lop 4 tuan 2 ckt kns 2012 2013

- Trình bày được sự phối hợp hoạt động của các cơ quan trong cơ thể trong việc thực hiện quá trình trao đổi chất với môi trường.. Giới thiệu bài mới: 2.Các hoạt động:.[r]

(1)

Tuaàn 2

Thứ hai, ngày 20 tháng 08 năm 2012. CHAØO CỜ

****************** Tiết Tập đọc

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (tiếp theo) I.MỤC TIÊU:

- Đọc từ: sừng sững, lủng củng, oai, co rúm, vòng vây, …

- HS đọc lưu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ đúng, biết thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng, tình biến chuyển truyện (từ hồi hộp, căng thẳng tới hê), phù hợp với lời nói suy nghĩ nhân vật Dế Mèn (một người nghĩa hiệp, lời lẽ đanh thép, dứt khốt)

- Giọng đọc phù hợp với tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn - Hiểu nghĩa từ ngữ bài ở phần Chú giải.

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công , bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh

- Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn (trả lời câu hỏi Sách giáo khoa)

- Học sinh khá, giỏi chọn dúng danh hiệu hiệp sĩ giải thích lý lựa chọn (câu hỏi 4)

KNS: - Thể cảm thông -Xác định giá trị

-Thể cảm thông -Xác định giá trị

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh minh hoạ

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C CH Y U:Ạ Ọ Ủ Ế

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A) Ổn định:(1’)

B) Kiểm tra cũ: (4’)

- Mời học sinh đọc thuộc lòng Mẹ ốm trả lời câu hỏi nội dung thơ

- Yêu cầu học sinh đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (phần 1), nêu ý nghĩa truyện. - GV nhận xét chấm điểm

C) Dạy mới: (27’)

1) Giới thiệu bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp theo)

2) Hướng dẫn luyện đọc

- GV giúp HS chia đoạn tập đọc: + Bài văn chia thành đoạn?

- Hát tập thể

- Học sinh đọc thuộc lòng trả lời câu hỏi nôi dung

- Học sinh đọc nêu ý nghĩa câu chuyện

- Cả lớp theo dõi

(2)

- Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc thành tiếng đoạn (2 – lượt)

- GV ý từ ngữ dễ phát âm sai: lủng củng, nặc nô, co rúm lại, béo múp béo míp… ; nhắc nhở em nghỉ sau cụm từ, đọc giọng câu sau: + Ai đứng chóp bu bọn này?

+ Thật đáng xấu hổ!

+ Có phá hết vịng vây không?

- Cho học sinh đọc từ phần Chú giải: sừng sững, cuống cuồng, quang hẳn.

- Yêu cầu học sinh luân phiên đọc đoạn nhóm đơi

- Đọc mẫu tồn văn - Mời học sinh đọc



GV nghe nhận xét sửa lỗi luyện đọc cho học sinh

3) Hướng dẫn tìm hiểu bài

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi :Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào?

- GV nhận xét chốt ý: Để bắt kẻ nhỏ bé & yếu đuối Nhà Trị bố trí kiên cố cẩn mật

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2:

+ Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ?

- GV nhận xét chốt ý (GV lưu ý HS nhấn mạnh từ xưng hô: ai, bọn này, ta)

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3:

+ Dế Mèn làm cách để bọn nhện nhận lẽ phải?

+ GV treo bảng phụ

+ Bọn nhện sau hành động nào?

- GV nhận xét chốt ý

4) Hướng dẫn dẫn đọc diễn cảm

- Hướng dẫn HS đọc đoạn văn (Từ

- Học sinh nối tiếp đọc đoạn + Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn tập đọc HS nhận xét cách đọc bạn

+ HS đọc thầm phần giải - Học sinh đọc theo nhóm đơi - Học sinh nghe

- 1, HS đọc lại tịan

+ Bọn nhện tơ kín ngang đường, bố trí nhện gộc canh gác, tất nhà nhện núp kín hang đá với dáng vẻ

- HS đọc thầm đoạn

+ Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi, lời lẽ oai, giọng thách thức kẻ mạnh Thấy nhện xuất hiện, vẻ đanh đá, nặc nô - Dế Mèn oai hành động tỏ rõ sức mạnh “quay lưng, phóng đạp phanh phách”

- HS đọc thầm đoạn trả lời:

+ Dế Mèn vừa phân tích vừa đe doạ bọn nhện

+ HS theo dõi bảng phụ để thấy so sánh Dế Mèn

+ Chúng sợ hãi, ran, cuống cuồng chạy dọc, chạy ngang, phá hết dây tơ lối

(3)

hốc đá……… phá hết vịng vây đi khơng?)

- Mời học sinh đọc tiếp nối đoạn

- GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho em sau đoạn

- Yêu cầu học sinh luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp Chú ý nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm: sừng sững, lủng củng, hung dữ, cong chân, đanh đá, nặc nơ, quay phắt, phóng càng, co rúm, thét, ran, cuống cuồng, quang hẳn.

- Mời đại diện nhóm thi đọc diễn cảm - Nhận xét, bình chọn

5) Củng cố : (3’)

- Yêu cầu HS đọc câu hỏi hoạt động nhóm đơi để trao đổi, thảo luận

- GV kết luận: Các danh hiệu ghi nhận phẩm chất đáng ca ngợi danh hiệu có nét nghĩa riêng thích hợp để đặt cho Dế Mèn danh hiệu hiệp sĩ, Dế Mèn hành động mạnh mẽ, kiên hào hiệp để chống lại áp bức, bất công; che chở, bênh vực, giúp đỡ người yếu

6) Nhận xét, dặn dò: (1’)

- Giáo viên nhận xét tinh thần, thái độ học tập học sinh học

- Yêu cầu học sinh nhà tiếp tục luyện đọc lại văn, chuẩn bị bài: Truyện cổ nước mình

đoạn

- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp Thảo luận thầy – trò để tìm cách đọc phù hợp

- Học sinh luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài, phân vai) trước lớp

- Nhận xét bình chọn

- Học sinh thực theo hướng dẫn: Dế Mèn danh hiệu hiệp sĩ

* Ruùt kinh nghiệm sau tiết dạy:

-

-Tiết Toán

CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ. A MỤC TIÊU:

- Biết quan hệ đơn vị liền kề - Biết viết, đọc số có tới sáu chữ số

- Cẩn thận , xác thực tập B CHUẨN BỊ:

(4)

C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : a.Khởi động: Hát (1’)

b Kiểm tra cũ :(3’)

- Bài tập: Đọc viết số: 37 505; 43 006

- Các số gồm chữ số , thuộc hàng nào? - Nhận xét , cho điểm

c Bài :(28’)

Phương pháp : Làm mẫu , trực quan , thực hành , động não , đàm thoại

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Giới thiệu: Các hoạt động:

Hoạt động1: Số có sáu chữ số

a Ơn hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn.

- GV treo bảng phóng to trang

Hỏi đơn vị chục.?

- Yêu cầu HS nêu quan hệ liền kề đơn vị hàng liền kề

- Yêu cầu nhân xét :Bao nhiêu chục nghìn trăm nghìn.?

b Giới thiệu hàng trăm nghìn - GV giới thiệu:

10 chục nghìn = trăm nghìn

trăm nghìn viết 100 000 (có chữ số & sau chữ số 0)

c Viết & đọc số có chữ số

- GV treo bảng có viết hàng từ đơn vị đến trăm nghìn

- Sau gắn thẻ số 100 000, 1000, … lên cột tương ứng bảng, yêu cầu HS đếm: có trăm nghìn, chục nghìn,… Bao nhiêu đơn vị? - GV gắn thẻ số kết đếm xuống cột cuối bảng, hình thành số 432516

- Số gồm có chữ số?

- GV yêu cầu HS xác định lại số gồm trăm nghìn, chục nghìn, đơn vị…

- GV hướng dẫn HS viết số & đọc số - Lưu ý: Trong chưa đề cập đến các số có chữ số

- GV viết số, yêu cầu HS lấy thẻ 100 000, 10 000, …., gắn vào cột tương

* Ví dụ: Quan hệ hai hàng liền kề là: chục = 10 đơn vị; trăm = 10 chục

- HS nêu ví dụ, lớp nhận xét: + 10 đơn vị = chục

+ 10 chục = trăm + 10 trăm = nghìn + 10 nghìn = chục nghìn - HS nhận xét:

+ 10 chục nghìn = trăm nghìn

- HS nhắc lại

- HS xác định

- Sáu chữ số - HS xác định - HS viết đọc số

(5)

ứng bảng

* Tổng kết : Đọc số : Đọc từ hàng cao đến hàng thấp

Viết số: Dùng 10 chữ số để viết số có chữ số

Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: Viết theo mẫu - Gắn thẻ số 313 214 -Yêu cầu phân tích

* Nhận xét :

Mỗi chữ số có giá trị ứng với vị trí hàng

Bài tập 2: Viết theo mẫu

- Treo bảng phụ chưa ghi mẫu, gắn thẻ số 425 671 Chỉ định HS phân tích làm mẫu * Nhận xét : Các số có chữ số , giá trị chữ số ứng với hàng, hàng cao hàng trăm nghìn, hàng thấp hàng đơn vị

Bài tập 3: Đọc số (a,b )

* Nhận xét : Đọc số : Đọc từ hàng cao đến hàng thấp Theo cách đọc số có chữ số

Bài tập 4: Viết số. -Trò chơi viết số nhanh

-Cách chơi : chọn đội / đội em Cử trọng tài Đội viết nhanh đội thắng

- HS phân tích mẫu a/BT1: lên bảng gắn thẻ 100 000, 10 000, …., vào cột tương ứng bảng

- Tương tự thực b/ BT1 - Nêu chữ số cần viết vào ô trống 523 453 ⇒ lớp đọc số 523 453 - HS phân tích làm mẫu

HS làm vào vở, phân tích miệng HS sửa thống kết

- HS đọc tiếp nối số

- HS tham gia trò chơi

Củng cố : (3’)

- GV tổ chức cho HS tham gia trị chơi “Chính tả tốn”

- Cách chơi: GV đọc số có bốn, năm, sáu chữ số HS viết số tương ứng vào 5 Nhận xét - Dặn dò: (1’)

Nhận xét lớp

Làm lại 3, trang 10 Chuẩn bị bài: Luyện tập * Rút kinh nghiệm sau tiết daïy:

-

-Tiết Đạo đức

TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP ( Tiết ) A MỤC TIÊU:

(6)

- Nêu số biểu trung thực học tập

- Biết : Trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến

- Hiểu trung thực học tập trách nhiệm học sinh - Nêu ý nghĩa trung thực học tập

2 - Giáo dục:

*Kĩ sống : - Tự nhận thức trung thực học tập thân. - Bình luận, phê phán hành vi khơng trung thực trong học tập.

- Làm chủ thân học tập. *HT làm theo gương ĐĐHCM :

- Trung thực HT thực theo điều Bác Hồ dạy

- Bồi dưỡng tác phong chuẩn mực giao tiếp B CHUẨN BỊ:

GV : - Tranh, ảnh phóng to tình SGK

- Các mẩu chuyện, gương trung thực học tập HS : - Nhóm chuẩn bị tiểu phẩm chủ đề học

- Sưu tầm mẩu chuyện chủ đề học C LÊN LỚP:

a.Khởi động:(1’) Hát “Cùng múa hát trăng” b Kiểm tra cũ : (3’)Trung thực học tập

HS trả lời câu hỏi :

- Thế trung thực học tập ? - Vì cần trung thực học tập ? GV nhận xét, cho điểm

c Bài :(27’)

Phương pháp : Tr c quan , quan sát, th c hành , đ ng não , đàm tho i.ự ự ộ

1 Giới thiệu mới: 2.Các hoạt động:

- Hoạt động : Thảo luận nhóm BT 3 - Chia nhóm giao việc *KNS

⇒ Tiểu kết: Biết đồng tình , ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực học tập.( HT làm theo gương ĐĐHCM - Trung thực HT thực theo điều Bác Hồ dạy )

c - Hoạt động : Trình bày tư liệu đã sưu tầm ( tập SGK )

- Yêu cầu HS thảo luận : Em nghĩ

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày ⇒ lớp trao đổi chất vấn, nhận xét, bổ sung

Kết luận cách ứng xử tình :

(7)

những mẫu chuyện , gương ?

⇒ Tiểu kết : Xung quanh có nhiều gương trung thực học tập Chúng ta cần học tập bạn d - Hoạt động : Tiểu phẩm* KNS : - Giải vấn đề

-Yêu cầu HS trình bày , giới thiệu tiểu phẩm trung thực học tập

Cho HS thảo luận lớp :

-Em có suy nghĩ tiểu phẩm vừa xem ? - Nếu em vào tình đó, em có hành động khơng ? Vì ?

- Nhận xét chung

⇒ Tiểu kết : HS có hành vi trung thực học tập

về chủ đề học

- HS thảo luận , trao đổi hành vi trung thực

.( HT làm theo gương ĐĐHCM -Trung thực HT thực theo điều Bác Hồ dạy )

4 Củng cố : (3’)

- Thế trung thực học tập?

- Nêu vài hành vi trung thực học tập 5 Nhận xét - Dặn dò : (1’)

-Nhận xét lớp

-Yêu cầu HS thực mục thực hành SGK - Chuẩn bị : Vượt khó học tập

* Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

-

-Tiết KĨ THUẬT

VẬT LIỆU , DỤNG CỤ CẮT , KHÂU , THÊU ( Tiết ) A MỤC TIÊU :

- Kiến thức & kĩ :

- HS biết đặc điểm , tác dụng cách sử dụng , bảo quản vật liệu , dụng cụ đơn giản để cắt , khâu , thêu

- Biết cách thực thao tác xâu vào kim gút 2 - Giáo dục :

- Gíao dục HS có ý thức thực an toàn LĐ B CHUẨN BỊ :

- Mẫu vải khâu , thêu màu ; Kim ; Kéo ; Khung thêu cầm tay ; Phấn màu ;

(8)

C LÊN LỚP : a Khởi động:(1’) b Bài cũ:(3’)

-Ta chọn loại vải để dùng học ? - Chỉ khâu phù hợp ? c Bài mới:(27’)

Phương pháp : Trực quan , quan sát, thực hành , động não , đàm thoại

1.Giới thiệu bài: 2.Phát triển:

*Hoạt động 1:Hướng dẫn hs tim hiểu đặc điểm cách sử dụng kim

-Yêu cầu hs quan sát hình mẫu kim khâu, kim thêu cỡ to, cỡ vừa, cỡ nhỏ để trả lời câu hỏi SGK -Bổ sung cho hs đặc điểm kim khâu, kim thêu khác

-Yêu cầu hs quan sát hình 5a, 5b, 5c để nêu cách xâu vào kim, vê nút Sau định hs thao tác mẫu

-Nhận xét bổ sung Thực thao tác minh hoạ

*Hoạt động 2:Hs thực hành xâu chỉ vào kim, vê nút

-Cho hs tự thực hành, Gv kiểm tra giúp đỡ

*Hoạt động 3:Hướng dẫn hs quan sát nhận xét số vật liệu dụng cụ khác

-Đưa dụng cụ yêu cầu hs nêu tên tác dụng chúng

-Hs quan sát thao tác GV

-Quan sát thao tác mẫu

-Thực hành

-Thước may:dùng để đo vải vạch dấu vải

-Thước dây:làm vải tráng nhựa, dài 150 cm, dùng để đo số đo thể

-Khung thêu cầm tay:Gồm hai khung tròn lồng vào Khung tron to có vít để điều chỉnh có tác dụng giữ cho vải căng thêu -Khuy cài, khuy bấm:dùng để đính vào nẹp áo, quần nhiều sản phẩm may mặc khác -Phấn may: dúng để vạch dấu vải 4.Củng cố - Dặn dò:(2’)

(9)

-

-Thứ ba, ngày 21 tháng năm 2012 Tiết Khoa học

TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tếp theo) ( Thầy Nghóa dạy)

A MỤC TIÊU:

1 - Kiến thức & Kĩ ;

- Kể số quan trực tiếp tham gia vào q trình trao đổi chất người : tiêu hóa, hô hấp, tuần hồn, tiết

- Biết quan ngừng hoạt động, thể người chết

- Nêu vai trị quan tuần hồn trình trao đổi chất

- Trình bày phối hợp hoạt động quan thể việc thực trình trao đổi chất với mơi trường

- Có ý thức giữ gìn bảo vệ thể chống lại bệnh tật B CHUẨN BỊ:

- Hình trang 8,9 SGK.

- Bộ đồ chơi “Ghép chữ vào chỗ…trong sơ đồ” C LÊN LỚP:

a Khởi động: (1’)Hát b Kiểm tra cũ :(4’) HS trả lời câu hỏi :

- Hằng ngày, thể người cần lấy từ mơi trường thải mơi trường ?

- Nêu ghi nhớ mà HS ghi nhận - Nhận xét cách trả lời HS, cho điểm c Bài :(26’)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1: Xác định quan trực tiếp tham gia trình trao đổi chất ở người.

* Cách tiến hành :

Bước 1:GV giao nhiêm vụ Bước 2: Làm việc theo cặp

- GV kiểm tra giúp đỡ nhóm

(10)

Bước 3: Làm việc lớp - GV ghi tóm tắt lên bảng

- GV nói vai trị quan tuần hồn việc thực q trình trao đổi chất xảy bên thể

Tiểu kết: - Kể tên biểu bên quan thực trình trao đổi chất

- Nêu vai trò quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bên thể

Hoạt động 2:Tìm hiểu mối quan hệ giữa các quan việc thực trao đổi chất người.

* Cách tiến hành

Trò chơi Ghép chữ vào chỗ … sơ đồ

Bước 1: GV phát cho nhóm đồ chơi

Bước 2: Trình bày sản phẩm

- GV đánh dấu thứ tự xem nhóm làm xong trước

Bước 3:Tổ chức trao đổi: * Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động Bước 4: Làm việc lớp

- GV kết luận SGK trang

Tiểu kết:Trình bày phối hợp hoạt động quan thể việc thực trao đổi chất bên thể thể với môi trường

*Nêu chức quan

*Cơ quan trực tiếp thực trình trao đổi chất thể với môi trường bên ngồi?

- HS thực nhiệm vụ

- Đại diện vài cặp trình bày trước lớp kết thảo luận nhóm

-Các nhóm thi lựa chọn phiếu cho trước để ghép vào chỗ … sơ đồ cho phù hợp

-Các nhóm treo sản phẩm nhóm -Đại diện nhóm trình bày mối quan hệ quan thể trình trao đổi chất thể môi trường

4 Củng cố : (3’)

- Kể tên quan thực trình trao đổi chất

- Nêu vai trò quan tuần hồn q trình trao đổi chất 5 Nhận xét - Dặn dò : (1’)

-Nhận xét lớp

-Tìm hiểu quan thể người SGK / T8 với mối liên hệ trao đổi chất

- Chuẩn bị bài: Các chất dinh dưỡng có thức ăn vai trị chất bột đường * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

(11)

-

-Tiết Toán LUYỆN TẬP A MỤC TIÊU:

1 - Kiến thức &Kĩ năng:

- Viết đọc số có đến sáu chỡ số 2 - Giáo dục:

- Cẩn thận, xác thực tập B CHUẨN BỊ:

- Bảng cài, ghi chữ số (bảng từ) C LÊN LỚP:

a Khởi động: (1’)Hát b Kiểm tra cũ : (4’)

- Đọc số sau: 384 705; 652 367

- Viết số sau: Một trăm nghìn; Ba trăm hai mươi nghìn bảy trăm mười sáu -Các số vừa viết có đặc điểm gì?

-Nhận xét cách thực HS, cho điểm c Bài :(26’)

Phương pháp : Làm mẫu , trực quan , thực hành , động não , đàm thoại.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Giới thiệu: 2 Các hoạt động:

Hoạt động1: Ôn lại hàng

- GV cho HS ôn lại hàng học, mối quan hệ đơn vị hai hàng liền kề

- GV viết số: 825 713, yêu cầu HS xác định hàng chữ số thuộc hàng chữ số GV cho HS đọc thêm vài số khác

* Tiểu kết : Mỗi chữ số số ứng với hàng theo thứ tự từ thấp đến cao Hoạt động 2: Luyện tập

- Treo bảng phụ chưa ghi mẫu, gắn thẻ số 653 267 Chỉ định HS phân tích làm mẫu * Nhận xét :

Các số có chữ số , giá trị chữ số ứng với hàng, đọc từ phải sang trái, sử dụng 10 chữ số để viết số

Bài tập 2: Đọc số

Đọc số : Đọc từ hàng cao đến hàng thấp. Theo cách đọc số có chữ số

* Nhận xét : Chữ số hàng có giá trị tương ứng với hàng Ví dụ: chữ số

- HS nêu

- HS xác định(Ví dụ: chữ số thuộc hàng đơn vị, chữ số thuộc hàng chục …)

- HS đọc thêm vài số khác (Ví dụ: 850 203; 820 004; 832 010; 832100 …)

- HS phân tích làm mẫu

HS làm vào phân tích miệng HS sửa thống kết

- HS đọc số cho biết chữ số số thuộc hàng nào?

(12)

thuộc hàng chục = 50 … Bài tập 3: Viết số ( a, b, c ). -Trị chơi tả tốn học

* Nhận xét : Chú ý cách viết số gặp chữ “linh” : linh năm = 05 …

Bài tập4:( a, b ) Viết số. - Yêu cầu nêu cách làm

* Tiểu kết : Luyện viết đọc số có tới sáu chữ số (Cả trường hợp có chữ số 0)

-HS viết vào

- HS lên bảng ghi số - Cả lớp nhận xét

- HS tự nhận xét quy luật viết tiếp số dãy số

- HS viết số

- HS thống kết 4 Củng cố : (3’)

- Nêu cấu tạo số có chữ số Cho ví du 5 Nhận xét - Dặn dò : (1’)

-Nhận xét lớp

-Xem lại tập để củng cố học - Chuẩn bị bài: Hàng lớp

-

-Tiết Luyện từ câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU -ĐỒN KẾT. A MỤC TIÊU:

1 - Kiến thức & Kĩ :

- Biết thêm số từ ngữ ( gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng ) chủ điểm Thương người thể thương thân ( BT1, BT4 ) :nắm số cách dùng số từ có tiếng “ nhân” theo nghĩa khác : người, lòng thương người

( BT2, BT3 )

- HS khá, giỏi nêu ý nghĩa câu tục ngữ BT4 2 - Giáo dục:

- HS u thích học mơn Tiếng Việt thích sử dụng Tiếng Việt B CHUẨN BỊ:

Phiếu giấy khổ to. C LÊN LỚP:

a.Khởi động:(1’) Hát “Cùng múa hát trăng” b Kiểm tra cũ :(4’) Luyện tập cấu tạo tiếng

- HS nêu cấu tạo tiếng gồm phần? Cho ví dụ - Các phần bắt buộc phải có mặt?

Nhận xét, cho điểm c Bài :(26’)

(13)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1.Giới thiệu bài: (1’)

2.Các hoạt động:

Hoạt động 1: Bài tập

- Chỉ định HS đọc đề, xác định yêu cầu

- Chia nhóm 6, dùng từ điển tìm từ theo yêu cầu

- Tổ chức báo cáo, giải nghĩa từ

- GV nhận xét, chốt lời giải Tun dương nhóm tìm nhanh, đúng, nhiều từ

- Tiểu kết: Nhân hậu – đòan kết thuộc chủ điểm “Thương người thể thương thân” Đó truyền thống quý báu dân tộc.

Hoạt động 2: Bài tập 3 Bài 2: Phân loại từ theo nghĩa gốc - Xác định yêu cầu đề

-Hướng dẫn thảo luận trao đổi theo nhóm đơi

- Nhận xét : cần phân biệt từ đồng âm khác nghĩa

Bài 3: Dùng từ đặt câu

- GV giải thích: Mỗi em đặt câu với từ thuộc nhóm a, từ nhóm b - GV nhận xét sửa chữa cách diễn đạt câu mang ý trọn vẹn

Tiểu kết: Nắm nghĩa từ, dùng từ đặt câu rõ nghĩa.

Hoạt động 3: Trò chơi học tập

Bài tập 4: (HS khá, giỏi ) Giải nghĩa câu tục ngữ thuộc chủ đề Nhân hậu – Đồn kết

- Tổ chức chơi: chọn đội, đội HS

*GV: nêu nét nghĩa câu tục ngữ

*HS: thảo luận nhanh chọn nghĩa cho câu tục ngữ , trình bày ý kiến

- Cả đội nêu hết , GV đáp án Tuyên bố đội thắng

- HS đọc thực yêu cầu SGK 1, HS làm mẫu

-Các nhóm làm việc, trình bày - Cả lớp nhận xét

Từ trái nghĩa với đùm bọc, giúp đỡ: ăn hiếp, hà hiếp, hành hạ, đánh đập, bắt nạt

HS đọc yêu cầu

- Trao đổi nhóm đơi làm vào - nhóm làm vào phiếu giấy to - Trình bày kết

- Nhận xét – sửa bài, - HS đọc yêu cầu - Trao đổi nhóm đôi

- Nối tiếp đọc câu vừa đặt

- Đọc yêu cầu tập

- Thảo luận nhóm HS nội dung ý nghĩa câu tục ngữ

- HS trình bày - Đáp án:

Câu a: hiền gặp lành: khuyên ta sống hiền lành, nhân hậu gặp điều tốt đẹp, may mắn Câu b: Trâu buột ghét trâu ăn: chê người có tính xấu, ghen tị thấy người khác hạnh phúc, may mắn

(14)

Tiểu kết: Mỗi câu tục ngữ hành đông, học kinh nghiệm ông cha ta truyền lại cho đời sau.

tạo nên sức mạnh

4 Củng cố : (3’)

- Nêu số từ nói lịng nhân hậu, hay đồn kết

- Đất nước ta đất nước có truyền thơng q báu lịng nhân hậu tinh thần đồn kết Ngày cần tiếp tục phát huy truyền thống

5 Nhận xét - Dặn dò : (1’) - Nhận xét tiết học

- Ghi sổ tay từ thuộc chủ điểm vừa học - Chuẩn bị bài: Dấu hai chấm

* Ruùt kinh nghiệm sau tiết dạy:

-

-Tiết TẬP LÀM VĂN

KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I - MỤC TIÊU :

- Hiểu : Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật ; nắm tính cách kể hành động nhân vật ( Nội dung ghi nhớ )

- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước - sau để thành câu chuyện

II - CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung phần ghi nhớ - Giấy khổ to để viết sẳn câu hỏi

III - LÊN LỚP :

a Khởi động :(1’) HS hát hát. b Bài cũ: (4’)

-Thế kể chuyện ?

- Trong truyện phải có phần nào?

- Thế tính cách nhân vật ? Tính cách thể ? - GV nhận xét

c Bài mới: (26’)

Phương pháp : Giảng giải , trực quan, đàm thoại

HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GV HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS

Giới thiệu:

Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét - Yêu cầu HS đọc “Bài văn điểm không ”

+ Chú ý giọng đọc phân biệt rõ lời thoại nhân vật phải thay đổi

+ GV đọc diễn cảm

(15)

- Tìm hiểu yêu cầu đề

+ Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm không Theo em hành động cậu bé nói lên điều ?

+ Nhận xét thứ tự kể hành động nội dung ?

- Mỗi hành động cậu bé thể nào? Bài tập 3:

- Nhận xét thứ tự hành động nói ? - Biết hành động xảy trước tả trước, xảy sau tả sau

Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ Khi kể chuyện cần ý:

- Chọn kể hành động tiêu biểu nhân vật

- Hành động xảy trước tả trước, xảy sau tả sau

Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập - Yêu câu HS làm luyện tập TV-22-23 - Điền tên chim Sẻ chim Chích - Sắp xếp lại hành động

- GV khẳng định thứ tự hành động: 1, 5, 2, 4, 7, 3, 6, 8,

- Vài HS thi kể chuyện

- Đọc yêu cầu -cá nhân đọc thầm - Làm giấy khổ lớn - Báo cáo kết tổ

- Cùng nhận xét làm tổ HS tự nêu

Đọc phần ghi nhớ SGK

- Đọc yêu cầu đề

- Nhóm thực u cầu -Trình bày kết quả:

1, Chim Sẻ 3, Chim Chích 5, Chim Sẻ Chích – Sẻ

9 Sẻ -Chích -Chích

Nhóm thực u cầu -Trình bày

Làm miệng, kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp

Củng cố - Dặn dò:(4’)

- Nhận xét tiết học - Biểu dương - Yêu cầu học thuộc phần ghi nhớ - Làm luyện tập vào

- Chuẩn bị: Tả ngoại hình nhân vật

(16)

- -Thể dục

( Cô Trang dạy ) ******************* Thứ tư, ngày 22 tháng năm 2012 Tiết 4: Tập đọc

TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH. A MỤC TIÊU:

- Kiến thức &Kĩ :

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm

- Hiểu nội dung: Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông, ( trả lừi câu hỏi SGK ; thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối )

- Giáo dục :

- HS yêu thích truyện cổ nước , tự hào kho tàng văn học dân gian đất nước

B CHUẨN BỊ:

GV: - Tranh minh hoạ nội dung học.

- Tranh minh hoạ truyện cổ : Tấm Cám , Thạch Sanh , Cây khế … - Bảng phụ viết khổ thơ 1, cần hướng dẫn đọc

C LÊN LỚP:

a Khởi động: (1’)Hát “Bài ca học”

b Kiểm tra cũ :(4’) “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” (tt) Yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi

- HS đọc sắm vai “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” nêu ý nghĩa truyện Nhận xét khả đọc, cách trả lời câu hỏi Cho điểm

c Bài :(27’)

Phương pháp : Làm mẫu , giảng giải , thực hành , động não , đàm thoại

1 Giới thiệu 2 Các hoạt động:

Hoạt động : Hướng dẫn luyện đọc. - Đọc tiếp nối Chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng

* Giải thích từ khó :

- Cho HS luyện đọc theo căp

-Đọc mẫu với giọng tự hào , trầm lắng *Tiểu kết: Đọc lưu lốt trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ , phù hợp với âm điệu, vần nhịp thơ lục bát

Hoạt động : Tìm hiểu

- HS nêu a) Đọc đúng:

- Chia đoạn đọc tiếp nối: -Đọc thầm phần giải - Luyện đọc theo cặp - 1HS đọc mẫu

(17)

-Chỉ định HS đọc : Từ đầu … đa mang *Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà ?

Ý đoạn 1: Ca ngợi truyện cổ đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành

-Yêu cầu HS đọc thầm : Phần lại

* Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ ?

*Nêu ý nghĩa hai truyện ?

* Tìm thêm truyện cổ khác thể lòng nhân hậu người Việt Nam ta ? * Em hiểu ý hai dòng thơ cuối ?

Ý đoạn 2: Những học quý báu cha ông muốn răn dạy đời sau

*Tiểu kết: Nắm ý nghĩa bài Hoạt động : Đọc diễn cảm

- Chỉ định HS đọc diễn cảm thơ - Khen ngợi HS đọc thể nội dung , giọng đọc tự hào , trầm lắng , biết nhận giọng từ ngữ gợi tả , gợi cảm

- Đưa đoạn 1, hướng dẫn HS đọc diễn cảm

*Tiểu kết: Biết đọc diễn cảm thơ – đọc nhịp điệu thơ , giọng nhẹ nhàng , tình cảm HTL thơ

- HS đọc

*Vì truyện cổ nước nhân hậu, ý nghĩa sâu xa

Vì truyện cổ giúp ta nhận phẩm chất quý báu cha ông : công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang …

Vì truyện cổ truyền cho đời sau nhiều lời răn dạy quý báu cha ông : nhân hậu, hiền, chăm làm, tự tin …

- HS đọc thầm : Phần lại

* Tấm Cám ( Thị thơm thị giấu người thơm ), Đẽo cày đường (Đẽo cày theo ý người ta)

+Tấm Cám : Truyện thể công Khẳng định người nết na, chăm chỉ, Tấm bụt, phù hộ, giúp đỡ, có sống hạnh phúc Ngược lại, kẻ gian giảo, độc ác mẹ Cám bị trừng phạt

+ Đẽo cày đường : Truyện thể hiện thông minh Khuyên người ta phải có chủ kiến riêng nói cho phải chẳng làm nên cơng chuyện * Sự tích hồ Ba Bể, Nàng tiên Ốc, Sọ Dừa , Sự tích dưa hấu , Trầu cau…

* Truyện cổ lời dạy cha ông đời sau Qua câu truyện cổ, cha ông dạy cháu cần sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ…

c) Đọc diễn cảm

- HS đọc thơ, với giọng tự hào , trầm lắng

- Luyện đọc diễn cảm đoạn thơ 1, - HS nối tiếp đọc thuộc lòng câu thơ em thích

- Thi học thuộc lịng đoạn ,

(18)

- Kể tóm tắt câu chuyện cổ tích em biết thích Nhận xét - Dặn dò : (1’)

- Nhận xét tiết học

- Học thuộc lòng thơ - Chuẩn bị : Thư thăm bạn * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

-

-Tiết Toán

HÀNG VÀ LỚP A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức &Kĩ năng:

- Biết hàng lớp đơn vị, lớp nghìn

- Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số - Biết viết số thành tổng theo hàng

GV : - Phấn màu HS : - SGK, V3 C LÊN LỚP:

a Khởi động:(1’) Hát “Cùng múa hát trăng” b Kiểm tra cũ :(3’)

- HS thực hành số tập nhỏ :

- Đọc viết số có chữ số (Bài 2, / 10 ) - Nhận xét cách thực HS, cho điểm c Bài :(28’)

Phương pháp : Làm m u , tr c quan , th c hành , đ ng não , đàm tho i.ẫ ự ự ộ

1.Giới thiệu bài: 2.Các hoạt động:

Hoạt động1: Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn.

- Yêu cầu HS nêu tên hàng xếp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn, GV viết vào bảng phụ

- GV đưa bảng phụ, giới thiệu : hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm hợp thành lớp đơn vị , hay lớp đơn vị có ba hàng : hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm

- Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

(19)

- Viết số 321 vào cột số yêu cầu HS lên bảng viết chữ số vào cột ghi hàng nêu lại

- Tương tự : Hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn thành lớp gì? - Tiến hành tương tự số 654 000, 654 321

- GV Yêu cầu HS đọc lại thứ tự các hàng từ đơn vị đến trăm nghìn

* Tiểu kết :Số có chữ số có lớp; Mỗi lớp gồm hàng mang tên hàng nhỏ

Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1: Viết theo mẫu (Đọc viết số)

- GV Sử dụng bảng khung, hướng dẫn HS làm mẫu dòng đầu

-Nhận xét :

Đọc theo cách đọc số có chữ số theo lớp cao đến thấp

Bài tập 2:

a ) GV viết số 46 307 lên bảng Chỉ chữ số , , , , , yêu cầu HS nêu tên hàng tương ứng

b) GV cho HS nêu lại mẫu : GV viết số 38 753 lên bảng , yêu cầu HS lên bảng vào cbữ số , xác định hàng lớp chữ số

- Nhận xét: + Chữ số hàng có giá trị tương ứng với hàng Ví dụ: chữ số 7thuộc hàng chục = 70 …

-Ghi số 52 314 yêu cầu phân tích thành tổng nghìn, trăm, chục, đơn vị.Chỉ định 1HS làm mẫu

* Nhận xét : Từ số phân tích thành tổng nghìn, trăm, chục, đơn vị Và ngược lại

- HS thực nêu: chữ số viết cột ghi hàng đơn vị, chữ số cột ghi hàng chục, chữ số cột ghi hàng trăm - Thảo luận theo nhóm đơi phát biểu: Lớp nghìn

- Yêu cầu vài HS nhắc lại - Vài HS nhắc lại

- HS đọc to dòng chữ phần đọc số, sau tự viết vào chỗ chấm cột viết số ( 54 312) xác định hàng lớp chữ số để điền vào chỗ chấm: chữ số hàng chục nghìn, lớp nghìn; chữ số hàng nghìn, lớp nghìn…

- Yêu cầu HS tự làm phần lại -Sửa

- HS nêu : Trong số 46 307 , chữ số thuộc hàng trăm , lớp đơn vị

- HS làm - HS sửa

- Chữ số thuộc hàng trăm nên giá trị chữ số 700

- Sau yêu cầu HS tự làm phần lại vào

- HS thống kết

- HS làm theo mẫu - HS sửa

4 Củng cố : (3’)

- HS nêu cách cách đọc số viết số theo hàng lớp 5 Nhận xét - Dặn dò : (1’)

-Nhận xét lớp

(20)

-

-Tiết Chính tả

MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC ( Nghe – viết ) A MỤC TIÊU:

- Nghe - viết trình bày tả sẽ, quy định - Làm BT2 BT (3) b

- Viết đúng, đẹp tên riêng: Vinh Quang, Chiêm Hóa, Tuyên Quang, Đồn Trường Sinh, Hanh

- Làm tập tả phân biệ ăn/ ăng, tìm chữ có vần ăn/ ăng 2 - Giáo dục:

- Bồi dưỡng thái độ cẩn thận xác B CHUẨN BỊ:

GV : - Bảng phụ viết tập 2a. HS : - SGK, Vở

C LÊN LỚP:

a Khởi động: (1’) Hát “Bài ca học” b Kiểm tra cũ : (3’)

- Gọi HS lên bảng, HS lớp viết vào nháp từ GV đọc - Nhận xét chữ viết HS

c Bài :(27’)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1 Giới thiệu mới 2 Các hoạt động:

Hoạt động : Hướng dẫn nghe –-iết -Tổ chức nghe -viết trình bày qui định

*Chỉ định em đọc toàn đoạn *Trao đổi nội dung đoạn trích

- Hỏi: Đoạn trích cho em biết điều gì?

* Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS nêu từ khó, dễ lẫn viết tả

- HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi + Sinh cõng bạn học suốt 10 năm

+ Tuy nhỏ Sinh khơng quản khó khăn, cõng Hanh tới trường với đoạn đường dàu ki-lô-mét, qua đèo, vượt suối, khúc khuỷu, gập gềnh - Ví dụ: Tuyên Quang, Ki-lô-mét, khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt,…

(21)

- Yêu cầu HS đọc, viết từ vừa tìm

* Viết tả

- GV đọc cho HS viết * Soát lỗi viết bài

- Đọc tồn cho HS sốt lỗi - Thu chấm 10

- Nhận xét viết HS

* Tiểu kết : Qua viết nắm số lượng HS viết sai nhiều

Hoạt động : Bài tập tả Bài 2: tìm chữ có vần ăn/ ăng. - u cầu HS tự làm vào nháp - Gọi HS nhận xét, chữa

-Nắm nội dung ý nghĩa truyện vui Tìm chỗ ngồi.

Bài : Tìm tên vật chứa tiếng bắt đầu s

- Gọi HS đọc câu đố , chia nhóm thi đua * Tiểu kết : Qua tập phân biệt ăn/ ăng, tìm chữ có vần ăn/ ăng

nháp

- HS viết tả - HS sốt lỗi

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - HS lên bảng, HS lớp làm vào - Nhận xét, chữa

- HS đọc thành tiếng

- Truyện đáng cười chi tiết: Ông khách ngồi hàng ghế đầu tưởng người đàn bà giẫm phải chân ông xin lỗi ông thật chất bà ta tìm lại chỗ ngồi

- HS đọc yêu cầu SGK - Tự làm

Lời giải: chữ sáo

Dòng 1: Sáo tên lồi chim Dòng 2: bỏ sắc thành chữ 4 Củng cố : (3’)

-Nêu tượng tả để khơng viết sai 5 Nhận xét - Dặn dò : (1’)

- Nhận xét hoạt động HS học - Dặn HS nhà viết lại truyện vui Tìm chỗ ngồi - Chuẩn bị sau: Cháu nghe câu chuyện bà. * Rút kinh nghiệm sau tiết daïy:

-

-Tiết 2: Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC A MỤC TIÊU:

- Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc kể lại đủ ý lời

(22)

- HS yêu thích tryện cổ tích có kho tàng văn học dân gian Việt Nam B CHUẨN BỊ:

- Tranh minh họa truyện SGK C LÊN LỚP:

a Khởi động:(1’) Hát “Cùng múa hát trăng” b Kiểm tra cũ : (3’)

- HS kể nối tranh câu chuyện tích hồ Ba Bể - Nói ý nghĩa câu chuyện , lớp lắng nghe nhận xét - Cho điểm

c Bài :(28’)

Phương pháp : Trực quan , đàm thoại , giảng giải, động não , thực hành

HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GV HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS

1 Giới thiệu truyện: 2 Các Hoạt động :

Hoạt động 1: Tìm hiểu câu chuyện - GV đưa tranh minh hoạ

- Đọc diễn cảm thơ

- Bảng phụ ghi câu hỏi nội dung truyện * Khổ thơ

- Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống ? - Bà lão làm bắt ốc

* Khổ thơ

- Từ có ốc, bà lão thấy nhà có lạ ?

* Khổ thơ

- Khi rình xem, bà lão nhìn thấy ?

- Sau bà lão làm ?

- Câu chuyện kết thúc ?

*Tiểu kết: Câu chuyện có hai nhân vật và chuỗi việc liên quan với hai nhân vật Hoạt động 2: Hướng dẫn kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện.

- Thế kể lại câu chuyện lời em?

- GV viết câu hỏi lên bảng lớp để HS dựa vào câu hỏi trả lời lời văn

-HS quan sát nhận xét: Nhân vật tranh

- HS đọc nối tiếp đọc đoạn thơ

- HS đọc toàn

- Cả lớp đọc thầm đoạn, trả lời câu hỏi giúp nắm chuỗi việc có liên quan đến nhân vật

+ HS kể lại câu chuyện lời của

(23)

mình

*Tiểu kết: Biết dựa vào tranh câu hỏi gợi ý kể lại câu chuyện lời mình, khơng phải đọc lại thơ

* Hoạt động 3: HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

-Tổ chức kể trao đổi ý nghĩa truyện theo cặp

-Theo em câu chuyện giúp ta hiểu điều gì? *Tiểu kết: Chăm theo dõi bạn kể chuyện, trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

* Hoạt động 4: Kể chuyện nghe, đọc -Tổ chức thi kể chuyện

*Tiểu kết: Nhận xét, đánh giá lời kể bạn, kể tiếp lời bạn

chuyện cho người khác nghe Kể lời em dựa vào nội dung truyện thơ, không đọc lại câu thơ

- HS giỏi, làm mẫu kể đoạn

- HS kể chuyện theo nhóm ba: kể nối khổ thơ, theo toàn

+ HS tiếp nối thi kể toàn câu chuyện thơ trước lớp

- Lớp nhận xét bạn có kể chuyện lời không?

+ HS kể theo cặp Trao đổi ý nghĩa câu chuyện:nói tình thương u lẫn bà lão nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc, Ốc biến thành cô gái giúp đỡ bà.Qua câu chuyện giúp ta hiểu rằng: Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu mọi người có sống hạnh phúc. + Thi kể chuyện trước lớp:

Cả lớp lắng nghe bình chọn bạn kể chuyện hay

4 Củng cố : (3’)

- Qua câu chuyện em rút học việc đối xử với người chung quanh?

5 Nhận xét - Dặn dò : (1’) -Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc thơ hay câu thơ em thích, kể lại câu chuyện cho người thân

- Chuẩn bị kể chuyện chứng kiến tham gia * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

-

-Mĩ thuật ( Cô Linh dạy) ******************

(24)

Tiết Lịch sử - Địa lý

LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ.(tiếp theo) A MỤC TIÊU:

1 - Kiến thức & Kĩ năng:

- Nêu bước sử dụng đồ :đọc tên đồ, xem giải, tìm đối tượng lịch sử hay địa lý đồ

- Biết đọc đồ mức độ đơn giản : nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng đồ ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển

Ham thích tìm hiểu mơn Địa lí B CHUẨN BỊ:

- Một số loại đồ: giới, châu lục, Việt Nam. C LÊN LỚP:

a Khởi động: (1’)Hát b Kiểm tra cũ : (4’)

- HS cho biết đồ gì? Nêu số yếu tố đồ - Bản đồ dùng để làm gì?

- Nhận xét cách trả lời HS, cho điểm c Bài :(27’)

Hoạt động1: Các bước sử dụng đồ - Yêu cầu đọc thông tin SGK/7 - Treo đồ

- Yêu cầu HS làm việc đồ theo trình tự SGK

- GV giúp HS cách sử dụng đồ lược đồ

-Tiểu kết:Nêu trình tự bước sử dụng đồ

- GV hoàn thiện thao tác thực hành cho HS -Tiểu kết:Xác định hướng chính (Bắc, Nam, Đông, Tây) đồ theo quy ước thông thường Tìm số đối tượng địa lí dựa vào bảng giải đồ

Hoạt động 3: Làm việc đồ

- GV treo lược đồ đồ hành chính Việt Nam lên bảng

Hoạt động lớp

- 1HS đọc , lớp đọc thầm

- HS quan sát, đọc tên đồ treo bảng

- Các bước sử dụng đồ: *Đọc tên đồ

*Đọc bảng giải nắm ký hiệu *Xác định đối tượng địa lý dựa vào ký hiệu

-HS Thực hành:

* Dựa vào bảng giải hình (bài 2) để đọc kí hiệu số đối tượng địa lí

* Chỉ đường biên giới phần đất liền Việt Nam với nước láng giềng hình (bài 2) & giải thích lại biết đường biên giới quốc gia

(25)

- Khi HS lên đồ, GV ý hướng dẫn HS cách

Ví dụ: khu vực phải khoanh kín theo ranh giới khu vực; địa điểm (thành phố) phải vào kí hiệu khơng chỉ vào chữ ghi bên cạnh; dịng sơng phải từ đầu nguồn xuống cuối nguồn.

-Tiểu kết: HS biết cách sử dụng đồ cho

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp kết làm việc nhóm

- HS nhóm khác sửa chữa, bổ sung cho đầy đủ & xác

- Một HS đọc tên đồ & hướng Bắc, Nam, Đông, Tây đồ - Một HS lên vị trí tỉnh (thành phố) sống đồ

4 Củng cố : (3’)

-Bài học cho em biết gì?

-Bản đồ gì? Kể tên số yếu tố đồ? 5 Nhận xét - Dặn dò : (1’)

-Nhận xét lớp

-Tìm hiểu truyện đời Vua Hùng - Chuẩn bị bài: Nước Văn Lang * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

-

-Tiết Tốn

SO SÁNH CÁC SỐ CĨ NHIỀU CHỮ SỐ. A MỤC TIÊU:

- So sánh số có nhiều chữ số

- Biết xếp số tự nhiên có khơng q sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn 2 - Giáo dục:

-Phấn màu, bảng phụ kẻ sẵn hàng lớp C LÊN LỚP:

a Khởi động:(1’) Hát “Bài ca học” b Kiểm tra cũ : (3’)

- HS thực hành tập nhỏ nêu cách làm : BT /4 - Nhận xét cách thực HS, cho điểm

c Bài :(28’)

1.Giới thiệu bài: 2 Các hoạt động:

Hoạt động1: So sánh số có nhiều chữ số.

a.So sánh 99 578 100 000

(26)

cầu HS điền dấu thích hợp vào chỗ chấm giải thích lại chọn dấu

- GV nhận xét chung: hai số, số nào có số chữ số số bé hơn.

b So sánh 693 251 693 500

- GV viết bảng: 693 251 …?…… 693 500 - Yêu cầu HS điền dấu thích hợp vào chỗ chấm giải thích lại chọn dấu - GV nhận xét chung: so sánh hai số có số chữ số:

* cặp chữ số bên trái (hàng cao số)

* Nếu chữ số lớn số tương ứng lớn

* Nếu chúng ta so sánh đến cặp chữ số hàng tiếp theo…

Tiểu kết: có cách so sánh:

* Cách 1: Đếm chữ số , số nhiều chữ số hơn, số lớn

* Cách 2: Đếm tách hàng Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:So sánh số có nhiều chữ số - GV hướng dẫn HS vận dụng kiến thức vừa học để thực BT

- Yêu cầu HS tự làm giải thích - Nhận xét quy tắc so sánh

Bài tập 2:Tìm số lớn nhất

- Yêu cầu HS tự làm giải thích - Nhận xét muốn tìm số lớn số, ta dựa vào qui tắc so sánh số có nhiều chữ số

Bài tập 3: Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn

- Yêu cầu HS đọc đề bài, nêu cách tiến hành để tìm câu trả lời

- Nhận xét để xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ta cần : so sánh số chọn số bé

-HS nêu lại

-HS điền dấu tự nêu cách giải thích -HS nhắc lại

- Vài HS nhắc lại chọn cách so sánh thuận tiện

-Nêu cách so sánh

-HS tự làm giải thích lại chọn dấu

- Sửa

-Nêu cách so sánh, để chọn số lớn -HS tự làm giải thích

- Sửa

Nêu cách so sánh, để chọn số bé -HS tự làm giải thích

- Sửa

4 Củng cố : (3’)

- GV treo lên bảng hai tờ giấy lớn có ghi số để so sánh - Chia lớp thành hai đội nam nữ, thi đua so sánh số

5 Nhận xét - Dặn dò : (1’) - Nhận xét lớp

- Làm SGK

(27)

Tiết Tập làm văn

TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN. A MỤC TIÊU:

- Kiến thức &Kĩ :

- Hiểu : Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật ( Nội dung Ghi nhớ )

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ( BT1 , mục III ) ; kể lại đoạn câu chuyện nàng tiên ốc có kết hợp ngoại hình bà lão nàng tiên ( BT2 ) ( HS khá, giỏi kể tồn câu chuyện, kết hợp tả ngoại hình nhân vật ( BT2 )

- Giáo dục :

- Bồi dưỡng vốn hiểu biết để quan sát miêu tả ngoại hình nhân vật lời nhân vật

* Kĩ sống : - Tìm kiếm xử lí thơng tin - Tư sáng tạo

B CHUẨN BỊ:

- Giấy khổ to viết yêu cầu tập để HS điền đặc điểm ngoại hình nhân vật. - Bài tập viết sẵn bảng lớp

C LÊN LỚP:

a Khởi động: (1’)Hát “Cùng múa hát trăng” b Kiểm tra cũ :(3’) Hành động nhân vật. - HS trả lời câu hỏi:

+Tính cách nhân vật thường biểu qua điểm nào? - Gọi HS kể lại câu chuyện giao

- Nhận xét, cho điểm HS.Nhận xét cách kể HS cho điểm c Bài :(27’)

Phương pháp : Giảng giải , trực quan, đàm thoại

1 Giới thiệu mới 2 Các hoạt động:

Hoạt động 1: Nhận xét - Yêu cầu HS đọc đoạn văn

- Chia nhóm HS, phát phiếu bút cho HS Yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu

- Kết luận: Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn

- Yêu cầu HS tìm đoạn văn miêu tả ngoại hình nhân vật nói lên tính cách thân phận nhân vật

- HS đọc đoạn văn

- HS lên bảng thực yêu cầu - HS kể lại câu chuyện

- Các nhóm lên dán phiếu trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận

(28)

* Tiểu kết: Đặc điểm ngoại hình nhân vật nói lên tính cách, thân phận nhân vật văn kể chuyện

( KNS : - Làm việc nhóm – chia sẻ thông tin )

Họat động 2: Ghi nhớ (Theo SGK / 10) * Tiểu kết: Hệ thống kiến thức bản. Hoạt động 3: vận dụng kiến thức vào Luyện tập

Bài 1- Yêu cầu HS đọc bài.

- Bảng phụ ghi nội dung đoạn văn tả ngoại hình bé liên lạc

- Tổ chức nhận xét

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Các chi tiết nói lên điều gì?

-Nhận xét: Ngoại hình nhân vật nói lên tính cách, thân phận nhân vật văn kể chuyện

Bài : - Gọi HS đọc yêu cầu.

- Cho HS quan sát tranh minh họa truyện thơ Nàng tiên Ốc

 Ngoại hình Nhà Trị nói lên điều về:

- Tính cách: yếu đuối

- Thân phận: tội nghiệp, đáng thương, dễ bị bắt nạt.

-Nhận xét chung ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

-Rút ghi nhớ - Lắng nghe

- Yêu cầu HS đọc thầm trả ời câu hỏi: Chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình Chú bé liên lạc? Các chi tiết nói lên điều Chú bé?

- Gọi HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình?

- Gọi HS nhận xét, bổ sung: Tác giả ý đến miêu tả chi tiết ngoại hình bé liên lạc: người gầy, tóc bút ngắn, hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận đùi, quần ngắn tời gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy, đôi mắt sáng xếch.

- Kết luận: Các chi tiết nói lên

*Thân hình gầy gò, áo cánh nâu, quần ngắn tới gần đầu gối cho thấy bé con gia đình dân nghèo, quen chịu đựng vất vả.

* Hai túi áo trễ xuống phải đựng nhiều thứ nặng cho thấy chú bé hiếu động, đựng rất nhiều đồ chơi đựng lựu đạn khi liên lạc.

* Bắp chân động đậy, đôi mắt sáng xếch cho biết bé nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, thật thà.

(29)

-Tổ chức hoạt động.

- Nhận xét, tuyên dương HS tốt * Tiểu kết: Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

( KNS : - Trình bày phút ; đóng vai )

- Hoạt động nhóm Đọc thầm dùng bút chì gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình - Quan sát tranh minh họa

- HS tự làm - – HS thi kể

- Nhận xét, bổ sung làm bạn 4 Củng cố : (3’)

-Khi tả ngoại hình nhân vật cần miêu tả gì?

-Tại tả ngoại hình nên tả đặc điểm tiêu biểu 5 Nhận xét - Dặn dò : (1’)

- Yêu cầu HS tập kể chuyện xảy chung quanh em có nhân vật, có chuỗi việc

- Chuẩn bị: Kể lại hành động nhân vật * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

-

-Âm nhạc ( Thầy Tiền dạy) **********************

Thể dục ( Cô Trang dạy) **********************

Thứ sáu, ngày 24 tháng năm 2012 Tiết 3: Địa lí

DÃY HOÀNG LIÊN SƠN A MỤC TIÊU:

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy Hồng Liên Sơn :

+ Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam : có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp sâu

(30)

- Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn đồ ( lược đồ ) tự nhiên Việt Nam

- Sử dụng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản : dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng

* Học sinh khá, giỏi :

*Chỉ đọc tên dãy núi Bắc Bộ : Sơng Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều

* Giải thích Sa Pa trở thành nơi du lịch nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc 2 - Giáo dục:

- Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam B CHUẨN BỊ:

- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam.

- Tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn & đỉnh núi Phan-xi-păng C LÊN LỚP:

a Khởi động: (1’)Hát “Cùng múa hát trăng” b Kiểm tra cũ : (4’)

- Nêu bước sử dụng đồ?

- Hãy tìm vị trí thành phố em đồ Việt Nam? - GV nhận xét, cho điểm

c Bài :(26’)

Hoạt động1: Hoạt động cá nhân - GV treo đồ Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí dãy Hồng Liên Sơn *Câu hỏi:

*Kể tên dãy núi phía bắc nước ta (Bắc Bộ)?

*Trong dãy núi đó, dãy núi dài nhất?

*Dãy núi Hồng Liên Sơn nằm phía sơng Hồng & sơng Đà?

*Dãy núi Hồng Liên Sơn dài km? rộng km?

*Đỉnh núi, sườn & thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn nào?

- GV sửa chữa & giúp HS hồn chỉnh phần trình bày

-Tổng kết: dãy núi Hoàng Liên Sơn là dãy núi cao & đồ sộ Việt Nam

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- Yêu cầu HS dựa vào lược đồ hình 1, xác

Hoạt động lớp

- HS xác định vị trí, lớp dựa vào kí hiệu để tìm vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn lược đồ hình

- HS dựa vào kênh hình & kênh chữ SGK để trả lời câu hỏi

- HS trình bày kết làm việc trước lớp

- HS đồ Việt Nam vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn & mơ tả dãy núi Hồng Liên Sơn (vị trí, chiều dài, độ cao, đỉnh, sườn & thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn

(31)

định đỉnh núi Phan-xi-păng & cho biết độ cao

- Yêu cầu HS quan sát hình (hoặc tranh ảnh đỉnh núi Phan-xi-păng), mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng

- GV giúp HS hồn chỉnh phần trình bày -Tổng kết: Mô tả đỉnh núi Phan – xi – păng

Hoạt động 3: Làm việc lớp

- GV yêu cầu HS đọc mục SGK & cho biết khí hậu Hồng Liên Sơn

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời - GV gọi HS lên vị trí Sa Pa đồ địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường

-Tổng kết: Trình bày số đặc điểm của dãy núi Hồng Liên Sơn (vị trí, địa hình, khí hậu) Mơ tả đỉnh núi Phan – xi – păng

- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp

- HS nhóm nhận xét, bổ sung

- HS đọc thầm mục SGK & cho biết khí hậu vùng núi cao Hoàng Liên Sơn nào?

- HS lên vị trí Sa Pa đồ Việt Nam

- HS trả lời câu hỏi mục

Dãy núi Hoàng Liên Sơn khí hậu lạnh quanh năm Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc

4 Củng cố : (3’)

- GV yêu cầu HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình & khí hậu dãy Hồng Liên Sơn

- GV cho HS xem số tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn & giới thiệu thêm dãy núi Hoàng Liên Sơn: Tên dãy núi lấy theo tên thuốc quý mọc phổ biến vùng Hoàng Liên Đây dãy núi cao Việt Nam & Đông Dương (gồm Việt Nam, Lào, Campuchia)

5 Nhận xét - Dặn dò : (1’) -Nhận xét lớp

-Sưu tầm tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn Sa Pa -Chuẩn bị bài: Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn

-

-Tiết 10 Toán

TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU A MỤC TIÊU:

- Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Biết viết số đến lớp triệu

(32)

B CHUẨN BỊ:

- Phiếu kẻ khung BT 4/14 C LÊN LỚP:

a Khởi động:(1’) Hát “Cùng múa hát trăng” b Kiểm tra cũ :(4’)

HS thực hành số tập nhỏ : - HS kể tên hàng lớp em học

- Đọc số 503 060 cho biết chữ số thuộc hàng lớp nào? - Nhận xét cách thực HS, cho điểm

c Bài :(27’)

1 Giới thiệu bài: 2 Các hoạt động :

Hoạt động1: Giới thiệu lớp triệu gồm có hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu.

- Yêu cầu HS lên bảng viết số nghìn, mười nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn:

000 000

- GV giới thiệu :mười trăm nghìn gọi triệu, triệu viết : 000 000 - Yêu cầu HS đếm xem triệu có tất chữ số, có chữ số 0? - GV giới thiệu tiếp:

*10 triệu gọi chục triệu (Hay mười triệu.)

- GV nêu tiếp: mười chục triệu gọi trăm triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng số trăm triệu

- GV yêu cầu HS nêu ba hàng học Ba hàng lập thành lớp mới, đọc tên lớp triệu

- GV cho HS thi đua nêu lại hàng, lớp từ nhỏ đến lớn

* Tiểu kết : Biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu & lớp triệu

Bài tập 1: -Yêu cầu HS đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu

- Nhận xét nhận biết nhanh xác số tròn triệu

Bài tập 2: - Yêu cầu HS làm theo cách : chép lại số , chỗ có chỗ chấm

- HS lên bảng viết - HS đọc: triệu

- Một triệu viết 000 000

- HS đếm : triệu có chữ số gồm 1chữ số chữ số

- HS viết bảng con, HS tiếp nối đọc số

- chục triệu = 10 triệu = 10 000 000 - trăm triệu = 100 triệu = 100 000 000 - HS viết bảng con, HS tiếp nối đọc số

- Vài HS nêu “hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu thuộc lớp triệu”

- HS đếm - HS sửa

(33)

viết ln số thích hợp

- Có thể u cầu phân tích 60 000 000 thuộc hàng nào, lớp

- Nhận xét: nhận biết nhanh xác số trịn chục triệu, tròn trăm triệu Bài tập 3: ( cột ) Chính tả tốn học. - Nêu u cầu phân tích (SGK)

- Nhận xét: viết số cần ý xác định hàng lớp

- HS làm - HS sửa

- Viết số vào

-Căn vào số vừa viết trả lời, lớp sửa 4 Củng cố : (3’)

Thi đua viết số có sáu, bảy, tám, chín chữ số, xác định hàng lớp chữ số

5 Nhận xét - Dặn dị : (1’) -Nhận xét lớp

-Làm lại 2, SGK

-Chuẩn bị bài: Triệu & lớp triệu (tt) * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

-

-Tiết Luyện từ câu DẤU HAI CHẤM A MỤC TIÊU:

- Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu ( nội dung Ghi nhớ )

- Nhận biết tác dụng dấu hai chấm ( BT1 ) ; bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn ( BT2 )

HS u thích học mơn Tiếng Việt thích sử dụng Tiếng Việt B CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ C LÊN LỚP:

a Khởi động:(1’) Hát “Bài ca học”

b Kiểm tra cũ : (4’) HS trả lời câu hỏi: MRVT: Nhân hậu - đòan kết - Đặt câu với từ nhân hậu, giúp đỡ

- Tìm từ trái nghĩa với từ nhân hậu

Nhận xét khả trả lời kiến thức học Cho điểm c Bài :(26’)

(34)

2 Các hoạt động:

Hoạt động 1: Nhận xét - Bảng phụ ghi phần nhận xét - Xác định yêu cầu

- Tổ chức trao đổi, nêu ý kiến nhận xét - GV chốt

- Tiểu kết: Nắm khái niệm tác dụng dấu hai chấm

Hoạt động 2: Ghi nhớ

- GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ

* Tiểu kết: Hệ thống kiến thức Hoạt động 3: Vận dụng luyện tập Bài tập 1: Xác định dấu hai chấm vàTác dụng dấu hai chấm

- Tổ chức hoạt động lớp - GV chốt ý

Bài tập 2:Viết đoạn văn theo yêu cầu

* Lưu ý:

- Báo hiệu lời nói nhân vật, dùng dấu hai chấm phối hợp với dấu ngoặc kép, dấu gạch đầu dòng (nếu lời đối thoại)

- Trường hợp cần giải thích dùng dấu hai chấm

- Tuyên dương làm hay

* Tiểu kết: Nắm tác dụng dấu hai chấm, dùng dấu hai chấm viết văn, thơ

- HS nối tiếp đọc nội dung tập - HS đọc câu văn, thơ nhận xét theo cặp tác dụng dấu hai chấm câu

-Phát biểu

-Rút ghi nhớ

- HS nối tiếp đọc nội dung BT - Đọc thầm đoạn văn

- Trao đổi tác dụng dấu hai chấm câu văn

- Nhận xét, sửa

- HS đọc yêu cầu tập - Cả lớp đọc thầm

- HS viết đoạn văn vào

- Giải thích tác dụng dấu hai chấm sau trình bày trước lớp đoạn văn

4 Củng cố : (3’)

- Bài học giúp em biết gì?

- Nêu ý nghĩa tác dụng dấu hai chấm 5 Nhận xét - Dặn dò : (1’)

- Về nhà viết tiếp đoạn văn chưa hồn chỉnh - Chuẩn bị bài: Từ đơn từ phức

(35)

-Tiết : Khoa học

CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG. A MỤC TIÊU:

1 - Kiến thức &Kĩ :

- Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn : chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng

- Kể tên thức ăn chứa chất bột đường : gạo, bánh mì, khoai, ngơ, sắn - Nêu vai trò chất bột đường thể : cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt cho thể

- Có ý thức ăn uống để giữ gìn bảo vệ thể chống lại bệnh tật

* GDBVMT : Mối quan hệ người với môi trường : người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường

B CHUẨN BỊ:

GV : - Sử dụng hình ảnh SGK. - Phiếu học tập

C LÊN LỚP:

a Khởi động: (1’)Hát “Cùng múa hát trăng” b Kiểm tra cũ : (3’)

- GV yêu cầu 2, HS thực vẽ lại sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường

Nhận xét cách trả lời HS, cho điểm

c Bài :(28’)

Phương pháp : Trực quan , quan sát, thực hành , động não , đàm thoại

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn. Bước 1:

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi SGK/10

Bước 2: Làm việc lớp.

Tiểu kết: HS biết xếp thức ăn vào nhóm có nguồn gốc động, thực vật - Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn

- HS thảo luận tên thức ăn, đồ uống mà thân em dùng ngày

- HS quan sát hình SGK/10 hoàn thành bảng phân loại nguồn gốc thức ăn - Đại diện số cặp trình bày kết Kết luận : Người ta phân loại thức ăn theo cách sau:

- Theo nguồn gốc

(36)

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò chất bột đường.

Bước 1: Làm việc với SGK theo cặp. Bước 2: Làm việc lớp

GV nêu câu hỏi:

- Nói tên thức ăn giàu chất bột đường hình trang 11

- Kể tên thức ăn chứa chất bột đường mà em ăn ngày

- Kể tên thức ăn chứa chất bột đường mà em thích ăn

- Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường

Tiểu kết:Nói tên vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường

Hoạt động3 : Xác định nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất bột đường. Bước :- GV phát phiếu học tập

Bước 2: Chữa tập lớp

Tiểu kết: Nhận thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ động vật

chất khống

- Đọc SGK nắm thơng tin

-HS nói với tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường tr 11

-HS trả lời – HS khác nhận xét, bổ sung

Kết luận : Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì…

- HS làm việc cá nhân với phiếu

- Một số HS trình bày kết làm việc với phiếu học tập trước lớp HS khác bổ sung, sữa chữa

4 Củng cố : (3’)

- Muốn có đủ chất dinh dưỡng cho thể em phải ăn uống nào? 5 Nhận xét - Dặn dò : (1’)

-Nhận xét lớp

-Đọc lại nội dung bạn cần biết

- Chuẩn bị bài: Vai trò chất đạm chất béo * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

-

-Tiết HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ. I MỤC TIÊU :

- Rút kinh nghiệm công tác đầu năm Nắm kế hoạch công tác tuần tới

- Biết phê tự phê Thấy ưu điểm , khuyết điểm thân lớp qua hoạt động

(37)

II CHUẨN BỊ :

- Kế hoạch tuần - Báo cáo tuần III LÊN LỚP :

Khởi động : (1’) Hát

Báo cáo công tác tuần qua : (10’) - Tiếp tục : Ổn định nề nếp

- Học văn hóa tuần

- Học tập đạo đức : Tiên học lễ , hậu học văn - Rèn luyện trật tự kỹ luật

* Khen, thưởng cho học sinh có thành tích tốt tuần: - -

-* Động viên, nhắc nhở học sinh vi phạm nội quy: - -

Triển khai công tác tuần tới : (20’) - Tiếp tục : Ổn định nề nếp

- Học văn hóa tuần

- Tiếp tục bồi dưỡng đạo đức : Tiên học lễ , hậu học văn - Rèn luyện trật tự kỹ luật

Hoạt động nối tiếp : (1’) - Hát kết thúc

- Chuẩn bị : Tuần - Nhận xét tiết

DUYỆT TRƯỞNG KHỐI

-HIỆU TRƯỞNG

(38)