Đang tải... (xem toàn văn)
giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu quả trước các nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày.. UNICEF: KNS là cách tiếp cận giúp thay đổi hoặc hình thành.[r]
(1)Bài 1
QUAN NIỆM VỀ KNS
I Quan niệm KNS
II Vì phải GD KNS cho HS PT?
(2)CÓ RẤT NHIỀU KNS:
- KN giao tiếp - KN tự nhận thức - KN xác định giá trị - KN tự tin
- KN kiềm chế cảm xúc - KN thương lượng
- KN từ chối - KN định giải v/đ - KN ứng phó với căng thẳng - KN tìm kiếm giúp đỡ - KN kiên định - KN đặt mục tiêu
- KN tìm kiếm xử lí thơng tin - KN tư phê phán - KN tư sáng tạo
(3)Có nhiều quan niệm khác KNS:
WHO: KNS khả để có hành vi thích ứng tích cực,
giúp cá nhân ứng xử hiệu trước nhu cầu thách thức sống hàng ngày
UNICEF: KNS cách tiếp cận giúp thay đổi hình thành
hành vi Cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ KN
UNESCO: KNS lực cá nhân để thực đầy đủ
chức tham gia vào sống hàng ngày
(4)UNESCO: Kỹ sống gắn với trụ cột giáo dục
Học để biết (Learning to know): bao gồm KN tư
duy như: giải vấn đề, tư phê phán, định, nhận thức hậu quả,…
Học làm người (Learning to be): bao gồm KN cá
nhân ứng phó với căng thẳng, cảm xúc, tự nhận thức, tự tin,…
Học để sống với người khác (learning to live
together): bao gồm KN xã hội như: giao tiếp, thương lượng, tự khẳng định, hợp tác, làm việc theo
(5)5 KỸ NĂNG SỐNG
KNS bao gồm loạt kỹ cụ thể cần thiết
cho sống hàng ngày người
Bản chất KNS KN làm chủ thân KN XH
cần thiết để cá nhân tự lực sống, học tập làm việc hiệu
Nói cách khác, KNS khả làm chủ thân
(6)LƯU Ý:
Một KNS có tên gọi khác
Ví dụ:
- KN hợp tác gọi KN làm việc nhóm;
- KN kiểm sốt cảm xúc cịn gọi KN xử lí cảm xúc, KN làm chủ cảm xúc, KN quản lí cảm xúc…
(7)LƯU Ý:
Các KNS thường không tách rời mà có mối liên quan
chặt chẽ với
KNS khơng phải tự nhiên có mà phải hình
thành trình học tập, lĩnh hội rèn luyện sống Quá trình hình thành KNS diễn ngồi hệ thống giáo dục
KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã hội
KNS mang tính cá nhân khả cá nhân KNS mang tính XH KNS phụ thuộc vào giai đoạn phát triển lịch sử xã hội, chịu ảnh hưởng truyền thống văn hóa gia đình, cộng đồng, dân
(8)Trong giáo dục nước ta năm qua, KNS thường phân loại theo mối quan hệ:
Nhóm KN nhận biết sống với mình: tự nhận
thức, xác định giá trị, kiểm soát cảm xúc, ứng phó với căng thẳng,…
Nhóm KN nhận biết sống với người khác: giao
tiếp có hiệu quả, giải mâu thuẫn, thương lượng, từ chối, bày tỏ cảm thông, hợp tác,…
(9)II VÌ SAO CẦN GD KNS CHO HS PT?
KNS góp phần thúc đẩy phát triển cá nhân KNS góp phần thúc đẩy phát triển xã hội Đặc điểm lứa tuổi HS phổ thông
Bối cảnh hội nhập quốc tế KT TT Yêu cầu đổi giáo dục phổ thông
Giáo dục KNS cho HS nhà trường phổ
thông xu chung nhiều nước giới