau dấu ‘:’à Đó nghĩa từ ; Nội dung chứa đựng hình thức từ, có từ lâu đời ta phải tìm hiểu để dùng cho

b Bµi häc 1:

Nghĩa từ nội dung (sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ ) mà từ biểu thị

VD: C©y:

- Hình thức : Là từ đơn, có tiếng - Nội dung : lồi thc vt

VD: Bâng khuâng

- Hình thức : từ láy, gồm tiếng - Nội dung : trạng thái tình cảm không rõ rệt cđa ngêi

* VD:Thun

- Hình thức : từ đơn, gồm tiếng - Nội dung : phơng tiện giao thông đ-ờng thuỷ

*VD: Đánh

- Hỡnh thc : t n, gm tiếng

- Nội dung : Hoạt động chủ thể tác động lên đối tợng

à Giải thích cách đặc tả khái niệm mà từ biểu thị

VÝ dô :

a T lẫm liệt ngời anh hùng b T hùng dũng ngời anh hùng c T oai nghiêm ngời anh hùng thay cho đợc chúng khơng làm cho nội dung thông báo sắc thái ý nghĩa câu thay đổi

à từ đồng nghĩa

à Giải thích cách dùng từ đồng nghĩa

à Gièng từ lẫm liệt.

- Đại diện tổ lên bảng tìm

- Cao thợng : nhỏ nhen, ti tiện, hèn hạ, lèm nhèm,

- Sáng sủa : tối tăm, hắc ám, âm u, u ám - Nhẵn nhụi : sù sì, nham nhở, mấp mô, Giải thích từ trái nghĩa

II Các cách giải nghĩa từ:

- Trỡnh by khỏi niệm mà từ biểu thị - Đa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích

VÝ dô :

(15)

- Đồng nghĩa : Thật thà, thẳng thắn, - Trái nghĩa : Dối trá, lơn lẹo, Hoạt động : H ớng dẫn học nhà :

- N¾m nội dung học - Chuẩn bị

Ngày soạn : 09-10-2007 Tiết : luyÖn tËp

A

Mục tiêu cần đạt Học sinh nắm vững : - Thế nghĩa từ ?

- Một số cách giải thích nghĩa từ

2 Luyện kĩ giải thích nghĩa từ đề dùng từ cách có ý thức nói viết

B Chuẩn bị thầy trò: Bảng phụ

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học. Học sinh làm tập theo nhóm

Bµi tËp

a Chú thích : Giải thích dịch từ Hán Việt sang từ việt b Chú thích : Giải thích cách trình bày khái niệm mà từ biểu thị c Chú thích : Cách giải thích việc mơ tả đặc điểm việc d Chú thích : Cách giải thích trình bày khái niệm mà từ biểu thị e Chú thích : Giải thích từ đồng nghĩa

g Chú thích : Giải thích cách trình bày khái niệm mà từ biểu thị h Chú thích : Giải thích cách dùng từ đồng nghĩa

i Chú thích : Giải thích khái niệm mà từ biểu thị g Chú thích : Giải thích từ đồng nghĩa

Bµi tËp : a Häc tËp b Häc lám c Häc hỏi d Học hành Bài tập : Điền từ a Trung bình b Trung gian c Trung niên

Bài tập : Giải thích từ

* Ging : Hố đào sâu vào lòng đất để lấy nớc ăn uống Giải thích khái niệm mà từ biểu thị

* Rung rinh : Chuyển động nhẹ nhàng, liên tục Giải thích khái niệm mà từ biểu thị

(16)

? H·y gi¶i nghĩa từ mất theo nghĩa đen ? Mất : trái nghÜa víi cßn

? Học sinh thảo luận hội thoại, để đến kết luận Nhân vật Nụ giải thích cụm từ khơng mất biết đâuà Điều thú vị cách giải thích đợc cô chiêu hồn nhiên chấp nhận Nh vậy, mất có nghĩa khơng mất nghĩa vẫn cịn. Kt lun :

- So với cách giải nghĩa ë bíc lµ sai

- So với cách giải nghĩa văn cảnh, truyện thông minh Ngày soạn : 10-10-2007

Tiết 4+ :Từ nhiều nghĩa tợng chuyển nghĩa từ A/ Mục tiêu cần đạt :

Gióp häc sinh :

- Hiểu đợc từ nhiều nghĩa - Vận dụng sử dụng nói viết B/ Chuẩn bị :

- - b¶ng phơ

- Tài liệu có liên quan C/ Tiến trình giê d¹y :

Hoạt động : Khởi động : - Kiểm tra cũ :

GV kiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh -Giíi thiƯu bµi míi

Hoạt động : hình thành khái niệm :

? Trong thực tế , từ có nhÊt mét nghÜa ?

HS đọc lại thơ Những chân- SGK Ngữ văn 6- T1

? Trong có vật có chân ? ? Tác giả nói chân vật nh ?

? Những chân có điểm chung ? ? Có phải từ chân chØ cã nhÊt nghÜa kh«ng ?

? Vậy nói chung từ có nghĩa? ? Em hiểu từ nhiều nghĩa ? ? Từ nhiều nghĩa đợc tạo nhằm mục đích ?

? Giải nghĩa từ chân có ?

? Theo em, từ trên, có từ giữ vai trò nghĩa gốc cha ?

? VËy tõ nµo lµ nghÜa gèc ?

? Những từ chân tợng chuyển nghĩa từ Em hiểu tợng chun nghÜa cđa tõ ?

? LÊy VD ?

1- ThÕ nµo lµ tõ nhiỊu nghÜa ?

- Những khái niệm VD : Toán học, ô xy

- GËy, compa, kiỊng, bµn

- Đều nơi tiếp xúc với đất vật - Khơng, có nhiều nghĩa

-> Tõ cã thĨ cã hc nhiỊu nghÜa

- Từ nhiều nghĩa tợng thêm nghĩa cho từ có sẵn mà không cần phải tạo từ , nhằm đáp ứng nhu cầu biểu thị khái niệm mới, gọi tên vật mà ngời nhận thức đợc vào tiếng nói

2- HiƯn t ỵng chun nghÜa cđa tõ : - Cha

- Ch©n ngêi

(17)

? ThÕ nµo lµ nghÜa gốc, nghĩa chuyển ? - Nghĩa ban đầu từ làm sở hình thành nghĩa khác gọi nghĩa gốc Các nghĩa hình thành sở nghĩa gèc gäi lµ nghÜa chun

Hoạt động : luyện tập :

Bài tập : Xác định nghĩa gốc từ : mặt , mũi, đầu Bài tập : Giải thích nghĩa từ đánh VD sau : a) Hồi ấy, Thanh Hố có ngời đánh cá tên Lê Thận ( tích Hồ Gơm ) b) Ngời Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lợc

( Lịch sử ) c) Cha đánh trâu cày, đập đất

( Em bé thông minh ) Hoạt động : H ớng dẫn học nhà :

- N¾m néi dung bµi häc

- Chuẩn bị kiểm tra chuyên đề

Ngày soạn : 21-10-2007 Tiết :

Kiểm tra chuyên đề A/ Mục tiêu cần đạt :

Gióp HS :

B- Chn bÞ :

Câu : Ghi chữ ( Đ ) sai ( S ) vào cuối câu sau : A / Tất từ tiếng Việt có nghĩa (….)

B / Tất từ tiếng Việt có nhiều nghĩa (….)

C / Cã tõ chØ cã mét nghÜa nhng l¹i cã tõ chØ cã nhiÒu nghÜa (…)

D / Từ nhiều nghĩa có nghĩa đen, nghĩa xuất từ đầu, nghĩa bóng, nghĩa đợc hình thành từ nghiã gốc (.)

Câu : Nêu 10 từ có nghĩa ? Câu : Nêu 10 từ có nhiều nghĩa ?

Câu : Nêu số nghĩa từ sau :

- nhà :

- ăn :

- chơi :

- :

- mắt :

Đáp án :

Câu : ( ®iÓm ) A/ S

(18)

D/ §

Câu : HS nêu 10 từ : điểm Câu : HS nêu 10 từ : điểm Câu : ( điểm- ý điểm ) D / Tổng kt- dn dũ :

Dặn HS chuẩn bị

Ngày soạn : 24-10-2007

Chuyờn :

Văn tù sù

Tiết 1+2 : Tìm hiểu chung văn tự A) Mục tiêu cần đạt

1 Giáo viên giúp học sinh nắm vững văn tự ? Vai trò phơng thức biểu đạt sống, giao tiếp

2 Nhận diện văn tự văn đã, đang, học, bớc đầu tập viết, tập nói kiểu văn tự

B) Chuẩn bị thầy trò:

Đọc tài liệu có liên quan C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Giới thiệu :

- Ai giải nghĩa đợc khái niệm văn tự ?

- Văn tự khác với văn miêu tả ? Trong tình ngời ta phải dùng đến văn tự ?

Hoạt động thầy trò Nội dung học ? Hàng ngày em có kể chuyn, nghe

kể chuyện không ? kể chuyện g× ?

? Theo em kể chuyện để làm ?

Giáo viên : Để đáp ứng yêu cầu tìm hiểu việc, ngời, câu chuyện ngời nghe, ngời đọc ph-ơng thức tự

? Đọc nghe truyện truyền thuyết Thánh Gióng em hiểu đợc điều ?

? Liệt kê việc truyện Thánh Gióng ?

HS liệt kê chuỗi chi tiết truyện Thánh Gióng,từ chi tiết mở đầu đến chi tiết kết thúc.Qua cho biết truyện thể nội dung chủ yếu gì?

I ý nghĩa đặc điểm chung ph-ơng thức tự sự

- Kể chuyện văn học, kể truyện đời th-ờng, chuyện sinh hoạt

à Để biết, nhận thức ngời, vật, việc, để giải thích, để khen, chê

à Ngời kể : thơng báo, giải thích Ngời nghe : tìm hiểu, để biết * Văn : Thánh Gióng

a) Truyện văn tự sự, kể Thánh Gióng, thời vua Hùng thứ đứng lên đánh đuổi giặc Ân Truyện ca ngợi công đức vị anh hùng làng Gióng có cơng đánh đuổi giặc xâm l-ợc mà không màng đến danh lợi

b) Các việc truyện đợc diễn theo trình tự :

- Sự đời Gióng

- Thánh Gióng biết nói nhận trách nhiệm đánh giặc

- Th¸nh Giãng lín nhanh nh thæi

(19)

? Em hiểu chuỗi việc văn tự ? Em kể lại việc Gióng đời ntn ? Theo em bỏ bớt chi tiết có đợc khơng?

? VËy em hiĨu thÕ tự ? ? Đặc điểm phơng thức tự ?

? ý nghĩa cđa tù sù ?

- Thánh Gióng đánh tan gic

- Thánh Gióng lên núi, cởi bỏ áo giáp sắt bay trời.

- Vua lp đền thờ phong danh hiệu - Những dấu tích cịn lại Thánh Gióng

-> Truyện thể chủ đề đánh giặc giữ nớc ngời Việt cổ

* Là kể lại việc cách có đầu có Việc xảy trớc, thờng nguyên nhân dẫn đến việc xảy sau nên có vai trị giải thích cho việc sau * Khi kể lại việc phải kể chi tiết nhỏ tạo việc

* Khơng thể bỏ đợc bỏ câu chuyện rời rạc, khó hiểu

- Tự cách kể chuyện, kể việc, kể ngời (nhân vật) Câu chuyện bao gồm chuỗi việc nối tiếp để đến kết thúc

- Tự giúp ngời đọc, ngời nghe hiểu rõ việc, ngời, hiểu rõ vấn đề, từ bày tỏ thái độ khen, chê

- Tù sù rÊt cÇn thiÕt sống, giao tiếp, văn chơng

1- Kể lại ngắn gọn dới hình thức văn xuôi thơ Sa bẫy ( SGK trang 29 )

2- Em bạn em nói chuyện riêng hay làm trật tự học, quay cóp kiểm tra , mắc lỗi lầm tơng tự cha ? Hãy kể lại chuyện đáng trách ?

3- Một bạn định xếp chuỗi việc cho truyện Con Rồng cháu Tiên nh sau : - Âu Cơ thuộc dòng tiên, LLQ thuộc nòi Rồng -> thành vợ thành chồng, đẻ bọc trăm trứng nở trăm -> gặp -> thời gian sau chia tay nhau, chia cai quản đất nớc -> mở thời đại Hùng Vơng -> lập nớc Văn Lang -> nguồn gốc dân tộc ta Rồng cháu Tiên

a) Em hÃy xếp lại cho mạch truyện hợp lý ?

b) Cũng với cách làm nh vậy, hÃy chọn xếp việc truyện Bánh chng, bánh giầy råi ph¸t biĨu ý nghÜa cđa trun ?

Hoạt động 4; Huớng dẫn làm tập nhà - Nắm nội dung học

- ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo

Ngµy so¹n : 30-10-2007 TiÕt 3+ :

Sự việc nhân vật văn tự

A Mục tiêu cần đạt. Học sinh nắm vững

(20)

- Quan hƯ gi÷a sù vËt nhân vật

2 Tích hợp với phần văn văn Sơn Tinh, Thuỷ Tinh với phần tiếng viƯt ë kh¸i niƯm : NghÜa cđa tõ

3 Kĩ nhận diện, phân loại nhân vật, tìm hiểu xâu chuỗi việc, chi tiết truyện

B.Chuẩn bị : Bảng phụ ,đọc tài liệu có liên quan C.Thiết kế dạy học.

* KiĨm tra bµi cị:

* Giới thiệu : trớc, ta thấy rõ, tác phẩm tự phải có việc, có ngời Đó việc (chi tiết) nhân vật- hai đặc điểm cốt lõi tác phẩm tự

Nhng vai trị, tính chất, đặc điểm nhân vật việc tác phẩm tự nh ? Làm để nhận ? Làm để xây dựng cho hay, cho sống động viết ?

* Tiến trình tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò

Hoạt động 1.

Hớng dẫn học sinh nắm đặc điểm việc nhân vật

GV treo b¶ng phơ

? Xem xÐt sù viƯc trun thut "S¬n Tinh, Thủ Tinh" em h·y chØ :

- Sù viÖc khëi đầu ? - Sự việc phát triển ? - Sự viƯc cao trµo ? - Sù viƯc kÕt thóc ?

? Hãy phân tích mối quan hệ nhân việc ?

Cã yÕu tố cụ thể cần thiết việc tác phÈm tù sù lµ :

- Ai lµm ? (nh©n vËt)

- Xảy đâu ? (khơng gian, địa điểm)

Néi dung bµi häc

I Đặc điểm việc nhân vật trong văn tự sự.

1 Sự việc văn tự sự a Sự việc văn tự

- Sự việc khởi đầu (1) : Vua Hùng kén rể - Sù viƯc ph¸t triĨn (2, 3, 4)

+ Hai thần đến cầu hôn.

+ Vua Hùng điều kiện kén rể + Sơn Tinh đến trớc, đợc vợ. - Sự việc cao trào (5 6)

+ Thuỷ Tinh thua cuộc, đánh ghen dâng nớc đánh Sơn Tinh.

+ Hai lần đánh hàng tháng trời cuối Thuỷ Tinh thua, rút về

- Sù viƯc kÕt thóc (7)

+ Hàng năm Thuỷ Tinh lại dâng nớc đánh Sơn Tinh, nhng thua

à Giữa việc có quan hệ nhân với Cái trớc nguyên nhân sau, sau nguyên nhân sau Tóm lại, việc móc nối với mối quan hệ chặt chẽ đảo lộn, bỏ bớt việc Nếu bỏ việc hệ thống dẫn đến cốt truyện bị ảnh hởng phá vỡ

b yÕu tè ë truyÖn

- Hùng Vơng, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh. - Phong Châu, đất Vua Hùng. - Thời vua Hùng.

- Do sù ghen tu«ng cđa Thủ Tinh.

(21)

- Xảy lúc ? (thời gian) - Vì lại xảy ? (nguyên nhân) - Xảy nh ? (diễn biến, trình)

? Em yếu tố truyện ‘Sơn Tinh, Thuỷ Tinh’

? Theo em xóa yếu tố thời gian, đặc điểm truyện đợc khơng ? Vì ?

? ViƯc giíi thiƯu Sơn Tinh có tài có cần thiết không ?

? Nếu bỏ việc vua Hùng kén rể có đợc khơng ?

? ViƯc Thủ Tinh nỉi dậy có lí hay không ? Vì ?

Giáo viên : Sự thú vị, sức hấp dẫn vẻ đẹp truyện nằm chi tiết thể yếu tố Sự việc truyện phải có ý nghĩa, ngời kể nêu việc nhằm thể thái độ yêu ghét Em cho biết việc thể mối thiện cảm ngời kể Sơn Tinh vua Hùng ?

? Sơn Tinh thắng Thuỷ Tinh lần, có ý nghÜa g× ?

? Có thể xóa bỏ việc ‘Hàng năm dâng nớc’ đợc không ? Vì ? Điều có ý nghĩa ?

Qua phân tích ví dụ trả lời câu hỏi Em hiểu nh việc văn tự ?

Học sinh rút kết luận

Giáo viên chốt lại

Giáo viên chuyển ý

? Trong truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh nhân vật chính, nhân vật quan trọng ?

? Ai nhân vật phụ ? Nhân vật phụ có cần thiết không ? Có thể bỏ

đ Thuỷ Tinh thua Hàng năm chiến giữa hai thần xảy ra.

à Khơng đợc : Cốt truyện thiếu sức thuyết phục, khơng cịn mang ý nghia truyền thuyt

Có cần thiết nh cã thĨ chèng chäi nỉi víi Thủ Tinh

à Nếu bỏ khơng đợc, khơng có lí để thần thi tài

à Cã lÝ, :

- Thuỷ Tinh cho chẳng Sơn Tinh Chỉ chậm chân nên vỵ Tøc giËn

- ThĨ hiƯn tÝnh ghen tuông ghê gớm thần

c Sơn Tinh có tµi chèng lơt

- Sính lễ sản vật núi rừng, dễ cho Sơn Tinh, khó cho Thuỷ Tinh Sơn Tinh việc đem nhà mà hỏi vợ nên đến đợc sớm

- Sơn Tinh thắng liên tục : Lấy đợc vợ, thắng trận tiếp theo, sau năm thắng có ý nghĩa : Nếu để Thuỷ Tinh thắng Vua Hùng thần dân phải ngập chìm nớc lũ, bị tiêu diệt Từ ta thấy câu chuyện kể nhằm để khẳng định Sơn Tinh, Vua Hùng

- Khơng Vì tợng tự nhiên, qui luật thiên niên xứ sở Giải thích tợng ma bão lũ lụt nhân dân ta

Bµi häc :

Sự việc văn tự đợc trình bày cụ thể vể :

- Thời gian, địa điểm - Nhõn vt c th

- Nguyên nhân, diễn biÕn, kÕt qu¶

Sắp xếp cho thể đợc t tởng mà ngời kể muốn biểu đạt

2 Nhân vật văn tự sự a Nhân vật văn tự ?

- L kẻ vừa thực việc kẻ đ-ợc nói tới, đđ-ợc biểu dơng hay bị lên án (ngời làm việc, ngời đợc nói tới) - Nhân vật chính, có vai trị quan trọng : Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

(22)

ợc khơng ? Qua em hiểu nhân vật văn tự

? Nh©n vËt phơ có vai trò ?

? Vậy nhân vật văn tự đ-ợc kể nh ?

Hãy cho biết nhân vật truyện ‘Sơn Tinh, Thuỷ Tinh’ đợc kể nh ?

Häc sinh rót kÕt luËn GV kÕt luËn

- Nhân vật phụ : Hùng Vơng, Mị Nơng cần thiết khơng thể bỏ đợc bỏ câu chuyện có nguy chệch hớng, đổ vỡ

Bµi häc 2

- Nhân vật nhân vật đợc kể nhiều việc nhất, đợc nói tới nhiều có vai trị chủ yếu việc thể t tởng văn

- Nhân vật phụ giúp nhân vật hoạt ng

b Nhân vật đ ợc kể thể qua mặt : tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm.

Hot ng : Luyn tập :

1 Kể lại truyện học mà em yêu thích lời văn em ? Nói rõ lí ?

2- Truyện cổ tích tre trăm đốt gây cho em nhiều ấn tợng bất ngờ, thú vị Hãy kể lại câu chuyện lời văn em

3- H·y tù giíi thiƯu vỊ b¶n thân em ? III.Hớng dẫn học nhà

- Nắm nội dung học - Làm tập

- Chuẩn bị

Ngày soạn : 29-11-2007 Tiết : Lun nãi kĨ chun

A/ Mục tiêu cần đạt :

Gióp häc sinh :

1 Dựa vào dàn tập nói kể chuyện dới nhiều hình thức đơn giản, ngắn gọn

2 Rèn luyện kỹ nói, kể trớc tập thể cho to, rõ, mạch lạc, ý phân biệt lời kể chuyện lời nhân vật nói trực tiếp

* Chuẩn bị thầy, trò, hình thức dạy häc

(23)

- Trên lớp : chia nhóm, tổ tập thể, nhận xét lẫn nhau, cử đại diện kể lớp B.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học

I Hoạt động 1 : Dẫn vo bi

* Giáo viên kiểm tra dàn cña häc sinh

Nêu yêu cầu tiết học, chia nhóm, tổ, động viên học sinh mạnh dạn, hăng hái tập kể, tập nói trớc nhóm, tổ, trớc lớp

II Hoạt động 2 : H ớng dẫn học sinh chuẩn bị Lập dàn cho đề sau :

HÃy tự giới thiệu thân em ? Dàn :

a) Mở : Nêu lí kể chuyện b) Thân :

+ Bui sáng : dậy, tập thể dục, vệ sinh cá nhân, chuẩn bị sách vở, ăn sáng, đến trờng + Buổi chiều : làm tập Chơi thể thao, giúp bốmẹ quét dọn, lau nhà, làm cơm tối + Buổi tối : xem chơng trình phim dành cho thiếu nhi, học bài, chuẩn bị cho ngày hơm sau Nếu tập , đọc truyện a thích dành cho lứa tuổi thiếu nhi

c) Kết : Nhận xét công việc sống thân GV dựa dàn ý lập, cho HS tập nói trớc lớp

Cho HS nhËn xÐt, bæ sung

GV đánh giá, nhận xét, cho điểm III- Luyện tập:

Bài tập : Em say mê mơn ngữ văn ( mơn tốn , ngoại ngữ ) từ lúc ? Hãy kể lại vài kỉ niệm riêng em môn học ?

Hoạt động : Hớng dẫn học nhà : - Nắm nội dung học

- Làm tập lại - Chuẩn bị kiểm tra viết

Ngày soạn : 30-11- 2007 TiÕt :

Gióp HS :

B- Chn bÞ :

Câu : Trong văn tự , nhân vật có liên quan nh việc ? A- Liên quan nhiều B- Liên quan

(24)

A- Cã vai trß rÊt quan träng viƯc thĨ hiƯn t tởng tác phẩm B- Không có vai trò t¸c phÈm

C- Tuy có vai trò thứ yếu nhng cần thiết cho phát triển câu chuyện D- Có quan hệ đến tất nhân vật khác truyện

Câu : Một ngày hoạt động em Đáp ỏn :

Câu : A ( 0,5 điểm ) Câu : C ( 0,5 điểm ) Câu : ®iĨm

- Hình thức trình bày, lỗi tả, diễn đạt : điểm - Bố cục phần hợp lý : điểm

- Nội dung : Đầy đủ , hấp dẫn, không sa vào liệt kê việc : điểm D- Dặn dò :

- Chuẩn bị cho chuyên đề

Ngày soạn : 28-11-2007

Chuyờn : Kể chuyện tởng tợng

TiÕt 1+ :

Tìm hiểu chung kể chuyện tởng tợng A / Mục tiêu cần đạt :

Gióp häc sinh :

- Bớc đầu nắm đợc nội dung, yêu cầu kể chuyện sáng tạo mức độ đơn giản - Học sinh chuẩn bị chọn đề tài, tìm tịi nội dung, cốt truyện để viết kể chuyện sáng tạo

* Phơng pháp :

- Đọc, phân tích mẫu

- Thảo luận vai trò tởng tợng tự kể chuyện sáng tạo, phân biệt mức độ truyện sáng tạo, truyện đời thờng

B Thiết kế dạy học. I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

? Emhãy nêu bớc làm văn kể chuyện đời thờng III.Bài mới:

IV.Các hoạt động dạy học

Hoạt động 1 I Tìm hiểu chung kể chuyện tởng tợng.

* Häc sinh kÓ tãm tắt truyện ngụ ngôn : Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng Giáo viên nêu câu hỏi

? Truyện có thật không ? Nhân vật có thật ? Sự việc cã thËt kh«ng ?

(25)

? Ngời kể vận dụng tởng tợng nh ?

? Tởng tợng đóng vai trị nh ? truyện ?

? Có phải tất chi tiết, việc truyện bịa đặt hay khơng ? Vì em biết ?

? Chi tiÕt nµo dùa vµo sù thËt ? ? Chi tiết tởng tợng ?

* Truyện : Lục súc thành công, giấc mơ trò chuyện với Lang Liêu giáo viên cho học sinh thảo luận theo ht câu hỏi

* Ghi nhớ : SGK

Hoạt động 2: II Luyện tập

- Học sinh chọn đề SGK để tìm ý, lập dàn ý cho đề

Đề 1 : Hãy tởng tợng đọ sức Sơn Tinh Thuỷ Tinh điều kiện ngày

Dµn ý : * Më bµi :

- Trận lũ lụt khủng khiếp năm 2000 đồng sông Cửu Long

- Thuỷ Tinh – Sơn Tinh lại đại chiến với chiến trờng * Thân :

- C¶nh Thủ Tinh khiêu chiến, công với vũ khí cũ nhng mạnh gấp bội, tàn ác gấp bội

- Cảnh Sơn Tinh thời chống lũ lụt : Huy động sức mạnh tổng lực : Đất, đá, xe ben,

- Các phơng tiện thông tin đại : vô tuyến, điện thoại di động - Cảnh đội, công an, giúp nhân dân chống lũ

- Cả nớc quyên góp lành đùm rách - Cảnh chiến sĩ hy sinh dân

* Kết : Cuối cùng, Thuỷ Tinh lại lần chịu thua chàng Sơn Tinh kØ 21

Đề : Do lỗi lầm mà em ( bạn em ) bị phạt phải biến thành vật ba ngày Trong ba ngày đó, em (hoặc bạn em ) gặp điều thú vị hay rắc rối ? Vì em ( bạn em ) mong chóng hết hạn để trở lại làm ngời ?

Đề : Trong nhà có ba phơng tiện giao thơng : xe đạp, xe máy ô tô Chúng cãi nhau, so bì thiệt kịch liệt Hãy tởng tợng em nghe thấy cãi vã dàn xếp nh ?

Gợi ý : Hớng kể chuyện cụ thể phải dựa vào đặc tính loại phơng tiện giao thông :

- Xe đạp : Có u điểm gọn nhẹ, động, không cần nhiên liệu, rẻ tiền lại dễ sử dụng, đợc , lại tiện cho việc rèn luyện thể vận động Có thể vào ngõ ngách, đờng xấu, đờng mòn, chỗ khó

- Xe máy : tốc độ cao, giải cơng việc nhanh chóng, đỡ tốn sức, đáp ứmg nhu cầu sống đại nhng có nhợc điểm tốn nhiên liệu, dễ gây tai nạn

- Ơ tơ : đảm bảo cho ngời an tồn, khơng bị ảnh hởng khắc nghiệt thời tiết nhng tốn nhiên liệu, giá thành cao, không đợc vào ngõ ngách, hỏng phải sửa chữa tốn kém, phải có ngời biết lái, phải có nơi đỗ xe

(26)

Hoạt động 3 : Hớng dẫn học nhà :

Tìm hiểu vai trị tởng tợng, nhân hóa số truyện ngụ ngơn học, truyện ‘Dế mèn phiêu lu kí’ Tơ Hồi

- Chuẩn bị

Ngày soạn : 03-12-2007 Tiết :

Cách làm văn kể chuyện tởng tợng

A

/ Mục tiêu cần đạt :

Gióp häc sinh :

- Bớc đầu nắm đợc nội dung, yêu cầu kể chuyện sáng tạo mức độ đơn giản, biết lập dàn ý cho văn kể chuyện tởng tợng

- Học sinh chuẩn bị chọn đề tài, tìm tịi nội dung, cốt truyện để viết kể chuyện sáng tạo

- Rèn luyện kĩ làm việc độc lập, t sáng tạo * Phuơng pháp :

- Thảo luận nhóm vai trị tởng tợng tự kể chuyện sáng tạo, phân biệt mức độ truyện sáng tạo, truyện đời thờng

B Thiết kế dạy học. I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

? Emhãy nêu bớc làm văn kể chuyện đời thng III.Bi mi:

? Để làm văn kể chuyện tởng t-ợng cần trải qua bớc ? Là bớc ?

? Nêu nội dung bớc ? ? Bớc thứ hai ?

? Bớc cần thực thao tác ?

? cỏc ý c trỡnh by ntn văn ?

? bíc thø ?

Lập dàn ý yêu cầu phải làm gì?

? Cuối ta phải làm ?

? Bố cục kể chuyện tởng tợng gồm phần ? Là phần ?

1- cách làm văn kể chuyện tởng t-ợng : Trải qua bốn bớc:

a) Tỡm hiểu đề : - Đọc kĩ đề

- Gạch chân từ trọng tâm - Xác định yêu cầu đề b) Tìm ý :

- Xác định nội dung viết nhằm đáp ứng yêu cu ca

- Tìm ý thể nội dung viết (các nhân vật, việc quan trọng, xếp chuỗi việc hợp lí, có khởi đầu-diễn biến-kết quả-ý nghĩa truyện )

c) LËp dµn ý :

- Sắp xếp chuỗi việc theo trình tự định với mục đích để ngời đọc theo dõi đợc câu chuyện hiểu đợc chủ đề viết

d) ViÕt thành văn :

- Dựa vào dàn bài, viết thành văn làm theo bố cục phần : + Mở

(27)

2- LuyÖn tËp :

Cho biết cách làm cho đề sau :

Cuốn cũ em trò chuyện với em Hãy tởng tợng em tình cờ nghe đợc câu chuyện thay đổi nh ?

Gỵi ý :

- Em có cất giữ cũ chu đáo khơng ? Có bị quăn mép, dây mực, sờn rách, phủ bụi không ? Em nghe cũ phàn nàn ? Em có hi vọng bênh vực em gặp khơng ? Hay đồng tình ngậm ngùi đợi ngày bị em đối xử thờ ơ, ghẻ lạnh để lặp lại số phận cũ ?

Néi dung c©u chuyện tởng tợng ngợc lại với điều giả thiết

Gv cho HS luyn cách làm văn kể chuyện tởng tợng theo bớc vừa học Hoạt động 3 : Hớng dẫn học nhà :

Tìm hiểu vai trị tởng tợng, nhân hóa số truyện cổ tích học Chỉ rõ yếu tố

- ChuÈn bị

Ngày so¹n : 05-12-2007 TiÕt 4+ :

LuyÖn tËp

A

/ Mục tiêu cần đạt :

Gióp häc sinh :

- Nắm đợc nội dung, yêu cầu kể chuyện sáng tạo mức độ đơn giản, biết lập dàn ý cho văn kể chuyện tởng tợng

- Học sinh chuẩn bị chọn đề tài, tìm tòi nội dung, cốt truyện để viết kể chuyện sáng tạo

- Rèn luyện kĩ làm việc độc lập, t sáng tạo, kĩ nói tt trc ụng ng-i

* Phuơng pháp :

- Thảo luận nhóm vai trị tởng tợng tự kể chuyện sáng tạo, phân biệt mức độ truyện sáng tạo, truyện đời thờng

- Luyện nói cho HS B Thiết kế dạy học. GV chia nhãm Hs, ph©n viƯc :

Đề : Mợn lời chó ( mèo ) nhà để kể chuyện tình cảm em chó ( mèo )

Đề : Thay đổi ngơi kể để bộc lộ tâm tình cô út bị hai ngời chị độc ác đẩy xuống biển sống hoang đảo truyện Sọ Dừa

Đề : Tởng tợng đoạn kết cho truyện Cây bút thần truyện Em bé thông minh ( Tham khảo mẩu chuyện Con cị với truyện ngụ ngơn –SGK trang 140 ) Đề : Em gặp ông Tiên ( ông Bụt ) truyện cổ dân gian Hãy miêu tả lại hình ảnh ơng Tiên ( ơng Bụt ) theo trí tởng tợng em

Đề : Bác Hồ vị lãnh tụ vô yêu quý đồng bào Việt Nam Hãy tả lại hình ảnh Bác Hồ mà em cảm nhận đợc từ thơ Đêm Bác không ngủ nhà thơ Minh Huệ

* Híng dÉn lun tËp :

(28)

- Câu chuyện phải đợc kể lại theo trình tự chặt chẽ, hợp với quy luật tâm trạng khung cảnh tởng tợng

- lời văn sử dụng dàn để kể lại Tập kể miệng nhiều lần, cần, viết thành hoàn chỉnh Hoạt động 3 : Hớng dẫn học nhà :

Tìm hiểu vai trị tởng tợng, nhân hóa số truyện truyền thuyết học Chỉ rõ yếu tố

- Chuẩn bị

- Chun b lm kiểm tra chuyên đề

Ngµy so¹n : 16-12-2007 TiÕt 30 :

kiểm tra chuyên đề

A/ Mục tiêu cần đạt : Giúp HS :

- Hệ thống hoá kiến thức toàn chuyên đề để làm viết - Rèn kĩ làm việc đọc lập, có hệ thống

B- ChuÈn bÞ :

Khoanh tròn vào chữ trớc câu trả lời :

Câu : Trong chi tiết sau, chi tiết yếu tố tởng tợng ? A- Chân, Tay, Tai, Mắt rủ không làm

B- CËu Tay,cËu Ch©n thÊy mƯt mái r· rêi C- LÃo Miệng thấy nhợt nhạt hai môi D- Mắt nhìn, tai nghe, miệng ăn

Câu : Trong câu sau, câu có yếu tố tởng tợng ?

A- Têt năm nhà em gói nấu bánh chng, dù bận rộn đến đâu khơng thay đổi lệ

B- Năm ấy, vào đêm 29 tháng Chạp, em ngời bạn thức canh nồi bánh chng

C- Đêm khuya, ngời ngủ cả, vật chìm vào yên lặng D- Bỗng em nghe thấy tiếng nói lạ thấy ngời búi tóc củ hành, ăn

mặc kiểu xa cũ, nhìn em mỉm cời

Câu : ý sau khơng cần có định nghĩa truyện tởng tợng ? A- Truyện đợc nghĩ trí tởng tợng ngời kể

B- Truyện khơng có sẵn sách hay thực tế nhng có ý nghĩa

C- Truyện đợc kể dựa phần điều có thật tởng tợng thêm D- Các chi tiết tởng tợng cần phải hoang đờng, li kì thú vị

Câu : Trong nhà có ba phơng tiện giao thông : xe đạp, xe máy tơ Chúng cãi nhau, so bì thiệt kịch liệt Hãy tởng tợng em nghe thấy cãi vã dàn xếp nh ?

(29)

Câu : D ( 0,5 điểm ) Câu : D ( 0,5 điểm ) Câu : D ( 0,5 điểm ) Câu : ( 8,5 ®iĨm )

Gợi ý : Hớng kể chuyện cụ thể phải dựa vào đặc tính loại phơng tiện giao thông :

- Xe đạp : Có u điểm gọn nhẹ, động, không cần nhiên liệu, rẻ tiền lại dễ sử dụng, đợc , lại tiện cho việc rèn luyện thể vận động Có thể vào ngõ ngách, đờng xấu, đờng mòn, chỗ khó

- Xe máy : tốc độ cao, giải cơng việc nhanh chóng, đỡ tốn sức, đáp ứmg nhu cầu sống đại nhng có nhợc điểm tốn nhiên liệu, dễ gây tai nạn

- Ơ tơ : đảm bảo cho ngời an tồn, khơng bị ảnh hởng khắc nghiệt thời tiết nhng tốn nhiên liệu, giá thành cao, không đợc vào ngõ ngách, hỏng phải sửa chữa tốn kém, phải có ngời biết lái, phải có nơi đỗ xe

Tởng tợng gặp gỡ ba phơng tiện này, tạo hội để chúng so bì thua, tranh cãi kịch liệt, chê bai kheo công lao Em với t cách ngời chủ, hiểu rõ u, nhợc điểm loại phơng tiện trên, nên em đứng dàn xếp

-> Bố cục đủ phần rõ ràng : điểm - Trình bày nội dung đủ nh gợi ý : điểm - Bài viết sáng tạo : điểm

- Đúng tả, ngữ pháp : 0,5 điểm * Dặn dò :

Chun b bi cho chuyờn đề

Ngày soạn : 22-12-2007 Chuyên đề :

danh tõ TiÕt 31+ 32 : Danh tõ

A.Mục tiêu cần đạt.

Gióp häc sinh :

1 Củng cố nâng cao bớc kiến thức danh từ học tiểu học Cụ thể - Đặc điểm danh từ

(30)

2 Tích hợp với văn văn Cây bút thần, với tập làm văn kể, lời kể văn tự

3 Luyện kĩ thống kê, phân loại danh từ B.Chuẩn bị: Bảng phụ

C Tin trỡnh t chc hoạt động dạy học.

Hoạt động học sinh

(Dới hớng dẫn giáo viên) (Kết hoạt động học sinh)Nội dung học Gv treo bảng phụ có ghi ví dụ SGK

? HÃy nhắc lại cách hiểu em Thế lµ danh tõ ?

? H·y chØ danh tõ cơm danh tõ : ba tr©u Êy

? Danh từ ‘Con trâu’ cụm danh từ đợc kết hợp với từ đứng trớc sau ?

Những từ loại từ ?

? Tìm thêm danh từ khác câu dẫn ?

? Qua việc tìm hiểu danh từ, dựa vào ghi nhớ em rút đặc điểm danh từ ?

? Danh từ ?

? Danh từ kết hợp với từ đằng trớc sau để tạo thành cụm danh từ

? Danh tõ thêng gi÷ chøc vơ ngữ pháp câu ?

? Tỡm nghĩa danh từ in đậm (con, viên, thúng, ta) so với danh từ đằng sau (trâu, quan, gạo, thóc).

? Dựa vào vị trí, ý nghĩa khái quát từ, theo em danh từ đợc phân chia thành loại lớn ? Cụ thể loại ? ? Thay (con, viên, thúng, ta ) số từ khác, nhận xét trờng hợp thay tính đếm, đo lờng thay đổi, khơng đổi Vì ?

? V× vËy cã thĨ nói Ba thúng gạo rất đầy Không thể nói Nhà có tạ thóc nặng ?

? Túm lại danh từ đơn vị ?

I Đặc điểm danh từ. * Danh từ

- Danh từ từ ngời, vật nói chung

- Từ ‘ba’ từ số lợng đứng tr-ớc

- Từ ‘ấy’ từ đứng sau * Đặc điểm danh từ

* Danh từ từ ngời, vật, tợng, khái niÖm

* Khả kết hợp : - Từ số lợng đứng trớc

- Các từ này, ấy, đó, số từ ngữ khác đằng sau

VD1 : Häc sinh - Häc sinh chăm học - Em học sinh lớp 6A VD2 : Thầy giáo

- Thầy giáo giảng bải - Bố em thầy giáo * Chức vụ c©u :

- Chức vụ điển hình làm chủ ngữ - Khi làm vị ngữ cần có từ l ng tr-c

II Phân loại danh từ.

- Các từ : con, viên, thúng, tạ từ loại đơn vị

- Các từ : trâu, quan, gạo, thóc đứng sau ngời, vật, vật

* Danh từ đợc chia thành loại lớn danh từ vật danh từ đơn vị

a Danh từ đơn vị - Thay con chú, bác - Thay viên bằng ơng, tên

à đơn vị tính đến đo lờng khơng thay đổi từ khơng số đo, số đếm

- Thay thúng rá, rổ, đấu - Thay tạ tấn, cân

à đơn vị tính đếm, đo lờng thay đổi số đo, số đếm

(31)

Danh từ đơn vị gồm nhóm ? Danh từ vật ?

Giáo viên chốt lại kiến thức toàn HS đọc to ghi nh

chính xác nên thêm từ bổ sung lợng

* Không thể nói : sáu tạ gạo nặng tạ số lợng xác, cụ thể, thêm từ nặng, nhẹ thừa

* Tóm lại :

- Danh từ đơn vị : nêu tên đơn vị dùng để tính đếm, đo lờng vật

- Danh từ đơn vị gồm nhóm lớn + Danh từ đơn vị tự nhiên (gọi loại từ)

+ Danh từ đơn vị qui ớc, gồm - Danh từ đơn vị xác - Danh từ đơn vị ớc chừng b Danh từ vật : Nêu tên loại, cá thể ngời, vật, tợng, khái niệm

* Ghi nhớ : SGK Hoạt động 3

(H íng dÉn luyÖn tËp) IV LuyÖn tËp

Bài tập : Viết đoạn văn tả cảnh mặt trời mọc hay mặt trời lặn vùng núi, vùng biển hoc ng bng

Bài tập : Liệt kê loại từ

a Chuyờn ng trc danh t ngời : ngài, viên, ngời, em b Chuyên đứng trớc danh từ đồ vật : quả, quyển, pho, tờ Bài tập : Liệt kê danh từ

a Chỉ đơn vị qui ớc xác : tạ,

b Chỉ đơn vị qui ớc, ớc chừng : vốc, hũ, bó gang Bài : Chỉ danh từ đoạn trích dới :

Từ hơm đó, bác Tai, Mắt, cậu Chân, cậu Tay khơng làm Một ngày, hai ngày, ba ngày, bọn thấy mệt mỏi, rã rời Cậu Chân, cậu Tay khơng cịn muốn cất lên để chạy nhảy, vui đùa nh trớc ; Mắt ngày nh đêm lúc nào lờ đờ, thấy hai mi nặng trĩu nh buồn ngủ mà không ngủ đợc Bác Tai trớc đây hay nghe hị nghe hát, nghe tiếng rõ, thấy lúc ù ù nh xay lúa Cả bọn lừ đừ mệt mỏi n thế, ngày thứ bảy khơng thể chịu đựng đợc

Bµi tËp :

Hãy viết văn tả ngời thân yêu gần gũi với em Hoạt động 4: Hớng dẫn học nhà:

HS lµm bµi tập Chuẩn bị

Ngày soạn: 28-12-2007

Tiết 33 + 34 :

(32)

Học sinh cần nắm đợc : - Đặc điểm cụm danh từ

- Cấu tạo phần trung tâm, phần trớc sau danh từ

* Luyện kĩ nhận biết phân tích cấu tạo cụm danh từ câu Đặt câu với cụm danh từ

* Tích hợp với phần văn văn : Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng với phần tập làm văn việc xây dựng dàn ý văn tự

B.Chun bị : Bảng cụm danh từ C Tổ chức hoạt động dạy học

* Bµi cị: Lồng kiểm tra trình dạy học * Giíi thiƯu bµi

(Dới huớng dẫn giáo viên) (Kết hoạt động học sinh)Nội dung học GV treo bng ph

? Học sinh tìm từ mà từ in đậm bổ nghĩa câu :

? Các từ ngữ phụ từ ? ? So s¸nh c¸c c¸ch nãi sau :

a Tóp lỊu – Mét tóp lỊu (cơm danh tõ)

b Mét tóp lỊu (cơm danh tõ)

Mét tóp lều nát (cụm danh từ phức tạp) c Một túp lều nát (cụm danh từ phức tạp)

Một túp lều nát bờ biển(cụm danh từ phức tạp n÷a)

Học sinh tìm danh từ , phát triển danh từ thành cụm danh từ Đặt câu với cụm danh từ Nhận xét hoạt động câu cụm danh từ so với từ

? Cụm danh từ ?

? Cấu tạo cụm danh từ ntn ?

Giáo viên khái quát lại cách vẽ mô hình cấu t¹o cơm danh tõ

? Liệt kê từ ngữ phụ thuộc đứng trớc, đứng sau danh từ danh từ trên, xếp chúng thành loại

Học sinh điền cụm danh từ câu vào mơ hình danh từ

I Cơm danh tõ

- Xa : Ngµy, Hai : cã, vỵ chång

- Một : Túp lều, ụng lóo ỏnh cỏ, v chng

- Nát bê biĨn : Tóp lỊu

- Tõ trung t©m : Ngày, vợ chồng, túp lều

- T, ng phụ : xa, hai, Ông lão đánh cá, một, nát, bờ biển

* NhËn xÐt :

- Nghĩa cụm danh từ phức tạp, cụ thể nghÜa cđa danh tõ

- Cơm danh tõ cµng phức tạp (càng thêm từ ngữ phụ) nghĩa phức tạp

- VD : Sơng Dịng sơng Cửu Long Đặt câu : Dịng sơng Cửu Long đổ biển Đơng chín cửa

à Cụm danh từ hoạt động nh danh từ, nhng cụ thể hơn, đầy đủ hơn, làm chủ ngữ câu

2 Ghi nhí :SGK

II CÊu t¹o cđa cơm danh tõ

- Các phu ngữ trớc có hai loại : Cả (chỉ số lợng ớc khoảng) ; ba (chỉ số lợng x¸c)

- Các phụ ngữ đứng sau có hai loại : + ấy, sau : Chỉ vị trí để phân biệt

+ Đực, nếp : Chỉ đặc điểm

a Mô hình tổng quát cụm danh từ Cụm danh từ

Phần truớc Phần trung tâm Phần sau

t1 t2 T1 T2 S1 S2

(33)

b Trong côm danh tõ

- Các phụ ngữ phần trớc bổ sung cho danh từ ý nghĩa số lợng - Các phụ ngữ phần sau nêu lên đặc điểm vật mà danh từ biểu thị xác định vị trí vật không gian hay thời gian

Hoạt động : Luyện Tập : Bài tập : Cho đoạn trích sau :

Một anh thả ống lơn, buổi sáng tinh sơng, thấy trần truồng xám ngắt váy đụp để bên lò gạch bỏ không, rớc lấy đem cho ngời đàn bà goá mù Ngời đàn bà gố mù bán cho bác phó cối khơng bác phó cối chết bơ vơ, hết cho nhà lại cho nhà Năm hai mơi tuổi, làm canh điền cho ơng Lí Kiến, cụ Bá Kiến ăn tiên làng.

( Nam Cao- ChÝ PhÌo )

a) Tìm ghi cụm danh từ có đoạn trích vào mô hình cấu tạo cụm danh từ

b) Nhận xét cấu tạo cụm danh từ có đoạn trích

Bài tập : Đọc lại truyện ếch ngồi đáy giếng ghi lại cụm danh từ vào mô hình cấu tạo cụm danh từ

Bµi tËp : Viết đoạn văn có sử dụng cụm danh từ Gạch chân cụm danh từ

Hoạt động 4: Hớng dẫn học nhà Nắm vững khái niệm cấu tạo cụm danh từ Soạn

Ngày soạn : 31-12-2007 Tiết 35 :

Luyện tập A Mục tiêu cần đạt.

Học sinh cần nắm đợc : - Đặc điểm cụm danh từ

- CÊu t¹o cđa phần trung tâm, phần trớc sau cụm danh từ

* Luyện kĩ nhận biết phân tích cấu tạo cụm danh từ câu Đặt câu với cụm danh từ

B.Chuẩn bị : Bảng phụ

(34)

* Bài cũ:

? Vẽ mô hình cấu tạo cụm danh từ cho VD minh hoạ vào mô hình ? * Giíi thiƯu bµi

* Tỉ chøc cho häc sinh luyện tập :

Bài tập : Đọc lại truyện Chân,Tay, Tai, Mắt, Miệng , cơm danh tõ cã trun vµ chÐp nã vµo mô hình cấu tạo cụm danh từ

Cụm danh từ

t1 t2 T1 T2 S1 S2

Bµi tËp : Tìm chép cụm danh từ đoạn trích sau vào mô hình cấu tạo cụm danh từ :

Hồi ấy, Thanh Hố có ngời đánh cá tên Lê Thận Một đêm nọ, Thận thả l-ới bến vắng nh thờng lệ Khi kéo ll-ới lên, thấy nằng nặng,Lê Thận mẩm đ-ợc mẻ cá to Nhng thò tay vào bắt cá, chàng thấy có sắt Chàng vứt sắt xuống nớc, lại thả lới mt ch khỏc

( Ngữ văn 6- tËp mét )

Bài tập : Viết văn kể kỉ niệm không quên em, có sử dụng cụm danh từ, gạch chân cụm danh từ

D- Híng dÉn häc ë nhµ :

- Nắm lại nội dung toàn chuyên đề

- Chuẩn bị làm kiểm tra chuyên đề

Ngày soạn : 1-1-2008

Tiết 36 :

Gióp HS :

- Hệ thống hố kiến thức tồn chuyên đề để làm viết - Rèn kĩ làm việc đọc lập, có hệ thống

B- ChuÈn bÞ :

C©u : Cho đoạn trích sau :

(35)

nhà Năm hai mơi tuổi, làm canh điền cho ông Lí Kiến, cụ Bá Kiến ăn tiên làng

( Nam Cao- Chí Phèo )

a) Tìm ghi cụm danh từ có đoạn trích vào mô hình cấu tạo cụm danh từ

b) Nhận xét cấu tạo cụm danh từ có đoạn trích

Cõu : Vit đoạn văn ngắn ( 8-10 dòng ) kể kỉ niệm không quên em, có sử dụng cụm danh từ, gạch chân cụm danh từ Đáp án :

C©u : ®iĨm : a) ®iĨm :

Cụm danh từ

t1 t2 T1 T2 S1 S2

Mét Một

Một Một Một Một

Năm

buổi

Hai mơi

anh sáng cái ngời ngời bác bác nhà nhà tuổi

tinh sơng

váy lị gạch đàn bà đàn bà phó cối phó cối

đi thả ống lơn trần truồng xám ngắt đụp bỏ khơng gố mù gố mù khơng bơ vơ

nµy nµy nµy nä

b) Nhận xét : hầu hết cụm danh từ khơng đầy đủ theo mơ hình cấu tạo cụm danh từ : khơng đủ vị trí phần trung tâm, phần phụ trớc, phần phụ sau ; có phần trung tâm với phần phụ ( trớc hoc sau )

Câu : điểm :

- HS viết đoạn văn : điểm

- Có sử dụng cụm danh từ gạch chân : điểm * Dặn dò :

- Chuẩn bị cho chuyên đề

Ngày soạn : 07-01-2008 Chuyên đề :

động từ

Tiết 37+ 38 : Động từ A Mục tiêu cần đạt

1 Củng cố nâng cao kiến thức học bậc tiểu học động từ - Đặc điểm động từ số loại động từ quan trọng

- Biết sử dụng động từ nói, viết

(36)

C Thiết kế dạy học * Bµi míi

Dới hớng dẫn giáo viên Kết hoạt động học sinhNội dung học Hoạt động :

? Thế động từ ? Cho ví dụ

GVtreo b¶ng phơ cã ghi VD ë mơc I SGK

? Tìm động từ ví dụ a, b, c ? ? Hãy cho biết động từ vừa tìm đợc có ý nghĩa khái quát ?

? Em tìm khác biệt danh từ động từ ?

VD : Học tập nhiệm vụ hàng đầu của häc sinh

Học sinh đọc lại ghi nhớ sách giáo khoa

Hoạt động : Các loại động từ

Giáo viên nêu tiêu chí phân loại động từ nh đa sgk

Học sinh dựa vào tiêu chí để xếp động từ theo tiêu chí lựa chọn bảng phụ )

HS đọc ghi nhớ

? tìm thêm loại động từ có đặc điểm xếp vào bảng hệ thống phân loại

Giáo viên cho học sinh đọc ghi nhớ, tóm tắt nội dung ghi nhớ

I Đặc điểm động từ Khái niệm động từ

- Động từ từ hành động, trạng thái vật

Ví dụ : chạy, đi, học, ngủ, khóc - Các động từ ví dụ

a) Đi, đến, ra, hỏi b) Lấy, làm, lễ

c) Treo, có, xem, cời, bảo, phải, để hành động, trạng thỏi ca s vt

2 Đặc điểm :

* Động từ hành động, trạng thái vật

* Kết hợp đợc với từ : sẽ, vẫn, đang, hãy, đừng, chớ,

* Thờng làm vị ngữ câu Ví dụ : học

* Không thể kết hợp với từ : những, các, số từ, lợng từ

* Khi làm chủ ngữ động từ khả kết hợp với từ đã, sẽ, đang, hãy, đừng, chờ

3 Ghi nhớ : sách giáo khoa II Các loại động từ chính

a) Động từ khơng địi hỏi có động từ khác kèm phía sau :

- Đi, chạy, cời, đọc, hỏi, ngồi, đứng trả lời câu hỏi làm

- Buån, gÃy, ghét, đau, nhức, nứt, vui, yêu trả lời câu hỏi làm sao, ?

b) ng từ địi hỏi có động từ khác kèm phía sau:dỏm, toan, nh

trả lời câu hỏi : lµm sao, thÕ nµo c) Ghi nhí : sgk

Bài tập 1: Tìm xếp loại động từ truyện ếch ngồi đáygiếng Bài tập : Lựa chọn động từ thích hợp điền vào chỗ trống sau :

Gà tới, Cóc hiệu cho Cáo đằng sau tới, vào cổ cắp Ngọc Hồng tức giận, Chó cắn Cáo Chó vừa khỏi cửa, Cóc làm hiệu cho Gấu lên, quật Chó chết tơi.

(37)

( Cóc kiện Trời ) Bài tập : Chỉ phân loại động từ đoạn trích dới :

Từ hơm đó, bác Tai, Mắt, cậu Chân, cậu Tay khơng làm Một ngày, hai ngày, ba ngày, bọn thấy mệt mỏi, rã rời Cậu Chân, cậu Tay khơng cịn muốn cất lên để chạy nhảy, vui đùa nh trớc ; Mắt ngày nh đêm lúc nào lờ đờ, thấy hai mi nặng trĩu nh buồn ngủ mà không ngủ đợc Bác Tai trớc đây hay nghe hị nghe hát, nghe tiếng rõ, thấy lúc ù ù nh xay lúa Cả bọn lừ đừ mệt mỏi n thế, ngày thứ bảy khơng thể chịu đựng đợc

Bài tập : Viết văn tả ngời thân yêu gần gũi em, có sử dụng động từ Gạch chân động từ

D- Híng dÉn häc ë nhµ : - Lµm tiÕp bµi tËp

- Chuẩn bị : Cụm động từ

Ngày soạn : 14-01-2008

Tit 39+ 40 : Cụm động từ A Mục tiêu cần đạt

Gióp học sinh nắm vững :

1 Khỏi nim v cấu tạo cụm động từ nói, viết

2 Rèn kỹ nhận biết vận dụng cụm động từ nói, viết B Chuẩn bị : Bảng cụm từ , Bảng phụ

C Tổ chức hoạt động dạy học : *Kiểm tra cũ :

? Động từ gì? Cho ví dụ * Bµi míi:

* Các hoạt động dạy học:

Dới hớng dẫn giáo viên Kết hoạt động học sinhNội dung học ? Cụm động từ ?

GV treo bảng phụ có ghi ví dụ SGK ? Các từ in đậm câu văn bổ sung ý nghĩa cho động từ :

? HÃy lợc bỏ từ ngữ im đậm, nhËn xÐt vai trß cđa chóng

? Tìm 1, động từ, phát triển thành cụm động từ

? Đặt câu hỏi với cụm động từ ? Nhận xét hoạt động cụm động từ so với động từ ?

? Cụm động từ ? Đặc điểm ngữ pháp cụm động từ

Học sinh đọc mục ghi nhớ

? Hãy vẽ mơ hình cụm động từ dựa vào mơ hình cụm danh từ

? Cụm động từ gồm phận ? Đó phận ?

I Cụm động từ ? - Đã, nhiều nơi :

- Cũng, câu đố ối ăm : Ra

à NÕu lỵc bá từ ngữ in đậm câu trở nên vô nghĩa

- Động từ : cắt

- Cm động từ : Đang cắt cỏ đồng - Đặt câu :

Na//đang cắt cỏ đồng CN VN

* NhËn xÐt :

- Động từ làm vị ngữ câu - Cụm động từ làm vị ngữ câu

à Cụm động từ hoạt động câu nh động từ

* Ghi nhí : sgk

II Cấu tạo cụm động từ

(38)

? Dựa vào vị trí phận em vẽ mơ hình cụm động từ

Hãy đọc ghi nhớ nêu tóm tắt ý nghĩa phụ ngữ trớc, sau phần trung tâm động từ

động từ, động từ trung tâm phần đứng sau động từ

Phần trớc Phần trung tâm Phần sau

cũng đira Nhiều nơiNhững câu đố

oái ngời * Các phụ ngữ trớc bổ sung cho động từ về các ý nghĩa:

- Quan hÖ thêi gian - TiÕp diƠn t¬ng tù

- Khuyến khích ngăn cản hành động - Khẳng định phủ định hành động * Các phụ ngữ sau bổ sung cho động từ các chi tiết về :

+ Đối tợng, hớng, địa điểm

+ Thời gian, mục đích, nguyên nhân + Phơng tiện, cách thức hành động Hoạt động :

Híng dÉn lun tËp

Bài tập : Cấu tạo cụm động từ có điểm giống khác so với cụm danh từ ? Bài tập : Tìm cụm động từ truyện vui Thói quen dùng từ ( SGK trang 147 ) Ghi cụm động từ vào mơ hình cụm động từ

Bài tập : Tìm chép cụm động từ đoạn trích sau vào mơ hình cấu tạo cụm động từ :

Hồi ấy, Thanh Hố có ngời đánh cá tên Lê Thận Một đêm nọ, Thận thả lới bến vắng nh thờng lệ Khi kéo lới lên, thấy nằng nặng, Lê Thận mẩm đợc mẻ cá to Nhng thò tay vào bắt cá, chàng thấy có sắt Chàng vứt sắt xuống nớc, lại thả lới chỗ khác.

( Ngữ văn 6- tập )

Bi : Viết đoạn văn ngắn ( 8-10 câu ) có sử dụng cụm động từ Gạch chân cụm động từ

Hoạt động 5 : Hớng dẫn học nhà Hoàn thành cũn li

Soạn

* §iÒu chØnh kÕ häach :

Ngày soạn : 22-1-2008 Tiết 41 :

LuyÖn tËp

A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh nắm vững :

1 Khái niệm cấu tạo cụm động từ nói, viết

2 Rèn kỹ nhận biết vận dụng cụm động từ nói, viết B Chuẩn bị : Bảng cụm từ , Bảng ph

(39)

? Động từ g×? Cho vÝ dơ

? Cụm động từ ? Lấy VD chép vào mơ hình * Bài mới:

* Các hoạt động dạy học:

Bài tập : Tìm chép cụm động từ có đoạn trích sau vào :

Ngày xa, có hai vợ chồng ơng lão đánh cá với túp lều nát trên bờ biển.Ngày ngày, chồng thả lới, vợ nhà kéo sợi.

Một hôm, ngời chồng biển đánh cá.Lần đầu kéo lới thấy có bùn ; lần thứ nhì kéo lới thấy rong biển ;lần thứ ba kéo lới bắt đợc cá vàng. (Ông lão đánh cá cá vàng )

Bài tập : Tìm cụm động từ truyện vui Thói quen dùng từ ( SGK trang 147) Ghi cụm động từ vào mơ hình cụm động từ

Hoạt động 5 : Hớng dẫn học nhà Hon thnh cỏc bi cũn li

Soạn tiÕp theo

* §iỊu chØnh kÕ häach :

Ngày soạn : 27-1-2008

TiÕt 42 :

Kiểm tra chuyên đề

A/ Mục tiêu cần đạt : Giúp HS :

- Hệ thống hoá kiến thức toàn chuyên đề để làm viết - Rèn kĩ làm việc đọc lập, có hệ thống

B- ChuÈn bÞ :

Viết văn tả ngời thân yêu gần gũi em, có sử dụng cụm động từ Gạch chân cụm động từ chép vào mơ hình

D- Híng dÉn häc ë nhµ : - Chuẩn bị * Điều chỉnh kÕ häach :

(40)

Ngày soạn : 12-2-2008 Chuyên đề 8 :

TiÕt 43+ 44 :

Truyện truyền thuyết A- Mục tiêu cần đạt :

- HS nắm đợc khái niệm truyện truyền thuyết, hiểu đợc ý nghĩa lịch sử truyện dân gian

- Tự hào truyền thuyết tốt đẹp dân tộc ta - Kể lạị đợc truyện truyền thuyết học

B- Chn bÞ :

- Mét sè trun truyền thuyết VN C- Tiến trình dạy :

- KiĨm tra bµi cị : GV kiĨm tra sù chuẩn bị HS - Bài :

? Nhắc lại khái niệm truyện truyền thuyết ?

? Em học truyện truyền thuyết ?

? Truyện Con Rồng cháu Tiên có nội dung ?

? Kể lại truyện ?

? Giải thích tên truyện Con Rồng cháu Tiªn ?

? Trun cã sư dơng NT ?

? Truyền thuyết bánh chng bánh giày có nội dung ?

? Kể lại câu chuyện ?

? Truyền thuyết Thánh Giãng cã néi

1- Khái niệm truyện truyền thuyết. - Là truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thờng có yếu tố tởng tợng kì ảo Truyền thuyết thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử đợc kể

2- Các truyện truyền thuyết học - Giải thích nguồn gốc cao quý dân tộc VN

- Thể ớc nguyện đoàn kết anh em dân tộc dải đất VN

- Dùng nhiều yếu tố tởng tợng kì ảo để sống làm ăn XD văn hiến buổi đầu tổ tiên ta trở nên thơ mộng giàu tính lí tởng

- Vừa ca ngợi kì tích văn hố, chế biến hai loại bánh quý Dt đề cao nghề trồng lúa, vừa thể tình cảm ơn nghĩa hệ cháu trời đất, tổ tiên

(41)

dung ?

? Tại nói truyện chuỗi việc kì lạ ?

? Chỉ bớc tiến vỊ NT cđa trun so víi c¸c trun tríc ?

? Kể lại câu truyện ?

? Nêu nội dung ý nghĩa truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh ?

? Đóng vai Sơn Tinh kể lại câu chuyện ?

? Nội dung truyện Sự tích Hồ Gơm ?

? Đóng vai Lê Thận kể lại câu chuyện ?

thng thần tốc bé Gióng tuổi, truyện phản ánh sức mạnh đoàn kết cộng đồng, thiên nhiên đất nớc chiến đấu chống ngoại xâm thể ý thức dân tộc, ý thức lịch sử nhân dân VN

- Sự đời kì lạ - Hành động kì lạ - Sự kết thúc kì lạ

- Các yếu tố kì ảo làm cho kiện nhân vật linh thiêng hơn, đồng thời xác định không gian tời gian cụ thể tạo niềm tin cho ngời nghe điều có thực truyện kể

- Giải thích tợng lũ lụt, nêu cao vai trò ớc mơ chinh phục tự nhiên, mở rộng địa bàn SX ngời anh hùng văn hố tồn thể c dân Văn Lang buổi đầu dựng nớc

- Ca ngợi tính chất nghĩa, tinh thần u nớc, lịng u chuộng hồ bình ND thắng lợi vẻ vang khởi nghĩa LS kỉ XV Lê Lợi lãnh đạo

D : Híng dÉn häc ë nhµ Soạn

* Điều chỉnh kế họach :

Ngày soạn : 17-2-2008

TiÕt 45 + 46 :

Truyện cổ tích A- Mục tiêu cần đạt :

- HS nắm đợc khái niệm truyện cổ tích, hiểu đợc ý nghĩa truyện dân gian

- Tự hào truyện cổ tích tốt đẹp dân tộc ta - Kể lạị đợc truyện cổ tích học

B- Chn bÞ :

- Mét sè trun cỉ tÝch VN C- Tiến trình dạy : - Kiểm tra bµi cị :

? ThÕ nµo lµ trun trun thuyết ? Kể lại truyền thuyết mà em thích nhÊt ? Nãi râ v× em thÝch ?

(42)

? Nhắc lại khái niệm truyện cổ tÝch ?

? LÊy VD trun cỉ tÝch vỊ loµi vËt ?

? LÊy VD trun cỉ tÝch thần kì ?

? Lấy VD truyện cổ tích sinh ho¹t ?

? Em học truyện cổ tích ? Kể tên ?

? Trun có nội dung ?

? Tại nghe tin nhà vua gả cơng chúa cho Thạch Sanh, hồng tử 18 nớc ch hầu lại khơng đồng tình, đem quân sang đánh ?

? TruyÖn cã néi dung ?

? Trong phẩm chất dới đây, bé có phẩm chất nào, ?

A- Thông minh D- Vì dân nớc

1- Khái niệm truyện cổ tích

- Là thể lo¹i cđa VHDG, gåm cã lo¹i :

a) Truyện cổ tích lồi vật : có n.v vật Loại truyện nhằm giải thích đặc điểm , thói quen vật, kể quan hệ vật từ đúc kết thành kinh nghiệm giới loài vật ngụ ý vấn đề đạo đức, kinh nghiệm sống ngời Khơng truyện cổ tích đợc chuyển thành truyện ngụ ngơn

b) Truyện cổ tích thần kì : câu chuyện có nhiều yếu tố thần kì ngời em út, ngời mang lốt xấu xí, ngời mố cơi, ngời dũng sĩ, ngời có tài lạ phản ánh đấu tranh thiện ác, ớc mơ nhân dân cơng lí XH đổi đời Đây loại truyện tiêu biểu , đặc sắc truyện cổ tích

c) Trun cỉ tÝch sinh hoạt : kể thông minh sắc sảo, tài phân xử, lém lỉnh, mẹo lừa nhân vật Loại truyện gần với sống thật, không sử dụng yếu tố thần kì

2- Các truyện cổ tích học : a) Thạch Sanh :

- Ca ngợi chiến công giất chằn tinh, diệt đại bàng, đánh quân 18 nớc ch hầu cứu kẻ yếu dân lành chàng dũng sĩ Thạch Sanh, đồng thời thể ớc mơ công lí XH, đạo đức sống hièn lành nhân hậu, ln xả thân ng-ời khác tinh thần u chuộng hồ bình nhân dân ta

- Vì công chúa cành vàng ngọc lại đ-ợc đem gả cho chàng đốn củi mà không gả cho vơng cơng q tộc Lựa chọn có tính thách thức b) Em bé thông minh :

- Truyện đa câu hỏi oăm để thử thách trí thơng minh nhân vật, qua khẳng định giá trị trí tuệ mơ ớc có ngời tài giỏi gánh vác việc nớc nhân dân

(43)

B- Dũng cảm E- Hiền lành C- Khéo tay G- Chăm ? Truyện có nội dung ?

? Có thể coi hành động giết chết tên địa chủ gia đình tên vua độc ác hành động ác độc đợc không ? Tại ?

? Nội dung truyện ?

? Cuc sng ơng lão có thay đổi khơng sau lần gp cỏ vng ?

c) Cây bút thần :

- Ca ngợi Mã Lơng nhờ có bút thần dốc lòng mang hết tài nghệ giúp đỡ dân nghèo, tiêu diệt lũ địa chủ ác bá, chôn vùi lũ vua quan độc ác xuống biển Qua đó, thể quan niệm nhân dân cơng lí XH, mục đích nghệ thuật mơ ớc khả kì diệu ngời

- Khơng, truyện cổ tích thờng kết thúc có hậu, kẻ độc ác thờng bị trừng trị thích đáng với tội lỗi mà chúng gây

d) Ông lão đánh cá cá vàng - Phản ánh mqh đối lập cá vàng, ông lão đánh cá với mụ vợ ơng ; nhng thực chất mqh ngời hiền lành, thật với kẻ tham lam, bạc ác Qua muốn ca ngợi lịng biết ơn ngời nhân hậu nêu học đích đáng cho kẻ tham lam, bội bạc - Khơng thay đổi gì, có ngày ông bị mắng nhiếc tệ

D- Lun tËp :

Đóng vai nhân vật em thích truyện cổ tích em thích để kể lại câu chuyện ? E- Hớng dẫn học nhà :

- Soạn * Điều chỉnh kế hoạch :

(44)

Ngày soạn : 25-2-2008 TiÕt 47 :

Truỵên ngụ ngôn A- Mục tiêu cần đạt :

- HS nắm đợc khái niệm truyện ngụ ngôn, hiểu đợc ý nghĩa truyện dân gian

- Tự hào học kín đáo mà sâu sắc tốt đẹp nhân dân ta - Kể lạị đợc truyện ngụ ngôn học

B- Chuẩn bị :

- Một số truyện ngụ ngôn VN C- Tiến trình dạy :

- Kiểm tra bµi cị :

? ThÕ nµo lµ trun cỉ tÝch ? Cã mÊy lo¹i trun cỉ tÝch ? Là loại ? ? Kể lại truyện cổ tích mà em thích ? Nói rõ em thÝch ?

- Bµi míi :

? Nhắc lại khaí niệm truyện ngụ ngôn ?

? Em học truyện ngụ ngôn nào?

? Kể lại truyện ngụ ngôn ?

? ý nghĩa , học từ truyện ngụ ngụn ú ?

? Truyện nêu học ?

I- Khái niệm truyện ngụ ngôn :

- Là loại truyện thờng mợn chuyện đồ vật, lồi vật ngời để nói bóng gió chuyện ngời nhằm nêu học kinh nghiệm sống

II- Những truyện ngụ ngôn học : - ếch ngồi đáy giếng.

- ThÇy bói xem voi - Đeo nhạc cho mèo

- Chân , Tay, Tai, Mắt , Miệng

a) ấch ngồi đáy giếng : mợn chuyện ếch nhình thấy trời vung để ẩn dụ chuyện ngời, phê phán ngời lấy nhận thức chủ quan thay cho thực

b) Thầy bói xem voi : Phê phán cách xem voi khơng đầy đủ ơng thầy bói, nêu học kinh nghiệm cách nhìn nhận đánh giá vật, rộng nhìn nhận vật ngời càn trọn vẹn, toàn diện

(45)

D- LuyÖn tËp :

GV cho Hs đọc phân vai truỵên Chân, Tay, Tai, Mắt , Miệng Thầy bói xem voi

E- Híng dÉn häc ë nhà : - Soạn

* Điều chØnh kÕ ho¹ch :

Ngày soạn : 25-2-2008

Tiết 48 + 49 :

Truyện cời A- Mục tiêu cần đạt :

- HS nắm đợc khái niệm truyện cời, hiểu đợc ý nghĩa truyện dân gian

- Tự hào học kín đáo mà sâu sắc tốt đẹp nhân dân ta - Kể lạị đợc truyện cịi học

B- Chn bÞ :

- Mét sè trun cêi VN C- TiÕn tr×nh giê dạy : - Kiểm tra cũ :

? Thế truyện ngụ ngôn ? Kể lại truyện mà em thích ? Nói rõ em thÝch ?

- Bµi míi :

? Truyện cời loại truyện ntn ?

? Em học truyện cời ?

? Néi dung truyện treo biển ? ? Truyện phê phán điều ?

? Trun cã néi dung g× ?

? Qua nhằm phê phán điều ?

I- Kh¸i niƯm :

- Là loại truyện kể hành động đáng cời ngời, nhằm gây c-ời

II- Các truyện cời học : - Treo bin

- Lợn cới, áo a) Treo biÓn :

Là câu chuyện nhà hàng bán cá nghe nói coi đúng, vội vàng làm theo mà chẳng có chủ kiến Qua đó, nhẹ nhàng phê phán ngời khơng có kiến, đồng thời nêu học làm việc phải suy xét kĩ phải có kiến, không nên biết nghe theo ngời khác cỏch th ng

b) Lợn cới, áo

(46)

hoang, cã tÝnh thÝch khoe cña

D- LuyÖn tËp :

GV cho Hs đọc phân vai truỵên Lợn cới, áo mới E- Hớng dẫn học nh :

- Soạn * §iỊu chØnh kÕ ho¹ch :

Ngày soạn : 01-03-2008 TiÕt 50 + 51 :

So s¸nh

A- Mục tiêu cần đạt :

Gióp häc sinh :

- Nắm đợc so sánh , cấu tạo phép so sánh, vẽ đợc mơ hình cấu tạo phép so sánh

- VËn dơng vµo nãi vµ viÕt B- Chuẩn bị :

- Mô hình cấu tạo phép so sánh C- Tiến trình dạy :

- KiĨm tra bµi cị :

? Kể tên loại truyện dân gian mà em học ? - Bài :

(Dưới hướng dẫn cña giáo viên)

Nội dung học

(Kết hoạt động h/s )

GV treo b¶ng phơ cã ghi VD

HS đọc VD trả lời câu hỏi:

? Tìm cụm từ chứa hình ảnh so sánh

? Từ hình ảnh so sánh

I So sánh gì

* Hình ảnh so sánh

- Trẻ em búp cành

(47)

đã tìm được, yêu cầu h/s xác định vật so sánh với

? Vì so sánh vậy?

? Tác dụng cña việc sử dụng so sánh ?

? Em hiểu so sánh ? ? LÊy vÝ dô ?

-GV treo bảng cấu tạo phép so sánh, h/s điền so sánh tìm phần I vào bảng

? Cho h/s nhận xét yếu tố phép so sánh ? u cầu h/s tìm thêm ví dụ so sánh mà h/s gặp phân tích cấu tạo so sánh

? Yêu cầu h/s tìm thêm ví dụ so s¸nh mà h/s gặp phân tích cấu tạo so sánh

H/s Làm tập :

Hoạt động : Hớng dẫn luyện tập

Nắm lại ni dung học H/s đặt câu có sử dụng so sánh

Sv đợc so sánh

* Giữa vt c so sỏnh vi có điểm giống

* Tỏc dụng : Làm bật cảm nhận người viết vật núi đến, làm cõu thơ, cõu văn cú tớnh hỡnh ảnh, gợi cảm * Ghi nhớ : Là đối chiếu vật ,sự việc với vật ,sự việc khác có nét t-ơng đồng để làm tăng sức gợi hình ,gợi cảm cho diễn đạt

II C u t o c a phép soấ ạ ủ sánh

Vế A (Sự vật so sánh)

Phong DiƯn So s¸nh

Từ So sánh Trẻ em Như Rừng

đước

Dựng lên cao ngất

Như * Phép so sánh có cấu tạo đầy đủ gồm yếu tố sử dụng lược bỏ yếu tố Bài :

a, Vắng mặt từ ngữ phuong diện so sánh, từ so sánh

b, Từ so sánh vế B đảo lên trước vế A

III Luyện tập :

Bài 1:

- Thầy thuốc mẹ hiền

- “Đường vô xứ Nghệ …hoạ đồ” - Lòng ta vui hội

(48)

- Sự nghiệp giống rừng đương lên đầy nhựa sống ngày lớn mạnh nhanh chóng

Bài : Trong tiếng Việt, có nhiều thành ngữ đợc cấu tạo theo phép so sánh Hãy tìm thành ngữ

Bài : Viết đoạn văn có sử dụng phép so sánh Hoạt động4: Hớng dẫn luyện tập nhà

- Nắm vững khái niệm - Làm tập lại

- Tìm phép so sánh có Sông nớc Cà Mau * Điều chỉnh kế ho¹ch :

Ngày soạn : 12-3-2008 Tiết 52 + 53 : Nhân hoá

A Mục tiêu cần đạt :

Kiến thức : Giúp h/s nắm vững

- Khái niệm nhân hố ,các kiĨu nhân hố Luyện kĩ :

- Phân tích giá trị biểu cảm nhân hoá

- Sử dụng nhân hố lúc, chổ nói, viết B Chuẩn bị :Bảng phụ

C Thit k bi dy học :

- Kiểm tra cũ: ? Em đợc đọc truyện nói vật ,đồ vật , cối có hành động nh ngời ?

- Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Nội dung học

Hoạt động :

GV treo b¶ng phơ

- H/s đọc đoạn trích “Mưa” Trần Đăng Khoa

? Hãy kể tên vật đợc nhắc tới khổ thơ?

? Những vật đợc gán cho hành động ?

? Những từ ngữ vốn dùng để miêu tả hành động ai?

I Tìm hiểu khái niệm nhân hố :

* VÝ dơ :

+ Các vật : trời ,cây mía ,kiếm

+ Hành động : - Mặc áo giáp - Ra trận

- Móa g¬m -Hành quân

(49)

? Em có nhận xét cách gọi vật ?

? Kết luận : Cách dïng gọi nhân hố (biÕn vật khơng phải người trở nên cã đặc điĨm, tính chất, hành động… người)

? Vậy em hiểu nhõn hoỏ? ? Em so sánh cách diễn đạt ,xem cách diễn đạt hay hơn? Vì ? Hãy nêu tác dụng biện pháp nhân hoá ?

Hoạt động :

Tìm hiểu kiĨu nhân hố

? Tìm vật nhân hố câu thơ, câu văn cho

? Cách nhân hoá nhân vật câu thơ, câu văn cho

? kiểu nhân hố đó, kiểu hay hợp (3 kiểu)

G/v cố nội dung tiết học

bị chiến đấu

+ Cách gọi : Gọi " trời " " ông "-> dùng loại từ gọi ngời để gọi vật ngời

- Đoạn 1: sử dụng phép nhân hoá làm cho vật, việc lên sống động ,gần gũi với ngi

- Đoạn 2: Miêu tả tờng thuật c¸ch kh¸ch quan

*GV bình : Bằng biện pháp nhân hoá , nhà thơ Trần Đăng Khoa thổi vào giới loài vật linh hồn ngời, khiến cho vật vốn vơ tri vơ giác có hành động, thuộc tính ,tình cảm ngời giúp cho cảnh vật thơ trở nên sống ng * Ghi nh1: SGK

II.Các kiểu nhân hoá: XÐt vÝ dô :

*Sự việc đợc nhân hoá: - Miệng, Tai, Tay, Chân, Mắt - Tre xung phong, chng gi - Trõu i

* cách nhân ho¸:

- Dùng từ ngữ vốn gọi ngời để gọi vật - Từ chuyên xng hô với vật nh ngời

Hoạt động Luyện tập :

Bài tập 1:

Từ ngữ thể phép nhân hoá - Đông vui

- Tàu mẹ, tàu - Xe anh, xe em

- Túi tít, nhận hang trở hang - Bận rộn

=> Tác dụng : LÀm cho quang cảnh bến cảng miêu tả sống động hơn, người đọc dễ hình dung cảnh nhộn nhịp, bận rộn phương tiện có cảng

Bài tập :

Cách viết sử dụng nhiều phép nhân hoá, nhờ mà sinh động gợi cảm => có tính biểu cảm cao hơn, chổi rơm chở nên gần gủi với người, song động => Phù hợp với cách viết văn biểu cảm

(50)

- Học thuộc ghi nhớ - Làm tập lại

Ngày soạn : 20-3-2008 Tiết 54 + 55 : Ẩn dô

A Kết cần đạt :

1, Kiến thức : H/s cần nắm :

- Khái niệm ẩn dụ - Các kiểu ẩn dụ

2, Luyện kĩ :

- Phát phân tích giá trị biểu cảm ẩn dụ - Biết vận dụng ẩn dụ nói viết

B Thiết kế dạy học :

I ổn định tổ chc:

II Kiểm tra cũ: Nhân hoá gì? Lấy ví dụ minh hoạ III.Bài mới:

IV.Cỏc hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung học

H/s diển cảm khổ thơ mục I sgk tr 68 ? Cụm từ người cha dung để ai? ? Tại em biết điều

? Tìm ví dụ tương tự thơ Tố Hữu

? Cụm từ người cha có giống khác ?

G/v chốt : Khi phép so sánh bị lược bỏ vế A, người ta gọi so sánh ngầm (ẩn kín) => Đó phép ẩn dụ

Trở lại VD1: Vì tác giả lại ví Bác Hồ

với Người Cha Cách nói => Ẩn dụ

? Em hiểu ẩn dụ ? Dùng ẩn dụ có tác dụng ?

G/v cho h/s làm tập

Hoạt động 2:

Câu ca dao “Thuyền… … đợi biển”

? Từ “thuyền” “bến” dung với ngiã gốc hay nghiã chuyển?

? Giải thích nghĩa gốc, nghĩa chuyển từ ?

? Tìm câu ca dao có cách dung hình ảnh tương tự ?

I

È n dô gì

1, Bi :

- Ngi Cha Bác Hồ

=> Ta biết nhờ ngữ cảnh thơ VD : “Bác Hồ cha chúng em

… Quả tim lớn lọc trăm đường máu nhỏ” (Tố Hữu)

=> Giống : Đều so sánh Bác Hồ với người cha => Khác : Ở VD1:

Lược bỏ vế A cịn vế B

Ở VD2 : Khơng lược bỏ, cịn vế A,B

* Vì Bác Hồ có phẩm chất giống người cha chổ tình yêu thương, chăm sóc chu đáo

=> Rút ghi nhớ sgk

II Hướng dẫn phân loại kiểu ẩn dụ :

1, Ví dụ :

- Thuyền, bến dung với nghĩa chuyển + Thuyền : Phương tiện giao thong đường thuỷ + Bến : Đầu mối giao thong

Nghĩa chuyển :

(51)

“ Anh thuyền Em bến đợi”

? Các hình ảnh thuyền biển gợi cho em lien tưởng đến ?

H/s đọc VD sgk (mục II)

? Các từ “thắp”, “lửa hồng” dung để hình tượng sinh vật ? Vì ? Có thể ví ?

H/s đọc kĩ câu văn Nguyễn Tuân ? Theo em cụm từ “thấy nắng giòn tan” có đặc biệt

? Sự chuyển đổi cảm giác có tác dụng ?

Theo em có kiểu ẩn dụ

xa

+ Bến : Tính chất cố định, người chờ *Liên tưởng : Những người trai, gái yêu nhau, xa nhau, nhớ thương

=> Giống phẩm chất

* “Thắp”, “lửa hồng” => Chỉ hµng rào hoa râm

bụt trước nhà Bác làng Sen

=> Dựa tương đồng : Màu đỏ hoa râm bụt hình ảnh lửa => Hình ảnh hoa đỏ khẻ đong đưa gió lửa cháy

=> Cách thức thực hành động * Thấy nắng giòn tan

- Thấy : Động từ => thị giác

- Giòn tan : Âm => tính giác dung cho đtg thị giác

=> Sự so sánh đặc biệt : Chỉ đổi cảm giác từ thính giác

=> tạo lien tưởng thú vị 2, Có kiểu ẩn dụ :

Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập :Bài tập :

Cách : Miêu tả trực tiếp, có tác dụng nhạn thức lí tính Cách : Dùng phép so sánh, có tác dụng định dạng lại Cách : Ẩn dụ có tác dụng hình tượng hố

Bài tập 2:

a, Ăn nhớ kẻ trồng

- Ăn : Thừa hưởng thành tiền nhân

- Kẻ trồng : Người trước, người làm thành => Quả tương đồng với thành

b, Gần mực đen, gần đèn rạng

- Mực : Đen, khó tẩy rửa => Tương đồng với hoàn cảnh xấu, người xấu - Rạng : Sáng sủa => Tương đồng với hoàn cảnh tốt, người tốt

c, Mặt trời qua lăng

Ẩn dụ : Mặt trời => Chỉ phong cách đạo đức cách mạng Bác Hồ

Hoạt động4: Hớng dẫn luyện tập nhà

- Lµm tập laị - Chuẩn bị

Ngày soạn : 6-4-2008 Tiết 56 + 57 : Hoán dụ

A

Mục tiêu học:

- Giỳp HS nm c khái niệm hoán dụ, kiểu hoán dụ - Bớc đầu biết phân tích tác dụng hốn dụ

(52)

C Tiến trình lên lớp: 1 Kiểm tra cũ:

Nhân hoá ? Cho ví dụ minh hoạ 2.Bài :

Hot ng thầy trò Nội dung học

GV treo bảng phụ ví dụ

? Em hỉêu từ áo nâu, áo xanh

? áo nâu, áo xanh đối tợng nào? ? Nơng thơn ,thành thị nói gì?

? Em nhận xét cách dùng từ hai vÝ dơ nµy

? Cách diễn đạt ngời ta gọi biện pháp ? Vậy em hiểu nh hoán dụ

? GV gọi HS đọc ví dụ bảng phụ

? Tìm hiểu từ in đậm, mối quan hệ từ với vật mà biểu thị

? Từ phân tích ví dụ em hÃy cho biết có kiểu hoán dụ

I Hoán dụ:

- áo nâu, áo xanh ngời nông dân, công nhân ngời nông dân mặc áo nâu,

ngời công nhân mặc áo nâu làm việc

- Nông thôn, thành thị : ng-ời sống nông thôn ngng-ời sống thành thị

-> Cỏch dựng ngn gọn, tăng tính hình ảnh ,câu vănhàm súc, nêu bật đợc đặc điểm ngời nói đến

* Ho¸n dơ:

- Gọi tên vật tợng, khái niệm bằng tên vật tợng, khái niệm có quan hệ gần gũi vói nó. - Tác dụng: Làm tăng tính gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt.

II C¸c kiĨu ho¸n dô:

- Bàn tay: Bộ phận ngời dùng thay cho ngời lao động

MQH: Bé phËn- toµn thĨ

- Một, ba: số lợng cụ thể để dùng thay cho số , số nhiều

- Đổ máu: Dấu hiệu dùng thay cho hi sinh mÊt m¸t

MQH: Dấu hiệu vật việc * Có kiểu hốn dụ thờng gặp: - Lấy phận để nói tồn thể - Lấy vật chứa đựng để nói đến vật bị chứa đựng

- Lấy Dấu hiệu vật việc -Lấy cụ thể để nói trừu tợng Hoạt động3: Hớng dần HS luyện tập

Bµi tËp 1: GV chia nhóm cho Hs làm bài N1: câua

N2: Câub N3: Câuc N4: Câud

Bài tập 2: Phân biệt ẩn dụ hoán dụ

Giống: gọi tên vật, tợng tên vật, tợng khác Khác:

- n d: Da vào quan hệ tơng đồng hìh thức, cách thực - Hoán dụ: Dựa vào kiểu quan hệ gần gũi

Hoạt động4 Hớng dẫn học nhà

(53)

Định dạng
Số trang	53
Dung lượng	109,19 KB