Đang tải... (xem toàn văn)
cấp độ cao Học sinh có khả năng sử dụng các khái niệm cơ bản để giải quyết một vấn đề mới, hoặc không quen thuộc chưa từng được học hoặc trải nghiệm trước đây, nhưng có thể giải quyết bằ[r]
(1)Mô tả cấp độ nhận thức Cấp độ
nhận thức Mô tả
Nhận biết
Học sinh nhớ (bản chất) khái niệm chủ đề nêu nhận khái niệm yêu cầu
Đây bậc thấp nhận thức, học sinh kể tên, nêu lại, nhớ lại vấn đề, hay tình huống
Thơng hiểu Học sinh hiểu khái niệm sử dụng câu hỏi đặt gầnvới ví dụ học sinh học lớp Vận dụng
cấp độ thấp Học sinh vượt qua cấp độ hiểu đơn sử dụng khái niệm chủ đềtrong tình tương tự khơng hồn tồn giống tình gặp lớp
Ở bậc nhận thức này, học sinh sử dụng kiến thức để giải tình huống cụ thể
Vận dụng
cấp độ cao Học sinh có khả sử dụng khái niệm để giải vấn đề mới,hoặc không quen thuộc chưa học trải nghiệm trước đây, giải kỹ kiến thức học mức độ tương đương Các vấn đề tương tự tình thực tế học sinh gặp ngồi mơi trường lớp học
Trong dạy học KT-ĐG để thuận lợi cho việc xác định mục tiêu nhận thức, nhà giáo dục đã đưa bậc:
Biết (bậc 1): Với động từ: nêu, liệt kê, trình bày, kể tên v.v