giao an sinh 7 nam 2012

-Nêu được các đặc điểm cấu tạo phù hợp với sự di chuyển của bò sát trong môi trường sống trên cạn.. --Mô tả được hoạt động của các hệ cơ quan3[r]

(1)

Mở đầu Tuần I

Tiết 1

Ngày soạn: Ngày d¹y:

Bài 1: Thế giới động vật đa dạng phong phú I Mục tiêu Sau học xong này, học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau: 1 Kiến thức

- Học sinh chứng minh đợc đa dạng phong phú động vật thể số lồi mơi tr-ờng sống

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái

- Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

- Tranh ảnh động vật môi trờng sống III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số

- Lµm quen víi häc sinh - Chia nhãm häc sinh 2 KiĨm tra bµi cị

3 Bµi häc

VB: GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết để trả lời câu hỏi:

- Sự đa dạng, phong phú động vật đợc thể nh nào?

Hoạt động 1: Đa dạng loài phong phú số lợng cá thể

Mục tiêu: HS nêu đợc số loài động vật nhiều, số cá thể loài lớn thể qua ví dụ cụ thể

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát H 1.1 1.2 trang 56 trả lời câu hỏi:

- Sự phong phú loài đợc thể nh thế nào?

- GV ghi tãm t¾t ý kiến HS phần bổ sung

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Hóy kể tên loài động vật mẻ l-ới kéo biển, tát ao cá, đánh bắt ở hồ, chặn dịng nớc suối nơng?

- Ban đêm mùa hè ngồi đồng có những động vật phát tiếng kêu?

- GV lu ý thông báo thông tin HS không nêu đợc

- Em có nhận xét số lợng cá thể trong bầy ong, đàn kiến, đàn bớm?

- Cá nhân HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình tr li cõu hi:

+ Số lợng loài khoảng 1,5 triệu loài

+ Kích thớc loài khác

- vi HS trỡnh bày đáp án, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS thảo luận từ thông tin đọc đợc hay qua thực tế nêu đợc:

+ Dù ao, hồ hay sơng suối có nhiều loài động vật khác sinh sống

+ Ban đêm mùa hè thờng có số lồi động vật nh: Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ phát tiếng kêu

(2)

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật

- GV thông báo thêm: Một số động vật đ-ợc ngời hoá thành vật ni, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu ngời

- HS l¾ng nghe GV giíi thiƯu thªm

KÕt ln:

- Thế giới động vật đa dạng phong phú loài đa dạng số cá thể loài

Hoạt động 2: Đa dạng môi trờng sống

Mục tiêu: HS nêu đợc số loài động vật thích nghi cao với mơi trờng sống, nêu đợc đặc điểm số lồi động vật thích nghi cao độ với môi trờng sống

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS quan sát H 1.4 hoàn thành tập, điền thích

- GV cho HS chữa nhanh tập - GV cho HS th¶o luËn råi tr¶ lêi:

- Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực? - Nguyên nhân khiến động vật ở nhiệt đới đa dạng phong phú vùng ôn đới, Nam cực?

- Động vật nớc ta có đa dạng, phong phú không? Tại sao?

- GV hỏi thêm:

- Hãy cho VD để chứng minh phong phú môi trờng sống động vật? - GV cho HS thảo luận toàn lớp - Yêu cầu HS tự rút kt lun

- Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin hoàn thành tập

Yêu cầu:

+ Dới nớc: Cá, tôm, mực + Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo + Trên không: Các loài chim dơi

- Cỏ nhõn dng kiến thức có, trao đổi nhóm nêu đợc:

+ Chim cánh cụt có lơng dày, xốp, lớp mỡ dới da dày để giữ nhiệt

+ Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật phong phú, phát triển quanh năm nguồn thức ăn lớn, nhiệt độ phù hợp cho nhiều loài

+ Nớc ta động vật phong phú nằm vùng khí hậu nhiệt đới

+ HS nêu thêm số lồi khác mơi trờng nh: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sỏng ỏy bin

- Đại diện nhóm trình bày

Kết luận:

- Động vật có khắp nơi chúng thích nghi với m«i trêng sèng 4 Cđng cè

- GV cho HS đọc kết luận SGK - Yêu cầu HS làm phiếu học tập

Hãy khoanh tròn vào câu trả li ỳng:

Câu 1: Động vật có khắp nơi do: a Chúng có khả thích nghi cao b Sự phân bố có sẵn từ xa xa

c Do ngời tác động

C©u 2: Động vật đa dạng, phong phú do: a Số cá thĨ nhiỊu

(3)

c Sè loµi nhiỊu

d Động vật sống khắp nơi Trái Đất e Con ngời lai tạo, tạo nhiều giống g Động vật di c từ nơi xa đến 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng trang vào tập

Tuần I Tiết 2

Ngày soạn Ngày dạy:

Bi 2: Phân biệt động vật với thực vật đặc điểm chung động vật

I Mục tiêu Sau học xong này, học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau: 1 Kiến thức

- Học sinh nắm đợc đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đợc đặc điểm chung động vật

- Nắm đợc sơ lợc cách phân chia giới động vật 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái

- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

- Tranh ảnh động vật môi trờng sống III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Hãy kể tên động vật thờng gặp nơi em ở? Chúng có đa dạng, phong phú không? - Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú?

3 Bµi häc

VB: Nếu đem so sánh gà với bàng, ta thấy chúng khác hoàn toàn, song chúng thể sống Vậy phân biệt chúng cách nào?

Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật

Mục tiêu: HS tìm đợc đặc điểm giống khác động vật thực vật

- GV yªu cầu HS quan sát H 2.1 hoàn thành bảng SGK trang

- GV kẻ bảng lên bảng phụ để HS chữa

- GV lu ý: nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú học

- GV ghi ý kiÕn bæ sung vào cạnh bảng

- Cỏ nhõn quan sỏt hỡnh vẽ, đọc thích ghi nhớ kiến thức, trao i nhúm v tr li

- Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm

(4)

- GV nhận xét thông báo kết nh bảng dới

- GV yªu cầu tiếp tục thảo luận:

- Động vật giống thực vật điểm nào? - Động vật khác thực vật điểm nào?

- HS theo dõi tự sửa chữa

- Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Đặc điểm Đối t-ợng phân biệt

Cấu tạo từ tế bào

Thành xenlulo

tế bào

Lớn lên sinh sản

Chất hữu nuôi thể

Khả di chuyển

Hệ thần kinh giác

quan Kh«ng Cã Kh«ng Cã Kh«ng Cã Tù

tng hp c

Sử dụng chất hữu có sẵn

Không Có Không Có

Động

vật X X X X X X

Thùc

vËt X X X X X X

KÕt luËn:

- Động vật thực vật:

+ Ging nhau: cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh sn

+ Khác nhau: Di chuyển, dị dỡng, thần kinh, giác quan, thành tế bào

Hot ng 2: Đặc điểm chung động vật Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung động vật

- Yªu cầu HS làm tập mục II SGK trang 10

- GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung

- GV thụng bỏo đáp án - Ơ 1, 4,

- Yªu cÇu HS rót kÕt ln

- HS chọn đặc điểm động vật

- vài em trả lời, em khác nhận xét, bỉ sung

- HS theo dâi vµ tù sưa ch÷a - HS rót kÕt ln

KÕt ln:

Động vật có đặc điểm chung có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, chủ yếu dị dỡng

Hoạt động 3: Sơ lợc phân chia giới động vật

Mục tiêu: HS nắm đợc ngành động vật học chơng trình sinh học lớp

- GV giới thiệu: Động vật đợc chia thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 SGK Ch-ơng trình sinh học học ngành

- HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

KÕt luËn:

- Có ngnh ng vt

+ Động vật không xơng sống: ngành

+ Động vật có xơng sống: ngành (có lớp: cá, lỡng c, bò sát, chim, thó)

Hoạt động 4: Vai trị động vật Mục tiêu: HS nắm đợc lợi ích tác hại động vật

- Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2: Động vật với đời sống ngời

- GV kẽ sẵn bảng để HS chữa

- Các nhóm hoạt động, trao đổi với hồn thành bảng

(5)

- Yªu cầu HS trả lời câu hỏi:

- ng vt có vai trị đời sống con ngời?

- Yêu cầu HS rút kết luận

nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS hoạt động độc lập, yêu cầu nêu đợc: + Có lợi nhiều mặt nhng có số tác hại cho ngời

STT Các mặt lợi, hại Tên loài động vật đại diện Động vật cung cấp nguyên liệu

cho ngêi: - Thùc phÈm - L«ng

- Da

- Gà lợn, trâu, thỏ, vịt - Gà, cừu, vịt

- Trâu, bò Động vật dùng làm thí nghiệm:

- Học tập nghiªn cøu khoa häc - Thư nghiƯm thc

- Õch, thá, chã - Chuét, chã §éng vật hỗ trợ ngời

- Lao ng - Giải trí - Thể thao

- B¶o vƯ an ninh

- Trâu, bò, ngựa, voi, lạc đà - Voi, gà, khỉ

- Ngùa, chã, voi - Chã.

4 §éng vËt trun bƯnh - Ruồi, muỗi, rận, rệp

Kết luận:

- Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho ngời, nhiên số loài có hại 4 Cñng cè

- GV cho HS đọc kết luận cui bi

- Yêu cầu HS trả lời câu hái vµ SGK trang 12 5 Híng dÉn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Có thể em cha biết - Chuẩn bị cho sau:

+ Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh + Ngâm rơm, cỏ khơ vào bình trớc ngày + Lấy nớc ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản

Chơng I - Ngành động vật nguyên sinh

TuÇn II TiÕt 3

Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 3: Thực hành

Quan sỏt mt số động vật nguyên sinh I Mục tiêu Sau học xong này, học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau: 1 Kiến thức

- Học sinh thấy đợc đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là: trùng roi trùng giày

- Phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyển đại diện 2 Kĩ năng

(6)

- Nghiªm tóc, tØ mØ, cÈn thËn II Đồ dùng dạy học

+ GV: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trung đế giày, trùng roi, trùng biến hình

+ HS: V¸ng níc ao, hå, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nớc ngày III Tiến trình giảng

1 n nh tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ Câu hỏi 1, SGK 3 Bài học

VB nh SGK

Hoạt động 1: Quan sát trùng giày

Mục tiêu: HS tìm quan sát đợc trùng giày nớc ngâm rơm, cỏ khô

- GV lu ý hớng dẫn HS tỉ mỉ thực hành

- GV hớng dÉn c¸c thao t¸c:

+ Dïng èng hót lÊy giọt nhỏ nớc ngâm rơm (chỗ thành bình)

+ Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi dới kính hiển vi

+ Điều chỉnh thị trêng nh×n cho râ

+ Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày

- GV kiÓm tra kính nhóm

- GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giµy di chun

- Di chun theo kiĨu tiÕn th¼ng hay xoay tiÕn?

- GV cho HS làm tập trang 15 SGK chọn câu trả lời

- GV thông báo kết để HS tự sửa chữa, cần

- HS làm việc theo nhóm phân cơng - Các nhóm tự ghi nh cỏc thao tỏc ca GV

- Lần lợt thành viên nhóm lấy mẫu soi dới kính hiĨn vi  nhËn biÕt trïng giµy

- HS vẽ sơ lợc hình dạng trùng giày - HS quan sát đợc trùng giày di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hớng di chuyển

- HS dựa vào kết quan sát hoàn thành tập

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Hot động 2: Quan sát trùng roi Mục tiêu: HS quan sát đợc hình dạng trùng roi cách di chuyển

- GV cho HS quan sát H 3.2 3.3 SGK trang 15

- GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu quan sát tơng tự nh quan sát trùng giày - GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành theo thao tác nh hoạt động - GV kiểm tra kính hiển vi nhóm

- GV lu ý HS sử dụng vật kính có độ

- HS tự quan sát hình trang 15 SGK để nhận biết trùng roi

- Trong nhóm thay dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát

(7)

phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - Nếu nhóm cha tìm thấy trùng roi GV hỏi ngun nhân lớp góp ý - GV yêu cầu HS làm tập mục  SGK trang 16

- GV thông báo đáp án ỳng: + u i trc

+ Màu sắc hạt diệp lục

- Các nhóm dựa vào thực tế quan sát thông tin SGK trang 16 trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

4 Cđng cè

- GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày vµ trïng roi vµo vë vµ ghi chó thÝch 5 Hớng dẫn học nhà

- Vẽ hình trùng giày, trùng roi ghi thích - Đọc trớc

- Kẻ phiếu học tập Tìm hiểu trùng roi xanh vào tập

Tuần II Tiết 4

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 4: Trùng roi

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng sinh sản trùng roi xanh, khả hớng sáng

- HS thấy đợc bớc chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức học tập II Đồ dùng dạy học

- GV: PhiÕu häc tËp, tranh phãng to H 1, H2, H3 SGK - HS: Ôn lại thực hµnh

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè 2 KiÓm tra cũ - Câu hỏi SGK 3 Bài học

VB: Động vật nguyên sinh nhỏ bé, đợc quan sát trớc, tiết tiếp tục tìm hiểu số đặc điểm trùng roi

(8)

1 CÊu t¹o di chuyển (Không dạy)

Hot ng ca GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu:

+ NGhiên cứu SGK, vận dụng kiến thức trớc

+ Quan sát H 4.1 4.2 SGK + Hoµn thµnh phiÕu häc tËp

- GV đến nhóm theo dõi giúp đỡ nhóm yếu

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để chữa bi

- GV chữa tập phiếu, yêu cầu: - Trình bày trình sinh sản trùng roi xanh?

- Yêu cầu HS giải thích thí nghiƯm ë mơc ë mơc 4: “TÝnh híng s¸ng”

- Lµm nhanh bµi tËp mơc  thø trang 18 SGK

- GV yêu cầu HS quan sát phiÕu chuÈn kiÕn thøc

- Sau theo dõi phiếu, GV nên kiểm tra số nhóm có câu trả lời

- Cá nhân tự đọc thông tin mục I trang 17 18 SGK

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến hoàn thành phiÕu häc tËp:

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Cấu tạo chi tiết trùng roi + Cách di chuyển nhờ roi + Các hình thức dinh dỡng

+Kiểu sinh sản vô tính chiều dọc thể + Khả hớng phía có ánh sáng - Đại diện nhóm ghi kết bảng, nhãm kh¸c bỉ sung

- HS dự vào H 4.2 SGK trả lời, lu ý nhân phân chia trớc đến phần khác

- Nhê cã điểm mắt nên có khả cảm nhận ánh sáng

- Đáp án: Roi, đặc điểm mắt, quang hợp, có diệp lục

- HS c¸c nhãm nghe, nhËn xét bổ sung (nếu cần)

- vài nhóm nhắc lại nội dung phiếu học tập

Phiếu học tập: Tìm hiểu trùng roi xanh Bài

tập

Tờn ng vt

Đặc điểm Trùng roi xanh

1

CÊu t¹o Di chun

- Là tế bào (0,05 mm) hình thoi, có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trữ, không bào co bóp

- Roi xoáy vào nớc võa tiÕn võa xoay m×nh

Dinh dìng - Tự dỡng dị dỡng

- Hụ hp: Trao đổi khí qua màng tế bào - Bài tiết: Nhờ khơng bào co bóp

3 Sinh sản - Vơ tính cách phân đơi theo chiều dọc

4 Tính hớng sáng - Điểm mắt roi giúp trùng roi hớng chỗ có ánh sáng

Hot ng 2: Tập đoàn trùng roi

Mục tiêu: HS thấy đựoc tập đoàn trùng roi xanh động vật trung gian động vật đơn bào động vật đa bào

- GV yêu cầu HS:

+ Nghiên cứu SGK quan s¸t H 4.3 trang 18

(9)

+ Hoµn thµnh bµi tËp mơc  trang 19 SGK (điền từ vào chỗ trống)

- GV nêu câu hỏi:

- Tập đoàn Vônvôc dinh dỡng nh thế nào?

- Hình thức sinh sản tập đoàn Vônvôc?

- GV lu ý nu HS khụng trả lời đợc GV giảng: Trong tập đồn số cá thể làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến sinh sản số tế bào chuyển vào phân chia thành tập đoàn - Tập đồn Vơnvơc cho ta suy nghĩ về mối liên quan động vật đơn bào và động vật đa bào?

- GV rót kÕt luËn

- Trao đổi nhóm hồn thành tập: - Yêu cầu lựa chọn: trùng roi, tế bào, đơn bào, a bo

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

- vi HS đọc toàn nội dung tập

- HS lắng nghe GV giảng

- Yờu cu nờu c: Trong tập đồn bắt đầu có phân chia chức cho số tế bào

KÕt luËn:

- Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, bớc đầu có phân hoá chức 4 Củng cố

- GV dùng câu hỏi cuối SGK 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mơc “Em cã biÕt”

- KỴ phiÕu häc tËp vào tập

Tuần III Tiết 5

Bài 5: Trùng biến hình vµ trïng giµy

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng sinh sản trùng biến hình trùng giày

- HS thấy đợc phân hoá chức phận tế bào trùng giày, biểu mầm mống động vật đa bào

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức học tập II Đồ dùng dạy học

- Hình phóng to 5.1; 5.2; 5.3 SGK - Chuẩn bị t liệu động vật nguyên sinh - HS kẻ phiếu học tập vào

(10)

- KiÓm tra sÜ sè 2 KiÓm tra cũ

- Kiểm tra hình vẽ trớc cđa HS 3 Bµi häc

VB: Chúng ta tìm hiểu trùng roi xanh, hơm tiếp tục nghiên cứu số đại diện khác ngành động vật nguyên sinh: Trùng biến hình trùng giày

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

- GV quan sát hoạt động nhóm để hớng dẫn, đặc biệt nhóm học yếu

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa

- Yêu cầu nhóm lên ghi câu trả lời vào phiếu bảng

- GV ghi ý kiến bổ sung nhóm vào bảng

- Da vào đâu để chọn câu trả lời trên?

- GV tìm hiểu số nhóm có câu trả lời cha (nếu ý kiến cha thống nhất, GV phân tích cho HS chọn lại)

- GV cho HS theo dâi phiÕu kiÕn thøc chuÈn

- Cá nhân tự đọc thông tin  SGK trang 20, 21

- Quan s¸t H 5.1; 5.2; 5.3 SGK trang 20; 21 ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm thống câu trả lời Yêu cầu nêu đợc:

+ Cấu tạo: thể đơn bào

+ Di chun: nhê bé phËn cđa c¬ thể; lông bơi, chân giả

+ Dinh dỡng: nhờ không bào co bóp + Sinh sản: vô tính, hữu tính

- Đại diện nhóm lên ghi câu trả lời, nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung

- HS theo dâi phiÕu chuÈn, tù söa chữa cần

Bài tập

Tờn ng vt

Đặc điểm Trùng biến hình Trùng giày

1 CÊu t¹o

Di chun

- Gåm tÕ bào có:

+ Chất nguyên sinh lỏng, nhân

+ Không bào tiêu hoá, không bào co bóp

- Nhờ chân giả (do chất nguyên sinh dồn phÝa)

- Gåm tÕ bµo cã:

+ Chất nguyên sinh lỏng, nhân lớn, nhân nhỏ

+ không bào co bóp, không bào tiêu hoá, rÃnh miệng, hầu

+ Lông bơi xung quanh thể

- Nhờ lông bơi Dinh dỡng - Tiêu hoá nội bào

- Bài tiết: chất thừa dån

(11)

đến khơng bào co bóp thải ngồi vị trí

khơng bào co bóp qua lỗ để ngồi

3 Sinh sản Vơ tính cách phân đơi thể

- Vơ tính cách phân đơi thể theo chiều ngang

- H÷u tÝnh: b»ng cách tiếp hợp

- GV lu ý gii thớch số vấn đề cho HS: + Không bào tiêu hố động vật ngun sinh hình thành lấy thức ăn vào thể

+ Trùng giày: tế bào có phân hố đơn giản, tạm gọi rãnh miệng hầu không giống nh cá, gà + Sinh sản hữu tính trùng giày hình thức tăng sức sống cho thể sinh sản hữu tính

- GV cho HS tiếp tục trao đổi:

+ Trình bày trình bắt mồi tiêu hoá mồi cđa trïng biÕn h×nh

- Khơng bào co bóp trùng đế giày khác trùng biến hình nh no?

- Số lợng nhân vai trò nhân?

- Quá trình tiêu hoá trùng giày trùng biến hình khác điểm nào?

- HS nêu đợc:

+ Trùng biến hình đơn giản + trùng đế giày phức tạp

+ Trùng đế giày: nhân dinh dỡng nhân sinh sản

+ Trùng đế giày có Enzim để bíên đổi thức ăn

KÕt luËn:

- Néi dung phiÕu häc tËp 4 Cñng cè

- GV sử dụng câu hỏi cuối SGK 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mơc “Em cã biÕt”

- KỴ phiÕu häc tËp vào tập

Tuần III Tiết 6

Bài 6: Trùng kiết lị trùng sốt rét

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh

- HS rõ đợc tác hại loại trùng gây cách phòng chống bệnh sốt rét 2 Kĩ năng

(12)

- Kĩ phân tích, tổng hợp 3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trờng thể II Đồ dùng dạy học

- Tranh phãng to H 6.1; 6.2; 6.4 SGK

- HS kẻ phiếu học tập bảng trang 24 “Tìm hiểu bệnh sốt rét” vào STT Tên ng vt

Đặc điểm

Trùng kiết lị Trùng sèt rÐt CÊu t¹o

2 Dinh dỡng Phát triển III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

- Đặc điểm di chuyển, lấy thức ăn, tiêu hoá thải bÃ trùng biến hình trùng giày? 3 Bài học

VB: Trên thực tế có nhng bệnh trùng gây nên làm ảnh hởng tới sức khoẻ ngời Ví dụ: trïng kiÕt lÞ, trïng sèt rÐt

Hoạt động 1: Trùng kiết lị trùng sốt rét

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo loại trùng phù hợp với đời sống kí sinh Nêu tác hại

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 6.1; 6.2; 6.3 SGK trang 23, 24 Hoàn thành phiếu học tập

- GV nên quan sát lớp hớng dẫn nhóm học yếu

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- Yêu cầu nhóm lên ghi kết vào phiếu häc tËp

- GV ghi ý kiến bổ sung lên bảng để nhóm khác theo dõi

- GV lu ý: Nếu ý kiến cha thống GV phân tích để HS tiếp tục lựa chọn câu trả lời

- GV cho HS quan s¸t phiÕu mÉu kiÕn thøc

- Cá nhân tự đọc thông tin thu thập kiến thức

- Trao đổi nhóm thống ý kiến hồn thành phiếu học tập

+ CÊu tạo: thể tiêu giảm phận di chuyển

+ Dinh dìng: dïng chÊt dinh dìng cđa vËt chđ

+ Trong vòng đời; phát triển nhanh phá huỷ quan kí sinh

- Đại diện nhóm ghi ý kiến vào đặc điểm phiếu học tập

- Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- C¸c nhãm theo dâi phiÕu chuÈn kiÕn thøc tự sửa chữa

- Mt vi HS c nội dung phiếu Phiếu học tập: Trùng roi xanh

STT

Tên động vật Đặc điểm

Trïng kiết lị Trùng sốt rét

1 Cấu tạo

- Có chân giả ngắn - Không có không bào

- Không có quan di chuyển

- Không có không bào Dinh dỡng - Thực hiƯn qua mµng tÕ

bµo

(13)

- Nuốt hồng cầu cầu Phát triển

- Trong môi trờng, kết bào xác, vào ruột ngời chui khỏi bào xác bám vào thành ruột

- Trong tuyến nớc bọt muỗi, vào máu ngời, chui vào hồng cầu sống sinh sản phá huỷ hồng cầu

- GV cho HS làm nhanh tập mục trang 23 SGk, so sánh trùng kiết lị trùng biến hình

- GV lu ý: trùng sốt rét không kết bào xác mà sng ng vt trung gian

- Khả kết bào xác trùng kiết lị có tác hại nh thÕ nµo?

- Nếu HS khơng trả lời đợc, GV nên giải thích

- GV cho HS làm bảng trang 24 - GV cho HS quan sát bảng chuẩn

- Yêu cầu:

+ Đặc điểm giống: có chân giả, kết bào xác

+ Đặc diểm khác: ăn hồng cầu, có chân giả ngắn

- Cá nhân tự hoàn thành bảng

- Một vài HS chữa tập, HS khác nhận xét, bổ sung

Bảng 1: So sánh trùng kiết lị trùng sốt rét

c điểm Động vật Kích thớc (so với hồng cầu) Con ng truyn dch bnh

Nơi kí sinh Tác hại Tên bệnh Trùng kiết

lị

To Đờng tiêu

hãa

Ruét ngêi Viªm loÐt ruét, mÊt hång cầu

Kiết lị

Trùng sốt rét

Nhỏ Qua muỗi Máu ngời

Ruột n-ớc bọt muỗi

- Phá huỷ hồng cầu

Sốt rét

- GV yêu cầu HS đọc lại nội dung bảng 1, kết hợp với hình 6.4 SGK

- Tại ngời bị sốt rét da tái xanh? - Tại ngời bị kiết lị máu? Liên hệ: Muốn phòng tránh bệnh kiết lị ta phải làm gì?

- GV phũng HS hi: Ti ngời bị sốt rét sốt nóng cao mà ngời lại rét run cầm cập?

- HS dựa vào kiến thức bảng trả lời Yêu cầu:

+ Do hồng cầu bị phá huỷ + Thành ruột bị tổn thơng - Giữ vệ sinh ăn uèng

Hoạt động 2: Bệnh sốt rét nớc ta

Mục tiêu: HS nắm đợc tình hình bệnh sốt rét biện pháp phòng tránh

- GV yêu cầu HS đọc SGK kết hợp với thông tin thu thập đợc, trả lời câu hỏi: - Tình trạng bệnh sốt rét Việt Nam hiện này nh nào?

- Cách phòng tránh bệnh sốt rét trong cộng đồng?

- GV hái: T¹i ngêi sèng ë miỊn nói hay bÞ sèt rÐt?

- GV thông báo sách Nhà nớc

- Cỏ nhân đọc thông tin SGK thông tin mục “ Em có biết” trang 24, trao đổi nhóm hồn thành câu trả lời Yêu cầu: + Bệnh đợc đẩy lùi nhng số vùng miền nỳi

(14)

trong công tác phòng chống bệnh sốt rét: + Tuyên truyền ngủ có

+ Dùng thuốc diệt muỗi nhúng miễn phí

+ Phát thuốc chữa cho ngời bệnh - GV yêu cầu HS rút kết luận

- HS lắng nghe

- Bệnh sốt rét nớc ta đợc tốn

- Phßng bƯnh: vƯ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi 4 Cđng cè

Khoanh trịn vào đầu câu đúng:

Câu 1: Bệnh kiết lị loại trùng gây nên?

a Trùng biến hình b Tất loại trùng c Trùng kiết lị

Câu 2: Trùng sốt rét phá huỷ loại tế bào máu?

a Bạch cầu b Hồng cầu c Tiểu cầu

Câu 3: Trùng sốt rét vào thể ngời bng ng no?

a Qua ăn uống b Qua hô hấp c Qua máu

Đáp án: 1c; 2b; 3c 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu bệnh trùng gây Tuần IV

Tiết 7

Ngày soạn: 20/08/2008 Ngày dạy:

Lớp dạy: 7A-7B-7C

Bài 7: Đặc điểm chung – vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh

- Học sinh nắm đợc đặc điểm chung động vật nguyên sinh

- HS đợc vài trị tích cực động vật ngun sinh tác hại động vật nguyên sinh gây

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc học tập, giữ vệ sinh môi trờng cá nhân II Đồ dùng dạy học

- Tranh vẽ mét sè lo¹i trïng

- T liệu trùng gây bệnh ngời động vật - HS: kẻ bảng vào ôn hôm trớc III Tiến trình giảng

(15)

2 KiĨm tra bµi cị

- Tác hại trùng kiết lị trùng sốt rét ngời 3 Bài học

VB: Động vật nguyên sinh, cá thể tế bào, song chúng có ảnh hởng lớn ngời Vậy ảnh hởng nh nào, tìm hiểu học hôm

Hoạt động 1: Đặc điểm chung

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung động vật nguyên sinh

- GV yêu cầu HS quan sát hình số trùng học, trao đổi nhóm hồn thành bảng

- GV kẻ sẵn bảng số trùng học để HS cha bi

- GV cho nhóm lên ghi kết vào bảng

- GV ghi phần bổ sung nhóm vào bên cạnh

- GV cho HS quan sát bảng kiến thức chuẩn

- Cá nhân tự nhớ lại kiến thức trớc quan sát hình vẽ

- Trao i nhúm, thống ý kiến - Hoàn thành nội dung bảng

- Đại diện nhóm trình bày cách ghi kết vào bảng, nhóm khác nhận xét, bæ sung

- HS tự sửa chữa cha

Bảng 1: Đặc điểm chung động vật ngun sinh TT Đại diện

KÝch thíc CÊu t¹o từ

Thức ăn Bộ phận di chuyển Hình thức sinh sản Hiển vi Lớn tế bào Nhiều tế bào

Trùng roi X X Vụn hữu cơ Roi V« tÝnh

theo chiỊu däc

2 Trïng biến hình

X X Vi khuẩn,

vụn hữu cơ

Chân giả Vô tính Trùng

giày

X X Vi khuẩn,

vụn hữu cơ

Lông bơi Vô tính, hữu tính Trùng kiết

lị

X X Hồng cầu Tiêu

giảm

V« tÝnh Trïng sèt

rÐt

X X Hồng cầu Không

có

Vô tính

- GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- ng vt nguyờn sinh sống tự có đặc điểm ?

- Động vật ngun sinh sống kí sinh có đặc điểm gì?

- Động vật ngun sinh có đặc im gỡ chung?

- GV yêu cầu HS rút kết luận - Cho HS nhắc lại kiến thøc

- HS trao đổi nhóm, thống câu trả lời, yêu cầu nêu đợc:

+ Sèng tù do: có phận di chuyển tự tìm thức ¨n

+ Sèng kÝ sinh: mét sè bé ph©n tiêu giảm + Đặc điểm cấu tạo, kích thớc, sinh sản - Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Động vật nguyên sinh có đặc điểm:

(16)

+ Sinh sản vô tính hữu tính

Hoạt động 2: Vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh Mục tiêu: HS nắm đợc vai trò tích cực tác hại động vật nguyên sinh

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát hình 7.1; 7.2 SGK trang 27 hoàn thành bảng

- GV k sn bng cha bi

- GV yêu cầu HS chữa bµi

- GV lu ý: Những ý kiến nhóm ghi đầy đủ vào bảng, sau ý kiến bổ sung

- GV nên khuyến khích nhóm kể thêm đại diện khác SGK

- GV thơng báo thêm vài lồi khác gây bệnh ngời động vật

- Cuèi cïng GV cho HS quan sát bảng kiến thức chuẩn

- Cỏ nhân đọc thông tin SGK trang 26; 27 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm thống câu ý kiến hoàn thành bảng

+ Nêu lợi ích mặt động vật nguyên sinh tự nhiên đời sống ngời

+ Chỉ rõ tác hại động vật ngời + Nêu đợc đại diện

- Đại diện nhóm lên ghi đáp án vào bảng Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS tự sửa chữa sai

KÕt luËn:

Bảng 2: Vai trò động vật nguyến sinh

Vai trò Tên đại diện

Lợi ích

- Trong tự nhiên:

+ Làm môi trờng nớc

+ Lm thc n cho động vật nớc: giáp xác nhỏ, cá biển

- §èi víi ngêi:

+ Giúp xác định tuổi địa tầng, tìm mỏ dầu

+ Nguyªn liƯu chÕ giấy giáp

- Trùng biến hình, trùng giày, trùng hình chuông, trùng roi - Trùng biến hình, trùng nhảy, trùng roi giáp

- Trùng lỗ

- Trùng phóng xạ Tác hại

- Gõy bnh cho ng vật - Gây bệnh cho ngời

- Trïng cÇu, trùng bào tử - Trùng roi máu, trùng kiết lị, trïng sèt rÐt

4 Cđng cè

Khoanh trịn vào đầu câu đúng:

Động vật nguyên sinh có nhng c im:

a Cơ thể có cấu tạo phức tạp b Cơ thể gồm tế bào

c Sinh sản vơ tính, hữu tính đơn giản d Có quan di chuyển chun hố

e Tổng hợp đợc chất hữu nuôi sống thể g Sống dị dỡng nhờ chất hữu có sẵn

(17)

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Kẻ bảng trang 30 SGK vào

Chơng II- Ngành ruét khoang TuÇn IV

TiÕt 8

Bài 8: Thuû tøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm hình dạng, cấu tạo, dinh dỡng cách sinh sản thuỷ tức, đại diện cho ngành ruột khoang ngành động vật đa bào đầu tiờn

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, tìm kiếm kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm, phân tích, tổng hợp 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, thái độ yêu thích mơn học II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh thuỷ tức di chuyển, bắt mồi, tranh cấu tạo trong, thuỷ tức bắt đợc - HS: Kẻ bảng vào

- KiÓm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Đặc điểm chung ĐVNS 3 Bài học

VB nh SGK

Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển

- GV yêu cầu HS quan sát hình 8.1 8.2, đọc thông tin SGK trang 29 tr li cõu hi:

- Trình bày hình dạng, cấu tạo của thuỷ tức?

- Thuỷ tức di chuyển nh nào? Mô tả bằng lời c¸ch di chun?

- GV gọi nhóm chữa cách phận thể tranh mơ tả cách di chuyển nói rừ vai trũ ca bỏm

- Yêu cầu HS rót kÕt luËn

- GV giảng giải kiểu đối xứng toả tròn

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 29, kết hợp với hình vẽ ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm, thống đáp án, yêu cầu nêu đợc:

+ Hình dạng: lỗ miệng, trụ dới có đế bám

+ Kiểu đối xứng: toả tròn + Có tua lỗ miệng + Di chuyển: sâu đo, lộn đầu

(18)

KÕt luËn:

- Cấu tạo ngoài: hình trụ dài

+ Phần dới đế, có tác dụng bám

+ Phần có lỗ miệng, xung quanh có tua miệng + Đối xứng toả tròn

- Di chuyển: kiểu sâu đo, kiểu lộn đầu, bơi

Hot ng 2: Cấu tạo trong

- GV yêu cầu HS quan sát hình cắt dọc thuỷ tức, đọc thơng tin bảng 1, hoàn thành bảng vào tập

- GV ghi kết nhóm lên bảng - Khi chọn tên loại tế bào ta dựa vào đặc điểm nào?

- GV thông báo đáp án theo thứ tự từ xuống

1: TÕ bµo gai

2: TÕ bµo (tÕ bµo thần kinh) 3: Tế bào sinh sản

4: Tế bào mô tiêu hoá 5: Tế bào mô bì c¬

- GV cần tìm hiểu số nhóm có kt qu ỳng v cha ỳng

- Trình bày cÊu t¹o cđa thủ tøc? - GV cho HS tù rót kÕt luËn

- GV giảng giải: Lớp cịn có tế bào tuyến nằm xen kẽ tế bào mơ bì tiêu hố, tế bào tuyến tiết dịch vào khoang vị để tiêu hoá ngoại bào có chuyển tiếp tiêu hoá nội bào (kiểu tiêu hoá động vật đơn bào) sang tiêu hoá ngoại bào (kiểu tiêu hoá ng vt a bo)

- Cá nhân quan sát tranh hình bảng SGK

- Đọc thông tin chức loại tế bào, ghi nhã kiÕn thøc

- Th¶o luËn nhãm, thèng ý kiến tên gọi tế bào

- Yêu cầu:

+ Xỏc inh v trớ ca tế bào thể + Quan sát kĩ hình tế bào thấy đợc cấu tạo phù hợp với chức nng

+ Chọn tên phù hợp

- i diện nhóm đọc kết theo thứ tự 1, 2, , nhóm khác bổ sung - Các nhóm theo dõi tự sửa chữa (nếu cần)

- Có nhiều loại tế bào thực chức riªng

- HS tù rót KL

- HS tiÕp thu kiÕn tøc

KÕt luËn:

- Thành thể có lớp:

+ Lớp ngoài: gồm tế bào gai, tế bào thần kinh, tế bào mô bì + Lớp trong: tế bào mô - tiêu hoá

- Giữa lớp tầng keo mỏng

- Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá (gọi ruột túi)

Hot động 3: Hoạt động dinh dỡng

- GV yêu cầu HS quan sát tranh thuỷ tức bắt mồi, kết hợp th«ng tin SGK trang 31,

(19)

trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

- Thủ tức đa mồi vào miệng cách nào?

- Nhờ loại tế bào thể, thuỷ tức tiêu hố đợc mồi?

- Thủ tøc th¶i bÃ cách nào? - Các nhóm chữa

- GV hái: - Thủ tøc dinh dìng b»ng c¸ch nµo?

- Nếu HS trả lời khơng đầy đủ, GV gợi ý từ phần vừa thảo luận

- GV cho HS tù rót kÕt luËn

+ §äc th«ng tin SGK

- Trao đổi nhóm, thống câu trả lời, yêu cầu:

+ §a mồi vào miệng tua + Tế bào mô thiêu hoá mồi + Lỗ miệng thải bÃ

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

- Thuỷ tức bắt mồi tua miệng Quá trình tiêu hoá thực khoang tiêu hoá nhờ dịch từ tÕ bµo tun

- Sự trao đổi khí thực qua thành thể

Hoạt động 4: Sự sinh sản

- GV yêu cầu HS quan sát tranh sinh sản thuỷ tức, trả lời câu hỏi:

- Thuỷ tức có kiểu sinh sản nào?

- GV gọi vài HS chữa tập cách miêu tả tranh kiểu sinh sản thuỷ tøc

- GV yêu cầu từ phân tích HS rút kết luận sinh sản thuỷ tức - GV bổ sung thêm hình thức sinh sản đặc biệt, tái sinh

- GV giảng thêm: khả tái sinh cao tuỷ tức thuỷ tức có tế bào cha chuyên hoá

- Ti gi thu tc động vật đa bào bậc thấp?

(Gỵi ý dựa vào cấu tạo dinh dỡng thuỷ tức)

- HS tự quan sát tranh, tìm kiếm kiến thức, yêu cầu:

+ Chú ý: U mọc thể thuỷ tức mẹ + Tuyến trứng tuyến tinh thể mẹ

- Một số HS chữa bài, HS khác bổ sung

- HS lắng nghe GV gi¶ng

- HS tr¶ lêi

KÕt luận:

- Các hình thức sinh sản

+ Sinh sản vô tính: cách mọc chồi

+ Sinh sản hữu tính: cách hình thành tế bào sinh dục đực 4 Củng cố

- GV yêu cầu HS hoàn thành tập trắc nghiƯm

Hãy khoanh trịn vào số đầu câu đúng:

1 Cơ thể đối xứng bên Cơ thể đối xứng toả tròn Bơi nhanh nc

4 Thành thể có lớp: –

(20)

7 Sống bám vào vật nớc nhờ đế bám

8 Cã lỗ miệng nơi lấy thức ăn thải bÃ Tổ chức thể cha phân biệt chặt chẽ

Đáp án: 2, 4, 7, 8, 9 5 Hớng dẫn học nhà - Đọc trả lời câuhỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Kẻ bảng “Đặc điểm số đại diện ruột khoang”

TuÇn V TiÕt 9

Bài 9: Đa dạng ngành ruột khoang I Mục tiêu: Sau học xong này, học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau: 1 Kiến thức

- Học sinh nắm đợc đa dạng ngành ruột khoang đợc thể cấu tạo thể, lối sống, tổ chức thể, di chuyển

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, thái độ u thích mơn học II Đồ dùng dạy học

- Tranh h×nh SGK

- Su tầm tranh ảnh sứa, san hô, hải quỳ

- Chuẩn bị xi lanh bơm mực tím, đoạn xơng san hô - Kẻ phiếu häc tËp vµo vë

- KiÓm tra sÜ sè 2 KiĨm tra bµi cị

- CÊu tạo, cách di chuyển thuỷ tức? 3 Bài học

VB nh SGK

Hoạt động 1: Đa dạng ruột khoang

- GV yêu cầu nhóm nghiên cứu thơng tin bài, quan sát tranh hình SGK trang 33, 34, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa

- Cá nhân theo dõi nội dung phiếu, tự nghiên cứu SGK ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm, thống câu trả lời hoàn thành phiếu học tập

+ Hình dạng đặc biệt đại diện + Cấu tạo: đặc điểm tầng keo, khoang tiêu hoá

(21)

- GV gọi nhiều nhóm HS để có nhiều ý kiến gây hứng thú học tập

- GV nên dành nhiều thời gian để nhóm trao đổi đáp án

- GV thông báo kết nhóm, cho HS theo dõi phiếu chuẩn

thÓ

+ Lối sống: đặc biệt on ln nh san hụ

- Đại diện nhóm ghi kết vào nội dung phiÕu häc tËp, c¸c nhãm kh¸c theo dâi, bỉ sung

- HS nhóm theo dõi, tự sửa chữa cần

TT

Đại diện Đặc điểm

Thuỷ tức Sứa Hải quỳ San hô

1

Hình dạng Trụ nhỏ Hình cái dù có khả năng xoè, cụp

Trụ to, ngắn Cành khối lớn.

2

Cấu tạo - Vị trí - Tầng keo - Khoang miƯng

- ë trªn - Máng - Réng

- ë díi - Dµy - HĐp

- trên

- Dày, rải rác có các gai xơng - Xuất vách ngăn

- ë trªn

- Có gai xơng đá vơi chất sừng - Có nhiều ngăn thơng giữa các cá thể.

3

Di chun - KiĨu s©u đo, lộn đầu

- Bơi nhờ tế bào có khả năng co rút mạnh dù.

- Khụng di chuyển, có đế bám.

- Khơng di chuyển, có đế bám

4 Lèi sèng - Ç thĨ - Ç thĨ - TËp trung mét sè ç thể

- Tập đoàn nhiều các thể liên kết. - Sứa có cấu tạo phù hợp với lối sống bơi

tự nh nào?

San hụ hải quỳ bắt mồi nh nào? - GV dùng xi lanh bơm mực tím vào lỗ nhỏ đoạn san hô để HS thấy liên thông cá thể tập đồn san hơ

- GV giới thiệu ln cách hình thành đảo san hơ biển

- Nhãm tiÕp tơc th¶o ln trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- PhiÕu häc tËp 4 Cñng cố

- GV yêu cầu HS trả lời câu hái SGK 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Đọc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mơc “Em cã biÕt”

(22)

Tn V Tiết 10

Ngày soạn Ngày dạy:

Bài 10: Đặc điểm chung vai trò của ngµnh ruét khoang

I Mục tiêu: Sau học xong này, học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau: 1 Kiến thức

- Học sinh nắm đợc đặc điểm chung ngành ruột khoang

- Học sinh rõ đợc vai trò ngành ruột khoang tự nhiên đời sống 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, tìm kiếm kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm, phân tích, tổng hợp 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, thái độ yêu thích mơn học, bảo vệ động vật q, có giá trị II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phãng to h×nh 10.1 SGK trang 37

- HS : kẻ bảng: Đặc điểm chung số đại diện ruột khoang, chuẩn bị tranh ảnh san hô

- Đặc điểm sứa, hải quỳ, san hô? 3 Bài học

Chỳng ta ó học số đại diện ngành ruột khoang, chúng có đặc điểm chung có giá trị nh nào?

Hoạt động 1: Đặc điểm chung ngành ruột khoang Mục tiêu: HS nêu đợc đặc điểm ngành

Hoạt động ca GV Hot ng ca HS

- Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức cũ, quan sát H 10.1 SGK trang 37 hoàn thành bảng Đặc điểm chung cđa mét sè ngµnh rt khoang”

- GV kẻ sẵn bảng để HS chữa - GV quan sát hoạt động nhóm, giúp đỡ nhóm yếu động viên nhóm

- GV gäi số nhóm lên chữa

- GV cn ghi ý kiến bổ sung cảu nhóm để lớp theo dõi bổ sung tiếp

- T×m hiĨu mét sè nhãm cã ý kiÕn trïng hay khác

- Cho HS quan sát bảng chuÈn kiÕn thøc

- Cá nhân HS quan sát H 10.1, nhớ lại kiến thức học sứa, thuỷ tức, hải quỳ, san hơ, trao đổi nhóm thống ý kiến để hồn thành bảng

- Yªu cầu:

+ Kiu i xng

+ Cấu tạo thành thể + Cách bắt mồi dinh dỡng + Lối sống

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào nội dung

- Nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

(23)

Đặc điểm số đại diện ruột khoang

TT

Đại diện Đặc điểm

Thuỷ tức Sứa San h«

1 Kiểu đối xứng Toả trịn Toả trịn To trũn

2 Cách di chuyển Lộn đầu, sâu đo

Lộn đầu co bóp dù

Không di chuyển

3 Cách dinh dỡng Dị dỡng Dị dỡng Dị dỡng

4 Cách tự vệ Nhờ tế bào gai

Nhê tÕ bµo gai, di chun

Nhê tÕ bµo gai Sè líp tÕ bµo cđa thµnh

c¬ thĨ

2 2 2

6 KiĨu ruét Ruét tói Ruét tói Ruét tói

7 Sống đơn độc, tập đoàn Đơn độc Đơn độc Tập đoàn - GV yêu cầu từ kết bảng

HS cho biết: đặc điểm chung ngành ruột khoang?

- HS tù rót kÕt luËn

- HS tìm hiểu đặc điểm nh: đối xứng, thành thể, cấu tạo ruột

KÕt luËn:

- Đặc điểm chung ngành ruột khoang: + Cơ thể có đối xứng toả trịn

+ Ruột dạng túi

+ Thành thể có lớp tế bào + Tự vệ công b»ng tÕ bµo gai

Hoạt động 2: Vai trị ngành ruột khoang Mục tiêu: HS rõ đợc lợi ích tác hại ruột khoang

- Yêu cầu HS đọc SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- Ruột khoang có vai trị nh trong tự nhiên đời sống?

- Nêu rõ tác hại ruột khoang?

- GV tổng kết ý kiến HS, ý kiến cha , GV b sung thờm

- Yêu cầu HS rót kÕt luËn

- Cá nhân đọc thông tin SGK trang 38 kết hợp với tranh ảnh su tầm đợc ghi nhớ kiến thức

- Thảo luận nhóm, thống đáp án, yêu cầu nêu đợc:

+ Lợi ích: làm thức ăn, trang trí + Tỏc hi: gõy m tu

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

Ngµnh ruét khoang cã vai trò: + Trong tự nhiên:

- To v đẹp thiên nhiên

- Có ý nghĩa sinh thái biển + Đối với đời sống:

- Làm đồ trang trí, trang sức: san hơ

(24)

- Hố thạch san hơ góp phần nghiên cứu địa chất + Tác hại:

- Một số loài gây độc, ngứa cho ngời: sứa - Tạo đá ngầm, ảnh hởng đến giao thông 4 Củng cố

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Kẻ phiếu học tập vào tập: Đặc điểm

Đại diện Cấu tạo Di chuyển Sinh sản Thích nghi

Sán lông Sán gan

Chơng III - Các ngành giun Ngành giun dẹp

Tuần VI Tiết 11

Ngày soạn: Ngày dạy

Bài 11: Sán gan

- Học sinh nắm đợc đặc điểm bật ngành giun dẹp thể đối xứng bên - Học sinh rõ đợc đặc điểm cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trờng, phòng chống giun sán kí sinh cho vật nuôi II Đồ dùng dạy học

- Tranh sán lơng sán gan - Tranh vịng đời sán gan - HS kẻ phiếu học tập vào III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

- Đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang? 3 Bài học

Nghiờn cứu nhóm động vật đa bào, thể có cấu tạo phức tạp so với thuỷ tức giun dẹp

Hoạt động 1: Sán lông sán gan

- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK trang 40; 41, đọc thơng tin

(25)

SGK, thảo luận nhóm hoàn thµnh phiÕu häc tËp

- GV quan sát hoạt động nhóm, giúp đỡ nhóm yếu

- Kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa

- Gäi nhiÒu nhãm

- GV ghi ý kiến bổ sung lên bảng để HS nhận xét

(Nếu ý kiến cha đúng, GV gợi ý để HS nhận biết kiến thức)

- Cho HS theo dâi phiÕu chn kiÕn thøc

dinh dìng, sinh s¶n

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến hoàn thành phiếu học tập

- Yêu cầu nờu c:

+ Cấu tạo quan tiêu ho¸, di chun, gi¸c quan

+ C¸ch di chun + ý nghĩa thích nghi + Cách sinh sản

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào phiếu học tập bảng

- Các nhóm khác theo dâi, nhËn xÐt vµ vµ bỉ sung

- HS tự theo dõi sửa chữa cần

Phiếu học tập: Tìm hiểu sán lông sán gan Đặc điểm

Đại diện

Cấu tạo

Di chuyển Sinh sản Thích nghi Mắt Cơ quan

tiêu hoá Sán lông

Có mắt đầu

- Nhánh ruột - Cha có hậu môn

- Bơi nhờ lông bơi xung quanh thể

- Lỡng tính - Đẻ kén có chứa trứng

- Lèi sèng b¬i léi tù níc

Sán gan

Tiêu giảm - Nhánh ruột phát triển - Cha có lỗ hậu môn

- Cơ quan di chuển tiêu giảm - Giác bám phát triển

- Thành thể có khả chun gi n.·

- Lìng tÝnh

- C¬ quan sinh dục phát triển - Đẻ nhiều trứng

- Kí sinh

- Bám chặt vào gan, mật

- Luồn lách môi trờng kí sinh

- GV yêu cầu HS nhắc lại:

- Sỏn lụng thớch nghi với đời sống bơi lội nớc nh thếnào?

- Sán gan thich nghi với đời sống kí sinh gan mật nh nào?

- Một vài HS nhắc lại rút kết luận

Hoạt động 2: Vòng đời sán gan

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 11.2 trang 42, thảo luận nhóm hồn thành tập mục : Vòng đời sán gan ảnh hởng nh thiên nhiên xảy tỡnh sau:

+ Trứng sán không gặp nớc

+ ấu trùng nở không gặp thể ốc thÝch hỵp

- Cá nhân đọc thơng tin, quan sát hình 11.2 ghi nhớ kiến thức

- Thảo luận nhóm thống ý kiến hoàn thành tập

Yêu cầu:

+ Khụng n c thành ấu trùng + ấu trùng chết

(26)

+ ốc chứa ấu trùng bị động vật khỏc n mt

+ Kén bám vào rau bèo nhng trâu bò không ăn phải

-Yờu cu HS viết sơ đồ biểu diễn vòng đời sán gan

- S¸n l¸ gan thÝch nghi víi sù phát tán nòi giống nh nào?

- Muốn tiêu diệt sán gan ta phải làm gì?

- GV gọi nhóm lên chữa

- GV lu ý có nhiều nội dung thảo luận nên GV cần ghi tóm tắt ý kiến phần bỉ sung cđa HS

- Sau chữa bài, GV thông báo ý kiến đúng, cha rõ, GV giải thích thêm

- Cho HS liên hệ thực tế có biện pháp đề phịng cụ thể

- GV gọi 1, HS lên trình bày

+ Kén hỏng không nở thành sán đ-ợc

- Dựa vào hình 11.2 SGK viết theo chiều mũi tên, ý giai đoạn ấu trùng kén

+ Trứng phát triển môi trờng thông qua vËt chđ

+ DiƯt èc, xư lÝ ph©n diệt trứng, xử lí rau diệt kén

- HS liên hệ thực tế trình bày

Kết luận:

- Vũng i ca sỏn lỏ gan

Trâu bò trứng ấu trùng ốc ấu trùng có đuôi môi trờng nớc kết kén bám vào rau, bÌo

4 Cđng cè

- GV yªu cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em cã biÕt”

- Tìm hiểu bệnh sán gây nên ngời động vật - Kẻ bảng trang 45 vào

(27)

TiÕt 12 Ngày dạy:

Bài 12: Một sè giun dĐp kh¸c

- Học sinh nắm đợc hình dạng, vịng đời số giun dẹp kí sinh

- HS thơng qua đại diện ngành giun dẹp nêu đợc đặc điểm chung giun dẹp 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc giữ gìn vệ sinh thể môi trờng II Đồ dùng dạy học

- Chuẩn bị tranh số giun dẹp kí sinh - HS kẻ bảng vµo vë

- Cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh? 3 Bài học

- Sán gan sống kí sinh có đặc điểm khác với sán lơng sống tự do? Hôm nghiên cứu tiếp số giun dẹp kí sinh

Hoạt động 1: Một số giun dẹp khác

Mục tiêu: Nêu số đặc điểm giun dẹp kí sinh biện pháp phòng chống

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình 12.1; 12.2; 12.3, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- KĨ tªn mét sè giun dĐp kÝ sinh?

- Giun dẹp thờng kí sinh phận nào trong thể ngời động vật? Vì sao? - Để phịng giun dẹp kí sinh cần phải ăn uống giữ vệ sinh nh cho ng-ời gia súc?

- GV cho nhóm phát biểu ý kiến - GV cho HS đọc mục “Em có biết” cuối trả lời câu hỏi:

- Sán kí sinh gây tác hại nh nào? - Em làm để giúp ngời tránh nhiễm giun sán?

- GV giới thiệu thêm số sán kí sinh: s¸n l¸ song chđ, s¸n mÐp, s¸n

- HS tự quan sát tranh hình SGK trang 44 ghi nhí kiÕn thøc

- Th¶o ln nhãm, thèng ý kiến trả lời câu hỏi, yêu cầu:

+ KĨ tªn

+ Bé phËn kÝ sinh chủ yếu là: máu, ruột,gan,

+ Vì quan có nhiều chất dinh dỡng

+ Giữ vệ sinh ăn uống cho ngời động vật, vệ sinh mơi trờng

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác nhận xét, bổ sung, yêu cầu nêu đợc:

+ S¸n kÝ sinh lÊy chất dinh dỡng vật chủ,làm cho vật chủ gầy yÕu

(28)

chã

Hoạt động 2: Đặc điểm chung Mục tiêu: HS nêu đợc đặc điểm chung ngành giun dẹp

Hoạt động ca GV Hot ng ca HS

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm hoàn thành b¶ng trang 45

- GV kẻ sẵn bảng để HS chữa - GV gọi HS chữa cách tự điền thông tin vào bảng (GV lu ý cần gọi nhiều nhóm trả lời)

- GV ghi phần bổ sung để nhóm khác tiếp tục theo dõi góp ý hay đồng ý

- GV cho HS xem b¶ng chuÈn kiÕn thøc

- Cá nhân đọc thông tin SGK trang 45, nhớ lại kiến thức trớc, thảo luận nhóm hoàn thành bảng1

- Cần ý lối sống có liên quan đến số đặc điểm cấu tạo

- Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm

- Nhóm khác theo dõi, bổ sung

- HS tự sửa chữa cần Một số đặc điểm đại diện giun dẹp

TT Đại diện Đặc điểm so sánh

Sán lông (Sèng tù do)

S¸n l¸ gan (KÝ sinh)

Sán dây (kí sinh)

1 C th dp v đối xứng bên + + +

2 M¾t lông bơi phát triển +

3 Phân biệt đầu đuôi lng bụng + + +

4 Mắt lông bơi tiêu giảm + +

5 Giác bám phát triển + +

6 Ruột phân nhánh cha có hậu môn + + +

7 Cơ quan sinh dơc ph¸t triĨn + +

8 Ph¸t triển qua giai đoạn ấu trùng + +

- GV yêu cầu nhóm xem lại bảng 1, thảo luận tìm đặc điểm chung ngành giun dẹp

- GV yêu cầu HS tự rút kết luËn

- Nhóm thảo luận, yêu cầu nêu đợc: + c im c th

+ Đặc điểm sè c¬ quan

+ Cấu tạo thể liên quan đến lối sống

KÕt luËn:

- Đặc điểm chung ngành giun dẹp: + Cơ thể dẹp có đối xứng bên + Ruột phân nhánh, cha có hậu mơn + Phân biệt đi, lng, bụng

3 Cñng cè

- GV yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm Khoanh tròn vào câu trả lời đúng:

Ngành giun dẹp có đặc điểm:

1 Cơ thể có dạng túi

2 C thể dẹt có đối xứng bên Ruột hình túi cha có lỗ hậu mơn Ruột phân nhánh cha có lỗ hậu mơn Cơ thể có phần đầu đế bám Một số kí sinh có giác bám

7 Cơ thể phân biệt đầu, lng, bụng Trứng phát triển thành thể Vòng đời qua giai đoạn ấu trùng 4 Hớng dẫn học nhà

(29)

- Tìm hiểu thêm sán kí sinh - Tìm hiu v giun a

Ngành giun tròn Tuần VII

Tiết 13

Ngày soạn Ngày dạy

Bi 13: Giun đũa

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo di chuyển dinh dỡng, sinh sản giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh

- HS nắm đợc tác hại giun đũa cách phòng tránh 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân môi trờng II Đồ dùng dạy học

- Chuẩn bị tranh hình SGK III Tiến trình giảng 1 Kiểm tra bµi cị

Kiểm tra 15 phút Câu 1: Khoanh tròn vào câu trả lời đúng:

Ngành giun dẹp có đặc điểm:

a) C¬ thĨ cã d¹ng tói

b) Cơ thể dẹt có đối xứng bên c) Ruột hình túi cha có lỗ hậu mơn d) Ruột phân nhánh cha có lỗ hậu mơn e) Cơ thể có phần đầu đế bám f) Một số kí sinh có giác bám

g) Cơ thể phân biệt đầu, lng, bụng h) Trứng phát triển thành thể i) Vòng đời qua giai on u trựng

Câu 2: Nêu tác hại giun dẹp kí sinh cách phòng trừ giun dẹp kí sinh cho ngời vạt nuôi?

2 Bµi häc

VB: Nh SGK

- Giun đũa thờng sống đâu?

Hoạt động 1: Cấu tạo, dinh dỡng, di chuyển giun đũa Mục tiêu: Nêu đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng di chuyển giun đũa

(30)

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát hình 13.1; 13.2 trang 47, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

? Trình bày cấu tạo giun đũa?

- Giun dài mập giun đực có ý nghĩa sinh học gì?

- Nếu giun đũa thiếu vỏ cuticun thì chúng nh nào?

- Ruột thẳng giun đũa liên quan tới tốc độ tiêu hố? khác với giun dẹp đặc điểm nào? Tại sao?

- Giun đũa di chuyển cách nào? Nhờ đặc điểm mà giun đũa chui vào ống mật? hậu gây nh thế nào ngời?

- GV lu ý câu hỏi thảo luận dài nên cần để HS trả lời hết sau gọi HS khác bổ sung

- GV nên giảng giả tốc độ tiêu hoá nhanh thức ăn chủ yếu chất dinh dỡng thức ăn chiều

Câu hỏi (*) nhờ đặc điểm cấu tạo thể đầu thuôn nhọn, dọc phát triển  chui rúc

- GV yêu cầu HS rút kết luận cấu tạo, dinh dỡng di chuyển giun đũa

- Cho HS nhắc lại kết luận

- Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin SGK kết hợp với quan sát hình, ghi nhớ kiến thức

- Tho luận nhóm thống câu trả lời, yêu cầu nêu c:

+ Hình dạng + Cấu tạo:

- Lớp vỏ cuticun - Thành thể - Khoang thÓ

+ Giun dài, to đẻ nhiều trứng

+ Vỏ có tác dụng chống tác động dịch tiêu hoá

+ Tốc độ tiêu hoá nhanh, xuất hậu mơn

+ DÞch chun rÊt Ýt, chui rúc

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS tù rót kÕt luËn

KÕt luËn:

- CÊu tạo:

+ Hình trụ dài 25 cm

+ Thành thể: biểu bì dọc phát triển + Cha có khoang thể thức + ống tiêu hoá thẳng: có lỗ hậu môn + Tuyến sinh dục dài cuộn khúc

+ Lớp cuticun có tác dụng làm căng thể, tránh dịch tiêu hoá - Di chuyển: hạn chế

+ Cơ thể cong duỗi giúp giun chui róc - Dinh dìng: hót chÊt dinh dìng nhanh vµ nhiỊu

(31)

Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc mc I SGK trang

48 trả lời c©u hái:

- Nêu cấu tạo quan sinh dục giun đũa?

- Yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 13.3 13.4, trả lời câu hỏi:

- Trình bày vịng đời giun đũa bằng sơ đồ?

- Rửa tay trớc ăn khơng ăn rau sống có liên quan đến bệnh giun đũa?

- T¹i y häc khuyên ngời nên tẩy giun từ 1-2 lần năm?

- GV lu ý: trng v u trùng giun đũa phát triển ngồi mơi trờng nên:

+ Dễ lây nhiễm + Dễ tiêu diệt

- GV nêu số tác hại: gây tắc ruột, t¾c èng mËt, suy dinh dìng cho vËt chđ - Yêu cầu HS tự rút kết luận

- Cá nhân tự đọc thông tin trả lời câu hi

- HS trình bày, HS khác nhận xÐt, bỉ sung

- Cá nhân đọc thơng tin SGK, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm v vũng i ca giun a

- Yêu cầu:

+ Vòng đời: nơi trứng ấu trùng phát triển, đờng xâm nhập vào vật chủ nơi kớ sinh

+ Trứng giun thức ăn sống hay bám vào tay

+ Dit giun a, hn chế đợc số trứng - Đại diện nhóm lên bảng viết sơ đồ vịng đời, nhóm khác trả lời tiếp câu hỏi bổ sung

KÕt luËn:

- Giun đũa (trong ruột ngời)  đẻ trứng  ấu trùng  thức ăn sống  ruột non (ấu trùng)  máu, tim, gan, phổi  ruột ngời

- Phßng chèng:

+ Giữ vệ sinh mơi trờng, vệ sinh cá nhân ăn uống + Tẩy giun định kì

4 Cđng cè

- HS tr¶ lêi c©u hái 1, SGK 5 Híng dÉn häc nhà - Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc: “Em cã biÕt”

- Kẻ bảng trang 51 vào

Tuần VII Tiết 14

Bài 12: Một số giun tròn khác

I Mc tiêu: Sau học xong này, học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau: 1 Kiến thức

(32)

- Nêu đợc đặc điểm chung ngành giun tròn 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức giữ gìn vệ sinh thể môi trờng, vệ sinh ăn uống II Đồ dùng dạy học

- Tranh số giun tròn, tài liệu giun tròn kí sinh - HS kẻ bảng Đặc điểm ngành giun tròn vào III Tiến trình giảng

1 n nh t chc - Kim tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Đặc điểm cấu tạo tác hại giun đũa? 3 Bài học

Hoạt động 1: Một số giun tròn khác

Mục tiêu: Nêu số đặc điểm giun dẹp kí sinh biện pháp phịng chống

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 14.1; 14.2; 14.3; 14.4, thảo luận nhóm, trả lêi c©u hái:

- Kể tên loại giun trịn kí sinh ng-ời? Chúng có tác hại cho vật chủ? - Trình bày vịng đời giun kim? - Giun kim gây cho trẻ em phiền phức gì?

- Do thói quen trẻ em mà giun kim khép kín đợc vịng đời nhanh nhất? - GV để HS tự chữa bài, GV thơng báo ý kiến sai, nhóm tự sa cha nu cn

- GV thông báo thêm: giun mỏ, giun tóc, giun chỉ, giun gây sần thực vật, có loại giun truyền qua muỗi, khả l©y lan sÏ rÊt lín

- Chúng ta cần có biện pháp để phịng tránh bệnh giun kí sinh?

- Cá nhân tự đọc thông tin quan sát hình, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến trả lời

+ Ngøa hậu môn + Mút tay

+ Kí sinh động vật, thực vật

- Tác hại: lúa thối rẽ, suất giảm Lợn gầy, suất chất lợng giảm

+ Bin phỏp: gi vệ sinh, đặc biệt trẻ em Diệt muỗi, tẩy giun định kì

KÕt ln:

- §a sè giun trßn kÝ sinh nh: giun kim, giun tãc, giun mãc, giun chØ

- Giun trịn kí sinh cơ, ruột (ngời, động vật) Rễ, thân, (thực vật) gây nhiều tác hại - Cần giữ vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân vệ sinh ăn uống để tránh giun

Mục tiêu: HS thông qua đại diện, nêu đợc đặc điểm chung ngành

- Yêu cầu HS trao đổi nhóm, hồn thành bảng “Đặc điểm ngành giun tròn” - GV kẻ sẵn bảng để HS chữa

- GV thông báo kiến thức bảng để nhóm tự sửa chữa

- Cá nhân nhớ lại kiến thức Trao đổi nhóm để thống ý kiến hồn thành nội dung bảng

(33)

bæ sung

B¶ng 1: KiÕn thøc chuÈn

TT §¹i diƯn

Đặc điểm Giun đũa Giun kim Giun móc Giun rễ lúa

1 N¬i sèng Rt non

ngời

Ruột già ngời

Tá tràng Rễ lúa Cơ thể hình trụ

thuôn đầu X X

3 Líp vá cuticun

trong suèt X X X

4 KÝ sinh ë vËt chủ X X X X

5 Đầu nhọn đuôi tï X X

- GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận tìm đặc điểm chung ngành giun tròn - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đặc điểm chung giun tròn

- Yêu cầu nêu đợc: + Hình dạng thể

+ Cấu tạo, đặc trng thể + Nơi sng

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

Kết luận:

- Cơ thể hình trụ có vỏ cuticun - Khoang thể cha thức

- Cơ quan tiêu hoá dạng ống, miệng, kết thúc hậu môn 4 Củng cố

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1,2 SGK 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm sán kí sinh

Ngành giun đốt

TuÇn VIII TiÕt 15

THùC HµNH:

QUAN Sát cấu tạo di chuyển Giun đất I Mục tiêu: Sau học xong này, học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau:

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh sản giun đất đại diện cho ngành giun đốt

- Chỉ rõ đặc điểm tiến hoá giun đất so với giun tròn 2 Kĩ năng

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II Đồ dùng dạy học

- ChuÈn bị tranh hình SGK phóng to III Tiến trình gi¶ng

(34)

- KiĨm tra sÜ sè 2 Kiểm tra cũ

- Đặc điểm chung ngành giun tròn? 3 Bài học

- Giun đất sống đâu? Em thấy giun đất vào thời gian ngày?

Hoạt động 1: Cấu tạo giun đất

- GV yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 15.1; 15.2; 15.3; 15.4 SGK trả lời câu hỏi:

- Giun đất có cấu tạo ngồi phù hợp với lối sống chui rúc đất nh thế nào?

- So sánh với giun trịn, tìm quan và hệ quan xuất giun đất?

- Hệ quan giun đất có cấu tạo nh nào?

- GV ghi ý kiÕn cđa c¸c nhóm lên bảng phần bổ sung

- GV giảng giải số vấn đề:

+ Khoang c¬ thể thức có chứa dịch thể căng

+ Thành thể có lớp mô bì tiết chất nhầy da trơn

+ Dạ dày có thành dày có khả co bóp nghiền thức ¨n

+ Hệ thần kinh: tập trung, chuỗi hạch (hạch nơi tập trung tế bào thần kinh) + Hệ tuần hoàn: GV vẽ sơ đồ lên bảng để giảng giải: di chuyển máu - GV yêu cầu HS rút kết luận cấu tạo cấu tạo giun đất - GV cần bổ sung thêm cho hoàn chỉnh kết luận

- Cá nhân đọc thơng tin quan sát hình vẽ SGK, ghi nhớ kiến thức

- Th¶o luËn nhãm, thèng ý kiến trả lời câu hỏi:

- Yêu cầu nêu đợc: + Hình dạng thể + Vòng tơ đốt

+ Hệ quan xuất hiện: hệ tuần hồn (có mạch lng, mạch bụng, mao quản da, tim đơn giản)

+ HÖ tiêu hoá: phân hoá rõ có enzim tiêu hoá thức ăn

+ Hệ thần kinh: tiến hoá hơn, tập trung thành chuỗi, có hạch

- i din nhúm trình bày đáp án, nhóm khác theo dõi, nhận xột v b sung

- HS lắng nghe tiÕp thu kiÕn thøc

- HS tù rót kết luận

Kết luận:

- Cấu tạo ngoài:

+ Cơ thể dài, thuôn hai đầu

+ Phân đốt, đốt có vịng tơ (chi bên) + Chất nhầy giúp da trơn

+ Cã ®ai sinh dục lỗ sinh dục - Cấu tạo trong:

+ Có khoang thể thức, chứa dịch

+ Hệ tiêu hoá: phân hoá rõ: lỗ miệng  hầu  thực quản  diều, dày  ruột tịt  hậu mơn + Hệ tuần hồn: Mạch lng, mạch bụng, vịng hầu (tim đơn giản), tuần hồn kín

(35)

Hoạt động 2: Di chuyển giun đất

Mục tiêu: HS nắm đợc cách di chuyển giun đất liên quan đến cấu tạo thể

- Cho HS quan sát hình 15.3 SGK, hoàn thành tập mục  trang 54: Đánh số vào ô trống cho thứ tự động tác di chuyển giun đất

- GV ghi phần trả lời nhóm lên bảng - GV lu ý: Nếu nhóm làm GV cơng nhận kết quả, cịn cha GV thơng báo kết đúng: 2, 1, 4,3 Giun đất di chuyển từ trái qua phải

- GV cần ý: HS hỏi giun đất chun giãn đợc th?

- GV: Đó điều chỉnh sức ép dịch khoang phần khác cđa c¬ thĨ

- Cá nhân tự đọc thơng tin, quan sát hình ghi nhận kiến thức

- Trao đổi nhóm hồn thành tập Yêu cầu:

+ Xác định đợc hớng di chuyển

+ Phân biệt lần thu phồng đoạn đầu, thu đoạn đuôi

+ Vai trũ ca vũng tơ đốt

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung cần

- HS tr¶ lêi

KÕt luËn:

Giun dất di chuyển cách:

- Cơ thể phình duỗi xen kẽ, vòng tơ làm chỗ tựa kéo thĨ vỊ mét phÝa

Hoạt động 3: Dinh dỡng giun đất

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

- Q trình tiêu hố giun đất diễn ra nh nào?

- Vì ma nhiều, nớc ngập úng, giun đất chui lên mặt đất?

- Cuốc phải giun đất, thấy có chất lỏng màu đỏ chảy ra, chất gì? Tại sao nó cú mu ?

- GV yêu cầu HS tự rót kÕt ln

- Cá nhân đọc thơng tin trang 54, ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm hoàn thành câu trả lời, yêu cầu:

+ Quá trình tiêu hố: hoạt động dày vai trò enzim

+ Nớc ngập, giun đất không hô hấp đ-ợc, phải chui lên

+ Chất lỏng máu, máu có O2 - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

Giun dÊt h« hÊp qua da

- Thức ăn giun đất qua lỗ miệng  hầu  diều (chứa thức ăn)  dày (nghiền nhỏ)  enzim biến đổi



ruột tịt bÃ đa

- Dinh dỡng qua thành ruột vào máu

Hot ng 4: Sinh sản

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 15.6 trả lời câu hỏi:

- Giun đất sinh sản nh nào? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận

- Tại giun đất lỡng tính, sinh sản lại ghép đơi?

- HS tù thu nhËn th«ng tin qua nghiên cứu SGK

- Yêu cầu:

+ Miêu tả tợng ghép đôi + Tạo kén

- Đại diện HS trình bày đáp án

(36)

- Giun đất lỡng tính

- Ghép đôi trao đổi tinh dịch đai sinh dục - Đai sinh dục tuột khỏi thể tạo kén chứa trng 4 Cng c

- HS trả lời câu hái:

- Trình bày cấu tạo giun đất phù hợp với đời sống chui rúc đất? - Cơ thể giundất có đặc điểm tiến hố so với ngành động vật trớc? 5 Hớng dẫn học nh

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc: “Em cã biÕt”

- Chuẩn bị nhóm giun đất to, kính lúp cầm tay Tuần VIII

TiÕt 16

Bµi 16: Thùc hµnh

Mổ quan sát giun đất

- Học sinh nhận biết đợc loài giun khoang, rõ đợc cấu tạo ngồi (đốt, vịng tơ, đai sinh dục) cấu tạo (mt s ni quan)

2 Kĩ năng

- Tập thao tác mổ động vật không xơng sống - Sử dụng dụng cụ mổ, dùng kính lúp quan sát 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức tự giác, kiên trì tinh thần hợp tác học thực hành II Đồ dùng dạy häc

- HS: Chuẩn bị :1-2 giun đất Học kĩ giun đất

- GV: Bộ đồ m

Tranh câm hình 16.1 16.3 SGK III Tiến trình giảng

1 n nh t chc - Kiểm tra sĩ số

2 KiÓm tra sù chuẩn bị HS - Kiểm tra mẫu vật kiÕn thøc cị 3 Bµi häc

VB: Chúng ta tìm hiểu cấu tạo giun đất để củng cố khắc sâu lí thuyết giun đất

Hoạt động 1: Cấu tạo ngồi Cách xử lí mẫu

- GV yªu cầu HS nghiên cứu SGK mục trang 56 thao tác

- Yờu cu HS trỡnh bày cách xử lí mẫu? - GV kiểm tra mẫu thực hành, nhóm cha làm đợc, GV hớng dẫn thêm

- Cá nhân tự đọc thông tin ghi nhớ kiến thức

- Trong nhãm cö ngời tiến hành (lu ý dùng ete hay cồn vừa phải)

- Đại diện nhóm trình bày c¸ch xư lÝ mÉu

(37)

Quan s¸t cấu tạo

Hot ng ca GV Hot ng HS

- GV yêu cầu nhóm: + Quan sát đốt, vòng to + Xác định mặt lng mặt bụng + Tìm đai sinh dục

- Làm để quan sát đợc vòng tơ?

- Dựa vào đặc điểm để xác định mặt lng, mặt bụng?

-Tìm đai sinh dục, lỗ sinh dục dựa vào đặc điểm nào?

- GV cho HS làm tập: thích vào hình 16.1 (ghi vµo vë)

- GV gọi đại diện nhóm lên thích vào tranh

- GV thơng báo đáp án đúng: 16.1 A 1- Lỗ miệng; 2- Đai sinh dục; 3- Lỗ hậu mơn; Hình 16.1B : 4- Đai sinh dục; 3- Lỗ cái; 5- Lỗ đực Hình 16.1C: 2-Vịng tơ quanh đốt

- Trong nhóm đặt giun lên giấy quan sát kính lúp, thống đáp án, hoàn thành yêu cầu GV

- Trao i tip cõu hi:

+ Quan sát vòng tơ kéo giun thấy lạo xạo

+ Da vào màu sắc để xác định mặt lng mặt bụng giun đất

+ Tìm đai sinh dục: phía đầu, kích thớc đốt, thắt lại màu nhạt - Các nhóm dựa vào đặc điểm mi quan sỏt, thng nht ỏp ỏn

- Đại diện nhóm chữa bài, nhóm khác bổ sung

- Các nhóm theo dõi, tự sửa lỗi cần

Hoạt động 2: Cấu tạo trong

Mục tiêu: HS mổ phanh giun đất, tìm đợc số hệ quan nh: tiêu hoá, thần kinh Cách mổ giun đất

- GV yêu cầu:

+ HS cỏc nhúm quan sát hình 16.2 đọc thơng tin SGK trang 57 + Thực hành mổ giun đất

- GV kiểm tra sản phẩm nhóm cách:

+ Gọi nhóm mổ đẹp trình bày thao tác mổ

+ nhóm mổ cha trình bày thao tác mổ

- Vì mổ cha hay nát nội quan?

- GV giảng: mổ động vật không xơng sống ý:

+ Mổ mặt lng, nhẹ tay đờng kéo ngắn, lách nội quan từ từ, ngâm vào nớc + giun đất xoang chứa dịch liên quan đến việc di chuyển giun đất

- Cá nhân quan sát hình, đọc kĩ bớc tiến hành mổ

- Cử đại diện mổ, thành viên khác giữ, lau dch cho sch mu

- Đại diện nhóm lên trình bày kết

- Nhúm khỏc theo dõi, góp ý cho nhóm mổ cha

Quan sát cấu tạo

Hot ng ca GV Hot động HS

- GV híng dÉn:

+ Dùng kéo nhọn tách nhẹ nội quan + Dựa vào hình 16.3A nhận biết phận hệ tiêu ho¸

- Trong nhãm:

+ Mét HS thao t¸c néi quan

(38)

+ Dùa vào hình 16.3B SGK, quan sát phận sinh dục

+ Gạt ống tiêu hoá sang bên để quan sát hệ thần kinh màu trắng bụng + Hoàn thành thích hình 16B 16C SGK

- GV kiểm tra cách gọi đại diện nhóm lên bảng thích vào tranh câm

- Ghi thích vào hình vẽ

- Đại diện nhóm lên chữa bài, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn chung:

GV gọi đại diện 1-3 nhóm:

+ Trình bày cách quan sát cấu tạo ngồi giun đất

+ Trình bày thao tác mổ cách quan sát cấu tạo giun đất + Nhận xét vệ sinh

4 Kiểm tra - đánh giá

- GV đánh giá điểm cho 1-2 nhóm làm việc tốt kết đẹp 5 Hớng dẫn học nhà

- Viết thu hoạch theo nhóm

- Kẻ bảng 1, trang 60 SGK vào

Tuần VIII Tiết 16

Bài 16: Thực hành

Mổ quan sát giun đất(tiếp theo) I Mục tiêu: Sau học xong này, học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau: 1 Kiến thức

- Học sinh nhận biết đợc loài giun khoang, rõ đợc cấu tạo ngồi (đốt, vịng tơ, đai sinh dục) cấu tạo (một số nội quan)

2 Kĩ năng

- Tp thao tỏc m động vật không xơng sống - Sử dụng dụng cụ mổ, dùng kính lúp quan sát 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức tự giác, kiên trì tinh thần hợp tác học thực hành II Đồ dùng dạy học

- HS: Chun bị :1-2 giun đất Học kĩ giun đất

- GV: B m

Tranh câm hình 16.1 16.3 SGK III Tiến trình giảng

(39)

3 Bµi häc

VB: Chúng ta tìm hiểu cấu tạo giun đất để củng cố khắc sâu lí thuyết giun đất

Hoạt động 1: Cấu tạo ngồi Cách xử lí mẫu

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục trang 56 thao tác

- Yờu cu HS trình bày cách xử lí mẫu? - GV kiểm tra mẫu thực hành, nhóm cha làm đợc, GV hớng dẫn thêm

- Cá nhân tự đọc thông tin ghi nhớ kiến thức

- Trong nhãm cử ngời tiến hành (lu ý dùng ete hay cồn vừa phải)

- Đại diện nhóm trình bày cách xử lí mẫu

- Thao tác thật nhanh Quan sát cấu tạo

Hot ng ca GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu nhóm: + Quan sát đốt, vịng to + Xác định mặt lng mặt bụng + Tìm đai sinh dục

- Làm để quan sát đợc vòng tơ?

- Dựa vào đặc điểm để xác định mặt lng, mặt bụng?

-Tìm đai sinh dục, lỗ sinh dục dựa vào đặc điểm nào?

- GV cho HS lµm bµi tËp: chó thÝch vào hình 16.1 (ghi vào vở)

- GV gi đại diện nhóm lên thích vào tranh

- GV thông báo đáp án đúng: 16.1 A 1- Lỗ miệng; 2- Đai sinh dục; 3- Lỗ hậu mơn; Hình 16.1B : 4- Đai sinh dục; 3- Lỗ cái; 5- Lỗ đực Hình 16.1C: 2-Vịng tơ quanh đốt

- Trong nhóm đặt giun lên giấy quan sát kính lúp, thống đáp án, hoàn thành yêu cầu GV

- Trao đổi tiếp câu hỏi:

+ Quan sát vòng tơ kéo giun thấy lạo xạo

+ Dựa vào màu sắc để xác định mặt lng mặt bụng giun đất

+ Tìm đai sinh dục: phía đầu, kích thớc đốt, thắt lại màu nhạt - Các nhóm dựa vào đặc điểm quan sát, thống đáp án

- Đại diện nhóm chữa bài, nhóm khác bỉ sung

- C¸c nhãm theo dâi, tù sưa lỗi cần

Hot ng 2: Cu to trong

Mục tiêu: HS mổ phanh giun đất, tìm đợc số hệ quan nh: tiêu hoá, thần kinh Cách mổ giun đất

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- GV yêu cầu:

+ HS nhóm quan sát hình 16.2 đọc thơng tin SGK trang 57 + Thực hành mổ giun t

- GV kiểm tra sản phẩm nhãm b»ng c¸ch:

+ Gọi nhóm mổ đẹp trình bày thao tác mổ

+ nhóm mổ cha trình bày thao tác mổ

- Vì mổ cha hay nát nội quan?

- Cá nhân quan sát hình, đọc kĩ bớc tiến hành mổ

- Cử đại diện mổ, thành viên khác giữ, lau dịch cho mẫu

- Đại diện nhóm lên trình bày kết

(40)

- GV giảng: mổ động vật không xơng sống ý:

+ Mổ mặt lng, nhẹ tay đờng kéo ngắn, lách nội quan từ từ, ngâm vào nớc + giun đất xoang chứa dịch liên quan đến việc di chuyển giun t

Quan sát cấu tạo

Hot ng GV Hoạt động HS

- GV híng dÉn:

+ Dïng kÐo nhän t¸ch nhĐ néi quan + Dựa vào hình 16.3A nhận biết phận hệ tiêu hoá

+ Dựa vào hình 16.3B SGK, quan s¸t bé phËn sinh dơc

+ Gạt ống tiêu hoá sang bên để quan sát hệ thần kinh màu trắng bụng + Hồn thành thích hình 16B 16C SGK

- GV kiểm tra cách gọi đại diện nhóm lên bảng thích vào tranh câm

- Trong nhãm:

+ Mét HS thao t¸c néi quan

+ HS khác đối chiếu với SGK để xác định hệ c quan

- Ghi thích vào hình vẽ

- Đại diện nhóm lên chữa bài, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln chung:

GV gọi đại diện 1-3 nhóm:

+ Trình bày cách quan sát cấu tạo giun đất

+ Trình bày thao tác mổ cách quan sát cấu tạo giun đất + Nhận xét vệ sinh

- GV đánh giá điểm cho 1-2 nhóm làm việc tốt kết đẹp 5 Hớng dẫn học nhà

- ViÕt thu ho¹ch theo nhóm

- Kẻ bảng 1, trang 60 SGK vào

Tuần XIX Tiết 17

Bài 17: Một số giun đốt khác

- Học sinh nắm đợc đặc điểm đại diện giun đốt phù hợp với lối sống - HS nêu đợc đặc điểm chung ngành giun đốt vai trò giun đốt 2 Kĩ năng

(41)

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật II Đồ dùng dạy học

- Chuẩn bị tranh số giun đốt phóng to nh: rơi, giun đỏ, róm biển - HS: kẻ bảng vào

- KiÓm tra sÜ sè 2 KiÓm tra bµi cị 3 Bµi häc

Hoạt động 1: Một số giun đốt thờng gặp Mục tiêu: Thông quan đại diện , HS thấy đợc đa dạng giun đốt

- GV cho HS quan sát tranh hình vẽ giun đỏ, rơi, róm biển

- u cầu HS đọc thông tin SGK trang 59, trao đổi nhóm hồn thành bảng

- GV kẻ sẵn bảng vào bảng phụ để HS chữa

- GV gọi nhiều nhóm lên chữa - GV ghi ý kiến bổ sung nội dung để HS tiện theo dõi

- GV thông báo nội dung cho HS theo dõi bảng chuẩn kiến thức

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng giun đốt số lồi, lối sống, mơi trờng sống

- Cá nhân HS tự quan sát tranh hình, đọc thông tin SGK, ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm, thống ý kiến hồn thành nội dung bng

- Yêu cầu:

+ Ch đợc lối sống đại diện giun đốt

+ số cấu tạo phù hợp với lối sống - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết ë tõng néi dung

- Nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt vµ bỉ sung

- HS theo dâi tự sửa chữa cần - HS rút kÕt luËn

Bảng 1: Đa dạng ngành giun t STT a dng

Đại diện Môi trờng sèng Lèi sèng

1 Giun đất - Đất ẩm - Chui rỳc.

2 Đỉa - Nớc ngọt, mặn, nớc lợ. - Kí sinh ngoài.

3 Rơi - Níc lỵ. - Tù do.

4 Giun đỏ - Nc ngt. - nh c.

5 Vắt - Đất, cây. - Tự do.

6 Róm biển - Níc mỈn. - Tù do.

KÕt ln:

- Giun đốt có nhiều lồi: vắt, đỉa, róm biển, giun đỏ - Sống môi trờng: đất ẩm, nớc,

- Giun đốt sống tự định c hay chui rúc

Hoạt động 2: Vai trị giun đốt Mục tiêu: Chỉ rõ lợi ích nhiều mặt giun đốt tác hại

- GV yêu cầu HS hoàn thành tập SGK trang 61

(42)

+ Làm thức ăn cho ngời + Làm thức ăn cho động vật

- GV hỏi: Giun đốt có vai trị tự nhiên đời sống ngời ? -> t ú rỳt kt lun

- Đại diện nhóm HS trình bày -> HS khác bổ sung

KÕt luËn:

- Lợi ích: Làm thức ăn cho ngời động vật, làm cho đất tơi xốp, thống khí, màu mỡ - Tác hại: Hút máu ngời động vật, gây bệnh

4 Cñng cè

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Trình bày đặc điểm chung giun đốt ? + Vai trò giun đốt ?

+ Để nhận biết đại diện ngành giun đốt cần dựa vào đặc điểm nào? 5 Hớng dẫn học nh

- Học trả lời câu hái SGK - Lµm bµi tËp tr.61

- Chuẩn bị nội dung kiểm tra

Tuần XIX Tiết 18

Ngày soạn Ngày dạy

KIỂM TRA TIẾT I, Mục tiêu học:

1, Kiến thức :

- Biết cách di chuyển trùng roi Các biện pháp để phòng chống bệnh sốt rét Em nêu đặc điểm chung động vật nguyên sinh ? Nêu số đại diện

- Nắm cách di chuyển sứa nước So sánh đặc điểm sứa thuỷ tức ?

- Trình bày nơi sống, cấu tạo thể, vũng đời sán gan Nêu biện pháp phịng chống giun đũa kí sinh người? Nắm tác hại giun tròn đời sống người thực vật

2, Kỹ :

- Rèn kỹ phân tích so sánh tổng hợp kiến thức - Kỹ hoạt động nhóm

3, Thái độ :

- GD ý thức thật cẩn thận kiểm tra

XÁC ĐỊNH NỘI DUNG KIỂM TRA, LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA. Quy trình biên soạn đề kiểm tra

Tên Chủ đề (nội dung)

Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng Số câu ,

(43)

TNKQ Tự luận TNKQ Tự luận Cấp độ thấp

Cấp độ cao Chủ đề 1

Ngành động vật

nguyên sinh (5 tiết)

- Biết cách di chuyển

trùng roi

- Các biện pháp để

phòng chống bệnh

sốt rét - Em

nêu đặc điểm chung

động vật nguyên sinh ? Nêu

1 số đại diện

(Ch)

Số câu Số điểm :

Tỷ lệ : %

Số câu:1 Số điểm:0,5

Số câu: 1 điểm: 0,5 Số câu:1 Số điểm:2,5 Câu 3,5 điểm 37,5% Chủ đề 2

Ngành ruột khoang ( tiết)

Nắm cách di chuyển sứa nước So sánh đặc điểm sứa thuỷ tức ?

Số câu Số điểm:

Tỷ lệ : %

Số câu:1 Số điểm:1,5 Số câu:1 Sốđiểm: 2,5 Câu điểm 25 % Chủ đề 3

Ngành giun dẹp và ngành giun tròn.

( tiết)

- Trình bày nơi sống, cấu tạo thể, vòng đời sán gan Nêu biện pháp phịng chống giun đũa kí sinh người? Nắm tác hại giun tròn đời sống người thực vật Số câu Số điểm:

Tỷ lệ : %

Số câu : 1 Số điểm : 0,5 Số câu:1 Số điểm:1.5 Số câu1 Số điểm 0,5 Câu 2,5 điểm 37,5 % Tổng số câu Tổng số điểm : Tỷ lệ : %

(44)

BIÊN SOẠN CÂU HỎI THEO MA TRẬN I Trắc nghiệm:

Em khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời câu sau: Câu 1: Trùng roi xanh giống thực vật chổ

a) Có lơng bơi, dị dưỡng, sinh sản hữu tính b) Có hạt diệp lục

c) Là thể đơn bào

Câu 2: Các biện pháp để phòng chống bệnh sốt rét.

a) Dùng thuốc diệt muỗi anophen, phát quang, tháo nước cạn b) Dùng hương muỗi, thuốc diệt muỗi, nằm để tránh muỗi đốt c) Khi bị sốt rét uống thuốc theo dẫn bác sỹ

d) Cả a, b, c

Câu 3: Nơi sống sán gan là:

A Trong đất B Trong nước

C Kí sinh gan , mật trâu, bị D Trong khơng khí

Câu 4: Trong giun trịn sau giun kí sinh thực vật?

A Giun kim B Giun móc câu C Giun rễ lúa D Giun đũa Tự Luận.

Câu : Em nêu đặc điểm chung động vật nguyên sinh ? Nêu số đại diện Câu : Nêu vai trò ngành Ruột khoang ?

Câu : So sánh đặc điểm sứa thuỷ tức ?

Câu : Nêu biện pháp phịng chống giun đũa kí sinh người?

Đáp án - Thang điểm:

Trắc nghiệm: (2 đ) Mỗi ý đỳng cho 0,5 điểm

C âu : C C âu : D C âu : C Câu : C II / Tự luận : điểm

Câu (2,5 điểm)

Là thể có kích thước hiển vi , tế bào đảm nhiệm chức sống Phần lớn dị dưỡng …

Đại diện : Trùng roi , trùng biến hình , trùng giày … Câu 2: ( 1,5 điểm)

1 Lợi ích : + Trong tự nhiên: - Tạo vẻ đẹp thiên nhiên

- Có ý nghĩa sinh thái biển + Đối với đời sống:

- Làm đồ trang trí, trang sức: san hơ

- Là nguồn cung cấp nguyênliệu vôi: san hô - Làm thực phẩm có giá trị: sứa

(45)

2 Tác hại:- Một số loài gây độc, ngứa cho người: sứa - Tạo đá ngầm, ảnh hưởng đến giao thông Cõu : (2,5 điểm)

+ Giống : Cơ thể đối xứng toả tròn , tự vệ công tế bào gai , di chuyển

+ Khác : Về hình dạng………… , Ví trí miệng……… Cõu : ( 1,5 điểm)

- Ăn uống hợp vệ sinh, khụng ăn rau sống, khụng uống nước ló (0,5d)

- Rửa kĩ tay trước ăn, dựng lồng bàn, trừ triệt để ruồi nhặng (0,5d) - Kết hợp vệ sinh xó hội cộng đồng (0,5đ)

IV NhËn xÐt giê

Giáo viên thu kiểm tra

Nhận xét tinh thần làm học sinh, nhận xét  rót kinh nghiƯm kiĨm tra thi cư V Hớng dẫn nhà

- Đọc 19

- Mỗi bàn trai sông

Chơng V: Ngành thân mềm Tuần XX

Tiết 19

Bài 18: Trai sông I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc trai sơng đợc xếp vào ngành thân mềm

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo trai thích nghi với đời sống ẩn bùn cát - Nắm đợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản trai

- HiÓu râ khái niệm: áo, quan áo 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích môn II Đồ dùng dạy học

- Tranh phóng to h×nh 18.2; 18.3; 18.4 SGK - MÉu vËt: trai, vá trai

- KiÓm tra sÜ sè 2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi häc

GV giới thiệu ngành thân mềm có mức độ cấu tạo nh giun đốt nhng tiến hố theo hớng: có vỏ bọc ngồi, thân mềm khơng phân đốt Giới thiệu đại diện nghiên cứu trai sông

(46)

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm vỏ thể trai Giải thích khái niệm; áo, khoang áo Vỏ trai

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK

- GV gọi HS giới thiệu đặc điểm vỏ trai mẫu vật

- GV giới thiệu vòng tăng trởng vỏ - Yêu cầu nhóm thảo luận

- Muốn mở vỏ trai quan sát phải làm nh nào?

- Mài mặt vỏ trai ngửi thấy có mùi khét, sao?

- Trai chết mở vỏ, sao?

- GV tổ chức thảo luận nhóm - GV giải thích cho HS lớp xà cừ óng ánh màu cầu vồng

- HS quan sát hình 18.1; 18.2, đọc thơng tin SGK trang 62, quan sát mẫu vật, tự thu thập thông tin vỏ trai - HS mẫu trai sông

- Các nhóm thảo luận, thống ý kiến Yêu cầu nêu đợc:

+ Më vá trai: c¾t dây chằng phía lng, cắt khép vỏ

+ Mài mặt có mùi khét lớp sừng chất hữu bị ma sát, cháy có mùi khét

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiến, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Cơ thÓ trai

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Cơ thể trai có cấu tạo nh nào? - GV giải thích khái niệm áo trai, khoang ¸o

- Trai tự vệ cách nào? Nêu đặc điểm cấu tạo trai phù hợp với cách t v ú?

- GV giới thiệu: đầu trai tiêu giảm

- HS c thụng tin t rỳt đặc điểm cấu tạo thể trai

- Cơ thể có mảnh vỏ đá vơi che ch bờn ngoi

- Cấu tạo:

+ Ngoài; áo trai tạo thành khoang áo, có ống hút ống thoát nớc

+ Giữa: mang + Trong: thân trai - Chân rìu

Hot ng 2: Di chuyển

- GV yêu cầu HS đọc thông tin quan sát hình 18.4 SGK, thảo luận trả lời câu hỏi:

- Trai di chun nh thÕ nµo? - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV mở rộng: chân thò theo hớng nào, thân chuyển động theo hng ú

- HS vào thông tin hình 18.4 SGK, mô tả cách di chuyển

- HS ph¸t biĨu, líp bỉ sung

KÕt ln:

- Chân trai hình lỡi rìu thị thụt vào, kết hợp đóng mở vỏ để di chuyển

Hoạt động 3: Dinh dỡng

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK, thảo luận nhóm trả lời:

+ Níc qua èng hót vµ khoang áo đem gì

- HS t thu nhn thơng tin, thảo luận nhóm hồn thành đáp án

(47)

đến cho miệng mang trai? + Nêu kiểu dinh dỡng trai? - GV chốt lại kiến thức

+ C¸ch dinh dìng cđa trai có ý nghĩa nh thế với môi trờng nớc?

Nếu HS khơng trả lời đợc, GV giải thích vai trò lọc nớc

+ Nớc đem đến oxi thức ăn + Kiểu dinh dỡng thụ động

KÕt luËn:

- Thức ăn: động vật nguyên sinh vụn hữu - Oxi trao đổi qua mang

Hoạt động 4: Sinh sản

- GV yêu cầu HS thảo luận trả lời: - ý nghĩa giai đoạn trứng phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ? - ý nghĩa giai đoạn ấu trùng bám vào mang da cá?

- GV cht li c im sinh sn

- HS vào thông tin SGK, thảo luận trả lời:

+ Trứng phát triển mang trai mẹ, đ-ợc bảo vệ tăng lợng oxi

+ u trựng bỏm vo mang da cá để tăng lợng oxi đợc bảo vệ

KÕt luËn:

- Trai ph©n tÝnh

- Trứng phát triển qua giai đoạn ấu trùng 4 Củng cố

- HS làm tập trắc nghiƯm

Khoanh trịn vào câu đúng:

1 Trai xếp vào ngành thân mềm có thân mềm khơng phân đốt Cơ thể trai gồm phần đầu trai, thân trai chân trai

3 Trai di chuyển nhờ chân rìu

4 Trai ly thc n nhờ chế lọc từ nớc hút vào Cơ thể trai có đối xứng bên

5 Híng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Su tầm tranh, ảnh số đại din thõn mm

Tuần 11 Tiết 20 Ngày soạn: Ngày dạy:

(48)

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh quan sát cấu tạo đặc trng số đại diện thân mềm

- Phân biệt đợc cấu tạo thân mềm từ vỏ, cấu tạo đến cấu tạo 2 Kĩ năng

- RÌn kÜ sư dơng kÝnh lóp

- Kĩ quan sát đối chiếu mẫu vật với hình vẽ 3 Thái độ

- Giáo dục thái độ nghiêm túc, cẩn thận II Đồ dùng dạy học

- MÉu trai, mùc mỉ s½n

- Mẫu trai, ốc, mực để quan sát cấu tạo ngồi - Tranh, mơ hình cấu tạo trai mực III Tiến trình giảng

2 KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh 3 Bµi häc

Hoạt động 1: Tổ chức thực hành

Vá trai

- GV nªu yêu cầu tiết thực hành nh SGK

- Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm

- HS trình bày chuẩn bị

Hot ng 2: Tin trỡnh thực hành Bớc 1: GV hớng dẫn nội dung quan sỏt:

a Quan sát cấu tạo vỏ: - Trai : + Đầu, đuôi

+ Đỉnh, vòng tăng trởng + B¶n lỊ

- ốc: quan sát mai mực, đối chiếu hình 20.2 SGK trang 68 để nhận biết phận, thích số vào hình

- Mực: quan sát mai mực, đối chiếu hình 20.3 SGK trang 69 để thích số vào hình b Quan sát cấu tạo ngồi:

- Trai: quan s¸t mẫu vật phân biệt: + áo trai

+ Khoang áo, mang + Thân trai, chân trai + Cơ khép vỏ

Đối chiếu mẫu vật với hình 20.4 SGK trang 69, điền thích vào hình

- c: Quan sát mẫu vật, nhận biết phận: tua, mắt, lỗ miệng, chân, thân, lỗ thở - Bằng kiến thức học htích số vào hình 20.5 SGK trang 69

c Quan sát cấu tạo

- GV cho HS quan s¸t mÉu mỉ sẵn cấu tạo mực - Đối chiếu mẫu mổ với tranh vẽ, phân biệt quan

- Thảo luận nhóm điền số vào ô trèng cđa chó thÝch h×nh 20.6 SGK trang 70

Bớc 2: HS tiến hành quan sát:

(49)

- GV tới nhóm kiểm tra việc thực SH, hỗ trợ nhóm yếu - HS quan sát đến đâu ghi chép đến

Bớc 3: Viết thu hoạch

- Hoàn thành thích hình 20 (1-6)

- Hon thnh bng thu hoạch (theo mẫu trang 70 SGK) 4 Nhận xét - đánh giá

- Nhận xét tinh thần, thái độ nhóm thực hành - Kết thu hoạch kết tờng trình

GV cơng bố đáp án đúng, nhóm sửa chữa đánh giá chéo TT Động vật có đặc im tng ng

Đặc điểm cần quan sát ốc Trai Mùc

1 Sè líp cÊu t¹o vá 3 3 1

2 Sè ch©n (hay tua) 1 1 10

3 Số mắt 2 khôn

g 2

4 Có giác bám khôn

g

khôn g

5 Có lông tua miệng khôn

g

khôn

g có

6 Dạ dày, rt, gan, tói mùc cã cã cã

- C¸c nhóm thu dọn vệ sinh 5 Dặn dò

- Tìm hiểu vai trò thân mềm - Kẻ bảng 1, trang 72 SGK vµo vë

TiÕt 21 Ngày soạn: Ngày dạy:

Quan sát số thân mềm I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh quan sát cấu tạo đặc trng số đại diện thân mềm

- Phân biệt đợc cấu tạo thân mềm từ vỏ, cấu tạo đến cấu tạo 2 Kĩ năng

- RÌn kÜ sư dơng kÝnh lóp

- Kĩ quan sát đối chiếu mẫu vật với hình vẽ 3 Thái độ

(50)

II Đồ dùng dạy học - Mẫu trai, mùc mỉ s½n

- Mẫu trai, ốc, mực để quan sát cấu tạo ngồi - Tranh, mơ hình cấu tạo trai mực III Tiến trình giảng

2 KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh 3 Bµi häc

Vá trai

- GV nªu yªu cầu tiết thực hành nh SGK

- HS trình bày chuẩn bị

Hot ng 2: Tin trỡnh thc hành Bớc 1: GV hớng dẫn nội dung quan sát:

a Quan sát cấu tạo vỏ: - Trai : + Đầu, đuôi

+ Đỉnh, vòng tăng trởng + B¶n lỊ

- ốc: quan sát mai mực, đối chiếu hình 20.2 SGK trang 68 để nhận biết phận, thích số vào hình

- Mực: quan sát mai mực, đối chiếu hình 20.3 SGK trang 69 để thích số vào hình b Quan sát cấu tạo ngồi:

- Trai: quan s¸t mÉu vật phân biệt: + áo trai

+ Khoang áo, mang + Thân trai, chân trai + Cơ khép vỏ

Đối chiếu mẫu vật với hình 20.4 SGK trang 69, điền thích vào hình

- c: Quan sát mẫu vật, nhận biết phận: tua, mắt, lỗ miệng, chân, thân, lỗ thở - Bằng kiến thức học htích số vào hình 20.5 SGK trang 69

c Quan sát cấu tạo

- GV cho HS quan sát mẫu mổ sẵn cấu tạo mực - Đối chiếu mẫu mổ với tranh vẽ, phân biệt quan

- Thảo luận nhóm điền số vào ô trống cđa chó thÝch h×nh 20.6 SGK trang 70

Bíc 2: HS tiến hành quan sát:

- HS tin hành quan sát theo nội dung hớng dẫn

- GV tới nhóm kiểm tra việc thực SH, hỗ trợ nhóm yếu - HS quan sát đến đâu ghi chép đến

Bớc 3: Viết thu hoạch

- Hoàn thành thích hình 20 (1-6)

- Hon thnh bng thu hoạch (theo mẫu trang 70 SGK) 4 Nhận xét - đánh giá

(51)

- KÕt qu¶ thu hoạch kết tờng trình

GV cơng bố đáp án đúng, nhóm sửa chữa đánh giá chéo TT Động vật có đặc điểm tng ng

Đặc điểm cần quan sát ốc Trai Mùc

1 Sè líp cÊu t¹o vá 3 3 1

2 Sè ch©n (hay tua) 1 1 10

3 Số mắt 2 khôn

g 2

4 Có giác bám khôn

g

khôn g

5 Có lông tua miệng khôn

g

khôn

g có

6 Dạ dày, ruột, gan, tói mùc cã cã cã

- C¸c nhãm thu dọn vệ sinh 5 Dặn dò

- Tìm hiểu vai trò thân mềm - Kẻ bảng 1, trang 72 SGK vµo vë

TiÕt 22 Ngµy soạn: Ngày dạy:

Bài 21: Đặc điểm chung vai trò ngành thân mềm I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đa dạng ngành thân mềm

- Trình bày đợc đặc điểm chung ý nghĩa thực tiễn ngành thân mềm 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh - Rèn kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ nguồn lợi từ thân mềm II Đồ dùng dạy học

- Tranh phúng to hình 21.1 SGK - Bảng phụ ghi nội dung bảng III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè 2 KiÓm tra bµi cị 3 Bµi häc

Ngành thân mềm có số lồi lớn, chúng có cấu tạo lối sống phong phú Bài học hôm tìm hiểu đặc điểm vai trị thân mềm

Mục tiêu: Thông qua tập HS thấy đợc đa dạng thân mềm rút đợc đặc điểm ngành

(52)

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 21 hình 19 SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- Nêu cấu tạo chung thân mềm? - Lựa chọn cụm từ để hoàn thành bảng

- GV treo bảng phụ, gọi HS lên làm

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS Đọc thơng tin, quan sát hình ghi nhớ sơ đồ cấu tạo chung gồm: vỏ, thân, chân

- Các nhóm thảo luận thống ý kiến điền vào bảng

- Đại diện nhóm lên điền cụm từ vào bảng 1, nhóm khác nhận xét, bæ sung

Các đặc điểm Đại diện

N¬i

sèng Lèi èng

Kiểu vỏ ỏ vụi

Đặc điểm thể

Khoang áo phát

triển Thân

mềm

Không phân

đốt

Phân đốt Trai sông Nớc

ngät Vùi lấp 2 mảnh X X X

2 Sò Nớc lợ Vùi lấp 2 mảnh X X X

3 ốc sên Cạn Bò chậm Xoắn ốc X X X

4 ốc vặn Nớc

ngọt Bò chậm Xo¾n èc X X X

5 Mùc

BiĨn Bơi

nhanh Tiêu giảm X X X

- Từ bảng GV yêu cầu HS thảo luận:

- Nhận xét đa dạng thân mềm?

- Nêu đặc điểm chung thân mềm?

- HS nêu đợc: + Đa dạng: - Kích thớc - Cấu tạo thể - Môi trờng sống - Tập tớnh

+ Đặc điểm chung: cấu tạo thể

Kết luận:

- Đặc điểm chung thân mỊm:

- Thân mềm khơng phân đốt, có vỏ đá vơi - Có khoang áo phát triển

- Hệ tiêu hoá phân hoá

Hot ng 2: Vai trò thân mềm

Mục tiêu: HS nắm đợc ý nghĩa thực tiễn thân mềm lấy đợc ví dụ cụ thể địa phơng

- GV yêu cầu HS làm tập bảng trang 72 SGK

- GV gọi HS hoàn thành bảng

- GV chốt lại kiến thức sau cho HS tho lun:

- Ngành thân mềm có vai trò gì? - Nêu ý nghĩa vỏ thân mềm?

- HS dựa vào kiến thức chơng vốn sống để hoàn thành bảng

- HS lên làm tập, lớp bổ sung

- HS thảo luận rút lợi ích tác hại thân mềm

(53)

Vai trò thân mềm - Lợi ích:

+ Làm thực phẩm cho ngêi + Nguyªn liƯu xt khÈu

+ Làm thức ăn cho động vật + Làm môi trờng nớc + Làm đồ trang trí, trang sức - Tác hại:

+ Lµ vËt trung gian trun bƯnh + ăn hại trồng

4 Củng cố

- HS làm tập trắc nghiệm:

Khoanh trũn vào câu trả lời nhất:

Câu 1: Mực ốc sên thuộc ngành thân mềm vì: a Thân mềm, khơng phân đốt

b Cã khoang ¸o ph¸t triển c Cả a b

Cõu 2: c điểm dới dây chứng tỏ mực thích nghi với lối di chuyển tốc độ nhanh. a Có vỏ thể tiêu giảm

b Cã c¬ quan di chun phát triển c Cả a b

Câu 3: Những thân mềm dới có hại: a ốc sên, trai, sò

b Mực, hà biển, hến

c ốc sên, ốc đỉa, ốc bơu vàng 5 Hớng dẫn học nhà

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK

(54)

Chơng IV- Ngành chân khớp

Lớp giáp xác

Bi 22: thực hành: quan sát cấu tạo hoạt động sống của Tơm sơng

- Học sinh nắm đợc tơm đợc xếp vào ngành chân khớp, lớp giáp xác - Giải thích đợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản ca tụm

2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát tranh mẫu vật - Rèn kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

+ GV:

- Tranh cấu tạo tôm - Mẫu vật: tôm sông

- Bảng phụ nội dung bảng 1, mảnh giấy rời ghi tên, chức phần phụ + HS:

- Mỗi nhóm mang tôm sống, tôm chín III Tiến trình giảng

1 n nh tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra bi c

- Vai trò thân mỊm? 3 Bµi míi

GV giới thiệu đặc điểm chung ngành chân khớp đặc điểm lớp giáp xác nh SGK Giới hạn nghiên cứu đại diện tơm sơng

Hoạt động 1: Cấu tạo ngồi di chuyển

Mục tiêu: HS giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi tơm thích nghi với đời sống nớc, xác định đợc vị trí, chức phần phụ

Vá c¬ thĨ

- GV hớng dẫn HS quan sát mẫu tôm, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Cơ thể tôm gồm phần?

- Nhận xét màu sắc vỏ tôm?

-Yờu cu HS búc mt vi khoanh vỏ, nhận xét độ cứng?

- GV cho HS quan sát tơm sống địa điểm khác nhau, giải thích ý nghĩa tợng tơm có màu sắc khác (màu sắc môi trờng  tự vệ)

(55)

- Khi vỏ tôm có màu hồng?

Kết luận:

- Cơ thể gồm phần: đầu – ngùc vµ bơng - Vá:

+ Kitin ngÊm canxi, tác dụng cứng che chở chỗ bám cho thể + Có sắc tố giúp màu sắc giống môi trờng

Các phần phụ chức - GV yêu cầu HS quan sát tôm theo c¸c

bíc:

+ Quan sát mẫu, đối chiếu hình 22.1 SGK, xác định tên, vị trí phần phụ tôm sông

+ Quan sát tôm hoạt động để xác định chức phần phụ

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng trang 75 SGK

- GV treo bảng phụ gọi SH dán mảnh giấy rời

- Gọi HS nhắc lại tên, chức phần phụ

- Các nhóm quan sát mẫu theo hớng dẫn, ghi kết quan sát giấy

- Các nhóm thảo luận điền bảng - Đại diện nhóm hoàn thành bảng phơ

- Líp nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt luận:

Cơ thể tôm sông gồm: - Đầu ngực:

+ Mắt, râu định hớng phát mồi + Chân hàm: giữ xử lí mồi

+ Ch©n ngực: bò bắt mồi - Bụng:

+ Chân bụng: bơi, giữ thăng bằng, ôm trứng (con cái) + Tấm lái: lái, giúp tôm nhảy

Di chuyển - Tôm có hình thức di chuyển

nào?

- Hình thức thể tự vệ cđa t«m?

- HS suy nghÜ, vËn dơng kiÕn thức trả lời

Kết luận:

- Di chuyển: + Bò

+ Bơi: tiến, lùi + Nhảy

- GV cho HS thảo luận câu hỏi:

(56)

ngày? Thức ăn tôm gì?

- Vỡ ngời ta dùng thính thơm để làm mồi cất vó tôm?

- GV cho HS đọc thông tin SGKvà cht li kin thc

- Các nhóm thảo luận, tù rót nhËn xÐt

KÕt luËn:

- Tiêu hoá:

+ Tụm n tp, hot ng đêm

+ Thức ăn đợc tiêu hoá dày, hấp thụ ruột - Hô hấp: thở mang

- Bµi tiÕt: qua tuyÕn bµi tiÕt

Hoạt động 3: Sinh sản

- GV yêu cầu HS quan sát tôm, phân biệt tôm đực tôm cỏi

- Thảo luận trả lời:

- Tôm mẹ ôm trứng có ý nghĩa gì?

- Vì ấu trùng tơm phải lột xác nhiều lần ln lờn?

- Hsquan sát tôm

- HS thảo luận nhóm trả lời

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

- Tôm phân tính:

+ Con đực: to + Con cái: ôm trứng - Lớn lên qua lột xác nhiều lần 4 Củng c

- HS làm tập trắc nghiệm:

Khoanh tròn vào câu trả lời nhất:

Câu 1: Tơm đợc xếp vào ngành chân khớp vì: a Cơ thể chia phần: Đầu ngực bụng b Có phần phụ phân đốt, khớp động với c Th bng mang

Câu 2: Tôm thuộc lớp giáp xác vì:

a Vỏ thể kitin ngấm canxi nên cứng nh áo giáp b Tôm sống nớc

c Cả a b

Câu 3: Hình thức di chuyển thể tự vệ tôm a Bơi lùi

b Bơi tiến c Nhảy d Cả a c

5 Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

(57)

Tiết 24 Ngày soạn: Ngày dạy:

Mổ quan sát tôm sông I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh mổ quan sát cấu tạo mang: nhận biết phần gốc chân ngực c¸c l¸ mang - NhËn biÕt mét sè néi quan tôm nh: hệ tiêu hoá, hệ thần kinh

- Viết thu hoạch sau buổi thực hành cách tập thích cho hình câm SGK

2 Kĩ năng

- Rốn k nng m động vật không xơng sống - Biết sử dụng dụng cụ mổ

3 Thái độ

- Giáo dục thái độ nghiêm túc, cẩn thận II Đồ dùng dạy học

- Tơm sơng cịn sống: - Chậu mổ, đồ mổ, kính lúp III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

- KiĨm tra sÜ sè 2 KiĨm tra bµi cị 3.Bµi míi

- GV nêu yêu cầu tiết thực hành nh SGK

Hot động 2: Tiến trình thực hành B

íc 1: GV híng dÉn néi dung thùc hµnh Mỉ vµ quan sát mang tôm

- GV hớng dẫn cách mỉ nh híng dÉn ë h×nh 23.1 A, B (SGK trang 77)

- Dïng kÝnh lóp quan s¸t chân ngực kèm mang, nhận biết phận ghi thích vào hình 23.1 thay sè 1, 2, 3,

- Thảo luận ý nghĩa đặc điểm mang với chức hô hấp, điền vào bảng

Bảng 1: ý nghĩa đặc điểm ca lỏ mang

Đặc điểm mang ý nghĩa

- Bám vào gốc chân ngực - Thành túi mang máng - Cã l«ng phđ

- Tạo dịng nớc đem theo oxi - Trao đổi khí dễ dàng

- Tạo dòng nớc

a Mổ tôm

- Cách mổ SGK

- Đổ nớc ngập thể tôm

- Dùng kẹp nâng lng vừa cắt bỏ

b Quan sát cấu tạo hệ quan

(58)

- Đặc điểm: Thực quản ngắn, dày có màu tối Cuối dày có tuyến gan, ruột mảnh, hậu môn cuối đuôi tôm

- Quan sỏt trờn mu m đối chiếu hình 23.3A (SGK trang 78) nhận biết phận quan tiêu hố

- §iỊn thích vào chữ số hình 23.3B + Cơ quan thần kinh

- Cách mổ: dùng kéo kẹp gỡ bỏ toàn nội quan, chuỗi hạch thần kinh màu sẫm ra, quan sát phận quan thần kinh

+ Cấu tạo:

+ Gồm hạch nÃo với với dây nối với hạch dới hầu tạo nên vòng thần kinh hầu lớn + Khối hạch ngực tập trung thành chuỗi

+ Chuỗi hạch thần kinh bụng

- Tìm chi tiết quan thần kinh mẫu mổ - Chú thích vào hình 23.3C

B

ớc 2: HS tiến hành quan sát

- HS tin hành theo nội dung hớng dẫn

- GV tới nhóm kiểm tra việc thực HS, hỗ trợ nhóm yếu sửa chữa sai sãt (nÕu cã)

- HS ý quan sát đến đâu, ghi chép đến

B

íc 3 : ViÕt thu ho¹ch

- Hồn thành bảng ý nghĩa đặc điểm mang nội dung - Chú thích hình 23.1B, 23.3B, C thay cho chữ số IV Nhận xét - đánh giá

- Nhận xét tinh thần thái độ nhóm học thực hành - Đánh giá mẫu mổ nhóm

- GV vào kĩ thuật mổ kết thu hoạch điểm nhóm - Các nhóm thu dọn vệ sinh

V Híng dÉn vỊ nhµ

- Su tầm tranh ảnh số đại diện giáp xác - Kẻ phiếu học tập bảng trang 81 SGK vo v Tun 13

Bài 24: Đa dạng vai trò lớp giáp xác I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- Học sinh trình bày số đặc điểm cấu tạo lối sống đại diện giáp xác th ờng gặp

- Nêu đợc vai trò thực tiễn giáp xác 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục thái độ đắn bảo vệ giáp xác có lợi II Đồ dùng dạy học

- Tranh phãng to h×nh 24 SGK (1-7)

- PhiÕu häc tËp, b¶ng phơ ghi néi dung phiÕu häc tập: Đặc điểm

Đại diện

Kích thớc C¬ quan di chun

(59)

1 Mọt ẩm Sun Rận nớc Chân kiến Cua đồng Cua nhện Tôm nhờ

- KiĨm tra sÜ sè 2 KiĨm tra bµi cũ 3 Bài mới

Mở nh mục thông tin SGK

Hoạt động 1: Một số giáp xác khác Mục tiêu:

- HS trình bày đợc số đặc điểm cấu tạo lối sống loài giáp xác thờng gặp - Thấy đợc đa dạng động vật giáp xác

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 24 từ 1-7 SGK, đọc thơng báo dới hình, hồn thành phiếu hc

- GV gọi HS lên bảng điền bảng - GV chốt lại kiến thức

- HS quan sát hình, đọc thích SGK trang 79, 80 ghi nhớ thơng tin

- Th¶o ln nhãm hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm lên điền nội dung, nhóm khác bổ sung

Đặc điểm Đại diện

KÝch thíc

C¬ quan di

chun Lèi sèng Đặc điểm khác

1 Mọt ẩm Nhỏ Chân c¹n Thë b»ng mang

2 Sun Nhỏ Đơi râu lớn Cố định Sống bám vào vỏ tàu Rận nớc Rất nhỏ Chân kiếm Sống tự Mùa hạ sinh ton

cái

4 Chân kiến Rất nhỏ Chân bò Tự do, kí sinh Kí sinh: phần phụ tiêu giảm

5 Cua ng Ln Chõn bũ Hang hốc Phần bụng tiêu giảm Cua nhện Rất lớn Chân bò Đáy biển Chân dài giống nhện Tơm nhờ Lớn Chân bị ẩn vào vào vỏ ốc Phần bụng vỏ mỏng

vµ mỊm - Tõ bảng GV yêu cầu HS thảo luận:

- Trong đại diện lồi có ở địa phơng? Số lợng nhiều hay ít?

- NhËn xÐt sù đa dạng giáp xác?

- HS thảo luận vµ rót nhËn xÐt

+ Tuỳ địa phơng có đại diện khác

+ §a dạng: Số loài lớn

Có cấu tạo lối sèng rÊt kh¸c

KÕt luËn:

- Giáp xác có số lợng loài lớn, sống môi trờng khác nhau, có lối sống phong phú

Hoạt động 2: Vai trò thực tiễn Mục tiêu:

(60)

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK hoàn thành bảng

- GV kẻ bảng gọi HS lên điền

- Nếu cha xác GV bổ sung thêm: - Lớp giáp xác có vai trị nh nào? - GV gợi ý cách đặt câu hỏi nhỏ:

- Nêu vai trò giáp xác với đời sống con ngời?

- Vai trß nghỊ nuôi tôm?

- Vai trò giáp xác nhỏ ao, hå, biĨn?

- HS kÕt hỵp SGK hiểu biết thân, làm bảng trang 81

- HS lên làm tập, lớp bổ sung

- Từ thông tin bảng, HS nêu đợc vai trò giáp xác

KÕt luËn:

Vai trò giáp xác: - Lợi ích:

+ Là nguồn thức ăn cá + Là nguồn cung cấp thực phẩm + Là nguồn lợi xuất

- Tác hại:

+ Cú hi cho giao thụng đờng thuỷ + Có hại cho nghề cá

+ Truyền bệnh giun sán 4 Củng cố

- Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm

Cõu 1: Những động vật có đặc điểm nh đợc xếp vào lớp giáp xác? a Mình có lớp vỏ kitin đá vôi

b Phần lớn sống nớc thở mang

c Đầu có đơi râu, chân có nhiều đốt khớp với d Đẻ trứng, ấu trùng lột xác nhiều lần

Câu 2: Trong động vật sau, thuộc lớp giáp xác?

- T«m s«ng - Mối - Cáy

- Tôm sú - Kiến - Mät Èm

- Cua biĨn - RËn níc - NhƯn

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc môc “Em cã biÕt”

(61)

Lớp hình nhện

Bài 25: Nhện đa dạng lớp hình nhện I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh trình bày đợc đặc điểm cấu tạo ngồi nhện số tập tính chúng - Nêu đợc đạng hình nhện ý nghĩa thực tin ca chỳng

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát tranh, kĩ phân tích - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Bảo vệ loài hình nhện có lợi tự nhiên II Đồ dùng dạy học

- Mẫu: nhện

- Tranh câm cấu tạo nhện mảnh giấy rời ghi tên phận, chức phận

- Tranh số đại diện hình nhện - HS: Kẻ sẵn bảng 1,2 vào III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

kiểm tra 15 phút Câu 1: khoanh tròn đầu câu trả lời

Những động vật có đặc điểm nh đợc xếp vào lớp giáp xác? a Mình có lớp vỏ kitin đá vôi

b Phần lớn sống nớc thở mang

c Đầu có đơi râu, chân có nhiều đốt khớp với d Đẻ trứng, ấu trùng lột xác nhiều ln

Câu 2: Trình bày vài trò giáp xác? 3 Bài mới

M bi: GV gii thiệu lớp hình nhện: động vật có kìm, chân khớp cạn với xuất phổi ống khí, hoạt động chủ yếu đêm

- Giới thiệu đại diện lớp nhện

Hoạt động 1:nhện Mục tiêu:

- HS nắm đợc cấu tạo nhện

- Xác định đợc vị trí, chức phận cấu tạo ngồi - Tập tính nhện

a Đặc điểm cấu tạo:

- GV hng dn HS quan sát mẫu nhện, đối chiếu với hình 25.1 SGK - Yêu cầu HS:

+ Xác định giới hạn phần đầu ngực và phần bụng?

- HS quan sát hình 25.1 trang 82, đọc thích, xác định phận mẫu nhện

- Yêu cầu nêu đợc: - Cơ thể gồm phn:

(62)

+ Mỗi phần có phận nào?

- GV treo tranh cấu tạo ngoài, gọi HS lên trình bày

- GV yêu cầu HS quan sát tiếp hình 25.1, hoàn thành tËp b¶ng trang 82

- GV treo bảng kẻ sẵn, gọi HS lên bảng điền

- GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn

- Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo nhƯn

giác, đơi chân bị

+ Bơng: khe thở, lỗ sinh dục, núm tuyến tơ

- HS trình bày tranh, lớp bổ sung

- HS thảo luận, làm rõ chức phận, điền vào bảng1

- HS nhắc lại Kết luận:

Các phần thể Tên phận quan sát Bảng chuẩn kiến thức: Chức

Đầu ngực

- ụi kỡm cú tuyn c

- Đôi chân xúc giác phủ đầy lông

- ụi chõn bũ

- Bắt mồi tự vệ

- Cảm giác khứu giác, xúc giác

- Di chuyển lới Bụng

- Đôi khe thở - lỗ sinh dục - Các núm tuyến tơ

- Hô hấp - Sinh sản

- Sinh tơ nhện b TËp tÝnh

- Vấn đề 1: Chăng lới

- GV yêu cầu HS quan sát hình 25.2 SGK, đọc thích xếp q trình lới theo thứ tự

- GV chốt lại đáp án đúng: 4, 2, 1,3

- Vấn đề 2: Bắt mồi

- GV yêu cầu HS đọc thông tin tập tính săn mồi nhện xếp lại theo thứ tự

- GV cung cấp đáp án đúng: 4, 1, 2, - Nhện tơ vào thời gian nào trong ngày?

- GV cung cấp thêm thông tin: có lo¹i líi:

+ Hình phễu (thảm): mặt đất + Hình tấm: Chăng khơng

- Các nhóm thảo luận, đánh số vào trống theo thứ tự với tập tính lới nhện

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung

- HS nhắc lại thao tác lới - HS nghiên cứu kĩ thông tin, đánh thứ tự vào ô trống

- Thống kê số nhóm làm - HS trả lời

- Lắng nghe GV giảng

Kết luận:

- Chăng lới săn bắt mồi sống - Hoạt động chủ yếu vào ban đêm

(63)

Mục tiêu: Thông qua đại diện HS thấy đợc đa dạng lớp nhện ý ssnghĩa thực tiễn chúng

- GV yêu cầu HS quan sát tranh hình 25.3, 4, SGK, nhận biết số đại diện hình nhện

- GV thơng báo thêm số hình nhện: nhện đỏ hại bơng, ve, mị, bọ mạt, nhện lơng, roi

- GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng trang 85

- GV chốt lại bảng chuẩn

- Từ bảng 2, yêu cầu HS nhận xét: + Sự đa dạng lớp hình nhện?

+ Nêu ý nghÜa thùc tiƠn cđa h×nh nhƯn?

- HS nắm đợc số đại diện: + Bọ cạp

+ Cái ghẻ + Ve bò

- Các nhóm hoàn thành bảng

- i din nhúm c kt qu, lớp bổ sung

- HS rót nhËn xÐt đa dạng về: + Số lợng loài

+ Lối sống + Cấu tạo thể

Kết luận:

- Lớp hình nhện đa dạng, có tập tÝnh phong phó

- Đa số có lợi, số gây hại cho ngời, động vật thực vật 4 Củng cố

- Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm Đánh dấu X vào câu trả lời Câu 1: Số đôi phần phụ nhện là:

a đôi b đôi c đôi

Câu 2: Để thích nghi với lối săn mồi, nhện có tập tính: a Chăng lới

b Bắt mồi c Cả a b

Cõu 3: Bọ cạp, ve bị, nhện đỏ hại bơng xếp vào lớp hình nhện vì? a Cơ thể có phần đầu ngực bụng

b Có đơi chân bò c Cả a b

- GV treo tranh câm cấu tạo nhện: + HS lên điền tên phận

+ HS lên điền chức phận cách đích tờ giấy rời 5 Hớng dẫn học nh

(64)

Tuần 14 Tiết 27 Ngày soạn:

Lớp sâu bọ Bài 26: Châu chấu I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh trình bày đợc đặc điểm cấu tạo ngồi chấu chấu liên quan đến di chuyển - Nêu đợc đặc điểm cấu toạ trong, đặc điểm dinh dỡng, sinh sản phát triển

2 KÜ năng

- Rốn k nng quan sỏt tranh v mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

- Mẫu: châu chấu - Mô hình châu chấu

- Tranh cấu tạo ngoài, cấu tạo châu chấu III Tiến trình giảng

1 Kiểm tra cũ

- Đặc điểm cấu tạo nhện? - Vai trò lớp hình nhện? 2 Bài mới

Mở bài: GV giới thiệu đặc điểm lớp sâu bọ, giới hạn nghiên cứu châu chấu đại diện cho lớp sâu bọ cấu tạo hoạt động sống

Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển Mục tiêu:

- Mơ tả đợc cấu tạo ngồi châu chấu

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo liên quan đến di chuyển - GV yêu cầu HS c thụng tin

SGk, quan sát hình 26.1 trả lời câu hỏi:

- Cơ thể châu chấu gồm phần? - Mô tả phần thể châu chấu?

- GV yêu cầu HS quan sát châu chấu (hoặc mô hình), nhận biết phận mẫu (hoặc mô hình)

- Gọi HS mô tả phận mẫu (mô hình)

- GV cho HS tiếp tục thảo luận:

+ So với loài sâu bọ khác khả năng di chuyển châu chấu có linh hoạt hơn không? Tại sao?

- GV chốt lại kiến thức

- GV đa thêm thông tin châu chÊu di

- HS quan sát kĩ hình 26.1 SGK trang 86, nêu đợc;

+ C¬ thĨ gåm phÇn:

Đầu: Râu, mắt kép, quan miệng Ngực: đơi chân, đơi cánh Bụng: Có đôi lỗ thở

- HS đối chiếu mẫu với hình 26.1, xác định vị trí phận mu

- HS trình bày, lớp nhận xét, bæ sung

(65)

c

KÕt luËn:

- Cơ thể gồm phần:

+ Đầu: Râu, mắt kép, quan miệng + Ngực: đôi chân, đôi cánh

+ Bụng: Nhiều đốt, đốt có đơi lỗ thở - Di chuyển: Bò, nhảy, bay

Hoạt động 2: Cấu tạo trong Mục tiêu: HS nắm đợc sơ lợc cấu tạo châu chấu - GV yêu cầu HS quan sát hình 26.2,

đọc thơng tin SGK trả lời câu hỏi: - Châu chấu có hệ quan nào? - Kể tên phận hệ tiêu hoỏ?

- Hệ tiêu hoá hệ tiết cã quan hƯ víi nh thÕ nµo?

- Vì hệ tuần hồn sâu bọ lại đơn giản đi?

- HS tự thu nhận thông tin, tìm câu trả lêi

+ Châu chấu có đủ hệ quan

+ Hệ tiêu hoá: miệng, hầu, diều, dày, ruột tịt, ruột sau, trực tràng, hậu môn

+ Hệ tiêu hoá tiết đổ chung vo rut sau

+ Hệ tuần hoàn không làm nhiƯm vơ vËn chun oxi, chØ vËn chun chÊt dinh dỡng

- Một vài HS phát biểu, lớp nhận xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

- Nh th«ng tin SGK trang 86, 87

- - Thức ăn châu chấu gì? - Thức ăn đợc tiêu hố nh nào? - Vì bụng châu chấu ln phập phồng?

- HS đọc thông tin trả lời câu hỏi - vài HS trả lời câu hỏi, lớp nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Châu chấu ăn chồi

- Thức ăn tập trung diều, nghiền nhỏ dày, tiêu hoá nhờ enzim ruột tịt tiết - Hô hấp qua lỗ thở mặt bụng

Hoạt động 4: Sinh sản phát triển - GV u cầu HS đọc thơng tin

SGk vµ trả lời câu hỏi:

- Nờu c im sinh sn ca chõu chu?

- Vì châu chấu non phải lột xác nhiều lần?

- HS c thơng tin SGK trang 87 tìm câu trả lời

+ Châu chấu đẻ trứng dới đất

+ Châu chấu phải lột xác để lớn lên vỏ thể vỏ kitin

KÕt luËn:

- Châu chấu phân tính - Đẻ trứng thành ổ dới đất - Phát triển qua biến thái 3 Củng cố

Những đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu đặc điểm sau:

(66)

b Cơ thể có phần đầu, ngực bụng c Có vỏ kitin bao bọc thể

d Đầu có đơi râu

e Ngực có đơi chân đơi cánh

g Con non phát triển qua nhiều lần lột xác 4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Su tầm tranh ảnh đại diện sâu bọ - Kẻ bảng trang 91 vào v

Tuần 14 Tiết 28 Ngày soạn:

Bi 27: Đa dạng đặc điểm chung lớp sâu bọ I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Thông qua đại diện nêu đợc đa dạng lớp sâu bọ - Trình bày đợc đặc điểm chung lớp sâu bọ

- Nêu đợc vai trò thực tiễn sâu bọ 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Biết cách bảo vệ loài sâu bọ có ích tiêu diệt sâu bọ có hại II Đồ dùng dạy học

- Tranh mt s i din lớp sâu bọ - HS kẻ sẵn bảng v vo v

III Tiến trình giảng 1 Kiểm tra cũ

- Nêu cấu tạo cấu tạo châu chấu?

- Trình bày di chuyển, dinh dỡng sinh sản châu chấu? 2 Bài mới

Mở bài: GV giới thiƯu nh th«ng tin SGK

Hoạt động 1: Một số đại diện sâu bọ

Mục tiêu: HS biết đợc đặc điểm số sâu bọ thờng gặp Qua đại diện thấy đợc đa dạng lớp sâu bọ

- GV yêu cầu HS quan sát từ hình 27.1 đến 27.7 SGK, đọc thơng tin dới hình trả lời câu hỏi:

- hình 27 có đại diện nào? - Em cho biết thêm đặc điểm đại diện mà em biết?

- HS làm việc độc lập với SGK + Kể tên đại diện

+ Bổ sung thêm thông tin đại diện

(67)

- GV điều khiển HS trao đổi lớp - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng trang 91 SGK

- GV chốt lại đáp án

- GV yêu cầu HS nhận xét đa dạng lớp sâu bọ

- GV chốt lại kiÕn thøc

+ Bọ ngựa: ăn sâu bọ, có khả biến đổi màu sắc theo môi trờng

+ Ve sầu: đẻ trứng thân cây, ấu trùng đất, ve đực kêu vào mùa hạ + Ruồi, muỗi động vật trung gian truyền nhiều bệnh…

- vài HS phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung

- HS hiểu biết để lựa chọn đại diện điền vào bảng - vài HS phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung i din

- HS nhận xét đa dạng số lợng loài, cấu tạo thể, môi trờng sèng vµ tËp tÝnh

KÕt luËn:

- Sâu bọ đa dạng:

+ Chúng có số lợng loài lớn + Môi trờng sống đa dạng

+ Cã lèi sèng vµ tËp tÝnh phong phó thÝch nghi víi ®iỊu kiƯn sèng

Hoạt động 2: Đặc điểm chung sâu bọ - GV yêu cầu HS đọc thông tin

SGK, thảo luận, chọn đặc điểm chung bật lớp sâu bọ

- GV chốt lại đặc điểm chung

- Một số HS đọc to thông tin SGKtrang 91, lớp theo dõi đặc điểm dự kiến

- Thảo luận nhóm, lựa chọn đặc điểm chung

- Đại diện nhóm phát triển, lớp bổ sung

Kết luận:

- Cơ thể gồm phần: ®Çu, ngùc, bơng

- Phần đầu có đơi râu, ngực có đơi chân đơi cánh - Hơ hấp ống khí

- Ph¸t triĨn qua biÕn th¸i

Hoạt động 3: Vai trị thực tiễn sâu bọ - GV yêu cầu HS đọc thụng tin v lm

bài tập điền bảng trang 92 SGK - GV kẻ nhanh bảng 2, gọi HS lên điền

- Để lớp sôi GV nên gọi nhiều HS tham gia làm tập

- Ngoài vai trò trên, lớp sâu bọ còn có vai trò gì?

- HS nêu thêm: VD:

+ Làm môi trờng: bọ + Làm hại nông nghiệp

- Bằng kiến thức hiểu biết để điền tên sâu bọ đánh dấu vào ô trống vai trò thực tiễn bảng

- HS lên điền bảng, lớp nhận xét, bổ sung

- HS trả lời

- HS lắng nghe tiÕp thu kiÕn thøc

KÕt luËn:

Vai trò sâu bọ: - ích lợi:

(68)

+ Thơ phÊn cho c©y trång

+ Làm thức ăn cho động vật khác + Diệt sâu b cú hi

+ Làm môi trờng - Tác hại:

+ L ng vt trung gian truyn bệnh + Gây hại cho trồng

+ Lµm hại cho sản xuất nông nghiệp 3 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

1 Hãy cho biết số lồi sâu bọ có tập tính phong phú địa phơng?

2 Nêu đặc điểm phân biệt lớp sâu bọ với lớp khác ngành chân khớp? Nêu biện pháp chống sâu bọ có hại nhng an tồn cho mơi trờng?

(69)

TuÇn 15 TiÕt 29 Ngày soạn:

Xem băng hình tập tính sâu bọ I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Thông qua băng hình häc sinh quan s¸t, ph¸t hiƯn mét sè tËp tÝnh sâu bọ thể tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản quan hệ chúng với mồi kẻ thù 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát băng hình - Kĩ tóm tắt nội dung xem 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tËp, yêu thích môn II Đồ dùng dạy học

- Giáo viên chuẩn bị máy chiếu, băng hình - Học sinh ôn lại kiến thức ngành chân khớp - Kẻ phiếu học tập vào vở:

Tờn ng vật quan

sát đợc

M«i trêng

sèng

Các tập tính Tự vệ Tấn

công

Dự trữ thức ăn

Cộng sinh

Sống thành xÃ hội

Chăm sóc hệ sau

2

III Tiến trình giảng 1 Kiểm tra

2 Bµi míi

Hoạt động 1: Giới thiu.

- Giáo viên nêu yêu cầu thực hành: + Theo dõi nội dung băng hình

+ Ghi chép diễn biến tập tính sâu bọ + Có thái độ nghêm túc học

- Giáo viên phân chia nhóm thực hành

Hoạt động 2: Học sinh xem băng hình

- Giáo viên cho HS xem băng lần thứ toàn đoạn băng hình

- Giáo viên cho HS xem lại đoạn băng hình với yêu cầu ghi chép tập tính sâu bọ + Tìm kiếm, cất giữ thức ăn

+ Sinh sản

+ Tính thích nghi tồn sâu bọ

- Học sinh theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến

- Với đoạn khó hiểu HS trao đổi nhóm yêu cầu GV chiếu lại

Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình

- Giáo viên dành thời gian để nhóm thảo luận, hồn thành phiếu học tập nhóm - Giáo viên cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi sau:

+ Kể tên sâu bọ quan sát đợc

+ Kể tên loại thức ăn cách kiếm ăn đặc trng loài + Nêu cách tự vệ, công sâu bọ

+ Kể tập tính sinh sản sâu bọ

(70)

- HS dựa vào nội dung phiếu học tập, trao đổi nhóm, tìm câu trả lời - GV kẻ sẵn bảng gọi HS lên chữa

- Đại diện nhóm lên ghi kết bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thơng báo đáp án đúng, nhóm theo dõi, sửa chữa

3 Nhận xét - đánh giá

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Dựa vào phiếu họctập, GV đánh giá kết học tập nhóm 4 Hớng dẫn học nhà

(71)

TuÇn 15 TiÕt 30 Ngày soạn:

Bài 29: Đặc điểm chung vai trò của ngành chân khớp

I Mục tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh trình bày đợc đặc điểm chung ngành chân khớp - Giải thích đợc đa dạng ngành chân khớp

- Nêu đợc vai trò thực tiễn chân khớp 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích tranh - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Có ý thức bảo vệ lồi động vật có ích II Đồ dùng dạy v hc

- Tranh phóng to hình

- HS kẻ sẵn bảng 1, 2, SGK trang 96, 97 vào III Tiến trình giảng

1 Kiểm tra cũ 2 Bài mới

Mở bài: GV giới thiệu nh thông tin SGK

Mục tiêu: Thơng qua hình vẽ đặc điểm đậi diện ngành chân khớp, HS rút đợc đặc điểm chung ngành

- GV yêu cầu HS quan sát hình 29 từ đến SGK, đọc kĩ đặc điểm dới hình lựa chọn đặc điểm chung ngành chân khớp

- GV chốt lại đáp án đặc điểm 1, 3,

- HS làm việc độc lập với SGK

- Thảo luận nhóm đánh dấu vào ô trống đặc điểm lựa chọn - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

Đặc điểm chung:

- Có vỏ kitin che chở bên ngồi làm chỗ bám cho - Phần phụ phân đốt, đốt khớp động với

- Sù ph¸t triĨn tăng trởng gắn liền với lột xác

Hoạt động 2: Sự đa dạng chân khớp

a Đa dạng cấu tạo môi trờng sống - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng

trnag 96 SGK

- GV kẻ bảng, gọi HS lên làm (nên gọi nhiều HS để hoàn thành bảng)

- GV chốt lại bảng chuẩn kiến thức

- HS vận dụng kiến thức ngành để đánh dấu điền vào bảng

- HS lên hoàn thành bảng, lớp nhận xét, bổ sung

Tên đại diện Môi trờng sống Các phần thể

R©u Sè

đơi chân ngực

(72)

Nớc Nơi

ẩm Cạn

Số l-ợng

Không có

Có 1- Giáp x¸c

(tơm sơng) X 2 2 đơi 5 X

2- H×nh

nhƯn (nhƯn) X 2 X 4 X

3- S©u bä

(châu chấu) X 3 1 ụi 3 X

b Đa dạng tập tính - GV cho HS thảo luận hoàn thành

bảng trang 97 SGK

- GV kẻ sẵn bảng gọi HS lên điền tập

- GV chốt lại kiến thức

+ V× chân khớp đa dạng tập tính?

- HS tiếp tục hoàn thành bảng Lu ý số đại diện có nhiều tập tính - vài HS hoàn thành bảng, HS khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Nhê sù thích nghi với điều kiện sống môi trờng khác mà chân khớp đa dạng cấu tạo, môi trờng sống tập tính

Hot ng 3: Vai trò thực tiễn - GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức

học, liên hệ thực tế để hoàn thành bảng trang 97 SGK

- GV cho HS kể thêm đại diện có địa phơng

- GV tiÕp tơc cho HS th¶o ln

- Nêu vai trị chân khớp tự nhiên đời sống?

- HS dựa vào kiến thức ngành vf hiểu biết thân, lựa chọn đại diện có địa phơng điền vào bng

- vài HS báo cáo kết qu¶

- HS thảo luận nhóm, nêu đợc lợi ích tác hại chân khớp

KÕt luận:

Vai trò sâu bọ: - ích lỵi:

+ Cung cấp thực phẩm cho ngời + Là thức ăn động vật khác + Làm thuốc chữa bệnh

+ Thô phÊn cho hoa + Làm môi trờng - Tác hại:

+ Làm hại trồng

+ Lm hi cho nụng nghip + Hại đồ gỗ, tàu thuyền… + Là vật trung gian truyn bnh 3 Cng c

(73)

3 Lớp ngành chân khớp có giá trị thực phÈm lín nhÊt? 4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Ơn tập tồn động vật khơng xơng sống - Đọc trớc 31

(74)

Tuần Tiết 31 Ngày soạn: Ngày dạy:

Chng VI – Ngành động vật có xơng sống Các lớp cá

Bài 31: thực hành : quan sát cầu tạo hoạt động sống của Cá chép

- HS hiểu đợcc ác đặc điểm đời sống cá chép

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi với đời sống nớc 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái

- Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê yêu thích môn II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh cấu tạo cá chép

Một cá chép thả bình thủ tinh

B¶ng phơ (giÊy Ao) ghi néi dung bảng mảnh giấy ghi câu lựa chọn phải điền

- HS: theo nhóm: cá chép thả bình thuỷ tinh + rong Kẻ sẵn bảng vào

III Tin trỡnh bi giảng 1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Đặc điểm chung vai trò chân khớp? 3 Bài míi

Mở bài: GV giới thiệu chung ngành động vật có xơng sống Giới thiệu vị trí lớp cá giới hạn nội dung nghiên cứu đại diện lớp cá chép

Hoạt động 1: Đời sống cá chép

Mục tiêu: - HS hiểu đợc đặc điểm môi trờng sống đời sống cá chép - Trình bày đợc đặc điểm sinh sản cá chép

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận cõu hi sau:

- Cá chép sống đâu? thức ăn của chúng gì?

- Ti nói cá chép động vật biến nhiệt?

- GV cho HS tiếp tục thảo luận trả lời:

- Đặc điểm sinh sản cá chép? - Vì số lợng trứng lứa đẻ của cá chép lên tới hàng vạn?

- Sè lỵng trøng nhiỊu nh vËy cã ý nghÜa g×?

- Yêu cầu HS rút kết luận đời

- HS tù thu nhËn th«ng tin SGk trang 102, thảo luận tìm câu trả lời

+ Sng hồ, ao, sông, suối + Ăn động vật thực vật

+ Nhiệt độ thể phụ thuộc vào mơi tr-ờng

+ Cá chép thụ tinh ngồi nên khả trứng gặp tinh trùng (nhiều trứng khơng c th tinh)

+ ý nghĩa: Duy trì nòi gièng

(75)

sèng cđa c¸ chÐp xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- M«i trêng sống: nớc - Đời sống:

+ Ưa vực nớc lặng + Ăn tạp

+ L ng vt biến nhiệt - Sinh sản:

+ Thụ tinh ngoài, trng

+ Trứng thụ tinh phát triển thành ph«i

Hoạt động 2: Cấu tạo ngồi

Mục tiêu: HS giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống nớc

a Cấu tạo - Vấn đề 1: Quan sát cấu tạo

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu cá chép sống đối chiếu với hình 31.1 trang 103 SGK nhận biếtc ác phận thể cá chép

- GV treo tranh câm cấu tạo ngoài, gọi HS trình bµy

- GV giải thích: tên gọi loại vây liên quan đến vị trí vây

- Vấn đề 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống

- GV yêu cầu HS quan sát cá chép bơi nớc, đọc kĩ bảng thông tin đề xuất, chọn câu trả lời - GV treo bảng phụ, gọi HS lên bảng điền

- GV nêu đáp án đúng: 1B, 2C, 3E, 4A, 5G

- HS trình bày lại đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống bơi lội

- HS cách đối chiếu mẫu vật hình vẽ, ghi nh cỏc b phn cu to ngoi

- Đại diện nhóm trình bày phận cấu tạo trê tranh

- HS làm việc cá nhân với b¶ng SGK trang 103

- Thảo luận nhóm, thống đáp án - Đại diện nhóm điền bảng phụ, nhóm khác nhận xét, bổ sung

b Chức vây cá - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

- Vây cá có chức gì?

- Nêu vai trò loại vây cá?

- HS c thụng tin SGK trang 103 trả lời câu hỏi:

- V©y cá nh bơi chèo, giúp cá di chuyển nớc

KÕt ln:

- Vai trß cđa tõng loại vây cá

- Vây ngực, vây bụng: giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên, xuống - Vây lng, vây hậu môn: giữ thăng theo chiều dọc

- Khúc đuôi mang vây đuôi: giữ chức chÝnh sù di chun cđa c¸ 4 Cđng cè

(76)

2 Cho HS lµm bµi tËp sau:

HÃy chọn mục tơng ứng cột A với cột B bảng sau đây:

Cột A Cột B Đáp án

1- Vây ngực, vây bụng 2- Vây lng, vây hậu môn 3- Khúc đuôi mang vây đuôi

a- Giúp cá di chuyển phía trớc b- Giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên, xuống

c- Giữ thăng theo chiều dọc 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị thực hành: theo nhóm + cá chép (cá giếc)

(77)

Bài 32: Cấu tạo cá chÐp I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS nắm đợc vị trí, cấu tạo hệ quan cá chép

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nớc 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tËp, lòng say mê yêu thích môn II Đồ dùng dạy học

- Tranh cấu tạo cá chép - Mô hình nÃo cá

- Tranh sơ đồ hệ thần kinh cá chép III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Mở bài: Kể tên hệ quan cá chép mà em quan sát đợc thực hành?

Hoạt động 1: Các quan dinh dỡng

Mục tiêu: - HS nắm đợc cấu tạo hoạt động bốn quan dinh dỡng: tuần hồn, hơ hấp, tiêu hoỏ v bi tit

a Hệ tiêu hoá - GV yêu cầu nhóm quan sát tranh,

kt hợp với kết quan sát đợc mẫu mổ thực hành, hoàn thành tập sau:

Các phận ống tiêu hóa

Chức

2

- GV cung cÊp thêm thông tin tuyến tiêu hoá

- Hot động tiêu hoá thức ăn diễn ra nh nào?

- Nêu chức hệ tiêu hoá? - Yêu cầu HS rút vai trò bóng

- Các nhóm thảo luận hoàn thành tập

- Đại diện nhóm hoàn thành bảng phơ cđa GV, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS nêu đợc:

+ Thức ăn đợc nghiền nát nhờ hàm, dới tác dụng enzim tiêu hoá Thức ăn biến đổi thành chất dinh dỡng ngấm qua thành ruột vào máu

+ Các chất cặn bã đợc thải ngồi qua hậu mơn

+ Chức năng: biến đổi thức ăn thành chất dinh dng, thi cn bó

b Tuần hoàn hô hấp

(78)

- Cá hô hấp g×?

- Hãy giải thích tợng: cá có cử động há miệng liên tiếp kết hợp với cử động khép mở nắp mang?

- V× bể nuôi cá ngời thờng thả rong thuû sinh?

- GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ hệ tuần hồn, thảo luận:

- HƯ tuần hoàn gồm quan nào?

+ Hoàn thành tập điền vào chỗ trống

- GV chèt l¹i kiÕn thøc chuÈn

Từ cần điền: 1- tâm nhĩ; 2- tâm thất; 3-động mạch chủ bụng; 4- 3-động mạch mang; 5- động mạch chủ lng; 6-mao mạch quan; 7- tĩnh mạch; 8- tâm nhĩ

lêi

- HS quan sát tranh, đọc kĩ thích xác định phận hệ tuần hồn Chú ý vị trí tim ng i ca mỏu

- Thảo luận tìm từ cần thiết điền vào chỗ trống

- Đại diƯn nhãm b¸o c¸o, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

Kết luận:

Tuần hoàn:

- Tim ngăn: tâm nhĩ tâm thất

- vịng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tơi - Hoạt động nh SGK

c HƯ bµi tiÕt - HƯ bµi tiÕt nằm đâu? có chức năng

gì?

- HS nhớ lại kiến thức thực hành trả lêi

KÕt luËn:

- Hai dải thận màu đỏ, nằm sát sống lng có tác dụng lọc từ máu chất độc để thải

Hoạt động 2: Thần kinh giác quan cá Mục tiêu: - HS nắm đợc cấu tạo, chức hệ thần kinh

- Nắm đợc thành phần cấu tạo não cá chép - Biết đợc vai trũ cỏc giỏc quan ca cỏ

- Yêu cầu HS quan sát H 33.2; 33.3 SGK mô hình nÃo, trả lời câu hỏi: - Hệ thần kinh cá gồm bộ phận nào?

- Bộ nÃo cá chia làm phần? Mỗi phần có chức nh nào?

- Gọi HS lên bảng trình bày cấu tạo nÃo cá mô hình

- Nêu vai trò giác quan?

- Vì thức ăn có mùi lại hấp dẫn cá?

- HƯ thÇn kinh:

+ Trung ơng thần kinh: não, tuỷ sống + Dây thần kinh: từ trung ơng thần kinh đến quan

- Cấu tạo nÃo cá: phần + NÃo trớc: ph¸t triĨn + N·o trung gian

+ Não giữa: lớn, trung khu thị giác + Tiểu não: phát triển phối hợp hoạt động cử động phức tạp

+ Hành tuỷ: điều khiển hoạt động nội quan

- Gi¸c quan:

+ Mắt: khơng có mí nên nhìn gần + Mũi: đánh hơi, tìm mồi

(79)

tốc độ dòng nớc, vật cản 4 Cng c

- Yêu cầu HS trả lời câu hái:

1 Nêu quan bên cá thể thích nghi với đời sống nớc? Làm tập số

+ Gi¶i thích tợng thí nghiệm hình 33.4 trang 109 SGK + Đặt tên cho thí nghiệm

- Học trả lời câu hỏi SGK - Vẽ sơ đồ cấu tạo cá chép

(80)

Bi 34: a dng v đặc điểm chung cá I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- HS nắm đợc đa dạng cá số lồi , lối sống, mơi trờng sống - Trình bày đợc đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xơng - Nêu đợc vai trò cá đời sống ngời

- Trình bày đợc đặc điểm chung cá 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, so sánh để rút kết luận - Kĩ nng hot ng nhúm

II Đồ dùng dạy học

- Tranh ảnh số loài cá sống điều kiện sống khác - Bảng phụ ghi néi dung b¶ng SGK trang 111

2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Sự đa dạng thành phần loài và đa dạng mơi trờng sống

Mơc tiªu:

- HS thấy đợc đa dạng cá số lồi mơi trờng sống

- Thấy đợc thích nghi với điều kiện sống khác nên cá có cấu tạo hoạt động sống khác

a Đa dạng thành phần loài - u cầu HS đọc thơng tin hồn thành

bài tập sau: Dấu hiệu so

sánh

Lớp cá sụn

Lớp cá x-ơng Nơi sống

Đặc điểm dễ phân biệt

Đại diện

- Thy đợc thích nghi với điều kiện sống khác nên cá có cấu tạo hoạt động sống khác

- GV chốt lại đáp án - GV tiếp tục cho thảo luận:

- Đặc điểm để phân biệt lớp cá sụn v lp cỏ xng?

- Mỗi HS tự thu nhận thông tin hoàn thành tập

- Cỏc thành viên nhóm thảo luận thống đáp án

- Đại diện nhóm lên bảng điền, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Căn vào bảng, HS nêu đặc điểm phân biệt lớp : Bộ xơng

KÕt luËn:

- Số lợng loài lớn - Cá gồm:

+ Lớp cá sụn: xơng chất sụn + Lớp cá xơng: xơng chất xơng

(81)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 34 (1-70 hoàn thành bảng SGK trang 111

- GV treo bảng phụ, gọi HS lên bảng chữa

- GV chốt lại bảng kiến thức chuÈn

- HS quan sát hình, đọc kĩ thớch v hon thnh bng

- HS điền bảng, líp nhËn xÐt, bỉ sung

- HS đối chiếu, sa cha sai sút nu cú

TT Đặc điểm môi trờng Loài điển hình Hình dáng thân Đặc điểm khúc đuôi Đặc điểm vây chân Bơi: nhanh, bình thờng, chậm, chậm

Tầng mặt th-ờng thiếu nơi ẩn náu

Cá nhám Thon dài Khoẻ Bình th-ờng

Nhanh

2 Tầng tầng đáy

C¸ vỊn, c¸ chÐp

Tơng đối ngắn

Ỹu Bình th-ờng

Bình thờng Trong

hang hốc

Lơn Rất dài Rất yếu Không có Rất chậm Trên mặt

ỏy bin

Cá bơn, cá đuối

Dẹt, mỏng

Rất yếu To nhá

ChËm

- GV cho HS th¶o luËn:

- Điều kiện sống ảnh hởng đến cấu tạo ngồi cá nh nào?

- HS tr¶ lêi

KÕt luËn:

- Điều kiện sống khác ảnh hởng đến cấu tạo tập tính cá

Hoạt động 2: Đặc điểm chung cá Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung cá

- Cho HS thảo luận đặc điểm cá về: + Mơi trờng sống

+ C¬ quan di chun + HƯ h« hÊp

+ Hệ tuần hoàn + Đặc điểm sinh sản + Nhiệt độ thể

- GV gọi 1-2 HS nhắc lại c im chung ca cỏ

- Cá nhân nhớ lại kiến thức trớc, thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS thông qua câu trả lời rút đặc điểm chung cá

KÕt luËn:

- Cá động vật có xơng sống thích nghi với đời sống hồn tồn nớc: + Bơi vây, hô hấp mang

+ Tim ngăn: vịng tuần hồn, máu nuôi thể máu đỏ tơi + Thụ tinh

+ Là động vật biến nhiệt

(82)

- GV cho HS th¶o luËn:

- Cá có vai trị tự nhiên đời sống ngời?

+ Mỗi vai trò yêu cầu HS lấy VD để chứng minh

- GV lu ý HS số lồi cá gây ngộ độc cho ngời nh: cá nóc, mật cá trắm…

- Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá ta cần phải làm gì?

- HS thu thập thông tin GSK hiểu biết thân trả lời

- HS trình bày HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Cung cÊp thùc phÈm

- Nguyªn liƯu chế thuốc chữa bệnh

- Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp - Diệt bọ gậy, sâu bọ hại lúa

4 Củng cố

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

- Nờu vai trò cá đời sống ngời?

Đánh dấu X vào câu trả lời em cho đúng.

Câu 1: Lớp cá đa dạng vì: a Có số lợng loài nhiều

b Cấu tạo thể thích nghi với điều kiện sống khác c Cả a b

Cõu 2: Du hiu c để phân biệt cá sụn cá xơng: a Cn c vo c im b xng

b Căn vào môi trờng sống c Cả a b

Đáp án: 1c, 2a. 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Chuẩn bị: + ếch đồng

(83)

Bài 32: Thực hành: mổ cá I Mục tiêu

1 Kiến thức

- HS xác định đợc vị trí nêu rõ vai trò số quan cá mẫu mổ 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ mổ động vật có xơng sống - Rèn kĩ trình bày mẫu mổ

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức nghiêm túc, cẩn thận, xác II Đồ dùng dạy học

- GV: Mẫu c¸ chÐp

Bộ đồ mổ, khay mổ, đinh ghim

Tranh phóng to hình 32.1 32.3 SGK Mô hình nÃo cá mẫu nÃo mổ sẵn - HS: + c¸ chÐp (c¸ giÕc)

+ Khăn lau, xà phịng III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

- GV phân chia nhóm thực hành - Kiểm tra chuẩn bị nhóm - Nêu yêu cầu tiết thực hành (nh SGK)

Hot ng 2: Tiến trình thực hành (4 bớc)

B

ớc 1: GV hớng dẫn quan sát thực viết tờng trình

a Cách mổ:

- GV trình bày kĩ thuật giải phẫu (nh SGK trang 106) ý vị trí đờng cắt để nhìn rõ nội quan cá)

- BiĨu diƠn thao t¸c mổ (dựa vào hình 32.1 SGK)

- Sau mổ cho HS quan sát vị trí tự nhiên nội quan cha gỡ b Quan sát cấu tạo trªn mÉu mỉ

- Hớng dẫn HS xác định vị trí nội quan

- Gỡ nội quan để quan sát rõ quan (nh SGK)

- Quan sát mẫu não cá nhận xét màu sắc đặc điểm khác c Hớng dẫn viết tơng trình

- Hớng dẫn HS cách điền vào bảng nội quan cá + Trao đổi nhóm nhận xét vị trí, vai trị quan + Điền vào bảng kết quan sát quan + Kết bảng tờng trình thực hành

B

íc 2: Thùc hµnh cđa häc sinh

- HS thực hành theo nhóm 4-6 ngời - Mỗi nhóm cö ra:

(84)

+ Th kÝ: ghi chép kết quan sát - Các nhóm thực hành theo híng dÉn cđa GV:

+ Mổ cá: lu ý nâng mũi kéo để tránh cắt phải quan bên + Quan sát cấu tạo trong: quan sát đến đâu ghi chép đến

- Sau quan sát nhóm trao đổi, nêu nhận xét vị trí vai trị quan, điền bảng SGK trang 107

B

íc 3 : Kiểm tra kết quan sát HS:

- GV quan sát việc thực sai sót HS xác định tên vai trò quan - GV thông báo đáp án chuẩn, nhóm đối chiếu, sửa chữa sai sót

B¶ng 1: Các quan bên cá Tên quan Nhận xét vị trí vai trò

- Mang (hệ hô hấp) Nằm dới xơng nắp mang phần đầu gồm mang gần xơng cung mang – có vai trị trao đổi khí

- Tim (hệ tuần hồn) Nằm phía trớc khoang thân ứng với vây ngực, co bóp để đẩy máu vào động mạch – giúp cho tuần hoàn máu - Hệ tiờu hoỏ (thc

quản, dày, ruột, gan)

Phân hoá rõ rệt thành thực quản, dạy dày, ruột, có gan tiết mật giúp cho tiêu hoá thức ăn

- Bóng Trong khoang thân, sát cột sống, giúp cá chìm dễ dàng nớc

- Thận (hệ tiết) Hai dải, sát cột sống Lọc từ máu chất không cần thiết để thải ngồi

- Tun sinh dơc (hƯ sinh s¶n)

Trong khoang thân, cá đực dải tinh hoàn, cá buồng trứng phát triển mùa sinh sản

- Não (hệ thần kinh) Não nằm hộp sọ, ngồi cịn tuỷ sống nằm cung đốt sống, điều khiển, điều hồ hoạt động cá

B

íc 4: Tæng kÕt

- GV nhận xét mẫu mổ: mổ đúng, nội quan gỡ khơng bị nát, trình bày đẹp - Nêu sai sót nhóm cụ thể

- Nhận xét tinh thần, thái độ học tập nhóm - Cho nhóm thu dọn vệ sinh

- Kết bảng phải điền kết tờng trình - GV đánh giá điểm cho số nhóm

- GV đánh giá việc học HS

- Cho HS trình bày nội dung quan sát đợc - Cho điểm 1-2 nhóm có kết tốt

(85)

Bài 30: Ôn tập học kì i I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

Củng cố lại kiến thức HS phần động vật không xơng sống về: - Tính đa dạng động vật khơng xơng sống

- Sự thích nghi động vật khơng xơng sống với môi trờng

- Các đặc điểm cấu tạo, lối sống đại diện đặc trng cho ngành - ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên đời sống 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê yêu thích môn II Đồ dùng dạy häc

- B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng III Tiến trình giảng

1 n định tổ chức 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Hoạt động 1: Tính đa dạng động vật không xơng sống

- GV yêu cầu HS đọc đặc điểm đại diện, đối chiếu với hình vẽ bảng trang 99 SGK làm bi tp:

+ Ghi tên ngành vào chỗ trống

+ Ghi tên đại diện vào chỗ trống dới hình

- GV gọi đại diện lên hồn thành bảng - GV chốt đáp án

- Tõ bảng GV yêu cầu HS:

- HS t điền kiến thức học vào hình vẽ, tự điền vào bảng

+ Ghi tên ngành nhóm động vật + Ghi tên đại diện

- Một vài HS viết kết quả, lớp nhận xÐt, bæ sung

(86)

+ Kể thêm đại diện ngành + Bổ sung đặc điểm cấu tạo đặc trng lớp động vật

- GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng động vật không xơng sống

+ Tên đại diện + Đặc điểm cấu tạo

- Các nhóm suy nghĩ thống câu trả lời

KÕt luËn:

- Động vật không xơng sống đa dạng cấu tạo, lối sống nhng mang đặc điểm đặc trng ngành thích nghi với điều kiện sống

Hoạt động 2: Sự thích nghi động vật khơng xơng sống

- GV híng dẫn HS làm tập:

+ Chọn bảng hàng dọc (ngành) loài

+ Tiếp tục hoàn thành cột 3, 4, 5, - GV gọi HS hoàn thành bảng

- GV lu ý HS lựa chọn đại diện khác nhau, GV chữa hết kết HS

- HS nghiên cứu kĩ bảng vận dụng kiến thức học, hoàn thành bảng - Một vài HS lên hoàn thành theo hàng ngang đại diện, lớp nhận xét, bổ sung

STT Tên động vật Môi trờng sống

Sù thÝch nghi KiĨu dinh

dìng

KiĨu di chun

KiĨu h« hÊp Trïng giµy

Hoạt động 3: Tầm quan trọng thực tiễn động vật không xơng sống

- Yêu cầu HS đọc thơng tin bảng ghi tên lồi vào trống thích hợp - GV gọi HS lên in bng

- GV bổ sung thêm ý nghĩa thực tiễn khác

- GV chốt lại b¶ng kiÕn thøc chuÈn

- HS lựa chọn tên loài động vật ghi vào bảng

- HS lên điền, lớp nhận xét, bổ sung - Một số HS bổ sung thêm

Tầm quan trọng Tên loài

- Làm thực phẩm - Có giá trị xuất - Đợc chăn nuôi - Có giá trị chữa bệnh

- Lm hi c th ng vật ngời - Làm hại thực vật

- Lm trang trớ

- Tôm, cua, sò, trai, ốc, mực - Tôm, cua, mực

- Tôm, sò, cua… - Ong mËt…

- Sán gan, giun đũa… - Châu chấu, ốc sên… - San hô, ốc…

4 Củng cố

- Yêu cầu HS làm tập sau:

Em hÃy chọn từ cột B cho tơng ứng với câu cột A

Cột A Cột B Đáp án

1- Cơ thể tế bào nhng thực đủ chức sống thể

2- Cơ thể đối xứng toả trịn, thờng hình trụ

(87)

hay h×nh dï víi líp tÕ bµo

3- Cơ thể mềm, dẹp, kéo dài phân đốt 4- Cơ thể mềm, thờng không phân đốt có đá vơi

5- Cơ thể có xơng ngồi kitin, có phần phụ phân đốt

d- Ngành thân mềm e- Ngành động vật nguyên sinh

(88)

Kiểm tra học kì I I Mục tiêu

Khi häc xong bµi nµy häc sinh:

- Củng cố lại nội dung đặc điểm, cấu tạo, lối sống đại diện ngành học - Có kĩ làm kiểm tra

- Có thái độ nghiêm túc thi cử II Phơng tiện

- GV: đề chuẩn bị sẵn

- HS: Sự chuẩn bị theo nội dung ôn tập III.Thiết lập ma trận đề kiểm tra

bước 1:

XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CỦA ĐỀ KIỂM TRA. * GV

Đánh giá tổng kết mức độ đạt HS

-lấy thông tin ngược để điều chỉnh kế hoạch phương pháp dạy học , cải tiến chương trình - Đánh giá xếp loại người học

*HS:

- Tự đánh giá tổng kết trình học tập - Chỉ lỗ hổng kiến thức

- Lập kế hoạch học tập ,phấn đấu

Bước 2:

XÁC ĐỊNH HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA. Đề kiểm tra kết hợp hai hình thức tự luận trắc nghiệm khách quan

Bước 3:

XÁC ĐỊNH NỘI DUNG KIỂM TRA, LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA. Quy trình biên so n đề ể ki m tra

Tên Chủ đề (nội dung)

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

Cấp độ thấp

Ngành động vật nguyên sinh (5 tiết)

Biết cách di chuyển trùng roi

So sánh giống khác dinh dưỡng trùng kiết lị trùng sốt rét

(Ch)

Số câu 2 Số điểm :3

Số câu:1 Số điểm:0,5

Số câu:1 Số

điểm:2,5

(89)

Chủ đề 2 Ngành ruột khoang ( tiết)

Phân biệt cấu tạo chức số tế bào thành thể thủy tức

Nắm cách di chuyển sứa nước Trình bầy cấu tạo ruột khoang sống bám ruột khoang bơi lội có đặc điểm chung

Số câu 3 Số điểm:4,5

Số câu: 1 điểm: 0,5

Số câu : 1 Số điểm : 2,5

Số câu Số điểm

Số câu 3 4,5 điểm

Chủ đề 3 Ngành giun dẹp ngành giun trịn ( tiết)

Trình bày nơi sống, cấu tạo thể, vòng đời sán gan

Nêu biện pháp phòng chống giun đũa kí sinh người?

Nắm tác hại giun tròn đời sống người thực vật

Số câu : 1 Số điểm :0,5

Số câu:1 Số điểm:1.5 Số câu1 Số điểm 0,5 Số câu2 2,5 điểm Bước 4:

BIÊN SOẠN CÂU HỎI THEO MA TRẬN I Trắc nghiệm:( điểm)

Em khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời câu sau: Câu 1: Trùng roi di chuyển nào?

A Đầu trước B Đuôi trước C Vừa tiến vừa xoay D Thẳng tiến Câu 2: Tế bào gai thủy tức có chúc năng.

A Tự vệ bắt mồi B Sinh sản

B Tiêu hóa mồi D Khơng có chức Câu 3: Nơi sống sán gan là.

E Trong đất B.Trong nước F Kí sinh gan , mật trâu, bị D.Trong khơng khí Câu 4: Trong giun trịn sau giun kí sinh thực vật? E Giun kim B Giun móc câu G Giun rễ lúa D Giun đũa Tự Luận.( điểm )

Câu 1.( 2,5 điểm) So sánh giống khác dinh dưỡng trùng kiết lị trùng sốt rét?

Câu 2( 1,5 điểm) Cách di chuyển sứa nước nào?

Câu (2,5 điểm) Em cho biết ruột khoang sống bán ruột khoang bơi lội có đặc điểm chung?

(90)

BƯỚC - XÂY DỰNG HƯỚNG DẪN CHẤM ĐÁP ÁN –THANG ĐIỂM I.Trắc nghiệm : (2 đ) Mỗi ý cho 0,5 điểm

C âu : C C âu : A C âu : C C âu : C II / Tự luận : điểm

Câu (2,5 điểm)

+ Giống nhau: ăn hồng cầu ( 0,5đ)

+ Khác nhau:

- Trùng kiết lị nuốt niều hồng cầu lúc tiêu hóa chúng, sinh sản nhân đôi liên tiếp (0,5đ)

- Trùng sốt rét nhỏ chui vào hồng cầu kí sinh,ăn hết chất nguyên sinh hồng cầu sinh sản cho nhiều trùng kí sinh lúc tiếp tục phá vỡ hồng cầu để ngồi Sau trùng kí sinh lại chui vào hồng cầu khác để lặp lại trình (1,5đ)

Câu 2: ( 1,5 điểm)

- Khi di chuyển, sứa co bóp dù, đẩy nước qua lỗ miệng tiến phía ngược lại Câu 3(2,5 điểm)

+ Đặc điểm chung ruột khoang sống bám ruột khoang bơi lội - Cơ thể có đối sứng tỏa trịn ( 0,5đ)

- Thành thể có hai lớp tế bào: lớp ngồi, lớp trong, tầng keo (1đ)

- Đều có tế bào gai để tự vệ Ruột dạng túi: miệng vừa nhận thức ăn vừa thải bã (1d)

Câu ( 1,5 điểm)

- Ăn uống hợp vệ sinh, không ăn rau sống, không uống nước lã (0,5d)

- Rửa kĩ tay trước ăn, dùng lồng bàn, trừ triệt để ruồi nhặng (0,5d)

- Kết hợp vệ sinh xã hội cộng đồng (0,5đ)

- GV đọc đề lần

- Phát đề, yêu cầu HS làm Trường: THCS VIỆT HềA

Lớp: …

Họ tên:………

KIỂM TRA HỌC KÌ I Mơn: SINH HỌC 7. Thời gian: 45 PHÚT

(91)

I Trắc nghiệm:( điểm)

A.Đầu trước B Đuôi trước C.Vừa tiến vừa xoay D Thẳng tiến Câu 2: Tế bào gai thủy tức có chúc năng.

A.Tự vệ bắt mồi B Sinh sản

C Tiêu hóa mồi D Khơng có chức Câu 3: Nơi sống sán gan là.

A.Trong đất B.Trong nước C.Kí sinh gan , mật trâu, bị D.Trong khơng khí

Câu 4: Trong giun trịn sau giun kí sinh thực vật? A Giun kim B Giun móc câu C.Giun rễ lúa D Giun đũa

II.Tự Luận.( điểm )

Câu ( 1,5 điểm) Nêu biện pháp phịng chống giun đũa kí sinh người?

IV Cñng cè

- GV nhận xét

- Chữa thêi gian V Híng dÉn vỊ nhµ

- HS häc bµi

- Ơn tập lại phần học - Chuẩn bị nội dung

PHỊNG GD- ĐT KHỐI CHÂU TRƯỜNG THCS VIỆT HỊA

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MƠN; SINH HỌC 7

bước 1:

(92)

* GV

Đánh giá tổng kết mức độ đạt HS

-lấy thông tin ngược để điều chỉnh kế hoạch phương pháp dạy học , cải tiến chương trình - Đánh giá xếp loại người học

*HS:

- Tự đánh giá tổng kết trình học tập - Chỉ lỗ hổng kiến thức

- Lập kế hoạch học tập ,phấn đấu

Bước 2:

XÁC ĐỊNH HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA. Đề kiểm tra kết hợp hai hình thức tự luận trắc nghiệm khách quan

Bước 3:

XÁC ĐỊNH NỘI DUNG KIỂM TRA, LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA. Quy trình biên so n đề ể ki m tra

Tên Chủ đề (nội dung)

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

Cấp độ thấp

Ngành động vật nguyên sinh (5 tiết)

Biết cách di chuyển trùng roi

So sánh giống khác dinh dưỡng trùng kiết lị trùng sốt rét

(Ch)

Số câu 2 Số điểm :3

Số câu:1 Số

điểm:2,5

Số câu 2 3 điểm

Chủ đề 2 Ngành ruột khoang ( tiết)

Phân biệt cấu tạo chức số tế bào thành thể thủy tức

Nắm cách di chuyển sứa nước Trình bầy cấu tạo ruột khoang sống bám ruột khoang bơi lội có đặc điểm chung

Số câu: 1 điểm: 0,5

Số câu : 1 Số điểm : 2,5

Số câu Số điểm

Số câu 3 4,5 điểm

(93)

Ngành giun dẹp ngành giun tròn ( tiết)

nơi sống, cấu tạo thể, vòng đời sán gan

biện pháp phòng chống giun đũa kí sinh người?

tác hại giun tròn đời sống người thực vật

Số câu : 1 Số điểm :0,5

Số câu:1 Số điểm:1.5

Số câu1 Số điểm 0,5

Số câu2 2,5 điểm

Bước 4:

BIÊN SOẠN CÂU HỎI THEO MA TRẬN I Trắc nghiệm:( điểm)

D Đầu trước B Đuôi trước D Vừa tiến vừa xoay D Thẳng tiến Câu 2: Tế bào gai thủy tức có chúc năng.

B Tự vệ bắt mồi B Sinh sản

E Tiêu hóa mồi D Khơng có chức Câu 3: Nơi sống sán gan là.

H Trong đất B.Trong nước I Kí sinh gan , mật trâu, bị D.Trong khơng khí Câu 4: Trong giun trịn sau giun kí sinh thực vật? F Giun kim B Giun móc câu J Giun rễ lúa D Giun đũa Tự Luận.( điểm )

BƯỚC - XÂY DỰNG HƯỚNG DẪN CHẤM ĐÁP ÁN –THANG ĐIỂM I.Trắc nghiệm : (2 đ) Mỗi ý cho 0,5 điểm

C âu : C C âu : A C âu : C C âu : C II / Tự luận : điểm

Câu (2,5 điểm)

+ Giống nhau: ăn hồng cầu ( 0,5đ)

+ Khác nhau:

- Trùng kiết lị nuốt niều hồng cầu lúc tiêu hóa chúng, sinh sản nhân đơi liên tiếp (0,5đ)

(94)

ra ngồi Sau trùng kí sinh lại chui vào hồng cầu khác để lặp lại trình (1,5đ)

Câu 2: ( 1,5 điểm)

- Khi di chuyển, sứa co bóp dù, đẩy nước qua lỗ miệng tiến phía ngược lại Câu 3(2,5 điểm)

+ Đặc điểm chung ruột khoang sống bám ruột khoang bơi lội - Cơ thể có đối sứng tỏa trịn ( 0,5đ)

- Thành thể có hai lớp tế bào: lớp ngoài, lớp trong, tầng keo (1đ)

- Đều có tế bào gai để tự vệ Ruột dạng túi: miệng vừa nhận thức ăn vừa thải bã (1d)

Câu ( 1,5 điểm)

- Ăn uống hợp vệ sinh, không ăn rau sống, không uống nước lã (0,5d)

- Rửa kĩ tay trước ăn, dùng lồng bàn, trừ triệt để ruồi nhặng (0,5d)

- Kết hợp vệ sinh xã hội cộng đồng (0,5đ)

Trường: THCS VIỆT HÒA Lớp: …

Họ tên:………

KIỂM TRA HỌC KÌ I Mơn: SINH HỌC 7. Thời gian: 45 PHÚT

I Trắc nghiệm:( điểm)

A.Đầu trước B Đuôi trước C.Vừa tiến vừa xoay D Thẳng tiến Câu 2: Tế bào gai thủy tức có chúc năng.

A.Tự vệ bắt mồi B Sinh sản

F Tiêu hóa mồi D Khơng có chức Câu 3: Nơi sống sán gan là.

A.Trong đất B.Trong nước C.Kí sinh gan , mật trâu, bị D.Trong khơng khí

Câu 4: Trong giun trịn sau giun kí sinh thực vật? B Giun kim B Giun móc câu C.Giun rễ lúa D Giun đũa

(95)

II.Tự Luận.( điểm )

(96)

TUẦN 20

Ngày soạn:

Ngày giảng

Lớp Lỡng C

TiÕt 37- Õch §ång I. Mơc Tiªu :

- Trình bày đợc đa dạng Lỡng C thành phần lồi mơi trờng sống tập tính chúng

- Hiểu rõ vai trò Lỡng C với đời sống tự nhiên - Trình bày đợc đặc điểm chung Lỡng C

Rèn luyện kỹ quan sát hình nhận biết kiến thức - Giáo dục ý thức bảo v ng vt cú ớch

II.Các kỹ sống bản : -kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luËn nhãm

III ChuÈn bÞ TL-TBDH

GV: - Trang số loài Lỡng C

- Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK t.121 HS :sự chuẩn bị

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1 ổ n định tổ chức

SÜ sè: 7A 7B

KiĨm tra bµi cị Dạy học mới

Hot ng ca thy trò Nội dung kiến thức

* HĐ 1: Tìm hiểu đời sống ếch GV: Yêu cầu HS thông tin SGk -> Thảo luận trả lời câu hỏi

H:Thơng tin cho em biết điều đời sống ếch đồng?

GV: Gi¶i thÝch mét sè hiƯn tỵng

+ Vì ếch thờng kiếm mi vo ban ờm?

(97)

+Thức ăn ếch sâu, bọ, giun, ốc nói lên điều g×?

HS: Rút kết luận - ếch có đời sống vừa cạn, vừa nớc( u nơi ẩm ớt).

- Kiếm ăn vào ban đêm. - Có tợng trú động. - Là động vật biến nhiệt HĐ 2: Cấu tạo di

chuyÓn.

GV: Yêu cầu HS quan sát cách di chuyển ếch lồng nuôi H35.2 -> Mô tả động tác di chuyển cạn (Khi ngồi chi sau gấp chữ Z lúc nhẩy chi sau bật thẳng -> nhẩy cóc.)

+ Quan s¸t c¸ch di chun nớc ếch H35.3

(Chi sau đẩy nớc, chi trớc bẻ lái)

GV: Yêu cầu quan sát H35.1->35.3 hoàn thành bảng + thảo luận

H: + Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi đời sống cạn?

+ Những đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi đời sống nớc?

II - Cấu tạo di chuyển. a - Di chun.

- Õch cã hai c¸ch di chuyển. + Nhảy cóc ( cạn) + B¬i (díi níc)

b - Cấu tạo.

* HĐ 3: Tìm hiểu sinh sản phát triển ếch

GV: Cho Hs th¶o ln

Trình bày đặc điểm sinh sản ếch?

H: + trứng ếch có đặc điểm gì?

+ Vì thụ tinh mà số lợng trứng ếch lại cá?

GV: Mở rộng: Trong q trình phát triển nịng nọc có nhiều đặc điểm giống cá -> chứng tỏ nguồn gốc ếch?

III - Sinh s¶n phát triển. + Sinh sản:

- Vào cíi mïa xu©n

+ Tập tính: ếch đực ơm lng ếch đẻ trứng ở các bờ nớc.

+ Thụ tinh ngoài, đẻ trứng

- Phát triển: Trứng -> nòng nọc -> ếch ( phát triĨn cã biÕn th¸i)

4 Cđng cè lun tËp

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống nớc ?

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi chứng tỏ ếch thích nghi đời sống cạn ? - Trình bày sinh sản phát triển ếch ?

5 Híng dÉn HS häc ë nhµ.

- Häc theo SGK vµ vë ghi

================================

(98)

TiÕt 38.

Thùc hµnh

quan sát cấu tạo ếch đồng mẫu mổ I Mc tiờu :

- Nhận dạng quan cđa Õch trªn mÉu mỉ

- Tìm quan, hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cạn - Rèn luyện kĩ quan sỏt tranh v mu vt

- Kĩ thực hành

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị TL-TBDH

GV- Mẫu mô ếch cho nhóm - Mẫu mổ sọ mô hình nÃo ếch - Bộ xơng ếch

- Tranh cấu tạo cđa Õch HS : Sù chn bÞ

IV TiÕn trình tổ chức dạy-học

1- n nh t chức. Sĩ số: 7A 7B

2- KiĨm tra bµi cị.

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống nớc, cạn?

3- Tỉ chøc thùc hµnh.

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

*H§ 1: Quan sát xơng ếch G: Hớng dẫn HS quan s¸t H36.1 SGK

-> NhËn biÕt c¸c xng bé x¬ng Õch

(xơng đấu, xơng cột sống, xơng đai xơng chi)

G: Yêu cầu HS quan sát mẫu mổ x-ơng ếch, đối chiếu H36.1-> xác định xơng mẫu

-> gäi HS lªn mẫu tên xơng

H: Bộ xơng ếch có chức gì?

1 Bộ xơng

- Gồm: xơng đầu, xơng cột sống, xơng đai (vai, hông), xơng chi (trớc, sau)

- Chức

+ to khung nâng đỡ thể + Là nơi bám ca c -> di chuyn

+ Tạo thành khoang bảo vệ nÃo, tuỷ sống nội quan

*HĐ 2: Quan sát da nội quan mÉu mỉ. G: Híng dÉn HS

+ Sê tay lên bề mặt da -> nhận xét + Nêu vai trß cđa da

HS quan sát H36.3 đối chiếu mẫu mổ -> xác định quan ếch

- Nghiên cứu bảng đặc điểm cấu tạo ếch -> thảo luận

+Hệ tiêu hoá ếch có đặc điểm gì? khác so với cá?

+ Tim ếch khác cá điểm ? trình bày tuần hoàn máu ếch?

2 Các néi quan a Quan s¸t da

- ếch có da trấn( trơn, ẩm ớt) mặt có nhiếu mạch máu-> trao đổi khí

b Quan s¸t néi quan + cÊu t¹o cđa Õch

+ Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch + Vẽ ghi phần cấu tạo não ếch

5 H íng dÉn HS häc ë nhµ

- Häc bµi hoàn thành thu hoạch theo mẫu

(99)

- -& Tun 21

Ngy son:

Ngày giảng:

TiÕt 39.

đa dạng đặc điểm chung lớp lỡng c

I Mơc tiªu

- Trình bày đợc đa dạng lỡng c thành phần lồi mơi trờng sống tập tính chúng - Hiểu rõ đợc vai trò lỡng c tự nhiên

- Trình bày đợc đặc điểm chung lỡng c Rèn kỹ quan sát hình nhận biết kiến thức - Rèn kỹ hot ng nhúm

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II.Các kỹ sống bản : -kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm II Chuẩn bị TL-TBDH

GV- Tranh số loài lỡng c HS:Sự chuẩn bị

III Tiến trình tổ chøc d¹y-häc

1.ổn định tổ chức. Sĩ số: 7A 7B

2- KiÓm tra cũ. 3- Dạy-học mới.

Hot động thầy trò Nội dung kiến thức

*HĐ1: Tìm hiểu đa dạng thành phần loài. G: Yêu cầu HS quan sát H37.1 SGK

c thụng tin làm tập

-> Thông qua bảng-> GV phân tích mức độ gắn bó với mơi trờng nớc khác nhau-> ảnh hởng tới cấu tạo ngoài-> HS rút kt lun

I Đa dạng thành phần loµi

- Lìng c cã 4000 loµi chia thµnh bộ: + Bộ lỡng c có đuôi

+ Bộ lỡng c không đuôi + Bộ lỡng c không chân

*HĐ2: Tìm hiểu đa dạng môi trờng sống tập tính. G: Yêu cầu HS quan s¸t H37.1->5

đọc thích-> lựa chọn câu trả lời điền vào bảng t121 SGK

G: treo bảng phụ-> HS nhóm chữa cách dán mảnh

giấy ghi câu trả lời

II Đa dạng môi trờng sống tập tính B¶ng 121 SGK

*HĐ3: Đặc điểm chung lỡng c. G: yêu cầu nhóm trao đổi trả

lêi c©u hái

+ Nêu đặc điểm chung lỡng c môi trờng sống, quan di chuyn, c im cỏc h c quan

III Đặc ®iĨm chung cđa líp lìng c

- Lỡng c động vật có xơng, sống thích nghi với đời sống vừa nớc vừa cạn

- Da trÊn vµ Èm

(100)

- Tim ba ngăn, vòng tuần hoàn, máu pha nuôi thể

- Thụ tinh ngoài, nòng nọc phát triển qua biÕn th¸i

- Là động vật biến nhiệt *HĐ4: Vai trò lỡng c.

G: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi

H: Lỡng c có vai trị con ngời? Cho VD?

+ Vì nói vai trị tiêu diệt sâu bọ lỡng c bổ sung cho hoạt ng ca chốm

+ Muốn bảo vệ loài lỡng c ta cần làm gì?

IV Vai trò lỡng c - Làm thức ăn cho ngời - Mét sã lìng c lµm thc

- Diệt sâu bọ động vật trung gian truyền bệnh

*KÕt ln chung: SGK 4 Cđng cè – lun tËp.

- Cho HS lµm bµi tËp

5 H íng dÉn HS häc ë nhµ. - Häc kÕt luËn cuối - Đọc mục "em có biết" - trả lời câu hỏi SGK

Ngày giảng:

Lớp bò sát

Tiết 40.

Thằn lằn bóng đuôi dài

I.Mơc tiªu

- Nắm vững đặc điểm đời sống Thằn Lằn Bóng

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo Thằn Lằn thích nghi với đời sống cạn - Mơ tả đợc cách di chuyển Thằn Lằn

RÌn kỹ quan sát tranh * Thông tin bổ sung

a Bé phËn giao phèi: Bé phËn giao phèi Thằn Lằn túi rỗng nằm dới da, bªn bê khe hut vỊ phÝa tríc

b Khe huyệt: Nằm mặt bụng phần cuối thận từ khe đổ phân, nớc tiểu sản phẩm sd, khe huyệt thông với túi huyệt đổ vào phần túi huyệt có phần cuối ống tiêu hố ống sp

c Hiện tợng noãn thai sinh hay hin tng trng thai

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm

III Chuẩn bị TL-TBDH

GV- Tranh phãng to H38.1 - MÉu vËt thËt hay m« hình HS: chuẩn bị

IV Tiến trình tổ chøc d¹y-häc

1.ổn định tổ chức. Sĩ số: 7A 7B

2- KiÓm tra bµi cị.

- Nêu vai trị lỡng c đời sống ngời

3- Dạy-học mới.

(101)

HĐ1: Đời sống.

Cho HS đọc thông tin SGK -> làm tập so sánh đặc điểm đời sống Thằn Lằn vi ch ng

-> Qua phần tập GV yêu cầu HS rút kết luận

H: Nờu đặc điểm sinh sản Thằn Lằn?

+Vì trứng Thằn Lằn lại ít? +Trứng Thằn Lằn có vỏ có ý nghĩa đời sống cn?

I Đới sống

- Sống nơi khô ráo, thích phơi nắng - ăn sâu bọ

- Có tập tính trú động - Là động vật biến nhiệt +Sinh sản:

- Thô tinh

- Trứng có vỏ dài, nhiều noÃn hoàng, phát triển trực tiÕp

HĐ2: Cấu tạo di chuyển. G: Yêu cầu HS đọc bảng t125

SGK đối chiếu hình cấu tạo ngồi-> ghi nhớ đặc điểm cấu tạo

G: Yêu cầu HS đọc trả lời chọn lựa-> hoàn thành bảng T125 SGK GV treo bảng phụ gọi HS lên bảng

+Th¶o luËn

So sánh cấu tạo Thằn Lằn với ếch để thấy Thằn Lằn thích nghi hồn tồn đời sống cạn

Yêu cầu đọc thông tin SGK + quan sát tranh

H: Nêu thứ tự cử động thân đuôi Thằn Lằn di chuyển

II Cấu tạo di chuyển Cấu tạo

2 Di chuyÓn

- Khi di chuyển thân tì vào đất, cử động uốn thân, phối hợp chi-> tiến lên phía trớc

4 Cđng cè lun tËp.

-Cho HS lµm bµi tËp SGK

5 Híng dÉn HS häc ë nhµ

- Xem lại cấu tạo ếch đồng

§· duyệt,ngày tháng năm 2012

- -&

Tuần 22

Ngày son:

Ngày giảng:

Tiết 41.

Cấu tạo thằn lằn

I.Mục tiêu

(102)

- Rèn kỹ quan sát tranh so sánh II.Các kỹ sống bản : -kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

GV- Tranh cấu tạo Th»n L»n - Bé x¬ng Õch, bé x¬ng Th»n L»n

- Mô hình nÃo Thằn Lằn HS:sự chuẩn bÞ

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1.ổn định tổ chức.

SÜ sè: 7A 7B 2- KiĨm tra bµi cị.

- Hãy trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi Thằn Lằn thích nghi với đời sống hồn tồn cạn so với ếch đồng?

3- Dạy-học mới.

Hot ng ca thy v trũ Ni dung kin thc

HĐ1: Bộ xơng G: Yêu cầu HS quan sát xơng

Thn Ln, i chiếu với H39.1SGK -> Xác định vị trí

-> Gọi HS lên mô hình G: Phân tích: xuật xơng sờn với xơng mỏ ác, lồng ngực có tầm quan trọng lớn hô hấp cạn

H: Đối chiếu xơng Thằn Lằn với xơng ếch-> nêu rõ sai khác bật

I Bộ xơng Gồm:

+Xơng đầu

+Cột sống có xơng sờn

+ Xơng chi: xơng đai, xơng chi

H2: Cỏc quan dinh dỡng. +HS quan sát H39.2 SGK đọc

thích -> Xác định vị trí hệ quan tuần hồn, hơ hấp, tiêu hố, tiết sinh sn

H: hệ tiêu hoá Thằn Lằn gồm phân nào? Những điểm khác hệ tiêu hoá ếch ?

H: Khả hấp thụ lại nớc có ý nghĩ với Thằn Lằn sống cạn?

Quan sát H39.3

H: Hệ tuần hoàn Thằn Lằn có gì giống khác ếch?

H: Hệ hô hấp Thằn Lằn khác ếch điểm nào? ý nghĩa?

G: Giải thích khái niệm thận-> chốt lại đăc điểm tiÕt

H: Nớc tiểu đặc Thằn lằn liên quan đến đời sống cạn?

II C¸c quan dinh dỡng Hệ tiêu hoá

- ống tiêu hoá phân hoá rõ

- Ruột già có khả hấp thụ lại nớc

2 Hệ tuần hoàn - Hô hấp

- Tim ngăn( tâm nhĩ , tâm thất) xuất vạch hụt

- vòng tuần hoàn, máu nuôi thể bị pha

+ Hô hấp

- Phổi có nhiều vách ngăn

- Sự thông khí nhờ xuất sờn

3 Bài tiết

(103)

HĐ3: Thần kinh giác quan. HS quan sát mô hình nÃo Thằn L»n

H: Bé n·o cđa Th»n L»n kh¸c Õch ở điểm nào?

Cho HS c kt lun chung

III Thần kinh giác quan - nÃo gåm phÇn

+ não trớc, tiểu não phát triển liên quan đến đời sống hoạt động phức tạp

- Gi¸c quan

+ Tai : xuật ống tai + Mắt: Xuất mí thø *Kªt ln chung: SGK 4 Cđng cè lun tập

- So sánh xơng Thằn lằn với bé x¬ng Õch?

- trình bày đặc điểm cấu tạo Thằn lằn thích nghi với đời sống cạn? 5 Hớng dẫn HS học nhà.

- Làm câu hỏi 1, 2, vào - Học theo câu hỏi kết luận

Ngày giảng:

TiÕt 42.

Sự đa dạng đặc điểm chung lớp bò sát

I

Mơc tiªu :

- Biết đợc đa dạng Bị Sát thể số lồi, mơi trờng sống lối sống

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo đặc trng phân biệt đợc thờng gặp lớp Bò Sát - Giải thcíh đợc lí phồn thịnh diệt vong Khủng Long

- Nêu đợc vai trò Bò Sát tự nhiên đời sống - Rèn kĩ quan sát tranh

- Kĩ hoạt ng nhúm

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị TL-TBDH:

- Tranh số loài Khủng Long - B¶ng phơ ghi néi dung phiÕu häc IV Tiến trình tổ chức dạy-học

1.n nh t chc.

SÜ sè: 7A 7B 2- Kiểm tra cũ.

- So sánh bé x¬ng Th»n l»n víi bé x¬ng Õch? 3- Dạy-học mới.

Hot ng ca thy v trò Nội dung kiến thức

HĐ1: Sự đa dạng Bị Sát G: u cầu HS đọc thơng tin SGK

T130+ quan sát H40.1 -> Thảo luận

H: Sự đa dạng Bò Sát thể ở điểm nào?

- Lấy VD minh hoạ?

I Đa dạng Bò Sát

- Lớp Bò Sát đa dạng, số loài lớn chia làm

(104)

*HĐ2: Các loài Khủng Long G: Gi¶ng cho HS

+ Sự đời Bị Sát

+ Ngun Nhân: Do khí hậu thay đổi + Tổ tiên Bò Sát lỡng c cổ G: Yêu cầu HS đọc SGK quan sát H40.2 -> Tho lun

+ Nguyên nhân phồn thịnh Khđng Long

+ Nêu đặc điểm thích nghi với đời sống Khủng Long cá, Khủng Long Cánh Khủng Long bạo chúa H: Nguyên nhân Khủng Long bị diệt vong

H: Tại Bò Sát cỡ nhỏ tồn tại đến ngày nay?

II Các lồi Khủng Long Sự đời

- Bß sát cổ hình thành cách hoảng 280- 230 triệu năm

+Thi i phn thnh ca Khng Long điều kiện thuận lợi cha có kẻ thù

- Các loài Khủng Long đa dạng Sự diệt vong cđa Khđng Long - Do c¹nh tranh víi Chim Thú - Do ảnh hởng khí hậu thiên tai * HĐ3: Đặc điểm chung

G: Yêu cầu HS thảo luận

H: Nêu đăc điểm chung Bò Sát về:

a Môi trờng sống

b Đặc điểm cấu tạo c Đặc điểm cấu tạo

III Đặc điểm chung

- Bũ sát động vật có xơng sống thích ngh hồn tồn đời sống cạn

- Da kh« cã vÈy sõng - Chi u cã vt s¾c - Phỉi có nhiều vách ngăn

- Tim có vách hụt, máu pha nuôi thể

- Thụ tinh trong, trøng cã vá bao bäc giµu no·n hoµng

- Là động vật biến nhiệt * HĐ4: Vai trò ca Bũ Sỏt

G: Yêu cầu HS thảo luận

H: Nếu lợi ích tác hại Bò Sát -Lấy VD minh hoạ

IV Vai trò - ích lợi

- Có ích cho nông nghiệp VD: Diệt sâu bọ, diệt chuột

- Có giá trị thực phẩm: Ba ba, Rùa, - Làm dợc phẩm: Rắn, Trăn,

- Sn phm m ngh: Vy i mồi, da cá sấu,

- Tác hại: Gây độc cho ngời 4 Củng cố luyện tập

- Nêu đặc điểm chung Bị Sát? - Hồn thành sơ đồ

5 Híng dÉn HS häc ë nhµ

- Học : Trả lời câu hỏi 1, SGK &Đọc mục " em có biết" - Tìm hiểu đời sống chim Bồ câu

§· duyệt,ngày tháng năm 2012

(105)

Tun 23:

Ngy son:

Ngày giảng:

Líp chim

TiÕt 43 Chim bå c©u

I.Mơc tiªu

- Trình bày đợc đặc điểm đời sống, cấu tạo chim Bồ Câu

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi chim Bồ Câu thích nghi với đời sống bay l-ợn

- Phân biệt đợc kiểu bay vỗ cánh kiểu bay lợn - Rèn kĩ quan sát tranh

- Kĩ làm việc theo nhóm - Yêu thÝch bé m«n

* Th«ng tin bỉ sung

- Các loại lông: phân biệt loại lông chính: ống, tơ + Sự xếp lông cánh chim

+ Lụng uụi: mc trờn xng phao câu, có tác dụng nh bánh láigiúp chim định hng bay

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị TL-TBDH:

- Tranh cấu tạo chim Bồ Câu - Bảng phụ ghi nội dung bảng 1,2 - HS kẻ sẵn bảng1,2 vào tập IV Tiến trình tổ chức dạy-học

1.n nh tổ chức.

SÜ sè: 7A 7B 2- KiĨm tra bµi cị. 3- Dạy-học mới.

Hot ng ca thy v trũ Nội dung kiến thức

* H§1: §êi sèng chim Bồ Câu G: Cho HS thảo luận

H: Cho biết tổ tiên chim Bồ Câu nhà?

+ Đặc điểm đời sống chim Bồ Câu?

+ Đặc điểm sinh sản chim Bồ Câu?

+ So sánh sinh sản Thằn Lằn Chim?

+ Hiện tợng ấp trứng nuôi có ý nghÜa g×?

G: Phân tích: Vỏ đá vơi-> phụi phỏt trin an ton

ấp trứng-> Phôi phát triển lệ thuộc vào môi trờng

I Đời sống

- Sống cây, bay giỏi - Tập tÝnh lµm tỉ

- Là động vật nhiệt + Sinh sản

- Thô tinh

- Trứng có nhiều nỗn hồng, có vỏ đá vơi

- Có tợng ấp trứng, nuôi sữa diều

* HĐ2: Cấu tạo di chuyển G: Yêu cầu HS quan sát H41.1 SGK

c thơng tin

-> Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ca chim B Cõu

(Thân, cổ, mỏ, chi, lông)

H: Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi tranh

(106)

+Yêu cầu nhóm hoàn thành bảng

Gọi 1,2 Hs lên điền bảng phụ

G: Yêu cầu Hs quan sát kĩ H41.3,4 SGK

H: Nhận biết kiểu bay lợn kiểu bay vỗ cánh

yờu cu HS hon thnh bng 1, nhắc lại đặc điểm kiểu bay

Cho HS đọc kết luận cuối

2 Di chuyÓn

- Chim cã kiÓu bay + Bay lợn

+ Bay vỗ cánh

* Kết ln chung: SGK

- Trình bày đặc điểm sinh sản chim Bồ Câu - So sánh kiểu bay vỗ cánh kiếu bay lợn 5 Hớng dẫn HS học nhà

- Đọc mục "em có biết", kẻ bảng t139 vào

- -&

Ngày giảng:

Tiết 44

Thực hành

quan sát xơng, mẫu mổ chim bồ câu I Mục tiêu

- Nhận biết đặc điểm xơng chim thích nghi với đời sống bay

- Xác định đợc quan tuần hồn, hơ hấp, tiêu hoá, tiết sinh sản mẫu mổ chim Bồ câu

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết mẫu mổ - Kĩ hoạt động nhóm

- Có thái độ nghiêm túc, tỉ mỉ II.Các kỹ sống bản : -kỹ tìm hiu v x lý thụng tin

- Mẫu mổ chim Bồ Câu gỡ nội quan - Bộ xơng Chim

- Tranh bé x¬ng cấu tạo chim IV Tiến trình tổ chøc d¹y-häc

1.ổn định tổ chức.

(107)

- Trình bày đặc điểm sinh sản Chim Bồ câu?

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi chim Bồ câu thích nghi với đời sống bay? 3- Dạy-học mới.

HĐ1 Quan sát xơng chim Bồ Câu G: Yêu cầu HS quan sát xơng đối

chiếu với H42.1 SGk -> nhận biết thành phần xơng, yêu cu nờu c

- Xơng đầu - Xơng cột sống

- Xơng đai: đai vai, lng - Xơng chi: trớc, sau

G: Gọi HS lên trình bày thành phần xơng, HS thảo luận

-> Nêu đặc điểm xơng thích nghi vi s bay

1 Bộ xơng chim Bồ câu - Xơng đầu

- Xơng thân: cột sống, lồng ngực - Xơng chi: xơng đai, xơng chi

HĐ2: Quan sát nội quan mẫu mổ. G: Yêu cầu HS quan sát H42.2 SGk

kt hợp tranh cấu tạo trong, xác định vị trí hệ quan

+ Hs quan s¸t mÉu mỉ, nhận biết hệ quan thành phần cấu tạo hệ, hoàn thành bảng, GV gọi HS lên bảng hoàn thành bảng

HS lên chữa + Th¶o ln

- Hệ tiêu hố chim Bồ Câu có khác so với động vật cú xng sng ó hc

( Giống: Thành phần cấu tạo

Khác: chim thực quản có dày, diều, dày cơ, tuyến)

2 Quan sát nội quan - Hệ tiêu hoá

- Hệ hô hấp - Tuần hoàn - Bài tiết

4 Củng cè – luyÖn tËp

GV nhận xét tinh thần thái độ học tập nhóm - Viết thu hoạch nh SGK

5 Híng dÉn HS häc nhà - Đọc trớc

- Xem lại cấu tạo Bò Sát

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012

Tun 24:

Ngy son:

Ngày giảng:

Tiết 45

Cấu tạo chim bồ câu I Mục tiêu:

- Nắm đợc hoạt động quan dinh dỡng, thần kinh thích nghi với đời sống bay - Nêu đợc điểm sai khác cấu tạo chim Bồ cõu so vi Thn ln

- Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ so sánh II.Các kỹ sống bản :

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghÜ ý tëng th¶o luËn

(108)

III Chuẩn bị TL-TBDH:

- Tranh cấu tạo chim Bồ câu - Mô hình nÃo chim Bå c©u

SÜ sè: 7A 7B 2- KiĨm tra bµi cị

- Cấu tạo chim Bồ câu gồm phận 3- Dạy-học mới.

Hot động thầy trò Nội dung kiến thức

* HĐ1: Các quan dinh dỡng H: Nhắc lại phận hệ

tiêu hoá chim G: Cho HS thảo luận

+ Hệ tiêu hoá Chim hoàn chỉnh Bò sát điểm nµo?

+ Vì Chim có tốc độ tiêu hoỏ cao hn Bũ sỏt?

(Có dày cơ, truyền tuyến dịch)

G: Cho HS thảo luận

H: Tim Chim có khác tim Bò s¸t

H: ý nghĩa khác HS đọc thông tin SGK+ quan sát H43.1

G: Gäi HS trình bày tuần hoàn máu vòng tuần hoàn nhỏ vòng tuần hoàn lớn

G: Yờu cầu HS đọc thông tin+ quan sát H43.2 SGK-> thảo luận +So sánh hơ hấp Chim với Bị sát?

+ Vai trß cđa tói khÝ

+ Bề mặt trao đổi khí rộng có ý nghĩa nh đời sống bay lợn Chim?

H: Nêu đặc điểm hệ tiết và hệ sinh dục Chim

+ Những đặc điểm thể thích nghi với đời sống bay?

 Các quan dinh dỡng I Tiêu hoá

- ống tiêu hoá phân hoá chuyên hoá với chức

- Tốc độ tiêu hố cao

II Tn hoàn

- Tim ngăn, vòng tuần hoàn

- máu nuôi thể giàu oxi ( máu đỏ tơi)

III H« hÊp

- Phổi có mạng ống khí Một số ống khí thơng với túi khí-> bề mặt trao đổi khí rộng

- Trao đổi khí + Khi bay: túi khí + Khi đậu: phổi

IV Bµi tiÕt vµ sinh dơc + Bµi tiÕt

- Thận sau, khơng có bong bóng đái, nớc tiểu thải ngồi phân

+ Sinh dôc

- Con đực: đôi tinh hồn

- Con c¸i: Bng trøng tr¸i ph¸t triĨn - Thụ tinh

*HĐ2: Thần kinh giác quan G: Yêu cầu HS quan sát nÃo

Chim H43.4 SGK-> nhận biết phận nÃo mô hình

H: So sánh nÃo Chim với Bò sát

Cho 1-2 em c kt lun chung

Thần kinh giác quan - Bộ nÃo ph¸t triĨn

- N·o tríc lín

- TiĨu nÃo có nhiều nếp nhăn - NÃo có thuỳ thị giác - Giác quan

- Mắt tinh cã mÝ thø máng - Tai: cã èng tai ngoµi

* KÕt ln: SGK 4.Cđng cè lun tËp

- Trình bày đặc điểm hơ hấp Chim Bồ câu thích nghi với đời sống bay? - Hoàn thành bảng so sánh cấu tạo Chim Bồ Câu so với Thằn lằn 5.Hớng dẫn học nhà

(109)

- -&

Ngày giảng:

Tiết 46

a dạng đặc điểm chung lớp chim

I.

Mơc tiªu :

- Trình bày đợc đặc điểm đặc trng nhóm Chim thích nghi với đời sống từ thấy đợc đa dạng Chim

- Nêu đợc đặc điểm chung vai trò Chim - Rèn kĩ quan sát so sánh

- Rèn kĩ hoạt động nhóm II.Các kỹ sống bản : -kỹ tìm hiểu xử lý thơng tin

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III.Chuẩn bÞ TL-TBDH:

- Tranh phãng to H44.1 -> SGK - PhiÕu häc tËp

SÜ sè: 7A 7B 2- KiĨm tra bµi cị.

- Trình bày đặc điểm hơ hấp Chim Bồ Câu thể thích nghi với đời sống bay 3- Dạy-học mới.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

* HĐ1: Tìm hiểu đa dạng nhóm Chim G: Cho HS đọc thông tin mục 1,2,3

SGK quan sát H44 điền vào tập

I Các nhóm Chim Nhóm

Chim Đại diện Môi trờngsống

c im cu to

Cánh Cơ ngực Chân Ngón

Chạy Đà điểu Thảo

nguyên sa mạc

Ngắn,

yếu Khôngphát triển Cao, to,khoẻ 2-3 ngón

B¬i Chim

cánh cụt Biển Dài, khoẻ Rất pháttriển Ngắn ngón màng bơi Bay Chim ng Núi đá Dài, khoẻ Phát triển To, có

vuèt cong ngón HS quan sát bảng

H: Vì nói lớp Chim đa dạng * Kết luận- Lớp Chim đa dạng, số loài nhiều, chia làm nhóm: Chim chạy, bay, bơi

- Lối sống môi trờng sống phong phú

* HĐ2: Đặc điểm chung lớp Chim

+ Đặc điểm cđa chi

+ Đặc điểm hệ hơ hấp tuần hoàn, sinh sản nhiệt độ thể

II Đặc điểm chung lớp Chim - Mình có lông vũ bao phủ - Chi trớc biến đổi thành cánh - Có mỏ sừng

- Phỉi cã mang èng khÝ, cã tói khÝ tham gia h« hÊp

- Tim ngăn, máu đỏ tơi nuôi thể

- Trứng có vỏ đá vơi, đợc ấp nhờ thân nhiệt Chim bố, mẹ

- Là động vt hng nhit

*HĐ3: Vai trò Chim

Yêu cầu HS đọc thông tin SGK-> trả

(110)

H: Nêu lợi ích tác hại Chim tự nhiên đời sống ngời?

H: Lấy VD lợi ích tác hại Chim Bồ Câu ngời?

- ăn sâu bọ động vật gặm nhấm - Cung cấp thực phẩm

- Làm chăn, đệm, đồ trang trí làm cảnh - Huấn luyện để săn mồi phục vụ du lịch - Giúp phát tán rừng

+ Có hại:

- ăn hạt, quả, cá

Là động vật trung gian truyền bệnh

4.Cñng cè luyÖn tËp

- Những câu dới

1 Đà điểu có cấu tạo thích nghi với tập tính chạy nhanh thảo nguyên sa mạc khơ nóng Vịt trời đợc xếp vào nhóm chim bơi

3 Chim Bồ câu có thích nghi với đời sống chim bay Chim cánh cụt có lơng dày để giữ nhiệt

5 Chim cú lợn có lơng mền, bay nhẹ nhàng, mắt tinh, săn mồi đêm

5.Híng dÉn HS häc nhà

- Học trả lời câu hỏi SG - Đọc mục em có biết

Tun:

Ngy son:

Ngày giảng:

Lớp thú Tiết 47-Thá I.Mơc tiªu :

Nắm đợc đặc điểm đời sống hình thức sinh sản thỏ - HS thấy đợc cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống tập tính - Rèn kĩ quan sát nhận biết kiến thức

- Rèn kĩ hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức u thích mơn , bảo vệ động vật II.Cỏc k nng sng c bn :

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III.Chuẩn bị TL-TBDH :

- Tranh phãng to H46.2,3 SGK

- Một số tranh vẽ hoạt động sống thỏ IV Tiến trình tổ chức dạy-học

SÜ sè: 7A 7B 2- Kiểm tra cũ. 3- Dạy-học míi

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

* HĐ1: Tìm hiểu đời sống thỏ Yêu cầu lớp nghiên cứu SGK+ quan

s¸t H46.1

H: Nêu đặc điểm đời sống thỏ. Yờu cu: - Ni sng

- Thức ăn thời gian kiếm ăn

I Đời sống

- Thỏ sống đào hang, lẩn trốn kẻ thù cách nhảy chân sau

(111)

- Cách lẩn trốn kẻ thù + Liên hệ thực tế

Tại chăn nuôi ngời ta không làm chuồng tre gỗ?

H: Hin tng thai sinh tiến hoá hơn so với đời sống đẻ trứng noãn thái sinh nh nào?

- Thỏ động vật nhiệt

- Thô tinh

- Thai phát triển tử cung thỏ mẹ - Có thai-> gọi tợng thai sinh - Con non yếu, đợc nuôi sữa mẹ * HĐ2: Cấu tạo di chuyển.

u cầu HS đọc SGK-> Thảo luận Nhóm hồn thành phiếu học tập G: Yêu cầu quan sát H46.4,5 SGK H: Thỏ di chuyển bàng cách nào? + Tại thỏ chạy không dai sức thú ăn thịt, song số trờng hợp thỏ thoát đợc kẻ thù?

+ VËn tèc cđa thá lín h¬n thó ăn thịt song thỏ bị bắt? Vì sao? => Rót kÕt ln vỊ sù di chun cđa thá

II Cấu tạo di chuyển 1.Cấu tạo

- Bộ lông mao dày xốp Chi : Trớc ngắn Sau dài, khoẻ

- Giác quan: Mũi tinh

Tai có vành lín Sù di chun

- Thỏ di chuyển cách nhẩy đồng thời chân

4.Cñng cè luyÖn tËp

- Nêu đặc điểm đời sống thú?

- Cấu tạo ngồi Thỏ thích nghi với đời sống nh nào? 5.Hớng dẫn HS học nh

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “ em cã biÕt”

- -&

Ngày giảng:

Tiết 48

cấu tạo thỏ nhà

I Mục tiêu:

- HS nắm đợc cấu tạo chủ yếu xơng hệ liên quan đến di chuyển Thỏ - HS nêu vị trí, thành phần chức quan dinh dỡng

- HS chứng minh não Thỏ tiến hoá não lớp động vật khác - Rèn kĩ quan sát hình, tìm kiếm thức

- Kĩ thu thập thơng tin hoạt động nhóm II.Các kỹ nng sng c bn :

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III.Chuẩn bị TL-TBDH:

- GV:Tranh hay mô hình xơng Thỏ Thằn lằn - Tranh phóng to H47.2

- Mô hình nÃo Thỏ, Bò sát, Cá IV Tiến trình tổ chức dạy-học

SÜ sè: 7A 7B 2- KiĨm tra bµi cị. 3- Dạy-học mới

Hot ng ca thầy trị Nội dung kiến thức

*H§1: bé xơng hệ cơ G: Yêu cầu HS quan sát tranh bé

x-ơng Thỏ Bị Sát tìm c im khỏc v:

I Bộ xơng hƯ c¬ Bé x¬ng

(112)

+ Các phần xơng + Xơng lồng ngực

+ Vị trí chi so với thể H: Tại có khác đó? G: HS đọc SGK

H: Hệ Thỏ có đặc điểm nào liên quan đến vận động

H: Hệ Thỏ tiến hoá các lớp động vật trớc điểm nào? =>Yêu cầu rút kết luận?

thành khung khoang để nâng đỡ, bảo vệ giúp thể vận động Hệ

- Cơ vận động cột sống phát triển

- Cơ hoành: tham gia vo hot ng hụ hp

* HĐ2: Các quan dinh dỡng G: Yêu cầu HS.

+ c thông tin SGK liên quan đến quan dinh dỡng

+ Quan sát tranh cấu tạo Thỏ, sơ đồ hệ tuần hồn

+ Hoµn thành phiếu học tập

H: Cơ quan tiêu hoá Chim gồm phận nào? khác với lớp thú điểm nào?

II Các quan dinh dơng

1 Tiêu hoá

- Miệng->Thực quản->Dạ dày ->Manh tràng

- Tuyến gan, tuỵ

Tuần hoàn hô hấp - Tim có ngăn, mạch máu

- mỏu chuyn theo vũng tuần hồn, máu ni thể, máu đỏ tơi

* HĐ3: Hệ thần kinh giác quan G: Cho HS quan sát mô hình nÃo Cá,

Bò sát, Thỏ

H: Bộ phận nÃo Thỏ phát triển nÃo Cá Bò sát?

+ Các phận phát triển có ý nghĩa đời sống Thỏ? + Đặc điểm giỏc quan ca Th?

III Hệ thần kinh gi¸c quan

- Bộ não Thỏ phát triển hẳn lớp động vật khác

- Đại não phát triển che lấp phần khác - Tiểu não lớn, nhiều nếp gấp-> liên quan đến cử động phức tạp

4.Cđng cè lun tËp

Nêu đặc điểm cấu tạo hệ tuần hồn, hơ hấp, thần kinh Thỏ thể hoàn thiện so với lớp động vật có xơng sống học

5.Híng dÉn HS häc ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thú mỏ vịt

Tuần:

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 49

đa d¹ng cđa líp thó bé thó hut - bé thó tói I.Mơc tiªu :

HS nêu đợc đa dạng lớp thú thể số loài, số bộ, tập tính chúng

(113)

- Kĩ hoạt động nhóm II.Các kỹ sống bản : -kỹ tìm hiểu xử lý thụng tin

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luËn nhãm III.ChuÈn bÞ TL-TBDH:

- GV:Tranh phãng to H48.1,2 SGK

- Tranh ảnh đời sống thú mỏ vịt thú có túi HS: Kẻ bảng SGK T157

SÜ sè: 7A 7B

2- KiĨm tra bµi cị.

+ Nêu quan dinh dỡng Bò sát

+ Hệ thần kinh Thỏ tiến hoá Bò sát điểm 3- Dạy-học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thc

* HĐ1:Tìm hiểu đa dạng lớp thú. G: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK

H: Sự đa dạng lớp thú thể ở đặc điểm nào?

G: Bỉ sung thªm.

Ngoài đặc điểm sinh sản, phân chia ngời ta dựa vào điều kiện sống, chi

- Nêu số thú: Bộ ăn thịt, guốc chẵn, lẻ

I Sự đa dạng cửa lớp thú

- Lớp thú có số lợng loài lớn sống khắp nơi

- Phõn chia lớp thú dựa đặc điểm sinh sản, răng, chi,

* HĐ2: Bộ thú huyệt G: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK

hoàn thành bảng vào Yêu cầu HS thảo luận

H: Ti thú mỏ vịt để trứng mà đ-ợc xếp vào lp thỳ?

( Nuôi sữa)

H: Tại thú mỏ vịt không bú sữa mẹ nh chã, mÌo?

H: Thú mỏ vịt có cấu tạo phù hợp với đời sống bơi lội nc?

( Chân có màng)

+Kanguru cú cu tạo nh phù hợp lối sống chạy nhảy đồng cỏ? + Tại saoKanguru phải nuôi túi ấp thú mẹ?

( Con non cha phát triển đầy đủ) => Kết luận rút kết luận đặc điểm cấu tạo - đặc điểm sinh sản H: Em biết thêm điều thú mỏ vịt Kanguru qua sách báo phim?

II Bộ thú huyệt - Kẻ bảng

* Kết luận

- Thú mỏ vịt: có lông mao dày, chân có màng bơi

- Đẻ trứng, cha có núm vú, nuôi sữa - Kanguru

+ Chi sau dài, khoẻ, đuôi dài

+ Đẻ nhá, thó mĐ cã nóm vó 4.Cđng cè lun tËp

- Cho HS lµm bµi tËp

Hãy đánh dấu x vào câu trả lời

(114)

b) Nuôi sữa c) Bộ lông dày gi÷ nhiƯt

2 Con non Kanguru phải ni túi ấp a) Thú mẹ có đời sống chạy nhảy

b) Con non nhỏ, cha phát triển đầy đủ c) Con non cha biết bú sữa

5.Híng dÉn HS häc ë nhµ

- Đọc mục em có biết ,Tìm hiểu cá voi, cá heo,dơi

- - &

Tuần:

Ngày soạn: Ngày dạy:

TIẾT 49

ĐA DẠNG CỦA THÚ BỘ THÚ HUYỆT VÀ BỘ THÚ TÚI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức :- Học sinh nắm đa dạng lớp thú thể số loài, số bộ, tập tính chúng

- Giải thích thích nghi hình thái, cấu tạo với điều kiện sống khác

2 Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- Hình phóng to 48.1; 48.2 SGK

- Tranh ảnh đời sống thú mỏ vịt thú có túi - HS: Kẻ bảng SGK trang 157 vào

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức

(115)

3 Bài

VB: GV cho HS kể tên số thú mà em biết  gợi ý thêm nhiều loài thú khác sống nơi 

làm nên đa dạng

Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng lớp thú

Mục tiêu: HS th y ấ đượ ự đc s a d ng c a l p thú ủ Đặ đ ểc i m c b n ả để chia l p thú.ớ Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 156, trả lời câu hỏi:

? Sự đa dạng lớp thú thể ở đặc điểm nào?

? Người ta phân chia lớp thú dựa trên đặc điểm nào?

- GV nêu nhận xét bổ sung thêm: Ngoài đặc điểm sinh sản, phân chia người ta dựa vào điều kiện sống, chi

- Nêu số thú: ăn thịt, guốc chẵn, guốc lẻ…

Kết luận:

- Lớp thú có số lượng lồi lớn, sống khắp nơi - Phân chia lớp thú dựa đặc điểm sinh sản, răng, chi…

- HS tự đọc thông tin SGK theo dõi sơ đồ thú, trả lời câu hỏi

Yêu cầu nêu được: + Số loài nhiều

+ Dựa vào đặc điểm sinh sản

- Đại diện nhóm trả lời, HS khác nhận xét bổ sung

Hoạt động 2: Bộ thú huyệt – thú túi

Mục tiêu: HS thấy cấu tạo thích nghi với đời sống thú huyệt thú túi Đặc điểm sinh sản

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK

trang 156, 157, hoàn thành bảng tập

- GV kẻ lên bảng phụ để HS tự điền

- GV chữa cách thông báo đúng, sai

- Bảng kiến thức chuẩn

- Cá nhận HS đọc thơng tin quan sát hình, tranh ảnh mang theo thú huyệt thú túi  hoàn thành bảng

- Yêu cầu: Dùng số thứ tự

+ vài HS lên bảng điền nội dung

(116)

chi chuyển sản sinh tiết sữa Thú mỏ

vịt 2 2

Kanguru 2 1

Các câu trả lời lựa chọn 1- Nước ngọt, cạn 2- Đồng cỏ 1- Chi sau lớn, khoẻ 2- Chi có màng bơi 1- Đi cạn bơi nước 2- Nhảy 1- Đẻ 2- Đẻ trứng 1- Bình thường 2- Rất nhỏ

1- Có vú 2- Khơng

có núm vú, có tuyến sữa

1- Ngoặm chặt lấy vú, bú thụ

động 2- Hấp thụ sữa lơng thú mẹ, uống sữa hồ tan

trong nước Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận:

? Tại thú mỏ vịt đẻ trứng mà được xếp vào lớp thú?

? Tại thú mỏ vịt khơng bú sữa mẹ chó hay mèo con?

? Thú mỏ vịt có cấu tạo phù hợp với đời sống bơi lội nước?

? Kanguru có cấu tạo phù hợp với lối sống chạy nhảy đồng cỏ?

? Tại kanguru phải nuôi trong túi ấp thú mẹ?

- GV cho HS thảo luận toàn lớp nhận xét

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận: + Cấu tạo

+ Đặc điểm sinh sản

- GV hỏi: Em biết thêm điều thú mỏ vịt kanguru qua sách báo phim?

Kết luận:

- Thú mỏ vịt:

+ Có lơng mao dày, chân có màng

+ Đẻ trứng, chưa có núm vú, ni sữa

- Cá nhân xem lại thông tin SGK bảng so sánh hồn thành trao đổi nhóm

- u cầu:

+ Nuôi sữa + Thú mẹ chưa có núm vú + Chân có màng

+ Hai chân sau to, khoẻ, dài

(117)

- Kanguru:

+ Chi sau dài, khoẻ, đuôi dài + Đẻ nhỏ, thú mẹ có núm vú

4 Củng cố

- HS làm tập :

Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời

1 Thú mỏ vịt xếp vào lớp thú vì:

a Cấu tạo thích nghi với đời sống nước b Nuôi sữa

c Bộ lông dày, giữ nhiệt

2 Con non kanguru phải nuôi túi ấp do:

a Thú mẹ có đời sống chạy nhảy

b Con non nhỏ chưa phát triển đầy đủ c Con non chưa biết bú sữa

5 Hướng dẫn học nhà:

+ Học trả lời câu hỏi SGK + Đọc mục "Em có biết"

+ Tìm hiểu cá voi, cá heo dơi

******************************************************* Tuần:

Ngày soạn: Ngày giảng:

TIẾT 50

SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ

BỘ DƠI – BỘ CÁ VOI

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nêu đặc điểm cấu tạo dơi cá voi phù hợp với điều kiện sống - Thấy số tập tính dơi cá voi

2 Kĩ

- Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ

- Giáo dục ý thức u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- Tranh cá voi, dơi

(118)

1 Ổn định tổ chức

- Kiểm tra sĩ số 7a…./31……… 7b 30 Kiểm tra cũ: - Nêu đặc điểm thú mỏ vịt, kanguru thích nghi với đời sống ?

3 Bài mới: VB: Nghiên cứu thú có điều kiện sống đặc biệt bay lượn nước

Hoạt động 1: Tìm hiểu vài tập tính dơi cá voi

Mục tiêu: HS n m ắ đượ ậc t p tính n c a d i v cá voi liên quan ă ủ đến c u t o mi ng.ấ ệ Hoạt động GV Hoạt động HS

- u cầu HS quan sát hình 49.1, đọc thơng tin SGK trang 154 hoàn thành phiếu học tập số

- HS tự quan sát tranh với hiểu biết mình, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

Yêu cầu:

+ Đặc điểm

+ Cách di chuyển nước không

- HS chọn số 1, điền vào - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh đáp án

Phi u h c t p s 1ế ọ ậ ố

Tên động vật Di chuyển Thức ăn Đặc điểm răng, cách ăn

Dơi Cá voi

Câu trả lời lựa chọn

1- Bay khơng có đường bay rõ rệt. 2- Bơi uốn theo chiều dọc

1- Tôm, cá, động vật nhỏ.

2- Sâu bọ.

1- Khơng có răng, lọc mồi bằng khe sừng miệng

2- Răng nhọn sắc, phá vỡ vỏ cứng sâu bọ.

- GV ghi kết nhóm lên bảng để so sánh - GV hỏi thêm; Tại lại lựa chọn đặc điểm này? - GV thông báo đáp án

Tên động vật

Di chuyển

Thức ăn

Đặc điểm răng, cách ăn

Dơi 1 1 2

Cá voi 2 2 1

Kết luận:

- Cá voi: Bơi uốn mình, ăn cách lọc mồi - Dơi: Dùng phá vỡ vỏ sâu bọ, bay khơng có đường rõ

(119)

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm dơi cá voi thích nghi với điều kiện sống

Mục tiêu: HS nắm đặc điểm cấu tạo chi trước, chi sau, hình dáng thể phù hợp với đời sống

Phi u h c t p 2ế ọ ậ Đặc điểm

Tên động vật Hình dạng thể Chi trước Chi sau Dơi

Cá voi

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK

trang 159, 160 kết hợp với quan sát hình 49.1; 49.2, hồn thành phiếu học tập số

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng phụ

- GV lưu ý ý kiến nhóm chưa thống nhất, cho HS thảo luận tiếp để tìm hiểu số phương án

? Tại lại chọn đặc điểm này hay dựa vào đâu để lựa chọn?

- GV khẳng định đáp án

- Cá nhân tự đọc thông tin quan sát hình, trao đổi nhóm lựa chọn đặc điểm phù hợp

- Hoàn thành phiếu học tập Yêu cầu:

- Dơi:

+ Cơ thể ngắn, thob nhỏ + Cánh rộng, chân yếu - Cá voi:

+ Cơ thể hình thoi

+ Chi trước biến đổi thành vây bơi - Đại diện nhóm lên bảng viết nội dung

- Nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung

Phiếu học tập Đặc điểm

Tên động vật

Hình dạng

thể Chi trước Chi sau

Dơi

- Thon nhỏ - Biến đổi thành cánh da (mềm rộng nối chi trước với chi sau và đuôi)

- Yếu  bám vào vật  không tự cất cánh.

Cá voi

- Hình thoi thon dài, cổ khong phân biệt với thân.

- Biến đổi thành bơi chèo (có xương cánh, xương ống, xương bàn)

(120)

4 Củng cố : Khoanh tròn vào đầu câu đúng:

Câu 1: Cách cất cánh dơi là:

a Nhún lấy đà từ mặt đất b Chạy lấy đà vỗ cánh

c Chân rời vật bám, bng từ cao

Câu 2: Chọn đặc điểm cá voi thích nghi với đời sống nước

a Cơ thể hình thoi, cổ ngắn b Vây lưng to giữ thăng c Chi trước có màng nối ngón

? Dơi có đặc điểm thích nghi với đời sống bay lượn?

? Cấu tạo cá voi thích nghi với đời sống trong nước thể nào?

? Tại cá voi thể nặng nề, vây ngực rất nhỏ di chuyển dễ dàng trong nước?

- GV đưa thêm số thông tin cá voi, cá heo

Kết luận:

* Dơi: Hình dạng thể: Thon nhỏ; Chi trước: Biến đổi thành cánh da (mềm rộng nối chi trước với chi sau đuôi); Chi sau: Yếu 

bám vào vật  không tự cất cánh.

* Cá voi: Hình dạng thể: Hình thoi thon dài, cổ khong phân biệt với thân; Chi trước: Biến đổi thành bơi chèo (có xương cánh, xương ống, xương bàn); Chi sau: Tiêu giảm;

- HS dựa vào nội dung phiếu học tập để trình bày

- HS dựa vào cấu tạo xương vây giống chi trước  khoẻ

(121)

d Chi trước dạng bơi chèo e Mình có vảy, trơn

g Lớp mỡ da dày Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”

- Tìm hiểu đời sống chuột, hổ, báo

- Kẻ bảng trang 162 SGK thêm cột “cấu to chõn

Tun:

TIẾT 51

BÀI 50: SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ (Tiếp)

BỘ ĂN SÂU BỌ, BỘ GẶM NHẤM, BỘ ĂN THỊT

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nắm cấu tạo thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm thú ăn thịt

- Học sinh phân biệt thú thông qua đặc điểm cấu tạo đặc trưng Kĩ

- Rèn kĩ quan sát, tìm kiếm kiến thức

- Kĩ thu thập thông tin kĩ hoạt động nhóm Thái độ

- Giáo dục ý thức tìm hiểu giới động vật để bảo vệ lồi có lợi

- Tranh chân, chuột chù

- Tranh sóc, chuột đồng chuột

(122)

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

- Kiểm tra sĩ số 7a… / 7b / Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm dơi, cá voi phù hợp với điều kiện sống ? Bài

Hoạt động 1: Tìm hiểu ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt Mục tiêu: HS thấy đặc điểm đời sống tập tính thú

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 162, 163, 164, quan sát hình vẽ 50.1; 50.2; 50.3 SGK hoàn thành tập

- GV treo bảng để HS tự điền vào mục (bằng số)

- GV cho HS thảo luận toàn lớp ý kiến nhóm

- GV cho HS quán sát bảng với kiến thức

- Cá nhân HS tự đọc SGK thu thập thông tin, trao đổi nhóm, quan sát kĩ tranh thống ý kiến

- Yêu cầu:

Phân tích rõ cách bắt mồi, cấu tạo chân,

- Nhiều nhóm lên bảng ghi kết nhóm vào bảng

- Các nhóm theo dõi, bổ sung cần - HS tự điều chỉnh chỗ chưa phù hợp (nếu có)

B ng 1: Tìm hi u v b n sâu b , b n th t v b g m nh mả ể ề ộ ă ọ ộ ă ị ộ ặ ấ

Bộ thú Đại diện Môi trường sống Lối sống Cấu tạo răng Cách bắt mồi Chế độ ăn Cấu tạo chân Ăn sâu bọ - Chuột chù - Chuột chũi Gặm nhấm - Chuột đồng - Sóc Ăn thịt - Báo - Sói Những

câu trả lời lựa chọn

1- Trên mặt đất 2- Trên mặt đất và trên cây 1-Đơn độc 2-Sống đàn

1- Răng nanh dài nhọn, răng hàm dẹp bên, sắc 2- Các

1- Đuổi bắt mồi 2- Rình, vồ mồi 3- Tìm mồi

1- Ăn thực vật 2- Ăn động vật

(123)

3- Trên cây

4- Đào hang trong đất

răng đều nhọn 3- Răng cửa lớn, có khoảng trống hàm

3- Ăn tạp

khoẻ, các ngón có vuốt sắc nhọn, dưới có nệm thịt dày.

? Ngồi nội dung bảng chúng ta cịn biết thêm đại diện bộ thú này?

- HS trả lời câu hỏi

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống của gặm nhấm, ăn sâu bọ ăn thịt

Mục tiêu: HS tìm nh ng ữ đặ đ ểc i m phù h p c a b n y l b r ng, c u t o chânợ ủ ộ à ộ ă ấ v ch ế độ ă n

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS sử dụng nội dung

bảng 1, quan sát lại hình trả lời câu hỏi:

? Dựa vào cấu tạo phân biệt ăn sâu bọ, ăn thịt gặm nhấm?

? Đặc điểm cấu tạo chân báo, sói phù hợp với việc săn mồi ăn thịt thế nào?

? Nhận biết thú ăn thịt, thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm nhờ cách bắt mồi như nào?

? Chân chuột chũi có đặc điểm phù hợp với việc đào hang đất?

Kết luận:

- Bộ thú ăn thịt

+ Răng cửa sắc nhọn, nanh dài nhọn, hàm có dẹp sắc

+ Ngón chân có vuốt cong, có đệm thịt êm

- Bộ thú ăn sâu bọ: + Mõm dài, nhọn

+ Chân trước ngắn, bàn rộng, ngón tay to khoẻ để đào hang

- Bộ gặm nhấm:

- Cá nhân HS xem lại thông tin bảng, quan sát chân, đại diện - Trao đổi nhóm hoàn thành câu hỏi

- Thảo luận toàn lớp đáp án, nhận xét, bổ sung

(124)

+ Răng cửa lớn mọc dài, thiếu nanh

4 Củng cố

Câu 1: Hãy lựa chọn đặc điểm thú ăn thịt đặc điểm sau: a Răng cửa lớn, có khoảng trống hàm

b Răng nanh dài, nhọn, hàm hẹp hai bên, sắc c Rình vồ mồi

e Ngón chân có vuốt cong, nhọn sắc, nệm thịt dày g Đào hang đất

Câu 2: Những đặc điểm cấu tạo sau thú nào? a Răng cửa lớn, có khoảng trống hàm

b Răng cửa mọc dài liên tục c Ăn tạp

5 Hướng dẫn học nhà

- Đọc mục “Em có biết” Tìm hiểu đặc điểm sống trâu, bò, khỉ…

Tuần:

Tiết 52

Bài 51: SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ (TIẾP) CÁC BỘ MÓNG GUỐC VÀ BỘ LINH TRƯỞNG

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đặc điểm thú móng guốc phân biệt móng guốc chẵn với móng guốc lẻ

- Nêu đặc điểm linh trưởng, phân biệt đại diện linh trưởng Kĩ

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu quý bảo vệ động vật rừng

- Tranh phóng to chân lợn, bò, tê giác - HS kẻ bảng trang 167 SGK vào

1 Ổn định tổ chức Sĩ số 7a… /……… 7b… /……… Kiểm tra cũ

(125)

3 Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu móng guốc

Mục tiêu: HS n m ắ đượ đặ đ ểc c i m chung c a b móng gu c Phân bi t ủ ộ ố ệ b gu cộ ố ch n v b gu c l ẵ ộ ố ẻ

Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc SGK trang 166, 167;

quan sát hình 51.3 để trả lời câu hỏi:

? Tìm đặc điểm chung móng guốc?

? Chọn từ phù hợp điền vào bảng trong tập?

- GV kẻ bảng để HS chữa

- GV nên lưu ý ý kiến chưa thống nhất, cho HS tiếp tục thảo luận

- GV đưa nhận xét đáp án

- Cá nhân HS tự đọc thông tin SGK trang 166, 167

Yêu cầu:

+ Móng có guốc + Cách di chuyển

- Trao đổi nhóm để hồn thành bảng kiến thức

- Đại diện nhóm lên điền từ phù hợp vào bảng

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

Bảng chuẩn kiến thức

C u t o, ấ đờ ối s ng v t p tính m t s ậ ộ ố đại di n thú móng gu cệ ố Tên động vật Số ngón chân Sừng Chế độ ăn Lối sống

Lợn Chẵn (4) Không sừng Ăn tạp Đàn

Hươu Chẵn (2) Có sừng Nhai lại Đàn

Ngựa Lẻ (1) Không sừng Không nhai lại Đàn

Voi Lẻ (5) Không sừng Không nhai lại Đàn

Tê giác Lẻ (3) Có sừng Khơng nhai lại Đơn độc

Những câu trả lời lựa chọn

Chẵn Lẻ

Có sừng Khơng sừng

Nhai lại Khơng nhai lại

Ăn tạp

Đàn Đơn độc

- Yêu cầu HS tiếp tục trả lời câu hỏi:

? Tìm đặc điểm phân biệt guốc chẵn guốc lẻ?

- GV yêu cầu HS rút kết luận về: + Đặc điểm chung

+ Đặc điểm để phân biệt guốc chẵn guốc lẻ

Kết luận:

- Đặc điểm móng guốc

+ Số ngón chân tiêu giảm, đốt cuối ngón có bao sừng gọi guốc

- Bộ guốc chẵn: số ngón chân chẵn, có sừng, đa số nhai lại

- Bộ guốc lẻ: số ngón chân lẻ, khơng có sừng (trừ tê giác), không nhai lại

- Các nhóm sử dụng kết bảng trên, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: - Yêu cầu:

+ Nêu số ngón chân có guốc + Sừng, chế độ ăn

(126)

Hoạt động 2: Tìm hiểu linh trưởng

Mục tiêu: HS n m ắ đượ đặ đ ểc c i m c b n c a b , phân bi t ả ủ ộ ệ m t s ộ ố đại di n trongệ b ộ

Hoạt động GV Hoạt động HS * Đặc điểm chung

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK quan sát hình 51.4, trả lời câu hỏi:

? Tìm đặc điểm linh trưởng?

? Tại linh trưởng leo trèo rất giỏi?

* Phân biệt đại diện

+ Phân biệt đại diện linh trưởng đặc điểm nào?

- GV kẻ nhành bảng so sánh để HS điền

Kết luận:

- Bộ linh trưởng + Đi bàn chân

+ Bàn tay, bàn chân có ngón

+ Ngón đối diện với ngón cịn lại giúp thích nghi với cầm nắm leo trèo

+ Ăn tạp

- HS tự đọc thông tin SGK trang 168, quan sát hình 51.4 kết hợp với hiểu biết để trả lời câu hỏi: - Yêu cầu:

+ Chi có cấu tạo đặc biệt

+ Chi có khả cầm nắm, bám chặt - Một vài HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- Cá nhân tự tìm đặc điểm phù hợp đại diện sơ đồ trang 168

- số HS lên bảng điền vào điểm, HS khác nhận xét, bổ sung

B ng ki n th c chu nả ế ứ ẩ Tên động vật

Đặc điểm Khỉ hình người Khỉ Vượn

Chai mơng Khơng có Chai mơng lớn Có chai mơng nhỏ Túi má Khơng có Túi má lớn Khơng có

Đi Khơng có Đi dài Khơng có Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung lớp thú

Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung lớp thú thể lớp

- HS trao đổi nhóm, thống tìm đặc điểm chung

(127)

động vật tiến hóa

- Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức học lớp thú, thơng qua đại diện để tìm đặc điểm chung

Chú ý đặc điểm: lông, đẻ con, răng, hệ thần kinh

Kết luận:

- Đặc điểm chung lớp thú: + Là động vật có xương sống, có tổ chức cao

+ Thai sinh ni sữa

+ Có lơng mao, phân hoá loại

+ Tim ngăn, não phát triển, động vật nhiệt

khác nhận xét, bổ sung

Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trị thú Mục tiêu: HS nắm giá trị nhiều mặt lớp thú

- Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

? Thú có giá trị đời sống người?

? Chúng ta phải làm để bảo vệ và giúp thú phát triển?

- GV nhận xét ý kiến HS yêu cầu HS rút kết luận

Kết luận:

- Vai trò: Cung cấp thực phẩm, sức khoẻ, dược liệu, nguyên liệu làm đồ mĩ nghệ tiêu diệt gặm nhấm có hại

- Biện pháp:

+ Bảo vệ động vật hoang dã

- Cá nhận HS tự nghiên cứu thông tin SGK trang 168

- Trao đổi nhóm trả lời: - Yêu cầu:

+ Phân tích giá trị như: cung cấp thực phẩm, dược phẩm…

(128)

+ Xây dựng khu bảo tồn động vật

+ Tổ chức chăn ni lồi có giá trị kinh tế

4 Củng cố

- GV sử dụng câu hỏi 1, 2, cuối Hướng dẫn học nhà

- Tìm hiểu số tập tính, đời sống thú Tuần :

Ngày soạn : Ngày dạy :

TIẾT 53 - BÀI TẬP i mơc tiªu.

1 KiÕn thøc

- Biết đợc cách giải số tập lớp cá, lớp lỡng c, lớp bò sát lớp thú để củng cố kiến thức lớp ny

2 Kĩ

- K nng trỡnh bày đặc điểm cấu tạo cá, thuộc lớp thú - Kĩ so sánh lỡng c với bò sát

- Kĩ làm việc với biểu bảng Thái độ

Có ý thức học tập tích cực ii đồ dùng dạy học. Bảng phụ, phiếu hc

iii tổ chức dạy học. 1.

ổ n định lớp : Sĩ số 7a / 7b / 2.

KiĨm tra bµi cị

Hãy nêu đặc điểm chung lớp thú ?

Bµi míi

Hoạt động1: Các lớp cá.

Mơc tiªu: Cđng cè, hƯ thèng kiÕn thøc vỊ líp cá thông qua tập Thời gian: 10

Đồ dùng: Bảng phụ, phiếu học tập Tiến hành:

Hoạt động GV & HS Nội dung

* Làm việc theo nhóm.

GV: Phát phiếu học tập có nội dung tập, yêu cầu nhóm hoàn thành

HS: Thực theo hớng dẫn Đại diện nhóm trình bày, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Chỉnh sửa, kết luận

* Đáp án: Câu 1: Tiêu hóa: II, 1, c Bài tiết: III, 4, a Tuần hoàn: I, 2, d H« hÊp: IV, 3, b

Câu 2: 1: Đạm; 2: Mỡ thấp; 3: Nớc mắm; 4: Đặc sản; 5: Vitamin A D; 6: Gan cá nóc; 7: Bọ gậy

(129)

Câu 1: Cho phần A, B, C với ý không tơng ứng HÃy xếp lại ý phần A, B, C cho tơng ứng với hệ quan bảng sau:

Các hệ

quan cá Gồm phận (A) Chức (B) Hoạt động (C) Tiêu hóa I Tim ngn ( tõm

nhĩ mỏng, tâm thất dày), có hệ mạch

1 Bin i thc n thnh chất dinh d-ỡng mà TB hấp thu đợc

a Chất độc dới dạng nớc tiểu đợc thận lọc từ máu ống dẫn liệu bóng đái ngoi l sinh dc

Bài tiết II Miệng, hầu, thực quản, dày ruột, tận hậu môn

2 Cung cÊp chÊt dinh dìng lÊy tõ ruét, Khí O2 lấy từ mang thải khí CO2 n-ớc tiểu

b Khi nớc qua mang, máu hệ mạch mang hấp thu khí O2 hòa tan nớc loại khí CO2 Tuần hoàn III Hai dải thận,

ng dn niu, búng ỏi

3 TĐK thể

và mơi trờng ngồi c Thức ăn đợc nghiền nát nhờnhững hầu đợc ống tiêu hóa nhào trộn với dịch tiêu hóa biến thành chất dinh dỡng ngấm qua thành ruột vào máu Chất bã không tiêu hóa đợc thải qua hậu mơn

H« hÊp IV Tấm mang có nhiều mang nếp da mỏng chứa nhiều mạch máu

4 Lọc máu, thải chất không cần thiết

d Mỏu t quan tâm nhĩ qua tĩnh mạch bụng tâm thấtđộng mạch chủ bụng mao mạch mang, máu trở thành đỏ tơi giàu O2 theo động mạch lng đến quan

Câu 2: Cho cụm từ: Trứng cá, đạm, mỡ thấp, Vitamin A D, bọ gậy, gan cá nóc, nớc mắm, đặc sản…Hãy điền vào chỗ trống câu sau:

Cá nguồn thực phẩm thiên nhiên giàu (1)…, nhiều Vitamin, dễ tiêu hóa có hàm lợng… (2)… Ngời ta sử dụng cá làm thức ăn ( Cá tươi, cá khơ, cá đóng hộp (3)…) bong bóng, vây cá nhám những… (4)… Dầu gan cá nhám có nhiều….(5); nhng ….(6)… lại độc ăn phải gây chết ngời Nuôi cá bể nớc giúp diệt ….(7)….làm môi trờng chống muỗi phát triển

Hoạt động 2: Lớp lỡng c.

Mơc tiªu: Cđng cè, hƯ thèng kiến thức lớp lỡng c thông qua tập Thời gian: 10

Đồ dùng: Bảng phụ, phiếu häc tËp TiÕn hµnh:

* Lµm viƯc theo nhãm.

GV: Phát phiếu học tập có nội dung tập, yêu cầu nhóm hoàn thành HS: Thực theo hớng dẫn Đại diện nhóm trình bày, HS nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

GV: ChØnh sưa, kÕt ln * Đáp án:

1-c; 2- h; 3- b; 4- a; 5- d; 6- g; 7- e.

2 Líp lìng c

Câu 3.Cho bảng với phần nội dung Em ghép đôi phần A phần B cho tơng ứng với

Phần A Phần B

1 Đầu dẹp, nhọn gắn với thành

(130)

2 Da trần có chất nhày ẩm ếch b Giúp ếch thở quan sát bơi Mắt, mũi ếch vị trí cao đầu c Giúp ếch rẽ nớc dễ dàng

4 Đầu nhọn, thân ngắn, chi gồm nhiều phần khớp với linh hoạt

d Giúp ngăn bụi, giữ nớc không làm cho mắt bị khô

5 Mt cú mớ e Vừa để ngửi, vừa để thở

6 Tai cã màng nhĩ g Giúp ếch nhận âm cạn Mũi ếch thông với khoang miệng

phi h Làm giảm sức cản nớc hô hấp nớc Hoạt động 3: Lớp bị sát.

Mơc tiêu: Củng cố, hệ thống kiến thức lớp bò sát thông qua tập Thời gian:

* Làm việc theo nhóm.

GV: Phát phiếu học tập có nội dung tập, yêu cầu nhóm hoàn thành HS: Thực theo hớng dẫn Đại diện nhóm trình bày, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Chỉnh sửa, kết luận

* Đáp án: 1- c; 2- b

3 L ớp bò sát.

Câu 4: Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời

1 Tim th»n l»n gièng tim ếch chỗ: a Tâm thất có vách ngăn hụt

b Máu giàu O2

c Tim có ngăn ( tâm nhĩ tâm thất) d Máu giàu CO2

2 Nc tiu thn ln đặc, có màu trắng đục, khơng hịa tan nước do: a Có bóng đái lớn

b Xoang huyệt có khả hấp thu nớc c Có thêm phần ruột già

d Thn ln khụng ung nc Hoạt động 4: Lớp chim lớp thú.

Môc tiªu: Cđng cè, hƯ thèng kiÕn thøc vỊ líp thó thông qua tập Thời gian: 15

Hot động GV & HS Nội dung

* Lµm viƯc theo nhãm.

GV: Ph¸t phiÕu häc tËp cã nội dung tập, yêu cầu nhóm hoàn thành HS: Thực theo hớng dẫn Đại diện nhóm trình bày, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Chỉnh sửa, kết luận * Đáp án: Câu 5: ý a

C©u 6: ý b

Câu 7: Tùy lồi mà thú bay, chạy, nhảy, bơi Chúng ăn thực vật hay động vật

4

Líp chim vµ lípthó.

Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời ỳng nht.

Câu 5: Chim ăn hạt có dày (mề) dày, co bóp khỏe giúp:

a Nghiền nát thức ăn

b Tiờu thụ khối lợng thức ăn lớn để cung cấp lợng cần cho bay c Tiêu hóa cát, sỏi chim có thói quen ăn cát sỏi

d Cất thức ăn dự trữ bay

Câu 6: Thỏ bật nhảy xa chạy nhanh nhê:

a Chi tríc ng¾n b Chi sau dài, khỏe c Cơ thể thon nhỏ d Đuôi ng¾n

(131)

- GV: Khắc sâu số đặc điểm lớp nh: Tập tính, đặc điểm hệ quan

H íng dÉn häc ë nhµ :

-Xem trớc phần nội dung 52: TH: xem băng hình đời sống tập tính thú Kớ duyệt ngày thỏng năm

************************************************ Tuần:

TIẾT 54- THỰC HÀNH

XEM BĂNG HÌNH VỀ ĐỜI SỐNG VÀ TẬP TÍNH CỦA THÚ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Củng cố, mở rộng học qua hình ảnh đời sống tập tính chim bồ câu loài chim khác

- Giúp HS củng cố mở rộng học mơi trường sống tập tính thú Kĩ

- Rèn kĩ quan sát băng hình

- Kĩ tóm tắt nội dung xem băng hình Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học

- GV chuẩn bị giảng; đèn chiếu

- HS ôn lại kiến thức lớp chim; thú,( Động vật) - Phiếu học tập:(1)

Tên động vật quan sát

Di chuyển Kiếm ăn Sinh sản

Bay đập cánh

Bay lượn

Bay khác

Thức ăn

Cách bắt mồi

Giao

hoan Làm tổ

Ấp trứng nuôi

2

- Phiếu học tập:(2) Kẻ bảng: Đờ ối s ng v t p tính c a thú v o ậ ủ Tên động

vật quan sát

Môi trường

sống

Cách di chuyển

Kiếm ăn

(132)

- Kiểm tra sĩ số.7a……/……… 7b / Kiểm tra cũ

3 Bài học

Hoạt động 1:

Giáo viên nêu yêu cầu thực hành: + Theo nội dung băng hình + Tóm tắt nội dung xem

+ Giữ trật tự, nghiêm túc học Giáo viên phân chia nhóm thực hành

Hoạt động 2: Học sinh xem băng hình

Giáo viên cho HS xem lại đoạn băng với yêu cầu quan sát: + Cách di chuyển

+ Cách kiếm ăn

+ Các giai đoạn trình sinh sản

Học sinh theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến

Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình

Giáo viên giành thời gian để nhóm thảo luận, thống ý kiến, hồn chỉnh nội dung phiếu học tập nhóm * Chim

Giáo viên cho HS thảo luận:

+ Tóm tắt nội dung băng hình + Kể tên động vật quan sát

+ Nêu hình thức di chuyển chim

+ Kể tên loại mồi cách kiếm ăn đặc trưng loài + Nêu đặc điểm khác chim trống chim mái + Nêu tập tính sinh sản chim

+ Ngồi đặc điểm có phiếu học tập, em phát đặc điểm khác?

* Thú(động vật) - GV đưa câu hỏi:

? Hãy tóm tắt nội dung băng hình? ? Kể tên động vật quan sát được?

? Thú sống mơi trường nào?

? Hãy trình bày loại thức ăn cách kiếm mồi đặc trưng nhóm thú? ? Thú sinh sản nào?

? Em phát đặc điểm khác thú?

(133)

- Giáo viên kẻ sẵn bảng gọi HS chữa

- Đại diện nhóm lên ghi kết bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên thơng báo đáp án đúng, nhóm theo dõi, tự sửa chữa

4 Nhận xét - đánh giá

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập học sinh

- Dựa vào phiếu học tập giáo viên đánh giá kết học tập nhóm Hướng dẫn học nhà

- Ôn tập lại toàn chương học.

- K b ng trang 150+ b ng trang 174 SGK v o v b i t p.ẻ ả ả

Tuần: Ngày soạn Ngày giảng

Tiết 55 ôn tập I Mục tiêu

Khi học xong này, HS:

- Ôn tập, củng cố đợc kiến thức học

- Có tính tự giác học chuẩn bị chu đáo cho kiểm tra - Giáo dục thái độ u thích mơn học

II chuẩn bị

- GV: Đề kiểm tra phô tô sẵn - HS : kiến thức

III ph ¬ng ph¸p

- GV soạn hệ thống câu hỏi kiến thức cho đối tợng học sinh Iv tiến trình dạy - học

1 ổ n định : 2’

2 KiĨm tra bµi cị: nång ghÐp vµo bµi 3 Bµi míi:

Hoạt động 1: lớp - 10’

Câu 1: Hình dạng thân cá chép có tác dụng đời sống nó: a Giúp cá bơi lội dễ dàng

b Giảm đợc sức cản nớc

c Giúp cá điều chỉnh đợc thăng d Cả a b

Câu 2: Cấu tạo hoạt động hô hấp ếch nh nào? a Xuất phổi

(134)

c Da ẩm có hệ mao mạch dày đặc dới da làm nhiệm vụ hô hấp d C a, b, c

Câu 3: Điểm khác biệt hệ tuần hoàn ếch thằn lằn là: a Tâm thất có vách hụt

b Tâm thất có vách hụt làm giảm bớt pha trộn máu c Tâm nhĩ có vách hụt, máu pha trộn giảm

d Tâm thất có vách hụt, máu bị pha

Câu 4: Các phận hệ hấp chim bồ câu gồm gì? a Khí quản túi khí

b Khí quản, phế quản túi khí c Khí quản, phế quản phổi d C¶ a, b, c

Câu 5: Ghi thích thay cho số A, B 1, 2, 3… hình: Sơ đồ hệ tuần hồn thỏ

Hoạt động 2: nhóm - 30’ thảo luận câu hỏi sau

1 Nêu đặc điểm chung vai trò lớp thú

2 Lập bảng so sánh đặc điểm cấu tạo cá, lỡng c, bò sát , chim, thú

G: cho học sinh chuẩn bị khỏng 20’ thảo luận trớc lớp Hớng dẫn học sinh đến kiến thức chuẩn

Tuần:

Tiết 56

KIỂM TRA MỘT TIÊT

I Bước Xác định mục tiêu Kiểm tra đánh giá chất lượng học tập học sinh học kì II

Kiến thức:

1 Lớp lưỡng cư: Nêu đặc điểm hình thái lưỡng cư thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn

2 Lớp bò sát: Nêu đặc điểm bò sát phù hợp với di chuyển bò sát cạn

3 Lớp chim: Trình bày, mơ tả cấu tạo, hình thái đại diện lớp chim(bồ câu) thích nghi với bay lượn

4 Lớp thú: Trình bày đặc điểm hình thái cấu tạo ngồi(lơng, chi); CT trong(Răng; hệ TK, sinh dục ) hoạt động sinh lý(thai sinh; nuôi sữa, hệ TK phát triển so sánh với động vật có xương sống khác học =>nêu đặc diểm tiến hóa

Đối tượng HS TB; TB – Khá. Mục tiêu phân loại HS.

II Bước Hình thức kiểm tra

Đề kiểm tra tự luận+ Trắc nghiệm khách quan. III Bước L p ma tr n ậ ậ đề ể ki m tra

Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

(135)

Chủ đề KQ TL KQ TL KQ TL KQ TL

Lớp lưỡng cư

Nêu được đặc điểm của lưỡng cư thích nghi với đời sống

Giải thích đặc điểm cấu tạo của lưỡng cư thích nghi với đời sống vừa ở nước vừa cạn. Số câu: 1,5

Số điểm:0,75=7,5%

1 câu

0,25 điểm

=33,4%

1/2 câu 3

0,5 điểm

=66,6%

Lớp bò sát

Nêu được đặc điểm hình thái của bị sát phù hợp với di chuyển bị sát cạn.

Giải thích được đặc điểm cấu tạo trong bò sát phù hợp với đời sống trên cạn- ĐV biến nhiệt.

Số câu: 1,5 Số điểm:0,75=7,5%

1 câu

0,25 điểm

=33,4%

1/2 câu 3

0,5 điểm

=66,6%

Lớp chim

Phân tích cấu tạo đại diện lớp chim(bồ câu) thích nghi với sự bay lượn. Số câu: 1

Số điểm:0,75=7,5%

1 câu

0,75 điểm

=100%

Lớp thú

Nêu đặc điểm hình thái cấu tạo ngồi thỏ (lơng, chi) thích nghi với đời sống đào hang lẩn trón kẻ thù

Phân tích các ưu điểm sinh lý(thai sinh; ni con sữa, so với đẻ trứng nỗn thai sinh.

Giải thích đặc điểm cấu tạo trong (Răng; hệ TK, sinh dục ) hoạt động sinh lý(thai sinh; nuôi sữa, hệ TK phát triển để thấy đặc diểm tiến hóa nhất.

Vận dụng kiến thức vật lý để giải thích được vai trị hồnh tham gia hô hấp thể tiến hóa.

Số câu: 2

Số điểm:7,75=77,5% 1 câu 0,75 điểm =9,7% 1 câu 3điểm =38,7% 1 câu 3điểm =38,7% 1 câu 1 điểm =12,9% 8 câu

10 điểm=100%

3 câu

1,25 điểm=12,5%

2 câu

3,75 điểm=37,5%

2 câu

4 điểm=40%

1 câu

1 điểm=10%

IV Bước Thiết kế câu hỏi theo ma trận.

I TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (3đ)

Khoanh tròn vào chữ đứng đầu câu trả lời đúng:

b Ban đêm d Trời mưa ban ngày, trời nắng ban đêm Câu 2.(0,25 điểm) Những đặc điểm sau thằn lằn thích nghi với di chuyển bị sát cạn:

a Thân dài, đuôi dài

b Mắt có mí cử động, có nước mắt c Bàn chân có năm ngón có vuốt d Chỉ a c

Câu 3.(0,5+0,5 điểm) Hãy chọn cụm từ((Phổi đơn giản, vách ngăn(chủ yếu hơ hấp bằng da); tim ngăn(2 tâm nhĩ, tâm thất); tim ngăn,tâm thất có vách hụt; phổi nhiều ngăn (Cơ liên sườn tham gia vào hô hấp).))điền vào ô tương ứng để ho n th nh b ng sau:à ả

(136)

Phổi

(1)

(2)

Tim

(3)

(4)

Câu 4: (0,75điểm) Hãy chọn cụm từ cột A với cụm từ cột B để có câu đúng:

Cột A Trả lời Cột B

1 Hệ thống túi khí(9 túi) a hô hấp nhờ thay đổi thể tích lồng ngực

2 Khi chim bay b len lỏi vào hệ quan

3 Khi chim đậu c hô hấp nhờ túi khí

d giảm ma sát nội quan bay

Câu 5: (0,75điểm)Chän nh÷ng tõ, cơm tõ(giữ nhit; di, khe; ngn; o hang.) thích hợp điền vào chỗ trống câu sau đây.

- Thỏ có lông mao dy, xp có vai trò (1) .và bảo vệ thể - Chi trớc ngngiúp thỏ (2) vµ di chun

- Chi sau (3) gióp thỏ bật nhảy chy nhanh bị săn đuổi II TRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN: (7điểm)

Câu 6(3 diểm): Hãy phân tích ưu điểm thai sinh so với đẻ trứng noãn thai sinh?

Câu 7( 3điểm) Hãy giải thích đặc điểm cấu tạo hệ tuần hồn, hơ hấp, thần kinh thỏ(một đại diện lớp thú) thể hồn thiện so với lớp ĐV có xương sống học

Câu (1điểm): Hãy vận dụng kiến thức vật lý để giải thích rõ tác dung hồnh qua mơ hình thí nghiệm hình 47.5

ĐÁP ÁN:

(137)

* Khoanh tròn v o m i ch ỗ ữ đứng đầu m i câu tr l i úng:ỗ ả đ

Câu 1 2

Đáp án b d

Điểm: 0,25 0,25

* Câu 3: Các cụm từ điền là:

1 Phổi đơn giản, vách ngăn(chủ yếu hơ hấp da)-0,25 điểm

2 Phổi nhiều ngăn (Cơ liên sườn tham gia vào hô hấp) -0,25 điểm

3 Tim ngăn(2 tâm nhĩ, tâm thất)-0,25 điểm.

4 Tim ngăn, tâm thất có vách hụt-0,25 điểm * Câu 4:

- 1 b (0,25 điểm) - 2 c (0,25 điểm) - 3 a (0,25 điểm) * Câu 5:

- Giữ nhiệt (0,25 điểm) - Đào hang (0,25 điểm) - Dài, khỏe (0,25 điểm) I.TRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN:

Câu 6:(3điểm)

- Phôi nuôi chất dinh dưỡng thể mẹ qua thai nên ổn định

- Phôi phát triển thể mẹ nên an tồn có đủ điều kiện sống thích hợp cho phát triển

- Con non nuôi sữa mẹ( đủ chất, bổ dưỡng, ổn định chủ động) Câu 7:(3điểm)

* Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu ni thể đỏ tươi

* Có hồnh tham gia hơ hấp Phổi có nhiều túi phổi nhỏ làm tăng diện tích trao đổi khí * Bộ não phát triển, đặc biệt đại não, tiểu não liên quan đến hoạt động, phong phú, phức tạp

Câu 8:(1đ ểi m)

* Cơ hoành co dãn làm thay đổi thể tích lồng ngực:

+ Khi hồnh dãn thể tích lồng ngực giảm áp suất tăng khơng khí từ phổi ngồi: Đó thở ra_ Hình A.(0,5điểm)

(138)

Kí duyệt ngày tháng năm

Tuần:

Ngày soạn: Ngày dạy:

TIẾT 57

TIẾN HÓA VỀ TỔ CHỨC CƠ THỂ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nắm mức độ phức tạp dần tổ chức thể cá lớp động vật thể phân hoá cấu tạo chuyên hoá chức

2 Kĩ

- Rèn kĩ so sánh, quan sát - Kĩ phân tích, tư Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học

- Tranh phóng to hình 54.1SGK

- HS: chuẩn bị theo nội dung SGK, kẻ bảng SGK rang 176

- Kiểm tra sĩ số 7a……./ 7b / Kiểm tra cũ

- Các hình thức di chuyển động vật?

- Sự phức tạp phân hoá phận di chuyển động vật nào? Bài

Hoạt động 1: So sánh m t s h c quan c a ộ ố ệ ủ động v tậ Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát tranh, đọc cá

câu trả lời hoàn thành bảng tập

- Cá nhân đọc nội dung bảng, ghi nhớ kiến thức

(139)

- GV lưu ý nên gọi nhiều nhóm để biết ý kiến HS

- GV ghi phần bổ sung vào cạnh bảng để HS tiếp tục theo dõi trao đổi - GV nên kiểm tra số lượng nhóm có kết chưa

- Yêu cầu HS quan sát nội dung bảng kiến thức chuẩn

- Yêu cầu:

+ Xác định ngành

+ Nêu cầu tạo từ đơn giản đến phức tạp dần

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng 1, nhóm khác theo dõi, bổ sung cần

- HS theo dõi tự sửa chữa

B ng ki n th c chu nả ế ứ ẩ Tên động

vật Ngành Hơ hấp Tuần hồn Thần kinh Sinh dục Trùng

biến hình

Động vật ngun sinh

Chưa phân hố

Chưa có Chưa phân hoá Chưa phân hoá

Thuỷ tức

Ruột khoang

Chưa phân hố

Chưa có Hình mạng lưới Tuyến sinh dục khơng có ống dẫn

Giun đất Giun đốt Da Tim đơn giản,

tuần hoàn kín

Hình chuỗi hạch Tuyến sinh dục có ống dẫn

Tôm sông Chân khớp Mang đơn

giản

Tin đơn giản, hệ tuần hoàn hở

Chuỗi hạch có hạch não

Tuyến sinh dục có ống dẫn

Châu chấu

Chân khớp Hệ ống khí Tin đơn giản, hệ tuần hoàn hở

Chuỗi hạch, hạch não lớn

Cá chép

Động vật có xương sống

Mang Tim có tâm nhĩ, tâm thất, tuần hồn kín, máu đỏ tươi đi ni thể.

Hình ống, bán cầu não nhỏ, tiểu não hình khối trơn

ếch đồng trưởng

thành

Da phổi Tim có tâm nhĩ, tâm thất, hệ tuần hồn kín, máu pha ni thể

Hình ống, bán cầu não nhỏ, tiểu não nhỏ hẹp

Thằn lằn bóng

Phổi Tim có tâm nhĩ, tâm thất có vách ngăn hụt, hệ tuần hồn kín, máu pha ni cơ thể

Hình ống, bán cầu não nhỏ, tiểu não phát triển hơn ếch.

Chim bồ câu

Phổi túi khí

Tim có tâm nhĩ và tâm thất, tuần hồn kín, máu đỏ tươi

Hình ống, bán cầu não lớn, tiểu não lớn có mấu bên nhỏ.

(140)

nuôi thể.

Thỏ

Phổi Tim có tâm nhĩ và tâm thất, tuần hồn kín, máu đỏ tươi ni thể.

Hình ống, bán cầu não lớn, vỏ chất xám, khe, rãnh, tiểu não có mấu bên lớn.

Hoạt động1: Sự phức tạp hoá tổ chức thể Mục tiêu: HS phân hoá chuyên hoá hệ quan

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát lại nội dung

bảng trả lời câu hỏi:

? Sự phức tạp hố hệ quan hơ hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh dục được thể qua lớp động vật học?

- GV ghi tóm tắt ý kiến nhms phần bổ sung lên bảng

- GV nhận xét đánh giá yêu cầu HS rút kết luận phức tạp hoá tổ chức thể

? Sự phức tạp hoá tổ chức thể ở động vật có ý nghĩa gì?

- Cá nhân theo dõi thông tin bảng, ghi nhơ kiến thức (lưu ý: theo hàng dọc hệ quan)

- Trao đổi nhóm Yêu cầu:

+ Hệ hơ hấp từ chưa phân hóa trao đổi qua tồn da  mang đơn giản 

mang  da phổi  phổi

+ Hệ tuần hoàn: chưa có tim  tim

chưa có ngăn  tim có ngăn  ngăn 

tim ngăn

+ Hệ thần kinh từ chưa phân hoá 

đến thần kinh mạng lưới  chuỗi hạch

đơn giản  chuỗi hạch phân hoá (não,

hầu, bụng…)  hình ống phân hố

não, tuỷ sống

+ Hệ sinh dục: chưa phân hoá  tuyến

sinh dục khơng có ống dẫn  tuyến

sinh dục có ống dẫn

* Kết luận

- Sự phức tạp hoá tổ chức thể củae lớp động vật thể phân hoá cấu tạo chuyên hoá chức

(141)

+ Giúp thể thích nghi với mơi trường sống

B ng ki n th c chu nả ế ứ ẩ

STT Đặc điểm quan di chuyển Tên đơn vị 1

2 3 4

Chưa có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định Chưa có phận di chuyển, di chuyển chậm kiểu sâu đo Bộ phận di chuyển đơn giản (mấu lồi tơ bơi) Bộ phận di chuyển phân hố thành chi phân đốt.

San hơ, hải quỳ Thuỷ tức Rươi

Rết, thằn lằn 5 Bộ phận di chuyển

được phân hố thành các chi có cấu tạo và chức khác nhau.

5 đôi chân bị đơi chân bơi Vây bơi với tia vây

2 đơi chân bị, đôi chân nhảy. Bàn tay, bàn chân cầm nắm Chi ngón có màng bơi

Cánh cấu tạo màng da Cánh cấu tạo lông vũ.

Tôm Cá chép Châu chấu Khỉ, vượn Ếch Dơi Chim, gà

- Yêu cầu HS theo dõi lại nội dung phiếu học tập, trả lời câu hỏi: ? Sự phức tạp phân hoá phận di chuyển động vật thể nào?? Sự phức tạp phân hố có ý nghĩa gì?

- GV tổng kết lại ý kiến HS thành vấn đề là:

+ Sự phân hoá cấu tạo phận di chuyển

+ Chuyên hoá dần chức - GV yêu cầu HS tự rút kết luận

- HS tiếp tục trao đổi nhóm theo câu hỏi:

- Yêu cầu nêu được:

+ Từ chưa có phận di chuyển đến có phận di chuyển đơn giản, đến phức tạp dần

+ Sống bám  di chuyển chậm  di

chuyển nhanh

+ Giúp cho việc di chuyển có hiệu - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

4 Củng cố

- GV củng cố nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bảng SGK - Đánh giá

- Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng 1, vào

(142)

Tuần:

TIẾT 58

TIẾN HÓA VỀ SINH SẢN

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: HS nêu tiến hóa hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp thấy hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính

2 Kỹ năng: Rèn kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ: GD ý thức bảo vệ động vật đặc biệt mùa sinh sản

II CHUẨN BỊ:

1- Giáo viên

- Tranh sinh sản vơ tính trùng roi, thủy tức - Tranh chăm sóc trứng

2- Học sinh

- Đọc trước kẻ bảng 1,2 SGK vào tập

1 Ổn định lớp: Sĩ số lớp 7a……/……… 7b……/……… Kiểm tra cũ:

3 Bài mới

VB: Sinh sản đặc điểm đặc trưng sinh vật để trì nịi giống, động vật có hình thức sinh sản nào? Sự tiến hố hình thức sinh sản thể nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thức sinh sản vơ tính

Mục tiêu: HS nắm khái niệm sinh sản vơ tính  hình th c sinh s n vơ tính ứ ả động v t.ậ

Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời

câu hỏi:

? Thế sinh sản vô tính?

? Có hình thức sinh sản vơ tính nào?

- GV treo tranh số hình thức sinh

- Cá nhân HS tự đọc tóm tắt SGK trang 179 trả lời câu hỏi:

- u cầu:

+ Khơng có kết hợp đực, + Phân đôi, mọc chồi

(143)

sản vơ tính động vật khơng xương sống

? Hãy phân tích cách sinh sản thuỷ tức trùng roi?

? Tìm số động vật khác có kiểu sinh sản giống trùng roi?

- Yêuc ầu HS rút kết luận

Kết luận:

- Sinh sản vơ tính khơng có kết hợp tế bào sinh dục đực

- Hình thức sinh sản: + Phân đơi thể

+ Sinh sản sinh dưỡng: mọc chồi tái sinh

- HS lưu ý: có cá thể tự phân đôi hay mọc thêm thể

- HS kể thêm: trùng amip, trùng giày…

Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thức sinh sản hữu tính

Mục tiêu: HS nắm khái niệm sinh sản hữu tính hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính thơng qua lớp động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK

trang 179 trả lời câu hỏi: ? Thế sinh sản hữu tính?

? So sánh sinh sản vơ tính với hữu tính (bằng cách hoàn thành bảng 1)

- GV kẻ bảng để HS so sánh

a Sinh sản hữu tính

- Cá nhân HS tự đọc tóm tắt SGK trang 143, trao đổi nhóm

- Yêu cầu:

+ Có kết hợp đực

+ Tìm đặc điểm giống khác

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng

- Nhóm khác nhận xét bổ sung Hình

thức sinh sản

Số cá thể tham

gia

Thừa kế đặc điểm

Hình thức sinh sản

Số cá thể tham

gia

Thừa kế đặc điểm Của

cá thể

Của cá thể

Vơ tính Vơ tính 1

Hữu tính

Hữu

tính 2

(144)

nhận xét gì?

? Em kể tên số động vật không xương sống động vật có xương sống sinh sản hữu tính mà em biết?

- GV phân tích: số động vật khơng xương sống có quan sinh dục đực thể gọi lưỡng tính

? Hãy cho biết giun đất, giun đũa thể lưỡng tính, phân tính có hình thức thụ tinh thụ tinh trong?

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận: sinh sản hữu tính hình thức sinh sản hữu tính

- GV giảng giải: q trình phát triển sinh vật tổ chức thể ngày phức tạp

? Hình thức sinh sản hữu tính hoàn chỉnh dần qua lớp động vật thể nào?

- GV tổng kết ý kiến nhóm thơng báo đặc điểm thể hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính

- GV u cầu nhóm hồn thành bảng SGK trang 180

- GV kẻ sẵn bảng bảng phụ - GV lưu ý có ý kiến chưa thống cho nhóm tiếp tục trao đổi

- GV cho HS theo dõi bảng kiến thức chuẩn

+ Sinh sản hữu tính ưu việt sinh sản vơ tính

- Kết hợp đặc tính bố mẹ - HS nêu: thuỷ tức, giun đất, châu chấu, sứa… gà, mèo, chó…

* Kết luận:

- Sinh sản hữu tính hình thức sinh sản có kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục tạo thành hợp tử

- Sinh sản hữu tính cá thể đơn tính hay lưỡng tính

b Sự tiến hố hình thức sinh sản hữu tính

- HS nhớ lại cách sinh sản loài động vật cụ thể giun, ca, thằn lằn, chim, thú

- Trao đổi nhóm, nêu được: + Lồi đẻ trứng, đẻ + Thụ tinh ngồi, + Chăm sóc

- Trong nhóm:

+ Cá nhân đọc câu lựa chọn, nộ dung bảng

+ Thống ý kiến nhóm để hồn thành nội dung

- Đại diện nhóm ghi ý kiến nhóm vào bảng GV

- Các nhóm nhận xét bổ sung ý kiến

- HS theo dõi tự sửa chữa cần

Bảng 2: Sự sinh sản hữu tính tập chăm sóc động vật Tên lồi Thụ tinh Sinh sản Phát triển

phơi

Tập tính bảo vệ trứng

(145)

hang làm tổ (ấu trùng) tự kiếm mồi

Châu chấu Ngoài Đẻ trứng Biến thái Trứng trong

hốc đất

Con non tự kiếm ăn

Cá chép

Ngoài Đẻ trứng Trực tiếp (không nhau thai)

Không làm tổ Con non tự kiếm mồi

Ếch đồng Ngoài Đẻ trứng Biến thái Không đào

hang, làm tổ

Ấu trùng tự kiếm mồi

Thằn lằn bóng

dài

Trong Đẻ trứng Trực tiếp (không nhau thai)

Đào hang Con non tự kiếm mồi

Chim bồ câu

Trong Đẻ trứng Trực tiếp (không nhau thai)

Làm tổ, ấp trứng

Bằng sữa diều, mớm mồi

Thỏ Trong Đẻ con Trực tiếp (có

nhau thai)

Lót ổ Bằng sữa mẹ

- Dựa vào bảng trên, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

- Thụ tinh ưu việt so với thụ tinh nào?

- Sự đẻ tiến hoá so với đẻ trứng nào?

- Tại phát triển trực tiếp lại tiến so với phát triển gián tiếp? - Tại hình thức thai sinh tiến bịi giới động vật?

- GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm để nhóm khác theo dõi

- GV thông báo ý kiến đúng, từ yêu cầu HS tự rút kết luạn; hồn chỉnh hình thức sinh sản

Kết luận:

- Sự hoàn chỉnh dần hình thức sinh sản thể hiện:

+ Từ thụ tinh  thụ tinh

trong

+ Đẻ nhiều trứng đẻ trứng  đẻ

con

- Các nhóm tiếp tục trao đổi, trả lời câu hỏi

+ Thụ tinh trong, số lượng trứng đựoc thụ tinh nhiều

+ Phơi phát triển thể mẹ an tồn

+ Phát triển trực tiếp tỉ lệ non sống cao

(146)

+ Phôi phát triển có biến thái phát triển trực tiếp khơng có thai phát triển trực tiếp có thai

+ Con non không nuôi dưỡng  nuôi dưỡng sữa mẹ 

được học tập thích nghi với sống Củng cố

Đánh dấu X vào câu trả lời đúng:

Câu 1: Trong nhóm động vật sau, nhóm sinh sản vơ tính: a Giun đất, sứa, san hơ

b Thuỷ tức, đỉa, trai sông

c Trùng roi, trùng amip, trùng giày

Câu 2: Nhóm động vật chưa có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định?

a Cá, cá voi, ếch

b Trai sông, thằn lằn, rắn c Chim, thạch sùng, gà

Câu 3: Con non loài động vật phát triển trực tiếp? a.Châu chấu, chim bồ câu, tắc kè

b ếch, cá, mèo c Thỏ, bò, vịt

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”

- Ơn tập đặc điểm chung ngành động vật học

Tuần:

(147)

Ngày day:

TIẾT 59 CÂY PHÁT SINH GIỚI ĐỘNG VẬT. I Mục tiêu học :

1 Kiến thức: HS nêu chứng chứng minh mối quan hệ nhóm động vật di tích hóa thạch HS đọc vị trí quan hệ họ hàng nhóm động vật phát sinh động vật

2 Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: GD ý thức u thích mơn học

II Chuẩn bị: 1- Giáo viên

- Tranh sơ đồ H56.1 SGK

- Tranh phát sinh giới động vật 2- Học sinh

- Ôn lại kiến thức học đặc điểm chung ngành động vật

1 Ổn định lớp: Sĩ số lớp 7a… /……… 7b… /……… 2) Kiểm tra cũ:

3) Bài mới:

* Ho t động 1: Tìm hi u b ng ch ng v m i quan h gi a nhóm ể ằ ứ ề ố ệ ữ động v tậ

Hoạt động thầy trò Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát hình182 SGK trả lời câu hỏi:

+ Làm để biết nhóm động vật có mối quan hệ với nhau?

+ Đánh dấu đặc điểm lưỡng cư cổ với cá vây tay cổ đặc điểm lưỡng cư cổ giống lưỡng cư ngày nay?

+ Đánh dấu đặc điểm chim cổ giống bò sát chim ngày

+ Những đặc điểm giống khác nói lên điều mối quan hệ họ hàng nhóm động vật ?

- GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm lên bảng

1) Bằng chứng mối quan hệ nhóm động vật

- Di tích hóa thạch động vật cổ có nhiều đặc điểm giống động vật

(148)

- GV nhận xét thơng báo ý kiến nhóm - GV cho HS rút kết luận

- Cá nhân tự đọc thông tin mục bảng quan sát hình 56.1-2 SGK

- Thảo luận nhóm theo câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày kết - Thảo luận toàn lớp thống ý kiến

điểm giống tổ tiên chúng

* Ho t động 2: Cây phát sinh gi i động v tậ

- GV giảng: thể có tổ chức giống phản ánh mối quan hệ nguồn gốc gần

- GV yêu cầu quan sát hình đọc SGK trao đổi nhóm trả lời câu hỏi :

+ Cây phát sinh giới động vật biểu thị gì?

+ Mức độ quan hệ họ hàng thể phát sinh giới động vật

+ Tại quan sát phát sinh lại biết số lượng lồi nhóm động vật đó?

+ Ngành chân khớp có quan hệ họ hàng với ngành nào? + Chim thú có quan hệ với nhóm nào?

- GV ghi tóm tắt phần trả lời nhóm lên bảng - GV hỏi: Vì lựa chọn đặc điểm ? - GV yêu cầu HS rút kết luận

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK quan sát H56.3 tr.183

- Thảo luận nhóm u cầu nêu

- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm - HS nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung

2) Cây phát sinh giới động vật

- Cây phát sinh giới động vật phản ánh mối quan hệ họ hàng loài sinh vật

4 Củng cố :

- GV dùng tranh phát sinh động vật → yêu cầu HS trình bày mối quan hệ họ hàng nhóm động vật

5 Hướng dẫn nhà:

(149)

- Đọc mục " Em có biết"

- HS kẻ phiếu học tập: Sự thích nghi ĐV mơi trường đới lạnh hoang mạc, đới nóng vào tập

******************************************* Tuần:

CHƯƠNG VIII: ĐỘNG VẬT VÀ ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI TIẾT 60

ĐA DẠNG SINH HỌC I) MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức: HS hiểu đa dạng sinh học thể số lồi, khả thích nghi cao ĐV với điều kiện sống khác

2 Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát so sánh kĩ hoạt động nhóm Thái độ: GD lịng u thích mơn học, khám phá tự nhiên

II) CHUẨN BỊ: 1- Giáo viên

- Tư liệu ĐV môi trường đới lạnh nóng 2- Học sinh

- HS kẻ phiếu học " Sự thích nghi ĐV mơi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng vào tập

III) TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định: Sĩ số lớp 7a……/……… 7b… /……… 2) Kiểm tra cũ:

3) Bài mới:

* Ho t động 1: Tìm hi u s a d ng sinh h cể ự đ ọ

(150)

+ đa dạng sinh học thể ? + Vì có đa dạng loài?

- Gv nhận xét ý kiến sai nhóm - yêu cầu HS tự rút kết luận

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK - Trao đổi nhóm

+ đa dạng biểu thị số lồi

+ ĐV thích nghi cao với điều kiện sống

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung

- đa dạng sinh học biểu thị số lượng loài - đa dạng lồi khả thích nghi động vật với điều kiện sống khác

Hoạt động 2: Đa dạng sinh học động vật môi trường đớ ại l nh v hoang m c đới nóng

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

- GV kẻ phiếu học tập nên bảng - Yêu cầu nhóm chữa phiếu học tập - GV ghi ý kiến bổ sung vào bên cạnh - GV hỏi nhóm :

+ Tại lựa chọn câu trả lời ?

+ Dựa vào đâu để lựa chọn câu trả lời ?

- Gv nhận xét nội dung sai nhóm yêu cầu quan sát phiếu chuẩn kiến thức

- GV yêu cầu HS tiếp tục trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

+ Nhận xét cấu tạo tập tính ĐV mơi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng? + Vì vùng số lồi ĐV lại ít?

+ Nhận xét mức độ đa dạng ĐV môi trường

- Từ kiến thức nhóm GV tổng kết lại cho HS tự rút kết luận

(151)

- cá nhân tự đọc thông tin SGK tr.185-6 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm theo nội dung phiếu học tập

- Thống ý kiến trả lời yêu cầu

- đại diện nhóm lên bảng ghi câu trả lời nhóm

- Các nhóm khác theo dõi bổ sung

- HS dựa vào nội dung phiếu học tập để trao đổi nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết quẩ nhóm khác nhận xét bổ sung

- Sự đa dạng động vật môi trờng đặc biệt thấp

- Chỉ có lồi có khả chịu đựng cao tồn

4 Củng cố:

- GV cho HS làm tập … Hướng dẫn nhà:

Kí duyệt ngày tháng năm Tuần:

TIẾT 61

ĐA DẠNG SINH HỌC(TIẾP THEO) I Mục tiêu học:

1 Kiến thức: HS thấy đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoang mạc đới nóng HS lợi ích đa dạng sinh học đời sống

2 Kỹ năng: Rèn kĩ phân tích tổng hợp suy luận, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: GD ý thức bảo vệ đa dạng sinh học bảo vệ tài nguyên đất nước II Chuẩn bị:

1- Giáo viên: - Tư liệu đa dạng sinh học 2- Học sinh: - Đọc trước

(152)

7b / 2) Kiểm tra cũ:

3) Bài mới:

* Ho t động 1: a d ng sinh h c môi trĐ ọ ường nhi t ệ đới gió mùa

- GV yêu cầu

+ Đọc thông tin SGK nội dung bảng tr189 + Theo dõi VD ao thả cá …

+ Đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa thể nào?

+ Vì đồng ruộng gặp lồi rắn sống mà không cạnh tranh với nhau?

+ Vì nhiều lồi cá sống ao? + Tại số lượng loài phân bố nơI lại nhiều ?

- GV đánh giá ý kiến nhóm - GV hỏi tiếp:

+ Vì ĐV mơi trường nhiệt đới nhiều so với đới nóng đới lạnh?

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận

-Cá nhân tự đọc thông tin SGK ghi nhớ kiến thức loài rắn

+ Chú ý tới tầng nước khác ao hồ - Thảo luận thống ý kiến hoàn thành câu trả lời

- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung

1) Đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa

- Đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa phong phú

- Số lượng lồi nhiều chúng thích nghi với điều kiện sống

* Ho t động 2: Nh ng l i ích c a a d ng sinh h cữ ợ ủ đ ọ

- GV yêu cầu nghiên cứu SGK trả lời cầu hỏi

+ Đa dạng sinh học mang lại lợi ích thực phẩm, dược phẩm,…

+ Trong giai đoạn đa dạng sinh học cịn có giá

(153)

trì tăng trưởng kinh tế đất nước ? - GV thông báo thêm:

+ Đa dạng sinh học ĐK đảm bảo phát triển ổn định tính bền vững mơi trường , hình thành khu du lịch + Cơ sở hình thành hệ sinh thái đảm bảo chu chuyển ôxi giảm xói mịn

+ Tạo sở vật chất để khai thác nguyên liệu

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK tr.190 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm yêu cầu nêu giá trị mặt đa dạng sinh học

- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung - HS nêu giá trị xuất mạng lại lợi nhuận cao uy tín thị trường giới

VD: Cá Basa, tôm hùm, tôm xanh…

- Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nước

Hoạt động 3:Nguy suy giảm đa d ng sinh h c v vi c b o v a d ng sinh h cạ ọ ệ ả ệ đ ọ

- GV yêu cầu nghiên cứu SGK kết hợp hiểu biết thực tế trao đổi nhóm →trả lời câu hỏi:

+ Nguyên nhân dãn đến suy giảm đa dạng sinh học VN giới ?

+ Chúng ta cần có biện pháp để bảo vệ đa dạng sinh học ?

+ Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa sở khoa học nào?

- GV cho nhóm trao đổi đáp án hoàn thành câu trả lời

- GV yêu cầu liên thực tế

+ Hiện làm để bảo đa dạng sinh học?

- GV cho HS tự rút kết luận

- Cá nhân tự đọc tt SGKtr.190 ghi nhớ kiến thức

3) Nguy suy giảmđa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh học

- Để bảo vệ đa dạng sinh học:

+ Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi

(154)

- Trao đổi nhóm yêu cầu nêu được…

- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung

sinh học độ đa dạng loài

4 Củng cố:

- GV sử dụng câu hỏi 1,2 SGK Hướng dẫn nhà:

- Tìm hiểu thêm đa dạng sinh học đài báo

- Kẻ phiếu học tập vào vở" Các biện pháp đấu tranh sinh học "

Tuần:

TIẾT 62- BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC I Mục tiêu học:

1 Kiến thức

- Học sinh nắm khái niệm đấu tranh sinh học

- Thấy biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng loại thiên địch - Nêu ưu điểm nhược điểm biện pháp đấu tranh sinh học

2 Kĩ

- Rèn kĩ phân tích, so sánh, tư duy, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật, môi trường II Chuẩn bị:

1- Giáo viên

- Tranh H59.1 SGK

- Tư liệu đấu tranh sinh học 2- Học sinh

- Kẻ phiếu học tập vào vở" Các biện pháp đấu tranh sinh học "

(155)

1) Ổn định lớp ( phút) Sĩ số lớp 7a:……./……… 7b……./……… 2) Kiểm tra cũ:

- Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học? 3) Bài mới:

VB: Trong thiên nhiên, để tồn tại, lồi động vật có mối quan hệ với Con người lợi dụng mối quan hệ để mang lại lợi ích cho người

Hoạt động 1: *Mục tiêu: HS nắm khái niệm đấu tranh sinh học *Tiến hành:

Hoạt động GV &HS Nội dung - GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời

câu hỏi:

- Thế đấu tranh sinh học? Cho ví dụ đấu tranh sinh học?

- Cá nhận tự đọc thông tin SGK trang 192 trả lời Yêu cầu nêu được:

+ Dùng sinh vật tiêu diệt sinh vật gây hại VD: Mèo diệt chuột

- GV bổ sung thêm kiến thức để hoàn thiện khái niệm đấu tranh sinh học

- GV giải thích: sinh vật tiêu diệt sinh vật có hại gọi thiên địch

- GV thông báo biện pháp đấu tranh sinh học

I.Thế biện pháp đấu tranh sinh học:

- Đấu tranh sinh học biện pháp sử dụng sinh vật sản phẩm chúng nhằm ngăn chặn giảm bớt thiệt hại sinh vật có hại gây

Hoạt động 2: Những biện pháp đấu tranh sinh học *Mục tiêu: HS nêu biện pháp nhóm thiên địch cụ thể *Tiến hành:

Hoạt động GV&HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình

59.1 hồn thành phiếu học tập - GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- GV gọi nhóm lên viết kết bảng

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 192, 193 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, hồn thành phiếu học tập - Yêu cầu nêu được:

+ Thiên địch tiêu diệt sinh vật có hại phổ biến

(156)

+ Thiên địch gián tiếp đẻ ấu trùng tiêu diệt trứng + Gây bệnh cho sinh vật để tiêu diệt

- Nhóm khác bổ sung ý kiến

- GV ghi ý kiến bổ sung nhóm để HS so sánh kết lựa chọn phương án

- GV thông báo kết nhóm yêu cầu theo dõi phiếu kiến thức chuẩn

- GV tổng kết ý kiến nhóm, cho HS rút kết luận

Biện pháp Thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại

Thiên đich đẻ trứng kí sinh vào

sinh vật gây hại hay trứng sâu hại

Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật

gây hại

Tên thiên địch

- Mèo (1) - Cá cờ (2) - Sáo (3)

- Kiến vống (4) - Bọ rùa (5) - Diều hâu (6)

- Ong mắt đỏ (1) - Ấu trùng bướm đêm (2)

- Vi khuẩn Myôma Calixi (1)

- Nấm bạch dương nấm lục cương (2)

Loài sinh vật bị tiêu diệt

- Chuột (1)

- Bọ gậy, ấu trùng sâu bọ (2)

- Sâu bọ ban ngày (3) - Sâu hại cam (4) - Rệp sáp (5)

- Chuột ban ngày (6)

- Trứng sâu xám (1)

- Xương rồng (2)

- Thỏ (1) - Bọ xít (2)

- GV yêu cầu HS:

+ Giải thích biện pháp gây vơ sinh để diệt sinh vật gây hại

+ Ruồi làm loét da trâu, bò  giết chết trâu, bị

+ Ruồi khó tiêu diệt

+ Tuyệt sản ruồi đực ruồi có giao phối trứng không thụ tinh  ruồi tự bị tiêu diệt

- Một HS trả lời, HS khác bổ sung

- GV thông báo thêm số thông tin: VD Hawai, cảnh Lantana phát triển nhiều có hại Người ta nhập loại sâu bọ tiêu diệt

Kết luận:

- Có biện pháp đấu tranh sinh học:

+ Thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại

+ Thiên đich đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại

(157)

Lantana Khi Lantana bị tiêu diệt ảnh hưởng tới chim sáo ăn Chim sáo ăn sâu Cirphis gây hại cho đồng cỏ, ruộng lúa lại phát triển - GV cho HS rút kết luận

Hoạt động 3: ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học.

*Mục tiêu: HS nắm ưu điểm nhược điểm biện pháp đấu tranh sinh học *Tiến hành:

Hoạt động GV &HS Nội dung - GV cho HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm trả lời

câu hỏi:

- Đấu tranh sinh học có ưu điểm gì?

- Hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học gì?

- Mỗi cá nhân tự thu thập kiến thức thông tin SGk trang 194

- Trao đổi nhóm, yêu cầu nêu được:

+ Đấu tranh sinh học không gây ô nhiễm môi trường tránh tượng kháng thuốc

+ Hạn chế: cân quần xã, thiên địch khơng quen khí hậu khơng phát huy tác dụng Động vật ăn sâu hại, ăn hạt

- GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm, ý kiến chưa thống cho HS tiếp tục thảo luận

- GV tổng kết ý kiến nhóm, cho HS rút kết luận

III.Ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học:

1 Ưu điểm :

- Tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại, tránh ô nhiễm môi trường

2.Hạn chế:

+ Đấu tranh sinh học có hiệu nơi có khí hậu ổn định

+ Thiên địch không diệt triệt để sinh vật có hại

4 Củng cố:

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK Hướng dẫn học nhà:

- Kẻ bảng: Một số động vật quý Việt Nam, SGK trang 196 vào

(158)

********************************************

Tuần:

TIẾT 63

ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM I Mục tiêu học :

1.Kiến thức: HS nắm khái niệm động vật quí Thấy mức độ tuyệt chủng động vật q VN từ đề biện pháp bảo vệ động vật quí

2.Kỹ năng: Quan sát so sánh, phân tích tổng hợp, kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ: GD ý thức bảo vệ động vật qúi

II Chuẩn bị: 1- Giáo viên

- Tranh số động vật quí - Một số tư liệu động vật qúi 2- Học sinh

- Kẻ bảng " Một số động vật quí VN" III Tiến trình lên lớp :

- Các biện pháp đấu tranh sinh học? 3 Bài mới:

VB: Trong tự nhiên có số lồi động vật có giá trị đặc biệt lại có nguy bị tuyệt chủng Đó động vật nào?

Hoạt động 1: Thế động vật quý hiếm?

Hoạt động GV &HS Nội dung - GV cho HS nghiên cứu SGk trả lời câu hỏi:

- Thế gọi động vật quý hiếm?

(159)

- Kể tên số động vật quý mà em biết?

- HS đọc thông tin SGK trang 196, thu nhận kiến thức

+ Động vật quý có giá trị kinh tế + Kể lồi

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- GV lưu ý phân tích thêm động vật quý hiếm: vừa có nhiều giá trị có số lượng - GV thông báo thêm cho HS động vật q như: sói đỏ, bướm phượng cánh nheo, phượng hoàng đất…

- Yêu cầu HS rút kết luận

- Động vật quý động vật có giá trị nhiều mặt có số lượng giảm sút

Hoạt động 2: Ví dụ minh hoạ cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam Mục tiêu: HS nêu mức độ tuyệt chủng động vật quý tuỳ thuộc vào giá trị

Hoạt động GV &HS Nội dung - GV yêu cầu HS đọc câu lựa chọn, quan sát

hình SGK trang 197 hoàn thành bảng 1: “ Một số động vật quý Việt Nam”

- Nên gọi nhiều HS để phát huy tính tích cực HS

- HS hoạt động độc lập với SGK, hoàn thành bảng 1, xác định giá trị động vật quý Việt Nam

- Một vài HS lên ghi kết để hoàn thành bảng - HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung

- GV thông báo ý kiến đúng, phân tích kiến thức để HS lựa chọn cho

II.Ví dụ minh hoạ cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam:

B ng 1: M t s ả ộ ố động v t quý hi m Vi t Namậ ế ệ

STT Tên động vật quý hiếm

Cấp độ đe doạ

tuyệt chủng Giá trị động vật quý hiếm 1 Ốc xà cừ Rất nguy cấp

(CR)

Kỹ nghệ khảm trai

(160)

4 Rùa núi vàng Nguy cấp (EN) Dược liệu, đồ kĩ nghệ 5 Cà cuống Sẽ nguy cấp

(VU)

Thực phẩm, đặc sản gia vị

6 Cá ngựa gai Sẽ nguy cấp (VU)

Dược liệu chữa bệnh hen

7 Khỉ vàng Ít nguy cấp (LR) Giá trị dược liệu, vật mẫu y học. 8 Gà lơi trắng Ít nguy cấp (LR) Động vật đặc hữu, làm cảnh

9

Sóc đỏ Ít nguy cấp (LR) Thẩm mĩ, làm cảnh.

10 Khướu đầu đen. Ít nguy cấp (LR) Động vật đặc hữu, làm cảnh

Qua bảng yêu cầu HS cho biết:

- Động vật q có giá trị gì?

- Em có nhận xét cấp độ đe doạ tuyệt chủng động vật quý hiếm?

- Hãy kể thêm động vật quý khác mà em biết?

- Cá nhân dựa vào bảng hoàn thành, yêu cầu nêu được:

+ Giá trị nhiều mặt trình sống

+ Một số lồi có nguy tuyệt chủng cao, tuỳ vào giá trị sử dụng người

+ Sao la, tê giác sừng, phượng hoàng đất - GV yêu cầu HS rút kết luận

Kết luận:

- Cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam biểu thị: Rất nguy cấp, nguy cấp, nguy cấp nguy cấp

Hoạt động 3: Bảo vệ động vật quý hiếm

*Mục tiêu: Chỉ biện pháp bảo vệ động vật quý *Tiến hành:

Hoạt động GV &HS Nội dung - GV nêu câu hỏi:

- Vì phải bảo vệ động vật quý hiếm?

- Cần có biện pháp để bảo vệ động vật quý hiếm?

- Cá nhân tự hoàn thiện câu trả lời, yêu cầu nêu được:

+ Bảo vệ động vật quý chúng có nguy tuyệt chủng

+ Cấm săn bắn, bảo vệ môi trường sống chúng… - GV yêu cầu HS liên hệ thân: phải làm để bảo vệ động vật quý hiếm?

- Một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

III.Bảo vệ động vật quý hiếm:

Kết luận:

- Các biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm:

+ Bảo vệ môi trường sống

+ Cấm săn bắn, buôn bán, giữ trái phép động vật quý

(161)

- Yêu cầu:

+ Tuyên truyền giá trị động vật quý + Thông báo nguy tuyệt chủng động vật quý

- GV cho HS rút kết luận

+ Xây dựng khu dự trữ thiên nhiên

Củng cố:

+ Thế động vật quý hiếm?

+ Phải bảo vệ động vật quý nào? Hướng dẫn học nhà:

- Tìm hiểu động vật có giá trị kinh tế địa phương - Tìm hiểu động vật có giá trị kinh tế địa phương

TUẦN:

(162)

Ngày dạy:

TIẾT 64

TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CĨ TẦM QUAN TRỌNG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG(t1)

I Mục tiêu học:

1 Kiến thức: HS tìm hiểu thơng tin từ sách báo, thực tiễn sản xuất địa phương để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phương

2.Kỹ năng: Rèn kĩ phân tích, tổng hợp thông tin theo chủ đề Thái độ: GD ý học tập, u thích mơn gắn với thức tế sản xuất II Chuẩn bị :

1- Giáo viên

 Hướng dẫn viết báo cáo

2- Học sinh

 Sưu tầm thông tin số lồi động vật có giá trị kinh tế địa phương

III Tiến trình lên lớp :

3) Bài mới:

Hoạt động 1: Hướng dẫn cách thu thập thông tin

- GV yêu cầu:

+ Hoạt động theo nhóm người

+ Xếp lại nội dung thông tin cho phù hợp với yêu cầu

a Tên loài động vật cụ thể

VD: Tơm, cá, gà, lợn, bị, tằm, cá sấu…

b Địa điểm

Chăn nuôi gia đình hay địa phương

- Điều kiện sống lồi động vật bao gồm: Khí hậu nguồn thức ăn - Điều kiện sống khác đặc trưng lồi:

VD: - Bị cần bãi chăn thả

- Tôm cá cần mặt nước rộng

c Cách nuôi

- Làm chuồng trại :

+ Đủ ấm mùa đơng + Thống mát mùa hè

(163)

- Cách chăn sóc:

+ Lượng thức ăn, loại thức ăn

+ Cách chế biến: Phơi khơ, lên men, nấu chín… + Thời gian ăn: - Thời kì vỗ béo

- Thời kì sinh sản - Ni dưỡng non + Vệ sinh chuồng trại: Giá trị tăng trọng + Số kg tháng

VD: Lợn 20 kg/tháng Gà kg/tháng Củng cố:

- Nhận xét, đánh giá phần thực hành Hướng dẫn học nhà:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị nội dung phần

***************************************

Tuần:

(164)

TIẾT 65

TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNGTRONG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG(t2)

I Mục tiêu học:

1 Kiến thức: - Học sinh tìm hiểu thông tin từ sách báo, thực tế sản xuất địa phương để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phương

2 Kỹ năng: Rèn kĩ phân tích tổng hợp kiến thức Thái độ: GD ý thức học tập u thích mơn

II Chuẩn bị:

- HS: Sưu tầm thông tin số lồi động vật có giá trị kinh tế địa phương - GV: Hướng dẫn viết báo cáo

III Tiến trình lên lớp :

3) Bài mới:

Hoạt động 1: Thu thập thông tin (tiếp theo) d Giá trị kinh tế

- Gia đình:

+ Thu thập loài

+ Tổng thu nhập xuất chuồng + Giá trị VNĐ/năm

- Địa phương

+ Tăng nguồn thu nhập kinh tế địa phương nhờ chăn nuôi động vật + Ngành kinh tế mũi nhọn địa phương

+ Đối với quốc gia GV ý:

+ Đối với HS khu cơng nghiệp hay làng nghề, HS phải trình bày chi tiết quy trình ni, giá trị kinh tế cụ thể

+ Đối với HS thành phố lớn điều kiện tham quan cụ thể chủ yếu dựa vào thông tin sách, báo chương trình phổ biến kiến thức ti vi

Hoạt động 2: Báo cáo học sinh

- GV yêu cầu nhóm báo cáo kết - Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét

(165)

- Đánh giá kết báo cáo nhóm - Đánh giá

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn lại chương trình học

- Kẻ bảng 1, 2, trang 200, 201 vào

*****************************************

Tuần:

(166)

TIẾT 66: ƠN TẬP HỌC KÌ II Kiến thức:

- Học sinh nêu tiến hoá giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp

- Học sinh thấy rõ đặc điểm thích nghi động vật với môi trường sống - Chỉ rõ giá trị nhiều mặt giới động vật

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức Thái độ:

- Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn

- Tranh ảnh động vật học

- Bảng thống kê cấu tạo tầm quan trọng

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG:

1 Ổn định tổ chức:

- Kiểm tra sĩ số 7A… /31 7B /30 Kiểm tra cũ: Kết hợp học

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Sự tiến hoá giới động vật

Mục tiêu: HS thấy tiến hoá từ đơn giản đến phức tạp giới động vật Hoạt động GV&HS Nội dung - GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, thảo luận nhóm

và hồn thành bảng “Sự tiến hố giới động vật” - GV kẻ sẵn bảng bảng phụ cho HS chữa - Cá nhân tự nghiên cứu thông tin SGK trang 200, thu thập kiến thức

- Trao đổi nhóm thống câu trả lời - Yêu cầu nêu được:

+ Tên ngành

+ Đặc điểm tiến hoá phải liên tục từ thấp đến cao + Con đại diện phải điển hình

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng 1, nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung

- GV cho HS ghi kết nhóm - GV tổng hợp ý kiến nhóm - Cho HS quan sát bảng đáp án

I Tiến hoá giới động vật:

Cơ thể đa bào

(167)

Đặc điểm Cơ thể đơn bào Đối xứng toả trịn Cơ thể mềm Cơ thể mềm, có vỏ đá vơi

Cơ thể có xương

ngồi kitin

Cơ thể có xương Ngành Động vật nguyên sinh Ruột khoan g Các ngành giun Thân mềm Chân khớp

Động vật có xương sống

Đại diện

Trùng roi Tuỷ tức Giun đũa, giun đất Trai sông Châu chấu

Cá chép, ếch, thằn lằn bóng đi dài, chim bồ câu, thỏ

- GV yêu cầu HS theo dõi bảng 1, trả lời câu hỏi:

- Sự tiến hoá giới động vật thể như thế nào?

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến - Yêu cầu nêu được;

+ Sự tiến hoá thể phức tạp tổ chức thể, phận nâng đỡ…

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- Sự thích nghi động vật với môi trường sống thể nào?

- Thế tượng thứ sinh? Cho ví dụ cụ thể?

- Cá nhân nhớ lại nhóm động vật học mơi trường sống chúng, thảo luận nhóm Yêu cầu nêu được:

+ Sự thích nghi động vật: Có lồi sống bay lượn khơng (có cánh), lồi sống nước (có vây), sống nơi khơ cằn (dự trữ nước)

+ Hiện tượng thứ sinh: quay lại sống môi trường tổ tiên

VD: Cá voi sống nước

- GV cho nhóm trao đổi đáp án

- Hãy tìm lồi bị sát, chim có lồi nào quay trở lại môi trường nước?

- Cho HS rút kết luận

Kết luận:

- Giới động vật tiến hoá từ đơn giản đến phức tạp - Động vật thích nghi với mơi trường sống

- Một số có tượng thích nghi thứ sinh

II Sự thích nghi thứ sinh:

- Hiện tượng thứ sinh: Quay lại sống môi trường tổ tiên

(168)

Mục tiêu: HS rõ mặt lợi động vật tự nhiên đời sống người, tác hại định động vật

Hoạt động GV &HS Nội dung - GV u cầu nhóm hồn thành bảng “Những

động vật có tầm quan trọng thực tiễn” - GV kẻ bảng để HS chữa

- Cá nhân nghiên cứu nội dung bảng 2, trao đổi nhóm tìm tên động vật cho phù hợp với nội dung - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV nên gọi nhiều nhóm chữa để có điều kiện đánh giá hoạt động nhóm

III Tầm quan trọng thực tiễn động vật:

Tầm quan trọng thực tiễn

Tên

Động vật khơng xương sống

Động vật có xương sống

Động vật có ích - Thực phẩm (vật nuôi, đặc sản) - Dược liệu - Công nghiệp - Nông nghiêp - Làm cảnh - Trong tự nhiên

- Tôm, cua, rươi, …

- Mực - San hô - Giun đất - Trai ngọc - Nhện, ong

- Cá, chim, thú… - Gấu, khỉ, rắn… - Bị, cầy, cơng… - Trâu, bị, gà… - Vẹt

- Cá, chim… Động vật có hại - Đối với nông

nghiệp

- Đối với đời sống người

- Đối với sức khoẻ người

- Châu chấu, sâu, gai, bọ rùa

- Ruồi, muỗi - Giun đũa, sán

- Chuột

- Rắn độc

- Động vật có vai trị gì?

- Động vật gây nên tác hại nào?

- HS dựa vào nội dung bảng để trả lời

Kết luận:

- Đa số động vật có lợi cho tự nhiên cho đời sống người

- Một số động vật gây hại

4 Củng cố:

- GV cho HS trả lời câu hỏi:

(169)

- Chuẩn bị cho tham quan thiên nhiên

+ Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép, kẽ sẵn bảng trang 205 SGK, vượt bắt bướm

Tuần:

TIẾT 67

KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ KIỂM TRA

(170)

-Trình bày hình thái cấu tạo phù hợp với địi sống lưỡng cư ếch đồng Trình bày hoạt động tập tính ếch đồng

-Nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với di chuyển bị sát mơi trường sống cạn Mô tả hoạt động hệ quan

-Trình bày tính đa dạng thống lớp bò sát Phân biệt bị sát thường gặp( có vảy, rùa, cá sấu)

-Trình bày cấu tạo phù hợp với di chuyển khơng khí chim Giải thích đặc điểm cấu tạo chim phù hợp với chức bay lượn

-Trình bày tính đa dạng thống lớp thú Tìm hiểu tính đa dạng lớp thú thể qua quan sát thú khác ( thú huyệt ,thú túi )

-Mô tả đặc điểm cấu tạo chức hệ quan thỏ Nêu đưỢc hoẠt đỘng tẬp tính cỦa thỎ

-Trình bày đại diện có hình thức di chuyển khác II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA :

- Trắc nghiệm - Tự luận

III KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA:

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp độ

thấp Vận dụng cấp độcao

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Lớp bò sát Cấu tạo tim thằn lằn

TS câu 1

TS điểm 0,

0,5

TØ lÖ

% 100%

biệt đặc điểm nhóm chim

Giải thích đợc thích nghi với đời sống bay lợn cấu tạo hệ tiêu hóa chim

TS c©u 2 1 1

TS ®iĨm 2,

0,5 2

TØ lÖ 25

% 20% 80%

Lớp thú Xác định đ-ợc vị trí thành phần hệ quan : tiêu hóa, hơ hp, tun hon th

TS c©u 3 1

TS ®iĨm 3,

5

0,5

(171)

%

Sù tiÕn hãa

của động vật Đặc điểm hệ thần kinh ĐVCXS

TS câu 1

TS điểm 0,

0,5

TØ lÖ %

100%

Động vật đời sóng ngời

Nêu đợc nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh hc

Nêu đ-ợc vai trò ĐV với ®/s ngêi

Liên hệ thân biện pháp bảo vệ đvqh địa phơng

TS c©u 1 1 1

TS ®iĨm 1 1 1

TØ lÖ 30 %

33,3% 33,3% 33,4%

IV BIên soạn câu hỏi theo ma trận

Đề kiểm tra học kì II Môn : Sinh häc 7

Thời gian : 45 phút ( không kể thờ gian giao đề) A/ Trắc nghiệm (2điểm)

Chọn phơng án câu sau :

Câu Cấu tạo tim thằn lằn gồm :

a hai tâm nhĩ tâm thất b tâm nhĩ tâm thất

c hai tâm thất tâm nhĩ d hai tâm nhĩ tâm thất có vách hụt Câu Đặc điểm hệ thần kinh Cá chép, ếch đồng, thằn lằn, bồ câu, thỏ :

a H×nh èng, gåm nÃo tủy sống

b Hình chuỗi, gồm hạch nÃo, hạch dới hầu, chuỗi hạch ngực bụng c Hình chuỗi, gồm hạch nÃo, hạch dới hầu, chuỗi hạch bụng

d Hình mạng lới

Câu Đặc điểm sau thú ăn sâu bọ ? a Thú nhỏ có mõm kéo dài thành vòi ngắn

b Bộ gồm nhọn, hàm có từ , mẫu nhọn c Thiếu nanh, cửa lớn sắc, có khoảng trống hàm

d Thi gi¸c kÐm ph¸t triĨn nhng khøu gi¸c rÊt phát triển Câu Đặc điểm chung nhóm chim bay lµ :

a Cánh dài, khỏe, có lơng nhỏ, ngắn, dày khơng thấm nớc b Có dáng đứng thẳng, chân ngắn có màng bơi

c C¸nh ngắn, yếu, chân cao, to, khỏe, có ngón d Cánh phát triển , chân có ngón

(172)

Giải thích thích nghi với đời sống bay lợn cấu tạo hệ tiêu hóa chim ?

Câu (3đ) Xác định vị trí thành phần hệ quan : tiêu hóa, hơ hấp, tuần hon th ?

Câu (3 đ).

a Những nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học ?

b Động vật có vai trò nh đời sống ngời ? Em làm để góp phần bảo vệ động vật quý địa phơng ?

V XÂY DựNG HƯÍng dẫn chấm- đáp án- thang điểm

Hớng dẫn chấm (đáp án) thang điểm

Đáp án Điểm

Trắc nghiệm điểm

Câu b 0,5

C©u a 0,5

C©u b 0,5

C©u d 0,5

Tù luận Câu

- Hàm thiếu

- Ruột ngắn, phân đợc thải nhanh

- Khơng có ruột thẳng, phân khơng đợc tích trữ lại - Các đặc điểm giúp thể chim nhẹ bay

0,5 0,5 0,5 0,5

Câu Hệ quan Vị trí Các thành phần

Tiêu hóa Chủ yếu

khoang bụng Miệng, thực quản.dạ dày,ruột non, manh tràng,ruột già, gan, tụy Hô hấp Trong khoang ngực Khí quản,phế quản,

phổi Tuần hoàn - Tim nằm

khoang ngực(giữa phổi)

- Các mạch máu phân bố khắp thể

- Tim

- Các mạch máu (động mạch, tĩnh mạch, mao mạch)

1 1 Câu a Nạn phá rừng, săn bắt,buôn bán động vật hoang dã; sử dụng

thuốc trừ sâu không quy cách, cht thi ca cỏc nh mỏy,

khai thác dầu khí, gây ô nhiễm

b Cung cấp thực phẩm, sức kéo, dợc liệu, sản phẩm công nghiệp (da, lông ), nông nghiệp (thức ăn gia súc, phân bón, ), tiêu diệt sinh vật có hại, có giá trị văn hóa, giống vật nuôi,

- Tuyên truyền biện pháp : Cấm đốt phá, khai thác rừng bừa bãi Cấm săn bắt buôn bán ĐV trái phép Đẩy mạnh cấc biện pháp chốn ô nhiễm môi trờng

1

Tuần:

(173)

Ngày dạy:

TIẾT 68

THỰC HÀNH –THAM QUAN THIÊN NHIÊN

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Tạo hội cho HS tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật - HS nghiên cứu động vật sống tự nhiên

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống động vật - Tập cách nhận biết động vật ghi chép thiên nhiên

3 Thái độ:

- Giáo dục lịng u thiên nhiên, có ý thức bảo vệ giới động vật, đặc biệt động vật có ích

- HS: Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sãn bảng SGK trang 205, vợt bướm

- GV: Vợt thuỷ tinh, chổi lông, kim nhọn, khay đựng mẫu * Địa điểm thực hành:

III PHƯƠNG PHÁP: Thực hành, giảng giải

IV.TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG:

1 Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số

Lớp 7a……/……… 7b / Kiểm tra cũ:

3 Bài mới:

VB: GV thông báo:

Tiết 68: Học lớp

Tiết 69, 70 + Quan sát thu thập mẫu + Báo cáo nhóm

Tiến hành

Hoạt động 1: Giáo viên giới thiệu sơ lược địa điểm tham quan

- Đặc điểm: Có mơi trường nào? - Độ sâu môi trường nước!

- Một số loại loại thực vật động vật gặp

Hoạt động 2: Giới thiệu trang bị dụng cụ cá nhân nhóm

- Trang bị người: Mũ, giày, dép quai hậu gọn gàng - Dụng cụ cần thiết: túi có dây đeo chứa:

(174)

+ Bút, sổ ghi chép, áo mưa, ống nhịm - Dụng cụ chung nhóm:

+ Vợt bướm, vợt thuỷ tinh, kẹp mẫu, chổi lông + Kim nhọn, khay đựng mẫu

+ Lọ bắt thuỷ tức, hộp chứa mẫu sống

Hoạt động 3: Giáo viên giới thiệu cách sử dụng dụng cụ

- Với động vật nước: Dùng vợt thuỷ tinh vớt động vật lên lấy chổi lông quét nhẹ vào khay (chứa nước)

- Với động vật cạn hay cây: Trải rộng báo gốc rung cành hay dùng vợt bướm để hứng, bắt cho vào túi nilông

- Với động vật đất (sâu, bọ): Dùng kẹp mềm gặp cho vào túi nilông (chú ý đục lỗ nhỏ)

- Với động vật lớn động vật có xương sống (cá, ếch nhái, thằn lằn): Dùng vợt bướm bắt đem cho vào hộp chứa mẫu

Hoạt động 4: Giáo viên giới thiệu cách ghi chép

- Đánh dấu vào bảng trang 205 SGK

- Mỗi nhóm cử HS ghi chép ngắn gọn đặc điểm

- Cuối giáo viên cho HS nhắc lại thao tác sử dụng dụng cụ cần thiết Củng cố: Nhận xét học

- Chuẩn bị nội dung

Tuần:

TIẾT 69

THỰC HÀNH- THAM QUAN THIÊN NHIÊN

I MỤC TIÊU:

(175)

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống động vật Tập cách nhận biết động vật ghi chép thiên nhiên

3 Thái độ:

- HS: Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sãn bảng SGK trang 205, vợt bướm

- GV: Vợt thuỷ tinh, chổi lông, kim nhọn, khay đựng mẫu * Địa điểm thực hành:

III PHƯƠNG PHÁP: Quan sát, tìm tịi, thực hành IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

1 Ổn định tổ chức:

- Kiểm tra sĩ số lớp 7a……/……… 7b / Kiểm tra cũ:

3 Bài mới:

Tiến hành thăm quan trời - Yêu cầu:

- HS hoạt động theo nhóm tổ

+ Giữ trật tự, nghiêm túc, không trèo cây, lội nước sâu + Lấy mẫu đơn giản

Hoạt động 1: GIÁO VIÊN THÔNG BÁO NỘI DUNG CẦN QUAN SÁT. 1- Quan sát động vật phân bố theo môi trường:

Trong mơi trường có động vật nào? Số lượng cá thể nhiều hay ít?

VD; Cành có nhiều sâu bướm

2- Quan sát thích nghi di chuyển động vật môi trường Động vật có cách di chuyển phận nào? VD: Bướm bay cánh

Châu chấu nhảy chân Cá bơi vây

3- Quan sát thích nghi dinh dưỡng động vật:

Quan sát lồi động vật có hình thức dinh dưỡng nào? VD: ăn lá, ăn hạt, ăn ĐV nhỏ, hút mật

1- Quan sát mối quan hệ động vật thực vật:

(176)

VD: Ong hút mật thụ phấn cho hoa

Sâu ăn  ăn non  chết

Sâu ăn quả đục quả thối

3- Quan sát tượng ngụy trang động vật: Màu sắc giống cây, cành cây, màu đất Duỗi thể giống cành khô hay 4- Quan sát thành phần,số lượng động vật tự nhiên:

Từng môi trường có thành phần lồi nào? Trong mơi trường số lượng cá thể nào? Loài động vật khơng có mơi trường đó?

Hoạt động 2: HỌC SINH TIẾN HÀNH QUAN SÁT. a Đối với HS.

Trong nhóm phân cơng tất phải quan sát Người ghi chép

2 Người giữ mẫu

3 Thay phiên lấy mẫu quan sát b Đối với giáo viên:

-Bao quát lớp, hướng dẫn giúp đỡ HS yếu -Nhắc nhở HS lấy đủ mẫu nơi quan sát Hoạt động 3:

BÁO CÁO KẾT QUẢ CỦA CÁC NHÓM - Yêu cầu HS tập trung chỗ mát

Các nhóm báo cáo kết Yêu cầu gồm:

+ Bảng tên động vật môi trường sống + Mẫu thu thập

+ Đánh giá số lượng thành phần động vật tự nhiên

- Sau báo cáo GV cho HS dùng chổi lông nhẹ nhàng quét trả mẫu môi trường sống chúng

4

Củng cố:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Căn vào báo cáo nhóm đánh giá kết học tập

Hướng dẫnvề nhà:

- Ơn tập tồn chương trình- Chuẩn bị cho TH sau -Tuần:

(177)

TIẾT 70

THỰC HÀNH- THAM QUAN THIÊN NHIÊN I) Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống động vật Tập cách nhận biết động vật ghi chép thiên nhiên

3 Thái độ:

II) Chuẩn bị:

1- Giáo viên: Vợt thủy tinh, chổi lông kim nhọn, khay đựng mẫu

2- Học sinh: Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sẵn bảng SGK tr.205, vợt bướm

III) Tiến trình lên lớp:

1) Ổn định lớp ( phút) Sĩ số lớp 7a:……./31……… 7b……./30……… 2) Kiểm tra cũ:

3) Bài mới: Tiếp tục tham quan thiên nhiên để thu thập mẫu tiết TH - Yêu cầu:

- HS hoạt động theo nhóm HS

+ Giữ trật tự, nghiêm túc, không trèo cây, lội nước sâu + Lấy mẫu đơn giản

Hoạt động 1: GIÁO VIÊN THÔNG BÁO NỘI DUNG CẦN QUAN SÁT. (Như nội dung thực tiết 2)

Hoạt động 2: HỌC SINH TIẾN HÀNH QUAN SÁT. a Đối với HS.

Trong nhóm phân cơng tất phải quan sát Người ghi chép

Người giữ mẫu

Thay phiên lấy mẫu quan sát b Đối với giáo viên:

(178)

BÁO CÁO KẾT QUẢ CỦA CÁC NHÓM - Yêu cầu HS tập trung chỗ mát

Các nhóm báo cáo kết Yêu cầu gồm:

+ Bảng tên động vật môi trường sống + Mẫu thu thập

+ Đánh giá số lượng thành phần động vật tự nhiên

- Sau báo cáo GV cho HS dùng chổi lông nhẹ nhàng quét trả mẫu môi trường sống chúng

4 Củng cố:

 GV nhận xét tinh thần thái độ học tập HS

 Căn vào báo cáo nhóm đánh giá kết học tập  Sơ lược sơ kết tồn chương trình sinh học

5 Hướng dẫn nhà

 Ơn tập tồn chương trình chuẩn bị học kiến thức sinh học lớp Kí duyệt ngày tháng nm

Trờng THCS Việt Hòa Họ tên: Líp :

KIỂM TRA HỌC KÌ II Thêi gian: 45 phút

Môn: Sinh hc7

Điểm Lời phê cô giáo

A/ Trắc nghiệm (2điểm)

a hai tâm nhĩ tâm thất b tâm nhĩ tâm thÊt

(179)

a H×nh èng, gåm nÃo tủy sống

Câu Đặc điểm sau thú ăn sâu bọ ? a.Thú nhỏ có mõm kéo dài thành vòi ngắn

b.Bộ gồm nhọn, hàm có từ , mẫu nhọn c.Thiếu nanh, cửa lớn sắc, có khoảng trống hàm

d.Thi giác phát triển nhng khứu giác phát triển Câu Đặc điểm chung nhóm chim bay :

a.Cánh dài, khỏe, có lơng nhỏ, ngắn, dày khơng thấm nớc b.Có dáng đứng thẳng, chân ngắn có màng bi

c.Cánh ngắn, yếu, chân cao, to, khỏe, có ngón d.Cánh phát triển , chân có ngón

B/ Tự luận (8 điểm) Câu (2 ®)

Câu (3đ) Xác định vị trí thành phần hệ quan : tiêu hóa, hơ hấp, tuần hoàn thỏ ?

Câu (3 đ).a Những nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học ?

b.Động vật có vai trị nh đời sống ngời ? Em làm để góp phần bảo vệ động vật quý địa phơng ?

(180)

Trờng THCS Việt Hòa Họ tên: Lớp :

KIỂM TRA TIẾT Thêi gian: 45 Môn: Sinh hc7

Điểm Lời phê cô gi¸o

I TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (3đ)

Khoanh tròn vào chữ đứng đầu câu trả lời đúng:

b Ban đêm d Trời mưa ban ngày, trời nắng ban đêm Câu 2.(0,25 điểm) Những đặc điểm sau thằn lằn thích nghi với di chuyển bò sát cạn:

e Thân dài, dài

f Mắt có mí cử động, có nước mắt g Bàn chân có năm ngón có vuốt h Chỉ a c

Câu 3.(0,5+0,5 điểm) Hãy chọn cụm từ((Phổi đơn giản, vách ngăn(chủ yếu hô hấp bằng da); tim ngăn(2 tâm nhĩ, tâm thất); tim ngăn,tâm thất có vách hụt; phổi nhiều ngăn (Cơ liên sườn tham gia vào hô hấp).))điền vào ô tương ứng để ho n th nh b ng sau:à ả

Các quan Ếch Thằn lằn

Phổi

(1)

(2)

Tim

(3)

(4)

(181)

Cột A Trả lời Cột B

1 Hệ thống túi khí(9 túi) a hơ hấp nhờ thay đổi thể tích lồng ngực

2 Khi chim bay b len lỏi vào hệ quan

3 Khi chim đậu c hô hấp nhờ túi khí

d giảm ma sát nội quan bay

Câu 5: (0,75điểm)Chän nh÷ng tõ, cơm tõ(giữ nhiệt; dài, khe; ngn; o hang.) thích hợp điền vào chỗ trống câu sau đây.

- Thỏ có lông mao dy, xp có vai trò (1) .và bảo vệ thể - Chi trớc ngngiúp thỏ (2) di chun

- Chi sau (3) gióp thá bËt nhảy chy nhanh bị săn đuổi II TRC NGHIỆM TỰ LUẬN: (7điểm)

Câu 6(3 diểm): Hãy phân tích ưu điểm thai sinh so với đẻ trứng noãn thai sinh?

Câu 7( 3điểm) Hãy giải thích đặc điểm cấu tạo hệ tuần hồn, hơ hấp, thần kinh thỏ(một đại diện lớp thú) thể hoàn thiện so với lớp ĐV có xương sống học

Câu (1điểm): Hãy vận dụng kiến thức vật lý để giải thích rõ tác dung hồnh qua mơ hình thí nghiệm hình 47.5

(182)

Phòng GD & ĐT Khối Châu Trường THCS Việt Hịa

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II Năm học: 2012 – 2013

Môn : Sinh học 7 Thời gian : 45 phút

KIỂM TRA HỌC KÌ II

I MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ KIỂM TRA

-Nêu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống lớp lưỡng cư thích nghi vói đời sống vừa nước vừa cạn

-Trình bày hình thái cấu tạo phù hợp với địi sống lưỡng cư ếch đồng Trình bày hoạt động tập tính ếch đồng

-Nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với di chuyển bị sát mơi trường sống cạn Mô tả hoạt động hệ quan

-Trình bày tính đa dạng thống lớp bò sát Phân biệt bị sát thường gặp( có vảy, rùa, cá sấu)

-Trình bày cấu tạo phù hợp với di chuyển khơng khí chim Giải thích đặc điểm cấu tạo chim phù hợp với chức bay lượn

-Trình bày tính đa dạng thống lớp thú Tìm hiểu tính đa dạng lớp thú thể qua quan sát thú khác ( thú huyệt ,thú túi )

-Mô tả đặc điểm cấu tạo chức hệ quan thỏ Nêu đưỢc hoẠt đỘng tẬp tính cỦa thỎ

-Trình bày đại diện có hình thức di chuyển khác II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA :

- Trắc nghiệm - Tự luận

III KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA:

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp độ thấp

Vận dụng cấp độ cao

Lớp bò sát Cấu tạo tim cđa th»n l»n

TS c©u 1

TS ®iĨm 0, 0,5

TØ lƯ

% 100%

biệt đặc điểm nhóm chim

Giải thích đợc thích nghi với đời sống bay lợn cấu tạo hệ tiêu hóa chim

(183)

TS ®iĨm 2,

0,5 2

TØ lƯ 25 %

20% 80%

Lớp thú Xác định đ-ợc vị trí thành phần hệ quan : tiêu hóa, hơ hấp, tuần hon th

Đặc điểm thú ăn sâu bọ

TS câu 3 1

TS điểm 3,

5

0,5

TØ lÖ 35

% 85,7% 14,3%

Sự tiến hóa ca ng vt

Đặc điểm hệ thần kinh ĐVCXS

TS câu 1

TS điểm 0, 0,5

TØ lÖ

% 100%

Động vật đời sóng ngời

Nêu đợc nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dng sinh hc

Nêu đ-ợc vai trò ĐV víi ®/s ngêi

Liên hệ thân biện pháp bảo vệ đvqh địa phơng

TS câu 1 1 1

TS điểm 1 1 1

TØ lÖ 30

% 33,3% 33,3% 33,4%

IV BIên soạn câu hỏi theo ma trận

Đề kiểm tra học kì II Môn : Sinh häc 7

Thời gian : 45 phút ( không kể thờ gian giao đề) A/ Trắc nghiệm (2điểm)

a hai tâm nhĩ tâm thất b tâm nhĩ tâm thÊt

a H×nh èng, gåm n·o vµ tđy sèng

(184)

Câu Đặc điểm sau thú ăn sâu bọ ? e Thú nhỏ có mõm kéo dài thành vòi ngắn

f Bộ gồm nhọn, hàm có từ , mẫu nhọn g Thiếu nanh, cửa lớn sắc, có khoảng trống hàm

h Thi gi¸c kÐm ph¸t triĨn nhng khøu gi¸c rÊt ph¸t triĨn Câu Đặc điểm chung nhóm chim bay :

e Cánh dài, khỏe, có lơng nhỏ, ngắn, dày khơng thấm nớc f Có dáng đứng thẳng, chõn ngn cú mng bi

g Cánh ngắn, yếu, chân cao, to, khỏe, có ngón h Cánh phát triển , chân có ngón

B/ Tự luận (8 điểm) Câu (2 đ)

Câu (3đ) Xác định vị trí thành phần hệ quan : tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn thỏ ?

Câu (3 đ).

c Nhng nguyờn nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học ?

d Động vật có vai trị nh đời sống ngời ? Em làm để góp phần bảo vệ động vật quý địa phơng ?

V XÂY DựNG HƯÍng dẫn chấm- đáp án- thang điểm

Hớng dẫn chm (ỏp ỏn) v thang im

Đáp án Điểm

Trắc nghiệm điểm

Câu b 0,5

C©u a 0,5

C©u b 0,5

C©u d 0,5

- Hàm thiếu

- Rut ngn, phõn đợc thải nhanh

- Khơng có ruột thẳng, phân khơng đợc tích trữ lại - Các đặc điểm giúp thể chim nhẹ bay

0,5 0,5 0,5 0,5

Câu Hệ quan Vị trí Các thành phần

Tiêu hóa Chủ yếu

khoang bụng Miệng, thực quản.dạ dày,ruột non, manh tràng,ruột già, gan, tụy Hô hấp Trong khoang ngực Khí quản,phế quản,

phổi Tuần hoàn - Tim nằm

khoang ngực(giữa phổi)

- Các mạch máu phân bố khắp thể

- Tim

- Các mạch máu (động mạch, tĩnh mạch, mao mạch)

1 1 Câu a Nạn phá rừng, săn bắt,buôn bán động vật hoang dã; sử dụng

thuốc trừ sâu không quy cách, chất thải nhà máy,

(185)

b – Cung cấp thực phẩm, sức kéo, dợc liệu, sản phẩm công nghiệp (da, lông ), nông nghiệp (thức ăn gia súc, phân bón, ), tiêu diệt sinh vật có hại, có giá trị văn hóa, giống vật nuôi,

- Tuyên truyền biện pháp : Cấm đốt phá, khai thác rừng bừa bãi Cấm săn bắt buôn bán ĐV trái phép Đẩy mạnh cấc biện pháp chốn ô nhiễm môi trờng

1

Trêng THCS Việt Hòa Họ tên: Lớp :

KIM TRA HỌC KÌ II Thêi gian: 45

M«n: Sinh hc7

A/ Trắc nghiệm (2điểm)

Chn phng ỏn ỳng câu sau :

a hai tâm nhĩ tâm thất b tâm nhĩ tâm thất

a Hình ống, gồm nÃo tủy sống

Câu Đặc điểm sau thú ăn sâu bọ ? a.Thú nhỏ có mõm kéo dài thành vòi ngắn

b.Bộ gồm nhọn, hàm có từ , mẫu nhọn c.Thiếu nanh, cửa lớn sắc, có khoảng trèng hµm

(186)

a.Cánh dài, khỏe, có lơng nhỏ, ngắn, dày khơng thấm nớc b.Có dáng ng thng, chõn ngn cú mng bi

c.Cánh ngắn, yếu, chân cao, to, khỏe, có ngón d.Cánh phát triển , chân có ngón

B/ Tự luận (8 điểm) Câu (2 đ)

Câu (3đ) Xác định vị trí thành phần hệ quan : tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn thỏ ?

Câu (3 đ).a Những nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học ?

b.Động vật có vai trị nh đời sống ngời ? Em làm để góp phần bảo vệ động vật quý địa phơng ?

(187)

Phòng GD & ĐT Khối Châu Trường THCS Việt Hịa

Môn : Sinh học 7 Thời gian : 45 phút I

MA TRẬN ĐỀ THI HỌC KÌ II SINH 7:

NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng

Cấp độ thấp Cấp độ cao

1 Líp lìng

(188)

II BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA A TRẮC NGHIỆM: ( điểm)

Câu 1: Ếch đồng có đời sống:

A Hồn tồn cạn B Hoàn toàn nước C Vừa nước vừa cạn D Sống nơi khô ráo.

Câu 2: Ếch sinh sản:

A Thụ tinh đẻ B Thụ tinh đẻ trứng C Thụ tinh đẻ trứng D Thụ tinh trong.

Câu 3: Mi mắt Ếch có tác dụng gì?

A Ngăn cản bụi B Để quan sát rõ xa hơn

C Để nhìn nước D Để giữ nước mắt tuyến lệ tiết ra.

Câu 4: Hệ tuần Ếch có cấu tạo nào?

A Tim bốn ngăn máu đỏ tươi nuôi thể B Có hai vịng tuần hồn kín

C Tim ba ngăn máu nuôi thể máu pha D Tim hai ngăn máu nuôi thể máu đỏ tươi

Câu 5: Ở chim bồ câu mái buồng trứng bên trái phát triển có tác dụng:

A Giảm trọng lượng thể B Vì chim đẻ số lượng trứng ít. C Vì khả thụ tinh cao D Vì chim có tập tính nuôi con.

Câu 6: Ở chim giác quan phát triển nhất:

A Thính giác B Khứu giác. C Vị giác D Th giỏc.

Câu 7: Hiện tợng hô hÊp kÐp ë chim lµ:

A Hiện tợng hô hấp phổi đờng dẫn khí B Số lần thở hít vào nhiều lần phút

C Trao đổi khí phổi túi khí D Khơng khí đổi trao đổi phổi lần

Câu 8: Thân nhiệt thú ổn định vì:

A Tim ngăn máu nuôi thể máu pha

B Máu nuôi thể máu đỏ tươi, hệ thần kinh phát triển. C Vì lớp thú sống nhiều mơi trường khác

D Vì hệ tiêu hóa chuyên hóa.

Câu 9: Bộ tiến hóa lớp thú:

A Bộ dơi B Bộ móng gc. C Bộ linh trưởng D Bộ ăn thịt.

Câu 10 Lớp động vật có số lượng lồi lớn nhất.

A.Lớp giáp xác B Lớp lưỡng cư. C Lớp sâu bọ D Lớp chim.

A Hoang mạc đới nóng B Mơi trờng nhiệt đới gió mùa

C Môi trờng đới lạnh D Mụi trường đới ụn hũa

Câu 12 Tìm từ cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống … thay cho số 1,2,3,4 để hoàn chỉnh câu sau:

Thỏ động vật…(1)……,ăn cỏ cách …(2)……, hoạt động ban đêm.Đẻ nuôi con …(3)… Cơ thể phủ …(4)… Cấu tạo ngoài, giác quan, chi cách di chuyển thỏ thích nghi với đời sống tập tính …(5) kẻ thù.

II TỰ LUẬN:(6 ®iĨm)

(189)

Câu 3: (1,5điểm) Hãy chứng minh lớp thú có đặc điểm tiến hóa so với lớp động vật có xương sống học?

Câu : (2 điểm) Nêu biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm? Bản thân em làm để thực biện pháp đó?

III.ĐÁ ÁP N V BI U I M: À Ể Đ Ể

I.TRẮC NGHIỆM

(Mỗi ý 0,25 điểm)

Câu 10 11 ý C B D C A D D B C C B Cõu 12: nhiệt gặm nhấm sữa mẹ 4.lụng mao lẫn trốn

- Mắt lỗ mũi nằm vị trí cao đầu(Mũi thơng với khoang miệng phổi vừa để ngửi vừa để thở)

- Mắt có mí gĩ nớc mắt tuyến lệ tiết ra, tai có màng nhĩ - Chi năm phần có ngón chia đốt, linh hoạt

C©u (1,5 điểm)

- Da khô có vảy sừng, cổ dài,

- Mắt có mí cử động có tuyến lệ, màng nhĩ nằm hốc tai - Thân đuôi dài, chân ngắn, yếu, có vuốt sắc

- Tim ngăn máu nuôi thể máu đỏ tơi,phổi có nhiều túi khí - Răng phân hóa (răng cửa, nanh, hàm)

- Thai sinh, nuôi sữa mẹ - Bộ nÃo phát triÓn

Câu (2 điểm)

- Để bảo vệ động vật quý cần đẩy mạnh việc bảo vệ môi trường sống chúng, cấm săn bắt, buôn bán trái phép, cần đẩy mạnh việc chăn nuôi xây dựng khu dự trữ thiên nhiên

(190)

Phịng GD & ĐT Khối Châu

Trường THCS Việt Hòa

Môn : Sinh học 7 Thời gian : 45 phút

A TRẮC NGHIỆM: ( điểm)

Câu 1: Ếch đồng có đời sống:

A Hoàn toàn cạn B Hoàn toàn nước C Vừa nước vừa cạn D Sống nơi khô ráo.

Câu 2: Ếch sinh sản:

A Thụ tinh đẻ B Thụ tinh đẻ trứng C Thụ tinh đẻ trứng D Thụ tinh trong.

Câu 3: Mi mắt Ếch có tác dụng gì?

A Ngăn cản bụi B Để quan sát rõ xa hơn

C Để nhìn nước D Để giữ nước mắt tuyến lệ tiết ra.

Câu 4: Hệ tuần Ếch có cấu tạo nào?

A Tim bốn ngăn máu đỏ tươi ni thể B Có hai vịng tuần hồn kín

C Tim ba ngăn máu nuôi thể máu pha D Tim hai ngăn máu nuôi thể máu đỏ tươi

Câu 5: Ở chim bồ câu mái buồng trứng bên trái phát triển có tác dụng:

A Giảm trọng lượng thể B Vì chim đẻ số lượng trứng ít. C Vì khả thụ tinh cao D Vì chim có tập tính ni con.

Câu 6: Ở chim giác quan phát triển nhất:

A Thính giác B Khứu giác. C Vị giác D Thị giác.

Câu 7: Hiện tợng hô hấp kép chim là:

(191)

C Trao đổi khí phổi túi khí D Khơng khí đổi trao đổi phổi lần

Câu 8: Thân nhiệt thú ổn định vì:

A Tim ngăn máu nuôi thể máu pha

B Máu nuôi thể máu đỏ tươi, hệ thần kinh phát triển. C Vì lớp thú sống nhiều mơi trường khác

D Vì hệ tiêu hóa chuyên hóa.

Câu 9: Bộ tiến hóa lớp thú:

B Bộ dơi B Bộ móng gc. D Bộ linh trưởng D Bộ ăn thịt.

Câu 10 Lớp động vật có số lượng lồi lớn nhất.

A.Lớp giáp xác B Lớp lưỡng cư. D Lớp sâu bọ D Lớp chim.

A Hoang mạc đới nóng B Mơi trờng nhiệt đới gió mùa

C Mơi trờng đới lạnh D Mụi trường đới ụn hũa

Câu 12 Tìm từ cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống … thay cho số 1,2,3,4 để hoàn chỉnh câu sau:

Thỏ động vật…(1)……,ăn cỏ cách …(2)……, hoạt động ban đêm.Đẻ nuôi con …(3)… Cơ thể phủ …(4)… Cấu tạo ngoài, giác quan, chi cách di chuyển thỏ thích nghi với đời sống tập tính …(5) kẻ thù.

II T Ự LU Ậ N :(6 ®iĨm)

Cõu 1: (1 điểm) Nờu đặc điểm cấu tạo ếch thớch nghi với đời sống nước? Cõu 2: (1,5 điểm) Vì bị sát thích nghi với đời sống cạn

Câu 3: (1,5điểm) Hãy chứng minh lớp thú có đặc điểm tiến hóa so với lớp động vật có xương sống học?

Câu : (2 điểm) Nêu biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm? Bản thân em làm để thực biện pháp đó?

(192)